Библиокешинг приключения на острове чтения сценарий

17.09.2020

Библиокешинг «Путешествия и приключения на острове Чтения»

Оценить

1361

Сценарий литературно-игровой программы

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ЧТЕНИЯ»

 Оформление: книжная выставка «Книжный букет лета», карта маршрута, названия маршрутов: «Остров Чтения», «залив Стихов», «река Приключений», «поле Рассказов», «гора Сказок».

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, юные друзья! Мы рады приветствовать вас в нашей библиотеке. Сегодня в этом зале, я очень на это надеюсь, собрались любители книги и чтения, которые очень часто ходят в библиотеку и прочитали немало книг. Ребята, вы догадались, что сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Книга – это самое лучшее, что когда-либо создавал человек. В ней всегда найдешь ответ на любой вопрос. Книги, как добрые друзья, вводят нас в удивительный мир. Читая, мы становимся умнее, сильнее, добрее. Джонатан Свифт – автор приключений о Гулливере говорил: «Когда я читаю книгу, мне кажется, что она живая и беседует со мной».

Средь разных увлечений

Нет лучшего, чем чтенье.

Не сможет книгу заменить

Ни фильм, ни Интернет.

Читать всегда престижно.

Полезнее, чем книга,

Полезнее, чем книга

В мире не было, и нет.

Ведь книга – друг надежный,

Утешит и поможет,

Всегда сумеет дать совет

И выручит всегда.

Развеселить сумеет,

Сомненья все развеет.

Вам с книгою, друзья,

Не будет скучно никогда!

       Ребята, сегодня мы с вами отправимся на необычный остров. Называется он – остров Чтения.

Его вы не найдете на глобусе и карте,

О нем вы не прочтете в учебниках своих.

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг.

       Остров Чтения. А где это? Ни в одном учебнике, ни в одном указателе он не упоминается. Его нет ни на одной карте. Но дети, любящие читать, нисколечко не сомневаются, что он существует. Они даже могут побывать на нём! А вы хотите?

(Дети хором отвечают: «Да!»)

ВЕДУЩАЯ: Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты?

(Дети отвечают: «Сокровища!»)

ВЕДУЩАЯ: А чего нам не хватает для его поисков?

(Дети отвечают: «Карты!»)

ВЕДУЩАЯ: Карта хранится в сундучке. Но чтобы ее достать, нужно правильно ответить на вопросы литературной викторины. Ведь вы любите книги, правда?

(Ответы детей.)

ВЕДУЩАЯ: Давайте вспомним некоторые из них:

● В какой сказке девушка заснула на 100 лет? (Спящая красавица Ш. Перро.)

● В какой книжке девочка могла поднять лошадь? (Пеппидлинныйчулок А. Линдгрен.)

● В какой сказке девочка поменялась местами с куклой? («Три толстяка» Ю.  Олеши.)

● В какой книге обычный мальчишка из 6 класса спас настоящего волшебника? («Старик Хоттабыч» Л. Лагина.)

● В какой сказке мальчика за грубость заколдовал гном? («Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф.)

● В какой сказке был ворон Абрахас? («Маленькая Баба-Яга» О. Пройслера.)

● В какой книге герой посеял макароны и получил зеленые всходы? («Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасова.)

● В какой книге рассказано, как огромный орел утащил героя вместе с домиком и бросил в море? («Путешествие Гулливера» Д. Свифта.)

● В какой повести мальчишка, храбро сражаясь, пел песенку «У них мундиры синие и сабли на боку. Ку-ка-ре-ку!»? («Гаврош» В. Гюго.)

● В какой книге мальчик в письме вместо адреса написал «На деревню к дедушке»? («Ванька» А. Чехова.)

ВЕДУЩАЯ: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы помните фамилии писателей. Я буду называть фамилии известных людей, а вы должны будете хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите фамилию писателя. Итак, начинаем!

       Пушкин, Стивенсон, Успенский, Чайковский, Айвазовский, Чуковский, Маяковский, Кобзон, Михалков, Дюма, Твен, Шишкин, Барто, Крапивин, Вивальди, Бельмондо, Даль, Киплинг, Крылов, Дарвин, Брюсов, Бунин, Зощенко, Каспаров, Верн, Свифт, Погодин, Коваль, Пантелеев, Пугачев, Емец, Ньютон, Яснов.

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята! На все вопросы вы ответили правильно, и сундук открылся. А вот и карта! Посмотрите, где нам с вами предстоит побывать: в заливе Стихов, реке Приключений, поле Рассказов и, наконец, горе Сказок. Сначала мы попадаем в залив Стихов. Каких детских поэтов вы знаете?

(Ответы детей.)

ВЕДУЩАЯ: Предлагаю вам продолжить четверостишия и назвать их авторов:

● Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:

    — Что такое «хорошо», и что такое «плохо»? (В. Маяковский)

● Жил человек рассеянный на улице Бассейной.

   Сел он утром на кровать, стал рубашку надевать,

   В рукава просунул руки, оказалось – это брюки. (С. Маршак)

● Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик.

   Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч. (А. Барто)

● Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел,

   Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал. (С. Михалков)

       Дети, а у вас есть любимые стихи?

(Дети читают стихи.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята, вам предоставляется возможность увидеть настоящего писателя и пообщаться с ним. У нас в гостях педагог и писатель Николай Францевич Дик.

(Выступление Н.Ф. Дика.)

ВЕДУЩАЯ: Мы преодолели многоводный залив Стихов и теперь приближаемся к реке Приключений. Нам надо проплыть вверх по стремительному течению, где встречаются пороги, а вы знаете, как это трудно! Узнайте героя приключенческой книги по событию, которое случилось в его жизни:

● Он работал врачом на корабле, который однажды потерпел крушение, и оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер.)

● Как рассказывал сам герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Барон Мюнхгаузен.)

● Этот мальчик в наказание за невежливость был  превращен гномом в маленького человечка и совершил  путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс.)

● Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса.)

●Единственный мальчик на свете, который никогда не взрослел и сумел победить коварного пирата Крюка. (Питер Пэн.)

       И с этим заданием вы справились на «отлично»! А теперь я предлагаю вам 3 варианта имени героя книги, а вы называйте правильный:

● Добрую волшебницу из книги «Волшебник Изумрудного города» звали: Селина, Виллина, Марина;

● Сову из сказки «Доктор Айболит» звали: Пумба, Бумба, Авва;

● В сказке Пушкина о Золотом петушке царя звали: Дадон, Гвидон, Салтан;

● Правильное имя Старика Хоттабыча: Хоттаб ибн Дурухман, Гассан Абдурахман ибн Хоттаб, Хасан ибн Кегельбан;

● Теленка кота Матроскина звали: Тимоша, Гаврюша, Витюша;

● Харчевня из сказки А. Толстого «Золотой ключик» называлась: Три охотника, Три пескаря, Три поросенка;

● Князь Гвидон, оборотившись в шмеля, укусил за нос: Бабариху, Ткачиху, Повариху;

● В книге «Алиса в стране чудес» есть герой по прозвищу мартовский. Это:

кот, заяц, волк;

● Стихотворение А. Барто о плачущей девочке называется: ревушка, мячик, плакса;

● Кто украл ключ у Бармалея: собака Авва, попугай Карудо, Айболит;

●Кого Пеппидлинныйчулок называла Господин Нильсон: лошадь, попугая, обезьянку;

● Какой предмет забросил на Луну Мюнхаузен: ружье, топорик, сапог;

● Птица, на которой отправился в Африку доктор Айболит: орел, лебедь, ворон;

● Что съел крокодил из стихотворения «Мойдодыр»: мочалку, тряпку, утюг;

● Что вырубал из скалы Данила-мастер: каменный уголь, каменное сердце, каменный цветок;

● Кем не пробовал быть Незнайка: художником, альпинистом, музыкантом.

       Вот мы с вами попали на поле Рассказов, которые для детей писали многие авторы. Но самые известные среди них: Николай Носов и Виктор Драгунский. Я думаю, вы помните их веселые истории про Мишку, Дениску Кораблева и других ребят. А теперь узнайте, из какого рассказа этот диалог. (Проводится чтение по ролям детьми отрывков из рассказов писателей: Н. Носова «Живая шляпа», «Телефон» и В. Драгунского «Тайное становится явным», «Он живой и светится…».)

ВЕДУЩАЯ: Мы успешно пересекли поле Рассказов и приблизились к высокой горе Сказок. Прежде чем взобраться на нее, мы должны вооружиться для последнего препятствия волшебными словами. Какие волшебные слова говорили герои сказок?

● Емеля (По щучьему веленью, по моему хотенью.)

● Али-Баба, чтобы открыть пещеру с сокровищами (Сим-Сим, откройся!)

● Девочка Женя, когда отрывала лепесток (Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!)

● Иванушка-дурачок (Сивка-Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!)

● Девочка из сказки «Горшочек каши» (Раз, два, три! Горшочек, вари!)

● Буратино (Крекс, фекс, пекс!).

 Чтобы нам благополучно обойти все преграды, нужно выполнить интересные задания. Я предлагаю поиграть в игру «Да-нет»:

● Муха-цокотуха в конце сказки вышла замуж за паука. (Нет, за комара.)

● Голова Винни-Пуха была забита ватой. (Нет, опилками.)

● Злой тигр Шерхан из сказки «Маугли» боялся красного цветка. (Да.)

● В сказке «Снежная королева» было письмо, написанное на сушеной рыбе. (Да.)

● Самым страшным врагом стойкого оловянного солдатика была крыса. (Нет, тролль из табакерки.)

● Князь Гвидон превращался в комара, муху и муравья. (Нет, в шмеля.)

● Волшебница Бастинда боялась воды. (Да.)

● Принцессе Эльзе спасти ее 11 братьев помогла волшебная книга. (Нет, рубашки из крапивы.)

● Поросенок Фунтик сбежал от злого директора цирка. (Нет, от Беладоны.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята, вот мы с вами, не испугавшись трудностей, успешно добрались  до замечательного острова Чтения. Главное его сокровище – это книги, из которых вы можете узнать еще немало интересных историй.

(Проводится обзор книг у книжной выставки.)

ВЕДУЩАЯ: Наша встреча с замечательными писателями и их книгами подошла к концу.

Пусть будет весело вокруг,

Пусть будет рядом верный друг,

И каждый книжный переплет

В страну чудесную ведет!

 Желаю вам продолжать дружить с книгами и библиотекой!

 До новых встреч!

(Показ мультфильма по рассказу Н. Сладкова «Мальчик и лягушонок».)

Использованная литература:

1. Галактионова, А.Ф. Верные друзья / А.Ф. Галактионова // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №1.- С. 57-60.

2. Горшкова, Л.В. Кто они такие? / Л.В. Горшкова  // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №7.- С. 56-57.

3. Дик, Н.Ф. Веселые классные часы во 2-3 классах // Н.Ф. Дик.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- 331 с.- (Сердце отдаю детям).

4. Тунгулукова, С.А. В гостях у литературных героев // С.А. Тунгулукова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- №1.- С. 4-5.

Сценарий литературно-игровой программы

«ПРИКЛЮЧЕНИЯ НА ОСТРОВЕ ЧТЕНИЯ»

 Оформление: книжная выставка «Книжный букет лета», карта маршрута, названия маршрутов: «Остров Чтения», «залив Стихов», «река Приключений», «поле Рассказов», «гора Сказок».

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, юные друзья! Мы рады приветствовать вас в нашей библиотеке. Сегодня в этом зале, я очень на это надеюсь, собрались любители книги и чтения, которые очень часто ходят в библиотеку и прочитали немало книг. Ребята, вы догадались, что сегодня мы с вами будем говорить о книгах. Книга – это самое лучшее, что когда-либо создавал человек. В ней всегда найдешь ответ на любой вопрос. Книги, как добрые друзья, вводят нас в удивительный мир. Читая, мы становимся умнее, сильнее, добрее. Джонатан Свифт – автор приключений о Гулливере говорил: «Когда я читаю книгу, мне кажется, что она живая и беседует со мной».

Средь разных увлечений

Нет лучшего, чем чтенье.

Не сможет книгу заменить

Ни фильм, ни Интернет.

Читать всегда престижно.

Полезнее, чем книга,

Полезнее, чем книга

В мире не было, и нет.

Ведь книга – друг надежный,

Утешит и поможет,

Всегда сумеет дать совет

И выручит всегда.

Развеселить сумеет,

Сомненья все развеет.

Вам с книгою, друзья,

Не будет скучно никогда!

       Ребята, сегодня мы с вами отправимся на необычный остров. Называется он – остров Чтения.

Его вы не найдете на глобусе и карте,

О нем вы не прочтете в учебниках своих.

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг.

       Остров Чтения. А где это? Ни в одном учебнике, ни в одном указателе он не упоминается. Его нет ни на одной карте. Но дети, любящие читать, нисколечко не сомневаются, что он существует. Они даже могут побывать на нём! А вы хотите?

(Дети хором отвечают: «Да!»)

ВЕДУЩАЯ: Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты?

(Дети отвечают: «Сокровища!»)

ВЕДУЩАЯ: А чего нам не хватает для его поисков?

(Дети отвечают: «Карты!»)

ВЕДУЩАЯ: Карта хранится в сундучке. Но чтобы ее достать, нужно правильно ответить на вопросы литературной викторины. Ведь вы любите книги, правда?

(Ответы детей.)

ВЕДУЩАЯ: Давайте вспомним некоторые из них:

● В какой сказке девушка заснула на 100 лет? (Спящая красавица Ш. Перро.)

● В какой книжке девочка могла поднять лошадь? (Пеппидлинныйчулок А. Линдгрен.)

● В какой сказке девочка поменялась местами с куклой? («Три толстяка» Ю.  Олеши.)

● В какой книге обычный мальчишка из 6 класса спас настоящего волшебника? («Старик Хоттабыч» Л. Лагина.)

● В какой сказке мальчика за грубость заколдовал гном? («Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» С. Лагерлеф.)

● В какой сказке был ворон Абрахас? («Маленькая Баба-Яга» О. Пройслера.)

● В какой книге герой посеял макароны и получил зеленые всходы? («Приключения капитана Врунгеля» А. Некрасова.)

● В какой книге рассказано, как огромный орел утащил героя вместе с домиком и бросил в море? («Путешествие Гулливера» Д. Свифта.)

● В какой повести мальчишка, храбро сражаясь, пел песенку «У них мундиры синие и сабли на боку. Ку-ка-ре-ку!»? («Гаврош» В. Гюго.)

● В какой книге мальчик в письме вместо адреса написал «На деревню к дедушке»? («Ванька» А. Чехова.)

ВЕДУЩАЯ: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы помните фамилии писателей. Я буду называть фамилии известных людей, а вы должны будете хлопнуть в ладоши тогда, когда услышите фамилию писателя. Итак, начинаем!

       Пушкин, Стивенсон, Успенский, Чайковский, Айвазовский, Чуковский, Маяковский, Кобзон, Михалков, Дюма, Твен, Шишкин, Барто, Крапивин, Вивальди, Бельмондо, Даль, Киплинг, Крылов, Дарвин, Брюсов, Бунин, Зощенко, Каспаров, Верн, Свифт, Погодин, Коваль, Пантелеев, Пугачев, Емец, Ньютон, Яснов.

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята! На все вопросы вы ответили правильно, и сундук открылся. А вот и карта! Посмотрите, где нам с вами предстоит побывать: в заливе Стихов, реке Приключений, поле Рассказов и, наконец, горе Сказок. Сначала мы попадаем в залив Стихов. Каких детских поэтов вы знаете?

(Ответы детей.)

ВЕДУЩАЯ: Предлагаю вам продолжить четверостишия и назвать их авторов:

● Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха:

    — Что такое «хорошо», и что такое «плохо»? (В. Маяковский)

● Жил человек рассеянный на улице Бассейной.

   Сел он утром на кровать, стал рубашку надевать,

   В рукава просунул руки, оказалось – это брюки. (С. Маршак)

● Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик.

   Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке мяч. (А. Барто)

● Кто на лавочке сидел, кто на улицу глядел,

   Толя пел, Борис молчал, Николай ногой качал. (С. Михалков)

       Дети, а у вас есть любимые стихи?

(Дети читают стихи.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята, вам предоставляется возможность увидеть настоящего писателя и пообщаться с ним. У нас в гостях педагог и писатель Николай Францевич Дик.

(Выступление Н.Ф. Дика.)

ВЕДУЩАЯ: Мы преодолели многоводный залив Стихов и теперь приближаемся к реке Приключений. Нам надо проплыть вверх по стремительному течению, где встречаются пороги, а вы знаете, как это трудно! Узнайте героя приключенческой книги по событию, которое случилось в его жизни:

● Он работал врачом на корабле, который однажды потерпел крушение, и оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер.)

● Как рассказывал сам герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Барон Мюнхгаузен.)

● Этот мальчик в наказание за невежливость был  превращен гномом в маленького человечка и совершил  путешествие вместе со стаей гусей. (Нильс.)

● Героиня этой английской книжки побежала за Белым Кроликом, но потом провалилась в глубокий колодец и оказалась в необычной стране. (Алиса.)

●Единственный мальчик на свете, который никогда не взрослел и сумел победить коварного пирата Крюка. (Питер Пэн.)

       И с этим заданием вы справились на «отлично»! А теперь я предлагаю вам 3 варианта имени героя книги, а вы называйте правильный:

● Добрую волшебницу из книги «Волшебник Изумрудного города» звали: Селина, Виллина, Марина;

● Сову из сказки «Доктор Айболит» звали: Пумба, Бумба, Авва;

● В сказке Пушкина о Золотом петушке царя звали: Дадон, Гвидон, Салтан;

● Правильное имя Старика Хоттабыча: Хоттаб ибн Дурухман, Гассан Абдурахман ибн Хоттаб, Хасан ибн Кегельбан;

● Теленка кота Матроскина звали: Тимоша, Гаврюша, Витюша;

● Харчевня из сказки А. Толстого «Золотой ключик» называлась: Три охотника, Три пескаря, Три поросенка;

● Князь Гвидон, оборотившись в шмеля, укусил за нос: Бабариху, Ткачиху, Повариху;

● В книге «Алиса в стране чудес» есть герой по прозвищу мартовский. Это:

кот, заяц, волк;

● Стихотворение А. Барто о плачущей девочке называется: ревушка, мячик, плакса;

● Кто украл ключ у Бармалея: собака Авва, попугай Карудо, Айболит;

●Кого Пеппидлинныйчулок называла Господин Нильсон: лошадь, попугая, обезьянку;

● Какой предмет забросил на Луну Мюнхаузен: ружье, топорик, сапог;

● Птица, на которой отправился в Африку доктор Айболит: орел, лебедь, ворон;

● Что съел крокодил из стихотворения «Мойдодыр»: мочалку, тряпку, утюг;

● Что вырубал из скалы Данила-мастер: каменный уголь, каменное сердце, каменный цветок;

● Кем не пробовал быть Незнайка: художником, альпинистом, музыкантом.

       Вот мы с вами попали на поле Рассказов, которые для детей писали многие авторы. Но самые известные среди них: Николай Носов и Виктор Драгунский. Я думаю, вы помните их веселые истории про Мишку, Дениску Кораблева и других ребят. А теперь узнайте, из какого рассказа этот диалог. (Проводится чтение по ролям детьми отрывков из рассказов писателей: Н. Носова «Живая шляпа», «Телефон» и В. Драгунского «Тайное становится явным», «Он живой и светится…».)

ВЕДУЩАЯ: Мы успешно пересекли поле Рассказов и приблизились к высокой горе Сказок. Прежде чем взобраться на нее, мы должны вооружиться для последнего препятствия волшебными словами. Какие волшебные слова говорили герои сказок?

● Емеля (По щучьему веленью, по моему хотенью.)

● Али-Баба, чтобы открыть пещеру с сокровищами (Сим-Сим, откройся!)

● Девочка Женя, когда отрывала лепесток (Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг, лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели!)

● Иванушка-дурачок (Сивка-Бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!)

● Девочка из сказки «Горшочек каши» (Раз, два, три! Горшочек, вари!)

● Буратино (Крекс, фекс, пекс!).

 Чтобы нам благополучно обойти все преграды, нужно выполнить интересные задания. Я предлагаю поиграть в игру «Да-нет»:

● Муха-цокотуха в конце сказки вышла замуж за паука. (Нет, за комара.)

● Голова Винни-Пуха была забита ватой. (Нет, опилками.)

● Злой тигр Шерхан из сказки «Маугли» боялся красного цветка. (Да.)

● В сказке «Снежная королева» было письмо, написанное на сушеной рыбе. (Да.)

● Самым страшным врагом стойкого оловянного солдатика была крыса. (Нет, тролль из табакерки.)

● Князь Гвидон превращался в комара, муху и муравья. (Нет, в шмеля.)

● Волшебница Бастинда боялась воды. (Да.)

● Принцессе Эльзе спасти ее 11 братьев помогла волшебная книга. (Нет, рубашки из крапивы.)

● Поросенок Фунтик сбежал от злого директора цирка. (Нет, от Беладоны.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята, вот мы с вами, не испугавшись трудностей, успешно добрались  до замечательного острова Чтения. Главное его сокровище – это книги, из которых вы можете узнать еще немало интересных историй.

(Проводится обзор книг у книжной выставки.)

ВЕДУЩАЯ: Наша встреча с замечательными писателями и их книгами подошла к концу.

Пусть будет весело вокруг,

Пусть будет рядом верный друг,

И каждый книжный переплет

В страну чудесную ведет!

 Желаю вам продолжать дружить с книгами и библиотекой!

До новых встреч!

(Показ мультфильма по рассказу Н. Сладкова «Мальчик и лягушонок».)

Использованная литература:

1. Галактионова, А.Ф. Верные друзья / А.Ф. Галактионова // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №1.- С. 57-60.

2. Горшкова, Л.В. Кто они такие? / Л.В. Горшкова  // Читаем, учимся, играем.- 2004.- №7.- С. 56-57.

3. Дик, Н.Ф. Веселые классные часы во 2-3 классах // Н.Ф. Дик.- Ростов н/Д.: Феникс, 2007.- 331 с.- (Сердце отдаю детям).

4. Тунгулукова, С.А. В гостях у литературных героев // С.А. Тунгулукова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- №1.- С. 4-5.

Библиотечное занятие

5 класс

Библиотека МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска Нижегородской области

Библиотечное занятие – видео- путешествие

из цикла «Я расскажу вам о книге…»

Евтухова Светлана Славовна

Зав. библиотекой

МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска

Нижегородской области

Тема. «Морское путешествие к острову книголюбов»

(Вст. Презентация)

Категория детей: Обучающиеся 5 класса.

Занятие рассчитано на 3 часа: 2часа – теория, 1час – практическое занятие.

Цель: формирование у детей представления о месте и роли информации в жизни человека, об информационных ресурсах общества.

Задачи:

1) обучающие:

Формирование у учащихся первоначальных представлений об истории развития книги;

Знакомство с историей создания письменности и возникновения книги;

Актуализация читательских компетенций: умения освоить знания по теме урока, систематизировать их;

Расширение кругозора.

2) развивающие:

Формирование умения принимать и удерживать цели и задачи урока;

Совершенствование навыков работы в коллективе:

Воспитание навыки грамотного слушателя;

Развитие интеллектуальных умений учащихся – обобщать полученные данные и делать выводы;

Развитие устной связной речи;

Развитие познавательного, творческого потенциала обучающихся;

Развитие читательских интересов.

3) воспитательные:

Формирование осознанного интереса к чтению;

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности, усваиванию и применению новых знаний;

Привлечение внимания учащихся к истории книги, как культурному достоянию человечества;

Воспитание у учащихся понимания, что книга – основа развития общества; о важности книги в становлении личности, в развитии эстетического вкуса;

Воспитание любви к книге, к чтению;

Привлечение детей к чтению;

Привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;

Повышение уровня книжной культуры;

Воспитание бережного отношения и любви к книге;

Популяризация книги и чтения среди детей.

Ожидаемые результаты:

Обогащение познавательной деятельности;

Расширение кругозора детей;

Повышения уровня мотивации чтения;

Умение работать с книгой;

Повышения числа читателей библиотеки;

Готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения.

Методы и приемы.

1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения

3.Игровой: викторина «Морское путешествие»

Форма проведения: Занятие видео-путешествие

Средства.

выставка «Человек придумал книгу».

компьютер;

проектор;

экран;

Электронная презентация: «Морское путешествие к острову книголюбов»;

Жетончики: зеленые, красные, желтые;

Материалы, используемые для письма (глиняная дощечка и деревянная палочка, кусочки папируса, кисточки и чернила, кусочки кожи, береста, бумага, гусиные перья, пластилин, пластилиновые таблички ).

Место проведения. Читальный зал школьной библиотеки.

Ход урока

I. Оргмомент.

Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в нашей школьной библиотеке.

(Опрос учащихся с целью определения существующих знаний по теме занятия.)

II. Вводная беседа.

Наш урок я начну с легенды. Было два события в истории человечества, которые определили весь его дальнейший путь. Первое — это когда человек научился добывать огонь. И второе – это появление книги. Книга- факел, несущий от поколения к поколению весть о мире и о человеке в нём.Издавна существует легенда о вечном страннике, бессмертном человеке. Каждые 500 лет он приходил на одно и то же место. В первый раз он увидел богатый, цветущий город. Потом на месте города оказалось море. Но прошло время, и море исчезло. И когда вечный странник пришёл вновь, местные жители повели его по широким улицам и площадям к величественному храму. И один из мудрейших сказал: «Всё, что ты видишь, мы создали своими руками. Мы победили голод и приручили огонь, мы научились лечить болезни. Но сейчас мы тебе покажем самое великое изобретение. И вечный человек увидел твёрдые плитки, испещрённые значками. «Здесь записаны все наши знания, которые мы передадим нашим потомкам»: сказали ему. Прошло много, много лет. Вновь вернулся вечный странник. Но города не было. Перед ним расстилалась пустыня. Но и в пустыне жили люди. Они разбили среди песков сады и возвели величественные пирамиды. «Всё что ты видишь, сделано нашим трудом. Но мы не смогли бы победить пески и солнечный зной, научиться добывать железо, если бы предки не завещали нам свои письмена». Шли века, и каждый раз, когда путник приходил на это место, он наблюдал новую картину жизни. Менялись люди, исчезали одни государства и появлялись другие, менялись орудия труда, с помощью которых человек добывал себе пищу, строил свои жилища. Но знания и опыт не пропадали бесследно, а с помощью удивительных значков – букв передавались из поколения в поколение. И вечный странник понял, что люди обрели своё бессмертие в великом чуде, имя которому книга. Из всех изобретённых человеческих инструментов книга – самый изумительный. Ведь если микроскоп или телескоп- продолжение глаза, телефон — голоса; разные устройства и машины — рук и ног, то книга — нечто иное; книга служит продолжением памяти и воображения человека. Сегодня нам так привычен её облик — прямоугольный книжный блок в переплёте или обложке. Но всегда ли она была такой? Нет. Как и людей, у книг есть своя судьба и своя история. Вот мы с вами и попытаемся заглянуть в далекое прошлое наших книг.

— Ребята, а знаете ли вы, когда появилась первая книга в мире и какой она была? (ответы детей) — А вам хотелось бы узнать об истории «рождения» книги? (ответы детей)

Слайд 2 .Наш урок «Морское путешествие к острову книголюбов»

— Ребята, а вы знаете, кто такие книголюбы? Правильно, это люди, которые любят читать книги. Настоящие книголюбы, это те люди, которые не только любят читать книги, но и знают, как правильно ими пользоваться. Я думаю, что среди вас тоже есть книголюбы.

Во время путешествия мы с вами будем говорить о книгах, но не о таких, которые вы читаете, а о старинных, редких книгах, что появились на свет давным-давно, много тысяч лет назад.

В пути вам необходимо быть активными, наблюдательными, любознательными, читающими путешественниками и обязательно соблюдать правила культурного поведения.

А сейчас сядьте поудобнее. Давайте улыбнемся, друг другу и подумаем: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Рассказ будет сопровождаться показом слайдов, так что смотрите внимательно на экран.

III Постановка темы, целей.

Слайд 3. Сегодня вы узнаете, когда и где появились первые книги, какими они были, об истории печатной первой книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках Земного шара, ведь наше занятие пройдёт в форме путешествия. Мы с вами отправимся в путешествие на необычный остров. У этого острова есть одна особенность – его нет ни на одной карте мира.

«Его вы не найдете на глобусе и карте

О нем вы не прочтете в учебниках своих

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг»

Слайд 4. Ребята, в путешествие мы собрались, а на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я.

Отправимся мы в путь на корабле.

Вот и наш корабль. Правда, пока он не имеет названия.

Слайд 5. Расшифруйте название корабля, используя шифр.

Слайд 6. Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги на остров книголюбов.

Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты? (клад) Вот остров. Клад на нем помечен красным крестиком. Как же нам добраться до него? (предложения детей). А чего нам не хватает для его поисков? (карты)

Слайд 7. Итак, вот карта острова Книголюбов

Слайд 8. Посмотрите, где нам предстоит побывать. Наш маршрут будет проходить в различные исторические периоды. По ходу путешествия мы сделаем остановки в Междуречье, древней Греции, Древнем Египте, Древней Индии, древнем Китае, Германии, Киевской Руси, России и возвратимся в наш современный мир. Нас ожидает много интересного и неожиданного. Будьте в пути внимательными, собранными, дружными.

Слайд 9.

Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги. Полный вперед!

Слайд 26.

Наскальные рисунки и были первыми шагами к современной письменности. Захотелось человеку поделиться радостью об удачной охоте, он рисовал на скале рисунок о том, как прошла охота. Такое рисуночное письмо называют пиктографией.

Древнейшим из пещерных и наскальных рисунков в нашей стране – 15-20 тысяч лет.

Учёные научились понимать языки давным — давно исчезнувших народов. Знаки сохранились на столбах, несмотря на зной, холод, дождь и ветер, потому что они были выбиты на камне долотом, наверное бронзовым. Врезанные в камень строки – самое долговечное письмо. До наших дней сохранилась каменная книга – одна из самых больших книг в мире. Ее страницы достигают в ширину 40 метров. Это летопись побед египетских царей. Она высечена на стенах храма Рамсеса 1 египетскими мастерами более 3 тыс. лет назад

Слайд 27. Ребята, Продолжим наше увлекательное путешествие на корабле «Читайка»

в прекрасную древнюю страну “Месопотамию”.

Слайд 28. В переводе с греческого языка это слово означает “земля между реками”, поэтому часто Месопотамию ещё называют Междуречьем. На плодородных землях между реками Тигр и Евфрат возникли поселения древнейшего народа – шумеров.

Слайд 29. Здесь более пяти тысяч лет назад появились самые первые книги. Вместо слов и букв шумеры использовали рисунки.

Это были глиняные таблички, на которых заостренной палочкой наносились знаки клиновидной формы — так как их легче было выдавливать на глине с помощью специальной палочки, отсюда и пошло название письма « клинопись». А научились они этому, подсматривая за обыкновенной кошкой, которая царапала глину когтями. Так шумеры и кошка изобрели письменность. Таблички обжигались на огне и приобретали прочность камня.

Слайд 30. Глиняные плитки – страницы книг. Каждая плитка-страница была размером и толщиной примерно с современную книгу. Каждая книга состояла из десятков глиняных «страниц», уложенных в деревянные ящики или кувшины. Чтобы перевести всю книгу, нужен был целый караван верблюдов. Книга была очень тяжелой. Сколько она могла бы весить, и как трудно было бы ее читать!

Слайд 32. Наш корабль бороздит по просторам Атлантического океана. Прямо по курсу – древняя и загадочная страна Египет.

Слайд 33. Древние египтяне придумали Книги-ленты

В Египте на болотистых берегах Нила рос тростник- родственник нашей осоки. Назывался он папирусом. Было это свыше 6 000 лет назад.

Слайд 34. Как делали материал для письма из папируса

Стебли папируса разрезали на полоски, высушивали и склеивали в ленту, а для придания гладкости разглаживали камнем. Ленту склеивали в трубочку.

Слайд 35. Длина такого свитка достигала 6 метров

Этот материал был хрупок. Сгибать папирусные ленты было нельзя: они ломались. После чтения папирус сворачивали в трубку. Так получался свиток — одна из первых форм книги. Книгу тех времен нельзя было сунуть в карман. Пользоваться ими было неудобно. Не то, что обычными книгами, где листаешь страницы. Длинную папирусную книгу накручивали на палоч­ку и хранили в кожаном футляре или кувшинах. Несколько таких «книг» укладывали в ящики.

Слайд 36. -Где же ты вырос, высокий Папирус

-Я в Эфиопии солнечной вырос!

С ветром попал я в болота Сицилии,

Где загорают и плавают лилии!

-Кто твои сестры, Папирус высокий?

-Я из одной колыбели с осокой!

Листья мои шелковисты и плоски,

В древности резали их на полоски,

Клеили в свитки, сушили от влаги,

Чтобы использовать вместо бумаги!

Поэтам, художникам и звездочётам

Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом!
Ю. Мориц

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Вопрос: Из чего делали книги древние египтяне?

Слайд 37. Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию.

Слайд 39. И сейчас мы попадем в древнегреческий город Пергам.

Здесь был изобретён пергамент — долговечный писчий материал для письма. Название

он получил по названию города.

Слайд 41. Он был прочнее папируса, из него удобнее было делать книги. Писать на пергаменте можно было с двух сторон

Слайд 42. Пергамент выделывался из шкур овец, коз, телят, ягнят, ослов.

Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 43. Способ изготовления пергамента был довольно сложен. Кожу растягивали на рамах, выглаживали пемзой , сушили и осторожно скоблили, выстругивали ножом, придавали ей ровную поверхность. Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 44. Большие листы пергамента складывались вчетверо в виде тетради (“тетра” – четыре) Несколько тетрадей сшивали вместе, и в таком виде они выглядели уже как книги. Называли их “кодексы”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.

Слайд 45 . Сотни писцов переписывали книги на пергаменте. На одну книгу в 700 страниц

нужно было истребить целое стадо животных. Поэтому книги стоили очень дорого.

Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен.

Вопросы

— Какой материал для письма был придуман?

— Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

Слайд 46-47. А сейчас мы отправимся в Древнюю Индию.

Слайд 48. В Древней Индии огромные листья пальмирской пальмы разрезали на полоски шириной около 5 см. Писали тростниковыми палочками (лекхали или калам). Записи делались чернилами (маси) из сажи, смешанной с соком сахарного тростника на пальмовых листьях.

Слайд 49. Древнеиндийская книга выглядела так: по краю исписанных листов проделывали отверстия, через которые продевали верёвку, листы аккуратно сшивали и заключали в деревянный переплет. Получалась книга.

Слайд 50-51. А сейчас нас встречает удивительная страна — Древний Китай.

Слайд 52. В Китае до изобретения бумаги использовали бамбук.

Слайд 53. Книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.

Слайд 54.Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке. Шелковая ткань очень удобна для письма. Но шелк стоил очень дорого.

Слайд 55.Со временем грамотных людей становилось всё больше и больше. Люди испытывали недостаток в материале, который был бы долговечен, устойчив к солнцу и влаге, на котором можно было бы писать. Пытливый ум человека изобрел бумагу. Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае была изобретена бумага. Считается, что это сделал китайский ученый по имени Цай Лунь во втором веке.

Слайд 56.Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. Бумагу научились делать из старых тряпок. Образованный китаец должен был писать не только грамотно, но и красиво

Китайские мастера хранили секрет изготовления бумаги за семью замками. В течение многих веков китайцы единолично владели этими секретами, ревностно оберегали тайны мастерства. За разглашение способа изготовления бумаги даже предусматривалась смертная казнь. Почти четыреста лет китайцы скрывали от всего мира секрет изготовления бумаги. Но через несколько сотен лет секрет изготовления стал известен всей Азии, а затем и Европе. Секрет изготовления бумаги хранили почти пять столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали японцы. В 751 году близ Самарканда арабам удалось взять в плен нескольких китайских мастеров, которые вынуждены были открыть секрет изготовления бумаги. Так бумага проникла в Персию, далее в Аравию, откуда арабы привезли её в Европу в 11 веке.

Вопросы

— Кто изобрёл бумагу?

— Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

— Почему секрет изготовления бумаги долго хранился?

Слайд 57-58.Приглашаю вас, ребята, отправиться в Германию.

Слайд 59.Во многих странах пытались изобрести книгопечатание. Но только в XV веке в Германии в небольшом городе Майнце мастер ИОГАНН ГУТЕНБЕРГ изобрёл печатный станок и напечатал первую книга. Не написал, а напечатал.

Слайд 60. За час на нем можно было напечатать 16 страниц книги.

Слайд 61. Как печатали книги на станке Гутенберга.

Гуттенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют шрифтом.

Вырезал отдельные буквы, сложил из них слова, из слов сложил строчки, из строчек страницу, нанес краску, прижал лист бумаги – и все: страница готова. Отпечатана. И можно печатать еще одну, и десять, и сто. Это было величайшее достижение. Книга стала дешевле.

Слайд 62. Библия, изданная Гутенбергом

Показать отрывок из видеофильма «Иоганн Гутенберг»

Вопросы

— Кто изобрёл первый печатный станок?

Слайд 63. А теперь наш корабль подходит к родным берегам.

Слайд 64. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга. — Как вы думаете, из чего создавались книги на Руси, когда ещё не было бумаги?

Слайд 65-66. На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту – кору березы.

Слайд 67. Берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или заостренной металлической палочкой с ушком наверху – писалом. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс.

Слайд 68. На Русь бумагу впервые завезли в 12 веке итальянские купцы, приезжавшие в Новгород. Долгое время книги на бумаге были рукописными. Первыми создателями рукописных книг стали монахи. Представьте, сколько времени уходило на то, чтобы аккуратно, красиво, без ошибок переписать от руки толстенные тома. Работа продвигалась медленно. На переписку толстых книг уходили месяцы и годы. 5-7 лет на книгу. Писали гусиными перьями.

Слайд 69.

В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.

.

Слайд 70. «Архангельское евангелие» (1092 г.) — одна из сохранившихся древнейших рукописных книг.

Слайд 71-72. Рукописные книги многие века являлись объектом поклонения и восхищения, предметом роскоши и собирательства.

Слайд 73. Каждая книга была настоящим шедевром. Двух совершенно одинаковых книг не было и быть не могло. Поскольку книга стоила дорого, её берегли. Для защиты от механических повреждений делали переплёт из двух досок, обтянутых кожей и имевших застёжку на боковом срезе.

Слайд 75. В России первую книгу напечатал 1 марта 1564 года Иван Фёдоров. Это была церковная книга – «Апостол». Он же напечатал первый «Букварь».

Слайд 77. У нас в России первым печатникам пришлось тоже трудно. С большим трудом создавали первую печатную книгу Иван Фёдоров и его помощник Пётр Мстиславец. Попы и бояре боялись, что печатные книги станут доступными всему народу. А монахи не хотели выпускать из своих рук переписку книг. Но царь Иван Грозный поручил Ивану Федорову печатать книги. Однако через год типография была подожжена. Это сделал пьяный монах. Ивану Федорову с его товарищем пришлось бежать за границу. Но печатное дело было непобедимо. Через несколько лет в Москве опять печатались книги.

Слайд 78.Книгопечатная мастерская Ивана Федорова

Слайд 79. Открылась типография в Москве. Царь Иван Грозный повелел «устроить дом от своей царской казны, где печатному делу строиться». Дома этого давно уже нет. Зато стоит у старинных ворот на высоком постаменте бронзовая фигура ИВАНА ФЁДОРОВА, создателя первой печатной книги на Руси. А неподалёку, в Историческом музее, хранится и сама эта книга вместе с моделью станка, на котором её отпечатали, и древней печатной доской.

Мы умеем предками гордиться

Память о печатнике живёт,

Фёдорову памятник в столице

Сохраняет бережно народ.

Н. Кончаловская.

Слайд 80. В 1983 году, в память о 400- летии со дня смерти первопечатника , в Советском Союзе вышел художественный фильм «Иван Фёдоров».

Вопросы

— Какой царь дал разрешение на книгопечатанье?

— Как называлась первая печатная книга?

Слайд 81. Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество. Много чего было потом в истории книги. Все совершеннее становились машины, красочнее печать, больше тиражи книг. Но, какими бы семимильными шагами не летел сейчас прогресс, человечество будет стараться сохранить книги прошлого, которые дошли до наших дней и ту бесценную информацию, которую они несут в себе. Как дальше будет развиваться история книги? Посмотрим! И об этом другая история!

Слайд 82-83. Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие на «Остров Книголюбов». Мы с вами нашли клад. А впереди вас ждут, веселые и забавные, умные и добрые друзья, имя которым КНИГИ! И это самые главные сокровища, из которых вы можете узнать еще немало интересных, удивительных историй.

V.Повторение

Сейчас мы проверим, внимательны ли вы были в ходе путешествия.

Слайд 84.

2. Если выбран неправильный ответ, кораблик «утонет», появится и исчезнет изображение грустного колобка .

3. При верном ответе кораблик закачается и появится изображение весёлого колобка.

Слайд 85. На чем писали в Пергаме?

Слайд 86. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге?

Слайд 87. Какие страницы имели самые первые книги?

Слайд 88. Из чего изготавливали свитки древние египтяне?

VI.Обзор

Слайд 89. Много интересного об истории создания книги вы можете узнать из следующих источников: (Обзор книг)

VII. Рефлексия.

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? А теперь я попрошу вас передать своё настроение через цвет жетона:

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII. Домашнее задание:

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Слайд 90-91. Удачи вам, ребята! Счастливого пути!» А я желаю вам быть активными читателями, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.

VII. Рефлексия.

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? А теперь я попрошу вас передать своё настроение через цвет жетона:

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII Практическое задание.

Ребята делятся на группы, и каждая из групп получает задание написать письмо на бересте, папирусе, на глиняных табличках

IX. Домашнее задание:

Рисунок на тему «История книги: как люди учились хранить и передавать информацию»

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Видео на ЮТУБЕ https://youtu.be/qR9hqndeAHo

Библиографический список

Дацкевич, В. Как делают книгу: фотокнижка [Текст] / В. Дацкевич. – Москва: Детская литература, 1987. – 24 с.

Депман, И. Я. О книге [Текст] / И. Депман. — Ленинград: Детская литература, 1986.

Дьяченко, Н. П. Рождение книги [Текст] / Н.П. Дьяченко; худож. Ю. С. Белопольский – Москва: Просвещение, 1990. – 111 с.: ил. – (О профессиях, производстве и людях труда).

Зубков, Б. В. Книжка про книжку / Б. В. Зубков; худ. А. Борисов – М.:Малыш, 1984. — 24с.
 

Ильин, М. Сто тысяч почему [Текст] / М. Ильин; предисл. и коммент. В. Ковичева; ил. Н. Лапшина. – Ленинград: Детская литература, 1989. – С. 143-215.

Ильин,М. Черным по белому [Текст] / М. Ильин.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016.- 104с.= (Кладезь знаний).

Немировский, Е.Л. Мир книги: с древнейших времен до начала XX века/Е. Л. Немировский. – М.: Книга, 1986. – 287 с.

Остапчук, Т.Н. Дома жизни: библиографический урок / Т. Н. Остапчук //Читаем, учимся, играем. – 2008. — № 2 – С. 11-14.

Павлов, И. П. Про твою книгу: научно-популярная литература / И. П. Павлов; рис. Б. Буранова. — Л.: Дет. лит., 1991. – 111 с.

Разгон, Л. А. Черным по белому / Л. А. Разгон; худ. И. Кабанов. – М.: Малыш, 1982. – 36 с.
Чирва, А. Книга в твоих руках: книга для учащихся / А. Чирва. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

http://myppt.net/documents/13575/bibliograficheskiy-urok-na-temu-proiskhozhdenie-knigi-zhdanova-syuzanna-raulovna-bibliotekar-gimnaziya-56-petrogradskogo-rayona.ppt#sthash.s2taZ5Ja.ertzwoqt.dpuf

http://www.kostyor.ru/archives/5-14/images5-14/history1.jpg рисунок к слайду №81

http://s1.radikali.ru/uploads/2014/6/8/d658116b248104f4364293b63b735b4a—full.png папирусный свиток

http://3.bp.blogspot.com/-W5QnsOLKywY/Uzr3Ve_M—OI/AAAAAAABeuw/fMpbtYZPbQ0/s1600/png_gemi_resimleri_forumfirtina+(15).gif Кораблик

http://crosti.ru/patterns/00/09/02/27d11f0d6c/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%BC-2.jpg Большой корабль

http://www.xotel.com/public/uploads/news/evolution/Xotel—blog—The—evolution—of—communication-4.jpg гонец

http://s1.dmcdn.net/B2ELo/200x200-Bqc.jpg –голубь

http://img—fotki.yandex.ru/get/4403/yulyannaa.f/0_59e1f_512d2697_XL.jpg сундук картинка для презентации

lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk86.png

http://png—images.ru/wp—content/uploads/2015/03/03/9144/gif/255.gif ягненок

http://www.belgdb.ru/fond-redkoj-knigi/istoriya-o-pismennosti-i-knige «Белгородская государственная детская библиотека»

http://news.gazeta.kz/preview/type22/image102827.jpg книга

http://cs3.a5.ru/media/65/b2/6d/850_65b26d3119b74bd6b578f7315c8d6a49.jpg Шаблон «КНИГИ»-титульный лист

http://img-fotki.yandex.ru/get/5209/valenta-mog.134/0_6dd2d_9b8f2b7a_orig.jpg шаблон

http://mp3davalka.com/get/Muzyika-drevnih-plemen-Muzyika-drevnih-plemen.mp3?type=s&aid=2936363&sid=10803886&dur=602

http://открытыйурок.рф/статьи/600638/ Гостяева Татьяна Викторовна, учитель ОРКСЭ, педагог дополнительного образования От папируса до компьютера. Библиотечный урок по истории носителей информации

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-131226024244-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1388025872 шаблон (титульный лист)

https://thumbs.dreamstime.com/z/galleon-sea-16467169.jpg Кораблик в море Слайд 3.

http://www.uchportal.ru/load/32-1-0-57388 Игра-тренажёр «Морское путешествие» Автор: Олифирова Татьяна Ивановна

http://maminiskazki.ru/wp-content/uploads/2013/02/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA.jpg «Книга сказок»

http://elliean.ru/wp—content/uploads/ui-514950772b71e3.41189794.jpeg Старая книга из Пергамента

http://mypresentation.ru/presentation/prezentaciya_na_temu_quotknigopechatanie_v_russkom_gosudarstvequot__prezentacii_po_literature Станок Гуттенберга. Презентация на тему «Книгопечатание в Русском государстве»

http://docplayer.ru/36746991-Bibliotechnyy-urok-5-klass-ispolnitel-zav-bibliotekoy-mou-sosh-3-sergeeva-n-i-vyksa-mou-sosh-3-2009-g.html Библиотечный урок. Исполнитель: Зав. библиотекой МОУ СОШ 3 Сергеева Н. И. Выкса, 2009 г.

https://infourok.ru/viktorina-chto-vi-znaete-ob-istorii-sozdaniya-knigi-dlya-aa-klassov-652284.html Федосеева И.Н., Скворцова Л.М., Родионова Е.Н.Викторина «Что вы знаете об истории создания книги?»

https://educontest.net/ru/1808742/ Шпитонова Н. В.История создания книги (сценарий открытого мероприятия для 5-7 классов)

• Рисунки из ИНТЕРНЕТА

Музыкальное сопровождение презентации

https://ipleer.fm/song/11874134/Sirtaki Сиртаки — композитор Микис Теодоракис

http://x—minus.me/track/125364/дорогою-добра «Дорогою добра». Автор текста: Ю. Энтин

Композитор: М. Минков

http://muz-color.ru/?s= Наталья Тимофеева читай, мой друг минус

https://ipleer.fm/q/морское+путешествие/ «В морское путешествие отправимся, друзья»

http://muz-color.ru/?s= Музыка Древних Племен «Древний восход»

https://ipleer.fm/q/ азиатская музыка

https://ipleer.fm/q/ музыка древнего Египта

https://ipleer.fm/q/ этническая музыка Индии

www.musikal-best.myliverage Китай

https://myzuka.me/Song/7342677/Unknown-Bavarskii-Vals Баварский вальс (Германия)

http://www.kuznya.ru/old/music/tsarevna_lyagushka.php Музыка: Митя Кузнецов. Лейтмотив: Сказка «Царевна-Лягушка»|MDC 1997-2002.

http://vmuzice.me/mp3/prologue+evol Evol – Prologue (Waiting For His Coming)

http://muz—color.ru/?s= Звук моря и чаек

ВИДЕО

https://www.youtube.com/watch?v=4xef92y3c4g Иоганн Гутенберг / Библиоизюминки- БЛОГ ШКОЛЬНОГО БИБЛИОТЕКАРЯ :Светлана Шпакова. МИНСК. БЕЛАРУСЬ

• Морское путешествие к острову КНИГОЛЮБОВ
  PPTX / 23.07 Мб

Путешествие на «Остров книголюбов»

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на необычный остров.

«Его вы не найдете на глобусе и карте

О нем вы не прочтете в учебниках своих

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг»

Как вы думаете, как может он называться? (предложения детей)

Давайте назовем его островом «Книголюбов».

Ведь вы любите книги? (предложения детей)

Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты? (клад)

А чего нам не хватает для его поисков? (карты)

Звучит музыка и на сцену выбегают пираты

Пираты: Подождите, подождите! Карту мы вам просто так не отдадим! Пусть ребята попробуют правильно отгадать наши пиратские загадки. Ну, ни за что им их не отгадать! Ну-ка, попробуем.

Загадывают загадки (по очереди оба пирата)

1. Глазастая, зубастая, Хвостом виляет, В океане промышляет. (Акула.)	2. Сначала дерево свалили. Потом нутро ему долбили. Потом лопатками снабдили И по реке гулять пустили (Лодка.)
2. Где бы ты ни находился, Если только заблудился, Он укажет тебе, друг, Путь на север и на юг. (Компас.)	1.Шириною — широко. Глубиною — глубоко. День и ночь о берег бьется, Из него вода не пьется, Потому, что не вкусна, А горька и солона (Море)
2. Плывут туристы по реке Или идут пешком У них всегда есть в рюкзаке складной, красивый дом. (Палатка)	Никто его не видывал, А слышать, каждый слыхивал. Без тела, а живёт оно, Без языка кричит. (Эхо)

Ладно! Так и быть. Забирайте карту

(Пираты уходят со сцены)

Ведущий: Итак, вот карта. Клад на ней помечен красным крестиком. Как же нам добраться до него? (предложения детей)

Карта острова Книголюбов

Посмотрите, какие преграды нам предстоит преодолеть: залив сти­хов, реку приключений, поле рассказов, и, нако­нец, гору сказок.

Чтобы добраться на остров, нам нужна по­мощь. Помогать нам по пути следования будут книжные феи. Но, ре­бятки, вы должны при­ложить все свои силы и знания, чтобы добраться до клада.

Звучит музыка, выходят три феи.

Слова феи №1

К вам нас направили жители острова Книголюбов – герои книг. Но доб­раться на волшебный остров не просто. К нему ведет волшебная дорожка. Чтобы ее увидеть, надо пройти литературные испытания. Вы готовы к этому?

А скажите ребятки, каких детских писателей и поэтов вы знаете? (предложения детей)

Я прочитаю вам четверостишья, а вы мне помогайте. Назовите авторов этих строчек (предложения детей).

«Крошка сын к отцу пришел, И спросила кроха: Что такое «хорошо», И что такое «плохо» (В.Маяковский)	«Жил человек рассеянный На улице Бассейной Сел он утром на кровать, Стал рубашку одевать, в рукава просунул руки Оказалось – это брюки» (С.Маршак)
«Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик Тише, Танечка не плачь, Не утонет в речке мяч» (А.Барто)	«Кто на лавочке сидел, Кто на улицу глядел. Толя пел, Борис молчал Николай ногой качал». (С.Михалков)

Слова феи №1 Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием!

Но почему-то не видно волшебной дорожки, наверное, задание было очень для вас легким. Давай попросим мою подругу — книжную фею – разыскать волшебную дорожку.

Слова феи №2 (Выходит вторая фея) Что вы знаете, ребятки, про мои стихи, загадки? Где отгадка, там конец, кто подскажет – молодец!

Мальчик – луковка веселый, Знают все его со школы. Лук – не сладкая малина Его имя … (Чиполлино)	Белый воротник халата, Бинт в руках его и вата. Грипп излечит и бронхит Детский доктор … (Айболит)
Кукла с синими кудрями. Ну-ка отгадайте сами. Не Ирина, не рябина. Имя у нее … (Мальвина)	Шел он в город изумрудный, По дороге длинной, трудной. Из железа он на век, Он железный … (Дровосек)

Слова феи №2 Ребята, может быть кто-то хочет сам прочитать стихотворение? Приглашаем всех желающих на сцену.

Дети выходят на сцену и читают стихи.

Слова феи №2 Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с заданием! Но не видно волшебной дорожки! Давайте, попросим младшую книжную фею помочь найти дорожку.

Слова феи №3 (Выходит третья фея). А теперь я проверю, хорошо ли вы умеете читать стихи всей командой. Я начну стихотворение, а вы должны подхватить его.

«Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу Все равно его не брошу, Потому что он хороший.	Идет бычок, качается, Вздыхает на ходу, Ох, доска кончается, Сейчас я упаду.
Одеяло убежало, Улетела простыня, И подушка, как лягушка, ускакала от меня.	Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.
Зайку бросила хозяйка, Под дождем остался зайка, Со скамейки слезть не мог, Весь до ниточки промок.

Слова феи № 2 А теперь поиграем в рифму

(Рифма – созвучные слова, которые звучат одинаково, например: кошка – ложка, карта – парта.

Кто придумает больше рифм на заданное слово?

Отвечаем по очереди.

Поднимайте руки, кто готов.

День (пень, лень, тень …)

Книжка (мышка, пышка, вышка),

Подушка (лягушка, ватрушка, подружка),

Ворона (корона, макарона, оборона).

………….

Молодцы! Вот и дорожка!

Феи отходят в сторону

Ведущий: Мы преодолели последнее препятствие в заливе стихов, и подошли к «реке приключений».

Давайте немного отдохнем ….

Музыкальная пауза: танец детей.

Ведущий: Мы прошли часть пути, и приблизились к высокой «горе сказок».

Слова феи №1 Ребятки, прежде чем забраться на «гору сказок», мы должны вооружиться волшебными словами.

А знаете ли вы, какие волшебные слова говорили герои сказок.

Например, какие волшебные слова говорил Емеля (по щучьему велению, по моему хотению …)	Какие слова говорит Али-Баба, чтобы открыть пещеру с сокровищами? («Сим-Сим, откройся!»)
Какие слова приговаривал волк, когда ловил своим хвостом рыбу в пруду? («Ловись рыбка мала и велика»)	Какие волшебные слова говорил Иванушка-дурачок Сивке-Бурке? (Сивка-Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой»)

Слова феи №2 Молодцы, ребятки! Вот вам еще одно задание.

Вспомните сказку Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей». Как вы помните, он жил в доме с другими коротышками. Всего их было 16.

Назовите их по именам

(дети отвечают из зала)

(Знайка, Доктор Пилюлькин, Винтик и Шпунтик, Сиропчик, охотник Пулька, художник Тюбик, Гусля, Торопыжка, Ворчун, Молчун, Пончик, Растеряйка, Авоська, Небоська, Незнайка)

Слова феи №3 Молодцы, ребятки! А сейчас мы с вами поиграем в викторину «В гостях у сказки».

1. Как звали трех медведей из сказки Льва Толстого «Три медведя» (Михайло Потапыч, Настасья Петровна, Мишутка).

2. Как звали друга Винни-Пуха (Пятачок)

3. Назовите сказку итальянского писателя, в которой все герои – овощи (Приключения Чиполлино)

4. Как звали пантеру из сказки Киплинга «Маугли» (Багира).

5. Куда отправился Буратино вместо того, чтобы идти в школу? (в кукольный театр).

6. Как звали черепаху в сказке «Золотой ключик» (Тортилла)

7. Назовите сказочный транспорт Бабы-Яги (ступа).

Ведущий: Молодцы! Вы заслужили клад!

Выходят два пирата: Подождите, подождите! Эти задания были слишком легкие (1).

Сейчас мы вас проверим по-настоящему!

Сейчас мы вам прочтем письма, а вы должны угадать, кто из книжных героев их мог написать (2)

Пираты читают по очереди письма (вытаскивают наугад их из кувшина):

Игра № 1. «Письма от литературных героев … из мешка …»

1. У меня — семь братьев и все мы очень дружны. Мой отец, попав в беду, дал мне совет: учись уму-разуму сынок, жизнь многому научит, гляди в оба, старайся видеть насквозь всяких плутов и мошенников.

Мошенники встречались мне очень часто, особенно среди важных персон. Именно они посадили в тюрьму моих друзей, а я так хочу, чтобы они были свободными. Все мы живем в стране овощей и фруктов.

(Дж. Родари «Чиполлино»)

2. «Странно, но все считают меня очень добрым, а я, на самом деле, строгий и занятой человек. У меня столько дел, потому, что много друзей, и с ними хватает хлопот и забот. Почему- то думают, что я — веселый и смелый. Все это преувеличение. Я опасаюсь разбойников, которые еще иногда встречаются. Я сед, стар, ношу очки.

(Чуковский «Доктор Айболит»)

3. Я тут случайно рядом оказался, дай, думаю, заскочу на минутку. Говорят, у меня такой важный и достойный вид, что я похож на директора. По вечерам я люблю сидеть на крыше и глядеть на звезды. На всякий случай запомните, что я — лучший в мире рисовальщик, строитель, шутник, фокусник и истребитель пирогов.

(Линдгрен А. « Малыш и Карлсон»)

4. «Что за напасть такая? Раз в жизни повезет, да мой простофиля упустит и этот случай. А уж удача так удача! Да вот беда: мой муженек сам ничего путного придумать не может, все я подсказываю. Из-за него и получилось так нескладно»

(Пушкин А.С. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

5. «Мне пришлось делать всю самую грязную работу в доме. Окончив дела, я любила забиваться в уголок у очага. Я видела чудесные превращения, когда животные превращались в людей, а овощи — в нужные вещи.

(Перро Ш. «Золушка»)

6. «Мне с вами некогда долго болтать, потому, что больше всего на свете мне нравятся страшные приключения. Меня называют «веселым плутишкой», я обожаю всяческие проделки. Люблю миндальные пирожные, а в варенье залезаю прямо с пальцами.

(Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон»

7. Я не люблю умываться и чистить зубы. У меня есть знакомая девчонка, которая кого угодно со света сживет чистотой. Одна почтенная черепаха сказала, что я «безмозглый доверчивый мальчишка», а на самом деле я хороший и благоразумный мальчик.»

( А. Толстой «Золотой ключик)

8. «Я решил просто попутешествовать по свету и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие же добрые, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…»

(Колобок)

9. «Вы думаете, мне приятно жить с такой хозяйкой? Моя беда (а может и не беда) в том, что я не могу лгать. Всегда ей всю правду рассказываю, и из-за этого мне достается: то она на меня накричит, то бросит, то пригрозит, что разобьет. А вот когда ей приятно то, что я говорю, она поглаживает мою ручку и долго-долго смотрится в меня…»

(А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»)

10. «Я осталась жива только благодаря этой маленькой хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить! Радоваться солнцу, ветру, теплу!..»

(Андерсен Г.-Х. «Дюймовочка», Ласточка.)

Два пирата продолжают далее …

Первый пират: Видно, видно вы много книг прочитали! Много знаете! А я за свою жизнь прочитал одну лишь книжку, и то со скуки. Хочешь, я тебе сейчас перескажу.

Второй пират: Да ты сейчас все переврешь! Все перепутаешь! Ну да ладно, давай, рассказывай.

Ведущий: А вы ребята слушайте внимательно, где неправильно – поправляйте!

Игра № 2 «ИСПРАВЬ СКАЗКУ»

Пираты (1):

«Жила-была девочка.

Звали ее Красная Кепочка (шапочка).

Позвала как-то девочку тётушка (матушка) и говорит ей:

«Дочка моя, Красная Шапочка!

Пойди сегодня к дедушке (бабушке),

отнеси ему (ей) футбольный мяч и кеды (пирожок и горшочек масла)»

«Хорошо, сказала Красная Шапочка»,

собралась и отправилась в город (в другую деревню).

Идет она через болото (лесом),

а навстречу ей — крокодил Гена (серый Волк)!».

Пираты (2):

«Посадил дед дыньку (репку).

Выросла репка малюсенькая-премалюсенькая (большая-пребольшая).

Стал дед репку из земли выкапывать (тянуть).

Тянет-потянет, а вытянуть не может.

Позвал дед медведя (бабку).

Вершки и корешки делить».

Слова пиратов (1): «Что-то мне жалко отдавать сокровища! Давайте мы вас еще раз испытаем. Кто из вас тут самый сообразительный? Выходите к нам сюда на сцену»

Ведущая: Приглашаем на сцену капитанов.

Конкурс капитанов «КОНКУРС ПЕРЕВОДЧИКОВ»

Пираты (1): Хорошо ли вы помните названия песенок? Сейчас мы проверим.

Ведущий: Ребята, будьте внимательны! Пираты хитрые. Они могли перепутать все слова местами.

1. У старушки было животное серого цвета с рогами.

(Жил-был у бабушки серенький козлик)

2. Бабушка была владелицей пары жизнерадостных птичек. (Жили у бабуси два веселых гуся)

3. В зарослях невысоких растений расположилось зеленое насекомое.

(В траве сидел кузнечик)

4. На плантации зеленых насаждений появилось новое чудо, пригодное для встречи Нового года. (В лесу родилась елочка, в лесу она росла)

5. От веселого выражения лица изменилось освещение (От улыбки станет всем светлей …),

Заключительные слова пиратов: «Ладно, убедили, молодцы! Забирайте сокровища!

Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие на «Остров книголюбов». Мы с вами дошли до клада. Главное сокровище – это книги, из которых мы можем узнать еще немало интересных историй.

Как бы жили мы без книги.

Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы не знали б ничего!

Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей?..

1.

6+

2.

3.

«Приключения на
Острове Чтения»
Библиокешинг

4.

Сегодня вы станете участниками
увлекательной игры – библиокешинг.
«Библио» в переводе «книга»,
а «кешинг» — «тайна».
А значит, библиокешинг –
это поиск книжных сокровищ.

5.

Разминка
• В каком случае человек будет находиться в комнате без головы?
• Что необходимо предпринять, для того, чтобы трое человек
осталось в одном сапоге?
• Пролетает ворона, а на хвосте сидит собака. Возможно ли такое?
• Каким бывает конь, когда его покупают?
• У медведя – ни одной, у вороны – две, а у человека – одна, что это?
• Что принадлежит одному человеку, но другие этим пользуется
гораздо чаще?
• Может ли страус сообщить, что он птица?
• Какой рукой удобнее всего размешивать чай?

6.

Сказочный предмет
Соедини сказочный предмет и того, кому он принадлежит.
Тот предмет, который останется — приведёт тебя к кладу.
Волшебная лампа
Золотой ключик
Метла
Золотое перо
Хрустальные туфельки
Голубая шляпа
Аленький цветочек
Золушка
Алладин
Буратино
Чудище
Баба-яга
Жар-птица

7.

Книжная тайна
• Друзья
Кто был друзьями литературных
персонажей:
1. Врунгеля
2. Чиполлино
3. Нильса
4. Герды
5. Маугли
• Кто это?
1. Мойдодыр
2. Каа
3. Матроскин
4.Страшила
5.Гена

8.

Русские народные сказки
Из каких литературных произведений взяты эти строки.
1.«Иван – Царевич говорит ей: — Лягушка, лягушка, отдай мою
стрелу.»
2.«Сел на коня и полетел, что твой сокол, прямо к палатам
Елены – царевны».
3.« Пришла девочка, глядь – нету братца! Ахнула, кинулась
туда – сюда – нету! Кликала, кликала, заливалась слезами братец не откликается.
4. Только успел вымолвить – вёдра сами зачерпнулись и
зашагали в горку. Идут, как утки, вперевалочку.
5. «Ушёл кот, а Петя – петушок в избушке всё прибрал, пол
чисто подмёл, вскочил на жёрдочку – сидит, песни поёт,
кота ждёт.»

9.

Загадки
• Потайная кладовая со всей обновкой: тут и спички,
и табак, и медный пятак
• Не крылата, а перната, как летит, так свистит, а
сидит, так молчит
• В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришел, всех
вокруг себя собрал
• Сидит Пахом на коне верхом, грамоты не знает, а
читает

10.

Загадки Шляпника
Если вы помните сказку об Алисе в стране Чудес, то в
ней сумасшедший Шляпник, не только потягивал чай и
делал бестактные замечания, но и загадывал Алисе
странные загадки.
Сколько яиц можно съесть натощак?
Сколько минут нужно варить крутое яйцо?
Без чего не испечь хлеб?
В каком году люди едят больше?
Какую воду можно принести в решете?

11.

Перевертыши
• Подарок не обсуждают, принимают то, что дарят…
• Учиться нужно в течение всей жизни, каждый день
приносит новые знания, познание бесконечно.
• Если взялся за какое-то дело, доводи его до конца, даже если
это сделать трудно!
• Как сам относишься к другому, так и к тебе будут
относиться.
• Не берись за незнакомые дела.

12.

Ребусы

13.

14.

15.

Разминка:
-высунувшись в окно
— просто снять со всех по сапогу
-разумеется, вороны умеют летать,
а собака может сидеть на своём хвосте
-мокрым
-буква О в слове
-Имя
—страусы не умеют говорить, поэтому нет
— удобнее всего мешать чай ложечкой)
Сказочный предмет
-Голубая шляпа
Книжная тайна. Друзья
-Лом, Фукс
— Вишенка, Редиска
—Мартин
—Кай
—Багира, Балу, Каа
-Кто Это?
—умывальник
— удав
—кот
—соломенное чучело
—крокодил
Русские народные сказки
-Царевна-лягушка
-Сивка-бурка
—Гуси-лебеди
—По щучьему веленью
-Кот, петух, лиса
Загадки
-карман
-Стрела
—стол
—очки
Загадки Шляпника
-Один
— нисколько, оно уже сварено
—без корки
—в високосном
—замороженную
Перевертыши
-Дареному коню в зубы не смотрят
-Век живи — век учись!
-Взялся за гуж, не говори, что не дюж!
-Как аукнется, так и откликнется
-Не зная броду, не суйся в воду
Ребусы
-Информация
-монитор
-интернет
-история
-сканер
-пальцы

16.

Использованные источники:
1. https://ria.ru/20110601/382176881.html
2. https://www.youtube.com/watch?v=Hw5Y54njqPE
3. https://www.millionpodarkov.ru/games/viktorinazagadki-startsa-stsenarii-viktoriny-i-konkursy.htm
4. https://www.youtube.com/watch?v=tJvDst5cA9w
5. http://razvitiedetei.info/razvivayushhieigry/veselaya-viktorina-dlya-detej.html
6. https://multiurok.ru/files/litieraturnaia-viktorinadlia-4-klassa-k-priedmiet.html