Библиокешинг сокровища книжных морей сценарий

Разработка библиотекаря  

МОУ г. Горловки »Школа № 48»

Сердюк Ольги
Владимировны

Библиокешинг «Приключения на Острове Чтения»

 (3-4 классы)

Цель: научить детей ориентироваться в
библиотечном пространстве, воспитывать интерес к чтению детской литературы,
развивать смекалку и организованность, умение идти к намеченной цели.

Оборудование: выставки
литературы, музыкальное сопровождение, видеоролик «Возьмите в руки книгу,
дети!», листки-задания.      

Ход мероприятия:

Библиотекарь: Дорогие друзья! Добро пожаловать на Остров
Чтения! Ребята, вы попали в настоящее приключение. Сегодня вы станете
участниками увлекательной игры – библиокешинга. «Библио» в переводе «книга», а
«кешинг» — «тайна». А значит, библиокешинг – это поиск книжных сокровищ. Цель игры – найти
клад при помощи книг и подсказок, не покидая наш остров (т.е. в стенах школьной
библиотеки).

(музыка)

Поиск
тайн и приключений
Всех влекут без исключений.
Поскорее в путь иди
И друзей с собой возьми.

Если
любишь приключенья,
Прочь обиды, огорченья.
В жизни высшая награда,
Когда друг с тобою рядом.

В
путь иди, раскрой все тайны,
Ведь всё это не случайно.
В жизни много есть чудес –
Проявляй к ним интерес.

Одолеешь
все преграды,
Новым тайнам знаю рад ты.
Всё ты сможешь, всё узнаешь,
Тайны все ты разгадаешь!

Проведение
игры: (сопровождается музыкой)

Библиотекарь: Ребята, к приключениям готовы? (ответы детей) Тогда – в путь!

Начинается
наша игра с загадки, ответ на которую
вы найдёте в читальном зале на выставке «Книжки
под зонтом».

Загадка: От лени и от безделья любого спасает … (чтение, увлечение, безделье,
развлеченье, умение, …) А правильный ответ вам нужно найти
на зонтике.  Достав его, вы найдете внутри следующую подсказку, которая поможет
вам найти клад.

На
зонтике прикреплены разные варианты ответов. Внутри содержится следующее
задание. Если дети выбирают неправильный ответ – внутри надпись: «Дорогой друг!
Ты сбился с пути!»

Подсказка:

Чтоб сокровище найти нужно в читальный
зал пойти.

Стулья все переверни и подсказку там
найди.

Под одним из стульев в читальном зале
спрятан кроссворд.

Дорогой друг! Разгадай ключевое
слово, которое приведёт тебя к следующей отправной точке на пути к сокровищам.

Ответы на кроссворд:

П	Я	Т	А	Ч	О	К
О	Б	Е	З	Ь	Я	Н	А
Ч	Е	Б	У	Р	А	Ш	К	А
Е	М	Е	Л	Я
М	А	У	Г	Л	И
У	М	К	А
Ч	И	П	О	Л	Л	И	Н	О
К	О	Л	О	Б	О	К
А	Й	Б	О	Л	И	Т

Библиотекарь:
А теперь, ребята, найдите на одной из выставок книгу, к которой прикреплена расшифрованная
вами надпись («ПОЧЕМУЧКА»).

На
выставке стоят энциклопедии, на которых прикреплены надписи «Всезнайка»,
«Почемучка«, «Обучалочка», «Эрудит»,
«Отличник», «Знаток». В книге с нужной надписью дети
находят конверт. В конверте задание:

Дорогой
друг! Тебе предстоит ещё одно задание.

Кто автор этих строк? Следующую
подсказку ты найдёшь у этого поэта.

… Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской…

Ответ:
А.С. Пушкин

Подсказка
находится на бюсте А.С. Пушкина.

Подсказка:
Дорогой друг! Следующую подсказку ты найдёшь в отделе
детской литературы. Тебе нужной найти полочку с авторами, чьи
фамилии начинаются на букву К. Нужная подсказка будет находиться в 5й книге под
нужной буквой.

В
указанную книгу вложено задание:

Дорогой
друг! Ты большой молодец! Ты уверенно продвигаешься к цели. Разгадай загадки и
найди нужный ключ.

1. Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.

3 буква — ________________

(Чиполлино)

2. Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта?

2 буква — _______________

(Золушка)

3. Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?

3 буква — _________________

(Репка)

4. В Простоквашино
живёт,
Службу там свою несёт.
Почта-дом стоит у речки.
Почтальон в ней — дядя …

1 буква — _________________

(Печкин)

5. Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.

6 буква — _________________

(Мальвина)

6. Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.

Последняя
буква — ______________

(Карлсон)

7. Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.

5 буква — __________________

(Белоснежка)

Твой ответ: ____________ (Поппинс)

В
соответствующей книге-юбиляре года ты найдёшь подсказку на странице 49 в 3-м
абзаце, 6-е слово.

Запрятанное слово:
корова.

Дети ищут
подсказку среди мягких игрушек.

В
мягкой игрушке – корове находят задание:
Дорогой друг! В «Картотеке персоналий» тебя ждёт ещё одно задание. Успехов!

Дети
ищут нужную картотеку. В ней задание: Дорогой друг! Найди
в фонде эту книгу. (Фото книги).
В ней будет ещё одна подсказка. Ты обязательно справишься!

 

Дети
ищут в фонде нужную книгу. В книге конверт с заданием.

Задание:
Дорогой друг! Ты уже почти у цели! Выполни это задание, и ты узнаешь какой
сказочный предмет приведёт тебя к сокровищам.

Соедини
сказочный предмет и того, кому он принадлежит. Тот предмет, который останется —
приведёт тебя к кладу.

Метла		Алладин
Хрустальные туфельки		Незнайка
Золотой ключик		Жар-птица
Голубая шляпа		Баба-яга
Цветик-семицветик		Буратино
Волшебная лампа		Золушка
Золотое перо		Чудище
Аленький цветочек

·       
Цветик-семицветик

·       
Волшебная лампа àАлладин

·       
Золотой ключикà Буратино

·       
Метла àБаба-яга

·       
Золотое перо àЖар-птица

·       
Хрустальные туфельки àЗолушка

·       
Голубая шляпа àНезнайка

·       
Аленький цветочек àЧудище

Ответ:
Цветик-семицветик

На полке (столике) разложены разные
сказочные предметы. Послание находится на лепестке цветика-семицветика: Дорогой
друг! Ты у цели! Клад ты найдешь на книжной
полке периодических детских изданий.

Среди журналов спрятана шкатулка. На ней
надпись: Дорогой друг! Поздравляю!!! Ты выполнил
все задания и нашёл клад!

Внутри шкатулки поощрительные подарки и записка:
«Самый ценный клад — это книги, в которых
хранятся знания».

Подведение итогов
библиокешинга.

Просмотр видеоролика «Возьмите
в руки книгу, дети!»

ПРИЛОЖЕНИЯ

к мероприятию

		Дорогой друг! Ты сбился с пути!
		Дорогой друг! Ты сбился с пути!
	Чтоб сокровище найти нужно в читальный зал пойти. Стулья все переверни и подсказку там найди.

Дорогой
друг!

Разгадай
ключевое слово, которое приведёт тебя к следующей отправной точке на пути к
сокровищам.

Дорогой
друг!

Тебе
предстоит ещё одно задание.

Кто
автор этих строк?

Следующую
подсказку

ты
найдёшь у этого поэта.

…
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской…

Дорогой
друг!

Ты большой молодец!

Ты уверенно продвигаешься к цели.

Разгадай загадки и найди нужный ключ.

1. Он в Италии родился,

Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.

3 буква —
________________

2. Из танцзала короля
Девочка домой бежала,
Туфельку из хрусталя
На ступеньках потеряла.
Тыквой стала вновь карета…
Кто, скажи, девчушка эта?

2 буква —
_______________

3. Что за сказка: кошка, внучка,
Мышь, ещё собака Жучка
Деду с бабой помогали,
Корнеплоды собирали?

3 буква —
_________________

4. В Простоквашино живёт,
Службу там свою несёт.
Почта-дом стоит у речки.
Почтальон в ней — дядя …

1 буква —
_________________

5. Была она артисткой
Прекрасной, как звезда,
От злого Карабаса
Сбежала навсегда.

6 буква —
_________________

6. Толстяк живет на крыше,
Летает он всех выше.

Последняя буква — ______________

7. Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.

5 буква — ____________________

   Сценарий библиокешинга

«Отважные искатели сокровищ».

Дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в стенах нашей библиотеки. Сегодня 19 апреля у нас с 18.00 до 24.00 проходит  ВСЕРОССИЙСКАЯ АКЦИЯ  БИБЛИОНОЧЬ, цель которой поддержка чтения как образа жизни и развитие литературного процесса. Как вы видели из афиши, сегодня будет много интересных мероприятий.

Сегодня мы с вами поиграем  в библиокешинг под названием «Отважные искатели сокровищ». Расскажу немного  об игре и  правилах. Библиокешинг – это поиск книжных сокровищ. Цель игры: найти клад при помощи книг. Игра будет разделена на 3 этапа. 1 в библиотеке.2 на улице.3 спортивные соревнования. В начале игры пройдет жеребьевка, по какому пути вы пойдете. На каждом пункте вы выполняете задания, после получаете ориентир на дальнейший путь и «сакральный раритет». Он поможет вам найти сокровище. Решающим испытанием будут спортивные соревнования, победители которого получат ориентир места, где спрятаны сокровища.

Проходит жеребьевка. Орел маршрут №1, решка маршрут № 2 (улица). Каждая команда по очереди хором произносит свое название и девиз.

1.    В читальном зале из большого таза с водой капитану команды предлагается без помощи рук вытащить бутылку, в которой записка.

В АЛФАВИТНОМ КАТАЛОГЕ

НАЙДЕШЬ ТЫ КНИГИ О МОРЯХ,

О СНЕГОВЫХ ВЕРШИНАХ,

О ЗВЕЗДАХ, ПТИЦАХ И ЗВЕРЯХ,

РАСТЕНЬЯХ И МАШИНАХ.

К КАТАЛОГУ ВЫ ИДИТЕ.

ТАЙНЫЙ ШИФР ТАМ НАЙДИТЕ.

Ребята идут к каталогу.

ОСТРОВ ЕДИНСТВА.

СЕЙЧАС ДАВАЙТЕ ГОРОД НАШ ОБСУДИМ

КАКИМ ОН БЫЛ, КАКИМ ОН СТАЛ.

ВЫ ВСТАНЬТЕ В КРУГ, ДАЮ Я ВАМ ВЕРЕВКУ,

ПОКА МОТАЕТСЯ ОНА, ПРОИЗНОСИ СЛОВА ПРОСТЫЕ

ЗА ЧТО ТЫ ЛЮБИШЬ ГОРОД СВОЙ.

Ребята становятся в круг и обматываются веревкой. Ребята! Вы молодцы. Вы доказали, что вы едины и непобедимы. А теперь еще одно задание.

Назовите трех писателей однофамильцев (фамилия Толстой)

Если ребята не могут отгадать им дается подсказка.

ЧТОБ СОКРОВИЩЕ НАЙТИ

В ОТДЕЛ НЕСТАЦИОНАРНОГО

ОБСЛУЖИВАНИЯ  ИДИ

СТУЛЬЯ ТАМ ПЕРЕВЕРНЕШЬ

И ПОДСКАЗКУ ТАМ НАЙДЕШЬ

Смотрите на ящик со словом ТОЛ

Найдете тайный шифр в нем.

В ящике со слогом ТОЛ ребята находят сакральный раритет.

Викачитает стихотворение.

Без веры нельзя на свете жить,

Это отметит даже ребенок.

А с верою можно все пережить,

Так пусть же она будет с пеленок!

Дарить надежду может каждый,

Но не всегда способен дать любовь…

А вера — это то, что нас согреет,

Что разгоняет застоявшуюся кровь!

Ребята следуйте на остров веры.

ОСТРОВ ВЕРЫ.

В читальном зале книжный развал. При помощи книг  и интернета ребята ищут ответы на вопросы.

Как называется ближайший к Гагарину монастырь? (Колоцкий)

Какая знаменитая чудотворная икона там находится? (Икона Божией Матери Колоцкая)

В какой церкви нашего города никогда не прекращалась служба? (В церкви Вознесения за линией)

Свиток какой чудотворной иконы в ней находится? (Иконы Божией Матери Колоцкая)

Что, в итоге, объединяет монастырь в Колочи и церковь Вознесения? (Их объединяет одна и та же чудотворная икона Божией Матери Колоцкая)

При ответе на все вопросы ребята получают сакральный раритет.

Нина Алексеевна читает стихотворение  и тем самым дает ориентир.

Познание — великая страна,

Как бесконечность, глубока она.

В страну ведут великие пути,

Не всякому легко по ним идти.

Тому в страну познанья путь открыт,

В ком жажда знаний тайная горит.

Пусть долог путь, но идущий 

дойдет — в страну познанья дух его ведет.

Ребята спешите на остров познаний.

ОСТРОВ ПОЗНАНИЙ.

Сегодня наша игра посвящена теме краеведение – это  история нашего города и  нашего земляка  Ю. А. Гагарина. На этом столе, для вас представлены книги по разным отраслям знаний, вам нужно найти среди этих книг нужную вам – «Родина Гагарина». А теперь вопрос: «Когда состоялся исторический старт корабля «Восток» с первым космонавтом Ю.А. Гагариным на борту?» (12 апреля 1961 года). В этой книге вы найдете то, что вам нужно будет сделать, что бы проследовать дальше. Для вас представлен кроссворд на тему «Гагарин и космос». Вам нужно его отгадать. Подсказки вы найдете в книгах, представленных на столе.

Кроссворд: 1.На какой реке расположен город Гагарин? (Гжать).2.Самая большая звезда, которая входит в созвездие Геркулеса, известная нам. (Альфа).3.Кто построил первый телескоп? (Галилей).4.Единственный спутник Земли. (Луна).5.Планета, которая получила свое название в часть древнеримского бога войны. (Марс).6.Название спутника Сатурна. (Титан).7.Название восьмой планеты Солнечной системы. (Нептун).8.Название первого космического корабля, посетившего Луну. (Аполлон).

1.На какой реке расположен город Гагарин?2.Самая большая звезда, которая входит в созвездие Геркулеса, известная нам?3.Кто построил первый телескоп? 4.Единственный спутник Земли? 5.Планета, которая получила свое название в часть древнеримского бога войны?6.Название спутника Сатурна?

7.Название восьмой планеты Солнечной системы? 8.Название первого космического корабля, посетившего Луну?

Ребята должны назвать ключевое слово (ГАГАРИН), разгадав все слова кроссворда. Сотрудник отдает сакральный раритет и читает ориентир.

Дальнейший путь – это права

Точнее – остров права

Ведет туда одна тропа

Второй этаж – направо.              

ОСТРОВ ПРАВА

ПРИВЕТСТВУЕТ ВАС ЦЕНТР, ГДЕ ПРАВОСУДИЕ ЦАРИТ,

А ТАКЖЕ ТЕХНОЛОГИЙ ИНФОРМАЦИЯ.

И ВСЕ ЖЕ  ГЛАВНОЕ – ЗАКОН!

КОТОРЫЙ,  В ПОИСКЕ СОКРОВИЩ,

ИГРАЕТ СВОЮ РОЛЬ.

ТЕПЕРЬ – ВНИМАНИЕ!

МЫ НАЧИНАЕМ ПУТЬ.

1-е задание__

В ЦЕНТРЕ КНИГУ ТЫ НАЙДЕШЬ

И ПОДСКАЗКУ ТАМ ПРОЧТЕШЬ

КНИГА ЭТА НЕПРОСТАЯ

В ПРАВЕ – ГЛАВНЫЙ ДОКУМЕНТ

ТЫ ПОДУМАЙ, ОТГАДАЙ

И ОТВЕТ НАМ БЫСТРО ДАЙ!

11	16	15	3	16	15	19	16
15	16	12	1	9
10	10	19	19	16	18
12	16	15	19	20	10	20	21	24	10	33

Ребята вам сейчас нужно сосредоточиться, вспомнить русский язык, математику. Перед вами цифры, которые укажут дальнейший путь, связаны они с алфавитом. Все запутано, вы должны распутать буквенный  цифровой клубок. Помощь лежит рядом, сами догадайтесь.  Итак, вперед! Молодцы ребята, вы прошли первый путь.

2- заданиеНУЖНО  РЕБУС РАЗГАДАТЬ,

                       ЧТОБЫ    УЗНАТЬ  —  КАКУЮ   КНИГУ ВАМ ИСКАТЬ.

,2=АН

      (назовите слово) — Гагарин      

Если ребята не справляются, дается подсказка:

ЧТОБ СОКРОВИЩЕ НАЙТИ НУЖНО В ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ ПОЙТИ.

СТУЛЬЯ ВСЕ ПЕРЕВЕРНЕТЕ И ПОДСКАЗКУ ТАМ НАЙДЕТЕ.

( В подсказке текст название книги Гжатск-Гагарин 300 лет)

Отдает раритет и читает стихотворение

Спешите скорее на остров особый

Где царят вдохновение и свобода слова

На остров  творчества  идите

И  «сакральный раритет»

Для поиска клада найдите!

ОСТРОВ ТВОРЧЕСТВА

Задание 1. Собрать пословицы из кусочков бумаги на столе.

Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Как волка не корми, он все в лес смотрит.

Как аукнется, так и откликнется.

На смелого собака лает, а трусливого кусает.

Чем дальше в лес, тем больше дров.

Задание 2.

Знаменитая песня нашего поэта-земляка, которая звучит на многих языках о девушке с русским именем. (Ответ:Катюша). Можно спеть.

После этого команды меняются  маршрутами

Улица.

Под камнем лежит записка

Находится он очень близко

Солдат из камня охраняет его.

Далее идут вопросы, посвященные памятнику, Казанской церкви и памятнику 1812.

ОСТРОВ СПОРТА.С детьми проводятся спортивные соревнования. Победитель получает всю карту целиком и соответственно клад.

Центральная городская библиотека им. А.М.Горького

Ул. Свободы, 9. 
Авт. 2, 3, 4,10, 11; ост. «Площадь Пушкина»

Время работы с читателями с 10.00 до 20.00
Без обеда
Воскресенье – с 10.00 до 17.00
Выходной день — суббота
Последний четверг месяца – санитарный день
Телефоны для справок 7-05-30, 7-13-46

 Центральная детская библиотека им А.П.Гайдара

Ул. Горького, 18А.
Авт. 2, 3, 4,10, 11; ост. «ДК «Темп»

Время работы с читателями с 10.00 до 18.00
Без обеда
Воскресенье — с 10.00 до 17.00
Выходной день — суббота.
Последний четверг месяца – санитарный день
Телефон для справок 9-46-62

 Библиотека – филиал №2

Ул. Зелёная, д. 16/1.
Авт. 4, 6, 7, 8; ост. «ул. Зелёная»

Время работы с читателями с 11.00 до 19.00
Перерыв на обед с 14.00 до 15.00
Воскресенье — с 10.00 до 17.00
Выходной день – суббота
Последний четверг месяца – санитарный день
Телефон для справок 6-34-37

 Библиотека – филиал № 5

Ул. Мира, 17
Авт. 2,3,5,6, ост. «Магазин «Пятнашка»

Время работы с читателями с 10.00 до 18.00
Перерыв на обед с 13.00 до 14.00
Суббота с 10.00 до 17.00
Выходной день – воскресенье
Последняя пятница месяца – санитарный день
Телефон для справок 6-50-66

 Библиотека – филиал № 6

Ул. Парковая,3
Авт. 2,3,8, ост «Магазин «Малыш»

Время работы с читателями с 11.00 до 19.00
Перерыв на обед с 14.00 до 15.00
Суббота с 10.00 до 17.00
Выходной день – воскресенье
Последняя пятница месяца – санитарный день
Телефон для справок 9-64-29

 Детская библиотека – филиал № 7

Ул. Зелёная, д. 16/1.
Авт. 4, 6, 7, 8; ост. «ул. Зелёная»

Время работы с читателями с 11.00 до 19.00
Перерыв на обед с 14.00 до 15.00
Воскресенье с 10.00 до 17.00
Выходной день – суббота
Последний четверг месяца – санитарный день
Телефон для справок 6-34-37

 Библиотека – филиал № 8

11 микрорайон, 22
Авт.2, 3, 4; ост. «11-й микрорайон»

Время работы с читателями с 11.00 до 19.00
Перерыв на обед с 13.00 до 14.00
Воскресенье с 10.00 до 17.00
Выходной день – суббота
Последний четверг месяца – санитарный день
Телефон для справок 2-60-39

17.09.2020

Библиокешинг «Путешествия и приключения на острове Чтения»

Оценить

1361

Горловская

общеобразовательная школа I—IIIст.№22

Литературная

Квест -игра

« Тайна острова сокровищ»

Составила и провела :

Бордюк С.Н.

— Горловка 2017 –

Дата проведения:

24 марта 2017г.

Время: 13.00

Место проведения:

ГОШ I—III ст.№ 22
классная комната 4-Б

Возраст детей: 9-10 лет

Год обучения : 4-й
Количество детей: 16
Количество родителей : 2

Цели :
— формировать навыки работы со словарями;
— развивать познавательные интерес детей.

Оборудование:
— бутылка с посланием, карта сокровищ, большой рисунок корабля, бумажный якорь, штурвал, пиратские маски и треуголки, любые предметы для игры в отгадывание, запись мелодий песен из детских мультфильмов и кинофильмов, портрет В.М. Васнецова и некоторые его картины, листики для рисования, сундук для сокровищ.

Форма проведения: конкурсно- познавательная программа.

Ход мероприятия:
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята. Я пришла к вам за помощью. Сегодня, придя на работу, я обнаружила вот такую необычную, как по виду, так и по содержанию, бутылку. В этой бутылке я обнаружила послание, но пока что я не читала его содержания – решила с вами посоветоваться. Вы много читаете, много умеете. Может, и ответ на вопрос знаете: кто, когда и зачем использовал или использует такую отправку писем? ( ответы детей)
Библиотекарь: Спасибо за подсказку. Может, прочтем содержание послания? ( Зачитывает текст, обнаруженный в бутылке)

Библиотекарь: Здесь еще написано P.S., то есть постскриптум. Кто-нибудь из вас знает, что обозначает это слово? ( Если дети затрудняются с ответом, библиотекарь предлагает обратиться к словарям). Итак, со словом мы разобрались. Давайте теперь прочтем сам постскриптум: « P.S. Не зная, кому в руки попадет карта — доброму человеку или злодею, для большей безопасности я разорвал ее на 4 части и спрятал в разных местах. Ключом к поискам частей карты служат правильные ответы на вопросы. Если вы хорошие люди, то без труда справитесь с этим заданием. Если же нет – сокровищам суждено и дальше быть скрытым от корыстных людей. Первый вопрос я задам сейчас, а последующие вопросы вы будете получать с найденным фрагментом карты. Итак, вопрос : « Первая книга школьника. У Буратино она тоже была»
Дети обсуждают вопрос и дают на него ответ. Находят первый фрагмент карты в « Азбуке» с запиской:
« Если вы держите в руках этот кусок карты, значит, с заданием справились успешно. Поздравляю! Продолжаем поиск . Итак, второй кусок карты вы найдете там, где Колобка оставила бабка.»
(Дети ищут карту, находят ее на подоконнике и читают следующее задание: « Отлично! Вы нашли второй фрагмент. Теперь ровно половина карты у вас в руках. Осталось найти ровно столько же. Правильно ответив на следующий вопрос, вы отыщите третий кусок карты. Внимание, вопрос : « Назовите автора книги « Семь подземных королей» В одной из его книг лежит третий фрагмент карты»
Библиотекарь: С каждым разом задания все труднее и труднее. Но мы – команда, и мы справимся! Правильно? Давайте хорошо подумаем и найдем третий фрагмент карты.
Дети совещаются и находят ответ вместе с куском карты и следующим заданием: « У вас в руках уже третий кусок карты! Поздравляю, вы эрудированные люди. Осталось совсем ничего –найти последний фрагмент карты и отправиться на поиски сокровищ. А для этого нужно правильно ответить на вопрос : « Что купила Муха-Цокотуха на найденную денежку?»
Дети находят оставшуюся часть карты в самоваре с запиской : « Молодцы! Вся карта у вас в руках! Можете смело отправляться на поиски сокровищ. Но, прежде чем вы отправитесь на их поиски, вам нужно принять клятву пиратов, так как у вас в руках карта к разгадке пиратской тайны. Готовы принять такую клятву?( ответы детей) Если да, то вот ее текст:

«Вступая в морское братство дядюшки Джона, я присягаю на верность нашему общему делу. Клянусь чтить и выполнять все пункты пиратского кодекса, быть храбрым и отважным в 9-бальный и даже в 12-бальный шторм. При трудностях не унывать и не отчаиваться, перед трудностями не пасовать, всегда первым приходить на помощь по сигналу SOS, все тяготы морской жизни брать на абордаж, быть метким и выносливым в бою, стойким даже при 40-градусной жаре. Любить корабль, как дом родной! Если я нарушу этот Устав, то готов быть выброшенным за борт на съедение акулам, быть высаженным на необитаемый остров и лишиться своей доли пиратских сокровищ».

Библиотекарь: Ребята, мы принимаем присягу пиратов или отказываемся от поисков сокровищ?… Все-таки интересно, что там спрятано.. Рискнем? (Ответы детей) Однорукий пират пожелал нам попутного ветра и покровительства Нептуна. Дети, а вы знаете, кто такой Нептун и почему именно его покровительства желает нам пират?
(Если затрудняются с ответом, порекомендовать посмотреть в словаре)
Библиотекарь: Карта найдена, кодекс пирата принят, крепкий пиратский корабль ждет нас у берега. Вроде бы готовы к отплытию, но чего-то не хватает.. Как вы думаете, нам нужен капитан? ( Ответы детей и назначение капитана) Теперь мы полностью готовы и первый пункт нашего путешествия – Таможня Дикарей. Кому-то из вас знакомо слово «таможня»? ( ответы детей, работа со словарем)
Дикарь: Здравствуйте. Я – главный таможенный дикарь. А вы кто будете и куда путь держите?
Библиотекарь: Мы – славные пираты и отправляемся в увлекательное морское путешествие.
Дикарь: Отправляться то вы отправляетесь, только без заполнения таможенной декларации я вас пропустить не могу.. Такие порядки. Мы хоть и дикари, но правила соблюдаем и нарушать их не можем.
Библиотекарь: Дети, для начала давайте разберемся, что такое декларация и зачем ее заполняют. За помощью снова обратимся к словарям – нашим верным друзьям и помощникам.
( Дети работают со словарем)
Дикарь: В виде особого исключения я могу упростить вам задачу с декларацией. Но у меня есть предложение – вы поможете мне, а я не буду долго вас задерживать. Дело в том, что недавно через нашу таможню проходил большой поток сказочных персонажей и мы сразу не смогли проверить правильность заполнения таможенных деклараций. Многие забыли указать свое имя, а вместо этого написали коротко о себе. Я никак не могу разобраться, кто есть кто.. А у нас с отчетностью строго. За такую оплошность меня могут и в звании понизить и даже с работы уволить. Помогите мне разобраться, а я вас безо всякой волокиты пропущу.
(Зачитывает « Таможенные декларации»)
1. «У меня — семь братьев и все мы очень дружны. Мой отец, попав в беду, дал мне совет: учись уму-разуму сынок, жизнь многому научит, гляди в оба, старайся видеть насквозь всяких плутов и мошенников.
Мошенники встречались мне очень часто, особенно среди важных пер­сон. Именно они посадили в тюрьму моих друзей, а я так хочу, чтобы они были свободными. Все мы живем в стране овощей и фруктов».
2.«Странно, но все считают меня очень добрым, а я, на самом деле, строгий и занятой человек. У меня столько дел, потому, что много друзей, и с ними хватает хлопот и забот: приходится их лечить. Почему-то ду­мают, что я — веселый и смелый. Все это преувеличение. Я опасаюсь раз­бойников, которые еще иногда встречаются. Я сед, стар, ношу очки».
3.«Я тут случайно рядом оказался, дай, думаю, заскочу на минутку. Го­ворят, у меня такой важный и достойный вид, что я похож на директора. По вечерам я люблю сидеть на крыше и глядеть на звезды. На всякий случай запомните, что я — лучший в мире рисовальщик, строитель, шут­ник, фокусник и истребитель пирогов».
4.«Что за напасть такая? Раз в жизни повезет, да мой простофиля упустит и этот случай. А уж удача так удача!
Да вот беда: мой муженек сам ничего путного придумать не может, все я подсказываю. Из-за него и получилось так нескладно».
5.«Мне пришлось делать всю самую грязную работу в доме. Окончив дела, я любила забиваться в уголок у очага. Я видела чудесные превра­щения: животные превращались в людей, а овощи — в нужные вещи».
6.«Мне с вами некогда долго болтать, потому, что больше всего на свете мне нравятся страшные приключения. Меня называют «веселым плу­тишкой», я обожаю всяческие проделки. Люблю миндальные пирожные, а в варенье залезаю прямо с пальцами».
7.«Я не люблю умываться и чистить зубы. У меня есть знакомая дев­чонка, которая кого угодно со света сживет чистотой. Одна почтенная че­репаха сказала, что я «безмозглый доверчивый мальчишка», а на самом деле я хороший и благоразумный мальчик».
8.«Я решил просто попутешествовать по свету – катился себе по до­рожке, да и катился — и не знал, что все так обернется. Я думал, что все такие же добрые, как мои бабушка и дедушка. Но оказалось, что в мире живут и злые, и жестокие, и хитрые…». 9.«Вы думаете, мне приятно жить с такой хозяйкой? Моя беда (а может и не беда) в том, что я не могу лгать. Всегда ей всю правду рассказываю, и из-за этого мне достается: то она на меня накричит, то бросит, то пригро­зит, что разобьет. А вот когда ей приятно то, что я говорю, она поглажи­вает мою ручку и долго-долго смотрится в меня…».
10.«Я осталась жива только благодаря этой маленькой хрупкой девочке. Она меня согревала, кормила, поила. Как прекрасно жить, летать! Радо­ваться солнцу, ветру, теплу!..».
11.«Я прекрасна. Мои перья необыкновенные: они сияют как великое множество свеч и могут осветить даже сад. Я люблю щипать яблоки, да не простые, а золотые. Живу я в золотой клетке за стеною сада. К моей клетке подходят золотые струны, поэтому ее трогать нельзя».
12.«Мои мачеха и сестры уехали, а меня с собой не взяли. «Не печалься» — сказала моя крестная и приказала принести мне самую большую тыкву, какую я найду. Тыква – при прикосновении к ней волшебной палочкой — мгновенно превратилась в прелестную золотую карету; мышки — в шесть красивых быстроногих коней; крыса — в толстого важного кучера; ящерицы в ловких слуг. Лохмотья платья превратились в роскошный наряд, а стоптанные башмаки в хрустальные туфельки. До полуночи я танцевала на балу».
13.«Я не такой как все, а поэтому то и не очень похож на моих братьев, а их у меня двадцать четыре. Всех нас подарили маленькому мальчику на день рождения. Мы в великолепных мундирах красного с синим цветом, с ружьями на плече. Всех нас сделал мастер их старой оловянной ложки. Но вся беда в том, что для меня у мастера не хватило олова, поэтому я получился с одной ногой».
14.«Внешность моя совершенно непримечательная: рост — не выше стола, ножки тоненькие, головка легонькая, шерстка буренькая, а зимой стано­вится серенькой. На рожках по пять веток. Правда, у меня особая пра­вая передняя нога – на ней серебряное копытце. В каком месте я не топну копытцем — там и появляется камень. Раз топну — один камень, два топну — два камня, а где ножкой бить стану — там груда дорогих кам­ней: красные, голубые, зеленые, бирюзовые – всякие».

Дикарь: Спасибо большое за помощь. Как и обещал, в награду за помощь я не буду требовать у вас декларации, но вместо этого я хочу проверить , насколько дружна ваша команда. В дороге всегда важна поддержка и верное плечо друга. (Проводится конкурс « Узнай друга на ощупь». Одному из игроков на глаза накладывают повязку и он на ощупь узнает и называет имя товарища. Для усложнения задачи дети могут приседать, меняться одеждой и т.д.)

Дикарь: Ну что ж, вы показали себя настоящими друзьями. С такими в путь не страшно отправляться – любой шторм не страшен. В награду за ваши старания я подарю вам пиратскую экипировку ( дает бумажную пиратскую атрибутику – головные уборы, маски и т.д.) Путь открыт! Счастливого вам плавания.

Библиотекарь: Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Дети, вы помните из какого произведения эти строки и кто их автор?( Ответы детей)
Плыли мы плыли и приплыли к Острову Робинзона. Дети, вы знаете, кто такой Робинзон и как он попал на этот остров? (ответы детей).А вот и сам Робинзон.
Робинзон: Здравствуйте, уважаемые господа хорошие. Целых 28 долгих лет прожил я на этом острове и вот в первые за все эти годы к этому острову причалил корабль. Не скажу, что я одичал совсем за время своего пребывания здесь , но все же многое в своей жизни пропустил. У меня здесь нет ни книг, ни газет, ни других источников информации. А я так люблю читать ! Я научился добывать для себя пищу и утолять голод. Но духовный голод утолить мне нечем. Расскажите мне, что вы читали, о чем узнали, какие вышли книжные новинки, какая книга у вас любимая, какой литературный герой… Мне все интересно. ( Краткие рассказы детей )
Робинзон: Вот спасибо вам, уважили. Разогнали мою тоску-кручину. Я тоже хочу вас занять чем-нибудь интересным. Давайте поиграем в игру « Вода и суша»
(На полу мелом рисуются 2-3 круга – это острова. Пространство вокруг кругов – вода. Дети встают вокруг кругов и по команде Робинзона « Суша!» заскакивают внутрь этих кругов. По команде « Вода!» выпрыгивают из них. Можно путать детей, произнося одну и ту же команду несколько раз подряд)

Квест-игра «Лоцманы книжных морей»

Цель: увлечь детей чтением книг

Участники: 3, 5, 7, 12, 13 группы (дети младшего и среднего школьного возраста).

Действующие лица: капитан Дик Сенд , царевна, богатырь, Василиса Премудрая,  Афина,  Лис.

Сценарий

(Адреса первой станции спрятаны в актовом зале)

Вед: Здравствуйте, лоцманы книжных морей! Поздравляю вас с Неделей детской книги! Сейчас вам предстоит увлекательное путешествие по Волшебным книжным морям! Чтобы не заблудиться, нужна карта. Карту надо отыскать. После того, как вы найдете карту, вы  отправитесь на отмеченную смайликом станцию. На каждой остановке вас будут встречать герои книг, вы будете узнавать, куда вам двигаться дальше. Та команда, которая не справится с заданием,  не будет знать маршрута, поэтому  команда выбывает из игры. После прохождения удивительных маршрутов заполненную Карту необходимо сдать в  жюри для подведения итогов.

А теперь капитанов команд прошу подойти к Адмиралу и получить верный азимут.

 Всем желаю удачи! Счастливого плавания!

Азимуты (подсказки)

3 группа – Найдете подсказку в том, чем поймал Нильс гнома из сказки. Ищите в актовом зале!

5 группа — Найдете подсказку  в том, в чем нашел крокодил Гена Чебурашку. Ищите в актовом зале!

7 группа — Найдете подсказку  в том, в чем нашел почтальон Печкин заметку о дяде Федоре. Ищите в актовом зале!

12 группа — Найдете подсказку  в том, в чем капитан Татаринов посылал письма жене.

13 группа — Найдете подсказку в том, в чем нашел Волька старика Хоттабыча.

I. Станция  Остров Буян. Встречает царевна (компьютерный кабинет) (оборудование: зеркала с названием станции)

— Здравствуйте! Я царевна из сказки о мертвой царевне и семи богатырях. Скажите, а остров Буян из какой сказки? Кто автор обеих сказок?

Правильно, из сказки о царе Салтане А.С.Пушкина. И на этом острове вас ждут задания по творчеству (по сказкам) А.С. Пушкина.

(включается презентация) Слушайте внимательно, отвечайте правильно, за каждый правильный ответ вы получаете не только 5 баллов, но и осколок волшебного зеркала. Собрав все осколки, вы сможете узнать, куда вам двигаться дальше.

В течение викторины отдавать осколки зеркала за правильные ответы.  

II Станция Море приключений (Дик Сенд, Наталья Анатольевна танцевальный зал) (оборудование: 2 скамейки, 2 обруча, буквы, кегли)

— Приветствую! Капитан Дик Сенд к вашим услугам! Кто из вас знает, из какой я книги? Да! Я Дик Сенд из книги Жюля Верна «Пятнадцатилетний капитан»! Вы прибыли в море приключений, и они для вас начинаются! После всех эстафет вы узнаете название следующей остановки.

1. Друг за другом становись! «Собери имя героя». Надо доскакать на одной ноге  до стула, взять одну букву, вернуться к команде, собрать имя героя, сказать из какой он книги.

2. «Плавание в шлюпках» Разделитесь на пары. Первая пара встает в шлюпку (обруч), придерживая его на уровне пояса. По сигналу в шлюпке плывете к берегу (дети в обруче бегут к финишу), обегают ориентир, возвращаются обратно и передают обруч следующий паре.

3. Эстафета «крабов».    Направляющие в колоннах принимают исходное положение упор сзади, согнув ноги. По сигналу первые игроки продвигаются на четвереньках животом вверх спиной вперед (малыши ногами вперед), обходят ориентир и возвращаются к своим колоннам лицом вперед.

4. « Вперед на рею»

Направляющие в колоннах добегают до гимнастической лавки, лежа на животе, девочки продвигаются подтягиванием  одновременно двух рук вперед, оббегают ориентир, возвращаются, назад. Мальчики  передвигаясь подтягиванием попеременно, правой – левой рукой.

5. «Между подводными рифами» Обойдите все рифы в связке с товарищем, спиной к спине, взявшись под руки.

— Вы выполнили все правильно, вот название следующей станции.

III Станция Мыс Киномульти (Встречает богатырь)

— Здравствуйте, я богатырь из русской былины о соловье-разбойнике. Кто скажет, как меня зовут? Верно. Вы подошли к необычному мысу под названием Киномульти! Известно, что герои живут не только на страницах книг, но и на экране. На мысе Киномульти вы должны по отрывкам из кино или мультфильмов узнать книгу и назвать автора. За каждый правильный ответ 5 баллов, а за пять правильных ответов  — название следующей остановки. Начинаем!

IV Остановка  Бухта Красочная (Чебурашка, цветные мелки, карандаши, фломастеры, 24 листа — 1/2 А4, клей)

— Здравствуйте! Вы узнали меня? Из какой я книги? (А кто мой автор?)

Ответьте на 4 вопроса, за каждый правильный ответ вы получите 5 баллов и 1 лист для следующего задания.

6, 12, 13 гр

1. Эта замечательная повесть известна многим. Спросите любого, каждый перескажет сюжет: девушка ждала своего «принца», который должен приплыть за ней на корабле под алыми парусами. Назовите  книгу и ее автора.
2. Следующие вопросы также по книге «Алые паруса». Как зовут главную героиню повести? (Ассоль)
3. Почему Грей испортил картину, изображавшую распятие? (Грей был очень добр: «Я не могу допустить, чтобы при мне торчали из рук гвозди и текла кровь. Я этого не хочу.»)
4. О чем попросила Ассоль Грея, как только оказалась на корабле? («Ты возьмешь к нам моего отца Лонгрена?»)

— Теперь листочки надо склеить и нарисовать корабль из книги А.Грина «Алые паруса», а на борту корабля написать название, если вы не помните его название, то можете нарисовать шхуну капитана Татаринова из книги В.Каверина «Два капитана» и также написать его название.

— На обратной стороне рисунка вы найдете подсказку, как найти  следующую остановку.

Для 3, 5, 7 групп

1. Стихи  и сказки Корнея Чуковского читать любят без исключения все дети, да и что тут говорить, взрослые тоже с удовольствием вспоминают полюбившихся героев. А вы помните? Проверим! В какой сказке посуда перевоспитала свою хозяйку? (Федорино горе)
2. Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства? (Муха-Цокотуха)
3. Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался? (Бармалей)
4. Лечит маленьких детей,
   Лечит птичек и зверей,
   Сквозь очки свои глядит
   Добрый доктор…  А на ком Айболит переплыл океан на пути к Лимпопо?

 (для малышей) Склейте листочки и  раскрасьте кита.

На обратной стороне рисунка вы найдете подсказку, как найти  следующую остановку.

V Остановка Гавань Удачи

— Здравствуйте! В гавани Удачи вас приветствую я, богиня Афина из мифов и легенд Древней Греции. Знаете ли вы, чему я покровительствую? (богиня войны и мудрости). Я желаю вам проявить мудрость в нашей гавани и набрать наибольшее количество баллов! Если ваш результат будет положительный, вы узнаете следующую станцию.  Внимание на экран!

VI Остановка Риф 33 букв (листочки с заданиями)

— Здравствуйте,  я, Василиса Премудрая, пришла из русских народных сказок.  Слышала я, что в игре-путешествии участвуют самые умные дети. Вот я и хочу это проверить. Вот вам первое задание – прочитала я стихотворение(читает стих). Ничего не поняла. Что не так? Может, надо  исправить стихотворение? Вот вам и первое задание. (исправьте некоторые слова, чтобы смысл стихотворения стал понятен)

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква озорница,

Очень странные дела начали твориться.

•Закричал охотник: «Ой»

Двери (звери) гонятся за мной.

•На виду у детворы

Крысу (крышу) красят маляры.

•Врач напомнил дяде Мише:

-Не забудьте об одном

Обязательно примите 10 цапель (капель) перед сном.

•Тает снег. Течет ручей.

На ветвях полно врачей (грачей).

•Куклу выронив из рук

Маша мчится к маме

-Там ползет зеленый лук (жук)

С длинными усами.

•Говорят один чудак,

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом (сом)…

•На пожелтевшую траву

Роняет лев (лес) свою листву.

•Лежит лентяй на раскладушке

Грызет, похрустывая,  пушки (сушки)

Неизвестно как случилось,

Только буква заблудилась,

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нем!

Но едва туда вошла

Буква озорница,

Очень странные дела начали твориться.

•Закричал охотник: «Ой»

Двери  гонятся за мной.

•На виду у детворы

Крысу красят маляры.

•Врач напомнил дяде Мише:

-Не забудьте об одном

Обязательно примите

10 цапель перед сном.

•Тает снег. Течет ручей.

На ветвях полно врачей.

•Куклу выронив из рук

Маша мчится к маме

-Там ползет зеленый лук

С длинными усами.

•Говорят один чудак,

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался дом…

•На пожелтевшую траву

Роняет лев  свою листву.

•Лежит лентяй на раскладушке

Грызет, похрустывая,  пушки.

 — А вот второе испытание: пришло тут нам письмо от Виктора Перестукина из книги Лии Гераскиной «В стране невыученных уроков», Витя допустил множество ошибок, найдите их и исправьте.

Письмо Виктора Перестукина

Летом я со своим катом васькой оддыхал на даче. Дачя была у леса. Утром я пошёл на речьку. Над водой кружылис чяйки. Я поймал щюку и два лещя.

Письмо Виктора Перестукина

Летом я сосвоим катом васькой оддыхал на даче. Дачя была улеса. Утром я пошол на речьку. Погода стояла виликолепная: ярко свитило сонце а небо было берюзовым. Над водой кружылис чяйки альботросы. Я поймал щюку и два лещя. Вот сдорово!

Как известно, в сказках всегда дается три испытания. Ну, вот вам и третье!

Из букв слова транспорт за 2 минуты (1 минуту) составьте как можно больше новых слов и запишите их.

 (Спорт, торт, рот, нос, спор, трос, сорт, порт, сор, рост, тост, пост, наст, ар, тон, нота, тропа).

Молодцы ребята! Справились с моим заданием, и за это вам дарю наливное яблочко. Оно вам поможет продолжить путь! Удачи!

Подведение итогов игры и рефлексия на общем сборе после прохождения всех этапов.

Приложение

1. Маршрут (выдается только адрес первой станции)

1. Остров Буян (Пушкин)
2. Море приключений (морские книги)
3. Мыс  Киномульти (викторина по фильмам и мультикам)
4. Бухта Красочная (Грин и Чуковский)
5. Риф 33 букв (русский язык)
6. Гавань Удачи (литературное лото)

 «ОСТРОВ КНИЖНЫХ СОКРОВИЩ»

Сценарий часа открытий для детей 7-10 лет

Оформление: книжная выставка «Книги – лучшие друзья!», портреты детских писателей, аудиозаписи песен и фрагменты мультфильмов.

ВЕДУЩАЯ: В конце марта, в дни весенних каникул, все ребята нашей страны справляют именины. Виновники этого торжества не Саши и Маши, не Коли и Толи, не Кати и Марины, а наши верные друзья – книги. Неделю напролет длится этот праздник, и называется он – Неделя детской и юношеской книги. Ежедневно в библиотеках происходят важные события. Для любителей книг там устраивают книжные выставки, беседы, викторины и праздники.

       Первый раз этот веселый праздник был проведен в 1943 году. Продолжался он всего 1 день, и участвовали в нем только москвичи и ленинградцы. Но уже на следующий год праздник длился неделю, и его стали устраивать по всей нашей стране. Во время одного такого праздника, на его открытии в Москве перед ребятами выступил писатель Лев Кассиль. Начал он так: «Дорогие ребята, поздравляю вас с днем книжкиных именин!». С тех пор Неделю детской книги стали называть книжкиными именинами.

       Ребята, я рада видеть вас на нашем празднике книги. Семь чудес света создали люди в древности: величественные египетские пирамиды, прекрасную статую Зевса и Олимпии, маяк в Александрии и др.

       Но есть и еще одно чудо света, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, ободрить, рассказать. Это – книга. «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный труд от поколения к поколению». Эти замечательные слова сказал английский философ и историк Френсис Бэкон.

       Когда я открываю интересную книгу, то сразу оказываюсь в мире героев, событий и таинственности. Поэтому мой совет вам, ребята: читайте  книги! Вас ждут невероятные приключения и тайны! Ведь вы любите книги? А как вы относитесь к книге? Что она для вас значит?

(Ответы детей: В книге можно узнать весь мир, книга – это твое будущее, книга – это полезный досуг, книга учит нас наравне с учителями и др.)

ВЕДУЩАЯ: Ребята, сегодня у нас состоится необычное путешествие – мы отправимся в путешествие по Острову Книжных Сокровищ.

Его вы не найдете на глобусе и карте,

О нем вы не прочтете в учебниках своих.

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг.

        Чтобы благополучно обойти весь остров, необходимо сделать несколько привалов и выполнить интересные литературные задания. Вы согласны?

Закройте вашу книжку,

Допейте вашу чашку,

Дожуйте ваш дежурный бутерброд.

Ведь мы сейчас все вместе

Захлопаем в ладоши,

И поплывет наш белый пароход.

Возьмем с собой смекалку,

И дружбу взять нам надо:

Они по морю знаний поведут.

Счастливые находки,

Таинственные клады

На Острове Сокровищ Книжных ждут.

        Приветствую вас, друзья, на нашем библиокорабле! Мы отправляемся в путь!

(Звучит песня О. Василенко «Морское путешествие».)

       Ну, вот мы и прибыли на Остров Книжных Сокровищ. И наш первый привал называется «Всезнайки».

(Звучит «Песня Знайки и его друзей».)

       Здесь вас, ребята, ждет игра «Кто есть кто?». Подберите к словам, которые я буду вам называть, соответствующие им слова:

● Мойдодыр → Умывальник

● Дядя Федор → Мальчик

● Багира → Пантера

● Рикки-Тики-Тави → Мангуст

● Гассан Абдурахман ибн Хаттаб → Джинн

● Гена → Крокодил

● Сивка-бурка → Конь

● Тортилла → Черепаха

● Цокотуха → Муха

● Фунтик → Поросенок

● Колобок → Хлебобулочное изделие

● Айболит → Доктор

● Дядя Стёпа → Милиционер

● Печкин → Почтальон

● Чук и Гек → Братья.

        С первым заданием вы справились на «отлично»! А теперь – вперед! Нас ждёт очередное приключение!

(Звучит песня из мультфильма «Волшебник Изумрудного города».)

       Мы совершили следующую остановку. Она называется «Маленькие Книголюбы». Смотрите, морская волна принесла нам бутылку с посланием! Наверное, кто-то попал в беду?! Сейчас мы это узнаем (достаёт записку). «Приветствую вас, юные читатели! Пожалуйста, помогите мне выбраться с Необитаемого острова. Чтобы вернуться домой, я должен разгадать эти загадки, а затем из первых букв отгаданных слов сложить новое слово. Надеюсь, что вы справитесь с этим заданием! Робинзон Крузо». А вот и задание: отгадать загадки и из первых букв отгаданных слов составить новое слово.

● Эта героиня немного болтлива, что чуть не привело к гибели и ее саму, и ее бабушку. (Красная Шапочка из сказки Ш. Перро).

● Главный герой вместе с друзьями летал на воздушном шаре, ездил на автомобиле в солнечный город и летал на Луну в ракете. Но потом понял, что лучше всего – дома. (Незнайка из сказки «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе», «незнайка на Луне» Н. Носова).

● Как зовут ребеночка,

   Который стал козленочком,

   Не слушался сестрицу,

   В копытце пил водицу?

(Братец Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).

● Он работал врачом на корабле, который однажды потерпел крушение, и оказался в плену у маленьких человечков. (Гулливер).

● Этот герой совсем не похож на богатыря. Вместо кольчуги и шлема – белый халат и шапочка, в руках – саквояж. Но, как и богатыри, он совершает подвиги. Только он никого не убивает, а, наоборот – лечит. (Доктор Айболит из сказки К. Чуковского).

       И какое слово у нас получилось?

(Дети хором отвечают: КНИГА.)

        Правильно: книга!  Мои юные друзья, нам пора продолжить свой путь. Держим курс на привал «Золотоискатели».

(Звучит песня из мультфильма «Клад».)

       Знаменитый физик Сергей Иванович Вавилов говорил: «Современный человек находится перед Гималаями библиотек в положении золотоискателя, которому надо отыскать крупинки золота в массе песка». По праву «золотоискателями» можно назвать библиотекарей, ведь они разыскивают для вас самые лучшие, интересные и нужные произведения в Гималаях книг. Почувствуйте и вы себя в роли «золотоискателей». Подберите к фамилиям писателей, расположенным в левой колонке, пару – название произведения, которое написал этот писатель.

Игра «Подберите пару»:

● А. Гайдар → «Чук и Гек»

● И. С. Тургенев → «Муму»

● Ю. Олеша → «Три толстяка»

● Э. Успенский → «Дядя Фёдор, кот и пёс»

● Н. Носов → «Незнайка в Солнечном городе»

● А. Толстой → «Золотой ключик»

● Д. Родари → «Приключения Чиполлино»

● Р. Киплинг → «Маугли»

● А. Милн → «Винни-Пух и все-все-все»

● Г.Х. Андерсен → «Снежная королева»

● С. Аксаков → «Аленький цветочек»

● П. Бажов → «Серебряное копытце»

● Л. Кэрролл → «Алиса в стране чудес».

       Золотодобытчики вы достойные! Нам снова пора в путь.

(Звучит «Библиотечная песня».)

       А теперь нас ждет последний привал, который называется «Знатоки сказок». Ребята, вы любите сказки? Ответив на вопросы нашей викторины «Угадай сказку по событиям», вы сможете определить, насколько хорошо вы их знаете. Я называю событие, а вы – автора и заглавие.

● Шарманщик мастерит деревянную куклу. Она оживает и сбегает от отца. В конце концов, кукла вернулась и помогла создателю стать богатым. (А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

       Эта книга, как и многие другие,  – именинница! В 2016 г. ей исполняется 80 лет.

● Главный герой воевал с мышиной армией. Он победил колдовские чары мышиной королевы, из куклы превратился в человека и женился на даме своего сердца. (Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный король»).

       Книга празднует свое 200-летие!

● Отец главного героя попадает в тюрьму. Мальчик-луковка отправляется в путешествие. Он находит друзей. Вместе они побеждают злого принца Лимона и освобождают родных. (Д. Родари «Приключения Чиполлино»).

       Этой книге исполняется 65 лет.

● Как рассказывал сам герой, он сумел вытащить себя из болота за косичку от парика, летал на пушечном ядре, вывернул наизнанку злого волка и застрелил бешеную шубу. (Э. Распэ «Приключения барона Мюнхгаузена»).

       Она была написана 225 лет назад.

● В гости ходит он чуть свет:

   Для хозяина беда!

   И «пыхтелки», как поэт,

   Сочиняет иногда.

   И на мёд имеет нюх,

   Он зовётся… (Винни Пух.)

Книге А. Милна исполняется 90 лет.

● Неизвестный науке зверь, приехал в нашу страну в ящике с апельсинами и поселился в телефонной будке. Потом он нашел много друзей, и его жилищные проблемы разрешились. (Э. Успенский «Приключения крокодила Гены и его друзей»).

       Эта замечательная книжка празднует свой 50-летний юбилей.

● Кто не моет, не стирает,

   Мусор, грязь не убирает?

   От кого сбежали чашки?

   Есть такая замарашка.

   Ни к чему вопросы, споры –

   Всем знакома та Федора.

   Я дала тебе подсказку,

   Назови скорее сказку. (Федорино горе.)

       Этой книге писателя К. Чуковского – 90 лет.

● В доме восемь дробь один

   У заставы Ильича

   Жил высокий гражданин

   По прозванью «Каланча»,

   По фамилии Степанов

   И по имени Степан,

   Из районных великанов

   Самый главный великан. (Дядя Степа.)

       Книга С. Михалкова празднует свое 80-летие.

       Вот мы с вами и попутешествовали по Острову Книжных Сокровищ. Этот остров оказался …

(Дети хором отвечают: «Библиотекой!»)

       Правильно, ребята! Я благодарю всех, кто принял участие в нашем мероприятии и «бродил» с нами по нашему книжному острову – библиотеке. Пусть у вас останутся только самые положительные впечатления о нашем с вами путешествии! До новых встреч!

Использованная литература:

1. Бритвина, Л.В. Чтение – вот лучшее учение / Л.В. Бритвина // Читаем, учимся, играем.- 2008.- №3.- С. 61-64.

2. Майборода, Т.В. Вас в сказку добрую зовем / Т.В. Майборода // Читаем, учимся, играем.- 2007.- №1.- С. 28-31.

3. Сухин, И.Г. Литературные игры для маленьких читателей / И.Г. Сухин.- М.: Рольф, 2001.- 192 с., ил.- (Внимание: дети!).

4. Тунгулукова, С.А. В гостях у литературных героев // С.А. Тунгулукова // Читаем, учимся, играем.- 2008.- №1.- С. 4-5.

Составитель: зав. библиотекой им. А. Гайдара И.В. Иванова

  Совершенно случайно я попала вот сюда в «Летнюю школу для педагогов» (ЗДЕСЬ). Побродив по различным МК, нашла тот, который больше всего привлёк к себе внимание. Да и название показалось интересным и необычным. Кроме этого, МК был связан с книгами, а меня эта тема особенно волнует в последнее время.  
  Итак, мой МК носил название «Библиокешинг» или «Давайте путешествовать вместе». Авторы МК Светлана Евгеньевна Петрова и  Ольга Михайловна Лесина — учителя, методисты, практики. Необычное слово «библиокешинг» требовало расшифровки. Что же это такое?
  Библиокешинг — это игра, путешествие в поисках книжных сокровищ. Путешествовать надо по одной книге. Отвечаем на вопросы по содержанию книги. А если, есть затруднения, то пользуемся подсказками для каждого вопроса. Суть подсказок такова, что надо отгадать номер страницы, на которой расположен ответ к вопросу. Но отгадать страницу не так то просто. Её номер может быть зашифрован в виде рисунка, ребуса, загадки, фразы, примера, уравнения, пословицы и т. п. Здесь просто огромный выбор всевозможных способов. Лишь бы было интересно, привлекало внимание. 
Сайт МК ЗДЕСЬ.
   Мы тоже путешествовали по книге Сельмы Лагерлёф «Приключения Нильса с дикими гусями». В путешествии было три тура, много вопросов и интересных подсказок. Путешествие увлекало сразу. Хотелось найти ответ. Но, как я ни старалась, два ответа все же были неверными, к сожалению. 
   Далее начинался практикум. Нам надо было найти подходящую книгу и создать по ней «маленькое путешествие», всего из 5 вопросов с пятью подсказками. Выполнить всю работу надо было на интерактивном рабочем листе. 
  Вот тут надо было проявить свою фантазию. Самое сложное, это выдумывание подсказок для номеров страничек. Я выбрала книгу Валерия Медведева «Баранкин, будь человеком!». С этой книгой мы очень плотно работали в ходе проекта «Книга — путь к успеху» (ЗДЕСЬ). 
Очень быстро я придумала вопросы, с подсказками тоже справилась. Начала оформлять рабочий лист. Потратила 2 дня. И вот результат. ИРЛ готов. Вот ссылка на него (ЗДЕСЬ).

(Хочу предупредить, что по какой-то неизвестной мне причине, ссылка на текст книги стала работать через раз и даже реже, хотя накануне все было нормально. Но это не так важно, главное результат).

 

Что же в итоге свой работы я получила? Во-первых, я познакомилась с новым приемом работы с книгами. Прием интересный, очень хорошо вписывается во внеклассную работу. Использовать его надо обязательно. 
  Во-вторых, я прошла МК и надеюсь, что получу документ, удостоверяющий это. И, это тоже неплохо.
  В-третьих, мой ИРЛ привлёк внимание коллег. А значит, мои старания прошли не зря. В общем, одни сплошные плюсы. Самое главное, что авторы МК решили собрать все практические работы участников в одном месте (ЗДЕСЬ).
А вот тут можно увидеть ход нашей работы в МК. (ЗДЕСЬ).
Спасибо авторам МК за интересную работу!

Библиотечное занятие

5 класс

Библиотека МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска Нижегородской области

Библиотечное занятие – видео- путешествие

из цикла «Я расскажу вам о книге…»

Евтухова Светлана Славовна

Зав. библиотекой

МБОУ « Лицей № 21»

г. Дзержинска

Нижегородской области

Тема. «Морское путешествие к острову книголюбов»

(Вст. Презентация)

Категория детей: Обучающиеся 5 класса.

Занятие рассчитано на 3 часа: 2часа – теория, 1час – практическое занятие.

Цель: формирование у детей представления о месте и роли информации в жизни человека, об информационных ресурсах общества.

Задачи:

1) обучающие:

Формирование у учащихся первоначальных представлений об истории развития книги;

Знакомство с историей создания письменности и возникновения книги;

Актуализация читательских компетенций: умения освоить знания по теме урока, систематизировать их;

Расширение кругозора.

2) развивающие:

Формирование умения принимать и удерживать цели и задачи урока;

Совершенствование навыков работы в коллективе:

Воспитание навыки грамотного слушателя;

Развитие интеллектуальных умений учащихся – обобщать полученные данные и делать выводы;

Развитие устной связной речи;

Развитие познавательного, творческого потенциала обучающихся;

Развитие читательских интересов.

3) воспитательные:

Формирование осознанного интереса к чтению;

Формирование устойчивой мотивации к познавательной деятельности, усваиванию и применению новых знаний;

Привлечение внимания учащихся к истории книги, как культурному достоянию человечества;

Воспитание у учащихся понимания, что книга – основа развития общества; о важности книги в становлении личности, в развитии эстетического вкуса;

Воспитание любви к книге, к чтению;

Привлечение детей к чтению;

Привлечение детей к регулярному посещению школьной библиотеки;

Повышение уровня книжной культуры;

Воспитание бережного отношения и любви к книге;

Популяризация книги и чтения среди детей.

Ожидаемые результаты:

Обогащение познавательной деятельности;

Расширение кругозора детей;

Повышения уровня мотивации чтения;

Умение работать с книгой;

Повышения числа читателей библиотеки;

Готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения.

Методы и приемы.

1.Наглядный: (показ, демонстрация)

2.Словесный: художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, пояснения

3.Игровой: викторина «Морское путешествие»

Форма проведения: Занятие видео-путешествие

Средства.

выставка «Человек придумал книгу».

компьютер;

проектор;

экран;

Электронная презентация: «Морское путешествие к острову книголюбов»;

Жетончики: зеленые, красные, желтые;

Материалы, используемые для письма (глиняная дощечка и деревянная палочка, кусочки папируса, кисточки и чернила, кусочки кожи, береста, бумага, гусиные перья, пластилин, пластилиновые таблички ).

Место проведения. Читальный зал школьной библиотеки.

Ход урока

I. Оргмомент.

Слайд 1. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в нашей школьной библиотеке.

(Опрос учащихся с целью определения существующих знаний по теме занятия.)

II. Вводная беседа.

Наш урок я начну с легенды. Было два события в истории человечества, которые определили весь его дальнейший путь. Первое — это когда человек научился добывать огонь. И второе – это появление книги. Книга- факел, несущий от поколения к поколению весть о мире и о человеке в нём.Издавна существует легенда о вечном страннике, бессмертном человеке. Каждые 500 лет он приходил на одно и то же место. В первый раз он увидел богатый, цветущий город. Потом на месте города оказалось море. Но прошло время, и море исчезло. И когда вечный странник пришёл вновь, местные жители повели его по широким улицам и площадям к величественному храму. И один из мудрейших сказал: «Всё, что ты видишь, мы создали своими руками. Мы победили голод и приручили огонь, мы научились лечить болезни. Но сейчас мы тебе покажем самое великое изобретение. И вечный человек увидел твёрдые плитки, испещрённые значками. «Здесь записаны все наши знания, которые мы передадим нашим потомкам»: сказали ему. Прошло много, много лет. Вновь вернулся вечный странник. Но города не было. Перед ним расстилалась пустыня. Но и в пустыне жили люди. Они разбили среди песков сады и возвели величественные пирамиды. «Всё что ты видишь, сделано нашим трудом. Но мы не смогли бы победить пески и солнечный зной, научиться добывать железо, если бы предки не завещали нам свои письмена». Шли века, и каждый раз, когда путник приходил на это место, он наблюдал новую картину жизни. Менялись люди, исчезали одни государства и появлялись другие, менялись орудия труда, с помощью которых человек добывал себе пищу, строил свои жилища. Но знания и опыт не пропадали бесследно, а с помощью удивительных значков – букв передавались из поколения в поколение. И вечный странник понял, что люди обрели своё бессмертие в великом чуде, имя которому книга. Из всех изобретённых человеческих инструментов книга – самый изумительный. Ведь если микроскоп или телескоп- продолжение глаза, телефон — голоса; разные устройства и машины — рук и ног, то книга — нечто иное; книга служит продолжением памяти и воображения человека. Сегодня нам так привычен её облик — прямоугольный книжный блок в переплёте или обложке. Но всегда ли она была такой? Нет. Как и людей, у книг есть своя судьба и своя история. Вот мы с вами и попытаемся заглянуть в далекое прошлое наших книг.

— Ребята, а знаете ли вы, когда появилась первая книга в мире и какой она была? (ответы детей) — А вам хотелось бы узнать об истории «рождения» книги? (ответы детей)

Слайд 2 .Наш урок «Морское путешествие к острову книголюбов»

— Ребята, а вы знаете, кто такие книголюбы? Правильно, это люди, которые любят читать книги. Настоящие книголюбы, это те люди, которые не только любят читать книги, но и знают, как правильно ими пользоваться. Я думаю, что среди вас тоже есть книголюбы.

Во время путешествия мы с вами будем говорить о книгах, но не о таких, которые вы читаете, а о старинных, редких книгах, что появились на свет давным-давно, много тысяч лет назад.

В пути вам необходимо быть активными, наблюдательными, любознательными, читающими путешественниками и обязательно соблюдать правила культурного поведения.

А сейчас сядьте поудобнее. Давайте улыбнемся, друг другу и подумаем: как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Рассказ будет сопровождаться показом слайдов, так что смотрите внимательно на экран.

III Постановка темы, целей.

Слайд 3. Сегодня вы узнаете, когда и где появились первые книги, какими они были, об истории печатной первой книги. Вам предоставляется возможность побывать в разных уголках Земного шара, ведь наше занятие пройдёт в форме путешествия. Мы с вами отправимся в путешествие на необычный остров. У этого острова есть одна особенность – его нет ни на одной карте мира.

«Его вы не найдете на глобусе и карте

О нем вы не прочтете в учебниках своих

На остров попадают лишь только те ребята,

Что прочитали сами немало детских книг»

Слайд 4. Ребята, в путешествие мы собрались, а на чём поплывём, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,
Все дороги в море знаю,
Из одной страны в другую
Без колёс людей везу я.

Отправимся мы в путь на корабле.

Вот и наш корабль. Правда, пока он не имеет названия.

Слайд 5. Расшифруйте название корабля, используя шифр.

Слайд 6. Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги на остров книголюбов.

Скажите, что чаще всего ищут на острове отважные мореплаватели и коварные пираты? (клад) Вот остров. Клад на нем помечен красным крестиком. Как же нам добраться до него? (предложения детей). А чего нам не хватает для его поисков? (карты)

Слайд 7. Итак, вот карта острова Книголюбов

Слайд 8. Посмотрите, где нам предстоит побывать. Наш маршрут будет проходить в различные исторические периоды. По ходу путешествия мы сделаем остановки в Междуречье, древней Греции, Древнем Египте, Древней Индии, древнем Китае, Германии, Киевской Руси, России и возвратимся в наш современный мир. Нас ожидает много интересного и неожиданного. Будьте в пути внимательными, собранными, дружными.

Слайд 9.

Итак, ребята, наш корабль под названием «Читайка» отправляется в путешествие за знаниями об истории книги. Полный вперед!

Слайд 26.

Наскальные рисунки и были первыми шагами к современной письменности. Захотелось человеку поделиться радостью об удачной охоте, он рисовал на скале рисунок о том, как прошла охота. Такое рисуночное письмо называют пиктографией.

Древнейшим из пещерных и наскальных рисунков в нашей стране – 15-20 тысяч лет.

Учёные научились понимать языки давным — давно исчезнувших народов. Знаки сохранились на столбах, несмотря на зной, холод, дождь и ветер, потому что они были выбиты на камне долотом, наверное бронзовым. Врезанные в камень строки – самое долговечное письмо. До наших дней сохранилась каменная книга – одна из самых больших книг в мире. Ее страницы достигают в ширину 40 метров. Это летопись побед египетских царей. Она высечена на стенах храма Рамсеса 1 египетскими мастерами более 3 тыс. лет назад

Слайд 27. Ребята, Продолжим наше увлекательное путешествие на корабле «Читайка»

в прекрасную древнюю страну “Месопотамию”.

Слайд 28. В переводе с греческого языка это слово означает “земля между реками”, поэтому часто Месопотамию ещё называют Междуречьем. На плодородных землях между реками Тигр и Евфрат возникли поселения древнейшего народа – шумеров.

Слайд 29. Здесь более пяти тысяч лет назад появились самые первые книги. Вместо слов и букв шумеры использовали рисунки.

Это были глиняные таблички, на которых заостренной палочкой наносились знаки клиновидной формы — так как их легче было выдавливать на глине с помощью специальной палочки, отсюда и пошло название письма « клинопись». А научились они этому, подсматривая за обыкновенной кошкой, которая царапала глину когтями. Так шумеры и кошка изобрели письменность. Таблички обжигались на огне и приобретали прочность камня.

Слайд 30. Глиняные плитки – страницы книг. Каждая плитка-страница была размером и толщиной примерно с современную книгу. Каждая книга состояла из десятков глиняных «страниц», уложенных в деревянные ящики или кувшины. Чтобы перевести всю книгу, нужен был целый караван верблюдов. Книга была очень тяжелой. Сколько она могла бы весить, и как трудно было бы ее читать!

Слайд 32. Наш корабль бороздит по просторам Атлантического океана. Прямо по курсу – древняя и загадочная страна Египет.

Слайд 33. Древние египтяне придумали Книги-ленты

В Египте на болотистых берегах Нила рос тростник- родственник нашей осоки. Назывался он папирусом. Было это свыше 6 000 лет назад.

Слайд 34. Как делали материал для письма из папируса

Стебли папируса разрезали на полоски, высушивали и склеивали в ленту, а для придания гладкости разглаживали камнем. Ленту склеивали в трубочку.

Слайд 35. Длина такого свитка достигала 6 метров

Этот материал был хрупок. Сгибать папирусные ленты было нельзя: они ломались. После чтения папирус сворачивали в трубку. Так получался свиток — одна из первых форм книги. Книгу тех времен нельзя было сунуть в карман. Пользоваться ими было неудобно. Не то, что обычными книгами, где листаешь страницы. Длинную папирусную книгу накручивали на палоч­ку и хранили в кожаном футляре или кувшинах. Несколько таких «книг» укладывали в ящики.

Слайд 36. -Где же ты вырос, высокий Папирус

-Я в Эфиопии солнечной вырос!

С ветром попал я в болота Сицилии,

Где загорают и плавают лилии!

-Кто твои сестры, Папирус высокий?

-Я из одной колыбели с осокой!

Листья мои шелковисты и плоски,

В древности резали их на полоски,

Клеили в свитки, сушили от влаги,

Чтобы использовать вместо бумаги!

Поэтам, художникам и звездочётам

Был я тетрадкой, альбомом, блокнотом!
Ю. Мориц

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Вопрос: Из чего делали книги древние египтяне?

Слайд 37. Продолжим наше увлекательное путешествие. Корабль держит курс на Древнюю Грецию.

Слайд 39. И сейчас мы попадем в древнегреческий город Пергам.

Здесь был изобретён пергамент — долговечный писчий материал для письма. Название

он получил по названию города.

Слайд 41. Он был прочнее папируса, из него удобнее было делать книги. Писать на пергаменте можно было с двух сторон

Слайд 42. Пергамент выделывался из шкур овец, коз, телят, ягнят, ослов.

Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 43. Способ изготовления пергамента был довольно сложен. Кожу растягивали на рамах, выглаживали пемзой , сушили и осторожно скоблили, выстругивали ножом, придавали ей ровную поверхность. Получался белый, тонкий, чрезвычайно прочный материал.

Слайд 44. Большие листы пергамента складывались вчетверо в виде тетради (“тетра” – четыре) Несколько тетрадей сшивали вместе, и в таком виде они выглядели уже как книги. Называли их “кодексы”. Готовую рукопись заключали в переплет из деревянных досок, обтянутых кожей.

Слайд 45 . Сотни писцов переписывали книги на пергаменте. На одну книгу в 700 страниц

нужно было истребить целое стадо животных. Поэтому книги стоили очень дорого.

Пергамент был дороже, чем папирус, зато более прочен.

Вопросы

— Какой материал для письма был придуман?

— Как вы думаете, почему пергамент был дороже, чем папирус?

Слайд 46-47. А сейчас мы отправимся в Древнюю Индию.

Слайд 48. В Древней Индии огромные листья пальмирской пальмы разрезали на полоски шириной около 5 см. Писали тростниковыми палочками (лекхали или калам). Записи делались чернилами (маси) из сажи, смешанной с соком сахарного тростника на пальмовых листьях.

Слайд 49. Древнеиндийская книга выглядела так: по краю исписанных листов проделывали отверстия, через которые продевали верёвку, листы аккуратно сшивали и заключали в деревянный переплет. Получалась книга.

Слайд 50-51. А сейчас нас встречает удивительная страна — Древний Китай.

Слайд 52. В Китае до изобретения бумаги использовали бамбук.

Слайд 53. Книги писали на тонких бамбуковых пластинках, которые нанизывали на крепкую бечёвку.

Слайд 54.Позднее китайцы писали свои книги кисточкой и тушью на шёлке. Шелковая ткань очень удобна для письма. Но шелк стоил очень дорого.

Слайд 55.Со временем грамотных людей становилось всё больше и больше. Люди испытывали недостаток в материале, который был бы долговечен, устойчив к солнцу и влаге, на котором можно было бы писать. Пытливый ум человека изобрел бумагу. Китай считается родиной бумаги. Именно в Китае была изобретена бумага. Считается, что это сделал китайский ученый по имени Цай Лунь во втором веке.

Слайд 56.Он сделал клейкую массу из бамбука и воды, раскатал её в плоский лист и оставил этот лист сушиться на солнце. Бумагу научились делать из старых тряпок. Образованный китаец должен был писать не только грамотно, но и красиво

Китайские мастера хранили секрет изготовления бумаги за семью замками. В течение многих веков китайцы единолично владели этими секретами, ревностно оберегали тайны мастерства. За разглашение способа изготовления бумаги даже предусматривалась смертная казнь. Почти четыреста лет китайцы скрывали от всего мира секрет изготовления бумаги. Но через несколько сотен лет секрет изготовления стал известен всей Азии, а затем и Европе. Секрет изготовления бумаги хранили почти пять столетий. Лишь в 6 веке о нем узнали японцы. В 751 году близ Самарканда арабам удалось взять в плен нескольких китайских мастеров, которые вынуждены были открыть секрет изготовления бумаги. Так бумага проникла в Персию, далее в Аравию, откуда арабы привезли её в Европу в 11 веке.

Вопросы

— Кто изобрёл бумагу?

— Из какого растения делали бумагу в Древнем Китае?

— Почему секрет изготовления бумаги долго хранился?

Слайд 57-58.Приглашаю вас, ребята, отправиться в Германию.

Слайд 59.Во многих странах пытались изобрести книгопечатание. Но только в XV веке в Германии в небольшом городе Майнце мастер ИОГАНН ГУТЕНБЕРГ изобрёл печатный станок и напечатал первую книга. Не написал, а напечатал.

Слайд 60. За час на нем можно было напечатать 16 страниц книги.

Слайд 61. Как печатали книги на станке Гутенберга.

Гуттенберг составлял слова, соединяя металлические буквы – их называют шрифтом.

Вырезал отдельные буквы, сложил из них слова, из слов сложил строчки, из строчек страницу, нанес краску, прижал лист бумаги – и все: страница готова. Отпечатана. И можно печатать еще одну, и десять, и сто. Это было величайшее достижение. Книга стала дешевле.

Слайд 62. Библия, изданная Гутенбергом

Показать отрывок из видеофильма «Иоганн Гутенберг»

Вопросы

— Кто изобрёл первый печатный станок?

Слайд 63. А теперь наш корабль подходит к родным берегам.

Слайд 64. Сейчас вы узнаете, какими были первые книги на Руси, когда появилась первая печатная книга. — Как вы думаете, из чего создавались книги на Руси, когда ещё не было бумаги?

Слайд 65-66. На Руси довольно долго использовали другой писчий материал: бересту – кору березы.

Слайд 67. Берестяные книги возникли у нас на Руси в 9 веке. Для изготовления книг бересту кипятили, соскабливали внутренний слой коры, а затем обрезали по краям, придавая нужную форму. Пройдя такую обработку, береста становилась эластичной, мягкой. На бересте писали, конечно, не чернилами, а процарапывали буквы костяной или заостренной металлической палочкой с ушком наверху – писалом. В это ушко вдевали тесьму и вешали на пояс.

Слайд 68. На Русь бумагу впервые завезли в 12 веке итальянские купцы, приезжавшие в Новгород. Долгое время книги на бумаге были рукописными. Первыми создателями рукописных книг стали монахи. Представьте, сколько времени уходило на то, чтобы аккуратно, красиво, без ошибок переписать от руки толстенные тома. Работа продвигалась медленно. На переписку толстых книг уходили месяцы и годы. 5-7 лет на книгу. Писали гусиными перьями.

Слайд 69.

В монастырской келье узкой,
В четырех глухих стенах
О земле о древнерусской
Быль записывал монах.
Он писал зимой и летом,
Озаренный тусклым светом,
Он писал из года в год
Про великий наш народ.

.

Слайд 70. «Архангельское евангелие» (1092 г.) — одна из сохранившихся древнейших рукописных книг.

Слайд 71-72. Рукописные книги многие века являлись объектом поклонения и восхищения, предметом роскоши и собирательства.

Слайд 73. Каждая книга была настоящим шедевром. Двух совершенно одинаковых книг не было и быть не могло. Поскольку книга стоила дорого, её берегли. Для защиты от механических повреждений делали переплёт из двух досок, обтянутых кожей и имевших застёжку на боковом срезе.

Слайд 75. В России первую книгу напечатал 1 марта 1564 года Иван Фёдоров. Это была церковная книга – «Апостол». Он же напечатал первый «Букварь».

Слайд 77. У нас в России первым печатникам пришлось тоже трудно. С большим трудом создавали первую печатную книгу Иван Фёдоров и его помощник Пётр Мстиславец. Попы и бояре боялись, что печатные книги станут доступными всему народу. А монахи не хотели выпускать из своих рук переписку книг. Но царь Иван Грозный поручил Ивану Федорову печатать книги. Однако через год типография была подожжена. Это сделал пьяный монах. Ивану Федорову с его товарищем пришлось бежать за границу. Но печатное дело было непобедимо. Через несколько лет в Москве опять печатались книги.

Слайд 78.Книгопечатная мастерская Ивана Федорова

Слайд 79. Открылась типография в Москве. Царь Иван Грозный повелел «устроить дом от своей царской казны, где печатному делу строиться». Дома этого давно уже нет. Зато стоит у старинных ворот на высоком постаменте бронзовая фигура ИВАНА ФЁДОРОВА, создателя первой печатной книги на Руси. А неподалёку, в Историческом музее, хранится и сама эта книга вместе с моделью станка, на котором её отпечатали, и древней печатной доской.

Мы умеем предками гордиться

Память о печатнике живёт,

Фёдорову памятник в столице

Сохраняет бережно народ.

Н. Кончаловская.

Слайд 80. В 1983 году, в память о 400- летии со дня смерти первопечатника , в Советском Союзе вышел художественный фильм «Иван Фёдоров».

Вопросы

— Какой царь дал разрешение на книгопечатанье?

— Как называлась первая печатная книга?

Слайд 81. Вот такой длинный путь до первых книг прошло человечество. Много чего было потом в истории книги. Все совершеннее становились машины, красочнее печать, больше тиражи книг. Но, какими бы семимильными шагами не летел сейчас прогресс, человечество будет стараться сохранить книги прошлого, которые дошли до наших дней и ту бесценную информацию, которую они несут в себе. Как дальше будет развиваться история книги? Посмотрим! И об этом другая история!

Слайд 82-83. Дорогие ребята! Вот и подошло к концу наше путешествие на «Остров Книголюбов». Мы с вами нашли клад. А впереди вас ждут, веселые и забавные, умные и добрые друзья, имя которым КНИГИ! И это самые главные сокровища, из которых вы можете узнать еще немало интересных, удивительных историй.

V.Повторение

Сейчас мы проверим, внимательны ли вы были в ходе путешествия.

Слайд 84.

2. Если выбран неправильный ответ, кораблик «утонет», появится и исчезнет изображение грустного колобка .

3. При верном ответе кораблик закачается и появится изображение весёлого колобка.

Слайд 85. На чем писали в Пергаме?

Слайд 86. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге?

Слайд 87. Какие страницы имели самые первые книги?

Слайд 88. Из чего изготавливали свитки древние египтяне?

VI.Обзор

Слайд 89. Много интересного об истории создания книги вы можете узнать из следующих источников: (Обзор книг)

VII. Рефлексия.

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? А теперь я попрошу вас передать своё настроение через цвет жетона:

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII. Домашнее задание:

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Слайд 90-91. Удачи вам, ребята! Счастливого пути!» А я желаю вам быть активными читателями, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.

VII. Рефлексия.

— Ребята, наше путешествие подошло к концу. Что было для вас интересным? Что вы узнали нового? Что пожелаете друг другу? А теперь я попрошу вас передать своё настроение через цвет жетона:

если работали с удовольствием – передайте мне зелёный жетон,

если не всё было понятно – жёлтый жетон,

а если было неинтересно – то красный жетон

VIII Практическое задание.

Ребята делятся на группы, и каждая из групп получает задание написать письмо на бересте, папирусе, на глиняных табличках

IX. Домашнее задание:

Рисунок на тему «История книги: как люди учились хранить и передавать информацию»

Подготовить сообщения о современных носителях информации и информационных ресурсах.

Видео на ЮТУБЕ https://youtu.be/qR9hqndeAHo

Библиографический список

Дацкевич, В. Как делают книгу: фотокнижка [Текст] / В. Дацкевич. – Москва: Детская литература, 1987. – 24 с.

Депман, И. Я. О книге [Текст] / И. Депман. — Ленинград: Детская литература, 1986.

Дьяченко, Н. П. Рождение книги [Текст] / Н.П. Дьяченко; худож. Ю. С. Белопольский – Москва: Просвещение, 1990. – 111 с.: ил. – (О профессиях, производстве и людях труда).

Зубков, Б. В. Книжка про книжку / Б. В. Зубков; худ. А. Борисов – М.:Малыш, 1984. — 24с.
 

Ильин, М. Сто тысяч почему [Текст] / М. Ильин; предисл. и коммент. В. Ковичева; ил. Н. Лапшина. – Ленинград: Детская литература, 1989. – С. 143-215.

Ильин,М. Черным по белому [Текст] / М. Ильин.- М.: ООО «Русское слово – учебник», 2016.- 104с.= (Кладезь знаний).

Немировский, Е.Л. Мир книги: с древнейших времен до начала XX века/Е. Л. Немировский. – М.: Книга, 1986. – 287 с.

Остапчук, Т.Н. Дома жизни: библиографический урок / Т. Н. Остапчук //Читаем, учимся, играем. – 2008. — № 2 – С. 11-14.

Павлов, И. П. Про твою книгу: научно-популярная литература / И. П. Павлов; рис. Б. Буранова. — Л.: Дет. лит., 1991. – 111 с.

Разгон, Л. А. Черным по белому / Л. А. Разгон; худ. И. Кабанов. – М.: Малыш, 1982. – 36 с.
Чирва, А. Книга в твоих руках: книга для учащихся / А. Чирва. – М.: Просвещение, 1985. – 143 с.

РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТА

http://myppt.net/documents/13575/bibliograficheskiy-urok-na-temu-proiskhozhdenie-knigi-zhdanova-syuzanna-raulovna-bibliotekar-gimnaziya-56-petrogradskogo-rayona.ppt#sthash.s2taZ5Ja.ertzwoqt.dpuf

http://www.kostyor.ru/archives/5-14/images5-14/history1.jpg рисунок к слайду №81

http://s1.radikali.ru/uploads/2014/6/8/d658116b248104f4364293b63b735b4a—full.png папирусный свиток

http://3.bp.blogspot.com/-W5QnsOLKywY/Uzr3Ve_M—OI/AAAAAAABeuw/fMpbtYZPbQ0/s1600/png_gemi_resimleri_forumfirtina+(15).gif Кораблик

http://crosti.ru/patterns/00/09/02/27d11f0d6c/%D0%BF%D0%BE%D0%B4%20%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D1%8B%D0%BC%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%BC-2.jpg Большой корабль

http://www.xotel.com/public/uploads/news/evolution/Xotel—blog—The—evolution—of—communication-4.jpg гонец

http://s1.dmcdn.net/B2ELo/200x200-Bqc.jpg –голубь

http://img—fotki.yandex.ru/get/4403/yulyannaa.f/0_59e1f_512d2697_XL.jpg сундук картинка для презентации

lenagold.narod.ru/fon/clipart/s/svit/svitolk86.png

http://png—images.ru/wp—content/uploads/2015/03/03/9144/gif/255.gif ягненок

http://www.belgdb.ru/fond-redkoj-knigi/istoriya-o-pismennosti-i-knige «Белгородская государственная детская библиотека»

http://news.gazeta.kz/preview/type22/image102827.jpg книга

http://cs3.a5.ru/media/65/b2/6d/850_65b26d3119b74bd6b578f7315c8d6a49.jpg Шаблон «КНИГИ»-титульный лист

http://img-fotki.yandex.ru/get/5209/valenta-mog.134/0_6dd2d_9b8f2b7a_orig.jpg шаблон

http://mp3davalka.com/get/Muzyika-drevnih-plemen-Muzyika-drevnih-plemen.mp3?type=s&aid=2936363&sid=10803886&dur=602

http://открытыйурок.рф/статьи/600638/ Гостяева Татьяна Викторовна, учитель ОРКСЭ, педагог дополнительного образования От папируса до компьютера. Библиотечный урок по истории носителей информации

https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-131226024244-phpapp01-thumbnail-4.jpg?cb=1388025872 шаблон (титульный лист)

https://thumbs.dreamstime.com/z/galleon-sea-16467169.jpg Кораблик в море Слайд 3.

http://www.uchportal.ru/load/32-1-0-57388 Игра-тренажёр «Морское путешествие» Автор: Олифирова Татьяна Ивановна

http://maminiskazki.ru/wp-content/uploads/2013/02/%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B0-%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BA.jpg «Книга сказок»

http://elliean.ru/wp—content/uploads/ui-514950772b71e3.41189794.jpeg Старая книга из Пергамента

http://mypresentation.ru/presentation/prezentaciya_na_temu_quotknigopechatanie_v_russkom_gosudarstvequot__prezentacii_po_literature Станок Гуттенберга. Презентация на тему «Книгопечатание в Русском государстве»

http://docplayer.ru/36746991-Bibliotechnyy-urok-5-klass-ispolnitel-zav-bibliotekoy-mou-sosh-3-sergeeva-n-i-vyksa-mou-sosh-3-2009-g.html Библиотечный урок. Исполнитель: Зав. библиотекой МОУ СОШ 3 Сергеева Н. И. Выкса, 2009 г.

https://infourok.ru/viktorina-chto-vi-znaete-ob-istorii-sozdaniya-knigi-dlya-aa-klassov-652284.html Федосеева И.Н., Скворцова Л.М., Родионова Е.Н.Викторина «Что вы знаете об истории создания книги?»

https://educontest.net/ru/1808742/ Шпитонова Н. В.История создания книги (сценарий открытого мероприятия для 5-7 классов)

• Рисунки из ИНТЕРНЕТА

Музыкальное сопровождение презентации

https://ipleer.fm/song/11874134/Sirtaki Сиртаки — композитор Микис Теодоракис

http://x—minus.me/track/125364/дорогою-добра «Дорогою добра». Автор текста: Ю. Энтин

Композитор: М. Минков

http://muz-color.ru/?s= Наталья Тимофеева читай, мой друг минус

https://ipleer.fm/q/морское+путешествие/ «В морское путешествие отправимся, друзья»

http://muz-color.ru/?s= Музыка Древних Племен «Древний восход»

https://ipleer.fm/q/ азиатская музыка

https://ipleer.fm/q/ музыка древнего Египта

https://ipleer.fm/q/ этническая музыка Индии

www.musikal-best.myliverage Китай

https://myzuka.me/Song/7342677/Unknown-Bavarskii-Vals Баварский вальс (Германия)

http://www.kuznya.ru/old/music/tsarevna_lyagushka.php Музыка: Митя Кузнецов. Лейтмотив: Сказка «Царевна-Лягушка»|MDC 1997-2002.

http://vmuzice.me/mp3/prologue+evol Evol – Prologue (Waiting For His Coming)

http://muz—color.ru/?s= Звук моря и чаек

ВИДЕО

https://www.youtube.com/watch?v=4xef92y3c4g Иоганн Гутенберг / Библиоизюминки- БЛОГ ШКОЛЬНОГО БИБЛИОТЕКАРЯ :Светлана Шпакова. МИНСК. БЕЛАРУСЬ

• Морское путешествие к острову КНИГОЛЮБОВ
  PPTX / 23.07 Мб