Библиотечный урок сба библиотеки сценарий

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Справочно-библиографический аппарат
библиотеки (СБА).

Библиотечный урок 8 класс

г.Пыть-Ях

2013 г.

Тема: Справочно-библиографический
аппарат библиотеки (СБА).

Расстановка
библиотечного  фонда (книжного) фонда.

Цели:                                      

     
Знакомство учащихся с ББК,
справочно-библиографическим аппаратом библиотеки

     
Развитие у пользователей (читателей) основных
поисковых умений для формирования самостоятельных информационно-поисковых 
навыков.

 Задачи: Рассказать о ББК, о СБА библиотеки; показать
связь между расстановкой книжного фонда  и систематическим каталогом.

Оборудование: Таблицы для детских и школьных библиотек
«Библиотечно-библиографическая классификация», каталожные карточки, мультимедийная
 презентация.

Ход урока: 1. Изложение нового материала

ü 
Понятие о ББК.

ü 
Основные деления классификации.

ü 
СБА библиотеки. Расстановка библиотечного фонда.

           
2. Закрепление. Практическая работа: выполнение задания по карточкам;  «Найди
правильный ответ», «Вспомни» (презентация)

  Здравствуйте,  ребята!  

Библиотека…
Древнее и вечно живое хранилище  всех знаний, накопленных человечеством за века.

 Библиотека
– это место, где сохраняют информацию и предоставляют возможность с этой
информацией ознакомиться.

 Библиотеки
сегодня остались практически единственным бесплатным источником информации,
связанным с обучением.

Как
хранят информацию в современной  библиотеке? Как быстро найти нужные источники
по интересующей вас теме? Как найти  книгу, которую  порекомендовал
одноклассник? А может, вы еще не знаете, что  хочется найти? Просто что-то
интересное.

Об этом  вы узнаете
на уроке, тема  которого  «Справочно-библиографический аппарат библиотеки
(СБА). Расстановка библиотечного  фонда (книжного) фонда».

Я
расскажу, что такое библиотечно-библиографическая классификация,
справочно-библиографический аппарат библиотеки, как расставлены книги  в
библиотеке и как самостоятельно можно, найти необходимый источник информации. Когда
вы окончите школу, и будете пользоваться крупными библиотеками  (ВУЗов,
техникумов, областными, районными) эти поисковые умения  и навыки вам пригодятся.

1. Изложение нового материала

Слайд 2: В каждой библиотеке есть
справочно-библиографический аппарат (СБА), который состоит из каталогов и
картотек, библиографических пособий и справочной литературы. Сегодня бы будем
говорить о каталогах.

 Система
библиотечных каталогов на протяжении всей истории библиотек развивалась и
совершенствовалась. Каталоги современных библиотек представляют собой довольно
сложную систему, особенно в крупных библиотеках. В детских библиотеках для
читателей созданы очень простые и удобные в пользовании каталоги и картотеки.
С ними может научиться работать каждый читатель. Это значительно ускоряет поиск
нужных изданий.

Слайд 2-3: Каталог – слово
греческое. Оно означает «опись», «перечень». Библиотечный каталог – это
перечень имеющихся в библиотеке печатных изданий, составленных по определенной
схеме. Каталоги составляют из карточек.  

Слайд 4, 5, 6: На каждую вновь поступившую в
библиотеку книгу заполняется каталожная карточка, на которую
заносятся основные сведения о книге (название, жанр, имена авторов,
художников, редакторов, переводчиков, время и место выпуска книги, количество
страниц), возможно, краткая аннотация на издание и обязательно шифр.
Если посмотреть на титульный лист и на каталожную карточку, описывающую
данную книгу, то можно заметить, что все сведения о книге, данные на титульном
листе, занесены на карточку.

При выборе книги на стеллажах открытого доступа необходимо
соблюдать очень важное условие: после просмотра книги ее обязательно
нужно поставить на то место, откуда она была взята. Поэтому нужно
отметить это место специальной закладкой. Почему такое строгое условие?
Попробуем разобраться.

Каждая книга в библиотечном фонде имеет свое точное место
хранения, которое обозначено специальными значками на титульном
листе книги, на обложке.

Слайд 7: Это ШИФР книги. Он состоит из индекса
раздела, в котором хранится книга, и авторского знака –
места книги внутри раздела. Непонятно? На самом деле очень просто.

(На титульном листе книги, лежащей перед вами, найдите
шифр данного издания)

     
На карточке. Кроме индекса 84, есть еще знак буква и цифра. Получается дробь.

     
Числитель (84) – это индекс, а что означает знаменатель? Это авторский знак.
Это условное обозначение фамилии автора или первого слова заглавия
произведения.

Слайд 8-9: Вопросы

Слайд 10: Какие же бывают
каталоги, давайте посмотрим на схему.

     
Слайд 11, 12, 13: Самое удобное – это расставить карточки в порядке
алфавита по первой букве фамилии автора или заглавия, если у книги нет автора
(сборник). Такой каталог называется АЛФАВИТНЫМ.

Слайд 14: При организации описаний в
алфавитном каталоге совершенно не принимается во внимание содержание книги.
Книги самой разнообразной тематики оказываются в нем рядом.  Алфавитная
расстановка карточек на издания в этом каталоге осуществляется сначала по
первой букве, если она совпадает, то по второй и т.д. такой же распорядок
расположения слов соблюдается в словарях и энциклопедиях.

Но
не торопись задвигать ящик алфавитного каталога. Посмотри, какие книги этого
автора есть еще в библиотеке. Может, они тебя заинтересуют, и ты закажешь уже
не одну, а несколько книг этого автора. По алфавитному каталогу можно узнать,
какие издания одной и той же книги есть в библиотеке.

Одна
и та же книга может быть разных лет издания, с иллюстрациями разных художников,
переведена с другого языка разными переводчиками. Прочитай библиографическое
описание одной и той же книги на разных карточках, и подумай: какая из них тебе
необходима. А может, заказать разные издания, сравнить их и выбрать то, которое
тебе больше понравится? Как видишь, алфавитный каталог дает немало информации
читателю, если он умеет читать библиографическую запись на карточках.

Слайд 15: Нужно еще запомнить простые правила
для работы с алфавитным каталогом:

       Существует строго
определенный порядок расстановки карточек на произведения
авторов-однофамильцев.

       Вот так
выглядит ящик алфавитного каталога. (Показать ящик каталога, как выглядят
разделители алфавитного каталога, как расставлены карточки на произведения авторов-однофамильцев,
издания одного автора)

Слайд 16:

      Карточки
на книги авторов-однофамильцев стоят в алфавите их имен.

Например:

Толстой
Алексей Константинович

Толстой
Алексей Николаевич

Толстой
Лев Николаевич

Слайд 17:

      Издания
одного автора расставляются за каталожным разделителем с фамилией автора
в следующем порядке:

—
полное собрание сочинений

—
собрание сочинений

—
избранное

—
отдельные произведения в алфавите заглавий.

Задание (По группам: Проставить порядковый
номер расположения карточек на издания следующих произведений)

1.

1. Лермонтов М.Ю.Полное
собрание сочинений Т.1

2. Лермонтов М.Ю.
Сочинения Т. 1

3. Лермонтов М.Ю.
Избранные произведения

4. Лермонтов М.Ю.
Бородино

5.Лермонтов М.Ю.
Герой нашего времени

6. Лермонтов М.Ю.
Мцыри.

 2.

1. Толстой А.К.
Стихотворения

2. Толстой А.Н.
Детство Никиты

3. Л.Н. Избранные произведения

 4. Толстой Л.Н.
Анна Каренина

5.  Толстой
Л.Н.Война и мир

6.  Толстой Л.Н.
Кавказский пленник                                                      

 3.

 1. Лиханов А.А.
Собрание сочинений Т. 1

 2.Лиханов А.А.
Голгофа

3.Лиханов А.А.
Мужская школа

4.Лиханов А.А. Мой
генерал

5 Лиханов А.А.
Музыка

6 Лиханов А.А.
Никто

С
алфавитным каталогом работать очень просто, если ты знаешь автора и название
книги. Но чаще всего ты знаешь тему, по которой тебе нужно найти книги, чтобы
подготовиться к докладу, написать реферат или просто найти ответы на интересующие
тебя вопросы. Как тогда искать книги?

•      Слайд 18, 19: В этом случае  на помощь придет 
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ, в котором карточки на книги расположены в
определенной системе – по отраслям знаний. 1 Общенаучное и
междисциплинарное знание (разрабатывается)

•      2 Естественные науки (естествознание)

•      3 Техника. Технические науки

•      4  Сельское и лесное хозяйство

•      5  Здравоохранение. Медицина

•      6/8 Общественные и гуманитарные науки

•      9 Литература универсального содержания.

Все
названия разделов и подразделов написаны на каталожных разделителях
с указанием индексов. Разделы систематического каталога совпадают с
расстановкой книжного фонда. Каждый раздел систематического каталога разделяется
на более мелкие подразделы.

Слайд 20: Каждый отдел имеет подотдел. Для примера возьмем отдел «2»
естественные науки.

       Естественные
науки – это широкая область знания. Она включает ряд отраслей. Это
природоведение, математика, физика, химия и т.д.

      Вот как
выглядят подотделы. (показываю)

Слайд 21: Подотделы в свою очередь делятся на более мелкие подразделения.
Например, подотдел 22. Физико-математические науки делится на следующие
основные деления:

     22.1
Математика

     22.2 Механика

     22.3 Физика

     22.6
Астрономия

    Таким образом,
каждая отрасль знаний, каждая группа художественных книг получает свое условное
обозначение. Сочетание цифр и букв, которыми обозначаются отделы, подотделы и
подразделения, и называются индексами. Индекс пишется на обложке и титульном
листе книги в верхнем левом углу. А также на каталожной карточке.

      Все книги с
одинаковым индексом расставляются на полке рядом. И в систематическом каталоге
карточки на эти книги стоят вместе, за карточкой из толстого картона, которая
называется разделителем. На нем указан перечень делений отдела –
подотделы.

Слайд 22: Последовательность работы с систематическим каталогом можно представить
в виде алгоритма.

•      
Определить тему поиска;

•      
Из названия темы выделить ключевое слово
(одновременно оно может быть предметной рубрикой);

•      
Найди нужный раздел в систематическом
каталоге         

•      
Выбери нужные книги, внимательно прочитав     библиографические
записи  на карточках 

•      
Заполни  требование на нужные книги и сделай
заказ  

Слайд 23:Сейчас на смену традиционному бумажному каталогу в современных
библиотеках приходит электронный каталог, который через
специальную компьютерную поисковую систему помогает читателю осуществлять поиск
нужных источников. Но создание таких каталогов – процесс очень трудоемкий и требует
много времени, он есть еще не во всех библиотеках.

2. Закрепление. Слайд 24:

Найди
правильный ответ!

Кто или что
полнее всего может раскрыть фонд библиотеке по какой-либо теме?

•            Библиотекарь

•            Систематический каталог

•            Справочники

 Слайд 25:    При расстановке книжного
фонда библиотекари руководствуются:

•      Настроением

•      Внешним видом книги

•      Системой

Слайд 26: На вопрос,
есть ли конкретная книга в библиотеке, Вам ответит:

•      Алфавитно-предметный указатель

•      Автоответчик

•       Алфавитный каталог

Слайд 27:   Что такое шифр книги?

•      Точный адрес книги

•      Адрес библиотеки

•      Индекс +авторский знак

•      Год издания

Слайд 28:

1.
Что означает  слово  КАТАЛОГ?

2.
Какие каталоги вы знаете?

3.
Чем отличается алфавитный каталог от систематического?

         Этот урок
будет для вас путеводителем для самостоятельного поиска информации,  и помните,
что рядом с вами надежный проводник и хранитель сокровищ – библиотекарь,
который всегда придет  на помощь.

Список
использованной литературы:

1.Антипова В.Б.
Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности
учащихся в школьной библиотеке. – М.:Глобус, 2009.

2. Библиотечно-библиографические
знания – школьникам: Практ. Пособие. – 3-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Кн. палата, 1989.

3. Библиотечно-библиографическая
классификация: Табл. Для дет. и шк. б-к. – 4-е изд.,
исправ. И доп. – М.: Либерея-Бибинформ, 2008.

Власова, Е. Библиотечные
каталоги /Е. Власова//Школьная библиотека. – 2001. — № 7. – 40 – 43с.

4.Справочник
школьного библиотекаря /О.Р. Старовойтова, С.М.
Плескачевская, Т.Д. Жукова; Под ред. Ю.Н. Столярова. – М.: Школьная библиотека,
2006.

Карточка – задание №1

Проставить порядковый номер расположения карточек на
издания следующих произведений

 Лермонтов М.Ю. Сочинения Т. 1

 Лермонтов М.Ю.Полное собрание сочинений Т.1

 Лермонтов М.Ю. Герой нашего времени

 Лермонтов М.Ю. Бородино.

 Лермонтов М.Ю. Избранные произведения

 Лермонтов М.Ю. Мцыри.

Карточка – задание  №2

Проставить порядковый номер расположения карточек на
издания следующих произведений

                  Толстой Л.Н. Избранные произведения

                  Толстой Л.Н. Кавказский пленник

                  Толстой Л.Н. Война и мир

                  Толстой Л.Н. Анна Каренина

                  Толстой А.К. Стихотворения

                  Толстой А.Н. Детство Никиты

Карточка – задание №3

Проставить порядковый номер расположения карточек на
издания следующих произведений

                 Лиханов А.А. Мужская школа

                 Лиханов А.А. Никто

                 Лиханов А.А. Собрание сочинений Т. 1

                 Лиханов А.А. Голгофа

                 Лиханов А.А. Музыка

                 Лиханов А.А. Мой генерал

МБОУ СОШ с. Наумовка

Библиотечный урок на тему:

«Справочный аппарат библиотеки»

                                                                                                            Разработана    

библиотекарем Прядко О.В.

Наумовка, 2011 год

Библиотечный урок

Тема: «Справочный аппарат библиотеки»

Цель урока:

1) познакомить детей с понятиями: словарь, справочник, энциклопедия

2)научить пользоваться ими.

Ход работы:

Слова библиотекаря: Ребята, вы честно посещаете библиотеку, какие книги хранятся в нашей библиотеке?

Ребята, вы растете, познаете мир, и у вас возникает много вопросов: «Откуда? Зачем? Почему?» Чтобы получить нужную информацию, вы должны обратиться к справочным изданиям.

В нашей библиотеке имеются такие справочные издания:

Во-первых, словари:

   1.Толковый словарь В.Даля

   2.Толковый словарь С.И.Ожегова

   3. Учебный словарь В.В.Репкина

   4.Орфографические, фразеологические и др. словари русского языка.

Имеются тематические энциклопедии.

Слово «энциклопедия» — французское. Оно значит – свод знаний.

Энциклопедии могут рассказать вам почти обо всем

  -По географии

  -По истории

  -По различным отраслям знаний

  и, конечно же,  Большая Российская энциклопедия – универсальная.

Вы должны знать хорошо алфавит, так как все слова в словарях расположены в алфавитном порядке.

II. Часть практическая

А сейчас поработаем со словарями. Первая группа, найдите в толковом словаре В.И.Даля слова:  «плуг» и «розга». Вторая группа, в словаре Ожегова слова: «волшебство»  и « игла». Третья группа, работаем с тематическими энциклопедиями. Кто такой Конфуций? Что такое Вулканы?

III.Викторина

Ответьте, пожалуйста, на вопросы викторины:

1. Что такое библиотека?
2. Какие книги мы назовем справочниками, словарями, энциклопедиями?
3. Какие словари вы запомнили?
4. Как называется справочник, который ответить на любой вопрос? (энциклопедия)
5. Вспомните из какой энциклопедии можно узнать об императорах? (историческая энциклопедия)
6. Из каких частей состоит книга?
7. Какие пословицы и поговорки о книгах вы знакомы? (читают пословицы и поговорки)

IV.Чтение стихов о книгах и о библиотеке

Разработка библиотечного урока по теме «Справочно-библиографический аппарат и информационно-поисковая система библиотеки». 6-11 классы.

Цели: 

— формирование понятия о библиотеке как информационно-поисковой системе;

— знакомство со справочно-библиографическим аппаратом библиотек и его ролью при поиске информации;

— формирование умений и навыков использования каталогов как информационно-поисковых инструментов;

— формирование умений и навыков поиска, оценки и извлечения информации.

Содержание: 

     Система библиотек и информационных учреждений: научные, универсальные, учебные библиотеки. Принципы систематизации информации в библиотеке. Библиотечно-библиографическая классификация и ее использование в библиотеках. Полочные разделители.

     Понятие справочно-библиографического аппарата библиотеки. Назначение и принципы построения библиотечных каталогов. Поиск информации в библиотеках. Виды каталогов. Алфавитный каталог, его назначение. Систематический каталог и его функции. Систематизация книг по отраслям знаний. Разделители, отражающие структуру каталога. Алфавитно-предметный указатель. Систематическая картотека газетно-журнальных статей.

     Электронные каталоги. Ключевое слово. Поисковый запрос и схема его выполнения. Информационно — поисковые системы.

Понятия: библиотечные фонды, шифр книги, библиотечно-библиографическая классификация, каталог, картотека, электронный каталог, поисковый запрос, ключевое слово, стратегия информационного поиска, Интернет, электронная библиотека.

Умения и навыки:  поиск документов в фонде библиотеки с использованием принципа ББК, выбора информационно-поисковой стратегии.

Занятие 1. Принципы систематизации информации в библиотеках

 Задачи:

— познакомить с системой библиотек и информационных центров;

— расширить и закрепить знания об особенностях систематизации информации в библиотеках;

— сформировать умения использовать ББК;

— сформировать умения поиска информации в фонде библиотеки;

— сформировать стратегии информационного поиска.

Форма проведения: лекция, тест, показ презентации.

Оборудование:  — комплект книг на каждую парту.

Ход занятия

 Слайд 2. Библиотекарь объявляет цели и задачи урока, которые заключаются в том, чтобы узнать ответы на вопросы: Какие бывают библиотеки? Как систематизируется информация в библиотеках? Что такое библиотечно-библиографическая классификация? Каковы стратегии информационного поиска в библиотеках? Обучающиеся должны научиться определять предмет поиска и правильно выбирать ключевое слово.

 Система библиотек  Какими библиотеками вы пользуетесь? А какие еще знаете библиотеки?» Система библиотек включает: 

— школьные

— городские (районные)

— областные универсальные (национальные)

— научные

— специализированные библиотеки

     Почему существует такая разветвлённая система библиотек и информационных учреждений? Потому что информации много, каждая библиотека не может хранить бесконечное количество информационных ресурсов и источников информации. Кроме того, это позволяет точнее отбирать информацию для конкретной категории читателей и пользователей (привести примеры разных библиотек).

     В библиотеках хранятся сотни миллионов книг, журналов и других документов. Как найти нужный нам документ? Каждая библиотека — это большая информационно-поисковая система. Давайте вспомним принципы систематизации информации в библиотеках.

ББК

     Слайд 3. Информация в библиотеках хранится по определённому принципу — отраслевому. Отрасль — отдельная область науки, знаний (например, математика, история, биология). Для того чтобы библиотекари и читатели могли легко ориентироваться в фонде, во всех библиотеках книги распределяются на основе специальных таблиц, которые называются классификацией. Большинство библиотек, в том числе школьные, используют Библиотечно-библиографическую классификацию (ББК). Это специальные таблицы, в которых конкретная отрасль науки (предмет) обозначается цифрами.       Таблицы ББК предусматривают дробное деление, чтобы учесть самую разнообразную тематику. Чтобы читатели могли ориентироваться в фонде, обозначения отделов ББК в библиотеках обычно помещаются сбоку на стеллажах. Когда книга поступает в библиотеку, библиотекарь первым делом смотрит, в какой отдел ББК ее определить.

 Слайд 4. Для того чтобы найти самостоятельно в фонде ресурсы по теме интересующего нас поиска, мы должны определить его предмет. Например, вы хотите научиться водить автомобиль с помощью самоучителя. Отправляетесь в библиотеку и замирает в растерянности перед обилием полок с книгами. Потом вспоминаете, что все книги систематизированы. В какой же отдел вам нужно обратиться? Правильно! Туда, где собраны книги о транспорте. Однако на боковом стелажном списке нет отдела «Транспорт». Как же быть? Нужно искать более широкое понятие, которое вбирает в себя транспорт. Это будет раздел «Техника. Технические науки». Внутри этого раздела можно найти более дробное деление.  

     Таким образом, цепочка для поиска будет следующей: ключевое слово (автомобиль) — предмет (транспорт) — отдел ББК (техника). Если знать, что в библиотеках существует раздел «Техника», тогда попробую сузить поиск и буду рассуждать следующим образом: автомобиль — транспорт техника.

 (Для закрепления библиотекарь предлагает вопрос, учащиеся дают «цепочку» рассуждений для поиска, при этом ориентируются на отделы ББК, в помощь предлагается слайд с структурой ББК).   

Структура ББК

1 Общенаучное и междисциплинарное знание

2 Естественные науки

   20 Естественные науки в целом

   22 Физико-математические науки

       22.1 Математика

       22.2 Механика

       22.3 Физика

       22.6 Астрономия

   24 Химические науки

   26 Науки о Земле

   28 Биологические науки

3 Техника. Технические науки

4 Сельское и лесное хозяйство

5 Здравоохранение. Медицинские науки

6/8 Общественные и гуманитарные науки

   60 Общественные науки в целом

   63 История. Исторические науки

   65 Экономика. Экономические науки

   66 Политика. Политическая наука

   67 Право. Юридические науки

   68 Военное дело. Военная наука

   70/79 Культура. Наука. Просвещение

   81 Языкознание

   83 Литературоведение

   84 Художественная литература

   85 Искусство

   86 Религия. Мистика. Свободомыслие

   87 Философия

   88 Психология

9 Литература универсального содержания

      Слайд 5. Но достаточно ли знать только предмет для поиска информации? В библиотеке может быть 200 книг о транспорте. Когда книг очень много, классификация предлагает более узкие темы для поиска. Эти темы фиксируются на полочных разделителях. Поэтому после того, как находят нужный отдел, смотрят, не разбит ли он на подразделы, и ищут среди них подходящий. Но и это еще не все. За разделителем могут стоять 50 книг. Как найти нужную? Очень просто, потому что каждая из этих книг имеет своё место — внутри отделов книги расставляются по алфавиту. 

Шифр книги 

     Слайд 6. Вот поэтому каждая книга, которая поступает в библиотеку, получает определённый шифр, который пишется в левом верхнем углу на книге. Шифр состоит из двух частей: верхняя указывает отдел фонда (цифры по ББК), в котором хранится книга, нижний — место книги на полке (авторский знак: он необходим для алфавитной расстановки книг на книжных стеллажах внутри отдела). Индекс и авторский знак вместе — это шифр книги, её адрес. Зная его, можно без труда найти книгу на полке.

Слайд 7. Этот шифр пишется на книгах и Слайд 8. на каталожных карточках, которые пишутся на каждую книгу. Карточки помещаются в каталоги и картотеки. Сейчас они заносятся в компьютер, в электронный каталог или базу данных.

(Каждому школьнику предлагаются одна — две книги, чтобы он «разгадал» шифры).

Стратегии информационного поиска.

     Слайд 9. Какие шаги необходимо предпринять, чтобы найти нужную книгу в фонде библиотеки? Существует несколько путей поиска информационных ресурсов в библиотеках. Для начала можно использовать следующую стратегию поиска:  1. Вопрос — определение предмета идентификация отдела ББК — поиск в фонде — работа с документами.

А как быть в случае, если задание получено, но не совсем понятен его предмет? Например, учитель задал задание написать сообщение на тему «Флора и фауна Катманду». В этом случае лучше всего будет обратиться к справочной литературе, найти, что означают слова «флора», «фауна», «Катманду», а уже затем определить отдел ББК и идти в фонд: 

 2. Энциклопедия — определение предмета поиска — фонд — поиск документа — работа с документами.

     Все книги, которые поступают в библиотеку, не только шифруются, но и записываются в каталоги. Когда фонд библиотеки очень большой, по-настоящему эффективной будет следующая поисковая стратегия:

  3. Запрос — каталог — фонд — поиск документов — работа с документами.

 Слайд 10. Тест «Библиотека как информационно-поисковая система»

1. К какой категории ты отнесёшь школьную библиотеку? (Отметь галочкой один ответ.)

•  научная

•  специализированная

•  национальная

•  учебная

2. Что такое ББК? (Отметь галочкой один ответ.)

•  библиотечно-библиографическая картотека

•  библиотечно-библиографическая классификация

•  библиографическая и библиотечная карточка  

•  затрудняюсь ответить

3. Для чего ББК нужна в библиотеках? (Отметь галочкой один ответ.)

•  для систематизации информации  

•  для обработки литературы

•  для расстановки книг

•  затрудняюсь ответить

4. По какому принципу построена ББК? (Отметь галочкой один ответ.)

•  по алфавитному

•  по возрастному

•  по отраслевому

•  затрудняюсь ответить

5. Какие стратегии поиска информации ты знаешь? Перечисли, пожалуйста.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Что такое шифр книги? (Отметь галочкой один ответ.)

•  значок, указывающий место книги на полке

•  буквенное обозначение фамилии автора книги

•  адрес книги, который указывает отдел и место книги на полке

•  затрудняюсь ответить

Занятие 2. СБА (справочно-библиографический аппарат библиотеки)

Задачи:

— познакомить с СБА библиотеки;

— показать алгоритмы поиска информации через СБА библиотеки;

— научить пользоваться каталогами.

Форма проведения: лекция, практическое задание, показ презентации.

Предварительная подготовка: библиотекарь просматривает фонд литературы и составляет карточки с заданиями практического занятия по поиску информации через СБА библиотеки, обеспечивается свободный доступ к электронному каталогу библиотеки.

Ход занятия

 Слайд 2. Что такое СБА? Это: 

— словари, энциклопедии, справочники

— алфавитный каталог

— систематический каталог

— электронный каталог ИРБИС

Слайд 3. Самый простой и эффективный способ получения краткой, но точной характеристики интересующего предмета — обращение к справочной литературе: словарям, справочникам и энциклопедиям. Здесь можно найти характеристику любой темы или предмета, и, возможно, список литературы по данному вопросу.

Слайд 4. Карточные каталоги (печатные каталоги)

— алфавитный каталог (АК)

— систематический каталог (СК)

— алфавитно-предметный указатель (АПУ)

Слайд 5, 6, 7. Алфавитный каталог (АК) отражает имеющийся в библиотеке фонд в алфавитном порядке фамилий авторов и названий книг.       Алфавитный каталог нужен, если необходимо узнать, есть ли в библиотеке конкретная книга или книги какого-то автора. На каждом ящике каталога имеется этикетка с указанием букв алфавита или слогов, с которых начинается первое и последнее описание книг в данном ящике.

     Каталожная карточка – носитель информации в карточных каталогах и картотеках, предназначенный для оформления библиографической записи, при необходимости – других сведений. На каждой карточке проставлен шифр (условное обозначение места хранения документа, в виде сочетания буквенных и цифровых знаков), на обратной стороне инвентарный номер книги. 

Слайд 8, 9, 10. Систематический каталог (СК) раскрывает содержание фондов библиотеки по отраслям знаний.  Систематический каталог разбит на отдельные части, которые представляют отдельные отрасли знания и имеют индексы — условные цифровые обозначения (по таблицам ББК).

     Научиться пользоваться систематическим каталогом поможет знание основных разделов (отраслей знаний). Познакомившись с перечнем разделов каталога, можно выяснить, в каком отделе каталога можно найти книги об автомобилях, о балете, о спорте и т. д. На каждом ящике каталога имеется этикетка с указанием систематических разделов, с которых начинается первое и последнее описание книг в данном ящике.

     На каждой карточке проставлен шифр (обозначение места хранения документа, в виде сочетания буквенных и цифровых знаков) и инвентарный номер книги. 

     Некоторые издания имеют несколько индексов и отражаются в каждом разделе систематического каталога. 

Слайд 11, 12. ББК – библиотечно-библиографическая классификация. 

     Таблицы классификаций — это пособие, предназначенное для определения классификационных индексов с целью упорядочения документов в фонде и библиографической записи в систематическом каталоге в соответствии с используемой в библиотеке системой классификации.

Слайд 13. Алфавитно-предметный указатель (АПУ) помогает читателям определить раздел ББК, в котором находится интересующая его тема, предмет, понятие.

     Практически в каждой библиотеке есть карточный (печатный) АПУ, на его карточках стоит всего по одному слову и расположены они в порядке строгого алфавита наименования предметов и понятий, а рядом со словом указан индекс, под которым его можно найти в систематическом каталоге. 

     В энциклопедиях, словарях, справочниках также есть АПУ и располагается оно в конце книги в порядке строгого алфавита наименования предметов и понятий с указанием страниц, на которых находится статья на эту тему.

(Для закрепления проводится практическое занятие. Каждому обучающемуся даётся карточка с заданиями для практической работы с каталогами (печатными и машиночитаемыми). После самостоятельного выполнения задания обучающийся рассказывает алгоритм поиска информации). 

Список использованной литературы:

Информационная культура. Новые информационные технологии. 11 кл. Пособ. для общеобр. учеб. заведений / А.Г. Кушниренко и др. М.: Дрофа, 2000. 160 с.

Библиотечный каталог [Текст] // Библиотечная энциклопедия / сост.

Ю.А. Гриханов. — М. : Издательство «Пашков дом», 2007. – С. 214-216.

Каталожная карточка [Текст] // Библиотечная энциклопедия / сост.

Ю.А. Гриханов. — М. : Издательство «Пашков дом», 2007. – С. 473.

Сукиасян, Э.Р. Библиотечно-библиографическая классификация: современное состояние, перспективы развития. [Текст] / Э.Р. Сукиасян // Библиотековедение. — 2001. -№3. — С.33-38.

Справочник школьного библиотекаря./О.Р. Старовойтова, С.М.Плескачевская; Т.Д.Жукова; Под ред. Ю.Н. Столярова. – М.: Школьная библиотека, 2006.-448 с.

Федоренко, В.В. Справочно-библиографический аппарат библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.pandia.ru/text/77/427/11315.php.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Объем инфор­мации, которую сможет удержать в голове человек, чрезвычайно мал, поэтому без библиотек человек испытывал бы ог­ромные трудности.

В нашем меняющемся мире знания быстро устаревают, и их необходимо пополнять.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Какую бы мы ни взяли книгу — от многотомной энциклопедии до карманного справочника, какую бы мы ни взя­ли библиотеку — от многоэтажно­го университетского хранилища до маленькой читальни, — все они служат одной и той же цели: по­мочь нам быстро и с наименьши­ми затратами сил найти требую­щуюся информацию.

Не всегда эта цель достигается легко и просто. Подобно маркам автомобилей, книги могут иметь различное оформление и предназ­начение. Например, карманная книга может дать незамедлитель­ный ответ на простой вопрос. Книга покрупней, содержит более глубокие и пространные ответы на любые, даже самые сложные во­просы. Поэтому очень важно знать, как быстро найти нужную книгу в библиотеке.

Вот и сегодня наш библиотечный урок, так и называется «Нужно знать — где, что искать» и посвящен системе каталогов и картотек.

Мы познакомимся со спра­вочно-библиографическим аппа­ратом библиотеки. Так как же найти требующиеся вам книги? В большой библиотеке по вашей теме может быть не­сколько полок книг, но найти нужную — все равно, что иголку в сто­ге сена.

Основными средствами поиска необходимой информации в биб­лиотеке являются каталоги и кар­тотеки. Они призваны раскрывать читателю книжные богатства биб­лиотеки, сделать их доступными для любого читателя.

Ребята, вот мы говорим КАТАЛОГ, КАТАЛОГ, а что оно означает?

Слово «ката­лог» пришло к нам из Древней Греции, оно означает «список», «опись», «перечень» чего-либо.

На первых порах каталог представлял собой список, перечень книг, хранящихся в библиотеке. С ростом книжных богатств подобные списки не могли уже удовлетворить ни библиотекарей, ни читателей. В начале прошлого века появился вид каталога – карточный. А в начале XXI века появился и электронный. Но мы остановимся на карточных каталогах и картотеках.

Каталог представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке. Он со­стоит из каталожных карточек, на которые записывают каждую по­ступившую в библиотеку книгу.

Каталожная карточка несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии. Эти сведения записываются в определенном порядке и в своей совокупности называются «библио­графическим описанием». На ка­таложной карточке указываются фамилия, имя, отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, число страниц, наличие иллюстраций и другие данные. Эти данные берут­ся с титульного листа книги.(Титульный лист- элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания).

/На плакате приведен пример библио­графического описания. /

БИБЛИОТЕКАРЬ: Но кроме этих сведений вам необходимо знать местонахождение книги на полке, то есть ее адрес. Таким адресом яв­ляется шифр книги.

Шифр на каталожной карточ­ке помещается в верхнем левом углу и записывается в виде дро­би, где в числителе ставится ин­декс, а знаменателе — авторский знак.

Верхняя часть шифра (индекс) указывает отдел, в котором нахо­дится книга, а нижняя часть (авто­рский знак) — место внутри отде­ла. Таким образом, каждая книга получает определенное место.

С помощью каталога можно узнать:

• есть ли в библиотеке нужная вам книга, если вы знаете ее авто­ра и название;

• уточнить заглавие книги, ес­ли автор известен;

• какие произведения данного автора имеются в библиотеке;

• год издания, объем книги, из­дательство;

• из аннотации краткое содер­жание книги.

Пользование каталогом сберегает время. Чтобы даже «галопом» просмотреть, к примеру, тысячу книг, расположенных на полке, потребуется несколько дней. Тысячу карточек в небольшом деревянном ящике проглядеть за 1-2 час. Конечно, работа с каталогом требует известных навыков. Некоторые из них, мы с вами и попытаемся приобрести.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Каталоги и картотеки в библиотеке бывают двух видов: алфавитные и систе­матические.

В алфавитном каталоге, как вы уже поняли, все книги располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги. Карточ­ки на книги авторов-однофамильцев расставляются в алфавитном поряд­ке по их инициалам, например:

Толстой А. К.

Толстой А. Н.

Толстой Л. Н.

Карточки авторов с двойными фамилиями ставятся после карто­чек авторов с одной фамилией.

Описание книг одного автора начинается с собраний его сочинений, потом следуют карточки, описывающие его отдельные произведения. Расстановка карточек изданий одной и той же книги производится в обратнохронологическом порядке, то есть самые новые издания нахо­дятся впереди.

Когда читателя интересует какая-либо определенная тема- «Космонавтика», «Солнечная система», «История России» и т.д.И он хотел бы узнать, какие об этом есть книги в библиотеке, ему следует обратиться к систематическому каталогу.

В системати­ческом каталоге карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

Внутри каждого из разделов карточки расположены в обратно -хронологическом порядке. Главная особенность СК заключается в логическом порядке всех его частей и отделов. В основе лежит заранее разработанная классификационная схема, которая обозначается цифрами и буквами:

2 – естественные науки (матем, физика, химия, география, биология)

М – Краеведение.

3 – Техника.Технические науки

4 – Сельское и лесное хозяйство.

5 – Здравоохранение. Медицинские науки.

6 / 8 Общественные и гуманитарные науки.

(Обществоведение, история, экономика, политика, право, военное дело)

70 / 79- Культура.Наука. Просвещение. Образование. Физкультура.

80/84 -Филологические науки.Художественная литература.

85 — Искусство.Искусствознание.

86 – Религия. Мистика. Свободомыслие.

87 – Филосифия.

88 – Психология.

9 – Литература универсального содержания.

Вот такое расположение в каталогах и на полках-стеллажах.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Пользование систематическим каталогом облег­чает алфавитно-предметный указа­тель, с которого и нужно начинать поиск. Указатель представляет со­бой картотеку названий и понятий (предметных рубрик), расположен­ных в алфавитном порядке, и ин­дексов — где, в каком разделе сле­дует искать нужную книгу.

Основное правило при исполь­зовании алфавитно-предметного указателя — точно определить предмет поиска.

При подготовке реферата, со­чинения на определенную тему лучше всего обратиться к система­тическому каталогу.

Как разыскать краеведческую информацию? Можно обратиться к краеведчес­кому каталогу. Краеведческий сис­тематический каталог — это биб­лиографическая информация о ва­шем крае, книги, статьи, рассказы и очерки из центральных и мест­ных газет, журналов и сборников.

Ребята, как вы думаете:

— какой вид продукции самый быстрый и оперативный,

— где можно почерпнуть сведения о последних достижениях науки, технике, прочитать о ходе каких-либо соревнованиях, о недавних событиях в политической, культурной жизни? (ОТВЕТЫ – газеты, журналы)

БИБЛИОТЕКАРЬ: Периодичес­кие издания — самый оперативный вид печати. Здесь можно получить сведения о caмых последних дости­жениях науки, техники, о послед­них событиях политической и культурной жизни.

Систематичес­кая картотека статей содержит опи­сание статей из журналов за по­следние пять лет, сгруппированная по тематике. На каталожных кар­точках указаны автор и заглавие статьи, сведения о журнале (назва­ние; число, месяц, год издания; страницы, на которых расположе­на данная статья). На плакате ука­зан пример библиографической за­писи периодического издания.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Сейчас вы по­делитесь на четыре команды, и каждой команде я дам задание по работе с каталогом.

(Ребята делятся на команды.) Задание

Для команды 1

• Есть ли в библиотеке книга А. С. Грина «Алые паруса»? Какие еще книги данного автора имеют­ся в библиотеке?

Для команды 2

• Есть ли в библиотеке книга «Всадник без ГОЛОВbI»? Кто ее ав­тор, какое издание самое новое в каталоге?

Для команды 3

• Найдите книгу по ядерной физике.

Для команды 4

• Какие книги по архитектуре имеются в библиотеке, есть ли в них иллюстрации?

(Команды выполняют задание.)

Справочно-поисковый аппарат библиотеки.

(7-8 классы)

Цель:

• познакомить со справочно-поисковым аппаратом библиотеки и его ролью при поиске информации;
•  формирование умений и навыков использования справочно-библиографического аппарата библиотеки как информационно-поискового инструмента;
• воспитывать интерес к получению информации.

Основные  понятия:

справочно-поисковый аппарат библиотеки (СПА), библиотечно-библиографическая классификация (ББК), каталог, каталожная карточка, алфавитный каталог, систематический каталог

Оборудование:

библиотечные каталоги, образец каталожной карточки, распечатка основных отелов ББК

Тип урока: урок усвоения новых знаний

ХОД  УРОКА

I.     Организационный момент. Всеобуч

II.   Мотивация учебной деятельности

На Востоке есть такая легенда. Когда юный персидский шах Земир сменил на троне своего отца, он созвал всех мудрецов царства и сообщил им, что желает извлечь уроки из ошибок прошлого, а для этого повелел написать для него историю человечества.

Через 20 лет ученые явились перед шахом, а за ними – караван верблюдов, навьюченных сотнями фолиантов (книги большого объема) книг. Шах, поглощенный государственными делами, выразил благодарность, но сказал: «Доживи я до старости, мне не хватит времени, чтобы прочитать столь длинную историю. Сократите ее».

Потрудившись еще 15 лет, ученые вернулись. За ними шагали три верблюда, несшие каждый по 100 томов. Шах, старый и больной, отверг и этот труд и потребовал еще сократить его.

Спустя 10 лет мудрецы прибыли с огромным слоном, нагруженной уже одной сотней томов. «На этот раз мы были исключительно краткими», — сказали мудрецы. «Но недостаточно, — возразил им шах, — сократите еще и поторопитесь!»

Прошло 5 лет. На костылях приковылял единственный оставшийся в живых мудрец, а за ним еле плелся его осел, тащивший одну большую книгу. «Поспеши!- сказал часовой, стоявший на посту при входе, — Шах при смерти…». «Умираю! — воскликнул шах, — так я и не узнал всей истории людей». «О, нет, мой шах, — промолвил престарелый мудрец. – Я сокращу ее для тебя в три слова: они рождались, страдали и умирали».

О чем эта притча? Человек не может знать все, но он может научиться искать краткий путь к нужным ему книгам и знаниям, информации. Одним из важнейших шагов при самообразовании является поиск информации в различных информационных ресурсах, для успешности этого важно владеть инструментами информационного поиска.

Что же будет для него спасательным кругом? Конечно же – СПРАВОЧНО-ПОИСКОВЫЙ АППАРАТ БИБЛИОТЕКИ.

III.  Сообщение темы и цели урока

Сегодня на уроке нам нужно рассмотреть несколько тем. Мы рассмотрим с вами, что такое Справочно-поисковый аппарат библиотеки. Вы узнаете, по какому принципу и с помощью чего можно искать информацию в библиотеке. Познакомитесь с классификацией, которая используется в библиотеках для облегчения поиска. А также научитесь читать каталожную карточку.

IV. Работа над темой урока

1. Лекция с демонстрацией «Справочно-поисковый аппарат библиотеки»

Для облегчения поиска и доступа к информации в каждой библиотеке существует СПА — справочно-поисковый аппарат, который включает в себя каталоги, картотеки, библиографические указатели, базы данных, справочный фонд, информационно-поисковые системы.

«Каталог» – слово греческое. Оно означает «список», «опись», «перечень».

История возникновения каталогов. Библиотечные каталоги возникли в глубокой древности. Библиотеки Древнего мира, как правило, имели в своих собраниях огромное количество документов, ориентироваться в них без каталогов было невозможно. Свидетельством наличия каталогов являются дошедшие до нас фрагменты каталогов (надписи на стенах древних храмовых библиотек, глиняные таблички с каталожными записями и др.).

Древнейший из известных каталогов – «Перечень ящиков, содержащих книги в больших свитках из кожи» (Эдфу, Египет, 18 в. до н.э.) содержал опись храмовой библиотеки, находящейся в 34 ящиках, и был выгравирован на стене.

Библиотека Ашшурбанипала (Ниневия, в междуречье Тигра и Евфрата, на территории современного Ирана, 7 в. до н.э.) имела обширный каталог на глиняных табличках, выполняющих функции современных каталожных карточек. (среди элементов – сведения о названии документа, языке текста, количественная характеристика, «шифр хранения» и др.).

Большой известностью пользовался каталог Александрийской библиотеки, составленный её библиотекарем, выдающимся поэтом и учёным Каллимахом в 260-240 г.г. до н.э. «Таблицы» Каллимаха были одновременно и каталогом самой Александрийской библиотеки, имеющей до ста тысяч лучших произведений, и первым в истории сводным каталогом, т.к. содержали сведения об отсутствующих в фонде произведениях с указанием места их хранения, и древнейшей библиографической работой.

В средние века каталоги приобрели вид инвентарных описей (часто в виде книг, прикованных цепями к стеллажам библиотеки). Записи велись либо по мере приобретения, либо по авторскому признаку, либо на отдельных страницах, соответствующих библиотечным полкам (систематический каталог – по отраслям знания).

Карточный каталог возник в  послед, четверти 18 в. (первое  упоминание — во Франции у аббата Розьера в 1775) и получил широкое  распространение в университетских библиотеках.

Библиотечный каталог – это перечень имеющихся в библиотеке печатных изданий, составленных по определенной схеме. Каталоги составляют из карточек.

Самым простым и эффективным путем получения информации является обращение к справочному фонду: словарям, справочникам и энциклопедиям. Здесь можно найти характеристику любой темы или предмета, и, возможно, список литературы по данному вопросу. При наличии списка литературы можно сразу отправляться к алфавитному каталогу.

Алфавитный каталог отражает имеющийся в библиотеке фонд в алфавитном порядке фамилий авторов и названий книг.

Для того чтобы отыскать книги по какой-то определенной теме, следует обратиться к систематическому каталогу, который раскрывает содержание фондов библиотеки по отраслям знаний. Систематический каталог разбит на отдельные части, которые представляют отдельные отрасли знания и имеют индексы — условные цифровые обозначения (индекс ББК). Научиться пользоваться систематическим каталогом поможет знание основных разделов, т.к. в систематическом каталоге карточки расставлены по отраслям знания, т.е. по отделам. Познакомившись с перечнем разделов каталога, можно выяснить, в каком отделе каталога можно найти книги об автомобилях, о балете, о спорте и т. д. Чтобы узнать, в каком отделе искать интересующие нас книги, нужно выяснить индекс отдела (ББК).

Это поможет сделать алфавитно-предметный указатель (АПУ), представляющий собой массив карточек с перечнем наименований предметов или список (отраслей знаний, явлений, тем, имен и т.д.), литература о которых расположена в каталоге. На каждой карточке написаны название темы и раздел каталога (индекс ББК) (например, «Звезды» — 22.6). Карточки в алфавитно-предметном указателе расположены в порядке алфавита наименования предметов.

Если интересуют статьи в журналах, газетах, сборниках, нужно обратиться к систематической картотеке статей, которая построена по схеме систематического каталога, то есть отражает статьи по отраслям знаний.

Существует еще один из путей выбора литературы – поиск с помощью библиографических указателей. Библиографические указатели — это аннотированные списки литературы, подобранные по какой-то определенной теме или ряду близких тем. Существуют библиографические указатели как самостоятельные издания, так и прикнижные (пристатейные) библиографические списки литературы (т.е. списки литературы в книгах или статьях).

Сегодня все более прочно в обиход входит понятие «информационно-поисковая система» библиотеки. Информационно-поисковая система включает электронные каталоги, базы данных, электронные ресурсы.

Сегодня многие библиотеки располагают электронными каталогами. Электронные каталоги позволяют искать документ по любому признаку: по автору, по названию, по ключевому слову, по предмету в одной базе данных. Разные электронные каталоги имеют свои особенности. При использовании электронного каталога главное правильно подобрать ключевое слово, которое является важнейшим фактором при предметном поиске в электронных каталогах.

Все большее распространение получают электронные ресурсы, которые включают:

— ресурсы локального доступа (мультимедиаресурсы);

— ресурсы удаленного доступа (Интернет).

На следующих занятиях мы поговорим о каждом элементе СПА более подробно.

2. Лекция «Библиотечная классификация»

К началу XIX века мир уже знал библиотеки, содержащие миллионы книг.

Отыскать в таком количестве нужное издание стало невероятно трудной проблемой. Ученые, библиографы разных стран ломают голову над созданием системы (классификации), распределяющей книги в определенном научно обоснованном порядке. К концу XIX века существовало более 200систем расстановки книг. Но мир еще не знал такой системы, которая бы удовлетворяла все библиотеки, независимо от состава фонда и принадлежности к той или иной стране.

И такая универсальная система была найдена. Американец Мелвиль Дьюи создал свою классификацию в 1886 г. Он условно поделил все накопленные знания человечества на 10 отделов–классов: от 0 до 9. Каждый отдел делится в свою очередь на еще на 10 подотделов, подотделы – еще на 10 новых и так далее по необходимости.

Прошло время, изменился мир, появились новые смежные науки: биотехнология, физическая химия и др. Возникла потребность доработки придуманной Дьюи системы (классификации).

В конце 70-х годов принята и действует до сих пор для библиотек разных уровней «Библиотечно-библиографическая классификация» (ББК).

Сегодня ББК — признанная зарубежными экспертами Национальная классификационная система России.

Основные разделы (индексы, шифры) ББК.

2 – Естественные науки

3 – Техника. Технические науки

4 – Сельское и лесное хозяйство

5 – Здравоохранение. Медицина

6/8 – Общественные и гуманитарные науки

9 – Литература универсального содержания

Список использованных источников

1. Библиотечный каталог [Текст] // Библиотечная энциклопедия / сост.
   Ю.А. Гриханов. — М. : Издательство «Пашков дом», 2007. – С. 214-216.
2. Каталожная карточка [Текст] // Библиотечная энциклопедия / сост.
   Ю.А. Гриханов. — М. : Издательство «Пашков дом», 2007. – С. 473.
3. Основы информационной грамотности школьника [Текст] : программа, занятия
   / авт.-сост. И.Б. Горшкова, Л.Н. Захарова, Г.В. Ежова. – Волгоград : Учитель, 2014. – 254 с.
4. Справочник библиотекаря [Текст] / науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина. – СПб. : Профессия, 2004. – 448 с.
5. Сукиасян, Э.Р. Библиотечно-библиографическая классификация: современное состояние, перспективы развития. [Текст] / Э.Р. Сукиасян // Библиотековедение. — 2001. -№3. — С.33-38.
6. Федоренко, В.В. Справочно-библиографический аппарат библиотеки [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.pandia.ru/text/77/427/11315.php.

Просмотр содержимого документа

«Справочно-поисковый аппарат библиотеки »

Библиотечные уроки

урок-диалог,

урок-семинар, 

урок-информация, 

урок-конференция, 

урок-беседа,  

урок-лекция,  

урок-поиск,  

урок-практикум,  

урок-путешествие, 

урок-синтез (библиография + искусство), 

урок-размышление, 

урок-дискуссия, 

урок-игра, 

урок-память, 

урок-консультация, 

урок-файл, 

урок-обзор, 

урок-турнир, 

урок-рекомендация, 

урок-познание  и  др. 

Примерные  темы  библиотечных  уроков: 

«Что  я  вкладываю  в понятие «чтение»? (урок-дискуссия); 

«Учись  искусству  чтения» (урок-диалог); 

«Книга  и чтение  в  жизни  великих  людей» (урок-беседа); «Выдающиеся  читатели-россияне» (урок-беседа);

«Умеем  ли  мы  читать?» (урок-диспут); 

«Как  сделать  книгу открытием: (чтение  как  творчество)» (урок-обсуждение); 

«Кого  мы  называем  человеком  начитанным?» (урок-диспут); 

«Книга  в моей  жизни – что  она значит?» (урок-размышление); 

«Книга  и  библиотека: страницы  истории» (урок-память);

«Листая  памяти  страницы…»: История библиотек г. Михайловки»  (урок-видео-путешествие); 

«Книга  и  библиотека  в  жизни  человека. Библиотеки  России» (урок-беседа); 
«Современные  сокровищницы  книг: Крупнейшие  библиотеки  мира»
(урок-семинар);  

«Практические  навыки  работы  с СБА» (урок-поиск); 

«СБА библиотеки – ключ  к  информации» (урок-практикум); 

«СБА библиотеки. Методика поиска  нужной  информации» (урок-консультация); 

«Инструменты поиска библиотечной  информации: каталоги, картотеки, индекс» (урок-практикум); 

«Путешествие  в мир каталогов  и картотек» (урок-путешествие);

«Путешествие  по  лабиринтам  СБА  библиотеки» (урок-поиск);

«Возможности  СБА  в  помощь  деловому  чтению» (урок-информация);

«Роль  каталогов  и  картотек  в  многоаспектном  раскрытии  фонда библиотеки  и  выборе  литературы» (урок-консультация);

«Справочный  аппарат  книжных  изданий  и  назначение  его  

компонентов» (урок-информация); 

«Мир  книги. Справочный  аппарат  издания»  (урок-беседа); 

«Элементы  книги. Использование аппарата книги  при чтении» (урок-практикум); 

«Справочный  фонд  библиотеки: словари, энциклопедии, справочники. Умение  работать  с ними» (урок-тренинг);   

«К тайнам  мысли  и  слова»: поиск  информации  в   справочных  изданиях» (урок-игра);

«Книги, которые  должен  знать  современный  человек» (урок-беседа);

«Книга  и  компьютер. Ресурсы  ИНТЕРНЕТ» (урок-файл);

«Поисковые  системы  ИНТЕРНЕТ» (урок-информация);

«Пути  информационного  поиска» (урок-практикум);

«Информационное самообслуживание  в  библиотеке» (урок-практикум) 

«Самостоятельный  поиск  в  информационных  ресурсах  библиотеки»

 (урок-практикум); 

«Ориентация  в  информационном  пространстве библиотеки» (урок-рекомендация); 

«Первичные  документы  как  составная  часть  информационных  ресурсов  общества» (урок-лекция);

«Как  работать  с  периодикой. Периодика  в  помощь  студенту» (урок-консультация);  

«Культура  чтения  периодики» (урок-беседа); 

«Периодическая  печать  в  учебном  процессе» (урок-информация);

«Солнечная  светлость  книжной  премудрости: профессия  библиотекарь» (урок-информация); 

«Горжусь  своей  профессией, зову  в  свою профессию: о  профессии библиотекаря» (урок-диалог); 

«Профессия, возведённая  в  ранг  творчества» (урок-встреча); 

«Такая  простая сложная  профессия» (урок-презентация);  

«Технология  подготовки  рефератов  и  докладов» (урок-консультация);

«Основные  приёмы  интеллектуальной  работы  с документами»: (план, тезисы, реферат, конспект, доклад) (урок-беседа); 

«Методы  самостоятельной  работы  с  книгой» (урок-консультация); «Техника  интеллектуального  труда: Составление  плана. Конспектирование. Виды конспектов. Тезисы. Библиографическое  оформление  цитат и  выписок. Оформление  реферата, конспекта, доклада» (урок-лекция);   

«Методика  составления  библиографического  списка  литературы  к рефератам, курсовым  и  дипломным  работам» (урок-консультация);

«Искусство  быть  читателем» (урок-турнир); 

«Навигатор  в  море  информации» (урок-конкурс); 

«Штурманы  книжных  морей» (урок-регата);

«Библиографом  становится  каждый» (урок-деловая  игра);  

«Тайны  раскрывает  библиограф» (урок-турнир);

«Что  такое  библиография, её  виды, назначение» (урок-беседа);

«Использование  различных  типов  библиографических  пособий  при выборе  и  разыскании  литературы» (урок-лекция);

«Что  такое  ББК? Основы  библиографического  описания  произведений  печати (для  оформления  рефератов, курсовых  работ) (урок-практикум); 

«Как  использовать  прикнижную  и  внутрижурнальную  библиографию? Библиография  в  журналах  и  газетах» (урок-рекомендация);

«Как  научиться  быстро  читать» (урок-беседа); 

«Техника   быстрого  чтения» (урок-консультация);

«Искусство  публичного  выступления» (урок-рекомендация); 

«Как  научиться  выступать публично» (урок-консультация);

«Что  такое  информационная  культура  человека?» (урок-познание);                 

«Информационная  культура  личности: её  основы, значение» (урок-лекция);

«Искусство оформления книги: Творчество художников-иллюстраторов» (урок-вернисаж); 

«Творцы  книг» (урок-синтез);

«Твоя  домашняя  библиотека. Организация  личной  картотеки» (урок-практикум)  и  др. 

Полезные ссылки:

План-конспект библиотечного урока

в 8 «В» классе МБОУ «Лицей имени А.С. Пушкина»

на тему «Нужно знать – где, что искать»

Разработал: Веселкова Мария Александровна

г. Семенов , 2018

Тема урока. «Нужно знать — где, что искать»

Дата проведения. ___.____.20___г.

Тип урока.

• игровые мероприятия — библиотечная игра-соревнование, посвященная конкретной теме, выявляющая уровень библиотечно-библиографической грамотности участников, их знания, умения и навыки пользоваться справочно-библиографическим аппаратом библиотеки, справочной литературой, библиографическими указателями и т.д.

Технология урока.

• обучение в сотрудничестве

Цель урока.

• познакомить учеников с основными видами каталогов, пробудить любознательность и интерес к чтению.

Задачи.

• выработать способность учеников самостоятельно работать с каталогами, научить систематически пользоваться библиотекой, уметь вести поиск нужной информации в библиотечных фондах.

• научить лицеистов пользоваться поисковыми системами для самостоятельного поиска требуемой информации в самых разных видах: книгах, журналах, интернете, энциклопедиях, справочниках;

Планируемые образовательные результаты.

• Уметь пользоваться системой каталогов и картотек в библиотеке.

• Уметь находить с помощью библиотечных каталогов нужную литературу.

• Уметь читать библиографические записи.

• Уметь самостоятельно пользоваться информационно-поисковой системой, как системой, предназначенной для хранения и поиска информации.

• Уметь искать литературу только по одному из признаков либо автору, либо названию.

Основные термины, понятия.

Библиотечный каталог — представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке;

Каталожная карточка — несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии.

Шифр книги — местонахождение книги на полке, то есть ее адрес

Титульный лист — элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания;

Алфавитный каталог — все карточки располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги;

Системати­ческий каталог — карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

Оборудование

• карточные каталоги, картотеки;

• электронный каталог;

• общая схема библиографического описания (плакат);

• алгоритм поиска в систематическом каталоге (плакат);

• печатный каталог серии “Роман газета” (каталог в виде журнала);

• задания для работы с каталогом.

План урока

1. Вступительное слово библиотекаря.

2. Сообщение по теме урока.

3. Закрепление.

4. Практическое задание.

1. Вступительное слово библиотекаря.

Здравствуйте. Объем инфор­мации, которую сможет удержать в голове человек, чрезвычайно мал, поэтому без библиотек человек испытывал бы ог­ромные трудности. В нашем меняющемся мире знания быстро устаревают, и их необходимо пополнять.

Какую бы мы ни взяли книгу — от многотомной энциклопедии до карманного справочника, какую бы мы ни взя­ли библиотеку — от многоэтажно­го университетского хранилища до маленькой читальни, — все они служат одной и той же цели: по­мочь нам быстро и с наименьши­ми затратами сил найти требую­щуюся информацию.

Не всегда эта цель достигается легко и просто. Подобно маркам автомобилей, книги могут иметь различное оформление и предназ­начение. Например, карманная книга может дать незамедлитель­ный ответ на простой вопрос. Книга покрупней, содержит более глубокие и пространные ответы на любые, даже самые сложные во­просы. Поэтому очень важно знать, как быстро найти нужную книгу в библиотеке.

Вот и сегодня наш библиотечный урок, так и называется «Нужно знать — где, что искать» и посвящен системе каталогов и картотек.

1. Сообщение по теме урока.

Мы познакомимся со спра­вочно-библиографическим аппа­ратом библиотеки. Так как же найти требующиеся вам книги? В большой библиотеке по вашей теме может быть не­сколько полок книг, но найти нужную — все равно, что иголку в сто­ге сена.

Основными средствами поиска необходимой информации в биб­лиотеке являются каталоги и кар­тотеки. Они призваны раскрывать читателю книжные богатства биб­лиотеки, сделать их доступными для любого читателя.

Ребята, вот мы говорим КАТАЛОГ, КАТАЛОГ, а что оно означает?

Слово «ката­лог» пришло к нам из Древней Греции, оно означает «список», «опись», «перечень» чего-либо.

На первых порах каталог представлял собой список, перечень книг, хранящихся в библиотеке. С ростом книжных богатств подобные списки не могли уже удовлетворить ни библиотекарей, ни читателей. В начале прошлого века появился вид каталога – карточный. А в начале XXI века появился и электронный. Но мы более подробно остановимся на карточных каталогах и картотеках.

Каталог представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке. Он со­стоит из каталожных карточек, на которые записывают каждую по­ступившую в библиотеку книгу.

Каталожная карточка несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии. Эти сведения записываются в определенном порядке и в своей совокупности называются «библио­графическим описанием». На ка­таложной карточке указываются фамилия, имя, отчество автора, название книги, место издания, издательство, год издания, число страниц, наличие иллюстраций и другие данные. Эти данные берут­ся с титульного листа книги. Титульный лист — элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания.

(Библиотекарь показывает наглядно саму каталожную карточку, дает ребятам несколько карточек для внимательного изучения. Также на плакате приведен пример библио­графического описания.)

Но кроме этих сведений вам необходимо знать местонахождение книги на полке, то есть ее адрес. Таким адресом яв­ляется шифр книги.

Шифр на каталожной карточ­ке помещается в верхнем левом углу и записывается в виде дро­би, где в числителе ставится ин­декс, а знаменателе — авторский знак.

Верхняя часть шифра (индекс) указывает отдел, в котором нахо­дится книга, а нижняя часть (авто­рский знак) — место внутри отде­ла. Таким образом, каждая книга получает определенное место.

Может кто то уже знает: «Для чего нужен каталог с карточками?». Ответы учеников…

Правильно. С помощью каталога можно узнать:

• есть ли в библиотеке нужная вам книга, если вы знаете ее авто­ра и название;

• уточнить заглавие книги, ес­ли автор известен;

• какие произведения данного автора имеются в библиотеке;

• год издания, объем книги, из­дательство;

• из аннотации краткое содер­жание книги.

Пользование каталогом сберегает время. Чтобы даже «галопом» просмотреть, к примеру, тысячу книг, расположенных на полке, потребуется несколько дней. Тысячу карточек в небольшом деревянном ящике проглядеть за 1-2 час. Конечно, работа с каталогом требует известных навыков. Некоторые из них, мы с вами и попытаемся приобрести.

Каталоги и картотеки в библиотеке бывают двух видов: алфавитные и систе­матические.

В алфавитном каталоге, как вы уже поняли, все книги располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги. Карточ­ки на книги авторов-однофамильцев расставляются в алфавитном поряд­ке по их инициалам, например:

• Толстой А. К.

• Толстой А. Н.

• Толстой Л. Н.

Карточки авторов с двойными фамилиями ставятся после карто­чек авторов с одной фамилией.

Описание книг одного автора начинается с собраний его сочинений, потом следуют карточки, описывающие его отдельные произведения. Расстановка карточек изданий одной и той же книги производится в обратнохронологическом порядке, то есть самые новые издания нахо­дятся впереди.

Когда читателя интересует какая-либо определенная тема — «Космонавтика», «Солнечная система», «История России» и т.д. И он хотел бы узнать, какие об этом есть книги в библиотеке, ему следует обратиться к систематическому каталогу.

В системати­ческом каталоге карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

Внутри каждого из разделов карточки расположены в обратно -хронологическом порядке. Главная особенность СК заключается в логическом порядке всех его частей и отделов. В основе лежит заранее разработанная классификационная схема, которая обозначается цифрами и буквами:

2 – естественные науки (математика, физика, химия, география, биология)

М – Краеведение.

3 – Техника. Технические науки

4 – Сельское и лесное хозяйство.

5 – Здравоохранение. Медицинские науки.

6 / 8 Общественные и гуманитарные науки.

(Обществоведение, история, экономика, политика, право, военное дело)

70 / 79- Культура. Наука. Просвещение. Образование. Физкультура.

80/84 -Филологические науки. Художественная литература.

85 — Искусство. Искусствознание.

86 – Религия. Мистика. Свободомыслие.

87 – Философия.

88 – Психология.

9 – Литература универсального содержания.

Вот такое расположение в каталогах и на полках-стеллажах.

Пользование систематическим каталогом облег­чает алфавитно-предметный указа­тель, с которого и нужно начинать поиск. Указатель представляет со­бой картотеку названий и понятий (предметных рубрик), расположен­ных в алфавитном порядке, и ин­дексов — где, в каком разделе сле­дует искать нужную книгу.

Основное правило при исполь­зовании алфавитно-предметного указателя — точно определить предмет поиска.

При подготовке реферата, со­чинения на определенную тему лучше всего обратиться к система­тическому каталогу.

Как разыскать краеведческую информацию? Можно обратиться к краеведчес­кому каталогу. Краеведческий сис­тематический каталог — это биб­лиографическая информация о ва­шем крае, книги, статьи, рассказы и очерки из центральных и мест­ных газет, журналов и сборников.

Ребята, как вы думаете:

— какой вид продукции самый быстрый и оперативный?

— где можно почерпнуть сведения о последних достижениях науки, технике, прочитать о ходе каких-либо соревнованиях, о недавних событиях в политической, культурной жизни? (ОТВЕТЫ – газеты, журналы)

Периодичес­кие издания — самый оперативный вид печати. Здесь можно получить сведения о caмых последних дости­жениях науки, техники, о послед­них событиях политической и культурной жизни.

Систематичес­кая картотека статей содержит опи­сание статей из журналов за по­следние пять лет, сгруппированная по тематике. На каталожных кар­точках указаны автор и заглавие статьи, сведения о журнале (назва­ние; число, месяц, год издания; страницы, на которых расположе­на данная статья). На плакате ука­зан пример библиографической за­писи периодического издания. Также есть печатный каталог серии “Роман газета”

1. Закрепление.

Итак, повторим основные термины и понятия.

Библиотечный каталог — представляет собой перечень книг и других источников информации, имеющихся в библиотеке;

Каталожная карточка — несет ин­формацию о книге и ее содержа­нии.

Шифр книги — местонахождение книги на полке, то есть ее адрес

Титульный лист — элемент книги, страница, на которой напечатано название, имя автора, год и место издания;

Алфавитный каталог — все карточки располагают­ся в алфавитном порядке по фами­лиям авторов или заглавиям, незави­симо от содержания книги;

Системати­ческий каталог — карточки разме­щены в соответствии с содержани­ем произведений, то есть по опре­деленным отраслям знаний: по философии, искусству, истории, медицине и так далее.

1. Практическое задание.

Сейчас вы по­делитесь на четыре команды, и каждой команде я дам задание по работе с каталогом.

(Ребята делятся на команды.) Задание записано на листках ромашки. Ребята отрывают и читают.

Для команды 1

• Есть ли в библиотеке книга А. С. Грина «Алые паруса»? Какие еще книги данного автора имеют­ся в библиотеке?

• Вам необходимо установить: сколько в библиотеке книг А.С. Грибоедова «Горе от ума»?

Для команды 2

• Есть ли в библиотеке книга «Всадник без головы»? Кто ее ав­тор, какое издание самое новое в каталоге?

• Найдите книгу по фантастике.

Для команды 3

• Найдите книгу по охране леса.

• Есть ли в библиотеке книга А. С. Пушкин «Руслан и Людмила»? Какие еще книги данного автора имеют­ся в библиотеке?

Для команды 4

• Какие книги по мифологии имеются в библиотеке, есть ли в них иллюстрации?

• Где можно найти информацию о биографии А.С. Пушкина?

(Команды выполняют задание.) Библиотекарь проверяет правильность выполнения.

Я довольна вашими результатами работы. Всем командам спасибо. Жду вас в библиотеке. До свидания.

Список использованной литературы.

1. Авдонина, Н. А. Каталоги и картотеки как экскурсионные объекты [Текст] : знакомство со справочно — библиографическим аппаратом / Н.А. Авдовина Мир библиографии . — 2011. — № 5. — С. 50 — 51.

2. Бахтурина, Т. А. Алфавитный каталог [ Текст ] / Т. А. Бахтурина, Э. Р. Сукиасян // Библиотечная энциклопедия / Рос. гос. б-ка. — Москва, 2007 . — с. 30 -31.

3. Беспалова, Э. К. Справочно-библиографический аппарат библиотеки [Текст] : учеб. пособие / Э. К. Беспалова. — Москва, 1989.-250с.

4. Библиографическая работа в библиотеке [Текст]: организация и методика / О. П. Коршунов [ и др]. — Москва : Кн. палата, 2005. — 256 с.

5. Библиотечное дело [ Текст ] : терминологический словарь. — 3-е изд. — Москва, 1997. -168с.

6. Библиотечно-библиографическая классификация [Текст]: рабочие табл. для массовых библиотек. -Москва : Либерея, 1997. — 688с.

7. Воронько, К. Л. Организация библиотечных фондов и каталогов [ Текст] : учеб. для библ. техникумов и библ. отд-ний культ. просвет училищ. — Москва : Книга, 1981. — 327с. : ил.

8. ГОСТ 7.1 — 2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [ Текст ] . — (Взамен ГОСТ 7.1 -84, ГОСТ 7. 16 — 79, ГОСТ 7.18 — 79, ГОСТ 7.34 — 81, ГОСТ 7. 40 — 82) ;дата введения 07.01.2004 // Сборник стандартов СИБИД / [ сост. Т.В. Захарчук] . — Санкт- Петербург, 2010 . — С. 71 — [ 141 ]

9. ГОСТ 7.73 — 96. Поиск и распространение информации. Термины и определения [ Текст ] . — Дата введ. 01. 01. 2004 // Сборник стандартов СИБИД / [ сост. Т. В. Захарчук] . — Санкт- Петербург, 2010. — С. 234 — [ 244 ].

10. ГОСТ 7. 76 — 96. Комплектование фонда документов. Библиографирование. Каталогизация. Термины и определения [ Текст ]. — Дата введ. 01. 01. 1998 // Сборник стандартов СИБИД / [ сост. Т.В. Захарчук ] Санкт — Петербург, 2010. — С. 271 — [ 308 ].

11. ГОСТ Р 7.0. 12 — 2011. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке. Общие требования и правила [ Текст ] : нац. стандарт. Рос. Федерации. -Москва : Стандартинформ, 2012 . — 23, [2] с. — (Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу ).

12. ГОСТ Р 7.0. 13 — 2011. Карточки для каталогов и картотек, макет аннотированной карточки в издании. Общие требования и издательское оформление [ Текст ] : нац. стандарт Рос. Федерации. — Москва :Стандартинформ, 2012. — 10с. : ил. — ( Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу ).

13. Каталоги. Состояние и тенденции развития [Текст] . — перераб. и доп. изд. — Москва : Книга, 1980. — 223с.

14. Киселева, О. В. Нужны ли «библиотечные каталоги» будущим библиотекарям? [Текст] / О. В. Киселева, О. А. Костина // Мир библиографии. — 2009. — №6. — С. 10 — 12.

15. Сборник основных Российских стандартов по библиотечно-информационной деятельности [Текст] / сост. Т. В. Захарчук, О. М. Зусьман. — Санкт — Петербург : Профессия, 2006. — 547с.

16. Справочник библиотекаря [ Текст ] / науч.ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. — 3-е изд.,перераб. и доп.- Санкт- Петербург : Профессия, 2005. -513 с.

17. Сукиасян, Э. Р. Библиотечные каталоги [Текст] : метод. материалы / Э. Р. Сукиасян. -Москва : Профиздат, 2003. — 192с.

Самоанализ библиотечного урока

Примерная схема самоанализа библиотечного урока

1. Внешние связи библиотечного урока.

Место и роль урока и роль данного урока в изучаемой теме; характер связи с предыдущими уроками, последующими уроками, межпредметные связи.

2. Характеристика триединой цели библиотечного урока с опорой на характеристику класса.

3. Характеристика замысла библиотечного урока. Характеристика этапов библиотечного урока.

I. Общая организация библиотечного урока

1. Последовательность и распределение этапов библиотечного урока по времени.

2. Организация познавательной деятельности на библиотечном уроке (сочетание фронтальной, групповой, индивидуальной работы).

3. Соблюдение охранительного режима.

4. Подведение итога библиотечного урока.

II. Содержание библиотечного урока

1. Научная, воспитательная и развивающая направленность библиотечного урока.

2. Правильность подбора учебного материала на библиотечного уроке.

3. Связь теории с практикой.

4. Организация повторения на библиотечного уроке и его содержание. Связь повторенного с новым материалом.

5. Уровень знаний, умений, навыков учащихся.

III. Методическая сторона урока и его оборудование

1. Качество методов и приемов обучения, их адекватность задачам библиотечного урока и уровню развития познавательных возможностей детей.

2. Чередование методов обучения.

3. Оборудование библиотечного урока и его использование.

4. Методы опроса. Правильность ответа учащихся.

4. Функциональный анализ библиотечного урока.

Насколько структура библиотечного урока соответствовала поставленной цели, замыслу урока, возможностям школьного коллектива. Наиболее удачные и неудачные моменты в деятельности педагога-библиотекаря и учащихся. Соответствие стиля отношений педагога-библиотекаря и учащихся успешному формированию результата библиотечного урока.

5. Оценка конечного результата урока.

Оценка качества знаний, умений и навыков, полученных учащимися. Определение разрыва между поставленными задачами и реальным конечным результатом. Причины этого разрыва. Оценка достижений воспитательных и развивающих задач библиотечного урока.

Выводы и самооценка библиотечного урока.

Цель:

• Обобщить и систематизировать знания учащихся в области библиографии,
  поискового умения и научить их самостоятельно пользоваться библиотечным
  фондом.

Ход урока

I. Организационный момент. Целеполагание.

– Ребята, сегодня мы с вами поговорим о такой науке, как библиография.
Сформулируйте вопросы, ответ на которые вы хотели бы найти сегодня в ходе нашей
совместной работы.

II. Работа с терминами.

Библиография – в переводе означает “книгоописание”.

Это слово впервые стало употребляться в Древней Греции. В задачу этой науки
входят информация о книгах, о печатной продукции.

“Азбукой всякой науки” назвал библиографию В.И.Межов – первый русский
библиограф. Библиография – помогает отыскать книги для ответов на интересующие
вопросы.

III. СБА. Этапы поиска

– Сегодня владение библиографической культурой есть непременный признак
образованного человека. Работу начинаем с выбора темы.

Итак, вы выбрали тему исследовательской работы. Вам необходимо найти
источники информации. С чего же мы начнем?

Этапы.

1. Прежде чем отправиться в книжное хранилище, сначала необходимо оценить
   свою домашнюю библиотеку.




2. Затем следует изучить фонд библиотеки.

Поиски необходимой литературы продолжительный труд. Выбор осуществляйте
самостоятельно, т.к. даже опытный библиограф не в состоянии учесть все
направления и оттенки ваших читательских интересов. Такой подход вам позволит
открыть новые стороны той или иной темы.

– Начинать работу в библиотеке лучше всего с обращения к энциклопедиям и
справочникам.

Статьи энциклопедий содержат не только краткую информацию по теме, но и
список основных опубликованных по ней работ. (Показ.)

Получив общую информацию по теме исследования, можно направиться к каталогам
и картотекам.

Существуют два основных каталога – алфавитный и систематический.

(Демонстрация каталогов)

Алфавитный каталог – карточки стоят в алфавитном порядке авторов и
названий. Обращаемся к нему, если знаем название источника и автора. Смотрим,
есть ли соответствующая книга в фонде данной библиотеки.

Систематический каталог — карточки в нем сгруппированы по системе
дисциплин. Соответственно в этом каталоге мы будем искать свою тему.

Картотеки газетно-журнальных статей – материал расположен по рубрикам
(тематикам). В картотеках мы подбираем материал из периодических изданий.

Библиографические указатели – книги о книгах. Это перечень книг на
определенную тему. Указатели выпускаются книжными издательствами, где дается
список литературы изданных в стране книг. В библиотеках составляются указатели
книг имеющихся в данной библиотеке по определенным вопросам.

Все что мы сейчас перечислили – это СБА (справочно библиографический аппарат)

Вот мы с вами теоретически подобрали нужный нам материал и составили список
необходимой вам литературы – требование (запрос).

Библиотекарь по данному запросу находит в фонде источники по вашей теме.

IV. Работа с аппаратом книги

– Теперь необходимо выбрать самое важное и нужное. И поможет вам в этом сама
книга. Открываем титульный лист.

Название, автор.

В каждой книге должна быть:

аннотация, предисловие и содержание, которые помогут вам
сориентироваться . поможет ли вам этот источник в вашей работе.

Умение отбирать материал — важное подспорье в вашей работе. Но не менее важно
правильно оформить запись.

V. Выступления учащихся:

– Чаще всего в работе мы используем такие выписки как цитаты.

1) Цитата – это дословная выдержка из какого-нибудь текста.

Цитирование – сложное и тонкое искусство. Для чего используются цитаты в
тексте работы:

1. Ссылкой на авторитетное высказывание стремятся подкрепить свои мысли.
2. Заимствуем ценный фактический материал.
3. Противоположную точку зрения цитируют тогда, когда хотят сопоставить
   свои взгляды со взглядами другого человека, доказать ошибочность его
   позиции.

Только грамотно записанная цитата станет помощницей.

2) Правила цитирования:

1. Точное соответствие цитаты источнику. Иногда необходимо процитировать
лишь часть большого суждения(опускаются, как правило, уточняющие подробности)
следи, чтобы не исказился смысл текста. Пропущенный абзац оформляется
многоточием.

2. Цитаты, обязательно берутся в кавычки. Кавычки не ставятся в
стихотворной цитате, взятой эпиграфом к книге или статье, в перефразированной
цитате.

3. Первое слово цитаты в начале предложения пишется с прописной
буквы, даже если в источнике оно начинается со строчной.

“…Тяжелы ступени чужого крыльца”, – говорит Ж. Данте.

4. На каждую цитату, оформленную в кавычках или без, также любое
заимствование из чужой работы должна быть дана ссылка.

A) Ссылка в тексте.
Б) Ссылка в сноске внизу страницы.
B) Ссылка в конце работы .

5. Использование чужих идей, цитирование без ссылки на источник является
нарушением авторского права и расценивается как плагиат(присвоение чужого
авторства).

VI. Мини-практикум “Вставь цитату”.

– У каждого на столе лежат книги с подчеркнутыми фрагментами текста.
Используя правила, правильно оформите цитату.

Взаимопроверка.

VII. Последовательность составления библиографических списков.

– В конце любой работы, будь то это реферат, исследование, проект, дается
список литературы, которой вы пользовались.

• Автор;
• Название;
• Город;
• Издательство;
• Год издания.

(Показ правильного краткого библиографического описания)

VIII. Игра “Как стать миллионером”

– Мы с вами познакомились с этапами библиографического поиска. Давайте
подведем итог того, что вы сегодня узнали на уроке и проверим прочность ваших
знаний в игре “Кто хочет стать миллионером”.

Отборочный тур.

1-е задание.

За 1 минуту перечислите библиографические записи в порядке написания:

а) год издания; б) автор; в) заглавие.

2-е задание.

На каждом столе стопа книг. Вам дали тему для написания исследовательской
работы. Выберите нужные вам книги и составьте библиографическое описание книг
(автор, заглавие, место издания, год издания, страница на которой находиться
нужная вам информация).

3-е задание.

За 1 минуту расставьте фамилии писателей в алфавитном порядке:

а) Достоевский; б) Тургенев; в) Лермонтов; г) Толстой.

4-е задание.

Укажите в правильном порядке этапы взаимоотношений читателя и библиотеки:

а) возврат книги; б) запись в библиотеку; в) запись книги; г) выбор книги.

Подводим итоги отборочного тура.

– Приглашаем победителя отборочного тура к игровому столу. Вас ожидают пять
вопросов разной категории сложности: на 100, 200, 400, 800 и 1000 очков. Есть
одна несгораемая сумма – 400 очков, две подсказки: 1) помощь зала; 2) подсказка
отличника.

1. Первый вопрос на 100 очков.

– Какие из журналов вы посоветуете почитать малышам?

а) “Максималист”; б) “Пионер”; в) “А почему?”; г) “Мурзилка”; д) “Юный
натуралист”.

2. Второй вопрос на 200 очков.

При расстановке и устройстве книжного фонда библиотекари руководствуются: а)
настроением; б) системой; в) внешним видом; г) мнением “залетных читателей”.

3. Третий вопрос на 300 очков.

– Какие из этих изданий можно читать выборочно?

а) роман; б) пьесу; в) энциклопедию; г) поэму.

4. Теперь подошли мы к несгораемой сумме 400 очков и вот вопрос. Если вас
интересует происхождение слова, главным источником сведений становится: а) БСЭ;
б)толковый словарь; в)словарь иностранных слов; г) этимологический.

5. Мы выходим на финишную прямую, количество очков удваивается, и
соответственно, усложняются вопросы. К какой отрасли знания относится история?

а) филологические науки; б) технические науки; в) общественные науки; г)
естественные науки.

6. И, наконец, у вас есть шанс миллионером. Последний вопрос на 1000 очков.
Сколько писателей под фамилией “Толстой” вошли в отечественную историю
литературы? Подведение итогов игры. Награждение победителя.

IX. Подведение итогов. Рефлексия.

– Библиотечный урок подходит к концу. Подведем итог тому, что вы сегодня
узнали на уроке. Составьте самостоятельно алгоритм библиографического поиска.

Примерный алгоритм

1. Выбор темы.
2. Изучение фондов библиотеки:

а) энциклопедии, справочники;
б) каталоги, картотеки;
в) б/г указатели;
г) составление требования.

1. Работа с источниками.
2. Выписки.
3. Библиографический список.

– Сегодняшний урок, надеюсь, был вам полезен. Выразите свое отношение к уроку
при помощи знаков препинания:

“!” – очень полезный урок;

“?” – возникли вопросы, требующие разрешения;

“…” – хочется продлить изучение данной темы;

“–“ – информация не востребована.