Биология апталы?ыны? жабылуы сценарий

22.01.2018

«Құзіреттілікке бағытталған білім – жаратылыстану

бағытында» атты

онкүндік ашылуының сценарийі

Мақсаты:

1. Химия, биология және география пәндеріне

қызығушылықтарын арттыру. Оқыту кезінде алған білімдерін қорыту және тереңірек

дамыту.

2. Оқушылардың бойында салауатты  өмір сүру

жайлы түсініктерін қалыптастыру, өз денсаулығы үшін өздері

жауапты екенін айту.

3.  Оқушыларды экологиялық мәдениетке және

табиғатты қорғауға, аялауға тәрбиелеу.

1-жүргізуші:

— Құрметті оқушылар

мен ұстаздар! Қаңтар айының 15 мен 25 күндері аралығында «География, биология

және химия» пәндерінің  «Құзіреттілікке бағытталған білім – жаратылыстану

бағытында» атты мектепішілік

онкүндіктің ашылу салтанатына қош келдіңіздер!

2 – жүргізуші: Welcome to the decade dedicated to natural science called «Кnowledge aimed at competence in the field of natural sciences».

3 – жүргізуші: — Добрый день! Веселый час!

Рады видеть здесь всех вас!

Мы зовем тебя, мой друг!

В мир естественных наук!

1 –

жүргізуші (Әбдіәзім): Бірінші сөз кезегі

директордың оқу ісінің орынбасары: Искакова Дана Манаповнаға беріледі.

Биология, химия, география әдістемелік бірлестігің

жетекшісі Жұматай Жадыра Байзаққызына сөз беріледі.

Уа, халайық, халайық!

Бәріңе жар салайық!

Бүгінгі апталық төрінде,

Жұмбақ шешіп аңдысып…

Шабыттанып шалқысып,

Көңілді апталық жасайық,

Жұмбақ шерді шашайық.

Ат салысып аянбай,

Бар өнерге басайық -дей отырып, бізді қоршаған

табиғаттың қыр — сырын меңгертетін жаратылыстану ғылымдарының ханшайымдары мен

ханзадасына сөз кезегін берсек. (Ортаға пән болып киінген үш: биология, химия,

география шығады).

2 – жүргізуші: Этот редкостный гибрид

Восхитителен на вид!

Нам расскажет про жучков,

Про различных паучков!

Что червячки живут в земле,

А рыбки плавают в воде,

Паук охотится на мух,

Что у собаки острый нюх,

Что в нас содержится вода,

Но это право не беда,

Что мы вдыхаем кислород

И вс растем из года в год»

Что это, дети, за наука?

Ответ хором: Биология, встречайте Биология)

 Биология пәнінің ханшайымы: (Камила)

Табиғатың құпиясы тұңғиық,

Көз жетпейтін мұнарасы тым биік,

Білген сайын сырын оның жүреміз

Жүректерге өшпес жалын нұр құйып

Табиғаттың қадірлеп қасиетін

Әділдікке әрқашан бас иетін

Атаңнан мал қалғанша тал қалсын деп

Халқың айтқан орында өсиетін

3 – жүргізуші:  Мы с нею вместе

посетили

Все экзотические страны,

Моря бех страха бороздили,

И покоряли океаны!

На самый пик горы взбирались

И по пустыне вдоль бродили

На дно морское погружались

И тайны недр Замли открыли!

Добро пожаловать – География!

География пәнінің ханзадасы (Нуртас):

География әлемі – қызық әрі

тартымды,

Өз сырымен география қызықтырар әркімді.

Оқысаңдар ғылымға сендер көз ашып,

Танисыңдар табиғаттың ғажабын.

2- жүргізуші: Without her life believe me NO!

Without it the whole world would become dim!

With it we clean, erase, remove the stains

We eat, we drink and with her help we have hairstyles!

Welcome the queen of chemistry – Алтын!

Химия пәнінің ханшайымы (Алтын):

Химияны оқу парыз әркімге,

Оқиды оны барлық елде, әр тілде

Химияның оқыңдар әр бөлімін,

Кездесер ол алдарыңнан әр күнде.

Химияны оқиық біз көңілмен,

Кездесер ол күнделікті өмірден.

Ақылымыз – химияны біліңдер!

Тап болар ол әр жерден, әр өңірден.

3 – жүргізуші: Поприветствуем Дүйсен Аңсар с песней

«………………………………………………………………………………….»,

аплодисменты!

1 – жүргізуші: Онкүндікті

бастаймыз.

Білім құмар достарым қызыққа толы сұрақты

Алдарыңа тастаймыз.

Сұрақ сырын тереңірек ұғайық,

химия, биология, география құрметтеуге лайық! деп біраз жаратылыстану

пәндерінен білімімізді сынап көрейік достар! Сұрақтарға қол көтеріп жауап

береміз!

2-жүргізуші: Көрермендермен

жұмыс

1)”Газ” сөзінің грек тілінен аудармасы?

Хаос

2)Экологиялық таза отын ретінде пайдаланатын, ең жеңіл

газ?

Сутегі

3) Өлген балықтаң өткір иісімен, улы, түссіз газ

Метан газы

1-жүргізуші: Биологиядан

білімізді сынайық!

1) Өсімдіктің «жасыл

асханасы» деп қай мүшесін айтамыз? Жапырағы

2) Солтүстік Американың күн гүлі қалай аталады? Күнбағыс

3) Күн баласы деп қай

өсімдікті айтады?Мақта

4) Самое быстрорастущее растение — Бамбук

5) «Өсімдік пионері» деп қай өсімдікті айтады? Қына

2- жүргізуші: Географиядан білімізді сынайық

1.Түрлі-түсті атауды білдіретін 4 теңізді ата? Қара, Ақ, Сары,

Қызыл.

2. Қаңтар өзені деп Оңтүстік Америкадағы қай өзенді айтады? Рио —

Жанейро

3. Еуропа астаналарының ішіндегі ең көне қаланың бірі оған 1000жыл болған.

Қаланың аты орыс тілінен аударғанда «сауда айлағы» дегенді білдіреді. Копенгаген

4. Если верить приданиям, то в

этом озере, которое расположено в Южной Америке  спрятано 1800 кг золота? Назовите его.

Титикака

5.Оның атауы испан тілінен аударғанда «тасбақа» деген

атауды білдіреді. Галапагос

3 – жүргізуші: Do you see our pupils so smart?!

2 – жүргізуші: Да, ты права, они не только умные но и

талантливые! Встечайте Башарова Дарига с танцем цветов!

1 – жүргізуші: Ал енді жұмбақ шешіп көрелік!

1) Доп сынды келбеті,

Онда бар түп – түгел,

Әлемнің келбеті

Ол не? Ол Глобус

2) Болсын ол Табиғаттың сәні де

Жер бетінде тіршіліктің бар мәні де

Өсіреміз күтіп, баптап мәпелеп

Айтшы кәні, достарым

Ол не? Өсімдік

3)  Алғаш болды белгілі

Күнде қандай элемент

Одан кейін біз оны,

Жерден зерттеп тауып ек

Ол не? Ол — гелий

2 – жүргізуші: У

меня тоже есть пару несложных задач для наши умников и умниц!

Отгадайте слова – слагаемые и

получите слово сумму. Ответ Кен/гуру

1) Кукольный муж Барби +

индийский священник = австралийское сумчатое животное.

2) Жалящее насекомое + yes – англ.

= окружение. Оса/да

3) Прибор для сушки волос + неизвестное в уравнении = сказочная птица.

Фен/икс

3 – жүргізуші:

1) В океане он живет, ведь мала

ему река. Буквы ставь наоборот – будет дергаться щека! (Кит – тик)

2) Одна нам ночами на небе сверкает,

Другая на сцене поет, выступает,

В глубинах морских наша третья живет,

На елке четвертая есть в новый год! (звезда)

3) This is something

black and white

But it is not an old TV

It’s a type of animal

That starts with the letter Z. (zebra)

4) This is something yellow

But it’s not a light

It is citrus fruit

That’s a flavor in Sprite (lemon).

1 – жүргізуші: Табиғатым сырың терең сенің неткен,

Тау мен тастан сыңғырлаған сұлу өзен.

Күн көзінен күмістей шағылған нұр

Көз алдымда көк орай гүлді кезең.

Кең даламда шертілген сыбызғы үні.

Тебіренген бар тіршілік,аспан нұры.

Құстар да қылықтап жан тербеген

О,табиғат,не деген керемет ең.

2

— жүргізуші: Осымен биология, химия, география

ғылымдарының апталығының ашылу салтанаты да тәмәм болды. Біз сендермен

қоштаспаймыз.

3 – жүргізуші: This is just the beginning you are

waiting for competitions, open lessons and much more during these ten days! See

you soon, dear guests!

1

— жүргізуші: Бұл басы ғана, достар! Көретін

қызықтар әлі алда! Апталықта бәрі бар — ашық сабақтар, жарыстар, конкурстар…

Тамашалап, белсенді ат салысып, білімді жастар екенімізді көрсетейік! Сіздерді

апта соңында марапаттар күтіп тұр! Келесі кездескенше, сау болыңыздар!

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Цель: активизация познавательной деятельности.

Личностные задачи:

• развитие интереса к предмету и
  познавательных способностей учащихся на основе
  имеющихся знаний и приобретения опыта
  познавательной деятельности.

Метапредметные задачи:

• формировать ключевые компетенции
  через систему общеучебных универсальных учебных
  действий;

• обучать осознанно и произвольно
  строить речевое высказывание в устной форме,

• формировать творческое мышление.

• формировать культуру общения и
  группового взаимодействия.

 Предметные.

• овладевать составляющими
  исследовательской деятельности, включая умение
  видеть проблему, ставить вопросы.

Метапредметные связи. Биология+ ОБЖ.
+краеведение+ экология+ русский язык+ математика

Ведущие приемы: постановка
метапредметных вопросов, обращение к жизненному
опыту и знаниям учащихся.

Оборудование: Комплект заданий,
рисунки, музыкальное оформление, фотографии. Для
представления заданий можно использовать
интерактивную доску.

Ход мероприятия

Орг. момент

Биология наука о Земной всей красоте…
О букашках, насекомых и лесах всех на Земле…
То наука о прекрасном, что нам Бог всем подарил…
Ведь не зря он всю Планету, красотою наделил…

Присмотритесь вы поближе к мотыльку и муравью…
К тому деревцу я вижу, как оно растёт в лесу…
Фауну сейчас и Флору сбережёт наука та…
Биология наука, как тот зонтик от дождя…

Учитель: наука биология тесно переплетается с
другими науками. И это мы сейчас докажем.

Представление жюри. Представление команд,
название, эмблема.

Команды отвечают по очереди, либо получают
задание одновременно. За каждый правильный ответ
помощник жюри прикрепляет к макету цветка
лепесток. Та команда, которая вырастить более
пышный цветок, победитель.

1.Разминка Разговоры, разговоры.

Кто как разговаривает

1. Биология + математика . Биологическое
   сложение. Решите пример.

Отгадайте слова-слагаемые и получите слово
сумму. (каждой команде по 2 задания, которые они
выбирают в конвертах)

1.Нота + нижняя конечность
человека = водное животное.

Ответ- ми /нога

2.Кукольный муж Барби + индийский священник =
австралийское сумчатое животное.

Ответ –Кен/гуру

3.Жалящее насекомое + “у委 -англ.=
окружение.

Ответ –оса/да

4.Прибор для сушки волос +
неизвестное в уравнении ==
сказочная птица.

Ответ-фен/икс

3.Биология + фольклор.

1.Кто скребет на душе? (кошки).

2. Куда смотрит волк, сколько его не корми? (в
лес).

3. Кто может свистнуть на горе? (рак).

4. Кого не пускают в посудную лавку? (слона).

5. На чем приносит новости сорока? (хвост).

6. С каким насекомым сравнивают трудолюбивого
человека. (пчела).

7. Кого ноги кормят? (волка)

8. Что сделано из золота у доброго человека?
(сердце)

4. Шарады

Каждая команда получает одинаковые задания

1 .Прочитаешь так, как надо,
промяукает в награду.
А прочтешь наоборот —
Стукнет сильно, обожжет.
Кот-ток)

2.В океане он живет, Ведь мала ему река. Буквы
ставь наоборот- Будет дергаться щека.(Кит- тик)

З.Одна нам ночами на небе сверкает, Другая на
сцене поет, выступает, В глубинах морских наша
третья живет, на елке четвертая есть в новый
год.(Звезда)

4.Первый — сынок нашей пестрой коровы. Басом
мычит, совершенно здоровым, Бросил на землю
курильщик второй, Тут же растер его правой
ногой.(бычок)

5. С буквой “ Р” — он в облаках парит. С
буквой “С” — упрямством знаменит.

Ответ ОРЕЛ ОСЕЛ

6. С буквой “К” — царя я украшаю, С буквой “В” —
я, каркая, летаю.

Ответ КОРОНА ВОРОНА

5.Отгадайте животное или растение,
поселившееся в каждом слове.

6.Загадочный зверинец

1.Кровь пью, а жизнь даю.(пиявка)

2.По волнам гуляет зонтик, если встретите- не
троньте,

Вот так чудо, вот так диво! Зонтик жжется, как
крапива.(медуза)

3.Без воздуха живет она И, как могила холодна,

Не пьет, хотя в воде сидит, В броне, хотя и не
звенит.(рыба)

4.Хвостом виляет, зубаста а не лает (щука)

5. Он – прадедушка слонов, А огромен – будь
здоров.(мамонт)

6. Жил ящер гигантского просто размера,

Когда не настала еще наша эра.

Умел он ходить на 2-х задних лапах,

И пастью ужасно добычу царапал.(тираннозавр)

7. В заплатках шея и бока, на всех он смотрит с
высока.(жираф)

8. ЕЕ скрывает словно маска, от всех защитная
окраска,

Размечена, как переход, она по Африке
идет.(зебра)

9. Что за зверь, скажите, братцы, может сам в себя
забраться (норка)

10.Шило впереди, клубок спереди, Ножницы
сзади.(ласточка)

6. Ты -мне, я-тебе .(вопросы)

Команды заранее готовят друг другу
занимательные вопросы.

Музыкальная пауза

Частушки с биологическим уклоном.(исполняют
ученики.)

1.Мы, телегинские девчата,
Красоты рекорды бьем.
Красоты своей рецепты в огороде
Мы берем.
2.У меня фигура тонка
И высокий каблучок.
Я не буду есть котлеты
Мне зажарьте кабачок.
3.Я секрет румян достала
У прабабки Феклы.
Лучше всех румян заморских
Сок от нашей свеклы.
4.Почему в шкафу у мамы
Стало очень пусто?
Все наряды я надела,
Как кочан капусты.
5.Тыкву нашу поливали
Утром, вечером и днем.
Тыква выросла большая
И теперь мы в ней живем.
6.Мы купили микроскоп-
Больше не скучаем.
Мы плохих грязнуль- микробов
Мыться приучаем.
7.Мышку в клетку я поймал
И там запер крепко.
Нам поможет убирать
В огороде репку.
8.Ты обманщица,ромашка.
Как же “ нет”, не может быть.
Я же душка, я милашка,
Все должны меня любить.
9.Не болеем больше гриппом,
не боимся сквозняка.
Все таблетки заменяет
Нам головка чеснока.
10.А в Телегино у нас
Даже и лягушки
Распевают на прудах
Звонкие частушки.

7.Черный ящик.

-Водяной, черный, красный, сладкий, горький,
острый, молотый, болгарский.(перец)

— Ледяная, шершавая, мозговая, гладкая, земная,
березовая, сосновая.(кора)

— белая, широкая, узкая, слоновая, мозговая,
тазовая, трубчатая, обглоданная.(кость)

— Цельное, кислое, кокосовое, топленое,
кипяченное, птичье, сгущенное. (молоко)

8.Биология + русский язык.

Найди ошибку

9.Биология+ география(покажи ответ)Дан набор
фотографий.

1.Кого уважительно жители Сибири называют
хозяин тайги(медведь)

2.Каких животных называют “ корабль
пустыни”(верблюд)

3.Какое животное в Индии имеет трудовую
книжку(слон)

4.Какому животному в Голландии стоит памятник с
надписью “ Наша мама”(корова)

5.Назовите государство в, в котором плавает
КИТ(Китай)

6.На гербе Пензенской области три снопа. Какие
это растения(пшеница, овес, просо)

10. Биология и мультфильмы.

11.Биологи и литература

1.Кто из зверей составил квартет в басне
Крылова.(осел, козел, мартышка, мишка)

2.Косточкой какого дерева Мюнхгаузен выстрелил
в голову оленя.(вишня0

3.Кто сел таракана у Корнея Чуковского.(воробей.)

4.С каким котом встретилась Алиса в
Зазеркалье.(чеширский)

5.Назовите лошадиную фамилию из рассказа
Чехова.(Овсов)

6.Заготока для кареты Золушки(карета)

7.Какая птица попала в название сказки А.
Погорельского(черная курица)

8.Кто поженил муху и комара. (К. Чуковский)

12.Биология и экология

1.Самое страшное бедствие в лесу(пожар)

2.какая охота разрешается в любое время
года(фотоохота)

3.Служитель американского зоопарка повесил на
вольере предмет и сделал надпись. “Вы смотрите
на самого опасного зверя на Земле. Только он
способен истребить целык виды животных.”Что это
за предмет и какой это зверь.

4. Какая змея изображена на эмблеме врачей (змея)

5. Из каких цветов варят варенье? (роза,
одуванчик)

6.Организация, которая выступает в защиту
живого (Грин Пис)

Подсчет результата, награждение победителя.

Учитель .Сегодня вы поняли., что изучать только
один предмет невозможно. Нужно быть всесторонне
образованным человеком.

Сохранит и приумножит всё живое на Земле…
Всё изучит и поможет выжить в не простой борьбе…
Ведь законы всей Вселенной не отменишь, не
сотрёшь…
Выживает там сильнейший, если слабый то умрешь…

Человек ведь царь природы и порой он не поймёт…
Если сгубит всё живое, то и сам потом умрёт…
Потому не спит наука Биология сейчас…
Не смыкая глаз ночами, защищает нас от нас…

Полюби науку эту, всё живое на Земле…
Посмотри на лес и небо, честь отдай той красоте…
Чтоб цвела и расцветала в млечном космосе
большом…
Наша дивная Планета, наш с тобою отчий дом

МИФ апталығының жабылу салтанаты

Ашылу әуені ойнайды. 
1- Жүргізуші 
-Уа, халайық, халайық, 
Бәріңе жар салайық. 
Дарындылар елінде 
Тапқыштардың тілінде,

Батыл қадам бастайық 

Осылайша шабытпен 

Апталықтың қорытынды,
Сап түзеуің бастайық. 

2-жүргізуші

Внимание! Внимание! 
Ко всем сидящим в этом зале 
В сей час мы дружно обращаемся 
В последний день физматовской недели 
Давайте напоследок пообщаемся. 

1- Жүргізуші 

 Барлықтарыңызды математика, физика және информатика  апталығының қорытынды сап түзеуімен құттықтаймыз! Апталықта бәрі де болды – ашық сабақтар, жарыстар, … Тамашалап, белсенді атсалысып, білімді жастар екенімізді көрсете білдік.

2-жүргізуші:Поздравляем всех с оканчанием недели математики,информатики и физики.Были проведены открытые уроки,внекласные часы в которых вы приняли активное участие,показали свои знания,интеллектуально грамотна отвечали на поставленные вопросы.Благодарим вас за участие!

1-жүргізуші: Бүгінгі кешке барлық ғылымдардың ішіндегі ең ауыр және ең қызық болып көрінетін үш егіз пәннің мектебіміздегі алыптарын ортаға шақырайық. 
ПӘН БОЛЫП КИІНГЕН 3 ОҚУШЫ ШЫҒЫП, ТАҚПАҚТАР ОҚИДЫ. 
«Информатиктер» тобы! 
Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым! 
Құтқарып ауыр бейнеттен 
Техниканы үйреткен 
Роботтай – адамды 
Тіл бітіріп сөйлеткен 
Компьютер емей немене 
Білмегенді білдірген 
Өлшеп киім кигізген 
Барлық істі атқарып 
Пайдасын елге тигізген 
Компьютер емей немене 
Бәріңіз маған қараңыз! 
Ойынымызды бастайық 
Алуан түрлі ойларды 
Ортамызға тастайық. 
Информатика пәнінен 
Көрсетіп біздер батырлық 
Ой толғалық жүйелі 
Таңдайымызға татырлық 
«Физиктер» тобы 
Уа, халайық, халайық! 
Бәріңе жар салайық! 
Бүгінгі кеш төрінде, 
Физика елінде, 
Физика тілінде, 
Есеп шешіп жарысып, 
Жұмбақ шешіп аңдысып… 
Шабыттасып шалқысып, 
Есеппен ән салысып. 
Көңілді кеш жасайық, 
Жұмбақ шерді шашайық. 
Ат салысып аянбай, 
Бар өнерге басайық. 
«Математиктер» тобы 
Ғылымдардың патшасы атанған, 
Евклид, Фалес, Пифагордан бата алған, 
Төзбейтін өтірікке жалғандыққа! 
Жасықтан емессің сен қаталдансың 
Ақыл – ойды тәртіпке келтіретін 
Нағыз пән математика атанғансың 
Жас достар, 
Мұны жақсы ұғайық 
Математика ғылымы 
Құрметтеуге лайық 
Дүниедегі құбылыстың мәніне 
Табиғаттың, қозғалстың бәрінде 
Мүмкін емес есептерсіз түсіну 
Есебіңіз дүние кілті әлі де. 

2-жүргізуші

О, математика земная, гордись прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная и дорожат они тобой.

Твои расчёты величаво ведут к планетам корабли.

Не ради праздничной забавы, а ради гордости Земли!

В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил.

Тебя царицей величавой недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава, стройна в пролёте, как стрела

Твоя не меркнувшая слава в веках бессмертье обрела

1-жүргізуші: Құрметті көрермендер, осыған орай назарларыңызға «Математикалық ертегі» ұсынамыз. Қарсы алыңыздар! 

Математикалық ертегі:
Ертеде әжесі мен 2 немересі тұрыпты.  Бір күні немерелері мектептен шаршап келіп, математика сабағын жек көріп, екеуі де ашуланыпт.  Сонда:
– Сен осы математика сабағын жақсы көресің бе?
– Жоқ, осы математика сабағы, сандар, есептер соның бәрі маған жыныма тиеді.
-Сен ше?
– Мен де сол сабақты жек көремін. Осы математика сабағы, сандар, есептер, фигуралар болмаса ғой. Мен осы сабақ үшін басқа сабақтарды оқып үлгермеймін және есептерден басым қатады,- деп екеуі де, үстелдің үстінде ұйықтап қалады.
Бұның бәрін естіп қалған сандар, барлығы жиналып, ақылдасып, басқа амал жоқ екенін біліп, балалардан қашып кетеді.
Кейінірек олардың бөлмесіне кірген әжесі шошып кетеді.
– Ойбай- а- а- й! Құдай сақтасын! Мынау сандар қайда қашып кеткен? Бүгін нешінші күн, сағат неше болғанын білмейміз ғой.
– Балаларым, айналайындар, тұрыңдар!
– А? Не болды? Біз ештеңе білмейміз,- деп немерелері таң қалды.
– Сендер, математикасабағын жақсы көрмегендіктен  сандардың бәрі қашып кетті., ентең ертемен тұрып сандарды іздеуге шығайық. Енді бұдан басқа амаламыз жоқ,- деп әжесі қайғырады.
Со кезде есікті біреу қағып, әжесі тұрып қараса бір қария адам келіп тұр екен.
– Сәлеметсіз бе? – деп қария амандасады.
– Сізде математиканы жек көретін бала бар ма, мен соларды іздеп келе жатыр едім?
– Бізде мұндай бала жоқ. Бізде бәрі жақсы.,- деп әжесі немерелерін қорғаштайды.
– Сағат неше болды?- деп сұрайды.
– Сағат, ээммм-ээээ- деп әжесі айта алмайды.
– А-а-аай! Қап, бәлем! Сендерде екен ғой сандардың бәрінің қашып кеткен. Осы математика әлемінің заңы бойынша мына есептерді шығарсаңдар ғана сандар қайтып келеді? Сонда әженің 2 немересі есептерді шығарады

Кейін сандардың бәрі былай деп оралады:
Бір дегенім- бесік,
Шықтым содан өсіп.
Екі- дегенім елім,
Далам, тауым, көгім
Үш дегенім- үміт
Үміт артар жігіт.
Төрт дегенім- төзім,
Төзе білем өзім.
Бес- дегенім бақыт
Бағалайтын уақыт.
Алты деген- ақыл,
Тыңдағаның мақұл
Жеті деген- жалау,
Жүректегі алау.
Сегіз деген- сөзім
Серт беретін кезім
Тоғыз деген тоқтау,
Елдің жоғын жоқтау.
Он- дегенім Отан
Қорға соны ботам.

1-жүргізуші 

Аттас заряд тебіледі
Аттас еместер келіседі
Ох! Бұл физика заңдылығы
Ендеше достар әрқашанда ақылдармен бөліседі.
 Физика жақын туыс мына бізге
Қозғалыс, энергия, қуат, күш те
Біздерсіз есептелуі мүмкін емес
Жария қылып айтайық мұны бізде..

2-жүргізуші:И так друзья,на сценеКанат Ерлан с песней «Физика»

1-жүргізуші

 Жиналған ылғи дарындар, 
Жүректе от, көздерінде жалын бар. 
Фигуралар тобын халайық, 
Қол соғып қарсы алайық. 

  Үшбұрыш:
Мен үшбұрышпын,
Ылғи үштен түрамын.
Үш қабырға, үш төбе,
Үш бұрын болып құрамым.

Төртбұрыш:
Мен төртбұрышпын,
Көпбұрыштың бірімін.
Үшбұрыштан болсам да жас,
Бірақ одан ірімін.

Тіктөртбұрыш
Математиканы білместерге
Құбыжық болып көрінем.
Бар бұрышым тік болса,
Тік төртбұрыш деп аталам.

Параллелограмм
Қарам-ақарсы қабырғам,
Параллель әрі тең болса.
Іргелес жатқан бұрыштар.
Бірінен бірі кем болса.
Қосындысы бірақ та,
180- қа тең болса,
деп аталам!

Ромб
Ромбы атты бауырым,
Бәрінен де сымбатты.
Білімділер кеудеге,
Тағады заттай қымбатты.

Трапеция
Трапеция туыстың,
Ашуы мүлде тым қатты.
Параллелограмм атасын,
Жартылай ғана тыңдапты.

1-жүргізуші: 
Негізі бар ғылымның математика 
Жалықпай оқып үйрен тек қана 
Білімнің кілтін ашта,көзін тауып, 
Ньютон, Колмогоров,Ковалевская. 
Бүгінде математика барлық жерде 
Құрылыста, техникада өндірісте 
Сырларын бұл ғылымның үйреніңдер, 
Жас достар зерделікпен меңгеріңдер. 

2-жүргізуші: примите в подарок танцевальный номер от 5 «Ә» класса» «народный танец»

Көрініс: «Арифметикалық орта»

Екі оқушы қатысады.
Қыз: Сен не ойлап тұрсың?
Ұл: Сен білесің бе менің не ойлағанымды.  Арифметикалық орта математиктердің керемет жетістіктері емес пе? Өзің ойлап көрші, екеуміз доспыз. Жақсылық та, жамандық та екеумізге бірдей емес пе? Мысалы, бүгінгі бағаны алайық, сен «5» алдың, ал мен «1» алдым. Егер бағаларды қосып, «3»-ке бқлсек, екеуміз де 3 алдық. Қарашы, өзі қандай тамаша. Әкем де маған ұрыспайтын болды. Сондықтан жасасын арифметикалық орта!
Қыз: Бірақ, өзің әуелі менен сұрамайсың ғой, мен келісемін бе, келіспеймін бе?
Ұл: Тоқтай тұр, мені тыңда. Сен бүгін мектепке 15 минут ерте келдің. Мен болсам 15 минутқа кешіктім, енді тағы арифметикалық ортаға жүгінсек, екемізде  мектепке дәл уақытында келдік.  Керемет емес пе?
Қыз: Сен өзің тым ақылды екенсің ғой. Қап бәлем, сені үйретпесем. Сен маған магазиннен кеды әкеліп берші дейші едің ғой, мамаң ақшы беріп пе еді. Әкел, мен әкеп берейін.
Ұл: Ақша берген.
Қыз: Онда мен магазинге барып келейін, сен тағы арифметикалық ортаға есеп шығара бер.
Қыз: Мен тез оралды. Саған кеды әкелдім.
Ұл: Кәне, әкелші, көрейін. (Ашып қарап) Бұл не?
Қыз: Немене, ұнамай тұр ма? Бұл сенің кедың. Бірі 26 размер, екінші 44-і  размер, Екеуін қосып, 2-ге бөлсек, сонда 35-і сенің размерің шығады. Жасасын арифметикалық орта! Саған бұл ұнайды емес пе?

2-жүргізуші

Итак, друзья, мы многое узнали. А давайте теперь посмотрим, что происходило на этой недели и результаты нашего труда.Предоставляем слова руководителю кафедры естественных наук Кемпировой Асемгул Сайлаубековне

1-жүргізуші:Онкүндік аясында өткізілген іс-шараларды қорытындылау үшін және сыныптан тыс іс-шараларда жүлделі орын алған оқушыларымыщды марпаттау үшін Жаратылыстану ғылымдары әдістемелік бірлестігінің жетекшісі Кемпирова А.С шақырамывз.

Сахнада Кеңесбай Назира мен Жаңбыршы Томирис МАТЕМАТИКА ( «Ананың тілі» әнінің мотиві)
Мектепке келдім, ұстзады көрдім,
Жазу, сызу мен санау үйрендім.
Сан менен қрнек,  теңдеу мен бқлшек,
Сырына оның, үңіліп көрсек.
Математика – бар ілім басы,
Математика – ғылым патшасы.
Математика- өмір тірегі
Математика – шәкірт жүрегі.
Сенсіз дүкенге бара алмаймыз,
Сенсіз үйлерді сала алмаймыз.
Сенсіз уақытты біле алмаймыз.
Сенсіз тарихты жаза алмайм

1-Жүргізуші 

Біз жастары жаңа ғасыр дәуірдің
Білім берген ұстаз деген қауымның
Бойға жинап қайрат, жігер, намысты
Бағындырып МИФ әлемін, ғарышты
Біз тәуелсіз мемлекет  ұланымыз
Бар екпінмен самға алға, тек қана алға
Жаңа, жаңа асуларға.
Білім алып №4 орта мектебінде
Бар білімді болашаққа арнаймыз
Желбіретіп, татулық пен достықты
Жеңіс туын биік ұстап самғаймыз.

2-жүргізуші

Учителю умному, стойкому,

Избравшему сложный маршрут.

Клянемся пятерками,

Что мы уважаем ваш труд.

Учитель-как будто не модно

Другие професси чтут…

Спасибо за ваш благородный

И самоотверженнй труд!

.Информатика
Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,
Компьютер, бар сенің қасиетің.
Бір емес бірнеше іс атқарасың,
Жалғыз өзің, мыңның ісін атқарасың.
Ақапарат, ақпараттық әрекетті.
Жү.зеге асырасың, бас ұрасың
Интернет желісін жүктейсің де,
Әлемдік жүйеге сен енесің
Өмірдің тулап жатқан толқынында.
Өзіңді өзгелермен бір көресің
Ақапарт, ақпараттық әрекетті.
Жүзеге асырасың, бас ұрасың

2-жүргізуші : Сценка учеников 7 «А» класса

Информатик ағайдың жиында берген батасы:

Ортаға бір топ  оқушы шығады.  Дөңгеленіп отыра калады.  Ішінен біреуі сурылып шығып:
– Ал, енді құрметті қонақтар, ерлерше бата берейік- дейді.
–  Ғ1 әрқашан көмекке келе берсін, Ғ2 пәле- жаладан сақтай берсін,  CTRL ALT DEL  үнемі жар болып қолдай берсін,  ENTER!

2-жүргізуші: Құрметті бүгінгі жиынға жиналған нақты ғылымдарды сүюші қауым. Сіздерге соңында айтарымыз бар: 
Есептеуге жүйрiк болсаң жасыңнан,

1-жүргізуші: 
Мықты болсаң – алдағыны басып оз, 
Мықты болсаң – арттағыны жеткізбе. 
Мықты болсаң – тайғанама көк мұзда, 
Мықты болсаң – бөгеттерді бұзып өт. 
Мықты болсаң – заманыңды көктеп өт — дей отырып, мықтыларға арналған математика, физика, информатика пәндерін оқуда оқушыларға үлкен жеңістерді, мұғалімдерге табыс тілейміз! 
2-жүргізуші: Осымен «Әлем нақты ғылымдар тілінде» атты кешімізді жабық деп жариялаймыз.

Назарларыңызға рахмет, қош сау болыңыздар.

1-жүргізуші: Декада Естественных наук обявляем закрытой!!!До новых встреч !!!

Самозарождение жизни.

Самозарождение — спонтанное самопроизвольное возникновение живого вещества из неживого.

Эта теория была распространена в древнем Китае, Вавилоне и Египте. Аристотель (384 – 322 до н. э.), придерживался теории спонтанного зарождения из неживого вещества. Согласно его гипотезе, определенные “частицы” вещества содержат некое “активное начало”, которое при подходящих условиях может создать живой организм. Например, лягушки и насекомые при определенных условиях заводятся в сырой почве. Аристотель был прав, полагая, что это начало содержится в оплодотворенном яйце, но ошибочно считал, что оно есть в солнечном свете, тине и гниющем мясе.

А Фома Аквинский, будучи известным средневековым демонологом, полагал, что большинство паразитов и других животных, вредных для сельского хозяйства, зарождаются по воле дьявола, который стремится таким изощрённым образом нанести вред человеку. «Даже те черви, которые в аду мучают грешников, возникают там в результате гниения их грехов.»

В 1688 г. итальянский биолог и врач Франческо Реди подверг сомнению теорию спонтанного зарождения, проведя ряд экспериментов. Реди установил, что белые червячки, появляющиеся на гниющем мясе на открытом воздухе – личинки мух. Эти эксперименты, однако, не привели к отказу от идеи самозарождения. В 1860 г. проблемой происхождения жизни занялся Луи Пастер. В результате ряда экспериментов Пастер доказал справедливость теории биогенеза и окончательно опроверг теорию самозарождения. Однако подтверждение теории биогенеза породило другую проблему.

 Если для возникновения живого организма необходим другой живой организм, то откуда же взялся самый первый живой организм? Было ли это первичным самозарождением?

Креационизм.

Креационизм — концепция постоянства видов, рассматривающая многообразие органического мира как результат сотворения богом.

 Согласно этой теории жизнь возникла в результате какого-то сверхъестественного события в прошлом; все творения Бога созданы в совершенной гармонии и не требуют своего дальнейшего развития; ее придерживаются последователи почти всех наиболее распространенных религиозных учений.

 Процесс божественного сотворения мира считается произошедшим однократно и поэтому недоступен для наблюдения; этого достаточно, чтобы вынести всю концепцию божественного сотворения за рамки научного обсуждения. Наука занимается только теми явлениями, которые поддаются наблюдению, и поэтому она никогда не сможет ни опровергнуть, ни доказать эту концепцию.

Теория креационизма и в настоящее время достаточно широко распространена, причем не только в религиозных, но и в научных кругах. Обычно ее используют для объяснения наиболее сложных, не имеющих на сегодняшний день решения вопросов биохимической и биологической эволюции, связанных с возникновением белков и нуклеиновых кислот, формированием механизма взаимодействия между ними, возникновением и формированием отдельных сложных органелл или органов (таких, как рибосома, глаз или мозг). Актами периодическою «сотворения» объясняется и отсутствие четких переходных звеньев от одного типа животных к другому, например от червей к членистоногим, от обезьяны к человеку и т.п.

Вечность жизни – стационарное состояние.

Земля никогда не возникала, а существовала вечно; она всегда была способна поддерживать жизнь, а если и изменялась, то очень незначительно. Согласно этой версии, виды также никогда не возникали, они существовали всегда, и у каждого вида есть лишь две возможности — либо изменение численности, либо вымирание.

 Гипотеза стационарного состояния была выдвинута немецким учёным В. Прейером в 1880 г. Согласно его предположению, Земля не возникла на определенном этапе развития Вселенной, а существовала вечно. Также в процессе мироздания не было эволюции – все ныне существующие виды не развивались, а существовали всегда в неизменном состоянии. В дальнейшем все живые организмы либо изменят свою численность, либо вымрут. Появление новых видов исключено. 

Сторонником этой гипотезы был известный зоолог Жорж Кювье. Он считал, что не было эволюции, возникновения новых форм и видов, происхождения одних видов от других. По его мнению, главное свойство жизни – стабильность.  Согласно гипотезе, у человечества есть шанс найти где-то на высокогорье, в глубокой тайге или неисследованных джунглях реликтовое животное. Возможно, в каком-то уголке земного шара можно встретить живого динозавра. 

Невероятно, но факт… Сейчас на Земле уже практически нет живых организмов, которые как кистеперая рыба (латимерия), не изменились в своем строении, поведении за миллионы лет своего существования. Каменные отпечатки говорят о том, что они жили 400 миллионов лет назад, то есть еще до появления динозавров.

 

Гипотеза панспермии.

Гипотеза панспермии предполагает, что некий биологический материал, попал на Землю посредством метеоритного дождя или светового давления. Считается, что материал, положивший основу жизни на планете, являлся микроорганизмом или спорами с другой планеты. Согласно мнению приверженцев этой теории, попавшие на нашу планету микроорганизмы, сумели приспособиться к условиям, начали развиваться и послужили началом для зарождения всей жизни на Земле. Тщательно разработал эту идею в 1884-1908гг Сванте Аррениус.

Главный вопрос заключается именно в том, может ли спора совершить такое длительное и полное опасностей путешествие, как перелет из одного мира в другой, не погибнув, сохранив способность прорасти и развиться в новый организм. Какие опасности встречаются на пути зародыша – это холод межпланетного пространства (220° ниже нуля); незащищенность от ультрафиолетовых лучей; преодоление атмосферы.

 Современные приверженцы концепции панспермии (в числе которых – лауреат Нобелевской премии английский биофизик Ф. Крик) считают, что жизнь на Землю занесена случайно или преднамеренно космическими пришельцами с помощью летательных аппаратов. Доказательством этого являются многократные появления НЛО, наскальные изображения людей, одетых в костюмы, похожие на скафандры, а также сообщения о произошедших встречах с инопланетянами. Суть панспермии заключается лишь в объяснении попадания живых клеток на Землю.

                                                 Биохимическая эволюция.  

Согласно теории возникновения жизни на Земле, созданной А.И. Опариным и Дж. Холдейном в 1924—1927 гг., живые тела возникли из веществ неорганической природы в несколько этапов: 

• Переход воды в процессе охлаждения Земли из парообразного состояния в жидкое, образование раздельных атмосферы и гидросферы и последующая их эволюция. При этом шел синтез простейших неорганических соединений.

• Образование из неорганических соединений (Н2, O2, СO2, ΝΗ3 и СН4) органических и накопление их в первичном океане в результате энергетического воздействия Солнца, электрических разрядов, космического излучения.

• Постепенное усложнение органических соединений и образование белковых структур.

• Выделение белковых структур из среды, образование гидрофильных комплексов и создание вокруг белков водной оболочки.

Теорию Опарина и Холдейна подверглась проверке на практике. Первые эксперименты провел С. Миллер, пытавшийся синтезировать органические вещества из неорганических. Миллер использовал колбу, в которой непрерывно циркулировали метан, аммиак, водород и угарный газ (CO) — когда-то составлявшие атмосферу Земли (кислород в ее составе отсутствовал). По итогам эксперимента в системе появились аминокислоты, сахара, жиры и даже предшественники нуклеиновых кислот. С точки зрения вероятности возникновение жизни весьма маловероятно, однако учитывая очень долгое время (1 млрд. лет от появления Земли) вероятность такого события значительно возрастает.

---

Подборка по базе: Саба_ жоспары Таби_и географиялы_ факторлар_а _арай мемлекеттерд, ккр социальная экономическая география.docx, 5 класс география.docx, Рабочая программа география 5-9 ФГОС.docx, 9 класс география.docx, 8 класс география.docx, 7 класс география.docx, СОР География 9 кл.pdf, анализ ОГЭ и ЕГЭ Биология, химия.docx, КРУЖОК ЗАНИМАТ ГЕОГРАФИЯ передел.docx

---

«Жаратылыстану әлеміне» химия, биология, география пәндерінің апталық жиынының сценарийі

1-Жүргізуші:

Мінеки залда тыныштық,

Естілмейді дыбыс түк

Мұны бізде қоштаймыз,

Кешіккендерді тоспаймыз.

Жаратылыстану – пәндері,

Апталығын бастаймыз!

1. Жүргізуші: Құрметті ұстаздар, оқушылар! Жаратылыстану әдістемелік бірлестігінің «Жаратылыстану әлеміне» атты пәндік апталығына қош келдіңіздер!

Апталықтың мақсаты:

-Оқушыларға қазіргі таңдағы ғылымның дамуы және ғылымның өмірмен байланысы туралы мағлұмат бере отырып оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру;

— Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту,ғылыми дүниетанымын қалыптастыру;

-Өз Отанының табиғатын қорғай білуге бағыт беру , табиғатты қорғау шараларына белсенді араласу дағыдаларын қалыптастыру және салауатты өмір салтына тәрбиелеу.

Бүгін жаратылыстану апталығында барлық ғылымдардың ішіндегі ең-ең қызық болып табылатын пән иелерінің сахналық қойылымын тамашалайық.

1-Жүргізуші: Ерте-ерте ертеде жаратылыстану патшалығы өмір сүріпті. Патшаның үш ұлы, ай десе ауызы,күн десе көзі бар асқан сұлу қызы болыпты. Ұлдарының біреуі биолог, екіншісі геогроф, үшіншісі химик екен. Бір күні патшаның қызы қатты сырқаттанып қалыпты.

Ханшайым:Хан ием қызымыз ауырып қалды, оның ауыруы күннен күнге ушығып барады. Не істейміз? Бір амалын табыңыз.

Патша:шақырыңдар тәуіпті.

Емші:Хан ием қызыңыздың хәлі өте нашар. Оның жүрегі ауырады, сондықтан жүрек талма ауруына шалдыққан. Ұлдарым  арттарыңнан ерген жалғыз қарындастарыңның жағдайын естіп отырсыңдар. Ендеше емін таппайынша елге оралмаңдар.

Биолог: Жүрек талма ауруна дермене – асыл шөбі қажет. Оның бойы 50см-ге дейін өсетін жартылай бұталы, көпжылдық өсімдік. Өте улы өсімдік. Әсіресе, гүл жармай тұрғанда жинап алу керек .Дермене жусанның бір түрі. Халық медицинасында оны жүрек талмасы бар науқастарға пайдалану керек.

Геогроф:Мен дермене өсімдігінің географиялық орнын анықтадым. Ол Оңт. Қазақстанда,  Арыс, Түркістан аймағында жиі өседі. Сол сияқты Азияда, Тәжікстанда көп кездеседі. Тапсақ сол жерден табамыз.

Химик:Ия дермене  өсімдігінің жапырағында 7% жуық сантонин, 1,5-3%  эфир майы болады. Мен бұл өсімдіктен тұнба жасап қарындасымызды емдеп аламыз.

Патша:Ұлдарым міне біреуін дермене өсімдігін дәріге жарайтының, екіншін  географиялық орның, оның химиялық құрамын анықтап дәрі жасап емдедіңдер. Енді жаратылыстану ғылымының салаларын дамытатын сендерсіңдер. Өздеріңнің білімдеріңді осы аптада көрсете біліңдер және мына барша тұрған балаларды білімге шақырыңдар.

1. География ханзадасы: Қарасaм Қазақстан картасына,

Оранған бар байлықтың алқасына

Арайлы атамекен – туған жерім,

Мен үшін сенің артық, әр тасың да.

География бастауысың жер-дүниенің

Тереземіз тең бүгін басқа елдермен

Үлгі етіп өнегесін бабалардың

Ұмытпайық өнеге, өсиетін.
2. Химия ханзадасы: Өмірге әр ғылым керегін ұғыңдар

Қараңдар, жараңдар, химиядай ғылым бар

Ғылыммен осындай кеңейер білімің

Ғылымның зер салып, зерттендер сырың әр

Химия айналдым, көп уақыт ойландым

Ақыры ұғындым мән-жайын пайданның

Химия ырыс қой, түсіңсен пайдасын

Қызметі өрлесін маңызын жоймасын

Атом-бомба полигон жарғызбасын

Жамандыққа қолданып химияны

Басымызға азапты салғызбасын.
4. Биология ханзадасы: Көріппе едік тіршіліксіз даланы

Дауасы жоқ жазылмайтын жараны

Бұған кімдер берер екен жауапты

Өз жерінде еңіреткен бала менен Ананы

Семей жері жарылыстан тулады,

Тұңшықтырып айналаны улады

Қасіретінен қайғы шеккен қалың жұрт

Мұңын

1- Жүргізуші:

Жанды жансыз денелер табиғатта кәдімгі,

Қайдан пайда болды деп ойландырған әркімді.

Бұл сауалдың жауабын зерттеп тапқан данышпан,

Біз білеміз кітаптан ғалым Чарльз Дарвинді.

  Басталмақшы онкүндік жаратылыстану пәнінен,

Қолөнер, сайыс, көрмесітағы басқа сәнімен.

Қатысыңдар балалар құлшыныспен ниет қып,

Талаптыға нұр жауар оза шапқан бәрінен.-

дей келе апталықтың жоспарымен таныстыстыруға бірлестік жетекшісі Жетесова Жанна апайға сөз кезегін берейік.

2-жүргізуші

Жаратылыс ғылымы жұмбағы көп әлі де,

Білуге оны құштарлық жетелейді әріден.

Жаратылыстану саласы: география, химия,

Биология ілімі қамтиды соның бәрін де.

Ендеше, осы салалар бойынша білімізді тексеріп көрейік.

1)»Газ» сөзінің грек тілінен аудармасы?

Хаос

2)Экологиялық таза отын ретінде пайдаланатын, ең жеңіл газ?

Сутегі

3)Ащы миндальдің иісі шығатын улы газ?

Циан сутегі

4) Өлген балықтаң өткір иісімен, улы, түссіз газ

Метан газы

5) Өсімдіктің «жасыл асханасы» деп қай мүшесін айтамыз?

Жапырағы

6) Солтүстік Американың күн гүлі қалай аталады?

Күнбағыс

7) Күн баласы деп қай өсімдікті айтады?

Мақта

Ең жылдам тез өсетін өсімдік

Бамбук

9) «Өсімдік пионері» деп қай өсімдікті айтады?Қына
10.Түрлі-түсті атауды білдіретін 4 теңізді ата? Қара, Ақ, Сары, Қызыл.

11. Қаңтар өзені деп Оңтүстік Америкадағы қай өзенді айтады? Рио — Жанейро

12. Еуропа астаналарының ішіндегі ең көне қаланың бірі оған 1000жыл болған. Қаланың аты орыс тілінен аударғанда «сауда айлағы» дегенді білдіреді. Копенгаген

13. Бұл көлде аңыз бойынша 1800 кг алтын жасырылған? Оңтүстік Америкадағы көл? Титикака

14.Оның атауы испан тілінен аударғанда «тасбақа» деген атауды білдіреді. Галапагос

1-жүргізуші: Қараша айының 14 мен 18 аралығында болатын «Жаратылыстану әлеміне» апталығына белсене ат салысуларыңызды сұраймыз.

Апталықтың ашылуына зейін қойып тамашалағандарыңызға көп-көп рахмет.

Екеуі бірге: Қош сау болыңыздар!!!

Ү.Түктібаев атындағы «№24 ортамектебі»КММ

«Жаратылыстану әлеміне…» химия, биология, география пәндері апталығының ашылуы сценарийі

14-18 қараша

2022-2023 оқу жылы