Закрытие недели биологии сценарий

Сценарий
закрытия недели биологии

Сцена, музыка за кадром. За ученическим столом сидит
Марина, перед ней куча учебников, читает книжку по биологии и пытается выучить
тему.

Марина (голос за кадром): Биосфера – это
живая оболочка Земли.( потом повторяет устно). Компонентами биосферы являются
(повторяет).: продуценты, консументы и редуценты. (Повторяет). Продуценты –это
растения…Уффф, ну это я знаю, консументы  — это животные, это тоже понятно. В
качестве редуцентов выступают грибы,  Архебактерии, Актиномицеты…

Боже, кто все эти термины придумывает!!!

Катя: Марина, ты мне можешь помочь с уроками???
У меня тут домашнее задание по окружающему миру.

Марина: И тут окружающий мир. Иди, Катюша,
давай, посмотрим, что у тебя там. Ученик 11 класса как-нибудь уж разберусь с
заданием первоклассника.

Марина
медленно читает задание. «Составьте 5 предложений со словами  пруд,
лист кувшинки, лягушка, человек и комар»

Катя: Что будем делать?

Марина: А давай все это представим, что мы с
тобой сидим на берегу пруда…(звуковое сопровождение, шум воды). На
поверхности воды лежит лист кувшинки, а на листе сидит лягушка. ( звуковое
сопровождение шум воды и кваканье). На берегу появляется рыбак…

Шуточная сценка «Рыбак, комар, лягушка»

Марина: Катюша, вот видишь как можно связать
комара и лягушку???

Катя: Вижу.

Марина: Это иллюстрация цепи питания: комар
жертва, а лягушка хищник. В цепях питания бывают не только хищники, но и
травоядные и всеядные животные. Для среднего и старшего звена эти термины
знакомы, а начальные классы мы хоти поближе познакомить с цепями питания.

Для этого попрошу выйти пять человек с 1и третьего
класса — это одна команда, 5 человек со 2 класса и 5 человек с третьего класса.

Игра «Составь цепь питания» проводит Марина.

Катя: Вот я все вспоминаю сценку 9 класса и мне тут на
ум пришло стихотворение Эдуарда Асадова.

Человек — это царь природы.
С самых древних ещё веков
Покорил он леса, и воды,
И мышей, и могучих львов.

Но, «ракетным» став и «машинным»,
Царь, с великим своим умом,
Оказался, увы, бессильным

Перед
крохотным комаром.

Марина: Катюша,
в этой шуточной сценка, комар наверно и выглядел главным, но сейчас в мире
очень большое влияние принадлежит человеку. Давайте посмотрим видео про остров
мусора.

Катя: Марина,
как же так? Бедные животные.

Марина: и это
только один из фактов негативного влияния человека на природу. Обратите
внимание на слайд. Как вы думаете о каком негативном влиянии человека здесь
идет речь?

Марина
проводит игру «Негативное влияние человека на окружающую среду»

Марина: Катя, как
думаешь, природа нуждается в нашей защите?

Катя: Конечно,
нуждается. При том защитить природу нужно от нас самих же.

Марина: Так вот
28 ноября 1924 года в России было создано Всероссийское общество охраны
природы. Основная цель Общества – организация движения общественности за
здоровую и благоприятную экологическую обстановку в России, за создание
условий, способствующих ее устойчивому экологически безопасному развитию.

По всему
миру создаются Особо охраняемые природные территории. О  Чувашских
особоохраняемых природных территориях вам расскажут ученицы 11 класса .

Катя: Марина, а
ты знаешь, что о природе нашего района написано немало красивых картин и
стихотворений.

Марина: Картины
видела, а вот стихов не припомню.

Катя: На сцену
приглашается ученик 2 класса со стихотворением «Природу берегите, природу
сохраните…»

Видеосопровождение+
шум воды на заднем фоне. Максим рассказывает стихотворение.

Вы посмотрите! Только лишь
взгляните!

Какая красота! Как можно
промолчать!

Природу берегите! Природе
помогите

Остаться той, что прежде,
не только лишь в сердцах!

Вот Волга перед нами
раскрыла все красоты-

Здесь птицы, рыбы, звери
приют себе нашли…

Песчаный пляж на бреге, а
там вдали, поодаль-

Сады родные наши снова
зацвели!..

И в этом достоянии природы-

Среди цветов и теплоты
берез

«Серебряный» источник
чудотворный

Водицы чистой из глубин
земли принес..

Он так сверкает под лучами солнца!

Журчат, как ручейки, струи
воды…

Водопад, словно лесное он
оконце,

Влечет людей очарованием
своим…

Какая красота! Вы только
посмотрите!

 Один лишь только взгляд –
и на душе светло

Природу берегите! Природу
сохраните!

Не дайте ей угаснуть! Не
дайте умереть…

Без громких слов все ясно!
Природа так прекрасна!..

Не дайте ей угаснуть! Не
дайте умереть!

Марина: Катя, и у
вас и у нас на прошлой неделе была неделя биологии. И все участвовали в разных
экологических уроках, а младшие классы участвовали в экологическом квесте.
Верно?

Катя: Верно. И
всех, кто смог пройти экологический квест, сегодня обещали посвятить в Эколята
и Молодые защитники природы.

Марина: ученики 1-5
класса приглашаются на сцену для произнесения клятвы Эколят.

Я честный, добрый и заботливый человек. Я
хочу вступить в ряды Эколят.

Я люблю всех живых существ, поэтому я обещаю
всегда защищать и беречь братьев наших меньших!

Я люблю дышать чистым воздухом, поэтому я
обещаю беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и ухаживать за ними.

Я хочу пить чистую воду, купаться в чистых
реках, морях и озерах, поэтому я обещаю беречь водоемы от загрязнений,
экономить водопроводную воду.

Я люблю гулять по красивым полям и лесам,
поэтому я обещаю убирать за собой мусор всегда и везде, сортировать бытовые
отходы и сдавать вторсырье в переработку.

Вступая в ряды Эколят – Молодых защитников природы,
я клянусь, что сделаю все возможное, чтобы стать лучшим другом Природы,
надежным и верным.

Клянусь все свои знания и силы направлять на
заботу о Природе, животных и растениях.
Клянусь нести знания о природолюбии окружающим меня людям.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Марина:
Для вручения Свидетельства Эколятам и Молодым защитникам природы на сцену
приглашается директор школы.

Марина: а
теперь все дружно исполним Гимн Эколят и Молодых защитников природы.

Куплет:
Ярко светит солнце в чистом небе,
Весело в горах журчат ручьи,
На опушке леса возле ели,
Трели звонко тянут соловьи.

Красотой
Природа нас пленяет,
Силы, вдохновение дает,
Чудесами сильно удивляет,
Но лишь тех, ее кто бережет!

Припев:
Мы Эколята – природы защитники,
Животных, растений большие друзья,
Богатства земли молодые наследники,
На страже природы стоим ты и я!

Мы
Эколята – природы защитники,
Животных, растений большие друзья,
Оберегаем и любим природу,
Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Куплет:
Оглянись вокруг и ты увидишь,
Каждый день наполнен волшебством,
Радуга, туман и белый иней,
Или дождик за твоим окном.

Бесценный
дар надежно охраняем,
Природы тишину, ее покой,
Если искренне природу любим,
Значит, любим Родину с тобой.

Припев:
Мы Эколята – природы защитники,
Животных, растений большие друзья,
Богатства земли молодые наследники,
На страже природы стоим ты и я!

Мы
Эколята – природы защитники,
Животных, растений большие друзья,
Оберегаем и любим природу,
Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Разработка материала для предметной недели:

Школьная биология – важное звено в общей системе образования, которая направлена не только на овладение учащимися знаниями о живой природе, но и на формирование целостной картины мира, как компонента общечеловеческой культуры, на воспитание и формирование здорового образа жизни и экологически грамотных людей. Большую роль в этом играет организация внеклассной и внеурочной деятельности, проведение предметных недель.

Проведение предметных недель в нашей школе давняя традиция. Они способствуют повышению творческой активности учащихся, развитию чувства коллективизма, помогают учащимся раскрыться: показать свои организаторские, интеллектуальные, а иногда и актерские способности. Проведение предметных недель очень важно и для учителя. Как правило, у обучающихся, принимающих активное участие в организации и проведении предметной недели повышается интерес к изучаемому предмету, повышается их активность на уроке, более прочными становятся знания. На сегодняшний день изучение в школьном курсе таких предметов как биология, химия, экология очень важно. Экологические вопросы актуальны и тесно переплетаются с биологией и химией. Одни и те же вопросы затрагиваются при изучении всех этих предметов. Поэтому проведение Недели, посвященной этим наукам целесообразно и актуально.

Цель:

развитие познавательного интереса к биологии через внеурочные формы работы;

воспитание у учащихся экологической культуры и патриотизма.

Задачи:

Интеграция знаний, умений, навыков, полученных при изучении биологии, экологии.

Воспитание у учащихся стремления расширять свой кругозор и не останавливаться на достигнутом.

ПЛАН НЕДЕЛИ:

Понедельник – станция «Познавательная»

Открытие недели биологии- Линейка, для 5-11 классов.

Конкурс рисунков «Осенний листопад» для  1 — 4 классов.

Вторник- станция «Научная»

Конкурс на знание микроскопов- «Юные микробиологи», для 5-11 классов.

Среда- станция «Занимательная»

Брейн – ринг «Природа- чудесница», для 5-11 классов

Четверг- станция «Экологическая»

Соревнования на природе: «Экологический поезд», 9 – 11 классы

Пятница- станция «Урожайная»

Закрытие недели, подведение итогов.

«Ярмарка» для 1-11 классов

Первый день-Станция «Познавательная»

Открытие-Линейка.

Дорогие ребята, послушайте стихотворение и скажите, какая будет тема нашего разговора?

Человек — хоть будь он трижды гением —

Остается мыслящим растением.

С ним в родстве деревья и трава,

Не стыдитесь этого родства.

С.Я. Маршак.

У нас есть прекрасная возможность, соприкоснутся с природой, ее тайнами.

В нашей школе будет проводиться неделя биологии. Все, кому небезразлична эта область науки, смогут продемонстрировать свои таланты. А что вы думаете по этому поводу?

На нашем шарике земном,

Где мы родились и живем,

Где в травах летняя роса

И голубые небеса,

Где море, горы, степи, лес –

Полно таинственных чудес.

По лесу бродит серый волк,

И ландыш тоненький цветет,

В степи ковыль, как нежный шелк,

Расчесывает ветерок.

Гремит на скалах водопад,

И брызги радугой летят.

А в синем море толстый кит –

Большой, как дом, на волнах спит.

Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки,

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке.

“Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни”.

Мы обещаем:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам,

Хорошо живется с нами рядом!

Оглашение плана недели.

Старшие классы могут готовится к завтрашнему конкурсу, а младшие классы приступайте к конкурсу рисунков. Тему смотрите в плане недели.

Второй день- станция «Научная»

Работа с микроскопами.

Каждая команда выдвигает по 3 участника.

Первому из них необходимо будет правильно настроить микроскоп, а второму и третьему правильно определить микропрепарат. Победит та команда, которая быстрее справится с заданием.

Микропрепараты:

Для 5-6 классов- кровь лягушки, кровь человека.

Для 7-8 классов- ткани животных(мышечная, нервная)

Для 9,10,11 классов- фазы митоза и мейоза

Третий день- станция «Занимательная»

Брейн-ринг  по теме: «Природа. Растения. Животные».

Задания для 5-6 классов:

1.Сегодня полянка золотисто-жёлтая от этих цветов, завтра- бело-пушистая. Жёлтые цветы превращаются в белые головки, а головок слетают лёгкие пушинки  (одуванчики)

2. Верхняя сторона листьев этого растения холодная, как злая мачеха в сказке ,а нижняя- тёплая и нежная, как родная мать.( Мать –и  -мачеха)

3.Гирлянды белых маленьких колокольчиков висят весной между большими остроконечными листьями. А летом на месте цветов- красная ягода. Но не бери её в рот – она ядовита. ( Ландыш)

4.Это высокое растение с яркими цветами можно увидеть на опушках, полянках, вырубках. У него два имени. Одно из них дано растению за то, что из него листьев можно приготовить напиток, похожий на чай.(Иван- чай)

5.Вся поляна покрыта голубыми, синими, розовыми цветами. Все чуть склонили головки , и кажется: вот пробежит ветерок, и над поляной послышится тихий перезвон.(Колокольчики)

Задания для 7-8 классов:

1.Какая самая маленькая птица в нашей стране (Королёк)

2.Какие птицы не садятся ни на землю , ни на воду,  ни на ветки? (Стрижи)

3.Какое дерево в средней полосе России цветёт последним в году? (Липа)

4.Где родина картофеля? ( Перу и Чили)

5.Какая рыба называется вечным путешественником?

(Ручной угорь За свою жизнь он совершает далёкое путешествие 7-8 тысяч километров в саргассово море , чтобы метать там икру.)

6. Однажды древнего гончара спросили, почему он собирает пух одуванчика и смешивает с глиной?

(Одуванчик в глине образует поры , и влага уходит , а глина быстро высыхает и не даёт трещин)

7.У какого животного больше всего зубов?

(Слизняк 30 тысяч)

8.Их называли слугами земли .Кто они?

(Черви)

9.Богиня любви Афродита упала, исцарапалась о…..

О каком растении идёт речь ?(Шиповник)

10.Он бывает  белым и чёрным. Что это за птица?  (Лебедь)

Задания для 9, 10, 11 классов:

1. Почему канарейку называют канарейка?

(Она привезена с Канарских островов)

2.Где находится орган вкуса у бабочки?

(На ногах)

3. Это растение замачивают, мнут, режут, бьют.

Что это за растение?  (Лён)

4. Какая рыба водится в красном море? (Там рыбы нет из-за перенасыщенности солей)

5.На каком континенте нет рек?  (Антарктиде)

6.Чем отличаются сталактиты от сталагмитов?

(Растут сверху- снизу)

7.Известно ,что коты любят молоко. Дарвин доказал, что чем больше котов, тем больше молока. Вы согласны?

(поскольку мышей становится меньше, количество шмелей увеличивается , опыление улучшается, становится больше трав,- молоко прибывает)

8.Кто трижды родился, прежде чем стать взрослым?

( Бабочка-яйцо, личинка, куколка.)

9. Как узнать о приближающемся дожде?

( Многие насекомые прячутся – муравей, пчела)

10. Самая большая птица. (Африканский страус)

Викторина «Что внутри нас» для 9-11 классов- Кто быстрее ответит?

 Переведите на греческий язык «рассечение».

(Анатомия.)

 Как называется работа органов речи для произведения звуков?

(Артикуляция.)

 Что у человека может осипнуть?

(Голос.)

  «Горловая пробка» при сильном волнении – это?

(Ком.)

 Что сильно затруднено при ангине?

(Глотание.)

 Защитник дыхания от глотания – это?

(Надгортанник.)

 Что воспринимают хеморецепторы носа человека?

(Запах.)

 Как называется простуда носа?

(Насморк.)

 Какое чувство отшибает насморк?

(Обоняние.)

 Что является объектом исследования в ринологии?

(Нос.)

Четвертый день- станция «Экологическая»

Памятка:

Как себя нужно вести в природе.

1.Не рви цветов, не ломай ветки деревьев, не делай     на коре надрезы: в них могут поселиться споры грибов- трутовиков, разрушающих древесину.

2. Не разоряй муравейники.

3.Не спугивай птиц с гнезда, не бери кладку яиц, не лови птенцов, не ломай маскировку гнезда;  подкармливай птиц зимой, а весной делай скворечники.

4. Расчищай лес от сушняка: это убежище для разных вредителей.

5. Не засоряй мусором водоёмы.

6.Участвуй  в посадке и охране зелёных насаждений.

7.Не повреди грибницу собирая грибы. Помни, что грибы нужны не только нам, но деревьям и животным. Ядовитыми грибами лечатся лоси.

8.Не шуми в лесу. Не пугай животных. Оберегай шмелей, пчёл, бабочек: все они опылители цветов, а их гусеницы поедают сорняки.

9. Подкармливайте солью лосей  и других животных.

10.Не разводи костёр в лесу. Не оставляй мусор. Не бросай пластиковые бутылки.

Задания для 9-11 классов:

Задания на эрудицию:

1. Китайцы считают эту птицу символом благополучия, полинезийцы – ночным злым богом, а у древних греков она символизировала мудрость. В средние века церковь  объявила эту птицу «нечистой силой», слугой дьявола. Что это за птица?

(Сова).

2. У этой птицы необычная внешность: большие округлые глаза, маленькие ,не приспособленные к ходьбе ноги, а главное – большой рот. Вечерами эта птица часто вьется над степью, снует возле вымени коз, коров. В Испании эту птицу называют  та, что «подставляет» пастухов. А как ее называют в Украине?

(Козодой).

      3. С папоротником связано много легенд, в каждой из них высказывается вера

       в магическую силу папоротника: сделать человека мудрым, принести ему достаток, найти заветный клад. Так, с черным папоротником (страусово перо) связано легенда о том, что в середине лета, в ночь (с 6 на 7 июля) накануне религиозного праздника Ивана Купалы происходит цветение папоротника и что небольшой ярко – красный цветок этого растения обладает волшебной силой. Цветок папоротника своим ярким свечением указывает место, где зарыт клад. Почему никому из людей  еще не удавалось увидеть цветок какого – либо папоротника?

         ( Папоротник не цветет).

4. Какие животные и как используют в своей жизнедеятельности

      принципы, лежащие в основе использования предметов, изобра –

      женных на  рисунке 6?

   

5. Записать  слова с пропущенными буквами. После правильного применения

   орфограммы учащиеся получат слово:

                                     — французс…ий

                                     — ил…юминация

                                     — в… сна

                                     — шес…надцать

                                     — немец…ий

                                     — р…стение.

   (Клетка).

Творческое задание:

Найти любое лекарственное растение, дать описание и рассказать о его свайствах.

Игра:

1) Каждая команда- класс делает вперед шаг, на каждый шаг нужно называть определенные термины или их последовательность.

2) каждой команде предлагаются карточки с заданиями. Один из команды должен пантомимой показать другим командам предмет или явление, а те должны угадать.

— восход солнца,

— раскрытие цветка,

— охота львов,

-танцы богомолов,

-запас пропитания на зиму у грызунов

— пастьба растительноядных животных.

восход солнца

раскрытие цветка

охота львов

танцы богомолов

запас пропитания  на зиму у грызунов

пастьба растительноядных животных

Пятый день- станция «Урожайная»

Эта неделя у нас была очень насыщенной, и нам пришлось немного потрудиться. Но дало ли это результаты? Каждый сможет для себя ответить на этот вопрос.

Каждый, кто активно участвовал в неделе биологии, получат грамоты.

И в завершении недели в нашей школе будет проведена Ярмарка.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 ПРИ ИСПРАВИТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Сценарий недели химии и биологии

В ГКОУ СОШ № 1 при ИУ в 2022 году.

При ФКУ ИК-2

Выполнила учитель химии и биологии

Лизина В.Н.

с. Кочубеевское

2022 год

Сценарий недели химии и биологии

В ГКОУ СОШ № 1 при ИУ в 2021 году.

Цель недели химии и биологии:  развитие интереса  обучающихся к химии и биологии  как наукам, через разнообразные формы деятельности.

Задачи.

1. Привлечь обучающихся к участию в предметной неделе.

2. Предоставить всем учащимся  возможность активного участия в каждом мероприятии в соответствии с их способностями, склонностями и интересами.

3. Дать возможность обучающимся увидеть и оценить свои результаты деятельности.

План проведения

недели химии и биологии

День недели	Классы	Место проведения	Мероприятие
Понедельник 14.03.2022	5-11	На стенде	Открытие недели Викторина по химии и биологии.
Вторник15.03.2022	10	На уроке	Игра по химии «Химический элемент»
Среда 16.03.2021	5-11	На стенде в коридоре.	Стенд: «Шуточные загадки»
Четверг 17.03.20201	7	На уроке	Открытый классный час «Знатоки природы», посвящённый «Дню Земли»

1.Понедельник. Викторина по химии и биологии

«Биологический».

1

Что изучает антропология?

Человека

2

Утконос – это кто?

Млекопитающее

3

Какой бабочке подчиняются военно-морские силы?

Адмирал

4

Какая птица самая маленькая?

Колибри

5

Морские лилии – это растения или животные?

Животные

6

Что выделяют растения при дыхании?

Углекислый газ

7

Кто изобрел первый микроскоп?

Роберт Гук

8

Самое большое животное на планете?

Кит

9

Какой хищник носит имя человека?

Лев

10

Как называется обувь лошади?

Подковы

11

Какой овощ необходим для проверки принцесс на чистоту королевской крови?

Горошина

12

Какое парнокопытное бегает по автотрассам, перевозя грузы и людей?

Газель

13

Назовите цветочную позу йога?

Лотос

14

Назовите хвойный образец стройности человеческой фигуры?

Кипарис

15

Что общего и у мальчишки и у сосны?

Шишки

«Химический»

1

Химическая формула мела?

СаСО₃

2

Про какое вещество Сент-Экзюпери сказал: «Ты сама – жизнь»

Вода

3

Назовите металл желтого цвета

Золото

4

Назовите формулу соли, с которой вы постоянно встречаетесь в быту

NaCl

5

Какой металл является жидкостью?

Ртуть

6

Атомы какого элемента входят в состав алмаза?

Углерод

7

Как называется оксид водорода?

Вода

8

Вещество, из которого сделана настойка для смазывания ран и ссадин?

Иод

9

Вода в твердом состоянии?

Лед

15

Автор периодического закона?

Менделеев

10

Самый легкий газ?

Водород

11

Какой газ обладает запахом тухлых яиц?

Сероводород

12

Главный парниковый газ?

Углекислый

13

Недостаток какого элемента в организме человека приводит к кариесу зубов?

Фтора

14

Каким химическим элементом богата морская капуста?

Иод

15

Какой металл обладает бактерицидными свойствами?

Серебро

2. Вторник. Игра по химии «Химические элементы»

четвертый – лишний

Одно из данных слов не соответствует 3 остальным по каким-нибудь параметрам или свойствам Учащиеся должны указать номер, под которым оно записано.

На слайде презентации – слова или названия элементов.

1. Все вещества – аллотропные видоизменения углерода.

1. Алмаз. 2. Графит. 3. Озон. 4. Карбин.

Лишнее слово – ОЗОН, так как алмаз, графит, карбин – аллотропные видоизменения углерода, а озон – аллотропное видоизменение кислорода.

2. Все элементы – галогены

1. Бром. 2. Сера. 3. Иод. 4. Астат.

Лишнее название – СЕРА, так как бром, иод, астат – это галогены, а сера относится к халькогенам.

3. Все элементы – амфотрерные.

1. Натрий. 2. Бериллий. 3. Цинк. 4. Алюминий.

Лишнее название – НАТРИЙ, так как бериллий, цинк и алюминий – это амфотерные элементы, а натрий – типичный металл.

4. Все элементы получили названия от названий планет.

1. Уран. 2. Нептуний. 3. Самарий. 4. Плутоний.

Лишнее название – САМАРИЙ, так как названия элементы уран, нептуний и плутоний получили от названия планет, а самарий – от названия – от названия минерала самарскита, открытого русским горным инженером В.Е.Самарским.

5. Все металлы – щелочноземельные.

1. Кальций. 2. Калий. 3. Барий. 4. Стронций.

Лишний элемент – КАЛИЙ, так как кальций, барий и стронций – это щелочноземельные металлы главной подгруппы 2 группы, а калий – щелочной металл главной подгруппы 1 группы.

3. Среда. Шуточные загадки

На стенде в коридоре.

1

Человек, обладающий большим запасом знаний?

Эрудит

2

Какой зверь спит всю зиму вниз головой?

Летучая мышь

3

Сколько лет составляет цикл восточного календаря?

12

4

Как называется верхняя часть газообразной оболочки Земли?

Ионосфера

5

Кто из ученых любил сидеть осенью под яблоней?

Ньютон

6

Какими словами заканчивается пословица «Ученье свет, а …»?

Неученье — тьма

7

В каком месяце отмечается день Святого Валентина?

Февраль

8

Какой цвет получается при смешивании синего и желтого цветов?

зеленый

9

Сколько у Земли естественных спутников?

Один — Луна

10

Как называется питающаяся личинка бабочки?

Гусеница

11

Что является составной частью таких приборов как лупа и микроскоп?

Линза

12

Учебный час, посвященный одному предмету?

Урок

13

Какое индивидуальное транспортное средство использовала Баба-Яга?

Ступа

14

Как звали бога солнца в Древнем Египте?

Ра

15

Как называют растение, которое знают и слепые?

Крапива

16

С какого цвета начинается радуга?

Красный

17

Как называется самый центр мишени?

Яблочко

18

Какая рок-группа названа в честь дихлордифенилтрихлорметилметана?

ДДТ

19

Назовите последний день недели.

Воскресенье

20

Кто помог Ивану-царевичу спасти Елену Прекрасную?

Серый волк

21

Где жили викинги?

Скандинавия

22

Где находится «долина смерти»?

Северная Америка

23

Где водится рыба пиранья?

Река Амазонка

24

Что получают из гевеи?

Каучук

25

Какие кислоты входят в состав «царской водки»?

Азотная, соляная

26

Какой элемент не имеет постоянной прописки в периодической системе?

Водород

27

Раствор аммиака в воде?

Нашатырный спирт

28

Вещество, которое пишет белым цветом по асфальту?

Мел

29

Как в реакции отмечают выпадение осадка?

↓

30

Как в реакции отмечают выделение газа?

↑

31

Что бывает на небе после дождя?

Радуга

32

Верхний слой земли, на котором растут растения?

Почва

33

Как называется линия, до которой нельзя дойти?

Горизонт

34

Животное, которое строит дома на реке?

Бобр

35

Горя не знает, а горько плачет?

Туча

36

Сушеный виноград?

Изюм

37

Дерево, из которого делают спички?

Осина

38

Самая полноводная река в мире?

Амазонка

39

Кто ходит в каменной рубахе?

Черепаха

40

Когда цветет папоротник?

Никогда

41

Можно ли в решете носить воду?

Да, лед

42

Что идет, не двигаясь с места?

Время

43

Дышит, растет, а ходить не умеет?

Растение

44

Каких камней не найдешь в море?

Сухих

45

Голубой шатер всю землю покрыл?

Небо

46

Надели коняшки морские тельняшки?

Зебры

47

Самый большой остров нашей страны?

Сахалин

48

Как называются колебания земной коры?

Землетрясение

49

Как называется линия на глобусе, которая соединяет точки полюса?

Меридиан

50

Как называют людей, купающихся зимой в проруби?

Моржи

51

Как называется ломтик хлеба с сыром, маслом и колбасой?

Бутерброд

52

Как называется муж утки?

Селезень

53

Кто наступает на ухо человеку, лишенного музыкального слуха?

Медведь

54

Что усыпило Белоснежку?

Яблоко

55

История жизни конкретного человека?

Биография

56

Как называется защитный слой атмосферы?

Озоновый

57

Какие вещества образуются в результате фотосинтеза?

Глюкоза и кислород

Шуточные загадки для 11 класса.

1.   Какой элемент не имеет постоянной «прописки» в периодической системе химических элементов? (водород)

2.         Какой элемент всегда рад? (радий)

3.         Какой газ утверждает, что он — это не он? (неон)

4.         Какой неметалл является лесом? (бор)

5.         Какой химический элемент состоит из двух животных? (мышьяк)

6.         Какой элемент вращается вокруг  Солнца? (уран)

7.         Какой элемент является настоящим гигантом? (титан)

8.         Какой металл, по древней  мифологии, обречен на  «вечные муки»? (тантал)

9.         В состав названия какого металла входит дерево? (никель)

10.       Какой благородный металл состоит из болотных водорослей? (платина)

11.        В состав двух химических элементов входит напиток морских пиратов. Какие это элементы? (бром, хром)

12.       От какого металла нужно отрезать одну треть, чтобы получить известную кость скелета животного или человека? (Серебро)

13.       Какие химические элементы состоят из троек?(натрий, тритий)

14.Название какого металла несет в себе волшебника? (Магний – маг)

15. нахожусь, друзья, везде:

В минералах и в воде. Без меня вы как без рук:

Нет меня- огонь потух. (кислород)

16. Я блестящий, светло-серый,

Образую хлорофилл,

И меня фотограф первый

Очень поджигать любил! (магний)

17. я- металл незаменимый,

Очень лётчиком любимый,

Лёгкий, электропроводный,

А характер –переходный. (алюминий)

18. Меня любит человек!

Мною назван целый век!

Я блестяща и рыжа,

Очень в сплавах хороша. (медь)

19. Хоть составчик мой и сложный,

Без меня жить не возможно.

Я- отличный растворитель.

А разрушите, так сразу

Два получите вы газа. (вода)

20. Первый я на белом свете:

Во вселенной, на планете.

Превращаясь в легкий гелий,

Зажигаю солнце в небе (водород).

4. Четверг. Сценарий открытого классного часа «Знатоки природы», посвящённый «Дню Земли» (четверг).

Воспитательные задачи:

1. Расширение знаний о природе.

2.Воспитание у обучающихся гуманного отношения к природе, чувства ответственности за все живое на Земле.

Учитель. Наверное, большинство из нас старается сделать уютным и красивым, если не свой дом. Но почему-то, переступив порог дома, мы забываем о том, что за этим порогом – тоже наш дом. Космонавты говорят, что из космоса Земля голубая. И от каждого из нас зависит, чтобы из иллюминаторов космических кораблей они продолжали видеть голубые озёра, а не грязные лужи, земные леса и прекрасные луга, а не горы мусора и голую потрескавшуюся землю.

Чтобы и завтра, и послезавтра мы могли сказать друг другу: “Добрый день!” Очень важно бережно относиться к нашему общему дому – Земле и всем, кто на ней живёт.

22 АПРЕЛЯ Международный День Земли

День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

Изначально День Земли празднуется во многих странах в день весеннего равноденствия, чтобы отметить момент, когда начинается весна.

Дата проведения

Каждый год 21 марта в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке звонит колокол мира.

Существует два основных периода проведения праздника: в марте, в день весеннего равноденствия, и 22 апреля.

День Земли подчеркивает, что бережное отношение к нашей планете –дело всех людей на Земле.

Из истории праздника

Версия праздника с именем американца- Пола Уинера, который 22 апреля 1969г. убедил своих сограждан бросить все дела и немедленно начать ликвидацию последствий разлива нефти, который случился в штате Санта-Барбара. От разлива пострадали многие морские животные и птицы. Это трагическое событие произвело на американцев сильное впечатление. Они решили хотя бы раз в году напоминать людям об отношениях с окружающей средой.

Символ Дня Земли

Зелёная греческая буква на белом фоне

День Земли в России

В России до недавнего времени проходили лишь единичные мероприятия, организованные энтузиастами и приуроченные ко Дню Земли.

В нашей стране официальной эта дата считается только с 1998 года. Этот день считается также днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать экологические проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами.

Основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам.

Праздник приобретает новое значение- МАРШ ПАРКОВ.

Марши парков проводятся в целях привлечения граждан к участию в природоохранной деятельности заповедников и национальных парков .

Календарь международных природоохранных мероприятий

2 февраля- Всемирный день водно-болотных угодий.

22 марта- Всемирный день воды.

23 марта- Всемирный метеорологический день.

1 апреля- Международный день птиц.

7 апреля- Всемирный день здоровья.

22 апреля- День Земли.

22-29 апреля- Марш парков.

22 мая- Международный день биологического разнообразия.

24 мая- Европейский день Парка.

5 июня- Всемирный день окружающей среды.

8 июня- Всемирный день океанов.

Памятные даты России

15 апреля- 5 июня Общероссийские дни защиты от экологической опасности.

15 апреля- День экологических знаний.

26 апреля- День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах.(Авария на Чернобыльской АЭС, 1986г.).

31 августа- День Байкала.

14 октября- День работников заповедного дела .

17 июня- Всемирный день по борьбе с опустыниванием.

16 сентября- Международный день охраны озонового слоя.

30 сентября- Всемирный день моря.

4 октября- Всемирный день защиты животных.

14 октября- Международный день по уменьшению опасности стихийных бедствий.

27 октября- Всемирный день туризма.

Учитель: Два мира есть у человека:

Один, который нас творил,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Это слова поэта Н. Заболоцкого. Что же это за мир, который мы творим?

Чего только не выдумывали люди, чтобы облегчить и улучшить свою жизнь: удобрения, яды, чтобы убивать вредителей, автомобили, заполнившие наши города и улицы. Люди научились добывать ископаемые, топливо, чтобы получать тепло и энергию. Из нефти стали делать красивые и прочные пластмассы. Реки перегородили плотинами, и там, где были луга, появились водохранилища. На месте бескрайних лесов построили города, фабрики, заводы.

Люди так увлеклись улучшением своего быта, что не заметили, как в реках стало меньше рыбы, а в лесах – птиц и животных. Рыба погибала, отравленная, стекающими с полей удобрениями, грязными отходами городов, заводов. Яды убивали насекомых на полях, а заодно и птиц с животными. Леса вырубались, животным и птицам становилось труднее найти убежище и еду, и они тоже погибали.

Воздух в городах загрязнялся выхлопными газами. И повсюду появились кучи мусора.

И как-то незаметно жизнь на земле стала не лучше, а хуже. Люди стали задумываться, что же делать.

В 1969 году в городе Санта-Барбара произошли страшные события — из скважин возле города разлилась нефть, и океанские воды покрылись вонючим слоем жирной слизи. Все морские животные и рыбы погибали от смертоносной плёнки нефти. Это событие и разбудило сознание людей. Они решили один день в году посвящать защите планеты.

Так, 22 апреля 1971 года американцы отмечали первый День земли. А с 1992 года День Земли стал отмечаться и в нашей стране. В этот день проводятся мероприятия в защиту природы.

А мы сегодня с вами проведём викторину «Знатоки природы». Слайд 1 Я задаю вопрос, а вы по очереди отвечаете на него. За правильный ответ, я вам даю кленовый листочек.

Кто больше наберёт, станет победителем.

Слайд 2.

1.Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый – 
Кружевной и синий – синий. (Небо)

Слайд 3.

Росла на лугу – 
Оказалась в стогу. (Трава)

Слайд 4.

Полна ночь ватрушек.

В середине один калач. (Звёзды, месяц)

Слайд 5.

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не иду,

Покуда он идёт. (Дождь)

Слайд 6.

Живою может быть и мёртвой,
И жидкою и очень твердой.
Таиться может в небесах. 
И в глубине земли скрываться,
И испаряться на глазах,
И тут же снова появляться! (Вода)

Слайд 7.

Кто весь век в воде живет,

А сама воды не пьет:
Ни озерной, ни речной,

Ни какой-нибудь иной. (Рыба)

Слайд 8.

Летит орлица по синему небу.

Крылья распластала,

Солнышко застлала. (Туча)

Слайд 9.

Голубой платок.

Алый клубок

По платку катается,

Людям улыбается. (Солнце)

Слайд 10.

И в неё льётся,

И из неё льётся,

Сама по земле плетётся. (Река)

Слайд 11.

Без рук, без ног,

Стучит, в избу просится. (Ветер)

Слайд 12.

Из лепестков этого цветка варят варенье. Что это за цветок? (Роза)

Слайд 13.

Синий полевой цветок? (Василёк)

Слайд 14.

Летает ли пингвин? (Нет)

Слайд 15.

Кто является полосатым родственником белки? (Бурундук)

Слайд 16.

Умеют ли слоны плавать? (Да)

Слайд 17.

Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (Тетерев, глухарь)

Слайд 18.

У кого рот на брюхе? (У акулы)

Слайд 19.

Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет. Она его отбрасывает)

Слайд 20.

Где зимуют раки? (В норах по берегам рек)

Слайд 21.

Самое высокое животное? (Жираф)

Слайд 22.

Самая быстрая крупная нелетающая птица, которая прячет голову в песок? (Страус)

Слайд 23.

Гнезда каких птиц можно увидеть на крышах украинских домов?  (Аистов)

Слайд 25.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Использованы источники:

Внеклассное мероприятие – игра «Самый умный».

https://student2.ru/khimiya/1773991-final-konkurs-deshifrovshhik/

https://thelib.info/himiya/1996315-final-konkurs-deshifrovshhik/

https://cyberpedia.su/8x59f4.html

https://infourok.ru/prezentaciya-vneklassnogo-meropriyatiya-den-zemli-klass-1808945.html

https://infourok.ru/ekologicheskiy-kalendar-ekologicheskie-dati-1608633.html

https://neznajka-ru.livejournal.com/7321.html

https://stihi.ru/2012/11/21/7683

https://stihi.ru/diary/solitarywave/2015-04-20

https://www.calend.ru/holidays/ecology/

19.12.2013

Методическая разработка «Неделя биологии в школе»

Методическая разработка содержит полный комплекс материалов для проведения предметной недели биологии в школе. В работе отражены цель, задачи, план проведения, прогнозируемые результаты, этапы подготовки и анализ мероприятий.

Оценить

12979

Актуальность

На сегодняшний день изучение в школьном курсе
таких предметов как биология, химия, экология
очень важно. Экологические вопросы актуальны и
тесно переплетаются с биологией и химией. Одни и
те же вопросы затрагиваются при изучении всех
этих предметов. Поэтому проведение Недели,
посвященной этим наукам целесообразно и
актуально.

Цели и задачи

• Повышение интереса учащихся к изучению
  биологии, химии, экологии.
• Интеграция знаний, умений, навыков, полученных
  при изучении биологии, химии, экологии.
• Воспитание у учащихся стремления расширять
  свой кругозор и не останавливаться на
  достигнутом.
• Получение важного опыта достойного восприятия
  жизненных неудач.
• Научить не отчаиваться, верить в свои силы и
  делать выводы на будущее.

План недели

• 1 день – Открытие Недели. Театральная
  постановка “Судный день”.
• 2 день – Познавательная игра для 1-4 классов
  “По лесным тропинкам отчего края”.
• 3 день – Познавательная игра для 5-7 классов
  “Окружающий нас мир”.
• 4 день – Интеллектуальная игра для 8-11
  классов “Что? Где? Когда?”.
• 5 день – Закрытие Недели. Награждение
  призёров.

Подготовка к игре

О проведении Недели учащимся сообщается
заблаговременно. Сообщается план Недели.
Театрализованное представление готовится
заранее. Для участия в играх классы получают
задание подготовить команду, дать ей название,
связанное с биологией, химией или экологией,
приветствие соперникам, форму и эмблему.
Компьютерная презентация игр готовится заранее.
Выбирается жюри. Для проведения игр необходимо
подготовить зал, количество столов по числу
команд, колокольчики для сигнализации
готовности команды для дачи ответа.

Познавательная игра для 1–4 классов
“По лесным тропинкам отчего края”

(Приложение 1)

Правила игры

На одном из слайдов компьютерной презентации
находится поле из 36 квадратов разного цвета.
Каждый цвет обозначает вопрос из определённой
области. Команды вытягивают бочонки лото с
определённым номером и получают вопрос по
гиперссылке. В случае правильного ответа команда
получает один балл. Если ответ дан неправильно,
то право ответа предоставляется другой команде,
первой поднявшей руку.

• Зелёный сектор – вопросы о деревьях;
• Голубой сектор – вопросы о рыбах и
  земноводных;
• Синий сектор – вопросы о цветах;
• Жёлтый сектор – вопросы о птицах;
• Красный сектор – вопросы о ягодах;
• Белый сектор – вопросы о животных;
• Оранжевый сектор – вопросы о грибах;
• Чёрный сектор – пропуск хода.

Использовать на слайдах или на ватмане Рисунок 1.

Вопросы

1. (блицопрос)

А) Ягоды, сваренные в сахарном сиропе,
называются… (Варенье).
Б) Мелкий дикорастущий кустарник с черными
съедобными ягодами. (Черника).
В) Какой ягодой можно вылечиться от простуды,
если добавлять её в чай. (Малина).

1. Не летает, не поёт, а по-птичьему клюёт. (Рыба).
2. Какой лесной житель сушит себе на зиму грибы на
   деревьях? (Белка).
3. Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина).
4. След какого хищного зверя похож на человечий? (Медведь).
5. Как называется дикая роза с ярко-красными
   ягодами-плодами? (Шиповник).
6. Одна из лучших певчих птиц? (Соловей).
7. Какое дерево имеет признаки и хвойного, и
   лиственного? (Лиственница).
8. Что в хлебе родится, а есть не годится? (Василёк).
9. Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими).
10. Зачем скворцы, галки “катаются” верхом на
    лошадях, коровах, овцах? (Поедают
    насекомых-паразитов и используют выщипанную
    шерсть для гнёзд).
11. Тощим или жирным медведь ложится в берлогу и
    почему?
12. Назовите цветок – гадалку. (Ромашка).
13. Зашёл мужик в сосняк, нашёл слизняк, бросить
    жалко, съесть – сыро. Что нашёл мужик? (Груздь).
14. Что за мастер себе шубу сшил, а иголки вынуть
    забыл? (Ёрш или ёж).
15. Какого цвета ягоды ландыша? (Розовые или
    красные).
16. Какие грибы на пеньках растут в лесу, как
    веснушки на носу? (Опята).
17. Когда чёрен – труслив и задорен, а покраснеет –
    тотчас присмиреет. (Рак).
18. Какая ягода снега не боится? (Клюква).
19. Детёныш ещё не родился, а уже отдан на
    воспитание мачехе. Назовите мамашу. (Кукушка).
20. Какие грибы меж зелени желтеют? Имя нехитрое им
    всем: хоть и не кусаются, но страшно называются. (Лисички).
21. Какую лесную ягоду любит медведь-сладкоежка? (Малину).
22. Переход хода.

1. Блицопрос:

А) Какие дрова самые жаркие? (Листвяные).
Б) Листья каких деревьев осенью краснеют? (Осина).
В) Какое дерево даёт по весне сладкий сок? (Берёза).

1. Блицопрос:

А) Что и как делает ёж зимой? (Спит в гнезде).
Б) Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (Летучая
мышь).
В) Пользу или вред приносит зимой человеку
барсук? (Ни пользу и ни вреда, так как он спит).

1. Какую рыбу называют плотвой? (Сорогу).
2. Весной или летом цветёт сирень? (Весной).
3. Какое растение в народе называют
   “ветродуйкой”? (Одуванчик).
4. Почему грачи ходят по полю за пахарем? (Поедают
   личинок, которые выворачиваются вместе с платом
   земли).
5. Его увидишь за версту среди пней осиновых, в
   красной шапочке растёт, зовётся …(Подосиновик).

1. К нам весною прилетает,
   Себе домик выбирает-
   На шесте высоком
   И с крыльцом широким. (Грач или скворец).

1. Какая трава по народному поверью чертей
   разгоняет? (Чертополох).
2. Какие ягоды созревают в лесу первыми? (Земляника).
3. Какой гриб уважительно называют “царём”
   грибов? (Белый).
4. Из какого дерева делают карандашные палочки? (Кедр).
5. У неё во рту игла, под водой она жила, всех
   глотала, а теперь в котёл попала. О ком эта
   загадка? (Щука).

Познавательная игра для 5–7
классов
“Окружающий нас мир”

(Приложение 2)

Правила игры

На одном из слайдов компьютерной презентации
находится поле из 36 квадратов разного цвета.
Каждый цвет обозначает вопрос из определённой
области. Команды вытягивают бочонки лото с
определённым номером и получают вопрос по
гиперссылке. В случае правильного ответа команда
получает один балл. Если ответ дан неправильно,
то право ответа предоставляется другой команде,
первой поднявшей руку.

• Зелёный сектор- растения
• Голубой сектор – вода
• Синий сектор – животные
• Жёлтый сектор – птицы
• Красный сектор – рептилии
• Белый сектор – воздух
• Оранжевый сектор – насекомые
• Чёрный сектор – пропуск хода

Игровое поле как в предыдущей игре
(использовать на слайдах или на ватмане. Рисунок 1).

Вопросы

1. Блицопрос.

А) Обитатели, без которых пустыню трудно
представить: их там очень много. (Ящерицы).
Б) Самая большая черепаха. (2 метра).
В) Самая крупная ящерица пустыни. (Варан).

1. Задание “Двойная жизнь животных”: отгадайте
   за 2 минуты слова, которые совпадают с названиями
   самых разных живых существ. Например, любитель
   зимнего плавания – морж.

1. Пупырышки на коже от холода – …
2. Щётка для чистки бутылок – …
3. Детская игрушка на нитке, запускаемая в небо –
   …
4. Любитель очень поздно ложиться – …
5. Автобусный безбилетник – …
6. Длинный рычаг у колодца – …
7. Любитель очень рано вставать – …
8. Заменитель колёс у танка и трактора – …
9. Специальное расположение костей при игре в
   домино – …
10. Имя писателя – классика Толстого …
11. Приспособление на ногах электромонтёра для
    лазанья по столбам…
12. Пометка на полях тетрадки или книги в виде
    птицы…

1. Как называется воздушная оболочка Земли? (Атмосфера).
2. Ветвистый кустарник или небольшое дерево,
   которое можно встретить в пустыне? (Саксаул).
3. Из каких газов состоит воздух и какой из них
   наиболее важен для человека, а какой – для
   растений?
4. От каких факторов зависит пол крокодила при
   появлении их на свет? (От температуры).
5. Какую птицу называют вещей? (Ворона).
6. У кого есть косточки, но нет скелета? (У вишни,
   абрикоса).
7. Какое животное можно назвать вампиром? (Летучую
   мышь).
8. Почему в горах на большой высоте дышать тяжело?
   Какого газа там мало и почему? (Мало кислорода,
   так как он тяжелее воздуха и его больше у
   поверхности Земли).
9. Зачем скворцы, галки “катаются” верхом на
   лошадях, коровах, овцах? (Поедают
   насекомых-паразитов и используют выщипанную
   шерсть для гнёзд).
10. Почему ветер днём дует с суши на море, а ночью –
    наоборот? (Связанно с температурой воздуха).
11. Назовите самого быстрого зверя на планете? (Пантера).
12. У какого насекомого усы длиннее ног? (У
    таракана).
13. Как называется водная оболочка Земли? Какую
    площадь поверхности земли она занимает? (Гидросфера,
    3?4).
14. Какое животное может задерживать дыхание на 2
    часа? (Кит).
15. Назовите домашних насекомых. Почему их так
    называют? (Пчела, тутовый шелкопряд).
16. День и ночь кричит, а голос не устаёт. (Водопад)
17. Когда чёрен – труслив и задорен, а покраснеет –
    тотчас присмиреет. (Рак).
18. Какие птицы могут бегать со скоростью
    автомобиля? (Страус).
19. Почему мухи не падают с потолка? (У них есть
    присоски на ногах).
20. Как раньше называли больших ящериц? (Драконами).
21. Переход хода. Отдай один балл.
22. Блицопрос:

1. Какое дерево имеет признаки и хвойного, и
лиственного?
2. Никто не пугает, а вся дрожит.
3. У какого хвойного дерева иголки расположены по
пять штук?

1. Блицопрос: На высоте 10–25 км Землю окружает слой
   газа, который защищает живые организмы.

1. Какой это газ? (Озон).
2. От чего он нас защищает? (От ультрафиолетовых
лучей).
3. В результате каких явлений он образуется? (Во
время грозы, в сосновом лесу).

1. Почему снег и пена на разбивающихся волнах
   белые? Ведь и в том, и в другом случае – это вода.
2. Про какое растение в старину думали, что его
   боятся черти? (Чертополох).
3. Назовите животное имени Пржевальского,
   открывшего этот вид. (Лошадь).
4. Какую птицу называют санитаром леса? (Дятел).
5. Какое насекомое зовут запечным “соловьём”? (Сверчок).
6. Какая птица может лазить по стволу дерева вниз
   головой? (Поползень).
7. След какого хищного животного похож на
   человечий? (Медведя).
8. Кто был предком рептилий? (Динозавры).
9. Какое животное слушает ногами? (Кузнечик).
10. Из какого дерева делают карандашные палочки?
    (Кедр).
11. Можно ли бегать по поверхности воды? Почему? (Можно,
    из-за поверхностного натяжения воды)

Интеллектуальная игра для 8–11-х
классов “Что? Где? Когда?”

Приложение 3

Учащиеся приходят на игру с готовыми командами,
у которых есть названия, девиз, приветствие и
отличительная форма с эмблемой. У каждой команды
есть колокольчик для подачи сигнала в случае
готового ответа. Сигнал можно подавать только
после того как ведущий прочитал весь вопрос. Если
сигнал был дан раньше, то эта команда лишается
права давать ответ и ответ даёт та команда,
которая раньше просигналит. Эта игра состоит из
нескольких конкурсов:

1. Представление команд (3 балла).
2. Разминка (1 балл за правильный ответ).
3. Сочини сказку (10 баллов).
4. Кроссворд (9 баллов).
5. Риск – версия (2 или 1 балл за правильный ответ).
6. Исправь ошибку ( 12 баллов).
7. Двойная жизнь животных (1 балл за каждое
   правильное слово).
8. Подведение итогов.

Разминка

1 вопрос
Эта смесь состоит из 200 вредных веществ, среди
которых угарный газ, сажа, муравьиная кислота,
мышьяк, аммиак, сероводород, ацетилен,
радиоактивные элементы и другие. Назовите эту
смесь. (Табачный дым).

2 вопрос
Какая часть поверхности Земли покрыта водой? (3/4
).

3 вопрос
Назовите самый лёгкий неметалл. (Водород
(0,00008989г/см) ).

4 вопрос
Два неорганических вещества являются самыми
распространёнными на Земле.
Назовите эти вещества. (Вода и оксид кремния).

5 вопрос
Этот элемент назван в честь планеты Земля. (Теллур).

6 вопрос
Назовите хобби Д.И.Менделеева. (Изготовление
чемоданов, футляров, переплётов книг).

7 вопрос
Каких элементарных частиц нет в ядре атома? (Электронов).

8 вопрос
Какое химическое название имеет марганцовка? (Перманганат
калия).

9 вопрос
Как называется индикатор, который
вырабатывается из некоторых видов лишайников? (Лакмус).

10 вопрос
По выражению Ферсмана “Элемент жизни и мысли” –
… (Фосфор ).

11 вопрос
Назовите металл, входящий в состав молекулы
хлорофилла. (Магний).

12 вопрос
Назовите основной резервный углевод растений. (Крахмал).

13 вопрос
Название какого химического элемента совпадает
с названием соснового леса. (Бор).

14 вопрос
Какой металл обладает бактерицидными
свойствами? (Серебро).

15 вопрос
Какую морскую водоросль называют морской
капустой? (Ламинария).

Сочини сказку

• “Жили-были дед да баба. Посадили они репку.
  Выросла репка большая-пребольшая…” за 10
  минут, используя максимально возможное
  количество заданных физических и химических
  терминов. Термины: целлюлоза, сахароза,
  клетчатка, вода, минеральные соли, карбамид,
  нитраты, хлорофилл, вещество, известняк, сила,
  масса, импульс, работа, взаимодействие, энергия,
  мощность, изолятор, сопротивление,
  электролизация.

Кроссворд

Вставь названия химических элементов в
кроссворд (см. Рисунок 2).

Риск – версия

• Команде предлагается ответить на поставленный
  вопрос.
• Если она отвечает сразу, то получает 2 балла.
• Если обсуждает 30 секунд и отвечает правильно –
  получает 1 балл.
• В случае неправильного ответа, право заработать
  1 балл предоставляется команде, первой поднявшей
  руку.

Риск-версия №1. Этот газообразный оксид
убивает некоторые микроорганизмы, поэтому его
используют для окуривания овощехранилищ. (Оксид
серы (IV).

Риск-версия №2. Избыток ионов какого элемента
в питьевой воде вызывает повреждение эмали на
зубах? (Фтор).

Риск-версия №3. Назовите вещества, являющиеся
причиной разрушения озонового слоя атмосферы.
(Хлор- и фторсодержащие соединения, фреоны,
некоторые продукты сгорания ракетного топлива).

Риск-версия №4. Для чего в глубокой древности
греческий философ Платон советовал сажать леса
на холмах? (Для борьбы с эрозией почвы).

Риск-версия №5. Выхлопные газы автомобилей
могут быть источником загрязнения продуктов
этим металлом. (Свинец).

Риск-версия №6. Сточные воды целлюлозно –
бумажных комбинатов могут быть источником
загрязнения окружающей среды ядовитыми
соединениями этого металла. Назовите этот
металл.

Риск-версия №7. В настоящее время серебро
ценится ниже, чем в 19 веке, из-за быстрого
потемнения металла на воздухе. Почему это
происходит? (По сравнению с 19 веком концентрация
сероводорода в воздухе значительно увеличила).

Риск-версия №8. С чем связана так называемая
“радонная проблема”, часто упоминаемая в
экологической литературе? (С тем, что человек
рискует получить облучение от радона,
выделяющегося из разломов земной коры).

Риск-версия №9. Безводный карбонат натрия
называют кальцинированной содой. Но ведь это
соль натрия, причём здесь кальций? (Эта соль
получается при прокаливании, а по-латыни этот
процесс называется кальцинацией).

Риск-версия №10. Почему некоторые
исследователи считают, что причиной вымирания
динозавров является “мягкая вода”?
(Употребление воды с малыми дозами ионов кальция
приводит к уменьшению прочности костей).

Риск-версия №11. Почему снег и пена на
разбивающихся волнах белые, хотя и в том , и в
другом случае мы имеем дело с водой? (Снег – это
вода в виде кристаллов. Все они образуют пушистую
рыхлую массу, которая отражает белый цвет,
поэтому снег и кажется нам белым).

Риск-версия №12. Этот оксид используют при
испытании изделий и приборов, предназначенных
для работы в “царствах холода”: Арктике,
Антарктиде или стратосфере. (Углекислый газ –
“сухой лёд”).

Исправь ошибку

В яркий солнечный день ребята отправились в
поход. Воздух был чистым и свежим, так как
содержал много углекислого газа. Чтобы было не
так жарко, ребята оделись в тёмные костюмы.
Сначала дорога шла по песчаному берегу реки.
Песок, состоящий в основном из оксида алюминия,
был сухим и чистым. Идти было легко. Потом
путешественники свернули на луг, и им пришлось
сбавить шаг. Далеко впереди ребята увидели
гусеничный трактор, который тяжело и медленно,
как каталитическая реакция, полз по вспаханному
полю, глубоко увязая в земле. Рядом с трактором
ехал велосипедист. Ехать ему было легко, и он
распевал весёлую песенку: “Вода, вода, кругом Н₂О₂
”. На ночлег расположились на берегу реки. Вода в
ней была бесцветной и прозрачной, как лакмус в
кислоте. К вечеру стало свежо, но после купания
ребятам сразу стало теплее. На дне реки лежал
большой камень, состоящий из чистого оксида
кремния. Трое мальчиков с трудом подняли его в
воде, но зато легко выбросили на берег.

Двойная жизнь животных

• Отгадайте за 2 минуты слова, которые совпадают с
  названиями самых разных живых существ. Например,
  любитель зимнего плавания – морж.
• Пупырышки на коже от холода – …
• Щётка для чистки бутылок – …
• Детская игрушка на нитке, запускаемая в небо –
  …
• Любитель очень поздно ложиться – …
• Автобусный безбилетник – …
• Длинный рычаг у колодца – …
• Любитель очень рано вставать – …
• Заменитель колёс у танка и трактора – …
• Специальное расположение костей при игре в
  домино – …
• Имя писателя – классика Толстого …
• Приспособление на ногах электромонтёра для
  лазанья по столбам…

Пометка на полях тетрадки или книги в виде
птицы.

Оглавление

 

Из опыта работы
учителя биологии МОУ СОШ № 1
г. Константиновска
Гейт Л.М.

НЕДЕЛЯ БИОЛОГИИ

Для подготовки и проведения данного мероприятия за неделю до срока создается творческая группа учеников из 10 человек. В группу входят
учащиеся старших классов (9,10, 11 классы) учащиеся 7 и 8 классов.
На первом заседании творческой группы обсуждается и составляется сценарий предметной недели, где каждый день недели распланирован.
1. Разрабатываются сценарии проведения каждого дня в отдельности:

1. мероприятие;
2. назначение ответственных за подготовку данного мероприятия: — руководитель, оформители (художники, эстеты)

— назначение ответственного за проведение этого мероприятия (ведущие)
2. Создаётся ПРЕСС центр недели (2 человека) — оформляют и вывешивают план недели биологии, информационную доску с планом дня, доску соревнований (где классам ставятся баллы за участие в предлагаемых мероприятиях), проводят по классам агитацию учащихся к участию в конкурсах, соревнованиях и т.д., ежедневно подводят итоги дня и публикуют результаты.
3.Создаётся группа по музыкальному оформлению мероприятий, ответственных за подбор музыкальных произведений и музыкальное оборудование.
4. Создаётся счётная комиссия (2 человека), которая ведёт учёт всех учащихся, принимающих непосредственное участие в проводимой неделе,
т.е. они ведут контроль за всеми поступающими от детей материалами, поделками и т.д.
За 2-3 дня на линейке объявляется план проведения «Недели биологии» и каждому классу вручаются бегунки, где содержится перечень конкурсов и заданий, в которых учащиеся могут принять участие.
При подготовке к проведению такого длительного и массового мероприятия надо помнить, что внеурочная работа должна вызывать интерес у школьников, увлекать их различными видами деятельности и в определённой мере должна быть отдыхом для учащихся. Поэтому все мероприятия, предложенные ребятами (выбранные по их желаниям и интересам), легки в подготовке и исполнении, достаточно увлекательны и соревновательны. 

День первый.

Конкурс стенгазет
Учащиеся 5-6 классов — всё о растительном мире;
7-8 классов — о животных,
9 классов — о человеке,
10-11 классов — об экологии.
Необходимо  защитить  свою  стенгазету:  почему  выбрано  именно такое
название, наличие проблемы, её актуальность.
При оценке работы учитываются также: художественное и эстетическое
оформление.
Этот конкурс позволяет заинтересовать учащихся к самостоятельному поиску дополнительных материалов и сведений, как из научной литературы, так и из сети Интернет. Данное мероприятие даёт возможность проявить творческие возможности и способности ребят.
Конкурс заметок юнкоров на экологическую тему
Статьи, написанные участниками, направляются в редакцию районной газеты для будущей публикации. При оценке этой работы учитывается так же значение и актуальность поднятой проблемы, а так же грамотность и стиль написания. Главный редактор газеты ознакомляется с этими статьями и лучшая на его взгляд работа публикуется в газете. Победителем становится тот, чья заметка появится на страницах СМИ.
Этот конкурс позволяет оценить не только знания и умения в области биологии, но и способность  правильно, чётко  и логично передать
информацию другим людям (применение знаний русского языка и литературы).
Эти конкурсы способны оказывать влияние на профориентацию школьника, что так лее немаловажно в учебно-воспитательном процессе.

День второй.

Конкурс юных микробиологов
Проводится в актовом зале, где выставлены микроскопы и микропрепараты водорослей, лука, гидры. Участие принимают все школьники, проводить можно этот конкурс на всех переменах второго дня.
10 человек, желающих принять участие в этом конкурсе, приглашаются к столам с микроскопами. Даётся задание настроить правильно микроскоп и определить микропрепараты, выложив их в соответствии с предложенной последовательностью (кожица лука, водоросли, гидра). Победителем становится тот участник, который быстрее всех справился с заданием.
Здесь учащиеся могут показать недавно приобретённые знания, показать их применение на практике, а так же вспомнить материал, который они изучали достаточно давно. Данная тема содержится в билетах по подготовке к экзаменам по биологии, поэтому этот конкурс является своего рода помощником для учащихся старших классов при подготовке к экзаменам и стимулом для получения более глубокой информации.
Выставка рисунков
Предлагаются темы:
«Лес в моих чувствах»
«Зелёная аптека»
«Не навреди своему здоровью»
«Берегите животных!»
Агитационные экологические рисунки ( знаки, эмблемы и т.д.) Требования к рисункам:
Формат А-4,используются любые художественные средства, рисунки должны быть выполнены на паспарту (Ф.И.О. автора, название рисунка, класс).
Рисунки помещаются на специальные стенды. Выставка проходит в актовом зале совместно с конкурсом «Юных микробиологов». Учащиеся по мере просмотра работ, подходят к представителям счётной комиссии и отдают свой голос за понравившуюся работу, называя автора, название и класс.

Выставка привлекает большое количество учащихся, способствует «открытию» отдельного ученика, как способного и деятельного человека, позволяет привлечь внимание подрастающего поколения к художественному искусству, помогает выразить ребёнку свои чувства, стремления и побуждения, приобщает к гармоничному существованию с природой. Таким образом, формируется нравственный и эстетический аспект образовательного процесса.

День третий.

Выставка поделок « Из отходов в доходы », « Ненужные вещи на новый лад»
Главное требование: использование б/у материала.
Необходимо представить поделку, изготовленную из использованных
материалов и ненужных вещей, причём поделка должна приносить пользу и
прок. Каждая работа должна быть защищена рассказом о том, чем она была раньше, что грозило ей и какую ценность она представляет сейчас. Оценивается качество исполнения поделки, оригинальность идеи, экологическая направленность и защита.
В этом виде деятельности у учащихся интенсивную активность приобретает мыслительная и творческая способность. Конкурс ведет скрытую агитацию за экологическую чистоту и экономичность.
Конкурс « Это вы можете»
На этот конкурс необходимо представить модели одежды, изготовленные из
экологически чистых материалов, а так же материалов, которые ранее отдали
человеку своё предназначение.
Требования: модель должна быть применима для демонстрации на человеке.
В актовом зале начинается показ мод. Учащиеся дефилируют на сцене в
необычных нарядах, на груди модели у каждого манекена приколот номер,
жюри даёт оценку.
Оценивается оригинальность модели и материала костюма.
Конкурс даёт возможность раскрыть школьнику свои таланты, а так же воспитывать у детей чувство прекрасного.
Видеосалон « Очевидное — невероятное»
После учебных занятий все учащиеся  собираются в актовом зале  для просмотра видеофильмов о тайной стороне жизни растений и животных. «Удивительные путешественники» «Сила слонов»
«Голоса леса» «Зебры. Узоры в траве» «Акулы-людоеды» «Неукротимые дельфины» «Часы Карла Линнея» и др.

День четвёртый.

Выставка домашних животных «Мы их очень любим!»

В этот день все ребята по желанию могут принести в школу своего домашнего любимца. Все животные выставляются в зале в специальных клетках, ящичках. На каждой перемене все имеют возможность посмотреть на животных и побеседовать с его хозяином о правилах содержания, о кормлении, прихотях и образе жизни животного. Предоставляется возможность сфотографироваться с понравившимся животным.

Выставка   прививает  любовь   детей   к  животным,   стремление  помочь
братьям    нашим    меньшим, заставляет     сопереживать.  Появляется
заинтересованность у ребят к приобретению новых знаний о животных.
Так же здесь как нельзя лучше раскрываются возможности общения между
учащимися,   возможности  приобретения   новых  друзей   и  знакомств  по
интересам.

Блиц-турнир знатоков природы
Правильно и быстро ответивший на вопрос получает жетон. Победитель тот,
у кого больше жетонов.

Турнир проводится во время перемены по параллелям.
1. Лесной недотрога (ёж)
2. Живой замок (собака)
3. Собачка с львиной стрижкой (пудель)
4. Передвижной молокозавод (корова)’
5. Слепой туннелестроитель (крот)
б. Речные инженеры-строители (бобры)
7. Транспортная единица в караване (верблюд)
8. Чукотская транспортная единица (олень)
9. Страшный враг змей (мангуст)
10. Пушная прачка (енот)
11 .Лошадь в тельняшке (зебра)
12. Чемпион по тихоходности (улитка)
13. Морское желе (медуза)
14. Шипящая верёвка (змея)
15. Бесплатная начинка яблок, груш (червяк)
16. Разрушитель родного дома (цыплёнок)
17. Волосатый червяк (гусеница)
18. Ныряльщик в ластах, но без маски (гусь)
19. Пернатая журналистка (сорока)
20. Живые ножки (ласточки, сидящие на проводах)
21 .Лесной доктор (дятел)
22. Пернатая кошка (сова)
23 .Крылатый почтальон (голубь)
24. Крылатый чемпион по бегу (стрекоза)
25. Подводный капкан (щука)
25. Подводная электростанция (скат)
26. Летающий цветок (бабочка)
27. Живой вертолётик (стрекоза)
28. Плавучий фонтан (кит)
29. Таёжный вампирчик (комар)
ЗО. Весенняя фабрика сока (берёза)
31 .Дедушка розы (шиповник)
33 .Фрукт для битья (груша)
34.Фрукт в стрельбе (яблочко)
35.Лысеющий на ветру цветок (одуванчик)
Турнир способствует повышению мыслительной активности у школьников и развитию логического мышления, вызывает у них интерес к занимательной биологии

День пятый.

День птиц
Проведение школьной линейки, посвященной дню птиц.
Учащиеся читают стихи о птицах, слушают голоса птиц, говорят о пользе
птиц и призывают беречь и охранять их.
В течение всего учебного дня на переменах в коридорах школы звучит аудио запись с голосами разных птиц.
В этот день творческая группа выбирает 10 представителей от школы для посещения детского сада с целью вручения малышам скворечников, сделанных своими руками на уроках труда, и проведения с ними беседы о пользе птиц и о том, как нужно заботиться об этих маленьких созданиях. Также можно организовать посещение в ОСЗН к пожилым людям, где так же прочитав стихи, подарить пенсионерам скворечники и кормушки для птиц.
Танцевальный марафон «За здоровый образ жизни»
Учащиеся подают заявки с музыкальными дисками на участие в этом марафоне. Здесь принимаются танцевальные номера и вокальные.
Номер не должен длиться более 4-х минут. На перемене все могут увидеть яркие выступления своих товарищей и обратить внимание на огромный лозунг, призывающий бороться « За здоровый образ жизни!»
Танцевальный марафон является своего рода призывом и девизом для молодёжи. Танец — это движение, движение — это жизнь. Голос может быть красивым только у здорового человека, ведущего здоровый образ жизни. Участвуя в танцевальном марафоне, мы говорим: НЕТ вредным привычкам!
Таким образом, данное мероприятие имеет цель привития физического совершенствования у детей , приобщения их к здоровому образу жизни и обращение к эмоциональной сфере ребёнка.

День шестой.

Весенняя ярмарка цветов

Весна — время сажать цветы. Цветы — это чудо, которая подарила нам природа! Каких только нет цветов, какими только цветами радуги они не обладают! Каждый цветок хранит в себе тайну и загадку, каждый цветок прекрасен. Цветы — это всегда праздник, цветы дарят нам прекрасное настроение и положительные эмоции.
На переменах устраивается ярмарка семян цветов. Учащиеся и учителя приносят собранные в прошлом году семена цветов в мешочках. Рядом ставят табличку с названием цветка и его фотографией или открыткой. Все кому понравилось то или иное растение, обмениваются друг с другом семенами или просто раздают их, делясь при этом опытом выращивания данного растения и правилами ухода за ним.
Заседание творческой группы по подведению итогов недели. 1) Доска соревнований по классам:

класс	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	Суббота	итог
5 «а»	+++	+		++++	+++	+	120

Награждается самый активный класс.

1. Определение победителей в различных номинациях.
2. Определение участников, вызвавших наибольшее количество зрительских симпатий.
3. Оформление итогов недели биологии на информационном стенде школы.

5)   Обсуждение удач и неудач проведённых мероприятий, наброски для будущей недели биологии.

В начале новой учебной недели на линейке награждают участников недели биологии, вручают грамоты и похвальные листы.

Внеклассные мероприятия по биологии

Страница 6

---

Вторник

«Юный исследователь»

Изготовление микропрепарата мякоти листа с целью обнаружения основной ассимиляционной ткани.

Обнаружение основной запасающей ткани в клубне картофеля.

Среда

Брейн – ринг «Ботанический поезд»

Станция «Лесная аптека»

Станция «Зелёный друг»

Станция «Цветное шоу»

Станция «Самые – самые»

Станция «Это интересно»

Станция «Конкурсы»:

— Загадочный

— Кроссворд

— Поменяй букву

— Шифровка

— Задачи на смекалку

— Инсценирование басни И.А. Крылова «Ворона и лиса»

Четверг

Круглый стол «Арктика – зона геополитических интересов России»

Просмотр документального фильма «Тайны Арктики»

Вопросы для обсуждения:

Историческая справка по освоению Арктики

Границы арктической зоны Российской Федерации

Причины нарастания международных интересов к Арктике

Стратегический характер интересов России в Арктике:

Экономические, военные, расширение возможностей мореплавания

Внешние вызовы Российским национальным интересам.

Пятница

Экскурсия в мединститут

«Вредные привычки, их последствия»

Знакомство с натуральными объектами биоразнообразия Планеты.

Патология человеческих эмбрионов, как последствия вредных привычек.

Суббота

Экскурсия в пещеру «Эмине-Баир-Хосар»

Итоги недели

По итогам конкурса рисунков и выставки весенних букетов наградить 1 -11 классы грамотами.

Лучшими биологами – исследователями стали учащиеся 5 класса:

Умеров Асан

Рубения Арсен

Мирошниченко Никита

Коркуц Полина

В брейн-ринге наибольшую активность проявили учащиеся 6 класса:

Соц Кристина

Харченко Виктория

Гуменюк Карина

Позевич Денис

Асанов Алим

Келлер Анастасия

Отметить интересные выводы учащихся 9-11 классов по изучению Арктики:

Романишен Роман (10 класс)

Романишена Дарья (10 класс)

Дубко Алексей (10 класс)

Шемелина Валентина (9 класс)

Яковлева Валерия (9 класс)

Скляренко Илья (9 класс)

Дячко Николай (11 класс)

Шутюк Татьяна (11 класс)

Фоторепортаж по результатам экскурсии в музей мединститута подготовили Шишкин Лион, Драганчук Диана (8 класс).

Вывод: мероприятия Предметной Недели позволили создать дополнительные условия для раскрытия творческих способностей учеников, выявить одаренных и талантливых детей и оказать поддержку интеллектуальному развитию. Неделя является массовым и увлекательным ученическим соревнованием, позволяет приспосабливать массовое обучение к индивидуальным свойствам каждого ребенка, рассматривает проблему обучения и развития школьников посредством использования внутренних ресурсов активизации познавательной деятельности, развитию осознанных мотивов учения, связана с основным программным курсом обучения, углубляет, дополняет его и тем самым повышает уровень образования обучающихся, способствует их развитию, расширяет их кругозор, даёт хорошую возможность мне, учителю биологии, лишний раз продемонстрировать значимость курса биологии в школе как части общечеловеческой культуры.

НЕДЕЛЯ БИОЛОГИИ химии

Для подготовки и проведения данного мероприятия за неделю до срока создается творческая группа учеников из 10 человек. В группу входят
учащиеся старших классов (9,10, 11 классы) учащиеся 7 и 8 классов.
На первом заседании творческой группы обсуждается и составляется сценарий предметной недели, где каждый день недели распланирован.
1. Разрабатываются сценарии проведения каждого дня в отдельности:

1. мероприятие;

2. назначение ответственных за подготовку данного мероприятия: — руководитель, оформители (художники, эстеты)

— назначение ответственного за проведение этого мероприятия (ведущие)
2. Создаётся ПРЕСС центр недели (2 человека) — оформляют и вывешивают план недели биологии, информационную доску с планом дня, доску соревнований (где классам ставятся баллы за участие в предлагаемых мероприятиях), проводят по классам агитацию учащихся к участию в конкурсах, соревнованиях и т.д., ежедневно подводят итоги дня и публикуют результаты.
3.Создаётся группа по музыкальному оформлению мероприятий, ответственных за подбор музыкальных произведений и музыкальное оборудование.
4. Создаётся счётная комиссия (2 человека), которая ведёт учёт всех учащихся, принимающих непосредственное участие в проводимой неделе,
т.е. они ведут контроль за всеми поступающими от детей материалами, поделками и т.д.
За 2-3 дня на линейке объявляется план проведения «Недели биологии» и каждому классу вручаются бегунки, где содержится перечень конкурсов и заданий, в которых учащиеся могут принять участие.
При подготовке к проведению такого длительного и массового мероприятия надо помнить, что внеурочная работа должна вызывать интерес у школьников, увлекать их различными видами деятельности и в определённой мере должна быть отдыхом для учащихся. Поэтому все мероприятия, предложенные ребятами (выбранные по их желаниям и интересам), легки в подготовке и исполнении, достаточно увлекательны и соревновательны. 

План работы на неделю биологии и химии.

1. Понедельник – Заочная олимпиада по химии для родителей и учеников.(отв. 11кл. Алисултанов А.)

2. Вторник — .Конкурс стенгазет: (итоги в четверг)

5-6 кл. все о растительном мире.

7 кл. – о животных,

8-9 кл. о человеке,

10-11 – экология.

Блиц турнир знатоков природы. 4 я перемена (холл)

1. Среда – Фотовыставка домашних животных « Мы их любим».

Конкурс заметок юнкоров на экологическую тему

1. Четверг . Общественный смотр знаний , 8а и 8б классы. Тема « Оксиды».Викторина для 6го класса « Бой цветов» 1 урок.

2. Пятница : 10 кл. против 11го. «Составь и реши кроссворд». 9кл. Химия без взрывов» Информация на обозрение.

3. Суббота. Подведение итогов. Выбор лучших заметок юнкоров для публикации в районной газете и школьной.

День первый.

Конкурс стенгазет
Учащиеся 5-6 классов — всё о растительном мире;

7-8 классов — о животных,

9 классов — о человеке,

10-11 классов — об экологии.

Необходимо  защитить  свою  стенгазету:  почему  выбрано  именно такое

название, наличие проблемы, её актуальность.

При оценке работы учитываются также: художественное и эстетическое
оформление.
Этот конкурс позволяет заинтересовать учащихся к самостоятельному поиску дополнительных материалов и сведений, как из научной литературы, так и из сети Интернет. Данное мероприятие даёт возможность проявить творческие возможности и способности ребят.
Конкурс заметок юнкоров на экологическую тему

Статьи, написанные участниками, направляются в редакцию районной газеты для будущей публикации. При оценке этой работы учитывается так же значение и актуальность поднятой проблемы, а так же грамотность и стиль написания. Главный редактор газеты ознакомляется с этими статьями и лучшая на его взгляд работа публикуется в газете. Победителем становится тот, чья заметка появится на страницах СМИ.
Этот конкурс позволяет оценить не только знания и умения в области биологии, но и способность  правильно, чётко  и логично передать
информацию другим людям (применение знаний русского языка и литературы).
Эти конкурсы способны оказывать влияние на профориентацию школьника, что так лее немаловажно в учебно-воспитательном процессе.

День второй.

Выставка рисунков

Предлагаются темы:

«Лес в моих чувствах»

«Зелёная аптека»

«Не навреди своему здоровью»

«Берегите животных!»

Агитационные экологические рисунки ( знаки, эмблемы и т.д.) Требования к рисункам:

Формат А-4,используются любые художественные средства, рисунки должны быть выполнены на паспарту (Ф.И.О. автора, название рисунка, класс).
Рисунки помещаются на специальные стенды. Учащиеся по мере просмотра работ, подходят к представителям счётной комиссии и отдают свой голос за понравившуюся работу, называя автора, название и класс.

Выставка привлекает большое количество учащихся, способствует «открытию» отдельного ученика, как способного и деятельного человека, позволяет привлечь внимание подрастающего поколения к художественному искусству, помогает выразить ребёнку свои чувства, стремления и побуждения, приобщает к гармоничному существованию с природой. Таким образом, формируется нравственный и эстетический аспект образовательного процесса.

День третий.

Выставка поделок « Из отходов в доходы », « Ненужные вещи на новый лад»
Главное требование: использование б/у материала.
Необходимо представить поделку, изготовленную из использованных
материалов и ненужных вещей, причём поделка должна приносить пользу и
прок. Каждая работа должна быть защищена рассказом о том, чем она была раньше, что грозило ей и какую ценность она представляет сейчас. Оценивается качество исполнения поделки, оригинальность идеи, экологическая направленность и защита.
В этом виде деятельности у учащихся интенсивную активность приобретает мыслительная и творческая способность. Конкурс ведет скрытую агитацию за экологическую чистоту и экономичность.
Конкурс « Это вы можете»
На этот конкурс необходимо представить модели одежды, изготовленные из
экологически чистых материалов, а так же материалов, которые ранее отдали
человеку своё предназначение.
Требования: модель должна быть применима для демонстрации на человеке.
В актовом зале начинается показ мод. Учащиеся дефилируют на сцене в
необычных нарядах, на груди модели у каждого манекена приколот номер,
жюри даёт оценку.
Оценивается оригинальность модели и материала костюма.
Конкурс даёт возможность раскрыть школьнику свои таланты, а так же воспитывать у детей чувство прекрасного.
Видеосалон « Очевидное — невероятное»
После учебных занятий все учащиеся  собираются в актовом зале  для просмотра видеофильмов о тайной стороне жизни растений и животных. «Удивительные путешественники» «Сила слонов»
«Голоса леса» «Зебры. Узоры в траве» «Акулы-людоеды» «Неукротимые дельфины» «Часы Карла Линнея» и др.

День четвёртый.

Выставка домашних животных «Мы их очень любим!»

В этот день все ребята по желанию могут принести в школу своего домашнего любимца. Все животные выставляются в зале в специальных клетках, ящичках. На каждой перемене все имеют возможность посмотреть на животных и побеседовать с его хозяином о правилах содержания, о кормлении, прихотях и образе жизни животного. Предоставляется возможность сфотографироваться с понравившимся животным.

Выставка   прививает  любовь   детей   к  животным,   стремление  помочь
братьям    нашим    меньшим, заставляет     сопереживать.  Появляется
заинтересованность у ребят к приобретению новых знаний о животных.
Так же здесь как нельзя лучше раскрываются возможности общения между
учащимися,   возможности  приобретения   новых  друзей   и  знакомств  по
интересам.

Блиц-турнир знатоков природы
Правильно и быстро ответивший на вопрос получает жетон. Победитель тот,
у кого больше жетонов.

Турнир проводится во время перемены по параллелям.
1. Лесной недотрога (ёж)

2. Живой замок (собака)

3. Собачка с львиной стрижкой (пудель)

4. Передвижной молокозавод (корова)’

5. Слепой туннелестроитель (крот)

б. Речные инженеры-строители (бобры)

7. Транспортная единица в караване (верблюд)

8. Чукотская транспортная единица (олень)

9. Страшный враг змей (мангуст)

10. Пушная прачка (енот)

11 .Лошадь в тельняшке (зебра)

12. Чемпион по тихоходности (улитка)

13. Морское желе (медуза)

14. Шипящая верёвка (змея)

15. Бесплатная начинка яблок, груш (червяк)

16. Разрушитель родного дома (цыплёнок)

17. Волосатый червяк (гусеница)

18. Ныряльщик в ластах, но без маски (гусь)

19. Пернатая журналистка (сорока)

20. Живые ножки (ласточки, сидящие на проводах)

21 .Лесной доктор (дятел)

22. Пернатая кошка (сова)

23 .Крылатый почтальон (голубь)

24. Крылатый чемпион по бегу (стрекоза)

25. Подводный капкан (щука)

25. Подводная электростанция (скат)

26. Летающий цветок (бабочка)

27. Живой вертолётик (стрекоза)

28. Плавучий фонтан (кит)

29. Таёжный вампирчик (комар)

ЗО. Весенняя фабрика сока (берёза)

31 .Дедушка розы (шиповник)

33 .Фрукт для битья (груша)

34.Фрукт в стрельбе (яблочко)

35.Лысеющий на ветру цветок (одуванчик)

Турнир способствует повышению мыслительной активности у школьников и развитию логического мышления, вызывает у них интерес к занимательной биологии

День пятый.

День птиц
Проведение школьной линейки, посвященной дню птиц.
Учащиеся читают стихи о птицах, слушают голоса птиц, говорят о пользе
птиц и призывают беречь и охранять их.
В течение всего учебного дня на переменах в коридорах школы звучит аудио запись с голосами разных птиц.
В этот день творческая группа выбирает 10 представителей от школы для посещения детского сада с целью вручения малышам скворечников, сделанных своими руками на уроках труда, и проведения с ними беседы о пользе птиц и о том, как нужно заботиться об этих маленьких созданиях. Также можно организовать посещение в ОСЗН к пожилым людям, где так же прочитав стихи, подарить пенсионерам скворечники и кормушки для птиц.

Танцевальный марафон «За здоровый образ жизни»
Учащиеся подают заявки с музыкальными дисками на участие в этом марафоне. Здесь принимаются танцевальные номера и вокальные.
Номер не должен длиться более 4-х минут. На перемене все могут увидеть яркие выступления своих товарищей и обратить внимание на огромный лозунг, призывающий бороться « За здоровый образ жизни!»
Танцевальный марафон является своего рода призывом и девизом для молодёжи. Танец — это движение, движение — это жизнь. Голос может быть красивым только у здорового человека, ведущего здоровый образ жизни. Участвуя в танцевальном марафоне, мы говорим: НЕТ вредным привычкам!
Таким образом, данное мероприятие имеет цель привития физического совершенствования у детей , приобщения их к здоровому образу жизни и обращение к эмоциональной сфере ребёнка.

День шестой.

Весенняя ярмарка цветов

Весна — время сажать цветы. Цветы — это чудо, которая подарила нам природа! Каких только нет цветов, какими только цветами радуги они не обладают! Каждый цветок хранит в себе тайну и загадку, каждый цветок прекрасен. Цветы — это всегда праздник, цветы дарят нам прекрасное настроение и положительные эмоции.
На переменах устраивается ярмарка семян цветов. Учащиеся и учителя приносят собранные в прошлом году семена цветов в мешочках. Рядом ставят табличку с названием цветка и его фотографией или открыткой. Все кому понравилось то или иное растение, обмениваются друг с другом семенами или просто раздают их, делясь при этом опытом выращивания данного растения и правилами ухода за ним.
Заседание творческой группы по подведению итогов недели. 1) Доска соревнований по классам:

класс	понедельник	вторник	среда	четверг	пятница	Суббота	итог
5 «а»	+++	+		++++	+++	+	120

Награждается самый активный класс.

1. Определение победителей в различных номинациях.

2. Определение участников, вызвавших наибольшее количество зрительских симпатий.

3. Оформление итогов недели биологии на информационном стенде школы.

5)   Обсуждение удач и неудач проведённых мероприятий, наброски для будущей недели биологии.

В начале новой учебной недели на линейке награждают участников недели биологии, вручают грамоты и похвальные листы.

Предметная
неделя по биологии

Цель:

1.      Развитие
познавательного интереса к биологии, закрепление и углубление знаний через
внеурочные формы работы;

2.      Воспитание у
учащихся биологической культуры и патриотизма

Задачи:

1. Привлечение учеников к
участию в предметной неделе

2. Активное участие
учеников в каждом мероприятии предметной недели в соответствии с их интересами
и способностями.

В ходе недели биологии
были проведены следующие мероприятия:

Для
подготовки и проведения данного мероприятия за неделю до срока создается
творческая группа учеников из 6 человек. В группу входят учащиеся 5,6 и 7
классов.

На
заседании творческой группы обсуждается и составляется сценарий предметной
недели, где каждый день недели распланирован.

(ежедневно
проводят итоги дня и публикуют результаты, создается счетная комиссия, ведется контроль
за всеми поступающими от детей материалами, поделками и т.д.)

За
2-3 дня на линейке объявляется план проведения «Недели биологии» и каждому
классу вручаются «недельная напоминалка», где содержится перечень конкурсов и
заданий, в которых учащиеся могут принять участие.

День
первый

ФОТОКОНКУРС
«Мы их очень любим»

Учащиеся
5, 6 и 7 классов фотографируются с домашними или дикими животными.

Необходимо
показать взаимоотношение людей и животных в одном кадре.

При
оценке работы учитываются: художественное оформление, эстетическое оформление,
фотографии, имеющие смысл и раскрывающие тему.

Этот
конкурс позволяет заинтересовать учащихся и развить интерес к биологии, любовь
к живому и осознать ценность окружающего мира.

Проходит
анонимное голосование за лучшую фотографию.

День
второй

Конкурс
стенгазет

Учащиеся
5-6 классов – все о растительном мире; 7 класс – о животном.

Необходимо
защитить свою стенгазету: почему выбрано именно такое название, наличие
проблемы, ее актуальность.

При
оценке работы учитываются также: художественное и эстетическое оформление.

Этот
конкурс позволяет заинтересовать учащихся к самостоятельному поиску
дополнительных материалов и сведений, как из научной литературы, так и из сети
Интернет. Данное мероприятие дает возможность проявить творческие возможности и
способности ребят.

День
третий

Выставка
поделок «Из отходов в доходы»

Главное требование:
использование б/у материала.

Необходимо
представить поделку, изготовленную из использованных материалов и ненужных
вещей, причем поделка должна приносить пользу и прок. Каждая работа должна быть
защищена рассказом о том, чем она была раньше, что грозило ей и какую ценность
она представляет сейчас. Оценивается качество исполнения поделки,
оригинальность идеи, экологическая направленность и защита. Так же можно
выбрать

В
этом виде деятельности у учащихся интенсивную активность приобретает
мыслительная и творческая способность. Конкурс ведет скрытую агитацию за
экологическую чистоту и экономичность.

День
четвертый

«5
чувств»

1. «5 чувств»

Ребята
пробуют или нюхают с завязанными глазами разные продукты которые должны угадать:
апельсин, ванилин, сыр, морковь тертую, тыкву, ягоду смородины, петрушку,
чеснок, кофе, листья мелисы.

Соревнуются учащиеся 5, 6
и 7 классов.

Турнир
способствует повышению мыслительной активности у школьников и развитию
логического мышления, вызывает у них интерес к занимательной биологии.

День
пятый

 «Звуки
природы»

1.Звуки природы

Проведение
школьной линейки, посвященной дню птиц, зверей, насекомых.

Учащиеся
слушают голоса животных, угадывают их, говорят о пользе их и призывают беречь и
охранять.

В
течении игры звучит аудио запись с голосами животных.

Данное
мероприятие имеет цель привития бережного отношения к живой природе, приобщения
их к образу жизни и обращение к животным. Быть внимательными, уметь слышать,
видеть и ориентироваться в окружающем мире.

День шестой

«Селфи с …»

Учащиеся
внимательно слушают задания и пытаются в короткие сроки максимально выполнить
поставленные задачи. Слушают музыку, в которой есть разные слова (одушевленные
или неодушевленные предметы) с которыми нужно сфотографироваться. Например:
песня про цветок, класс,  книги, друга, воду, школьную парту, ручку или
карандаш.

Целью
данной игры является: формирование интереса к биологии; создание условий,
обеспечивающих взаимодействие учащихся разных возрастных категорий; организация
интересного досуга обучающихся.

День
шестой

Конкурс
кроссвордов

Конкурс
проходит среди 5, 6 и 7 классов. Классы получают баллы за правильные и быстрые
ответы.

В
этом виде деятельности конкурс способствует повышению мыслительной активности у
школьников и развитию логического мышления, вызывает у них интерес к
занимательной биологии.

Награждается самый
активный класс.

1.     Определение
победителей в различных номинациях.

2.     Оформление
участников, вызвавших наибольшее количество зрительских симпатий.

3.     Оформление
итогов недели биологии на информационном стенде школы.

Обсуждение удач и неудач
проведенных мероприятий, наброски для будущей недели биологии.

В начале новой учебной
недели на линейке награждают участников недели биологии, вручают грамоты и
похвальные листы.