Идейно тематический анализ новогоднего праздника

Государственное
общеобразовательное бюджетное учреждение «Московская областная
общеобразовательная школа-интернат естественно-математической
направленности» имени П.Л. Капицы

(ГОБУ «Физтех-лицей» им.
П.Л. Капицы)

Методическая разработка

Театрализованного представления

«Новогодние приключения Бременских музыкантов»

Автор: Медведева Оксана Викторовна,

педагог-организатор, режиссер,

первая квалификационная категор

г. Долгопрудный

Содержание

1. Вступление

2.
Идейно-тематический анализ театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

3. Событийный ряд
представления.

4. Композиционное
построение сценария театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

5. Сценарный план

театрализованного
представления

«Новогодние приключения
Бременских музыкантов».

6. Сценарий
театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

7. Список литературы

«Вовлекайте зрителей в зрелище, сделайте их актерами, устройте гак, чтобы каждый узнавал и любил себя и других и чтобы |все сплотились от этого сильней».

Жан-Жак Руссо.

1. Вступление

Учебные будни — это замечательно. Но
в жизни каждого ребенка обязательно должны быть праздники.
Жизнь ребенка немыслима без радостных минут, без
эмоционального подъема.

Давайте спросим любого мальчишку или девчонку, какого
праздника он больше всего ждет?!! Почти каждый назовет среди своих главных
праздников день рождения и Новый год. И не смотря на то, что день рождения
праздник важный, Новый год не уступает ему ни в чем, и даже имеет свои
преимущества. Ну, разве вы назовете более глобальный и в то же время такой
таинственный праздник. Его ждут на всей планете, его ждут и взрослые и дети.
Его не просто ждут, к нему готовятся и с замиранием сердца отсчитывают
последние минуты старого года.

Новый год для детей это очень значимое событие в сердце
каждого крохи. И даже повзрослев, мы хотим встретить Новый год как раньше,
по-детски. Так чем же Новый год для детей так необычен и что ждут от него
ребята?

С самого детства
остается он в наших сердцах, и живет вечно…

Каждый год ожидают
волшебства, стремясь наконец-то прикоснуться к чуду, к волшебному
празднику зимы, на котором происходят чудеса,
исполняются заветные мечты и желания, люди поздравляют своих друзей и близких,
дарят друг другу подарки. Всем так хочется увидеть самых долгожданных гостей
— Деда Мороза и Снегурочку, поведать им о самых сокровенных мечтах, рассказать
любимое стихотворение или спеть песню, и, конечно же, получить подарки.

Новый год – это сказка, в которую
верят и дети, и взрослые. Всем хочется чудес, и этот праздник дает именно
надежду на лучшее. Он заставляет нас на мгновенье забыть о существующих
проблемах, заботах. Каждый ребенок чувствует себя героем сказки,
непосредственным её участником.

Сказка формирует модель окружающего мира, образы мамы и папы,
добра и зла. На экранах
своих телевизоров за последние несколько лет мы наблюдаем активное преобладание
западных мультфильмов. Во
многих — открытая пропаганда насилия, высмеивание лучших нравственных
ценностей, неуважение, порой жестокость к своей семье. Во многих мультфильмах этими качествами
наделяется главный, положительный герой. Например, в мультфильме «Том и Джерри», герои не делают ничего,
кроме как стараются унизить друг друга любыми способами. И дети, к
сожалению, хотят им подражать.

Такие
мультфильмы формируют у детей неправильное представление о добре,
справедливости, и не помогают правильно развиваться.

Отечественные мультфильмы отличаются непохожими персонажами,
своеобразной анимацией, поучительными и интересными сюжетами. Здесь есть более
существенный для мультфильма элемент – вразумительные сюжетные линии, которые
учат доброте, доблести, искренности.

В качестве основы
для сюжета будущего дипломного проекта, я выбрала легендарный советский
мультипликационный мюзикл, на котором было воспитано не одно поколение детей. И
не удивительно – харизматичные персонажи, хитовые песни, хитроумные повороты
событий, невероятные приключения, настоящие друзья – все это сделало его
актуальным во все времена!

        «Ничего на
свете лучше нету!» — подумала я, и придумала новую новогоднюю сказочную
историю, где основными персонажами явились Бременские музыканты, в качестве
новогоднего подарка учащимся Физтех-лицея им. П.Л. Капицы г. Долгопрудного.
          Помимо известных героев — Трубадура и его друзей Бременских
музыкантов, хитрой Атаманши, непутевых разбойников, новогодние истории, конечно
же, не могут быть по-настоящему новогодними без Деда Мороза и Снегурочки!
            Эта музыкальная и очень
весёлая история подарила ребятам хорошее настроение и море положительных
эмоций. Юные зрители отправились в увлекательное путешествие. Смышлёные и
непосредственные герои научили маленьких лицеистов не пасовать перед
сложностями, пытаться творчески подходить к решениям любой проблемы, всегда
быть позитивным и не расстраиваться по пустякам.

Сценарий написан в жанре театрализованного представления, и
заключает в себе ряд социально-педагогических функций:

1. Художественный
материал, который используется в сценарии и который с помощью выразительных
средств, преподносится аудитории, имеет воспитательную функцию,
способствующую развитию и изменению духовных ценностей и потребностей ребенка.

2. Также
художественный материал, который используется в сценарии и который с помощью
выразительных средств, преподносится аудитории, содержит этические ценности,
нормы, идеалы, характерные для нашего общества, а значит, выполняется социальная
функция.

3. В процессе
подготовки представления участники творческой группы сплачиваются в единый
коллектив, который стремится к высококачественному показу своей работы, таким
образом, выполняется коммуникативная функция.

4. Участники
мероприятия и гости праздника имеют возможность получить творческое
удовольствие, т.е. решается гедонистическая функция.

5. Участники
представления имеют возможность открыть для себя перспективу творческого
роста, так как в процессе репетиций развиваются творческие способности.

6. Художественный
материал, который используется в сценарии и который с помощью выразительных
средств, преподносится аудитории, становится неким «открытием» для нее, а
значит, выполняется и решается информационно-познавательная задача.

Театрализованное представления для детей как воспитательное
средство весьма специфично, а его организация и проведение требуют от
режиссеров много сил, труда и высокой ответственности.

Заинтересовать, увлечь всех участников детского праздника –
дело не из легких.

Детский праздник должен быть массовым, т. е. не только
охватывать всех, для кого он предназначается, но и активизировать действия
каждого участника.

Сегодня праздники для детей прочно вошли в наш быт.
Искусство детских праздников – это огромная сила, и относиться к нему надо с
чувством высокой ответственности.

В практике театрализованных представлений для детей
используется весь комплекс основных типов реального действия ребят, вызывая
активизацию, неся большую воспитательную нагрузку. Выбор же типа
театрализованного представления ситуативен и зависит: во-первых, от содержания
празднуемого события, во-вторых, от преобладающего возрастного состава его
участников.

В театрализованных представлениях сутью
художественно-педагогического замысла является эмоционально-образное решение
темы, идеи, содержания, которое органично соединяется с информационно-логической
основой. Синтез этих двух начал присутствует всегда, но их соотношение зависит
от возрастных особенностей участников.

В замысле театрализованных представлений для детей младшего
школьного возраста важную роль грает художественно-ролевая игра, в которой у
ребят возникает потребность в подражании взрослым, интерес к их трудовой
деятельности, стремление познать традиции.

Особенно сильное эмоциональное воздействие на ребят
оказывают те театрализованные представления, в которых имеется сочетание яркой
ассоциативной образности и реального коллективного действия

Удачно найденное сочетание игрового и реального действия
вызывает большую активность участников, что позволяет провести праздник на
высоком эмоциональном уровне.

2. Идейно-тематический
анализ театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

Тема: О прекрасном, волшебном празднике Новый год.
О тех, кто любит этот праздник, живет им, и о тех, кто хочет всеми силами его
испортить.

Идея: Добрые дела побеждают любые преграды.

Сверхзадача: Убедить детей в том, что добрые дела помогают
делать чудеса, дать возможность ощутить радость от совершенного ими добра,
заставить задуматься каждого над тем, какой он может внести вклад в искоренение
зла на земле;

Конфликт:

Между стремлением
Атаманши и Разбойников сорвать Новогодний праздник и стремлением положительных
героев сделать все возможное, чтобы праздник состоялся.

Сквозное действие: Желание Деда Мороза, Ёлочных игрушек и
Снеговиков провести волшебный Новогодний праздник, подарить ребятам
замечательное настроение.

Контрдействие: Желание Атаманши и Разбойников отменить
Новогодний праздник любыми способами.

Жанр: Театрализованное представление.

Сценарно –
режиссёрский ход представления:

Новогоднее
путешествие с приключениями.

Средства
выразительности:

Поэтическое,
художественное слово; хореография, пластика, музыка, декоративно –
художественное оформление.

Приемы монтажа,
используемые при постановке представления:

Последовательный,
параллельный.

Приёмы
активизации: вербальный,
физический, игра.

3. Событийный
ряд представления.

Исходное событие —
«Решение о проведении
Новогоднего праздника для детей».

Основное событие —
«Атаманша с помощью
Разбойников принимает решение похитить у Деда Мороза мешок с подарками и тем
самым испортить Новогодний праздник.

Центральное
событие – «Бременские
музыканты раскрывают обман Атаманши и возвращают мешок с подарками Деду
Морозу».

Финальное – «Зажжение ёлочки, встреча Нового года,
поздравления».

Главное – «Всех героев объединила
одна идея — добрые
дела помогают делать чудеса. Осознание
того, что Новый год самый добрый и волшебный праздник».

4.
Композиционное построение сценария театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

Пролог: Подготовка сказочных персонажей: Ёлочных Игрушек и Снеговиков к
встрече Нового Года.

Завязка: Коварный план Атаманши и Разбойников похитить
мешок с подарками и испортить Новогодний праздник.

Развитие действия:

Бременские музыканты,
предлагая пройти различные испытания Атаманше, раскрывают ее коварный замысел.

Эпизод 1: «Атаманша
против!»;

Эпизод 2: «Гости из
Бремена»;

Эпизод 3: «Всё тайное
становится явным».

Кульминация: Раскрытие обмана Атаманши и возвращение мешка
с подарками Деда Мороза.

Развязка: Зажжение Ёлочки, новогодние поздравления!

Финал: Финальная песня, которая объединяет всех
героев театрализованного представления.

5. Сценарный
план

театрализованного
представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

Сценарий состоит из пролога, 3 эпизодов и финала.

ПРОЛОГ:
«Новогодний сюрприз»

Ёлочные
игрушки и Снеговики готовятся к Новому Году: несут подарки и сладости, наряжают
Ёлочку, украшают волшебную площадь

Появляется
Дед Мороз. Здоровается с детьми. Хвалит своих помощников за работу и
рассказывает о предстоящей программе праздника, о гостях для Снегурочки –
Бременских музыкантах. Помощники собирают подготовленные подарки и сладости в
мешок. Дед Мороз отправляется на встречу к Снегурочке.

Один из Снеговиков
через волшебное зеркало Деда Мороза узнает о том, что Атаманша с Разбойниками
собирается сорвать Новогодний праздник. Ёлочные игрушки и Снеговики решают
спасти праздник, и приглашают ребят отправиться навстречу приключениям.

ЭПИЗОД
1«Атаманша против!»

На сценической
площадке Разбойники играют в карты. Затевается драка, появляется Атаманша и
стреляет в воздух. В руке у нее радиоприёмник. По радио передают любимую песню
«Не желаем жить по-другому», под которую герои танцуют.Танец прерывается
выпуском сказочных новостей, из которых Атаманша и Разбойники узнают о предстоящем
Новогоднем празднике. Они очень хотят на праздник, но решают, что их туда не
пустят из-за нехорошей репутации. Атаманша затевает коварный план – украсть
мешок с подарками и испортить Новогодний праздник.

На опушке леса
Атаманша, переодетая в Снегурочку ожидает Деда Мороза. Когда он появляется,
Атаманша заговаривает его и усаживает на пенек. Он рассказывает о предстоящем
празднике и гостях, которых позвал на праздник. Дед Мороз устал с дороги,
просит принести попить. Атаманша, пользуясь ситуацией, колдует над напитком и
усыпляет им Деда Мороза. Разбойники забирают мешок с подарками и уводят спящего
Деда Мороза. Атаманша, радуясь победе, вспоминает про гостей Деда Мороза, и
решает ограбить и их.

Ёлочные игрушки и
Снеговики очень переживают, что праздник на грани срыва. Они вспоминают о
находчивых Бременских музыкантах, которые точно спасут Новогодний праздник.

ЭПИЗОД 2 «Гости
из Бремена»

Под песню «Мы к вам
заехали на час» появляются Бременские музыканты. Трубадур, Кот и Пес замечают
Атаманшу-Снегурочку. Они знакомятся. Атаманша придумает всяческие отговорки по
поводу местонахождения Деда Мороза. Бременские музыканты понимают, что здесь
что-то не ладное и нужно спасать праздник. Трубадур, Кот и Пес проводят игры с
залом. Они догадываются, что Снегурочка на самом деле ненастоящая и предлагают
ей тоже поиграть с ребятами , в своем стиле.

В самый
кульминационный момент появляется настоящая Снегурочка.

ЭПИЗОД 3 «Все тайное становится явным»:

Появляется Дед Мороз. Бременские музыканты раскрывают обман
Атаманши с помощью детей. Происходят выборы настоящей Снегурочки. Игра с залом
(загадки про Снегурочку). Победа настоящей Снегурочки.

Дед Мороз решает наказать Атаманшу – лишить Новогоднего
праздника. Атаманша и Разбойники просят прощения за свои поступки, возвращают
мешок с подарками. Их прощают и оставляют на празднике.

Снеговики и Ёлочные игрушки рады положительному исходу
истории. Они приглашают всех на празднование Нового года.

ФИНАЛ «Время верить в чудеса»

Исполняется танец Часиков. Поздравление с Новым Годом.
Сцена с зажжением Ёлочки.

Звучит финальная
песня «Время верить в чудеса». На
сцене все участники представления.

6. Сценарий
театрализованного представления

«Новогодние
приключения Бременских музыкантов».

Действующие лица:

Ёлочные грушки

Снеговики

Дед Мороз

Снегурочка

Атаманша

1-й Разбойник

2-й Разбойник

3-й Разбойник

Трубадур

Пес

Кот

Часики

Пролог

«Новогодний
сюрприз».

Звучит музыкальная тема «Ёлочные игрушки и Снеговики». На заднике сцены проецируется
видеоряд «Подготовка к Новому году в волшебном лесу»

Во время музыки Елочные Игрушки и Снеговики, танцуя,
готовятся к встрече Нового года: приносят подарки, сладости.

Звучит музыкальная тема «Дед Мороз». На сцене появляется Дед Мороз.

Дед Мороз: Здравствуйте,
детишки – девчонки и мальчишки! Здравствуйте, мои помощники – Снеговики и
Ёлочные игрушки!

Помощники перестраиваются по диагонали.

Помощники: Здравствуй, Дедушка!

Дед Мороз: Всё ли
готово к встрече Нового года?

Помощники: Да!

1-й снеговик: Дедушка Мороз! Мы испекли новогодние сладости.

2-й снеговик: Мы все вместе украсили главную площадь

Дед Мороз: Молодцы! Очень хорошо! Что еще вы сделали к встрече Нового года?

1-я Ёлочная игрушка: Мы нарядили ёлочку. (все помощники
показывают на ёлочку)

Дед Мороз: Ой, какая она красивая! (Глядя на елочку.)

Замечательно!

А я приготовил сюрприз для Снегурочки и для ребят!

2-я Ёлочная игрушка: И что это за сюрприз?

Я пригласил для участия в празднике самых настоящих
Бременских музыкантов. Ну что ж, пора со Снегурочкой встречаться.

Снеговики и
Ёлочные игрушки помогают Деду Морозу собрать подарки в мешок. Дед Мороз уходит. Из противоположной
кулисы на сцену выбегает 1-й Снеговик.

1-Снеговик: Что я увидел в замороженном
зеркале Деда Мороза….

Все: Что?

1-й
Снеговик: Атаманша
со своими Разбойниками, что — то замышляют

2-й
Снеговик: Нужно
Деда Мороза предупредить!

3-й
Снеговик: Да он
уже далеко, нам его не догнать….

1
Ёлочная игрушка:
Волшебные мы или не волшебные?

2-я
Ёлочная игрушка: Волшебные!

1-я
Ёлочная игрушка:
Тогда у нас получится Деда Мороза предупредить, а ребята нам в этом помогут!

1-й
Снеговик:
Девчонки и мальчишки! Вы отправляетесь навстречу приключениям!

1 эпизод «Атаманша
против!»

На заднике сцены проецируется видео «У леса на
опушке». Звучит музыкальная тема «Разбойники пустились в пляс». На сцене Разбойники. 1-й Разбойник, сидя на пеньке,
чистит обувь, 2й Разбойник точит саблю. Появляется 3-й Разбойник с картами и
приглашает поиграть. Обманным путем 3-й Разбойник выигрывает. Другие Разбойники
окружают его и собираются ему отомстить. Появляется Атаманша и стреляет в
воздух из пистолета (звучит тема «Выстрел»). Разбойники разбегаются от страха в стороны. У Атаманши в руках
радиоприемник. Она настраивает антенну.

Звучит фонограмма «Радио помехи», Атаманша и
Разбойники внимательно слушают, далее по радиоприемнику передают песню «Не желаем жить по-другому».

Во время песни
Атаманша и Разбойники танцуют.

«Не желаем жить
по-другому»

(автор текста: Ю. Энтин, автор музыки: Г. Гладков.)

Пусть нету ни кола и ни двора,

Зато не платят королю налоги

Работники ножа и топора,

Романтики с большой дороги.

Не желаем жить, эх, по — другому

Не желаем жить, ух, по — другому,

Ходим мы, по краю ходим мы, по краю

Ходим мы по краю родному.

Песню прерывает
фонограмма «Радио помехи» и далее звучит фонограмма «Выпуск сказочных новостей»:

Агентство сказочных
новостей: Оперативно и коротко о событиях в Волшебном мире! (Разбойники
подбегают к приемнику, Атаманша берет его в руки) Новый год настает!
Традиционно перед праздником помощники Дедушки Мороза готовят подарки детям.
Снегурочка только что прилетела из командировки. Они встретятся с Дедушкой у
леса на опушке и отправятся на праздник к ребятам. А теперь, коротко о погоде….(прерывается
фонограммой «Радио
помехи»)

Атаманша (со злостью убирает антенну): Ой, как на праздник охота! Эй, смотрите, и
все уже собрались, Дед Мороза со Снегурочкой ждут и …подарки!

1-й разбойник: Да действительно, на праздник охота.

2-й разбойник: Но нас туда не пустят.

1-й разбойник (мечтательно): А я так люблю подарки.

3-й разбойник: А я так люблю хороводы возле елки водить!

2-й разбойник: А я ни
разу Новый год не отмечала! (идет к остальным разбойникам, плачет)

3-й разбойник: Что же делать?

Атаманша: Я придумала! Слушайте внимательно: раз нас на
праздник не пригласили, мы придем туда и без приглашения, и сделаем так, чтобы
праздника не было!

Разбойники (прыгают от радости): Здорово
придумано! Ха-ха-ха! Разбойники мы, или не разбойники! (хлопают в ладоши)

1-й разбойник: А как это сделать?

2-й разбойник: Да, а как?

Атаманша: Очень просто: надо обмануть Деда Мороза и
мешок с подарками украсть. Ну, а какой новогодний праздник без подарков?

3-й разбойник: Ох, и умная! Что бы мы без тебя делали?

Атаманша: Без меня вы бы под ёлкой в лесу замерзли!

1-й разбойник: А нам и без того не жарко (переминается с
ноги на ногу) Что-то здесь холодновато. (дышит на ладони)

Атаманша: Вы правы, разбойники, хватит нам в лесу
мерзнуть.

У меня есть план. За
мной, мои крошки (убегают за кулисы)

Звучит «Тема
Разбойников».

Атаманша, переодетая в Снегурочку нервно ходит по сцене, то
садится на пенек, то резко вскакивает.

Звучит музыкальная тема «Дед Мороз», под музыку появляется Дед Мороз.

Атаманша-Снегурочка: Здравствуй, дедуля!

Дед Мороз (протягивает к ней руки, чтобы обнять): Здравствуй, внученька! Как же ты здесь раньше
меня оказалась? (Атаманша отходит в сторону, не дав обнять себя) Мы ведь
с тобой договаривались встретиться совсем в другом месте….

Атаманша-Снегурочка
(пытается усадить Деда
Мороза на пенек): Ну,
дедуля…Я так торопилась на праздник, устала с дороги…, а ты мне допрос
устраиваешь!

Дед Мороз: Да нет, внученька, я просто беспокоюсь, ведь
в этом лесу разбойники объявились, обидеть тебя могут.

Атаманша-Снегурочка
(крутится возле Деда
Мороза): Ничего со мной не
случится. Я уже большая и никого не боюсь. А разбойники, они ж мои друз…ой (закрывает
рот рукой), чуть не проговорилась, другой дорогой, говорю, ходят!

Дед Мороз: Что-то я устал с дороги. Разболелись мои
ноги. Передохну немного и на праздник к ребятам пойдём. Я гостей иностранных
пригласил для тебя и народ нас ждет. Принесла бы ты мне водички ключевой!

Атаманша-Снегурочка: (загадочно) А хочешь, колой угощу?
Сейчас же мигом притащу!

Дед Мороз: Колой угостить желаешь? Что же неси, только
лёд прихвати!

Атаманша-Снегурочка
(отходит в сторону, свет
выключается, работают разноцветные софиты, работает дым-машина, звучит тема «Колдовство»):

Кубик «Магги»,

Чипсы «Читос»

«Кальве» ложечку,

Кетчупа немножечко,

Воду добавлю, хорошо
размешаю!

(Атаманша выносит
стакан, который светится разноцветными огоньками).

Кола-кола — высший
класс

Получилась у нас!

Пей дорогой Дед
Мороз, угощайся!

Дед Мороз (пьёт): Ой ,ой, ой!(закрывает глаза, засыпает)

Атаманша-Снегурочка
(поёт):

У славной, родной,
дорогой моей крошки

К ночи устали ручки и
ножки,

Сами смыкаются милые
глазки-

Сон навевает им
добрые сказки! Баю-бай!

Атаманша-Снегурочка:
Эй, разбойнички!

На сцену выбегают Разбойники. 1-й и 2-й берут
под руки Деда Мороза и уводят, 3-й забирает мешок с подарками.

Связка ко 2
эпизоду.

На сцене Ёлочные
игрушки и Снеговики.

1-я Ёлочная
игрушка: Ой-ой-ой! Как
страшно! (плачет)

2-я Ёлочная
игрушка: Разбойники подарки
забрали, Деда Мороза Атаманша усыпила. Он же крепко спит!
Что же будет. Новый год на грани
срыва.

3-й Снеговик: Эх, не успели…

1-й Снеговик: Не переживай, Дедушка Мороз же говорил, что
гостей ждет.

3-я Елочная
игрушка: Каких гостей?

2-й Снеговик: Веселых и добрых. Они уж точно найдут выход
из любой ситуации!

2 эпизод «Гости из
Бремена»

Звучит песня
«Мы к вам заехали на час…»

На сцену выходят Трубадур с микрофоном на стойке, Пес и Кот с
электрогитарами.

Номер «Мы к вам
заехали на час…»

(автор текста: Ю. Энтин, автор музыки: Г. Гладков.)

Весь мир у нас в руках,

Мы — звезды континентов!

Рассеем в пух и прах

Проклятых конкурентов.

Мы к вам заехали на час.

Привет, Бонжур, Хэллоу!

А вы скорей любите нас —

Вам крупно повезло!

Ну-ка все вместе!

Уши развесьте!

Лучше по — хорошему,

Хлопайте в ладоши вы!

Едва раскроем рот

Как все от счастья плачут.

И знаем наперед —

Не может быть иначе!

Мы к вам заехали на час.

Привет, Бонжур, Хэллоу!

А вы скорей любите нас —

Вам крупно повезло!

Ну-ка все вместе!

Уши развесьте!

Лучше по — хорошему,

Хлопайте в ладоши вы!

В танце Трубадур случайно замечает
Атаманшу-Снегурочку.

Трубадур (с удивлением):
Здравствуй, Снегурочка!

Атаманша-Снегурочка
(томно): Хеллоу, Бейби!

Трубадур: Здравствуй Снегурочка!

Атаманша-Снегурочка
(с возмущением): Вы что, оглохли! Я же поздоровалась с вами!

Трубадур: Посмотри, Снегурочка, гости приехали

Пес: Порадовать всех песней,

Кот: Потехами!

Трубадур: Веселись на радость, мы поможем.

Атаманша-Снегурочка
(с возмущением): Ничего я не хочу! (топает ногами) И вообще,
что пристали? Мы вас не ждали! (расталкивает всех и с
недовольным лицом садится на пенек)

Трубадур (подходит к Атаманше): Снегурочка, вижу, у тебя нет никакого
настроения. А где Дедушка Мороз, может, скажешь?

Пес: Да, ведь он на праздник нас пригласил!
Гав-гав!

Кот: И подарочки нам обещал, мяу!

Атаманша-Снегурочка: Не знаю,…может, сбился с пути, сугробы такие
лежат, тут любой перепутать может!

Пес: Как это сбился с пути?

Кот: (рассматривая ёлочки) Мяу, а кто ёлку зажигать будет? Какой же праздник без
Деда Мороза?

Пес: А как же подарки! Гав-гав! Я их так люблю!

Трубадур (подходит к своим друзьям и обнимает): Друзья, я так хочу, чтобы у ребятишек был
настоящий Новогодний праздник с Дедом Морозом и подарками, чтобы было много
музыки, песен, веселья. Ведь для этого Дед Мороз и пригласил нас.

Кот: Трубадур, мы тебе поможем! Мурр!

Пес: Конечно!

(друзья
обнимаются)

Кот: Только вот как без Деда Мороза?

Трубадур: Вообще он нас встретить обещал! Странно, что слово
своё не сдержал!

Атаманша-Снегурочка
(встает с пенька): Увидите вы своего Деда Мороза. Скоро придёт
ваш старый дед. Ну а раз вы пришли – веселите меня….

Звучит фоном
тема «Ничего на свете лучше нету».

Трубадур: Пришло время позабавить детвору.

Ну что ж, давайте
повеселимся!

Зал делится на две
половины. Одна – Снежинки, другая – Снежки. Когда я поднимаю левую руку –
кричат Снежинки, когда правую – Снежки, а когда обе руки – зал кричит: «С Новым
годом!!!». Я время от времени могу вас путать.

Трубадур: Молодцы!

Звучит фоном
музыкальная тема «Кот»

Кот: Вспомнил свою любимую игру! Порой вынужден я
еду себе искать…..Мяу! вы мне поможете наловить рыбки? (ответ детей)

Представьте, что моя
левая рука – это море (делает волнообразное движение), а правая – рыбка
(правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка
выплывает из моря, т. е. правая рука поднимается над левой рукой, то вы
хлопаете в ладоши. Итак, начнем! Ведущий первоначально делает медленные
движения. Затем вводит обманные движения, ускоряет темп, устраивая овации.

Трубадур: Молодцы, ребята! Дружно играли. Много рыбы
Коту наловили!

Звучит фоном
музыкальная тема «Что висит на ёлке».

Пес: Ребята, скажите, а вы ёлочку дома нарядили? (ответы
детей)

А вы помните,
какие украшения на ней висят? (ответы детей)

Вы послушайте
внимательно, и ответьте обязательно,
Если я скажу вам верно, говорите «Да» в ответ.
Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»

— Разноцветные
хлопушки? (Да)
— Одеяла и подушки?(Нет)
— Раскладушки и кроватки? (Нет)
— Мармеладки, шоколадки? (Да)
— Шарики стеклянные? (Да)
— Стулья деревянные? (Нет)
— Плюшевые мишки? (Да)
— Буквари и книжки? (Нет)
— Бусы разноцветные? (Да)
— А гирлянды светлые? (Да)
— Снег из ваты белой? (Да)
— Ранцы и портфели? (Нет)
— Туфли и сапожки? (Нет)
— Чашки, вилки, ложки? (Нет)
— Конфетти блестящие? (Да)
— Тигры настоящие? (Нет)
— Шишки золотистые? (Да)
— Звездочки лучистые? (Да)

Трубадур: Какие вы внимательные! Молодцы!

Кот: А скоро Дед Мороз придет?

Атаманша-Снегурочка
(радостно): Да придет ваш Дед Мороз. Давайте еще
поиграем!

Трубадур: Снегурочка, теперь твоя очередь с ребятами
играть.

Атаманша: Проще простого, Трубадурчик. Деточки,
встаньте около своих мест (ласково). А ну, быстро, кому сказала! (грубо)

Трубадур: Снегурочка, разве можно так грубо к детям
обращаться?

Атаманша: Поласковее? Сейчас попробую.

Звучит фоном
музыкальная тема «Разбойники».

Дети, встаньте около
своих мест. Поднимите руки вверх, перекрестите их, растопырьте пальцы, а теперь
сделайте удивительные глаза. (Пес и Кот повторяют движения)

Пес: Гав-гав, это кто такие?

Атаманша: Ха-ха! Это олени в первый раз увидели
Новогоднюю ёлку. А сейчас дружно присели, возьмите себя за уши и оттяните их в
стороны. (Пес и Кот повторяют движения)

Кот: Мяу-мяу, это кто?

Атаманша: Хи-хи! А это, коты, фу….мартышки встречают
Деда Мороза! А сейчас, бег на месте! Ну, спортсмены! А теперь давайте все
дружно бегите отсюда! (Пес и Кот бегут на выход)

Трубадур: Друзья, вы куда?! Вернитесь!

Кот: Совсем нас Снегурочка запутала!

Пес: Странная какая-то Снегурочка!

Трубадур: Снегурочка, что-то я тебя совсем не узнаю.
Игры у тебя какие-то странные.

Атаманша: Не беспокойся, со мной все в порядке. А не
узнаешь, потому что я в солярии чуточку перегрелась!

Кот (удивленно): Снегурочка в
солярии была?

Пес: Перегрелась?

Атаманша: Это сейчас модно. Красота – страшная сила.
Сам видишь.

Трубадур: Видно, я отстал от жизни! Первый раз слышу,
чтобы Снегурочки в солярии грелись!

Кот: Да, друзья, что-то Дед Мороз задерживается!

Пес: Случилось, может, что с ним…Старенький он
уже….

Звучит
музыкальная тема «Вальс Снежинок», на экране проецируется видео «Снежинки». В зал входит
Снегурочка.

Снегурочка: Здравствуйте, дорогие друзья.

Пес (удивленно): Вот так дела!

Кот (обходит Снегурочку): Глазам не верю!

Трубадур: Как еще одна Снегурочка?

Атаманша: Что? Какая еще Снегурочка там объявилась?

Снегурочка: Да! Я – Снегурочка! А вот ты кто?

Звучит
музыкальная тема «Атаманша».

Атаманша: Я?! Да ты что наезжаешь, подруга! Давай
катись отсюда! Это моя территория! Понятно?!

Снегурочка: Понятно то, что ты невоспитанно себя ведешь,
а еще Снегурочкой хочешь быть научись сначала вежливо разговаривать.

Трубадур: Ладно, Снегурочки, успокойтесь! Две
Снегурочки на одном празднике.… Здесь что-то не так!

Связка к 3
эпизоду

Звучит
музыкальная тема «Ёлочные игрушки и Снеговики».

На сцене Ёлочные
игрушки и Снеговики.

1-я Ёлочная
игрушка: Нужно срочно звать
Дедушку Мороза, без него Бременские музыканты точно не справятся.

3 эпизод «Все
тайное становится явным»

Звучит
музыкальная тема «Дед Мороз». На сцену выходит Дед Мороз.

Дед Мороз: Что за шум? Что за гам?

Ой, ребятишки! Здравствуйте,
здравствуйте мои девчонки и мальчишки! Здравствуйте гости дорогие! Спасибо
тебе, Трубадур, что откликнулся на моё приглашение. А я вот присел немного
отдохнуть и видать заснул. (удивленно) Ой, две Снегурочки?!

Пес: Гав-гав! Две Снегурочки!

Снегурочка (подходит к Деду Морозу): Дедушка, ты не узнаешь меня? Это же я, твоя
внучка. Снегурочка. (Пес и Кот успокаивают её)

Атаманша (отталкивает Снегурочку): Не слушайте
её. Я – Снегурочка!

Дед Мороз: Стоп! Трубадур, что здесь происходит, может,
объяснишь?

Трубадур: Самому трудно разобраться. Но, я думаю, что
ребята нам помогут! Девчонки и мальчишки, вы поможете?! (ответ детей)

Звучит
музыкальная композиция «Ничего на свете лучше нету»

Трубадур: Дед Мороз! А я придумал, как найти настоящую
Снегурочку. Ребята нам помогут отгадать загадки и рукой покажут на ту
Снегурочку, которая соответствует нашим загадкам.

«Отгадай загадку»

С дедушкой Морозом рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт,
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?… (Снегурочка)

В гости к нам приходит,
Хороводы водит,
Новый год встречает,
Деду помогает.
Тонкая фигурка —
Внученька – (Снегурка).

У Мороза внучка есть,
И ей всегда на елке честь.
Она известна там и тут,
Ее … зовут! (Снегурочка)

Она в серебро с жемчугами одета –
Волшебная внучка волшебного деда.

(Снегурочка)

(побеждает
настоящая Снегурочка, она принимает поздравления от Пса и Кота)

Дед Мороз: Теперь я понял, кто из вас настоящая
Снегурочка, а кто самозванка. Спасибо вам, ребята, и вам, Бременские музыканты.
Снегурочка, внученька, (обнимает внучку) прости меня старика, не узнал
тебя сразу, с другой перепутал!

Снегурочка: Я не сержусь на тебя. Пора наш праздник
начинать.

(Дед Мороз
осматривается по сторонам и ищет мешок с подарками)

Дед Мороз: А мешка-то нет. Вот беда-то!

Кот: Дед Мороз, неужели ты подарки потерял?!

Пес: А может, его кто-то взял? (подходит к
Атаманше, рычит на нее)

Атаманша: Что-то задержалась я у вас, пора мне… (торопится
уходить)

Трубадур: Куда? Стоять! (Пес и Кот окружают
Атаманшу) Наверное, без тебя здесь не обошлось? Отвечай – где мешок с
подарками?

Атаманша: Ой, какой мешок?

Дед Мороз: Рассердила ты меня, Атаманша. Надо бы тебя
наказать. Отберу Новогодний праздник, лишу веселья и хорошего настроения на
весь год!

Выключается свет,
работают только разноцветные софиты, дым-машина. Звучит музыкальная тема «Силы вьюжные». Дед Мороз стучит посохом.

Силы снежные, силы
вьюжные,

Прилетите сюда,
отберите навсегда….

Атаманша: (бросается к Деду Морозу, падает на колени)
Не губи меня! Пожалей глупую, неразумную…

(свет на сцене
включается)

Дед Мороз: Не верю тебе, как ты меня жестоко обманула.

Трубадур: А нас-то как одурачила!

Атаманша: Дедушка, Новый год – единственный праздник в
году, когда я могу прийти из сказки и быть среди детей.

Дед Мороз: Атаманша, отдавай скорей мешок с подарками.
Не серди меня!

Атаманша: Хорошо, хорошо отдам подарки. Только
пообещайте, что оставите меня веселиться на вашем празднике и научите
танцевать?

Дед Мороз: Ребята, Трубадур, Пес, Кот, что будем делать
с Атаманшей?

Кот: Простим её, Дед Мороз!

Пес: Поверим ей!

Трубадур: Девчонки и мальчишки, простим Атаманшу?

(ответы детей)

Снегурочка: Пусть останется, дедушка. Она одна, а нас вон
сколько, ничего она не сделает. Только добро может победить зло.

Атаманша: Ой, спасибо, что оставили меня на празднике.
И у меня настроение такое хорошее. Всех люблю, люблю! Верну я вам подарочки.
Крикну я своим разбойничкам.

Кот: Не слышат. Мяу, мяу. Глухие они, что ли?

Пес: Давайте вместе позовем их! (все зовут
Разбойников)

Разбойники
выходят, тащат за собой мешок.

Связка к финалу

На сцену выбегают
помощники Снеговики и Ёлочные игрушки.

Снеговики. Ура!

Дед Мороз: Здравствуйте, мои помощники!

Снегурочка: Здравствуйте, дорогие!

Ёлочные игрушки: Здравствуйте!

1-й Снеговик: Замечательная Новогодняя история у нас получилась!

1-я Ёлочная игрушка: И очень поучительная!

1-й Снеговик: Спасибо Бременским музыкантам и вам – ребята. Без вас бы
ничего не получилось, и праздник бы не состоялся!

2-й Снеговик: Ведь только добро может победить зло!

2-я Ёлочная
игрушка: Дедушка, давай
праздник начинать! Нужно успеть, пока куранты не пробили 12! А то мы опоздаем!

Дед Мороз: Не опоздаем! Волшебные мы или не волшебные?

Все: Волшебные!

Финал «Время
верить в чудеса».

Работают разноцветные прожектора.

Звучит песня «Часики». На сцену выходят участники
младшей группы театра танца «Вдохновение» в костюмах часиков и исполняют танец
под музыкальную композицию.

«Часики»

(автор текста: Лев Землинский, автор музыки: Георгий Васильев.)

Тики-тики-тики-тики так-так-так,
Тики-тики-тики-тики так-так-так –
Часики идут, часики идут,
Часики минуты берегут.
Тики-тики-тики-тики так-так-так,
Тики-тики-тики-тики так-так-так –
Часики идут, часики идут,
Часики лениться не дадут.
Тики-так, тики-так –
Нам без часиков никак.
Тики-тики-тики-тики так-так-так,
Тики-тики-тики-тики так-так-так –
Часики идут, часики идут,
Часики минуты берегут.
Тики-тики-тики-тики так-так-так,
Тики-тики-тики-тики так-так-так –
Часики идут, часики идут,
Часики последнего не ждут.
Тики-так, тики-так –
Нам без часиков никак.
Тики-так, тики-так –
Нам без часиков никак.
Тики-тики-тики-тики так-так-так,
Тики-тики-тики-тики так-так-так –
Часики и там, часики и тут,
Часики идут, идут, идут.
Часики идут, идут, идут.
Часики идут, идут, идут.
Часики идут, идут, идут.

В конце танца на сцену выходят все герои.

Кот:
Какая нарядная ёлка, хорошо бы на ней огоньки зажечь.

Трубадур: Какой же Новый год без ёлки и огоньков!
Дедушка Мороз — это твоя работа! Зажигай ёлку.

Дед Мороз: Будем огни на ёлке зажигать, песни петь, танцевать.
Я в прошлом году зажигал, а вот как – забыл,… помогите вспомнить волшебные
слова! (Дети помогают Дедушке вспомнить волшебные слова)

Раз, Два, Три —
Ёлочка гори!

Звучит
музыкальная тема «Волшебная ёлочка». Большая Ель загорается цветными огоньками. Работают цветные софиты.

Звучит музыкальная
композиция «В лесу
родилась ёлочка» (автор текста: Р. А. Кудашева, автор
музыки: Л. К. Бекман)

В лесу родилась ёлочка,

В лесу она росла.

Зимой и летом стройная,

Зелёная была.

Метель ей пела песенку:

«Спи, ёлочка, бай-бай!»

Мороз снежком укутывал:

«Смотри, не замерзай!»

Трусишка зайка серенький

Под ёлочкой скакал.

Порою волк, сердитый волк,

Рысцою пробегал.

Чу! Снег по лесу частому

Под полозом скрипит.

Лошадка мохноногая

Торопится, бежит.

Везёт лошадка дровенки,

На дровнях мужичок.

Срубил он нашу ёлочку

Под самый корешок.

Теперь ты здесь, нарядная,

На праздник к нам пришла

И много, много радости

Детишкам принесла.

Все: Ура!!!

Снегурочка: Погаснет свет в хрустальном зале,

Затихнет музыка
вот-вот,

Вы все немножечко
устали,

Но сердце радостно
поет.

Кот: И, расставаясь ненадолго,

Вас, провожая в Новый
год,

Пес: Вам машет ласковая ёлка

И в сказку за собой
зовет

Трубадур: Без музыки прожить нельзя,

Звучит пусть музыка
всегда.

И сердце хоть не
знает нот,

Но пусть всегда оно
поет!

Атаманша: Пусть будет спутницей любовь,

Вы приходите в гости
вновь.

Ёлочные игрушки: И в сказку, и, конечно, к нам

Снеговики: Мы будем очень рады вам!

Звучит песня
«Время верить в чудеса». Исполнители –
солисты вокальной группы «Капель».

(автор текста и
музыки: В.Овсянников)

Новый год, новый век
Начинают свой разбег,
И навстречу спешит Земля.
И стучит в нашу дверь
Новогодняя метель,
И минуты до января.
Припев:
Как беспечен снег,
Как прозрачен лёд
Здравствуй новый век,
Здравствуй Новый год.
На столе свеча, полночь на часах
Время верить в чудеса, время верить в чудеса.
Новый век, Новый год,
Новых дел круговорот.
Время вспять повернуть нельзя.
Но во все времена
Ярче солнце и луна,
Если рядом твои друзья.
Припев:
Как беспечен снег,
Как прозрачен лёд,
Здравствуй новый век,
Здравствуй Новый год.
На столе свеча, полночь на часах
Время верить в чудеса, время верить в чудеса.

Все (хором): С Новым годом! С Новым годом! С Новым годом!!!

Занавес закрывается.

7. Список
литературы

1. Белинская Е.В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших
школьников/Е.В.
Белинская. – СПб.
Речь, 2006.

2. Богданов, И.А. Постановка эстрадного
номера/ И.А. Богданов. – С.-Пб., 2004

3. Бодраченко И.В. Театрализованные музыкальные представления для
детей дошкольного возраста/И.В. Бодраченко. –М.,2008

4. Выготский, Л.С. Педагогическая
психология / Л.С. Выготский.- М., 1991.

5. Генкин, Д.М. Массовые
театрализованные праздники и представления / Д.М. Генкин, А.А.
Конович. — М.:ВНМЦКПР, 1985.

6. Жарков, А.Д.
Культурно – досуговая деятельность / А.Д. Жарков. — М.,2005.

7. Зинкевич-Евстигнеева
Т.Д. Развивающая сказкотерапия./ Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева. — СПб.: Речь, 2006.
– 168 с.

8. Колчеев Ю.В.,
Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе./ Ю.В.Колчеев, Н.М. Колчеева. – М.:
Школьная пресса.. – 2005. – 96 с.

9. Клитин, С. С. Эстрада: Проблемы
теории, истории и методики: Учеб. пособие / С.С. Клитин. — Л.: Искусство, 1987.

10. Конович, А.А. Театрализованные
праздники и обряды СССР
/ А.А. Конович — М.: Высшая школа, 1990.

11. Марков, О.И.
Сценарно-режиссерские основы художественно педагогической деятельности клуба / О.И. Марков. — М., 1988.

12. Мочалов, Ю.А. Композиция
сценического пространства /Ю.А. Мочалов. -М., 1981.

13. Опарина, Н. А. Театрализованные представления в школе /Н.А.
Опарина — М., — 2005.

14. Организация и методика
художественно-массовой работы / — М.: Просвещение, 2003.

15. Орлов, О. Л. Праздничная культура
России / О. Л. Орлов. — СПб., 2005.

16. Розовский, М.А. Режиссер зрелища /
М.А. Розовский. — М., 1973.

17. Рубб, А.А. Тайна режиссерского
замысла. От замысла к воплощению / А.А. Рубб. — М., 1999.

18. Силин, А. Д. Площади — наши
палитры / А.Д. Силин. — М.: Сов. Россия, 1982.

19. Туманов, И.М. Режиссура массового
праздника и театрализованного концерта / И.М. Туманов. — М., 1977.

20. Чечётин, А.И. Основы драматургии
театрализованных представлений / А.И. Чечётин — М.: Просвещение.

21. Шароев, И.Г. Многоликая эстрада/
И.Г. Шароев. — М.: Изд-во ВАГРИУС, 1995.

Источник

Анализ общешкольного новогоднего мероприятия

для учеников школы «Новогодние приключения»

Внеклассное мероприятие на тему: «Новогодние приключения» проводилось в школе 25 декабря 2015 года. Тема связана с традициями проведения Нового года, ведь для большинства людей – это семейный праздник со своими традициями и событиями, которые играют важную роль в становлении личности.

Форма воспитательной работы была обозначена как утренник. Утренник назывался «Новогодние приключения» — это музыкальное представление в одном действии: музыкально-игровая программа возле ёлки и спектакль, (проведённый в спортивном зале,) которое позволяет формировать все виды универсальных учебных действий в процессе музыкально-творческой деятельности обучающихся. Вместе с тем, осознание музыкального искусства как особой области культуры, открывающей и сохраняющей главные человеческие ценности, позволяет акцентировать внимание на развитие личностных компетенций обучающихся. Это оптимальный способ показа новогодних традиций и обычаев для детей младшего и среднего школьного возраста.

В соответствии с темой и формой мероприятия были сформулированы его цель и задачи. Цель мероприятия: — создание праздничного настроения, атмосферы сказки и волшебства; создание благоприятной атмосферы для расширения представлений о традициях и обычаях празднования Нового года. Задачи мероприятия были следующими — развитие памяти, воображения, воспитание чувства доброты, создание благоприятной среды:

Познавательные: расширять представления о традициях, обычаях празднования Нового года;
Регулятивные: развивать умения адекватно оценивать свои достижения;
Коммуникативные: формировать добрые отношения между детьми, родителями и педагогами;
Личностные: учить регулировать свои поступки и выражение эмоций;

укреплять семейные отношения и передавать опыт поколений;

формировать эстетическое отношение к миру, стремление к гармонии и красоте.

Решение познавательной задачи началось с подготовительного этапа, который включал в себя участие детей в отгадывании загадок, игры «Доскажи словечко». Для участия в данных конкурсах обучающимся необходимо было самостоятельно найти нужный ответ и высказать своё мнение. Дети самостоятельно осуществляли операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливали причинно-следственные связи, делали обобщения, выводы.

Решение регулятивной задачи осуществлялось в результате продуктивных видов художественно-творческой деятельности. Так участвуя в конкурсах «Новогодние рисунки» обучающиеся создали уникальные рисунки (творческий продукт, произведение) и использовали выразительные средства художественных материалов. При этом каждому из них пришлось самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, находить необходимый художественный материал (живописный, графический,) выполнять работу в материале, придумывать название своему рисунку, оценивать результаты своего труда. Результатом конкурсов стала выставка творческих работ, все дети были награждены в конце утренника.

Количественные показатели подтверждают растущий интерес к мероприятию двух категорий: детей и взрослых, как со стороны участников, так и со стороны зрительской аудитории. Созданию атмосферы сотрудничества способствовало совместное участие родителей, детей и педагогов в конкурсах, хороводах, исполнение традиционных новогодних песен и танцев.

Методика работы для решения коммуникативных задач предусматривала взаимодействие между обучающимися: в совместном поиске ответа, требующего догадки, в коллективно-распределительной деятельности при работе в группах ( надеть валенки и пробежать в них– кто быстрей), внимательности при проведении игры «Суша и вода» заданий, направленных на выработку привычки прислушаться к мнению других (подберите подходящие движение к музыке).

В сфере личностных универсальных учебных действий через утренник формируется: умение вести себя культурно, безопасно в социальной (со сверстниками, взрослыми, в общественных местах) среде, осознание личной ответственности за свое здоровье и окружающих, уважительное и заботливое отношение к людям, принятие традиций Нового года, передаваемых поколениями.

Воспитание ценностных ориентиров в жизни и искусстве, знакомство с разновидностями социальных ролей и межличностных отношений осуществляется на основе постижения музыкальных произведений разных родов, жанров, стилей музыки. Вхождение в позицию героя, сопереживание его действиям способствует воспитанию у ребенка эмпатии и оказывает непосредственное влияние на построение школьниками собственных жизненных смыслов, целей и перспектив.

Необходимо отметить, что эффективность мероприятия во многом зависит от технической оснащенности. Так наряду со звукоусилительным оборудованием была использована компьютерная аппаратура, что позволило применять танцевальную и песенную музыку, дети пели и танцевали как возле елки, так и во время спектакля.

Новогоднее представление для детей, а также их участие в новогодних конкурсах, заданиях, связанных с песнями и танцами способствовало повышению их творческого мастерства. А совместное участие детей и взрослых – родителей и педагогов, позволило укрепить их добрые отношения.

Каждая традиция имеет свое прошлое, свою историю. В традициях, отмечал А.С. Макаренко, проявляется доверие новых членов коллектива к тому, что сделали старшие, к их опыту. Наряду с традиционным исполнением новогодних песен в хороводе были подобраны новые, современные, которые превратили утренник в большой праздник.

Подводя итог можно сделать вывод, что такие мероприятия, как «Новогодние утренники» несут в себе огромный воспитательный потенциал.

Во-первых, каждый утренник — это перспектива для обучающихся, веха в их школьной жизни. Зная о том, что впереди их ждет какое-либо интересное событие, дети живут этой «завтрашней радостью», и каждый день их сегодняшней жизни окрашен этой радостной перспективой. Благодаря этому жизнь детей становится богаче, интереснее.

Во-вторых, утренник пробуждает у учащихся желание совершенствовать свои интеллектуальные, творческие и моральные качества, а так же способствуют формированию ответственности, организованности, самостоятельности, дисциплинированности у детей.

В-третьих, наличие такой перспективы, как предстоящее интересное событие, способствует сближению детей между собой и взрослыми.

В-четвертых, хорошо организованные и ярко проведенные утренники вызывают чувства гордости у детей за свою школу, уважительное отношение к ее маленьким и взрослым «жителям».

Ответственная за проведение новогоднего утренника –

учитель начальных классов Мисайлова З.П.

декабрь 2015 г.

Источник

Школьный дидактический театр

как средство эстетического и духовно-нравственного развития школьников.

(из опыта работы театральной студии «Крыло» №2)

Если взять немного шелка,

Взять наперсток и иголку,

Приметать и раскроить–

Так волшебно и прилежно,

Вдохновенно, неизбежно –

Можно все, что хочешь, сшить…

Видишь, бархатом и крепом

Как-то странно и нелепо,

Постепенно, не спеша,

Строчкой длинной и короткой,

И зигзагом, и обметкой,

Украшается душа…

Песня из спектакля «Праздник своими руками»

«Созидание человека» — вот благая цель, которую, безусловно, ставит перед собой вся система школьного воспитания. В этом смысле роль школьного театра трудно переоценить. Он давно и совершенно обоснованно признан одной из самых эффективных форм внеклассной работы. Специфика детского театра заключается в необычайно мощном воздействии на личность школьника. Художественное слово, эмоционально освоенное, личностно пережитое, перестает быть «мертвым» учебным материалом. Мудрая мысль писателя, звуча в устах самого ученика как слово живое, им самим выстраданное и перечувствованное, становится частью сознания ребенка, а та трудная духовная работа, которую он совершает, может стать залогом для сложнейшего духовного труда по дальнейшему совершенствованию себя.

В гимназии №2, которая имеет гуманитарный профиль, давно и успешно функционирует Центр эстетического развития. Наряду с другими направлениями он включает в том числе школьную театральную студию. Существует она уже более 10 лет, и за это время были осуществлены десятки постановок, литературно-музыкальных композиций, выставок, праздников, гостиных. Темой и поводом для театральной постановки может служить юбилей писателя, историческая дата, праздник, тематические дни и т. д. Я остановлюсь на последней постановке, чтобы показать этапы духовного развития школьников в ходе репетиций и выступлений.

Любимый детский праздник – Новый год, и в гимназии традиционно готовится большая новогодняя сказка. На этот раз мне хотелось сказать что-то о добрых семейных ценностях, о том, что праздник нужно создавать своими руками. К героине – девочке, которую не радуют дорогие подарки , — приходят Вестники Нового года и вместе с ней отправляются в сказочное путешествие. Они оказываются в Бумажном городе, на Шоколадной фабрике, в Швейной мастерской. Научившись шить, вырезать из бумаги, печь пироги, она спасает младшую сестренку и побеждает злую ведьму. Таким образом, уже на сюжетном уровне, в игровой форме предполагается осмысление детьми вечных, непреложных человеческих истин.

Первый этап работы – отбор актеров. В школе существует негласное правило: играют все, кто хочет. Поэтому никакого конкурсного отбора не существует: все, кто приходит на репетицию, получают роли. В этой сказке был поставлен абсолютный рекорд по числу актеров: на сцене играло более 50 человек. Если прибавить тех, кто танцевал, то получится около 80. Такой массовости невозможно добиться, если детей заставлять, и, как правило, сами артисты проявляют энтузиазм и инициативу. Сразу можно увидеть, что дети стараются не подвести друг друга, осознают свою ответственность, включаются с жаром в общее дело. На этом этапе формируется коллектив единомышленников, постепенно складываются доверительные отношения между детьми, завязываются новые контакты.

Особое слово необходимо сказать о возрастных категориях – ограничений здесь тоже нет. Очень трогательно бывает смотреть, как старшие опекают младших, причесывают, помогают перед спектаклем надеть костюм. Младшие после выступления становятся их близкими друзьями, им льстит внимание и забота. Ситуация совместного переживания сплачивает детей, делает их одной большой семьей, рушатся коммуникативные барьеры.

Самая маленькая наша героиня – пятиклассница Лиза – выходила на сцену впервые и очень боялась. Но понимая, что все ее любят, опекают, забыла про свой страх и играла с увлечением, с полной самоотдачей. До спектакля она была довольно замкнутым ребенком, а после стала свободно общаться и со сверстниками, и со старшими ребятами. Учителя отмечают, что и на уроке она чувствует себя увереннее, отвечает охотно и стремится чаще высказать свое мнение. Это явление — своеобразный «побочный эффект», отсроченное воздействие искусства на детскую душу. Страх сцены преодолевается, а вместе с ним уходят комплексы, замкнутость, неуверенность в себе… Хочется общаться, открывается огромное пространство для творчества.

Для сцен Бумажного города, Шоколадной фабрики и Швейной мастерской необходимо было создать объемные костюмы и множество деталей реквизита. Сами актеры смастерили оригинальные пышные юбки, воротники, шляпы, платья из бумаги. Вот где пригодилось креативное мышление! Здесь подключались все, кто хотел попробовать свои силы как модельер и художник. На глазах центральная идея спектакля – праздник своими руками – получала реальное наполнение. В ходе репетиций дети начали импровизировать, они уже почувствовали кураж. Мне кажется, для этих ребят праздник стал долгожданным и заслуженным. Они «сотворили» его своими руками, как и героиня сказки.

Последняя репетиция была назначена на раннее утро воскресенья – пришли все! Сработало «чувство локтя», осознание собственной ответственности, желание стать нужным, необходимым коллективу. Несмотря на то что репетиция – тяжелейший труд, бесконечные повторы, оттачивание интонации, фразы, жеста, все работали и старались изо всех сил. Все ради результата! Ради волшебства, фейерверка чувств. Ради сказки, которая становится жизнью.

В день выступления дети сыграли три часовых представления с интерактивной игрой после спектакля. Я думаю, что и для взрослых это было бы нелегко. Именно тогда от ребят потребовалась вся сила воли и выдержка. Но какая эмоциональная отдача! Как переживают ребята друг за друга! Как радуются успеху – общему, заслуженному! Сколько радости от аплодисментов! В эти дни и часы в детях происходит удивительная метаморфоза, громадный скачок в духовно-нравственном развитии. Самое ценное в школьных постановках – это растущая способность детей к страстному сопереживанию. Другими словами, это бесконечно длящийся катарсис, каждодневное и мучительное очищение собственной души как первое и единственное условие искренней игры на сцене. Резервы детской психики никем не изучены до конца, и остается только удивляться огромному личностному росту, который происходит буквально на глазах. Под влиянием сцены изменяется мировоззрение ребят, они начинаю мыслить и поступать совершенно иначе, более осознанно, более мудро. Актер-ребенок не примеряет на себя одежды героя, он в силу возраста пытается стать им, перевоплотиться, усвоить систему ценностей своего персонажа и, опять-таки в силу возраста, «прирастает» к своей роли. Помимо общего развития, которое обеспечивает театр, здесь основным становится этическое наполнение образа, та нравственная составляющая, без которой немыслима вообще любая воспитательная работа.

Источник

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Содержание

1.Обоснование выбора…………………………………………..…………4

2.Цели и задачи……………………………………………………………..6

2.2 Педагогические задачи………………………………………………….6

2.2. Режиссерские задачи…………………………………………………..6

3. План подготовки театрализованного представления…………………7

4. Сценарий………………………………………………………………….9

5. Сценарный план…………………………………………………………15

6. Хронометраж…………………………………………………………….17

7. Действенный анализ……………………………………………………18

7.1. Атмосфера……………………………………………………………..19

7.2. Средства эмоционального воздействия………………………………21

8. Планировка пространства………………………………………………..22

9. Художественное оформление пространства…………………………….23

10. Монтажный лист……………………………………………………….24

11. График проведения репетиций………………………………………..28

12. Занятия по изучению актерского мастерства, словесного действия, сценической пластики……………………………………………………….29

13. Материально-техническое обеспечение……………………………….33

14. Смета расходов………………………………………………………….34

15. Музыкальные номера…………………………………………………..35

16. Список имен, упоминаемых в режиссерской экспликации…….……..39

17. Литература………………………………………………………….……41

Приложение 1…………………………………………………………….….43

Приложение 2……………………………………………………….………52

Приложение 3……………………………………………………………….55

Приложение 4……………………………………………………………….56

1.ОБОСНОВАНИЕ ВЫБОРА

Для выпускной квалификационной работы была избрана тема «Театрализованное представление «Новогодние проделки Бабы-Яги». С самого детства остается он в наших сердцах, и живет вечно. Каждый год ожидаем мы волшебства, стремясь наконец-то прикоснуться к чуду, к волшебному празднику зимы! Для детей это ёлки, каникулы, масса подарков, ожидание чуда, для взрослых возможность вернуться в своё детство, в волшебный мир, когда подарки приносят Дед Мороз и Снегурочка.

Сценарий детского праздника составлен с соблюдением всех традиционных приёмов: появление Деда Мороза, хороводы, зажигание ёлочки, чтение стихов и демонстрация костюмов. В сценарии участвуют сказочные персонажи, которые очень хорошо известны детям: Баба Яга, Карлсон, Электрик, Айболит, Снеговики, Снегурочка, Дед Мороз.

В данной дипломной работе используются хороводные игры, так как это прямой контакт, развитие коллективного мышления, взаимодействия и поддержки. Игры в кругу рассчитаны на личное, индивидуальное участие каждого человека. Сценарий содержит много игр. В игре формируются основы социального поведения, нравственные, эстетические, этические принципы будущей личности. Игра в этом возрасте является основным средством физического, духовного и умственного развития. В игре ребёнок осваивает окружающий мир. Дети любят рассказывать стихи Деду Морозу, играть с различными сказочными героями и показывать всем свои яркие костюмы. Для детей игры – это жизнь. Для них серьёзна любая игра: в ней живут, растят душу и тело.

При подготовке данного театрализованного представления особое внимание стоит уделять эпизодам, связанным с проведением игр, конкурсов, хороводов, рассказыванием стихов, демонстрацией костюмов. Исполнителям необходимо быть внимательным к каждому ребёнку, участвующему в играх. Герои должны помогать Деду Морозу и Снегурочке проводить игры, хороводы и участвовать сами.

2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель: подготовить и провести театрализованное представление «Новогодние проделки Бабы-Яги»

2.1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

1. Формировать сферу чувств, сопереживания и соучастия.

2. Активизировать творческий интерес детей к данному мероприятию.

3. Развивать внимание, воображение, фантазию.

2.2. РЕЖИССЕРСКИЕ ЗАДАЧИ

1.Формировать чёткую речь у актеров театрализованного представления.

2. Развивать актерские способности.

3. Формировать умение найти и держать контакт со зрителями участников театрализованного представления.

3. ПЛАН ПОДГОТОВКИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Таблица 1. План подготовки театрализованного представления

№	Содержание проводимой работы	Ответственный за проведение работы	Срок выполнения	Примечания
1	Подготовка и написание сценария	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Отбор сценарного материала
2	Разработка художественного оформления костюмов и реквизита	Режиссёр-постановщик, художник-оформитель, костюмер	октябрь ноябрь	Подготовка эскизов костюмов
3	Подготовка музыкального оформления	Режиссёр-постановщик, звукорежиссер	ноябрь	Прослушивание новогодних песен, выбор лейтмотива для каждого персонажа
4	Составление сметы расходов на подготовку представления	Режиссёр-постановщик	декабрь	Изучение рыночных цен на необходимые материалы
5	Приобретение материалов для художественного оформления представления (пошива костюмов, изготовления декораций, реквизита)	Художник-оформитель, костюмер	январь	Выбор ткани и материалов для костюмов, реквизита и декораций

Таблица 1. Продолжение

№	Содержание проводимой работы	Ответственный за проведение работы	Срок выполнения	Примечания
6	Распечатка сценария и ролей	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Приобретение бумаги и краски для принтера
7	Закупка расходного реквизита и сувениров	Режиссёр-постановщик	сентябрь	Доставка
8	Проведение репетиций	Режиссёр-постановщик	октябрь	Отдельными эпизодами и блоками
9	Художественное оформление сцены и фойе	Режиссёр-постановщик, художник-оформитель	декабрь	Установка декораций, украшение фойе и сцены
10	Проведение генеральной репетиции	Режиссёр-постановщик, Постановочная группа	декабрь	Все участники представления и технические службы
11	Премьера мероприятия	Режиссёр-постановщик, Постановочная группа	декабрь	Все участники представления и технические службы

4.СЦЕНАРИЙ

«Новогодние проделки Бабы-Яги»»

Действующие лица:

Дед Мороз

Снегурочка

Баба – Яга

Электрик

Карлсон

Айболит

Снеговик 1

Снеговик 2

Сцена празднично украшена, на заднике большой циферблат, стрелки показывают 23:55, из разных кулис появляются два снеговика.

Снеговик 1:Наступает Новый год.

Что он людям принесёт?

У каждого, кто трудится,

Кто честен, добр и смел,

Пускай желанье сбудется,

Чего б он не хотел.

Снеговик 2: Ровно в полночь вспыхнут ярко

На ветвях гирлянды звёзд

Не приходит без подарков

К нам на праздник Дед Мороз!

Снеговик 1: Спешит на праздник Дед Мороз —

Он не устал и не замёрз,

Ведь быстрые салазки

Везут его из сказки.

Снеговик 2: Пора нам праздник начинать

И деда с внучкою позвать!

Вместе: Дед Мороз! Снегурочка!

Кричат 3раза

Звучит торжественная музыка входят Дед Мороз и Снегурочка

Снегурочка: Шли мы полем, шли лесами,

Чтобы встретить праздник с вами

Наконец дошли, ура!

Вместе: Здравствуй, здравствуй, детвора!

Снегурочка: Сколько ярких красок в зале

Сколько света и тепла

Новый год вы дети ждали?!

Отвечаем дружно, да!

(дети отвечают)

А сейчас друзья сыграем в интересную игру

То, чем елку наряжаем, я детишкам назову.

Вы послушайте внимательно, и ответьте обязательно,

Если я скажу вам: «Верно!», говорите «Да!» в ответ.

Ну, а если вдруг — неверно, говорите смело «Нет!»

— Разноцветные хлопушки?

— Одеяла и подушки?

— Раскладушки и кроватки?

— Мармеладки, шоколадки?

— Шарики стеклянные?

— Стулья деревянные?

— Плюшевые мишки?

— Буквари и книжки?

— Бусы разноцветные?

— А гирлянды светлые?

— Снег из ваты белой?

— Ранцы и портфели?

— Туфли и сапожки?

— Чашки, вилки, ложки?

— Конфеты блестящие?

— Тигры настоящие?

— Шишки золотистые?

— Звездочки лучистые?

Молодцы ребята!

Дед Мороз: Эх, без варежки, поверьте, зиму нам не пережить.

Вот вам варежка, примерьте, будем с варежкой дружить!

Проводится игровой блок.

Правила игры: звучит музыка и по кругу передается варежка, когда заканчивается музыка и у кого осталась варежка тот и исполняет задание.

Снегурочка: Нас порадуй от души танец яркий нам спляши.

Игра продолжается 3раза

Дед Мороз: Наша ёлка хороша,

Не найти в лесу стройней!

Только каждый раз проблема_

Не горят огни на ней!

Снегурочка: Это мы сейчас исправим

Вот нас сколько, посмотри.

Ну-ка, дружно, ну-ка, вместе

Крикнем : «Ёлочка, свети!»

Дети кричат 3 раза «Ёлочка, свети!», но ёлка не зажигается

Дед Мороз: Ох, мне плохо, дайте квасу,

Каждый раз на Новый год

С третьего бывало разу

Зажигал её народ!

Это что за чертовщина?!

Снегурочка: Ой, сюда идёт мужчина!

В зал под музыку выходит электрик с Бабой-Ягой на плече

Электрик: Видеть больше не могу

Я ее, Бабу-Ягу!

Снегурочка: Вы её с плеча сгрузите,

И что случилось, объясните.

Электрик усаживает Бабу-Ягу на пень, стоящий возле новогодней ёлки

Дед Мороз: Да, не валяйте дурака!

Электрик: Ёлки, палки, шишки!

Я, электрик БФ НОККиИ

Здравствуйте, детишки!

Вот, залезла мне в щиток,

А в щитке, ребята, ток!!!

Отключить решила ель-

Не шевелится теперь!

Слышен звук сирены скорой помощи. В зал вбегает АЙБОЛИТ

Айболит: Здравствуйте, я Айболит,

А это кто у вас лежит?

Электрик: Это Бабушка – Яга,

Деревянная нога.

Снегурочка: Током стукнуло немного

Посмотрите, ради бога.

Звучит музыка, Айболит осматривает Бабу-Ягу, бьёт молотком, измеряет температуру

Айболит: Амнезия, сильный шок!

Даже мне не верится!

В общем-то, она здорова,

Только не шевелится!

Дед Мороз: Как же, господи прости,

Её в чувство привести?

Айболит: Нужно петь, плясать, смеяться,

Хлопать, топать, улыбаться!

Веселись честной народ,

И Ягуля отойдёт!

Снегурочка: У меня на этот случай

Танец есть весёлый, жгучий!

Ну-ка дружно всей гурьбой,

Повторяйте все за мной!

Дети вместе с героями исполняют 3 игровых танца

Айболит: Ну, посмотри, как сейчас?

Снегурочка: У неё открылся глаз!!!

Дед Мороз: Нужно на ноги чтоб встала…

Видно танцев было мало!

Электрик: Мы болезнь её сведём

Дружно песню пропоём.

Дети поют песню «Маленькой ёлочке»

Айболит: Ну и как дела теперь?

Снегурочка: Хочешь — верь, хочешь — не верь…

Дважды дернула ногой

И открыла глаз другой!

Айболит: Это просто высший класс!!!

На лицо прогресс у нас!

Дед Мороз: Песня, кажется, звучит?!

Снегурочка: Это Карлсон летит!

Звучит музыка, в зал вбегает Карлсон

Карлсон: Чтоб вам конфеты есть помочь

Я летел целую ночь!

Дай дед, баночку варенья!

Расскажу стихотворенье!

И такое вам устрою…

Дед Мороз: Помоги лучше с Ягою!

Снегурочка: Отключить пыталась ток.

Вот, смотри, какой итог!

Айболит: Нужно шумно поиграть,

Чтобы на ноги поднять.

Карлсон: Поиграю, без проблем!

А потом призы все съем…

А ну-ка ребята..

Проводится игровой блок

Игра №1 «Вперёд четыре шага»

Игра№2 «Кричалка-отвечалка»

Карлсон: Ах, как здорово у вас!

Ноги так и рвутся в пляс!

Карлсон проводит игру «Танец маленьких утят»

Айболит: Ну-с посмотрим как больной?

Баба-Яга: А ты кто мужик такой?

Это что за старый дед,

В шубу синюю одет?

Как я тута очутилась?!

Объясните, что случилось?

Снегурочка: Или снова нагло врёт?

Или впрямь не узнаёт?

Электрик: Дайте вы ей пол минутки,

Триста вольт, поди не шутки…

Баба-Яга: Я всё вспомнила!!!

Дед Мороз: Теперь, зажигай ребятам ель!

Баба-Яга подходит к новогодней ёлке, берется за лампочку. Под звуки музыки елка зажигается.

Снегурочка: Пусть от пола до макушки

Засияют все игрушки!

Дед Мороз: Зеленая, нарядная, свети, сияй, гори!

Снегурочка: Ёлка вспыхнула! Ура!

Праздник продолжать пора!

Баба-Яга: Ишь ты, делала я зло,

Пакостить старалась.

В результате до ушей

Наэлектризовалась!

За такие приключенья,

Я у вас прошу прощенья!

Дед Мороз: ну, а мы тебя прощаем!

И свой праздник продолжаем!

Дети поют песню «В лесу родилась ёлочка».

Снегурочка: Песни пели вы, плясали,

Но подарки из мешка

Не разобраны пока.

Ждут подарки не дождутся

Новогоднего стишка!

Карлсон: Кому конфеты есть не лень,

Становись на этот пень!

Дети читают стихи, Дед Мороз раздаёт подарки

Звучит музыка, все персонажи собираются вместе на сцене

Дед Мороз: Что ж пришла пора расстаться

Но не стоит огорчаться,

Всем спасибо за вниманье,

Вместе: До свиданья! До свиданья!

Финальная песня «Снежинка» слова Л. Дербенева, музыка: Е. Крылатова.

5. СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН

Эпизод 1.

1. Фоновая музыка
2. Появление Снеговиков
3. Появление Деда Мороза и Снегурочки

Эпизод 2.

1. Игра «Да» или «Нет»
2. Игра «Варежка»
3. Появление электрика и Бабы-Яги

Эпизод 3.

3.1. Появление Айболита

3.2. Игра-танец «Если весело у ёлки»

3.3. Игра – танец

Эпизод 4.

4.1.Исполнение песни «Маленькой ёлочке» муз.:Михаила Красева, сл.:Зинаиды Александровой

4.2. Появление Карлсона

4.3. Игра «Вперед четыре шага»

Эпизод 5.

5.1.Игра «Кричалка – отвечалка»

5.2.Игра — танец «Танец маленьких утят»

Эпизод 6.

6.1. Баба – Яга зажигает ёлку

6.2.Исполнение песни «В лесу родилась ёлочка» муз: Л. Бекман сл.: Р. Кудашевой,

6.3.Дети читают стихи

6.4.Звучит финальная песня «Снежинка» слова Л. Дербенева, музыка: Е. Крылатова; Дед Мороз раздаёт подарки.

6. ХРОНОМЕТРАЖ

Таблица 2. Хронометраж

№ п/п	Длительность	Зрительная единица действия
1	20мин.	Эпизод 1
2	15мин.	Эпизод 2
3	25 мин.	Эпизод 3
4	10 мин.	Эпизод 4
5	10 мин.	Эпизод 5
6	10 мин.	Эпизод 6
Общее время проведения праздника: 1 час 30 минут.

7. ДЕЙСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ СЦЕНАРИЯ КОНЦЕРТНОЙ ПРОГРАММЫ

1. Предлагаемые обстоятельства

1.1. Исходное предлагаемое обстоятельство — наступление Нового года

1.2. Ведущее предлагаемое обстоятельство – сопротивление сторон добра и зла

2. Событийный ряд

2.1. Исходное событие – замысел Бабы – Яги испортить детям праздник

2.2. Основное событие – появление Деда Мороза и Снегурочки

2.3. Центральное событие – игры, танцы с детьми

2.4. Финальное событие – приведение в чувство Бабы — Яги

2.5. Главное событие – зажжение ёлочки

3. Сверхзадача – подарить детям волшебство праздника

4. Сквозное действие – борьба между добром и злом

7.1. АТМОСФЕРА

Атмосфера театрализованного представления складывается ещё до его проведения. Первый этап в подготовки представления является изготовление декораций: ёлка, украшение сцены, запись фонограмм для персонажей, изготовление афиши, подготовка необходимого реквизита: костюм Бабы-Яги, костюмы для Электрика, Снеговиков, Карлсона, Айболита, для деда Мороза и Снегурочки. Всё это необходимо, чтобы создать праздничное новогоднее настроение у зрителя и участников. Вторым этапом создания атмосферы становится проведение репетиций с участниками театрализованного представления. Чтобы праздник получился запоминающимся, весёлым, ярким и зрелищным – каждый персонаж должен иметь свой характер, эмоциональный настрой. Третий этап – это постановка самого театрализованного представления. В создании праздничной атмосферы участие должны принимать первый и второй этап.

Перед началом праздника должна звучать музыка, новогодние песни для создания праздничной атмосферы, необходимо украсить сцену, фойе и ёлку.

7.2. СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЗРИТЕЛЯ

Таблица 3. Средства эмоционального воздействия на зрителя

№	Используемые средства	Воздействие
1.	Музыка	Создать праздничную атмосферу Подготовить зрителей к встрече участников конкурса. Поднять эмоциональное настроение зрителей во время выступления участников.
2.	Костюмы	Подчеркнуть тематику конкурса. Показать характер действующего участника. Воздействовать на эмоциональное настроение зрителей.
3.	Световое оформление	Создать военную атмосферу Привлечь внимание зрителей к площадке Подчеркнуть характер участников.

8. ПЛАНИРОВКА ПРОСТРАНСТВА

елка;
звукооператор;
сцена;

4,5. колонки;

6,7. зрители.

9. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПРОСТРАНСТВА

Оформление зала:

Ёлка, электрогирлянды, новогодние игрушки и шары, мишура и дождик.
Сцена и зал – гирлянды, мишура, музыкальная аппаратура.

Костюмы:

Снегурочка – шубка, шапочка, сапожки.
Дед Мороз – шуба, шапка, рукавицы, валенки, борода, парик, посох.
Баба-Яга – кофта, жилетка, юбка, боты, нос, платок.
Снеговики – костюм снеговика, шапка, шарф, чешки, варежки.
Айболит – туфли, белый халат, колпак..
Электрик– комбинезон электрика, туфли, кепка, рубашка.
Карлсон – штаны, кеды, пропеллер, рубашка, шапочка.

10. МОНТАЖНЫЙ ЛИСТ

Таблица. 4. Монтажный лист

№	Время	Зрительная единица действия	Исполнители	Ответственные	Текст, сигнальные реплики, фразы	Музыка	Свет	Примечания
1	10:00	10 мин.		Звукооператор		Подборка новогодних песен	Основной
2	10:10	1 мин.	Выход снеговиков	Режиссёр, звукооператор	С: «Наступает Новый год…»		Основной
				Режиссёр, звукооператор	Игра что висит на ёлке			Снегурочка проводит игру, дети отвечают
3	10:11	3 мин.	Выход Деда Мороза и Снегурочки	Режиссёр, звукооператор	Сн:«Шли мы полем…»	Лейтмотив	Основной	Дети стоят в хороводе
				Режиссёр, звукооператор	Игровой блок			Дети стоят в хороводе проводится игровой блок
4	10:14	2 мин.	Выход электрика и Бабы-Яги	Режиссёр, звукооператор	Сн:«Ой сюда идет мужчина…»		Основной
5	10:16	10 мин.	Выход Айболита	Режиссёр, звукооператор	Эл:«…не шевелится теперь….»	Звук сирены скорой помощи	Основной	Айболит осматривает Бабу-Ягу
				Режиссёр, звукооператор	Игра-танец «Если весело у ёлки»			Дети стоят в хороводе

11. ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ РЕПЕТИЦИЙ

Таблица 5. График проведения репетиций

Номер эпизода	Условное название эпизода	Количество репетиций
Эпизод первый	Появление Снеговиков	3
Эпизод второй	Появление Деда Мороза и Снегурочки	2
Эпизод третий	Появление Электрика и Бабы-Яги	4
Эпизод четвёртый	Появление Айболита	4
Эпизод пятый	Появление Карлсона	2
Эпизод шестой	Исполнение Финальной песни (Новогодний хоровод)	3

12. ЗАНЯТИЯ ПО ИЗУЧЕНИЮ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА, СЛОВЕСНОГО ДЕЙСТВИЯ, СЦЕНИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКИ.

Таблица 6. Занятия по изучению актерского мастерства …

Предмет	Тема занятия или тренинга	Количество занятий
Актерское мастерство	Тренинг на развитие общения	23
Словесное действие	Развитие техники речи	23
Сценическая пластика	Пластический тренинг	23
Вокал	Работа над вокальным номером	9

Начало репетиций:	сентябрь
Премьера театрализованного представления «Кто спасет бабу-Ягу?»:	декабрь

Таблица 7.Репетиции

№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
1	Прочтение сценария	Всего сценария	—	Аудитория 33	1 час
2	Обсуждение и распределение ролей			Аудитория 33	1 час
Таблица 7.: Продолжение
№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
3	Занятия по изучению актерского мастерства.	Тренинг на развитие общения		Аудитория 33	1 час
4	Подборка фонограммы	Всего сценария	Флеш — карта, компьютер, микрофон интернет		3 час
5	Построение мизансцен	Всего сценария		Аудитория 27	1 час
6	Занятие по предмету «Словесное действие»	Постановка голоса		Репетиционная комната аудитория 27	1 час
8	Действенный анализ эпизода.	Всего сценария	Микрофоны	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
9	Запись фонограммы	Слайда	Флеш — карта, компьютер,	Актовый зал	1 час
10	Занятие по изучению Актерского мастерства	Тренинг на развитие общения	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
Таблица 7.: Продолжение
№	Форма репетиций	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
11	Занятие по предмету «Словесное действие»	Постановка голоса	Стол	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
12	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1 час
13	Создание слайд — фото	Эпизод № 4,№5	Флеш — карта, компьютер.	Актовый зал	1 час
14	Занятие по предмету «Сценическая пластика»	Пластический тренинг	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
15	Индивидуальная работа	Всего сценария		Репетиционная комната аудитория 28	1 час
16	Занятие по предмету «Сценическая пластика»	Пластический тренинг	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
17	Занятие по предмету «Актерское мастерство»	Тренинг на развитие общения	Стулья	Репетиционная комната аудитория 33	1 час
18	Занятие по Словесное действие»	Постановка голоса	Стол	Репетиционная комната аудитория 10	1 час
Таблица 7.: Продолжение
	Форма репетиции	Эпизод	Реквизит, оборудование	Место репетиции	Время
19	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1 час
20	Закрепление мизансцен	Всего сценария	Стулья	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
21	Занятие по предмету «Вокал»	Работа над вокальными номерами	Компьютер, фонограмма	Репетиционная комната аудитория 37	1час
22	Индивидуальная работа	Весь сценарий		Репетиционная комната аудитория 33	1 час
23	Техническая репетиция		Фонограмма, компьютер	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
24	Генеральная репетиция	Весь сценарий	Участники, микрофоны, компьютер, музыка	Репетиционная комната аудитория 27	1 час
25	Генеральная репетиция	Весь сценарий	Участники, микрофоны, компьютер, музыка	Актовый зал	1 час
26	Концертная программа	весь сценарий	Участники, микрофоны	Актовый зал	1 час

13. МАТЕРИАЛЬНО -ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КОНКУРСА

Таблица 8. Материально-техническое обеспечение праздника

№ п/п	Наименование	Кол-во
1	Микрофон	3шт.
2	Сетевой удлинитель	2 шт.
3	Акустические колонки	4 шт.
4	Системный блок	1 шт.
5	Клавиатура	1 шт.
6	Мышка	1 шт.
7	Тройник	2 шт.
8	Микшированный пульт	1 шт.
9	Экран	1 шт.

14. СМЕТА РАСХОДОВ

Таблица 9. Смета расходов

№ п/п	Наименование	Количество	Цена 1-ой единицы	Итого
1.	Белая ткань	2	70	140
2.	Синтепон	2	190	380
3.	Резинка	2	15	30
4.	Белые нитки	1	10	10
5.	Колготы	1	140	140

Итого: сумма расходов = 700рублей.

15. МУЗЫКАЛЬНЫЕ НОМЕРА

1.«Новогодние игрушки»

слова Василия Закушняк, музыка Натальи Закушняк.

16. СПИСОК ИМЁН, УПОМИНАЕМЫХ В РЕЖИССЁРСКОЙ ЭКСПЛИКАЦИИ

Елизавета Петровна- (1709-1761), российская императрица из династии Романовых, императрица с 1741 года.
Екатерина II- (1729-1796), императрица всероссийская с 1762 по 1796 года.
Карл IX – (1550-1574), король Франции.
Ленин Владимир Ильич- (1870-1924), российский и советский политический и государственный деятель мирового масштаба.
Николай I- (1796-1855), император всероссийский с 14 декабря 1825 по 18 февраля 1855года.
Пётр I – (1672-1725), российский царь с 1682 года, правил с 1689, первый российский император с 1721.
Сталин Иосиф Виссарионович- (1878-1953), российский революционер, советский политический, государственный, военный и партийный деятель, с конца 1920-х- начала 1930-х годов и до самой смерти, Сталин единолично руководил Советским государством.

17. ЛИТЕРАТУРА

1. Белякова О.В., Болдырева С.В. и др. Большая энциклопедия детских праздников. Ярославль : Академия развития 2007 г.

2. Гиппизс С.В. Актерский тренинг. Гимнастика чувств.

3. Дзюба П.П. Православные праздники в воскресной школе: постановки,-Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 253 с.

4. Захова Б.Е., Мастер Актера и режиссера 1937 г.

5. Иванцова Л.В . Народные обрядовые праздники: сценарии , действо, посиделки, кукольный спектакль. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н /Д: издательский центр «МарТ»2009.

6. Капица Ф.С. Славянские традиционные праздники и ритуалы: Справочник.-2-е изд.-Флита: Наука ,2001.-216 с.

7. Кох И.Э. Основы сценического движения 1976 г.

8. Козлянинова И.П. Сценическая речь 1976 г. Кох И.Э. Основы сценического движения.-СПб.: Лань, 2010.-512с.

9. Козлянинова И.П. Сценическая речь. Под ред. И.П. Козляниновой. — М.: ГИТИС, 2009. — 558с.

10. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского 1978 г.

Мочалов Ю. Композиция сценического пространства. -М.: Просвещение, 1981. –239 с.

11. Немеровский А. Пластическая выразительность актёра. -М.: Искусство, 1987.-191 с.

12. Немирович-Данченко. Рождение театра. -М.: Правда», 1989.

13. Станиславский К.С. Работа актёра над собой СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. –408 с.

14. Харлицкий М. Хромов С Русские праздники, народные обычаи, традиции :Книга для чтения.-М.1996

15. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. -М.: ВЛАДОС, 2003.

16. Юшкевич К.Л. Кто спасёт Бабу-Ягу?/Сценарии и репертуар.- 2011, вып.19-ый.- С.17-25

Источник