Интернет друг или враг сценарий

Аннотация

Россия входит в зону повышенного риска по проблеме безопасности детей и подростков в глобальной сети. Это обуславливается высокой пользовательской интернет-активностью российских школьников, снижением возрастного ценза пользования сетью, расширением диапазона информационной и коммуникационной деятельности в Интернете и высоким уровнем ее бесконтрольности, ростом числа контетных и коммуникационных онлайн-рисков, а также сохраняющимся «цифровым разрывом» между родителями и детьми, предполагающим в т. ч. низкую осведомленность о рисках и опасностях интернет-среды.

С целью воспитания грамотного и ответственного пользователя сети интернет, знакомства детей с основными правилами безопасного использования интернета был разработан конспект, данный классный час.

Классный час на тему: «ИНТЕРНЕТ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ»

Тема: «Интернет – друг или враг»

Цель: воспитание грамотного и ответственного пользователя сети интернет, знакомство детей с основными правилами безопасного использования интернета.

Задачи:

• развивать умения видеть положительные и негативные стороны интернета;

• повышение уровня знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети интернет;

• повышать уровень осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете;

• формировать навыки оценки опасных ситуаций при использовании сети интернет.

• формировать системы действий и способов совладания при столкновении с неприятными и опасными ситуациями

Формирование УУД:

Личностныe:

— оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые правила пользования интернетом.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

— определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

— формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать;

— учиться высказывать своё предположение (версию) на объяснение учителя;

— учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

— ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

— поиск и выделение необходимой информации;

— добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

— умение отвечать на незапланированные вопросы;

— слушать и понимать речь других.

Используемое оборудование: мультимедийная установка, карточка «СОГЛАШЕНИЕ», листовки.

Ход занятия

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Есть такая сеть на свете
Ею рыбу не поймать.
В неё входят даже дети,
Чтоб общаться иль играть.
Информацию черпают,
И чего здесь только нет!
Как же сеть ту называют?
Ну, конечно ж, (интернет)

— Ребята, как вы думаете, почему я начала наше занятие именно с этой загадки?

-Кто назовет тему нашего занятия?

III. Сообщение темы занятия.

— Интернет – увлекательный мир, его возможности безграничны. Но Сеть таит в себе много опасностей. Поэтому сегодня мы поговорим захватывающем мире интернета. А чтобы лучше разобраться в том, что происходит в интернете, узнать, что в нем есть интересного и полезного, а также опасного и неприятного, я предлагаю вам отправиться в страну Интернетию

IV. Работа над темой

а) Работа о понятийном аппарате (работа в группах со словарями)

— Но прежде чем туда отправиться, мы должны ответить на очень важный вопрос: « Что такое интернет?».

— Ребята, я предлагаю вам поработать со словарями и найти в них ответ на наш вопрос.

Интернет — всемирная система объединённых компьютерных сетей (слайд 3).

Интернет — (англ. Internet от лат. inter — между и англ. net — сеть, паутина), международная (всемирная) компьютерная сеть электронной связи, объединяющая региональные, национальные, локальные и др. сети.

б) Эвристическая беседа

— Ребята, а как, по-вашему, для чего нужен интернет?

— Что в нем есть интересного и полезного?

— Что еще вы можете рассказать об интернете?

Вывод: Да, интернет – это сказочная страна. В нем живут добрые волшебники, люди и животные, самые невероятные существа! Здесь все возможно! Как полезно и увлекательно иногда бывает «побродить» по этой волшебной стране Интернетии .

В Интернете, в Интернете,
Пруд пруди всего на свете!
Здесь мы можем поучиться,
Быстро текст перевести,
А в онлайн библиотеке
Книжку нужную найти.

— Интернет — это интересный и яркий мир. Но, как и в реальности, в нем могут встречаться опасности.

в) Работа в группах

— Сейчас я предлагаю вам поработать в группах и определить, какую же роль играет интернет в нашей жизни.

1 группа — подумайте и напишите 2-3 примера в подтверждение того, что интернет – друг (общение с друзьями, игры, развлечения…)

2 группа — интернет – помощник (источник информации, можно научиться рисовать, обучающие игры и занятия)

3 группа — интернет — враг (вирусы, запрещенные сайты)

Вывод: Молодцы. Вы справились с этим заданием. Вы правы, в интернете можно искать информацию, можно общаться и учиться, но также в нем можно встретить опасность. И вы это доказали своими ответами.

ФИЗМИНУТКА

г) Работа по выявлению опасности в интернете

— Ребята, посмотрите на меня. Я изображу чашу с весами. На одну чашу мы положим с вами интернет – друга и помощника, а на другую чашу интернет — врага? Чаша с интернетом — другом перевешивает. Но не все так гладко и хорошо бывает в этой мировой паутине! Давайте посмотрим, что там может нас ожидать!

Обман и мошенничество

— Наверняка многие из вас при скачивании любимых мультфильмов, музыки или новой игры сталкивались с предложением оплатить услугу с телефона. Оплатив, вы обнаруживаете, что на телефоне закончились деньги, а нужный вам сайт так и не открылся. Запомните:

Иногда тебе в сети

Вдруг встречаются вруны.

Обещают все на свете

Подарить бесплатно детям:

Телефон, щенка, айпод

и поездку на курорт.

Их условия не сложны:

Смс отправить можно

С телефона папы, мамы –

И уже ты на Багамах.

Ты мошенникам не верь,

Информацию проверь.

Если рвутся предложить,

То обманом может быть.

Вирусы

— Вам не раз приходилось искать информацию для подготовки к урокам. Вы старались быстро найти ее в интернете, переходя по ссылкам с одного сайта на другой. И вдруг что- то начинало происходить с компьютером! Он абсолютно перестал слушаться. Что это?

Вдруг из щели между строк

Вылезает червячoк.

Безобидный хоть на вид,

Он в себе беду таит.

Может файлы он стирать,

Может деньги воровать,

Предлагает нам обновки,

Вирус – мастер маскировки!

Не хочу попасть в беду,

Антивирус заведу!

Предоставление личной информации

— Сейчас многие ребята пытаются найти себе друзей по интернету. Но это тоже небезопасно. Ведь интернетом пользуются как добрые, так и злые люди. Они входят в доверие и просят вас для более близкого знакомства прислать свою фотографию, номер телефона, адрес. Что же из этого может выйти?

В Интернете, как и в мире,

Есть и добрые, и злые.

Полон разных он людей,

Есть и гений, и злодей.

По портрету не поймёшь

От кого слезу прольёшь.

Чтобы вор к нам не пришел,

И чужой нас не нашел,

Телефон свой, адрес, фото

В Интернет не помещай

И чужим не сообщай.

Встреча с незнакомцами

— Ребята, нужно не только не давать информацию о себе чужим людям, но и не встречаться с незнакомцами. Ваш новый интернетный друг может предложить вам встречу. Это тоже несет для вас опасность. Ведь вы не знаете человека, вы не уверены, что все, о чем он вам писал, правда.

Как всем детям интересно

Поиграть с друзьями вместе,

В интернете тоже можно,

Нужно быть лишь осторожным.

И с чужими не играть,

В гости их к себе не звать.

И самим не приходить –

Я прошу вас не забыть.

Негативный контент

— Ребята, а было у вас такое, что вы занимаетесь поиском нужного сайта, а на мониторе появляется совсем не то, что вы искали? Как вы думаете, что надо делать, чтобы предотвратить беду?

В интернете сайты есть –

Невозможно глаз отвесть.

Там и игры, и мультфильмы,

И учеба, и кино…

Только вдруг ты там находишь

Иногда совсем не то.

Чтобы не перепугаться

И потом не огорчаться,

Надо фильтры поискать

И компьютер подковать!

Ты родителям скажи:

Фильтры тут всегда нужны!

Агрессивное общение и оскорбления в интернете

— Послушайте еще одно стихотворение.

В интернете злые «тролли»

Появляются порой.

Эти злюки-задаваки

Могут довести до драки.

Им дразнить людей прикольно,

Несмотря, что это больно.

Только полный их «игнор»

«Тролля» охладит задор.

Сам же вежлив оставайся,

В «тролля» ты не превращайся!

— Ребята, о каких «троллях» идет речь? Кого в интернете так можно назвать? (людей, которые могут оскорбить, чувствуя безнаказанность).

— Мы провели с вами огромную работу и увидели, сколько опасностей можно встретить в интернете. Что же нужно делать? Не заходить совсем в интернет?

IV. Работа над составлением СОГЛАШЕНИЯ

— Чтобы чувствовать себя в интернете уютно и безопасно, предлагаю вам составить СОГЛАШЕНИЕ.

— Выбирая ключевые строки из стихотворений, мы его получим. Оно научит нас делать все так, чтобы в интернете с нами ничего плохого не случилось!

Коллективная работа.

Соглашение о кодексе поведения в интернете

1. Никогда не отправлять SMS без разрешения родителей.

1. Никогда не соглашаться лично встретиться с человеком, с которым я познакомился в интернете, без разрешения родителей.

1. Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям (домашний адрес, номер телефона, рабочий адрес или номер телефона родителей, номера кредитных карточек или название и расположение моей школы).

1. Всегда немедленно сообщать родителям, если я увижу или получу в интернете что-либо тревожащее меня или угрожающее мне; сюда входят сообщения электронной почты, сайты или даже содержимое обычной почты от друзей в интернете.

1. Вести себя в интернете правильно и не делать ничего, что может обидеть или разозлить других людей.

1. Установить фильтр.

— Но что делать, если неприятность все же произошла?

Если что-то непонятно,

Страшно или неприятно –

Быстро к взрослым поспеши,

Расскажи и покажи.

Есть проблемы в интернете?

Вместе взрослые и дети

Могут все решить всегда

Без особого труда

— И это ребята главное правило. Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в интернете.

Мы хотим, чтоб интернет
« Был вам другом много лет!
Будешь знать семь правил этих —
Смело плавай в интернете! »

— А сейчас мы с вами подпишем Соглашение о кодексе поведения в интернете. Прочитайте его внимательно, подпишитесь и дайте подписать мне. Это Соглашение вы заберёте домой, и покажите своим родителям, которые тоже должны будут подписаться. И тогда вы повесите его или положите у себя перед компьютером, чтобы всегда помнить эти правила.

V. Рефлексия

— Вот и завершается наше познавательное путешествие. А теперь мне хотелось бы узнать, насколько полезна была эта работа? У вас на столах лежат смайлики. Просигнальте мне, пожалуйста, с помощью смайликов, насколько интересно было вам сегодня работать, получилось ли у нас сотрудничество?

— Ребята, а вот сайты, на которые можно совершенно безопасно заходить. Здесь вы найдете много разной полезной и интересной информации.

Соглашение о кодексе поведения в интернете

Фамилия, имя, отчество_________________________________________

1. Никогда не отправлять SMS без разрешения родителей.

1. Никогда не соглашаться лично встретиться с человеком, с которым я познакомился в интернете, без разрешения родителей.

1. Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям (домашний адрес, номер телефона, рабочий адрес или номер телефона родителей, номера кредитных карточек или название и расположение моей школы).

1. Всегда немедленно сообщать родителям, если я увижу или получу в интернете что-либо тревожащее меня или угрожающее мне; сюда входят сообщения электронной почты, сайты или даже содержимое обычной почты от друзей в интернете.

1. Вести себя в интернете правильно и не делать ничего, что может обидеть или разозлить других людей.

1. Установить фильтр.

1. Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.

Фамилия, имя ребенка_______________________ Дата ____________

Учитель ___________________________________ Дата ____________

Родитель ___________________________________ Дата ____________

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

КЛАССНОГО ЧАСА

НА ТЕМУ « ИНТЕРНЕТ – ДРУГ ИЛИ ВРАГ?»

Автор: классный руководитель 6-А класса

МБОУ СОШ №17

г.Белая Калитва

Ростовской области

Коваленко Елена Германовна

2014-2015 уч.год

Оглавление

Тема классного часа        

Цели классного часа        

Задачи (функции) классного часа        

Форма проведения классного часа        

Вид классного часа        

Оформление и оборудование воспитательного классного часа        

Место проведения        

Время, продолжительность        

Подготовка классного часа        

Сценарий классного часа        

Список литературы        

Тема классного часа:  «Интернет – друг или враг?»

Цели классного часа:

1. Формирование информационно-коммуникационной культуры и грамотности у учащихся, как фактора безопасности учащихся в информационном обществе.

Задачи (функции) классного часа:

Познавательные:

1. Просветительная: расширить у учащихся круг знаний из разделов следующих наук: Информатики (информационная безопасность, компьютерная безопасность, информационные коммуникационные технологии), Обществознание, ОБЖ, Психологии, Этики, Биологии, Медицины.

Воспитательные:

1. Ориентирующая: сформировать у учащихся адекватное отношение к понятиям реального и виртуального мира и назначению сети интернет и компьютера в жизни человека,  ценности реального общения между людьми и назначение использования технических и программных средств общения, значимости сетевого этикета в виртуальном общении, отрицательного отношения к нарушению прав других людей и закона РФ.
2. Направляющая –  сформировать правила работы детей и родителей, которые способствуют положительному влиянию применения компьютера и интернета в жизни человека и снижают негативное влияние.

Форма проведения классного часа: сюжетно-ролевая игра (в форме суда над интернетом) с элементами дискуссии в заключительной части мероприятия.

Вид классного часа: информационный классный час

Целевая аудитория: учащиеся 6-7 классов

Оформление и оборудование воспитательного классного часа:

Оформление: расставить в кабинете парты по периметру, чтобы освободить место для выступления учащихся. Подготовить в печатном виде буклет с основными правилами для учащихся безопасной работы в интернете (по количеству учащихся в классе) (см.папку «Печатный материал»); подготовить и распечатать подписи для участников (Интернет и Компьютер и  др. по сценарию) (см.папку «Печатный материал»); подготовить и распечатать два экземпляра вопросов для присяжных и судьи (см.папку «Печатный материал»); молоток для судьи и мантия.

Технические и программные средства для реализации: компьютер, проекционная техника, принтер, редактор презентаций (PowerPoint), текстовый редактор (Word).

Место проведения: классный кабинет

Время, продолжительность: в рамках расписания, 35-40 минут

Подготовка классного часа:

План подготовки к классному часу:

• составить план (сценария) и распечатать на бумагу в количестве 5 экземпляров: классному руководителю, судье, прокурору, адвокату, секретарю суда;
• распределить роли среди учащихся класса, остальные учащиеся в роли присяжных (им заранее содержание мероприятия не известно);
• подготовить презентацию с памятками по выступлению актёров (см. файл «презентация Суд над Интернетом»);
• подготовить в печатном виде буклет с основными правилами для учащихся безопасной работы в интернете (по количеству учащихся в классе) (см.папку Печатный материал»);
• подготовить и распечатать подписи для участников (Интернет и Компьютер и  др. по сценарию) (см.папку «Печатный материал»);
• подготовить и распечатать два экземпляра вопросов для присяжных и судьи (см.папку Печатный материал»);
• подготовить для судьи молоток и мантию;
• расставить ученические столы, накрыть скатертью.

В сценарии принимают участие 15 человек, которым известен только содержание инсценирования процесса суда,  остальные учащиеся в роли присяжных (им заранее содержание мероприятия не известно).

Количество актёров можно сократить для малокомплектных классов до 11 (за счёт объединения слов следующих участников процесса: Врач (объединение с психологом), Родители (ввести одного, маму или папу), Пострадавшая девочка (объединить слова двух пострадавших девочек), роль Секретаря суда может взять на себя классный руководитель (учитель).

Расстановка мебели кабинета и её оформление потребует времени (около 15 минут), следует привлечь учащихся из числа актёров, им же можно поручить и дальнейшее оформление (накрыть столы скатертью, расставить на места участников процесса подписи, оформить внешний вид Интернета и Компьютера (прикрепить заранее подготовленные таблички с сервисами их характеризующими, см. папку «Печатный материал»)).

Следует учесть, что сценарий насыщен множеством коротких диалогов между участниками процесса, поэтому целесообразно подготовить экземпляры диалогов (сценарий суда) для следующих ведущих участников: классному руководителю, Судье, Прокурору, Адвокату, Секретарю суда, оформив их папками (что в принципе наблюдается в реальном процессе суда). Участники Врач, Психолог, Специалист по ИБ в своём выступлении пользуются материалом, размещённым в слайдах презентации в форме памяток, которые должны выводиться аудитории Присяжных. Остальные участники процесса: Пострадавший, Компьютер, Интернет, Родители, Девочки, Свидетель со стороны защиты имеют короткие диалоги и не требуют сопроводительного текстового материала на время мероприятия.

Сценарий классного часа

Действующие лица:

секретарь суда: ____________

прокурор: _______________

адвокат: ____________________

обвиняемый 1: Интернет ______________

обвиняемый 2: Компьютер  __________________

пострадавший: мальчик (Иванов Саша)______________

врач: _____________________________

психолог: _________________________

специалист по информационной безопасности (ИБ): _________________________

родители: мама_____________, папа:_ _____________________

девочки (ка) (Петрова и Сидорова):____________________

Свидетель со стороны защиты, мальчик Михайлов: ___________________________________

присяжные: остальные ребята

Ход кл.часа:

Вступительное слово кл.руководителя – 5 минут: (на экране слайд №1 презентации, способствует мобилизация внимания учащихся) — Ребята, скажите какое сегодня число?

(ребята предлагают свои варианты).

Кл.руководитель: -Действительно, сегодня 26 ноября. А чем примечателен сегодняшний день, кто знает ответ? (ребята предлагают свои варианты).

-26 ноября является Международным днём информации. А скажите, где сегодня можно найти множество разнообразной информации, ответ практически на любой вопрос? (ребята предлагают свои варианты).

-Действительно, Интернет — это всемирная глобальная сеть, которая является крупнейшим хранилищем информации. Многие люди благодарят её создателей и не представляют своей жизни без интернета, а другие ругают и называют её паутиной, которая способна поймать человека в свои сети. Давайте попробуем разобраться, так Интернет – друг или враг человека, и нужен ли вообще человеку сегодня интернет? Именно этому вопросу мы посвятим наш сегодняшний классный час, который пройдёт в форме суда, где все мы станем его участником. Причём ответ на поставленный непростой вопрос дадут учащиеся, которые будут выступать в роли суда присяжных, именно от вас зависит судьба интернета.

-Итак, мы начинаем!

Основная часть — 20 минут.

Секретарь: Встать, суд идёт!

Судья: — Прошу всех садиться. Слушается дело по обвинению Интернета в нанесении  физического, психологического и материального ущерба гражданину Иванову А.С.

— Обвинение представляет прокурор:  ………….

— Со стороны защиты выступает ……………………………………

— Суд проходит с привлечением присяжных – это учащиеся 6-А класса МБОУ СОШ №17 в составе…… человек.

— Сторона обвинения, вам первым представляется слово.

Прокурор: — Уважаемый суд и господа присяжные, мы собрались здесь, чтобы остановить злодеяния обвиняемого Интернета против здоровья (психического и физического), а также материального благосостояния гражданина Иванова и его  семьи. 

— Гражданин Иванов познакомился с Интернетом и его товарищем Компьютером в 1-м классе на собственном дне Рождения.

— Они обманным путём заманили его в свои сети, пообещав ему общение с друзьями, не выходя и дома; путешествие по миру, без выезда из квартиры; возможность делать  покупки; помощь в выполнении домашнего задания. Обман заключался в том, что Иванова не предупредили о том, что за все эти блага он вынужден будет отдать своё здоровье (физическое и психологическое) и потратить из бюджета семьи немалую сумму денежных средств.

— В результате преступных действий обвиняемых Интернета и Компьютера, пострадавший получил ущерб своему здоровью, лишился способности полноценно общаться с людьми, получил страх перед выходом из дома и зависимость от услуг Интернета.

— Обвинение считает, что Интернет и его сообщник Компьютер совершили преступление и должны понести заслуженное наказание – лишение возможности предоставлять свои услуги в дальнейшем и изоляцию от всех пользователей!

Судья: — Обвиняемые, встаньте. Вам понятно, в чём вас обвиняют. Согласны ли вы с обвинением?

Интернет: — Нет, я не согласен. Я не считаю себя виновным.

Компьютер: — Я не делал того, в чём меня обвиняют. Я не виноват.

Судья: — Сторона защиты, вам предоставляется слово.

Адвокат: — Уважаемый суд, уважаемые господа присяжные, мои подзащитные действительно  оказывали гражданину Иванову услуги по общению, обучению, развлечению, но это всё входит в функциональные обязанности моих подзащитных. Давайте обратимся к истории их рождения.

(презентация о компьютере, слайд №2) Компьютер – это универсальное устройство для работы с информацией. К его созданию шли многие известные изобретатели и учёные. Задача персонального компьютера – облегчить работу людей с информацией. Родился он в 1985 году…..

(презентация об Интернете, слайд №2) Интернет – это мировая компьютерная сеть, которая связывает компьютеры всего мира. Разработан в Америке в 1969 году. Его задача – передача информации на большие расстояния.

— Компьютер и Интернет широко применяются в жизни человека: с их помощью проектируют здания, самолёты, космические корабли, лечат людей, обучают ребят, которые не могут посещать школу по состоянию здоровья, обеспечивают работой многих людей.

— Интернет и Компьютер стали незаменимыми помощниками человека. Защита считает обвиняемых незаслуженно обвинёнными и докажет вам это в зале суда.

Судья: — Переходим к опросу свидетелей. Сторона обвинения, у вас есть свидетели?

Прокурор: — Да. Разрешите пригласить в зал врача, который расскажет об отрицательном влиянии Компьютера и Интернета на здоровье человека.

Секретарь: -В зал суда приглашается врач.

Врач: — (представляет отрицательное влияние на здоровье человека работы за компьютером и в интернете на экране слайд №3).

Судья:  — Скажите, в мире многие люди пользуются Интернетом, работают за компьютером, они все больны?

Врач: — Нет.

Судья: — А чем вы можете объяснить, что не все люди, пользующие услугами Интернета и Компьютера, больны?

Врач: — Для сохранения своего здоровья пользователи компьютера должны соблюдать некоторые правила безопасной работы (слайд №4).

Адвокат: — Поясните, правильно ли я вас понял, если бы гражданин Иванов соблюдал эти правила, то его  здоровье не пострадало бы?

Врач: — Да, вы правы. Об этих правилах должны рассказывать были и родители, и учителя информатики, и классные руководители в школе. Сейчас многие журналы и газеты пишут об этом.

Судья: — Интернет, вы предупреждали Иванова о последствиях несоблюдения правил и о самих правилах?

Интернет: — Конечно. В моём пространстве очень много информации по технике безопасности при работе за компьютером и в компьютерной сети.

Судья: — Иванов, вас предупреждали об этих правилах?

Иванов: — Да, мне говорили, но я не думал, что это так серьёзно, и наступит так быстро ухудшение моего здоровья.

Судья: — Обвинение, у вас есть ещё свидетели?

Прокурор: — Да, я прошу пригласить в зал психолога, который расскажет о психологическом влиянии Интернета на человека.

Секретарь: — В зал суда приглашается психолог.

Психолог: — (рассказывает о влиянии на психику, слайд №5, №6, №7).

Адвокат: — А можно ли избежать  таких последствий, как считает наука психология?

Психолог:  —  Да. Необходимо было следовать следующим рекомендациям (слайд №8).

Судья: — Обвинение, у вас ещё свидетели?

Прокурор: — Я приглашаю в зал родителей Иванова. Они расскажут о финансовом ущербе, который Интернет нанёс своей деятельностью семье.

Секретарь: — В зал суда приглашаются родители Иванова Саши.

Родители:

мама: — После работы нашего сына в Интернете компьютер начинал странно себя вести: медленно работал, пропали многие файлы, стал сам выключаться, программы также стали сами запускаться. Нам приходилось неоднократно ремонтировать его. Мы потратили, большую для нашего бюджета, денежную сумму.

Прокурор: — Скажите, а что вам говорили в центре ремонта техники, какова причина такого поведения компьютера?

Папа: — Нам сообщили, что Интернет заражал компьютер вирусами.

Прокурор: — Родители, вам есть, что добавить о негативных последствиях общения вашего сына.

Папа: —  Наш сын однажды заказал в Интернете компьютерную игру и, в тайне от нас, оплатил через телефон её стоимость. В результате, деньги со счёта телефона были списаны, а игра так и не пришла.

Прокурор: — Как видите, Интернет всё время вымогал у семьи пострадавшего денежные суммы.

Судья: — Спасибо! Защита, вам есть что пояснить?

Адвокат: — Да, я прошу вызвать  в зал специалиста по компьютерной защите.

Секретарь: — В зал суда приглашается специалист по информационной безопасности.

Специалист по ИБ: — Если пользователь интернета и компьютера не беспокоится о защите, то в  его компьютер могут проникнуть компьютерные вирусы (слайд №9). Компьютерные вирусы – это вредоносные программы, написанные для разных целей: кража и порча информации, могут выводить из строя устройства компьютера…..

Адвокат:  —  Скажите, а можно ли защититься от компьютерных вирусов. Как это сделать?

Специалист по ИБ: — Да. Сам пользователь компьютера отвечает за безопасность своего компьютера. Необходимо соблюдать меры профилактики и защиты от компьютерных вирусов….(слайд №9).

Судья: — Иванов, что вы делали для защиты от компьютерных вирусов?

Иванов: — У меня была антивирусной программа, но я думал, что она сама будет  защищать меня и компьютер. Я не проверял свой компьютер.

Судья: — А почему?

Иванов: — Я думал, что ко мне компьютерные вирусы не придут.

Судья: — Сторона обвинения, у вас есть ещё свидетели?

Прокурор: — Да, я приглашаю в зал девочек, также пострадавших от Интернета. Они имели страницы  в социальной сети…

Секретарь: — В зал приглашаются Петрова и Сидорова.

Девочки: — Петрова: Однажды я в Интернете увидела свою фотографию, на которой моё лицо исказили. Я очень расстроилась.

Сидорова: — А про меня кто-то написал обидные слова, и это было видно всем. А ёще написали мой адрес.

Судья: — Интернет, как вы можете объяснить такое своё поведение?

Интернет: — Со мной общаются многие люди. Среди них есть и те, кто не знает законы и правила сетевого этикета.

Адвокат: — Уважаемый суд, я могу дать пояснения. Действительно, пользователи Интернета должны знать и соблюдать правила сетевого этикета и законы нашей страны. Обратимся к ним:…….(слайд №10 ).

Судья: — Спасибо. Есть ли ещё свидетели. Обвинение?

Прокурор: — Нет.

Адвокат: — Да. Я приглашаю в зал гражданина Михайлова. Он расскажет, как ему помог Интернет.

Секретарь: В зал суда приглашается Михайлов.

Михайлов: — В 1 четверти я сильно заболел. В школу не ходил. Но я не хотел отставать от школьной программы. Тогда с помощью компьютера и интернета я заходил в электронный дневник, где брал домашние задания. То, что мне было не ясно как выполнять, я мог спросить у учителей, написав им там же сообщение. А ещё я просматривал видеоуроки. Это позволило мне положительно закончить четверть и не отстать от класса. Я очень благодарен за это Интернету и Компьютеру.

Судья: — Спасибо. Стороны защиты и обвинения, есть у вас ещё свидетели?

Адвокат и прокурор: — Нет.

Судья: — Тогда перейдём к заключительной части нашего заседания. Пострадавший, что вы бы хотели сказать?

Пострадавший Иванов: — Я очень обрадовался дружбе с Интернетом. Но я не оценил последствий этой дружбы.

Судья: — Обвиняемые, вам есть, что сказать суду?

Компьютер: — Я делал всё, что бы помочь Иванову и не хотел причинить ему вред.

Интернет: — Я хотел Саше предоставить возможности, но он не прислушивался к советам родителей, учителей и друзей. Я не считаю себя виновным.

Судья: — Господа присяжные! Вам предстоит сейчас решить судьбу обвиняемых: Интернета и Компьютера. Ответьте на вопрос и дайте обоснование: Интернет – друг или враг человека?

Секретарь выдаёт список присяжным. (Присяжным выдаётся список вопросов, на которые они должны ответить) (слайд №12).

Присяжные совещаются.

Секретарь: — Оглашается приговор Интернету и Компьютеру, по обвинению в отрицательном влиянии на детей и подростков.

Судья задаёт вопросы по одному, Присяжные выносят вердикт. Поясняют.

Секретарь: — Суд окончен.

Заключительная часть классного часа (обратная связь)  – 10 минут.

Кл.руководитель: —  Ребята, мы выяснили с вами сегодня, что интернет сегодня просто необходим человеку, как помощник в работе с информацией. А скажите, эта проблема значения интернета применима только к истории мальчика Иванова, или подобное случалось и с вами? (ребята дают ответы).

— Скажите, а может ли в такую ситуацию попасть другой ребёнок, другой взрослый человек? (дети предлагают свои варианты).

— Можно ли эту проблему, которую мы озвучили, считать глобальной, важной? (дети дают ответы)

— Так, когда же Интернет может стать врагом для человека и как же этого избежать (дети приводят свои доводы).

Кл.руководитель (рефлексия):

— Ребята, сегодня мы поднимали и обсуждали очень важные проблемы не только для Иванова, но и всего человечества.

— Поднимите руки те, кто узнал что-то новое для себя на нашем классном часу.

— Поднимите руки те, кто считает, что ему есть  чем поделиться с родителями и друзьями по сегодняшней теме классного часа.

— Ну, а для того, чтобы вы всегда оставались друзьями с интернетом и его напарником компьютером, я вручаю вам буклеты, которые помогут вам эти важные правила знать, помнить и дадут возможность научить других.

(Слайд №13)

Помните, не автомобиль нарушает правила дорожного движения, а водитель, который им управляет.

Безопасной вам дороги в путешествии по бескрайним просторам Интернета!

Ваша судьба в ваших руках!

Не меняйте реальную жизнь на виртуальную, пусть и такую заманчивую.

Помните, предупреждён – значит вооружён!

— Спасибо за участие!

Список литературы

1. Методические рекомендации классным руководителям СИСТЕМА РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ КЛАССНОГО ЧАСА. Худоназарова Л.И.. http://www.myshared.ru/slide/364649/
2. Методические рекомендации при подготовке к классному часу. Любовь Сцепина. http://ru.calameo.com/books/002768523bb3b5343b618#
3. Безопасный интернет детям. Буклет. Лига безопасного интернета. Управление «К» МВД РФ.  https://mvd.ru/upload/site1/mvd1/liflets_k_deti_06.pdf

Министерство
образования Пермского края

ГБПОУ
«Соликамский социально — педагогический колледж имени А.П. Раменского»

Внеклассное
Мероприятие

Тема:

«Интернет — друг или враг?»

Выполнила
студентка

Едышева Валерия
Александровна

Группы: Ш-27

Специальности
44.02.02

Преподавание в
начальных классах

Проверили:

Руководитель   
практики  со школы

______________(…………….)

Методист                             
колледжа

_______(Е.В.Глазырина)

Оценка
_____________(_________)

г.Соликамск 2021г

Тема: «Интернет — друг или враг?»

Цель:
обеспечить информационную безопасность обучающихся путем привития им навыков
ответственного и безопасного поведения в сети интернет.

Задачи:

1)
Образовательные:

— обучать
информационной безопасности в интернете;

— формировать
навыки правильного поведения в сети интернет;

—формировать навыки оценки опасных ситуаций при использовании
сети интернет.

2)
Воспитывающие:

— воспитывать
внимательное отношение к информационным ресурсам;

— воспитывать
интерес к изучаемому предмету;

3) Развивающие:

— развивать
связную устную речь через беседу, ответы на вопросы, обсуждение проблемы;

—
анализировать проблему и искать пути ее решения;

—развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности.

Время проведения: 40 минут

Класс: 2 «А»

Учитель: Руденко Ирина Владимировна

Форма проведения: Беседа

Оформление:

•        
Парты и стулья для детей.

Оборудование:

•        
Мультимедийный проектор

•        
Памятки по безопасному поведению в Интернете.

Приветствие

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия
Александровна. Сегодня я буду проводить с вами классный час.

— Я хочу вам загадать загадки, отгадав которые вы
узнаете, о чем пойдет речь на нашем занятии:

1.Он рисует, он считает

Проектирует заводы,

Даже в космосе летает

И даѐт прогноз погоды.

Миллионы вычислений

Может сделать за минуту.

Догадайтесь, что за гений?

Ну, конечно же … (компьютер).

2.На столе он перед нами,

на него направлен взор,

подчиняется программе,

носит имя…

(Монитор – это устройство, которое
предназначено для вывода на экран информации.)

3.Не зверушка, не летаешь,

а по коврику скользишь

и курсором управляешь.

Ты – компьютерная…

( Мышь – это устройство, которое
предназначено для ввода информации.)

4.Нет, она – не пианино, только клавиш в
ней – не счесть!

Алфавита там картина, знаки, цифры тоже
есть.

Очень тонкая натура. Имя ей …

( Клавиатура – это устройство, которое
предназначено для ввода информации.)

 Это все устройства, благодаря которым мы
может зайти во всемирную паутину.

Какую паутину мы узнаем через загадку.

5.Сетевая паутина оплела
весь белый свет, не пройти детишкам мимо. Что же это? (Интернет).

Учитель. Ещё несколько десятков лет назад
компьютер был диковинкой, а сегодня он стал доступен обычной семье.

— Через какие гаджеты мы можем зайти в
интернет?

-Ребята у кого дома есть компьютер?

-Кто им пользуется?

-А как вы используете компьютер? (Слушаем
музыку, играем, выполняем задания, готовим сообщения).

Ребята, как вы думаете: компьютер – друг или враг?
(мнения детей: друг и помощник, враг, и то, и другое).

Друг? Почему? Компьютер может здорово помочь в
учебе.Например, школьники могут готовить небольшие сообщения для урока,
используя информацию из Интернета.

Враг? Почему? Из-за длительного нахождения за
компьютером страдает наше здоровье. В первую очередь зрение.

 Хорошо, что у каждого свое мнение на этот счет.

Сегодня мы поговорим об
Интернете: выясним — что такое Интернет, назовем положительные и негативные его
стороны, определим основные виды опасностей, подстерегающих детей в сети
Интернет

Беседа

История Интернета и
Компьютера

Компьютеры настолько широко вошли в нашу жизнь, что мы
уже и не представляем, как люди обходились без них раньше. На современных
компьютерах пишут и рисуют, делают мультфильмы, рекламные ролики и специальные
эффекты для фильмов. Особые программы помогают учиться, проектировать
космические ракеты и города, предсказывать погоду. Компьютеры позволяют
создавать и записывать музыку, производить сложные научные рассчеты и
эксперименты, восстанавливать облик вымерших животных, прогнозировать будущее.
Самые интересные игры сегодня – это опять-таки компьютерные игры. Удивительно,
но в основе всех перечисленных профессий лежит всего лишь одно умение
компьютера – умение производить математические вычисления (сложение, вычитание,
умножение, деление и т.д.) в определенной последовательности.

Человечество с глубокой древности пыталось облегчить
себе жизнь, изобретая разнообразные приспособления и устройства для вычислений.

В 1673 немецкий философ и ученый Готфрид Вильгельм фон
Лейбниц сконструировал машину «четырех действий», которая выполняла сложение,
вычитание, умножение и деление, а также извлекала квадратный корень. Специально
для своей машины Лейбниц впервые применил двоичную систему счисления,
использующую вместо десяти цифр всего две: ноль и единицу. Именно такая система
счета принята в современных компьютерах.

С конца 1970-х годов компания IBM начала выпуск своих персональных компьютеров
(ПК). Они делались по принципу детского конструктора из набора деталей, поэтому
их можно было быстро совершенствовать.
В то же время компьютеры перестают использоваться лишь для математических 
рассчетов, их широко используют для работы с текстом, картинками, звуком и т.д.
Начинают выпускаться программы, с которыми могут работать не только
специалисты, но и обычные пользователи. Наконец, появляются первые компьютерные
игры. Как и любое техническое изобретение, компьютер прошел свой путь от «чуда»
до обыкновенного предмета, необходимого для работы и развлечений.

В 1989 году в стенах Европейского совета по ядерным
исследованиям родилась идея Всемирной паутины. Ее предложил знаменитый
британский ученый Тим Бернерс-Ли. В 2000 году Интернет прочно входит в жизнь
россиян.

Интернет – это мировая
компьютерная сеть, которая связывает компьютеры всего мира. Разработан в
Америке в 1969 году. Его задача – передача информации на большие расстояния.
Интернет широко применяются в жизни человека: с его обучаются ребята, которые
не могут посещать учебные заведения по состоянию здоровья, обеспечивает работой
многих людей.

Ребята, вы, наверное, слышали такие слова: “жизнь
виртуальная, реальная”.

 -Как вы понимаете – что такое реальная жизнь?

Предполагаемые ответы: реальная жизнь – личная жизнь
каждого человека (чтение, музыка, учеба, общение, друзья, каникулы, увлечения,
спорт, взаимоотношения, семья и т.д.)

 -Что же из себя представляет виртуальная жизнь?
Предполагаемые ответы: виртуальность– это вымышленный, воображаемый объект или
субъект, отношение или действие, которое не присутствует данный момент в
реальной жизни, а созданный человеческим воображением, другими словами это
фантазия и вымысел. Виртуальная жизнь – искусственная реальность, созданный
техническими средствами мир, передаваемый человеку.

 -Как вы думаете, какие технические средства создают
искусственную реальность? Предполагаемые ответы: компьютер, Интернет

-Так какая же жизнь интереснее и безопаснее, реальная
или виртуальная?

Не безобиден компьютер и для здоровья. Снижение
зрения, боль в мышцах спины и локтевых суставах, излучение электромагнитных
волн, вялость – вот далеко не полный список негативного влияния компьютера на
человека.

Как уменьшить неприятные последствия долгой работы за
компьютером?

Время пребывания за компьютером не должно превышать 2
часов в день (рекомендуется делать перерывы через каждые 30 минут и выполнять
упражнения для глаз и небольшую зарядку).

Конкурс «Не зевай, поспевай»

1. Какой из перечисленных элементов
входит в состав компьютера: канат, антенна, системный блок, пропеллер?

2. Как называют новичков в компьютерном
деле: кофейник, чайник, самовар, утюг?

3. Как иначе называют Internet: телешоу,
вирусная программа, телескоп, всемирная паутина?

4. Устройство, при помощи которого можно
управлять игрой на экране: мышь, указка, собака, палец?

5. Устройство, которое служит для
длительного хранения информации и для переноса информации с одного компьютера
на другой: блокнот, дискета, кассета, сумка?

6. Область на диске или другом носителе
информации, там хранятся тексты программ, документы и любые другие данные: файл,
склад, библиотека, полка?

7. Специально написанная программа,
обладающая свойством размножаться и разрушать компьютерные программы: бактерия,
папирус, вирус?

-Молодцы.

Социальная сеть

— Мы уже говорили о том, что Интернет –
это сеть, в которой компьютеры связаны между собой. За каждым компьютером сидит
живой человек.

Получается, что люди тоже связаны между
собой в одну сеть. Такие сети называют социальными. Кто знает, что есть в
социальной сети? Кто уже пользовался ей? (Дети отвечают.)

— Люди бывают разными. Иногда встречаются
хулиганы. Давайте разберемся, как это возможно.

— В чем опасность общения с незнакомцем на
улице?

— Учитель подводит к выводу: Все вы
знаете, что нужно быть осторожными с незнакомыми. Не отвечать на лишние вопросы
(Где живешь и т.д.) В интернете нужно соблюдать такие же правила, как и на
улице – не рассказывать, где живешь и т.д. Незнакомец в интернете и незнакомец
на улице одинаково опасны! Помни, всё, что ты отправляешь в интернет – может
видеть весь мир, а не только твои близкие и друзья. Подумай, хочешь ли ты
этого? Посоветуйся с родителями, прежде чем совершить какое-либо действие в
этой сети.

Цени свое время

— Как мы уже сегодня говорили, жизнь в
интернете очень похожа на обычную жизнь, но помни, что интернет никогда не
сможет заменить тебе настоящее общение с близкими и друзьями, книги и
развлечения. Старайся больше времени проводить с теми, кто тебя окружают в
жизни без интернета.

А на интернет трать не больше 20-30 минут
в день.

Минусы интернета

— Попробуйте перечислить и привести
примеры, где интернет приносит вред.

 Интернет – источник вирусов

Как ни крути, но основным источником
всяческих компьютерных вирусов является именно интернет. Они проникают к нам
через почту, разные программы и файлы, скачанные из сети и даже через простое
посещение зараженных сайтов. Однако проблема эта вполне решаема, достаточно
установить на свой компьютер хороший антивирус, и он отследит и выловит
непрошеных гостей.

Реклама

В социальной сети всегда есть риск
натолкнуться на вредную информацию, призывающую к употреблению различных
веществ, информацию о псевдорелигиозных и мистических действах, сектах,
мошеннические и непристойные ресурсы. Обычно вся эта опасная информация может
быть отсечена соответствующими программами и антивирусами.

От интернета трудно скрыться

-И это действительно так.  В
последнее время любой телефон, смартфон  или планшет оснащены функциями фото
и видео съемки и имеют выход в интернет. Благодаря этим достижениям современной
техники  любой необдуманный поступок может стать достоянием всего
человечества. Причем вы об этом можете даже не узнать, просто попав в кадр
случайного любителя поснимать.

Интернет – убийца времени

Вроде бы заходишь на несколько минут,
чтобы перекинуться сообщениями с друзьями, да узнать последние новости, а
процесс этот так затягивает.

Онлайн игры – еще один убийца времени в
сети. Зависимость от них уже вполне можно приравнивать к болезням.

Осторожно, мошенники!

Еще одна из опасностей интернета – всякого
рода мошенники. Они поджидают вас на сайтах, проникают в вашу почту и ищут
другие слабые места.  Принимать файлы от незнакомых людей, открывать
сомнительные ссылки не следует, потому что  в результате этого можно заразить
компьютер вирусами.

Плюсы интернета

— А теперь попробуйте перечислить хорошие
стороны интернета.

Интернет-это все-таки прогресс. Столько
нужного, полезного и интересного нельзя найти за то же самое время в книгах,
библиотеках. Интернет дает скорость получения нужной информации. Побочный
эффект — не все могут эту информацию фильтровать

Еще один плюс всемирной паутины. Сколько
она свела людей! И  это не только сайты знакомств.  Сколько
родственников могут общаться и нашлись за тысячи километров друг от друга.
Раньше это было невозможно в таком масштабе.

Игра «Шляпа размышлений»

Для того чтобы обезопасить себя, свою
семью, своих родителей от угроз Интернета и причинения возможного ущерба, мы
разработаем меры предосторожности при работе в Интернете

Используя Шляпу размышлений, я
вам зачитываю фразы а вы их продолжаете:

Никогда не сообщайте свои…

Если вас что-то пугает в работе
компьютера, немедленно…

Всегда сообщайте взрослым обо всех случаях
в Интернете, которые …

Никогда не соглашайтесь на личную встречу
с людьми, с которыми …

Прекращайте любые контакты в социальных
сетях или в чатах, если кто-нибудь …

Познакомился в сети и хочешь встретиться –
…

Помните, что виртуальные знакомые могут
быть не теми …

Никогда не поздно рассказать взрослым,
если вас …

Не доверяйте людям, с которыми вы
познакомились в социальной сети, ведь они могут быть …

Помните, то, что когда-либо было
опубликовано, …

Физминутка

Думаю мы все не много устали нужно
передохнуть

Встаем со своих мест так что бы вам было
удобно

Первый раз я вам проговариваю и показываю
движения вы стоите и смотрите

Второй раз мы делаем движения вместе

Третий раз мы вместе проговариваем и
выполняем движения

Раз – поднялись, потянулись.

Два – согнулись, разогнулись.

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Давайте прочитаем
памятки  поведения в интернет

Читаем по поднятой руке
по одному предложению

Памятки
поведения в интернете.

•        
Никогда
не отправлять SMS без разрешения родителей.

•        
Никогда
не соглашаться лично встретиться с человеком, с которым я познакомился в
интернете, без разрешения родителей.

•        
Никогда
не рассказывай о себе незнакомым людям (домашний адрес, номер телефона, рабочий
адрес или номер телефона родителей, номера кредитных карточек или название и
расположение моей школы).

•        
Всегда
немедленно сообщать родителям, если я увижу или получу в интернете что-либо
тревожащее меня или угрожающее мне; сюда входят сообщения электронной почты,
сайты или даже содержимое обычной почты от друзей в интернете.

•        
Вести
себя в интернете правильно и не делать ничего, что может обидеть или разозлить
других людей.

•        
Установить
фильтр.

Итоги

— Когда ты
выходишь на дорогу – ты соблюдаешь правила дорожного движения, чтобы сохранить
свою жизнь в безопасности.
Точно так же, важно соблюдать правила безопасности в
интернете, чтобы заботиться о себе, своих близких и твоем помощнике –
компьютере.

— Если ты
ищешь какую-либо информацию в интернете – помни, что не всему -можно верить.
Чтобы не навредить себе и своим близким – пользуйся компьютером вместе с
родителями.

— Пользуйся
интернетом вместе с родителями. Они помогут тебе защитить компьютер «антивирусом»
и подскажут, на какой сайт заходить можно, а на какой опасно.

— Помни, что
отправив смс на какой либо не известный номер интернет – мошенники могут
забрать твои деньги или даже информацию о тебе. Советуйся с близкими – и вы
вместе примете верное решение!

Не забывайте
что, чрезмерное увлечение компьютерными играми тормозит развитие личности.
Подменяя реальную жизнь виртуальной игрой, геймер прекращает расти духовно. Без
духовности прекращается прогресс становятся ненужными самые новейшие
технологии, если в сердце нет места любви к ближнему, к истории своей родины и
святыням. Безусловно, виртуальное общение помогает нам связаться с теми людьми,
которые находятся далеко от нас, в глобальном киберпространстве возникают
«виртуальные сообщества», объединяя людей разбросанных по всему миру для
интеллектуального, творческого общения, но в то же время способствуют реальной
изоляции друг от друга( мы вместе , но мы одиноки). Поэтому мы не должны
забывать о тех, кто совсем рядом. Ведь ни одно сообщение, ни один смайл в сети
не заменит дорогого нам голоса и улыбку родного человека.

Рефлексия

— Подведем
итог, интернет – это добро или зло?

1. Интернет
имеет неограниченные возможности дистанционного образования – это хорошо или
плохо? (Это очень хорошо.)

2. Интернет –
это море информации – это хорошо или плохо? (Это хорошо, но информация бывает и
плохая.)

3. Общение в
интернете – это хорошо или плохо, почему? (И хорошо, и плохо. Живое общение не
должно заменяться виртуальным.)

Я надеюсь, вы
поняли насколько важно живое человеческое общение. Не забывайте о тех, кто
нуждается в нем. Я желаю вам взаимопонимания с вашими близкими, настоящих
друзей, успехов в учебе и всего самого хорошего.

Спасибо, за
интересную беседу! На память я бы хотела подарить вам памятки, из которой вы
узнаете как правильно нужно организовывать свою работу в сети Интернет, чтобы
не быть затянутым в виртуальную реальность.

Открытое внеклассное мероприятие в 4 «А» классе

Учитель начальных классов : Романченко Е.А.

Тема: «Интернет друг или враг?»

Предмет: межпредметная область

Тип занятия: комбинированный

Формы работы обучающихся: групповая, парная.

Основные понятия: Интернет , безопасность в сети интернет, влияние компьютера на здоровье школьников.

Цель занятия : Формирование информационно-коммуникационной культуры и грамотности у учащихся, как фактора безопасности учащихся в информационном обществе.

Задачи классного часа:

Просветительная: расширить у учащихся круг знаний из разделов следующих наук: Информатики (информационная безопасность, компьютерная безопасность, информационные коммуникационные технологии), Обществознание, ОБЖ, Этики, Биологии, Медицины.

Воспитательные:

Ориентирующая: сформировать у учащихся адекватное отношение к понятиям реального и виртуального мира и назначению сети интернет и компьютера жизни человека, ценности реального общения между людьми и назначение использования технических и программных средств общения, значимости сетевого этикета в виртуальном общении, отрицательного отношения к нарушению прав других людей и закона РФ.

Планируемые образовательные результаты:

Формирование УУД:

Личностныe:

— оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

-самостоятельно определять и высказывать самые простые правила пользования интернетом.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные УУД:

— определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

— формировать у школьников умение анализировать, сравнивать, обобщать;

— учиться высказывать своё предположение (версию) на объяснение учителя;

— учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

— ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

— поиск и выделение необходимой информации;

— добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

— перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

— донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

— умение отвечать на незапланированные вопросы;

— слушать и понимать речь других.

Оборудование занятия:

 Мультимедийная установка, презентации, карточки, смайлики, памятки.

Содержание урока

Цель: формирование информационной культуры воспитанников, представления о «плюсах» и «минусах» Интернета на основе игрового диспута.

Задачи:

дать детям знания о локальной сети Интернет, учить рассуждать по теме “Интернет: друг или враг”;

учить делать выводы о негативных и позитивных сторонах виртуальной и реальной жизни;

обогащать словарный запас воспитанников

Ход мероприятия

Организационный момент

Мы знаем — время растяжимо.

Оно зависит от того,

какого рода содержимым

вы наполняете его.
Н.Заболоцкий

Контроль исходного уровня знаний

— Поднимите руки, кто хотя бы  один раз играл в компьютерные игры?

— Говорите ли вы с друзьями о компьютерных играх?

— Испытываете ли вы удовольствие за работой на компьютере?

— Злитесь ли вы на тех, кто отвлекает вас от компьютера?

— Приходилось ли вам обманывать близких, говоря о том, что вы искали для школы информацию, в то время когда вы просто играли или общались с друзьями?

— Случалось ли вам забывать о времени вовремя игры за компьютером?

— Откладываете ли вы важные дела ради компьютера?

— Просиживаете ли вы за компьютером допоздна?

Основная часть

1)Воспитатель:

Вся окутана планета
Паутиной Интернета,
Хорошо ли  это ?  Плохо ? Вот вопрос ! 
Каждый третий на  планете
Попадает  в эти  сети,  
Ну,  а  каждый пятый намертво прирос ! 
В интернете интересно,
Это всем  уже известно,
Здесь на многие  вопросы есть  ответ, 
Но хватает здесь  и хлама:
Запрещенные сайты, вирус, спамы 
И каких страшилок-ужасов здесь  нет !!!! 
Но гуляют в  Интернете
Люди взрослые  и ДЕТИ !!!
И такое  видят !!! — Господи,  прости !!! 
Интернет их просвещает, 
Заодно и развращает!!!
Как их души  от растления  спасти ???…

— Что такое интернет? (ответы детей)

Интернет – это глобальная компьютерная сеть, которая связывает между собой пользователей компьютерных сетей и пользователей ПК.

В 1969 г. началось соединение компьютеров университетских и научных центров в единую сеть (APRONET). К 1983 г. был разработан и внедрён Интернет в том виде, в котором мы знаем его сейчас.

1971 – Рей Томлинсон разрабатывает первую программу для работы с электронной почтой — рождается e-mail (самый популярный ресурс сети Интернет, с которого практически все и началось). Через год в почтовом адресе появляется классическая «собака» (@) .

1992 — в сети появляется миллионный сервер. К Интернету подключается Всемирный Банк. Интернет становится Всемирной паутиной.

2)Упражнение «Спина к спине»

В парах вы должны сесть спиной друг к другу и договориться о встрече сегодняшним вечером, а теперь развернитесь и то же самое скажите друг другу глядя в глаза.

Обсуждение. Что вы испытали, когда сидели спиной друг другу? А когда вы сидели лицом друг к другу, удобно ли вам было договариваться? Как вам было легче общаться, видя друг друга или нет? А как еще можно договориться о встрече? А как можно обсудить и поделиться информацией, если реальная встреча невозможна? Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем занятии? А что конкретно мы с вами будем познавать и обсуждать? (Обсуждение происходит до тех пор, пока кто – нибудь не произнесет: через интернет, в социальных сетях, в одноклассниках и др.).

3)Сказка (сценка)

Воспитатель:

В некотором царстве — тридевятом государстве жил-был царь…И было у него два сына: Старший и Младший. Так он их называл. Старший умный был детина, ну а Младший ни так, ни сяк, просто был дурак.

Чтобы от века не отстать, чтоб детям помочь умнее стать,

Чтоб могли сыновья в современном мире жить

Решил царь ребятам компьютер купить.

Самый крутой подключил им Интернет:

безлимитный, высокоскоростной.

Долго ли сказка сказывается, да недолго дело-то делается.

Старший сын  говорит:   (воспитанник 1)

«У меня один лишь друг,

Компьютером его зовут.

Целый день с ним провожу,

На прогулки не хожу.

Спортом я не занимаюсь,

И совсем не закаляюсь,

Я с друзьями не общаюсь,

Я учуся целый день,

И поверьте, мне не лень

За компьютером сидеть,

Фильмы, игры поглядеть.

На все сайты без разбора

Выхожу вплоть до упора.

Плохо стал соображать,

Отчего вдруг? — не понять.

Стало плохо с головою,

И с глазами. Что со мною?»

Младший сын  говорит: (воспитанник 2)

У меня есть новый друг,

Его компьютером зовут.

Дружу я с ним давно,

И расскажу вам про него:

Он всё по папочкам разложит,

Через принтер всё размножит.

Электронные файлы услуг

Инструмент «на все руки»,

И лекарство от скуки,

И учитель, и преданный друг.

До чего же энергичный

Электронный человек

Мой попутчик симпатичный

В двадцать первый век.

Прошло много лет, что же случилось с сыновьями царя?

4)Просмотр видеоролика «Социальный ролик против интернет зависимости».

 5)Игра « Выбор»

Для игры необходимо взять две прозрачные емкости и маленькие шарики (шарики можно заменить конфетами). Воспитанники выходят по одному и называют аргумент в пользу или против интернета. При этом свой шарик он опускает в емкость «за» или «против». И так по порядку все участники. Затем голоса подсчитываются.

Воспитатель:

Многие ребята просто не понимают, как опасен интернет, если его неправильно использовать. В нашей семье, к счастью, с этим всё в порядке. Но как часто слышу жалобы от знакомых и соседей о том, что сын  перестал учиться, ворует деньги для Интернет-клуба. Был страшный случай, когда 12-летний подросток погиб от инсульта после 12-часовой игры на компьютере. Дети сутками  без еды и отдыха сидят перед компьютером дома или в игровых клубах, бросают учёбу, теряют друзей, конфликтуют с родителями. Были и такие случаи, когда старшеклассники отнимали у бабушек деньги, чтобы затем потратить их всё в том же Интернет-клубе, где просиживали сутками, а родители не знали, где искать своих детей.

6)Тест для воспитанников

Пройдите этот тест, отвечая на вопросы предельно честно. Оцените свои ответы на каждый из вопросов по следующей шкале:

Никогда или крайне редко-1 балл.

Иногда — 2 балла.

Регулярно — 3 балла.

Часто — 4 балла.

Всегда — 5 баллов.

Часто ли вы:

1. Замечаете, что проводите в  on-line больше времени, чем планировали?

2. Пренебрегаете домашними делами, чтобы подольше побыть в сети?

3. Предпочитаете пребывание в сети общению с партнером?

4. Заводите знакомства с пользователями интернет, находясь в on-line ?

5. Раздражаетесь из-за того, что окружающие интересуются количеством времени, проведенного вами в сети?

6. Отмечаете, что перестали совершать успехи в учебе или работе, потому что слишком много времени проводите в сети?

7. Проверяете электронную почту ранее, чем сделаете что-то другое, более необходимое?

8. Отмечаете, что снижается производительность труда из-за увлечения интернетом?

9.Отмалчиваетесь, когда вас спрашивают, чем занимаетесь в сети?

10. Блокируете мысли о вашей реальной жизни, которые беспокоят, мыслями об интернете?

11. Находитесь в предвкушении очередного входа в сеть?

12. Чувствуете, что жизнь без интернета скучна, пуста и безрадостна?

13. Ругаетесь, кричите или иным способом выражаете свою досаду, когда кто-то пытается отвлечь вас от пребывания в сети?

14. Пренебрегаете сном, засиживаясь в интернете допоздна?

15. «Смакуете» тем, чем предстоит заняться в интернете, находясь в on-line ?

16. Говорите себе: «Еще минутку», сидя в сети?

17. Были ли у вас попытки сократить время, проведенное в on-line?

18. Пытаетесь скрыть количество времени, проведенного вами  в сети?

19. Вместо того, чтобы пойти куда-то с друзьями, выбираете интернет?

20. Чувствуете депрессию, угнетенность или нервозность, находясь вне сети, и отмечаете то, что это состояние проходит, как только вы оказываетесь в on-line?

Подсчитайте результаты.

20-49 баллов. Вы — мудрый пользователь интернетом. Можете путешествовать в сети очень долго, потому что умеете контролировать себя.

50-79 баллов. У вас есть некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением интернетом. Если вы не обратите на них внимания сейчас — в дальнейшем они могут заполнить всю вашу жизнь.

80-100 баллов. Использование интернета вызывает значительные проблемы в вашей жизни. Вам нужна срочная помощь психотерапевта

Итог мероприятия

Воспитатель:

 Станет Интернет другом вам или врагом — зависит только от вас. Самое главное, что теперь вы знаете всё об интернете. Решать вам!

КЛАССНЫЙ ЧАС

ФИО учителя

Щербинина Наталья Викторовна, учитель высшей квалификационной категории Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9».

Тема

Интернет: друг или враг?

Форма проведения

Ток – шоу.

Цель

Формирование умения использовать Интернет во благо себе.

Задачи

Ознакомить учащихся и родителей с вредными последствиями компьютерных игр, дать необходимые знания о локальной сети Интернет, дать представление об Интернет — зависимости;

Развивать умения видеть положительные и негативные стороны в работе с компьютером;

Формировать у учащихся умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Развивать навыки участия в дискуссии.

Оборудование

Плакаты, Локальная сеть, Интернет, магнитная доска, мультимедийный проектор, экран, компьютер операционная система Windows, пакет программ Microsoft Office, компьютерная презентация к классному часу (Microsoft Power Point), демонстрационный материал, раздаточный материал, аудиозаписи, видеозаписи.

Аудитория

Учащиеся и родители 4Б класса, классный руководитель, психолог школы, педагоги школы, учащиеся школы.

Актуальность данной темы классного часа.

В настоящее время компьютеризация процесса образования в Российской Федерации весьма активизировалась. С одной стороны, учителя, логопеды, психологи активно используют в практике своей работы информационно – коммуникационные технологии. Их применение значительно повышает эффективность коррекционно-образовательного процесса. С другой стороны, процесс общения с компьютером у учащихся вызывает большой интерес. Этот интерес лежит в основе формирования познавательной мотивации, учебной деятельности. В процессе занятий с применением компьютера дети учатся контролировать свою деятельность, стремятся к достижению положительных результатов.

С компьютером дети “общаются” и в школе, и дома. И далеко не всегда в домашних условиях этот процесс контролируем. Ребёнку часто бывает трудно разобраться, что на самом деле говорится или утверждается, оспаривается. Многие из детей имеют индивидуальный опыт психогенного характера, многочисленные трудности в поведении, общении, обучении. И этих детей очень сильно притягивает любая возможность работы с компьютером и ещё более – с выходом в локальную сеть Интернет, часто, как уход от тяжёлой реальной жизни.

В целях сбережения здоровья учащихся, педагогам необходимо не только изучать рекомендации по вопросу безопасности работы на компьютере, критерии гигиенической оценки урока и гигиенические требования к организации учебных занятий с использованием новых информационных технологий и применять эти рекомендации в практике своей работы по использованию средств ИКТ, но и вести разъяснительную работу с учащимися о том, как не навредить своему здоровью при работе с компьютером, когда компьютер для детей – «друг”, а когда – “враг”, какую помощь приносит Интернет и в чём его отрицательные стороны. Работу эту нужно проводить систематически и целенаправленно, например, через специально подготовленные классные часы.

Содержание классного часа

Звучит музыкальная видео — заставка шоу.

Введение.Вступительное слово учителя.

-Добрый день, дорогие ребята, уважаемые родители, гости. Начинаем ток–шоу «Разговор о главном». Мелодия запуска «Windows»

Люди, которые сталкиваются в своей жизни с компьютером, конечно же, узнали мелодию, которая свидетельствует о начале работы компьютера.

Упражнение «Ассоциации»: Скажите, а какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово компьютер.

За последние несколько лет компьютер становится всё в большей степени неотъемлемой частью почти каждого человека. А Интернет по праву можно считать одним из самых значимых изобретений человечества, и как любое глобальное явление, повлиявшее на развитие человеческого общества, имеет две стороны медали. «Интернет: наш друг или враг» – это словосочетание в последнее время слышится очень часто. Об этом решили поговорить и мы, выбрав именно эту тему для сегодняшнего ток-шоу «Разговор о главном».

Участниками нашей программы являются учащиеся 4Б класса. Я задумалась над вопросом: актуальна ли данная тема для вас? Скорее да, чем нет, ведь почти каждый из вас имеет дома компьютер, и не один. Я думаю, что именно вам важно понять, что такое Интернет, какие опасности могут подстерегать вас в глобальной сети и как их избежать? Об этом и о многом другом в сегодняшнем разговоре.

Актуализация материала.Беседа с гостем ток – шоу.

Учитель: Встречайте первую героиню ток–шоу — Лесину Маргариту, ученицу 8Б класса.

Рита: Здравствуйте!

Учитель: Рита, есть ли у тебя дома компьютер?

Учитель: Пользуешься ли ты Интернетом?

Учитель: Какими Интернет – ресурсами ты пользуешься?

Учитель: Как ты считаешь, возможно ли в современном мире прожить без компьютера?

Учитель: По — твоему, Интернет — друг или враг?

Учитель: Спасибо, что согласилась принять участие в данном разговоре.

Действительно, в наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины себе уже сложно представить. Сегодня дети родились и растут в мире, где компьютер привычная вещь как телевизор, автомобиль, электрическое освещение. То, что взрослым совсем недавно казалось чудом техники, для них вовсе не чудо, а привычная и любопытная вещь, с которой можно возиться как с новой игрушкой.

Работа с сигнальными карточками. Прием голосования.

Давайте посмотрим, у скольких людей в нашем зале есть дома компьютер? Поднимите вверх красную сигнальную карточку, если в вашем доме есть компьютер и синюю, если – он отсутствует.

Ну что ж, мы видим без подсчета, что красный цвет преобладает.

Интервью — диалог с залом.

Сейчас я хотела бы обратиться к нашей публике.

Знаешь ли ты, кто такой программист?Есть ли у тебя дома компьютер? Имеется ли у вас выход в Интернет? Какие сайты ты чаще всего посещаешь?Для чего тебе нужен компьютер?Сколько времени ты проводишь за компьютером?Кто пользуется компьютером у вас дома?Беседа с гостем ток – шоу.

Учитель: Следующая гостья знакома многим из вас – это учитель начальных классов нашей школы Кораблина Светлана Викторовна.

Учитель: Как часто Вам приходится работать за компьютером?

Учитель: Влияет ли работа за компьютером на Ваше здоровье?

Учитель: Как Вы относитесь к Интернету, и к тому, что любой пользователь может свободно посещать практически любой сайт, в том числе сайты, содержащие аморальную и запрещённую информацию?

Учитель: Как Вы считаете, с какого возраста дети могут посещать Интернет – сайты?

Учитель: Спасибо, что приняли участие в нашем ток – шоу.

Просмотр видеосюжета «Зло в Интернете».

Предлагаю вашему вниманию посмотреть один видеосюжет.

Учитель: Уважаемые родители, как видно из сюжета, в ваших силах помочь своему ребенку! Сделайте же так, чтобы в его реальной жизни было больше положительных и интересных событий, чем тех, которые он видит в виртуальном мире.

Выступление психолога школы.

Несомненно, Интернет приносит большую пользу для ребёнка. Новые знания в неограниченном количестве ребенок может получать постоянно, но часто бывает, что дети используют Интернет не для обучения, а для игр. Можно заболеть игровой зависимостью, что скажется не только на оценках, но и на психике.

Учитель: Что же нам скажет по этому поводу служба спасения? Позвольте представить психолога школы — Шулковскую Е.Д.

Учитель: Елена Демьяновна, Ваше мнение об Интернете.

Учитель: Назовите, пожалуйста, основные вредные факторы, действующие на человека за компьютером и, какие при этом могут возникнуть заболевания.

Сидячее положение в течение длительного времени.Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда остеохондроз и сколиоз. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.Воздействие электромагнитного излучения монитора. Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.Утомление глаз, нагрузка на зрение. Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, неправильное расположение экрана.Перегрузка суставов кистей. Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.Интернет развивает психологическую зависимость, а отсюда пренебрежение семьёй и друзьями, проблемы с учебой, появление депрессии, раздражительности, проблемы со здоровьем: нарушение режима сна, головные боли, ухудшение зрения.

Учитель: Надеемся, что советы психолога вам пригодились. Спасибо , Елена Демьяновна, за интересную беседу.

Беседа «Компьютерные игры».

А теперь давайте поговорим о компьютерных играх.

Очень часто компьютер используют для игр. Общество понимает, что игры опасны для психики, особенно детской: развивают агрессивность, уменьшают круг интересов.

Работа с сигнальными карточками. Прием голосования.

Поднимите красный сигнальный значок те, кто из вас играет в компьютерные игры? 

Как часто ты играешь?Чем тебе так нравятся компьютерные игры?Компьютерные игры, конечно, очень популярны сейчас, дети спешат после школы домой, чтобы поскорее продолжить начатую игру и посмотреть, что же будет дальше. Сегодня многие ученые считают, что компьютерные игры — это наркотики. Они побуждают азарт и вызывают прив…

03.12.2020

Классный час на тему «интернет -друг или враг»

Тема: «Интернет – друг или враг»
Цель: воспитание грамотного и ответственного пользователя сети интернет, знакомство детей с основными правилами безопасного использования интернета.
Задачи:
1. развивать умения видеть положительные и негативные стороны интернета;
2. повышение уровня знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети интернет;
3. повышать уровень осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете;
4. формировать навыки оценки опасных ситуаций при использовании сети интернет.
5. формировать системы действий и способов совладания при столкновении с неприятными и опасными ситуациями

Оценить

937