|
ТЕМА ПЕРИОДА «Новогодний праздник» 27.12.2021 – 30.12.2021 |
Закрепить представления детей о новогоднем празднике. Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается 1 января. Дать представления о том, как встречают Новый год в разных странах. |
|||
|
ПОНЕДЕЛЬНИК 27 декабря |
||||
|
Режим дня |
Интеграция видов детской деятельности |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции видов детской деятельности |
Самостоятельная деятельность |
|
|
Образовательная деятельность в режимных моментах (групповая, подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||
|
Утро |
Двигательная Коммуникативная Познавательно-исследовательская Игровая Самообслуживание |
Приём детей, осмотр общего состояния детей. Беседа с родителями о состоянии ребёнка в выходные дни. Утренняя гимнастика. Комплекс на декабрь № 2 Утренний круг «Новый год» Пальчиковая гимнастика «На ёлке» Беседа: «Уходит старый год, будем встречать Новый год» Закрепить знания о том, что в году 12 месяцев, что год начинается 1января. Д/И «Когда это бывает?» Развивать мышление, память. К.Г.Н. Закрепление умения и навыки пользования салфетками. Дежурство: Сов-ть умение быстро сервировать столы. |
Дима К. составление предложений со словами: ёлка, Новый год, подарки, праздник. Активизировать речь. По плану логопеда |
Предложить детям для рассматривания картинки и иллюстрации по теме «Новый год» |
|
НОД |
Игровая Коммуникативная Познават.исследоват |
Познавательное развитие. Окружающий мир. |
Тема: «Новый год у ворот» КЗ стр. 173 Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения. |
|
|
Игровая Коммуникативная |
Логопедия |
По плану учителя-логопеда |
||
|
Музыкальная Игровая Двигательная |
Физическое развитие. Физическая культура. |
Занятие 13 Л.И. Пензулаева стр.59-60 Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. |
||
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познават.исслед. Элем.бытовой труд |
Подготовка к прогулке: закрепить правила поведения в прихожей; Наблюдение за работой дворника: продолжать наблюдения за работой дворника, способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса, воспитывать интерес и уважение к работе дворника. П/И «Краски», «Два Мороза» учить бегать цепочкой, держась друг за друга. Труд: помощь взрослым в уборке дорожек от снега. |
Илья Г. упражнять в прыжках «боковой галоп». |
Игры с выносным материалом. |
|
Работа перед сном |
Самообслуживание Восприятие худ лит |
Прослушивание потешек о воде. Релаксационная гимнастика (перед сном). Чтение сказки «Снегурочка» |
||
|
НОД |
Игровая Конструирование |
Конструирование |
По замыслу. |
|
|
2-я половина дня |
Двигательная Самообслуживание Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы Познавательно-исследовательская |
Подъём детей по мере пробуждения. Бодрящая гим-ка Приучать к самостоятельному одеванию после сна (обращать внимание на обувь) «Посмотрим друг на друга, всё ли в порядке» Дыхательная гимнастика «Снежинки» «Сочиняем сказку про Деда Мороза» активизация детского воображения, подготовка к литературно-словесному творчеству, употребление согласованных существительных и глаголов, развитие внимания, памяти, воспитание положительного отношения к персонажу. Чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снеговик» закреплять умение слушать сказку С/Р игра «Мы пришли в гости» активировать игровые умения. П/И «Найди пару» развивать мышление и память. Труд: порядок в игровых уголках. |
Костя Ф., Рома Д. Выкладывание елки из геометрической мозаики. |
Раскрашивание картинок на новогоднюю тему. |
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познат-исслед. Коммуникативная Элем. бытовой труд |
Рассматривание снежинок. п/и «Снежная метелица»: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга |
Кирилл Г. Поупражнять в соотнесении числа предметов с цифрой. |
Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей. |
|
ВТОРНИК 28 декабря |
||||
|
Утро |
Игровая Коммуникативная Двигательная Самообслуживание |
Приём детей, осмотр общего состояния детей. Утренняя гимнастика. Комплекс на декабрь № 2 Пальчиковая гимнастика: «Подарки» Беседа : «Я бы хотел получить в подарок от Деда Мороза…» развивать речь детей, обогащать словарный запас. Д/И «Да – нет» — для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки. Дежурство в уголке природы — учить самостоятельно, ухаживать за растениями (полив, вытирание листьев, кормление рыбок) КГН-Продолжать учить детей пользоваться туалетом аккуратно. |
Саша С. закрепить последовательное называние дней недели, времен года. Повторить стихи к новогоднему утреннику – добиваться выразительности, чѐткого произношения звуков, проговаривания слов. |
Дидактические игры по математическому развитию: «Укрась ёлочку», «Найди варежку», «Найди отличия». |
|
НОД |
Коммуникативная Игровая |
Логопедия |
По плану учителя-логопеда |
|
|
Двигательная Музыкальная |
Художественно-эстетическое развитие Музыка. |
По плану музыкального руководителя. |
||
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познавательно-иссл. Коммуникативная Элем. бытовой труд |
Подготовка к прогулке: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Наблюдение на прогулке (см. картотеку.) |
С подгруппой учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях |
Самостоятельная двигательная деятельность. П/И «Снежинки» |
|
Работа перед сном |
Самообслуживание Восприятие худ. лит |
«Аккуратно сложим одежду», поможем друг другу. Способствовать развитию аккуратности и взаимопомощи по отношению к друг другу. Чтение П. Бажов «Серебряное копытце» |
||
|
НОД |
Коммуникативная Игровая |
Речевое развитие. Развитие речи. |
Тема: «Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Феофанова «Нарядили ёлку…» В.В.Гербова стр.68 Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. |
|
|
2-я половина дня |
Двигательная Самообслуживание Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы |
Подъём детей по мере пробуждения. Бодрящая гим-ка Напомнить последовательность одевания после сна. Дыхательная гимнастика «Снежинки» «Мы живем в России» «Новогодний праздник» побуждать детей радоваться новогодним праздникам, дарить подарки близким. «Новый год у ворот» Формировать первоначальные представления об обычаях и традициях разных народов, познакомить с новогодними традициями России и других стран, формировать гражданско-патриотические чувства. Пополнять словарь названиями стран: Япония, Италия, Болгария. Чтение рассказа Е. Тарасовской «Новый год» П/И: «С новым годом» координация речи с движением, развитие воображения, физиологического дыхания. Труд: Ремонт книг из книжного уголка. |
Мира П., Максим Л. Составление описательных рассказов «Дед Мороз», «Санта Клаус». |
Предложить новогодние раскраски. Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно, не выходя за контуры. |
|
Прогулка |
Игровая, двигат Позн-исслед. Коммуникативная Элем.бытовой труд |
Наблюдение за деревьями Труд: засыпка снегом корней деревьев на своем участке — развивать умение работать сообща П/ И «Парный бег» |
Дима К. Закрепить умение подметать метёлкой беседку. |
Игра в снежки |
|
СРЕДА 29 декабря |
||||
|
Утро |
Игровая Коммуникативная Двигательная Самообслуживание Музыкальная |
Приём детей, осмотр общего состояния детей. Утренняя гимнастика. Комплекс на декабрь № 2 Утренний круг «Новый год» Пальчиковая игра: «Ёлка» Беседа на тему «Новогодние традиции» познакомить детей с традициями встречать Новый год на Руси. Д/И «Какой?» учить подбирать определения к словосочетанию «новогодний праздник». КГН- закреплять правила поведения за столом во время еды, обращать внимание на осанку. Дежурство в уголке природы: Уход за комнатными растениями: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений |
Веня Б. повторение стихотворения на праздник. По плану логопеда |
Книги для чтения и рассматривания, иллюстрации «Семья готовится к Новому году», плакаты «Новый год у ворот», «Чтобы не было пожара» |
|
НОД |
Игровая Двигательная Музыкальная |
Музыка |
Новогодний утренник «Сундучок Домовёнка Кузи» |
|
|
Коммуникативная Игровая |
Логопедия |
По плану учителя-логопеда. |
||
|
Двигательная Игровая Коммуникативная |
Физическое развитие. Физическая культура. |
На воздухе. Занятие № 15 Л.И. Пензулаева стр. 61 Продолжать учить детей передвигаться по учебной лыжне; повторить игровые упражнения. |
||
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познавательно-иссл Коммуникативная Элем.бытовой труд |
Подготовка к прогулке: учить надевать носочки и штанишки. Наблюдение за сезонным явлением – снегопадом: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый) П/И «Снег кружится», «Охотники и зайцы» Труд: покормить птичек прилетевших к кормушке |
Кирилл Г тренировать в прыжках подскоком с продвижением. |
флажки, мячи. |
|
Работа перед сном |
Самообслуживание Восприятие худ. лит |
Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо. Чтение сказки братьев Гримм «Госпожа метелица» |
||
|
2-я половина дня |
Двигательная Самообслуживание Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы Музыкальная |
Подъём детей по мере пробуждения. Бодрящая гим-ка комплекс Напомнить последовательность одевания после сна. Дыхательная гимнастика: «Вьюга» Беседа «Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно» закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки. Чтение В. Сутеев «Ёлка» С/Р игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем прическу на праздник» (развивать интерес к игре, учить вежливому тактичному обращению в ходе ролевого взаимодействия) П/И «Два Мороза» Вечерний круг «Прощанье» Труд: Предложить убрать игрушки после игры на полки- воспитывать желание поддерживать порядок в группе. |
Влад С. Артикуляционная гим-ка. По плану логопеда |
Раскраски по теме «Новый год» |
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познавательно-иссл. Коммуникативная Элем.бытовой труд |
Наблюдение за ветром (пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы, поддерживать познавательный интерес, развивать речь) П/И по желанию детей |
Рома Д. Ситуативный разговор «Как вести себя на горке» |
Игры с выносным материалом |
|
ЧЕТВЕРГ 30 декабря |
||||
|
Утро |
Игровая Коммуникативная Двигательная Самообслуживание Познавательно-исследовательская |
Приём детей, осмотр общего состояния детей. Утренняя гимнастика. Комплекс на декабрь № 2 Пальчиковая гимнастика: «Снеговик». Беседа «Новый год в разных странах» — познакомить с традициями встречи Нового года: дать знания детям о том, как в разных странах встречают Новый год, познакомить с финским Дедом Морозом — Ело Пуки и французским — Пер Ноелем П/И «Ждут красавицу колючую» Уход за комнатными растениями Д/И «Нужны ли цветам витамины?» Цель: дать представление о необходимости витаминной подпитки для цветов. КГН -Продолжать совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости, пережевывать пищу закрытым ртом. |
Илья Г. д/и «Найди пару елочной игрушке» (развивать внимание) |
Предложить книги и иллюстрации с изображением новогоднего праздника |
|
НОД |
Коммуникативная Игровая |
Логопедия |
По плану учителя-логопеда. |
|
|
Познавательно-исследовательская Коммуникативная Игровая |
Познавательное развитие ФЭМП |
Занятие № 4 И.А. Помораева, В.А. Позина стр. стр.34-36 Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах «10» и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…». Закреплять умение последовательно называть дни недели. |
||
|
Игровая Двигательная |
Физическое развитие. Физическая культура. |
Занятие 14 Л.И. Пензулаева стр.59-60 Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, в забрасывании мяча в кольцо. |
||
|
Прогулка |
Игровая Двигательная Познавательно-иссл Коммуникативная Элем.бытовой труд |
Наблюдение за зимним небом – развивать наблюдательность, речь П/И «Кот и мыши» цель: развивать ловкость; «Зайка» цель: упражнять в выполнения прыжков Труд: поддерживать порядок на участке : формировать умение выполнять трудовые действия |
Матвей К., Дима К. упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места. |
Катание на санках, ледянках. Лопаты для трудовой деятельности на участке. Снежные постройки-горки |
|
Работа перед сном |
Самообслуживание Восприятие худ.лит. |
Закреплять умение аккуратно пользоваться мылом при мытье рук, вешать полотенце на крючок. Чтение по желанию детей. |
||
|
2-я половина дня |
Двигательная Самообслуживание Игровая Коммуникативная Восприятие художественной литературы Музыкальная Изобразительная |
Подъём детей по мере пробуждения. Бодрящая гим-ка Дыхательная гимнастика: «Вьюга» Просмотр мультфильма «Новогодняя ночь» создание эмоционального настроя на предстоящие новогодние праздники С/Р игра «Семья готовиться к встрече Нового года» формировать умение нарядно одеваться в праздничные дни, правильно и красиво накрывать стол; соблюдать этикет за столом; Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки П/И «Снежинки» цель: учить соотносить действия с текстом. Вечерний круг «Прощанье» Труд: Предложить навести порядок во всех уголках. |
Кирилл Г. д/и «Найди лишнюю картинку», «Назови одним словом» цель: развивать логическое мышление, словарный запас детей. |
Добавить в изо уголок шаблоны птиц. Вынос альбомов, фотографий, иллюстраций с изображением птиц. |
|
Прогулка |
Игровая, двиг. Познавательно-иссл Коммуникативная Элем.бытовой труд |
Наблюдение за долготой дня — развивать наблюдательность, речь П/И по желанию детей. Труд: расчистка снега на дорожках. |
Рома Д. Д/и «Повтори» упражнять в правильном произношении слов |
Катание на санках. |
|
Итоговое мероприятие |
Новогодний утренник «Сундучок Домовёнка Кузи» Выставка рисунков и поделок по теме. |
|||
|
Работа с родителями |
Рекомендации родителям о проведении новогодних каникул с детьми. Консультация для родителей «Как одевать ребёнка в холодное время года» Папка- передвижка «Игры с детьми в новогодние праздники», «Новый год». |
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на декабрь 2018г
Группа:старшая группа комбинированной направленности.
Тема: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки».
|
Режимные моменты. Образовательная деятельность |
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада). |
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Словарь. |
|
|
Групповая, подгрупповая. |
Индивидуальная. |
||||
|
Понедельник 16 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(п/р) Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» Цель: продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» Цель: учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. (ф/р) Разучивание физ. минутки «Ёлочка». Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений. Дидактическая игра «Живая неделька» Цель: закреплять умение называть дни недели. (с-к/р) Дежурство в уголке природы: полив цветов: Цель: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы |
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: закрепить счет в пределах 10. -Андрей. Варя. Альберт. Дид/игра «Геометрическая елка» Цель: Закрепление в речи названий геометрических фигур, развитие восприятия – Леня, Стас (нар слуха) |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки, книги с загадками, пословицами и поговорками о новогоднем празднике |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анонс темы недели: «Новый год» |
Новый год Игрушка Игрушки Слова к физ/минутке «Елочка» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. Игра « Путешествие в страну чистоты» Цель: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Цель: Способствовать развитию внимания, памяти. |
Для детей с нарушенным слухом использовать символические изображения(«Снег, метель, вьюга» |
Стоп Замри! |
||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №7 Зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Лепка. Комарова Т.С. стр.61. «Котенок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного, Закреплять умении лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение частей, сглаживание мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Формирование КГН: Практическое упражнение. «Мой внешний вид» Цель: учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»Помочь понять смысл поговорок. П/ игра «Снежная Баба», «Два Мороза». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. (с-к/р) Коллективный труд: постройка снежной горки. Цель: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы. П/и «Найди свой цвет» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. |
Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия – Женя, Леня (нар слуха) П/игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность – Сергей, Стас (нар слуха). |
Вынести инвентарь для коллективной постройки снежной горки. Атрибуты для под/игр: цветные кружки для п/игры «Найди свой цвет», шапочки для «Морозов» |
Помощь в изготовлении снежных построек на участке |
Сугроб Сугробы Вьюга Снежная баба – снеговик Слова к п/игре «Два мороза» |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Беседа на тему: « Порядок в шкафу» — формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение: «Глупая история» М. Зощенко |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Самообслуживание. Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло. Продолжать работу по формированию кгн вовремя приема пищи: спокойно и аккуратно кушать, не отвлекаясь на разговоры использование поговорки «Когда я ем я глух и нем» |
||||
|
Вечер. |
(с-к/р) Беседа «Тайное всегда становится явным» Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна. (Т. Д. Стульник стр51). (с-к/р) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Конструирование из Лего мозаики «Продолжи узор» — Женя (нар.слуха) |
Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. |
Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки». |
Стихи к новогоднему празднику |
|
О.Д. |
3..Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе. (п/р) Экспериментирование: защитные свойства снега. Цель: обсудить значение снежного покрова для жизни растений. (ф/р) П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. |
Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости – Сергей, Настя. |
Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. |
||
|
Вторник, 17декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Беседа «Вежливая просьба» Цель: Помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. (Т. Д. Стульник стр14) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Дежурство в уголке природы. Цель: учить, по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия – Женя (нар/сл). |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Информация для родителей «Традиции празднования Нового года в разных странах». |
Спасибо Пожалуйста Стихи к новогоднему утреннику |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2 Упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность. формирование КГН ( за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|||
|
Игры. |
(ф/р) П/И «Ветер, льдинки и мороз» Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу. П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. |
Помочь понять правила игры –Стас, Леня( нар.слуха). Использовать схемы |
Ветер, льдинки, мороз Совушка День Ночь |
||
|
О.Д. |
1. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Клоун в гостях у ребят» Цели: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока. Познакомить с новой попевкой, упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Развитие речи. Гербов астр. 68. «Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями. (п/р) Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: Цель: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь. Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров. (с-к/р) Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом. Цель: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы. |
П/и «Найди предмет» с Сергеем, Альбертом. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. Беседа «Приметы декабря». Цель: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес – Варя, Андрей, Кирилл. |
Термос с горячей водой для проведения опыта. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. |
Дорога Машины Правила Шофер. Будем укрывать снегом |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Упражнение «Обувная полка». Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости. Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Цель: закреплять умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. |
Помочь определить сырые вещи и обувь для просушивания на батарее. |
Сырые Сухие Ботинки Сапоги варежки |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ. Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка». Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. С/р игра: «Парикмахерская». Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий. |
Д/у «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 10) с Женей (нар.слуха) Дд/игра «Узнай по контуру» Цели: учить узнавать предметы по контурному изображению, запоминать изображения — Леня, Стас(нар.слуха). |
Литература для вечернего чтения, иллюстрации к рассказу В.Г. Сутеевой «Елка» Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская». |
Делаем прическу Ножницы Расческа прическа |
|
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: красота зимнего пейзажа. Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию. П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений. (с-к/р) Игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. |
Дид/ упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение(с подгруппой детей) Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, , Ярослав) |
учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей |
||
|
Среда, 18декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке. Цель: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения. (п/р) Игры со счётными палочками » Самая большая ёлка», «Дворец для Д. Мороза». Цель: развитие творческого воображения, умение выкладывать из счетных палочек по замыслу. (С-к/р) Дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. |
Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось». Цель: развитие словаря. зрительной памяти, внимания – Стас, Женя(нар.слуха). Д/и «Разложи как я скажу»Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в пространстве. – Айхан. |
Картинки, иллюстрации, фотографии с изображением елок. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Самая большая елка Дворец для Деда Мороза Протираем листья «Лилия» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: закреплять умение осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений; Беседа: «Культура еды – серьезное дело» Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем |
||||
|
Игры. Дежурства. |
(с/к) Игра «Хорошо – плохо». Цель: учить детей анализировать свое поведение и поступки других. Дежурство на занятии. Цель: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше. |
Кисти Краски Салфетки Палитры Баночки с водой |
|||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №8 Физ. зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Рисование. Комарова Т.С. стр.61. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты, придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать умение правильно сервировать стол, воспитывать трудолюбие Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы. (п/р) Д/игра «Что можно считать парами?». Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.). (ф/р) П/ игра «Два Мороза». Цель: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. П/и деятельность: Опыт «Что легче?». Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Д/у «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями – Сергей, Альберт. |
Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. — Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий. — Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг |
След Следы Птицы Кошка Собака Человек. |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным. Беседа на тему «Опасность разговора за столом». Цели: Напомнить детям о том , что необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения.(напоминания, повторное проговаривание, похвала) |
Пожалуйста спасибо |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН: «Чудесные расчески»: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Тренинг (разыгрывание ситуаций) по теме «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами ( уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). (ф/р) Пальчиковая игра «Снеговик на елке»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова. |
Д/и «В какой руке сколько?» (состав числа 5 из двух меньших с использованием мелких предметов)_ Стас, Леня (нар. слуха). Игра «Геометрические снежинки» — закреплять знания знакомых геометрических фигур, развивать умение различать, группировать и правильно называть их.- Женя (нар сл) |
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой |
Елка Елки Иголки Снеговик Снежинки Снежинка Дед Мороз Снегурочка |
|
|
О.Д. |
3. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда. (С-к/р) Поручение: сгребание снега на участке для построек( по желанию детей): развивать умения детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь ;вызвать желание помогать взрослым. (ф/р) П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. |
Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении – Стас, Максим, Айхан. Д/упр «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 5) с Женей (нар.слуха) Д/у «Скажи наоборот» (Сергей, Максим). Цель: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. |
Дворник Убирает снег Лопата. скребок. Метла Текст к игре «Снежная карусель» |
|
Четверг,19 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Чтение художественной литературы:М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился». ( с иллюстрациями) Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения. С/р игра «Магазин новогодних игрушек». Цель: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами. |
Дид/ игра: «Разложи фигуры» Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание. Стас (нар сл) |
Алгоритмы рисования и лепки Снегурочки. Деда Мороза, Снеговика, Ёлочки Разнообразные художественные и природные материалы, бросовый материал, листы тонированной бумаги для изготовления новогодних поделок; |
Магазин игрушек Будем покупать игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики№2 Цель: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
||||
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. (п/р) Д/игра «Времена года». Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года. Конструирование из Лего – мозаики по замыслу. Цель: Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей, развивать образное восприятие, творческое воображение. |
Конструирование по образцу из Лего мозаики. «Красивый узор» Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве- Стас (нар.слуха). |
Иллюстрации «Времена года» Наборы Лего – мозаики, платы большие и маленькие, образцы узоров из деталей Лего мозаики. |
Узор Детали Круг Часть круга Квадрат треугольник Весна Лето Осень зима |
|
|
О.Д. |
1.ФЭМП. Помораева И.А. стр. 33. Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,»Какое число меньше?». Познакомить с цифрой4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Мы любим музыку» Цели: Учить детей различать части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. Развивать звуковысотный, тембровый слух. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
(П/р) Наблюдение за льдом: Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность. Опыт «Выявление механизма образования инея». Вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней? Почему в морозный день воротники покрываются инеем? Цель: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. П/игра «Найди себе пару» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности |
Инд/работа с Леней, Стасом(нар.сл) «Кто быстрее добежит до ёлки». Цель: упражнять в беге на скорость. Игр/упр «Смотри на руки».Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения – Стас, Леня, Женя (нар.слуха). |
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения. Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. |
Лед холодный скользкий, можно упасть Осторожно, лед! Будем играть! Смотри на руки Делай так Найди пару |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Одевание — раздевание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
||||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Комфортное просыпание .Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: Содействовать профилактике плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» — закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения (напоминания, повторное и совместное проговаривание, похвала) |
|||
|
Вечер |
Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали». Цель: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа. (х/э)Игровое задание «Конкурс новогодних елок» из Лего мозаики. Организация выставки. Учить определять возраст елки по толщине ствола. Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей. Побуждать детей к творчеству, делать свой выбор по ряду отличительных признаков. С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» Цель: учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. |
Дид/игра «Чего не стало» — Развитие словарного запаса, закрепление названий геометрических фигур – Женя (нар.слуха). |
Иллюстрации к произведению Л. Воронковой «Как елку наряжали» Иллюстрации, картинки о зимнем хвойном лесе, Перфокарты с разными способами изображения елочек. Усложнение: образцы уменьшенного масштаба, Силуэтное расчлененное изображение елочек. |
Елка Елочка Нарядная Зеленая Колючая Колется Пахнет Надо беречь елочку Ствол Ветки Ветка Иголки Иголочки Толстый Тонкий (ствол) |
|
О.Д. |
3. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Дыбина О.В. стр.32. «Игры во дворе». Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
Самообслуживание. Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. (п/р) Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Цель: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь. (с-к/р) Поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования , предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. |
Работа по развитию движений с Женей Р. Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Конструирование из снега: снежные комочки. — Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель – — Леня, Стас, Женя (нар.сл). |
П/и по желанию детей. Использовать подвижные игры как важное средство повышения двигательной активности, активизации имеющегося опыта в движении и формирования двигательных качеств детей. |
Свет горит Сколько окон? Сосчитай! Снежные Комочки Будем лепить! |
|
|
Пятница, 20 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель: Показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых (Т. Д. Стульник стр24) С/р игра« В магазин за подарками к Новому году». Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности. |
Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+»- -Женя, Леня (нар.сл). |
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры(Лото, Домино). Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Помогаем маме Подметаем Моем посуду Убираем игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|
Игры. |
(с/к) «Игра с платком». Цель – снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой. |
Помочь понять правила игры (дети с нар. слухом) Действие по показу, повторы, похвала. |
Играем с платком Будь внимателен! |
||
|
О.Д. |
1.Рисование. Комарова Т.С. стр.63. «Усатый полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных. Развивать образное восприятие, воображение. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Физическая культура (на воздухе). Пензулаева №9.Инструктор по физической культуре. Программное содержание.. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Напомнить детям, что второй завтрак это отличный способ жить в ладу со своим организмом. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. (п/р) Ситуативная беседа «Чтобы не было беды» Цель: закреплять навыки безопасного поведения на прогулке. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» П/ игра «Бездомный заяц» П/игра «Светофор» Цель: учить детей играть в соответствии с правилами. упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. |
П/ игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании на дальность Учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Антон, Айхан, Влад). (И/у «Пройдём по мостику») |
поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел по желанию детей. |
Опасно Будь внимателен Много снега Сугроб Сугробы Светофор Красный Желтый Зеленый |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. КГН перед сном — Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном. |
Показать как надо выворачивать одежду с изнанки — Леня |
|||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна. (Харченко «Бодрящая гимнастика» комплекс «Мои игрушки»). Цель: обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН. Закреплять умение е есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. |
|
Вечер. |
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать. Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» — «Праздник Новогодней ёлки». Цель: создать праздничное настроение у детей. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Цель: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. (с-к/р) Трудовые поручения: Готовимся к празднику, стираем кукольную одежду. Цель: расширять представления о трудовых действиях. |
Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?». Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме – Сергей, Альберт Инд. работа по развитию речи с Альбертом -упражнять в составлении предложений по картинке. |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровье-сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками. |
Пожалуйста Можно мне? Спасибо Стихи к новогоднему утреннику Стираем одежду |
|
О.Д. |
3. Развитие речи. Гербова В.В. стр. 71. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: ветер зимой. Цель: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра. (ф/р) П/и «Два Мороза». Цель: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. (с-к/с) Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Повторить стихи к утреннику с Леней, Женей (нар.слуха) Упр «Что за фигура?» Закреплять умение узнавать по контуру и называть знакомые геометрические фигуры, нарисованные на снегу. Леня, Стас(нар.слуха) |
С/р игры по интересам детей. Создавать условия и способствовать организации сюжетно-ролевой игры, путем вовлечения детей в игру, создания проблемной ситуации. |
Ветер Сильный Холодный Текст к игре «Два Мороза» |
Календарно – тематическое планирование
с 21 по 25 декабря 2020 года
старшая группа № 12
Тема: «Новый год» (народные обычаи и традиции)
Задачи: познакомить детей с традициями празднования Нового года в России; с традициями празднования Нового года в разных странах; формировать основы праздничной культуры.
Итоговое мероприятие: новогодний утренник «Новогодние чудеса»
Дата проведения итогового мероприятия: 25.12.2020 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель, воспитатели группы
ПОНЕДЕЛЬНИК 21 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность с мелким строительным материалом: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; развитие мелкой моторики рук. (Н/и «Лего»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. (карточка № 
Речевая деятельность: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра»; учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя (Матвей, Артём, Кристина, Максим Пет.). (Д/и «Было, будет)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив цветов: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы. (лейка)
Коммуникативная деятельность: беседа «История и обычаи Нового года»: познакомить детей с особенностями празднования Нового года в России; развивать творческие способности, мышление, речь, познавательный интерес; воспитание этических норм, уважения традиций и обычаев других стран. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снежный кролик»: формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить; улучшение координации и мелкой моторики.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; побуждать детей сделать сравнительную характеристику кошки и кота; развивать слуховое внимание.
Социально – коммуникативное развитие. Психолог «Страна Вообразилия». Цель: развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений; развивать невербальное и вербальное общение; формировать интерес к творческим играм.
Познавательно – исследовательская деятельность. ФЭМП «Число 1. Цифра 1». Цель: познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1; закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (в/п) «Зайка беленький»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия (Ярослава, Виктор, Катя, Аня). (И/у «Перешагни предмет»)
Игровая деятельность: учить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего; делать повороты, перешагивать через препятствия. (П/и (с/п) «Змейка»)
СЭБТ: поручение: сметание снега с построек: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса.
Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь.
Игровая деятельность: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. (П/и «Найди свой цвет»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
Игровая деятельность: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими; воспитывать интерес и уважение к труду транспортников; закреплять знания правил дорожного движения. (С/р игра «Шофёры»)
Беседа по безопасности «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении; развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; активизировать пассивный словарь детей; вызывать интерес к участию в беседе.
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой. (иллюстрации)
Игровая деятельность: учить детей координации слова с движениями; вызвать интерес у детей к игре, положительный эмоциональный отклик. (Х/и «На дворе метёт пурга»)
СЭБТ: поручение: расставить игрушки на полки: формировать умение договариваться с распределением работы со сверстниками; воспитывать у детей желание трудиться и помогать друг другу.
Индивидуальная работа по лепке: продолжать совершенствовать способы лепки, заострять и закруглять пальцами конец столбика, защипывать для создания более полной и красивой формы (Ульяна, Влад, Максим Пет., Артём). (пластилин, доска для лепки)
Игровая деятельность с игрушками – забавами по выбору детей: учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников; способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить бегать, не наталкиваясь; развивать выдержку, ориентировку в пространстве; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. (П/и (в/п) «Кот и мыши»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд: принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок; развивать мышцы ног, выносливость (Лев, Ярослава, Роза, Мирон). (И/у «Весёлые пружинки»)
Игровая деятельность: учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы; развивать умение ориентироваться на площадке, внимание. (П/и (с/п) «Фигурная ходьба»)
СЭБТ: поручение: расчистка дорожки: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за птицами у кормушки: учить детей соблюдать правила наблюдения за птицами, напомнить названия птиц и частей их тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде и действии птиц; обогащать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Игровая деятельность: закреплять быструю передачу мяча по кругу; воспитывать внимание и сообразительность. (П/и (м/п) «Мяч соседу»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
ВТОРНИК 22 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук. (Н/и по желанию детей)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них (Слава, Артём, Влад, Ульяна). (Д/и «Вспомни разные слова»)
СЭБТ: поручение: знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для образовательной деятельности по заданию воспитателя; побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к образовательной деятельности. (бумага, краски, кисти)
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год у ворот»: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране; продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая гимнастика «Забавы»: повтор артикуляционных позиций для произнесения отдельных звуков, их сочетаний и целых слов; развитие познавательных процессов.
НОД
Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим миром «В гости к городецким мастерам». Цель: познакомить детей с особенностями изделий мастеров городецких мастеров, с историей возникновения этого промысла, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Изобразительная деятельность. Рисование по замыслу «Весёлый клоун». Цель: учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений; вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным; подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге на скорость; развивать быстроту реакции, формировать умение ориентироваться на действия товарищей. (П/и (в/п) «Дед Мороз»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, Антон, Ярослава, Кристина). (снежки)
Игровая деятельность: учить передвигаться, не мешая друг другу; развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (с/п) «Ворона и собачка»)
СЭБТ: коллективная работа: очистка участка от снега: вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца; воспитывать чувство ответственности; воспитывать положительное отношение к труду. (лопаты)
Наблюдение за вороной: расширять представление о зимующих птицах, учить замечать, как передвигаются птицы; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Игровая деятельность: учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей. (П/и (м/п) «Пузырь»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: продолжать учить отражать в игре трудовые действия людей; развивать умение строить ролевой диалог; воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры. (С/р игра «Магазин»)
Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетического вкуса.
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год идёт по миру»: обогащать представления детей о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; продолжать учить отгадывать загадки; учить давать полные и развёрнутые ответы; развивать игровую деятельность детей.
Игровая деятельность: координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики. (Х/и «Снежный ком»)
СЭБТ: самообслуживание: учимся заправлять свои постели: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.
Индивидуальная работа по рисованию: формировать умение аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги (Мирон, Кирилл, Максим Пот., Лера). (бумага, карандаши)
Игровая деятельность: игра – забава «Оденься»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. (П/и (в/п) по желанию детей)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в ловле мяча; развивать глазомер (Игорь, Кирилл, Антон, Полина). (И/у «Кто самый ловкий?»)
Игровая деятельность: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом; развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении. (П/и (с/п) «Карусель»)
СЭБТ: поручение: кормление птиц у кормушки: воспитывать заботливое отношение к птицам; показать пример уважительного отношения к труду в природе. (корм для птиц)
Наблюдение за небом: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба; обогащать словарь (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Игровая деятельность: совершенствовать знания детей в умении организовывать свою игровую деятельность на улице; формировать навыки культурного общения. (П/и (м/п) «Летает – не летает»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Привлечение родителей к созданию зимних построек на прогулочном участке группы
СРЕДА 23 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: воспитывать у детей наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые. (Д/и «Парные картинки»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц.(карточка №
Речевая деятельность: учить детей понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом (Антон, Василиса, Костя, Никита). (Д/и «Назови и покажи»)
СЭБТ: поручение: наведение порядка в группе: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.
Коммуникативная деятельность: беседа «Чудеса под Новый год»: дать сведения об истории возникновения и празднования Нового Года в разных странах; продолжать активизировать мышление и речь детей с помощью разнообразных форм и видов организации познавательной беседы.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снеговик»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: учить слышать музыкальные части, начинать и заканчивать движение с музыкой; учить детей определять музыкальный инструмент по тембру звука; развивать слуховое внимание.
Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование – экспериментирование «Как бумажные конусы очутились на ёлке». Цель: вызвать интерес к конструированию елочных игрушек из бумажных конусов; создать условия для художественного экспериментирования; инициировать смелое сочетание разных способов конструирования и аппликации для оформления бумажных игрушек; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление; воспитывать активность и самостоятельность, поддержать желание создавать своими руками праздничное пространство.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения.
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в прыжках с продвижением вперёд; воспитывать желание выполнять физические упражнения (Полина, Катя, Максим Пет., Слава). (И/у «Прыгаем по камешкам»)
Игровая деятельность: учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности. (П/и (с/п) «Найди себе пару»)
СЭБТ: совместная деятельность: уборка участка от мусора: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. (лопаты)
Наблюдение за льдом: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность.
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. (П/и (м/п) «Смотри на руки»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: научить детей создавать игровую среду, развивать сюжет; раскрыть содержание, связи и соотношения разыгрываемой роли; использовать игру для формирования положительного отношения к школе; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам. (С/р игра «Школа»)
Чтение художественной литературы: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ); учить осмысливать значение образных выражений.
Игровая деятельность: развивать двигательную активность; формирование чувства равновесия. (Х/и «Воробей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив комнатных растений: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. (лейка)
Индивидуальная работа по аппликации: учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски (Аня, Богдан, Игорь, Даниил). (ножницы, прямоугольники)
Игровая деятельность: игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
Самостоятельная изобразительная деятельность: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами; стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определённого цвета. (карандаши, раскраски)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить сохранять перекрёстную координацию движений рук и ног; обращать внимание детей на необходимость соблюдать правила игры. (П/и (в/п) «Поймай тень»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в беге различным стилем, учить сохранять правильную осанку, формировать умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания (Никита, Анна, Виктор, Пелагея). (И/у «Принеси предмет»)
Игровая деятельность: учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. (П/и (с/п) «У ребят порядок строгий»)
СЭБТ: поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (поезда), предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. (лопатки)
Наблюдение за берёзой зимой: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. (П/и (м/п) «Светофор»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками.
ЧЕТВЕРГ 24 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно – образное мышление, усидчивость мелкую моторику пальцев рук. (Д/и «Собери картинку»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: создать условия для оздоровления организма детей посредством выполнения комплекса физических упражнений; способствовать развитию двигательной, слуховой, долговременной памяти. (карточка №
Речевая деятельность: учить соотносить предметы друг с другом, анализировать свойства предметов; развивать творческие воображение, интонационную выразительность (Даниил, Василиса, Роза, Слава). (Д/и «Найди друзей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. (вода, тряпочки)
Коммуникативная деятельность: беседа «Пусть ёлочка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с видами новогодних елок; закрепить умения детей наряжать новогоднюю елку, соблюдая все правила безопасности при установке елки; расширять словарь детей за счет имен прилагательных и наречий.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Птицы зимой»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
Коммуникативная деятельность. Восприятие ХЛ. Чтение сказки Д. Родари «Дудочник и автомобили». Цель: учить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Кружковая деятельность «Новогодние игрушки». Цель: развивать интерес к работе с макаронами, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук; продолжать учить детей приклеивать макароны близко друг к другу; воспитывать аккуратность, усидчивость.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их; обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период. (П/и (в/п) «Птички и птенчики»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений (Кирилл, Аня, Пелагея, Ярослава). (И/у «Зайчишки»)
Игровая деятельность: развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра). (П/и (с/п) «Лошадка»)
СЭБТ: поручение: расчистка кормушек от снега, подкормка птиц: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах; воспитывать положительное отношение к труду. (корм для птиц)
Наблюдение «растения зимой»: показать детям многолетние растения, зимующие под снегом; обратить их внимание на лиственные и хвойные деревья, учить различать их; предложить детям укрыть корни деревьев снежным «одеялом».
Игровая деятельность: совершенствовать умение детей изображать различные линии разными способами, развивать глазомер, умение ориентироваться на плоскости, в пространстве. (П/и (м/п) «Снежные круги»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: воспитывать разумное отношение к своему организму; привитие необходимых санитарно – гигиенических навыков и приобщение к здоровому образу жизни с самого детства.
Игровая деятельность: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий; поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. (С/р игра «Семья»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Что такое Новый год?»: расширить знания детей о праздновании Нового года в России; познакомить детей с обычаями и традициями встречи Нового года; дать сведения о том, где живет Дед Мороз. (презентация)
Игровая деятельность: развивать у детей эмоционально – активное отношение, действенный интерес к хороводным играм и народным играм с пением; создавать условия для проявления детской игровой культуры. (Х/и «Метелица»)
СЭБТ: совместная деятельность: помощь воспитателю в ремонте дидактических пособий: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребёнка с взрослым и сверстниками. (ножницы, клей)
Индивидуальная работа по ФЭМП: формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера (Максим Пет., Виктор, Кирилл, Матвей).
Игровая деятельность: игра – забава «Что нам нравится зимой»: побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценировки песни; работать над выразительностью и ритмичностью движений. (аудиозапись)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: упражнять детей в беге, формировать умение действовать по команде, точно выполнять задание; развивать способность ориентироваться в пространстве, понимать суть высказывания, задания. (П/и (в/п) «Беги к игрушке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: формировать у детей умение выполнять бросок на дальность; развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов (Игорь, Лев, Богдан, Кристина). (И/у «Кто дальше бросит»)
Игровая деятельность: развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность. (П/и (с/п) «Найди пару»)
СЭБТ: поручение: уборка снега на участке: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь; обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца. (лопаты)
Наблюдение за снежинками: учить видеть и выделять особенности объектов неживой природы; учить называть форму снежинки, давать развёрнутую характеристику по результатам наблюдений.
Игровая деятельность: поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел. (П/и (м/п) по желанию детей)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей
ПЯТНИЦА 25 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей объединять предметы по определённому свойству; развивать логическое мышление. (С/и «Четвёртый лишний»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость; воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под счёт. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Лена, Полина, Кристина, Лев). (Д/и «Назови слова со звуком»)
СЭБТ: самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным.
Коммуникативная деятельность: беседа «Что за праздник Новый год?»: расширять и углублять знание детей о новогоднем празднике, семейном, добром, веселом; познакомить детей с традициями встречи Нового года в России и других странах; познакомить детей с праздником «Старый Новый год», его историей, традициями.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Мороз»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК «НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА»
Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Составление рассказа на темы скороговорок. Цель: учить самостоятельно составлять короткий на темы скороговорок; закрепить представления о многозначности слова и словах; учить различать на слух звуки [з] и [ж], подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).
Изобразительная деятельность. Аппликация с элементами конструирования «Ёлочки – красавицы». Цель: вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками; закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз; познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами.
Двигательная деятельность. ФИЗО (у). Цель: развивать ритмичность ходьбы, упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять упражнения; повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре. (П/и (с/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять действия по образцу, повторять движения за воспитателем; учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении (Анна, Богдан, Артём, Катя). (И/у «Ветер и снежинки»)
Игровая деятельность: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления; развивать умение действовать согласованно, развивать ловкость. (П/и (в/п) «Коршун и наседка»)
СЭБТ: поручение: уборка на участке: поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок; акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда. (лопатки)
Наблюдение за снегопадом: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи; способствовать развитию интереса к наблюдению в природе.
Игровая деятельность: воспитывать у детей чувство товарищества, умение сотрудничать, играть в команде; развивать ловкость, внимание, координацию; укреплять мышцы плеч и спины. (П/и (м/п) «Передай и встань»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: способствовать профилактике нарушений опорно – двигательного аппарата; сохранить положительные эмоции при выполнении физических упражнений и прочих режимных моментов во второй половине дня.
Игровая деятельность: способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета; формировать умение подбирать предметы – заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий. (С/р игра «Детский сад»)
Чтение художественной литературы: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия; пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство». (сказка «Лиса и журавль»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Как встречают Новый год в разных странах мира»: познакомить дошкольников с различными традициями встречи нового года в разных странах мира; обобщить знания детей о правилах этикета, повадках животных; воспитывать толерантное поведение, уважение к обычаям людей разных национальностей. (презентация)
Беседа по безопасности (ПДД) «Зимняя дорога»: закрепить знания детей о работе светофора, познакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей; воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах, воспитывать у детей культуру поведения на улице.
Игровая деятельность: обучение детей умению играть в хороводные игры, запоминать слова и двигаться в соответствии с текстом. (Х/и «Шёл весёлый Дед Мороз»)
СЭБТ: поручение: набираем воду для цветов: учить детей аккуратно набирать воду в кувшин, переливать воду в различные ёмкости; формировать представления о назначении различных операций по уходу за растениями. (ёмкость под воду)
Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Максим Пот., Лера, Костя, Мирон). (иллюстрации)
Игровая деятельность: игра – забава «Башмачник»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. (П/и (в/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Ульяна, Антон, Никита, Влад). (И/у «Пройдём по мостику»)
Игровая деятельность со снегом: показать детям различные игры со снегом, помочь организовать понравившуюся игру; способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить интересно проводить свободное время со сверстниками.
СЭБТ: поручение: чистим дорожки вокруг участка: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за погодой: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнить представления о свойствах снега; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.
Игровая деятельность: учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. (П/и (м/п) «Зеркало»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Привлечение родителей к постройке горки на прогулочном участке.
Автор: Линейцева Ирина Евгеньевна
воспитатель МБДОУ Детский сад №151
Календарно-тематическое планирование. Тема недели “Новый год”
Календарно-тематическое планирование.
Тема недели: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.
- Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.
- Воспитывать желание принимать участие в праздниках.
- Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.
- Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 27.12.2021
Утро
– Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.
– Беседа «Что такое праздник Новый год?».
Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.
-Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
– Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».
-Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).
Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.
– Штриховка «Снеговик» (Катя).
– Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.
– Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.
Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.
Новогоднее оформление раздевалки, группы.
Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.
Индивидуальные утренние консультации.
Оформление родительского уголка по теме «Новый год».
Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».
Образовательная деятельность
- ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».
Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).
- ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
– Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.
– Д/игра «Что можно считать парами?».
Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).
– Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.
Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.
– П/ игра «Два Мороза».
Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
– Исследовательская деятельность: «Что легче?».
Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.
– Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»
( Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).
– Конструирование из снега: снежные комочки. – Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.
– И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).
– Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».
– Беседа «Где рождаются снег и иней?».
Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.
– Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».
– С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.
– Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.
– Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».
– Д/и «Соедини по точкам».
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.
– Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.
– Оригами «В лесу родилась ёлочка»
Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).
-Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
– Литература для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.
Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Прогулка
– Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.
– Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.
– П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Откуда приходит Новый год? (А. Усачев)
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Пальчиковая гимнастика
Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.
В гости елку привела.
К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются.
Хороводы завели.
Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.
Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.
Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 28.12.2021
Утро
– Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).
Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.
– Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».
Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.
– Разучивание физминутки «Ёлочка».
Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.
– Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).
– Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
Индивидуальные утренние консультации.
Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- Физкультура (по плану физ.работника).
- ХТ. Рисование «Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).
Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Прогулка
Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
– П/ игра “Снежная Баба”, “Два Мороза”.
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
– Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».
Цель: совершенствовать знания детей о снеге.
– Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).
Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.
Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.
– Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.
Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.
-Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить
знания о деревьях,
воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.
Работа перед сном
– Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой “Что такое Новый год?».
– Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
– Культурно – гигиенические процедуры.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».
Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
– Настольный театр: « Новогодняя сказка».
Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.
– С/р игра: «Парикмахерская».
Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.
– Аппликация «Новогодняя красавица».
Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
– Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
– Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.
-Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».
– Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».
Прогулка
– Наблюдение: красота зимнего пейзажа.
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.
– Самостоятельная деятельность.
Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.
– П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».
Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.
Физминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую /«Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, /Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.
Наступает Новый год.
Опыт «Почему снег мягкий?»
Цель: совершенствовать знание детей о снеге.
Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:
Светло-пушистая Дорогой бурною
Снежинка белая, Легко проносится,
Какая чистая, Не в высь лазурную,-
Какая смелая! На землю просится…
Лежит пушистая,
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Русская народная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий – “Снежная баба”. Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.
Е .Михайлова
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 29.12.2021
Утро
– Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.
Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.
– Дидактическая игра «Расставь слова по местам».
Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.
– Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».
Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».
Цель: развитие зрительной
памяти, внимания.
– Игры со счётными палочками ” Самая большая ёлка”, “Дворец для Д. Мороза”.
Цель: развитие творческого воображения.
– Дежурство в уголке природы.
Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.
– Упражнение «Я всё делаю сам».
Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.
– Выставка художественной литературы по теме «Новый год».
– Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.
– Дежурство по занятиям.
– Игры в центрах активности по интересам.
Индивидуальные утренние беседы.
Образовательная деятельность
- ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.
(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).
- Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.
– Трудовые поручения: подкармливание птиц.
Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.
– П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.
– Индив. работа с Димой, Виталиком “Кто быстрее добежит до ёлки”. Цель: упражнять в беге на перегонки.
– Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.
– Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.
– Беседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.
– Упражнение «Обувная полка».
Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.
Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.
Работа перед сном
– Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
– Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».
Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.
– Дидактическая игра «Что лишнее?».
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
– С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.
– Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» – «Праздник Новогодней ёлки».
– Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».
-Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.
– Худ. литер-ра для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.
– Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.
Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.
Прогулка
– Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.
– П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. — Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, [15] с. : ил. — (серия Почемучкины книжки).
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они — вечнозелёные. И вместо листьев у них — иголки, хвоя.
Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других — мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки — те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках — любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса — медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных — орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных — смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель — триста лет. Кедр — шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные — самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике — метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле — шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.
Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго — от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, — лет сто может быть!
Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Чтение рассказа Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 30.12.2021
Утро
– Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.
– Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».
– С/р игра «Кафе».
Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.
– Физминутка «Новый год».
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,
Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.
– Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).
– Беседа «Чтобы не испортить праздник».
Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.
– Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.
– Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. – Дежурство по столовой.
Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.
Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям «Расскажите детям про Новый год».
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).
- Физкультура (на воздухе).
Прогулка
-Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.
– Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).
Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
– Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.
Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.
– П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.
– Развитие движений с Машей, Димой.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.
– Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.
– Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.
– С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.
– Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.
– Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Работа перед сном
– Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
– Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».
Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».
Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.
– С- ригра: «Пожарные».
Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.
– Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
Цель: развивать познавательную активность.
– Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).
– Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».
Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.
– Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.
– Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.
– Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.
Подготовка презентации.
Прогулка
– Наблюдение: ветер зимой.
Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.
– П/и «Два Мороза».
Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Новогодние гости (В. Кудлачев)
Посмотрите-ка, ребята,
Едут птицы и зверята,
Едут из лесу, спешат,
И щебечут, и пищат.
У дверей столпились звери:
— Отворяйте, дети, двери!
Мы на елку к вам спешим,
Всех потешим, рассмешим!
Мы ответили гостям:
— Все мы очень рады вам!
Будем вместе веселиться,
Возле елочки кружиться!
Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)
Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно…
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной
Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 31.12.2021
Утро
– Беседа “Кто самый главный на новогоднем празднике?».
Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
– Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».
Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.
– Пальчиковая гимнастика «На ёлке».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Инд. работа по развитию речи “Опиши Деда Мороза” с Юлей, Димой, Машей.
Цель: активизировать словарный запас прилагательными.
– Д/и «Волшебные фигуры».
Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.
– Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
– Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.
Индивидуальные утренние консультации.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Образовательная деятельность
- Коррекционные минутки.
- ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.251).
- Физкультура (по плану физ. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение: форма снежинок.
Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.
– Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.
– П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.
– Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
– Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
– Д/игра с Юлей, Димой
«Времена года».
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.
Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно – ролевые игры по интересам детей.
Выносной материал.
Работа перед сном
– Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, «Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».
– С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.
Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.
Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.
Прогулка
– Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.
– П/и по желанию детей.
Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Беседа «Воспитание доброжелательности и уважения детей к взрослым».
Цель: формировать хорошие качества у детей с раннего возраста.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 14 Д Е К |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Х Ф Р П Х Х |
1.Беседа на тему «Что такое Новый год?» ХРП Цель: формировать представление детей о традиции празднования Нового года. 2. «Знай и соблюдай правила дорожного движения». ПР Цель: закрепить знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых ситуациях. 3 Утренняя гимнастика.Ф Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. |
Дидактическая игра «Посчитай птиц». П Цель: упражнять в согласовании числительных с существительным (один воробей, два воробья…) |
Загадывание загадок на тему «Спорт». ХР Цель: закрепить знания детей о различных видах спорта, обогащение словаря. |
Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями. СП Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы. |
|
1.Познавательное развитие (предметный и социальный мир) 9.00 – 9.25 Моя Родина. Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. Литература: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» с. 114 2. Художественно – эстетическое развитие (рисование). 9.35-10.00 Елочные игрушки Задачи: учить работать с незавершенной композицией – рисовать новогодние игрушки на еловой ветке; развивать чувство цвета и композиции; вызвать интерес к предстоящему новогоднему празднику. Литература: Н.Н. Леонова «Художественное творчество»110 3. Художественно – эстетическое развитие (музыка) 15.40 – 16.05 По плану музыкального руководителя. |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П Х Ф Р С |
1.Наблюдение «Деревья на нашем участке». ПР Цель: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей; учить передавать свои рассуждения, отстаивать свою точку зрения. 2. Подвижная игра «Третий лишний». Цель: учить детей умению быстро бегать по кругу, убегая от ловишки; ориентироваться в окружающей обстановке.Ф 3. Труд: уборка мусора на участке детского сада. СП Цель: учить работать в коллективе дружно. 4. Чтение сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Х Цель: учить внимательно слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по содержанию. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Наблюдение «Зима – красивое время года». ПРХ Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно находить их. 3. Подвижная игра «Парный бег». Ф Цель: продолжать упражнять бегать парами. |
Дидактическое упражнение «Найди и опиши». Р Цель: развитие связной речи детей. Дидактическая игра «Придумай загадку». РП Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц. |
Игра «Кто дальше» Ф Цель: закрепить правильное исходное положение при метании снежка вдаль. Напомнить детям о том, что после еды нужно пользоваться бумажными салфетками. Цель: воспитывать аккуратность. С |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». ПРС Цель: раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; познакомить с ролью врача, медсестры, их обязанностями, трудовыми действиями; учить вести ролевые диалоги; закрепить правила поведения больных в кабинете у врача. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Беседа: «Воспитываем интерес к природе во время прогулок».
Цель: совершенствовать работу по приобщению родителей к частым прогулкам с детьми.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
В 15 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Х Ф Р П Ф |
1.Беседа на тему «Где живет Дед Мороз?» ПР Цель: познакомить детей с историей празднования Нового года в России, дать сведения о месте жительства – резиденции Деда Мороза. 2 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» ПР Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы зимы. |
Труд в уголке природы: предложить протереть пыль с цветов. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки; воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. |
Дидактическая игра «Круглый год». П Цель: продолжать знакомить детей с календарем. |
Изготовление подарков. Х Цель: вызвать желание порадовать близких. |
|
1.Познавательное развитие (ФЭМП). 9.00 – 9.25 Вычитание. Цель: формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком -. Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения. Литература: Л.Г. Петерсон «Игралочка. Методические рекомендации» с.55 2. Физическое развитие. 9.40 -10.05 По плану инструктора по ФИЗО |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о зимнем солнце (светит, но не греет). ПР 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».Ф Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы ловишка не осалил; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. 3. Расчистка дорожки к кормушке. П Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега. 4. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Х Цель: рассмотреть иллюстрации с изображением Снегурочки. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Беседа «Безопасность при пользовании электроприборами». Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг…) ПР 4. Наблюдение за снегом. ХР Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега. |
Упражнение «Сбей флажок». Ф Цель: закрепить метание снежков в цель. Рисование на тему «Наша нарядная елка». Х Цель: развивать образное восприятие, эстетические чувства. |
Беседа на тему «Правила поведения на морозе». ПР Цель: обсудить с детьми, как нужно вести себя в морозную погоду, чтобы не заболеть. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем. За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. С |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба, ледянки, санки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Разукрашивание изображений Снегурочки. Х Цель: развитие мелкой моторики, закреплять умение не выходить за контур при разукрашивании. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Цель: оказать помощь по интересующим вопросам.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
С 16 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Р Х Х |
1.Беседа на тему «Снегурочка – внучка Деда Мороза». ПР Цель: обогатить представления детей о сказочном персонаже – сделанной из снега девочке, которая ожила. 2. Дидактическая игра «Один – много». ПР Цель: упражнять в образовании множественного числа имен существительных. (ворона – вороны…) 3 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф |
Упражнение «Назови зимние явления». ПР Цель: закрепить знания о зимних явлениях. |
Беседа «Как звери в лесу зимуют». ПР Цель: закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе. |
Рисование на тему «Букет для Снегурочки из снежинок». Х Цель: развитие творческих способностей детей, воображения. |
|
1.Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте). 9.00 – 9.25 Задачи: закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слов; сравнивать слова по звуковой структуре; учить детей называть слова по модели; называть слова с определенным звуком. Литература: Л.Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» с. 38,39 2. Художественно – эстетическое развитие (лепка). 9.35-10.00 Снегурочка. Цель: учить передавать в лепке образ Снегурочки, закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположения и величину частей. Воспитывать стремление доводить работу до конца. 3. Художественно – эстетическое развитие (музыка) 10.15 – 10.40 По плану музыкального руководителя |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Ф Р Х П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за сосульками. ХПР Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. С крыши медленно стекала Маленькая струйка, Видно, холодно ей стало, Выросла сосулька. 2. Подвижная игра «Жмурки».Ф Цель: учить внимательно слушать текст. 3. Труд: расчистка дорожек от снега. П Цель: прививать желание трудиться, помогать взрослым. 4. Дидактическая игра «Правила поведения в детском саду». ПР Цель: развивать умение соотносить картинку со словами стихотворения. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Беседа на тему «Новогодний снеговик- простая снежная скульптура, создаваемая из снега зимой. ПРС Цель: познакомить детей с историей появления снеговика. 3. Наблюдение зимнее небо вечером.ХР Цель: предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения, отметить какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое к него «настроение». |
Дидактическая игра «Назови слово». Р Цель: учить детей называть слова на определенный звук. Задание «Вырежи круг из квадрата». Ф Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, умения аккуратно вырезать. |
Подвижная игра «Дорожка препятствий». Ф Цель: развивать быстроту реакции. Рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадывание загадок о снеговике. Х |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Аппликация на тему «Создадим сказочного снеговика». Х Цель: развитие творческого воображения, закрепить умение работать с кистью и клеем. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Выставка рисунков «Зимние узоры».
Цель: проявлять интерес к совместному творчеству родителей с детьми.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
Ч Е Т В Е Р Г 17 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Р П Ф П |
1.Развивающая образовательная ситуация «Елочка – зеленая иголочка». ПРХ Цель: формировать представления о деревьях, о взаимосвязях растений и животных, о необходимости охраны растений. 2 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф 3. Ситуативный разговор «Мои обязанности по дому». РПС Цель: развивать желание помогать старшим. |
Индивидуальное задание «Сосчитай шишки на елке». П Цель: закрепить счет в пределах 10. |
Дидактическая игра «Кто лишний» П Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных. |
Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. СП Цель: учить правильно ухаживать за растениями. |
|
1.Речевое развитие (развитие речи). 9.00 – 9.25 Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» Задачи: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения. Литература: О.С. Ушакова с. 61 2. Физическое развитие. 9.45 – 10.10 По плану инструктора по ФИЗО. 3. Развивающие игры. 15.30 – 15.55 По плану специалиста. |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р |
1.Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. ПР Вспомнить какая погода была вчера. Цель: учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».Ф Цель: учить детей бегать с ускорением, перебегать с одной стороны площадки на другую, увертываясь от водящего. 3. Труд: уборка снега на участке. П Цель: предложить детям осмотреться и сказать , где снег необходим (на газонах, у корней деревьев), а где он мешает и его необходимо убрать. 4. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Декабрь». Х Цель: учить внимательно слушать содержание произведения и отвечать на вопросы. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Театрализованное развлечение «Путешествие в зимний лес». ХРП Цель: формировать у детей интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии; воспитывать партнерские отношения в игре. |
Упражнение «Хоккей». Ф Цель: учить передавать шайбу друг другу в парах. Упражнение «Найди, где спрятано». П Цель: развитие ориентировки в пространстве. |
Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то …» ПР Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам. Дидактическая игра «Что я пропустила?» П Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10. |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба, санки, ледянки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Игры со строительным материалом. Х Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, развивать конструкторские способности, моделировать постройку; объединять постройки единым сюжетом, побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек; развивать пространственное мышление. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Расчистка снега на участке.
Цель: привлечение родителей к благоустройству территории.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
П Я Т 18 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Ф |
1.Беседа на тему «Для чего люди дарят друг другу подарки?» ПР Обсудить с детьми правила дарения подарков. Цель: развитие речи детей. 2. Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей.Ф 3. Дидактическая игра «Кто кем был?» ПР Цель: закрепить знания детенышей животных. |
Дидактическая игра «Чья? Чей? Чьи?» ПР Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с существительным в роде и падеже. |
Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?» РП Цель: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение. |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. ХСПФ |
|
1.Художественно – эстетическое развитие (аппликация/конструирование). 9.00 – 9.25 Аппликация. Украшения для елки. Задачи: развивать чувство формы, глазомер и цветоощущение; учить вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой; воспитывать художественный вкус. Литература: Н.Н. Леонова 270 2. Физическое развитие (на прогулке). 11.00-11.25 По плану инструктора по ФИЗО |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за вороной. ПРХ Цель: закрепление знаний о мире птиц. Я такая заводная, Славная и озорная, По асфальту я хожу, Вам я люди не служу. Гордой поступью шагаю, Черный плащик надеваю, Быстро весело скачу, Кар, кар, кар, всегда кричу. 2. Подвижная игра «Кто позвал».Ф Цель: развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве. 3. Труд: сгребание снега в одно место для постройки горки. П Цель: учить трудиться сообща. 4. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева». Х Цель: прививать любовь к сказкам. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2.Беседа с детьми на тему «Новый год в разных странах. Традиции и обычаи». ПР Цель: расширять представление о народных праздниках. 3. Повторить с детьми хоровод «Мы тебя так долго ждали, Дедушка». Цель: повторить текст и движения. Х |
Игровое упражнение «Измерь шагами» ПР Цель: закрепить умение считать в прямом и обратном порядке. Дидактическая игра «Когда это бывает?» П Цель: закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь. |
Беседа на тему «Зачем нужен режим дня» Цель: формировать правильное отношение к своему здоровью и режиму дня.П Дидактическая игра «Веселые зверюшки» Р Цель: упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов. |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, клюшки, шайба, лопатки, санки, ледянки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Сюжетно-ролевая игра «Семья. Готовимся к Новому году». ПРС Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре. |
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно—перспективное планирование в старшей
группе «Новогодние праздники»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2019
Тема «Новогодние праздники»
Период 1, 2, 3, 4 неделя декабря
Рассматриваемые темы: «Здравствуй, зимушка – зима!»
«Неделя вежливости»
«Готовимся к встрече Нового года»
«Встреча нового года»
Задачи периода: Привлечение детей к активному разнообразному участию в
подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению
чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной
деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Развитие
эмоционального положительного отношения к предстоящему празднику,
желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления
поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими
руками. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных
странах.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник. Семейный конкурс
«Новогодняя игрушка»
Пальчиковая гимнастика
1 неделя декабря
Давай, дружок, смелей, дружок,
показывают, как лепят снеговика
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком
показывают большой ком
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла! улыбаются
Два глаза, шляпа, нос, метла,
показывают глаза, голову, нос
Но солнце припечёт слегка —
руку вверх, раздвинув пальцы
Увы, и нет снеговика!
разводят руки в стороны
3 неделя декабря
Перед нами ёлочка
пальцы переплетены, из больших – вверх елочки
Шишечки, иголочки.
кулачки, указательные пальцы выставлены
Шарики, фонарики
пальчики вверх
Зайчики и свечки,
показывают «ушки», обе ладошки сложены,
пальцы сжаты
Звёзды, человечки.
ладошки сложены, пальцы растопырены;
2 пальца «побежали»
2 неделя декабря
Дружат в нашей группе
девочки и мальчики
пальцы в замок
Мы с тобой подружим
маленькие пальчики
касание одноимёнными пальчиками
1,2,3,4,5, начинай считать опять
поочерёдное касание пальчиками
1,2,3,4,5, мы закончили считать
руки вниз, встряхнуть кистями
4 неделя декабря
Этот пальчик—Дед Мороз.
У него есть красный нос,
Есть седая борода.
Очень ждем его всегда!
Со Снегуркой он придет
И подарки принесет.
1 неделя декабря
Мы катались на коньках,
Даже жарко стало!
В снежки играли во дворах—
Все нам было мало!
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех!
Дружно мы на лыжи встали
И по снегу побежали,
А потом на санки сели,
Смело с горки вниз слетели!
3 неделя декабря
Мы бежим с тобой на лыжах
Снег холодный лыжи лижет,
А потом — на коньках,
Но упали в снег мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катали,
А потом без сил упали
И домой мы побежали.
2 неделя декабря
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
4 неделя декабря
Лыжник едет по лыжне,
В хоккей играют на катке.
Во дворе в снежки сыграем, Бабу снежную
скатаем.
Только (это твердо знай!)
На дороге не играй.
Гимнастика для глаз.
Солнышко с тучками в прятки играло,
Солнышко тучки — штучки считало: глаза открывают и закрывают
Серые тучки глазки вправо
Чёрные тучки глазки влево
Лёгких две штучки, глазки вверх
Тяжёлых — три штучки глазки вниз
Тучки попрятались, тучек не стало закрыть глазки
Солнце на небе вовсю засияло
дети широко открывают глазки и поднимают руки вверх
Психогимнастика.
Этюд «Праздничное настроение» Цель этюда: выражение радости.
Дети делятся на две группы. Первая группа стоит вдоль стены. Вторая группа идет по кругу
под музыку Н. Римского—Корсакова (вступление к 1—го акта оперы «Сказка о царе Салтане»,
отрывок) торжественным маршем и, проходя мимо группы, стоящей у стены, приветствует
ее поднятием вверх правой руки. (Дети должны представить, что они в праздничной одежде
идут на праздник. Настроение у них радостное, праздничный). Выразительные движения:
идти уверенным, решительным шагом; спина прямая, голова поднята, на лице — улыбка.
Артикуляционная гимнастика
1. «Трубочка» — «Окошко»
2. «Оскал»
3. «Качели»
4. «Расческа»
5. «Фокус»
6. «Перекатываем шарики»
7. «Тянем длинную ниточку» (у—у—у,
и—и—и…)
Комплекс утренней гимнастики № 4
1, 2 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы, руки произвольно. Бег широким шагом, с
изменением направления. Ходьба спиной вперед.
Перестроение в три звена.
П. ОРУ:
1. И.п.: о.с. 1 – наклон головы к правому плечу. 2 — И.п.
2. И.п.: о.с. руки к плечам, кисти сжаты к рукам. 1 – 2 – с
силой руки вверх разжимая кулаки, подъем на носки.
3. И.п.: о.с. руки на пояс. 1 – наклон вперед. 2 — И.п. 3 –
наклон назад. 4 — И.п.
4. И.п.: о.с. ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 – 2 – наклон
вправо, левую руку согнуть за спину, правую за голову.
То же влево.
5. И.п.: стоя на четвереньках, смотреть вперед. 1 – 2 –
выпрямить ноги, переходя на носки, смотреть на колени.
3 – 4 — И.п.
6. И.п.: то же. Переставлять руки по полу вправо (влево),
не сдвигая ног с места.
7.И.п.: лежа на животе «Змейка».
8. И.п.: то же. 1 – правая рука держит правую щиколотку.
2 — И.п.
9. И.п.: то же. «Лягушка» (медленно, глаза в пол)
10. И.п. лежа на спине. Руки вдоль туловища, колени к
животу. Бить то правой то левой ногой, по воображаемому
мечу. Потом 2умя ногами сразу.
11. И.п. то же. «Плуг»
12. И.п. сидя, ноги скрестно, руки за головой. 1 – локтем
коснуться колена. 2 — И.п.
13. И.п. Прыжки ноги вместе — врозь (с закрытыми глазами)
III часть. Спокойная ходьба.
Комплекс утренний гимнастики №4 (с косичками)
3, 4 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы. Боковой галоп, бег со сменой направления на
сигнал. Перестроение в три звена.
П. ОРУ
1.И.п.: о.с. ноги слегка расставлены. 1— косичку на грудь. 2 –
с силой вверх. 3 – на грудь. 4 — И.п.
2.И.п.: о.с. руки вниз. 1 – 2 – косичку вверх, правую (левую)
ногу назад на носок. 3 – 4 — И.п.
3.И.п.: ноги на ширине плеч, косичка на лопатках. 1 – наклон
вправо (влево). 2 — И.п.
4.И.п.: о.с. косичку вниз. 1 – повернуться вправо (влево),
поднять косичку вверх, посмотреть. 2 – наклониться. 3 — И.п.
5.И.п.: о.с. косичка в руках сзади. 1 – 2 – руки назад. 3 –
несколько пружинистых наклонов вперед. 4 — И.п.
6.И.п.: стоя на коленях, руки вниз. 1 – сед на бедро, руки
перед собой. 2 — И.п.
7.И.п.: лежа на животе «Лодочка».
8.И.п.: то же «Бревнышко» (ноги вместе, руки и ноги
прямые).
9.И.п.: лежа на спине, косичка в руках. 1 – косичка вверх. 2 –
согнуть ноги, продеть над косичкой. 3 – 4 – вниз, ноги
прямые, поверх косички.
10.И.п.: сидя, ноги вперед, косичку зацепить за ступни и
натянуть. Наклон назад, ноги прямые вперед, покачаться (4
раза) – пауза.
11. И.п.: о.с. косичка в руках. 1 – косичку вверх за плечи. 2 –
присесть с прямой спиной. 3 – встать. 4 — И.п.
12.Прыжки.
III часть. Спокойная ходьба.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
1 неделя декабря
Зимушка — зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
— Закреплять умение пользоваться салфеткой по необходимости,
— закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу,
— закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем,
— учить принимать участие в смене постельного белья: снимать простынь и пододеяльник,
— закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.
Социально—
коммуникативное
развитие
— Закреплять словесные формы выражения благодарности,
— Продолжать формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать, радовать, не
огорчать их,
— формировать понимание необходимости выполнять свои обещания,
ОБЖ: «Небезопасные зимние забавы». Познакомить с правилами катания с горки, игры в снежки.
Познакомить с опасными ситуациями зимой (тонкий лед, неизвестные тропинки под снегом)
Приобщение к
художественной
литературе
В. Бианки. «Купание
медвежат»; И. Бунин.
«Первый снег»; В.
Смит. «Про летающую
корову», пер. с англ. Б.
Заходера; Б. Житков.
«Как я ловил
человечков»; чтение по
выбору детей (пятница).
«Как лисичка бычка
обидела», обр. В. Глоцера
и Г. Снегирева»; «Ты,
мороз, мороз, мороз…»;
«Письмо ко всем детям по
одному очень важному
делу», пер. с польск. С.
Михалкова; М. Карем.
«Мирная считалка», пер. с
франц. В. Берестова4
чтение по выбору детей
(пятница).
И. Суриков. «Зима»; «Как
на тоненький ледок…»; И.
Никитин. «Встреча зимы»;
О. Пройслер. «Маленькая
Баба—Яга», пер. с нем. Ю.
Коринца; чтение по
выбору детей (пятница).
П. Бажов. «Серебряное
копытце»; А. Пушкин.
«Зимний вечер» (в сокр.)»
В. Левин. «Лошадь»; С.
Маршак. «Тает месяц
молодой»; чтение по
выбору детей (пятница).
Игровая
деятельность
(СКР)
С/р игра «Напишем
письмо Деду Морозу»
Задачи: дать образец
написания письма, адреса.
Уточнить какой путь
проделывает письмо от
отправителя до адресата,
сколько людей
прикладывают свой труд,
чтобы почта попала по
назначению, связать с
играми «Семья»,
«Шоферы», воспитывать
уважение к труду
работников связи.
С/р игра «Поездка в
городском транспорте»
Задачи: моделирование
отношений между людьми в
городе и в транспорте;
направлять творческую
деятельность детей;
напоминать о правилах
поведения на улице и в
транспорте; оказывать помощь
в диалоговом общении детей,
активизировать словарь:
«проездной», «кондуктор»,
«место для инвалидов».
С/р игра «Кукла собирается
в гости» или «Мы идём на
утренник».
Задачи: Развивать
способность обогащать игры
новыми решениями (участие
взрослого в игре, изменение
атрибутики, внесение
предметов заместителей).
Способствовать
сознательному отношению к
соблюдению правил ролевого
взаимодействия,
предоставлять детям
возможность реализовать свои
потребности в обыгрывании
характеров, сюжетов, ролей в
соответствии с их желаниями,
побуждать детей
самостоятельно создавать
недостающие для игры
предметы (изготовление
игрушечных
бигудей, «цветочков» на
резиночках, квитанций).
Самостоятельные игры
Задачи: Учить детей
осуществлять перенос
усвоенных способов игровых
действий из ситуации
обучения в свободную
игровую
деятельность, самостоятельно
организовывать игровую
обстановку, придумывать
сюжет игры, распределять
роли, уступать друг другу.
Театрализованная
деятельность
(ХЭР)
Знакомство со сказкой В. Бианки «Теремок»,
упражнения – этюды, отражающие образы
персонажей сказки. И/у «Многим домик послужил,
кто только в домике не жил», «Косолапый приходил,
теремочек развалил», «Учимся говорить по—
разному».
Показ отдельных сцен детьми по сказке В. Бианки
«Теремок», показ целого спектакля. Знакомство с
настольным театром, чем отличается от ложкового,
что нужно приготовить для показа настольного театра.
Дети вместе со взрослым готовят персонажей к сказке
«Теремок».
Музыкально—дидактические игры «Кто знает больше
песен?», «Узнай песню по картинке», «Что нам
нравится зимой?» Разучивание новогодних песен;
работа над танцевальными движениями.
Игра «Не выпустим», «Дед Мороз и дети». Муз.
дидактические игры «Придумай свой ритм», «Угадай
инструмент», «Как я». Пение новогодних песен,
хороводы, игры «Заморожу», «Снежки».
Конструктивно—
модельная
деятельность
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей (в
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание,
сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение
строить умозаключения на
основе своего опыта и
здравого смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать
представления об объемных
телах, их форме, размере,
количестве
(опорный конспект см.
Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей (в
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание, сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение строить
умозаключения на основе
своего опыта и здравого
смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать представления об
объемных телах, их форме,
размере, количестве (опорный
конспект см. Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
1 неделя декабря
Зимушка — зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
— Напомнить признаки, по
которым узнавали деревья
осенью, и как их можно узнать
сейчас. Рассмотреть и
отметить характерные
особенности 4—5 деревьев.
— Рассмотреть, как падает снег
(снежинками, хлопьями,
крупой), уточнить, что в
зависимости от погоды
снежинки могут иметь разную
форму.
— Наблюдать за воронами,
голубями и воробьями, умение
различать их, рассмотреть
следы на снегу,
— закреплять умение спокойно
вести себя вблизи птиц,
формировать представления о
зимующих птицах.
— закреплять знания о свойствах
воды – замерзает на морозе,
превращается в лед).
— Закреплять умение
различать ель и сосну,
уточнить понятие
«вечнозеленые».
— наблюдать за снегирями и
синицами, слушать их
посвистывание, закреплять
умение различать зимующих
птиц по окраске, издаваемым
звукам.
— Наблюдать за метелью.
Послушать ее завывание.
— После обильного
снегопада осторожно
стряхивать снег с
деревьев, закреплять
знание о том, что в мороз
ветви деревьев хрупкие
и могут сломаться под
тяжестью снега.
— Отметить изменение
долготы дня – поздно
светает, рано темнеет.
Двигательная
деятельность (ФР)
Организация п/игр «Волк»,
«Кто быстрее», «Льдинка,
ветер и мороз».
Организация п/игр «Кто
дальше», «Мороз», «Совушка».
Организация п/игр «Снежная
карусель», «Мороз Красный
нос», «Лиса в курятнике».
Организация п/игр
«Стадо», «Ловишки –
перебежки», «Два
мороза».
Хождение на лыжах скользящим шагом, ходьба на лыжах след в след.
Трудовая
деятельность (СКР)
Помощь дворнику в уборке снега, помощь воспитателю в создании снежных построек.
Игры со снегом, с выносным материалом, строительство из снега. Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание
с горки на санках, ходьба на лыжах, создание снежных построек, лепка снеговика, ходьба на лыжах).
Поддержка
индивидуальности
ребенка (ФР)
Учить хождению на лыжах скользящим шагом, ходьбе на лыжах след в след, учить лепить поделки из снега.
Непосредственно—образовательная деятельность
1 неделя декабря
Зимушка — зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече Нового
года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
1.Тема: Зимние явления в
природе
Задачи: Расширять
представления детей о
сезонных изменениях в
живой и неживой природе,
закреплять знания о зимних
месяцах. Активизировать
словарный запас (снегопад,
метель, иней, изморозь).
Учить получать знания о
свойствах снега в процессе
исследовательской
деятельности. Развивать
познавательную
активность, творчество
(опорный конспект см. О.
А. Соломенникова
«Ознакомление с природой
в детском саду», стр.57)
2.Тема: Беседа о снеге
Задачи: Помочь детям
установить зависимость
состояния снега от
температуры воздуха.
Учить способам
распознающего
Тема: Давайте говорить
друг другу комплименты!
Задачи: — учить детей быть
внимательными друг к
другу, замечать в друзьях
положительные качества
характера, стараться
порадовать своим
отношением окружающих
людей в различных
ситуациях, закрепить
умение говорить друг другу
комплименты, учить
радоваться самим, когда
они делают другим
приятное.
Тема: Волшебные слова
Задачи: — воспитывать
уважение друг к другу, к
старшим, посторонним;
формировать у детей
понимание того, что
волшебны слова делают
человека тактичнее,
честнее, воспитаннее,
формировать у детей
понимание того, что
Тема: Приглашаем и
встречаем гостей.
Гостевой этикет и
поведение в общественных
местах.
Задачи: Обобщить и
систематизировать знания
детей о новогоднем
празднике. Уточнить
представления детей о
правилах поведения в
гостях, общественных
местах, а также при приёме
гостей. Формировать
понимание того, что
основной принцип
поведения в общественных
местах – это вести себя
скромно, не привлекать к
себе излишнего внимания,
никому не причинять
беспокойства. Воспитывать
у детей дружелюбное
отношение к окружающим,
гостеприимство.
Тема: Мои впечатления о
празднике
Задачи: Познакомить с
историей Нового года и
легендой «Откуда пришла к
нам ёлка». Создать у детей
праздничное настроение в
канун Нового года. Дать
возможность поделиться
своими впечатлениями об
утреннике. Вызывать у
детей желание готовиться к
празднику, делать подарки
родным, знакомым,
украшать группу, квартиру
2.Тема: Наряды куклы
Тани
Задачи: Познакомить
детей с разными видами
тканей. Обратить внимание
на отдельные свойства
тканей (впитываемость).
Побуждать устанавливать
причинно—следственные
связи между
использованием тканей и
временем года (опорный
наблюдения. Закреплять
знания о свойствах твёрдых
и жидких предметов.
Развивать у детей
творческое воображение.
активизировать речь за счёт
слов «тает», «замерзает»,
«снежная крупа»,
«снежные хлопья». Учить
анализировать (ига
«Хорошо — плохо»)
Материал: баночка со
снегом, эскизы (рисунки)
снежинок.
вежливость является
важным составляющим
качеством воспитанного
человека; обучать детей
формулам выражения
вежливой просьбы,
благодарности.
2.Тема: Заучивание
стихотворения
Дружининой «С Новым
годом»
Задачи: Помочь детям
запомнить стихотворение.
Создать у детей весёлое
праздничное настроение,
найти в тесте красивые,
образные выражения.
Продолжать учить детей
читать стихи чётко, внятно,
выразительно.
Воспитывать интерес к
художественным
произведениям.
конспект см. О. В. Дыбина
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением», стр. 31)
Совместная
деятель—
ность
Расширение представлений
о зимних изменениях в
природе. Просмотр
презентаций,
познавательных фильмов,
рассматривание картин,
иллюстраций, фотографий
о зиме; д/игры «Времена
года», «Разложи по
порядку»
(последовательность),
«Разложи картинки» , «Что
перепутал художник?» и
т.д.
Просмотр мультфильмов,
д/игры «Хорошо—плохо»,
«Найди ошибку», «Что
перепутал Незнайка?»
Рассматривание
фотографий, картин,
иллюстраций, просмотр
познавательных фильмов;
д/игры «Подготовка к
Новогоднему празднику»,
«Подбери картинки»,
«Выбери подарок»
Знакомство с историей
возникновения
новогоднего праздника.
Как встречают Новый год в
России и других странах
(обычаи, традиции).
Просмотр презентаций,
познавательных фильмов,
чтение литературы; д/игры
«Кто что делает?»,
Тема: Чтение стихов о
зиме
Задачи: Познакомить
детей со стихотворениями о
зиме. Приобщать их к
высокой поэзии. Учить
замечать в тексте стихов
отличительные признаки
наступления зимы.
Продолжать учить отвечать
на вопросы воспитателя.
Обогащать словарь детей
словами описания природы
(опорный конспект см. В.
В. Гербова Развитие речи в
детском саду, стр. 60).
Звуковая культура речи:
дифференциация звуков
с—ш
Задачи: Совершенствовать
слуховое восприятие детей
с помощью упражнений на
различение звуков с—ш, на
определение позиции звука
в слове. Учить читать
скороговорку громко—тихо,
медленно—быстро.
Развивать внимание,
память (опорный конспект
см. В. В. Гербова Развитие
речи в детском саду, стр.
64).
Тема: Чтение сказки П.
Бажова «Серебряное
копытце»
Задачи: Познакомить
детей со сказкой. Обратить
внимание на своеобразную
речь героев произведения.
Помочь понять ее идею.
Учить отвечать на вопросы
по ее содержанию.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к окружающим
(опорный конспект см. В.
В. Гербова стр. 66, 68).
Тема: Дидактические
игры со словами
Задачи: Учить детей
правильно характеризовать
пространственные
отношения, подбирать
рифмующиеся слова
(опорный конспект см. В.
В. Гербова стр.69, 61).
Совместная
деятель—
ность
Беседы о зиме; ситуации и
общение «Наступила зима,
а снега нет». Д/игры и
упражнения: «Какой?
Какая? Какие?» (снег,
снежинка, лед, зима…)
«Что делает?» (снег, ветер,
мороз…), «Расскажи по
схеме», «Закончи
предложение», «Один—
много», «Что изменилось».
Беседа о вежливости;
ситуации, общение; д/игры
и упражнения «Волшебные
слова», «Как бы ты
поступил?»
Беседа «Как мы готовимся
к Новому году»; ситуации,
общение «Кого бы ты не
пригласил на Новый год и
почему?» Заучивание
стихов о новом годе; д/игры
и упражнения «Письмо
Деду Морозу», «Какой?
Какая? Какие?», «Что из
чего».
Ситуации, общение «Чем
украсить елку, если нет
игрушек», «Подарки для
членов семьи». Д/игры и
упражнения «Укрась елку
игрушками с заданным
звуком», «Какой? Какая?
Какие?» (елка, праздник,
угощения, подарки), «Чей
подарок?», «Как мы
готовились к встрече
Нового года».
Задачи: Совершенствовать
навыки счета по образцу и на
слух в пределах 10.
Закреплять умение сравнивать 8
предметов по высоте и
раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
высокий, ниже. Еще ниже…
самый низкий (и наоборот).
Упражнять в умении видеть в
окружающих предметах формы
знакомых геометрических
фигур. Упражнять в умении
двигаться в заданном
направлении и обозначать его
соответствующими словами:
вперед, назад, налево, направо
(опорный конспект см.
Помораева, Позина, ФЭМП,
стр.29)
Задачи: Закреплять
представление о том, что
результат счета не зависит
от величины предметов и
расстояния между ними
(счет в пределах 10).
Познакомить с цифрами 1 и
2. Дать представление о
четырехугольнике на
основе квадрата и
прямоугольника.
Закреплять умение
определять
пространственное
направление относительно
другого лица: слева, справа,
впереди, сзади
(опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 31)
Задачи: Закреплять
представления о
треугольниках и
четырехугольниках их
свойствах и видах.
Совершенствовать навыки
счета в пределах 10 с
помощью различных
анализаторов (на ощупь,
счет и воспроизведение
определенного количества
движений). Познакомить с
цифрой 3. Познакомить с
названиями дней недели
(понедельник и т.д.)
(Опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 32)
Задачи: Учить сравнивать
рядом стоящие числа в
пределах 5 и понимать
отношения между ними,
правильно отвечать на
вопросы «Сколько?»,
«Какое число больше?»,
«Какое число меньше?»,
«На сколько число…
больше числа…», «На
сколько число… меньше
числа…».
Познакомить с цифрой 4.
Продолжать учить
определять направление
движения, используя знаки
– указатели направления
движения. Закреплять
умение последовательно
называть дни недели
(опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 34 )
Совместная
деятель—
ность
Д/игры и упражнения «Что
где находится», «Отсчитай
по образцу», «Перекличка»,
игры со счетными
палочками.
Д/игры и упражнения:
«Продолжи счет»,
«Разложи по порядку»
(цифры), «Сравни по
величине», «Что
изменилось», игры со
счетными палочками.
Д/игры и упражнения:
«Продолжи счет»,
«Разложи по порядку»
(цифры), «Что на что
похоже? (круг на
мячик…)«Что где
находится».
Д/у «Сколько?», «Который
по счету?», «На котором
месте?» Д/и «Отсчитай по
образцу», «Перекличка»,
«Найди отличия», игры со
счетными палочками.
Тема: «Зима»
Задачи: — Учить детей
передавать в рисунке
картину зимы в поле, в
лесу, в поселке. Закреплять
умение рисовать разные
деревья и деревенские
дома. Учить детей
передавать в рисунке
удаленность объектов.
Совершенствовать навыки
композиционного
построения рисунка.
Развивать образное
восприятие, образные
представления и
творчество. Воспитывать
любовь к природе (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 55)
Тема: «Дети гуляют зимой
на участке»
Задачи: — учить передавать
в рисунке несложный
сюжет. Закреплять умение
рисовать фигуру человека,
передавать форму,
пропорции и расположение
частей, простые движения
рук и ног. Упражнять в
рисовании и закрашивании
карандашами (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 66)
Тема: «Большие и
маленькие ели»
Задачи: — Учить детей
передавать в рисунке
изображение елей разной
высоты. Учить рисовать
ели с помощью
горизонтальных линий
разной длины и наклонных
мазков. Продолжаем учить
детей передавать
удаленность и
заслоняемость объектов.
Развивать эстетические
чувства, образные
представления.
Воспитывать бережное
отношение к природе
(опорный конспект см.
Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 57)
Тема: «Наша нарядная
елка»
Задачи: — Учить детей
передавать в рисунке
впечатления от
новогоднего праздника;
создавать образ нарядной
елки. Учить смешивать
краски на палитре для
получения разных оттенков
цветов. Развивать образное
восприятие, эстетические
чувства (ритм, цвет),
образные представления.
Поддерживать радостное,
праздничное настроение
детей (опорный конспект
см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 63)
Аппликация.
Тема: Снеговик
(обрывание по контуру)
Задачи: — учить детей
обрывать бумагу, точно
повторяя форму круга;
составлять из трех
заготовленных обрывных
кругов задуманный образ.
Лепка.
Тема: «Девочка в зимней
шубке»
Задачи: — Учить детей
лепить фигуру человека,
правильно передавая
форму одежды, частей тела,
движения рук, головы, тела,
соблюдая пропорции.
Аппликация.
Тема: «Новогодняя
поздравительная открытка»
Задачи: — Учить детей
делать поздравительные
открытки, подбирая и
создавая соответствующие
празднику изображения.
Продолжать вырезать
Лепка.
Тема: Разноцветная ёлка.
Задачи: закреплять
технику контррельефа
(рельеф, который
углубляется в
пластилиновую
поверхность). Учить
сочетать в работе
Продолжать учить
самостоятельно подбирать
и вырезать элементы для
доведения предмета до
нужного образа. Развивать
воображение. Материал:
темные листы бумаги,
белый лист для снеговика.
Закреплять умение
использовать усвоенные
ранее приемы соединения
частей, сглаживания
поверхности фигурки.
Развивать творчество детей
в лепке дополнительных
деталей шубки, различных
предметов (снежки, лыжи,
крепость, санки…).
Воспитывать самостоятель—
ность (опорный конспект
см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 60)
одинаковые части из
бумаги, сложенной
пополам и гармошкой.
Закрепить приемы
вырезывания и
наклеивания. Развивать
эстетическое восприятие,
образные представления,
воображение (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 61)
несколько техник
(нанесение пластилина и
прорисовывание рисунка
при помощи стеки).
Развивать воображение.
Совместная
деятель—
ность
Д/и «Сделай как у меня»,
«Оборви, как я», «Подбери
цвета», «Дорисуй»,
«Краски зимы», «Создай
картину» (зимний лес или
парк),
Д/и «Из каких частей
состоит?», «Долепи…»,
«Нарисуй человека»,
«Какое у меня
настроение?», «Посели
всех на картинку»
(композиция), «Измени
позу».
Д/и «Найди по описанию»,
«дорисуй…», «Чего не
хватает?» Изготовление
новогодних украшений
(бусы, гирлянды, игрушки),
поздравительной открытки
для родителей.
Д/и «Подбери цвета»,
«Подходит – не подходит»,
«Долепи…», «Портрет
Деда Мороза и
снегурочки» (подобрать
краски, бумагу), «Краски
для новогодней елки».
Совместная деятельность взрослого и детей (индивидуальная работа)
1 неделя декабря
Зимушка — зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
Организация развивающей предметно—пространственной среды для поддержки детской инициативности
(самостоятельная деятельность в центрах, уголках развития)
Рассматривание
1.В изо— уголке расположены чистые листы, листы с образами, карандаши, фломастеры. Выложить незаконченные рисунки, сделанные взрослыми,
пейзажи, внести рамки и трафареты для рисования людей, деревьев.
2. Выложить мелкий, средний и крупный стройматериал. Дать игрушки для обыгрывания.
3. Внести в группу иллюстрации, фотографии с пейзажами зимы, зимних развлечений, деревьев, елей, празднования нового года. Схемы для
описания деревьев, праздников, зимы.
4. Обогатить среду наглядным и дидактическим материалом (игры, предметы, игрушки, картины) по теме периода, подобрать литературу для чтения.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Информационно—
аналитический
Индивидуальные консультации
Консультации: «Внимание! Наступает зима!»
«Речевой этикет и правила общения. Пример взрослого ребёнку».
1 неделя декабря
2 неделя декабря
Поместить статьи: «Белоснежная зима», «Общение», «Что делать, если
ребенок говорит грубые слова», «Профилактика простудных заболеваний»
Новогодний утренник.
Семейный конкурс «Новогодняя игрушка» (праздничное оформление
группы). Задачи: вовлечение воспитанников и родителей в творческую
деятельность, связанную с созданием изделий на новогоднюю тематику.
4 неделя декабря
2-3 неделя
декабря
Подготовка костюмов к новогоднему утреннику
Подготовка подарков детям
Снежные постройки на участке. Задача: Привлечение родителей к
совместному труду.
Со всеми родителями.
По желанию
Методическая литература:
1) Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4—8 лет».
2) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
3) О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
4) Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
5) Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
6) И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», издательство «Мозаика –
синтез», Москва, 2016.
7) О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы», старшая группа. Под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.