|
Понедельник 11 декабря |
П К С М |
Тема: «Рассматривание ёлки, украшенной игрушками» Задачи:
Словарная работа: ёлка, праздник Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
Задачи:
|
Фк З Б С П Фк К ЗБ З,Б Хтв |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Внесение игрушки – забавы «Петушок» Цель: создать радостное настроение; воспитывать желание играть с игрушкой; не толкать детей, не отбирать игрушку. Дидактическая игра «Длинный — короткий» Цель: продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи новые слова, развивать воображение, мышление. Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками. Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Строительная игра «Башня» Цель: обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов. |
внести пирамидки, каталки создать условия для игровой деятельности игры за сенсорным столом создать условия для гимнастики строительный материал |
Познакомить родителей с задачами новой темы «Новый год» |
|
Понедельник 11 декабря |
песне; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.
Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем слова на распев Форма организации музыкальной деятельности:
|
П Ро Б |
Инд работа по ОСД: закрепить с Егором К, Дариной А, Дариной П представление о новогоднем празднике Прогулка: (см. папку) |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Вторник 12 декабря |
П Ро С |
Тема: Чтение стихотворения О. Высотской «Ёлочка» Задачи:
Словарная работа: активизировать словарь детей. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Форма организации:
|
Фк З Б З П Ро П ФК З Б Фк ПС З Б |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитание культуры поведения: приучать детей приветствовать присутствующих в группе. Словесная игра «Пузырь» Цель: учить детей выполнять движения совместно с воспитателем, повторять звуки, вызвать желание играть со сверстниками. Втулочки Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, учить вставлять и вынимать из отверстия втулочки в отверстие Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам – способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. |
внести детские книжки – малышки для рассматривания. создать условия для игровой деятельности – втулочки создать условия для гимнастики |
Консультация для родителей на тему «Сенсорное развитие ребенка, развивающие игры» |
|
Вторник 12 декабря |
ФК |
Задачи:
Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
ПС Ро З Б ФК СТ |
Сюжетно-ролевая игра «Строим кукле комнату» Цель: вызвать у ребёнка желание заботиться о кукле, закрепить название предметов мебели, расширить представления, связные с устройством комнаты для куклы ИНД по Ро: закрепить знания о зимнем времени года; с Кириллом П, Егором К, Матвеем Х Прогулка: (см. папку) |
создать условия для игровой деятельности мячики |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Среда 13 декабря |
П С |
(игры – занятия с дидактическим материалом) Тема: Игры со сборными игрушками «Ёлочки» Задачи:
Инд. работа: побуждать Тиму У., Егора К повторять за воспитателем последовательность задания Форма организации:
|
Фк З М С Фк З,Б Фк ПС З,Б |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитание культурно – гигиенических навыков – продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки. Музыкальная игра «Где позвонили?» Цель: учить различать громкие и тихие, а также характерные звуки колокольчика, определять направление, откуда идёт звук, развивать слуховое внимание. Игры детей с крупным конструктором – развитие мелкой моторики рук Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Воспитывать навыки самообслуживания: приучать детей с помощью воспитателя раздеваться и одеваться. |
создать условия для игровой деятельности игры детей в уголках конструктора создать условия для гимнастики катание детей с горки |
Обсудить со всеми родителями новогодний сценарий, предложить им выбрать себе роли |
|
Среда 13 декабря |
М |
Задачи:
Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем слова на распев . Форма организации музыкальной деятельности:
|
С П С З,БФк КП |
Театрализованная деятельность «Зайчики и мишки» Цель: вызвать эмоциональный отклик на музыку весёлого и спокойного характера, желание двигаться соответственно характеру музыки, вместе с педагогом создавая образы различных животных. Инд сенсорика: закреплять действия с предметами в определённой последовательности с Семёном Н, Дариной А, Мией П Прогулка: (см. папку) |
создать условия для театрализованной деятельности сенсорный стол катание на больших мащинах |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Четверг 14 декабря |
Хт С |
Тема: «Скамейка для матрёшки» Задачи:
Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем последовательность движений с предметами. Словарная работа: кубики, кирпичик, стол и стул, поставь, как я. Форма организации:
|
Фк ЗБ З С Ро П ФК ЗБ Фк ПС З,Б С Ро |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитывать культурно-гигиенические навыки: продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки. Настольная игра «Собери картинку» Цель: учить соотносить размеры, подбирать подходящие детали, контролировать результат, учить собирать картинку по образцу. Игры детей с пирамидками: продолжать учить детей различать размеры колец и располагать их в определённом убывающем порядке Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Опыты: игра «Достань шарик» — научить детей пользоваться черпаком для доставания шариков из воды |
внести пирамидки, каталки создать условия для игровой деятельности игры за сенсорным столом создать условия для гимнастики создать условия для опытной деятельности – рыбки сачок. строительный материал |
Беседа с родителями о интересующих их вопросах. |
|
Четверг 14 декабря |
Ро С |
Тема: «Рассматривание елочки» Задачи:
Словарная работа: бабушка, дедушка Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Форма организации:
|
П З,БФк СП |
Индивидуальная работа по конструированию: закреплять умение делать перекрытия на устойчивой основе с Егором К, Вовой Н, Семёном Н Прогулка: (см. папку) |
||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Пятница 15 декабря |
П С |
Тема: «Катание шаров» Задачи:
Словарная работа: большая, маленькая Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
Фк З Б П Ро С Фк К ЗБ З,Б Чхл |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Пальчиковые игры «Два медведя» Цель: развивать движения кисти рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом. Сенсорика: «Нанизывание колец на стержень» — учить детей нанизывать кольца на стержень, добиваться, чтобы каждый справился с этим заданием Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Чтение стихотворения А Барто «Уронили мишку на пол» — воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова, через художественный образ, вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам |
внести в группу мячи разного размера. создать условия для игровой деятельности создать условия для гимнастики создать условия для чтения |
Предложить родителям консультацию «Микстура от истерики» |
|
Пятница 15 декабря |
ФК |
Задачи:
Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
ФК З,Б Фк ПС |
Инд работа по физо: закрепить катание мяча друг другу с Егором К, Дариной А, Лерой Л Прогулка: (см. папку) |
катание с горки в групповой. |
|
|
Понедельник 18 декабря |
П К М |
Тема: Картина «Праздник елки в детском саду» Задачи:
Словарная работа: ёлочка, Новый год Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
Задачи:
|
Фк З Б С П Фк К ЗБ З,Б Хтв |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Внесение игрушки – забавы Цель: создать радостное настроение; воспитывать желание играть с игрушкой; не толкать детей, не отбирать игрушку. Дидактическая игра «Забавные кармашки» Цель: развитие моторики рук, координации движений; учить приобретать навыки игры. Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Строительная игра «Кубики из бумажных пакетов» Цель: учить детей сминать газету и засунуть её в пакеты; развивать желание играть. |
внести пирамидки, каталки создать условия для игровой деятельности игры за сенсорным столом создать условия для гимнастики бумажные пакеты |
Побеседовать с родителями о поведении детей в детском саду, о их успехах, о том, над чем нужно поработать |
|
Понедельник 18 декабря |
помощью взрослых; ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем слова на распев . Форма организации музыкальной деятельности:
|
П Ро Б |
Инд работа по ОСД: продолжит с Матвеем Х, Тимой У, Мией П рассматривание новогодней картины Прогулка: (см. папку) |
новогодняя картина |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Вторник 19 декабря |
П Ро С |
Тема: «Ёлка» Задачи:
Словарная работа: активизировать словарь детей, привлекать малоактивных к повторению слов за воспитателем. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
Фк З Б З П Ро П ФК З Б Фк ПС З Б |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитание культуры поведения: приучать детей приветствовать присутствующих в группе. Словесная игра «Гуси, гуси» Цель: развивать способность детей понимать несложный сюжет инсценировки, учить умению воспроизводить звукосочетания «га – га», «да – да» Втулочки Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, учить вставлять и вынимать из отверстия втулочки в отверстие Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам – способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. |
внести детские книжки – малышки для рассматривания. создать условия для игровой деятельности – втулочки создать условия для гимнастики |
Советы родителям, вновь прибывших детей «Что должно быть в шкафчике у ребенка?» |
|
Вторник 19 декабря |
ФК |
Задачи:
Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
ПС Ро З Б ФК СТ |
Сюжетно – ролевая игра «Вместе с мишкой» Цель: учить детей приобретать навыки игры с мишкой; учить его качать, поднимать высоко, кормить, целовать, прощаться. ИНД по Ро: закреплять в речи название новогодних игрушек с Кириллом П, Егором К, Матвеем Х, Лерой Л Прогулка: (см. папку) |
создать условия для игровой деятельности мячики |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Среда 20 декабря |
П С |
(игры – занятия с дидактическим материалом) материалом) Тема: «Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы» Задачи:
Инд. работа: вовлечь в игру Тиму У., Егора Ким Словарная работа: пирамидка, кольцо, стержень. Форма организации: 1. Сюрпризный момент 2. Игра с предметами 3. Игра «Делай как я» 4. Игра «Уберем всё на место» |
Фк З М С Фк З,Б Фк ПС З,Б |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитание культурно – гигиенических навыков – продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки. Музыкально – ритмические движения Цель: Создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и настроения. Игры детей с крупным конструктором – развитие мелкой моторики рук Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Воспитывать навыки самообслуживания: приучать детей с помощью воспитателя раздеваться и одеваться. |
создать условия для игровой деятельности игры детей в уголках конструктора создать условия для гимнастики катание детей с горки |
Поговорить с родителями о том, как ведёт ребёнок себя дома и в чём причина, если плачет в детском саду |
|
Среда 20 декабря |
М |
Задачи:
Продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение. Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем слова на распев. Форма организации музыкальной деятельности:
|
С П С З,БФк КП |
Театрализованная деятельность «Звери встречают Новый год» Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции. Инд сенсорика: катание с лотка цветных шариков (сенсорный стол) Прогулка: (см. папку) |
создать условия для театрализованной деятельности сенсорный стол катание на больших мащинах |
|
число |
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|||
|
Напр. |
Непосредственно-организованная образовательная деятельность |
Напр. |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||
|
Четверг 21 декабря |
Хт С |
Тема: «Цветные скамейки» Задачи:
Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем последовательность движений с предметами. Словарная работа: заборчик Форма организации:
|
Фк ЗБ З С Ро П ФК ЗБ Фк ПС З,Б С Ро |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Воспитывать культурно-гигиенические навыки: продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки. Настольная игра «Соберём мозаику» Цель: развивать мелкую моторику, целенаправленность; обогащать сенсорный опыт; учить подбирать детали по цвету, рисунку. Игры детей с пирамидками: продолжать учить детей различать размеры колец и располагать их в определённом убывающем порядке Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Опыты: игра «Достань шарик» — научить детей пользоваться черпаком для доставания шариков из воды |
внести пирамидки, каталки создать условия для игровой деятельности игры за сенсорным столом создать условия для гимнастики создать условия для опытной деятельности – рыбки сачок. строительный материал |
Побеседовать с родителями о чистоте в шкафчиках детей, приносить пакеты для мокрого белья. |
|
Четверг 21 декабря |
Ро С |
Тема: «Рассматривание ёлки, украшенной игрушками» Задачи:
Инд. работа: с Матвеем Х, Дариной П, – активизировать речь детей. Форма организации:
|
П З,БФк СП |
Индивидуальная работа по конструированию: продолжать закреплять умение делать перекрытия на устойчивой основе с Егором К, Мией П, Семёном Н, Викой П Прогулка: (см. папку) |
||
|
Пятница 22 декабря |
Хт С |
Тема: «Игры с шарами» Задачи:
Инд. работа: вовлечь в игру Тиму У., Егора Ким Словарная работа: пирамидка, кольцо, стержень. Форма организации: 1. Сюрпризный момент 2. Игра с предметами 3. Игра «Делай как я» 4. Игра «Уберем всё на место» |
Фк З Б П Ро С Фк К ЗБ З,Б чхл ФК |
Утро: приём детей. Утренняя гимнастика Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Пальчиковая игра «Пальчики здороваются» Цель: развитие речи, памяти и мелкой моторики рук. Предложить детям игру с собачкой, которая лает. Обыграть сценку с собачкой, потом спеть песенку про собачку. Учить запоминать место нахождения игрушек в групповой и класть их на свои места. Сенсорика: «Нанизывание колец на стержень» — учить детей нанизывать кольца на стержень, добиваться, чтобы каждый справился с этим заданием Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!» Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками Прогулка: (см. папку) Вечер: подъём детей. Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати. Чтение стихотворения А Барто «Уронили мишку на пол» — воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова, через художественный образ, вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам Инд работа по физо: продолжать учить бросать мешочек одной рукой Егора К, Дарину А, Дарину П |
внести пирамидки, каталки создать условия для игровой деятельности игры за сенсорным столом создать условия для гимнастики создать условия для опытной деятельности – рыбки сачок. строительный материал |
Пригласить всех родителей на украшение группы к Новому году |
|
Фк |
Задачи:
Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай. Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей. Методические приёмы:
|
З,Б Фк ПС |
Прогулка: (см. папку) Итоговое мероприятие: Украшение групп. Акция «Поздравительная открытка в поселок». Цель: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника |
|
День недели, дата |
Временной отрезок |
Групповая форма, подгрупповая |
Индивидуальная форма |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Понедельник 21.12.2020 год |
Утро |
Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Продолжать учить детей здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу Д.игра ”Давайте поздороваемся” Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». Формирование коммуникативных навыков и умений детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков детей. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками. |
Повторить хоровод «Малыши-карандаши». Цель: Закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей. «Желтые и синие кубики» Цель: учить детей сравнивать и выбирать по их окраске. |
Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей. Организовать выставку книг по теме недели. Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их. |
|
Занятия |
Тема: Занятие 48 Программное содержание: Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.
Тема: Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси». Программное содержание: Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением. |
|||
|
Прогулка |
Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок». Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Под. игра «Лиса и зайцы» — учить быстро реагировать на сигнал. Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года. |
Индивидуальная работа. «Кто выше?» (игра с мячом). «Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. |
С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно. |
|
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
Практическое упражнение «Чистые сапожки». Задачи: содействовать развитию умения очищать обувь от снега перед входом в детский сад. Содействовать воспитанию аккуратность, бережное отношение к обуви, предметам одежды Раздевание. Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф. Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем. |
|||
|
2 половина дня |
||||
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей. ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Пирог». Учить внимательно, слушать и запоминать текст; повторять вместе с воспитателем отдельные предложения. Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие. |
Дидактическая игра «Мозаика» — развивать мелкую моторику пальцев рук. Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» — закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. |
Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» — развивать двигательную активность детей. |
|
День недели, дата |
Временной отрезок |
Групповая форма, подгрупповая |
Индивидуальная форма |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Вторник 22.12.2020 г |
Утро |
Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа: «Что мы делаем зимой». Цель: рассматривание картинок с изображением взрослых людей. Дидактическая игра по развитию речи «Кто я? Угадай». Задачи: способствовать формированию умения по описанию различать персонажей новогоднего праздника, называть его атрибуты (елка, новогодние игрушки, украшения, подарки и т.д.) |
Поручить Алисе полить комнатные цветы. Воспитывать трудолюбие. Дидактическая игра «Разноцветные крышки» — учить узнавать и называть цвета. |
Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей. Предложить детям чистые листы, цветные карандаши, фломастеры. Развивать творческие способности детей. |
|
Занятия |
Тема: Занятие 49 Программное содержание: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.
Тема: Снег идет (скатывание, надавливание) Программное содержание: Продолжать учить детей ощипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарик, прикрепляя его к плоской основе. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение за берёзой. Обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность. Труд: расчистка скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Воробушки и автомобиль» — развивать двигательную активность детей. |
«Пройди по дорожке». Задачи: способствовать формированию умения ходить по расчищенной от снега дорожке |
Игры с выносными атрибутами и спортивным инвентарем Цель: развивать дружеские взаимоотношения |
|
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
Раздевание: Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф. Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем. Дидактическая игра: «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель – Создать условия для формирования навыков и умений одеваться с помощью взрослого в правильной последовательности, обогатить знания детей о сезонной одежде. |
|||
|
2 половина дня |
||||
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ: Я.Аким «Елка». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение. Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей». Цель – Развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений. |
Индивидуальная работа по лепке с– учить лепить предметы круглой Индивидуальная работа по развитию речи с Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит…» формы. |
Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами. |
|
|
Прогулка |
Продолжать наблюдение за берёзой. Воспитывать бережное отношение к растениям. Под. игра «Пузырь» закреплять умение двигаться в соответствии с текстом. |
|
День недели, дата |
Временной отрезок |
Групповая форма, подгрупповая |
Индивидуальная форма |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Среда 23.12.2020 г. |
Утро |
Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа «Морозные деньки». Цель: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы». Цель: Развивать речь детей. Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинку» |
Индив. игра по ФИЗО «Мы топаем ногами…» учить повторять движения за взрослым. Продолжать учить движения под музыку, закреплять разученные слова песни |
Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. |
|
Занятия |
Тема: Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь Программное содержание: Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается. |
|||
|
Прогулка |
. Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период. развивать умение и желание помогать им. Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Под. игра «Догони» упражнять в беге с увертыванием. |
«Прыжки в длину». Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах. |
Игры со снегом. «Строим дорогу». Цель: учить создавать дорогу для машин на снегу, обыгрывать постройки. Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки. |
|
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
Практическое упражнение «Чистые сапожки». Задачи: содействовать развитию умения очищать обувь от снега перед входом в детский сад. Содействовать воспитанию аккуратность, бережное отношение к обуви, предметам одежды Раздевание. Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф. Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем. |
|||
|
2 половина дня |
||||
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается». Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. Сюжетно р/и: «Построим домик для зайчат». Цель – развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений. Д/игра «Где что лежит?». Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия. |
Прокатывание мяча друг другу. Цель: Упражнять в отталкивании мяча двумя руками. Индив. работа «Собери пирамидку». Цель: формировать операции сравнения кольца пирамидки и собирать её от большого кольца к малому. |
Самостоятельная игровая деятельность. Игры детей в игровом уголке с любимыми игрушками. Настольные игры: мозаика, пазлы, пуговицы. Развивать усидчивость, желание доводить игру до конца. |
|
|
Прогулка |
Продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать умение и желание помогать им. Под. игра: «Птицы и кошка» — учить быстро, реагировать на сигнал. |
|
День недели, дата |
Временной отрезок |
Групповая форма, подгрупповая |
Индивидуальная форма |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Четверг 24.12.2020 г. |
Утро |
Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Ситуация общения воспитателя с детьми (рассматривание иллюстраций) «Новый год в детском саду». Задачи: способствовать формированию знаний о празднике Новый год, содействовать усвоению знаний о празднике в детском саду. Рассматривание ёлочных игрушек. Игры – разминки с пальчиками. Цель: Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом. |
Дидактическая игра «Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление. В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим. |
Самостоятельная игровая деятельность. Игры с конструктором за столами «Скамеечки для матрешек» — учить возводить постройки, называть детали конструктора. |
|
Занятия |
1.Образовательная область «Физическое развитие» (Физическая культура) Тема: Занятие 50 Программное содержание: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. 2.Образовательная область «Речевое развитие» (Развитие речи/ Художественная литература) Тема: Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя» Программное содержание: Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Под. игра «Лохматый пес» — учить быстро реагировать на сигнал. |
Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах подгруппу детей. |
Игры с выносными атрибутами и спортивным инвентарем Цель: развивать дружеские взаимоотношения |
|
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
Одевание-раздевание: Д/игра «Хитрые башмачки» Цель: создать условия для развития навыков застегивать, расстегивать застежки на сандаликах, раздеваться/одеваться в правильной последовательности, аккуратно вешать одежду на стульчик. |
|||
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры. ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка». Цель: Учить внимательно, слушать, побеседовать по содержанию. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Цель: Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам. |
Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения. Привлечь подгруппу детей. Повторить вместе со всеми детьми хоровод. Закреплять умение выполнять движения под музыку. |
Игры на формирование мелкой моторики: пазлы, мозаика. |
|
|
Прогулка |
Продолжать наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Под. игра «Снежинки» развивать двигательную активность детей. |
|
День недели, дата |
Временной отрезок |
Групповая форма, подгрупповая |
Индивидуальная форма |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Пятница 25.12.2020 г. |
Утро |
Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей. Беседа: «Чем мне нравится Новый год?». Цель: формировать навык детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, обращаться к личному опыту. Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения 3. Александровой «Снежок». Задачи: Обратить внимание детей на красоту зимней природы, способствовать формированию умения называть отдельные предметы и явления, использовать качественные прилагательные |
Индивидуальная работа «Пуговицы». Цель: Учить находить и называть нужный цвет, развивать мелкую моторику пальцев рук. |
Самостоятельная деятельность в центрах активности. Совершенствовать умение играть дружно. |
|
Занятия |
1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Музыка) 2. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Рисование) Тема: Маленькая елочка в гости к нам пришла (рисование пальцами) Программное содержание: Учить детей располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку»; закреплять умение рисовать пальчиками, используя разные цвета; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение за трудом дворника. Развивать наблюдательность и внимание. Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Под. игра «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять умение быстро реагировать на сигнал. |
Индивидуальная работа (развитие основных движений: бег, ходьба) «Бегаем по дорожке». Задачи: способствовать формированию умения бегать по отмеченной дорожке на снегу |
Самостоятельные игры детей с выносным материалом — учить правильно, пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца |
|
|
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности. |
|||
|
2 половина дня |
||||
|
Вечер |
Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке. Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» — учить отражать в игре впечатления от празднования Нового года. Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место. Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим. |
Индивидуальная работа в книжном уголке. Закреплять умение рассматривать иллюстрации, составлять небольшой рассказ об увиденном. Индивидуальная работа –учить детей прощаться со сверстниками. |
Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей Игры с мячом. Закреплять умение ловить и подбрасывать мяч вверх. Настольные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение (за объектами неживой природы) «Красота зимней природы». Задачи: Обратить внимание детей на снежное убранство деревьев, кустарников, учить видеть красоту зимнего пейзажа. Подвижная игра «Поезд». Задачи: упражнять в беге со сменой темпа, способствовать формированию умения правильно выполнять движения при беге, сохранять носовое дыхание. Индивидуальная работа (развитие основных движений: бросание и ловля). Задачи: способствовать формированию умения кидать снежок вперед. |
28.12.2019
Планирование воспитательно — образовательной работы в группе раннего развития на тему «Новый год у ворот»
Тема: «Новый год у ворот»
Цель: Приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи: Дать представление о том, что Новый год встречают зимой, елка главное украшение праздника, приходит Дед мороз и дарит подарки. Формировать представления о Новом годе, как о веселом и добром празднике. Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника. Содействовать созда¬нию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник 26 декабря в 9.30
Оценить
6798
Содержимое разработки
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Понедельник –17.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Беседа о предстоящем празднике – «Новый год» рассматривание картин о празднике, одевание костюма Деда Мороза и Снегурочки при детях Цель: уточнить и обогатить представления о празднике |
Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинку» Тимофей С, Александр М |
Продолжать учить детей здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу Д.игра ”Давайте поздороваемся” Поощрять детей в совместных играх, создавать игровые ситуации |
ДИ «Зима» Цель: закрепление признаков зимы, находить две одинаковых картинки Д/и «Цветные варежки» Цель: учить подбирать предмет по цвету и величине |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
худ – эстетичес. |
Музыка(по плану муз.работника) |
||||
|
Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес. |
Ознакомление с окружающим. «Скоро новогодний праздник. Рассматривание ёлки» стр.137 Веракса Цель: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике Задачи: учить рассматривать предметы (ёлку, ёлочные украшения), отвечать на вопросы в ходе рассматривания; развивать внимание, речь, мелкую и общую моторику, восприятие, творческие способности; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 11(комната ди по развитию мелкой моторики) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. П/Игра”Снежинки и ветер” Цель: Закрепление навыка бега, учить действовать по сигналу воспитателя. |
Развивать словарный запас и речь детей посредством потешек (Тимофей С, Алиса К.) |
«Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. |
Дидактическая игра «Помоги Кате навести порядок» (разложить предметы по назначению: посуду на стол, игрушки на полку, одежду в шкаф). Цель: группирование предметов по назначению |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 11 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Вторник –18.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Продолжать беседу о предстоящем празднике. Одевание костюмов Деда Мороза и Снегурочки в присутствии детей. Провести хороводную игру с персонажами Цель: уточнить и обогатить представления о празднике |
«Кто больше? Кто меньше?» Цель:развивать логические мышление, внимание , память. (Саша М, Настя О) |
закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды |
Подвижная игра «Найди домик игрушки». Цель: закрепить умение убирать игрушки на место. Дети закрывают глаза, воспитатель расставляет на полу разные игрушки, малыши по сигналу разносят игрушки по местам |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Физическое развитие |
Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию) |
||||
|
Познавательное художественно – эстетичес. |
Развитие речи. Рассматривание картины «Дед Мороз» стр.59 Гербова Цель: учить детей рассматривать картину Задачи:учить радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию; обогащать и активизировать словарь по теме, делать простейшие выводы Лепка. «Украсим елочку шарами» стр.131 Веракса Цель: учить лепить предметы округлой формы Задачи:продолжать учить прикреплять пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; закреплять представление о цвете; воспитывать отзывчивость. |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 12(Музыкальный зал) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот). |
Учить детей одеваться, раздеваться и складывать вещи с минимальной помощью воспитателя |
Игровая ситуация «Наводим порядок» воспитывать трудолюбие. Закреплять убирать игрушки на место после игры. |
СРИ «Едем на поезде в зимний лес» Цель: учить детей реализовывать игровой замысел, учить подражать повадкам животных. |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 12 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Среда 19.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Познакомить со стихотворением Я.Аким «Ёлка» Елка наряжается- Праздник приближается. Новый год у ворот, Ребятишек елка ждет Цель: учить проговаривать текст за воспитателем. |
упражнение «Туфельки поссорились-подружились». С Алисой К, Дарьей Б. |
Ситуативный разговор «мы вместе играем дружно». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций |
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Предложить детям конструктор «Веселый городок». Цель: учить строить, развивать воображение. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес |
Познание. ФЭМП.№1 стр. 17 Помораева Цель: познакомить с предметами контрастной величины Задачи: развивать умения различать контрастные по величине шарики и называть их; большой шарик, маленький шарик; совершенствование предметных действий |
||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 13(сенсорная комната) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Продолжить вносить костюмы Деда Мороза и Снегурочки Цель: дать детям привыкнуть к новогодним персонажам |
Индивидуальная работа по развитию речи с Варей А, Алешей В. повторить стихотворение «Где мой пальчик» Цель: закреплять умение соотносить слова с движениями. |
закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек. |
Игра «Кукла идет на прогулку» Цель: формирование у ребенка представлений об одежде, умению выполнять предметно-игровые действия. |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 13 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Четверг – 20.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Беседа «Наш уголок природы», рассказать о времени года, -зиме, приметах зимы, отметить погоду. Цель: закреплять знания об уголке природы в группе. Повторение новогодней песенки «Блестят на елке бусы» |
«Желтые и синие кубики» Цель: учить детей сравнивать и выбирать по их окраске. Антон Ш, Макар Б. |
Продолжать учить детей здороваться со взрослыми и сверстниками заходя в группу. Закреплять правила этикета. |
Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций с изображением новогоднего праздника Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность. Игра – «Хоровод вокруг елочки» Цель: Учить детей ходить по кругу , взявшись за руки |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
художественно – эстетическое |
Музыка(по плану муз.работника) |
||||
|
познавательное худ – эстетичес. |
Развитие речи. Чтение рассказа Я.Тайц «Поезд». №3 стр. 156 Бондаренко Цель: Развивать разговорную речь Задачи: воспитывать желание слушать, понимать содержание рассказа; создать у детей радостное настроение. |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой№14 (комната ПДД) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ Н.Мигунова «Новогодние подарки» Цель: учить внимательно слушать воспитателя (Наглядное сопровождение) |
Продолжать учить с детьми новогоднюю песню «Блестят на елке бусы» (Группа) |
воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, |
Продолжить вносить костюмы Деда Мороза и Снегурочки Цель: дать детям привыкнуть к новогодним персонажам Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке, под руководством взрослого |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой №14 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Пятница 21.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Рассматривание картины «Хоровод у новогодней елки» Цель: создать радостное настроение Игра – «Хоровод вокруг елочки» Цель: продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки |
Продолжать учить движения под музыку, закреплять разученные слова песни (подгруппа детей) |
Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке |
Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их. Продолжить вносить костюмы Деда Мороза и Снегурочки Цель: дать детям привыкнуть к новогодним персонажам |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Физическое развитие |
Физическая культура (по плану инструктора по физ.воспитанию) |
||||
|
Реч. р, соц. – ком., |
Рисование. « Украсим елочку шарами» стр.134 Веракса Цель: продолжать учить рисовать предметы круглой формы Задачи: закрепить навык правильного держания кисти, пользования красками.Закрепить названия основных цветов, развивать умение работать коллективно. |
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 15(Музыкальный зал) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ К.Чуковский «Ёлка» Цель: учить внимательно слушать воспитателя (Наглядное сопровождение) |
Игра с мячом. Цель: учить прокатывать мяч двумя руками. Алексей В, Кирилл А |
Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук; учить выбрасывать использованные салфетки в ведро |
Продолжать учить играть в дидактические игры за столом, убирать в коробочку после того, как игра закончится |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 15 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Понедельник – 24.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Чтение А.Мецгер «Раз, два, три, елочка гори» Цель: объяснить детям, что в новый год елочка украшена не только игрушками, но и гирляндой, которая красиво горит огоньками Пение новогодних песенок Цель: формировать умение слушать песенки, повторять несложные фразы |
Словесная игра с мячом «Как зовут твою маму, папу» Цель: поощрять Умение называть имена членов своей семьи (подгруппа детей) |
Продолжать закреплять умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек. |
Наведение порядка в групповой комнате Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду Самостоятельные игры детей под руководством взрослого |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
худ – эстетичес. |
Музыка(по плану муз.работника) |
||||
|
Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес. |
Ознакомление с окружающим миром. «Как зверята готовятся к празднику ёлки» стр.139 Веракса Цель: учить внимательно слушать и наблюдать. Задачи: учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме4 воспитывать заботливое отношение к растениям (ёлке) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 16(комната ди по развитию мелкой моторики) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра – «Хоровод вокруг елочки» Цель: Учить детей ходить по кругу , взявшись за руки |
Дидактическая игра «Чей малыш?» (Настя О, Даша Б) |
Учить детей подготавливать группу к следующему дню: уборка игр и игрушек на места |
Продолжить вносить костюмы Деда Мороза и Снегурочки Цель: дать детям привыкнуть к новогодним персонажам Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке, под руководством взрослого |
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 16 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Вторник –25.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Познакомить детей с помощником Деда Мороза- снеговиком Снеговик, снеговик Появился во дворе: Нос –морковка, рот-картошка И ведро на голове ( из чего делают, как) Прочитать В.Степанов « Снегурочка и снеговик» Цель: учить внимательно слушать воспитателя (Наглядное сопровождение) |
Повторение песенок, стихотворений к новогоднему празднику (Группа) |
Продолжать прививать навыки следить за чистотой рук. формирование у детей умения использовать индивидуальные предметы личной гигиены (носовой платок, салфетка,). |
Повторение песен к Новому Году. Цель: развитие памяти. Дидактическая игра: «Хорошо – плохо». Цель: закреплять умение отличать хорошие поступки от плохих. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
познавательное |
Развитие речи. «Идите с нами поиграть»№4 стр. 157 Бондаренко Цель: учить детей говорить громко-тихо Задачи: выработка умения пользоваться громким , тихим голосом; воспитывать отзывчивость, доброту Лепка. « Новогодние подарки игрушкам»№4 стр.157 Бондаренко Цель: формировать интерес к работе с пластилином Задачи:учить лепить предметы округлой формы, познакомить с приемом сплющивания округлой формы между ладонями |
||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 17(Музыкальный зал) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ Н.Мигунова «Новогодняя сказка» Цель: развивать усидчивость, умение слушать до конца |
«Большие и маленькие ножки»-развить координацию слов с движениями (Подгруппа детей) |
Беседа о правилах поведения в игровой комнате |
Подв./игра «Убегаем от лисы» Цель: учить действовать по сигналу Игра – «Хоровод вокруг елочки» Цель: Учить детей ходить по кругу , взявшись за руки |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 17 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Среда –26.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Гололёд» Цель: дать детям представление о том, чем опасен гололёд, какие меры предосторожности необходимо предпринимать зимой Повторение ранее разученных потешек, песенок, стихов |
Учить элементарным навыкам самообслуживания Алиса К, Тимофей С, Макар Б. |
Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол). |
Д/и «У кого большой мяч?» Цель. Обратить внимание на относительность величины предметов, закреплять слова «большой», «маленький», «больше», «меньше» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес |
Познание. ФЭМП.№2 стр. 18 Помораева Цель: Формировать умение различать контрастные по величине кубики и шарики Задачи: формировать умения производить действия с предметами; формирование умения группировать предметы по величине |
||||
|
Физическое развитие |
Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 18(сенсорная комната) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Д/у: «Кто приносит новогодние подарки?» Цель: активизировать словарь, развивать представления о Новом годе. |
Дыхательное упражнение «Сдуй снежинку» Цель: формировать навыки плавного длительного выдоха (Денис К, Кирилл А.) |
Продолжать учить расставлять игрушки после игр на свои места. |
Игра «Собери снежинки» Цель: формировать умение ходить, не наталкиваясь друг на друга Повторить хоровод «Малыши-карандаши» Цель: закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей. |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 18 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Четверг – 27.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед Мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». |
Повторить пальчиковые игры с Дарьей Б, Антоном Ш. |
продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова |
Моделирование ситуаций общения «Телефонные разговоры с мамой» Цель: учить обыгрывать предметы- заменители Рассматривание книг в книжном уголке по теме недели |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
художественно – эстетическое |
Музыка(по плану муз.работника) |
||||
|
познавательное худ – эстетичес. |
Развитие речи.«Теремок» стр.142 Веракса Цель: продолжать формировать диалогическую речь Задачи:закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя, учить говорить , как отвечают животные (пробовать обыгрывание сказки по ролям) |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой№19 (комната ПДД) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается» Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. |
Индивидуальная работа по развитию ОВД: «Через сугробы» Цель: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. (Подгруппа детей) |
воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке |
Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей» Цель : развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений. |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой №19 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Пятница 28.12.2018 |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Беседа «Морозные деньки» Цель: формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода. Повторить новогодние песенки |
Дидактическая игра «Мозаика» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук. Привлечь Арину М, Макара Б. |
Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном порядке |
Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук Д/игра «Где что лежит?» Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Физическое развитие |
Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию) |
||||
|
Реч. р, соц. – ком., |
Рисование. « Ёлочка ладошками» распечатка Цель: учить рисовать нетрадиционным методом рисования — ладошками Задачи: развивать чувство цвета и ритма, эстетическое восприятие и желание рисовать |
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 20(Музыкальный зал) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка» Цель: учить внимательно слушать, побеседовать по содержанию. |
Игра с мячом. Цель: учить прокатывать мяч двумя руками. Алексей В, Кирилл А |
Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук; учить выбрасывать использованные салфетки в ведро |
Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» (Учить постепенно, по мере одевания доставать вещи). Чтение потешки «Умница, Катенька». |
||
|
Прогулка |
Карточка с прогулкой № 20 |
|||||
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Понедельник – 29.12.2018 (за 31.12) |
Утро: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок с изображением взрослых людей, детей Пальчиковая гимнастика «Сорока – ворона», «Мальчик-пальчик» Цель: развитие мелкой моторики |
Звукоподражание Цель: учить детей распознавать имитацию в звукоподражании животных и птиц (подгруппа детей) |
Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка…». |
Игра малой подвижности «Ты мне — я тебе» Цель: учить прокатывать мяч друг – другу, играть вместе дружно. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
худ – эстетичес. |
Музыка(по плану муз.работника) |
||||
|
Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес. |
Ознакомление с окружающим миром. «Стихи о новогоднем празднике» Н.Голицына стр. 62 Цель: учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, Задачи:побуждать договаривать слова, фразы. Закрепить знание названий цветов, игрушек, активизировать речь. Создавать радостное настроение в ожидании праздника. |
|||||
|
Прогулка: |
Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив. |
Карточка с прогулкой № 21(комната ди по развитию мелкой моторики) |
||||
|
Вечер: |
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Музыкальная дискотека Цель: создать радостное настроение |
Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» — закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. (подгруппа детей) |
Приучение детей к порядку одевания и раздевания на примере куклы. |
Настольно-печатная игра «Собери картинку» Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета. |
Также вас может заинтересовать
- Тематический день здоровья.
- Дни защиты от экологической опасности
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме » День знаний» в средней группе
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме » Я в мире человек» в средней группе.
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «День Защитника Отечества» в средней группе.
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: 2-я младшая группа ТЕМА: Новогодний калейдоскоп Дата:21-25декабря 2015
Цель: 1.Приобщение детей к праздничной культуре.
2.Развитие умения самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.
3.Формирование навыков организованного поведения на массовых мероприятиях в детском саду и дома.
4.Создание радостного настроения и эмоционального отклика на праздничные мероприятия.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Понедельник 22.12 |
Утро |
Беседа «Новогодние сюрпризы». Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками. Расширять представления о традициях встречи нового года. Художественное чтение. «Самый главный из гостей» формировать умение слушать новые стихи вступать в беседу по прочитанному. д/и «Собери елочку» Комплекс упражнений «Зайчики и белочки» развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх развивать навыки лазанья, ползанья; ловкость выразительность |
поиграть в д/и «Угости зайчат» Цель игры: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова: «столько – сколько, поровну», «одинаково», поровну». |
— ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; — использование потешек о воде, умывании; — ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания, мытья рук. |
раскраски на новогоднюю тему; -дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; — фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»; — диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; — в театральный уголок — маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; — в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; |
рекомендовать родителям: — прогуляться с детьми по территории детского сада и обратить внимание на оформление участков к новому году. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ.эстетическое развитие аппликация. «Зажигаем огоньки на елке» Закрепить представления о празднике. Побуждать выражать свое отношение к нему. Уточнить знание названий форм. Закрепить название цветов (красный, синий, желтый, зеленый). Закрепить приемы наклеивания. Голицына стр.105 |
|||||
|
физическое развитие по плану физ. инструктора |
||||||
|
Прогулка |
Экспериментирование со снегом. Цель: познакомить детей с таким свойством снега как легкость. Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы. под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге. Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали» цель: познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном. Трудовые поручения: сгребание снега для построек. Цель: поддерживать у детей стремление приносить пользу, к трудовому поручению. Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика. |
сделать спортивное упражнение «Лыжи» цель: учить детей снимать и надевать лыжи, скользить по лыжне, выдвигая вперед — то одну, то другую. Развивать мышцы ног, координацию движений. |
— дидактическая игра «Я собираюсь на прогулку»: развивать умение одеваться в соответствие со временем года. — ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку; |
Выносной материал лопатки. дидактическая игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); . |
||
|
Работа перед сном |
Вспомнить стихи и песни к празднику. Стихи и загадки по теме. Чтение стихотворений Э. Мошковской, Я.Акима, М.Газеева о культурно-гигиенических навыках. — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||||
|
Вечер |
Прослушивание музыкальных произведений «Плакса», «Резвушка», муз Д. Кабалевского. Цель: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус. формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Сюж.рол.игре. «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге». Цель: учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом. Способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения. рассматривания картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток на новогоднюю тематику; — ситуативные разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом; |
Поиграть в игру «Из чего это сделано?» цель: учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку. |
— мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т. Назаровой, слова Н. Найденовой); — использование потешек о приеме пищи; |
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки; — пособие «Новогодняя песенка»; — картограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов; — в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики; — в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; — картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; — дидактическую игру «Дедушка Мороз вручает подарки», «Лыжник», «Хоккеист», «Фигурист» (разрезные картинки зимних видов спорта); — макет «Новогодний хоровод» — искусственную елку с игрушками. |
||
|
Прогулка |
Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию» Строительства, учить распределять фронт, договариваться детской лопаткой для выполнения различных действий. Под.и «Пойдем гулять» цель: Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно с остальными детьми, развивать творчество. Спортивное упражнение: лыжи. Цель: учить детей стоять на лыжах, продвигаться вперед. Способствовать закаливанию детского организма, развитию выносливости. |
|
День недели недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Вторник 22.12 |
Утро |
Экспериментирование с водой. Цель: формировать представлении детей об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Цель: предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процессе ухода, правильно выполнять трудовые действия. Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Цель: учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки. Сюж.рол.и. «Детский сад» сюжет «Подготовка к новогоднему утреннику». Цель: учить детей договариваться об игре, в совместной с детьми игре учить их придерживаться сюжета, обозначать свои действия в речи. Утренняя гимнастика. |
Поиграть в д/и «Игра в слова» Цель. Расширять и активизировать словарный запас. Развивать слуховое внимание, мышление, память. Повторить стихи к утреннику. |
— ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; — дидактическая игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); Учимся аккуратно кушать хлеб. Цель: формировать культурно-гигиенические навыки учить правильно вести себя за столом. Показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. — ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку; |
раскраски на новогоднюю тему; -дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; — фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»; — диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; — в театральный уголок — маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; — в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; |
Рекомендовать родителям — — подготовить украшение для группы к празднику. — понаблюдать вместе с ребенком за одеждой прохожих: закреплять представления о зимнем гардеробе. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
ФЭМП. Сравнение предметов по ширине. упражнять в сравнении двух предметов по ширине, используя слова: шире, уже; в сравнении двух предметов путем наложения; отражать в речи результат сравнения: столько, сколько, поровну. Одинаково. |
|||||
|
Физическое развитие по плану физ. инструктора |
||||||
|
Прогулка |
Игра со снежными постройками. Цель: предложить детям поиграть с выполненными при их участии ранее постройками, организовать «Провоз грузов помосту», «Постройку башен в крепости» или украшения, связанные со свойствами снега. Под.и «Мы топаем ногами» цель: учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласованно. Спортивное упражнение «Лыжи» цель: учить детей снимать м надевать лыжи, помогать осваивать скольжение вперед сначала одной, затем другой ногой. Трудовые поручения: кормление птиц. Цель: Поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсуждение вопроса о том, чем питаются зимующие птицы. |
С Виталиком Андреем поиграть д/и «Найди такой же» цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. Развивать наблюдательность, смекалку, связанную речь. |
— игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); дидактическая игра «Я собираюсь на прогулку»: развивать умение одеваться в соответствие со временем года. |
|||
|
Работа перед сном |
Вспомнить стихи и песни к празднику. Стихи и загадки по теме. Чтение стихотворений Э. Мошковской, Я.Акима, М.Газеева о культурно-гигиенических навыках. — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||||
|
Вечер |
Творческая мастерская: аппликация «Зимний день» цель: учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их, убирать излишки клея салфеткой. — д/и я2что сделал человек, что создала природа». Цель: формировать представления детей о том, что одни предметы созданы Руками человека, другие — природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Сюж.рол.и. Семья сюжет «День рождения дочки» цель: формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность. |
ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания, мытья рук. |
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки; — пособие «Новогодняя песенка»; — картограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов; — в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики; — в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; — картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение: сугробы. Прослушивание песни «Белый снег», цель: формировать у детей представления о том, что сугробы- это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, употребляя в речи качественные прилагательные. Под.и Мыши в кладовой цель: учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоростные качества, координацию движений. Спортивное упражнение лыжи. Цель: учить детей снимать и надевать лыжи. Стоять на лыжах, скользить вперед сначала одной ногой, затем другой. |
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Среда 23.12 |
Утро |
Беседа «Крепкие зубы» цель: рассказать о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером, после каждого приема пищи – обязательно полоскать рот водой; рассказать о том, почему нельзя чередовать горячую и холодную пищу, грызть орехи зубами. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот» Цель: обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем как люди украшают свои дома к празднику. Творческая мастерская: рисование пластилином «Новогодняя мишура». Цель: познакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в заданном направлении, использовать в работе разнообразные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, фантазию. |
поиграть в д/и «Украсим коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький». |
— ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; — дидактическая игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); |
раскраски на новогоднюю тему; -дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; — фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»; — диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; — в театральный уголок — маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; — в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; |
Рекомендовать родителям — рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.) — выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
ФКЦМ. «Здравствуй Елка» песня про елочку» (муз. Е. Теличеевой, сл. М. Булатова. Слушание) Цель: закреплять представления о новогоднем празднике. Побуждать эмоционально откликаться о подготовке к празднику в детском саду и дома. побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Голицына стр.99 |
|||||
|
Худ.эстетическое развитие. Музыка. По плану муз. Руководителя. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение одежда детей. Цель: предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение. Под.и «Мыши и кот» цель: учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Цель: учить детей выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка. Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равновесие, стимулировать двигательную активность детей. Игры детей со снегом: «Я пеку, пеку, пеку…» цель: в ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком как действия со снегом. |
С подгруппой детей поиграть в д/и «Найди игрушку» цель: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, при помощи воспитателя описывать положение игрушки относительно различных объектов. |
— игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||
|
Работа перед сном |
Вспомнить стихи и песни к празднику. Стихи и загадки по теме. Чтение стихотворений Э. Мошковской, Я.Акима, М.Газеева о культурно-гигиенических навыках. — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||||
|
Вечер |
Чтение: К Чуковский «Путаница» цель: учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята; д/и «Кто я? Угадай» цель: учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления у зверей – лапы, у рыб – плавники. |
поиграть в игру мозаику. Цель: развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук внимание, пространственное воображение, связанную речь, зрительное восприятие. |
ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания, мытья рук. |
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки; — пособие «Новогодняя песенка»; — картограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов; — в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики; — в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; — картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за птицами. Чтение Е. Трутнева «Галка», А. Барто «Синица», А. Прокофьев «Снегири» цель: организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе Под.и «Найди где спрятано» цель формировать умении е соблюдать правила игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. |
|
ь недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Четверг 24.12 |
Утро |
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот» Цель: обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем как люди украшают свои дома к празднику. Творческая мастерская: рисование пластилином «Новогодняя мишура». Цель: познакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в заданном направлении, использовать в работе разнообразные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности, фантазию. Подготовка к театрализованной игре по сказке «Волк и козлята» цель: побуждать интерес детей к театрализованной игре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние. |
Поиграть в д/и — «Почини коврик» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький поучить стихи к утреннику. |
— ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; — дидактическая игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); |
раскраски на новогоднюю тему; -дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; — фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»; — диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; — в театральный уголок — маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; — в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; |
Рекомендовать родителям — рассмотреть дома елку, новогодние украшения (назови цвет, форму, из каких частей состоит, сосчитай и т.д.) — выучить стихотворение: А. Барто «Тихо, тихо снег идет» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ.эстетическое развитие. Рисование. «Красивые шарики на нашей елке. Цели: продолжать учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать кисть и пользоваться разными красками. Учить равномерно и красиво располагать изображение по поверхности силуэта елки. Голицына стр.104 |
|||||
|
Физическое развитие по плану физ инструктора |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение одежда детей. Цель: предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение. Под.и «Мыши и кот» цель: учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание. Спортивное упражнение: скольжение по ледяной дорожке. Цель: учить детей выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка. Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равновесие, стимулировать двигательную активность детей. Игры детей со снегом: «Я пеку, пеку, пеку…» цель: в ходе беседы актуализировать знания детей о свойствах снега, предложить выяснить, можно ли из снега делать пирожки как из песка. Организовать перенесение опыта детей по работе с песком как действия со снегом. |
— игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
||||
|
Работа перед сном |
. Трутнева «Вырастала елка в лесу на горе». Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и их последствия. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. |
|||||
|
Вечер |
Чтение: К Чуковский «Путаница» цель: учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята; д/и «Кто я? Угадай» цель: учить детей различать, называть и классифицировать животных, правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания – сопоставления у зверей – лапы, у рыб – плавники. |
«Подбери дорожки к домикам» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по длине, активизировать в речи детей слова «длинный, короткий». |
ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания, мытья рук. |
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки; — пособие «Новогодняя песенка»; — картограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов; — в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики; — в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; — картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за птицами. Чтение Е. Трутнева «Галка», А. Бар-то «Синица», А. Прокофьев «Снегири» цель: организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе Под.и «Найди где спрятано» цель формировать умении е соблюдать правила игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. |
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Пятница 25.12 |
Утро |
Наблюдение из окна: зим нее утро. Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи. Трудовые поручения по подгруппам: помощь взрослым в сервировке стола, поливке цветов, подготовка к занятиям. Цель: учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу. Учить видеть результаты и значение труда. Презентация «Предметы вокруг нас» цель: формировать у детей умение классифицировать одежду, обувь, мебель, игрушки, посуду. Активизировать в речи и уточнить обобщающие понятие. Сюж.рол.и «Больница» сюжет «На приеме у врача» цель: в ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов. |
поиграть в д/и- «Что есть на свете круглое?». Способствовать освоению геометрических фигур (круг) как эталонов форм. Обогащать чувственный опыт детей. |
— ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; — дидактическая игра «Найди пару»: упражнять в названии предметов гардероба (рукавички, носочки, валенки); |
раскраски на новогоднюю тему; -дидактические игры «Собери елку», «Третий лишний», «Найди самую высокую елочку»; — фотографии елок «Фоторепортаж от елочки»; — диски с песнями, музыкой, мультфильмами про елку; — в театральный уголок — маски, костюмы, атрибуты с тематикой Нового года; — в книжный уголок книги «Новогодний калейдоскоп», открытки на новогоднюю тематику; |
Рекомендовать родителям — совершить экскурсию в магазин ёлочных украшений: познакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира. — пополнить домашнюю фонотеку праздничными новогодними песнями и музыкальными произведениями. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие. К. Чуковский «Елка» (заучивание) Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения. Активизировать использование слов с противоположным значением. Помочь запомнить стихотворение, читать его, отчётливо произнося звуки. Голицына стр. 103 |
|||||
|
Худ.эстетическое развитие. Музыка. По плану муз. Руководителя. |
||||||
|
Прогулка |
Экспериментирование со снегом. Цель: познакомить детей с таким свойством снега как легкость. Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы. Под.и «Воробушки и кот» цель: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге. Чтение: Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали» цель: познакомить детей с художественным произведением, обсудить содержание стихотворения, поступки героев, предложить поделиться впечатлениями об услышанном. Трудовые поручения: сгребание снега для построек. Цель: поддерживать у детей стремление приносить пользу, к трудовому поручению. Рассказать, как из снега можно построить крепость, мостик, снеговика. |
индивидуальная работа по развитию основных движений; |
— игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания; — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||
|
Работа перед сном |
отгадывание загадок о елке, зиме; -чтение стихотворений: Е. Ильин «Наша елка». |
|||||
|
Вечер |
Прослушивание музыкальных произведений «времена года Цель: Приобщать детей к классической инструментальной музыке, учить сравнивать два произведения различного характера. Развивать музыкальный вкус. формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Сюж.рол.игре. «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге». Цель: учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом. Способствовать развитию дружеских чувств, формировать коммуникативные умения. рассматривания картинок, иллюстраций, фотоальбомов, плакатов, календарей, открыток на новогоднюю тематику; — ситуативные разговоры о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом; |
«Мостики для зайчат» Цель игры: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, активизировать в речи детей слова «большой, маленький, длинный, короткий». |
ситуативные разговоры с целью развития навыков самообслуживания — схема одевания и раздевания, мытья рук. |
картинки, иллюстрации, фотографии, плакаты, календари, открытки; — пособие «Новогодняя песенка»; — картограф: составление елочки из треугольников, снеговиков из кругов; — в уголок художественного творчества трафареты, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики; — в уголок творчества мозаику «Собери картинку»; — картинки: «Мальчики и девочки на празднике ёлки»; — — искусственную елку с игрушками |
||
|
Прогулка |
Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию «Строительства, учить распределять фронт, договариваться детской лопаткой для выполнения различных действий. Под.и «Пойдем гулять» цель: Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно с остальными детьми, развивать творчество. Спортивное упражнение: лыжи. Цель: учить детей стоять на лыжах, продвигаться вперед. Способствовать закаливанию детского организма, развитию выносливости |
Календарно-тематическое планирование во II младшей группе «Солнышко» по теме: «Новый год»
(4 неделя декабря).
Цель:Формировать представления детей о Новогоднем празднике. Познакомить детей с традициями празднования Нового года, обычаями встречи Новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами. Создать радостное настроение и эмоциональный отклик на праздничные мероприятия.
Итоговое мероприятие: Детский утренник, посвященный Новому году
|
Д/н |
Р/м |
ОО |
Совместная деятельность |
Индивидуальная работа |
Организация РППС для самост. деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Понедельник, 2021г. |
утро |
ФР РР РР ХЭР |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Что за праздник – Новый год?» З: Познакомить детей с традициями празднования Нового года, обычаями встречи Новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами. Развивать связную речь детей, активизировать словарь по теме. Рассматривание Новогодних поздравительных открыток З: Предложить детям найти Новогоднюю атрибутику, персонажей на открытке. Конструирование «Санки Деда Мороза » З: Учить детей выполнять элементарные постройки по образцу, выбирать необходимые детали, правильно размещать их. Прогулка карточка № |
Д/И «Собери ёлочные игрушки «Новогодний праздник» З: Учить детей различать основные цвета, правильно их называть, Даша, Полина, Матвей Инд. работа по рисованию «Серпантин танцует».. З:Учить детей свободно проводить линии различной конфигурации (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном их сочетании), разного цвета (красного, синего, желтого, зеленого). Раскрепостить рисующую руку. Виталина, Есения, Илья |
Предметные картинок «Дед Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник», Книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. Аудиозаписи новогодних песен. Игровой центр «Мастерская деда Мороза». Мини – музей «Ёлочные игрушки» Центр сюжетно — ролевых игр, уголок ряженья, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности. |
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Рекомендации для родителей по теме: « Новогодний праздник». |
|
нод |
Математика Рисование |
|||||
|
вечер |
ФР ФР СКР |
Гимнастика после сна. Ходьба по дорожкам для закаливания. С/ Р. игра «Семья», сюжет: «Идём покупать ёлку» З: Учить детей выполнять игровые действия, знакомить с ролевым поведением в игре при ведущей роли воспитателя. Формировать умение подбирать и использовать необходимые атрибуты для игры. Игра – забава «Волшебная снежинка». З: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование: чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. З: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. Прогулка карточка № |
|
Д/н |
Р/м |
ОО |
Совместная деятельность |
Индивидуальная работа |
Организация РППС для самост. деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Вторник, 2021г. |
утро |
ФР РР СКР ХЭР |
Утренняя гимнастика. Беседа «Чем можно украсить ёлку?» З: Обогащать представления детей о предстоящем празднике, развивать умение описывать ёлку и игрушки, используя прилагательные, учить отвечать на вопросы взрослого. Рассматривание иллюстрации на тему «Новый год у ворот» З: Обогащать творческий опыт детей, рассказать о том, как люди украшают свои дома к празднику Рисование пластилином «Новогодняя мишура». З: познакомить детей с новой техникой, учить размазывать небольшие кусочки пластилина на листе картона в заданном направлении, использовать в работе разнообразные цвета. Развивать мелкую моторику рук, творческие способности. Прогулка карточка № |
Д/и «Собери ёлку» (из счётных палочек) З:Учить детей выкладывать ёлочки из счётных палочек, сравнивать ёлочки по высоте, обозначать результаты сравнения словами. Алёна, Матвей, Илья Д/и «Чей подарок?». З: Учить детей отвечать на вопросы дательного падежа, употреблять в речи слово «нужно». Юля, Полина, Кристина |
Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник», Книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. Аудиозаписи новогодних песен. Игровой центр «Мастерская деда Мороза». Мини – музей «Ёлочные игрушки» Центр сюжетно — ролевых игр, уголок ряженья, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности. |
Консультация для родителей «Новогодние игрушки своими руками. |
|
нод |
Исследовательская деятельность Физкультура |
|||||
|
вечер |
ФР СКР РР |
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. Музыкально – ритмические движения: «Песенка Деда Мороза» З: Предложить детям прослушать песенку, вызвать эмоциональный отклик. Поощрять желание танцевать. Выполнять движения под музыку. Развивать чувство ритма. Д/И «Чего не хватает?» (по теме «Новогодняя атрибутика») З: Развивать зрительное внимание Чтение х/л: А.Усачёв «Выбрал папа елочку» З:Повысить уровень познавательного развития детей Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. З: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия Прогулка карточка № |
|
Д/н |
Р/м |
ОО |
Совместная деятельность |
Индивидуальная работа |
Организация РППС для самост. деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Среда, 2021г. |
утро |
ФР РР ХЭР РР |
Утренняя гимнастика Беседа: «Где живёт Дед Мороз?» З: Познакомить детей с родиной Деда Мороза –Великий Устюг. Рассказать детям о том, где живёт и чем занимается Дед Мороз. Творческая «Мастерская Деда Мороза»Коллективная работа « Ёлочка – зелёная иголочка»» (из ладошек). З: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, учить детей создавать коллективный рисунок в технике – «оттиск ладошками». Разгадывание загадок по теме «Новогодний праздник». З: Предложить вниманию детей различные загадки о зиме, снеге и снежинках, новогодних атрибутах, персонажах Новогоднего праздника, учить отгадывать загадки, ориентируясь на описанные в них свойства Прогулка карточка № |
«Снежные комочки большие и маленькие» З: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Повторять изображение, заполняя свободное пространство листа. Кира, Есения, Полина Индивидуальная работа по физическому воспитанию З: Учить детей выполнять простые танцевальные движения – полуприседания с поворотом в правую и левую стороны; выставление ножек поочерёдно на пятку. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног. Илья, Матвей, Виталина |
Предметные картинок «Дед Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник», Книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. Аудиозаписи новогодних песен. Игровой центр «Мастерская деда Мороза». Мини – музей «Ёлочные игрушки» Центр сюжетно — ролевых игр, уголок ряженья, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности. |
Консультация для родителей «Как встретить Новый год с детьми?» |
|
нод |
Музыка Развитие речи |
|
|
вечер |
ФР ФР СКР ФР РР |
Просыпательная гимнастика Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Встречаем Деда Мороза». З: Способствовать становлению сюжетно – ролевой игры, показать детям способы ролевого поведения, выступая в качестве партнёра, способствовать расширению спектра игровых действий. *Трудовые поручения: наведение порядка после игр. З: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. Прослушивание песен Новогодней тематики: «Ёлочка», «Маленькой ёлочке», «Новогодняя хороводная», «Дед Мороз» З: Учить детей узнавать знакомые песни, подпевать. Выполнять танцевальные движения в такт музыки. Прогулка карточка № |
|
Д/н |
Р/м |
ОО |
Совместная деятельность |
Индивидуальная работа |
Организация РППС для самост. деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Четверг, 2021г. |
утро |
ФР РР ХЭР |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Новый год в детском саду» З: Предложить детям рассказать о том, чем им запомнился Новогодний утренник, какие персонажи пришли на праздник, какие игры особенно понравились, какие костюмы были у ребят. Учить детей составлять небольшой рассказ с помощью наводящих вопросов взрослого. Творческая мастерская «Звёздочки — снежинки» З: Формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учить равномерно наносить изображение на бумагу. Д/И «Четвёртый лишний» (по теме недели) З: Учить детей выделять и называть «лишний» предмет на картинке, пояснять свой выбор. Прогулка карточки № |
Индивидуальная работа по развитию коммуникативных. З: пробуждать интерес детей к игровому общению со сверстниками, формировать умение объединяться в игру, пробуждать интерес к творческим проявлениям в игре. Есения, Даша, Алёна, Матвей Д/и «Собери ёлку» (из счётных палочек) З:Учить детей выкладывать ёлочки из счётных палочек, сравнивать ёлочки по высоте, обозначать результаты сравнения словами. Кристина, Юля, Кира |
Предметные картинок «Дед Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник», Книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. Аудиозаписи новогодних песен. Игровой центр «Мастерская деда Мороза». Мини – музей «Ёлочные игрушки» Центр сюжетно — ролевых игр, уголок ряженья, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности. |
Памятка для родителей «Безопасный Новый год!» Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. |
|
нод |
Социальный мир Аппликация Физкультура |
|
|
вечер |
ФР СКР ХЭР ПР |
Просыпательная гимнастика, закаливающие процедуры. С/Р игра «Семья», сюжет: «Готовим праздничные угощения» З:Учить детей готовить обстановку для игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование. Рассматривание и раскрашивание книжек – раскрасок по теме «Новогодний праздник» З: Расширять представление детей о Новогоднем празднике, учить аккуратно закрашивать изображения цветными карандашами, не выходя за пределы контура. Проблемная ситуация «Всем ли куклам хватит подарков?» З: Формировать умение детей сравнивать и уравнивать группы предметов. Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности. З: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. Прогулка карточка № |
|
Д/н |
Р/м |
ОО |
Совместная деятельность |
Индивидуальная работа |
Организация РППС для самост. деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Пятница, 2021г. |
утро |
ФР РР РР ПР |
Утренняя гимнастика. Беседа «Как встречают Новый год?» З: Познакомить детей с традициями встречи Нового года у разных народов. Рассматривание сюжетных картинок по теме «Новогодний праздник» З: Предложить детям составить небольшой рассказ по картинкам. Развивать связную речь детей, активизировать словарный запас детей по теме «Новогодний праздник» Игра – забава «Найди сюрприз» З: Предложить детям, опираясь на зрительные ориентиры, найти сюрприз, приготовленный педагогом. Учить ориентироваться в пространстве. Д/И «Четвёртый лишний» (по теме недели) З: Учить детей выделять и называть «лишний» предмет на картинке, пояснять свой выбор. Прогулка карточка № |
«К нам едет Дед Мороз» З: Активизировать словарь детей по теме. Развивать тембровый слух. Алёна, Полина, Виталина Индивидуальная работа по коммуникативному развитию З: Учить детей использовать вежливые слова в различных ситуациях, быть внимательными по отношению к другим детям, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова». Илья, Теона, Юля |
Предметные картинок «Дед Мороз», «Снегурочка», «Новогодняя ёлочка», набор сюжетных картинок «Новогодний праздник», Книжки – раскраски по теме «Новогодний праздник». Новогодние открытки. Стихи, рассказы, загадки о зиме, ёлочке, Новогоднем празднике и его персонажах. Аудиозаписи новогодних песен. Игровой центр «Мастерская деда Мороза». Мини – музей «Ёлочные игрушки» Центр сюжетно — ролевых игр, уголок ряженья, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности. |
Рекомендации для родителей по теме: «Новогодние каникулы вместе с ребёнком ». |
|
нод |
Музыка Физкультура |
|
вечер |
ФР ХЭР СКР СКР |
Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры. Конструирование «Строим ледовый городок» З: Упражнять детей в конструировании различных зданий из строительного материала по показанному образцу и по замыслу. Игра – забава «Волшебная снежинка». З: Предложить детям рассмотреть подвешенные на ниточках бумажные снежинки, обратить внимание на разнообразие их форм. Предложить подуть на снежинки, устроить соревнование: чья снежинка поднимется выше, чья будет дольше кружиться Новогодняя дискотека З: Учить детей передавать настроение и ритм музыки при помощи знакомых танцевальных движений. Вызвать эмоциональный отклик на музыку, интерес к музыкальной деятельности. Создать праздничное настроение, доставить детям радость. Самостоятельные игры детей в игровых центрах. З: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия. |
Дни
недели
Непрерывная образовательная деятельность
Вне непрерывной образовательной деятельности
Прогулка
Индивидуальная работа
I половина дня
II половина дня
I половина дня
II половина дня
I половина дня
II половина дня
Понедельник
18.12.2017
09.00-09.10 Музыка
Рассматривание картины «Дети наряжают ёлку»-продолжать учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы.
Словесная игра «Путаница»-продолжать учить детей звукоподражанию.
Игровая ситуация «Готовимся к празднику, выбираем платье»-продолжать учить детей играть вместе, выполнять действия согласно выбранной роли.
КГН.
Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережевывать и проглатывать пищу. Побуждать пользоваться салфеткой.
Пальчиковая гимнастика «Елочка» -развивать мелкую моторику.
Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.
Игры со строительным материалом «Горка для зверят»-продолжать учить выполнять постройки по образцу, использовать их в игре.
М.П.И «Каравай»-продолжать учить детей вставать в хоровод, двигаться вместе, выполнять движения согласно тексту.
Повторение песенки «Мы мороза не боимся»-продолжать готовить детей к новогоднему утреннику, побуждать повторять слова за воспитателем.
Наблюдение
П/И «Поезд»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
П/И « Снег кружится»-учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.
Труд.деят-ть: сооружение построек из снега-учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Инд.работа с Ярославом, Макаром Т., макаром Б.-упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы.
Наблюдение
П/И «Веревочка»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
П/И «Снежинки и ветер»-закрепление навыка бега, учить действовать по сигналу воспитателя.
Труд.деят-ть: сооружение построек из снега-учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.
Инд.работа с Мишей, Егором, Кириллом, Ромой «Походим как мишки, полетаем как птички»-продолжать развивать физическую активность.
Дыхательное упражнение «Снежинки» с Ильей, Арией, Аней, Артемом –учить делать вдох через нос, выдыхать долго на определенный предмет.
С/упр. «Пролезь в норку» с Ваней, Аришей А., Львом, Полиной- продолжать учить пролазить в обруч боком, переступая через обруч.
15.50-16.00; 16.10-16.20
Как зверята готовятся к празднику ёлки.
Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме.
Метод.приемы: рассматривание картины, рассказ воспитателя, беседа по вопросам, иммитационные движения, рефлексия.
Вторник
19.12.2017
09.00-09.10; 09.20-09.30
Физическое развитие
Продолжать учить детей ходьбе по гимнастической скамье, упражнять в прыжках из обруча в обруч. Развивать чувство равновесия, ловкость, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Воспитывать положительные эмоции.
Метод.приемы: сюрпризный момент, показ способов выполнения воспитателем, выполнение действий детьми самостоятельно, игра, анализ выполнения действий.
Рассматривание картины «К нам приходит дед Мороз» -познакомить с персонажами новогоднего праздника (Дедом Морозом и Снегурочкой, готовить детей к новогоднему празднику, поддерживать желание участвовать в предстоящем новогоднем празднике.
Д/и «Домики и дорожки»
учить классифицировать предметы по величине.
Повторение песенки «Ах, какая елочка»-развивать речь детей, побуждать подпевать в припевах, выполнять движения согласно тексту.
Пальчиковая гимнастика «Елочка»-развивать мелкую моторику.
КГН. Продолжать учить сидеть за столом правильно, наклоняться над тарелкой.
Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.
Чтение сказки В.Сутеева «Снеговик-почтовик»-познакомить детей с произведением , вызывать эмоциональный отклик.
Игровая ситуация-«Зайчонок встречает гостей»-продолжать формировать у детей знания правил поведения в гостях, учить выполнять ролевые действия.
Труд.поручение «Игрушки на места»-продолжать учить убирать игрушки после игры.
Наблюдение
П/и «Кружатся снежинки»-продолжать учить двигаться по всей территории веданды, плавно, не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Поезд»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
Труд.деят-ть: Расчистка дорожек от снега-учить пользоваться лопатками, вызывать желание помогать взрослому.
Инд.работа с Василисой, Авелиной, Альвиной.- упражнять в прыжках с продвижением вперед
Наблюдение
П/и «Пузырь»- продолжать учить становиться в круг, крепко держаться за руки.
П/и «Поезд»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
Труд.деят-ть:
Расчистка дорожек от снега-учить пользоваться лопатками, вызывать желание помогать взрослому.
Инд.работа Сашей, Егором, Макаром Б., Макаром Т.-учить перепрыгивать через нарисованную черту, отталкиваяь двумя ногами.
Д/и «Вкладыши с Аленой К., Яной, Полиной-продолжать учить соотносить форму предметов.
Д/И «Разноцветные варежки»» с Львом, Кирой, Ваней, Ильей-продолжать учить подбирать предметы по цвету..
15.50-16.00; 16.10-16.20
Лепка
Цветные карандаши.
Учить детей скатывать из пластилина шарики круговыми движениями ладоней, раскатывать столбики на картоне движениями вперед назад; с помощью пальцев сплющивать один конец столбика, придавая ему форму карандаша. Закрепить умение различать и называть цвета. Развивать интерес к сказкам. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Метод,приемы: рассматривание иллюстраций, показ способов лепки, работа детей, анализ работ.
Среда
20.12.2017
09.00-09.10 Музыка
Беседа по картине «Дети готовятся к Новому Году»-продолжать формировать знания детей о празднике- Новый Год, вызывать положительные эмоции от предвкушения праздника.
Д/и «Волшебный мешочек»-продолжать учить узнавать на ощупь предметы и называть их.
М.П.И «Карусель»-продолжать учить детей вставать в хоровод, двигаться в хороводе, выполнять движения согласно тексту..
КГН. Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.
Пальчиковая гимнастика «Елочка»-развивать мелкую моторику.
Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.
Игры с конструктором «Строим дом»-учить подбирать детали для составления конструкции по образцу, использовать разные комбинации деталей, правильно называть их
П/и «Белые снежинки, легкие пушинки» -продолжать учить бегать легко, кружиться плавно, не наталкиваясь друг на друга.
Инсценирование сказки «Репка»-побуждать детей выполнять небольшие роли.
Наблюдение
П/И «Веревочка»- продолжать учить детей ходить друг за другом в колонне.
П/И «По ровненькой дорожке»-развивать умение выполнять все движения за взрослым, согласовывая их со словами.
Труд.деят-ть: Покормить птиц на участке-продолжать учить детей ухаживать за птицами, вызывать желание помогать взрослому.
Инд.работа с Лерой, Аленой К., Яной –упражнять в беге в заданном направлении.
Наблюдение
П/И «Поезд»- продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом, выполнять движения за взрослым.
П/и «Снег кружится»- учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; развивать слуховое внимание, двигательную активность Труд.деят-ть: Постройки из снега- учить правильно наполнять ведерко снегом, до определенной отметки.
Инд.работа с Кириллом, Альвиной «Попади в цель»-продолжать учить метать в вертикальную цель.
Д/И «Подбери по форме» с Мишей, Артемом, Ромой, Львом -учить различать предметы по геометрической форме.
Д/И «Большой-маленький» с Василисой, Арией, Аленой К., Сафией- учить детей различать предметы по величине.
15.50-16.00; 16.10-16.20
Развитие речи
Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал «мяу»?». Повторение песенки «Пошел котик на торжок…»
Цель: Приучать детей рассматривать рисунки в книжках; рассказывать им о сверстниках, которые внимательно рассматривают иллюстрации. Повторить с детьми народную песенку «Пошел котик на торжок…».
Метод.приемы: рассматривание иллюстраций, упражнения на звукоподражание, повторение потешки, рефлексия.
Четверг
21.12.2017
09.00-09.10; 09.20-09.30
ФЭМП
«Количество предметов».
Цель: Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (много, один).
Метод.приемы: рассматривание геометрических форм, сравнение предметов, д/и «Много-один»
Беседа с показом иллюстраций «Зимняя прогулка»-продолжать формировать знания детей о физической активности в зимнее время, закреплять названия зимней одежды (пальто, куртка, комбинезон).
Д/и «Разложи на 2 группы»- развивать способность фиксировать внимание на цвете предметов, понимать слова «такой», «не такой».
М.П.И «Зимний хоровод»-продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием.
КГН – Напомнить, детям после завтрака убирать стульчики на свои места.
Пальчиковая игра «Елочка»- развивать мелкую моторику.
Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.
Рассматривание альбома «Новогодние костюмы»-продолжать формировать знания детей о новогоднем празднике, некоторых традициях празднования (наряжание елки, подготовка костюмов или праздничной одежды)
Игры со строительным материалом «Домики для зверят»- продолжать учить детей конструировать по образцу, учить обыгрывать постройки.
Наблюдение
П/и «По ровненькой дорожке»-продолжать учить ходить свободно в колонне по одному.
П/И «Поезд»-продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
Труд.деят-ть: подгрести снег к стволам деревьев-учить работать лопаткой, вызывать желание помогать взрослому.
Инд,работа с Егором, Арией, Кирой «По сугробам»- учить перешагивать через препятствия.
Наблюдение
П/и «Веревочка»- продолжать учить двигаться в колонне друг за другом.
П/и «Снежинки»-продолжать учить двигаться по всей площади веранды не наталкиваясь друг на друга, кружится легко, плавно.
Труд.деят-ть: Сгребание снега в определенное место-вызывать желание помогать взрослому, продолжать учить правильно действовать лопаткой.
Инд. работа с Артемом, Сафией, Львом «Лесной тир» –
упражнять в бросании шишек в ведерко
Д/и «Построй башню» с Сашей, Лизой, Макаром, Полиной- учить строить башню из трех кубиков одного цвета, закреплять знания детей о цветах синий, желтый, красный.
С Мишей, Ильей, Аришей А. «Катаем снежки»- учить скатывать из пластилина шар.
15.50-16.00; 16.10-16.20
Рисование
Шарики
Цель: Учить детей рисовать кисточкой поверх эскиза, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию
Метод.приемы: Рассматривание картин, чтение стихотворения, показ способов рисования, работа детей, анализ работ.
Пятница
22.12.2017
09.00-09.10; 09.20-09.30 Физическое развитие.
Диагностировать детей с целью выявления физической подготовленности в умении ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах, с продвижением вперед; в перешагивании через препятствие на полу чередующимся шагом; ходить по наклонной доске. Развивать координацию движений, ловкость, внимание. Воспитывать отзывчивость на слова взрослого.
Метод.приемы: : сюрпризный момент, показ способов выполнения воспитателем, выполнение действий детьми самостоятельно, игра, анализ выполнения действий.
Чтение стихотворений про Новый Год-формировать умение слушать литературное произведение с опорой на иллюстрации.
Д/и «Разрезные картинки»-формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на несколько частей.
КГН «В гостях у Мойдодыра»
Рассказать детям о важности быть чистым и опрятным. Продолжать учить правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания
Пальчиковая гимнастика «Елочка» – развитие мелкой моторики рук.
Гимнастика после сна, хождение по дорожкам здоровья-поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью физических упражнений. Сохранить и укрепить здоровье детей.
Беседа по ситуации «Настроение»-рассказать детям о том, когда у людей бывает хорошее настроение, а когда – плохое
Чтение стихотворения «В декабре, в декабре…»-познакомить с произведением, побуждать повторять понравившиеся строчки.
ХБТ «Мытье игрушек»-продолжать учить выполнять трудовые поручения-принести игрушки, протереть полочки, вызывать желание помогать взрослому
Наблюдение
П/и «Поезд»- продолжать учить детей двигаться в колонне друг за другом.
П/и «Добеги до…»-ориентировка в пространстве; упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга.
Труд-деят-ть: Очистка дорожек от снега-вызывать желание помогать взрослому.
Инд.работа с Аней, Арией, Аленой К., Катей-упражнять в ходьбе парами, слушать указания воспитателя.
Наблюдение
П/и «Веревочка»- продолжать учить двигаться в колонне друг за другом.
П/и «Карусель»-продолжать учить детей вставать в хоровод, двигаться в нем, не мешая друг другу, выполнять движения согласно тексту.
Труд.деят-ть: Покормить птиц на участке-продолжать учить детей ухаживать за птицами, вызывать желание помогать взрослому.
Инд.работа с Макаром Т., Аришей, Ромой-ходьба с высоким поднимание колена.
Д/и «Что бывает зимой» с Ариной А. , Ване, Лизой, Артемом, Лерой- продолжать формировать представления о приметах зимы.
С/упр. «Прыгай ко мне» с Аленой К., Аленой А., Макаром Б., Полиной- продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.