Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 26.02. по 02.03. 2018 года
Тема недели: «Праздник мам»
Цель: Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Формирование умения говорить о себе в первом лице. Двигаться под музыку, повторять за взрослым имитационные движения. Получать эмоциональный отклик от своих действий. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления. Развивать память, внимание.
Итоговое мероприятие: Изготовление подарков для мамы.
Дата итогового мероприятия: 02 марта 2018 года
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Бадретдинова Л.А.
День недели: понедельник Дата 26 февраля 2018 года
|
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Социально- коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картины на тему «Профессия» – познакомить детей с некоторыми профессиями, кем работают мамы. Игра «Помощники» -координация речи с движением. Пальчиковая игра «Наши мамы» — развитие мелкой моторики рук, |
Закрепить сценку к празднику 8 Марта с Мироном, Златояром, Ариной, Арсением, Сашей. |
Беседа на тему: «Мама дорогая крепко любит нас» — побуждать высказываться, включаться в диалог на темы из личного опыта. Воспитывать уважение к маме. |
Вместе с воспитателем полить цветы — формировать элементарные трудовые навыки. Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» — развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Настольно-печатные игры «Чей малыш?», «Подбери узор». Самостоятельная деятельность в центрах активности. |
Консультация «Воспитание у детей внимания и усидчивости». |
|
образовательная деятельность |
Художетсвенно-эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие |
9.05 – 9.20 Художественно – эстетическое развитие (музыка) Тема: «СОЛНЫШКО, ПРОСНИСЬ! ПРАЗДНИК 8 МАРТА» Цель: Закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки. Учить передавать в движениях повадки животных. Свободно (с помощью взрослых) образовывать хоровод. Исполнять пляску в парах. Учить создавать игровые образы. Прививать коммуникативные качества. Репертуар: “ У МЕНЯ, У ТЕБЯ” (парный); «ПОССОРИЛИСЬ-ПОМИРИЛИСЬ» (парный), «РАЗ, ЛАДОШКА» (ДЕВОЧКИ), «СТИРКА» (МАЛЬЧИКИ), ТАНЕЦ С МАМАМИ, . «День сегодня необычный» муз. и сл. М. Еремеевой; «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой; «Милая бабуленька» муз. и сл. Л. Гусевой; Закличка «Солнышко, проснись!». |
||||
|
Познавательное развитие; |
9.30 – 9.45 Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Праздник мам» Цель: Формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие; Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдение за прохожими женщинами – учить различать женщин, девушек, бабушек и девочек, обращать внимание на то, во что они одеты. Дидактическая игра «Угадай, кто это?». Хороводная игра «Заинька-зайка». |
Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Артема. Арину, Вику. |
Ситуативный разговор о том, как и во что одеты женщины — развивать воображение (куда и зачем они идут?). |
Трудовая деятельность: расчистить дорожки от снега. Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Лохматый пес». Цель: учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия, развивать ориентировку в пространстве. Рисование палочками на снегу. Катание на ледянках с горки. |
|
|
работа перед сном |
Речевое развитие |
Продолжать учить детей навыкам аккуратно складывания одежды на свои стульчики. Чтение стихотворения С Михалкова «А что у вас?». |
||||
|
Вечер |
Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Рассказы детей «Кем работает моя мама». Цель: формировать уважение к труду взрослых. Повторение песен к празднику. Высадка лука. Цель: формировать экологическую культуру и трудовые навыки. |
Игра: «Шнуровка» -развивать мелкую моторику рук с Ксюшей, Амиром, Радмиром. |
Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму». |
Самостоятельная деятельность в центре творчества – предложить детям раскраски — формировать умение детей самостоятельно выбирать понравившийся рисунок для раскрашивания, раскрашивать предмет, не выходя за контур. Развивать моторику рук, умение правильно держать карандаш. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» — обогащать и систематизировать игровой опыт детей. Игры с водой: «Тонет-плавает». Настольные игры по выбору детей. |
День недели: вторник Дата 27 февраля 2018 года
|
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Социально- коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Дидактическая игра «Сложи узор» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Игровое упражнение «Делай как я!» — учить детей следить за действиями водящего, точно копировать движения. Пальчиковая игра «Профессии» — продолжать развивать мелкую моторику рук. |
Дидактическая игра «Найди свой домик» — учить различать и находить определённые геометрические формы, правильно называть их (Марк, Гоша, Саша) |
Беседа о маме, о предстоящем празднике. |
Настольно-печатные игры «Разрезные картинки». Сюжетно-ролевая игра «Больница». Игры с мелким конструктором. Самостоятельная деятельность в центре игр: машинки, резиновые игрушки, куклы. Подвижная игра: «Лягушки». Цель: действовать по сигналу воспитателя. Игры с водой – пускание мыльных пузырей Цель: создать положительную эмоциональную обстановку. |
Папка — передвижки: «8 Марта». |
|
образовательная деятельность |
Познавательное развитие |
9.00 – 9.15 Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Счет до трех» Цель: Сформировать представления о числе 3, умение считать до трех; Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднений способом «спросить у того, кто знает»; Закрепить представления о числах 1 и 2, умение использовать их название в речи, сравнивать и уравнивать численность групп предметов, сравнивать предметы по свойствам; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, фантазию, воображение, умение пользоваться мимическими мышцами. |
||||
|
Физическое развитие |
9.25– 9.40 Физическое развитие (группа) Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие; Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдение за изменениями погоды – учить замечать природные явления. Дидактическая игра «Высоко — низко» – ориентировка на участке, развитие речи. Хороводная игра «Круг — кружочек». |
Упражнять в прыжках через канавку шириной Катю, Арину, Вову. |
Беседа о погоде, о приближении весны. |
Трудовая деятельность: покормить птиц. Цель: учить детей заботиться о пернатых друзьях. Подвижная игра: «Мыши и кот» — учить соблюдать правила в игре. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, венички, формочки для снега. |
|
|
работа перед сном |
Речевое развитие |
Совершенствовать умение самостоятельно раздеваться. Чтение сказки М. Пляцковского «Как ослик учился уважать старших». |
||||
|
Вечер |
Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихотворения: «Липучка-почемучка». Цель: способствовать развитию чувства любви к маме. Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого воспитатель расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии. |
Упражнение «Как я маму ласково называю». Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными словами с Машей, Златояром, Ростиславом. |
Беседа с детьми на тему: «Что подарим маме?». |
Самостоятельная деятельность в центре творчества: «Цветы для мамочки» — продолжать развивать интерес к рисованию. Сюжетно-ролевая игра «Семья», игровая ситуация «Пришли гости». Предложить настольные игры: домино, лото – создавать доброжелательную атмосферу, воспитывать дружелюбие. Самостоятельная деятельность детей. |
День недели: среда Дата 28 февраля 2018 года
|
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картинок «Кто что делает?» — уважение к труду взрослых. Дидактическая игра: «Назови только…». Цель: закрепить умение классифицировать предметы, пользоваться обобщающими понятиями. Пальчиковая гимнастика «Помощники» — развивать мелкую моторику рук. |
Упражнение: «Парные картинки». Цель: закрепить названия животных и их детёнышей с Максимом, Кирой, Захаром. |
Беседа «Как можно помочь маме?» — прививать любовь и уважение к труду мамы. . |
Дидактическая игра «Составь картинку» — упражнять в составлении целого из частей. Сюжетно-ролевая игра: «Бабушка приехала в гости». Цель: формировать умение разнообразить сюжет за счёт добавления новых ролей. Хороводная игра: «Каравай». Игры со строительным материалом. |
Буклет «Артикуляционная гимнастика дома». |
|
образовательная деятельность |
Художетсвенно-эстетическое развитие Социально- коммуникативное развитие |
8.45 – 9.00 Художественно – эстетическое развитие (музыка) Тема: «СОЛНЫШКО, ПРОСНИСЬ! ПРАЗДНИК 8 МАРТА» Цель: Закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки. Учить передавать в движениях повадки животных. Свободно (с помощью взрослых) образовывать хоровод. Исполнять пляску в парах. Учить создавать игровые образы. Прививать коммуникативные качества. Репертуар: “ У МЕНЯ, У ТЕБЯ” (парный); «ПОССОРИЛИСЬ-ПОМИРИЛИСЬ» (парный), «РАЗ, ЛАДОШКА» (ДЕВОЧКИ), «СТИРКА» (МАЛЬЧИКИ), ТАНЕЦ С МАМАМИ, . «День сегодня необычный» муз. и сл. М. Еремеевой; «Мы запели песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой; «Милая бабуленька» муз. и сл. Л. Гусевой; Закличка «Солнышко, проснись!». |
||||
|
Речевое развитие |
9.05 – 9.20 Развитие речи Цель: Учить детей составлять рассказ совместно с воспитателем и самостоятельно. Использовать слова с противоположным значением, согласовывать прилагательные с существительными в роде. Закреплять правильное произношение звуков ф (фь), в (вь), учить выделять голосом эти звуки в словах; регулировать силу голоса (громкость речи). |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие; Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие |
Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память. Чтение стихотворения: «Покормите птиц». Дидактическая игра «Бывает, не бывает?» развивать логику детей. .Хороводная игра «Вокруг домика хожу». |
Упражнять в преодолении препятствия с Арсением, Артемом, Мироном. |
Ситуативный разговор о том, какую пользу приносят птицы природе? |
Трудовая деятельность – расчистить дорожку к участку. Подвижные игры: «Мышеловка», «Лохматый пес» — развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Рисование палочками на снегу. Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Выносной материал: лопатки, метлы, скребки, ледянки для катания друг друга. |
|
|
работа перед сном |
Речевое развитие |
Полоскание горла перед сном. Чтение стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине». |
||||
|
Вечер |
Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. «Музыкальная шкатулка» — прослушивание и пение детских песен. 16.00 Кружок «Говорушки». Тема: «Топ – Топ» Кабардино – балкарская песенка. «Мамины помощники» настольный театр. Цель: Побуждать детей принимать участие в игре, выполняя движения по показу педагога. Прививать устойчивый интерес к кукольному спектаклю, желание досмотреть сказку до конца. Воспитывать желание участвовать в общей пляске, выполняя движения по показу педагога. Оборудование: Настольная ширма, комплект рукавичек к кукольному спектаклю «Мамины помощники». |
Дидактическая игра «Подбери картинку!- развивать умение классифицировать и обобщать предметы с Сашей, Машей, Ксюшей. |
Чтение сказки в обработке В,Даля «Лиса-лапотница». Малоподвижная игра «Найди предмет» — ориентировка в групповой комнате. |
Самостоятельная деятельность в центре книги – рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах. Хороводная игра «Карусель» — пробуждать двигательную активность детей. Настольно — печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры. |
День недели: четверг Дата 01 марта 2018 года
|
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Пальчиковая гимнастика «Повстречались» — чёткое проговаривание текста, развитие мелкой моторики. Дидактическая игра «В гостях у бабушки» — закрепить знание об овощах, называть их форму, величину, цвет (красный, желтый, зеленый). Артикуляционная гимнастика -совершенствование артикуляционных навыков |
Упражнение: «Запомни 5 слов» (картинок по теме). Цель: способствовать развитию памяти с с Мироном, Гошей, Теймуразом. |
Беседа с детьми на тему: «Что умеет делать мама?» — воспитывать уважение к труду мам. |
Изо-студия: «Волшебные картинки» (воск, акварель). Цель: закрепить умение тонировать листы. Сюжетно-ролевая игра: «Накроем стол для кукол». Цель: продолжаем учить детей переносить в игру моменты из реальной жизни. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: закрепить умение делать взмах руками при прыжке вперёд. |
Индивидуальные консультации по запросам родителей. |
|
образовательная деятельность |
Художественно – эстетическое развитие |
9.00 – 9.15 Художественно – эстетическое развитие (лепка) Тема: «Бабочка на цветочке» Цель: Продолжать учить детей наносить пластилин на поверхность тонким слоем. Учить составлять сюжетную композицию из ракушек. Закреплять умение понимать и анализировать содержание произведения. |
||||
|
Физическое развитие |
9.25– 9.40 Физическое развитие (группа) Цель: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие; Физическое развитие |
Наблюдение за работой шофёра – продолжать знакомить детей с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Дидактическая игра «Будут на зиму дрова» — развивать речевое внимание детей. Хороводная игра «Пузырь». |
Игровое упражнение «Попади снежком в цель» — развивать ловкость, координацию движений. |
Ситуативный разговор о том, какие бывают машины. |
Трудовая деятельность: расчистить снежные постройки — воспитывать желание помочь воспитателю. Подвижные игры «Цветные автомобили», «Зайцы и волк» — упражнять в беге врассыпную, прыжках. Катание на ледянках с горки. Самостоятельная детская деятельность: конструирование из снега. |
|
|
работа перед сном |
Речевое развитие |
Продолжать учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик перед сном. Чтение рассказа М. Потоцкой «Барсучонок». |
||||
|
Вечер |
Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение произведения Л.Толстого «Хотела галка пить». Цель: формировать понимание того, что из книг можно узнать много нового. Игра – инсценировка «В гости к бабушке» — бабушка встречает, нас всех угощает, а мы ей помогаем испечь оладушки и помыть посуду. |
Упражнение «Сбей кеглю». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость с подгруппой детей. |
Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. |
Хозяйственно — бытовой труд: поручения: вместе с воспитателем помыть игрушки, расставить игрушки на места — учить детей выполнять посильные поручения. Дидактическая игра: «Собери бусы для бабушки». Цель: вызвать желание сделать подарок для бабушки. Подвижная игра «Бабушка и котята» — игра-забава. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
День недели: пятница Дата 02 марта 2018 года
|
Режим |
Образовательные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
Утро |
Социально- коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика. Комплекс №2 (февраль). Рассматривание картины Кустодиева «Утро». Цель: показать образы мамы в художественном искусстве. Пальчиковая гимнастика «Мы посуду перемыли». Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение |
Упражнение «Говори правильно» — побуждать повторять слова за воспитателем (названия предметов одежды), меняя темп и громкость, развивать внимание. (Амир, Радмир, Вика). |
Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях. |
Вместе с воспитателем полить растения в уголке природы — воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Сюжетно-ролевая игра «Угостим кукол чаем» — воспитывать гостеприимство. Развивающие игры «Шнуровка», «Собери бусы»- развитие мелкой моторики, творческого воображения, навыков дружной игры. Дидактическая игра: «Выложи из палочек». Цель: развивать умение выкладывать картинку по образцу. |
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. |
|
образовательная деятельность |
Художественно – эстетическое развитие |
9.00 – 9.15 Художественно – эстетическое развитие (рисование) Тема: «Бусины из макарон» Цель: Учить детей аккуратно закрашивать объемные предметы. Развивать мелкую моторику рук, чувство ритма. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения. |
||||
|
Физическое развитие |
9.25– 9.40 Физическое развитие (группа) Цель: Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. |
|||||
|
Прогулка |
Познавательное развитие; Физическое развитие |
Наблюдение за ветром. Цель: учить детей замечать связь между качанием веток и ветром. Прочесть отрывок из стихотворения А.С.Пушкина: «Сказка о мёртвой царевне…» «Ветер, ветер ты могуч, Ты гоняешь стаи туч…». Малоподвижная игра «Мы погреемся немножко» (согласование движений с речью). |
Игровые упражнения «Точно в цель» — формировать умение метать мешочки в вертикальную цель (с девочками). |
Ситуативный разговор об ветре, что ветер может принести не только добро, но и п вред людям. Почему? |
Трудовая деятельность — совместный труд с взрослым. Подвижные игры: «Самолеты», «Зайка беленький сидит». Катание друг друга на ледянках. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом — воспитывать желание играть дружно, уступая друг другу игрушки. |
|
|
работа перед сном |
Речевое развитие |
Полоскание рта после еды. Чтение стихотворения А. Усачевой «Женский день». |
||||
|
Вечер |
Физическое, художественно-эстетическое развитие Речевое развитие, Социально-коммуникативное, познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна. Игра-драматизация «Козлятки и волк» Дидактическая игра «Чей малыш?» — продолжать учить различать и называть детенышей у животных. Дидактическая игра «Кому без них не обойтись?» — закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий. |
Повторить сценарий к празднику 8 Марта. |
Беседа с детьми на тему: «Для чего нам нужна вода». Цель: Знакомство с водой и её свойствами. Чтение потешки о воде. |
Самостоятельная деятельность в центре творчества: изготовление подарков для мамы. Сюжетно-ролевая игра: «Семья», игровая ситуации «Готовим праздничный обед» — развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 27.02.17г. по 03.03.17г.
Тема: «МАМИН ПРАЗДНИК»
Итоговое мероприятие: РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ПРАЗДНИЧНЫЙ УТРЕННИК КО ДНЮ 8 МАРТА» Дата проведения итогового мероприятия: 03.03.17г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
|
День недели |
Режим |
Интеграция образова-тельных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Понедельник 27 февраля |
Утро: |
Физическ. развитие, речевое развитие, социальн-коммуникат развитие |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 25 (Пензулаева стр20) Беседа «Мамочка любимая» Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая» |
Д/И «Найди то, что назову» — Даша К., Маша Г. |
Чтение: Г Виеру «Мамин день» Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» |
Книга для чтения стр. 128 Картинки к дидактическим играм. Игры – шнуровки, настольно – печатные игры. |
1. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов и костюмов к утреннику «Мамин день». |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие, познават развитие. Художест.-эстетическое развитие» |
1. Развитие речи Тема: «Золотая мама». Цель: Создание условий для воспитания в детях чувства любви и уважения к дорогому человеку – маме о ее заботы к детям: знакомство со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. Задачи: совершенствовать диалогическую речь малышей, пополнить словарный запас глаголами, воспитывать уважительное отношение к маме. (д/п О.В. Дыбина, стр.40) 2. Художественно — эстетическое развитие (музыка) (по плану музыкального руководителя) |
|||||
|
Прогулка: |
Социальн-коммуникат развитие, физическое развитие. Познават. развитие, речевое развитие, социально-коммуникат. развитие, физическое развитие. |
Наблюдение за ветром: Есть ли сегодня ветер? По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? (Качаются ветви деревьев, бегут облака.) Прислушайтесь, как во время ветра шумят деревья. Определите, какой сегодня ветер: слабый, сильный? Русская народная игра (подвижная) «Мячик кверху» |
Беседа: «Видел ли ты на небе тучи? Какие они?» — Милена, Илья Ч. |
Загадка: Вот он дерево качает и разбойником свистит, Вот последний лист срывает и кружит его, кружит… (ветер). |
Окружающая среда на участке. Малые формы на участке. |
||
|
Работа перед сном |
Чтение художественной. литературы: «Почта» Маршак |
||||||
|
Вечер: |
Гимнастика пробуждения. «Кто быстрее спрячется?». Ходьба по сухому коврику. Игры с водой «Веселый мячик». Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?» Цель: Создание у детей радостного настроения в процессе чтения стихотворения, формирование умения называть признаки времен года, сравнивать приметы осени и весны, воспитание любови к прекрасному, радости от пробуждения природы. |
П/И «Мостик» равновесие при ходьбе – Даша К.. Д/И «На что похоже» — Рома Б. |
С /И «Лесные жители». Аппликация «Мимоза» |
Прохладная вода и полотенце. Картинки к дидактической игре «Кто что ест?». Маски животных для сюжетной игры. Листы бумаги, краски и карандаши, кисти. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Подвижные игры: «Догони свою пару», «Курочка наседка», «Не попадись». |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник 28 февраля |
Утро: |
Физическ развитие, социально-коммуникатразвитие, речевое развитие |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 25 (Пензулаева стр20) Упражнение «Закончи предложение» (склонение существительных): -У каждого человека есть … (мама). — Я люблю гулять со своей … (мамой) — На свете трудно жить без …(мамы) — На праздник мамочке мы дарим … (цветы). |
Д/И « Назови предмет по описанию» — Алиса С., Маша М. |
Чтение: Я. Аким «Мама» Сюжетно-ролевая игра «На почте» — знать о различных формах связи (телеграф, телефон, почта, радио), о труде почтовых работников; уметь использовать знания в игре. |
Книга для чтения стр. 72 Сюжетные картинки «Дикие животные». Предметные картинки ФЭМП. |
1. Консультация «Что должно быть в шкафчике ребенка в детском саду». 2. Индивидуальное консультирование по запросам. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие, познават развитие. Физическое развитие, социально-коммуникат. развитие. |
1. Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Найди такую же фигуру». Цель: Создание условий для сравнения двух неравных групп предметов способами наложения и приложения, обозначая результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну; умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник. (д/п В.А. Позина, стр.32) 2. Физическое развитие (физкультура на улице) Тема: Занятие № 25. Цель: Создания условий для детей в ходьбе и беге по кругу, сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры и прыжках между предметами. (д/п Л.И. Пензулаева, стр. 54) |
|||||
|
Прогулка: |
Речевое развитие, познават. развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие. Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие, художест-венно- эстетическ. развитие. |
Наблюдение за птицами (вороной) Рассматривание вороны, когда она сидит на заборе или на дереве. Ворона – птица двухцветная: туловище пепельно-серое, а клюв, ноги, голова, передняя часть горла, крылья и хвост черные. Посмотреть на их важную походку, когда они шагают, выставляя вперед по очереди свои «плечи» и кивая головой при каждом шаге. Ворона ворошит мусор и листья и извлекает клювом для себя корм. |
П/И «Поймай мяч» развитие ловкости – Вова Ш., Лена Т. |
Загадка: На дереве сидит, во все стороны глядит. Кто куда идет, «Кар-р-р!» кричит. (Ворона.) Подвижная игра «Мышеловка». Цель: развитие ловкости, умения действовать после сигнала. |
Окружающая среда улицы. Малые формы на участке. Спортивный инвентарь: лопатки для снега, скребки, метелки. |
||
|
Работа перед сном |
Упражнение «Раздеваться можем сами». Чтение художественной литературы: «Первая прогулка» В. Левин |
||||||
|
Вечер: |
Гимнастика пробуждения «Ожившие игрушки». Ходьба по «Дорожке здоровья». Дыхательная гимнастика «Упрямый ослик». Речевая игра «Назови ласково». |
Дидактическая игра «Поручения» — Тимофей А. Разрезные картинки «Одежда» — Вика И. |
Лепка «Угощение для мишек и зайчиков». Прослушивание песен о маме и бабушке в аудиозаписи. |
«Дорожка здоровья». Предметные картинки «КГН детей». Разрезные картинки «Зима». Пластилин , муляжи овощей, игрушки животных. |
|||
|
Прогулка |
Подвижные игры: «Лохматый пес», «Беги к тому, что назову». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда 1 марта |
Утро: |
Физическ развитие, социально-коммуникатразвитие |
Утренняя гимнастика: Ситуация – общение «Вот такая мама, золотая прямо». Игра «Кто их этих людей твои родственники?» (Хлопнуть в ладоши.) |
Д/и: «Один – много» — Алиса Г. Д/и «Кем работает моя мама» — Дамир, Арианна. |
Чтение: Е. Благинина «Вот такая мама» Рассматривание сюжетных картинок на тему «Играем вместе с мамой». С.р.и «Библиотека» (знать правила пользования библиотекой, поведения в библиотеке; уметь использовать знания лит-х произведений. |
Книга для чтения стр.189. Календарь природы. Атрибуты к сюжетной игре: маски, окружающая среда группы. |
1. Папка-передвижка «Воспитание у ребенка художественного вкуса, эстетического восприятия природы». 2. Беседа с родителями Полины К. «Как повысить самооценку ребенка». |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие, социально-коммуникат. развитие, физическое развитие. |
1. Развитие речи Тема: Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Цель: Создание условий для совершенствования диалогической речи детей и ознакомления со стихотворением И. Косякова «Все она». (д/п В.В. Гербова, стр. 64) 2. Физическое развитие Тема: Игровое упражнение «Допрыгай до предмета». Цель: Создание условий для развития умений действовать по сигналу воспитателя, развивая ориентацию в прыжках по ограниченному пространству. (д/п Л.И. Пензулаева, стр. 59) |
|||||
|
Прогулка: |
Речевое развитие, познават. развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие. Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие, художест-венно- эстетическ. развитие |
Наблюдение за капелью: Что значит «звенит капель»? Появление первых проталин. Откуда берутся ручьи, из чего они состоят, почему их не было зимой? Подвижные игры «Пружинки и подпрыгивания», «Узнай, кто позвал», |
И/У «Делай как я» ориентироваться в пространстве участка – Лёва Г., Аня Е. |
Загадка: Светает рано по утрам, Проталины и тут и там. Ручей шумит, как водопад, Скворцы в скворечники летят. Звенит под крышами капель, Медведь с еловой встал постели. Всех солнышко теплом ласкает, Кто это время года знает? |
Окружающая среда улицы: снег, лужа изо льда. Кормушка и корм для птиц. Лопатки для снега, скребки, |
||
|
Работа перед сном |
Потешка: Мы купили куколку, Куколку-баюкалку. Ночью спит она и днем, С ней скорее мы уснем. |
||||||
|
Вечер: |
Гимнастика пробуждения «Ванька-встанька ». Воздушные ванны для тела. Дыхательная гимнастика «Каша кипит». Упражнение «Опиши, какая, что делает?» (поиск соответствующих понятий) |
Д/И «Скажи где лежит» — Лев С. Д/И «Кто в домике живет» — Варя М. |
Игра «Доскажи словечко». Эту сказку ты прочтёшь Что мы пели угадай? За рекой росли, Что в стакане, угадай Рисование «Книжки-малышки». |
Окружающая среда группы. Предметные картинки к дидактической игре. Волшебная коробочка с картинками — персонажами из сказок. Бумага для рисования , карандаши. |
|||
|
Прогулка |
Подвижные игры «Выше, выше подними», «Перепрыгни». |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг 2 марта |
Утро: |
Физическ развитие, социально-коммун. Развитие. |
Утренняя гимнастика: Беседа «В гостях у бабушки». С.р.и «Больница» (раскрывать смысл деятельности медицинского персонала, формировать умения творчески развивать сюжет игры). |
Д/И «Матрешки» С Василисой, Никитой Е. |
Чтение: «Сказка про маму» (Васильева, стр. 236) Д/И «Угадай животное по описанию» . |
Книга для чтения стр.58 Предметные картинки «Дикие животные». Д/И «Застегни пуговицу». |
1. Буклет. «Народное слово в семейном воспитании» 2. Побеседовать с родителями Семена Л. и Льва о соблюдении правил безопасного поведения во время игры в группе. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художест.-эстетическ развитие, Социально-коммуникат. развитие, физическое развитие. |
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Цветы в подарок маме, бабушке». Цель: Создание условий для эстетического восприятия, умение рисовать разными материалами (гуашевые и акварельные краски) красивые цветы и задумывать содержание рисунка.. (д/п Т.С. Комарова, стр.89) 2. Физическое развитие Тема: Занятие № 27. Цель: Создание условий для детей в ходьбе и беге по кругу, сохранение устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры и прыжках между предметами. (д/п Л.И. Пензулаева, стр. 54) |
|||||
|
Прогулка: |
Физическ развитие, социально- коммуникат.развитие, познават. развитие. Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие, художест-венно- эстетическ. развитие |
Наблюдение за изменениями, происходящими в природе: Снег стал рыхлым, грязным, тает, появились ручейки, свисают с крыш ледяные сосульки, началась капель. Подвижные игры: «Воробышки и автомобиль», «Не попадись». |
П/И «Прыгай как мяч» – Варя Л, Коля Е. |
Стихотворение: Весна Зима недаром злится, прошла ее пора. Весна в окно стучится и гонит со двора. (Ф. Тютчев) Игра малой подвижности «Что происходит в природе?». Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении. |
Окружающая среда улицы. Малые формы на участке. Игровые средства для улицы: лопатки для снега, скребки, метелки. |
||
|
Работа перед сном |
Прослушивание в аудиозаписи знакомых колыбельных песен. |
||||||
|
Вечер: |
Гимнастика пробуждения «Плюшевые мишки». Умывание и мытье рук прохладной водой. Дыхательная гимнастика «Гуси». Клубный час: кружок «Сорока-белобока» Тема: Рассказывание детям сказки «Снегурушка и Лиса» Цель: воспитание умения внимательно слушать сказку, привлечение к посильному участию в драматизации небольшого отрывка из сказки. Чтение художественной литературы: С. Дрожжин «Весной» |
Игра «Скажи, что ты надеваешь» — Федя Б. Д/И «Отгадай, кто, что это?» — Лиза М. |
Конструирование «Берлога для медведя». Упражнение «Назови, чей?» (образование притяжательных прилагательных) |
Прохладная вода и полотенце. Предметные картинки «Предметы быта», «Животные леса». Атрибуты для игры : маски бабушки и гусей. Бросовый материал. |
|||
|
Прогулка |
Подвижные игры: «Мышеловка», «Ловишка с ленточками» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. |
|
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница 3 марта |
Утро: |
Физическ развитие, Социально-коммуникат.развитие |
Утренняя гимнастика: Беседа «О семье» (поиск соответствующего понятия) |
Д/и: «Кто так делает?» — Ангелина, Рома Б. |
Чтение: М. Ивенсон «Кто поможет» Беседа «Дикие животные. Почему их так называют?». |
Книга для чтения стр.223. Сюжетные картинки «Дикие животные», «Музыкальные инструменты». Игрушки «Музыкальные инструменты» |
1. «Волшебница-вода» — картотека игр-экспериментов для родителей. 2. Поздравление мам и бабушек – плакат в приемной. |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Художеств.-эстетическ развитие |
РАЗВЛЕЧЕНИЕ «ПРАЗДНИЧНЫЙ УТРЕННИК КО ДНЮ 8 МАРТА» Цель: Обеспечение детям возможности отдохнуть и получить новые впечатления. |
|||||
|
Прогулка: |
Физическ развитие, социально- коммуникат.развитие, познават. развитие. Речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникатразвитие, художест-венно- эстетическ. развитие |
Наблюдение за кошкой — за поведением кошки. Подвижные игры: «Птицы — гнезда — птенцы» Цель: формирование умения быть внимательным к командам педагога; ориентироваться в пространстве |
Развитие основных движений: метание мешочков с песком – Илья Ч., Вероника. |
Игра малой подвижности (с мячом) «Что происходит в природе?» — Солнце что делает? Светит, греет. — Ручьи что делают? Бегут, журчат. — Снег что делает? Темнеет, тает. — Птицы что делают? Прилетают, поют. — Капель что делает? Цель: упражнение детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении. |
Окружающая среда улицы. Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки для снега. Спортивный материал : мешочки с песком |
||
|
Работа перед сном |
Прослушивание музыкальной композиции: музыка с медленным темпом. |
||||||
|
Вечер: |
Гимнастика пробуждения «Заводные лягушата». Ходьба по дорожке, смоченной в воде. Дыхательная гимнастика «Гуси». Рисование «Моя любимая мама (бабушка, сестренка): дети самостоятельно подбирают шаблон внешне похожий на маму. Рисуют глаза, нос, рот и т.д |
Д/и: «Назови столовые приборы для обеда» – Арина Г., Даша И. |
Упражнение «Назови, чей?» Образование притяжательных прилагательных Хороводная игра «Заинька, походи!» |
Влажная и сухая пеленка. Игровые средства: куклы, любимые резиновые игрушки, одежда для кукол. Магнитола , музыкальное сопровождение на диске «Заинька походи» Краски, карандаши, готовые шаблоны для рисования. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Подвижные игры: «Кошки-мышки», «Прокати и поймай». |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа:2-я ТЕМА: «Женский день». Начало весны Дата: 26.02 — 2.03 марта
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях.
2. Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них.
3. Формирование представлений о государственном празднике 8 Марта.
Итоговое мероприятие: утренник Дата проведения итогового мероприятия:
Ответственный за проведение итогового мероприятия:
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Понедельник 26.02 |
Утро |
Упражнение «Улыбаемся мы друг другу» Рассматривание и обсуждения сюжетных картинок о весне. Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Беседа о содержании стихотворения. О первом празднике весны. Цель: воспитывать у детей доброжелательные отношения друг с другом, к маме, дать понятие о доброте, заботливости мамы; учить внимательно рассматривать сюжетные картинки. Отвечать на вопросы, слушать стихотворение; способствовать осознанному слушанию художественных произведений. Комплекс упражнений: «Дружная семья» цель: учить ритмично хлопать в ладоши. Выполнять наклоны вперед, приседания, прыжки, дыхательные упражнения; развивать умение играть в подвижные игры по правилам, ориентируясь на словесное сопровождение педагога |
повторить стихотворения к утреннику |
использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания, — ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; |
— игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; — дидактические игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) |
Порекомендовать родителям: — составить вместе с ребёнком альбом «Что за чем?» (последовательность режимных моментов). — создать игровую ситуацию «Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома, |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
физическое развитие по плану физ. инструктора |
|||||
|
Аппликация шляпа для мамы и бабушки» Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь. Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. (Комарова стр. 85) |
||||||
|
Прогулка |
наблюдения за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег); — подвижные игры с бегом «Мыши и кот», — индивидуальная работа по развитию основных движений; — труд на участке: участие детей в расстановке и уборке инвентаря и игрового оборудования — самостоятельная деятельность по выбору детей. |
разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
||||
|
Работа перед сном |
Дыхательная гимнастика №1,2. Массаж рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка …» |
|||||
|
Вечер |
Ходьба по ребристой доске, дыхательная гимнастика. — дидактическая игра «Мамы и детеныши»; Наблюдение в уголке природы за ростом пшеницы. Отметить в календаре природы развивать наблюдательность, желание ухаживать за растениями |
использование потешек о приеме пищи; — разговор о пользе молока |
иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. — фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской — способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. — предметы для изготовления подарочной открытки для мамы — книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. |
|||
|
Прогулка |
— сюжетно-ролевая игра «Дочки- матери» — игры детей с мячами, кеглями; — самостоятельная деятельность по выбору детей. |
|
День недели недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Вторник 27.02 |
Утро |
Словесная игра «Ласковые слова для мамы». Рассматривание иллюстраций с изображением мам и бабушек. Чтение стихотворения Я. Акима «Мама», обсуждение содержания поэтического произведения. Беседа «Вот какая мама, золотая прямо». Цель: учить внимательно и осознанно слушать стихотворения; отвечать на вопросы в ходе беседы и рассказывать о своих мамах; Комплекс упражнений: «Дружная семья» цель: учить ритмично хлопать в ладоши. Выполнять наклоны вперед, приседания, прыжки, дыхательные упражнения; развивать умение играть в подвижные игры по правилам, ориентируясь на словесное сопровождение педагога |
поиграть в пальчиковые игры развивать мелкую моторику пальцев рук. |
использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания, ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; |
игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; — дидактические игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) |
Беседа с родителями на тему «Подготовка к празднику 8 марта» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
ФЭМП сравнение предметов по высоте. (закрепление) задачи. Упражнять в классификации предметов по цвету; сравнивать предметы по высоте, отражая результат сравнения (выше – ниже, равные по высоте); закреплять умение различать и называть геометрические фигуры. |
|||||
|
Физическое развитие по плану физ. Инструктора. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом. Ход наблюдения: выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он возмущается, что мы ходим по нему и топчем его? А может он рассказывает нам о чем-то? Выслушать рассказы детей. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой доводить начатое дела до конца. Под. И «Один — двое» цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера. «Кто быстрее добежит до флажка» цель: учить при беге преодолевать препятствия. |
индивидуальная работа по развитию основных движений |
||||
|
Работа перед сном |
Дыхательная гимнастика №1,2. Массаж рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Части тела», «Мамин день», «Семья» Рассказывание стихотворения К. Кубилинскас «Мама». |
|||||
|
Вечер |
Ходьба по ребристой доске, дыхательная гимнастика. — игры «Дом», «Семья», «Дочки- матери» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о семье, о женщинах, чувствах любви и уважения к ним беседа о празднике 8 Марта |
дидактическая игра «Мамы и детеныши С Ваней Сашей |
использование потешек о приеме пищи; — разговор о пользе молока |
иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. — фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской — способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. — предметы для изготовления подарочной открытки для мамы — книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. |
||
|
Прогулка |
наблюдения за весенними изменениями в природе (потеплело, увеличилась длительность дня, активно тает снег) |
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Среда 28.02 |
Утро |
утренняя гимнастика. — иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. Работа в уголке сенсорного развития: экспериментирования «Свойства воды» цель: расширять представления детей о свойствах воды, подвести детей к выявлению такого свойства воды как способность принимать форму сосуда, в котором она находится. Работа в уголке природы: составления описательного рассказа о вороне и снегире. Цель: систематизировать и дополнять знания детей о птицах. Учить сравнивать птиц, выделять признаки сходства и различия. Поддерживать познавательный интерес детей. « Трудовые поручения: помощь в сервировке стола. Цель: поощрять у детей стремление помогать взрослым сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно |
повторить стихи к утреннику – учить громко читать. Четко приговаривать окончания. |
использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания, — ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; |
игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; — дидактические игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) |
Беседа с родителями «Организация игрового пространства дома» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
ФЦКМ. Золотая мама. Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. |
|||||
|
Худ.эстетическое развитие музыка. По плану муз. Руководителя. |
||||||
|
Прогулка |
картотека №6 наблюдение за проезжей частью. Цель: закреплять о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Трудовая деятельность: сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц. цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Под.и «Пятнашки» упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве. «дорожка препятствий. Цель: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. |
индивидуальная работа по развитию основных движений |
||||
|
Работа перед сном |
Дыхательная гимнастика №1,2. Массаж рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры «Части тела», «Мамин день», «Семья» чтение: русской народной сказки «Козлята и волк» — воспитывать осмотрительность в общении с незнакомыми людьми. Закрепить знания названия детенышей животных. |
|||||
|
Вечер |
Ходьба по ребристой доске, дыхательная гимнастика общение «Наши мамы», развивать диалогическую форму речи работа в уголке природы. Наблюдение за ветками. Воспитывать желание ухаживать за растениями. Самостоятельная игровая деятельность цель: учить детей находить занятие по интересам, объединяться в микрогрупп, договариваться о взаимодействии. Формировать коммуникативные навыки. |
беседа с Сашей Виталиком — разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
использование потешек о приеме пищи; — разговор о пользе молока |
иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. — фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской — способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. — предметы для изготовления подарочной открытки для мамы — книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. |
||
|
Прогулка |
наблюдение за вечерним небом. — самостоятельная деятельность по выбору детей |
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Четверг1.03 |
Утро |
Утренняя гимнастика Беседа на тему «Наши мамы» рассматривание иллюстраций. Цель: учить детей рассказывать, опираясь на картинки передавать в рассказе свое отношение к ней. Работа в уголке природы: составления описательных рассказов о бальзамине. Цель: предложить детям найти бальзамин, описать его. активизировать в речи и уточнить понятия. Связанные со строением растений, деятельностью людей по уходу за растениями, |
поиграть в д/и «Летает – не летает» цель: учить детей понимать слова, обозначающие действия людей, животных, действия с предметами. обогащать словарный запас, развивать связную речь. |
использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания, — ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; |
игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; — дидактические игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) |
Беседа с родителями «Формирование у детей представлений о сезонных изменениях весной» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие. ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ И. КОСЯКОВА «ВСЕ ОНА». ИСПОЛНЕНИЕ ПЕСНИ познакомить с новым стихотворением; совершенствовать диалогическую речь; развивать песенные навыки; воспитывать доброе, внимательное отношение к маме. |
|||||
|
Физическое развитие по плану физ. Инструктора. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение, познавательный рассказ «Почки на деревьях» цель: предложить детям рассмотреть почки, рассказать об их строении. Помочь детям с опорой на результаты наблюдения за веточками деревьев. Под.и по выбору детей. Цель: учить детей называть любимую игру, рассказывать о ней при помощи взрослого организовывать игру со сверстниками. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить выявлять непорядок, устранить его. Формировать соответствующие трудовые навыки, учить работать сообща. |
сделать игровое упражнение «Дойди до флажка» цель: упражнять детей в ходьбе топающим шагом. Развивать координацию движений. |
||||
|
Работа перед сном |
Повторить стихи и песни к утреннику |
|||||
|
Вечер |
Работа в книжном уголке: рассказывание сказок. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды знакомых сказок с опорой на иллюстрации развивать связную речь, интерес к чтению, к произведениям устного народного творчества. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Найди нужный цвет» цель: предложить детям подбирать и называть цвета предметов, соотносить их с заданиями на карточках. Актуализировать представления детей о цвете, развивать внимание. |
поиграть в д/и «Найди свой домик» цель: учить детей понимать суть задания, закреплять знание основных цветов. Развивать способность ориентироваться в пространстве. |
использование потешек о приеме пищи; — разговор о пользе молока |
иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. — фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской — способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. — предметы для изготовления подарочной открытки для мамы — книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. |
||
|
Прогулка |
Наблюдение за деревьями. Цель: познакомить детей с данным природным явлением учить замечать необычное, удивительное в природе, развивать наблюдательность. Под.и «Лохматый пес» цель: упражнять детей в беге, учить уворачиваться от водящего, использовать в игре все пространство игровой площадки. Развивать ловкость, скоростные качества. |
|
День недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
Пятница 2.03 |
Утро |
Беседа «Как мы помогаем мамам и бабушкам7» рассматривание сюжетных картинок по теме. Чтение стихотворения М. Ивенсен «кто поможет» обсуждение содержания Цель: формировать умение отвечать на вопросы, рассказывать о чем-то из своего личного опыта; учить внимательно слушать стихотворение, обсуждать его содержание; развивать внимание, память. Речь. Комплекс упражнений: «Дружная семья» цель: учить ритмично хлопать в ладоши. Выполнять наклоны вперед, приседания, прыжки, дыхательные упражнения; развивать умение играть в подвижные игры по правилам, ориентируясь на словесное сопровождение педагога |
Повторить стихи и песни к утреннику. |
использование художественного слова в процессе приёма пищи, одевания, умывания, — ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук; |
игрушки и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Мамины заботы», «Дом», «Больница», «Магазин», «В гости собираемся»; — дидактические игры «Составь фигуру девочки, составь фигуру мальчика»; «Угадай кто это?» (по частям лица, головы угадать мальчика, девочку, тётю, дядю) |
Беседа с родителями «Воспитание эстетических чувств» |
|
Непосредственно образовательная деятельность |
Худ. -эстетическое По плану муз. работника |
|||||
|
Худ. –эстетическое развитие рисование. |
||||||
|
Прогулка |
Наблюдение за работой дворника цель: продолжать знакомить детей с трудовыми операциями, рассказать о назначении работы по очистке двора от мокрого снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему. Под.и «Попади в цель» цель: упражнять детей в метании мячей малого диаметра в горизонтальную цель. Учить принимать исходное положение, выполнять энергичный размах и бросок. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движений. Игровое упражнение «Пружина» цель: учить детей правильно выполнять строевые упражнения, смыкать и размыкать строй, сохраняя определенное расстояние в колонне. |
Развивающая игра «Скажи хорошие слова» с. Цель: обогащать речь детей различными средствами художественной выразительности, развивать стремление к приоритету позитивных оценок сверстников, |
разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); |
|||
|
Работа перед сном |
Повторить стихи и песни к утреннику. Учить читать стихи громко с интонацией. |
|||||
|
Вечер |
Театрализованная игра «Теремок» цель учить детей активно участвовать в игре. Изображать характерные особенности героев. Развивать творческие способности, воспитывать интерес к театрализованной игре. Творческая мастерская подарок для мамы. Цель развивать мелкую моторику пальцев рук. |
использование потешек о приеме пищи; — разговор о пользе молока |
иллюстрации с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка, мальчика-юноша-мужчина. — фотографии и иллюстрации о посещении магазина, больницы, парикмахерской — способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни. — предметы для изготовления подарочной открытки для мамы — книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение следы на снегу. Цель: учить детей по внешнему виду следов определять, кому они принадлежат, пояснять свои выводы. Развивать связную речь, воображение Под.и Снежинки и ветер цель: упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. |
Опубликовано 12.06.18 в 10:33 в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: «От рождения до школы»)»
Календарно-тематическое планирование (группа Звёздочка)
Тема:Моя семья. Мамин праздник.
Цель:Формировать у детей представление о семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Продолжать знакомить детей с праздником 8 Марта.
Сроки реализации: с 04.03.2019г. по 07.03.2019г.
|
День недели |
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
Понедельник 4 марта |
Утро |
Утренняя гимнастика. Д/ига. Угадай игрушку. Пальчиковая гимнастика «Семья» |
Д/и «Что за предмет?» |
Беседа. «Мама…., какая она?» -подбирать слова характеризующие человека, обогащать речь прилагательными. |
Подборка художественной литературы по лексической теме. |
|
НОД |
Интеграция образовательных областей: физическое развитие (ЛФК). Тема: Цель: по плану специалиста. |
||||
|
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Мамин портрет» Цель: Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать врисунке черты её облика (цвет глаз, волос). Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь и нежное отношение к маме. |
|||||
|
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (ФЦКМ). Тема: Цель: по плану специалиста. |
|||||
|
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за солнцем. П / игра « Зайчик беленький сидит» Трудовые поручения: уборка снега на участке. |
Игровое упражнение « Кто дальше бросит снежок» с Даниилом и Виолеттой. |
Напоминание о правилах поведения на прогулке. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега) |
|
|
Вторая половина дня |
Оздоровительная гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Идём в детское кафе» |
Дидактическая игра «Раздели картинки на группы» с Ваней и Сашей. |
Беседа «Мы мамины помощники». |
Пополнить уголок безопасности иллюстрациями «Безопасность дома». |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за воробьями. Чтение стихотворения о семье. П/и. «Найди где спрятано» Трудовые поручения: уборка на веранде. |
Игровое упражнение «Доскачи на одной ноге» с Алёной и Полиной. |
Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега, игрушки для игры) |
|
Вечер |
Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» Театрализованная игра по сказке. |
Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовёт» |
Формировать навык пользоваться носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле рот прикрывать платком. |
Свободные игры по желанию детей- развивать умение детей играть вместе, договариваться. |
|
|
День недели |
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
Вторник 5 марта |
Утро |
Артикуляционная гимнастика «Часики». Работа в уголке природы: наблюдение «Развитие растений». Утренняя гимнастика. Игровая ситуация: «Непослушные котята». |
Зрительная гимнастика с Лёвой и Викой. |
Ситуативный разговор о воде, о грязнуле (К.Ч. Чуковский «Мойдодыр». |
Обогащение материалами сюжетно-ролевую игру «Семья» |
|
НОД |
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие (музыка). Тема: Цель: по плану специалиста. |
||||
|
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Цель: учить детей сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения выражениями «столько — сколько»; закреплять умения сравнивать предметы контрастных размеров, обозначать результат сравнения словами широкий узкий; закреплять у детей знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. |
|||||
|
Интеграция образовательных областей: Тема: Цель: |
|||||
|
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
|
Прогулка |
Наблюдение: снег в марте. Чтение «Снег теперь уже не тот». Подвижная игра по выбору детей. Трудовые поручения: наводим порядок на веранде. |
Игровые упражнения с мячом (Виолетта и Даниил) |
Закреплять с детьми последовательность одевания и раздевания. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега) |
|
|
Вторая половина дня |
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Экспериментирование с водой. |
Игровое упражнение «Замри» (Даша) |
Напоминание о правилах поведения на прогулке. |
Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за облаками. Подвижная игра «Кот и мыши» Трудовые поручения: уборка снега на участке. |
Игровое упражнение «Санный путь» учить детей выполнять ходьбу с приставлением пятки к носку (Ваня и Саша). |
Беседа «Опасные предметы» |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега) |
|
Вечер |
Компьютерная презентация «Семья» Чтение сказки «Пых». |
Дидактическая игра. «Найди нужную картинку» (Алёна и Алиса). |
Напомнить детям, что книги и игрушки надо беречь. Проследить за тем как дети наводят порядок в центрах активности. |
Свободные игры по желанию детей. |
|
|
День недели |
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
Среда 6 марта |
Утро |
Компьютерная презентация «Мамин праздник». Развивающая игра «Зеркальце» (формировать способность видеть себя глазами сверстника, развивать самооценку). Утренняя гимнастика. |
Закреплять умение называть членов своей семьи с Полиной и Лёвой. |
Беседа с детьми «Мы такие разные» (знакомить детей с разными народами, населяющими землю). |
Фотоальбом «Моя семья». Совместно с родителями. |
|
НОД |
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие (аппликация). Тема: «Цветок для мамы» Цель:— учить выполнять композицию из готовых элементов; развивать творческие способности у детей;развивать мелкую моторику, художественный вкус;воспитывать самостоятельность и аккуратность во время выполнения работы. |
||||
|
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: Цель: по плану специалиста. |
|||||
|
Интеграция образовательных областей: Тема: Цель: |
|||||
|
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за снегом. Трудовое поручение: подкормка птиц. Подвижная игра «Сбей кеглю». |
Игровое упражнение «Догони мяч»с Аделиной и Викой. |
Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега, кегли, мяч). |
|
|
Вторая половина дня |
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Трудовые поручения: посадка лука на перо (помощь воспитателю). Пальчиковая гимнастика «Семья». |
Дидактическая игра «Что изменилось» с Виолеттой. |
Напоминать детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, причёской. |
Продуктивная деятельность: Изготовление построек для сказочных героев. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за погодой. Трудовые поручения: разбрасывание снега. Подвижная игра «Беги к флажку». |
Игровое упражнение «Лошадки» хождение с высоким подниманием колен с Дашей и Даниилом. |
Составление загадок о весне. |
Игра-забава: «Салют» (дети ловят разноцветные кусочки бумаги). Самостоятельные игры с выносным материалом. |
|
|
Вечер |
Работа в уголке природы: знакомство со звуками леса (аудиозапись). Сюжетно ролевые игры (помочь детям организовать игры по интересам). |
Беседа «Мы все одна семья» С Ваней. |
Ситуативный разговор о честности. |
Свободные игры по желанию детей — развивать умение детей играть вместе, договариваться. |
|
День недели |
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
Четверг 7 марта |
Утро |
Театрализованная игра по сказке «Колобок». Сюжетно-ролевая игра «Семья» сюжет «Папа готовит завтрак». Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубы». |
Трудовые поручения: уход за комнатными растениями с Сашей и Алёной. |
Развивающая игра «Что нам повар приготовил». |
Настольно-печатные игры. |
|
НОД |
Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие (музыка) Тема: Цель: по плану специалиста. |
||||
|
Интеграция образовательных областей: Физическое развитие (ЛФК) Тема: Цель: по плану специалиста. |
|||||
|
Интеграция образовательных областей: Тема: Цель: |
|||||
|
Режим |
Групповая, подгрупповая работа |
Индивидуальная работа |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за грузовиком. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Трудовые поручения: кормление птиц на участке. |
Игровое упражнение «Поднимаемся в гору» с Виолеттой. |
Напоминание детям о правилах Поведения на прогулке. |
Игра – забава «Мыльные пузыри». Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега, руль, мыльные пузыри). |
|
|
Вторая половина дня |
Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы. |
Свободное рисование карандашами с Полиной. |
Разговор с детьми о культуре поведения во время приёма пищи. |
Развивающие настольные игры. |
|
|
Прогулка |
Наблюдение за собакой. Подвижная игра «Лохматый пёс». Трудовые поручения: разбрасывание снега. |
Игровое упражнение «С кочки на кочку» с Викой. |
Беседа с детьми «Наша одежда». |
Самостоятельные игры с выносным материалом. (лопатки, ведёрки, метёлки , формочки для снега). |
|
|
Вечер |
Хозяйственно – бытовой труд (моем игрушки). Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций. |
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» с Аделиной и Алисой. |
Ситуативный разговор об уважительном отношении к старшим. |
Свободные игры по желанию детей — развивать умение детей играть вместе, договариваться. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/352143-kalendarnotematicheskoe-planirovanie-vo-vtor
Вторник, 15 марта 2022г.
утро
ФР
ФР
СКР
ПР
РР
Утренняя гимнастика.
«Здоровье из корзинки» — сформировать у детей умения выбирать продукты питания и предметы, способствующие сохранению здоровья человека.
Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» — учить пользоваться разными интонациями.
Опытно – экспериментальная деятельность «Свойства воды» — Формировать у детей представления о физических свойствах воды.
Д.и. «Ласковое слово» — учить детей называть ласковые слова по отношению к самому дорогому человеку – маме.»
Прогулка карточка № 6
Во время приема пищи закреплять умение брать хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережевывать пищу с закрытым ртом-
Даша, Поля, Есения, Матвей
Воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность, проверить: удобно ли дети расположились в своих кроватях, следить за положением рук — Юля, Кира, Карина
Атрибуты для сюжетно – ролевой игры: посуда, скатерть, цветы, фрукты и конфеты, самовар
Атрибуты для опытно – экспериментальной деятельности : прозрачные колбы, стаканы с водой, краски, бумага
Конструктор, строительный материал для самостоятельной деятельности детей в центре «Конструкторское бюро»
Привлечь родителей к оформлению выставки : «Вот она какая, моя мама, золотая».
Цель: Организовывать
все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой,
познавательно- исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной,
чтения), вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к
воспитателям.
День недели
НОД
Образовательная деятельность в режимных
моментах
Предметно-развивающая среда
Работа с родителями
Понедельник
– 02.03
1.
Развитие речи
Тема:
Русская народная сказка «Козлята и волк» (рассказывание)
Цели:
воспитывать осмотрительность в общении с незнакомыми людьми; закрепить знание
названий детенышей животных, употребление их в косвенных падежах;
закрепить
произношение звуков з-зь изолировано и в словах;
учить
внимательно слушать сказку и эмоционально откликаться на ее содержание;
побуждать
подпевать песенку козы, упражнять в изменении высоты звучания голоса;
воспитать
уважительное отношение к взрослым, любовь к родным и близким
Утро
Пальчиковая
гимнастика «Моя семья» — развитие речи, памяти, внимания, моторики рук и
пальцев, воспитать интерес к пальчиковым играм.
Артикуляционная
гимнастика — развивать артикуляционный аппарат
(подгруппа
детей)
Утренняя
гимнастика Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию
движений, формировать двигательные навыки.
КГН
Продолжать учить мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно,
отжимать руки над раковиной, не разбрызгивая воду вокруг.
Дежурство
по столовой Цель: Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх;
участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на
сервировочный стол салфетницы и хлебницы
Дидактическая
игра : «Ласковое слово». Цель: учить детей называть ласковые слова по
отношению к самому дорогому человеку – маме, обогащение словарного запаса,
развитие связной речи, внимания, памяти, воспитать желание говорить своей
маме ласковые слова.
Физминутка
«Дружно маме помогаем» -учить выполнять подражательные движения, развитие
внимания, музыкального слуха и ритма, воспитать желание быть маминым
помощником.
Чтение
произведения К.И.Чуковского «Цыпленок» Цель: Познакомить детей с новым для
них стихотворением посвященным маме
Работа
перед сном Игра ситуация
«Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель: Формировать у
детей культурно гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить
правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.
Вечер
Оздоровительная
гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный
переход от сна к бодрствованию.
Закаливающие
процедуры: Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние
здоровья.
Ходьба
по дорожкам «Здоровья». Цель: профилактика и коррекция плоскостопия, развитие
чувства равновесия и координации движения.
Гимнастика
для глаз «Заяц белый» Цель: дать отдых глазам, усиление кровоснабжения
Воспитание
КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Цель:
учить детей одеваться после сна самостоятельно, оказывать друг другу помощь.
Индивидуальная
работа по ФЭМП с Алисой, Вовой О. «Цвет и форма». Цель: закрепить с детьми
геометрические фигуры и цвета, развитие памяти, мышления, внимания, речи,
воспитать усидчивость, терпение, самостоятельность
Д/и
«Кто что делает». Цель: развивать мышление у ребенка, развитие зрительной
памяти, связной речи
Просмотр
мультфильма: «Мама для мамонтенка». Цель: побуждать детей сочувствовать,
сопереживать героям мультфильма, учить отвечать на вопросы по содержанию
м/фильма полным ответом, развитие связной речи, обогащение словарного запаса,
воспитать любовь и уважение к своей маме
—
в
книжном уголке выставить книги по тематике недели для ознакомления с ними
детьми;
аудиозапись
веселой музыки
К.
Чуковский «Цыпленок»
геом
фигуры разных цветов
Д/и
«Кто что делает»
М/фильм
«Мама для мамонтенка»
Оформить
рубрику в родительском уголке «Говорят дети о маме»
Вторник
– 03.03
ФЭМП
Тема:
Занятие 1
(Помораева
стр 33)
Цель:
продолжать учить сравнивать
две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать
результаты сравнения словами : больше-меньше, столько-сколько, поровну.
Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.
воспитать усидчивость,
внимательность, уважительное отношение к сверстникам.
2.
Физ-ра
Утро:
Инд.
Работа с детьми в тетрадях по прописи – развитие моторики, формирование
умения чертить линии по контуру, дополняя узоры, развития силы нажима на
карандаш, воспитать аккуратность в работе
Дежурство
в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву,
воспитать бережное отношение к растениям.
Напомнить
о необходимости здороваться при входе в группу.
Пальчиковая
игра: «Как у нас семья большая». Цель: развивать моторику рук, связную речь,
память, внимание, воспитать интерес к пальчиковым играм.
Утренняя
гимнастика Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию
движений, формировать двигательные навыки.
Дежурство
по столовой Предложить детям расставить салфетницы и ложки, воспитать умение
добросовестно выполнять обязанности дежурного
Беседа
на тему: «Мамины помощники». Цель: вызвать у детей желание помогать маме,
развитие диалоговой и связной речи, внимания, воспитать уважительное
отношение к сверстникам.
Дидактическая
игра: « Позови свою маму.» Цель: Закреплять правильное произношение звуков, вызвать
желание поиграть в эту игру еще раз, воспитать доброжелательное отношение к
маме.
Самостоятельная
деятельность в центре изобраз деят-сти: предложить детям раскраски,
продолжать учить закрашивать детали в одном направлении, не выходя за контур,
воспитать аккуратность в работе
Работа
перед сном За обедом
совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не
оставляю за щекой, побуждать пользоваться салфеткой.
Упражнение
«Быстро раздеваемся» Цель: Закрепить умение самостоятельно и аккуратно вешать
на спинку стула футболки, платья, рубашки, ставить сандалики под стульчик.
Прослушивание
колыбельных песен. Цель: развивать слуховое восприятие, настроить детей на
сон.
прописи,
карандаши
сюжетные
картинки «мамины помощники»
приготовление
детям в центре изобразительной деятельности раскрасок, цв. Карандашей,
мелков
Индивидуальные
консультации по запросам родителей.
Вечер
Оздоровительная
гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный
переход от сна к бодрствованию.
Закаливающие
процедуры: Умывание прохладной водой.Цель: укрепить иммунитет и общее
состояние здоровья.
Ходьба
по дорожкам «Здоровья».Цель: профилактика и коррекция плоскостопия, развитие
чувства равновесия и координации движения.
Сюжетно-ролевая
игра: «Мамин праздник». Цель: учить детей обыгрывать жизненные ситуации,
самостоятельно распределять роли между собой, использовать
предметы-заместители, развивать воображение, фантазию, воспитать дружеские
взаимоотношения.
ЧХЛ
Чтение детям стихотворения «Мамин день» Е. Благининой. Цель: учить детей слушать
внимательно, не перебивая взрослого развитие слухового восприятия, памяти,
внимания, продолжать учить отвечать на вопросы полным предложением, воспитать
любовь к близким и родным.
Опытно
– экспериментальная деятельность «Свойства воды». Цель: Формировать у детей
представления о физических свойствах воды, развитие наблюдательности,
внимания мышления, речи, воспитать интерес к опытно-экспериментальной
деятельности.
Хороводная
игра: «Подарки». Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с
текстом, развитие координации движений, внимания, памяти, речи, воспитать уважительное
отношение к взрослым.
атрибуты
для сюжетно – ролевой игры: посуда, скатерть, цветы, фрукты и конфеты,
самовар.
атрибуты
для опытно – экспериментальной деятельности : прозрачные колбы, стаканы с
водой, краски, бумага;
Среда
– 04.03
1.
Худ. тв-во. Рисование.
Тема:
«Картинка для бабушки»
Цель:
Воспитать желание радовать близких своим отношением к ним и подарками,
сделанными своими руками. Побуждать рисовать закомые предметы, используя
навыки работы гуашью. Воспитать аккуратность в работе, усидчивость и
самостоятельность
2.
Музыка
Утро:
Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности Цель: Учить детей самостоятельно
выбирать и организовывать игру, вступать во взаимоотношения со сверстниками.
Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль
Утренняя
гимнастика Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию
движений, формировать двигательные навыки.
КГН
Продолжать учить мыть руки, густо намыливая мылом, смывать аккуратно,
отжимать руки над раковиной, не разбрызгивая воду вокруг.
Дежурство
по столовой Цель: Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх;
участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на
сервировочный стол салфетницы и хлебницы
Ситуативный
разговор во время завтрака о том, что необходимо кушать кашу, это полезно для
здоровья.
Беседа
с детьми на тему: «Мамина профессия». Цель: закрепить с детьми названия
профессий, поговорить с детьми о профессиях их мам, развитие связной речи,
мышления, развитие умения отвечать на вопросы полным предложением, воспитать
уважение к труду взрослых
Словесная
игра «Доскажи слово». Цель: продолжать обогащать словарь детей вежливыми
словами, развивать внимание, речь, память, обратить внимание на употребление
в речи вежливых слов, воспитать желание быть воспитанным и вежливым ребенком.
Дидактическая
игра «Чей малыш». Цель: продолжить знакомить детей с животными и их детенышами,
закрепить полученные знания, развитие речи, памяти, воспитать любовь и
заботливое отношение к животным.
Слушание
песенок про маму. Цель: воспитывать у детей умение различать оттенки
настроения в произведение, развитие музыкального слуха, знакомство с
песенками из советских мультфильмов, воспитать усидчивость, внимательность.
Самостоятельная
деятельность в центре «Конструкторское бюро» — развитие самостоятельности в
выборе конструктора, строительного материала, развитие моторики рук и
пальцев, воображения, фантазии, развитие умения играть в паре, подгруппе
детей, воспитать доброжелательные взаимоотношения.
Работа
перед сном. Практическое
упражнение «Когда я ем…»
Задачи.
Учить детей соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку,
правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости
отрезать их от целого куска, тщательно пережевывать, есть бесшумно),
продолжать развивать умение правильно вести себя в соответствии с правилами
поведения.
Закаливающие
процедуры перед сном (полоскание горла, обливание ног, хождение по дорожке
«Здоровья») -укрепление иммунитета
Воспитание
КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.
Вечер:
Оздоровительная
гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный
переход от сна к бодрствованию.
Д/И
«Назови ласково» Цель: воспитывать желание использовать в речи ласковые
слова, развитие мышления, внимания, связной речи.
Индивидуальная
работа по ЗКР с Даниилом, Катей, Димой. «Насос». Цель: Развивать
речевое дыхание, слуховое восприятие, отрабатывать правильное произношение
звукоподражаний.
Игровая
ситуация «Уложим куклу спать». Цель: Упражнять детей в выполнении игровых
действий, имитирующих бытовой процесс. Воспитывать добрые чувства.
Настольные
игры «Мозаика», «Шнуровка». Цель: развитие моторики рук, мышления,
закрепление знаний о цвете и форме, воспитать усидчивость, самостоятельность
П/И
«Раз, два, три – быстрее место своё займи». Цель: умение координировать
движения, ориентироваться в пространстве.
Самостоятельная
деятельность детей в центрах творчества: работа в раскрасках Цель: учить
правильно держать карандаш и раскрашивать картинки не выходя за контур
рисунка, развитие творческих способностей, воспитать аккуратность в работе
картины
с изображением профессий для ознакомления их детьми;
карточки
с изображением животных и их детенышей для дидактической игры;
песенки
про маму
конструктор, строительный материал для самостоятельной деятельности детей в центре
«Конструкторское бюро»;
приготовление
для самостоятельной деятельности игр «Мозаики» и «Шнуровки».
ракраски,
цв. карандаши
Консультация для родителей «Профилактика ОРВИ».
Четверг
– 05.03
1. Ознакомление с окружающим
Тема
«Наши мамы».
Цель:
формировать представление о празднике мам и бабушек. Воспитать чувство любви
и заботливое отношение к близким. Побуждать эмоционально откликаться на
музыкальное произведение.
Утро
Утреннее
приветствие
Цель:
сплотить детей, снять психо — эмоциональное напряжение (см. картотеку)
Здравствуй,
солнце золотое!
Здравствуй,
небо голубое!
Здравствуй,
вольный ветерок!
Здравствуй,
маленький дубок!
Мы
живём в одном краю.
Всех
я вас приветствую!
Дежурство
в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву,
воспитать заботливое отношение к растениям
Утренняя
гимнастика
КГН
— Учить мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно
засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать
лицо и руки, вешать полотенце на место.
Дидактическая
игра «Поможем завязать маме платочек». Цель: знать и называть основные цвета
и воспитывать заботливое отношение к маме.
Пальчиковая
игра «Пирожки». Цель: развитие моторики рук, памяти, речи, внимания,
воспитать интерес к пальчиковым играм, учить понимать важность и пользу
пальчиковых игр.
Самостоятельная
двигательная деятельность детей. Игровые действия с мячом
Цель:
развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и
развития двигательной активности, накопления и обогащения двигательного опыта
детей в играх с мячом.
П/И
«Живой лабиринт». Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;
тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку,
воспитать дружеские взаимоотношения
П/И
«Не замочи ног». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться
на обе ноги, воспитать старание, терпение, выносливость
ЧХЛ
Чтение детям «Сказка про маму» Ирис Ревю. Цель: познакомить детей с новым для
них произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением,
воспитать любовь к худ лит-ре
Работа
перед сном Игровое
упражнение «Покажем Нехочухе, как самостоятельно и аккуратно раздеваемся». Совершенствовать
умения самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать вещи на стульчик.
Вечер
Оздоровительная
гимнастика
после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от
сна к бодрствованию.
Закаливающие
процедуры: Умывание и мытье рук прохладной водой.
Цель:
укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.
Ходьба
по дорожкам «Здоровья». Цель: профилактика и коррекция плоскостопия,
развитие чувства равновесия и координации движения.
Профилактические
мероприятия.
Самомассаж
«Неболейка». Цель: сохранять и укреплять здоровье детей
С Димой,
Катей, Мариной Д/И «Один -много», «Назови ласково»
Цель:
Способствовать развитию мышления, речи, внимания, воспитать интерес к играм.
СРИ
«Дочки – матери». Цель: продолжать учить детей обыгрывать жизненные ситуации,
поощрять участие детей в совместных играх; развивать интерес к различным
игрушкам; оказание помощи в объединении детей в группы на основе личных симпатий;
воспитать дружеские взаимоотношения.
Отгадывание
загадок о профессиях Цель: развивать у детей познавательный интерес к профессиям
взрослых. Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь к маме, развивать
интерес к профессиям с помощью стихотворений, загадок и иллюстраций.
Просмотр
мультфильма: «И мама меня простит». Цель: воспитывать у детей любовь к маме,
развитие чувства сопереживания, сострадания, радости героям мультфильма
инвентарь
по уходу за растениями
платочки
разных цветов
мячи
разные
И.
Ревю «Сказка про маму»
ортоковрик
атрибуты
к игре
загадки
«Профессии»
м/фильм
«И мама меня простит»
Инд/бес
и конс. по запросам родителей
поговорить
с родителями на тему: «Одевать ребенка надо по погоде»
Пятница
– 06.03
Худ.
тв-во
Лепка
Тема:
«Веточка мимозы»
Цель:
познакомить с элементарными приемами техники пластилинографии. Закрепить
приемы отщипывания пластилина от общего куска и раскатывания круговыми движениями
между ладонями. Воспитать аккуратность в работе, самостоятельность,
усидчивость.
Утро
Работа
в центрах творчества: предложить детям трафареты и карандаши.
Самостоятельное
рассматривание книг, фотографий, создание ситуаций для содержательного тематического
общения.
Утренняя
гимнастика Цель: общее оздоровление организма, развивать координацию
движений, формировать двигательные навыки.
КГН
Напомнить о правилах мытья рук, о правилах поведения в ванной комнате .Во
время завтрака продолжать учить правильно держать ложку, пользоваться
салфеткой.
Настольная
игра «Кошки –мышки». Цель: развитие внимания, ловкости, совершенствование
умения действовать по сигналу, развитие сенсорного восприятия, воспитать
умения соблюдать правила игры, дружеские взаимоотношения.
Повторение
с детьми песен и стихотворений-развитие памяти, внимания, речи, умения
выразительно читать стихи, правильно интонировать, воспитать любовь не только
к поэзии, но и к песенному творчеству.
Работа
перед сном
Воспитание
культуры поведения во время обеда.
Цель:
побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема
пищи: не разговаривать, есть не спеша, хорошо пережевывать пищу.
Игровое
упражнение «Покажем мишке, как самостоятельно и аккуратно раздеваемся и
готовимся ко сну». Цель: закрепить навыки самостоятельно раздеваться,
аккуратно вешать вещи на стульчик в определённой последовательности.
Чтение
сказки «Сказка о невоспитанном мышонке». Цель: учить детей следить за
развитием сюжета, формировать интерес к чтению, воспитать уважительное
отношение к воспитателю.
Вечер
Гимн/после
сна.
Закаливающие
процедуры:
Воздушные
ванны.
Цель:
укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.
Ходьба
по дорожкам «Здоровья».
Цель:
профилактика и коррекция плоскостопия, развитие чувства равновесия и
координации движения.
Дыхательное
упражнение «Птичка»
Цель:
согласование движений рук с дыхательными движениями, формирование
углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.
Самообслуживание
— продолжать учить самостоятельно одеваться после сна.
Ситуативный
разговор
«Зайчик, который всем помогал» Цель: продолжать знакомить детей с таким
понятием как взаимопомощь, что помощь другим может приносить радость тем, кто
её оказывает, воспитать дружеские взаимоотношения, желание помогать друг
другу.
Сюжетно
– ролевая игра «Дочки-матери» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить
в игре быт семьи, учить самостоятельно развивать сюжет игры, принимать на
себя различные роли, воспитать дружеские взаимоотношения.
ХБТ
Трудовое
поручение: Мытье игрушек. Цель: Развивать трудовые навыки, умение
последовательно выполнять несложные действия. Воспитывать аккуратность в
работе.
трафареты,
цв карандаши
книги, фото
атрибуты
к игре
Прокофьева
С. Л. «Сказка о невоспитанном мышонке»
Индивидуальные
беседы и консультации по запросам родителей.