Календарный план на тему мамин праздник во второй младшей группе

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 4.03.19

Утро:

утренняя гимнастика

завтрак.

*Беседа:  «Признаки весны»

 Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны ( дни становятся длиннее, сильнее греет солнце, тает снег, освобождаются ото льда водоёмы, растёт трава, расцветают цветы, появляются насекомые, возвращаются птицы)

*Рассматривание сюжетных  картинок о весне.

Цель: Закрепить представление детей о весне и признаках весны. Научить детей внимательно рассматривать картинки, рассказывать об их содержании.

*Д/И «Подбери признак»

Цель: Упражнять детей в подборе прилагательных, характеризующих признаки  природных объектов весной.

*Комплекс № 1

* Трудовые поручения: сервируем стол к завтраку.

 Цель: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве

по столовой, учить помогать сервировать стол в определённой последовательности.

*Практическое упражнение «Научим зайку делать мыльную пену»

Цель: Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. Закреплять умение последовательно умываться, вытираться полотенцем. Совершенствовать развитие КГН.

Индивидуальная работа по развитию речи  с Артёмом Ю., Лерой Б., Полиной Т.

Д/И  «Мама в гости собирается»

(см.М.Г Борисенко, Н.А.Лукина «Мамин праздник»).

Цель:

Закреплять умение детей согласовывать имена прилагательные

с существительными в роде; обогащать словарь за счет прилагательных,

обозначающих величину (широкий

— узкий; длинный – короткий).

Плакат «Времена года. Весна».

Альбом «Первоцветы»

Сюжетные картинки о весне.

Плакат «С днём 8 марта!».

Сюжетные картинки «Поздравляем маму с праздником», «Как мы маме помогаем»

Набор сюжетных картинок «Профессии».

Раскраски «Цветы для мамы», «Платья для мамы».

Стихи,  рассказы, загадки о маме, бабушке, весне, приметах весны. Аудиозаписи детских песен о маме, бабушке.

Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Рекомендации для родителей по теме:       «Весна. Мамин праздник».

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непрерывная образовательная деятельность

1.Физическая культура ( по плану специалиста )

 2.ФЦКМ

Тема: Весна. Мамин праздник.

Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Познакомить с первыми весенними цветами.

Обогащать и конкретизировать представления детей о предстоящем празднике,  познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. Дать детям представление о значимости матери для каждого человека.  Расширять знания детей  о маме, о её деятельности, о женских профессиях, о традиции поздравлять мам в женский день.

Воспитывать уважительное, доброжелательное, бережное и чуткое  отношение к матери, к самым близким людям, формировать потребность радовать своих родных добрыми делами.

 Подготовка к прогулке

Прогулка.

.

 *Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*Прогулочная карта №  2 «Наблюдение за небом»

*ПИ «Ручеёк»

 Цель: Познакомить детей с правилами игры. Развивать двигательную активность детей, быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа по физической культуре с Тимофеем Т., Сашей Ш., Матвеем М.

Цель: Упражнять детей в беге змейкой между снежными постройками, развивать двигательную активность.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду,

обед.

* Практическое упражнение «Чистые варежки»

Цель: Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении необходимых трудовых операций. Формировать стремление беречь вещи.

*Закреплять умение детей выполнять трудовые поручения:  накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

*Чтение х/л:  Е.Благинина «Посидим в тишине», Г.Виеру «Подснежник»

*Игровая ситуация «Праздничный обед»

Цель: Формировать у детей КГН, продолжать учить правильно держать ложку, вилку,  есть аккуратно, тщательно пережёвывать пищу,  пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа с Полиной С., Артёмом Ч.

Цель: Учить детей раскладывать ложки  с правой стороны от тарелки.

Подъем,

воздушные,

 водные процедуры,

Подготовка к полднику/ужину,

полдник

*Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Закреплять умение самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*Умывание.

Цель: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв  его из шкафчика и развернув на ладошках.

*Трудовые поручения: накрываем на стол.

Цель: Учить детей оказывать посильную помощь взрослым. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

*Практическое упражнение «Наша помощница – вилка»

Цель: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Индивидуальная работа с Полиной С., Артёмом Ч.

Цель: Учить детей раскладывать вилки  с правой стороны от тарелки.

Дорожки по профилактике плоскостопия

Вечер

*Сюжетно – ролевая игра «Прогулка по весеннему лесу».

Цель: Используя метод косвенного руководства, способствовать организации игры, учить детей отражать в сюжетно – ролевой игре свои знания, впечатления о весенних изменениях в природе, о жизни диких животных весной.

*Творческая мастерская: «Лесная полянка»

 Цель: Учить детей лепить подснежники по показанному образцу, создавать в лепке коллективную композицию по заданной теме, *Презентация «Что бывает весной?»

Цель: Закрепить знания детей об изменениях, происходящих в природе весной.

*Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Ксюшей Т., Катей Л.,  Сашей Д.

Цель: Упражнять детей в отгадывании загадок о весне, весенних явлениях, природных объектах. Предложить  объяснять, какие слова помогли найти отгадки. Расширять словарный запас детей.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

 Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Прогулка.

*Прогулочная карта № 2 «Следы на снегу»

*П/И «Весёлые эстафеты»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, упражнять в различных эстафетах.

Индивидуальная работа по физической культуре с Дашей З., Артёмом Ю.

Цель: Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования  участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

 Вторник 5.03.19

Утро:

утренняя гимнастика

завтрак.

* Беседа «Международный женский день»

Цель: Дать детям представление о празднике 8 марта, познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями. Формировать у детей уважительное отношение к женщинам.

*Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Поздравляем маму с праздником»

Цель: Развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов.

*Повторение песен и стихотворений к празднику.

Цель: Упражнять детей в выразительном и эмоциональном чтении стихотворений. Развивать певческий голос, учить исполнять песни напевно, ласково, точно интонируя мелодию.

 Комплекс №1

*Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных

Цель: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление оказывать помощь взрослым.

*Практическое упражнение «Поведение за столом»

Цель: Формировать у детей КГН и навыки самообслуживания, учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, соблюдать элементарные правила этикета, осуществлять самоконтроль.

Индивидуальная работа по речевому развитию  с  Гордеем Ш.., Полиной Т., Алёшей О.

Д/И «Вот какая мама!»  

Цель:  Учить детей подбирать синонимы к словам: добрая, ласковая, заботливая. Рассказать о случаях, в которых проявляются данные качества. Развивать связную речь детей

Плакат «Времена года. Весна».

Альбом «Первоцветы»

Сюжетные картинки о весне.

Плакат «С днём 8 марта!».

Сюжетные картинки «Поздравляем маму с праздником», «Как мы маме помогаем»

Набор сюжетных картинок «Профессии».

Раскраски «Цветы для мамы», «Платья для мамы».

Стихи,  рассказы, загадки о маме, бабушке, весне,

приметах весны. Аудиозаписи детских песен о маме, бабушке.

Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Консультация для родителей: «Чем занять ребёнка на прогулке весной?»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непрерывная образовательная деятельность

1.Музыка (по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП

Тема:

Цель:

 Подготовка к прогулке

Прогулка.

*Практическое упражнение «Настоящие джентльмены»

Цель: Предложить мальчикам во время одевания оказать посильную помощь девочкам.

Прогулочная карта № 7 «Наблюдение за сосульками»

* Игра — эстафета «Быстрые, сильные, ловкие»

Цель: Организовывать для детей эстафеты, соревнования, учить объединяться в команды. Развивать двигательную активность детей, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по физической культуре с Викой Ж., Тимофеем Ф., Катей П.

.И/у «Катимся на лыжах»

Цель: Учить детей выполнять ходьбу скользящим шагом, двигаться до обозначенного ориентира. Развивать координацию движений, силовые качества.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду,

обед.

*Практическое упражнение «Домик для одежды»

Цель: Учить детей аккуратно вешать и складывать вещи в шкафчик,  ставить обувь в пакет, поддерживать порядок в своей кабинке.

*Чтение х/л:  Э.Успенгский  «Если был бы я девчонкой»

*Закреплять умение детей оказывать помощь в сервировке стола,   раскладывать ложки с правой стороны от тарелки.

*Игровая ситуация «Праздничный обед»

Цель: Совершенствовать умение детей есть аккуратно, правильно держать ложку, вилку, наклоняться над тарелкой, пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа с  Катей Л.,  Матвеем М.

Цель: Учить детей оказывать помощь взрослым в сервировке стола.

Подъем,

воздушные,

 водные процедуры,

Подготовка к полднику/ужину,

полдник

*Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Закреплять умение самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим. Вот одежда перед нами.

Надеваем ее сами

Брюки мальчикам нужны

Платья девочкам важны.

*Практическое упражнение «Мойдодыр».

Цель: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв  его из шкафчика и развернув на ладошках, аккуратно вешать на место.

*Трудовые поручения: помощь в сервировке стола.

 *Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, соблюдать культуру поведения за столом.

Индивидуальная работа с  Катей Л.,  Матвеем М.

Цель: Учить детей накрывать на стол в определённой последовательности.

Дорожки по профилактике плоскостопия.

 Вечер.

* Прослушивание аудиозаписи песен «Мама – первое слово»,  «Далеко от мамы», «А я игрушек не замечаю»

Цель: Формировать у детей культуру слушания музыки, эмоциональную отзывчивость на музыку, умение различать жанровые вариации музыки. Учить понимать образы, передаваемые песнями. Доставлять детям радость от прослушивания мелодий, предложить выполнять танцевальные движения.

*Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет: «Праздник 8 марта»

Цель:  Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

*Творческая мастерская «Корзиночка с цветами»

Цель: Упражнять детей в лепке  предметов из пластилина, совершенствовать умения скатывать комок пластилина круговыми и прямыми движениями рук. Познакомить детей с техникой вдавливания шара для получения полой формы.

* Трудовые поручения: уборка в групповой комнате

Цель: Учить детей под руководством педагога наводить порядок: убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведённые места, протирать пыль. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

* Игра с мячом «Назови ласково» (по теме недели)

Цель: Учить детей образовывать существительные с уменьшительно – ласкательным суффиксом. Активизировать и расширять словарный запас детей.

*Самостоятельные игры детей в центрах игровой активности.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальная работа по аппликации с Артёмом Ю.,  Данилом Л., Маратом К.  «Нарядное платье для мамы»

Цель:  Развить творческое воображение детей, изобразительные умения. Предложить детям украсить вырезанные силуэты платьев узором по представлению, используя знакомые декоративные элементы.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

 Прогулка.

*Прогулочная карта № 9 «Приметы ранней весны»

*П/И «Последняя снежинка»

Цель: Познакомить детей с правилами игры. Развивать двигательную активность детей, быстроту реакции, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа по физической культуре с Катей Л., Тимофеем Ф., Машей М.

И/У  «Альпинисты»

Цель: Учить детей подниматься на снежный вал, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины. Знакомить с правилами безопасности.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

            Среда 6.03.19

Утро:

утренняя гимнастика

завтрак.

* Беседа «Моя мама»

Цель: Предложить детям рассказать о своей маме, о том,  какая она, как заботится о членах  семьи, какие обязанности по дому она  выполняет, указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

*Д/И «Доскажи словечко»

Цель: Упражнять детей в склонении слова «мама» по падежам.

*Рассказывание детям стихотворения «Мамины помощники» (с движениями).

Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать двигательную активность.

*Комплекс №1

*Трудовые поручения: поможем расставить салфетки.

Цель: Учить детей выполнять элементарные трудовые поручения под руководством взрослого, расставлять на столе салфетницы, тарелки, раскладывать ложки с правой стороны от тарелки, осуществлять самоконтроль.

*Практическое упражнение «Этикет за столом»

Цель: Формировать у детей КГН. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике.

*КГН: игровая ситуация «От воды и мыла у микробов тает сила»

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Дашей З., Викой Ж., Сашей Д.

Д/И «Что умеет наша мама?»

см.М.Г Борисенко, Н.А.Лукина «Мамин праздник»).

Цель: Учить детей правильно употреблять в речи имена существительные в творительном падеже; называть действия, схожие по ситуации.

Плакат «Времена года. Весна».

Альбом «Первоцветы»

Сюжетные картинки о весне.

Плакат «С днём 8 марта!».

Сюжетные картинки «Поздравляем маму с праздником», «Как мы маме помогаем»

Набор сюжетных картинок «Профессии».

Раскраски «Цветы для мамы», «Платья для мамы».

Стихи,  рассказы, загадки о маме, бабушке, весне, приметах весны. Аудиозаписи детских песен о маме, бабушке.

Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Консультация для родителей «Этикет проведения праздников в детском саду»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непрерывная образовательная деятельность

Речевое развитие

Тема: Мамин праздник

Цель: Расширять знания детей о празднике 8 марта. Закреплять умение отвечать на вопросы, правильно строить предложения. Развивать умение строить рассказ, рассуждение, а также продолжать уже заданный рассказ. Формировать связанную речь детей. Уточнить знания детей о сфере деятельности женщин разных профессий. Расширять и активизировать словарь детей по теме, стимулировать речевую активность детей. Развивать мышление, зрительное и слуховое внимание. Приучать детей не перебивать говорящего. Воспитывать  доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, к семье, стремление помогать, радовать.

 Подготовка к прогулке

Прогулка.

.

Цель: Формировать умение детей последовательно надевать предметы одежды, застёгивать пуговицы, молнии, липучки. Совершенствовать навыки самообслуживания.

Прогулочная карта № 10 «Наблюдение за берёзой и елью».

*П/И «Попади в цель»

 Цель: Упражнять детей в метании снежков в цель и на дальность. 

 Индивидуальные трудовые поручения: расчищаем дорожки от снега.

Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать в коллективе.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду,

обед.

*Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель: Учить детей приводить в порядок одежду и обувь после прогулки, воспитывать бережное отношение к вещам, аккуратность.

*Чтение х/л: С.Михалков «А что у вас?»

*Трудовые поручения: учимся сервировать стол.

*Практическое упражнение «Наша помощница — вилка»

Цель: Совершенствовать умение детей правильно держать вилку, разламывать котлету или суфле боковой стороной вилки на кусочки, аккуратно есть, тщательно пережёвывать пищу.

Индивидуальная работа с Полиной М., Матвеем М.

Цель: Учить детей помогать взрослым накрывать на стол, готовить  к выполнению обязанностей дежурных.

Подъем,

воздушные,

 водные процедуры,

Подготовка к полднику/ужину,

полдник

*Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Практическое упражнение «Всё умеем сами»

Цель: Формировать и развивать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться.

*Игровая ситуация «Медвежонок хлеб жевал, крошки хлебные ронял»

Цель: Закреплять умение детей соблюдать правила поведения за столом, продолжать учить правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Индивидуальная работа с Полиной М., Матвеем М.

Цель: Учить детей выполнять отдельные трудовые поручения, обязанности дежурных.

Дорожки по профилактике плоскостопия

Непрерывная образовательная деятельность

Физическая культура (по плану специалиста )

Вечер

*Ситуативная беседа « Если бы  не было мамы»

Цель: Дать детям представление о значимости матери для каждого человека; воспитывать уважительное, доброжелательное отношение к маме.

*Сюжетно — ролевая игра «Салон красоты», сюжет: «Мама собирается на праздник»

Цель:  Развивать игровой опыт детей; формировать умение договариваться о взаимодействии, распределять роли, подбирать необходимые атрибуты. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений в группе.

*Творческая мастерская: «Веточки мимозы»

Цель: Предложить детям нарисовать открытку в технике «отпечатки», учить создавать изображение при помощи кусочка поролона, дополнять его необходимыми деталями при помощи кисти. Учить готовить и приводить в порядок рабочее место

* Конструирование «Комната мамы»

Цель: Формировать у детей умение анализировать образцы предметов, выполнять постройки по образцу, по представлению. Учить взаимодействовать в ходе совместной работы со сверстниками, обыгрывать и дополнять постройки в соответствии с сюжетом игры.

*Д/У «Что ты скажешь маме (бабушке), вручая подарок.

Цель: Познакомить детей с правилами преподнесения подарка, упражнять в соответствующих речевых конструкциях.

*Трудовые поручения: наведение порядка после игр.

Цель: Поощрять желание детей участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка.

Индивидуальная работа по Речевому развитию  с  Сашей. Д., Эммой Ч.

Д/У «Что я маме подарю?»

Цель: Активизировать словарь детей по теме, упражнять в употреблении существительных в  винительном падеже. Учить отвечать полными предложениями.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Прогулка.

Прогулочная карта № 4 «Следы на снегу».

*П/И «Найди себе пару»

 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге, развивать умение двигаться легко, свободно. Развивать быстроту реакции.

Игровое упражнение с подгруппой детей «Найди, где спрятано»

Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве с опорой на слова, развивать способность концентрировать и распределять внимание.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Режим

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 7.03.19

01.19

Утро:

утренняя гимнастика

завтрак

* Беседа «Мамы разные нужны».

Цель: Обобщить и систематизировать знания детей о сфере деятельности женщин разных профессий.

*Дидактическая игра «Угадай — ко»

Цель: Учить детей применять свои знания о женских профессиях при отгадывании загадок, находить картинку — отгадку, пояснять причину выбора.

*Рассматривание и составление рассказов по сюжетной картинке «Как мы маме помогаем»

Цель: Развивать связную речь детей, учить составлять рассказ по картинке с опорой на вопросы воспитателя, строя предложения из 4-6 слов.

*Д/И «Чей? Чья? Чьё?»» 

Цель: Развивать грамматический строй речи у детей, формировать умение употреблять существительное «мама» в нужном роде.

Комплекс №1

*Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол к завтраку.

Цель: Познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения. Воспитывать аккуратность, ответственность за порученное дело.  

*Практическое упражнение «Самые аккуратные»

Цель: Формировать КГН, учить самостоятельно и аккуратно есть,

правильно держать ложку. По окончанию завтрака обратить внимание детей на самый аккуратный стол.

Индивидуальная работа по сенсорному  развитию с Лерой Б., Димой К., Викой Ф.

И/У «Выбери с закрытыми глазами»

Цель: Развивать тактильное восприятие детей, упражнять в определении предметов на ощупь по заданию воспитателя — самого маленького, самого тяжёлого, самого мягкого и т..д. Закреплять представления детей о свойствах предметов.

Плакат «Времена года. Весна».

Альбом «Первоцветы»

Сюжетные картинки о весне.

Плакат «С днём 8 марта!».

Сюжетные картинки «Поздравляем маму с праздником», «Как мы маме помогаем»

Набор сюжетных картинок «Профессии».

Раскраски «Цветы для мамы», «Платья для мамы».

Стихи,  рассказы, загадки о маме, бабушке, весне, приметах весны. Аудиозаписи детских песен о маме, бабушке.

Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Консультация для родителей «Женский праздник – 8 марта»

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непрерывная образовательная деятельность

1.Рисование

Тема:

Цель:

2. Физическая культура (на улице)

 Подготовка к прогулке

Прогулка.

.

*Практическое упражнение «Собираемся на прогулку»

Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания. Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*Прогулочная карта № 12 «Наблюдение за природой»

*П/И « Кто дальше»

Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, перемещаться вперёд до того места, куда попал снежок.  Развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по физической культуре с Катей Л., Тимофеем Т., Артёмом Ю.

 И/У «Гуси»

Цель: Учить детей выполнять ходьбу «гусиным шагом», продвигаться вперёд на 3-4 метра, держать руки на поясе. Развивать мышцы ног, спины.

Вынесение лопат для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Возвращение с прогулки,

подготовка к обеду,

обед.

* Практическое упражнение «Всё по порядку»

Цель: Учить детей расстегивать различные застёжки, снимать и аккуратно вешать одежду в шкафчик.

*Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол к обеду

*Чтение х/л: С. Прокофьева «Сказка про маму»

*Ситуативный разговор о культуре поведения за столом: соблюдаем тишину во время еды, не отвлекаем других за столом, не разговариваем во время приёма пищи, тщательно пережёвываем.

Индивидуальная работа с Ксюшей Т., Сашей Д.

Цель: Формировать соответствующие трудовые умения, активизировать в речи лексику, связанную с выполняемой работой.

Подъем,

воздушные,

 водные процедуры,

Подготовка к полднику/ужину,

полдник

*Гимнастика после сна

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Практическое упражнение «Всё умеем сами»

Цель: Закреплять умение детей самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим, замечать и самостоятельно устранять непорядок в одежде.

*Практическое упражнение «Дружные пальчики»

Цель: Закреплять умение детей правильно держать вилку,  разламывать пищу на небольшие кусочки боковой стороной вилки, есть аккуратно.

Индивидуальная работа с Ксюшей Т., Сашей Д.

Цель: Продолжать учить детей выполнять трудовые поручения по сервировке стола.

Дорожки по профилактике плоскостопия

Вечер.

* Ситуативная беседа « Драться, или договариваться?»

Цель: Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Сюжетно — ролевая игра «Выбираем подарок для мамы».    

Цель:   Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги.

*Д/И «Дарим девочкам подарки»

Цель: Познакомить с правилами преподнесения подарка, соответствующими речевыми конструкциями.

* Творческая мастерская «Открытка для мамы»

Цель: Совершенствовать умение детей правильно держать ножницы и действовать  ими при вырезывании деталей аппликации по нарисованному контуру. Составлять и аккуратно наклеивать детали по образцу.

*Трудовые поручения: мытьё игрушек

Цель: Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку.

*Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальная .работа по

познавательному развитию с Катей П., Дашей З., Эммой Ч.

 Д/И/.«Сравни по величине: сюжет «Дом для мамы»

Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине на глаз, проверять себя различными способами, уметь рассказывать о ходе и результатах работы

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах: центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр, центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы с родителями по мере необходимости.

Прогулка.

Прогулочная карта №  11 «Наблюдение за работой дворника»

*П/И «Золотые ворота»

Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, развивать ловкость, быстроту реакции, скоростно-силовые качества.

 Индивидуальная работа по физической культуре с Данилом Л., Сашей Ш., Дашей П.

ИУ «Разведчики»

Цель: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, перешагивать через препятствия. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Вынесение лопаток для чистки снега, атрибутов к подвижным играм.

Использование снежных построек и оборудования участка.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

04.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утро. Прием детей. Беседа  «В марте первого числа начинается весна, славный день  Восьмое марта отмечает вся страна».

Индивидуальная работа с Полиной и Евой:  Пальчиковая игра «Моя семья», «Бабушка»

Завтрак

Формировать первичные представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. 

Заучиваем наизусть , развиваем мелкую моторику рук.

Картинке о весне.

Беседа

Индивидуальная работа.

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) О.С. Ушакова №26 с.162.«Пересказ рассказа Н.Калининой «Помощники».

ИОО:«Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2.Двигательная деятельность

ИОО: «Физическое развитие».

Учить пересказывать текст, закреплять умение образовывать название предметов посуды по аналогии, закреплять представление о звуковом составе слова.

По плану физ.инструктора

Полочка с кукольной посудой, картина «Саша и Таня» говорят», звуковая демонстрационная линейка

Слушание, пересказ, физкультминутка.

Утренняя прогулка

 Наблюдение за снегом

Подвижные игры

«Один — двое».

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Обед

Продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом. 

При движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

Учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца

Лопатки, совочки, машинки

Наблюдение

обсуждение

совместная деятельность детей и воспитателя

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна

«Я умею одеваться» самообслуживание после сна

Чтение стихотворений А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка»

Д/игра «Назови чья мама».

Поднять эмоциональный и мышечный тонус

— Учить (закреплять навыки самостоятельного одевания в определенной последовательности)

Прививать любовь к литературным произведениям, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по прочитанному.

Знать и называть взрослых животных и их малышей.

Стихотворении: А.Барто «Все на всех», С. Капутикян «Моя бабушка»

Чтение.

Игра.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ранней весной

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до флажка?».

Закреплять знания о времени года

Учить при беге преодолевать препятствия.

Лопатки , формочки, ведерки

Наблюдение.

Игра.

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

05.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Д/И «Журналисты»

Д/и «Мозаика.

С/и «Семья»

Учить в игровой форме изображать работу журналистов, корреспондентов, фотографов, используя их орудия труда. Показать общественную значимость этой работы, ее результаты.

Развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Мозаика.

Атрибуты для игры.

Игра

Игра

Игра

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Художественно – эстетическая деятельность

(рисование) Комарова ( 4-5), №61 с.64.

«Расцвели красивые цветы»

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2.Музыкально – художественная деятельность

ИОО:«Художественно-эстетическое развитие».

По плану воспитателя, подготовка к 8 марта (стихи, песни, танцы).

Учить рисовать красивые цветы, используя разнообразные движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства.

Стихи про маму, песни про маму, бабушку.

½ листа бумаги, поздравительные открытки. Образцы рисунков цветов, инвентарь для рисования.

Беседы, Пение

Беседа, самостоятельная деятельность.

Утренняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

П/И «Лошадки»

Д/И «Высоко-низко»

Обед

Сон

Продолжать воспитывать уважение к труду взрослых, учить приходить на помощь окружающим

Упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость

Ориентироваться на участке

Лопатки, ведерки, перчатки

Наблюдение

Игра

игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика после сна в постели. «Я умею одеваться»

Д/и «Сложи узор» — «Цветок для мамы».

Чтение книг по выбору детей.

Д/и «Разрезные картинки» — «Ромашка, Мак, Василёк»

Закреплять навыки самостоятельного одевания.

Развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе.       

Развивать зрительное внимание, мышление, логику.

Картинки цветов.

Разрезные картинки

«Ромашка, Мак, Василёк»

Игра

Игра

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой и елью

П/и «Кто быстрее добежит до березы»

свободные игры детей с выносным материалом

трудовые поручения кормление птиц

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведении животных

Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя

Учить детей играть дружно

Воспитывать любовь и заботу о птицах

Лопаточки, совочки

Корм для птиц

Наблюдение, рассказ

Игры

Трудовые поручения

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

06.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Прием детей, игры, общение.

Пальчиковая игра «Помоем посуду».

Х/и «Каравай» —

П/и «Найди предмет» —

Индивидуальная работа: Полину, Идриса в сборке матрешки.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжаем учиться строиться в хоровод.

Ориентировка в групповой комнате.

Упражнять в сборке   матрешки

Матрешки

Игра.

Игра.

Игра.

Индивидуальная работа.

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Продуктивная деятельность (лепка) Т.С.Комарова (4-5) №17 с.35

«Угощение для кукл»

ИОО: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

2. Двигательная деятельность .

ИОО:«Физическое развитие».

3. Познавательная деятельность (ФЭМП)

Петерсон (3-4)Повторение пройденного.

№21 с.64

«На, над, под»

Петерсон (4-5) №21 с.89

«Числа и цифры 1-7»

Повторение пройденного.

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

Развивать образные представления, умение выбирать содержание изображения. Воспитывать стремление делать что-то для других, формировать умение работать с сверстниками.

По плану физ.работника

уточнить представление о пространственных отношениях, на, над, под,

закрепить умение считать до 2, умение выделять называть, сравнивать свойства предметов.

-формировать представление о числовом ряде, закрепить умение считать до 7, соотносить цифры 1-7 с предметами, формировать опыт обратного счета от 7 до 1,

— формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя,

— закреплять представление об изученных фигурах и пространственном отношении , умение выделять, называть и сравнивать свойства предметов , ориентироваться в пространстве

Оборудование: пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки.

Рабочие тетради, простые карандаши,.

Рассматривание, беседа, самостоятельная деятельность, физ. минутка.

.

Работа в тетрадях.

Физминутка

Работа в тетради

Физминутка

Беседа, работа в тетради, физминутка

Утренняя прогулка

Наблюдение следы на снегу

п/И «Прыгуны»

трудовое поручение расчистка дорожек от снега

игровое упражнение «Достань предмет»

Обед

Сон

Продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, птичьи, животных.

Учить прыжкам на двух ногах, с продвижение вперед

Совершенствовать трудовые навыки

Учить выполнять прыжок к высоту

Лопатки, формочки

Наблюдение, исследование

Трудовые поручения

Игровое задание

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Беседа и д/и  «Что умеет делать мама?» Д/и «Куда что положить?» —

С/и «Накроем стол для кукол»

Рассматривание картинок «Кто что делает?»

Воспитывать уважение к труду мам.

Развивать внимание (посуда, одежда).

Продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Уважение к труду взрослых.

Атрибуты для игры.

Картинки «Кто что делает»

Беседа.

Игра.

Игра.

Рассматривание.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за воробьем

Пи «Найди нас»

Закреплять знания детей о повадках, внешнем виде воробьев.

Учить детей играть дружно

Лопатки, формочки

Наблюдение

Игра

Игра

поручение

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

07.03.2019г.

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Беседа «Как можно помочь маме?» П/и «Солнышко и дождик»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Чтение стихотворения  Я. Якима «Мама»  

Любовь и уважение к труду мамы.

Учить подпевать слова и выполнять движения в соответствии с текстом.

Помочь выразить свое отношение . любовь  к маме через поэзию, пополнять словарный запас.

Картинки с иллюстрациями

Картинки с иллюстрациями

Пирамидка, шнуровки

Беседа

Игра

Игра

Игра

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1.Продуктивная деятельность Комарова (4-5) №62,с64 «Красивый букет в подарок».

«ИОО: «Художественно эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

2.Познавательная деятельность Е.В. Колесникова (3-4 г.) №23, с.54

«Зв. Повторение пройденного

Е.В. Колесникова (4-5)

№ 23 с.56 «Звук К-Кь» Повторение пройденного.

ИОО: «Познавательное развитие», «Речевое развитие»,

Умение создавать изображения одних и тех же предметов по –разному, вариативными способами.

Способстовать развитию фонетического слуха, учить различать твердый и мягкий звук Д-Дь,

Различать первый звук в словах

-упражнять в правильном произношении звуков, развивать речевое дыхание , логическое мышление, умение соотносить полученные знания с текстом загадки, развивать графические навыки

Клей, кисть , салфетка

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Рабочие тетради, карандаши, демонстрационный материал, цветные и простые карандаши

Метод практического бучения.

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Беседа, работа в тетради, физ.минутка

Утренняя прогулка

Самостоятельная игровая двигательная деятельность

Игра «Хвост дракона»

-поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей.

Способствовать развитию чувства коллективизма

Выносной материал

Наблюдение

Игра

Игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна

Дидактическая игра «Подбери нужную вазу для букета» Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу «квартира». Индивидуальная работа с Ариной и Евой/: «Как зовут мою маму и бабушку»

учить детей самостоятельно делать выбор.

Учить детей планировать работу постройки предметов мебели, подбирать необходимые детали, обыгрывать постройку.

Учить проговаривать имя и отчество мамы и бабушки

Картинки с иллюстрациями

Инвентарь для игр

Игра

Игра

Вечерняя прогулка

Наблюдение за рябиной весной

П/И «Зайцы»

Свободные игры детей

Наблюдение за березой весной

П/И «Мы веселые ребята»

Игра «Найди свое место»

Обед

Дежурство

Лопатки, формочки

Наблюдение

Игра

Игра

Дата

Образовательная деятельность

Содержание деятельности, инд. работа с детьми

Цель

Оборудование /Словарь

Методы и приёмы

16.03.2018

Первая половина дня:

осуществляется в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Утренняя гимнастика

Беседа «Птицы весной»

Дежурство в уголке природы, вытирать цветы

Игра «Весенние картинки»

Свободная деятельность детей с мозаикой

д/И «Узнай голоса животных»

работа в раскрасках «Весна»

Учить называть птиц, которые остались ку нас зимовать, развивать разговорную речь

Учить детей бережно вытирать листики цветов тряпочкой

Знакомить детей с весенними признаками, развивать диалогическую речь

Развивать мелкую моторику рук

Формировать слуховое внимание, развивать речь, воспитывать речь детей

Формировать умение аккуратно закрашивать изображение, правильно держать карандаш

Карандаши, бумага

фартуки

Беседа

Трудовые поручения

Непосредственно-образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности

1. Музыкально – художественная деятельность.

2. Познавательная деятельность (знакомство с окружающим миром)

«Большая стирка»

Т.Н. Вострухина С.71

по плану муз. работника

учить называть разные предметы в группе, знать их назначение

воспитывать аккуратное отношение к предметам быта

наводить порядок, убирать за собой

Игрушки

Беседа, игровая ситуация

Физ.минутка

Утренняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

П/И «Найди себе пару»

Игры «Весна»

Двигательная деятельность

Учить детей бегать парами, не роняя друг друга и не наталкиваясь друг на друга

Продолжать воспитывать уважение к чужому труду

Упражнять в беге, развивать и формировать элементарные представления о весне, выносливость и ловкость

По плану физ.инструктора

Лопатки, перчатки, формочки для снега

Наблюдение

Игра

Игра

Вторая половина дня:

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей

Гимнастика в постели после сна, хождение по массажным коврикам

«Я умею одеваться сам»

Н/д игра «Угадай, чем я играю?»

Инд. Работа

С/Р игра «Больница»

Игра «Куда что положить»

Плещеев «Весна»

-Поднять мышечный тонус,

— закреплять умение самостоятельно одеваться, приводить свой внешний вид в порядок, умение пользоваться расческой.

Развивать умение различать инструмент на слух по его звучанию

Уметь собирать матрешку из трех частей

Развивать интерес к игре, играть вместе с воспитателем, распределяя роли

Совершенствовать у детей способность обобщать, учить группироваться, отвечать на вопросы, развивать мышление, речь

Познакомить со стихотворением

Учить называть признаки весны

Матрешка

Инвентарь для игр

Весна, весенний , веснянка, стихотворение

Игра

Игра

Игра

Чтение, беседа

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами, подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Индивидуальная работа

Трудовое поручение покормить птиц

Углублять и пополнять знания о жизни птиц в весенний период, заботиться о них

Развивать умение детей действовать по сигналу, упражнять в подлезании и беге

Учить детей играть дружно

Побуждать к самостоятельному выполнению поручений

Корм для птиц

Игра

Поручение

Поручения

понедельник

18

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №1 стр. 70 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

25

1. Музыка.

2 Развитие речи В. В. Гербова №3 стр. 72 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает»

4

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №4 стр. 73 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».

вторник

19

1. ФЭМП И. А. Помораева №3 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №3 стр. 73

26

1. ФЭМП И. А. Помораева №4 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №5 стр. 75

5

1. ФЭМП И. А. Помораева №1 стр. 26

2. ФК С. Я. Лайзане №7 стр. 77

среда

20

1. Лепка Д. Н. Колдина №21 стр. 26 Гусеница

2. Развитие речи В. В. Гербова №2 стр. 71 Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и крепление артикуляционного аппарата

27

1. Лепка Д. Н. Колдина №22 стр. 27 Огромный кит

2. Конструирование Комплексные занятия №5 стр. 155 Лодочка для кошки. Пароход и лодочка.

6

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи В. В. Гербова №5 стр. 73 Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Четверг

21

1. Познание. . А. Соломенникова «Котёнок Пушок» тема №6 стр. 27

2. ФК С. Я. Лайзане №4стр. 74.

28

1Познание. «Комплексные занятия» № 1 стр. 156 Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе.

2. ФК. С. Я. Лайзане №6 стр. 76.

7

1 Познание. «Комплексные занятия». №1 стр. 169 Домашние детеныши и их родители.

2. . ФК. С. Я. Лайзане №8 стр. 78.

пятница

22

1. Музыка.

2. Рисование. Д. Н. Колдина Занятие №11 стр. 40 Воздушные шары.

1

1. Музыка.

2. Рисование И. А. Лыкова №46 стр. 61 Цветок для мамочки.

8 МАРТА.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетных картин на тему «Профессии» – познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы. П/и «Поймай солнечного зайчика» — ориентировка в группе. ЧХЛ. А. Барто «Разлука».

Д/и «Сложи узор» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Тая, София, Семен, Максим.

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму».

Сюжетные картинки на тему «Профессии». Настольно-печатные игры.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду». Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

Прогулка:

Наблюдение за птицами у кормушки. Продолжать учить детей заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют. П/ И «Пузырь» Продолжать учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь».

Упражнять в беге, активизировать в игре малоподвижных детей: Егора, Матвея, Алину, Катю Ч.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зёрнышки птицы склевали, а кусочек хлеба нет? (Он замёрз, его склевать не получается).

Насыпать зёрнышки в кормушку. Игры с выносными игрушками.

Работа перед сном

Во время раздевания обратить внимание как дети снимают колготки, по мере необходимости показать, как это делать. Чтение М Лермонтов «Спи, младенец».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Семья» — учить переносить в игру моменты из личной жизни. Д/и «Мозаика» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Д/и «Разрезные картинки» — развивать зрительное внимание, мышление, логику. Тая М., Кирилл М., Егор Л., Соня Т.

Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.

Игры с водой «Тонет-плавает».

Прогулка.

Продолжать наблюдение за птицами у кормушки. Худ. слово «А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло…» (А. Яшин) Упражнять в беге : Егора, Матвея, Алину, Катю Ч. Игры с выносными игрушками. Напоминать детям, что уходя домой, нужно отпрашиваться, называть воспитателя по имени и отчеству.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о маме, о предстоящем празднике. Д/и «Шнуровка» — развивать мелкую моторику. «Танец с платочками» — выполнять движения под музыку. ЧХЛ. С Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Д/и «Чей малыш?» — учить различать детенышей у животных. Матвей, Леша Х., Матвей, Оля.

Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много. Развитие предметных действий.

2. ФК Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейки, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за машиной, привозящей продукты для детей. Назвать вид транспорта: грузовой, легковой; вызвать уважение к труду водителя. П/И: «Мой весёлый звонкий мяч» Продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.

Учить чётко проговаривать имена детей группы с Дианой, Ксюшей, Ваней, Таей Ол.

Ситуативный разговор, как вы думаете, грузовая машина с грузом тяжёлая. Почему?

Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Работа перед сном

Продолжать учить детей раздеваться, аккуратно складывать свою одежду на стульчик. Формировать КГН. Слушание колыбельных песен.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Лешу Х., Матвея Б., Катю К., Диану.

Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдения за машинами, на которых приезжают родители за детьми. Назвать вид транспорта: легковая, грузовая. Худ. слово «Разноцветный грузовик на дороге напрямик целый день всё едет-едет…» (Н. Радченко) Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. Упражнение «Пронеси, не урони». Развлечь детей. ЧХЛ. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».

По развитию движений с Матвеем, Настей С., Егором – упражнять в прокатывании мяча в ворота.

Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она вас очень сильно любит и вечером за вами придет.

Уход за комнатными растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Формировать со
ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

НОД

1. Лепка Гусеница. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание.

2. Развитие речи Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы. Худ. сл. «Ну и ветер» (Уолтер Де ла Мэр) П/И: «Тучи и ветер».

Учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом с Ваней, Сашей, Егором, Настей К.

«Куда ветер?» — эксперименты с вертушками.

Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Работа перед сном

Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Мы дружная семья». Закреплять знание имен своих родных, название своего села. С-р игра «Семья». Учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Д/и «Собери бусы» — вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки. София, Алина Т., Максим, Ваня.

Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус.

Сюжетно – ролевая игра «К нам пришли гости» . Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за ветром. П/И «Тучи и ветер» Развивать координацию движений, учить слышать слова воспитателя, выполнять действия согласно словам. Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика.

Д/И «Мы помогаем» под муз. сопровождение «Вот как мы умеем» муз. Тиличеевой. Трудовые поручения – протереть листья комнатного растения

Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси».

Закрепление – звук а.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный «а» на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми. Катя К., Диана, Ксюша.

Хорошо быть здоровым»

рассказ воспитателя о ЗОЖ.

Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками

НОД

1 Музыка.

2. Рисование. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – тень. Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/И «Солнышко и дождик». П/И «Лохматый пес». Трудовые поручения – подкормка птиц.

Упражнять Матвея, Олю, Ксюшу, Ваню в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Игровые упражнения с мячом, шарами. Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Д/И «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки».

Индивидуальная работа с Семеном, Егором. Ульяной. Пальчиковая игра «Как у нас семья большая».

Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками

Прогулка.

Наблюдение в природе. Животный мир – птицы. Рассказ о том, как птиц приучают к кормушке и для чего это делают.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа и д/и «Что умеет делать мама?» — воспитывать уважение к труду мам. Д/и «Куда что положить?» — развивать внимание (посуда, одежда). ЧХЛ. А. Барто «Мама ходит на работу».

Д/и с Сашей, Катей К., Егором. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Игровая ситуация «Зайчата обедают». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Сюжетные картинки на тему «Посуда», «Одежда». Рассматривание книг о весне, о празднике наших мам

НОД

1Познание. «Котёнок Пушок» Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

2ФК. Учит детей ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за собакой на площадке. Рассмотреть собаку, её внешний вид; предостеречь от общения с чужими собаками, так как это опасно. Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик вверх- вниз», «Мячик в сторону», «Мячик отдыхает».

Приучать детей к посильному труду: собрать мячики Леша Х., Матвей, Алина Т., Оля, Семен.

Попробуем, будут ли скатываться с горки круглые предметы? А не круглые?

Игры со снегом — катание комьев для лепки снеговика.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Воспитывать чувства взаимоуважения и любви в семье, к маме. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители.

Упражнять Таю Ол., Максима, Диану в лепке округлых форм из пластилина.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за собакой на площадке. Худ. слово «-Почему собака злая ходит, хвостиком виляя? — То ли хвостик так обучен, то ли плохо он прикручен! (В. Орлов) Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик отдыхает», «Мячик улетает», «Догоняем мячик».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Кто что делает?» Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа «Как можно помочь маме?». ЧХЛ. А Барто «Разговор с мамой».

Рисование восковыми мелками: «Букет для мамы». Учить детей рисовать восковыми мелками на листе бумаги, выполнять рисунок по образцу с Сашей, Ваней, Софией, Ульяной.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает» Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Вспомнить с детьми названия деревьев. Сравнить с комнатными растениями. Рассказать, что необходимо растениям для нормального роста. Д/И: «Кто что делает?» Показать особенности профессий в движении (лётчик, машинист, водитель).

Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу.

Д/И «Кто что делает?» Закреплять знания детей о профессиях: лётчик летает на самолёте, машинист водит поезд, водитель едет на машине.

Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Я перехожу улицы с мамой» — продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения. Чтение стих. И. Косякова «Все она».

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут» -Ваню, Алину Т.

Игровая ситуация «Филя простудился». Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. Обсуждение опыта, почему на улице вода замерзает и превращается в лёд? Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу. Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Закрепить представление о разнообразии домашней работы наших мам. ЧХЛ. Е Благина «Мамин день».

Упражнение «Мамочка». Учить детей употреблять в речи имена прилагательные, (мама-любимая, добрая, красивая, хорошая). Катя Ч., Алина Т., Тая Ол.

Упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» — учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем, знать его место.

Игры в уголке ряжения. Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много- один, один- много, много-много.

2. ФК Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Закреплять знания строения деревьев. Учить подбирать имена прилагательные к слову «дерево» (зимнее, красивое, сильное) Худ. слово «Дуб» (М. Вайнилайтис) П/И «Бегите ко мне» Упражнять в беге по прямой.

Активизировать Диану, Матвея, Олю, Настю С. в беге, подвижной игре.

Во время одевания на прогулку ставить комнатную обувь без напоминания.

Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Работа перед сном

Продолжать прививать навыки последовательного раздевания. Чтение сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна.
Д/и «Строгая мама». употреблять местоимение «Я». Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».

Д/и. «Кто скорее соберет». Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Тая Ол., Диана, Леша, Максим.

Д/и «Расставим игрушки по местам». Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».

Рассматривание фотографий мам. Выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Бегите ко мне» Совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании и ловле мяча с Егором, Настей С., Матвеем, Лешей. Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа «Мамочка любимая». Закреплять умение детей повторять за воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. ЧХЛ. Т. Юдина «Детям нравятся блины».

Д и с Матвеем, Таей, Катей К. Тимофеем. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Закреплять умение правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Физ. упр. «Дружно маме помогаем». Учить выполнять подражательные движения.

НОД

1. Лепка Огромный кит. Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

2. Конструирование Лодочка для кошки. Пароход и лодочка. Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам.

Прогулка:

Наблюдение за тем, как старшие дети празднуют масленицу- проводы зимы, как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну- красавицу; организовать угощение блинами. П/И «Самолёты».

Упражнять в приседании с хлопками Ксюшу, Софию, Ваню, Сашу.

Ситуативный разговор можно ли из бумаги сделать самолёт, а из ткани?

Собрать бумажные самолётики, разбросанные на участке. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Работа перед сном

 Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной: Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, застелю кровать. Завтра встанем вместе, будем вновь играть. (Ю. Гарей)

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна Д/и «Найди пару», «Что лишнее», «Чья это одежда» Составление описательного рассказа 2 – 4 предложения, о нарисованном на картинке.

Подготовка к празднику (повторение стихов и песен) с Сашей, Машей, Варей, Катей Ч.

Игровое упражнение «Покажем Маше, как складывать игрушки». Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Самостоятельная деятельность детей. Х/б труд в группе: мытье игрушек, протирание стульчиков.

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. Спортивные упражнения: «Погреем ручки» — хлопки в ладоши перед собой; «Погреем ножки» — приседания с хлопками. Упражнять хлопать в ладоши перед собой: Ваню, Алину Т., Егора, Ульяну. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике 8 Марта. Продолжить знакомство детей с праздниками в нашей стране. ЧХЛ. Е. Благинина «Мамин день». Создать у детей праздничное настроение.

Упражнения «Как я маму называю ласково». Учить использовать в речи ласковые слова. Ваня, Катя К., Тимофей, Варя.

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Изобразительная деятельность по замыслу детей. Учить отбирать необходимый материал для рисования.

НОД

1. Познание. Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.

2. ФК. Упражнять детей в катании мяча и ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. Дать детям понять, что дворник заботиться о них, содержит в чистоте территорию детского сада. П/И: «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе- быстрой и медленной.

Д/И «Найди по указанию» Ваней, Тая Ол., Алиной, Ульяной. Упражнять в выполнении указания воспитателя:

— Где стол?

— Где горка?

— Где песочница?

Закреплять умения самостоятельно доставать из раздевального шкафа штанишки и обувь.

Игры с выносными игрушками: машинами, совками, лопаточками.

Работа перед сном

Учить детей снимать одежду в определенной последовательности, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Цветы в нашем доме». Продолжать знакомить с цветущими растениями, учить находить картинки по словесному описанию.

Д/и. «Найди пару». Продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по контуру. Саша, Софией, Тая. Настя С.

Рассматривание морковки. Познакомить детей с полезными свойствами моркови

Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за трудом дворника. П/И «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе — быстрой и медленной Матвея, Ксюшу, К., Ваню, Олю. Д/И «Найди по указанию» Игры с выносными игрушками- машинами, совками, лопаточками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. ЧХЛ. Стихов Г. Виеру «Моя мама – доктор», «Моя мама – почтальон» и др. Расширить представления детей о профессиях мамы. А Барто «Мама ходит на работу».

Упражнение «Что бывает круглым». Учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения и мышления. Тая Ол., Катя Ч, Семен, Леша.

Разучивание потешки: Каша из гречки. Где варилась? В печке! Сварилась, упрела, чтоб Танечка ела.

Отметить состояние погоды в уголке природы. Организация народных игр «Гори, гори, ясно», «Лисичка и курочки».

НОД

1. Музыка.

2. Рисование. «Цветок для мамочки». Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8-е марта. Познакомить со строением цветка (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик), раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятием «один и много», «часть и целое» на примере цветка (цветок — целое, лепестки — его части). Развивать чувства формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.

Прогулка:

Наблюдение за зимующими птицами — голубями. Обратить внимание детей на то, как птицы греются у люков. Худ. сл. «Голуби, голуби, глупые птицы…» (Д. Пономарева) П/И: «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры- убегать после сигнала автомобиля.

Пальчиковая игра «Замок»» с Максимом, Таей Ол., Дианой. Развивать мелкую моторику рук.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли из мокрого снега слепить снежок?

Лепка снежков: кто больше? Сбор выносных игрушек.

Работа перед сном

Чтение Бианки «Синичкин календарь. Март». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Изготовление плаката «Наши мамы!» (солнышко, а на лучиках фотографии мам). Разучивание стихотворений к празднику мамы.

Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус. Ульяна, Варя, Матвей Б, Леша Х.

Д. и. «Мусорить и подметать». вырабатывать навыки по соблюдению чистоты в группе.

Внести атрибуты для игр, картинки. Складывание разрезных картинок «Дымковская игрушка».

Прогулка.

Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. П/И «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры — убегать после сигнала автомобиля. Предложить Ване, Саше, Варе, Насте К. Сыграть роль автомобиля в игре. Игры с выносными игрушками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Воспитывать уважение к маме через литературу. Подготовка к празднику. ЧХЛ. О. Емельянова «Сказка про лучшую маму».

Настольная игра «Геометрическое домино». Закреплять названия геометрических фигур. Ваня, София, Тая.

Упражнение по содержанию стихотворения Г. Лагздынь:

Мыло, мыло заюлило,

А потом запузырило!

Ты, водица, лей, лей!

Будут щеки розовей!

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.

НОД

1. Музыка

2. Развитие речи. Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё». Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.

Прогулка:

Наблюдение за кустами на участке. Формировать знания детей о том, что кусты — это много веток, выросших из одного корня. Худ. сл. «Толстяки снеговики, похудели от тоски…» (П. Синявский) П/И «Ровным кругом» Учить детей держаться за руки, водить ровный хоровод.

Д/И «Дерево и куст» с Егором, Матвеем, Ксюша, Максим. Закреплять знания детей о кустах и деревьях; учить видеть и называть различия между ними.

Рассматривание варежки. Одну варежку распускаем. Из чего варежка? Как сделать варежки? Кто вяжет варежку? Бабушке варежки нужны? Худ. сл. «Подарю я бабушке голубые варежки. Я из ниток шерстяных долго ей вязала их».

Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.

Работа перед сном

Закрепление последовательности раздевания перед сном. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна Рассказ «Моя мама — самая красивая». Продолжить формировать трепетное отношение к маме. Поделиться впечатлениями о прошедшем празднике.

Пение венгерской песенки «Мамин праздник». Формировать умение петь без напряжения. София, Варя, Настя С., Тая.

Наблюдение за работой младшего воспитателя. Формировать положительное отношение к труду взрослых.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

Прогулка.

Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и ставить туда комнатную обувь Лешу Х., Матвея, Алину Т., Ваню. Наблюдение за кустами на участке. Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Составление описательных рассказов о маме. Учить составлять небольшие рассказы, воспитывать любовь и уважение к маме. ЧХЛ. М. Пляцковский «Мамина песенка».

Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд». Развитие сенсорики и мелкой моторики. Алина Т., Тая Ол., Матвей, Леша Х.

Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар».

Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин.

НОД

Познание. Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много.

2. ФК Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с неё, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Прогулка:

Наблюдение за сосульками на крыше. Обратить внимание на первые признаки весны: капель, предостеречь от ходьбы под крышей с сосульками. Худ. сл. «Шаловливые сосульки сели на карниз…» (Ю. Клюшников) Физические упр-я: «Кто дальше метнёт снежок» — метание

Учить лепить и метать снежки вдаль с Максимом, Тимофеем, Олей, Ульяной.

Обсуждение опыта: сосулька- лёд. Обследовать, попробовать рукой.

Игры со снегом с использованием больших лопат.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц» Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Упражнения «Жучки». Закреплять умение ползать на четвереньках. Диана, Леша Х, Матвей. Семен.

Упражнение «Прощание». Познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т. д.).

Игры с деревянным конструктором. Обыгрывание построек.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за сосульками на крыше. Физические упр-я: «Кто быстрее догонит мяч» — бег; «Зайцы на полянке»- прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; «Вверх- вниз»- лазанье по лестнице с Матвеем, Таей Ол., Ваней Х. Игры со снегом с использованием больших лопат.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа «На чём я приехал в детский сад». Вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта. ЧХЛ. У. Пермяк «Мамино горек».

Тонирование шаблонов «Красивое платье». Формировать умение правильно закрашивать лист бумаги, учить украшать платье. Егор, Софией, Тая.

Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место.

Работа в центре ИЗО, рисуем по трафарету — закреплять умение рисовать аккуратно

НОД

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?» Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему, противоположные по значению. Учить правильно называть действия.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает. Худ. сл. «Я знаю, что надо придумать, чтоб не было больше зимы…»(А. Барто) П/И «По ровненькой дорожке».

Упражнять в перешагивании снеговых заносов Алину Т., Ксюшу. Сашу, Катю К.

Ситуативный разговор, а сегодня снег лепится или нет? И почему?

. Вывоз снега с участка на больших машинах.

Работа перед сном

Чтение К. Чуковского «Муха Цокотуха» Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/р. игра «Мама делает прическу к празднику». Способствовать развитию с/р. игр.

Д/и. «Цветы для мамы». Формировать умение подбирать предметы, подходящие по размеру. Алина Т, Тая, Катя Ч. Тимофей.

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам.

Вместе с детьми навести

порядок на полочках с игрушками. Игры для развития мелкой моторики рук «Мозаики», Шнуровки», «Пазлы».

Прогулка.

Продолжать наблюдение за состоянием погоды. П/И «По ровненькой дорожке» Продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. Пальчиковая игра «Замок» с Сашей, Ваней, Егором. Развивать мелкую моторику рук.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание и беседа по картинкам «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы». ЧХЛ. Е Чарушин «Про Томку».

Упражнение «Собери бусы для мам». Развивать мелкую моторику, умение чередовать бусины разных цветов. София, Тая, Катя К., Ульяна.

Ситуативный разговор «Аккуратность во время еды», «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.

НОД

1. Познание. Игра «Куда что положить?». Игра «Угадай по описанию». Совершенствовать способность обобщать, учить группировать по назначению, отвечать на вопросы, развивать мышление, речь. внимание. восприятие, Обогащать словарный запас.

2. ФК С. Я. Лайзане Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в окружающем мире; развивать восприятие красоты. П/И «Воробышки и автомобиль» Упражнять в беге врассыпную.

Малоподвижная игра «Пузырь» Учить Игоря Д., Егора С., Лешу Х., Алину Т. сходясь, сжимать круг, расходясь, делать его большим; не отпускать руки.

Предложить подставить щёчки и ладошки солнышку: лучи греют или нет? Почему?

Самостоятельно надеть штанишки на прогулку. Игры с лопатами и ведёрками.

Работа перед сном

Прослушивание музыкальной композиции.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Организовать вечер загадок – развивать память, мышление.

Упражнение «Поймай мяч». Продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Матвей Б., Леша Х., Диана Аб.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Настольно-печатные игры. Картинки для загадок, атрибуты для игр.

Прогулка.

Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и обувать их с Егором, Таей Ол., Алиной, Машей. Продолжать наблюдение за небом и облаками. Худ. сл. «Весна, весна! Как воздух чист! Как ясень небосклон!» (Е. Баратынский) П/И «Воробышки и автомобиль». Продолжать учить детей убегать после сигнала.