Календарный план подготовительная группа мамин праздник

Структура календарно-тематического планирования

воспитательно- образовательного процесса в подготовительной группе комбинированного вида №12 , Март 1 неделя

Тема недели: «Мамин праздник».

Цель: Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах. Расширять представления о профессиях.

Итоговое мероприятие: поздравительная открытка для мам.

Дата проведения итогового мероприятия: 7.03.18

День недели/дата	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)	Организация развивающей предметно — пространственной среды
Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности воспитанника
5 Марта Понедельник	Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук; артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.	1.Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы),цель: воспитание трудовых навыков. 2. Д/и «Эхо» Цель: уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш и ж. Картотека. 3. Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных Л.Л.Тимофеева стр.23.	Закрепить названия весенних месяцев с Владиком и Никитой.	Фартуки, лейки, приборы для рыхления.
Непрерывная образовательная деятельность	1.Окружающий мир «Настоящая женщина» цель: формировать первоначальные представления о проявлениях достойного поведения женщин. Коломийченко Л.В. стр.66 2.Физ-ра (по плану руководителя) 3.Аппликация «Цветы для мамы» цель: развивать воображение, мелкую моторику, учить делать объемные цветы.	Закрепить с Аришей правила пользования ножницами.	Картинки «профессии», Цветная бумага, клей, ножницы.
Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями(картотека)	Цели: Наблюдение за изменением плотности снега в разных местах участка (на солнце и в тени) , Цель: закреплять умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения.
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №3,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений.	1. «Корабль и ветер» Цель: Настроить группу на рабочий лад, особенно если дети устали. «Представьте себе, что наш парусник плывет по волнам, но вдруг он остановился. Давайте поможем ему и пригласим на помощь ветер. Вдохните в себя воздух, сильно втяните щеки… А теперь шумно выдохните через рот воздух, и пусть вырвавшийся на волю ветер подгоняет кораблик. Давайте попробуем еще раз. Я хочу услышать как шумит ветер!» Упражнение можно повторить 3 раза.Картотека 2. Ср игра «Дочки-матери» — учить распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях Картотека 3Чтение худ.лит.: Виталий Бианки Рассказы и сказки о животных. Цель: формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания	Закрепить с Галиной звукопроизношение.	Кукла, коляска, одежда для куклы, посудка. Виталий Бианки «Рассказы и сказки о животных»
	Работа с родителями:	Консультация по анализам.
	Коррекционный час:	Речевые упражнения по заданию логопеда.

День недели/дата	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)	Организация развивающей предметно — пространственной среды
Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности воспитанника
6 Марта Вторник	Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь; утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук.	1. Беседа на тему «Как я помогаю маме» — обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы Л.Л.Тимофеева стр.84 2. Коллективная композиция «Букет для мамы»Цель: развивать мелкую моторику рук и точность движений. И.А.Лыкова стр.85 3. Рассматривание иллюстраций: «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Цель: Формировать представление детей о труде мам, расширять кругозор детей.	Закрепить с Сашей правильный захват карандаша.	Клей , цветная бумага, ножницы. Картинки «профессии».
Непрерывная образовательная деятельность	1.ФЭМП Занятие №23 цель:учить писать число 18, правильно пользоваться знаками, решать логическую задачу на установление закономерностей. Е.В.Колесникова стр. 2.Музыка (по плану руководителя) 3.Рисование «букет цветов» цель: учить детей передавать форму и колорит цветов в букете. Развивать способности к передаче композиции с определенной точки зрения. И.А. Лыкова стр 162.	Закрепить с Аленой написание цифры 3.	Прописи, карандаши цветные и простые.
Прогулка: Наблюдение за сезонными изменениями. Картотека	Цели: Игры детей с выносным материалом. Труд на участке-уборка снега на дорожках-формирование трудолюбия. Наблюдения наблюдение за облаками, характером ветра, его направлением и силой, определение зависимости скорости движения облаков от ветра.
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений.	1Рисование по трафаретам. цель: учить держать карандаш, развивать мелкую моторику. 2.с/р игра: «Парикмахерская», Цель: Формирование ролевого взаимодействия. Картотека. 3. Чтение худ.лит.: Виталий Бианки Рассказы и сказки о животных. Цель: формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания	Закрепить с Гелей умение резать ножницами.	Трафареты, белые листы, карандаши. Резиночки, расчески, фен, кукла.
	Работа с родителями:	Поговорить о костюмах на предстоящем празднике.
	Коррекционный час:	Речевые упражнения по заданию логопеда.

День недели/дата	Режимные моменты	Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме)	Организация развивающей предметно — пространственной среды
Групповая, подгрупповая	Поддержка индивидуальности воспитанника
7 Марта Среда	Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.	1 «Дудочка» Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг губ. «Давайте поиграем на дудочке. Неглубоко вдохните воздух, поднесите дудочку к губам. Начинайте медленно выдыхать, и на выдохе попытайтесь вытянуть губы в трубочку. Затем начните сначала. Играйте! Какой замечательный оркестр!» Все перечисленные упражнения можно выполнять в классе, сидя или стоя за партами. Картотека. 2. Чтение худ.лит.: Виталий Бианки Рассказы и сказки о животных. Цель: формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания 3. Ср игра «Семья» — совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли .Картотека.	Учить Кирилла заправлять кровать после сна.	Виталий Бианки «Рассказы и сказки о животных» Посудка, куклы, коляска, пеленки, одежда.
Непрерывная образовательная деятельность	1.Развитие речи Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» — воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме. Распечатка 2.Музыка (по плану руководителя)	Владик и Арсений- штрихование. «Один — много», Цель: учить образовывать существи-тельное в форме множественного числа.Никита и Савелий.	Простые карандаши, трафареты, белые листы.
Прогулка: наблюдение за сезонными изменениями (картотека)	Цели: Игры детей с выносным материалом. Труд на участке-уборка снега на дорожках-формирование трудолюбия. Наблюдения наблюдение за облаками, характером ветра, его направлением и силой, определение зависимости скорости движения облаков от ветра.
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №3,воздушные закаливающие процедуры.Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений.	1 «Раскрась правильно»цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве. Е.В.Колесникова стр.24. 2. Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет. Цель: учить конструировать из строительного материала. Л.Л.Тимофеева стр.25.

Источник

Тема недели:
«Семья. Мамин праздник»

Понедельник.

Утро.

1. Беседа: «Лучше
всех на свете мамочка моя»: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к
маме. Пословица «При солнышке тепло, при матери добро».

2. Чтение отрывка из
стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Умение
внимательно слушать стихи, рассуждать, отвечать на вопросы

3. Д/И «Чем мамы
отличаются друг от друга»: знать, что мамы отличаются ростом, цветом, формой
глаз и др.

4. П. И. «Куда
пойдешь, что найдешь?», продолжать учить детей ориентироваться в групповой
комнате.

5. Дежурство по
столовой: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым Инд раб по
музыке: повторение слов песен к утреннику «Мамин праздник»

6. КГН Игровая
ситуация «Будь опрятным»: продолжать воспитывать привычку следить за чистотой
тела, опрятностью одежды, ногтей, прически.

НОД 1. Логопедическое

2.
Х.Э.Р. Лепка «Мимозы для любимых
женщин»

Программные
задачи:
учить детей лепить цветок мимозы из пластилина, создавать точный образ мимозы
путем использования разнообразных способов лепки (раскатывание, сплющивание,
скатывание, ощипывание, сворачивание в трубочку), использовать стеку для
придания пышности цветку, делать надрезы на листочках, развивать творческие
способности, усидчивость, аккуратность, доводить начатое до конца, воспитывать
художественный вкус.

Материалы: белый
картон; пластилин (все цвета), стеки; салфетки; картинки с изображением
цветов мимозы

Музыкальный
материал: П. И. Чайковский
«Подснежник» из детского альбома «Времена года».

Словарная
работа: мимоза,
первоцветы, бахрома.

Методические
приемы:
орг. момент – приветствие под музыку, рассказ воспитателя об истории
возникновения праздника, рассматривание композиции, физминутка, показ элементов
способа действия, самостоятельная и инд. работа, итог – стихотворение.

3. Х.Э.Р. Музыкальное

Прогулка

1. Наблюдение:
свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения:
можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на
знания о зависимости свойств снега от погоды.

2. Д И «Когда
это бывает?» воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к
какому времени года оно относится. — закрепить представления о сезонных
изменениях в природе.

3. Н/и «Ловишки» Н/и
«Ручеек» — развивать внимание, наблюдательность и ловкость.

4. «Эстафета парами»:
Развивать умение соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного
соперничества в играх со сверстниками. Развивать ловкость, быстроту, гибкость,
общую выносливость

5. Инд. работа по ФИЗО:
упражнять в прыжках с продвижением вперед

6. С/р игра:
«Выходные»: проследить за игрой детей: чем же они занимались в выходные,
поднять эмоциональный настрой детей.

7. Труд. Расчистка
дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным
инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду.

8. Самостоятельная
деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков
совместной игровой деятельности вопросы.

2 пол. дня.

1. Чтение С.
Прокофьев «Сказка про маму». Разучивание стихотворения В. Шуграева «Маме».
Цель: воспитывать любовь к матери, чувство уважения.

2. Трудовые поручения
«Дом добрых дел» — воспитывать желание поддерживать порядок в группе после игр

3. Беседа «Как я
помогаю маме» — обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать
уважение к труду мамы — помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у
матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать,
внимательное, уважительное отношение к старшим.

Прогулка

1. С. Р. И. «Моя
мама- парикмахер»-формировать представления о профессиональных действиях
парикмахера, воспитывать вежливость.

2. Инд работа по
ФЭМП: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять
рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.

3. Н. П./и «Разложи
по полкам», «Где что находится?»: Формировать умение детей обозначать словами
положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

Вторник.

Утро

1. Беседа
«Нет милее дружка, чем родная матушка». создание образа матери — хранительницы
семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а
также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных
ролей: дома — она любящая мать, на работе — умелая труженица

2. Д/и
«Верно — неверно»: развивать умение поступать в соответствии с правилами
этикета

3. Пи
«Нам не тесно» — учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться
друг с другом.

4. Инд.
работа по развитию речи: -Д/и «Назови ласково»: активизация словаря

5. Дежурство
«Накрой стол к завтраку»: закрепление умений и навыков накрывания на стол
дежурных к завтраку; учить детей правильно располагать ложки или вилку

6. КГН -.
Перед едой надо мыть руки с мылом –продолжать учить детей самостоятельно мыть
руки с мылом, насухо вытирать руки.

НОД 1. Логопедическое

2. П.Р. ФЭМП «Множества»

Программное содержание: продолжать
учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и
вычитание, совершенствовать навыки счета со сменой его основания,
закреплять дни недели, умение двигаться в пространстве в заданном направлении в
соответствии с условными обозначениями.

Материал: круги двух цветов (по 10 кругов
каждого цвета), 3 полоски, равные по длине 3 кругам (см. рис. 38), 2 полоски,
равные по длине 5 кругам (см. рис. 39), ватман с моделью перекрестка,
дорожными знаками («Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено»,
«Движение запрещено», «Подземный переход»), 2 светофорами, маленькие куклы,
машины, счетные палочки, листы бумаги, цветные карандаши, карточки с цифрами и
арифметическими знаками, рабочие тетради.

Словарная
работа:
уложилось, пятерками, тройками,

Методические
приемы:
орг. момент – «Дни недели», упражнение «Считаем по-разному», упражнение
«Составим задачу», физминутка, упражнение «Улицы нашего города», итог.

3.
Ф.Р. Физкультурное № 45

II пол. дня Х.Э.Р. Рисование «Пригласительная
открытка»

Программные
задачи:
научить детей изготавливать пригласительную открытку на праздник 8 марта,
применяя различные технологические приемы работы — рисование нетрадиционными
техниками рисования: «пальчиковая живопись», штампами, оттисками, «выдувание».
по мокрому слою бумаги, воском, «набрызг». — изготовление поздравительных и
пригласительных открыток , дать знания детям, как можно пригласить на праздник
дорогих и любимых людей, познакомить с разнообразием приглашений, развивать
творческое воображение, мышление, аккуратность в работе, навыки работы красками
и дополнительными материалами, воспитывать эстетические, нравственные чувства,
любовь и уважение к маме и женщине, любовь к окружающей природе, интерес к
изобразительному искусству.

Оборудование
и материалы:
краски
акварель, гуашь, тонированная бумага, стаканы с водой, салфетки, простые
карандаши, зубные щетки, кисти, коробки от спичек, бумажные палитры, открытки,
образцы видов открыток, календари, презентация «Открытки на 8 марта», д/и
«Подбери картинку к празднику».

Словарная
работа:
поздравительные
и пригласительные, орнамент.

Методические
приемы:
орг.
момент — словесная дуэль на тему «Весна», беседа о весне, определение темы, д/игра
«Подбери картинку к празднику», просмотр презентации «Открытки на 8 марта»,
физминутка, напоминание техники безопасности, показ приема выполнения работы,
п/г, самостоятельная деятельность, индивидуальная помощь детям, итог.

Прогулка

1. Наблюдение за
птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья,
находить отличительные признаки.

2. Инд. работа по
физкультуре — «Кто дальше бросит?»: развивать координацию движений, умение
придавать силу броску.

3. Трудовая
деятельность: Уборка снега на участке: воспитывать положительное отношение к
труду; ответственность при выполнении поручений.

4. Самостоятельная
деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков
совместной игровой деятельности.

2-я
пол. дня

1. Чтение рассказа А.
Митяева «За что я люблю маму». Учить отвечать на вопросы по содержанию.

2. Ручной труд
«Мамины помощники»: познакомить с принадлежностями для рукоделия, правилами
пользования иглой и ножницами, совершенствовать навыки штриховки при рисовании
пуговиц, наперстка, активизировать словарь новыми словами по теме, воспитывать
чуткое отношение к маме.

3. Игра-экспериментирование
«Поможем маме сварить кашу» (измерение сыпучих веществ): упражнять детей в
измерении объема сыпучих тел с использованием мерки. Материал: мисочка с
крупой, набор мерок.

Прогулка

1. Д/И «Что умеет
наша мама?» Д/И «Вот какая моя мама (бабушка)»: подобрать синонимы к словам:
добрая, нежная, ласковая, любимая, заботливая, и т. д. Рассказать о случаях, в
которых проявляются данные качества.

2. С/р и. «Семья.
Мамины семейные забот»» способствовать возникновению игры на данную тему
Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.

3. Анализ бытовых
ситуаций — «Почему мама расстраивается, огорчается», «Как
сказать маме о плохом поступке», «Чем я порадовал (а) маму
(бабушку)»

4. Инд. работа по
развитию речи — «Где что находится?»: Формировать умение детей обозначать
словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

5. П/и «Найди свое
место»: развитие ориентировки в пространстве

Среда.

Утро

1. Беседа
«Международный женский день» — расширение представлений о празднике 8 Марта
Внести в книжный уголок иллюстрации с изображением праздника 8 марта

2. Заучивание
наизусть Г. Виеру «Мамин день». Продолжать объяснять доступные детям
жанровые особенности стихотворений (рифма).

3. Инд раб — повторение
песен и стихотворений к празднику

4. П/и «Ты загадку отгадай
–кто позвал тебя узнай» — Составление рифм к предложенным словам (мама, цветок,
день и др.)

5. Д. И. «Цветочный
магазин» -Упражнять в делении слов на слоги, закреплять в словаре названия
цветов

6. Дежурство по
столовой: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым

7. КГН — Игровая
ситуация «Будь опрятным». Цель: формировать умение приводить себя в порядок,
заправлять майку и т.п.

УТРЕННИК,
посвященный дню 8 Марта

«МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ, МАМЫ ВСЯКИЕ ВАЖНЫ»

Задачи: создать праздничное
настроение у детей и мам, развивать музыкальные способности, эмоциональную
отзывчивость; формировать у детей уважительные отношения к мамам, умение
выражать любовь словами и действиями; способствовать установлению дружеских
отношений между родителями и детьми.

Предварительная
работа:

—
подбор музыкального репертуара;

—
разучивание стихов и танцевальных композиций;

—
разучивание песен о маме

Прогулка

1. Наблюдение за
сосульками: Где они появились? Почему днем тают, а вечером застывают? — развивать
наблюдательность, мышление.

2. Провести опыт: принести
сосульку в группу и понаблюдать, что с ней будет в тепле? Загадка: «Висит за
окошком кулёк ледяной, он полон капели и пахнет весной (сосулька) –развивать
сообразительность.

3. Инд. работа по ФИЗО:
упражнять в прыжках с продвижением вперед

4. Коллективный труд:
чистим дорожки. расчистить лопатками ручеек от снега: развивать умение
использовать орудие труда по назначению учить договариваться о сотрудничестве

5. Самостоятельная
деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков
совместной игровой деятельности

2
пол. дня

1. Чтение перед
обедом В. Берестов «Праздник мам» воспитание чувства глубокой любви и
привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

2. И. р. по обучению
грамоте Работа в тетрадях-прописях – развитие мелкой моторики рук

3. Самообслуживание
(упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь

4. Работа с буквами-
«Магнитная азбука» -развивать внимание, мышление, умение складывать из букв
слова.

5. Д/И «Вот какая моя
мама (бабушка)»: подбор синонимов.

Прогулка

1. Игра «Кто кому,
кем приходится?» — закрепить знания о степени родства

2. П/И «Что мы видели
не скажем, а что делали покажем» — повторить правила игры.

3. Д/И «Сделай узор».
«Раскрась цветочки в определённой последовательности». Цель: развивать
внимание, зрительную память.

4. Н. П. игры
«Разложи по полкам», «Где что находится?»: Формировать умение детей обозначать
словами положение (на, за, под) предметов по отношению к себе.

Четверг.

Утро

1. Беседа: «Ждем
мамин праздник» Подготовка к празднику. Учить рассказывать о подготовке к
предстоящему празднику в семье, называть обязанности родных.

2. Д/и «Кто больше
назовет ласковых слов для своих родных?» — подбирать слова с
уменьшительно-ласкательным суффиксом.

3. П /И: «Найди и
промолчи» — Продолжать обучать детей ориентироваться в пространстве, в умении
не выдавать секрет.

4. Инд. работа по
математике: упражнять в количественном счете.

5. Трудовая
деятельность: помочь помощнику воспитателя сервировать стол — прививать желание
трудиться, закреплять названия посуды.

6. КГН. Сидя за
столом, нельзя громко разговаривать. – закрепить правила поведения за столом

НОД
1. Логопедическое

2.
П.Р. ФЭМП «План»

Программное содержание: продолжать учить
самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание, закреплять
представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на
вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?», совершенствовать
умение моделировать геометрические фигуры, развивать внимание, воображение.

Материал:
мяч, карточки с цифрами, бубен, куб, пластилин, счетные палочки, карточки с
изображением геометрических фигур (см. рис. 41), 2 модели для решения
арифметических задач (см. рис. 40), цветные карандаши.

Словарь: грань, куб,
фигура, форма.

Методические
приемы:
орг. момент -упражнение «Считай по порядку», упражнение «Составим задачу»,
упражнение «Строим фигуры», загадка, выкладывание из палочек фигур, физминутка,
д/и «Путаница», итог.

3.
Х.Э.Р. Рисование «Портрет
мамы»

Программные
задачи:
нарисовать
портрет своей мамы, закрепить знания детей о жанре живописи «портрет» и его
понятии, и значении, а также вспомнить на какие виды по форме делятся портреты,
познакомить детей с поджанрами портрета — портрет, автопортрет, групповой
портрет и портрет прогулка, развивать мышление, воображение, внимание, умение
анализировать, мелкую моторику, рисовать простым карандашом набросок, соблюдать
пропорции, симметрию, смешивать краски, рисовать всем ворсом и кончиком кисти,
штрихи, волнистые линии, воспитывать чувство любви и уважения к матери
через общение с произведениями искусства, вызвать у детей желание нарисовать
портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика.

Словарная
работа:
портрет, автопортрет, семейный портрет,
портрет-прогулка, миниатюра, профиль, анфас, фас, жизнерадостная,
доброжелательная, исполнительная, длинноволосая, коротковолосая, белолицая,
круглолицая, чернобровая, большеглазая и т.д.

Методическое
обеспечение: репродукции
картин: «Портрет Пушкина» Карл Мазер, Брюллов «Портрет Натальи»,
Гончаровой», Валентин Серов «Девочка с персиками», Леонардо Да Винчи «Мона
Лиза», групповой портрет Рембрандт «Семейный портрет», ( портрет — прогулка)
«Екатерина вторая на прогулке в Царскосельском парке Боровиковский,
автопортрет Пушкина, портрет Матери И.Е. Репина, образцы лиц,
нарисованных воспитателем с разной мимикой, образцы вырезанных разных причесок,
у детей лист бумаги (формат А-4), акварельные краски, кисти, простой карандаш.

Методические
приемы: орг.
момент – запись «Песенка мамонтенка», загадки, показ иллюстраций, беседа,
индивидуальна помощь, художественное слово, показ воспитателя, физминутка, дидактические
игры «Назови ласково», «Назови части головы», практическая работа, оценка работ
самими детьми.

Физкультура
в играх на прогулке № 23

Прогулка

1. Наблюдение за
сезонными изменениями в природе- развивать наблюдательность, мышление,
внимание.

2. Загадка о весне:
«Пришла, улыбнулась-утихли метели, позванивать стал колокольчик капели» (март)-развивать
мышление

3. Исследовательская
деятельность: «Где быстрее наступит весна?». Цель: Установить зависимость
изменений в природе от сезона.

4. Сл./И. «Кто больше
заметит небылиц?»-развивать умение отличать реальное от выдуманного.

5. П. И. «Снежный
поезд»-упражнять детей в ловкости и беге.

6. Труд на участке: расчистить
участок от оставшегося снега-воспитывать трудолюбие, самостоятельность.

7. Инд. работа по
физкультуре «Попади в цель» — развивать координацию движений, умение придавать
силу броску.

2-я пол. дня

1. Чтение перед
обедом В. Осеева. «Женский день». Учить отвечать на вопросы по содержанию.

2. Самообслуживание —
упражнять в самостоятельном умении одеваться, оказывать посильную помощь
товарищу.

3. Инд. работа по
развитию речи» — Повторение песен и стихотворений к празднику

4. Игра –
инсценировка по рассказу В. Осеевой «Сыновья». Цель: формировать умение
эмоционально передавать свою роль, драматизировать.

Прогулка

1. С./Р. И. «Семья.
Мама в магазине, в больнице дома» — воспитывать желание помогать маме,
закреплять последовательность трудовых действий.

2. Н/И — «Четвертый
лишний», «Найди такой же»: Закреплять представление детей о продуктах питания

3. П/И «Найди, где
спрятано»- Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Пятница

Утро.

1. Дежурство
в уголке природы: уход за комнатными растениями — обобщить и дополнить
представления детей о способах ухода за растениями (полив, удаление пыли,
рыхление), обсудить назначение отдельных трудовых операций.

2. Ситуации
общения «Вежливая просьба» — продолжать знакомить с формами выражения просьбы,
адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику). Учить
выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

3. Заучивание
стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине» — помочь детям запомнить
стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной
выразительности. Воспитывать уважение и любовь к маме.
НОД
1. Логопедическое

2. П.Р./Х.Э.Р. Конструирование «Розы для мамы»

Программные задачи:
Закреплять умение работать с ватными дисками, формировать умения следовать
устным инструкциям, воспитывать культуры труда и совершенствование трудовых
навыков, развивать художественный вкус и творческие способности.

Оборудование:
ватные диски, клей, ватные палочки, краски, зеленый фетр, заготовка корзинка,
пластилин.

Словарная работа: заготовка,
фетр, оборачиваем.

Методические приемы: орг. момент – стихи о маме, беседа о празднике, показ способа действия,
физминутка, напоминание техники безопасности, поэтапная работа детей, инд.
помощь воспитателя, итог.

3. П.Р. ФЦКМ «Женский день. 8 Марта»

Программное
содержание: Формировать
представления детей о празднике 8 марта, обогащать словарный запас детей, учить
отвечать на вопросы.
Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику пальцев рук.
Воспитывать в детях любовь к маме, бабушке, сестре, воспитывать чувство доброты
и благодарности.
Оборудование: мячи, шар, зеркала, разнообразные картинки на
тему: 8 марта.

Словарная
работа:
белоснежный, кренделек, матушка.
Методические приемы: орг. момент – загадка о весне, беседа с
детьми о празднике, игровые ситуации «Назови ласково», «Ма – моч – ка», физминутка «Дружно
маме помогаем!», чтение сказки, анализ, итог.

II пол. дня Ф.Р Физкультурное № 46

Прогулка.

1. Наблюдение
— беседа «Осторожно: гололед!» — обсудить с детьми, почему образуются лед на
дорожках, чем это опасно, что нужно сделать, чтобы сделать дорогу к группам
безопасной.

2. Труд:
Посыпание дорожек песком — учить детей самостоятельно подбирать инвентарь,
договариваться о взаимодействии. Воспитывать культуру труда, учить понимать
его значение, поощрять стремление позаботиться о близких.

3. П/и
«Мороз – красный нос» — учить детей перебегать с одной стороны площадки на
другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную
позу.

4. Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие
навыков совместной игровой деятельности.

2
пол. дня.

1. КГН
— продолжать формировать навык правильно намыливать руки мылом, тщательно
ополаскивать.

2. СРИ
— Содействовать развитию сюжета игры, формировать у детей умение выполнять
ролевые действия в соответствии с трансформацией сюжета. Предложить детям в
соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации, формировать социокультурные
компетенции, связанные с выполнением основных социальных ролей.

3. Музыкально-дидактическая
игра «Угадай, кто поет» — Развивать у детей слуховую память и восприятие, учить
концентрировать внимание. Учить использовать в речи конструкцию предположения,
формулировать вопросы о том, кто исполняет песню.

4. Конструирования
из «Лего» — Закреплять умение детей планировать работу в речевом общении,
реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать умение вносить
различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Прогулка.

1. П/И
«Мы – веселые ребята»- упражнять в беге врассыпную.

2. Д/и
«Похож-непохож» — учить сравнивать предметы, замечать признаки сходства по
цвету, форме, величине, материалу

3. Д/И
«Части суток» — закрепить представление о смене частей суток.

Источник

Дата:08 марта 2021 г.День недели: Понедельник.II

Тема: «Мамин праздник».

Режимные моменты	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)	Ф.Р.	Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №7. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
Р.Р.	Слушание «Мама» муз. П. Чайковского. Цель: прививать интерес к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Р.Р.	Индивидуальная работа:Совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи. Илья П., Вероника, Арина.
С.К. П.Р.	Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки» Цель: Расширять традиционные гендерные представления. Воспитывать уважительное отношение к сверстникам своего и противоположного пола.
Ф.Р.	Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.
	Второй завтрак.
Ф.Р.	Дыхательные упражнения: «Упрямая свеча», «Танец живота». Цель: Развитие артикуляционного аппарата.
П.Р.	Ситуативный разговор «Как помочь маме?» Цель: воспитывать внимательное отношение к маме, желание заботиться о ней, помогать. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Ф.Р.	Подготовка к прогулке. Прогулка.
НООД:
1. Логопедическое занятие	Р.Р.	По плану логопеда
2. ФЭМП	П.Р.	Число 17. Решение примеров. Часы. (Колесникова Е.В. стр.66)Подготовительная группа Решение задач на вычитание. Большой, поменьше, самый маленький. Части суток. (Колесникова Е.В. «Математика для детей 5- 6 лет») Старшая группа
3. Музыка		По плану музыкального руководителя.
4. Физическая культура (на прогулке)	Ф.Р.	По плану инструктора по физической культуре.
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К. П.Р.	Наблюдение: за неживой природой — развивать наблюдательность детей, напомнить им народные приметы о неживой природе.
Ф.Р.	Труд деятельность: Подметание дорожки от мусора.
Игровая ситуация «Помоги маме сварить суп» Цель: воспитывать желание помогать маме; закреплять знания об овощах.
Ф.Р	Физкультурно-оздоровительная деятельность: Индивидуальная работа по ф/р упражнять в челночном беге Влада, Веронику, Семёна.
Ф.Р.	Индивидуальная работа: с Владом и Мишей. Закреплять знания о частях суток, их характерных особенностях, последовательности.

Ф.Р.	Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном	Ф.Р.	Культурно-гигиенические процедуры. Умывание и мытьё рук с мылом. Самообслуживание.
Х.Э.	Чтение художественной литературы: Стихи «Праздник 8 марта»
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (ди, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин	Ф.Р.	Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Ф.Р.	Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
	Подготовка к полднику. Полдник.
Х.Э.	Индивидуальная работа с Ариной и Данилой. Упражнять в объёмном конструирование из бумаги. Цель: развивать познавательный интерес.
С.К.	С/и «Семья. Подготовка к празднику». Цель: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями. Учить усложнять игру путем расширения состава ролей. Создавать условия для творческого самовыражения; для возникновения новых игр и их развития..
Х.Р.	Разучивание песни «Мамочка моя»
Р.Р.	«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда.АГ, ДГ, ПГ со всеми детьми.
Ф.Р.	Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.
Ф.Р.	Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
	Подготовка к прогулке. Прогулка.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К.	Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию
Ф.Р.	П/и«Влево, вправо повернись»-способствовать развитию координации движений.
Р.Р.	Индивидуальная работа с Мишей и Ильёй – проговаривание чистоговорок.
Ф.Р.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
	Уход детей домой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	С.К.	Помощь родителей в создании атрибутов, для украшению муз.зала к празднику 8 марта.
РАБОТА С СОЦИУМОМ		Поход на площадку 11 группы. Смотр оформлений веранд других групп.

Дата:09 марта 2021 г.День недели: Вторник.II

Тема: «Мамин праздник».

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)	Ф.Р.	Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №7. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
С.К..	Повторение стихов и песен к празднику 8 марта.
Р.Р.	Индивидуальная работа: Д/и«Закончи предложение». Цель: закрепить умения различать гласные и согласные звуки. Вероника В., Илья П., Даниил Ш.
С.К. П.Р.	Беседа «Самое доброе слово «мама». Цель: расширять традиционные гендерные представления; углублять представления о семье; воспитывать любовь и уважение к маме.
Ф.Р.	Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.
	Второй завтрак.
Ф.Р..	Дыхательные упражнения:«Дышим по-разному», «Свеча». Цель: Развитие артикуляционного аппарата
П.Р.	Чтение «Сказки про маму» С. Прокофьевой и беседа по ней. Цель: Приучать слушать художественные произведения. Помогать правильно воспринимать содержание произведения. Самостоятельная деятельность: рассматривание иллюстраций, картин по теме.
Ф.Р.	Подготовка к прогулке. Прогулка.
НООД:
1. Логопедическое занятие	Р.Р.	По плану логопеда
2. Чтение художественной литературы	Х.Э.	Ф. Тютчев «Весенние воды» (Хрестоматия стр. 80) Подготовительная группа Малые фольклорные формы (О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш) Старшая группа
3. Физическая культура	Ф.Р.	По плану инструктора по физической культуре.
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К. П.Р.	Наблюдениеза берёзой. Цель: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.
Ф.Р.	Труд деятельность: Сбор мусора на участке. Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.
П/И «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. Подвижная игра «Веселые старты» — закреплять умение детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры
Ф.Р	Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.
Ф.Р.	Индивидуальная работа:Закреплять знание своего адреса, имя и отчества родителей, название их профессии. (Илья, Герман, Вероника)

Ф.Р.	Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном	Ф.Р.	Гигиенические процедуры. Самообслуживание:Формировать у детей навыки самообслуживания, аккуратно складывать вещи в шкафчик, потребность следить за своим внешним видом.
Х.Э.	Е. Благина «Посидим в тишине».Цели: продолжать учить детей принимать участие в групповой беседе, внимательно слушать, высказываться на темы из личного опыта; воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (ди, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин	Ф.Р.	Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Ф.Р.	Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
	Подготовка к полднику. Полдник.
Х.Э.	Индивидуальная работа с Артёмом и Аланом. Интересные факты о жизни животных Севера. Цель: познакомить с интересными фактами живой природы Севера, развивать речь, память; воспитывать любознательность.
С.К.	Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок про мам и бабушек. Цель: продолжать знакомить с продуктами, их полезными свойствами, витаминами.
Х.Р.	Чтение О. Высотская «В марте есть такой денёк» Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову.
Р.Р.	«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда со всеми детьми.
Ф.Р.	Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.
Ф.Р.	Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
	Подготовка к прогулке. Прогулка.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К.	Наблюдениеза деревьями — расширить знания детей, для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.
Ф.Р.	П/и «Отгадай, кто где стоит» — учить детей развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.
Р.Р.	Индивидуальная работа с Ариной, Кириллом и Вероникой —Пальчиковая гимнастика «Строим дом», автоматизация звуков в словах.
Ф.Р.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

	Уход детей домой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	С.К.	Помощь родителей в создании цветов из гофрированной бумаги.
РАБОТА С СОЦИУМОМ		Ходьба вокруг детского сада.

Дата:10 марта 2021 г.День недели: Среда.II

Тема: «Мамин праздник».

Режимные моменты	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)	Ф.Р.	Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №7. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
С.К..	Беседа о женских профессиях, составление рассказов.
Р.Р.	Индивидуальная работа:Д/И «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Ильей Ч. и Марком и Семёном.
С.К. П.Р.	Д/и.: «Узнай по контуру». Цель: развитие умения зрительно анализировать контур предмета. Пальчиковая гимнастика: «Мамин праздник»
Ф.Р.	Подготовка к завтраку. Дежурство: Цель: учить дежурных по столовой красиво и правильно сервировать стол. Гигиенические процедуры. Завтрак.
	Второй завтрак.
Ф.Р..	Артикуляционные упражнения:«Вкусное варенье», «Ветерок». Цель: Развитие артикуляционного аппарата
П.Р.	Досуг:Повторение стихов к 8 марта. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Ф.Р.	Подготовка к прогулке. Прогулка.
НООД:
1. Мир природы	Р.Р.	«Как и для чего человек дышит» (Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию») Подготовительная группа «Подарок дорогому человеку: маме, бабушке» (С.Н. Николаева) Старшая группа
2. Конструирование	Х.Э.	Поздравительная открытка для мам и бабушек. (Т. И. Тарабарина. Оригами и развитие ребёнка) Подготовительная группа. Поздравим мам и бабушек. (Т. И. Тарабарина. Оригами и развитие ребёнка) Старшая группа.
3. Музыка	Ф.Р.	По плану музыкального руководителя.
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К. П.Р.	Наблюдение: за птицами. Цель: закреплять знания об особенностях внешнего вида разных птиц, особенностях питания и образе жизни.
Ф.Р.	Хороводная игра «Кто у нас хороший» (музыка А. Александрова, слова народные) – учить детей выполнять игровые действия, импровизировать, придумывать движения по тексту песни.
П.Р.	С/р игра «Салон красоты»
Ф.Р	Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.

Ф.Р.	Индивидуальная работа: с Марком, Кириллом, Вероникой, Ариной упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между предметами.
Ф.Р.	Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном	Ф.Р.	Гигиенические процедуры. Самообслуживание: упражнение «Мокрый — сухой». Цель: учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.
Х.Э.	Чтение потешек. Цель: продолжать знакомство детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (ди, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин	Ф.Р.	Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Ф.Р.	Пробуждение под спокойную музыку. Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
	Подготовка к полднику. Полдник.
Х.Э.	Индивидуальная работа с детьми, Д/и. «Кто где спрятался» — учить правильно использовать пространственные предлоги для описания местоположения предмета.
С.К.	Коррекционно-развивающая игра «Волшебные ручки» — оптимизировать взаимоотношение в группе; стимулировать телесный контакт между детьми.
Х.Р.	«Изготовление поздравительных открыток для мам».Цель: совершенствовать умение складывать лист бумаги пополам; учить использовать средства выразительности; развивать творчество, инициативу и самостоятельность.
Р.Р.	«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопедасовсеми детьми.
Ф.Р.	Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.
Ф.Р.	Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
	Подготовка к прогулке. Прогулка.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К.	Наблюдение за облаками. Цель учить определять направление ветра , называть степень облачности, а также развивать фантазию
Ф.Р.	Хороводная игра «1.2.3-горшочек вари». Цель: умение двигаться по кругу.
Р.Р.	Индивидуальная работас Вероникой, Германом, Ариной – игровые задания «Собери букет»
Ф.Р.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

	Уход детей домой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	С.К.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
РАБОТА С СОЦИУМОМ		Прогулка по территории детского сада.

Дата:11 марта 2021 г.День недели: Четверг

Тема: «Мамин праздник».

Режимные моменты	ОО	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО
УТРО: Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)	Ф.Р.	Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №7. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
С.К..	Беседа: Как мы празднуем 8 марта Игры в конструктор «Лего».
Р.Р.	Индивидуальная работа: Д/и «Чей контур?» по теме — упражнять в умении определять по внешнему виду продукты питания: — С Ильей П., Аланом и Данилой, Кириллом.
С.К. П.Р.	Д/и «Назови одним словом». Цель: учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.
Ф.Р.	Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак.
	Второй завтрак.
Ф.Р..	Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Слоник». Цель: развитие артикуляционного аппарата
П.Р.	Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии животного мира, среды их обитания.Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Ф.Р.	Подготовка к прогулке. Прогулка.
НООД:
1. Логопедическое занятие	Р.Р.	По плану логопеда.
2. Рисование	Х.Э.	По плану педагога по ИЗО.
3. Бассейн		По плану инструктора по плаванию.
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К. П.Р.	Наблюдение: Наблюдение за изменениями в природе. Цель: расширение представлений детей о признаках весны.
Ф.Р.	Труд деятельность: помощь в сборе веток на участке.
П/и «Мы весёлые ребята». Цель: обучение детей четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила, согласовывать свои действия с другими детьми.
Ф.Р	Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.
Ф.Р.	Индивидуальная работа: Психогимнастика «Зеркало» Цель: учить отображать и угадывать эмоции с Ариной, Вероникой, Кириллом, Владом.
Ф.Р.	Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном	Ф.Р.	Гигиенические процедуры. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу (раскладывать одежду в определённые места) .

Х.Э.	Чтение художественной литературы перед сном: Чтение стихотворения А. Барто «Мама». Цель: воспитывать любовь к поэзии, умение внимательно слушать.
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (ди, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин	Ф.Р.	Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.
Ф.Р.	Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
	Подготовка к полднику. Полдник.
Х.Э.	Индивидуальная работа: Д/ у «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, с Аланом, Вероникой, Ариной и Кириллом, Львом.
С.К.	С/р игра: «Путешествие по магазинам». Цель: Расширять кругозор детей, закреплять знания о молочных продуктах.
Х.Р.	Поручение Даниилу, полить цветы.Уход за комнатными растениями .
Р.Р.	«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда. АР, АРЬ со всеми детьми.
Ф.Р.	Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.
Ф.Р.	Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
	Подготовка к прогулке. Прогулка.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К.	Наблюдение за транспортом (спецтранспортом). Цель: предложить детям по наблюдению рассказать о работе транспорта, обогащать словарный запас, развивать связанную речь.
Ф.Р.	П/и «Ляпки», «Чай-чай выручай». Цель: учиться играть по правилам, развитие быстроты.
Р.Р.	Индивидуальная работа Германом, Ярославом и Ильёй П. – повторение и проговаривание стихотворений к предстоящему празднику.
Ф.Р.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
	Уход детей домой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	С.К.	Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
РАБОТА С СОЦИУМОМ		Поход в мед.кабинет на оздоровительные процедуры.

Дата:12 марта 2021 г.День недели: Пятница.

Тема: «Мамин праздник»

Режимные моменты

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

УТРО:

Приём детей, игры (д/и, п/и, настольные и т.д.), общение (беседы, ситуации), утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака (привитие культурно — гигиенических навыков, дежурство (труд), наблюдение, опыты, индивидуальная работа, самостоятельная деятельность детей)

Ф.Р.

Приём детей в ДОУ. Доброжелательная встреча детей друг с другом.Комплекс утренней гимнастики №7. Цель:способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Р.Р.	Беседа:«Моё любимое блюдо». Д/и «Кто больше увидит», «Найди ошибку».
Х.Р.	Индивидуальная работа: Д/И «Конструируем из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие увлечения развития логического мышления, с Аланом, Ариной, Данилой и Ильёй П.
С.К. П.Р.	С/р«Кафе». Трудовые поручения: протереть пыль в игровых центрах. Цель: учить доводить начатое дело до конца.
Ф.Р.	Подготовка к завтраку. Гигиенические процедуры.Завтрак. Второй завтрак.
Х.Э.	Чтение стихов, сказок и рассказов о продуктах питания.
Ф.Р..	Артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Моторчик». Цель: Развитие артикуляционного аппарата
П.Р.	Д/и «Третий лишний» Цель: закрепить знания о многообразии продуктов питания. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
Ф.Р.	Подготовка к прогулке. Прогулка.
НООД:
1. Логопедическое занятие	Р.Р.	По плану логопеда
2. Лепка	Х.Э.	«Весна» (рельефная пластилиновая живопись) (Н. Н. Леонова стр. 262) Подготовительная группа «Я любимой мамочке подарю цветы» (Н.Н. Леонова стр.51) Старшая группа
ПРОГУЛКА: Игры (д/и, п/и, народные), труд, наблюдения, общение /беседы, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К. П.Р.	Наблюдение за красотой весеннего пейзажа. Спросить: «Какие изменения дети видят в неживой и живой природе» Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Ф.Р.	Труд деятельность: кормление птиц (наведение порядка в кормушках). Цель: пробуждение к заботе о пернатых.
П/и «Ручеёк». Цель: упражнять детей в беге между предметами.
Ф.Р	Физкультурно-оздоровительная деятельность: занимательная разминка. Игровые упражнения.
Ф.Р.	Индивидуальная работа: Д/ и: «Бусы в подарок маме», Вероникой и Ариной. Цель: развитие мелкой моторики, воображения,
Ф.Р. С.К.	Самостоятельная деятельность: с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Совместная деятельность: сбор выносного инвентаря в группу.
Возвращение с прогулки, обед, работа перед сном	Ф.Р.	Гигиенические процедуры. Самообслуживание: Напомнить о необходимости выворачивать одежду и правильно размещать её в шкафу. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.
Х.Э.	Чтение художественной литературы перед сном Я. Аким «Маме» Цель: донести до детей смысл произведения, вызвать эмоциональный отклик.
ВЕЧЕР: Оздоровительно-гигиенические процедуры, игры (ди, п/и, с/р, настольные и т.д.), досуги, художественно-творческая деятельность (театрализация, чтение худ. литературы и т. п.), индивидуальная работа, деятельность по интересам, подготовка к ужину, ужин	Ф.Р.	Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ф.Р.	Ходьба по массажным дорожкам. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.
	Подготовка к полднику. Полдник.
Х.Э.	Индивидуальная работа Кириллом и Ильёй Ч. упражнять в лепке «Корзина с цветами» –аппликация из пластилина Цель: развитие мелкой моторики.
С.К.	Сенсорное развитие: «Кто больше увидит».
Х.Р.	Досуг: Чтение норвежской народной сказки «Пирог».Общение: «Что можно приготовить из мяса, молока и рыбы?». Игровые задания: «Построй машину для перевозки продуктов питания»
Р.Р.	«Логопедический час»: Индивидуальная работа с детьми по вечерней тетради логопеда со всеми детьми.
Ф.Р.	Подготовка к ужину. Гигиенические процедуры.
Ф.Р.	Дежурство.Ужин. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
	Подготовка к прогулке. Прогулка.
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА: Игры, труд, наблюдения, общение, индивидуальная работа, физкультурно — оздоровительная работа, самостоятельная деятельность детей.	С.К.	Наблюдениеза сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о смене времён года; дать представление об особенностях каждого сезона.
Ф.Р. Х.Э.	П/и: «Быстрее ветра». Цель: учить детей бегать, увёртываясь. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать выдержку, смелость. Чтение художественной литературы перед сном Э. Успенский «Если был бы я девчонкой».
Р.Р.	Индивидуальная работа с Ариной и Вероникой- упражнять детей в умении заштриховывать фигуры на снегу в разных направлениях.
Ф.Р.	Самостоятельная двигательная деятельность детей. Предложить детям самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
	Уход детей домой.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ	С.К.	Беседы с родителями «Одежда по сезону».
РАБОТА С СОЦИУМОМ		Смотр выставки поделок и портретов в уголке «наше творчество».

Источник

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 01.03.-05.03)

Тема недели: «Ранняя весна. Мамин день»

Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе и о мамином празднике, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.

Итоговое мероприятие: Утренник «Подарки Леопольда» Дата проведения итогового мероприятия: четверг 04.03

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности
Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа
ПОНЕДЕЛЬНИК 01.03.2021	Утро	Утренняя гимнастика комплекс №13 Беседа: «Пришла весна в наш город»: обогатить представления детей о весне, уточнить такое понятие как «все очнулось ото сна». Рассмотреть календарь на март, ориентировка во времени. Чтение стихотворения. А. Плещеева «Весна»: познакомить со стихотворением. воспитывать любовь к родному краю.		Подбор иллюстраций для ОД на тему «Весна. Весенние признаки. Мамин день».
Непрерывно организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие «Лучше всех на свете мамочка моя. Ю. Яковлев «Мама» (чтение)» Голицына 374
Музыка по плану музыкального руководителя
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за первыми признаками весны в природе, развивать любознательность, ориентироваться в окружающей среде. П/И «Ручеек», «Весна красна», разучить народные игры воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры. Упражнение «По мостику через ручеек», закреплять умение ходить по уменьшенной площади. Ситуативный разговор «Чем отличаются женщины от мужчин», опираясь на опыт и знания детей, отметить не только внешние данные полов, но и внутренние данные. Самостоятельная игровая деятельность по интересам с мячами, прыгалками, малыми мячами.
Работа перед сном	Самообслуживание: продолжить учить детей замечать, что одежда после прогулки влажная и ее необходимо просушивать Отгадывание загадок о весне
Вечер	Гимнастика после сна Чтение: М. Пришвин «Рассказы о весне» внимательно слушать, беседовать по тексту. С –р и. «Чаепитие для мамы и бабушки» Помочь детям придумать игровой сюжет	Закрепить с мальчиками движение танца «Старушки» к утреннику для мам Максим, Марк, Егор, Артём Б.	Внести наглядно-дидактический материал по теме недели «Мамин праздник»
Вечерняя прогулка	Наблюдение за птицами. Цель: формировать желание заботиться о зимующих птицах, подсыпать корм в кормушки; расширять знания о зимующих птицах, развешивать сало для синичек. Подвижная игра «Попади в круг». Цели: совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель; развивать глазомер, ловкость. С Егором, Викой, Вероникой Е. отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Трудовая деятельность. Покормим птиц. Цель: формировать желание помогать птицам зимой. Самостоятельные игры детей с выносным материалом. Цель: продолжать учить детей организовывать свою деятельность

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности
Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа
ВТОРНИК 02.03.2021	Утро	Утренняя гимнастика комплекс №13 Чтение стихотворения В. Крючкова «Моя мама». Цель: Расширять представления детей о празднике 8 Марта – международном женском дне. Театрализованные этюды «Я маме подарок подарю». Цель: Формировать умение правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния.	Дидактическая игра «Из чего сделан этот предмет?» Цель: формировать умение определять материал, из которого сделан предмет. Марк, Максим, Никита, Рома Е.	Внести иллюстрации по теме Женский день 8 Марта
Непрерывно организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие ФЭМП «Число 17, решение примеров, счёт по образцу и названному числу» Колесникова 66
Аппликация «Панно «Цветы» для оформления музыкального зала» Голицына 386
Физическое развитие по плану инструктор по ФИЗО
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за солнцем Цель: продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы. Подвижная игра «Лиса и рукавичка» Цель: продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве. Ходьба между линиями (10—15 см) Цель: развивать и совершенствовать двигательную активность у Жени, Маши, Дуни, Ани Трудовое поручение Насыпать семечки в кормушку для птиц Цель: воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.
Работа перед сном	Чтение Виталий Бианки «Весна» (из сказки-рассказа «Синичкин календарь»), «Март», учить детей отмечать в тексте признаки ранней весны.
Вечер	Гимнастика после сна. Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу». Цель: Учить говорить комплименты. Дидактическая игра «Природа и человек» Цель: систематизировать знания о том, что создано человеком, а что даёт человеку природа Выполнение в тетрадях графического диктанта	Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова». Цель: Развитие артикуляционного аппарата. Максим, Марк, Тимур, Соня, Женя	Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Цель: Воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить находить интересное для себя занятие
Вечерняя прогулка	Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам. Наблюдение за растениями и кустарниками на участке. П/и «Вороны и воробьи», «Будь внимательным» Цель: упражнять бегать «стайкой» и врассыпную, развивать ориентировку в пространстве. Инд. работа с несколькими детьми – упражнения с мячом, с целью закрепления умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности
Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа
СРЕДА 03.03.2021	Утро	Утренняя гимнастика комплекс №13 Рассказ об истории предстоящего праздника «Международный женский день». Цель: Формировать праздничную культуру дошкольников. Словесная игра «Назови ласково маму, бабушку, сестрёнку». Цель: Формировать трепетное отношение к маме и бабушке, сестрёнке.	Звуковая культура речи: Игровое упражнение «Пропой звук» Егор, Лиза К., Василина, Соня, Тимур	Предложить цветные мелки и карандаши для создания «Букета для бабушки»
Непрерывно организованная образовательная деятельность	Речевое развитие Грамота «Закрепление умений проводить звуковой анализ слов» Журова 146
Рисование «Ваза с цветами» Голицына 382
Музыка по плану музыкального руководителя
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение за ветром Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе. Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок. Подвижная игра «Ветер» Цель: закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя. Упражнения с мячом Цель: продолжать учить детей бросать мяч вверх, о землю, ловить его двумя руками. Трудовая деятельность Собрать игрушки после прогулки Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Работа перед сном	КГН продолжать воспитывать навык поведения гигиенических процедур после посещения туалета и по надобности
Вечер	Гимнастика после сна Пословицы и поговорки о маме и бабушке. Цель: Продолжить знакомство с народным фольклором. Дидактическая игра «Угадай сказку». Цель: Предложить детям вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов. Игра с мячом «Когда это бывает». Цель: Закрепить представления детей о частях суток.	Дидактическая игра «Кто я?» Цель: учить Даниила, Софью, Егора, Машу описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания.	Игровая ситуация «Каждой вещи – свое место» Цель: воспитание КГН.
Вечерняя прогулка	Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам. Наблюдение за вечерним небом Знакомство с новой подвижной игрой «Серая утка». Цель: развитие ловкости, быстроты движения, внимание. Инд. работа с несколькими детьми –упражнение в ходьбе с высоким подниманием колен с целью закрепления полученных навыков, развитие движений. Самостоятельная деятельность детей. Строительство фигур на участке.

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности
Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа
ЧЕТВЕРГ 04.03.2021	Утро	Утренняя гимнастика комплекс №13 Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек. Цель: Упражнять в умении отгадывать загадки. Утренник «Подарки Леопольда», вызвать эмоциональный настрой.	Повторить С Егором, Соней, Русланом, Василиной состав числа 10 из двух меньших	Настольно-печатная игра «Считаем вместе» Цель: развивать умение играть в игру по правилам, соблюдая очередность ходов
Непрерывно организованная образовательная деятельность	Познавательное развитие ФЭМП «Помогаем бабушке» Голицына 377
Познавательное развитие «Знатоки» Дыбина 27
Физическое развитие по плану инструктора по ФИЗО
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение «Какого цвета стволы лиственных деревьев в конце зимы» Цель: Закрепить названия лиственных деревьев. Уточнить, что температура воздуха повысилась и сок деревьев постепенно оттаивает, поэтому и меняется цвет столов. Закрепить понимание того, что деревья необходимы не только для дыхания, но и для того, чтобы было место для обитания птиц и насекомых (в лесу и животных). Подвижная игра «Затейники». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге. Подвижная игра «Беги к тому, что назову». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость Труд: рыхление снега на участке.
Работа перед сном	Ситуативный разговор «Мамин праздник, какой он?»
Вечер	Гимнастика после сна. Драматизация стихотворения Э. Успенского «Разгром», передавать эмоции и личное отношение к действиям. КВН: «Что вы знаете о ранней весне», формировать командный дух, активизировать знания детей, познакомить с одной из форм кроссвордов. Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает» Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость.	Оригами: «Кораблик и самолет» с Марком, Никитой, Володей, Айлин закрепить приемы работы с бумагой при выполнении поделки.	Пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.
Вечерняя прогулка	Наблюдение за кустарником «Сирень», отметить, что почки кустарника одни из первых растений реагируют на теплые солнечные дни. Отметить форму и цвет почек, строение и особенность веточек сирени. Подвижная игра «Ловишки с ленточками» развивать бег, ловкость. Игровое упражнение. «Попади в цель» закреплять умение бросать мешочек с песком с замахом сверху в вертикальную цель. Ситуативный разговор: «О чем поют воробышки в последний день зимы», отметить, что помогло птицам пережить зимнее время, отметить важную роль человека в выживании птиц. С Самостоятельные игры с выносным материалом

День недели	Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы), организация самостоятельной (поисковой, исследовательской) детской деятельности
Воспитательно-образовательная деятельность в режимных моментах	Индивидуальная работа
ПЯТНИЦА 05.03.2021	Утро	Утренняя гимнастика комплекс №13 Беседа о начале нового времени года — весны, нового месяца – марта. Цель: Закреплять представления о цикличности времени, неизбежности прихода весны Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится». Цель: Знакомство с новыми произведениями о весне. Объяснить и разучить пословицу: «Если грач на горе, то весна на дворе». Цель: Учить понимать народную мудрость.	Настольно- печатная игра: «Дорожные знаки» Цель: :закреплять у Ромы Е., Ксении Ч., Мирослава, Вероники Е. умение работать с карточками, закреплять правила ДД.	Внести игры с пластмассовым конструктором Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.
Непрерывно организованная образовательная деятельность	Речевое развитие «Составление рассказа по картине «Подарок маме»» Голицына 379
Рисование «Плакат «Поздравляем наших мам!»» Голицына 384
Физическое развитие по плану инструктора по ФИЗО
Подготовка к прогулке, прогулка	Наблюдение на улице за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Дидактическая игра по ПДД «Законы улиц и дорог» Цель: Прививать у детей правила поведения на дорогах Подвижная игра «Лохматый пёс» Цель: Учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателю. Развитие движений Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м Трудовая деятельность Насыпать корм для птиц в кормушку Цель: воспитывать желание оказывать помощь, заботу
Работа перед сном	Чтение стихотворений о маме. Закрепление навыков дежурства по столовой.
Вечер	Гимнастика после сна Разговор с детьми «О дружбе и друзьях» Цель: Закреплять правила доброжелательного отношения к ним Развлечение «А ну-ка, девочки!», вызвать эмоциональный настрой.	Д/И «Найди лишнего» Цель: Закреплять у Дани, Артемия, Андрея, Лизы П. умение обобщать их, использовать обобщающее понятие при выделении лишнего в таблице, объяснять выбор	Внести игры со строительным материалом «Дом построим- будем жить». Цель: уточнять знания детей о частях дома (труба, веранда, крыльцо).
Вечерняя прогулка	Закрепление последовательности одевания и раздевания в раздевалке Наблюдение за облаками Цель: формирование осознания единства земли и неба как основу целостного восприятия мира П/и.: «Бездомный заяц». Цель: упражнение детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке. Инд. работа с несколькими детьми – разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова» Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Исследовательская деятельность «Наблюдение за термометром».

Источник

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 04.03 -07.03.2019г. Тема: «Моя мама лучше всех!».

Цель: Воспитание чувства уважения и любви к самому близкому человеку – маме; формировать представление о профессиях мам, Международном женском дне – 8 марта. Итоговое мероприятие: Утренник, посвященный 8 Марта.

		И И О	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами	Рег. Комп.	Работа с ОВЗ
День	Режим	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	СК П ХЭ	Ситуация общения «8 Марта –первый весенний праздник» Ц: закрепить знания детей о праздниках; раскрыть понятие «международный праздник». Игра по ОБЖ. «Убери на место». Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, КГН. Продолжать формировать привычку мыть руки после туалета. Утренняя гимнастика	По сенсорике «Логические задания на поиск недостающих фигур».	Пробл.ситуация «Словесный портрет мамы» — учить детей давать описание внешности человека (в данном случае мамы).	Рассматривание иллюстраций «Женские профессии». Цель: Уточнить знания детей о женских профессиях. Труд в уголке природы. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Цель: Развивать познавательный интерес, стремление трудиться самостоятельно Посадка семян укропа, лука, петрушки в уголке природы.	Беседа о проведенных выходных. Обсудить с родителями изготовление атрибутики к праздничному утреннику.	Беседа на тему «Мой край родной — ЯМАЛ»	Инд.работа по раскрашиванию в одном направлении, не выходя за линию.
НОД	Ф СК П	1. Природный мир «Как поссорились март и февраль» (О.А.Воронкевич ст. 387).Цель: продолжать формировать у детей представление о марте как месяце пробуждения природы; Обобщать и систематизировать представление детей о временах года; Закрепить знания об изменениях в жизни животных и птиц, связанных с приходом весны; Формировать представление о зимующих и перелетных птицах; Обогащение предметного словаря и словаря признаков; Развитие связной речи: сравнение двух времен года (зимы, весны); развитие внимания, мышления. умение замечать изменения в неживой природы.
2. Экспериментирование «Солнце дарит нам тепло» Цель: дать детям представление о том, что Солнце является источником света и тепла; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень ее поглощения разными предметами, материалами. Развивать мыслительные способности.
3. Физическое развитие .( по плану физ.рук.)
Понедельник 04.03.2019г.	Прогулка:	СК П Ф	Наблюдение за неживой природой Увеличение светового дня. Цель Обобщение представлений о характерных признаках весны. Труд:.Уборка снега. Цель: Развивать положительное отношение к физическому труду. П/ и «Быстрые и меткие». Цель: Побуждать детей совершенствовать двигательные навыки соревновательной деятельности	Улучшение техники ходьбы по гимнастической скамейке с Каролиной М., Ульяной Л.	Загадать загадки о явлениях природы, временах года.	Самостоятельная поисковая деятельность детей. Необходимость света для роста растений. Цель: Формирование представлений о способности живых существ чувствовать состояние среды (освещенность). Труд: Помощь малышам в уборке снега – воспитание заботливости, желания оказывать помощь.
работа до сна и после сна.	СК	Чтение сказки. «Айога» Зарядка. После с; а. «Посуда» . Вареник. Е.Н. Цель: Развитие координации движений, укрепление мышечного корсета позвоночника, мышц нижних и верхних конечностей. К.Г.Н.
Вечер:	Ф СК П Ф СК	Д/и по экологическому воспитанию: «Назови животных полярных районов Земли» — закрепить знания детей о животном мире Арктики и Антарктики. С/р. «Семья» — «Семейный обед» Цель: Закреплять понятие домашние обязанности, воспитывать желание помогать родителям, формировать навыки праздничной сервировки стола.	С Азизой и Миланой Закрепить умение правильно вырезать по контуру.	Беседа «Как мы с мамой укрепляем здоровье» — формирование представлений о здоровом образе жизни.	Экспериментирование. Замерзание жидкостей. Цель. Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания. Построить корабль из строительного материала и обыграть постройку.
Прогулка	Наблюдение за неживой природой. Последние зимние вьюги. П/и. «Ноги от земли», «Прыжки в высоту» « Вдвоем одну веревку» Ц: воспитывать умение работать сообща, развивать коллективные качества в игре.

День		И И О	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности	Взаимодействие с родителями и соц.партнерам	Рег. Комп.	Работа с ОВЗ
Групповая, подгрупповая	Индивидуальна	Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник 05.03.2019г.	Утро:	СК П ХЭ	Ситуативный разговор « Кто нас лечит». Цель: Воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас. Д/и. « Да- Нет». Цель :На развитие логического мышления, сообразительности, целеустремленности. К.Г.Н. Воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом. Проявлять заботу о товарищах, оказывать помощь., сообразительности целеустремленности.	Владом Г. и Родионом И.. повторить гласные и согласные звуки. Цель: Закрепление.	Пробл.ситуация «Чем можно порадовать маму» — углубление чувства привязанности и любви к маме.	Рассматривание картины «Голубая Bеснa». Цель: Расширение и углубление представлений о разных видах и жанрах живописи. Труд в уголке природы. Ухаживать за растениями ( полив, опрыскивание, подготовка воды к поливу). Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями.	Обсудить костюмы для танца на утреннике. Индивидуальные консультации по запросам родителей	Разучивание наизусть стихотворений о ЯМАЛЕ.	Развития воображения и творческих способностей в рисовании портрета мамы.
нод	СК П Р	1. Математическое развитие. Занятие №25 (Колесникова, стр.71) Цель: Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком.
2. Мир музыки.
3. Ознакомление с х/л. Комплексное занятие «Весна идет» (О.С.Ушакова ст.94). Цель: научить устанавливать связи между сезонными явлениями и явлениями, происходящими в живой и неживой природе; научить видеть признаки сезонных изменений в природе.
Прогулка:	СК П ХЭ Ф	Наблюдение за живой природой . Солнце греет сильнее. Цель Обобщение представлений о характерных признаках весны.: Труд. Уборка снега и льда. Цель: Воспитывать трудолюбие. Пи «Ловишка в кругу». Цель: развивать ловкость, быстроту движений.	С Кирой О, Аленой П., Отработать прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Воздух необходим. Цель: : Дать знание, что организму необходим воздух. Мы его получаем при дыхании.	Конструирование «Дом в котором я живу». Цель: развитие конструктивных способностей, Создание сооружений по схемам моделям. Труд на участке: учить поддерживать свой участок в порядке – смётывать снег со снежных построек, уборка снега в одну кучу и т. д.
работа перед и после сна	Р	Чтение сказки. А. Млин « Непослушная мама». Цель: Прививать ребенку интерес к чтению
Вечер:	Ф СК Р	Ленивая гимнастика «Котята». Цель: Поднять настроение и мышечный тонус детей. Чтение. Е. Благинина «Посидим в тишине» Музыкально дидактические игры. «По деревьям скок- скок». Цепь: Развивать воображение, чувство ритма, речь. Д/и «Замри» — развивать внимательность.	«Придумай предложение С Артемом К., Кирой О.	Игра «Сложи узор». Цель: Развитие сообразительности, логического мышления..	С/р «Моя мама парикмахер». Цель: Формировать. представления о профессиональных навыках парикмахера, воспитывать вежливость. Труд. учитъ и протирать игрушки, строительный материал, Цель: Воспитывать стремление грудиться на общую пользу.
Прогулка.	Ф СК	Наблюдение за животными и птицами Ц: закреплять знания о жизни животных и птиц зимой ;представление о том, как о животных заботится человек .

День	Режим	И И О	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами	Рег. Комп.	Работа по ОВЗ
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	СК П ХЭ	Проблемная ситуация. « Какой букет ты хотела бы подарить маме». Цель: Развивать умение решать проблемные ситуации доступными средствами; Развивать творческие способности детей. КГН. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться и насухо вытираться. Утренняя гимнастика. Комплекс №	Предложить Паше Д. и Есении Б. ., придумать короткий рассказ на тему: «Мои друзья».	Беседа о Международном женском дне – 8 марта – формировать представление о женском празднике – празднике мам, бабушек, сестер.	Изготовление цветов в технике оригами, открыток к 8 Марта для бабушек или сестер. Дежурным в уголке природы протереть пыль под горшками с цветами. Дежурным по столовой наполнить салфетницы.	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Индивидуальные консультации по запросам.	Чтение рассказов и стихов о родном крае	развитие мелкой моторики руки, подготовка руки к письму.
	НОД	Ф СК П	1. Рисование «Цветы для мамы» (стр.476 Бондаренко). Цель: продолжать учить детей рисовать цветы, используя нетрадиционные материалы: ватные палочки, штампы, кисти от туши, жатую бумагу, свою ладонь, пальчики; закрепить знания детей об основных цветах, о получении новых цветов и их оттенков; расширять кругозор детей, развивать познавательные интересы путем знакомства с жизнью растений — цветов; закрепить знания о весенних явлениях в природе; развивать память воображение, фантазию;
2. Развитие речи. Рассказывание по картине «Подарок маме к 8 Марта»(Т.М.Бондаренко ст.149). Цель: учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображённому на картине; активизировать употребление названий профессий и действий;
3. Физическое развитие.
Среда 06.03.2019 г.	Прогулка:	Ф СК П	Наблюдение за окружающим миром. Обратить внимание на увеличение продолжительности дня. ( путь солнца, утром, днем, вечером.) Труд в природе. Готовить корм (крошить нарезать, раскладывать, насыпать корм для хранения в банки). Цель: Развивать познавательный интерес, стремление. П/Игра «Ловля Оленей», «Ловишки» Ц: развивать быстроту и ловкость.	Отработать навык отбивания мяча о пол с Каролиной М., Аленой П.	разучить поговорку: «Март – весне брат и зиме не рад».	Самостоятельная поисковая деятельность детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность
работа до сна и после сна.	Ф СК	Чтение художественной литер-туры. Г, Фалда. История про день, когда все шло шиворот на выворот ( из книги « Истории из Бекурии». К.Г.Н. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развернутым).
Вечер:	Ф СК П	Коррегирующая гимнастика после сна. С/р. «Больница»- «Моя мама врач». Цель: обучать правилам оказания первой медицинской помощи, правилам безопасного поведения, безопасной игре. Работа в тетрадях в клеточку. Упражнение «Повтори узор», графический диктант – ориентировка в тетради в клетку; рисование фигуры с заданного образца по клеткам в тетради.	С Артемом Б., Кирой О. учить решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20	Упражнение «Кто больше знает женских имен» — развитие слухоречевой памяти	С/р игра «Магазин цветов» — знакомство с профессией флориста. Д/и «По какому номеру звонить?» — закреплять номера служб 01, 02, 03..
Прогулка.	Ф СК	Наблюдение за неживой природой . Цель: Таянье снега, капель. П/и. « Пустое место». Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции. Инд. Раб. С Каролиной М. ,Владом Г., « Кто дальше бросит?». Цель: Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Ден.ь	Режим	И И О	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами	Рег. Комп.	Раб.с ОВЗ.
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	СК П ХЭ	Беседа: «Как ты помогаешь по дому маме или бабушке?» Артикуляц. гимнастика «Вкусное варенье». Цель: Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки. Д/и «Да-нет». На развитие логического мышления, сообразительности, целеустремленности.	Игра «Собери букет с Азизой, Валерией и Полиной. Ц:упражнять в различении заданного звука в слове.	Обсуждение правил поведения со взрослыми.	Работа в книжном уголке. – рассматривание картин к дню 8 марта. Фантазируем, какую открытку мы бы нарисовали маме. Рассматривание фото иллюстраций, изображающие труд женщин. Дежурство по столовой. Цель: Воспитывать стремление трудиться на общую пользу. Старательность развивать самоконтроль и взаимопомощь.	Индивидуальные консультации по запросам.	Игра народов Севера «Ловля оленей»	Д/Игра «Чего не стало?» Ц развитие внимания.
НОД	СК П Ф ХЭ Ф СК Р	1. Подготовка к обучению грамоте Занятие 9 Колесникова с.41.Ц: Дифференцировать гласные и согласные.Стимулировать зрительную поисковую активность.
2. Физическое развитие
3. Ручной труд «Поздравительная открытка» Ц: учить детей правильно пользоваться ножницами и клеем. Развивать воображение.
Четверг 07.03.2019 г.	Прогулка:	Наблюдение за окружающим миром. Обратить внимание на увеличение продолжительности дня. ( путь солнца, утром, днем, вечером.) Труд в природе. Готовить корм (крошить нарезать, раскладывать, насыпать корм для хранения в банки). Цель: Развивать познавательный интерес, сватремление П/Игра « Мышеловка».	Д/Игра «Какая команда построится быстрее с Аленой. Миланой. Азизой, Вадимом, Камилем..	Загадывание загадки «Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает?	Самостоятельная поисковая деятельность детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Развлечения: катание с горки на ледянках и санках.
работа до сна и после сна.	Р	1.Чтение художественной литературы. Е.Благина Посидим мы в тишине. К.Г.Н. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развернутым).
Вечер:		Оздоровительная гимнастика после сна. С/р. «Моя семья». – закрепить понятие домашние обязанности. Воспитывать желание помогать родителям. Д/и.(по экологии). «Природа и человек». Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку Праздничный утреник посвященный к 8-ое Марта.	Игра «измени фигуру переложив две палочки» с Тимуром и Пашей.	Игра «Сложи узор». Цель: Развитие сообразительности, логического мышления.	Конструирование из бросового и природного материала: Необычные цветы. Цель: учить использовать бросовый и природный материал для создания красивой цветочной композиции.
Прогулка.	Ф СК	Наблюдение за неживой природой . Цель: Таянье снега, капель. П/и. « Пустое место». Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции.нд. Раб. С Вадимом и Никитой. « Кто дальше бросит?». Цель: Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

День	Режим	И И О	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро:	СК П ХЭ	Проблемная ситуация. « Какой букет ты хотела бы подарить маме». Цель: Развивать умение решать проблемные ситуации доступными средствами; Развивать творческие способности детей. КГН. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться и насухо вытираться. Утренняя гимнастика. Комплекс №	З.К.Р. С Аланом и Лейлой. Ц.« Вкусное варенье»». Цель: Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки.	Дежурство по столовой. Цель: Воспитывать стремление трудиться на общую пользу. Старательность развивать самоконтроль и взаимопомощь.	Рассматривание иллюстрации Ю. Васнецова. « Кошкин дом». Цели: Учить детей внимательно рассматривать иллюстрацию, замечая в ней главное и детали, развивать восприятие , память, речь, воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду. Ст. 163.. Полынова. В. К. Основы безопасности.	Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Индивидуальные консультации по запросам. Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделится своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)
	НОД	СК ХЭ	1. Социальный мир
2. Лепка
3. Мир музыки
Пятница	Прогулка:	СК ПР Ф	Наблюдение за окружающим миром. Обратить внимание на увеличение продолжительности дня. ( путь солнца, утром, днем, вечером.) Труд в природе. Готовить корм (крошить нарезать, раскладывать, насыпать корм для хранения в банки). Цель: Развивать познавательный интерес, стремление		Д/и.(по экологии). «Природа и человек». Цель: Закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку	Самостоятельная поисковая деятельность детей. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность
работа до сна и после сна.	Чтение художественной литер-туры. Г, Фалда. История про день, когда все шло шиворот на выворот ( из книги « Истории из Бекурии». К.Г.Н. Воспитывать привычку быстро и правильно умываться насухо вытираться индивидуальным полотенцем (снятым и развернутым).
Вечер:	С/р. «Больница»- «Моя мама врач». Цель: обучать правилам оказания первой медицинской помощи, правилам безопасного поведения, безопасной игре.	По рисованию. « Портрет мамы» Цель: Вызвать эмоциональное отношение к образу..	Игра «Сложи узор». Цель: Развитие сообразительности, логического мышления..	Разучивание. Разучивание стих-я. Г. Виеру. « Мамин день». Цель: Развитие памяти.
Прогулка.	СК ФР	Наблюдение за неживой природой . Цель: Таянье снега, капель. П/и. « Пустое место». Цель: Развитие ловкости, быстроты реакции. Инд. Раб. С Вадимом и Никитой. « Кто дальше бросит?». Цель: Развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Источник

Неделя:1 неделя. Понедельник 4 марта 2019 г.
Тема недели: «Весна. Весенние праздники. Мамин праздник». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе и о мамином празднике, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
Режим	Совместная деятельность педагога и воспитанников	Свободная деятельность воспитанников	Организация предметно-пространственной среды
Групповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
I половина дня: УТРО	Утренняя гимнастика — комплекс I. Работа в уголке природы/ Выполнение поручений в центре природы: работа с календарем погоды, уход за комнатными растениями. Цель:.	Коррекционно — развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)	Выполнение поручений в центре природы.	Свободная ИЗО деятельность: работа восковыми мелками.	Оснащение предметно-пространственной среды — подбор иллюстраций для ОД на тему «Весна. Весенние признаки. Мамин день».
ОД	9.00-9.30 Бассейн 1 гр. /по плану специалиста/ 9.40-10.10 Бассейн 2 гр. /по плану специалиста/ 10.30-11.00 Ознакомление с окружающим по теме: Весна. Весенние праздники. Мамин праздник (О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», 16.20 – 16.50 Музыка /по плану специалиста/
ПРОГУЛКА	Наблюдение за растениями и кустарниками на участке. П/и «Вороны и воробьи», «Будь внимательным» Цель: упражнять бегать «стайкой» и врассыпную, развивать ориентировку в пространстве.	Инд. работа с несколькими детьми – упражнения с мячом, с целью закрепления умения бросать мяч вверх и ловить двумя руками	Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.	Обогащение предметно-пространственной среды на участке, согласно лексической теме недели.
ОБЕД	Чтение и заучивание потешек и стихотворений по теме недели. Цель: развитие памяти.	Инд. работа с 2-3 детьми – повторение речевых игр с целью развития фонематического слуха.	Разговор с детьми о культуре обращения с посудой во время приема пищи. Цель: закрепление культур.-гигиенических навыков.	Сервировка стола с дежурным.	Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по БЖД весной.
II половина дня	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Гигиенические процедуры.	Повторение выученных стихов и песен по разным лексическим темам с целью закрепления пройденного материала.	Ситуативный разговор с детьми о том, что нельзя бегать в группе. Цель: формирование навыка безопасности.	Самостоятельная деятельность детей в игровых зонах.	Оснащение предметно-пространственной среды в группе – оформление выставки поделок к 8 марта «Разноцветный цветочек»

ПРОГУЛКА

Знакомство с новой подвижной игрой «Серая утка».

Цель: развитие ловкости, быстроты движения, внимание.

Труд на участке.

Инд. работа с несколькими детьми –упражнение в ходьбе с высоким подниманием колен с целью закрепления полученных навыков, развитие движений..

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.

Самостоятельная деятельность детей.

Строительство фигур на участке.

ВЕЧЕР

Гимнастика после сна.

Беседа – игра «Будь внимателен!». Цель: формирование основ БЖД.

Коррекционно — развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)

Напоминание детям о необходимости содержать в порядке книги и игрушки с целью закрепления навыков бережного отношения к имуществу.

Разные виды деятельности по интересам детей.

Оснащение предметно-пространственной среды в группе – пополнение картотеки дидактических игр по развитию внимания, памяти, мышления.

Неделя:1 неделя. Вторник 5 марта 2019 г.
Тема недели: «Весна. Весенние праздники. Мамин праздник». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе и о мамином празднике, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
Режим	Совместная деятельность педагога и воспитанников	Свободная деятельность воспитанников	Организация предметно-пространственной среды
групповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
I половина дня: УТРО	Утренняя гимнастика — комплекс I. Д/и «Шкатулка с весенними праздниками», Цель: Развитие мышления	Коррекционно — развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)	Ситуативный разговор с детьми «Наша гигиена» с целью закрепить культурно-гигиенические навыки.	Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: настольно-печатные игры.	Оснащение предметно-пространственной среды в группе – подбор иллюстраций по теме недели.
ОД	9.00 – 9.30 Обучение грамоте (/по плану специалиста/) // Лепка/Аппликация (/по плану специалиста/) 9.40 – 10.10 Обучение грамоте по теме (/по плану специалиста/) // Лепка/Аппликация (/по плану специалиста/) 10.35-11.05 Хореография /по плану специалиста/ 15.40-16.10 Физическая культура /по плану специалиста/	О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет»
ПРОГУЛКА	Наблюдение за собакой. Цель: систематизирование представлений о жизни животных П.и.: «Классы». Цель: совершенствовать умение прыгать на одной ноге, ориентироваться на ограниченной площадке. Труд на участке.	Инд. работа с мальчиками – развитие движений. Цель: совершенствовать технику прыжка	Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.	Обогащение предметно-пространственной среды на участке, согласно лексической теме недели.

ОБЕД	Разучивание физминутки «Весна, весна красная!». Цель: развитие координации слова с движением	Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.	Ситуативный разговор «Мамин праздник, какой он?» с целью расширения представлений по лексической теме недели	Сервировка стола с дежурными.	Оснащение предметно-пространственной среды в группе — подготовка разрезных / парных картинок по теме недели.
II половина дня	Чтение сказки «Садко» Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям, отвечать на вопросы по произведению. Пальчиковая игра по лексической теме недели.	Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.	Ситуативный разговор «Весенние праздники»	Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.	Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков).
ПРОГУЛКА	Игры-соревнования, эстафеты «Хоккей», «Пробеги — не урони». Цель: развитие ловкости, быстроты, силы. Труд на участке.	Инд. работа с несколькими детьми в упражнении для развития мышц спины и гибкости позвоночника.	Закрепление умений в правильной последовательности собираться на прогулку, оказывать посильную помощь сверстникам.	Самостоятельные игры с выносным материалом.	Обогащение предметно-пространственной среды на участке, согласно лексической теме недели.
ВЕЧЕР	Беседа о художниках, скульпторах по лексической теме с рассматриванием и обсуждением их произведений искусства с целью расширения у детей знаний в данной области.	Коррекционно-развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетр. взаимодействия)	Ситуативный разговор «Что такое гололед?» с целью расширения знаний детей по лексической теме недели	Самостоятельная деятельность в различных центрах развивающей активности.	Пополнение атрибутами сюжетно-ролевые игры.

Неделя:1 неделя. Среда 6 марта 2019 г.
Тема недели: «Весна. Весенние праздники. Мамин праздник». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе и о мамином празднике, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
Режим	Совместная деятельность педагога и воспитанников	Свободная деятельность воспитанников	Организация предметно-пространственной среды
групповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
I половина дня: УТРО	Утренняя гимнастика — комплекс I. Беседа с детьми по теме недели.	Коррекционно-развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)	Ситуативный разговор с детьми — «Правила поведения в игровой комнате». Цель: закрепление правил этикета.	Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности (настольно-печатные игры по лексической теме и по желанию детей)	Работа в центре игр: подбор дидактических игр по лексической теме с целью пополнения РППС.

ОД	9.00-9.30 ФЭМП по теме «Количество. Величина. Счет» Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. Совершенствовать умение делить круг и квадрат на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать соотношения между ними. Упражнять в определении времени по часам с точностью до 1 часа. Развивать умение составлять закономерности. 9.40-10.10 Развитие речи /по плану учителя-логопеда/ 16.20 – 16.50 Музыка /по плану специалиста/
ПРОГУЛКА	Наблюдение за облаками Цель: формирование осознания единства земли и неба как основу целостного восприятия мира П.и.: «Бездомный заяц». Цель: упражнение детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке.	Инд. работа с несколькими детьми – разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова»	Закрепление последовательности одевания и раздевания в приемной.	Самостоятельная деятельность с выносным материалом.	Исследовательская деятельность «Наблюдение за термометром».
ОБЕД	Чтение художественной литературы по теме недели, аудиосказки	Инд. Работа с несколькими детьми – рисование открыток к празднику мам	Ситуативный разговор с детьми — «Красиво сидим за столом». Цель: объяснение детям пользы правильной посадки.	Сервировка стола с дежурным.	Пополнение и обновление атрибутами и предметами-заменителями игрового центра с целью обогащения предметно- развивающей среды.
II половина дня	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Гигиенические процедуры.	Инд. работа с несколькими детьми – разучивание дыхательных упражнений «Цветы».	Ситуативный разговор о сезонах головных уборов с целью уточнения знаний по лексической теме недели.	Самостоятельная конструктивная деятельность.	Подбор дидактических игр по лексической теме недели с целью пополнения РППС.
ПРОГУЛКА	Русская народная игра «Блуждающий мяч» Цель: развивать внимание, ловкость движения. Труд на участке.	Инд. работа с 2-3 детьми – упражнение в беге между предметами с целью развития координации движения и ловкости.	Личным примером показать детям способ очищения игрового оборудования от снега.	Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.	Обогащение предметно-пространственной среды на участке, согласно теме недели.
ВЕЧЕР	Ручной труд – коллективная детская продуктивная деятельность по лексической теме недели с целью расширения и закрепления представлений, формирование трудовых навыков.	Коррекционно-развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетр. взаимодействия)	Беседа по лексической теме по запросам детей с целью уточнения и систематизации понятий и представлений.	Самостоятельная деятельность детей в центре игры (различные игры по желанию детей).	Работа в игровом центре с детьми – мелкий ремонт атрибутов к настольно-печатным играм, с целью воспитания трудолюбия.

Неделя:1 неделя. Четверг 7 марта 2019 г.
Тема недели: «Весна. Весенние праздники. Мамин праздник». Цель: Формирование представлений о сезонных изменениях в природе и о мамином празднике, закреплять знания о весенних месяцах, выявлять причинно-следственные связи между живой и неживой природой.
Режим	Совместная деятельность педагога и воспитанников	Свободная деятельность воспитанников	Организация предметно-пространственной среды
групповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
I половина дня: УТРО	Утренняя гимнастика — комплекс I. Разучивание пальчиковой игры «Мамин день»	Коррекционно — развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)	Игровая ситуация «Как играть всем вместе». Цель: развитие умения находить правильное решение проблем.	Самостоятельная деятельность детей в центрах развивающей активности (настольно-печатные игры по лексической теме и по желанию детей)	Работа в центре игр: подбор дидактических игр по лексической теме с целью пополнения РППС.
ОД	9.00-9.30 Обучение грамоте /по плану специалиста/ // Рисование /по плану специалиста/ 1 гр. 9.40-10.10 Обучение грамоте /по плану специалиста/ // Рисование /по плану специалиста/ 2 гр. 10.35 — 11.05 Хореография /по плану специалиста/ 15.40-16.10 Физическая культура /по плану специалиста/	О.С. Гомзяк «Как правильно говорить в 6-7 лет», 14.
ПРОГУЛКА	Целевая прогулка «Ветви деревьев весной» Цель: расширение и углубление знаний о растениях П.и.: «Целься вернее». Цель: развивать силу броска, глазомер при метании предмета в разную по диаметру мишень. Труд на участке.	Инд. работа с несколькими детьми – д/и «Да – нет»	Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, оказывать посильную помощь сверстникам.	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом.	Опытническая деятельность «Создание ледяных фигурок».
ОБЕД	Загадывание и отгадывание загадок по лекс. теме с целью закрепления представлений по лексической теме недели.	Инд. Работа с 2-3 детьми – повторение физминутки «Весна, весна красная!»	Ситуативный разговор с детьми на тему: «Весна. Весенние праздники. Мамин день».	Оказание посильной помощи младшему воспитателю в уборке столов с целью формирования трудолюбия.	Оснащение предметно-пространственной среды (выставка рисунков)
II половина дня	Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Гигиенические процедуры.	Инд. работа с несколькими детьми – составление описательных и сюжетных рассказов на тему недели.	Ситуативный разговор с детьми – складывание полотенца.	Самостоятельная конструктивная деятельность.	Подбор дидактических игр по лексической теме недели с целью пополнения РППС.

ПРОГУЛКА

Познакомить с новой татарской народной игрой «Угадай и догони»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Труд на участке: уборка клумб от увядших растений с целью формирования навыков трудовой деятельности.

Инд. работа с несколькими детьми –повторение упражнений с захлестами.

Закрепление умения одеваться в правильной последовательности, быстро собираться на прогулку.

Беседа: «Как правильно спускаться с лестницы, чтобы не упасть», с целью формирования навыка безопасности.

Обогащение предметно-пространственной среды на участке, согласно теме недели.

ВЕЧЕР

Сюжетно-ролевая игра «Семья готовит праздник для мамы и бабушки (обед)» Цель: развивать уважение к женщинам разных возрастов, уметь поздравлять.

Коррекционно — развивающая работа по заданию учителя-логопеда (тетрадь взаимодействия)

Ситуативный разговор по лексической теме недели по вопросам детей с целью систематизации понятий и представлений.

Самостоятельная ИЗО-деятельность – работа с шаблонами цветов.

Обогащение предметно-развивающей среды — подбор иллюстраций для альбома «Обряды и традиции. Масленица».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/364496-kalendarno-tematicheskij-plan-po-teme-nedeli-

Источник

Планирование на период «Мамин праздник»
Тема: «Мамин день»

Период: 18 февраля – 10 марта.

Развернутое содержание работы: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: «Мамин праздник»

Дата проведения итогового мероприятия: 4 марта.

Цель: Воспитание чувства любви и уважения к маме, бабушке, желания помогать им, заботиться о них. Организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Формирование у детей первичных ценностей, представлений о семье.
Задачи:
— Формировать представление об образе мамы (внешний вид, имя).
— Развивать память, внимание, мышление.
— Воспитывать чувство любви и уважения к матери, бабушке, желание помогать им, заботиться о них.

Сетка НОД

понедельник

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №1 стр. 70 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

1. Музыка.

2 Развитие речи В. В. Гербова №3 стр. 72 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает»

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №4 стр. 73 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».

вторник

1. ФЭМП И. А. Помораева №3 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №3 стр. 73

1. ФЭМП И. А. Помораева №4 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №5 стр. 75

1. ФЭМП И. А. Помораева №1 стр. 26

2. ФК С. Я. Лайзане №7 стр. 77

среда

1. Лепка Д. Н. Колдина №21 стр. 26 Гусеница

2. Развитие речи В. В. Гербова №2 стр. 71 Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и крепление артикуляционного аппарата

1. Лепка Д. Н. Колдина №22 стр. 27 Огромный кит

2. Конструирование Комплексные занятия №5 стр. 155 Лодочка для кошки. Пароход и лодочка.

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи В. В. Гербова №5 стр. 73 Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Четверг

1. Познание. . А. Соломенникова «Котёнок Пушок» тема №6 стр. 27

2. ФК С. Я. Лайзане №4стр. 74.

1Познание. «Комплексные занятия» № 1 стр. 156 Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе.

2. ФК. С. Я. Лайзане №6 стр. 76.

1 Познание. «Комплексные занятия». №1 стр. 169 Домашние детеныши и их родители.

2. . ФК. С. Я. Лайзане №8 стр. 78.

пятница

1. Музыка.

2. Рисование. Д. Н. Колдина Занятие №11 стр. 40 Воздушные шары.

1. Музыка.

2. Рисование И. А. Лыкова №46 стр. 61 Цветок для мамочки.

8 МАРТА.

Понедельник «18» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетных картин на тему «Профессии» – познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы. П/и «Поймай солнечного зайчика» — ориентировка в группе. ЧХЛ. А. Барто «Разлука».	Д/и «Сложи узор» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Тая, София, Семен, Максим.	Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму».	Сюжетные картинки на тему «Профессии». Настольно-печатные игры.
НОД	1. Музыка. 2. Развитие речи Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду». Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.
Прогулка:	Наблюдение за птицами у кормушки. Продолжать учить детей заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют. П/ И «Пузырь» Продолжать учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь».	Упражнять в беге, активизировать в игре малоподвижных детей: Егора, Матвея, Алину, Катю Ч.	Просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зёрнышки птицы склевали, а кусочек хлеба нет? (Он замёрз, его склевать не получается).	Насыпать зёрнышки в кормушку. Игры с выносными игрушками.
Работа перед сном	Во время раздевания обратить внимание как дети снимают колготки, по мере необходимости показать, как это делать. Чтение М Лермонтов «Спи, младенец».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Семья» — учить переносить в игру моменты из личной жизни. Д/и «Мозаика» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.	Д/и «Разрезные картинки» — развивать зрительное внимание, мышление, логику. Тая М., Кирилл М., Егор Л., Соня Т.	Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.	Игры с водой «Тонет-плавает».
Прогулка.	Продолжать наблюдение за птицами у кормушки. Худ. слово «А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло…» (А. Яшин) Упражнять в беге : Егора, Матвея, Алину, Катю Ч. Игры с выносными игрушками. Напоминать детям, что уходя домой, нужно отпрашиваться, называть воспитателя по имени и отчеству.

Вторник «19» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Беседа о маме, о предстоящем празднике. Д/и «Шнуровка» — развивать мелкую моторику. «Танец с платочками» — выполнять движения под музыку. ЧХЛ. С Маршак «Сказка о глупом мышонке».	Д/и «Чей малыш?» — учить различать детенышей у животных. Матвей, Леша Х., Матвей, Оля.	Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.	Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.
НОД	1. ФЭМП Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много. Развитие предметных действий. 2. ФК Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейки, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.
Прогулка:	Наблюдение за машиной, привозящей продукты для детей. Назвать вид транспорта: грузовой, легковой; вызвать уважение к труду водителя. П/И: «Мой весёлый звонкий мяч» Продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.	Учить чётко проговаривать имена детей группы с Дианой, Ксюшей, Ваней, Таей Ол.	Ситуативный разговор, как вы думаете, грузовая машина с грузом тяжёлая. Почему?	Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.
Работа перед сном	Продолжать учить детей раздеваться, аккуратно складывать свою одежду на стульчик. Формировать КГН. Слушание колыбельных песен.
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.	Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Лешу Х., Матвея Б., Катю К., Диану.	Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.	Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.
Прогулка.	Продолжать наблюдения за машинами, на которых приезжают родители за детьми. Назвать вид транспорта: легковая, грузовая. Худ. слово «Разноцветный грузовик на дороге напрямик целый день всё едет-едет…» (Н. Радченко) Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Среда «20» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. Упражнение «Пронеси, не урони». Развлечь детей. ЧХЛ. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».	По развитию движений с Матвеем, Настей С., Егором – упражнять в прокатывании мяча в ворота.	Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она вас очень сильно любит и вечером за вами придет.	Уход за комнатными растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Формировать со ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.
НОД	1. Лепка Гусеница. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание. 2. Развитие речи Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).
Прогулка:	Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы. Худ. сл. «Ну и ветер» (Уолтер Де ла Мэр) П/И: «Тучи и ветер».	Учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом с Ваней, Сашей, Егором, Настей К.	«Куда ветер?» — эксперименты с вертушками.	Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.
Работа перед сном	Чтение сказки «Гуси-лебеди».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Мы дружная семья». Закреплять знание имен своих родных, название своего села. С-р игра «Семья». Учить переносить в игру моменты из личной жизни.	Д/и «Собери бусы» — вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки. София, Алина Т., Максим, Ваня.	Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус.	Сюжетно – ролевая игра «К нам пришли гости» . Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за ветром. П/И «Тучи и ветер» Развивать координацию движений, учить слышать слова воспитателя, выполнять действия согласно словам. Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Пятница «22» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Д/И «Мы помогаем» под муз. сопровождение «Вот как мы умеем» муз. Тиличеевой. Трудовые поручения – протереть листья комнатного растения Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси».	Закрепление – звук а. А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный «а» на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми. Катя К., Диана, Ксюша.	Хорошо быть здоровым» рассказ воспитателя о ЗОЖ.	Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья. Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками
НОД	1 Музыка. 2. Рисование. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.
Прогулка:	Наблюдение в неживой природе – тень. Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/И «Солнышко и дождик». П/И «Лохматый пес». Трудовые поручения – подкормка птиц.	Упражнять Матвея, Олю, Ксюшу, Ваню в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.	Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.	Игровые упражнения с мячом, шарами. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, цветные кружки, эмблемы птиц.
Работа перед сном	Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Д/И «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки».	Индивидуальная работа с Семеном, Егором. Ульяной. Пальчиковая игра «Как у нас семья большая».	Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.	Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками
Прогулка.	Наблюдение в природе. Животный мир – птицы. Рассказ о том, как птиц приучают к кормушке и для чего это делают.

Четверг «21» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Беседа и д/и «Что умеет делать мама?» — воспитывать уважение к труду мам. Д/и «Куда что положить?» — развивать внимание (посуда, одежда). ЧХЛ. А. Барто «Мама ходит на работу».	Д/и с Сашей, Катей К., Егором. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.	Игровая ситуация «Зайчата обедают». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Сюжетные картинки на тему «Посуда», «Одежда». Рассматривание книг о весне, о празднике наших мам
НОД	1Познание. «Котёнок Пушок» Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным. 2ФК. Учит детей ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.
Прогулка:	Наблюдение за собакой на площадке. Рассмотреть собаку, её внешний вид; предостеречь от общения с чужими собаками, так как это опасно. Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик вверх- вниз», «Мячик в сторону», «Мячик отдыхает».	Приучать детей к посильному труду: собрать мячики Леша Х., Матвей, Алина Т., Оля, Семен.	Попробуем, будут ли скатываться с горки круглые предметы? А не круглые?	Игры со снегом — катание комьев для лепки снеговика.
Работа перед сном	Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Воспитывать чувства взаимоуважения и любви в семье, к маме. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители.	Упражнять Таю Ол., Максима, Диану в лепке округлых форм из пластилина.	Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.	Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за собакой на площадке. Худ. слово «-Почему собака злая ходит, хвостиком виляя? — То ли хвостик так обучен, то ли плохо он прикручен! (В. Орлов) Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик отдыхает», «Мячик улетает», «Догоняем мячик».

Понедельник «25» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Кто что делает?» Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа «Как можно помочь маме?». ЧХЛ. А Барто «Разговор с мамой».	Рисование восковыми мелками: «Букет для мамы». Учить детей рисовать восковыми мелками на листе бумаги, выполнять рисунок по образцу с Сашей, Ваней, Софией, Ульяной.	Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.	Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.
НОД	1. Музыка. 2. Развитие речи Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает» Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.
Прогулка:	Наблюдение за деревьями. Вспомнить с детьми названия деревьев. Сравнить с комнатными растениями. Рассказать, что необходимо растениям для нормального роста. Д/И: «Кто что делает?» Показать особенности профессий в движении (лётчик, машинист, водитель).	Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу.	Д/И «Кто что делает?» Закреплять знания детей о профессиях: лётчик летает на самолёте, машинист водит поезд, водитель едет на машине.	Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)
Работа перед сном	Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Я перехожу улицы с мамой» — продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения. Чтение стих. И. Косякова «Все она».	Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут» -Ваню, Алину Т.	Игровая ситуация «Филя простудился». Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.	Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за деревьями. Обсуждение опыта, почему на улице вода замерзает и превращается в лёд? Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу. Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Вторник «26» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Закрепить представление о разнообразии домашней работы наших мам. ЧХЛ. Е Благина «Мамин день».	Упражнение «Мамочка». Учить детей употреблять в речи имена прилагательные, (мама-любимая, добрая, красивая, хорошая). Катя Ч., Алина Т., Тая Ол.	Упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» — учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем, знать его место.	Игры в уголке ряжения. Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
НОД	1. ФЭМП Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много- один, один- много, много-много. 2. ФК Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.
Прогулка:	Наблюдение за деревьями. Закреплять знания строения деревьев. Учить подбирать имена прилагательные к слову «дерево» (зимнее, красивое, сильное) Худ. слово «Дуб» (М. Вайнилайтис) П/И «Бегите ко мне» Упражнять в беге по прямой.	Активизировать Диану, Матвея, Олю, Настю С. в беге, подвижной игре.	Во время одевания на прогулку ставить комнатную обувь без напоминания.	Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.
Работа перед сном	Продолжать прививать навыки последовательного раздевания. Чтение сказки «Три медведя».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Д/и «Строгая мама». употреблять местоимение «Я». Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».	Д/и. «Кто скорее соберет». Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Тая Ол., Диана, Леша, Максим.	Д/и «Расставим игрушки по местам». Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».	Рассматривание фотографий мам. Выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Бегите ко мне» Совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании и ловле мяча с Егором, Настей С., Матвеем, Лешей. Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Среда «27» февраля

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Беседа «Мамочка любимая». Закреплять умение детей повторять за воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. ЧХЛ. Т. Юдина «Детям нравятся блины».	Д и с Матвеем, Таей, Катей К. Тимофеем. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.	Закреплять умение правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.	Физ. упр. «Дружно маме помогаем». Учить выполнять подражательные движения.
НОД	1. Лепка Огромный кит. Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Конструирование Лодочка для кошки. Пароход и лодочка. Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам.
Прогулка:	Наблюдение за тем, как старшие дети празднуют масленицу- проводы зимы, как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну- красавицу; организовать угощение блинами. П/И «Самолёты».	Упражнять в приседании с хлопками Ксюшу, Софию, Ваню, Сашу.	Ситуативный разговор можно ли из бумаги сделать самолёт, а из ткани?	Собрать бумажные самолётики, разбросанные на участке. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.
Работа перед сном	Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной: Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, застелю кровать. Завтра встанем вместе, будем вновь играть. (Ю. Гарей)
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна Д/и «Найди пару», «Что лишнее», «Чья это одежда» Составление описательного рассказа 2 – 4 предложения, о нарисованном на картинке.	Подготовка к празднику (повторение стихов и песен) с Сашей, Машей, Варей, Катей Ч.	Игровое упражнение «Покажем Маше, как складывать игрушки». Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.	Самостоятельная деятельность детей. Х/б труд в группе: мытье игрушек, протирание стульчиков.
Прогулка.	Наблюдение за состоянием погоды. Спортивные упражнения: «Погреем ручки» — хлопки в ладоши перед собой; «Погреем ножки» — приседания с хлопками. Упражнять хлопать в ладоши перед собой: Ваню, Алину Т., Егора, Ульяну. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Четверг «28» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике 8 Марта. Продолжить знакомство детей с праздниками в нашей стране. ЧХЛ. Е. Благинина «Мамин день». Создать у детей праздничное настроение.	Упражнения «Как я маму называю ласково». Учить использовать в речи ласковые слова. Ваня, Катя К., Тимофей, Варя.	Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.	Изобразительная деятельность по замыслу детей. Учить отбирать необходимый материал для рисования.
НОД	1. Познание. Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна. 2. ФК. Упражнять детей в катании мяча и ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.
Прогулка:	Наблюдение за трудом дворника. Дать детям понять, что дворник заботиться о них, содержит в чистоте территорию детского сада. П/И: «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе- быстрой и медленной.	Д/И «Найди по указанию» Ваней, Тая Ол., Алиной, Ульяной. Упражнять в выполнении указания воспитателя: — Где стол? — Где горка? — Где песочница?	Закреплять умения самостоятельно доставать из раздевального шкафа штанишки и обувь.	Игры с выносными игрушками: машинами, совками, лопаточками.
Работа перед сном	Учить детей снимать одежду в определенной последовательности, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Цветы в нашем доме». Продолжать знакомить с цветущими растениями, учить находить картинки по словесному описанию.	Д/и. «Найди пару». Продолжать учить находить знакомую дымковскую игрушку по контуру. Саша, Софией, Тая. Настя С.	Рассматривание морковки. Познакомить детей с полезными свойствами моркови	Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за трудом дворника. П/И «Детки маленькие, ходят тихонько» Упражнять в ходьбе — быстрой и медленной Матвея, Ксюшу, К., Ваню, Олю. Д/И «Найди по указанию» Игры с выносными игрушками- машинами, совками, лопаточками.

Пятница «1» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. ЧХЛ. Стихов Г. Виеру «Моя мама – доктор», «Моя мама – почтальон» и др. Расширить представления детей о профессиях мамы. А Барто «Мама ходит на работу».	Упражнение «Что бывает круглым». Учить находить предметы определённой формы в окружении, развитие воображения и мышления. Тая Ол., Катя Ч, Семен, Леша.	Разучивание потешки: Каша из гречки. Где варилась? В печке! Сварилась, упрела, чтоб Танечка ела.	Отметить состояние погоды в уголке природы. Организация народных игр «Гори, гори, ясно», «Лисичка и курочки».
НОД	1. Музыка. 2. Рисование. «Цветок для мамочки». Вызвать желание нарисовать цветок в подарок маме на 8-е марта. Познакомить со строением цветка (серединка и лепестки на венчике, стебель и листик), раскрашивать красками разного цвета. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Знакомить с понятием «один и много», «часть и целое» на примере цветка (цветок — целое, лепестки — его части). Развивать чувства формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать.
Прогулка:	Наблюдение за зимующими птицами — голубями. Обратить внимание детей на то, как птицы греются у люков. Худ. сл. «Голуби, голуби, глупые птицы…» (Д. Пономарева) П/И: «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры- убегать после сигнала автомобиля.	Пальчиковая игра «Замок»» с Максимом, Таей Ол., Дианой. Развивать мелкую моторику рук.	Просмотр, проведение и обсуждение опыта: можно ли из мокрого снега слепить снежок?	Лепка снежков: кто больше? Сбор выносных игрушек.
Работа перед сном	Чтение Бианки «Синичкин календарь. Март». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Упражнение «Послушные пуговицы».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Изготовление плаката «Наши мамы!» (солнышко, а на лучиках фотографии мам). Разучивание стихотворений к празднику мамы.	Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус. Ульяна, Варя, Матвей Б, Леша Х.	Д. и. «Мусорить и подметать». вырабатывать навыки по соблюдению чистоты в группе.	Внести атрибуты для игр, картинки. Складывание разрезных картинок «Дымковская игрушка».
Прогулка.	Наблюдение за птицами, прилетающими к кормушке. П/И «Воробышки и автомобиль» Учить выполнять правила игры — убегать после сигнала автомобиля. Предложить Ване, Саше, Варе, Насте К. Сыграть роль автомобиля в игре. Игры с выносными игрушками.

Понедельник «4» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Воспитывать уважение к маме через литературу. Подготовка к празднику. ЧХЛ. О. Емельянова «Сказка про лучшую маму».	Настольная игра «Геометрическое домино». Закреплять названия геометрических фигур. Ваня, София, Тая.	Упражнение по содержанию стихотворения Г. Лагздынь: Мыло, мыло заюлило, А потом запузырило! Ты, водица, лей, лей! Будут щеки розовей!	Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.
НОД	1. Музыка 2. Развитие речи. Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё». Вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения его с педагогом; учить согласовывать слова в предложении.
Прогулка:	Наблюдение за кустами на участке. Формировать знания детей о том, что кусты — это много веток, выросших из одного корня. Худ. сл. «Толстяки снеговики, похудели от тоски…» (П. Синявский) П/И «Ровным кругом» Учить детей держаться за руки, водить ровный хоровод.	Д/И «Дерево и куст» с Егором, Матвеем, Ксюша, Максим. Закреплять знания детей о кустах и деревьях; учить видеть и называть различия между ними.	Рассматривание варежки. Одну варежку распускаем. Из чего варежка? Как сделать варежки? Кто вяжет варежку? Бабушке варежки нужны? Худ. сл. «Подарю я бабушке голубые варежки. Я из ниток шерстяных долго ей вязала их».	Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.
Работа перед сном	Закрепление последовательности раздевания перед сном. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна Рассказ «Моя мама — самая красивая». Продолжить формировать трепетное отношение к маме. Поделиться впечатлениями о прошедшем празднике.	Пение венгерской песенки «Мамин праздник». Формировать умение петь без напряжения. София, Варя, Настя С., Тая.	Наблюдение за работой младшего воспитателя. Формировать положительное отношение к труду взрослых.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.
Прогулка.	Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и ставить туда комнатную обувь Лешу Х., Матвея, Алину Т., Ваню. Наблюдение за кустами на участке. Игры с выносными игрушками: лопатками, ведёрками, формочками.

Вторник «5» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Составление описательных рассказов о маме. Учить составлять небольшие рассказы, воспитывать любовь и уважение к маме. ЧХЛ. М. Пляцковский «Мамина песенка».	Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд». Развитие сенсорики и мелкой моторики. Алина Т., Тая Ол., Матвей, Леша Х.	Рассматривание сюжетных картинок «Мама дома повар». Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами».	Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин.
НОД	Познание. Развитие умения различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. 2. ФК Учить детей ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с неё, упражнять в катании мяча в цель, способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.
Прогулка:	Наблюдение за сосульками на крыше. Обратить внимание на первые признаки весны: капель, предостеречь от ходьбы под крышей с сосульками. Худ. сл. «Шаловливые сосульки сели на карниз…» (Ю. Клюшников) Физические упр-я: «Кто дальше метнёт снежок» — метание	Учить лепить и метать снежки вдаль с Максимом, Тимофеем, Олей, Ульяной.	Обсуждение опыта: сосулька- лёд. Обследовать, попробовать рукой.	Игры со снегом с использованием больших лопат.
Работа перед сном	Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц» Игровая ситуация «Научим зайчика пользоваться туалетной комнатой и туалетными принадлежностями».
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.	Упражнения «Жучки». Закреплять умение ползать на четвереньках. Диана, Леша Х, Матвей. Семен.	Упражнение «Прощание». Познакомить детей со словами прощания (до свидания, до скорых встреч, приходите ещё, будем ждать и т. д.).	Игры с деревянным конструктором. Обыгрывание построек.
Прогулка.	Продолжать наблюдение за сосульками на крыше. Физические упр-я: «Кто быстрее догонит мяч» — бег; «Зайцы на полянке»- прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; «Вверх- вниз»- лазанье по лестнице с Матвеем, Таей Ол., Ваней Х. Игры со снегом с использованием больших лопат.

Среда» 6» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Беседа «На чём я приехал в детский сад». Вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта. ЧХЛ. У. Пермяк «Мамино горек».	Тонирование шаблонов «Красивое платье». Формировать умение правильно закрашивать лист бумаги, учить украшать платье. Егор, Софией, Тая.	Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место.	Работа в центре ИЗО, рисуем по трафарету — закреплять умение рисовать аккуратно
НОД	1. Итоговое мероприятие «Мамин день». 2. Развитие речи Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?» Дать детям почувствовать (на интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием литературного текста и рисунков к нему, противоположные по значению. Учить правильно называть действия.
Прогулка:	Наблюдение за состоянием погоды. Обратить внимание детей на то, что даже в начале весны солнышко не только светит, но и пригревает, снег мокрый, тает. Худ. сл. «Я знаю, что надо придумать, чтоб не было больше зимы…»(А. Барто) П/И «По ровненькой дорожке».	Упражнять в перешагивании снеговых заносов Алину Т., Ксюшу. Сашу, Катю К.	Ситуативный разговор, а сегодня снег лепится или нет? И почему?	. Вывоз снега с участка на больших машинах.
Работа перед сном	Чтение К. Чуковского «Муха Цокотуха» Разговор с детьми о пользе дневного сна.
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. С/р. игра «Мама делает прическу к празднику». Способствовать развитию с/р. игр.	Д/и. «Цветы для мамы». Формировать умение подбирать предметы, подходящие по размеру. Алина Т, Тая, Катя Ч. Тимофей.	Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам.	Вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками. Игры для развития мелкой моторики рук «Мозаики», Шнуровки», «Пазлы».
Прогулка.	Продолжать наблюдение за состоянием погоды. П/И «По ровненькой дорожке» Продолжать учить ходить друг за другом, не толкаясь и не отставая, выполнять движения в соответствии с текстом. Пальчиковая игра «Замок» с Сашей, Ваней, Егором. Развивать мелкую моторику рук.

Четверг «7» марта

Режим	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	— Утренняя гимнастика. Рассматривание и беседа по картинкам «Ребята вытираются полотенцем», «Девочки причесываются». Игровое упражнение «Скажи добрые слова для мамы». ЧХЛ. Е Чарушин «Про Томку».	Упражнение «Собери бусы для мам». Развивать мелкую моторику, умение чередовать бусины разных цветов. София, Тая, Катя К., Ульяна.	Ситуативный разговор «Аккуратность во время еды», «Почему нужно мыть овощи, фрукты, ягоды?».	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.
НОД	1. Познание. Игра «Куда что положить?». Игра «Угадай по описанию». Совершенствовать способность обобщать, учить группировать по назначению, отвечать на вопросы, развивать мышление, речь. внимание. восприятие, Обогащать словарный запас. 2. ФК С. Я. Лайзане Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.
Прогулка:	Наблюдение за небом и облаками. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в окружающем мире; развивать восприятие красоты. П/И «Воробышки и автомобиль» Упражнять в беге врассыпную.	Малоподвижная игра «Пузырь» Учить Игоря Д., Егора С., Лешу Х., Алину Т. сходясь, сжимать круг, расходясь, делать его большим; не отпускать руки.	Предложить подставить щёчки и ладошки солнышку: лучи греют или нет? Почему?	Самостоятельно надеть штанишки на прогулку. Игры с лопатами и ведёрками.
Работа перед сном	Прослушивание музыкальной композиции.
Вечер:	Оздоровит. гимнастика после сна. Организовать вечер загадок – развивать память, мышление.	Упражнение «Поймай мяч». Продолжать учить детей ловить мяч двумя руками одновременно. Матвей Б., Леша Х., Диана Аб.	Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.	Настольно-печатные игры. Картинки для загадок, атрибуты для игр.
Прогулка.	Продолжать учить самостоятельно доставать из шкафа сапожки и обувать их с Егором, Таей Ол., Алиной, Машей. Продолжать наблюдение за небом и облаками. Худ. сл. «Весна, весна! Как воздух чист! Как ясень небосклон!» (Е. Баратынский) П/И «Воробышки и автомобиль». Продолжать учить детей убегать после сигнала.

Источник

Планирование на период «Мамин праздник»Тема: «Мамин день»

Планирование на период «Мамин праздник»
Тема: «Мамин день»