Название: Праздник каждый день. Младшая группа. Конспекты музыкальных занятий.
Автор: Каплунова Ирина Михайловна, Новоскольцева Ирина Арсентьевна
СКАЧАТЬ
Издательство: Композитор, г. Санкт-Петербург
Год издания: 2007
В настоящее время «Ладушки» являются единственной и уникальной, детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребенок и музыка».
Новое издание — «Праздник каждый день» — представляет собой конспекты музыкальных занятий для младшей группы детского сада, рассчитанные па целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий.
Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски.
Весь нотный материал помещен в Приложении. В тексте конспектов встречаются указания на несколько музыкальных примеров (например: Приложение 3, 4, 5), в этом случае педагог может выбрать один из них по собственному усмотрению.
К конспектам прилагаются компакт-диски с записями всех музыкальных приложений. Содержание дисков по порядку звуковых дорожек приведено в конце книги (см. с. 235-236). В нем указаны и номера соответствующих записям нотных примеров Приложения. Яркие, необычные аранжировки украсят музыкальные занятия, сделают их более интересными и запоминающимися.
Разработанная авторами система занятий очень эффективна и результативна. Следуя программе, изложенной в конспектах, к копну года вы будете любоваться на своих малышей и сможете решить главную методическую задачу — обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в процессе веселой, насыщенной музыкальной игры.
Программа «Ладушки» поможет превратить каждое занятие в маленький праздник.
Пусть наш девиз станет вашим: «Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!»
Скачать книгу
ПРИВЕТСТВИЕ:
Ласковым голосом педагог говорит детям: «Здравствуйте» и просит их ответить ему так же.
Затем здоровается с детьми «хитреньким» голосом: «Здравствуйте» и просит детей ответить так же
(выражение лица должно быть соответствующим интонации, с которой произносится приветствие).
Произнести приветствие еще можно больным, страшным, смешным голосом. Главное — создать
веселую, шуточную, непринужденную атмосферу и дать детям понять, что с ними играют.
— Какие хорошие, красивые дети, а ножки у детей есть?
МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:
«Ножками затопали». Музыка М. Раухвергера (Приложение 1)
Педагог предлагает детям походить вместе с воспитателем по залу и выпопнить движения под его
пение. На слова: «Ножками затопали, защагали по полу, топ-топ, топ-топ-топ» — дети идут, высоко
поднимая колени. На слова: «А теперь все ножки стоп» (с окончанием музыки) — останавливаются.
(!) Игровой момент: дети, поглаживая колени, хвалят свои ножки.
И На этом этапе не стоит заострять внимание на детях, которые не сразу останавливаются с оконча-
нием музыки. Главное, чтобы ребенок выполнял движение с удовольствием. Здесь должна быть только
положительная оценка.
— Ножки у детей есть, а ручки есть?
«Птички летают». Музыка А. Серова (Приложение 2)
Предложить детям помахать ручками, как крылышками, и полетать, как птички. Выполнить
упражнение первый раз можно без музыкального сопровождения: дети «летают», как птички
(с педагогом), и присаживаются на корточки — «птички устали, присели отдохнуть и поклевать
зернышки».
Выполнить упражнение с музыкальным сопровождением, повторяя все движения за воспи-
тателем или с его подсказкой — «музыка закончилась, дети присели». Дети бегают легко, не
напрягая руки.
!! Учить детей использовать все пространство зала.
Можно рассмотреть с детьми малую скульптурную форму воробышка или другой птички
и прочитать четверостишие С. Дрожжина:
Весело на воле
Пташечке летать.
Над цветами в поле
Песни распевать.
— К детям в гости куколка пришла, она тоже хочет потанцевать. Давайте похлопаем
ей в ладоши.
РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА:
«Веселые ладошки» (Приложение 3, 4, 5)
Педагог предлагает детям сесть на стулья и под веселую музыку похлопать в ладоши, чтобы
кукла могла потанцевать (в руках у воспитателя). Можно помогать детям, приговаривая в такт
музыке: «хлоп-хлоп», «вот так» и т. д. Танец повторяется два-три раза.
Педагог отмечает для себя. насколько каждый ребенок ритмично хлопает в ладоши.
Календарное планирование
по музыкальному воспитанию
в 1 мл. группе
на 2018-2019 уч.г.
По программе «Ладушки».
И.М.Каплуновой
И.А.Новоскольцевой
Музыкальный руководитель
Ожогина А.В.
СЕНТЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 4.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить и бегать за воспитателем стайкой. Эмоционально слушать песню про зайчика, хлопать для зайчика в ладоши. Развивать чувство ритма, внимание, активность, желание вступать в контакт. |
«Сапожки» (с.38) «Мы учимся бегать» (с.21) «Зайка», (с.34) «Пальчики-ручки» (с.48) «Догони зайчика» (с.42) |
Зайчик |
|
2 7.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Развивать у детей умение изменять движение в соответ со сменой хар-ра муз. Учить выполнять движ с листочками по показу восп. Расширять знания детей о животных и их повадках. Развивать внимание, активность, желание вступать в контакт. |
«Вот как мы умеем» (с.17) «Сапожки», (с.38) «Зайка», (с.34) «Пальчики-ручки» (с.48) «Догони зайчика» (42) |
Зайчик Листики |
|
3 11.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за восп. Развивать у детей активность, желание вступать в контакт. Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь . Развивать у детей чувство ритма, внимание. Выполнять движения по показу педагога. |
«Сапожки» (с.38) «Догони зайчика» (с.42) «Полет птиц».«Птицы клюют зернышки» (с.14-15) «Зайка», (с.34) «Пальчики-ручки» (с.48) |
Зайчик Листики |
|
4 14.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Формировать умение бегать легко, не наталкиваясь др на др Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Обогащать детей эмоциональными впечатлениями. Развивать внимание, активность. |
«Вот как мы умеем» (с.17) «Полет птиц» (с.14) «Птичка маленькая» (с.27) «Пальчики-ручки» (с.48) |
Птичка |
СЕНТЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 18.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить всем вместе стайкой за воспитателем. Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Формировать умение эмоц-но откликаться на песню. Привлекать детей к подпеванию. Развивать умение ориентироваться в пространстве. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Полет птиц» (с.14) «Птичка маленькая» (с.27) «Птичка»(с.33) «Сапожки» (с.38) «Прогулка и дождик» (с.44) |
Птичка |
|
6 21.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Развивать основное движение-ходьбу. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе. Привлекать детей к подпеванию. Выполнять движения по показу педагога. |
«Воробушки» (с.16) «Маршируем дружно» (с.11) «Птичка маленькая» (с.27) «Птичка»(с.33) «Веселая пляска» (с.46) |
Птичка |
|
7 25.09 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Развивать основное движение-ходьбу. Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Привлекать детей к подпеванию. Воспитывать доброе отношение к животным. Развивать у детей умение изменять движение в соответствии со сменой характера музыки. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Воробушки» (с.16) «Кошка» (с.35) «Птичка»(с.33) «Сапожки» (с.38) |
Птичка, кошка |
|
8 28.09 |
1. Муз-ритм Движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Учить выполнять движения с листочками по показу воспитателя. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Учить детей менять движение со сменой характера музыки. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Пляска с листочками» (с.49) «Кошка» (с.35) «Веселая пляска» (с.46) |
Кошка, листики |
ОКТЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 2.10 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Воспитывать доброе отношение к животным. Развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру муз. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Разминка» (с.6) «Осенняя песенка» (с.22) «Кошка» (с.35) «Пляска с листочками» (с.49) «Кошка и котята» (с.46) |
Кошка Листики |
|
2 5.10 |
1. Муз-ритм Движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе. Знакомить детей с муз инстр. Развивать внимание, формировать эмоцион-е восприятие, чувство ритма. |
«Вот как мы умеем» (с.17) «Разминка» (с.6) «Дождик» (с.26) «Собачка»( с.37) «Прогулка и дождик» (с.44) |
Собачка Зонтик |
|
3 9.10 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Пальчиковые игры 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Развивать осн движения-ходьбу,бег.Учить ориентир-ся в муз зале, не наталкиваясь др. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире, природе. Знакомить детей с муз инстр. Выполнять простые пальчиковые игры с текстом. Учить звукоподраж. Формировать умение слушать муз и менять движения со сменой ее хар-ра |
«Ходим-бегаем», (с.12) «Воробушки»(с.16) «Дождик» (с.26) «Это наши пальч» «Собачка»( с.37) «Прогулка и дождик» (с.44) |
Собачка |
|
4 12.10 |
1. Муз-ритм Движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Учить детей слушать песню, эмоционально откликаться. Формировать эмоцион-е восприятие, учить звукоподр. Развивать внимание и умение менять движения. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Разминка» (с.6) «Осенняя песенка» (с.22) «Собачка» (с.37) «Вот так вот» (с.52) «Пляска с листочками» (с.49) |
Листочки Собачка |
ОКТЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 16.10 |
1. Муз-ритм движения 2. Слушание 3.Подпевание 4. Пляски, игры |
Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Учить детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоц-но откликаться. Выполнять движения по показу пед-га. |
«Полет птиц» (с.14) «Разминка» (с.6) «Лошадка», (с.24) «Да-да-да», (с.39) «Вот так вот» (с.52) |
Лошадка |
|
6 19.10 |
1. Муз-ритм движения 2.Пальчиковые игры 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Развивать умение ориентироваться в зале. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать динамический слух, внимание. Формировать ритмическое восприятие, учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Развивать внимание и умение менять движения. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Гуляем и пляшем» (с.41) «Это наши пальчики» «Лошадка», (с.24) «Вот так вот» (с.52) |
Лошадка |
|
7 23.10 |
1. Муз-ритм движения 2.Пальчиковые игры 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Учить детей реагировать на смену хар-ра муз. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Формировать ритмическое восприятие, учить звукоподр. Привлекать детей к активному подпеванию, сопровожд его движениями по тексту. Развивать внимание и умение менять движения. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Это наши пальчики» «Лошадка», (с.24) «Ладушки» (с.29) «Вот так вот» (с.52) |
Лошадка |
|
8 26.10 |
1. Муз-ритм движения 2.Пальчиковые игры 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Учить детей реагировать на смену хар-ра муз. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить детей слушать песню, понимать ее содержание. Учить звукоподражанию и активному подпеванию. Развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру муз. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Это наши пальчики» «Кошка» (с.35) «Веселая пляска» (с.46) «Кошка и котята» (с.47) |
Кошка |
|
9 30.10 |
1. Муз-ритм движения 2.Пальчиковые игры 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Учить ходить стайкой за воспитателем. Развивать умение ориентироваться в зале. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Учить детей слушать песню, понимать ее содержание. Учить звукоподражанию и активному подпеванию. Развивать внимание и формировать умение согласовывать движения с разной по характеру муз. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Гуляем и пляшем» (с.41) «Стук-стук, кулачок» «Кошка» (с.35) «Веселая пляска» (с.46) «Кошка и котята» (с.47) |
Кошка |
НОЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 2.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движ-ходьбу. Форм-ть у детей умение бегать легко, не наталкиваясь др на др. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Выполнять с детьми простые пальч игры с текстом. Формировать умение эмоц-но откликаться на песню. Привлекать к подпеванию, учить звукоподражание. Форм-ть умение слушать муз и менять движ со сменой хар-ра. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Полет птиц», (с.14) «Птицы клюют зернышки» «Стук-стук, кулачок» «Петушок» (с.31) «Плясовая» (с.50) |
Петушок |
|
2 6.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма. 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать динамический слух, внимание. Учить ходить стайкой за воспитателем. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Расширять кругозор детей и их представления об окруж мире. Привлекать детей к звукоподр. Развивать слуховое внимание, учить и умение ориентир в зале. |
«Ловкие ручки» (с.20) «Маршируем дружно» (с.11) «Это наши пальчики» «Птичка маленькая» (с.27) «Петушок» (с.31) «Жмурка с бубном» (с.46) |
Петушок Бубен |
|
3 9.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развив осн движение-ходьбу. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Организовывать внимание детей, развив мелкую моторику. Расширять кругозор детей и их представления об окруж мире, природе. Привлекать детей к подпеванию, учить звукоподр. Формировать навыки простых танцевальных движений. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Разминка» (с.6) «Дождик» (с.26) «Петушок» (с.31) «Да-да-да»,(с.39) |
Петушок |
|
4 13.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движ-ходьбу. Форм-ть у детей умение бегать легко, не наталкиваясь др на др. Ритмично хлопать в ладоши. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Разв динамич слух, внимание. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Формировать навыки простых танцевальных движений. |
«Научились мы ходить» (с.19) «Полет птиц» (с.14) «Стук-стук, кулачок» «Дождик» (с.26) «Кошка» (с.35) «Да-да-да»(с.39) |
Кошка |
НОЯБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 16.11 |
1. Муз-ритм движения. Пальчиковая. 2.Развитие чувств ритма 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Разв динамич слух, внимание. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Разв внимание и формировать умение согласовывать движ с разной по характеру муз. |
«Вот как мы умеем» (с.17) «Разминка» (с.6) «Дождик» (с.26) «Кошка» (с.35) «Кошка и котята»(с.47) |
Кошка |
|
6 20.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движ-ходьбу, бег. Учить ориентироваться в муз зале, не наталкиваясь др на др. Ритмично хлопать в ладоши. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Учить звукоподражанию. Выполнять движ по показу пед. Развивать у детей внимание. Воспитывать выдержку. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Стук-стук, кулачок» «Собачка» (с.37) «Пальч-ручки»(с.48) «Жмурка с бубном» (с.46) |
Собачка Бубен |
|
7 23.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движ-ходьбу, бег. Учить ориентироваться в муз зале, не наталкиваясь др на др. Ритмично хлопать в ладоши. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Воспитывать доброе отношение к живой природе Привлекать детей к активному подпеванию. Форм-ть умение слушать муз и менять движ со сменой хар-ра. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Птичка прилетела» «Птичка маленькая» (с.27) «Собачка» (с.37) «Плясовая» (с.50) |
Собачка |
|
8 27.11 |
1. Муз-ритм Движения. Пальчиковая 2.Развитие чувств ритма 3. Слушание 4.Подпевание 5. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Организовывать внимание детей, развивать мелкую моторику. Форм-ть ритмич восприятие, учить звукоподраж. Привлекать детей к активному подпеванию, сопровожд его движениями по тексту. Развивать внимание и умение менять движения. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Разминка» (с.6) «Стук-стук, кулачок» «Лошадка» (с.24) «Ладушки» (с.29) «Вот так вот» (с.52) |
Лошадка |
|
9 30.11 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить реагировать на смену характера муз (ходьба-бег). Развивать умение изменять движение в соответствии со сменой хар-ра муз Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Разв динамич слух, внимание. Учить детей звукоподраж и подпеванию. Разв внимание и формировать умение согласовывать движ с разной по характеру муз. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Сапожки», (с.38) «Это наши пальчики» «Дождик» (с.26) «Собачка» (с.37) «Веселая пляска» (с.46) |
Собачка |
ДЕКАБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 4.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить детей реагировать на смену характера муз и менять движение. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Воспитывать выдержку, развивать внимание, формировать эмоц отзывчивость.Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, вниман. |
«Мишка» (с.94) «Стуколка» (с.60) «Где-же наши ручки?» (с.98) «К детям елочка пришла» (с.72) «Пришла зима» (с.71) «Приседай» (с.100) «Игра с мишкой» (с.94) |
Елочка Мишка |
|
2 7.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить запоминать разнообраз характерные движения. Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку. Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Согласовывать движ с текстом. Развив чувство ритма, коорд, вним. |
«Зайчики» (с.56) «Мишка» (с.94) «Зайцы и медведь» (с.90) «К детям елочка пришла» (с.72) «Пришла зима» (с.71) «Приседай» (100) «Стуколка» (с.60) |
Зайчик Мишка |
|
3 11.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз. Формировать коммуникативные качества. Развив умение бегать, не наталкиваясь др на др. Побуждать к подпеванию. Закреплять основные движения: бег, прыжки. |
«Погуляем» (с.57) «Игра с погремушк» (с.87) «К детям елочка пришла» (с.72) «Елка» (с.78) «Зайчики и лисичка» (с.92) «Зайцы и медведь» (с.90) |
Лисичка Зайчик Мишка Погремушки |
|
4 14.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Разв ч ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать активность, формировать эмоц отзывчивость и умение откликаться на приглашение. Научить детей слышать начало и окончание звуч муз. Привлекать к акт подпеванию. Закреплять осн движения: бег, прыжки. Развивать умение согласов действия с текстом. |
«Погуляем» (с.57) «Птичка прилетела» «Игра с зайчиком» (с.62) «Елка» (с.78 «Пришла зима» (с.71) «Зайчики и лисичка» (с.92) |
Зайчик, лисичка |
ДЕКАБРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 18.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз, умение выполнять характер-ые движ. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать координацию движ пальцев, кисти руки. Привлек к акт подпеванию. Воспитывать выдержку, формировать эмоц отзывч. Развив умение согласовывать действия с текстом. |
«Зайки по лесу бегут» (с.57) «Вот как мы умеем» (с.17) «Птичка прилетела» «Зима» (с.67) «К детям елочка пришла» (с.72) «Елка» (с.78) «Зайцы и медведь» (с.90) |
Зайчик |
|
6 21.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, умение выполнять простые танц движ. Развивать динамич слух, внимание, умение правильно держать звоночек. Научить детей слышать начало и оконч звучания муз. Привлекать к активному подпеванию. Развивать навык легкого бега. Закреплять знакомые движ. |
«Очень хочется плясать» (с.61) «Стук-стук, кулачок» «Петрушка» (с.64) «К детям елочка пришла» (с.72) «Пришла зима» (с.71) «Игра с погремуш»(с.89) |
Петрушка Погремушки |
|
7 25.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Развивать чувство ритма, умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом.Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать муз слух, учить играть громко и тихо. Способствовать активн подпеванию. Учить детей выполн движ по показу пед |
«Погуляем» (с.57) «Это наши пальчики» «Тихие и громкие звоночки» (с.66) «К детям елочка пришла» (с.72) «Елка» (с.78) «Фонарики» (с.94) |
Мишка Бубенчики |
|
8 28.12 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, умение выполнять простые танц дв. Научить детей слышать начало и окончание звуч муз Развивать координ движений пальцев, кисти руки. Учить детей эмоц отклик-ся на содержание песни. Способствовать активному подпеванию, активизировать речевую активность детей. Выполн движ по показу пед. |
«Очень хочется плясать» (с.61) «Стук-стук, кулачок» «Зима» (с.67) «Елка» (с.78 «Пришла зима» (с.71) «Фонарики» (с.94) |
Елка Дед Мороз |
ЯНВАРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 8.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Ритмичн маршировать и хлопать. Развив координацию движ пальцев, кисти рук. Развив динамич слух, вним, умение держать звоночек. Привл к активн подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом песни. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Птичка прилетела» «Петрушка» (с.64) «Пришла зима» (с.71) «Дед Мороз» (с.73) «Игра с погремушкой» (с.89) |
Петрушка Погремушки |
|
2 11.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз. Развивать умение выполнять характерные движения. Научить детей слышать начало и оконч звучания муз. Привлекать к активному подпеванию. Развивать умение бегать, не наталкиваясь др на др. |
«Зайки по лесу бегут» (с.57) «Птичка прилетела» «Игра с зайчиком» (с.62) «Пришла зима» (с.71) «Дед Мороз» (с.73) «Зайцы и медведь» (с.90) |
Зайчик погремушка |
|
3 15.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5..Подпевание 6. Пляски, игр |
Учить детей запоминать разнообр характерные движ. Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку. Маршировать и хлопать. Разв координац движений пальцев, кисти руки. Развивать муз слух, учить играть громко и тихо в соответствии с муз. Способствовать активному подпеванию. Учить детей выполнять движ по тексту. |
«Игра с погремушкой» (с.89) «Зайцы и медведь» (с.90) «Это наши пальчики» «Зима» (с.67) «Елка» (с.78 «Пришла зима» (с.71) «Игра с мишкой» (с.94) |
Мишка Погремушки |
|
4 18.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз. Учить детей эмоционально откликаться на содерж песн. Привлекать к активному подпеванию. Формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом. |
«Зайки по лесу бегут» (с.57) «Птичка прилетела» Песенка зайчиков» (с.69) «Заинька» (с.77) «Зайчики и лисичка» (с.92) |
Зайчик |
ЯНВАРЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 22.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с муз. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Формировать коммуникативные качества. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать динамический слух, внимание. Способствовать активному подпеванию. Развивать чувство ритма, координацию. |
«Погуляем» (с.57) «Маршируем дружно» (с.11) «Очень хочется плясать» (с.61) «Стук-стук, кулачок» «Петрушка» (с.64) «Дед Мороз» (с.73) «Елка» (с.78) «Приседай» (с.100) |
Петрушка |
|
6 25.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить детей реагировать на смену характера муз и менять движение. Воспитывать выдержку, развивать внимание, формировать эмоц отзывч. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в совет с текстом песни. |
«Стуколка» (с.60) «Где же наши ручки» (с.98) «Птичка прилетела» «Петрушка» (с.64) «Кукла» (с.75) «Зимняя пляска» (с.91) |
Кукла |
|
7 29.01 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движ в соответствии с муз. Ритмично маршировать и хлопать. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. Способствовать активному подпеванию. Формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Зайки по лесу бегут» (с.57) «Это наши пальчики» «Игра с зайчиком» (с.62) «Заинька» (с.77) «Зимняя пляска» (с.91) «Зайчики и лисичка» (с.92) |
Зайчик Лисичка |
ФЕВРАЛЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 1.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить слышать смену хар-ра звучания муз и менять движ самост-но. Развив внимание, умение ориентир в простр-ве, умение слышать окончан муз. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Учить эмоц-но откликаться на содержание песни. Способствовать активному подпеванию. Формировать ритмическое восприятие. Учить звукоподражанию. |
«Где флажки?» (с.59) «Стукалка» (с.60) «Птичка прилетела» «Зима» (с.67) «Пирожок» (с.81) «Я на лошади скачу» (с.103) |
Лошадка Флажки |
|
2 5.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Ритмично маршировать и хлопать. Воспитывать выдержку, развив внимание, формир-ть эмоциональную отзывчивость. Развивать координацию движ пальцев, кисти руки. Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Расширять двигательный опыт детей |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Где-же наши ручки» (с.98) «Птичка прилетела» «Кукла» (с.75) «Пирожок» (с.81) «Прятки» (с.97) |
Кукла |
|
3 8.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Научить слышать начало и окончание звучания муз. Развивать координацию движ пальцев. Учить эмоц-но откликаться на содержание песни. Способствовать активному подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответ с текстом. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Стукалка» (с.60) «Это наши пальчики» «Спи, мой мишка» (с.83) «Пирожок» (с.81) «Зимняя пляска» (с.91) «Игра с мишкой» (с.94) |
Кукла Мишка |
|
4 12.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Учить детей слышать смену хар-ра звучания муз и менять движ самост. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать внимание, умение ориентир в простр-ве, умение слышать окончан муз. Выполнять с детьми простые пальч игры. Способствовать активному подпеванию. Формир-ть ритмич восприят |
«Игра с погремушкой» (с.87) «Ходим-бегаем» (с.12) Рус нар мелодия «Стук-стук, кулачок» «Пирожки» (с.82) «Я на лошади скачу» (с.103) |
Лошадка Погремушки |
ФЕВРАЛЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 15.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать умение танц в парах, согласовывать движения с муз. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Формир-ть коммуник качества. Развивать динамический слух, внимание. Способствовать активному подпеванию. Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни. |
«Погуляем» (с.57) «Ходим-бегаем» (с.12) «Птичка прилетела» «Петрушка» (с.64) «Пирожок» (с.81) «Приседай» (с.100) «Прятки» (с.97) |
Кукла Петрушка |
|
6 19.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Учить детей запоминать разнообраз характерные движения. Ритмич маршировать и хлопать в лад. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. Учить реагировать на смену хар-ра муз, воспитывать выдержку. |
«Маршируем дружно» (с.11) «Полет птиц» (с.14) Рус нар мел «Птичка прилетела» «Песенка зайчиков» (с.69) «Спи, мой мишка» (с.83) «Зайцы и медведь» (с.90) |
Медведь Зайчик |
|
7 22.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать умение танцевать в парах, согласов-ть движ с муз. Формировать коммуникатив качества. Развивать умение бегать, не наталкиваясь др на др. Выполнять простые пальч игры с текстом. Побуждать к активному подпеванию. Закреплять у детей осн движ: бег, прыжки. Воспитывать выдержку. |
«Погуляем» (с.57) «Полет птиц» (с.14) «Это наши пальчики» «Песенка зайчиков» (с.69) «Пирожки» (с.82) «Зайчики и лисичка» (с.92) |
Зайчик Лисичка |
|
8 26.02 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевани 6. Пляски, игры |
Учить детей слышать смену характера звучания муз и менять движение самостоят. Развивать внимание, умение ориентироваться в простр-ве, умение слышать оконч муз. Развив муз слух, учить играть громко и тихо в соответ с муз Побуждать к активному подпеванию. Развивать умение согласов-ть действия с текстом. |
«Где флажки?» (с.59) «Стукалка» (с.60) «Стук-стук, кулачок» «Тихие и громкие звоночки» (с.66) «Пирожок» (с.81) «Я на лошади скачу» (с.103) |
Лошадка Флажки Бубенцы |
МАРТ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 1.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. Учить выполнять топающ шаги. Ритмично маршировать и хлопать в лад. Развивать координ движ пальцев, кисти. Учить звукоподражанию. Развивать эмоц отзывчивость. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространст., умение манипулировать платоч |
«Птички» (с.111) «Большие и маленькие ноги»(с.114) «Стук-стук, кулачок» «Корова» (с.131) «Утро» (с.126) «Игра с цветными платочками» (с.140) |
Петушок Платочки Корова |
|
2 5.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать легкий бег, звукоподражание. Учить согласовывать движ с текстом. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Приобщать детей к активному пению. Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме музыки, развивать внимание. |
«Птички» (с.111) «Большие и маленькие ноги»(с.114) «Это наши пальчики» «Прилетела птичка» (с.120) «Корова» (с.131) «Утро» (с.126) «Прогулка на автомобиле» (с.148) |
Петушок Корова |
|
3 12.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать муз слух, чувство ритма. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподражанию.Учить подпевать повторяющ-ся в песне слова, фразы. Формировать коммуникативн навыки. Учить различать смену хар-ра муз и соотн с ней движ. |
«Большие и маленькие ноги»(с.114) «Птичка прилетела» «Маленькая птичка» (с.122) «Корова» (с.132) «Поссорились-помирились» (с.137) |
Корова |
|
4 15.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Эмоционально откликаться на прослушанную песню, учить звукоподражанию. Приобщать детей к активному пению. Учить соглас-ть движ с текстом |
«Птички» (с.111) «Прогулка и дождик» (с.138) «Птичка прилетела» «Маленькая птичка» (с.122) «Курочка с цыплятками» (с.136) «Поссорились-помирились» (с.137) |
Птичка |
МАРТ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 19.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в простр-ве. Ритмично маршировать и хлопать . Выполнять с детьми простые пальчиковые игры . Учить звукоподраж. Приобщать детей к активному пению. Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание. |
«Птички» (с.111) «Марш» (с.110) Рус нар мел «Птичка прилетела» «Жук» (с.118) «Прилетела птичка» (с.120) «Прогулка и дождик» (с.138) |
Птичка Жук |
|
6 22.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игр |
Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. Научить детей слышать начало и окончание звуч муз. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподражанию. Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание. |
«Птички» (с.111) «Ай-да» (с.113) «Птичка прилетела» «Жук» (с.118) «Маленькая птичка» (с.122) «Прогулка и дождик» (с.138) |
Птичка |
|
7 26.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши Развивать муз слух, чувство ритма. Развивать эмоциональную активность. Развивать координ движ пальцев, кисти руки. Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Формировать коммуник навыки. Учить различать смену хар-ра муз и соотносить с ней движ. |
«Большие и маленькие ноги»(с.114) «Ай-да» (с.113) «Стук-стук, кулачок» «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) «Прилетела птичка» (с.120) «Поссорились-помирились» (с.137) |
Кукла |
|
8 29.03 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Учить выполнять топающие шаги. Учить слышать начало и оконч звучания муз. Развивать муз слух, чувство ритма. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, формировать коммун качества. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Большие и мал ноги»(с.114) «Птичка прилетела» «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) «Утро» (с.126) «Поссорились-помирились» (с.137) «Игра с бубном» (с.151) |
Кукла Бубен |
АПРЕЛЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 2.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. Развивать эмоц активн. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить подпевать повтор-ся в песне слова, фразы. Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме муз, развивать внимание. |
«Покатаемся» (с.116) «Большие и мал ноги»(с.114) «Стук-стук, кулачок» «Прилетела птичка» (с.120) «Машина» (с.133) «Прогулка на автомобиле» (с.148) |
Машина |
|
2 5.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги. Развивать внимание, чувство ритма. Учить детей слышать начало и оконч зв муз. Формир-ть коммуник качества Учить подпевать повтор-ся в песне слова, фразы. Развив умение энергично шагать, ориентир-ся в простран. Учить манипулировать флажком. |
«Большие и мал ноги»(с.114) «Яркие флажки» (с.112) «Это наши пальчики» «Маленькая птичка» (с.122) «Машина» (с.133) «Игра с фл» (с.141) |
Машина Флажки |
|
3 9.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать эмоц активность. Учить подпевать повтор-ся в песне слова, фразы. Формир-ть коммуник навыки. Учить различ смену хар-ра муз и соотносить с ней движения.. |
«Покатаемся» (с.116) «Большие и мал ноги»(с.114) «Птичка прилетела» «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) «Утро» (с.126) «Машина» (с.133) «Поссорились-помирились» (с.137) |
Машина кукла |
|
4 12.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать осн движение-ходьбу, навык бега. Выполнять знакомые танц движ. Научить детей слышать начало и оконч звуч муз. Развивать эмоцион активность. Развивать координ движений пальцев, кисти руки. Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, умение ориентир в простр-ве, умение манипулировать платочком. |
«Ходим-бегаем» (с.12) «Полянка» (с.115) «Птичка прилетела» «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) «Утро» (с.126) «Пляска с платочком» (с.156) «Игра с плат»(140) |
Кукла Платочки |
АПРЕЛЬ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 16.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Выполнять знакомые танц движ. Ритмич маршировать и хлопать. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом Расширять представления детей об окруж мире. Формировать заботливое и доброе отношение к животным. Развивать внимание, формировать коммуникативные качества. |
«Большие и мал ноги»(с.114) «Полянка» (с.115) «Это наши пальчики» «Прилетела птичка» (с.120) «Бобик» (с.128) «Поссорились-помирились» (с.137) «Игра с бубном» (с.151) |
Собачка Бубен |
|
6 19.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Учить детей соотносить движения с трехчастной муз. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в простр-ве. |
«Ай-да!» (с.113) «Птички» (с.111) «Стук-стук, кулачок» «Дождик» (с.123) «Бобик» (с.128) «Поссорились-помирились» (с.137) «Прогулка и дождик» (с.138) |
Собачка Зонтик |
|
7 23.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги,знакомые танц движ. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражанию. Привлекать детей к активному подпеванию. Развивать внимание, чувство ритма. Учить детей ходить по кругу. Формировать умение соотносить движения с текстом. |
«Большие и мал ноги»(с.114) «Ай-да!» (с.113) «Полянка» (с.115) «Птичка прилетела» «Дождик» (с.123) «Паровоз» (с.124) «Танец с флажками» (с.143) «Игра с флажком» (с.141) |
Паровозик Флажки |
|
8 26.04 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражание. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. |
«Ай-да!» (с.113) «Птички» (с.111) «Стук-стук, кулачок» «Дождик» (с.123) «Паровоз» (с.124) «Гопачок» (с.147) «Прогулка и дождик» (с.138) |
Паровозик Зонтик |
|
9 30.04 |
1. Муз-ритм Движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, слух, чувство музыкальной формы. Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Развивать координацию движений пальцев, кисти руки Развивать эмоц активность. Привлекать детей к активному подпеванию («баю-баю»). |
«Марш» (с.110) «Птички» (с.111) «Это наши пальчики» «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) «Машина» (с.133) «Бегите ко мне» (с.153) «Танец с куклами» (с.160) |
Машина кукла |
МАЙ Ясли№5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
1 7.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. Ритмично маршировать и хлопать. Развивать координацию движений пальцев, кисти. Расширять представления детей об окружающем мире. Привлекать детей к активному подпеванию. Различать умение прислушиваться и различать силу звучания муз. |
«Птички» (с.111) «Полянка» (с.115) «Это наши пальчики» |
Конек Курочка |
|
2 10.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, слух, чувство муз формы. Слышать начало и окончание звуч муз. Учить звукоподражанию. Расширять представления детей об окружающем мире. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Привлекать детей к подпев. Развивать чувство ритма, координацию движ. в соответствии с темпом муз. |
«Это наши пальчики» |
Курочка |
|
3 14.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить реагировать на смену хар-ра муз -птички летают и клюют. Маршировать и хлопать в ладоши. Развивать координацию движений пальцев, кисти . Учить звукоподражанию. Расширять представления детей об окружающем мире. Привлекать детей к подпев. Развив слуховое вним, умени соотнос действ с харак-ой муз |
«Птичка прилетела» |
Зонтик |
|
4 17.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги. Развивать внимание, чувство ритма. Учить слышать начало и окончание звучания музыки. Учить подпевать повторяющ в песне слова, фразы. Развив умение менять движ. Закреплять основные виды движений: марш и бег. |
«Стук-стук, кулачок» |
Машина Погремушки |
МАЙ Ясли №5
|
№ Дата |
Виды муз деятельности |
Программные задачи |
Репертуар |
Пособия |
|
5 21.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги. Развивать муз слух, чувство ритма, эмоц. активн. Ритмично маршировать и хлоп Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Привлекать детей к активному подпеванию . Развивать внимание, умение выполнять несложные действия с куклой. Воспитывать доборе, заботлив отношение к игрушкам. |
«Это наши пальчики» |
Кукла |
|
6 24.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Выполнять знакомые танц движения. Научить детей слышать начало и оконч муз. Развивать эмоциональную активность. Развивать координ движений пальцев, кисти руки. Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение манипулировать платочком. |
«Это наши пальчики» |
Кукла Платочки |
|
7 28.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполн топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать . Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. Учить звукоподраж. Расширять представления детей об окружающем мире. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в простр-ве. |
«Это наши пальчики» |
Паровозик Зонтик |
|
8 31.05 |
1. Муз-ритм движения 2.Развитие чувств ритма 3.Пальчиковая 4. Слушание 5.Подпевание 6. Пляски, игры |
Учить выполнять топающие шаги, образное движение – «зайчики прыгаю». Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Учить звукоподраж. Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. Развивать слуховое внимание, умение соотносить действия с характерной музыкой. |
«Стук-стук, кулачок» |
Зайчик Жук |
В настоящее время «Ладушки» являются единственной и уникальной, детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребенок и музыка». Новое издание — «Праздник каждый день» — представляет собой конспекты музыкальных занятий для средней группы детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий. Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски. Весь нотный материал помещен в Приложении. К конспектам прилагаются компакт-диски с записями всех музыкальных приложений. Содержание дисков по порядку звуковых дорожек приведено в конце книги. В нем указаны и номера соответствующих записям нотных примеров Приложения. Яркие, необычные аранжировки украсят музыкальные занятия, сделают их более интересными и запоминающимися. Разработанная авторами система занятий очень эффективна и результативна. Следуя программе, изложенной в конспектах, к концу года вы будете любоваться на своих малышей и сможете решить главную методическую задачу — обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в процессе веселой, насыщенной музыкальной игры. Программа «Ладушки» поможет превратить каждое занятие в маленький праздник. Пусть наш девиз станет вашим: «Ввести ребенка в мир музыки с радостью и улыбкой!»
ISMN/ISBN: 979-0-66004-544-2
Вес товара: 750 гр.
- Автор полностью:
- Ирина Михайловна Каплунова, Ирина Арсентьевна Новоскольцева
- Объём в стр.:
- 236
- Название полностью:
- Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий (+CD). Младшая группа. Комплект
Настоящее издание — «Праздник каждый день» — представляет собой конспекты музыкальных занятий для младшей группы детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий.
Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски.
К конспектам прилагаются компакт-диски с записями всех музыкальных приложений. Яркие, необычные аранжировки украсят музыкальные занятия, сделают их более интересными и запоминающимися.
Также можно заказать конспекты для других групп:
СОДЕРЖАНИЕ:
|
Сентябрь Занятие 1–8 |
Февраль Занятие 1–8 |
|
Октябрь Занятие 1–8 |
Март Занятие 1–8 |
|
Ноябрь Занятие 1–8 |
Апрель Занятие 1–8 |
|
Декабрь Занятие 1–8 |
Май Занятие 1–8 |
|
Январь Занятие 1–8 |
Июнь Занятие 1–8 |
ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Ножками затопали. Музыка М. Раухвергера
2. Птички летают. Музыка А. Серова
3. Ах ты, береза. Русская народная песня
4. Старинная полька. Обработка Н. Соколовой
5. Полька. Музыка Д. Кабалевского
6. Прогулка. Музыка В. Волкова
7. Петушок. Русская народная прибаутка. Обработка М. Красева
8. Гуляем и пляшем. Музыка М. Раухвергера
9. Зайчики. Музыка К. Черни
10. Зайчики. Музыка Е. Тиличеевой
11. Зайчики. Музыка М. Раухвергера
12. Колыбельная. Музыка Т. Назаровой
13. Котя, котенька, коток. Русская народная песня. Обработка А. Метлова
14. А, баиньки, баиньки. Русская народная песня. Обработка А. Филиппенко
15. Барыня. Русская плясовая
16. Как у наших у ворот. Русская плясовая
17. Ладушки. Русская народная песня. Обработка Г. Фрида
18. Ай-да! Мелодия и слова Г. Ильиной. Обработка Т. Попатенко
19. Гопак. Музыка М. Мусоргского
20. Кто хочет побегать? Литовская народная мелодия. Обработка Л. Вишкарева
21. Птички летают и клюют зернышки. Швейцарская народная мелодия
22. Погуляем. Музыка Т. Ломовой
23. Вальс (Осенний ветерок). Музыка А. Гречанинова
24. Птичка. Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто
25. Пляска с листочками. Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
26. Вальс. Музыка А. Хачатуряна
27. Польская народная мелодия (упражнение для рук). Обработка Л. Вишкаревой
28. Где же наши ручки? Музыка Т. Ломовой. Слова И. Плакиды
29. Хитрый кот. Русская народная прибаутка
30. Собачка. Музыка М. Раухвергера. Слова М. Комиссаровой
31. Пойду ль я, выйду ль я. Русская народная песня. Обработка Е. Тиличеевой
32. Болгарская народная мелодия (упражнение с лентами). Обработка С. Стемпневского
33. Из-под дуба. Русская народная мелодия
34. Украинская народная мелодия
35. Осень. Музыка И. Кишко. Слова И. Плакиды
36. Марш. Музыка Э. Парлова
37. Кружение на шаге. Музыка Е. Аарне
38. Кошка. Музыка Ан. Александрова. Слова Н. Френкель
39. Русская народная мелодия
40. Дождик. Музыка Н. Любарского
41. Пляска с погремушками. Слова и музыка В. Антоновой. Обработка И. Кишко
42. Игра с погремушками. Музыка Т. Вилькорейской
43. Стуколка. Украинская народная мелодия. Обработка Р. Леденева
44. Большие и маленькие ноги. Музыка В. Агафонникова. Слова народные
45. Зайка. Русская народная мелодия. Обработка Г. Лобачева. Слова Т. Бабаджан
46. Старинный танец (Большие и маленькие птички). Музыка И. Козловского
47. Мишка пришел в гости
Мишка. Музыка М. Раухвергера
Попляшем. Русская народная мелодия. Обработка В. Герчик
48. Зимняя пляска. Музыка М. Старокадомского. Слова О. Высотской
49. Медведь. Музыка В. Ребикова
50. Елочка. Музыка Н. Бахутовой. Слова М. Александровской
51. Марш и бег. Музыка Е. Тиличеевой
52. Вальс. Музыка Ж. Колодуба
53. Елочка. Музыка М. Красева. Слова З. Александровой
54. Зайчики и лисичка. Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой
55. Поссорились — помирились. Музыка Т. Вилькорейской
56. Игра с мишкой. Музыка Г. Финаровского. Слова В. Антоновой
57. Сапожки. Русская народная мелодия
58. Дед Мороз. Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
59. Марш. Музыка Ю. Соколовского
60. Полянка. Русская народная мелодия
61. Полька. Музыка Г. Штальбаума
62. Елка. Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
63. Веселый танец. Музыка М. Сатулина
64. Вальс (махи руками и бег). Музыка А. Жилина
65. Колыбельная. Музыка С. Разоренова
66. Машенька-Маша. Слова и музыка С. Невельштейна. Обработка В. Герчик
67. Русская народная мелодия (спокойная ходьба и кружение). Обработка Т. Ломовой
68. Топ, топ, топоток… Музыка В. Жубинской. Слова И. Михайловой
69. Ловишки (игра). Музыка Й. Гайдна
70. Ах вы, сени. Русская народная песня
71. Баю-баю. Музыка М. Красева. Слова М. Чарной
72. Пляска с султанчиками. Хорватская народная мелодия
73. Мой конек. Чешская народная мелодия. Обработка И. Арсеева
74. Лошака. Музыка М. Симанского
75. Самолет. Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Найденовой
76. Самолет. Музыка Л. Банниковой. Слова А. Барто
77. Пляска зайчиков. Музыка А. Филиппенко. Слова Е. Макшанцевой и Т. Волгиной
78. Полька. Музыка З. Бетмана
79. Заинька. Музыка М. Красева. Слова Л. Некрасовой
80. Марш. Музыка Е. Теличеевой
81. Медведи. Музыка Е. Тиличеевой
82. Шалун. Музыка О. Бера
83. Колыбельная. Музыка Е. Тиличеевой. Слова Н. Найденовой
84. Маша и каша. Музыка Т. Назаровой. Слова Э. Мошковской
85. Маме песенку пою. Музыка Т. Попатенко. Слова Е. Авдиенко
86. Маленький танец. Музыка Н. Александрова
87. Да-да-да! Музыка Е. Тиличеевой. Слова Ю. Островского
88. Капризуля. Музыка В. Волкова
89. Бобик. Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
90. Пирожки. Музыка А. Филиппенко. Слова Н. Кукловской
91. Пляска с платочком. Музыка Е. Тиличеевой
Пляшет воспитательница
Пляшут дети. Слова И. Грантовской
92. Марш. Музыка Е. Тиличеевой
93. Бег. Музыка Т. Ломовой
94. Приседай. Эстонская народная мелодия. Обработка А. Роомере. Слова Ю. Энтина
95. Игра с лошадкой. Музыка И. Кишко. Слова Н. Кукловской
96. Кошечка (мягкий шаг). Музыка Т. Ломовой
97. Бег и подпрыгивание. Музыка Т. Ломовой
98. Кошка и котята. Музыка В. Витлина
Колыбельная
Игра
99. Серенькая кошечка. Музыка В. Витлина. Слова Н. Найденовой
100. Резвушка. Музыка В. Волкова
101. Есть у солнышка друзья. Музыка Е. Тиличеевой. Слова Е. Карагановой
102. Воробушки. Венгерская народная мелодия
103. Воробей. Музыка А. Руббаха
104. Кап-кап. Слова и музыка Ф. Финкельштейна
105. Солнышко и дождик
Солнышко. Музыка М. Раухвергера. Слова А. Барто
Дождик. Музыка Б. Антюфеева
106. Березка. Музыка Р. Рустамова. Слова А. Метлиной
107. Машина. Музыка Т. Попатенко. Слова Н. Найденовой
108. Воробушки и автомобиль. Музыка М. Раухвергера
Воробушки
Автомобиль
109. Побегали — потопали. Музыка Л. Бетховена
110. Курочка. Музыка Н. Любарского
111. Цыплята. Музыка А. Филиппенко. Слова Т. Волгиной
112. Черная курица. Чешская народная игра с пением. Обработка Ан. Александрова. Русский текст В. Викторова
113. Поезд. Музыка Н. Метлова. Слова Т. Бабаджан
114. Мячики. Музыка М. Сатулина
115. Лошадки скачут. Музыка В. Витлина
116. Дождик накрапывает. Музыка Ан. Александрова
117. Жук. Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
118. Кот Васька. Музыка Г. Лобачева. Слова Н. Френкель
119. Ко-ко-ко, ко-ко-ко, — кличет мама-квочка. Польская народная мелодия. Обработка Р. Рустамова. Русский текст Э. Александровой
120. Корова. Музыка М. Раухвергера. Слова О. Высотской
121. Игра «Карусель». Русская народная мелодия. Обработка Е. Тиличеевой
122. Жуки. Венгерская народная мелодия. Обработка В. Вишкарева
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
123. Зима. Музыка В. Карасевой. Слова Н. Френкель
124. Мы — солдаты. Музыка Ю. Слонова. Слова В. Малкова
125. Танец с игрушками. Музыка Н. Вересокиной
126. Ищи маму (игра). Музыка Т. Ломовой
- Автор полностью
- Ирина Михайловна Каплунова, Ирина Арсентьевна Новоскольцева
- Объём в стр.
- 236
- Название полностью
- Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий (+CD). Младшая группа. Комплект
Каплунова И.
|
Праздник каждый день: Конспекты музыкальных занятий. Младшая группа (+ аудиоприложение на 2 CD) (+ CD-ROM) Автор: Жанр: Методическая литература, программы, каталоги Издательство: Композитор Год: 2012 Страниц: 236 Дата загрузки: 18 июня 2014 |
|
В настоящее время «Ладушки» являются единственной и уникальной, детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребенок и музыка». Новое издание — «Праздник каждый день» — представляет собой конспекты музыкальных занятий для младшей группы детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий. Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски. Весь нотный материал помещен в Приложении. В тексте конспектов встречаются указания на несколько музыкальных примеров (например: Приложение 3, 4, 5), в этом случае педагог может выбрать один из них по собственному усмотрению. К конспектам прилагаются компакт-диски с записями всех музыкальных приложений. Содержание дисков по порядку звуковых дорожек приведено в конце книги (см. с. 235-236). В нем указаны и номера соответствующих записям нотных примеров Приложения. Яркие, необычные аранжировки украсят музыкальные занятия, сделают их более интересными и запоминающимися. Разработанная авторами система занятий очень эффективна и результативна. Следуя программе, изложенной в конспектах, к концу года вы будете любоваться на своих малышей и сможете решить главную методическую задачу — обогатить детей музыкальными знаниями и представлениями в процессе веселой, насыщенной музыкальной игры. Программа «Ладушки» поможет превратить каждое занятие в маленький праздник. |
|
|
Ах, карнавал (+ CD-ROM) Автор: Каплунова И. Жанр: Стихи для детского сада и начальной школы Издательство: Композитор Год: 2012 Страниц: 80 Дата загрузки: 15 декабря 2014 |
|
Праздники в детском саду Карнавал — красивая, яркая и относительно легкая форма проведения детского новогоднего праздника. Как правило, на новогодний утренник собираются две возрастные группы детей — старшая и подготовительная. Первый выпуск является приложением к программе «Ладушки». В сборнике рассказано о карнавальных и новогодних традициях народов разных стран, помещены карнавальные песни, танцы народов мира, доступные для детского исполнения, описаны сюрпризные моменты с участием взрослых, варианты преподнесения подарков, даны рисунки и выкройки костюмов и атрибутов и приблизительный план проведения карнавала. Все номера готовятся как сюрпризы и впервые исполняются только на карнавале, благодаря этому у детей в течение всего праздника сохраняется необыкновенно высокий интерес к происходящему и они получают огромное эмоциональное удовлетворение. |
|
|
Ладушки: Праздник каждый день. Развернутая программа. Выпуск 3 (старшая группа) Автор: Каплунова И. Жанр: Праздники в детском саду Издательство: Композитор Год: 2012 Страниц: 80 Дата загрузки: 15 декабря 2014 |
|
Данная программа представляет собой план работы по музыкальному воспитанию детей 3–7 лет. Предлагаемый материал дает возможность музыкальным руководителям проводить занятия в интересной, увлекательной форме. Принцип построения уроков традиционный, но с введением необычных игровых моментов и вариантов. В программу включен новый раздел —«Развитие чувства ритма». Изменен подход к разделу «Слушание музыки». Пособие адресовано воспитателям и музыкальным руководителям детских дошкольных учреждений. Программа «Ладушки» решением экспертного совета при Комитете по образованию Санкт-Петербурга (30.01.1998) признана авторской. |
|
|
Цирк! Цирк! Цирк! Веселое представление для детей и взрослых (+ CD-ROM) Автор: Каплунова И. Жанр: Праздники в детском саду Издательство: Композитор Год: 2005 Страниц: 108 Дата загрузки: 15 декабря 2009 |
|
Данная книга предназначается музыкальным руководителям и воспитателям детских садов, руководителям танцевальных кружков и студий для малышей, учителям начальной школы, специалистам других детских образовательных учреждений и, конечно же, заинтересованным и неравнодушным родителям. Здесь помещен интересный и познавательный материал о цирковом искусстве и цирковых жанрах, сделана подборка веселых и смешных стихотворений о цирке. Все выступления этого детского циркового представления связаны между собой забавными репризами. Номера, исполняемые детьми, отличаются оригинальностью постановки, простотой разучивания и качественно подобранным музыкальным сопровождением. Это цирковое представление запомнится вашим детям надолго. Желаем вам успехов! Содержание CD: 1. Парад-алле. 2. Гимнасты Вертелкины-Бросалкины. 3. Реприза «Клоун с обручем». 4. Дрессированные собачки. 5. П.Чайковский. Танец маленьких лебедей. 6. Силач. 7. Дрессировщица со львами. 8. Реприза «Мышка». 9. Акробатка на проволоке. 10. Реприза «Клоун-канатоходец». 11. Клоуны Смешилкины-Веселилкины. 12. Реприза «Платок». 13. Фокусы. 14. Лошадки. 15. Реприза «Гаврюша». 16. Музыкальный эксцентрик. 17. Финал. |
|
|
Карнавал сказок: Праздники в детском саду. Выпуск 2 Автор: Каплунова И. Жанр: Праздники в детском саду Издательство: Композитор Год: 2008 Страниц: 76 Дата загрузки: 24 июля 2009 |
|
Новый год — это самый любимый и долгожданный праздник. Данный карнавал рассчитан на детей одной группы. По желанию педагога, сценки из этого «Карнавала» могут быть показаны в других детских праздниках, а данный «Карнавал сказок 2» можно дополнить номерами из «Карнавала сказок 1». Пособие адресовано воспитателям и музыкальным руководителям детских дошкольных учреждений. |
|
|
Праздник каждый день: Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (ноты). Старшая группа (+ CD-ROM; количество томов: 4) Автор: Каплунова И. Жанр: Методическая литература, программы, каталоги Издательство: Композитор Год: 2008 Дата загрузки: 7 декабря 2010 |
|
В настоящее время «Ладушки» являются единственной и уникальной, детально разработанной программой, охватывающей все сферы деятельности музыкального руководителя в детском саду, отличающейся светлым, радостным, игровым подходом к проблеме «ребенок и музыка». Новое издание представляет собой конспекты музыкальных занятий для старшей группы детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий. Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя следующие разделы: музыкально-ритмические движения, пальчиковая гимнастика, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски. |
|
«Праздник каждый день» — представляет собой конспекты музыкальных занятий
для подготовительной, старшей, средней и младшей групп
детского сада, рассчитанные на целый год. Интересные и увлекательные, они станут незаменимым помощником педагога в быстрой и качественной подготовке и проведении музыкальных занятий. Принцип построения занятий — традиционный, но с введением необычных игровых моментов, сюрпризов, которые так нравятся детям. Каждый урок включает в себя: музыкально-ритмичные движения, пальчиковую гимнастику, развитие чувства ритма, пение, слушание музыки, игры, пляски.
В книге имеется подробный годовой конспект занятий, по 8 занятий на каждый месяц, для каждого занятия имеются ноты и минусовки.
Название: Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением для подготовительной, старшей, средней и младшей групп.
Авторы: И. М. Каплунова, И. А. Новоскольцева
Внимание! Для просмотра скрытого текста нужно войти на сайт как пользователь!
Прикрепления: Картинка 1
Спасибо сказали (32):
lanaaa.16., miri, ксюпа, elsi977, jkmuf0208, spi1824, lena_201058, vikap, dn090680, AlinaAnina, sveta3184531, элен58, irinapp, 13579kta, terrakota94, OksanaVl, Аркаша, olga1971, NadyaNaducha, Елена Прекрасная
Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.
Комментарии:
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.