Читательская конференция
по сказке В. Катаева “Цветик-семицветик”
Вступление.
Учитель: Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на литературном празднике. Приглашаем вас принять активное участие в читательской конференции по сказке замечательного писателя Валентина Катаева “Цветик-семицветик”.
Давайте знакомые книжки откроем,
И снова пойдем от страницы к странице:
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой знакомы давно мы,
Пускай и с героем отлично знакомы,
И чем там закончится – тоже известно,
Хорошие книжки всегда интересны.
Итак, разрешите нашу читательскую конференцию объявить открытой.
Перед просмотром сказки я предлагаю вам познакомиться поближе с её автором.
Ведущий
1 Валентин Петрович Катаев русский советский писатель, драматург, поэт. Он родился в Одессе, в семье учителя. Родители Катаева увлекались литературой и искусством, посещали театры и концерты. Они прививали детям любовь к русской литературе. Любимыми писателями в семье Катаевых были Александр Сергеевич Пушкин, Лев Толстой, Антон Чехов.
2 У Валентина был младший брат Женя. Оба учились в Одесской гимназии. Валентин помогал брату в учёбе. Именно в этот период начал свой творческий путь молодой писатель. С девяти лет он начал писать стихи. В 1914 году впервые стихи Катаева опубликовали в Петербурге в журнале «Весь мир». Ему тогда было всего тринадцать лет. Младший брат Валентина тоже стал известным писателем. Его звали Евгений Петров. Он является одним из авторов «Двенадцати стульев».
3 Начав как поэт, Катаев всю жизнь оставался тонким ценителем поэзии. За свою жизнь Валентин Петрович написал много стихов. Он определённое время потратил на то чтобы переписать все свои стихи, напечатанные в разное время в газетах или журналах в блокноты. Таких блокнотов набралось семь. Его мечта издать стихотворения отдельной книжкой не осуществилась.
Его любовь к поэзии проявилась и в том, что некоторые его прозаические произведения названы строками из стихотворений русских поэтов: «Белеет парус одинокий» (Лермонтов), «Время, вперёд!» (Маяковский), «Уже написан Вертер» (Пастернак).
Представляем вашему вниманию некоторые из них.
Лисица
Прошли декабрьские метели.
Бело и весело в лесу.
Вчера смотрел в окно на ели
И увидал в лесу лису.
Она трусила вдоль опушки:
Был вид ее, как в книжке, прост:
Стояли ушки на макушке,
А сзади стлался пышный хвост.
Блеснули маленькие глазки,
Я хорошо заметил их.
Лиса мелькнула, точно в сказке,
И скрылась в тот же самый миг.
Я выскочил во двор раздетым.
Лисицы нет. Туда-сюда…
Сыщи ее. Попробуй. Где там!
…Так и с любовью иногда.
Звезды
В хрустальных нитях гололедицы
Садов мерцающий наряд.
Семь ярких звезд Большой Медведицы
На черном бархате горят.
Лицо, как жар, горит от холода,
Просторно, радостно в груди,
Что все вокруг светло и молодо.
Что столько счастья впереди!
В хрустальных нитях гололедицы
Средь оснеженных ив и верб,
Семь ярких звезд Большой Медведицы —
На черном бархате, как герб.
4. В 1915 г. началась первая мировая война. Не окончив гимназию, Катаев добровольцем ушёл на фронт. Был дважды ранен. Работал военным корреспондентом. С фронта он посылал в одесские газеты и журналы очерки о солдатской жизни, а в перерывах между боями писал рассказы.
5 Валентин Катаев был участником и Великой Отечественной войны. В качестве военного корреспондента газеты «Правда» побывал на многих фронтах, видел боевые действия наших войск. Участвовал во многих сражениях. Главная тема его произведений — героизм людей, которые защищали Родину.
Свою повесть «Сын полка» он написал в 1944 году, в дни Великой Отечественной войны. Уже через год после ее выхода в свет был снят кинофильм «Сын полка». За повесть «Сын полка» Катаев получил Сталинскую премию. Широкую известность принесла ему и повесть «Белеет парус одинокий»; по ней тоже поставлен одноимённый фильм.
6. У Валентина Катаева было двое детей —дочь Евгения, названа в честь бабушки, матери Валентина Катаева и сын Павел. Евгения и Павел тоже увлекались литературой. Впоследствии Павел стал детским писателем. Валентин Петрович любил называть героев сказок именами своих детей. Это Женя и Павлик из сказки «Дудочка и кувшинчик», девочка Женя из сказки «Цветик-семицветик».
А сейчас мы представляем вашему вниманию ещё одно стихотворение
В. Катаева «ДЯТЛЫ».
Инсценировка.
«ДЯТЛЫ»
За стволы трухлявых сосен
Зацепившись вверх ногами,
Разговаривали дятлы
По лесному телеграфу.
— Тук-тук-тук, — один промолвил.
— Тук-тук-тук, — другой ответил.
— Как живете? Как здоровье?
— Ничего себе. Спасибо.
— Что хорошенького слышно
У писателя на даче?
— Сам писатель кончил повесть.
— Вам понравилась? — Не очень.
— Почему же? — Слишком мало
В ней о дятлах говорится.
— Да, ужасно нынче пишут
Пожилые беллетристы.
— А писательские дети?
— Все по-прежнему, конечно:
Павлик мучает котенка
И рисует генералов.
— А Евгения? — Представьте,
С ней несчастье приключилось:
Нахватала в школе двоек
И от горя захворала.
Но теперь уже здорова,
Так что даже очень скоро
Вместе с мамою на дачу
На каникулы приедет.
7 Валентин Катаев писал- фельетоны, очерки, заметки, статьи, стихи, рассказы, повести, романы, пьесы, сценарии фильмов. Произведения Катаева неоднократно переводились на иностранные языки. В творчестве писателя приметное место занимают и сказки. Они помогают воспитывать у детей трудолюбие, скромность, доброту и многие прекрасные качества, украшающие человека.
- К сказанному хочу добавить, что писатель дожил до восьмидесяти девяти лет, издал бесчисленное количество книг.
Но лично для меня самой дорогой и любимой остаётся сказка «Цветик — семицветик». Написана она в 1940 году. Ей больше 70 лет. За это время её прочитали и взрослые и дети. Она нравилась всем.
В Перми неподалеку от театра кукол установлена скульптура «Цветик-семицветик» . Я умудрилась прочитать 6 пожелания высеченные на скульптуре:
мир, мудрость, здоровье, богатство, любовь, чистота…
Как хорошо получить в подарок цветок, исполняющий все желания! Но как распорядиться им? Как не растратить на пустяки все лепестки? Как выбрать самое главное, самое важное желание? На эти вопросы поможет ответить сказка Валентина Катаева.
Перед просмотром хочу заострить ваше внимание на то, что прочитать и посмотреть сказку это не одно и тоже. Мультфильм, который вы посмотрите это воображение конкретного человека и если вы внимательно читали сказку, то заметите некоторые несоответствия.
Желаю всем приятного просмотра.
ПРОСМОТР мультфильма «Цветик-семицветик»
Ответы на вопросы.
-Вам понравилась эта сказка?
-Это произведение названо сказкой. Почему?
-Кто главный герой этой сказки?
-Какое число часто повторяется в этой сказке?
Назвать моменты.
-Где в природе встречаются эти цвета?
-Какие чувства вызывает появление радуги?
-Давайте вспомним, на что были использованы лепестки?
1).Жёлтый- на баранки.
2).Красный- на вазочку.
3).Синий- на Северный полюс.
4).Зелёный- чтобы вернуться с Севера.
5).Оранжевый- на игрушки.
6).Фиолетовый- чтобы игрушки убирались.
7).Голубой-на мальчика.
-Назвать сказки, в названии которых встречается какой –либо цвет.
(«Иван – царевич и серый волк», «Красная Шапочка», «Серая Шейка», «Курочка Ряба», «Аленький цветочек», «Петушок – золотой гребешок», «Волшебник Изумрудного города».)
-Как вы думаете, девочка, потратив шесть лепестков, была очень счастлива?
-Какое из семи желаний было самым важным? Почему?
-Чему нас учит эта сказка? Какую мудрую мысль хочет донести до читателя В.П. Катаев? Чему мы должны научиться?
В заключение конференции я вас хочу спросить: Если бы у вас остался последний лепесток от цветика-семицветика, то какое желание загадали бы, ………..(напишите, пожалуйста, на лепестках).
Включается фонограмма — песня «Цветик-семицветик» , под которую дети пишут.
Чтение волшебного заклинания:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли-
Быть по-моему вели.
Подведение итога :
Валентин Петрович Катаев, великий русский писатель, разработал тему ценности человеческих поступков. Из всех чудес, которые свершились в сказке о цветике-семицветике, самую большую радость его обладательнице принесло исцеление хромого мальчика.
Будьте внимательными друг к другу, берегите себя и своих близких. Не забывайте, что жизнь дана на добрые дела.
Добрым быть совсем-совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Путешествие с цветиком –семицветиком по книге В.Катаева
Цель: Формирование нравственного воспитания детей в игровой деятельности.
Задачи:
Воспитывать чувство доброжелательности, милосердия, терпимости, заботы об окружающих, стремление доставить радость близким людям.
Интегрирующие области:
Познание – развивать логическое мышление, память, внимание, умение играть и работать в коллективе.
Коммуникация – продолжать формировать навыки культуры поведения в общественных местах, культуры общения со сверстниками.
Чтение художественное литературы – продолжать знакомить с рассказами, стихотворениями и пословицами о добре и зле.
Безопасность – продолжать формировать навыки безопасного поведения в общественных местах, на улице.
Художественное творчество –расширить представление детей об эмоциях. Развивать воображение, фантазию. Учить выражать эмоции художественными средствами изображения.
Физическая культура – формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании, обогащать двигательный опыт детей.
Музыка–использование музыкальных произведений для расширения кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.
Форма проведения: игровое путешествие.
Предварительная работа: Знакомство с произведением В. Катаева «Цветик- семицветик», пересказ, рассматривание иллюстраций. Закрепление правил поведения в обществе и культуры общения со сверстниками.
Материалы к занятию: конверт с письмом, лепестки с буквами Д, О, Б, Р, О, Т, А, стебель с грустным выражением лица (улыбка съемная
Музыкальное оформление: фонограмма песни «Дорогою добра»
(М.Минков — Ю. Энтин).
Ход занятия:
Звучит запись песни «Дорогою добра» (М.Минков — Ю. Энтин). Ведущий: Добрый день, дорогие дети и взрослые! Давайте улыбнемся друг другу, и все вместе, скажем «Здравствуйте!» (Дети здороваются) Молодцы, вы оказали внимание гостям, а теперь, пожалуйста, внимательно выслушайте меня. Сегодня такой прекрасный день и я приготовила вам сюрприз. Хотите узнать, какой?
Дети: Да! Конечно!
Ведущий: Ну, тогда смотрите! (показывает стебель без лепестков с грустным лицом). Ой, цветочек где-то потерял свои лепестки и очень грустит. А из какой сказки может быть этот цветок, вы догадались?
Дети: Да! Из сказки «Цветик – семицветик»!
Ведущий: А это авторская сказка или народная?
Дети: Это авторская сказка. Авторские сказки — это сказки, которые имеют своего автора.
Ведущий: А кто написал эту волшебную сказку?
Дети: Валентин Катаев.
Ведущий: А народные сказки, кто их сочинил?
Дети: Народные сказки — это сказки, которые сочинил народ. Народные сказки передавались из поколения в поколения.
Ведущий: А готовы ли вы к путешествию?
Ведущий берет в руки книгу. Сегодня книга просто рвется из моих рук! Как будто какой-то сказочный герой мечтает выпрыгнуть из нее прямо к нам … Посмотрим? Кто же это? Да это же добрая фея пришла к нам в гости.
Фея: Здравствуйте, ребята! Я была в разных сказках и старалась делать добрые дела и принесла вам письмо из Королевства сказок …(Вскрывает письмо и читает)
«Дорогие ребята!
Я знаю, что вы любите сказки! Но в моем Королевстве сказок случилась беда. Сильный северный ветер разбросал все лепестки Цветика-семицветика. Помогите, пожалуйста, их найти. Дружественный нам южный ветер принес их к вам. Ваш путеводитель поможет вам отыскать 7 станций. Если вы сделаете все правильно, то соберете все 7 лепестков и отгадаете волшебное слово, которое скрывает цветик-семицветик.
С благодарностью Король Королевства сказок».
Фея: Ну что, ребята, поможем Королевству сказок?
Речевая игра «По лесной тропинке»
По лесной тропинке (шагают друг за другом)
В сказку мы пойдѐм.
Цветик-семицветик
Быстро соберѐм.
Веточки березы (качают руками) Ласково шуршат.
Лес чудес и сказок, Принимай скорее нас! (кланяются)
Помоги цветок собрать,
Все загадки отгадать! (хлопают в ладоши).
Ведущий: Вот мы и пришли с вами в лес! А первой станцией у нас будет сказочная долина.
Конкурс « Загадки о сказочных героях»
1.Скок – поскок, скок – поскок-
Через море и лесок!
По пути нашёл Жар – птицу
И красавицу – девицу,
Ну а глупого царя
Обмануть сумел не зря.
Так Иванушке помог
Умный маленький конёк,
Всем известный ….(Горбунок) П.П.Ершов
2.Она по полю пошла,
В поле денежку нашла,
Самовар себе купила
И гостей чайком поила.
Веселились все вокруг,
Но вмешался злой паук…
Пауков боится Муха,
Муха — …(Цокотуха) К.И.Чуковский
3.Девочка спит и пока что не знает,
Что в этой сказке её ожидает:
Жаба под утро её украдёт,
В нору упрячет бессовестный крот…
Впрочем, довольно! Нужна ли подсказка?
Кто эта девочка? Чья эта сказка?
(Дюймовочка» Г.-Х.Андерсена)
4.С букварём шагает в школу
Деревянный мальчуган.
Попадает вместо школы
В полотняный балаган.
Как зовётся эта книжка?
Как зовётся сам мальчишка?( А.Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»)
5.А теперь про чей – то дом
Разговор мы заведём…
В нём богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла! С.Я.Маршак «Кошкин дом»)
6.Он не знает ничего.
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки,
Как зовут его?… (Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»
7.Их приглашают с другом Геной
На день рождения непременно.
И любит каждую букашку
Забавный добрый (…Чебурашка) Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»
8.С Пятачком он ходит в гости,
Любит мёд, варенье просит…
Это кто, скажите вслух!
Медвежонок…(Винни – Пух) (А.Милн-Б.Заходер)
9.Всех грязнуль отчистит быстро,
Всех нерях умоет чисто
Умывальников начальник
И мочалок командир –
Знаменитый …(Мойдодыр) К.И.Чуковский
Ведущий: Молодцы, вы справились с первым заданием, а вот и жѐлтый лепесток. Ну, что пойдем за следующим лепестком? Как вы думаете, какого он цвета? А это мы узнаем, угадав загадки на острове загадок.
Вы загадки отгадайте,
Зло, добро вы различайте,
Если добрый он герой –
Вы в ладоши хлопайте,
Ну а если очень злой-то ногами топайте! –
1.Он чемпион по кровожадности,
Он рекордсмен по беспощадности.
Он страх наводит на детей,
Он злой разбойник. (Бармалей). –
2.Лечит маленьких детей
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки на всех глядит
Добрый (доктор Айболит). –
3.Белая у злодея до пят борода,
В театре всех кукол он мучил всегда.
«Подайте мне плѐтку! » гремел его бас.
Скажите скорее, кто он? (Карабас). –
4.Это что за очень странный,
Человечек деревянный?
Всюду нос суѐт он длинный.
Кто же это? (Буратино).
Загадки о героях вы все отгадали. И сравнения назвали. И за правильный ответ Фиолетовый вам цвет.
Ведущий: Чтобы найти следующую букву, мы с вами поиграем в игру.
Игра в «Эхо»
Скажите пожалуйста, как отвечает на вопросы эхо?
Вот, например, я спрошу в лесу или в горах, где есть эхо: »Сколько времени сейчас?» Что оно мне ответит?
( Дети: »Час, час, ас…)
Итак, правила игры в «Эхо» вам понятны. Начинаем играть.
Как поёт в селе петух? — ух — ух-ух!
Да не филин, а петух?! — ух-ух-ух!
Вы уверены, что так? — так – так – так!
А на самом деле как? — как — как-как!
Сколько будет дважды два? –два- два –два!
Ходит кругом голова!… — ва-ва-ва!
Это ухо или нос? – нос-нос -нос! (вед. держится за ухо)
Или, может, сена воз? — воз-воз-воз!
Это локоть или глаз? — глаз- глаз-глаз!
(Ведущий показывает на локоть)
А вот это что у нас? –нас-нас-нас! (вед. показывает на нос)
Вы хорошие всегда? –да-да-да!
Или только иногда?- да-да-да!
Не устали отвечать? -чать-чать-чать!
Разрешаю помолчать, -чать-чать-чать!
Молодцы!. В игру вы поиграли за это получите лепесток зеленого цвета.
Фея: Следующую букву мы найдём, отгадав загадку. Давайте угадаем что это. Послушайте загадку:
Не телевизор, но все покажет,
Не радио, но все расскажет.
Не почтальон, а письмо доставит,
В труде и учебе он другом станет.
Дети: Это компьютер!
Ведущий: Вы правильно отгадали, это компьютер. Под монитором мы находим синий лепесток с буквой Р.
Ведущий: Ну, что ребята пойдем за следующим лепестком? (путешествие продолжается). Что это за сундук здесь стоит? Давайте, откроем и посмотрим, что в этом сундуке? А здесь письмо от домовенка Кузи. Он читал сказки, рассыпал картинки и все перепутал, давайте поможем собрать сказочных героев и назовём сказку.
Молодцы! Спасибо вам за собранные картинки. А как вы думаете, почему вы справились с этим заданием?
Дети: Потому что мы были вместе и дружно работали, помогали друг другу.
За эту работу мы получаем ещё один лепесток — красный с буквой О
Ведущий: А где же спрятан следующий лепесток? (Делает вид, что ищет) ИГРА Голубой лепесток с буквой Т
Фея: Чтобы получить ещё один лепесток мы сейчас поиграем
Физминутка
Игра “Не ошибись, пожалуйста”
— Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Влево.
Вправо.
Пожалуйста, садитесь на свои места.
В нашей речи много теплых слов. Доброе слово может нас приободрить, вселить в нас уверенность, согреть душу. Но только ли добрые слова нужны людям?
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека.
Не проходите мимо горя чужого
Рядом оно, или где-то в глуши…
Людям так хочется доброго слова,
Доброго взгляда и доброй души!
— Не только слова, но и дела должны быть добрыми.
Ведущий: За то, что вы знаете волшебные слова вы получаете Голубой лепесток с буквой Т
Фея: Многим я помогла, встретила я в этой сказке девочку Женю, у которой был волшебный цветок, исполняющий желания. Девочка Женя впустую потратила всю силу волшебного цветка, и теперь она грустит. Если бы у нее снова появился волшебный цветок, она могла бы помочь не только одному мальчику Вите. Спасибо вам ребята за то, что вы собрали лепестки этого волшебного цветка для девочки Жени.
Входит Женя. Здравствуйте, Фея! Здравствуйте, дети и гости!
Фея: Здравствуй, Женя!
Мой сказочный цветочек получай,
И меня не забывай!
Этот цветок исполнит любое твоё желание! А твои желания должны быть потрачены на добрые дела!
Женя: Спасибо, милая Фея!
Женя: Какой чудесный цветок! ( кружится) Но здесь нет последнего лепестка. Я очень люблю читать стихи и хочу прочитать вам стихотворение Андрея Усачёва «Любопытная Варвара». А вы знаете стихи? Может прочитаете?
Ведущий: За это задание получаем последний лепесток- оранжевый.
Ребята, мы справились со всеми заданиями, нашли все лепестки и составили волшебное слово и наш цветик-семицветик больше не грустит, а радуется (перевернуть ротик цветка на улыбку) Но какое слово у нас получилось, можете прочитать?
Дети: «ДОБРОТА»!
Ведущий: Правильно, какие вы умницы и умники!
Доброта — вещь удивительная.
Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит, Отдавать Тепло свое другим.
Быть добрым –
Значит, понимать и близких и Чужих.
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри:
Как много у него друзей!
А злой всегда — один …
Фея: А давайте вспомним, где мы сегодня побывали? (ответы)
Для чего мы это делали, чего добились в конце пути? (Собрали лепестки и составили слово «доброта»)
Какие задания вам больше всего понравились? Почему? Что помогло вам преодолеть все трудности и выполнить все задания? (ответы детей) А что еще вам помогло кроме дружбы, взаимовыручки, помощи друг другу? Это ваша… доброта!
Ведущий: Вам понравилось наше путешествие? Ребята, если бы у вас был волшебный цветок, который мог исполнять любое ваше желание, то какие бы вы желания загадали? — Давайте, начнем, с меня. Я бы загадала, чтоб был мир во всем мире, чтоб никогда не было войны. (Ответы детей).
Фея: Ну что ж, тогда осталось произнести волшебные слова из сказки, чтобы ваши пожелания исполнились. Вы помните эти слова?
Дети: Да!
Фея: Тогда скажем их все вместе:
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по-моему вели!
Вели, чтобы все дети улыбались, были здоровыми, счастливыми, исполнялись все их желания…
Звучит музыка.
Добрая фея: Ребята, большое вам спасибо! Вы очень добрые дети. За ваши добрые сердца, я дарю вам сладкий приз.
Список литературы: 1. Катаев В.П. Цветик – Семицветик. — Москва: ОНИКС -ЛИТ , 2013.
2. Тихомирова Л.Ф. Уроки здоровья. – Ярославль: Академия развития, 2003..
Инсценировка сказки В. Катаева «ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК
Образовательная область: театрализованная деятельность.
Цель: Воспитание у детей интереса к театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные: учить, выразительно исполнять стихотворения интонационно, разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, учить детей понимать и чувствовать характер образов художественного произведения.
Развивающие: развивать артистичность и творческие способности детей.
Воспитательные: воспитывать у детей духовно-нравственные качества, вежливое отношение к окружающим и друг другу.
Предварительная работа: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», изготовление атрибутов, обыгрывание сюжетных эпизодов, танцевально-ритмические упражнения.
СЦЕНА 1
Музыка: трек 2 (Цветочница)
Выходит Цветочница, выбегают бабочки, бегают вокруг Цветочницы.
Цветочница:
Добрая сказка с хорошим концом
Долго гуляла одна под окном,
Ходила, вздыхая, просилась к нам в дом,
Хотела согреться от холода в нём!
Мы сказку впустили: « Не бойся, входи.»
Мы дверь отворили: «Садись, отдохни»
И сказка заполнила комнату с нами,
Светом волшебным и чудесами!Цветочница уходит.
Музыка: трек 1 (Бабочки)
Выбегают девочки-бабочки :
(танец бабочек)
Девочка идет по залу со связкой баранок, считает бабочек.
Женя:
Ой, какие красивые бабочки. Раз, бабочка, два, бабочка, ой, еще одна прилетела. Сколько же их теперь? Начну сначала! Раз, бабочка, два, бабочка, три! Всего три бабочки!
-Здравствуйте, меня зовут Женя, я ходила в булочную, купила семь баранок: две баранки с тмином — для папы, две баранки с маком — для мамы, две баранки с сахаром — для себя и одну маленькую розовую баранку — для братика Павлика.
Девочка смотрит в сумку, там дырка.
-Ой, а где-же баранки?!Это собака, соседская, все бегала вокруг меня, а я не заметила!
Останавливается и плачет.
Музыка: трек 2 (Цветочница)
Выходит Цветочница.
Цветочница:
Слезы капают зачем?
Ведь такой чудесный день!
Ну, скорее улыбнись,
Своим горем поделись.Женя:
Мама в магазин отправила меня.
Там для всех баранки покупала я.
С тмином для папы,
С маком для мамы,
Я баранки с сахаром люблю.
А маленькой и розовой брата угощу.
Только нет баранок больше у меня,
И на этой улице заблудилась я.
Цветочница:
Не плачь, тебе я помогу.
Растет цветок в моем саду.
Он волшебный, не простой,
Не найдешь другой такой.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки, кружатся. Встают с 2-х сторон от Цветочницы.
Лепестки:
1.Желтый лепесток
Его не встретишь на поляне,
Не найдешь в лесу.
Не растет он за оградой
В городском саду.2. Оранжевый лепесток
Распустился утром
В сказочной стране.
Он подарит чудо
И тебе и мне.3. Красный лепесток
Цветик-семицветик,
Сказочный цветок.
Искупался в радуге
Каждый лепесток.4.Зеленый лепесток
Все цвета по капельке
Краски нам отдали.
Как солнечные зайчики
Мы сразу заплясали.5. Бирюзовый лепесток
Семь цветов у радуги,
Семь их у цветка,
Семь желаний разных
Загадать должна.6. Синий лепесток
Лепесток подхватит
Ветер в небеса,
Только надо помнить
Волшебные слова.7. Фиолетовый лепесток
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.Музыка: трек 3 (Лепестки)
Цветочница уходит, лепестки убегают за ней. СЦЕНА 2
Женя стоит смотрит на цветик-семицветик, отрывает один лепесток.
Женя: Ну, попробую!
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы я оказалась дома с баранками.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Девочки лепестки бегают вокруг девочки. Все убегают, последняя остается и дает связку баранок.
Лепесток :
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
Женя:
Замечательный цветок,
Вот спасибо, что помог.
Я тебя за это в вазочку поставлю,
Самую красивую, мамину достану.
Музыка: трек 4 (Вазочка)
Вазочка падает.
Раздается голос мамы:
Мама:
Женя, ты опять что-то разбила, наверное, мою любимую вазочку?
Женя:
Нет, мамочка, ничего я не разбила!
Женя отрывает лепесток у цветика-семицветика.
Женя:
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы вазочка была цела.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки.
Лепесток 2:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
Все убегают, последняя из них дает вазочку.
Женя:
Вот, повезло!
Мама, я пойду во двор погуляю?
СЦЕНА 3
Музыка: трек 5 (Сбор на Северный полюс)
Выходят мальчики с рюкзаками, биноклем, штурвалом и т.д.
Раз, два, три, четыре, пять…
Все готово! Можно отплывать!
Капитан дает команду: «Отдать швартовые!»
Матросы: Есть! Отдать швартовые! (Поднимают веревки.) ВСЕ
Капитан. Поднять якоря!
Матросы. Есть! Поднять якоря!
Капитан. Полный вперед!
1.Эй, ребята, веселей,
Сил на сборы не жалей,
Там на Севере мороз,
Отморозишь руки, нос.
2.Мы, друзья, смелее смелого,
Не боимся ветра северного.
Мы отважные полярники,
Оденем шапки, шубы, валенки.3.Всё готово, так держать!
Всё хотим на свете знать!
Капитан, право руля,
Нас ждут далекие моря!
4.Кругом просторы синие,
И айсберги плывут,
Бушуют ветры сильные,
К открытьям нас зовут!5.Оглядим морской прибой
Мы подзорною трубой:
Слева — море, справа — море,
Волны плещут на просторе… 6.Ой, я кажется, вдали
Вижу краешек земли.
Все вместе: Ура! Ура! Земля! Земля!
Капитан. Машина, стоп!
Все: Есть! Стоп!
Капитан. Отдать швартовые!
Матросы. Есть! Отдать швартовые! (Сбрасывают веревку.)
Женя:
Мальчики можно с вами поиграть?
Мальчик:
Мы девчонок в игру не принимаем! -вместе
Мальчики уходят, махнув на Женю рукой.
Женя:
На Севере без вас смогу я побывать.
Он будет настоящим, мне некогда играть.
Женя отрывает лепесток у цветика-семицветика.
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы я оказалась где-нибудь … на Севере.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки.
Лепесток 3:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
Женя:
Ой, как здесь холодно!
Танец пингвинов
1 пингвин:— Вот это да! Снеговик к нам сам пришел!
Здравствуй, Снеговик! Почему ты такой грустный?
Снеговик: У меня стряслась беда,
Посмотрите на меееняяя!
Снеговик убирает рукавицы от лица, и все видят, что у него нет носа.
2 пингвин:-Снеговик, ты, кажется, нос потерял!
Снеговик горько вздыхает, вытирает слёзы.
3 пингвин:-Не расстраивайся, мы с ребятами тебе поможем, отыщем носик!
Ребята, посмотрите, может у кого-нибудь в кармане носик Снеговика?
1 пингвин:-Газировку я люблю,
Часто я водичку пью!
(Подает бутылочку)
1 пингвин:Ну примерь-ка, Снеговик!
Снеговик: Я к такому не привык! Этот нос не для меня!
(Протягивает шишку снеговику).
-Ну примерь-ка, Снеговик!
Снеговик: Я к такому не привык! Не подходит! Мой нос был лучше!
2 пингвин:-А этот, примерь-ка, Снеговик!
Снеговик :У Петрушки нос картошкой, он мне нравится немножко,
но мой носик длинным был – я его не позабыл.
Хочу свой нос! Хочу! Хочу! Хочу!
Ох, и плохо мне, ох, и худо, не горячка у меня, не простуда….
Я и спать не могу, я и есть не могу.
Хочу свой нос! Хочу! Хочу! Хочу!
(Топает ногами, снимает нос)
3 пингвин:Как помочь тебе я знаю,
Свой секрет я открываю,
Из кармана очень ловко
Достаю тебе морковку.
Снеговик :Погляжу я на себя – сам себе отрада,
не косой и не кривой, а нос такой, как надо!
2 пингвин:Нос – морковка у тебя! Похлопайте ему, друзья!
А ну, ребята, не плошайте,
И в Снеговика снежки бросайте.
Проводится игра в снежки.
Перестаньте, перестаньте, снежки больше не бросайте, а на льдину собирайте.
Дети собирают снежки .
( Видят девочку)1 пингвин:-Это что еще за чудо,
И взялось оно откуда.
Женя:
Ну, и холод, тут какой!
Я сейчас замерзну, я хочу домой!
Дети походят к девочке, одевают ей шапку и шарф. Женя отрывает лепесток у цветика-семицветика.
Женя:
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы я оказалась дома.Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки.
Лепесток 4:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.Выходят мальчики.
Матвей:
Ну, и где же твой Север?Девочка Женя снимает с себя шапку, шарф, варежки.
Женя:
А между прочим побывала на самом натоящем Южном полюсе! Вот смотрите: шапка, варежки, шарф – это мне подарили пингвины!Все:
Так мы тебе и поверили!
Мальчики уходят со сцены.
СЦЕНА 4
Женя остается одна, смотри по сторонам.
Музыка: трек 7 (Девочки с колясками 1)
Выходят девочки с колясками и куклами.
Танец с колясками.
Разговор девочек:
1.-Как вас зовут?
2.-Нас зовут Маша.
-А вашего?
1. –Нашего зовут Миша.
-А сколько вам лет?
2.–Нам уже 8 месяцев и 2 года, мы скоро в школу пойдем!
1.-Да, столько дел, столько забот!
Нашей кукле каждый час
Мы твеpдим по двадцать pаз:
«Что за воспитание!
Пpосто наказание!»
2. Пpосят куклу танцевать,
Кукла лезет под кpовать.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!
1. Все игpать — она лежать,
Все лежать — она бежать.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!
2. Вместо супа и котлет
Подавайте ей конфет.
Что за воспитание!
Пpосто наказание!
1.Ох, намучились мы с ней.
Все не так, как у людей.
Что за воспитание!
Просто наказание!
Женя: Девочки, можно с вами поиграть?
Девочка: А у тебя есть кукла?
Женя: Нет.
Девочка: А коляска?
Женя: Нет.
Девочка: А бутылочка с соской?
Женя: Нет.
Все девочки вместе: Тогда нельзя!Музыка: трек 8 (Девочки с колясками 2)
Девочки уходят.
Женя: Подумаешь! Ну, и не надо!
Женя отрывает лепесток у цветика-семицветика.
Женя:
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы все игрушки были мои.Музыка: трек 3 (Лепестки)
Лепесток 5:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
Появляются девоки,исполняют танец кукол.
Женя: Ой, хватит, хватит! Мне столько не нужно!
И с кем я буду играть? Нет, я так не хочу!
Женя кладет игрушки на пол, около себя, отрывает лепесток.
Женя:
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы все игрушки убирались обратно.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки. Забирают корзину с игрушками. Один лепесток возвращается.
Лепесток 6:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
СЦЕНА 5
Женя остается одна.
Женя:
Шесть желаний загадала,
А так много хочется.
Только я не ожидала,
Что он так быстро кончится.
Лепесток один остался,
Чтобы пожелать.
Я не буду торопиться,
Надо подождать.Женя смотрит на последний лепесток.
Женя:
Пожелаю себе мороженого! Нет, съешь его и все!
Тогда пирожное! Нет, его тоже съешь, и ничего не останется!
На скамейке сидит мальчик и читает книгу. Девочка подходит к нему.
Женя:
Что сидишь, скучаешь,
Давай со мной играть.
Будем вместе бегать,
Друг друга догонять.
Женя выхватывает у Вити книгу и убегает.
Витя: Отдай книгу!
Женя: Нет, сначала догони!
Витя: Отдай!
Женя: Нет, не отдам! Догоняй!
Витя продолжает сидеть на скамейке. Женя подходит к нему.
Женя: Почему ты не хочешь со мной играть?
Витя:
Не могу с тобой играть,
Бегать, прыгать и скакать.
У меня болит нога.
Женя:
Я поняла, вот для чего мой последний лепесток! Смотри!
Женя отрывает лепесток у цветика-семицветика.
Женя:
Лети, лети, лепесток,
Через Запад на Восток,
Через север, Через Юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы мальчик был здоров.
Музыка: трек 3 (Лепестки)
Выбегают девочки-лепестки.
Лепесток 7:
Ветер-ветерок лети,
Меня с собою унеси.
Все слова запомню,
Желание исполню.
Последняя девочка-лепесток походит к мальчику берет его за руку и подводит к девочке. Женя с Витей кружатся, взявшись за руки.
Витя:
Я теперь могу играть,
Бегать, прыгать и скакать!
Вместе можем веселиться,
В танце весело кружиться!
Женя: Давай играть в салки!
Витя: Нет, лучше в жмурки!
Женя: В прятки!
Витя: В догонялки!
Музыка: трек 2 (Цветочница)
Выходит цветочница с цветиком-семицветиком в руках. За ней выбегают все лепестки и образуют круг.
Цветочница: Молодец! Последний лепесток ты потратила не для себя! И чудо совершилось вместе с твоим последним желанием! Поэтому, цветик-семицветик снова с нами!
Это сказочный мир, где живут чудеса!
Только нужно и важно в них верить!
Здесь повсюду друзья тебя будут встречать,
Здесь всегда распахнуты двери!
Витя:
Мой мир такой и твой такой,
Что если очень захотеть,
То можно за руку с мечтой
На крыльях в сказку улететь.
А если вдруг беда придет,
Тебе протянет руку друг.
И чудо вновь произойдет,
Ведь все волшебники вокруг!
Музыка: трек 9(Песня «Лети, лепесток»)
Поклон.
«Цветик-семицветик»
Интеллектуальная игра.
Воспитатель I кв. категории
А.С. Кабанова.
Оборудование. Книги В.П. Катаева «Цветик-семицветик»; цветная бумага; клей; ножницы; текст викторины; рисунки баранок с примерами; карточки с заданиями для команд; оборудование для конкурсов и эстафет.
Предварительная работа. Час чтения
Дети знакомятся со сказкой В.П. Катаева «Цветик-семицветик».
Из цветной бумаги изготавливается поделка «Цветик-семицветик». Разучивается заклинание «Лети, лети, лепесток…» и соотносятся эпизоды сказки с лепестками волшебного цветка.
Цветик-семицветик размещается в отрядном уголке.
ХОД ИГРЫ
I этап. Викторина (проводится на следующий день)
Дети перечитывают сказку и отвечают на вопросы викторины. Вопросы викторины находятся в отрядном уголке.
1
. Вставь нужные слова.
Лети, лети, … ,
Через запад на восток,
Через север, через … ,
Возвращайся, сделав … .
Лишь … ты земли –
Быть по-моему … .
2. Сколько баранок купила Женя?
3. Лепесток какого цвета помог Жене вернуться с Северного полюса домой?
4. Слово, которое ты составишь из кубиков – это пятое желание Жени.
5. Расшифруй имя мальчика с больной ногой, с которым познакомилась Женя.
Класс делится на три команды, каждая из которых отвечает на вопросы викторины. Побеждает та команда, которая быстрее ответит на вопросы викторины правильно.
I
I этап. «Собери цветик-семицветик»
Воспитатель. Ребята, из нашего уголка исчез цветик-семицветик. Вечером подул сильный ветер, и лепестки разлетелись в разные стороны. Чтобы их вернуть, надо сначала сыграть в игру «Летит-летит»
Игра «Летит-летит» (Л. Станчев)
Всем известно: к слову «кит»
Рифма звонкая – «летит».
Но кто слыхал, чтоб кит летал?
Никто об этом не слыхал!
Давай сыграем в «да» и «нет»:
Найди-ка правильный ответ.
Отвечайте без подсказок:
Кто летит, кто не летит?
Тот в игре и победит,
Кто не вылетит ни разу!
Цель. Коррекционное упражнение на развитие общей моторики, внимания.
Летит-летит орел? – «Да», «Нет».
Летит-летит козел?
Летит-летит синица?
Летит-летит фазан?
Летит-летит кукушка?
Летит-летит старушка?
Летит-летит глухарь?
Летит-летит гитара?
Летит-летит котенок?
Летит-летит сова?
Летит-летит пузырь?
Летит-летит удод?
Летит-летит скворец?
Летит-летит кувшин?
Летит-летит балкон?
Летит-летит щегол?
Летит-летит горчица?
Летит-летит баклан?
Летит-летит лягушка?
Летит-летит сухарь?
Летит-летит гагара?
Летит-летит утенок?
Летит-летит ворона?
Летит-летит трава?
Летит-летит снегирь?
Летит-летит компот?
Летит-летит дворец?
Ведущий. Молодцы! Вы справились с заданием. А сейчас мы все вместе отправляемся в увлекательное путешествие за волшебными лепестками удивительного цветка. Итак, в путь!
Впереди на ветке дерева виднеется желтый лепесток. Давайте подойдем ближе. Чтобы вернуть в отрядный уголок желтый лепесток от цветка, мы должны стать участниками конкурса «Собери связку баранок».
Участвуют три команды. Каждая получает одинаковые наборы баранок. (Приложение 1)
– Сколько баранок купила Женя?
Д
ети. Семь.
III этап.
Конкурс1. «Собери связку баранок».
В
едущий. Соберите в связку рассыпанные баранки с ответом 7.
На баранках записаны примеры.
|
50 – 8 |
28 – 21 |
5 + 2 |
Команда, быстрее других выполнившая задание, получает желтый лепесток.
– Подходим к дереву, на котором виднеется красный лепесток. Соберите разбитую вазу. Победитель получит лепесток.
2. Игра «Собери разбитую вазу».
Командам дается образец вазы и набор «осколков».
– Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.
3. Подвижная игра «Согреем друг друга».
–
Нам на пути встречается кустарник. В нем застрял синий лепесток. Представим себе, что мы все оказались на Северном полюсе. Чтобы не замерзнуть, мы должны держаться вместе, согревая друг друга.
Команды должны на скорость «сшить» всех членов команды друг с другом.
Вместо иголки используется ложка, к которой привязана бечевка. Сшивать можно через ремешок, лямку, петлю на брюках и т.д.
Побеждает та команда, которая быстрее справится с заданием. Ей вручается синий лепесток.
– Продолжаем наше путешествие. На школьной клумбе лежит зеленый лепесток. Вспомните, с кем девочка встретилась на Северном полюсе?
Дети. С медведями.
4. Конкурс «Художник».
К лыжной палке привязывается фломастер.
Воспитатель. Вам надо быстро нарисовать медведя фломастером, не кладя фломастер на плечо.
Побеждает та команда, представитель которой быстрее выполнит задание.
5. Конкурс «Медведи».
– Мы с вами не зря заговорили про медведя. Оранжевый лепесток получит та команда, которая быстрее других ответит: в каком порядке медведи перечислены в книге.
Ответ. Первый – нервный, второй – злой, третий – в берете, четвёртый – потёртый, пятый – помятый, шестой – рябой, седьмой – самый большой.
Ответы команды записывают на листочках.
6. Конкурс «Игрушки».
– Впереди на заборе висит оранжевый лепесток. Его получит та команда, которая быстрее других найдет все игрушки, нарисованные на плакате.
4. Конкурс «Принц и Золушка».
– Посмотрите, а на скамейке спокойно лежит фиолетовый лепесток. Но его получит только та команда, которая быстрее всех поможет принцу найти Золушку.
Команды получают карточки с лабиринтами, на которых чертят верный маршрут.
7. Конкурс «Спортивный».
– Последний, голубой, лепесток мы найдем на спортивной площадке.
Проводятся эстафеты по выбору воспитателя. Победившая в эстафетах команда награждается голубым лепестком.
Воспитатель: И так, вперёд, ребята! Все эстафеты – на быстроту и правильность выполнения задания, которое игроки будут выполнять поочередно в каждой команде.
Воспитатель: Я думаю, что перед соревнованием нам нужно сделать разминку.
Проводится разминка:
Встали смирно, подтянулись.
Руки вверх – и потянулись.
Руки в стороны, вперед.
Делай вправо поворот,
Делай влево поворот.
Приседаем, и встаем,
Пол руками достаем.
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Стой! Раз, два.
Кругом! Раз, два.
Воспитатель: Молодцы! А теперь выполним дыхательное упражнение. Вот вам задание: надуть и завязать воздушные шарики по два шарика каждой команде.
Команды надувают шарики, кто быстрее.
Воспитатель: И так в путь! А вот и первая встреча. Да это же африканские черепахи, они помогут нам перебраться через болото.
Ведущий: Черепахи — медлительные животные, да и спешить им ни к чему, так как их тело защищено от врагов прочным панцирем.
Задание: Игрок встает на четвереньки, на спину ему кладут таз. Нужно очень аккуратно двигаться, чтобы пройти дистанцию, не уронив его. Передает эстафету следующему.
Ведущий: А вот среди ветвей появились обезьянки. Но почему-то они очень грустные. Бедные обезьянки, кто-то ранил их. Нужно перенести зверьков в безопасное место.
Эстафета: «Перенеси обезьянку».
Задание: Два ребенка берутся за руки в «замок» и переносят обезьянок (третьего ребенка) вокруг стойки-пальмы и передают другим детям.
Эстафета: «Меткий стрелок».
Ведущий: А сейчас стрельба из лука. Что такое лук? Это орудие индейцев и средневековых воинов. Сегодня из современных пластиковых луков стреляют спортсмены.
У нас будет все по-другому.
Задание: Мишень – это обычные ведра. Лук – обыкновенный репчатый лук (если найдется в достаточном кол-ве). Ведро-мишень ставим на 5 м от финишной прямой. Луковицы укладываем на финишной черте, их число равно числу участников. Участник №1 по сигналу начинает движение от старта к финишу. Прибежав, он берет луковицу и бросает её в ведро. Каждое попадание – одно дополнительное очко. Независимо от попадания, первый стрелок не задерживается долго возле финиша, а бежит к своей команде, чтобы передать эстафету следующему, так, все члены команды, по очереди совершают луковую стрельбу. Побеждает команда, быстрее всех и точнее всех забросившая все луковицы.
Итог игры
Воспитатель. Лучшей команде, у которой больше всего лепестков, дается право составить цветик-семицветик.
Дети составляют цветок. Все участники игры награждаются значками в виде цветиков-семицветиков.
автор: Софронова Елена Евгеньевна
музыкальный руководитель МБДОУ “ДС”Снежинка” пгт. Уренгой Пуровский район Ямало-Ненецкий автономный
Сценарий театрализованного представления по мотивам сказки В.П.Катаева «Цветик-семицветик» (авторская обработка текста).
Сценарий театрализованного представления по мотивам сказки В.П.Катаева «Цветик-семицветик»
(авторская обработка текста).
(Женя выходит из «Булочной» с баранками, встречает соседку)
– Доброе утро, Женечка!
– Здравствуйте!
– Что ты несёшь там,
А ну-ка похвастайся?!
– Мамочка утром меня попросила,
Чтобы я к чаю баранок купила.
Вот две баранки с тмином – для папы,
Вот две баранки с маком – для мамы.
Две для меня – с посыпкою сладкой,
А братику – с розовой вкусной помадкой.
(Женя отвлекается на ворон):
– Ой, вороны полетели…
Одна, две, три, четыре пять…
На вывеску три птицы сели…
А что там? Нужно прочитать…
«От-кры-тие универ-ма-га»…
(Собака съедает баранки)
– Ах, что за глупая собака!
Ты все мои баранки съела,
И что теперь я буду делать?
(Женя садится на лавочку, плачет)
Собака (выглядывает из-за кулис):
– Гав…С теми, кто по сторонам зевает,
Порой ещё не то, друзья, бывает.
(Из домика выходит бабушка)
Бабушка:
– Не плачь, тебе я помогу,
Растёт цветок в моём саду,
Он наделен волшебной силой…
– Вот этот? Ах, какой красивый…
Семь разноцветных лепестков…
– И каждый ждёт волшебных слов.
Лишь только лепесток ты оторвёшь,
Заветные слова произнесёшь,
Исполнит он желание любое!
Держи скорей, возьми его с собою.
– Спасибо, бабушка! А что ж мне загадать?
– А это, Женечка, тебе одной решать.
Пусть сердце тебе в этом помогает,
А девочка ты добрая, я знаю.
(Женя выбегает на середину сцены)
– Как здорово!!! Пожалуй, загадаю……
Чего же я хочу?… А-а, знаю, знаю!
Хочу сейчас же я домой попасть,
И чтоб баранки были целыми опять!
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками!
(Диалог Жени и мамы):
– Доченька, привет! Уже пришла?
– Я баранки, мама, принесла!
– Умница! Помощница моя!
– Ну, пойду, согрею чаю я.
– Хорошо, мамулечка, согрей…
(Прячет цветок за спину)
Понесу цветок я в комнату скорей.
С полки вазу мамину достану,
Семицветик я в неё поставлю.
(залезает на стульчик, тянется)
Сейчас на носочки чуть-чуть поднимусь,
До вазы до маминой я дотянусь.
(Ваза падает, разбивается)
– Ой, ваза разбилась! Теперь я пропала!
– Что, дочка, случилось? Ты там не упала?
– Нет, мамочка, всё у меня хорошо…
Скорей оторву лепесточек ещё…
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, мамина любимая вазочка сделалась целая!
-Ты что-то разбила?
А ну признавайся!
– Нет, мамочка, что ты…
– Давай-ка спускайся.
– На полочке пыль я сама протирала,
Порядок тебе навести помогала.
– Порядок?
– Ну да. Я пойду погуляю?
– А чай?
– Мне не хочется, мамочка, чаю…
– Ну ладно, конечно, сходи, прогуляйся,
Но только к обеду, смотри, возвращайся.
(Женя выходит во двор, где мальчики играют в папанинцев).
(Диалог мальчишек):
– Ребята, внимание!
Сильное сжатие льдов!
– Здесь каждый со льдиной коварной
Сразиться готов!
– Постойте, я слышу толчки
И глухие удары…
– Движение льдов изучали
Мы с вами недаром!
– Прошу вас, без паники,
Всё под контролем, друзья!
Женя:
– Ой, как интересно…
Возьмите с собою меня?…
– Мы всею командой
Исследуем Северный полюс,
Ты видишь, здесь снега у нас
Навалило по пояс…
– Тебя мы с собой не возьмём!
Отойди, не мешай!
– Иди вон коляски с девчонками
Лучше катай!
– Ах так! Не возьмёте?!
Ну я вам сейчас покажу!
На полюсе Северном
Я без труда окажусь!
Сейчас вы поймёте,
Что зря задираете нос!
Вот только сорву лепесток…
Ну а вам – кошкин хвост!
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я оказалась на Северном полюсе!
Глазам я не верю,
Какая вокруг красота…
Бескрайний простор
Соткан только из снега и льда…
Ой, мамочка… холодно…
Кажется… я замерзаю…
Там кто-то идёт? А-а-а (пугается)…
Медведи по льдинам шагают?!
Спаси ты меня от беды,
Мой волшебный цветок!
Замёрзшими пальцами
Я оторву лепесток.
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я очутилась опять на нашем дворе!
(Меняются декорации, девочки играют во дворе, разговаривают между собой):
– Ой, девочки, мне вчера
Куклу большую купили.
Был мой день рождения,
И все мне подарки дарили.
– Какая красивая!!!
Как ты её назвала?
– Я имя Любаша
С утра своей дочке дала.
– Давайте все вместе
Посадим Любашу в коляску,
И песню споём ей…
– Нет, лучше расскажем ей сказку.
– И Мишка твой плюшевый
Рядышком пусть посидит
За дочкой моею, за Любочкой,
Он приглядит.
– Я, девочки, вынесла мяч
И цветную скакалку.
Берите, играйте,
Игрушек для вас мне не жалко.
– А я научилась кататься
На велосипеде,
Могу прокатить вашу куклу,
А после медведя…
Женя:
– Подумаешь… девочки в кукол
Все вместе играют,
А я здесь стою, но меня они
Не замечают…
Достану, пожалуй, я снова
Волшебный цветок,
Ещё один раз
Оторву от него лепесток.
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы все игрушки на свете были мои!
(на Женю надвигаются переодетые в игрушки дети).
Женя:
Вот, пусть полюбуются,
Сколько красивых игрушек…
Не нужно теперь ничего мне
Просить у подружек!
(обращается к игрушкам):
Вы что так шумите? Не надо!
А ну перестаньте…
Не лезьте ко мне… Я прошу вас,
Отстаньте, отстаньте…
Нет… я не хочу… Перестаньте же…
Я пошутила…
Нет, я по ошибке
Об этом цветок попросила!
Скорее, скорее,
Должна я вернуть их обратно!
Не лезьте ко мне,
Ну поймите же, мне неприятно!!!
(отрывает лепесток):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы игрушки убирались обратно в магазины!
Что я натворила?
Истратила шесть лепестков…
И что получила?..
Как грустно… Ну просто нет слов…
Теперь я не буду спешить,
Просто буду умнее,
Последний листочек,
Я с пользой потратить сумею.
(Женя идёт во двор, на скамейке сидит Витя, дети на сцене катаются на роликах, самокате. Два мальчика подходят к Вите):
– О, Витя, привет! Как дела?
– Всё нормально ребята!
– А мы на площадку пришли погулять
Вместе с братом.
– Ты здесь пока будешь?
– Да здесь, мне куда торопиться?
– Послушай, а дашь свои ролики
Нам прокатиться?
– Конечно, берите! Катайтесь,
А я посижу.
– Ну ладно, спасибо! Давай!
Добрый ты, я гляжу…
(Мальчики уходят на площадку, Витя обращается к Жене)
– Привет! Тебя Женей зовут?
Ты живёшь за углом того дома?
– Всё верно. А как ты узнал?
Мы с тобой не знакомы.
– Да просто я часто
На этой площадке бываю,
Сижу в стороне,
Как катаются все наблюдаю…
– А сам почему не катаешься?
Ты не умеешь?
Постой, что с ногой у тебя?
Поняла! ты болеешь!…
– Мечтаю кататься на роликах
Я научиться,
Но не суждено, к сожаленью,
Мечте моей сбыться…
Но я не грущу… Знаешь,
Я очень много читаю,
Не лечится эта болезнь,
Это точно я знаю…
Приходится лишь наблюдать,
Как другие катаются,
Ношу с собой ролики,
Ими делиться мне нравится.
– Так вот для чего был мне нужен
Волшебный цветок!
Не зря берегла я последний
Седьмой лепесток!
Его положу на ладошку
И к сердцу прижму.
Тихонько, чуть слышно
Заветные строчки шепну:
(отрывает лепесток, прижимает его к сердцу):
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг!
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!
(Мальчик, гуляющий на площадке, обращается к другим детям, задействованным в инсценировке ):
– Ребята, скорее сюда,
Вы на Витю и Женю взгляните!
Я чуда такого
Ещё в своей жизни не видел!
– Наш Витя здоров!
И могло же такое случиться?!
– Отдам ему ролики!
Он же мечтал прокатиться!
– А я поняла – доброта
Слабых делает сильными,
Сердца наши – чистыми,
Наши поступки – красивыми.
И тот непременно
В дороге с добром повстречается,
Кто сам бескорыстно
Дарить его людям старается.
(выходит бабушка):
Добро и творит чудеса,
Вы всё правильно поняли, дети!
За это дарю вам подарок –
Второй семицветик.
Пусть каждый из вас
Загадает желанье заветное,
Пусть мир заполняет всё
Чистое, доброе, светлое.
– Я очень хочу, чтобы не было войн на планете!
– А я загадаю, чтоб были здоровы все дети!
– И взрослые тоже пускай никогда не болеют!
– Пусть каждый занять себя делом полезным сумеет!
– Хочу, чтобы мама и папа всегда были рядом!
– И чтобы гордиться могли они мною и братом!
– Пусть «Лучик в ладошке» таланты ребят раскрывает,
И яркие звездочки новых побед зажигает!
Материал был разработан для участия в районном конкурсе детского творчества «Лучик в ладошке».
Орг. момент.
Создание эмоционального настроя.
Целеполагание:
Настроить ребят на рабочий лад
Вид деятельности:
— стих. с элементами движений;
— работа с таблицей слов.
(Приложение 1)
Вводная часть.
Вид деятельности
— введение в тему (беседа с учителем);
— знакомство с краткой биографией В.П.Катаева.
Доклад учеников – биография В.П.Катаева (Приложение 2)
Вид деятельности
— Рассматривание выставки книг.
Постановка целей и задач урока.
Объяснение нового материала.
Вид деятельности:
— рассказ учителя;
— диалог.
Целеполагание:
— познакомить с учёным С.В.Ожеговым;
— объяснить понятие слов — мечта, желание.
Вид деятельности:
Путешествие по сказке
Целеполагание:
— вспомнить содержание сказки;
— учить оценивать поступки персонажа.
Элемент здоровьесберегающей технологии.
(физкультминутка)
Вид деятельности:
Дидактическая игра «Собери вазу» (бумажные пазлы)
(Приложение 3)
Целеполагание:
— способствовать развитию образного и логического мышления,
— учить правильно воспринимать связь между частью и целым;
— развивать мелкую моторику.
Вид деятельности:
— Словесная игра «Наоборот» (с мячом)
Учитель бросает мяч, называет слово, дети в ответ называют противоположное слово, возвращая мяч.
Целеполагание:
— развитие речи уч-ся.
Вид деятельности:
— работа над содержанием прочитанного текста;
— дать характеристики медведям.
Целеполагание:
— развитие связной речи уч-ся.
Вид деятельности:
Игра «Что лишнее»
(Приложение 4)
Целеполагание:
— формирование мышления и памяти у детей.
Закрепление нового материала.
Вид деятельности:
— обобщение и закрепление полученных знаний;
— учить делать выводы.
Вид деятельности:
Игра «Восстанови сказку по картинкам» (Приложение 5)
Целеполагание:
— через игру вспомнить содержание сказки;
— физкультминутка. (выход детей к доске).
Вид деятельности:
Работа в группах. Выполнение аппликации «Цветик-семицветик» (Приложение 6)
Целеполагание:
— учить работать в команде;
— сплочение коллектива.
(Приложение 7)
Обобщение и закрепление пройденного материала:
Вид деятельности:
— Монтаж стих-я о доброте (читают дети) (Приложение 8);
— Эпиграф к уроку (чтение учителем, объяснения детей)
Целеполагание:
подвести итоги урока;
Рефлексия.
Дом. задание.
Итог урока:
-Здравствуйте, ребята. (Слайд 1.)
Все ребята встали в круг,
Ты мой друг и я твой друг,
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся
Мы желаем всем добра
Доброго утра, доброго дня,
Доброго вечера, доброй ночи,
Потому что мы добрые очень.
На доске таблица слов:
внимательный аккуратный самостоятельный
любознательный активный рассудительный
веселый стильный старательный
рассеянный небрежный
— Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел за знаниями?
+ внимательный, аккуратный, активный, любознательный и.т.д
— Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда наш урок будет интересным, эмоциональным и поучительным.
— Ребята, а вы знаете сказки?
+ Да
— А одну такую сказку, а может и не сказку, а может не простую, хочу вам рассказать. Её я помню с детства, а может и не с детства, а может и не помню, но будем вспоминать… все вместе.
— Ребята, какую книгу вы сегодня принесли для работы? Покажите мне ее, пожалуйста.
— Как она называется?
+ «Цветик — семицветик»
— Кто ее автор?
+ Валентин Петрович Катаев
— Посмотрите на экран. Перед вами портрет очень известного писателя, создавшего книги для взрослых и детей, — Валентина Петровича Катаева. (Слайд 1)
(Слайд 2)
Родился Катаев 28 января 1897 года, в южном портовом городе Одессе, где на улицах звучала греческая, албанская, турецкая, французская, немецкая, английская речь, потому что приходили туда торговые пароходы со всего мира.
(Слайд 3) Отец писателя происходил из семьи священника, мать была украинкой и происходила из богатой дворянской семьи. Отец преподавал в гимназии — математику, мать была учителем музыки. Родители Катаева увлекались литературой и искусством, посещали театры и концерты, лекции. Они прививали в детях любовь к русской литературе. Одесса была не только торговым, но и культурным центром. Там был хороший оперный театр, (Слайд 5) книжные магазины, музыкальная школа.
(Слайд 6) Учился Валентин Катаев в Одесской гимназии. С девяти лет начал писать стихи, некоторые из них были напечатаны в одесских газетах, а в 1914 году впервые стихи. В.П. Катаева опубликовали в Петербурге в журнале «Весь мир».
(Слайд 7) Началась Первая мировая война, и в 1915 году Валентин Катаев поступил в действующую армию, в артиллерийскую бригаду, где пробыл до лета 1917 года. Его дважды ранило, однажды он стал жертвой отравляющих газов, которые тогда стали применяться как оружие массового поражения, страшное изобретение науки ХХ века.
(Слайд 
В 1919 был призван в Красную Армию в качестве командира батареи, затем был назначен заведующим отдела сатиры в Одессе: писал тексты для агитплакатов, частушки, лозунги, листовки.
(Слайд 9) В 1941 году началась Великая Отечественная война. Катаев вновь на фронте. В качестве военного корреспондента газеты «Правда» побывал на многих фронтах, видел боевые действия наших войск. Участвовал во многих сражениях. Главная тема его произведений – героизм людей, которые защищали Родину, мужество наших солдат, смелых разведчиков, партизан, и дети, которые помогали нашим воинам.
(Слайд 10) Валентин Петрович Катаев прекрасный детский писатель. Он написал много детских книг. Об одной из них мы сегодня побеседуем.
— Перед вами книжная выставка. (Рассмотрим книги Катаева)
(Слайд 11) В 40-е годы писатель пишет сказки. Три сказки Катаева «Цветик-семицветик» (1940г.), «Дудочка и кувшинчик» (1940) и «Голубок» (1949) объединены общими героями -девочкой Женей и ее братом Павликом.
(Слайд 12) Книги Катаева о трудолюбии, смелости, скромности, доброте и многих прекрасных качествах, украшающих человека.
(Слайд 13) Указом Президиума Верховного Совета СССР от 27 сентября 1974 года за большие заслуги в развитии советской литературы, активную общественную деятельность Катаеву Валентину Петровичу присвоено звание Героя Социалистического Труда с вручением ордена Ленина и золотой медали «Серп и молот».
(Слайд 14) Валентин Петрович Катаев прожил долгую жизнь. Он умер на 89-м году жизни, 12 апреля 1986 г. в Москве. Похоронен на Новодевичьем кладбище.
-Мы познакомились с краткой биографией Катаева, выставкой книг, а теперь попытаемся раскрыть значение близких по содержанию слов мечта и желание; и мы должны выяснить над чем учит нас задуматься сказка «Цветик — семицветик».
Человек – особое существо на Земле. Он один умеет говорить, передавать в звуках речи свои мысли, а главное, может мыслить. Мышление человека связано с игрой его ума, мечтанием, фантазией, воображением.
— Вот посмотрите на экран (Слайд 15)
Здесь записаны слова. Прочитайте их, подумайте и скажите, как вы понимаете значение каждого из этих слов.
Мечта — …(отвечают дети).
Желание -…(отвечают дети).
(Слайд 16)
-Ребята, а вот Сергей Иванович Ожегов (ученый в области русского языка) в своем словаре русского языка дает такое разъяснение значения слова мечта – это…, желание – это…
-Как вы видите, эти слова очень похожи, это слова-синонимы.
-Ребята, мы не случайно разобрали эти слова, т.к. они очень связаны с нашей книгой. Мы выяснили с вами, какую роль сыграло слово «желание» в судьбе главной героини сказки «Цветик-семицветик» (Слайд 17)
— Как звали девочку?
+ Женя
(слайд 18)
— Ребята, вы узнали этот цветок?
— Как он называется?
+ цветик-семицветик.
— А почему он называется «семицветик»?
+ потому, что у него семь цветов.
-Ребята, почему книгу «Цветик — семицветик» писатель назвал сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?
+ «Цветик — семицветик» назван сказкой потому, что в ней действует волшебница, которая неоткуда появляется и неизвестно куда пропадает. В сказке есть цветок волшебный, исполняющий все желания; невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.
— Ребята, а теперь вместе с Женей мы отправимся в путешествие по сказке «Цветик – семицветик»
(Слайд 19)
— Что случилось с девочкой Женей, когда мама послала ее в булочную за баранками, и почему это произошло?
+ Жене не очень хотелось идти в магазин, она не запомнила дорогу домой и заблудилась.
-Кто и как ей помог?
+ волшебница
— Жене, нужно попасть домой, вспомните волшебные слова, которые сказала старушка!
Физкультминутка (Повторим слова с движениями)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы были дома!
-Разумное ли это желание?
+ да
(Слайд 20)
-Какая неприятность случилась с Женей, когда она хотела поставить цветок в вазу?
+ Разбилась любимая вазочка мамы.
-На что потратила девочка второй лепесток и почему?
+ Чтобы склеилась разбитая ваза, которую очень любила мама. Ведь так грустно, когда теряешь любимую вещь.
— А давайте поможем Жене собрать вазу!
Дидактическая игра «Собери вазу» (бумажные пазлы)
— Говорите волшебные слова:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы ваза была целой!
(Слайд 21)
-Что почувствовала девочка, когда ее не приняли в игру, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка?
+ Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе.
— Ей захотелось побывать на северном полюсе. Давайте поможем Жене.
(Ребята хором говорят волшебные слова)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы оказались на северном полюсе!
— Ой, смотрите как здесь холодно! Давайте поиграем и согреемся! (слайд 22)
Словесная игра «Наоборот» (с мячом):
Холодный – тёплый
Солнечный – пасмурный
Быстрый – медленный
Сладкий – горький
Твердый – мягкий
Трусливый – смелый и.т.д
(слайд 23)
— А кого встретила Женя на северном полюсе?
+ белых медведей.
-Ребята, знала ли Женя что-либо о полюсе и с чем столкнулась там?
+ нет
-Глядя на эту иллюстрацию, скажите, что Жене грозило?
+ В обществе огромных белых медведей ей угрожала смерть, она могла замерзнуть в одном платьице и сандаликах.
+ Давайте вспомним, как звали всех белых медведей в сказке. (слайд 24-25)
-Разумным ли было желание Жени, оказаться на Северном полюсе?
+ Это глупое желание.
-Что она сделала, чтобы вернуться домой?
+ она потратила свой четвертый лепесток на то, чтобы оказаться в родном дворе.
+ Вот это желание было очень разумным.
— Давайте возвращаться скорее, здесь холодно.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы были дома во дворе!
— Итак, Женя снова оказалась во дворе.
-Чем занимались девочки во дворе и почему не приняли Женю в игру?
+ Они играли с разными игрушками, а у Жени их в тот момент не было.
-Что чувствовала Женя, когда девочки не взяли ее в игру? — Какое желание она загадала, чтобы позлить их?
+ Женя обиделась, рассердилась и решила показать девочкам, что у нее во много раз больше игрушек, чем у них. (Слайд 26)
-Что почувствовала девочка, когда ее желание иметь все игрушки мира осуществилось? Разумно ли это было и почему?
— Когда на нее свалились все игрушки мира, она растерялась, испугалась; поняла, что играть в них просто не сможет: ведь для игры нудно только две, три игрушки. Желание это было глупое, потому что оно было необдуманным.
— Ребята, посмотрите, как много здесь игрушек! Откуда они!
+ со всех магазинов мира.
— Теперь посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее, чего нет в сказке?
(дети убирают лишние иллюстрации)
Игра «Что лишнее»
— Давайте вернём все игрушки в магазин.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы игрушки оказались в магазине!
-На что потратила Женя шестой лепесток?
+ Со всеми игрушками нельзя играть, поэтому и пожелала она их вернуть на место, в свои магазины.
-Это разумное желание.
(слайд 27)
-Вот так штука, шесть лепестков потратили, а никакого удовольствия! А что это за мальчик на лавочке. Давайте с ним поиграем!
-Что она предложила мальчику и о чем пожелала, оторвав свой последний, седьмой лепесток?
+ Мальчик не может бегать, потому что он хромой, и Женя пожелала, чтобы мальчик немедленно выздоровел и стал бы бегать, как все здоровые дети.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров! (слайд 27)
+ Это хорошее, доброе желание.
-Итак, у Жени истрачены семь лепестков. Она загадала семь желаний.
-Сколько из них у нее было разумных? Посчитайте и назовите ее разумные желания.
+ Вернуться домой, склеить разбитую вазу, вернуться с полюса, отправить все ненужные игрушки опять в магазины, вернуть здоровье больному мальчику.
+ Это пять разумных желаний.
+ И два – неразумных, глупых.
+ Попасть на Северный полюс, иметь все игрушки мира.
— Почему у Жени появились такие глупые желания?
+ Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она, не подумав, высказывает свои желания. Женя даже бывает злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить маму из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток.
-Так какое же желание, на ваш взгляд, было самым важным?
+ Седьмое желание, так как Женя истратила не на себя, а на то, чтобы помочь человеку в беде.
Вспомним сказку по картинкам и расставим их в нужной последовательности
(детям выдаю иллюстрации к сказке, они выстраиваютя по порядку сюжета)
— Молодцы ребята, сказку вы запомнили. За это я хочу подарить вам цветики – семицветики! Но вам их надо ещё собрать.
(дети делятся на 2 команды и выполняют аппликацию «Цветик-семицветик»)
— А этот цветок останется в вашем классе, Я прошу вас сейчас загадать свое заветное желание, но не для себя, а для друзей, близких, родных. Ваше желание должно быть разумным.
— Я первая загадаю желание, а вы вместе со мной произнесете волшебные слова:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
— Вели, чтобы дети нашей школы были самые добрые, самые дружные, самые заботливые, любимые!
— Т.е творили добро на всей Земле.
(Слайд 29)
1 ребенок:
Добрым быть совсем не просто!
2 ребенок:
Не зависит доброта от роста!
3 ребенок:
Доброта приносит людям радость и взамен не требует награды.
4 ребенок:
Доброта с годами не стареет.
5 ребенок:
Доброта от холода согреет.
6 ребенок:
Если доброта как солнце светит,
7 ребенок:
Радуются взрослые и дети.
(Слайд 30)
-И я хочу закончить урок строчками стихотворения современной поэтессы Наталии Аркатовой:
Какой бы жизнь тяжелой не была,
В конце концов творим судьбу мы сами.
Любите, люди, тех, кто рядом с вами!
Спешите делать добрые дела!
Рефлексия.
Учитель: Зачем нам нужен был этот урок?
За что ты можешь похвалить себя?
За что можно похвалить своих одноклассников?
Ответы детей.
Дом. задание. Дарю детям раскраски цветка. (раскрасить)
-Чему учит эта сказка?
+ Эта добрая сказка Катаева учит нас: когда у тебя появляются желания, сначала подумай, нужно ли то, что ты вдруг пожелал, а не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство твоим родителям, товарищам, просто людям.)
— Сказка учит, что надо не просить выполнять твое желание, а стараться больше знать и просить только очень важное, полезное, возможное. А главное, надо стараться самому, своими усилиями и трудом осуществлять свои желания, причем так, чтобы это не мешало другим людям, никого не обижало, не огорчало.
-Наш урок прошел не даром. Он научил вас ответственно, разумно подходить к своим поступкам и желаниям.
— А это все нам удалось благодаря замечательному человеку Валентину Петровичу Катаеву. Давайте скажем ему: Спасибо! (слайд 31)
Урок окончен.
Литература:
- Татьяна Ивановна Адонина «Уроки внеклассного чтения 5–9 классы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы» ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2014
- Нелипенко, Т. И. Современный урок в коррекционном классе / Т.И. Нелипенко. — М.: Учитель, 2014. — 132 c.
- Голяш Г.О.. Руководство внеклассным чтением младших школьников //Печатное издание — детский сад, школа. — №4, 2010, с.11-17.
- Модылевская Г.И. Нестандартные формы уроков внеклассного чтения//Начальная школа. – 1997. — №5. – С. 53.
- Алексеева Е.Л. Нестандартные формы проведения уроков внеклассного чтения //Печатное издание – детский сад, школа. — №4, 2010, с.18-20.
- Кузнецова Э.Г. Игры, викторины, праздники в школе и дома. Занимательные сценарии./м.: «Аквариум». К.: ГИППВ,1999 г.
- Внеклассные мероприятия: 1 класс./ Авт. –сост. О.Е. Жиренко, Л.Н. Яровая и др. -3-е изд. перераб. и доп. – м.: ВАКО, 2006 г.
- Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию: 1-4 классы. — М.:Вако,2007 г.
- Летний лагерь на базе школы / Авт. – сост. Е.В. Савченко, О.Е. Жиренко, С.И. Лобачёва, Е.И. Гончарова. – М.: ВАКО, 2007 г.
- Басюк О.В., Головкина М.А. и др. Классные часы 1-4 классы. — Вып.2. Кн. для учителя. – Волгоград, 2008 г.
Автор: Рогач Юлиана Александровна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МКДОУ Детский сад № 12
Населённый пункт: Калужская область город Людиново
Наименование материала: Конспект НОД по формированию ценностно- смыслового восприятия художественной литературы.
Тема: » Путешествие по сказке В. П. катаева » Цветик- семицветик»
Раздел: дошкольное образование
Конспект НОД по формированию ценностно — смыслового
восприятия художественной литературы.
Тема: « Путешествие по сказке В. П. Катаева « Цветик-
семицветик»
Возрастная группа : подготовительная (6-7 лет).
Цель:
приобщение детей к общечеловеческим нравственным ценностям ,
формирование интереса и потребности в чтении ( восприятии) художественной
литературы.
Задачи:
1. Образовательные:
— закрепить знания детей о сказке В. П. Катаева « Цветик- семицветик», о ее жанровых
особенностях;
—
расширить и закрепить знания детей о
понимании нравственного смысла сказки, оценки
поступков и характера главной героини;
— закрепить знания детей о положительных и отрицательных героев сказок.
2. Развивающие:
— Развивать речевую и познавательную активность детей;
— развивать мышление , воображение, творчество, наблюдательность, умение
сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения, умение выполнять различные
игровые задания;
— развивать умение различать основные жанры литературных произведений.
3. Воспитательные:
— воспитывать нравственные качества на примере поступков героев литературных
произведений;
— воспитывать умение сопереживать, желание прийти на помощь, слушать друг друга.
Интеграция образовательных областей:
« Социально – коммуникативное развитие»
— углублять представление детей о доброте как ценном, неотъемлемом качестве каждого
человека, о необходимости совершать добрые поступки ;
— помочь осознать основное содержание сказки « Цветик – семицветик»;
— формировать нравственного воспитания детей в игровой деятельности.
«Художественно — эстетическое развитие»
— продолжать использование художественного слова , эстетично – оформленного
оборудования;
— закреплять умение выражать эмоции художественными средствами изображения ;
— использовать музыкальные произведения , как средства обогащения образовательного
процесса ;
— использовать средства продуктивной деятельности ( аппликации ) для закрепления
результатов восприятия художественного произведения
« Физическое развитие»
— формировать осознанную потребность в двигательной активности ;
— обогащать двигательный опыт детей, умение выполнять движения в соответствии с
музыкальным сопровождением.
« Речевое развитие»
— продолжать совершенствовать умение выстраивать свои ответы в соответствии с
речевыми нормами, аргументировать свое мнение;
— развивать связную речь, обогащать словарный запас детей в использовании слов
вежливости;
— стимулировать проявление речевой активности.
« Познавательное развитие»
— закреплять понятие « художественная литература»;
— углублять понятие « жанр» художественной литературы;
— развивать познавательные и творческие способности детей.
Предварительная работа:
знакомство с творчеством В.П. Катаева, чтение сказки « Цветик – семицветик», чтение
русских народных и авторских сказок, чтение рассказов, заучивание стихотворения «
Доброта», беседа « Что такое доброта?», домашнее задание « Загадай желание»,
заучивание песни « Лети, лети, лепесток»,
Форма организации
: фронтальная.
Форма проведения
: игровое путешествие.
Методы и приемы
:
Игровой – игровые ситуации, дидактическая игра, словесные задания.
Словесный – беседа по сказке, обсуждение, постановка проблемных вопросов,
объяснение , уточнение, поощрение.
Наглядный – рассматривание , показ, демонстрация. .
Практический – решение проблемных ситуаций, физкультминутка, аппликация.
Планируемый результат
: способность
эмоционально реагировать на литературные и
художественные произведения, определять настроение, характер, поведение героев
произведений.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: иллюстрации к сказке « Цветик – семицветик», картинки с
изображением портрета В. П Катаева и его произведений, , картинки « Правила доброты»
и « Положительные и отрицательные герои сказок. Модель волшебного цветка ,
Музыкальный центр, аудиозаписи детских песен, карточки для игры « Добрый и злой», «
волшебный» сундучок с «волшебными» предметами, « волшебная» книга, заготовки для
аппликации « Цветик – семицветик».
Структура и методические приемы НОД :
1.Вводная часть.
Организационно – мотивационный этап:
— приветствие – стихотворение.
— постановка цели.
— отгадывание загадки.
2. Основная часть:
-совместная работа с детьми
1)
Словесное задание « Расскажи сказку»
2) Беседа « Правила доброты»
3) Чтение стихотворения « Доброта»
4) Дидактическая игра « Добрый и злой»
5) Физкультминутка.
6) Игра « Волшебный сундучок»
6) Словесное домашнее задание « Загадай желание»
7) Аппликация « Цветик — семицветик» : самостоятельная деятельность детей.
3. Заключительная часть:
Рефлексия: подведение итогов, обсуждение результатов.
Список используемой литературы:
« Примерная общеобразовательная Программа дошкольного образования « От рождения
до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
Методическое пособие « Ознакомление дошкольников с художественной литературой»
О.С. Ушакова.
Ход НОД.
1 . Вводная часть.
Орг. момент:
Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. Давайте с ними
поздороваемся.
— Придумано кем то
Просто и мудро.
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро солнцу и птицам!
-Доброе утро приветливым лицам!
Каждый становится добрым, доверчивым.
Доброе утро – длится до вечера!
— Ребята, давайте улыбнемся друг другу, и пусть хорошее настроение не
покидает нас целый день. ( Сели)
1. Основная часть.
Сюрпризный момент:
1) – Ребята, сегодня я приготовила вам сюрприз! Хотите узнать какой?
Тогда отгадайте загадку:
Разукрашиваем летом
Клумбы, парки, цветники
Мы своим красивым цветом,
А зовемся, мы …….( Цветы).
— Молодцы, отгадали загадку.
— Ну, тогда смотрите! ( снять накидку с цветка).
— Ребята, посмотрите, у нас в группе появился необычный цветок.
— Вы узнали этот цветок?( это цветик- семицветик).
— Нам его подарила волшебница.
— Что же необычного в этом цветке? ( Он исполняет желания).
— Скажите, а из какой он сказки? ( « Цветик – семицветик»).
— Кто написал эту сказку?
( Известный русский писатель , создавший книги для детей и взрослых
Валентин Павлович Катаев).
— Сколько лепестков у этого волшебного цветка?
— Ребята, ну надо же! Цветок где- то потерял один свой лепесток.
— Волшебства не будет , пока не найдется седьмой лепесток.
Нам необходимо его найти!
— Но для того нам нужно попасть в сказку и выполнить задания.
— Вы готовы ?
— Тогда закройте глаза и все вместе скажем волшебные слова:
Раз, два, три, четыре, пять
В гостях у сказки мы опять.
2 ) – Вот мы и в сказке .
1. Задание. « Расскажи сказку»
— Рассмотрите иллюстрации к сказке.
— Ребята, кто главный герой сказки?( Девочка Женя ).
— Что случилось с Женей, и как у нее появился волшебный цветок?
— Для чего ей подарила добрая бабушка – волшебница этот цветок?
— Сколько желаний она загадала?
— Какие желания она загадала?
— Какие из желаний, вам показались ненужными , пустяковыми? Почему вы
так решили?
— Какие желания показались важными? Объясните почему вы так думаете.
— Что вы можете сказать о Жене ? Какая она по характеру?
( Добрая, чуткая, рассеянная, невнимательная).
— Ребята, похожа ли эта сказка на рассказ? Если да, то чем?
— Но почему мы говорим , что это сказка? Что сказочного в этой истории?
( Исцеление больного мальчика Вити, Волшебница, волшебный цветок,
приключения, чудеса).
— С первым заданием справились. Молодцы!
2. Задание. « Правила доброты»
— Что такое доброта?
— Что значит быть добрым?
— Какие правила доброты вы знаете?( По картинке)
Доброта- это отзывчивость, сочувствие, сопереживание, внимание к людям,
все положительное, хорошее, полезное.
— Ребята, кто знает стихотворение о ДОБРОТЕ?
— Вероника М. прочитает нам стихотворение « Доброта»
Доброта нужна всем людям ,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
« Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье « В добрый час».
Доброта – она от века
Украшенье человека!!!
— Молодцы! Вы знаете что такое быть добрым.
3. Задание . Игра « Добрый и злой» Волшебная книга.
— Ребята, во всех сказках есть положительные, добрые герои и
отрицательные, злые.
— Назовите черты характера добрых и злых героев сказки. ( По картинке).
« Добрую сказку в душе береги
С добрых героев пример ты бери».
— Назовите добрых героев сказок и злых.( Картинки перепутались)
— Ребята, нам пора отдохнуть. Представьте себя героями из разных сказок.
Физкультминутка « Сказочные превращения» ( Стоя у стульчиков)
4. Задание. « Волшебный сундучок»
—
Посмотрите! Какой то Волшебный сундучок!!!
— Ребята, в каждой сказке есть волшебные предметы, которые помогают
сказочным героям.
— Давайте посмотрим, может быть здесь мы найдем наш лепесток.
( Один ребенок подходит к столу, достает волшебные предметы.
Назвать предмет и назвать из какой он сказки)
— Волшебная палочка. золотой ключик, дудочка, лепесток.
— Мы справились со всеми заданиями и нашли лепесток. Теперь наш Цветик –
семицветик стал опять волшебным.
5. Задание. « Загадай желание» Домашнее задание
— Ребята, представьте себя на месте Жени и загадайте одно , но полезное и
доброе желание.
— Загадывать желания вы будете по очереди , передавая лепесток друг другу .
Начнем мы все вместе и скажем волшебные слова из сказки
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели……
( Дети загадывают желания).
— Можно мне тоже загадать желание?
— Я хочу , чтобы дети в нашей группе были самыми добрыми, самыми
дружными , умными, честными, заботливыми, самыми любящими и самыми
любимыми.!!!
— Как вы думаете исполнятся наши желания?
— Нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и скажите волшебные
слова:
« Раз, два, три, четыре , пять
Вот и в группе мы опять»
3. Заключительная часть.
Аппликация « Цветик – семицветик».
— Ребята, у меня есть отличная идея ! Я предлагаю вам самим для себя
сделать Цветики — семицветики.
Аппликация по образцу.
( Пройти за столы . ).
— Ребята, посмотрите на свой цветик- семицветик.
Заберите его домой. И как только вам захочется помочь кому- нибудь очень
сильно , захочется совершить добрый и полезный поступок , вспомните о
нашем сказочном путешествии.
Нужно очень постараться и у вас обязательно все получится.
— Обязательно ли и иметь волшебный цветок , чтобы делать добрые дела?
Дети: Нет, достаточно иметь доброе сердце, приходить на помощь другим в
трудную минуту .
Рефлексия:
— Вам понравилось путешествие в сказку?
— Ребята, что было самым интересным?
— Чему нас научило это путешествие?
— А как вы думаете, почему мы справились со всеми заданиями?
Дети: — Потому что мы очень дружные, помогаем друг другу.
— Ребята , вы большие молодцы! Спасибо вам за вашу работу и старание!
— Теперь, мы хотим подарить нашим гостям маленькие цветики – семицветики,
чтобы и ваши самые сокровенные желания обязательно исполнились.