Книга школьные праздники

Центр «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК»

СЦЕНАРИИ ШКОЛЬНЫХ ПРАЗДНИКОВ

Москва

ББК 74.200.58

С-11

Авторы: Волохова Н.Г., Мунина Л.А., Рыбакова Е.В., Фролова А.Н., Ермолова Л.В., Шпинь В.Н., Кузьмина Т.Н., Тихонова Т.А., Гребнева М.В., Солонович О.В.

С-11 Сценарии школьных праздников / М.: Центр «Педагогический поиск», 2000 — 160 с.

Редакция отобрала к публикации профессионально, со знанием дела выполненные, добротные сценарии школьных праздников, которые могут быть использованы как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.

ISBN 5-901030-37-0

Главный редактор В.М. Лизинский

Редакторы: Е.В. Макарова, А.А. Янкина

Лицензия ЛР № 064509 от 21 марта 1996 г. Печать офсетная. Формат 60×84/16. Тираж 10000. Зак. 81 ЦЕНТР «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК»

Москва, Цветной бульвар, д.25, стр. 5. Тел. 200-17-01

Отпечатано в ПИПЦ

ББК 74.200.58

ISBN 5-901030-37-0

РАЗДЕЛ I.

СКАЗКА ПРО УМНЫЕ ПИРОЖКИ И УЧЕНЫЕ БАШМАКИ

Волохова Н.Г.

Театрализованное представление, посвященное Дню знаний

Действующие лица

• Шут.

• Король.

• Королева.

• Принцесса.

• Повар.

• Поваренок.

• Портной.

• Башмачник.

• Учитель.

Затемнение. Легкая музыка, голос за сценой:

Пойди, дружок, на запад,
А после на восток,
Потом сверни на север
И чуточку на юг,
Тогда ты без ошибки
И непременно в срок
Отыщешь королевство
Невиданных наук.
В веселом королевстве
Невиданных наук
Такая вот история
Случилась нынче вдруг.

Под фонограмму на сцену выбегает Шут, он приплясывает, поддразнивает публику.

ШУТ.

Я много лет служил шутом
В семействе королевском,
Дружил с собакой и котом
В семействе королевском.
Принцессу знал я с первых дней
В семействе королевском,
И, как дитя, играл я с ней
В семействе королевском.
Но вот уж минули семь лет,
И, следуя прогрессу,
Я дал родителям совет:
Пора учить принцессу.

Появляются Королева и Принцесса, которая тащит за лямку ранец.

КОРОЛЕВА.

Ах, я рыдаю, не шутя,
В предчувствии мороки,
Ведь завтра бедное дитя
Отправят на уроки!

ПРИНЦЕССА.

Нет, я учиться не хочу,
Я лучше в космос полечу,
А может, на Гавайи
Поеду на трамвае!

Входит Король.

КОРОЛЬ.

Увы, дитя, нельзя никак!
Придется подчиниться.
У нас вельможа и бедняк
Обязаны учиться.

КОРОЛЕВА.

Бедная голубка!
Ах, моя кровиночка,
Вот надула губки!
Вот в глазах слезиночки!

ПРИНЦЕССА.

Кончились забавы!
Начались мучения,
И на что, мне право,
Это обучение?

ШУТ.

Ты получишь в школе
Разные познания.

КОРОЛЕВА.

Для чего ребенку
Эти истязания?

ПРИНЦЕССА.

Пожалейте королевскую дочку!
Не желаю учиться — и точка!

Король и Королева хватаются за голову.

КОРОЛЬ.

Разослать быстроногих гонцов
Да собрать мудрецов-хитрецов!
Приходите, кто может помочь
Научить королевскую дочь!

Звук трубы и голос Глашатая.

ГЛАШАТАЙ.

По высочайшему повелению
Во всех городах и во всех селениях
Среди крестьян, горожан и ремесленников
Ищите волшебников и кудесников!

ШУТ.

А говорят, что без труда
Не вынешь рыбку из пруда…

Принцесса пытается его догнать, но он прячется за спинами Короля и Королевы.

ПРИНЦЕССА.

Молчи-ка лучше, глупый шут,
А то отправлю к рыбкам в пруд.

ШУТ.

А говорят, лентяю в рот
И яблоко не упадет.

ПРИНЦЕССА.

Да что это такое!
Оставь меня в покое!

ШУТ.

Нельзя поесть, не откусив хоть раз,
Нельзя увидеть, не открывши глаз,
И никто пока не смог чужим умом
Подумать даже о себе самом!

Источник

Оригинальные школьные праздники и тематические вечера, Сценарии опытных педагогов, Золина В., Колыганова Е., 2011.

Собранные в книге сценарии школьных праздников и тематических вечеров написаны учителями с огромным педагогическим опытом. Все они, начиная со сценария Дня знаний и заканчивая Праздником последнего звонка, раз от раза редактировались и дописывались. Ведь только на практике можно увидеть реакцию детей на происходящее, и только она служила оценкой правильности выбранного направления.
Книга предназначена для людей действительно любящих детей, готовых уделять им время и отдавать частицу себя. Потому что подготовка действительно хорошего школьного праздника или вечера требует колоссальной совместной работы взрослых и детей. Уверены, что опыт авторов пригодится и книга окажется полезной школьным работникам, руководителям театральных кружков, вожатым.

ПРАЗДНИК ПОСЛЕДНЕГО ЗВОНКА В II КЛАССЕ.
//—1—//
Звучит музыка из кинофильма «Формула любви». На сцене дети танцуют. Танец -изображение суматохи, последнего приготовления к началу праздника. В музыке — две темы. Одна тема — тема Калиостро. Эта тема звучит 3 раза. В это время на сцену выносят фигуру, изображающую директора. Во второй раз и третий раз. Ему примеряют чалму и плащ.

Танец продолжается, смысл танца: дети по кирпичу укладывают стенку, а мальчик, изображающий директора сначала руководит строительством, а потом набирает детей. Входит ребенок растрепанный, лохматый — директор ему улыбается и принимает в школу, затем появляется причесанный мальчик в очечках, директор его сначала не берет, мальчик просится, но директор непреклонен, и когда тот обиженный вроде как уходит, директор его «лохматит» и тоже принимает в школу.
Тумба с Головой и зеркалом должны появится на сцене во время танца.

//—2—//
На сцену выходят учителя, в центре появляется тумба. В тумбе сидит ученик-директор, видна только его Голова, которая, накрыта салфеткой.
1 учитель. Алгоритм инновационной деятельности.
2 учитель. Позитивными факторами мобилизации внутреннего ресурса…
3 учитель. Концепция «разделительного лидерства», «коучинга», «восстановительного правосудия».
1 учитель. Как все это может запомнить и переварить голова простого постсоветского учителя… Нет, моя голова не может.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Оригинальные школьные праздники и тематические вечера, Сценарии опытных педагогов, Золина В., Колыганова Е., 2011 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу Оригинальные школьные праздники и тематические вечера, Сценарии опытных педагогов, Золина В., Колыганова Е., 2011 — pdf — depositfiles.

Скачать книгу Оригинальные школьные праздники и тематические вечера, Сценарии опытных педагогов, Золина В., Колыганова Е., 2011
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 09.01.2014 06:43 UTC

Теги:

учебник по педагогике :: педагогика :: Золина :: Колыганова

Следующие учебники и книги:

Особенности реализации дополнительного профессионального образования в исследовательских университетах, Монография, Ишков А.Д., 2011
Информационные технологии в педагогическом образовании, Киселев Г.М., 2012
Структура ИКТ-компетентности учителей, Рекомендации ЮНЕСКО, Хайне Пауль, 2011
Современная школа, Феррер-и-Гуардия Ф., 2012

Предыдущие статьи:

Развитие речи, Занимательные игры и упражнения, Кислякова Ю.Н., 2013
Курс эффективного преподавателя, Как раскрыть в школьниках самое лучшее, Гордон Т., 2010
Мои достижения, Итоговые комплексные работы, 2 класс, Логинова, Яковлева, 2011
Кибернетическая педагогика, Имитационное моделирование процесса обучения, Майер Р.В., 2013

Источник

Текущая страница: 1 (всего у книги 12 страниц) [доступный отрывок для чтения: 3 страниц]

Татьяна Григорьевна Кошевая
Школьные праздники, игры и вечера. 1–4 классы

Введение

Мы все когда-то были школьниками. И хорошо помним, с каким нетерпением ждали праздников, ожидая от них чего-то светлого, веселого, теплого. Мы ждали простого маленького чуда…

Такова природа детства: и малышей-первоклашек, и подростков, и выпускников характеризует повышенная эмоциональность и любознательность; стремление проверить, испытать свою силу и ловкость; желание фантазировать, открывать тайны и стремление к чему-то трудному, далекому и прекрасному. Без игры и романтики детям станет жить скучно, неинтересно.

Мы предлагаем эту книгу вам – тем, кто не утратил связи с детством, со школой. Надеемся, что она немного поможет вам в вашей трудной, серьезной и очень благородной работе.

При подготовке праздника, конечно же, необходимо учитывать возрастные особенности школьников. Плохо, когда старших ребят приглашают на елку для малышей, и мало радости маленьким, когда им приходиться заучивать непонятные взрослые тексты. Но возрастной подход не исключает возможности проведения интересных праздников для всех детей. Оптимальным решением станет создание смешанной творческой группы, в которую войдут ученики как младших, так и старших классов.

Данная книга содержит сценарии традиционных праздников (День знаний, День учителя, новогодние праздники, Последний звонок) и познавательно-развлекательные сценарии для всех возрастов.

Праздник должен быть таким, чтобы его надолго запомнили. А главное, чтоб он помог ребятам найти себя, расширил их кругозор, принес им радость.

Книга предназначена для заместителей директоров школ по воспитательной работе, педагогов-организаторов, классных руководителей и учителей начальных классов.

Удачи вам, дорогие коллеги!

День знаний

Происшествие с Фунтиком
Сценарий посвящения первоклассников в ученики

Ведущий:

Дорогие ребята, сегодня у вас первый праздник – Посвящение в ученики. Три недели назад вы пришли в школу, не зная ее правил и законов. А сегодня, когда вы уже посещаете школу, вы узнали школьные порядки, окунулись в море знаний, испытали первые трудности и не дрогнули, не запросились домой, – вас можно назвать настоящими учениками. Почти настоящими учениками. Почему почти? Да потому что… Но об этом вы узнаете немного позже, а пока вас приветствует наш школьный ансамбль.

(Номер художественной самодеятельности.)

Ведущая:

Ребята, на протяжении всего праздника вы познакомитесь со многими, кто работает и учится в нашей школе. А сейчас перед вами выступит завуч школы по учебной работе__________________________________________.

Ведущий:

Теперь предоставим слово первоклассникам.

Первоклассники:

Вот и мы! Встречайте нас —
Мы ваш новый школьный класс!
Отправляемся мы в школу
Рано утром в семь часов.

Мы приходим все с бантами.
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть:
Может, пять, а может, шесть!

Привыкаем мы к порядку:
Утром делаем зарядку,
И встаем мы всякий раз,
Как учитель входит в класс.

Мы теперь ученики,
Нам не до гулянья.
На дом задают крючки —
Трудное заданье!

В классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка.

В школе нам уж показали,
Как писать большую «А».
В школе нам уж рассказали,
Что такое цифра «два».

Два поставят, так и знай.
Это значит: ты лентяй!
Только мы пока не знаем,
Кто окажется лентяем.

Сколько в школе узнаем!
Сколько книжек прочитаем!
Нам по этому пути
Много лет еще идти!

Ведущий:

Наше знакомство продолжается. Еще вчера эти шустрые мальчишки были выпускниками начальной школы, а сегодня они с гордостью называют себя пятиклассниками. Встречайте…

(Ученики 5-го класса исполняют танец, под музыку в зал входят лиса Алиса и кот Базилио.)

Лиса:

Славненькие дети!

Кот:

Хорошенькие дети!

Лиса:

Наконец-то мы вас нашли!

Кот:

Наконец-то!

Лиса:

Пойдемте с нами в Страну Дураков.

Кот:

Бросайте свою школу – и айда с нами!

Ведущая:

Ребята, ответьте скорее, хотите вы бросить школу и остаться навсегда неграмотными?

(Дети отвечают «Нет».)

Лиса:

С ума сошли!

Кот:

Вы что, свихнулись?

Лиса:

Загляни ты в школу сам
И услышишь сразу там
Грохот, гомон, крики, визг,
Гвалт, и гам, и шум, и писк.

Отвечайте, я права?
Ваша школа такова?

(Дети отвечают «Нет».)

Лиса:

Ах вы, глупые, противные дети! Пойдем отсюда, Базилио. Кот:

Глупые, гадкие дети!

(Лиса Алиса и кот Базилио уходят.)

Ведущий:

Молодцы, ребята, что не пошли с лисой и котом! Ведь в Стране Дураков, без знаний, ваша жизнь была бы скучной и неинтересной, а в школе вас ждет множество замечательных открытий. И пройдет несколько лет, вы окончите начальную школу и перейдете в среднюю, а затем станете старшеклассниками. За это время вы многому научитесь в нашей школе. И не только станете воспитанными и образованными, но и талантливыми, способными и творческими людьми, как и все те, кто учится в нашей школе, кто пришел на праздник поздравить вас.

(Выступление старшеклассников. Песня на мелодию «Первая любовь».)

Ты сегодня не сразу уснешь,
Что-то новое в сердце открылось.
И, глаза закрывая, поймешь,
Что с тобой это тоже случилось.

Припев:
Школьные года, как снег весной,
Пробегут ручьем так, что не догонишь.
Школьные года – детства выпускной,
Навсегда ты их запомнишь.

Мир вокруг взрослее стал.
Почему же все так изменилось?
Догадаешься скоро ты сам,
Ведь с тобою это тоже приключилось.

Припев:

Ты читаешь все дни напролет,
Засыпаешь с учебником поздно.
И не скоро все это пройдет,
Так как школа – это серьезно.

Припев:

(Во время исполнения последнего припева в зале появляется Фунтик.)

Фунтик:

Ой, как здорово, что я наконец-то попал в школу! Я – Фунтик, я сбежал от своей хозяйки Белладонны. Она заставляла меня попрошайничать и обманывать маленьких детей. А я не хочу никого обманывать, я хочу в школу, чтобы научиться писать и читать.

Ведущий:

Правильно, Фунтик, ты в школу попал. Присоединяйся к нам.

(Весь разговор подслушивают лиса Алиса и кот Базилио, после последних слов ведущего они подбегают к Фунтику.)

Лиса:

Славненький, честненький Фунтик, пойдем с нами.

Кот:

Пойдем с нами, и ты не пожалеешь!

Фунтик:

А вы кто такие?

Лиса:

Как кто? Мы школьные учителя.

Кот:

Да, школьные учителя.

Лиса:

Пойдем, Фунтик, мы отведем тебя в школу.

Ведущий:

Ребята, подскажите Фунтику, что это не школьные учителя.

(Ребята пытаются объяснить Фунтику, что лиса и кот обманывают его.)

Лиса:

Не слушай их, Фунтик, этих противных детишек.

Кот:

Не слушай, их Фунтик.

Лиса:

Они все хулиганы и бандиты. Посмотри, что со мною стало, когда я с ними дружила. (Показывает свою ногу.) А бедный Базилио так и вовсе ослеп после общения с ними.

Кот:

Подайте на пропитание!

Фунтик (смотрит на детей):

Надо же…. А на вид такие хорошие!

(Звучит фонограмма «Песня разбойников» изм/ф «Бременские музыканты», на сцене появляются Неучи.)

Фунтик:

Ой,а вы кто такие?

1-й Неуч:

Как кто?! Мы неучи, жители Страны Дураков. Мы ничего не умеем делать и никогда не учились. Умеем делать только пакости.

Фунтик:

А разве мы не в школе?

2-й Неуч:

В какой школе? Мы на острове Неумения, в Стране Дураков.

(Неучи поют песню на мотив «Остров невезения».)

Полный огорчения
И в ловушках весь,
Остров неумения
В каждой школе есть.
Там живут несчастные
Дети-дикари.
Дневники ужасные,
Смотри – не смотри!
Ничего не делают —
Скука целый день,
От учебы бегают,
Ими правит лень.
Скучно им, противно им,
А могли бы жить!
Им бы лень рутинную
Взять и отменить!

Фунтик (плачет):

Хочу в школу, обратно к детям. Верните меня в школу. Я не хочу здесь оставаться.

Лиса:

Глупенький, доверчивый Фунтик. Отсюда не возвращаются!

Кот:

Не хнычь, мы будем с тобою вместе попрошайничать. Фунтик:

Я не хочу! Я хочу обратно в школу.

Ведущий:

Алиса и Базилио, наверняка есть и обратный путь из Страны Дураков.

Лиса:

Конечно, есть.

Кот:

Точно.

Лиса:

Но Фунтик все равно не сможет вернуться обратно, потому что он не учился в школе.

Кот:

А раз он не учился в школе, то не сможет выполнить наши задания.

Ведущий:

Ребята, но вы ведь учитесь в этой школе и сможете помочь Фунтику. Поможем ему? (Ответы детей.) Давайте ваши задания.

(Нужно из букв сложить слово, относящееся к школе.)

Кот:

Но чтобы вернуться обратно, нужно знать еще и песню о школе. А вы только начали учиться и еще не знаете ни одной песни.

Ведущий:

Ты ошибаешься, Базилио! Ребята уже знают одну такую песенку. Споем, ребята!

(Исполняется песня о школе.)

Лиса:

А еще нужно уметь считать и даже решать задачи.

Ведущий:

Ребята и это умеют. Загадывайте.

Задания лисы Алисы и кота Базилио:

В хоре семь кузнечиков песни распевали,
Вскоре два кузнечика голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов? (5)

Пять малышек медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? (4)

Три ромашки-желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (5)

В класс пришла Маринка,
А за ней – Иринка,
А потом пришел Игнат,
Сколько было всех ребят? (3)

Ежик по грибы пошел,
Десять рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везет
У себя на спинке еж? (2)

Кот:

Ну а с этим заданием уж точно ребята и Фунтик не справятся.

Ведущий:

Почему же?

Кот:

Да потому, что его должны выполнять взрослые.

Ведущий:

Но сегодня на праздник пришли мамы и папы, и мы уверены, что они выручат своих детей.

(«Угадай мелодию», задание – узнать песни о школе.)

Лиса:

И последнее испытание! Проверим, знаете ли вы предметы, которые необходимы школьнику. Если я называю предмет, который можно использовать в школе, хлопайте в ладоши, а если нельзя – то топайте ногами.

(Проводится игра.)

Фунтик:

Ура! Теперь я буду учиться в школе.

Лиса:

Глупенький, наивный Фунтик! Ты рано радуешься!

Фунтик:

Почему?

Кот:

Да потому, что в школу принимает директор, а тебя еще никто не принимал.

Ведущий:

Не переживай так, Фунтик. Сейчас ты познакомишься с нашим директором.

(Слово директору школы.)

Ведущий:

А чтобы стать настоящим учеником, необходимо дать клятву первоклассника, а коль Фунтик зачислен в нашу школу, то пусть он и начинает.

Клятва ученика:

• Клянусь уважать учителей, слушать внимательно и не считать ворон во время уроков.

• Клянусь не огорчать родителей двойками и единицами, разбитыми стеклами, поломанными стульями и исписанными партами.

• Клянусь учиться честно, не списывать, а главное – получать хорошие оценки.

• Клянусь дружить с ребятами, не обижать малышей и всех одноклассников сделать своими товарищами.

• Клянусь дружить с книгами и прочитать все сказки на свете.

• Клянусь не пропускать уроков физкультуры, делать по утрам зарядку, закаляться и не болеть.

Ведущий:

Ну вот, ребята, а вернее, ученики нашей школы, закончился ваш первый школьный праздник. Впереди у вас много таких праздников, но больше всего учебы и труда.

Фунтик:

И наша школа в сотый раз
Вас поведет дорогой знаний.
Примите поздравления от нас
И много добрых пожеланий.
Здесь вас научат множеству премудростей:
Решать задачи, правильно писать.
Научат не бояться трудностей
И книги умные читать.
И каждый за собой следить научится:
Портфель собрать, косички заплести.
Мы верим, все у вас получится.
Так в добрый путь! Счастливого пути!

Давайте познакомимся
Игровая программа для учащихся 1-го класса

Учитель:

Мы рады приветствовать самых маленьких ребят, которые в этом году пришли в нашу школу учиться.

Мы познакомимся с вами поближе, узнаем, какие вы смелые, ловкие, умелые. Узнаем, любите ли вы играть? Какие игры вам больше нравятся? Мы думаем, что вы уже готовы к соревнованиям. Молодцы! К нам в гости пришли старшие ребята, они будут помогать нам проводить эти соревнования и оценивать конкурсы. Давайте ближе познакомимся с ними. Это______________________________

(идет представление ребят, которые будут не только помогать проводить соревнования, но и быть судьями.)

1-й конкурс «Договори стихотворение»

Мы вам читаем двустишье, а вы добавляете слово по смыслу стихотворения.

Не поедет без бензина
Наша быстрая…(Машина)

Захотели малыши
Поточить… (Карандаши)

Ты к обеду положи
Ложки, вилки и… (Ножи)

Собирают ребятишки
В парке желуди и… (Шишки)

Должен каждый ученик
Изучать родной… (Язык)

«Ты, Сережа, молодец!»
Похвалил меня… (Отец)

Все жуки, букашки, мушки —
Вкусный завтрак для… (Лягушки)

Закаляют нас всегда
Солнце, воздух и… (Вода)

В тулуп и валенки одет
Шел на охоту старый… (Дед)

2-й конкурс «Наши животные»

Можно сказать, что все места на Земле обитаемы. Почти везде: на суше, в океане, в воздухе и даже в вечных снегах – обитают живые существа. Это звери, птицы, змеи, ящерицы, рыбы, насекомые. Мы должны попрыгать, побегать, поскакать, но не так, как мы всегда с вами делаем, а как воробей, кенгуру, лягушка, кузнечик, лиса, обезьяна и др.

(Каждый из участников берет картинку на столе и показывает, как движется это животное.)

3-й конкурс: «Конкурс загадок»

Поочередно каждому классу читается загадка. Отгадает класс – ему очко. Если класс не знает ответа, загадка передается другому классу.

4-й конкурс «Бег по кочкам»

Вы попали в болото, и выйти из него можно, только передвигаясь по кочкам.

(Перед ребятами лежат обручи в шахматном порядке, это кочки, каждый класс – это команда.

По сигналу водящий бежит по кочкам и обратно, затем второй, третий… побеждает та команда, которая быстрей выполнит задание.)

5-й конкурс «Школа»

Вы теперь ученики и знаете, какие вещи нужны в школе.

(По очереди, по одному человеку от команды дети называют слова, связанные с темой «Школа».)

6-й конкурс «Пингвины»

А сейчас вы попали на Южный полюс, и увидели необыкновенных животных – пингвинов. Они очень смешно передвигаются по снегу. Давайте и мы попробуем это сделать.

(Команды построены в колонну по одному. У первого между колен зажат мяч. По сигналу он перемещается до финиша и обратно, при этом он не должен, уронить мяч, а если это случится – положить его обратно и продолжать свой путь. Побеждает та команда, которая быстрей выполнит задание и как можно меньше раз уронит мяч на пол.)

7-й конкурс: «Кто быстрей соберет?»

Участникам даются конверты, внутри каждого – разрезанные картинки с изображением перелетных птиц (ласточки, журавля, утки, гуся, жаворонка). Нужно из разрезанных частей собрать птицу. И чем быстрее ребята это сделают, тем лучше.

Учитель:

Ну что, ребята, молодцы! Хорошо сегодня поиграли! Теперь попросим наших помощников подвести итоги нашей с вами встречи.

(Жюри подводит итоги игры и награждает победителей.)

Снова школа открыла объятья свои
Сценарии праздника 1 сентября

Под мелодии детских песен классы выстраиваются на празднично украшенной площади перед школой. Песни стихают. На сцене появляются ведущие.

Ведущий:

Дорогие друзья! Начинается новый учебный год!

Ведущая:

Но все его заботы будут завтра, а сегодня у нас праздник!

Ведущий:

Праздник встречи с одноклассниками, новыми друзьями, учителями после летней разлуки.

Ведущая:

В этот день все дороги ведут в школу. Нарядные ученики, взволнованные учителя и родители.

Ведущий:

Когда сентябрь у школьного порога
Рассыплет нежных флоксов лепестки,
Начнется наша трудная дорога,
Как говорят, с нетронутой доски.

Ведущая:

А на школьном солнечном дворе
Весело сегодня детворе,
И звучит знакомый школьный вальс,
На линейку приглашая нас.

Ведущий:

Наша школа выпустила уже много поколений выпускников. И сегодня школьная семья пополнилась новыми первоклассниками. Они – наши именинники, и мы приглашаем их занять почетное место на нашей линейке.

(Звучит музыка, входят первоклассники.)

Ведущий:

Внимание! Давайте поприветствуем малышей. Вот идет первый класс во главе с обаятельной, элегантной ____________________________. Это опытный, тактичный учитель. С любовью подходит к каждому ребенку. Все ее выпускники воспитанные дружные ребята.

Ведущая:

Торжественная линейка, посвященная Дню знаний, объявляется открытой.

(Звучит гимн страны.)

Ведущий:

На нашей линейке присутствуют гости:________________________________ А также мамы, папы, бабушки и дедушки. Поприветствуем их.

Ведущая:

Впереди учебный год. Вас ждет много интересных открытий, встреч с любимыми учителями. А первой по традиции к вам обращается директор нашей школы _____________________

(Слово директора.)

Ведущий:

Дорогие первоклассники! Вас пришли поздравить те ребята, которые только что закончили первый класс. Они пришли в нашу школу с такими же испуганными глазами, а сегодня стали полноправными членами нашей большой и дружной семьи.

1-й ученик:

Здравствуй, школа! Первый класс!
Не узнать сегодня нас.

2-й ученик:

Только год тому назад
Мы годили в детский сад.
Много ели, много пели, очень вырасти хотели.

3-й ученик:

Наконец сбылись мечты, впереди учеба.
Всюду яркие цветы, нынче день особый.

4-й ученик:

Форма новая надета,
Белая рубашечка,
Посмотрите на меня,
Какой я первоклашечка.

5-й ученик:

Начался учебный год,
Часики затикали,
У меня один вопрос:
Скоро ли каникулы?

6-й ученик:

Чтоб на таблицу умноженья
Мы время зря не тратили,
Дайте нам для ускоренья
Микрокалькуляторы.

7-й ученик:

Звенит колокольчик,
Сентябрь у дверей,
Школа родная, встречай нас скорей!

Ведущий:

Наступила торжественная минута посвящения первоклассников в учащиеся нашей школы. Слово выпускникам – школьным ветеранам.

(Звучит песня «Школьная пора».)

Выпускники:

Дорогие первоклассники! Вы сегодня именинники нашего праздника! От имени всех выпускников поздравляем вас с вступлением в нашу дружную школьную семью. Надеемся, что вы будете выполнять наши пожелания и отстаивать честь школы, как делали это мы.

1-й ученик:

Говорят не зря кругом —
Школа наш родимый дом.
Тот, кто думает не так,
Наш с тобою общий враг.

2-й ученик:

Чтобы жизнь у школы нашей
Стала лучше, стала краше,
Наш совет не забывайте
И, конечно, выполняйте.

3-й ученик:

Берегите вы букварь,
Школу пуще глаза,
Чтобы в ней не завелась
Всякая зараза.

4-й ученик:

Дорогих учителей меньше огорчайте
И с улыбкой каждый день
Их всегда встречайте.

5-й ученик:

Пусть увидят, как их ждут,
Любят все ребята,
И они не убегут
Туда, где выше зарплата.

6-й ученик:

Ты пойми, что для страны
Твои знания нужны.
В подворотне не гуляй,
А учись прилежно.

7 ученик:

На уроке не галдите
И в окошко не смотрите
Все учите на «отлично»,
Чтобы выглядеть прилично.

Ведущий:

А теперь слово предоставляется первой учительнице наших первоклассников____________________________.

(Звучит песенка Шапокляк.)

Шапокляк:

Кто в школу часто ходит,
Тот поступает зря,
Хорошими оценками
Прославиться нельзя.
Я книжек не читаю,
Со школой не дружу
И строгих педагогов
Сторонкой обхожу.

Привет ребятишки, пакостники и шалунишки! В школу пришли? А зачем вам туда ходить? В школе скучно и неинтересно. В школе учителя заставляют ни в чем не повинных детей читать, писать, делать домашние задания, ставят им «двойки» и «тройки». Заставляют ходить в библиотеку, отвлекают родителей беспрестанными вызовами в школу. Лучше бегать, играть, из рогатки стрелять.

Ведущий:

Да ведь это Шапокляк, мы все ее узнали…

Ведущая:

Она самая вредная старушка, двоечница и хулиганка. Ведущий:

Она сама беспомощно плавает у доски и делает ошибки в диктантах.

Ведущая:

Не слушайте ее, ребята! В школе у нас уютно и интересно, и мы вам поможем попасть в удивительный мир наук. Не нужны нам советы Шапокляк.

Ведущий:

Давайте откроем волшебную дверцу Страны знаний.

Цифры, буквы, ноты, гаммы
Не даются без труда,
Мы хотим спросить вас прямо:
Вы к труду готовы? (Да)

В сентябре звонок веселый
Первый раз звенит для вас,
Вы сегодня новоселы,
Милый 1-й класс.

В мир наш школьный приглашаем,
Много новых ждет друзей,
Вас улыбками встречаем,
Топайте смелей.

В школу нашу дружным хороводом
Пополнение идет.
Пусть будет хорошим и веселым
Для вас учебный год!

Ведущая:

Ранним сентябрьским утром,
Праздничным и веселым,
Мы поступаем мудро,
Двери открываем школы.
Все поколенья как представления
Ждут с нетерпеньем звонка.

Первый звонок дают________________________________.

(Выпускники провожают первоклассников на свой первый урок.)

Школьный звонок нас зовет на урок
Сценарий праздника 1 сентября

Звучит веселая музыка, площадка празднично убрана шарами, плакатами, флажками. Классы выстраиваются на площадке. Музыка стихает.

Ведущий:

Нас сегодня утром рано
Солнца лучик разбудил.
Что случилось? Это праздник,
Школьный праздник наступил.

Ведущая:

Я снова встречаюсь с тобою,
Любимая школа моя!
Смешались с веселой толпою
Подруги мои и друзья.

Ведущий:

И все мы чуть-чуть повзрослели,
И все мы чуть-чуть подросли,
И в это сентябрьское утро
На встречу со школой пришли!

Ведущая:

Дорогие ребята! Уважаемые учителя, родители и гости! Мы собрались здесь, чтобы поздравить наших первоклассников, которые сегодня встали очень рано и, волнуясь с папами и мамами, нарядные и счастливые, спешили в школу. Давайте дружными аплодисментами пригласим их на наш праздник.

(Звучит музыка, на площадку выходят первоклассники.)

Ведущий:

Первоклассник, первоклассник!
У тебя сегодня праздник
Ты серьезный и веселый —
Встреча первая со школой.

Ведущая:

Дорогие первоклассники! Добро пожаловать в нашу дружную семью. Свои первые шаги в школьную жизнь первоклассники делают со своей первой учительницей ______________________________________.

Ведущий:

Мы рады видеть вас у школьного порога —
Знакомых и друзей родные лица!
И к школе нас ведет одна дорога
И цель одна у нас у всех – учиться!

Ведущая:

Давно люблю я школьные звонки.
А впрочем, и не может быть иначе,
С них начинается живая вязь строки
И первое раздумье над задачей.

Ведущий:

Они всегда свидания залог
С неведомым, загадочным и новым,
С просторами распахнутых дорог
И с чародейным самоцветным словом.

Ведущая:

И показалось мне в какой-то миг,
Когда я шла сентябрьским утром в школу,
Что солнце – как примерный ученик
В наш мир приходит со звонком веселым.

Ведущий:

Дорогие друзья! С началом учебного года вас поздравляет директор нашей школы _______________________________________________

(выступление директора).

Ведущая:

Сегодня на нашем празднике присутствуют почетные гости, которые на протяжении многих лет помогают нам, педагогам, в воспитании подрастающего поколения, в создании уюта и тепла, в разрешении многих и многих вопросов. Это__________________

(Входит Буратино, неопрятный, с расстегнутым портфелем, и прекрасная Мальвина.)

Мальвина:

Ах, невоспитанный мальчишка, куда ты идешь?

Буратино:

В школу.

Мальвина:

И тебе не стыдно? Посмотри на себя! Кто тебя такого пустит в школу! Ведь школа – это храм науки! Что ты будешь в таком виде там делать?

Буратино:

Как что? Бегать, забавляться, развлекаться, веселиться.

Мальвина:

Остановись, остановись. Ты все на свете перепутал, Буратино!

Буратино:

Почему, я очень умный мальчик и знаю,

Что дети учатся в поле,
А комбайн работает в школе,
Книжки мы берем в аптеке,
А лекарства покупаем в библиотеке.

Мальвина:

Буратино, ну ты и чудак!
Дети знают – все не так!

Давайте, дети, поможем разобраться Буратино.

(Мальвина задает вопросы детям, а они отвечают.)

Мальвина:

Дети, конечно же, в… (школе)
А комбайн работает в… (поле)
Книжки мы читать берем в… (библиотеке)
А лекарства покупаем в… (аптеке).

Мальвина:

Давай, Буратино, поговорим с тобой про школу и школьные принадлежности. Я буду загадывать про них загадки. А вы узнавать и отгадывать.

Буратино:

Хорошо, только вместе с первоклассниками. Они будут мне помогать. Согласны, ребята?

(Дети хором ему отвечают.)

Мальвина:

Хорошо!

Новый дом несу в руке
Двери дома на замке,
А живут там интересные жильцы:
Книжки, ручки и карандаши.

Буратино:

Что же это такое, ребята, подскажите!

(Дети отвечают: «Портфель».)

Буратино:

Так. Верно!

Портфель для меня словно друг.
Ребята, смотрю, с портфелями тоже вокруг.
Мой портфель от меня ни на шаг
И выполняет все мои желания как маг.
Его я очень берегу.
Беру с собой, когда на горку снежную бегу.

Мальвина:

Оно и видно, как ты его бережешь! Если ты съезжаешь на нем с горки, то понятно, почему он у тебя такой. Ребята, скажите, разве это бережливое отношение к портфелю?

(Дети отвечают: «Нет».)

Мальвина:

Слушай, Буратино, мою следующую загадку.

В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу.

Буратино:

Это, это… Ребята, подскажите, что это?

(Дети отвечают: «Дневник».)

Буратино:

Мальвина что-то выдумала. Разве дневники могут говорить?

(Вытаскивает свой дневник, прикладывает его к уху и слушает.)

Я ничего не слышу. Мой дневник немой!

Мальвина:

А вот и нет. Дайте его мне, я вам покажу, какой он разговорчивый (берет дневник, рассматривает его). Вот посмотри, он мне говорит, что недавно на уроке математики ты ел яблоко.

Буратино (удивленно):

Правда, ел. Только я ничего не слышу!

Мальвина:

А тебе и не надо ничего слышать. Нужно только его раскрыть, и ты про все узнаешь. Я недавно смотрела дневник Знайки, так его дневник мне сказал, что его хозяин молодец. И так дневник радовался, что и нам было приятно. Дети, а радуется ли дневник Буратино?

(Дети отвечают: «Нет».)

Мальвина:

Наши первоклассники и то больше тебя знают, что нужно брать с собою в школу. Вот они сами сейчас нам и расскажут.

(Под музыку выходят первоклассники.)

1-й первоклассник:

Здравствуй, праздник наш веселый!
Мы идем учиться в школу,
И гордимся, что для нас
Дверь откроет первый класс!

2-й первоклассник:

Мы теперь – не просто дети,
Мы теперь – ученики.
И несем в своих портфелях
И тетрадки, дневники.

3-й первоклассник:

Я сегодня рано встала,
И портфель сама собрала.
Ведь теперь я ученица,
В школу я иду учиться.

4-й первоклассник:

Мы уже не новички
Все зовут нас – первачки.
В нашей школе есть у нас,
Свои парты и свой класс!

5-й первоклассник:

С праздником вас поздравляем,
Всем сегодня обещаем,
Что не будем мы лениться —
Будем хорошо учиться.

(Под музыку уходят.)

Ведущая:

Первый учитель! Это он нам открывает цветные картинки букваря, учит писать, считать, открывает сокровенные страницы знаний.

Слово предоставляется первой учительнице наших первоклассников _______________

Буратино:

Мальвина, вот ты такая умная, рассудительная девочка, а зачем пришла в школу с цветами? В портфель их не положишь, писать ими не будешь, даже с хлебом не съешь?

Мальвина:

Ох ты, Буратино, ничего не соображаешь? А учителей поздравить нужно?! Ведь сегодня 1 сентября. Буратино:

Да, действительно, ты права. Пойдем поздравлять учителей.

Ведущий:

Мы собрали сегодня в букеты
Аромат уходящего лета.
Дарим их педагогам своим,
Самым милым и дорогим.

Ведущая:

И на празднике нашем сейчас
Пусть цветы эти радуют вас.
От букетов красивых, осенних
Станет лучше у вас настроение.

(Дети вручают цветы учителям.)

Ведущий:

Есть в году различные праздники,
И сегодня праздник у нас.
В первый раз идут первоклассники
В свой приветливый школьный класс.

Вот звонок звенит, заливается,
Смолкли детские голоса.
У ребят сейчас начинается
Жизни новая полоса!

Ведущая:

И всех ожидает нас первый звонок,
Сейчас позовет он детей на урок.
Друзья! Мы с праздником вас поздравляем!
И в новом году вам желаем
Всегда на отлично учиться
И к знаниям твердо стремиться.

Ведущий:

Эй, ребята, звонок вы внесите,
О нем мы мечтали давно.
Звените, вы трели, звените!

Ведущая:

Право дать первый звонок предоставляется_______________________

(Звучит первый звонок.)

Ведущий:

В дорогу, девчонки,
В дорогу, мальчишки,
По лестнице знаний шагаете смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.

Ведущая:

Учеба, здравствуй!
Школа, здравствуй!
Идем за знаниями в поход
Сегодня праздник
Школьный праздник.
Да здравствует первый звонок!

Источник

Сценарии праздников в начальной и средней школе

Введение

Праздник для школьника – это игра. Он формирует психику ребенка, развивает его личность, влияет на его чувства и эмоции. Праздник занимает особое место в жизни ребенка, будь то малыш или подросток. Положительные эмоции нужны каждому. Неслучайно педагоги, врачи и физиологи отождествляют хорошее настроение, радость и веселье с физическим здоровьем человека.

В игре ребенок совершает новые открытия, переживает минуты вдохновения, именно во время подготовки и проведения школьного праздника развивается воображение, фантазия, способности ученика, а следовательно, создается почва для формирования инициативной, пытливой личности. Эффективнее всего происходит развитие познавательной деятельности.

Тусклым и невыразительным станет детство, если из него вдруг исчезнут праздники. Для детей праздник – это целое событие. Душа ребенка одинаково восприимчива к добру и злу, но именно положительный эмоциональный заряд позволяет чистым, неискушенным детским сердцам открыться прекрасному. Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастает более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям и будет менее подвержен стрессам и разочарованиям. Именно поэтому детям необходимы праздники и развлечения.

Зачастую в игре, в процессе праздника ребенок может научиться искусству общения, избавиться от робости, излишней стеснительности или, наоборот, эгоизма, которые делают общение мучительным, а порой просто невозможным. Одновременно с этим школьник учится принимать решение, проявлять инициативу, идти навстречу желаниям других, понимать, что он не один на свете, что в общем деле нужна слаженность, важно уважение к другим, такт, умение сходиться с людьми.

Необходимо правильно руководить ребятами, помогать при появлении трудностей. Задача педагога – тщательно продумать сценарий, сделать так, чтобы праздник запомнился детям надолго, остался в душе как нечто светлое и прекрасное. А для этого педагог должен сам научиться играть, жить в состоянии праздника, только тогда он сможет организовать детскую игру; а интересная, занимательная игра, как мы уже сказали, сделает ребенка веселым, жизнерадостным, а следовательно, и счастливым. Каждый учитель должен помнить о том, что любое, даже самое незначительное начинание школьника надо оценить. Ведь похвала рождает желание стремиться к успеху, порицание убивает это желание. Хвалите ребенка как можно чаще, и он будет стараться выполнить задание еще лучше, чтобы добиться похвалы. Но не переусердствуйте, похвала должна быть заслуженной, на недочеты тоже следует указывать, однако делать это надо так, чтобы не отбить у школьника желание трудиться.

В данной книге вашему вниманию предлагаются сценарии школьных праздников, которые способствуют эмоциональному, умственному и социальному развитию ребенка, воспитывают в нем самые прекрасные качества. Содержание праздников направлено на развитие моральных и нравственных черт характера, творческих способностей школьников, воображения, умения раскрепощаться и быть самим собой.

Кроме сценариев, в книге представлены материалы для творческой лаборатории, которая есть в каждой школе. На основе данных сценариев можно подготовить незабываемый праздник как в школе, так и дома.

Как готовиться к школьному празднику

Школьные годы для ребенка – это целый мир. Но при этом ученик живет в этом мире изолированно. Здесь существуют свои законы, отличные от законов взрослых.

Ребенок постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и действительно проживая ситуации реальной жизни. Формирование личности, творческой индивидуальности происходит под воздействием всех факторов, которые входят в понятие школа: учебные занятия, воспитательные и классные часы, общение со сверстниками, авторитет педагогов и развлекательные программы, создающие ощущение праздника. Ведь для подростка приобретение знаний в школе не всегда стоит на первом месте. В этом возрасте чаще всего они еще не чувствуют потребности в знаниях, не осознают необходимости хорошо учиться, чтобы получить достойное образование. Дети учатся потому, что им надо учиться, не больше и не меньше. На первом месте у ребят стоит общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач школы является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе подросток ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свое учебное заведение с ностальгией, как счастливое время. Для создания благоприятной атмосферы большое значение имеет игра. Игра – это не только способ отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательный инструмент.

Праздничное мероприятие имеет свои функции:

– обучающая функция – сочинение сценариев, сценическое движение, упражнения для дикции, вокальные, танцевальные занятия, работа над декорациями, пантомима, правильное использование жестов и мимики, искусство диалога, перевоплощения, экспромта;

– воспитательная функция – проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций;

– развивающая функция – гармоническое развитие личностных качеств подростка при подготовке выступления, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;

– коммуникативная функция – объединение подростков в коллектив, общение между сверстниками в процессе подготовки праздника, установление эмоциональных контактов с применением упражнений по общению, организация творческого сотрудничества с другими детскими коллективами;

– эстетическая функция – развитие вкуса, умение видеть прекрасное в обыденном;

– просветительская функция – развитие интереса к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению;

– развлекательная функция – создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры, превращение занятия в увлекательное путешествие, проведение мини-игр и экспромтов;

– релаксационная функция – снятие напряжения, вызванного повышенной учебной нагрузкой, с помощью игровых приемов и самой игры.

Любой школьный праздник от момента замысла до его реализации проходит несколько этапов. Сначала следует определиться с тематикой и целью организовываемого праздника. Для этого проводится так называемый мозговой штурм, во время которого все обдумывают и предлагают идеи праздника. На данном этапе запрещена любая критика.

После этого целесообразно обсудить все предложения в коллективе, отобрать наиболее подходящие по целям и реально выполнимые идеи.

Следующий этап – коллективное планирование праздника и проектирование ожидаемых результатов. Как только праздник спланирован, необходимо выбрать актив класса и распределить ответственность за выполнение определенной части работы между его членами, после чего определить сроки выполнения сценария и подготовки праздника. К этапу подготовки относятся и репетиции. Ну и наконец, когда предварительная работа проведена, наступает момент самого праздника.

После проведенного мероприятия, желательно на следующий день, всем коллективом нужно проанализировать удачи и неудачи, дать полную и всестороннюю оценку празднику, выявить его достоинства и недостатки.

При организации праздника педагогу обязательно надо обращать внимание на каждого отдельного ребенка, видеть его состояние, оценивать или прививать такие качества, как напористость, целеустремленность, уверенность в себе, способность убедить в своей правоте и повести за собой. А вот вспыльчивость, безынициативность, обидчивость, разнообразные комплексы следует потихоньку уничтожать. Таким ребятам необходимо оказывать всяческую поддержку. Всем участникам мероприятия понравится такое дело, где он как-то сумел проявить себя, оказать влияние на других, добиться успеха, испытать положительные эмоции и чувство гордости за себя. В этом случае ребята с удовольствием примутся за организацию нового дела.

Формы проведения праздников в среде подростков отличаются от праздников для младших школьников.

Подростку нужна деятельность, которая дает возможность состязаться, то есть проявлять свои силы, вызывать уважение окружающих, повышая тем самым свой статус (авторитет) в школьном коллективе. А для ребенка это очень много значит: он лучше узнаёт себя и повышает самооценку, изменяет отношение к себе. Таким образом, у подростка появляется чувство собственного достоинства, которое в этом возрасте особенно важно.

Педагог, в свою очередь, должен ободрять каждого подростка в течение подготовки, проведения и анализа мероприятия, вселять в него уверенность, демонстрировать искреннее доверие.

В юношеском возрасте на первый план выходят иные ценности: появляется желание выяснить свои способности, задатки, возможно, таланты, определить для себя будущие цели. Для школьников этого возраста следует выбирать такие формы проведения праздников и мероприятий, как интеллектуальные диспуты и игры ума, умные беседы о любви и сексуальное просвещение, но вместе с тем необходим реальный, производительный труд. Поэтому педагоги должны демонстрировать подросткам признание их зрелости, по возможности вовлекать их в совместную продуктивную деятельность.

Одним словом, возраст воспитанников диктует применение определенной формы проведения мероприятия.

Каждый ребенок, каждый класс неповторим, уникален, поэтому готовых сценариев для проведения быть не может. Каждый классный руководитель должен сам, и только сам, ориентируясь на индивидуальные особенности каждого ученика, выбирать форму проведения мероприятия, подбирать тексты, распределять роли, готовить те или иные конкурсы. Но тем не менее нельзя отрицать возможность использования уже созданных и апробированных на практике форм воспитательной работы. В таком поиске может быть создана новая форма, отражающая интересы и потребности педагогов и детей. Для этого в нашей книге есть глава «Информация для творческой лаборатории», используя материалы которой можно на основе имеющегося создать свой неповторимый, авторский сценарий мероприятия.

Существуют два пути подготовки к празднику.

1. Берется за основу форма мероприятия или известный сценарий и наполняется новым содержанием.

2. Сначала определяется содержание мероприятия (как правило, это тема) и после этого осуществляется поиск формы организации и ее реализации. Например, педагог и учащиеся решили обсудить проблему вредных привычек. Далее актив класса совместно с классным руководителем разрабатывают структуру мероприятия, способы организации обсуждения.

Как организовать коллективную творческую деятельность детей?

Форма работы может быть коллективной и творческой в том случае, если она создается участниками будущего мероприятия в процессе совместного поиска. При этом:

1) учитываются интересы и потребности каждого;

2) индивидуальные цели не противоречат общим целям группы, объединения;

3) коллективная работа позволяет каждому найти значимое место в общем деле;

4) данная форма является по исполнению неповторимой.

Любое коллективное мероприятие, праздник готовится в несколько этапов.

1. Предварительная работа.

Классный руководитель или организатор праздника совместно с детьми выбирают тему праздника и форму проведения, определяют место и время проведения.

2. Обсуждение и планирование.

На этом этапе ученики работают самостоятельно. Они сами обдумывают особенности сценария, определяют, кто и какую роль будет играть. Выбирают ответственного, который распределяет всех участников праздника по группам и за каждой группой закрепляет выполняемый участок.

3. Коллективная подготовка праздника.

Очень важно поддерживать интерес детей к выполняемому делу, ведь только вдохновение руководителя может подвигнуть ребят на «подвиги». Каждый участник праздника должен чувствовать себя нужным, востребованным и интересным другим. Каждый должен иметь возможность проявить свои способности, высказать свою точку зрения, внести свою лепту в подготовку праздника.

4. Проведение праздника.

Праздник может пройти успешно, а может иметь некоторые шероховатости. Но никогда не надо бояться ошибок, допущенных детьми. Ведь на ошибках учатся, и, проанализировав каждую ошибку, вы можете быть уверены, что она больше не повторится. Руководитель, по возможности незаметно для всех участников праздника, для гостей, направляет детей, регулирует их настроение, помогает сгладить неудачу.

5. Подведение итогов праздника.

Это может быть общий сбор участников праздника. Каждый высказывает свое мнение по поводу проведенного мероприятия, выявляет удачи и допущенные ошибки, коллективно обсуждаются положительные и отрицательные стороны подготовки и проведения праздника, ищут причины ошибок. Участие каждого в оценке проведенного праздника может осуществляться и с помощью опроса, заполнения анкеты через стенгазету. Главное, чтобы каждый поразмышлял об опыте (своем собственном и своих товарищей), приобретенном в ходе мероприятия, научился анализировать, оценивать, извлекать уроки на будущее.

Какими могут быть формы проведения праздников?

Формы проведения праздника выбираются в зависимости от его тематики и содержания. Но чаще всего встречаются следующие.

1. Конкурсы – соревнования, имеющие целью выделить наилучших из числа его участников. К этой группе относятся все виды состязаний между командами, в ходе которых выявляется победитель. Конкурсы могут быть на самые разные темы, а также могут объединять в себе несколько форм: викторину, спортивное и интеллектуальное соревнование и т. д.

2. Викторина – игра в ответы на вопросы, объединенные какой-либо одной темой.

3. Спортивно-театральные этюды– упражнения в спортивном и театральном мастерстве.

4. Спортивные праздники. К ним относятся спартакиада, спортландия, соревнования детских команд по подвижным играм.

5. Карнавал, или бал-маскарад. Карнавал в исконном смысле этого слова, как народное шествие с уличным маскарадом, в школах не используется. Здесь он совмещается по значению с балом-маскарадом – балом, на который являются в масках, характерных костюмах. Чаще всего бал-маскарад проводят на Новый год.

6. Миниатюра – небольшое представление в малой форме.

7. Линейка – торжественное собрание участников праздника в строю, перед которым развертывается действие.

8. Литературно-музыкальная композиция – представление в виде концерта, часто без ведущих, где перемежаются литературные и музыкальные выступления, следующие одно за другим без конферанса.

9. Фестиваль – общественное празднество, сопровождающееся показом, просмотром каких-либо видов искусства. Проводится в несколько этапов. Цель фестиваля – не столько выявить победителя, сколько дать возможность продемонстрировать свое мастерство в той или иной области.

10. Клуб веселых и находчивых (КВН) – организация по интересам. В данном случае клуб объединяет несколько команд, которые соревнуются в остроумии.

Кроме вышеперечисленных форм, настоящим праздником для ребят могут стать тематические вечера, чтения, акции и даже уроки. Главное – подойти к подготовке мероприятия творчески и внести в каждое выполняемое дело свежую струю.

КАЛЕНДАРНЫЕ ПРАЗДНИКИ

С Днем знаний!

Каждый год 1 сентября дети вновь собираются за школьными партами, видятся со своими друзьями, делятся впечатлениями, полученными в период летнего отдыха.

Ребята встречаются на общешкольной линейке, которую готовит актив школы. Каждый классный руководитель встречается со своим классом и кроме урока Знаний проводит какое-либо мероприятие, которое бы настроило учеников на восприятие новых знаний, воодушевило бы их. Поэтому мы предлагаем примерный сценарий небольшого праздника, который можно провести с учениками 5–9 классов на первом уроке 1 сентября. Для подготовки праздника классному руководителю необходимо заранее вызвать в школу несколько учеников в помощь и раздать им слова.

Классный руководитель: Доброе утро, дорогие ребята! Сегодня – первый день учебы после долгого отдыха, день новых встреч с огромным миром знаний, который готовы открыть вам учителя.

1-й ученик:

Школьные двери вновь распахнутся,

Завтра учебные будни начнутся.

Ну а сегодня – праздничный час!

2-й ученик:

С праздником мы поздравляем всех вас!

Звучит музыка на школьную тему.

1-й ученик:

Когда сентябрь у школьного порога

Рассыплет нежных флоксов лепестки,

Начнется наша трудная дорога,

Как говорится, доброго пути.

2-й ученик:

Сентябрь в окно стучится,

Трубят поход ветра,

Друзья, пора учиться,

За парты сесть пора!

Классный руководитель: Ребята, вы, конечно, обратили внимание на то, какой красивой, обновленной, уютной встретила вас сегодня школа. В этом большая заслуга и некоторых из вас (отдельные ученики в период прохождения летней практики помогали рабочим делать ремонт, учитель должен заранее выяснить фамилии самых активных помощников). Спасибо вам за помощь и позвольте вручить вам грамоты.

Звучит торжественная музыка, учитель вручает грамоты.

Классный руководитель: А сейчас я хочу вручить всем ученикам нашего класса «Листы наград», которые вы вклеите в свои дневники. Учителя будут записывать в эти листы слова благодарности за все хорошие дела и поступки, которые вы совершите в течение учебного года. В конце каждой четверти староста класса со своим заместителем будут оценивать количество благодарностей, а также поступки, за которые эти благодарности были получены. В результате будет выбран лучший ученик четверти, который получит памятный приз.

Учитель раздает всем «Листы наград», выполненные оригинальным образом.

3-й ученик:

Осенний день встречая,

На праздник погляди.

День знаний – как начало

Огромного пути.

4-й ученик:

Кем мы станем, неизвестно —

Наши цели далеки,

Мы дружны, как ноты в песне,

Все твои ученики!

Классный руководитель: Ребята, сегодня, как и каждый год, в школу вас отправляли родители, которые желают вам всего самого лучшего и хотят видеть вас достойными людьми. Предоставим им слово.

Выступление одного из родителей, приглашенного заранее.

1-й ученик:

Школа, школа, ты начало

Всех профессий и дорог,

Ты нам другом верным стала,

Чтобы по сердцу занятье

В жизни каждый выбрать мог.

Покидая твой порог.

Классный руководитель: Дорогие ребята, я поздравляю вас с первым учебным днем, с Днем знаний! Желаю вам новых открытий, новых успехов, новых знаний! Хорошего настроения вам! В добрый путь!

2-й ученик:

Звенит звонок для каждого из нас

И радостью душа переполняется.

Звенит звонок нам 10 лет подряд.

Его услышав, люди улыбаются,

И расцветают лица у ребят:

Пришла пора, уроки начинаются!

Звенит звонок (поскольку праздник происходит в классе и в это время общешкольный звонок звенеть не может, то можно использовать колокольчик).

Классный руководитель: На этом наш праздник не заканчивается, напротив, он только начинается. И называется он «школьная жизнь». Я не говорю вам: «До свидания». Я говорю вам: «Здравствуйте!»

Самым любимым и родным (ко Дню Матери)

На праздник, посвященный самому дорогому человеку для каждого из нас, приглашаются мамы учеников. Праздник проводится в классе в виде литературно-музыкальной композиции.

Ведущий: «Все я сумею, все смогу – я не могу иначе…»

Слова эти – из известной песни, которую так задушевно исполняет певица Валентина Толкунова. Песня о женщине, о женском сердце и о женских руках, которые все могут. Ласковые руки матери, не знающие усталости руки хозяйки… Никогда поэты не перестанут воспевать их!

Далее чтец читает стихотворение о маме (собственного сочинения или литературное, например, стихотворение И. Саксонской «Разговор о маме»). Стихотворение читается под музыку.

Чтец 1:

От чистого сердца

Простыми словами

Давайте, друзья,

Потолкуем о маме.

* * *

Мы любим ее,

Как хорошего друга,

За то, что у нас

С нею все сообща.

* * *

За то, что, когда

Нам приходится туго,

Мы можем всплакнуть

У родного плеча.

* * *

Мы любим ее

И за то, что порою

Становятся строже

В морщинках глаза,

* * *

Но стоит с повинной

Прийти головою —

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза.

Ведущий: Знакомьтесь: это она – ее величество Женщина. Милая и сердечная, простая и трудолюбивая, доброжелательная и любящая. Любящая свою землю, своего ребенка, плачущая над искалеченным животным и срубленным понапрасну деревом. Это о них, Женщинах, Матерях, нужно складывать оды и, наверное, именно о таких женщинах писал когда-то великий Некрасов.

Чтец 2:

Есть женщины в русских селеньях

С спокойною важностью лиц,

С красивою силой в движеньях,

С походкой, со взглядом цариц.

* * *

Их разве слепой не заметит,

А зрячий о них говорит:

Пройдет, словно солнцем осветит,

Посмотрит – рублем одарит.

Ведущий: Это женщины городов и деревень, это наши матери, это целое поколение – все, кто перенес тяготы войны. Ведь им пришлось еще труднее, чем солдатам, так как на руках были дети, и не по одному ребенку, а по пять-семь. Но женщины оказались сильнее танков и бомб. Они жили во имя детей, своего светлого будущего, жили надеждой на победу. Выстояли. И если бы нашелся такой писатель, который написал роман о каждой из них, наверное, вся планета склонила бы в восхищении головы перед их стойкостью, мужеством, женственностью и добротой. Именно женщине-матери Н.А. Некрасов посвятил следующее стихотворение.

Чтец 3:

Внимая ужасам войны,

При каждой новой жертве боя

Мне жаль ни друга, ни жены,

Мне жаль ни самого героя.

* * *

Увы, утешится жена,

И друга лучший друг забудет.

Но где-то есть душа одна,

Она до гроба помнить будет.

* * *

Средь лицемерных наших дел

И всякой пошлости и прозы

Одни я в мире подсмотрел

Святые искренние слезы —

* * *

То слезы наших матерей.

Им не забыть своих детей,

Погибших на кровавой ниве,

Как не поднять плакучей иве

Своих поникнувших ветвей.

Ведущий: О матери помнят всегда: и в дни радости, и в дни тревог. К ней обращались и воины, которые защищали нашу родину во время войны.

Чтец 4:

Письмо командира пулеметного взвода 310-го стрелкового полка младшего лейтенанта Ивана Степанова матери Епистимии Федоровне.

«Декабрь 1941 года.

Знай, маманя, что я до последнего дыхания буду помнить тебя и всю нашу семью. Я о вас никогда не забываю – и в дни, когда смотрим смерти в лицо. Может случиться, что мы больше не увидимся в жизни никогда. Ведь страшная здесь идет война, и погибают тысячи людей, а боев впереди еще много и много.

Моя последняя надежда: может, это письмо получишь, и этот кусочек бумаги будет напоминать тебе о сыне Иване и его любви к матери и ко всей нашей семье».

Ведущий: О.А. Ромодановская, погибшая в октябре 1943 года в районе Славгорода во время ожесточенных боев с гитлеровцами, писала письма своей матери. На обороте одного из них были найдены душевные, проникновенные строки о Родине, матери, мирной жизни, о борьбе за народное счастье:

Чтец 5:

Моей дорогой мамочке

Ты обо мне в слезах не вспоминай,

Оставь свою заботу и тревогу.

Не близок путь, далек знакомый край,

Но я вернусь к любимому порогу.

* * *

По-прежнему любовь моя с тобой,

С тобою Родина,

Ты не одна, родная.

Ты мне видна, когда иду я в бой,

Свое большое счастье защищая.

* * *

На голос твой я сердцем отзовусь

И на заботу подвигом отвечу.

Я далеко, но я еще вернусь,

И ты, родная, выйдешь мне навстречу.

Ведущий: Много слов сказано о героизме женщин поколения военных лет. Этим женщинам Светлана Алексиевич посвятила свою книгу «У войны не женское лицо».

Чтец 6: Великое материнское сердце! Иногда мы думаем, что знаем все о твоем мужестве и твоей любви, о твоем терпении и твоей нежности, о твоей печали и твоей вере, о твоих слезах и твоих радостях. Нет, мы ничего о тебе не знаем, так ты бесконечно. Евгения Сергеевна Сапронова, гвардии сержант, авиамеханик, уходила на фронт из родного города Елец. Тот день ей запомнился на всю жизнь.

Чтец 7: «Я просила маму: только не надо плакать. Это было не ночью, но было темно и стоял сплошной вой. Они не плакали, наши матери, провожавшие своих дочерей, они выли. Но моя мама не плакала, она стояла, как каменная. Но разве ей не было жалко меня? Она держалась, она боялась, чтоб я не заревела».

Ведущий: Материнское сердце всепрощающее, только оно способно любить своего ребенка несмотря ни на что. Его любовь не имеет границ. Научитесь относиться к этой любви бережно, ведь это главное, что есть у человека. Я предлагаю вам послушать старинную украинскую легенду.

Чтец 8: Был у матери сын. Женился он на девушке небывалой красоты и привел ее жить в родной дом.

Невзлюбила невестка свекровь и говорит мужу: «Пусть твоя мать не заходит в комнаты, пусть живет в сенях!» Стала жить мать в сенях. Она боялась показаться на глаза невестке. Но и этого молодой жене показалось мало. Говорит она мужу: «Чтобы и духу твоей матери не было в доме! Пусть живет она в сарае!»

Стала жить мать в сарае.

Однажды невестка-красавица отдыхала под яблоней и увидела, что мать вышла из сарая. Разгневалась жена и прибежала к мужу: «Если хочешь, чтобы я с тобой жила, убей свою мать, достань из груди сердце и принеси мне».

Не подумал сын, очаровала его красота жены. Пришел он к матери и говорит: «Пойдем, мама, покупаемся в речке».

«Пойдем, сынок, если надо», – сказала мать.

Идут они по каменистому берегу. Зацепилась мать за камень, покачнулась. Разозлился сын: «Что ты, мать, спотыкаешься? Почему под ноги не смотришь? Иди быстрее, а то и до вечера мы так не дойдем!»

Пришли, разделись, искупались…

Сын убил мать, вынул из груди ее сердце, положил на кленовый листок, несет. Трепещет маленькое сердце матери. Зацепился сын за камень, упал, разбил колено. Упало на острый камень и горячее сердце матери, окровавилось, забилось и прошептало: «Сыночек мой родной, ты не ушибся? Тебе не больно?»

Заплакал сын, схватил горячее сердце, вернулся к реке, вложил сердце в разрезанную грудь, полил горючими слезами. Понял он, что никто не любил его так сильно, преданно и искренне, как родная мать.

И такой сильной была любовь матери к сыну, очень глубоким было желание сердца матери видеть сына радостным и беззаботным, что ожило сердце, зажила рана, а мать встала и, прижав голову сына к груди, сказала: «Ничего, сынок, ничего…»

Не мог после этого сын вернуться к своей жене-красавице, ненавистной она ему стала.

Не вернулась домой и мать. Пошли они вдвоем полями, лугами, вышли на широкий простор и стали высокими курганами.

Ведущий: Ребята, помните: очень важно понимать своих матерей, помогать, сочувствовать, стараться дарить им радость. Надо только один раз попробовать и обязательно получится. Ведь если будет счастливо улыбаться мама, то и ваша жизнь станет радостнее и счастливее.

Вокальная группа учеников поет песню о маме (желательно под собственный аккомпанемент). Это может быть, например, песня на слова Лашкова И., под музыку Аверкина А.

В мыслях я навещаю домик наш за рекой,

Как живешь ты, родная, сыну сердце pаскpой,