Что такое литературный праздник

Учебная деятельность ученика не
ограничивается только присутствием его на
уроках и выполнением домашних заданий.
Продолжением этой деятельности является
внеклассная работа.

Внеклассная работа способствует пополнению
полученных знаний, повышает интерес к
литературе, совершенствует у учащихся навыков
анализа, классификации, развитию связной устной
и письменной речи учащихся.

Эта форма работы имеет в виду не какую-либо
часть учащихся, выделяемую по успеваемости или
степени подготовленности, а всех учащихся,
проявивших свою заинтересованность данным
предметом. участие в проводимых внеклассных
мероприятиях может послужить средством к тому,
чтобы пробудить интерес к литературе.

Как известно, форм организации и видов
внеклассной работы много. Среди них можно
выделить такие, как кружки по предмету, выпуск
стенгазет и журналов, тематические выставки,
конференции, олимпиады, викторины, экскурсии,
литературные вечера и т.д.

Результаты опросов учащихся подтверждают, что
проведение внеклассной работы по предмету
позволяют повысить творческую и познавательную
активность школьников. В жизни школьника такие
мероприятия занимают особое место, так как
отличительная черта их психики — усиленная
острота восприятия, стремление к самовыражению.

Среди множества видов организации внеклассной
работы по предмету следует обратить внимание на
проведение литературных праздников, гостиных,
салонов, направленных на духовное развитие
ребенка, обогащение словарного запаса,
пробуждение интереса к чтению.

Организация литературных праздников требует
больших усилий и серьезного отношения от
учителя. К работе нужно отнестись творчески,
учитывая интересы и психологические особенности
ребят. Это очень важно при раздаче
индивидуальных заданий, помогающих обрести
уверенность, завоевать уважение товарищей.
Индивидуальные задания используются и для
вовлечения в работу всех участников.

Подготовка к празднику — большая и серьезная
работа. Правильно подготовленный и проведенный
праздник принесет много радости и надолго
запомнится всем участникам.

К 115- летию поэтессы Марины Цветаевой
методическое объединение учителей русского
языка и литературы подготовила и провела
литературный праздник, посвященный ее юбилею.
Целью данного мероприятия являются:
систематизировать знания учащихся о личности и
творчестве М. Цветаевой; развивать умения
успешного общения; воспитывать интерес к
поэтическому творчеству. Перед нами поставлены
такие задачи, как отработка умственных действий
анализа и обобщения, осмысливая основные факты
биографии поэта, ее творчества; создание
необходимых условий благополучного
взаимодействия в аудитории; пополнение знаний
учащихся о творчестве поэтов начала XX века

Работа по подготовке и проведению этого
праздника была разделена на несколько стадий.
Первая стадия — выбор темы праздника, бесед с
детьми. Перед нами стояла задача заинтересовать
ребят предстоящей работой.

Следующая стадия — организация
подготовительной работы. Учащиеся
самостоятельно решили в чем будет заключаться их
участие в празднике. На этом этапе планировали и
провели викторины, выполнили работы по
изготовлению костюмов, оформлению зала,
пригласительных билетов. Кроме того каждый класс
выпустил стенгазету, посвященную жизни и
деятельности поэтессы.

При подготовке к празднику нужно учитывать все
— материалы, оборудование, оформление. Была
создана компьютерная презентация, раскрывающая
Марину Цветаеву как личность и как поэт.
Библиотекарем организована книжная выставка о
ее творчестве. Особое значение уделялась
оформлению класса, который помогал восприятию
учащимися обстановки эпохи.

В литературно- музыкальной композиции были
включены и стихотворения Марины Цветаевой, и
рассказ об ее жизни, что повысило интерес
учащихся к творчеству поэтессы, пониманию
особенностей стихотворений.

Проводилась викторина, где были включены
вопросы познавательного характера не только о
Марине Цветаевой, но и других поэтов ее
поколения. Учащиеся показали заинтересованность
творческой деятельностью поэтов, особенностями,
обстановкой в стране в начала XX века.

После праздника участникам была дана
возможность обменяться мнениями, высказать свои
впечатления. Такой анализ праздника помогает
учителю в его дальнейшей работе с детьми.

Коллективная деятельность по подготовке к
празднику способствует устранению конфликтных
ситуаций в школе, что делает школьный праздник
эффективным средством сплочения детского
коллектива.

Проведение литературного праздника помогает
осуществлению нравственного, патриотического,
эстетического воспитания школьников путем
вовлечения их в разнообразные внеклассные
мероприятия, связанные с приобщением к
сокровищнице русского языка и литературы;
развивает творческие способности учащихся,
удовлетворяет их индивидуальные запросы,
интересы, склонности; активизирует
познавательную и мыслительную деятельность
учащихся. Воспитывает уважительное отношение
друг к другу, умение общаться в коллективе,
культуру общения.

Источник

Литературный праздник как форма внеурочной деятельности.

Грустно и серо было бы детство, если бы из него выбросить праздник.
К.Д.Ушинский

Цель реализации учебного плана – обеспечение выполнения требований ФГОСОО, ФГОССОО. Достижение поставленной цели предусматривает решение многих задач, среди которых:

— формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, самосовершенствование обучающихся, обретение ими социальной успешности, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

— становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

-обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации образовательного процесса, взаимодействия всех его участников;

— выявление и развитие способностей обучающихся.

Школа живёт в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов, когда методика обучения в современной школе переживает сложный период. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагаются новое содержание, новые подходы, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет.

И все мы, педагоги, сталкиваемся с одинаковыми проблемами. Это понижение творческой активности обучающихся, снижение интереса школьников к изучению русского языка и литературы, поверхностное прочтение и изучение художественных произведений, нежелание самостоятельно писать сочинения, выполнять любые другие творческие работы.

Как увлечь ребят своим предметом? Как создать ситуацию успеха для каждого ученика? Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята хотели работать добровольно, творчески?

«Творческая личность», «творческий подход», «творческие успехи», «думать творчески», «проявление творчества»… Эти понятия в современном обществе являются показателями профессионализма, высокой квалификации, одним из основных критериев при выявлении лучшего среди лучших. Ведь именно способность к творчеству и созиданию мы в первую очередь считаем атрибутом одаренности, таланта, гения.

Ситуация нового времени требует от каждого гибкости, позволяющей адаптироваться в новых обстоятельствах, оставаясь при этом самим собой, сохраняя свою индивидуальность. Способности человека к адаптации и социализации в нетрадиционных условиях напрямую зависят от того, умеет ли он поступать нешаблонно, в соответствии с ситуацией, то есть творчески. Именно поэтому в нашем образовании в настоящее время наблюдается повышенный интерес к вопросам творческого развития детей. Необходимость их развития связывают с необходимостью в творческих кадрах, творческих исполнителях, а также с престижем страны, зависящим от количества и качества творческой продукции, с личной удовлетворенностью трудом. Задача воспитания людей с творческим складом ума давно превратилась в назревшую социальную необходимость. Поэтому развитие в наших детях качеств творческой личности становится одной из важнейших задач современной школы. Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Потенциальная гениальность живет в каждом человеке, и задача учителя – развивать творческие силы в маленьком человеке. Но для творческой атмосферы необходимы свобода и ощущение уверенности в том, что творческие проявления будут замечены, приняты и правильно оценены. Надо самих ребят учить любить то, что они делают, относиться к этому уважительно и с достоинством. Основной целью всего образовательного и воспитательного процесса является необходимость так организовать жизнь детского коллектива в свободное от уроков время, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса и школы, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

И всему этому способствует внеурочная деятельность школьников, являющаяся совокупностью всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий. Это неотъемлемая часть образовательного процесса в школе. Она способствует в полной мере реализации требований федеральных образовательных стандартов общего образования. Преимущества ее в предоставлении обучающимся возможности широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время происходит её совершенствование. В ней создаются условия для развития личности школьника в соответствии с его индивидуальными способностями, формируются познавательная активность, нравственные черты личности, коммуникативные навыки, происходит закладка основ для адаптации школьника в сложном мире как интеллектуального и гармонично развитого члена общества. Во внеурочной деятельности создаётся своеобразная эмоционально наполненная среда увлечённых детей и педагогов. Это мир творчества, мир проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, увлечений. Внеурочные занятия должны быть направлены на развитие личности каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. В её ходе важно увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к совершенствованию через творчество.

Я считаю, что наша творческая группа нашла возможность всё это осуществить. Это происходит, когда вот уже много лет готовим наши общешкольные праздники в рамках Дней русского языка и литературы. Содержание праздников воплощается в музыке, песнях, стихах. В пословицах и поговорках заложены, с одной стороны, заповеди Библии, с другой — разнообразные нравственные запреты, советы, наставления, т. е. правила поведения в будни и праздники. Ведь праздник – это средство познания, развлечения и сохранения духовно-душевного равновесия, освобождающего от монотонности повседневного быта. Праздник помогает удовлетворить потребность детей в творчестве, а образовательно-познавательная информация, содержащаяся в нём, существенно обогащает познания учащихся. Такая форма работы стимулирует активность обучающихся, способствует накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самодеятельности. Нельзя не сказать о нравственном воспитании, которое обусловлено в процессе проведения таких мероприятий. Чувственно-образная форма литературных праздников доносит до его участников идеи преемственности поколений, гордость сопричастности к традициям своего народа, великим достояниям родного языка и литературы.

Праздник всегда выполняет важные общественные функции, имеет глубокий смысл, в нем человек ощущает себя личностью, членом коллектива. Проявление всех форм и видов культуры любого коллектива, начиная от принятых форм поведения, кончая демонстрацией нарядов и исполнением традиционных обрядов, идёт через праздник. Массовый праздник – это зрелище, способное вызывать коллективные переживания. Очевидно, что каждый праздник несёт в себе функциональную нагрузку: воспитательную, информационную, развивающую, эстетическую, межличностную.

1.Воспитательная — процесс систематического и целенаправленного воздействия на душевное и физическое развитие личности.

2. Информационная — сведения, передаваемые людьми, получаемые из средств массовой информации, периодической печати, книг.

3. Развивающая — направленное, закономерное изменение сознания, расширение кругозора, интеллектуального роста личности.

4. Эстетическая — проявление целостного отношения между человеком и миром и область духовной деятельности людей.

5. Межличностная — отношения, возникающие в результате общения между людьми.

В «чистом» виде эти функции не встречаются, они взаимосвязаны, взаимно дополняют друг друга. Реализация данных функций обеспечивает решение следующих задач:

— объединение педагогических усилий;

— формирование межличностных отношений;

— тематическая направленность праздника;

— отслеживание творческого роста ребёнка.

Именно эта форма помогает нам раскрывать творческие способности детей, “расковывать” их, будить в них потребность саморазвития и самопознания и самое главное, убеждать учеников в том, что они — кладезь возможностей и талантов. Литературные праздники позволяют школьникам раздвинуть рамки времени, стать самим активными участниками далёких или недавних времён и событий; играть роли и писателя (поэта), и его современников, и критиков. Это, в свою очередь, помогает учащимся не просто знать культуру разных веков, но и чувствовать её, уметь воспроизводить в соответствующих самой культуре формах. Поэтому, кроме всего прочего (подготовки материала, распределения ролей), при проведении такой формы много внимания уделяется оформлению интерьера зала в зависимости от эпохи. Всевозможные декорации, макеты, эскизы костюмов, портреты, рисунки, выполненные юными художниками-декораторами, становятся важной частью происходящего.

Учащиеся заинтересованы в проведении таких праздников, так как появляется у них шанс показать с пользой для себя и других заложенные природой способности: музыкальные, актёрские, ораторские, танцевальные. Кроме того, участие в них помогает больше узнать о профессиях художника-оформителя, режиссёра, сценариста. Это важно сегодня, когда школа переходит на профильное обучение. В таких мероприятиях принимает участие большое количество учащихся, особенно активными бывают те, кто не всегда может проявить себя на уроках. Подбирая материал к таким мероприятиям, дети учатся свободно ориентироваться в библиотечном фонде, в интернет источниках.

В своей работе мы хотим предложить коллегам ряд идей для внеурочной деятельности по русскому языку и литературе, рассказать о конкретных формах, в которых она может быть воплощена. Скорее всего, мы не откроем Америку, а просто поделимся опытом работы в этом направлении.

Нашей школе 30 лет. Многие члены методического объединения учителей русского языка и литературы работают в ней столько же. За данный период наша творческая группа апробировала различные формы проведения дней русского языка и литературы, но любимыми стали литературные праздники, потому что эта форма работы имеет в виду не какую-либо часть учащихся, выделяемую по успеваемости или степени подготовленности, а всех учащихся, проявивших свою заинтересованность данным предметом. Участие в проводимых внеклассных мероприятиях может послужить средством к тому, чтобы пробудить интерес к литературе.

В нашей школе стало хорошей традицией ежегодное проведение Дней литературы и русского языка. Литературные праздники проводятся нечасто. Обычно они приурочены к юбилею писателя или вызваны особым интересом ребят к творчеству определенного художника слова, дате. Такие мероприятия вносят в жизнь школы какое-то особое праздничное настроение, вводят в мир поэзии, музыки, живописи, волнуют встречей с литературными героями, хотя и требуют тщательной подготовки. Ведь праздник – это своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка, особое состояние души, эмоциональный радостный подъем, вызванный переживанием какого-либо торжественного события. И хотя массовый праздник — одна из самых сложных форм работы, он нужен детям как вид творчества, как одна из форм их духовного самовыражения. Воспитательная роль праздника состоит в его «мудрости», «чтобы, развлекая, поучать». Основные приметы праздника: идея, греющая всех детей, четкий сюжет, композиция, традиции, ритуалы и обычаи, костюмированность, яркая наглядность зрелища, творческое игровое действие, неожиданность и сюрпризность.

Особенностями школьного праздника являются общественно значимое содержание, игровая форма, зрелищность, эмоциональность, гармоничное соотношение между поучением и развлечением, познавательным и эмоциональным содержанием; взаимодействие различных видов искусств, нагрузка на слова и музыку; использование ярких художественных средств; коллективное участие и коллективное восприятие; добровольность участия, свободное единение детей во имя радости.

Как правило, планировать мы начинаем задолго до проведения самого мероприятия. Ожидание праздника – это уже и есть сам праздник! Предвкушение счастья, радость от предстоящего – как же это прекрасно! Предвкушение праздника — это начало праздничного Духа, который должны поддерживать взрослые. Человек воспринимает мир чувствами, и нужно, чтобы каждое чувство в детях проснулось через цвет и звук. Дети эмоциональны, впечатлительны, для них характерны яркость, острота восприятия, стремление к самовыражению. Ведь самые глубокие впечатления — это впечатления детства.

Как же мы готовим такие мероприятия? Безусловно, подготовка к празднику кропотлива и требует поэтапной подготовки. Во-первых, его надо рассматривать как относительно самостоятельную форму организации воспитательного процесса,во-вторых, следует характеризовать его как целостную структуру, все компоненты которой находятся в тесной взаимосвязи и взаимодействии.

К основным условиям успеха праздника можно отнести такие этапы:

— продумывание замысла, основной идеи праздника и способ их художественного выражения, центральный образ представления;

— создание постановочного плана праздника, в котором реализуется замысел, главные события праздника, эпизоды;

— создание музыкального, декоративного оформления, костюмы, реквизиты;

— разработка продуманной композиции.

Итак, чтобы придумать что- то необычное, запоминающееся, все члены методического объединения погружаются в творческие муки. Во-первых, необходимо дать инициативу проведения праздника детям. Именно у них должна возникнуть идея проведения праздника, они должны быть его организаторами, хозяевами и распорядителями. Наши ученики ждут такое действо с нетерпением и сами предлагают идеи. Когда сама тема или событие обозначены, начинается «мозговой штурм» и поток предложений. Далее собирается творческая группа для работы над сценарием и выпускается первый плакат-объявление, яркая афиша о предстоящем событии, призывающих детей и взрослых быть его организаторами и участниками.

Предварительная подготовка включает в себя конкурс газет, в котором принимают участие все классы. Создание проекта требует вовлечения детей в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, компьютерный набор статей и распечатка на принтере, компьютерная правка, макетирование и выпуск. Кроме того, над газетой трудится проектная группа детей-художников; некоторые из них подготавливают рисунки на бумаге, а другие сканируют их с последующей вставкой. Таким образом, дети участвуют во всех этапах подготовки газеты. Эта работа способствует совершенствованию навыков литературного творчества и журналистской деятельности, овладению практическими навыками управления информацией в компьютере, вырабатывает навыки исследовательской деятельности. (Фото газет, выпущенных учениками, прилагаются).

Вот сценарий готов! Далее следует отбор участников, а сам сценарий разбивается на блоки для удобства репетиций. Так намного удобнее собирать участников, экономя их время. Только когда блоки отрепетированы, можно собираться на полный прогон сценария. Проводится генеральная репетиция (работа над отдельными эпизодами, их стыковкой, отрабатываются сложные моменты), несколько прогонов всего представления. Организованность и порядок массового праздника — основа основ.

В разные годы нами были подготовлены и проведены следующие литературные праздники: «Мир спасёт творящий красоту» ( посвящён жизни и творчеству С. Д. Эрьзи), Праздник словарей, «Герой своего времени»( о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова), «Я последний поэт деревни» (по творчеству С. А Есенина), «Моим стихам … настанет свой черёд…»(по лирике М .И. Цветаевой), «Эта память – наша совесть…» ( к юбилейной дате Победы в Великой Отечественной войне), «Душой я чист..» (по творчеству Н. Рубцова), «Путешествие по есенинским местам» (о жизни и творчестве С.А. Есенина), «День славянской культуры и письменности».

Сценарии, видео и фотоматериалы праздников прилагаются.

Наш опыт работы был обобщён на муниципальном уровне.

Подводя итог, хочется сказать, что будничные дни должны возглавляться праздниками. Особенно для детей, которым так необходима праздничная работа сердца и души, духовное самовыражение и духовное обогащение. Мы убеждены, что детям нужны праздники. Ведь литературный праздник — это своеобразная форма духовного самовыражения и духовного обогащения ребенка, цель его в том, чтобы служить познанию юными гражданами мира и развивать их мировоззрение, личную инициативу, навыки организатора, коллективиста, укреплять высокие нравственные принципы, прививать эстетические вкусы.

Праздник нужен школьникам как вид творчества, как одна из форм их духовного самовыражения. Он призван служить утверждению высоких нравственных принципов, прививать детям тонкие эстетические вкусы и развивать их мировоззрение. У каждого праздника — своя прелесть, свой характер, свои краски и звуки, у каждого — свое лицо, своя идея. Ведущую идею праздника отражает его наглядность, церемониалы, символы, репертуар концертной части и т. д

Вместе с тем, самостоятельная подготовка какого-либо мероприятия и особенно праздника побуждает обучающихся проявлять инициативу, самостоятельность, принимать на себя ответственность за решения, учиться работать в команде, учитывать мнение и интересы других школьников, прогнозировать будущий результат, оценивать итог и планировать дальнейшее личностное развитие в данной деятельности. В этой работе резко активизируется межличностное взаимодействие школьников друг с другом. В этом мы видим актуальность нашей работы.

Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать вывод, что проведение праздничных мероприятий в процессе воспитания и обучения детей в школе несёт в себе целый комплекс соответствующих функций и направлений и способствует их реализации. Среди них повышение качества взаимодействия семьи и школы в воспитании детей, укрепление неформальных связей внутри коллектива, раскрытие интеллектуальных способностей отдельных учеников и целого коллектива, повышение общего кругозора ребят и познавательной активности у обучающихся, стимулирование творческих возможностей, создание атмосферы постоянного творческого поиска у детей, развитие личностной самостоятельности.

Положительный смысл такой работы состоит не только в том, что каждый праздник получается непохожим на предыдущий, но и в том, что праздники, подготовленные и проведённые с участием самих обучающихся, являются для них увлекательными, заинтересовывают их, а также способствуют их всестороннему развитию и надолго остаются в памяти. Кроме того, дети, участвующие в таких мероприятиях, повышают свою успеваемость по литературе, а значит, повышается качество знаний по предмету. А преподаватели имеют возможность самовыражения через творчество, получать удовлетворение от своей работы и показать детям пример того, что творить может каждый, независимо от должности и профессии, а это является очень существенным условием развития творческой личности в воспитанниках.

Мы, вслед за Антуаном де Сент-Экзюпери, утверждаем, что праздник – это пространство «роскоши человеческого общения». И наше методическое объединение учителей русского языка и литературы и впредь готово творить, есть новые идеи и планы, которые ждут своего воплощения.

Источник

Библиографическое описание:

Иванова, Н. М. Нетрадиционные формы проведения литературных праздников в детском саду / Н. М. Иванова, А. И. Воронина. — Текст : непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, август 2016 г.). — Краснодар : Новация, 2016. — С. 30-32. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/205/10893/ (дата обращения: 03.02.2023).

Сегодня во всем мире наблюдается снижения интереса к чтению. В отечественной Национальной программе поддержки и развития чтения (2007–2020) отмечается, что «современная ситуация характеризуется как системный кризис читательской культуры, когда страна подошла к критическому пределу пренебрежения чтением. Такое положение сопряжено с большим социальным риском, поскольку чтение представляет собой важнейший способ освоения жизненно значимой информации, без него немыслима интеграция личности в многонациональную и многослойную российскую культуру, понимаемую как весь комплекс духовных, материальных, интеллектуальных и эмоциональных черт; образа жизни; основных прав человека; систем мировоззрения, т. е. ценностей, норм, традиций, образования, характеризующих общество…»; и далее «…главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению…, обеспечить рост престижности чтения как культурной ценности…» [6, с. 1].

Известно, что читательский опыт закладывается в детстве, поэтому важно развивать интерес к слушанию и чтению литературных произведений, начиная с раннего возраста. Одним из средств, стимулирующих интерес к художественной литературе, является литературный праздник. Но, как показывает практика, подобные праздники в дошкольной образовательной организации сегодня проводятся редко и в основном в традиционных формах, таких как литературные утренники; вечера досуга, посвященные творчеству писателя или поэта; вечера сказок. Реже проводятся литературные викторины и литературные концерты, совсем редко — литературные гостиные. Вместе с тем, современные подходы к дошкольному образованию требуют, помимо прочего, использования в образовательном процессе инновационных нетрадиционных форм организации взаимодействия взрослых и детей, в т. ч. в плане проведения литературных праздников. Нетрадиционные формы совместной деятельности обеспечивают высокую творческую активность, прежде всего, самих воспитанников, что является важным стимулирующим фактором развития детского творческого потенциала и становления детской личности в целом. Нетрадиционные формы литературных праздников, надолго запоминаясь необычным проведением, способствуют тому, что дети стараются прочитать или послушать новые литературные произведения, чтобы затем снова принять активное участие в таких мероприятиях. Подобные праздники делают чтение (слушание) художественной литературы жизненной потребностью детей, создавая положительную эмоциональную атмосферу общения с книгой вместе с близкими им людьми: педагогами, сверстниками, родителями и другими членами семьи.

Анализ научно-методической литературы по проблеме и собственный практический опыт свидетельствуют о том, что педагогами детских садов практически не разрабатываются нетрадиционные формы проведения литературных праздников, поэтому, с нашей точки зрения, целесообразно обратиться к опыту работы детских библиотек, в которых сегодня разработано множество различных инновационных форм привлечения к чтению детей и подростков. Нами проанализирован подобный опыт некоторых детских библиотек и представлены характеристики нетрадиционных форм привлечения детей к чтению, которые, по нашему мнению, могут быть использованы педагогами детских садов как формы проведения литературных праздников.

Литературное лото может стать частью литературного досуга или большого литературного праздника. Вообще лото представляет собой азартную игру с использованием особых карт, на которых напечатаны ряды чисел. При проведении литературного лото с детьми старшего дошкольного возраста используются карты, на которых в клетках игрового поля изображены цифры (с 1 по 9), обозначающие номера литературных вопросов. На разрезных карточках изображены ответы к вопросам. Это могут быть герои литературных произведений, сюжетные картинки по содержанию произведения, изображение места действия и т. п. Ведущий называет номер вопроса, озвучивает вопрос, дети выбирают из разрезных картинок «ответ» и закрывают на игровом поле клетку с номером вопроса. Побеждает участник (или команда участников), первым закрывший все клетки игрового поля. Игровое поле и разрезные карточки при наличии мультимедийных средств могут быть перенесены на интерактивную доску, в этом случае команды по очереди будут заполнять карточки с игровыми полями, перетаскивая картинки «мышкой».

Литературная ярмарка — одна из нетрадиционных форм организации литературного праздника, включающая комплекс небольших, разноплановых литературных мероприятий, проходящих одновременно. В ходе ярмарки могут проводиться литературные викторины и конкурсы; встречи с интересными людьми (поэтами, сказочниками, журналистами); номера художественной самодеятельности (чтение стихов, драматизации отрывков сказок, кукольное представление, интерактивные спектакли), развлекательный программы с участием аниматоров, розыгрыши призов и др. Особенностью литературной ярмарки является отсутствие единой выраженной тематики, т. к. мероприятия, проходящие на ярмарке, достаточно разнообразны; при этом обязательным является литературное наполнение содержания каждого мероприятия. Литературная ярмарка требует достаточно большого литературного детского опыта и сложна в плане подготовки и проведения, поэтому такую форму литературного праздника, с нашей точки зрения, целесообразно использовать в работе с детьми подготовительной к школе группы.

Интересной нетрадиционной формой проведения литературного праздника является литературная игра-путешествие, представляющая собой мероприятие в игровой форме на литературную тематику. При подготовке литературной игры — путешествия необходима стилизация дороги или путешествия в целом с обязательными остановками — станциями, домиками, дорогами, тропинками, опушками, островами и др. Подобная стилизация должна соответствовать теме путешествия. При наличии мультимедийных средств стилизация осуществляется средствами слайд-презентации или прокладыванием маршрута на интерактивной доске. Тематика литературных игр-путешествий достаточно разнообразна: это может быть виртуальное путешествие в дом-музей писателя (А. Н. Островский, усадьба Щелыково Костромской области, сказка «Снегурочка»); к местам происходящего действия, описанного в литературных произведениях (Уральские горы, сказы П. Бажова), на родину писателя (сказки Г. Х. Андерсена, Дания), экологическая игра-путешествие по рассказам о природе, морским рассказам и т. п.; путешествие с героями литературных произведений и др.

С детьми старшего дошкольного возраста можно провести литературный аукцион — своего рода литературную игру, где копируются правила настоящих аукционов: выигрывает тот, чей правильный ответ на предложенный вопрос будет последним и самым полным. В «торги» вступают «знатоки» литературных произведений (дети и взрослые: педагоги и члены семей воспитанников). Самые начитанные получают возможность «купить» книгу. Для проведения игры необходимо заготовить книги для «продажи», а также вопросы и задания, на которые будет предложено ответить участникам аукциона. Аукцион может быть тематическим и универсальным, когда задания посвящаются книгам разного содержания. На аукцион могут быть выставлены и «вещи» литературных героев, выполненные руками участников аукциона. В программу аукциона целесообразно включить разнообразные развивающие игры.

Литературный аукцион может быть проведен и в другой форме. Каждая группа участников представляет содержание одной ранее прочитанной книги так, чтобы у присутствующих появилось желание её прочитать. Побеждает группа, набравшая наибольшее количество голосов участников. По окончании аукциона книга обязательно прочитывается в группе (группах) детского сада. В составе группы, участвующей в «аукционе», может быть семья воспитанника (или несколько семей), если праздник проводится в группе. В случае если планируется праздник для всех групп старшего дошкольного возраста, участниками литературного аукциона становится возрастная группа воспитанников, их родители и педагоги. Книги, которые должны быть прочитаны в семье или группе, заранее обговариваются. Целесообразно сделать подобный аукцион тематическим и разыгрывать сказки одного автора, сказки о животных (растениях, морских обитателях, труде людей, временах года и др.), сказки о гномах и маленьких человечках, веселые рассказы о детях, рассказы о животных, веселых приключениях, современные книги одного детского автора и т. п.

Одной из интересных нетрадиционных форм организации литературного праздника является флэшбук, в ходе которого проходит знакомство с интересными детскими книгами. Такое знакомство организуется с использованием отрывков, цитат, иллюстраций, конструктивных картинок, презентаций, драматизаций с помощью игрушек, личных переживаний и другой информации о книге.

Литературный информ-дайджестпредполагает подготовку кратких, ярких сообщений на литературные темы. Небольшая группа детей и взрослых готовит информацию о каком–либо одном заинтересовавшем их литературном событии. Это может быть интересный факт из жизни писателей, их творчества, написания книги; событие, касающееся мира литературы; краткое адаптированное для возраста изложение самых популярных детских книг и др.

Литературный калейдоскоп включает демонстрацию фрагментов интересных мероприятий на литературную тему, сценки из детских книг, театрализованные фрагменты. Эту форму проведения литературного праздника отличает быстрая смена лиц, событий, связанных с героями книг. Итоговое литературное занятие или литературный досуговый вечер в форме литературного калейдоскопа рекомендует проводить В. В. Гербова. В младшем дошкольном возрасте литературный калейдоскоп проводится, по мнению автора, с целью порадовать малышей, прочитав им любимые литературные произведения, помочь вспомнить некоторые из них. В ходе литературного калейдоскопа дети отгадывают, отрывки из каких знакомых им литературных произведений звучат; ищут ответы на проблемные вопросы; участвуют в мини-драматизациях, разыгрывают сценки по содержанию произведения; играют, собирают пазлы, рисуют, слушают музыку и др. В старшем дошкольном возрасте автор рекомендует включать в литературный калейдоскоп викторины; подготовленные заранее детьми из других групп или младшими школьниками драматизации небольших отрывков из 1–2- произведений; выступления поющих героев произведений; чтение взрослыми отрывков из любимых детьми произведений; конкурс на лучшего исполнителя роли гнома, домового и др. [1, с. 47–48].

Сегодня становится все более популярной нетрадиционная форма организации литературного праздника — сторисек. «Сторисек» в переводе с английского языка означает «мешок историй». Это настоящий полотняный мешок, внутри которого находится хорошая художественная иллюстрированная детская книга с дополнительными материалами, используемыми для знакомства с содержанием книги. В качестве дополнительных материалов используются мягкие игрушки, реквизиты, научно — популярная книга по теме, аудиокассета или компакт-диск с записью текста книги, шпаргалки для родителей. В ходе знакомства с книгой проводятся различные развивающие игры. В России сторисеку аналогичен «волшебный рюкзачок».

Литературный праздник в детском саду может быть организован в форме книжного дефиле, включающего торжественный проход по подиуму участников в ярких, красивых костюмах литературных героев. В дефиле могут участвовать много детей — для каждого найдется герой литературного произведения. Модели для книжного дефиле подбираются под впечатлением сюжетов и образов художественной литературы и отражают творчество конкретного писателя или конкретное литературное произведение.

При проведении литературных праздников в детском саду в нетрадиционной форме важно соблюдать определенные педагогические требования.

Литературный праздник — это не самоцель, а средство воспитания у детей дошкольного возраста интереса к литературным произведениям, которое должно создавать соответствующее настроение, направленное на формирование определенных ценностных установок. Подобный праздник не должен быть длительным по времени и перегружен различными видами детской деятельности. Необходимо предусмотреть участие большинства детей в литературном празднике, учитывая их возрастные возможности и индивидуальные особенности. Планируя такой праздник, важно ориентироваться не только на имеющийся у детей уровень литературного развития, но и на определенную перспективу детского развития. Литературный праздник должен быть эмоциональным, ярким, красочным, захватывающим, включать интерактивные, игровые и занимательные формы детской деятельности.

Литературные праздники, проводимые в детском саду в нетрадиционных формах, не ставят целью продемонстрировать определенные литературные знания и достижения детей дошкольного возраста. Напротив, своей неожиданностью и необычностью эти праздники должны способствовать развитию у детей интереса к художественной литературе, формировать у дошкольников желание как можно больше слушать литературных произведений, читать самостоятельно и делиться впечатлениями о прочитанном с окружающими.

Литература:

Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации / В. В. Гербова. — М.: Мозаика-Синтез, 2006. — 80 с.
Есть идея! библиодайджест / Муницип. бюджет. учреждение культуры «Централизованная библиотечная система г. Апатиты», центр. гор. б-ка; [сост.: Е. Гильмутдинова, И. Глинка]. — Апатиты: Центр. гор. б-ка, 2012. — 15 с. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.apatitylibr.ru/dl/metod_consult/have_idea.pdf
Инновационные формы массовой работы с детьми: Дайджест для руководителей детским чтением МБУК «ЦБС» / сост. Л. М. Еламкова; отв. за выпуск В. А. Андриянова. — Бирюч. — 2012. — 35 с. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.librari-biruch.ru/attachments/article/131/met7.pdf
ЛитРесбиблиотека. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://lib-avt.ru/kollegam/kreativnye-formy-raboty-sovremennoy-biblioteki
Массовая работа. Формы мероприятий. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://cbs.muzkult.ru/img/upload/2492/documents/mass_meropriyatiya.pdf
Национальная программа поддержки и развития чтения. — [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.library.ru/1/act/doc.php.

Основные термины (генерируются автоматически): литературный праздник, детский сад, книга, литературный калейдоскоп, праздник, произведение, ребенок, старший дошкольный возраст, художественная литература, игровое поле.

Праздники, посвященные книгам и чтению

15 января – Международный праздник День рождения Википедии
В последнее воскресенье января отмечается Международный день без Интернета
14 февраля – Международный день дарения книги
19 февраля – День дарения книг (Армения)
21 февраля – Международный день родного языка
Первый четверг марта — Всемирный день книги в Великобритании и Ирландии
3 марта – Всемирный день писателя
21 марта – Всемирный день поэзии
2 апреля – Международный день детской книги
4 апреля – День святого Исидора (покровителя Интернета)
23 апреля — Всемирный день книг и авторского права
23 апреля — Всемирная ночь книги
23 апреля – День обмена книгами и розами (Финляндия)
23 апреля – Праздник Сан Жорди – праздник книг и цветов! (Испания)
3 мая – Всемирный день свободы печати
10 мая — День книги в Германии
24 мая – День славянской письменности и культуры
1 сентября – День знаний
8 сентября – Международный день грамотности
19 сентября – День рождения «смайлика»
26 сентября – Европейский день языков
30 сентября — Всеукраинский день библиотек
16 октября — Праздник чтения
26 ноября – Всемирный день информации
30 ноября — Международный день защиты информации

p.s. А сегодня оказывается не только День Святого Валентина, но и Международный день дарения книг. Я просто обязана порадовать кого-то из своих читателей.

Роман, который недавно ушел на подписку, «Сегодня Я твоя» ZFm_egt0

Источник

Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) | Мир педагогики и психологии №12 (29) Декабрь, 2018

УДК 373.24

Дата публикации 30.12.2018

Литературный праздник как форма взаимодействия педагогов и родителей

магистрант, Московский педагогический государственный университет, РФ, г. Москва, mir.i.lady@yandex.ru
Научный руководитель Кротова Татьяна Викторовна
канд. пед. наук, доцент, Московский педагогический государственный университет, РФ, г. Москва, tv.krotova@mpgu.su

Аннотация: В статье рассматривается литературный праздник как досуговая форма взаимодействия педагогов и родителей детей старшего дошкольного возраста. В данной работе определена роль чтения детской художественной литературы в развитии ребёнка – дошкольника, показаны механизмы организации совместной деятельности с родителями в рамках литературного праздника. Акцентируется внимание на том, что создание педагогами и родителями необходимых условий в литературном образовании детей способствует развитию у юных читателей творчества, мышления и воображения.
Ключевые слова: дошкольники, детская литература, литературный праздник, взаимодействие, родители, педагоги

Literary celebration as the form of interaction of the pre – school teachers with the parents

Miroshnikova Inna Igorevna
master’s degree student, Moscow State Pedagogical University, Russian Federation, Moscow
Scientific adviser Krotova Tatyana Viktorovna
Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Moscow State Pedagogical University, Russian Federation, Moscow

Abstract: The article considers the literary celebration as the form of interaction of pre – school teachers with the parents of the children of preschool age. This paper defines the role of reading children’s fiction in the development of a preschooler child, shows the mechanisms of activities with parents during the literary celebration. The attention is focused on the fact that the creation of necessary conditions by teachers and parents in the literary education of children contributes to the development of young readers of creativity, thinking and imagination.
Keywords: pre – school children, children’s literature, literary celebration, interaction, parents, teachers

В настоящее время в области дошкольного образования особое внимание уделяется семейному воспитанию. Новая идея взаимодействия семьи и педагогов строится на положении о том, что родители несут основную ответственность за ребёнка, его образование, воспитание и развитие. Детский сад и другие воспитательные институты выполняют, в свою очередь, функцию поддержки семьи. От педагогов дошкольных организаций требуется иной подход во взаимодействии с современными родителями. Заинтересовать, направить в совместной деятельности, обсудить волнующие вопросы с родителями, такие задачи стоят перед воспитателем.

Готовность к контактам, взаимопонимание и сотрудничество становятся одними из главных составляющих во взаимодействии педагогов и родителей.

Взаимодействие с семьями – это одно из ключевых направлений в работе воспитателя. Для того, чтобы грамотно организовать свою работу, воспитателю необходимо определить, что актуально для его воспитанников и их родителей, какие темы и формы взаимодействия будут ими восприняты позитивно.

В нашем исследовании мы организовывали досуг совместно с родителями, а именно литературный праздник. Это направление, было выбрано нами, неслучайно, так как в нашей группе проводится работа кружка «Юные писатели».

Досуговые формы организации общения призваны устанавливать тёплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Литературный праздник помогает создать эмоциональный комфорт в группе, сблизить участников педагогического процесса, также демонстрирует результаты совместной деятельности, укрепляет детско–родительские отношения [4, с.94].

Приведём пример плана литературного праздника «Наши любимые поэты и произведения», организованного в подготовительной группе совместно с родителями воспитанников, который состоял из нескольких этапов:

1. Литературная викторина [5].

2. Творческие задания «Сундучок загадок»

3. Игра – задание совместно с родителями «Читающая семья»

4. Эстафета «В здоровом теле, здоровый дух»

5. Музыкальный подарок родителям.

6. Подведение итогов литературного праздника.

7. Рефлексия с родителями.

Отметим, что литературные праздники как форма взаимодействия педагога, родителей и детей являются прекрасным решением образовательных, воспитательных и развивающих задач в старшем дошкольном возрасте. Проведение досуга позволяет систематизировать, запомнить и «отработать» всё многообразие приобретённых знаний, ярких образов, впечатлений в интересной игровой форме для детей (викторины, сказочные эстафеты, творческое рассказывание, изобразительная и музыкальная деятельность, чтение и слушание).

Литературное развитие влияет практически на все сферы жизнедеятельности ребенка дошкольного возраста [5].

Детская художественная литература открывает дошкольнику окружающий мир в доступной и увлекательной для него форме, несёт огромный потенциал для его всестороннего развития. Читательский опыт многих поколений свидетельствует: интерес к книге рождается в дошкольном детстве [1].

Как мы убедились на практике, такая досуговая форма взаимодействия воспитателей и родителей помогает сделать литературные интересы ребёнка более осознанными, фундаментальными, естественными для него. Педагогу необходимо активно использовать тексты, которые будут близки для детей (например, Н. Носов, Д. Родари, С. Михалков, Л. Толстой).

Задачи досуга, которые мы ставили перед собой – это систематизировать знания о литературном творчестве поэтов, развить умение выразительно читать стихотворения, учить придумывать свои собственные сказки и рассказы по предложенному началу.

На первом подготовительном этапе нашей работы мы провели встречу с родителями, на которой обсудили организацию литературного праздника, обменялись идеями по содержанию и организационным моментам предстоящего мероприятия.

В течение трёх месяцев перед праздником, велась работа в рамках организованной образовательной деятельности, а также образовательной деятельности в ходе режимных моментов, где была изготовлена книга рассказов и сказок, составленных детьми, а также книга иллюстраций к прочитанным произведениям. Была организованна выставка детских работ, посвящённых теме литературы «Юный писатель и иллюстратор», в которой были представлены собственные творческие рассказы, сказки и рисунки детей.

При сочинении произведения значительную помощь ребенку–дошкольнику оказывают уже прочитанные с взрослым произведения детской художественной литературы: стихотворения, рассказы, сказки, басни, а также беседа и анализ прочитанного, чтение формирует достаточный опыт в жизни детей, развивает и создает в них задатки для успешного проявления творчества.

Дошкольник, достигнув возраста 6 лет должен уметь без помощи других и не отвлекаясь трудиться над одной установленной задачей: придумать рассказ или рисунок в течение 10 минут.

После проведения мероприятия нами была организованна необычная форма взаимодействия с родителями «Почта впечатлений», в которую родители (15 человек) оставили свои отзывы о совместной деятельности с детьми в рамках литературного праздника и предшествующей ему работе.

Такое задание было предложено и детям, которые поделились своими впечатлениями от литературного праздника в словесной форме, кто -то из детей выразил своё мнение в изобразительной деятельности.

Проанализировав обратную связь с родителями, мы пришли к выводу, что родители увидели результат литературного образования, проводимого в нашей группе, дети стали знать писателей, их произведения, узнавать портреты поэтов, и более того, было отмечен интерес детей к чтению и слушанию рассказов и сказок дома, а также дошкольники проявляли себя в составлении небольших рассказов по прочитанному материалу и придумыванию рисунков, соответствующих содержанию текста, что безусловно, способствует развитию мышления, воображения и творчества, в целом.

Исследовав обратную связь по празднику с детьми, мы выявили следующее: дошкольникам нравится формат литературных викторин, где они могут проявить свои знания в области биографий писателей и прочитанных произведений, также большинство детей выделило задание по угадыванию произведения согласно иллюстрациям. Подчеркнём тот факт, что, в ходе реализации работы наиболее высокий интерес воспитанников группы был выявлен к составлению собственных рассказов и изготовление книги по итогам деятельности, на наш взгляд, так как это носило творческий характер.

Творчество изначально присуще ребенку дошкольного возраста и нужно лишь создавать благоприятные условия для его развития и не мешать ему свободно самовыражаться.

Неоспоримо, что дошкольное детство — это этап в жизни детей «открытия себя». Эти годы наполнены событиями, которые создают базис для дальнейшего «детского» вхождения в мир [3]. Вот почему важно, что ребёнку читают, что он видит вокруг себя. Неслучайно, дошкольный возраст называют сензитивным, уникальным, обладающим неудержимыми онтогенетическими возможностями к развитию [2]. Именно поэтому взрослым так важно объединиться и сообща создавать условия для развития своих детей, следовать их интересам.

Такая досуговая форма взаимодействия как литературный праздник по мнению педагогов и родителей, очень объединяет и позволяет совместно с ребёнком познавать мир книги, учиться вместе с ним. Справедливо будет заметить, что литературные праздники редко проводятся в детских садах, необходимо активизировать работу педагогов по данному направлению, так как в наши дни книга, чтение, совместная деятельность родителей и детей уходит на второй план, уступаю при этом место гаджетам. Проведённая нами работа доказала, что дети очень любят слушать невероятные истории, рассказы и сказки, расширяющие их знания и кругозор, показывающие, что помимо настоящего существует сказочный мир приключений и побед, готовы включаться в творческую деятельность, создавать нечто новое на основе прочитанных книг.

Таким образом, мы пришли к выводу, что литературный праздник, помимо образовательного потенциала для детей и родителей, даёт возможность мотивировать семьи участвовать в жизни детского сада, показывает возможности эффективного взаимодействия и укрепления отношений воспитателей, родителей и детей.

Список литературы

1. Гриценко З.А. Своеобразие читательского становления // Дошкольное воспитание– 2008. — №2 – С.15-21.
2. Дарвиш О.Б. Возрастная психология / О.Б. Дарвиш. — Издательство Владос – Пресс, 2003.
3. Запорожец А.В. Роль дошкольного воспитания в общем процессе всестороннего развития человеческой личности / А.В. Запорожец. // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 9. — с. 66 – 84.
4. Ушакова О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Методическое пособие. 2 -е изд., дополн. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 288 с.
5. Фишер, В. Я. Литературное развитие детей дошкольного возраста в условиях обновленного образования / В. Я. Фишер, М. А. Кухар // Вестник ТГПУ. – 2014. – №11. – С. 147-153.

← Предыдущая статьяИспользование текстов художественной литературы при обучении студентов-медиков английскому языку

Следующая статья →Психология допроса в работах немецких ученых начала ХХ века

Источник

Календарь литературных праздников

Модератор: Natali

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Календарь литературных праздников

3 марта — Всемирный день писателя (Всемирный ежегодный праздник).

«Слава писателям, чьи бурная фантазия и искусное перо делают наши жизнь интереснее!»

Всемирный день писателя (полное название Всемирный день мира для писателя) — профессиональный праздник, отмечается 3 марта, призывающий «четвёртую власть» выступать против негативных аспектов демократической печати, воздержаться от лживых публикаций, преднамеренной фальсификации, умышленного искажения фактов или тенденциозно бесчестной их интерпретации ради политических, групповых и личных интересов.

«Если читатель не знает писателя, то виноват в этом писатель, а не читатель!»

Всемирный день писателя отмечается по решению 48-го конгресса Международного ПЕН-клуба (International PEN Club), состоявшегося 12—18 января 1986 года.

ПЕН-клуб был основан в Лондоне в 1921 году. Название организации — аббревиатура, образованная первыми буквами английских слов Poets — поэты, Essayists — очеркисты, Novelists — романисты. Интересно, что аббревиатура в данном случае совпадает со словом pen — в переводе с английского — ручка.

Идея создания организации принадлежит английской писательнице Кэтрин Эми Доусон-Скотт (Mrs. C.A. Dawson Scott). Первым президентом ПЕН-клуба стал Джон Голсуорси (John Galsworthy). В 1923 году состоялся первый международный конгресс ПЕН-клуба в Лондоне, в то время пен-центры были созданы в 11 странах мира. Сегодня подобные центры действуют в 130 странах.

Сегодня деятельность ПЕН-клуба направлена на защиту авторских прав писателей многих стран мира, в том числе и защиту прав свободы слова. Члены этой организации обеспечивают свободу слова и защиту авторских прав писателей и в тех странах, которые не состоят в Международной организации писателей.

В наши дни в ряде стран этот праздник расширил заявленный спектр. Именуется просто «День писателя» и является поводом для воздаяния почестей наиболее отличившимся литературным деятелям.

Писателем надо родиться
Чтоб чувствовать слово живое
Писателем надо родиться
Чтоб жизнь проживать в текстах снова
Писатели – не графоманы
Не пишут они без цели
Писатели – это люди, Которым нет дела до денег.
Искусство для них превыше
Всех благ, что ты мог им дать
Писателей мы поздравляем
Желаем им дальше писать!

«Всемирный день писателя» — это поздравления, подарки, открытки…

Писать не просто — знает каждый
От фразы к фразе, шаг за шагом
За мыслью следуя. Однажды
Дарить читателю, как благо
Разумное пытаясь сеять,
А может мудрое, порою
Всемирный день они сумеют
Отметить. Этого не скроют!
Когда на свет приходит книга
…они бывают словно дети…
Родить — не просто, ты пойми-ка —
Уметь прожить за всё в ответе!

Писатель – мирный человек,
Он знает прок в поэме, прозе.
Он говорит всем: «Нет войне!
Пусть будет битва на странице».
Мы вдохновенья пожелаем
Творцам романов и эссе,
Закрученных сюжетных линий
Вам и громадных тиражей!

А сейчас немного юмора…

Руководство начинающему автору.

1. Для того, чтобы начинать писать литературное произведение необходимо иметь при себе следующие инструменты и приспособления:

* стопку чистых (хотя бы с одной стороны) листов бумаги;
* авторучку с золотым пером, шариковую ручку или печатную машинку в зависимости от заработка автора;
* а уж компьютер с редактором Word, в котором заранее включены автоматическая проверка и редактирование грамматики и орфографии (про редактирование — это мои фантазии…), а также стилистических ошибок, графоманских замашек и всевозможных штампов — это вообще — Фантастика;
* в последнем случае не помешает иметь электронную программу подбора рифм для поэтов , а для прозаиков — программы написания целых абзацев в духе Толстого, Достоевского, и, на крайний случай, современных писателей…

2. Ни в коем случае нельзя приниматься за столь важное дело при отсутствии:

* бьющего фонтаном, Вдохновения;
* некоторой толики свежих мыслей;
* полного, а еще лучше абсолютного покоя —
вряд ли Вы станете что-либо сочинять:
o сидя в компании, находясь на банкете или фуршете;
o находясь в увлекательном процессе глажки или мыться полов;
o при покупке продуктов и прочих необходимых вещей, а также других стандартных занимательных процессов.
o Работа на огороде в эти ограничения не включается — что доказано моим личным опытом сочинения произведений в виде строф минимального размера.

3. Не забывай о следующих заповедях:

* если тебя не печатают другие, найди способ напечатать себя самостоятельно.
Покажи характер!!!
Опять же тебе могут в этом помочь пресловутый редактор Word, Фотошоп и другие чудеса компьютерной вёрстки текста и графики;
* будь любознательным, помни:
все больше пишущих, все меньше читающих авторов;
* не верь критикам, они лукавы.
Нет ни одного критика, который не хотел бы стать писателем.
Да, Бог и Природа не дали таланта…
А критиковать все умеют;
* если твои произведения нравятся любимой девушке, значит они написаны не зря.
А чем больше любимых девушек, тем больше шансов, что хоть один из стихов понравится!…
* не падай духом. У тебя все еще впереди!
Если в «сорок» и «пятьдесят» лет писателя могут назвать «молодым», то совсем молодым дарованиям стесняться творить вообще грешно…;
* Будь здоров!
Помни поговорку «в здоровом теле — здоровый дух»…
Твори и сочиняй, пока ты не опух…

При невыполнении вышеназванных пунктов и заповедей, не сетуй, если тебя не будут читать не только неизвестные читатели, но и близкие люди…

Люби Жизнь и Людей!!!
Побольше читай и слушай!!!
Нет сил писать — пей и кушай…
И все будет — O! Key!

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 11 мар 2011, 10:11

21 марта — Всемирный день поэзии (Всемирный ежегодный праздник).

Мир без поэзии был бы скучен и сер…

Представьте нашу жизнь без поэзии… Без поздравлений к праздникам, без песен, без Пушкина, Лермонтова, Шекспира, современных авторов…. Это будет скучная жизнь без взрыва эмоций, выраженных простыми буквами на бумаге, без той небольшой мистики, когда одни и те же слова, но написанные в определенном порядке, могут тронуть до слез или оставить абсолютно равнодушным. Сила слова обладает особой энергией, увлекающей за собой и подчиняющей себе наше воображение.

Всемирный день поэзии
Очарованья полон!
Мы в Пушкина фантазии
Нырнем, увидим Лондон
Глазами По и Юнга.
Шекспировский сонет
Души откроет тайны.
Поэт, живи без бед!
Твори для человечества
И пламя разжигай
В фантазии читателя,
Ведь признан твой талант!

«Поэзия — аптека для души».

Всемирный день поэзии был учрежден на 30-й сессии Генеральной ассамблеи ЮНЕСКО, состоявшейся в Париже в 1999 году. Делегатами ассамблеи было принято решение отмечать этот праздник ежегодно 21 марта.

Первый день поэзии 21 марта 2000 года прошел одновременно в штаб-квартире ЮНЕСКО в Париже и в московском «Театре на Таганке». Инициатором празднования этого дня в России было ДООС («Добровольное общество охраны стрекоз») во главе с поэтом Константином Кедровым. Ядром праздника стали произведения членов ДООСа. Со сцены «Театра на Таганке» свои стихи в этот вечер прочли Андрей Вознесенский, Елена Кацюба, Алина Витухновская, Михаил Бузник и сам Константин Кедров. Несмотря на достаточно сжатые сроки подготовки, мероприятие получило очень широкий резонанс, а телеканал «Культура» выпустила отдельный телефильм, посвященный этому празднику.

Поэтом быть порою больно
От сердца фразы отрывая…
За всё в ответе быть невольно,
Да проходя везде по краю…
Разумен мир, но скуп душою,
А чувства вовсе в дефиците.
Ведь в равнодушье зло большое…
Опять нуждаемся в защите!
Когда любовь придет к победе
… и день поэзии начнется,
Родными станут все соседи,
У всех вдруг молодость вернется!

С 2009 года мероприятия, посвященные этому празднику, организуются в Центральном Доме литераторов при поддержке литературных порталов Стихи.ру и Проза.ру, в партнерстве с Бюро Юнеско в Москве и под эгидой Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям.

В чём волшебство поэзии?
Возможно, в обнаженье чувств?
В способности затронуть сердца струны?
Ведь могут же слова, слетающие с уст,
Счастливым сделать день угрюмый.
А может, это просто наважденье?
И всё ж, покуда существует свет,
За строчкой строчку, словно ожерелье,
Нанизывает медленно слова… поэт.

С тех пор этот День еще не раз собирал вместе поэтов нашей страны. В разные годы празднование Всемирного дня поэзии проходило в различных художественных галереях и клубах. 2-й, 6-й и 7-й праздники поэзии снова прошли в «Театре на Таганке».
А 10-й, юбилейный Всемирный день поэзии состоялся в Центральном Доме литераторов при поддержке самых крупных литературных порталов нашей страны Стихи.ру и Проза.ру. На празднование 11-го Всемирного дня поэзии в 2010 году приехали уже не только москвичи и жители Подмосковья, но и поэты из других регионов. В общей сложности в Центральный Дом литераторов в этот вечер пришло более тысячи человек.

«Поэзия может стать ответом на самые острые и глубокие духовные вопросы современного человека».

Всемирный День поэзии призван дать возможность шире заявить о себе малым издательствам, чьими усилиями, в основном, доходит до читателей творчество современных поэтов, литературным клубам, возрождающим извечную традицию живого звучащего поэтического слова.

Этот День, считает ЮНЕСКО, призван послужить созданию в средствах массовой информации позитивного образа поэзии как подлинно современного искусства, открытого людям.

Тихо, чуть нервно читает стихи
Каждая строчка, как лезвие бритвы
Режет пространство и жизнь на куски
Стихи — откровенье, стихи, как молитва.
Поэзия сердцем с тобой говорит.
Поэзия мир наделяет душой
И каждый, кто нервно читает стихи
Немножечко грешник. И много — святой.

В рамках празднования Всемирного дня поэзии проходят конкурсы среди литераторов, публичные выступления поэтов, организуются поэтические вечера. Данные события широко освещаются СМИ, привлекают внимание не только широкой аудитории, но и издателей. Заключение новых договоров на издание их произведений становится для поэтов лучшим подарком к празднику и самым ожидаемым его итогом.

Поэзия — словесное искусство,
Созданье новых образов и тем,
А вовсе не нытьё о светлом чувстве
К тому, кто вас любить не захотел.

Поэзией не заработать денег,
А если заработать, то гроши.
Неважно, графоман ты или гений:
Не можешь не писать — тогда пиши!

«…всех русских поэтов связывала и связывает между собой трепетная любовь к родной земле. Вся русская поэзия, русская культура никогда не замыкалась в себе, не знала чувства исключительности и национального отчуждения…»
Николай Банников.

Отдельно нужно отметить демократичность Всемирного дня поэзии, объединяющего как маститых авторов с миллионными тиражами, так и начинающих поэтов. Встречаясь друг с другом на праздничных мероприятиях, они имеют возможность обмениваться опытом и заряжаться друг от друга положительной творческой энергией.

Можно и не быть поэтом
Но нельзя терпеть, пойми,
Как кричит полоска света,
Прищемленная дверьми!

Андрей Вознесенский.

Поэзия всегда занимала в русском обществе важное место и пользовалась огромным вниманием. В глазах народа её миссия издавна была высокой, священной. В поэзии нуждались все. Она оказывала большой воздействие на самосознании нации, заменяя иногда собой публицистику и философию, летопись и исповедальную молитву. Её любили, в ней искали поучения, утешение, красоту мира, чувств…

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 14 мар 2011, 16:01

24-30 марта — Неделя детской и юношеской книги (Всесоюзный ежегодный праздник детского чтения).

«Чтение хороших детских книг подобно «прививке» от тяжёлых болезней души. Позже, когда ребёнок вырастет и уедет от родителей то благодаря этой «прививке» он легко распознает, где свет, а где тьма, что полезно его душе, а от чего надо бежать без оглядки».

К сожалению, современные дети не проявляют большого интереса к чтению книг, даже детских написанных простым доступным языком. А между тем значение детской книги трудно переоценить. Хорошие детские книги говорят о самых важных, непреходящих ценностях человеческой жизни: вере, отечестве, долге, чести, любви, семье и национальных традициях, без которых мы не будем великим народом, а постепенно превратимся в толпу озлобленных людей, вынужденных жить на одной территории.

Неделя детской и юношеской книги года ежегодно проводится в нашей стране в дни весенних каникул.
Первый праздник детской книги был проведен 26 марта 1943 года в Москве в Колонном зале Дома Союзов.
Назывался он тогда «Книжкины именины».

Был хмурый мартовский день 1943 г. Шла война, продукты выдавали по карточкам, в домах было холодно. В этот день московские мальчики и девочки в стареньких платьицах и курточках, в стоптанных башмаках и залатанных валенках заполнили просторный зал Дома союзов. Непревычно щурясь от яркого света люстр, они слушали, что расскажут им хорошо знакомые по книжкам детские писатели и поэты. Так впервые праздновалась Неделя детской книги- «Книжкина неделя».

Его организаторами стали Людмила Викторовна Дубровина, директор издательства Детгиз, лектор-фронтовик Главного политического управления РККА и Лев Кассиль.
Активное участие в празднике приняли писатели — классики детской литературы: Самуил Маршак, Сергей Михалков, Агния Барто, Михаил Пришвин.

Неделя детской книги была посвящена: 60-летию Всесоюзной пионерской организации,50-летию Великого октября, 30-летию победы в Великой Отечественной войне, Олимпиаде в Москве, юбилеям известных писателей.
В прошлые годы Книжкина неделя отражала разные исторические даты и события. Обратите внимание на пригласительные билеты тех лет.

С 1944 г. Неделя детской книги стала Всесоюзной (в некоторые годы общесоюзные мероприятия проходили в одном городе, а различные акции навстречу Неделе — во всех городах и сёлах СССР).

Один раз, за всю историю «Неделя», проводилась не весной, а осенью. И было это в 1945 г. За неделю в Колонном зале Дома Союзов на встречах с писателями побывало 30 тысяч юных москвичей.

7 октября 1945 г. в Колонный зал пришли М. Пришвин, С. Маршак, А. Барто, К. Паустовский, В. Инбер, С. Михалков, художники Е. Рачев, А. Ермолаев…
Вместе с юными читателями они почтили память писателей, погибших на фронтах Великой Отечественной. А потом читали стихи. Фотографировались на память.

С конца 50–х гг. «Книжкину Неделю» или «Книжкины именины» стали справлять широко по всему необъятному Советскому Союзу.
Подключились средства массовой информации – газеты, журналы, радио и ТВ. Столицей «Недели» каждый год становилась одна из столиц Союзных Республик, а «Неделя» стала Всесоюзной. Но официальное открытие каждой Недели всегда начиналось в Москве – в Колонном зале Дома Союзов.

«Пусть эта «Книжкина неделя»
Продлится только до апреля,
Но вы, читающий народ,
Любите книгу круглый год!»

В рамках Недели детской и юношеской книги сотрудники библиотек России предлагают юным читателям массу интересных мероприятий.

Основная цель всех проводимых в эти дни мероприятий – привитие детям интереса к чтению книг, любви к печатному слову, привлечение к чтению, формирование богатого внутреннего мира ребенка, подростка, молодого человека, воспитание вдумчивого, творческого, талантливого читателя.

Пусть будет весело вокруг,
Пусть будет рядом верный друг,
И каждый книжный переплет
В страну чудесную ведет!

Многие библиотеки немного раздвинули традиционные рамки Недели, включив в нее и 21 марта, и 1–2 апреля. Дело в том, что 21 марта – Международный день детской поэзии “Веселая уточка”. Самое время поговорить о поэтах и переводчиках. И тут есть кого вспомнить: благодаря переводческому таланту Маршака, Чуковского, Заходера, Токмаковой, Кружкова стали такими родными английские, шотландские, ирландские народные стихи, песни и баллады. Первое же апреля для библиотеки день особый, ведь 1 апреля – день рождения Корнея Ивановича Чуковского, независимо от того, юбилей это или нет”. А второго апреля, в день рождения Х.К.Андерсена, отмечается Международный день детской книги. В этот день в некоторых библиотеках проходят выставки книг детских писателей и художников, награжденных Андерсеновской медалью. Вот и получается, что наша Неделя обрамляется двумя международными детскими литературными праздниками.

Родившись в Москве, Неделя детской книги стала достоянием всей страны. Эстафету праздника подхватили города, села, республики. Неделя детской книги проходила в каждом городе советского государства. Более 65 лет, она является главным праздником детского чтения.

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 15 мар 2011, 14:55

2 апреля — Международный день детской книги (Всемирный ежегодный праздник).

Семь чудес света создали люди в древности. Есть и ещё одно чудо света, не менее удивительное. Оно знакомо каждому из нас, но мы настолько привыкли к этому творению человечества, что редко задумываемся над его ценностью. А чудо это всегда лежит под рукой и, как настоящий друг, готово в любую минуту прийти на помощь, научить, посоветовать, одобрить, рассказать. Это — книга.

Нет ничего лучше увлекательной книги!

Книга! Она входит в жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней, как привыкаем к воздуху, которым дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг.

Книга! Она ведёт нас от познания первых несложных истин все дальше и дальше. Она рассказывает нам и про сказочных богатырей, и про школьную жизнь, и про дальние страны. С книгой каждый из нас путешествует и на триста лет назад, в историю.

Сегодня День Междунароный детской книги,
И празднуют его, конечно, страны все.
Все потому,что книги эти с детства
Читают малышам в любой семье.

Нас эти книжки в мир ведут волшебный,
Знакомят с жизнью, открывают мир,
И потому от юности до старости
Мы все о них с любовью говорим!

Пусть никогда они не исчезают
Из детской жизни в наш нелегкий век.
И сердце каждому ребенку согревают,
И остаются дороги навек!

Начиная с 1967 года по инициативе и решению Международного совета по детской книге (IBBУ) 2 апреля, в день рождения великого сказочника Ханса Кристиана Андерсена, весь мир отмечает Международный день детской книги (IСВD), подчеркивая тем самым непреходящую роль детской книги в формировании духовного и интеллектуального облика новых поколений Земли.

И везде, у всех стран и народов королем праздника считается Андерсен. Писатель очень любил свою родину, Данию, её народ, и ненавидел войны, которые принесли столько горя ему и его соотечественникам. В своих сказках Ганс Христиан рассказывал о простых тружениках и воспевал в них Справедливость, Добро, Любовь, чувство человеческого достоинства. В сказочном мире, созданном писателем, его герои–бедняки мужественно сражаются со своими противниками – богачами, придворными, королями – и побеждают их.

Инициатива создания Международного Дня детской книги принадлежит известной немецкой писательнице Йелле Лепман.

Каждый год одна из национальных секций IВВУ выступает спонсором этого замечательного праздника. Традиционно эта секция приглашает популярного писателя написать Послание детям мира и известного художника для создания к Международному дню детской книги своего оригинального плаката. В дальнейшем послание и плакат используются IBBY в других странах.

В дальнейшем эти материалы используются для популяризации книг и развития интереса к чтению.

Хорошая книга, мой спутник, мой друг,
С тобой интересным бывает досуг.
Ты учишь правдивым и доблестным быть,
Природу, людей понимать и любить.
Тобой дорожу я, тебя берегу.
Без книги хорошей я жить не могу!

Истоки детской книги восходят к эпохе, когда в Англии появился станок и У. Кэкстон выпустил в 1477 г. первую книгу на английском языке. Среди его многочисленных изданий были басни Эзопа и забавный «Роман о Лисе». В 1658 году чешский священник и педагог Ян Коменский опубликовал первую книгу для детей «Мир чувственных вещей в картинках» — учебник на латыни с гравюрами. На протяжении XVII века детей учили и воспитывали в основном по Библии и книгам религиозного содержания.

XVIII век подарил детям два великих романа: «Робинзон Крузо» Д. Дефо и «Путешествия Гулливера» Дж. Свифта. В то же время и детей, и взрослых одинаково привлекли дешевые издания народных сказок, баллад и преданий.

Из глубины моря достают жемчуг, а из глубины книг черпают знания.

Начало золотого века детской литературы относится к середине XIX столетия. К этому времени наконец признали, что детям, помимо учебников и религиозных сочинений, требуются собственные книги.

Удивительно, но литература для детей зачастую приводила в восторг и взрослых. Сама королева Великобритании зачитывалась «Приключениями Алисы в Стране чудес» Л. Кэррола, наслаждаясь свободной игрой фантазии и юмора. Но и сказки никто не отменял. И самым великим сказочником на все времена, наверное, останется Ганс Христиан Андерсен.

Двадцатый век подарил юным читателям Питера Пэна, Мери Поппинс, Старика Хоттабыча, Гарри Поттера и многих других замечательных героев. Вот уже более полувека дети и взрослые зачитываются трилогией «Властелин колец» Дж. Р.Р. Толкиена. Детские книги вбирают в себя целый мир; все интересное, что бывает на свете.

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 29 авг 2011, 12:57

30 сентября — Международный день переводчика.

«Переводы как женщины: если верны, то некрасивы, а если красивы, то неверны.» (Сафир Мориц-Готлиб)

Только в 1991 году у переводчиков появился свой профессиональный праздник: Международная Федерация Переводчиков (FIT) провозгласила 30 сентября (День Святого Иеронима, традиционно считающегося покровителем переводчиков) – Международным днем переводчиков.

Эта дата выбрана неслучайно, в этот день 30 сентября 420 года скончался Иероним Стридонский (Saint Jerome of Stridonium), один из четырех латинских отцов Церкви, писатель, историк, переводчик.

Иероним Стридонский считается покровителем переводчиков. Он был человеком могучего интеллекта и огненного темперамента, много путешествовал и в молодости совершил паломничество в Святую Землю.

Позже он удалился на четыре года в Халкидскую пустыню, где жил отшельником-аскетом. Здесь он изучал еврейский и халдейский языки и спутниками себе имел, по его собственным словам, «лишь скорпионов и диких зверей». В пустыне он несколько раз слышал трубы, возвещающие Страшный Суд. В западноевропейской живописи он часто изображается слушающим ангелов, трубящих в трубки над его головой.

В 386 году Иероним обосновался в Вифлееме. Именно здесь в течение долгих лет он переводил Библию — Ветхий и Новый Заветы на латинский язык. Одиннадцать столетий спустя его версия была провозглашена Тридентским собором как официальный латинский текст Священного Писания (Вульгата). Кроме того, считается, что Иероним был создателем глаголицы.

Согласно популярной притче, Иероним вынул занозу из лапы льва, который с тех пор стал его преданным другом. В бесчисленных картинах святой Иероним изображается ученым, сидящим в келье, пишущим, а рядом с ним расположился лев.

В России полномасштабно праздник отмечается с 2004 года. Значительную поддержку этому оказали Виктор Голышев, Леонид Володарский, Виктор Суходрев, Министерство иностранных дел РФ, а также крупные переводческие компании, федеральные СМИ и информационные агентства.

Поздравления к Дню переводчика

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 23 сен 2011, 10:03

Праздник чтения.

Праздник чтения включен в календарь ежегодных культурных праздников Франции. Это совершенно уникальный праздник. Ни одна страна в мире не проводит настолько масштабно мероприятия, посвященные литературе и книге, как Франция.

Впервые праздник чтения проводился в 1989 г. по инициативе Министерства культуры Франции, и был встречен французской общественностью с большим энтузиазмом. По прошествии некоторого времени он был включен в календарь ежегодных культурных событий в стране, и сейчас отмечается во второй половине октября (16 октября).

Праздник чтения (Holiday reading) проводится ежегодно с 1989 года. Это произошло после того, как в 1986 году по данным опроса оказалось, что около 20% работоспособного населения Франции могли с трудом читать и писать. Ужаснувшись таким результатам собственного исследования, Министерство культуры решило срочно принять меры. Само явление окрестили феноменом вторичной неграмотности и с того момента ему уделяют самое пристальное внимание.

Трехдневная программа праздника включает встречи с писателями, поэтами, выставки и презентации книг, книжные ярмарки, научные конференции и семинары. В эти дни люди дарят друг другу книги, приносят их в дар библиотекам. Все радио- и телепередачи посвящены литературе и писателям, в газетах публикуются многочисленные материалы, им посвященные. В общем, вся страна живет три дня в году исключительно литературными интересами. Все другие проблемы отступают на второй план. Праздник чтения – отличный повод приобрести новые книги, попробовать себя в роли писателя, обогатиться духовно.

Франция – это действительно читающая страна. На празднике чтения каждый может «найти себя». Для малышей, подростков, докторов и ученых – для всех в эти дни есть увлекательное развлечение. Каждый может открыть для себя что-то новое.

Недаром говорят: «книга – лучший друг». Поэтому праздник литературы и книги для французов является важным событием, достойным особого внимания.

Подробно о Празднике чтения

Arina: Супермодератор; Сообщения: 3099; Зарегистрирован: 12 янв 2011, 13:50

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Arina » 18 окт 2011, 14:39

Литературный праздник «Белые журавли» — 22 октября.

Литературный праздник «Белые журавли» учрежден народным поэтом Дагестана Расулом Гамзатовичем Гамзатовым как праздник духовности, поэзии и как светлая память о павших на полях сражений во всех войнах.

Также новый литературный праздник способствует укреплению многовековых традиций дружбы народов и культур многонациональной России.

Упоминания о прекрасной птице — журавле — встречаются в культурах многих народов мира. Практически везде журавль олицетворяет положительное и светлое начала.

В Японии образ журавля — цуру — символизирует долголетие и процветание. В Китае также журавля часто связывают с бессмертием. У многих народов, например, африканских, журавль является посланником богов и символом общения с богами. Считается, что полет журавля воплощает духовное и телесное возрождение. Христианская культура имеет схожий символизм — здесь с журавлем связывают лояльность, терпение, бдительность, добротность, добрый порядок и послушание в монастырской жизни.

Основные праздничные мероприятия «Белых журавлей» включают встречи представителей многочисленных дагестанских народов и народов других республик, которые проходят для того, чтобы поговорить и вспомнить погибших воинов.

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 01 мар 2012, 14:42

3 марта — Всемирный день писателя.

В день писателей – сегодня,
Труженикам всем пера,
Пожелаем вдохновенья,
Что бы муза к вам пришла.
В доме вашем поселилась,
Строчки на ухо шептала,
И идеями делилась,
И к другому не сбежала.Сегодня праздник твой! Ты – мастер слова!
Всемирный День писателя настал!
Желаю, чтоб произведений новых
Ты бесконечно много написал!
Желаю новых творческих находок!
И пусть число читателей твоих
Растет неумолимо с каждым годом!
Ведь все, что пишешь – пишется для них!

История праздника: см. выше

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 01 мар 2012, 15:19

3 мая — Всемирный день свободы печати.

3 мая мир отмечает Всемирный день свободы печати. Этот день был провозглашен праздником с 1993 года. Праздник явился ответом на резолюцию 1991 года, в которой говорилось о свободной печати как неотъемлемом атрибуте любого свободного правового общества.

Насколько будет свободна печать, настолько будет свободно и общество.

Кроме того, этот День напоминает всему мировому сообществу, что право на свободное выражение своего мнения, в том числе и в письменной форме, закреплено во Всеобщей декларации прав человека.

Ежегодно пишущие журналисты освещают огромное количество злободневных тем, проводят независимые расследования. Если бы этого не было, наша жизнь не смогла бы меняться в лучшую сторону.

3 мая принимают поздравления с Всемирным днем свободы печати все те, кто, так или иначе, связан со средствами массовой информации. Поэтому не лишним будет напомнить, что журналистика — одна из самых опасных профессий в мире. Особенно это актуально для России, где каждый год совершается несколько убийств журналистов.

Главным мероприятием празднований является вручение Всемирной премии ЮНЕСКО за вклад в дело свободной печати имени Гильермо Кано, колумбийского журналиста, погибшего в 1986 году. Учреждена премия в 1997 году, вручается отдельным лицам, организациям или учреждениям. В День свободы печати поминают журналистов, погибших при исполнении профессиональных обязанностей.

Ежегодно 3 мая во всем мире проводятся мероприятия, посвященные Всемирному дню свободы печати. Это дает возможность еще раз подтвердить нашу приверженность основополагающим принципам свободы печати, оценить степень свободы средств массовой информации, защитить СМИ от посягательств на их независимость, а также почтить память погибших на боевом посту журналистов.

В статье 19 Всеобщей декларации прав человека говорится:

«Каждый человек имеет право на свободу убеждений и на свободное выражение их; это право включает свободу беспрепятственно придерживаться своих убеждений и свободу искать, получать и распространять информацию и идеи любыми средствами и независимо от государственных границ».

Полная история праздника
Поздравления

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 14 сен 2012, 14:13

Гончаровские литературные праздники

Проводятся ежегодно с 1979 г. в Ульяновске, в июне, в канун дня рождения И. А. Гончарова. С 1990 г. постановлением Секретариата Союза писателей РСФСР Гончаровскому литературному празднику придан статус Всероссийского. Праздники проходят на берегу Волги в парке «Винновская роща», у Беседки-памятника И.А. Гончарова, в местах, где по преданию И.А. Гончаров задумал роман «Обрыв» и начал работу над ним.
В разные годы в праздниках принимали участие исследователи творчества И.А. Гончарова из многих стран: В. Недзвецкий, О. Демиховская, Л. Гейро, В. Мельник (Россия), Х. Мухаметдинова (Киргизия), Е. Краснощекова (США), А. Бурмейстер (Франция), К. Савада (Япония), М. Бемиг (Италия), Ж. Зельдхейн-Деак (Венгрия) и др. Гостями праздников были автор книги «Гончаров» (серия ЖЗЛ) Ю.Лощиц, писатели и поэты. Актёры многих театров страны исполняли сцены из спектаклей по романам И.А. Гончарова.

Постоянными гостями праздников стали потомки родственников и близких писателя: Кирмаловы, Музалевские, Симоны (Франция), Резвецовы и др.

Программа «Музыка в жизни и творчестве И.А.Гончарова» – один из самых ярких моментов праздника – звучит в исполнении Ульяновского государственного симфонического оркестра и оркестра наро%D

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 14 сен 2012, 15:37

Литературный праздник «Тургеневское лето»

Каждый год в последнюю субботу июня в память о великом русском писателе Иване Сергеевиче Тургеневе в селе Тургенево Чернского района, проходит межрегиональный литературно-песенный праздник «Тургеневское лето».

Село Тургенево — маленькое имение, где жил писатель, которое принадлежало прежде его деду и отцу. Здесь были задуманы и написаны рассказы из знаменитого цикла «Записки охотника»: «Певцы», «Свидание», «Бежин луг».
В Тургенево разворачивается ярмарка с непременными зазывалами, скоморохами и прочими фольклорными персонажами. На празднике выступают ведущие фольклорные коллективы, поэты и прозаики Тульской и других областей, работает выставка декоративно-прикладного искусства.

К вечеру все участники перемещаются на знаменитый Бежин Луг, что тут же поблизости. Зрители смогут ознакомиться с окрестностями, побывать у прощёного колодца, приобрести сувениры, отведать угощение, понаблюдать за открытым небом — центральное мероприятие праздника. Ровная площадка в низине у реки Снежедь превращается в сцену, а склоны оврага — в естественный амфитеатр для зрителей. Мальчишки у костра начинают рассказывать страшные истории, оживают русалки, загораются огоньки. В ночной тишине звучат слова Тургенева, на сцене появляются герои его книг. Неповторимое зрелище сопровождается чудесной музыкой и пением.

Источник

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 17 сен 2012, 13:58

Купринский литературный праздник

6 -7 сентября в Пензе и Наровчате состоится XXVIII Купринский литературный праздник и подведение итогов XII Творческого Купринского конкурса «Гранатовый браслет».

7 сентября — день рождения Александра Куприна. На малой родине русского писателя в Пензенской области состоялось открытие XXVIII Купринского литературного праздника. В этом году он проводится 28-й раз, традиционно собирая поклонников творчества классика, известного нам со школьной скамьи, со многих регионов России.

Поскольку 2012 год объявлен в России «годом истории» — в связи с 200-летием победы в Отечественной войне 1812 года, поэтому эта тема станет главной и на Купринском празднике. Она вернет участников к победам русского оружия в Бородинском сражении, а также военным событиям I-й империалистической войны, отображенных в купринских произведениях.

Как сообщили в министерстве культуры Пензенской области, двухдневные празднества начинаются сегодня в областном центре. Здесь состоится церемония вручения наград победителям Всероссийского творческого конкурса «Гранатовый браслет» — по названию известного рассказа Куприна, включенного в школьную программу. Конкурс проводится в этом году уже в 12 раз. Его целью являлась популяризация творчества писателя, выявление молодых талантов, активизации творческого потенциала и поддержки одаренной молодежи в двух номинациях: литературной и художественной.
На следующий день опять же по многолетней традиции праздник продолжится в небольшом городке Наровчат, на малой родине Александра Куприна. Здесь бережно хранят память о великом земляке. 31 год здесь действует музей писателя, расположенный на фундаменте сгоревшего дома, в котором некогда жила семья писателя. Ежегодно сюда приезжают сотни любители русской словесности. Гости праздника смогут угоститься душистым чаем в уютной беседке купринского сада, посетить Покровский собор, где крестили будущего писателя, и расположенный рядом знаменитый подземный монастырь.
Еще один сюрпризом праздника будет подарок от московских гостей -фильм о Ксении Александровне Куприной, основанный на документальной хронике.
Праздничную программу завершит концерт ансамбля «Голоса России» под руководством заслуженного работника культуры, кавалера Ордена Дружбы Алексея Тумакова.

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 21 окт 2013, 09:44

Международный день солидарности журналистов

Этот праздник был учрежден 8 сентября 1958 года в Бухаресте на IV конгрессе Международной организации журналистов.

Быть в гуще жизненных событий,
Не пропустить больших открытий
И мастерски владеть пером,
А также русским языком,

Быть только честным и правдивым,
В своих оценках справедливым,
Универсал-специалистом —
Тогда зовись ты журналистом!

По замыслу депутатов конгресса, в это день журналисты всех стран и изданий должны демонстрировать миру свою сплоченность, особенно в деле защиты своих прав.

Дата для проведения этого международного дня была выбрана не случайно. Именно в этот день в 1943 году в Берлине фашистами был казнён арестованный гестапо в апреле 1942 года чехословацкий журналист, литературный и театральный критик, публицист, активист чехословацкой компартии Юлиус Фучик. Даже в нацистских застенках Юлиус не оставил профессию и успел написать книгу «Репортаж с петлёй на шее», за которую был посмертно, в 1950 году, удостоен Международной премии Мира. Книга была переведена на 70 языков мира, а с 1958 года день смерти Юлиуса Фучика стал отмечаться как Международный день солидарности журналистов.

Сегодня во всем мире проходят конференции, съезды, на которые собираются журналисты из разных стран. На этих праздничных конференциях они не только делятся своим опытом, но и получают награды за свой порой весьма опасный труд.

Вместе с другими демократическими организациями МОЖ борется за универсальные ценности гуманизма, соблюдение норм международного права, уважение к таким институтам мирового сообщества, как ООН, за упрочение нового международного информационного порядка.

Объединяя более 420 тысяч профессионалов СМИ, действующих во многих странах мира, организация принимает в свои ряды как национальные союзы журналистов, так и индивидуальных членов.

Организацией учреждены Международная журналистская премия и Почетная медаль имени Юлиуса Фучика, присуждаемые за прогрессивную профессиональную деятельность, способствующую сохранению мира и развитию сотрудничества и единства журналистов.

CALEND.RU

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 26 окт 2013, 09:53

Международный литературно-фольклорный праздник «Шолоховская весна»

Место проведения Станица Вешенская и Кружилинская (Шолоховский район), станица Каргинская (Боковский район). Праздник проходит в конце мая.

Ежегодно в станице Вёшенской проходит «Шолоховская весна» — Всероссийский литературно-фольклорный праздник, посвящённый дню рождения М.А. Шолохова.

Первая «Шолоховская весна» прошла 24 мая 1985 года, в день 80-летия М.А. Шолохова. С 1987 года праздник стал всероссийским, а в 1990 году получил статус международного.

Ежегодно на «Шолоховскую весну» приезжают более 100 тысяч человек со всего света, все, кто увлечён творчеством великого писателя, кто интересуется жизнью, культурой, бытом донского казачества, любит истинно народное искусство. Среди гостей — известные писатели, актёры, общественные деятели. В 2005 году, на 100-летие М.А. Шолохова, станицу Вёшенскую посетил Президент России Владимир Путин.

Гости праздника становятся не только зрителями, но и участниками концертов, представлений, конкурсов певцов и танцоров, спортивных состязаний.

У «Шолоховской весны» есть свои традиции. В пятницу днём на станичной площади открывается детский праздник «Вёшенские веснушки», в библиотеке проходят встречи с писателями и поэтами, а вечером во Дворце культуры — большой концерт мастеров искусств и самодеятельных коллективов. На вёшенской сцене выступают лучшие фольклорные коллективы из разных уголков мира. Здесь встречаются артисты Украины, Молдавии, Казахстана, Болгарии, Югославии, Италии, Франции, Австрии.

Суббота начинается с театрализованной побудки: по улицам станицы движется шествие фольклорных коллективов в народных костюмах с песнями, задорными плясками, весёлыми шутками и прибаутками. На площади станицы Вёшенской разворачивается пёстрая шумная ярмарка, на которой представлены изделия народных умельцев, а в импровизированных «куренях» казаки и казачки предлагают гостям отведать донских разносолов, спеть и сплясать. На трёх станичных сценах идут выступления артистов, на стадионе – состязания спортсменов. Кульминацией праздника становится грандиозный гала-концерт на главной сцене у Дона и ошеломляюще красивый фейерверк.

В воскресенье проходят большие скачки, в которых принимают участие спортсмены-конники России и ближнего зарубежья, казаки состязаются в джигитовке и рубке лозы.

На память о «Шолоховской весне» гости увозят не только яркие впечатления, но и многочисленные сувениры и изделия народных мастеров.

В старину казаки знали шорное дело, украшали окна резьбой по дереву, изготавливали посуду из глины, плели корзины, рыбацкие «верши» из лозы. Женщины занимались лоскутным шитьём, вязанием, вышивали, плели кружева, ткали.

В музее-заповеднике работает отдел прикладного искусства, где мастера традиционных казачьих ремесел дают уроки гончарного дела и лозоплетения, и изготовленные своими руками изделия становятся оригинальными сувенирами для наших гостей.

В станицах шолоховского края проводятся ярмарки, выставки-продажи изделий народных мастеров-умельцев. С праздничным размахом вырастает «Город мастеров» в дни «Шолоховской весны» в станице Вёшенской. На центральных аллеях парка идёт бойкая торговля гончарными изделиями — «корчажками», «бальсанами», солонками, сувенирами из керамики, плетёнными из лозы корзинами, кружевными салфетками, скатертями, пуховыми платками, «дерюжками», казачьим обмундированием, шашками и «нагайками», папахами и бурками, башлыками.

Изделия донских мастеров можно приобрести в «Сувенирной лавке» музея.

Источник

Natali: Библиотекарь; Сообщения: 1928; Зарегистрирован: 17 янв 2011, 11:42

Re: Календарь литературных праздников

Сообщение

Natali » 26 окт 2013, 10:20

Международные Аксаковские дни

Первый Аксаковский праздник прошел в 1991 году, в год 200-летия со дня рождения великого россиянина, и с тех пор, постоянно обогащаясь, приобретая новые краски и оттенки, расширяя сферу влияния, триумфально шествует по башкирской земле, оставляя яркие следы.
Очевидцы I Международного аксаковского праздника припоминают, как тогда, 20 лет назад, надеждинцы негромким, но стройным хором произнесли ставшую затем крылатую фразу: «Хозяева вернулись». Это произошло во время встречи гостей, среди которых были и потомки именитого рода С.Т. Аксакова со всего мира.
Традиционно каждый год проходит Международный Аксаковский праздник, в котором принимают участие все жители «земли благословенной».

В самом начале Аксаковских праздников была сформулирована их цель: они нужны нам как носители высокой духовности, истинного патриотизма, единения и взаимного уважения народов республики и всей России; нам важны идеи художественных образов, сила духовного примера, подаренные семьей Аксаковых.

Первый Аксаковский праздник прошел в год 200-летия со дня рождения великого россиянина, и с тех пор, постоянно обогащаясь, приобретая новые краски и оттенки, расширяя сферу влияния, триумфально шествует по башкирской земле, оставляя яркие следы, перепахивая людские души, освещая наши перспективы.

Пятнадцать лет полнокровной жизни этого уникального праздника позволяют сделать некоторые обобщения и оценить значение его для белебеевцев.

Во-первых, Международные Аксаковские дни – один из главных наших праздников, под которым, перефразируя В. Маяковского, можно сказать, что белебеевцы сами себя чистят от налипающих бытовых «водорослей и ракушек», чтобы плыть в завтрашний день.

Во-вторых, традиционный межрегиональный фестиваль поэзии «Илхам шишмэлэре» – «Родники вдохновения», праздник самодеятельных поэтов Башкортостана, Татарстана, Чувашии, ряда областей России, даже ближнего зарубежья, родился под непосредственным воздействием Аксаковских дней. Эти два выдающихся культурных события дополняют друг друга, обогащают, освещают себя глубоким смыслом. У них – одни и те же идеи, один дух, только разные содержания, неповторимые, незабываемые, зовущие в светлые дали.

В-третьих, белебеевцы, освещенные внутренним светом аксаковских произведений, понявшие и принявшие его позицию гражданина и писателя, приступили к «реорганизации» своей среды обитания: изменили облик города, вывели его в ряд самых благоустроенных поселений Башкортостана и даже России.

В-четвертых, можно смело утверждать, что в Белебее поднялась культурная планка: общение с выдающимися писателями современной России В. Беловым, М. Алексеевым, В. Распутиным, П. Проскуриным и другими, мастерами слова Башкортостана М. Чвановым, Р. Бикбаем и другими оставляет глубокий след. А ведь в Белебее были еще российские художники, скульпторы, общественные деятели, космонавт В. Савиных.

В-пятых, благодаря литературному празднику белебеевцы познакомились с потомками писателя, провели невидимую, но прочную нить от них к великому предку, через них приобщились к семейным ценностям, которые утверждал Сергей Тимофеевич, к великому предназначению природы, неповторимым певцом и защитником которой он был.

В-шестых, Аксаковские дни сблизили нас с Европой, в которой живут поклонники таланта писателя, люди, помнящие исторические заслуги самого С. Т. Аксакова и его сыновей перед народами славянских (и не только!) стран. Граждане Австралии, Англии, Болгарии, Сербии, Арабских Эмиратов, Китая, побывавшие в селе Надеждине и городе Белебее, нашли в творческом наследии писателя, в образе его жизни что-то очень близкое и дорогое для себя и своего народа. Об этом они говорили в своих выступлениях и интервью.

В-седьмых, как из искры возгорается пламя, так и литературный праздник воспламенился до таких масштабов, что село Надеждино Указом Президента РБ объявлено историко-культурным центром, и он стал активно работающим, привлекающим население не одного Белебея и района. Центр прочно укрепился в найденной им нише культуры.

В-восьмых, Дмитриевский храм в селе Надеждине приютил икону Владимирской Божьей Матери – подарок Президента Башкортостана М. Г. Рахимова. Не менее важно и уникальное издание Святого Евангелия, осуществленное в России впервые в прошлом веке с цветными иллюстрациями художников Палеха. Один из них – белебеевец А. Адеянов.

В нашем обществе Сергей Тимофеевич Аксаков не забыт. Праздники его имени еще больше приблизили его к нам, он как бы стал нашим современником, живым посохом, помогающим ориентироваться в жизни, в окружающем мире, в человеческих ценностях.

Администрация муниципального района Белебеевский район придает Международным Аксаковским дням настолько серьезное значение, что каждый год в конце сентября город и район дышат и живут им. И работники культуры, и национальные центры, и народные творческие коллективы, и юные поэты и художники, и спортсмены, и коммунальники, и все трудовые коллективы делают все для того, чтобы литературный праздник получился. И он получается. Потому что он касается всех и каждого, потому что он – наша отдушина в буднях. Потому что он праздник, который всегда с нами.

Литературный Белебей

Источник

Что такое литературный праздник

Библиографическое описание:

Похожие статьи

Восприятие художественной литературы детьми дошкольного…

Эффективные формы и методы работы по развитию интереса…

Чтение художественной литературы как средство…

Формирование интереса к художественной литературе…

Художественная литература как средство… | Молодой ученый

Психолого-педагогические проблемы понимания художественной…

Современные формы работы с родителями по приобщению…

Развитие произвольной памяти детей старшего дошкольного…

Основные подходы к проблеме чтения художественной…

Праздники, посвященные книгам и чтению

Литературный праздник как форма взаимодействия педагогов и родителей

Календарь литературных праздников

Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников

Re: Календарь литературных праздников