Что такое успех сценарий

 Сценарий игровой программы «Формула успеха».

Вед1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас на игре «Формула успеха». Сегодня здесь и сейчас мы попытаемся выяснить, что такое успех и что необходимо для его достижения в жизни, т.е. на протяжение, всей игры мы будем искать составляющие формулы успеха. Также определим, кто такой успешный человек, и какими качествами он обладает.

Вед2: Все мы читаем книги, смотрим телевизор, общаемся с достаточно большим количеством людей. Наверняка каждому из нас известны люди, которых называют везунчиками. Для этих представителей человечества жизнь вроде бы не составляет труда, им всегда везет, обстоятельства всегда складываются благоприятно для них. Они всегда успешны. Но прежде чем мы начнем говорить об этих людях, я бы хотела узнать, как вы думаете, что такое успех? Ведь у каждого свое понимание успеха и собственные способы его достижения. (Дети дают определение успеха)

Вед1: Первое задание – «Разминка». Каждого из вас я прошу назвать свое самое лучшее качество. Например: я – талантливая, я – креативная и т.п. (Дети по очереди называют свои лучшие качества.)

Вед2: Молодцы, вы такие разные, но уже сейчас каждый из вас обладает, хотя бы одним качеством успешного человека.

Вед1: Успешные люди всегда и везде заметно выделяются. Если вы пройдетесь по улице, то без труда в толпе людей, выделите тех, кого можно отнести к разряду – везунчики. И дело здесь совсем не в украшениях, машинах, одежде, размере банковского счета. Наверняка, у вас есть свой образ, встретив который в реальности вы тут же отнесете человека в категорию успешные люди.

Вед2: Но зачастую, этот образ размыт он не имеет четких и конкретных определений. Поэтому давайте с вами раз и навсегда определимся кто же они такие – эти самые успешные люди. А сейчас я бы хотела познакомить вас с нашим гостем (на доску прикрепляется силуэт человека) – это Витя, который нуждается в вашей помощи. Он очень хочет стать успешным, но не знает, как этого достичь. Ну что, ребята, готовы помочь ему? Давайте наделим Витю качествами, которыми, по вашему мнению, должен обладать успешный человек.

Вед1: Второе задание — «Положительные качества». Ваша задача из предложенного перечня качеств выбрать 5, характеризующих человека, как успешную личность, прикрепить их на доску рядом с нашим героем и объяснить нам, почему вы выбрали именно эти качества.

Вед2: Ребята, посмотрите на Витю, не кажется ли вам что он, какой-то безликий. Давайте придумаем ему образ успешного человека. Следующее задание — «Портрет успешного человека». Сейчас мы раздадим вам изображения лиц, причесок, одежды, аксессуаров. А вы должны будите из всего этого выбрать тот облик, одежду, аксессуары присущие, по вашему мнению, успешному человеку.

Вед1: Ребята, мы с вами ответили на вопрос, какие качества помогают, человеку добиться успеха. А сейчас давайте подумаем, какие качества могут помешать нам в его достижении. Четвертое задание — «Отрицательные качества». Сейчас из предложенного перечня качеств вам нужно выбрать 5, которые могут мешать успешному человеку. Их нужно перечеркнуть фломастером и прикрепить на доску рядом с Витей. Затем объяснить нам свой выбор.

Вед2: Молодцы, а сейчас для следующего задания я предлагаю вам разделиться на 2 группы. Каждая команда получит карточку с названием качества личности успешного человека. Участникам нужно объяснить какое качество личности у них в карточке, не называя его, а команде соперников нужно это качество отгадать. (Например: «уверенность в себе», «порядочность» и т.п.)

Вед1: И у нас последнее задание. На столе лежат слова, необходимо из этих слов составить хотя бы 2 пословицы. (Например: «Без усилий нет успеха.», «По таланту и успехи.» и т.д.)

Вед2: Молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями. Вы готовы узнать формулу успеха?

Вед1: Формула успеха очень простая: Запомните правило трех «Н» — Нет Ничего Невозможного! Ведь успех приходит к тому, кто к нему стремится. Поздравляю вас с успешным прохождением нашей игровой программы.

Вед2: Удачи и успеха во всех делах!

Внеклассное мероприятие «Формула успеха» 7 Э класс

«успех=удача+усердие+поддержка близких людей»

В словаре Ожегова

УСПЕХ, -а, м. 1. Удача в достижении чего-н. Добиться успеха. Развивать у. (поддерживать высокие темпы наступления; также перен.). 2. Общественное признание. Шумный у. спектакля. Книга имеет у. 3. мм. Хорошие результаты в работе, учебе. Хорошие, плохие успехи. Успехи в музыке. Производственные успехи. * С успехом — легко, успешно, без затруднений. С успехом выполнить поручение. Пользоваться успехом — быть популярным, вызывать к себе интерес. С тем же успехом (чаете ирон.) — так же, нисколько не лучше. С поручением не справился, дани другое-смет же успехом. Как ваши успехи? — как иду] деда? занять всю поверхность чем-н. У. полки книгами. * Уставить глаза (взор, взгляд) на кого-что, во что — остановить неподвижный взгляд на ком-чем-н. Уставить взгляд в пространство. || несов. уставлять, -яю, -яешь.

В словаре Ефремовой

Ударение: успе́х м.

 Удача в каком-либо деле, удачное достижение поставленной цели.

Удача в военной операции; победа.

Признание такой удачи со стороны окружающих, общественное одобрение чего-л., чьих-л. достижений.

Внимание общества к кому-л., признание чьих-л. заслуг.

разг. Удача в ухаживании за кем-л., удачный флирт.

В словаре Д.Н. Ушакова

УСПЕ́Х, успеха, ·муж.
1. Удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели. «Наши успехи в области социалистического строительства действительно огромны.» Сталин. Иметь успех. Добиться успеха. Поиски увенчались успехом. Долго добивался, но без успеха. Попытка не имела успеха. Желаю вам полного успеха.
| удача в военной операции, победа (воен.). Правильная подготовка операции — залог успеха. Развернуть первый достигнутый успех в окончательный разгром. Удачно развивать успех. «Слух о его успехах снова распространился.» Пушкин.
| только мн. То же о школьном учении, успеваемость.
2. только ед. Признание такой удачи со стороны окружающих, общественное одобрение чего-нибудь, чьих-нибудь достижений. Пьеса имела заслуженный успех. Выставка пользуется огромным успехом. Первый успех вскружил голову молодому певцу. Шумный успех. Повсеместный успех книги.
3. чей. Внимание общества к кому-нибудь, признание чьих-нибудь достоинств, а также удача в ухаживании, флирте и т.п.«Мои успехи в вихре света, мой модный дом и вечера.» Пушкин.
• С (каким-нибудь) успехом — успешно, без затруднений, очень легко. «Рабочий класс нашей страны доказал на деле, что народ может с успехом обойтись без эксплоататоров.» Сталин. Пластмасса с успехом заменяет дерево и другие материалы. С тем же успехом — с *****

В словаре Синонимов

достижение, победа, удача, завоевание, триумф; счастье; признание, фурор, свершение, торжество, счастливый конец, лавры, шаг вперед, результат. Ant. неудача, поражение

В словаре Синонимы 4

достижение, победа, признание, результат, свершение, счастье, торжество, триумф, удача, фурор

В словаре Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализня

успе́х, успе́хи, успе́ха, успе́хов, успе́ху, успе́хам, успе́х, успе́хи, успе́хом, успе́хами, успе́хе,
успе́хах

1.           Позитивное мышление. Ежедневно я настраиваю себя на то, что всё вокруг замечательно. Я игнорирую любой негатив. Я благодарна, искренна, честна, открыта и нужные люди, события и средства сами тянутся ко мне.

2.           Вера в себя, свой  успех. Я верю  в  себя  и  в  свои  силы, потому что сомнения ведут к проигрышу. Я верю в то, что я победитель. Я не боюсь изменить свою жизнь. Когда веришь в свой успех надо идти только вперед и никогда не откладывать ничего на завтра.

3.           Мотивация на успех. Еще одно условие, без которого я не смогла бы сдвинуться с места – желание изменить свою жизнь в лучшую сторону. Желание человека стремящегося к успеху должно быть страстным и не допускающим путей отступления.  Только так можно добиться настоящего успеха. Мотивация – занятие сугубо личное. В качестве мотивации моих сотрудников и обучающихся  выступают следующие факторы: признание достижений, ощущение победы, благотворительность, повышение чувства собственного достоинства, любовь.

4.           Команда единомышленников.  Чтобы выстроить хорошую работу заведения, от руководителя требуется немного: не бояться окружить себя людьми, может быть, в чем-то умней и талантливей, чем он сам, и дать им направление. Тогда все, что он задумал, они сделают лучше, чем он это предполагал. Я думаю, что людям, которые работают в образовании, надо помнить: мы работаем не для того, чтобы создавать себе поле для реализации наших творческих начал, это вторично. А главная миссия руководителя образовательного учреждения — создать такие условия, чтобы в ней хорошо было обучающимся. На первом плане — студенты, их потенциал. 

5.           Решительность. Эта составляющая хоть и тесно связано с верой в себя, но должна рассматриваться отдельно, потому что наличие веры в себя часто не дает результатов, если его не слить воедино с решимостью. Только в тандеме эти два качества дают абсолютный результат. Решительность – одна из самых лучших друзей всех гениальных открытий. Успех не возможен, если вы будете постоянно смотреть на  жизнь в форме «если бы…, вроде бы…, может  быть…, возможно… и т.д).  Боритесь со своими комплексами неуверенности. Каждый день делайте хоть один, пусть самый маленький, но шаг, приближающий вас к вашей цели (вашему плану, проекту).

6.           Упорство.  Главное для меня в этом критерии никогда не  сдаваться  и  не  отступать  от  своих  идей, планов, кто  бы  и  что  вам  ни  говорил!

7.           Самодисциплина. В понятие самодисциплины я включаю умение делать то, что надо независимо от того, хочешь ты этого или нет. Главное расставить приоритеты над всеми  текущими делами (целями, проектами, мелкими жизненными обязанностями и т.д.) и четко следовать этим приоритетам.

8.           Самоконтроль, терпимость, умение прощать. Владение собой, лояльное отношение ко всем окружающим людям, умение прощать ошибки  других людей  вот те составляющие, которые я вкладываю в этот критерий. Нетерпимость в любом ее проявлении вернется  назад  в  несколько раз сильней.

9.           Сила воли. Люди с большой силой воли всегда добивались успехов. Все известные исторические личности, лидеры своих эпох, успешные и богатые люди обладали  большой силой воли, которая вела их к победам.

10.      Целеполагание, расстановка приоритетов. Правильная постановка цели  — основной  залог  достижения успеха. Без четко сформулированной цели сложно добиться что-то существенное. Без долгосрочной цели невозможно знать куда идти. Вы будете метаться с одного плана на другой, с одной  краткосрочной цели на другую и, в конце концов, зайдете в тупик. Если вы хотите добиться  больших результатов в жизни, достичь постоянного успеха, вам нужны большие цели, которые будут манить вас вперед подобно маяку. Работа с целями – это один из самых важных пунктов саморазвития. Необходимо научиться максимально четко и подробно формулировать цели, визуализировать их, вести письменное планирование их достижения, уметь расставлять приоритеты, корректировать цели в зависимости от ситуации.  Жизненный успех начинается с недвусмысленного определения и записывания того, кем Вы являетесь и чего хотите.

11.      Желание помогать другим людям, умение делиться знаниями, своими секретами успеха. Есть множество аспектов успешного общения. Для меня важно искреннее отношение к людям, сопереживание, настоящая любовь к людям, и тогда они вам ответят тем же.

12.      Гибкое реагирование. Умение менять, корректировать свои планы с учетом текущей ситуации. Важное качество, которому надо учиться. Важно не просто слепо идти к своим  целям, важно замечать подсказки и знаки, появляющиеся по пути, иначе можно пропустить свой «счастливый  билет». Всем  людям, кто находится в постоянном поиске и действии в определенные моменты дается шанс получить нечто большее.

Крупный успех составляется из множества предусмотренных и обдуманных мелочей.

(Василий Ключевский)

В жизни главное — искренность. Научитесь изображать её, и успех обеспечен.
(Жан Жироду)

Высокие ожидания—

Цель: создание условий для саморазвития,
самоутверждения в процессе совместной
деятельности подростков.

Задачи:

• формировать у обучающихся навыков
  межличностной коммуникации;
• формировать способности к активному
  самопроявлению и самовыражению сообразно своим
  личностным особенностям;
• способствовать повышению мотивации успешности
  подростков;
• способствовать осознанию учащимися
  необходимости целеполагания с учетом своих
  потребностей и мотивов;
• научить пошаговому способу достижения цели.

Приветствие.

Цель: эмоциональный настрой на работу и
принятие друг друга.

— Добрый день, уважаемые  ребята! Я очень рада
видеть вас.

— Предлагаю поприветствовать друг друга новым
для нас способом: вначале поприветствуем друг
друга при помощи похлопывания указательными
пальцами друг о друга, а теперь похлопаем друг
другу четырьмя пальцами, а теперь похлопаем при
помощи ладошек.

— Тема нашего занятия зашифрована в кроссворде.

Интерактивное задание “Разгадай кроссворд”.

На сегодняшней встрече, мы обсудим, что такое
успех, как он достигается, какие качества для
этого необходимы, какие препятствиями могут
встретиться на этом пути. У вас будет возможность
задуматься над личным опытом успешности,
проанализировать свои действия и вывести
собственную формулу успеха.

Правила встречи:

— Чтобы занятие было продуктивным нам
необходимо определить правила встречи.

Слушаем внимательно задания.

• Каждый из нас имеет возможность высказаться.
• Один говорит, другие слушают.
• Правило поднятой руки.
• Помни о своей духовной силе, долге,
  благородстве, достоинстве.
• Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое
  достоинство других.

Упражнение “Говорящий микрофон”

— Прежде чем мы приступим к выведению Формулы
успеха, давайте с вами определим, что такое
“успех” в вашем понимании? Какого человека
можно назвать успешным?

“Для меня успех – это…

Быть успешным – значит …”

Работа с понятием “успех”, “успешный
человек”.

— Интересно, какую трактовку данным понятия
дают разные авторы. Библиотекари к нашей встрече
сделали подборку книг, где мы можем найти
характеристику понятий “успех”, “успешный
человек”. Ваша задача в течение пяти минут найти
данные понятия в разных источниках,
познакомиться с ним и озвучить всем
присутствующим.

Воспитанники работают с данными понятиями,
после чего озвучивают окружающим полученные
результаты.

— Вы в своей жизни встречали успешных людей?
Назовите из личного опыта примеры успешных людей
и вид деятельности, в которой они данного успеха
добились.

Высказывания детей из собственного опыта.

— Ребята, а я бы хотела привести пример об
успешности людей, которые имеют ограниченные
возможности здоровья. Несмотря на то, что они
инвалиды, они благодаря большой силы воли,
огромному желанию добиться успеха в
определённой деятельности стали успешными.
Послушайте…

Мэри Верди — девочка на инвалидной коляске,
очень захотела танцевать. Она  училась
грациозно вращаться  и  делать  изящные
  движения. Однажды Мэри решила принять
участие в конкурсе танцев, но не предупредила
организаторов о том, что  она  инвалид.
Онемевшая публика следила за ее выступлением,
судьи были удивлены. Мэри создала  группу
«Танцующие колеса».

“…Я  научилась  не просто существовать,
но и творить  свою жизнь. Через танец мы
показываем, что человеческие возможности
безграничны. Если захотеть можно достигнуть
всего”.

Наталья Януто. Можно позавидовать её
стойкости и воле. Она родилась и живёт в посёлке
Белозёрском Московской области. После
несчастного случая девочка, прикованная к
постели, сжала кулаки и стала биться  за своё
право быть счастливой.  Сначала увлеклась
бисероплетением, а спустя несколько лет на
Чемпионате Европы дважды поднялась на самую
высокую ступеньку пьедестала по армспорту. Она
плакала от бессилия, болей, равнодушия
окружающих. Но жизненные трудности лишь закалили
её характер. Она завоёвывала золотые, серебряные,
бронзовые медали в упорной борьбе. И перед
чемпионатом Европы она твёрдо решила: не уступлю.
Днём и ночью она качала бицепсы, доставая гирю из
под своей подушки. Наташа соревновалась с
титулованными спортсменами, но сумела всем
доказать, что  если есть желание и упорство, то
можно добиться всего. Она победила. Две золотые
медали, два хрустальных кубка, два диплома и
звание Чемпионки Европы по армспорту.

— Психологи утверждают, что успешный человек
успешен в любом деле. Что же объединяет успешных
людей?

— Как правило, дело не только в таланте и
врожденных способностях. 

Их отличают: 

• активность: они ценят активный образ жизни, с
  удовольствием проявляют инициативу;
• креативность: они рассматривают проблемные
  ситуации как интересные задачи для решения и не
  боятся их;
• ответственность: готовы брать ответственность
  за свои поступки и решения на себя;
• уверенность: верят в свои силы и стремятся
  проявить свои возможности в полной мере;
• коммуникабельность: умеют грамотно дать
  обратную связь, поддержать, попросить о помощи.

— Успех он не приходит сам. Многие путают два
понятия успех и удача, в чём разница?

— Удача и успех – достаточно разные вещи. Удача
– это не ваша заслуга, как не ваша заслуга
выигрыш в лотерею. Удача “сваливается” на вас
просто потому, что вам повезло. Послушайте
анекдот про бедного еврея.

Жил-был бедный еврей, с утра до вечера сидел он
на коврике, клал поклоны и молил Господа, чтобы
тот сделал его богатым. Но шли годы, коврик уже
почти истерся, а денег все нет и нет. Тогда
вскричал он в сердцах: – Господи, ну почему? Я
выполнял все твои заповеди, соблюдал посты и
пятницы, почему не наградишь меня за мою верность
тебе? Господи, ну почему? И раздался голос с небес:
— Абрам, ну встань со своего коврика и пойди, купи
хотя бы лотерейный билет!

— Успех приходит к тем, кто его заработал. Вы
знали, что хотели; вы сделали то, что нужно для
этого; вы получили то, к чему стремились: это ваш
успех, и он всегда с вами. Удачливым быть приятно,
успешным быть престижно и надежно.

— Не бывает такого, чтобы успех проявился сам по
себе. Он обязательно появляется в результате
какой-либо деятельности.

— Всем известно, что один из главных шагов к
жизненному успеху – правильная постановка
цели. Давайте мы с вами вспомним, что же такое
цель? 

— Цель – это осознанный образ предвосхищаемого
результата. Многие люди терпят неудачи в
жизни, т.к. не имеют хорошо продуманных целей. 
Попробуем обозначить для себя основную цель
вашей жизни хотя бы на небольшой промежуток
времени, скажем, на 5 лет. Но здесь нам необходимо
помнить, что цели нужно ставить реальные, те,
которые мы можем осуществить.

— Итак, цель мы определили. Теперь нужно
определить ресурсы (качества человека,
возможности, которые поспособствуют реализации
цели).

— Давайте подробнее определим, какими же
качествами должен обладать успешный человек?

Интерактивное упражнение “Исключи лишнее”

В таблице предложен перечень качеств человека.
Ваша задача из предложенных исключить те
качества, которые мешают стать успешным.

Обсуждение.

— Отлично! Мы исключили качества личности,
которые препятствуют человеку быть успешным. И
на слайде у нас остались качества,
характеризующие успешного в жизни человека. 

Таким образом, мы рассмотрели качества
успешного человека, отметили черты, которые
способствуют продвижению человека к успеху и
черты, которые могут препятствовать этому. А
теперь нам необходимо определить, а являемся ли
мы сами обладателями этих качеств. Нам предстоит
оценить свои достоинства и недостатки. 

Упражнение “Вперёд, к успеху!”

— Ваша задача: подумать и написать на листочках
те качества, которые вам присуще и которые могут
помешать вам добиться успеха, своей мечты. И
сейчас у вас есть такая возможность обменять вот
эти мешающие качества на те, которые вам будут
необходимы на пути к Успеху, они представлены в
таблице.

Обсуждение, учащиеся меняют отрицательные
качества на положительные, при этом сопровождая
всё комментарием, объяснением.

— Но только иметь цель, обладать хорошими
качествами недостаточно, для того чтобы достичь
ее и получить желаемый результат необходимо
правильно подобрать средства, продумать
действия.

— Все ли средства хороши для достижения цели? 
Какие нравственные ценности выбрать, на какие
опереться в жизни.
Ведь от ценностных ориентаций также зависит
направленность жизни человека, его
взаимоотношения с людьми. Ребята, предлагаю
вам посоветоваться и выбрать те, на которых
должна строиться ваша жизнь.

Из предложенных ценностей выберите те, которым
необходимо следовать на пути к успеху.

Работа с ценностями. После чего, учащиеся
называют выбранные ценности, комментируют свои
ответы.

Классификация нравственных ценностей: 

• ценности повседневной жизни: прилежание,
  пунктуальность, трудолюбие, бережливость,
  ответственность, любовь к порядку; 
• ценности человеческих отношений:
  благодарность, уважение, сострадание,
  толерантность; 
• ценности высшей сферы духовной жизни:
  самовыражение, самореализация, чуткость,
  способность сопереживать, сострадание,
  великодушие, милосердие; любовь к ближнему,
  кротость, смирение, вера и т. д. 

— Мне очень понравился ваш выбор. Мне хотелось
бы отметить, что человек постоянно, ежесекундно
находится в состоянии выбора. И этот выбор бывает
более или менее сложен, значим для человека, но
зачастую человеку приходится выбирать между
добром и злом. Поэтому мне хочется вам напомнить,
что для достижения благородной, доброй цели,
подойдут не любые средства, а только благородные,
добрые, иначе исказится результат – он тоже
станет недобрым и неблагородным. 
Не забывайте о своих отношениях с близкими
людьми. Цените и уважайте друг друга, относитесь
к другим так, как вы хотели, чтобы относились к
вам. Человек, у которого нет счастья в личной
жизни, вряд ли сможет стать успешным. Семья
должна быть тем местом, в котором можно черпать
энергию для активной деятельности на работе.
Поэтому обустройство личной жизни нельзя
оставлять на потом. 

Подведение итога:

— Вот мы с вами и подошли к формуле успеха, она
состоит из трех простых слов: 

УСПЕХ = цель+ресурсы
+действия+результат 

УСПЕХ:

• Нужно четко представлять то, что хочешь. Это —
  цель.
• Нужно знать, что есть для того, чтобы добиться
  цели. Это – ресурсы.
• Нужно незамедлительно начинать действовать.
  Это — действия.
• Вы получите то, что хотели. Это — результат.

— И в заключение нашей встречи, я бы хотела
рассказать вам одну притчу.

— Один мудрец взял большой сосуд и заполнил его
доверху большими осколками камней. И спросил:
“Полный ли сосуд?”. “Конечно полный”, –
ответили его ученики. Тогда он взял мелкую гальку
и насыпал сверху на камни и слегка потряс. Галька
провалилась в пространство между камнями. После
этого он взял мешок с песком и высыпал в сосуд.
Несомненно, песок тоже просочился в щели, которые
еще остались между камнями и галькой. Если мы
сначала насыпаем в сосуд песок, места для камней
и гальки уже не останется. Тогда наша жизнь будет
состоять только из повседневной суеты, а вот
самого важного (успеха) мы не достигнем. Камни —
важные цели в нашей жизни, галька — качества
человека, необходимые для реализации целей,
песок — повседневность. Повседневность—
область социальной реальности, целостный
социокультурный жизненный мир, предстающий
“естественным”, самоочевидным условием жизни
человека.

— Давайте наполним  сосуд по образцу мудреца.

Практическая работа.

Простраивание ближайшего жизненного пути.

— Ребята, у каждого из вас есть мечта, к
которой вы стремитесь. А так же у вас есть
секретная формула успеха. Ваша задача: выстроить
поэтапно свой путь к своей мечте.

Индивидуальная работа учащихся. Учащиеся
намечают путь в своей мечте и представляют его
присутствующим.

Итак, мы с вами поняли, что успех не приходит
просто так, что его достигают, и многое в нашей
жизни зависит от нас самих. Тот ресурс, который в
нас заложен, поможет нам добиться своих целей. Но
я сейчас раздам вам на память буклеты, где даны
несколько ключей успеха, которые помогут вам в
жизни.

Заключение.

— Цените время! Берегите время! Помните, что
«тот, кто позволяет ускользать своему времени,
выпускает из рук свою жизнь, тот, кто держит в
руках свое время, держит в руках свою жизнь»
(Алан Лэкейн).

• Находите время для РАБОТЫ — это условие успеха.
• Находите время для РАЗМЫШЛЕНИЙ — это источник
  силы.
• Находите время для ИГРЫ — это секрет молодости.
• Находите время для ЧТЕНИЯ — это основа знаний.
• Находите время для ДРУЖБЫ — это условие счастья.
• Находите время для МЕЧТЫ — это путь к звездам.
• Находите время для ЛЮБВИ — это истинная радость
  жизни.
• Находите время для Веселья — это муза души.

Классный час  «Путь к успеху»

Цель занятия: способствовать формированию мотивации достижения успеха учащихся, повышения уверенности в себе.

Задачи:

1.Стимулировать учащихся к размышлению об отличительных особенностях успешного человека, а также об условиях, необходимых, для того, чтобы стать успешным человеком.

2.Создать положительный (привлекательный) образ успешного человека как перспективной цели.

3. Вывести формулу успеха и помочь учащимся подняться по лестнице успеха.

4.Активизировать подростков к процессам осознания собственных установок и мотивации.

5.Способствовать формированию образа «Я»,  отбор качеств успешного человека.

6.Воспитывать ответственность за собственный выбор, уверенность, доверие, взаимопонимание в группе.

Результаты этого занятия:

 1) составление группового и индивидуального образа успешного человека,

2) самодиагностика качеств характера учащихся

3) обсуждение способов самосовершенствования,

4) вывод формулы успеха;

5) сконструировать лестницу успеха;

Оборудование, материалы: компьютер, проектор, магнитная доска, магниты; портрет класса, на каждую группу – шаблоны лестницы успеха, цветные фломастеры, список качеств. На каждого человека – полоска картона («кирпичик»), или  карточка для самодиагностики качеств.

Условия проведения.  В помещении, где проводится мероприятие, столы составлены таким образом, чтобы образовать три рабочих места, для групп из восьми человек (два стола составленных вместе, стулья вокруг них). При этом центральная часть помещения свободна.

                                                      Ход занятия.

1.Вводная часть.

Создание установки на сотрудничество. Введение в тему занятия.

Учитель: Добрый день, мне очень приятно вас видеть. Сегодня у нас необычное занятие в форме деловой игры.

А начать я хочу с притчи….

Притча « Я иду к своей звезде» (автор – Г. Кононенко.)

Жил на свете Ветерок. Он гулял по свету, летал над полями, лесами и морями. Трава и цветы склонялись от его прикосновения. Иногда он раскачивал деревья в разные стороны.

Однажды ветерок гулял над полем. Вдали показался человек, он шел по дороге. « Дай-ка я над ним пошучу, — подумал ветерок. – Посмотрим, как быстро он мне повинуется».

Ветерок подлетел ближе и стал легонько дуть, казалось, человек не замечает этого,  Ветерок подул сильнее,  потом еще сильнее,  – человек все шел и шел. Это уж слишком» – подумал Ветерок. Он собрал все силы и стал дуть как никогда. Началась настоящая буря. Ветерок превратился в ураган, никто бы не смог устоять… А человек все шел и шел по дороге. Наконец Ветерок устал. «Да что же это такое? – воскликнул Ветерок. _ Как такое может быть?». Он подлетел к человеку, приземлился и пошел рядом с ним.

— Эй, Человек, почему ты меня не слушаешься?

— Я иду по дороге, тихо ответил человек.

— Ну и что! Я тоже иду по дороге. Многие ходили по дороге, но меня всегда слушались: кто сворачивал, кто останавливался, а кто и обратно возвращался.

— Я иду к своей звезде, — сказал человек.

— Что же это за звезда такая? Подумал Ветерок – он идет к ней, и я ничего не могу с ним сделать.

• Спасибо тебе, неожиданно сказал человек.
• За что? – удивился Ветерок
• За то, что устроил такую бурю. Теперь моя звезда горит ярче и освещает мой путь.
• Ничего себе, — подумал Ветерок, за бурю еще и спасибо говорит!
• Послушай, Человек, а где находится эта звезда? Покажи ее мне!

Человек ничего не ответил, повернулся к Ветерку и посмотрел ему прямо в глаза. Глаза человека были такими яркими, что, казалось. Они светятся изнутри.

• Я понял !!!- закричал радостно Ветерок, и полетел к самому небу.

А человек все шел по дороге. Он шел к своей звезде.

Вопросы для обсуждения

Ведущий 1.    Как вы думаете,  о чем  эта притча?

Ведущий 2.  Что символизирует в притче Ветерок?

Ведущий 1.   Почему человек поблагодарил Ветерок за бурю?

Выводы (Человек шел к своей мечте, успеху, преодолевая трудности).

Ведущий 2.  И сегодня мы тоже пройдем свой путь к мечте. Но мы точно должны знать, в каком направлении двигаться. Иначе как говорил Конфуций: « Если человек не знает куда идти, то любой ветер, не будет для него попутным». Итак, тема сегодняшнего занятия «Путь к успеху».

2.Основная часть.

Ведущий 1.   Каждый из нас слышал словосочетание «Успешный человек». Давайте задумаемся — Кто же такой успешный человек? Какие качества ему присущи?  

(Короткий диалог).

Да, вы правильно сказали, что успешный человек…………………………..

Ведущий 2. Сейчас мы находимся в том возрасте, когда для нас кое-что в жизни уже  определилось.  Но, тем не менее, все же больше  перед нами пока вопросов, чем ответов. На многие из них нам помогают отвечать ваши любимые родители, учителя. На большинство из них нам даст ответы сама жизнь.

Ведущий 1. Быть успешным это просто здорово, когда у тебя все получается, любое дело спорится в руках. Но зачастую бывает наоборот.

Рождается ребенок, и каждый родитель мечтает о его безоблачном, светлом будущем, видит его счастливым и успешным. Итак, о чем же мечтают наши родители?

     (ответы детей: хорошее образование, профессия, семья и т.д.)

А кто помогает человеку в достижении целей? Можно ли сделать это самостоятельно?

(ответы детей: родители, учителя, друзья)

Совершенно верно. Слайд  

Ведущий 2.  Послушайте, пожалуйста, сказку «Глаза и лоб»

Поссорились Глаза и Лоб.

-Я выше Вас, захочу и прекрасно без вас проживу.

Глаза закрылись на минутку, Лоб тут же разбил себя об стенку.

— Какой мы можем сделать вывод из этой сказки? (ответы детей)

Конечно, прислушиваться к совету старших необходимо. Они мудрее и опытнее.

Ведущий 1.  Родители, отдавая ребенка в школу, очень надеются, что он будет успешен и в учебе, и в отношениях с одноклассниками и учителями. Дети, впервые переступив порог школы, тоже ожидают от новой жизни только всего хорошего. Но  все ли ожидания сбываются? Каждый ли человек становится успешным? Почему?

(ответы детей: только те, кто к этому стремится, кто прилагает усилия, кто хочет этого и т.д.)

Ведущий 2.  А что же такое «успех»? Давайте попробуем дать определение.

(ответы учащихся: достижение цели, достижение материальных благ, популярность и т.д.)

Посмотрите, какое определение дано в словаре С.И. Ожегова  

(слайд   )

«Успех – общественное признание,

              – удача в достижении чего-нибудь,

              – хорошие результаты в работе, учебе».

Ведущий 1. Скажите, успех приходит к человеку внезапно?

(ответы детей: нет, к нему нужно стремиться, работать и т.д.)

Учитель: Так каким же путем идти к успеху? Что для этого нужно?

(Высказывание мнений)

Ведущий 1.

Успеха можно добиться пройдя определенные шаги.  Какие шаги необходимы,  давайте вместе подумаем.

• Шаг 1 «Вижу цель!» 

 Необходимо ставить четкую цель перед собой.

-Какие цели вы ставите перед собой? (Обсуждение)

Выберите значимую для вас цель. 

Ведущий 2.

• Шаг 2 «Что важно для успеха?» 

Чтобы добиться успеха человек должен обладать или, по крайней мере, развивать их в себе. Что это?

Ответ: ( определенные качества характера.)

Какие же качества характера необходимы по вашему мнению? (Обсуждение)

Учитель: 

Итак, мы с вами пришли к выводу, что успех не приходит просто так, что его достигают, и многое в нашей жизни зависит от нас самих. Тот ресурс, который в нас заложен, поможет нам добиться своих целей.

Давайте попробуем вывести формулу успеха, исходя из всего, что мы сказали.

— Что необходимо сделать в самом начале, чтобы стать успешным.
(Нужно четко представлять то, что хочешь)

Это – цель.

— Что еще необходимо для достижения цели? (Нужно знать, что есть для того, чтобы добиться цели)

Это ресурсы, качества

Итак,  мы выводим формула успеха – это цель + качества,

-Достаточно ли иметь цель и качества, чтобы стать успешным человеком? (Нет)
Чего же еще не хватает?

(Нужно действовать, прикладывать усилия)

Это – действия.

Таким образом, формула успеха = цель + качества + действия. 

( на доску вешаю табличку формула успеха =

1 группа цель +

2 группа качества +

3 группа действия.

Ведущий 1.

Можно сказать проще: успешными мы называем людей, которые достигают и достигли своих целей. Успех — удача в задуманном деле, удачное достижение поставленной цели.

Ведущий 2.

А сейчас мы с вами проведем деловую игру.

игра « Портрет успешного человека».

Наша с вами задача – создать портрет успешного человека. Подумайте и обсудите в группе те качества, которые определяют успешного человека.

Для помощи у вас есть перечень возможных качеств.

Качества:

• дух соперничества,

• чувство товарищества,

• способность к творчеству,

• любознательность,

• озабоченность материальным успехом,

• порядочность,

• честность,

• доброта,

• независимость,

• интеллектуальная развитость,

• послушание,

• предприимчивость,

• открытость,

• наличие собственных убеждений,

• уравновешенность,

• организованность,

• чувство юмора,

• эмоциональность,

• искренность,

• способность адаптироваться,

• воспитанность,

• настойчивость.

Ведущий 1.

На доске человек — портрет нашего класса. Рядом  вы расположите  карточки с качествами успешного человека.

Спасибо всем, Вы отлично поработали. Посмотрите перед нами успешный человек, он отличается следующими качествами…( перечислить).

Учитель: 

Какого человека принято называть успешным? (В современном толковании успешным считается человек, достигший высокого положения в социальных структурах или определенного финансового достатка).

Люди, которые достигают своих целей – это успешные люди. Когда человек ставит чётко определённые цели, намечает пути их достижения и контролирует результаты, он имеет дело с программой самовоспитания. Великий русский писатель Л.Н.Толстой в 16 лет составил свою программу самовоспитания, которая состояла из трёх разделов:

1. Выработка качеств ума, необходимые культурному человеку.
2. Выработка качеств души, чтобы служить людям с пользой.
3. Избавление от недостатков, чтобы уважать себя.

Слайд

Ведущий  .

-Так в чем же ключ к успеху? Как стать успешным человеком. 

Наверное, некоторые из нас сейчас думают: «Хорошо взрослым рассуждать об успехах. Они уже работают, поэтому и добиваются успехов. А что можем сделать мы, ученики школы?»

Ведущий   .

Каких же успехов можем достич мы, сегодняшние ученики? (Обращается к ученикам).

Ведущий  .

Наша работа — это учёба,  общественная жизнь,  в чём мы тоже можете добиться успехов.

Ведущий   .

Хорошая оценка по одному предмету — это первая ступень к «успеху».

Ведущий   .

Хорошие оценки за четверть или полугодие — это вторая ступень к успеху.

Ведущий   .

 Победы на олимпиадах, конкурсах, соревнованиях — это следующая ступень к успеху.

Ведущий   .

Получение аттестата особого образца или аттестата с хорошими оценками — это уже успех.

Ведущий   .

Сдача выпускных экзаменов на высокие баллы — это тоже успех, потому что от этого зависит, будем мы получать среднее специальное образование или высшее.

Ведущий   .

А это в свою очередь влияет на успешность карьерного роста.

Ведущий  .

 На столе у каждой группы изображена символическая лестница,  ступеньки которой приведут нас к заветному ключику от двери, за которой  скрывается успех.  

Для того, чтобы подняться по ней – нужно  сначала сложить  ее из кирпичиков. Каждый кирпичик – это не что иное, как  качество, которым  должен обладать ученик, стремящийся подняться по лестнице успеха.

Ведущий    .

Подумайте и обсудите в группе те качества, которые определяют успешного ученика и напишите их на кирпичиках……

  Сделали? Представители групп выходят и перечисляют эти качества.

Ведущий    .

На доске лестница успеха для нашего класса. Условие  немного отличается —  каждая из групп должна  написать качества, начинающиеся  с одной буквы, входящей в слово «У С П Е Х».

(Команды работают над заданием).

Примерные ответы команд:

У:   упорство, усидчивость, удача, ум, упрямство, устремленность, увлеченность, умение владеть собой.      

С:   стойкость, сила воли, сосредоточенность, самодисциплина, сверхувлеченность. 

П:   постоянство, подъем духа, просвещенность, последовательность, пылкость,        предприимчивость. 

Е:   единство целей и действия, ежедневный труд. 

Х:   характер, хотение, хладнокровие, храбрость. 

Таблички приклеиваем к кирпичикам.

-Молодцы!

Учитель: 

 Многие полагают, что люди, имеющие успех и все блага жизни – просто везунчики, баловни судьбы.  Потому что невозможно же самому все успеть в этой жизни!

Ребята, вы  тоже так считаете? И часто ловишь себя на мысли, что:

• откладываешь дело на потом и не доводишь начатое до конца;
• бесполезно борешься с ленью, а работа совсем не приносит тебе наслаждения;
• ты просто не умеешь планировать свое время!

 И теперь, когда ты знаешь причину своей головной боли, у тебя есть выбор:

• Оставить всё как есть. Кормить свою лень. Сетовать на судьбу. Но от потерянного часа, дня, месяцев   не прибавится счастья. Время идёт независимо от того, как ты его используешь.
• А можешь  научиться управлять своим временем. В итоге – добиться успеха быстро и стремительно.

Успех – это работа и прежде всего над собой.  Это подтвердят сотни бизнесменов и руководителей, которые прошли этот путь с нами. 

 Знай и ты, что время – это кирпичики, из которых построена твоя жизнь. 

Так кто ты?   Её строитель?     Или безвольный наблюдатель чужого успеха?  

Если ты чувствуешь, что достоин лучшего и способен достичь большего. Если задыхаешься от нехватки времени, значит, пора что-то менять.

Пора сдвинуться с мёртвой точки!

   — Дорогие ребята! Мне очень хочется надеяться, что вы добьетесь в жизни поставленных перед собой целей. Станете успешными  и счастливыми людьми!

НО!      Чтобы так и было помните:                                                                                            Вы — сами творцы своего будущего!!!                                                                                         Каждый должен сотворить себя сам!!

Классный час я хотела бы завершить словами древнегреческого мыслителя Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

Давайте осветим лучами нашего солнца все вокруг, ведь от этого света выиграем и мы.

В добрый путь! Больших вам, ребята жизненных успехов.

Заповеди, следуя которым можно стать успешным:

1. Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.
2. Ничего не делай против своей воли.

1. Не теряй времени зря. Каждый его кусочек должен быть наполнен чем-то (учением, трудом физическим, разумным развлечением),  что чему-то учит, что-то создает.

    4) Систематически оглядывай пройденный путь: так ли сделал, все ли сделал, что намечал.

1. Никогда не пасуй перед трудностями.
2. Ничего не предпринимай в гневе. Если рассердишься, сосчитай до десяти, если очень рассердишься — до ста.

1. Так от чего   или от кого, в конечном итоге,  зависит: добьется ли человек успеха?    

— От  самого!!

1. Кто воздвигнет тебя к небесам?                                                                                                     — Только сам!  
2.   Кто низвергнет тебя с высоты?                                                                                                      — Только ты!    
3. Где куются ключи к твоей горькой судьбе?                                                                                 — Лишь в тебе!
4. Чем расплатишься ты за проигранный бой?                                                                                  — Лишь собой!

   И с этой минуты ваш девиз: «Вперед, к успеху!».  Запомните, ребята, пять правил, помогающих каждому из вас стать успешным:

• стремитесь к успеху;
• ставьте перед собой цель;
• делайте все для достижения целей;
• никогда не сдавайтесь;
• будьте упорными и настойчивыми.

   — Дорогие ребята! Мне очень хочется надеяться, что вы добьетесь в жизни поставленных перед собой целей. Станете успешными  и счастливыми людьми!

НО!      Чтобы так и было помните:                                                                                            Вы — сами творцы своего будущего!!!                                                                                         Каждый должен сотворить себя сам!!

    — Уверенность в себе – несомненная составляющая успеха. Нельзя быть успешным, не веря в    себя и не веря самому себе. Чтобы быть уверенным в себе, надо уважать себя. А для этого необходимо быть личностью: быть образованным, иметь свои убеждения, свои интересы и в тоже время уважать убеждения и интересы других людей.

 Творческая работа «Зажги факел».

  -Жизнь человека похожа на дорогу, пролегающую во времени. И не бывает она ровной и гладкой. Но каждый из нас несмотря ни на какие трудности, вопреки всему стремится жить счастливой, полноценной жизнью.  Успех  это то, что помогает нам  этого добиться. Успех — это своего рода тот факел, который освещает наш жизненный путь. И поскольку благодаря его свету нам тепло и уютно, так и благодаря успеху нам легче преодолевать трудности.  Успеху в свою очередь должны сопутствовать другие качества человека, без которых сам по себе он мало что значит. Поэтому  для того, чтобы факел светил еще ярче, а успех сопутствовал нам всегда и во всем, я предлагаю вам выполнить следующее задание. Перед каждым из вас лежит язычок пламени, на котором вы должны написать те главные, по вашему мнению, качества человека, которые являются основополагающими на пути к успеху,  а соответственно заставят  факел  не просто светить, а пылать и радовать не только себя,  но и окружающих людей своим светом и теплом.

Выводы учителя. Таким образом, успех каждого из нас будет зависеть от нас самих, от того, какими качествами и чертами характера обладаем.

Ведущий рассказывает притчу.

Однажды сын спросил у отца:

— Что нужно, чтобы добиться успеха?

— Не знаю, сынок, — ответил отец, — это очень сложный вопрос. Задай его маме.

— Не знаю, сынок, — сказала мама, — спроси об этом у того мудреца, что живет на горе в старом красивом замке.

И мальчик отправился в старый замок, чтобы задать этот вопрос мудрецу.

— Мудрец, — обратился мальчик к седому старцу, — скажи мне, что нужно человеку, чтобы добиться успеха?

— Трудный вопрос ты мне задаешь. Я отвечу на него, но позже. А пока пойди и посмотри на мой дворец. Он заслуживает восхищения! А потом возвращайся ко мне.

Мальчик с радостью принял приглашение мудреца и отправился, было, осматривать дворец, но старец остановил его со словами:

— Чуть не забыл. Возьми вот эту ложку, в ней две капли масла. Ни в коем случае не разлей их, пока будешь бродить по дворцу.

Через какое-то время мальчик вернулся. В его руке была ложка с каплями масла.

— Ну, как, тебе понравился мой дворец? — спросил мудрец.

— Я ничего не видел, — ответил мальчик, — я боялся, что разолью масло.

Мудрец снова отправил его осматривать свои владения. Через час мальчик вернулся. Он был очень доволен и рассказал, что ничего подобного раньше не видел! Когда мудрец спросил его про масло, оказалось, что пока мальчик радовался красотам дворца, пролил все масло.

— Ты спрашивал меня, что нужно для того, чтобы добиться успеха? — сказал ему старец, — я готов тебе ответить.

— Мы рождаемся на свет и каждый день любуемся окружающим миром, впитывая в себя все, что видим, слышим, чувствуем. Со временем это становится нашим жизненным опытом, который нам помогает во всех наших начинаниях. Но так же, со временем, мы становимся более осторожными и осмотрительными, боясь потерять приобретенное, как те капли масла, которые ты разлил, осматривая мой дворец. И это правильно. Секрет успеха в том, чтобы всегда помнить о каплях масла в своей ложке. Найти что-то стоящее сложно, но ничего не стоит это потерять…

Я желаю вам, чтобы вы смогли добиться успеха в жизни.

В качестве руководства к действию, для тех, чей уровень стремления к успеху еще недостаточно высок, предлагаю памятку «Девять шагов к успеху»:

1. Скажите себе, что вы не хотите быть неудачником.
2. Поставьте перед собой реальные цели, выработайте план действий и начинайте двигаться вперед.
3. Не жалуйтесь на нехватку времени.
4. Настраивайте себя на то, что у вас все получится.
5. Анализируйте свои ошибки и извлекайте из них уроки.
6. Учитель получать удовлетворение не только в моменты достижения результатов, но и в процессе работы, преодолевая трудности.
7. Верьте в себя.
8. Вдохновляйте себя.
9. Искренне радуйтесь своим успехам и удачам своих друзей.

Классный час я хотела бы завершить словами древнегреческого мыслителя Сократа «В каждом человеке солнце, только дайте ему светить».

Давайте осветим лучами нашего солнца все вокруг, ведь от этого света выиграем и мы.

В добрый путь! Больших вам, ребята жизненных успехов.

Классный час «Формула успеха»

11 класс

«Формула успеха» для любого человека – это своеобразная цепочка действий, направленных на реализацию поставленной цели и достижение необходимого и желаемого результата. Только целеустремлённый и ответственный человек способен чётко определить свою формулу успеха, т.е. цель,  ресурсы, средства и свои личностные возможности, которые приведут его к результату,  называемому Успехом.

Очень важно, чтобы наши дети при достижении результата сохраняли чувство человеческого достоинства, нравственное совершенство, все те ценности, которые человек должен нести в себе как высокоморальная личность.  А самое главное, чтобы они понимали, что рядом со словом «успех» обязательно  должны стоять такие  понятия,  как «счастье», «любовь», «дружба».

Однако сегодня очень часто у молодого поколения на первый план  выходят совершенно другие ценности – деньги, связи родителе, бездумная карьера и многое другое. Сложился стереотип следующей формулы успеха – получи хорошее образование, сделай карьеру, используя всевозможные связи, и ты – Успешный человек.

Очень больно и тревожно за  нашу молодёжь, которая теряет моральную основу жизни.  Наша задача разъяснить молодому поколению, что успешным человек становится только тогда, когда он  постоянно стремится к личностному росту, ему не чужды  слова «нравственность», «мораль» и он находится в гармонии с собой и окружающим миром. И, лучше всего, когда они самостоятельно смогут  сформулировать  эту правильную формулу, взвесив все «за» и «против», выразив своё личностное отношение к данной  проблеме.

Нужно обучать детей «формуле успеха». Тогда они будут замечать ошибки в жизни окружающих, анализировать их и стараться избегать в  собственной жизни.

Цели:

• Образовательная: раскрыть содержание  понятия «успех», познакомить с жизнью выдающихся людей нашего государства, составить «формулу успеха».

• Развивающая: развитие коммуникативных и общеинтеллектуальных умений и навыков: сравнивать, сопоставлять, находить аналогии, аргументировать свой ответ, вести диалог, проводить рефлексию действий.  

• Воспитательная: формирование у обучающихся мотивации к саморазвитию,  личностному росту, ответственности через призму общечеловеческих ценностей.

Форма классного часа: круглый стол.

Оборудование : ноутбук, конверт с раздаточным материал.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСНА

«Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает!

Не бойтесь ошибаться – бойтесь повторить ошибки!»

1. Организационный момент:

Ведущий: Здравствуйте ребята, сегодня у нас немного необычный классный час, так как  нам предстоит поговорить  об очень важном этапе  в жизни человека,  о той важной ступени, к которой стремится  каждый, кто хочет реализовать себя как творческая  личность. Нам предстоит  определить эту важную ступень, выяснить, как можно её достичь, то есть мы разработаем настоящую формулу её достижения. И самое главное, попробуем выяснить: кто же из вас достиг или находится на пути к ней.

2.  Мотивационная часть:

Возьмите и откройте конверт №1.

Звучит музыка и на её фоне слова обучающиеся зачитывают фразы (которые находятся у них на столе):

– К  нему стремятся  все, кто хочет реализовать себя как личность.
– Это здорово, когда ты его достиг!
– Чтобы его достичь, обязательно нужно приложить массу усилий.
– Его сравнивают с вершиной счастья.
– В него нужно верить.
– Это на пути к нему  человеку говорят – «Дорогу осилит идущий».

Стихает музыка.

— Как вы понимаете смысл этих сток. ( Мысли обучающихся).

— Итак, вы прочитали сейчас основные характерные черты данной ступени,  и я хочу услышать ваши предположения: о чем же сегодня пойдёт речь? (Успех.)

Посмотрите, пожалуйста, на доску. На доске записан эпиграф нашего урока. Прочитайте, пожалуйста, его. Как вы понимаете суть данного эпиграфа?

— Ответы обучающихся

— Наш классный час посвящен «Формуле успеха»

3.Тест (психолог)

-Сейчас я предлагаю вам пройти тест, Екатерина Викторовна проведет его с вами. Результаты теста Вы узнаете в конце классного часа.

Выполняют тест.

4.

 — Мы с вами поняли, что сегодня будем говорить о «формуле успеха». Сейчас я предлагаю Вам определить, какими же качествами должен обладать успешный человек. Возьмите, пожалуйста конверт №2 , что в нем находится?

— ответы учащихся

— Вам предложен перечень качеств,  из которого нужно  выбрать  не менее 5, характеризующих успешного в жизни человека.
Затем по одному человеку вы прикрепляете качества на доску и объясняет, почему вы выбрали именно эти качества.

Предложенные качества:

дух соперничества любознательность честность независимость предприимчивость уравновешенность эмоциональность профессионализм искренность воспитанность зависть

чувство товарищества порядочность доброта честолюбие открытость организованность храбрость ответственность настойчивость недостаток поддержки лицемерие

материальная озабоченность способность к творчеству интеллектуальная развитость послушание наличие  убеждений чувство юмора вера в себя и свои силы неуверенность в себе способность адаптироваться разочарование равнодушие

— У вас остались определенные качества человека. Какие именно:

— Ответы обучающихся.

— Я предлагают эти качества убрать в сторону эти качества. Как вы думаете почему?

— Ответы обучающихся (это отрицательные качества, которые ).

5. Упражнение “Ассоциации”

— Маленькое, но такое веское и важное слово – «успех». Предлагаю вам попытаться «разложить« его по полочкам, пусть каждая буква станет целым словом, а полученные слова покажут внутреннее содержание понятия «успех»:

«у» – упорство
«с» – сила, смелость
«п» – пунктуальность
«е» – единство
«х» – храбрость

-Что же у нас получилось? (Мы перечислили качества человека, которые помогут ему достичь успеха.)

6. Физкультминутка

-Предлагаю вам немного отдохнуть. Провести разминку Наша разминка связана непосредственно с вашим вниманием. Я называю действие и демонстрирую его, но мои действия могут отличаться от сказанного.

7. Алгоритм успеха.

Как вы считаете, что необходимо первым сделать, чтобы достичь успеха?

— Нужно прежде всего поставить перед собой чёткую цель своей деятельности. Легко ли поставить цель?

-хочу чтобы вы запомнили алгоритм успеха Радислава Гандапаса. На мой взгляд данный алгоритм очень доступен и ясен.

ПРИДУМАЛ (поставил цель) – СДЕЛАЛ(попытался совершить) – НЕ ПОЛУЧИЛОСЬ – ПОГРУСТИЛ – ПЕРЕДЕЛАЛ(обратил внимание на ошибки) – ПОЛУЧИЛОСЬ – ЗАСКУЧАЛ – ПРИДУМАЛ ЧТО-ТО ЕЩЕ …

Я надеюсь, что эта формула поможет вам в достижении ваших целей.

8. Подведение итогов.

-Успех приходит к тому, кто к ней стремится. Не ждите, что кто-то откроет вас – откройте себя сами. Скажите себе: я хочу, я могу, я сделаю. Успех предпочитает чтобы его сильно желали, добивались, прилагая максимум усилий. Помните, успех начинается с ЦЕЛИ, если не получается что-то поймите причину, решите проблему и двигайтесь дальше к цели.

9. мини тест «Добиться успеха»

— Предлагаю вам по завершению классного часа провести небольшой эксперимент, на то как вы добиваетесь своей цели. На доске висит круг, средине – это ваша цель. Бросьте, пожалуйста шарик так, чтобы он попал в цель. (обратить внимание на реакцию при попадании и промахе, узнать, какие эмоции испытали ученики после броска).

10. Результаты тестирования.

11. И на память о нашем классном часе хочется зачитать вам очень поучительную притчу, которая заставит вас задуматься о многом.

Я просил сил… а жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.
Я просил мудрости… а жизнь дала мне проблемы для разрешения.
Я просил богатства… а жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.
Я просил возможность летать… а жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.
Я просил любви… а жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.
Я просил благ… а жизнь дала мне возможности.
Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.

Желаю вам успехов на вашем жизненном пути. Я очень надеюсь, что в жизни у вас все получится.

Наш классный час подошел к концу. Спасибо за работу.

ОПФ МОУ « СОШ с. Октябрьский Городок» в с. Карамышка

Внеклассное мероприятие

«Формула успеха»

Подготовила

Ст. вожатая Ягубова С.Н.

2014 год.

СЦЕНАРИЙ

  заседания совета дружины первичной организации «Алые паруса».

  «Формула успеха» 

• Основная цель: поиск и создание  новых форм и методов деятельности, способствующих интеллектуальному и духовному  развитию личности ребенка, росту его лидерских качеств.

Задачи: 

-определить свои лидерские позиции, увидеть себя с новой стороны, научиться позиционировать себя, овладеть коммуникативными навыками;

-развивать организаторские способности учащихся, учить их управлять и подчиняться;

-учить умению отстаивать свою точку мнения, анализировать;

-воспитывать положительное отношение к общечеловеческим ценностям и нормам коллективной жизни, самостоятельность, ответственность, предприимчивость;

-развивать умение делать выбор.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

При входе в класс участникам предлагается  ответить на вопросы цветограммы.

  Цветограмма: «Пожалуйста,  прикрепите любой стикер соответствующий вашему ответу на следующие вопросы: 

• У вас сегодня хорошее настроение?

• Обладаете ли вы лидерскими качествами?

• Готовы ли вы сегодня порадоваться вместе с другими и  за других?»

Стикеры: красный – нет; желтый – да;  зеленый – не знаю.

Звучит  фоновая музыка

Ст. вожатый. Здравствуйте,  дорогие ребята. Я рада вас приветствовать на учебе актива первичной организации «Алые паруса». «Формула успеха». Давайте сегодня  все  вместе попробуем вывести эту  формулу. Вы согласны?

Сегодня здесь собрались самые талантливые и умные,  смелые и энергичные, дерзкие и в хорошем понимании слова, шумные дети, с  лидерскими качествами, судя по цветограмме, и, надеюсь, творческими  чудачествами.

Сегодня в наших силах «оживить» этот класс, наполнить музыкой  добра, энергией вашего задора, окутать аурой взаимопонимания и поддержки,   раскрасить яркими красками творчества, создать атмосферу добра и хорошее  настроение. Судя по ответам на 3 вопроса цветограммы, оно у нас есть,  настроение, но не мешало бы его закрепить.

Прежде чем Учебу актива начинать,

Предлагаю нам всем вместе встать.

Топнуть ногами, хлопнуть руками,

Вместе ура прокричать!

Поднимите руки верх,

Хлопните в ладоши!

Дружно за руки возьмитесь,

И друг другу улыбнитесь.

наш забор – крепче он скалистых гор.

Это символ единения,

Дружбы наших поколений!

и дружно скажем: «Я  знаю свою формулу успеха».

Замечательное начало учебы актива совета дружины.

— А что такое актив?

— Актив – это команда.

Команда – это группа людей, преследующая определенные цели и способы их достижения. Члены одной команды должны эффективно работать для того, чтобы эти цели были достигнуты.

Сейчас я вас прошу ответить на вопрос: Чему учит вас учеба актива?

-Учит быть требовательными, объективными, самостоятельными.

-Способствует воспитанию чувства ответственности и коллективизма.

-Вырабатывает правильное отношение к критике.

-Способствует проявлению и развитию способностей каждого ученика, качественной организации работы в классе, школе.

-Развивает умение вести дискуссию, предупреждать возникновение и разрешать возникшие конфликты.

-Помогает разобраться в сложных реалиях сегодняшнего дня, стать интересными, независимыми в суждениях собеседниками, учит культуре общения, умению дискуссировать, влиять на людей.

-Всё, чему учимся мы, затем проводится в классе: поем, играем, проводим различные конкурсы, соревнования.

-Такая учёба нам помогает творчески раскрыться, показать свои таланты, обменяться опытом.

И сегодня, ребята, вам не стоит здесь смущаться, просто немного стоит  постараться. С умением себя показать! Напоминаю, основное составляющее  успеха – командный дух.

И я представляю слово — председателю совета дружины Мазур М.

ПСД. Друзья, я приветствую вас на школе актива «Лидер и его команда». Учеба пройдет в форме игры, которая позволит лучше узнать самого себя, сравнить себя с другими, понять особенности своего характера.

Условия игры — команда из семи человек, (члены совета дружины) участвует в конкурсах, в каждом конкурсе один человек — лидер, остальные — команда. В очередном конкурсе лидер меняется. Таким образом, каждый член команды может попробовать себя и в роли лидера-организатора, и в роли-исполнителя.

После проведения конкурса организатор делает краткий самоанализ:

-как я провел игру,

-четко ли я ставил вопросы, предлагал задание,

-как вели себя исполнители

ПСД. Юный лидер — человек, ведущий за собой своих товарищей, друзей, членов своего объединения. Он лучше других понимает, что и как нужно делать, чтобы жизнь была интересной, насыщенной, разнообразной.

Ст. вожатый: Какие же качества нужно иметь, чтобы стать настоящим лидером — вожаком, заводилой ребят? (высказывания ребят)

ВЫВОД. Лидер – это…

• доминантная личность;

• имеющий быструю реакцию на ситуацию;

• тот, за кем хочется идти;

• тот, который настолько заметен, что слушаться или нет его – вопроса не возникает; имеющий максимальное влияние на окружающих ……………

И одно из главных лидерских качеств — это целеустремленность

(Для вывода формулы успеха на доске вывешивается карточка «Инициативность»)

Конкурс 1 (проводит Струкова В.)

Четкие цели

Коллективно обсудить психологическую ситуацию за 2 минуты. Дать вариант её решения.

Ситуация 1. На кружке по изобразительному искусству две девочки, работая вместе, сделали прекрасную, яркую работу. Руководитель кружка сразу же предложил ее на выставку. И тогда девочки забеспокоились: «А как вы подпишите нашу работу. Кому она достанется после выставки?» что бы вы ответили?

Ситуация 2. Один из ваших одноклассников постоянно приходит в школу очень неопрятным. Что бы вы сделали, что сказали, чтобы помочь однокласснику измениться в лучшую сторону?

(карточка + «Целеустремленность)

ПСД. Твое мнение: «Как ты провела игру?»

— Я думаю, что я хорошо провела конкурс «Четкие цели», задание объяснила доступно, обе команды обсудили 2 ситуации и дали правильный, интересный вариант решения, проявили тонкую избирательность, способность понять другого человека, проникнуть в его внутренний мир. А главное обе команды нашли путь к решению поставленной цели, проявили такое необходимое для лидера качество, как целеустремленность.

Конкурс 2 (проводит Кишлакова О.)

Организаторское лото

Расположить в правильной последовательности карточки с названиями этапов КТД (коллективной творческой деятельности)…

1. Идея дела.

2. Обсуждение идеи дела с группой товарищей.

3. Коллективное планирование дела.

4. Создание совета дела.

5. Работа совета дела с предложениями в плане дела.

6. Утверждение плана.

7. Распределение сил на подготовку заданий.

8. Создание и работа творческих групп по подготовке дела.

9. Организация помощи взаимодействия.

10. Рекламирование дела.

11. Смотр готовности.

12. Проведение дела.

13. Подведение итогов советом дела

ПСД. Твое мнение: «Как ты провела игру?»

-Я думаю, что я провела конкурс на высоком уровне, обе команды показали умение планировать свою деятельность, проявлять последовательность, собранность, показали веру в свои силы, возможности.

И мне хочется пожелать всем дальнейших успехов, воплощения в жизнь всего задуманного и реализации самых смелых планов!

(карточка + вера)

Конкурс 3 (проводит Михасёв М.)

Урок взаимопомощи.

Чтобы шагать в ногу со временем, совершенствуясь и духовно и физически, предлагаю разучить гимнастический комплекс «Я — ЧЕЛОВЕК»

-Каждое утро, выпрямившись во весь рост, вспоминаем «Я человек»

Всегда готов встать рядом и впереди.

Протянуть руку помощи.

Легко нагнуться к малому или слабому

Подставить плечи под груз тревог и забот друга

Обернуться к отставшим.

Дотянуться до мечты.

Балансировать между желаниями и возможностями.

Перепрыгнуть через усталость о боль

Подтянуться после неудачи

Пронести через всю жизнь дружбу и любовь.

Бороться с собственной тенью

Глубоко вздохнуть по несбывшемуся.

И повторить весь комплекс под музыку (Фонограмма 2) выполняются движения под музыку.

ПСД. Твое мнение: «Как ты провел игру?»

-Безусловно, в каждом человеке живет стремление к добру, благотворительности, помощи тем, кто в ней нуждается. Мне удалось сплотить моих товарищей в гимнастическом комплексе «Я — человек». Мы достигли взаимопонимания. И проявили такое лидерское качество как энергичность.

(карточка + «Энергия»)

Конкурс 4 (проводит Худошина А.)

Игротека

Приглашаю вас на «Переменку».

3-4 ведьмы говорят топ-топ.

Все присутствующие в классе говорят: «вжик-вжик», услышав слово «занавес.Все мальчики изображают гром говорят «Бом-бом».Все девочки молнию — «тра-ля-ля-ля». Итак, начинается действие!

Занавес! Вжик-вжик. Ведьмы …………… начинают колдовать. Слышен гром …………..В испуге ведьмы бросились за занавес…………Сверкает молния………… Вновь слышны раскаты грома ……………………

Ведьмы в панике, потому то сами от себя такого не ожидали………………….

Занавес …………………………

-Игра прошла на 5, так как все присутствующие приняли активное участие, подняли настроение. Мне не трудно было добиться того, чтобы все присутствующие приняли участие. Игра была наполнена дружеской атмосферой, и показала, что члены ТСМ – люди творческие, активные, обладают таким качеством как юношеский задор, независимо от возраста.

(Карточка + «Юношеский задор»)

Конкурс 6 (проводит Ягубова С.Н.)

Микроигра «Киностудия»

Руководитель игры предлагает разыграть моментальный спектакль «Опять двойка».

ПСД. Проанализируйте, как вам удалось показать спектакль?

—Я думаю, мне удалось показать спектакль на высоком уровне, т. к. я сумела организовать товарищей, четко объяснив им исполняемые роли. Участники спектакля проявили творческие способности, талант, артистизм, умение преподнести себя, культуру исполнения. Мы увидели новые звездочки на нашем небосклоне. И не важно, что одна загорелась ярче, а другая тускней. Главное, что каждый участник к своей роли подошел с душой, и принял участие. Мне хотелось бы поблагодарить всех участников моментального спектакля «Опять двойка». И конечно они заслужили бурные аплодисменты.

(Карточка + «Творчество»)

Конкурс 7. (проводит Пирогов Д.)

Школа вежливости.

Игра «Терем-теремок».

Игра используется для гуманизации групповых взаимоотношений, для формирования некоторых поведенческих привычек детей.

Игра строится на воспоминаниях детей об известной сказке «Теремок». Сюжет сказки переворачивается: мышка-норушка всем зверям, просящим пристанища в теремке, отказывает, говоря: «Нет, не пущу, мне и без тебя хорошо!». Активные участники игры, получившие роли медведя, зайца, лисы, волка, исполняют роли статистов — они только произносят слова: «Кто, кто в теремочке живет? и «Пусти меня к себе жить». Основная нагрузка в игре падает на наблюдателей происходящего (Гаврилова Е., Худошин А.) Они обращаются к мышке-норушке: («Уважаемая мышка-норушка!» или «Дорогая мышка!» или «Сударыня мышка!» и приводят разнообразные аргументы в пользу иного решения, прося пустить в теремок сказочного персонажа. Например: «Пусти его пожалуйста, он тебе другом станет» или же «…он станет двор мести». Мышку уговаривают, пока она не согласится, иначе герой-проситель останется на улице. Интересно наблюдать, какие аргументы будут приводить дети и какие из них окажут решающее воздействие на главную героиню. В итоге, как правило, все звери поселяются в теремке; общая игра завершается финалом: жители теремка, взявшись за руки, ведут хоровод. (Затем все участники размышляют о том, что было главным в ходе игры)

Ст. Вожатый. Как проявили участники себя в школе вежливости. Удалось ли тебе хорошо провести игру.

— Думаю что удалось. Участники демонстрировали сплоченность и умение работать командой. Проявили такое важное качество, как настойчивость, умение доводить дело до конца. Считаю важным, что они были дружными. А дружба — это одно из звеньев составляющих формулу успеха.

(Карточка + «Дружба»)

Ст. вожатый. Сегодня вы показали, что не боитесь воплощать свои  идеи в жизнь. Вы дарите радость  и добро  людям и от этого становитесь сами богаче!

Ст. вожатый: А нужна ли учеба актива. Какие занятия на учебе актива вам запомнились больше?

С. Вожатый: Подводя итоги, сегодняшнего занятия, мы должны сделать выводы. Попрошу встать в кружок. (Встают и передают шарик)

Передавая шарик по кругу, каждый поделитесь своими впечатлениями о проведенном мероприятии.

Для меня главным было …

  Открытие, которое я сделал для себя…

  Если бы этого не было, то мне….

  Я не напрасно провел время  на…., потому что…

  Что мне иногда по-настоящему хочется, так это…

  Особенно меня тревожит то, что …

  Жить на позитиве значит …

  Быть креативным,   значит …

Во многом вы правы. Креативность –  быстрота, гибкость, точность, оригинальность мышления, богатое воображение. Человек  не будет скучать, когда у него есть дело. Он не вырастет равнодушным, если в  основе его дела лежит забота о другом.

  Если жить для других

  И чуть-чуть для себя,

  Вот тогда будут жить

  Все вокруг для тебя.

Вы каждый себя попробовали и в роли организатора и исполнителя. Так в чем же формула успеха? Давайте, вместе ее определим. Ещё раз назовите самые главные качества  активиста, лидера детского движении. «Лидер должен быть…».

ИТАК. ФОРМУЛА УСПЕХА -Это сумма лидерских качеств, целеустремленности и веры, энергии и  юношеского задора, творчества и дружбы умноженные на желание в сумме с  возможностями приравненные к конкретным добрым делам.  

Формула выглядит так: (инициативность + целеустремленность + вера + энергия +  юношеский задор + творчества + дружба ) + желание = добрые дела.

Татищевский Союз молодежи – наш родной дом, частичка  большого и сильного государства. Давайте украсим его мечтами, своим  творчеством, конкретными делами! И тогда мы вместе достигнем  успеха. Будущее страны во многом зависит от вас, молодого поколения России. Самая главная ваша задача, найти себя в  жизни… Превратите  свое детство и юность в  одну из ярких незабываемых   страниц этой жизни!

  В  заключении пожелаем всем успеха. (каждая группа произносит свое слово. 1 – ЖЕЛАЕМ, 2- ВСЕМ, 3 — УСПЕХА!)