Чудо имя которому книга сценарий мероприятия

Классный
час на тему: Чудо, имя
которому – книга

Цель: приобщение обучающихся —
осужденных к чтению и формирование бережного отношения  к книге.

Форма
проведения: литературный марафон

Задачи:
познакомить  с историей создания книги;

  — развить интерес к чтению;

  — воспитать чувство уважения к создателям книг;

  — создать условия для развития интереса к
художественной литературе, прививать любовь и уважение к книге.

ОБОРУДОВАНИЕ:  компьютер,
мультимедийная  презентация,

раздаточный
материал, выставка рисунков «Книга, которая мне  нравится», листы оценивания
для жюри

Подготовительная
работа: Заполнение анкеты «10 любимых книг» с целью определения круга
чтения обучающихся

,

Ход классного часа:

1.Вступительное
слово классного руководителя.

Добрый
день, дорогие ребята! Сегодня у нас не совсем обычный  классный час: у нас есть
команды, и вы, вероятно, догадываетесь, что на этом классном часе вы — добрые
соперники в нашем  увлекательном соревновании «Чудо, имя которому …(слайд 1)

 
А вот чему будет посвящена наша встреча, и что же это за чудо, надеюсь, вы
подскажете мне, разгадывая загадки (слайд 2, 3)

Итак, что же это за
чудо? Как же называется тема нашего классного часа? (Ответы обучающихся) Верно,
это книга

 «Чудо, имя которому
– книга» (слайд 4)

Мы живём в век
знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Ни одна отрасль жизни
не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят,
защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане
знаний, учёные всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска
информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой
проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый писатель-фантаст
Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашёл самую лучшую, просто идеальную систему
информации. Вот как он описал её свойства:

«Первое:
доступность — пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;

«Второе:
портативность — для её использования не нужны никакие портативные устройства;

«Третье:
надёжность — информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих
поломок.

Слушатели терялись в
догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу,
произнёс: «Надеюсь, вы понимаете, что речь идёт о…»  

Первый вопрос:  Как
вы думаете, что имел в виду Айзек Азимов?(время!)

— Да, речь шла о
самой простой книге! На сегодняшний момент это самый доступный, простой и
надёжный источник информации.

Книга — это ещё и
очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого
века стали появляться новые источники информации-кино, радио, телевидение. И
люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга
становится пережитком прошлого и вот-вот умрёт. С появлением Интернета
любителей книжек стало ещё меньше, кажется, ещё чуть-чуть — и книгу
окончательно похоронят. Но…

Проблемный
вопрос: Станет ли книга пережитком прошлого?

Правила нашего
литературного марафона:

1)Работа в командах
должна быть слаженной и мобильной. От быстроты и точности ответов зависит
количество ваших баллов.

2)Отвечает та
команда, которая раньше других «просигналила” карточкой о готовности.

-Представление жюри.

● Угадать автора
строк:

 Высказывания великих
людей:

◄Всем хорошим во мне
я обязан книгам: еще в молодости я понял уже, что искусство более великодушно,
чем люди. Я люблю книги: каждая из них мне кажется чудом,

а писатель – магом.  
М. Горький     (слайд 5)

◄ Надо уважать книгу,
надо с почтением входить в этот храм мысли . А. И. Герцен   (слайд 6)

◄Созданная руками
человека, — книга – чудо из чудес.

Книга – предмет
высшего порядка, несущий в себе яркую печать таланта и святого труда. Д.Н.Мамин-Сибиряк
 (слайд 7)

◄По-настоящему ведёт
за собой та книга, из которой читатель делает выводы сам.

Только такая книга
влияет на его поведение. К.И.Чуковский  (слайд

◄Что может быть
драгоценнее, чем ежедневно входить в общение с мудрейшими людьми мира.  Л. Н.
Толстой  (слайд 9)

◄Читайте! И пусть в
вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы
из новой книги!   К. Паустовский      (слайд 10)

 ◄Без книги в мире
ночь, и ум людской убог…В. Гюго  (слайд  11)

Спасибо за ответы.

    Вовремя
прочитанная книга — огромная удача. Она способна изменить жизнь, как не изменит
ее лучший друг или наставник .   Павленко П. А (слайд  12)

  (слайд 13)  Книга вошла в вашу жизнь. Сначала мама читала вам сказки,
потом вы открыли свой первый букварь. Вы так привыкли к книге, что перестали
замечать это чудо. Книга может заставить смеяться, плакать, принимать
правильное решение в жизни.

   А зачем нам нужны книги? Разве без них нельзя жить? Можем. Но без
книг

умирает способность
мыслить, понимать, помнить. Книга – это наша память.

А как вы относитесь к
книге? (обучающиеся высказывают свое мнение).

Как вы
хорошо сказали. А помните ли вы героев
сказок?

Слайд  14

Найдешь ты храбрости
пример

В хорошей умной
книжке,

Увидишь всю Россию,

Всю Землю с этой
вышки.

В дорогу взять не
позабудь

Ключей надежных
связку.

В любой рассказ
найдешь ты путь,

Войдешь в любую
сказку

●Викторина.

Каждому участнику
раздаются распечатанные вопросы (без ответов):

■ Какое самое популярное
мужское имя в сказках? Ответ: Иван.

■ У кого сани ехали сами?
Ответ: Емеля.

■ Какая девочка выручила
своего друга Кая из ледового плена? Ответ: Герда.

■ Кто ел за троих, а работал
за семерых? Ответ: Балда.

■ Кто посеял деньги,
думая, что вырастит денежное дерево и останется только снимать урожай? Ответ:
Буратино.

■ Кто жил на улице
Бассейной? Ответ: Рассеянный.

■ Кто варил кашу,
применяя ум и смекалку? Ответ: Солдат.

■ Какая героиня русской
народной сказки была сельскохозяйственным продуктом? Ответ: Репка.

■ Как звали джинна,
которого освободил из бутылки Волька? Ответ: Хоттабыч.

■ Кто из героев русской
народной сказки был хлебобулочным изделием? Ответ: Колобок.

■ Как звали невесту
Пьеро? Ответ: Мальвина.

■ Кто превратил Василису
Премудрую в лягушку? Ответ: Кощей Бессмертный.

■ Какой герой русской
народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? Ответ: Волк.

■ Как звали мальчика,
которого унесли дикие лебеди? Ответ: Иванушка.

■ Кто построил дом,
придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому
чуть не потеряли жизнь? Ответ: Наф-Наф.

■ Кто самый лучший в мире
фантазер и сладкоежка? Ответ: Карлсон.

■ Кто потерпел
кораблекрушение и был взят в плен с лилипутами? Ответ: Гулливер.

■ Кто очень любил
поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше»? Ответ: Змей Горыныч.

■ Какой царь забыл про
смерть своих детей при виде красавицы царицы? Царь Ответ: Дадон.

 «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК».

1) Здесь лежит
предмет, который является символом печали, зла, ссор, горечи, из-за него
начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого
предмета, а, наоборот, прельщало.

Этот предмет
встречался не только в сказках А. С. Пушкина, но и в мифологии, и в христианской
легенде. Итак, назовите этот предмет. (Яблоко.)

Педагог: Раньше не было компьютеров, не было множества
программ по телевидению, не было такой аппаратуры, как сейчас, поэтому книга
оставалась тем источником, который освещал мир. Сейчас все немного по-другому.
И многие перестали читать книги, ведь информацию можно почерпнуть в другом
месте. Но книгу ничем нельзя заменить. Ведь книга – она, как друг. Ее читаешь
и, кажется, что разговариваешь с тем, кто ее написал.

   Самое главное – книга нам открывает, прежде всего, самих
себя. Когда вы читаете книгу, вы находите сходство с собой и своими поступками.
Книга позволяет побывать в любых частях света, познакомиться с жизнью
замечательных людей. Книга всегда верно служит нам.

  Ребята, а вы перечитывали какую-нибудь книгу? (ученики
называют книги, которые они перечитали.)

●Собрать из
отдельных слов пословицы о книгах (слайд 15, 16)

Пословицы:

1.    
Неграмотный,
как слепой, а книга глаза открывает.

2.    
Книга в
счастье украшает, а в несчастье утешает.

3.    
Книга подобна
воде, дорогу пробьет везде.

4.    
Прочел хорошую
книгу – встретился с другом.

5.    
Книга – лучший
друг.

6.    
 Чтение –
лучшее учение.

7.    
 Испокон века
книга растит человека.

8.    
 Золото
добывают из земли, а знания из книги.

9.    
 Ум без книги,
как птица без крыльев.

 (слайд 
17) Кто был в России, первопечатником
книг?

Кто
является создателем книг?

История
создания книг (слайд 18-32)

Наши с вами предки, населявшие земли Древней Руси, писали на бересте и
липовых досках. Причём, если доску покрывали расплавленным воском, то надписи
можно было счищать и писать на доске, залив её новым воском, много раз.

Шли годы, и человечество искало более дешевые материалы для письма. Во
2-м веке н.э. в Китае была изобретена бумага.  В Европе она появилась в 12-м
столетии.

Создание рукописных книг дело сложное. На изготовление каждой из них
уходил не один год, а иногда от пяти до семи лет. Создателю книги – писцу нужно
было иметь четкий и красивый почерк. Первые, заглавные буквы писец рисовал
кисточкой красной краской. Отсюда происходит выражение “писать с красной
строки”. Переписанные листы собирали вместе и “одевали” в кожаный переплет, в
который были вставлены драгоценные камни. Эти книги были очень дорогими.

(слайд 32)

Библиотека и была, и будет

Священный храм живых печатных слов,

В ее жрецах ходил и юный Бунин,

И целых тридцать лет – мудрец Крылов.

-Так, где же живут книги?

Учитель: Правильно. Библиотека. Библиотеки бывают
разные. Бывают домашними, а бывают общественными, а сейчас появились
электронные библиотеки. Первая известная историкам библиотека Древней Руси была
основана в 1037 Ярославом Мудрым при Софийском соборе в Киеве. (Слайд 33)

(слайд 
34) Книги обладают способностью бессмертия.

Они самые
долговечные плоды

человеческой
деятельности…  Самуэйл Смайлс

(слайд 
35)

Книга –
учитель, книга — наставник.

Книга –
близкий товарищ и друг.

Ум, как
ручей, высыхает и старится,

Если
выпустишь книгу из рук.

Книга –
советчик, книга – разведчик,

Книга –
активный борец и боец.

Книга —
нетленная память и вечность,

Спутник
планеты земли, наконец.

Книга не
просто красивая мебель,

Не
приложенье дубовых шкафов,

Книга –
волшебник, умеющий небыль

В быль
превращать и в основу основ.

В. Боков

Слайд 36

Слайд  37    ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ВЕРИФИКАТОР

 Скажите: верите
вы или нет, что…

1.  Илья Муромец
был бомбардировщиком. (Да, «Илья Муромец» — самолёт-бомбардировщик конструктора
Сикорского)

2.  Елисейские
поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки А.С.Пушкина.
(Нет)

3.  За школьные
сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки».(Нет, он никогда не получал за
школьные сочинения выше «тройки»)

4.  Однажды
М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери, получил
«двойку». (Да, к тому же ещё с припиской:«Не знаете русского языка!»)

5.  После
трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай, убили негра,
убили негра…» (Нет)

6.  Плещеево озеро
в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева А.Н. (Нет)

7.  Он – поэт, она
– поэтика. (Нет, она – поэтесса. А поэтика – это учение   о поэтическом
творчестве)

8.  В басне
«Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на музыкальных
инструментах. (Нет)

Вначале было слово… Но свою подлинную мощь оно обрело
только с появлением книги. Менялся материал и способ изготовления книги.
Истории известны письмена на камне и металле, свитках папируса и бересты, шёлке
и бумаге. Однако неизменным оставалось назначение книги: служить сохранению и
передаче знаний будущим поколениям.

     Во все времена книги гибли от пожаров, стихийных
бедствий, в том числе, к сожалению, и от рук человека. Поэтому в изданиях XIX —
начала XX века нередки были вклеенные памятки-обращения книги к её читателям.

     В
XXI веке книга по-прежнему нуждается в бережном отношении и
просит:                      

 Как мы
должны обращаться с книгой?

●Памятка. (раздается каждому ученику)  ( слайд  38 )

*не прикасаться к поверхности бумаги карандашом или ручкой:

*не подчёркивать важные для Вас мысли и отрывки в тексте,

*не помещать на полях собственные комментарии;

*не опираться на книгу, не использовать её в качестве
подставки;

*не ремонтировать её, используя канцелярский клей, скотч,
лейкопластырь и другие подручные материалы;

*не загибать уголки страниц, обязательно пользоваться
книжными закладками;

*не пытаться самим разогнуть мятые страницы или загнутые
уголки, Вы можете повредить книгу;

*соблюдать гигиену и помнить, что на поверхности бумаги
могут находиться болезнетворные микробы;

*снимая книгу с полки, осторожно брать её за центральную
часть переплёта, ни в коем случае не захватывать книгу за верхнюю часть
корешка, это неизбежно приведёт к его отрыву;

*беречь переплёт, открывая книгу под углом не более 120°;

*не оставлять раскрытую книгу под прямыми солнечными
лучами.

Слайд 39

 стихотворение
читает ученик

Слайд 40 Хорошая
книга – мой спутник, мой друг,

                                 С тобой интересным бывает
досуг.

                                 Мы время отлично проводим
вдвоем

                                 И наш разговор потихоньку
ведем.

                                 Ты мне говоришь про дела
смельчаков,

                                 Про тайны Земли и движенье
планет —  

                       С тобой ничего непонятного нет.

                                 Ты учишь правдивым и
доблестным быть,

                                 Природу, людей понимать и
любить.

                        Тобой дорожу я, тебя берегу,

                                 Без книги хорошей я жить
не могу.

Слайд
41-42   ●тест

Какая
первая составная часть сложных слов соответствует

по
значению слову «книга»?
А.
Био…                                  
В. Библио…
Б.
Графо…                               
Г. Крио…

Какой из
этих людей совершенно не любит книги (а боится их и ненавидит)?
А.
Библиофил.                       
В. Библиотекарь.
Б. Библиофоб.                      
Г. Библиограф

Название
какого из этих духовных произведений печати

переводится
на русский язык как «книга»?
А.
Евангелие.                         
В. Катехизис.
Б. Библия.
                            
Г. Талмуд.

Как на
латинском языке звучит слово «книга»?
А. Кодекс.                             
В. Конституция.
Б.
Догма.                                
Г. Документ.

Какой
русский князь не только высоко ценил книги и много читал,

но и сам
написал книгу «Поучение детям»?
А. Ярослав Мудрый.              
В. Владимир Святославич.
Б. Владимир Мономах.        Г.
Всеволод Большое гнездо.

Загадочную
библиотеку какого русского монарха до сих пор

ищут в
таинственных кремлёвских подземельях?
А. Ивана Грозного.               
В. Бориса Годунова.
Б. Петра
I.                                
Г. Павла I.

Какая
часть произведения не принадлежит перу автора книги?
А. Заглавие.                                
В. Эпиграф.
Б.
Вступление.                            
Г. Заключение.

Как
называют наиболее раскупаемые книги, издаваемые большими тиражами?
А. Беллетристика.                      
В. Бестселлер.
Б.
Многотиражка.                       
Г. Буклет.

Слайд 43 
Ну, а когда взгрустнётся вдруг,

Не
огорчайся слишком:

Как самый
лучший, верный друг,

Развеет
скуку книжка.

слайды 
44 – 53   Знаете ли , что… (интересное для обучающихся о книгах)

Слайд  54 Книга –
величайшее сокровище      человечества, кладезь мудрости, источник знаний.

Как вы думаете,
грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему?

Образ
книги — образ живого существа — ранимого, интеллигентного, гордого и очень
беззащитного. Берегите книги! Это самое ценное, что есть на нашей Земле.

Всмотритесь,
ребята, в эту книгу. Она простояла в библиотеке, судя по дате выпуска, более 30
лет! Она старше вас всех в несколько раз. Ее переплет истрепался. Но это не
страшно — значит, ей не приходилось скучать, пылясь на полке. Через многие
читательские руки — благодарные и не очень — она прошла. Повидала разнообразные
дома, квартиры, диваны, а главное — людей. Думаю, она о многом бы могла
рассказать, если бы умела говорить.

●
Обращение к книге    (слайд 55)

Я хочу
сказать тебе, книга, спасибо за то, что…

2. Если
бы не было книг…

3. На
свете огромное множество разнообразных книг: детективов, приключений,
учебников, словарей…

4. К
книгам нужно относиться бережно…

5. Книга
— хороший подарок, потому что…

6. Когда
мне становится скучно, я беру в руки книгу, и тогда…

7. Ты, наверно,
мечтаешь о том, …

8. Думаю,
ты прожила интересную жизнь и еще порадуешь новых читателей…

РЕКЛАМА  КНИГ (книги
2016 года)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

Классный час в 6 классе

«Чудо, имя которому – книга»

ЦЕЛИ: Формирование эрудиции,  любознательности учащихся,  повышение

              интереса к литературе;

ЗАДАЧИ:  расширение кругозора учащихся, развитие умений активно

                   проявлять свои способности, смекалку, работая в команде, 

                   выявление и развитие одаренных детей

Форма проведения: литературный марафон; в игре участвуют четыре

                                   команды

ОБОРУДОВАНИЕ:  компьютер, видео-ролик; мультимедийная  презентация,

                                    раздаточный материал; плакаты с высказываниями

                                    великих людей; выставка рисунков «Книга, которая мне

                                    нравится»; листы оценивания для жюри

Подготовительная работа: Заполнение детьми анкеты «10 любимых книг» с

                                             целью определения круга чтения  детей;

,

Ход классного часа:

1.Вступительное слово классного руководителя.

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня у нас не совсем обычный  классный час: у нас четыре команды, и вы, вероятно, догадываетесь, что на этом классном часе вы — добрые соперники в нашем  увлекательном соревновании «Чудо, имя которому …(вывеска на доске )  А вот чему будет посвящена наша встреча, и что же это за чудо, надеюсь, вы подскажете мне, посмотрев видео. (Просмотр видео)

Итак, что же это за чудо? Как же называется тема нашего классного часа? (Ответы детей) Верно, это книга(Крепится слово книга на доску «Чудо, имя которому – книга» и высказывания великих людей «Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли».А. И. Герцен

«Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной страницы из новой книги!» К. Паустовский

Правила нашего литературного марафона:

1)Работа в командах должна быть слаженной и мобильной. От быстроты и точности ответов зависит количество ваших баллов.

2) Отвечает та команда, которая раньше других «просигналила” карточкой о готовности.

-Представление жюри( в жюри- заведующая  центральной библиотекой  р.п.Дергачи, учитель русского языка и литературы, самый активный читатель школы)

2.Задание I. В течение  30 cек. каждая команда придумывает название, соответственно теме нашего классного часа, т.е.связанное с литературой.

(Представление команд)

— Кл.рук-ль:Мы живём в век знаний. Можно сказать, что нас окружает океан информации. Ни одна отрасль жизни не может существовать без информации. Информацию ищут, находят, хранят, защищают, передают, копируют, уничтожают. Чтобы не утонуть в этом океане знаний, учёные всего мира ищут универсальную форму для хранения и поиска информации. Компьютерные специалисты постоянно проводят конференции по этой проблеме. На одной из таких конференций выступил знаменитый писатель-фантаст Айзек Азимов. Он заявил, что уже нашёл самую лучшую, просто идеальную систему информации. Вот как он описал её свойства:

«Первое: доступность — пользоваться ею может каждый, даже неподготовленный человек;

«Второе: портативность — для её использования не нужны никакие портативные устройства;

«Третье: надёжность — информация хранится в ней постоянно и не исчезает из-за всяческих поломок.

Слушатели терялись в догадках: что бы это могло быть? И тут писатель, выдержав эффектную паузу, произнёс: «Надеюсь, вы понимаете, что речь идёт о…»  Первый вопрос:Как вы думаете, что имел в виду Айзек Азимов?(время!)

— Да, речь шла о самой простой книге! На сегодняшний момент это самый доступный, простой и надёжный источник информации.

3. Книга — это ещё и очень древний источник информации. Ему около 2,5 тыс. лет. В начале прошлого века стали появляться новые источники информации-кино, радио, телевидение. И люди стали меньше читать. Тут и появились пророчества о том, что книга становится пережитком прошлого и вот-вот умрёт. С появлением Интернета любителей книжек стало ещё меньше, кажется, ещё чуть-чуть — и книгу окончательно похоронят. Но…

Проблемный вопрос:

 Как вы думаете, грозит ли книгам скорая смерть? И если нет, то почему? Время для команд-(30 сек.) Обратить внимание на то, что этот год объявлен Президентом Годом литературы.

II. РАЗМИНКА «СКАЗКИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ»

За каждый правильный ответ команде начисляется один балл.

1. В каком государстве жили герои многих русских народных сказок? (в тридевятом царстве, в тридесятом государстве)
2. Чем был колобок: пряником или пирогом? (пряником)
3. Каково настоящее имя Царевны- лягушки? (Василиса Премудрая)
4. Назовите имя сказочного царя-долгожителя.(Кощей)
5. Назовите грозное оружие Соловья Разбойника. (свист)
6. Поляки называют её Едзина, чехи – Езинка, словаки – Еже Баба, а как называем её мы? (Баба Яга)
7. Назовите место рождения Колобка (печь)
8. Назовите единственную героиню сказки «Репка», имя которой нам известно? (Жучка)
9. Назовите сказочный персонаж, лезущий вон из кожи? (Царевна-лягушка)
10. Как называется деталь женского платья, в которой помещаются озёра, лебеди и другие элементы окружающей среды (рукав платья Царевны-лягушки)
11. Какой сказочный головной убор нельзя нарисовать? (шапку-невидимку)
12. Назовите «рабочее место» кота учёного? (дуб)
13. В какой сказке рассказывается о тяжких последствиях плохого состояния средств противопожарной безопасности? («Кошкин дом»)
14. В какой сказке рассказывается о некоторых трудностях, связанных с доставкой свежей выпечки на дом? («Красная Шапочка»)
15. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (ослику Иа)
16. В нем 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это? (удав)
17. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (крёстной)
18. Сколько букв «потерялось» в первоначальном названии яхты капитана Врунгеля? (2)
19. Назовите русскую народную сказку, в которой было 3 покушения на убийство и одно убийство? («Колобок»)
20. Какие сказочные герои прожили «30 лет и 3 года»? (старик со старухой)

-Cлово жюри.

III. ЗООСАД КРЫЛОВА

Отгадайте одинаковые слова — названия животных, которых можно встретить в баснях Крылова –загаданные несколькими пословицами. Чем меньше пословиц-подсказок, тем лучше. Отгадаете с первой пословицы – 3 балла, со второй – 2, с третьей – 1.

•        Прикинулся бы ОН козой, да хвостик не такой.

•        Как ЕГО не корми, а ОН  всё в лес смотрит.

•        ЕГО ноги кормят. (волк)

•        Лапки ЕЁ  мягки, да когти остры.

•        Чует ОНА, чьё мясо съела.

•        Доброе слово и ЕЙ приятно. (кошка)

•        И ОНА помнит, кто её кормит.

•        Не бойся ЕЁ брехливой, а бойся молчаливой.

•        ОНА на сене: сама не ест и другим не даёт. (собака)

•        ОНА семерых волков проведёт.

•        ЕЙ хвост не для красы нужен.

•        ОНА и во сне кур считает. (лиса)

•        Из большого осла не получится ОН.

•        Делать из мухи ЕГО.

•        Ай, Моська, знать она сильна, что лает на НЕГО. (слон)

•        И считанную ЕЁ волк съедает.

•        Не прикидывайся ЕЮ: волк съест.

•        Не за то волка бьют, что сер, а за то, что ЕЁ съел. (овца)

•        Не мечите бисер перед НИМИ.

•        ОНА  грязи всегда найдёт.

•        Посади ЕЁ за стол, она и ноги на стол. (свинья)

•        ОН поёт месяц, а ворона каркает круглый год.

•        Ласточка день начинает, а ОН кончает.

•        Не нужна ЕМУ золотая клетка, лучше зелёная ветка. (соловей)

•        Не учи ЕЁ плавать.

•        На то и ОНА в море, чтоб карась не дремал.

•        Знать бы ершу, когда ОНА зубы меняет. (щука)

IV. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ВЕРИФИКАТОР

 Скажите: верите вы или нет, что…

1.        Илья Муромец был бомбардировщиком. (Да, «Илья Муромец» — самолёт-бомбардировщик конструктора Сикорского)

2.        Елисейские поля в Париже названы в честь королевича Елисея, героя сказки А.С.Пушкина. (Нет)

3.        За школьные сочинения А.П.Чехов получал только «пятёрки».(Нет, он никогда не получал за школьные сочинения выше «тройки»)

4.        Однажды М.Е.Салтыков-Щедрин за сочинение, написанное им вместо дочери, получил «двойку». (Да, к тому же ещё с припиской: «Не знаете русского языка!»)

5.        После трагической дуэли А.С.Пушкина В.А.Жуковский воскликнул: «Ай-ай-ай, убили негра, убили негра…» (Нет)

6.        Плещеево озеро в Ярославской области названо в честь русского поэта Плещеева А.Н. (Нет)

7.        Он – поэт, она – поэтика. (Нет, она – поэтесса. А поэтика – это учение   поэтическом творчестве)

8.        В басне «Квартет» автор высмеивает животных, которые плохо играют на музыкальных инструментах. (Нет)

— Кл.рук-ль:Книга было важна для человека всегда, даже в самые тяжелые времена людям важно было читать и узнавать что- то новое:

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Книжкины именины» Роль Л.Кассиля и книг во время Великой Отечественной войны. 

Книга может сыграть ключевую роль в жизни человека, поэтому иногда говорят: «Эта книга перевернула всю мою жизнь». Очень много людей изменили свой характер под влиянием книги. Вот, например, что рассказывает великий советский физик Лев Ландау. Он рано научился читать, был очень способным ребёнком, но страдал от насмешек сверстников, потому что был хилым и слабым. Ему было всего лишь 13 лет, когда он решил, что жизнь не удалась и нужно с ней покончить. Но вдруг ему в руки попался роман А. Стендаля «Красное и чёрное». Эта книга буквально перевернула его жизнь. Он понял, что человек может стать хозяином своей судьбы.

Хотелось бы узнать у команд, какую бы книгу порекомендовали они прочитать всем. Вы должны так представить рекламу книги, чтобы всем сразу захотелось ее прочитать. Итак:

V.РЕКЛАМА КНИГ. (Время для команд-1 мин)

( Выставка рисунков)

-Слово жюри

VI. «ЧЕРНЫЙ ЯЩИК».

1) Здесь лежит предмет, который является символом печали, зла, ссор, горечи, из-за него начинались войны. Но это людей не останавливало, не отталкивало от этого предмета, а, наоборот, прельщало.

Этот предмет встречался не только в сказках А. С. Пушкина, но и в мифологии, и в христианской легенде. Итак, назовите этот предмет. (Яблоко.)

2) Здесь лежит вещь, принадлежащая лично Гвидону. Благодаря ей он заслужил расположение, дружбу, а затем и любовь царевны Лебеди. Итак, назовите этот предмет. (Шнурок. «Со креста снурок шелковый натянул на сук дубовый».)

— Кл.рук-ль: «Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли».А. И. Герцен. Поэтому, необходимо знать, как правильно читать книгу.  Мне бы хотелось порекомендовать вам памятку «Как стать хорошим читателем». Надеюсь, что она вам будет хорошим путеводителем в огромном мире книг.

Содержание памятки

«Бери из книги как можно больше. Помни, что чтение — одна из самых важных, нужных, серьезных и прекрасных работ.

Нельзя читать книгу, думая о другом. Вредная привычка — только просматривать книги.

Если в книге вам встретятся слова, фразы, непонятные по содержанию, обращайтесь за разъяснением к словарям, справочникам, энциклопедиям.

Очень хорошо, если вы нарисуете картинки-иллюстрации к тем книгам, которые читаете; выпишите в читательский дневник наиболее понравившиеся высказывания.

Необходимо читать в определенной системе. Очень полезно прочитывать несколько книг одного автора, познакомиться с его биографией, с особенностями эпохи, в которой он жил.

Почаще читайте вслух. Это развивает технику выразительного чтения, помогает глубже ощутить образность, поэтичность языка произведения.

Показателем культуры чтения является стремление к перечитыванию книги, заучивание наизусть крылатых фраз, отдельных отрывков».

VII. КОНКУРС ЮНЫХ ПОЭТОВ.

На столе каждой команды — начало стихотворения, как бы вы его продолжили или закончили?

Это — книга. Здравствуй книга!

Чистых радостей  исток…

??????

 -Представление стихов-через1 мин.

После представления — слово юному поэту- школьнику Жакболеевой Сауле, ученице7 класса.

-Кл.рук-ль: Одна американская компания недавно провела исследование, чтобы выяснить, какая страна самая читающая в мире. И, оказалось, что самый читающий народ-это индийцы, которые проводят за книгами больше 10 часов в неделю. За ними идут, тайланды, китайцы, филиппинцы, египтяне и чехи. Россия занимает лишь седьмое место. Мы тратим в среднем 7 часов в неделю на чтение. Интересно, что жители Таиланда и Филиппин, входящие в первую пятёрку «книжных червей», оказались чемпионами по просмотру телепередач. А вот россияне по этому показателю занимают 15-е место. Это лишний раз доказывает, что ни телевидение, не Интернет не являются врагами книг. Те, кто почувствовал удовольствие от чтения, не променяют его ни на что.

Слово жюри.   Награждение победителей.

(Мнения учеников о классном часе)

Цели:

• дать старт проекту «2015 год – Год литературы в
  России»;
• показать роль книги в истории человечества,
  важность чтения в современной жизни;
• расширять познавательный кругозор учащихся;
• воспитывать любовь к книге.

Оборудование: высказывания о книге,
презентация, плакаты.

Жизнь коротка и быстротечна,
И лишь литература вечна…
Книга – учитель,
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.

В. Боков.

Учитель: Ребята, о чем сегодня пойдет
речь на нашем внеклассном мероприятии, вы можете
догадаться, посмотрев на экран. Как вы думаете,
что это? (Приложение 1,
слайд 1)
Я вам подскажу. Это памятник. Но кому или чему?
(Ответы детей).
Это памятник сожжённым книгам «Утонувшая
библиотека» («Versunkene Bibliothek»). Автор –
архитектор из Израиля Миха Ульман – возвёл его в
память о событиях, произошедших в Германии 10 мая 1933 года:
пришедшие к власти фашисты провели варварскую
акцию – публичное сожжение 12400 книг 149 авторов.
(Слайд 2)
Памятник представляет собой уходящие под землю
пустые полки библиотеки, закрытые сверху толстым
стеклом. Пустота подсвечивается снизу,
подчёркивая основную идею композиции. Какую? (Сожжение
книг не уничтожило свет знаний.)
Итак, вы поняли, что мы сегодня будем говорить о
чуде, имя которому – книга. (Слайд 3)
А сейчас немного истории. (Слайд 4)

Немного истории

Первые книги возникли ещё в древние времена.
Самым древним материалом для них можно назвать
глину и её производные. С изобретением 
письменности люди стали оставлять свои послания
на камнях, плитках. Они назывались
«книга-плитка». Такие книги существовали у
древних ассирийцев. Писарь чертил свои знаки на
мягкой глиняной плитке заостренной палочкой.
После этого плитку обжигали. Каждая «книга»
состояла из нескольких десятков или сотен
плиток, пронумерованных и названных. (Слайд 5)

В том самом виде, в котором мы привыкли их
видеть в наше время, книги появились примерно 2
тысячи лет назад. Назывались они кодексами. Слово
«кодекс» в переводе с латинского означало
«дерево», позднее– книга из дерева. (Слайд 6)
Представьте себе дощечку с выдолбленным
углублением. В него наливали расплавленный воск
и , пока он был мягким, разглаживали его. По
застывшему воску хорошо писала острая
металлическая палочка – стило. Отсюда возникло
выражение «стиль написания».Несколько таких
дощечек соединяли шнурком в книжечку. Эти
книжечки носили с собой. Дети на них писали и
рисовали, поэты писали стихи, счетоводы вели
счета.

На берегах Нила, в Древнем Египте, рос папирус. (Слайд
7) Стебель этого растения очень легко
расщепляется на волокнистые ленты. Ленты же
укладывали рядом так, что они образовывали
широкую полосу. Поверх первой полосы поперек
укладывали вторую и прижимали тяжелыми камнями.
Несколько таких кусков соединяли в длинную
полосу, выглаживали и сворачивали в свиток.
Записи на этой ленте делались столбиками. Текст
писали так: красной охрой– заголовки, черной
сажей– основной текст. Затем папирусная лента
сворачивалась в трубку и аккуратно укладывалась
в ящики. Это и были первые книги; самая древняя из
сохранившихся относится к правлению фараона
Нефериркара, жившего за 2400 лет до нашей
эры. Папирус был гораздо удобнее для
сохранения информации, чем европейские дощечки,
месопотамские глиняные таблички или пальмовые
листья, на которых писали в Индии. Однако
производили его только в Египте, а в других
странах ввиду редкости и дороговизны
использовали только для записи важных
государственных документов.  В IX веке до н.э.
купцы из финикийского города Библ начали экспорт
папируса в Европу; об этом напоминает всем
известное греческое слово «библией» – книга.
Отсюда же и библиотека – собрание свитков. Таким
хранилищем в итоге обзавелся каждый уважающий
себя античный город. (Слайд В самой знаменитой
Александрийской библиотеке, созданной по
приказу царя-библиофила Птолемея, насчитывалось
будто бы 700 тысяч папирусных книг. Появились и
личные библиотеки, где хранились уже не
документы, а литература для чтения – поэзия,
исторические и философские труды, а потом, в
эпоху величия Рима, и романы. Само это слово
означает «римский». Чтение среди граждан Рима
стало очень популярным занятием. Люди читали
везде – на прогулках в саду, на пирах, даже в
банях. Понятно, что разворачивать длинные свитки
было неудобно, и был придуман выход – нарезанные
листки папируса стали сшивать в аккуратные
книжечки в кожаном переплете. Такие книги – так
называемые «кодексы» – со стихами известных
поэтов– римские аристократы дарили друг другу;
быть может, уже тогда родилось выражение «книга
– лучший подарок». Распространение христианства
дало новый толчок книжному делу. Каждый храм
должен был иметь Священное Писание и сборники
молитв, которые монахи начали переписывать в
массовом порядке. Тогда же книга в переплете
окончательно вытеснила свиток. Точку в этом
процессе поставили христиане, предавшие огню в III
веке Александрийскую библиотеку с ее
«богопротивными» свитками. То, что уцелело, два
века спустя уничтожили завоеватели-арабы; по
легенде их халиф Омар заявил: «Если в этих книгах
написано не то, что в Коране, они вредны, а если то
же самое – они бесполезны» После распада
Римской империи папирус стал недоступен на
Западе, и европейцам пришлось использовать
новый, еще более дорогой материал – пергамент.
Его название произошло от города Пергам, где еще
во II веке до нашей эры придумали делать записи на
специально выделанной коже животных. Пергамент
был прочнее папируса, на нем можно было писать с
обеих сторон и не хрупким тростниковым стилем, а
более прочными и удобными гусиными перьями. А в
случае надобности можно было смыть прежний текст
и написать новый. Делали пергамент не меньше двух
недель: коровью, овечью или козью шкуру
вымачивали в известковом растворе, шлифовали и
выбеляли мелом. Хороший пергамент был почти
таким же белым и гладким, как современная бумага,
только гораздо тяжелее. Чтобы книга не
рассыпалась, ее сшивали и заключали в переплет из
деревянных дощечек, обтянутых кожей. На одну
книгу уходили шесть-семь коровьих шкур, а самый
лучший пергамент, велень, делали из кожи
новорожденных телят. (Слайд 9)

В Средние века производство книг
сосредоточилось в монастырских скрипториях, где
работало по 20-30 человек. Обычно самый грамотный
из них читал книгу вслух, а остальные
переписывали ее с голоса. Было и разделение
труда: одни монахи просто копировали тексты,
другие переписывали наиболее важные книги
каллиграфическим почерком. Производительность
труда одного переписчика не превышала четырех
страниц в день. «Этот труд тяжел, – оставил один
из монахов жалобу на полях переписанной им книги.
– Он портит зрение, сгибает спину и заставляет
болеть все тело. Как моряк, наконец
возвращающийся в порт, писарь с нетерпением ждет
момента, когда дойдет до последней строчки».

Помимо переписчиков над книгами трудились и
художники.(Слайд 10) Они рисовали красной краской
буквы-инициалы в начале глав. Со временем в
книгах появились причудливые орнаменты,
миниатюры, виньетки, а порой и многоцветные
листовые иллюстрации. Переплеты стали украшать
тиснением или заключать в драгоценные оклады,
усыпанные самоцветами. Эти роскошные
«иллюминированные» рукописи стоили как хорошее
стадо коров. Известен случай, когда герцог
Бургундии отдал за одну такую книгу целый город.

До XII века скриптории тиражировали только
духовную литературу, но популярность рыцарских
романов заставила книгоделов переключиться на
прозу, поэзию и исторические хроники. Тогда же
книга вышла за порог монастырей: если прежде даже
короли не умели читать, то теперь монархи
поголовно стали собирать библиотеки.
Французский король Филипп II Август обладал
громадным по тем временам книжным собранием в 120
томов. Еще больше книг было в первых европейских
университетах. Чтобы спасти драгоценные книги от
расхищения, фолианты, которые и сами по себе
весили нередко больше 10 кг, приковывали к столам
массивными цепями.

Спрос на книги стремительно рос
пропорционально числу грамотных людей, но
пергаментные издания по-прежнему оставались
предметами роскоши. Все изменилось, когда в
Европу пришло китайское чудо – бумага.
Крестоносцы обнаружили ее в арабских странах,
где на бумаге не только писали, но и
расточительно заворачивали в нее товары. И
немудрено – старые тряпки были куда дешевле
коров. Скоро европейцы завели у себя фабрики, где
специальными валиками раскатывали вываренную в
громадном чане тряпичную массу в тонкие бумажные
листы. И хотя первая бумага была не такой белой и
красивой, как пергамент, зато стоила на порядок
дешевле.

В XIII веке произошла еще одна техническая
революция – появилось книгопечатание. Как и
бумагу, его изобрели в Китае. Еще в VI века
терпеливые китайские мастера вырезали на
деревянных досках целые страницы иероглифов, да
еще в зеркальном отражении. Но отпечатать с такой
доски можно было лишь 50-60 оттисков – после этого
дерево стиралось. В VII веке на смену резным
деревянным буквам пришла печать книг с резных
металлических матриц. Около 1045 года кузнец Би Шэн
сделал новый шаг вперед: начал отливать
иероглифы из металла – по другой версии, из
фаянса – и собирать из них целые страницы для
печати. Однако широкого распространения это
изобретение не получило, и европейцы, по сути,
открыли книгопечатание заново. (Слайд 11) Это
сделал около 1440 года знаменитый Иоганн
Гутенберг, отливший целых пять комплектов
металлических букв-литер разной величины. С их
помощью была отпечатана тиражом 180 экземпляров
знаменитая «Гутенбергова Библия» – частью на
бумаге, частью на пергаменте. Деньги на это
Гутенберг одолжил у богатого ростовщика Фуста,
который в итоге не только разорил изобретателя,
умершего в нищете, но и пытался присвоить славу
первопечатника.

Вначале книгопечатание утверждалось с трудом
– против него восстали переписчики книг, которым
грозила безработица. На Руси они сожгли
мастерскую первопечатника Ивана Федорова,
вынудив его бежать в Великое княжество
Литовское. Однако в итоге печатные книги
победили – и не только из-за низкой цены. В XVI
веке, когда в Европе бушевали религиозные войны,
памфлеты против Папы Римского разлетались как
горячие пирожки. Не меньшей популярностью
пользовались и предсказания астрологов.
Печатники штамповали все это быстро и в большом
количестве: альманахи Нострадамуса выходили
невиданным прежде тиражом 40-50 тысяч. Охота к
чтению обернулась неизбежным разнообразием
книг. В эти годы начали свою карьеру первые
профессиональные писатели. Тот же Нострадамус
сочинял не только пророчества, но и трактаты по
медицине, утопические романы и даже поваренные
книги. За столетие в одной только Франции
появились 10 тысяч изданий. При этом книги все еще
выглядели так же, как в допечатную эпоху, —
массивные, тяжелые, с вычурным готическим
шрифтом и красными инициалами. Новации
пришли из Италии, где в начале XVI века издатель
Альд Мануций совершил очередную революцию,
заменив прежний готический шрифт удобными для
чтения буквами.

На заре нового времени книжная индустрия
выглядела уже почти так же, как в наши дни. В
крупных городах размещались издательства,
работавшие с разрешения властей и под контролем
цензуры. Они обеспечивали работой граверов
иллюстраций, наборщиков, печатников, сшивателей
переплетов. Число печатных изданий множилось:
кроме привычных книг появились тоненькие
брошюрки «на злобу дня», листовки с лубочными
картинками и задорными стихами и даже карманные
издания. Первыми их начало выпускать голландское
издательство Эльзевиров, которое изобрело
специальные миниатюрные шрифты – петит и
нонпарель. Голландия была европейским центром
книгоиздания потому, что там позволялось
печатать книги, которые в других странах сожгли
бы вместе с автором.   Из многих изданий,
уничтоженных по решению цензуры или церкви,
уцелели по одной-две книги. За этими раритетами
одержимо охотились коллекционеры – до сих пор не
вымершее племя чудаков, готовых посвятить жизнь
погоне за каким-нибудь редким изданием. И не
только свою жизнь, но и чужую – в 1836 году
испанский монах дон Висенте был осужден за
убийство десяти человек. Схема каждый раз была
одна: нуждаясь в деньгах, он продавал
какому-нибудь библиофилу редкий экземпляр из
своей коллекции, потом выслеживал коллекционера,
убивал несчастного кинжалом и забирал книгу
обратно. Самое печальное, что дон Висенте книг не
читал – его интересовала только их редкость. К
счастью, подобных «любителей» книг было немного.

В Древнем Китае книги изготавливали из бамбука.
А как же у нас, у славян? История возникновения
книг на Руси начинается с первых русских
берестяных грамот, которые появились в
Новгороде. Слово «книги» у наших предков-славян
существовало уже в ту пору, когда они не имели не
только книг, но и самой письменности. И
обозначали «книги»совсем не то, что понимаем под
этим словом мы. Вплоть до XIII века это слово даже
не имело формы единственного числа. Славяне, не
владевшие письмом, называли «книгами» само
знание, от глагола «кнети» — «знать». Это
«книжное»знание передавалось устно, от человека
к человеку. (Слайд 12)
После же того как Русь стала христианской
страной со своей письменностью, под словом
«кънигы» (так оно писалось) начали подразумевать
книжную премудрость, то, что содержится в книгах.
И лишь гораздо позднее наименование «книга»
перешло на сам материальный носитель этой
премудрости.

«Черты и резы» (слайды 13-14)

В начале X века ученый болгарский монах,
черноризец Храбр, написал «Сказание о
письменах». В этом небольшом произведении он
рассказал о началах славянской письменности и о
том, как обходились древние славяне без азбуки и
грамоты. «Прежде ведь славяне не имели букв, но по
чертам и резам считали, ими же гадали, погаными
будучи», — говорит Храбр. «Погаными» — то есть
язычниками. Черты и резы выглядели как
простейшие рисунки: линии, геометрические
фигуры, схематические изображения. С их помощью
вели счет и составляли календарь, помечали
имущество, обозначали имена, использовали их для
гаданий. До нас дошли нарисованные такими
значками календари на ритуальных сосудах IV века.

Две славянские азбуки (слайд 15)

Когда западные славяне, приняв христианство,
захотели читать священные книги и говорить с
Богом на родном языке, греческие братья-книжники
Константин Философ (позже принявший монашество с
именем Кирилл) и Мефодий создали  для них
азбуку. Произошло это около 863 года. Этой первой
азбукой была глаголица. Позже, к концу 9 века,
появилась кириллица. (Слайд 16)

«Обучение книжное»

Крестив в 988 году Русь, князь Владимир сразу же
поставил задачу книжного просвещения народа. По
разным городам страны«посылал он собирать у
лучших людей детей и отдавать их в обучение
книжное», рассказывает летописец. При недавно
возведенных храмах стали устраиваться училища.
Первыми учителями были священники из Византии и
Болгарии или же свои, русские грамотеи, давно
принявшие христианство. Детей из знатных семей
учили письму, чтению, церковному пению,пониманию
Священного Писания. Их готовили к духовной стезе:
из них должны были получиться дьяконы,
священники, а из наиболее толковых и епископы,
чтобы со временем страна обзавелась своими,
русскими пастырями и учителями. Во времена князя
Владимира книжное учение было настолько
непонятным и даже страшным для народа
новшеством, что матери оплакивали
детей,набранных в училища, как умерших. Но уже
несколько десятилетий спустя, при князе Ярославе
Мудром, учение книгам становится обыденным
делом.Ярослав Владимирович заботился о
распространении на Руси книжного «умного
бисера» еще более, чем его отец. Училища стали
возникать даже в небольших и окраинных городах.
Грамотность теперь считалась престижной не
только в знатных семьях, но и в домах простого
ремесленного люда.

Книга восковая, берестяная, пергаменная
(слайд 17)

При раскопках в Новгороде археологи находят не
совсем обычные книги. На деревянных дощечках с
бортиками — слой воска, а на воске — нанесенные
острой палочкой-писалом слова. Название таких
книг — «церы». Дощечки складывали друг с другом
по две-три, восковой поверхностью внутрь, и
получалась настоящая книжка в несколько страниц.
Церы использовали обычно для повседневных нужд:
хозяйственных записей, обучения детей
грамоте.Текст на воске можно было бесконечно
стирать и писать по-новому. Древнейшая восковая
«книжка» из трех дощечек датирована началом XI
века — это первая дошедшая до нас русская книга!
Записи псалмов в ней говорят о том, что она могла
принадлежать какому-нибудь иноку-книжнику.Для
бытовых записей и обучения применяли также
бересту. Слова на ней процарапывали тем же
заостренным писалом. О берестяных богослужебных
книгах мы знаем из жития Сергия Радонежского.
Поначалу его обитель была так бедна, что
необходимые для церковных служб тексты монахи
писали на бересте. Обычная же средневековая
рукописная книга создавалась из листов
пергамена —обработанной кожи овец и телят.
Переплетом ей служили доски, также обтянутые
кожей.Если книга предназначалась для крупного
собора, торжественных архиерейских служб или для
князя, ее страницы обильно украшали рисованными
заставками, буквицами, миниатюрами. Переплет
покрывали «ризой» — золотым, серебряным или хотя
бы посеребренным окладом с драгоценными
каменьями, жемчугом. Пергаменные книги были
огромной ценностью. Даже небольшие и скромно
украшенные тома могли себе позволить лишь
немногие люди — как настоящую роскошь.

Затем в Китае была изобретена бумага, попавшая
оттуда в Европу. Это во многом способствовало
началу эры книгопечатания. Заслуга изобретения
книгопечатания принадлежит немцу Иоганну
Гутенбергу. (Слайд 18)

На Руси первопечатником стал знаменитый Иван
Федоров, напечатавший «Апостол» в 1564
году.»Апостол» стал первой, точно датированной,
русской книгой.

Сегодня каждый год в мире издается примерно 800
тысяч названий книг общим тиражом 7 миллиардов.
Это в десятки раз больше, чем столетие назад,
однако все наперебой твердят о кризисе
книгоиздания. Причина – появление компьютера и
Интернета, которые сделали большую часть
содержащейся в книгах информации доступной в
электронном виде. Не за горами полная оцифровка
крупнейших библиотек, которая сделает ненужным
их посещение «живьем». Громадные книжные
магазины скоро могут свестись к одной машине,
которая будет по заказу покупателей печатать,
брошюровать и тут же выдавать требуемые книги.
Полагают, такие машины появятся уже в ближайшие
годы и станут конкурентами пока еще не очень
популярных электронных книг, позволяющих читать
привычный книжный текст с экрана. Эксперты
говорят о наступлении «постгутенберговской
эпохи», но никто не знает еще, к чему это приведет.
(Слайд 19)

Ясно одно – даже если бумагу заменит экран
монитора, если уйдут и незабываемый книжный
запах, и вкрадчивый шелест страниц, читать люди
не перестанут. И значит, книга не умрет никогда –
та книга, которой поочередно были глиняная
табличка, пальмовый лист и папирусный свиток.
«Книги, – говорил Фрэнсис Бэкон, – корабли мысли,
странствующие по волнам времени и бережно
несущие свой драгоценный груз от поколения к
поколению».

1 ученик:

Мы дружны с печатным словом
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом, 
Мы б ни знали ничего!

2 ученик:

Ты представь себе на миг
Как бы жили мы без книг?!
Что бы делал ученик,
Если б не было бы книг?!

3 ученик:

Ты хотел развеять скуку,
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет.

4 ученик:

Нет, нельзя себе представить 
Чтоб такой момент возник.
И тебя могли оставить 
Все герои детских книг.

5 ученик:

Слава нашей книге детской!
Переплывшей все моря.
И особенно Российской – 
Начиная с букваря!

Викторина

1. Как называется этот памятник? Где он
находится? («Утонувшая библиотека». Берлин.)
2. Угадайте слово. Оно многозначное.1) Свод
законов. 2) Совокупность правил, убеждений.
3. Старинная рукопись в переплете. (Кодекс)
4. Какое отношение папирус имеет к книге?
5. Писчий материал из телячьей кожи называется…(пергамент)
6. Что имели в виду славяне под словом «книга»
вплоть до 13 в. (Знание).
7. Создатели славянской письменности.
8. Как назывались первые славянские азбуки? (Глаголица
и кириллица)
9. Где впервые была изобретена бумага? (В Китае)
10. Кто изобрел книгопечатание? (Иоганн
Гутенберг)
11. Назовите имя русского первопечатника (Иван
Федоров)
12. Назовите первую печатную русскую точно
датированную книгу. («Апостол»).

Учитель: (слайд 20) Ребята, 2015
год указом Президентом РФ Путиным В. В. объявлен
Годом литературы. По всей стране пройдут
масштабные мероприятия. Официальный логотип
этого проекта выполнен в цветах российского
флага, на нем изображены узнаваемые профили
русских писателей: А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, А. А.
Ахматовой. В нашей школе мы тоже наметили ряд
интересных мероприятий. Наш разговор мы начали с
памятника книге. В мире существует множество
подобных памятников.
Задание классам: разработать проект памятника
книге в нашем поселке. (Cлайд 21)

Внеклассное мероприятие «Чудо имя которому-книга»

Категория: Внеклассная работа.

Внеклассное мероприятие «Чудо имя которому-книга»

Вступление. Слово учителя:

Сегодня, ребята, мы отправляемся в путешествие к самому «Великому чуду» на свете. Что же это за чудо? Послушайте и скажите:

Ты беседуй чаще с ней –

Будешь вчетверо умней. (Книга)

Слайд

Учитель:

Каждый год в марте проводится Неделя детской книги! В эту неделю повсюду собираются любители книг, проводятся викторины, конкурсы, встречи с писателями.

И мы нашу встречу посвящаем великому чуду – книге!

Ученик:

Именины! Именины!

У Володи? Шуры? Нины?

У девчонок? У мальчишек?

Нет! У наших детских книжек!

Выходят ученики и читают стихи

1 ученик

: Мы дружны с печатным словом,

Если б не было его,

Ни о старом, ни о новом

Мы б не знали ничего.

2 ученик: Книга нам про все расскажет,

Книга нам про всё покажет.

Почему садится солнце,

Где прибой о берег бьется.

Где тепло, а где мороз

Листья все смахнул с берез.

Если книгу прочитаешь,

Много интересного узнаешь.

3 ученик: В одиночестве, в покое

Дремлют книжные герои

На страницах книг своих.

Пробудите к жизни их!

Что им маяться от скуки?

Все герои любят труд!

Вам, друзья, и карты в руки.

Пусть герои оживут.

4 ученик: Давайте знакомые книги откроем,

И снова пройдем от страницы к странице.

Всегда ведь приятно с любимым героем.

Опять повстречаться, узнать, подружиться.

Слайд

Учитель: Книги живут уже тысячи лет. Но не всегда они были такими, какими мы их видим сегодня.

Ученик:

Печатные книги возникли не сразу,

Писец переписывал каждую фразу,

Глаза уставали, дрожала рука,

Итак, продолжалось века и века.

Слайд

Учитель:

В старину люди очень ценили книги, так как они стоили очень дорого. Летописец писал их гусиным пером или острой палочкой на папирусе, бересте или пергаменте. Труд летописца был очень тяжёлым.

Ученик:

Без людей, без друзей, в одиночку

Он на строчку нанизывал строчку.

Перепишет уже пару книг

И, глядишь, уже дряхлый старик.

Слайд

Учитель: И вот 10 веков назад во всех европейских странах, в том числе и России, стали изготовлять бумагу. А потом примерно 400 лет назад, в России Иван Фёдоров и его помощник изготовили первую печатную книгу.

Ученик:

И вот, наконец, наступил этот срок,

Когда был придуман печатный станок.

И стала доступною книга в сто крат,

И был человек очень этому рад.

Слайд

Учитель:

Сейчас в нашей стране книги печатаются очень быстро. Каждую секунду появляется 75 книг. Огромный труд вкладывают люди в создание книги. За это мы должны сказать им огромное спасибо.

Учитель. Ребята, а ведь книги тоже живут в своем доме. Чтобы узнать, что это за дом, отгадайте загадку:

Слайд

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

А как зовется этот дом?

Попробуй угадай!

Слайд

Библиотека.

Учитель. Правильно, библиотека. Библиотеки бывают разные. Бывают домашними, а бывают общественными. Но каждая – это целый дом книг. В библиотеке не просто читаешь – живёшь в мире книг.

Учитель:

У нас в гостях библиотекарь нашей школы. Залесова Татьяна Валентиновна.

Учитель: Викторина « По дорогам любимых произведений».

Слайд

Учитель читает отрывок из произведения, дети говорят название и автора.

1. Лихо мерили шаги Две огромные ноги: Сорок пятого размера Покупали сапоги…. (Михалков «Дядя Стёпа»)

2. Сел он утром на кровать Стал рубашку надевать, В рукава просунул руки, Оказались это брюки… (Маршак «Вот какой рассеянный»)

3. Несёт меня лиса за тёмные леса,

За высокие горы, в далёкие страны!

Котик – братик, спаси меня!

(Русская народная сказка! Кот, лиса, петух»).

4. Ты один не умывался И грязнулею остался, И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки. . . (Чуковский «Мойдодыр»)

5. Мама приходит с работы, Мама снимает боты, Мама проходит в дом, Мама глядит кругом… (Успенский «Всё в порядке»)

6. Показываю иллюстрацию, ученики отгадывают произведения.

Слайд

7. Собери пословицы:

Слайд

Прочел хорошую книгу – а правду сказывают.

Книги не говорят, ума набраться.

С книгами знаться – встретился с другом.

Книга в счастье украшает, а книга глаза открывает.

Неграмотный, как слепой, а в несчастье утешает.

Учитель.

А сейчас рубрика «Это интересно».

Слайд

Ученик: А знаете ли вы, что существуют книжки-малышки. Они очень маленьких размеров. Несколько таких книг можно было уложить в карман. Размер книг 65 мм на 94 мм. Есть «миниатюрные книги», длина страницы – не превышает 2-3 см. (показывает. )

Слайд

Есть книги-великаны. В Самарканде это книга «Великий Коран». Длина страницы 2,5 метра. Есть географический атлас, который весит 252 кг, длина его в человеческий рост. Книга-скрипка, один из её экземпляров хранится в отделе редких книг Государственной исторической библиотеки.

Учитель.

-А сейчас поговорим о том, как правильно надо обращаться с книгой? Для этого вашему вниманию мы предлагаем посмотреть сценку.

Слайд

Учитель.

– Однажды встретились две книжки и стали рассказывать друг другу о себе.

Послушаем их разговор.

Выходят две девочки. Одна аккуратно одетая, а другая лохматая, с грязными руками.

1 книжка. – Ну, как твои делишки?

2 книжка. – Ох, милая, мне стыдно перед классом,

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да что обложки…

Из листов он делает кораблики и голубей…

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя цела бока?

1книжка. – Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Что бы, не вымыв руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы говорить-то неприлично,

Зато я и учу его не как-нибудь, а на отлично!.

2книжка. – Ну мой на тройки едет еле-еле.

И, даже, двойку получил на той неделе.

Учитель: И в этом нет загадки:

«Расскажут напрямик и книжки, и тетрадки, какой ты ученик».

Бережное отношение к книге – обязанность каждого ученика. Книг в школе никогда не бывает много, поэтому вам необходимо так обращаться с книгой, чтобы ученики, которые будут учиться по ним после вас, могли сказать вам – спасибо!

Слайд

Ученик:

Хорошая книга – мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем,

И наш разговор потихоньку ведем.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про тайны Земли и движенье планет –

С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

Книга:

Я книга. Я – товарищ твой!

Будь, школьник, бережным со мной…

Мой чистый вид всегда приятен.

Оберегай меня от пятен!

Привычку скверную оставь:

Листая пальцы, не слюнявь!

Ой, уронил меня ты на пол!

Ай, супом ты меня залили!

Что здесь за звери?

Что за птицы?

Странички пачкать не годится!

Опять загнул мои листы!

Мой переплёт не выгибай!

Мой корешок не поломай!

Не забывай меня в саду:

Вдруг дождь нагрянул на беду?

Запомни, я твой лучший друг,

Но только не для грязных рук

Слайд

Ученик:

Я к вам обращаюсь, товарищи дети:

Полезнее книги нет вещи на свете!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!

Учитель:

Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, она научит вас уважать человека, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру и к человеку.

На этом наше мероприятие закончилось. До новых встреч!

Метки: Внеклассная работа

Цель: убедить учащихся в том, что чтение должно стать для них не “трудовой повинностью” и обязанностью, а средством удовлетворения своих духовных, интеллектуальных и эстетических запросов.

Задачи:

– помочь разобраться учащимся в смысле общения человека с книгой;

– убедить, что книга – это не только средство “убить время”, а нечто большее и серьёзное;

– пробудить в учащихся желание к постижению неизведанного, формировать осознанный интерес к чтению.

Оформление: на доске – высказывание Д. Свифта: “Книги – дети разума”; выставка научно — популярных книг, которые знакомят с приёмами и навыками рационального чтения и помогают разобраться читателю в том, что значит действительно читать, а не выполнять скучное задание, бездумно листая страницу за страницей.

   Ход мероприятия:

  1. Просмотр видеоролика «Дыхание весны».

   2. Беседа с уч — ся класса.

Учитель:

 Вижу, что у вас, ребята, и у наших гостей хорошее настроение. Все потому, что на улице весна. С каждым днем на улице становится все теплее. Не за горами и лето. Вы, наверное, с нетерпением ждете его. Ждете летних каникул. Летом полно свободного времени: хочешь – гуляй, хочешь – отдыхай.

Учитель:

 А как вы, ребята, проводите свое свободное время? (ответы уч — ся)

Учитель:

Давайте посмотрим на экран. Вы видете как ребята проводят свое свободное время. Скажите, в компании каких ребят хотели бы оказаться вы? (ответы уч — ся).

  (показ следующего слайда – «Дети за чтением книг»)

Учитель:

Кто из вас, ребята, хотел бы именно так проводить свое свободное время хотя бы иногда? Почему?

(ответы уч — ся).

Учитель:

Ребята, Ф. Достоевский говорил: «Когда я вижу вокруг себя, как люди, не зная, куда девать свое свободное время, изыскивают самые жалкие занятия и развлечения, я разыскиваю книгу говорю внутренне: «Этого одного довольно на целую жизнь».

Учитель:

Как вы можете прокомментировать слова русского писателя? (ответы уч — ся).

Учитель:

В то время, когда жил Ф. Достоевский, не было компьютеров, и чтение было действительно важным, значимым занятием. Теперь, когда у человека есть масса всяких развлечений и увлечений, может ли книга оставаться незаменимым помощником в учебе и в жизни или чтение книг — напрасная трата времени? Этот вопрос и будет главным вопросом нашего урока.

Учитель:

Итак, тема нашего классного часа: «Чудо, имя которому КНИГА».

Учитель:

Давайте перелистаем страницы нашей электронной книги, чтобы разобраться в этом вопросе. А начнем мы с истории…

  3. Страницы истории

 (уч — ся рассказывают о том, как книга появилась на свет).

Учитель:

Что нового вы узнали? (ответы детей)

Учитель:

 Книга была дорогим удовольствием. В наши дни она доступна всем. Тогда почему же интерес у вас, ребята к книге не такой большой? Почему мы реже стали читать книги? ( ответы уч — ся)

Учитель:

Давайте посмотрим на экран и поймем. (Демонстрируется слайд «Почему мы не читаем книги?»)

Учитель:

«У нас мало свободного времени», — так отвечают многие. А может быть мы просто не умеем его распределять в течение дня?

Учитель:

А может быть книги нам совсем не нужны? Включил компьютер и все там есть… Хочешь книгу найти – вот, пожалуйста, читай.

Учитель: Как вы думаете, ребята, может ли книгу заменить компьютер? (ответы уч — ся)

Итак, что вы выбираете? Попробуйте доказать, что книга лучше компьютера или наоборот, что компьютер лучше книги.

Учитель:

Обобщим все ваши доказательства и посмотрим на экран. Так что же мы выбираем: КНИГУ или КОМПЬЮТЕР?

  4. Деловая игра

ЗАДАНИЕ №1

Учитель:

Старинная поговорка гласит: КНИГА — ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ, а все учителя говорят: КНИГА УЧИТ, РАЗВИВАЕТ, ВОСПИТЫВАЕТ.

Так чему же нас УЧТИТ книга?

Что она в нас РАЗВИВАЕТ?

И, наконец, что она в нас ВОСПИТЫВАЕТ? (слайд №…) — работа в группах

 (ребята дают ответы на поставленные вопросы)

ЗАДАНИЕ №2

Учитель:

Теперь проверим, как же книга УЧИТ, РАЗВИВАЕТ и ВОСПИТЫВАЕТ.

Учитель:

Предлагаю вам поразмыслить над одной историей:

Пять мудрецов

 Мудрецы заблудились в лесу.

 Первый сказал:

 — Я пойду влево — так подсказывает моя интуиция.

 Второй сказал:

 — Я пойду вправо — недаром считается, что «право» от слова «прав».

 Третий сказал:

 — Я пойду назад — мы оттуда пришли, значит, я обязательно выйду из лесу.

 Четвёртый сказал:

 — Я пойду вперёд — надо двигаться дальше, лес непременно закончится, и откроется что — то новое.

 Пятый сказал:

 — Вы все неправы. Есть лучший способ. Подождите меня.

 Он нашёл самое высокое дерево и взобрался на него. Пока он лез, все остальные разбрелись, каждый в свою сторону. Сверху он увидел, куда надо идти, чтобы быстрее выйти из лесу. Теперь он даже мог сказать, в какой очерёдности доберутся до края леса другие мудрецы. Он поднялся выше и смог увидеть самый короткий путь. Он понял, что решил задачу лучше всех! Он знал, что сделал всё правильно. А другие — нет. Они были упрямы, они его не послушали. Он был настоящим Мудрецом!

Или… он ошибался?

А как поступили бы вы?

Тот, кто пошёл влево, попал в самую чащу. Ему пришлось голодать и сражаться с дикими зверями. Но он научился выживать в лесу, стал частью леса и мог научить этому других.

 Тот, кто пошёл вправо, встретил разбойников. Они отобрали у него всё и заставили грабить вместе с ними. Но через некоторое время он постепенно разбудил в разбойниках то, о чём они забыли — человечность и сострадание. Раскаяние некоторых из них было столь сильным, что после его смерти они сами стали мудрецами.

 Тот, кто пошёл назад, проложил через лес тропинку, которая вскоре превратилась в дорогу для всех желающих насладиться лесом, не рискуя заблудиться.

 Тот, кто пошёл вперёд, стал первооткрывателем. Он побывал в местах, где не бывал никто и открыл для людей прекрасные новые возможности, удивительные лечебные растения и великолепных животных.

 Тот же, кто влез на дерево, стал специалистом по нахождению коротких путей. К нему обращались все, кто хотел побыстрее решить свои проблемы, даже если это не приведёт к развитию. Так все пятеро мудрецов выполнили своё предназначение.

   ЗАДАНИЕ №3

Учитель:

Ребята, чему научила вас эта короткая сказка? (ответы детей)

Учитель:

Не надо искать в жизни легких путей, только преодолев определенные препятствия , приложив усилия над собой, человек способен будет и в дальнейшем справляться с трудностями, будет развиваться, расти над собой. Для этого надо трудиться.

Учитель:

Становиться умнее, мудрее помогают нам книги. Каких только книг нет. На самые разные темы. У вас, ребята, тоже есть свои любимые книги. Любимые книги были и есть и у ваших родителей. Дадим им слово.

(Выступления родителей. Они призывают детей к чтению)

   ЗАДАНИЕ №4

Учитель:

Спасибо нашим родителям за то, что они любят книги и прививают вам, ребята, любовь к чтению. Я знаю , что у каждого из вас дома есть своя личная библиотека.

А знаете ли вы , что такое ЭКСЛИБРИС?

Учитель:

Внимание на экран. (Дети смотрят видеоролик о том, что такое экслибрис)

Экслибрис (от лат. exlibris — из книг), книжный знак, ярлык, наклеиваемый на внутреннюю сторону книжного переплёта или обложки, указывающий владельца книги.

Учитель:

Предлагаю вам создать свой собственный экслибрис. (Работа в группах. Дети объясняют смысл рисунков)

   5. Рефлексия

Учитель:

Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали. Давайте подведем итог. Итак ответим на главный вопрос урока: КНИГА – помощник в учебе и в жизни или чтение книг напрасная трата времени?

Учитель:

Посмотрим на экран.

Так чему же нас УЧТИТ книга?

Что она в нас РАЗВИВАЕТ?

И, наконец, что она в нас ВОСПИТЫВАЕТ? (ответы детей)

Учитель:

У нас осталось одна страничка нашей электронной книги пустая. Что бы вы хотели на ней написать? (Групповая работа. Затем дети читают свои мысли)

6. Стихотворение о книге (Посвящается родителям)

Послушайте, папы, послушайте, мамы,

Доверьтесь совету, не будьте упрямы!

Ведь это кощунство, ведь это обман,

Когда вместо книги — телеэкран!

И утро, и вечер, недели подряд

Сидят ваши дети и в ящик глядят.

Жуют, в телевизор засунувши нос,

И их усыпляет телегипноз.

Они не играют, они не шалят,

Они не похожи на прежних ребят.

Послушайте, папы, послушайте, мамы,

Доверьтесь совету, не будьте упрямы!

Выбросьте телек, нету в нем толку,

Повесьте на стенку книжную полку,

И по прошествии нескольких дней

Вы не узнаете ваших детей —

Радостный взгляд и смеющийся рот,

Их за собой позовет Вальтер Скотт.

Задумчивый Диккенс, веселый Родари,

Мудрый Сервантес им счастье подарит.

Бэмби проводит в сказочный лес,

Алиса поведает массу чудес,

И обязательно ночью приснится

Неуловимая Синяя Птица.

Они захотят бороздить океаны,

Летать на Луну и в далекие страны,

Спасать от врагов угнетенный народ,

Быть благородными, как Дон Кихот.

Послушайте, папы, послушайте, мамы,

Доверьтесь совету, не будьте упрямы!

Выбросьте телек, какой бы он ни был!

За это вам дети скажут спасибо.

02.05.2018

Чудо, имя которому — книга

Классный час «Чудо, имя которому — книга»

Оценить

1564



Познавательный час «Чудо, имя которому, — книга» (к году литературы в России)