Структура календарно-тематического планирования
воспитательно- образовательного процесса в средней (старшей) группе №12, декабрь 4 неделя
Тема недели: «Новы Год».
Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков и поделок по теме.
Дата проведения итогового мероприятия: 17.12.2018
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
17 декабря Понедельник |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук; артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1.Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы),цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Л.В. Куцакова стр.44. 2. Беседа Кто такой Дед Мороз? А Дед Мороз настоящий? А где живет Дед Мороз? Во дворце? А почему наряжают ёлочку? А мы группу будем украшать к празднику? 3. КГН: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно. |
повторить стихи к новогоднему утреннику – добиваться выразительности, чѐткого произношения звуков, проговаривания слов. |
Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» |
Непрерывная образовательная деятельность |
1.Музыка ( по плану руководителя). 2. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Что такое Новый год». Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять знания детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. Развивать диалогическую речь, обогащать активный словарь, учить использовать в речи образные слова и выражения , развивать воображение, фантазию, самостоятельность. Учить создавать радостное настроение и дарить радость другим. |
Рисуем по контуру с целью развития мелкой моторики. Соня Д., Соня Аср.,София Аф. |
||
Прогулка Карточка |
Наблюдения за деревьями на территории детского сада. Цель: закрепление представлений о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки, листья). Труд на участке. |
|||
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой) Ко-…(ни) Ко-…(т) Ко-…(вер) Ка-…(ша) Ка-…(мень) Как-…(тус) Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно обсуждение планов на день. 2.С/р игра «дочки- матери» цель: продолжать формировать знания детей о поведении взрослых в семейной жизни. Картотека. 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки 4. Настольно-печатная игра «Новогоднее лото» развивать внимание усидчивость. |
Макар, Таня П., Лиза Нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на леску, развитие мелкой моторики. |
Куклы, посудка, бутылочки, кукольная одежда |
|
Работа с родителями: |
Работа с заявлениями об отсутствии детей. |
|||
Коррекционный час: |
Речевые упражнения «один-много», «Скажи ласково» цели: отрабатывать употребление имен существительных во множественном числе, образование уменьшительно-ласкательных форм сущ.. Рекомендации логопеда. |
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
18 декабря Вторник |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. |
1 Беседа «Как готовится город к новому году» 2 Труд. Предложить детям полить комнатные растения. Обсудить с детьми важность данного поручения. Понимать значимость своего труда. 3. Рассматривание предметных картинок на тему «Новый год» 4. Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены |
Индивидуальная работа по активизации словаря с Василисой, Ариной «Скажи по- другому». Цель: тренировать в употреблении в речи синонимов |
Картинки «Новый год», книги на новогоднюю тематику |
Непрерывная образовательная деятельность |
1.ФЭМП Средняя занятие № . Цель: Е.В.Колесникова,стр Старшая занятие № . Цель: Е.В. Колесникова стр. 2. Физ- ра ( по плану руководителя). 3. Аппликация. Тема занятия: «Зимушка – зима». 1. Цель занятия: Формировать умение создавать зимний пейзаж с помощью техники обрывной аппликации. |
Отработать с Викой артикуляционное упражнение «Киска» |
Методички, плакат «Цифры», Белый картон, ножницы, клей, цветная бумага. |
|
Прогулка: Карточка |
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: обучение наблюдению за сезонными явлениями. Наблюдение за сокращением светового дня. Темнеет намного раньше. С чем это связано? Учить делать умозаключения.. Объяснить и разучить пословицу «Если вороны садятся на нижние ветки деревьев , будет сильный ветер» П/и «Перелёт птиц « учить действовать по сигналу воспитателя. Труд на участке. |
|||
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Предложить новогодние раскраски. Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно, не выходя за контуры. 2.С/р игра «В гостях у бабушки» цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Картотека 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия,воспитание бережного отношения к животным, развитие умения отвечать на вопросы по произведению. |
Д/и «Что здесь лишнее?» — развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание. Матвей Д., Семен, Рома Л.. |
Раскраски, атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
|
Работа с родителями: |
Обсуждение новогодних костюмов. |
|||
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «Определи на слух самое короткое слово», «объяснить пословицы», «Умные задачки», «кто лишний?», «проблемные вопросы», Рекомендации логопеда. |
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
19 декабря Среда |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика: форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика: развитие мелкой моторики рук;артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно” закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных 2. Д/и «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы». развивать быстроту мышления, речевую активность, внимание 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки |
Д/и «Что это за птица?» — закрепить названия зимующих птиц. Василиса, Таня В., Лиза |
Картинки по теме «безопасность» |
Непрерывная образовательная деятельность |
1Развитие речи Звук . Буква . Цель: знакомить со звуком и буквой . 2Музыка (по плану руководителя) 3 Рисование. Тема: «Наша нарядная елка». Учить передавать в рисунке образ нарядной ели, смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета. Развивать образное восприятие, представления.Рассматривание иллюстраций Показ техники рисования деревьев. |
Инд. работа по сенсорике. Поиграть с Ромой и Тимофеем в д/и «Найди пару (варежки)» — развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов. |
Картинки по теме одежда, белые листы, простые карандаши, гуашь. |
|
Прогулка: Карточка |
Разучивание русской народной игры «Хитрая лиса». Цель:развитие у детей выдержки и наблюдательности; упражнение в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Труд на участке. |
|||
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры .Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Свободное рисование с помощью трафаретов и шаблонов. 2. Загадки о зиме , цель: развитие памяти, мышления. 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки |
д/и. «Выложи узор». Цель: закреплять представления о геометрических фигурах. Влада, Матвей Ш, Рома Ш. |
||
Работа с родителями: |
Беседа с родителями о «правильной одежде» для детей в зимний период. |
|||
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «исправь предложения», «подбери признак», «скажи наоборот», «договори предложение», «а у вас?». Рекомендации логопеда. |
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды для |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
20 декабря Четверг |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник» 2. Строительная игра «Дом» 3.Заучивание стих-я о зиме. .Цель: развитие памяти. Распечатка- интернет. 4. Сюжетно-ролевая игра: “Семья – встреча Нового Года”.цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Картотека. |
Дидактическая игра «Шнурочки» Цель: развивать мелкую моторику Аня, Макар. |
Конструктор деревянный. Атрибуты для сюжетно- ролевой игры. |
Непрерывная образовательная деятельность |
1Развитие речи. Составление описательного рассказа о зиме с опорой на схему. Цель: учить составлять рассказ с опорой на схему, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. О.С.Гомзяк стр. 2Физ-ра (по плану руководителя) |
Развитие мелкой моторики: мозаика с Таней В., Лизой В., Матвеем Д., Соней Д. |
Картинки по теме «зима», мозаика. |
|
Прогулка Карточка |
Беседа «Почему стало холодно» цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе Труд: подметание дорожек. |
|||
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры .Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием t –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы 2. Конструирование, ручной труд Мастерская деда Мороза Конструирование из бросового материала «Новогодний колокольчик» Формировать интерес детей к изобразительной деятельности. Закреплять умение пользоваться ножницами, клеем, лентой. Развивать конструктивное, пространственно-образное мышление, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать аккуратность при работе с материалом, развивать мелкую моторику руки, формировать творческое воображение. 3. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». 4. Работа по проекту |
Дидактическая игра «Лото — животные» Цель: Закрепить названия животных с Настей, Артемом, Таней П. |
Магнит, Схема к конструктору |
|
Работа с родителями: |
Работа с заявлениями |
|||
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «назови, чей», «назови, какой», «что кому», «изменить по образцу», «подбери признак», «Как можно закончить предложение». Рекомендации логопеда. |
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
14 декабря Пятница |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Беседа. Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.) – Человек какой профессии помогает людям получать письма, открытки? – Вспомните, кто в новогодней сказке был почтальоном, который с большими приключениями, но доставил письмо Деду Морозу от ребят? (Снеговик) 2. Сюжетно – ролевая игра Труд в природе: «Мы дежурим». Цель: вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность 3. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». |
Д/И «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики. Виталя, Маша |
Картинки на тему «одежда» |
Непрерывная образовательная деятельность |
1. Рисование. Тема: «Зимушка-зима». Цель: Заинтересовать детей рисованием зимней картины. Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки. Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета. Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке. 2. Физ-ра на улице |
Отработать с Ромой Ш. умение резать ножницами. |
Белые листы, гуашь, кисти, непроливашки, салфетки. |
|
Прогулка Карточка |
Наблюдения за растительным миром (елью). Цель: знакомство с елью, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года, воспитание бережного отношения к дереву как живому объекту природы. |
|||
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. 2. «Дождик :кап!», цель: игра для 3 Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра. |
С Аней, Макаром Выкладывание цифр из зёрен, бобовых, крупы.. |
Музыкальные нарезки для игры |
|
Работа с родителями: |
Консультации родителей по запросам |
|||
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «сосчитай до пяти», «закончи предложения», «опиши какой, какая….». Рекомендации логопеда. |
1
Тематическая неделя: «Новогодний праздник»
(24.12.18 – 29.12.18)
Цель: Создать условия для приобщения детей к празднованию Нового года; сформировать представления о
новогодней ёлке. Учить рассматривать украшенную ёлку, ёлочные украшения, игрушки, отвечать на вопросы
в процессе рассматривания.
Развивать звуковое и зрительное восприятие детей; внимание, речь, мелкую и общую моторику;
самостоятельность, творческие способности; создать настроение праздника.
Воспитывать дружеские отношения друг к другу.
Ответственный педагог: Попова Е. П.
Тема недели: «Новогодний праздник». (24.12.2018- 29.12.2018)
Цели: Приобщать детей к празднованию Нового года; формировать представления о новогодней ёлке. Развивать звуковое и зрительное восприятие детей, самостоятельность и
творческие способности . Расширять и активизировать речь детей, выразительностью речи и движений.
Тема итогового мероприятия: Новогодний утренник «Снеговик и Марфуша – хитрюша в гостях у детей»
Дата проведения итогового мероприятия: 28 декабря 2018 года
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика.
Комплекс: «В лес за ёлкой»
(приложение 2, декабрь)
9.00 –9.15 Познавательное развитие
Тема: «Любимый праздник — Новый
год». Чтение стихотворения: «Ёлочка»
Задачи: Уточнить и обогатить
представления детей о новогодней ёлке,
празднике Нового года. Учить
рассматривать предметы (ёлка, ёлочные
игрушки, карнавальные костюмы) и
отвечать на вопросы в ходе
рассматривания. Вызвать у детей
эмоциональный отклик. (Конспект
«Новогодняя ёлка»)
9.25-9.40 Двигательная деятельность
(физическая культура).
По плану инструктора по ФИЗО
Цель: совершенствовать двигательные
навыки у детей в процессе подвижных
игр, закрепить выполнение основных
движений. Подвижная игра: «Льдинкии
снежинки». Цель: упражнять в беге
врассыпную, ориентировке в
пространстве. «По сугробам мы
шагаем», «Лиса и зайцы».
15 – 00 Гимнастика после сна
( приложение №1 комплекс, декабрь)
Закаливающие мероприятия: ходьба по
массажной дорожке, воздушные ванны,
элементы коррегирующей гимнастики.
Утро: наблюдение в уголке природы,
обратить внимание на веточки тополя в
вазе с водой, рассмотреть их, что
изменилось? Побеседовать с детьми о
влиянии воды, тепла и света на растения;
должны появиться зелёные листочки;
Цель: Вызвать у детей интерес к
познавательно – исследовательской
деятельности. Дидак — я словесная игра:
«Назови цветок». Закрепить названия
цветущих комнатных растений.(фиалка,
бальзамин)
Подвижная хороводная игра: « Ровным
кругом». Цель: закреплять умение красиво
двигаться по кругу.
Речевое развитие:
разучивание стихов к
новогоднему празднику
с Тимошей, Настей А.
Дидактическая игра
(разрезные картинки) на
тему: «Дед Мороз»,
«Снеговик». Цель:
развивать внимание,
учить составлять
картинку из частей;
привлечь
Уголок творчества,
самостоятельная
художественная
деятельность: «Новогодняя
открытка» .Еловая ветка с
шариками. Цель: создать
условия для реализации
творческих способностей
детей в продуктивной
деятельности.
Игры с физкультурными
пособиями (мячи, кегли);
Цель: координация
движений, глазомер.
Приём детей в
группу. Беседы о
состоянии здоровья
детей, их
настроении;
подготовке к
Новогоднему
утреннику.
Познакомить
родителей с
тематикой недели:
«Новогодний
праздник», датой
проведения
новогоднего
утренника.
Прогулка Наблюдение: рассматривание
ёлочки в уголке леса, отметить
особенности ствол, веточки — хвоя, они
колючие; в Новый год ёлку наряжают.
Подвижная игра: «По ровненькой
дорожке». Цель: упражнять в ходьбе в
разном темпе, координации движений,
перешагивании. Трудовые задания:
кормление птиц в птичьей столовой.
Катание на санках по участку.
Упражнять в ходьбе
парами: Веронику, Лёву,
Ильюшу.
Закреплять навыки
самостоятельности в
процессе раздевания
после прогулки.
Выносной материал для
самостоятельной и трудовой
деятельности детей.
Вечер: Проведение игр — имитаций: «Как
идут на праздник лесные звери?» (мишки,
зайцы, лисички, волки).
Цель: учить подражать движениям диких
животных.
Пальчиковая игра
«Маша варежку надела».
Цель: развивать
моторику пальцев рук;
создать радостное
настроение для общения.
Самостоятельные игры в
игровом уголке.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика Комплекс
«В лес за ёлкой» (приложение № 2,
декабрь)
9.00 –9.15 Познавательно —
исследовательская деятельность
(ФЭМП.) Тема: Знакомство с понятием
«куб»; закрепить понятия «вверху» ( на
ёлке звезда), «внизу» (висят игрушки).
Счёт до трёх. Игра «Прокати в ворота».
Временные представления (утро, день,
вечер) «Когда что бывает?»
Цель: познакомить с кубом и его
свойствами. Закрепить счётные умения,
знания цифр от 1—3; Развивать умения
сравнивать, находить сходства и
различие. (В.Волчкова «Математическое
развитие», стр.197,198). Материал: куб,
шар, геометрические фигуры – 4 круга,
4 квадрата.
9.25 — 9.40
Музыкальная деятельность
Музыка. Цель: развивать у детей
звуковое и слуховое восприятие,
выразительность движений в танцах.
Пение: «Дед Мороз», «Малыши у
ёлочки водят хоровод»; Исполнение
песни с обыгрыванием: «Ёлочка зелёная,
мохнатенькие лапки»; Хоровод «Лесные
звери». Музыкальная игра: «Заморожу!»
15.00 — Гимнастика после сна. (Комплекс
№1 декабрь). Закаливающие
мероприятия: ходьба по массажной
дорожке, воздушные ванны.
Утро Речевое общение в книжном уголке:
рассматривание альбома «Зима»;
поговорить о характерных признаках
зимнего времени года, о предстоящем
Новогоднем празднике. Активизация
словаря детей: мороз, стужа, Новогодний
праздник. Вспомнить потешку: «Ты мороз,
мороз, мороз, не показывай свой нос!»
Подвижная игра:
«Вот пришла Зима—зима», выполнять
движения согласно тексту.
Рассматривание
иллюстраций, беседа:
«Скоро, скоро Новый
год, кто к нам в гости
придёт?»
Артикуляционная
гимнастика с
Вероникой, Сёмой
«Лошадки». Цель:
формирование
правильного
звукопроизношения.
Дидактические игры по
сенсорному развитию: цвет,
форма, величина.
– « Подбери по цвету»,
«Большой — маленький»
Консультации по
запросу родителей
Прогулка:
1.Наблюдение за падающим снегом,
рассматривание снежинок. Игры со
снегом. Подвижная игра:
«Собери снежки». Цель: развивать
быстроту и ловкость.
Двигательная игра «Пройдём по следам».
Цель: развивать у детей внимание,
любознательность, координацию
движений.
Трудовые задания: смести снег с
кормушек в птичьей столовой; насыпать
семечки, крупу.
Игры в «хоккей» с клюшками и шайбой;
объяснить мальчикам правила игры.
Илья, Настя, Тимоша
Предложить сгребать
снег в одну кучу
лопатой: сделать
ступеньки для горки.
Напомнить детям
правила безопасности
на зимней прогулке:
— не брать в рот
холодный снег;
— не прикасаться к
металлическим
предметам.
Игры—эксперименты со снегом.
Цель: продолжать знакомить со
свойствами снега; развивать
интерес к исследовательской
деятельности.
Самостоятельная двигательная
активность детей.
Вечер: загадок описательного характера
об игрушках. Цель: внимательно слушать
описание, узнавать и называть любимую
игрушку.
Игра на внимание, ориентировку в
пространстве группы «Какой игрушки не
стало?»
Настольная игра:
«Лото» с Владом,
Матвеем Ч. на
классификацию.
Цель: закреплять
умение узнавать и
называть диких и
домашних животных.
Сюжетно—ролевая игра:
«Куклы в гостях у ребят».
Цель: закреплять навыки
накрывать на стол, приглашать
кукол попить чай;
взаимоотношения детей в игре.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика
Комплекс «В лес за ёлкой»
(приложение №2, декабрь)
9.00 – 9.15 Изобразительная
деятельность/ Рисование/лепка
Рисование. Тема: «Украсим новогоднюю
ёлочку». Задачи: Закреплять приёмы
раскрашивания ели с помощью кисти и
зелёной краски; Учить рисовать
разноцветные новогодние огоньки,
украшения с помощью тычка (красный,
жёлтый, синий). Вызвать
эмоциональный отклик на украшенную
ёлочку. Воспитывать аккуратность в
процессе рисования красками. Игровая
мотивация:»Скоро Новый год.Нужно
украсить ёлочку» (Д.Н.Колдина
Рисование с детьми 3—4лет, стр.26—28)
9.25 —9.40 Двигательная деятельность
(физическая культура).
По плану инструктора ФИЗО.)
Цель: Развивать у детей координацию
движений, чувство равновесия, глазомер
Подвижная игра: «Мы весёлые ребята»,
Игровое упражнение: «Попади снежком
в корзину», «По мостику с
перешагиванием».
15.00 — Гимнастика после сна.
(приложение №1, комплекс декабрь)
Закаливающие мероприятия: ходьба по
массажной дорожке, воздушные,
солнечные ванны.
Утро: Беседа с детьми, предложить
рассказать, как они дома с мамами и
папами готовятся к новогоднему
празднику? Какими игрушками будут
украшать ёлочку? Цель: активизировать
речь, побуждать детей к диалогу о
подготовке к Новому году.
Рассматривание игрушек на новогодней
елке в группе (название, цвет, форма,
величина).
Подвижная игра: «Колпачок».Цель:
закреплять умение красиво двигаться по
кругу, проговаривать слова.
Речевое развитие:
артикуляционная
гимнастика «Скажи, как
я»; словесное
упражнение: «Говори
правильно». Цель:
побуждать детей
повторять слова за
воспитателем (названия
ёлочных игрушек),
меняя темп и громкость
речи, развивать речь и
слуховое восприятие у
Семёна, Вероники.
Предложить строительный
Материал, игрушки,
машинки для обыгрывания
построек.
Консультация:
«Безопасность дома
— новогодняя ёлка»
Оформление
выставки рисунков
«Новогодняя
игрушка»
Прогулка:
1.Наблюдение за деревьями и
кустарниками в инее. Цель: учить детей
замечать красоту зимней природы родного
края. Отметить, что у деревьев стволы и
веточки покрыты снегом, они очень
хрупкие, могут сломаться.
Подвижная игра: «Воробышки и кот».
Цель: упражнять в беге и прыжках,
развивать умение реагировать на звуковой
сигнал.
Игра с подгруппой детей: «По ровненькой
дорожке шагают наши ножки»
Предложить покатать друг друга на
санках. Цель: вызвать желание сделать
друг другу приятное.
Труд детей на участке: размести дорожки
метёлкой, привлечь Тимофея, Ильюшу.
Спортивное упражнение:
«Не урони!». Цель:
упражнять в прыжках на
двух ногах с
продвижением вперёд с
мячом между ног.
Развитие ловкости и
координации движений.
Привлечь Матвея Е.
Настю С. Семёна Ч.
Игры – соревнования:
«Пройди по дорожке, не
уронив кеглю»;
«Кто дальше прокатит мяч»,
«Кто скорее до флажка»
Цель: способствовать
развитию двигательных
навыков детей, уверенности
в себе.
Вечер: Игры—имитации с детьми :
« Отгадай и покажи, что это за животное»
Цель: развивать внимание, творческие
способности, выразительность движений
у детей.
Игры в уголке
уединения:
сенсорные мешочки
«Что внутри?»
Матвей Ч.Владик О.
Цель: развивать
тактильные ощущения,
В уголке творчества:
предложить детям для
раскрашивания картинки
новогодней тематики.
Цель: закреплять навыки
владения карандашом;
развитие моторики пальцев.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика
Комплекс «В лес за ёлочкой»
(приложение №2, декабрь.
Коммуникативная игра: «Выбираем
дружочка». Цель: развитие навыков
коммуникативного общения.
9.00 – 9.1515
Коммуникативная деятельность
Развитие речи: Чтение русской
народной сказки «Снегурочка».
Иллюстрации с изображением
Снегурочки и Деда Мороза.
Цель: Способствовать развитию
диалогической речи, слушать и
понимать содержание и вопрос;
развивать умение отвечать на вопрос.
Обсуждение прочитанной сказки:
поощрять желание детей вступать в
диалог.
9.25 — 9.40
Музыкальная деятельность
Музыка. Цель: учить выразительно
исполнять песни, чётко проговаривать
слова; развивать у детей звуковое
восприятие; под музыку выполнять
музыкально— ритмические упражнения.
Пение с обыгрыванием: «Малыши у
ёлочки водят хоровод»;
«Ёлочка зелёная», «Дед Мороз».
15.00 — Гимнастика после сна.
(приложение №1, декабрь)
Закаливающие мероприятия: ходьба по
массажной дорожке, солнечные
воздушные ванны.
Утро: Ситуативный разговор детей о
культуре поведения. Воспитание у детей
правил хорошего тона: здороваться,
приветствовать детей утром, заходя в
группу; правильно отпрашиваться при
уходе домой.
Игровая проблемная ситуация: «Научим
Мишутку быть вежливым».
Подвижная игра: «Карусели»
Напоминание детям о
правильной посадки за
столом; правилах
поведения(не
разговаривать во время
приёма пищи, есть
аккуратно). Владик,
Настя. А.
Внести музыкальные
инструменты. Музыкально—
дидактическая игра:
«Угадай, на чём играю?»
Цель: развитие у детей
звукового восприятия,
тембрового слуха.
Индивидуальные
беседы с
родителями:
«Детский
травматизм детей
зимой»; «Детская
безопасность дома»
Беседы с
родителями о
подготовке к
новогоднему
утреннику:
новогодние
костюмы детей;
атрибутика для игр :
снежки, еловые
веточки.
Прогулка Наблюдение за птицами зимой.
Цель: расширять знания детей о жизни
птиц в зимний период; развивать умение и
желание помогать им. Закрепить названия
птиц, которые остались зимовать (голуби,
воробъи, синички, вороны).
Подвижная игра: «Полёт птиц».
Цель: упражнять в беге врассыпную, не
наталкиваясь.
Игра на внимание: «Отыщем следы птиц
на снегу».
Труд детей: помогать дворнику в уборке
участка. Цель: учить выполнять отдельные
трудовые действия при участии взрослых.
Игровое упражнение: на
развитее меткости,
глазомера «Попади
снежком в цель».
Игра «Кто бросит
дальше?»
«Каждой вещи своё
место в кабинке» Цель:
воспитание у детей
бережного отношения к
вещам, к своей одежде.
Самостоятельная
двигательная деятельность
по выбору детей на
прогулке.
Выносной материал:
лопатки, метёлки, ведёрки,
лопатки; клюшки, мячи.
Вечер: Коллективный труд. Цель:
продолжать учить детей, что после игры ,
игрушки нужно ставить на место в шкаф.
Формировать самостоятельность, желание
следить за порядком в группе.
Двигательные игры с массажными мячами
мягкими набивными мячами «Подбрось—
поймай!»
Трудовые поручения в
уголке природы:
привлечь детей к поливу
и уходу за комнатными
растениями; видеть
пользу от своей работы;
запоминать и правильно
называть 2—3 названия.
Игра—драматизация по
сказке: « Снегурушка и
лиса» Цель: учить
обыгрывать сказку,
развивать творческие
способности детей;
выразительность речи.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика.
Комплекс « В лес за ёлкой»
(приложение №2, декабрь)
9.30 Итоговое мероприятие.
«Новогодний утренник: «Снеговик и
Марфуша – хитрюша в гостях у детей»
Цель: создать для детей атмосферу
новогоднего праздника; развивать
творческие способности,
выразительность речи при чтении
стихов; учить сопереживать сказочным
героям.
—Исполнение песенок: « Ёлочка,
ёлочка»;
— «Малыши у ёлочки» пение с
обыгрыванием;
— Игры с дедушкой – Морозом
«Заморожу!» ; —
Песня про деда Мороза;
—Новогодний хоровод «Ёлочка пришла»
— Пляска лесных зверюшек» у
новогодней ёлки.
Праздничный новогодний салют!
Подарки от Деда Мороза.
Дружно за руки беритесь, в хоровод
все становитесь! Ведь сегодня в Новый
год , каждый пляшет и пот!
Утро Слушание детских новогодних
песенок. Цель: создание у детей
праздничного настроения, релаксация.
Дидактическая игра: «Когда что бывает?
Цель: закрепить с детьми характерные
признаки зимнего времени года;
активизировать диалогическую речь детей.
Чтение стихотворения «Вот зима, кругом
бело, много снега намело….»
Подвижная хороводная игра: «Подарки».
Цель: самостоятельный выбор подарков,
проговаривание текста игры,
обыгрывание.
Развитие навыков
конструирования:
«Лесенка и горка».
Игровая мотивация:
«горка для матрёшки»
Цель: учить ставить
кубики друг на друга,
приставляя их друг к
другу; закрепить
понятие: кубик,
пластина. Побуждать
обыгрывать свою
постройку.
Сюжетно—ролевая игра:
подбор соответствущих
атрибутов к игре
«Новогодний праздник»;
использовать атрибуты по
назначению.
Игровые ситуации:
—наряжаем ёлку;
—поём песенки;
— дарим подарки.
Приём детей в
группу. Беседы о
состоянии здоровья
детей, их
настроении.
.
Доверительные
беседы с
родителями по
итогам недели;
рекомендации на
зимние каникулы.
Прогулка:
Наблюдение за состояние зимней погоды,
отмечать солнечная, пасмурная, ветреная
(вынести вертушки),пополнение словаря
детей словами: мороз, холодно, пасмурно.
Словесная игра: «Какая», подобрать
слова—определения.
Подвижная игра: «Зайка беленький
сидит», движение, обыгрывание текста
игры.
Кормление птиц в «птичьей столовой»;
понаблюдать, как они клюют корм.
Катание с ледяной горки, соблюдать
безопасность при скатывании, садиться на
ледянку, не толкаясь.
Упражнения на развитие
чувства равновесия
«пройди по снежному
валу» , упражнять Илью,
Алёшу, Настю А.
Трудовые поручения:
«соберём игрушки на
участке, выносной
материал.
Самостоятельная
двигательная деятельность
детей на прогулке: игры с
выносным материалом,
катание с ледяной горки на
ледянках.
Вечер стихов у новогодней ёлочки в
группе; Цель: Предоставить возможность
всем желающим рассказать своё любимое
новогоднее стихотворение; с целью
повышения самооценки детей.
Доставить детям радость.
Пальчиковые игры:
«Ёлочка», «Пальчики
здороваются»,
«Пальчики пошли в
гости»
Привлечь Веронику,
Алёшу, Лёву.
Внесение книг по теме
недели для рассматривания.
Цель: развивать интерес,
бережное отношение к
книгам.
Тематическая каникулярная неделя (с 09.01.2019 – 11.01.2019)
Цели: содействовать возникновению у детей положительного эмоционального отклика
на участие в зимних праздниках и развлечениях;
— Продолжать сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
— Расширять знания детей о зимних явлениях природы, о лесных обитателях;
— Совершенствовать в процессе игровой деятельности двигательные умения и навыки детей, творчество в движении.
Ответственный педагог: Попова Е. П.
Тема каникулярной недели: «Прощание с новогодней ёлкой». Зимние игры и забавы (09.01.2019— 29.12.2018)
Цели : Активизировать впечатления от праздника; побуждать вспомнить новогодние стихи и песни. Закреплять представления детей о признаках зимы.
Способствовать укреплению здоровья детей, развитию двигательных умений и навыков в процессе игровой деятельности.
Тема итогового мероприятия: Спортивное развлечение: « Зимние забавы»
Дата проведения итогового мероприятия: 9 января 2019
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика.
Комплекс с ленточками.
9.00 –9.15 Познавательное развитие
Беседа. Тема: «Зимушка — Зима».
Чтение стихотворение «Зима». Задачи:
закреплять у детей представления о
зиме; развивать интерес к явлениям
природы ( снегопад, мороз, метель, иней
на деревьях). Учить замечать красоту
зимней природы. Словесная игра:
«Какая, какие, какое?» Цель:
активизация речи детей, использование
прилагательных.
9.25-9.40 Двигательная деятельность
(физическая культура).
По плану инструктора по ФИЗО
Спортивное развлечение: «Зимние
забавы». Цель: Укрепление здоровья
детей, развитие физических
двигательных навыков и умений.
— « Звериная зарядка с лисичкой»;
— Подвижная игра «Лиса и зайцы»;
— Зимние загадки;
— игра—эстафета «Снежки»,
— «Горячая рукавичка», «Уборка снега» —
сбор снежков в корзиночки.
Утро: наблюдение в уголке природы,
рассматривание альбомов и иллюстраций
«Зимующие птицы», «Дикие животные».
Игровая проблемная ситуация «Кого
боится заяц в лесу?» Цель: расширять
знания детей о жизни диких животных.
Подвижная игра: «Зайка беленький
сидит», « Медведь в берлоге». Цель:
развивать ловкость, упражнять в беге и
прыжках.
Предложить игры—пазлы
на зимнюю тематику
«Собери картинку».
Привлечь:
Игры в уголке
уединения, с целью
релаксации;
Игры с конструктором и
строителем «Строим
зоопарк для животных»;
самостоятельный выбор
нужных деталей.
Обыгрывание постройки,
внести игрушки,
изображающие диких
животных.
Приём детей в
группу. Беседы о
состоянии здоровья
детей.
Оформление фото
экспресс — выставки
«Новогодний
праздник»
Прогулка Наблюдение за птицами в
«птичьей столовой» и животными на
участке. Цель: развивать у детей
наблюдательность и любознательность.
Подвижная игра: « Воробышки и кот».
Цель: упражнять в беге и прыжках.
Игра с подгруппой « Самолётики»
Игры со снегом: «Чья башня выше»
Продолжать знакомство со свойствами
снега.
Трудовые поручения: очистка одежды и
обуви от снега.
Учить бегу со сменой
направления
Катю, Владика, Лёву
Игры с выносным
материалом: «Хоккей»,
Ледянки, мячи, санки.
Создать условия для игр с
двигательными игрушками:
«Сбей кеглю мячом»,
«Из обруча в обруч»»
Вечер Театральный этюд: «Кого мы
встретили в лесу?» Цель: учить
изображать животных, имитируя их
движения, звуки.
Дидактическая игра:
«Сравни и подбери»,
«Разложи картинки: Кто
где живёт?
Чем питается?
Игры с игрушками
двигательного характера в
физкультурном уголке
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимные моменты
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
8.00 — Утренняя гимнастика
Комплекс с ленточками
ЗОЖ. Ситуативный разговор с детьми:
«Если хочешь быть здоров – закаляйся»
9.25 — 9.40
Музыкальная деятельность
Музыка. Прощание с новогодней
ёлочкой.
Цель: Активизировать впечатления от
праздника Нового года; побуждать
желание вспомнить новогодние стихи,
песенки, игры. Получать удовольствие
от хоровода у нарядной ёлочки: песня —
«Малыши у ёлочки»; исполнение песни
для Деда Мороза. Чтение стихов у
ёлочки (Матвей, Настя, Тимоша)
Обыгрывание песни «Лесные
зверюшки»
15.00 — Гимнастика после сна. (Комплекс
№1 январь) Закаливающие мероприятия:
ходьба по массажной дорожке,
воздушные ванны.
Утро Загадывание загадок о персонажах
новогодних праздничных представлений
(Дед – Мороз, ёлка, снежинка, лиса, заяц).
Цель: развивать умение внимательно
слушать, разгадывать загадки.
Подвижная игра:
«Вот пришла Зима—зима», выполнять
движения согласно тексту.
Работа в уголке
занимательной
математики «Подбери
по форме», «Закрой
окошко». Цель:
развивать
воображение,
закрепить название
геометрических
форм.
Игры в уголке ряжения,
инсценирование героев ёлки
Зайчики, Медведи. Лиса.
Цель: создать условия для
развития у детей творческих
способностей.
Консультации по
запросу родителей
«Зимние
развлечения»
Прогулка:
1.Наблюдение Наблюдение за
прохожими, во что они одеты зимой;
закрепить понятие «зимняя одежда».
Подвижная игра «По зимней дорожке,
через сугробы»;
Катание с ледяной горки; поговорить о
безопасном катании ( не толкать друг
друга, уступать).
Трудовые поручения: расчистим дорожки
лопатками.
Игровые двигательные упражнения:
«по снежному валу», «пройди по
дорожке»
Упражнять в
равновесии, беге,
прыжках Катю,
Беседа с детьми:
«Осторожно —
мороз!» « Почему
нельзя кидать снег в
лицо»
Самостоятельная двигательная
активность детей на
прогулочном участке.
Выносной материал: лопаты,
метёлки, ледянки.
Вечер: Рассматривание с детьми
Символов Рождества, иллюстраций о
празднике (звёзды, свеча, игрушки).
Беседа на тему: «Что такое Рождество?»
Цель: дать детям представления о
празднике Рождества.
Разучивание
стихотворения О.
Высотской «Ёлочка»
с Вероникой.
Матвеем Ч.
Цель: развитие и
тренировка памяти.
Художественное творчество:
Лепка: «Новогодние шары»
Цель: закрепить умение лепить
предметы округлой формы.
Совместная деятельность взрослого и детей
Образовательная деятельность в
режимные моменты
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
8.00 — Утренняя гимнастика
Комплекс с ленточками
Коммуникативная хороводная игра
«Угадай, чей голосок?»
9.00 – 9.15 Изобразительная
деятельность/ Рисование/лепка
Рисование снежинок белой краской.
Цель: Закреплять умение рисовать
прямые линии по горизонтали и по
вертикали, получая изображения
снежинок на голубом фоне;
самостоятельно подбирать цвет краски,
правильно держать кисть; воспитывать
аккуратность в процессе рисования.
Чтение потешки: «Снег, снег,
кружится». Индивидуальная помощь по
мере затруднения.
9.25 —9.40 Двигательная деятельность
(физическая культура).
По плану инструктора ФИЗО.)
Подвижные игры на зимнюю тематику:
«Наша игротека»
Цель: совершенствовать физические
двигательные навыки детей в процессе
игровой деятельности.
— Под. игры: «Льдинки и снежинки»,
— «Небо, земля, вода»,
— « Волк и зайцы»
— «Мороз красный нос»
15.00 — Гимнастика после сна.
(приложение №1, комплекс январь)
Закаливающие мероприятия: ходьба по
массажной дорожке, воздушные,
солнечные ванны.
Утро: Прослушивание записи сказок:
«Рукавичка», «Зимовьё зверей»,
«Теремок»; сопроводить рассматриванием
иллюстраций; доставить удовольствие
детям.
Игровая ситуация: «Хрюша завтракает»
Цель: закреплять правила пользования
столовыми приборами, правила поведения
за столом.
Подвижная игра: «Новогодняя карусель»
Вспомнить стихи об
игрушках А. Барто с
Настей, Анной, Захаром
В уголке природы:
рассматривание картинок о
зимнем времени года.
Наблюдение из окна за
выпадением снега.
Оформление
ширмы для
родителей:
«Безопасные игры
детей в зимний
период»
Прогулка:
1.Наблюдение за следами на снегу:
«Угадай, чьи следы?»
Рисование пальчиками на снегу.
Подвижная игра: «Лохматый пёс»,
«Снежинки и ветер». Цель: Упражнять
детей в беге врассыпную, действии по
сигналу.
Катание с ледяной горки на ледянках.
Игровые упражнения: «Попади снежком в
корзину», «Кто дальше». Цель: развивать
глазомер, координацию движений.
Закрепить
последовательность и
алгоритм одевания с
Цель: развивать
самостоятельность,
закреплять навыки
самообслуживания.
И гровая проблемная
ситуация:
«Научим Хрюшу
правильно одеваться на
прогулку»
Экспериментальная
деятельность: наблюдение
за таянием снега в группе;
«Куда исчез снег?» «Куда
делась лужица воды?»
Вечер любимых стихов, с обыгрыванием.
Цель: развивать умение имитировать
движения животных в сопровождении
художественного слова.
Ситуативный разговор о птицах, которые
зимуют; вызвать желание их
подкармливать.
Пальчиковая гимнастика: «Кормим
воробушка». Цель: развитие моторики
пальцев рук.
Речевое развитие:
развитие над
выразительностью речи
с Лёвой, Вероникой,
Кариной.
Предложить раскраски:
«Новогодние игрушки», «В
гостях у Дедушки Мороза».
Цель: закреплять
графические навыки;
умение правильно держать
карандаш, фломастер.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика
Комплекс «В лес за ёлочкой»
(приложение №2, декабрь.
Коммуникативная игра: «Выбираем
дружочка». Цель: развитие навыков
коммуникативного общения.
9.00 – 9.1515
Коммуникативная деятельность
Развитие речи: Чтение русской
народной сказки «Снегурочка».
Иллюстрации с изображением
Снегурочки и Деда Мороза.
Цель: Способствовать развитию
диалогической речи, слушать и
понимать содержание и вопрос;
развивать умение отвечать на вопрос.
Обсуждение прочитанной сказки:
поощрять желание детей вступать в
диалог.
9.25 — 9.40
Музыкальная деятельность
Музыка. Цель: учить выразительно
исполнять песни, чётко проговаривать
слова; развивать у детей звуковое
восприятие; под музыку выполнять
музыкально— ритмические упражнения.
Пение с обыгрыванием: «Малыши у
ёлочки водят хоровод»;
«Ёлочка зелёная», «Дед Мороз».
15.00 — Гимнастика после сна.
(приложение №1, декабрь)
Закаливающие мероприятия: ходьба по
массажной дорожке, солнечные
воздушные ванны.
Утро: Ситуативный разговор детей о
культуре поведения. Воспитание у детей
правил хорошего тона: здороваться,
приветствовать детей утром, заходя в
группу; правильно отпрашиваться при
уходе домой.
Игровая проблемная ситуация: «Научим
Мишутку быть вежливым».
Подвижная игра: «Карусели»
Напоминание детям о
правильной посадки за
столом; правилах
поведения(не
разговаривать во время
приёма пищи, есть
аккуратно). Владик,
Настя. А.
Внести музыкальные
инструменты. Музыкально—
дидактическая игра:
«Угадай, на чём играю?»
Цель: развитие у детей
звукового восприятия,
тембрового слуха.
Индивидуальные
беседы с
родителями:
«Детский
травматизм детей
зимой»; «Детская
безопасность дома»
Беседы с
родителями о
подготовке к
новогоднему
утреннику:
новогодние
костюмы детей;
атрибутика для игр :
снежки, еловые
веточки.
Прогулка Наблюдение за птицами зимой.
Цель: расширять знания детей о жизни
птиц в зимний период; развивать умение и
желание помогать им. Закрепить названия
птиц, которые остались зимовать (голуби,
воробъи, синички, вороны).
Подвижная игра: «Полёт птиц».
Цель: упражнять в беге врассыпную, не
наталкиваясь.
Игра на внимание: «Отыщем следы птиц
на снегу».
Труд детей: помогать дворнику в уборке
участка. Цель: учить выполнять отдельные
трудовые действия при участии взрослых.
Игровое упражнение: на
развитее меткости,
глазомера «Попади
снежком в цель».
Игра «Кто бросит
дальше?»
«Каждой вещи своё
место в кабинке» Цель:
воспитание у детей
бережного отношения к
вещам, к своей одежде.
Самостоятельная
двигательная деятельность
по выбору детей на
прогулке.
Выносной материал:
лопатки, метёлки, ведёрки,
лопатки; клюшки, мячи.
Вечер: Коллективный труд. Цель:
продолжать учить детей, что после игры ,
игрушки нужно ставить на место в шкаф.
Формировать самостоятельность, желание
следить за порядком в группе.
Двигательные игры с массажными мячами
мягкими набивными мячами «Подбрось—
поймай!»
Трудовые поручения в
уголке природы:
привлечь детей к поливу
и уходу за комнатными
растениями; видеть
пользу от своей работы;
запоминать и правильно
называть 2—3 названия.
Игра—драматизация по
сказке: « Снегурушка и
лиса» Цель: учить
обыгрывать сказку,
развивать творческие
способности детей;
выразительность речи.
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная
деятельность детей,
организация РППС для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
родителями
Образовательная деятельность в
режимные моменты
8.00 — Утренняя гимнастика.
Комплекс « В лес за ёлкой»
(приложение №2, декабрь)
9.30 Итоговое мероприятие.
«Новогодний утренник: «Снеговик и
Марфуша – хитрюша в гостях у детей»
Цель: создать для детей атмосферу
новогоднего праздника; развивать
творческие способности,
выразительность речи при чтении
стихов; учить сопереживать сказочным
героям.
—Исполнение песенок: « Ёлочка,
ёлочка»;
— «Малыши у ёлочки» пение с
обыгрыванием;
— Игры с дедушкой – Морозом
«Заморожу!» ; —
Песня про деда Мороза;
—Новогодний хоровод «Ёлочка пришла»
— Пляска лесных зверюшек» у
новогодней ёлки.
Праздничный новогодний салют!
Подарки от Деда Мороза.
Дружно за руки беритесь, в хоровод
все становитесь! Ведь сегодня в Новый
год , каждый пляшет и пот!
Утро Слушание детских новогодних
песенок. Цель: создание у детей
праздничного настроения, релаксация.
Дидактическая игра: «Когда что бывает?
Цель: закрепить с детьми характерные
признаки зимнего времени года;
активизировать диалогическую речь детей.
Чтение стихотворения «Вот зима, кругом
бело, много снега намело….»
Подвижная хороводная игра: «Подарки».
Цель: самостоятельный выбор подарков,
проговаривание текста игры,
обыгрывание.
Развитие навыков
конструирования:
«Лесенка и горка».
Игровая мотивация:
«горка для матрёшки»
Цель: учить ставить
кубики друг на друга,
приставляя их друг к
другу; закрепить
понятие: кубик,
пластина. Побуждать
обыгрывать свою
постройку.
Сюжетно—ролевая игра:
подбор соответствущих
атрибутов к игре
«Новогодний праздник»;
использовать атрибуты по
назначению.
Игровые ситуации:
—наряжаем ёлку;
—поём песенки;
— дарим подарки.
Приём детей в
группу. Беседы о
состоянии здоровья
детей, их
настроении.
.
Доверительные
беседы с
родителями по
итогам недели;
рекомендации на
зимние каникулы.
Автор: Линейцева Ирина Евгеньевна
воспитатель МБДОУ Детский сад №151
Календарно-тематическое планирование. Тема недели “Новый год”
Календарно-тематическое планирование.
Тема недели: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.
- Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.
- Воспитывать желание принимать участие в праздниках.
- Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.
- Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 27.12.2021
Утро
– Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.
– Беседа «Что такое праздник Новый год?».
Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.
-Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
– Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».
-Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).
Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.
– Штриховка «Снеговик» (Катя).
– Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.
– Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.
Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.
Новогоднее оформление раздевалки, группы.
Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.
Индивидуальные утренние консультации.
Оформление родительского уголка по теме «Новый год».
Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».
Образовательная деятельность
- ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».
Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).
- ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
– Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.
– Д/игра «Что можно считать парами?».
Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).
– Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.
Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.
– П/ игра «Два Мороза».
Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
– Исследовательская деятельность: «Что легче?».
Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.
– Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»
( Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).
– Конструирование из снега: снежные комочки. – Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.
– И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).
– Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».
– Беседа «Где рождаются снег и иней?».
Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.
– Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».
– С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.
– Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.
– Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».
– Д/и «Соедини по точкам».
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.
– Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.
– Оригами «В лесу родилась ёлочка»
Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).
-Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
– Литература для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.
Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Прогулка
– Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.
– Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.
– П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Откуда приходит Новый год? (А. Усачев)
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Пальчиковая гимнастика
Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.
В гости елку привела.
К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются.
Хороводы завели.
Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.
Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.
Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 28.12.2021
Утро
– Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).
Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.
– Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».
Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.
– Разучивание физминутки «Ёлочка».
Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.
– Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).
– Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
Индивидуальные утренние консультации.
Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- Физкультура (по плану физ.работника).
- ХТ. Рисование «Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).
Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Прогулка
Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
– П/ игра “Снежная Баба”, “Два Мороза”.
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
– Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».
Цель: совершенствовать знания детей о снеге.
– Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).
Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.
Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.
– Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.
Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.
-Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить
знания о деревьях,
воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.
Работа перед сном
– Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой “Что такое Новый год?».
– Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
– Культурно – гигиенические процедуры.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».
Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
– Настольный театр: « Новогодняя сказка».
Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.
– С/р игра: «Парикмахерская».
Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.
– Аппликация «Новогодняя красавица».
Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
– Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
– Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.
-Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».
– Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».
Прогулка
– Наблюдение: красота зимнего пейзажа.
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.
– Самостоятельная деятельность.
Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.
– П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».
Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.
Физминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую /«Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, /Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.
Наступает Новый год.
Опыт «Почему снег мягкий?»
Цель: совершенствовать знание детей о снеге.
Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:
Светло-пушистая Дорогой бурною
Снежинка белая, Легко проносится,
Какая чистая, Не в высь лазурную,-
Какая смелая! На землю просится…
Лежит пушистая,
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Русская народная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий – “Снежная баба”. Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.
Е .Михайлова
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 29.12.2021
Утро
– Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.
Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.
– Дидактическая игра «Расставь слова по местам».
Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.
– Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».
Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».
Цель: развитие зрительной
памяти, внимания.
– Игры со счётными палочками ” Самая большая ёлка”, “Дворец для Д. Мороза”.
Цель: развитие творческого воображения.
– Дежурство в уголке природы.
Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.
– Упражнение «Я всё делаю сам».
Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.
– Выставка художественной литературы по теме «Новый год».
– Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.
– Дежурство по занятиям.
– Игры в центрах активности по интересам.
Индивидуальные утренние беседы.
Образовательная деятельность
- ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.
(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).
- Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.
– Трудовые поручения: подкармливание птиц.
Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.
– П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.
– Индив. работа с Димой, Виталиком “Кто быстрее добежит до ёлки”. Цель: упражнять в беге на перегонки.
– Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.
– Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.
– Беседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.
– Упражнение «Обувная полка».
Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.
Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.
Работа перед сном
– Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
– Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».
Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.
– Дидактическая игра «Что лишнее?».
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
– С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.
– Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» – «Праздник Новогодней ёлки».
– Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».
-Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.
– Худ. литер-ра для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.
– Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.
Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.
Прогулка
– Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.
– П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. — Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, [15] с. : ил. — (серия Почемучкины книжки).
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они — вечнозелёные. И вместо листьев у них — иголки, хвоя.
Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других — мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки — те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках — любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса — медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных — орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных — смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель — триста лет. Кедр — шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные — самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике — метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле — шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.
Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго — от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, — лет сто может быть!
Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Чтение рассказа Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 30.12.2021
Утро
– Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.
– Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».
– С/р игра «Кафе».
Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.
– Физминутка «Новый год».
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,
Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.
– Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).
– Беседа «Чтобы не испортить праздник».
Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.
– Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.
– Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. – Дежурство по столовой.
Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.
Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям «Расскажите детям про Новый год».
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).
- Физкультура (на воздухе).
Прогулка
-Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.
– Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).
Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
– Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.
Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.
– П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.
– Развитие движений с Машей, Димой.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.
– Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.
– Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.
– С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.
– Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.
– Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Работа перед сном
– Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
– Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».
Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».
Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.
– С- ригра: «Пожарные».
Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.
– Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
Цель: развивать познавательную активность.
– Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).
– Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».
Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.
– Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.
– Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.
– Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.
Подготовка презентации.
Прогулка
– Наблюдение: ветер зимой.
Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.
– П/и «Два Мороза».
Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Новогодние гости (В. Кудлачев)
Посмотрите-ка, ребята,
Едут птицы и зверята,
Едут из лесу, спешат,
И щебечут, и пищат.
У дверей столпились звери:
— Отворяйте, дети, двери!
Мы на елку к вам спешим,
Всех потешим, рассмешим!
Мы ответили гостям:
— Все мы очень рады вам!
Будем вместе веселиться,
Возле елочки кружиться!
Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)
Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно…
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной
Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 31.12.2021
Утро
– Беседа “Кто самый главный на новогоднем празднике?».
Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
– Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».
Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.
– Пальчиковая гимнастика «На ёлке».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Инд. работа по развитию речи “Опиши Деда Мороза” с Юлей, Димой, Машей.
Цель: активизировать словарный запас прилагательными.
– Д/и «Волшебные фигуры».
Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.
– Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
– Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.
Индивидуальные утренние консультации.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Образовательная деятельность
- Коррекционные минутки.
- ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.251).
- Физкультура (по плану физ. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение: форма снежинок.
Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.
– Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.
– П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.
– Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
– Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
– Д/игра с Юлей, Димой
«Времена года».
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.
Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно – ролевые игры по интересам детей.
Выносной материал.
Работа перед сном
– Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, «Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».
– С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.
Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.
Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.
Прогулка
– Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.
– П/и по желанию детей.
Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на декабрь 2018г
Группа:старшая группа комбинированной направленности.
Тема: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки».
Режимные моменты. Образовательная деятельность |
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада). |
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Словарь. |
|
Групповая, подгрупповая. |
Индивидуальная. |
||||
Понедельник 16 декабря. |
|||||
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(п/р) Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» Цель: продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» Цель: учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. (ф/р) Разучивание физ. минутки «Ёлочка». Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений. Дидактическая игра «Живая неделька» Цель: закреплять умение называть дни недели. (с-к/р) Дежурство в уголке природы: полив цветов: Цель: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы |
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: закрепить счет в пределах 10. -Андрей. Варя. Альберт. Дид/игра «Геометрическая елка» Цель: Закрепление в речи названий геометрических фигур, развитие восприятия – Леня, Стас (нар слуха) |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки, книги с загадками, пословицами и поговорками о новогоднем празднике |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анонс темы недели: «Новый год» |
Новый год Игрушка Игрушки Слова к физ/минутке «Елочка» |
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. Игра « Путешествие в страну чистоты» Цель: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
Игры. |
(ф/р) П/и «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Цель: Способствовать развитию внимания, памяти. |
Для детей с нарушенным слухом использовать символические изображения(«Снег, метель, вьюга» |
Стоп Замри! |
||
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №7 Зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Лепка. Комарова Т.С. стр.61. «Котенок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного, Закреплять умении лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение частей, сглаживание мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Формирование КГН: Практическое упражнение. «Мой внешний вид» Цель: учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»Помочь понять смысл поговорок. П/ игра «Снежная Баба», «Два Мороза». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. (с-к/р) Коллективный труд: постройка снежной горки. Цель: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы. П/и «Найди свой цвет» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. |
Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия – Женя, Леня (нар слуха) П/игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность – Сергей, Стас (нар слуха). |
Вынести инвентарь для коллективной постройки снежной горки. Атрибуты для под/игр: цветные кружки для п/игры «Найди свой цвет», шапочки для «Морозов» |
Помощь в изготовлении снежных построек на участке |
Сугроб Сугробы Вьюга Снежная баба – снеговик Слова к п/игре «Два мороза» |
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Беседа на тему: « Порядок в шкафу» — формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение: «Глупая история» М. Зощенко |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Самообслуживание. Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло. Продолжать работу по формированию кгн вовремя приема пищи: спокойно и аккуратно кушать, не отвлекаясь на разговоры использование поговорки «Когда я ем я глух и нем» |
||||
Вечер. |
(с-к/р) Беседа «Тайное всегда становится явным» Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна. (Т. Д. Стульник стр51). (с-к/р) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Конструирование из Лего мозаики «Продолжи узор» — Женя (нар.слуха) |
Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. |
Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки». |
Стихи к новогоднему празднику |
О.Д. |
3..Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
Прогулка |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе. (п/р) Экспериментирование: защитные свойства снега. Цель: обсудить значение снежного покрова для жизни растений. (ф/р) П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. |
Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости – Сергей, Настя. |
Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. |
||
Вторник, 17декабря. |
|||||
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Беседа «Вежливая просьба» Цель: Помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. (Т. Д. Стульник стр14) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Дежурство в уголке природы. Цель: учить, по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия – Женя (нар/сл). |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Информация для родителей «Традиции празднования Нового года в разных странах». |
Спасибо Пожалуйста Стихи к новогоднему утреннику |
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2 Упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность. формирование КГН ( за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|||
Игры. |
(ф/р) П/И «Ветер, льдинки и мороз» Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу. П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. |
Помочь понять правила игры –Стас, Леня( нар.слуха). Использовать схемы |
Ветер, льдинки, мороз Совушка День Ночь |
||
О.Д. |
1. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Клоун в гостях у ребят» Цели: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока. Познакомить с новой попевкой, упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Развитие речи. Гербов астр. 68. «Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями. (п/р) Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: Цель: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь. Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров. (с-к/р) Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом. Цель: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы. |
П/и «Найди предмет» с Сергеем, Альбертом. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. Беседа «Приметы декабря». Цель: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес – Варя, Андрей, Кирилл. |
Термос с горячей водой для проведения опыта. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. |
Дорога Машины Правила Шофер. Будем укрывать снегом |
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Упражнение «Обувная полка». Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости. Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Цель: закреплять умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. |
Помочь определить сырые вещи и обувь для просушивания на батарее. |
Сырые Сухие Ботинки Сапоги варежки |
||
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ. Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. |
||||
Вечер. |
(р/р) Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка». Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. С/р игра: «Парикмахерская». Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий. |
Д/у «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 10) с Женей (нар.слуха) Дд/игра «Узнай по контуру» Цели: учить узнавать предметы по контурному изображению, запоминать изображения — Леня, Стас(нар.слуха). |
Литература для вечернего чтения, иллюстрации к рассказу В.Г. Сутеевой «Елка» Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская». |
Делаем прическу Ножницы Расческа прическа |
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: красота зимнего пейзажа. Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию. П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений. (с-к/р) Игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. |
Дид/ упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение(с подгруппой детей) Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, , Ярослав) |
учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей |
||
Среда, 18декабря. |
|||||
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке. Цель: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения. (п/р) Игры со счётными палочками » Самая большая ёлка», «Дворец для Д. Мороза». Цель: развитие творческого воображения, умение выкладывать из счетных палочек по замыслу. (С-к/р) Дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. |
Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось». Цель: развитие словаря. зрительной памяти, внимания – Стас, Женя(нар.слуха). Д/и «Разложи как я скажу»Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в пространстве. – Айхан. |
Картинки, иллюстрации, фотографии с изображением елок. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Самая большая елка Дворец для Деда Мороза Протираем листья «Лилия» |
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: закреплять умение осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений; Беседа: «Культура еды – серьезное дело» Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем |
||||
Игры. Дежурства. |
(с/к) Игра «Хорошо – плохо». Цель: учить детей анализировать свое поведение и поступки других. Дежурство на занятии. Цель: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше. |
Кисти Краски Салфетки Палитры Баночки с водой |
|||
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №8 Физ. зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Рисование. Комарова Т.С. стр.61. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты, придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать умение правильно сервировать стол, воспитывать трудолюбие Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы. (п/р) Д/игра «Что можно считать парами?». Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.). (ф/р) П/ игра «Два Мороза». Цель: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. П/и деятельность: Опыт «Что легче?». Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Д/у «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями – Сергей, Альберт. |
Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. — Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий. — Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг |
След Следы Птицы Кошка Собака Человек. |
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным. Беседа на тему «Опасность разговора за столом». Цели: Напомнить детям о том , что необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения.(напоминания, повторное проговаривание, похвала) |
Пожалуйста спасибо |
||
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН: «Чудесные расчески»: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.. |
||||
Вечер. |
(р/р) Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Тренинг (разыгрывание ситуаций) по теме «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами ( уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). (ф/р) Пальчиковая игра «Снеговик на елке»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова. |
Д/и «В какой руке сколько?» (состав числа 5 из двух меньших с использованием мелких предметов)_ Стас, Леня (нар. слуха). Игра «Геометрические снежинки» — закреплять знания знакомых геометрических фигур, развивать умение различать, группировать и правильно называть их.- Женя (нар сл) |
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой |
Елка Елки Иголки Снеговик Снежинки Снежинка Дед Мороз Снегурочка |
|
О.Д. |
3. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
Прогулка |
Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда. (С-к/р) Поручение: сгребание снега на участке для построек( по желанию детей): развивать умения детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь ;вызвать желание помогать взрослым. (ф/р) П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. |
Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении – Стас, Максим, Айхан. Д/упр «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 5) с Женей (нар.слуха) Д/у «Скажи наоборот» (Сергей, Максим). Цель: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. |
Дворник Убирает снег Лопата. скребок. Метла Текст к игре «Снежная карусель» |
Четверг,19 декабря. |
|||||
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Чтение художественной литературы:М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился». ( с иллюстрациями) Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения. С/р игра «Магазин новогодних игрушек». Цель: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами. |
Дид/ игра: «Разложи фигуры» Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание. Стас (нар сл) |
Алгоритмы рисования и лепки Снегурочки. Деда Мороза, Снеговика, Ёлочки Разнообразные художественные и природные материалы, бросовый материал, листы тонированной бумаги для изготовления новогодних поделок; |
Магазин игрушек Будем покупать игрушки |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики№2 Цель: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
||||
Игры. |
(ф/р) П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. (п/р) Д/игра «Времена года». Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года. Конструирование из Лего – мозаики по замыслу. Цель: Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей, развивать образное восприятие, творческое воображение. |
Конструирование по образцу из Лего мозаики. «Красивый узор» Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве- Стас (нар.слуха). |
Иллюстрации «Времена года» Наборы Лего – мозаики, платы большие и маленькие, образцы узоров из деталей Лего мозаики. |
Узор Детали Круг Часть круга Квадрат треугольник Весна Лето Осень зима |
|
О.Д. |
1.ФЭМП. Помораева И.А. стр. 33. Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,»Какое число меньше?». Познакомить с цифрой4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Мы любим музыку» Цели: Учить детей различать части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. Развивать звуковысотный, тембровый слух. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
(П/р) Наблюдение за льдом: Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность. Опыт «Выявление механизма образования инея». Вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней? Почему в морозный день воротники покрываются инеем? Цель: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. П/игра «Найди себе пару» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности |
Инд/работа с Леней, Стасом(нар.сл) «Кто быстрее добежит до ёлки». Цель: упражнять в беге на скорость. Игр/упр «Смотри на руки».Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения – Стас, Леня, Женя (нар.слуха). |
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения. Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. |
Лед холодный скользкий, можно упасть Осторожно, лед! Будем играть! Смотри на руки Делай так Найди пару |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Одевание — раздевание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
||||
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Комфортное просыпание .Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: Содействовать профилактике плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» — закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения (напоминания, повторное и совместное проговаривание, похвала) |
|||
Вечер |
Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали». Цель: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа. (х/э)Игровое задание «Конкурс новогодних елок» из Лего мозаики. Организация выставки. Учить определять возраст елки по толщине ствола. Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей. Побуждать детей к творчеству, делать свой выбор по ряду отличительных признаков. С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» Цель: учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. |
Дид/игра «Чего не стало» — Развитие словарного запаса, закрепление названий геометрических фигур – Женя (нар.слуха). |
Иллюстрации к произведению Л. Воронковой «Как елку наряжали» Иллюстрации, картинки о зимнем хвойном лесе, Перфокарты с разными способами изображения елочек. Усложнение: образцы уменьшенного масштаба, Силуэтное расчлененное изображение елочек. |
Елка Елочка Нарядная Зеленая Колючая Колется Пахнет Надо беречь елочку Ствол Ветки Ветка Иголки Иголочки Толстый Тонкий (ствол) |
О.Д. |
3. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Дыбина О.В. стр.32. «Игры во дворе». Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Прогулка |
Самообслуживание. Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. (п/р) Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Цель: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь. (с-к/р) Поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования , предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. |
Работа по развитию движений с Женей Р. Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Конструирование из снега: снежные комочки. — Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель – — Леня, Стас, Женя (нар.сл). |
П/и по желанию детей. Использовать подвижные игры как важное средство повышения двигательной активности, активизации имеющегося опыта в движении и формирования двигательных качеств детей. |
Свет горит Сколько окон? Сосчитай! Снежные Комочки Будем лепить! |
|
Пятница, 20 декабря. |
|||||
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель: Показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых (Т. Д. Стульник стр24) С/р игра« В магазин за подарками к Новому году». Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности. |
Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+»- -Женя, Леня (нар.сл). |
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры(Лото, Домино). Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Помогаем маме Подметаем Моем посуду Убираем игрушки |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
Игры. |
(с/к) «Игра с платком». Цель – снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой. |
Помочь понять правила игры (дети с нар. слухом) Действие по показу, повторы, похвала. |
Играем с платком Будь внимателен! |
||
О.Д. |
1.Рисование. Комарова Т.С. стр.63. «Усатый полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных. Развивать образное восприятие, воображение. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Физическая культура (на воздухе). Пензулаева №9.Инструктор по физической культуре. Программное содержание.. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Напомнить детям, что второй завтрак это отличный способ жить в ладу со своим организмом. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. (п/р) Ситуативная беседа «Чтобы не было беды» Цель: закреплять навыки безопасного поведения на прогулке. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» П/ игра «Бездомный заяц» П/игра «Светофор» Цель: учить детей играть в соответствии с правилами. упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. |
П/ игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании на дальность Учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Антон, Айхан, Влад). (И/у «Пройдём по мостику») |
поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел по желанию детей. |
Опасно Будь внимателен Много снега Сугроб Сугробы Светофор Красный Желтый Зеленый |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. КГН перед сном — Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном. |
Показать как надо выворачивать одежду с изнанки — Леня |
|||
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна. (Харченко «Бодрящая гимнастика» комплекс «Мои игрушки»). Цель: обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН. Закреплять умение е есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. |
Вечер. |
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать. Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» — «Праздник Новогодней ёлки». Цель: создать праздничное настроение у детей. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Цель: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. (с-к/р) Трудовые поручения: Готовимся к празднику, стираем кукольную одежду. Цель: расширять представления о трудовых действиях. |
Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?». Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме – Сергей, Альберт Инд. работа по развитию речи с Альбертом -упражнять в составлении предложений по картинке. |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровье-сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками. |
Пожалуйста Можно мне? Спасибо Стихи к новогоднему утреннику Стираем одежду |
О.Д. |
3. Развитие речи. Гербова В.В. стр. 71. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: ветер зимой. Цель: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра. (ф/р) П/и «Два Мороза». Цель: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. (с-к/с) Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Повторить стихи к утреннику с Леней, Женей (нар.слуха) Упр «Что за фигура?» Закреплять умение узнавать по контуру и называть знакомые геометрические фигуры, нарисованные на снегу. Леня, Стас(нар.слуха) |
С/р игры по интересам детей. Создавать условия и способствовать организации сюжетно-ролевой игры, путем вовлечения детей в игру, создания проблемной ситуации. |
Ветер Сильный Холодный Текст к игре «Два Мороза» |
Тема недели: Встреча Нового года
Цель: знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция», познакомить с правилами безопасности в новогодние праздники. Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении, воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, закладывать основы праздничной культуры. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.
Дата 21.12.2020 день недели понедельник
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
I половина дня |
|||
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре 2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование с элементами аппликации Тема: Наша ёлочка Программное содержание: Учить детей рисовать новогоднюю ёлку гуашевыми красками, передавая особенности её строения и размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приёмов работы от общей формы художественного объекта (рисование ёлки на основе аппликативного треугольника). Формировать способы зрительного обследования натуры. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Литература: Лыкова И.А., стр.76 |
Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «По дороге в детский сад» развивать умение детей поддерживать беседу, делиться впечатлениями. Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Индивидуальная работа «Какая елочка» (подбирать прилагательные к слову елочка) Вероника, Валера, Настя О. Трудовая деятельность в уголке природы: уход за комнатными растениями — продолжать учить ухаживать за растениями, определять необходимость полива. П/И «Хитрая лиса» — развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения на коррекционном стуле – контроль осанки во время упражнения |
Рассматривание иллюстраций к зимним сказкам — закрепить умение внимательно рассматривать иллюстрации, вспомнить знакомые сказки |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Прогулка |
|||
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Минутка безопасности. Вспомнить правила поведения на улице в зимний период. Наблюдение за снегом — формировать представления о снеге как о явлении природы, расширять представления о его свойствах. П/И «Кот и мыши» — упражнять в беге, соблюдать правила игры. Индивидуальная работа по отработке основных движений — прыжки с высоты. Трудовая деятельность. Расчистка дорожки, ступенек — воспитывать желание трудиться. |
Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. С/Р «Супермаркет» — развивать социально-коммуникативные навыки детей. |
||
II половина дня |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение. Индивидуальная работа. Повторение стихов и песен к Новогоднему утреннику. Чтение глав из книги «Мы встречаем Новый год» — развивать интерес к художественной литературе. |
Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно. |
||
Прогулка |
|||
Наблюдение за иллюминацией. П/И «Найди свой домик» — свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. Инд.деят: «Что больше» — понимать суть задания, устанавливать отношения между объектами по величине. |
Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования |
||
Вечер |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Чтение детям стихотворения В. Набокова «Зима» — продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, развивать речи. Д/И «Дикие животные» — расширять представления о жизни диких животных зимой. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» — релаксация в конце дня. |
Рассматривание зимних сюжетов в альбоме «Времена года». |
Папка-передвижка «Поиграем- почитаем в декабре». |
Тема недели: Встреча Нового года
Дата 22.12.2020 день недели вторник
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
I половина дня |
|||
Праздник «Новогоднее приключение» — создать радостное настроение. |
Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «Как нужно вести себя на утреннике» — закреплять правила поведения на празднике. Д/И «Расскажи о Дедушке Морозе» — развивать мыслительную деятельность и внимание. П/И «Хитрая лиса» — развивать ловкость, быстроту бега, внимание. КГН. Продолжать формировать умение есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения на коррекционном стуле – контроль осанки во время упражнения |
Игровая деятельность детей с развивающими играми – развивать у детей сообразительность, быстроту мышления |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Прогулка |
|||
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Минутка безопасности. «Осторожно — незнакомцы!» — предостерегать детей от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. Способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми. Наблюдение за ветром — продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/И «Снежинки летают», «Беги к…» — учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Трудовая деятельность: сбор веток на участке — побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Индивидуальная работа по отработке основных движений — прыжки на двух ногах с продвижением вперед. |
Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. |
||
II половина дня |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение. Индивидуальная работа. Лепка. «Ёлочка зеленая» — передавать строение ёлки, соединяя между собой столбики из пластилина разной длины в определенной последовательности. Упражнять в использовании стеки. |
Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно. |
||
Прогулка |
|||
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Найди и промолчи» — развивать ориентировку в пространстве. |
Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования. Конструктивная деятельность из снега. Развивать фантазию, творческие способности. |
||
Вечер |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Заучивание художественной литературы «Улитка» (из немецкой народной поэзии в пер. Л. Яхнина). — продолжать формировать умение детей эмоционально воспринимать и понимать образное содержание произведения, развивать речи. Д/упр. «Когда это бывает?» — актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. (Алиса, Лиза, Никита) Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» — релаксация в конце дня. |
С/Р «Больница» — развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с нею. |
Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п. |
Тема недели: Встреча Нового года
Дата 23.12.2020 день недели среда
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
I половина дня |
|||
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре 2. ОО «Речевое развитие» Тема: Звуковая культура речи: звук ш. Программное содержание: Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш. Развивать речь, воображение; воспитывать любознательность. Литература: Гербова В.В., стр.46 |
Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «Праздник приближается». Отметить с детьми, что все люди готовятся к празднику. Создать предпраздничное настроение. Д/И «Хорошо – плохо» — закреплять умение отличать хорошие поступки от плохих. П/И «Подбрось и поймай!» — закреплять умение ловить мяч. Дежурство по столовой — продолжать формировать умение быстро и аккуратно сервировать столы. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения на коррекционном стуле – контроль осанки во время упражнения |
Пальчиковые игры — способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Прогулка |
|||
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Минутка безопасности. «Морозы жестокие в этом году» — учить правильно вести себя в морозную погоду. Наблюдение за деревьями — формировать представления о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/И «Кто быстрее добежит до флажка» — соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. Индивидуальная работа по отработке основных движений — упражнять в прыжках в длину с места — Маша, Валера, Вероника. Трудовая деятельность. Уборка инвентаря после игр — учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. |
Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду |
||
II половина дня |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение. Вечер развлечений. Просмотр мультфильмов с новогодней тематикой. Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом. |
Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно. |
||
Прогулка |
|||
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Раздувайся пузырь» — закрепить навык хороводного шага. Постройка снежной горки — воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. |
Самостоятельная двигательная деятельность детей: игры с использованием оборудования |
||
Вечер |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Составление описательного рассказа по картинке и предложенному плану — формирование умения составлять описательный рассказ по картинке и предложенному плану. Способствовать развитию связной речи, уточнение словаря по теме «Скоро новый год». Д/И «Да – нет» — для развития логического мышления, сообразительности, целеустремленности, выдержки. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» — релаксация в конце дня. |
С/Р «Строители» — развивать умение создавать игровую обстановку, распределять роли. |
Рекомендации «Как ходить с детьми в гости» |
Тема недели: Встреча Нового года
Дата 24.12.2020 день недели четверг
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
I половина дня |
|||
1. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка – по плану музыкального руководителя 2. ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема: Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года (зима, весна, лето, осень). Программное содержание: Упражнять в умении соотносить цифру с количеством предметов. Формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, перед, посредине). Систематизировать знания о временах года (зима, весна, лето, осень), о геометрических фигурах. Литература: Колесникова Е.В., стр.48 |
Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа «Что мне больше всего понравилось на празднике» — рассказывать о своих впечатлениях, правильно согласовывая слова в предложениях. Артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» — развивать моторику. П/И «Бездомный заяц» — развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге КГН во время умывания — закреплять умение умываться аккуратно, пользоваться индивидуальным полотенцем. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения на коррекционном стуле – контроль осанки во время упражнения |
Игровая деятельность детей в спортивном уголке — развитие стремления к здоровому образу жизни |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Прогулка |
|||
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Минутка безопасности. «О правилах дорожного движения» — учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения Наблюдение за солнцем в зимний день — дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений. П/И «Мыши водят хоровод» — развивать двигательную активность. Индивидуальная работа по отработке основных движений — ходьба приставным шагом прямо, боком, назад с левой и правой ноги. Трудовая деятельность. Уборка участка — приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. |
С/Р (выбор игр детьми по интересам) — расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия. |
||
II половина дня |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение. Индивидуальная работа. Раскраски на Новогоднюю тематику — формировать умение аккуратно закрашивать, делать небольшие штрихи. |
Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно. |
||
Прогулка |
|||
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) П/И «Лиса в курятнике» — совершенствовать умение быстро действовать по сигналу, развивать ловкость. Д/И «Угадай по описанию» — развивать речь. |
Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. |
||
Вечер |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Словесная игра «Когда это бывает?» — уточнить и углубить знания детей о временах года. Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/И «Сосчитай» — упражнять в счёте предметов в разных направлениях. Вероника, Настя О., Рита П. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» — релаксация в конце дня. |
Рассматривание изображений Снегурочки и Деда Мороза на новогодних открытках и календарях. |
Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п. |
Тема недели: Встреча Нового года
Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Сказочный новый год!»
Дата 25.12.2020 день недели пятница
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов |
||
I половина дня |
|||
1. ОО «Физическое развитие» — по плану инструктора по физ-ре 2. ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка сюжетная Тема: Дед Мороз принес подарки Программное содержание: Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе). Учить самостоятельно определять приёмы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками). Показать возможность лепки мешка из плоской формы путём преобразования в объёмную. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Вызвать яркие эмоции в ожидании праздника. Литература: Лыкова И.А., стр.72 |
Утренний фильтр детей. Прием на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (по плану инструктора по физ-ре) – приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье. Беседа о новогоднем празднике «Куда уходит Дед Мороз после праздника» — развивать фантазию и воображение детей, речь и мышление П/И «Мороз – Красный нос» — действовать, соблюдая правила. КГН во время еды — продолжать закреплять умение есть бесшумно, с закрытым ртом, пользоваться салфеткой. Утренний круг — создать положительный настрой на предстоящий день. Коррекционные упражнения на коррекционном стуле – контроль осанки во время упражнения |
Прослушивание музыкальных произведений — развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, её красоту, образность Наст.игра «Животные и их детеныши» — развивать мышление, память, речь |
Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Прогулка |
|||
Совместная деятельность педагога и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Минутка безопасности. «Травма: как ее избежать?» — продолжать учить оказывать посильную помощь при травме; воспитывать чувство милосердия и сострадания; учить правильно вести себя дома и на улице; избегать получения травмы Наблюдение за трудом дворника — воспитывать ценностное отношение к труду, желание трудиться. П/И «Кот и мыши» — развивать быстроту бега, закреплять умение соблюдать правила игры. Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Индивидуальная работа по отработке основных движений — ориентировка в пространстве. Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек — учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. |
Игры с выносным материалом – формировать умение играть дружно, делиться игрушками, после игры убирать игрушки, приучать к труду. С/Р «К нам пришли гости» — развивать социальные навыки детей, использовать в игре знания. |
||
II половина дня |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Гимнастика после сна — дать заряд бодрости на вторую половину дня. Коррекционные упражнения: ходьба по коррекционным дорожкам, дыхательное упражнение «» Индивидуальная работа. «Найди ошибку» — развивать слуховое внимание, учить отчетливо произносить многосложные слова громко. Настя О., Лиза С., Рита П. Чтение художественной литературы С. Козлов «Зимняя сказка» — развивать интерес к художественной литературе. |
Организация игр по интересам детей в игровых уголках — формировать умение детей играть дружно. |
||
Прогулка |
|||
Наблюдения за объектами живой и неживой природы (в сравнении с утренним наблюдением) Д/И «Назови наоборот» — формировать умение подбирать антонимы. |
П/И «Воробушки и автомобиль» — действовать по сигналу. |
||
Вечер |
|||
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Образовательная деятельность в семье |
|
Музотерапия. Прослушивание новогодних песенок. Помогать детям узнавать на слух знакомые произведения. Вечерний круг-беседы на тему «Что было самым интересным сегодня» — релаксация в конце дня. Трудовая деятельность в книжном уголке. Ремонт книг — воспитывать бережное отношение к книгам. |
Конструирование, мозайка -развивать зрительное внимание и память. |
Рекомендации «Профилактика гриппа |
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 1 половину дня |
||
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ |
Выявление затруднения в освоении АООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ |
Воспитатель (Ф.И.О.) |
Результат педагогических наблюдений за деятельностью воспитанников в 2 половину дня |
||
Проявление детской инициативы, достижения воспитанников ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ |
Выявление затруднения в освоении АООП ДО, в общении со сверстниками, в организации самостоятельной деятельности ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ |
Воспитатель (Ф.И.О.) |
7
Календарно-тематическое планирование в средней группе по теме «Новый год»
Календарно-тематическое планирование в средней группе по теме «Новый год»
Лексическая тема: «Новый год».Проект «Елочка – колкая иголочка». Итоговое событие: конкурс «Лучшая новогодняя игрушка». |
|||||
Цель: Формировать познавательный интерес к празднику, умение видеть красоту ёлочных украшений, фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание. Познакомить с Дедом Морозом и Снегурочкой. |
|||||
18.12. 2017г. |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
||||
понедельник |
Утро |
Утренняя гимнастика: комплекс № 17 картотека КГН: сервирование стола — учить детей правильно сервировать стол, соблюдать правила безопасности и гигиены. Календарь природы: уход за комнатными растениями, рыхление, полив. Беседа: «Подарки» — Рассказать о значении подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость. Индивидуальная работа: Выкладывание елки из геометрической мозаики. Дидактическая игра: Новогодние слова» — развивать внимание, память, мышление. Инструктаж: охрана жизни и здоровья при играх с мячом. |
«Сосчитай». — упражнять в счёте предметов в разных направлениях – Алиса Л., Артем Л, Диана Н. |
Внести иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» |
Памятка «Новый год семейный праздник» |
НОД |
1.Музыка(по плану музыкального руководителя) 2. Познавательное развитие (ФЦКМ) «Новогодний праздник» Познакомить детей с новогодним праздником. Учебно – методическое пособие под редакцией О. Н. Каушкаль, М. В. Карпеевой стр. 56 |
||||
Прогулка |
Наблюдение: за птицами — Расширять представления о перелетных птицах; развивать умение анализировать. Художественное слово: «Дед Мороз прислал нам елку» В. Петрова – отвечать на вопросы воспитателя. Дидактическая игра: «Назови части суток» — учить определять в какое время приходят в сад, когда играют и занимаются. Подвижная игра: «Быстрые ветры» — развивать умение быстро действовать по сигналу. Трудовая деятельность: : насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братьям нашим меньшим. Индивидуальная работа: Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. Самостоятельная деятельность: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное Опыты, экспериментирование: снежинка – какая она. |
||||
Обед |
КГН: побуждать помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде. |
||||
Вечер |
Бодрящая гимнастика: Комплекс № 7 картотека. Ситуативный разговор: «Нужны ли зимой рукавички?» — развивать речь. Индивидуальная работа: «Рисуем ёлку, снеговика» — по крупе, рассыпанной на подносе. Чтение художественной литературы: «Новогоднее поздравление снеговика» А. Усачев – развиваем память. Сюжетно – ролевая игра: «Почта» Мороза: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Дидактическая игра: «Что где лежит?» — учить называть пространственные ориентиры, согласовывать с предлогами. |
«Сколько на елочке шариков цветных»: тренировать в счете предметов – Диана Н.; Катя, Федя Щ. |
Внести новые настольно-печатные игры по данной теме. |
||
Прогулка |
Наблюдение: за снегом : продолжать формировать представление детей о свойствах снега. Художественное слово: стихотворение О. Дриза «Своя погода» — отвечать на вопросы по содержанию. Дидактическая игра: «Найди одинаковые снежинки» — развивать навыки сравнения. Подвижная игра: «Волшебный платочек» — упражнять в прыжках через шнур. Трудовая деятельность: Расчистка от снега дорожек на участке: воспитывать трудолюбие. Индивидуальная работа: «Дорожка препятствий», учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Самостоятельная деятельность: находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные атрибуты |
Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. |
Лексическая тема: Новый год».Проект «Елочка – колкая иголочка». Итоговое событие: конкурс «Лучшая новогодняя игрушка». |
|||||
Цель: Формировать познавательный интерес к празднику, умение видеть красоту ёлочных украшений, фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание. Познакомить с Дедом Морозом и Снегурочкой. |
|||||
19.12. 2017г. |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
||||
вторник |
Утро |
Утренняя гимнастика: комплекс № 17 картотека КГН: «Как сидим мы за столом» — повторение правил поведения во время завтрака. Календарь природы: закрепление признаков зимы – развивать внимание. Беседа: «Как готовится детский сад к новому году» — составляем короткий рассказ. Индивидуальная работа: Закрепить название дней недели и их последовательность. Дидактическая игра: «Что в мешке Деда Мороза?» — учить детей узнавать предметы по характерным признакам; Инструктаж: «Наше поведение на прогулке». |
Повторяем стихи к утреннику- поощрять проговаривание звуков, слов и фраз, отвечать на вопросы – Ваня, Сережа, Даша. |
Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки- воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой. |
Папка передвижка: «Новый год у ворот» |
НОД |
1.Физическая культура(по плану инструктора по физ-ре). 2. Речевое развитие «Письмо Деду Морозу» Пополнять и активизировать словарь детей. Развитие речи дошкольников Г. Я. Затулина стр. 61 |
||||
Прогулка |
Наблюдение: погода в декабре, перед Новым годом развивать наблюдательность. Художественное слово: Владимир Сутеев «Елка» — учить слушать, рассказывать об услышанном. Дидактическая игра: «Я собираюсь на прогулку» — усвоить последовательность действий при одевании. Подвижная игра: «Мы мороза не боимся» — развивать быстроту реакции, учить чётко проговаривать текст игры. Трудовая деятельность: учить отбрасывать снег в нужном направлении. Индивидуальная работа: перешагивании через снежные валы – упражнять в равновесии. Самостоятельная деятельность: учить детей коллективно и дружно играть, совместно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное Опыты, экспериментирование: приложите пальчик к стеклу и подержите несколько секунд. Что произойдет? (Узор растает.) Почему? |
||||
Обед |
КГН: Воспитывать умение детей обращаться с просьбой ко взрослому вежливо, развивать коммуникативные навыки. |
||||
Вечер |
Бодрящая гимнастика: Комплекс № 7 картотека Индивидуальная работа: работа с раскрасками — продолжать учить работать не выходя за рамки. Чтение художественной литературы: Н. Некрасов «Не ветер бушует над бором» Сюжетно – ролевая игра: “Семья – встреча Нового Года” — продолжать учить играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками. Дидактическая игра: «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы»: развивать быстроту мышления, речевую активность, внимание |
Учить составлять рассказ из предложений, называя 2-3 признака предмета. Продолжать формировать связную речь. |
Книжный уголок: книги и открытки с Новогодней тематикой. Раскраски. |
||
Прогулка |
Наблюдение: за узорами на стекле., Знакомство с приметами. Художественное слово: «Хоровод со снегурочкой» — повторить песни к новогоднему празднику, развивать двигательную активность. Дидактическая игра: «Если бы вы были волшебниками». – развивать воображение. Подвижная игра: «Мороз, Красный нос» — развивать двигательную активность. Трудовая деятельность: приведение в порядок участка, приучать к аккуратности. Индивидуальная работа: Найди, что опишу» — развивать внимание, логическое мышление. Самостоятельная деятельность: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам. |
Индивидуальные беседы по интересующим вопросам. |
Лексическая тема: Новый год».Проект «Елочка – колкая иголочка». Итоговое событие: конкурс «Лучшая новогодняя игрушка». |
|||||
Цель: Формировать познавательный интерес к празднику, умение видеть красоту ёлочных украшений, фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание. Познакомить с Дедом Морозом и Снегурочкой. |
|||||
20.12.17 |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
||||
Среда |
Утро |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 17 Картотека утренней гимнастики КГН: «Как сидим мы за столом» — повторение правил поведения во время обеда. Календарь природы: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре. Беседа: «Как дети готовятся к Новому году» -развивать познавательный интерес, принимать активное участие в беседе. Настольно-печатные игры: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. Инструктаж: Обращение с дверцами шкафа. |
По лепке: с Егором, Софьей, Василисой — Развивать творческие способности, мелкую моторику. |
«Парные картинки», «Домино», «Пазлы». |
Папка – передвижка «Новый год». |
НОД |
1. Художественное творчество. Аппликация: «Бусы на елку» Учить срезать углы, Чередовать бусинки. Изобр. деят. – ть в д./с. Т. С. Комарова стр. 49 2.Физическая культура на улице (по плану инструктора по физ-ре). |
||||
Прогулка |
Наблюдение: за ветром — пополнять знания о ветре, его силе, направлении, поддерживать интерес к неживым объектам природы. Художественное слово: заучивание стихотворений для Деда Мороза — развивать память и речь детей. Дидактическая игра: «Угадай по описанию» — развивать речь. Подвижная игра: «Ловишки»-развивать умение детей действовать по правилам. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек — Воспитывать желание помочь взрослым в уборке. Индивидуальная работа: прыжки на двух ногах – Мирон, Артем Л., Артем В. Самостоятельная деятельность: Игры по желанию. Учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел. Опыты, экспериментирование: Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием температуры–помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы. |
||||
Обед |
КГН: Самостоятельно раздеваться и вешать вещи аккуратно на стул |
||||
Вечер |
Бодрящая гимнастика: комплекс №7 Индивидуальная работа: Упражнять образовывать существительные ед .ч. и мн. ч. по теме (снежок-снежки, сосулька-сосульки. И т.д) Чтение художественной литературы: Стихотворение К.Чуковского «Елка» (заучивание) — развивать память, воображение. Конструирование: «Снежный городок»: учить создавать знакомые сооружения из деталей конструктора и фигурок героев новогодних сказок. Игры в уголке театра : Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. |
«Соедини фигуры» — Упражнять, стимулировать и активизировать зрение детей в ходе выполнения действий с игровыми фигурами – Дима, Даша, Сережа. |
Ситуативный разговор о том, каким бы дети хотели видеть свой участок в детском саду в зимнее время года? |
||
Прогулка |
Наблюдение: за растениями — Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Художественное слово: З.Орлова «Новый год» — развивать мыслительные способности. Подвижная игра: Хитрая лиса» — Развивать ловкость, быстроту бега, внимание. Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка — Приучать к аккуратности. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки. Индивидуальная работа: Учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Лексическая тема: Новый год».Проект «Елочка – колкая иголочка». Итоговое событие: конкурс «Лучшая новогодняя игрушка». |
|||||
Цель: Формировать познавательный интерес к празднику, умение видеть красоту ёлочных украшений, фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание. Познакомить с Дедом Морозом и Снегурочкой. |
|||||
21.12.17 |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
||||
Четверг |
Утро |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 18 Картотека утренней гимнастики КГН: сервирование стола — учить детей правильно сервировать стол, соблюдать правила безопасности и гигиены. Беседа: «Украсим ёлку» — Развивать речевую активность, словарный запас. Календарь природы: наблюдение за комнатными растениями, продолжать учить поливать цветы. Дидактическая игра: «Новогодние слова» — развивать внимание, память, мышление Индивидуальная работа: «Что за предмет?» — учить детей описывать предмет, не называя его. Инструктаж: Правила безопасного поведения в умывальной комнате. |
«Зимние месяцы» — продолжать знакомить детей с пословицами и поговорками о зимних месяцах –Артем В., Мирон, Алиса Л. |
Раскраски по теме недели, иллюстрации. |
Консультация: «Рекомендации по украшению елки». |
НОД |
1. Музыка(по плану музыкального руководителя) 2.Познавательное развитие(ФЭМП) «Игрушки на елку» Развивать умение сравнивать предметы. Формир. элемент. матем. предст. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.31 |
||||
Прогулка |
Наблюдение: за воробьями — развивать любознательность, формировать заботливые отношения к птицам. Художественное слово: Чтение сказки С. Георгиев. «Я спас Деда Мороза» » — продолжать приучать детей внимательно слушать сказки. Дидактическая игра: «Четвёртый лишний» закрепить классификацию в мире природы; развивать внимание, умение обосновывать свой выбор. Подвижная игра: «Вороны» — продолжать совершенствовать движение рук и ног во время разбега и бега. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, скамеек — Воспитывать желание помочь взрослым в уборке. Индивидуальная работа: упражнять в ходьбе и беге врассыпную. Самостоятельная деятельность: учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел. Опыты, экспериментирование: «Снегопад» — доказать детям, что снежинки не имеют определенной формы. |
||||
Обед |
КГН: Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания. |
||||
Вечер |
Бодрящая гимнастика: комплекс №8 Индивидуальная работа: «Кто приносит новогодние подарки?» — активизировать словарь, развивать представления о Новом годе. Чтение художественной литературы: Чтение детских стихотворений про Новый год. Дидактическая игра: «Подбери игрушки на елку» — развивать зрительную память, внимательность, наблюдательность. Сюжетно-ролевая игра: «Семья», сюжет «Отмечаем Новый год» — используя метод косвенного руководства игрой помогать детям придумывать новые повороты игры в предложенном сюжете, предлагать обыграть различные сюжеты. |
Отгадывание загадок: о ёлке, новогоднем празднике. |
Пополнить уголок художественной литературы. |
||
Прогулка |
Наблюдение: за деревьями, кустарниками: растительный мир зимой — обратить внимание детей на красивые деревья укрытые снегом. Художественное слово: Загадки о зимних явлениях природы — развиваем память, мышление . Подвижная игра: «Мороз — красный нос» — Развивать основной вид движения – бег. Развивать умение ловко выполнять движения. Трудовая деятельность: Утепление снегом корней деревьев на участке — воспитывать трудолюбие, отчистка дорожек от снега. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки. Индивидуальная работа: Попрыгунчики — учить прыгать с продвижением вперед. |
Рекомендовать почитать рассказы о празднике. |
Лексическая тема: Новый год».Проект «Елочка – колкая иголочка». Итоговое событие: конкурс «Лучшая новогодняя игрушка». |
|||||
Цель: Формировать познавательный интерес к празднику, умение видеть красоту ёлочных украшений, фантазию и умение ориентироваться в пространстве, формировать произвольное внимание. Познакомить с Дедом Морозом и Снегурочкой. |
|||||
22.12.17 |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
||||
пятница |
Утро |
Утренняя гимнастика: Комплекс № 18 Картотека утренней гимнастики КГН: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. Календарь природы: подбирать картинки, помогать в создании альбома «Зима» Беседа: «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.) Дидактическая игра: «Сколько на елочке шариков цветных»: тренировать в счете предметов. Индивидуальная работа: «Елочка» — работа с геометрическими треугольными формами. Инструктаж: Правила безопасного поведения воспитанников детского сада на прогулке |
Мелкая моторка: «Рисуем ёлку, снеговика» (по крупе, рассыпанной на подносе, под руководством воспитателя) с Кирой, Егором, Мироном. |
В уголке художественного творчества создать условия для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой. |
Консультация «Как вы готовитесь к Новому году». |
НОД |
1. Физическая культура(по плану инструктора по физ-ре). 2.Художественное творчество. ИЗО «Новогодние поздравительные открытки» Учить определять содержание рисунка. Изобр. деят. в д./с. стр. 48 |
||||
Прогулка |
Наблюдение: за изменения в погоде – развивать наблюдательность. Проблемная ситуация: «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник» — развивать память, внимание. Дидактическая игра: «Угадай и расскажи». Воспитывать стремление узнавать новое. Подвижная игра: «Волшебный платочек» — упражнять в прыжках через шнур. Трудовая деятельность: Уборка участка от снега: воспитывать желание трудиться в коллективе. Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе «след в след» — упражнять в равновесии. Самостоятельная деятельность: помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые «зимние» игры. Опыты, экспериментирование: «Первый снег» — выяснить, как быстро растает одинаковое количество снега на ладошке или в рукавичке. |
||||
Обед |
КГН: навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании:Трудовые поручения по наведению порядка в шкафчиках. |
||||
Вечер |
Бодрящая гимнастика: комплекс №8 Беседа «Лесная красавица» — побуждать детей к диалогу, учить выражать мысли на основе приобретённого опыта, учить задавать вопросы. Индивидуальная работа: учить описывать ёлочные игрушки. Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год» — расширять кругозор детей, учить детей отвечать на вопросы по тексту. Дидактическая игра: «Собери пазл Новый год» — Развитие мелкой моторики, воображения. |
Найди свой цвет» — Учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра – Алиса М. и Артем В. |
Трудовые поручения: протираем полки для игрушек. |
||
Прогулка |
Наблюдение: за небом — Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду. Художественное слово: И.Гурина «Новый год в лесу» — отвечаем на вопросы. Подвижная игра: «Устроим снегопад» — Развивать двигательную активность. Самостоятельная деятельность: Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки. Индивидуальная работа: Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя, чтобы не ссориться с товарищами. Дидактическая игра: «Когда это бывает?» — Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Опубликовано 20.12.17 в 21:45 в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: «От рождения до школы»)»
Размер файла: 41.94 Кбайт
ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 24.12 по 28.12.2018г.)
Тема: Новый год «Ёлка»
Итоговое мероприятие: Новогодний праздник Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В.
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Понедельник –24 12.18г. |
Утро: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Утренняя гимнастика. Беседа по картинt «Зима» — развивать связную диалогическую речь. Д/и «Когда это бывает» — закрепить времена года. П/г «Погрей пальчики» — учить соотносить слова с действиями. |
С Дашей К., Димой К., Степаном М. — повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. |
Ситуативный разговор «Какая бывает одежда зимой?» — закрепить знания о зимней одежде. Трудовая деятельность. в природном уголке – полив, рыхление цветов. |
Пополнить книжный центр литературой о зиме. Предложить раскраски для рисования по теме «Зимушка-зима» – развивать творческие способности. |
Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Предложить родителям оказать помощь в изготовлении новогодних игрущек для украшения участка. |
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие |
1. Музыкальное (по плану муз. руководителя). 2. Ознакомление с окружающим миром: Тема: «Новый год в городе» (А.А. Вахрушева стр. 142) Цель: Расширять представления детей о Новогоднем празднике, как готовятся к нему; учить развивать способность к наблюдению, делать выводы, сравнивать; развивать речь; создавать радостное настроение к празднику. ООД педагога – психолога (15.40 – 16.00) |
|||||
Прогулка: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдение за снегопадом (снегом) Х/с «Снег из тучи прилетел». П/и «Гуси-лебеди», «Кто лучше прыгнет?» — совершенствовать координацию движения. И.В. Кравченко стр. 95 |
Упражнение на скольжение с Тимофеем А., Лизой Е., Ангелиной Е. – учить скользить по ледяным дорожкам. С Егором М. – закрепить зимние месяца. |
Труд/д: засыпка корней деревьев снегом – воспитывать желание оказывать помощь живым объектам. Опыт «Лёд – твёрдая вода» (Т.М. Бондаренко стр. 131). |
Самостоятельная деятельность на прогулке. Зимние забавы: катание на ледянках, игры в снежки. |
||
работа перед сном |
Речевое развитие |
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» («Знакомим дошкольников с литературой» О.С. Ушакова стр.196). |
|||||
Вечер: |
Физическое развитие Речевое развитие Социально коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна (К №1). Хождение по ребристым дорожкам «Тропа здоровья». Работа логопеда с подгруппой детей. Р/и «Чудесный мешочек» — учить на ощупь определять предметы. |
Упражнять Максим К., Дашей К., Даниилом И. в удержании равновесии – игра «Цапля на болоте». Повторение новогодних стихов с подгруппой детей. |
Ситуация общения о дружбе – развивать дружеские взаимоотношения, уважение друг к другу. Картинки-загадки «Зима» — развивать смекалку. |
Изготовление цветных льдинок (формочки, краски, вода) – развивать творческое воображение. |
||
Прогулка |
Наблюдение за погодой в вечернее время – развивать наблюдательность. П/и «По узенькой дорожке» — закреплять умения ходить по ограниченному пространству. |
||||||
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Вторник – 25.12.18г. |
Утро: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Утренняя гимнастика. Беседа «Поёт зима – аукает, мохнатый лес баюкает » – воспитывать любознательность и заботливое отношение к природе. П/г «Ёлочка» — развитие тонкой моторики |
Повторение чистоговорки «Ша-жа — очень каша хороша; жи-ши – тут гуляют малыши» с Машей К., Тимофеем А., Костей Т., Егором К. |
Ситуативный разговор «Если в лесу вырубят все елки, то…» — побуждать детей к участию в разговоре. Заполнить календарь наблюдения за погодой. |
Внести в развивающую среду картины А.А. Пластова «У ёлки», И.И. Шишкина «Зима». Прослушивание музыки для релаксации на тему: «Зима». |
Консультация для родителей «Безопасность зимой». Предложить родителям рассмотреть папку передвижку на тему: «Новогодние каникулы». |
Непосредственно образовательная деятельность |
Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие Социально коммуникативное развитие |
1. Развитие речи: Тема: «Новогодний праздник» (Н.В. Нищева стр.258) Цель: Формировать представления детей о новогоднем празднике; совершенствовать грамматический строй речи; развивать связную речь. 2. Логопедическое (по плану логопеда). 3. Физическое развитие (по плану физ. инструктора). |
|||||
Прогулка: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально коммуникативное развитие |
Наблюдение за птицами зимой. Худ. слово «Не видно в лесу тропинок». П/и «Ловкая пара», «Мышеловка» И.В. Кравченко стр. 36 |
Метание снежков вдаль и в цель с Машей К., Вероникой Л., Лерой М., Степаном М.. Закрепить зимние месяца с Никитой Ю., Даниилом С., Владой Ч. |
Продолжать самостоятельно одеваться и раздеваться после прогулки и содержать порядок в своём шкафу. Опыт «Лёд легче воды». Т.М. Бондаренко стр. 67 |
Кормление птиц. Украшение ёлочки на участке цветными льдинками – развивать у детей положительные эмоции. |
||
работа перед сном |
Речевое развитие |
Разучивание стихотворения Е. Трутневой «Ёлка» (Хрестоматия для средней группы стр.317). |
|||||
Вечер: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна (К. №2). Хождение по массажным дорожкам «Тропа здоровья». Рассматривание картины К. Юона «Русская зима» — сформировать представления детей о пейзажной живописи. |
Закрепить правила обращения с опасными предметами с Матвеем Ц., Степаном М., Максимом К., Димой К. |
Д/и «Узнай сказку по предмету» — развивать память, воображение, мышление, речь (сундучок). СР игра «В гости к другу на ёлку» — развивать внимание, заботу, правила поведения в гостях. |
Игры: сложи разрезные картинки по теме «Новый год». Игры детей с конструкторами (лего, деревянный, пластмассовый). |
||
Прогулка |
Продолжать наблюдение за птицами в вечернее время. П/и «Я Мороз – красный нос» — закрепить бег в разных направлениях, учить действовать по сигналу. |
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Среда – 26.12.18г. |
Утро: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Зимние забавы» — развивать интерес детей к зимним развлечениям, играм. П/и «Рукавичка» — учить соотносить слова с действиями. |
С Максимом К., Егором К., Настей Н. — закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь через д/и «Когда это бывает?». |
Общение: «Почему у взрослых и детей Новый год любимый праздник» — развивать речь, умение делать выводы, создать радостное настроение. КГН: продолжать учить детей оказывать помощь при подготовке к занятиям. |
Рассматривание новогодних картинок, фотографий – умение делиться впечатлениями. Создание из счётных палочек, цветных полосок: снежинок, ёлочек, узоров – развивать воображение, творчество. |
Памятки для родителей «О правилах безопасного поведения на зимних горках». Предложить родителям оказать помощь в изготовлении снежных поделок на участке. |
Непосредственно образовательная деятельность |
Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие |
1. Развитие речи (по плану логопеда). 2. ФЭМП: Тема: «Знания о числе и цифре 4» (Е.В. Колесникова стр.45). Цель: Учить детей соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов; определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо). 3. Физическое развитие на воздухе (В.В. Гаврилова стр.44). Тема: «Новогоднее путешествие» Цель: Ходьба и бег с изменением направления движения; активизировать двигательную активность, развивать ловкость, смекалку, координацию. |
|||||
Прогулка: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдение за деревьями – закреплять знания о деревьях в зимний период. Х/с Е. Трутневой «Ёлка». П/и «Два мороза», «Птички в гнёздышках» И.В. Кравченко стр. 145 |
Закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию с Ангелиной Е., Егором К., Леной Т.. |
Общение с детьми «Мы — ветры» — закреплять знания о воздухе и его направлении. СР игра «Новогоднее приключение» — развивать дружеские взаимоотношения, умение договариваться. |
Игра в хоккей, снежки, катание на ледянках. Трудовая деятельность: Сгребание снега для изготовления снежных фигур. |
||
работа перед сном |
Речевое развитие |
Рассказывание РНС «Рукавичка» (Хрестоматия для средней группы стр.122). |
|||||
Вечер: |
Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Оздоровительная гимнастика после сна (К. №3). Гимнаст. для дыхания «Снег». Работа с 2-й подгр. по заданию логопеда. Закрепление изученных звуков. |
Составление описательного рассказа по схеме на тему «Новый год» с Матвеем, Ильёй Ч., Максимом К. Повторение стихотворения Е. Трутневой «Ёлка» с подгруппой детей. |
М/и «Собери волшебное зеркало» — закрепить знания геометрических фигур. Кукольный театр «Как снеговик солнце искал» — развивать эмоции, пластику движения. |
Предложить детям пазлы по текушей теме – развивать внимание, усидчивость. Игры детей в развивающихся центрах (музыкально – театральный, физический, строительный). |
||
Прогулка |
Продолжить наблюдение за деревьями – развивать внимательность, любовь к природе. П/и по желанию детей – развивать самостоятельность в организации подвижных игр. |
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Четверг – 27.12.18г. |
Утро: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Что такое Новый год?» — развивать диалогическую речь. Пальч. гимнастика «Снежная баба» — развивать речь с движением. (Н.В. Нищева стр.261). |
Д/и с мячом «Один – много» с подгруппой детей. Повторить чистоговорки со звуками «З, Ж» с Даниилом И., Владой Ч., Егором К. |
Общение: «Почему зимой лежит снег?» — развивать диалогическую речь. КГН: продолжать учить детей перед едой мыть руки. |
Сложить разрезные картинки по теме «Новогодняя игрушка». Хоровод возле новогодней ёлки – развивать музыкальный слух, чувства ритма |
Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям залить горку на участке. |
Непосредственно образовательная деятельность |
Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие. |
1. Музыкальное (по плану муз. руководителя). 2. Познавательно-исследовательская деятельность: Тема: «Дети дружат с Дедом Морозом» (Т.В. Вострухина стр.78) Цель: Воспитывать у детей любовь к русским народным традиционным праздникам; развивать фантазию, творческое воображение; создать атмосферу праздничного настроения. 3. Аппликация: Тема: «Маленькой ёлочке холодно зимой» (О.В. Павлова стр.104) Цель: Учить детей преобразовывать квадрат в треугольнике путём разрезания по диагонали, нарезать полоски; развивать умение работать ножницами; закреплять умение аккуратно работать с клеем. |
|||||
Прогулка: |
Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие |
Наблюдение за работой дворника. П/и «Следы на снегу», «Мы весёлые ребята» И.В. Кравченко стр. 38 Предложить детям оказать посильную помощь дворнику при уборке участка. |
Закреплять навыки метания снежка в даль правой и левой рукой с Тимофеем В., Даниилом И., Ильёй Ч. |
Опыт «Пар – это тоже вода» Т.М. Бондаренко стр.132 Труд/д. – насыпать в кормушки корм для птиц. |
Игра в снежки, катание кома для изготовления снеговика (большие – маленькие). Сгребание снега для горки. Печатание на снегу – развивать фантазию. |
||
работа перед сном |
Речевое развитие |
Чтение рассказа М. Пляцковской «Какая бывает зима» («Читаем дома и в детском саду» стр.144). |
|||||
Вечер: |
Физическое развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие |
Оздоровительная гимнастика в постели (К. №4). Босохождение по массажным дорожкам. Д/у «Варежки» — закрепить знания цвета, формы; развивать речь. |
С подгруппой детей повторить танец со словами «Снежинки» — учить согласовывать движения с музыкой. Д/и «Узнай сказку по иллюстрациям» с Даниилом С., Степаном М., Егором К. |
Литературно – музыкальная гостиная – прививать детям творчество; обогащать словарь муз. терминами. Конструктивная деятельность: «Новогодние игрушки» — развивать конструктивные навыки, воображение. |
Весёлые художники – рисование на воздушных шарах – развивать воображение, творчество, умение видеть создаваемый образ. |
||
Прогулка |
Продолжить наблюдение за работой дворника. М/и «Горячо – холодно» — развивать внимание, ориентировку в пространстве |
День недели |
Режим |
Интеграция образовате-льных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Пятница – 28.12.18г. |
Утро: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Утренняя гимнастика. Беседа: «Чем я люблю заниматься зимой» — развивать интерес любознательность, эмоциональность. Д/и «Где звенит колокольчик» — развитие слухового внимания. |
Закрепить приёмы рисования с Егором К., Максимом К., Никитой Ю., Ангелиной Е. С подгруппой детей повторить стихи про Новый год |
Общение «Как нам сберечь здоровье зимой?» — учить заботиться о своём здоровье, заниматься спортом, одеваться по погоде. |
Пополнение театрального центра новогодними атрибутами. Самостоятельная деятельность детей в центре творчества – картинки, раскраски. Настольные игры – развивать усидчивость. |
Индивидуальная консультация. Предложить родителям совместно с детьми посетить новогоднюю ёлку в парках города. |
Непосредственно образовательная деятельность |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие Физическое развитие |
1. Рисование: Тема: «Ёлку к празднику нарядим» (О.В. Павлова стр.34) Цель: Учить детей рисовать ёлку, проводя вертикальные и наклонные линии, рисовать круги, точки концом кисти; закреплять знания о цвете; воспитывать интерес к изобразительной деятельности. 2. Физическое развитие (по плану физ. инструктора). |
|||||
Прогулка: |
Физическое развитие Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие |
Наблюдение за небом – формировать представление о небе зимой. П/и «Два мороза», «Из следа в след». И.В. Кравченко стр. 49 |
Прокатывание шайбы в заданном направлении, закатывать в ворота с Степаном М., Матвеем Ц., Дашей К., Леной Т.. |
Ситуативный разговор «Чем опасен гололёд» М.П. Костюченко стр31 СР игра «В гости к Деду Морозу» — умение играть дружно, договариваясь. |
Рисование на снегу – развивать фантазию, творчества при составлении рисунка. Трудовая деятельность: Чистка дорожек от снега. Катания по ледяным дорожкам. |
||
работа перед сном |
Художественно-эстетическое развитие |
Чтение стихотворения Е. Благинина «Ёлка» («Читаем дома и в детском саду» стр.203). |
|||||
Вечер: |
Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-коммуникативное развитие. |
Оздоровительная гимнастика в постели (К. №5). Босохождение по закаливающим дорожкам «Тропа здоровья». СД: кружок «Новогоднее путешествие» — создать положительный настрой, побуждать интерес к театральной деятельности. |
Рассказ — описание о ёлочной игрушке с Вероникой Л, Лерой М., Лизой Е., Машей К. – развивать связную речь. Новогодние загадки с подгруппой детей – развивать смекалку, умение обосновывать ответ. |
Весёлая игротека: игра на внимание «Самый внимательный», «Где нос, где ухо». Хороводная игра «Ёлочки – пенёчки» — развивать двигательную активность.. |
Рассмотреть ёлочные игрушки и новогодние украшения. Просмотр новогодних мультфильмов – вызвать интерес, эмоциональный настрой к предстоящим новогодним праздникам. |
||
Прогулка |
Продолжить наблюдения за вечерним небосклоном – развивать наблюдательность. П/и «Кого не стало?» — развивать внимательность, согласованность действий. |