Цени свою жизнь сценарий

МБОУ Коноваловская СОШ

Классный час на тему: «Цени свою жизнь»

Классный руководитель: Бичевина В.А.

2020-2021 уч.год

Профилактика суицидального поведения среди детей и молодежи.

Тема: «Цени свою жизнь»

Цели классного часа:

• Профилактика подросткового суицида
• Формирование жизнеустойчивых позиций у подростков
• Побуждение к размышлениям о ценности человеческой жизни и неповторимости своей собственной.
• Выработка умения планировать позитивный образ своего будущего.

Задачи:

• формировать ценностное отношение учащихся к жизни.
• Активизировать подростков к продуктивному мышлению, анализу.
• Развивать коммуникативные умения учащихся
• воспитывать способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Форма классного часа: беседа-размышление с элементами тренинга

Предварительная подготовка:

1. Подбор музыкального сопровождения классного часа
2. Поиск афоризмов, стихотворений, притч по теме классного часа

Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, мульдимедийная доска, мел, бумага А4, камни большого и среднего размера, песок, стакан, краски, кисточки, ватман.

Ход классного часа

1. Определение темы и цели.

Ведущий: Ребята, я приглашаю вас на сегодняшний классный час. А для того, чтобы узнать тему классного часа, я предлагаю посмотреть ролик. Внимание на экран.

Ведущий: Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим? 

Ведущий: Правильно, мы сегодня поговорим о нашей жизни и о том, что ЖИТЬ ПРЕКРАСНО!

И тема классного часа называется «Жизнь – бесценный дар!»

   Это взрослые люди, за плечами которых жизненный опыт с радостями и разочарованиями. Это состоявшиеся люди. У них есть дом, семья, профессия, любимая работа. Они точно знают, что такое жизнь. И, я думаю, что они нам сегодня помогут ответить на этот очень непростой вопрос: А что такое жизнь?

2. Беседа

В жизни мы часто слышим выражения: Как удачно сложилась жизнь», « Жизнь преподнесла сюрприз», Жизнь не задалась. Задумывались ли вы, что каждый из вас вкладывает в понятие — жизнь?

Что есть человеческая жизнь?

Работа в группах — ребята дают определение слову Жизнь.

3. Знакомство со словарем

Словарь Ожегова дает следующее определение: «Совокупность явлений происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля: «Жизнь — живот, житие, бытие, состояние особи, существование отдельной личности».

Словарь Кузнецова «Особая форма существования материи, возникающая на определенном этапе ее развития, основным отличием которой, от неживой природы является обмен веществ.»

(Все определения вывешиваются на доску под названием Словарь.)

— Какое определение вам ближе и почему?

Ведущий: Наш разговор я бы хотела начать с высказывания Леонардо Да Винчи:

Помни, жизнь есть дар,

Великий дар,

И тот, кто ее не ценит,

Этого дара не заслуживает.

Ведущий: Каждому из нас природа подарила бесценный дар – ЖИЗНЬ! Она создала все, чтобы человек был счастлив! Яркое солнце, чистую воду, плодородную почву. И нас людей – сильных, красивых, разумных. А сейчас ребята мы выполним одно упражнение.

Упражнение «Закончи предложение»

Участникам раздаются карточки и предлагается закончить предложения:

— Я очень хочу, чтобы в моей жизни было…

— Я пойму что, счастлив, когда…

-Чтобы быть счастливым сегодня, я (делаю)…

Обсуждение упражнения.

А что, по-вашему, жизнь? Определите это понятие одним словом! Ответ напишите на символическом яблоке .(отложите пока)

  Я тоже отвечу на этот вопрос словами известного философа О.Хаяма.

От безбожия до Бога – мгновенье одно,

От нуля до итога – мгновенье одно,

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много – одно мгновенье.

Ведущий: Ребята сейчас я прошу вас посмотреть на экран.( На экране появляются картины когда человеку плохо, когда человек сломлен, а после картинки что выход есть из любой ситуации или проблемы).

Ведущий: На нелегком пути взросления каждого могут подстерегать трудности и опасности. Каждый человек на протяжении своей жизни преодолевает множество преград. От ошибок никто не застрахован. Мы постоянно сталкиваемся со всевозможными проблемами, иной раз трудными, даже, казалось бы, неразрешимыми. И ошибиться тут не мудрено. Но почти любая ошибка – поправима. Потому что решение есть у любой проблемы, хотя его поиски порой отнимают много времени и сил, приносят массу огорчений. Единственная непоправимая ошибка – попытка «выйти из игры», отказаться от поиска решений, то есть, по сути дела, отказаться от самой жизни. Иногда человек, сломленный грузом невзгод, именно так и поступает. Это и есть то единственное НЕПРАВИЛЬНОЕ решение, потому что оно непоправимо. Любое событие в этом мире – временное, имеет начало и конец. Любое огорчение когда-то закончится или настолько смягчиться, что перестанет нас тяготить. Надо просто терпеливо дождаться. Впереди ещё столько всего интересного! Столько радостей и удач! Глупо их лишаться из-за того, что сегодня на душе несладко!

Ведь МИР ОКРАШЕН НЕ ТОЛЬКО В ЧЕРНО-БЕЛЫЕ ТОНА! НЕ СУЩЕСТВУЕТ НИ ОДНОЙ ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО БЫ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ СВОЕГО БУДУЩЕГО! ЗАТО ЕСТЬ МНОГО ПРИЧИН ЭТОГО НЕ ДЕЛАТЬ.

Ведущий: Каждый человек рождается для счастья, и, кажется, нет места в его душе для злого духа и низменного поступка. Но почему же некоторые люди губят свою жизнь? Давайте назовем факторы риска, когда людям не хочется жить, из-за каких причин человек может решить уйти из жизни. (ответы детей: горе, беда, злость, привлечь внимание, болезнь, нехватка денег, вина, страх, стыд и т.д)

Ведущий: Ребята, давайте выберем одну из этих ситуаций и разберем её.

Рассматриваемые ситуации:

1. Алкоголизм родителей
2. Финансовые трудности
3. Необоснованные обвинения
4. Неразделенная любовь
5. Насилие со стороны взрослых
6. Отношение со сверстниками

Пути решения:

1. Работа «Телефонов доверия»
2. Помощь профессиональных психологов, социологов
3. Поддержка друга
4. Помощь со стороны близких родственников
5. Помощь со стороны классного руководителя

Не столь страшен конфликт, как его последствия. Человек в таких ситуациях видит картинку как бы в перевернутом виде. Он полностью сосредоточен на своем обидчике, часто мысленно прокручивает одну и туже ситуацию по нескольку раз. 
Упражнение «КАПЛЯ»

Цель: показать учащимся, что многие незначительные конфликты, проблемы или неприятные ситуации можно не доводить до крайности, и что любая проблема решаема.

Ход упражнения.

Учитель каждому учащемуся кисточкой капает на чистый лист бумаги по одной капле гуаши или туши.

Условие: каждый может делать с этой каплей все, что захочет: может подуть на нее, чтобы получилось какое-то изображение, может из нее что-то нарисовать или оставить в прежнем состоянии.

Анализ: если из маленькой капли получилась огромная клякса, можно сделать вывод: Не делать из мухи слона!

Ведущий: Хорошо. А теперь представим разные случаи, когда у вас может быть было на душе плохо, а может быть обидно, горько.

Упражнение «Как управлять своими эмоциями»

Ведущий: ребята сейчас на листочке напишите все негативные или плохие эмоции, которые вы испытывали, когда либо. Теперь про себя прочитайте их и вспомните, когда вы испытывали эти эмоции. А сейчас разорвите листочек на мелкие кусочки и выкиньте в мусорную корзину.

Обсуждение: какие чувства участники испытывали во время упражнения.

Ведущий: Ребята, а сейчас я познакомлю вас еще с несколькими психологическими приемами, которые также могут помочь человеку в случаях, когда он испытывает неприятные эмоции.

Памятка как управлять эмоциями:

• Комкать и рвать бумагу
• Бить подушку или боксерскую грушу
• Высказаться в кругу тех людей, которые могут понять и посочувствовать
• Закрыть глаза и представить себе что-нибудь хорошее или любимое (любимый цвет, любимое место, где было хорошо, любимую игрушку)
• Посидеть в тишине и послушать спокойную музыку.

Смысл жизни

Ведущий: Часто мы слышим о том, что надо легко жить, наслаждаясь жизнью. Ведь жизнь довольно приятная и человек хочет получить от жизни максимум удовольствия. В чем же заключается смысл жизни?

Ведущий берет стакан и наполняет её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре. В конце спрашивает учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, полон. Тогда учитель высыпает в стакан маленькие камни, немного потрясет её. Естественно, маленькие камни занимают свободное место между большими камнями. Ещё раз учитель спрашивает у учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, полон. Тогда он берет коробку, наполненную песком, и насыпает его в стакан. Естественно, песок занимает полностью существующее свободное место и всё закрывает. Ещё раз учитель спрашивает у учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, и на этот раз однозначно, он полон.

Ведущий: А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что стакан — это ваша жизнь. Большие камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, будущие ваши дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Маленькие камни — это вещи, которые лично для вас становятся важными: учеба, потом работа, мобильный телефон, компьютер, в дальнейшем дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи (повседневная суета). Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться маленькие и большие камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Поэтому обращайте внимания на важные вещи, находите время для ваших друзей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас еще будет время для всего остального. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену, а все остальное — это только песок.

Ведущий:  Перед нами символическое «Дерево жизни».

   Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу, устойчивость. Благодаря этому, оно имеет  крепкий ствол, много ветвей. Так и в жизни. Корни — это ваши родители, семья, которые дают вам основу в вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил. Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течение жизни. На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи! Подойдите к нашему дереву и повесьте на него свои плоды

Посмотрите на это дерево, какое оно удивительно красивое, с разными плодами. Вот и жизнь – яркая, разнообразная, прекрасная!

     Но нам свойственно странное противоречивое отношение к жизни. С одной стороны, мы любим жизнь, с другой – не ценим её каждодневно.

Ведущий: В заключение сегодняшнего разговора о жизни я хочу вам рассказать притчу.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

  Я желаю вам, чтобы в вашей борьбе Добро всегда побеждало, чтобы вы были здоровы и счастливы.

Упражнение «Я НЕ ОДИН»

Цель: помочь взрослеющему человеку понять, что он не одинок в этом мире, что он не должен оставаться со своими проблемами один на один.

Ход упражнения:

Ведущий: сейчас я предлагаю вам взяться за руки и почувствовать теплоту рук ваших одноклассников, почувствовать их сильное плечо и одобряющий взгляд. Чувствуете, какая крепкая у вас поддержка? А теперь оглянитесь вокруг и вы увидите поддержку и понимание со стороны учителей. Теперь мысленно выйдите в коридор, на улицу, зайдите в свой дом, загляните к друзьям, соседям, поговорите даже с незнакомым человеком. Я думаю, что в таком большом окружении людей, вы непременно найдете поддержку и хороший совет.

Ведущий: наш классный час мне хочется закончить притчей:

Притча об отношении к жизни.

Когда тебя спрашивают: «Как дела?» — не плачься и не жалуйся на трудности.

Если ты отвечаешь: «Плохо», то Всевышний говорит: «Это ты называешь “плохо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “плохо” на самом деле!»

Когда тебя спрашивают: «Как дела?», а ты, несмотря на трудности и страдания, отвечаешь: «Хорошо!!!», то Всевышний говорит: «Это ты называешь “хорошо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “хорошо” на самом деле!!!»

Пусть у вас всегда и все будет ХОРОШО!

Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый ее миг.

А сегодняшний классный час, может стал для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь..

Час общения с элементами тренинга

«Цени свою жизнь»

Цели:

• формирование активной позиции подростков в выборе жизненных целей;

Задачи:

• формирование чувства уверенности в собственных силах, способность справиться с жизненными проблемами самостоятельно;

• помочь учащимся обратиться к своим чувствам, проанализировать свое отношение к ценностям жизни;

• Расширить представление учащихся об одиночестве, его положительных и отрицательных сторонах.

Ход занятия:

Каждому из нас природа подарила бесценный дар — жизнь. Мы редко над этим задумываемся. Проходят день за днем, за часом час. А радость и ощущение полноты жизни мы обычно связываем с внешними проявлениями обстоятельствами. Например, что-то нам подарили или чего-то нас лишили.

Каждый из вас наверно заметил, что в последнее время все больше и больше вы начинаете думать о себе и своих проблемах. Это естественно: радости и огорчения есть у каждого человека. Они могут быть связаны с учёбой, друзьями, родителями, отдыхом.

Ребята, ответьте на такие вопросы:

1. Что вам доставляет радость в жизни?

2. Какие у вас переживания, обиды? Из-за чего вам приходится часто переживать?

3. Какие ваши проблемы взрослым безразличны, а для вас важны?

Совсем скоро вы, ребята, окажетесь во взрослой жизни. И каждый из вас наверно задумывается уже сейчас: «Какой будет моя жизнь, в чем ее смысл для меня? Какие цели я ставлю перед собой? Смогу ли я реализовать задуманное?»

Чтобы поразмышлять над этой не легкой темой, мы и собрались здесь.

Упражнение: « Ассоциации»

Цель: побудить участников к откровенному розговору, научить высказывать свои суждения открыто , искренне.

Какие ассоциации возникают у вас, когда вы слышите слово жизнь? Давайте поразмышляем над этим.(ответы учащихся).

Итак, жизнь – это благо, это дар, который дается человеку лишь однажды. И от него самого зависит, каким содержанием наполнит он свою жизнь.

Как вы думаете, к чему стремятся люди в жизни, что является наиболее важными для них.

• Хорошее образование.

• Хорошая работа и карьера.

• Счастливая семья.

• Слава.

• Деньги, богатство.

• Дружба.

• Достижения в искусстве, музыке, спорте.

• Уважение и восхищение окружающих.

• Наука как познание нового.

• Хорошее здоровье.

• Уверенность в себе и самоуважение.

• Хорошая пища.

• Красивая одежда, ювелирные украшения.

• Власть и положение.

• Хороший дом, квартира.

• Сохранение жизни и природы на земле.

• Счастье близких людей.

• Благополучие государства.

Давайте и мы с вами подумаем о том, какие шаги необходимо предпринять уже сегодня для того, чтобы наша жизнь стала по-настоящему счастливой и светлой.

Упражнение: «Лестница мечты»

Цель: выявление подростками своих истинных целей жизни, наиболее актуальных проблем на­стоящего, которые могут отразиться на их буду­щем.

Инструкция: учащиеся выстраивают лестницу мечты, далее все подселяться с группой, что означает каждая ступень их лестницы, чем она для них важна.

Давайте представим себе нашу жизнь в виде лестницы, по которой мы идем вверх, в будущее, во взрослую жизнь. Ваше право – выбрать, какой будет ваша лестница, большая или маленькая, из каких ступенек она будет состоять (учащиеся рисуют лесенку). А теперь представьте, что каждая ступенька – это то, к чему вы стремитесь в вашей жизни, это ваша жизненная цель или мечты. Напишите на каждой ступеньки, то к чему вы стремитесь, то, что важно для вас.

(каждый из участников делиться с классом, что означает каждая ступенька его лестницы, чем она для него важна)

Давайте посмотрим, что получилось у каждого из вас.

Обсуждение: трудно ли было выполнять данное упражнение? что было самым трудным?

Поднимаясь по лестнице, мы всегда идем уверенно, но можем оступиться и даже упасть. В жизни тоже бывает всякое: нас сопровождают болезни, разочарования, конфликты. Наш подъем зависит во многом от того, как мы будем вести себя по отношению к другим людям, которые идут вместе с нами по лестнице: будем толкаться, переступать через кого-то, пропускать вперед, или будем идти рядом. Не следует забывать, что наш подъём будет зависеть и от того, по каким законам мы будем строить нашу жизнь, какие нравственные ценности будут, освещать наше движение по лестнице жизни.

Жизненные цели являются магнитом, который помогает находить нам выход из самых затруднительных жизненных ситуаций или преодолевать эмоциональные кризисы. Умение ставить цели, продумывая шаги по их достижению, — важнейший стержень личности, который необходимо формировать и  развивать каждому из нас.

• Какую основу в жизни дают нам родители? (ответы учащихся).

• Какими знаниями и умениями надо обладать, что бы реализовать намеченные цели? (ответы учащихся).

• Какие жизненные трудности или проблемные ситуации могут произойти в жизни, людей вашего возраста? (ответы учащихся).

Одиночество – это одна из главных причин жизненных трудностей человека, это особое эмоциональное состояние, переживание, когда человеку трудно.

Скажите, чувствовали ли вы себя когда – нибудь одинокими, возникали ли у вас трудности в общении с некоторыми людьми?

Одинокий человек, — каков он? Какие черты характера присущи ему? (ответы учащихся)

Как вы думаете, когда люди чувствуют себя одинокими? (ответы учащихся)

Каждый из нас постоянно испытывает потребность в общении. Потеря контакта с другими людьми, длительное одиночество, трудности в общении – являются серьезным стрессогенными факторами.

Часто бывает, что даже с самыми близкими людьми у нас складывается ситуация, казалось бы, полного непонимания. Все это приводит к ссорам, стрессам, существенно усложняет общение и жизнь в целом.

Упражнение «Моя проблема в общении»

Цель: преодоление коммуникативных барьеров

Все участники пишут на отдельных листах бумаги в краткой форме ответ на вопрос: «В чем заключается моя основная проблема в общении?» Листки не подписываются. Листки сворачиваются и складываются в общую кучу. Затем каждый участник произвольно берет любой листок, читает его и пытается найти прием, с помощью которого он смог бы выйти из данной проблемы.

Обсуждение: трудно ли было выполнять это упражнение? Что вы при этом чувствовали?

Нет, наверное, на Земле человека, который бы не мечтал о счастье. Счастье – это эмоциональное состояние, при котором человек испытывает внутреннюю удовлетворенность условиями своего существования, полноту и осмысленность своей жизни. Счастье зависит от внутреннего мира человека. Можно просто съесть шоколадку и испытывать счастье. Некоторые люди испытывают прилив счастья от занятия спортом, посещения театров, общения с людьми.

А иногда какая – нибудь мечта становится жизненной целью человека, достигнув которой он чувствует себя счастливым. Тогда возникают новые мечты и новые цели. Жизнь — лестница, ведущая в будущее. Каждая ступенька — наши желания и мечты.

Как же и нам с вами построить свою жизнь, чтобы чувствовать себя счастливым?

Упражнение: «Рецепт счастья»

Цели: способствовать осмыслению подростками главных ценностей жизни; формировать представления о счастливой полноценной жизни.

Инструкция:

Представьте, что счастье выдают людям по рецепту. Какой бы рецепт счастья вы им выписали? Составьте такой рецепт, указав основные компоненты счастья (в виде качеств, по­ступков, навыков). Затем каждый из вас прочтет нам свой «рецепт счастья».

Я бы хотела вам тоже зачитать один хороший рецепт счастья (Ирина Беляева, газета «Первое сентября» от 2 ноября 1999 г.): «Возьмите чашу терпе­ния, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щед­рости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры. Все это хорошенько перемешайте, намажьте на кусок отпущенной Вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути».

Скажите, а считает ли каждый из вас себя счастливым человеком? если да/нет, то почему?

Притча « Банка жизни»

Цель:

Студенты уже заполнили аудиторию и ждали начала лекции. Вот появился преподаватель и выставил на стол большую стеклянную банку, что многих удивило.

— сегодня я хотел бы поговорить с вами о жизни.

— А что вы можете сказать об этой банке?

— Ну, она пустая, — сказал кто- то.

— Совершенно верно, — подтвердил преподаватель, затем он достал из — под стола мешок с крупными камнями и начал укладывать их в банку до тех пор, пока он не заполнил ее до самого верха, — А теперь что вы можете сказать об этой банке?

— Ну, а теперь банка полная! – опять сказал кто- то из студентов.

Преподаватель достал еще один пакет..с горохом, и начал засыпать его в банку. Горох начал заполнять пространство между камнями

— А теперь?

— Теперь банка полная!!! – начали говорить студенту. Тогда преподаватель достал пакет с песком, и начал засыпать его в банку. Спустя какое – то время в банке не осталось свободного пространства.

— А вот теперь банка полна! – сказал, он. – и сейчас я буду объяснять вам, что произошло.

Банка – это наша жизнь, камни — это самые важные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши дети, наши любимые. Все то, что имеет для нас огромное значение;

Горох – это те вещи, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина, а песок- это все самое мелкое и не значительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни. Так вот, если бы я сначала засыпал в банку песок, то в нее бы уже нельзя было поместить ни горох, ни камни, поэтому никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, закрывая вам глаза на более важные вещи.

Подведение итогов занятия (впечатления о встрече, что было наиболее полезно в течение работы, как может пригодиться то, что получили от нашей совместной работы). Раздача буклетов для учащихся.

На сегодняшней встрече мы обсудили с вами очень важные моменты, позволяющие сделать жизнь достойной. Жизнь это путь, на котором мы постоянно делаем выбор. Пойдешь ты по пути разума или по дороге, которая приведет тебя к бездне. Все зависит от тебя.

Слайд 1.

Круглый стол « Ценности жизни: на что мы тратим жизнь?»

Цель: формирование жизненных ценностей для личностной самореализации каждого обучающегося.

Задачи:- расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство с термином «ценность», материалом о роли жизненных ценностей, ориентации и регулировании отношений людей и общества; формирование умений различать истинные и мнимые ценности;

— профилактика рискованного поведения посредством формирования системы духовно- нравственных ориентиров;

— формирование жизнеутверждающих установок, предупреждение появления суицидальных тенденций у студентов;

— развитие логического мышления, памяти и речи как показателя интеллектуального и общего развития учащегося;

— формирование у учащихся ценностных отношений к жизни; формирование приоритета духовных ценностей над материальными;

— развитие коммуникативных умений; развитие лидерских качеств: активности, скорости принимаемых решений, деловитости, терпимости и толерантности.

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! Говорю я вам и тем самым желаю вам здравия, здоровья. А что Вы хотели бы пожелать себе и своим одногруппникам?

(примерные ответы: успехов, удачи, счастья, благополучия, взаимоподдержки и т.д.)

Надеюсь, что ваши пожелания были искренними и ценными для вас.

Слайд 2.

Когда-то давно по этому поводу известный персидский поэт Омар Хайям сказал:

Один не разберёт, чем пахнут розы…

Другой из горьких трав добудет мёд.

Дай хлеба одному –навек запомнит…

Другому жизнь пожертвуй –не поймёт.

Классный руководитель: Как вы думаете, какая мудрая мысль скрывается в этих словах.

Учащиеся: (примерный ответ) Люди не умеют ценить то, что даёт им жизнь, окружающие люди.

Классный руководитель: Ценность — именно это слово и будет главным на нашем мероприятии. Сегодня у нас пойдёт речь о человеческих ценностях.

Слайд 12. Притча о ценности жизни.

После шторма берег моря был усыпан морскими звёздами. Девочка очень любила морские звёзды и не хотела, чтобы они погибали. Она шла берегом моря, поднимая звёзды и отпускала их в волны, не останавливаясь и не отдыхая.

К ней подошёл серьёзный, взрослый и «трезво рассуждающий» человек.

Он с удивлением обратился: « Девочка, ты что делаешь? Ты всё равно не спасёшь всех! Это не имеет смысла!». Девочка, на минуту остановившись, посмотрела на него и ответила: «Это имеет смысл для тех, кого я уже спасла». А потом с таким же усердием продолжила своё дело. Мужчина медленно, задумавшись, побрёл домой. И никто так никогда и не узнал, понял он или нет, что каждая спасённая жизнь имеет огромную ценность для того, кто ею обладает.

-О какой ценности идет речь в этом ролике? (жизнь как ценность)

Слайд 13.

Но статистика современной жизни свидетельствует об обратном: частота суицидов среди молодежи в течение последних двух десятилетий удвоилась.

За последние пять лет самоубийством покончили жизнь 14157 несовершеннолетних. По данным официальной статистики от самоубийства ежегодно погибает около 2800 детей и подростков в возрасте от 5 до 19 лет, и эти страшные цифры не учитывают случаев попыток к самоубийству. Ежегодно каждый двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершить попытку самоубийства.

-Как вы можете прокомментировать такую печальную и страшную статистику?

-Почему в последние годы, на ваш взгляд, увеличивается число суицидов среди подростков?

-Добровольный уход из жизни – проявление силы или слабость?

Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин самоубийств несовершеннолетних, проведенный Генеральной Прокуратурой России, показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано с семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих. Основные причины суицида: неразделенная любовь, конфликты с родителями и сверстниками, страх перед будущим, одиночество.

Изучение проблемы суицида среди молодежи показывает, что в целом ряде случаев подростки решались на самоубийство в целях обратить внимание родителей, педагогов на свои проблемы и протестовали таким страшным образом против бездушия, безразличия, цинизма и жестокости взрослых. Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедии.

«Самоубиийца – человек, погибший при попытке бегства от себя самого» (Веслав Брудзиньский).

«Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал» (Р.Алев).

-Как вы думаете, есть ли люди, у которых совершенно не бывает трудностей? (Если внимательно рассмотреть жизненную линию каждого человека, то нетрудно заметить, что на ней чередуются хорошие и плохие события. Действительно, в жизни не все гладко. Кроме праздников, удач и хороших дней, бывают отрицательные события. Трудно себе представить долгую жизнь без кризисов, потерь, утрат и неудач).

-Для чего нам нужны кризисы? (Любые трудности и кризисы в нашей жизни не случайны и даны нам для личностного роста. Из всего человек может извлечь урок и стать лучше, сильнее и мудрее).

Классный руководитель: На протяжении человеческой жизни ценности меняются. Возрастает роль духовных, нравственных ценностей.

А какие ценности, материальные или духовные, важнее сейчас для вас?

Слайд 14.

Классный руководитель:У вас ребята, впереди – жизнь со всеми ее радостями и проблемами. Перед вами сейчас встает трудный вопрос: «Как строить свою жизнь дальше?»

Классный руководитель: У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен. Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить? Что делать?Да, так оно и есть. Мы каждый день и каждую минуту делаем выбор, каким быть: честным или лживым, смелым или трусливым, ленивым или трудолюбивым?

И что мы выберем, то и пожнем.

Слайд 15.

Притча о мудреце и бабочке (Слайды о бабочке)

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости шла далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить.

И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу- ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет –мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, « кто из нас умнее». Так все и случилось.

Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, — живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был мудрым человеком, сказал: ???(как вы думаете, что сказал мудрец?)«всё в твоих руках».

Наша жизнь – эта та же бабочка… Всё в наших руках, мы сами создаём нашу жизнь своими поступками.«…как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание». (Сенека)

Классный руководитель: Ребята, как вы считаете, выбор, сделанный вами, можно изменить? Может быть, клип, который мы сейчас посмотрим, даст нам ответ. Предлагаю вашему вниманию клип с песней Светланы Копыловой «Брошенный камень». (Слайд 16).

Классный руководитель: Какое впечатление на вас произвел клип? О каких ценностях идёт речь? Как меняется отношение к ценностям героя клипа?

Учащиеся: отвечают на вопросы.

Есть такая притча «Измени самого себя»:

Один человек решил изменить мир. Но мир – такой большой, а человек такой маленький. Тогда он решил изменить свой город. Но город – такой большой, а человек такой маленький. Тогда человек решил изменить свою семью. Но семья у него такая большая, одних детей с десяток. Так человек добрался до того единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, – самого себя.

А были ли в вашей жизни такие ситуации, когда вы меняли свои жизненные ценности?

Классный руководитель: Да, действительно, этот  ролик говорит об истинных ценностях жизни. Ребята, вспомните, какую ценность вы выбрали в качестве самой важной и главной в начале нашего разговора. А сейчас кто- то хотел бы изменить вами выбранную ценность?

Слайд 17.

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя спать, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажённою солнце достать

И подарить его людям.

Классный руководитель: Какие чувства, мысли и эмоции вызвала у вас тема нашего классного часа? Что вам запомнилось, какие фрагменты нашли отклик в вашей душе?

Классный руководитель: Наш классный час мне хотелось бы закончить вместе с вами словами Андрея Дементьева

На что мы тратим жизнь?
На мелочные ссоры,
На глупые слова, пустые разговоры,
На суету обид, на злобу — вновь и вновь.
На что мы тратим жизнь?..
А надо б на любовь…

Сжигаем жизнь дотла всё на пустое что-то:
На нудные дела, не нужные заботы…
В угоду обществу придумываем маски…
На что мы тратим жизнь!
А надо бы на ласку…

Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,
На «имидж» и «престиж», не нужную науку,
На ложь и хвастовство, на дармовую службу.
На что мы тратим жизнь?..
А надо бы на дружбу…

Куда-то всё спешим, чего-то добываем.
Чего-то ищем все — а более теряем;
Всё копим — золото, тряпьё и серебро…
На что мы тратим жизнь!
А надо б на добро…

Волнуемся, кричим, по пустякам страдаем;
С серьёзностью смешной вещички выбираем.
Но сколько не гадай — всё выберешь не ту.
На что мы тратим жизнь…
А надо б на мечту…

Боимся радости, боимся верить в сказки,
Боимся и мечты, и нежности, и ласки;
Боимся полюбить, чтоб после не тужить…
На что мы тратим жизнь?!
А надо просто жить!

Классный руководитель: А вы согласны с автором стихотворения?

 Слайд 18.

ЦЕНИТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ ИМЕННО СЕЙЧАС, А НЕ ПОТОМ, НЕ ЗАВТРА, НЕ ЧЕРЕЗ ГОД.

Я хочу сказать спасибо всем присутствующим за внимание, активное участие. Мне было очень приятно с вами общаться.

Классный  час: «Ценность человеческой
жизни»

Цель: формирование
ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи: познакомить
с понятием «Жизненные ценности»;  организовать работу в
группах для приобретения навыков отстаивания своей точки зрения; сформировать ответственное отношение к собственной жизни.

Ход занятия

Оргмомент.

Ценность – что это такое? Как вы понимаете? (ценные
вещи, деньги, драгоценности, золото, серебро, квартира, дорогие вещи, машина,
здоровье, родители, дети)

(Но самое важное, самое ценное для человека что это?)

-Да. Это Жизнь

Чего желают люди друг другу всегда? (счастья, долгой и
счастливой жизни, счастья в жизни и т.д.) Именно эти пожелания мы пишем на
поздравительных открытках, сколько лет бы не исполнилось – 10 или 50, всем желают
счастья и долгой – долгой жизни.

Тема жизни актуальна была всегда, и наш разговор
пойдет сегодня о ценностях жизни.

Жизнь! Какая она может быть? Давайте попробуем
«увидеть» её.

 Для этого мы сейчас проведём тренинг.

Попробуем описать её.

Она какая может быть? Как она выглядит? (счастливая,
долгая, красивая, длинная, интересная, многогранная, бесценная)

Какая форма у неё может быть?

А какого она цвета может быть?

Что вы можете ощущать, прикасаясь к ней?

А какой аромат она излучает?

Какой она может быть на вкус?

Отсюда, какой можно сделать вывод? Вот, для тебя
жизнь, какая должна быть? Какую жизнь для себя ты хочешь? (спросить у детей)

Вывод: у каждого
человека своё понимание жизни, потому что все мы разные. Каждый со своими
взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни.

 А в чём состоит ценность жизни, из чего оно
складывается?

( Ответы детей). Здоровье, родители, хорошая учёба………..и
т.д.

Вот перед вами Банка. Она пуста пока.
Представьте, что это наша жизнь. Вам надо наполнить нашу жизнь самыми важными
вещами нашей жизни, из которых складывается ваша счастливая жизнь.

( Положить в банку – разноцветные камни). Делают это
дети – называя самые важные вещи в жизни человека. Вы положите камешки
аккуратно, чтобы не сломать «жизнь». (это здоровье, родители, родственники,
деньги, работа, карьера , учеба, сестра, брат)

— Банка у нас полная?

— Да, полная.

-Полная самыми важными ценностями жизни.

Ну, а теперь пространство попробуем заполнить цветными
драже.

— Достаю пакет с драже, и начинаю засыпать его в
банку. Драже начал заполнять пространство между камнями:

У нас еще осталось пространство.

Тогда достаю пакет с крупой, и начинаю засыпать его в
банку, спустя какое- то время в банке не осталось свободного пространства.

— А вот теперь банка полная?

-Полная.

— А теперь попробуйте объяснить наши с вами действия.

(Банка это наша жизнь, камешки большие, а значит – это
самые ценные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши родные, наши любимые,
здоровье, словом, всё то, что имеет для жизни огромное значение; драже – это те
вещи, без которых можно обойтись, которые не так значимы для нас, это может
быть дорогой костюм или машина, квартира или карьера, круиз или турне и т.д; а
крупа – это всё самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те маленькие
радости, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни; вот из чего
складывается наша жизнь!

Вывод: Значит, Жизнь
складывается из больших ценностей, без чего человек не может обойтись; драже –
это у нас незначительные ценности, без которых мы можем обойтись; а крупа — это
те маленькие радости, которые сопровождают каждого из нас.

А что надо делать, чтобы жизнь была счастливой?

Давайте послушаем небольшую притчу (сказание).

Притча о счастье

Бог слепил человека из глины, и остался у него
неиспользованный кусок.

— Что ещё слепить тебе? – спросил Бог.

— Слепи мне счастье, — попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в
ладонь оставшийся кусочек глины.

-Какой смысл вы видите в этой притче? Бог хотел, чтобы
человек сам слепил себе счастье, т.е.- это дети, семья и т.д.

— И правильно ли поступил Бог в этой ситуации?

(Бог поступил правильно, если бы не так, то не было бы
продолжения жизни, радости в жизни.

Вывод: Каждый человек
«лепит жизнь по — своему».

( Каждый человек – кузнец своего счастья).

Давайте, ребята, разделимся на 3-4 группы (по —
возможностям)!

Каждый человек вырабатывает свою жизненную программу.
Я предлагаю создать и озвучить проект «Мое жизненное кредо» ( от латинского
credo -верю)

Работа по группам.
Раздать ватманы.

Учащиеся создают коллажи, предлагают свои варианты)

Мое жизненное кредо:

Жить увлечённо

Идти вперёд

Стараться быть цельной натурой

Стремиться к новым знаниям

Признавать и уважать ценность каждого другого человека

Всегда идти в нужном направлении

Знать себя и слушать свой внутренний голос

Научиться любить и принимать себя

Ценить каждое мгновение жизни

Каждая группа выходит и защищает свой проект!

В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь – это не
поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Я хочу представить вам стихотворение,
написанное матерью Терезой, которое произвело на меня потрясающее впечатление.

— Учащиеся читают стихотворение и из предложенных
вариантов выбираем лучший.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это долг, исполни его.

Жизнь – это игра, сыграй в неё.

Жизнь бесценна, береги её.

Жизнь – это богатство, храни его.

Жизнь – это таинство, познай его.

Жизнь — это любовь, наслаждайся ею.

Жизнь – это обещание, исполни его.

Жизнь – это скорбь, преодолей её.

Жизнь – это песня, спой её.

Жизнь – это борьба, прими её.

Жизнь – это трагедия, перебори её.

Жизнь – это возможность, не упусти её.

Жизнь – это красота, восхищайся ею.

Жизнь – это блаженство, вкуси его.

Жизнь – это мечта, реализуй её.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это приключение, испытай его.

Жизнь – это удача, поймай её.

Жизнь драгоценна, не разрушай её.

Жизнь – это борьба, борись за неё.

— Выберите те строчки из стихотворения, которые
подходят к вам больше.

Вывод: Самое важное в
жизни человека – это делать добро окружающим, помогать нуждающимся. Эта помощь
может быть нематериальной, иногда слова гораздо важнее. Нужно, чтобы это добро
шло от сердца, было внутренней потребностью человека.

Если вам тяжело и трудное и безвыходное положение, то
вы можете позвонить на телефон доверия.

Вывод: Прекрасные слова
сказал Николай Островский в романе «Как закалялась сталь»)

«Жизнь дается один раз, и прожить её
надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».

Итог классного часа

Размышляйте о жизни, о своём месте и предназначении,
ищите смысл, цените жизнь, каждый её миг. А сегодняшний классный час, может,
стал для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного
понятия «жизнь». Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что всё у
вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на
подвиги и помогает жить. Любовь — основа жизни.

Рецепт счастья:
возьмите чащу терпения, влейте в неё полное сердце любви, добавьте две горсти
щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше
веры, Всё это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и
предлагайте каждому, кого встретите на своём пути.

А сейчас я хочу сказать спасибо всем присутствующим за
внимание, активное участие. Мне было очень приятно с вами общаться.

Классный  час: «Ценность человеческой
жизни»

Самоанализ классного часа: «Ценность
человеческой жизни»

Тема нашего классного часа: «Ценность человеческой жизни»

Цель: -формирование ценностного отношения учащихся к
жизни.

Задачи: — познакомить с понятием «жизненные ценности»;

— организовать работу в группах для приобретения
навыков отстаивания своей точки зрения;

— сформировать ответственное отношение к собственной
жизни.

Эта тема актуальна: классный час посвящен проблеме
выбора нравственных ценностей. Сегодня для современной молодежи все большее
значение приобретают ценности материально-бытового плана, и поэтому важно,
чтобы мы почаще говорили о нравственных ценностях.

1.На первом этапе я провела тренинг, чтобы узнать
какой может быть жизнь для каждого из них и попросила описать. Они сказали, как
может выглядит жизнь( счастливая, долгая, длинная, бесценная, многогранная);
сказали какой формы может быть, какого цвета, какой аромат может нести. Отсюда
можно сделать вывод, что ребята все хотят долгой и счастливой жизни.

На втором этапе, чтобы узнать о ценностях жизни мы
заполнили банку самыми важными ценностями, большими камнями, не очень важными
ценностями, без которых можно обойтись и самыми маленькими ценностями, т.е.
крупой, а это совсем маленькие радости жизни, которые, наконец, заполнили
банку. Итак, наша жизнь состоит из важных ценностей и не очень важных
ценностей.

Я сделала обобщение, что жизнь складывается из важных
ценностей, не очень важных и самых маленьких радостей в жизни.

А чтобы узнать о счастье в жизни мы прослушали притчу.
И отсюда сделали вывод, что человек лепит жизнь по своему, т.е. каждый человек
кузнец своего счастья.

Затем мы разделились на группы и создали свою
жизненную программу.

Каждая группа защитила свою программу( справилась или
не справилась).

Затем мы познакомились со стихотворением, написанной
матерью Терезой. Ребята выбрали строчки из стихотворения, которые более
подходит к ним. После этого мы сделали вывод, что самое важное в жизни человека
– это делать добро окружающим, помогать нуждающимся.

А творческое задание ребята выполнили с удовольствием
и оставили на хранение в школе.

Как вывод я предложила слова Николая Островского жизнь
дается один раз и прожить ее надо, чтобы не было мучительно больно за бесцельно
прожитые годы.

Как итог урока я им дала рецепт счастья.

Я думаю, что цель моего занятия достигнута, и ребята
будут думать, как любить жизнь и ценить жизнь.

Цель урока — формирование ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи:

• раскрытие значения и многогранности понятия «жизнь».
• развитие потребности обрести смысл жизни;
• воспитание способности воспринимать мир с любовью и радоваться жизни.

Ход урока

1. Организационный момент, определение темы классного часа

(Чтение стихотворения под музыку учителем.) — Приложение 1

Как хорошо на свете жить:
Смеяться, плакать и любить,
Идти по снегу босиком,
Мечтать и думать ни о ком,
Вдыхать сиреневый дурман
И верить в дружеский обман,
Мять колесом ковыль степей,
Кормить с ладони голубей…
Не сетовать и не брюзжать,
А каждый день в руках держать,
Как бесконечно ценный дар,
Который нам от бога дан.

2. Сообщение темы урока « Жизнь- бесценный дар»

3. Беседа

В жизни мы часто слышим выражения: Как удачно сложилась жизнь», « Жизнь преподнесла сюрприз», Жизнь не задалась. Задумывались ли вы, что каждый из вас вкладывает в понятие — жизнь?

Что есть человеческая жизнь?

Работа в группах — ребята дают определение слову Жизнь.

4. Знакомство со словарем

Словарь Ожегова дает следующее определение: «Совокупность явлений происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля: «Жизнь — живот, житие, бытие, состояние особи, существование отдельной личности».

Словарь Кузнецова «Особая форма существования материи, возникающая на определенном этапе ее развития, основным отличием которой, от неживой природы является обмен веществ.»

(Все определения вывешиваются на доску под названием Словарь.)

— Какое определение вам ближе и почему?

Вывод: у каждого человека свое понимание жизни, потому что все мы разные. Каждый со своими взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни.

5. Задание

Для меня жизнь поезд, который никогда не возвращается обратно. 

В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь – это не поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Я хочу представить вам стихотворение, написанное матерью Терезой, которое произвело на меня потрясающее впечатление. 

Стихотворение написано на английском языке, необходимо перевести его.

Учащиеся читают стихотворение и работают над его переводом. Из предложенных вариантов выбираем лучший.

Life 

Life is a challenge, meet it. 
Life is a duty, complete it. 
Life is a game, play it. 
Life is costly, care for it. 
Life is wealth, keep it. 
Life is mystery, know it. 
Life is love, enjoy it. 
Life is a promise, fulfill it. 
Life is sorrow, overcome it. 
Life is a song, sing it. 
Life is a struggle, accept it. 
Life is a tragedy, confront it. 
Life is an opportunity, benefit from it. 
Life is beauty, admire it. 
Life is bliss, taste it. 
Life is a dream, realize it. 
Life is a challenge, meet it. 
Life is an adventure, dare it. 
Life is luck, make it. 
Life is too precious, do not destroy it. 
Life is life, fight for it. 

Учитель знакомит учащихся с оригиналом перевода.

Mother Teresa

Жизнь – это вызов, прими его. 
Жизнь – это долг, исполни его. 
Жизнь – это игра, сыграй в нее. 
Жизнь бесценна, береги ее. 
Жизнь – это богатство, храни его. 
Жизнь – это таинство, познай его.
Жизнь — это любовь, наслаждайся ею. 
Жизнь – это обещание, исполни его. 
Жизнь – это скорбь, преодолей ее. 
Жизнь – это песня, спой ее. 
Жизнь – это борьба, прими ее. 
Жизнь – это трагедия, перебори ее. 
Жизнь – это возможность, не упусти ее. 
Жизнь – это красота, восхищайся ею. 
Жизнь – это блаженство, вкуси его. 
Жизнь – это мечта, реализуй ее. 
Жизнь – это вызов, прими его. 
Жизнь – это приключение, испытай его. 
Жизнь – это удача, поймай ее. 
Жизнь драгоценна, не разрушай ее. 
Жизнь – это борьба, борись за нее. 

Далее учитель предлагает выбрать любимую строчку из стихотворения.

Вывод: Мы живем среди людей и поэтому вокруг нас происходит сложная неисчерпаемая жизнь.

Меняя каждый миг свой образ прихотливый,
Капризна как дитя, и призрачна как дым,
Кипит повсюду жизнь в тревоге суетливой,
Великое смешав с ничтожным и смешным.
С.Надсон

6. Рассказ учителя

След на земле

Старый мастер возвел дом. Стоит, любуется. А в это время мальчик прыгнул на ступеньку и оставил след своей маленькой ножки на неуспевшем застыть цементе. Ничего не сказал мастер, а маленький мальчик засмеялся и убежал.

Прошло много лет. Мальчик стал взрослым человеком. Жизнь у него не сложилась, так как он часто переезжал из города в город, нигде долго не задерживался, ни к чему не привязывался ни руками, ни душой.

Наступила старость. Вспомнил свое село, приехал на родину. Встречается с людьми, называет свою фамилию- никто не помнит его.

-Что ты оставил после себя? – спрашивают люди.

-Есть ли у тебя сын или дочь?

-Нет у меня ни сына, ни дочери, — отвечает.

-Может быть, ты посадил дерево?

— Нет не посадил я дерева.

-Может быть, взлелеял поле?

-Нет, не взлелеял поле.

-Ну так значит, ты песню сложил?

-Нет и песни я не сложил.

-Так кто же ты такой? Что ты делал всю свою жизнь?

Ничего не ответил человек. Вспомнилось ему то мгновение, когда оставил он след на ступеньке. Пошел к дому. Стоит дом, будто его вчера строили, а на самой нижней ступеньке – окаменевший след маленькой ножки. «Вот и все, что останется после меня на земле!- с горечью подумал человек. – Но ведь этого мало … Не так надо было жить! Не так..»

-Как нужно прожить жизнь, чтобы вас помнили люди? (Ответы учащихся.)

-Подумайте и скажите, чем измеряется жизнь?

— Что значит жизненная цель? (Ответы учащихся.)

— Есть ли у вас жизненные цели? Какие? (Ответы учащихся.)

— Какая самая главная цель в твоей жизни? (Ответы учащихся.)

Вывод: Самая главная цель в жизни человека – это делать добро окружающим, помогать нуждающимся. Эта помощь может быть нематериальной, иногда слова гораздо важнее. Нужно, чтобы это добро шло от сердца, было внутренней потребностью человека.

7. Творческое задание

Жизнь дается человеку один раз, и прожить ее нужно честно, совестливо, думая не только о себе, но и обо всем окружающем, чаще задаваясь вопросами: Зачем и для чего я живу? Что я дал другому? Что я доброго оставлю после себя.

Я предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь, на каждой ступеньке напишите свои жизненные цели.

Дети зачитывают свои цели по желанию, затем все помещается в сосуд и остается на хранении в школе.

Учитель: Ребята, вы можете прийти в школу через 5 лет, 10 лет . Взять данный сосуд из архива, прочитать, то что вы сейчас написали и подумать, а все ли получилось, что я задумал, а может что-то я еще успею сделать. Ну, а сейчас, подумайте что вы можете сделать полезного будучи школьниками? (Ответы детей.)

8. Просмотр видеоролика « Мама хочется пить». (Приложение 2)

9. Работа с эпиграфом

— Что же самое главное для человека?

«А в жизни самое главное,
Наверное жизнь сама».
Эдуард Межелайтис (литовский поэт)

— Согласны ли вы с этим?

— Почему тема нашего урока называется Жизнь — бесценный дар?

Ценность жизни зависит и от того, что человеку удалось сделать в течение жизни. Только добро творимое человеком остается и благодаря ему жизнь чего-то стоит.

Вывод: (Н. Островский « Как закалялась сталь»)

 «Жизнь дается один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было больно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое, и чтобы умирая, мог сказать: Вся жизнь и все силы были отданы самому прекрасному в мире.

Надо спешить жить. Ведь нелепая случайность или какая либо трагическая случайность могут прервать ее. Берегите и цените свою жизнь».

10. Итог урока

Ребята у меня в руках свеча, как символ света, теплоты и жизни. Учитель просит зажечь её. Ребята в недоумении: ведь нельзя зажечь свечи без спички. Тогда учитель дает спички и, когда свеча загорается, объясняет, что как свеча не может гореть и светить без спичек, так и человек не может жить без любви и добра.

Уч-ся читает стихотворение.

Как в этой жизни преуспеть?
Как получить то, что желаем?
Как воплотить,
о чем мечтаем?
Ответ простой –
позвольте сметь!
Позвольте сметь
себя любить,
Обидам места не давая,
Любовь повсюду раздавая,
И жизни каждый миг ценить!
Себе позвольте быть собой,
Живя, а
не играя роли
Своей быть выраженьем воли,
А не раздавленным судьбой!
Позвольте сметь себя менять!
Смотря кино,
читая книжки,
Учась и набивая шишки,
Посмейте мудрость набирать!
Себе позвольте сметь расти,
Все время поднимая планку!
Не надо вовсе наизнанку,
Но смейте быть всегда в пути!
Себе позвольте сметь мечтать,
Мечтам не подрезая крылья,
Боясь лишь своего бессилья
В мечтах под облака летать!
Посмейте не переживать,
О том, что изменить не в силах!
Но коль хотите жить красиво,
Имейте силы жизнь менять!
Посмейте жизнью управлять!
Свои решенья принимая,
Мечты в реальность воплощая,
Посмейте жизнь преображать!
Себе позвольте жизнь любить!
Всем в этой жизни восхищаясь,
Мгновеньем каждым наслаждаясь, 
Посмейте полноценно жить! 

Учитель: наш урок мне хочется закончить притчей:

Притча об отношении к жизни.

Когда тебя спрашивают: «Как дела?» — не плачься и не жалуйся на трудности.

Если ты отвечаешь: «Плохо», то Всевышний говорит: «Это ты называешь “плохо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “плохо” на самом деле!»

Когда тебя спрашивают: «Как дела?», а ты, несмотря на трудности и страдания, отвечаешь: «Хорошо!!!», то Всевышний говорит: «Это ты называешь “хорошо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “хорошо” на самом деле!!!»

Пусть у вас всегда и все будет ХОРОШО!

Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый ее миг.

А сегодняшний урок, может стал для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь..

 Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить. Любовь- основа жизни.

 Все начинается с любви!
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребенка —
Все начинается с любви!
С ЛЮБВИ! Я это точно знаю.
С.А. Назарбаева

Примечание: при составлении урока использовались фрагменты урока:

1. «Любовь к жизни» -классный час-размышление — учитель Игликова Клара Сарсенбаевна- учитель истории и обществознания с/ш № 29 г.Актобе.
2. Интернет -ресурсы

Приложение 3

ГБПОУ МО «Коломенский аграрный колледж»

Егорьевское ОСП

Методическая разработка

Профилактического мероприятия (классного часа)

с элементами упражнений

на тему:

«Цени свою жизнь»

Профилактика суицидального поведения среди обучающихся

Егорьевского ОСП ГБПОУ МО «Коломенский аграрный колледж»

педагог-психолог

___________________ Н.Н.Лопатина

Рассмотрено

на заседании методического

объединения классного руководства

Протокол№______от___________2021г

Председатель

______________________О.В.Щербакова

2021 г.

Профилактика суицидального поведения среди обучающихся

Егорьевского ОСП ГБПОУ МО «Коломенский аграрный колледж»

Тема: «Цени свою жизнь»

Цели классного часа:



Профилактика подросткового суицида среди обучающихся

Егорьевского ОСП



Формирование жизнеустойчивых позиций у подростков



Побуждение к размышлениям о ценности человеческой жизни и

неповторимости своей собственной.



Выработка умения планировать позитивный образ своего будущего.

Задачи:



формировать ценностное отношение обучающихся Егорьевского ОСП

к жизни.



Активизировать подростков к продуктивному мышлению, анализу.



Развивать коммуникативные умения обучающихся



воспитывать способности воспринимать мир с любовью и радоваться

жизни.

Форма классного часа: беседа-размышление с элементами тренинга

Предварительная подготовка:

1.

Подбор музыкального сопровождения классного часа

2.

Поиск афоризмов, стихотворений, притч по теме классного часа

Оборудование: презентация, ноутбук, проектор, мульдимедийная доска, мел,

бумага А4, камни большого и среднего размера, песок, стакан, краски,

кисточки, ватман.

Ход классного часа

1.

Определение темы и цели.

Психолог: Ребята, я приглашаю вас на сегодняшний классный час. А для

того, чтобы узнать тему классного часа, я предлагаю посмотреть ролик.

Внимание на экран.

Психолог: Как вы думаете, о чем мы сегодня поговорим?

Психолог: Правильно, мы сегодня поговорим о нашей жизни и о том, что

ЖИТЬ ПРЕКРАСНО!

И тема классного часа называется «Цени свою жизнь. Жизнь – бесценный

дар!»

Очень хорошо, что сегодня у нас гости. Представление гостей (учителя-

предметники, администрация).

Это взрослые люди, за плечами которых жизненный опыт с радостями и

разочарованиями. Это состоявшиеся люди. У них есть дом, семья, профессия,

любимая работа. Они точно знают, что такое жизнь. И, я думаю, что они нам

сегодня помогут ответить на этот очень непростой вопрос: А что такое

жизнь?

2. Беседа

В жизни мы часто слышим выражения: Как удачно сложилась жизнь», «

Жизнь преподнесла сюрприз», Жизнь не задалась. Задумывались ли вы, что

каждый из вас вкладывает в понятие — жизнь?

Что есть человеческая жизнь?

Работа в группах — ребята дают определение слову Жизнь.

3. Знакомство со словарем

Словарь Ожегова дает следующее определение: «Совокупность явлений

происходящих в организме, особая форма существования материи».

Словарь Даля: «Жизнь — живот, житие, бытие, состояние особи,

существование отдельной личности».

Словарь Кузнецова «Особая форма существования материи, возникающая на

определенном этапе ее развития, основным отличием которой, от неживой

природы является обмен веществ.»

(Все определения вывешиваются на доску под названием Словарь.)

— Какое определение вам ближе и почему?

Психолог: Наш разговор я бы хотела начать с высказывания Леонардо Да

Винчи:

Помни, жизнь есть дар,

Великий дар,

И тот, кто ее не ценит,

Этого дара не заслуживает.

Психолог: Каждому из нас природа подарила бесценный дар – ЖИЗНЬ! Она

создала все, чтобы человек был счастлив! Яркое солнце, чистую воду,

плодородную почву. И нас людей – сильных, красивых, разумных. А сейчас

ребята мы выполним одно упражнение.

Упражнение «Закончи предложение»

Участникам раздаются карточки и предлагается закончить предложения:

— Я очень хочу, чтобы в моей жизни было…

— Я пойму что, счастлив, когда…

-Чтобы быть счастливым сегодня, я (делаю)…

Обсуждение упражнения.

А что, по-вашему, жизнь? Определите это понятие одним словом! Ответ

напишите на символическом яблоке. (отложите пока)

Я тоже отвечу на этот вопрос словами известного философа О.Хаяма.

От безбожия до Бога – мгновенье одно,

От нуля до итога – мгновенье одно,

Береги драгоценное это мгновенье:

Жизнь ни мало, ни много – одно мгновенье.

Психолог: Ребята сейчас я прошу вас посмотреть на экран. (На экране

появляются картины когда человеку плохо, когда человек сломлен, а после

картинки что выход есть из любой ситуации или проблемы).

Психолог: На нелегком пути взросления каждого могут подстерегать

трудности и опасности. Каждый человек на протяжении своей жизни

преодолевает множество преград. От ошибок никто не застрахован. Мы

постоянно сталкиваемся со всевозможными проблемами, иной раз трудными,

даже, казалось бы, неразрешимыми. И ошибиться тут не мудрено. Но почти

любая ошибка – поправима. Потому что решение есть у любой проблемы,

хотя его поиски порой отнимают много времени и сил, приносят массу

огорчений. Единственная непоправимая ошибка – попытка «выйти из

игры», отказаться от поиска решений, то есть, по сути дела, отказаться

от самой жизни. Иногда человек, сломленный грузом невзгод, именно так и

поступает. Это и есть то единственное НЕПРАВИЛЬНОЕ решение, потому

что оно непоправимо. Любое событие в этом мире – временное, имеет начало

и конец. Любое огорчение когда-то закончится или настолько смягчиться,

что перестанет нас тяготить. Надо просто терпеливо дождаться. Впереди ещё

столько всего интересного! Столько радостей и удач! Глупо их лишаться из-

за того, что сегодня на душе несладко!

Ведь МИР ОКРАШЕН НЕ ТОЛЬКО В ЧЕРНО-БЕЛЫЕ ТОНА! НЕ

СУЩЕСТВУЕТ НИ ОДНОЙ ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО

БЫ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ СВОЕГО БУДУЩЕГО! ЗАТО ЕСТЬ МНОГО

ПРИЧИН ЭТОГО НЕ ДЕЛАТЬ.

Психолог: Каждый человек рождается для счастья, и, кажется, нет места в

его душе для злого духа и низменного поступка. Но почему же некоторые

люди губят свою жизнь? Давайте назовем факторы риска, когда людям не

хочется жить, из-за каких причин человек может решить уйти из

жизни. (ответы детей: горе, беда, злость, привлечь внимание, болезнь,

нехватка денег, вина, страх, стыд и т.д)

Психолог: Ребята, давайте выберем одну из этих ситуаций и разберем её.

Рассматриваемые ситуации:

1.

Алкоголизм родителей

2.

Финансовые трудности

3.

Необоснованные обвинения

4.

Неразделенная любовь

5.

Насилие со стороны взрослых

6.

Отношение со сверстниками

Пути решения:

1.

Работа «Телефонов доверия»

2.

Помощь профессиональных психологов, социологов

3.

Поддержка друга

4.

Помощь со стороны близких родственников

5.

Помощь со стороны классного руководителя

Не столь страшен конфликт, как его последствия. Человек в таких ситуациях

видит картинку как бы в перевернутом виде. Он полностью сосредоточен на

своем обидчике, часто мысленно прокручивает одну и туже ситуацию по

нескольку раз.

Упражнение «КАПЛЯ»

Цель: показать учащимся, что многие незначительные конфликты, проблемы

или неприятные ситуации можно не доводить до крайности, и что любая

проблема решаема.

Ход упражнения.

Учитель каждому учащемуся кисточкой капает на чистый лист бумаги по

одной капле гуаши или туши.

Условие: каждый может делать с этой каплей все, что захочет: может подуть

на нее, чтобы получилось какое-то изображение, может из нее что-то

нарисовать или оставить в прежнем состоянии.

Анализ: если из маленькой капли получилась огромная клякса, можно

сделать вывод: Не делать из мухи слона!

Психолог: Хорошо. А теперь представим разные случаи, когда у вас может

быть было на душе плохо, а может быть обидно, горько.

Упражнение «Как управлять своими эмоциями»

Ведущий: ребята сейчас на листочке напишите все негативные или плохие

эмоции, которые вы испытывали, когда либо. Теперь про себя прочитайте их

и вспомните, когда вы испытывали эти эмоции. А сейчас разорвите листочек

на мелкие кусочки и выкиньте в мусорную корзину.

Обсуждение: какие чувства участники испытывали во время

упражнения.

Психолог: Ребята, а сейчас я познакомлю вас еще с несколькими

психологическими приемами, которые также могут помочь человеку в

случаях, когда он испытывает неприятные эмоции.

Памятка как управлять эмоциями:



Комкать и рвать бумагу



Бить подушку или боксерскую грушу



Высказаться в кругу тех людей, которые могут понять и

посочувствовать



Закрыть глаза и представить себе что-нибудь хорошее или любимое

(любимый цвет, любимое место, где было хорошо, любимую игрушку)



Посидеть в тишине и послушать спокойную музыку.

Смысл жизни

Психолог: Часто мы слышим о том, что надо легко жить, наслаждаясь

жизнью. Ведь жизнь довольно приятная и человек хочет получить от жизни

максимум удовольствия. В чем же заключается смысл жизни?

Ведущий берет стакан и наполняет её камнями, каждый не менее трёх

сантиметров в диаметре. В конце спрашивает учеников, полон ли стакан?

Отвечают: да, полон. Тогда учитель высыпает в стакан маленькие камни,

немного потрясет её. Естественно, маленькие камни занимают свободное

место между большими камнями. Ещё раз учитель спрашивает у учеников,

полон ли стакан? Отвечают: да, полон. Тогда он берет коробку,

наполненную песком, и насыпает его в стакан. Естественно, песок

занимает полностью существующее свободное место и всё закрывает. Ещё

раз учитель спрашивает у учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, и на

этот раз однозначно, он полон.

Психолог: А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что стакан — это ваша жизнь.

Большие камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье,

друзья, будущие ваши дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь

всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется.

Маленькие камни — это вещи, которые лично для вас становятся важными:

учеба, потом работа, мобильный телефон, компьютер, в дальнейшем дом,

автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи (повседневная суета). Если

сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы

разместиться маленькие и большие камни. И также в вашей жизни, если

тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для

важнейших вещей. Поэтому обращайте внимания на важные вещи, находите

время для ваших друзей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас еще

будет время для всего остального. Следите за вашими большими камнями –

только они имеют цену, а все остальное — это только песок.

Психолог: Перед нами символическое «Дерево жизни».

Своими корнями оно уходит глубоко в землю. Это даёт ему пищу,

устойчивость. Благодаря этому, оно имеет крепкий ствол, много ветвей. Так

и в жизни. Корни — это ваши родители, семья, которые дают вам основу в

вашей жизни, уверенность в завтрашнем дне, вы крепнете, набираетесь сил.

Ваши ветви – это знания, опыт, которые вы приобретаете в течение жизни.

На нём обязательно будут плоды. Это ваши успехи! Подойдите к нашему

дереву и повесьте на него свои плоды

Посмотрите на это дерево, какое оно удивительно красивое, с разными

плодами. Вот и жизнь – яркая, разнообразная, прекрасная!

Но нам свойственно странное противоречивое отношение к жизни. С

одной стороны, мы любим жизнь, с другой – не ценим её каждодневно.

Психолог: В заключение сегодняшнего разговора о жизни я хочу вам

рассказать притчу.

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.

— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков.

Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм,

амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир, любовь,

надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько

мгновений задумался, а потом спросил:

— А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Я желаю вам, чтобы в вашей борьбе Добро всегда побеждало, чтобы вы

были здоровы и счастливы.

Упражнение «Я НЕ ОДИН»

Цель: помочь взрослеющему человеку понять, что он не одинок в этом мире,

что он не должен оставаться со своими проблемами один на один.

Ход упражнения:

Психолог: сейчас я предлагаю вам взяться за руки и почувствовать теплоту

рук ваших одноклассников, почувствовать их сильное плечо и одобряющий

взгляд. Чувствуете, какая крепкая у вас поддержка? А теперь оглянитесь

вокруг и вы увидите поддержку и понимание со стороны учителей. Теперь

мысленно выйдите в коридор, на улицу, зайдите в свой дом, загляните к

друзьям, соседям, поговорите даже с незнакомым человеком. Я думаю, что в

таком большом окружении людей, вы непременно найдете поддержку и

хороший совет.

Психолог: наш урок мне хочется закончить притчей:

Притча об отношении к жизни.

Когда тебя спрашивают: «Как дела?» — не плачься и не жалуйся на трудности.

Если ты отвечаешь: «Плохо», то Всевышний говорит: «Это ты называешь

“плохо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “плохо” на самом деле!»

Когда тебя спрашивают: «Как дела?», а ты, несмотря на трудности и

страдания, отвечаешь: «Хорошо!!!», то Всевышний говорит: «Это ты

называешь “хорошо”? Ну, так Я покажу тебе, что такое “хорошо” на самом

деле!!!»

Пусть у вас всегда и все будет ХОРОШО!

Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл,

цените жизнь, каждый ее миг.

А сегодняшний урок, может стал для кого-то из Вас маленьким шагом на

пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь..

Презентация, доклад Профилактический тренинг « Цени свою жизнь !”