Этапы планирования праздника

Подготовка праздника

Подготовкой
праздника занимается организационный
комитет, который могут входить:

• сценарная
  группа, которая должна найти яркий
  документальный и художественный
  материал, определить героев будущего
  праздника;

• режиссерско-постановочная
  группа, обеспечивающая подготовку
  художественных коллективов;

• группа
  технического обеспечения призвана
  позаботиться о налаживании и отработке
  техники: массовый праздник не может
  обойтись без проверенной радиоаппаратуры
  и других технических средств;

• группа
  информационная берет на себя широкое
  оповещение населения о порядке
  мероприятий, местах развлечений,
  зрелищах, изготавливает афиши, программы
  — рекламную кампанию;

• группа
  художников-оформителей: они должны
  украсить территорию в соответствии с
  темой, организовать наглядную агитацию;

• спонсорская
  группа занимается поиском спонсоров;

• хозяйственная
  группа — обеспечение транспорта, сборка
  и разборка сцен, подмостков…;

• группа
  поддержки порядка;

• торговая
  группа и т.д.

Члены
штаба, в который входят руководители
всех групп, а также представители
общественных организаций координируют
действия групп, руководят ходом праздника,
оперативно вмешиваются в случае
необходимости.

Технология подготовки праздника

Для
того, чтобы подготовить какое-либо
мероприятие, орга­низаторы пользуются
определенными технологиями, которые
на­правлены на решение конкретных
задач и состоят из последова­тельности
или системы приемов и техник. Очень
важно представ­лять проект
подготовки и проведения массового
театрализованного мероприятия
как целостный (интегральный) процесс,
а не серию стадий, через которые нужно
пройти, при этом стадии не обяза­тельно
должны осуществляться в упомянутом
порядке, некоторые из них будут проходить
одновременно, накладываясь друг на
друга. Под системой алгоритмов понимается
моделирование, преобразо­вание и
использование действий по организации
интеллектуально-творческой и
организационной деятельности для
успешной подго­товке и реализации
массового театрализованного представления.
Грамотный организатор всегда должен
уметь ответить на 2 вопроса: «что
праздновать?» и
«как
праздновать?».

Сегодня
как никогда российский календарь богат
праздниками. За­мелькали новые
названия: презентация, вернисаж, бенефис,
мара­фон, прием, юбилей, шоу…. Причем
религиозные и народные тор­жества
перемежаются с профессиональными и
сугубо государст­венными. Есть еще
одна категория памятных дат, которые
унасле­дованы от Советской власти –
1 Мая, 7 Ноября, День Конституции, 8 Марта,
хотя сейчас с ними произошли интересные
метаморфозы:

1. Ноября
   теперь День Примирения, 1 Мая — лишние
   выходные дни,

2. Марта
   никто не вспоминает, хотя бы формально
   о К. Цеткин. «О том же свидетельствует
   многообразие форм и расширение массо­вых
   театрализованных представлений у нас:
   повсеместно устраива­ются праздники
   города, новогодние гуляния, проводы
   масленицы и другие фольклорные праздники
   и зрелища, в которых принимают участие
   самодеятельные и профессиональные
   коллективы и зрите­ли». Л.М.Аронов
   «Опыт постановки массовых театрализованных
   представлений и праздников» М. 1998

Как
«оживить» государственные праздники?
Как привлечь к ним внимание? Как сохранить
интерес к традиционным, народным
праздникам? Стоит ли привносить в них
что-то новое, или идти по накатанным
сценариям? Есть ли какие-то общие рецепты,
«алго­ритмы успеха» – или все зависит
от количества выделенных на под­готовку
празднования средств? – с ответа на эти
вопросы и начина­ется применение
культурно-досуговых технологий. Восторг,
фее­рия, яркие впечатления – это
принадлежит гостям, тем же, кто за­нимается
организацией, хорошо знакома другая
сторона – кропот­ливая подготовка,
многократное согласование всех
составляющих, координация работы
технических служб и творческих
коллективов. Изучение опыта ведущих
режиссеров страны показывает, что в
ал­горитме подготовки массового
театрализованного мероприятия су­ществуют
стабильные компоненты
административно-организационного
характера, такие как:

• создание
  Оргкомитета и (или) оперативно-постановочного
  штаба, распределение обязанностей
  между его членами,

• проведение
  PR
  и фандрайзинговой кампаний,

• организация
  проведения репетиций,

—
подведение финансовых и организационных
итогов и т.п.

Можно
представить, что в развернутом виде
технологическая «це­почка» могла бы
иметь шесть «звеньев»:

1. Принятие
   решения о проведении мероприятия
   (хотя, строго гово­ря, п.1 — это еще
   не
   технология, т.к. здесь перед организаторами
   стоит
   вопрос «что
   праздновать», а
   технология
   начинается с ответа на вопрос «как»,
   но
   без принятия решения о проведении
   мероприятия, не нужны и остальные
   действия); На первом этапе решается еще
   одна проблема, –
   в какой форме
   будет проходить мероприятие (у
   каждой
   формы есть свои технологические
   особенности: меро­приятие в форме
   диспута принципиально отличается от
   театрализо­ванного представления).

2. На
   этапе планирования:

• создается
  Оргкомитет,
  состав которого предлагает инициа­тивная
  группа (должностные лица, заказчики,
  либо другие организаторы).

• Оргкомитет
  разрабатывает Программу мероприятия,
  рас­пределяет обязанности, создает
  рабочую группу (творче­скую,
  организаторскую, техническую);

• творческая
  группа готовит сценарий мероприятия.
  (Многое зависит, от выбора режиссера и
  сценариста. Сценарий праздника, заявка
  и разработка необходимы для реализации
  замысла режиссера. А от режиссера
  требуется большая ра­бота по воплощению
  сценария, конкретное вхождение в ка­ждый
  эпизод. Режиссер не только дает идею,
  но и должен рассказать технологию: как
  он будет делать то-то и то-то, какими
  средствами, что ему для этого нужно,
  вместе с орга­низаторами посмотрит
  площадку, поговорит о ее оформле­нии.
  Режиссер должен подумать и о том, чтобы
  ведущий
  во­площал
  идеи режиссера и даже сам где-то был бы
  режиссе­ром);

• техническая
  группа готовит техническое задание
  (преду­сматривается необходимость
  применения звуковой и свето­вой
  аппаратуры, других технических средств
  как для основ­ного действа, так и для
  спецэффектов, продумываются во­просы
  художественного оформления, другие
  организацион­ные вопросы — стоянки
  автотранспорта, наличие мест обще­го
  пользования и т.п.);

• организаторская
  задача состоит в координации усилий
  всех заинтересованных сторон;

• финальный
  аккорд планирования — утверждение сметы
  финансовых затрат.

На
первом
же своем заседании штаб разбился на
отдельные секции:

1. Художественно-постановочная
секция, в обязанность которой вошло:

а)
подыскать место для инсценировки;

б)
сделать расстановку сооружений;

в)
оформить отдельные моменты инсценировки;

г)
подобрать костюмы, грим, световые
эффекты, кино, музыку и т.д.;

д)
проводить репетиции.

2. Административно-хозяйственная
секция:

а)
закупка материалов для инсценировки;

б)
постройка
необходимых сооружений;

в)
приобретение
костюмов и грима, а так же оборудование
всей монтажной части.

3.
Организационная
секция:

а)
подбор
участников для инсценировки;

б)
переговоры
с организациями о снабжении всем
необходимым;

в)
установление
порядка во время репетиций и самой
инсценировки»

Создание
оргкомитета
по постановке праздника. В него входят
представители административных,
профсоюзных органов и других учреждений,
от участия которых зависит четкая
и
точная работа по подготовке праздника.
Члены оргкомитета – руководители
учреждений, занимающиеся вопросами
питания, транспорта, обеспечения
безопасности, развития культуры
(государственной и профсоюзной), спорта,
народного образования. …

Итак,
помимо
главных специалистов в
состав РПГ могут входить:

1.Творческие
работники:

а) режиссеры-постановщики
…

б) художники-постановщики
…

в) балетмейстеры-постановщики
…

г) хормейстеры
…

д) дирижеры
…

2.
Производственно-технический персонал:

а) художник
по свету …

б) звукорежиссер;

в) режиссер
кинофрагментов;

г) режиссер
слайдфильмов;

д) заведующий
художественно-постановочной частью.

3. Административно — организационный
персонал:

а) заместитель
директора (по расселению и питанию, по
транспорту,
по техническому обеспечению)

б) администраторы
(главный, старшие и просто);

в) бухгалтер;

г) кассир;

д) снабженцы
— экспедиторы;

е) заведующие
складами;

ж) машинистки.

4.
Авторско — редакционная группа:

а) автор
сценария …;

б) авторы
поэтических текстов, публицистических
текстов и лозунгов, конферанса и
интермедий;

в) авторы
специально созданных к празднику песен
(композиторы
и поэты);

г) литературный
редактор;

д) музыкальный
редактор;

е) редактор
по подбору концертных номеров и
коллективов». А.Д
Силин
«Театр выходит на площадь» М. 1991

III.
На
этапе подготовки:

Предпразднество
–
ощущение
радостного ожидания, в котором живут
люди в преддверии того или иного
значительного события. И это
«предпразднество» в огромной степени
помогает организаторам праздника,
создавая заранее светлый настрой,
готовность людей воспринять все действия,
которые им потом преподнесутся на сцене
или на других площадках, с открытой
душой и радостно. Во время этого периода
организаторы торжеств проводят многие
дополни тельные акции, готовят сознание
людей приближающемуся торже­ству
и
тем самым центральный момент самого
празднования уже г многом «авансируется».
Главное – умело использовать это явление
«предпразднества» в творческих интересах.

• решаются
вопросы рекламного и PR-сопровождения.

Хорошо
срабатывает и тщательно продуманная
(придуманная) Ле­генда
праздника
(И. Захаров, г. Санкт-Петербург), изложенная
яс­ным и понятным языком – основная
«приманка» предстоящего праздника,
которая обязательно должна содержать
в себе:

—
историческую ссылку,

—
описание предлагаемого ритуала
(закладываемой или имеющейся традиции),

—
обобщающий комплимент приглашаемым —
потенциальным участникам,

—
объяснение выгод для гостей и участников.

Историческая
ссылка
–
объясняет
связь нового праздника с подоб­ным
же, проводимым в прежние века, с каким-либо
событием в жизни города, исторического
или литературного деятеля и тем са­мым
придает «вес» современному мероприятию.
Н-р: «В… такого-то года князь (купец,
крестьянин, генерал, поме­щик) основал
город (завод, первую мельницу, трактир),
выиграл сражение, написал всемирно
известный роман, начал создавать
кар­тинную галереи или музей, получил
контракт на поставки (сыра, осетров,
икры) к царскому столу, открыл месторождение
(нефти, самоцветов, железной руды) и др.

Примеры:
г. Грязи — Петр 1, г. Гагарин — столица ССО,
г. Мышкин – Музей Мыши.

Описание
предлагаемого ритуала (закладываемой
традиции):
содержит
самое
общее представление о предмете праздника,
это ин­формация о том, как происходит
упомянутое в исторической мотивации
действие. Составляя такое описание, не
увлекайтесь деталя­ми, старайтесь
возбудить в участниках и гостях праздника
ощуще­ние
чего-то
знакомого.

Н-р,
«Большинство людей знают, что стекло
выдувают, хрусталь гранят, омуля
вылавливают в Байкале, об этом есть
песня, гейзеры вырываются из-под земли…»
Эти действия должны лежать в основе
ритуала (очень привлекательно проведение
соревнований по профессиональным
навыкам, когда публика может стать не
только зрителем или участником, но и
членом жюри конкурса), и время праздника
«осетра» или «омуля» – шествие рыбаков
просит
удачи,
обращаясь к богам или предкам. Затем
рыбаки прощаются со своими женами и
отправляются на рыбную ловлю, а на берегу
на период большой путины зажигается
огонь на высоком холме. По возвращении
устраивается конкурс на лучший улов и
лучшего осетра или омуля, который
продается с аукциона. При таком по­строении
ритуала создается интрига: будет или
не будет улов? Праздник легко достраивается
с помощью дополнительных легенд и
сказаний. Кроме того, соблюдается
реальное время проведения праздника:
открытие — уход рыбаков в море, закрытие
– возвраще­ние с уловом.

Как
отступление –
беспроигрышно использование эзотерического
символа – огня, т.к. он сам по себе
притягивает внимание. Огоньки на лодках,
сигнальные огни, костры дружбы, факельное
шествие, фейерверк …

Обобщающий
комплимент приглашаемым — потенциальным
участ­никам –
он
адресуется будущим участникам и гостям
праздника. При его написании следует
помнить, что в нем должны упоминаться
такие качества, которые могли бы отнести
к себе как можно большее число людей.
Не каждый назовет себя «поклонником
того или иного писателя», но редкий
откажет себе в характеристике «умный
читатель, глубокий знаток» и т.п.
Обобщающий комплимент позволяет
организаторам точнее определить спектр
мотивации своей деятельности, пример
«С тех пор это праздник смелых и ловких,
праздник любителей русской природы,
любителей и мастеров песни, бесстрашных
наездников и знатоков лошадей, мастеров
и ценителей русского фарфора, хрусталя,
пива, масла и т.д.». Объяснение
выгод для гостей и участников –
содержит
описание
тех
преимуществ, которые получат гости и
участники от присутствия на празднике.
Оно завершает легенду. Например «Те,
кто при дет, смогут попробовать 120 сортов
пива, отведать уникальных по вкусу
пирожных с настоящим вологодским маслом,
увидеть лучший российский хрусталь,
полакомиться свежайшим омулем, по
танцевать
среди освещенных гейзеров, целый вечер
слушать туристические песни в исполнении
бардов, и т.д.).

• организуется
  фандрайзинговая кампания;

• составляются
  программы выступлений, согласуются
  работы технических служб и творческих
  коллективов;

• решаются
  технические проблемы;

• утверждается
  состав «уважаемых гостей»;

• проводятся
  репетиции и т.д.

IV.
На
этапе проведения:

• хорошо
  бы не повторяться, нужно всегда быть в
  поиске (новых идей, коллективов, жанров
  …);

• надо
  все тщательно дозировать и комбинировать
  (в игры поиграть и поесть и попить и
  потанцевать);

• нужны
  неожиданные ходы, сюрпризы;

• хорошо
  бы активно задействовать зрителей и
  участников.

Не
менее важным ритуалом, чем открытие,
является закрытие праздника, после
которого гости разъезжаются по домам.
Запоми­нается первая и последняя
фраза (т.н. «эффект края»). Процедура
закрытия — это те впечатления, которые
участники унесут с собой и будут помнить
до следующего праздника. Классический
пример – плачущий Олимпийский Мишка
на воздушном шаре, гашение огня, спуск
флага.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Система работы по подготовке праздников и развлечений в детском саду.

Этапы работы по организации праздника

Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,

 когда он живет в мире игры, сказки, музыки,

 фантазии, творчества. Без этого он

засушенный цветок ….

 В.А.Сухомлинский.

          В дошкольном детстве каждый ребенок реагирует на звучание музыки,

чтение сказок, стихов, фольклора, старается петь, танцевать, выступать в

роли героя художественного произведения. Музыкальный руководитель и

воспитатели детского сада создают условия для формирования у детей

восприятия музыки и художественного слова, развивают творческие

способности в разных видах деятельности.

         В соответствии с принципами ФГОС ДО мы активно используем

праздники и развлечения в качестве средства приобщения детей к

социокультурным нормам и традициям, где в полной мере учитываются

индивидуальные особенности каждого ребенка, выступающего в роли

полноправного субъекта образовательной деятельности в сотрудничестве

с взрослыми и с другими детьми.

         Праздники и развлечения в детском саду – не просто форма

организации досуга детей. Они являются неотъемлемой частью

воспитательно-образовательного процесса, а ещё это большая творческая

работа. Праздники, как и любое другое событие, имеет очень важное значение для дошкольников, дети участвуют в абсолютно новой для себя роли. Они нуждаются в поддержке инициативы и самостоятельности, уверенности в своих силах, как со стороны педагогов, сверстников, так и со стороны родителей.

        Подготовка к празднику является отличным стимулом для детей в

образовательной деятельности по развитию речи и музыкальному развитию. Дошкольники разучивают песни, стихи и танцевальные композиции, чтобы

продемонстрировать все свои умения и навыки на детском празднике или

развлечении.

        Развлечения, как один из видов культурно-досуговой деятельности,

имеет большое значение для создания положительного микроклимата в

группе, внося в жизнь ребёнка что-то новое, интересное. Развлечения

являются красочным мероприятием, обогащающим впечатления и

формирующим творческую активность. Они способствуют его

всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства:

музыкальным, изобразительным, литературным, театральным, пробуждают

радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус. На таких

мероприятиях ребенок получает возможность проявить самостоятельность, а

значит приобрести уверенность в себе, веру в свои способности, развиваются

его положительные качества: доброжелательность, взаимопомощь, доброта,

симпатия, жизнерадостность.

При подготовке и организации праздников и развлечений выделяются

следующие этапы работы:

1.Перспективное планирование праздника, выбор темы.

2. Составление сценариев.

3. Работа с педагогами, детьми, родителями.

4. Подготовка и изготовление атрибутов и пособий.

5. Распределение ролей.

6. Разучивание стихов, песен, танцев.

7. Проведение праздника.

8. Подведение итогов мероприятий.

        Подготовка к празднику или развлечению осуществляется планомерно

и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада, отвечает

интересам детей, учитывает их возрастные и индивидуальные особенности.

Перспективное планирование позволяет без спешки подготовиться  к

празднику. Его продолжительность зависит от содержания и возрастных особенностей детей, принимающих в нем участие.

        Для детей младшего и среднего дошкольного возраста длительность

праздника составляет от 20 до 30 минут, в старшей и подготовительной к

школе группах – 40-50 минут. При этом тщательно продумывается

соотношение детского и взрослого участия, а также последовательность

номеров в структуре праздника, чтобы его композиция не переутомляла

детей.

         Каждый праздник имеет свои обычаи и традиции, свой сценарий.

Сценарий детского праздника – это подробная литературно-текстовая

разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем

последовательно излагается все, что будет происходить. Сценарий утренника

составляется музыкальным руководителем. В содержании раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся художественные произведения или отрывки из них.

         Работа над сценарием включает в себя несколько этапов:

1-й этап – определение идейно-тематического замысла праздника –

четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны

друг от друга. В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т.е. развитие событий, выявление характеров в действии. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием. 2-й этап – построение композиции – реализация сюжета в развивающемся конкретном сценическом действии.

Композиция –организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:

— экспозицию (короткий рассказ о событиях, вводное слово ведущего,

информация о конкретном событии);

— завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно

четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к

восприятию действия, настраивать на определенный лад);

— развитие действия, или основное действие, т.е. изображение событий;

— кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации

наиболее концентрированно выражается идея праздника);

— развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального

проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные

сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие

хороводы и пляски).

Требования к сценарию:

— строгая логичность построения и развития темы;

— законченность каждого эпизода; органическая связь эпизодов;

— нарастание действия в его движении к кульминации.

        Непосредственная подготовка к празднику начинается с выбора

речевого материала для детей с учетом их индивидуальных особенностей.

Одним детям, в силу их индивидуальных психологических особенностей,

лучше поручить индивидуальные выступления, другим, чтобы не возникало

психотравмирующих ситуаций, лучше выступать вместе со сверстниками

(например, исполняя песню), а некоторым, особенно в начальный период

обучения, может быть целесообразна вообще роль помощника. Распределяя

речевой материал совместно с воспитателем, мы учитываем словарь,

которым овладел каждый конкретный ребенок, а также состояние его устной

речи: звукопроизносительные возможности и качество голоса. После разбора

и всестороннего изучения текста стихотворения воспитателя с ребенком,

позволяющего понять внутреннее содержание и его смысл, текст даем

родителям для занятий дома. Особое внимание при заучивании, проверке

текста, уделяем работе над словесным ударением, ритмом, интонацией и

выразительным произношением.

        Хореографические и вокальные композиции, сценки, разучиваем со

всеми детьми. Чтобы праздник отвечал интересам детей, необходимо

предусмотреть участие в нем каждого ребенка.

         Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием

активизации ребенка, с другой – как важная форма освоения народного

творчества. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не

было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной

насыщенностью, результативностью. Очень интересны для детей игры,

в которых присутствуют соревновательные моменты.

        Подготовка к празднику начинается за 1-1,5 месяца до самого

мероприятия. Музыкальный руководитель и воспитатели рассказываем

детям о предстоящем празднике, объясняем, что это за праздник и чему он

посвящен. Если этот праздник уже отмечался в прошлом году, то мы

вспоминаем, что на нем было. На данном этапе дети понимают свои задачи,

осознают свою роль в процессе подготовки и проведения праздника. Очень

важно, чтобы в ходе разучивания стихов, постановки танцев, подготовки зала

они видели, знали, для чего и для кого они это делают. Необходимо

поставить перед ребёнком цель, создать мотивацию и он сам захочет это

сделать.

        Далее начинается непосредственная работа по разучиванию стихов,

песен, постановки танцев, оформлению зала, изготовлению аксессуаров

к костюмам. На данном этапе продолжается работа над сценарием, куда

вносятся изменения и коррективы, появившиеся во время работы.

Следующим этапом является чтение произведения, по которому будет

происходить инсценировка или театрализация, обсуждаются характеры

персонажей, распределение ролей. В группе всегда есть дети, которые легче

и быстрее других усваивают программный материал. Таким детям можно

давать более сложные стихи или роли, а также индивидуальные номера.

Ребенку важно создать мотивацию для того, чтобы появилась потребность в

реализации своих творческих возможностей.

        Чтобы поддержать интерес детей к празднику, не стоит проводить

несколько полномасштабных репетиций, лучше всего “отшлифовать”

программу праздника по номерам, и только в преддверии самого праздника

провести генеральную (техническую) репетицию – вход, последовательность

номеров, выход персонажей-детей, без проигрывания эпизодов при всех.

Так у детей не будет ощущения, что уже все было.

        Оформление помещения детского сада в праздничные дни также имеет

большое значение. Выдумка, творчество в оформлении групповых комнат,

убранстве зала, подготовка костюмов и атрибутов к отдельным номерам

программы привлекают внимание детей, наполняют их сердца чувством

радости от приближения и ожидания праздника. Украшение зала отличается

от оформления группы особой парадностью и торжественностью.

При этом нужно помнить о некоторых основных правилах:

— отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для

детей;

— развивать художественно-эстетический вкус;

— создавать у всех участников радостное настроение, вызывать интерес к

предстоящим событиям;

        Немаловажен вопрос изготовления театральных костюмов для

персонажей. Костюм и для взрослых, и для детей должен быть удобным, не

мешать свободно двигаться, соответствовать росту и размеру того, кто его

носит.

        Праздник проводится в хорошем темпе. Растянутость выступлений,

неоправданные паузы – всё это утомляет воспитанников, нарушает единую

линию эмоционально-физиологической нагрузки. Избежать этого позволит,

прежде всего, активное участие взрослых на празднике. При обсуждении

сценария мы определяем роль каждого воспитателя, его обязанности,

назначаем ответственных за своевременный выход отдельных персонажей, помощь в проведении сюрпризных моментов и т.д.

       Музыка как ведущий компонент праздника соединяет все виды

искусства, создает определенный эмоциональный настрой в соответствии с

основной темой праздника. Она должна вызывать у ребят эмоциональный

настрой. Я очень ответственно подхожу к подбору музыкального репертуара.

Песни и танцевальные композиции выбираю разные по характеру, ритму,

аранжировке, чтобы показать детям разнообразие произведений.

Музыкальная палитра, передающая образы, настроение осенних

праздников, отличается большим спектром: от веселой, торжественной

Собираемся на праздник 

Поскольку на музыкальной образовательной деятельности 50 процентов

времени отводится движениям, детям нужна удобная обувь: мягкая, гибкая,

легкая – во всех отношениях комфортная. То же самое можно сказать и обо всем праздничном костюме в целом. Очень дорогие, вычурные наряды могут смутить других детей и их родителей, поэтому на родительских собраниях заранее проводятся беседы с родителями: каким будет праздник, его тематика, какие костюмы лучше подготовить.

Проведение праздника

Исход праздника во многом зависит и от правил поведения детей, с ними мы

знакомимся заранее. Детям необходимо знать:

— говорить не громко (не кричать);

— ходить спокойно (не бегать);

— помнить для чего мы находимся в зале;

— смело показывать свои способности;

— заботиться друг о друге (не обижать);

— помогать друг другу (не смеяться);

— внимательно слушать друг друга (дать сказать каждому);

— не отвлекаться на родителей.

Праздник в детском саду – это, прежде всего, большая проделанная

работа всего коллектива, так как в этом мероприятии задействованы многие

сотрудники детского сада. Поэтому праздник – это общее дело! Но у каждого своя роль, свои обязанности. И бывает очень трудно разделить обязанности

музыкального руководителя и воспитателя, потому что успешное проведение

праздника зависит от совместной организованной работы педагогов.

Подведение итогов

Когда приходит тот самый долгожданный день, когда преображенный и

украшенный зал полон зрителей и дети с замиранием сердца ждут начала

действия… праздник начинается… проходит … и заканчивается, но не

заканчивается работа над праздником. Детская, да и взрослая память долго

хранит светлые, радостные, яркие впечатления, которыми богат праздник.

И наша задача на этом этапе состоит в том, чтобы «привязать» к этим

воспоминаниям те умения, навыки и знания, которые дети получили на

празднике и в процессе его подготовки. Для этого мы проводим беседы,

в которых дети вспоминают, что им понравилось, уточняем представления

и впечатления о нем, вспоминаем песни, танцы, миниатюры, выделяем наиболее важное и главное в празднике. Праздничное оформление групп и музыкального зала сохраняем в течение нескольких дней после праздника.

Эффективность педагогической работы во многом зависит от

тщательного анализа качества проведения праздника, при котором

оцениваются:

— деятельность детей во время праздника, их самочувствие, эмоциональное

состояние, степень активности и заинтересованности, качество выступлений;

— деятельность музыкального руководителя и воспитателей, их

профессионализм в составлении сценария, умение распределять роли с

учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, степень и

характер взаимодействия друг с другом и детьми;

— качество используемого музыкального репертуара, его доступность,

художественность и соответствие тематике праздника; качество исполнения

музыкального репертуара;

— организационные моменты праздника, согласованность работы всего

коллектива при подготовке в проведении праздника;

— создание праздничного настроения и оформление зала и групповых комнат.

Родители воспитанников – всегда желанные гости и участники на празднике.

       Праздники в детском саду и наглядно демонстрируют, чему научился ребёнок за время посещения детского сада. Кроме того, это возможность для родителей получить представление о том, какие взаимоотношения у ребенка в коллективе, с другими детьми, сравнить навыки своего ребенка с умениями сверстников, и, возможно, выделить какие-то проблемные моменты, над которыми стоит поработать дома. Узнать насколько он общителен, не стесняется ли, и достаточно ли дисциплинирован. Утренник в детском саду может быть неплохим воспитательным моментом и для родителей, в семье всегда делятся впечатлениями о проведенных мероприятиях.

       Отмечено, что хорошо организованные праздники благотворно влияют

на развитие психических процессов: памяти, внимания; создают прекрасную

ситуацию для развития речи ребенка, для закрепления знаний, полученных

на различной образовательной деятельности; способствуют его

нравственному воспитанию.

       В результате системной работы по проведению праздников и

развлечений в детском саду, можно сделать вывод о том, что такая

деятельность, способствует творческому развитию дошкольников,

объединяет все виды культур: эстетическую, нравственную, познавательную,

игровую, этическую. Именно творческая деятельность воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и старшему поколению. У них

развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить

материальные и духовные ценности, а также умение ими пользоваться.

       Праздники в детском саду – важная часть жизни ребенка. Это радостное

событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем

духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Программы по музыкальному воспитанию рекомендуют в каждой возрастной группе, начиная с первой младшей, устраивать развлечения, цель которых – порадовать, повеселить детей, обогатить запоминающимися

впечатлениями, в интересной, увлекательной форме дать сведения о живой и

неживой природе, рассказать поучительные истории о взаимоотношениях

между самыми разными ее обитателями.

        Вызывая радостные эмоции, праздники и развлечения одновременно

закрепляют знания детей об окружающем мире, развивают речь, творческую

инициативу и эстетический вкус, способствуют становлению личности

ребенка, формированию нравственных представлений (положительное

отношение к проявлению доброты, осуждение грубости, эгоизма,

равнодушия).

        В детском саду создаются условия для художественно-эстетического

воспитания каждого ребенка, и осуществляется оно на занятиях по развитию

речи, изобразительной и музыкальной деятельности. Праздники и

развлечения объединяют все виды искусства, дающие возможность

творчески использовать их, чтобы сделать комфортным и радостным

пребывание детей в детском саду.