Физика апталы?ыны? ашылуы сценарий

«Информатика – Математика» апталағының ашылу салтанаты

Құрметті оқушылар мен ұстаздар! Бүгінгі «Математика-Информатика» апталығының ашылу салтанатына қош келдіңіздер! Оқушылардың қызығушылығын арттыру барысында пән аптылықтарының орны ерекше. Бұл апталықты өткізудегі негізгі мақсатымыз – оқушылар информатика мен математиканы тек сабақта ғана пайдаланып қоймай , өмірмен де байланысты екенін түсіндіру. Түрлі сайыстар мен іс- шаралар өткіземіз. Сол іс-шаралар арқылы сіздердің пәнге деген қызығушылықтарыңыз бен құрметтеріңізді ояту.Олай болса бүгінгі апталыққа байланысты дайындап келген оқушылардың бір-екі шумақ өлеңдерін тыңдайық.

1- Оқушы:

Ғылымдардың патшасы атанған,

Евклид, Фалес, Пифагордан бата алған,

Төзбейтін өтірікке жалғандыққа!

Жасықтан емессің сен қаталдансың

Ақыл – ойды тәртіпкек келтіретін

Нағыз пән математика атанғансың

2- Оқушы:

Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым!

Құтқарып ауыр бейнеттен

Техниканы үйреткен

Роботтай –адамды

Тіл бітіріп сөйлеткен

Компьютер емей немене

Білмегенді білдірген

Өлшеп киім кигізген

Барлық істі атқарып

Пайдасын елге тигізген

3- Оқушы

Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,

Компьютер, бар сенің қасиетің.

Бір емес бірнеше іс атқарасың,

Жалғыз өзің, мыңның ісін атқарасың.

Ақапарат, ақпараттық әрекетті.

Жүзеге асырасың, бас ұрасың

Интернет желісін жүктейсің де,

Әлемдік жүйеге сен енесің

Өмірдің тулап жатқан толқынында.

Өзіңді өзгелермен бір көресің

Ақапарт, ақпараттық әрекетті.

Жү.зеге асырасың, бас ұрасың

4- Оқушы Қатысыңыздар, Қолдаңыздар, Есептен шет қалмаңыздар, ойлаңыздар, есеп додасы басталды, кірісейік жұмысқа! Жайбарақат болмаңыздар. Қатыратын бастарыңызды , Апталық міне басталды.

ӘН: …………………………………………………………..

Осы әннен кейін кейін информатка мен математика пәні бойынша білімдерімізді толықтырайық.

1. Геометрияда жаңалық ашқан Зевс құдайына ашқан үшін Зевс құдайына жүз өгіз сойып құрбан еткен кім? (Ж: пифагор)

2. Информатика қандай ғылым (ЭЕМ арқылы ақпаратты жинау, сақтау, түрлендiру, жеткiзу және оны пайдалану заңдылықтары мен тәсiлдерiн зерттейтiн жаңа ғылыми пән.)

3. Геометрияны білмейтіндер академияға кірмей- ақ қойсын деген кімнің сөзі (Платон)

4. Компьютердің құрылғылары нешеге бөлінеді және оларды ата (2-ге негізгі және қосымша)

5. Арифметика дегеніміз – бұл математиканың негізі. Осы сөзді айтқан орыс жазушысы кім? (Л.Н.Толстой)

6. Бірінші баланың әкесі ұлына 150 сом,ал екінші ұлына 100 сом берді.дегенмен екі ұлы бірігіп өздерінің қорларына 150 сомға, ғана көбейткені белгілі болды. Неліктен?

7. Самолет А-дан В қаласына дейінгі қашықтықты 1 сағат 20 минутта ұшып өтті. Ал қайтра жолда 80- ақ минутта ұшты . Бұл қалай?

8. Ақпараттар ағынын , есіңде мол сақтайды. Оқушының сенімін , ол әркез ақтайды (Ж. процессор)

9. Кішкене ғана саусаққа,Ұқсайды ма білмеймін. Сақұтай алар өзіне барлық қызық дүниені. (Ж.Флэшка)

10. Аналитикалық машинаның жобасын жасаған кім? (Ж: 1834 жылы оқымысты Чарлз Бэббидж «аналиталық машинаның» жбасын жасады.)

11. Адам мен монитор арасындағы қашықтық қанша болу қажет? (Ж: 50-70 см)

12. Microsoft фирмасын құрған адам (Ж: Билл Гейтс)

13. Ақпараттың ең кіші өлшем бірліктері (Ж: Бит)

14. Теріс санды «бересі» демей нөлден кіші сан деп атаған математиктер кімдер? (Ж: Неміс математиктері М.Штифель, А.Жирар)

15. Windows сөзінің қазақша бламасы қалай аталады? (Ж: Терезе)

16. айнымалы шама ұғымын ең алғаш математикаға енгізген француздың атақты математигі кім? (Ж: 1641 жылы Лейбниц)

17. Вирустың кері әсерін жоятын программа (Ж: Антивирус)

18. Жиын теориясының негізін салушы кім? (ХІХ ғасырдың екінші жартысы , Г.Контер)

19. Екілік санау жүйесінің сандары (Ж: 0 мен 1 )

20. Қазіргі қолданылып жүрген теңдік (=) белгісін бірінші рет қолданған ағылшын дәрігері кім? (Рекорд 1557 жыл)

Компьютердің айналаындағы әзіл-қалжыңдар.

1. Интернетке кіріп алып, қайда баратыныңды білмесең дисперсияға ұшырағаның…..

2. Баласының ұмытқанын көрген әкесі баласына: балам –ау сенің жадын форматталып кеткен ба ?- депті, әлде вирус кіріп кеткен ба ? не қарап тұсын депті.

3. Бір тарақан өлтіру үшін неше программалаушы қажет?. Екеу….. біреуі тарақанды ұстап тұрады, екіншісі оны тышқанмен бастырады.

4. Оқушы программалаушыдан Windows 95, Windows XP, DOS операциялық жүйелерінің айырмасын түсіндірудісұрадыы: программалаушы оған:

— Аэропортқа келдің дейік. Ұшуға дайындалып тұр, ішке кірсең кілем, күшті орындықтар, шамдары жарқырап тұр. Жолаушылар отырған соң , ұшақ аэропортты бір айналады да, қайта қонып жолаушылардың одан шығуын сұрады. Бұл- Windows XP

— Келесі орында тағы бр ұшақ тұр, оған жолаушылар отырған соң , ол аэропортты бір айналады да жарылып , жерге құлайды. Бұл- Windows 95

— Ал үшіншісі ұшақтың түрі нашар, сырты кір, дөңгелектері де қисайған секілді.Жолаушылар жүктерін ұшаққа тиеп,өздері оны итеріп от алдырып, ішіне секіріп мінген соң , ақырын ұшып барып барар жеріне жетеді. Бұл- DOS деп түсіндіреді.

Келесі кезекте тақтада ілініп тұрған «Математика» туралы ұлы ғалымдардың айтқан сөздерінен мысал келтірілді.

1. Математиканың түсінікті болған 10 беті, түсінбей жаттап алған жүз беттен артық, ал өздігінен оқып игерген бір сәт , әйтеуір түсінікті он беттен артық. Юнг

2. Еңбек пен жаңалық ашудың байтақ және қиырларына апаратын кең жол мектеп білген матеатикалық білімдер арқылы өтеді Маркушевич

3. Математика – ұлы ғылым, адамның ең бір асыл қасиеттерінің тамаша жемісі. Писарев Д.И

4. Математикада формуланы есте сақтау қажет емес, тек ойлау процестерін есте сақтау керек. Ермаков

Құрметті оқушылар бір апта бойы өз жалғасын табатын аптылқтың бағдарламсымен сіздерді таныстырып өтейін.

Дүйсенбі:

1. Апталықтың ашылу салтанаты

2. Қызықты есептер (математика және информатикаға байланысты)

ШҚО Семей қаласы №47 мектеп Сагнаева Алмагуль Берикказиевна

«МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА, ФИЗИКА» АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫНА АРНАЛҒАН СЦЕНАРИЙ

Мақсаты:

• Оқушылардыңойлауқабілеті мен математикалыққабілеттерінарттыру;

• Математика, физика және информатика пәндерібойыншабілімдерінтереңдету;

• Математика, физика жәнеинформатикағадегенқызығушылығынарттыру;
Құрал–жабдықтар:шарларменбезендірілген зал, екі үлкен экран,ноутбуктер, стереометриялықфигуралар, презентация, физикалық құралдар, ДК құралдары, принтер, атом макеті.

Іс-шара барысы

І-жүргізуші:

Уа, халайық, халайық,
Бәріңе жар салайық! Алдарыңызда ұлы ғылым патшалары!!!

МУЗЫКА ОЙНАЙДЫ( ғылым патшаларының шеруі)

Аль – Фараби- Таир 9 б

Пифагор- Ильяс 9г

Ньютон – Ералы 9г

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

І-жүргізуші:

— Әбу Насыр Әл-Фараби

Әбу Насыр Мұхаммад ибн Мұхаммад Тархан ибн Узлағәл-Фараби (870 — 950 ж. ш.) — әлемге әйгілі ойшыл, философ, социолог, математик, физик, астроном, ботаник, лингвист, логика, музыка зерттеушісі.

ІІ-жүргізуші:

— Пифагор

Самостық Пифагор (еж.-грек. Πυθαγόρας ὁ Σάμιος, лат. Pythagoras; 570—490 жж. б.з.д) — ежелгі грек философы жәнематематигі.

І-жүргізуші:

— Исаак Ньютон

Исаак Ньютон — классикалықфизиканықұрғанәйгiлiағылшынғалымы

ІІ-жүргізуші:

— Билл Гейтс

Компьютер мен Билл Гейтс құддыегізұғымдай. Иә, дүниежүзібілетінMicrosoftкомпаниясыныңнегізінқалап, бізді «терезелерге» қаратыпотырған осы кісіемеспе? Заманауикомпьютерліктехнологиялардыңдамығаны осы кісініңқажырлыеңбегініңарқасыемеспе?

( Ғылым патшаларының нақыл сөздері)

Аль – Фараби- Таир 9 б

• Адам мақсатына өзін-өзі жетілдіру арқылы жетеді.
• Жүргендер көп достық атын малданып, Қалмағайсың сен де бірде алданып.
• Білімді болу деген – жаңалық ашуға қабілетті болу.
• Шын білім – ақиқат, анық білім.

Пифагор- Ильяс 9г

Таңертең оянысымен: «Мен не істеуге тиіспін»,-деп, кешқұрым, ұйықтар алдында: «Мен не тындырдым»,- деп сұра.
Өзіңді өзің құрметтеу – сенің басты заңың.

Достық әділдікті білдіреді.

Ньютон – Ералы 9г

• Жеңістің ең ұлысы — өз-өзін жеңу.
• Адам бар жан дүниесімен ақиқатқа ұмтылуы керек.
• Достықтеңдіктенбасталады.

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

Сіздің аты-жөніңіз ғаламторда жоқ болса, демек сіз бизнестен тым алшақсыз

Жаңаісбастауешқашан да кешемес.

Егербасыңызғажақсы идея топ етеқалса, оны дереуіскеасыруғаталпыныңыз.

Білім – еңмаңыздыаспап

ІІ-жүргізуші

Бүгінгі кеш төрінде
Дарындылар елінде
Тапқыштардың тілінде,
Математика, информатика, физика пауза

Апталығы басталуда!

Миф сөзін шығару

— Миф порошок : «мен,ше? Сонда мен де ұлы патша болдым ба?»

І- жүргізуші

«Сенің де есімің МИФ, біздің апталығымыздың атауына ұқсас екен, өйткені сен де, М- математикалық есептеулермен: И – компьютердің көмегімен сыртқы келбетінің әдемі естіп өңделуіңде. » Ф- физика, саған да қатысы бар оның да, физикалық формулалардың көмегімен есептеулермен дүниеге келдің.

— Миф порошок « менің де баларға айтарым бар!»

Дос бол сабын, сумен сен,
Жиі – жиі жуын сен:
Таңертең де, кешке де,
Жуын күндіз – түсте де,
Жуын тамақ алдында,
Жуын тамақ соңында,
Жуын ұйықтар кезіңде,
Жуын тұрған мезгілде.

ІІ-жүргізуші

Математика – бар ілімбасы,
Математика – ғылымпатшасы.
Математика-өміртірегі
Математика – шәкіртжүрегі.

І-жүргізуші

Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,
Компьютер, бар сеніңқасиетің.
Біремесбірнешеісатқарасың,
Жалғызөзің, мыңныңісінатқарасың.

ІІ-жүргізуші

Күнделікті тұрмыста физика күші қажет-ақ,
Сағаттар да, телефон да ,пульттің өзі жүрмеуі хақ.
Егер дағы батарейдің орны оң- терісі ауысса,
Оқу керек физиканы ынта қойып қызыға.

І-жүргізуші

Политехникалық пәндерді санамызға сіңдіріп ой қалыптастырған аяулы ұстаздарымызды ортаға шақырамыз.

Это итоговое занятие всегда провожу в рамках недели естественно — научных дисциплин. В этом году она проходила в апреле и была приурочена ко Дню Космонавтики. Обучающиеся 7-хклассов в течение всего года на занятиях по внеурочной деятельности готовят это мероприятие, а затем проводят его для ребят начальной школы и обучающихся 5-6 классов. Это очень познавательно для всех! После проведения занятия у ребят наблюдается увеличение интереса к проведению экспериментов. Они начинают больше читать, интересуются научными опытами.

Цели:

• расширение кругозора детей, их знаний по окружающему их миру, развитие познавательного интереса к изучению законов природы.
• развитие наблюдательности, внимания, мышления обучающихся начальной и средней школы.

Задачи:

• обучать детей умению проводить эксперименты с подручными материалами;
• развивать у детей внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость;
• формировать у детей элементарные представления о законах природы;

Форма проведения: физическое интерактивное шоу

Целевая аудитория: учащиеся начальной школы, учащиеся средней школы.

Оборудование: воздушные шары, деревянная линейка, 3-х литровая банка, вода, пластиковые бутылки, одноразовые стаканы, трубочки для коктейля, банка из-под кофе, лампа накаливания, стеклянная палочка, мука, шелковая ткань, нитки, скотч.

ТСО: компьютер, проектор.

Ход мероприятия

1. Звучит музыка (фанфары с отсчетом времени, на экране слайд 1 «Физика вокруг нас»).

Ребята выходят из-за кулис или лаборантской.

2. Слайд 2. (музыка «минус» «Нам песня строить и жить помогает»).

Ребята поют песню.

Проникнуть в тайну тел могут дети,
Лишь только надо законы узнать.
Молекул, атомов много на свете,
Но мы сумеем секрет их разгадать.
Мы смело с физикой в ногу шагаем.
Нам помогают законы ее:
По траектории путь вычисляем,
Тела отсчета узнаем легко.

Ньютон открыл нам закон тяготенья –
Теперь мы «тяжесть» и «вес» различим.
Где польза есть, а где вред в силе тренья,
Легко на практике это применим.
Мы ставим опыт, познать чтоб явленье,
И изучаем наследье всех стран:
Как Торричелли измерил давленье,
Как Архимед дал нам выход в океан.

Формы энергии мы изучили,
Умеем мощность, работу искать,
Мы в песне физики курс повторили,
Чтоб отвечать на «четыре» и на «пять»!

1-й ученик. Вы находитесь в кабинете физики. И я вас понимаю, так хочется познакомиться с физикой поскорее! Ведь вы уже слышали, что эта замечательная наука нужна всем: токарю и водолазу, врачу и шоферу, космонавту и пахарю, ученому и клоуну!

Но оказывается, физика — это не только научные книги и сложные приборы, не только огромные лаборатории. Физика – это еще и фокусы, показанные в кругу друзей, это смешные истории и забавные игрушки-самоделки.

И когда ты начнешь изучать физику в школе, эта чудесная наука уже не покажется тебе такой загадочной и мудрой.

Ты скажешь ей как старой знакомой:

– Здравствуй, физика!

Сегодня ребята из 7 класса покажут вам занимательные опыты по физике, которые вы можете повторить самостоятельно.

1-й ученик и 2-й ученик

Диалог. (3 слайд)

— А вы знаете, что такое инерция? Я слышу ответ: «Нет». На самом деле, вы знакомы с ней очень давно!

— Вы никогда не задумывались, что с инерцией встречаетесь каждый день.

— Вспомни, ты бежишь, а ноги за что-то запнулись. Ноги остановились, а ты сам летишь вперед, пока не упадешь на землю.

Коль мы споткнулись – не беда,
Ведь знаем наперед,
Что будем падать мы всегда
Запомните: вперед!

— А бывает и наоборот! Стоит автобус на месте, а потом резко трогается. Автобус уже поехал, а пассажиры еще сидят неподвижно. От этого все откидываются назад.

Сейчас мы покажем вам два опыта, которые демонстрируют явление инерции.

Опыт 1. (слайд 4, а)

 Если медленно двигать лист, то стакан будет двигаться за листом, если выдернуть лист быстро, то стакан останется стоять на своем месте благодаря инерции, так как движение резкое, оно не успевает передаться и стакан сохранит свое состояние покоя.

— Ребята, кто хочет попробовать провести опыт?

Можно пригласить 3-4 человек. Они по очереди проводят опыт.

Опыт 2. (слайд 4,б)

Поместим картонку на стакан. Положим монетку на картон по центру. Щелкнем по картонке пальцем.

Картонка быстро движется вперед, а монетка падает в стакан. У вас возникает вопрос: «Почему монета не двигается вместе с открыткой?»

Монета и картонка находились без движения благодаря инерции. Инерция – это свойство предмета не менять свое состояние покоя или движения. При резком выбивании картонки из-под монеты время взаимодействия указанных тел мало, поэтому небольшое трение не может сообщить монете скорость в горизонтальном направлении. Когда мы щелкнули по картонке пальцем, она соскользнула под неподвижно лежащей монетой, и монета упала под влиянием силы тяжести в стакан.

Можно пригласить 3-4 человек. Они по очереди проводят опыт.

3-й ученик (слайд 5)

Земля – третья планета от Солнца. Родители и учителя в школе, наверное, рассказывали, что нам очень повезло! Земля – пока единственная планета в солнечной системе, обладающая атмосферой, содержащей кислород, жидкие океаны на поверхности и жизнь. Ребята, а вы знаете, что такое атмосфера? Это воздух, который окружает Землю. Слой воздуха, превышает 100 км. Основная масса атмосферы сосредоточено в нижнем слое высотой около 15 км от поверхности Земли. Воздух удерживается вблизи земной поверхности благодаря притяжению Земли. Если бы Земля не притягивала воздух, то он рассеялся бы в окружающем Землю пространстве. Этот воздух давит на нас и на все, тела находящиеся вокруг нас.

Опыт 3

И сейчас я покажу опыты со стаканом. Как вы считаете, может ли обыкновенный лист бумаги выдержать стакан воды? Я докажу сейчас, что это возможно. Я наливаю воду до половины, кладу сверху листок бумаги. Придерживая бумаге ладонью, опрокидываю стакан. И вот: отнимаю ладонь, а бумажка по-прежнему будет надежно закрывать стакан, и ни одна капля воды не выльется! Вы спросите: «Почему такое возможно?» Это возможно благодаря атмосферному давлению. Именно атмосфера давит на листок снизу и удерживает его. Давление атмосферного воздуха на бумажку больше давления воды на нее изнутри.

— Кто поможет мне продемонстрировать этот опыт?

Можно пригласить 1-2 учащихся.

Опыт 4 (Диалог 3-го и 4-го ученик)

У меня есть друг, Даня. Я люблю иногда подшутить над ним. Сейчас покажу вам опыт «Напои друга».

— Эй, Даня, иди сюда. Не хочешь попить?

— Хочу. Сегодня пил только с утра.

Даня отворачивает пробку. Из дырочек начинает вытекать вода.

— Даша, ну, ты опять со своими шуточками!

— Даня, ты же знаешь, что я очень люблю физику.

— А почему вода не вытекает из бутылки, ведь там же дырочки?

— А это всё проделки атмосферного давления. Это происходит потому, что на дырочки снаружи действует атмосферное давление. И оно больше, чем давление столба воды в бутылке. Когда мы откручиваем пробку, то на дырочки и внутри бутылки кроме жидкости действует атмосферное давление.

(Слайд 6 «Проявление действия атмосферного давления»)

Оно нам помогает пить, набирать лекарство в шприц, ставить банки, когда мы простудились. Оно помогает держать мыльницу с помощью присоски.

— А у тебя ещё есть опыты с атмосферным давлением?

— Нет. Но у Ани в запасе найдется ещё один.

— Аня, иди к нам.

Кто хочет попробовать «попить» из такой бутылочки?

Опыт 5. 5-й ученик (Слайд 6)

Я продемонстрирую вам еще один опыт. Как вы думаете, ребята, может ли вот такой шарик пролезть в банку?

Как это сделать?

Для этого нам понадобятся чайник с кипятком, трехлитровая банка, воздушный шарик, наполненный водой так, чтобы он немного перекрывал горлышко банки.

Необходимо обдать банку кипятком.

ВНИМАНИЕ! Ребята, когда вы будете повторять этот опыт дома, обратитесь за помощью к старшим. Вы можете обжечься. Поэтому лучше, если вам помогут родители.

После того, как вы нагрели банку, её нужно закрыть воздушным шариком, заполненным водой. Что будет происходить? Воздух в банке нагревается и расширяется, часть его выходит из банки. В этот момент мы закрываем горло шариком. Затем воздух в банке охлаждается. Давление там падает. Возникает разница в давлениях снаружи и внутри банки. Под действием атмосферного давления шарик втягивается в банку.

Переключается на слайд 7 с Гермионой. Звучит музыка из фильма о Гарри Поттере.

Выходит Девочка, облаченная в мантию.

6-й ученик. Где живее электричество? Вы, конечно, знаете, где оно живет: в проводах, подвешенных на высоких мачтах, в комнатной электропроводке и ещё в батарейке от карманного фонаря. Но все это электричество домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать. Оно накаляет электроплитку и утюг. Сияет в лампочке. Гудит в электродвигателях. Да мало ли что ещё может делать электричество!

Ну а есть ли на свете электричество дикое, неприрученное? – спросите вы. Да есть. Оно вспыхивает ослепительным зигзагом в грозовых тучах. Оно светится на мачтах кораблей в душные тропические ночи. Но оно есть не только в облаках и не только под тропиками. Тихое, незаметное, оно живет всюду. Ты часто держишь его в руках и сам не знаешь об этом. Но его можно обнаружить.

Опыт 6.

Вы читали про Гарри Поттера? Вы помните, с помощью чего он делал свои чудеса? Конечно, вы догадались. С помощью волшебной палочки. И у нас в кабинете физики такая имеется. Для опыта нам понадобится стеклянная палочка, лист бумаги или полиэтиленовый пакет, метровая деревянная линейка, бутылка.

Я заставлю линейку вращаться, не прикасаясь к ней!

Как у меня это получилось? Ответ прост. Это опять электричество! Палочка наэлектризовалась, и к ней притянется абсолютно любое нейтральное тело. Скажу вам по секрету: «Замените палочку пластмассовой расческой, а метровую линейку – обыкновенной, и такой же опыт вы можете показать своим родителям и друзьям дома».

Кто хочет попробовать?

Можно пригласить 3-4 человек. Они по очереди проводят опыт.

Опыт 7

Натрем шарик пакетом и «повесим» на стену. Вы видите, шарик спокойно висит на стене. Наэлектризованный шарик будет долго висеть в таком положении. Притяжение шарика к стене вызвано электричеством.

Кто пожертвует ради науки своими прическами? Приглашаются ребята. Натирают о волосы воздушные шарики и «подвешивают» их на стенку.

Если потереть два предмета, сделанные из разных материалов, то они наэлектризуются. Возьмем второй шарик, так же наэлектризуем его. Поднесем его к муке. Мука облепит шарик и он окажется покрытый инеем.

Можно пригласить 3-4 человек. Они по очереди проводят опыт.

Опыт 8. Опыт с лампочкой (Слайд

5-й ученик. Может ли обычная стеклянная лампочка выдержать вес взрослого человека? Да, это возможно.

Лампочка вставлена в стеклянную банку из-под кофе. Теперь она может выдержать не только ваш вес, ребята, но и вес взрослого человека, если на нее аккуратно встать ногой.

В этом случае вес человека распределяется по длине окружности в месте соприкосновения лампы с горлышком банки. На единицу длины окружности приходится небольшая сила.

Эксперимент показывает, что обычная лампочка может выдержать вес до 120 кг. Однако, если на обуви окажется небольшая песчинка, то лампочка разрушается при малейшей нагрузке.

— Давайте попробуем постоять на лампочке. Кто станет сейчас юным экспериментатором? Приглашаются несколько учащихся.

1-й ученик Опыт 9. (Слайд 9)

Ребята, а я продемонстрирую опыт с воздушными шарами.

Если мы подуем между шарами, то на первый взгляд шары должны отлететь друг от друга. Но такого не происходит. Наоборот, шары притянутся друг к другу. Это происходит из-за того, что давление в струе меньше, чем атмосферное.

Кто умеет хорошо дуть? Приглашаются несколько учащихся.

5-й ученик (Слайд 10). Трудно придумать игрушку проще воздушного шарика. Еще труднее найти нехитрой резиновой оболочке какое-нибудь практическое применение. Надутый шарик можно использовать в различных летающих моделях. Энергия сжатого воздуха, который выходит из шарика, создает реактивную силу. Равная ей сила противодействия толкает резиновую оболочку вперед. Из этого нетрудно сделать вывод: воздушный шарик — это простейший реактивный двигатель.

По принципу реактивного движения передвигаются некоторые представители животного мира, например кальмары и осьминоги. Периодически выбрасывая вбираемую в себя воду, они способны развивать скорость 60-70 км/ч.

(Слайд 11) Основоположником теории космических полетов является выдающийся русский Ученый Константин Эдуардович Циолковский. Он разработал теорию реактивного движения. Благодаря ему сейчас космонавты летают на многоступенчатых ракетах.

Сегодня 12 апреля – День Космонавтики. И это выступление мы посвящаем тем замечательным людям, благодаря которым полеты в космос стали не мечтой, а реальностью!

Сегодня мы запустим свою ракету. Для этого нам необходим шарик, трубочка для коктейля, липкая лента и шелковая нить.

Давайте превратим шарик в модель простейшей ракеты.

(Слайд 12) Опыт 10. Запуск ракеты

3. Завершение вечера

3-й ученик. Сегодня мы подготовили для вас занимательные опыты, которые вы можете повторить дома. Для их проведения не потребуется дорогостоящего оборудования. Все необходимое вы сможете найти у себя дома. Проведя опыты, вы совершите увлекательное путешествие в мир науки – физики. Может быть, это станет первым шагом по дороге научного познания. Давайте скажем большое спасибо ребятам, учащимся 7 класса, которые подготовили для вас это маленькое шоу.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ  И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« БРЯНСКИЙ ТЕХНИКУМ ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ»

Аукцион знаний

« Физики и лирики»

Разработчик:

Лысенкова Т.В. – преподаватель физики

Чекрыгина Ю.В. – преподаватель литературы

Брянск 2017

Цель: развитие познавательного интереса к  физике и литературе

Задачи:

Образовательные: закрепить и углубить знания, полученные при изучении тем  1 курса.

Развивающие: развитие интереса к предмету, развитие мышления, научного интереса к окружающему миру, умение формулировать свою мысль, быстро принимать решения, формирование умения взглянуть на различные природные явления через призму лирическую, поэтическую, литературную.

Воспитательные: развить эмоционально-ценностное отношение к предметам, и друг к другу, содействовать формированию умения прийти на помощь товарищу, воспитание культуры общения друг с другом, ответственности за выполнение своей работы

Материалы и оборудование: Мультимедийный проектор, презентация, жетоны

Форма проведения: аукцион

Ход мероприятия

Эпиграфом нашего мероприятия будут слова известного физика Льва Давыдовича Ландау : «Грош цена вашей физике, если она застилает для вас   все остальное- шорох леса, краски заката, звон рифм. Это какая-то усеченная физика:  Физик, не воспринимающий поэзии, искусства — плохой физик».                                  

 Вед. 1 : Здравствуйте!

Вед. 2 : Мы рады приветствовать всех присутствующих. Сегодня  не совсем обычное мероприятие аукцион знаний «Физика и лирика».

Вед. 1 : Что, казалось бы, общего у физики и литературы? Да, действительно, кто-то из присутствующих, наверняка, считает любимым предметом физику, а кто-то считает таковым литературу. Мы не берёмся разрешить извечный спор, кто важнее, физики или лирики. Пусть каждый сам для себя решает этот вопрос.

Вед. 2 : Мы  же надеемся, что вы хорошо и с пользой проведёте время  на нашем мероприятии.                                                                                                                           

«Как физику и лирику связать бы нам в одно». В.Семихова

Как физику и лирику связать бы нам в одно

Ведь миру же без разницы, ведь миру всё равно

Что так красиво по небу летит клин журавлей

И что подъемной силою их движется крыло.

А как закат и солнышка  восход уж миллионы лет

Тепло своё земле даёт,  а нам лучистый свет.

Пусть квантами зовут его учёные умы

Но знаем, обладает он и свойствами волны.

Ну, как нам красоту полей, лесов и рек!

И красоту дождя и белый, нежный снег!

И снежных гор – великое творенье!

И птицы в небо вечное стремление!

Одной нам формулой связать? Ну, как?!

Человеческой душе подвластна – вечность!

Формулой ты не опишешь бесконечность

Тех образов, что нам приносят чувства

Когда рождаются произведения искусства!

Вед. 1 : В аукционе участвуют сборные команды 1 курса, группы № 12 и № 8.  Платёжными средствами сегодня будут выступать знания участников аукциона. За подсчёт платёжных средств будет отвечать счётная комиссия в составе студентов группы № Т9-2.

Вед. 2 : В аукционе разыгрываются 6 лотов. Для каждого лота назначена своя цена. Если вы готовы дать ответ, то команда поднимает табличку со своим номером. За нарушение ведения торгов будут применяться штрафные санкции со стороны счётной комиссии.

Вед. 1 : Давайте  начнём  наш  аукцион и убедимся в том, что физика и литература действительно находятся рядом, не мешая, а обогащая друг друга.  Итак, начинаем!

Лот №1 «Отгадай ребус»  (минимальная цена 1балл, максимальная  цена 3 балла)

Вам необходимо разгадать ребус и выяснить о каком природном физическом явлении идёт речь. На этот лот вам отводится максимум 5 минут, цена лота будет зависеть от быстроты выполненного задания.

А пока команды работают наблюдателям аукциона предлагаем загадки о природных явлениях:.

1. Кто, не учившись, говорит на всех языках? (Эхо)

1. Что за звездочки чудные

На пальто и платке?

Все сквозные, вырезные,

А возьмешь — вода в руке. (Снежинки.)

1. Пушистая вата

Плывет куда-то.

Чем вата ниже,

Тем дождик ближе. (Облака, Туча.)

1. В огне не горит,

            И в воде не тонет. (Лед.)

1. Без рук, без ног

            По полю рыщет, поет да свищет,

            Деревья ломает, к земле траву приклоняет. (Ветер.)

      6.Утром бусы засверкали,

          Всю траву собой застлали.

        А пошли искать их днем.

        Ищем, ищем, не найдем. (роса)

      7.Что с земли не поднимешь? (тень)

8. Кто не плачет,

А слёзы текут? (Дождь)

     9. Хотя солнце ещё не взошло, 
       Но уже на востоке светло. 
      Кто из вас мне сейчас назовёт 
       Пламенеющий тот горизонт? (заря)

    10. Не снег, не лед, 
       А серебром деревья уберет.(иней)

Вед. 1 : Итак, время истекло. Первыми отгадали ребус команда № ….., ваш ответ. Вторыми команда №…., третьими команда №….. Счётная комиссия подведите итог лота №1.

Лот №2 «Знакомые всё лица»  (максимальная  цена 1 балл)

Вашему вниманию будут представлены отрывки из стихотворений известных русских поэтов, вы должны определить о каком явлении идёт речь.

1. «Эхо» Александр Сергеевич Пушкин

Ревет ли зверь в лесу глухом,

Трубит ли рог, гремит ли гром,

Поет ли дева за холмом —

        На всякой звук

Свой отклик в воздухе пустом

        Родишь ты вдруг.

Ты внемлешь грохоту громов

И гласу бури и валов,

И крику сельских пастухов —

        И шлешь ответ;

Тебе ж нет отзыва… Таков

        И ты, поэт!                            (ЭХО)

2. «Воздух» Иван Сергеевич Тургенев

Садится солнце. Воздух дивно тих,
И вздрагивает ветер, словно сонный.
Окошки темных домиков на миг
Зарделись и погасли. Отягченный
Росой внезапной, стынет луг. Затих
Весь необъятный мир. И благовонный,
Прозрачный пар понесся в вышину…
И небо ждет холодную луну.                   (ЗАКАТ)

3. «Как неожиданно и ярко» Фёдор Иванович Тютчев

Как неожиданно и ярко,

На влажной неба синеве,

Воздушная воздвиглась арка

В своем минутном торжестве!

Один конец в леса вонзила,

Другим за облака ушла —

Она полнеба обхватила

И в высоте изнемогла.                     (РАДУГА)

4. «Ах, как играет этот Север!» Михаил Александрович Дудин

Ах, как играет этот Север!
Ах, как пылает надо мной
Разнообразных радуг ветер
В его короне ледяной!
Ему, наверно, по натуре
Холодной страсти красота,
Усилием магнитной бури
Преображённая в цвета…                (ПОЛЯРНОЕ СИЯНИЕ)

5.«Шар раскаленный, золотой» Александр Блок

Шар раскаленный, золотой
Пошлет в пространство луч огромный,
И длинный конус тени темной
В пространство бросит шар другой.

Таков наш безначальный мир.
Сей конус — наша ночь земная.
За ней — опять, опять эфир
Планета плавит золотая…        (СОЛНЕЧНОЕ ЗАТМЕНИЕ)

6.«Метель» Пётр Андреевич Вяземский

День светит; вдруг не видно зги,
Вдруг ветер налетел размахом,
Степь поднялася мокрым прахом
И завивается в круги.

Снег сверху бьет, снег веет снизу,
Нет воздуха, небес, земли;
На землю облака сошли,
На день насунув ночи ризу.

Пойдешь вперед, поищешь сбоку,
Всё глушь, всё снег, да мерзлый пар.
И божий мир стал снежный шар,
Где как ни шаришь, всё без проку.       (МЕТЕЛЬ)

Вед. 1 : Счётная комиссия подведите итог лота №2.

Лот №3 «Физические величины» (максимальная  цена 1 балл)

В одном известном мультфильме удава пытались измерить мартышкой, слоненком и попугаем. А знаете ли вы, какие физические величины измеряются перечисленными приборами? Сейчас я буду перечислять измерительные приборы, а вы должны назвать их.

Итак, слушайте внимательно.

1.Прибор для определения времени  (СЕКУНДОМЕР, ЧАСЫ)

2.Прибор для определения давления (МАНОМЕТР)

3.Прибор для измерения температуры (ТЕРМОМЕТР)

4.Прибор для измерения напряжения  (ВОЛЬТМЕТР)

5.Прибор для измерения массы тела  (ВЕСЫ)

6. Прибор для измерения объёма жидкости (ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ ЦИЛИНДР)

7.Прибор для измерения длины (ЛИНЕЙКА, РУЛЕТКА, МЕРНАЯ ЛЕНТА)

8. Прибор для измерения силы тока (АМПЕРМЕТР)

Вед. 1 : Счётная комиссия подведите итог лота №3.

Лот №4 «Цепочка слов»  (максимальная  цена 1 балл)

Мы  предлагаем  командам необычную головоломку, в которой нужно составить разные слова из одного длинного слова. Вам необходимо составить как можно больше слов за определённое  время – 5 минут. В качестве ключевого слова название прибора для измерения силы «Динамометр». Приступайте к выполнению задания.

А пока наши команды работают предлагаем задание для наблюдателей:  ваша задача- определить, кому из писателей принадлежат данные отрывки.

1. «В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли» (А.П.Чехов)

1.  «Красота спасёт мир»  (Ф.М. Достоевский) «Идиот»

1.  «Я вас любил: любовь еще, быть может,

              В душе моей угасла не совсем;

              Но пусть она вас больше не тревожит;

             Я не хочу печалить вас ничем.»    (А. С. Пушкин)  

4. «Я говорю: отчего люди не летают так, как птицы?»   (А. Н. Островский)  «Гроза»

5. «Белее парус одинокий в тумане моря голубом .» (М. Ю. Лермонтов) «Парус».

6. «Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, была французу отдана?» ( М. Ю. Лермонтов ) «Бородино»

7. «Зима… Крестьянин, торжествуя, на дровнях обновляет путь.»  (А. С. Пушкин)  «Евгений Онегин»

8. «Однажды, в студеную зимнюю пору

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.» ( Н. А. Некрасов)  «Мужичок с ноготок»

9. «У лукоморья дуб зеленый;

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом.»  (А. С. Пушкин)  «Руслан и Людмила»

10. «Люблю тебя, Петра творенье,

Люблю твой строгий, стройный вид,

Невы державное теченье,

Береговой ее гранит.» (  А. С. Пушкин) «Медный всадник».

Вед. 1 : Итак, время истекло. Счётная комиссия обработает результаты и озвучит их нам чуть позже.

Лот №5 «Чёрный ящик»  (максимальная  цена 3 балл)

Внимательно прослушайте отрывок из романа «Таинственный  остров» Ж. Верн и скажите, что находиться в черном ящике? На выполнение данного лота у вас есть максимум 5 минут, свой вариант ответа представьте в письменном виде.

«После зрелого размышления Сайрес Смит решил изготовить самую «простой прибор», похожий на тот, который изобрел Беккерель в 1820 году. Изготовил несколько стеклянных банок и наполнил их азотной кислотой. Закупорил каждую банку пробкой, прорезал посредине отверстие и вставил в него стеклянную трубку. Нижний конец трубки заткнул глиняной втулкой и обмотал лоскутком ткани. Опустив в кислоту трубку, он влил в ее верхнее отверстие раствор поташа, добытый из золы некоторых растений; таким образом, пройдя сквозь глиняную втулку, поташ вступал в реакцию с азотной кислотой. Взял две цинковые пластинки, погрузил одну в азотную кислоту, а другую в раствор поташа»

Ответ : батарейка

А пока наши команды работают предлагаем задание для наблюдателей:  

Продолжите пословицу:

1. «Тише едешь, дальше будешь»
2. «Любишь кататься, люби и саночки возить»
3. «Поспешишь – людей насмешишь»
4. «Где тонко, там и рвётся»
5. «Яблоко от яблони недалеко падает»
6. «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»
7. «В одно ухо влетает, в другое вылетает»
8. «Как аукнется, так и откликнется»
9. «Гвоздём моря не нагреешь»
10. «Много снега — много хлеба«
11.  «Пошло дело как по маслу«
12.  «Шила в мешке не утаишь»
13. «Вода и камень точит«.
14. «Ложка дёгтя в бочке мёда»
15. « Плуг от работы  блестит »
16. « Молния не сверкнёт — грома не будет »
17. « Выше головы не прыгнешь »
18. «Ночью все кошки серы»

Вед. 1 : Давайте озвучим  варианты каждой команды. Счётная комиссия подведите итог лота № 4 и № 5.

Лот №6  « Физические задачи по литературным произведениям» (минимальная  цена 1 балл, максимальная цена 2 балла)

Представители команд должны выбрать две карточки с заданием и ответить на поставленные вопросы в течении 5 минут.

• Ж. Верн. «Пятнадцатилетний капитан».

«Кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смолоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот предназначен для больших дел. Ибо в нужный день и час у него найдется воля и сила для их свершения».

Как с точки зрения физики называется процесс добывания хлеба в поте лица?

Ответ: механическая работа

• Н.В. Гоголь  «Ночь перед Рождеством»

«…  разговорились о том, как нужно  солить яблоки.  Старуха  моя начала было говорить, что нужно наперед хорошенько вымыть яблоки, потом намочить в квасу, а потом уже…»

На каком явлении основано соление яблок?  Что нужно сделать, чтобы яблоки  просолились быстрее?

Ответ: диффузия. Чем выше температура раствора, тем больше скорость движения молекул  и, следовательно, тем, быстрее  они  попадут  в яблоки.

• Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

    «…В одной руке у него – маленькая чашечка с мыльной водой, в другой – глиняная трубочка. Он пускает пузыри, доска (качелей) качается, пузыри разлетаются по воздуху, переливаясь на солнце всеми цветами радуги».

Какое явление раскрашивает мыльные пузыри?

Ответ: интерференция в тонких плёнках

• Л. Кэррол «Алиса в Зазеркалье»

«Стоило коню остановиться … как Рыцарь тут же летел вперёд. А когда Конь снова трогался с места … Рыцарь тотчас падал назад.»

Какое явление толкало Рыцаря то вперёд, то назад?

Ответ: инерция.

• Максим Горький  «Макар  Чудра»

       «С моря дул влажный, холодный ветер, разнося по степи задумчивую мелодию плеска набегавшей на берег волны и шелеста прибрежных кустов. Изредка его порывы приносили с собой сморщенные, желтые листья и бросали их в костер, раздувая пламя; окружавшая нас мгла осенней ночи вздрагивала…

Какое явление описано в данном отрывке?

Ответ : возникновение и распространение звука

• А.Н. Толстой  «Гиперболоид инженера Гарина»

         « Гарин повернул аппарат к двери. По пути «лучевой шнур» разрезал провод, — лампочка под потолком погасла. Ослепительный, тонкий, прямой, как игла, луч из дула аппарата чиркнул поверх двери, — посыпались осколки дерева. Скользнул ниже. Раздался короткий вопль, будто раздавили кошку. В темноте кто-то шарахнулся. Мягко упало тело. Луч танцевал на высоте двух футов от пола. И вдруг стало тихо, только гудело пламя в аппарате.»

Как в наше время называется аппарат, испускающий тепловой луч огромной мощности, способный разрушить любые преграды?

Ответ : лазер

Вед. 1 : Мы подошли  к завершению  нашего  аукциона. Счётная комиссия подсчитайте платёжные средства наших участников и определите победителя аукциона. 

Вед. 2 : Литература, поэзия, песенное народное творчество на первый взгляд так далеки от точной науки физики. Но это только на первый взгляд!

Вед. 1 : Ведь писатели и поэты вкладывают в наши души всю красоту природы, всё ее многообразие, наверное, ещё и для того, чтобы мы искренне восхищались, больше  любили, оберегали, изучали её явления и законы.

Вед. 2 : А учёные проявляют огромный интерес к литературе и искусству: Ломоносов писал оды в стихах, а Леонардо да Винчи – писал картины , Альберт Эйнштейн в минуты отдыха играл на скрипке, Ландау любил читать стихотворения Лермонтова и Байрона, Макс Планк был прекрасным пианистом, Джеймс Максвелл писал пародии и комические стихи.  

Вед. 1 : Действительно, мир многообразен, и нельзя его делить на отдельные составные части, белое и черное,  физику и лирику. По-настоящему образованный  культурный  человек  может быть  одновременно и физиком и лириком.

Счётная комиссия: Мы готовы озвучить результаты аукциона.