Форма проведения внеклассного мероприятия праздник

ФОРМЫ МЕРОПРИЯТИЙ

Мероприятие
с набором разнообразных тем и форм работы.

Атака
мозговая (мозговой штурм) 

Интеллектуальная
игра, требующая от участников в минимальные сроки предложить идеи (варианты)
решения определенной задачи. Осуществляется путем свободного выражения мнения
участников. Структура: определение проблемы, высказывания идей, отбор идей,
развитие решений. Подобные игры являются эффективным методом коллективного
обсуждения.

Аукцион
знаний

Творческое
мероприятие, разновидность викторины, способствующие привитию интереса к
познанию, расширению кругозора, росту творческой активности участников,
приобретению знаний всеми участниками. Интеллектуальное развлечение. На
аукционе «продаётся» вопрос или приз и его можно «купить»: «покупка»
совершается путём предъявления каких-либо знаний, затребованных «продавцом». По
сути, это открытое соревнование на лучшее знание темы — приз получает тот, кто
ответит последним. Сохраняется атрибутика аукциона: кафедра, молоток,
колокольчик.

Аукцион
интеллектуальный

Интеллектуальное
состязание, где можно «продать» и «купить» материализованную в книге,
репродукции, пластинке, фотографии, слайде духовную ценность. «Покупка»
совершается путем предъявления каких-либо знаний, затребованных «продавцом».
Цель: укрепление авторитета. Знания, стимулирование интереса к интеллектуальным
и художественным ценностям, источникам информации.

Бал

Специально
организованное развлечение, центральное место в котором занимает танцевальная
программа. Литературно-музыкальная композиция с повышенной торжественностью,
более строгим этикетом и классическим набором тем, следующих в заранее
определённым порядке.

Бал-маскарад

Костюмированный
бал.

Балаганчик

Маленькое,
веселое, шутовское действие, явление подобное балаганному представлению, по
духу передает атмосферу народного праздника.

Бенефис

Комплексное
мероприятие, в котором сочетаются различные формы и методы. В «Большой
энциклопедии Кирилла и Мефодия» понятие «бенефис» определяется как «театральное
представление в честь одного из актеров». Сбор от таких бенефисов шел в пользу
бенефицианта. Это была большая акция с широкой рекламой, с приглашением
именитых людей. В библиотечной практике бенефис — представление в честь
интересной персоны (читателя, писателя, библиотекаря и др.).

Беседа 

Диалоговая
форма массового мероприятия, которая начинается сообщением докладчика и
продолжается разговором с аудиторией.

Беседа-диалог

Беседа
в форме диалога двух ведущих.

Беседа-диспут

Беседа
с элементами диспута (спора).

Беседа
— Игра

Беседа
с элементами игры.

Беседа-обсуждение

Беседа
с элементами обсуждения.

Беседа-практикум

Беседа
с практическими занятиями.

Биржевые
торги

Дни
информации могут быть посвящены краю, фольклору, отрасли науки и др. Выставки
включают литературу по профилю «брокерских контор». Председательствуют на
торгах библиотекари, педагоги либо старшие читатели.

«Торги»
— это, конкурс устных отзывов о прочитанном. Глава «брокерской конторы»
открывает торг рассказом о характере «товара», затем часть «брокеров» выступает
со своими предложениями. Специальным брокерским сигналом — поднятой вверх
кистью руки — можно дать знак: «беру информацию» или «отказываюсь от
информации». За лучшую рекламу книги во время торгов вручаются «акцию». Право
оценки информации предоставляется всем участникам торгов.

Блиц

Какое-либо
мероприятие, очень быстрое, проводимое за короткое время или содержащее список
вопросов, ответ на которые дается за очень короткое время

Блиц-опрос

Очень
быстрый, проводимый за короткое время опрос

Блиц-турнир

Состязание,
проводимое за короткий промежуток времени

Бой

Соревнование
между группами с использованием, например, взаимообмена знаниями.

Бой
интеллектуальный

Соревнование
знатоков чего-либо, интеллектуалов.

Бой
ораторов

Соревнование
ораторов.

Брейн-ринг

Игра
между двумя (и более) командами в ответы на вопросы. Их преи­мущества в том,
что они предполагают элемент соревновательности, проходят в неформальной
обстановке, дают воз­можность проявить себя и свои знания. Они способствуют
приобретению опы­та коллективного мышления, разви­вают быстроту реакции,
позволяют про­верить познания и начитанность целого коллектива.

Блиц-игра

Экспресс-викторина
различной тематики, когда участникам не даётся времени на раздумье. Вопросы
готовятся заранее. Задает их ведущий мероприятия. Яркий пример блиц-игры —
телепередача «Самый умный». 

Брифинг

Встреча
официальных лиц с представителями средств массовой информации

Вернисаж

мероприятие,
посвященное художественному творчеству, проводимое в торжественной обстановке,
на котором присутствуют специально приглашённые лица.

Вечер

Вечернее
собрание, дружеская встреча целью развлечения. Могут быть литературными,
музыкальными, песенными, танцевальными, поэтическими и т д.

Вечер
вопросов и ответов

Комплексное
мероприятие актуальной тематики (общественно — политические события, достижения
науки, литературы и искусства, медицины, этические проблемы и т.д.). Выбор темы
определяется местными условиями, необходимостью привлечь внимание читателей к
определённым вопросам. В период подготовки библиотекарь составляет вопросы и
знакомит с ними читателей (размещает на книжных выставках, плакатах, объявляет
устно), организует книжные выставки, проводит обзоры, беседы (индивидуальные и
групповые). Вечер открывает ведущий. Он кратко говорит о теме, характере
имеющихся вопросов, информирует  о порядке ответов, представляет
консультантов, задает вопросы, предварительно систематизируя их в определенном
порядке. Он же подводит итоги высказываний по  каждому вопросу, в случае
необходимости делает поправки и рекомендует литературу, которая поможет
разобраться в теме. Когда вопросы исчерпаны, подводятся итоги.

Вечер

Специально
организованное на одной площадке развлечение, имитирующее застолье.
Разновидности: вечеринка, посиделки салон, клуб, приём, ассамблея. Данная форма
предполагает такие атрибуты кафе, как столики, приглушенное освещение, угощение
и т.д.

Вечер-портрет

Комплексное
мероприятие, посвящённое конкретной персоне — выдающемуся деятелю литературы,
искусства, науки.

Вечер
поэзии

Массовое
мероприятие, которое посвящается поэзии, может посвящаться творчеству одного
поэта или отдельной теме.

Вечер
поэтического настроения

Массовое
мероприятие, которое посвящается поэзии, сопровождается чтением стихов всеми
присутствующими или большинством.

Вечер-аукцион

Вечер
с элементами аукциона.

Вечер-посвящение

Вечер,
посвященный кому-либо или чему-либо. Вечер-реквием — вечер памяти, посвященный
печальным или трагическим датам истории.

Вечер
художественного чтения 

Специально
организованная программа выступлений в неформальной камерной обстановке. Чтецы
один на один со слушателями, без грима, декораций, бутафории, световых
эффектов, исполняют композиции по известны произведениям, читают стихи или
рассказы.

Вечер-элегия

Музыкальный
или лирический вечер, посвященный поэтическим или музыкальным произведениям,
проникнутым меланхоличным, печальным настроением.

Гурман-вечер
любителей…. жанра

Вечер,
посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом
подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.

Комильфо-вечер
(вечер хороших манер)

Вечер,
посвященный этикету.

Вечеринка
литературная

Встреча
друзей, знакомых (обычно вечером) для обсуждения литературных произведений,
посвященная литературным темам, проведенная в непринужденной, дружеской
обстановке.

Вечеринка
светская

Встреча
друзей, знакомых (обычно вечером) для совместного проведения времени, отдыха,
развлечения в непринужденной, дружеской обстановке.

Видеокомпозиция

Видео—мероприятие или
его часть, связанное с записью и воспроизведением видеоинформации, несущая
информацию об изображении и демонстрирующее его.

Видеовикторина

Показ
фрагментов из мультфильмов и экранизаций художественных произведений, а также
викторины из иллюстраций к детским книгам.

Видеокруиз

Мероприятие-путешествие
(круиз) с использование видеоматериалов.

Видеолекторий

Лекторий,
использующий видеофрагменты.

Видеосалон

Цикл
мероприятий, где показываются видеоматериалы (фильмы, клипы и т.д.).

Видеозанятие

Занятие,
построенное с помощью видеоматериала Видеоэкскурсия — экскурсия, записанная и
воспроизводящаяся с помощью видеоаппаратуры Видеоэнциклопедия — мероприятие,
построенное по типу энциклопедии, с помощью видеоматериала Визит — официальное
посещение, с деловой целью Визитки литературные — мероприятие, состоящее из
кратких характеристик каких-либо произведений, книг, авторов поданных в
интересной (можно театрализованной) форме.

Викторина

Викторины
– занимательные вопросы по содержанию, теме.

Викторина-поиск

Мероприятие
с элементами поиска ответов на занимательные вопро­сы по содержанию
художественного произведения, фактам биографии писа­теля, событиям литературной
жизни, истории книги и литературы.

Викторина-тест

Интеллектуальная
игра, состоящая из вопросов и нескольких вариантов ответов на выбор.

Викторина
сюжетная

Интеллектуальная
игра, построенная на основе занимательного сюжета, в который вплетаются
вопросы. Сюжет может быть любым: космическое путешествие, морская регата,
сказочный, строительный, фантастический и т.д.

Шанс-викторина

Викторина,
в которой участвующему даются варианты ответов.

Экспресс-викторина

Быстро
(за короткое время) проведенная викторина.

Электронная
викторина

Викторина
с применением компьютерных технологий.

Витражи

Литературные
мероприятие о произведениях декоративного искусства изобразительного или
орнаментального характера.

Витрина
литературная

Мероприятие,
подготовленное для демонстрации предлагаемых книг, произведений, средство
рекламы данных книг, произведений.

Встреча

Собрание,
устраиваемое с целью знакомства с кем-нибудь, беседы, обсуждения, торжество по
поводу прибытия кого-либо.

Встреча
за самоваром

Встреча
в камерной обстановке с угощением. Как правило, на фольклорную тему.

Встреча-интервью

Встреча,
подготовленная и проведенная в форме интервью.

Встреча-презентация

Официальное
представление, открытие чего-либо созданного, организованного (н-р, презентация
нового журнала, книги, организации и т. п.).

Встреча
с интересным человеком

Специально
организованный диалог читателей с незаурядной личностью (писателем, общественным
деятелем, представителем профессии, путешествие, героем и др.), в ходе которого
ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме).

Выставка
— вопрос

В
заголовке выставки содержится вопрос, на который дается ответ с помощью литературы,
представленной на выставке. Например, «Ты хочешь жить?» — выставка,
посвященная проблемам наркомании; «Есть ли жизнь на Марсе?» —
выставка, посвященная проблемам планет Солнечной системы и т. д.

Выставка
— вопрос

Для
оформления такой выставки нужно подобрать занимательные вопросы по определенной
тематике. На вы­ставке помещаются тексты вопросов и книги, периодика, где можно
найти ответы на эти во­просы. Например: «А у нас сегодня гость» (об
этикете). Данная форма выставки приемлема для младших школьников и подрост­ков.

Выставка
— декорация

Является
основой и естественной декорацией массового мероприятия в библиотеке. На их
фоне мероприятие проводят, с них берут в ходе действия книги и предметы, к ним
обращаются; они могут жить и после массового мероприятия как самостоятельная
выставка.

Выставка
– досье:

Создание
выставки предпо­лагает сбор фактических данных о чем-либо. Например:
«Родословная флага, герба, гимна РФ». Данная форма выставки приемлема
для подростков.

Выставка
— игра

Игра
— ведущий вид дея­тельности в дошкольном возрасте. Но любят играть все: как
малыши, так и учащиеся средних и старших классов. Разве только игры меняются,
усили­вается их интеллектуальная сторона. Таким образом, выставка-игра может
создаваться для всех возрастов. На этой выставке состав­ной частью являются
элементы какой-либо игры, тематически обусловленной рекомен­дуемой литературой.
Уровень сложности иг­ровых материалов выставки предопределя­ется ее целевым и
читательским назначени­ем. Для дошкольников подходит игра с литературными
сказочными героями «Угадай, из каких мы книг», для младших школьников
темы могут быть самые разные: основы безо­пасности жизни, школа, наша планета и
др. Например: «Поможем Маше собрать грибы в лукошко». Для подростков
подойдут рыцар­ские турниры или «морское путешествие» «На всех
парусах — в лето».

Выставка
— календарь

Можно
оформить ка­лендарь народных примет, календарь про­фессиональных праздников,
календарь лите­ратурных дат, детских праздников в мире и т. п.

Выставка
— кроссворд

«Тихая»
выставка, для молчунов. Носит досугово — просветительный характер. В основе ее
— кроссворд (увеличенный), ответы на который можно найти в представленной на
выставке литературе. Для удобства участников можно сделать ксерокопии
кроссворда. Первый, отгадав обязательно наличие кроссворда по теме выставки,
оформление его крупным планом и представление литера­туры, где можно найти
ответы. Кроссворд можно ксерокопировать и раздать эти листоч­ки детям. Такую
выставку лучше организовы­вать для младших школьников и подростков лучший
получает сувенир.

Выставка-конфликт

Думается,
что это еще одна из разновидностей «психологических выставок». Помощь
обучающемуся в разрешении какой-то конфликтной ситуации, помогает вести по­иск
возможных путей выхода из нее.

Выставка
книжных иллюстраций

На
вы­ставке располагаются раскрытые иллюстри­рованные книги на какую-то тему, но
акцент делается на иллюстрациях. Для младших школьников и подростков будет
интересны выставки иллюстраций одного художника, к книгам одного жанра, по
одной теме, напри­мер: «Мороз и солнце» (зимние пейзажи). Выставка
развивает у детей представление о книге как художественной ценности, где син­тез
текста и иллюстраций придают каждой не­повторимый вид.

Выставка
«Литературный герой»:

Выставка
будет привлекать внимание и дошкольников, и младших школьников, и подростков.
Тема­ми выставок могут быть: «Кот Матроскин», «Домовенок
Кузька», «Шерлок Холмс», «Гарри Поттер». Сейчас легко
организовать выставку «Гарри Поттер», так как вместе с книгами Дж.
Роллинг издаются игрушки-фигурки героев, тетради, календари. Выставка
предусматри­вает активизацию творчества детей, письма героям, продолжение
истории о герое, игры с героем и многое другое.

Выставка
— настроение

Читателям-подрост­кам
предлагается самим поставить книги на выставку и дать отзыв на них: «Я
читаю эту книгу, когда мне весело…», «Я читаю эту книгу, когда мне
грустно…» и т. д. Привле­чет внимание детей и тема: «Как верно
сказано…не мною…обо мне», эту выставку может организовать библиотекарь
по произ­ведениям русских классиков. Разделы вы­ставки: «Герои
грустят», «Герои счастливы» и т.п.

Выставка
— поиск

Для
подростков и старше­классников: создание выставки предполагает предварительный
краеведческий, научный по­иск с последующим оформлением материалов. Например:
«Интересные люди нашего села», «Наши односельчане — участники
Великой Отечественной войны».

Выставка-почта

Выставка
с элементами почты, помогающей установить обратную связь с ребенком на основе
рекомендуемой литературы. Например, детям можно предло­жить написать письма
литературным героям или авторам книг. Письма станут экспонатами выставки наряду
с книгами. Положительный отклик такая выставка будет иметь у младших
школьников.

Выставка-презентация
(реклама, премье­ра).

Это
может быть презентация новой книги, журнала, газеты или необычное раскрытие их
содержания с применением технологии рекламной деятельности, на­пример, через
заголовок-приказ «Девоч­ки, новая книга для вас: прочтите!». Как
полагаю, такая выставка привлечет к себе внимание подростков и
старшеклассников.

Выставка-ребус

Сопровождается
плакатом с ребусом «Попробуй, отгадай…». Она может быть интересна
не только учащимся началь­ных классов, но и старших.

Выставка
— сказка

Выставка
готовится вмес­те с читателями — младшими школьниками. Дети иллюстрируют сюжет
сказки, лепят из пластилина сказочных героев, строят сказоч­ный город. Все это
с текстом сказки оформ­ляется в единый композиционный ряд вы­ставки.

Выставка
— словарь

Организуется
для млад­ших школьников и подростков с целью объяс­нения новых терминов,
понятий.

Выставка
— хобби

Рядом
с рекомендуемыми книгами экспонируются предметы, изготов­ленные по советам,
рецептам, чертежам, вы­кройкам из этих книг, а заодно и предметы труда, при
помощи которых изготовлены эти изделия. Например; «Макраме — это про­сто…»,
«Наши руки не для скуки» и др. Как ду­мается, она может создаваться
для детей разных возрастных групп, но наиболее инте­ресной будет младшим
подросткам. Главное, чтобы все было сделано руками читателей.

Живая
выставка

Здесь
экспонируются не только книги, статьи из журналов и газет, ил­люстративные
материалы, но и предполага­ется присутствие живых существ — это могут быть
рыбки в аквариуме, морская свинка, хо­мячок и т. д. По моим наблюдениям, эта вы­ставка
вызывает искренний интерес у до­школьников и младших школьников.

Газета
живая

Спектакль
в виде газеты, сценарий которой написан, придуман и поставлен с соблюдением
жанров журналистики; передовица, фельетон, репортаж, очерк, интервью анкета,
шарж, литературная пародия, веселая смесь, информация, объявления, реклама и
т.п. Газета может быть политической, сатирической, критической, экологической,
веселой, озорной. В газете могут быть постоянные рубрики. Можно использовать
традиции радио и телевидения, жанры живого слова —сказку, басню, загадку,
былину, частушку, куплеты. Участники газеты (7-10 читателей), сначала обсуждают
программу номера, придумывают его композицию, собственные костюмы (шапочки из
газет; атрибуты; вырезанные буквы, из которых складывается название газеты, и др.).
Уместно музыкальное сопровождение.

Горница
поэтическая

Комплексное
мероприятие, оформленное как поэтическая встреча в обстановке народного быта.
Здесь уместен разговор о народной поэзии, прибаутках, частушках, былинах,
колыбельных. Хозяйкой вечера может стать народная сказительница или баян, Арина
Родионовна и др. В гости к ним приходят герои народного эпоса — богатыри, купцы
и т.д. Оформление интерьера соответствует фольклорному характеру встречи.

Говорящая
стена

Выставка
плакатов, лозунгов, цитат на определенную тему.

Гороскоп
литературный

Мероприятие,
построенное по типу гороскопа, где литература (книги, авторы) подобраны по
знакам того или иного гороскопа.

Гостиная
литературно-музыкальная

Комплексное
мероприятие, оформленное как тематическая встреча в камерной обстановке.
Различают поэтические музыкальные, театральные гостиные. Сбор гостей
сопровождается музыкой, достаточно тихой, мелодичной, мягких ритмов. Хозяева
гостиной помогают всем удобно расположиться, каждого одаряют улыбкой,
приветствуя. Представление гостей может быть остроумным, шутливым, серьезным,
веселым. 
Тематика гостиной определяет и тематику разговоров, музыкальные или поэтические
фрагменты, слайды или советы. В гостиной всегда звучат анекдоты — остроумные
короткие рассказы. Театральная гостиная может быть костюмирована, уместны сцены
из спектаклей, элементы театрального капустника. м. также Салон.

Гурман-вечер
любителей…. жанра

Вечер,
посвященный определенному жанру литературы, подготовленный с учетом
подчеркивания («смакования») лучших сторон данного жанра.

День
профессии

Это
комплексное мероприятие для широкого информирования пользователей о какой-либо
профессии. Включает выставки, открытые просмотры литературы; библиографические
обзоры; консультации со специалистами конкретных профессий; широкое обсуждение
профессиональных проблем, диспуты; экскурсии; показы кинофильмов.

День
тематический

Специально
организованный комплекс мероприятий определенной тематики продолжительностью в
один день. Диалог с веком  — познавательная игра, в ходе которой дети
ведут импровизированный диалог с представителями разных Веков. Образ прошлого
века преподносит произведение искусства любого вида и жанра, чаще всего —
живописный портрет (репродукция, слайды, фотография). Портрет экспонируется на
экран, или устанавливается и центре зала. Диалог с великим базируется на
фактах, предоставляемых читателям в рассказе о чертах личности, взглядах,
достижениях. Детям предлагают задать персоне вопрос. Можно облегчить начало
беседы, предложив всем участникам общую начальную фразу: «Если бы я встретился
с … я бы сказал ему..» «Мне бы хотелось спросить у …», «Я поговорил бы с
… о..», «Мы с .. наверное бы.». А далее  — пристально вглядеться в лицо
героя и услышать ответ. Разумеется, на ответ бросить реплику из нашего века
 и — вновь ждать последующего ответа. Психологическими условиями «диалога
с веком» являются доверительные взаимоотношения, создаваемые за счет
музыкального фона.

Дискотека

Форма
организации досуга детей и юношества, связанная с использованием аудиозаписей.
Разновидности: лекционная (диско-лекция), танцевальная,
театрально-публицистическая.

Дискуссия

Специально
организованный обмен мнениями по какому-либо вопросу (проблеме) для получения
информационного продукта в виде решения. Разновидности: круглый стол, заседание
экспертной группы, форум, симпозиум, дебаты, судебное заседание.

Диспут

Публичный
спор. Обычно диспут посвящается обсуждению политических или нравственных
проблем. Главное при подготовке диспута: учесть интересы, особенности
конкретной аудитории; правильно выбрать тему и четко сформулировать основные
вопросы; организовать мероприятие по пропаганде соответствующей литературы.

Завалинка

Посиделки
на народные фольклорные темы.

Завалинка
музыкальная

Посиделки
на народные фольклорные темы, с музыкальным сопровождением.

Загадки
литературные

Это
угады­вание произведения и автора по отрыв­ку из книги, по книжной иллюстрации,
по портрету писателя и т.п. Необходимо чётко организовать систему ответов,
чтобы избежать обид и необъективности оценки.

Звездный
час

Мероприятие
в игровой форме, проводится по определенной теме. Состоит из 3 туров, 1и 2 тур
игроки получают вопросы по теме, игрок быстрее всех ответивший на вопрос
получает звезду, в следующий тур проходят игроки, получившие больше всех звезд,
в 3 тур проходят 2 участника, им дается задание составить как можно больше слов
из слова, соответствующего заявленной теме. Побеждает тот, кто составит больше
слов.

Звездопад
поэтический

Мероприятие,
посвященное шедеврам поэзии или популярным поэтам, требующее чтения стихов.

Защита
проекта

Представление,
в ходе которого участники или группы демонстрируют какие-либо проекты. Как
разновидность — защита фантастических проектов. Роли участников взаимодействия:
ведущий, зритель-коммуникатор, демонстратор. Защите проектов обязательно
предшествует подготовка к представлению — придумывание, разработка и оформление
проекта.

Игра

Соревнование,
состязание по заранее согласованным и определенным правилам. Демократический
вид деятельности, имитирующий реальную жизнь с четкими правилами и ограниченной
продолжительностью. Форма организации игр разнообразна: дидактическая, ролевая,
деловая, имитационно-моделирующая, интеллектуальная, развлекательная и т.д.

Игра
деловая

Средство
формирования целостной системы организационных, общественных знаний, умений и
навыков на основе моделирования. В основе – модель общественно-полезной
организационной деятельности.

Игра
интеллектуальная

Игра,
где успех достигается за счет мыслительных способностей человека, его ума.

Игра
тематическая

Массовое
мероприятие, насыщенное игровыми элементами и посвященное какой-либо теме. Н-р,
историческая, экологическая, экономическая, профориентационная, игра-загадка,
игра-фантазия.

Игра
литературная

Массовое
мероприятия насыщенное игровыми элементами и посвященное литературе. К
литературным играм относятся: викторины, литературные путешествия, конкурсы
внимательных и начитанных, литературные аукционы, литературные загадки и шарады
и т.д. Литературные игры делят на «ролевые» (перевоплощение в литературного
героя) и «интеллектуальные» (в их основе лежит процесс «разгадывания» книги, ее
автора, героев).

Игра
познавательная

Игра,
нацеленная на познавательную деятельность её участников.

Игра
ролевая

Средство
моделирования отношений и ситуаций. Посредством ее участников дела становятся
героями ситуации (по выбору), моделируют ее, вынося на суд коллектива.

Игра
семейная

Игра,
между двумя или несколькими семейными командами.

Игра-конкурс

Мероприятие,
совмещающее в себе игровые моменты с конкурсными заданиями.

Игра-представление

Комплексное
мероприятие, совмещающее в себе игру и театрализованное представление.

Игры-путешествия

Мероприятия
в игровой форме. При подготовке путешествия необходима стилизация дороги или
путешествия с обязательными остановками — станциями, опушками, островами,
тропинками, домиками.

Игротека

Мероприятие
с набором игр, на одну или разные темы.

Инфомания

Развлекательная
новостная программа.

Информ-досье

Мероприятие,
проведенное в форме сборника материалов о ком-либо, о чем-либо.

Информ-релиз

«Выпуск
в свет», публичная демонстрация, публикация, сообщение, возможно — сам
демонстрируемый объект. Обычно используется в музыке (релиз альбома, песни).
Также в СМИ (пресс-релиз, интернет-релиз — сообщение о какой-либо новости,
точке зрения).

Информминутка

Краткое
информационное сообщение на какую-либо тему.

Интерактивный
Вечер — Портрет

Ценностно-ориентированная
деятельность, суть которой — поставить подростка перед самим собою, предоставив
возможность взглянуть на себя как на нечто неповторимое, отличное от всех, как
на носителя человеческих свойств и качеств, обладателя самостоятельного
внутреннего мира. У зеркала (вокруг зеркала) рассаживается группы либо каждый
член группы садится перед отдельным зеркалом. Перед каждым участником лежит
веер цветных карточек, на обороте которых написаны незавершенные фразы.
Поочередно перевертывая карточки, участники, глядя на свое изображение в
зеркале завершают фразу про себя, мысленно, или же вслух. Примеры текста карточек:
«Я вижу перед собою…», «Я обнаруживаю в себе…, «Мне интересен этот человек,
потому что…»

Информационный
Коктейль

Комплексное
мероприятие, вариация дня рождения, когда поздравляют именинника – детей,
родителей, детских писателей и др. В этот день организуются развлечения и игры.
Подарки могут быть в виде музыкальных и поэтических приветствий, небольших
концертных номеров. Логичным завершением именин становится чаепитие со сладким
угощением.

Калейдоскоп

Мероприятие,
построенное с быстрой сменой малых форм массовой работы (н-р, викторина,
информинутка, блиц, минисценка, миниобзор и т.д).

Караван

Мероприятие,
с неоднократной последовательной сменой тем, образов.

Караван
впечатлений

Мероприятие
по определенной теме, делающее акцент на смене впечатлений.

Караван
историй

Мероприятие,
состоящее из самых интересных историй, связанных с известнейшими людьми,
историческими местами, традициями и событиями.

Карнавал

Праздник
с шествиями, уличным маскарадом, театрализованными играми, костюмированный
праздник, в основе которого лежит литературный сценарий. В подобных праздниках
подразумевается массовость. В библиотечном варианте участников может быть
меньше, зато каждому должно найтись место в сценарии. Важное условие; все
участники должны быть в костюмах, иначе праздник теряет смысл.

Круглый
стол

Форма
коллективной дискуссии, позволяющая максимальную возможность проводить
плодотворные обсуждения, всесторонне рассматривать различные вопросы и
вырабатывать совместные решения. К участию в дискуссии могут приглашаться
авторитетные специалисты, теоретики и практики, научные сотрудники,
представители властей, общественных организаций и другие заинтересованные лица.

Лабиринт

Мероприятие,
игра-поиск со сложными, запутанными ходами, заданиями.

Лекторий

Цикл
лекций, объединенных одной темой, проводящийся регулярно в течение какого-либо
времени.

Марафон

Цикл
массовых мероприятий, объединенных общей тематикой. Спортивное название
оправдывает преодоление некоего маршрута от старта к финишу, наличие
препятствий, состязательный характер. Интеллектуальные вопросы и творческие
задания, разнообразные конкурсы составляют программу библиотечного марафона,
который может длиться несколько дней. В марафоне принимает участие большое
количество читателей. См. также: Игра-путешествие.

Мастерская
радости

Практическое
занятие, где участники занимаются каким-либо видом творчества (рисованием,
пением, танцем, музыкой, рукоделием, сочинением сказок и т. д.), позволяющее
насладиться самим процессом творчества.

Мастер-класс

Одна
из форм эффективного обучения, передача ученикам опыта, мастерства, искусства в
точном смысле, чаще всего — путем прямого и комментированного показа приемов
работы.

Мозаика

Комплексное
мероприятие, составленное из ряда малых мероприятий, развлекательного характера,
разнообразных по форме и тематике.

Мозговая
атака

Форма
организации группы, когда в минимальные сроки каждый участник вносит устно свое
предложение в общую копилку возможных форм и методов проведения дела, на основе
которых возникает его окончательный вид.

Мозговой
штурм

Эффективный
метод коллективного обсуждения, творческий поиск решения проблемы, который
осуществляется путем свободного выражения мнения участников и позволяет
использовать свои интеллектуальные способности. Структура: определение
проблемы, высказывания идей, отбор идей, развитие решений.

Панорама

Мероприятие,
широко и обзорно охватывающее какую-либо тему.

Площадка

Мероприятие
на любую тему, проводящееся на улице на ограниченной территории.

Поединок
фантазеров

Соревнование
между участниками, командами на лучшую фантазию на любую или определенную тему.

Ток-шоу

На
обсуждение выносится какой-либо философский вопрос (например: что такое
любовь?). Участникам предлагается обсудить несколько жизненных ситуаций,
разыгранных актерами.

Турнир

Состязание,
соревнование на разные темы 2 или более участников (команд), которое проводится
в виде серии боев. Н-р, литературный турнир.

Устный
журнал

Активная
форма пропаганды новинок печати. По содержанию и структуре похоже на печатный
журнал. Он состоит из ряда разделов — «страниц». Каждая страница содержит
информацию о литературе по определенной теме и завершается рекомендацией
печатных источников. традиционный метод деятельности. Отличительная особенность
– отражение актуальных, волнующих многих, проблем. Имеет периодичность. Важно
оформление журнала: обложка, титульный лист, заголовки рубрик, символы и
атрибуты. Для оформления устного журнала можно использовать компьютерные
презентации.

Феерия

Представление
сказочного содержания, отличающееся пышной постановкой и сценическими
эффектами. Волшебное, сказочное зрелище.

Форум

Широкое
представительное собрание, съезд.

Хобби-клуб

Клуб,
объединяющий людей с определенным хобби (разновидность развлечения, некое
занятие, увлечение, не несущее особой материальной выгоды).

Хоровод

Мероприятие,
состоящее из следующих друг за другом небольших шуточных вопросов, заданий
(н-р, хоровод вопросов) или повествующее о малых фольклорных жанрах (н-р,
хоровод сказок, хоровод загадок).

Хронограф

Мероприятие–рассказ
по годам о каких-либо исторических событиях, построенное по типу летописи.

Церемония

Беседы
о прекрасном, об искусстве, литературе, живописи, о чайной чашке и т.д.,
сопровождаются рассказом о традициях, торжественным совершением чего-нибудь,
обрядом по установленным правилам. Н-р, чайная церемония.

Час

Мероприятие,
информирующее участников по любой теме.

Час
вопросов и ответов

Мероприятие,
проходящее в форме диалога и позволяющее задавать интересующие вопросы и
получать на них ответы.

Час
общения

Мероприятие,
посвященное развитию навыков культуры общения и корректному обращению друг с
другом.

Чародей-вечер

(под
Новый год) – новогоднее представление (вечер), используется создание атмосферы
чуда, волшебства.

Школа

Цикл
обучающих мероприятий, по заранее разработанной программе.

Шоу

Яркое
представление, рассчитанное на шумный внешний эффект, развлекательная программа
с эффектным музыкальным и визуальным сопровождением.

Шоу
интеллектуальное

Яркая
интеллектуальная развлекательная программа.

Шоу-программа

Программа,
состоящая из нескольких эффектных, ярких номеров.

Шутка-минутка

Небольшое
мероприятие, развлекательного и юмористического характера.

Экскурсия

Выход,
поездка, коллективное посещение достопримечательных мест, как правило,
культурно-просветительного или учебно-демонстрационного характера. Тематика
разнообразна. Требуется предварительная подготовка со стороны организатора и
участников, а также инструктаж по технике безопасности и этикету.

Экскурсия
виртуальная

Виртуальная
экскурсия знакомит удаленных пользователей с тем или иным местом.

Эрудит-шоу

Игра,
организованная в форме викторины (конкурса знатоков) по различным предметам.

Эскизы

Несколько
небольших по размеру постановок, объединенных в одно мероприятие общей идеей
или темой.

Эстафета

Совместная
деятельность группы участников, совершаемая в последовательности, определяемой
сюжетом, сценарием, правилами.

Эстет-шоу

Яркое
представление, развлекательная программа, посвященная искусству, изящному,
прекрасному.

Этикет-класс

Мероприятие,
посвященное обучению и закреплению правилам этикета.

Юморина

Фестиваль
юмора и сатиры; мероприятие, посвященное юмористической или сатирической
литературе.

Ярмарка

Мероприятие,
посвященное народным обычаям, праздникам с играми, забавами, песнями. Обязательно
сопровождается выставкой, где осуществляется продажа демонстрируемой продукции.

Ярмарка
творческих идей

Акция,
которая направлена на выявление проектов, способных внести в культурную жизнь
учреждения новизну, креативность, способных повысить интерес различных слоев
населения и общественных групп к культурным формам проведения досуга и
самостоятельному творчеству, проводится в форме устных выступлений или
медиа-презентации, рассказывающих о проектах, идеях.

А

Авантюра 
Ажиотаж 
Аншлаг 
Аттракцион 
Агитация 
Агитбеседка 
Агитбригада 
Авторитет имени (встреча с кем-либо) 
Азбука 
Аккорды литературные 
Акция 
Альманах 
Альянс литературно-музыкальный (союз, объединение) 
Анализ (книги, работы) 
Ансамбль литературных звезд 
Арт-встреча

• Арт-пространство (выставочный зал) 
  Арт-час 
  Арт-терапия

Ассорти 
Ателье 
Аукцион

Б

Базар головоломок (кроссворды, ребусы, шарады) 
Байки литературные 
Бал

• Бал литературный 
  Бал-маскарад

Балаганчик 
Барахолка литературная 
Беби-шоу (детское представление) 
Бенефис

• Бенефис книги 
  Бенефис читающей семьи

Беседа

• Беседа-диалог 
  Беседа-диспут 
  Беседа-игра 
  Беседа-обсуждение 
  Беседа-практикум

Бестселлер-шоу 
Библиокараван 
Библио-бар 
Библио-бистро 
Библио-кафе 
Библио-кросс 
Библио-магия 
Библио-обзор контрастный (драйв-книга, релакс-книга, элит-книга, статус-книга, книга-шок, книга-сенсация и т.д.) 
Библио-шоу 
Бистро книжное 
Блеф-клуб 
Блиц

• Блиц-опыт (форма производственной учебы) 
  Блиц-опрос 
  Блиц-турнир

Бой 
Бой интеллектуальный 
Бой ораторов 
Брейн-ринг 
Бренд-автор-шоу (узнаваемый автор) 
Бюллетень 
Бюро литературных новинок 
Бюро творческих находок (форма производственной учебы)

В

Вариации литературные 
Вербовка в ряды эрудитов 
Вернисаж

• Вернисаж литературный 
  Вернисаж газеты

Версиада 
Вертеп 
Вечер

• Вечер библиографический 
  Вечер вопросов и ответов 
  Вечер выпускной 
  Вечер загадочный 
  Вечер изящной словесности 
  Вечер исторический 
  Вечер книги 
  Вечер краеведческий 
  Вечер критики и восхвалений 
  Вечер литературный 
  Вечер отдыха 
  Вечер памяти 
  Вечер поэзии 
  Вечер поэтического настроения 
  Вечер семьи 
  Вечер смеха / юмора 
  Вечер-аукцион 
  Вечер-встреча 
  Вечер-дискуссия 
  Вечер-комплимент 
  Вечер-портрет 
  Вечер-посвящение 
  Вечер-реквием 
  Вечер-фантазия 
  Вечер-элегия 
  Комильфо-вечер (вечер хороших манер)

Вечеринка литературная (тертулия)

• Вечеринка светская

Видео-

• Видеовикторина 
  Видеокруиз 
  Видеолекторий 
  Видеопрорыв 
  Видеосалон 
  Видеоурок 
  Видеоэкскурсия 
  Видеоэнциклопедия

Визит 
Визитки литературные 
Викторина

• Викторина-поиск 
  Шанс-викторина 
  Экспресс-викторина 
  Электронная викторина «БиблиоIQ»

Виражи литературные 
Витрина литературная 
Водевиль 
Воскресник / субботник 
Встреча

• Встреча за самоваром 
  Встреча литературная 
  Встреча тематическая 
  Встреча-интервью 
  Встреча-презентация

Выборы литературные 
Выступление

Г

Газета

• Газета говорящая 
  Газета живая

Галерея 
Гид литературный 
Глобус литературный (рассказ о писателях разных стран) 
Голосование 
Гонка за знаниями 
Гороскоп литературный 
Гостиная литературно-музыкальная 
Громкое чтение 
Гуляние народное 
Гурман-вечер любителей …. жанра

Д

Дайджест 
Дебаты литературные 
Дебют

• Дебют литературный

Девичник 
Дегустация литературных новинок 
Дежа-вю (неизвестное об известных, уже виденных, читанных произведениях) 
Дежурство («Дежурный по …») 
Декада молодого специалиста 
Дело литературное № 
Деловой круг 
Демонстрация 
День

• День библиотеки 
  День веселых затей 
  День возвращенной книги 
  День забывчивого читателя 
  День информации 
  День книги 
  День открытых дверей 
  День профессии 
  День специалиста 
  День читательских удовольствий 
  День чтения (семейного) 
  Десант библиотечный (в детский сад) 
  Десант литературный

Диалог

• Диалог женский

Дилижанс литературный 
Дискуссия 
Диспут

• Диспут окололитературный

Доклад 
Домино 
Дуэль литературная

Ж

Журнал

• Живой журнал 
  Виртуальный журнал 
  Открытый журнал 
  Журнал устный

З

Завалинка музыкальная 
Загадки литературные 
Занятие увлекательное 
Заседание 
Застолье почти познавательное 
Зачет 
Звездный час 
Звездопад поэтический

И

Игра

• Игра библиографическая 
  Игра деловая 
  Игра интеллектуальная 
  Игра историческая 
  Игра литературная 
  Игра настольная 
  Игра подвижная 
  Игра познавательная 
  Игра профориентационная 
  Игра психологическая 
  Игра ролевая 
  Игра семейная 
  Игра экологическая 
  Игра экономическая 
  Игра-загадка 
  Игра-конкурс 
  Игра-отчет 
  Игра-представление 
  Игра-путешествие 
  Игра-фантазия 
  Игра-экскурсия 

Игрище 
Игротека 
Иллюзион русской словесности 
Имидж-коктейль (встреча с кем-либо) 
Империя игр 
Импровизация 
Инструктаж 
Инсценировка 
Интервью 
Интермедия 
Интрига литературная 
Инфомания 
Информ-дайджест 
Информ-досье (сборник материалов о ком-либо, о чем-либо) 
Информ-курьер 
Информ-релиз 
Информина 
Информминутка 
Искушение книгой 
Искушение литературное 
Испытание 
Исторические виражи

К

Кабачок 
Кабинет литературный 
Кадр книжный 
Каламбур литературный 
Конструктор книжный 
Казино 
Календарь 
Калейдоскоп рекомендаций 
Капустник 
Караван

• впечатлений 
  историй 
  книг

Карнавал

• идей 
  книг

Карнавал литературный 
Каскад литературных удовольствий 
Кафе литературное 
Качели дискуссионные (обсуждение двумя командами какой-либо проблемы, вопроса) 
Классный час 
Клип-обзор 
Клуб

• Клуб веселых и находчивых 
  Клуб веселых и начитанных 
  Клуб видеопутешественников 
  Клуб дискуссионный 
  Клуб знатоков 
  Клуб литературный 
  Клуб любителей чего-либо 
  Клуб семейного чтения

Книга-поиск 
Книгопоказ 
Коктейль 
Коллаж 
Компас литературный 
Компетентное мнение 
Композиция

• Композиция литературная 
  Композиция музыкальная 
  Композиция поэтическая 
  Композиция сценическая

Конкурс

• Конкурс виртуозной критики 
  Конкурс заочный 
  Конкурс краеведческий 
  Конкурс профессиональный 
  Конкурс читающих семей 
  Конкурс чтецов 
  Конкурс эрудитов 
  Конкурс-концерт 
  Конкурс-поиск 
  Конкурс-секрет 
  Конкурс-экспедиция 
  Спринт-конкурс 
  Фотоконкурс

Консультация 
Конференция

• Конференция читательская

Конфетти новогоднее 
Концерт сказочный 
Копилка опыта (форма производственной учебы) 
Королевство библиографическое 
Креатив-проект 
Креатив-лаборатория 
Крестики-нолики литературные 
Круглый стол 
Кружок 
Круиз литературный 
Кураж-вечер 
Курс учебный 
Курсы литературные

Л

Лаборатория

• Лаборатория успеха 
  Лаборатория читательского вкуса 
  Лаборатория читательского творчества

Лабиринт 
Лавка писательская 
Лекторий 
Лекция 
Лестница знаний 
Лестница-словесница 
Линейка 
Лицей 
Лицей для малышей 
Лотерея 
Лото литературное 
Лоция литературная

М

Марафон 
Марш

• Марш-бросок

Маскарад 
Мастер-класс 
Мастерилка 
Мастерская радости 
Меморина 
Месячник первокурсника 
Мечты и думы о профессии (профессиональные встречи) 
Мини-студия 
Миниатюры сатирические 
Минута славы

• Минутка веселая 
  Минутки живописные 
  Минуты радостного чтения

Мистерия 
Митинг 
Мобилизация 
Мозаика 
Мозговой штурм 
Мониторинг книжных новинок 
Моцион литературный 
Музей

• Музей книги 
  Музей литературный 
  Музей поэтический (малоизвестные литературные факты)

Мюзикл

Н

Набат литературный 
Навигатор 
Навигация 
Новоселье книги 
Нон-стоп (стихи на одну тему, одного автора или авторские) 
Ностальгия

О

Обзор

• Обзор аналитический 
  Обоз литературный 
  Обзор театрализованный 
  Обзор-размышление 
  Обзор-игра 
  Обзор-интервью 
  Обзор-путешествие 
  Обзор-шоу

Обмен информацией (форма производственной учебы) 
Обращение 
Обсуждение 
Объединение литературное «Творцы и таланты» 
Олимпиада 
Опрос 
Орбита литературная 
Отзыв 
Открытая кафедра 
Открытая трибуна 
Открытый микрофон 
Отчет творческий 
Охота за лакунами знаний

П

Пазл читательских предпочтений 
Палаццо книг (зарубежная литература) 
Панно любимых книг (авторов) 
Панорама 
Парад книг (по одной теме) 
Параграф книжный (научные знания о чем-либо) 
Пеленг (поиск новых литературных имен, читателей) 
Передача (теле-, радио-) 
Перекресток мнений 
Пирамида знаний 
Плакат 
Плен книжный 
Площадка 
Подарок читателю (к Дню …) 
Подиум

• Подиум литературный 
  Подиум мнений 
  Подиум Новоуральский (встреча с кем-либо)

Пожелание 
Поздравление 
Поединок фантазеров 
Поиск 
Поле чудес 
Полемика 
Полигон мнений 
Политзанятие 
Помощь 
Портал информационный 
Портфель книжный (обзор новинок) 
Посвящение в читатели 
Посиделки фольклорные 
Последний звонок 
Постановка театрализованная 
Поучение книжное 
Похвала читателю (книге) 
Поход за знаниями 
Почтамт (обзор периодики) 
Праздник

• Праздник книги 
  Праздник семейный 
  Праздник фольклорный 
  Праздник читательских удовольствий 
  Праздник чтения

Практика 
Практикум 
Представление

• Представление кукольное 
  Представление музыкально-игровое 
  Представление театрализованное 
  Представление фольклорное 
  Представление эстрадное

Презентация 
Премьера журнала (книги) 
Прения 
Престиж-встреча 
Прививка культурная 
Прививка от безграмотности 
Признание в любви к жанру (книге, автору) 
Приключение 
Присяга (книге) 
Пресс-конференция 
Пробег (от Эзопа и Лафонтена до Крылова) 
Проводы (зимы) 
Прогноз литературный 
Программа

• Программа игровая 
  Программа информационная 
  Программа конкурсная 
  Программа концертная 
  Программа литературная 
  Программа познавательная 
  Программа развлекательная 
  Программа творческая 
  Программа учебная 
  Программа учебно-игровая 
  Программа чтения (летнего, семейного) 
  Программа-розыгрыш

Прогулка

• Прогулка по литературному скверу 
  Прогулка по библиотеке

Прожектор библиотеки 
Промо-акция 
Пропаганда книжной культуры 
Пульс

• Пульс библиотечный 
  Пульс литературный 
  Пульт литературный

Путеводитель 
Путешествие

• Путешествие виртуальное 
  Путешествие заочное 
  Путешествие музыкальное 
  Путешествие по золотому кольцу русской литературы ( XIX век) 
  Путешествие по серебряному кольцу русской литературы (нач. XX века) 
  Путешествие сказочное

Пятачок литературный

Р

Работа творческая 
Радар книжный 
Радиоигра 
Радиопередача 
Развал книжный 
Развлечение познавательное 
Разгуляй в читальном зале (шумные игры) 
Размышление / рассуждение 
Рандеву с книгой 
Ракурс литературный 
Раритет литературный 
Рассказ инсценированный 
Ребус 
Регата литературная 
Рейтинг 
Репортаж-обзор 
Респект-встреча 
Ретровзгляд (путешествие в прошлое) 
Речевой тюнинг (обогащении словарного запаса) 
Ринг

• Ринг библиотечный 
  Ринг правовой 
  Ринг эрудитов

Ристалище рыцарей слова (книги) 
Робинзонада 
Родословная книги 
Розыгрыш литературный (библиографический) 
Рулетка библиографическая

С

Сад книжный 
Сага (сказание) литературная 
Салон литературный 
Светёлка литературная 
Светофор литературный 
Сеанс 
Секретные материалы 
Секция 
Семинар

• Семинар-практикум 
  Семинар-тренинг

Серпантин 
Сказка вслух 
Сказка-подсказка (правоведческие ситуации) 
Сказочка 
Скатерть-самобранка книжная 
Сквер библиотечный 
Скоморошинки 
Слайд-программа / путешествие 
Слет / Сбор 
Словесные перепалки 
Смекалинки 
Смех-тайм (к Дню смеха) 
Смотр-конкурс 
Собрание

• Собрание знатоков 
  Собрание родительское

Совет Совещание 
Созерцание прекрасного 
Соревнование 
Состязание 
Спектакль 
Спецкурс 
Спор 
Справка-шоу 
Сражение 
Стажировка 
Старт 
Стендовый доклад 
Стиль-встреча 
Стол дискуссионный 
Странствия по книголэнду 
Студия 
Ступени 
Субботник 
Сувенир книжный 
Суд литературный 
Сундучок литературный 
Сход литературной лавины 
Сценка-поздравление 
Сценка-сюрприз 
Счастливый случай 
Считалка 
Сыск литературный

Т

Творческая лаборатория «Терновый путь» 
Театр книги 
Театр кукольный 
Телешоу 
Телемост 
Тертулия (литературная вечеринка) 
Территория чтения 
Тест 
Тин-коктейль 
Тир интеллектуальный 
Ток-шоу 
Торги

• Торги литературные 
  Торги информационные (Выигрывает тот, по чьему отзыву попросят читатели выдать книгу)

Тренинг

• Тренинг интеллектуальный

Трибуна

• полемики 
  смелых гипотез

Тур Турне 
Турнир

У

Увеселение 
Укол знаний 
Укрощение ошибок речи (орфографии) 
Универсиада 
Урок

• Урок библиографический 
  Урок библиотечный 
  Урок веселый 
  Урок занимательный 
  Урок интегрированный 
  Урок комплексный 
  Урок литературы 
  Урок памяти 
  Урок творческий 
  Урок-беседа 
  Урок-игра 
  Урок-путешествие 
  Урок-сказка 
  Урок-фантазия

Утренник 
Учеба

Ф

Фабрика поэтических звезд 
Фаворит-книга 
Фант-ночь (Новогодний фантастический праздник) 
Фантастиш-шоу 
Фаэтон литературный 
Феерия 
Фейерверк-ночь 
Феномен-клуб 
Феноменология литературы 
Фестиваль

• Фестиваль молодежной книги 
  Фестиваль профессий 
  Фестиваль здоровья

Финал / Финиш 
Флэш-моб (сбор людей с целью проведения одноразовой акции) 
Фонтан желаний 
Формула успеха (встреча с кем-либо) 
Форум 
Фото-кросс «Город читает» 
Фристайл 
Фуршет

• информация 
  экспозиция

Х

Хит-парад 
Хобби-клуб
Хоровод

Ц

Церемония
Цикл встреч 
Цикл-галерея

Ч

Чаепитие театрализованное «Чашка чая с Гоголем» 
Чародей-вечер (под Новый год) 
Час

• Час взаимопроверки (форма производственной учебы) 
  Час вопросов и ответов 
  Час информации 
  Час истории 
  Час хорошей литературы 
  Час музыки 
  Час мультимедийный 
  Час общения 
  Час познаний и открытий 
  Час поэзии 
  Час профессионального общения (форма производственной учебы) 
  Час размышлений 
  Час фантазии

Чат (виртуальная беседа) 
Чепушинки (детская игровая поэзия) 
Чтения

• Громкие чтения 
  Новоуральские чтения 
  Чудодейственное чтение 
  Юношеские чтения

Чудеса в библиотеке

Ш

Шабаш (на ночь всех святых) 
Шатер библиотечный 
Шедевры литературного мира 
Школа

• Школа гениев 
  Школа общения

Шоу

• Шоу интеллектуальное 
  Шоу-блиц 
  Шоу-программа

Штудии (углубленные занятия) 
Шутка-минутка

Э

Эволюция жанра 
Экзамен 
Экскурсия

• Экскурсия виртуальная

Экспедиция 
Эксперимент 
Экспозиция 
Экспресс-обзор (обсуждение) 
Экспромт 
Энциклопедия хорошего литературного вкуса 
Эрмитаж уникальных встреч 
Эрудит-шоу 
Эскизы удивительной жизни 
Эстафета 
Эстет-шоу 
Этикет-класс 
Этюд библиографический

Ю

Юбилей

• книги 
  жанра 
  писателя

Юморина

Я
Ярмарка

• Ярмарка творческих идей

Это какие? Внеклассные мероприятия в школе проводятся с целью разнообразить досуг учеников. Помимо уроков, организуются конкурсы, концерты, выставки и экскурсии, которые вносят разнообразие в будни.

Чем важны? Внеклассные мероприятия оказывают большую роль в деле воспитания подрастающего поколения. С их помощью дети могут раскрыть свой творческий потенциал, сплотиться, стать добрее, активнее, развить чувство патриотизма и ответственность за себя и коллектив.

Внеклассные мероприятия как часть образовательного процесса

Помимо основного учебного процесса, в образовательных учреждениях предусматривается проведение дополнительных мероприятий. Такие занятия направлены на развитие творческих и познавательных способностей школьников и называются внеклассными или внеурочными мероприятиями.

Они проводятся во время, свободное от обязательных школьных уроков. Принимать в них участие могут учащиеся любых классов и параллелей. Внеклассные мероприятия в школе можно разделить на несколько видов в соответствии с целью их проведения. Каждый вид разделяется на несколько форм, которые будут разобраны ниже.

Одна из наиболее важных задач в условиях реформирования системы российского образования – это развитие социальных навыков и творческих способностей детей. Проведение внеклассных мероприятий помогает решить эту задачу. Они сочетают в себе образовательные и воспитательные функции, которые способствуют личностному развитию учащихся.

Внеклассная работа, при правильной ее организации, помогает школьникам реализовать себя, показать свою индивидуальность, повысить интерес к отдельным учебным предметам и процессу обучения в целом, проявить самостоятельность и социализироваться.

Отличие факультативных занятий от уроков состоит в использовании иных способов получения знаний и навыков. Они не требуют соблюдения строгой дисциплины и заучивания материала. Наоборот, для их проведения используется творческий подход с активным вовлечением учащихся в образовательный процесс.

Значимость, цели и задачи внеклассных мероприятий

Внеклассные мероприятия – это целая система разнообразных форм и методик проведения занятий, отличающихся по своему содержанию и назначению. Их основная цель в начальной школе – создание максимально комфортной обстановки для решения образовательных, воспитательных, развивающих и практических задач, связанных с прохождением основной учебной программы.

При помощи внеурочных занятий педагоги имеют возможность:

• способствовать развитию сразу всех личностных качеств учеников младших классов, путем применения игровой и творческой деятельности;
• улучшать творческие способности и инициативность учащихся;
• формировать у детей организаторские навыки, развивать умение работать в команде;
• обеспечивать психологический комфорт и социальную защищенность каждого ученика;
• знакомить детей с народным творчеством, прививать им любовь к родному краю;
• помогать родителям повышать педагого-психологическую культуру с помощью совместной деятельности;
• продвигать идею здорового образа жизни.

Для проведения внеклассной работы современные учителя используют одновременно три направления:

• учебно-воспитательную деятельность – кружки, творческие мастерские, экскурсии и т.п.
• досуговую деятельность – различные мероприятия в игровой форме: литературные, спортивные, развлекательные программы, викторины, утренники и т.п.;
• спортивно-оздоровительную деятельность – прогулки на свежем воздухе, спортивные мероприятия, эстафеты, игры, соревнования и т.п.

Форматы проведения внеклассных мероприятий в школе

Какие формы внеклассных мероприятий бывают в школе? В зависимости от вида занятия выбирается его формат и место проведения. Деятельность осуществляется на территории школы или за ее пределами. Формы внеурочного досуга различаются между собой, но могут иметь некоторые общие элементы.

Например, подготовка к мероприятиям включает три составляющих:

• теоретическая часть; 
• критико-аналитический подход;
• творческая и практическая часть;

Учебно-воспитательные внеурочные мероприятия:

• беседа; 
• экскурсионная деятельность; 
• викторина; 
• посещение театра;
• встреча с интересными людьми;
• дискуссия; 
• обучение;
• соревнования.

Беседа, как одна из форм внеклассной работы, подразумевает живое общение учителя с учениками. Диалог помогает развивать умственную активность, грамотно строить речь, поддерживать интерес к занятию, лучше фокусироваться. Старшеклассники самостоятельно справляются с ведением и поддержанием разговора в установленных рамках, а вот в начальной школе учитель выбирает линию беседы и в соответствии с ней задает вопросы ребятам.

Беседы могут быть: 

• предварительными; 
• эвристическими (учитель помогает детям рассуждать и искать решение вопроса);
• воспроизводящие (рассчитаны на закрепление пройденного материала);
• коммуникативные;
• обобщающие (проводятся по итогам внеурочных занятий);
• повторяющиеся.

Познавательные виды мероприятий:

• конкурсы;
• олимпиады;
• детские творческие выставки. 

Эти формы предназначаются для стимулирования познавательной и учебной деятельности школьников. Процесс помогает повышать интерес к конкурсам по различным предметам: русскому и иностранным языкам, литературе и точным наукам (математика, физика, химия).

Экскурсионная деятельность (экскурсия) – является одной из форм внеурочных мероприятий, которая наверняка заинтересует как начальные классы, так и подростков. Деятельность помогает:

• развивать наблюдательность детей;
• знакомиться с разнообразными объектами;
• изучать окружающую среду.

Экскурсии с гидом организовываются практически по всем школьным предметам для учащихся любых возрастов. В младших классах изучается естествознание, идет знакомство с окружающим миром. В старших классах и колледжах проводятся экскурсии, связанные с географией и историей. Подобный формат позволяет расширять свой кругозор вне зависимости от возраста.

Цель досуговых занятий состоит в получении новых знаний и навыков. Их можно развивать на мастер-классах (шитье, рисование, кулинария, лепка, фотография), в театральных кружках, принимая участие в конкурсах и интеллектуальных играх.

Все они являются частью творческой формы внеурочной деятельности, так же как:

• факультативы (дополнительные занятия);
• творческие объединения; 
• кружки по интересам; 
• мастерские. 

Больше всего в этом виде занятий ценится креативность детей, которую помогают развивать и воспитывать педагоги.

Развлекательные и спортивные мероприятия:

• спортивные конкурсы и игры;
• соревнования; 
• походы.

Спортивно-оздоровительные виды деятельности помогают прививать любовь к спорту, добавлять активные занятия и физическую культуру в повседневную жизнь учащихся.

При составлении плана внеклассных мероприятий для ребят, учащихся в школе, требуется учитывать их разницу в возрасте. Так, для начальной школы больше подойдут подвижные виды деятельности, конкурсы, игры и экскурсии. Старшеклассники же хорошо усваивают длительную, монотонную информацию. Они могут принимать участие в театральных постановках, турпоходах, КВН и брейн-рингах.

Этапы проведения внеклассного мероприятия

Мероприятие – это процесс, состоящий из четырех этапов: подготовки, организации, проведения и анализа.

• Подготовка

На этом этапе выбирается тематика мероприятия. Педагог подбирает определенную воспитательную направленность для каждого класса и ученика. Для получения успешного результата можно провести анкетирование учеников и их родителей.

Когда тема определена, учитель вместе с классом и их семьями (при желании) ставит цели и задачи мероприятия, для выбора формы, составления дальнейшего плана, списка оборудования и материалов. Участие класса в планировании и организации мероприятия является частью воспитательной деятельности.

• Организация

Далее распределяются роли и обязанности участников. Лучше всего, когда у каждого из учеников есть своя задача: от роли ведущего до помощи в выполнении поделок. По списку, составленному заранее, производится поиск, отбор и подготовка всех необходимых материалов, в том числе декораций и костюмов, настраивается оборудование. Итогом становится корректировка мероприятия (при необходимости), установка порядка действий и сроков.

• Проведение

Перед самым началом необходимо проверить уровень готовности и состояние участников, оборудования и помещения. Важно проследить, чтобы никаких отклонений от плана не происходило. Это позволит своевременно корректировать недочеты, возникающие во время проведения мероприятия.

• Анализ

Как только занятие окончено, учащиеся под присмотром педагога подводят итоги. Полученный опыт позволяет провести анализ и выявить положительные и неудачные моменты внеклассных мероприятий в школе. Стоит проверить, соответствовала ли форма и проведение поставленным целям и задачам, достигнут ли необходимый результат. Если что-то не совпало – выявить причину произошедшего.

Подводя итоги обсуждения, можно провести анкетирование. Ученики смогут выразить свое мнение более подробно, описать моменты, которые им понравились, или, наоборот, не пришлись по душе; предложить варианты, которые помогли бы улучшить следующие занятия.

Правила написания сценария внеклассного мероприятия

Педагоги тратят немало времени на подготовку мероприятий, выбирая наиболее интересный материал по заданной теме, который вовлечет большое количество учащихся и не оставит их равнодушными.

Все части внеурочной деятельности должны быть грамотно распланированы. Стоит определиться с методами и приемами подачи информации, формой проведения мероприятия, оборудованием и необходимыми для занятия материалами.

Какие сценарии может использовать учитель для внеклассного мероприятия? Сценарий – это подробный, правильно оформленный разбор содержания, раскрывающий компоненты досуговой деятельности, собранные в четком логическом порядке.

Сценарий доложен раскрывать тему и цель, показывать все логические переходы от одного этапа мероприятия к другому. Главная задача сценария – конкретизация общей тематики, поиск и выявление проблемного аспекта поднятого вопроса, который наиболее важен для коллектива. Так каждая деятельность связана с каким-либо праздником, значимой датой или личностью, актуальной темой.

Внеклассные мероприятия в школе должны проводиться по сценариям, соответствующим возрастным особенностям учащихся. Например, они могут посвящаться творчеству известных людей: А. Пушкина, Ф. Шаляпина или А. Ахматовой. Также на занятиях разбираются проблемные темы, значимые для детей определенного возраста: человек в обществе, вред наркотиков, финансовая грамотность, безопасное общение с животными и т.п.

Сценарий подразумевает развитие конкретного сюжета, содержащего в себе какой-нибудь конфликт. Эта часть является наиболее существенной при разборе тем, потому что именно она полностью раскрывает идеи занятия. После завершения мероприятия (вне зависимости от формы) проводится анализ его результатов.

Примерный план анализа проведенного внеклассного мероприятия

Педагог должен уметь осуществлять самоанализ деятельности. Самоанализ – это показатель профессионализма, уровня понимания учителем образовательных задач, относящихся не только к конкретному уроку или мероприятию. Он является наиболее значимым элементом педагогической и внеурочной деятельности, регламентированной ФГОС. Самоанализ позволяет преподавателям выявлять свои ошибки и преодолевать их.

Предлагаем вам ориентировочный план анализа внеклассных мероприятий, проводящихся в начальной, средней и старшей школе. Чем качественнее он будет выполнен, тем продуктивнее будет последующая работа педагога.

• Общие сведения
  • Актуальность проведенной деятельности.
  • Временные рамки мероприятия.
  • Организатор (учитель или творческая группа педагогов).
  • Тематика и форма занятия, его место в системе воспитательной деятельности образовательного учреждения.
  • Цель мероприятия.
• Подготовительный период
  • Распределение задач занятия между организаторами.
  • Пошаговая работа с детьми по готовому четкому плану.
• Содержание воспитательного мероприятия.
  • Соответствие поставленным целям и тематике.
  • Учет возрастных особенностей участников.
  • Новизна и полезность.
  • Наличие связей между предметами.
  • Применение ИКТ.
• Ход мероприятия
  • Активная вовлеченность участников и зрителей.
  • Влияние занятия на эмоциональное состояние обучающихся.
  • Применение воспитательных методов и приемов при проведении мероприятия.
  • Общая длительность занятия, оценка рациональности распределения времени.
  • Вовлеченность родителей в подготовку и проведение мероприятия.
  • Достижение поставленных целей.
• Подведение итогов
  • Обсуждение этапов подготовки и проведения воспитательного мероприятия (в комфортной обстановке с помощью различных методов стимулируется участие учеников в общем разговоре).
  • Анализ эмоционального восприятия обучающимися проведенного занятия и их собственной позиции в нем.

Проведение внеурочных занятий – важная часть работы учителя. Это одни из наиболее интересных и запоминающихся составляющих школьной жизни. Внеклассные мероприятия, проводящиеся в школе, требуют длительной подготовки. Занятие должно быть эффективным, увлекательным для учащихся, чтобы проблема не осталась без должного внимания и дальнейшего осмысления.

Формы массовых мероприятий

 Hi-Fi — книга (Хай-фай-книга)

 Оpen-air («легкая атмосфера», «на открытом воздухе» — англ.)

 PR-акция

 PR-кампания

 PRO-движение книги

 Teach-in (Тич-ин) — публичная дискуссия, собрание для обсуждения злободневных вопросов. (В университетах Америки форма продленных лекций-семинаров, продолжающихся без перерывов. Первоначально — как вид социального протеста)

А

 Авантюра

 Ажиотаж

 Аншлаг

 Аттракцион

 Агитация

 Агитбеседка

 Агитбригада

 Авторитет имени (встреча с кем-либо)

 Азбука

 Аккорды литературные

 Акция

 Альманах

 Альянс литературно-музыкальный (союз, объединение)

 Анализ (книги, работы)

 Ансамбль литературных звезд

 Арт-встреча

 Арт-пространство (выставочный зал)

 Арт-час

 Арт-терапия

Ассорти

 Ателье

 Аукцион

Б

Базар головоломок (кроссворды, ребусы, шарады)

 Байки литературные

 Бал

 Бал литературный

 Бал-маскарад

Балаганчик

 Барахолка литературная

 Беби-шоу (детское представление)

 Бенефис

 Бенефис книги

 Бенефис читающей семьи

Беседа

 Беседа-диалог

 Беседа-диспут

 Беседа-игра

 Беседа-обсуждение

 Беседа-практикум

Бестселлер-шоу

 Библиокараван

 Библио-бар

 Библио-бистро

 Библио-кафе

 Библио-кросс

 Библио-магия

 Библио-обзор контрастный (драйв-книга, релакс-книга, элит-книга, статус-книга, книга-шок, книга-сенсация и т.д.)

 Библио-шоу

 Бистро книжное

 Блеф-клуб

 Блиц

 Блиц-опыт (форма производственной учебы)

 Блиц-опрос

 Блиц-турнир

Бой

 Бой интеллектуальный

 Бой ораторов

 Брейн-ринг

 Бренд-автор-шоу (узнаваемый автор)

 Бюллетень

 Бюро литературных новинок

 Бюро творческих находок (форма производственной учебы)

В

 Вариации литературные

 Вербовка в ряды эрудитов

 Вернисаж

 Вернисаж литературный

 Вернисаж газеты

Версиада

 Вертеп

 Вечер

 Вечер библиографический

 Вечер вопросов и ответов

 Вечер выпускной

 Вечер загадочный

 Вечер изящной словесности

 Вечер исторический

 Вечер книги

 Вечер краеведческий

 Вечер критики и восхвалений

 Вечер литературный

 Вечер отдыха

 Вечер памяти

 Вечер поэзии

 Вечер поэтического настроения

 Вечер семьи

 Вечер смеха / юмора

 Вечер-аукцион

 Вечер-встреча

 Вечер-дискуссия

 Вечер-комплимент

 Вечер-портрет

 Вечер-посвящение

 Вечер-реквием

 Вечер-фантазия

 Вечер-элегия

 Комильфо-вечер (вечер хороших манер)

Вечеринка литературная (тертулия)

 Вечеринка светская

Видео-

 Видеовикторина

 Видеокруиз

 Видеолекторий

 Видеопрорыв

 Видеосалон

 Видеоурок

 Видеоэкскурсия

 Видеоэнциклопедия

Визит

 Визитки литературные

 Викторина

 Викторина-поиск

 Шанс-викторина

 Экспресс-викторина

 Электронная викторина «БиблиоIQ»

Виражи литературные

 Витрина литературная

 Водевиль

 Воскресник / субботник

 Встреча

 Встреча за самоваром

 Встреча литературная

 Встреча тематическая

 Встреча-интервью

 Встреча-презентация

Выборы литературные

 Выступление

Г

 Газета

 Газета говорящая

 Газета живая

Галерея

 Гид литературный

 Глобус литературный (рассказ о писателях разных стран)

 Голосование

 Гонка за знаниями

 Гороскоп литературный

 Гостиная литературно-музыкальная

 Громкое чтение

 Гуляние народное

 Гурман-вечер любителей …. жанра

Д

 Дайджест

 Дебаты литературные

 Дебют

 Дебют литературный

 Девичник

 Дегустация литературных новинок

 Дежа-вю (неизвестное об известных, уже виденных, читанных произведениях)

 Дежурство («Дежурный по …»)

 Декада молодого специалиста

 Дело литературное №

 Деловой круг

 Демонстрация

 День

 День библиотеки

 День веселых затей

 День возвращенной книги

 День забывчивого читателя

 День информации

 День книги

 День открытых дверей

 День профессии

 День специалиста

 День читательских удовольствий

 День чтения (семейного)

 Десант библиотечный (в детский сад)

 Десант литературный

Диалог

 Диалог женский

 Дилижанс литературный

 Дискуссия

 Диспут

 Диспут окололитературный

 Доклад

 Домино

 Дуэль литературная

Ж

 Журнал

 Живой журнал

 Виртуальный журнал

 Открытый журнал

 Журнал устный

З

 Завалинка музыкальная

 Загадки литературные

 Занятие увлекательное

 Заседание

 Застолье почти познавательное

 Зачет

 Звездный час

 Звездопад поэтический

И

 Игра

 Игра библиографическая

 Игра деловая

 Игра интеллектуальная

 Игра историческая

 Игра литературная

 Игра настольная

 Игра подвижная

 Игра познавательная

 Игра профориентационная

 Игра психологическая

 Игра ролевая

 Игра семейная

 Игра экологическая

 Игра экономическая

 Игра-загадка

 Игра-конкурс

 Игра-отчет

 Игра-представление

 Игра-путешествие

 Игра-фантазия

 Игра-экскурсия

Игрище

 Игротека

 Иллюзион русской словесности

 Имидж-коктейль (встреча с кем-либо)

 Империя игр

 Импровизация

 Инструктаж

 Инсценировка

 Интервью

 Интермедия

 Интрига литературная

 Инфомания

 Информ-дайджест

 Информ-досье (сборник материалов о ком-либо, о чем-либо)

 Информ-курьер

 Информ-релиз

 Информина

 Информминутка

 Искушение книгой

 Искушение литературное

 Испытание

 Исторические виражи

К

 Кабачок

 Кабинет литературный

 Кадр книжный

 Каламбур литературный

 Конструктор книжный

 Казино

 Календарь

 Калейдоскоп рекомендаций

 Капустник

 Караван

 впечатлений

 историй

 книг

Карнавал

 идей

 книг

Карнавал литературный

 Каскад литературных удовольствий

 Кафе литературное

 Качели дискуссионные (обсуждение двумя командами какой-либо проблемы, вопроса)

 Классный час

 Клип-обзор

 Клуб

 Клуб веселых и находчивых

 Клуб веселых и начитанных

 Клуб видеопутешественников

 Клуб дискуссионный

 Клуб знатоков

 Клуб литературный

 Клуб любителей чего-либо

 Клуб семейного чтения

Книга-поиск

 Книгопоказ

 Коктейль

 Коллаж

 Компас литературный

 Компетентное мнение

 Композиция

 Композиция литературная

 Композиция музыкальная

 Композиция поэтическая

 Композиция сценическая

Конкурс

 Конкурс виртуозной критики

 Конкурс заочный

 Конкурс краеведческий

 Конкурс профессиональный

 Конкурс читающих семей

 Конкурс чтецов

 Конкурс эрудитов

 Конкурс-концерт

 Конкурс-поиск

 Конкурс-секрет

 Конкурс-экспедиция

 Спринт-конкурс

 Фотоконкурс

Консультация

 Конференция

 Конференция читательская

 Конфетти новогоднее

 Концерт сказочный

 Копилка опыта (форма производственной учебы)

 Королевство библиографическое

 Креатив-проект

 Креатив-лаборатория

 Крестики-нолики литературные

 Круглый стол

 Кружок

 Круиз литературный

 Кураж-вечер

 Курс учебный

 Курсы литературные

Л

 Лаборатория

 Лаборатория успеха

 Лаборатория читательского вкуса

 Лаборатория читательского творчества

Лабиринт

 Лавка писательская

 Лекторий

 Лекция

 Лестница знаний

 Лестница-словесница

 Линейка

 Лицей

 Лицей для малышей

 Лотерея

 Лото литературное

 Лоция литературная

М

 Марафон

 Марш

 Марш-бросок

Маскарад

 Мастер-класс

 Мастерилка

 Мастерская радости

 Меморина

 Месячник первокурсника

 Мечты и думы о профессии (профессиональные встречи)

 Мини-студия

 Миниатюры сатирические

 Минута славы

 Минутка веселая

 Минутки живописные

 Минуты радостного чтения

Мистерия

 Митинг

 Мобилизация

 Мозаика

 Мозговой штурм

 Мониторинг книжных новинок

 Моцион литературный

 Музей

 Музей книги

 Музей литературный

 Музей поэтический (малоизвестные литературные факты)

Мюзикл

Н

 Набат литературный

 Навигатор

 Навигация

 Новоселье книги

 Нон-стоп (стихи на одну тему, одного автора или авторские)

 Ностальгия

О

 Обзор

 Обзор аналитический

 Обоз литературный

 Обзор театрализованный

 Обзор-размышление

 Обзор-игра

 Обзор-интервью

 Обзор-путешествие

 Обзор-шоу

Обмен информацией (форма производственной учебы)

 Обращение

 Обсуждение

 Объединение литературное «Творцы и таланты»

 Олимпиада

 Опрос

 Орбита литературная

 Отзыв

 Открытая кафедра

 Открытая трибуна

 Открытый микрофон

 Отчет творческий

 Охота за лакунами знаний

П

 Пазл читательских предпочтений

 Палаццо книг (зарубежная литература)

 Панно любимых книг (авторов)

 Панорама

 Парад книг (по одной теме)

 Параграф книжный (научные знания о чем-либо)

 Пеленг (поиск новых литературных имен, читателей)

 Передача (теле-, радио-)

 Перекресток мнений

 Пирамида знаний

 Плакат

 Плен книжный

 Площадка

 Подарок читателю (к Дню …)

 Подиум

 Подиум литературный

 Подиум мнений

 Подиум Новоуральский (встреча с кем-либо)

Пожелание

 Поздравление

 Поединок фантазеров

 Поиск

 Поле чудес

 Полемика

 Полигон мнений

 Политзанятие

 Помощь

 Портал информационный

 Портфель книжный (обзор новинок)

 Посвящение в читатели

 Посиделки фольклорные

 Последний звонок

 Постановка театрализованная

 Поучение книжное

 Похвала читателю (книге)

 Поход за знаниями

 Почтамт (обзор периодики)

 Праздник

 Праздник книги

 Праздник семейный

 Праздник фольклорный

 Праздник читательских удовольствий

 Праздник чтения

Практика

 Практикум

 Представление

 Представление кукольное

 Представление музыкально-игровое

 Представление театрализованное

 Представление фольклорное

 Представление эстрадное

Презентация

 Премьера журнала (книги)

 Прения

 Престиж-встреча

 Прививка культурная

 Прививка от безграмотности

 Признание в любви к жанру (книге, автору)

 Приключение

 Присяга (книге)

 Пресс-конференция

 Пробег (от Эзопа и Лафонтена до Крылова)

 Проводы (зимы)

 Прогноз литературный

 Программа

 Программа игровая

 Программа информационная

 Программа конкурсная

 Программа концертная

 Программа литературная

 Программа познавательная

 Программа развлекательная

 Программа творческая

 Программа учебная

 Программа учебно-игровая

 Программа чтения (летнего, семейного)

 Программа-розыгрыш

Прогулка

 Прогулка по литературному скверу

 Прогулка по библиотеке

Прожектор библиотеки

 Промо-акция

 Пропаганда книжной культуры

 Пульс

 Пульс библиотечный

 Пульс литературный

 Путеводитель

 Путешествие

 Путешествие виртуальное

 Путешествие заочное

 Путешествие музыкальное

 Путешествие по золотому кольцу русской литературы ( XIX век)

 Путешествие по серебряному кольцу русской литературы (нач. XX века)

 Путешествие сказочное

Пятачок литературный

Р

 Работа творческая

 Радар книжный

 Радиоигра

 Радиопередача

 Развал книжный

 Развлечение познавательное

 Разгуляй в читальном зале (шумные игры)

 Размышление / рассуждение

 Рандеву с книгой

 Ракурс литературный

 Раритет литературный

 Рассказ инсценированный

 Ребус

 Регата литературная

 Рейтинг

 Репортаж-обзор

 Респект-встреча

 Ретровзгляд (путешествие в прошлое)

 Речевой тюнинг (обогащении словарного запаса)

 Ринг

 Ринг библиотечный

 Ринг правовой

 Ринг эрудитов

Ристалище рыцарей слова (книги)

 Робинзонада

 Родословная книги

 Розыгрыш литературный (библиографический)

 Рулетка библиографическая

С

 Сад книжный

 Сага (сказание) литературная

 Салон литературный

 Светёлка литературная

 Светофор литературный

 Сеанс

 Секретные материалы

 Секция

 Семинар

 Семинар-практикум

 Семинар-тренинг

Серпантин

 Сказка вслух

 Сказка-подсказка (правоведческие ситуации)

 Сказочка

 Скатерть-самобранка книжная

 Сквер библиотечный

 Скоморошинки

 Слайд-программа / путешествие

 Слет / Сбор

 Словесные перепалки

 Смекалинки

 Смех-тайм (к Дню смеха)

 Смотр-конкурс

 Собрание

 Собрание знатоков

Созерцание прекрасного

 Соревнование

 Состязание

 Спектакль

 Спецкурс

 Спор

 Справка-шоу

 Сражение

 Стажировка

 Старт

 Стендовый доклад

 Стиль-встреча

 Стол дискуссионный

 Странствия по книголэнду

 Студия

 Ступени

 Субботник

 Сувенир книжный

 Суд литературный

 Сундучок литературный

 Сход литературной лавины

 Сценка-поздравление

 Сценка-сюрприз

 Счастливый случай

 Считалка

 Сыск литературный

Т

 Творческая лаборатория «Терновый путь»

 Театр книги

 Театр кукольный

 Телешоу

 Телемост

 Тертулия (литературная вечеринка)

 Территория чтения

 Тест

 Тин-коктейль

 Тир интеллектуальный

 Ток-шоу

 Торги

 Торги литературные

 Торги информационные (Выигрывает тот, по чьему отзыву попросят читатели выдать книгу)

Тренинг

 Тренинг интеллектуальный

 Трибуна

 полемики

 смелых гипотез

 Увеселение

 Укол знаний

 Укрощение ошибок речи (орфографии)

 Универсиада

 Урок

 Урок библиографический

 Урок библиотечный

 Урок веселый

 Урок занимательный

 Урок интегрированный

 Урок комплексный

 Урок литературы

 Урок памяти

 Урок творческий

 Урок-беседа

 Урок-игра

 Урок-путешествие

 Урок-сказка

 Урок-фантазия

Утренник

 Учеба

Ф

 Фабрика поэтических звезд

 Фаворит-книга

 Фант-ночь (Новогодний фантастический праздник)

 Фантастиш-шоу

 Фаэтон литературный

 Феерия

 Фейерверк-ночь

 Феномен-клуб

 Феноменология литературы

 Фестиваль

 Фестиваль молодежной книги

 Фестиваль профессий

 Фестиваль здоровья

Финал / Финиш

 Флэш-моб (сбор людей с целью проведения одноразовой акции)

 Фонтан желаний

 Формула успеха (встреча с кем-либо)

 Форум

 Фото-кросс «Город читает»

 Фристайл

 Фуршет

 информация

 экспозиция

Х

Хит-парад

 Хобби-клуб

 Хоровод

Ц

Церемония

 Цикл встреч

 Цикл-галерея

Ч

Чаепитие театрализованное «Чашка чая с Гоголем»

 Чародей-вечер (под Новый год)

 Час

 Час взаимопроверки (форма производственной учебы)

 Час вопросов и ответов

 Час информации

 Час истории

 Час хорошей литературы

 Час музыки

 Час мультимедийный

 Час общения

 Час познаний и открытий

 Час поэзии

 Час профессионального общения (форма производственной учебы)

 Час размышлений

 Час фантазии

Чат (виртуальная беседа)

 Чепушинки (детская игровая поэзия)

 Чтения

 Громкие чтения

Чудодейственное чтение

 Юношеские чтения

Чудеса в библиотеке

Ш

 Шабаш (на ночь всех святых)

 Шатер библиотечный

 Шедевры литературного мира

 Школа

 Школа гениев

 Школа общения

Шоу

 Шоу интеллектуальное

 Шоу-блиц

 Шоу-программа

Штудии (углубленные занятия)

 Шутка-минутка

Э

 Эволюция жанра

 Экзамен

 Экскурсия

 Экскурсия виртуальная

 Экспедиция

 Эксперимент

 Экспозиция

 Экспресс-обзор (обсуждение)

 Экспромт

 Энциклопедия хорошего литературного вкуса

 Эрмитаж уникальных встреч

 Эрудит-шоу

 Эскизы удивительной жизни

 Эстафета

 Эстет-шоу

 Этикет-класс

 Этюд библиографический

Ю

 Юбилей

 книги

 жанра

 писателя

Юморина

Я

Явка с повинной (для задолжника)

 Ярмарка

 Ярмарка творческих идей (форма производственной учебы)

Формы организации и проведения внеклассных мероприятий

«Единственное счастье в жизни – это стремление вперед….» Эмиль Золя

Примерная программа воспитания и социализации обучающихся

«…подход, при котором воспитание сведено к проведению мероприятий и фактически отделено от содержания деятельности ребёнка в школе, в семье, в группе сверстников, в обществе, от его социального и информационного окружения, усиливает объективно существующую в современной культуре тенденцию к изоляции детской субкультуры от мира не только взрослых, но и от старшего поколения детей и молодёжи. Это приводит к ещё большему нарушению механизмов трансляции культурного и социального опыта, разрыву связей между поколениями, атомизации личности, снижению её жизненного потенциала, росту неуверенности в собственных силах, падению доверия другим людям, обществу, государству, миру, самой жизни»

Внеклассные мероприятия —

  это события, занятия, ситуации в коллективе, организуемые преподавателями или кем-нибудь другим для учащихся с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Внеклассные мероприятия строятся по сравнению с уроками на ином материале, проводятся в иных организационных формах и в большей степени основываются на самостоятельности учащихся и проводятся во внеклассное время

Цель внеклассных мероприятий —

обеспечение всестороннего и гармонического развития школьников. Это требование отвечает основной идее воспитания – воспитать человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.

Содержание   внеклассного мероприятия

Специфика содержания внеклассного мероприятия характеризуется следующими факторами:

— преобладанием эмоционального аспекта над информативным: для эффективного воспитательного воздействия требуется обращение к чувствам ребенка, его переживаниям;

— в содержании внеклассного мероприятия определяющее значение имеет практическая сторона знаний.

Особенности внеклассного мероприятия

1. Внеклассное мероприятие представляет собой совокупность различных видов деятельности учащихся.

2. Отсроченность во времени.

3. Отсутствие жестких регламентаций.

4. Отсутствие контроля результатов

5. Внеклассное мероприятие осуществляется на переменах, после уроков, в праздничные, выходные дни, на каникулах.

6. Внеклассное мероприятие имеет широкие возможности для привлечения социального опыта родителей и других взрослых.

Виды внеклассных мероприятий

Творческая деятельность.  Ведущими формами творческой деятельности являются кружки, творческие объединения, студии, факультативы, практические занятия в творческих мастерских, физкультурных секциях. К сопутствующим формам творческой деятельности относятся читательские, зрительские, слушательские конференции, защита самостоятельных докладов, массовые литературные, музыкальные, театральные праздники, выставки детских работ. В качестве вспомогательных форм используются краеведческие, фольклорные экспедиции и экскурсии, школьные клубные объединения, соревнования, конкурсы, олимпиады.

Виды внеклассных мероприятий

Предметные кружки и научные общества . Содержание занятий кружков включает в себя: более углубленное изучение отдельных вопросов учебной программы, которые вызывают интерес учащихся; ознакомление с жизнью и творческой деятельностью выдающихся ученых, писателей и других деятелей науки и культуры, с новейшими достижениями науки и техники; проведение вечеров, посвященных отдельным ученым или научным открытиям; организацию технического моделирования и опытнической работы по биологии, организацию встреч с исследователями и т. д.

Виды внеклассных мероприятий

Сопутствующими формами обучения творчеству являются разнообразные читательские, зрительские, слушательские  конференции, выставки, массовые праздники, экскурсии

Виды внеклассных мероприятий

Олимпиады, конкурсы, объединения детей по интересам.  Для стимулирования учебно-познавательной деятельности учащихся и развития их творческой состязательности в изучении математики, физики, химии, русского языка и литературы, иностранного языка, а также в техническом моделировании в школах, районах, областях и республиках проводятся олимпиады, конкурсы, организуются выставки детского технического творчества.

Требования к внеурочным мероприятиям

— они должны быть глубоко научно содержательными, идейно-нравственно насыщенными;

— в их использовании необходимо сочетание обязательности, самодеятельности и добровольности;

— введение игры, романтики, независимо от возраста школьников, буквально во все творческие, физкультурно-спортивные и развлекательно-познавательные занятия;

— осуществление развития творческих способностей и дарований;

— обеспечение нравственного воспитания

Существует определенная последовательность организации внеклассной работы.

• Изучение и постановка воспитательных задач.
• Подготовка и моделирование предстоящей внеклассной воспитательной работы заключается в построении педагогом модели определенной формы деятельности .
• Анализ проведенной работы.

Результаты моделирования отражаются в плане внеклассного занятия, который имеет следующую структуру:

1. Название.

2. Цель, задачи.

3. Материалы и оборудование.

4. Форма проведения.

5. Место проведения.

6. План проведения.

Педагогический анализ каждого проведенного мероприятия может проводиться в соответствии со следующими основными критериями:

1) наличие цели;

2) актуальность и современность темы;

3) его направленность;

4) глубина и научность содержания, соответствие возрастным особенностям учащихся;

5) подготовленность учителя и учащихся к работе, организованность и четкость ее проведения.

Состояние и результаты внеклассной и внешкольной работы необходимо систематически обсуждать на педагогических советах и методических объединениях. К оценке проведенных воспитательных мероприятий следует привлекать и школьников, использовать в этих целях стенные газеты, выставки. Результаты таких форм работы, как соревнования, смотры, конкурсы, месячники и т.п., требуют широкого обсуждения в коллективе.

Особенности внеклассного мероприятия

1.
Внеклассное мероприятие представляет
собой совокупность различных видов
деятельности учащихся, организация
которых в совокупности с воспитательным
воздействием, осуществляемым в ходе
обучения, формирует личностные качества
учащихся.

2.
Отсроченность во времени. Внеклассное
мероприятие — это, прежде всего совокупность
больших и малых дел, результаты которых
отдалены во времени, не всегда наблюдаемы
педагогом.

3.
Отсутствие жестких регламентаций.
Педагог имеет большую свободу выбора
содержания, форм, средств, методов
внеклассной работы, чем при проведении
урока. С одной стороны, это дает возможность
действовать в соответствии с собственными
взглядами и убеждениями. С другой
стороны, возрастает личная ответственность
педагога за сделанный выбор.

Кроме
того, отсутствие жесткого регламента
требует от учителя проявления инициативы.

4.
Отсутствие контроля результатов. Если
обязательный элемент урока — контроль
за процессом овладения учениками учебным
материалом, то во внеклассного мероприятия
такого контроля нет. Он не может
существовать ввиду отсроченности
результатов. Результаты воспитательной
работы определяются эмпирически через
наблюдение за учащимися в различных
ситуациях. Более объективно оценить
результаты данной работы может школьный
психолог с помощью специальных средств.
Оцениваются, как правило, общие результаты,
уровень развития индивидуальных качеств.
Эффективность конкретной формы определить
очень сложно и подчас невозможно. Данная
особенность, осознаваемая и учащимися,
дает педагогу преимущества: более
естественная обстановка, неформальное
общения и отсутствие у учащихся
напряжения, связанного с оценкой
результатов.

5.
Внеклассное мероприятие осуществляется
на переменах, после уроков, в праздничные,
выходные дни, на каникулах, т.е. во вне
учебное время.

6.
Внеклассное мероприятие имеет широкие
возможности для привлечения социального
опыта родителей и других взрослых.

Одним
из условий успешности внеклассной
работы является
особое психическое состояние, возникающее
при единстве мотива деятельности
(потребности в ней) и соответствующей
ему ситуации, называемое установкой
[1].

Экспериментальные
исследования, проведенные Д.Н. Узнадзе
и другими, показали, что наличие четкой
установки к деятельности значительно
повышает ее эффективность. Применительно
к внеклассной работе такая установка
способствует активизации внимания и
памяти, точности восприятия содержания,
помогает выделять в тексте главную
мысль, развивает способность творчески
воспринимать получаемую информацию и
т.д., т.е. способствует выработке умений
и навыков самостоятельного приобретения
новых знаний. Поэтому целенаправленность
внеклассной работы учащихся, наличие
сильной мотивации (соответствия
познавательных интересов и деятельности)
во многом определяют эффективность
этого важного вида деятельности. [12]

1.2 Виды внеклассных мероприятий

Понятие
о видах внеклассных мероприятий.
Классные
занятия, как уже отмечалось, обычно
проводятся с постоянным составом
учащихся, по заранее определенному
расписанию и носят обязательный характер.
Но, наряду с обязательными учебными
занятиями, вне рамок учебного дня в
школах и других учебных заведениях
используются разнообразные формы
учебной работы, которые носят для
учащихся добровольный характер и
призваны удовлетворять их разнообразные
познавательные и творческие запросы.
Эти формы добровольных учебных занятий
называются внеклассными, или внеурочными.
Понятие внеклассные указывает на то,
что для проведения этих занятий не
требуется полный состав класса, что в
них по собственному желанию могут
участвовать учащиеся различных классов,
что они проводятся вне расписания
обязательных учебных занятий. В этом
смысле к формам внеклассной учебной
работы относятся: предметные кружки,
научные общества, олимпиады, конкурсы
и др.[9]

Творческая
деятельность.
Ведущими
формами творческой деятельности являются
кружки, творческие объединения, студии,
факультативы, практические занятия в
творческих мастерских, физкультурных
секциях. К сопутствующим формам творческой
деятельности относятся читательские,
зрительские, слушательские конференции,
защита самостоятельных докладов,
массовые литературные, музыкальные,
театральные праздники, выставки детских
работ. В качестве вспомогательных форм
используются краеведческие, фольклорные
экспедиции и экскурсии, школьные клубные
объединения, соревнования, конкурсы,
олимпиады. Основным системообразующим
компонентом деятельности в этих учебных
формах является направляемое и развиваемое
педагогом детское творчество.

Среди
ведущих форм, способствующих развитию
индивидуальных интересов и способностей
детей,- факультативные занятия. От
обязательных уроков они отличаются
новизной, большей глубиной содержания,
созданием психологической установки
у учащихся исключительно на творческое,
продуктивное усвоение.

Организационная
структура кружков,
творческих объединений, студий весьма
разнообразна, хотя можно выделить и
общие для всех этих форм принципиальные
структурные элементы. К ним относится
подразделение всей работы на теоретическую,
критическо-аналитическую и
творческо-практическую деятельность.
Занятия могут проводиться и как
комплексные, и посвящаться лишь одному
виду деятельности. На
теоретическом занятии материал
излагается педагогом или самими детьми
как следствие их предварительной
самостоятельной подготовки. Учащиеся
знакомятся с литературой, справочниками,
физическим материалом, получают
консультации в библиотеках, на
производстве, у специалистов. В результате
теоретическое занятие обогащает
школьников новыми фактами, выводами,
обобщениями. Этому способствует свободное
общение кружковцев, сопровождающееся
попутными вопросами, короткими
дискуссиями, выражением индивидуальных
мнений.

Критико-аналитический
структурный элемент
становится господствующим на занятиях,
посвященных анализу произведений
искусства, исторических документов,
фактов, исследовательских работ, а также
критической оценке творческо-практической
деятельности самих учащихся. Например,
на факультативе современной поэзии
проводится специальное занятие по
критическому разбору стихотворений.
Учащиеся пишут самостоятельные рецензии,
посвященные творчеству поэта, и на
занятии подвергают их критико-аналитическому
обсуждению. На факультативах по кино и
театру критико-аналитический разбор
только что воспринятого произведения
искусства является главной целью и
средством формирования культуры
восприятия, воспитания подлинного
художественного вкуса.

Важнейшим
элементом факультативной формы является
творческо-практические
занятия. Они
служат средством развития творческого
потенциала, трудовых и профессиональных
умений и навыков. В структуре этих
занятий, включающих элементы теории и
анализа, главное место отводится
творческой деятельности детей: решению
задач, обсуждениям, практическим работам,
рисованию, писанию, рецензии, импровизации.

Предметные
кружки и научные общества.
Содержание занятий кружков включает в
себя: более углубленное изучение
отдельных вопросов учебной программы,
которые вызывают интерес учащихся;
ознакомление с жизнью и творческой
деятельностью выдающихся ученых,
писателей и других деятелей науки и
культуры, с новейшими достижениями
науки и техники; проведение вечеров,
посвященных отдельным ученым или научным
открытиям; организацию технического
моделирования и опытнической работы
по биологии, организацию встреч с
исследователями и т. д.

В
последнее время получило распространение
создание научных обществ школьников,
которые объединяют и координируют
работу кружков, проводят массовые
мероприятия, посвященные науке и технике,
организуют конкурсы и олимпиады по
различным отраслям знаний. К сожалению,
во многих школах утрачена давняя
традиция, когда каждый учитель считал
для себя честью и обязанностью ведение
кружковой и другой внеклассной работы
по своему предмету. Многие учителя
теперь такой работы не ведут.

Предметные
кружки, секции, студии позволяют сочетать
решение учебных и творчески развивающих
задач, объединения на занятиях учащихся,
как восполняющих пробелы, углубляющих
свои позиции, так и творчески
совершенствующихся, развивающих
специальные способности. Особое значение
кружки, студии, секции имеют для детей,
совершенствующихся в области искусства
и физкультуры. В учебном плане этим
предметам уделено весьма скромное
место: примерно 5% учебного времени.
Между тем, по своему значению, для
всестороннего развития личности они
заслуживают продолжительного
систематического освоения детьми в
течение всех лет обучения. Поэтому
факультативно-кружковая работа по
искусству и физкультуре становится
обязательным продолжением урочных
занятий. Структура форм по освоению
детьми искусства и физкультуры
ориентирована главным образом на
практические работы. Основная часть
времени отводится на гимнастические
упражнения, рисование, пение, овладение
устной и письменной речью, совершенствование
технических приемов в спортивных играх.
Ведущие формы внеклассной творческой
деятельности способствуют решению
задач углубленного, дифференцированного,
профильного обучения школьников.

Сопутствующими
формами обучения творчеству являются
разнообразные читательские, зрительские,
слушательские конференции,
выставки, массовые праздники, экскурсии.
Конференции
по книге,
творчеству писателя, кинофильму,
театральной или телевизионной постановке,
радиоспектаклю ставят в центр внимания
учащихся актуальное произведение
искусства, активизируют их самостоятельность
в оценке, суждениях, мнении. В процессе
подготовки школьники внимательно
знакомятся с художественным произведением
и продумывают выступления. Во вступительном
слове учитель намечает круг основных
проблем, которые обсуждаются в докладах
и выступлениях. Подводя итоги, педагог
сосредоточивается на важнейших выводах
и обобщениях.

Выставки
посвящаются
результатам детского творчества в
области труда, изобразительной
деятельности, краеведческих и туристических
походов. Большое образовательно-воспитательное
значение имеет подготовительная работа,
к которой привлекаются все школьники.
В качестве экскурсоводов на таких
выставках выступают сами дети: они дают
пояснения, отвечают на вопросы, организуют
на месте обмен опытом творческой
деятельности.

Массовые
праздники
как форма
учебно-воспитательной работы организуются
в виде дней, недель, месячников повышенного
внимания к музыке, изобразительному
искусству, кино, театру или творчеству
выдающегося писателя, поэта. Среди них
недели детской книги, театра, музыки,
дни поэзии Пушкина, Лермонтова,
Маяковского, Есенина. Во время таких
праздников дети узнают о новых
произведениях искусства, встречаются
с писателями, художниками, композиторами,
знакомятся с их творческими планами.

Экскурсии
— форма
организации обучения, которая позволяет
проводить наблюдения, а также изучение
различных предметов, явлений и процессов
в естественных условиях.

Экскурсия
в дидактическом плане может быть
использована на любом этапе: и с целью
введения в тему, и как способ получения
новой информации, и для закрепления и
углубления уже имеющихся знаний. На
экскурсии применяются все методы
обучения.

Экскурсии
могут проводиться с учащимися всех
классов почти по всем предметам. В
младших классах они имеют большое
значение для объяснительного чтения
и, прежде всего при изучении природоведения
и знакомстве с окружающим миром. В
средних и старших классах — при изучении
наук о природе и таких предметов, как
география и история, способствуют
расширению кругозора и повышению уровня
нравственности учащихся.

В
начальной школе эта форма является
наиболее действенной, так как учащиеся
младших классов усваивают лучше всего
знания тогда, когда им непосредственно
показывают вещи и явления. Экскурсии в
любой возрастной группе вызывают
заинтересованность и положительное
отношение участников. В
образовательно-развивающем плане они
способствуют накоплению школьниками
научных, жизненных фактов, обогащают
зрительными образами содержание учебного
процесса, обучают умению замечать,
видеть отдельный факт, подробность,
деталь, их место в общей системе
взаимодействующих явлений, развивают
наблюдательность, эмпирическое мышление,
память. Экскурсии воспитывают
любознательность, внимательность,
визуальную культуру, нравственно-эстетическое
отношение к действительности.

Олимпиады,
конкурсы, объединения детей по интересам.
Для стимулирования
учебно-познавательной деятельности
учащихся и развития их творческой
состязательности в изучении математики,
физики, химии, русского языка и литературы,
иностранного языка, а также в техническом
моделировании в школах, районах, областях
и республиках проводятся олимпиады,
конкурсы, организуются выставки
детского технического творчества.
Эти формы внеклассной работы заранее
планируются, для участия в них отбираются
лучшие школьники, что дает большой
импульс для развития их способностей
и задатков в различных отраслях знаний.
В то же время они позволяют судить о
творческом характере работы учителей,
их умении искать и развивать таланты
[7].

Конкурсы
детского
рисунка, трудовых поделок, технических
конструкций, олимпиады
по математике,
физике, химии — действенная форма развития
талантов, выявления творческих
возможностей детей и их дарований.
Подведение результатов таких конкурсов,
оглашение имен победителей происходит
публично в торжественной обстановке
[9].

Большой
материал для учебного процесса дают
специальные познавательные
экспедиции.
Они посвящаются
сбору фольклорного, песенного материала,
исторических сведений о революционных,
военных событиях в районе, области, а
также разведке экологической обстановки,
вопросам развития производительных
сил.

Внеурочные
формы организации обучения дают
возможность школьникам посредством
свободно избранной духовно-творческой,
физкультурно-спортивной, развлекательной
деятельности глубоко и разносторонне
познавать жизнь, развивать свои творческие
силы. С их помощью дети приобретают
богатую дополнительную информацию,
жизненные умения и навыки, закрепляют
их упражнениями и творческим применением
на практике, воспитывают у себя способность
и стремление к творчеству, деловые черты
характера.

К
внеурочным формам обучения предъявляется
ряд научно обоснованных требований:

—
они должны быть глубоко научно
содержательными, идейно-нравственно
насыщенными, способствующими духовному
обогащению, творчеству и физическому
развитию детской личности;

—
в их использовании необходимо сочетание
обязательности, самодеятельности и
добровольности, в котором увлекательность
является исходным моментом и условием
постепенного включения детей в
деятельность как необходимость;

—
введение игры, романтики, независимо
от возраста школьников, буквально во
все творческие, физкультурно-спортивные
и развлекательно-познавательные занятия,
обеспечение здорового духа товарищеского
состязания, сравнения и взаимопомощи;

—
осуществление развития творческих
способностей и дарований, содействие
становлению творческой личности ребенка
и индивидуальности;

—
обеспечение нравственного воспитания,
оберегающего детей от переоценки своих
возможностей, развития болезненного
самолюбия, эгоизма, пренебрежения
коллективом и нормами поведения, зависти
как следствия неумеренных восхвалений,
достигнутых ими успехов в спорте, в
техническом, драматическом, хореографическом,
литературном, музыкальном творчестве
[7].

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Ключевые слова: функции праздника,
педагогическое единство, межличностные
отношения, технология праздника.

Мы живём в сложнейшее время смены исторической
формации. Экономические тяготы, политические
страсти, неясность политической перспективы. И
вдруг – праздники! Что ж – не едиными буднями жив
человек. Праздник – не праздность, это большое и
важное дело, всегда коллективное и всегда
творческое. Чем сложнее и противоречивее
окружающая жизнь, чем она труднее и порою
бесперспективнее, тем необходимее праздники как
потребность в положительных эмоциях,
потребность быть вместе.

Практическая приемлемость и целесообразность
применения в воспитательной работе праздников, в
значительной мере определяется доступностью
средств осуществления и творческой реализации
главной педагогической идеи
умственного, эстетического, нравственного,
духовного развития ребёнка, возможностью
широкого привлечения положительного потенциала
родителей в деятельность совместной работы по
воспитанию детей. В системе подготовки и
проведения праздников, которая направлена на
развитие личности ребёнка, его
интеллектуального, творческого, духовного
потенциала;

Праздник – есть своеобразная форма духовного
обогащения ребёнка. Любой детский праздник
«развлекая – поучает…». Для полноценного
развития ребёнка ему необходим праздник как
воздух. «Пусть каждый припомнит своё детство, и
он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то,
что для нас, что это действительно событие в
детской жизни и что ребёнок считает свои дни от
праздника до праздника … Тускло и серо было бы
детство, если бы из него выбросить праздники…» –
писал К. Д. Ушинский.

Предвкушение праздника – это начало
праздничного Духа, который должны поддерживать
взрослые. Человек воспринимает мир чувствами и,
нужно чтобы каждое чувство в детях проснулось
через цвет, звуки, запахи и другое. Ребёнок как
губка, впитывает в себя всё, оттого каким
эмоциональным состоянием будут окрашены его
праздничные дни, будет зависеть его личная жизнь,
его будущая семья. Научить детей отдыхать, вести
себя на досуге – это немаловажная задача
родителей и педагогов. Но все праздники, а
детские в особенности, требуют не столько
времени и денег, сколько душевной теплоты и
любви. В жизни младшего школьника праздник
занимает особое место. Дети этого возраста
эмоциональны, впечатлительны, для них характерны
яркость, острота восприятия, стремление к
самовыражению. Самые глубокие впечатления – это
впечатления детства. Каждый из нас, вспоминая
своё раннее детство, ярко представляет картины
праздников, на всю жизнь врезавшиеся в память.

Праздники в жизни общества занимают важное
место:

– во-первых, это часть духовного наследия
народа – обряды, ритуалы, традиции;
– во-вторых, сфера разностороннего творческого
сотрудничества детей между собой, детей и
взрослых в процессе подготовки и проведения
праздника;
– в-третьих, праздничные дни – яркое событие
жизни, на которые ориентируются, которые ждут;
– в-четвёртых, праздники – своеобразная форма
духовного самовыражения и духовного обогащения
ребёнка;
– в-пятых, праздники – пространство «роскоши
человеческого общения», как утверждал Антуан де
Сент-Экзюпери.

Праздник – это особое состояние души,
эмоциональный радостный подъем, вызванный
переживаниями какого-либо торжественного
события. В жизни человека тесно переплетается
личное и общественное. Праздники, связанные с
историей страны, с её вековыми традициями,
обрядами, обычаями позволяют человеку осознать
своё единство со всем народом. Календарь
праздников меняется, как меняется история
Отечества. Неизменными остаются традиционные
христианские праздники, интерес к которым в
настоящее время значительно возрос. И это не
простое любопытство. Знание истоков
отечественной культуры, нравов и обычаев своего
народа, поможет понять историю своей страны,
судьбу поколений

Количество и многообразие праздников знакомо
не только взрослому человеку, а даже ребёнку. С
первых лет жизни у него вырабатывается особое
восприятие праздника или отдельной значимой для
него даты. Широк диапазон праздников, находящих
отражение в школьной жизни, можно выделить
следующие виды праздников:

1. Общенародные – Международный женский день «8
   Марта»;
2. Официальные – «День знаний», «День защитника
   Отечества»;
3. Православные – «Святки», «Масленица»;
4. Народно –фольклорные – «Посиделки»;
5. Тематические – «Посвящение в первоклассники»;
6. Спортивные – «Весёлые старты», «Папа,
   мама, я – спортивная семья».
7. Интеллектуальные – «Счастливый случай».
8. Праздники искусств – «В мире сказок и мелодий».
9. Экологические – «Праздник цветов».
10. Литературные – «Времена года в творчестве
    разных писателей».

Праздник всегда выполняет важные общественные
функции, имеет глубокий смысл, в нем человек
ощущает себя личностью, членом коллектива.
Проявление всех форм и видов культуры любого
коллектива, начиная от принятых форм поведения,
кончая, демонстрацией нарядов и исполнением
традиционных обрядов идёт через праздник.
Очевидно, что каждый праздник несёт в себе функциональную
нагрузку: воспитательную; информационную;
развивающую; эстетическую; межличностную.

Раскроем их суть:

В «чистом» виде эти функции не встречаются, они
взаимосвязаны, взаимодополняют друг друга.

Реализация данных функций обеспечивает
решение следующих направлений:

– объединение педагогических усилий;
– формирование межличностных отношений;
– тематическая направленность праздника;
– отслеживание творческого роста ребёнка.

Рассмотрим каждое из этих направлений:

Объединение педагогических усилий.
Создание триединого союза:

В начальных классах при подготовке праздника
необходимо максимально привлекать потенциал
родителей. В начале учебного года на классном
родительском собрании обсуждается план
мероприятий на весь учебный год, которые обычно
проводятся в школе и классе. При планировании
учитываются особенности региона, народные
традиции, школьный уклад. В ходе собрания
выслушиваются мнения родителей, вносятся
коррективы и дополнения. План утверждается на
родительском собрании. Родители по желанию
делятся на творческие группы от 3 до 5 человек,
которые будут отвечать за организацию и
проведение того или иного праздника. В процессе
совместного общения родители в непосредственной
обстановке ближе знакомятся друг с другом, с
коллективом детей, с педагогами.

Подобные мероприятия позволяют им лучше узнать
своих детей, открыть для себя ещё неизвестные
стороны их интересов, увлечений, таланта;
способствуют установлению партнёрских
отношений семьи и школы. Дети любят праздники за
новизну человеческих отношений, возможность
побыть с родителями и учителями вместе как бы на
равных и подольше.

Готовясь к празднику, дети много времени
проводят вместе, а значит, учатся понимать и
принимать товарищей такими, какие они есть.
Понимая, что от каждого из них зависит успех
праздника, они чувствуют ответственность за свои
действия.

Формирование межличностных отношений
выстраивается посредством активного вовлечения
детей и родителей в общую творческую
деятельность. Обмен мнениями, впечатлениями при
выборе темы праздника, обсуждение сценария,
оформление помещения, изготовление костюмов,
репетиции музыкальных и художественных номеров.

Подготовка праздника – это большое и важное
дело, коллективное и непременно творческое,
требующее труда и фантазии, выдумки и
изобретательности детей и взрослых, – тогда он
интересен всем. Принимая участие в подготовке и
проведении праздников, дети и взрослые реализуют
свои скрытые возможности, набираются энергии для
будущего. Праздники повышают общий тонус
школьной жизни. При этом первая задача учителя
начальных классов заключается в том, чтобы
сформировать детский коллектив, сплотить
родителей, то есть выстроить систему отношений:

Тематическая направленность праздника
выражается в органическом вхождении проводимого
праздничного мероприятия:

1. С изучаемой темой по школьной программе – « Прощание
   с букварём»; « Мой друг светофор».
2. В соответствии с установленными календарными
   датами – «День матери», «День Победы»;
3. Проведение праздников, исторически сложившихся
   в культурной жизни народа – «Масленица»,
   «Ысыах».

Отслеживание творческого роста
ребёнка осуществляется путём сравнения
первоначальных способностей с момента его
поступления в первый класс и через определённые
периоды времени – полугодие, год. Окончательный
результат подводится по завершению обучения в
начальной школе. Важно проанализировать, какими
стали дети в ходе жизни детского коллектива:
добры ли они, внимательны ли к людям,
доброжелательны. И мы видим те позитивные
изменения в характере, в поведении, в умственном
развитии ребёнка, в отношении к сверстникам, к
родителям, на которые и была нацелена вся работа.

Всё вышеизложенное позволяет предложить
педагогическую модель по использованию
праздничных мероприятий в работе по обучению и
воспитанию детей в начальной школе.

Выделим основные этапы технологии подготовки
и проведения праздников:

1. Выбор темы праздника;
2. Организационный;
3. Разработка сценария;
4. Подведение итогов;

Первый этап – выбор темы
праздника. «Он определяется всей системой
работы. Возрастными и специфическими
особенностями данного коллектива, уровнем его
воспитанности, подготовленностью детей к
выполнению заданий, возможностью разумного
сочетания традиционных тем и тем, рождённых
сегодняшним днём, духовной жизнью народа».
Например, праздник «Ысыах» уместно проводить в
рамках изучения предмета «Культура народов
Республики Саха (Якутия)» в третьем классе, в
связи с тем, что дети в этом возрасте имеют
представление об обрядах праздника, связанных с
ними обычаях и традициях.

Тематический праздник «Посвящение в
первоклассники», целесообразно проводить в
конце первой четверти первого класса, в связи с
тем, что дети уже ощутили себя полноценными
участниками школьной жизни, познакомились с
порядком и правилами учащихся, настроились на
главное школьное дело – учёбу.

Необходимо продумать введение детей в тему
праздника. Беседа-старт должна заинтересовать
ребят предстоящей работой, создать ситуацию
«завтрашней радости». В процессе этой беседы
рождается совместная мысль – как устроить
праздник? Обсуждается программа праздника.

Так, в ходе беседы по подготовке проведения
праздника, посвящённого Дню 8 Марта, дети
высказывали своё видение формы проведения
мероприятия. Например, в первом классе
проводилась концертная программа с участием
всех детей, мам и бабушек. Во втором классе своё
мастерство и умение в ведении домашних дел
показали мальчики и папы. А в третьем классе дети
предложили провести конкурс «Мисс Весна» с
концертными номерами. Таким образом, мы видим,
как меняется характер проведения беседы и самого
праздничного мероприятия, в зависимости от
возрастных особенностей детей.

Второй этап – организация
подготовительной работы к празднику. В этот
период выполняются работы по изготовлению
костюмов, оформлению зала, пригласительных
билетов. Вся эта работа открывает большие
возможности как для коллективной, так и
индивидуальной деятельности школьников. При
этом предусматриваются виды деятельности:
массовые, групповые, индивидуальные. В ходе
подготовки к православному празднику
«Масленица» детям были заранее розданы роли, и
они вместе с родителями готовили костюмы
персонажей, оформляли зал в соответствующей
стилизованной форме, готовили реквизиты и
атрибуты праздника.

Особого внимания учителя требуют
индивидуальные задания учащихся. Такие задания
должны не возвеличивать уже признанных лидеров,
а помочь обрести уверенность, завоевать уважение
тем детям, которым трудно даётся учёба и кто в
коллективе пока чувствует себя неуверенно.
Индивидуальные задания используются и для
вовлечения в работу трудных, неконтактных детей.
Помню, как в первый класс пришла девочка Аня,
которая долго не могла найти себе друзей, была
замкнута. Приобщаясь к творческой деятельности,
в конце года она раскрылась, стала более
общительна, появилась уверенность в себе,
исчезло давление комплексов, в поведении стали
проявляться признаки неформального лидера.

Воспитательная роль мероприятия значительно
повышается, если в его подготовке и проведении
принимают участие все ребята. Для младшего
школьника особую ценность представляет оценка
его труда, усилий, инициативы учителем,
одноклассниками. Коллективная деятельность по
подготовке к празднику бывает радостной,
способствует устранению конфликтных ситуаций
между детьми, что делает школьный праздник
эффективным средством сплочения и роста
коллектива. Дети видят, что коллективные усилия
приносят большие плоды, что дело спорится, если
тебя поддерживают, верят в твой успех, ждут
результатов труда. Ход подготовки к празднику
периодически обсуждается в классе. Коллектив
класса решает, как использовать собранный
материал.

Третий этап важная часть
подготовки к празднику – разработка сценария. В
сценарии излагается то, что будет происходить на
празднике, фрагменты, раскрывающие тему,
авторские переходы от одной части праздника к
другой, приёмы активизации участников (конкурсы,
игры, сюрпризные моменты, проблемные ситуации и
др.), оформление и оборудование праздника.

При составлении сценария праздника особое
внимание обращается на его сюжет. Сюжет – это
действие, которое развивается в ходе праздника.
Сюжетная линия должна помогать раскрытию идеи
праздника. В сценарии должны быть чёткое начало,
основная часть и финал. В подготовке и проведении
праздника нет мелочей, и от второстепенных, на
первый взгляд, фактов, оборудования и оформления,
во многом зависит успех праздничного
мероприятия. Учащиеся младшего школьного
возраста очень любят внешние атрибуты, поэтому
там, где это возможно, необходимо, чтобы родители
вместе с ребятами сделали костюмы или их
элементы.

При проведении тематического праздника
«Ярмарка русской азбуки», который проводится в
первом классе по окончанию изучения букваря,
детьми и родителями класса красочно оформляется
кабинет элементами ярмарки: гирляндами,
флажками, связками сушек, баранок, пирогами,
готовятся национальные костюмы. Праздничная
атмосфера усиливается игрой детей на
музыкальных инструментах, пением народных песен,
частушек, чтением стихотворений.
Подготовка к празднику – большая и серьёзная
работа педагога, коллектива родителей, детей. От
её качества зависит ход праздника, его
эмоциональное воздействие на ребят.

Четвёртый этап – подведение
итогов. После праздника надо дать детям
возможность обменяться мнениями, выразить свои
эмоции, чувства. Такие обсуждения желательно
проводить после каждого праздника. Если праздник
прошёл удачно, дети высказываются с особым
желанием, отстаивают свою точку зрения. Вопросы,
предлагаемые учителем для обсуждения, зависят от
темы и хода праздника. Например, некоторые из них:

– Хотелось бы вам побывать ещё раз на таком
празднике?
– Что вам больше всего понравилось на празднике,
а что не понравилось? Почему?
– Если бы награждал каждый из вас, то кого бы из
ребят и за что наградил бы?
– До того, как вы увидели главного героя на
празднике, каким вы его себе представляли? А на
празднике он оказался лучше или хуже? Чем?

Таким образом, каждый праздник – это вдумчивая,
разносторонняя, объёмная работа учителя,
коллектива детей, родителей. Удачно выбранная
тема, творчески разработанный сценарий, позволит
претворить задуманную идею в жизнь. Разумеется,
вся эта работа требует от классного руководителя
большой затраты сил, но зато приносит
удовлетворение и педагогу, и детям, и родителям.

Основная цель всего воспитательного процесса
– так организовать жизнь детского коллектива в
свободное от уроков время, чтобы учащиеся
добровольно, с большим желанием участвовали в
разнообразных делах класса, учились быть
самостоятельными, умели оценивать свои
возможности и постоянно стремились к познанию
самих себя. Большую помощь в эстетическом,
духовном развитии детей оказывали и оказывают
родители, являясь постоянными участниками,
зрителями, болельщиками, спонсорами всех наших
конкурсов, праздников, концертов. В 2008 – 2009
учебном году у меня новый набор первоклассников.
За неполный учебный год в школе и классе были
проведены следующие праздники:

1. «Давайте познакомимся»
2. «Царица Осень»
3. «Посвящение в гимназисты»
4. «Новогодний карнавал»
5. «Прощай, Азбука»
6. «День защитника Отечества»
7. Международный женский день «8 Марта»

Помню, какими робкими, «закрытыми» были малыши
в начале учебного года. Но, включившись в учебный
процесс, участвуя в праздниках, видно как ребята
раскрепощаются, появляется уверенность в
собственных силах. Если на первом празднике
«Давайте познакомимся» и дети, и родители были
пассивными участниками происходящего, то на
втором и на четвёртом праздниках они постепенно
включились в творческую деятельность.
Значительную нагрузку взяли на себя родители.
Они были главными героями праздников, а дети
читали стихи, разгадывали загадки, пели песни и
были задействованы в театре – экспромте. А когда
проходил праздник «Прощай, Азбука» на школьной
сцене дети показали мини – спектакль для
учащихся первых классов и педагогов. И с
уверенностью можно сказать, что за короткий
промежуток времени, виден творческий рост,
желание и стремление ребят и родителей принимать
активное участие в жизни классного коллектива.

Конечно, не все дети сразу могут раскрыться, но
то, что вовлечение в творческую деятельность в
ходе проведения праздников развивает ребёнка –
это очевидно. Примером может служить эпизод из
школьной жизни. Когда заболела Таня П.,
исполнявшая главную роль бабушки в инсценировке
стихотворения «Три мамы», посвящённый
международному женскому дню «8 марта», её успешно
заменила Соня Х., которая до этого не являлась
активной участницей наших постановок. Народный
учитель А.А. Захаренко говорил о том, что «школа –
не здание, не кабинеты, не образцовая наглядная
агитация. Школа – это возвышенный дух, мечта,
идея, которая, увлекает сразу троих – учителя,
ребёнка, родителя – и тут же реализуется. Учитель
призван реализовать мечты детей» [4, с.47]. И мы в
своей работе с детьми стараемся следовать этому.

Таким образом, на основании вышеизложенного
можно сделать вывод, что проведение праздничных
мероприятий в процессе воспитания и обучения
детей в начальной школе несёт в себе целый
комплекс соответствующих функций и направлений,
и способствует их реализации:

1. Повышение качества взаимодействия семьи и
   школы в воспитании детей.
2. Укрепление неформальных связей внутри
   коллектива.
3. Раскрытие интеллектуальных способностей
   отдельных учеников и целого коллектива.
4. Повышение общего кругозора ребят и
   познавательной активности учащихся.
5. Стимулирование творческих возможностей,
   создание атмосферы постоянного творческого
   поиска у детей, развитие личностной
   самостоятельности.

Список литературы:

1. Георгиевский А.В., Шитикова Л.И. Проведение
   праздников в начальных классах. –М.: Просвещение,
   1983. – 160 с.
2. Монастырская Т.В. Театрализованные
   представления, утренники, конкурсные программы.
   – Волгоград: Учитель, 2009. – 263 с.
3. Чудакова Н.В. Энциклопедия праздников. –
   М.:АСТ-АТД, 1998. – 256 с.
4. Шмаков С.А. Нетрадиционные праздники в
   школе. – М.: Новая школа, 1997. – 336 с.

Ключевые слова: формы внеклассных мероприятий, методика организации внеклассного мероприятия, поиск и моделирование форм внеклассных мероприятий.

Современное развитие общества, экономики, образования вызывает необходимость поиска новых подходов, методов и форм организации и ведения образовательного процесса в учреждениях среднего профессионального образования. Большая роль в этом педагогическом воздействии на духовное становление личности, на формирование активной жизненной позиции оказывает влияние внеурочная и внеклассная воспитательная работа. Значимую роль в организации воспитательного процесса отводят классному руководителю, воспитателю, а также и преподавателю, который выступает активным участником в организации тематических познавательных внеклассных мероприятий. Мероприятие, организованное преподавателем-предметником может быть нацелено на развитие и формирование культурного потенциала обучающегося, развитие интереса к преподаваемому предмету, а также формированию общих компетенций, закрепленных стандартами образования.

Подготовка внеклассного мероприятия — это организованный и трудоемкий процесс, триединой целью которого является обучающее, воспитательное и развивающее воздействие на личность студента. К тому же, чтобы достигнуть поставленной цели мероприятие должно быть организовано на высоком методическом уровне, быть интересным и познавательным, затрагивать какую-либо проблемную тему, побуждать к дискуссии или игровой познавательной деятельности. Внеклассное мероприятие не должно сводиться к постоянным назидательным беседам, как правило, такая форма проведения является малоинтересной и скучной для студентов. Важными задачами педагога является поиск новых форм проведения внеклассных мероприятий, учет интересов, умений, способностей и возрастных особенностей самих воспитуемых, а также возможности материально-технического оснащения мероприятия.

Мы полностью согласны с мнением педагогов, которые считают, что «именно комплексное воздействие разнообразных форм воспитательной работы оказывает наиболее значимое влияние на формирование личности. Формальные, неинтересные мероприятия, морализаторские беседы, с повторение изо дня в день избитых истин, несмотря на благие намерения воспитателей, дают чаще всего обратный результат» [1, с. 3].

Следует отметить, применение однообразных форм не позволяет совершенствоваться, не способствует профессиональному росту педагога. Предлагаемые однотипные способы работы являются формальными, не учитывают индивидуальные особенности обучающегося. Использованием педагогом в своей работе разнообразных форм проведения мероприятий, раскрывает его педагогический опыт, мастерство, глубокие знания, а также демонстрирует стремление к инновационным поискам в образовательной деятельности.

Для того чтобы организовать воспитательное мероприятие, необходимо владеть методикой организации мероприятия, уметь дать созданному мероприятию оригинальное название, знать существующие формы, уметь наполнить эти формы нужным содержанием.

Если говорить о методике организации внеклассного мероприятия, то оно включает в себя четыре основных этапа: 1. конструирование мероприятия; 2. подготовительный этап; 3. этап проведения мероприятия; 4. анализ (самоанализ) проведенного занятия.

Рассмотрим компоненты содержания каждого этапа.

I этап — конструирование:

1. Определение тематики мероприятия.

При определении названия, оно должно отражать содержание внеклассного мероприятия, быть лаконичным, привлекательным по форме, вызвать интерес у студентов.

1. Определение содержания.
2. Определение целевой аудитории.
3. Постановка цели.
4. Определение дидактических, воспитательных и развивающих задач.
5. Выбор методов и средств обучения.
6. Определение формы мероприятия.
7. Обоснование выбранной формы.

II этап — подготовительный:

1. Информирование о предстоящем мероприятии (афиша, объявление, реклама, информационные бюллетени).
2. Подготовка места проведения мероприятия.
3. Подбор музыкального и светового оформления.
4. Техническое обеспечение.
5. Подготовка реквизитов.
6. Подготовка оценочных листов.
7. Приглашение жюри.
8. Выбор ведущего.
9. Подготовка призов.
10. Подбор материалов, необходимых для реализации мероприятия (литература, набор дидактического материала).
11. Написание сценария.
12. Проведение репетиций.
13. Психологическая и практическая подготовка ребят.

III этап — проведение:

1. Организационный момент (0,5–3 мин.).
2. Вводная часть (от 1/5 до 1/3 времени занятия).
3. Основная часть (чуть больше 1/3 времени всего занятия).
4. Заключительная часть (от 1/4 до менее 1/5 времени).

Вводная и заключительная часть мероприятия должны быть яркими и запоминающими. В целом, мероприятие должно быть четко продумано и организовано, паузы мероприятия, необходимо заполнить, например, музыкальными композициями, слайд-шоу.

IV этап — анализ (самоанализ).

После проведения мероприятия необходимо проанализировать его по следующим критериям: наличие цели, актуальность и современность темы, целесообразность использованных форм, методов, приемов и средств обучения, направленность, глубина и научность занятия, соответствие возрастным особенностям, подготовленность преподавателя и студентов к работе, организованность и четкость ее проведения.

В педагогической литературе встречается большое разнообразие форм проведения внеклассных мероприятий, которые представим в табличной форме 1. Формы внеклассных мероприятий:

Таблица 1

Формы внеклассных мероприятий

диспут	лекторий
интеллектуальная игра	концерт
ролевая игра	выставка
деловая игра	экскурсия
спектакль	олимпиада
эстафета	конференция
поход	дискуссия
клуб веселых и находчивых	тренинг
викторина	сказка
бенефис	«круглый стол»
гостиная	телеконференция
путешествие	телепередача
салон	брейн-ринг
конкурс	интерактивная игра
реклама	судебный процесс
беседа	дебаты
встреча	фантазия
семинар-практикум	мастер-класс
проект	акция

Это далеко не полный перечень возможных приведенных вариантов внеклассных мероприятий, поиск и моделирование форм является интеллектуальным и творческим процессом, который может осуществляться постоянно и наполняться новыми педагогическими идеями, отличающимися от стандартных и однотипных подходов. Как было отмечено выше, появление новых идей, может зависеть от опыта, знаний педагога, его креативного мышления, желания творчески работать. Следует обратить внимание, на то, что, выбирая форму внеклассной работы, педагогу следует оценить ее учебно-воспитательное значение с позиций цели, задач, методов и средств мероприятия. Цель, в свою очередь, определяет решаемые в ходе мероприятия задачи. Затем педагог подбирает те методы и средства, с помощью которых будет оказано наибольше воспитательное влияние. После этого преподаватель определяет форму проведения мероприятия, которая бы максимально содействовала решению поставленных задач.

Для начинающих и опытных педагогов данная деятельность является трудоемкой, требует больших временных затрат в выборе формы и создании своей оригинальной идеи.

Рассмотрим, источники воздействия появления новых форм внеклассных мероприятий, которые нами были выявлены и нашли применение в педагогической теории и практике:

1)        новые взгляды и идеи студентов;

2)        формы проведения культурно-образовательных мероприятий;

3)        3.педагогические инновации педагогов, отраженные на научно-практических конференциях, «круглых столах», мастер-классах, педагогических и научных интернет-сообществах;

4)        виртуальный и реальный педагогический обмен опытом с коллегами;

5)        формы, применяемые в работе педагогов-психологов;

6)        формы подачи материала, представленных в СМИ;

7)        новые формы, методы, технологии работы в разных отраслях экономики, включая, производственную сферу и их адаптация к педагогической работе;

        формы участия граждан в общественной жизни;

9)        новые информационные технологии;

10)    педагогическая эвристика.

Как мы видим, из приведенного перечня, источниками появления форм новых внеклассных мероприятий, может быть как педагогическая, так и далеко не педагогическая среда, в которой живет и взаимодействует человек. Основным требованиям к появлению новых форм является их адаптация к образовательной среде и педагогическое воздействие на личность ребенка.

Как отмечает в своей работе, исследователь Е. В. Востокова, в связи с политехнизацией школьного образования в 60-е годы XX в., активизируются такие формы, как производственная практика, экскурсии, предметные кружки, тематические предметные вечера, викторины и др. В 1970-е годы под воздействием прессы и телевидения появляются внеурочные формы соревновательного типа — КВНы, олимпиады, предметные бои и т. д. в наши дни телевидение привело в школу такие обучающие внеурочные мероприятия, как игры «Что? Где? Когда?», «Умники и умницы», «История и география», «Слабое звено» и др., которые органично вписались в новые технологии обучения, ориентированные на развитие эрудиции, коммуникабельности, креативности [2, с. 80].

Таким образом, процесс появления новых форм внеклассных мероприятий, их внедрение в педагогическую практику должен идти в совокупности с новыми технологиями, как в педагогической, так и непедагогической среде, основанными на общечеловеческих ценностях, моральных принципах и убеждениях. Ребенок должен чувствовать свою сопричастность к процессу обновления общества, его запросам и требованиям, тем самым осознавая роль и значимость современного образования, а также предлагаемых педагогических новаций.

Что касается содержательного компонента в проведении той или иной формы внеклассного мероприятия, педагогу необходимо обладать глубокими теоретическими знаниями и практическими умениями, которые бы обеспечивали их реализацию в педагогической практике.

Для того чтобы выбрать ту или иную форму проведения мероприятия, педагог должен исходить от целевых установок запланированного мероприятия, ведущей деятельности студентов, а также учитывать возможность и готовность ребят участвовать в новом виде деятельности.

Нами были скомпонованы указанные выше формы мероприятий по видам ведущей деятельности студентов и целевых установок, которые представим в нижеприведенной таблице 2. Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов:

Таблица 2

Формы внеклассных мероприятий по видам ведущей деятельности студентов

Дискуссионные формы внеклассных мероприятий	Внеклассные мероприятия состязательного характера
•   диспут; •   дискуссия; •   дебаты; •   беседа; •   конференция; •   круглый стол; •   гостиная; •   салон; •   лекторий; •   телеконференция; •   встреча.	•   конкурс; •   викторина; •   клуб веселых и находчивых; •   брейн-ринг; •   смотр; •   презентация; •   турнир; •   эстафета; •   олимпиада.
Творческие формы внеклассных мероприятий	Игровые формы внеклассных мероприятий
•   праздник; •   фестиваль; •   выставка; •   концерт; •   спектакль; •   сказка; •   фантазия; •   бенефис; •   мастер-класс; •   акция.	•   ролевые игры; •   интеллектуальные игры; •   деловые игры; •   настольные игры; •   интерактивные игры.
Внеклассные мероприятия психологического просвещения	Познавательные формы внеклассных мероприятий
•   тренинг; •   арт-терапия; •   семинар-практикум.	•   устный журнал; •   реклама; •   поход; •   экскурсия; •   проект.

Данное деление является условным, многие формы мероприятий могут сочетать элементы дискуссии и познавательной деятельности, например, диспут, «круглый стол», телевизионная передача или творческого характера и игровой деятельности — спектакль, бенефис и др. Педагогом должно быть учтено, что для проведения каждой формы мероприятия ставятся разные цель и задачи, применяются разнообразные методы и средства, которые необходимо применять в работе с обучающимися.

Для определения и выбора формы проведения мероприятия, которая максимально бы содействовала решению поставленных задач, мы предлагаем использовать в работе педагога разработанный нами конструктор формы внеклассного мероприятия:

Таблица 3

Конструктор формы внеклассного мероприятия

Тема внеклассного мероприятия
Содержание внеклассного мероприятия (о чем?)
Целевая аудитория (для кого?)
Цель
Задачи
дидактическая:
воспитательная:
развивающая:
Методы реализации (какие?)
Средства обучения (с помощью чего?)
Решение поставленных задач с помощью данной формы
Возможные формы проведения	Дидактическая задача (+ / -)	Воспитательная задача (+ / -)	Развивающая задача (+ / -)
1.
2.
3.
4.
5.
Обоснование выбранной формы

Данный конструктор позволяет педагогу избежать ошибок в планировании внеклассного мероприятия, в выборе формы проведения, а значит реализовать поставленную цель и задачи внеклассного мероприятия. А также организовать и спланировать деятельность с ребятами, у которых есть интерес, возможности, желание участвовать в данном мероприятии, что немаловажно учитывать в условиях дифференцированного подхода к личности обучающегося.

Таким образом, подготовка и проведение внеклассного мероприятия — это планомерный и организованный процесс, имеющий своей целью воспитание и формирование духовно-богатой личности, с разносторонними интересами и потребностями, готовой занять активную позицию участника воспитательного процесса и раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности. Большую роль в этом процессе играет обоснованный выбор формы проведения внеклассного мероприятия и, безусловно, мастерство и компетенция педагога.

Литература:

1. Внеклассные мероприятия: 1–11 классы / Авт.-сост. Г. Г. Кулинич. — М.: ВАКО, 2012. — 272 с.
2. Востокова Е. В. Интеграция урочных и внеурочных форм обучения / Е. В. Востокова // Интеграция образования. — 2004. — № 2. — С. 77–86.

Оборудование: презентация, музыка, ноутбук, телевизор, книга, призы

Ход мероприятия:

Ведущая: Добрый день, ребята! Сегодня мы с вами поговорим о том, что любят все дети. И я не ошибусь, если скажу, что и взрослые их любят. Как вы думаете, о чем мы будем говорить? Это бывает в любой стране, в любой семье, у любого человека.

Сегодня наше мероприятие будет посвящено праздникам, знаменательным датам. Мы полистаем «Календарь праздников»! Давайте вспомним, какие праздники вы знаете? Я вам сегодня расскажу о том, какие еще праздники бывают.

Ведущая:

 И первый лист нашего праздничного календаря – праздники в разных странах мира.

 Во многих странах мира существует множество различных праздников. Одни из них посвящены  охране природы, например: день окружающей среды Украины, день посадки деревьев в Китае, день Земли в Канаде, день птиц и моря в Японии, день защиты леса от пожаров в США, Всемирный день океанов, китов и дельфинов.  Другие праздники – патриотичны: день президентов в США, день флага в Мексике, национальный день бабушек во Франции, день памяти героев на Мадагаскаре, день отца в Германии.

Многие традиционные праздники известны всем. Международный женский день 8 марта – в 19 странах. 1 Мая, праздник труда, известен в 38 странах. День Победы – 9 мая отмечается в 15 странах. Международный день защиты детей – в 11 странах.

Интересно, что у Международного дня защиты детей есть флаг. На зеленом фоне, символизирующем рост, гармонию, свежесть и плодородие, вокруг знака Земли размещены стилизованные фигурки — красная, желтая, синяя, белая и черная. Эти человеческие фигурки символизируют разнообразие и терпимость. Знак Земли, размещенный в центре, — это символ нашего общего дома. Запомните этот флаг, это вам сегодня еще пригодится.

21 ноября  отмечают  праздник, который называется День приветствий. И сейчас мы с вами в нем поучаствуем. Я буду рассказывать о приветствиях в разных странах мира, а вы должны будете их показать.

У разных народов мира существуют разные приветствия, подчас непривычные для нас.

Самым привычным для нас жестом приветствия является рукопожатие. Но даже в этом имеются различия: в России, например, полагается здороваться первым мужчине, а руку протягивать женщине (если она сочтет это нужным), а в Англии – обратный порядок. Но в любом случае Он снимает перчатку с руки, а Ей необязательно.

У японцев для приветствия применяются три вида поклонов: сильно глубокий, средний и лёгкий. Чем длительнее и ниже поклон, тем больше уважения вы выказываете собеседнику.

Традиционное китайское приветствие, которое называется «коутоу», представляет собой обычное для многих азиатских стран складывание рук и поклон.

Отправляясь в Новую Зеландию, не удивляйтесь, если увидите людей, трущихся носами. Нет, они не сошли с ума – это всего лишь традиционное приветствие народов маори, которое называется «хонги».

Австралийские аборигены, увидев друг друга, в знак приветствия начинают танцевать.

В большинстве стран мира высовывание языка будет считаться неприличным, но не в Тибете – здесь это способ приветствия. Для того, чтобы доказать, что они не злые, они начали приветствовать друг друга высовыванием языка. 

В таджикской семье хозяин дома, принимая гостя, пожимает протянутую ему руку двумя своими в знак уважения.

А до чего красив ритуал приветствия в некоторых североафриканских государствах! Там подносят правую руку сначала ко лбу, потом к губам и после этого – к груди. В переводе с языка жестов это значит: я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя.

  Конечно, достаточно трудно запомнить все способы, с помощью которых люди во всем мире показывают свое гостеприимство и уважение. Если вы сомневаетесь, то помните, что уверенное, но нежное рукопожатие, обычно правой рукой, улыбка и открытость будут приняты в большинстве стран. Также вы можете просто подождать и повторять то, что делает ваш собеседник. И не удивляйтесь, если вдруг кто-то начнет целовать вас в нос.

А сейчас вопрос! Приз получит тот, кто быстрее поднимет руку и правильно ответит. В какой стране люди в знак приветствия начинают танцевать? (Австралия, аборигены)

Наша Родина – Россия. В нашем календаре есть отдельный лист, посвященный  всероссийским праздникам. Среди них есть такие, как день русского языка, день российской науки,  Всероссийский день библиотек и, конечно, 12 июня – День России.

Как вы думаете, для чего придумали День  русского языка? Какие проблемы испытывает русский язык? Это безграмотность, безвкусица, небрежность, заштампованность. Речь – это инструмент, которым нужно научиться владеть. И, наверное, проблемы языка заключаются в неумении владеть родным языком.

Игра «Как правильно?»

тОрты или тортЫ?

много ПАЛЬТО или много ПОЛЬТ?

звОнит или звонИт?

ИХ автомобиль или ИХНИЙ автомобиль?

правильно спросить КОТОРЫЙ ЧАС или СКОЛЬКО ВРЕМЕНИ?

нет  БРЕЛКА или нет БРЕЛОКА?

жАлюзи или жалюзИ?

рАкушка или ракУшка?

Искра или искрА?

красивЕе или красИвее?

Вывод: Наша речь должна быть интересна и правильна, чтобы слушающий нас человек не уставал от нудного, некрасивого порой  и однообразного общения. 

 Не менее интересный лист календаря — праздники, которые отмечают во всех странах мира, их еще называют Всемирные. Например, Всемирный день туризма (27 сентября), Всемирный день театра (27 марта), науки (10 ноября), день футбола (10 декабря),  Всемирный день музыки (1 октября).

Сюда же относится и Новый год. Его отмечают практически во всех  странах, но в разные дни. Например, у нас – 1 января; киргизы отмечают наступление нового года 21 марта, в день весеннего равноденствия; в Иране Новый год празднуют 21 или 22 марта.

29 апреля отмечают Всемирный день Танца. Сам танец возник еще в глубокой древности. Наши предки придумывали незатейливые движения, чтобы развлечься. Вот и мы сейчас потанцуем.

«Soko, Soko, Bachi, Bachi»

Следующий лист — профессиональные праздники посвящены труду людей различных профессий. В мире так много профессий!

Проверим, кто знает их больше:

1. Назовите профессии, которые помогают нам путешествовать: географ, турагент, летчик, гиды, аниматоры.
2. Профессии, для которых нужны машины: автомойка, водитель, полиция, скорая, пожарная, такси, ….
3. Профессии, когда люди ходят в белых халатах: врачи, медсестры, повар…
4. Профессии, когда люди носят специальную форму: медики, полиция, гиды, продавцы в гипермаркетах….

Игра «Самая — самая»

Задача – назвать профессию и пояснить, почему данная профессия подходит под  эту характеристику.

     Самая детская профессия – воспитатель, учитель, педиатр

Самая волосатая профессия – парикмахер,

Самая зелёная профессия — садовод, лесник, цветовод-декоратор … 

Самая сладкая профессия — кондитер, продавец в кондитерском отделе …

Самая денежная профессия – банкир, профессиональные теннисисты, боксеры, модель…

Самая весёлая профессия – клоун, пародист

Самая нервная профессия — учитель, врач,

Самая общительная профессия — журналист, экскурсовод, тренер, учитель, массовик-затейник..

Самая серьёзная профессия – полиция, пожарные, медики, сапер, хирург, разведчик,  политик, психолог…

Самая вкусная профессия — повар 

Следующий лист

Наряду с весёлыми,  традиционными и профессиональными праздниками, есть серьёзные даты в календаре. И посвящены они разным направлениям жизнедеятельности человека. Так, например, 21 сентября – Международный день Мира; 11 октября – Всемирный день зрения. Есть среди этих дат: день радио, день кино, день книги. Посмотрите, у меня есть вот такая красивая книга. Как вы думаете, кто принимал участие в ее издании?

Писатель
Редактор
Корректор
Художник
Наборщик
Верстальщик
Брошюровщик
Печатник

Продавец

Сколько людей поучаствовало, чтобы эта книжка попала мне в руки! Как вы думаете, сколько в ней страниц?

Приз угадавшему — эта книга

Следующий  лист календаря — Народные праздники.

В нашей школе каждый год проводятся соревнования батыров. Какому празднику посвящено это мероприятие? (День Республики Башкортостан) 

Какие народные, национальные праздники вы знаете? Угадайте по фото, что это за праздник.

Пасха, Рождество, Троица, Святки, Крещение, Вербное воскресенье, Курбан байрам, Ураза байрам, Семык (как у русских Троица – открывает наступление лета), Кугече (Пасха марийская)…

Необычный лист праздничного календаря – необычные,  малоизвестные праздники.

Необычные праздники часто встречаются в календаре, но люди мало о них знают. Среди них: Международный день гор, день памятников, день рождения интернета, день светофора,  день сурка,  Европейский день соседей, день Солнца (3 мая), день кошек (1 марта), День Роз…

    Для тех, кто любит веселье, шутки, розыгрыши в календаре есть место празднику – 1 апреля. Есть среди заграничных праздников и день чая, день пирожных в Исландии, день рождения «смайлика», день сна в Японии.

В марте отмечают праздник красок Холи — это бенгальский Новый год.

Знаменитый испанский праздник Ла Томатина, известный на всю планету, самый посещаемый и популярный среди туристов, которые мечтают понырять в море с томатным соком или покидаться друг в друга спелыми помидорами. Каждая последняя среда августа – время празднования Томатины, когда тонны помидоров и любители ими покидаться ждут новых гостей.

Хэллоуин, или канун Дня всех святых, отмечают по всему свету в конце октября, в последний день месяца. Корни праздника Хеллоуин восходят к верованиям древних кельтов, проживавших на территории современной Ирландии. В противовес Рождеству, когда принято хорошо себя вести, посещать церковь и собираться за накрытым столом всей семьей, он предполагает отвязность, веселье и танцы до утра в жутких костюмах.

11 июля любители сладостей отмечают Всемирный день шоколада. Этот день впервые придумали в 1905 году французы.

Приглашаем на сцену четверку игроков. Мы сейчас с вами проведем веселый конкурс, который называется «Шоколадный боди-арт». Ваша задача – нарисовать смешную маску, но не красками, а шоколадом, не кисточками, а пальчиками, и не на бумаге, а на лице друг друга.

Детям раздается растопленный шоколад в чашке.

Пока дети рисуют, играет веселая музыка.

Ведущая: А сейчас ответьте мне, какой праздник бывает каждый день? День рожденья. Правильно. Каждый день – это день чьего-то рождения. Поднимите руку те, кто родился зимой.

Дети зимы — волевые, настойчивые в достижении цели люди. Они становятся прекрасными, успешными профессионалами. У зимних людей нет проблем с уверенностью в себе, самооценкой, на них сложно повлиять, заставить действовать по-другому, поскольку они принципиальны и упрямы. Могут поступать жестоко, из-за чего сами же потом сильно переживают.

Поднимите руку те, кто родился весной.

Тот, кто появился на свет в один из весенних месяцев, во многих случаях одаренны, они склонны всегда и во всем перестраховываться, осторожничать. Ход их размышлений правилен, но они не спешат приступать к действиям, тщательно обдумывая все свои высказывания и поступки. В это время года появляется на свет много людей, имеющих прекрасные способности к математике, дар красноречия; некоторые способны достичь успехов на спортивном поприще.

А кто родился жарким летом?

Летние именинники…

Щедрая летняя пора делает своих детей такими же. Будучи широкими натурами, эти люди никогда не размениваются по мелочам. Их характерные черты — эмоциональность, импульсивность, повышенная впечатлительность. Летние люди могут поступить необдуманно, вспылить, но их гнев не долог и не разрушителен. Они очень добры, неравнодушны и участливы. Им достается бурный темперамент. Дети лета целеустремленны, упорны и очень трудолюбивы, что делает их успешными в деловой жизни.

Ну, и кто же у нас осенние именинники?

Осень — это пора размышлений, зрелости, подведения каких-то итогов; в ней нет суровости зимы, романтичности и эмоциональности весны, бесшабашности и удали лета. Люди, родившиеся в это время года, похожи характером на свою мать-осень. Это обладатели спокойного, ясного ума, их поведение отличается расчетливостью, неспешностью и обдуманностью, наличием четкой стратегической линии, детально продуманных планов. Все, что они делают, они делают ответственно и усердно, часто это настоящие педанты. Имеют склонность к точным наукам, но могут становиться философами, актерами театра и кино, архитекторами. Характер и настроение осенних людей не отличаются изменчивостью, они довольно легки в общении.

Какие мы все разные!

А сейчас проверим вашу внимательность. В начале нашего мероприятия я сказала, что у Международного дня защиты детей есть свой  флаг. Скажите мне, что на нем изображено, и что означает?

Совершенно верно! Получи приз.  

Закончить праздник хочу словам из песни:

Для дружбы, для улыбок и для встреч

В наследство получили мы планету.

Нам этот мир завещано беречь

И Землю удивительную эту.

Вот и подошло к концу наше праздничное мероприятие. И я хочу вручить каждому сладкий приз.

Спасибо за внимание! До новых встреч!

Презентация Праздники
PPTX / 10.76 Мб