Формирование правовой культуры сценарий

Данный материал предназначен в помощь педагогам по работе со средним школьным возрастом: педагогам-организаторам, методистам, педагогам дополнительного образования для проведения внеклассных мероприятий, направленных на формирование правовой культуры. Так

«Правовой эрудит» — сценарий мероприятия по правовой культуре учащихся для среднего школьного возраста

«Правовой эрудит» — сценарий

мероприятия по правовой культуре учащихся

для среднего школьного возраста

Игнатьева Ирина Николаевна, Алексеева Анастасия Викторовна

методисты МАОУДО «ДДЮТ» г. Чебоксары

Методические рекомендации организаторам

Данный материал предназначен в помощь педагогам по работе со средним школьным возрастом: педагогам-организаторам, методистам, педагогам дополнительного образования для проведения внеклассных мероприятий, направленных на формирование правовой культуры. Также предлагается игровой блок, который можно использовать на совместном мероприятии с родителями (родительском собрании).
Предлагаем материал, который:
1) можно использовать при проведении воспитательного мероприятия в одном классе;
2)   при проведении воспитательного мероприятия между классами в одной возрастной параллели;
3)    на родительском собрании. Традиционно родительские собрания проводит педагог только с родителями и привлекает каких-либо специалистов. Предложенный материал поможет вам провести родительское собрание в «нетрадиционной форме». Непосредственными участниками выступают не только родители, но самое главное — дети. На таком собрании создаются условия для развития личностных качеств и способностей всех субъектов открытого образовательного пространства.

На подготовительном этапе руководителям рекомендуется:

-продумать над составом команд – участников;
-продумать оформление аудитории в соответствующем стиле;

— предварительно ознакомить команды участников, какие темы и документы им необходимо изучить при подготовке к мероприятиям («Конвенция о правах ребенка», «Семейный кодекс Российской Федерации»)
-распечатать грамоты и сертификаты, оценочные листы для жюри, подготовить реквизит и канцтовары.
Цель: формирование правовой культуры подрастающего поколения и правовых знаний; активной гражданской позиции.

Задачи:

1. Повышение правовой активности граждан.

2. Формирование у граждан высокого уровня юридического мышления. 3.Формирование  позитивного   отношения  к  праву  у  общества            и

индивидов.
4. Развитие нравственных качеств.
5. Воспитание чувства ответственности за свои поступки, взаимовыручки и уважения друг к другу и окружающим.
Оформление и наглядность: презентация: табло, разделенное на 6 секторов с названиями конкурсов. Каждый сектор обозначен определенной цифрой и содержит конкурс.
Оборудование и технические средства: мультимедийное оборудование, ноутбук, музыкальное оборудование, микрофон.
Реквизит, атрибуты: на каждую команду- конверты с денежными единицами -талантами (Приложение №1), ручки, листы бумаги, карточки с заданиями.

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ:

Вед.: Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Сегодня в этом зале собрались знатоки прав детей, семейного права. Семья – это самое главное, что есть у каждого из нас. Семья объединяет людей общими интересами, общей жизнью, общими радостями, общими невзгодами. Школа тоже играет немалую роль в воспитании подрастающего поколения. Однако семья дает ребенку первый жизненный опыт, именно в семье закладываются основы характера и морального облика, именно от семьи во многом зависит направление интересов и склонностей подрастающего поколения.
Вед.: Сегодня ребята, вы будете зарабатывать таланты. Талант — это монета, имевшая хождение в античную эпоху. Ребята, и для вас первый вопрос: со скольки лет можно работать детям?
Ответы: Трудоустройство подростков в России
В соответствии с ТК РФ руководители компаний и организаций могут заключать договора с юными гражданами, которым уже исполнилось 16 лет. Пятнадцатилетних детей берут на работу при предъявлении аттестата об окончании 9 классов. Зато они без труда могут устраиваться на временную работу в период школьных каникул.
Согласно ТЗ в нашей стране трудоустроиться на лето могут учащиеся, достигшие 14-летнего возраста. Однако прием их на работу возможен лишь при условии предоставления письменного разрешения от одного из родителей и органов попечительства или опеки.

Вед.: Правильно, ребята. А сейчас приступаем к игре.
Вы видите на экране табло, разделенное на 6 секторов. Каждый сектор обозначен определенной цифрой и содержит конкурс. Перед каждым конкурсом вы будете делать ставки (за исключением последнего конкурса). Всего 6 конкурсов-5 раз вам предстоит делать ставки. Отдельно будут подсчитываться таланты, заработанные выполнением заданий- их будет

подсчитывать Жюри и отдельно ставками-их подсчитывает Банк. Делая ставки, вы зарабатываете себе дополнительные таланты, если отгадаете: под какой цифрой содержится тот или иной конкурс. Пишите на оборотной стороне (в таблице) номер сектора, под которой как вы думаете содержится конкурс, сумму талантов, которую вы ставите на выбранную цифру и относите в банк. Если вы отгадаете номер сектора, то зарабатываете себе таланты, которые вы поставили. Забираете удвоенную сумму. Если нет, то теряете эту сумму. Она остается в банке. На начало игры для ставок у каждой команды 30 талантов. (Банк раздает конверты с талантами).

Задания.

Ответственный
Вед: Помимо прав все мы еще имеем и обязанности. Мы узнаем, насколько мы ответственны. Сейчас проведем небольшой блиц-опрос. Вы должны будете определить, чьи это обязанности: родителей, детей или государства.

Вопросы 1-ой команде.

1. Обеспечивать семью (родители)

2. Учиться, получать хорошие отметки (ребенок)

3.    Уважать право ребенка на сохранение своей индивидуальности, включая имя и семейные связи (государство)

4. Оказывать помощь бабушке, дедушке (дети, родители)

5. предоставлять работу подростку (государство)

Вопросы 2-ой команде.

1. Производить ремонт в квартире (родители)

2. Помогать родителям (ребенок)

3. Защищать детей и их права (государство)

4.    Обеспечивать доступность информации и материалов в области образования и профессиональной подготовки для детей (государство)

5. Имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родители)

Вопросы 3-ей команде.

1.   Заниматься с сыном (учить разбираться в технике, обращаться с инструментами) (папа)
2.     Заботиться о здоровье: физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей (родители)
3.  Обеспечивать предоставление необходимой медицинской помощи и охраны здоровья детей с уделением внимания развитию первичной медико- санитарной помощи (государство)
4.   Предоставлять возможность ребенку поддерживать на регулярной основе личные отношения и прямые контакты с обоими родителями (государство)
5. Обеспечивать право ребенка на отдых и досуг; свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (государство)

Вопросы 4-ей команде.

1. Создавать семейный уют (мама)
2.  Обеспечивать ребенку такую защиту и заботу, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей (государство)
3.    Обеспечивать в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка (государство)
4.    Защищать от незаконного вмешательства в личную и семейную жизнь ребенка (государство)
5. Обеспечивать право ребенка иметь имя; право знать своих родителей (государство)

Вопросы 5-ей команде.

1. Воспитывать детей (родители)

2. Защищать права и интересы детей (родители)

3.  Обеспечивать доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого с помощью всех необходимых средств (государство)

4. Оказывать помощь родителям в выполнении ими своих обязанностей по воспитанию детей (государство)

5.  оказывать помощь ребенку лишенного своего семейного окружения (государство)

Вопросы 6-ей команде.

1. Слушаться и уважать родителей (ребенок)

2. Заниматься с дочерью (учиться быть хозяйкой) (мама)

3.    Обеспечивать получение детьми основного общего образования (родители)

4. Защищать ребенка от всех форм эксплуатации (государство)

5.   Представлять защиту и помощь ребенку, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения (государство)

Воспитанный Обыгрывание ситуаций.

1. Представляешь родителям своего друга. (Правильный ответ: сначала нужно представить друга родителям. Друг называет свое имя и фамилию. При знакомстве желательно поклониться).
2.   Пришел домой позже назначенного времени. (Правильный ответ: извиниться; сказать родителям, что впредь постараешься не допускать такой ситуации, т.е. заранее будешь сообщать об этом родителям (запиской, по телефону, через товарища и т.д.))
3.    Показать, как вы поздравляете маму и преподносите подарок. (Правильный ответ: Цветы перед вручением необходимо разворачивать. Цветы и подарок вручаются, говорятся при этом поздравительные слова. Мама принимает подарок, разворачивает его, благодарит. Выражает восхищение, отмечает добрые намерения дарящего).

4.    

Твои родители разговаривают, тебе надо срочно что-то сказать одному из них. (Правильный ответ: не стоит встревать в чужой разговор. Лучше сказать, «извините» и подождать, пока к тебе не обратятся).
5.  Твои родители пригласили в гости своих друзей вместе с их детьми, а ты этих ребят никогда раньше не видел. (Правильный ответ: родители представляют семью своих друзей, затем им своих детей. Ты можешь пригласить этих детей к себе в комнату, рассказать о своих увлечениях, показать свою библиотеку, игры – предоставить все для их пользования).
6. Ты решил заночевать у своего приятеля, а твои родители возражают, при этом тебе кажется, что они не справедливы. (Правильный ответ: с уважением отнесись к старшим, подчиняйся им, даже если ты не согласен и не понимаешь их. Если захочешь высказать свое мнение по поводу требований, сделай это вежливо).
7.  Мама готовит ужин, и кто-то должен идти накрывать на стол, а ты в это время смотришь по телевизору свою любимую передачу. (Правильный ответ: несмотря ни на что, нужно помочь маме, потому что в семье у каждого должны быть обязанности: мама готовит ужин, а ты – накрываешь на стол).

Оптимистичный

Вед: Каждый человек имеет право на отдых и досуг. Лучший отдых – это когда вся семья собирается вместе: поет песни. Танцует и т.д.

Конкурс «Песня о правах»

Для каждой из команд по очереди будет исполняться песня. Ваша задача – допеть куплет (строчку) и определить, о каких правах в песне идет речь.

1. «Песня бременских музыкантов» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина) Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету. Тем, кто дружен, не страшны тревоги

Нам любые дороги дороги.
Ответ: Права на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.

2. «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе. Вычитать и умножать, малышей не обижать Учат в школе, учат в школе, учат в школе.
Ответ: Право на образование.

3. «Я на солнышке лежу» Я на солнышке лежу,

Я на солнышко гляжу. Все лежу и лежу
И на солнышко гляжу. Ответ: Право на отдых.

4. «Голубой вагон»

Голубой вагон идет качается Скорый поезд набирает ход.
Ах зачем же этот день кончается, Лучше б он тянулся целый год.
Ответ: Право на пользование благами. НТР

5. «В лесу родилась ёлочка» В лесу родилась ёлочка,

В лесу она росла. Зимой и летом стройная Зеленая была.
Ответ: Право на жизнь.

6. «Песенка мамонтенка»

Скорей до земли я добраться хочу Я здесь, я приехал,
Я ей закричу.
Ведь так не бывает на свете, Чтоб были потеряны дети.
Ответ: Право знать своих родителей, жить с родителями.

Самостоятельный

Игра   «Да»   и   «Нет»   (по   «Семейному   кодексу                      Российской Федерации»)
1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста 20 лет. (Нет, не достигшие 18 лет, ст.54 п.1)
2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам (Да, ст.54 п.2)
3. Ребенок не имеет право на общение со своими родителями в случае их проживания в разных государствах (Нет, имеет. Ст.55 п.1)
4. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов (Да. Ст.56 п.1)
5. Ребенок имеет право выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса, затрагивающее его интересы с 14 лет. (Нет. С 10 лет. ст.57)

6. Ребенок имеет право на имя. Отчество и фамилию. (Да. Ст.58 п.1) 7.По совместной просьбе родителей до достижения ребенком возраста 18 лет, орган опеки и попечительства, исходя из интересов ребенка, вправе   разрешить   изменить   имя   ребенку,   а   также изменить присвоенную ему фамилию на фамилию другого родителя. (Нет, с 14 лет. ст.59)

Образованный

Викторина «Права литературных героев»
1.    В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность жизни и свободу? («Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и т.д.) Ст.6, 16(1) Конвенции
2. Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность его жилища? («Три поросенка», Зайка из
«Ледяной избушки») Ст.16 Конвенции
3.       Героини каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора места жительства? («Лягушка-путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»)
4.  В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследователей? («Дюймовочка»)
5.      В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик или приключение Буратино»)
6.     Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также беспрепятственного выражения своих мнений и убеждений? («Барон Мюнхаузен», «Кот в сапогах»)
7.    какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? («Бременские музыканты», «Семь гномов»)
8.  В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Госпожа метелица», «Сказка о попе и работнике его Балде»)
9.  У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? («Золушка»)

10.    Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно- техническими достижениями? («Барон Мюнхаузен», Дама из стихотворения

«Багаж»).

Трудолюбивый.

Вед.: Семья- это малая социальная группа, объединенная жильем и общим бюджетом. Свой вклад нередко в бюджет семьи вносят и дети.
Трудно устроиться на хорошую работу подростку, только начинающему свою карьеру. Сегодня лучшим и самым эффективным поиском работы является рассылка резюме возможным работодателям.
Основная цель резюме — оказать благоприятное впечатление на работодателей.
При заполнении резюме учитывается следующие требования: четкость, аккуратность, грамотность, конкретность+ чувство юмора (в нашем случае).
Следует учитывать, что наше резюме написано немного в шуточной форме.
Можно составить резюме для команды.

Структура резюме: 1)Название команды 2)Дата рождения 3)Образование 4)Опыт работы
5)Выполняемы обязанности 6)Владение компьютером 7)Дополнительные навыки 8)Основные черты характера 9)Функции работы в команде 10)Какой работой хотел бы заниматься

11)Начальная заработная плата 12)Хобби
13)Домашний адрес 14)Контактный телефон

ИГРЫ

1. «Поменяйтесь местами»

Все участники садятся на стулья, поставленные полукругом. Ведущий стоит. Он говорит: «Поменяйтесь местами те, кто … (варианты: любит своих родителей, любит своих детей, несколько раз в день хвалит своего ребёнка, несколько раз в день благодарит своего родителя или ребёнка, иногда ворчит, помогает своим родителям, играет со своими детьми и т.д.).

2. Игра «Какой он – мой ребенок»

Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.
Ладошки приклеиваются на ватман. Подведение итога:
Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.

3. «Аукцион прав»

Все играющие по очереди называют права. Повторять одно и то же право нельзя.

4. «Мои права»

Командам дается список возможных прав и свобод человека.
Задание: определить, какими правами пользуются дети и подростки в соответствии с российским законодательством. На волнение задания дается 2 минуты.
Перечень прав: Право на жизнь. Право на имя. Право на гражданство. Отсутствие дискриминации. Право на свободу совести и религиозных убеждений. Право на жизнь с родителями. Право на труд. Право на отдых.

Право на защиту жизни и здоровья. Право на образование. Свобода слова. Право пользоваться достижениями культуры. Право создавать семью. Право избирать и быть избранным в органы государственной власти и местного самоуправления. Право участвовать в научно-техническом, художественном творчестве.

5. «Пойми меня»

1 вариант.
На карточках написаны термины. Один из игроков (желающий) вытягивает карточку и должен объяснить этот термин, не используя ни жестов, ни рисунков, не произнося однокоренные слова. Игроки должны угадать термин.
Примерные термины: Право. Ребенок. Свобода. Закон. Конституция.
Ответственность. Имя. Культура. Правило.

2 вариант.

Мимикой, пантомимикой и жестами изобразить предложенную статью. Примечание:
В данной игре можно разделиться на команды. А на родительском собрании – команда родителей и команда детей.

3 вариант.

Дети изображают, какие обязанности по дому они выполняют.

6. «Я уважаю твое право…»

Все играющие стоят в кругу. Глядя соседу в глаза, первый игрок говорит: «Я уважаю твое право на безопасность и не стану тебя обижать (бить)». Собеседник кивает головой, благодарит и говорит своему соседу (игра идет по кругу): «Я уважаю твое право на учебу и не стану тебя отвлекать на уроке» и т.д.
Вариант с родителями:
Родитель: «Я уважаю твое право на право на их заботу, уважение его человеческого достоинства и буду стараться не повышать на тебя голос
Ребенок: «Я уважаю твое право на отдых и выполню свои обязанности по дому» …т.д.

Источник

Сценарий мероприятия «Юный друг закона»,

в рамках правового месячника.

Цель: формирование правовой культуры учащихся, развитие интереса к изучению правовых вопросов.

Задачи:

1. Обобщить знания учащихся о правах и обязанностях детей.

2. Показать детям единство прав и обязанностей, доказать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Воспитывать уважение к правам и обязанностям каждого человека.

4. Учить применять правовые знания в повседневной жизни.

Дата и время проведения: 21 апреля 2018г.

Контингент учащихся: 5-7 классы

Реквизит: карточки с названием команд, муз.сопровождение, пазлы, стихи для зрителей, сценарий сценки для зрителей, грамоты, дипломы.

Ход мероприятия

Дети заходят в зал, садятся по командам, зрители занимают свободные места, на экране презентация слайд №1. Звучит фоновая музыка.

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята!

Дети: Здравствуйте!

Ведущий: Ребята, а вы знаете, как принято приветствовать друг друга в разных странах?

Вот, например, в Италии – принято горячо обниматься, давайте поприветствуем друг друга по-итальянски.

• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу; Поприветствуйте друг друга по-бразильски,

• в Зимбабве – трутся спинами; 

• в Македонии – здороваются локтями; 

• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами; 

• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром. 

Ведущий: Ребята, но мы с вами живем в какой стране? (ответы детей) А в России принято здороваться….(ответы детей)….. Правильно, пожимая друг другу руку. Давайте поздороваемся с вами, по-нашему, по-русски!

Дети: Здороваются.

Ведущий: Ну, вот мы и поздоровались и теперь можем начинать наше мероприятие, посвященное правовому месячнику «Подросток и закон», которое называется «Юный друг закона».

Слайд 2.

Давно и очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Слайд 3.

Право древний человек отстаивал силой. Слайд 4.

Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь. Слайд 5.

Все так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Слайд 6.

Долгое время в истории человечества царил закон (Слайд 7)

«око за око, зуб за зуб». Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных (слайд 8)

Появился могущественный заступник. Слайд 9.

После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, (Слайд 10) 

Когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Слайд 11.

Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г. была создана (Слайд12)

Организация Объединенных Наций (ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали (Слайд13)

Всеобщую декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: (Слайд 14) 

Равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.

Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства. Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ (Слайд 15)

Под названием «Конвенция о правах ребенка».

«Конвенция о правах ребенка» — это международное соглашение. Слайд 16.

В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах. 

Ведущий: Ребята, а вы знаете свои права?

Дети: Ответы детей.

Ведущий: Вот сегодня мы с вами это и проверим. 

А для начала давайте познакомимся поближе. Сейчас вы разделены на команды, каждая из которых – детское объединение. Ребята, давайте представим всем участникам и гостям нашего мероприятия свои команды.

Конкурс «Приветствие» Слайд 17.

Представление команд.

Ведущий: Чтобы вас все видели и знали, я даю вам такие карточки, с вашим названием команды (раздала).

Ведущий: Команды представились, гости тоже, а сейчас переходим к представлению самых важных участников нашей программы – уважаемому жюри. Давайте поприветствуем их аплодисментами.

Ведущий: Ну что ж, вот мы и познакомились с участниками нашей программы. Теперь мы можем начинать соревноваться. 

На протяжении всего месяца, с 1 апреля по 30 апреля в нашей школе проходят мероприятия, посвященные правам и обязанностям детей. Давайте сейчас немного освежим свои знания и проведем конкурс под названием «Разминка».

ЗАДАНИЕ: «Разминка» Слайд 18.

Раздаются листы А5, на них команды пишут название и ответы.

Каждой команде за 1 минуту необходимо написать как можно больше слов, на тему «Права и обязанности детей».

Все ответы сдаются жюри. Сколько правильных ответов, столько баллов получает каждая команда.

Жюри подводит итоги.

Итак, 1 заданием выпало ….

Задание «Дерево знаний» Слайд 19, 20.

Вед: На презентации перед вами материал. Среди него вы должны определить права и обязанности детей. Первая команда записывает только права, вторая команда, только обязанности. По итогу вы должны получить два дерева: «Права» и «Обязанности». Та команда, которая безошибочно оформит дерево, получит 6 баллов, команда совершившая ошибку теряет по 1 баллу (за каждую ошибку). Жюри подсчитывает баллы.

Дерево «Прав»:

1. Иметь семью

4. Высказывать свои мысли

5. Жить

8. Иметь имя, фамилию, отчество

9. Получать бесплатное образование

11. Отдыхать и заниматься любимым творчеством

Дерево «Обязанностей»:

2. Помогать родителям 

3. Беречь школьное имущество

6. Соблюдать технику безопасности

7. Выполнять все требования учителя (педагога)

10. Сохранять природу и окружающую среду 

12. Уважать права других

Ведущий: А пока ребята выполняют задание, я предлагаю вам побыть артистами и инсценировать сценку. Есть желающие? Нужны 2 детей.

Раздаю листочки со словами.

СЦЕНКА №1.

Ученик: 

Если дети заболели

Плохо чувствуют себя

И у них бронхит, ангина,

Пневмония, скарлатина,

Слышен детский крик и плач

Вам поможет только…(врач) 

Стук в дверь входит ребенок в костюме доктора Айболита. 

Доктор Айболит: — Что случилось, кто болеет? Есть проблемы со здоровьем? Или зуб у вас болит? К вам всегда придет на помощь, добрый доктор Айболит!

Что такое? (трогает лбы, смотрит языки, ставит градусники)

Неужели ваши дети заболели)?

— Что ж, осмотром я доволен

Из ребят никто не болен

Чтоб здоровыми остаться

Нужно спортом заниматься.

На зарядку становись!

Дети встают и выполняют команды доктора: 

— Попрошу сидящих, встать

И команды выполнять

Все дышите, не дышите,

Вместе руки поднимите,

Превосходно. Опустите.

Наклонитесь, разогнитесь.

Встаньте прямо, улыбнитесь.

Доктор Айболит: 

— Каждый весел и здоров

И к занятиям готов.

Прощайте, ребята! Уходит. 

Ведущий: Ребята, какое право было раскрыто в этой сценке? «Ребенок имеет право на пользование услугами системы здравоохранения», бережно относится к своему здоровью. Так гласит закон.

Спасибо нашим артистам за отличное исполнение ролей. Я вижу, что все команды справились с заданием. И пока жюри подводит итоги, мы с вами проверим, как вы распределили права и обязанности.

Ведущий: а теперь следующий конкурс!

Задание «Пазлы»: Слайд 21.

Задание: Каждая команда получает свое задание, в котором записаны права детей, и должна к этим правам составить перечень обязанностей.

Команда 1:

А) Право: на бесплатное образование,

Обязанности: не пропускать занятия без уважительной причины, беречь школьное имущество, соблюдать устав учреждения, Уважение чести и достоинства обучающихся и сотрудников школы, добросовестно учиться, выполнять требования сотрудников школы (центра) и т.д.

Б) Право: воспитание в семейном окружении или быть на попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход, на семью.

Обязанности: беречь свою семью, помогать маме, папе, чтобы семья не распалась, и не появлялись дети без родителей.

В) Право: Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.

Обязанности: уважительно относиться к детям-инвалидам, помогать им в трудной ситуации. 

Г) Право: на отдых

Обязанности: отдыхать так, чтобы не мешать отдыхать другим; беречь и охранять природу, не мусорить, не загрязнять во время активного отдыха окружающую среду…

Команда 2:

А) Право: выражать свое мнение и собираться вместе с целью выражения своих взглядов.

Обязанности: уважать мнение других, слушаться родителей, соблюдать правила общественного объединения или сообщества.

Б) Право: на безопасные условия жизни, право не подвергаться жестокому или небрежному обращению.

Обязанности: помогать слабым, уважить других, уважать права каждого, сообщать о жестоком обращении в соответствующие органы.

В) Право: говорить на своем родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать обряды своей культуры.

Обязанности: уважать права других, уважать каждого, не зависимо от религии.

Г) Право: на медицинский уход

Обязанности: соблюдать больничный режим, выполнять требования врача, родителей по лечению ребенка, уважать мед.персонал и их работу, проходить мед.осмотр.

Ведущий: А пока команды выполняют задания, мы со зрителями выполним задание «Зашифровщики». Слайд № 22-23.

Конкурс со зрителями «Зашифровщики»

Задание: Дайте название прав или обязанностей ребенка по картинке.

Картинка – младенец – право на жизнь.

Картинка – красный крест – на мед.помощь.

Картинка – сердце – право на любовь и заботу.

Журналы, книги – право на информацию.

«АБС» – на образование.

На пляже – право на отдых и досуг.

Домик – право на жилье, имущество и их неприкосновенность.

Акварель, листы, кисточки, краски – право заниматься творчеством.

Мяч, скакалка — право на здоровый образ жизни.

Семья – права иметь семью.

Ведущий: Команды закончили выполнять задание. Какое вы для себя уяснили правило?

— Правильно, человеческая жизнь невозможна без соблюдения прав и обязанностей. Каждому праву есть свои обязанности, которые необходимо выполнять, не нарушая права других. Давайте проверим правильность выполнения задания.

Ведущий: Еще немного информации…..

Слайд 24-28. 

Ведущий: а теперь следующее задание!

Конкурс. Ситуации. Слайд 29.

Задание: Каждой команде зачитывается ситуация. Вам необходимо дать правильный ответ и получить заслуженный 1 балл.

Ситуация 1.

Шестнадцатилетний подросток пришел устраиваться на работу. С ним составляют трудовой договор, назначают день выхода на работу. 

Вопрос. Имеет ли право несовершеннолетний трудоустроиться?

Ответ. Да. Несовершеннолетний, с 16 лет, может быть признан полностью дееспособным, если работает по трудовому договору или контракту. При этом родители ответственности за него не несут. Ст. 63 ТК. 

Ситуация 2.

Несколько школьников залезли в гараж, но ничего не взяв и не сделав, ушли. Кто-то их видел и рассказал об этом в милиции. 

Вопрос: Будут ли ребята наказаны?

Ответ: Наказания не последует: был добровольный отказ от преступления (ст. 31 УПК). 

Ведущий: Обсудим конкурс «Ситуации».

Спасибо большое, всем ребятам. На этом наша конкурсная программа подходит к концу. Мы просим членов жюри подвести итоги. А пока жюри подводит итоги, мы с вами почитаем стихи.

Ведущий: А пока команды разбирают ситуации, мы с вами почитаем стихи. Я приглашаю к себе 8 ребят, мальчиков и девочек. Выходят 8 детей и читают стихотворение «Наши права».
1. В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки – 
Все люди на планете.
2. На любовь имеют право
Все ребята на Земле,
На заботу и на ласку,
Право жить в своей семье.
3. В дом без спроса к вам никто
Заходить не может.
Ваши вещи и добро
Брать не может тоже.
4. Сохранить своё здоровье – 
Право есть у нас такое.
Заболеть, когда случиться – 
Каждый вправе полечиться.
5. Если вдруг захочет кто-то
Запретить ходить вам в школу,
Знайте сразу – он не прав – 
Не дано таких им прав.
6. Никто не может вас пытать,
Делать больно, обижать.
Вы запомните одно –
Бить людей запрещено.
7. О правах своих послушал
И запомни крепко их.
Только знай, что очень нужно
Уважать права других.
8. Этих прав лишить не может
Вас никто и никогда.
Право каждое поможет
Быть счастливым вам всегда!

Ведущий: Молодцы, ребята! Отлично поработали.

Ведущий: Ребята, желаем всем вам успехов и творческих побед. Благодарим всех участников и гостей.

Ведущий: Наша программа подошла к концу. Слайд 51. 

Спасибо тем, кто принял участие в нашем правовом месячнике «Подросток и закон». А мы с вами прощаемся, до свиданья, до новых встреч!

Источник

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21»

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ

Составил: Классный руководитель 9 «а» класса

МБОУ «СОШ №21» г.Элиста РК

Поштариков Андрей Анатольевич

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ПО ПРАВОВОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССОВ

Составил: Классный руководитель 9 «а» класса

МБОУ «СОШ №21» г.Элиста РК

Поштариков Андрей Анатольевич

 Игра «Знатоки права»

( внеклассное мероприятие для учащихся 9 классов)

Цель: Формирование правовой культуры у учащихся.

Задачи: Воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма; формирование базисных знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека; формирование навыков практического использования знаний; развитие логического мышления, памяти, коммуникативных способностей; воспитание гражданских качеств и чувства патриотизма.

В мероприятии участвуют две команды. Побеждает та команда, которая после всех конкурсов набирает больше очков. Вопросы и задания рассчитаны на общее развитие учащихся и не затрагивают узкоспециальные области права, политики, экономики и других сфер общественной жизни.

Мероприятие проходит в классе или актовом зале в форме конкурса. Аудитория оформляется плакатами с «крылатыми изречениями», посвященными праву и юристам.

План мероприятия

Конкурс 1 «Приветствие»

Конкурс 2 «Что бы это значило?»

Конкурс 3 “Гражданин России”

Конкурс 4 «Всякая всячина»

Конкурс 5 «Конкурс капитанов»

Конкурс 6 « Права человека»

Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Конкурс 9 “В шутку о серьезном ”

Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”

Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»

Конкурс 1 «Приветствие»

Первый конкурс-приветствие команд. Жюри оценивает название, девиз и приветствие команд. Максимальная оценка – 5 баллов.

Жюри, подведите итоги

Конкурс 2 «Что бы это значило?»

Разминка. Командам по очереди задаются вопросы по правовой тематике из цикла «Что бы это значило?» в шуточной форме. Оценка – 1 балл за верный ответ.

Если вы не обнаружили ключа от двери под ковриком… (Значит вы его туда не клали, т. к. это опасно).
2. Инспектор ГИБДД не берет штраф за превышение скорости… (Вы ее не превысили)
3. Вас признали виновным в совершении преступления… (Вам минимум 14 лет)
4. Школьник выражался нецензурно в общественном месте… (Значит он мелкий хулиган, ст 20. 1 КоАП)
5. Мальчик 12 лет пошутил, сообщив о заминировании здания школы… (И заплатили его родители штраф…)
6. Вы решили подарить дом своим родным…(Значит вы хорошо зарабатываете и дееспособны)
7. Вы – гражданин….(Значит вы свободны!)
8. Вы не можете без согласия родителей выехать из страны…(вы еще ребенок, т к вам не исполнилось 18 лет)

Жюри, подведите итоги

Конкурс 3 “Гражданин России”

Обязанности гражданина РФ

Команды получают карточки с перечнем обязанностей. Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Обязанности:

1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6.Сохранять природу и окружающую среду.
7.Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.

Конкурс 4 «Всякая всячина»

Конкурс называется «Всякая всячина». Команды должны будут ответить на 9 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Если вы затрудняетесь с ответом, скажите слово «дальше». Жюри фиксирует правильные ответы.

Вопросы команде №1 «….»:

Форма высшего непосредственного выражения власти народа, предусмотренная Конституцией. (Референдум)

Кто является главой Российской Федерации? (Президент)

Когда отмечается День прав человека? (10 декабря)

Чем по национально-государственному устройству является Россия? (Федерация)

Отдельный гражданин как субъект гражданского права. (Физическое лицо)

К субъектам Федерации не относится республика, Москва, область или район? (Район)

В каком году была принята ныне действующая конституция? (1993)

5. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий силу рекомендации (Декларация)

Государственным языком на всей территории России является…(Русский), а на территории Республики Калмыкия ….. (Калмыцкий и Русский)

Вопросы команде №2 «….»:

1. Какой правовой документ обладает высшей юридической силой на территории РФ? (Конституция)

2. Кто является гарантом конституции РФ? (Президент РФ)

3. Кто, в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, считается ребенком? (Человек до 18 лет)

4. Носителем суверенитета и единственным источником власти в России является …(Народ)

6. Процедура вступления в должность главы государства называется…(Инагурация)

7. Защита отечества для гражданина России является…(Почетной обязанностью)

8. К исполнительной ветви власти относится…(Правительство)

9. Государственным языком на всей территории России является…(Русский)

Жюри, подведите итоги конкурса и огласите их.

Конкурс 5 «Конкурс капитанов»

Переходим к конкурсу капитанов. Капитаны отвечают по очереди. Правильный ответ оценивается в 3 балла. Противник может ответить на вопрос своего соперника в том случае, если тот молчит. Время на обдумывание не более 10 секунд.

1.* Вопрос капитану команды «……»:

— Первой отменила эту дискриминацию Новая Зеландия. Ее примеру через год последовала Австралия. В Европе первой это сделала Норвегия в 1907 г., Россия –только после Февральской революции в 1917 г. Через год это случилось в Англии, где в парламент была представлена петиция с подписями. Закон прошел большинством лишь в два голоса. Свободолюбивая Франция приняла аналогичный закон только в 1944 г., а Щвейцария- в 1971-м. Так что произошло в Новой Зеландии в 1893 г.?…. (женщинам было предоставлено избирательное право).

2.* Вопрос капитану команды «…..»:

В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни. Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже пивные. Их нельзя показывать в кино, в телепередачах. В некоторых странах им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?…..(курильщики).

3.* Вопрос капитану команды «……»:

Великая французская революция изменила облик даже игральных карт. Так, вместо «валета» появилась карта «равенство», вместо «дамы»- «свобода», вместо «короля»- «гений». А вместо «туза»- то, что, по мнению просветителей и революционеров, выше и важнее всего прочего. Как называлась карта, заменившая привычный туз?….(«закон»).

4.* Вопрос капитану команды «……»:

Размышляя в конце жизни о том, в чем же действительно заключается его слава, Наполеон Бонапарт пришел к выводу, что это вовсе не сорок выигранных им сражений. Настоящую славу, считал полководец, принес ему один юридический документ. Как он назывался?…(Гражданский кодекс).

Уважаемые жюри, оцените работу капитанов.

Конкурс 6 « Права человека»

Объявляем условия четвертого конкурса, посвященного правам человека.

Командам предлагаются на выбор карточки с незаконченными фразами, касающимися различных сказочных героев. Карточки вынимаются поочередно. Вам необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей декларации прав человека и статьями Конституции. Время на размышление- 1 минута. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Текст контрольного листа

Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………

(личную неприкосновенность)

Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-

тино воспользуется своим правом на……………..(получение бесплатного обра-

зования)

Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка путешественница», отправившись в

Путешествие, воспользовалась своим правом на……(свободное передвижение)

Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в камор-

ку папы Карло нарушили его право на ……(неприкосновенность жилища)

Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись

На работу к попу, воспользовался своим правом на…….(труд)

Царевич Иван из сказки «Иван- царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя

Берендея, нарушил его право на….(владение имуществом)

В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на

……..(жизнь и личную неприкосновенность)

Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право…………(поль-

зоваться учреждениями культуры)

Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса, пытались отнять у него деньги,

что является покушением на право Буратино……(иметь имущество и собственность)

Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они

воспользовались правом…..( уехать из своей страны и вернуться на родину)

Слово жюри…

Конкурс 7 “Правовой статус ребёнка”

Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Необходимо соотнести приобретаемые права и обязанности, возникновение ответственности и основные возрастные вехи в жизни ребенка. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За правильно выполненное задание команда получает-12 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл).

1. Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.

2. Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.

3. Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.

4. Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.

5. Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.

6. Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.

7. Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет/.

8. Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет/.

9. Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.

10. Вправе посещать школу /с 6 лет/.

11. Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.

12. Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.

Слово жюри…

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно. Время на выполнение – 3 минуты. Правильный ответ — 2 балла.

“Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)

“Закон суров, но / это закон /!” (древнеримское изречение)

“Высший закон — /благо народа /” (древнеримское изречение)

“Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог)

“Обязанность без права есть /рабство/; право без обязанности — / анархия/” ( Г.Ламене, богослов, философ)

“Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)

“Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)

“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)

Конкурс 9 “В шутку о серьёзном ”

Пока команды работают письменно, мы проводим конкурс для болельщиков. Называется он «В шутку о серьёзном». За каждый верный ответ болельщики могут принести 1 балл своей команде. Отвечает тот, кто первым поднял руку.

Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука. Ответ: «черт побери».

У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого. Чего? Ответ: билета.

Этот угонщик автомобилей был опытным страховым агентом, актером в самодеятельности, водителем- каскадером. Ответ: Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля».

Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий. Ответ: сорока.

Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного. Ответ: Буратино.

«Избави бог и нас от этаких судей»,- восклицал И.А.Крылов. Кто же был героем его басни? Ответ: осел.

Как появилось выражение «Написано на лбу»? Ответ: происходит от обычая ставить клеймо на лоб преступнику.

Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня? Ответ: шапка.

Конкурс 10 “Сказка ложь, да в ней намек ”

Командам необходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильный ответ оценивается в 1 балл. Внимание!

1.В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественности все кончается благополучно? (Красная шапочка)

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»)

3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано». (« Волк и семеро козлят»).

4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна Лягушка»)

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»)

6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей физической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погиб. («Колобок»)

Жюри подводит итоги.

Конкурс 11 «Словесный портрет знаменитых сыщиков»

По словесному портрету назвать имя и фамилию сыщика. За правильный ответ команды получают по 2 балла.

Задание 1. « Национальность – бельгиец. Внешность: яйцевидный череп, частично покрытый подозрительно темными волосами, гигантские усы, внимательные глаза. Родители дали ему имя одного из героев греческих мифов. (Эркюль Пуаро).

Задание 2. « Внешность: острый, пронизывающий взгляд, тонкий орлиный нос, придающий лицу выражение живой энергии и решительности, квадратный, чуть выступающий вперед, подбородок, говорящий о решительном характере; руки вечно в чернилах и пятнах от разных химикалий. Он живет в Лондоне. Он не музыкант, но музыка помогает ему в работе. Его любимый инструмент — скрипка. (Шерлок Холмс)

Задание 3. Он почти не известен за границей, он был начальником отдела по борьбе с бандитизмом в МУРе. Гонялся за черной кошкой. Считал, что вор должен сидеть в тюрьме. (Глеб Жеглов)

Задание 4. Самый деятельный и неустрашимый из всех агентов. У него есть свой номер, а любое препятствие для него – пустяк. (Джеймс Бонд)

Жюри подводит итоги.

Наш конкурс по правовым знаниям подошел к концу, попросим членов жюри подсчитать баллы за последний конкурс и огласит общий счет, назвав команду победительницу.

Спасибо!

Задания по карточкам

Конкурс 3 “Гражданин России”

Обязанности гражданина РФ

Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Обязанности:

1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6.Сохранять природу и окружающую среду.
7.Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.

Задания по карточкам

Конкурс 3 “Гражданин России”

Обязанности гражданина РФ

Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания -15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Обязанности:

1.Соблюдать законы.
2.Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.Защищать Отечество.
6.Сохранять природу и окружающую среду.
7.Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государственными.

Конкурс 6 « Права человека»

Текст контрольного листа

1.Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил ее право на………………………………………………………………………………….

2.Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Бура-

тино воспользуется своим правом на………………………………………………………………………………

Лягушка из сказки В.Гаршина «Лягушка путешественница», отправившись в

Путешествие, воспользовалась своим правом на………………………………………………………………………………

Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись в камор-

ку папы Карло нарушили его право на ………………………………………………………………………………………..

Балда из сказки А.Пушкина «Сказание о попе и о его работнике Балде», нанявшись

На работу к попу, воспользовался своим правом на…………………………………………………………………………….

Царевич Иван из сказки «Иван- царевич и серый волк», украв Жар-птицу у царя

Берендея, нарушил его право на………………………………………………………………………….

В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его право на

…………………………………………………………………………………………..

Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право……………………………………………………………………………………..

Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса, пытались отнять у него деньги,

что является покушением на право Буратино……………………………………………………………………………..

Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они

воспользовались правом……………………………………………………………………………………

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Команде предлагаются незаконченные фразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно.

1.“Чтобы быть свободным, нужно

/ подчиняться законам /” (античная мудрость)

2. “Закон суров, но

/ это закон /!” (древнеримское изречение)

3. “Высший закон –

— /благо народа /” (древнеримское изречение)

4. “Право ребенка быть тем, /

/ кто он есть /” (Я. Корчак, педагог)

5. “Обязанность без права есть /рабство/;

право без обязанности — / анархия/” ( Г.Ламене, богослов, философ)

6. “Свобода есть право делать все,

что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)

7. “Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется

/наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)

8.“Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих

/уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Запишите фразы

1.___________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.___________________________________________________________________________

Конкурс 8 “Продолжи фразу”

Запишите фразы

1.___________________________________________________________________________

2.__________________________________________________________________________

3.___________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________6._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.___________________________________________________________________________

Источник

для 6–7-х классов

Цель: формирование правовой культуры учащихся через ознакомление с основными правами и свободами человека, обобщение начальных правовых знаний у несовершеннолетних.

Задачи:

  1. Дать возможность почувствовать себя гражданами своей страны;
  2. С помощью литературных героев познакомить с правами и обязанностями;
  3. Способствовать формированию собственного достоинства, осознанию своих прав, свобод и обязанностей;
  4. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав;
  5. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других;
  6. Воспитывать уважение к другим людям, чувство коллективизма и ответственности.

Форма проведения: данное мероприятие проводится в виде игры по станциям в нескольких помещениях. Игра состоит из 9 станций-этапов. На каждом этапе команда набирает баллы, которые записываются в «Маршрутный лист» (Приложение 1). Побеждает тот класс, который наберет в сумме большее количество баллов (максимальное количество – 120 баллов).

Оборудование: магнитофон, бланки и карточки с заданиями, маршрутные листы.

Ход мероприятия

1 станция «СОБЕРИ ПОСЛОВИЦУ»

( пословицы делятся на части, командам необходимо соединить части пословиц)

  • Не воровством добывают деньги, а трудом.
  • Легко воровать, да тяжело отвечать.
  • Хоть с умом воровать, а беды не миновать.
  • Незнанием закона никто не отговаривайся!
  • Шила в мешке не утаишь.
  • Каков грех, такова и расплата.
  • Один раз украл, а навек вором стал.
  • Знает кошка, чье мясо съела.
  • Дуракам закон не писан.
  • Меч правосудия не имеет ножен.
  • За худые слова летит и голова
  • Права влекут за собой и обязанности

2 станция «ПЕСЕННАЯ»

(командам дается прослушать несколько песен, необходимо определить о каком праве поется в песне. Приложение 2).

  1. «Песня бременских музыкантов» – Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.
  2. «Чему учат в школе» – Право на образование.
  3. «Песенка мамонтенка» – Право на то, чтобы ребенок не разлучался со своими родителями вопреки желанию. Право жить и воспитываться родителями.
  4. «Чунга-Чанга» – Право на отдых. Право пользоваться благами.
  5. «В каждом маленьком ребенке» – Право на всестороннее развитие.

3 станция «ПРАВОВАЯ»

(назвать какое право нарушено в каждой сказке)

  1. Какое право нарушила ведьма в отношении Аленушки в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (Право на жизнь)
  2. Какое право зайца защитил петух в сказке «Заюшкина избушка» (Право на жилье)
  3. Каким своим правом воспользовалась лягушка в сказке «Лягушка-путешественница» (Право на свободу передвижений)
  4. При помощи Папы Карло, каким правом воспользовался Буратино в сказке «Золотой ключик» (Право на образование)
  5. Какое право Золушки нарушала мачеха, заставляя ее работать день и ночь, и не разрешая играть и развлекаться (Право на отдых и досуг)
  6. Каким правом может воспользоваться Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями? (Право быть ребенком до 18 лет и иметь права как все дети)
  7. Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какое право мальчика он нарушает? (Право на личную жизнь, тайну корреспонденции)
  8. Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Право на защиту от незаконного перемещения)
  9. Какое право нарушил медведь в сказке, собравшись жить на крыше (Право на неприкосновенность жилища)
  10. Какое право нарушил Синьор Помидор, упрятав Чипполино за решетку? (Право на свободу и презумпцию невиновности)

4 станция «ВЕРНО-НЕВЕРНО»

(из предложенных высказываний выбрать правильные и неправильные. Приложение 3)

правильно
1, 2, 5, 7, 8, 11, 13, 14, 17, 19, 20, 23, 25, 26, 29 		неправильно

3,4, 6, 9, 10, 12, 15,16, 18,21,22,24,27,28,30

5 станция «СЛОВЕСНАЯ»

(из предложенного слова составить как можно больше других слов)

  • ПРАВОНАРУШЕНИЕ
  • ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

6 станция «АНАГРАММЫ»

(из предложенных анаграмм составить слова)

  1. НОКЕВНИЦЯ (конвенция)
  2. ГОУСАРДТСОВ (государство)
  3. ИЖЗНЬ (жизнь)
  4. РБОАЗОАВИНЕ (образование)
  5. КЗАОН (закон)
  6. ЕТУПЕЛРИНЕПС (преступление)
  7. АВНАШЕПОРИНЕРУ (правонарушение)
  8. СТУЦИКОНЯИТ (конституция)
  9. СКОКДЕ (кодекс)
  10. СТЕВТНСТЕОНВОТЬ (ответственность)

7 станция «ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»

(распределить права и обязанности школьников)

  1. Бесплатное образование
  2. Активность в приобретении знаний
  3. Уважать мнение всех учащихся и учителей
  4. Удобное рабочее место
  5. Посещать школу в предназначенное для этого время
  6. Защита личной собственности
  7. Посещение школьных мероприятий
  8. Не пропускать учебные занятия без уважительной причины
  9. Вести себя корректно на переменах и на уроках
  10. Деловое сотрудничество с учителем
  11. Соблюдать ПДД, ППБ, а также технику безопасности
  12. Беречь школьное имущество

(Права: 1; 2; 4; 6; 7; 10 Обязанности: 3; 5; 8; 9; 11; 12)

8 станция «ДЕТЕКТИВ»

(по описанию назвать главного героя сказки. Приложение 4)

1 – козленочек; 2 – колобок; 3 – Кощей Бессмертный; 4 – лиса; 5 – Буратино; 6 – Спящая красавица; 7 – Золушка; 8 – Мальчик-с-пальчик; 9 – заяц; 10 – Красная шапочка

9 станция «ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ»

(по описанию правонарушения назвать сказку. Приложение 5)

1 – «Красная шапочка»; 2 – «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»; 3 – «Волк и семеро козлят»; 4 – «Колобок»; 5 – «Дюймовочка»; 6 – «Кощей Бессмертный»; 7 – «Царевна-лягушка», «Василиса Прекрасная»; 8 – «Гуси-лебеди»; 9 – «Заячья избушка»; 10 – «Сказка о рыбаке и рыбке»; 11 – «Сказка о рыбаке и рыбке»; 12 – «Курочка Ряба».

Источник

МКОУ “Мехельтинская ООШ” 
им.С.К.Магомедова                              Гумбетовского района Республики
Дагестан РФ

Конкурсная
работа на лучщую работу по формированию правовой культуры школьников-будущих
участников избирательного процесса  “О выборах-доступно!”

Сценарий

проведения интеллектуальной
игры-конкурса

«Выбирай и Голосуй!»

Автор: Абдурахманов Р.М.  учитель
истории                         и обществознания МКОУ   МООШ 

   адрес:
368930, сел.Мехельта, Гумбетовский район, Республика Дагестан; 
телефон:+79285063710

сел.Мехельта 2019 год

Сценарий

проведения интеллектуальной игры-конкурса

«Выбирай
и Голосуй!»

(Зал
оформлен плакатами и цитатами)

 «Неучастие в политике не освободит

 вас от ее результатов»

(О. Бисмарк)

«Часто человека подстерегает неудача

не в случае ошибочного выбора, а при

отказе от возможности его сделать»

(Э.Сервус)

«Плохую власть выбирают хорошие люди,

которые не ходят на выборы.»

                                                                           
        ( У.Черчиль)

Дата и время проведения — накануне выборов (примерно за 1,5-2 
месяца до выборов)

Место проведения – Актовый зал

Участники:

— молодежные и
ученические команды школ Гумбетовского района;

— члены детских и молодежных общественных организаций;

— лидеры ученического самоуправления;

— члены территориальных избирательных комиссий Гумбетовского района;

— специалисты в области молодежной политики;

— руководители детских и молодежных общественных
организаций;

— представители политических партий;

— представители средств массовой информации

 

   Час   мин  —  Звучат фанфары.

Выход ведущих под торжественные аккорды

Ведущий:   Добрый день, дорогие друзья!

Ведущая: Мы приветствуем вас на интеллектуальной игре-конкурсе под названием «Выбирай и Голосуй!».

Ведущий: Тема игры выбрана не случайно. Совсем скоро – выборы (депутатов Государственной Думы Федерального Собрания Российской
Федерации ____ созыва.….и т.д.)

Ведущая: Эти выборы станут главным политическим событием
20__ года.

Ведущий:Новое поколение Гумбета не может оставаться в стороне от такого
важного политического события.

Ведущая: Молодежь Гумбета говорит «Да!» новому
времени, «Да!» новым переменам, «Да!» предстоящим выборам!

Звучит Гимн Гумбетовского района

Ведущий:
Сегодня игра-конкурс собрала лидеров ученического и 
самоуправления, активистов молодежных общественных организаций, тех, кто уже
участвовал в выборах, и тех, для кого эти выборы будут впервые в их жизни, а так же, кому ещё предстоит стать избирателями-
ученические команды школ Гумбетовского района.

Ведущий:
Избирать власть должно не только старшее поколение.
Нам жить, работать, достигать успехов, поэтому мы должны участвовать в
определении своей перспективы и своего будущего.

Ведущий: Молодежные инициативы и идеи сегодня находят поддержку в органах
представительной и исполнительной власти, у тех людей, кто уделяет большое
внимание вопросам молодежной политики.

Ведущий 2: И сегодня они с нами. На сцену приглашаются:

— глава муниципального образования Гумбетовский район                                                        ;

— Председатель ТИК Гумбетовского района                    _____________________________________________________________;

— член избирательной комиссии Гумбетовского
района с правом решающего
голоса                                             .

Выступление
почетных гостей.

Гости
спускаются в зал

Чтец
1:  Мы хотим, чтоб Россия расправила крылья,

    Чтобы солнце и звезды
всегда ей светили.

        
Мы из прошлого в завтра найдем переправу.

        
Время наше пришло, потому что мы правы.

Чтец 2:        
Все у нас впереди: мы совсем молодые,

               
И всегда будем жить только в нашей России.

               
Взявшись за руки, все мы сумеем исправить!

               
Наше время пришло, потому что мы правы!  

Чтец 1:   Зеленеет трава,

          Журавли в небе синем.

          Ты, Россия, права!

Вместе:  Мы с тобою, Россия!

Ведущий: Молодежь – это та сила, которая готова идти вперед и взять
ответственность за будущее свой родной край и нашу великую
Родину.

Ведущий:
И сегодня это готовы продемонстрировать молодежные
команды-участницы игры-конкурса «Выбирай
и Голосуй!».

Выход команд под
музыку

Ведущий: На сцену приглашается команда                  школы Гумбетовского района
(аплодисменты).  В ее составе – старшеклассники. Они
являются участниками различных соревнований и творческих конкурсов.

Ведущий: Мы приветствуем команду
         школы
(представление команды) (аплодисменты).

Ведущий:
Мы рады встрече с командой ______________
школы (представление команды) (аплодисменты).

Ведущий:
Наши аплодисменты команде ______________
школы (представление команды)  (аплодисменты).

Ведущий:
Участники сегодняшней игры будут соревноваться в 4 конкурсных программах:

— «Визитная карточка»;

— «Эрудиты — вперёд!»;

—
«Свободная трибуна» (публичное выступление на тему «Я убежден в

том,
что выборы – дело государственной важности»);

— творческое задание на тему «Выборы? Выборы… Выборы!».

Ведущий:
Оценивать выступления команд будет жюри в составе:

      —

      —

      —

      —

Ведущий: Итак, мы начинаем
игру! «Визитная
карточка»
каждой команды должна иметь социально-агитационную направленность, 
отражать идею о необходимости активного участия избирателей в выборах.

Оцениваются:

— четкость, слаженность и красочность
выступления команды;

— содержательность программы;

— оригинальный подход к раскрытию темы;

— наглядность, наличие символики;

— подбор музыкального материала.

Продолжительность выступления – до 5 минут.
Максимальная оценка – 10 баллов.

Ведущий: Перед началом выступления для команд проводится жеребьевка.
Первой выступает команда ____________________________________________                 

Идет показ
визитных карточек команд

Ведущий: Приглашаем на
сцену по 5 человек от каждой команды. Второе конкурсное задание называется «Эрудиты — вперёд!».

Каждой команде раздаются одни и те же Задания, которые нужно

выполнить в течении 5 минут.

Задания подобраны из области
избирательного законодательства и избирательного процесса.

Каждое
правильно выполненное Задание даёт
команде получают определённое
количество Баллов. Выполненные Задания передаются
жюри.

     
Командам раздаются Задания  (См.
Приложение)

Ведущий:
Итак, время! Начали!

Ведущий:
А в это время мы вместе с вами разгадаем кроссворд по вопросам избирательного
законодательства. Каждый, кто правильно ответит на заданный вопрос, получает
карточку.

На
экране  — кроссворд, который заполняется по мере поступления правильных ответов

Ведущий:
С этим заданием все успешно справились. Жюри подводит итоги и определяет
победителя в этом конкурсе.

Ведущий:
Лучшим знатоком избирательного законодательства среди зрителей
стал:
____________________________________________________________

Ведущий:
Лучшими в конкурсе кроссвордов оказались участники команды:
____________________________________________________________

Ведущий:
Остальные команды получили следующие баллы:

команда
__________________________ -___ баллов;

команда
__________________________ -___ баллов;

команда
__________________________ -___ баллов.

Ведущий:
Дорогие друзья! Не удивительно, что в последнее время резко возросло
количество молодых людей, принимающих участие в избирательных кампаниях
различных уровней. И это здорово – так начинается путь к государственному
управлению. Осознавая себя гражданами своей страны, молодежь занимает достойное
место в современной политике. Она считает, что выборы – это важное политическое
событие. И участие в выборах – это шаг к развитию демократического общества,
шаг в свое будущее.

Ведущий:
Следующий конкурс нашей программы называется «Свободная трибуна».

Участникам предстоит выступить перед аудиторией на тему
«Я убежден в том, что выборы – дело государственной важности».

Время изложения своих позиций для каждого участника по данной
теме — до 1,5 минут.

Участники должны показать свою эрудицию,
уровень профессионализма, раскрыть творческие возможности, удивить ораторским
мастерством и умением владеть аудиторией.

Конкурс оценивается по 10-балльной системе.

Ведущий:
Согласно жеребьевке первым в этом конкурсе выступает ___

_____________________________________________________________

Публичное
выступление участников команд

Пока Жюри плдводит итоги
Ведущий объявляет Викторину для Болельщиков команд и зрителям

Вопросы викторины:

1.                
Как называется гражданин
РФ, обладающий активным избирательным правом?

2.                
Как называется  период, в
течение  которого разрешается  проводить  предвыборную агитацию?

3.                
С какого возраста 
гражданин РФ имеет право избирать?

4.                
Назовите документ со
списком кандидатов?

5.                
Когда прекращается 
проведение предвыборной  агитации?

6.                
Как называется ящик, куда
опускаются избирательные бюллетени?

7.                
Назовите порядок
голосования?

8.                
Какова роль наблюдателей?

9.                
Имеет ли право избиратель
получить новый бюллетень? Когда?

10.            
Когда проводят подсчет
голосов избирателей?

Ведущий:
Уважаемые члены жюри! Просим вас огласить результаты этого конкурса.

 Жюри
оценивает выступление в этом конкурсе и объявляет общий счет

Ведущий: И завершает нашу
конкурсную программу творческое выступление команд на тему
«Выборы? Выборы… Выборы!», в ходе которого участники  должны
продемонстрировать творческие способности, проявить артистизм, показать свое
видение политической ситуации и отношение к окружающей нас действительности.

Творческое задание может быть выполнено в
любом жанре (песня, танец, пантомима, мини-спектакль, видеоролик,
художественное слово и т.д.).

Продолжительность выступления – до 5 минут.
Максимальная оценка – 10 баллов.

Ведущий: На сцену приглашается команда

_________________________________________________

Идет  творческий
показ конкурсной программы

Ведущий: Жюри сейчас подведет итоги игры-конкурса, определит победителя и
призеров. А мы предлагаем вам посмотреть выступление творческого
коллектива Школы
Искусств Гумбетовского района “Маленькие горцы”.

Выход команд на сцену.

Награждение победителя и призеров
игры-конкурса.

Ведущий: Что происходит,
если гражданин не участвует в голосовании?

В соответствии с новым законом порог явки
был отменен. Выборы считаются состоявшимися при любом числе их участников.
Гражданин-избиратель, не участвующий в выборах, практически передоверяет свое
право определять будущее своей страны и свое собственное другим, пришедшим на
выборы.  При этом, чем меньше людей принимает участия в выборах, тем ниже
уровень представительства   интересов  избирателей.

Ведущий: Не доверяй свой голос другому.                     Сделай сам свой выбор.

Ведущий:    Гражданином будь активным, не ленивым , не пассивным. нам ведь жить и
нам решать, кому законы принимать.

                Звучит Гимн Гумбетовского района

Приложение
1

Конкурс эрудитов по вопросам
избирательного права «Эрудиты — вперёд!»

Задание I. «Эрудиты — вперёд!»

Правовой
тест «Выборы в демократическом
обществе». (30
баллов).

Обведите кружком правильные
варианты ответов.

1.   
Свободные
и честные выборы являются существенным признаком:

а)
тоталитаризма

б)
демократизма

в)
авторитаризма

2.
Выборы в России – это:

а)
действия граждан, избирательных объединений, избирательных комиссий и органов
государственной власти по формированию различных органов власти.

б)
действия органов государственной власти по назначению кандидатов на выборные
должности

в)
закрепление путем голосования заранее определенных сотрудников исполнительных
органов.

3.
Право избирать в органы государственной власти и выборные органы местного
самоуправления называется:

а)
активное избирательное право

б)
пассивное избирательное право

в)
классическое избирательное право

4.
Право быть избранным в органы государственной власти и в выборные органы
местного самоуправления называется:

а)
активное избирательное право

б)
пассивное избирательное право

в)
классическое избирательное право

5.
Отметьте основы российского избирательного права:

а)
всеобщее

б)
прямое

в)
принципиальное

г)
элитарное

д)
равное

е)
при тайном голосовании

ж)
при открытом голосовании

6. По
закону выбирают в России:

а)
министров

б)
телеведущих

в)
депутатов Государственной Думы

г)
Президента РФ

д)
Генерального прокурора РФ

е)
Патриарха Московского и всея Руси

ж)
членов Конституционного суда РФ

з)
президентов республик в составе РФ

и)
губернаторов областей и краев

     к)
директоров школ

л)
депутатов законодательных органов субъектов РФ

м)
депутатов городской Думы

н)
членов органов местного самоуправления

7. По Конституции РФ можно стать кандидатом в
депутаты Государственной Думы:

а) с 18 лет

б) с 21 года

в) с 30 лет

8. Избирательная система, при которой в каждом
округе большинством голосов избирается один депутат, называется:

а)
пропорциональной системой

б)
селекционной системой

в)
мажоритарной системой

9. Избирательная система, при которой места в
парламенте занимают представители партий, получившие на выборах количество
голосов, превышающих установленных процентный «барьер», называется:

а)
пропорциональной системой

б)
селекционной системой

в)
мажоритарной системой

10. Заинтересованы в том, чтобы процентный
«барьер» при пропорциональной системе выборов был выше:

а)
многочисленные и влиятельные партии

б)
малочисленные, но щедро финансируемые партии

в)
неорганизованные массы избирателей

11. В списке Партии любителей шоколадных конфет
12 человек. За эту партию во всех избирательных округах проголосовало 250 000
избирателей. «Избирательный метр» — 50 000 голосов. Сколько членов этой
партии получат мандаты в парламент по пропорциональной системе выборов, если
пройдут процентный «барьер»:

а) 5
членов партии

б)
25 членов партии

в)
50 членов партии

12. Избирательные комиссии, участвующие в
организации выборов в Российской Федерации:

а)
муниципальные

б)
окружные

в)
кустовые

г)
субъектов РФ

д)
контрольные

ж)
Центральная избирательная комиссия

з)
Президентская избирательная комиссия

и)
территориальные

к)
партийно-государственные

13.
Всенародное голосование граждан по законопроектам, действующим законам и другим
вопросам государственного значения называется:

а)
консилиумом

б)
всероссийским советом

в)
референдумом

14.
Нельзя решать путем референдума:

а)
вопрос об объявлении войны

б)
вопрос о принятии Конституции

в)
вопрос о пересмотре действующего закона

15.
Гражданам, необходимо участвовать в политической жизни:

а)
потому что это улучшает их материальное положение

     б) потому что отказ, например, от участия в выборах
большого количества граждан в республике может парализовать государственную
власть

в)
потому что право принимать участие в управлении делами государства имеет хорошо
ощутимый оттенок обязанности делать это

16. Самая массовая роль гражданина, принимающего участие в
политической жизни страны:

а)
кандидата в депутаты

б)
кандидата в президенты

в)
избирателя

17.
Совокупность голосующих граждан называется:

а)
конгломерат

б)
электорат

в)
корпорация

18.
Для сложившейся политической культуры граждан:

а)
характерно следование рекомендациям политических комментаторов

б)
характерна ориентация в период выборов на гороскоп

в)
характерно умение делать самостоятельные выводы из полученной политической
информации.

19.
Являются основными сторонами политической культуры:

а)
ношение значков с изображением политических деятелей

б)
политические знания

в)
понимание значения политики в общественной жизни страны

г)
участие «за компанию» в демонстрации

д)
цивилизованное участие в политической деятельности на основе четкого
собственного выбора

е)обещание максимальных выгод избирателям в период проведения
предвыборной компании

20. Самое мощное средство как повышения политической культуры
граждан, так и политического оболванивания их:

а)
детективные романы

б)
средства массовой информации

в)
съезды партий.

Задание II. «Эрудиты — вперёд!»
(20 баллов).

Вопросы

Ответы

1. Среди законов высшей юридической силой обладает:

2. Сколько Конституций принималось в нашей стране
(РСФСР, СССР, РФ) после Октября 1917года.

3. Впервые Конституция в России была принята…

4. Действующая Конституция РФ была принята…

5. Какой возрастной ценз был определен «Положением о
выборах в Государственную Думу» от 6 августа 1905г. В Российской империи

6. Депутатам Государственной Думы может быть избран
гражданин РФ, достигший возраста …лет.

7. Кто по приказу Николая II в
августе 2005г. разработал избирательный закон о выборах в законосовещательную
Государственную думу

8. Форма участия граждан в управлении государством
путем участия в избирательной компании

9. Торжественный акт введения в должность вновь
избранного президента, сопровождающиеся ритуальными действиями

10. Уклонение граждан, обладающих активным
избирательным правом, от участия в выборах и референдумах, обозначается
термином

11. Гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в
полном объеме свои права и обязанности с …лет

12. Президентом РФ может быть избран гражданин не
моложе …лет.

13. Государственная Дума избирается сроком на …лет

14. Конституционный Суд РФ состоит из… судей

15. Царь, впервые даровавший народам Российской
империи гражданские права и политические свободы

16. Автор слов российского гимна

17. Высший законодательный орган современной России

18. В основе мажоритарной избирательной системы в РФ
лежит принцип…

19. Высший законодательный орган в США

20. Председатель Государственной Думы РФ,
руководитель фракции «Единой России»…

Задание III. «Эрудиты — вперёд!»                          
Приведите в соответствие
названия и определения (10баллов).

1. Избиратель

А.
Установленное Конституцией или избирательным законом условия для получения
или осуществления избирательного права.

2. Избирательные комиссии

Б.
Полномочный представитель населения в органах центральной или местной власти.

3. Избирательный ценз

В.
Общественное объединение, устав которого предусматривает участие в выборах
посредством выдвижения кандидатов.

4. Депутат

Г.
1.Система правовых норм, регулирующих порядок формирования выбранных
государственных норм

   2. Право гражданина избирать и быть избранным в
государственные органы.

5. Избирательное объединение

Д.
Гражданин государства, обладающий активным избирательным правом.

6. Избирательное право

Е.
Денежная сумма, которую кандидат в депутаты обязан внести государству при
своей регистрации и которая не возвращается ему, если в итоге выборов он
собирает менее определенной доли поданных по округу голосов.

7. Избирательная квота

Ж.
Территориальная единица, создаваемая для проведения голосования и подсчета
голосов.

8. Избирательный участок

З.
Комиссии, организующие проведение выборов на федеральном уровне, уровне
Субъектов Федерации и местного самоуправления.

9.Избирательный бюллетень

И.
Избирательный документ для тайного голосования утвержденной формы.

10. Избирательный залог

К.
Наименьшее число голосов, необходимое для избрания одного депутата.

Ответ:1______;2_______;3_______;4______;5______;6______;7_____;

      8______;9_______;10______.

Задание IV. «Эрудиты — вперёд!»

Правовая схема «Система управления Российской
Федерацией».(по Конституции
1993г.) (10 баллов).

Впишите необходимые политические институты в
указанные столбцы, выстройте их по мере соподчинения:

Президент, Федеральное собрание, Совет Федерации,
Верховный Суд, Совет безопасности, Генеральная прокуратура, Государственная
Дума, Конституционный Суд, правительство, Администрация Президента.

Исполнительная власть

Законодательная власть

Судебная власть

Задание V.  «Эрудиты
— вперёд!»

Разгадай кроссворд. (10 баллов)

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

По
горизонтали:

1.      Деятельность граждан и общественных
объединений по подготовке и распространению информации среди избирателей.

2.      Глава государства.

3.      Форма самоорганизации наиболее активных
граждан.

4.      Образ поведения, мышления и действий человека.

5.      Форма государственного устройства.

6.      Высший законодательный представительный орган
власти, формируемый целиком или частично на выборных началах.

7.      Депутатские полномочия, а также подтверждающий
их документ.

8.      Форма организации политической власти.

9.      Лицо, выдвигаемое для избрания депутатом в
законодательное учреждение.

По
вертикали:

10.Человек, обладающий всей совокупностью прав и
обязанностей, установленных в государстве, к которому он принадлежит.

Приложение
2

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ
ЗАДАНИЕ

  (Для
зрителей и болельщиков)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Разгадай кроссворд

По горизонтали:

1.  Соглашение о взаимных
обязательствах.

3.  Общее обязательное правило.

6.  Прения, обсуждение вопроса.

8.  Лицо, которое предполагается к
избранию.

10. Постановление верховного
органа власти, имеющее силу закона.

13. Право заявлять свое мнение при
решении государственных вопросов.

15. Представление о внутреннем
облике, внутреннем мире, образе кандидата.

17. Заранее
намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность
и сроки выполнения действий в избирательном процессе.

18. Ящик
на избирательном участке с отверстием для бюллетеней.

По
вертикали:

2.  Эмблема государства, города,
изображаемая на флагах, монетах, печатях.

4.  Деятельность,
имеющая целью побудить или побуждающая избирателей голосовать за кандидата.

5.  Административное
политическое подразделение государственной территории. Их «нарезают» в период
выборов депутатов.

7.  Правовое положение участников
избирательной кампании.

9.  Его выдают избирателям в день
голосования на избирательном участке.

11. Действие,
предпринимаемое для какой-нибудь цели.

12. Собрание,
обычно сельское.

14. Что вы
берете с собой, отправляясь голосовать

16. Процентный камень преткновения
для политических партий

Приложение
3

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

(Для
капитанов и командам)

ЗАДАНИЕ I

Напишите текст
обращения к избирателям, направленный на привлечение к активному участию в
выборах ( 5 балов)

ЗАДАНИЕ I I

Подумайте и ответьте, согласны ли вы с приведенным ниже
утверждением, Свой ответ аргументируйте. «Плохие власти выбираются гражданами,
которые не голосуют». Д.Нейтан (10 баллов)

Приложение
4

Ключи к заданиям «Эрудиты — вперёд!».

Задание № 1. правовой тест «Выборы в демократическом обществе» (30 балов)

1-б; 2-а; 3-а; 4-б; 5-а,б,д,е; 6-в,г,з,л,м; 7-б; 8-в;9-а;
10-а; 11-а; 11-а; 12-б,г,ж,и; 13-в; 14-в; 15-в; 16-в; 17-б;18-в; 19-д; 20-б.

Задание № 2. «Конкурс эрудитов»( 20 баллов)

1

Конституция

11

18

2

Восемь

12

35

3

1928

13

Четыре

4

12.12.1993

14

19

5

25

15

Николай 2

6

21

16

С Михалков

7

Министр внутренних
дел А.Г.Булыгин

17

Федеральное собрание

8

Выборы

18

Большинство

9

Инаугурация

19

Конгресс

10

Абсентизм

20

Б. Грызлов

Задание № 3. Приведите в соответствие название и определение (10 баллов)

1-Д; 2-З; 3-А; 4-Д;  5-В; 6-Г; 7-К; 8-Ж; 9-И; 10-Е.

Задание № 4.Правовая схема. Система управления РФ (10 баллов)

Исполнительная власть

Законодательная власть

Судебная власть

Президент

Федеральное Собрание

Конституционный суд

Правительство

Совет Федерации

Государственная Дума

Верховный суд

Администрация президента

Арбитражный суд

Совет безопасности

Задание № 5. Разгадай кроссворд (10
баллов)

10

а

Г

И 

т

а 

ц

и

я

п

Р

е

з

и

д

е

н 

т 

п

А

р 

т 

и 

я 

и

м 

и

д

Ж

ф

е

Д

е

р

а

ц

и

я

п

а

р

л

А

м

е

н

т

м

а

Н

д

а

т

р

е

с

п

у

б

л

И

к

а

к

а 

Н

д

и

д

а

т

Итого
максимально – 80 баллов

Дополнительное
задание 1- Разгадай кроссворд:

По горизонтали

1

Договор

3

Закон

6

Дебаты

8

Кандидат

10

Указ

13

Голос

15

Имидж

17

План

18

Урна

По вертикали

2

Герб

4

Агитация

5

Округ

7

Статус

9

Бюллетень

11

Акция

12

Сход

14

Паспорт

16

Барьер

Пояснительная записка

 В условиях становления демократического
государства возрастает необходимость в подготовке молодого поколения к
сознательному выбору. Современное общество ставит перед молодежью определенные
цели и задачи, для реализации которых необходимы многие знания и умения, в том
числе умение защищать и отстаивать свои права, интересы, обязанности; проявлять
чувство толерантности в межкультурном «социо» пространстве. Подобные компетенции
можно развить на уроках правоведения, обществознания и истории, а также
различных внеклассных мероприятиях, классных часах, конкурсах.

Одним из таких
необходимых знаний для развития вышеуказанных компетенций является
«Избирательное право», которому и посвящен —
Сценарий проведения
интеллектуальной игры-конкурса«Выбирай и
Голосуй!».

Сценарий посвящен как теоретической части
избирательного права, так и практической реализации идей для активизации
выборной активности молодежи.

Методическая разработка мероприятия по избирательному праву на тему «Выборы
и Голосуй!» предназначена как для проведения массового игрового конкурса, так и для проведения внеклассного мероприятия среди
учеников 8-11 классов общеобразовательных школ и студенческой молодёжи. Методическая
разработка составлена с учетом современных педагогических технологий.

Отличительная черта:
работа позволяет учащимся сформировать четкую гражданскую позицию в области
избирательного права, что особенно необходимо в современном обществе, умение работать
в группах.

Актуальность данной темы: необходимость
формирования гражданского самосознания в области избирательного
права.Мероприятие подобного типа формируют гражданское самосознание и
гражданскую ответственность. Как показывает опрос учащихся: большая часть из
них считает необходимым принятие участия в выборах любого уровня, не зависимо
от их личного отношения к тому или иному представителю власти.

Следовательно, подобные мероприятия в полной мере реализует обучающие,
развивающие и воспитательные цели образовательного процесса; являются
интересным и необходимым элементом гражданско-патриотического воспитания.

Библиография:

 1.
Конституция Российской Федерации.
Принята 12 декабря 1993 года.

 2.Никитин А.Ф.
Правоведение. 10-11 класс. — М.: Просвещение, 2007.

 3. Никитин
А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. — М.: Дрофа, 1997.

 4. Никитин
А.Ф. Право и политика: Тесты. — М.: Дрофа, 2002.

 5. Важенин А.Г. Практикум по обществознанию. —
М.: Издательский центр «Академия», 2006.

 6. Учебно-тренировочные материалы для
подготовки к сдаче ЕГЭ. Обществознание. Интеллект — Центр, 2005.

 7. Федеральный закон «Об основных гарантиях
избирательных прав и права на участие в референдуме граждан Российской
Федерации»

 8. Федеральный закон «О выборах Президента РФ»

 9. Федеральный закон «О выборах депутатов
Государственной Думы»

 10. Яковлев А.И. Основы правоведения.
Профиздат, 2001.

 11. Яковлев А.И. Юридический практикум по
основам правоведения. Профиздат, 2001.

 
12.Шкатула В. И., Надвикова В.
В., Сытинская М.В. Основы правовых знаний: учеб. пособие для студ. сред. проф.
учеб. завед. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.

 13.Яковлев А.И. Юридический практикум по основам
правоведения. Профиздат, 2001.

Содержание

1. Сценарий проведения
интеллектуальной  игры-конкурса«Выбирай и Голосуй!»           стр.2-8

2. Приложение
1                             стр.9-20

3. Приложение
2                             стр.21-22

4. Приложение
3                             стр.23

5. Приложение 4                            
стр.24-26

6. Пояснительная
записка                     стр.27                

7.
Библиография                             стр.28

    
Сведения об авторе:

Абдурахманова
Рамазан Магомедалиевич учитель истории и обществознания

МКОУ “Мехельтинская ООШ”
им.С.К.Магомедова Гумбетовского района Республики Дагестан РФ

           Высщая
квалификационная категория, стаж работы 30 лет

адрес: 368930, сел.Мехельта,
Гумбетовский район, Республика Дагестан; телефон: +79285063710

Источник

Интеллектуально – правовая игра «Знай свои права, но не забывай обязанности». (слайд 1) Время проведения: 90 минут

Цель: сформировать осознание учащимися что нет прав без обязанностей и нет обязанностей без прав; развить познавательную деятельность учащихся; сформировать правовую культуру и правовое сознание детей ( слайд 2).

Задачи: формирование межличностных отношений с позиции уважения друг к другу и умения сотрудничать; закрепление знаний о правах и обязанностях человека и ребенка; дать возможность почувствовать себя гражданином своей страны.

Участники: ученики 5-ых классов – команда 5А -5 человек и ученики 6-ых классов – команда 6А- 5человек, 6Б — 5человек, 6В — 5 человек.

Форма проведения: мероприятие проводится в виде игры-соревнования между классами по правовым знаниям, игра состоит из 7 этапов. На каждом этапе команды набирают баллы, которые заносятся в маршрутный лист. Выигрывает та команда, которая набирает большее количество баллов. Выкрикивать, отвлекать и мешать другой команде запрещено. На решение каждого задания дается ограниченное время.

Оборудование: мультимедийная презентация, проектор, форматная бумага, ручки, грамоты для награждения.

Ход мероприятия.

Учитель: Добрый день, уважаемые зрители!

В первой половине XIX века немецкий педагог Адольф Дистервег сказал: «Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщится, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением».

Чтобы показать на сколько эти слова точны сегодня мы проведем игру между 5-6 классами и пусть дети продемонстрируют чего они достигли благодаря своим силам и действиям.

Представляю состав команд: команды 5-ых классов: ФИО. Название команд– ( слайд 3).

Команды 6-ых классов: ФИО. Название – ( слайд 4).

Позвольте представить наше многоуважаемое жюри: ФИО.

На столе у членов жюри находится маршрутный лист ( слайд 5), согласно которому мы будем следовать в ходе игры. В этом листе вы учитываете баллы на каждом этапе и в конце мы ждем вашего решения.

Итак, команды готовы, жюри тоже. Можем начинать.

I этап: Разминка

На экране вы видите слова, в которых перепутаны буквы. Ваша задача за 3 минуты составить верно эти слова ( слайд 6):

КЕОНВЦИНЯ ИЗЖЬН

ЗКАОН СКОНТУЦЯИНТ

ОРБАЗОАВЕНИ

Соотнесите термин и определение: (слайд 7) ( 3 минуты)

  1. Долг

А. возможность действовать без ограничений

  1. Свобода

Б. действия входящие в круг обязательных

  1. Права

В. Обязанность перед кем-либо

  1. Обязанности

Г. Возможность действовать и поступать каким – либо образом и пользоваться чем-либо

1

В

2

А

3

Г

4

Б

II. Угадай-ка. Определите о каких права и обязанностях идет речь в картинках ( на выполнение каждого задания отводится по 2 минуты.

Слайд 8

(право на образование)

Слайд 9

( право на отдых и досуг)

Слайд 10

( право на жилище)

Слайд 11

( обязанность соблюдать Отечество)

Слайд 12

(обязанность заботиться о детях)

Слайд 13

( обязанность заботиться о нетрудоспособных родителях)

Слайд 14

(обязанность охранять природу)

Слайд 15

( право на медицинскую помощь)

III. Угадай право в песне. ( на каждое задание по 3 минуты)

Песня мамонтенка ( право и жить и воспитываться в семье) (слайд 16)

Песня бременских музыкантов ( свобода передвижения и места жительства)(сл. 17)

Песня чунга – чанга ( право на отдых и досуг)(сл.18)

Песня учат в школе ( право на образование) (сл.19)

IV. Юный детектив: ( на выполнение каждого – 2 минуты)

Определите по описанию героя сказки:

  1. Он имел право на свободное передвижение в пределах станы, свободу мысли и совести, право на защиту от посягательства на честь и репутацию, но, в итоге, лиса нарушила его право на личную неприкосновенность и жизнь.(Колобок)(сл.20)

  1. Эта героиня русских сказок очень хитра и плутовата. Нарушая права других героев, она очень часто попадала сама в неприятные ситуации, в которых ее жизнь была в опасности. (Лиса)(сл.21)

  1. Она родилась в знатной семье, но старшие сестры жестоко с ней обращались, нарушали ее права, заставляли ее прислуживать им (т.е. рабство подневольный труд). Воспользовавшись своим правом на создание семьи, девушка была счастлива.(Золушка)(сл.22)

  1. Этот герой русской народной сказки потерял жилище из-за одной коварной особы, претерпел унижения, и жестокое обращение пока самозванка не была выставлена из дома.(Заюшкина избушка)(сл.23)

V. Юрисконсульт. По описанию правонарушения назовите сказку. ( – по 2 минуты)

  1. В какой сказке один долго-долго-долгожитель, не пользующийся успехом среди женщин, совершает похищение молодой и красивой девушки с целью вступления с ней в брак, а другой персонаж, не имеющий достаточного жизненного опыта, раскрывает секрет долголетия и возвращает себе законную жену? (Кощей Бессмертный)(сл.24)

  1. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, но не имеющую клейма, шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда — очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращался хозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированны как незаконный захват жилища.( Гуси-лебеди)(сл.25)

  1. В какой сказке одна дама, воспользовавшись добрым поступком своего мужа, использует его для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за непомерной тяги к стяжательству?(сказка о рыбаке и рыбке)(сл.26)

  1. В этой сказке добрая рябая птица уступила свою собственность (золотое изделие) пожелавшим разделить его на части, но не сумевшим это сделать. В итоге — богатство было уничтожено мелкой серой личностью.(курочка ряба)(сл.27)

VI. Вспомни и улыбнись. ( по 1 минуте)

Ответьте на вопросы:

  1. Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая «Бриллиантовая рука» (Черт побери) (сл.28)

  2. Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных изделий(Сорока) (сл.29)

  3. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил «Да здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!»( Кавказская пленница)(сл. 30)

  4. Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию огня(Шапка)(сл.31)

VII. Повторим устав : (5 минут)

На форматных листах напишите права и обязанности школьника(возможные варианты)

Каждый школьник имеет право:

• получить качественное образование;

• получать дополнительную помощь со стороны учителя, если возникли трудности в освоении учебного предмета или занятия были пропущены по болезни;

• бесплатно пользоваться школьной библиотекой;

• получать отметки по учебным предметам исключительно в зависимости от своих знаний и умений;

• свободно выражать своё мнение;

• участвовать в управлении школой, вносить предложения, касающиеся школьной жизни.

Каждый школьник обязан:

• действовать на благо родной школы, заботиться о её чести, поддерживать её авторитет и традиции;

• строго соблюдать режим работы школы, посещать занятия в соответствии с расписанием, не опаздывать на уроки;

• добросовестно учиться, расширять свои знания, умения и навыки, систематически и вовремя выпол­нять домашние задания;

• в случае пропуска занятий предъявлять классному руководителю справку от врача или объяснительную записку от родителей;

• выполнять распоряжения и требования директора, администрации, учителей и других работников школы;

• относиться с уважением к работникам школы и другим ученикам, помогать младшим школьникам;

• предъявлять дневник по требованию учителя;

• записывать в дневник домашние задания по всем предметам;

• приносить на занятия все необходимые принадлежности: учебники, тетради, дневник, ручки, карандаши ит. п.;

• выглядеть чисто и опрятно, соблюдать требования школьной и личной гигиены, заботиться о соответствии своей одежды и внешнего вида строгому деловому стилю;

• заботиться о собственном здоровье и безопасности, о здоровье и безопасности других учащихся, соблюдать требования техники безопасности;

• обнаружив в школе или на пришкольном участке брошенную сумку (пакет, свёрток, коробку) или заметив незнакомого подозрительного человека, немедленно сообщить об этом учителю или другому работнику школы;

• беречь имущество школы, соблюдать чистоту и порядок в здании школы и на её территории;

• принимать участие в мероприятиях по благоустройству школы и её территории.

Учитель: Наше мероприятие подходит к концу, жюри подводит итоги. Я хочу поблагодарить всех, кто сегодня присутствовал на нашем мероприятии. Надеюсь, вы не зря уделили нам время. Кроме своих знаний и умений, наши дети хотели бы рассказать вам о своих желаниях и мечтах.

(дети рассказывают стихи каждый по 2 строчки)

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ ПО МЕЧТЕ!  

Дети должны улыбаться!
Дети должны жить без боли!
Бегать, играть, баловаться!
И не узнать слова горе!

Каждому ребенку — по собаке!
Если очень просит — по сестренке!
Каждый день как праздник! И подарки! 
Покажите радугу ребенку!

Подарите ему маленькое чудо!
Просто так — не ждите дня рожденья!
Для ребенка ожидание трудно!
Разукрасьте рожицу вареньем!

Покажите, как красиво в парке,
Как живет любовь и мир в семье! 
Каждому ребенку по собаке!
Каждому ребенку по мечте!

ЧТОБЫ ВСЕ БЫЛИ ЗДОРОВЫ! 

Я мечтаю, чтобы все были здоровы!
И все мамы детям улыбались.
Чтобы дети жили только дома,
Во дворе играли и смеялись. 

Лучшие игрушки я отдам вам,
Если б вы меня об этом попросили.
Я хочу, чтоб улыбались мамы!
Я хочу, чтоб все здоровы были!

МЕЧТЫ

Каждый на свете о чем-то мечтает, 
Всем нам чего-то чуть-чуть не хватает.
Кто-то мечтает скорей подрасти,
Кто-то — смешного щенка завести.

Новую куклу ты хочешь иль книжку,
Может, мечтаешь понянчить братишку,
Может, к далеким уплыть островам,
Может, к высоким подняться горам.

Кто-то мечтает, чтоб все улыбались,
Вместе дружили и чаще встречались.
Знай, не бывает неважной мечты!
Верь и надейся, и к ней стремись ты!

Я же мечтаю, чтоб сбылись скорей

Все мечты честных и добрых детей!

***

Дети знают – взрослые все могут!

Даже палочку волшебную купить!

Подарите своему ребенку – ЧУДО!

Покажите, как прекрасно жить!

О МЕЧТЕ ГОЛУБОЙ ( читает учитель)

Мечту, что сбудется не скоро,
Зовут, известно, голубой – 
Как цвет заоблачного неба
Весенним утром над тобой. 

К ней долго надобно стремиться,
Трудясь, усиленно корпеть*…
Тогда МЕЧТЕ возможно сбыться,
Чтоб у тебя в ладошках петь!

Подводим итоги. Награждаем победителей, призеров. Благодарим за внимание.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Формирование педагогических сценариев развивающих мероприятий
  • Формирование замысла сценария
  • Форматы проведения праздников
  • Форматы новогодних праздников
  • Формат театрального сценария