Характеристика физкультурного праздника

Характеристика физкультурных праздников в работе с детьми
дошкольного возраста
Праздник  –  это   всегда   радость,  веселье.  Как   отмечает   М.А.  Рунова,
одно только ожидание праздника способно вызвать у ребенка положительные
эмоции, в случае физкультурного праздника – отвлечь от «ухода» в болезнь.
Физкультурный   праздник   как   одна   из   форм   активного   отдыха   детей   и
физкультурно­оздоровительной работы в дошкольном учреждении, включает
разнообразные   виды   физических   упражнений   (гимнастика,   подвижные   и
спортивные игры, упражнения, спортивные танцы и т.п.) преимущественно на
открытом   воздухе   в   сочетании   с   элементами   драматизации,   хореографии,
викторин, конкурсов и аттракционов. 
Согласно исследованиям Т.И. Осокиной, Е.А. Тимофеевой, подвижные
игры,   аттракционы,   конкурсы,   розыгрыши,   потехи,   сюрпризы,   которыми
насыщена программа любого праздника, часто сопровождаются спонтанными
комичными ситуациями, вызывают искренний смех, удивление, восторг. Уже
одно   это   обстоятельство   делает   праздник   незаменимым   средством   профи­
лактики и даже лечения различных нарушений в состоянии здоровья. Давно
известно, что хорошее настроение, настрой на жизнеутверждающий лад имеют
высокую целительную силу.
При   подготовке   и   проведении   физкультурных   праздников   дети
 
получают
инициативу,
самостоятельность,   творчество,   что   благотворно   влияет   на   развитие   их
возможность
проявлять
 
 
активность,
 
способностей и личностных качеств.
З.Ф.   Аксенова   считает   важнейшим   итогом   праздника   радость   от
участия,   победы,   общения,   совместной   деятельности.  Подвижные   игры,
составляющие   основное   содержание   любого   физкультурного   праздника,   в
большей степени, чем другие формы организации двигательной деятельности,
адекватны   потребностям   ребенка   в   движении   и   способствуют   его гармоническому   физическому   развитию,   воспитанию   ловкости,   быстроты,
координации движений, важнейших морально­волевых и дружеских качеств.
Процесс подготовки к празднику сплачивает детский коллектив, детей
и   взрослых   (педагогов   и   родителей)   единством   цели   и   общими   задачами.
Позиция   воспитателей,   воспитателя­методиста   по   ФИЗО,   родителей   во
многом определяет отношение детей к физической культуре и спорту. Если
взрослые ведут здоровый образ жизни, регулярно вместе с детьми выполняют
хотя бы простейшие физические упражнения, подвижны, легки на подъем, это
является благодатной почвой, на которой взойдут добрые всходы– крепкие,
здоровые, любящие физкультуру дети.
Анализ   научно­методической   литературы   и   опыт   организации
физкультурных   праздников   с   дошкольниками,   в   том   числе   собственный,
позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.
В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого
ряда   задач,   способствующих   гармоничному   развитию   ребенка,   но
одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирают
тематику и содержание, определяют методы и приемы работы.
По   доминирующей   задаче   в   педагогической   науке   считается
целесообразным выделить праздники, призванные:
1.   Формировать   здоровый   образ   жизни. Это   тематические   праздники
типа «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья», «Праздник чистюль»,
«Приключения   Неболейки»,   «В   гостях   у   Айболита»   и   т.п.   Правильно
подобранные   тематические   подвижные   игры   и   упражнения   в   сочетании   с
текстом, поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи и т.п.)
позволяют   формировать   положительное   отношение   к   закаливанию,
физкультуре, гигиеническим процедурам, режиму дня.
2.   Воспитывать   стойкий   интерес   к   физкультуре   и   спорту,   к   личным
достижениям,   к   спортивным   событиям   нашей   республики   и   всего
мира. Характерными особенностями этих праздников является включение в их   программу   игр   с   элементами   командного   и   личного   соревнования   и
эстафет.   Немаловажная   роль   отводится   также   подбору   познавательного
материала, направленного на систематизацию знаний детей о видах спорта,
олимпийском   движении,   российских   спортсменами   т.п.   Тематика   таких
праздников   разнообразна:   «Олимпийцы   среди   нас»,   «Путешествие   в
Спортландию», «Веселые старты».
3.   Позабавить   детей,   доставить   им   удовольствие. Это   шуточные
праздники­развлечения   с   целью   создания   хорошего   настроения   от   игр,
аттракционов,   совместной   с   взрослыми   деятельности,   музыкального
сопровождения, забавных атрибутов и т.п.
4.   Развивать   творческую   активность,   инициативу,   коммуникативные
способности. Хорошо   продуманная   мотивация   действий   (оказание   помощи
героям, поиск клада и т.д.), взаимосвязанные задания­испытания делают этот
праздник   весьма   привлекательным   для   старших   дошкольников.   Их
деятельность в этом случае менее регламентирована: они сами находят выход
из критической ситуации, вступают в противоборство с силами зла, стихией
природы, сюрпризами погоды. Тематика определяется интересами детей и  
возможностями   взрослых.
приключения», «В подводном царстве», «Спасатели», «Сигнал SOS принят».
  Это   «Юные   Робинзоны»,
  «Космические
5.   Демонстрировать   спортивные   достижения. Такой   праздник   обычно
совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание учебного года,
выпуск из детского сада («Какими мы стали», «Вырастайка») – или сезонными
изменениями: конец зимы, лета («Зимние соревнования», «Весенние гонки»,
«Праздник русалок»).
6. Воспитывать интерес к народным традициям. Эти фольклорные по
тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским
календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица). Они составляются на
доступном   детям   материале   с   использованием   народных   игр,   забав,
хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды и т.п. 7. Формировать познавательную активность. Общая цель – расширять и
систематизировать   знания   в   области   экологии,   географии,   астрономии,
литературы, основ безопасной жизнедеятельности и т.д. В такие праздники
включаются   соревнования   эрудитов   (юных   астрономов,   экологов,   знатоков
правил дорожного движения и т.п.): викторины, разгадывание кроссвордов,
отгадывание загадок и т.п. Знания и умения детей проверяются при решении
социально значимых проблемных задач: как спасти Землю от экологической
катастрофы; как наладить контакт с внеземными цивилизациями; как освоить
правила безопасной жизнедеятельности. Путешествуя из эпохи в эпоху, по
разным континентам, дети получают элементарные представления в области
географии, истории, естествознания и других наук.
8.   Воспитывать   нравственные   качества. Такие   праздники   особенно
значимы   для   разновозрастных   детских   коллективов,   в   которых   создаются
благоприятные   условия   для   формирования   дружеских   взаимоотношений
между   детьми   и   гуманного   отношения   ко   всему   живому.   Игровая
деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти
друг   другу   на   помощь   или   выручить   из   опасной   ситуации,   является
непременным компонентом содержания этих праздников. 
Как   правило,   их   сюжет   развивается   в   двух   направлениях:   с   одной
стороны,   все   дети   объединяются   одной   целью   (помочь   попавшему   в   беду
герою­персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с другой – дети
делятся   обычно   на   две   и   более   команд   (моряки­путешественники   и
аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в
совместную борьбу с общими врагами (зло, страхи, жестокость, зависть).
По   двигательному  
содержанию праздники   делятся   следующим
образом:
1.   Комбинированный. Строится   на   основе   сочетания   разных   видов
физических   упражнений:   гимнастики,   подвижных   и   спортивных   игр,
спортивных   упражнений.   Его   преимуществом   является   возможность привлечения   детей   старшего   дошкольного   возраста   к   соревновательной
деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников – к
выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в подвижных
играх и забавах.
2.На   основе   спортивных   игр (проведение   между   параллельными
группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.). Такой праздник
можно   организовать   в   том   случае,   если   дети   достаточно   хорошо   владеют
техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем
всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные
выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной
подготовленности   детей   недостаточно   высок,   то   праздник   может   принять
форму соревнований между командами на скорость и качество выполнения
отдельных элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину;
дольше продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и
т.п.). Можно также включить в праздник игры­эстафеты и игры с элементами
индивидуальных и коллективных соревнований.
3. На основе спортивных упражнений. Такие праздники организуются на
основе объединения нескольких сезонных видов спорта (например, ходьба на
лыжах,   катание   на   санках   зимой   или   катание   на   велосипеде,   роликах,
самокатах летом). В содержание праздника могут быть включены спортивные
упражнения одного вида (например, плавание).
4.   На   основе   подвижных   игр,   аттракционов,   забав. Это   наиболее
распространенный   вид   праздника.   Он   не   требует   сложного   инвентаря,
специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или
утрамбованной дорожке). Универсальность праздника заключается в том, что
к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.
5.   Интегрированные. В   содержание   этих   праздников   наряду   с
двигательными   заданиями   включаются   элементы   познавательной,
изобразительной деятельности, театра и т.п. По   методам проведения   праздников   выделяются   следующие   их
разновидности.
1. Игровые (проводятся с детьми всех возрастов).
2. Соревновательные (проводятся с детьми 5­7 лет). Участники двух и
более   команд   соревнуются   между   собой,   или   все   дети   вступают   в
противоборство с реальным или воображаемым персонажем.
3.  Сюжетные. Выполнение   двигательных   заданий   осуществляется   в
соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются
единой темой и идеей.
4. Творческие. Их цель – формирование творческой активности, умения
самостоятельно   принимать   решения,   инициативы   (проблемные   ситуации   и
задачи,   задания­головоломки,   вопросы­провокации,   поисковые   вопросы,
метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких праздников требует от
взрослого   высокого   профессионализма,   так   как   неожиданные   для   него
решения   детей   могут   изменить   ход   сценария.   Поэтому   в   сценарий
закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы дети
почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.
По месту проведения праздники делятся:
 на спортивной площадке или стадионе;
 в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);
 в спортивном зале;
 в бассейне.
По   составу   детей целесообразней   всего   праздники   классифицировать
следующим образом.
1. Участниками праздника могут быть дети от 4 до 7лет и взрослые. Он,
как   правило,   строится   на   подвижных   играх,   аттракционах   и   забавах,   в
которых (поочередно или небольшими одновозрастными группами) участвуют
все дети, а в массовых играх, хороводах и танцах одновременно принимают
участие все желающие. 2.   Праздник   может   быть   организован на   основе   объединения   детей
одного   возраста   или   близких   по   возрасту. Если   он   строится   на   играх   с
элементами   соревнования   или   спортивных   играх,   то   участниками
являются дети   6­7   лет. Если   это   праздник­развлечение,   в   котором
преобладают сюжетные игры и музыкальные сюрпризы, участниками могут
стать дети 4­5 лет.
3. Праздник   можно   провести   как   веселое   соревнование,   в   котором
участвуют родители,   бабушки,   дедушки,   братья   и   сестры. Определяются
общие   и   отдельные   игровые   задания   и   массовые   шуточные   эстафеты,   в
которые включаются дети 2­3 лет и бабушки.
Классификация праздников по характеру используемого оборудования,
инвентаря, пособий   весьма   условна:   если   оснащенность   дошкольного
учреждения   физкультурным,
  спортивным   и   игровым   инвентарем
недостаточна,   это   не   повод,   чтобы   лишать   детей   праздника   –   указанному
оборудованию можно найти адекватную замену.
1.   С   применением спортивного,   физкультурного   и   туристического
инвентаря. 
2.   С   использованием природного   материала (осенние   листья,   цветы,
постройки из снега, льдинки, снежки, шишки, камушки, пеньки, бревна и т.п. –
в зависимости от сезона и природного окружения).
3. С использованием самодельного или приспособленного инвентаря. В
ход могут пойти автопокрышки (из них можно сконструировать самые разные
снаряды),   лестница,   бельевая   веревка,   предметы   быта,   детская   мебель
(стулья, табуреты), даже пластиковые бутылки, наполненные песком, и т.п.
4. С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего
возраста (куклы,   зверюшки,   машины,   игрушки­каталки,   строительный
материал).
Классификация праздников в зависимости от сезона традиционна. (Это
четыре сезонных праздника.) Таким образом, в работе с детьми дошкольного возраста используются
разнообразные физкультурные праздники. Но, не смотря на различие, анализ
психолого­педагогической   и   методической   литературы   позволяет   выделить
общее в содержании физкультурных праздников и методике их проведения.
Список литературы
1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду. – М.: АРКТИ,
2000. 
2. Голомидова С.Е. Физкультура,   нестандартные   занятия.   –   Волгоград:
Корифей, 2005.
3. Ефименко Н.Е. Театр   физического   развития   и   оздоровления   детей
дошкольного и младшего школьного возраста. – М.: Педагогика, 1999.
4. Осокина   Т.И.,
  Тимофеева   Е.А.
  Организация   и   проведение
физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.:
Издательский центр «Академия», 2003. 
5. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду. – М.:
Издательский центр «Академия», 2000.

Физкультурный
праздник —
массовое мероприятие показа­тельного
и развлекательного характера, которое
организуется и проводится с детьми
старшего дошкольного возраста. От
физ­культурного досуга физкультурный
праздник отличается часто­той
проведения (1 раз в сезон), продолжительностью
(от 30 до 60 мин), необходимостью специальной
подготовки (разработ­ка сценария,
оформление места проведении праздника),
нали­чием зрителей. Тема праздника
может быть разнообразной: «Мы — будущие
олимпийцы», «Будем спортом заниматься»,
«Зимняя карусель», «Маленькие лыжники»
и др. Физкультурный праздник может
проходить в виде соревнований между
группами, перемежаться веселыми играми,
плясками, песнями, аттракционами.
Программа физкультурного праздника
состав­ляется заранее. Она зависит
от основной идеи праздника, вре­мени
года, условий, в которых он будет
проводиться (в зимних условиях — зимние
игры, аттракционы, упражнения и т.д.), а
также от физической подготовленности
детей. Подготовка к физкультурному
празднику ведется в процессе всей работы
с детьми. Однако некоторые игры и
аттракционы могут быть включены в
программу праздника как сюрпризный
момент. В ходе праздника ведущий
направляет активность детей, при­учает
их сопереживать успехам и неудачам друг
друга.

При
разработке программы физкультурного
праздника сле­дует придерживаться
определенного порядка его проведения:
открытие, парад участников, поздравительные
выступления ко­манд, массовая часть
с участием всех детей и присутствующих
взрослых (командные соревнования,
подвижные игры, игры- аттракционы,
спортивные игры по упрощенным правилам,
двигательные загадки и др.), сюрпризный
момент (появление сказочных героев,
волшебных предметов), окончание праздни­ка
— подведение итогов, награждение
участников (коллектив­ные награды).
В программе праздника обязательно
предусмат­ривается чередование
движений с отдыхом, во время которого
дети наблюдают за выступлениями других
участников. Стар­шие дошкольники
могут принимать участие в подготовке
атри­бутов к празднику, поделок для
украшения зала, спортивной площадки.

59. Характеристика двигательной акт-ти. Требования к самостоятельной двигательной деятельности детей.

Помимо
организованных занятий по физической
культуре в режиме дня в детском саду
значительное место занимает
са­мостоятельная двигательная
деятельность детей.
Она возни­кает по инициативе ребенка
и проходит под наблюдением взрослого.

К
характеристикам двигательной активности
относятся та­кие параметры, как уровень
двигательной активности и двига­тельный
тип.

Выделяются
три
уровня двигательной активности:

• высокий
  (для детей характерны высокая подвижность,
  хо­роший уровень развития основных
  видов движений, богатый двигательный
  опыт);

• средний
  (дети имеют хороший уровень физической
  подго­товленности, им свойственно
  уравновешенное поведение, умение
  сосредоточиваться и быть внимательными
  при выполне­нии двигательных заданий,
  но иногда отмечается слабая техни­ка
  движений);

• низкий
  (малоподвижные дети, у которых наблюдается
  от­ставание показателей развития
  основных видов движений и физических
  качеств от возрастных нормативов, общая
  пассив­ность, застенчивость).

Под
двигательным типом
понимается набор индивидуаль­ных
двигательных особенностей, присущих
данному ребенку. Для каждого ребенка
характерен свой тип двигательной
актив­ности. Выделяются следующие
двигательные типы:

• взрывной
  (дети предпочитают быстрые,
  непродолжитель­ные движения);

• циклический
  (дети склонны к длительным, монотонным
  движениям — лыжи, бег);

• пластический
  (дети предпочитают мягкие, плавные
  дви­жения);

• силовой
  (дети предпочитают силовые нагрузки).

Невыявление
двигательного типа ребенка и навязывание
ему
несвойственного типа движения приводят
к возникнове­нию неприязни к этому
движению, а часто — и к двигательной
активности вообще. Одним из основных
методов руководства двигательной
активностью является создание условий
для многообразной самостоятельной
двигательной деятельности детей.

На
третьем году жизни
надо приучать детей к дви­гательной
деятельности, создавая для этого
необходимые усло­вия: предоставлять
в свободное пользование игрушки и
пред­меты, стимулирующие двигательную
активность малыша; вно­сить в групповое
помещение физкультурное оборудование
(гимнастическая скамейка, доски, ящики,
кубы, скаты и др.), которое насыщает их
двигательную деятельность. Игрушки и
пособия используются под руководством
педагога.

Для
детей четвертого
года жизни
важны наличие места для движений,
различные игрушки и пособия. В этом
возрасте дети достаточно самостоятельны
в движениях, поэто­му не следует
непосредственно опекать их. Важно
вовремя на­помнить, подсказать малышам,
что и как нужно делать, помочь проявить
инициативу.

В
среднем дошкольном возрасте
у детей возни­кают сравнительно более
устойчивые интересы к самостоятельной
двигательной деятельности (индивидуальные
игры с мяча­ми, катание на велосипеде,
игры в «классы»). Повышение дви­гательной
активности достигается поощрением
индивидуаль­ных игр. Получая
удовлетворение от положительного
результа­та, ребенок стремится
повторить выполняемое движение. Это
помогает ему поверить в свои силы, быть
более активным.

В
старшей группе
педагог должен влиять на выбор ребенком
соответствующих упражнений и игр,
поскольку в этом возрасте ярко
прослеживаются индивидуальные различия
двигательной активности детей.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Тема : «Физкультурные праздники как форма активного отдыха дошкольников»

Содержание

Введение

I. Теоретические основы проблемы.

1.1 Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха дошкольников.

1.2 Классификация физкультурных праздников.

1.3 Педагогические требования к организации физкультурных праздников:

— составление программы;

— разработка сценария;

— подготовка детей;

— оформление праздника;

— судейство.

1.4 Методические требования к проведению физкультурных праздников:

— начало праздника;

— ход праздника;

— подведение итогов, награждение.

II. Содержание опытно-практической части.

2.1 Составление проектов физкультурных праздников для детей старшего дошкольного возраста.        

Заключение.

Список литературы.

Приложение (сценарий, костюмы, медальки, оформление зала).

Введение

«Береги здоровье смолоду» — это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными — задачи каждого дошкольного учреждения.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие — смекалку, третьи — воображение и творчество, но объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника — это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся социально- экономическая обстановка в стране изменила отношений к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных праздников.

Физкультурный праздник нацелен не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми..

1. Теоретические основы проблемы.

1.1 Значение физкультурных праздников

в организации активного отдыха дошкольников.

Ребенок ХХI века, по мнению академика Н.А.Амосова, сталкивается с тремя пороками цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки.

Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте.

Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для ребенка праздник — это целое событие.

В последнее время в системе физического воспитания ребенка-дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению. Опыт организаций физкультурных праздников показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического воспитания. Целью таких праздников является активное участие всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умения проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях.

Изучив методику физического воспитания дошкольников по этому вопросу, мне помогли книги под редакцией Осокиной Т.И., Тимофеевой Е.А., Ермак Н.Н., Васюковой В.И. познакомилась с новыми программами “Здоровье”, “Система”, “Старт”, “Азбука здоровья” и проанализировала, что нового предлагают они по интересующей меня теме.

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения существуют разные формы организации активного отдыха дошкольников. Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Физкультурные праздники – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помогают создать целесообразный двигательный режим, который служит повышению функциональных возможностей, улучшению работоспособности и закаленности детей.

Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей старшего дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.

К празднику готовится весь коллектив дошкольного учреждения, составляется сценарий, подготавливаются красочные атрибуты, специальная одежда для детей. Создавая сценарии, можно обратиться к практическому опыту разных авторов: Шмакова С.А., Яковлева В.Г., Кедрина Т.Я., Афанасьева С.П., Козак О.Н., Щербак А.Н..

Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях. Широкое использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших результатов в условиях соревнования (неожиданно изменяющихся ситуациях), дети совершенствуются физически. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость, гибкость, ориентировку в пространстве и другие полезные качества и способности.

Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяют детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти как яркое событие. Совместная с товарищами деятельность, игры, красочное оформление места проведения праздника и отдельных видов соревнований, оригинальные костюмы, красивые цветные эмблемы, звучание музыки, торжественное открытие и закрытие праздника влияют на развитие у ребят чувства красоты, хорошего вкуса, воображения. Все это стимулирует их творчество. Воспитатели привлекают детей к изготовлению различных поделок для украшения спортивной площадки и гимнастического зала, расчистке катка, прокладыванию лыжни, разметке беговых и велосипедных дорожек, мест для игр, а также подбору и размещению физкультурного оборудования и инвентаря, подготовке костюмов, атрибутов праздника. Даже самые маленькие, не только участники, но и болельщики, получают задания; соответствующие их подготовленности. Вследствие такой разносторонней творческой деятельности решаются многие задачи трудового воспитания. Дети обогащаются новыми представлениями и знаниями, у них пробуждается интерес  к  окружающему,  понимание    идейной  направленности физкультурного праздника определенной тематики.

Праздники помогают донести до сознания маленьких граждан представления о явлениях общественной жизни, воспитывать уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Ребята приобщаются к идее о том, что счастливое детство возможно лишь при условии сохранения мира на всей Земле.

Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других  морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям  физической  культурой.

Большое воспитательное значение имеет слаженная деятельность взрослых — сотрудников дошкольного учреждения, родителей, представителей шефствующих предприятий и спортивных организаций, их совместное участие в подготовке и программе праздника (веселых играх, плясках, соревнованиях, аттракционах, песнях и т. п.).

Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой работы среди детей и взрослых.

1.2 Классификация физкультурных праздников.

Анализ научно-методической литературы по организации физкультурных праздников с дошкольниками позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.

В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы.

1. По доминирующей задаче считаю целесообразным выделить следующие праздники.

Формировать здоровый образ жизни. Это тематические праздники типа «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья», «День здоровья» (приложение 4), «Праздник чистюль», «Приключения Неболейки», «В гостях у Айболита» и т.п. Правильно подобранные тематические подвижные игры и упражнения в сочетании с текстом, поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи и т.п.) позволяют формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам, режиму дня.

Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира. Характерными особенностями этих праздников является включение в их программу игр с элементами командного и личного соревнования и эстафет. Немаловажная роль отводится также подбору познавательного материала, направленного на систематизацию знаний детей о видах спорта, олимпийском движении, российских спортсменах и т.п. Тематика таких праздников разнообразна: «Олимпийцы среди нас», «Путешествие в Спортландию», «Веселые старты».

Позабавить детей, доставить им удовольствие. Это шуточные праздники-развлечения с целью создания хорошего настроения от игр, аттракционов, совместной с взрослыми деятельности, музыкального сопровождения, забавных атрибутов и т.п.

Развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности. Хорошо продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск клада, демонстрация своей удали и закалки), взаимосвязанные задания-испытания делают этот праздник весьма привлекательным для детей 6-7 лет. Их деятельность в этом случае менее регламентирована: они сами находят выход из критической ситуации, вступают в противоборство с силами зла, стихией природы, сюрпризами погоды. Тематика определяется интересами детей и   возможностями взрослых. Это «Юные Робинзоны», «Космические приключения», «В подводном царстве», «Спасатели», «Сигнал SOS принят».

Демонстрировать спортивные достижения. Такой праздник обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание учебного года, выпуск из детского сада («Какими мы стали», «Вырастайка») — или сезонными изменениями: конец зимы, лета («Лыжные соревнования», «Велосипедные гонки», «Праздник русалок»).

Воспитывать интерес к народным традициям. Эти фольклорные по тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица) (приложение 1,2,3). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря.

Формировать познавательную активность. Цель — расширять и систематизировать знания в области экологии, географии, астрономии, литературы, основ безопасной жизнедеятельности и т.д. В такие праздники включаются соревнования эрудитов (юных астрономов, экологов, знатоков правил дорожного движения и т.п.): викторины, разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок и т.п. Знания и умения детей проверяются при решении социально значимых проблемных задач: как спасти Землю от экологической катастрофы; как наладить контакт с внеземными цивилизациями; как освоить правила безопасной жизнедеятельности. Путешествуя из эпохи в эпоху, по разным континентам, дети получают элементарные представления в области географии, истории, естествознания и других наук.

Воспитывать нравственные качества. Такие праздники особенно значимы для разновозрастных и разнополых коллективов, в которых создаются благоприятные условия для формирования дружеских взаимоотношений между детьми и гуманного отношения ко всему живому. Игровая деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь или выручить из опасной ситуации, является непременным компонентом содержания этих праздников. Как правило, их сюжет развивается в двух направлениях: с одной стороны, все дети объединяются одной целью (помочь попавшему в беду герою-персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с другой — дети делятся обычно на две и более команд (моряки-путешественники и аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в совместную борьбу с общими врагами (зло, страхи, жестокость, зависть).

2. По  двигательному  содержанию праздники делятся следующим образом:

— Комбинированный. Строится на основе сочетания разных видов физических упражнений: гимнастики, подвижных и спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность привлечения детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников — к выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в подвижных играх и забавах.

— На основе спортивных игр (проведение между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.). Такой праздник можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо владеют техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной подготовленности детей недостаточно высок, то праздник может принять форму соревнований между командами на скорость и качество выполнения отдельных элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину; дольше продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и т.п.). Можно также включить в праздник игры-эстафеты и игры с элементами индивидуальных и коллективных соревнований.

— На основе спортивных упражнений. Такие праздники организуются на основе объединения нескольких сезонных видов спорта (например, ходьба на лыжах, катание на санках зимой или катание на велосипеде, роликах, самокатах летом). В содержание праздника могут быть включены спортивные упражнения одного вида (например, плавание).

— На основе подвижных игр, аттракционов, забав. Это наиболее распространенный вид праздника. Он не требует сложного инвентаря, специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или утрамбованной дорожке). Универсальность праздника заключается в том, что к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.

— Интегрированные. В содержание этих праздников наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательной, изобразительной деятельности, театра и т.п.

3. По методам проведения праздников выделяются следующие их разновидности:

•  Игровые (проводятся с детьми всех возрастов).

• Соревновательные (проводятся с детьми 5-7 лет). Участники двух и более команд соревнуются между собой, или все дети вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем.

• Сюжетные. Выполнение двигательных заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются единой темой и идеей.

•  Творческие. Их цель — формирование творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, инициативы (проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации, поисковые вопросы, метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких праздников требует от взрослого высокого профессионализма, так как неожиданные для него решения детей могут изменить ход сценария. Поэтому в сценарий закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы дети почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.

Примечание. Классификация праздников в соответствии с методом достаточно условна: в любом из них используется широкий арсенал методов и приемов обучения и воспитания детей. Поэтому речь идет о преимущественном использовании какого-либо метода.

4. По месту проведения праздники делятся так

• на спортивной площадке или стадионе;

• в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);

• в спортивном зале;

• в бассейне.

5. По составу детей целесообразней всего праздники классифицировать следующим образом.

•  Участниками праздника могут быть дети от 4 до 7лет и взрослые. Он, как правило, строится на подвижных играх, аттракционах и забавах, в которых (поочередно или небольшими одновозрастными группами) участвуют все дети, а в массовых играх, хороводах и танцах одновременно принимают участие все желающие.

• Праздник может быть организован на основе объединения детей одного возраста или близких по возрасту. Если он строится на играх с элементами соревнования или спортивных играх, то участниками являются дети 6-7 лет. Если это праздник-развлечение, в котором преобладают сюжетные игры и музыкальные сюрпризы, участниками могут стать дети 4-5 лет.

• Праздник можно провести как веселое соревнование, в котором участвуют родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Определяются общие и отдельные игровые задания и массовые шуточные эстафеты, в которые включаются дети 2-3 лет (задание — проползти между ног своих братьев и сестер) и бабушки (задание — как можно быстрее одеть своего внука).

6. По характеру используемого оборудования, инвентаря, пособий – это классификация праздников весьма условна: если оснащенность детского сада физкультурным, спортивным и игровым инвентарем недостаточна, это не повод, чтобы лишать детей праздника — указанному оборудованию можно найти адекватную замену.

• С применением спортивного, физкультурного и туристического инвентаря.

• С использованием природного материала (осенние листья, цветы, постройки из снега, льдинки, снежки, шишки, камушки, пеньки, бревна и т.п. — в зависимости от сезона и природного окружения).

•  С использованием самодельного или приспособленного инвентаря. В ход могут пойти автопокрышки разного размера (из них можно сконструировать самые разные снаряды), лестница, бельевая веревка, предметы быта, детская мебель (стулья, табуреты), даже пластиковые бутылки, наполненные песком, и т.п.

•  С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего возраста (куклы, зверюшки, машины, игрушки-каталки, строительный материал).

7. В зависимости от сезона – эта классификация праздников традиционна (четыре сезонных праздника – осенний, зимний, весенний, летний).

1.3 Педагогические требования к организации физкультурных праздников.

Физкультурные праздники в детском саду организуются   в  соответствии  с   программными указаниями.    Количество    их   в   течение   года в старшей группе — два раза в год, периодичность проведения,      продолжительность (в пределах 60  мин)   дифференцируются  в  зависимости  от возраста детей, условий проведения, задач и содержания праздника.

«Программой  воспитания  и обучения  в детском   саду»   физкультурные    мероприятия и праздники   предусмотрены для детей средней, старшей и подготовительной  к школе групп.   Дети  этого возраста уже достаточно самостоятельны, им доступны коллективные взаимодействия в играх и других видах деятельности,    интересно  и  понятно участие в соревнованиях, аттракционах, драматизациях, они инициативны при выполнении порученных им    ролей,    способны    мобилизовать усилия для достижения    лучших    результатов правильно воспринять    оценку своих действий, поведения.

Желательно  в  начале  года  четко  спланировать   физкультурные     праздники, наметить и тематику. Это позволит предусмотреть наиболее целесообразное  их    сочетание  с    праздниками общественно-политической   направленности,   посвященными дням общенародных торжеств. Более всего    приемлемы для детей старшего дошкольного возраста  физкультурные    праздники, которые организуются  для воспитанников одного  дошкольного  учреждения.    Вместе  с тем  иногда допустимо    объединение 2—3    групп    старших дошкольников   из   2—3   близлежащих    детских садов одного ведомства.

При  любой  форме  организации  физкультурного праздника дошкольников он должен быть настоящим праздником для детей. Недопустимо перерастание   детского   праздника   в   развлекательное зрелище для взрослых.    Особенно    это касается физкультурных праздников с соревновательной    направленностью,    организуемых по инициативе  спортивных    организаций.   Недопустим отбор участников праздника из детей, отличившихся на поэтапных соревнованиях. Такой подход не соответствует особенностям психического и физического развития ребенка-дошкольника. Отбор детей, показывающих только лучшие результаты, не способствует решению важнейших воспитательных и оздоровительных задач, поставленных перед дошкольным учреждением,  не  нацеливает  на  обеспечение  подлинно массового вовлечения детей в занятия физической   культурой.   Тренировочные  же  занятия   с «избранными»   отвлекают   внимание   воспитателей от систематической работы со всеми ребятами.  Как правило, на соревнованиях с последовательным выбыванием от этапа к этапу более слабых участников, возникает обстановка чрезмерного детского    возбуждения,  ажиотаж окружающих. Это неблагоприятно для развития и воспитания дошкольников: у более подготовленных детей это может привести к зарождении эгоистических черт характера — зазнайству, недоброжелательному отношению к партнерам, неуважению к более слабым, у последних — вызвать неуверенность в своих силах, снизить интерес к занятиям, пробудить отрицательные эмоции, доставить много огорчений.

Активная двигательная деятельность всех детей на физкультурном празднике — важный фактор его воспитательно-образовательной эффективности. Организаторам праздника необходимо позаботиться о том, чтобы никто из детей не находился в рядах постоянных зрителей, болельщиков. Желательно, чтобы дети все вместе и поочередно командами участвовали в разных номерах программы, помогали ведущим и судьям. Детям свойственно эмоционально-действенное восприятие происходящих на празднике соревнований, эстафет, аттракционов. Часто они слишком бурно реагируют на победу и неудачу своих товарищей, очень громко кричат, визжат, топают ногами. Хотя и понятно желание детей поддержать соревнующихся, важно все же уметь сдерживаться, выражать свои чувства более умеренно. Взрослые не должны забывать об этом, стремиться к поддержанию на празднике разумной организованности и дисциплинированного поведения детей. В то же время следует чутко относиться к проявлениям детей, не заглушать их радость частыми и неоправданными замечаниями.

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе. Во время праздника необходимо обеспечивать достаточно высокую двигательную активность при условии рациональной одежды детей. При проведении физкультурных праздников в помещении следует руководствоваться настоящими правилами, не допускать сокращения времени пребывания детей на воздухе. Рекомендуется широко использовать близлежащие спортивные сооружения — стадионы, манежи, спортзалы, бассейны, катки и прочее.

От    конкретного    места    проведения праздника  во    многом  зависит  его тематика, структура, специфика подготовительной работы и оформления. К организации физкультурного праздника могут привлекаться работники общественных организаций, спортивных сооружений, шефы. При составлении программы праздника, определении тематики, отборе содержания и его оформления целесообразно учитывать специфику климатогеографических, экономических, социальных условий.

Составление программы. Подготовка к физкультурному мероприятию начинается с составления программы. Это поможет четко спланировать работу и своевременно приступить к ее организации — определить название или образный девиз праздника, предусмотреть распределение обязанностей между его организаторами, составить план работы каждого из них на длительный срок и т. д. Желательно как можно подробнее отразить всю предварительную работу, которая должна быть проделана воспитателями вместе с детьми, родителями, шефами, так как успех праздника во многом зависит от того, насколько подробно и четко она спланирована.

В программе целесообразно выделить несколько разделов, где следует отразить цель и задачи мероприятия (и на этой основе проводить всю подготовительную работу); дату и время его проведения, предполагаемую длительность; место проведения физкультурного праздника и отдельных номеров программы — парада участников, массовых выступлений, соревнований по разным видам игр и упражнений, конкурсов; определить ответственных за подготовку и проведение праздника (среди них должны быть заведующий дошкольным учреждением или старший воспитатель, воспитатели, члены родительского комитета, могут быть представители школы, микрорайона, ведомственных и общественных организаций); указать количество участников, возрастные группы детей — из дошкольного учреждения, школы, класса, которые примут в нем участие; указать, кто из воспитателей, родителей, шефов будет привлечен к работе, а также приглашен на мероприятие в качестве гостей, выступит с показательным номером или примет участие в судействе; обусловить порядок подведений итогов конкурсов и соревнований (индивидуальных и коллективных), поощрения участников.

Например, при составлении программы физкультурного праздника, который предполагается провести под девизом «Мы — будущие спортсмены» (праздник посвящается Дню физкультурника),   целесообразно    обозначить    следующее:

I.        Цель физкультурного праздника: пропаганда массовости физической    культуры и спорта.

II.        Задачи:

1. развитие у детей интереса к занятиям физической культурой, содействие творческому проявлению физических и волевых усилий в условиях соревнования;
2. воспитание чувства гордости за спортивные достижения;

3) популяризация значимости физической культуры  среди  родителей  и    общественности.

1. Место и время проведения праздника (физкультурная площадка дошкольного учреждения, стадион школы, спорткомплекса; 9.30).
2. Руководство подготовкой праздника. Состав комиссии: коллектив дошкольного учреждения, в том числе врач или медицинская сестра, представители отдела образования, шефствующих предприятий, родительского комитета, спортивного общества (указывается фамилия, имя, отчество, занимаемая должность каждого члена комиссии).
3. Участники праздника:

Состав: дети, инструктор по физкультуре, воспитатели, родители, учащиеся спортшколы, мастера спорта, приглашенные на праздник.

1. Поощрение участников праздника (награждения). Осуществляется по принципу «главное не победа, а участие». Памятные значки, сувениры вручаются всем детям.
2.  Предварительная работа:

1. Распределение обязанностей: подготовка атрибутов для игр и упражнений; изготовление эмблем для команд, памятных значков для награждения; отработка сценария праздника, его музыкальное оформление; разучивание с детьми гимнастических упражнений для выступлений на физкультурных занятиях, отбор и повторение песен, танцев; обеспечение травмобезопасности места проведения праздника.
2. Подготовительная работа инструктор по физкультуре, воспитателя с детьми: регулярное освоение гимнастических упражнений во время физкультурных занятий и утренней гимнастики; ежедневное участие детей в подвижных и спортивных играх, спортивных упражнениях, предусмотренных программой; оформление мест проведения праздника; ознакомление детей с выдающимися спортсменами и достижениями (проведение бесед, рассматривание картин, книг, показа диафильмов); проведение занятий по изобразительному искусству на тему «Спорт в нашей жизни»; оформление альбомов, стендов, отражающих выступления детей на празднике.
3. Организация совместной работы инструктор по физкультуре, воспитателя с родителями: распределение обязанностей между родителями; создание команды из числа родителей, участвующих в празднике; проведение консультаций; подготовка места для организации соревнований и аттракционов, спортивной одежды   и   костюмов  для   выступлений,   праздничного сюрприза и плакатов; участие в художественном оформлении, утверждении сценария и реализации программы праздника; фотографирование детей.

1. Поручения шефам: работы, связанные с ремонтом физкультурного оборудования, настила баскетбольной площадки, проверкой исправности трансляционной  сети; осуществление постоянной связи с руководством стадиона (если праздник проводится на стадионе) по вопросам организации праздника.
2. Подготовка спортивного сооружения (стадиона): создание условий для выступлений детей, организации игр, соревнований, аттракционов, работы судейской бригады; обеспечение травмобезопасности оборудования; проверка санитарного состояния трибун, раздевалок; оформление выставки, раскрывающей достижения спортсменов.

Приведенная схема физкультурного праздника является примерной. Ее следует конкретизировать для каждого праздника с учетом задач и условий, в которых намечено его проведение.

Заинтересованному участию родителей, шефов, общественности в подготовке праздника служит вся система работы дошкольного учреждения (родительские собрания, беседы и консультации о физическом воспитании детей, встречи с шефами, проведение открытых занятий по физической культуре с последующим их обсуждением, демонстрация выставок детских работ и т. п.).

Содружество дошкольного учреждения с социумом — школой, предприятием, спортивной секцией и др. — позволяет придать детскому празднику необходимую торжественность, служит повышению авторитета дошкольного учреждения среди населения.

Разработка сценария. Одним из важных разделов работы при подготовке к физкультурному мероприятию является разработка сценария, которая поручается комиссии (группе) из числа сотрудников дошкольного учреждения (инструктор по физкультуре, старший воспитатель, воспитатели детских групп, выступающих на празднике, музыкальный руководитель). В том случае, когда на празднике объединяются дети из нескольких дошкольных учреждений, в работе комиссии принимают участие воспитатели и музыкальные руководители этих детских садов. В ходе подготовки группа сотрудников, ответственная за разработку сценария, обращается к помощи опытных и творческих воспитателей, родителей, привлекает их к составлению приветствий, перекличек, конкурсов, сочинению стихотворений, консультируется с ними по другим номерам программы.

При составлении плана-сценария праздника необходимо

• обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузки;

•  предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;

•  чередовать массовые и индивидуальные игры и задания (если это возможно);

•  предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

• сочетать знакомые детям и вызывающие у них положительное эмоциональное состояние игры, задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Сценарий физкультурного мероприятия строится на основе программно-методических требований, предъявляемых к физическому, гигиеническому, эстетическому, нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

При разработке сценария следует учитывать основную   его   идею,  девиз,   под   которым он проходит.

Так, например, для  праздников, проходящих под девизами «Солнце,    воздух и вода — наши лучшие друзья!», «В здоровье — сила!», «Мы растем здоровыми, крепкими, веселыми!», главными задачами является    пропаганда значимости физической  культуры,  гигиенических  факторов, естественных    сил    природы    как    важнейших средств     укрепления     здоровья, закаливания, совершенствования  функций  организма,  воспитание у детей интереса к занятиям физическими упражнениями и играми,

В  программе  таких  праздников должны  занять большое место игры, эстафеты, коллективные выступления детей, в которых они демонстрируют,  какими стали крепкими, сильными, быстрыми; в литературно-художественном материале — стихотворениях, песнях, обращениях команды к команде и т. п. раскрывается значение утренней гимнастики, веселых игр на воздухе, в воде для здоровья детей. Уместно использование  стихотворений,    игровых  образов,  сюжетных  ситуаций,    позволяющих  в    шутливой форме  показать,  к чему  приводит  отрицательное отношение к гигиене,  пренебрежение  физкультурными   занятиями,   боязнь   свежего   воздуха и т. п.

Содержание    физкультурного    праздника  во многом зависит от сезона    года и конкретных условий, в которых проводится. Так, на празднике в зимнее время возможно  использование физических упражнений и игр, характерных для зимних   условий,  —  катание   на   санках,  игры и  соревнования   на лыжах  и  коньках,   элементы    игры   в   хоккей,   игры-эстафеты   на   льду, на   снегу и т. п.   Широкий   простор   для   подбора    разнообразных   упражнений    и    игр    открывается      при    проведении      физкультурных праздников в летнее время на открытом воздухе. В этих условиях возможно включение в содержание праздника массовых выступлений детей, требующих большого свободного пространства, игр-эстафет с бегом, прыжками с места и разбега, метанием в цель и на    дальность, упражнениями в равновесии в разных условиях, а также заданий, выполняемых на велосипедах, самокатах, элементов спортивных игр   (баскетбол, бадминтон, футбол), веселых аттракционов (бег со связанными ногами в парах, перетягивание каната и др.).

Своеобразно содержание физкультурного праздника на воде — в бассейне. В ходе его дети показывают свои умения в выполнении подготовительных к плаванию упражнений (скольжение, всплывание, погружение в воду с головой, прыжки в воду и др.), плавании с поддерживающими предметами и без них. При этом широко включаются разнообразные игры, аттракционы в воде и у воды. При составлении сценария физкультурного праздника, независимо от того, где и в каких условиях он проводится, следует стремиться к тому, чтобы его содержание было разнообразным, интересным, создавало возможность активного участия всех групп детей, доставляло радость и удовольствие не только детям — участникам праздника, но и зрителям, детям и взрослым, приглашенным на праздник гостям.

При разработке сценария физкультурного мероприятия необходимо придерживаться определенного порядка расположения материала. Этому поможет приведенная ниже примерная схема построения:

1. Открытие праздника, парад участников.

2. Показательные выступления групп, команд, сводные гимнастические упражнения.

3. Массовая часть праздника с участием всех детей и присутствующих гостей в играх-аттракционах.            

4.Окончание праздника, подведение итогов, награждения, закрытие праздника.

Представленный комиссией сценарий обсуждается на производственном совещании сотрудников дошкольного учреждения. В ходе обсуждения вносятся дополнения, поправки, даются рекомендации по уточнению содержания и оформлению. С содержанием сценария знакомят родителей, шефов, которые непосредственно будут заняты в каких-либо номерах праздничной программы, а также людей, занятых подготовкой мест проведения игр, эстафет, оформлением помещения, участка детского сада, стадиона, бассейна и других сооружений, приготовлением костюмов,   пособий, украшений.

Окончательное утверждение сценария проходит на педагогическом совете коллектива дошкольного учреждения примерно за три недели до проведения праздника, когда будут определены количество участников, основные номера, подготовленность детей. Здесь же утверждается ведущий праздника.

Подготовка детей. Вся подготовительная работа с детьми в группах должна вестись постепенно. Воспитатель или инструктор по физкультуре систематически проводит с детьми все предусмотренные программой формы работы и виды занятий по физической культуре. Определенные виды физических упражнений и игр, включенные в содержание праздника, усваиваются детьми постепенно на физкультурных занятиях, повторяются на утренней гимнастике, прогулке путем организации подвижных и спортивных игр. Все это делается с целью физического развития детей, совершенствования их двигательных навыков, воспитания физических качеств. Не следует разучивать с детьми; конкретные игры, упражнения, эстафеты, которые войдут в программу праздника. Отдельные их элементы, в виде заданий, целесообразно выполнять на учебных занятиях, прогулке, но с другими пособиями и в иных условиях. Так, в процессе индивидуальной работы, проводимой инструктором по физкультуре или воспитателем, дети упражняются в различных действиях с мячом — отбивании, ведении, передаче мяча, одно из этих действий будет включено в эстафету во время праздника. Упражнения в равновесии целесообразно выполнять в разных условиях: на земле, бревне, кубе, узкой рейке. В эстафете дети легко справятся с заданием пробежать по мостику, доске.

Подготовку к физкультурному празднику следует вести так, чтобы не было необходимости в неоднократных массовых репетициях.

Следует особенно внимательно отнестись к отбору музыкальных произведений. Для открытия праздника подбирается выразительная торжественная музыка, для парада — бодрый марш. Музыкальное сопровождение разных выступлений должно соответствовать их характеру: выполнение общеразвивающих упражнений сопровождается ритмичной, плавной музыкой, игры-аттракционы — веселой, бодрой. Музыкальному руководителю поручается подобрать песни, танцы, музыкальные произведения, разучить их, при необходимости сделать запись отдельных музыкальных фрагментов, обеспечить своевременную трансляцию их по ходу праздника.

Оформление праздника. Группа, ответственная за художественное оформление мест проведения праздника (физкультурного зала, физкультурной площадки, бассейна, территории детского сада), должна стремиться к тому, чтобы вся окружающая обстановка вызывала у детей приподнятое настроение и радостное ожидание праздника.

В помещении детского сада и на участке летом развешиваются гирлянды, шары, разноцветные флажки, картинки, плакаты со спортивной тематикой. Территория участка заранее приводится в порядок — поливаются зеленые насаждения, подметаются, посыпаются песком дорожки, на площадке красиво располагаются пособия и игрушки.

В зимнее время участок украшается снежными фигурами хорошо    знакомых детям животных, персонажей сказок (зайца, лисицы, медведя и др.), расчищаются от снега дорожки, заливаются каток, дорожки для скольжения, приводятся в порядок снежные постройки (горки, валы и лабиринты), прокладывается лыжня. Места выступлений детей зимой украшаются цветными флажками, льдинками, серпантином, мишурой.

В обязанности ответственных за художественное оформление входит подготовка объявлений для родителей, праздничных плакатов, транспарантов, пригласительных билетов для шефов, гостей праздника.

Готовясь к физкультурному мероприятию, одной из задач которого является выявление динамики развития двигательных умений и физических качеств детей за год, желательно подготовить стенд (в старших возрастных группах) с описанием сведений о навыках и умениях, видах испытаний на начальной ступени, что может служить определенным перспективным ориентиром в работе со старшими детьми, а также нацелить внимание взрослых на заблаговременную и систематическую подготовку к освоению программы в части физической подготовки детей.

В праздничном оформлении помещения, территории детского сада вместе с воспитателями и родителями активное участие принимают дети. На занятиях по изобразительному искусству (рисование, аппликация) старшие дошкольники могут выполнить разные поделки (фонарики, разноцветные флажки, разукрасить эмблемы, значки) для украшения физкультурной площадки и гимнастического зала. Дети оказывают помощь воспитателю в подготовке пособий и физкультурного инвентаря, уборке участка, изготовлении костюмов для отдельных персонажей, сооружении построек из снега.

Судейство. Особое внимание уделяется подготовке судей (жюри). В состав судейской коллегии входят заведующий, старший воспитатель, воспитатели групп, принимающих участие в празднике, родители, проявляющие интерес к физкультуре и спорту. На совете судейской коллегии (совещании) следует обсудить требования к выполнению различных номеров праздника, определить критерии оценки с учетом возрастных особенностей участников. Как показывает практика работы, наиболее правильной является оценка достижений детей не по балльной системе, а по качеству выполнения разнообразных двигательных действий, включенных в программу мероприятия, а также проявлению физических качеств — быстроты, ловкости, хорошей координации движений и ориентировки в пространстве. Члены судейской коллегии должны быть внимательными, доброжелательными, объективными. При подведении итогов, анализе достигнутых результатов в командных соревнованиях, играх-эстафетах необходимо учитывать индивидуальные данные и возможности каждого, отмечать старательность, честное выполнение правил детьми. Важно заботиться о поддержании дружеских отношений в коллективе, предупреждать случаи неуважения, недоброжелательного отношения к товарищу, зазнайство.

1.4. Методические требования к проведению физкультурных праздников.

Методика организации любого праздника — достаточно сложный процесс, включающий этапы подготовки, проведения и подведения итогов.  

Подготовка к празднику — это составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление площадки или зала, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений и т.п. Возглавлять подготовительную работу может инструктор по физической культуре или воспитатель. Весьма ощутимую помощь способны оказать старшие братья и сестры, родители. Организаторы праздника определяют его вид в зависимости от сезона, возраста участвующих, наличия инвентаря, интересов детей.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями. Однако в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему.

Начало праздника. В день проведения праздника все должно быть готово к его проведению. Красочное, соответствующее тематике оформление мест для проведения выступлений, игр, соревнований должно вызывать у детей радостное ожидание праздника. В этом активное участие принимает весь коллектив дошкольного учреждения.

В назначенный для проведения праздника день с утра уже должна быть создана атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ребенок (или группа детей) вместе с инструктором по физкультуре, воспитателем или его помощником отвечает за конкретную часть подготовительной работы: кто-то разносит пригласительные билеты, кто-то расставляет скамейки, развешивает праздничные гирлянды, шары, устанавливает табло… Профессионализм организаторов заключается и в том, чтобы вовлечь в процесс подготовки праздника всех, не пресекать инициативу детей, а предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами мероприятия.

Праздник надо начать точно в назначенное время. Важно создать хорошую, спокойную обстановку, не допускать нарушения режима жизни детей. С этой целью физкультурные праздники чаще всего проводятся во второй половине дня (в отрезок времени от 15.30 до 16.10). Особенно это важно для их организации в зимнее время (с учетом длительности светового дня).

Внимательное отношение к каждому ребенку со стороны сотрудников детского сада, поддержание радостного настроения, оказание необходимой помощи в переодевании праздничных костюмов — все это помогает детям чувствовать себя уверенно и спокойно.

Ход праздника. Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.

Первая — вводная — часть может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского факела. Хорошей традицией может стать массовая пробежка по территории детского сада всех участников и болельщиков, включая взрослых; неожиданное появление сказочных героев или зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах. Зимой праздник можно начать с движения длинного санного поезда или тройки лошадей. Иным может быть начало праздников-игр в спасателей, путешественников, космонавтов: сигнал тревоги, который призывает всех сильных и смелых принять участие в спасении пострадавших от наводнения (от пожара, землетрясения и пр.) зверей. Вариантов много…

Например, открытие праздника начинается обычно с торжественной части — выхода участников в зал или на физкультурную площадку, после чего следуют построение, сдача рапорта, приветствие заведующего детским садом или представителя ведомства. В зависимости от темы, девиза праздника приветствовать детей могут представители других организаций (предприятий) — спортсмены, строители, работники транспорта, рабочие завода, фабрики и т. п.

В начале праздника проводится перекличка, исполняется общая песня, в которой ярко выражена идейная направленность. Открытие завершается подъемом флага и парадом участников.

После торжественной части следует основная — показательные выступления, состоящие из разных композиций общеразвивающих упражнений, которые выполняются детьми в разных построениях — колоннах, двух кругах (один внутри другого), квадратах, колонне или шеренге по диагонали, с различными предметами: разноцветными флажками, цветами, мячами, обручами.

Выполнение общеразвивающих упражнений группой детей сменяется малогрупповыми или индивидуальными выступлениями, в которых дети показывают свои умения в разных видах физических упражнений (прыжках со скакалкой, упражнениях с длинными лентами, разноцветными мячами, булавами и другими предметами). Физкультурные номера чередуются с исполнением песен, танцевальных номеров, чтением стихотворений.

С показательными номерами могут выступить и приглашенные на праздник гости: гимнасты, фигуристы, бывшие воспитанники детского сада, учащиеся спортивных школ, взрослые — сотрудники дошкольного учреждения, родители, шефы. Большое оживление в содержание праздника вносят игры с элементами соревнования, эстафеты, разные виды спортивных упражнений и спортивных игр.

Наряду с играми малогрупповыми на празднике организуются и массовые игры, хорошо знакомые всем детям. В них принимают участие целые группы детей, а также гости, родители. Особенно интересны для детей игры-аттракционы, в которых задания выполняются в необычных условиях (бег в мешках, удары по мячу с завязанными глазами, переноска шариков в ложке, ловля детей с закрытыми глазами и др.).

Основная часть праздника, направленная на решение его главной задачи, наполняется соответствующим двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами. Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на поочередное участие членов разных команд в играх, необходимо продумать, как обеспечить участие всех. Обычно на вопросы-призывы типа «Кто у нас самый смелый?» или «Кто хочет поиграть в эту игру?» откликаются одни и те же дети, а застенчивые и нерешительные остаются не у дел. В этом случае можно сделать так каждый ребенок, входя в зал, получает билет (билеты могут быть разного цвета, формы и т.п.); в ходе праздника ведущий приглашает к участию в какой-либо игре только тех, у кого билет в форме красного кружка, а к участию в соревновании «Прыгуны» тех детей, у которых билет в форме зайца. Раздавать билеты должен взрослый, хорошо знающий особенности каждого ребенка, чтобы тот не почувствовал себя лишним. Так, если мальчику достался билет с изображением скакалки, а он не умеет и не любит это упражнение, то он будет чувствовать себя ущемленным в паре с девочкой или просто откажется от участия. Поэтому заранее нужно решить, кому какой билет вручить, чтобы избежать отрицательных эмоций.

На  празднике обычно предусматривают выступления детей, читающих стихи, исполняющих песни, фокусы. Естественно, здесь без подготовки не обойтись. Однако следует отказаться от репетиций, муштры и натаскивающих тренировок! Помните, что праздник организуется для детей, а не зрителей и гостей. Поэтому на нем уместны экспромт, живое, непринужденное общение, а не проработанный и заученный по сценарию диалог с заранее выученными ответами детей. Абсолютно неприемлемы репетиции сюрпризных моментов в присутствии участников праздника. Отсутствие таинства, чуда, рассчитанных на удивление, озарение, восторг, делает праздник скучным мероприятием с заранее известным концом.

Поддержанию интереса, созданию хорошего праздничного настроения способствует включение в содержание праздника «сюрпризного» момента — неожиданное появление Зимы, Деда Мороза, Снегурочки, веселых скоморохов, Нептуна, Бабы Яги, Красной Шапочки, доктора Айболита и других сказочных героев. Их общение с детьми и гостями праздника, участие в играх, танцах, награждении победителей эстафет и соревнований оживляет праздник, привлекает внимание к происходящему, доставляет детям много веселья и радости, надолго остается в памяти. В заключение подводятся итоги праздника, проводится награждение, общий хоровод, танцы, парад участников.

В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в круге) типа «Мышеловка», «Карусели», организовать массовый танец.

Ход праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора. Опыт подсказывает: на 80% успех праздника зависит от подготовки и способностей ведущего. Он должен быть артистичен, уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий по ходу проведения мероприятия и регулировать физическую, психическую и эмоциональную нагрузку. Желательно, чтобы ведущий был спортивным и мог сам в случае необходимости выполнить то или иное упражнение.

Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-школьников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.

Облегчить задачу хода праздника можно, включив в сценарий двух ведущих, которые способны «подстраховать» друг друга, если возникнет непредвиденная ситуация.

Подведение итогов, награждение. Важнейший итог праздника — радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.

На празднике с ярко выраженной соревновательной направленностью важно своевременно оценивать выступление отдельных участников или команд. Для этого заранее выбирается жюри из трех-пяти человек и на видном месте размещается табло. Оно может быть традиционным или необычным (например, баскетбольные корзины, в которые забрасывают мячи — один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Другим вариантом подведения итогов может быть выстраивание башни из строительного материала: чья башня выше, тот и победил и т.п.

Подводить итоги необходимо и по ходу, и в конце праздника. После каждой игры-эстафеты, соревнования ведущий может сам подвести итог и оценить физические и морально-волевые качества команд в целом и отдельных игроков. Предоставить слово жюри разумнее после двух-трех конкурсов, чтобы не превращать праздник в сплошные выступления взрослых.

Хорошее впечатление от мероприятия создается при его правильном организационном завершении, подведении итогов, награждении участников. Следует заранее продумать формы поощрения детей за хорошее выполнение упражнений, первенство в эстафетах, находчивость и ловкость, проявленные в аттракционах и играх-забавах. Важно, чтобы на празднике не было побежденных, чтобы каждый ребенок почувствовал себя счастливым от участия в нем. Хорошо, если победителей награждают, принимая во внимание такие девизы, как «Выигрывают все – не проигрывает никто», «Главное не победа, а участие», «Побеждает дружба».

Награды, знаки внимания могут быть разными: памятные медали, вымпелы, значки, дипломы, эмблемы. Их применяют дифференцированно. Так, победители в каждом отдельном виде соревнований награждаются медалями сразу после их проведения, остальные дети (участники) в конце всех видов соревнований получают памятные медали (сувениры). Наиболее целесообразны в воспитательном отношении коллективные награды (всей команде, группе). Они помогают сплочению детей, воспитанию у них чувства дружбы. Команда-победитель может быть поощрена тем, что первой проходит круг почета, ей доверяется спуск флага соревнований. На следующем физкультурном празднике (при его открытии) команда поднимает флаг.

На празднике, где участвуют семейные команды, оценивается каждое соревнование, награждения могут быть произведены за победу, как в индивидуальных соревнованиях, так и за победу команды. Формы поощрений предусматриваются следующие: результаты детей в индивидуальных упражнениях (движениях) отражаются на экране соревнований, команды-победители награждаются дипломами, команды-участники праздника получают памятные вымпелы. Награждения победителей и участников могут быть самыми неожиданными. Так, в честь победителей исполняется песня или танец, дети-участники получают сладкие призы (им могут быть вручены и разнообразные медали собственного изготовления). Дети младшего дошкольного возраста преподносят победителям цветы. Необходимо также отметить не только детей, но и взрослых, принимавших активное участие в подготовке и проведении мероприятия.

Для массовых праздников можно сделать простые, но симпатичные сувениры (воздушный шарик, яблоко, шоколадная медалька и т.п.). Самое главное, каждый ребенок должен быть награжден независимо от места, которое он занял.

Впечатлениями о мероприятии дети делятся в беседах со взрослыми, в самостоятельной деятельности повторяют отдельные упражнения, игры-эстафеты. Понравившиеся эпизоды праздника отражают в рисунках, лепке и аппликации. Взрослым следует внимательно относиться к эмоциональным переживаниям детей, связанным с праздником, поддерживать заинтересованное отношение к физической культуре и спорту, всемерно способствовать приобщению детей к полезному активному отдыху.

Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте в группе (спортивный уголок, информационный стенд для родителей). Если же это индивидуальные призы и дети хотят забрать их домой, посоветуйте родителям найти в детской комнате место (полка, шкаф), где призы будут видны всем. Такой «победный» уголок является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

II. Содержание опытно-практической части.

2.1 Составление проектов физкультурных праздников для детей  старшего дошкольного возраста.

Проект

«Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры

через физкультурные праздники»

Актуальность темы проекта

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой:   русские народные танцы, устный  народный фольклор, народные игры, в которые дети очень любят играть.

Все это помогло разработать методический проект, основанный на  приобщение детей  к национальной культуре через  физкультурные по тематике и содержанию праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и т.д. Эти праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица и др.). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря. В праздниках активными участниками могут стать не только дети, но и их родители, учащиеся школы, воспитанники других детских садов.

Использование фольклора на физкультурных праздниках позволит не только повысить эффективность физкультурно-оздоровительного процесса, но и окажет положительное влияние на состояние здоровья, динамику физической подготовленности дошкольников, а также сформирует у них интерес к систематическим занятиям физической культуры.

Основные цели и задачи проекта:

1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры посредством физкультурных праздников.
2. Знакомство детей с календарными, народными праздниками, обычаями и традициями, народными играми.
3. Привлечь родителей (социум) в воспитательно-образовательный процесс  через  участие в физкультурных праздниках.
4. Создать условия для  самостоятельного отражения  полученных знаний,  умений детьми.
5. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю,  к народным  играм и т. д.
6. Использовать  все виды фольклора,  как  богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей.

Примерный перспективный план физкультурных праздников

для детей старшего дошкольного возраста

месяц	Старшая группа
Сентябрь	Развлечение по народным играм Поволжья «Я, ты, он, она – вместе дружная игра»
Октябрь	Праздник «Богатырские игрища» ( с детьми ДОУ № 48)
Ноябрь	Развлечение  «Кузьминки по лету поминки»
Декабрь	Развлечение  «Посиделки на Покров»
Январь	Праздник «Мы встречаем Рождество»
Февраль	«Праздник русского валенка» (с родителями)
Март	Праздник «Масленица дорогая»
Апрель	Развлечение  «Смех да веселье»
Май	Прогулка-поход с родителями «Лета, лета, вылазь из-под клета»
Июнь	Праздник «Троица – девичий праздник»
Июль	Национальный татарский праздник «Сабантуй» (с детьми татарской школы № 22)
Август	Развлечение «Как у наших у ворот – Спас!»

Примечание: конспекты праздников см. в приложении.

Ожидаемые результаты работы:

• Использование детьми в двигательной активности потешек, считалок, загадок.
• Умение играть в русские народные подвижные игры.
• Знание сказок и сказочных героев, умение применять их в  различных формах физического воспитания.
• Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках и развлечениях (знают название праздника, играют в национальные игры, игры-забавы).
• Использование  атрибуты русской народной игры в самостоятельной деятельности.
• Бережное отношение к предметам быта, произведениям народного творчества.

Заключение

Таким образом, методически правильно организованная работа по подготовке и проведению физкультурных праздников призвана удовлетворить естественную потребность детей в движении и способствовать своевременному овладению ими двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку к себе и деятельности товарищей.

Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна и тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, пробуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.

Физкультурные праздники являются действенной формой организации досуга детей, эффективным средством пропаганды физической культуры и спорта. Эти мероприятия требуют тщательной подготовки со стороны педагогического коллектива и родительской общественности, шефов, самих ребят. Праздники должны стать традиционными.

При проведении физкультурных праздников дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры.

Практика работы убеждает, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки инструктора по физкультуре и воспитателей, тесный контакт с педагогическим и медицинским персоналом и семьёй.

Педагогам дошкольных учреждений необходимо совершенствовать методы педагогической пропаганды, вовлекать родителей в активный воспитательно – образовательный процесс, чтобы полученные ими знания воплощались в конкретной работе по физическому воспитанию детей.

Родители должны проявлять большую заинтересованность в том, чтобы в режиме дошкольного учреждения предусматривался активный отдых детей. Семья во многом определяет отношение детей к физической культуре, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствует эмоционально близкое общение детей и родителей в различных ситуациях и естественно возникающая их совместная деятельность.

Список используемых источников

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду.- М.: АРКТИ, 2000. 90 с

2. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 46-51.

3. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199

4. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 -4

5. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 12 с

6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.: Издательский центр «Академия», 1987. 197 с

7. Шебеко В.Н., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Физкульт- ура! – Мн.: «Просвещение», 1997. 125 с

8. Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Физкультурный праздник

«БОГАТЫРСКИЕ   ИГРИЩА»

(для детей старшей группы ДОУ №…. и  ДОУ № ……)

Цель: 

1. Развитие у детей интереса к занятиям спортом,
2. Осуществление взаимосвязи физической культуры с народными традициям, с устным фольклором.
3. Формирование устойчивых двигательных навыков и умений, развитие физических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости).
4. Укрепление духовного состояния и физического здоровья.  
5. Развитие любознательности; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями народной культуры.

Атрибуты: по 3 кегли и 1-й «лошадки» на команду, канат, 2 шлема, 2 щита, 2 меча, 2 обруча или 2 «трусов для двоих», 2 деревянные ложки, 2 яйца,

Оформление: зал оформлен в русском народном стиле. Дети с мечами, в шлемах богатырских, одеты в рубахи, подпоясаны кушаками, «воевода» — ребенок в красной накидке, ведущие – в русском народном костюме, жюри – в кокошниках.

На столе у жюри – молодильные яблоки или каравай (главный приз).

Участники: 2 команды по 7 человек, ведущие, члены жюри – 2-3 чел, Баба Яга.

Ход развлечения

Под песню «Богатырская наша сила…» в зал входят 2 дружины в богатырских одеждах.

1-й ведущий.

Ой, вы, красны девицы

И добры молодцы!

Приглашаем вас на игры богатырские

Собирайтесь скорей, гости добрые!

Пожалуйте, гости,

Милости просим!

2-й ведущий. Добрый день, гости дорогие. Наши мальчики уже подросли и стали сильными, смелыми. Ну, чем не богатыри? Предлагаю сегодня устроить богатырское состязание – пусть мальчики покажут нам свою ловкость, силу и удаль молодецкую. В некотором царстве, в некотором государстве, во русской земле увидите игрища  славных дружин. Станем-ка, богатыри насупротив друг друга да представимся перед состязанием серьёзным. Сегодня на спортивной площадке участвуют 2 дружины.

1-й ведущий.

Как во славном городе, да во Димитровграде,

В детском саде ….. и …..

Да во старших группах

Жили, были, не тужили

На физкультуру все ходили

14 славных молодцов,

Все красавцы нету слов!

Представление команд.

Просим не жалеть ладоней и поддерживать наши дружины.

2-й ведущий.

Представление жюри.

Судить наше состязание предлагаю самым мудрым Василисам-Премудрым.

Вот решила как-то раз

Главная Василиса издать такой указ…

Слово главному судье соревнований — заведующей

Главная Василиса: читает

Указ

Разудалы добры молодцы!

Собирайтесь-ка в дружины славные!

Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую!

Позабавьте-ка вы нас рукою твердою да глазом зорким!

А перед началом испытания повелеваю клятву произнесть!

Дети, произносят клятву, повторяя слова за княжной.

Клятва

Обещаем бороться в бою честном!

Друга в беде не бросать!

Да не посрамим земли русской!

Главная Василиса:

Здесь веселые забавы

                          Будут весь народ смешить,

                          Не придется вам скучать

                          Время игрища начать.

Что ж, богатыри, внимание,

Начинаем состязания!

1-й ведущий.  Какой же богатырь без коня? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют держаться в седле.

Не удержать богатырей,

Вмиг вскочили на коней!

Вот преграды на пути!

Их непросто обойти!

Надо лихо проскакать,

Но барьеры не сбивать!

1 задание.

Мальчики прыгают на хопах или на «лошадках» между кеглями.

Каждому участнику дают «лошадку» (палку с головой лошади).

2-й ведущий. А сейчас мы должны убедиться в том, что вы и, правда богатыри.

2 задание.

Надо надеть шлем, взять меч и щит и сказать: «Я богатырь»

1-й ведущий. А сейчас мы проверим вашу силу — богатырскую.

3 задание.

Перетяни канат (без капитана-воеводы).

Конкурс воевод.

Соревнование по армрестлингу.

2-й ведущий. 

А красавицы девицы

Петь большие мастерицы.

Пока наши богатыри отдыхают, наши девицы — красавицы потешат их весёлыми частушками.

Частушки

1-й ведущий. Вот бревно, а вот мешки,

                          Выходите, мужички.

                          Тот, кого мешком собьет,

                          Тот победный балл возьмет.

4 задание.

Бой подушками.

Ударяя по сопернику подушкой, надо столкнуть его с бревна. За каждую победу жюри присуждает победный балл.

2-й ведущий. Издавна богатыри сражались с нечистой силой. А вы можете вспомнить кто это такие? (ответы детей). Всех Елен Прекрасных на Руси заточили они в своих темницах. Надо их выручать.

Все преграды покорились,

Богатыри все в путь пустились.

звучит тревожная музыка

Но увы, не тут-то было,

Вихрем все вдруг закружило!

Змей Горыныч трёхголовый

Повстречался на пути,

Тут спасенья не ищи!

5 задание.

Трехголовый Змей Горыныч.

Бег втроем в обруче.

1-й ведущий.

Вы змеюку одолели!

Он в овраг большой свалился,

Тут же наземь повалился,

Там издал последний вздох,

Да и сразу же издох…

И на радости такой

Скачут молодцы домой.

звучит тревожная музыка

Только вот одна беда —

Есть Кощей, да нет яйца!

Что же делать, как тут быть

Как нам смерть его добыть?!

Решили время не терять,

Стали смерть его искать!

В чем находиться смерть Кощеева? (ответы детей).

6 задание.

Перенеси яйцо в ложке.

2-й ведущий.

Вы Кощея одолели!

Дальше вы пустились в путь,

Вдруг болото на пути,

Не проехать, не пройти

Это бабушка Яга

Заманила вас сюда.

Выбегает Бабка-Ежка с сетью.

Подвижная игра с сетью «Ловишки»

Играют обе команды. Итог – Баба Яга никого не поймала, а дети ее саму запутали сетью.

Баба Яга.

О-о-ой, сдаю-ю-юся, помогите,

Вы бабусю отпустите.

Все я сделаю для вас –

Хоть путь в темницы покажу сейчас.

Чтобы проникнуть к нечистым силам в темницы, надо пройти болото, перепрыгнуть через горы, пролезть через тоннель.

7 задание. Заключительная эстафета.

Пройти по кочкам, перепрыгнуть барьер, пролезть в тоннель.

1-й ведущий. Ну, молодцы богатыри! Показали свою молодецкую удаль, да богатырскую силу. Освободили матушку Русь от злой нечисти и отпустили всех Елены Прекрасные.

Вот и кончились страданья

Да большие испытанья!

И с победою желанной

Едут витязи домой.

Славит их народ честной!

А красавицы девицы

Петь большие мастерицы,

Их встречают у ворот

И заводят хоровод.

Исполняют русский народный танец.

Подводятся итоги соревнования «БОГАТЫРСКИЕ ИГРИЩА»

Главная Василиса:

Поздравляю вас, ребята!

Заслужили вы награды!

Сегодняшний день

Постарайся запомнить

И в сердце его сохрани.

Ты сильный, ты смелый,

И враг вероломный

Боится к тебе подойти.

И есть еще в жизни

Большие дела,

Куда тебя честь

За собой не звала,

Ты смело ступай,

Наготове копье!

Борись за любимых,

За счастье свое!

Мальчики награждаются грамотой и молодильными яблоками.

Общее фото на память.

1-й ведущий.                                 

Вот настал момент прощанья

Будет краткой наша речь.

Вместе.       

Говорим вам до свиданья,                                

До счастливых новых встреч!

Приложение 2.

Сценарий физкультурного праздника

«Масленица дорогая»

Празднично-информационная программа для детей 5-7 лет и родителей

Открытая площадка или игровой зал в помещении украшены разноцветными флажками, шарами, рисунками и поделками ребят на темы зимы, и весны. На видном месте площадки или стены укреплено табло.

Звучит фонограмма (завывание вьюги) или любая мелодия на зимнюю тематику, например, песня «Зимушка хрустальная» А. Филиппенко. Музыкальное оформление может быть обеспечено исполнением произведений по теме музыкальным работником на имеющихся инструментах. На площадку под руководством ведущего-инструктора по физкультуре и воспитателя выходят две команды детей и родителей. Перестает звучать музыка.

Ведущий.

Дети! Вы знаете, какой у нас сегодня праздник?

Дети.
Знаем! Масленица!

Ведущий.
А что это за праздник? Что происходит?

Дети.
Зима уходит! Весна приходит! С зимой прощаться надо.

Ведущий.
А где же Зима? С кем же прощаться?.. Давайте позовем. Может, она придет.

Дети.
Зима! Зима! Зима!

Появляется Зима. Можно включить музыкальное сопровождение.

Зима.
Здравствуйте, дети! Что у вас за праздник?

Дети.
Зиму провожаем.

Зима.
Меня провожаете? А я так просто не уйду. Я вас проверю…

Над землей я закружила

Вновь свой хоровод.

Пусть здоровье, радость, силу

Спорт вам принесет.

Ведущий.
Ребята! Давайте расскажем и покажем Зиме, что мы умеем.

Дети из команды «Зимушка».

1-йребенок.
        Все мы скажем «нет» простуде,

Нам морозы нипочем.

Мы дружить с коньками будем,

С клюшкой, шайбой и мячом.

2-йребенок.
        Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать,

Как здоровым стать!

3-йребенок.
       В мире нет рецепта лучше —

Быть со спортом неразлучно.

Проживешь сто лет —

Вот и весь секрет!

Дети из команды «Веснянка».

1-йребенок.
       Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по часам,

Физкультурой заниматься,

Заниматься надо нам.

2-йребенок.
       Нам пилюли и микстуру

И в мороз, и в холода

Заменяют физкультура

И холодная вода.

3-йребенок.
        Не боимся мы простуды,

Нам ангины нипочем,

Мы коньки и лыжи любим,

Дружим с шайбой и мячом.

Ведущий.
Ну, как, Зима? Умеют ребята рассказывать?

Зима.
Умеют! А почему у них разные эмблемы?

Ведущий.
У нас две команды.

Зима.
Две команды. Тогда я конкурсы среди них устрою. А выступления ребят предлагаю считать первым конкурсом и присуждаю каждой команде по 2 очка.

Ведущий вывешивает на табло указатели баллов с цифрой 2 в кармашек каждой из команд.

Зима.
А теперь еще один конкурс. Я посмотрю, как вы с шайбой дружите и с зимними видами спорта, какие вы ловкие. Слушайте внимательно. Сейчас игрок каждой команды (мальчики и папы) должен провести шайбу между кеглями вперед и назад и передать ее следующему. Кегли не сбивать. Победит та команда, которая проведет шайбу быстрее и не собьет кегли. За победу команда получит 2 очка. Начинать по моей команде.

Из каждой команды выделяются по 4-6 игроков, а остальные болеют за свои команды. Ведущий устанавливает кегли змейкой. Выдает каждому участнику клюшки, кладет шайбы.

Зима.

Раз! Два! Три! Начали!

Проводится конкурс.

Зима.
Победила команда… (называет победителя). 

Ведущий вывешивает новые результаты (с учетом первого конкурса) на табло.

Зима.
Теперь прошу каждую команду выбрать по два новых участника в следующем конкурсе.

Команды с помощью воспитателя и ведущего выделяют по два участника.

Зима.

Конкурс называется «Кто меткий?» Надо попасть снежком в цель. За каждое попадание присуждается одно очко.

Ведущий и воспитатель выдают участникам конкурса снежки и проводят конкурс. Зима объявляет победителя, а ведущий обновляет результаты, на табло.

Зима.

Для каждого следующего конкурса снова нужно новых участников.

Команды выделяют новых участников конкурса 3 мальчика и 3 девочки.

Зима.

В этом конкурсе надо с завязанными глазами поставить нос Снеговику. За каждую удачу команда получает одно очко.

Ведущий и воспитатель устанавливают участников конкурса на старт, дают нос, проводят конкурс, завязывая глаза поочередно участникам одной и другой команды. Зима объявляет победителя. Ведущий обновляет результаты на табло.

Зима.

А теперь еще один конкурс. Называется «Кто ловкий?» Выбирайте новых участников.

Команды выделяют по 3-4 мамы.

Зима.

В этом конкурсе надо провезти куклу на санках и не уронить ее. Санки провозятся от старта вокруг снеговика, снова возвращаются на старт и передаются другому из своей команды. За победу команда получит 2 очка. Начинать по моей команде.

Ведущий и воспитатель устанавливают на старте двое санок, усаживают на них кукол и выстраивают каждую команду друг за дружкой на старте.

Зима.

Готовы? Раз! Два! Три! Начали!

Проводится конкурс. Зима объявляет победителя. Ведущий вывешивает окончательные результаты соревнования на табло. Если предыдущие конкурсы прошли быстро и ребята не устали, то можно провести еще эстафету на лыжах или эстафету по бегу.

Зима.

Да, вижу, дружите вы, ребята и родители, с зимними видами спорта, любите санки, лыжи, зимние забавы. Весело у вас, уходить не хочется. А надо, пора. Скоро уже и Весна на пороге появится. Сегодня ведь у нас Масленица. Ах, как мне жаль вас бросать, ребята! Кто вам будет щеки и нос молодить?.. Но я с вами прощаюсь, уступая место Весне.

Ведущий.

Раз-два-три-четыре-пять!
      Зиму надо провожать.

Раз-два-три…
      Вот Весна идет, смотри.

Раз-два-три…
      Ты зови ее, зови!

Дети.

Весна! Весна! Весна!

Входит Весна.

Весна.

Здравствуйте!

Дети отвечают.

Весна.

Вот и приходит моя пора!

Зима.

Здравствуй, Весна!

Весна.

Здравствуй, Зима! Издавна на Масленице народ угощается блинами. Ведь они похожи на солнышко. И мы с Зимой вас угостим блинами.

Родители к этому времени приносят заготовленные заранее блюда с блинами, желательно теплыми. Зима и Весна разносят блины на блюдах и угощают всех участников и болельщиков.

Зима.

Весна, мы здесь зимние конкурсы проводили. Выиграла команда…(называет победителя). Давай вместе призы вручать.

Зима и Весна вручают победителям призы. Зима прощается и уходит. Весна провожает детей.

Приложение 3.

Праздник «Сабантуй»

Празднично-информационная программа для детей детского сада, их родителей и учащихся татарской школы №…..

Программное содержание:

• Продолжать знакомить детей с традициями и обычаями татарского народа: дать представления о празднике сабантуй, вызвать интерес и желание участвовать в состязаниях;
• Способствовать развитию физических качеств у детей: ловкость, сила, быстрота и др., удовлетворять потребность детей в двигательной активности.
• Формировать умения изменять характер движений в зависимости от содержания музыкального произведения, добиваясь выразительности двигательных действий.
• Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил и различных заданий. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Предварительная работа: детям даются сведения о том, что сабантуй – самый яркий, самый весёлый и самый любимый праздник татарского и башкирского народа. С татарского языка переводится как праздник «плуга». У слова «сабан» есть два значения – это плуг и весенний сев; «туй» — это праздник земледелия, почитания матушки Земли, день поклонения ей. В этот день всё дышит красотой: и весенняя природа, и народ, словом, всё пронизывается духом праздника. Прихорашиваются и деревни, и города. Сияют они чисто вымытыми окнами домов, румянятся только что испечёнными пирогами. Начинают съезжаться и гости, которых ждут богатое застолье, веселье, аттракционы и состязания. Сабантуй начинается после символического ритуала: в деревянный плуг впрягают лошадь, и прокладывается первая борозда. Праздник вступает в свои права. Далее идет чествование отличившихся в труде. После этого организуются праздничные игрища с состязаниями, песнями и плясками! На этом празднике уж каждый сможет себя показать (рассматривание иллюстраций, чтение книг). Во время игр и соревнований, выявляют молодых батыров, защитников рода. Соревнования всегда начинались со скачек. Победителя национальной борьбы на кушаках называли Батыром Сабантуя. А на поднятых руках победитель должен был унести целого барана, который ему вручили в подарок! Для детей проводились весёлые состязания: бег в мешках, с яйцом в ложке, доставание монетки из посуды с катыком и т.д.

Ход праздника

Дети старшей группы собираются на большом зелёном лугу. Перед началом ведущий напоминает об этом празднике.

Ведущий:

К нам пришёл сегодня праздник,

Весельчак, батыр, проказник,

Сабантуй, сабантуй,

Пой, скачи, борись, танцуй!

(Выходят 5 детей)

1 ребенок:

Зазвенел теплом июнь

Здравствуй, праздник Сабантуй!

После сева летним днём

Мы станцуем и споём!

2 ребенок:

Победит, кто будет сильным,

Смелым, ловким, удалым!

Пригодиться здесь сноровка

И отвага молодым.

3 ребенок:

Быстрый конь летит, как вихрь,

Управляет им джигит,

А чуть дальше, посмотри,

На полянке – силачи!

4 ребенок:

Вот высокий шест стоит,

Всех людей к себе манит.

А попробуй – ка в мешке

Пробежаться по траве!

5 ребенок:

Вёдра, полные воды,

Очень быстро пронеси

Смех, улыбки, шутки пляс –

Всё здесь это есть сейчас

Все:

Веселись же и ликуй!

Это праздник Сабантуй!

1. Песня «Сабантуй» муз. Ф.Гершовой

Ведущая: Мы с вами собрались на зелёном лугу, чтобы поприветствовать летнюю природу, посоревноваться, полюбоваться своими сыновьями и дочерьми, испытать их смелость и ловкость, смекалку, и удаль!

Ребенок:

Наш Вильдан наездник смелый,

На коне он скачет белом

Вьётся пыль из под копыт,

Грива у коня блестит.

2. Игра «Ловкие джигиты»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. «Мы играем и поём»)

Ведущая: А сейчас посоревнуются девочки.

3. Игра-аттракцион «Кто быстрей донесёт воду в пиалах»

Ребенок:

Эй, джигиты, что сидите?

В поле все скорей бегите

Юрты строить нам пора

Собирайтесь детвора!

4. Игра «Юрта»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. «Музыка в детском саду», Уфа 2002 с.)

(Под музыку входит медведь)

Медведь: Здравствуйте, ребята! Я слышал, у вас тут праздник?

Ведущая: Да, у нас праздник.

Медведь: А какой же?

Дети: Сабантуй.

Медведь: А что это за праздник? Я о нём ничего не знаю, расскажите мне о нём.

Ведущая: Сабантуй – это «праздник плуга». Его отмечают, когда заканчиваются весенние полевые работы. Вот и мы хорошо потрудились на огороде, а теперь веселимся.

Медведь: Начинаем тогда спортивные состязания удальцов.

Вот бревно, а вот мешки

Выходите мужички,

Кто кого мешком собьёт

Тот все сушки заберёт!

5. Игра «Бой мешками»

Это состязание для тех, кто повыносливей. На бревно усаживаются лицом друг к другу два батыра, в руках у них небольшие мешки, наполненные сеном. Необходимо уворачиваться от «мешка» соперника, да при этом стараться «добивать его». Кто сумеет удержаться на бревне? Проигравший выбывает из игры, на его место садится следующий желающий.

Медведь:

Что за чудо-скок да скок!

Гляньте, тронулся мешок!

Эй! Хватай его, ловите,

Поскорей мешок держите!

6. Игра « Бег в мешках»

Два соперника по команде залезают в мешки и бегут в них определённое расстояние.

Медведь:

Мальчиков, парней, ребят

Вызываем на канат

Семь тут слева, семь тут справа,

Только мускулы трещат.

7. Игра «Перетяни канат»

В игре соревнуются две команды. Чья команда перетянет канат

Ведущая: А сейчас, Мишенька, я предлагаю поиграть ещё в одну игру. А называется эта игра «Куреш». Её тоже очень любит народ Татарстана и республики Башкортостан.

8. Игра «Куреш» — национальная борьба

Два соперника обхватывают друг друга полотенцами. Кто отрывает ноги от земли, тот проигрывает. Под музыку танцуя входит девушка в татарском (башкирском) национальном костюме.

Ведущая: Ой, ребята, посмотрите к нам ещё гости пожаловали.

Татарочка: hayмыhыhыз балалар! Здравствуйте ребята!

9. «Татарский (башкирский) танец»

Татарочка: Я услышала про ваш праздник и решила прийти посмотреть, есть ли у вас ловкие смелые ребятки.

Ведущая: А как же! У нас все ребята ловкие, смелые, быстрые. Давайте покажем нашей гостье, как мы играем.

10. Игра « Медный пень»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. « Мы играем и поём» Уфа 2002 с.)

Татарочка: Молодцы, шустрые ребятки. А теперь я хочу проверить кто тут самый умный. Я загадаю загадки, а вы отгадайте.

Загадки:

1. Мчится конь голубой

Грива вьётся волной. (Река)

2. Этого не оседлать,

Медный кнут не удержать. (Медведь и змея)

3. Для мужчины – крыло,

Для султана – клеймо,

Летом не устаёт,

Снег зимой в поле мнёт. (Лошадь)

4. Юнец – и летом, и зимой

В зелёной шубе меховой. (Сосна)

Татарочка. Да, действительно, вы и умные, и ловкие, и загадки знаете. А в гостинец я принесла вам замечательное национальное блюдо – «Чак-чак» и напиток катык.

Ведущая: Сейчас мы с вами зайдём в группу, помоем руки, будем пить чай с угощением.

Ведущая: Спасибо дорогие гости за то, что пришли к нам на праздник. И за угощение спасибо. Садитесь с нами за стол.

Чаепитие. Гости благодарят и уходят.

Приложение 4.

«День здоровья»

(Проводится во второй половине дня)

Объявление для родителей!

7 апреля в нашем детском саду проводится день здоровья.

Программа

1. Зарядка на улице в 8.00- 8.30 (по группам).

1. Конкурс чистюля в 9.30.

1. Кросс для средней и старшей групп вокруг озера.

1. Праздник здоровья в 16.00.

1. Вставка литературы по физическому воспитанию.

Просим родителей, братьев и сестер, дедушек и бабушек прийти к нам в этот день.

Доктор Айболит.

В день проведения дня здоровья, до завтрака, оповещается приказ доктора Айболита. Его зачитывает Глашатай детям, собравшимся в зале.

Глашатай. «Этим документом извещаю, что сегодня открывается «День здоровья».

Всем разрешается:

1. быть здоровыми, веселыми, дружными, ловкими;

1. дружить со спортом, водой, мылом, расческой, зубной щеткой.

Запрещается:

1. ходить с грязными руками, в неопрятной одежде, не чистить зубы, плакать, хныкать, ссориться и драться.

Приглашаю всех на «Конкурс чистюль», праздник здоровья, кросс вокруг озера.

Главными судьями праздника назначаются: доктор Пилюлькин, очаровательная Мальвина, опрятный поросенок Чуня, заведующая детским садом.

Доктор Айболит».

Главные судьи посещают группы, где смотрится общее состояние группы, порядок в игровых уголках.

Положение о «Конкурсе чистюль».

Задачи конкурса:

1. Воспитывать в детях понимание необходимости соблюдения санитарии, потребность в чистоте.

1. В форме игры расширять знания детей о правилах гигиены, профилактики клинических заболеваний.

Условие конкурса:

1. Участвуют средняя и старшая группы.

1. Проверяют и учитывают санитарное состояние группы: порядок в игровых уголках, личных шкафчиках, столах, умение застилать постели; у детей: ногти, прическу, костюм.

Награждение:

1. Вымпел с указанием занятого места вручается няне группы — победителя.

1. Грамоты получают воспитателя.

1. Дипломами (1-3-е места) награждают детей — победителей.

Мойдодыр приглашает детей на спортплощадку для участия в празднике здоровья. Дети строем выходят, выстраиваются.

Мойдодыр. Я — великий умывальник. Знаменитый…

Дети. Мойдодыр!

Мойдодыр. Дорогие дети, сегодня у нас с вами особый праздник. Мы будем веселиться и многому учиться: как здоровыми быть, как фрукты и овощи мыть, как витамины принимать и про спорт не забывать. Вы к празднику готовы?

Дети. Готовы!

Мойдодыр. После сна все умывались? Зарядку делали? Молодцы! А теперь посмотрим, как вы любите заниматься физкультурой, какие вы выносливые и ловкие. Все на полосу препятствий, шагом… марш!

Ведущий. Молодцы, ребята! Первое испытание выдержали. Чтоб простуды не бояться, надо спортом…

Дети. Спортом заниматься.

Ведущий. Приготовьтесь к эстафете «Бег в обруче парами».

— Тише, ребята, я слышу звон колокольчика. К нам едут гости! (Все прислушиваются.) А вот кто к нам едет, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

А сейчас он к нам спешит,

Добрый доктор…

Дети. Айболит.

Приезжает Доктор со зверями.

На дуге привязаны колокольчики, по краям дуги привязаны ленты. Дугу держат дети в шапочках масок лошадок, края лент держат 2 детей в костюмах зверей. Айболит и остальные зверята «едут» в середине.

Доктор Айболит.

Я приехал к Вите,

Я приехал к Оле,

Здравствуйте, дети!

Кто у вас болен?

Ведущий. Здравствуй, дорогой Доктор! Здравствуйте, зверята! Все ребята здоровы, потому что со спортом дружат и любят овощи и фрукты кушать. Ребята, перед тем как кушать, что надо сделать?

Дети.

Каждый раз перед едой

Надо руки мыть водой!

Ведущий. А что еще?

Дети.Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом!

Доктор Айболит. Молодцы, ребята! Все знаете! Давайте праздник продолжать. Моих друзей зверюшек возьмите к себе в команду?

Ведущий. Сейчас мы проведем игру- эстафету «Не сбей кегли».

Ведущий. Ребята, где-то я слышу стоны, видимо, кому-то нужна помощь Доктора Айболита.

Охая, со стонами идет Карлсон.

Карлсон. Я самый несчастный, я самый больной!

Ой, не могу, помогите!

Доктор Айболит. Что с тобой случилось?

Карлсон. Мой самый красивый живот болит. Пропадаю!

Доктор Айболит. Карлсон, что ты сегодня ел?

Карлсон. И яблоки самые красивые ел!

Доктор Айболит. Да… А фрукты ты мыл перед едой?

Карлсон. А зачем? Они и так были красивые и вкусные.

Дети. Каждый раз перед едой

Нужно фрукты мыть водой.

Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом!

Доктор Айболит. Слышал, Карлсон?!

Карлсон. Я самый лучший в мире понимальщик, я все понял! А как же мой самый лучший в мире живот?

Доктор Айболит. Сейчас полечим. Выпей микстуру!

Карлсон. А может лучше варенье?

Доктор Айболит. Да нет, дорогой Карлсон, варенье тебе не поможет. Придется выпить микстуру, а теперь я тебе сделаю укол.

Карлсон протягивает дрожащую руку, морщится, отворачивается.

Дети (скандируют). Не бойся, Карлсон, не бойся Карлсон!

Карлсон от поддержки детей веселеет, улыбается, перестает морщиться.

Карлсон. Вот видите, я же говорил, что я лучший в мире неболельщик. (Поглаживает живот.) Спасибо, Доктор! Спасибо, дети! Теперь я здоров, хочу с ребятами поиграть, посоревноваться.

Ведущий. Давай проведем игру- эстафету.

Эстафета. Прилетает Ласточка (девочка).

Ласточка. Доктор Айболит! Вам срочная телеграмма.

Доктор Айболит (читает).

Приезжайте, Доктор,

В Африку скорей

И спасите, Доктор,

Наших малышей.

Ах, беда, у них ангина, малярия и бронхит.

Приезжайте поскорей, добрый Доктор Айболит.

Айболит прощается и уезжает.

Ведущий. Карлсон, ты хочешь с ребятами поиграть?

Проводится подвижная игра.

На велосипеде приезжает почтальон Печкин.

Печкин. Драсти! Посылочки вам, значит, пришли. Доктор Айболит прислал.

Карлсон. Это хорошо! А что там? Варенье, пирожные? (Бежит к посылкам, заглядывает.)

Печкин. Не могу знать. Мое дело доставить.

Карлсон. Я так не играю!

Ведущий. А мы сейчас откроем и посмотрим. (Открывает, а там яблоки.)

Доктор Айболит.

Чтобы зубы не болели,

Вместо пряников, конфет

Ешьте яблоки, морковку-

Вот вам, дети, наш совет.

Яблоки, ребята, съедите за ужином. Только не забудьте помыть руки перед едой и фрукты. Карлсон, а ты не забудешь.

Все вы сегодня хорошо поиграли, посоревновались, молодцы!

Печкин. А еще письмо! Получите, распишитесь.

Ведущий (читает).

Чтобы вырасти здоровым,

Энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Ешьте витамины каждый день!

Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда солнце, воздух и вода

Крепла чтоб мускулатура,

Занимайтесь физкультурой.

До свиданья, детвора, всем привет,

Физкульт-ура.

Дети. Ура! Ура! Ура!

Ведущий. Пора нам, ребята, праздник заканчивать.

Карлсон. А мы с Печкиным еще потренируемся. Я же лучший в мире физкультурник. Я и его научу- будет и Печкин соревноваться с вами в следующий раз.

Дети уходят, а Карлсон и Печкин, прощаются, машут им руками.

День здоровья

Действующие лица: Ведущий, Грязнулькин, Фея чистоты.

Ведущий. Дети, у нас сегодня праздник- День здоровья! На этом празднике мы узнаем, что нужно делать для того, чтобы быть здоровыми, смелыми, сильными. Итак, мы начинаем наш праздник.

1-й ребенок.

Чтоб расти нам сильным,

Ловкими и смелыми,

Ежедневно по утрам

Мы зарядку делаем.

2-й ребенок.

К солнцу руки поднимаем,

Дружно весело шагаем,

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем. (Все вместе.)

Зарядка под музыку.

Песня «Все спортом занимаются», муз. Е.Туманян, сл. В.Викторова.

Ведущий.

Кто из вас, ребята, знает,

Что закалка помогает

И полезны нам всегда

Дети (хором). Солнце, воздух и вода!

Песня «Физкультр- ура», муз. Ю. Чичкова, сл. Петровой.

Стук в дверь.

Ведущий. Что за шум? Что случилась?

Входит Грязнулькин.

Грязнулькин.

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку- свечка в печку,

Я за книжку- та бежать

И вприпрыжку под кровать.

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

Ведущий.

Мальчик только носик мочит.

Умываться он не хочет.

Как, ребята, называется

Тот, кто плохо умывается?

Дети (хором). Грязнулькин.

Ведущий (обращается к Грязнулькину).

Ах ты, гадкий,

Ах ты грязный,

Неумытый поросенок,

Где ты живешь?

Грязнулькин. На станции Грязнулька.

Ведущий. Интересно посмотреть, поехали, ребята, на станцию Грязнулька.

Дети исполняют частушки.

Закопченную кастрюлю

Юля чистила песком.

Два часа в корыте Юлю

Мыла бабушка потом.

Поленился утром Вова

Причесаться гребешком,

Подошла к нему корова-

Причесала языком.

У неряхи- растеряхи

Все не эдак, все не так-

И рубашка нараспашку,

И без пуговиц пиджак.

Я над краном руки мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

Закричал: «Какой позор!»

Мы пропели вам частушки

Хорошо ли, плохо ли,

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы нам похлопали.

Ведущий. Дети, которые умываются, моют руки перед едой, чистят зубы, — молодцы. Никакие микробы не попадут к ним в организм. Недаром говорят: «Здоровые зубы- здоровью любы». А на станции Грязнулька не чистят зубы, потому они у них болят.

3-й ребенок.

Плачет Костя: ноют зубы,

Чистить зубы он не любит

Ни снаружи, ни внутри.

Развалились сразу три.

Финская народная песня «Мальчик- замарашка», обработка Г. Попатенко, русский текст М. Кравчука.

Рано утром поутру

Расцвела ромашка,

Распахнула на ветру

Белую рубашку.

Припев:Вот так, вот так,

Вот так- так-

Белую рубашку

(2 раза).

У пушистого кота

Тоже есть забота,

Лижет кисточку хвоста-

Трудная работа.

Припев.

Только мальчик поздно встал,

Умываться он не стал-

Он ведь замарашка.

Припев.

Ведущий. Ребята, надо скорей уезжать с этой станции. Вот мы и приехали на другую станцию. На этой станции дети разбрасывают свои вещи и не могут их найти.

4-й ребенок.

Жил человек рассеянный

На улице Бассеянной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать-

В рукава просунул руки,

Оказалось. Это брюки.

Вот какой рассеянный

С улицы Бассеянной!

5-1 ребенок.

Надевать он стал пальто,

Говорят ему- не то,

Стал натягивать гамаши,

Говорят ему- не ваши.

Вот какой рассеянный

С улицы Бассеянной.

6-й ребенок.

Вставать по утрам

Неохота и лень,

Я спал бы все утро,

Я спал бы весь день,

Я спал бы весь вечер,

Я спал бы всю ночь,

А встану, опять завалиться не прочь.

Ведущий. Ребята, это же Лентяйка.

4-й ребенок.

Все пропадает у девочки Вали.

Сегодня у Вали перчатки пропали,

Их дедушка ищет у Вали в кармане,

Их бабушка ищет на кухне, в чулане,

Их нет под плитою, где варится ужин,

Зато под плитою башмак обнаружен.

Быть может, упали они за буфет?

Там Валина кукла, перчаток там нет.

Сестра говорит: «Загляну под кровать я».

Там Валина лента и Валино платье.

Вдруг мама воскликнула: «Вот они, Валенька!»-

И вынула обе перчатки из валенка.

Ведущий. В город Чистоты и Порядка нас не пустят с Грязнулькой и Лентяйкой.

Стук в дверь.

Ведущий. Кто там?

Это я, Почтальон Печкин, принес посылку от Мойдодыра.

Ведущий (берет посылку, вскрывает, читает). Приглашаю вас вступить в общество друзей чистоты. Членами его могут стать все, кто дружит с мылом, расческой, мочалкой, для этого надо отгадать загадки.

Загадки.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не лениться.

(Мыло.)

Светленько, чистенько,

Посмотришь- любенько.

(Зеркало.)

Говорит дорожка-

Два вышитых конца:

«Поймайся хоть немножко,

Чернила смой с лица.

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня».

(Полотенце.)

Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

(Расческа.)

Ведущий. Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки, поэтому теперь вас можно считать членами общества «Друзей чистоты».

Песня «Кто умеет чисто мыться», муз. М. Иорданского, сл. О. Высоцкой.

Ведущий. Ленивых людей встречали и раньше. Не зря народ их высмеивал:

Проснулась Ульяна не поздно, не рано.

Люди косить, а она голову мыть,

Люди грести, она косу плести,

Люди жать, а она на месте лежать.

А обедать пойдут, а она тут как тут.

К нам еще одна гостья- Фея чистоты.

Фея чистоты.

Посмотрю, проверю,

Как у вас в саду

Мальчики и девочки

Любят чистоту.

Вижу я, ребята,

Что нерях здесь нет,

Все красивы, ладны-

Любо посмотреть.

Игра «Завяжи кукле бантик» (на двух стульях сидят куклы и лежат ленты).

Ведущий. Наша новая игра только для мальчишек. Бантик кукле завязать, чтоб красивым вышел.

Ну- ка, мальчики, идите,

В руки ленточки возьмите.

По сигналу: раз, два, три-

Не зевай, вперед беги.

Фея чистоты.

Вот еще одна игра,

Вам понравиться она.

Вам вопрос хочу задать,

Ваше дело- отвечать

Если вы со мной согласны,

Отвечайте хором, братцы:

Это я, это я, это все мои друзья!

Если не согласны вы,

То в ответ молчите.

1. Отвечайте хором вмиг, кто здесь самый баловник?

1. Я спрошу сейчас у всех, кто здесь любит песню, смех?

1. Кто привык у нас к порядку? Утром делает зарядку?

1. Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?

1. И еще один вопрос: Кто себе не моет нос?

Ведущий. А теперь, ребята, потанцуем.

Танец «Утята», французская народная песня, сл. Ю. Энтина.

Ведущий. Ребята, к нам в сад пришло письмо замечательного поэта Ю. Тувима. Сейчас я вам его прочитаю.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо.

Я прошу вас, мойте чище

Ваши руки и лицо.

Все равно какой водою-

Кипяченной, ключевою,

Из реки иль из колодца

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите, не беда-

И чернила и варенье

Смоют мыло и вода!

Дорогие мой дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще-

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнуле,

Не поеду в гости к ним.

Сам я моюсь очень часто-

До свиданья! Ваш Тувин!

Фея чистоты вручает детям зубные щетки, мыло, расчески.

Приложение 5.

Сценарий физкультурного праздника

«Папа, мама, я – спортивная семья»

Участвуют две команды (дети вместе с родителями). Команда «Мячики», команда «Солнышко».

Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы еще раз убедится, какие мы выросли крепкие, здоровые, сильные, ловкие. Сегодня у нас необычные соревнования, так как вместе с нами будут соревноваться наши мамы и папы.

1-й ребенок.

Родители такой народ…

На занятость спешат сослаться!

Всем надо спортом заниматься!

И вот, чтоб ставить всем рекорды,

А о больницах забывать,

Над взрослыми в вопросах спорта

Решили дети шефство взять.

Ведущий. Празднику спортивному рада детвора,

Юным физкультурникам…

Все. Ура! Ура! Ура!

1-й ребенок.

Спортсмены-

Всегда впереди,

Блестят у них медали

И звезды на груди.

2-й ребенок.

Те звезды и медали

Они завоевали,

Но все спортсмены наши

Вот так же начинали!

Ведущий. Сегодня у нас все, как на настоящих соревнованиях. Оценивать наши результаты будет жюри. (Ведущий представляет жюри.)

Конкурсы, эстафеты, соревнования будут оцениваться по двухбалльной системе, т.е. если команда выигрывает, получает 2 очка, проигрывает – 1 очко.

Желаем вам успехов!

Командам приготовиться к приветствию!

Команда «Мячики».

1. Мы рады солнцу,

Мы рады ветру,

Мы — страны своей весна,

Нам, ребятишкам,

Жизнь счастливая нужна.

1. Готовясь к боям спортивным,

Сильней и отважней сейчас мы стали.

Соревнования кому-то из нас,

Быть может, подарят медали.

1. Надо, надо заниматься

И привычку завести:

Умываться не бояться,

Физкультурой заниматься

И здоровыми расти!

Это всем понять пора,

В добрый час!

Физкульт-ура!

Все. Ура!

Команда «Солнышко».

1. Еще не рекордсмены мы,

Еще мы дошколята,

Растем мы все спортсменами,

Мы — дружные ребята!

1. Мы гуляем и играем,

Греет солнышко всех нас.

Физкультурниками мы стали-

Что покажем вам сейчас.

1. Стать чемпионом, все мы знаем,

Задача сложная для всех!

Соревноваться начинаем-

И твердо верим в ваш успех.

Ведущий. Вот и встретились наши команды, пожелаем им успехов! А сейчас мы проведем, как полагается перед соревнованиями, разминку.

Ведущий ставит «Танец утята», все танцуют.

Ведущий. Команды на старт!

1.Соревнование «Гонка обручей».

Участвуют все дети и один папа.

2. Соревнование «Кто быстрее принесет погремушку».

Участвуют все (перепрыгивают через мячики).

3.Проползти в матерчатом тоннеле.

4.Конкурс для пап «Назови женское имя». (Назвать 10 имен, не повторяясь, за 30 с.)

5. «Посадка картофеля». (Участвуют дети и одна из мам.)

6. Бег с двумя стаканами (один с водой, другой пустой). Во время бега переливать воду. (Участвуют только мамы и папы.)

7. Для детей «Почетное проползание». (Участвуют только дети.)

Дети стоят в колонне, широко расставив ноги, а стоящие последними проползают вперед (между ног). Как только прополз первый, ползает второй.

8. Конкурс-соревнование «Кому достанется скалка?» (Участвуют только взрослые.)

9. Комбинированная эстафета.

1. «Переправа» — пронести своего ребенка на руках и обратно до пирамидки.

1. Мальчики бегут вдвоем в обруче.

1. Девочки везут кукол в коляске.

1. Мамы проносят мяч между головами, зажав его.

1. Мальчики отбивают мяч.

1. Участники несут на ракете мяч.

В заключение все танцуют «Танец утят». Жюри подводит итоги праздника. Звучит спортивный марш, все выстраиваются для награждения. Дети награждаются медалями и сувенирами, взрослые — медалям, семья – грамотами.

Ведущий (поздравляет команду победительницу и всех участников). Желаю вам быть оптимистами в этой жизни.

Папам и мамам желаем в дальнейшем спортивных успехов, надеемся, что будем видеться часто с вами не только во время приема и ухода детей, но и на таких вот детских праздниках.

Содержание:

Введение
………………………………………………………………………2

I.
Теоретические основы проблемы.

1.1.
Значение физкультурных праздников и досугов в организации

активного
отдыха дошкольников…………………………………………4

1.2.
Классификация физкультурных праздников и досугов…………………5

1.3. Методические требования к
организации физкультурных

праздников и досугов…………………………………………………….10

2.
Содержание опытно-практической части.

2.1.
Педагогические условия к организации физкультурных

       
праздников и развлечений………………………………………………18

2.2. Организация
спортивно-развлекательных мероприятий

       с детьми дошкольного
возраста………………………………………….26

2.3. Работа с родителями………………………………………………………33

Заключение……………………………………………………………………..35

Список
литературы…………………………………………………………….37

Приложение

Я
не боюсь еще и еще раз повторить: забота о здоровье — это важнейший труд
воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение,
умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский

Введение

Перед дошкольным образованием в настоящее время остро стоит вопрос
о путях совершенствования работы по сохранению и укреплению здоровья
детей.  Федеральные государственные образовательные стандарты к структуре
основной образовательной программы дошкольного образования определяют,как одну
из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию
образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды,
осуществление комплекса психолого – педагогической, профилактической и
оздоровительной работы. В соответствии с этим особую важность приобретает поиск
новых средств и методов повышения эффективности
физкультурно-оздоровительной работы в дошкольных учреждениях.

«Береги
здоровье смолоду» — это девиз отражает необходимость укрепления здоровья
ребёнка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными,
эмоциональными — задачи каждого дошкольного учреждения.

Сегодня сохранение и укрепление здоровья детей — одна из главных
стратегических задач развития страны. Она регламентируется и обеспечивается
такими нормативно-правовыми документами, как Закон РФ «Об образовании в РФ», «О
санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» и др.Реализация важнейших
положений Закона РФ «Об образовании в РФ», связанных с охраной и укреплением
здоровья детей, активизировала поиск новых технологий
физкультурно-оздоровительной работы, оценки состояния здоровья и физического
развития детей.Одним из путей решения является комплексный подход к
оздоровлению детей через физкультурные праздники и развлечения, без которых
немыслим педагогический процесс современного детского сада.

Невозможно
представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных,
увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают
сообразительность, другие — смекалку, третьи — воображение и творчество, но
объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движениях и
эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир,
учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт
организации игр, поскольку игра для дошкольника — это не просто воспоминание
каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место
впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей
запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся
социально- экономическая обстановка в стране изменила отношение к детям со
стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного
человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же,
здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в
дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению
возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в
установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях
актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и
спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных
праздников и досугов.

Физкультурные праздники и развлечения
нацелены не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и
упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную
активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному
совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает
его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к
неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы
все дети росли здоровыми.

1.
Теоретические основы проблемы

1.1. Значение физкультурных праздников и развлеченийв
организации активного отдыха дошкольников

Ребенок
ХХI века, по мнению академика Н.А.Амосова, сталкивается с тремя пороками
цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без
физической разрядки.

Врачи,
физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и
физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм
открывается добру и красоте.

Основным назначением физкультурных досугов являетсяорганизация активного отдыха.
Он доставляет детям радость и наряду с этим способствует
решению задач физического воспитания. 
     Для праздников и досугов выбираются упражнения, освоенные детьми на
физкультурных занятиях, в которых можно состязаться в ловкости, быстроте,
смекалке, находчивости, сообразительности. В  праздники и развлечения  могут
быть включены подвижные игры, аттракционы, эстафеты. Интересны для детей
дидактические игры с разрезными картинками, на которых изображены физические
упражнения. С помощью таких заданий совершенствуются двигательные умения и
навыки.
    Двигательные навыки
и умения, сформированные у детей до 7 лет, составляют фундамент для дальнейшего совершенствования их
в школе, облегчают овладение более сложными движениями и позволяют в дальнейшем
достигать высоких результатов в спорте.   

Именно
поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для
ребенка праздник — это целое событие.Физическая деятельность сама по себе
приятна. Умеренная мышечная нагрузка всегда

улучшает
самочувствие и поднимает настроение. Физические нагрузки лучший способ
разрядки. Физкультурные праздники и досуги при правильном подборе входящих в
них элементов могут стать эффективным средством воздействия на личность
ребенка.

Они
способствуют развитию:

ü мышления,

ü воображения,

ü целеустремленности,

ü формированию
чувства ответственности,

ü приучают
сдерживать свои желания,

ü проявлять
решительность.

Физкультурные
праздники, досуги и развлечения позволяют педагогу, не снижая   общего эмоционального
состояния, стимулировать:

ü активность
каждого ребенка, с учетом его индивидуальных особенностей;

ü дифференцированно
подходить к оценке результатов его действий;

ü не
разочаровывать излишними замечаниями и критикой, а дать возможность

ü испытать
приятное ощущение радости от выполняемых им и другими детьми движений.

1.2
Классификация физкультурных праздников и развлечений

Анализ
научно-методической литературы по организации физкультурных праздников с
дошкольниками позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.

В
ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач,
способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная
задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание,
определяются методы и приемы работы.

1.По доминирующей задачецелесообразным
выделить следующие праздники:

Ø Формировать
здоровый образ жизни.

Это
тематические праздники.

Правильно
подобранные тематические подвижные игры и упражнения в сочетании с текстом,
поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи и т.п.) позволяют
формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим
процедурам, режиму дня.

Ø Воспитывать
стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным
событиям нашей страны и всего мир.

Характерными
особенностями этих праздников является включение в их программу игр с
элементами командного и личного соревнования и эстафет. Немаловажная роль
отводится также подбору познавательного материала, направленного на
систематизацию знаний детей о видах спорта, олимпийском движении, российских
спортсменах и т.п. Тематика таких праздников разнообразна.

Ø Позабавить
детей, доставить им удовольствие.

Это
шуточные праздники-развлечения с целью создания хорошего настроения от игр,
аттракционов, совместной с взрослыми деятельности, музыкального сопровождения,
забавных атрибутов и т.п.

Ø Развивать
творческую активность, инициативу, коммуникативные способности.

Хорошо
продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск клада,
демонстрация своей удали и закалки), взаимосвязанные задания-испытания делают
этот праздник весьма привлекательным для детей 6-7 лет. Их деятельность в этом
случае менее регламентирована: они сами находят выход из критической ситуации,
вступают в противоборство с силами зла, стихией природы, сюрпризами погоды.
Тематика определяется интересами детей и возможностями взрослых.

Ø Демонстрировать
спортивные достижения.

Такой
праздник обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание
учебного года, выпуск из детского сада

Ø Воспитывать
интерес к народным традициям.

Это
фольклорные по тематике и содержанию праздники. Они составляются на доступном
детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен,
атрибутов национальной одежды, инвентаря.

Ø Формировать
познавательную активность.

Расширяют
знания в области экологии, географии, астрономии, литературы, основ безопасной
жизнедеятельности и т.д. В такие праздники включаются соревнования эрудитов
(юных астрономов, экологов, знатоков правил дорожного движения и т.п.):
викторины, разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок и т.п. Знания и умения
детей проверяются при решении социально значимых проблемных задач: как спасти
Землю от экологической катастрофы; как наладить контакт с внеземными
цивилизациями; как освоить правила безопасной жизнедеятельности.

Ø Воспитывать
нравственные качества.

Такие
праздники особенно значимы для разновозрастных и разнополых коллективов, в
которых создаются благоприятные условия для формирования дружеских
взаимоотношений между детьми и гуманного отношения ко всему живому. Игровая
деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти друг
другу на помощь или выручить из опасной ситуации, является непременным
компонентом содержания этих праздников. Как правило, их сюжет развивается в
двух направлениях: с одной стороны, все дети объединяются одной целью (помочь
попавшему в беду герою-персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с
другой — дети делятся обычно на две и более команд (моряки-путешественники и
аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в совместную
борьбу с общими врагами.

2. По
двигательному содержаниюпраздники и развлечения
делятся следующим образом:

— Комбинированный.

Строится
на основе сочетания разных видов физических упражнений: гимнастики, подвижных и
спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность
привлечения детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта,
а младших и средних дошкольников — к выполнению простейших гимнастических
упражнений и участию в подвижных играх и забавах.

—
На основе спортивных игр

(проведение
между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.).
Такое мероприятие можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо
владеют техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем
всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные
выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной
подготовленности детей недостаточно высок, то праздник может принять форму
соревнований между командами на скорость и качество выполнения отдельных
элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину; дольше
продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и т.п.).
Можно также включить в праздник или развлечения игры-эстафеты и игры с элементами
индивидуальных и коллективных соревнований.

—
На основе спортивных упражнений.

Такие
праздники и развлечения организуются на основе объединения нескольких сезонных
видов спорта (например, ходьба на лыжах, катание на санках зимой или катание на
велосипеде, роликах, самокатах летом). В содержание праздника могут быть
включены спортивные упражнения одного вида (например, плавание).

—
На основе подвижных игр, аттракционов, забав.

Это
наиболее распространенный вид праздника или развлечения. Он не требует сложного
инвентаря, специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или
утрамбованной дорожке). Универсальность праздника заключается в том, что к
участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.

—
Интегрированные.

В
содержание этих праздников и развлечений наряду с двигательными заданиями
включаются элементы познавательной, изобразительной деятельности, театра и т.п.

3.
По методам проведенияпраздники
и развлечения выделяются следующие их разновидности:

•
Игровые

           
проводятся с детьми всех возрастов

•
Соревновательные

           проводятся с детьми 5-7
лет. Участники двух и более команд соревнуются между собой, или все дети
вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем.

•
Сюжетные

          выполнение двигательных
заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и
упражнения связываются единой темой и идеей.

•
Творческие

          их цель — формирование
творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, инициативы
(проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации,
поисковые вопросы, метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких
праздников и развлечений требует от взрослого высокого профессионализма, так
как неожиданные для него решения детей могут изменить ход сценария. Поэтому в
сценарий закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы
дети почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.

Классификация
праздников в соответствии с методом достаточно условна: в любом из них
используется широкий арсенал методов и приемов обучения и воспитания детей.
Поэтому речь идет о преимущественном использовании какого-либо метода.

1.3.
Методические требования к проведению физкультурных праздников и развлечений в
разных возрастных группах

Физкультурные
праздники

 Физкультурные
праздники являются эффективной формой активного отдыха детей, которые
способствуют приобщению к физической культуре и спорту, совершенствованию
движений, воспитывают такие черты характера, как коллективизм,
дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам.

Во
время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в
подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах. Широкое использование разных
игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений
способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных
ранее двигательных умений и навыков.

Вторая
младшая группа

Физкультурный
праздник чаще всего дети младшего возраста приглашаются к более старшим, однако
он может устраиваться и для воспитанников 2- ой младшей группы.

Необходимо
в начале года спланировать физкультурный праздник, наметить его тематику.
Содержание физкультурного праздника во многом зависит от сезона года и
конкретных условий, в которых проводится. В зимнее время необходимо
использовать упражнения, характерные для зимних условий – катание на санках,
игры на снегу, в летнее время возможно включение упражнений, требующих большого
пространства – игры с бегом, прыжками, метанием, упражнения в равновесии в
разных условиях.

Задачи
физкультурного праздника — привлечь детей к посильному участию в коллективных и
индивидуальных действиях, обогатить их яркими впечатлениями, доставить радость
от ощущения свободы и красоты движений в играх, забавах, танцах и хороводах.

Физкультурный
досуг проводиться во второй половине дня 2-3 раза в месяц в течение 20 минут.
Содержанием его являются физические упражнения, которые имеют форму игр, забав
и развлечений. Задача воспитателя привлечь детей к посильному участию в
коллективных и индивидуальных двигательных действиях. При подборе содержания
досуга лучше использовать занимательный сюжет «Поездка в лес», «У нас в
гостях», «Петрушка».Основное время досуга должно быть заполнено движениями.
Предусматривается в основном фронтальная работа с детьми, но при этом
обеспечивается смена мышечной и эмоциональной нагрузки.

Средняя
группа

Праздники
для детей этой возрастной группы проводят не меньше 2 раз в год – зимой и
летом.Для детей организуются самостоятельные физкультурные праздники. Длятся
они в пределах 50 минут.

В
программе праздника планируются знакомые веселые игры и упражнения
(аттракционы, хороводы), в которых принимают участия вся группа, а также
танцевальные выступления детей и выступления – экспромты (бег вдвоем в одном
обруче, прыжки через снежный вал). Созданию хорошего праздничного настроения
включение в содержание праздника «сюрпризного» момента – неожиданное появление,
например, Зимы, Снегурочки, Красной Шапочки. Важно создать на празднике общее
радостное настроение, вызвать у детей желание участвовать в будущих праздниках.

Старшая
группа

Физкультурный
праздник проводится 2 – 3 раза в год. Длительность составляет 60 минут. Целью
праздника в старшем дошкольном возрасте является активное участие всего
коллектива группы, посредствам чего выявляются двигательная подготовленность
детей, умения проявить физические качества в необходимых условиях.

В
программу праздника включаются физические упражнения, игры с элементами спорта,
подвижные игры, спортивные упражнения, игры – эстафеты, а также занимательные
викторины и загадки. На праздниках к детям приглашаются школьники, спортсмены,
активными его участниками являются родители.

Содержание
праздника разнообразят спортивные танцы детей. Спортивный танец разучивается с
группой детей, проявивших себя в гимнастике и акробатике. Продолжительность его
3 минуты. Основное содержание составляют упражнения комплекса ритмической
гимнастики и элементов акробатики. Танец усложняется в этой группе выступлением
наиболее одаренных детей в виде соло, дуэта, трио на фоне танцевальных действий
остальных участников танца.

Проведение
праздников возможно в разные сезоны года. С учетом этого они могут проводить в
разнообразных природных условиях местности (в парке, в лесу, на лугу, берегу
реки).

При
разработке сценария физкультурного праздника нужно придерживаться определенного
порядка расположения материала:

ü открытие
праздника, парад участников;

ü поздравительные
выступления групп, команд, сводные гимнастические упражнения;

ü массовая
часть праздника с участием всех детей и присутствующих людей в играх – аттракционах;

ü «сюрпризный»
момент праздника, способствующий созданию хорошего настроения, поддерживанию
интереса;

ü окончание
праздника, подведение итогов, награждение, закрытие праздника.

Физкультурные
развлечения

 Физкультурное
развлечение — одна из форм активного отдыха детей. Введение в практику
дошкольного учреждения физкультурных развлечений позволяет реализовать
естественную потребность ребенка в движении, восполнить дефицит двигательной
активности. Содержание развлечения — это знакомые детям физические упражнения,
но проводимые в игровой форме, в виде веселых забав, аттракционов, что создает
положительный эмоциональный фон, оказывающий благоприятное воздействие на
организм ребенка.

Физкультурный
досуг в дошкольном учреждении необходимо проводить 1-2 раза в месяц, начиная со
2-ой младшей группы. Рекомендуется проводить его в вечернее время (16-17
часов), в дни, когда нет физкультурных занятий. В каникулярное время (январь) и
в летний период досуг может проходить в первую половину дня (9-11 часов).

Физкультурные
развлечения проводятся как на воздухе, так и в помещении. Длительность
колеблется от 20 до 40 минут в зависимости от возраста детей. Не следует
затягивать развлечения, так как физическое и эмоциональное переутомление
отрицательно сказываются на здоровье детей.

Младших
дошкольников еще затрудняют одновременные, совместные действия в большом
коллективе, поэтому в этом возрасте развлечение проводится только с детьми
одной группы. В старшем дошкольном возрасте возможно объединение двух
возрастных групп.

В
связи с тем, что физкультурные развлечения базируются на знакомых детям
физических упражнениях, играх, разучиваемых на физкультурных занятиях,
прогулках, то при планировании его ставятся уже задачи не обучения, а
закрепления и совершенствования. И на первый план выходят задачи
оздоровительные и особенно воспитательные. В отличие от физкультурного занятия,
не требуется сложная технологическая цепочка подготовительных и подводящих
упражнений. Однако при этом надо стараться, чтобы движения, включенные в развлечение,
были направлены на гармоничное развитие разных физических качеств и происходило
чередование работы разных групп мышц, регулировалась нагрузка.

Физические
упражнения, включенные в развлечение, должны быть хорошо освоены всеми детьми.
С детьми, у которых выполнение того или иного упражнения вызывает затруднение,
следует провести индивидуальные дополнительные занятия.

Развлечения
отличаются от физкультурного занятия всевозможными сюрпризными моментами
(введением персонажа, получение письма от кого-либо с заданием, вручением
маленьких подарков, призов).

Младший
и средний дошкольный возраст.

Задачи
физкультурного развлечения во 2-ой младшей группе состоят в том, чтобы
привлекая ребенка к посильному участию в коллективном и индивидуальном
действии, обогащать его яркими впечатлениями, доставлять ему радость в
ощущениях собственных движений в играх, забавах, танцах, хороводах.

Детей
средней группы необходимо приучать к самостоятельному участию в совместных
упражнениях, играх, развлечениях, при этом побуждать каждого ребенка к
проявлению своих возможностей. Содержание игр и игровых упражнений должно
строиться на основе опыта маленького ребенка, его представлениях и знаниях об
окружающих предметах, людях, животных. В этом возрасте часто включают игры, где
надо выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.

Для
детей младшего и среднего возраста развлечения проводят в сюжетной форме с
введением литературного (сказочного) героя или без него. Следует отметить, что
персонаж должен быть знаком детям, вызывая у них положительные эмоции. Дети не
должны его бояться. Здесь педагогу поможет знание программного литературного
материала для детей данного возраста или совет старшего воспитателя дошкольного
учреждения, а также взаимодействие с воспитателем группы, которые на своих
занятиях проведут предварительную работу с детьми.

Подбирая
материал для детей младшего возраста, необходимо предусмотреть фронтальное
выполнение, когда все дети вовлечены в игры и упражнения. В среднем дошкольном
возрасте следует постепенно вводить игры с элементами соревнования. Детям этого
возраста еще не свойственно чувство коллективизма, они заботятся только о своем
успехе. Поэтому элементы соревнования носят индивидуальный характер, например,
игра «Кто быстрее наполнит корзинку шишками» и т.п.

Большой
силой эмоционального воздействия обладает музыка, поэтому желательно, чтобы она
звучала на физкультурном развлечении. Для музыкального сопровождения может
использоваться как аудиозапись, так и «живое» исполнение (фортепиано,
аккордеон и другие музыкальные инструменты). Подбирая произведения для развлечения,
следует помнить, что музыка должна быть доступной для восприятия детей по темпу
и ритму. Для детей данных возрастов лучше использовать песни детского
репертуара, текст которых должен соответствовать теме и содержанию развлечения.

Развлечение
может содержать танцевальные композиции, хороводные игры, песни, разучиваемые
на музыкальных занятиях, и проводиться совместно с музыкальным руководителем.

    
В конце развлечения вводят сюрпризный момент, который связан с сюжетом. Это
могут быть фигурки оригами, поделки из природных материалов и пластилина,
выполненные детьми подготовительной группы, которые вручает сказочный герой,
или дети его находят сами (с помощью взрослого). Подарками могут быть и фрукты.
Можно также устроить чаепитие с угощениями.

Старший
дошкольный возраст.

При
проведении развлечения в старшем дошкольном возрасте необходимо развивать у
детей умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях
эмоционального общения со сверстниками, приучать проявлять инициативу в
разнообразных видах деятельности.

Для
детей старших и подготовительных групп можно также проводить развлечения в
сюжетной (тематической) форме с введением литературного (сказочного) героя или
без него.

Дети
старшей и, особенно, подготовительной групп обладают довольно широким спектром
знаний, умений. Поэтому в развлечения вводятся интеллектуальные задания,
используются элементыматематики, развития речи,
конструирование. Включаются задания на развитие психических процессов.

          
Физкультурное развлечение наполняет жизнь ребенка эмоциональной, веселой
двигательной деятельностью. Ребенок индивидуально и коллективно (командами)
участвует в веселых играх с элементами соревнования, подобных небольшой спартакиаде.
В содержание развлечения включаются интересные аттракционы, знакомые ребенку
танцы и пляски.

Главной
задачей педагога при проведении физкультурного развлечения является: создание
бодрого, радостного настроения, стимулирование активности каждого ребенка с
учетом его индивидуальных возможностей, дифференцированный подход к оценке
результатов его действий, предоставление возможности испытать приятное ощущение
удовольствия от выполняемых им и другими детьми движений, а также радости от
успехов товарища.

Физкультурное
развлечение не требует специальной подготовки. Оно строиться на знакомом
материале. Развлечения проводят как с одной группой, так и с группами близких
по возрасту детей. В развлечении педагог принимает самое активное участие: он
подает команды к началу и окончанию игры или двигательного задания, подводит итоги,
является главным судьей соревнования и своим заинтересованным отношением к
происходящему создает эмоциональную атмосферу. Важную роль в поддержании
радостного настроения, создании положительных эмоций играет атрибутика:
эмблемы, медали, вымпелы, табло и т.д.

По
содержанию и композиции физкультурное развлечение может быть разным: он
строится на знакомых играх и игровых упражнениях, на элементах спортивных игр
(баскетбол, хоккей, футбол, теннис и т.д.), на упражнениях в основных движениях
(беге, прыжках, езде на велосипедах, самокатах, роликовых коньках, прыжках
через короткую скакалку). Такой вариант развлечения является для ребенка
своеобразным зачетом по овладению им перечисленных видов движений и освоению
правильной техники движений.

Физкультурное
развлечение может строиться в основном на играх-эстафетах типа «Веселые
старты» или «Зов джунглей». Этот досуг включает разученные на
физкультурных занятиях движения.

Интересно
проходит музыкальный досуг. Ребенок упражняется в выполнении движений с
предметами (мячами, лентами, обручами и т.д.), ритмических упражнениях. Такой
досуг развивает творчество, инициативу, красоту, грациозность и выразительность
движений.

2. Содержание
опытно-практической части.

2.1.
Педагогические условия к организации физкультурных праздников и развлечений

Многолетняя
практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость
физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка дошкольного
возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров
творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению.

Согласно
Санитарно-эпидемиологическихправил и нормативов(СанПиН
2.4.1.1249-03):

ü в
младшей и средней группах в течении 20-30 минут,

ü в
старшей – 30-35 минут,

ü в
подготовительной к школе – 35-40 минут.

Организую
мероприятия во второй половине дня. В каникулы, а также в летнее время. Физкультурный
досуг может проводиться и в первой половине дня, после завтрака.

Не провожу
физкультурные праздники, развлечения в дни, отведенные для физкультурных
занятий. На основании своего опыта работы по данной теме, могу сказать, что удобнее
всего проводить мероприятие с воспитанниками одной возрастной группы, особенно
в младшем и среднем дошкольном возрасте. Однако, допустимо объединение двух одно
возрастных и разновозрастных групп.

При
проведении физкультурных праздников и развлечений не допускаю перевозбуждения
детей, но в то же время чутко отношусь к их эмоциональным проявлениям, не
заглушаю радостное настроение частыми и неоправданными замечаниями. Например,
чувствуя, что дети начинают перевозбуждаться, поднимаю руку или даю свисток,
делаю паузу, дети тоже затихают. Затем тихим голосом предлагаю продолжить игру.
При проведении физкультурного праздника или развлечения на открытом воздухе в
разные сезоны года следует предусматривать рациональную одежду детей.

         Физкультурные
праздники и развлечения организовываю на спортивной площадке, участке детского
сада, в естественных условиях природного окружения, а также в помещении. При
определении тематики и содержания учитываю климатические условия и национальные
традиции местного населения. Как уже отмечалось, физкультурное развлечение, в
отличие от праздника,не требует большой организационно-подготовительной работы,
однако, к определению его тематики и отбору содержания надо подходить
творчески.

При
проведении физкультурного праздника или развлечения в разных возрастных группах
ставлю перед собой определенные задачи:

ü в
младшем дошкольном возрасте необходимо привлекать детей к посильному участию в
коллективных и индивидуальных двигательных действиях, обогащать их яркие
впечатления.

ü в
среднем дошкольном возрасте приучать к самостоятельному участию в
соревновательных упражнениях, играх, развлечениях. При этом побуждать каждого
ребенка к проявлению своих возможностей.

ü в
старшем дошкольном возрасте развивать у детей умение творчески использовать   
свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками,
приучать проявлять инициативу в разнообразных видах деятельности.

Структура
физкультурного досуга зависит от тематики, поставленных задач и условий
проведения.

Примерные
схемы построения физкультурного развлечения в разных возрастных группах
Младший дошкольный возраст.

Первый
вариант:
1. Приглашение детей на спортивную площадку.
2. Игровые задания для всей группы (пройти по мостику, пробежать змейкой между
деревьями и кустами).
3. Подвижная игра.
4. Сюрпризный момент.
5. Выполнение общеразвивающих упражнений.
6. Общегрупповые упражнения в разнообразных основных движениях (ходьба и бег на
четвереньках, лазанье по поваленному дереву).
7. Подвижная игра.
8. Игра малой подвижности.
Второй вариант:
1. Сюрпризный момент (появление литературного героя).
2. Выполнение обще развивающих упражнений с крупными предметами (надувными
мячами).
3. Игровые задания для всей группы (допрыгнуть до колокольчика, пролезть в
обруч.
4. Подвижная игра.
5. Обще групповые игровые упражнения (сбей кеглю).
6. Награждение сувенирами.
Третий вариант:
1. Загадка, сюрпризный момент. 
2. Обще групповое упражнение в основных движениях (ходьба по бревну, по 
наклонной доске).
3. Выполнение обще развивающих упражнений с мелкими предметами (погремушками).
4. Обще групповые упражнения в разнообразных движениях(прыжки через ручеек,
подскоке на одной’ ножке по узенькой дорожке). 
5 Подвижная игра. 
6. Успокаивающий момент (ходьба на носочках) или малоподвижная игра «Кто тише».

Средний дошкольный возраст.
Постепенно ввожу в содержание мероприятия игры с элементами соревнования —
«Кто быстрее доскачет до коня», «Кто быстрее наполнит ведро шишками», «Чья
команда быстрее построится», «Чья машина быстрее приедет в гараж» и т.д. При
составлении содержания следует помнить об активном участии каждого ребенка в
играх и упражнениях.

Первый
вариант:
1. Сюрпризный момент (телеграмма, встреча с
литературными героями).
2. Игровое задание для всей группы

3. Игровое
упражнение для всей группы

4. Хороводная
игра.
5. Соревнование двух команд (упражнения в равновесии и метании в горизонтальную
цель, гонки на санках и т.д.).
6. Награждение победителей и всех участников физкультурного досуга.
Второй вариант:
1. Приглашение на спортивную площадку.
2. Выполнение обще развивающих упражнений.
3. Подвижная игра.
4. Соревнования двух команд.
5. Индивидуальные соревнования.
6. Награждения всех участников. 
Третий вариант:
1. Сюрпризный момент, приглашение в зал.
2. Подвижная игра.
3. Аттракционы: индивидуальные и групповые.
4. Подвижная игра.
5. Малоподвижная игра.

Четвертый вариант:
1. Вход в зал под музыку.
2. Свободные движения под легкую ритмичную музыку. 
3. Выполнение обще развивающих упражнений.
4. Сюрпризный момент (появление сказочного персонажа). 
5. Аттракционы: участвуют подгруппы 4-5 человек.
6. Соревнования двух команд.
7. Награждение всех детей.
8. Произвольные танцы под музыку.

Старший
дошкольный возраст. 
В старшем дошкольном возрасте, в отличие от младшего, физкультурные праздники и
досуги строятся на играх соревновательного характера, эстафетах, где дети
разбиваются на команды, выбирают капитанов. Такие игры требуют ловкости,
сноровки, координированности движений. Они побуждают детей к творческому
использованию своего двигательного опыта, к поискам самостоятельного решения
поставленной задачи.
Игры и упражнения чередую таким образом, чтобы в одних участниками являлись
команды в полном составе, а в других — представители от команд. Также целесообразно
чередовать физические упражнения с предметами и игры соревновательного
характера. Эстафеты с хороводами и обще групповыми подвижными играми. При
подборе заданий учитываю индивидуальные особенности каждого ребенка, его
возможности, двигательную подготовленность. Важно, чтобы все дети участвовали в
играх и упражнениях.

При
любой форме организации физкультурного праздника дошкольников он должен быть
настоящим праздником для детей. Не допускаю перерастание детского праздника в
развлекательное зрелище для взрослых. Также недопустим отбор участников
праздника из детей, отличившихся на поэтапных соревнованиях. Такой подход не
соответствует особенностям психического и физического развития
ребенка-дошкольника. Отбор детей, показывающих только лучшие результаты, не
способствует решению важнейших воспитательных и оздоровительных задач,
поставленных перед дошкольным учреждением, не нацеливает на обеспечение
подлинно массового вовлечения детей в занятия физической культурой.

   
Стараюсь позаботиться о том, чтобы никто из детей не находился в рядах
постоянных зрителей, болельщиков. Желательно, чтобы дети все вместе и
поочередно командами участвовали в разных номерах программы. Детям свойственно
эмоционально-действенное восприятие происходящих на празднике соревнований,
эстафет, аттракционов. Часто они слишком бурно реагируют на победу и неудачу
своих товарищей, очень громко кричат, визжат, топают ногами. Хотя и понятно
желание детей поддержать соревнующихся, важно все же уметь сдерживаться,
выражать свои чувства более умеренно. Взрослые не должны забывать об этом,
стремиться к поддержанию на празднике разумной организованности и дисциплинированного
поведения детей. В то же время следует чутко относиться к проявлениям детей, не
заглушать их радость частыми и неоправданными замечаниями.

Наибольшую
пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники и
развлечения, организованные на открытом воздухе. Во время праздника необходимо
обеспечивать достаточно высокую двигательную активность при условии
рациональной одежды детей. При проведении физкультурных праздников в помещении
следует руководствоваться настоящими правилами, не допускать сокращения времени
пребывания детей на воздухе. От конкретного места проведения праздника во
многом зависит его тематика, структура, специфика подготовительной работы и
оформления

Подготовка
детей.

Вся
подготовительная работа с детьми в группах ведется постепенно. Педагоги
систематически проводят с детьми все предусмотренные программой формы работы и
виды непосредственно образовательной деятельности по физической культуре.
Определенные виды физических упражнений и игр, включенные в содержание
праздника, усваиваются детьми постепенно на физкультурных занятиях, постоянно
повторяем на утренней гимнастике, на прогулке путем организации подвижных и
спортивных игр. Все это делается с целью физического развития детей,
совершенствования их двигательных навыков, воспитания физических качеств. Не разучиваю
с детьми конкретные игры, упражнения, эстафеты, которые войдут в программу
праздника. Отдельные их элементы, в виде заданий, целесообразно выполнять в
непосредственно образовательной деятельности, на прогулке, но с другими
пособиями и в иных условиях. Так, в процессе индивидуальной работы, дети
упражняются в различных действиях с мячом — отбивании, ведении, передаче мяча,
одно из этих действий будет включено в эстафету во время праздника. Упражнения
в равновесии целесообразно выполнять в разных условиях: на земле, бревне, кубе,
узкой рейке. В эстафете дети легко справятся с заданием пробежать по мостику,
доске.

      
Подготовку к физкультурному развлекательному мероприятию        веду так, чтобы
не было необходимости в неоднократных массовых репетициях.

Особенно
внимательно отношусь к отбору музыкальных произведений. Музыкальное
сопровождение разных выступлений должно соответствовать их характеру:
выполнение общеразвивающих упражнений сопровождается ритмичной, плавной
музыкой, игры-аттракционы — веселой, бодрой. Музыкальному руководителю
поручается подобрать песни, танцы, музыкальные произведения, разучить их, при
необходимости сделать запись отдельных музыкальных фрагментов, обеспечить
своевременную трансляцию их по ходу праздника.

Оформление
праздника.

     
В своей работе стремлюсь к тому, чтобы художественное оформление мест
проведения праздника (физкультурного зала, физкультурной площадки, территории
детского сада), т.е. вся окружающая обстановка, вызывала у детей приподнятое
настроение и радостное ожидание праздника.

В
помещении детского сада и на участке летом, например, развешиваю гирлянды,
шары, разноцветные флажки, картинки, плакаты со спортивной тематикой.
Территорию участка также заранее приводим в порядок —подметаются, посыпаются
песком дорожки, на площадке красиво располагаются пособия и игрушки.

В
зимнее время участок украшаем, совместно с воспитателями, а также привлекаем
родителей, снежными фигурами хорошо знакомых детям животных, персонажей сказок
(зайца, лисицы, медведя и др.), расчищаются от снега дорожки, заливаются каток,
дорожки для скольжения, приводятся в порядок снежные постройки (горки, валы и
лабиринты). Места выступлений детей зимой украшаю цветными флажками, льдинками,
серпантином, мишурой.

        
Обязательно художественное оформление: подготовка объявлений для родителей,
праздничных плакатов, транспарантов, пригласительных билетов для гостей
праздника.

В
праздничном оформлении помещения, территории детского сада вместе с
воспитателями и родителями привлекаю и детей. В группе во время самостоятельной
и совместной деятельности старшие дошкольники могут выполнить разные поделки
(фонарики, разноцветные флажки, разукрасить эмблемы, значки) для украшения
физкультурной площадки и физкультурного зала. Также дети с удовольствием оказывают
помощь в подготовке пособий и физкультурного инвентаря, уборке участка,
изготовлении костюмов для отдельных персонажей, сооружении построек из снега.

2.2.
Организацияспортивно-развлекательных
мероприятий с детьми дошкольного возраста.

Опыт
моей работы в организации физкультурных праздников и развлечений показал их
положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной
деятельности. Целью таких праздников и развлечений является активное участие
всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная
подготовленность детей, умения проявлять физические качества в необычных
условиях и игровых ситуациях.

    
Изучив методику физического воспитания дошкольников по этому вопросу, мне
помогли книги под редакцией Осокиной Т.И., Тимофеевой Е.А., Ермак Н.Н.,
Васюковой В.И. познакомилась с новыми программами “Здоровье”, “Система”,
“Старт”, “Азбука здоровья” и проанализировала, что нового предлагают они по
интересующей меня теме.

В
начале учебного года составляется перспективный план, в который включаются и физкультурные
праздники, и развлечения. (Приложение №1)

Также
в течение года мною были разработаны и проведены спортивные праздники и
развлечения на каждую возрастную группу. Количество их в течение года,
периодичность проведения, продолжительность дифференцируются в зависимости от
возраста детей, условий проведения, задач и содержания праздника.

В
начале года совместно со старшим воспитателем, воспитателями, специалистами
планируем физкультурные праздники, намечаем их тематику. Это позволит
предусмотреть наиболее целесообразное их сочетание с комплексно – тематическим
планированием дошкольных групп МБОУ «СОШ № 4».

Намечается
тематика физкультурных праздников и развлечений, сроки, место проведения,
участники, ответственные. Взяв за основу программный материал по воспитанию и
обучению детей дошкольного возраста, при планировании необходимо исходить из условий
своего дошкольного учреждения, возрастных и индивидуальных особенностей детей,
их опыта, подготовленности.

При
проведении спортивных праздников и развлечений ставлю перед собой основную
задачу:повысить интерес к занятию физкультурой и спортом, как детей, так и
взрослых.

Одновременно
решаю задачи, в соответствии с которыми подбираю тематику и содержание праздника.

Приемы
и методы работы:

1.
Формировать здоровый образ жизни.

2.
Совершенствовать основные виды движения и физические упражнения

3.
Позабавить детей, доставить им удовольствие.

4.
Демонстрировать спортивные достижения.

5.
Воспитывать у детей интерес к праздникам.

6.
Формировать познавательную активность

В
связи с тем, что физкультурные праздники и развлечения базируются на знакомых
детям физических упражнениях, играх, разучиваемых на физкультурных занятиях,
прогулках, то при планировании досуга ставятся уже задачи не обучения, а
закрепления и совершенствования. И на первый план выходят задачи
оздоровительные и воспитательные. В отличие от физкультурного занятия, не
требуется сложная технологическая цепочка подготовительных и подводящих
упражнений. Однако при этом надо стараться, чтобы движения, включенные в
праздники и развлечения, были направлены на гармоничное развитие разных
физических качеств и происходило чередование работы разных групп мышц,
регулировалась нагрузка.

Физические
упражнения, включенные в праздник, развлечение, должны быть хорошо освоены
всеми детьми. С детьми, у которых выполнение того или иного упражнения вызывает
затруднение, следует провести индивидуальные дополнительные занятия.

Разрабатывая
программу физкультурного праздника или развлечения, мною учитываются следующие
моменты:

·       
сценарий согласовывается с пройденным
образовательным материалом;

·       
Использование игр и упражнений
разнообразных по двигательному содержанию и двигательным характеристикам;

·       
Размещение игр и упражнений в досуговой
деятельности отвечает правилам дозировки: физическая нагрузка постепенно
возрастает, а в последнем задании снижается;

·       
После игр-эстафет или других заданий,
возбуждающих детей, планируются загадки, стихи, игры малой подвижности, игры
хороводного типа, обеспечивающие смену деятельности, но не снижающие
эмоциональный подъем;

·       
После фронтальных игр большой подвижности
следуют задания, в которых действуют более выносливые дети;

·       
Обязательное музыкальное сопровождение;

·       
Создание игровых ситуаций, в которых
ребенок должен самостоятельно принять решение;

·       
Формирование положительных эмоций, в том
числе путем включения сценок, драматизации, гостей-героевзнакомых сказок и
мультфильмов.

Разработка
сценария.

Для
того, чтобы спортивный праздник удался разрабатываю сценарий праздника, в
котором обязательно учитываю следующие факторы:

·       
где будет проводиться мероприятие, в зале,
или же на улице;

·       
сколько детей, и какого возраста будет
принимать участие в конкурсах (будет ли это им интересно? смогут ли они это
делать);

·       
декорации, оформление зала, плюс наличие физкультурного
оборудования (мячи, скакалки и так далее).

Во
время проводимых мной спортивных праздников и развлечений все дети принимают
активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, аттракционах,
упражнениях, музыкально- ритмических движениях. (Приложение№2)

Широко
использую разные игровых приемы, включаю танцы, которые мы разучиваем в
свободное время, движения закрепляем на утренней зарядке.

Все
это способствует положительному эмоциональному настрою детей, приобретенных
ранее двигательных умений и навыков.

При
составлении сценария праздника учитываю следующие требования:

o  
обеспечение постепенного возрастания
психической и физической нагрузки;

o  
чередование игр и соревнований с высокой
физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий.

o  
чередование массовых и индивидуальных игр
и заданий (если это можно);

o  
участие и оценка деятельности каждого
ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

o  
сочетание знакомых детям и вызывающих у
них положительное эмоциональное состояние игр, заданий с включением новых
атрибутов, музыки, персонажей.

Особое
внимание уделяю подбору музыки. Музыкальное сопровождение обеспечивает
соответствующий эмоциональный настрой, помогает синхронному выполнению
физических упражнений.Продумываю музыкальное сопровождение для всех моментов спортивного
праздника.

Большое
значение важно придавать художественному слову, используемому в сценарии. С
воспитателями отбираются нужные по теме стихи, песни, загадки. Часть их
разучивают дети, часть — ведущий, а также персонажи, приглашенные на праздник.

Я
также участвую на праздниках и развлечениях, как персонаж, провожу с детьми
разминку, соревнования, игры и дискотеку.(Приложение№3)

      
Но в основном на физкультурных праздниках и развлечениях беру на себя роль
ведущего, так как ведущий праздника всегда должен уметь управлять коллективом
детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий праздника
по ходу проведения мероприятия и регулировать физическую, психическую и
эмоциональную нагрузку.

Кульминацией
любого проводимого мной праздника является сюрпризный момент. Его содержание
зависит от возраста участников и вида праздника. Это, как правило, придуманный
мной сказочный персонаж («Красная шапочка», «Инспектор ГБДД —Хмуров»,
«Веселый клоун-Кнопа», «Кот Матроскин»и т.д.)который появляется неожиданно
и разыгрывает перед детьми небольшое представление.(Приложение№4)

Структура
праздника всегда разнообразна и зависит от его тематики. Условно
ее можно разделить на три части:

Первая
— вводная часть начинается с торжественной части —
выхода участников в зал или на физкультурную площадку, после чего следуют
построение, приветствие. Открытие завершается подъемом флага и парадом
участников и т.д.

После
торжественной части провожу разминку либо в движении, либо общеразвивающие
упражнения с предметами, в зависимости от тематики праздника (осенние
листочки, снежинки, цветочки и т. д.)

Вторая-основная
частьпраздника,
направленная на решение его главной задачи, наполняется соответствующим
двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами.

Важно
предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на
поочередное участие членов разных команд в эстафетах, продумываю, как
обеспечить участие всех (например,передача мяча над головой, эстафета-«Такси»,
«Передай колпачок» и т.д.)(Приложение№5)

Третья-
заключительная часть, подведение итогов:

Хорошее
впечатление от мероприятия создается при его правильном организационном
завершении, подведении итогов, награждении участников.

Заранее
продумываю формы поощрения детей в первенстве в эстафетах, находчивость и
ловкость, проявленные в аттракционах и играх-забавах. Стараюсь, чтобы на празднике
не было побежденных, чтобы каждый ребенок почувствовал себя счастливым от
участия в нем. При подведении итогов, учитываю психическое состояние детей,
стараюсь это делать таким образом, чтобы не ранить детей – или «победила
дружба» или награждение команд по номинациям, например, одна – «Самая
ловкая и быстрая», другая – «Самая дружная и веселая».В конце праздника
каждый ребенок награждается поощрительным призом.(Приложение№6)

При
разработке сценария следует учитывать основную его идею, девиз, под которым он проходит.

Так,
например, для праздников, проходящих под девизами «Солнце, воздух и вода — наши
лучшие друзья!», «В здоровье — сила!», «Мы растем здоровыми, крепкими,
веселыми!», «Веселый стадион»,«День здоровья» , «Праздник чистюль»,
«Приключения Неболейки», «В гостях у Айболита» и т.п.  Главными задачами
является пропаганда значимости физической культуры, гигиенических факторов,
естественных сил природы как важнейших средств укрепления здоровья,
закаливания, совершенствования функций организма, воспитание у детей интереса к
занятиям физическими упражнениями и играми(Приложение№7)

В
программе таких праздников должны занять большое место игры, эстафеты,
коллективные выступления детей, в которых они демонстрируют, какими стали
крепкими, сильными, быстрыми; в литературно-художественном материале —
стихотворениях, песнях, обращениях команды к команде и т. п. раскрывается
значение утренней гимнастики, веселых игр на воздухе, в воде для здоровья
детей. Уместно использование стихотворений, игровых образов, сюжетных ситуаций,
позволяющих в шутливой форме показать, к чему приводит отрицательное отношение
к гигиене, пренебрежение физкультурными занятиями, боязнь свежего воздуха и т.
п.

Девиз
этих праздников и развлечений-развиватьтворческую активность, инициативу,коммуникативные
способности-«Юные Робинзоны», «Космические
приключения», «В подводном царстве», «Спасатели», «Сигнал SOS принят».

«Какими
мы стали», «Вырастайка», «Лыжные соревнования», «Велосипедные гонки»,такие
праздники обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание
учебного года, выпуск из детского сада, — или сезонными изменениями: конец
зимы, лета, их девиз-демонстрировать спортивные достижения. (Приложение№8)

«Рождество»,«Масленица»,
«Праздник русской березки» -девиз этих праздников и развлечений-воспитывать
интерес к народным традициям.Эти фольклорные по
тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским
календарем

 Так
же содержание физкультурного досуга во многом зависит от сезона года и
конкретных условий, в которых проводится. Так, на празднике в зимнее время
возможно использование физических упражнений и игр, характерных для зимних
условий, — катание на санках, игры и соревнования на лыжах и коньках, элементы
игры в хоккей, игры-эстафеты на льду, на снегу и т. п.(Приложение№9)

Широкий
простор для подбора разнообразных упражнений и игр открывается при проведении
физкультурных праздников и развлечений в летнее время на открытом воздухе. В
этих условиях возможно включение в содержание досуга массовых выступлений
детей, требующих большого свободного пространства, игр-эстафет с бегом,
прыжками с места и разбега, метанием в цель и на дальность, упражнениями в
равновесии в разных условиях, а также заданий, выполняемых на велосипедах,
самокатах, элементов спортивных игр (баскетбол, бадминтон, футбол), веселых
аттракционов (бег со связанными ногами в парах, перетягивание каната и др.).(Приложение№10)

 При
составлении сценария физкультурного праздника, независимо от того, где и в
каких условиях он проводится, следует стремиться к тому, чтобы его содержание
было разнообразным, интересным, создавало возможность активного участия всех
групп детей, доставляло радость и удовольствие не только детям — участникам
праздника, но и зрителям, детям и взрослым, приглашенным на праздник гостям.

                                      
2.3. Работа с родителями

         Ни
одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа, не сможет дать
полноценных результатов, если она не реализуется совместно с семьей, если в
дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество
(дети-родители-педагоги), для которого характерно содействие друг другу, учет
возможностей и интересов каждого, его прав и обязанностей. Посещая
консультации, семинары, беседы, активно участвуя в практических занятиях,
подготовке и проведении досугов и праздников, в оформлении стендов,
изготовлении необходимой атрибутики и т.д., родители приобщаются к жизни
детского сада, понимают, чем он живет, какие задачи решает, какие трудности
испытывает, какого рода помощи нуждается.

         Активное
участие родителей в совместных праздниках, досугах, развлечениях служит
повышению родительского авторитета, содействует пропаганде физической культуры
и спорта в семье и является одной из форм работы коллектива дошкольного
учреждения с родителями по физическому воспитанию.

Заинтересованному
 участию родителей в участии и подготовке в совместных праздниках, развлечениях,
досугах служит вся система работы с родителями, которую я осуществляю: родительские
собрания, анкетирование,  индивидуальные и групповые консультации, оформление
стендов ( «Физкульт-ура!», «Мы со спортом крепко дружим»  и т.д.),
папки-передвижки, открытые занятия, совместные занятия, развлечение, походы,
праздники, досуги

         В
дни зимних и весенних каникул я организую и провожу такие совместные
мероприятия, как «Неделя здоровья», «Неделя подвижных игр».

Я
привлекаю родителей к участию в предварительной работе по подготовке к
физкультурным досугам и спортивным праздникам (например, к подготовке
атрибутов, к просмотру спортивных, детских телепередач, к заучиванию с детьми
небольших стихотворений, ролей персонажей и т.д.), к участию в   жюри, оказанию
помощи в судействе соревнований и др.

Вывод

Подводя
итоги моей работы по данной теме, можно сказать, чтопрактика работы убеждает,
что введение в практику дошкольного учреждения физкультурных праздников и
развлечений положительно влияют на повышение интереса
у детей дошкольного возраста к физической культуре,
а также позволяет реализовать естественную потребность ребенка в движении,
восполнить дефицит двигательной активности, так как физкультурные праздники и
развлечения это одна из форм активного отдыха детей.

При проведениифизкультурныхпраздников и
развлечений отчетливо видно, что наши дети получают возможность проявлять
большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях, а также повышается интерес к занятиям, оказывается
благотворное воздействие на организм ребёнка, закрепляются двигательные умения
и навыки, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость), способствует
воспитанию чувства коллективизма, дружбы, развивает выдержку, внимание,
смелость, упорство, организованность. 

Заключение

В
детском саду ребенок получает всестороннее воспитание. В процессе разнообразной
деятельности под руководством педагогов он развивается умственно, воспитывается
эстетически, физически, нравственно. При этом очень важно, чтобы все, что
ребенок узнает, все, чем он овладевает, было эмоционально окрашено.

         Эмоции
в жизни ребенка играют очень важную роль. Известный советский физиолог Н.М.
Щелованов писал: «Эмоции не только составляют наиболее ценное психологическое
содержание жизни ребенка, но и имеет очень важное физиологическое значение в
жизнедеятельности организма». Самая ранняя стадия общения ребенка с миром —
стадия эмоциональная. Таким образом, положительная эмоциональная обстановка
должна быть постоянна в детском саду.   Растить здоровыми, сильными,
эмоциональными — задачи каждого дошкольного учреждения.

         Невозможно
представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных,
увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают
сообразительность, другие — смекалку, третьи — воображение и творчество, но объединяет
их общее — воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном
восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и
целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр,
поскольку игра для дошкольника — это не просто воспоминание каких-то действиях,
сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их
и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям
ребёнка.

   
Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными — задача родителей и
дошкольного   учреждения, так как именно здесь дети проводят большую часть дня.
Правильно организованное физическое воспитание в дошкольных учреждениях
обеспечивает полноценное физическое и умственное развитие детей, формирует у
них интерес и желание заниматься спортом и физической культурой на всю
дальнейшую жизнь, что является фундаментом здоровья ребенка
как главного ресурса всей его жизнедеятельности.

Физкультурные
праздники и развлечения являются действенной формой организации досуга детей,
эффективным средством пропаганды физической культуры и
спорта.

Список
используемых источников:

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду.- М.:
АРКТИ, 2000. 90 с

2. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском
саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004.
№ 1. С. 46-51.

3. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и
развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 -4

4. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду.
– М.: Издательский центр «Академия», 2000.12 с

5. Шебеко В.Н., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Физкульт- ура! –
Мн.: «Просвещение», 1997. 125 с 8. Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные
праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с

6. Здоровый малыш: Программа оздоровления детей в ДОУ / Под
ред. З.И. Берестовой. – М.: ТЦ Сфера, 2004.

7.  Л.Н., Курилова Т.В. Игры с элементами спорта для детей 3–4
лет. Программа “Играйте на здоровье” и технология ее применения в ДОУ. – М.:
Издательство “ГНОМ и Д”, 2004.

Интернет ресурсы:

support@pandia.ru        

chb.delta.ru

festival@1september.ru           

© 2009 — 2013 Stud24.ru

Копухова Н.Н.,
Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных
учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199

30. Система
физического воспитания в ДОУ: планирование, информационно — методические
материалы, разработки занятий и упражнений, спортивные игры / Авт. — сост. О.М.
Литвинова. — Волгоград: Учитель, 2007. — 238с.

26. Правдов М.
Прямо в цель // Обруч. — 2008. — №1. — С.39-42.

21. Осокина Г.И.
Сотрудничество семьи и детского сада в приобщении детей к здоровому образу
жизни // Инструктор по физкультуре ДОУ. — 2008. — №1. — С.92-97.

17. Луконина Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду /
Н.Н. Луконина, Л.Е. Чадова. — 4-е изд. — М.: Айрис — пресс, 2007. — 128с., ил.

18. Нагорная С.В. Неделя здоровья // Воспитатель ДОУ. — 2007.
— №2. — С.11-15.

15. Куаншкалиева
А.Р. Физкультурные праздники для дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных
учреждений/ А.Р. Куаншкалиева. — М.: ВЛАДОС, 2008. — 104 с.

8. Давыдова М.А.
Спортивные мероприятия для дошкольников 4 — 7 лет/ М.А. Давыдова. — М.: ВАКО,
2007. — 304 с.

1. Вареник Е.Н.
Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет: Планирование и конспекты / Е.Н.
Вареник, С.Г. Кудрявцева, Н.Н. Сергиенко. — М.: ТЦ Сфера, 2007. — 208с.

Тема : «Физкультурные праздники как форма активного отдыха дошкольников»

Содержание

Введение

I. Теоретические основы проблемы.

1.1 Значение физкультурных праздников в организации активного отдыха дошкольников.

1.2 Классификация физкультурных праздников.

1.3 Педагогические требования к организации физкультурных праздников:

— составление программы;

— разработка сценария;

— подготовка детей;

— оформление праздника;

— судейство.

1.4 Методические требования к проведению физкультурных праздников:

— начало праздника;

— ход праздника;

— подведение итогов, награждение.

II. Содержание опытно-практической части.

2.1 Составление проектов физкультурных праздников для детей старшего дошкольного возраста.

Заключение.

Список литературы.

Приложение (сценарий, костюмы, медальки, оформление зала).

Введение

«Береги здоровье смолоду» — это девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребёнка с первых дней его жизни. Растить здоровыми, сильными, эмоциональными — задачи каждого дошкольного учреждения.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых, интересных, увлекательных и шумных праздников и соревнований. Одни развивают сообразительность, другие — смекалку, третьи — воображение и творчество, но объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника — это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

Сложившаяся социально- экономическая обстановка в стране изменила отношений к детям со стороны воспитывающих взрослых. Напряженный ритм жизни требует от современного человека целеустремленности, уверенности в своих силах, упорства и, конечно же, здоровья. В то же время отсутствие эмоционально-психологического благополучия в дошкольном учреждении может вести к деформации личности ребёнка, к уменьшению возможностей эмоционального контакта с окружающими, возрастанию трудностей в установлении новых социальных отношений. Поэтому в современных условиях актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также совершенствование двигательных умений посредством физкультурных праздников.

Физкультурный праздник нацелен не на оттачивании техники выполнения тех или иных движений и упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание, способствует функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делает его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, то есть создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми..

1. Теоретические основы проблемы.

1.1 Значение физкультурных праздников

в организации активного отдыха дошкольников.

Ребенок ХХI века, по мнению академика Н.А.Амосова, сталкивается с тремя пороками цивилизации: перееданием, гиподинамией, накапливанием отрицательных эмоций без физической разрядки.

Врачи, физиологи, педагоги ставят знак равенства между весельем, лучистой улыбкой и физическим здоровьем. Получая положительный эмоциональный заряд, наш организм открывается добру и красоте.

Именно поэтому, почти как воздух, необходимы детям праздники и развлечения. Для ребенка праздник — это целое событие.

В последнее время в системе физического воспитания ребенка-дошкольника прочное место заняли физкультурные праздники, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Многолетняя практика работы детских дошкольных учреждений показала значимость физкультурного праздника в активном приобщении каждого ребенка старшего дошкольного возраста к занятиям физической культурой. Имеется немало положительных примеров творческого подхода педагогических коллективов к их организации и проведению. Опыт организаций физкультурных праздников показал их положительное влияние на воспитание у детей интереса к активной двигательной деятельности, а также повышение роли семьи и детского сада в решении задач физического воспитания. Целью таких праздников является активное участие всего детского коллектива группы, посредством чего выявляются двигательная подготовленность детей, умения проявлять физические качества в необычных условиях и игровых ситуациях.

Изучив методику физического воспитания дошкольников по этому вопросу, мне помогли книги под редакцией Осокиной Т.И., Тимофеевой Е.А., Ермак Н.Н., Васюковой В.И. познакомилась с новыми программами “Здоровье”, “Система”, “Старт”, “Азбука здоровья” и проанализировала, что нового предлагают они по интересующей меня теме.

Работа по физическому воспитанию с дошкольниками представляет собой комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных мероприятий, основу которых составляет двигательная деятельность. Главная цель их состоит в том, чтобы, удовлетворяя естественную биологическую потребность в движении, добиться хорошего здоровья и физического развития детей; обеспечить овладение дошкольниками жизненно важными двигательными навыками и элементарными знаниями о физической культуре; создать условия для разностороннего развития ребят и воспитания у них потребности к систематическим занятиям физическими упражнениями.

В системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения существуют разные формы организации активного отдыха дошкольников. Физкультурные праздники являются эффективной формой активного отдыха детей, которые зарекомендовали себя как наиболее приемлемая и эффективная форма активного отдыха детей.

Физкультурные праздники – это массовые зрелищные мероприятия показательного и развлекательного характера, способствующие пропаганде физической культуры, совершенствованию движений, воспитывающие такие черты характера, как коллективизм, дисциплинированность, уважительное отношение к соперникам. В рациональном сочетании с другими видами работы по физическому воспитанию они помо­гают создать целесообразный двигательный ре­жим, который служит повышению функциональ­ных возможностей, улучшению работоспособно­сти и закаленности детей.

Красочность внешнего оформления, доступность, отсутствие строгой регламентации деятельности участников, возможности широкого проявления эмоций и индивидуальных способностей делают подобные мероприятия весьма популярными среди детей старшего дошкольного возраста. Поэтому проведение их чаще всего становится традиционным и предусматривается общим планом работы дошкольного учреждения.

К празднику готовится весь коллектив дошкольного учреждения, составляется сценарий, подготавливаются красочные атрибуты, специальная одежда для детей. Создавая сценарии, можно обратиться к практическому опыту разных авторов: Шмакова С.А., Яковлева В.Г., Кедрина Т.Я., Афанасьева С.П., Козак О.Н., Щербак А.Н..

Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях. Широкое использование разных игровых приемов, игровых упражнений, загадок, музыкальных произведений способствует положительному эмоциональному настрою детей активному применению приобретенных ранее двигательных умений и навыков. Действуя с большим эмоциональным подъемом, стремясь к достижению лучших ре­зультатов в условиях соревнования (неожидан­но изменяющихся ситуациях), дети совершенст­вуются физически. Так, у чрезмерно подвижных детей развивается умение доводить задание до конца, проявляя внимательность и добиваясь точности выполнения: малоподвижные дети учатся хорошо и свободно ориентироваться в пространстве, с интересом участвуют в коллективных играх, проявляя такие качества, как быстрота реакции, ловкость, гибкость, ориентировку в простран­стве и другие полезные качества и способности.

Участие в праздниках и подготовка к ним приносят большое эмоциональное и эстетическое удовлетворение, объединяют детей и взрослых общими радостными переживаниями, надолго остаются в памяти как яркое событие. Совмест­ная с товарищами деятельность, игры, красоч­ное оформление места проведения праздника и отдельных видов соревнований, оригинальные костюмы, красивые цветные эмблемы, звучание музыки, торжественное открытие и закрытие праздника влияют на развитие у ребят чувства красоты, хорошего вкуса, воображения. Все это стимулирует их творчество. Воспитатели при­влекают детей к изготовлению различных поде­лок для украшения спортивной площадки и гим­настического зала, расчистке катка, проклады­ванию лыжни, разметке беговых и велосипед­ных дорожек, мест для игр, а также подбору и размещению физкультурного оборудования и инвентаря, подготовке костюмов, атрибутов праздника. Даже самые маленькие, не только участники, но и болельщики, получают задания; соответствующие их подготовленности. Вслед­ствие такой разносторонней творческой деятель­ности решаются многие задачи трудового вос­питания. Дети обогащаются новыми представле­ниями и знаниями, у них пробуждается инте­рес к окружающему, понимание идейной направленности физкультурного праздника определенной тематики.

Праздники помогают донести до сознания маленьких граждан представления о явлениях общественной жизни, воспитывать уважение к людям разных профессий, привлекать внимание к выдающимся спортивным достижениям. Ребята приобщаются к идее о том, что счастливое детство возможно лишь при условии сохранения мира на всей Земле.

Физкультурные праздники оказывают действенное влияние на формирование детской личности. Совместная деятельность, достижение хороших результатов командой, преодоление трудностей сплачивают коллектив, вызывают чувство ответственности, (индивидуальной и коллективной). Дети приучаются сопереживать успехам и неудачам товарищей, уметь радоваться их достижениям, поддерживать хорошие, дружеские взаимоотношения между собой, быть предупредительными и заботливыми к младшим по возрасту. У них воспитывается стремление добиваться не только высоких индивидуальных, но и командных успехов. При этом развивается уважение к партнерам по игре, команде соперников. Соревновательный характер проведения игр и упражнений на празднике способствует воспитанию целеустремленности, настойчивости и находчивости, смелости, решительности и других морально-волевых качеств. Участие в физкультурных праздниках помогает детям глубже осознать значение систематических упражнений в двигательных действиях для достижения желаемых результатов, пробуждает интерес к регулярным занятиям физической культурой.

Большое воспитательное значение имеет слаженная деятельность взрослых — сотрудников дошкольного учреждения, родителей, представителей шефствующих предприятий и спортивных организаций, их совместное участие в подготовке и программе праздника (веселых играх, плясках, соревнованиях, аттракционах, песнях и т. п.).

Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой работы среди детей и взрослых.

1.2 Классификация физкультурных праздников.

Анализ научно-методической литературы по организации физкультурных праздников с дошкольниками позволяют сформулировать основные подходы к их классификации.

В ходе любого праздника осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих гармоничному развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы.

1. По доминирующей задаче считаю целесообразным выделить следующие праздники.

Формировать здоровый образ жизни. Это тематические праздники типа «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья», «День здоровья» (приложение 4), «Праздник чистюль», «Приключения Неболейки», «В гостях у Айболита» и т.п. Правильно подобранные тематические подвижные игры и упражнения в сочетании с текстом, поединки детей с врагами здоровья (лень, обжорство, страхи и т.п.) позволяют формировать положительное отношение к закаливанию, физкультуре, гигиеническим процедурам, режиму дня.

Воспитывать стойкий интерес к физкультуре и спорту, к личным достижениям, к спортивным событиям нашей страны и всего мира. Характерными особенностями этих праздников является включение в их программу игр с элементами командного и личного соревнования и эстафет. Немаловажная роль отводится также подбору познавательного материала, направленного на систематизацию знаний детей о видах спорта, олимпийском движении, российских спортсменах и т.п. Тематика таких праздников разнообразна: «Олимпийцы среди нас», «Путешествие в Спортландию», «Веселые старты».

Позабавить детей, доставить им удовольствие. Это шуточные праздники-развлечения с целью создания хорошего настроения от игр, аттракционов, совместной с взрослыми деятельности, музыкального сопровождения, забавных атрибутов и т.п.

Развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности. Хорошо продуманная мотивация действий (оказание помощи героям, поиск клада, демонстрация своей удали и закалки), взаимосвязанные задания-испытания делают этот праздник весьма привлекательным для детей 6-7 лет. Их деятельность в этом случае менее регламентирована: они сами находят выход из критической ситуации, вступают в противоборство с силами зла, стихией природы, сюрпризами погоды. Тематика определяется интересами детей и возможностями взрослых. Это «Юные Робинзоны», «Космические приключения», «В подводном царстве», «Спасатели», «Сигнал SOS принят».

Демонстрировать спортивные достижения. Такой праздник обычно совмещается с итоговыми событиями в жизни детей: окончание учебного года, выпуск из детского сада («Какими мы стали», «Вырастайка») — или сезонными изменениями: конец зимы, лета («Лыжные соревнования», «Велосипедные гонки», «Праздник русалок»).

Воспитывать интерес к народным традициям. Эти фольклорные по тематике и содержанию праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица) (приложение 1,2,3). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря.

Формировать познавательную активность. Цель — расширять и систематизировать знания в области экологии, географии, астрономии, литературы, основ безопасной жизнедеятельности и т.д. В такие праздники включаются соревнования эрудитов (юных астрономов, экологов, знатоков правил дорожного движения и т.п.): викторины, разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок и т.п. Знания и умения детей проверяются при решении социально значимых проблемных задач: как спасти Землю от экологической катастрофы; как наладить контакт с внеземными цивилизациями; как освоить правила безопасной жизнедеятельности. Путешествуя из эпохи в эпоху, по разным континентам, дети получают элементарные представления в области географии, истории, естествознания и других наук.

Воспитывать нравственные качества. Такие праздники особенно значимы для разновозрастных и разнополых коллективов, в которых создаются благоприятные условия для формирования дружеских взаимоотношений между детьми и гуманного отношения ко всему живому. Игровая деятельность, направленная на формирование готовности и умений прийти друг другу на помощь или выручить из опасной ситуации, является непременным компонентом содержания этих праздников. Как правило, их сюжет развивается в двух направлениях: с одной стороны, все дети объединяются одной целью (помочь попавшему в беду герою-персонажу, вступив в противоборство с силами зла); с другой — дети делятся обычно на две и более команд (моряки-путешественники и аборигены, земляне и пришельцы, люди, животные и птицы) и включаются в совместную борьбу с общими врагами (зло, страхи, жестокость, зависть).

2. По двигательному содержанию праздники делятся следующим образом:

— Комбинированный. Строится на основе сочетания разных видов физических упражнений: гимнастики, подвижных и спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность привлечения детей 5-7 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних дошкольников — к выполнению простейших гимнастических упражнений и участию в подвижных играх и забавах.

— На основе спортивных игр (проведение между параллельными группами чемпионата по футболу, баскетболу, хоккею и т.д.). Такой праздник можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо владеют техникой игры и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем всех детей, можно в перерывах между таймами организовать танцевальные выступления девочек и игры для болельщиков. Если уровень двигательной подготовленности детей недостаточно высок, то праздник может принять форму соревнований между командами на скорость и качество выполнения отдельных элементов спортивных игр (вести мяч и забросить его в корзину; дольше продержать теннисный мяч на ракетке; забить волан ракеткой в круг и т.п.). Можно также включить в праздник игры-эстафеты и игры с элементами индивидуальных и коллективных соревнований.

— На основе спортивных упражнений. Такие праздники организуются на основе объединения нескольких сезонных видов спорта (например, ходьба на лыжах, катание на санках зимой или катание на велосипеде, роликах, самокатах летом). В содержание праздника могут быть включены спортивные упражнения одного вида (например, плавание).

— На основе подвижных игр, аттракционов, забав. Это наиболее распространенный вид праздника. Он не требует сложного инвентаря, специально оборудованной площадки (его можно провести на полянке или утрамбованной дорожке). Универсальность праздника заключается в том, что к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов и взрослых.

— Интегрированные. В содержание этих праздников наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательной, изобразительной деятельности, театра и т.п.

3. По методам проведения праздников выделяются следующие их разновидности:

• Игровые (проводятся с детьми всех возрастов).

• Соревновательные (проводятся с детьми 5-7 лет). Участники двух и более команд соревнуются между собой, или все дети вступают в противоборство с реальным или воображаемым персонажем.

• Сюжетные. Выполнение двигательных заданий осуществляется в соответствии с рассказом ведущего, а все игры и упражнения связываются единой темой и идеей.

• Творческие. Их цель — формирование творческой активности, умения самостоятельно принимать решения, инициативы (проблемные ситуации и задачи, задания-головоломки, вопросы-провокации, поисковые вопросы, метод групповой дискуссии и т.п.). Проведение таких праздников требует от взрослого высокого профессионализма, так как неожиданные для него решения детей могут изменить ход сценария. Поэтому в сценарий закладывают разные варианты выхода из предлагаемой ситуации, чтобы дети почувствовали себя ответственными за ход и результаты своих действий.

Примечание. Классификация праздников в соответствии с методом достаточно условна: в любом из них используется широкий арсенал методов и приемов обучения и воспитания детей. Поэтому речь идет о преимущественном использовании какого-либо метода.

4. По месту проведения праздники делятся так

• на спортивной площадке или стадионе;

• в природных условиях (в лесу, у водоема, в парке);

• в спортивном зале;

• в бассейне.

5. По составу детей целесообразней всего праздники классифицировать следующим образом.

• Участниками праздника могут быть дети от 4 до 7лет и взрослые. Он, как правило, строится на подвижных играх, аттракционах и забавах, в которых (поочередно или небольшими одновозрастными группами) участвуют все дети, а в массовых играх, хороводах и танцах одновременно принимают участие все желающие.

• Праздник может быть организован на основе объединения детей одного возраста или близких по возрасту. Если он строится на играх с элементами соревнования или спортивных играх, то участниками являются дети 6-7 лет. Если это праздник-развлечение, в котором преобладают сюжетные игры и музыкальные сюрпризы, участниками могут стать дети 4-5 лет.

• Праздник можно провести как веселое соревнование, в котором участвуют родители, бабушки, дедушки, братья и сестры. Определяются общие и отдельные игровые задания и массовые шуточные эстафеты, в которые включаются дети 2-3 лет (задание — проползти между ног своих братьев и сестер) и бабушки (задание — как можно быстрее одеть своего внука).

6. По характеру используемого оборудования, инвентаря, пособий – это классификация праздников весьма условна: если оснащенность детского сада физкультурным, спортивным и игровым инвентарем недостаточна, это не повод, чтобы лишать детей праздника — указанному оборудованию можно найти адекватную замену.

• С применением спортивного, физкультурного и туристического инвентаря.

• С использованием природного материала (осенние листья, цветы, постройки из снега, льдинки, снежки, шишки, камушки, пеньки, бревна и т.п. — в зависимости от сезона и природного окружения).

• С использованием самодельного или приспособленного инвентаря. В ход могут пойти автопокрышки разного размера (из них можно сконструировать самые разные снаряды), лестница, бельевая веревка, предметы быта, детская мебель (стулья, табуреты), даже пластиковые бутылки, наполненные песком, и т.п.

• С сюжетными игрушками и игровыми пособиями для детей младшего возраста (куклы, зверюшки, машины, игрушки-каталки, строительный материал).

7. В зависимости от сезона – эта классификация праздников традиционна (четыре сезонных праздника – осенний, зимний, весенний, летний).

1.3 Педагогические требования к организации физкультурных праздников.

Физкультурные праздники в детском саду организуются в соответствии с программными указаниями. Количество их в течение года в старшей группе — два раза в год, периодичность проведения, продолжительность (в пределах 60 мин) дифференцируются в зависимости от возраста детей, условий проведения, задач и содержания праздника.

«Программой воспитания и обучения в детском саду» физкультурные мероприятия и праздники предусмотрены для детей средней, старшей и подготовительной к школе групп. Дети этого возраста уже достаточно самостоятельны, им доступны коллективные взаимодействия в играх и других видах деятельности, интересно и понятно участие в соревнованиях, аттракционах, драматизациях, они инициативны при выполнении порученных им ролей, способны мобилизовать усилия для достижения лучших результатов правильно воспринять оценку своих действий, поведения.

Желательно в начале года четко спланировать физкультурные праздники, наметить и тематику. Это позволит предусмотреть наиболее целесообразное их сочетание с праздниками общественно-политической направленности, посвященными дням общенародных торжеств. Более всего приемлемы для детей старшего дошкольного возраста физкультурные праздники, которые организуются для воспитанников одного дошкольного учреждения. Вместе с тем иногда допустимо объединение 2—3 групп старших дошкольников из 2—3 близлежащих детских садов одного ведомства.

При любой форме организации физкультурного праздника дошкольников он должен быть настоящим праздником для детей. Недопустимо перерастание детского праздника в развлекательное зрелище для взрослых. Особенно это касается физкультурных праздников с соревновательной направленностью, организуемых по инициативе спортивных организаций. Недопустим отбор участников праздника из детей, отличившихся на поэтапных соревнованиях. Такой подход не соответствует особенностям психического и физического развития ребенка-дошкольника. Отбор детей, показывающих только лучшие результаты, не способствует решению важнейших воспитательных и оздоровительных задач, поставленных перед дошкольным учреждением, не нацеливает на обеспечение подлинно массового вовлечения детей в занятия физической культурой. Тренировочные же занятия с «избранными» отвлекают внимание воспитателей от систематической работы со всеми ребятами. Как правило, на соревнованиях с последовательным выбыванием от этапа к этапу более слабых участников, возникает обстановка чрезмерного детского возбуждения, ажиотаж окружающих. Это неблагоприятно для развития и воспитания дошкольников: у более подготовленных детей это может привести к зарождении эгоистических черт характера — зазнайству, недоброжелательному отношению к партнерам, неуважению к более слабым, у последних — вызвать неуверенность в своих силах, снизить интерес к занятиям, пробудить отрицательные эмоции, доставить много огорчений.

Активная двигательная деятельность всех детей на физкультурном празднике — важный фактор его воспитательно-образовательной эффективности. Организаторам праздника необходимо позаботиться о том, чтобы никто из детей не находился в рядах постоянных зрителей, болельщиков. Желательно, чтобы дети все вместе и поочередно командами участвовали в разных номерах программы, помогали ведущим и судьям. Детям свойственно эмоционально-действенное восприятие происходящих на празднике соревнований, эстафет, аттракционов. Часто они слишком бурно реагируют на победу и неудачу своих товарищей, очень громко кричат, визжат, топают ногами. Хотя и понятно желание детей поддержать соревнующихся, важно все же уметь сдерживаться, выражать свои чувства более умеренно. Взрослые не должны забывать об этом, стремиться к поддержанию на празднике разумной организованности и дисциплинированного поведения детей. В то же время следует чутко относиться к проявлениям детей, не заглушать их радость частыми и неоправданными замечаниями.

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе. Во время праздника необходимо обеспечивать достаточно высокую двигательную активность при условии рациональной одежды детей. При проведении физкультурных праздников в помещении следует руководствоваться настоящими правилами, не допускать сокращения времени пребывания детей на воздухе. Рекомендуется широко использовать близлежащие спортивные сооружения — стадионы, манежи, спортзалы, бассейны, катки и прочее.

От конкретного места проведения праздника во многом зависит его тематика, структура, специфика подготовительной работы и оформления. К организации физкультурного праздника могут привлекаться работники общественных организаций, спортивных сооружений, шефы. При составлении программы праздника, определении тематики, отборе содержания и его оформления целесообразно учитывать специфику климатогеографических, экономических, социальных условий.

Составление программы. Подготовка к физкультурному мероприятию начинается с составления программы. Это поможет четко спланировать работу и своевременно приступить к ее организации — определить название или образный девиз праздника, предусмотреть распределение обязанностей между его организаторами, составить план работы каждого из них на длительный срок и т. д. Желательно как можно подробнее отразить всю предварительную работу, которая должна быть проделана воспитателями вместе с детьми, родителями, шефами, так как успех праздника во многом зависит от того, насколько подробно и четко она спланирована.

В программе целесообразно выделить несколько разделов, где следует отразить цель и задачи мероприятия (и на этой основе проводить всю подготовительную работу); дату и время его проведения, предполагаемую длительность; место проведения физкультурного праздника и отдельных номеров программы — парада участников, массовых выступлений, соревнований по разным видам игр и упражнений, конкурсов; определить ответственных за подготовку и проведение праздника (среди них должны быть заведующий дошкольным учреждением или старший воспитатель, воспитатели, члены родительского комитета, могут быть представители школы, микрорайона, ведомственных и общественных организаций); указать количество участников, возрастные группы детей — из дошкольного учреждения, школы, класса, которые примут в нем участие; указать, кто из воспитателей, родителей, шефов будет привлечен к работе, а также приглашен на мероприятие в качестве гостей, выступит с показательным номером или примет участие в судействе; обусловить порядок подведений итогов конкурсов и соревнований (индивидуальных и коллективных), поощрения участников.

Например, при составлении программы физкультурного праздника, который предполагается провести под девизом «Мы — будущие спортсмены» (праздник посвящается Дню физкультурника), целесообразно обозначить следующее:

I. Цель физкультурного праздника: пропаган­да массовости физической культуры и спорта.

II. Задачи:

1. развитие у детей интереса к занятиям фи­зической культурой, содействие творческому проявлению физических и волевых усилий в условиях соревнования;

2. воспитание чувства гордости за спортив­ные достижения;

3) популяризация значимости физической культуры среди родителей и общественности.

1. Место и время проведения праздника (физкультурная площадка дошкольного учреж­дения, стадион школы, спорткомплекса; 9.30).

2. Руководство подготовкой праздника. Со­став комиссии: коллектив дошкольного учреж­дения, в том числе врач или медицинская се­стра, представители отдела образо­вания, шефствующих предприятий, родительско­го комитета, спортивного общества (указывает­ся фамилия, имя, отчество, занимаемая долж­ность каждого члена комиссии).

3. Участники праздника:

Состав: дети, инструктор по физкультуре, воспитатели, родители, учащие­ся спортшколы, мастера спорта, приглашенные на праздник.

1. Поощрение участников праздника (награждения). Осуществляется по принципу «главное не победа, а участие». Памятные знач­ки, сувениры вручаются всем детям.

2. Предварительная работа:

1. Распределение обязанностей: подготовка атрибутов для игр и упражнений; изготовление эмблем для команд, памятных значков для на­граждения; отработка сценария праздника, его музыкальное оформление; разучивание с детьми гимнастических упражнений для выступлений на физкультурных занятиях, отбор и повторение песен, танцев; обеспечение травмобезопасности места проведения праздника.

2. Подготовительная работа инструктор по физкультуре, воспитателя с детьми: регулярное освоение гимнастических упражнений во время физкультурных занятий и утренней гимнастики; ежедневное участие детей в подвижных и спортивных играх, спортивных упражнениях, предусмотренных программой; оформление мест проведения праздника; озна­комление детей с выдающимися спортсменами и достижениями (проведение бе­сед, рассматривание картин, книг, показа диафильмов); проведение занятий по изобрази­тельному искусству на тему «Спорт в нашей жизни»; оформление альбомов, стендов, отража­ющих выступления детей на празднике.

3. Организация совместной работы инструктор по физкультуре, воспита­теля с родителями: распределение обязанностей между родителями; создание команды из числа родителей, участвующих в празднике; проведе­ние консультаций; подготовка места для органи­зации соревнований и аттракционов, спортивной одежды и костюмов для выступлений, праздничного сюрприза и плакатов; участие в худо­жественном оформлении, утверждении сценария и реализации программы праздника; фотогра­фирование детей.

1. Поручения шефам: работы, связанные с ре­монтом физкультурного оборудования, настила баскетбольной площадки, проверкой исправно­сти трансляционной сети; осуществление по­стоянной связи с руководством стадиона (если праздник проводится на стадионе) по вопросам организации праздника.

2. Подготовка спортивного сооружения (стадиона): создание условий для выступлений де­тей, организации игр, соревнований, аттракцио­нов, работы судейской бригады; обеспечение травмобезопасности оборудования; проверка санитарного состояния трибун, раздевалок; оформление выставки, раскрывающей достиже­ния спортсменов.

Приведенная схема физкультурного праздни­ка является примерной. Ее следует конкретизи­ровать для каждого праздника с учетом задач и условий, в которых намечено его проведение.

Заинтересованному участию родителей, ше­фов, общественности в подготовке праздника служит вся система работы дошкольного учреж­дения (родительские собрания, беседы и кон­сультации о физическом воспитании детей, встречи с шефами, проведение открытых заня­тий по физической культуре с последующим их обсуждением, демонстрация выставок детских работ и т. п.).

Содружество дошкольного учреждения с социумом — школой, предприятием, спортивной секцией и др. — позво­ляет придать детскому празднику необходимую торжественность, служит повышению авторитета дошкольного учреждения среди населения.

Разработка сценария. Одним из важных разделов работы при под­готовке к физкультурному мероприятию является разработка сценария, которая поручается ко­миссии (группе) из числа сотрудников дошколь­ного учреждения (инструктор по физкультуре, старший воспитатель, воспи­татели детских групп, выступающих на праздни­ке, музыкальный руководитель). В том случае, когда на празднике объединяются дети из не­скольких дошкольных учреждений, в работе комиссии принимают участие воспитатели и му­зыкальные руководители этих детских садов. В ходе подготовки группа сотрудников, ответ­ственная за разработку сценария, обращается к помощи опытных и творческих воспитателей, родителей, привлекает их к составлению при­ветствий, перекличек, конкурсов, сочинению стихотворений, консультируется с ними по другим номерам программы.

При составлении плана-сценария праздника необходимо

• обеспечить постепенное возрастание физической и психической нагрузки;

• предусмотреть чередование игр и соревнований с высокой физической нагрузкой и эмоциональным накалом и заданий, направленных на снятие напряжения;

• чередовать массовые и индивидуальные игры и задания (если это возможно);

• предусмотреть участие и оценку деятельности каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и возможностей;

• сочетать знакомые детям и вызывающие у них положительное эмоциональное состояние игры, задания с включением новых атрибутов, музыки, персонажей.

Сценарий физкультурного мероприятия строится на основе программно-методических требований, предъявляемых к физическому, гигиеническому, эстетическому, нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

При разработке сценария следует учитывать основную его идею, девиз, под ко­торым он проходит.

Так, например, для праздников, проходящих под девизами «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!», «В здоровье — сила!», «Мы растем здоровыми, крепкими, веселыми!», главны­ми задачами является пропаганда значимости физической культуры, гигиенических факторов, естественных сил природы как важнейших средств укрепления здоровья, закаливания, совершенствования функций организма, воспитание у детей интереса к занятиям физически­ми упражнениями и играми,

В программе таких праздников должны занять большое место игры, эстафеты, коллективные выступления детей, в которых они демонстрируют, какими стали крепкими, сильными, быстрыми; в литературно-художественном ма­териале — стихотворениях, песнях, обращениях команды к команде и т. п. раскрывается зна­чение утренней гимнастики, веселых игр на воз­духе, в воде для здоровья детей. Уместно исполь­зование стихотворений, игровых образов, сю­жетных ситуаций, позволяющих в шутливой форме показать, к чему приводит отрицатель­ное отношение к гигиене, пренебрежение физ­культурными занятиями, боязнь свежего воз­духа и т. п.

Содержание физкультурного праздника во многом зависит от сезона года и конкретных условий, в которых проводится. Так, на празд­нике в зимнее время возможно использование физических упражнений и игр, характерных для зимних условий, — катание на санках, игры и соревнования на лыжах и коньках, элемен­ты игры в хоккей, игры-эстафеты на льду, на снегу и т. п. Широкий простор для под­бора разнообразных упражнений и игр от­крывается при проведении физкультурных праздников в летнее время на открытом возду­хе. В этих условиях возможно включение в со­держание праздника массовых выступлений де­тей, требующих большого свободного простран­ства, игр-эстафет с бегом, прыжками с места и разбега, метанием в цель и на дальность, упражнениями в равновесии в разных условиях, а также заданий, выполняемых на велосипедах, самокатах, элементов спортивных игр (баскетбол, бадминтон, футбол), веселых аттракционов (бег со связанными ногами в парах, пере­тягивание каната и др.).

Своеобразно содержание физкультурного праздника на воде — в бассейне. В ходе его дети показывают свои умения в выполнении подготовительных к плаванию упражнений (скольжение, всплывание, погру­жение в воду с головой, прыжки в воду и др.), плавании с поддерживающими предметами и без них. При этом широко включаются разно­образные игры, аттракционы в воде и у воды. При составлении сценария физкультурного праздника, независимо от того, где и в каких условиях он проводится, следует стремиться к тому, чтобы его содержание было разнообраз­ным, интересным, создавало возможность актив­ного участия всех групп детей, доставляло ра­дость и удовольствие не только детям — участ­никам праздника, но и зрителям, детям и взро­слым, приглашенным на праздник гостям.

При разработке сценария физкультурного мероприятия необходимо придерживаться опреде­ленного порядка расположения материала. Это­му поможет приведенная ниже примерная схе­ма построения:

1. Открытие праздника, парад участников.

2. Показательные вы­ступления групп, команд, сводные гимнастиче­ские упражнения.

3. Массовая часть праздника с участием всех детей и присутствующих гостей в играх-аттракционах.

4.Окончание праздника, подведение итогов, награждения, закрытие праздника.

Представленный комиссией сценарий обсуждается на производственном совещании сотрудников дошкольного учреждения. В ходе обсуждения вносятся дополнения, поправки, даются рекомендации по уточнению содержания и оформлению. С содержанием сценария знакомят родителей, шефов, которые непосредственно будут заняты в каких-либо номерах праздничной программы, а также людей, занятых подготовкой мест проведения игр, эстафет, оформлением помещения, участка детского сада, стадиона, бассейна и других сооружений, приготовлением костюмов, пособий, украшений.

Окончательное утверждение сценария проходит на педагогическом совете коллектива дошкольного учреждения примерно за три недели до проведения праздника, когда будут определены количество участников, основные номера, подготовленность детей. Здесь же утверждается ведущий праздника.

Подготовка детей. Вся подготовительная работа с детьми в группах должна вестись постепенно. Воспитатель или инструктор по физкультуре систематически проводит с детьми все предусмотренные программой формы работы и виды занятий по физической культуре. Определенные виды физических упражнений и игр, включенные в содержание праздника, усваиваются детьми постепенно на физкультурных занятиях, повторяются на утренней гимнастике, прогулке путем организации подвижных и спортивных игр. Все это делается с целью физического развития детей, совершенствования их двигательных навыков, воспитания физических качеств. Не следует разучивать с детьми; конкретные игры, упражнения, эстафеты, которые войдут в программу праздника. Отдельные их элементы, в виде заданий, целесообразно выполнять на учебных занятиях, прогулке, но с другими пособиями и в иных условиях. Так, в процессе индивидуальной работы, проводимой инструктором по физкультуре или воспитателем, дети упражняются в различных действиях с мячом — отбивании, ведении, передаче мяча, одно из этих действий будет включено в эстафету во время праздника. Упражнения в равновесии целесообразно выполнять в разных условиях: на земле, бревне, кубе, узкой рейке. В эстафете дети легко справятся с заданием пробежать по мостику, доске.

Подготовку к физкультурному празднику следует вести так, чтобы не было необходимости в неоднократных массовых репетициях.

Следует особенно внимательно отнестись к отбору музыкальных произведений. Для открытия праздника подбирается выразительная торжественная музыка, для парада — бодрый марш. Музыкальное сопровождение разных выступлений должно соответствовать их характеру: выполнение общеразвивающих упражнений сопровождается ритмичной, плавной музыкой, игры-аттракционы — веселой, бодрой. Музыкальному руководителю поручается подобрать песни, танцы, музыкальные произведения, разучить их, при необходимости сделать запись отдельных музыкальных фрагментов, обеспечить своевременную трансляцию их по ходу праздника.

Оформление праздника. Группа, ответственная за художественное оформление мест проведения праздника (физкультурного зала, физкультурной площадки, бассейна, территории детского сада), должна стремиться к тому, чтобы вся окружающая обстановка вызывала у детей приподнятое настроение и радостное ожидание праздника.

В помещении детского сада и на участке летом развешиваются гирлянды, шары, разноцветные флажки, картинки, плакаты со спортивной тематикой. Территория участка заранее приводится в порядок — поливаются зеленые насаждения, подметаются, посыпаются песком дорожки, на площадке красиво располагаются пособия и игрушки.

В зимнее время участок украшается снежными фигурами хорошо знакомых детям животных, персонажей сказок (зайца, лисицы, медведя и др.), расчищаются от снега дорожки, заливаются каток, дорожки для скольжения, приводятся в порядок снежные постройки (горки, валы и лабиринты), прокладывается лыжня. Места выступлений детей зимой украшаются цветными флажками, льдинками, серпантином, мишурой.

В обязанности ответственных за художественное оформление входит подготовка объявлений для родителей, праздничных плакатов, транспарантов, пригласительных билетов для шефов, гостей праздника.

Готовясь к физкультурному мероприятию, одной из задач которого является выявление динамики развития двигательных умений и физических качеств детей за год, желательно подготовить стенд (в старших возрастных группах) с описанием сведений о навыках и умениях, видах испытаний на начальной ступени, что может служить определенным перспективным ориентиром в работе со старшими детьми, а также нацелить внимание взрослых на заблаговременную и систематическую подготовку к освоению программы в части физической подготовки детей.

В праздничном оформлении помещения, территории детского сада вместе с воспитателями и родителями активное участие принимают дети. На занятиях по изобразительному искусству (рисование, аппликация) старшие дошкольники могут выполнить разные поделки (фонарики, разноцветные флажки, разукрасить эмблемы, значки) для украшения физкультурной площадки и гимнастического зала. Дети оказывают помощь воспитателю в подготовке пособий и физкультурного инвентаря, уборке участка, изготовлении костюмов для отдельных персонажей, сооружении построек из снега.

Судейство. Особое внимание уделяется подготовке судей (жюри). В состав судейской коллегии входят заведующий, старший воспитатель, воспитатели групп, принимающих участие в празднике, родители, проявляющие интерес к физкультуре и спорту. На совете судейской коллегии (совещании) следует обсудить требования к выполнению различных номеров праздника, определить критерии оценки с учетом возрастных особенностей участников. Как показывает практика работы, наиболее правильной является оценка достижений детей не по балльной системе, а по качеству выполнения разнообразных двигательных действий, включенных в программу мероприятия, а также проявлению физических качеств — быстроты, ловкости, хорошей координации движений и ориентировки в пространстве. Члены судейской коллегии должны быть внимательными, доброжелательными, объективными. При подведении итогов, анализе достигнутых результатов в командных соревнованиях, играх-эстафетах необходимо учитывать индивидуальные данные и возможности каждого, отмечать старательность, честное выполнение правил детьми. Важно заботиться о поддержании дружеских отношений в коллективе, предупреждать случаи неуважения, недоброжелательного отношения к товарищу, зазнайство.

1.4. Методические требования к проведению физкультурных праздников.

Методика организации любого праздника — достаточно сложный процесс, включающий этапы подготовки, проведения и подведения итогов.

Подготовка к празднику — это составление сценария, распределение ролей и обязанностей между участниками, подбор музыкального сопровождения, оформление площадки или зала, подготовка спортивной формы, эмблем, приглашений и т.п. Возглавлять подготовительную работу может инструктор по физической культуре или воспитатель. Весьма ощутимую помощь способны оказать старшие братья и сестры, родители. Организаторы праздника определяют его вид в зависимости от сезона, возраста участвующих, наличия инвентаря, интересов детей.

Длительность праздника определяется возрастом участвующих: 45-50 минут для детей 4-5 лет; 60-90 минут для детей 6-7 лет. Если в празднике участвуют дети разного возраста и взрослые, то длительность участия детей определяется их психическими и физическими возможностями. Однако в любом случае праздник не должен длиться более 2 часов, иначе наступает утомление, снижающее интерес к происходящему.

Начало праздника. В день проведения праздника все должно быть готово к его проведению. Красочное, соответствующее тематике оформление мест для проведения выступлений, игр, соревнований должно вызывать у детей радостное ожидание праздника. В этом активное участие принимает весь коллектив дошкольного учреждения.

В назначенный для проведения праздника день с утра уже должна быть создана атмосфера ожидания всеобщего веселья. Каждый ребенок (или группа детей) вместе с инструктором по физкультуре, воспитателем или его помощником отвечает за конкретную часть подготовительной работы: кто-то разносит пригласительные билеты, кто-то расставляет скамейки, развешивает праздничные гирлянды, шары, устанавливает табло… Профессионализм организаторов заключается и в том, чтобы вовлечь в процесс подготовки праздника всех, не пресекать инициативу детей, а предоставить им возможность ощутить себя полноправными хозяевами мероприятия.

Праздник надо начать точно в назначенное время. Важно создать хорошую, спокойную обстановку, не допускать нарушения режима жизни детей. С этой целью физкультурные праздники чаще всего проводятся во второй половине дня (в отрезок времени от 15.30 до 16.10). Особенно это важно для их организации в зимнее время (с учетом длительности светового дня).

Внимательное отношение к каждому ребенку со стороны сотрудников детского сада, поддержание радостного настроения, оказание необходимой помощи в переодевании праздничных костюмов — все это помогает детям чувствовать себя уверенно и спокойно.

Ход праздника. Структура праздника разнообразна и зависит от его вида. Условно ее можно разделить на три части.

Первая — вводная — часть может быть организована в форме парада участников с подъемом флага, зажиганием олимпийского факела. Хорошей традицией может стать массовая пробежка по территории детского сада всех участников и болельщиков, включая взрослых; неожиданное появление сказочных героев или зазывал, которые приглашают всех принять участие в массовых играх, аттракционах и потехах. Зимой праздник можно начать с движения длинного санного поезда или тройки лошадей. Иным может быть начало праздников-игр в спасателей, путешественников, космонавтов: сигнал тревоги, который призывает всех сильных и смелых принять участие в спасении пострадавших от наводнения (от пожара, землетрясения и пр.) зверей. Вариантов много…

Например, открытие праздника начинается обычно с торжественной части — выхода участников в зал или на физкультурную площадку, после чего следуют построение, сдача рапорта, при­ветствие заведующего детским садом или пред­ставителя ведомства. В зависимости от темы, девиза праздника приветствовать детей могут представители других организаций (предприя­тий) — спортсмены, строители, работники транспорта, рабочие завода, фабрики и т. п.

В начале праздника проводится перекличка, исполняется общая песня, в которой ярко выра­жена идейная направленность. От­крытие завершается подъемом флага и парадом участников.

После торжественной части следует основная — пока­зательные выступления, состоящие из разных композиций общеразвивающих упражнений, ко­торые выполняются детьми в разных построе­ниях — колоннах, двух кругах (один внутри другого), квадратах, колонне или шеренге по диагонали, с различными предметами: разно­цветными флажками, цветами, мячами, обру­чами.

Выполнение общеразвивающих упражнений группой детей сменяется малогрупповыми или индивидуальными выступлениями, в которых де­ти показывают свои умения в разных видах фи­зических упражнений (прыжках со скакалкой, упражнениях с длинными лентами, разноцвет­ными мячами, булавами и другими предмета­ми). Физкультурные номера чередуются с исполнением песен, танцевальных номеров, чте­нием стихотворений.

С показательными номерами могут выступить и приглашенные на праздник гости: гимнасты, фигуристы, бывшие воспитанники детского сада, учащиеся спортивных школ, взрослые — сотрудники дошкольного учреждения, родители, шефы. Большое оживление в содержание праздника вносят игры с элементами соревнования, эстафеты, разные виды спортивных упражнений и спортивных игр.

Наряду с играми малогрупповыми на празднике организуются и массовые игры, хорошо знакомые всем детям. В них принимают участие целые группы детей, а также гости, родители. Особенно интересны для детей игры-аттракционы, в которых задания выполняются в необычных условиях (бег в мешках, удары по мячу с завязанными глазами, переноска шариков в ложке, ловля детей с закрытыми глазами и др.).

Основная часть праздника, направленная на решение его главной задачи, наполняется соответствующим двигательным содержанием: играми, соревнованиями, аттракционами. Важно предусмотреть участие в них каждого ребенка. Если сценарий рассчитан на поочередное участие членов разных команд в играх, необходимо продумать, как обеспечить участие всех. Обычно на вопросы-призывы типа «Кто у нас самый смелый?» или «Кто хочет поиграть в эту игру?» откликаются одни и те же дети, а застенчивые и нерешительные остаются не у дел. В этом случае можно сделать так каждый ребенок, входя в зал, получает билет (билеты могут быть разного цвета, формы и т.п.); в ходе праздника ведущий приглашает к участию в какой-либо игре только тех, у кого билет в форме красного кружка, а к участию в соревновании «Прыгуны» тех детей, у которых билет в форме зайца. Раздавать билеты должен взрослый, хорошо знающий особенности каждого ребенка, чтобы тот не почувствовал себя лишним. Так, если мальчику достался билет с изображением скакалки, а он не умеет и не любит это упражнение, то он будет чувствовать себя ущемленным в паре с девочкой или просто откажется от участия. Поэтому заранее нужно решить, кому какой билет вручить, чтобы избежать отрицательных эмоций.

На празднике обычно предусматривают выступления детей, читающих стихи, исполняющих песни, фокусы. Естественно, здесь без подготовки не обойтись. Однако следует отказаться от репетиций, муштры и натаскивающих тренировок! Помните, что праздник организуется для детей, а не зрителей и гостей. Поэтому на нем уместны экспромт, живое, непринужденное общение, а не проработанный и заученный по сценарию диалог с заранее выученными ответами детей. Абсолютно неприемлемы репетиции сюрпризных моментов в присутствии участников праздника. Отсутствие таинства, чуда, рассчитанных на удивление, озарение, восторг, делает праздник скучным мероприятием с заранее известным концом.

Поддержанию интереса, созданию хорошего праздничного настроения способствует включение в содержание праздника «сюрпризного» момента — неожиданное появление Зимы, Деда Мороза, Снегурочки, веселых скоморохов, Нептуна, Бабы Яги, Красной Шапочки, доктора Айболита и других сказочных героев. Их общение с детьми и гостями праздника, участие в играх, танцах, награждении победителей эстафет и соревнований оживляет праздник, привлекает внимание к происходящему, доставляет детям много веселья и радости, надолго остается в памяти. В заключение подводятся итоги праздника, проводится награждение, общий хоровод, танцы, парад участников.

В конце уместно провести общую игру средней подвижности (лучше в круге) типа «Мышеловка», «Карусели», организовать массовый танец.

Ход праздника необходимо поручить ведущему, обладающему личностными и профессиональными качествами педагога-организатора. Опыт подсказывает: на 80% успех праздника зависит от подготовки и способностей ведущего. Он должен быть артистичен, уметь управлять коллективом детей, знать и учитывать их особенности, менять при необходимости сценарий по ходу проведения мероприятия и регулировать физическую, психическую и эмоциональную нагрузку. Желательно, чтобы ведущий был спортивным и мог сам в случае необходимости выполнить то или иное упражнение.

Если праздник носит массовый характер, то у ведущего должно быть несколько помощников из числа воспитателей или ребят-школьников, которые помогут расставлять и убирать инвентарь, обеспечивать музыкальное сопровождение, вручать подарки.

Облегчить задачу хода праздника можно, включив в сценарий двух ведущих, которые способны «подстраховать» друг друга, если возникнет непредвиденная ситуация.

Подведение итогов, награждение. Важнейший итог праздника — радость от участия, победы, общения, совместной деятельности.

На празднике с ярко выраженной соревновательной направленностью важно своевременно оценивать выступление отдельных участников или команд. Для этого заранее выбирается жюри из трех-пяти человек и на видном месте размещается табло. Оно может быть традиционным или необычным (например, баскетбольные корзины, в которые забрасывают мячи — один за каждую победу команды). В конце заработанные командой очки или мячи подсчитываются. Другим вариантом подведения итогов может быть выстраивание башни из строительного материала: чья башня выше, тот и победил и т.п.

Подводить итоги необходимо и по ходу, и в конце праздника. После каждой игры-эстафеты, соревнования ведущий может сам подвести итог и оценить физические и морально-волевые качества команд в целом и отдельных игроков. Предоставить слово жюри разумнее после двух-трех конкурсов, чтобы не превращать праздник в сплошные выступления взрослых.

Хорошее впечатление от мероприятия создается при его правильном организационном завершении, подведении итогов, награждении участников. Следует заранее продумать формы поощрения детей за хорошее выполнение упражнений, первенство в эстафетах, находчивость и ловкость, проявленные в аттракционах и играх-забавах. Важно, чтобы на празднике не было побежденных, чтобы каждый ребенок почувствовал себя счастливым от участия в нем. Хорошо, если победителей награждают, принимая во внимание такие девизы, как «Выигрывают все – не проигрывает никто», «Главное не победа, а участие», «Побеждает дружба».

Награды, знаки внимания могут быть разными: памятные медали, вымпелы, значки, дипломы, эмблемы. Их применяют дифференцированно. Так, победители в каждом отдельном виде соревнований награждаются медалями сразу после их проведения, остальные дети (участники) в конце всех видов соревнований получают памятные медали (сувениры). Наиболее целесообразны в воспитательном отношении коллективные награды (всей команде, группе). Они помогают сплочению детей, воспитанию у них чувства дружбы. Команда-победитель может быть поощрена тем, что первой проходит круг почета, ей доверяется спуск флага соревнований. На следующем физкультурном празднике (при его открытии) команда поднимает флаг.

На празднике, где участвуют семейные команды, оценивается каждое соревнование, награждения могут быть произведены за победу, как в индивидуальных соревнованиях, так и за победу команды. Формы поощрений предусматриваются следующие: результаты детей в индивидуальных упражнениях (движениях) отражаются на экране соревнований, команды-победители награждаются дипломами, команды-участники праздника получают памятные вымпелы. Награждения победителей и участников могут быть самыми неожиданными. Так, в честь победителей исполняется песня или танец, дети-участники получают сладкие призы (им могут быть вручены и разнообразные медали собственного изготовления). Дети младшего дошкольного возраста преподносят победителям цветы. Необходимо также отметить не только детей, но и взрослых, принимавших активное участие в подготовке и проведении мероприятия.

Для массовых праздников можно сделать простые, но симпатичные сувениры (воздушный шарик, яблоко, шоколадная медалька и т.п.). Самое главное, каждый ребенок должен быть награжден независимо от места, которое он занял.

Впечатлениями о мероприятии дети делятся в беседах со взрослыми, в самостоятельной деятельности повторяют отдельные упражнения, игры-эстафеты. Понравившиеся эпизоды праздника отражают в рисунках, лепке и аппликации. Взрослым следует внимательно относиться к эмоциональным переживаниям детей, связанным с праздником, поддерживать заинтересованное отношение к физической культуре и спорту, всемерно способствовать приобщению детей к полезному активному отдыху.

Награждение должно проходить торжественно и весело. Вымпелы, эмблемы, сувениры можно разместить на самом почетном месте в группе (спортивный уголок, информационный стенд для родителей). Если же это индивидуальные призы и дети хотят забрать их домой, посоветуйте родителям найти в детской комнате место (полка, шкаф), где призы будут видны всем. Такой «победный» уголок является предметом гордости ребенка. Здесь же можно расположить фотографии, рисунки на тему «Наш праздник». Это позволит сформировать у детей стойкий интерес к занятиям физкультурой, к своим достижениям в спорте, что является одним из важнейших условий формирования мотивации здорового образа жизни.

II. Содержание опытно-практической части.

2.1 Составление проектов физкультурных праздников для детей старшего дошкольного возраста.

Проект

«Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры

через физкультурные праздники»

Актуальность темы проекта

Необходимость приобщения молодого поколения к национальной культуре трактуется народной мудростью: наше сегодня, как никогда наше прошлое, также творит традиции будущего. Наши дети должны хорошо знать не только историю Российского государства, но и традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в возрождении национальной культуры; самореализовать себя как личность любящую свою Родину, свой народ и все что связано с народной культурой: русские народные танцы, устный народный фольклор, народные игры, в которые дети очень любят играть.

Все это помогло разработать методический проект, основанный на приобщение детей к национальной культуре через физкультурные по тематике и содержанию праздники: календарные, фольклорные, обрядовые, дни именин и т.д. Эти праздники проводятся в соответствии с христианским календарем (Рождество, Масленица, Сороки, Троица и др.). Они составляются на доступном детям материале с использованием народных игр, забав, хороводных плясок, песен, атрибутов национальной одежды, инвентаря. В праздниках активными участниками могут стать не только дети, но и их родители, учащиеся школы, воспитанники других детских садов.

Использование фольклора на физкультурных праздниках позволит не только повысить эффективность физкультурно-оздоровительного процесса, но и окажет положительное влияние на состояние здоровья, динамику физической подготовленности дошкольников, а также сформирует у них интерес к систематическим занятиям физической культуры.

Основные цели и задачи проекта:

1. Создать систему работы, по приобщению детей к истокам русской народной культуры посредством физкультурных праздников.

2. Знакомство детей с календарными, народными праздниками, обычаями и традициями, народными играми.

3. Привлечь родителей (социум) в воспитательно-образовательный процесс через участие в физкультурных праздниках.

4. Создать условия для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми.

5. Воспитывать интерес и любовь к русской национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм и т. д.

6. Использовать все виды фольклора, как богатейшего источника познавательного и нравственного развития детей.

Примерный перспективный план физкультурных праздников

для детей старшего дошкольного возраста

месяц	Старшая группа
Сентябрь	Развлечение по народным играм Поволжья «Я, ты, он, она – вместе дружная игра»
Октябрь	Праздник «Богатырские игрища» ( с детьми ДОУ № 48)
Ноябрь	Развлечение «Кузьминки по лету поминки»
Декабрь	Развлечение «Посиделки на Покров»
Январь	Праздник «Мы встречаем Рождество»
Февраль	«Праздник русского валенка» (с родителями)
Март	Праздник «Масленица дорогая»
Апрель	Развлечение «Смех да веселье»
Май	Прогулка-поход с родителями «Лета, лета, вылазь из-под клета»
Июнь	Праздник «Троица – девичий праздник»
Июль	Национальный татарский праздник «Сабантуй» (с детьми татарской школы № 22)
Август	Развлечение «Как у наших у ворот – Спас!»

Примечание: конспекты праздников см. в приложении.

Ожидаемые результаты работы:

• Использование детьми в двигательной активности потешек, считалок, загадок.

• Умение играть в русские народные подвижные игры.

• Знание сказок и сказочных героев, умение применять их в различных формах физического воспитания.

• Осмысленное и активное участие детей в русских народных праздниках и развлечениях (знают название праздника, играют в национальные игры, игры-забавы).

• Использование атрибуты русской народной игры в самостоятельной деятельности.

• Бережное отношение к предметам быта, произведениям народного творчества.

Заключение

Таким образом, методически правильно организованная работа по подготовке и проведению физкультурных праздников призвана удовлетворить естественную потребность детей в движении и способствовать своевременному овладению ими двигательными навыками и умениями, формировать положительную самооценку к себе и деятельности товарищей.

Такая работа с детьми дошкольного возраста ценна и тем, что создает условия для эмоционально – психологического благополучия, так как оказывает большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создает определенный духовный настрой, пробуждает интерес к самовыражению, способствует не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияет на детскую психику.

Физкультурные праздники являются действенной формой организации досуга детей, эффективным средством пропаганды физической культуры и спорта. Эти мероприятия требуют тщательной подготовки со стороны педагогического коллектива и родительской общественности, шефов, самих ребят. Праздники должны стать традиционными.

При проведении физкультурных праздников дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект: отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры.

Практика работы убеждает, что для результативной деятельности с детьми необходима хорошо продуманная система подготовки инструктора по физкультуре и воспитателей, тесный контакт с педагогическим и медицинским персоналом и семьёй.

Педагогам дошкольных учреждений необходимо совершенствовать методы педагогической пропаганды, вовлекать родителей в активный воспитательно – образовательный процесс, чтобы полученные ими знания воплощались в конкретной работе по физическому воспитанию детей.

Родители должны проявлять большую заинтересованность в том, чтобы в режиме дошкольного учреждения предусматривался активный отдых детей. Семья во многом определяет отношение детей к физической культуре, их интерес к спорту, активность и инициативу. Этому способствует эмоционально близкое общение детей и родителей в различных ситуациях и естественно возникающая их совместная деятельность.

Список используемых источников

1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду.- М.: АРКТИ, 2000. 90 с

2. Бочарова Н. Физкультурно-спортивные праздники в детском саду: новые подходы, методические рекомендации // Дошкольное воспитание. 2004. № 1. С. 46-51.

3. Копухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Самодурова М.М. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. М.: Издательский центр «Академия», 2002. С. 198 – 199

4. Лысова В.Я., Яковлева Т.С. Спортивные праздники и развлечения. – М.: АРКТИ, 2000. С. 3 -4

5. Рунова М.А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. 12 с

6. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Организация и проведение физкультурных праздников в детском дошкольном учреждении. – М.: Издательский центр «Академия», 1987. 197 с

7. Шебеко В.Н., Овсянкин В.А., Карманова Л.В. Физкульт- ура! – Мн.: «Просвещение», 1997. 125 с

8. Шумилова В.А. Спортивно – развлекательные праздники в детском саду. – Мозырь, ООО ИД «Белый ветер», 2002. 70 с

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

Физкультурный праздник

«БОГАТЫРСКИЕ ИГРИЩА»

(для детей старшей группы ДОУ №…. и ДОУ № ……)

Цель:

1. Развитие у детей интереса к занятиям спортом,

2. Осуществление взаимосвязи физической культуры с народными традициям, с устным фольклором.

3. Формирование устойчивых двигательных навыков и умений, развитие физических качеств (быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости).

4. Укрепление духовного состояния и физического здоровья.

5. Развитие любознательности; довести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями народной культуры.

Атрибуты: по 3 кегли и 1-й «лошадки» на команду, канат, 2 шлема, 2 щита, 2 меча, 2 обруча или 2 «трусов для двоих», 2 деревянные ложки, 2 яйца,

Оформление: зал оформлен в русском народном стиле. Дети с мечами, в шлемах богатырских, одеты в рубахи, подпоясаны кушаками, «воевода» — ребенок в красной накидке, ведущие – в русском народном костюме, жюри – в кокошниках.

На столе у жюри – молодильные яблоки или каравай (главный приз).

Участники: 2 команды по 7 человек, ведущие, члены жюри – 2-3 чел, Баба Яга.

Ход развлечения

Под песню «Богатырская наша сила…» в зал входят 2 дружины в богатырских одеждах.

1-й ведущий.

Ой, вы, красны девицы

И добры молодцы!

Приглашаем вас на игры богатырские

Собирайтесь скорей, гости добрые!

Пожалуйте, гости,

Милости просим!

2-й ведущий. Добрый день, гости дорогие. Наши мальчики уже подросли и стали сильными, смелыми. Ну, чем не богатыри? Предлагаю сегодня устроить богатырское состязание – пусть мальчики покажут нам свою ловкость, силу и удаль молодецкую. В некотором царстве, в некотором государстве, во русской земле увидите игрища славных дружин. Станем-ка, богатыри насупротив друг друга да представимся перед состязанием серьёзным. Сегодня на спортивной площадке участвуют 2 дружины.

1-й ведущий.

Как во славном городе, да во Димитровграде,

В детском саде ….. и …..

Да во старших группах

Жили, были, не тужили

На физкультуру все ходили

14 славных молодцов,

Все красавцы нету слов!

Представление команд.

Просим не жалеть ладоней и поддерживать наши дружины.

2-й ведущий.

Представление жюри.

Судить наше состязание предлагаю самым мудрым Василисам-Премудрым.

Вот решила как-то раз

Главная Василиса издать такой указ…

Слово главному судье соревнований — заведующей

Главная Василиса: читает

Указ

Разудалы добры молодцы!

Собирайтесь-ка в дружины славные!

Покажите свою силушку богатырскую да удаль молодецкую!

Позабавьте-ка вы нас рукою твердою да глазом зорким!

А перед началом испытания повелеваю клятву произнесть!

Дети, произносят клятву, повторяя слова за княжной.

Клятва

Обещаем бороться в бою честном!

Друга в беде не бросать!

Да не посрамим земли русской!

Главная Василиса:

Здесь веселые забавы

Будут весь народ смешить,

Не придется вам скучать

Время игрища начать.

Что ж, богатыри, внимание,

Начинаем состязания!

1-й ведущий. Какой же богатырь без коня? Сейчас мы посмотрим, как наши молодцы умеют держаться в седле.

Не удержать богатырей,

Вмиг вскочили на коней!

Вот преграды на пути!

Их непросто обойти!

Надо лихо проскакать,

Но барьеры не сбивать!

1 задание.

Мальчики прыгают на хопах или на «лошадках» между кеглями.

Каждому участнику дают «лошадку» (палку с головой лошади).

2-й ведущий. А сейчас мы должны убедиться в том, что вы и, правда богатыри.

2 задание.

Надо надеть шлем, взять меч и щит и сказать: «Я богатырь»

1-й ведущий. А сейчас мы проверим вашу силу — богатырскую.

3 задание.

Перетяни канат (без капитана-воеводы).

Конкурс воевод.

Соревнование по армрестлингу.

2-й ведущий.

А красавицы девицы

Петь большие мастерицы.

Пока наши богатыри отдыхают, наши девицы — красавицы потешат их весёлыми частушками.

Частушки

1-й ведущий. Вот бревно, а вот мешки,

Выходите, мужички.

Тот, кого мешком собьет,

Тот победный балл возьмет.

4 задание.

Бой подушками.

Ударяя по сопернику подушкой, надо столкнуть его с бревна. За каждую победу жюри присуждает победный балл.

2-й ведущий. Издавна богатыри сражались с нечистой силой. А вы можете вспомнить кто это такие? (ответы детей). Всех Елен Прекрасных на Руси заточили они в своих темницах. Надо их выручать.

Все преграды покорились,

Богатыри все в путь пустились.

звучит тревожная музыка

Но увы, не тут-то было,

Вихрем все вдруг закружило!

Змей Горыныч трёхголовый

Повстречался на пути,

Тут спасенья не ищи!

5 задание.

Трехголовый Змей Горыныч.

Бег втроем в обруче.

1-й ведущий.

Вы змеюку одолели!

Он в овраг большой свалился,

Тут же наземь повалился,

Там издал последний вздох,

Да и сразу же издох…

И на радости такой

Скачут молодцы домой.

звучит тревожная музыка

Только вот одна беда —

Есть Кощей, да нет яйца!

Что же делать, как тут быть

Как нам смерть его добыть?!

Решили время не терять,

Стали смерть его искать!

В чем находиться смерть Кощеева? (ответы детей).

6 задание.

Перенеси яйцо в ложке.

2-й ведущий.

Вы Кощея одолели!

Дальше вы пустились в путь,

Вдруг болото на пути,

Не проехать, не пройти

Это бабушка Яга

Заманила вас сюда.

Выбегает Бабка-Ежка с сетью.

Подвижная игра с сетью «Ловишки»

Играют обе команды. Итог – Баба Яга никого не поймала, а дети ее саму запутали сетью.

Баба Яга.

О-о-ой, сдаю-ю-юся, помогите,

Вы бабусю отпустите.

Все я сделаю для вас –

Хоть путь в темницы покажу сейчас.

Чтобы проникнуть к нечистым силам в темницы, надо пройти болото, перепрыгнуть через горы, пролезть через тоннель.

7 задание. Заключительная эстафета.

Пройти по кочкам, перепрыгнуть барьер, пролезть в тоннель.

1-й ведущий. Ну, молодцы богатыри! Показали свою молодецкую удаль, да богатырскую силу. Освободили матушку Русь от злой нечисти и отпустили всех Елены Прекрасные.

Вот и кончились страданья

Да большие испытанья!

И с победою желанной

Едут витязи домой.

Славит их народ честной!

А красавицы девицы

Петь большие мастерицы,

Их встречают у ворот

И заводят хоровод.

Исполняют русский народный танец.

Подводятся итоги соревнования «БОГАТЫРСКИЕ ИГРИЩА»

Главная Василиса:

Поздравляю вас, ребята!

Заслужили вы награды!

Сегодняшний день

Постарайся запомнить

И в сердце его сохрани.

Ты сильный, ты смелый,

И враг вероломный

Боится к тебе подойти.

И есть еще в жизни

Большие дела,

Куда тебя честь

За собой не звала,

Ты смело ступай,

Наготове копье!

Борись за любимых,

За счастье свое!

Мальчики награждаются грамотой и молодильными яблоками.

Общее фото на память.

1-й ведущий.

Вот настал момент прощанья

Будет краткой наша речь.

Вместе.

Говорим вам до свиданья,

До счастливых новых встреч!

Приложение 2.

Сценарий физкультурного праздника

«Масленица дорогая»

Празднично-информационная программа для детей 5-7 лет и родителей

Открытая площадка или игровой зал в помещении украшены разноцветными флажками, шарами, рисунками и поделками ребят на темы зимы, и весны. На видном месте площадки или стены укреплено табло.

Звучит фонограмма (завывание вьюги) или любая мелодия на зимнюю тематику, например, песня «Зимушка хрустальная» А. Филиппенко. Музыкальное оформление может быть обеспечено исполнением произведений по теме музыкальным работником на имеющихся инструментах. На площадку под руководством ведущего-инструктора по физкультуре и воспитателя выходят две команды детей и родителей. Перестает звучать музыка.

Ведущий.

Дети! Вы знаете, какой у нас сегодня праздник?

Дети.
Знаем! Масленица!

Ведущий.
А что это за праздник? Что происходит?

Дети.
Зима уходит! Весна приходит! С зимой прощаться надо.

Ведущий.
А где же Зима? С кем же прощаться?.. Давайте позовем. Может, она придет.

Дети.
Зима! Зима! Зима!

Появляется Зима. Можно включить музыкальное сопровождение.

Зима.
Здравствуйте, дети! Что у вас за праздник?

Дети.
Зиму провожаем.

Зима.
Меня провожаете? А я так просто не уйду. Я вас проверю…

Над землей я закружила

Вновь свой хоровод.

Пусть здоровье, радость, силу

Спорт вам принесет.

Ведущий.
Ребята! Давайте расскажем и покажем Зиме, что мы умеем.

Дети из команды «Зимушка».

1-йребенок.
Все мы скажем «нет» простуде,

Нам морозы нипочем.

Мы дружить с коньками будем,

С клюшкой, шайбой и мячом.

2-йребенок.
Всем известно, всем понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать,

Как здоровым стать!

3-йребенок.
В мире нет рецепта лучше —

Быть со спортом неразлучно.

Проживешь сто лет —

Вот и весь секрет!

Дети из команды «Веснянка».

1-йребенок.
Чтоб расти и закаляться

Не по дням, а по часам,

Физкультурой заниматься,

Заниматься надо нам.

2-йребенок.
Нам пилюли и микстуру

И в мороз, и в холода

Заменяют физкультура

И холодная вода.

3-йребенок.
Не боимся мы простуды,

Нам ангины нипочем,

Мы коньки и лыжи любим,

Дружим с шайбой и мячом.

Ведущий.
Ну, как, Зима? Умеют ребята рассказывать?

Зима.
Умеют! А почему у них разные эмблемы?

Ведущий.
У нас две команды.

Зима.
Две команды. Тогда я конкурсы среди них устрою. А выступления ребят предлагаю считать первым конкурсом и присуждаю каждой команде по 2 очка.

Ведущий вывешивает на табло указатели баллов с цифрой 2 в кармашек каждой из команд.

Зима.
А теперь еще один конкурс. Я посмотрю, как вы с шайбой дружите и с зимними видами спорта, какие вы ловкие. Слушайте внимательно. Сейчас игрок каждой команды (мальчики и папы) должен провести шайбу между кеглями вперед и назад и передать ее следующему. Кегли не сбивать. Победит та команда, которая проведет шайбу быстрее и не собьет кегли. За победу команда получит 2 очка. Начинать по моей команде.

Из каждой команды выделяются по 4-6 игроков, а остальные болеют за свои команды. Ведущий устанавливает кегли змейкой. Выдает каждому участнику клюшки, кладет шайбы.

Зима.

Раз! Два! Три! Начали!

Проводится конкурс.

Зима.
Победила команда… (называет победителя).

Ведущий вывешивает новые результаты (с учетом первого конкурса) на табло.

Зима.
Теперь прошу каждую команду выбрать по два новых участника в следующем конкурсе.

Команды с помощью воспитателя и ведущего выделяют по два участника.

Зима.

Конкурс называется «Кто меткий?» Надо попасть снежком в цель. За каждое попадание присуждается одно очко.

Ведущий и воспитатель выдают участникам конкурса снежки и проводят конкурс. Зима объявляет победителя, а ведущий обновляет результаты, на табло.

Зима.

Для каждого следующего конкурса снова нужно новых участников.

Команды выделяют новых участников конкурса 3 мальчика и 3 девочки.

Зима.

В этом конкурсе надо с завязанными глазами поставить нос Снеговику. За каждую удачу команда получает одно очко.

Ведущий и воспитатель устанавливают участников конкурса на старт, дают нос, проводят конкурс, завязывая глаза поочередно участникам одной и другой команды. Зима объявляет победителя. Ведущий обновляет результаты на табло.

Зима.

А теперь еще один конкурс. Называется «Кто ловкий?» Выбирайте новых участников.

Команды выделяют по 3-4 мамы.

Зима.

В этом конкурсе надо провезти куклу на санках и не уронить ее. Санки провозятся от старта вокруг снеговика, снова возвращаются на старт и передаются другому из своей команды. За победу команда получит 2 очка. Начинать по моей команде.

Ведущий и воспитатель устанавливают на старте двое санок, усаживают на них кукол и выстраивают каждую команду друг за дружкой на старте.

Зима.

Готовы? Раз! Два! Три! Начали!

Проводится конкурс. Зима объявляет победителя. Ведущий вывешивает окончательные результаты соревнования на табло. Если предыдущие конкурсы прошли быстро и ребята не устали, то можно провести еще эстафету на лыжах или эстафету по бегу.

Зима.

Да, вижу, дружите вы, ребята и родители, с зимними видами спорта, любите санки, лыжи, зимние забавы. Весело у вас, уходить не хочется. А надо, пора. Скоро уже и Весна на пороге появится. Сегодня ведь у нас Масленица. Ах, как мне жаль вас бросать, ребята! Кто вам будет щеки и нос молодить?.. Но я с вами прощаюсь, уступая место Весне.

Ведущий.

Раз-два-три-четыре-пять!
Зиму надо провожать.

Раз-два-три…
Вот Весна идет, смотри.

Раз-два-три…
Ты зови ее, зови!

Дети.

Весна! Весна! Весна!

Входит Весна.

Весна.

Здравствуйте!

Дети отвечают.

Весна.

Вот и приходит моя пора!

Зима.

Здравствуй, Весна!

Весна.

Здравствуй, Зима! Издавна на Масленице народ угощается блинами. Ведь они похожи на солнышко. И мы с Зимой вас угостим блинами.

Родители к этому времени приносят заготовленные заранее блюда с блинами, желательно теплыми. Зима и Весна разносят блины на блюдах и угощают всех участников и болельщиков.

Зима.

Весна, мы здесь зимние конкурсы проводили. Выиграла команда…(называет победителя). Давай вместе призы вручать.

Зима и Весна вручают победителям призы. Зима прощается и уходит. Весна провожает детей.

Приложение 3.

Праздник «Сабантуй»

Празднично-информационная программа для детей детского сада, их родителей и учащихся татарской школы №…..

Программное содержание:

• Продолжать знакомить детей с традициями и обычаями татарского народа: дать представления о празднике сабантуй, вызвать интерес и желание участвовать в состязаниях;

• Способствовать развитию физических качеств у детей: ловкость, сила, быстрота и др., удовлетворять потребность детей в двигательной активности.

• Формировать умения изменять характер движений в зависимости от содержания музыкального произведения, добиваясь выразительности двигательных действий.

• Воспитывать ответственное отношение к выполнению правил и различных заданий. Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со своими сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Предварительная работа: детям даются сведения о том, что сабантуй – самый яркий, самый весёлый и самый любимый праздник татарского и башкирского народа. С татарского языка переводится как праздник «плуга». У слова «сабан» есть два значения – это плуг и весенний сев; «туй» — это праздник земледелия, почитания матушки Земли, день поклонения ей. В этот день всё дышит красотой: и весенняя природа, и народ, словом, всё пронизывается духом праздника. Прихорашиваются и деревни, и города. Сияют они чисто вымытыми окнами домов, румянятся только что испечёнными пирогами. Начинают съезжаться и гости, которых ждут богатое застолье, веселье, аттракционы и состязания. Сабантуй начинается после символического ритуала: в деревянный плуг впрягают лошадь, и прокладывается первая борозда. Праздник вступает в свои права. Далее идет чествование отличившихся в труде. После этого организуются праздничные игрища с состязаниями, песнями и плясками! На этом празднике уж каждый сможет себя показать (рассматривание иллюстраций, чтение книг). Во время игр и соревнований, выявляют молодых батыров, защитников рода. Соревнования всегда начинались со скачек. Победителя национальной борьбы на кушаках называли Батыром Сабантуя. А на поднятых руках победитель должен был унести целого барана, который ему вручили в подарок! Для детей проводились весёлые состязания: бег в мешках, с яйцом в ложке, доставание монетки из посуды с катыком и т.д.

Ход праздника

Дети старшей группы собираются на большом зелёном лугу. Перед началом ведущий напоминает об этом празднике.

Ведущий:

К нам пришёл сегодня праздник,

Весельчак, батыр, проказник,

Сабантуй, сабантуй,

Пой, скачи, борись, танцуй!

(Выходят 5 детей)

1 ребенок:

Зазвенел теплом июнь

Здравствуй, праздник Сабантуй!

После сева летним днём

Мы станцуем и споём!

2 ребенок:

Победит, кто будет сильным,

Смелым, ловким, удалым!

Пригодиться здесь сноровка

И отвага молодым.

3 ребенок:

Быстрый конь летит, как вихрь,

Управляет им джигит,

А чуть дальше, посмотри,

На полянке – силачи!

4 ребенок:

Вот высокий шест стоит,

Всех людей к себе манит.

А попробуй – ка в мешке

Пробежаться по траве!

5 ребенок:

Вёдра, полные воды,

Очень быстро пронеси

Смех, улыбки, шутки пляс –

Всё здесь это есть сейчас

Все:

Веселись же и ликуй!

Это праздник Сабантуй!

1. Песня «Сабантуй» муз. Ф.Гершовой

Ведущая: Мы с вами собрались на зелёном лугу, чтобы поприветствовать летнюю природу, посоревноваться, полюбоваться своими сыновьями и дочерьми, испытать их смелость и ловкость, смекалку, и удаль!

Ребенок:

Наш Вильдан наездник смелый,

На коне он скачет белом

Вьётся пыль из под копыт,

Грива у коня блестит.

2. Игра «Ловкие джигиты»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. «Мы играем и поём»)

Ведущая: А сейчас посоревнуются девочки.

3. Игра-аттракцион «Кто быстрей донесёт воду в пиалах»

Ребенок:

Эй, джигиты, что сидите?

В поле все скорей бегите

Юрты строить нам пора

Собирайтесь детвора!

4. Игра «Юрта»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. «Музыка в детском саду», Уфа 2002 с.)

(Под музыку входит медведь)

Медведь: Здравствуйте, ребята! Я слышал, у вас тут праздник?

Ведущая: Да, у нас праздник.

Медведь: А какой же?

Дети: Сабантуй.

Медведь: А что это за праздник? Я о нём ничего не знаю, расскажите мне о нём.

Ведущая: Сабантуй – это «праздник плуга». Его отмечают, когда заканчиваются весенние полевые работы. Вот и мы хорошо потрудились на огороде, а теперь веселимся.

Медведь: Начинаем тогда спортивные состязания удальцов.

Вот бревно, а вот мешки

Выходите мужички,

Кто кого мешком собьёт

Тот все сушки заберёт!

5. Игра «Бой мешками»

Это состязание для тех, кто повыносливей. На бревно усаживаются лицом друг к другу два батыра, в руках у них небольшие мешки, наполненные сеном. Необходимо уворачиваться от «мешка» соперника, да при этом стараться «добивать его». Кто сумеет удержаться на бревне? Проигравший выбывает из игры, на его место садится следующий желающий.

Медведь:

Что за чудо-скок да скок!

Гляньте, тронулся мешок!

Эй! Хватай его, ловите,

Поскорей мешок держите!

6. Игра « Бег в мешках»

Два соперника по команде залезают в мешки и бегут в них определённое расстояние.

Медведь:

Мальчиков, парней, ребят

Вызываем на канат

Семь тут слева, семь тут справа,

Только мускулы трещат.

7. Игра «Перетяни канат»

В игре соревнуются две команды. Чья команда перетянет канат

Ведущая: А сейчас, Мишенька, я предлагаю поиграть ещё в одну игру. А называется эта игра «Куреш». Её тоже очень любит народ Татарстана и республики Башкортостан.

8. Игра «Куреш» — национальная борьба

Два соперника обхватывают друг друга полотенцами. Кто отрывает ноги от земли, тот проигрывает. Под музыку танцуя входит девушка в татарском (башкирском) национальном костюме.

Ведущая: Ой, ребята, посмотрите к нам ещё гости пожаловали.

Татарочка: hayмыhыhыз балалар! Здравствуйте ребята!

9. «Татарский (башкирский) танец»

Татарочка: Я услышала про ваш праздник и решила прийти посмотреть, есть ли у вас ловкие смелые ребятки.

Ведущая: А как же! У нас все ребята ловкие, смелые, быстрые. Давайте покажем нашей гостье, как мы играем.

10. Игра « Медный пень»

муз. Ф. Гершовой слова Е. Басса (кн. « Мы играем и поём» Уфа 2002 с.)

Татарочка: Молодцы, шустрые ребятки. А теперь я хочу проверить кто тут самый умный. Я загадаю загадки, а вы отгадайте.

Загадки:

1. Мчится конь голубой

Грива вьётся волной. (Река)

2. Этого не оседлать,

Медный кнут не удержать. (Медведь и змея)

3. Для мужчины – крыло,

Для султана – клеймо,

Летом не устаёт,

Снег зимой в поле мнёт. (Лошадь)

4. Юнец – и летом, и зимой

В зелёной шубе меховой. (Сосна)

Татарочка. Да, действительно, вы и умные, и ловкие, и загадки знаете. А в гостинец я принесла вам замечательное национальное блюдо – «Чак-чак» и напиток катык.

Ведущая: Сейчас мы с вами зайдём в группу, помоем руки, будем пить чай с угощением.

Ведущая: Спасибо дорогие гости за то, что пришли к нам на праздник. И за угощение спасибо. Садитесь с нами за стол.

Чаепитие. Гости благодарят и уходят.

Приложение 4.

«День здоровья»

(Проводится во второй половине дня)

Объявление для родителей!

7 апреля в нашем детском саду проводится день здоровья.

Программа

1. Зарядка на улице в 8.00- 8.30 (по группам).

1. Конкурс чистюля в 9.30.

1. Кросс для средней и старшей групп вокруг озера.

1. Праздник здоровья в 16.00.

1. Вставка литературы по физическому воспитанию.

Просим родителей, братьев и сестер, дедушек и бабушек прийти к нам в этот день.

Доктор Айболит.

В день проведения дня здоровья, до завтрака, оповещается приказ доктора Айболита. Его зачитывает Глашатай детям, собравшимся в зале.

Глашатай. «Этим документом извещаю, что сегодня открывается «День здоровья».

Всем разрешается:

1. быть здоровыми, веселыми, дружными, ловкими;

1. дружить со спортом, водой, мылом, расческой, зубной щеткой.

Запрещается:

1. ходить с грязными руками, в неопрятной одежде, не чистить зубы, плакать, хныкать, ссориться и драться.

Приглашаю всех на «Конкурс чистюль», праздник здоровья, кросс вокруг озера.

Главными судьями праздника назначаются: доктор Пилюлькин, очаровательная Мальвина, опрятный поросенок Чуня, заведующая детским садом.

Доктор Айболит».

Главные судьи посещают группы, где смотрится общее состояние группы, порядок в игровых уголках.

Положение о «Конкурсе чистюль».

Задачи конкурса:

1. Воспитывать в детях понимание необходимости соблюдения санитарии, потребность в чистоте.

1. В форме игры расширять знания детей о правилах гигиены, профилактики клинических заболеваний.

Условие конкурса:

1. Участвуют средняя и старшая группы.

1. Проверяют и учитывают санитарное состояние группы: порядок в игровых уголках, личных шкафчиках, столах, умение застилать постели; у детей: ногти, прическу, костюм.

Награждение:

1. Вымпел с указанием занятого места вручается няне группы — победителя.

1. Грамоты получают воспитателя.

1. Дипломами (1-3-е места) награждают детей — победителей.

Мойдодыр приглашает детей на спортплощадку для участия в празднике здоровья. Дети строем выходят, выстраиваются.

Мойдодыр. Я — великий умывальник. Знаменитый…

Дети. Мойдодыр!

Мойдодыр. Дорогие дети, сегодня у нас с вами особый праздник. Мы будем веселиться и многому учиться: как здоровыми быть, как фрукты и овощи мыть, как витамины принимать и про спорт не забывать. Вы к празднику готовы?

Дети. Готовы!

Мойдодыр. После сна все умывались? Зарядку делали? Молодцы! А теперь посмотрим, как вы любите заниматься физкультурой, какие вы выносливые и ловкие. Все на полосу препятствий, шагом… марш!

Ведущий. Молодцы, ребята! Первое испытание выдержали. Чтоб простуды не бояться, надо спортом…

Дети. Спортом заниматься.

Ведущий. Приготовьтесь к эстафете «Бег в обруче парами».

— Тише, ребята, я слышу звон колокольчика. К нам едут гости! (Все прислушиваются.) А вот кто к нам едет, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

А сейчас он к нам спешит,

Добрый доктор…

Дети. Айболит.

Приезжает Доктор со зверями.

На дуге привязаны колокольчики, по краям дуги привязаны ленты. Дугу держат дети в шапочках масок лошадок, края лент держат 2 детей в костюмах зверей. Айболит и остальные зверята «едут» в середине.

Доктор Айболит.

Я приехал к Вите,

Я приехал к Оле,

Здравствуйте, дети!

Кто у вас болен?

Ведущий. Здравствуй, дорогой Доктор! Здравствуйте, зверята! Все ребята здоровы, потому что со спортом дружат и любят овощи и фрукты кушать. Ребята, перед тем как кушать, что надо сделать?

Дети.

Каждый раз перед едой

Надо руки мыть водой!

Ведущий. А что еще?

Дети.Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом!

Доктор Айболит. Молодцы, ребята! Все знаете! Давайте праздник продолжать. Моих друзей зверюшек возьмите к себе в команду?

Ведущий. Сейчас мы проведем игру- эстафету «Не сбей кегли».

Ведущий. Ребята, где-то я слышу стоны, видимо, кому-то нужна помощь Доктора Айболита.

Охая, со стонами идет Карлсон.

Карлсон. Я самый несчастный, я самый больной!

Ой, не могу, помогите!

Доктор Айболит. Что с тобой случилось?

Карлсон. Мой самый красивый живот болит. Пропадаю!

Доктор Айболит. Карлсон, что ты сегодня ел?

Карлсон. И яблоки самые красивые ел!

Доктор Айболит. Да… А фрукты ты мыл перед едой?

Карлсон. А зачем? Они и так были красивые и вкусные.

Дети. Каждый раз перед едой

Нужно фрукты мыть водой.

Чтобы быть здоровым, сильным,

Мой лицо и руки с мылом!

Доктор Айболит. Слышал, Карлсон?!

Карлсон. Я самый лучший в мире понимальщик, я все понял! А как же мой самый лучший в мире живот?

Доктор Айболит. Сейчас полечим. Выпей микстуру!

Карлсон. А может лучше варенье?

Доктор Айболит. Да нет, дорогой Карлсон, варенье тебе не поможет. Придется выпить микстуру, а теперь я тебе сделаю укол.

Карлсон протягивает дрожащую руку, морщится, отворачивается.

Дети (скандируют). Не бойся, Карлсон, не бойся Карлсон!

Карлсон от поддержки детей веселеет, улыбается, перестает морщиться.

Карлсон. Вот видите, я же говорил, что я лучший в мире неболельщик. (Поглаживает живот.) Спасибо, Доктор! Спасибо, дети! Теперь я здоров, хочу с ребятами поиграть, посоревноваться.

Ведущий. Давай проведем игру- эстафету.

Эстафета. Прилетает Ласточка (девочка).

Ласточка. Доктор Айболит! Вам срочная телеграмма.

Доктор Айболит (читает).

Приезжайте, Доктор,

В Африку скорей

И спасите, Доктор,

Наших малышей.

Ах, беда, у них ангина, малярия и бронхит.

Приезжайте поскорей, добрый Доктор Айболит.

Айболит прощается и уезжает.

Ведущий. Карлсон, ты хочешь с ребятами поиграть?

Проводится подвижная игра.

На велосипеде приезжает почтальон Печкин.

Печкин. Драсти! Посылочки вам, значит, пришли. Доктор Айболит прислал.

Карлсон. Это хорошо! А что там? Варенье, пирожные? (Бежит к посылкам, заглядывает.)

Печкин. Не могу знать. Мое дело доставить.

Карлсон. Я так не играю!

Ведущий. А мы сейчас откроем и посмотрим. (Открывает, а там яблоки.)

Доктор Айболит.

Чтобы зубы не болели,

Вместо пряников, конфет

Ешьте яблоки, морковку-

Вот вам, дети, наш совет.

Яблоки, ребята, съедите за ужином. Только не забудьте помыть руки перед едой и фрукты. Карлсон, а ты не забудешь.

Все вы сегодня хорошо поиграли, посоревновались, молодцы!

Печкин. А еще письмо! Получите, распишитесь.

Ведущий (читает).

Чтобы вырасти здоровым,

Энергичным и толковым,

Чтоб прогнать усталость, лень,

Ешьте витамины каждый день!

Рано утром не ленитесь, на зарядку становитесь!

Помогают нам всегда солнце, воздух и вода

Крепла чтоб мускулатура,

Занимайтесь физкультурой.

До свиданья, детвора, всем привет,

Физкульт-ура.

Дети. Ура! Ура! Ура!

Ведущий. Пора нам, ребята, праздник заканчивать.

Карлсон. А мы с Печкиным еще потренируемся. Я же лучший в мире физкультурник. Я и его научу- будет и Печкин соревноваться с вами в следующий раз.

Дети уходят, а Карлсон и Печкин, прощаются, машут им руками.

День здоровья

Действующие лица: Ведущий, Грязнулькин, Фея чистоты.

Ведущий. Дети, у нас сегодня праздник- День здоровья! На этом празднике мы узнаем, что нужно делать для того, чтобы быть здоровыми, смелыми, сильными. Итак, мы начинаем наш праздник.

1-й ребенок.

Чтоб расти нам сильным,

Ловкими и смелыми,

Ежедневно по утрам

Мы зарядку делаем.

2-й ребенок.

К солнцу руки поднимаем,

Дружно весело шагаем,

Приседаем и встаем

И ничуть не устаем. (Все вместе.)

Зарядка под музыку.

Песня «Все спортом занимаются», муз. Е.Туманян, сл. В.Викторова.

Ведущий.

Кто из вас, ребята, знает,

Что закалка помогает

И полезны нам всегда

Дети (хором). Солнце, воздух и вода!

Песня «Физкультр- ура», муз. Ю. Чичкова, сл. Петровой.

Стук в дверь.

Ведущий. Что за шум? Что случилась?

Входит Грязнулькин.

Грязнулькин.

Одеяло убежало,

Улетела простыня,

И подушка, как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку- свечка в печку,

Я за книжку- та бежать

И вприпрыжку под кровать.

Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю,

Но пузатый от меня

Убежал, как от огня.

Ведущий.

Мальчик только носик мочит.

Умываться он не хочет.

Как, ребята, называется

Тот, кто плохо умывается?

Дети (хором). Грязнулькин.

Ведущий (обращается к Грязнулькину).

Ах ты, гадкий,

Ах ты грязный,

Неумытый поросенок,

Где ты живешь?

Грязнулькин. На станции Грязнулька.

Ведущий. Интересно посмотреть, поехали, ребята, на станцию Грязнулька.

Дети исполняют частушки.

Закопченную кастрюлю

Юля чистила песком.

Два часа в корыте Юлю

Мыла бабушка потом.

Поленился утром Вова

Причесаться гребешком,

Подошла к нему корова-

Причесала языком.

У неряхи- растеряхи

Все не эдак, все не так-

И рубашка нараспашку,

И без пуговиц пиджак.

Я над краном руки мыла,

А лицо помыть забыла.

Увидал меня Трезор,

Закричал: «Какой позор!»

Мы пропели вам частушки

Хорошо ли, плохо ли,

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы нам похлопали.

Ведущий. Дети, которые умываются, моют руки перед едой, чистят зубы, — молодцы. Никакие микробы не попадут к ним в организм. Недаром говорят: «Здоровые зубы- здоровью любы». А на станции Грязнулька не чистят зубы, потому они у них болят.

3-й ребенок.

Плачет Костя: ноют зубы,

Чистить зубы он не любит

Ни снаружи, ни внутри.

Развалились сразу три.

Финская народная песня «Мальчик- замарашка», обработка Г. Попатенко, русский текст М. Кравчука.

Рано утром поутру

Расцвела ромашка,

Распахнула на ветру

Белую рубашку.

Припев:Вот так, вот так,

Вот так- так-

Белую рубашку

(2 раза).

У пушистого кота

Тоже есть забота,

Лижет кисточку хвоста-

Трудная работа.

Припев.

Только мальчик поздно встал,

Умываться он не стал-

Он ведь замарашка.

Припев.

Ведущий. Ребята, надо скорей уезжать с этой станции. Вот мы и приехали на другую станцию. На этой станции дети разбрасывают свои вещи и не могут их найти.

4-й ребенок.

Жил человек рассеянный

На улице Бассеянной.

Сел он утром на кровать,

Стал рубашку надевать-

В рукава просунул руки,

Оказалось. Это брюки.

Вот какой рассеянный

С улицы Бассеянной!

5-1 ребенок.

Надевать он стал пальто,

Говорят ему- не то,

Стал натягивать гамаши,

Говорят ему- не ваши.

Вот какой рассеянный

С улицы Бассеянной.

6-й ребенок.

Вставать по утрам

Неохота и лень,

Я спал бы все утро,

Я спал бы весь день,

Я спал бы весь вечер,

Я спал бы всю ночь,

А встану, опять завалиться не прочь.

Ведущий. Ребята, это же Лентяйка.

4-й ребенок.

Все пропадает у девочки Вали.

Сегодня у Вали перчатки пропали,

Их дедушка ищет у Вали в кармане,

Их бабушка ищет на кухне, в чулане,

Их нет под плитою, где варится ужин,

Зато под плитою башмак обнаружен.

Быть может, упали они за буфет?

Там Валина кукла, перчаток там нет.

Сестра говорит: «Загляну под кровать я».

Там Валина лента и Валино платье.

Вдруг мама воскликнула: «Вот они, Валенька!»-

И вынула обе перчатки из валенка.

Ведущий. В город Чистоты и Порядка нас не пустят с Грязнулькой и Лентяйкой.

Стук в дверь.

Ведущий. Кто там?

Это я, Почтальон Печкин, принес посылку от Мойдодыра.

Ведущий (берет посылку, вскрывает, читает). Приглашаю вас вступить в общество друзей чистоты. Членами его могут стать все, кто дружит с мылом, расческой, мочалкой, для этого надо отгадать загадки.

Загадки.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не лениться.

(Мыло.)

Светленько, чистенько,

Посмотришь- любенько.

(Зеркало.)

Говорит дорожка-

Два вышитых конца:

«Поймайся хоть немножко,

Чернила смой с лица.

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня».

(Полотенце.)

Хожу, брожу не по лесам,

А по усам, по волосам.

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

(Расческа.)

Ведущий. Молодцы, ребята, вы отгадали все загадки, поэтому теперь вас можно считать членами общества «Друзей чистоты».

Песня «Кто умеет чисто мыться», муз. М. Иорданского, сл. О. Высоцкой.

Ведущий. Ленивых людей встречали и раньше. Не зря народ их высмеивал:

Проснулась Ульяна не поздно, не рано.

Люди косить, а она голову мыть,

Люди грести, она косу плести,

Люди жать, а она на месте лежать.

А обедать пойдут, а она тут как тут.

К нам еще одна гостья- Фея чистоты.

Фея чистоты.

Посмотрю, проверю,

Как у вас в саду

Мальчики и девочки

Любят чистоту.

Вижу я, ребята,

Что нерях здесь нет,

Все красивы, ладны-

Любо посмотреть.

Игра «Завяжи кукле бантик» (на двух стульях сидят куклы и лежат ленты).

Ведущий. Наша новая игра только для мальчишек. Бантик кукле завязать, чтоб красивым вышел.

Ну- ка, мальчики, идите,

В руки ленточки возьмите.

По сигналу: раз, два, три-

Не зевай, вперед беги.

Фея чистоты.

Вот еще одна игра,

Вам понравиться она.

Вам вопрос хочу задать,

Ваше дело- отвечать

Если вы со мной согласны,

Отвечайте хором, братцы:

Это я, это я, это все мои друзья!

Если не согласны вы,

То в ответ молчите.

1. Отвечайте хором вмиг, кто здесь самый баловник?

1. Я спрошу сейчас у всех, кто здесь любит песню, смех?

1. Кто привык у нас к порядку? Утром делает зарядку?

1. Кто из вас, скажите, братцы, забывает умываться?

1. И еще один вопрос: Кто себе не моет нос?

Ведущий. А теперь, ребята, потанцуем.

Танец «Утята», французская народная песня, сл. Ю. Энтина.

Ведущий. Ребята, к нам в сад пришло письмо замечательного поэта Ю. Тувима. Сейчас я вам его прочитаю.

Дорогие мои дети!

Я пишу вам письмецо.

Я прошу вас, мойте чище

Ваши руки и лицо.

Все равно какой водою-

Кипяченной, ключевою,

Из реки иль из колодца

Или просто дождевой.

Нужно мыться непременно

Утром, вечером и днем,

Перед каждою едою,

После сна и перед сном.

Тритесь губкой и мочалкой,

Потерпите, не беда-

И чернила и варенье

Смоют мыло и вода!

Дорогие мой дети!

Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чище, мойтесь чаще-

Я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнуле,

Не поеду в гости к ним.

Сам я моюсь очень часто-

До свиданья! Ваш Тувин!

Фея чистоты вручает детям зубные щетки, мыло, расчески.

Приложение 5.

Сценарий физкультурного праздника

«Папа, мама, я – спортивная семья»

Участвуют две команды (дети вместе с родителями). Команда «Мячики», команда «Солнышко».

Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы еще раз убедится, какие мы выросли крепкие, здоровые, сильные, ловкие. Сегодня у нас необычные соревнования, так как вместе с нами будут соревноваться наши мамы и папы.

1-й ребенок.

Родители такой народ…

На занятость спешат сослаться!

Всем надо спортом заниматься!

И вот, чтоб ставить всем рекорды,

А о больницах забывать,

Над взрослыми в вопросах спорта

Решили дети шефство взять.

Ведущий. Празднику спортивному рада детвора,

Юным физкультурникам…

Все. Ура! Ура! Ура!

1-й ребенок.

Спортсмены-

Всегда впереди,

Блестят у них медали

И звезды на груди.

2-й ребенок.

Те звезды и медали

Они завоевали,

Но все спортсмены наши

Вот так же начинали!

Ведущий. Сегодня у нас все, как на настоящих соревнованиях. Оценивать наши результаты будет жюри. (Ведущий представляет жюри.)

Конкурсы, эстафеты, соревнования будут оцениваться по двухбалльной системе, т.е. если команда выигрывает, получает 2 очка, проигрывает – 1 очко.

Желаем вам успехов!

Командам приготовиться к приветствию!

Команда «Мячики».

1. Мы рады солнцу,

Мы рады ветру,

Мы — страны своей весна,

Нам, ребятишкам,

Жизнь счастливая нужна.

1. Готовясь к боям спортивным,

Сильней и отважней сейчас мы стали.

Соревнования кому-то из нас,

Быть может, подарят медали.

1. Надо, надо заниматься

И привычку завести:

Умываться не бояться,

Физкультурой заниматься

И здоровыми расти!

Это всем понять пора,

В добрый час!

Физкульт-ура!

Все. Ура!

Команда «Солнышко».

1. Еще не рекордсмены мы,

Еще мы дошколята,

Растем мы все спортсменами,

Мы — дружные ребята!

1. Мы гуляем и играем,

Греет солнышко всех нас.

Физкультурниками мы стали-

Что покажем вам сейчас.

1. Стать чемпионом, все мы знаем,

Задача сложная для всех!

Соревноваться начинаем-

И твердо верим в ваш успех.

Ведущий. Вот и встретились наши команды, пожелаем им успехов! А сейчас мы проведем, как полагается перед соревнованиями, разминку.

Ведущий ставит «Танец утята», все танцуют.

Ведущий. Команды на старт!

1.Соревнование «Гонка обручей».

Участвуют все дети и один папа.

2. Соревнование «Кто быстрее принесет погремушку».

Участвуют все (перепрыгивают через мячики).

3.Проползти в матерчатом тоннеле.

4.Конкурс для пап «Назови женское имя». (Назвать 10 имен, не повторяясь, за 30 с.)

5. «Посадка картофеля». (Участвуют дети и одна из мам.)

6. Бег с двумя стаканами (один с водой, другой пустой). Во время бега переливать воду. (Участвуют только мамы и папы.)

7. Для детей «Почетное проползание». (Участвуют только дети.)

Дети стоят в колонне, широко расставив ноги, а стоящие последними проползают вперед (между ног). Как только прополз первый, ползает второй.

8. Конкурс-соревнование «Кому достанется скалка?» (Участвуют только взрослые.)

9. Комбинированная эстафета.

1. «Переправа» — пронести своего ребенка на руках и обратно до пирамидки.

1. Мальчики бегут вдвоем в обруче.

1. Девочки везут кукол в коляске.

1. Мамы проносят мяч между головами, зажав его.

1. Мальчики отбивают мяч.

1. Участники несут на ракете мяч.

В заключение все танцуют «Танец утят». Жюри подводит итоги праздника. Звучит спортивный марш, все выстраиваются для награждения. Дети награждаются медалями и сувенирами, взрослые — медалям, семья – грамотами.

Ведущий (поздравляет команду победительницу и всех участников). Желаю вам быть оптимистами в этой жизни.

Папам и мамам желаем в дальнейшем спортивных успехов, надеемся, что будем видеться часто с вами не только во время приема и ухода детей, но и на таких вот детских праздниках.