Конкурс профмастерства медицинских сестер сценарий

Добрый день, дорогие коллеги !
Календарь дарит нам много праздников в течении года. Но сегодня – наш профессиональный праздник – Всемирный день медицинских сестер.

Ее зовут больные в час смятенья,
И дети ждут, когда болезнь тяжка
Она порой воистину спасенья,
Как самая надежная рука.

Без счету раз в войну на поле боя,
Ей приходилось раненых спасать
И не броней, а трепетной — собою –
От смерти командиров защищать.

А сколько надо мужества и силы,
И знаний, и участья, и добра,
Чтоб и тому, кто на крою могилы,
Могла помочь, как ангел, медсестра.

Спасибо ей, сердечное спасибо,
Такой самоотверженной всегда,
За эту суть ее, за этот выбор,
За важность беспримерного труда.

Приняв благоговенья эстафету,
Сегодня ты мудрее, чем вчера,
Прямых дорог тебе, большого света,
Победы всех недугов, медсестра

Сегодня в честь праздника мы предлагаем конкурсную программу: «Лучшая медицинская сестра больницы 2006года»

Ой вы, гости — господа!
Собралися вы сюда
Медсестричек всех поздравить
И дела ваши прославить!
Наш больничный городок —
Он ни низок, ни высок.
Добрый в нем народ живет
И здоровье всем несет.
Главный доктор Айболит
За порядком здесь следит.
Тут работают с душой —
Знает в городе любой.
Предлагаю вам загадку:
Кто про все в больнице знает
И за все душой страдает?
Строг, красив, суров, умен.
Отгадали? Кто же он?
Ведущая: Правильно, это главный врач больницы и я с удовольствием предоставляю ему слово.
(Выступление главврача)

И так, конкурс начинается. Дорогие участницы приглашаем вас на сцену. Разрешите вас представить уважаемому жюри и болельщикам:
1……
2……..
3……

Представляем вам членов жюри:
1. ……
2. 2……
3. 3……..

Дорогие участницы, уважаемое жюри и болельщики наш конкурс будет проходить в 4 этапа.
1 этап – это теоретические знания. Он проходил на рабочих местах каждой участницы.
2 этап – это «Визитная карточка участницы» — каждая участница должна рассказать о себе, представить приветствие жюри, соперникам и болельщикам.
Конкур оценивается по пяти балльной системе.
3 этап – «Блиц – турнир»
За каждый правильный ответ, участницы получают по одному баллу.
4 этап – конкурс «Шутка»
Он состоит из 2 туров:
1 тур – участницам предлагают выполнить шуточные задания.
2 тур – выступление группы поддержки и участницы.

Выиграет та участница которая наберет наибольшее количество баллов.
Ну вот с условиям конкурса вы ознакомились.

Первый этап – проходил на рабочих местах , и вот его итог. Людмила Дмитриевна огласите пожалуйста:
1. …………………………………………….. – баллов
2. …………………………………………….. – баллов
3. …………………………………………….. – баллов
4. …………………………………………….. – баллов
5. …………………………………………….. – баллов

И так конкур начинается, удачи вам, дорогие участницы.

Переходим ко второму этапу «Визитная карточка»

Выступление конкурсантов.

«Блиц – турнир». Вниманию жюри – каждый правильный ответ оценивается в один балл.
БЛИЦ — ТУРНИР

1. При какой температуре стерилизуются воздушным методом изделия из стекла и металла . ( 1800 – 60 минут)
2. Номер ОСТА по обработке инструментария ( Приказ 770 «О ведение ОСТА 42-21-2-85)
3. Фенолфталеиновая проба это (проба на моющие средство)
4. Механизм передачи вирусного гепатита «А» (фекально – оральный)
5. Сколько суток можно считать стерильным материал в закрытом биксе в часах ( 72 часа)
6. Какая повязка накладывается на область носа? (Пращевидная)
7. Что может вызвать переливание несовместимой крови? (Гемотрансфузионный шок)
8. На приеме больной с подозрением на вирусный гепатит. Согласно какого приказа вы будите действовать? (408)

Я зачитываю вам строчку из песни – а вы должны поставить диагноз герою песни:
1. Я знаю точно хочешь, но молчишь – «немота»
2. И мое сердце остановилось, мое сердце замерло – (ОСН, клиническая смерть)
3. Если ты меня не услышишь – значит наступила зима – (Глухота)
4. Нет тебя, а мне все кажется ты со мной – (галлюцинация)
5. Нету в логике в мыслях твоих, как мне истину в них отыскать – ( Шизофрения)
6. Я готов целовать песок, по которому ты ходила – (Маниакальный синдром)
7. Ты стоишь и ждешь и намокло платье – (недержание мочи)
8. Что ж ты, милая, смотришь искоса, низко голову наклоня – (остеохондроз)

А теперь посмотрим какие вы кулинары:
1. Изготовление какого продукта никогда не удается с первой попытки? (Первый блин комом)
2. Отваром какого растения останавливают кровотечение, заварив, как чай? (Крапива.)
3. Что за продукт «в воде родится — а воды боится? (Соль.)
4. Ломтик какого плода перед обедом снижает аппетит, но в конечном итоге позволяет выглядеть стройнее? (Ананас.)
5. Сок какого овоща выводит из организма токсины? (Сок петрушки)
6. Какое растение добавляется в кофе? (Цикорий.)
7. Назовите овощ, который выращивают на Руси с давних пор, название происходит от латинского слова «голова» — (Капуста)
8. Как называется национальное русское блюдо, которое в словаре определяется как «маленькие пирожки» с мясом или другой начинкой, сваренные в кипящей воде? (Пельмёни, вареники.)

«Знаменитые фразы». Не секрет, что многие фразы сказанные героями фильмов стали по истину крылатыми. Услышав ту или иную фразу, мы с легкостью можем вспомнить этот фильм. Попробуем?
1. «Наши люди в булочную на такси не ездят». (к/ ф «Бриллиантовая рука».)
2.«Лед тронулся, господа присяжные заседатели!» (к/ф «Двенадцать стульев»)
3. «Ларису Ивановну хочу». (к/ф «Мимино».)
4. «Слушай, и чего я в тебя такой влюбленный?» (к/ф «Свадьба в Малиновке».)
5. «А в тюрьме сейчас ужин — макароны». (к/ф «Джентльмены удачи».)
6. «Муля, не нервируй меня!» (к/ф «Подкидыш».)
7. «Какая гадость эта ваша заливная рыба». (к/ф «Ирония судьбы».) .
8. 2.«А вдоль дороги мертвые с косами стоят … и тишина». (к/ф «Неуловимые мстители».)
Я задаю вопрос, который начинается со слов «Верите ли вы, что…», а вы стараетесь определить: верно это или нет.

1. В Африке выпускаются витаминизированные карандаши для детей, имеющих обыкновение грызть что попало? (Да)
2. В некоторые виды цветных карандашей добавляется экстракт моркови для большей прочности грифеля? (Нет)
3. Римляне носили штаны? (Нет, они носили туники и тоги)
4. Если пчела ужалит кого-либо, то она погибнет? (Да)
5. Правда ли что, пауки питаются собственной паутиной? (Да)
6. На зиму пингвины улетают на север? (Нет, пингвины не умеют летать)
7. Мыши подрастая становятся крысами? (Нет, это два разных отряда грызунов)
8. Дети могут слышать более высокие звуки, чем взрослые? (Да)
9. Глаз наполнен воздухом? (Нет, глаз наполнен жидкостью)
10. Утром вы выше ростом, чем вечером? (Да)
11. Летучие мыши могут принимать радиосигналы? (Нет)
12. Совы не могут вращать глазами? (Да)
13. Мартышка обычно бывает размером с котенка? (Да)
14. Дуремар занимался продажей лягушек? (Нет, пиявок)
15. В медицине диагноз «синдром Мюнхгаузена» ставится пациенту, который много врет? (Нет, такой диагноз ставят пациенту, у которого постоянное желание лечиться)
16. Рост Конька — Горбунка составляет два вершка? (Нет, три)

Молодцы справились с этими заданиями . Уважаемое жюри мы ждем ваши оценки.
Спасибо дорогие участницы, вы успешно справились с тремя этапами нашего конкурса, и подошли к последнему 4 этапу – конкур «Шутка»
Сейчас будет дано вам несколько конкурсов с которыми вы должны справиться
1. «Самая чувственная»
В конкурсе участвуют только женщины. Участницы становятся лицом к зрителям. Позади каждой стоит стул. Ведущий незаметно кладет на каждый стул небольшой предмет. По команде все участницы садятся и пытаются определить: что за предмет подними. Смотреть и использовать руки запрещается. Побеждает определившая первой.

2. «Сиамские близнецы»
Одному из партнеров запрещается использовать правую руку, другому — левую. При этом они должны выполнять различные задания, помогая друг другу.
Примеры заданий: (сделать инъекцию)
• надеть перчатки;
• вскрыть ампулу;
• набрать в шприц;
• поставить инъекцию.
Та пара, которая лучше других справляется с заданием, получает приз.

3. «Супер- медсестра»
Участников просят переписать небольшой текст, одновременно с этим отвечая (по очереди) на вопросы ведущего.
Вопросы могут быть анкетного характера (фамилия, имя, отчество, дата рождения, место рождения, образование т. п.).
Тот участник, который, несмотря на помехи, успеёт переписать за время конкурса больше слов текста без ошибок, получает приз.

4. «Хорошие манеры»
Участницам предлагается съесть мороженное на время. Последняя выигрывает, т.к. правила хорошего тона предусматривает, что девушка не должна торопиться во время еды.
И так, вот и последняя участница справилась с этим вкусным заданием, а сейчас я объявляю вам условия конкурса «Хорошие манеры». Правила хорошего тона предусматривает, что девушка не должна торопиться во время еды, выигрывает последняя!

Уважаемое жюри, что вы нам скажете по этому поводу?
Пока наше уважаемое жюри работает. Прошу группам поддержки и участницам приготовиться к следующему конкурсу.

И вот наконец мы подошли к последнему заданию нашего конкурса, домашнему заданию, каждая участница и ее группа поддержки должна представить на суд жюри и болельщиков домашнее задание. Задание оценивается по 5 балльной шкале.

Все задания выполнены .
Вот и подошел к концу наш замечательный конкурс среди медицинских сестер на звание «Лучшая медицинская сестра больницы 2006года».

Огромное спасибо нашим дорогим участницам, все они конечно очень волновались, переживали, но успешно справились со всеми заданиями, показали свои знания своей профессии, умения на сообразительность и находчивость, а так же свои артистические качества. И думаю, доставили всем огромное удовольствие.

Источник

Сибирская межрегиональная ассоциация работников системы среднего профессионального медицинского образования

I Межрегиональный конкурс педагогического мастерства

«Педагог-новатор»

Конкурсная номинация: Внеклассное мероприятие

Профессиональный модуль 04.Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»

Название работы: Методическая разработка для проведения конкурса

«Моя профессия – медицинская сестра»

Автор работы: Ишкова Татьяна Маркиановна, преподаватель

Место выполнения: ГАОУ СПО НСО «Барабинский медицинский колледж», г. Барабинск

2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

№ п/п	Название структурных элементов разработки	Стр.
1.	Методический лист	3
2.	Примерная хронокарта конкурса (сценарий)	4
3.	Вступительное слово преподавателя, мотивация конкурса	5
4.	Представление жюри, экспертной комиссии	6
5.	Ход конкурса: содержание каждого этапа	6-21
6.	Список используемой литературы	21
7.	Приложения	22-27

МЕТОДИЧЕСКИЙ ЛИСТ

Время мероприятия – 100 минут

Вид внеаудиторного занятия — конкурс профессионального мастерства

Место проведения мероприятия — актовый зал

Аудитория:

конкурсанты – личное участие студентов 209,210 групп специальность Сестринское дело;
зрители — студенты колледжа (1-2 курса специальность Сестринское дело).

Цели конкурса:

Учебная цель –

— продолжить формирование профессиональных компетенций:

— ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

— ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

— ПК 4.3. Осуществлять уход за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждений здравоохранения и на дому.

— ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий.

— ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность.

— ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

Воспитательная цель – продолжить формирование общих компетенций:

— ОК 4.1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

— ОК 4.7.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Развивающая цель – развивать способности у студентов:

-ОК 4.2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

-ОК 4.4.Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

-ОК 4.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

— ОК 4.6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами.

Примерная хронокарта конкурса (сценарий)

№	Название этапов конкурса	Время этапа
1.	Организационный момент, вступительное слово преподавателя	3 мин.
2.	Представление жюри и членов экспертной комиссии	2 мин.
3.	1 этап. Самопрезентация участниц конкурса	20 мин. (по 5 минут на каждую участницу)
4.	2 этап. Блиц – турнир «Без истории нет будущего»	20 мин.
5	3 этап. Манипуляционная техника	5 мин.
6	4 этап. Внимание! Аварийная ситуация! Игра с болельщиками «Чёрный ящик»	5 мин.
7.	5 этап. Мозговой штурм	20 мин. (по 5 минут на каждую участницу)
8.	6 этап. Домашнее задание «Милосердие – часть моей души»	20 мин. (по 5 минут на каждую участницу)
9.	Подведение итогов конкурса, награждение участниц конкурса	5 мин.

МОТИВАЦИЯ КОНКУРСА

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Здравствуйте, уважаемые гости, участники конкурса, жюри и болельщики. Мы рады приветствовать вас на конкурсе «Моя профессия – медицинская сестра». Профессия медицинской сестры ответственна и сложна. Новые технологии в практическом здравоохранении, возрастающие требования к качеству медицинской помощи, вызывают необходимость повышения качества медицинских услуг, ориентированного на профессионализм, компетентность и ответственность медицинских сестёр. Профессиональный модуль 04. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными» является фундаментом для изучения на старших курсах профессиональных модулей ПМ 01. Проведение профилактических мероприятий; ПМ 02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах; ПМ 03. Оказание доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях, закладывает основу для всей будущей практической работы. Профессиональный конкурс «Моя профессия – медицинская сестра» позволяет расширить профессиональный кругозор студентов отделения Сестринское дело, повысить мотивацию на овладение профессиональными компетенциями и престиж будущей профессии. Основная цель сегодняшнего конкурса – поднять престиж профессии медицинская сестра. Высокий профессиональный уровень, воспитанность, высокие моральные качества должны быть свойственны каждой медицинской сестре. Медицинская сестра в учреждении здравоохранения должна стать профессионалом, имеющим ясно очерченный круг функциональных обязанностей, который следует актуализировать с учётом потребностей пациентов и квалифицированной подготовки медицинской сестры. Сегодня мы должны посмотреть чему вы научились при изучении ПМ 04. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными» и выбрать достойного претендента на звание «Лучшая медицинская сестра».

Представление жюри, экспертной комиссии

Председатель жюри — главная медицинская сестра ГБУЗ НСО «Барабинская ЦРБ» — Гавриленко Татьяна Александровна.

Члены жюри (эксперты) – преподаватели профессионального модуля 04. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными»:

— Владимирова Ольга Владимировна

— Михайлова Ирина Владимировна

— Хвалова Валентина Владимировна

Социальный педагог – Петрова Ирина Сергеевна

ЭТАП 1. САМОПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧАСТНИЦ КОНКУРСА

«МОЯ ПРОФЕССИЯ – МОЯ ГОРДОСТЬ»

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

-ОК 4.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Задача конкурсантов — каждая участница конкурса представляет свою творческую работу – мультимедийную самопрезентацию «Моя профессия – моя гордость».

Задача жюри: оценить творческие способности, оригинальность, находчивость, артистичность, умение организовать собственную деятельность.

Критерии оценки:

— содержательность и зрелищность выступления;

— соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры;

— индивидуальность и оригинальность представления;

— соответствие теме этапа.

Время этапа – 20 минут (5 минут для каждого участницы).

Максимальная оценка — 5 баллов.

Задание этапа – представить жюри эскиз своей эмблемы, девиз, защитить свою мультимедийную презентацию.

Оснащение этапа:

— мультимедийный проектор;

— экран;

— компьютер;

— мультимедийные презентации участниц конкурса.

ЭТАП 2. БЛИЦ – ТУРНИР «БЕЗ ИСТОРИИ НЕТ БУДУЩЕГО»

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

Задача жюри – оценить знания студентов по истории развития сестринского дела, истории колледжа, профессиональной этике и деонтологии.

Время этапа – 20 минут (по 5 минуты для каждой участницы).

Максимальная оценка — 1 балл за 1 правильный ответ.

Задание этапа – ответить на вопросы ведущего. Вопросы задаются индивидуально каждой участнице (по 5 вопросов), ответ должен следовать быстро без обдумывания.

Критерии оценки: — правильность и быстрота ответа.

Оснащение этапа:

— вопросы по истории сестринского дела, профессиональной этике и деонтологии для каждой участницы конкурса;

— эталон ответов;

— мультимедийный проектор;

— экран;

— компьютер.

— презентация.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭТАПА

Вариант№1. Дайте правильный ответ на 5 вопросов.

1.Назовите дату принятия «Этического кодекса медицинской сестры в России» под первой редакцией.

2.Может ли предоставляться информация о состоянии здоровья дееспособного пациента его родственникам и близким?

3.Чем определяется ценность человеческой жизни в биомедицинской этике?

4. В каком году возникла первая (в современном понимании) больница?

5. В каком году началась реконструкция старого корпуса ЦРБ?

Вариант №2. Дайте правильный ответ на 5 вопросов.

1.Назовите этическую основу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2.Имеет ли право медицинская сестра раскрыть конфиденциальную информацию о пациенте какой-либо третьей стороне?

3.Что не входит в понятие «милосердие»?

4.Кто выполнял роль сиделок до 1735 года?

5.Кто является основателем Барабинского медицинского училища?

Вариант №3. Дайте правильный ответ на 5 вопросов.

1.Назовите важнейшую задачу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2.Какие взыскания не могут быть применены за нарушение норм Кодекса к членам Ассоциации?

3.Дайте определение понятию «долг».

4.В каком году был создан «Институт сердобольных вдов»?

5.Кто возглавил Барабинское медицинское училище в качестве первого назначенного директора?

Вариант №4. Дайте правильный ответ на 5 вопросов.

1.На кого распространяются Положения Кодекса?

2.Что такое личная информация?

3.Основной принцип биоэтики для современной модели профессиональной морали.

4.В каком году была создана Крестовоздвиженная община сестер милосердия?

5.В каком году было открыто Барабинское медицинское училище?

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ

Вариант 1:

1.В первом чтении III Всероссийской конференцией по сестринскому делу в июне 1996 г.

2.Только с согласия пациента.

3.Уникальностью и неповторимостью личности.

4. В 1618 году при Троицком монастыре возникла первая (в современном понимании) больница.

5. Реконструкции старого здания лечебного корпуса ЦРБ началась в 1987 году.

Вариант 2:

1.Гуманность и милосердие.

2.Только с согласия самого пациента.

3.Готовность выполнить любую просьбу человека.

4.Роль сиделок выполняли отставные солдаты до 1735г.

5.Цуриков Анатолий Дмитриевич — главный врач Центральной районной больницы города Барабинска.

Вариант 3:

1.Комплексный всесторонний уход за пациентами и облегчение их страданий.

2.Замечание.

3.Требования совести и следствия морального идеала.

4.В 1818 году был создан «Институт сердобольных вдов», а при больницах появились курсы сиделок для женщин.

5.Канаво Елена Ивановна – заведующая станцией скорой и медицинской помощи.

Вариант 4:

1.На всех медицинских сестер, независимо от профиля деятельности.

2.Информация, полученная в ходе профессионального общения, являющаяся частной в отношении пациента или членов его семьи, раскрытие которой может нарушить право на частную жизнь, вызвать неудобство, смущение или нанести иной вред пациенту или членам его семьи.

3.Принцип приоритета прав и уважения достоинства пациента.

4.В 1854 году была создана Крестовоздвиженская община сестер милосердия.

5. 25 марта 1965 года было принято решение Областного Исполнительного Комитета об открытии Барабинского медицинского училища на 90 мест.

ЭТАП 3. МАНИПУЛЯЦИОННАЯ ТЕХНИКА

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

— ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

— ПК 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий: оказывать помощь медицинской сестре при осуществлении искусственного кормления пациента через назогастральный зонд.

Задача жюри – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций – приложение № 1.

Время этапа – 5 минут.

Максимальная оценка – 15 баллов

Задание этапа:

– оказать помощь медицинской сестре при осуществлении искусственного кормления пациента через назогастральный зонд в соответствии с алгоритмом, обосновать свои действия.

Критерии оценки:

— 15 баллов выставляется за полное соответствие ответа с алгоритмом манипуляции;

— снимается 1 балл за нарушение одного этапа алгоритма манипуляции;

— снимается 0,5 балла за неточность;

– снимается до 15 баллов за несоответствие ответа алгоритму манипуляции.

Оснащение этапа

№ п/п	Наименование оборудования	Кол-во
1.	Процедурный стол	4
2.	Фантом	4
3.	Фонендоскоп	4
4.	Система для непрерывного режима зондового кормления	4
5.	Шприц Жане объёмом 50 мл, шприц объёмом 20 мл	4
6.	Зажим хирургический	4
7.	Салфетки, лейкопластырь	4
8.	Полотенце	4
9.	Воронка	4
10.	Физиологический раствор натрия хлорида	4
11.	Ёмкость с питательной смесью	4
12.	Перчатки	4 пары
13.	Почкообразные лотки	4
14.	Ёмкости для отработанного материала с дезинфектантом	4
15.	Ёмкости для отработанного материала без дезинфектанта	4

ЭТАП 4. ВНИМАНИЕ! АВАРИЙНАЯ СИТУАЦИЯ!

В лечебно-профилактических учреждениях сестринский персонал подвергается воздействию различных групп токсических веществ, содержащихся в лекарственных препаратах, дезинфицирующих и моющих средствах. Особую опасность для пациента и медицинского персонала представляют пары ртути. Каждая медицинская сестра должна чётко уметь обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала.

Цель этапа: оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК 4.1. Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

— ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

— ПК 4.7. Обеспечивать инфекционную безопасность: проводить комплекс противоэпидемических мероприятий при повреждении ртутного термометра.

— ПК 4.11. Обеспечивать производственную санитарию и личную гигиену на рабочем месте.

— ОК 4.2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем

Задача жюри:

— оценить умение студента обеспечивать безопасную больничную среду для пациента и персонала (проводить комплекс противоэпидемических мероприятий при повреждении ртутного термометра – приложение № 2).

Время этапа – 5 минут.

Максимальная оценка – 13 баллов.

Задание этапа:

— собрать укладку для проведения демеркуризации;

–провести демеркуризацию при повреждении ртутного термометра в палате в соответствии с алгоритмом, обосновать свои действия.

Критерии оценки:

— 13 баллов выставляется за полное соответствие ответа с алгоритмом;

— снимается 1 балл за нарушение алгоритма;

— снимается 0,5 балла за неточность;

– снимается до 13 баллов за несоответствие ответа алгоритмом.

ОСНАЩЕНИЕ ЭТАПА

№ п/п	Наименование оборудования	Кол-во
1.	Сменный халат	4
2.	Перчатки	4 пары
3.	Респиратор	4
4.	Сменный колпак	4
5.	Ёмкость толстостенная с крышкой	8
6.	Лейкопластырь ленточный	4
7.	Шприц или резиновая груша	4
8.	Стружка мыла хозяйственного 40,0	20
9.	Сода кальцинированная (в навесках) 50,0	20
10.	Журнал учёта аварийных ситуаций	4
11.	Контейнер для укладки	4

Игра со зрителями «Чёрный ящик»

Задание нашим зрителям.

Желающим предлагается извлечь из черного ящика один из предметов ухода, назвать его и объяснить цель его применения. Если предмет будет назван верно – получаете 1 балл, за цель применения еще 1 балл, максимальная оценка – 2 балла.

Предметы ухода в чёрном ящике:

1. Тонкий желудочный зонд

2. Туберкулиновый шприц

3. Газоотводная трубка

4. Уретральный катетер

5. Пузырь для льда

6. Резиновая груша

7. Тонометр

8. Термометр

9. Стеклянная банка

10. Грелка

11. Кружка Эсмарха

12. Шприц Жане

ЭТАП 5. МОЗГОВОЙ ШТУРМ

Пятым этапом конкурса «Моя профессия – медицинская сестра» является «Мозговой штурм». Условия данного этапа конкурса заключаются в следующем: каждому участнику конкурса задаются 7 теоретических вопросов из различных разделов профессионального модуля 04. Выполнение работ по профессии «Младшая медицинская сестра по уходу за больными», без обдумывания конкурсанты должны быстро отвечать на задания.

Цель этапа: оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК. 4.6. Оказывать медицинские услуги в пределах своих полномочий: оказывать помощь медицинской сестре при осуществлении искусственного кормления пациента через назогастральный зонд.

Задача жюри:

— оценить знания студентов по разделу 1.Обеспечение безопасной больничной среды для пациентов и персонала и разделу 2. Осуществление ухода за пациентами различных возрастных групп в условиях учреждения здравоохранения и на дому.

Время этапа: 20 минут (по 5 минут на каждую участницу)

Максимальная оценка: 7 баллов. За каждый правильный ответ участники получают по 1 баллу.

Задание этапа: ответить на 7 теоретических вопросов.

Критерии оценки: правильность и быстрота ответа.

ОСНАЩЕНИЕ ЭТАПА

1.Текст вопросов для каждого участника конкурса.

2.Эталон ответа на каждый вопрос.

ВОПРОСЫ ДЛЯ МОЗГОВОГО ШТУРМА

Вопросы первому участнику конкурса:

1. Количество этапов сестринского процесса.

2. Полное уничтожение микроорганизмов и их спор.

3. Появление сахара в моче.

4.Удаление ртути с поверхностей в ЛПУ.

5. Частота пульса в норме.

6. Уровни обработки рук.

7. Проба на моющее средство.

Вопросы второму участнику конкурса:

1. Стерильность в крафт-пакетах сохраняется?

2. Количество ступеней в пирамиде Маслоу?

3. Уничтожение в окружающей среде патогенных микроорганизмов называется……

4. Резкое снижение температуры тела называется …….

5. Количество воды для полного промывания желудка.

6. Количество порций при дуоденальном зондировании.

7. Постельное белье тяжелобольному пациенту меняют….

Вопросы третьему участнику конкурса:

1.Что такое оксигенотерапия?

2.Ночной диурез больше дневного

3.Разница между систолическим и диастолическим артериальном давлении.

4.Стерильность в биксе с фильтрами сохраняется……………..?

5. Генеральная уборка в операционном блоке проводится………….?

6. Количество порций желудочного сока при фракционном зондировании.

7.Нарушение ритма, частоты и глубины дыхательных движении

Вопросы четвёртому участнику конкурса:

1.Суточный диурез больше нормы.

2. Вербальный тип общения (словесный), а невербальный.

3. Назовите виды одышки.

4. Количество порций при сборе мочи по Зимницкому.

5. Суточный диурез меньше нормы.

6. Прибор для измерения артериального давления.

7. Постепенное снижение температуры тела называется.

ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ НА ВОПРОСЫ ДЛЯ МОЗГОВОГО ШТУРМА

Вопросы первому участнику конкурса:

1. Количество этапов сестринского процесса – пять.

2. Полное уничтожение микроорганизмов и их спор – стерилизация.

3. Появление сахара в моче – гликозурия.

4.Удаление ртути с поверхностей в ЛПУ – демеркуризация.

5. Частота пульса в норме – 60-80 ударов в минуту.

6. Уровни обработки рук – социальный, гигиенический, хирургический.

7. Проба на моющее средство – фенолфталеиновая проба.

Вопросы второму участнику конкурса:

1.Стерильность инструментов в герметичных крафт-пакетах заводского производства сохраняется – 50 суток, в двойной упаковке – 60 суток. (Бумажные пакеты для стерилизации запакованные методом термосварки в ЛПУ – 30 суток; крафт – пакеты, заклеенные в ЛПУ – 20 суток; крафт пакеты на скрепках – 3 суток).

2. Количество ступеней в пирамиде Маслоу – 5.

3.Уничтожение в окружающей среде патогенных микроорганизмов – дезинфекция.

4. Резкое снижение температуры тела называется – кризис.

5. Количество воды для полного промывания желудка – 10 литров.

6. Количество порций при дуоденальном зондировании – три: А, В, С.

7. Постельное белье тяжелобольному пациенту меняют по мере загрязнения, но не реже 1 раза в неделю.

Вопросы третьему участнику конкурса:

1.Что такое оксигенотерапия – лечение кислородом.

2.Ночной диурез больше дневного – никтурия.

3.Разница между систолическим и диастолическим артериальном давлении – пульсовое давление, в норме 30-60 мм. Рт. ст..

4.Стерильность в биксе с фильтрами сохраняется 20 суток.

5. Генеральная уборка в операционном блоке проводится не реже 1 раза в семь дней.

6. Количество порций желудочного сока при зондировании по методу Лепорского – семь.

7.Нарушение ритма, частоты и глубины дыхательных движении – одышка.

Вопросы четвёртому участнику конкурса:

1.Суточный диурез больше нормы – полиурия.

2. Невербальный тип общения – бессловесный.

3. Назовите виды одышки – инспираторная, экспираторная, смешанная.

4. Количество порций при сборе мочи по Зимницкому – восемь.

5. Суточный диурез меньше нормы – олигурия.

6. Прибор для измерения артериального давления – тонометр.

7. Постепенное снижение температуры тела называется – лизис.

ЭТАП 6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

«МИЛОСЕРДИЕ – ЧАСТЬ МОЕЙ ДУШИ»

Каждой участнице было предложено выполнить домашнее задание по теме: «Милосердие – часть моей души».

Цель этапа: оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

— ПК. 4.1.Эффективно общаться с пациентом и его окружением в процессе профессиональной деятельности.

— ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.

-ОК 4.5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

Задача конкурсанток:

— представить выступление, отражающее отношение конкурсантки к будущей профессии через этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия «милосердие».

Время этапа: 20 минут (по 5 минут для каждой конкурсантки).

Максимальная оценка: 5 баллов.

Критерии оценки:

— содержательность выступления;

— соответствие принципам и ценностям философии сестринского дела;

— индивидуальность и артистичность.

Оснащение этапа:

— мультимедийный проектор;

— экран;

— компьютер.

Подведение итогов конкурса:

Жюри подводит итоги конкурса (Приложение № 3), объявляет победителей среди участниц конкурса и зрителей, указывает на положительные моменты, недостатки, выявленные по ходу выполнения раундов конкурса.

Список использованных источников

1.Кулешова, Л.И. Основы сестринского дела: курс лекций, сестринские технологии: [Текст]/Л.И. Кулешова. – Изд.3-е. – Ростов на/Дону: Феникс, 2012. – 733 с.

2.Двойников, С.И. теория сестринского дела: [Текст]/ С.И. Двойников, Л.А. Карасёва, Л.А. Пономарёва. – Самара: ГП «Перспектива», 2002. – 160 с.

3.Кулешова, Л.И. Инфекционный контроль в лечебно-профилактических учреждениях: [Текст]/ Л.И.Кулешова, Е.В. Пустоветова, Л.А.Рубашкина – Ростов н/Д: Феникс. – 2003. – 352 с.

4.Стандарт. Министерство здравоохранения и социального развития РФ Общероссийская организация «Ассоциация медицинских сестер России».

Приложение № 1

ЛИСТ ЭКСПЕРТА – (Алгоритм кормления тяжелобольного через назогастральный зонд) – 15 баллов

+ — пункт выполнен

— пункт не выполнен (снимается 1 балл)

± допущена неточность(снимается 0,5 балл)

№ п/п	Название этапа	Оценка +/-/±
Подготовка к процедуре
1.	Представиться пациенту (если пациент в сознании), проинформировать о предстоящем кормлении, составе и объеме пищи, методе кормления (проверяем сформированность ПК 4.1., 4.2.)
2.	Вымыть и осушить руки (с использованием мыла или антисептика) — (на этом этапе и до конца алгоритма проверяем сформированность ПК 4.6, 4.3.; ОК 4.1.)
3.	Подготовить питательный раствор; подогреть его до температуры 30–35градусов С.
Выполнение процедуры
4.	Определить предписанный пациенту режим кормления – непрерывный или перемежающийся (фракционный)
5.	Поднять головной конец кровати на 30-45 градусов.
6.	Проверить правильность положения зонда.
7.	Присоединить шприц объемом 20 см3 к дистальному участку зонда и аспирировать содержимое желудка, оценить характер содержимого – при появлении признаков кровотечения прекратить процедуру, при выявлении признаков нарушения эвакуации желудочного содержимого – прекратить кормление.
8.	Присоединить к дистальному участку зонда шприц, заполненный 20 см3 воздуха и ввести воздух внутрь, одновременно аускультируя область эпигастрия.
9.	Осмотреть кожу и слизистые оболочки носовых ходов, исключить признаки инфицирования и трофических нарушений, связанных с постановкой назогастрального зонда.
10.	Проверить качество фиксации зонда, при необходимости заменить пластырную повязку.
Окончание процедуры
11.	Аускультировать перистальтические шумы во всех квадрантах живота.
12.	Обработать ротовую полость, вытереть лицо пациента от загрязнений.
13.	Подвергнуть дезинфекции использованный материал
14.	Снять перчатки, поместить их в ёмкость с дезинфектантом, обработать руки гигиеническим способом, осушить.
15.	Сделать соответствующую запись о результатах выполнения в медицинской документации

Приложение № 2

ЛИСТ ЭКСПЕРТА – (Алгоритм проведения текущей демеркуризации) – 13 баллов

+ — пункт выполнен

— пункт не выполнен (снимается 1 балл)

± допущена неточность(снимается 0,5 балл)

№ п/п	Название этапа	Оценка +/-/±
Подготовка к процедуре
1.	Вывести всех пациентов из помещения. Пациентов, находящихся на строгом постельном или постельном режиме, транспортировать на каталке или кресле-каталке (проверяем сформированность ПК 4.1., 4.2., 4.7.).
2.	Надеть на себя сменный комплект спецодежды: халат, колпак, фартук, респиратор, резиновую обувь, резиновые перчатки ( на этом этапе и до конца алгоритма проверяем сформированность ПК 4.7., 4.11. и ОК 4.2.).
3.	Подготовить раствор демеркуризатора: мыльно-содовый раствор 4% раствор мыла в водном растворе соды; 2 толстостенных сосуда с крышкой; Шприц или ленточный пластырь или грушевидный баллон.
Выполнение процедуры
4.	Разлить раствор демеркуризатора в 2 толстостенных сосуда.
5.	С помощью шприца, лейкопластыря или грушевидного баллона собрать капли ртути от периферии загрязнения к центру.
6.	В шприц или грушевидный баллон набрать раствор демеркуризатора.
7.	Поместить в одну ёмкость шприц, грушевидный баллон или лейкопластырь с ртутью, а также повреждённый термометр.
8.	Раствором демеркуризатора, находящемся во второй ёмкости, тщательно обработать все загрязнения поверхности.
Окончание процедуры
9.	Провести генеральную уборку помещения, провести проветривание.
10.	Передать старшей медицинской сестре ёмкости с демеркуризатором.
11.	Произвести обработку спец.одежды в растворе демеркуризатора.
12.	Принять душ, прополоскать рот 0,025% раствором перманганата калия, почистить зубы.
13.	Сделать пометку в журнале аварийных ситуаций.

Приложение № 3

Оценочный лист участниц конкурса (для жюри)

Название этапа	Этап 1. Самопрезантация участниц	Этап 2. Блиц-турнир	Этап 3. Манипуляционная техника	Этап 4. Внимание! Авария!	Этап 5. Мозговой штурм	Этап 6. Домашнее задание	ИТОГ	Замечания
Максимальная оценка	5 баллов	5 баллов	15 баллов	13 баллов	7 баллов	5 баллов
Время этапа	20 мин.	20 мин.	5 мин.	5 мин.	20 мин.	20 мин.

Приложение № 3

Оценочный лист болельщиков (для жюри)

№ п/п	Фамилия болельщика	Игра «Чёрный ящик» 1 балл за правильное название предмета и 1 балл за название цели его применения	Итог

Источник

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Саткинский медицинский техникум»

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия

конкурс профессионального мастерства

«Лучшая медицинская сестра 2018 года»

Специальность «Сестринское дело» 34.02.01

Сатка

2018 г.

Рассмотрена	Утверждаю
На заседании ЦМК	Зам. директора по У. Р.
Протокол №	Севостьянова И. А.
« ____» ________________2018 г.	« ____» _________________2018 г.

Составитель: Гильмиярова А. Н., преподаватель первой квалификационной категории

Содержание

Методическое пояснение ………………………………………..	4
Хронокарта конкурса ……………………………………………	6
Этапы конкурса ……………………………………………………	7
Список использованных источников ……………………………	21
Приложения ………………………………………………………	22

Методическое пояснение

Конкурс профессионального мастерства является завершающим этапом в освоении учебной программы выпускниками перед проведением Итоговой Государственной Аттестации.

Цели конкурса:

Учебные (дидактические) цели:

— проверить уровень знаний студентов по неотложным состояниям;

— углубить, систематизировать и обобщить знания по клиническим дисциплинам;

— сформировать и закрепить тактику медицинской сестры при оказании доврачебной помощи при неотложных состояниях;

— проверить уровень и умение выполнения различных медицинских манипуляций.

Развивающие цели:

— способствовать развитию логического мышления

— способствовать развитию памяти и речи

— развивать умение сравнивать, обобщать, анализировать

Воспитательные цели:

— стремиться воспитать чувства милосердия, гуманизма, взаимопомощи, коллективизма,

— стремиться к воспитанию чувства ответственности за выполняемую работу, умения контролировать свои эмоции, воспитание чувства долга

В ходе конкурса совершенствуются профессиональные компетенции у выпускников:

Код	Наименование результата
ПК. 2.1	Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.	+
ПК. 2.2	Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.	+
ПК. 2.3.	Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.	+
ПК. 2.4	Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.	+
ПК. 2.5	Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.	+
ПК. 2.6	Вести утвержденную медицинскую документацию.	+
ПК 2.7	Осуществлять реабилитационные мероприятия.	+
ПК 2.8.	Оказывать паллиативную помощь.	+
ПК. 3.1	Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.	+
ПК 3.2	Участвовать в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях.	+ +
ПК 3.3	Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.	+
ОК.1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	++
ОК.2	Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	++
ОК.3	Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность	++
ОК.4	Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.	++
ОК.5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности	+
ОК.6	Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями	+
ОК.7	Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий	+ +
ОК.8	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации	++
ОК.9	Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности	+
ОК.10	Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.	+
ОК.11	Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку	+ +
ОК.12	Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности	+
ОК.13	Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей	+ +

Хронокарта конкурса (сценарий)

№	Название этапов конкурса	Время этапа
1.	Организационный момент, вступительное слово преподавателя	3 мин.
2.	Представление жюри и членов экспертной комиссии	2 мин.
3.	1 этап. Визитка команды	10мин.
4.	2 этап. Дресс код медицинской сестры	10 мин.
5	3 этап. Сестринская помощь при неотложных состояниях в терапии, хирургии, травматологии педиатрии, медицине катастроф.	60 мин.
6	4 Конкурс капитанов	20 мин.
7.	Подведение итогов (Приложение 1)	5 минут
8.	Награждение победителей	10 минут

Время мероприятия – 120 минут

Вид внеаудиторного занятия — конкурс профессионального мастерства

Место проведения мероприятия — актовый зал

Аудитория:

конкурсанты – личное участие студентов 41, 42 групп специальность Сестринское дело;
зрители – студенты техникума.

Этапы конкурса

ЭТАП 1. Визитная карточка команд

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК. 10 .Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

Задача конкурсантов — каждая команда конкурса представляет свою творческую работу – мультимедийную самопрезентацию, эмблему, девиз, приветствие жюри, соперникам, болельщикам.

Критерии оценки:

— содержательность и зрелищность выступления;

— соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры;

— индивидуальность и оригинальность представления;

— соответствие теме этапа.

Время этапа – 10 минут.

Максимальная оценка — 5 баллов.

Задание этапа – представить жюри эскиз своей эмблемы, девиз, защитить свою мультимедийную презентацию.

Оснащение этапа:

— мультимедийный проектор;

— экран;

— компьютер;

— мультимедийные презентации участниц конкурса.

ЭТАП 2. Дресс код медицинской сестры

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

— ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

— ОК 10.Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Задача жюри – оценить представленный эталон одежды медицинской сестры, ее функциональность, безопасность, эстетику.

Время этапа – 10 минут.

Максимальная оценка –5 баллов.

Задание этапа – команды представляют эталон одежды медицинской сестры.

Критерии оценки:

— содержательность и зрелищность выступления;

— соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры;

— индивидуальность и оригинальность представления;

Оснащение этапа:

— мультимедийный проектор;

— экран;

— компьютер.

— презентация.

ЭТАП 3. Сестринская помощь при неотложных состояниях в терапии, хирургии, травматологии педиатрии, медицине катастроф.

Цель этапа – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК .2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ОК.1-13

Задача жюри – оценить сформированность профессиональных и общих компетенций.

Время этапа – 60 минут.

Максимальная оценка – 5 баллов.

Задание этапа:

– оказать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах, демонстрация манипуляций.

Критерии оценки:

— 5 баллов выставляется за оказании помощи в неотложных состояниях соответственно алгоритму и проведение манипуляций соответственно стандартам;

— снимается 1 балл за нарушение одного этапа алгоритма оказания помощи;

— снимается 0,5 балла за неточность;

– снимается до 15 баллов за несоответствие ответа алгоритму.

Оснащение этапа

Процедурный стол

Фантом (руки, ягодицы, ребенка)

Шприцы

Спиртовые шарики

Пинцеты

Стерильные лотки

Перчатки

Контейнеры для отходов

Жгут

Кожный антисептик

Бинты

Карманный ингалятор

Противогаз

Задача № 1

К мед. сестре здравпункта обратился мужчина 50 лет с жалобами на сильную головную боль в затылочной области, рвоту, мелькание мушек перед глазами.

Ухудшение состояния связывает со стрессовой ситуацией. Медсестра при объективном обследовании выявила: состояние тяжелое, возбуждена, кожные покровы лица гиперемированы, пульс — 100 уд. в мин., ритмичный, напряжен, АД 220110 мм рт. ст.

Задание

1.Определите и обоснуйте неотложное состояние.

2.Составте алгоритм оказания неотложной помощи с аргументацией каждого этапа

3.Продемонстрируйте технику внутривенного введения препарата.

Эталон ответа

1 .Гипертонический криз

Обоснование:

1.жалобы на головную боль в затылочной области, рвоту, мелькание мушек перед глазами

2. ухудшение состояния в связи со стрессом

3. возбуждение, гиперемия кожи, напряженный Рs, повышение АД

2. АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЯ МЕДСЕСТРЫ

1. Вызов врача с целью оказания зависимого сестринского вмешательства

2.Обеспечить доступ свежего воздуха или оксигенотерапия с целью уменьшения гипоксии

3.Придать положение с приподнятым головным концом с целью оттока крови на периферию

4.Обеспечить прием таблетки каптоприла под язык 25 мг для снижения АД

5.Поставить горчичники на икроножные мышцы или обеспечить горячую ножную ванну с целью расширения периферических сосудов

6.По назначению врача приготовить лекарственные препараты: дибазол, лазикс, каптоприл в ампулах ,дроперидол с целью снижения АД

7.Наблюдать за внешним видом, Рз, АД с целью контроля состояния

8.Техника внутривенного введения.

Задача 2

В приемное отделение больницы скорой помощи поступил пациент 55 лет, у которого после физической нагрузки возникли сильные сжимающие боли за грудиной с иррадиацией по всей грудной клетке, которые длятся 1.5 часа. Принимал валидол, корвалол, без эффекта.

Медсестра приемного отделения при объективном обследовании выявила: состояние тяжелое, кожные покровы бледные, покрытые капельками пота, Рs-100 уд. в 1 мин. аритмичный, удовлетворительного наполнения, АД- 11070 мм рт. ст.

Задание

1.Определите и обоснуйте неотложное состояние.

2.Составте алгоритм оказания неотложной помощи с аргументацией каждого этапа

3.Продемонстрируйте технику внутривенного введения препарата.

Эталон ответа

1 . Инфаркт миокарда

Обоснование :

— характерный приступ болей за грудиной

-поведение пациента

-изменение кожных покровов и пульса

2. Алгоритм действия

-вызов врача с целью оказания зависимого сестринского вмешательства -обеспечить доступ свежего воздуха или оксигенотерапия с целью уменьшения гипоксии

-придать пациенту удобное положение лежа на кушетке с целью уменьшения боли

-обеспечить прием нитроглицерина под язык трижды через 5-10 мин. с целью расширения коронарных сосудов

-приготовить по назначению врача лекарственные препараты: фентанил с дроперидолом для адекватного обезболивания (нейтролептаналгезия)

лидокаин с целью профилактики и лечения аритмии

гепарин с целью профилактики повторных тромбов и улучшения микроциркуляции

-обеспечить снятие ЭКГ, взятие крови на общий и биохимический анализ для подтверждения диагноза

-обеспечить транспортировку пациента в кардиологическое отделение для дальнейшего лечения

3.Техника внутривенного введения препарата.

Задача №3

При взятии крови из пальца ребенок 10 лет потерял сознание, отмечается, бледность кожных покровов, АД 60/40 мм рт.ст.

Задания

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составьте алгоритм неотложной помощи.

3. Продемонстрируйте технику подсчета частоты дыхания и пульса у детей различного возраста.

Эталоны ответов

1. Обморок.

2. Алгоритм неотложной помощи:

а) уложить ребенка горизонтально, с приподнятыми ногами;

б) обеспечить свободное дыхание и достаточный приток свежего воздуха;

в) обтереть лицо холодной водой, дать вдохнуть пары нашатырного спирта;

г) при затянувшемся обмороке ввести внутримышечно 10% раствор кофеина 0,1 мл/год, кордиамина 0,1 мл/год жизни, 1% раствор мезатона 0,1 мл/год (не более 1 мл);

3. Техника подсчета частоты дыхания и пульса у детей различного возраста согласно алгоритму выполнения манипуляции.

Задача №4

У ребенка 8 лет, находящегося на стационарном лечении, под утро появился приступ удушья с затруднением выдоха, частым сухим кашлем; дыхание шумное, на расстоянии слышны свистящие хрипы. Задания

1. Определите неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составьте алгоритм неотложной помощи.

3. Продемонстрируйте технику применения карманного ингалятора.

Эталоны ответов

1. Приступ бронхиальной астмы.

2. Алгоритм неотложной помощи:

а) вызвать дежурного врача-педиатра;

) придать ребенку полусидячее положение;

в) обеспечить доступ свежего воздуха;

г) по назначению врача применить бронхорасширяющие препараты в виде ингаляции или внутрь: В-адреномиметики (сальбутамол — 1 доза 0,1 мг или фенотерол), М-холинолитики ((беродуал, дитек);

д) при отсутствии эффекта от вышеуказанных мер ввести 0,1 % раствор адреналина 0,7 мл подкожно;

3. Техника применения карманного ингалятора согласно алгоритму выполнения манипуляции.

Задача №5

В стоматологическое отделение поступил пациент с диагнозом: закрытый перелом нижней челюсти справа. М/с при расспросе выявила, что пациента беспокоит боль, самостоятельно не может жевать. При осмотре обнаружены гематома и отек в области угла нижней челюсти, нарушение прикуса. После R-контроля врач провел шинирование нижней челюсти. Зайдя в палату м/с обнаружила, что пациент расстроен, не представляет, как он будет питаться, чистить зубы.

Задания

1. Определите проблемы пациента; сформулируйте цели и составьте план сестринского ухода по приоритетной проблеме с мотивацией каждого сестринского вмешательства.

2. Обучите пациента правилам ухода за полостью рта, рекомендуйте необходимые антисептики.

3. Наложите повязку «Уздечка».

Эталон ответа

1. Настоящие проблемы пациента:

— умеренная боль в месте повреждения;

— невозможность самостоятельно жевать пищу;

— трудности общения;

— дефицит знаний по уходу за полостью рта. Потенциальные проблемы:

— риск развития стоматита;

— риск замедленной консолидации;

— снижение массы тела.

Приоритетные проблемы: невозможность самостоятельно жевать, дефицит знаний по уходу за полостью рта.

Краткосрочная цель: пациент к концу 2-х суток после обучения будет самостоятельно принимать пищу, обрабатывать полость рта после приема пищи.

Цель долгосрочная: к моменту выписки потеря веса у пациента будет не более 2 кг, стоматит у пациента не разовьется.,

Планирование	Мотивация
1. М/с закажет на пищеблоке челюстной стол.	Обеспечить питание пациента
2. М/с в первые сутки проведет беседу с пациентом о характере принимаемой пищи и условиях ее приема, проконтролирует прием пищи пациентом с помощью поильника.	Обучить пациента приему пищи
3. М/с проведет беседу с родственниками о характере передач.	Обеспечить полноценное питание
4. М/с проведет беседу с пациентом о необходимости обработки ротовой полости после приема пищи с помощью кружки Эсмарха.	Предупредить развитие стоматита
5. В первые сутки м/с окажет помощь при обработке ротовой полости пациентом.	Оказание помощи при обработке рта
6. М/с обеспечит пациента растворами для обработки ротовой полости.	Предупредить развитие стоматита
7. М/с будет проводить контроль веса пациента за время пребывания в стационаре.	Контроль эффективности действий м/с

2. Студент проводит беседу с пациентом о правилах ухода за полостью рта, рекомендует использовать для предупреждения стоматита 0,5% р-р КМО4, р-р фурацилина 1:5000, 1-2% р-р борной кислоты.

3. Студент выполняет манипуляцию наложение повязки «Уздечка».

Показания: — повреждения лица, подбородочной области и волосистой части головы Последовательность действий:

1. Первый тур — закрепляющий циркулярный вокруг головы через лобные и затылочные бугры.

2. Вести бинт через затылок вниз по шее на подбородок.

3. Далее провести вверх через подбородок к темени.

4. Направить бинт к подбородку и опять к темени, таким образом сделать три — четыре круговых тура.

5. Далее провести бинт через подбородок на затылок и вокруг головы

6. Закрепляющий тур вокруг головы.

Задача 6

В хирургический кабинет поликлиники обратился пациент 40 лет с жалобами на боли в области обеих кистей, онемение конечностей. Из анамнеза м/с выяснила, что пациент находился на морозе без перчаток в течение 2-х часов.

При осмотре выявлено: кожные покровы кистей рук бледные, чувствительность нарушена. Пульс 80 ударов в мин., АД 130/80 мм рт. ст., ЧДД 18 в мин., температура 36,9⁰ С.

Задания

1. Определите состояние пациента.

2. Составьте алгоритм действий медицинской сестры с мотивацией каждого этапа.

3. Продемонстрируйте наложение повязки на кисть «варежка».

Эталон ответа

1. У пациента отморожение обеих кистей в дореактивном периоде.

2. Алгоритм действий м/с:

План	Мотивация
1. М/с обеспечит обработку здоровой кожи и общее согревание больного.	С целью уменьшения глубины поражения тканей
2. М/с обеспечит осмотр пациента хирургом.	Для получения назначений и решения вопроса о частоте перевязок
3. М/с наложит асептическую повязку на кисти с утеплительным слоем.	Для предотвращения инфицирования
4. По назначению врач, введет внутримышечно 2 мл но-шпы.	Для снятия спазма
5. М/с обеспечит проведение экстренной профилактики столбняка.	Для предотвращения развития столбняка.

3. Студент демонстрирует манипуляцию наложения повязки на кисть «варежка».

Задача 7

Надевание противогаза на себя.

ЭТАП 4. Конкурс капитанов

Цель этапа: оценить сформированность профессиональных и общих компетенций:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК .2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ОК.1-13

Задача жюри:

— оценить умение студента грамотно давать определение медицинской терминологии;

— оценить умение студента проводить сердечно-легочную реанимацию согласно стандартам.

Время этапа – 5 минут.

Максимальная оценка – 1 балл за каждое правильное определение, за проведение сердечно-легочной реанимации максимум 5 баллов.

Задание этапа:

Капитаны команд по очереди дают определение предложенным медицинским терминам и выполняют сердечно-легочную реанимацию согласно стандартам

Критерии оценки:

— 10 баллов выставляется за правильное определение всем терминам;

— снимается 1 балл за нарушение алгоритма;

— снимается 0,5 балла за неточность;

– снимается до 15 баллов за несоответствие ответа алгоритмом.

ОСНАЩЕНИЕ ЭТАПА

Медицинские термины

Эталоны ответов

Фантом для проведения сердечно-легочной реанимации

ТЕРМИНОЛОГИЯ №1

Антисептика – это комплекс мероприятий, направленных на ликвидацию микроорганизмов в ране и организме в целом.
Ахилия — отсутствие соляной кислоты в желудочном соке
Гемоторакс – это скопление крови в грудной полости.
Гипотрофия — снижениевеса.
Остеомиелит – это гнойное воспаление костного мозга
Перфорация – это образование сквозного дефекта в стенке желудка
Репозиция — предусматривает при смещении отломков установку костных отломков анатомически правильно
Стомия –этоналожениесвища.
Хорея — заболевание нервной системы при ревматизме.
Эмфизема — повышеннаявоздушностьлегких

ТЕРМИНОЛОГИЯ №2

Анасарка — повсеместныйотек
Вывихи – это чрезмерное смещение суставных поверхностей, образующих сустав.
Гемостаз– этоостановкакровотечения
Гидраденит– этовоспалениепотовыхжелез
Лейкопения — снижение уровня лейкоцитов в крови
Орхит — воспалениеяичка.
Резекция – это удаление части органа (сустава, ребра, желудка).
Саркома [sar-oma] соединительнотканнаяопухоль
Спазмофилия — склонность к судорогам.
Холецистэктомия – это удаление желчного пузыря.

Подведение итогов конкурса:

Жюри подводит итоги конкурса, объявляет победителя среди команд, присваивает звание «Лучшая медицинская сестра (медицинский брат) 2018 года», указывает на положительные моменты, недостатки, выявленные по ходу конкурса.

Список использованных источников

Безопасность жизнедеятельности: Учебник для студентов средних спец. Учеб. Заведений/С.В. Белов, В.А. Девисилов, А.Ф. Козьяков и др.; Под общ.ред.С.В. Белова. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Высш. Шк., 2012. — 357 с.
В.Г. «Сестринское дело в хирургии» Р/Д «Феникс». Практикум. 2014.
Доскин В.А., Косенкова Т.В. Поликлиническая педиатрия. – Москва: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2012. — 503 с.
Общий уход за больными в терапевтической клинике [Электронный ресурс] : учебное пособие / Ослопов В.Н., Богоявленская О.В. — 3-е изд., испр. и доп. — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2013.
Ремизов И.В. Основы реаниматологии для медицинских сестер. Учебное пособие.-2-е изд.- Р н/Д. – Феникс. – 2014. – 256 с. /гриф Минобр. России/
Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской помощи [Электронный ресурс] / Смолева Э.В. — Ростов н/Д : Феникс, 2016.
Соколова Н.Г.,.Тульчинская В.Д. Педиатрия с детскими инфекциями. Издание 4-е, переработанное и дополненное / Под общей редакцией заслуженного врача РФ, профессора Морозовой Р.Ф. — Ростов-на Дону: Феникс, 2015. — 446 с.

Приложения

Приложение № 1

Оценочный лист участниц конкурса

Команда Конкурс	41-С	42-С
1.Визитка представление команды (название, девиз, эмблема) Максимум – 5 баллов
2. Конкурс «Дресс код» максимум 5 баллов
2.Задание СД в терапии Решение задачи + манипуляция 5 баллов
3. Задание СД в педиатрии 5 баллов
4. Задание СД в травматологии и хирургии + манипуляция 5 баллов
5.МК – Надевание противогаза на себя Максимум 5баллов
6.Конкурс капитанов Оценивается в баллах 1.Терминология – правильный ответ – 1 балл 2. Выполнение манипуляций по стандарту Оценивается по 5 балльной системе

Итого баллов

Источник

Заявка на участие в конкурсе профессионального мастерства по вопросам медицинской этики и деонтологии «Профессия добрых сердец» среди студентов 4 курса специальности «Сестринское дело» Сухоложский филиал ГБОУ СПО «СОМК»

Ф.И.О. студента__________________________________________________
________________________________________________________________

Полное наименование образовательного учреждения __________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Год поступления _________________________________________________

Ф.И.О. преподавателя, подготовившего студента к участию_____________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

АНКЕТА

ФИО конкурсанта __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Полное наименование образовательного учреждения __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясните, почему выбрали профессию медицинской сестры_____________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В какой отрасли медицины видите себя в будущем?_________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Назовите отличительные черты характера__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перечислите увлечения__________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Жизненный девиз_____________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сухоложский филиал

государственного бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования

«Свердловский областной медицинский колледж»

«Профессия добрых сердец»

конкурс профессионального мастерства

среди студентов IV курса

специальность 060501 Сестринское дело

Сухой Лог

2013

РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДАЮ

На заседании ЦМК СД

Протокол №_________

Председатель ЦМК СД

______ В. И.Чудова

Зам. директора по УР

Сухоложского филиала

ГБОУ СПО «СОМК»

_______Рявкина А.Г.

«___»_________ 2013г.

«____» ______2013 г.

Аннотация:. Методическая разработка включает вопросы по «Истории развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры, задания для выполнения практической части (решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции), так же творческой работы. Методическая разработка конкурса профессионального мастерства проводится в виде внеаудиторного мероприятия на четвертом курсе по специальности сестринское дело.

Составитель: В. И. Чудова – преподаватель І квалификационной категории

Пояснительная записка

Медицинская сестра должна иметь квалификацию троякого рода: научную — для понимания болезни,

сердечную — для понимания больного,

техническую — для ухода за больными.

Вирджиния Хендерсон

Совершенствование и самосовершенствование в профессии невозможно без знания и опыта работы.

Соблюдение этики и деонтологии медицинскими работниками играет большую роль при выполнении должностных обязанностей.

Своеобразие медицинской этики заключается в том, что в ней, все нормы, принципы и оценки ориентированы на здоровье человека, его улучшение и сохранение. Свое выражение эти нормы первоначально были закреплены в Клятве Гиппократа, которая стала отправной точкой для создания других профессионально-моральных медицинских кодексов.

Этической основой профессиональной деятельности медицинской сестры являются гуманность и милосердие. Важнейшими задачами профессиональной деятельности медицинской сестры являются: комплексный всесторонний уход за пациентами и облегчение их страданий; восстановление здоровья и реабилитация; содействие укреплению здоровья и предупреждение заболеваний. Этический кодекс дает четкие нравственные ориентиры профессиональной деятельности медицинской сестры, призван способствовать консолидации, повышению престижа и авторитета сестринской профессии в обществе, развитию сестринского дела в России.

В ходе конкурса совершенствуются профессиональные компетенции у выпускников:

ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии
с правилами их использования.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.

Порядок проведения конкурса:

1. этап: «Клятва профессии – выпускника медицинского колледжа» — представление конкурсанта (девиз, визитная карточка). Время для выступления каждого участника — 3минуты. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

Содержательность выступления
Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
Индивидуальность

2. этап: «Знать прошлое важно для будущего» — оценка знаний студента об истории развития сестринского дела, профессиональной этики и деонтологии.

Форма блиц-опрос по истории сестринского дела, раздел «История развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры. Конкурсанту будут предложены 5 вопросов, на которые он должен дать ответ. (приложения 1, 2). Время проведения этапа конкурса – 15 минут.

Критерии оценки:

верный ответ- 1 балл
неверный ответ – 0 баллов

3. этап: «В памяти и в сердце — навсегда».
Конкурс повествований о медицинских сестрах — Героях Советского Союза. Конкурсанту следует подготовить видеосюжет о героине (краткая история жизни, за что получила высшую награду), продолжительностью выступления не более 3 мин. Оценивается по 5-ти балльной системе.

4. этап: «Практическая часть» — решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции в соответствии с алгоритмом.

Путем жеребьевки участник конкурса выберет задание, в котором будет предложено решить задачу, выполнить одну из практических манипуляции в ролевой ситуации под контролем эксперта (приложение 3,4,5).

Время всего этапа — 30 минут. Все задание оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии:

Технологическое соответствие стандарту ГОС
Грамотность объяснения процесса выполнения
Этическая составляющая процесса выполнения

5. этап: «Милосердие — часть моей души». Домашнее задание: подготовить выступление, отражающее отношение конкурсанта к будущей профессии через этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия «Милосердие». Возможно звуковое и видео-сопровождение выступления, привлечение группы поддержки. Продолжительность выступления каждого участника не более 3 минут. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

Содержательность выступления
Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
Индивидуальность

Конкурс даст возможность оценить студентам уровень их профессиональной подготовки, а так же совершенствовать морально-этические качества, необходимые медицинскому работнику: мобильность, отзывчивость, взаимопомощь, ответственность, умения работать в группе.

Принимая участие в конкурсе, студенты приближаются к реальной профессиональной деятельности. Кроме того, уменьшается вероятность будущих ошибок, провоцируется творческий неординарный подход к профессии, мотивируется личностная и профессиональная активность, новаторство.

Вид: внеаудиторное мероприятие

Тема: «Профессия добрых сердец»

Форма: профессиональный конкурс

Место проведения: актовый зал общежития

Дата проведения: 29 апреля 2013 года

Общее время конкурса: 90 минут

Участники конкурса: студенты выпускной группы специальности Сестринское дело.

Цель:

— проверка теоретической и практической готовности выпускников;

— формирование профессионального потенциала для самореализации, способности к самообразованию и готовности к выполнению профессионального долга;

— формирование у будущих специалистов социально-значимых качеств личности, милосердия, сострадания, любви к профессии;

— создание условий для формирования и развития творческого потенциала студентов.

Задачи:

— совершенствование профессиональной компетентности;

— повышение престижа профессии и значимости роли медицинской сестры;

— изучение, обобщение и распространение опыта лучших студентов;

Оснащение конкурса

техническое:

компьютер
проектор
экран

материальное:

фантом реанимационный
ИПП
фантом руки
шина Крамера
жгут
шприц 10,0
манипуляционные столики
стерильные салфетки
стерильные ватные шарики
бинты 7/14
косынка
пинцеты

перчатки
специальная одежда
70% раствор спирта
3% раствор перекиси водорода
ампула с Кальцием хлорида 10%
лотки
ёмкости с дезинфицирующим раствором.

методическое:

методическая разработка
вопросы к блиц
билеты с манипуляциями

приложение 1

Материал для проведения конкурса

2 этап: «Знать прошлое важно для будущего»

Вариант№1: ответьте на вопросы

1. Назовите дату принятие Этического кодекса под первой редакцией.

2. Может ли предоставляться информация о состоянии здоровья дееспособного пациента его родственникам и близким?

3. Чем определяется ценность человеческой жизни в биомедицинской этике?

4. В каком году возникла первая (в современном понимании) больница?

5. В каком году состоялся I Всероссийский съезд сестер милосердия;

Вариант№2: ответьте на вопросы

1. Назовите этическую основу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2. Вправе раскрыть конфиденциальную информацию о пациенте какой-либо третьей стороне медицинская сестра?

3. Что не входит в понятие «милосердие»?

4. Кто выполнял роль сиделок до 1735 года?

5. Под чьим руководством было издано «Положение о медсестрах»?

Вариант№3: ответьте на вопросы

1. Назовите важнейшую задачу профессиональной деятельности медицинской сестры.

2. Какие взыскания не могут быть применены за нарушение норм Кодекса к членам Ассоциации?

3. Определение долг?

4. В каком году был создан «Институт сердобольных вдов»?

5. Сколько насчитывалось школ с 1934 — 1938г.

Вариант №4: ответьте на вопросы

1. На кого распространяются Положения Кодекса?

2. Что такое личная информация?

3. Основной принцип биоэтики для современной модели профессиональной морали.

4. В каком году была создана Крестовоздвиженная община сестер милосердия?

5. Укажите номер Приказа Минздрава РФ, что Свердловский областной медицинский колледж определен организационно-методическим центром системы непрерывного образования специалистов среднего медицинского звена Свердловской области

приложение 2

Материал для проведения конкурса

эталоны ответов

2 этап: «Знать прошлое важно для будущего

Эталоны ответов к варианту №1:

1.в первом чтении III Всероссийской конференцией по сестринскому делу в июне 1996 г.,

2. только с согласия пациента;

3. уникальностью и неповторимостью личности;

4. В 1618 году при Троицком монастыре возникла первая (в современном понимании) больница.

5. 26 августа 1917 года в Москве состоялся I Всероссийский съезд сестер милосердия, на котором было учреждено Всероссийское общество сестер милосердия.

Эталоны ответов к варианту №2:

1. гуманность и милосердие;

2. только с согласия самого пациента;

3. готовность выполнить любую просьбу человека;

4. Роль сиделок выполняли отставные солдаты до 1735г.

5. В 1927 году под руководством Н.А. Семашко, издано «Положение о медсестрах» в котором определены обязанности медицинских сестер по уходу за больными.

Эталоны ответов к варианту №3:

1.комплексный всесторонний уход за пациентами и облегчение их страданий;

2. замечание;

3. требования совести и следствия морального идеала;

4. В 1818 году был создан «Институт сердобольных вдов», а при больницах появились курсы сиделок для женщин.

5. В 1934-1938 годах подготовлено 9 тысяч медсестер, насчитывалось 967 медицинских и санитарных школ и отделений.

Эталоны ответов к варианту №4:

1. на всех медицинских сестер, независимо от профиля деятельности;

2. информация, полученная в ходе профессионального общения, являющаяся частной в отношении пациента или членов его семьи, раскрытие которой может нарушить право на частную жизнь, вызвать неудобство, смущение или нанести иной вред пациенту или членам его семьи;

3. принцип приоритета прав и уважения достоинства пациента;

4. В 1854 году была создана Крестовоздвиженная община сестер милосердия.

5. В соответствии с Приказом Минздрава РФ от 21.06.91 № 109 и приказом Главного Управления здравоохранения Свердловского облисполкома от 25.06.91 № 157-п Свердловский областной медицинский колледж определен организационно-методическим центром системы непрерывного образования специалистов среднего медицинского звена Свердловской области.

Критерии оценки: верный ответ- 1 балл, неверный ответ – 0 баллов

приложение 3

Материал для проведения конкурса

4 этап: решение ситуационных задач

Задача №1

Пациент 56 лет находится в терапевтическом отделение с диагнозом гипертоническая болезнь, 15 минут назад поругался с дочерью по телефону. Внезапно появились, интенсивные головные боли различного характера, расстройства зрения – «мушки», пелена, туман; головокружение, нарушение координации, тошнота и рвота.

При объективном обследовании: появилась затруднённая речь, слабость конечностей, лицо – красное, на коже шеи и груди красные пятна, иногда – судороги в отдельных группах мышц, боли в левой половине грудной клетки давящего и сжимающего характера, сердцебиение и одышка, АД 200/120, пульс 120 ударов в мин., температура 36,7.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3.Выполните на фантоме манипуляцию внутривенное введение лекарственного вещества;

Задача №2

У пациентки 61 года после введения пенициллина появилась внезапная боль в области сердца, состояния пациента через 30 минут ухудшилось.

При объективном обследовании: цианоз слизистых, акроцианоз, ощущение чувства жара, зуд кожи лица, рук, головы, появление крапивницы, быстрый, слабый пульс 110, боли в области сердца, тоны сердца глухие, аритмичные, снижение АД 90/60, чувство стеснения в груди, осиплость голоса, свистящее и аритмичное дыхание, кашель, одышка слабость, потливость, беспокойство, чувство страха смерти, резкие боли в животе, тошнота, рвота. При аускультации – ничего не слышно.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите мисптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на фантоме манипуляцию сердечно-легочной реанимации;

Задача №3

Медсестра школьного медпункта оказывает помощь ученику, упавшему на перемене с опорой на правую кисть. При расспросе выявлено, что ребенок жалуется на боль в нижней трети правого предплечья, не может пользоваться конечностью.

При осмотре она обнаружила: боль при пальпации в области предплечья, деформацию предплечья в н/3, отек. Общее состояние ребенка: ребенок боится больница, плачет, пульс 88 в мин., ритмичный, удовлетворительных качеств. АД 100/70 мм рт. ст. Дыхание через нос свободное, 18 в мин.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите симптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на статисте наложение шины Крамера;

Задача №4

В стационар доставлен пострадавший с травмой грудной клетки. Мужчина жалуется на боль в грудной клетке, затрудненное дыхание, одышка нарастает с каждым вдохом. Из анамнеза: получил ножевое ранение в драке.

Объективно: состояние тяжелое, лицо цианотично, на грудной клетке справа рана размером 2х0,5 см, пенящееся кровотечение, свистящий шум при дыхании, резанная рана в области грудной клетки с права. Пульс 100 в мин., ЧДД 26 в мин., АД 90/60 мм рт. ст., температура 36,8 С.

Задание:

1. Определите осложнение заболевания у пациента, перечислите симптомы;

2. Перечислите методы профилактики при данном заболевании;

3. Выполните на статисте наложение окклюзионной повязки из ИПП;

приложение 4

Материал для проведения конкурса

эталон ответов

4 этап: решение ситуационных задач

Задача №1

1. ГИПЕРТОНИЧЕСКИЙ КРИЗ

2. Профилактика (первичная): Национальная Федеральная программа «Профилактика и лечение АГ» — её реализация также начата в Свердловской области.

— регулярно (не реже одного раза в год) измерять АД.

— отказ от курения и ограничение алкоголя (20 – 30 гр. для мужчин и 10 — 20 – для женщин этанола в день).

— исключить профессиональные вредности.

— достаточный сон.

Профилактика осложнений (вторичная):

— коррекция диеты: всегда ограничивать соль, жидкость, сахар, выпечку, жирную и жареную пищу; питаться дробно, предпочитать продукты растительного происхождения.

— нельзя принимать горячие ванны.

— коррекция веса.

— повышение физической активности.

— консультации – кардиолога, окулиста, невролога.

— посещение школы для больных АГ.

— консультации психотерапевта.

— физиотерапия.

— ЛФК.

— «Д» наблюдение: 1 стадия – посещение врача 2 раза в год, полное обследование 1 раз в год;

2 стадия — посещение врача 4 раза в год, полное обследование 2 раза в год;

3 стадия – по индивидуальной программе, но не реже 1 раза в месяц.

3. Студент выполняет манипуляцию в/в на фонтоме

Задача №2

1. АНАФИЛАКТИЧЕСКИЙ ШОК

2. Симптомы: характеризуется внезапным ухудшением состояния пациента через 1 – 30 минут (до 2 часов) после воздействия аллергена.

Кожные симптомы: изменение цвета кожного покрова (гиперемия или бледность) или цианоз слизистых, акроцианоз, возможно похолодание конечностей, внезапное ощущение чувства жара и/или зуда (кожи лица, рук, головы), возможно появление крапивницы («обдало крапивой»), отёка тканей (отёк Квинке) любой локализации (век или лица, слизистой оболочки живота).

Сердечно-сосудистые симптомы: быстрый, слабый пульс и аритмии, боли в области сердца, (тоны сердца глухие, аритмичные) снижение АД ниже возрастной нормы вплоть до коллапса (часто не определяется).

Респираторные симптомы: чувство стеснения в груди, осиплость голоса, свистящее и аритмичное дыхание (с пеной изо рта), кашель, одышка. При аускультации – ничего не слышно (из-за бронхоспазма).

Неврологические симптомы: (резкая слабость, обильная потливость) беспокойство, (зрачки расширены, не реагируют на свет) чувство страха смерти, быстро сменяющееся угнетением сознания, вплоть до его потери (кома), возможны судороги, (непроизвольные выделения мочи и кала).

Желудочно-кишечные симптомы: резкие боли в животе, тошнота, рвота

2. Профилактика:

При назначении любого лекарственного препарата уточнить были ли ранее аллергические реакции на медикаменты, пищевые продукты. Обратить внимание на наследственность по аллергии;
Оценить необходимость назначения того или иного препарата (исключить полипрогмазию);
При возможности вводить лекарственные препараты медленно и в разведении;
При наличии аллергии на конкретный препарат категорически запрещено его назначение и применение препаратов этой группы;
При переливании крови проверить, совпадают ли группа и резус-фактор с указанными на упаковке, с таковыми у реципиента;
Наличие в кабинете, где проводится инъекция, необходимого оборудования и медикаментов для оказания неотложной помощи;
Знание персоналом клиники тактики и алгоритма оказания неотложной помощи при анафилактическом шоке.

3. Студент выполняет манипуляцию сердечно-легочную реанимацию на фонтоме

Задача №3

1.ПЕРЕЛОМ КОСТЕЙ ПРАВОГО ПРЕДПЛЕЧЬЯ

Симптомы: ребенок жалуется на боль при пальпации в области предплечья, видна деформацию предплечья в н/3, отек, ребенок боится больница, плачет, пульс частый — 88 в мин., ритмичный, удовлетворительных качеств. АД 100/70 мм рт. ст., дыхание через нос свободное, 18 в мин.

2.Профилактика:

включить в рацион больного: яица, мясо, творог, молочную продукцию;
физиопроцедуры: магнитотерапия, УВЧ;
в восстановительном периоде массаж, ЛФК;
дыхательная гимнастика;
бальнеотерапия;
климатическое лечение;
иглорефлексотерапия;
механотерапия, трудотерапия;
соблюдение техники безопасности в школе;

3. Студент выполняет манипуляцию на статисте наложение шины Крамера

Задача №4

1. ГЕМОТОРАКС, ПНЕВМОТОРАКС

Симптомы: состояние тяжелое, лицо цианотично, на грудной клетке справа рана размером 2х0,5 см, пенящееся кровотечение, свистящий шум при дыхании, резанная рана в области грудной клетки с права. Пульс 100 в мин., ЧДД 26 в мин., АД 90/60 мм рт. ст., температура 36,8 С.

2. Профилактика:

устранение вредных привычек (курение);
проведение массажа грудной клетки;
дыхательная гимнастика;
климатическое лечение;
рациональное питание;
нормализация психологического климата в быту, консультация психолога

3. Студент выполняет манипуляцию на статисте наложение ИПП

приложение 5

ВНУТРИВЕННАЯ ИНЪЕКЦИЯ

Внутривенная инъекция – это введение лекарственного вещества в вену.

Венепункция – это прокол вены.

Все препараты перед внутривенным введением необходимо разводить, чтобы уменьшить концентрацию и вводить медленно, со скоростью 1 мл в минуту. (Введение лекарств внутривенно без разведения чревато осложнениями (остановка сердца, дыхания, анафилактический шок). Для разведения используют физиологический раствор NaCl 0.9%, раствор глюкозы 20-40%, воду для инъекций. При этом важно соблюдать правило: сначала набрать в шприц лекарственное вещество, а затем растворитель – для лучшего перемешивания лекарств.

НЕЛЬЗЯ ВВОДИТЬ: суспензии, масляные растворы.

АНАТОМИЧЕСКИЕ ОБЛАСТИ:

— височные вены (детям и младенцам)

— подключичная вена

— вены локтевого сгиба

— вены предплечья

— вены кисти

— вены нижних конечностей

Алгоритм.

Цель: обеспечение терапевтического эффекта, струйное введение лекарственного вещества в кровеносное русло.

Показание: назначения врача.

Противопоказания:

— индивидуальная непереносимость препарата;

— гнойничковые заболевания рук медицинской сестры.

— Флебит (воспаление) пунктируемой вены

Оснащение: шприцы и иглы, лекарственное вещество, стерильный ватные шарики, 70% спирт, стерильные перчатки, лоток, пинцет в дез. растворе, пилочка, емкость с дез. раствором, жгут, клеенчатая подушка полотенце или салфетка

Провести выборку из ф. 003у.	Убедиться что пациенту назначено введение данного лекарственного препарата.
Поздороваться, представиться, выяснить как обращаться к пациенту.	Установить контакт.
Объяснить ход, суть предстоящей процедуры.	Мотивация пациента к сотрудничеству.
Дать пациенту информацию о лекарственном препарате, получить согласие на выполнение.	Соблюдение прав пациента.
Вымыть руки на гигиеническом уровне	Обеспечение инфекционной безопасности.
Подготовить все необходимое оснащение.	Обеспечение четкости и эффективности проведения процедуры.
надеть маску, обработать руки, надеть стерильные перчатки.	Обеспечение инфекционной безопасности.
Прочитать название препарата, концентрацию, срок годности.	Профилактика осложнения ошибочного введения лекарственного вещества.
Подготовить шприц к инъекции.	Условия для проведения процедуры.
усадить или уложить пациента	Обеспечение безопасности пациента. Профилактика осложнений.
под локоть пациента подложить клеенчатый валик	Максимальное разгибание конечности
наложить венозный жгут на плечо, покрытое салфеткой или полотенцем, при этом: — пульс не должен изменяться — синюшность кожи ниже наложения жгута	Создание искусственного венозного застоя (набухание вен)
Пропальпировать место инъекции	Выявление уплотнения, болезненности
Обработать инъекционное поле в одном направлении, от периферии к центру, перевернув шарик обработать место инъекции, шарик прижмите 4-5 – м пальцем к ладони левой руки.	Обеззараживание инъекционного поля.
зафиксировать вену большим пальцем левой руки	Уменьшение подвижности вены
Введите иглу под углом 15 град.	Соблюдение техники введения.
оттянуть поршень на себя, увидеть появление крови	Убедиться, что игла находится в вене
развязать жгут, убедиться, что игла не вышла из вены, потянув поршень на себя	Убедиться, что игла находится в вене
медленно ввести лекарственное вещество, не меняя положения шприца, оставив в шприце 0,5 – 1 мл.	Избежание повреждения тканей и выхода иглы из просвета кровеносного сосуда. Профилактика воздушной эмболии
Приложите шарик к месту инъекции, быстрым движением извлеките иглу, попросите больного согнуть руку в локтевом суставе	Профилактика инфекционных осложнений.
Продезинфицировать предметы ухода.	Обеспечение инфекционной безопасности.
Спросить пациента о его состоянии.	Определение реакции пациента на процедуру.
Снять перчатки и погрузить в емкость с дез.раствором	Обеспечение инфекционной безопасности.
Вымыть и осушить руки стандартным способом.	Обеспечение инфекционной безопасности.
Сделать записи о введении лекарственного средства и реакцию пациента.	Документация данных.

приложение 5

Алгоритм

«Наложение окклюзионной повязки с помощью ППИ на статисте».

Цель: прекратить доступ воздуха в плевральную полость.

Показания: открытый пневмоторакс.

Противопоказания: Гнойничковые заболевания рук м/с.

Оснащение: Состав ППИ, спирт 70%, йодонат 1%, ватно – марлевые шарики, лоток – 2 шт., ножницы, резиновые перчатки, спец.одежда.

Последовательность действий.

Этапы	Обоснование
1. Манипуляция выполняется в перчатках	Обеспечение инфекционной безопасности.
2.При работе с пациентом установить психологический контакт объяснить ход, цель манипуляции.	Права пациента на информацию.
3. Усадить пациента лицом.	Контроль за состоянием пациента.
4. Вокруг раны обработать антисептическим раствором	Профилактика вторичного инфицирования.
5. Разорвать прорезиненную оболочку пакета.	Доступ к содержимому пакета.
6. Извлечь пакет вместе с бумажной обёрткой.	Правильность выполнения манипуляции
7. Стерильной стороной прорезиненной оболочки ППИ плотно зарыть рану грудной клетки.	Прекратить доступ воздуха в плевральную полость.
8. При сквозном ранении прорезиненную оболочку разрывают (разрезают) на 2 части и ими предварительно закрывают раны грудной клетки, после чего 1 подушечку кладут на входное отверстие, а другую передвигают по бинту и помещают на выходное отверстие.	Прекратить доступ воздух в плевральную полость.
9. Наложить ватно – марлевые подушечки стороной, к которой не прикасались руками, на прорезиненную оболочку и зафиксировать с помощью бинта.	Фиксация прорезиненной оболочки.
10. Бинт закрепить булавкой или завязывать тесёмками.	Фиксация повязки
11. Снять перчатки.	Обеспечение инфекционной безопасности.

приложение 5

Алгоритм наложения шины Крамера при переломе костей предплечья

Цель: фиксация конечности.

Показания: перелом костей предплечья.

Противопоказания: гнойничковые заболевания рук медицинской сестры.

Оснащение: бинт 7/14, шина Крамера, косыночная повязка, ватно-марлевые салфетки, валик, спец.одежда, перчатки, маска, 70% этиловый спирт, стерильные ватные шарики, пинцет в дезрастворе, лотки, емкость с дезраствором.

Порядок действий:

Этапы	Обоснования
1. Поздороваться, представиться, выяснить, как обращаться к пациенту.	Установить контакт
2.Объяснить ход, суть предстоящей процедуры.	Мотивация пациента к сотрудничеству
3. Дать пациенту информацию о лекарственном препарате, получить согласие на выполнение.	Соблюдение прав пациента
4. Вымыть и осушить руки стандартным способом.	Обеспечение инфекционной безопасности
5. Подготовить все необходимое оснащение.	Обеспечение четкости и эффективности проведения процедуры
6. Обработать руки, надеть перчатки.	Обеспечение инфекционной безопасности
7. Усадить пациента на кушетку.	Обеспечение безопасности пациента. Профилактика осложнений
8. Взять шину Крамера и смоделировать её по здоровой конечности от средней трети плеча до кончиков пальцев.	Правильность процедуры
9. Обинтовать шину бинтом и одеть чехол.	Профилактика загрязнения шины
10. Придать анатомо-физиологическое положение поврежденной конечности под углом 90*. Наложить шину.	Профилактика смещения костных отломков. Правильность процедуры
11.Обложить костные выступы ватно-марлевыми салфетками, в подмышечную впадину – валик.	Профилактика сдавливания мягких тканей
12.Зафиксировать шину на конечности с помощью бинта от периферии к центру. Закрепить – косыночной повязкой.	Фиксация шины

приложение 5

АЛГОРИТМ

Сердечно – легочная реанимация вне лечебного учреждения

Цель: восстановление дыхания и кровообращения

Показания: отсутствие дыхания и сердечной деятельности

Противопоказания: онкозаболевания 3 степени хронические заболевания с декомпенсацией

Оснащение: салфетки, платок носовой

Механизм действия:

В выдыхаемом спасателем воздухе содержится 16% кислорода – количество, достаточное для поддержания жизни мозга, для устранения гипоксии тканей. Таким образом, кровь легких пострадавшего насыщается кислородом.

При отсутствии сердечной деятельности, чтобы кровь поступила к коре головного мозга, необходимо обеспечить её циркуляцию посредством непрямого массажа сердца. При ритмичном сжимании сердца между грудиной и позвоночником кровь изгоняется из левого желудочка в аорту (большой круг кровообращения) и насыщает ткани кислородом; а из правого желудочка в легочной ствол (малый круг кровообращения), где кровь насыщается кислородом. Кроме того, при ритмичных сжатиях сердца происходит раздражение синусового узла и восстановление его автоматизма.

Последовательность действий

№	Этапы	обоснование
1.	Подойти к пострадавшему, убедившись что нет опасности для спасателя или пострадавшего. /быть особенно осторожными с электричеством, газом, движением транспорта и т.д./	Проверка безопасности окружающей обстановки
2.	Определить наличие сознания. Похлопать по плечу, спросить все ли в порядке.	Определение наличия реагирования. Пострадавший без сознания не ответит.
3.	Если нет реакции – позвать на помощь криком, размахиванием руки, попросить вызвать скорую медицинскую помощь.	Помощь необходима в любом случае. Физическая и эмоциональная нагрузка меньше, когда спасатель не один.
4.	Уложить на спину с вытянутыми вдоль тела руками	С.Л.Р. проводится в положении лежа на спине
5.	Откройте дыхательные пути: а/ освободить от запавшего языка: одной рукой надавить на лоб пострадавшего (запрокинуть голову назад), другой поднять подбородок вверх (выдвинуть вперед нижнюю челюсть), приоткрыть рот (т.е. выполняем тройной прием Сафара) б/ при необходимости очистить ротовую полость от инородных тел пальцем, обмотанным платком или салфеткой.	Отодвигается запавший корень языка и освобождаются дыхательные пути
6.	Определить наличие дыхания Открыв дыхательные пути проверить дышит ли пострадавший: — смотря на движение грудной клетки — слушая дыхательные звуки у рта — ощущая выдох на своей щеке (не более 5 -10 сек, чтобы решить что дыхание отсутствует)	Участвуют 3 анализатора одновременно /зрительный, слуховой, тактильный/
7.	При наличии дыхания продолжать наблюдение, часто проверяя пульс на сонной артерии.	Определение наличия сокращений сердца.
8.	Если дыхание отсутствует – начать проводить ИВЛ методом «рот ко рту», «рот к носу», грудным детям «рот ко рту» и «рот к носу» одновременно. а/ зажать нос пострадавшего удерживая голову в запрокинутом состоянии – можно подложить под плечи валик б/ положить на рот пострадавшего платок или салфетку или ввести воздуховод в/ широко открыть свой рот, сделать глубокий вдох и плотно прижать свой рот ко рту пострадавшего. Сделать глубокий выдох продолжительностью 1,5- 2 сек, одно временно наблюдая за экскурсией грудной клетки. При экскурсии эпигастрия, появлении посторонних шумов /булькаье, хрипы/- воздух проходит в желудок. г/ через 5 сек сделать второе вдувание. Во время паузы почувствовать выдох воздуха изо рта пострадавшего д/ зубные протезы (крепко сидящие) оставляют во рту для более плотного контакта с ртом спасателя	Обеспечение крови кислородом При вентилировании воздух не должен выходить через нос. Предупреждение западения языка Обеспечение инфекционной безопасности При вентилировании воздух не должен выходить через щели между ртом спасателя. Экскурсия грудной клетки свидельствует о попадании воздуха в легкие пострадавшего. Пауза служит для пассивного выдоха пострадавшего и возможности сделать вдох спасателю Более тесный контакт со ртом спасателя
9.	Определите пульс на сонной артерии: -нащупать адамово яблоко (кадык) — сместить 2 и 3 палец в углубление ближе к вам и определить наличие пульса в течение 5 – 10 сек	Определение наличия сокращений сердца.
10.	Если пульс есть, а дыхание отсутствует – продолжать ИВЛ 12 раз в одну минуту / одно вдувание каждые 5 секунд/. Проверять пульс каждую минуту	Такой режим обеспечивает 16 вдуваний в одну минуту, что является физиологичным. У детей дыхательный ритм 22-26 в минуту.
11.	Если пульс отсутствует присоединить непрямой массаж сердца: а/ правильно встать: колени спасателя рядом с правым плечом пострадавшего б/ правильно расположить свои руки: на нижнюю часть грудины, правая поверх левой, пальцы вверх / 2 и 3 пальцем провести по реберной дуге до мечевидного отростка, рядом на грудину поместить основание ладони левой руки, правую переместить на левую/ в/ плечи спасателя над грудиной пострадавшего, руки разогнуты в локтях г/ сделать 15 компрессий на грудину (60-80 в мин) на глубину 4-5 см на счет «раз – и», «два –и» / «раз»- нажимать, «и» — отпускать д/ руки спасателя должны быть постоянно в контакте с грудиной;	В таком положении один спасатель может поочередно делать вдувания и компрессии Сердце должно сжиматься между рукояткой грудины и позвоночником, при нажатии на ребра возможна их травматизация Угол между основанием ладони спасателя и грудиной пострадавшего должен составлять 90 градусов. В противном случае компрессии будут неэффективными и возможна травма ребер и внутренних органов. Счет помогает выбрать правильный ритм. Предупреждение травмы грудной клетки и внутренних органов.
12.	Сделать три больших цикла /15 копрессий и 2 вдувания/.	Такой ритм обеспечивает 16 вдуваний и 60 компрессий в одну минуту, что является физиологичным.
13.	Пропальпировать пульс на сонной артерии в течение 5 сек.	Оценка эффективности непрямого массажа сердца
14.	Если пульс отсутствует сделать 2 вдувания и продолжать компрессии, контролируя пульс через каждые 3 больших цикла	Продолжение реанимации
15.	Если пульс есть – проверить наличие самостоятельного дыхания	Оценка наличия самостоятельного дыхания
16.	Если дыхание отсутствует –продолжать ИВЛ 12 раз в одну минуту. Проверять пульс каждую минуту	Возможна повторная остановка сердца.

Реанимационные мероприятия прекращают если:

— появилось самостоятельное дыхание, кровообращение

— спасатель устал и не может больше реанимировать пострадавшего

— если нет динамики через 30-40 мин с начала проведения реанимационных мероприятий.

Критерий эффективности реанимационных мероприятий:

— изменение окраски кожи и слизистых (исчезает цианоз)

— появление пульса на сонной артерии

— сужение зрачков

— повышение АД до 60-80 мм.рт.ст.

— восстановление самостоятельного дыхания.

Примечания:

— при проведении СЛР соотношение компрессий и вдуваний 15:2 независимо от количества спасателей

Сокращения:

СЛР – сердечно – легочная реанимация

ИВЛ – искусственная вентиляция лёгких

УТВЕРЖДАЮ

Директор Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК»

______________ Н.А.Гурская

Программа

профессионального конкурса «Профессия добрых сердец»

среди студентов выпускных групп специальности Сестринское дело

Дата проведения: 29.04.13

Время проведения: 15.00 – 16-30

Место проведения: Сухоложский филиал ГБОУ СПО «СОМК», г. Сухой Лог ул. Горького, 11.

Цели конкурса:

— проверка теоретической и практической готовности выпускников;

— создание условий для формирования и развития творческого потенциала студентов

Задачи конкурса:

— совершенствование профессиональной компетентности;

— повышение престижа профессии и значимости роли медицинской сестры;

— изучение, обобщение и распространение опыта лучших студентов;

15-00 – 15-03	Открытие конкурса — В.И.Чудова, преподаватель, ответственный за организацию и проведение конкурса Приветственное слово – Н.А. Гурская директор Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК» (актовый зал общежития)
15-03 – 15-05	Исполнение гимна Сухоложского филиала – Е. Подкорытова, студентка 391 группы
15-05 — 15-15	1 этап: конкурс «Клятва профессии – выпускника медицинского колледжа»
15-15 – 15-30	2 этап: «Знать прошлое важно для будущего»
15-30 – 15-40	3 этап: «В памяти и в сердце — навсегда»
15-40 — 16-10	4 этап: Выполнение практической манипуляции и решение ситуационной задачи (кабинеты доклиники)
16-10 – 16-20	5 этап: творческий конкурс «Милосердие – часть моей души»
16-20 – 16-25	Поведение итогов — жюри
16-25 – 16-30	Награждение победителей и участников дипломами, грамотами, памятными призами (книгами) — Н.А. Гурская директор Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК»

Согласовано

Зам. директора по УР ________А.Г. Рявкина

приложение 6

Конкурс профессионального мастерства

«Профессия добрых сердец»

для студентов IV курса

Сестринское дело, 060501

Оценочный лист

ФИ0 участника	1 этап «Клятва профессии – выпускника мед.колледжа» макс. – 5 б. Содерж. выступления Соответствие принципам, ценностям профес.этики и культуры Индив-ть	2 этап «Знать прошлое важно для будующего» за каждый правильный ответ – 1б.	3 этап «В памяти и в сердце навсегда» мак. – 5б. творчество и инд -ь	4 этап Выполнение практ.ман. и реш-е сит.задачи мак. – 5б. Техно-ое со-е стандарту ГОС Грамотность объяснения процесса выполнения Этическая составляющая процесса выполнения	5 этап мак. «Милосердие часть моей души» мак.– 5б. Соотв. принципам и ценностям профес. этики и культуры Индив-ть	Итог
Холод Татьяна
Васильев Григорий
Понаморева Надежда
Польдяев Иван

Сценарий конкурса

Звучит Гимн Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК»

Чудова В.И.: Добрый день! Хочу поприветствовать всех, собравшихся сегодня в этом зале: участников конкурса, болельщиков, гостей, членов жюри.

«Мед.сестра – это ноги безногого, глаза ослепшего, опора ребенку, источник знаний и уверенность для молодой матери, уста тех кто слишком слаб или погружен себя, чтоб говорить».

Вирджиния Хендерсон.

Основная цель сегодняшнего конкурса – поднять престиж среднего медицинского работника.

Высокий профессиональный уровень, воспитанность, высокие моральные качества должны быть свойственны каждой медицинской сестре. Медицинская сестра в учреждении здравоохранения должна стать «профессионалом», имеющим ясно очерченный круг функциональных обязанностей, который следует актуализировать с учетом потребностей пациентов и квалифицированной подготовки медицинской сестры.

В преддверии Международного дня мед.сестры проводится конкурс с целью контроля и анализа сформированности профессиональных компетенций у выпускников на отделении «Сестринское дело» в группе 241 проводится общеколледжный конкурс профессионального мастерства, «Профессия добрых сердец», который является завершающим этапом подготовки будущего специалиста перед проведением Итоговой Государственной Аттестации.

Разрешите представить вам членов уважаемого жюри: А.Г. Рявкина – зам. директора по УР; И.В. Жигалова – зав. практики; Татьяна Ивановна Цекот – старшая медицинская сестра реанимационного отделения.

Слово для приветствия участников конкурса предоставляется Н.А. Гурской директору Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК».

Конкурс будет вести Подкорытова Екатерина студентка 391 группы

Ведущий:

Избрав профессию однажды,

Ты стать решила мед.сестрой,

Но знай, что путь Твой не из легких

И знать, Ты быть должна такой:

В тебе должно все сочетаться –

Походка, слово, внешний вид,

Корректность, совершенство знаний

И Ты больных должна любить.

В Тебе должно быть столько качеств,

В скольких нуждается больной

И кроме качества «Сестричка»,

Должна быть честной и прямой.

Должна быть ласковой, серьезной

И тайны все должна хранить,

Входить с улыбкою палату –

Больного психику щадить

Но годы долгие запомни,-

Что, словом можешь Ты лечить

Лишь добрым, теплым и уместным

Поможешь недуг Ты победить!

Первый этап конкурса называется «Клятва профессии – выпускника медицинского колледжа». Каждый участник конкурса представляет свою творческую работу. Время выступления не больше 3 мин. Конкурс оценивается максимум в 5 баллов.

Критерии оценки:

Содержательность выступления
Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
Индивидуальность

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Да здравствуют умные, светлые головы,

Да здравствует мудрость всех ваших слов,

Да здравствуют те, кто стремится к победе,

Да здравствуют те, кто ответить готов!

Второй этап нашего конкурса называется «Знать прошлое важно для будущего» — оценка знаний студента об истории развития сестринского дела, профессиональной этики и деонтологии.

Форма блиц-опрос по истории сестринского дела, раздел «История развития сестринского дела в России» и профессиональной деятельности медицинской сестры. Конкурсанту будут предложены 5 вопросов, на которые он должен дать ответ. Данные вопросы выставлены на слайде.

Критерии оценки:

верный ответ- 1 балл
неверный ответ – 0 баллов

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Военный госпиталь, больные
В тоске проводят вечера,
Их далеко края родные,
А рядом только медсестра.

Третий этап нашего конкурса называется «В памяти и в сердце — навсегда».
Конкурс повествований о медицинских сестрах — Героях Советского Союза. Конкурсанту следует подготовить видеосюжет о героине (краткая история жизни, за что получила высшую награду), продолжительностью не более 3 мин. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Слово предоставляется жюри для объявления результатов.

Ведущий:

Ты на ошибку не имеешь права

Хоть ты не бог, а человек простой

И не корысть, награда или слава

Призыв души руководит тобой.

Медсёстры нам нужны везде

Дадут совет, как быть подскажут,

И если вдруг больной в беде

То помощь первую окажут.

Четвертый этап конкурса называется «Практическая часть» — решение ситуационной задачи и выполнение практической манипуляции в соответствии с алгоритмами ГОС.

Время всего этапа — 30 минут. Все задание оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии:

Технологическое соответствие стандарту ГОС
Грамотность объяснения процесса выполнения
Этическая составляющая процесса выполнения

Задания представлены на слайде:

1. перечислить симптомы заболевания.

2. составить профилактику заболевания,

3.выполнить манипуляцию.

Заболевания:

— гипертонический криз,

— приступ бронхиальной астмы,

— перелом костей предплечья,

— гемоторакс и пневматорокс.

Каждому студенту — конкурсанту по жеребьевке предлагается выполнить манипуляцию:

— наложение шины Крамера,

— в/в иньекция,

— оказание сердечно-легочной реанимации,

— измерение веса ребенка,

— наложение ИПП.

Ведущий предлагает зрителям послушать и посмотреть стихи, презентации, песни группы поддержки;

Слово предоставляется жюри для объявления результатов конкурса.

Ведущий:

Вы показали силу знаний

Ну а теперь смелей вперёд

И ваша творческая мощь

Успех немалый принесёт!

Пятый, завершающий, этап нашего конкурса «Милосердие — часть моей души».

Студенты — конкурсанты выполняют творческое домашнее задание, отрожающие отношение конкурсанта к будущей профессии через этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия «Милосердие».

Возможно звуковое и видео-сопровождение выступления, привлечение группы поддержки. Продолжительность выступления каждого участника не более 3 минут. Оценивается по 5-ти балльной системе.

Критерии оценки:

Содержательность выступления
Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и культуры
Индивидуальность

Пока жюри подводит итоги, звучит музыка, проводится опрос студентов о проведении конкурса.

Награждение победителей и участников дипломами, грамотами, памятными призами (книгами) — Н.А. Гурская директор Сухоложского филиала ГБОУ СПО «СОМК».

приложение 7

Шесть утра, сладко спит в легкой тучке рассвет,

Фонари свой последний привет посылают,

Вдруг в больничной палате включается свет –

Медсестричка обычный свой день начинает.

Кто-то молча взял градусник, кто-то ворчит,

Что поспать не дают, пустяками тревожат,

Медсестричка на всех нас с улыбкой глядит,

Ведь она отступать от порядков не может,

У кого-то спросила «как ночка прошла»,

Пошутила с одним, пожурила другого,

Что не очень идут на поправку дела,

А она его любит, как сына родного.

Тот рассвет-лежебока в окно к нам глядел,

Удивляясь, откуда в палате сияние,

Он ведь солнце пока разбудить не успел,

Чтоб оно на больных оказало влияние.

Медсестричка такая в больнице у нас,

Добрых слов и улыбок добавив к лечению,

Помогла стать на ноги больным столько раз,

В том труда ее суть и святое значение.

Автор Элени Керра

Баллада о мед.сестре (Инга Чех)

Она сама пришла в военкомат
И попросилась в армию сестрой.
Но старый, покалеченный солдат
Спросил: — Не рановато ль тебе в строй?
Иди-ка, лучше, в куклы поиграй!
Тебе, пичуга, сколько полных лет?
Война не для тебя! Ты так и знай!
Послушай, дочка, старика совет!
Но тут её глаза он увидал,
И маленькая, щуплая девчонка
Вмиг стала взрослой. Медленно он встал
И сжал в ладони детскую ручонку.
— Куда пойдёшь? – спросил её солдат.
— На фронт! – ему ответила она, –
Я медсестрой поеду, в медсанбат,
Мои погибли! Я теперь одна…
Стучат колёса! Яростно стучат!
Искрят на стыках рельсов поезда:
Один из них – походный медсанбат,
Здесь стоны не стихают никогда.
И девочка в тяжёлых сапогах,
С ввалившимися, бледными щеками,
Весь день, как заводная, на ногах,
С опухшими от холода руками.
Она жалеет, моет, пишет письма,
Стирает гимнастёрки и бельё.
И всё бегом: старательно и быстро,
И жалоб не дождёшься от неё!
Но – скоро госпиталь. И, значит, остановка.
И, значит, можно будет отдохнуть…
Но вдруг упала девочка неловко
И крики полетели: — Взорван путь!
И снова: — Воздух!!! Нас бомбят, ребята!
Фашист проклятый раненых бомбит!
Сестрёнка из походного санбата
Помочь солдатам раненым спешит!
Подальше в поле, в снеговые дали,
Где волоком, где прямо на себе
Чтоб вражеские бомбы не достали
Выносит раненых, назло лихой судьбе.
И снова возвращается сестрёнка!
Туда, где взрывы, суета и кровь!
Молоденькая тощая девчонка,
Ещё не повстречавшая любовь.
— Там кто-то есть! – она тихонько шепчет. –
Я видела! Молоденький такой!
И кулачки сжимаются покрепче
Под вой фашистских бомб над головой.
Дрожит земля, взметая тучи пепла,
Бушует пламя, яростно горит,
И время непростительно ослепло,
И дьявол свой обряд, смеясь, творит.
Она нашла его, едва живого.
Оттёрла грязным снегом кровь с лица,
И обняла как близкого, родного,
И целовала в губы без конца.
— Я здесь, родной! – она ему сказала.
На спину взгромоздила и пошла,
И всё шептала: — Я не опоздала!
Нашла тебя, хороший мой, нашла!
— Давай, родная! Быстро! – ей кричали, –
Ведь он последний! Слышишь, добеги!

А бомбы, как безумные визжали,
И выли в небе бесами враги.
Всего два шага им идти осталось,
Когда её накрыла туча боли,
И девочка вдруг тихо застонала,
И крики покатились эхом в поле:
— Давай, родная! Слышишь!
Нет! Не слышит!..
Но… шаг за шагом медленно ступает,
Она не видит и почти не дышит,
И сердце – замирает… замирает…
Она упала на руки спасённым
С закрытыми навек войной глазами.
Слепило снегом в поле занесённом
И лица жгло солдатскими слезами…
Её похоронили целым миром –
Солдатским санитарным батальоном
И выла вьюга горестным клавиром,
Рыдая похоронным перезвоном.
И сиротливый холмик в чистом поле,
Увенчанный осколком страшной мины,
Последним домом, не судившим доли,
Стал для сестрёнки – Тереховой Нины…
Осталось только фото – как насмешка
О юности, ушедшей в никуда.
Спасённый лейтенант его поспешно
Сжал в кулаке. На память! Навсегда…
Прошло четыре года. В День Победы
Домой вернулся раненный майор.
То было в сорок пятом. В мае. В среду.
Вошёл он, не спеша, в родимый двор.
И засияли окна в старой хате!
Ему на встречу выбежал отец.
— Ну, здравствуй же, сынок!
— Ну, здравствуй, батя!
Вот, свиделись с тобою, наконец!
А после за помин души ушедших
Сто грамм распили, славных боевых.
Лились потоком пламенные речи
Воспоминаньями о павших и живых.
И сын отцу поведал о сестрёнке,
Что похоронена одна во чистом поле,
Молоденькой, улыбчивой девчонке,
И о её, войной проклятой, доле.
И фотографию, хранимую все годы,
Он из кармана бережно достал.
Отец, лишь глянув на помятый снимок,
За грудь схватившись, громко застонал:
— Сыно-о-к! Родной! Ведь это я!
Ты слышишь! Её туда отправил умирать!
И горе, о котором не напишешь,
Сковало грудь: — Ах, если б мог я знать!..
Спустя три дня стояли у могилы
Отец и сын. И плакали вдвоём,
А после на колени став без силы,
Земле отец поведал о своём:
— Я не пускал её, просил – «Постой, не надо»!
Советовал ей в куклы поиграть!
И вот теперь, на старости, награда:
Её, мне, добрым словом поминать.
Так вышло, что спасла она мне сына.
А, значит, виноват я перед ней!
Спасибо, дочка! Маленькая Нина!
И нет тебя любимей и родней…

Источник

Департамент здравоохранения Вологодской области
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Великоустюгский медицинский колледж имени Н.П. Бычихина»
Методическая разработка конкурса профессионального
мастерства по специальности «Сестринское дело»
«Профессионализм и милосердие»

Специальность: 34.02.01Сестринское дело

Великий  Устюг 2018
2 I. Методическое обоснование конкурса
Конкурс является одной из форм организации внеаудиторной работы со
студентами.
Организация и проведение конкурса предусматривается
планом работы
цикловой методической комиссии профессионального цикла по профессиональным
модулям  по специальности «Сестринское дело», общепрофессиональных дисциплин по
специальностям «Лечебное дело» (далее ЦМК). На заседании ЦМК определяются
время и место проведения конкурса, виды работ по подготовке мероприятия.
Нетрадиционная форма контроля в виде конкурса позволяет в неформальной
игровой обстановке не только выявить уровень профессиональной подготовки
выпускников, но и судить об эффективности организации учебного процесса.

Принимая участие в конкурсе, студенты приближаются к реальной
профессиональной деятельности. Кроме того, уменьшается вероятность будущих
ошибок, развивается творческий неординарный подход к профессии, мотивируется
личностная и профессиональная активность, новаторство.
Об участии в конкурсе студенты оповещаются в начале учебного года, что
внутренней мотивации к участию в конкурсе и
способствует формированию
стимулирует их познавательную деятельность.
Актуальность мероприятия:
1. Формирование и развитие профессиональных компетенций (ПК) будущих
медицинских сестер/медицинских братьев:
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья
населения, пациента и его окружения.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять
ему суть вмешательств.
ПК 2.2. Осуществлять

лечебнодиагностические

вмешательства,
взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии

с правилами их использования.
ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий
медицинского назначения в ходе лечебнодиагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.
ПК 3.1. Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
2. Стимулирование факторов личной успешности студентов.
Цели и задачи конкурса:
Цель: оценка уровня и качества профессиональной подготовки студентов по
специальности «Сестринское дело»,
совершенствование профессиональной
компетентности.
Задачи:
1. Выявить уровень теоретической и практической готовности выпускников.
2. Содействовать развитию клинического мышления.
3. Содействовать формированию и развитию творческого потенциала студентов.
4. Развивать коммуникативные умения студентов.
5. Способствовать формированию профессионального потенциала для самореализации,
3 способности к самообразованию и готовности к выполнению профессионального
долга.
6. Способствовать формированию у будущих специалистов социально значимых
качеств личности: милосердия, сострадания при осуществлении ухода за
пациентами.
7. Выявлять  и поддерживать способных и  талантливых студентов.
8. Развивать традиции проведения конкурсов профессионального мастерства.
II. План подготовки и проведения конкурса
1. Подготовительный этап.

а) определение состава организационного комитета (Анисимова Н. В.,
преподаватель, Чебыкина В. Н., лаборант, Беляева О.Г., диспетчер образовательного
учреждения);
      б) разработка сценария (Анисимова Н. В.,  преподаватель);
в) подготовка и оформление методического обеспечения и материально
технического оснащения (Анисимова Н. В., преподаватель, Чебыкина В. Н.,
лаборант, Беляева О.Г., диспетчер образовательного учреждения).
2.  Информационный этап.
а) информирование студентов о цели и задачах конкурса, условиях участия в
мероприятии;
     б) знакомство с правилами и условиями проведения конкурса.
3. Организационный этап.
     а) определение экспертов;
     б) проведение I этапа конкурса (тестирование);
в) отбор претендентов на II этап конкурса (5 человек).
4. Реализующий этап.
     а) оформление методической разработки.
     б) проведение конкурса (март 2018 г.)
5. Заключительный этап
     а) анализ проведенного мероприятия.
III.  Условия  участия и порядок проведения конкурса
Участниками конкурса являются студенты 4 курса специальности «Сестринское
дело», прошедшие I этап:

I этап предполагает выполнение студентами заданий в тестовой форме.
Количество заданий – 50, максимальное количество баллов – 50, на выполнение
задания отводится 50 минут. По результатам I этапа отбирается 5 человек.
II этап проводится в форме соревнования между участниками.
Конкурс проводится в актовом зале колледжа. Продолжительность мероприятия –
6090 мин. Состоит из конкурсных заданий:
1. Презентация  «Милосердие часть моей профессии».
2. «Контроль диетотерапии».
3. «Медсестра/медбрат широкого профиля».
4. Манипуляционная техника:
наложение повязки «варежка».
«Внутривенное капельное вливание»,
4 5. Задание по оказанию неотложной помощи «Пациента быстрее спаси –
неотложную помощь ему окажи».
       Участники, занявшие по итогам конкурса 1, 2 и 3 место, поощряются дипломами.
       Система поощрений болельщиков – сладкие призы.
IV. Учебнометодическое, материальнотехническое обеспечение конкурса
1. Задания в тестовой форме для проведения I этапа конкурса (Приложение 1).
2. Критерии оценки презентации
«Милосердие часть моей профессии»
(Приложение 2).
3. Задания для конкурса «Контроль диетотерапии» (Приложение 3).
4. Эталоны и критерии  оценки задания «Контроль диетотерапии» (Приложение 4).
5. Выписка из национального стандарта РФ, ГОСТ Р 52623.32015, технология
выполнения простой медицинской услуги «Внутривенное введение
лекарственных средств» (Приложение 5).
6. Критерии оценки простой медицинской услуги «Внутривенное введение
лекарственных средств» (Приложение 6).
7. Алгоритм наложения повязки «Варежка» на все пальцы кисти (Приложение 7).
8. Критерии оценки наложения повязки «Варежка» (Приложение 8).
9. Задача по оказанию неотложной помощи  (Приложение 9).
10.Эталоны и критерии оценки задачи по оказанию неотложной помощи
(Приложение 10).
11.Задания для болельщиков №1 «Терминологический калейдоскоп» (Приложение
11).
ыы
12. Задания для болельщиков №2 «Занят е руки» (Приложение 12).
13.Задание для подготовки к участию в конкурсе (Приложение 13).
14. Протокол I этапа конкурса (Приложение 14).
15. Протокол II этапа конкурса (Приложение 15).
16.Оснащение: 2 шприца Жане, 5 халатов медицинских, 5 комплектов для
внутривенного капельного вливания, 5 комплектов для наложения повязки
«Варежка», манипуляционные столики, мультимедийный проектор, компьютер,
экран, канцелярские принадлежности.
V.  Список литературы
1. ГОСТ Р 52623.32015 Технологии выполнения простых медицинских услуг.
Манипуляции сестринского ухода, Национальный стандарт РФ, дата введения
01.03.2016г.
2. Маколкин В.И. Сестринское дело в терапии: учебник/В.И. Маколкин. – М.:
АНМИ, 2002.
3. Кишкун А.А. Клиническая лабораторная диагностика: учебное пособие для
медицинских сестёр / А.А. Кишкун.   М.: ГЭОТАРМедиа, 2009.
4. Лычев В.Г. Сестринское дело в терапии с курсом первичной медицинской
помощи: учебник для СПО/ В.Г Лычев, В.К. Карманов. М.: ФОРУМ: ИНФРАМ,
2010
5. Мухина С.А. Практическое руководство к предмету «Основы сестринского
дела»/ С.А. Мухина, И.И. Тарновская. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2011.
5 6. Осколов В. Н. Общий уход за больными в терапевтической клинике: учеб.
пособие для вузов / В. Н. Осколов, О. В. Богоявленская. – М.: ГЭОТАРМедиа,
2010.
7. Отвагина Т. В.Неотложная медицинская помощь: учебное пособие/Т.В. Отвагина.
– Ростов н/Д.: ООО «Феникс»,2012.
8. Фролькис Л.С. Терапия с курсом первичной медикосанитарной помощи.
Сборник заданий: учебное пособие для СПО. М.: ГЭОТАРМедиа, 2010.
9. Широкова Н.В. Алгоритмы манипуляций по сестринскому делу/ Н.В. Широкова,
И.В.  Островская. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010.
Интернет ресурсы:
satinoschool.narod.ru›test1/p68aa1.html
edu.ru›modules.php…

old.consiliummedicum.com›
medlinks.ru›Медицинские сайты›?op=viewslink&sid=27
http://worldskills.ru/
VI. Сценарий конкурса
Добрый день, уважаемые гости, преподаватели, студенты. Сегодня мы проводим
конкурс профессионального мастерства «Профессионализм и милосердие» по
специальности «Сестринское дело» среди студентов 4 курса. Я приглашаю участников
конкурса занять свои места. И так, встречаем:
1. Баданина Татьяна,
2. Копенина Виктория,
3. Куртина Наталья,
4. Лобачев Евгений,
5. Хабарова Ирина.
Я представляю экспертов, которые будут судить строго, но объективно.
Старший эксперт: З. В. Комисарова, заместитель директора по учебной работе.
Эксперты: М.Н.Зорина, преподаватель, С.В.Николаева, преподаватель, Т.Ю.
Мохнаткина, преподаватель, С.И. Шепелина, заведующий отделением повышения
квалификации, преподаватель.
У каждого участника конкурса сегодня будет свой эксперт. Прошу экспертов
определиться с номером участника (вытаскивают номера из конверта).
Все задания заносятся в протокол (Приложение 15).
Конкурсная программа включает задания по профессиональным модулям:
1. Профессиональный модуль 04 «Выполнение работ по профессии «младшая
медицинская сестра по уходу за больными» (манипуляционная техника,
лабораторная диагностика, диетотерапия).
2. Профессиональный модуль 02 «Участие в лечебнодиагностическом и
реабилитационном процессах» МДК. 02.01. «Сестринский уход при различных
заболеваниях и состояниях» (сестринская помощь пациентам терапевтического,
хирургического профиля, особенности сестринской помощи детям).
Внимание на экран: конкурсные задания выглядят следующим образом:
Конкурс 1 Самопрезентация
6 Конкурс 2 Контроль диетотерапии
Конкурс 3 Медсестра/медбрат широкого профиля
Конкурс 4 Манипуляционная техника
Конкурс 5 «Пациента быстрее спаси – неотложную помощь ему окажи»
Уважаемые участники конкурса! Сегодня у нас с вами важное мероприятие –
конкурс профессионального мастерства, конкурс, который приблизит вас к вашей
профессии – профессии медицинской сестры/медицинского брата.
Хочется в связи с этим напомнить вам слова Вирджинии Хендерсон, первой
леди сестринского дела, выдающейся американской медсестры XX века: «Медицинская
сестра должна иметь тройную квалификацию: научную для понимания болезни,
сердечную для понимания больного, техническую для ухода за больными».
До начала 20 века понятия – «профессиональная   медсестра» вообще не
существовало. Собственно, и профессии никакой не было. В лучшем случае это были
сиделки, которых нанимали как прислугу в богатые дома, чтобы они сидели с
умирающими. В худшем — выздоравливающих представительниц низов общества в
бесплатных больницах заставляли ухаживать за теми, кто чувствовал себя плохо.
«Предназначение медсестры – помогать человеку (больному или здоровому)
производить действия, относящиеся к поддержанию его здоровья, выздоровлению (или
мирной смерти), которые он совершил бы самостоятельно, если бы имел для этого
достаточно сил, воли или знания».
При этом В. Хендерсон непрестанно подчеркивала, что медсестра обязана
помочь пациенту стать независимым от нее и ее помощи – чем скорее, тем лучше.
Медсестра — это ноги безногого, глаза ослепшего, опора ребенку, источник
знаний и уверенность для молодой матери, уста тех, кто слишком слаб или погружен в
себя, чтобы говорить…
Именно поэтому ваша профессия самая гуманная, самая милосердная во всем
мире. Думаю, что эти качества профессии вы пронесете через всю жизнь, помогая
другим!
Наш конкурс называется «Профессионализм и милосердие».
Уважаемые зрители, мы не сможем обойтись без вашего участия… Будьте
доброжелательны и активны. Участникам конкурса очень важна ваша поддержка.
Поздравляю всех с началом конкурса! Желаю Вам успешно продемонстрировать
владение освоенными видами деятельности, а также  оптимизма, уверенности, удачи!
Содержание конкурса:
Итак, мы начинаем конкурс. Очередность выступления участников определяем
жеребьевкой. Прошу участников конкурса подойти ко мне.
№ 1 __________________________________________________________
№ 2 __________________________________________________________
№ 3 __________________________________________________________
№ 4 __________________________________________________________
№ 5 __________________________________________________________
1. Первый конкурс – презентация  «Милосердие часть моей профессии».
В рамках данного конкурса необходимо за 57 минут презентовать себя и свою
7 будущую профессию, опираясь на этические ценности, видение себя в профессии,
понимание понятия «Милосердие».
Цель конкурса оценка уровня профессиональной подготовки, формирование  и
развитие моральноэтических качеств, необходимых медицинскому работнику:
мобильности, отзывчивости, ответственности.
Итак, приглашаем участника под №1 для публичной самопрезентации. Далее
выступают участники под номерами 2,3,4,5.
Да, действительно хороши наши участники. И как же трудно их будет оценить по
итогам всех проведенных конкурсов, но ведь у нас есть эксперты, которые все
подмечают, оценивают и могут словом окрылить каждого участника.
Максимальная оценка 5 баллов (Приложение 2).
Слово жюри.
2. Второй конкурс   «Контроль диетотерапии»
Вам предлагается выполнить задание по диетотерапии. Каждый участник должен
назвать область применения диеты и разобрать предлагаемые продукты на 2 группы:
1 группа – продукты, которые можно употреблять при данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
Получите конверты с заданиями (Приложение 3).
Максимальная оценка  11 баллов.
Пока готовятся участники конкурса, мы продолжим работу с болельщиками.
Слово жюри.
3. Третий конкурс «Медсестра/медбрат широкого профиля»
Этот конкурс всем знаком
Ну, и мы, друзья, начнем!
В аукцион сыграем дружно
Для медицины – это нужно!
Внимание на экран! Здесь представлены 5 категорий вопросов по
манипуляционной технике, лабораторной диагностике, сестринской помощи пациентам
терапевтического и хирургического профиля, сестринской помощи детям. Каждый
вопрос имеет свою стоимость в баллах от 1 до 5. Чем выше стоимость вопроса, тем он
сложнее. Набранное количество баллов суммируется.
Категорию вопроса каждый из участников выбирает поочередно. Отвечаем без
подготовки.
Начинам с участника под №1.
Слово жюри.
4. Четвертый конкурс «Манипуляционная техника»
Уважаемые участники, вам необходимо продемонстрировать 2 манипуляции
8 (Приложение 5,7).
1 манипуляция – техника внутривенного капельного вливания на фантоме.
Манипуляция выполняется одновременно всеми участниками, каждого участника
оценивает свой эксперт по разработанным критериям оценки (Приложение 6,8).
Подготовьтесь к выполнению манипуляции.
Максимальная оценка 33 балла.
2 манипуляция – повязка «варежка» на все пальцы кисти. Для данной
манипуляции нам потребуется 5 статистов из зала, попрошу их подойти и
распределиться между конкурсантами. Манипуляцию выполняете все сразу, у каждого
участника будет свой эксперт.
Подготовьтесь к выполнению манипуляции.
Максимальная оценка 17 баллов.
Суммарная оценка четвертого конкурса – 50 баллов.
Слово жюри.
5. Пятый конкурс «Пациента быстрее спаси – неотложную помощь ему
окажи»…
Ты на ошибку не имеешь права
Хоть ты не бог, а человек простой
И не корысть, награда или слава
Призыв души руководит тобой.
Медсёстры нам нужны везде
Дадут совет, как быть подскажут,
И если вдруг больной в беде
То помощь неотложную окажут.
Я попрошу участников подойти ко мне взять  конверт с задачей (Приложение 9).
Задание выполняется письменно, время на выполнение – 7 минут. Выполненное задание
сдается на проверку Вашему эксперту.
Максимальная оценка 19 баллов.
Слово жюри.
6. Подведение итогов
Вот и подошел наш конкурс к завершению. Впереди подведение итогов. И пока
эксперты  подводят итоги, подсчитывают баллы, мне хочется сказать всем участникам
конкурса большое спасибо за то, что вы решили попробовать свои силы, приложили
немало усилий и стараний, и думаю, доставили всем огромное удовольствие. Большое
спасибо болельщикам за вашу активность и поддержку.
Турнир сегодня был удачный
9 Не прошел для вас он зря.
Вы сегодня все старались,
Вам понравилось, друзья?  (Да»!)
Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За огонь соревнованья,
Обеспечивший успех.
А сейчас приглашаю студента……курса прочесть стихотворение Эл ни Керр о
еы
аы
медицинской сестре.
Шесть утра, сладко спит в легкой тучке рассвет,
Фонари свой последний привет посылают,
Вдруг в больничной палате включается свет –
Медсестричка обычный свой день начинает.
Ктото молча взял градусник, ктото ворчит,
Что поспать не дают, пустяками тревожат,
Медсестричка на всех нас с улыбкой глядит,
Ведь она отступать от порядков не может,
У когото спросила «как ночка прошла»,
Пошутила с одним, пожурила другого,
Что не очень идут на поправку дела,
А она его любит, как сына родного.
Тот рассветлежебока в окно к нам глядел,
Удивляясь, откуда в палате сияние,
Он ведь солнце пока разбудить не успел,
Чтоб оно на больных оказало влияние.
Медсестричка такая в больнице у нас,
Добрых слов и улыбок добавив к лечению,
Помогла стать на ноги больным столько раз,
В том труда ее суть и святое значение.
Для оглашения результатов конкурса слово предоставляется старшему эксперту
– З.В. Комисаровой, заместителю директора по учебной работе.
Поздравление участников, награждение победителей, поощрение болельщиков.
10 Задания в тестовой форме для I этапа конкурса профессионального мастерства
«Профессионализм и милосердие» по специальности «Сестринское дело», 4 курс
Инструкция: выберите 1 правильный ответ
Приложение 1
1. Лающий кашель характерен для детей с:
1) бронхиальной астмой
2) ляринготрахеитом
3) пневмонией
4) коклюшем
2. Цельное коровье молоко начинаем давать ребенку с:
1) 6 месяцев
2) 3 месяцев
3) 1 года
4) 1,5 лет
3. Препарат выбора при лечении острой ревматической лихорадки
3) бисептол
4) пенициллин
1) цефтриаксон
2) гентамицин
4. Аппетит у ребенка при гипотрофии 3 степени
2) повышен
1) отсутствует
5. В какие сроки в среднем ребенок начинает садиться
1) 10 месяцев
2) 6 месяцев
3) 4 месяца
4) 8 месяцев
3) не изменен
6. Количество  вакцинаций иммунопрепаратом АКДС
1) 3 раза
3) 2 раза
7. Сроки вакцинации и ревакцинации кори по национальному календарю прививок
2) 1 раз
1) 1 год и 6 лет
2) 6 месяцев и 1 год
3) 1 год и 3 года
8. Гемолитическая болезнь новорожденного обусловлена
1) гестозами беременности
2) перенесенными во время беременности ОРВИ
3) иммунологическим конфликтом
9. Причина возникновения потницы:
1) перегревание ребенка
2) переохлаждение ребенка
10. Основной жаропонижающий препарат в детской практике:
1) анальгин
2) парацетамол
3) пипольфен
4) баралгин

11. Характерный запах изо рта при гипергликемической коме
1) алкоголя
2) аммиака
12. Для лечения анемии применяют:
3) травматизация
4) инфицирование
3) ацетона
4) тухлых яиц
1) препараты железа, витамины
2) антибиотики
3) мочегонные
13. Клинические симптомы, характерные для энтеробиоза:
1) кашель, лихорадка
2) вульвовагинит, зуд в перианальной области
3) рвота
14. Заболевания, требующие ограничения потребления жидкости пациентом
1) гломерулонефрит
2) пиелонефрит
3) недостаточность кровообращения
4) пневмония
15. Нормальный уровень гликемии капиллярной крови натощак
11 1) до 3,5 ммоль/л
2) 3,5 5,5 ммоль/л
3) 5,5 7,5 ммоль/л
4) 7,5 9,0 ммоль/л
16. Дисфагия – это
1) нарушение мочевыделения
2) нарушение ориентации в пространстве
3) нарушение потоотделения
4) нарушение проглатывания пищи
17. При повышении температуры тела на 1 градус пульс учащается на
1) 1 удар
2) 4 удара
3) 8 ударов
4) 10 ударов
18. Ирригоскопия это
1) рентгенологическое исследование толстой кишки
2) эндоскопическое исследование толстой кишки
3) рентгенологическое исследование тонкой кишки
4) УЗИ брюшной полости
19. Анурия это понятие, означающее
1) прекращение поступления мочи в мочевой пузырь
2) отсутствие мочевыделения
3) острая задержка мочеиспускания
4) расстройство мочеиспускания
20. Условия сбора мокроты на бактериологический анализ
1) мокрота собирается натощак утром
2) перед сбором мокроты пациент должен прополоскать рот слабым раствором
перманганата калия или фурацилина
3) перед сбором мокроты пациент должен прополоскать рот кипяченой водой
4) мокрота собирается в стерильную посуду
21. Хорея характерна для больных с
1) острой ревматической лихорадкой
2) ревматоидным артритом
3) системной красной волчанкой
4) инфекционным эндокардитом
22. При альвеолярном отеке легких отмечается кашель с выделением мокроты:
в) вязкой стекловидной
г) «ржавой»
а) пенистой розовой
б) обильной жидкой
23. При коллапсе давление
а) снижается систолическое до 8050 мм рт.ст.
б) кратковременно повышается с последующим прогрессивным его снижением
в) не изменяется
г) снижается систолическое до 90 мм рт. ст.
24. Разница  между  частотой  сердечных  сокращений  и частотой периферического пульса
называется
1) аритмией
2) пульсовым давлением
3) дефицитом пульса
4) тахиаритмией
5) экстрасистолией
25. Отведение V5 – активный электрод устанавливается
1) в четвертое межреберье по правому краю грудины
2) в пятое межреберье по левой переднеподмышечной линии
3) на середине расстояния между V2 и V4
4) в пятое межреберье по левой срединноключичной линии
26. Ведущим водителем ритма является
1) синусовый узел
2) ножки пучка Гиса
3) волокна Пуркинье
4) атриовентрикулярный узел
27. Гнилостный, зловонный запах мокроты прояаляется
12 1) при крупозной пневмонии
2) при раке легкого
3) при туберкулезе
4) при абсцессе легкого
5) при эмпиеме плевры
28. Кинжальная боль в животе, резкая слабость, падение АД являются симптомами
состояния:
1) желудочного кровотечения
2) прободной язвы
29. Укажите причины развития пиелонефрита
3) острого гастрита
4) острого холецистита
1) острые и хронические инфекции МВС
2) избыточное употребление поваренной сахара
3) аллергические заболевания
4) избыточное употребление поваренной соли
30. Пиелонефрит – это
1) воспаление мочеиспускательного канала
2) инфекционно – воспалительный процесс чашечнолоханочной системы
3) воспалительный процесс в почечных клубочках
31. Независимое сестринское вмешательство при гипогликемическом состоянии
1) внутривенно  капельно 5% раствор глюкозы
2) внутривенно струйно 40% раствор глюкозы
3) сахар под язык
4) преднизолон 30 мг или раствор адреналина 0,1% 0,5 мл
32. Клиническими проявлениями гипертиреоза являются
1) раздражительность, потливость, повышенная масса тела, снижение температуры
2) вялость, заторможенность, сонливость
3) снижение массы тела, снижение температуры, брадикардия
4) снижение массы тела, тахикардия, повышение t, раздражительность, потливость
33. Сахарный диабет заболевание, обусловленное недостаточностью в крови
1) гирудина
2) глюкозы
3) инсулина
4) пепсина
34. При деформирующем остеоартрозе отмечается:
а) усиление болей к вечеру
б) уменьшение болей при нагрузке
в) утренняя скованность
г) боль в посничнокрестцовом отделе позвоночника
35. Для исследования суточной глюкозурии мочу собирают за
36. Первым действием медсестры по плану ухода за пациентом после операции под общей
3) 24 часа
4) 8 порций, каждая за 3 часа
1) 4 часа
2) 9 часов
анестезией будет
1) подготовка постели к приему пациента
2) наблюдение за состоянием кожных покровов
3) термометрия
4) обучение пациента самоуходу в домашних условиях
37. Обработка поверхностных   ожогов в перевязочной включает в себя
1) пузыри вскрыть, наложить  асептическую  повязку
2) пузыри не вскрывать, обработать  поверхность  антисептиком, наложить повязку
3) обезболить поверхность ожога, обработать антисептическим раствором и наложить
асептическую повязку
4) госпитализировать  без обработки кожи
38. Дренирование раны лежит в основе антисептики
1) химической
2) физической
39. При геморрагическом шоке
3) механической
4) биологической
13 40. Для какого заболевания характерен симптом «перемежающаяся хромота»
1) пульс и АД в норме
2) пульс в норме, Ад повышенно
3) пульс учащен, АД поднимается
4) пульс учащен, АД падает
1) облитерирующий эндартериит
2) варикозное расширение вен нижних конечностей
3) тромбофлебит
4) болезнь Рейно
41. При артериальном кровотечении в средней трети предплечья жгут можно наложить:
1) в средней трети плеча
2) в верхней трети плеча
3) в нижней трети плеча
42. Объем независимого сестринского вмешательства при появлении признаков
гемотрансфузионного шока
1) сменить систему и флакон на кровезаменители
2) отключить систему с удалением иглы из вены
3) уменьшить скорость введения крови и вести наркотики
4) вызвать врача, отключить систему не удаляя иглы из вены
43. Первая помощь при случайной ране
1) остановка кровотечения, асептическая повязка
2) остановка кровотечения, гипсовая повязка
3) остановка кровотечения, мазевая повязка
4) введение антибиотиков
44. Способ лечения гнойной раны в фазе гидратации
1) повязки с  гипертоническим раствором натрия хлорида
2) повязка с бальзамическими мазями
3) повязки с фурацилином
4) применение мазей с антибиотиками
45. О каком  осложнении  говорит нарастающее повышение температуры тела с
ухудшением общего состояния на 34 сутки после операции
1) нагноение операционной раны
2) кровотечение из послеоперационной раны
3) послеоперационный психоз
4) внутреннее кровотечение
46. Какую повязку можно наложить при переломе ключицы
47. При  попадании  какого  вещества  на  кожу нельзя промывать водой
1) спиральную
2) колосовидную
3) крестообразную
4) повязку Дезо
1) щелочи
2) кислоты
3) солей  фосфора
4) негашеной  извести
48. Независимое сестринское вмешательство при выпадении  и ущемлении
геморроидальных узлов
1) вправить узел
2) повязка с глицерином
3) сидячие ванны  с перманганатом   калия
4) очистительная клизма
49. Для дезинфекции при анаэробной инфекции используется
а) 0,2% рр экоминфорте
14 б) 6% перекись водорода
в) 6% перекись водорода с СМС
г) 0,4% рр септодорфорте + СМС
50. У пациента с синдромом длительного сдавления следует опасаться
а) почечной колики
б) ОПН
в) панкреатита
г) холецистита
15 Задания в тестовой форме для I этапа конкурса профессионального мастерства
«Профессионализм и милосердие» по специальности «Сестринское дело», 4 курс
Эталоны ответов
1. б
2. в
3. г
4. а
5. б
6. а
7. а
8. в
9. а
10.б
11.в
12.а
13.б
14.а
15.б
16.г
17.г
18.а
19.а
20.а
21.а
22.а
23. а
24. в
25. б
26.а
27. г
28. б
29. а
30. б
31. в
32. г
33.в
34.  а
35. в
36.а
37.в
38.б
39.г
40.а
41.в
42.г
43.а
44.а
45.а
46.г
47.г
48.в
49.в
50.б
16 Критерии оценки
Приложение 2
Первый конкурс – презентация  «Милосердие часть моей профессии»
Оцениваемые параметры
Баллы
1. Соблюдение регламента (выступление не более  57 минут)
2. Содержательность выступления, отражение профессиональной
траектории
3. Соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и
культуры
4. Индивидуальность
Максимальная оценка   5 баллов.
01
02
01
01
18 Задания для конкурса «Контроль диетотерапии»
Приложение 3
Вариант 1
1). Разложите продукты на 2 группы пациенту с мочекаменной болезнью (уратные
камни):
1 группа – продукты, которые разрешается без ограничения и полезны при
данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
2). Назовите № диеты.
Продукты:
1. мучные и крупяные блюда,
2. мясные и рыбные бульоны,
3. арбуз,
4. холодец,
5. редиска,
6. шпинат,
7. горчица,
8. молочные продукты,
9. смородина красная и черная,
10. яблоки.
Вариант 2
1). Разложите продукты на 2 группы пациенту с мочекаменной болезнью
(оксалатные камни):
1 группа – продукты, которые разрешается без ограничения и полезны при
данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
2). Назовите № диеты.
Продукты:
1. мясо  жареное,
19 2. свекла,
3. кабачки,
4. капуста,
5. картофель,
6. мучные и крупяные блюда,
7. молоко,
8. копчености,
9. маринованные огурцы,
10.шпинат.
1). Разложите продукты на 2 группы пациенту с язвенной болезнью желудка в
стадию обострения:
Вариант 3
1 группа – продукты, которые разрешается без ограничения и полезны при
данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
2). Назовите № диеты.
Продукты:
1. хлеб и мучные изделия,
2. кефир,
3. сыр,
4. пирожное с кремом,
5. кофе,
6. слизистые супы,
7. нежирная говядина (телятина),
8. отварная рыба,
9. кисель,
10. каша овсяная.
1). Разложите продукты на 2 группы пациенту с хроническим колитом:
Вариант 4
20 1 группа – продукты, которые разрешается без ограничения и полезны при
данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
2). Назовите № диеты.
Продукты:
1. копченая рыба
2. жареное яйцо
3. чернослив
4. вермишель
5. блюда из круп
6. кисель
7. отварная рыба
8. кисломолочные продукты
9. свежие овощи и фрукты
10.бобовые
Вариант 5
1). Разложите продукты на 2 группы пациенту с хроническим энтеритом:
1 группа – продукты, которые разрешается без ограничения и полезны при
данной диете,
2 группа – продукты, которые нельзя употреблять при данной диете.
2). Назовите № диеты.
Продукты:
1. Хлебобулочные и мучные изделия,
2. супы с овощами макаронными изделиями,
3. свежий творог,
4. молоко,
5. фрукты и ягоды в натуральном виде,
6. варенье и другие сладости,
7. зеленый/черный чай,
8. каши на воде,
21 9. рыбные котлеты на пару,
10. слизистые супы.
22 Эталоны и критерии  оценки задания «Контроль диетотерапии»
Приложение 4
Эталон варианта №1
1. Список продуктов
Запрещется
1. Мясные и рыбные бульоны,
2. холодец,
3. редиска,
4. шпинат,
5. горчица.
Разрешается без ограничения и полезны
1. Молочные продукты,
2. арбуз,
3. смородина красная и черная,
4. яблоки,
5. мучные и крупяные блюда.
2. Диета соответствует столу № 6
Критерии оценки задания «Контроль диетотерапии»
За каждый правильный ответ – 1 балл, итого 11 баллов.
Эталон варианта №2
1.Список продуктов
Запрещется
1. Мясо  жареное,
2. молоко,
3. копчености,
4. маринованные огурцы,
5. шпинат.
Разрешается без ограничения и полезны
1. Кабачки,
2. капуста,
3. картофель,
4. свекла,
5. мучные и крупяные блюда.
2.Диета соответствует столу № 6
Критерии оценки задания «Контроль диетотерапии»
За каждый правильный ответ – 1 балл, итого 11 баллов.
Эталон варианта №3
1. Список продуктов
Запрещется
1. Хлеб и мучные изделия,
2. кефир,
3. сыр,
4. пирожное с кремом,
5. кофе.
Разрешается без ограничения и полезны
1. Слизистые супы,
2. нежирная говядина (телятина),
3. отварная рыба,
4. кисель,
5. каша овсяная.
2. Диета соответствует столу № 1а
Критерии оценки задания «Контроль диетотерапии»
За каждый правильный ответ – 1 балл, итого 11 баллов.
.
23 Эталон варианта №4
1. Список продуктов
Запрещется
1. Копченая рыба,
2. жареное яйцо,
3. бобовые,
4. вермишель,
5. кисель.
Разрешается без ограничения и полезны
1. Отварная рыба,
2. кисломолочные продукты,
3. блюда из круп,
4. свежие овощи и фрукты,
5. чернослив.
2. Диета соответствует столу № 3
Критерии оценки задания «Контроль диетотерапии»
За каждый правильный ответ – 1 балл, итого 11 баллов.
Эталон варианта №5
1. Список продуктов
Запрещется
Разрешается без ограничения и
полезны
1. Хлебобулочные и мучные изделия,
2. супы с овощами макаронными изделиями,
3. молоко,
4. фрукты и ягоды в натуральном виде,
5. варенье и другие сладости.
1. Зеленый/черный чай,
2. каши на воде,
3. свежий творог,
4. рыбные котлеты на пару,
5. слизистые супы.
2. Диета соответствует столу № 4.
Критерии оценки задания «Контроль диетотерапии»
За каждый правильный ответ – 1 балл, итого 11 баллов.
24 Приложение 5
Выписка из национального стандарта РФ, ГОСТ Р 52623.32015
Технология выполнения простой медицинской услуги
ВНУТРИВЕННОЕ ВВЕДЕНИЕ ЛЕКАРСТВЕННЫХ СРЕДСТВ
Технология внутривенного введения лекарственных средств имеет код
А11.12.003 по Номенклатуре медицинских услуг (Министерство здравоохранения
и социального развития Российской Федерации, 2011г.).
Содержание требований, условия выполнения, требования по реализации и
алгоритм выполнения технологии приведены в таблице.
Внутривенное введение лекарственных средств
Содержание требования,
Требования по реализации, алгоритм выполнения
условия

1 Требования к специалистам
и
вспомогательному
персоналу,
включая
требования
Перечень
1.1
специальностей/кто участвует
в выполнении услуги

1.2 Дополнительные или
специальные требования к
специалистам
и
вспомогательному персоналу

2 Требования к обеспечению
безопасности
труда
медицинского персонала
2.1
по
безопасности труда при
выполнении услуги
Требования

3 Условия выполнения
простой медицинской услуги
4 Функциональное назначение
простой медицинской услуги
1) Специалист, имеющий диплом установленного образца об
окончании среднего профессионального медицинского
образовательного учебного учреждения по специальностям:
Лечебное дело, Сестринское дело, Акушерское дело
2) Специалист, имеющий диплом установленного образца об
окончании высшего образовательного учебного заведения по
специальностям: Лечебное дело, Педиатрия, Стоматология
Имеются навыки выполнения данной простой медицинской
услуги
До и после проведения процедуры провести гигиеническую
обработку рук.
Во время процедуры обязательно использование перчаток.
Обязательно использование непрокалываемого контейнера для
использованных игл.
При угрозе разбрызгивания крови обязательно использование
защитных средств (маска, очки и др.).
Амбулаторнополиклинические
Стационарные
Транспортные
Диагностика заболеваний
Лечение заболеваний
25 5 Материальные ресурсы
5.1 Приборы, инструменты,
изделия медицинского
назначения
5.2 Реактивы
5.3 Иммунобиологические
препараты и реагенты
5.4 Продукты крови
5.5 Лекарственные средства
5.6 Прочий расходуемый
материал

6 Характеристика выполнения
методики
простой
медицинской услуги
6.1. Алгоритм внутривенного
введения
лекарственных
средств (капельно с помощью
системы для
вливания
инфузионных растворов).

Столик манипуляционный
Лоток стерильный
Лоток нестерильный
Жгут венозный
Система для внутривенного капельного вливания
однократного применения
Непрокалываемый контейнер для использованных игл,
непромокаемый пакет (в условиях «скорой медицинской
помощи»)
Стойкаштатив для системы внутривенного капельного
вливания
Нестерильные ножницы или пинцет (для открытия флакона)
Подушечка из влагостойкого материала
Емкости для дезинфекции
Непромокаемый пакет/контейнер для утилизации отходов
класса Б.
Кушетка (для ведения лекарственных препаратов в положении
лежа)
Отсутствуют
По назначению врача
По назначению врача
Антисептический раствор для обработки инъекционного поля,
резиновой пробки флакона
Раствор натрия хлорида
Антисептик для обработки рук
Дезинфицирующее средство
Салфетка
Перчатки нестерильные
Маска
Салфетки марлевые стерильные
Салфетки марлевые (ватные шарики)
Бинт
Лейкопластырь – 23 полоски или самоклеющаяся
полупроницаемая повязка для фиксации иглы/катетера в вене
I. Подготовка к процедуре.
1. Идентифицировать пациента, представиться, объяснить
ход и цель процедуры. Убедиться в наличии у пациента
информированного согласия на предстоящую процедуру
введения лекарственного препарата и его переносимость. В
случае отсутствия такового уточнить дальнейшие действия у
врача.
2. Предложить пациенту опорожнить мочевой пузырь,
учитывая длительность выполнения.
3. Предложить пациенту или помочь занять ему удобное
положение, которое зависит от его состояния здоровья.
26 4. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
5. Обработать руки антисептиком. Не сушить, дождаться
полного высыхания антисептика.
6. Надеть нестерильные перчатки.
7. Заполнить устройство для вливаний инфузионных
растворов однократного применения и поместить его на
штативе для инфузионных вливаний.
Заполнение устройства для вливаний инфузионных
растворов однократного применения:
Проверить срок годности устройства и герметичность
пакета.
Прочитать надпись на флаконе: название, срок годности.
Убедиться в его пригодности (цвет, прозрачность,
осадок).
Нестерильными ножницами или
пинцетом вскрыть
центральную часть металлической крышки флакона,
обработать резиновую пробку флакона ватным шариком
или салфеткой, смоченной антисептическим раствором.
Вскрыть упаковочный пакет и извлечь устройство (все
действия производятся на рабочем столе).
Снять колпачок с иглы воздуховода, ввести иглу до упора
в пробку флакона. В некоторых системах отверстие
воздуховода
находится непосредственно над
капельницей. В этом случае нужно только открыть
заглушку, закрывающую это отверстие.
Закрыть винтовой зажим.

Перевернуть флакон и закрепить его на штативе.
Повернуть устройство в горизонтальное положение,
открыть винтовой зажим: медленно заполнить капельницу
до половины объема. Если устройство снабжено мягкой
капельницей, и она соединена жестко с иглой для
флакона, необходимо одновременно с двух сторон
сдавить ее пальцами и жидкость заполнит капельницу.
Закрыть винтовой зажим и вернуть устройство в
исходное положение, при этом фильтр должен быть
полностью погружен в лекарственный препарат,
предназначенный для вливания.

Открыть винтовой зажим и медленно заполнить длинную
трубку системы до полного вытеснения воздуха и
появления капель из иглы для инъекций. Капли
лекарственного препарата лучше сливать в раковину под
струю воды во избежание загрязнения окружающей
среды.
Можно заполнять систему, не надевая иглу для инъекций,
в этом случае капли должны показаться из
соединительной канюли.
Убедиться в отсутствии пузырьков воздуха в трубке
устройства (устройство заполнено).
Положить в стерильный лоток или в упаковочный пакет
иглу для инъекции, закрытую колпачком, стерильные
салфетки или ватные шарики с антисептическим
27 раствором, стерильную салфетку сухую.
Приготовить 2 полоски узкого лейкопластыря, шириной 1
см., длинной 45 см.
8. Доставить в палату манипуляционный столик, с
размещенным на нем необходимым оснащением, штатив с
капельницей.
9. Обследовать, пропальпировать место предполагаемой
венепункции для выявления противопоказаний для избежания
возможных осложнений.
10.
Наложить венозный жгут (на рубашку или
пеленку) в средней трети плеча так, чтобы при этом пульс на
лучевой артерии пальпировался и попросить пациента
несколько раз сжать кисть в кулак и разжать ее.
II. Выполнение процедуры.
11.
Обработать область локтевого сгиба не менее
чем двумя салфетками или ватными шариками с
антисептическим раствором,
движениями в одном
направлении, одновременно определяя наиболее наполненную
вену (или спреем кожного антисептика).
12.
Фиксировать вену пальцем, натянув кожу над
местом венепункции.
13.
Другой рукой натянуть кожу в области
венепункции, фиксируя вену. Пунктировать вену иглой с
подсоединенной к ней системой, держа иглу срезом вверх,
параллельно коже, проколоть ее, затем ввести иглу в вену (не
более чем на 1/2 иглы). При попадании иглы в вену, ощущается
«попадание в пустоту». При появлении в канюле иглы крови
попросить пациента разжать кисть, одновременно развязать
или ослабить жгут. Все использованные салфетки или ватные
шарики помещаются в непромокаемый пакет.
14.
Открыть винтовый зажим капельной системы,
отрегулировать винтовым зажимом скорость капель (согласно
назначению врача).
15.
Закрепить иглу и систему лейкопластырем,
закрепить ее
прикрыть иглу стерильной салфеткой,
лейкопластырем.
16.
пакет.
17.
осушить.
Снять перчатки, поместить их в непромокаемый
Обработать руки гигиеническим способом,
18.
Наблюдать за состоянием пациента, его
самочувствием на протяжении всей процедуры (в условиях
оказания помощи в процессе транспортировки,
наблюдения
продолжительность
определяется
продолжительностью транспортировки).
III. Окончание процедуры.

19.
Вымыть и осушить руки (с использованием мыла
или антисептического раствора).
20.
21.
Надеть нестерильные перчатки.
Закрыть винтовый зажим капельной системы,
извлечь иглу из вены, прижать место пункции на 5 7 минут
28 салфеткой или ватным шариком с антисептическим
раствором, прижимая большим пальцем второй руки или
забинтовать место инъекции.
22.
Убедиться, что наружного кровотечения в
области венепункции нет.
23.
24.
Уточнить у пациента о его самочувствии.
Подвергнуть дезинфекции весь расходуемый
материал. Снять нестерильные перчатки, поместить в емкость
для дезинфекции или непромокаемый пакет/контейнер для
утилизации отходов класса Б.
25.
осушить.
Обработать руки гигиеническим способом,
26.
Сделать соответствующую запись о результатах
выполнения услуги в медицинскую документацию.
7 Дополнительные сведения об
особенностях
выполнения
методики

Внутривенное введение лекарственных препаратов
выполняется в периферические вены (вены локтевого сгиба,
тыла кисти, запястий, стопы), а также в центральные вены.
Внутривенное введение лекарственных препаратов детям до
одного года выполняется в височные вены головы, в вены
свода черепа. Новорожденным, детям раннего и младшего
возраста технология простой медицинской услуги
«Внутривенное введение лекарственных препаратов»
выполняется в височные вены головы, плечевую вену.
При выполнении технологии следует учитывать
возрастные особенности венозной системы, а также условия
выполнения процедуры.
Выбор положения пациента зависит от состояния
пациента; вводимого препарата (если у пациента приступ
бронхиальной астмы, то удобное для него положение – «сидя»,
гипотензивные препараты следует вводить в положении
«лежа», т. к. при резком снижении давления может возникнуть
головокружение или потеря сознания).
Особенностью
выполнения методики у пациентов пожилого и старческого
возраста является пунктирование вены при очень слабом
сдавлении конечности жгутом для избежания травмы
(гематома, скальпированная рана, скарификация кожи) и/или
спонтанного разрыва вены, так как у данной категории
пациентов тонкая кожа, достаточно хрупкие и ломкие сосуды.
При наложении жгута женщине, не использовать руку на
стороне мастэктомии.
Если рука пациента сильно загрязнена, использовать
столько ватных шариков с антисептиком, сколько это
необходимо.
При выполнении внутривенного введения лекарственного
препарата в условиях процедурного кабинета выбросить
салфетку или ватный шарик в педальное ведро; при
выполнении внутривенного введения лекарственного
препарата в других условиях, поместить салфетку или ватный
шарик в непромокаемый пакет. Для транспортировки в
29 процедурный кабинет.
В условиях транспортировки и оказания скорой
медицинской помощи специализированной службой мытье рук
(изза невозможности в условиях транспортировки) заменяется
на надевание перчаток и их обработку антисептиком.
8 Достигаемые результаты и
их оценка.
Пациенту введен необходимый объем жидкости с помощью
системы для вливания инфузионных растворов (капельно).
Достигнут терапевтический эффект при отсутствии

9.
Особенности
информированного согласия
пациента при выполнении
методики и дополнительная
информация для пациента и
членов его семьи
10 Параметры оценки и
контроля качества выполнения
методики

Стоимостные
11
характеристики технологий
выполнения
простой
медицинской услуги
12
Графическое,
схематическое и табличное
технологий
представление
выполнения
простой
медицинской услуги
13 Формулы,
расчеты,
номограммы, бланки и другая
документация
(при
необходимости)

осложнений.
Простая медицинская услуга проведена с минимальным
дискомфортом для пациента.
Пациент или его родители (для детей до 15 лет) должен
быть информирован о предстоящей процедуре. Информация о
процедуре, сообщаемая ему врачом, медсестрой, фельдшером,
или акушеркой, включает сведения о цели данного действия.
Письменное подтверждение согласия пациента или его
родственников (доверенных лиц) на внутривенное введение
лекарственных средств необходимо, так как данное действие
является потенциально опасным для жизни и здоровья
пациента.
Наличие записи о результатах выполнения назначения в
медицинской документации
Своевременность выполнения процедуры (в соответствии со
временем назначения)
Отсутствие постинъекционных осложнений
Удовлетворенность пациента качеством предоставленной
медицинской  услуги.
Отсутствуют отклонения от алгоритма выполнения
технологии.
Коэффициент УЕТ врача – 1,5
Коэффициент УЕТ медицинской сестры – 5,0;   2,5.
Отсутствует
Отсутствует
30 Критерии оценки конкурса по манипуляционной технике
Лист оценки эксперта №________
1.Внутривенное  введение лекарственных средств.
Приложение 6
Инструкция для эксперта:
ДА/НЕТ
выполнение/невыполнение этапа манипуляции участником конкурса, произведите подсчет «+» в
столбце ДА/НЕТ по окончании манипуляции. Максимальное количество баллов – 33.
Этапы манипуляции: внутривенное введение лекарственных средств (капельно с
«+» или «–»
в столбце
отметьте
помощью системы для вливания инфузионных растворов).
I. Подготовка к процедуре
1. Идентифицировать пациента, представиться, объяснить ход и цель процедуры.
Убедиться в наличии у пациента информированного согласия на предстоящую
процедуру введения лекарственного препарата и его переносимость. В случае
отсутствия такового уточнить дальнейшие действия у врача.
2. Предложить пациенту опорожнить мочевой пузырь, учитывая длительность
выполнения.
3. Предложить пациенту или помочь занять ему удобное положение, которое
зависит от его состояния здоровья.
4. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
5. Обработать руки антисептиком. Не сушить, дождаться полного высыхания
антисептика.
6. Надеть нестерильные перчатки.
7. Заполнить устройство для вливаний инфузионных растворов однократного
применения:
Проверить срок годности устройства и герметичность пакета.
Прочитать надпись на флаконе: название, срок годности. Убедиться в его
пригодности (цвет, прозрачность, осадок).
Нестерильными ножницами или
пинцетом вскрыть центральную часть
металлической крышки флакона, обработать резиновую пробку флакона
ватным шариком или салфеткой, смоченной антисептическим раствором.
Вскрыть упаковочный пакет и извлечь устройство (все действия производятся
на рабочем столе).
Снять колпачок с иглы воздуховода, ввести иглу до упора в пробку флакона. В
некоторых системах отверстие воздуховода находится непосредственно над
капельницей. В этом случае нужно только открыть заглушку, закрывающую
это отверстие.
Закрыть винтовой зажим.

Перевернуть флакон и закрепить его на штативе.
Повернуть устройство в горизонтальное положение, открыть винтовой зажим:
медленно заполнить капельницу до половины объема и закрыть зажим. Если
устройство снабжено мягкой капельницей, и она соединена жестко с иглой для
флакона, необходимо одновременно с двух сторон сдавить ее пальцами и
жидкость заполнит капельницу.
Открыть винтовой зажим и медленно заполнить длинную трубку системы до
полного вытеснения воздуха и появления капель из иглы для инъекций. Капли
лекарственного препарата лучше сливать в раковину под струю воды во
избежание загрязнения окружающей среды (можно заполнять систему, не
надевая иглу для инъекций, в этом случае капли должны показаться из
соединительной канюли).
ДА/НЕ
Т
№
п/п
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
31 Убедиться в отсутствии пузырьков воздуха в трубке устройства (устройство
заполнено).
Положить в стерильный лоток или в упаковочный пакет запасную иглу для
инъекции, закрытую колпачком, стерильные салфетки или ватные шарики с
антисептическим раствором, стерильную салфетку сухую.
Приготовить 2 полоски узкого лейкопластыря, шириной 1 см., длинной 45 см.
8. Доставить в палату необходимое оснащение, штатив с капельницей.
9. Обследовать, пропальпировать место предполагаемой венепункции для
выявления противопоказаний для избежания возможных осложнений.
10. Наложить венозный жгут (на рубашку или пеленку) в средней трети плеча так,
чтобы при этом пульс на лучевой артерии пальпировался и попросить пациента
несколько раз сжать кисть в кулак и разжать ее.
II. Выполнение процедуры
11. Обработать область локтевого сгиба не менее чем 2 салфетками или ватными
шариками с антисептическим раствором, движениями в одном направлении,
одновременно определяя наиболее наполненную вену (или спреем кожного
антисептика).
12. Фиксировать вену пальцем, натянув кожу над местом венепункции.
13. Другой рукой натянуть кожу в области венепункции, фиксируя вену.
Пунктировать вену иглой с подсоединенной к ней системой, держа иглу срезом
вверх, параллельно коже, проколоть ее, затем ввести иглу в вену (не более чем
на 1/2 иглы). При попадании иглы в вену, ощущается «попадание в пустоту».
При появлении в канюле иглы крови попросить пациента разжать кисть,
одновременно развязать или ослабить жгут. Все использованные салфетки или
ватные шарики помещаются в непромокаемый пакет.
14. Открыть винтовый зажим капельной системы, отрегулировать винтовым
зажимом скорость капель (согласно назначению врача).
15. Закрепить иглу и систему лейкопластырем, прикрыть иглу стерильной
салфеткой.
16. Наблюдать за состоянием пациента, его самочувствием на протяжении всей
процедуры.
III. Окончание процедуры
17. Закрыть винтовый зажим капельной системы, извлечь иглу из вены, прижать
место пункции на 5 7 минут салфеткой или ватным шариком с
антисептическим раствором, прижимая большим пальцем второй руки или
забинтовать место инъекции.
18. Уточнить у пациента о его самочувствии, убедиться, что наружного
кровотечения в области венепункции нет.
19. Подвергнуть дезинфекции весь расходуемый материал. Снять нестерильные
перчатки, поместить в емкость для дезинфекции или непромокаемый
пакет/контейнер для утилизации отходов класса Б.
20. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
21. Сделать соответствующую запись о результатах выполнения услуги в
медицинскую документацию.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Количество баллов_________ участник №_________
32 Алгоритм наложения повязки «варежка» на все пальцы кисти
Приложение 7
Показания: закрепление перевязочного материала при ранениях всех пальцев
кисти, отморожении, ожогах, заболеваниях.
Оснащение: почкообразный тазик со стерильными салфетками, пинцетом.
Стандартный бинт шириной 710 см, ножницы.
I. Подготовка к процедуре
1. Идентифицировать пациента, представиться, объяснить ход и цель процедуры.
Убедиться в наличии у пациента информированного согласия на предстоящую
процедуру. В случае отсутствия такового уточнить дальнейшие действия у врача.
2. Предложить пациенту или помочь занять ему удобное положение, которое
зависит от его состояния здоровья.
3. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
4. Обработать руки антисептиком. Не сушить, дождаться полного высыхания
антисептика.
5. Надеть нестерильные перчатки.
II. Последовательность действий
1. Встать лицом к пациенту и повернуть его кисть ладонью вниз.
2. Наложить стерильные салфетки на раны пальцев.
3. Сделать первый циркулярный (фиксирующий) тур вокруг запястья.
4. Тур бинта продольно направляют от нижней трети предплечья на тыльную
поверхность кисти и, огибая пальцы, переводят на ладонь.
5. Бинт далее доводят до запястья, перегибая, делают возвращающийся ход снова
через ладонь и пальцы на тыл кисти.
6. Несколькими возвращающимися турами бинта полностью закрывают пальцы.
7. Повязку заканчивают спиральными восходящими оборотами бинта от пальцев
на кисть с закреплением на предплечье круговыми ходами. Излишки бинта
срезать ножницами.
8. Примечание: при наложении повязки необходимо делать ватномарлевые
прослойки между пальцами во избежание мацерации, особенно в жаркое время.
III. Окончание процедуры
1.Уточнить у пациента о его самочувствии.
2.Подвергнуть дезинфекции весь расходуемый материал. Снять нестерильные
перчатки, поместить в емкость для дезинфекции или непромокаемый
пакет/контейнер для утилизации отходов класса Б.
33 3.Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
34 2. Повязка «варежка» на все пальцы кисти
Приложение 8
Лист оценки эксперта №________
«+» или «–»
отметьте
ДА/НЕТ
Инструкция для эксперта:
выполнение/невыполнение этапа манипуляции участником конкурса, произведите подсчет «+» в
столбце ДА/НЕТ по окончании манипуляции. Максимальное количество баллов – 17.
в столбце
Этапы манипуляции: повязка «ВАРЕЖКА» на все пальцы кисти
ДА/НЕ
№ п/п
Т
Показания: закрепление перевязочного материала при ранениях всех пальцев
кисти, отморожении, ожогах, заболеваниях.
I. Подготовка к процедуре
1. Идентифицировать пациента, представиться, объяснить ход и цель
процедуры. Убедиться в наличии у пациента информированного согласия на
предстоящую процедуру. В случае отсутствия такового уточнить дальнейшие
действия у врача.
2. Предложить пациенту или помочь занять ему удобное положение, которое
зависит от его состояния здоровья.
3. Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
4. Обработать руки антисептиком. Не сушить, дождаться полного высыхания
антисептика.
5. Надеть нестерильные перчатки.
II. Последовательность действий
9. Встать лицом к пациенту и повернуть его кисть ладонью вниз.
10.Наложить стерильные салфетки на раны пальцев.
11.Сделать первый циркулярный (фиксирующий) тур вокруг запястья.
12.Тур бинта продольно направляют от нижней трети предплечья на тыльную
поверхность кисти и, огибая пальцы, переводят на ладонь.
13.Бинт далее доводят до запястья, перегибая, делают возвращающийся ход
снова через ладонь и пальцы на тыл кисти.
14.Несколькими возвращающимися турами бинта полностью закрывают
пальцы.
15.Повязку заканчивают спиральными восходящими оборотами бинта от
пальцев на кисть с закреплением на предплечье круговыми ходами.
Излишки бинта срезать ножницами.
16.Примечание: при наложении повязки необходимо делать ватномарлевые
прослойки между пальцами во избежание мацерации, особенно в жаркое
время.
III. Окончание процедуры
1.Уточнить у пациента о его самочувствии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
35 2.Подвергнуть дезинфекции весь расходуемый материал. Снять нестерильные
перчатки, поместить в емкость для дезинфекции или непромокаемый
пакет/контейнер для утилизации отходов класса Б.
3.Обработать руки гигиеническим способом, осушить.
16.
17.
Количество баллов_________ участник №_________
36 Задача по оказанию неотложной помощи
Приложение 9
У ребенка 8 лет, находящегося на стационарном лечении, под утро
появился приступ удушья с затруднением выдоха, частым сухим кашлем; дыхание
шумное, на расстоянии слышны свистящие хрипы.
Задания
Ответ участника №__________

состояние
1. Определите
неотложное

ребенка.
2.
Дайте обоснование
неотложного состояния
ребенка.

2. Составьте алгоритм действий медицинской сестры:
независимые сестринские
вмешательства:
зависимые сестринские
вмешательства:
37 3. Дайте рекомендации по
предотвращению
возникновения данного
состояния.
Приложение 10
Эталон и критерии ответа задачи по оказанию неотложной помощи
Лист оценки эксперта №_______
Инструкция для эксперта: отметьте «+» или «» в графе ДА/НЕТ наличие/отсутствие ответа
участника конкурса, произведите подсчет «+» баллов в столбце ДА/НЕТ. Максимальное
количество баллов  –   19.
Задания
1.Определите
неотложное
состояние ребенка.
2. Обоснование
Приступ бронхиальной астмы.
Эталон
1. приступ удушья с затруднением выдоха,
2. частый сухой кашель;
3. дыхание шумное,
4. на расстоянии слышны свистящие хрипы
3.Алгоритм действий медицинской сестры
Независимые
действия
1. вызвать дежурного врачапедиатра;
2. придать ребенку полусидячее положение;
3. обеспечить доступ свежего воздуха.
Зависимые
действия
3. Рекомендации
по
предотвращению
возникновения
1. по назначению врача применить бронхорасширяющие
препараты в виде ингаляции или внутрь:
адреномиметики (сальбутамол – 1 доза 0,1 мг или
фенотерол),
Мхолинолитики (беродуал, дитек);
2. при отсутствии эффекта от вышеуказанных мер ввести
0,1 % раствор адреналина 0,7 мл подкожно.
3. при неэффективности мероприятий госпитализировать
в реанимационное отделение.
1. Выяснить наличие аллергена (по возможности),
устранить контакт с аллергеном.
2. Соблюдение принципов гипоаллергенной диеты.
3. Укрепление  защитных сил  организма, закаливание.
4. Профилактика обострений хронических заболеваний.
ДА/НЕТ № п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
38 данного
состояния
5. Соблюдение
согласно
национальному календарю профилактических
прививок.
вакцинации

сроков

6. Выполнение рекомендаций врача по медикаментозной
терапии и диспансеризации.
18.
19.
Количество баллов_________ участник №_________
39 Задание для болельщиков №1
«Терминологический калейдоскоп»
Приложение 11
1. Полное отсутствие сердечной деятельности – асистолия.
2. Отсутствие памяти – амнезия
3. Необратимое повреждение клеток коры головного мозга – декортикация.
4. Комплекс мероприятий, направленный на оживление больного – реанимация.
5. Уменьшение кровоснабжения органа – ишемия.
6. Боязнь принятия пищи вследствие неприятных ощущений – ситофобия.
7. Покраснение – гиперемия.
8. Ограниченное скопление крови в тканях – гематома.
9. Нарушение глотания – дисфагия.
10.Повышенное содержание в кале непереваренных мышечных волокон
креаторея.
11.Искусственный наружный свищ толстой кишки – колостома.
12.Рентгенологическое исследование толстого кишечника – ирригоскопия.
13.Увеличение селезенки – спленомегалия.
14.Отсутствие (остановка) дыхания – апноэ.
15.Удаление или уничтожение микроорганизмов с целью обезвреживания и
защиты: очистка, дезинфекция, стерилизация деконтаминация.
16.Ощущение похрустывания или потрескивания при пальпации или аускультации
крепитация.
17. Повышенное содержание сахара в крови – гипергликемия.
18. Вздутие живота изза скопления газов в кишечнике – метеоризм.
19. Пониженное содержание кислорода в организме – гипоксия.
20.Послойная рентгенография – томография.
21.Посинение кончиков носа, мочек ушей, кончиков пальцев рук и ног –
акроцианоз.
22.Пучеглазие – экзофтальм.
23.Стойкое или временное, полное или частичное выпадение (отсутствие)
волос – аллопеция.
24.Распространенный отек подкожной клетчатки – анасарка.
25.Микроорганизмы, способные  существовать и размножаться при отсутствии в
окружающей среде  свободного  кислорода – анаэробы.
26.Патологическое состояние, характеризующееся отсутствием потоотделения –
ангидроз.
27.Нарушение   тонуса  кровеносных   сосудов,   обусловленное  расстройством
к дистонии,
нервной регуляции
преходящими спазмами и парезами сосудов – ангиопатия
наклонностью
и
проявляющееся
28.Расширение  просвета  кровеносного  сосуда  или  полости  сердца  вследствие
патологических изменений их стенок или аномалии развития – аневризма
40 29.Состояние, характеризующееся снижением содержания гемоглобина в
единице объема крови, чаще при одновременном уменьшении количества
эритроцитов – анемия.
30.Наличие в периферической крови форменных элементов с размерами,
выходящими за пределы физиологической нормы – анизоцитоз.
31. Отсутствие аппетита при наличии физиологической потребности в
питании, обусловленное нарушениями деятельности пищевого центра –
анорексия
32. Исследование нижних дыхательных путей, основанное на осмотре внутренней
поверхности трахеи  и бронхов с помощью  бронхоскопа –     бронхоскопия
33.Сужение   просвета  мелких  бронхов   и  бронхиол  вследствие  спастического
сокращения мышц бронхиальной стенки – бронхоспазм.
34. Расширение        ограниченных       участков       бронхов       вследствие
воспалительнодистрофических изменений их стенок или аномалий
развития бронхиального дерева – бронхоэктаз
35.Воспаление стенок кровеносных сосудов – васкулит
36.Графическая регистрация электрических токов, возникающих в сердце –  ЭКГ
37.Участки тела, от которых отводится разность потенциалов и графическая
кривая изменений этой разности потенциалов – отведения ЭКГ
38.Направление результирующего вектора сердца во фронтальной плоскости –
электрическая ось сердца
39.Метод регистрации и анализа звуков сердца, образующихся в результате
вибрации мышцы сердца, его клапанного аппарата, крови в полостях сердца и
сосудах – ФКГ
40.Прибор для определения мощности вдоха и выдоха; исследование позволяет
судить о состоянии бронхиальной проводимости – пневмотахометр
41.Графическая регистрация вентиляционных величин на ленте аппарата –
спирография.
42.Бескровный метод оценки динамических характеристик кровообращения,
основанный на графической регистрации изменения электрического
сопротивления тканей – реография
43.Реография верхних и нижних конечностей – реовазография
44.Ультразвуковое исследование сердца – эхография
45.Графическая
биопетенциалов
головного
запись

мозга

–
электроэнцефалография
46.Воспаление миокарда,
вызванное прямым или косвенным путем,
инфекционными или неинфекционными агентами – миокардит
47.Клинический синдром ишемии сердца, характеризуется приступообразной
болью сжимающего характера с локализацией за грудиной, боль иррадиирует в
левую руку, плечо, сопровождается
чувством страха и тревоги –
стенокардия.
41 48.Звукопроводящее приспособление для аускультации без усиления звука –
стетоскоп.
49. Свободно расположенный в полости сустава фрагмент его тканей или
обызвествленный сгусток фибрина – суставная  мышь.
50.Острое или хроническое поражение сердца, возникающее вследствие
уменьшения доставки крови к миокарду в результате атеросклероза
коронарных артерий — ишемическая болезнь сердца (ИБС).
51.Основал московскую терапевтическую школу, разработал и предложил
оригинальную методику непосредственного обследования больного –
расспрос, которая заключается в тщательном изучении условий и образа жизни
больного и выявлении причин заболевания – Григорий Антонович Захарьин.
52.Основоположник петербургской терапевтической школы, подчеркивал
важность индивидуального подхода к каждому больному и необходимость
лечить больного, а не болезнь. Считается одним из основоположников военно
полевой терапии, в 1883 г. исследовав «катаральную желтуху», правильно
установил ее нозологическую самостоятельность, с тех пор название болезни
носит его фамилию – Сергей Петрович Боткин.
53.Ученик С.П.Боткина, уроженец Вологодской губернии, разработал методы
физического исследования (пальпация) органов брюшной полости, ввел в
клинику новые приемы перкуссии 1 пальцем, описал клиническую форму
инфаркта миокарда – Василий Парменович  Образцов.
54.Врачеватель древней Греции, именем которого названа врачебная клятва –
Гиппократ.
55.Ее считают первым теоретиком сестринского дела, а ее работы рассматривают
в качестве первой концептуальной модели сестринского дела – Флоренс
Найтингейл.
56.Ученый средних веков, английский врач, физиолог, эмбриолог –
математически рассчитал и экспериментально обосновал теорию
кровообращения – Гарвей.
57.Академик многих академий мира, лауреат Нобелевской премии, он открыл
явление фагоцитоза, заложил основы клеточной теории иммунитета – Илья
Ильич Мечников.
58.Дочь матроса черноморского флота, одна из первых русских женщин,
помогавшая ухаживать за ранеными на поле боя при обороне Севастополя –
Даша Севастопольская.
59.Чешский естествоиспытатель – открыл волокна проводящей системы сердца,
которые стали в дальнейшем носить его имя – Ян Эвангелист Пуркинье
(«волокна Пуркинье»).
60.Профессор патологии и терапии Московского университета, крупнейший
терапевт России первой половины XIX в. Ему принадлежит следующее
высказывание «Лечить не болезнь, а больного» Матвей Яковлевич Мудров.
61.Выдающийся русский врачтерапевт, основатель московской клинической
школы, почётный член Императорской СанктПетербургской Академии Наук,
42 разработал вопросы о зонах повышенной чувствительности кожи при
заболеваниях внутренних органов, впоследствии получивших название его
фамилии — Григ рий Ант нович З харьин
оо
оо
ао
62.Изобретатель метода измерения кровяного давления – Николай Сергеевич
Коротков
63.Жидкий стул – диарея.
64.Гнойное воспаление тканей с их расплавлением и образованием гнойной
полости абсцесс.
65.Скопление крови в брюшной полости – гемоперитонеум.
66.Ночное недержание мочи – энурез.
67.Воспаление лимфатических сосудов – лимфангит.
68.Гной в плевральной полости – пиоторакс.
69.Увеличение селезенки – спленомегалия.
70.Разрушение эритроцитов с выходом гемоглобина в окружающую эритроциты
среду – гемолиз.
71.Воспаление всех тканей кисти – пандактилит.
72.Кровотечение в плевральную полость – гемоторакс.
73.Воспаление придатка яичка – эпидидимит.
74.Медикаментозная подготовка пациента к операции – премедикация.
75.Доброкачественная опухоль из мышечной ткани – миома.
76.Пониженное содержание кислорода в организме – гипоксия.
77.Процесс удаления или уничтожения микроорганизмов с поверхности
окружающих объектов – дезинфекция.
78.Кровь в моче – гематурия.
79.Воспаление околоногтевого валика – паронихия.
80.Наружный искусственный свищ мочевого пузыря – цистостома.
81.Переливание собственной крови – аутогемотрансфузия.
82.Повышение  мочеотделения в ночное время – никтурия.
83.Отсутствие  мочи – анурия.
84.Задержка  мочи – ишурия.
85.Болезненное  мочеиспускание – странгурия.
86.Большое  количество лейкоцитов в моче – пиурия.
87.Стойкое  снижение удельного веса гипостенурия.
88.Одинаковый удельный вес (или небольшая разница удельного веса между
отдельными порциями мочи) – изостенурия.
89.Частое  мочеиспускание – поллакиурия.
90.Уменьшение количества выделяемой мочи, количество выделяемой за сутки
мочи колеблется от 100 до 500 мл – олигоурия.
91.Патологическое увеличение количества выделяемой мочи больной выделяет
более 2000 мл мочи – полиурия.
43 92.Позднее  отделение большого количества мочи — через 1 сутки и более после
предшествовавшего обильного приема жидкости – опсоурия.
93.Непроизвольное выделение (утечка) мочи без позывов на мочеиспускание
недержание мочи.
94.Выделение  белка с мочой – протеинурия.
95.Выделение  с мочой солей щавелевой кислоты – оксалатов   оксалурия.
96.Наличие сахара в моче – глюкозурия.
44 Задание для болельщиков №2
«Занят
ыо
е руки»
Приложение 12
1) Для данного конкурса необходимо 5 человек со стороны болельщиков и все
5 конкурсантов. Каждой паре выдается по медицинскому халату, и полной
мензурке воды. На участника, который держит одной рукой полную мензурку
необходимо надеть халат. При этом можно использовать только 1 руку каждому
человеку (например, правую руку – болельщик, левую руку – конкурсант). Кто
быстрее наденет и застегнет халат, и не прольет воду – та пара побеждает.
Итак! Начали!
2) Для данного конкурса необходимо 4 человека со стороны болельщиков,
которые разбиваются на пары. Каждой паре выдается по разобранному шприцу
Жане, который необходимо собрать. При этом можно использовать только 1 руку
каждому человеку из пары (например, правую руку – одному, левую руку –
другому). Кто быстрее соберет шприц, та пара побеждает.
Итак! Начали!
45 Приложение 13
Задания для подготовки к участию во II этапе конкурса
профессионального мастерства по специальности «Сестринское дело»
«Профессионализм и милосердие»
Цель конкурса оценка уровня и качества профессиональной подготовки
совершенствование
студентов по специальности «Сестринское дело»,
профессиональной компетентности.

Для участия во II этапе конкурса необходимо:
1. Подготовить публичную презентацию на тему «Милосердие часть моей
профессии».
Количество слайдов – не более 15.
1 слайд – фотография, ФИО участника.
2 слайд – место учебы, курс, группа
3 и последующие слайды презентация себя и своей будущей профессии,
опираясь на этические ценности, видение себя в профессии, понимание понятия
«милосердие».
Допускается видео, аудиосопровождение.
Критерии оценки презентации:

соблюдение регламента выступления – до 7 минут,
содержательность
отражение
траектории,
соответствие принципам и ценностям профессиональной этики и
культуры,
профессиональной
выступления,
индивидуальность.
2. Повторить вопросы профессиональных модулей:
2.1. ПМ.04 «Выполнение работ по профессии «младшая медицинская сестра
по уходу за больными»:
манипуляционная техника,
парентеральные способы введения лекарственных средств,
лабораторная диагностика,
диетотерапия.
2.2. Теоретические вопросы ПМ. 02 Участие в лечебнодиагностическом и
реабилитационном процессах:
сестринская помощь пациентам терапевтического профиля,

особенности сестринской помощи детям,

сестринская помощь пациентам хирургического профиля (правила
наложения повязок «варежка», Дезо, чепец, черепашья, на молочную
железу).
2.3. Правила оказания неотложной помощи при различных заболеваниях и
состояниях.
46 3. Требования к внешнему виду: медицинский костюм/халат, колпак, сменная
обувь, при себе иметь маску, медицинские перчатки, ручку.
Желаем удачи и побед!!!
47

Источник

В пятницу, 12 мая 2023 года мы будем отмечать Всемирный день медицинской сестры. К этому празднику приурочены посвященные пропаганде здорового образа жизни конференции, семинары, круглые столы, лекции просветительского характера для широкого круга населения, а также профилактические осмотры.

Кроме того, проходят и мероприятия развлекательного характера – КВН, концерты, корпоративы и т. п. В этой статье мы расскажем о том, как можно провести празднование Дня медсестры.

Сценарий праздника «День медицинской сестры»

Праздничное мероприятие, посвященное Дню медсестры начнется с поздравления виновниц торжества.

Ведущие:
– Дорогие медсестры, мы сердечно поздравляем с праздником всех, кто посвятил себя этой нужной людям профессии.

– Медицинские сестры – самая многочисленная часть работников здравоохранения, ведь значительная доля медицинских услуг оказывается именно сестринским персоналом. Мы желаем вам успехов в вашем нелегком и благородном труде.

– Примите слова благодарности за ваш высокий профессионализм, терпение, доброту и благородство! Крепкого вам здоровья, отличного настроения и успехов во всех делах!

Прозвучат стихи:
– Добрые ангелы в белых халатах!
Нужны вы врачам и больным, что в палатах –
Поставить укол иль измерить давление,
У пациентов развеять сомнения.
Все вы умеете, все вам под силу.
Пусть вам воздастся, чтоб все у вас было:
Счастье, здоровье, успех и тепло,
Чтобы всегда и во всем вам везло.
С Днем медсестры, дорогие вы наши!
Знайте, что нет вас милее и краше!

– Медсестра – профессия особая,
И не каждый справиться готов.
Может быть и милою, и строгою, –
Все мы уважаем медсестер.
В день, когда сестричек с их же праздником
Поздравляют все родные и друзья,
Пожелать хотим добра и счастья вам,
Чтоб ждала вас дружная семья!

Затем будет предоставлено слово руководству медицинского учреждения, которое наградит лучших специалистов почетными грамотами и ценными подарками.

Какие конкурсы можно провести на праздновании Дня медсестры?

Неофициальная часть праздника может включать прикольные конкурсы на День медицинской сестры, для которых вам нужно подготовить необходимый реквизит. Вам понадобятся «аптечки», спецодежда, медицинские маски, пластиковые палки, скотч, разноцветные фломастеры и маркеры для участников конкурсной программы.

Ведущие:
– За благородную работу,
За чуткость душ, сердец тепло
Сестрички пусть от счастья льготу
Получат с видом на добро!
Вы потрудились – отдыхайте
Большой и дружною семьей,
Улыбки радости встречайте
Под счастья яркою звездой!

– Дорогие друзья! Сегодня здесь собрались самые красивые, добрые и самые опытные медсестры! Нам предстоит узнать, кто из них станет самой-самой!

В конкурсе «Собери аптечку» примут участие несколько человек. Организаторам нужно разложить на столах различные лекарственные препараты вперемешку с косметикой и игрушками. Медсестры по команде должны дойти до столов, выбрать лекарства и положить их в коробку. Победят те, кто справятся с этой задачей быстрее.

Участницам конкурса «Скорая помощь», которым выдадут чемоданчики с необходимыми медицинскими принадлежностями, нужно будет оказать первую помощь «пациентам» при переломе, ожоге, обморожении, признаках гриппа, инородном теле в ухе или носу, ранении с кровотечением и др.

Затем участницам выдаются карточки, на которых написаны различные слова, имеющие отношение к больнице (например, шприц, реанимация, кушетка и т. д.). Медсестрам нужно без слов, только при помощи мимики изобразить предметы, указанные на карточке. Другие участницы должны отгадать, о чем идет речь. За лучшую пантомиму и правильные ответы присуждаются баллы.

Для следующего конкурса, который называется «Очумелые ручки», нужно надуть четыре пары медицинских перчаток и при помощи скотча и пластиковых палок сделать «руки».

На столах ставят стаканы, бутылки и кладут воздушные шарики. Медсестры делятся на команды. Они должны, добежав до столов, принести по одному из предметов с помощью искусственных «рук». Победит команда, которая быстрее выполнит задание.

В конкурсе «Сиамские близнецы» принимают участие пары. Согласно условиям состязания, одной из медсестер нельзя использовать правую руку, другой – левую, при этом они будут выполнять различные задания, помогая друг другу.

Например, им нужно будет надеть медицинские перчатки, вскрыть ампулу, сделать инъекцию и т. п. Пара, которая лучше и быстрее других справится с заданием, будет признана победительницей.

Затем по сценарию праздника ко Дню медицинской сестры пройдет конкурс «Угадай-ка». Его участницы также делятся на пары. Одна из них должна изобразить с помощью средств пантомимы сцену приема у врача, а другая – определить, чем болеет пациент и врач какой специализации его лечит. Зрители присуждают приз лучшей паре, участвующей в соревновании.

Участницы конкурса «Мумия» делятся на команды по 2-3 человека, им выдаются бинты. По команде «старт» медсестры должны быстро, ловко и качественно обмотать одну из участниц (мумию) бинтами.

В конкурсе «Вкусный укол» также участвуют пары – это девушки-медсестры и молодые люди-«пациенты». Девушкам выдается по бокалу с шампанским и шприцу, а молодым людям – по трубочке, которую они должны вставить в рты.

По команде ведущего медсестры набирают в шприцы шампанское и вливают через другой конец трубочек «больным». Побеждает пара, у которой быстрее закончится шампанское.

Затем медсестрам нужно будет поставить диагноз по строчкам из песен:

«Позабыто все на свете, сердце замерло в груди»
(амнезия и инфаркт).

«Замела метель дороги,
Скрылся сонный след.
Стынут руки, стынут ноги,
А его все нет»
(обморожение конечностей).

«На закате ходит парень
Возле дома моего.
Поморгает мне глазами
И не скажет ничего»
(зрительное переутомление или невроз, речевые нарушения).

«Не целуй ее, не целуй напрасно!
Не целуй ее, это так опасно!»
(ветрянка, гепатит А, герпес и другие заболевания).

И, наконец, на День медсестры можно провести веселый конкурс «Маска». Девушкам выдадут медицинские маски, на которых за несколько минут нужно будет нарисовать рты. После этого медсестры наденут маски, и зрители выберут самую оригинальную.

Пока жюри подводит итоги состязаний, в завершение праздника «День медицинской сестры» ведущие снова прочтут стихи:

– Белая шапочка, белый халат,
Вахту несут медсестра и медбрат.
Круглые сутки, смены ночные;
Больные – капризные и деловые.
Трудности эти вам все нипочем,
Ваш героизм мы всегда признаем.
Мы поздравляем весь персонал,
Ведь каждый из вас здесь профессионал.
Всем благодарность выносим мы лично –
Цветами, духами, ну и поэтично!

– В День медсестры желаем вам здоровья,
Чтоб пациенты на поправку шли.
К своей работе относясь с любовью,
Чтоб людям вы всегда добро несли.
Чтоб семьи ваши горестей не знали,
И на работу с радостью вы шли,
Чтобы зарплату чаще повышали,
Невзгоды стороною обошли.
Желаем вам побольше комплиментов,
Чтобы мечты всегда и все сбывались.
И больше в жизни радостных моментов,
Красивыми всегда вы оставались!

Закончится праздничное мероприятие, приуроченное ко Дню медсестры, тем что ведущие торжественно вручат победительницам и участницам конкурсов небольшие подарки и грамоты.

Источник