Конспект урока деловое письмо поздравление

          Тема: «Деловое письмо. Составление поздравительной открытки»

Тема: «Деловое письмо. Составление поздравительной открытки»

---

Цель:

• Научить писать поздравительные открытки.
• Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись.
• Убедить, что открытка остается на память, поэтому особенно важно ее подписать красиво.
• Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.
• Воспитывать культуру речи, умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать.

Ход урока

I. Орг.момент

Необычен день у нас
И гостями полон класс
Что гостям сказать нам надо? (видеть вас мы очень рады)
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5
На рабочий лад настройтесь
Ведь у нас не мало дел
Поудобнее устройтесь
Чтобы каждый проявить себя сумел.

II. Вступительная беседа

Слайд 2

1. Прочитать пословицу

“Хорошее слово половина счастья”

— Как вы понимаете эту пословицу?

 (Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на душе становится светлее и радостнее. Даже когда человеку грустно, хорошее слово наполовину изменяет настроение человека.)

— Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда.

— Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

(В день рождения! В новый год. В праздники.)

— Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо. А какие праздники вы еще знаете?

(Рождество. День защитника отечества. Международный женский день Новоселье. Свадьба. Юбилей…)

— Верно. Видите, как много праздников существует.

2. Обобщение

— Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы знаем, наша речь может быть как  устной, так и письменной.

 Где же используется письменная поздравительная речь?

(В поздравительном  письме. В поздравительной открытке. В поздравительной  телеграмме.)

– Какой приближается праздник?

Слайд 3

– Как можно поздравить любимого и уважаемого вами человека?

III Сообщение темы и целей

 — Сегодня мы с вами научимся подписывать поздравительную открытку.

– Это интересно… (из истории поздравительной открытки). Сообщает учитель.

Известна дата,  когда появилась первая открытка, – 7 октября 1775 года. В Москве живёт интересный человек – Михаил Степанович Забоченя, который коллекционирует открытки. У него одних только новогодних открыток сто тысяч!

Слайд 4

— Открытки бывают разные.

Что такое открытка?

2. Обучение написанию поздравительной открытки.

— Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку.

(Дорогая мама! Уважаемая Наталья Викторовна!)

— Эта часть открытки имеет свое название — обращение.

— Следующая часть открытки — информация о том, с чем поздравляют.

— Большую трудность вызывает третья часть — само пожелание.

— И заканчивается четвертой частью — подпись и дата.

Учитель. А теперь разберем каждую часть.

Обращение.

— Здесь нужно помнить о том, что обращение должно быть приятным.

— Как мы обратимся к , маме, бабушке?

(Дорогая, любимая, бабушка! Милая, добрая мама!

 – Какие слова употребим для взрослых, старших товарищей, учителей?

(Уважаемая.  Дорогая.)

— А у вас есть друзья. Когда обращаетесь по имени “Ира”, “Саша”, то можно употребить уменьшительно-ласкательные суффиксы “Ирочка”, “Сашенька”. При этом помните, что обращение должно быть приятным. Например: если Люба не любит, когда ее называют “Любашей”, то назовите ее Любочка или Любонька.

Слайд 5

Причина поздравления

— Следующая часть поздравления не вызывает труда, т.к здесь мы указываем название праздника. Пожалуйста, Вам слово!

(Поздравляю с Новым годом!… с Международным женским днем!)

— А теперь приступим к самой трудной части- это пожелание.

— Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем-нибудь.)

— Да, но если в каждой открытке мы с вами будем “желать” одинаково, то поздравления будут неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем.

Как желаем?

Что желаем?

— С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе…. От всей души желаю…. Искренне желаю…. От всего сердца желаю… Хочу пожелать… Хочу, чтобы… Пусть…)

/Все варианты написаны в левый столбик/.

— Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно пожелать?

(Счастья  Здоровья   Успехов  Удачи)

— Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый. Он улыбается.)

Как же мы напишем пожелание?

(Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались, сияли ваши глаза.)

— Когда мы говорим об успехах, то прежде всего надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать в чем и каких успехов он хочет добиться. Помните, что пожелания должны быть приятными.

(Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых интересных путешествий.)

— Молодцы. Но помните, если вы пожелаете товарищу исправить двойку или напомните о неприятностях, и это напоминание сохранится в вашей открытке на всю жизнь. Следовательно, успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.

В результате рассуждения получается примерно такая таблица.

Слайд 6

Как желаем?	Что желаем?
Желаю тебе (Вам)… От всей души желаю… От всего сердца желаю… Искренне желаю… Хочу пожелать… Хочу чтобы… Пусть…	1. Счастья   2. Здоровья   3. Успехов 1.Добра, света, верных, надежных друзей, хороших учеников. 2. Веселья, радости, бодрости духа, долголетия, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой. 3. Успехов в нелегком, но благородном труде, успехов в учебе, музыке, спорте, новых интересных путешествий и т.д.

— Ребята! Все пожелания, написанные в таблице, можно написать (использовать) одному человеку?

(Нет, т.к. каждому человеку нужно подобрать желания подходящие ему.)

— Мы подошли к заключительной части – дата и   подпись.

— Как можно подписаться на открытке?

Например: “Твой сын Саша”, “Твой внук Игорь”, “Любящий внук Миша”, “Твой друг Дима”.

— Правильно подписать очень важно, ведь если ученик 4 класса подпишется “Александр Петрович”, то адресат будет очень долго гадать, кто же ему написал.

Слайд 7

— А теперь давайте попробуем устно составить открытку . Используйте для этого левый и правый столбики. Кто хочет попробовать?/ 

Обратите внимание, что пожелание должно соответствовать празднику и адресату. 

Поздравления пишутся от души, должны быть приятны тому, кого ты поздравляешь.

Слайд 8

— Посмотрите, правильно ли составлены поздравительные открытки.

— А теперь каждый из вас попробует написать текст открытки. У кого будут затруднения, поднимите руку.

3. Рефлексия.

— У вас на столах лежат  цветы.  Они обозначают ваше настроение.

• Красный цветок  — ЗНАЮ, умею, уверен .
• ЖЕЛТЫЙ цветок —  Получилось, но не все что задумал .
• Белый цветок  — Пока не получается ,мне нужна помощь

— Повесьте выбранный вами цветок на доску.

3. Домашнее задание.

— Поздравительных текстов и стихотворений сейчас много в книгах и брошюрах. Просто нужно правильно выбрать их.

Просмотр отрывка из мультфильма: “День рождения кота Леопольда”

Где вы найдете открытки? А лучше сделать ее самим.

— Подпишите открытку с днем рождения коту Леопольду.

IV. Итог урока.

Автор: Ангелина Анатольевна Гумерова

Организация: ГБОУ Табынская КШИ для обучающихся с ОВЗ

Населенный пункт: с. Табынское

Цели и задачи урока:

• Научить писать поздравительные открытки.
• Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись.
• Убедить, что открытка остается на память, поэтому особенно важно ее подписать красиво.
• Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.
• Воспитывать культуру речи, умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать.

Развивающие задачи:

• развивать познавательный интерес, творческие способности
• развивать умение работать с текстом,
• развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы
• развивать познавательную активность детей, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

Воспитательные задачи:

• содействовать формированию личности ученика, поддерживать потребности и мотивы узнавать «новое»;
• прививать уважительное отношение друг к другу ;
• формировать эмоционально-положительное отношение к предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью.

Оборудование урока: открытки, бланки открыток; тексты: пословица, составные части поздравления; таблица «Как желаем? Что желаем?».

Ход урока

I. Орг.момент.

Необычен день у нас,
И гостями полон класс.
Что гостям сказать нам надо? (Видеть вас мы очень рады!)
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
На рабочий лад настройтесь,
Ведь у нас не мало дел!
Поудобнее устройтесь,
Чтоб каждый проявить себя сумел!

— Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи в получении знаний.

Отчет дежурного.

— Давайте повторим изученное на прошлых уроках. Какую часть речи мы с вами изучали? На какие вопросы отвечает имя существительное? Что оно обозначает? Как изменяется? ( по числам, по родам, по падежам, по склонениям). Какие бывают? (одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные).

Минутка чистописания: прибегу к речке (Д.п), повесить на стену (В.п.), работать в школе ( п.п.), оказалась волшебницей (Т.п.), письмо из деревни (р.п.).

— Молодцы! Приступим к изучению новой темы.

II. Вступительная беседа.

1. Анализ пословицы:

— Девизом нашего урока будут слова из пословицы: «Хорошее слово — половина счастья».

— Как вы понимаете эту пословицу?

(Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на душе становится светлее и радостнее. Даже когда человеку грустно, хорошее слово повышает настроение человека.)

— Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда!

— Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

(В день рождения! В новый год. В праздники.)

— Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо. А какие праздники вы еще знаете?

(Рождество. День защитника отечества. Международный женский день. Новоселье. Свадьба. Юбилей…)

— Верно. Видите, как много праздников существует.

2. Обобщение.

— Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы знаем, наша речь может быть как устной, так и…? (письменной.)

— Где же используется письменная поздравительная речь?

(В поздравительном письме. В поздравительной открытке. СМС.)

– Какой приближается праздник? (23 февраля – День Защитников Отечества.)

— Подберите однокоренные слова к слову «Отечество» (отец, Отчизна, отчий край, отчий дом).

— Как вы думаете, почему слово «Отечество» нужно всегда писать с заглавной буквы? (Оно обозначает нашу Родину, нашу Россию).

— Кого мы поздравляем в этот день? (Мужчин, солдат, отцов, братьев).

– Как можно поздравить любимого и уважаемого вами человека? (Купить или сделать своими руками открытку и красиво ее подписать…Позвонить и поздравить по телефону. Написать смс…)

III. Сообщение темы и целей.

— Несмотря на то, что сейчас в каждом доме есть Интернет, открытки с поздравлениями очень приятно получать и еще приятнее дарить! И сегодня мы с вами научимся подписывать поздравительную открытку.

1. Из истории появления открытки.

— Так повелось, что с давних пор именно поздравительные открытки стали символом праздников. До недавнего времени, и ваши родители это подтвердят, в семьях запасались ими десятками ко всем праздникам, их подписывали и они разлетались во все концы нашей Земли.

— Самая первая в мире открытка была создана в 15 веке ко дню Святого Валентина. Самую первую рождественскую открытку в 1794 году в буквальном смысле слова нарисовал для своего друга сэра Генри Коула английский художник Добсон. На ней была изображена счастливая семья, сидящая за празднично накрытым столом, а картинку дополняла подпись: «Весёлого Рождества и счастливого Нового года!»

• Первые открытки- карточки не отправляли по почте. Поздравительные карточки обычно исполнялись со всей возможной нарядностью ведь поздравить даму сердца значило подарить ей не просто открытку, а красивую вещицу, которую она, несомненно, хранила бы долго и вспоминала дарителя.
  Для выпуска карточек затрачивалось немало усилий, поскольку до 1860х годов открытки изготовлялись, как правило, вручную. Часто поздравительные карточки, обрамленные виньетками и высечкой, были настоящими произведениями искусства. Длинный поздравительный текст обычно не предусматривался.

— Но время шло, и такие карточки стали превращаться в открытки с рисунками и поздравлениями.

Учитель: Приближается праздник. Кто мне может сказать, какой?

Учащиеся: 23 февраля или День Защитников Отечества.

IV. Обучение написанию поздравительной открытки.

— Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку.

(Дорогой папа! Уважаемый Андрей Владимирович!)

— Эта часть открытки имеет свое название — обращение. (На доске: Обращение)

— Следующая часть открытки — информация о том, с чем поздравляют. (На доске: Поздравление)

— Большую трудность вызывает третья часть — само пожелание. (На доске: Пожелание)

— И заканчивается четвертой частью — подпись и дата. (на доске: Подпись)

— А теперь разберем каждую часть.

Обращение.

— Здесь нужно помнить о том, что обращение должно быть приятным.

— Кого вы сегодня хотите поздравить? Как мы обратимся к папе, дяде, дедушке…?

(Дорогая, любимая бабушка! Милая, добрая мама! Дорогой папа!…)

– Какие слова употребим для взрослых, старших товарищей, учителей?

(Уважаемая. Дорогая.)

— У всех нас есть друзья. Когда обращаетесь по имени «Ира», «Саша», то можно употребить уменьшительно-ласкательные суффиксы «Ирочка», «Сашенька». При этом помните, что обращение должно быть приятным. Например: если Люба не любит, когда ее называют «Любашей», то назовите ее Любочка или Любонька.

— Давайте начнем подписывать наши открытки, бланки у вас на столах. Открытка – это открытое письмо, поэтому на ней обязательно указывается адрес и адресат, куда и кому она отправляется. Адрес мы напишем позже. А текст поздравления начинаем писать под вашим адресом, слева от адреса назначения.

— Итак, пишем, к кому мы обращаемся. (Учитель заполняет большой бланк на доске, ученики – бланки открыток по образцу.)

Причина поздравления.

— Следующая часть поздравления не вызывает труда, т.к здесь мы указываем название праздника. Пожалуйста, вам слово! (Поздравляю с Днем Победы! С 9 Мая!…)

— Записываем поздравление.

Релаксационная пауза

— А теперь приступим к самой трудной части — это пожелание.

— Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем-нибудь.)

— Да, но если в каждой открытке мы с вами будем «желать» одинаково, то поздравления будут неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем.

Как желаем?

Что желаем?

— С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе….

От всей души желаю….

Искренне желаю….

От всего сердца желаю…

Хочу пожелать…

Хочу, чтобы…

Пусть…)

— Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно пожелать?

(Счастья…Здоровья…Успехов…Удачи)

— Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый. Он улыбается.)

— Как же мы напишем пожелание?

(Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались, сияли ваши глаза…)

— Когда мы говорим об успехах, то прежде всего надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать, в чем и каких успехов он хочет добиться. Помните, что пожелания должны быть приятными.

(Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых интересных путешествий.)

— Молодцы. Но помните, если вы пожелаете товарищу исправить двойку или напомните о неприятностях, и это напоминание сохранится в вашей открытке на всю жизнь. Следовательно, успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.

В результате рассуждения на доске появляется таблица:

Как желаем?	Что желаем?
Желаю тебе (Вам)… От всей души желаю… От всего сердца желаю… Искренне желаю… Хочу пожелать… Хочу чтобы… Пусть…	1. Счастья 2. Здоровья 3. Успехов 1.Добра, света, верных, надежных друзей, хороших учеников. 2. Веселья, радости, бодрости духа, долголетия, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой. 3. Успехов в нелегком, но благородном труде, успехов в учебе, музыке, спорте, новых интересных путешествий и т.д.

— Ребята! Все эти пожелания можно написать одному человеку?

(Нет, т.к. каждому человеку нужно подобрать желания, подходящие ему.)

— Подумали? Записываем пожелание.

— Мы подошли к заключительной части – дата и подпись.

— Как можно подписаться на открытке?

Например: “Твой сын Саша”, “Твой внук Игорь”, “Любящий внук Миша”, “Твой друг Дима”.

— Правильно подписать очень важно, ведь если ученик 4 класса подпишется “Александр Петрович”, то адресат будет очень долго гадать, кто же ему написал.

-Кто как подпишется? Решили? Пишем.

— Давайте послушаем ребят, что они написали на своих открытках, и оценим, правильно ли они составлены.

V. Анализ и оценивание работы учащихся.

— Осталось заполнить строки, указывающие адрес и имя отправителя и адресата. В этом вам поможет воспитатель. А красивый рисунок на обратной стороне открытки сделайте сами!

(Если на уроке осталось время, адрес записывается под руководством учителя)

— Понравилось вам сегодня работать на уроке? Какие оценки бы вы себе поставили? А ребятам?

VI. Итог урока.

— Чему мы научились на уроке?

— Что узнали нового?

— Понравился урок? ( ответьте нарисовав на смайликах улыбку, сели понравился, а нет то улыбочку вниз).

— Спасибо всем за работу и внимание! С наступающим праздником! Здоровья всем и удачи! До свидания!

Приложения:

1. file1.pptx.zip.. 1,9 МБ

2. file0.doc.. 62,5 КБ

Опубликовано: 16.12.2019

Цель:

• Научить писать поздравительные открытки.
• Показать, что письменное поздравление имеет
  четыре составные части: обращение, поздравление,
  пожелание и подпись.
• Убедить, что открытка остается на память,
  поэтому особенно важно ее подписать красиво.
• Выработать умение составлять текст для
  конкретного адресата.
• Воспитывать культуру речи, умение и желание
  общаться, доброжелательное отношение друг к
  другу, умение слушать.

Ход урока

I. Орг.момент

Необычен день у нас
И гостями полон класс
Что гостям сказать нам надо? (видеть вас мы очень
рады)
Каждый хочет получать
Только лишь оценку 5
На рабочий лад настройтесь
Ведь у нас не мало дел
Поудобнее устройтесь
Чтобы каждый проявить себя сумел.

II. Вступительная беседа

Слайд 2

1. Прочитать пословицу

“Хорошее слово половина счастья”

— Как вы понимаете эту пословицу?

 (Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на
душе становится светлее и радостнее. Даже когда
человеку грустно, хорошее слово наполовину
изменяет настроение человека.)

— Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе
слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем
себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам
всегда.

— Скажите, а когда особенно необходимо принести
человеку радость?

(В день рождения! В новый год. В праздники.)

— Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее
настроение нам просто необходимо. А какие
праздники вы еще знаете?

(Рождество. День защитника отечества.
Международный женский день Новоселье. Свадьба.
Юбилей…)

— Верно. Видите, как много праздников
существует.

2. Обобщение

— Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг
друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы
знаем, наша речь может быть как  устной, так и
письменной.

 Где же используется письменная
поздравительная речь?

(В поздравительном  письме. В
поздравительной открытке. В поздравительной
 телеграмме.)

– Какой приближается праздник?

Слайд 3

– Как можно поздравить любимого и уважаемого
вами человека?

III Сообщение темы и целей

 — Сегодня мы с вами научимся подписывать
поздравительную открытку.

– Это интересно… (из истории поздравительной
открытки). Сообщает учитель.

Известна дата,  когда появилась первая
открытка, – 7 октября 1775 года. В Москве живёт
интересный человек – Михаил Степанович
Забоченя, который коллекционирует открытки. У
него одних только новогодних открыток сто тысяч!

Слайд 4

— Открытки бывают разные.

Что такое открытка?

2. Обучение написанию поздравительной открытки.

— Вспомните, с чего мы начинаем писать
поздравительную открытку.

(Дорогая мама! Уважаемая Наталья Викторовна!)

— Эта часть открытки имеет свое название — обращение.

— Следующая часть открытки — информация о том,
с чем поздравляют.

— Большую трудность вызывает третья часть — само
пожелание.

— И заканчивается четвертой частью — подпись и
дата.

Учитель. А теперь разберем каждую
часть.

Обращение.

— Здесь нужно помнить о том, что обращение
должно быть приятным.

— Как мы обратимся к , маме, бабушке?

(Дорогая, любимая, бабушка! Милая, добрая мама!

 – Какие слова употребим для взрослых,
старших товарищей, учителей?

(Уважаемая.  Дорогая.)

— А у вас есть друзья. Когда обращаетесь по имени
“Ира”, “Саша”, то можно употребить
уменьшительно-ласкательные суффиксы “Ирочка”,
“Сашенька”. При этом помните, что обращение
должно быть приятным. Например: если Люба не
любит, когда ее называют “Любашей”, то назовите
ее Любочка или Любонька.

Слайд 5

Причина поздравления

— Следующая часть поздравления не вызывает
труда, т.к здесь мы указываем название праздника.
Пожалуйста, Вам слово!

(Поздравляю с Новым годом!… с Международным
женским днем!)

— А теперь приступим к самой трудной части- это
пожелание.

— Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем-нибудь.)

— Да, но если в каждой открытке мы с вами будем
“желать” одинаково, то поздравления будут
неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда
зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же
праздником разных людей, мы будем писать разные
пожелания. Давайте подумаем.

Как желаем?

Что желаем?

— С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе…. От всей души желаю…. Искренне
желаю…. От всего сердца желаю… Хочу пожелать…
Хочу, чтобы… Пусть…)

/Все варианты написаны в левый столбик/.

— Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно
пожелать?

(Счастья  Здоровья   Успехов  Удачи)

— Вы сказали, что еще желают здоровья. Как
выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый.
Он улыбается.)

Как же мы напишем пожелание?

(Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия,
оставаться такой же доброй, красивой, чтобы
улыбались, сияли ваши глаза.)

— Когда мы говорим об успехах, то прежде всего
надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы
должны знать человека и знать в чем и каких
успехов он хочет добиться. Помните, что пожелания
должны быть приятными.

(Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых
интересных путешествий.)

— Молодцы. Но помните, если вы пожелаете
товарищу исправить двойку или напомните о
неприятностях, и это напоминание сохранится в
вашей открытке на всю жизнь. Следовательно,
успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.

В результате рассуждения получается примерно
такая таблица.

Слайд 6

— Ребята! Все пожелания, написанные в таблице,
можно написать (использовать) одному человеку?

(Нет, т.к. каждому человеку нужно подобрать
желания подходящие ему.)

— Мы подошли к заключительной части – дата и
  подпись.

— Как можно подписаться на открытке?

Например: “Твой сын Саша”, “Твой внук Игорь”,
“Любящий внук Миша”, “Твой друг Дима”.

— Правильно подписать очень важно, ведь если
ученик 4 класса подпишется “Александр
Петрович”, то адресат будет очень долго гадать,
кто же ему написал.

Слайд 7

— А теперь давайте попробуем устно составить
открытку . Используйте для этого левый и правый
столбики. Кто хочет попробовать?/ 

Обратите внимание, что пожелание должно
соответствовать празднику и адресату. 

Поздравления пишутся от души, должны быть
приятны тому, кого ты поздравляешь.

Слайд 8

— Посмотрите, правильно ли составлены
поздравительные открытки.

— А теперь каждый из вас попробует написать
текст открытки. У кого будут затруднения,
поднимите руку.

3. Рефлексия.

— У вас на столах лежат  цветы.  Они
обозначают ваше настроение.

• Красный цветок  — ЗНАЮ, умею, уверен .
• ЖЕЛТЫЙ цветок —  Получилось, но не все что
  задумал .
• Белый цветок  — Пока не получается ,мне нужна
  помощь

— Повесьте выбранный вами цветок на доску.

3. Домашнее задание.

— Поздравительных текстов и стихотворений
сейчас много в книгах и брошюрах. Просто нужно
правильно выбрать их.

Просмотр отрывка из мультфильма: “День
рождения кота Леопольда”

Где вы найдете открытки? А лучше сделать ее
самим.

— Подпишите открытку с днем рождения коту
Леопольду.

IV. Итог урока.

Презентация.

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «Керченский учебно-воспитательный

комплекс-интернат-лицей искусств»

Открытый урок в4 классе

Деловое письмо. Поздравительная открытка.

Подготовила

учитель начальных классов I категории

Деревенец С.А.

Керчь,2017г.

Тема. Деловое письмо. Поздравительная открытка.

Цель. Познакомить ученика с правилами написания поздравительной открытки, с вежливыми словами при обращении и поздравлении.

Задачи  урока:

1. Образовательные: вооружить системой знаний, умений и навыков по написанию поздравительных открыток,  дать представление о частях текста письма; формировать навыки правильного и  каллиграфического письма.

2. Коррекционно-развивающие: развивать внимание,  мелкую  моторику,  

устную речь;  развивать орфографическую зоркость, расширять кругозор, способствовать обогащению словарного запаса.

3. Воспитательные: воспитание любознательности, пытливости при получении знаний;, формировать интерес к изучению родного языка.

Тип урока. Изучение новой темы.

Оборудование.

Ход урока.

1 Подготовительный этап. 1). Оргмомент. Психологический настрой.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжки и тетрадки?

2. Основной этап. 1). Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока. 1. Слово учителя. Разгадывание «Цветочного кроссворда». СЛАЙД (1щелчок- мотивация, 2 щелчок – когда разгадают кроссворд).

— Сегодня у нас урок делового письма. Если вы правильно решите цветочный кроссворд, то назовете тему урока. А почему цветочный? Потому что сейчас весна. Скоро зацветут самые разные цветы. А еще цветы очень связаны с темой нашего урока. Когда разгадаете кроссворд, скажете, почему.

Начинаем.

1. Желтым был, был так  хорош, и на солнышко похож. Побелел и стал, как мел. Дунул ветер — полетел. Ответ. Одуванчик.
2. Ах, какой цветок ухожий. Внешне на звезду похожий. Ответ. Астра.
3. Весной от снега очищаются 
И хвоя, и валежник. 
И первым появляется 
В проталине… подснежник
4. И сладкий и нежный ее аромат. Она украшает и грядку, и сад. Ее королевой цветов называют. Как жаль, что она без шипов не бывает. Ответ. Роза.

5. Белые звоночки

У меня в садочке,

На зеленом стебельке

Прячутся в тенёчке. (ландыши)

6. Замечательный цветок,

Словно яркий огонек.

Пышный, важный, словно пан,

Нежный бархатный… (тюльпан)

7. Стоит в саду кудряшка —
Белая рубашка,
Сердечко золотое.
Что это такое? (Ромашка)
8. Тонкий длинный стебелек. Выше – красный огонек. Не цветочек, а маяк. Называют его … Ответ. Мак.

КРОССВОРД.

одуванчик

астра
подснежник

роза

ландыш

тюльпан

ромашка

мак

Так как звучит тема нашего урока?

-Открытка.

— Правильно. Только, не просто открытка, а поздравительная открытка. Скажите, почему я выбрала цветочный кроссворд? Какое отношение имеют цветы к нашей теме?

— Так вот сегодня вы научитесь правильно подписывать поздравительную открытку.

— Прежде, чем перейдем к работе в тетрадях, давайте подготовим пальчики к письму и сделаем пальчиковую гимнастику.

2. Пальчиковая гимнастика

Дни недели.

В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга)
Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу)
В среду я пекла калач, (печём «пирожки») 
Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем «козырёк»)
Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки) 
А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев)
Всех подружек в воскресенье
Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе).

— Открыли тетради, записали число, классная работа, тема урока.

— Минутка чистописания со словарной работой.

3. Фонетическая разминка.

Повтори за мной чистоговорку:

Поле, полное полыни, 
выпало полоть Полине.

— С какой буквы начинаются слова (с буквы П). Сегодня на чистописании напишем слова с буквы П и поставим правильно ударения.

4. Минутка чистописания.

Поздравление, пожелание, праздник, письмо.

— подберите устно однокоренные слова к слову праздник.

2.Работа с новым материалом.

1). Слово учителя. Из истории открыток.

Что же такое открытка?

Однажды кто-то начал отправлять картинки, рисунки  по почте — так родилась открытка, более точное, первоначальное значение — открытое письмо или открытая почтовая карточка. Точную дату этого события сейчас назвать трудно, однако знакомая нам открытка появилась не так-то и давно — около 200 лет назад. Но раньше, когда не было обычных телефонов, мобильных телефонов и тем более интернета, люди отправляли открытые письма по почте. На карточке нужно было указывать фамилию того, кому предназначена открытка, его адрес, клеить марку и ставить почтовую печать. Выглядели эти карточки так СЛАЙД

Сейчас можно встретить не только поздравительные, но и рекламные, деловые открытки, открытки, призывающие к чему-либо, а также электронные открытки. Очень в моде последнее время стали открытки, сделанные своими руками, которые можно украсить аппликацией, квилингом, атласными лентами и многим другим.

А можно нарисовать рисунок и красиво его разукрасить. Домашним заданием было сделать заготовки таких открыток с рисунком. Все справились? Молодцы! Отложите пока открыточки в сторону и давайте поучимся их подписывать.

2). Обучение написанию поздравительных открыток.

Как же подписать открытку? Какие слова подобрать?

Говорят: «Без доброго слова праздник не праздник». Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова или записываем эти слова в   поздравительной открытке.

— Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку.

(Дорогая мама! Уважаемая Наталья Викторовна!)

— Эта часть открытки имеет свое название- обращение.

— Следующая часть открытки- информация о том, с чем поздравляют.

— Третья часть — Комплименты имениннику

-Большую трудность вызывает четвертая часть- само пожелание.

-И заканчивается пятой частью- подпись и дата.

Обращение.

Поздравление.

Комплименты

Пожелание.

Подпись.

— Учитель. А теперь разберем каждую часть (каждая часть поздравительного текста расписана на отдельном листе и вывешена на доске).

Обращение.

— Здесь нужно помнить о том, что обращение должно быть приятным.

— Как мы обратимся к папе, маме, бабушке, дедушке?

(Дорогая, любимая, бабушка! Милая, добрая мама! Дорогой мой папа!)

– Какие слова употребим для взрослых, старших товарищей, учителей?

(Уважаемая. Дорогая.)

— А у нас есть верные друзья. Можно обратиться «Любимая подружка» или «Дорогой друг». Когда обращаетесь по имени «Ира», «Саша», то можно употребить уменьшительно-ласкательные суффиксы «Ирочка», «Сашенька».

Причина поздравления

— Следующая часть поздравления не вызывает труда, т.к здесь мы указываем название праздника. Пожалуйста, Вам слово!

( Поздравляю с Новым годом!… с Международным женским днем!….

С Днем Рождения)

Как правильно: «с Днем рожденья», или «с Днем рождения», или «с День рождением». Может быть, оба слова пишутся с большой буквы? Это выражение состоит из словосочетания, где главным словом является «день». Начнем с того, что это слово пишется с маленькой буквы. Этот праздник не относится ни к названиям исторических событий, политических, культурных, спортивных мероприятий, которые имеют общегосударственное значение. Это регулярное мероприятие, как и день ангела, пишется со строчной буквы.

Само словосочетание «день рождения» простое, не надо ничего придумывать в его написании.

Второе слово в нем – рождения. Оно также пишется с маленькой буквы. 

«Пожелание».

— А теперь приступим к самой трудной части- это пожелание.

-Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем-нибудь.)

— Да, но если в каждой открытке мы с вами будем «желать» одинаково, то поздравления будут неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата.

— С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе…. От всей души желаю…. Искренне желаю…. От всего сердца желаю… Хочу пожелать… Хочу, чтобы… Пусть…)

/ Все варианты написаны в левый столбик/.

-Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно пожелать?

(Счастья Здоровья Успехов Удачи)

— Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый. Он улыбается.)

— Как же мы напишем пожелание?
( Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались, сияли ваши глаза.)

— Когда мы пишем пожелания, то прежде всего надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать его привычки, увлечения желания. Помните, что пожелания должны быть приятными.

( Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых интересных путешествий.)

— Молодцы. Но помните, если вы пожелаете товарищу исправить двойку или напомните о неприятностях, и это напоминание сохранится в вашей открытке на всю жизнь. Следовательно, успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.

-Ребята! Все пожелания, написанные на доске, можно написать (использовать) одному человеку?

(Нет, т.к. каждому человеку нужно подобрать желания подходящие ему.)

Дата и подпись.

-Мы подошли к заключительной части – дата и подпись.

-Как можно подписаться на открытке?

Например: «Твой сын Саша», «Твой внук Игорь», «Любящий внук Миша», «Твой друг Дима».

В результате рассуждения получается примерно такая таблица. Но эту таблицу можно и продолжить.

Обращение	Обращение к папе, маме, бабушке, дедушке. Дорогая, любимая, бабушка! Милая, добрая мама! Дорогой мой папа! __________________________________________________________ Обращение к старшим, взрослым, товарищам, учителям. Уважаемая. Дорогая. К друзьям можно обратиться «Любимая подружка», «Дорогой друг». Когда обращаетесь по имени «Вера», «Богдан», то можно употребить уменьшительно-ласкательные суффиксы «Верочка», «Богданчик».
Причина поздравления	Следующая часть поздравления не вызывает труда, т.к здесь мы указываем название праздника. — Поздравляю с Новым годом! — Поздравляю с 8 Марта! — С днем рождения! (если поздравляете близкого человека, не будет ошибкой написать с Днем рождения или с Днем Рождения)
Комплименты.	Милая, нежная, добрая, чуткая…. Сильный, смелый, добрый, отзывчивый….
Пожелания	Как желаем? Что желаем? Желаю тебе (Вам)… От всей души желаю… От всего сердца желаю… Искренне желаю… Хочу пожелать… Хочу чтобы… Пусть… 1. Счастья   2. Здоровья   3. Успехов 1.Добра, света, верных, надежных друзей, хороших учеников. 2. Веселья, радости , бодрости духа, долголетия, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались Ваши глаза. 3. Успехов в нелегком, но благородном труде, успехов в учебе, музыке, спорте, новых интересных путешествий и т.д.
Дата Подпись	Твой сын Саша. 23.07.2017 г. Твой внук Игорь. 11.10.2017 г. Любящий внук Миша. 27.05.2017 г. Твой друг Дима. 16.12.2017 г. Ваш ученик Станислав. 12.04.2017 г.

Работа с составленной таблицей..

— А теперь давайте попробуем устно составить текст открытки . Используйте для этого левый и правый столбики. А также схему на доске.

Обращение.

Поздравление.

Комплименты

Пожелание.

Подпись.

Кто хочет попробовать?

/Слабым ученикам учитель должен помочь, молча указывая на нужную строчку в левом и правом столбиках. Делать это надо так, чтобы ученик не чувствовал напряжение в своей речи. /

Обратите внимание, что пожелание должно соответствовать празднику и адресату.

Поздравления пишутся от души, должны быть приятны тому, кого ты поздравляешь.

4). Физминутка.

1. Выполняйте действия, которые я вам буду говорить:
Сядьте тихо, полежите,
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь,
Сядьте ровно, улыбнитесь.
— Также еще немного отдохнуть и улыбнуться вам помогут сказочные герои, которые тоже поздравляли своих друзей с днем рождения.

5). Работа в группах.

Расставь  слова  в нужном порядке (слайд 9,10)

(работа со слайдом, на котором перепутаны части поздравления) ученик называет правильный порядок  подписания открытки и  проверяет себя по следующему СЛАЙДУ

Или отдельные слова на листиках выложить в правильном порядке.)

         1. Обращение.  

         2. Поздравление.

         3. Комплименты.

         4. Пожелания.

5. Подпись.

3. Закрепление полученных знаний.

Самостоятельная работа.

— А теперь каждый из вас попробует написать текст открытки. У кого будут затруднения, поднимите руку. Итак, представим, что у всех присутствующих в этом кабинете сегодня день рождения. Выберите, кого бы вы хотели поздравить.

3). Заключительный этап.

1. Подведение итогов.

Составить коллективную поздравительную открытку (устно или письменно по очереди на доске)

2). Домашнее задание: составить текст поздравления (по выбору обучающихся).

3). Рефлексия.

Предложите детям облако «тегов», которые необходимо дополнить. Например, на интерактивной доске можно вывести слайд, где указаны варианты:

сегодня я узнал…

было трудно…

я понял, что…

я научился…

я смог…

было интересно узнать, что…

меня удивило…

мне захотелось… и т.д.

4). Оценивание.

Обновлено: 31.01.2023

Конспект урока в специальной коррекционной школе для учащихся 6 класса с интеллектуальной недостаточностью по предмету «Письмо и развитие речи на тему: «Деловое письмо. Объявление».

Цель урока: изучить деловую бумагу «Объявление», научиться составлять и записывать объявления.

Задачи:

• познакомить с композиционными и языковыми особенностями различных видов объявлений;
• научить отличать объявления от других видов деловых бумаг;
• тренироваться в составлении и записи различных объявлений;
• коррекция слухового восприятия на основе упражнений на внимание.

Оборудование: мультимедийная доска, наглядные материалы, рабочая тетрадь: Русский язык, 6 класс ФГОС ОВЗ.

Ход урока

Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Я думаю , что вы уже догадались, посмотрев на пособия, которые лежат у вас на партах. Сегодня нас ждет урок делового письма. Мы уже изучали некоторые виды деловых бумаг. Вспомните, каких? (ответы детей)

— Сегодня у нас тоже очень интересная тема. Сейчас я включу вам короткий отрывок из музыкального произведения, а вы, прослушав его, попробуйте угадать тему урока.

Фрагмент песни «Пропала собака»

Может кто-то уже и догадался какая тема урока, но проверим, верны ли ваши догадки.

Коррекционное задание на развитие зрительного гнозиса

Посмотрите на доску. Название темы урока зашифровано. Соотнесите по таблице цифру и геометрическую фигуру, в результате у вас получится слово-тема урока.

Актуализация опорных знаний и умений

Учитель:
— Как в отрывке песни, которую мы прослушали, угадывается, что именно об объявлении пойдет речь на этом уроке? Докажите. (ответы детей)
— Где в повседневной жизни нам встречаются объявления? (мы их видим, слышим, читаем)

— Объявления и в самом деле повсюду, вокруг нас. Ребята, а вы знаете, как раньше людям сообщали важную информацию, когда не было никаких современных гаджетов и оборудования? Я предлагаю вам посмотреть фрагмент мультфильма, и вы увидите все своими глазами.

Включаем фрагмент м/ф «Двенадцать месяцев», в котором глашатаи зачитывают указ принцессы.

Работа со словарным словом

Глашатаи – вестники, которые приносили народу официальные известия, указы.

Учитель:
— Но сейчас все совсем иначе. Кто может писать объявления?
— Скажите, а вам нравится, когда объявления оклеено все вокруг: столбы, деревья, скамейки и т.д. ? А где можно их расклеивать? (ответы детей)

Изучение нового материала

Учитель:
— Тему урока мы с вами обозначили. Сформулируйте цель сегодняшнего урока. (ответы детей)
— Цель урока — изучить деловую бумагу объявление, научится составлять и записывать ее.

Работа с тетрадью

— Открываем тетради и записываем число, тему урока. В тетради делаем запись слова «Объявление». К доске выходит один ученик и выполняет полный звуко-буквенный анализ слова.

Работа с рабочей печатной тетрадью по деловому письму

— Открываем тетради на стр. 60, давайте вместе прочитаем, что же такое объявление. (ученики читают хором)

Объявление — это вид деловой бумаги, краткое извещение о чем-либо. А раз это вид деловой бумаги, значит, оно и пишется по определенному плану. Сколько в письменном объявлении выделяют частей? Прочитайте.
Далее выполняем письменные задания упр. 1.

Выделяем три части объявления:

— Как называется заключительная часть? Записываем.

— Как вы думаете, что нужно, чтобы именно на ваше объявление обратили внимание? (оно должно быть ярким, интересным, читаемым)
— А теперь давайте представим, что мы с вами редакторы нашей школьной газеты «Школьные известия», в которой часто печатаются различные объявления. Будем редактировать и составлять объявления вместе.

Физминутка

(видео физминутка на снятие напряжения с глаз)

Задание: необходимо составить из слов предложения, которые затем нужно расположить в правильном порядке по правилам составления объявления.

Составь объявление

Опрос учащихся по цепочке с последовательной записью в рабочие тетради.

Закрепление изученного материала

Составление объявлений с детьми.

Учитель: 1 объявление нам в редакцию принесла старенькая бабушка. Она потеряла очки и допустила очень много ошибок. Наша задача помочь бабушке составить верное заявление.

Каждый ученик работает в тетради. Проверка. Опрос учащихся о результате.

Учитель: второе письмо поступило нам в редакцию от маленького мальчика, который забыл как пишутся некоторые слова и изобразил их картинкой.

Опрос учащихся 3 группы.

Учитель:
— Дети, а еще мы можем часто встретить объявления, которые не могут оставить нас равнодушными. Социальные сети пестрят объявлениями о том, что какое-то животное потерялось и просят помочь найти хозяев, или наоборот, люди оставили своего питомца на улице намеренно, в голоде и холоде. Как мы должны реагировать на такие объявления? (ответы детей, что нельзя оставаться равнодушными)

Рефлексия

• Что такое объявление?
• На какие части делится объявление?
• Что вам понравилось на уроке?
• Что не понравилось?
• Что нового вы узнали?

Домашнее задание

Творческое задание. В рабочей тетради с.61. упр.3, 8.

Выймова Кристина Олеговна, учитель-дефектолог ГКОУ ВО Специальная общеобразовательная школа-интернат № 1 г. Владимира

-художественно оформленные рамки для писем-поздравлений.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Работа со словами из словаря.

Проверка домашнего задания.

Гимнастика для глаз.

Примечания Оформление доски

2.Работа со словами из словаря.

4.Проверка домашнего задания.

5. Подготовка к изучению новых знаний.

6.Изучение новых знаний.

7.Гимнастика для глаз.

11.Подведение итогов урока.

— Проверьте порядок на парте. Садитесь.

— Сегодня мы вспомним написание словарных слов, которые будем использовать на уроке: желать, почтальон, беречь.

— Проверьте по словарику.

— Поднимите руку, кто написал без ошибок.

— Конечно, вы будете скучать по родному дому. А о ком вы будете вспоминать?

— Представим себе, что во время вашего отсутствия у дорогого вам человека — у мамы, друга, брата, учительницы — день рождения. Вот сегодня мы будем учиться писать письмо. Но не простое письмо, а письмо-поздравление.

— Вы сами выберете, кому вы будете писать, но, думаю, большинство из вас поздравят маму.

— Прочитайте отрывки из стихов о маме.

— Из каких частей состоит письмо?

— Что обязательно должно быть в 1-й части?

— Чем заканчивается письмо?

— Откройте учебники на стр.234. Прочитайте текст в рамочке о поздравительном письме.

— Почему лучше поздравить человека письмом, а не телеграммой?

— Сначала выберем обращение для письма. Упражнение 312 на стр. 235.

— Сейчас мы будем работать с компьютером, поэтому сделаем гимнастику для глаз.

1). Смотреть вверх-вниз. (8 раз)

2). Смотреть влево-вправо. (8 раз)

3). Вращение глазами — 4 раза в одну сторону и 4 раза в другую.

5). Указательный палец приставить к носу и отвести на вытянутую руку. (8 раз)

6). Крепко зажмурить глаза и открыть, быстро поморгать, восстановить зрение. (8 раз)

— Прочитайте на мониторе об обращении.

— Сейчас каждый из вас выберет того, кому он будет писать. Выберите обращение, которое вам больше нравится или напишите свое.

— Вы должны еще поздороваться. Прочитайте на мониторе слова-приветствия.

— А теперь на листочках напишите начало вашего письма.

— Напишите поздравительный текст письма. Кто хочет, может сам написать. Кому трудно самому сочинить, возьмите карточки-подсказки.

— Мы сидели и писали, мышцы тела все устали, встали. Спинки дружно все прогнули, потянулись и зевнули. Повернулись вправо, влево, стало гибким наше тело. А теперь попляшут ножки. Побежали по дорожке быстро, быстро, топ, топ, топ и в ладоши хлоп, хлоп, хлоп. Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем, Головой все повращаем и урок наш продолжаем.

— Напишите последнюю часть письма, что вы будете в ней писать?

— Выберите слово прощания и закончите письмо.

— Кто хочет вслух прочитать письмо?

— Какие бывают предложения по цели высказывания?

— Прочитайте восклицательные предложения из письма.

— Прочитайте вопросительные предложения.

— Запишите домашнее задание в дневники: написать письмо-поздравление другу.

Называет оценки учащихся с комментированием.

— Давайте красиво оформим свои поздравления.

-Кого можно поздравлять письмом?

— Кому понравилось сочинять письма-поздравления?

Приветствуют учителя стоя. Садятся.

Записывают под диктовку слова.

Проверяют по словарику в учебнике.

Отвечают на вопрос. (на море, к бабушке, в санаторий)

Отвечают на вопрос. (маму, папу, брату, учительнице, другу)

Читают строки стихов. (Приложение 1.)

Отвечают на вопрос. (Письмо состоит из 3-х частей: вступление, основная часть, заключение.)

Отвечают на вопрос. (В первой части надо обратиться к адресату, поздороваться с ним.)

Отвечают на вопрос. (В конце письма стоит дата и подпись.)

Читают вслух текст в учебнике.

Отвечают на вопрос. (Можно лучше выразить свои чувства.)

Читают задание упражнения.

Дополняют обращения из рамочки.

Читают слова приветствия

Выбирают и записывают предложения с обращением и словами-приветствиями.

Записывают основную часть письма.

Отвечают на вопрос. (Надо попрощаться, указать дату и поставить подпись.)

Читают слова прощания.

Записывают последнюю часть письма.

Читают вслух письма.

Отвечают на вопрос. (Предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.)

Урок развития речи. Формирует самостоятельность мышления, расширяет кругозор, пробуждает чуткость к слову. Конспект разнообразно иллюстрирован. подразумевает индивидуальные задания, интерактивное общение, возможна рабоау в группах.

Урок письма в 5-6 классах

ТЕМА УРОКА: поздравления на открытках.

ТИП УРОКА: систематизация и обобщение знаний и умений

ФОРМА УРОКА: урок развития речи

— расширение знаний культуроведческого характера;

— воспитание нравственных качеств характера в отношении к окружающим людям.

ОБОРУДОВАНИЕ: — открытки из семейных архивов;

НА ДОСКЕ — девиз урока «Дарите радость родным и близким,

УЧИТЕЛЬ ДЬЯЧЕНКО М. Н, учитель русского языка и литературы МБОУ лицея №9 города Сальска Ростовской области

УЧИТЕЛЬ: Один из эпистолярных жанров — жанр поздравления. О нём и будет идти речь на нашем уроке. Ведь достаточно часто нам нужно поздравить человека. Как это можно сделать?

Предполагаемый ответ учащихся: сказать в личной беседе или по телефону, через газету, в специальной передаче заказать песню, послать СМС-ку, написать письмо, подписать открытку, послать электронное поздравление.

У: чем поздравление на открытке выгодно отличается от других даже по сравнению с последними изобретениями человечества?

Предполагаемый ответ учащихся (ПО): коротко, экономно по времени, остаётся на память, красиво, по изображению понятно, о чём будет идти речь, картинка как бы дополняет поздравление, придаёт нарядность, праздничность; можно выбрать открытку с изображением по вкусу адресата (любимые цветы, животное, цвет и т.п.), адресат видит, что о нём проявили заботу и т. д. (Можно показать несколько открыток, принесённых детьми, коротко обсудить их оформление и тему, не касаясь подписи.)

У: почему, как вы думаете, открытка в русском языке получила такое название?

ПО: весь текст открыт для чтения, это своего рода маленькое открытое письмо. Слайд №1

У: тайну рождения слова мы раскрыли. Я думаю, вам интересна и тайна рождения самой открытки.

Считается, что обычай обмениваться к Новому году поздравительными открытками возник в Англии. Первым отправил новогоднее поздравление по почте англичанин Генри Коул, поздравляя своих друзей с наступающим 1843 годом. Позднее именно он обратился к своему другу Джону Герсли с просьбой нарисовать новогоднюю открытку. С этого эскиза в Лондоне была напечатана первая партия, состоящая из тысячи экземпляров новогодних открыток.

Первые почтовые открытки были выпущены 22 сентября 1869 года австрийским правительством. Это были листочки из плотной желтой бумаги размером 123*88 мм с почтовой маркой лимонно-желтого цвета в правом углу. Рисунков на этих открытках не было. Художественная почтовая открытка появилась несколько месяцев спустя. В июле 1870 года книготорговец Шварц из Ольденбурга выпустил открытку с небольшим рисунком, изображающим артиллериста с пушкой. В 1874 году на Всемирном почтовом конгрессе в Берне почтовая открытка получила официальное признание.

ПО: с Новым годом, днём рождения.

У: Давайте посмотрим на открытки, которые мы принесли. Поднимите новогодние (можно посчитать), поднимите поздравления с днём рождения и т.д.

Именно Рождеству и Новогоднему празднику открытка обязана своим широким и быстрым распространением.

Та первая открытка, несмотря на немалую цену, была быстро раскуплена. С оригинала отпечатали около тысячи экземпляров.

А вот как открытка пришла в Россию

алее рассматривается слайд с рождественскими открытками. Слайд №4.

Желательно обсудить, какие чувства стремились передать художники (согласия, радости, доброты, взаимопо

-й ученик. Раньше в России было принято поздравлять с ещё одним важным праздником — Пасхи.

Сейчас эта традиция возрождается, может быть, к нам вернётся и пасхальная открытка. (Рассматривается и комментируется учителем слайд с пасхальными открытками и проводится краткое обсуждение. Нужно обратить внимание детей на то, что все открытки несут их получателю светлые, положительные мысли и чувства. Следовательно, такие же нравственные мысли и чувства должно нести и наше поздравление. Пример зачитать.)

У: мы узнали интересные исторические сведения. Однако замечу, ребята, что открытка, как бы хороша она ни была, останется красивым кусочком картона, если… Продолжите мою фразу!

ПО: не подписать, не написать адрес, не сочинить поздравление и т. п.

У: Да, если не только не написать поздравление, но и не вложить душу в свои слова! А с чем же мы будем поздравлять друг друга и близких?

ПО: с Новым годом, с 8 Марта, с 23 Февраля, с Днём Победы, с днём рождения!

У: Говоря в общем — с праздниками. С какими ещё жизненными событиями можно поздравить?

ПО: со свадьбой (У: лучше сказать – с бракосочетанием или вступлением в брак: так звучит торжественно, подчёркивает серьёзность этого шага), с юбилеем, с рождением ребёнка, с новосельем, …

Итак, с чего начнём?

ПО: с обращения. Далее совместно с учителем дети вырабатывают композицию поздравления, которую записывают в тетрадь.

Поздравление с событием

У: из предложенного ниже списка укажите те характеристики текста, каким должно отвечать поздравление. Оно должно быть

уважительное,

торжественное,

почтительное,

оригинальное,

правильное, т. е. без ошибок

ПО дети дают разные.

У: верно, в зависимости кого и с чем поздравляют, а также …

ПО: кто и в какой обстановке.

У: тоже правильно. Однако любое поздравление должно быть (вырабатываем общие характеристики и записываем их в тетрадь): уважительное, доброе, тёплое, грамотное. А остальное зависит от поздравителя и его отношений с адресатом, главное, чтобы поздравление сказано было от души.

Вот прочитайте, что написала дочка отцу к дню рождения и подумайте, почему отец обрадовался, но … и огорчился. Чего же явно недостаёт в этом поздравлении? ( Детям демонстрируется текст на доске):

Дорогой папа!

Поздравляю тебя с днём рождения!

Желаю тебе здоровья, успехов в труде и счастья в личной жизни!

У: каким же могло быть поздравление дочери? (Совместно с учителем дети обсуждают и корректируют текст).

У: Выберем уместное обращение: Друг мой! Дорогой дядя Коля! Уважаемый Николай Сергеевич! Отец! Милый папа! Дорогой папа! ( ПО: дети указывают на два последних как вполне уместных в данной речевой ситуации. )

А вот каким же должно быть пожелание?

Общими усилиями вырабатываем характеристики: самое главное, чтобы человек понял, что пожелания адресовались ЛИЧНО ему, почувствовал ваши внимание и заботу. Конечно, всегда к месту звучит пожелание крепкого здоровья, но и его можно высказать по-разному (будь всегда здоров; чтобы ты никогда не болел и т. п.).

Ребята! Не пора ли нам остановиться, чтобы не превратить поздравительный текст в письмо?

ПО: да, пора.

Я зачеркнула ненужное, а мама всё равно не позволила отдать имениннице эту открытку. Честно скажу: я тогда немного обиделась. Кто из нас прав: я или моя мама? (Дети отвечают.)

Делаем вывод: не следует превращать поздравительную открытку в письмо; не нужно чёркать в тексте, лучше переписать; тем более не нужно хвастать своими достижениями. Всё внимание в поздравлении должно быть отдано тому, кому адресованы ваши слова.

5-й ученик: вот приходишь в магазин, выбираешь красивую открытку — а там уже готовый текст напечатан. Как быть?

У: как вы думаете, ребята, можно ли использовать готовые тексты в поздравлениях?

У: а где же тогда наши личная заинтересованность и душевная теплота? Можно ли их купить за 20 – 30 рублей?

ПО: нет, это не купишь ни за какие деньги.

У: как быть?

ПО: надо такую выбрать открытку, чтоб там и текст, и картинка нравились, а свои слова обязательно написать, найти место и написать.

У: я думаю, вы правы — всегда можно найти выход из положения. К слову говоря, можно использовать поздравления, помещённые на специальных сайтах Интернета. Однако все они должны быть вплетены в текст именно ВАШЕГО поздравления КОНКРЕТНОМУ человеку.

Слайд №8: выборочно читаются тексты, устно сочиняются под руководством учителя 2-3 различных поздравления с включением готовых текстов.

Делаем ВЫВОД:

А нынче модны, к слову говоря, самодельные открытки. Как сейчас говорят, эксклюзивные, то есть неповторимые, не из общего ряда, индивидуального стиля. Вы тоже можете такую сделать: надо только проявить фантазию и приложить руки. Такую открытка, уж поверьте, точно не затеряют, не выбросят, а будут хранить как реликвию. (Дети представляют свои самодельные открытки, если таковые имеются.)

В заключение вместе читаем девиз:

Дарите радость своим родным и близким, знакомым и друзьям – дарите им открытки!

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.

Данный урок знакомит учащихся с письмом как видом делового письма, с понятием “письмо”; видами писем; научит правильному написанию личного письма, правилам заполнения конверта; расширит словарный запас и кругозор обучающихся. Формирует умения различать и выделять смысловые части в тексте письма. Упражнение учащихся в написании писем. Коррекция недостатков речемыслительной деятельности учащихся.

Читайте также:

  

• Конспект урока сша во второй половине 20 начале 21 века

  

• Средства анализа и визуализации данных конспект

  

• План конспект экскурсии в музей беларуси

  

• И а бунин детство полевые цветы густой зеленый ельник у дороги 3 класс конспект

  

• Конспект занятия по математике утро вечер день ночь в средней группе

Письмо и развитие речи

7 класс

Тема урока: деловое письмо. Письмо-поздравление.

Цели урока:

Образовательные:

–познакомить с формой написания поздравительного письма;

– закреплять знания о простых предложениях.

Коррекционно-развивающие:

– развивать устную и письменную речь старшеклассников с нарушениями интеллекта; коммуникативные умения;

– корригировать мышление учащихся, процессы анализа и выбора; активизировать внимание детей;

– развивать воображение.

Воспитательные:

– воспитывать любовь к маме, уважение к семейным ценностям; умение слушать учителя и одноклассников;

– формировать интерес к изучению русского языка.

Оборудование:

– тетрадные листки ;

–слайд с обращениями;

–слайд со словами приветствия и прощания;

– индивидуальные карточки-подсказки;

–художественно оформленные рамки для писем-поздравлений.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

План урока:

Организационный момент.Работа со словами из словаря.Сообщение темы урока.Проверка домашнего задания.Подготовка к изучению новых знаний.– чтение стихов учащимися.

Изучение нового материала. – составление письма-поздравления.

Гимнастика для глаз.Физминутка.Закрепление знаний.Домашнее задание.Подведение итогов урока.Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания Оформление доски

1.Организационный момент.

2.Работа со словами из словаря.

3.Сообщение темы урока.

4.Проверка домашнего задания.

5. Подготовка к изучению новых знаний.

6.Изучение новых знаний.

7.Гимнастика для глаз.

8.Физминутка.

9.Закрепление знаний.

10.Домашнее задание.

11.Подведение итогов урока.

– Проверьте порядок на парте. Садитесь.

– Сегодня мы вспомним написание словарных слов, которые будем использовать на уроке: желать, почтальон, беречь.

– Проверьте по словарику.

– Поднимите руку, кто написал без ошибок.

– Давайте пофантазируем. Представьте, что вы куда-нибудь уехали. Куда бы вы хотели отправиться?

– Конечно, вы будете скучать по родному дому. А о ком вы будете вспоминать?

– Представим себе, что во время вашего отсутствия у дорогого вам человека – у мамы, друга, брата, учительницы – день рождения. Вот сегодня мы будем учиться писать письмо. Но не простое письмо, а письмо-поздравление.

– Вы сами выберете, кому вы будете писать, но, думаю, большинство из вас поздравят маму.

– Прочитайте отрывки из стихов о маме.

– Из каких частей состоит письмо?

– Что обязательно должно быть в 1-й части?

– Чем заканчивается письмо?

– Откройте учебники на стр.234. Прочитайте текст в рамочке о поздравительном письме.

– Почему лучше поздравить человека письмом, а не телеграммой?

– Сначала выберем обращение для письма. Упражнение 312 на стр. 235.

– Сейчас мы будем работать с компьютером, поэтому сделаем гимнастику для глаз.

1). Смотреть вверх-вниз. (8 раз)

2). Смотреть влево-вправо. (8 раз)

3). Вращение глазами – 4 раза в одну сторону и 4 раза в другую.

5). Указательный палец приставить к носу и отвести на вытянутую руку. (8 раз)

6). Крепко зажмурить глаза и открыть, быстро поморгать, восстановить зрение. (8 раз)

– Прочитайте на мониторе об обращении.

– Сейчас каждый из вас выберет того, кому он будет писать. Выберите обращение, которое вам больше нравится или напишите свое.

– Вы должны еще поздороваться. Прочитайте на мониторе слова-приветствия.

– А теперь на листочках напишите начало вашего письма.

– Напишите поздравительный текст письма. Кто хочет, может сам написать. Кому трудно самому сочинить, возьмите карточки-подсказки.

– Мы сидели и писали, мышцы тела все устали, встали. Спинки дружно все прогнули, потянулись и зевнули. Повернулись вправо, влево, стало гибким наше тело. А теперь попляшут ножки. Побежали по дорожке быстро, быстро, топ, топ, топ и в ладоши хлоп, хлоп, хлоп. Ножки выше поднимаем и в коленочках сгибаем, Головой все повращаем и урок наш продолжаем.

– Напишите последнюю часть письма, что вы будете в ней писать?

– Выберите слово прощания и закончите письмо.

Проверка.

– Кто хочет вслух прочитать письмо?

– Какие бывают предложения по цели высказывания?

– Прочитайте восклицательные предложения из письма.

– Прочитайте вопросительные предложения.

– Запишите домашнее задание в дневники: написать письмо-поздравление другу.

Называет оценки учащихся с комментированием.

– Давайте красиво оформим свои поздравления.

–Кого можно поздравлять письмом?

– Кому понравилось сочинять письма-поздравления?

Приветствуют учителя стоя. Садятся.

Записывают под диктовку слова.

Проверяют по словарику в учебнике.

Поднимают руки.

Отвечают на вопрос. (на море, к бабушке, в санаторий)

Отвечают на вопрос. (маму, папу, брату, учительнице, другу)

Читают строки стихов. (Приложение 1.)

Отвечают на вопрос. (Письмо состоит из 3-х частей: вступление, основная часть, заключение.)

Отвечают на вопрос. (В первой части надо обратиться к адресату, поздороваться с ним.)

Отвечают на вопрос. (В конце письма стоит дата и подпись.)

Читают вслух текст в учебнике.

Отвечают на вопрос. (Можно лучше выразить свои чувства.)

Читают задание упражнения.

Дополняют обращения из рамочки.

Выполняют упражнения.

Читают слова-приветствия.

Читают слова приветствия

Выбирают и записывают предложения с обращением и словами-приветствиями.

Записывают основную часть письма.

Выполняют упражнения.

Отвечают на вопрос. (Надо попрощаться, указать дату и поставить подпись.)

Читают слова прощания.

Записывают последнюю часть письма.

Читают вслух письма.

Отвечают на вопрос. (Предложения бывают повествовательные, вопросительные и восклицательные.)

Читают предложения.

Читают предложения.

Записывают домашнее задание.

Наклеивают письма на листок с декоративной рамочкой.

Отвечают на вопрос. (Поздравлять можно маму, друга, бабушку.)

На доске: дата, день недели, вид работы, тема урока.

Работа со словарем в учебнике.

На мониторе:

(Приложение 2.)

На мониторе: (Приложение 3, слайд 1.)

Карточки-подсказки. (Приложение 4.)

На мониторе: (Приложение 3, слайд 2.)

Учитель раздает карточки-подсказки.

На партах рамочки для писем, клей.