Копилка вожатого сценарии

Министерство образования и науки Челябинской области ГОУ СПО (ССУЗ) Челябинский Педагогический колледж № 1.

 Педагогическая копилка Вожатого

Выполнила:

 Шебельгут Елена

Студентка 35 группы

Челябинск 2015 год

Обязанности вожатого:

• Отрядный вожатый выполняет следующие функции:
• Обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролируют соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в спальных комнатах, иных помещениях жилых корпусов, столовой и на территории лагеря.
• Обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом.
• Организует обязательное участие отряда во всех общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях.
• Организует дежурство детей в жилых корпусах, столовой, на закрепленной за отрядом территории лагеря.
• Следит за чистотой и порядком в комнатах. Организует влажную уборку помещений.
• Несет персональную ответственность за организацию, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает в ближайшее отделение милиции, и ставят в известность начальника лагеря.
• В соответствии с общелагерным составляет отрядный план работы, согласованный со старшим вожатым, и отчитывается в его выполнении.
• Участвует в организации и проведении общелагерных мероприятий в соответствии с указаниями старшего вожатого и начальника лагеря.
• Ответственность вожатого
• Несёт всю полноту юридической ответственности за жизнь, здоровье детей.

Во время работы кружков, спортивных секций, клубов по интересам ответственность за жизнь, здоровье и безопасность детей возлагается на руководителей мероприятий и других ответственных лиц.

• Несёт материальную ответственность за сохранность мебели, помещений и оборудования жилых корпусов, а также иных посещаемых детьми объектов лагеря, переданного в пользование отряду постельного белья, игрового, спортивного и иного инвентаря.

Игры на знакомство

Я беру с собой в отряд (старший возраст), разновидность игры «Снежный ком»

Игрок, назвав своё имя, называет предмет, начинающийся на первую букву его имени, который он может взять с собой в отряд. Например: «Меня зовут Катя, я беру с собой в отряд карандаши». Тогда следующий игрок произносит: «Меня зовут Вася, я беру с собой в отряд веселье, а ещё Катю с карандашами», и т.д.

Хлопочки (старший возраст)

Все игроки встают в круг и вытягивают перед собой две руки ладонями вверх. Один из игроков начинает идти в центре круга по часовой стрелке. Он подходит сначала к своему правому соседу, затем ко всем остальным по очереди. Подходя к другому игроку он должен хлопнуть ему по ладошам, а тот в свою очередь называет свое имя. Когда первый игрок прошел 2-3 игрока, за ним вслед пускается тот, кто был правым соседом у первого игрока. Затем в путь пускается следующий и т.д. пока не пройдут все. Когда первый игрок проходит всех других, он становится на свое место и ждет, пока его пройдут все остальные. Когда каждый игрок прошел по кругу, все повторяется точно также. По прошествии второго круга начинается третий, но здесь есть одно изменение: когда первый игрок подходит ко второму, уже не второй игрок должен назвать свое имя, а первый называет имя второго игрока.

Построения (средний возраст)

Ведущий предлагает построиться  всему отряду  в шеренгу,  при этом называются самые разнообразные основания для построения. Например; «Постройтесь по цвету глаз от самых светлых к самым темным»; «Постройтесь по числам и месяцам рождения от 1 января до 31 декабря»; «Постройтесь в алфавитном порядке по первым буквам полных имен» и др.

А я еду (старший, средний возраст)

Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Одно из мест остается свободным. Тот, кто стоит справа от свободного места, громко говорит «А я еду!» и переходит на него. Следующий (то есть тот, кто теперь стоит справа от свободного места) громко говорит «А я тоже!» и переходит на него, следующий говорит «А я заяц!» и тоже занимает место справа. Следующий же, переходя, говорит «А я с …», и называет кого-нибудь из стоящих в кругу. Задача того, кого назвали перебежать на свободное место.

В этой игре можно добавить водящего, который будет вклиниваться на свободное место, когда кто-нибудь слишком долго думает.

Барьер (младший возраст)

Все играющие делятся на две команды. «На ринг» выходят по одному играющему из обеих команд, между ними натягивается покрывало. Затем, на счет «три», покрывало опускается и задача каждого из двоих увидев второго, назвать его. Тот, кто успеет сделать это раньше, остается, а второй уходит, и его заменяет следующий из команды. И так далее, пока одна из команд не кончится.

Кто есть кто (старший возраст)

Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Полученные данные записывают. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать.

Мы похожи (средний возраст)

Вначале участники беспорядочно ходят по комнате и говорят каждому встречающемуся по 2 фразы, начинающиеся со слов:

— Ты похож на меня тем, что…

— Я отличаюсь от тебя тем, что…

Другой вариант: в парах 4 минуты вести разговор на тему «Чем мы похожи»; затем 4 минуты — на тему «Чем мы отличаемся». По окончании проводится обсуждение, обращается внимание на то, что было легко и что было трудно делать, какие были открытия. В итоге делается вывод о том, что все мы, в сущности, похожи и в то же время разные, но мы имеем право на эти отличия, и никто не может нас заставить быть другими. 

Назови себя, назови меня (младший возраст)

 Игроки делятся на 2 команды, которые располагаются напротив друг друга на небольшом расстоянии. Одна из команд получает мяч. По сигналу ведущего первый игрок команды бросает мяч игроку 2-й команды, называя свое имя. Тот ловит мяч и возвращает его следующему игроку 1-й команды, называя свое имя. Игрок, стоящий последним, получив мяч, передает мяч в обратном направлении, но уже называет свое имя и имя того, кому он бросает мяч. И так до тех пор, пока мяч не попадет в руки 1-му игроку 1-й команды.

Падающий листок (младший возраст)

Играющие стоят в кругу лицом внутрь. Водящий, находящийся в центре круга, поднимает вверх руку с листом бумаги формата А4 и, назвав чье-нибудь имя, отпускает его. Задача того, кого назвали добежать до листка и поймать его, пока тот не приземлился на пол. Если попытка не удалась, прежний водящий остается и пытается передать листок снова, но другому игроку, иначе водящим становится тот, кто ловит листок.

Можно усложнить правила, тогда каждый новый водящий еще и делит лист пополам, и так он постепенно уменьшается.

Телефончик знакомства (средний возраст)

Игроки становятся в круг. Ведущий говорит шепотом игроку, стоящему слева любое имя. Это имя по цепочке узнают все. После этого ведущий говорит: «1,2,3, в круг беги!» Игроки, чье имя было названо должны выбежать в круг, соседи пытаются их удержать. Те, кто смог выбежать в центр круга, рассказывают немного о себе, а кто не смог, выполняют задания, которые дают им другие игроки. Игра повторяется, но уже с новыми именами.

Шпаргалка-вспоминалка (старший возраст)

Каждый игрок получает карточку со своим именем. Игроки делятся на 2 или 3 команды. В игру вступает 1-ая группа. Все игроки этой группы представляются, называя имя и фамилию, немного рассказывают о себе. После этого все карточки с именами игроков 1-ой команды отдаются игрокам-соперникам. Они, посовещавшись, должны правильно раздать карточки игрокам 1-ой команды и вспомнить фамилию каждого. За каждый правильный ответ команды получает очко. Потом представляется 2-ая команда.

Это-я

Игроки становятся в круг. Ведущий, стоящий в центре, называет два имени (одно женское, второе мужское). Игроки, чьи имена назвали, кричат: «это-Я» и меняются местами. Задача ведущего : занять освободившееся место. Тот, кто не успел занять свободное место, становится ведущим, Если из двух названных имен есть только один человек с таким именем, он кричит «Это-Я» и остается на месте.

Кто меня позвал

Дети становятся группой, один ребенок выходит из группы отходит на несколько шагов и поворачивается спинной к группе. Воспитатель выбирает ребенка, который должен громко позвать ушедшего. Ушедший возвращается и говорит, кто его позвал, в 1-м лице:

— Меня позвал ты, Антон.

Если ребенок догадался, кто его позвал, но не помнит имени, предложите ему спросить об этом позвавшего.

Первой реакцией детей обычно бывает желание показать пальцем. Это нужно исправлять.

Такие диалоги важны для детей. Они прививают им навыки общения.

Кто есть кто

Каждый игрок получает лист бумаги и карандаш. За 5 минут после сигнала ведущего игроки должны познакомится друг с другом, узнавая имя, кем хочет стать. Полученные данные записывают. Выигрывает тот, кто успел больше всех узнать и записать.

Почтальон

Дети делятся на 2 команды. 1-ые игроки подбегают каждый к своему стулу, на которых лежат маленькие конверты (по числу участников). На обратной стороне написано имя адресата из другой команды. Прочитав имя адресата, «почтальон» громко выкрикивает его, а адресат поднимает руку и кричит: «Это Я!» Затем он отправляется за очередным письмом. Выигрывает самая быстрая команда. Организаторы на обратной стороне карточек могут написать значения имен. Эти карточки в конце игры можно огласить и подарить.

Вспомни имя

Несколько ребят становятся в шеренгу и называют водящему свои имена. Потом водящий отворачивается, участники меняются местами и водящий должен правильно назвать их по именам.

Игры на сплочение

Художники

Играющие делятся на две группы. Задача групп — быстрее соперника нарисовать животное (предмет и пр.). Каждый человек имеет право нарисовать лишь одну линию.

Голова, нос

Игра привезена из Польши. Произнесение польских слов сходно с русскими. Все слова повторяются участниками игры хором: — Голова — рамина — колина — пальцы — колина — пальцы — колина — пальцы — голова — рамина — колина- пальцы — очи — уста — уши — нос. Ударение во всех словах на первом слоге. Рамина — это плечи, колина — колени. В ходе игры нужно говорить слова и, соответственно им, обеими руками дотрагиваться до головы, плеч, коленей, глаз, ушей, носа и соединять пальцы рук. Постепенно темп игры увеличивается.

Человек к человеку (средний возраст)

Участники разбиваются на пары. Галящий дает команды, которые выполняются каждой парой. Например: рука к руке, спина к спине, ухо к уху и т.д. Фигура усложняется. После этой команды «Человек к человеку», каждый участник ищет себе новую пару. Задача галящего успеть найти себе пару. Оставшийся без пары становится новым галящим.

Слон (младший возраст)

Весь отряд должен за ограниченное время (1-2 минуты) выложить на полу из веток изображение слона. Задание необходимо выполнить в полной тишине.

Атомы-молекулы (любой возраст)

Участники бродят «в хаотичном броуновском движении». Каждый из них – атом. Ведущий объявляет, в молекулу из какого количества атомов они должны построиться.

Построение (любой возраст)

Отряд делится на 2 команды, которые как можно быстрее и точнее должны построиться по каким-либо параметрам: по росту, цвету глаз, длине волос, размеру ноги, числу карманов, дням рождения, величине вытянутой руки и т.д.

Путанка (любой возраст)

Водящий отворачивается. Участники, стоя в кругу и взявшись за руки, начинают путаться между собой, образуя живой клубок (запутывать может сам вожатый, играя вместе с детьми). Задача водящего – распутать этот клубок, не разрывая рук.

Гусеница (средний, старший  возраст)

Отряд становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что отряд – это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать, как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку и т.д.

Посиделки (любой возраст)

По хлопку ведущего игроки образуют пары: один из участников наполовину приседает так, чтобы к нему на колени мог сесть другой.

Последние 2 человека выбывают из игры (или присоединяются к ведущему). Игра продолжается до тех пор, пока не останется одна пара.

Ура! Меня любят (средний, старший возраст)

Участники образуют круг. Смотрят на носки своей обуви. По хлопку ведущего они должны посмотреть кому-то одному из присутствующих в глаза. Если пара совпала, они произносят слова «Ура! Меня любят!!!» и выходят из круга. Игра продолжается, пока не совпадут все пары. Игра проводится с четным количеством игроков.

Тихая почта (средний, старший возраст)

Материал: 2 листа бумаги, 2 маркера.

Группа игроков садится достаточно близко гуськом друг за другом. Первый и последний игрок получают по одному листу бумаги и маркеры. Последний игрок рисует какое-то изображение (предмет, живое существо и т.д.) на листе бумаги. При этом остальные игроки не должны видеть нарисованное. После этого последний игрок рисует пальцем на спине соседа точно такое же изображение, как и на листе бумаги. Сосед, даже если он не совсем понял, что это было, рисует пальцем на спине своего следующего соседа то, что, по его мнению, было нарисовано ему на спине. Первый игрок, после того как ему нарисовали что-то на спине, должен перенести это изображение на бумагу. В результате сравниваются два варианта.

Узнай меня (любой возраст)

Один или несколько участников с закрытыми глазами садятся в круг. К нему/ним подходят оставшиеся игроки и протягивают руки. Задача «гадалок» – угадать человека по руке. Возможны модификации этой игры. Например, можно узнавать человека по голосу, коленкам и т.д.

Бегающий гномик (любой возраст)

Дети становятся в круг и закрывают глаза (это важно). Вожатый начинает игру: громко топает сначала правой ногой, потом левой. Сосед, стоящий слева, услышав топот, передает сигнал дальше также сначала правой, потом левой ногой. Сначала бег гномика будет «тормозиться», «западать» на ком-нибудь, но постепенно скорость передачи топота будет увеличиваться и возникнет эффект бегающего по кругу гномика.

Японский театр (средний, старший возраст)

В этом театре существует только три роли: красавица (побеждает рыцаря, побеждается драконом), рыцарь (побеждает дракона, побеждается красавицей) и дракон (побеждает красавицу, побеждается рыцарем).

Отряд делится на две команды. Команды договариваются втайне от другой, кого будут изображать (одна команда показывает одну роль). Далее – демонстрация. Команде-победителю насчитывается 1 балл.

Передача чувств прикосновениями (средний, старший возраст)

Один из участников становится в центр круга и закрывает глаза. Он знает, что сейчас к нему будут подходить по очереди остальные участники и прикосновением постараются передать одно из 4-х чувств: страх, радость, любопытство, печаль. О том, какое именно чувство ему будет передано, участники сговариваются в тайне от водящего, задача которого – определить по прикосновениям, какое чувство ему передавалось.

Арам-шим-шим (любой возраст)         

Играющие стоят в кругу, чередуясь по половому признаку (то есть мальчик-девочка-мальчик-девочка и так далее), в центре водящий. Играющие ритмично хлопают в ладоши и говорят хором следующие слова: «Арам-шим-шим, арам-шим-шим, Арамея-Зуфия, покажи-ка на меня! И раз! И два! И три!», в это время водящий, закрыв глаза и указывая руками вперед вращается на месте, когда же текст заканчивается, он останавливается и открывает глаза. Ближайший по направлению вращения к показанному им месту представитель противоположного пола также выходит в центр, где они встают спина к спине. Затем все остальные опять хлопают в ладоши, произнося хором: «И раз! И два! И три!». На счет три стоящие в центре поворачивают головы в стороны. Если они посмотрели водном направлении, то водящий целует (обычно в щечку), того, кто вышел, если в разных — они пожимают друг другу руки. После чего водящий встает в круг, а вышедший становится водящим.

Колдуны (любой возраст)

Играющие встают в круг с закрытыми глазами, после чего ведущий дотронувшись до плеча, назначает двух-трех из них колдунами. Затем все открывают глаза и начинают совершать хаотичное движение, пожимая друг другу руки. Каждый из колдунов может (но не обязан!) при рукопожатии заколдовать играющего, которому он пожимает руку, незаметно почесав его ладонь. Заколдованный, совершив еще два рукопожатия с кем-нибудь уходит в угол для заколдованных (выходит из игры). Задача играющих-неколдунов, приглядываясь друг к другу, всех колдунов разоблачить, задача тех, в свою очередь, заколдовать всех.

Лавочки (старший возраст)

В эту игру должны играть представители обоих полов в равном количестве. Представители одного пола, например, девушки тайно от представителей другого «делят» их между собой, то есть каждая девушка загадывает одного из молодых людей (только одного и они не должны пересекаться!) Затем обе группы садятся на скамейки друг напротив друга и загаданные по очереди пытаются понять, кто же их загадал. Делается это так: молодой человек подходит к предполагаемой им девушки и (несильно!) топает перед ней ногой, если он угадал, девушка хлопает в ладоши, и они оба отправляются в «романтическое путешествие», то есть выходят из игры. Иначе девушка топает ногой в ответ и молодой человек, вернувшись на место, снова ждет своей очереди. Так продолжается до тех пор, пока не останется всего одна, так и не встретившаяся пара. Все остальные придумывают им какое-нибудь (желательно, смешное и доброе) задание, которое те, под общий смех, выполняют.

Путанка (любой возраст)

Все берутся за руки, стоя к кругу и начинают запутываться. Когда запутались все, и получилась одна большая «путанка», можно вообразить, что вся группа превратилась в одного огромного зверя. Теперь срочно необходимо определить, где находиться его голова, а где хвост. («Кто будет головой? А кто хвостом?»,- спрашивает ведущий). Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и назад. А потом, зверь должен пробежаться, и может быть даже кого-то, попавшегося по пути, «съесть»

Узелки (средний возраст)

Участники встают в круг и протягивают правую руку по направлению к центру круга. По сигналу ведущего каждый игрок находит себе «партнера по рукопожатию». Число игроков должно быть четным. Затем все участники вытягивают левую руку и также находят себе «партнера по рукопожатию» (очень важно, чтобы это был не тот же самый человек). И теперь задача участников состоит в том, чтобы распутаться, т. е. снова выстроиться в круг, не разъединяя рук. Задачу можно усложнить тем, что запретить всяческое словесное общение.

Игры на доверие

Данная группа игр помогает преодолеть замкнутость, недоверие, характерное для группы малознакомых детей. Способствует принятию ближнего, утверждению ценности взаимопонимания в отряде.

Человечки (старший возраст)

На асфальте проводится черта, по одну сторону от черты стоят играющие, по другую – разбросаны карандаши (человечки). Задача игроков, не используя никаких подручных средств и не заступая за черту, спасти человечков.

Падение и взлет (старший возраст)

Все разбиваются на пары, образуя два круга: внешний и внутренний. По команде внутренний круг «падает» назад, а внешний ловит, потом совершается переход по часовой стрелке на одного человека.

Вождение (средний возраст)

Ребята разбиваются на пары. Затем первые номера закрывают глаза. Это – «ведомые». Вторые номера — «ведущие». «Ведущие» ведут «ведомых» через различные препятствия, которое показывает им вожатый. Потом ребята меняются ролями (водить человека не меньше 15–20 минут).

Контакт-слово (средний возраст)

Ведущий предлагает ребятам разбиться на пары. Пары берутся за руки. Первые номера загадывают слово и произносят его вместе с другими 3 — 4 словами. Задача напарников – почувствовать, какое из слов загадано. Затем играющие в парах меняются ролями. 

Сидячий круг (средний, старший возраст)

Команда формирует тесный круг (плечи касаются). После этого попросите ребят повернуться на 90 градусов направо. Задание: Нужно медленно сесть на колени друг к другу и рукой коснуться плеча находящегося сзади человека.
Завершите это упражнение на высокой ноте, смеясь и хлопая всем.

Все на борт (младший возраст)
Оборудование: любая обозначенная площадка (банкетка, стул, брусок).
Задача участников: уместиться всей командой на площадке средней величины. Нужно убрать обе ноги от земли, и удержаться минимум пять секунд. Второй этап: нужно сделать то же самое на площади меньшей величины.

Бревно (средний, старший возраст)
Оборудование: любое бревно (дерево, лежащее на земле, гимнастическое бревно и т.п).
Команда выстраивается на бревне. Начиная с первого человека, команда переправляется на противоположный конец бревна. В результате должна получиться та же линия, в том же порядке.

Игры на выявление лидера

Камушки

В коробочку высыпается большое количество камушков различной формы и цвета. Группа садится в круг за один стол. Коробочка кладется на середину. Участникам говорится, что необходимо выбрать тот камушек, который им больше нравится. Далее дается задание молча, не прикасаясь к камушкам других участников, выстроить камушки в линию по убыванию, составить из них букву, расположить от самого темного к самому светлому и пр.

Многоугольник в тумане

Группа встает в круг, и все участники закрывают глаза (надевают повязки). На пол у ног игроков кладется веревка, и дается задание найти и поднять ее. Когда все участники держат веревку в руках, им предлагается складывать из нее различные геометрические фигуры. При этом соблюдаются правила: веревку должны держать все участники; члены группы могут говорить друг с другом, но никто не должен открывать глаза. Группе необходимо: образовать квадрат, создать равносторонний треугольник, сложить любую трапецию.

Палатка

Участники делятся на команды по 5-6 человек в каждой. Все команды получают по стопке газетной бумаги и катушке ниток (скотч). Каждая команда должна построить из этих НЕМУДРЁНЫХ материалов палатку, в которой хватит места для всех его членов. Также можно использовать столы и стулья, находящиеся в комнате. На обсуждение и планирование строительства дается 4 минуты. В это время к бумаге и катушке прикасаться нельзя. В планировании работы, в самом строительстве должны участвовать все члены команды. На проведение строительных работ отводится 8 минут. В конце каждая команда должна продемонстрировать, что все ее участники действительно помещаются в палатке

Гомеостат

Гомеостат – это прибор, который используют психологи для изучения групповой совместимости. Мы для этих же целей вместо прибора воспользуемся игрой. Играющих просят встать в круг, вытянуть вперед руку, сжатую в кулак, и по знаку ведущего выбросить произвольное количество пальцев. Задача: не разговаривая, не перемигиваясь и не используя никаких других способов общения, добиться того, чтобы все играющие выбросили одно и то же количество пальцев. Попытки повторяются произвольное число раз.

Понаблюдав за играющими, ведущий может выявить лидеров, под которых подстраиваются большинство игроков. Возможно, себя проявят стойкие “одиночки”, которые не захотят согласовывать свои действия с другими играющими, или отдельные группировки, успешно решившие проблему внутри своей группы, но не желающие подстраиваться под остальных.

Пчела

Чертится круг. Дети становятся по контуру круга. Все, закрыв глаза, жужжат и двигаются в любом направлении. Затем дается команда «Стоп!» и все остаются на своих местах. Те, кто стоит в центре круга или ближе к центру круга являются по своим возможностям лидерами. Те, кто стоит по линии круга, обладают лидерскими качествами. Те, кто стоит за кругом, не стремятся быть лидерами. Кто стоит очень далеко от круга, дети не принятые коллективом.

Индикатор

Ведущий: «У вас есть 4 типа движений: руки вверх, присесть, сойтись в центр, разойтись по стенам. Ваша задача, чтобы максимальное число людей сделали одно и то же». Потом отнимаем голос. Потом — жесты. Потом — мимику и многозначительные взгляды. Внимательное наблюдение за группой позволяет узнать, кто выпадает, кто лидер, кто подчиняется.

Напиши зверя

Каждый пишет на бумажке какое-нибудь животное, никому его не показывая. После того, как все животные написаны, все по очереди их зачитывают. После этого предлагается, не общаясь друг с другом, еще раз написать какое-нибудь животное. Итоговая цель: у всех должен оказаться один и тот же зверь (это надо объяснить после первого круга) Позволяет выявить оппозицию, явных и теневых лидеров.

Игры с залом.

1.  Ведущий: Добрый вечер, девчонки и мальчишки детского лагеря. Вас очень много и все вы очень интересные. Я очень хочу с вами познакомиться. Я сейчас назову своё имя, а когда я взмахну руками каждый из вас должен назвать своё имя. Итак, внимание!

— Меня зовут ……, а вас?

— (все дети выкрикивают своё имя)

— Молодцы, я всех запомнил, вот мы и познакомились!!!

2. Ведущий: <Игра на внимание. Представьте, что моя левая рука — это море (делает волнообразное движение), а правая — рыбка (правой ладошкой изображает рыбку, которая плывет, извиваясь). Когда рыбка выпрыгивает из моря (т.е. поднимается правая рука над левой рукой), вы хлопаете. Итак, начинаем>. Ведущий первоначально делает медленные движения. Затем вводит обманные движения, после ускоряет темп, устраивая овации

3.  Ведущий имеет карточки трех цветов: красный, желтый, зеленый. Когда ведущий показывает ребятам карточку зеленого цвета они должны топать ногами, на желтый цвет – хлопать в ладоши и не красный — тихо сидеть. У ведущего есть помощник, который путает ребят и показывает не то, что нужно.

Три круга «зеленый», «красный», «желтый». В зависимости от цвета – играющие выполняют задания: «Зеленый» — все сидя топают ногами («идут»), при «желтом» – все хлопают руками, а если появится «красый» – должна быть абсолютная тишина. Ведущий игры попеременно и неожиданно показывает цвета. Пока руки в руке, играющие выполняют установленные движения.

Участники игры должны быть очень внимательными. Когда ведущий говорит зеленый цвет, ребята должны топать ногами; когда желтый цвет – хлопать в ладоши. При красном цвете тишина.

Съедобное – несъедобное Игровое поле расчерчивается в линеечку, где каждая линеечка отделяется от другой на один шаг (можно играть на широкой лесенке), игроки встают за последнюю черту и водящий бросает им поочередно мяч, называя различные предметы. Если звучит «съедобное» слово игрок должен поймать мяч, «несъедобное» – пропустить или отбросить, при соответствии действий игрока названному слову игрок переходит к следующей черте (на след, ступеньку). Выигрывает и становится водящим тот, кто первый пересечет последнюю черту.

поле ограничено с 4 сторон (умеренно, завивит от количества игроков), это что-то наподобие пешеходной дрожки, выбегать за пределы которой нельзя. Итак водящий в центре игрового поля отвернувшись назначает цвет, те игроки у которых данный цвет имеется на одежде спокойно переходят, остальные — «нарушители» должны перебежать через «дорогу», осаленный «нарушитель» становится водой.

А теперь проверим какой у нас дружный коллектив, а поможет в этом нам песня. Перед вами три круга: зеленый, желтый, красный. Когда я покажу вам зеленый круг, вы все дружно поете, когда желтый круг — поем тихо, а при появлении красного круга в зале наступает тишина, песню вы поете про себя.

Итак, приготовились, начали!

На площадке чертят две линии на расстоянии 5-6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим. Водящий называет какой-то цвет. Если у играющих этот цвет присутствует в одежде, они беспрепятственно проходят мимо ведущего за другую линию. Если такого цвета в одежде нет, то водящий может осалить перебегающего пространство между линиями игрока. Осаленный становится водящим.

Игра ну совсем простая, зато цветная.

Смысл следующий: говорим про цвета – красный, желтый, зеленый, соответственно – один пост – один цвет. Каждый последующий пост продолжает предыдущий, не забываем при этом, что желтый «загорается» на светофоре два раза – после каждого красного и после каждого зеленого, так что между зеленым и красным цветом всегда идет желтый.

Пример —

• желтое солнце жарит
• красные помидоры спеют
• желтые листья осыпаются
• зелёная ель — лепота!
• желтенький цыпленок вылупился
• красный мак распустился
• желтые бананы …

И т.д. по кругу…

 Бала-бала-ми

Слова ведущего: Бала – бала – ми!

Слова играющих: — Хей!

 Слова ведущего: Чика – чика – чи!

Слова играющих: — Хей! Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: — Хей!

Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: — Хей!

Слова ведущего: Чик – чирик – чик!

 Слова играющих: — Хей! – Хей!

Слова ведущего: — Наша Таня громко плачет!

Слова играющих: — Уронила в речку мячик!

Слова ведущего: — Тише, Танечка, не плачь,

Слова играющих: — Не утонет в речке мяч!

Слова ведущего: Бала – бала – ми!

Слова играющих: — Хей!

Слова ведущего: Чика – чика – чи!

Слова играющих: — Хей!

Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: — Хей!

 Слова ведущего: Чик!

Слова играющих: — Хей!

Слова ведущего: Чик – чирик – чик!

Слова играющих: — Хей! – Хей!

Глава, рамена, колена, пальцы.

Произнося слова, играющие двумя руками дотрагиваются до соответсвующих частей своего тела. «Глава (голова), рамена (плечи), колена (колени), пальцы(прищелкивают пальцами), колена, пальцы, колена, пальцы. Глава, рамена, колена, пальцы, уши, уста (рот), очи (глаза), нос.» Игра повторяется несколько раз, при этом темп постоянно увеличивается.

На пляже:

Берега и речка.

На расстоянии одного метра друг от друга на песке чертятся две линии. 
Между этими линиями «речка», а по краям – «берега». 
Все стоят на «берегах». Ведущий подает команду: «речка», и все прыгают в «реку». 
По команде — «берега», все прыгают на «берега». Ведущий подает команды быстро и беспорядочно, чтобы запутать играющих. 
Если по команде «берега» кто-то оказался в воде, или, наоборот. 
По команде «речка» – на «берегу», то этот человек из игры выбывает.

Ищи туфлю.

Все садятся в круг как можно ближе друг к другу. 
Выбирают водящего, который стоит в центре круга. 
Сидящие в кругу передают друг другу под сдвинутыми коленями туфлю, но так, чтобы водящему не было видно. 
Все стремятся обмануть водящего, показать, что туфля у них, что это они ее передают друг другу.
Когда туфля найдена, тот, у кого она была найдена. Становится следующим водящим.

Камешки.

Игроки садятся в круг на песке. 
У каждого в руке небольшой камешек. 
По сигналу ведущего каждый игрок должен левой рукой подбросить камешек вверх так, чтобы его не смог поймать сосед слева, а сам должен поймать правой рукой камешек, брошенный соседом справа. 
Те кто остался без камешка, выбывают.

Картошка.

Играющие встают кругом и быстро перебрасывают друг другу мяч. 
Игрок, плохо кинувший мяч или не поймавший его, садится в центр круга на корточки. 
В ходе игры игроки, сидящие в кругу, поймав летящий мяч, освобождаются.
Освободить сидящих в круге игроков можно и другим способом. 
Для этого нужно не ловя, летящий в руки мяч, отбить его так, чтобы он, отлетая, задел кого-нибудь из игроков, сидящих в круге и держащихся за руки. 
В этом случае игроки, сидящие в круге, освобождаются.

Сортировка камней.

Играющие сидят в круге спиной к центру.

У каждого за спиной кучка из 10 – 12 камней.

Не поворачиваясь, на ощупь, игроки должны разложить камни в порядке убывания.

По сигналу ведущего все поворачиваются, изучая свой результат, и выбирают победителя.

Тяни — толкай.

Держась за руки, играющие стоят снаружи большого начерченного круга.

По сигналу ведущего они начинают вталкивать друг друга в круг.

Если игрок заступает за круг, то он выбывает из игры.

Чья коленка?

Перед водящим растягивается или устанавливается пляжное покрывало с просветом от песка до края около 50-70 см.. 
За покрывалом помещается группа играющих. 
По очереди они вытягивают ноги от носка и до чуть выше коленки, а водящий должен угадать, чья это коленка или нога. 
Если угадал, то он идет за одеяло, а игрок, чья нога была опознана, становится водящим.

Игры в дороге

Собираемся в путешествие         

«Давайте представим, что нам предстоит далёкое и продолжительное путешествие. Что взять с собой? Вопрос, который встаёт перед каждым путешественником. Назовите, не перебивая друг друга, необходимые в путешествии вещи» Побеждает тот, кто назовёт последним одну из самых необходимых вещей в путешествии. Замечания: Надо заметить, что эта игра может затянуться на неопределённо долгое время. И всё из-за того, что ребята «брали в путешествие» вовсе не самые необходимые вещи: электроплиты, любимых собак, велосипеды, телевизоры, даже бабушек и т.д.

Тайный знак          

Вожатый предлагает детям придумать фирменную систему тайных знаков для отряда. Это должны быть жесты, передающие какую-либо информацию, или скрывающие определенную команду. Вожатый предлагает примеры: поднятая правая рука – команда на установление тишины, щелчок пальцами – бурные аплодисменты, хлопок – дружный смех, открытая правая ладонь – приветствие члена отряда и др. В парах ребята придумывают знаки, в четверках (с ближними соседями) уточняют. Далее четверки предлагают отряду по 1-2 знака, голосованием выбираются самые удачные. Далее в течение всей дороги вожатый может периодически показывать знаки, проверяя, как их все усвоили.

Вовлечение детей в игровую деятельность нужно начинать с первых минут знакомства с ними.

— Уважаемые дамы и господа! Мы рады приветствовать Вас на борту нашего комфортабельного лайнера, выполняющего рейс по маршруту Краснодар – лагерь «Заря» (например). Вас приветствует дружный экипаж во главе с пилотом нашего лайнера (водителем автобуса) Иваном Ивановичем и бортпроводниками Машей, Аней и Светой.

Позвольте познакомить вас с правилами поведения в салоне лайнера и о том, как будет проходить ваше путешествие.

Дорогие пассажиры! Наш маршрут пролегает по одной из живописных местностей Краснодарского края.

Во время путешествия можно:

• шутить и смеяться (в рамках приличия);

• играть в веселые игры, но не заигрываться;

• задавать бортпроводникам и друг другу интересующие вас вопросы;

• глазеть в окно и наслаждаться видами (если будет время);

• знакомиться друг с другом.

Категорически запрещается:

• грустить и плакать;

• передвигаться по салону нашего лайнера;

• выкидывать из окон автобуса ненужные предметы;

• высовывать из окна свои и чужые конечности, включая головы (а то завтра высовывать будет нечего);

• строить рожицы встречному и обгоняющему нас транспорту (во избежание аварийных ситуаций);

• отвлекать командира экипажа от своей работы.

Необходимо задать вопросы:

Есть ли среди вас те, кого может укачать в нашем путешествии? Нужна ли вам наша помощь? Постесняетесь ли вы попросить помощи, когда она вам потребуется?

Трехлитровая банка          

Выбирается любая буква. Все игроки по очереди начинают перечислять слова (существительные, в единственном числе, именительном падеже, без уменьшительно ласкательных суффиксов) на выбранную букву, но при этом такие, чтобы их можно было «положить» в трехлитровую банку. Например. Выбрали букву «С». В нее могут «вмещаться» такие слова, как «спички», «солома», «сера»… Но нельзя положить «стол», «стук», «сундук». Также нельзя «положить» нарисованные предметы. Сначала игра кажется легкой, но через некоторое время становится все сложнее и сложнее. Игрок, который не находит больше нужных слов — выбывает. Побеждает тот, кто больше назовет слов.

Угадалки          

Предложить детям угадать ваше имя, а потом и имя вашего отца, из которого они выведут ваше отчество. А потом они могут попытаться угадать вашу любимую песню (назовите популярную и всем знакомую песню, чтобы у вас был шанс услышать ее исполнение по вашей просьбе), ваше любимое блюдо и т.д.

Что мы взяли с собой         

Можно выяснить, не забыли ли мы взять с собой в лагерь что-то важное. Для этого вы задаете подобные вопросы: «Полотенце взяли?», «Хорошее настроение взяли?», «Глаза взяли?», «Жареного бегемота взяли?», а ребята будут хором на них отвечать. Если окажется, что кто-то прихватил с собой в лагерь желтую подводную лодку или запасные коленки, поинтересуйтесь, каким образом удалось упаковать их в чемодан, где это продается, можно ли посмотреть, померить и есть ли разрешение на провоз этого ценного предмета в автобусе. Только не превращайте свой комментарий из шуточного в язвительно – саркастический.

Прощальные игры

Ассоциация (старший возраст)

Галящий отворачивается и закрывает уши. Игроки загадывают одного человека, сидящего в круге, и зовут галящего. Галящий задает вопросы игрокам, с чем ассоциируется загаданный ими игрок, стараясь таким образом определить, кого же загадали. Количество вопросов не ограничено, но у галящего только три попытки назвать загаданного игрока. Пример вопросов: с каким цветком ассоциируется загаданный игрок, с каким временем суток и т.п.

11 вопросов (старший возраст)

Ведущий загадывает одного знаменитого человека. Играющие могут задать11 вопросов. На них ведущий может давать ответы «Да» или «Нет». После этого игроки с трех попыток должны назвать загаданного человека.

Кошка – собака (средний возраст)

Играющие сидят в круге. Ведущий предлагает игру на внимание. Он говорит соседу справа в повествовательной форме «собака», а соседу слева «кошка». Соседи в вопросительной форме переспрашивают.

Сосед справа: «Собака?»

Сосед слева: «Кошка?»

Ведущий утвердительно отвечает соседу справа: «Собака!» Соседу слева: «Кошка». После этого сосед справа обращается к своему соседу справа, сообщая в повествовательной форме «собака». Тот переспрашивает: «Собака?». Сосед, стоящий справа от ведущего, вновь переспрашивает у ведущего: «Собака?»

Ведущий отвечает утвердительно: «Собака!»

Сосед справа: «Собака!» Процедура повторяется по кругу. Аналогично по левой стороне передается слово «кошка». Задача игроков не запутаться.

Игра закончится, когда к ведущему с правой стороны дойдет с повествовательной интонацией слово «кошка», а с левой стороны — слово «собака».

Когда я был маленьким (средний возраст)

Ведущий предлагает вспомнить и рассказать случай из раннего детства, который произошел с вами и мог бы претендовать на роль самого занятного. По кругу передается детская соска, и игроки по очереди рассказывают забавные истории детства.

Глухой телефон (младший возраст)

Первый вариант: играющие сидят по кругу. Каждый загадывает имя одного из игроков, сидящих в круге, и шепчет его на ухо соседу справа. Ведущий задает самые разнообразные вопросы, на которые игроки называют загаданные имена. Например: Кто станет великим путешественником? Кто станет долгожителем? Кто будет президентом?

Второй вариант: играющие загадывают любые слова (имена существительные), шепчут их соседям справа. Галящий задает вопросы, на которые ответом будут загаданные слова. Если ответ вполне реалистичен, действительно подходит к вопросу, то ведущий и игрок, который дал ответ, меняются местами. Игра продолжается.

Кетчуп-спагетии-кока-кола (старший  возраст)

 Необходимо встать в колонну, держа соседа впереди за талию и замкнуть круг. Под музыку (можно в личном исполнении, приговаривая: «кетчуп-спагетти-кока-кола») все дружно начинают танцевать, к примеру, ламбаду (можно любой другой танец, например, на «кетчуп» – поднимается правая нога, на «спагетти» – левая, на «кока-кола» – «ламбадообразное» кручение тазом). Через некоторое время музыка прекращается и необходимо обнять за талию соседа, который стоит перед твоим соседом впереди, музыка снова играет и все снова танцуют, но уже в более неудобном положении. Потом все повторяется, только надо дотянуться до того, кто на два, потом на три и так далее человек впереди тебя.

Мой сосед (старший  возраст)

Предложите играющим по очереди назвать, что они любят и что не любят у своего соседа. Потом то, что любят у соседа, целуют, а что не любят – кусают.

Клубок (средний, старший возраст)

Дети садятся в круг. Ведущий берет клубок, наматывает кончик нити на ладонь, потом бросает клубок любому участнику со словами: «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне нравится, как ты…».  Далее этот участник также наматывает нить на ладонь и бросает клубок другому человеку, продолжая фразу «Ты мне нравишься, потому что…

Девизы отрядов

Команда: Моряки

Девиз:

Мы не морские волки, мы — просто моряки

Спортивные герои, друзья и чудаки

Команда: Морские дьяволы

Девиз:

Сегодня бой спортивный, на подвиг нас зовёт

Вперёд Морские дьяволы! Вперёд, вперёд, вперёд!

Команда: Путешественники планет

Девиз:

Просторы вселленной сплотят нас в едино

Мы молоды, дерзки и непобедимы!

Команда: Young winners — Юные победители

Девиз:

Перед стартом Марс плюс Сникерс

И победа за Young winners!

Команда: АнтиБарби

Девиз:

Кудри и блёски нам ни к чему

Мы — АнтиБарби а потому

Мы просто прикольные чудо-девчёнки

Вперёд — АнтиБарби! Вперёд — чемпионки!

Команда: Grazy girls

Девиз:

Жюри пленит очарованьем

В сердцах ребят пожар зажжёт

Соперниц нежно, без страданья

В пух — Grazy girls разобъёт

Всех соперниц одолей,

Grazy Girls — мечта парней!

Команда: Льдинки

Девиз:

Льдинки — не холод, льдинки не снег

Льдинки — сверкающий праздник для всех

Название отряда: Тормоза

Девиз отряда: Тормозим мы все подряд, два вожатых и — Название отряда.

— Название отряда: Пупки

Девиз отряда: Наш девиз 4 слова: мы пупки и это клево!

— Название отряда: Герман Титов

Девиз отряда: Не первый, зато жив и здоров!

— Название отряда: Носки

Девиз отряда: Нас не сломать!!!

— Название отряда: Город теней 

Девиз отряда: Готы, зомби и вампиры, Приходите все сюда, Другого города теней Вы не найдете никогда!

— Название отряда: Tайд

Девиз отряда: Грязь — это сила, грязь — это класс, возьмем мы эту силу и спустим в унитаз!

— Название отряда: Котлеты 

Девиз отряда: Всегда готовы!

— Название отряда: Хохляндия 

Девиз отряда: Хохляндия — страна солнца и сала!

— Название отряда: Smile

Девиз отряда: Улыбайся, люди любят идиотов!

— Название отряда: Торнадо

Девиз отряда: Наезжать на нас не надо, Потому что мы торнадо!

— Название отряда: Гранд 

Девиз отряда: Мы супер Банда, Нет лучше Гранда!

— Название отряда: Пираты Карибского моря

Девиз отряда: Мы, пираты, молодцы – умные, спортивные! На все руки мастера и, конечно, сильные!

— Название отряда: Шнурки 

Девиз отряда: Нас не развязать!

— Название отряда: PEPSI 

Девиз отряда: Мы шепим и пенимся, победой не поделимся

— Название отряда: Динамит 

Девиз отряда: Если лагерь наш гремит, это сделал Динамит!

— Название отряда: Клуб 

Девиз отряда: Пусть все знают, как мы отдыхаем!

— Название отряда: Гвозди

Девиз отряда: Куда хотим туда забьемся!

— Название отряда: Пионерские пельмени 

Девиз отряда: Пионерские пельмени — вы таких еще не ели!

Отряд: ПЧЁЛКИ

Девиз:

Пчёлки — дружная семья!

Так зовёмся мы не зря…

И в потехе, и в работе

Мы жужжим на доброй ноте!

Отряд: АПЕЛЬСИНКИ

Девиз:

Золотые Апельсинки,

Это солнца витаминки!

Это шутки, это смех,

Это радость и успех!

Команда: НУ-НУ!!!

Девиз:

Украсить шутками весну…

Поможет запросто — НУ-НУ!!!

Команда: Улыбушки

Девиз:

Улыбка наша до ушей,

Хоть завязочки пришей!

Команда: Незабудочки

Девиз:

Мы не гусечки, мы не уточки,

Мы девчоночки — незабудочки

Команда: Веселушки — обаяшки

Девиз:

Мы красавицы — милашки

Веселушки — обаяшки

Улыбнёмся, подмигнём

И победу заберём

Команда: Оптимистичные бабочки

Девиз:

Если даже мы обжигаемся

Летим к победе и улыбаемся

Команда: КАПЕЛЬКИ

Девиз:

С неба капельки слетают,

И друг-дружку задевают,

Вместе капельки сольются,

Бурным морем разольются!

Отряд: СИМПСОНЫ

Девиз:

Forever — Симпсоны, друзья! И это — не напрасно…

Улыбки, юмор, шутки, смех — всё это так прекрасно!

Отряд: ЭСПРЕСС

Девиз:

Коль честен ты, тебе повезёт.

Если в этой ты правде уверен –

И сойти ты с неё не намерен.

Твой экспресс будет мчаться вперёд …

Отряд: СУПЕР-ГНОМЫ 

Девиз:

Белоснежка, весельчак и команда супер-гномов!

Эй, ребята — шире шаг, сказка ждёт своих героев…

Отряд: ФЛЕШКА

Девиз:

Чтобы мозг не выдал глюк

Флешка — вот ваш лучший друг!

Команда: ТУРИСТЫ

Девиз:

Не смотри другим под ноги — за собой следи в дороге…

Отряд: СУПЕРМЕНЫ

Девиз:

Мир делать добрее, таков наш удел,

Вперёд Супермены — творцы славных дел!

Команда: ДАЛМАТИНЦЫ

Девиз:

— Да здравствуют пятна! Это наш принцип!

— Долой однотонность! Виват — ДАЛМАТИНЦЫ!!!

Огонек знакомств

Рассказ-эстафета

      Этап развития коллектива (при смене в 24 дня) — 1 т.е. 2-3-4 день

      Передача предмета по кругу. Говорит тот, у кого предмет.

      Выговариваются сидящие в кругу по принципу: «все говорят, а чего бы и мне

      не сказать». Выговаривается вся группа.

      Уровень отряда — любой

Пакет откровений

      Наличие необычно оформленного конверта с необычными вопросами.

      Раскрытие личности с необычной стороны. Проверка на неординарность

      мышления ребенка при ответе на вопросы.

      Уровень отряда — любой .

Музей любимых вещей

      3-4 день смены.

Рассказ не о себе, а о предмете, характеризующим хозяина и демонстрируемому на огоньке.

      Развитие абстрактно-образного мышления, фиксация ассоциативного внимания

      ребенка, возможность ребенка показать себя с неожиданной стороны.

      Уровень отряда — высокий.

Гороскоп

      2-3 день смены.

      Дети распределяются по группам — знакам зодиака. Перед высказыванием —

      краткая характеристика знака. Необычная характеристика детей, форма

      запоминания личности через выделение необычных качеств. Можно сравнивать

      по сезонам года, цвету глаз и т.д.

      Уровень отряда — низкий.

Фонарщик

      3-4-5 день смены.

      Эмоциональное представление легенды о маленьком фонарщике. Говорит тот, у

      кого свеча (фонарь). Передача по свободному выбору. Определяет умение

      выбрать, выделить для себя отдельных людей. Опережающий шаг на выделение

микрогруппы.

      Уровень отряда высокий.

Памятный день

      2-3 день.

      Рассказывая о себе, ребенок вспоминает самый яркий день в своей жизни.

      Это огонек- тест. Ведущий получает срез по уровню ценностей ребенка, его

      запросам. Сам огонек проходит более ярко, эмоционально, чем рассказ —

      эстафета.

      Уровень отряда — любой.

                              ОГОНЬКИ — ОТКРОВЕНИЯ (КОНФЛИКТНЫЕ)

Письмо другу

      Участники огонька устно «пишут» письмо другу, родным. (Принцип дневника).

      Переключение внимания с себя на окружающих, потребность в других людях, в

      их сочувствии.

      Уровень отряда — любой.

Разговор в темноте

      Матрац-холл. Полная темнота, дети в расслабленном состоянии.

      Эффект разгрузки отрицательных эмоций, выход детей на самостоятельное

      решение проблем, возникающих в отряде.

      У/о средний.

Разговор с игрушкой

      2 этап (8-10 день).

      Каждый участник огонька рассказывает свои проблемы игрушке (лучше мягкой).

      По принципу «письмо другу», но плюс тактильный контакт.

У/о средний, младший.

Разговор с попутчиком

      3 этап (20-22 день).

      Ситуация: закончилась смена, нужно рассказать попутчику о происходящем в

лагере. Снятие отрицательных эмоций, полученных в лагере и закрепление

      положительных. Уровень отряда любой.

Ситуативный

      (Электрический стул)

      Один участник находится спиной к аудитории, все пишут записки с краткой

      характеристикой этого человека, которые потом зачитываются ведущим

(корректирующим текст в случае его некорректности по отношению к

человеку).

      Дает возможность дать оценку поведения того или иного ребенка членам

      отряда без амбиций, обид, оскорблений его личного достоинства.

      У/о высокий

ТЕМАТИЧЕСКИЕ

      Проводятся в зависимости от логики и событий смены. Например — огонек о

      любви и дружбе.. Возможно использование пакета откровений, театра миниатюр

      разговора на проблемную тему и т.д. Закрепляет и корректирует

      морально-этические нормы поведения. Корректировка отношений

      мальчик-девочка. Может быть получение новой информации.

      У/о высокий, средний.

ОГОНЬКИ АНАЛИЗА

Цепочка

      Один участник говорит 2-3 фразы, связанные со своими впечатлениями о

      проведенном этапе смены, рядом сидящий продолжает разговор.

      Игровая форма проведения огонька, для получения большого количества

      информации; кратковременного проведения.

      У/о слабый, средний.

Машина времени

      Игра — отправление в будущее. Взгляд на предстоящий период с точки зрения

      перспектив, т.е. ребята рассказывают о предстоящей смене как будто они ее

      уже прожили. Развивает образно-ассоциативное мышление детей. Закрепление

      навыков построения перспективы, творческих подходов. Ведущий может

      выделить проблемы, волнующие детей. У/о любой.

Свечка (анализ дня)

      а) 1 этап.

      Рассказ-эстафета с передачей предмета по кругу.

      Высказывается каждый член отряда. Этот способ заставляет задуматься над

      проблемой каждого, но принцип добровольности сохраняется.

      в) 2 этап.

      Обсуждение ведется по микрогруппам, после чего выступает один

      представитель от микрогруппы на общий круг (который решает общие вопросы).

      Наиболее активное участие каждого члена микрогруппы в обсуждении. Наиболее

      продуктивная работа по анализу, выведение лидеров в режим явного

      лидирования в микрогруппе.

      с) 3 этап.

      Свободный микрофон.

      Высказывается по очереди каждый желающий в свободном

режиме (по вопросам). Быстрый эмоциональный анализ дня и ситуации.

      Появляется возможность для само реализации ребенка, его укрепление в

отряде, как личности; имеется возможность диалога.

      У/о средний, высокий.

ОГОНЬКИ АДАПТАЦИИ

Позиция

      Моделирование предположительного поведения ребенка в социуме, его

      критическое конструирование. Это огонек-тренинг выживания ребенка в

социуме «большой земли» не теряя своих положительных качеств, полученных и

закрепленных в лагере.

У/о любой.

Живой уголек

      Самый последний разговор. В руках говорящего свеча, горящая ветка и т.д.

      — «Живой уголек». Высказываются последние пожелания и «Живой уголек»

      передается тому, кому очень хочется передать. Дополняется традициями

      прощания. Ведет к снятию эмоционального напряжения, связанного с

      прощанием, позволяет сделать наиболее мягкий выход детей в другую систему

      из системы отряда. У/о любой.

Расскажи мне о себе

      Финальный огонек.

      О каждом участнике высказывает свое мнение 1 человек и 2-3х называет сам

      тот человек, о ком идет речь. Принцип свободного микрофона.

      Взгляд со стороны на систему деятельности и поведение ребенка дает ему

      возможность корректировать эту систему в дальнейшем. У/о любой.

Огонек тренинг.

Загони джина в бутылку

Все пишут на бумажках свои пожелания на смену. Ведущий их собирает и объясняет, что джин, живущий в бутылке, исполнит все желания, только надо очень-очень сильно этого захотеть. Бумажки складываются в бутылку с надписью “Джин” и открывают уже только в конце смены. Пожелания читают и обсуждают, что исполнилось, а что нет.

Сказочная полянка

На воображаемой полянке мы можем превратиться во что угодно: в цветок, бабочку, жука, даже камешек на тропинке. Поделись своими ощущениями, нравится ли тебе быть тем, в кого ты превратился, как ты себя чувствуешь, что видишь?

Конверт откровений

На предложенных листочках бумаги до начала «огонька» дети пишут по просьбе вожатого (воспитателя) волнующие вопросы. Ребята передают друг другу конверт. Получивший его высказывает свое отношение к прошедшему дню и заглядывает в конверт. Вытащив из него вопрос, отвечает. Уже отмечалось, что анализ прожитого дня — один из основных элементов вечернего «огонька», но вечерний «огонек» — это не только анализ. Рассмотрим еще несколько возможных форм проведения вечерних «огоньков».

Нить рассказа

Инвентарь: Моток ниток.

Описание: Берете обыкновенный моток ниток и, держа его конец, высказываете свое мнение; затем передаете нить кому-то другому (лучше тому, кто не сидит рядом с вами), и так до тех пор, пока каждый не вплетется в паутину. И помните: если хоть одна нить теряется, то порвется вся паутина. Объясните ребятам, что они и есть те ниточки, из которых составляется целый узор.

Шляпа

Инвентарь: Вопросы на бумажках, шляпа.

Описание: Написать вопросы, которые накопились за несколько дней. Они могут касаться как хороших дел, так и не совсем хороших (о каше, уборке, удачах, проступках и т.п.). Человек вытаскивает вопрос и говорит о своем отношении к этому.

Ниточки

Инвентарь: Разноцветные нитки.

Описание: Перед началом «огонька» детям предлагают взять ниточку. Кусочки разноцветных ниточек могут быть разной длины — 10-30 см. Во время обсуждения каждый ребенок наматывает ее на палец, высказывая свое мнение. Выбрав нить той или иной длины, ребенок заявляет о своем желании выступить и настраивается на развернутую оценку дня или короткую реплику.

КРИЧАЛКИ, РЕЧЕВКИ

В столовую:

• Опа, опа, опаньки – мы идем в столовую

       Опа, опа, опаньки – самые голодные.

• Чашки, вилки, кружки, ложки,

       Много жаренной картошки,

       Много супа, макарон,

       Мы бежим со всех сторон.

• Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда!
• Повара нам варят суп, кормят нас картошкой,

       Мы за это хорошо работать будем ложкой.

• Съели все – в тарелках пусто, это было очень вкусно.
• Дружно ложки в руки взяли, быстро съели, все убрали!
• Спасибо нашим поварам за то, что вкусно варят нам!
• Раз-два! Мы не ели! Три-четыре! Есть хотим!

       Открывайте шире двери, а то повара съедим!

       Поварятами закусим, а вожатыми запьем,

       Ложки, вилки поломаем, а столовую взорвем!

• Эй, лихая детвора! Собираться нам пора.

      Бим-бом! Та-ра-рам! Никогда не скучно нам.

     Смотри народ! Отряд идет. Что голодный хор поет,

      Когда повар есть зовет!

      Бери ложку, бери хлеб и садись-ка за обед!

      Бим-бом! Та-ра-рам! Что сготовил повар нам.

• Чашки, вилки, кружки, ложки,

       Много жаренной картошки,

       Много супа, макарон,

       Мы бежим со всех сторон.

• Раз, два — есть хотим,

      Три, четыре – все съедим.

       Не дадут картошки,

       Мы съедим все ложки.

       Не дадут нам чайника,

       Мы съедим начальника.

• Мы голодные, как звери,

        Открывайте шире двери.

       Нам еда полезна будет –

       Силы новые разбудит!

• Кто идет? Мы идем!

       Куда идем? В столовую!

       Зачем идем в столовую? Кашу есть перловую,

       С котлетами, с колбасами, со всеми прибамбасами!

• Куда идем с отрядом мы – это не секрет:

— Куда идем с отрядом мы – это не секрет:

 — В баньку попариться?

 — Ты что мы на обед!

 — Раз, два – мы ручки вымыли,

 — Три, пять – уже хотим

 — Все скушать и, конечно же, с часок мы полежим!

 — Но главное – семь, восемь – нам не забывать:

 — «Огромное спасибо» всем поварам сказать.

Утренние

• Раз, два, три, четыре! Три, четыре, раз, два!

       Солнце только что проснулось и ребятам улыбнулось!

       Поскорей, дружок, вставай, на зарядку выбегай!

       Солнце светит ярко-ярко! Нам от солнца жарко-жарко!

       Солнышко, сильнее грей, воду в речке нам согрей!

       Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!

• Мы идем купаться дружно

        Для здоровья это нужно!

• Раз-два, дружно встали!

       Три-четыре, нос подняли!

       Пять-шесть, хорошо!

       День начнем мы просто — во! (жест)

На стадионе

• Кто задору, солнцу рад? Эй, команда стройся в ряд!

       А команда есть? – Есть! Командиры здесь? – Здесь!

       Выходи скорей на поле поддержать отряда честь!

• Мы идем на стадион, отряд наш будет чемпион!

       Мускулы: сильные! А сами все: красивые!

• По утрам едим мы кашу

       Победим команду вашу!

• Несмотря на рваный кед мы одержим сто побед;
• Наши парни просто супер, наши парни просто класс,

       И отряд наш самый лучший, обыграть попробуй нас!

Вечерние

• Мы скакали, мы играли, очень сильно мы устали.

       Поскорее ляжем спать, а то соскучится кровать.

• День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну.

       Мал.: Доброй вам ночи – девчата!

       Дев.: Доброй вам ночи – ребята!

       Все.: Доброй вам ночи, вожатые наши,

       Завтра нам снова в путь.

• День отшумел и ночью объятый лагерь зовет ко сну.

       Мал.: Доброй вам ночи – девчата!

       Дев.: Доброй вам ночи – ребята!

       Все.: Доброй вам ночи, вожатые наши,

       Завтра нам снова в путь.

       Почитать, поиграть. Ровно в 10 – время спать!

На зарядку

• Физкультурпривет, ребенок, набирайся-ка силенок!

       Физзарядка по утрам не во вред – на пользу нам.

       Левая! Правая! Бегая, плавая.

       Вырастем смелыми, на солнце загорелыми.

• Если видишь дружный ряд –

       На зарядке наш отряд!

• На зарядку выходи! На зарядку всех буди.

       Все ребята говорят: физзарядка – друг ребят!

• Если видишь дружный ряд –

       На зарядке наш отряд!

• Раз-два, небо ясно!

       Знаем мы, что жизнь прекрасна!

       На зарядку мы идем,

       Новый день сейчас начнем!

• Руки выше, шире шаг!

 — Руки выше, шире шаг!

 — На зарядку только так!

 — Бодро встали и пошли:

 — Мы уже не малыши!

 — Раз, два – все проснулись,

 — Три, четыре – мы обулись,

 — Пять и шесть – идем все вместе,

 — Девять, десять – мы на месте.

Отрядные

• Раз, два, три, четыре, эй, ребята, шире шаг.

       Нет, наверно, в целом мире веселей, дружней ребят.

       Не грустят в семействе нашем, мы поем, рисуем, пляшем.

       Все занятья хороши, веселимся от души!

• Раз-два! Три-четыре! Три-четыре! Раз-два!

      Кто шагает дружно в ряд? Это наш седьмой отряд!

      Кто шагает дружно в ногу? Уступите нам дорогу!

• Кто мы?

       Партия политическая? –Нет!

       Кока-кола диетическая? – Нет

       Лентяи местные? — Нет!

       Люди неизвестные? – Нет!

       Ошибка природы? – Нет!

       Плохая погода? – Нет!

       Дед, у которого артрит? – Нет!

       Отряд, который победит? – Да!

• Раз в ногу, в ногу раз!

          Нас много, много нас!

          Мы идем навстречу солнцу,

          Наша песня громко льется!

• Если мы идем в поход,

           Расступись, весь народ,

Если мы идем в больницу,

Не мешайте нам лечиться!

• Раз, два! Все мальчишки! Три! Четыре! И девчата!

Раз, два! Кто же мы? – обалденные ребята!

Не страшны нам труд и грусть,

Нам с дороги не свернуть.

Будем вместе мы всегда, мы теперь одна семья!

• Кто из нас не любит скуки? – Мы!

      Кто здесь мастер на все руки? – Мы!

      Кто танцует и поет? – Мы!

      Кто одежду бережет? – Мы!

      Под кровать ее кладет? – Мы!

     Вещи кто хранит в порядке? – Мы!

     Кто спасибо говорит? Кто за все благодарит?

      Ну, конечно, это Мы …….(название отряда)

ЛЕГЕНДЫ И ПРИТЧИ

К вечеру легенд:

Легенда о людях, рассказывающих легенды

Давным-давно, а, может быть, и недавно… Кто мы такие, чтобы обсуждать бег времени, его течение… Мы видим только свою жизнь, чувствуем свои года… Время летит незаметно… И в мерках планетарного времени наша жизнь столь коротка и незаметна для общей истории. Однако, история создаётся не сама по себе. Она складывается из многих и многих жизней, из поступков разных людей…

А тогда ещё не было нас с вами, не было наших родителей… Да что говорить… Даже наши прапрабабушки и прапрадедушки ещё не появились на белый свет. И люди жили в пещерах и грелись у костров. Ходили на охоту с копьями и луками, укрывались шкурами мамонтов и бурых медведей…

Вот в те давние далёкие времена жило на берегу моря племя. Обычное племя, каких много жило в те времена на нашей планете. Простые люди, которые жили, чтобы есть, и охотились, чтобы быть сытыми. Каждый вечер они собирались у костра, чтобы похвалиться своей силой, ловкостью и умением, съесть очередную сладкую косточку, показать добытые шкуры и бивни.

И был в том племени один мальчик. Родился он слабым и хилым. И только благодаря любви матери он остался в живых. Трудно ему было… Он не мог ходить вместе со всеми на охоту, не умел метко стрелять из лука, был слаб…

В племени над ним часто смеялись, щипали, пинали. Трудно было ему. И он часто убегал из стойбища в горы, разжигал свой маленький костерок и, сидя около огня, любил смотреть в пламя, наблюдать за звёздами, любоваться бегом реки… Сородичи очень часто ловили на себе его задумчивый взгляд, и это бесило их всё больше и больше… Всё злее становились шутки, все более жестокими.

И вот, однажды вечером мальчишка не выдержал очередных издевательств и ушёл из племени. Долго шёл по берегу моря, ночевал в ямах и на деревьях… Но каждый вечер он садился у огня и мечтательно смотрел на небо… В это время разные мысли посещали его голову, он видел различные картины, которые поначалу пугали его…

И вот однажды вечером, расположившись на ночлег он увидел недалеко от себя горящий костёр. Ему стало любопытно, — что за люди расположились так смело под открытым небом. Потихоньку, крадучись, он приблизился к огню и увидел странную картину: вокруг огня сидят люди и внимательно слушают речь одного из старейшин. Приблизившись поближе, он прислушался и понял, что разговор идёт не о бивнях и шкурах, не о еде… Старейшина рассказывал какие-то истории. Вот он закончил, и следующий человек принялся рассказывать свою историю. За ним — следующий… Мальчишка тихонько подошёл и сел у костра. Все были настолько увлечены рассказом, что даже не заметили, как в кругу появился чужой. И только когда вдруг прозвучал его голос — голос мальчишки: «А вот я расскажу…», — все встрепенулись, но увидев, что никакой опасности им не грозит, позволили мальчишке говорить. А он? — Он начал свой рассказ про звёзды, как много их над головой и что каждая звезда имеет свое назначение… О море, в котором столько всего интересного, о будущем, которое ждёт эту родную и любимую планету. Мальчишка рассказывал свои сны, свои фантазии… Поздно закончился его рассказ, но никто в племени не смел шелохнуться, пока звучал его голос. Его прозвали «Сладкоголосым»…

И с тех пор каждый вечер племя собиралось у костра, чтобы послушать его. Он приобрёл друзей и товарищей, которые ценили его не за силу и ловкость, а за умение красиво говорить и придумывать.

Много времени пролетело с тех пор. Но почему-то люди до сих пор ценят писателей и поэтов — людей, умеющих красиво рассказывать свои фантазии и мечты… В разное время их и называли по-разному: барды, гусляры и былинники… Но всегда люди собирались вокруг, чтобы послушать их. Услышать рассказы и былины, окунуться в мир фантазий и мечтаний…

Монах

Давным-давно, кажется в средние века, стоял здесь монастырь. Времена были неспокойные – постоянные междоусобные войны, набеги кочевников. Пришлось некоторым монахам взять в руки оружие, чтобы оборонять свою обитель. Так они охраняли покой своих братьев. Но однажды нашелся предатель, который тайными тропами провел врагов в монастырь храбрые монахи оборонялись до последнего. Но выжил только один. Время шло, тот монах умер, монастырь был разрушен. Теперь на его месте – одни лишь камни. Но по вечерам, когда воет ветер, если прислушаться, мы услышим и звон клинков, и стоны и молитвы погибающих, и стенания того одного монаха…

О пламени

Жили-были парень по имени Пла и девушка с именем Мя. Они очень любили друг друга, но их семьи постоянно и сильно враждовали между собой. Тогда они пошли к колдунье, которая дала им снадобье и велела дать его родителям до рассвета. Но она заранее знала, что те не успеют, ведь до рассвета оставалось совсем чуть-чуть. Уже светало, когда девушка и парень выходили из логова злобной колдуньи. Но их любовь была сильнее калдовства. Встретили они рассвет в объятьях друг друга и превратились в пламя. Так и пылали они до вечера. А потом потухли…но и сегодня, если присмотреться к огню, можно увидеть, как Пла обнимает Мя…

Легенда о том, почему на берегу моря много плоских камушков.

Глубоко в морской пучине жил повелитель морей, царь Нептун. И были у него дочери – красавицы русалки, самую младшую так и назвали Русалочкой. Каждый вечер Русалочка поднималась на поверхность моря и провожала закат. И когда солнце совсем исчезало за горизонтом, она возвращалась к своим сестрам.

А на берегу моря стоял замок с огромным красивым садом, в котором жил молодой принц. По вечерам ему нравилось прогуливаться по побережью и купаться в лучах заходящего солнца.

В один из таких вечеров Русалочка и увидела этого красивого юношу. Торе в тот вечер было неспокойным, но принца это не смутило, и он все же решил искупаться. Случилось так, что он не рассчитал свои силы и начал тонуть, Русалочка устремилась у нему на помощь. Когда принц очнулся, он увидел перед собой прекрасную девушку. Они познакомились и с тех пор каждый вечер вместе любовались закатом и купались в теплом море. Принц и Русалочка полюбили друг друга. И, набравшись смелости, юноша попросил руки Русалочки у самого Нептуна.

Узнав об этом отец очень сильно рассердился и строго настрого запретил дочери встречаться с принцем, пообещав превратить ее в морскую пену. (По законам моря русалкам нельзя видеться с людьми). С тех пор, провожая солнце, Русалочка часть вспоминала прекрасного юношу, и из ее глаз текли слезы. Касаясь воды, они превращались в маленькие цветные плоские камушки, которых так много на берегу моря.

Легенда о мысе одинокой сосны

Самой Одинокой Сосны уже нет, а вот легенда и поныне живет. Это легенда о двух молодых людях, которые любили друг друга, и о девчонке, которая была влюблена в парня и была подругой девушки. Не знала девчонка, как отбить парня, как его сделать своим. И тогда пошла она на хитрость, на жестокую хитрость. Она пришла к подружке и сказала, — зачем ты отнимаешь у меня моего любимого, ты же знаешь, что он любит меня и только меня. Как — удивилась та, — он любит меня. Ты мне не веришь, тогда приходи вечером на берег моря и сама все увидишь. Пришла девушка вечером на берег и увидела, что обнимает ее парень подругу. В ужасе схватилась она за голову и бежала. Ей не хотелось слышать никаких его объяснений, а дело то было простое, позвала девчонка ее любимого, стала рассказывать о своих бедах и горестях, расплакалась. Стало по человечески жалко ее, стал парень ее утешать, что и увидела девушка издалека. Бросился тогда парень в отчаянии с высокого мыса на землю и стал озером, таким же глубоким, как его любовь, таким же бескрайним, как его горе. Поняла тогда девушка, что своими руками, своим недоверием погубила свое счастье… Подбежала к камню и хотела броситься следом, чтобы навечно остаться со своим любимым. Но только сзади успела ее схватить за ноги мать. Крепка материнская любовь, стала мать скалой. Крепко, крепко держала ноги дочери, чтобы удержать ее от верной гибели. А дочь стала сосной, которая стояла на самом краешке. А разлучница превратилась в белую чайку, которая утром и вечером кружит между берегом и озером, и нет ей нигде пристанища. И однажды в осенние шторма упала одинокая сосна в воду и соединились влюбленные… озеро это в честь их и названо, ее звали Ела, а его – Чик. Легенда эта осталась, как напоминание, что нужно доверять своим любимым, нужно верить — если любишь.

Легенда о зубной пасте.

Это было давно, когда наши бабушки и дедушки были маленькими. Они тоже как и вы ездили в лагеря. Эта история случилась в одном лагере на берегу реки. Одному мальчику очень понравилась девочка из своего отряда, но он не знал как привлечь ее внимание. Этой девочке он тоже очень понравился, но она стеснялась к нему подойти. И тогда она решила прийти ночью в его комнату, и нарисовать на его щеке сердечко зубной пастой. И в эту же ночь мальчик тоже решил нарисовать сердечко на щеке своей избранницы. А когда они утром проснулись, и увидели друг у друга сердца из зубной пасты, все поняли.

Так вот с тех пор считается, что если кто-то рисует зубной пастой на щеке другого, то этот человек ему очень нравится.

Старая китайская сказка

В одну маленькую горную страну повадился дракон. Прилетал, разорял, грабил, забирал самых красивых женщин – в общем, житья от паразита не было. И каждый год какой-нибудь богатырь брал меч, уходил в горы сражаться с драконом. И никто не возвращался. Тогда собрались мудрецы, три дня думали и нашли выход. Выбрали самого здорового младенца, отняли у матери и стали всей страной растить чудо-богатыря. И мальчик с малых лет знал свое предназначение, тренировался, качал мускулы. Ни в чем не знал отказа, любое его желание было законом. А когда ему исполнилось 20 лет, кузнецы отковали огромный меч, и вся страна проводила его в горы на великую битву. Нашел он в горах дракона и одним ударом снес ему голову. Даже обидно: битвы не получилось. А перед тем, как спуститься вниз с радостной вестью, он наклонился попить из ручья – и с ужасом увидел в воде, как вытягивается у него лицо, лезут клыки из пасти, сквозь одежду прорастает чешуя, а за спиной распахиваются огромные крылья.

Что бы ни случилось, как бы больно ни было – только не пустить зло в свою душу. Даже если завоюют весь мир, пока существует твоя душа, куда ходу нет, зло еще не победило.

Легенда о птице

Есть такая легенда – о птице, что поет лишь один раз за всю свою жизнь, но зато прекраснее всех на свете. Однажды она покидает свое гнездо и летит искать куст терновника и не успокоится, пока не найдет. Среди колючих ветвей запевает она песню и бросается грудью на самый длинный, самый острый шип. И, возвышаясь над несказанной мукой, так поет, умирая, что этой ликующей песне позавидовал бы и жаворонок, и соловей. Единственная, несравненная песнь, и достигается она ценою жизни. Но весь мир замирает, прислушиваясь, и сам бог улыбается на небесах. Ибо все лучше покупается лишь ценою великого страдания… По крайней мере так говорит легенда.

Сумасшествие и любовь

Собрались как-то все человеческие чувства и качества вместе и решили поиграть в прятки. Водить выпало Сумасшествию, а остальные попрятались кто куда. Лень укрылась за ближайшим камнем, Вера поднялась в небеса… А вот Любовь спряталась в розовом кусте. Сумасшествие долго искало ее, пока не догадалось раздвинуть ветки куста. Но при этом острые шипы поранили Любви глаза, и она ослепла. Сумасшествие сильно раскаивалось и в конце концов предложило Любви быть ее поводырем. И с тех пор любовь слепа, а сумасшествие водит ее за руку.

Крымская легенда

В средние века прекрасная дочь крымского царя долгие месяцы ждала своего суженого, отправившегося за море добывать воинскую славу. И вот, его корабль появился на горизонте. Не в силах более ждать, принцесса разбежалась и кинулась с головокружительного обрыва в море, но не разбилась, а…превратилась в белую чайку…

Легенда про лешего

В лесу, за переделами лагеря обитает леший, который охраняет границы. Ему нельзя смотреть в глаза, если встретишься. А лучше вообще не выходить за пределы лагеря. Иначе станешь таким же как он – страшным и злым.

Легенда о звездочке

Жил-был мальчик, злой, плохой, всех обижал. Однажды он оскорбил старого цыгана и тот заколдовал его. С каждым днем мальчик худел – он становился тоньше и тоньше, и наконец стал таким худым, что пришлось ему ходить с камнем в руках, а то б ветер его унес. И тогда пошел он к цыгану и стал просить прощения. Цыган простил. Он дал мальчику пирог и сказал, что если тот угостит им своих друзей, то передаст с себя проклятье им. Но мальчик исправился, он не смог пожелать зла своим друзьям, и решил погибнуть сам. Тогда он превратился в звездочку и улетел на небо. С тех пор он направляет на путь и помогает заблудшим душам…

Легенда о гитаре

Жили на свете бездомные, но очень талантливые люди. Не было у них ни денег, ни крыши над головой. В один из хмурых осенних вечеров им надоело бродить по земле, и они решили отправиться в путешествие по морю. Построили корабль и отправились в путь. В-море они ловили рыбу и продавали ее в портах. Теперь они могли безбедно жить и ни о чем не заботиться.

Но однажды они не заметили, как погрузились в прекрасный крепкий сон. Заснул и капитан, руки его разжались и выпустили штурвал. Внезапно налетела буря, огромная волна захлестнула суденышко. Его снесло на рифы и разбило в щепки. Путешественники очутились в воде и в панике начали спасаться. Один из потерпевших крушение оказался на суше раньше других и развел костер, чтобы высушить одежду. И вдруг увидел, как лазурная волна вынесла на берег непонятную деревянную штуковину с металлическими нитями. Человек хотел уже бросить ее в костер, но нечаянно задел за нити и был поражен удивительной чистоты звуком. Этот странный и необычный предмет, как бы отражал все стихии: корпус — землю, нити — cтpyны — воду, звук — воздух, а руки, на нем играющие — сам огонь. Человек попробовал играть на этом инструменте, и у него получилось. Его игру услышали остальные путешественники, и тихая музыка помогла им найти дорогу к огню. В этот счастливейший вечер они решили назвать инструмент ласковым словом «гитара». И потом, через многие годы гитара помогала путешественникам открывать новые земли, страны, города. влюбленным — встречаться, врагам — мириться, а пионерам — еще крепче дружить. Они сочинили различные легенды, песни, и гитара стала частью их жизни, их символом.

Легенды на знакомство с лагерем:

Легенда о галстуке.

     Давным-давно в одной стране жили очень добрые люди. Они приносили всем людям радость, дарили добро ,всегда первыми приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг стали счастливы, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать другим людям. А чтобы их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали алые паруса.

     И с тех пор люди стали ждать алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.

     Но однажды на море разразился большой шторм. Целую ночь бушевала стихия. Корабль, как щепку, носило по волнам. А наутро, когда шторм утих, и появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать алые паруса. Но горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки. Люди стали носить их на шее как символ надежды, счастья, веры и добра. И люди в красных галстуках стали как бы частью этого корабля, и повсюду, где бы они ни появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.

Легенда о фигурах фонтана

Когда-то давно, когда не было еще этого лагеря, здесь был один лес, в нем проживало дикое еще тогда племя людей. Жили в нем 6 прекрасных девушек. Но вот беда: все они были чрезмерно болтливы, горделивы и высокомерны. Решили они своей красотой потягаться с самой создательницей-природой, но разве есть что-нибудь прекраснее матери-природы? Разгневалась она на их дерзость и превратила в эти красивые цветы. Их память увековечили в этом фонтане и этой легенде.

Про пенек

Давно-давно, когда лагерь только открылся на месте этого пенька стоял памятник, изображающий парня, державшего в руках сердце. В лагерь как-то приехали ребеята, которые вели себя крайне плохо, дрались, ругались, обижали друг друга, издевались над животными…и решили они как-то разбить старый памятник…сказано-сделано. Целую неделю все вожатые собирали памятник по кусочкам и склеивали. Но кусочков, составляющих сердце парня, найти не смогли. Странные вещи стали происходить с памятником после его склейки: он постоянно покрывался мхом, плесенью, хотя чистили его каждый день. Тогда администрация лагеря решила убрать памятник, портящий вид. На его месте посадили дерево, но оно сгнило, так и не успев вырасти толком. Срубили его и остался один пенек, ничто больше здесь не растет. Кто-то говорит, что это скорбит парень, потерявший свое сердце…

Как появился пляж?

Раньше это озеро было очень большое и жила в нем рыба-кит. Как-то обиделась она на рыб и решила всю воду выпить, но не смогла. А сколько выпила – на берегу остался ил, который потом измельчился и высох. Так появился на берегу песок, а потом наш пляж.

Об электрическом заборе

Существует легенда, что раньше забор вокруг лагеря был сплошной. Дети. Которые бегали за территорию лагеря, сделали большую дырку в заборе, которая становилась все больше и больше. Потом приехали злые электрики и поставили невидимый электрический забор. До сих пор он убивает всех, кто без спросу пытается проникнуть за территорию лагеря.

Почему озеро называется Еланчик?

Елан с башкирского переводится «змея». Жила возле этого озера змея-колдунья и сторожила она драгоценный камень дружбы и любви. Никого она не подпускала к волшебному камню, всех отгоняла своим грозным шипением. Но однажды мимо камня проходил мальчик и громко плакал. У него не было друзей, его никто не любил. Змея сжалилась над ним и разрешила дотронуться до камня дружбы, мальчик дотронулся и все исчезло: и змея, и камень, осталось одно озеро. Мальчик вернулся в город и сразу нашел себе друзей. А место это и озеро назвали в честь той доброй змеи – Еланчик.

Есть другая версия

Давным-давно не было здесь ни озера, ни лагеря. Прилетели сюда инопланетяне с планеты Еланчик. Их родина погибла и они искали себе жилье во вселенной. Но на земле уже жили люди. Инопланетяне были добрые, они не стали отбирать у людей земли. Они создали озеро в память о себе и в благодарность за временное убежище. В честь их назвали озеро Еланчиком.

Легенда о том, как появился огонек

Наша история произошла давным-давно в лагере. Лагерь был еще очень молодым. Первые отряды не были дружными. Но прошло некоторое время, и все стали замечать, что в одним отрядом что-то творится. Все мальчишки и девчонки в том отряде были не такими, как их товарищи. Они относились друг к другу не так, как остальные: мальчики всегда брали на себя трудную работу, помогали девочкам; девчонки заботились о мальчишках – и никто никого не оставлял в беде. Увидят грустное лицо – и сделают все, чтобы печаль оставила друга.

Никто сначала не мог понять причины такой перемены, потом стали замечать, что каждый вечер эти ребята ходят в лес, и возвращаются оттуда оживленными и счастливыми. И вожатые решили узнать тайну этого отряда.

Долго пришлось идти в следующий вечер в темноте по следам, и вдруг между темных стволов сосен пред ними плеснуло высокое пламя костра. Вожатые увидели, что мальчишки и девчонки сидят вокруг костра плечом к плечу и поют песни, и говорят о разных вещах, о любви, о дружбе, о беде и о радости, о добром и злом – о том, что их волнует, чем они хотят поделиться с другими. И, как ни странно – безмолвный огонь.

Легенда о законе поднятой руки.

Когда-то давным-давно враждовали два племени. Никто уже и не помнил, из-за чего начался этот спор. Но два племени враждовали и убивали друг друга. И никто не мог пойти и предложить другому мир, потому что это сочли бы за трусость. Но никто не хотел быть трусом. А трусов и в том и в другом племени наказывали одинаково: им простреливали ладонь правой руки … И продолжали гибнуть горячие и самые молодые, самые смелые и здоровые, самые красивые. И обоим племенам грозило вырождение.

И вот тогда один старый и мудрый человек сказал: Люди! Вы можете считать меня трусом. Вот вам моя правая рука, и если вы сочтете, что это трусость, вы можете стрелять, но прежде выслушайте…

И он предложил заключить мир и отправился с этим предложением в другое племя, вытянув вперед правую руку.

Вот так и был рожден закон правой руки, который гласит: «Люди! Я хочу сказать вам что-то важное. Вот вам моя правая рука! Если вы сочтете мое предложение недостойным, то можете стрелять, но прежде выслушайте!»

Страшилки:

Про Лиду

Была в одном отряде девочка, которую звали Лида. Она боялась обращать на себя внимание. И вот однажды, когда весь отряд сидел на ужине, она поперхнулась, но не хотела кашлять и привлекать к себе внимание других, выбежала из столовой. Больше ее никто не видел… но говорят с тех пор, что если в столовой слышны похрипывания и покашливания, это бродит дух несчастной Лиды..

Страшилка про Катюшку

Не так давно, когда этот лагерь только-только построили, приехала в него отдыхать одна девочка, звали ее все Катюша.(тут называется возраст слушающих) Странная это была девочка, все время она ходила одна, ни с кем не общалась, убегала по ночам и любила качаться на скрипучих качелях возле корпуса. Но однажды она исчезла. Искали всем лагерем, но не нашли. Тогда кто-то сказал, что ее задушили, когда она качалась на своей качели. Сзади, удавкой. Вскоре все забыли про Катюшку. Однажды ночью снова заскрипели качели, те, кто посмел выглянуть в окно и узнали ее, но никто не осмелился выйти из корпуса. С тех пор Катюша часто приходит покачаться на свои любимые качели, а еще она ищет… ищет того, кто убил ее…  качели те закопали, но по-прежнему темной ночью скрипят они во тьме…

О маленьком поваренке

Жил в лагере один непослушный мальчик, он постоянно убегал и пакостил. Мама у него работала здесь поваром и звали ее тетя Надя. Однажды мальчик сбежал купаться в сончас и утонул. Тело его не нашли, а мама умерла с горя. И теперь дух тети Нади ходит по ночам и в кроватках ищет своего сыночка.

Бабушка          

Так вот… Ночь, мужик едет на своём грязном грузовике по шоссе, идёт дождь, слякоть… Дворники грузовика нервно скрипят, размывая дождь по лобовому стеклу. Вдруг видет, что какая-то старушка на дороге ему машет с просьбой остановиться. Он остановился, чтобы подвезти её, куда ей надо. Бабушка и говорит: — Сынок, мне бы до ближайшего кладбища… — Да, я знаю здесь недалеко кладбище. Я вас довезу! … Довёз её до кладбища. Она попросила его подождать её минут 5, пока она вернётся. Он дождался её — через 5 минут он пришла вся грязная от дождя и от земли кладбища… Под ногтями тоже грязь, как будто она капалась в могилах… Она попросила довезти её до следующего кладбища. — Ну, через пару миль будет ещё одно кладбище, хорошо, поехали! — ответил водитель. … Довёз до следующего кладбища! Она снова попросила подождать её несколько минут! Вскоре она вернулась, ещё грязнее, вся в какой-то глине! Рот запачкан в земле, как будто она ела землю или падаль! И она снова ещё попросила довезти до следующего кладбища. — Да, 20 минут езды и будет ещё одно кладбище. — ответил ей мужик. … Довёз уже до третьего кладбища! Она вновь попросила его подождать её. Она долго не возращалась… Мужик решил проверить, где она и пошёл по её следам на кладбище… Вдруг видет её впереди, стоящую к нему спиной. Вдруг она поворачивается, а у неё глаза — как красные огни! Мужик спрашивает у неё: — Бабушка, ты что ведьма??? — ДА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Вожатый Федя          

Через несколько дней, как и обычно, вечером, вожатый укладывал спать своих детей. Как вдруг свет начал то гаснуть, то включаться сам по себе (тут второй вожатый включает и выключает рубильник. Заметка: вожатые должны позаботиться о том, чтобы выключить рубильник и включить выключатель). «Что-то у нас со светом»… Вожатый включает фонарик. Ну так вот. Вожатый все больше и больше стал повышать голос, он уже стал кричать, чтобы дети успокоились, но дети кричали и смеялись все больше и больше. Шум становился все громче и громче как вдруг…раздался страшный вопль. Все дети затихли и медленно стали опускаться на кровати. Только один мальчик, Федор, стоял на полу. Он сказал вожатому: Пади, кто-то мышку увидел. Ха, ха, ха. Как вдруг, раздался громкий стук: БУМ. Потом БУМ БУМ, и Бум бум бум. Всего три раза. И страшный голос начал говорить: Тот, чьи ноги или руки к полу прикасаются После стука в дверь, на муки Может он отправиться. Если громко кто-то скачет И кричит спать не дает Мертвый сторож в черный рясе В ночь к нему придет. Комната наполнилась тишиной и все дети повернули свои головы в сторону одного мальчика который все еще стоял на полу. Больше он уже не смеялся. Быстро заскочив в кровать, он накрылся одеялом, скрутился в комочек и замолчал. Все дети тоже. Вожатый подумал, что это его друзья разыгрывают детей. Но он даже и не мог предположить… Около часа ночи Федор проснулся, чтобы сходить в туалет. Он выглянул в холл и увидел, что там горел свет. Он быстро побежал в туалет и как только прикоснулся к двери, свет резко выключился. Федор затаил дыхание. Его сердце начало биться все быстрее и быстрее. Вдруг ему стало очень холодно. Было так темно, что не видно было даже собственной руки. Вдруг Федя почувствовал чье-то холодное дыхание. Он протянул свою руку и нащупал чье-то лицо. В следующий момент чья-то холодная рука прикоснулась к его плечу… Раздался крик. Все дети резко проснулись. Кто-то начал плакать, кто-то просто не понимал, что происходит. Все сразу поняли, что не хватало одного ребенка – Феди. Вожатый стал бегать по холлу, побежал в туалет. Федя сидел на полу, его глаза были круглыми и он ничего не говорил. Никто не мог вымолвить у него ни слова. Он был явно сильно напуган. Лишь одно Федя смог сделать, но никто его не понял – он нарисовал домик на бумаге и спичку. Но никто не мог разгадать, что бы это значило. С тех пор, часто в лагерях, дети слышат стуки в дверь: бум…бум бум….бум бум бум….

Горнист и девочка с барабаном          

Ещё в советские времена, когда только построили лагерь, на главной площади стояла огромная статуя — горнист и девочка с барабаном. Они стояли рядом, рука об руку, много лет. И, конечно, они полюбили друг друга. Но однажды, во время сильной грозы, молния ударила в девочку, и статуя разлетелась на осколки. Днём приехали рабочие, собрали осколки и увезли на свалку.

Горнист очень сильно горевал без своей подруги. Ночью он ожил, сошёл с пьедестала и отправился на поиски любимой. На утро трёхметровой статуи мальчика не оказалось на месте. И с тех пор по ночам он бродит по лагерю и заглядывает в окна, в надежде увидеть любимые глаза.

Костер          

Страшилка для тебя…Страшная история о черном вожатом. Как-то раз приехали в лагерь «Северная зорька» студенты работать. И были среди них парень и девушка, которые любили друг друга. В конце смены парень собирался сделать девушке предложение. Работать было тяжело, потому что в отряде парня оказались очень злые и испорченные мальчишки, целая палата. Они мучали собак, убивали лягушек и совершенно не подчинялись вожатому. Его это очень огорчало, и с каждой их выходкой его строевка становилась все темнее, постепенно превращаясь из зеленой в черную. На последней дискотеке парень решил сделать девушке предложение во время последнего медленного танца, и взял с собой коробочку с кольцом, которое собирался ей подарить. Он предложил ей выйти за него замуж и открыл коробочку. Она очень растрогалась, взяла коробочку, но кольцо не надела, сказав, что ей нужно время подумать. Он, почти счастливый, пошел спать. Утром он проснулся в замечательном настроении, повернулся к тумбочке, чтобы взять часы, и… на тумбочке лежала отрубленная рука с кольцом на безымянном пальце. Она прижимала собой записку, на которой корявым детским почерком было написано «Я согласна».В этот момент строевка несчастного вожатого окончательно почернела. Он никому ничего не рассказал, на вопросы, где его девушка, он отвечал, что она приболела и отлеживается в домике, а днем устроил игру по палатам, и подстроил, чтобы ее выиграли именно эти злобные мальчишки. Победителям игры полагался ночной костер с вожатым. Ночью он разбудил их, приказал одеться и повел на костер вглубь леса. Он разжег большой огонь, посадил их вокруг и рассказывал истории, пока последний из них не заснул. Тогда он вытащил большой нож и перерезал им, спящим, глотки, одному за другим. А потом покидал тела в большой костер и сжег. Потушил костер и ушел в лес. И больше его никто не видел. Только иногда, по рассказам, после отбоя, мелькает между сосен черная строевка. Говорят, это он ищет, кто из детей не спит. Говорят еще, что тех, кого находит, он уводит на ночной костер…

Красная маска         

Жили-были мальчик и девочка. Однажды их мама вернулась с Halloween-party с красным пятном на лице. С каждым днем это пятно становилось все больше, пока не заняло все лицо, и мама умерла. Перед смертью мама попросила детей никогда не ходить ночью на кладбище. Следующей ночью мальчик услышал голос мамы, который звал его на кладбище. Мальчик маму всегда слушался, он пошел на кладбище и пропал. В следующую ночь этот же голос услышала девочка. Она тоже слушалась маму и тоже пошла на кладбище. Там она увидела маму в белом платье и с красным лицом. Девочка подошла к маме, но увидела, что это не лицо, а красная маска. Девочка схватила маску, а та приклеилась к лицу девочки. Мама освободилась от проклятия, улыбнулась, поцеловала девочку в лоб и вернулась домой, а девочка в красной маске бродит с тех пор по ночным улицам и пугает прохожих.

Притчи

Притча о лягушках

Как-то две лягушки провалились в кувшины с молоком. Одна подумала: «зачем что-то делать, все равно погибну, горлышко у кувшина узкое и высокое, мне не вылезти. Все равно рано или поздно умирать». И утонула. А другая лягуха стала пытаться выпрыгнуть, барахтаться, она прыгала до тех пор, пока силы не перестали сдавать ей. И вдруг она почувствовала под лапками твердь, оттолкнулась и выпрыгнула. Это она так взболтала молоко, что оно стало маслом. Суть притчи такова – никогда не сдавайся!

Скупость нередко обходится дороже

Перед судьей стоял человек, которого обвиняли в том, что он брал взятки. Все говорило за то, что он виновен, и судье только и оставалось, что вынести приговор. Судья был мудрым человеком. Он предложил обвиняемому три наказания на выбор: либо заплатить сто туманов, либо получить пятьдесят палочных ударов, либо съесть пять фунтов лука. «Вот это, наверное, будет не так уж трудно», – подумал осужденный и откусил первую луковицу. Съев три четверти фунта сырого лука, он уже не мог больше смотреть без отвращения на эти дары природы. На глазах выступили слезы, которые ручьями текли по щекам. «О высокий суд, – взмолился он, – отмени луковицы, пусть уж лучше будут палочные удары». Про себя он подумал, что схитрил, но зато сэкономил деньги. Повсюду была известна скупость этого человека. Судебный исполнитель раздел его и положил на скамью. Уже при одном виде палача мощного телосложения и гибкой розги в его руках беднягу охватила дрожь. При каждом ударе по спине он вопил, что было мочи, а на десятом ударе взмолился: «О высокий суд, сжалься надо мной, отмени удары». Судья сделал отрицательный знак головой. Тогда обвиняемый стал умолять: «Позволь мне лучше заплатить сто туманов». Так, желая сэкономить деньги и избавиться от ударов, он вынужден был испробовать все три наказания.

Лекарь знает все!

В постели лежал тяжелобольной, и казалось, что дни его уже сочтены. Жена в страхе за жизнь мужа пошла за деревенским лекарем. Он более получаса выстукивал и выслушивал больного, щупал пульс, прикладывал ухо к груди пациента, поворачивал его то на живот, то на бок, то опять на спину, поднимал ноги, открывал глаза, смотрел ему в рот и, наконец, изрек уверенно и определенно: «Добрая женщина, к сожалению, я должен сообщить вам печальную истину, ваш муж уже Д! дня как мертв». Тут тяжелобольной в ужасе поднял голову испуганно застонал: «Да нет же, моя любимая, я еще жив!» Тог да женщина энергично стукнула кулаком больного по голове и гневно закричала: «Замолчи! Лекарь лучше знает, жив ты или мертв!»

Знание дорого стоит

У крестьянина перестал работать трактор. Все попытки крестьянина и его соседей починить машину были напрасны. Наконец он позвал специалиста. Тот осмотрел трактор, попробовал, как действует стартер, поднял капот и все тщательно проверил. Затем взял молоток, один раз ударил по мотору и привел его в действие. Мотор затарахтел, будто он и не был испорчен. Когда мастер подал крестьянину счет, тот, удивленно взглянув на него, возмутился: «Как, ты хочешь пятьдесят туманов только за один удар молотком!» – «Дорогой друг, – сказал мастер, – за удар молотком я посчитал только один туман, а сорок девять туманов я должен взять с тебя за мои знания, благодаря которым я мог сделать этот удар по нужному месту».

Что имеешь, то имеешь

Один набожный человек стоял на коленях в мечети, поглощенный молитвой. А другому верующему бросились в глаза его великолепные, искусно сотканные туфли с загнутыми носами. Он уже представил себе, как было бы прекрасно, если бы у него тоже были такие туфли. Шаг от мысли к делу часто бывает гораздо короче, чем обычно думают. Он подошел к молящемуся и прошептал ему на ухо: «Ты же знаешь, что молитва не достигает слуха Господа, если ты молишься в туфлях». Верующий прервал свою молитву и так же тихо прошептал в ответ: «Если моя молитва и не будет услышана, то у меня по крайней мере останутся мои туфли!»

О верном соколе

Рассказывают, что когда-то давным-давно у одного правителя был любимый сокол. Этого сокола он всегда брал с собой на охоту.

Однажды он посадил его себе на руку и отправился на соколиную охоту. И вдруг видит — бежит олень. Правитель пришпорил коня, погнался за оленем и ускакал далеко» Свита старалась не отставать от него, но не могла за ним угнаться и потеряла его из виду.

А правитель тем временем загнал оленя и почувствовал, что очень хочет пить. Долго кружил он по горам на конец — все искал, нет ли где родника. Наконец добрался до подножия высокой скалы и увидел, что с вершины ее каплет вода. Он вынул из сумки чашу и стал собирать в нее воду по каплям. И вот чаша наполнилась, и правитель уже поднес ее ко рту, как вдруг сокол ударил по ней крылом — и вся вода разлилась.

Правитель рассердился на сокола и снова подставил чашу под капель. Немного погодя чаша наполнилась еще раз, и он уже поднес ее к губам, но сокол опять выбил чашу у него из рук и пролил всю воду. Разгневался охотник, ударил сокола о землю, и тот упал мертвый.

В этот миг подскакал стремянный, и правитель сказал ему, что хочет пить. Стремянный налил из козьего бурдюками воды в чашу и хотел было подать ее своему господину, но тот сказал:

— Я хочу пить чистую, холодную воду — ту, что течет со скалы. Взберись-ка туда, зачерпни воды из родника и принеси мне. Я не хочу ждать, пока вода капля за каплей наберется в чашу!

Стремянный влез на гору, добрался до родника, и что же он увидел? На краю обрыва лежит мертвая змея, а ее ядовитая слюна смешивается с водой и капля за каплей падает со скалы.

Стремянный испугался, спустился со скалы и доложил охотнику о том, что видел; потом налил в чашу воды из своего бурдюка и подал ее правителю. Тот припал к ней губами, но пить не смог — заплакал, указал на мертвого сокола стремянному и проклял свою поспешность.

И потом всю жизнь помнил об этом случае.

Мудрые ничего не делают, не подумав.

О торговце и обезьянах

Один торговец сел отдохнуть в тени дерева, а котомку с товаром положил на землю. Котомка эта была битком набита красными шапками — он нес их в соседний город на продажу. Такая же красная шапка была у него самого на голове. Сидел он, сидел, потом прилег. Повеял прохладный ветерок, навеял на путника дремоту, и он заснул.

А над ним на ветках дерева сидели обезьяны и таращили на него глаза. Как только торговец заснул, обезьяны соскочили на землю, расхватали шапки и снова забрались на дерево. Напялили шапки на головы и ну прыгать и скакать с ветки на ветку. Шум подняли на все джунгли.

Проснулся торговец от их гомона, поглядел — котомка пустая, шапок и след простыл. «Что за чудо! — думает.— Куда мои шапки подевались? Неужто их кто украл?» Поглядел вверх, видит — обезьяны в его шапках прыгают с дерева на дерево.

Что он ни делал, как ни пугал обезьян, не смог вернуть ни одной шапки. Рассердился, в досаде сорвал с себя шапку и швырнул ее на землю с криком:

— Берите уж заодно и мою шапку! На что мне она, одна-то!

Обезьяны, надо сказать, любят подражать человеку. Не успел торговец сорвать с себя шапку, как в тот же миг все обезьяны поснимали свои и покидали их вниз. Торговец подобрал их, увязал в котомку и, очень довольный, пошел своей дорогой.

Все в твоих руках

…Далеко-далеко в горах, в маленьком горном поселении жил старик. Среди людей он слыл мудрецом. Каждый день со всех ближайших селений к нему спешили люди: кто попросить совета, кто поделиться своей бедой. И для каждого у него находилось доброе слово, каждому он старался помочь. И действительно, его слова исцеляли душу, помогали найти выход, из, казалось бы, совсем безвыходной ситуации.

В этом же селении жил злой, завистливый человек. Никто его не любил, редко в его доме можно было услышать радостный смех, да и друзей у него совсем не было.

Решил он, во что бы то ни стало придумать вопрос, на который бы мудрец не смог дать ответа. Думал день, два, неделю и, наконец, придумал.

Взял он в руки бабочку и сказал сам себе:

– Вот приду я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, мудрейший, какая у меня бабочка – живая или мертвая?». Если он скажет, что бабочка живая, я сожму ладони и бабочка умрет; а если он скажет, что бабочка мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит.

Довольный таким решением, он отправился к дому мудреца. Придя к нему, он, заранее предвкушая беспомощность мудреца, задал свой вопрос:

– Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня – живая или мертвая?

А мудрец подошел к нему, посмотрел своими добрыми, лучистыми глазами в его глаза, развел в стороны его руки – бабочка вспорхнула ввысь, – и сказал:

– Все в твоих руках.

Так говорили две свечи…

– Жаль мне тебя, – сказала незажжённая свеча своей зажжённой подруге. – Короток твой век. Ты всё время горишь, и скоро тебя не станет. Я много счастливее тебя. Я не горю, и, следовательно, не таю; лежу спокойно на боку и проживу очень долго. Твои же дни сочтены.

Отвечала горящая свеча:

– Я нисколько не жалею об этом. Моя жизнь прекрасна и полна значения. Я горю и воск мой тает, но от моего огня зажигается множество других свечей, и мой огонь от этого не убывает. И когда воск и фитиль сгорят, то огонь мой – душа свечи – соединится с огнём пространства, частицей которого он являлся, и я снова вольюсь в свой великолепный и сияющий огненный дом. А здесь я светом своим разгоняю мрак ночи; радую глаз ребёнка на праздничной елке; оздоровляю воздух у постели больного, ибо возбудители болезней не выносят живого огня; возношусь символом молитвенного устремления перед священными изображениями. Разве короткая жизнь моя не прекрасна?! И мне жаль тебя, незажжённая моя сестра. Жалка твоя участь. Ты не выполнила своего назначения; и где душа твоя – огонь? Да, ты пролежишь в сохранности долгие годы, но кому ты нужна такая, и какая радость и польза от тебя? Право, «лучше гореть, нежели почивать», потому что в горении жизнь, а в спячке – смерть. И ты жалеешь меня, что я скоро сгорю и перестану жить, но ты, в твоём сохранном бездействии и не начинала существовать, и так и умрешь, не начав. А жизнь пройдёт мимо.

Так говорили две свечи.

Тысяча зеркал

Много сотен лет назад одна собака посетила находящийся в Индии храм, в котором была тысяча зеркал. Она добралась до храма, совершив утомительное путешествие, длившееся много недель. Поднялась по ступенькам храма, вошла в него и оказалась в святилище, украшенном тысячью зеркал. Оглядевшись вокруг, собака увидела в зеркалах тысячу собак и, испугавшись, оскалила зубы.

Поджав хвост, она выскочила из храма, уверенная в том, что мир является скопищем злых собак. С тех пор собака больше никогда не переступала порог этого храма.

Месяц спустя к храму с тысячью зеркал пришла другая собака. Она также поднялась по ступеням храма, вошла в него и, взглянув в зеркала, увидела тысячу дружелюбных и миролюбиво настроенных собак. Она покинула храм с уверенностью, что мир полон дружелюбных собак.

Вывод: Мы сами делаем мир хорошим или плохим, не осознавая этого. Каждый может изменить мир вокруг себя, если день проведен с улыбкой.

Семь дверей

Внук пришёл навестить деда. Стал старик его о делах расспрашивать, но внук был неразговорчив.

— Ты выглядишь усталым, словно прожил тяжёлую жизнь, — заметил дед.

— Ты прав, в моей жизни нет ничего хорошего, — вздохнул внук.

— Я приготовил подарок, чтобы развеять твою грусть, — сказал дед. — Да положил его в ящик секретера и забыл, в какой.

Секретер у деда был старинный, с множеством дверок.

— Не беда, я быстро его найду, — усмехнулся внук и принялся открывать одну дверку за другой. Вскоре подарок нашёлся, а под ним лежала записка: «В жизни много дверей, и за одной из них — подарок судьбы. Мудрые говорят: “Нужно постучать в семь дверей, чтобы одна открылась”».

Ведро с изьяном

Один мужчина с помощью коромысла и двух ведер носил воду из ручья к себе домой. Источник находился далеко, но человек изо дня в день ходил к ручью. Единственной его особенностью было то, что у него одно ведро было совершенно новым и целым, а второе – уже состарилось и прохудилось. Каждый раз он приносил одно ведро полным, а второе – полупустым.

Соседи видели это и как-то раз спросили:

— Почему ты не поменяешь прохудившееся ведро? Ведь ты каждый день ходишь к ручью. Было бы гораздо выгоднее приносить не полтора ведра воды, а целых два!

Мужчина улыбнулся и ответил:

— Вы правы. И я тоже так сначала думал. А теперь посмотрите на дорогу, которой я ежедневно хожу. С одной стороны тропы растут чудесные травы и цветы, а с другой – земля практически засохла. А все потому, что именно прохудившееся ведро имеет трещины, благодаря которым вода стекает на землю и орошает ее.

Вывод: Твори красоту вокруг своим трудом, и тогда эта красота спасет мир!

Песни

Как хорошо иметь щеночка
как хорошо иметь щеночка
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
щеночка.
щеночка тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в щёчку,
и поцелует тебя прямо в щёчку
щеночка.
но нет, щеночка нет у меня,
нет у меня щеночка.
но нет щеночка, нет у меня,
щеночка.
как хорошо иметь лягушку
и водить её на поводочке,
и водить её на поводочке,
лягушку.
лягушка тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в ушко,
и поцелует тебя прямо в ушко
лягушка.
но нет, лягушки нет у меня,
нет у меня лягушки.
но нет лягушки, нет у меня
лягушки.
как хорошо иметь цыплёнка
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
цыплёнка.
цыплёнок тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в глазик,
и поцелует тебя прямо в глазик
цыплёнок.
но нет, цыплёнка нет у меня,
нет у меня цыплёнка.
но нет цыплёнка, нет у меня,
цыплёнка.
как хорошо иметь кого-то
и водить его на поводочке,
и водить его на поводочке,
кого-то.
кого-то тихо подойдёт к тебе
и поцелует тебя прямо в что-то,
и поцелует тебя прямо в что-то
кого-то.
но есть, кого-то есть у меня,
есть у меня кого-то.
но есть кого-то, есть у меня,
кого-то.

Ты да я, да мы с тобой

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой –

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку,

То уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой

Землю обойдем, потом махнем на Марс.

Может у оранжевой речки

Там уже грустят человечки

От того, что слишком долго нету нас.

Ты да я, да мы с тобой,

Ты да я, да мы с тобой –

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаемся,

Дружба все равно остается,

Дружба все равно остается с нами навсегда.

Чунга-Чанга

Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живем
Чунга-Чанга песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга места лучше нет
Чунга-Чанга мы не знаем бед
Чунга-Чанга кто здесь прожил час
Чунга-Чанга не покинет нас
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга синий небосвод
Чунга-Чанга лето круглый год
Чунга-Чанга весело живем
Чунга-Чанга песенку поем
Чудо-остров чудо-остров
Жить на нем легко и просто
Жить на нем легко и просто
Чунга-Чанга
Наше счастье постоянно
Жуй кокосы ешь бананы
Жуй кокосы ешь бананы
Чунга-Чанга
Чунга-Чанга

Улыбка

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснётся…
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз ещё вернётся.

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.

От улыбки солнечной одной
Перестанет плакать
Самый грустный дождик,
Сонный лес простится с тишиной
И захлопает в зелёные ладошки.

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.

От улыбки станет всем теплей —
И слону, и даже маленькой улитке…
Так пускай повсюду на земле,
Словно лампочки,
Включаются улыбки!

И тогда, наверняка,
Вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке…
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки.
С голубого ручейка
Начинается река,
Ну, а дружба начинается
С улыбки ))))

Алые паруса

У синего моря,
Где бушуют бураны,
Жила там девчонка,
С именем странным.
И часто бывала
Она на просторе,
В мечтах уплывала
За синее море

Припев:
Алые паруса… Ассоль!
Алые паруса… Плюс Грей!
Алые паруса, паруса… Ассоль плюс Грей равно любовь!

А там за морями,
За синей чертою,
Жил парень отважный
С открытой душою.
Мечтал он о море,
О странствиях дальних,
Мечтал о походах
В дальние страны.

И вот как-то ночью,
Когда все уснули,
На небе зажглись
Миллионы огней.
И этой же ночью
Случилося чудо
Тот парень с девчонкой
Влюбились друг в друга!

Изгиб гитары желтой

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Качнется купол неба — большой и звездноснежный.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Как отблеск от заката, костер меж сосен пляшет.
Ты что грустишь, бродяга? А, ну-ка, улыбнись!
И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

И все же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена, как раны, на сердце запеклись,-
Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались

Изгиб гитары желтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь.
Качнется купол неба — большой и звездноснежный.
Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!

Алые паруса

Ребята надо верить в чудеса 
Когда-нибудь весенним утром ранним 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Не три глаза ведь это же не сон 
И алый парус правды гордо реет 
В той бухте где отважный 
Грей нашел свою Ассоль 
В той бухте где Ассоль дождалась Грея 
В той бухте где отважный 
Грей нашел свою Ассоль 
В той бухте где Ассоль дождалась Грея 
С друзьями легче море переплыть 
И есть морскую соль что нам досталась 
А без друзей на свете 
Было б очень трудно жить 
И серым стал бы даже алый парус 
А без друзей на свете 
Было б очень трудно жить 
И серым стал бы даже алый парус 
Узнаешь зло без этого нельзя 
Ведь люди не всегда бывают правы 
Но зла вы никому не причиняйте никогда 
И пусть не станет серым алый парус 
Но зла вы никому не причиняйте никогда 
И пусть не станет серым алый парус 
Когда-то где-то счастье ты найдешь 
Узнаешь Грея и Ассолью станешь 
В свою мечту ты веришь 
И ее ты не предашь 
Гори гори под солнцем алый парус 
В свою мечту ты веришь 
И ее ты не предашь 
Гори гори под солнцем алый парус 
Ребята надо верить в чудеса 
Когда-нибудь весенним утром ранним 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном 
Над океаном алые взметнутся паруса 
И скрипка пропоет над океаном.

 Кукушка        

Песен еще не написанных сколько
Скажи кукушка пропой
В городе мне жить или на выселках
Камнем лежать или гореть звездой звездой

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Кто пойдет по следу одинокому
Сильные да смелые головы сложили в поле в бою
Мало кто остался в светлой памяти
В трезвом уме да с твердой рукой в строю в строю

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так
Где же ты теперь воля вольная
С кем же ты теперь ласковый рассвет встречаешь ответь
Хорошо с тобой да плохо без тебя
Головы да плечи терпеливые под плеть под плеть

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Солнце мое взгляни на меня
Моя ладонь превратилась в кулак
И если есть порох дай огня вот так

Перевод песни КИНО — Кукушка

Введите перевод песниПесен еще ненаписанных, сколько?
Скажи, кукушка, пропой.
В городе мне жить или на выселках,
Камнем лежать или гореть звездой? Звездой.

Солнце мое — взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох — дай огня.
Вот так…

Кто пойдет по следу одинокому?
Сильные да смелые
Головы сложили в поле в бою.
Мало кто остался в светлой памяти,
В трезвом уме да с твердой рукой в строю, в строю.

Солнце мое — взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох — дай огня.
Вот так…

Где же ты теперь, воля вольная?
С кем же ты сейчас
Ласковый рассвет встречаешь? Ответь.
Хорошо с тобой, да плохо без тебя,
Голову да плечи терпеливые под плеть, под плеть.

Солнце мое — взгляни на меня,
Моя ладонь превратилась в кулак,
И если есть порох — дай огня.
Вот так..

Это всё

Побледневшие листья окна
Зарастают прозрачной водой.
У воды нет ни смерти,ни дна.
Я прощаюсь с тобой.
Горсть тепла после долгой зимы-
Донесем.
Пять минут до утра-
Доживем.
Наше море вины поглощает время-дыра.
Это все,что останется после меня,
Это все,что возьму я с собой.
С нами память сидит у стола,
А в руке её-пламя свечи.
Ты такой хорошей была,
Посмотри на меня,не молчи.
Крики чайки на белой стене,
Окольцованной чёрной луной,
Нарисуй что-нибудь на окне
И шепни на прощанье рекой:
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Две мечты,да печали стакан
Мы,воскреснув, допили до дна.
Я не знаю, зачем тебе дан
Правит мною дорога-луна.
И не плачь,если можешь, прости.
Жизнь-не сахар,а смерть нам-не чай.
Мне свою дорогу нести,
До свидания,друг и прощай!
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.
Это всё,что останется после меня,
Это всё,что возьму я с собой.

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ, СПОРТА И ТУРИЗМА

МСТИСЛАВСКОГО РАЙИСПОЛКОМА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

«КОПАЧЕВСКИЙ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДЕТСКИЙ САД – СРЕДНЯЯ
ШКОЛА»

ПИОНЕРСКАЯ ДРУЖИНА «ДРУЖБА»

КОПИЛКА

СТАРШЕГО ВОЖАТОГО

Рекомендовано педагогическим советом
государственного учреждения образования

«Копачёвский учебно-педагогический
комплекс детский сад – средняя школа»   02. 03. 2010

(протокол
№ 3).

Составила: Е.В.Тихановская

Копилка старшего вожатого: сборник
сценариев (из
опыта работы педагога-организатора) / ГУО
«Копачёвский УПК ДС-СШ»; сост. Е.В.Тихановская.
Копачи, 2017.  с.

Обобщен опыт по формированию творческого
потенциала, духовно-нравственного развития и социально активной позиции
личности членов ОО «БРПО». Представленные сценарии используются в работе с
пионерским активом пионерской дружины «Дружба».

Материалы могут быть использованы при
организации работы с детскими общественными организациями и объединениями
руководителями методических объединений, методистами, педагогами –
организаторами школ и лидерами детских и молодежных организаций.

Рецензенты: Т.М.Жиленкова, заместитель
директора по учебно-воспитательной работе,

                  С.С.Никитенко,
заместитель директора по воспитательной работе.

                                                                       
© Составление. Е.В.Тихановская, 2017

                                                                       
© Государственное учреждение образования

                                                                          
«Копачёвский учебно-педагогический комплекс

                                                                          
 детский сад – средняя школа»,   2017

Сценарий

 занятия школы пионерского актива

«ТЫ — ЛИДЕР»

Цель:
дать основные понятия лидерства  и выявить лидеров занятия 

Задачи:

Ø Приобретение ребятами новых знаний
в области теории лидерства.

Ø Формирование мотивации детей к
проявлению лидерских качеств.

Ø Способствовать освоению ребятами
новой социальной роли в обществе.

Краткое
описание: 

Занятие 
строится на основе принципа делового партнерства вожатого с учащимися. Учащиеся
учатся развивать способности анализировать, моделировать различные жизненные
ситуации, принимать индивидуальные и коллективные решения, делать выбор в
конкретной ситуации. Занятие  расширит их кругозор о самих себе и их месте в
обществе, подводит к осознанию того, что они являются частью нашего общества.

Мотивация:

Актуализация
знаний учащихся о современных качествах лидера и его главной чертой –
искусством общения, мотивация на их изучение.

Участники:

старшая
вожатая, пионерский актив 5-9 классов

Оборудование:

• листы  белой бумаги,
• ножницы,
• клей,
• ручки, 
• шаблоны цветов,
• карточки для проведения игр,
• карандаши.

Методы
и приемы:

беседа 
с активным привлечением детей, проблема, упражнения, практическая работа.

Ход
занятия

1.     Мотивационный этап

—
Добрый день! Я очень рада вас видеть на нашем занятии. Давайте для начала
узнаем, с каким настроением вы пришли.

Когда
встречаем мы рассвет, мы говорим ему …(Привет)
С улыбкой солнце дарит свет, нам посылая свой…
При встрече через много-много лет вы крикните друзьям…
И улыбнутся вам в ответ от слова доброго …
И вы запомните совет: дарите всем друзьям…
Давайте дружно все в ответ друг другу скажем мы …

У
вас на столах находятся  смайлики разного цвета.

Если
вы сегодня очень грустны – то ваш смайлик синего цвета.

Если
вы сегодня бодры, веселы и полны неугасаемой энергией и задора – ваш смайлик
оранжевого цвета.

А
если вы все же не можете определиться с вашим настроением, то я предлагаю вам
выбрать смайлик желтого цвета.

Ну
что же, мы разобрались с настроением. А прежде чем мы начнем занятие, давайте
мы с вами немного проснемся и встряхнемся.

Я
хочу поделиться с вами рецептом хорошего настроения.

Встали
с места, потянулись,

повернулись,
улыбнулись,

Помахали
ручкой другу

И
еще раз улыбнулись, для того чтобы у нас сегодня все получилось. Ну, вот и
отлично!

Лидировать
просто и сложно,

Лидировать
– значит, вести!

Но
лидерство – это не звездность,

И
лидерство – не мечты.

Лидировать
– значит, верить

В
сплоченность и доброту.

И
лидерство – значит, проверить

Всех
душ чистоту, доброту.

Учиться
лидировать надо,

И
надо стараться успеть!

2.
Постановка целей и задач перед коллективом

—
Время нашей с вами встречи ограничено, но даже за этот короткий промежуток
времени можно сделать много удивительных для себя открытий.

3.
Актуализация знаний

—
Кто такой лидер? Какими качествами он должен обладать?

На
эти вопросы мы будем сегодня искать ответы. Все вы знаете, что 2017 год
объявлен годом Науки в Беларуси. А чем же занимаются учёные? (Ответы детей).

  
Я предлагаю вам сегодня побыть в роли ученых и открыть секрет лидерства.

Чтобы
стать лидером необходимо научиться работать в команде. Лидерство по своей сути
заключается в том, чтобы помочь окружающим тебя людям достичь успеха. Наши
упражнения дадут вам возможность раскрыть свои лидерские способности и умение
работать в группе для достижения общего результата.

У
вас на столах приготовлены карточки: ГОТОВЫ (зелёный) и НЕ ГОТОВЫ (красные),
после того как закончится обсуждение или вы выполните задание, вы поднимаете
карточки. Хочу напомнить, о традиционных законах:

Закон
поднятой руки – прошу тишины.

Закон
скрещенных рук – не повторяться!

Закон
такта – один говорит, а остальные слушают.

Закон
точности – всё делаем вовремя.

Закон
солнышка – каждый имеет право высказать своё мнение по кругу.

4.
Тема занятия, беседа по теме.

Тема
нашего занятия «Ты — лидер».

Ребята,
скажите, пожалуйста, как вы считаете, кто такой «ЛИДЕР»? Кто хотел бы
высказаться? Принимаются три мнения.

(Выслушиваю
детей)

Определение
Алексея Волохова:

«ЛИДЕР»-
Ведущий – человек, способный вести за собой, пробудить интерес к делу. Он
стремится «выложиться» для достижения цели, активно влияет на окружающих,
наиболее полно понимает интересы большинства. Именно с ним хочется
посоветоваться в трудные минуты, поделиться радостью, он может понять
посочувствовать, всегда готов прийти на помощь, от него во многом зависит
настроение, он способен «завести» окружающих.

Лидер
– это человек с активной жизненной позицией, а что должен уметь такой
человек?         

(
Выслушиваю детей)

    
Перед каждым из вас лежит  цветок. Но этот цветок непростой. В природе его не
существует, его ещё  нужно открыть и придумать название.

В
книгах А.Н. Лутошкина и Л.И. Уманского  приводятся общие качества
лидера(ими обладают не только лидеры, но и те, кто может стать лидером):

§  активность –
умение действовать энергично, напористо.

§  инициативность –
творческое проявление активности.

§  общительность –
открытость для других, готовность общаться, потребность иметь контакты с
людьми.

§  сообразительность
– способность доходить до сути явления, видеть их причины и следствия,
определять главное.

§  настойчивость –
проявление силы воли, упорства, умение доводить дело до конца.

§  самообладание –
способность контролировать свои чувства, своё поведение в сложных ситуациях.

§  работоспособность
– выносливость, способность вести напряжённую работу.

§  наблюдательность –
умение видеть, отмечать детали.

§  самостоятельность
– независимость в суждениях, умение брать ответственность на себя.

§  организованность –
способность планировать свою деятельность, проявлять последовательность,
собранность.

5.
Практическая работа в группах

Ребята!
Лидера характеризует наличие организаторских способностей – такое сочетание
свойств личности, которое  позволяет человеку быстро, надежно и уверенно
организовать людей на выполнение какого – либо дела. Я предлагаю вам посовещаться
в группах и записать на листке те  качества, которыми  должен обладать
лидер.         

(Обсуждение
в группах – 2 -3 минуты)

А
сейчас, ребята, запишите на листочках свою фамилию. В один столбик запишите те
качества, которыми вы обладаете, а в другой – те, которые вы хотели бы в себе
развить или приобрести.

                           
(Индивидуальная работа 2-3 минуты)

Подсчитайте
количество записанных качеств. Если их больше пяти, то у тебя есть лидерский
потенциал. А если больше десяти – то твои лидерские качества хорошо проявлены.

Ребята,
мы с вами определили кто такой ЛИДЕР, какими качествами он  должен обладать. А
сейчас мы узнаем, какие функции выполняет лидер.      

Сердцевиной
нашего нового цветка  будет слово «Лидер»

(Прикрепляю
сердцевину цветка  на магнитную доску)

А
сейчас мы будем прикреплять к сердцевине наших цветков лепестки. Каждый
лепесток несет на себе определенный вид деятельности Лидера.

1
Лепесток «вдохновляет»

Как
лидер вы можете вдохновлять других на достижение успеха, помочь направить на
это энергию.

Задание. 
Вы 
задумали организовать, на ваш взгляд, очень интересное дело. Но ребята не очень
хотят в этом участвовать. Ваша задача – вдохновить ребят, побудить их к
деятельности, заинтересовать их.

                           
                        (Время 2-3 минуты)

Обсуждение
результатов работы

2
Лепесток «вовлекает всех в работу»

Каждый
человек желает  участвовать в принятии решений, лидеры выбирают лучшие
варианты. В результате растет доверие друг к другу, принимаются правильные
решения.

Задание.
Командам
выдается лист бумаги. Каждый член группы, не совещаясь друг с другом, должен
нарисовать какой – то элемент.  В конечном итоге у вас должна получиться общая
картина.

 (Обсуждение
результатов)

3
лепесток «учит сотрудничеству»

Вся
группа следит за поступками и словами лидера. Манера поведения лидера создает
атмосферу, способствующую каждого к сотрудничеству.

Задание.
Вам необходимо составить  синквейн по теме нашего занятия.

У
вас на столах лежат памятки для его составления.

 
(Время на подготовку 2 -3 минуты)

Обсуждение
результатов работы

4
лепесток «добивается результатов»

—
Ребята, сейчас мы сыграем в известную игру «Паровозики». Кто-то  из вас будет
«локомотивом», кто-то —  «вагончиком». Договоритесь и распределите в командах,
кто будет локомотивом, кто вагончиком и т.д.

Одновременно
будут двигаться несколько паровозиков. Тому, кто станет локомотивом, важно
очень аккуратно, без столкновений, провезти за собой вагончики, так как у
участников будут закрыты глаза. Задача каждого участника: запоминать свои
ощущения в роли «вагончика» и в роли «локомотива».

Итог:
тот, кого вы выбрали на роль локомотива – лидер в вашей группе, вы ему доверили
важное дело – управлять паровозиком, вашей группой.

5
лепесток «Лидер умеет создать хорошее настроение»

Задание.
Исполнить один куплет песни  «В траве сидел  кузнечик»

1
группа — как дети в детском саду, 

2
группа — как будто у вас во рту горячая каша

(Время
на подготовку 2 -3 минуты)

Исполнение
песен

6
лепесток  «Лидер принимает правильные решения»

Каждый
лидер должен мгновенно находить правильные  решения, выбирать наилучший
вариант.

Задание.
Судно терпит кораблекрушение посередине Тихого океана. Из- за поломки
навигационных приборов вы не знаете, где находитесь. Ваше имущество — это
коробка спичек и несколько десятирублевых купюр. Недалеко необитаемый остров. 
Вы можете воспользоваться надувным плотом и взять с собой самые необходимые
предметы.   Вам необходимо из общего списка предметов выбрать те, которые вам
больше всего пригодился бы на необитаемом острове. Запишите, какие предметы вы
возьмете с корабля в первую, вторую, треть….  и т. д. очередь

Зеркало
для бритья

Канистра
с водой

Сухой
паек

Карта
Тихого океана

Канистра
с  нефтегазовой смесью

Радиоприемник

Шоколад

Рыболовная
снасть

Плавательная
подушка

                                            
(Время на подготовку 3-5 минут)

Обсуждение 
результатов работы групп

7
лепесток «Лидер делает комплименты членам команды»

Задание.
«Давайте говорить друг другу комплименты»

Группам
необходимо сделать комплименты ребятам из другой группы. Для этого нужно
вспомнить качества лидера. (Комплимент должен быть связан с работой в нашей
сегодняшней школе актива)

                                           
(Время на подготовку 1 -2 минуты)

Вот
мы с вами и открыли новый вид цветов. Давайте все вместе придумаем им название.

(Ответы
детей).

Так
пусть, друзья, наши цветы растут на радость людями ведут нас  только к добрым и
полезным делам.

Всем
участникам нашего занятия мы вручаем буклеты, в которых вы найдёте информацию о
лидерах и технологию проведения новых игры.

Давайте
подведем итог: что нового вы узнали сегодня? Захотелось ли вам стремиться стать
лидером? Что вам особенно понравилось? Что вызвало у вас затруднения?

Если
ты всегда впереди

В
массе жизни, гуще событий,

И
других готов за собой вести,

Значит,
ты по натуре…Лидер!

Итогом
нашего занятия послужит игра, которая называется “Паутинка  счастья”. Сядем в
круг. Мы будем передавать клубок так, чтобы получилась паутина. Нитку надо
наматывать на указательный палец и передавать товарищу. При этом говорить
пожелания друг другу. Я начинаю.

-Я
хочу пожелать вам всем, чтобы вы были творческими, активными, внимательными,
честными и ответственными людьми.

Посмотрите,
что в нас получилось. Мы построили полотно счастья. Сейчас я его разрежу, а
нить, которая осталась у вас – это нить счастья и удачи. Пусть она поможет вам
в ваших делах. И так наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу, вы
сегодня были активными участниками игр. Вы доказали себе и нам, что вас по
праву можно назвать лидерами.

Всем
большое спасибо! До новых встреч!

Сценарий

выступления  агитбригады «Импульс»

«ВСЕГДА ГОТОВ!»

Цель:

создание
условий для формирования  духовно-нравственной  и  гражданско -патриотической
культуры подрастающего поколения.

Задачи:

      выявление
лидерских качеств участников агитбригады;

      воспитание
сплоченности в коллективе, готовности помочь товарищу;

     
воспитание уважения к историческому прошлому пионерского движения;

      пропаганда
деятельности пионерской дружины школы.

Форма
проведения:
агитбригада

Номинация: Всегда готов!

Участники: члены пионерской
дружины «Дружба»,  11-12 лет.

Оборудование:  мультимедийная
установка, презентация «Пионер – всегда готов!», фонограммы песен: DJ_Gruv
«Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен», «Кто, если не мы?».

Оформление: кубики с буквами
и рисунками по количеству участников.

Костюмы:
черные брюки, белые майки, пионерский галстук, пилотки.

Действующие
лица:
участник 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Звучит
мелодия DJ_Gruv «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен», на фоне
выходят пионеры и выстраиваются «клином».

1пионер:

Шагайте
вперед пионеры

Наследники
чести и славы отцов!

2пионер:

Что
мы – белорусы, звучит как награда

Ты
Родине нашей служить будь готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (пионеры отдают салют)

3
пионер:

Вы
слышали, горны сейчас прозвучали

А
горны другие, как — будто из дали

Откликнулись
эхом в ответ.

4
пионер:

Пускай
ж задорно для всех вас звучит

5
пионер:

Наш
пламенный!

6
пионер:

Наш
пионерский!

Все
вместе:

Наш
самый горячий привет!

7
пионер:

Вас
приветствуют пионеры

Все
вместе:

Пионерской
дружины «Дружба»!

8
пионер:

Так
что же такое дружина?

Все
вместе:

Это
команда!

9 
пионер:

А
что такое команда?

 Все
вместе: 

Это
дружба!

1
пионер:

А
что такое дружба?

Все
вместе:

Это
друзья!

2
пионер:

А
что такое друзья?

Все
вместе:

Это
мы!

3
пионер:

А
кто такие мы?

Все
вместе:

Пионерская
агитбригада «Импульс»!

4
пионер:

Кто
мы?

Все
вместе:

Добровольный
союз ребят и взрослых!

5 
пионер:

Для
чего мы собрались?

Все
вместе:

Чтобы
объединить свои усилия для добрых и полезных дел!

6
пионер:

Что
нас объединяет?

Все
вместе:

Любовь
к Родине и Пионерии!

7
пионер:

А
наш девиз:

Все
вместе:

«Служить
Родине, добру и справедливости!»

Ребята
перестраиваются в один ряд.

8
пионер:

Мы
в дружине, как в семье,

Живём
все замечательно.

Наши
славные дела

Очень
привлекательны:

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «ДОМ»

9
пионер:

Дружно
мы живём уже не первый год

По
направленьям нужным шагаем мы вперѐд.

Добрые
дела творить мы рады-

Служат
этому – тимуровские отряды-

Над
ветеранами шефство ведём,

Помогаем
им всегда и во всём.

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Спадчына».

1
пионер:

Край
родной мы изучаем,

О
героях узнаём.

Фонд
музея пополняем,

Доброе
творя, живём.

2
пионер:

Зачем
нам добрые дела вершить?

Чтоб
гражданином, патриотом быть,

Чтоб
по законам совести прожить,

Любовь,
заботу, дружбу ощутить.

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Октябрята»

3
пионер:

Самых
младших – октябрят

Сменой
нашей называем.

Дружим
с ними и играем

И
в учёбе помогаем

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Импульс».

4
пионер:

Мы
– пионеры настоящие,

Мы
— нигде не пропадём,

И
сражаемся отважно

В
жизни мы себе найдём!

Ребята
перестраиваются в один ряд, рука на плечо друг другу.

5
пионер:

Будь
пионер всегда силён,

Какими
бы ветрами не подуло.

6
пионер:

Перед
позорным балаганным гулом

Не
растеряй честь дедовских знамён.

Ребята
перестраиваются в один ряд.

7
пионер:

Мы,
пионеры, страны нашей дети!

Нет
никого нас счастливей на свете.

Мы
говорим без унынья и лени

Будем
примером для других поколений.

8
пионер:

Пионер!
Всегда будь смелым,

Не
бросай на ветер слов,

И
проверить слово делом

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

9
пионер:

Развивай
и ум, и руки.

Помни,
труд не даст плодов без учёбы и науки.

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

1
пионер:

Взглядом
ясным и бесстрашным,

Различать
умей врагов,

За
друзей стоять отважно

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

2
пионер:

Будь
готов всегда вступиться

За
сирот, детей и вдов,

И
за правду встать как рыцарь

Будь
готов!

Все
вместе:

Всегда
готов! (салют)

3
пионер:

Всё
впереди у нас с тобой,

Нам
с детства право дал народ

Шагать
дорогою прямою

С
одним условием: «Вперёд!»

(все
показывают рукой вперед)

4
пионер:

Готовы
штурмом брать планеты,

Встать
на комбайне за штурвал.

Народ
недаром – помня это!

Все
вместе:

Нас
пионерами назвал!

5
пионер:

К
солнцу подняться ступенькою новой, будьте готовы!

Все
вместе:

Всегда
готовы!

6
пионер:

К
славным делам и открытиям новым, будьте готовы!

Все
вместе:

Всегда
готовы!

7
пионер:

Мы
– ребята нового века!

8
пионер:

Мы
поколение, ставшее свидетелями рождения 21 века

Все
вместе:

Граждане
Республики Беларусь!

9
пионер:

Мы
молоды и полны сил, в нас, юных жителях страны, столько задора, столько смелых
дерзаний!

1
пионер:

 Это
нам, предстоит сделать свой край еще лучше!

2
пионер:

Это
нам укреплять могущество нашей Родины, ведь мы….

Все
вместе:

Будущее
Беларуси!

Поднимают
кубики с рисунками.

3
пионер:

Я
нарисую яркое солнце

4
пионер:

Я
нарисую синее небо!

5
пионер:

Я
нарисую свет в оконце!

6
пионер:

Я
нарисую колосья хлеба!

7
пионер:

Мы
нарисуем осенние листья,

Школу,
ручей и друзей беспокойных.

8
пионер:

Поднимите
рисунки выше!

Чтобы
все их видеть могли!

9
пионер:

Чтобы
всем был сегодня слышен

Все
вместе:

Голос
пионеров белорусской земли!

Переворачивают
кубики и выстраивают слово «Беларусь»

Звучит
мелодия песни «Кто,  если не мы?», ребята перестраиваются.

2
девочки исполняют песню, 1 участник выполняет танцевальные движения.

Посмотри
– в этом зале мы не одни

Наше
имя лозунгом новым звучит

Пионеры
лучшей нашей страны

Наш
девиз звучит гордо.

Будь
с нами  ты.

И
сегодня мы вместе, время пришло.

На
какой ты стороне: добро или зло?

Вот
на шее галстук и значок на груди

И
ждёт сказочный путь  впереди.

Припев:

Кто
если не я, если не ты?

Сделает
первый шаг для своей страны

Кто
если не мы скажет сейчас

Беларусь
—  в сердце у нас.

Звучит
мелодия DJ_Gruv «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещен». Дети
перестраиваются, переворачивают кубики и выстраивают слово «Импульс», берутся
за руки, кланяются и уходят.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА

«МАЛЕНЬКИЕ ЗВЁЗДОЧКИ БОЛЬШОЙ СТРАНЫ»

Сценарий
выступления

звёздочки
«Октябрятский авангард»

Цель:

формирование
духовно-нравственной  и  гражданско- патриотической культуры подрастающего
поколения.

Задачи:

ü выявление лидерских качеств
участников агитбригады;

ü воспитание сплоченности в
коллективе, готовности помочь товарищу;

ü пропаганда деятельности
октябрятской группы.

Форма
проведения: агитбригада.

Место
проведения: актовый зал.

Возраст
участников: 9 – 10 лет.    

Оборудование:
фонограммы песен:«Недетское время» муз. Алексея Рыжова, «Вместе»
муз. Алексея Потапенко, «Беларусь» муз.Георгия Колдуна, мультимедийная
презентация.

Оформление:
декорации (солнышко, цветы, домик (из картона), речка из ткани),
портфель, карточки с названием  акций, кукла, название звёздочки.

Выходит командир звёздочки.

Командир
звёздочки:

Представьте,  что
наша жизнь это чистый лист.

Я на белом листе
нарисую красивое солнце  (октябрята выносят нарисованное солнышко).

Снизу будет река и
заросший цветочками луг(октябрята выносят нарисованные цветы и речку из
ткани).

Справа – дом и
родное с детства окошко(октябрята выносят нарисованный домик).

И, конечно,же,
рядом надёжный и преданный друг.

Шаг вперёд, отряд.

Командир
звёздочки:

Нашу школу представляет:

Все вместе:

«Октябрятский
авангард».

Командир
звёздочки:

Наша дружина:

Все вместе:

«Дружба».

Командир
звёздочки:

Наш девиз:

Все
вместе:

Мы любим улыбку

Задорны всегда

Любые невзгоды для
нас ерунда.

Все вместе:

Раз, два, три,
четыре!

На ходу ровняйте
ряд.

Никого нет в целом
мире

Веселее октябрят.

         1
октябрёнок:

Любим мы в  своей
дружине

петь, играть и
танцевать.

Мы живем среди
людей счастливых,

так чего ж нам
горевать.

2 октябрёнок:

Совершаем,
умножаем октябрятские дела.

Честь дружины
защищаем,

ведь она для нас
—  семья!

Песня —  приветствие

(на мотив песни «Недетское время»)

Про
детство наше октябрятское

Расскажем
мы, а вы послушайте.

Живем
мы так, что и не снилось вам,

Пройдут
года и вы узнаете!

Мы
растём, мы движемся стремительно,

Мы
отслеживаем все события.

Октябрята,
пионеры, лидеры,

Мы
стремимся в мир наш удивительный!

Путь
неизведанный покорим,

5

Знаем
мы — это нас ждёт.

Ну,
а пока мы здесь все стоим

Про
октябрят поём…

Припев:

Ты
октябрёнок,

Лучший
ты лидер

И
все впереди мы.

Нам
так хотелось

Света
и мира,

Ваших
советов,

Нам
хочется дела.

Мы
октябрята

Из
дружного  класса

Стремимся
и мы все

Стать
пионером.

Решать
все проблемы.

Мы
всё бы сумели.

Придёт
наше время,

Время
придёт…

Выбегает девочка с
куклой в руках.

Девочка:

А кто такие
ребята-октябрята?

3       
октябрёнок:

Как ты что не
знаешь, кто такие октябрята?

Девочка:

Да повидала я
многих ребят

Кто мусор бросает,

Гремят и шалят,

Деревья ломают,
леса засоряют

И в воду пакеты
пустые бросают.

4       
октябрёнок:

Что ты!  Октябрята
совсем не такие ребята. Вот послушай.

5       
октябрёнок:

Как положено
друзьям всё мы делим пополам.

6       
октябрёнок:

Значит так
(достаёт из портфеля листы с надписями), вместе со старшими ребятами.

7       
октябрёнок:

Поём, танцуем.
Участвуем в концертах (показывает надпись «День матери», «День учителя»).

8       
октябрёнок:

Рисуем,
лепим, участвуем в выставках (надписи «Спасатели глазами детей», «Калядная
зорка»).

9       
октябрёнок:

Бегаем,
прыгаем, участвуем в спортивных мероприятиях (надпись «Весёлые старты»).

1       
октябрёнок:

Сами
убираем школьный двор, ухаживаем за клумбой, ходим в походы (надпись операция
«Чистый двор»).

         2
октябрёнок:

 Мы все ребята
хоть куда,

Не испугает нас
беда.

Мы с
пионерами-союз.

Для будущего-это
плюс.

   3  октябрёнок:

Нашим сердцем горячим

Научились мы мир любить,

И, наверное, иначе

Октябрята не могут жить

      
4  октябрёнок:

Октябрёнок  – это светлое завтра.

Октябрёнок  – это солнца восход.

Октябрёнок  – это верность и братство.

Октябрёнок  – это мысли полёт.

5 
октябрёнок:

Вступай в октябрята  и этим гордись,

Пускай интересней пройдёт твоя жизнь.

Не надо, ребята, без дела сидеть.

Ведь надо, ребята, так много успеть!

Девочка:

Как хорошо!  Какие
молодцы, эти ребята-октябрята! А можно мне с вами?

       6 
октябрёнок:

Конечно, можно.
Друзьям мы всегда рады.

       7 
октябрёнок:

Мы
сменой достойной растём для страны.

Своей
октябрятской дружбой сильны.

Нам
верная дружба поможет везде

В ученье
и в отдыхе, в общем труде.

 8  октябрёнок:

Как
трудно бывает порой одному!

Не
справиться, нет, ни за что самому

Друзей
позови – всё измениться вмиг:

Что
трудности? Вместе поборем мы их –

       9 
октябрёнок:

Звеном
иль отрядом, дружиною всей…

Что в
жизни надёжнее верных друзей.

Друзья
не оставят не бросят нигде

И
радость разделят, помогут в беде.

(Все вместе исполняют
песню на мелодию «Вместе»)

Песенка!

Никому
не стоять на месте! Все танцуют с нами вместе.

И
припев этой супер песни подпеваем с нами вместе.

Вместе
классно, хоть ты тресни! Интересней тоже вместе.

Сразу
станет мир чудесней, когда мы с тобою вместе!

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Пионерия – заветная страна / сост. Т.Е. Заводова; О.А. Хаткевич. – Мн.:
Красико-Принт, 2006.-176 с.

2. Зебзеева,  А. Г. Азбука пионерской жизни
/«Молодая гвардия»,- М. – 1987 ,- 50 с.

ИСТОЧНИКИ

УДАЛЕННОГО ДОСТУПА

1. http://vmusice.net/mp3 Режим доступа:
   23.03.2015
2. http://muzofon.com/
   Режим доступа: 23.03.2015
3. http://www.stihi.ru/
   Режим доступа: 23.03.2015

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ

«Я НЕ ПРОСТО РЕБЁНОК,

Я ТЕПЕРЬ – ОКТЯБРЁНОК!»,

посвященного  приёму в октябрята

Цель:

формирование  у младших школьников
потребности и желания стать достойными октябрятами.

Задачи:

• Развивать творческие способности
  ребят, вовлекая их в активную деятельность;
• Формировать навыки сотрудничества и
  взаимопонимания в детском коллективе;
• Приобщать младших школьников к важным
  событиям, которыми живет Республика Беларусь;
• Воспитывать чувство уважения к
  родному краю, к людям старшего поколения и своим товарищам.

Форма проведения:
игра-путешествие.

Участники:
члены пионерской дружины «Дружба», учащиеся 2-го класса.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация «Страна Октябрят»,
фонограммы песен.

Действующие лица:
ведущий, вожатые октябрят, председатель Совета дружины.

Ход мероприятия

Звучит
фонограмма песни «Маленькая страна».

За
сценой звучит текст:

Ведущая:

Если
смеются, смеются дети

смешным
становится всё на свете

Утром
их песня весёлая будит,

кивает
с окошка макушка сосны.

Если
смеются, смеются дети —

хорошим
становится всё на свете!

На
сцене появляется массовка — дети всех возрастов, каждый чем-то занят.

Вдруг
массовка замирает, из зала вдоль боковых проходов движутся двое: мальчик и
юноша.

Пока
они идут, звучит текст:

Ведущая:
 

—
Жили-были на одной планете два человека — большой и маленький, они шагали по
миру не зная, друг о друге.  Маленький дружил с мячом и плюшевым мишкой, а
большой — с гитарой и рюкзаком.  В один прекрасный день им стало скучно, они
отправились в путь и однажды встретились…

Оба
поднимаются на сцену и идут на встречу друг другу. Массовка уходит на второй
план.

Мальчик:

 —
Какая скучная жизнь! Мне надоело играть в игры с самим собой, и я хочу быть
большим, но мне для этого чего-то не хватает.

Юноша:
 

—
Глупый! Это же так замечательно! Это могут делать только малые дети, а мы,
большие – об этом уже и забыли, на смену детским играм к нам пришла взрослая
жизнь. Только она помогает нам не скучать.

Мальчик:
 

 —
И я хочу жить взрослой интересной жизнью! Научишь меня?

 Юноша:

 —
Хорошо. Ты научишь меня играть, а я научу тебя жить взрослой интересной жизнью.
Юноша отдаёт гитару малышу и берёт у него плюшевого мишку.

Звучит
фонограмма.

Ведущая:

 —
И маленький человек согласился. И они, взявшись за руки, пошли по жизни вместе.
Глядя на них люди кричали:

1
пионер:

—
Посмотрите! Они вместе!

2
пионер:

—
Посмотрите! Он не один! Он нашёл себе маленького друга!

Шум
в толпе:

—
Да, да! Это же Октябрёнок!

Мальчик:

—
А кто такой октябрёнок?

Юноша:
 

—
Октябрёнок — это маленький смелый первооткрыватель. Он готов идти по новым
дорогам и узнавать много нового, справляться с трудностями, участвовать в
приключениях. Его жизнь полна интересных  встреч, добрых дел и открытий!..

Из
массовки выходят  девочка вожатая и мальчик вожатый  и подходят к главным
героям.

Вожатая 
1:  

—
Маленький октябрёнок рос и становился всё любопытнее. Он хотел знать всё на
свете. Он опускался в овраги и забирался на самые высокие деревья — он
исследовал всё и друзья стали звать его пионером.

 Юноша:
 

—
Он рос и его знали многие. Теперь он стал большим. Его называли лидером, а на
его место пришли малыши.

Вожатый
2:

—
И малышей было так много, что они решили придумать для себя большую страну,
которую так и назвали «Страна октябрят».

Ведущая:

— Хороший сегодня день,
не правда ли? А вы готовы совершить путешествие? Готовы заслужить право стать
октябрёнком?

Ведущая:

—
А сейчас вам предстоят испытания

Очень
трудные вас ждут задания.

Октябренком
станет лишь тот,

Кто
маршрут нелегкий пройдет.

Вожатая
1:  

—
Вам нужно будет пройти все эти станции и выполнить все задания на станциях.

Вожатый
2:

  —
Если вы с ними справитесь, то сможете получить заветные буквы, которые станут
ключами к Стране Октябрят.

Вам
нужно будет пройти  по Земле Знаний, обойти  остров Дорог, мыс Дружбы, побывать
на улице Природы, переплыть через залив Танца, побывать в долине Белорусов, 
посетить город  Правил.

Ведущая.

Направляемся
к земле Знаний.

Звучит
фонограмма «Вместе весело шагать».

Вожатый.

—
Ребята, я приветствую вас на земле Знаний. Ребята, а вы любите ходить в школу?
Может, расскажете нам,  как вам здесь живется.

(дети
выходят).

1.     Вот
и мы, встречайте нас –

Перед
вами – второй класс!

Школа
самый лучший друг,

Второй
наш дом родной!

Здесь
постигаем курс наук

Мы
дружною семьей.

2.     Мы
приходим все с бантами.

Брюки
гладим теперь сами!

Посмотрите,
стрелки есть,

Может
– 5. а может – 6.

3.     Привыкаем
мы к порядку,

Утром
делаем зарядку

И
встаем мы всякий раз,

Как
учитель входит в класс.

4.     В
классе заняты все делом

От
звонка и до звонка.

Только
жаль, что переменка

В
школе очень коротка.

5.     Здесь
рисуют и поют,

Здесь
читают и считают.

В
школе дроби вычисляют!

Можно
многое узнать,

Если
только не зевать.

6.     «Два»
поставят так и знай,

Это
значит, ты лентяй!

Только
мы пока не знаем,

Кто
окажется лентяем.

7.     Сколько
в школе мы узнаем,

Сколько
книжек прочитаем!

Нам
по этому пути

Много
лет еще идти!

Вожатый:

—
Ребята! Начинаем игру «Это я, Это я, это все мои друзья».

 
Я вам буду задавать вопрос, а вы, если согласны, будете отвечать

«Это
я, это я, это все мои друзья».

     
Итак: Начинаем! Внимание!

   
— Кто, друзья, из вас стремиться на десятки лишь учиться?

   
— Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?

   
— Кто из вас не ходит хмурым, любит спорт и физкультуру?

   
— Кто из вас по всем предметам в парту лезет за ответом?

  — Кто играет в волейбол, забивает в окна
гол?

  — Когда ветер сильно злится, кто мороза
не боится?

  — Кто из вас, спрошу в упор, плавать
любит, как топор?

  — Кто из вас, как пионер, всем во всем
дает пример?

  — Кто, чтоб Родине помочь, космонавтом
стать не прочь?

  — Кто из вас, из малышей, ходит грязным
до ушей?

Вы
молодцы, ребята. Вручаю вам первую букву.

Ведущая.

Следующее
препятствие, которое нам нужно пройти это остров Дорог. В нашей школе работает
отряд ЮИД «Новое поколение». Чтобы пройти остров Дорог нужно разгадать 
загадки, которые они приготовили для вас.

Вожатый (в форме члена
ЮИД):

—
Ребята, чтобы получить следующую букву, отгадайте мои загадки:

1.     Этот
стражник одноногий
Всех главнее на дороге.
У него всего 3 глаза,
Все его узнают сразу.
Каждый день ведет дозор
Одноногий…
(Светофор)
2. По ней не только люди ходят,
По ней детей автобус в школу возит,
На ней разметка есть,
А знаков вдоль нее не счесть!
Не может быть тут вариантов много,
Ведь ответ один — …
(Дорога)
3. Полосатый переход,
По нему идет народ.
Чтоб дорогу перейти,
Переход этот найди.
По нему пойдешь
И все машины замирают.
Как его все люди называют?
(Зебра)
4. Этот свет нам говорит:
«Для вас сейчас здесь путь закрыт!»
И идти сейчас опасно,
На светофоре горит …..
(Красный)
5. А этот свет нам говорит,
Подожди еще немного,
Как зеленый загорит,
Сможешь перейти дорогу!
(Желтый)
6. Если этот свет горит,
Значит, путь для нас открыт!
(Зеленый)

Вожатый:

— Вот какие вы умницы!

Вы
заслужили следующую букву.

Ведущая:

Крепко за руки возьмитесь.

Не ленитесь, а трудитесь.

Ведь не даром говорят

Нет дружнее октябрят.

 «Октябрята» — дружные ребята. «Октябрёнок» никогда
не бросит друга в беде. Настоящая дружба проявляется не сразу, а когда на
жизненном пути человека встречаются трудности. Но никакие преграды не страшны,
если рядом друг! Ребята, а вы дружные? (Отвечают) Значит, мыс Дружбы вы
преодолеете быстро.

Вожатая:

—  А сейчас поиграем в игру
«Угадай друга».  Мы будем называть сказочного персонажа, а вы, ребята,
хором называйте его друга. Итак, начинаем:

1.     Добрая
Белоснежка и ……. (Семь Гномов).

2.     Добрый
Малыш и ……. (Карлсон).

3.     Доверчивый
Буратино и …… (Пьеро, Мальвина).

4.     Зелёный
Крокодил Гена и ……. (Чебурашка).

5.     Забавный
Винни –Пух и ….. (Пятачок).

—
А
чтобы показать какие мы дружные, давайте возьмемся за руки и все вместе споем
песенку о дружбе»

Песня
«Настоящий друг»

— Вот какие вы дружные,
получайте букву.

Ведущая:

— 
Какие
молодцы второклассники!  А мы с вами направляемся на улицу Природы.

Вожатый:

—
Сейчас, ребята, мы проверим, как вы знаете правила поведения в природе, птиц,
животных. Сначала ответьте на мои вопросы:

1.
Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
2. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
3. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
5. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
6. У кого на сучке кладовая? (У белки).
7. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
8. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

А теперь слушайте меня внимательно.

Вы
должны хором отвечать «да»  и хлопать в ладоши, если согласны и молчать, если
это не так. Начинаем.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только чур не забывай, 
Что в лесу нельзя шуметь, (да)
Даже очень громко петь! (да)
Испугаются зверушки, 
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, (да)
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать! (да)
Зря цветы не надо рвать! (да)
Из рогатки не стрелять, (да)
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают, (да)
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, (да)
Топать, хлопать, палкой бить. (да)
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги, 
Ведь они нам не враги. (да)

—
Вы хорошо справились с заданием. Получите букву.

Ведущая:

— Наше путешествие
привело нас в залив  Танца.

Вожатый:

— Сейчас мы проверим, умеете ли вы дружно
танцевать. Выходим все в круг. Слушаем песенку и делаем дружно движения.

 (танец)

— Хорошо танцевали. Заслужили
букву.

Ведущая:

Я
роднай мовай ганаруся,
Шкада,што рэдка размаўляю,
Але край родны –Беларусь я,
Заўсёды сэрцам адчуваю.
— А мы с вами прибыли  в Долину  Белорусов.

Вожатый:

— Скажите,  ребята, в какой
стране мы живем?

— А столицей нашей
республики является город…

Наша Родина — Республика
Беларусь. И все мы её любим. Надеемся, что и вы тоже будете настоящими
патриотами. Любить Родину — это одно из правил «октябрят», которые
они всегда выполняют.

— Как вы думаете, ребята,
что такое Родина?

— Правильно, ребята! А
знаете ли вы ответы на такие вопросы:

• Ваша первая книга для обучения.

(Дети:
Букварь.)

• Символы Республики Беларусь.

(Дети:
Герб, гимн, флаг.)

• Птица – символ Беларуси.

(Дети:
Аист.)

• Заповедник Беларуси, где живут зубры.

 (Дети:
Беловежская пуща.)

• Животные белорусских лесов.

(Дети:
Волк, медведь, лиса, заяц, косуля, еж, олень и др.)

—
А теперь ребята мы проверим, как вы знаете пословицы про нашу Родину.

(дети
называют пословицы)

·        
Чалавек без Радзімы, як салавей без песні. 

·        
Толькі таму пашана будзе, хто Радзіму не на словах любіць. 

·        
За Радзіму сваю будзь героем у баю. 

·        
Мінск – сталіца – усяму свету святліца. 

·        
На Радзіму сонца свеціць бясконца. 

·        
Родная зямля мякчэй чужой пярыны 

·        
Ад душы працуеш –  Радзіму шануеш. 

·        
На родным полі расце лепшая доля. 

·        
Той патрыёт, хто змагаецца за народ. 

·        
Бацькоў любі, старых паважай, здароўе беражы, Радзіме верна
служы.

—
Молодцы ребята. Вручаю вам следующую букву.

Город Правил

Председатель совета дружины:

— Здравствуйте, дорогие
ребята! Очень рада видеть вас, таких нарядных и веселых. Сегодня у вас большой
праздник – вы станете октябрятами, младшими участниками нашей Белорусской
республиканской пионерской организации. Впереди вас ожидает много интересных
дел.

А знаете ли вы, кто такие октябрята?
Послушайте, пожалуйста, легенду об октябрятах.

Легенда
об октябрёнке

… В далекие-далекие
таинственные времена жили такие же дети как вы – храбрые, отважные и
любопытные. Они жили в чудесной стране среди зеленых лесов, синих озер и рек.
Одно у них было плохо – они не могли покидать свой город, потому что дорог еще
не было, только редкие тропинки, которые не уходили дальше знакомого леса. И
никаких знаков, которые бы вели домой, не было…Но однажды осенью, в октябре,
когда звёзды на небе самые высокие, ночное синее небо прочертила падающая
звезда. Она была совсем маленькая и упала прямо в город, на одну из площадей.
Любопытные и храбрые жители с удивлением рассматривали звездочку, которая сияла
теплым ярким золотистым светом. Этот свет освещал весь город и ярким лучом бил
в ночное небо. Прошло много времени, жители привыкли к ночному звездному свету,
а звезда за это время ни чуточки не погасла.

И
тогда храбрые и любопытные дети города решили отправиться в путешествие в невиданные
земли. Они разбились на несколько отрядов, и пошли каждый в свою сторону света.
Каждый вечер они оглядывались назад и видели над верхушками деревьев луч
звездочки, которая светилась также ярко, как раньше. Их путешествия длилось
много дней. Они встречали на пути опасные испытания, тайны, загадки,
приключения и, конечно, новых друзей. В пути они учились узнавать мир вокруг
себя через свои собственные дела. А возвращались они в свой город на свет
звезды, и тогда рассказывали другим детям интересные истории о далеких странах,
и новые отряды маленьких храбрецов отправлялись в чудесные экспедиции.

Много
лет спустя звезда начала гаснуть. Погасшая звезда стала символом начала всех
дорог, которые к тому времени проложили жители города вовсе страны мира, а храбрых
отважных детей – октябрятами.

А вы, ребята, знаете по каким правилам
живут октябрята?

Сейчас мы это проверим.

Дети рассказывают правила октябрят.

Мы надежные ребята.
Наше имя – Октябрята.
Нам не надо лишних слов.
Будь готов! Всегда готов!

1. Октябрята – будущие пионеры.
Октябрёнок, не забудь –
В пионеры держишь путь.

2. Октябрята – активные ребята.
Вместе весело живем,
Мы читаем, играем, рисуем и поем.

3. Октябрята – спортивные ребята.
Ровным строем на площадку
Мы выходим на зарядку.

4. Октябрята – отважные ребята.
Как страны родной герои,
Жизнь свою хотим построить.

5. Октябрята – дружные ребята.
Никогда, нигде, ни в чем
Мы друзей не подведем.

6. Октябрята – веселые ребята.
Наши песни, танцы, смех
Делим поровну на всех.

7. Октябрята – прилежные ребята.
Только тех, кто любит труд,
Октябрятами зовут.

8. Октябрята – умные ребята.
В школу ходим мы учиться,
На уроках не гулять
И в дневник оценку «десять»
Можно смело нам писать.

9. Октябрята – добрые и отзывчивые ребята.
Мы – добрые и отзывчивые ребята,
Потому что октябрята
Мы поможем, защитим
И в обиду не дадим!

10. Октябрята – талантливые ребята.
Мы искатели и мечтатели,
Творцы и созидатели
Будем Родине служить
И Отчизной дорожить.

— Какие вы, молодцы! Вы заслужили
последнюю букву.

(вручает октябрятам букву А).

Ведущая.

— Ребята, вы прошли все испытания.
Получили за свою работу награду- буквы. А теперь попробуйте из букв составить
волшебное слово, чтобы попасть в Страну октябрят.

                                           
(все вместе складывают)

Ведущая.

— Значит теперь вы кто? (октябрята).

Вожатая 1.

— Вы
показали, что вы весёлые и дружные ребята, любите свою Родину и уважаете её
культуру.

Вожатый 2.

— Вы
стремитесь к знаниям и стараетесь оказать посильную помощь старшим.

Вожатая 1.

—
Наблюдая за вами, мы можем сказать, что все вы достойны стать
«октябрятами».

Председатель совета дружины.

—
Прошу всех подняться.

Согласно
решению  совета дружины:

Принять
в октябрята следующих учащихся  второго класса:

Второклассникам
приготовиться к торжественному обещанию:

Ребята дают торжественное обещание:

Мы, вступая в ряды октябрят, перед своими
товарищами

торжественно обещаем…

• Быть верными наследниками
  пионерских традиций…

Обещаем!

• Учиться прилежно, на совесть…

Обещаем!

• Не оставлять в беде товарищей…

Обещаем!

• Оказывать помощь тем, кто в ней
  нуждается…

Обещаем!

• Быть чутким и отзывчивым,
  стараться приносить пользу своей семье, школе, городу и Родине…

Обещаем!

• Беречь традиции и культуру
  своего народа…

Обещаем!

• Быть честным и справедливым…

Обещаем!

• Расти настоящим патриотом
  Республики Беларусь…

Обещаем! Обещаем! Обещаем!

Ведущая:

Наступает  звездный час,

Он для каждого из вас!

— Право вручить октябрятские значки
предоставляется пионерам отряда «Дружные ребята».

(Звучит музыка. Пионеры вручают значки)

Ведущая:

— Слово для поздравления
предоставляется …..

Председатель совета дружины:

— Ребята, мы желаем вам расти
преданными своей Родине — Республике Беларусь, потому что девиз юных
«октябрят»

Посмотри, как он пригож,

Край родной, где ты живёшь!

— Вот вы и стали полноправными
членами нашей пионерской дружины «Дружба». И я хочу представить вам ваших
вожатых ….

Ведущая:

—  На этом мы заканчиваем
наш праздник. И еще раз поздравляем наших ребят. С этой минуты вы настоящие
октябрята. Пусть всегда ваши глаза блестят только от радости, а в юных сердцах
теплится искорка доброты и понимания. Желаем вам,
чтобы вы были умными, добрыми, счастливыми. В добрый путь, юные
«октябрята»!

(песня
«Подари улыбку миру»)

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЧАС

«ПУТЕШЕСТВИЕ В
СТРАНУ ПИОНЕРИЮ»

Цель
и задачи:

Ø Помочь детям ощутить значимость
события – вступления в пионеры, воспитание гражданско-патриотических чувств;

Ø Сохранение традиций, популяризации
ОО  «БРПО»;

Ø Формирование гражданской позиции.

Ход информационного часа

Вступительное слово старшей вожатой.

Сегодня у нас
интересный, занимательный день, день игры, день интересного путешествия.

Путешествия в страну,

Где весело, где
дружно,

Где ссориться не
нужно,

Где интересно всем
играть,

Друг другу помогать.

В стране той жители
живут,

Их пионерами зовут,

Красивый галстук носят на груди,

Дружат меж собою,
всегда впереди.

А называется страна — Пионерия.

В   этой   стране   вы   познакомитесь   с  
традициями,   символикой   пионерской организации, пионерами —
героями, основными пионерским делами. И решите каждый для себя, хотите ли вы стать пионерами.

Представление вожатых.

А
чтобы нам не сбиться с пути, чтобы Пионерию найти, нам понадобятся помощники.

Знакомьтесь,
это наши вожатые, пионеры 7 класса.

Вожатый 1:

Ребята,
как и всех путешественников, нас ждут по пути много приключений и трудностей!  А трудности легче пережить не одному, а с
друзьями. Мы в стране Пионерии уже 2 года, знаем все трудности, все дела пионеров.
Поэтому поможем и вам.

Путешествие по станциям.

Мы направляемся в Залив Дружбы (показывает
карту). Чтобы наше путешествие прошло удачно, всем членам
команды нужно быть дружными, честными и
справедливыми. Итак, для вас первое задание: собрать из слов девизы и зачитать.

Вожатый 2:

За выполненное задание команды будут получать эмблемы.

1
ком.- девиз Дружбы                                         2 ком.- девиз
Честности.

Надо нам всегда дружить,                                
Честным будь всегда, везде!

Дружбой надо дорожить!                                 
Помоги в любой беде!

Вожатый 3:

Залив Дружбы позади.
Отправляемся дальше. (Звучит «Песня Мамонтёнка»)

Дети: А при чём здесь мама?

Вожатый 1:

Важным условием поступления в страну Пионерию является
разрешение мамы. Вам необходимо написать заявление и
обязательна подпись родителей.

Есть одна романтическая легенда, которая
повествует о том, кто такие пионеры и откуда они появились. Послушайте её.

Давным-давно в одной стране жили очень
добрые люди. Они приносили всем радость и дарили добро. Они всегда первыми
приходили туда, где случалось несчастье. И когда они поняли, что все вокруг
стали счастливее, то сели на корабль и решили плыть в другие страны, помогать
другим людям. А чтоб их повсюду узнавали, символом добра и счастья они выбрали
алые паруса. Каждое утро на рассвете на горизонте появлялся парус надежды.

Но однажды на море разразился большой
шторм. Корабль, как щепку, носило по волнам. А на утро, когда шторм утих и
появилось солнце, жители, как обычно, вышли на берег встречать Алые паруса. Но
горизонт был чист. И только волны вынесли на берег сорванные с мачт косынки, и
люди стали носить их на шее, как символ надежды, счастья, веры и добра. Люди в
красных галстуках стали как бы частью этого корабля и повсюду, где они
появлялись, помогали окружающим, приносили добро и справедливость.

Пионер
— значит первый везде,

В
учёбе, в заботе, в труде,

Пионер
— это игры, весёлые шутки,

Нам
хандрить и скучать,

Нет
свободной минутки.

 Кто
нуждается в нас,

То
мы всем помогаем,

Слово
держим, честно поступаем.

Вожатый
2: 

А
у нас по курсу Море Успеха.

•        Отгадать
загадку,- «Не дерево, а с листочками, без голоса, а разговаривать  умеет»

(Книга)

Пионеры книгу уважают, макулатуру
собирают, книги чинят. У нас даже акция такая есть «Живи книга».

 Главный девиз пионеров о Родине звучит
так «К делам на благо Родины, к добру и справедливости будь готов! Всегда
готов!»

Труд в почёте у пионеров. Мы помогает
одиноким старикам, ветеранам, инвалидам, проводим встречи с передовиками труда.

•        Спеть песню о дружбе

И
традиция у нас есть такая,

традиция
Успеха во всех делах.

Ждёт
в делах нас успех

Мы
всё делаем для всех!

Вожатый
3:

 По
курсу Остров Историйск. Сделаем остановку.

Этот остров не простой. На нем находится
машина времени. С помощью неё мы отправимся назад, в прошлое и узнаем об
истории пионерской организации.

Boт мы с вами в 1922г., г. Москва.
Типография на красной Пресне. Первые пионеры — их 52 жителя, они в красных
галстуках. Их главные дела: выпуск рукописных газет, помощь семьям военных,
погибших на фронте, обучение грамоте неграмотных людей. Так родилась Пионерия —
19 мая 1922г. (на
доске вывешивается : 19 мая 1922г- день рождения пионерской организации)

Год 1924. Вышла первая газета «Пионерская
правда». Она рассказала всем ребятам о том, что родилась пионерия и чем она
занимается. Многие из детей захотели стать пионерами. Через 5 лет из 52 жителей
в пионерии стало 2 миллиона. Они поклялись любить и беречь свою Родину, а если
нужно, защищать её от врагов. Ребята г. Минска поддержали призыв москвичей и
организовали свой отряд пионеров под названием «Юный Спартак». День рождения
отряда 20 июня. (1924г. — газета «Пионерская правда»    20 июня —
первый пионерский отряд г. Минска «Юный Спартак»)

Погружаемся в год 1929. Открывается самый
главный и красивый пионерский лагерь «Артек». Туда едут отдыхать лучшие из
лучших.

Год 1941-1945. Пионеры выполняют военный
заказ: шьют наволочки и кисеты для хранения табака солдатам фронта, вяжут носки
и варежки. Собирают лекарственные растения, ягоды клюквы, малины, щавеля для
госпиталей и больниц. Закончилась война. Восстановились разрушенные города,
засеяли поля пшеницей. Пионеры помогают колхозам, совхозам, убирают колоски с
полей, до последнего зёрнышка, собирают макулатуру для новых книг, металлолом
для новых машин и тракторов. (1941-1945- помощь фронту)

1990 год. 13 сентября г. Минск. Рождение
новой организации «БРПО». Дела белорусских пионеров: помощь одиноким и
ветеранам, сбор макулатуры и металлолома, шефство над памятниками, выпуск
стенгазет в школе, активное

участие во всех делах дома и в школе.(13
сентября 1990- день рождения БРПО).

Вожатый 1:

Внимание! Внимание! Ну, вот и    конечный
пункт путешествия — Город Пионерск.

Вожатый 2:

В этом городе живут ребята с 7 до 14 лет.
Это пионеры нашей школы. Мы приглашаем вас прогуляться по улицам нашего города
и с удовольствием будем вашими экскурсоводами.  Для начала заглянем в Дом
Пионеров. Здесь можно узнать, что такое пионерская организация, по каким
законам живут пионеры.

Вожатый 3:

У нашей пионерской организации есть очень
важная задача:

Работа у нас
непростая,

Задача у нас
такая:

Жила бы страна
родная,

Детьми чтоб
гордилась она.

И честь, и совесть

Доброту и ум
сберечь,

Чтоб не было
стыдно

Потомкам в глаза
смотреть.

Вожатый 1:

Очень весело и интересно живётся пионерам
в дружной семье. Помогают им в этом   пионерские законы. Расскажите нам о них.

Пионер
1:

 Закон
дружбы.

Семь
тебе или двенадцать,

Или
даже есть семнадцать,

Дружба
— главный идеал,

А
без дружбы ты пропал.

Пионер
2:

Закон чести.

Трусом
не будь, безразличным не будь.

К
подлости, злу и насилию.

Ведь
рядом с тобою друзья, не забудь,

Не
смей поддаваться бессилию.

Пионер
3:

3акон заботы.

Забота,
помощь, уваженье

И
доброе отношенье

К
пожилым и малышам

Наш
закон понятен вам?

Пионер
1:

Закон хозяина.

Только
вместе, только дружно

Вам
и нам трудится нужно

Плюс
охота, уменье старанье

И
результат превзойдёт ожиданья.

Пионер 2:

 Закон слова.

Не бросай ты слов на ветер,

Исполняй, раз обещал,

А не то на белом свете Настоящий будет развал.

Вместе: Законы пионеры всегда выполняют, в делах пионерских
Устав соблюдают.

Вожатый 2:

Продолжаем нашу
экскурсию. Давайте посетим Площадь Символики. Символы
пионеров — знамя и галстук. Пионерское знамя красного цвета — символ
чести и сплочённости членов организации. Знамя выносят тогда, когда в дружине проходит торжество: линейка, сбор, его охраняют. Знамя несёт
знаменосец, за ним с салютом идут лучшие пионеры
дружины. Сопровождают вынос знамени звуками горна и барабана.

Вожатый 3:

Символом пионеров является также галстук. Галстук
красно-зелёного цвета. На что он похож? Пионерский галстук — символ
сопричастности каждого пионера к делам своей
организации, готовность разделить её добрую славу и ответственность.

Вожатый
1:

А как приветствуют пионеры
друг друга? (отдают салют) Салют — жест-символ, пионерское приветствие: пять плотно сжатых пальцев руки,
поднимаются над головой, когда произносится
девиз БРПО. Открытая ладонь означает, что пионер открытый, честный,
всегда готов придти на помощь. А пять пальцев, сжатых вместе — пионеры дружны между собой. Пионеры, которые всё знают,
умеют и могут повести за собой других, считаются лидерами. Такими
лидерами сможете стать и вы, если очень
этого захотите. А чтобы стать лидером, нужно сначала исследовать все дела пионеров, выполнять поручения, познакомиться
ближе с организацией, сделать много
полезных, добрых дел.

Вожатый 2:

Давайте продолжим экскурсию по городу,
приглашаю вас прогуляться по проспекту
Добрых дел. Для вас задание: подумайте, какие добрые и полезные дела  
вы могли бы сделать для нашей школы, ветеранов, для нашей
деревни. Мы вам поможем.

Составление
списков добрых дел.

Вожатый 3:

 А теперь приглашаем вас прогуляться по парку Памяти. В
парке есть Аллея Героев. Эта
аллея открыта в честь Пионеров-героев ВОВ. Многие из пионеров во время войны активно помогали взрослым сражаться с
врагом.

Дело это было небезопасным, рискованным, часто ребята
погибали, отстаивая свободу Родины. Память этих пионеров чтится всегда, а особенно 8
февраля – День юного героя- антифашиста.

Ребята подготовили сообщения об этих героях и сейчас
расскажут.

 Герои минувших
немеркнущих лет.

Мы их не забыли — девчонок, мальчишек,          

Чья жизнь молодая за нас отдана

Мы в сердце, как на знамени пишем

Простые и гордые их имена.

 Там, где
клёны встали в карауле,

 Где берёзки замыкают строй

Мы воздвигли памятник героям

В честь
их гордой славы боевой.

Как живые
встанут на границе

И навек останутся в сердцах

Скромные
советские ребята

Смертью храбрых павшие в боях.

Вожатый
1:

Наше путешествие
подходит к концу. Конечно не везде мы побывали в этом городе, но я думаю мы скоро вернёмся сюда.

Подведение
итогов игры

А на прощание
песенка-игра, называется она «Если весело живётся»
(становятся в круг, можно сидя, стоя)

1)        Если весело живётся,
хлопай так (два лопка в ладоши)
Если весело живётся, хлопай так (два
хлопка)

Если весело живётся,
мы друг другу улыбнёмся, если весело живётся, хлопай так (два хлопка)

2)        Если весело живётся,
щёлкай так (два щелка пальцами)
Если весело живётся, щёлкай так (два
щелчка)

Если
весело живётся, мы друг другу улыбнёмся

Если
весело живётся, щёлкай так (два щелчка пальцами)

3)        Если весело живётся, топай так (сделать два
притопа по очереди правой и левой ногой
об пол)

Если весело живётся, делай так (два притопа)

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся

Если весело живётся, делай так (два притопа)

4)          Если весело
живётся, делай всё (два хлопка, два щелчка, два притопа)
Если весело живётся, делай всё (то
же)

Если весело живётся, мы друг другу улыбнёмся,

Если
весело живётся, делай всё (то же)                                                                               

_________________________________________________

А теперь давайте вспомним то, о чем 
узнали.

Викторина:

1.Что означает слово «Пионер»?
(первый везде и во всём)

2.Назовите главные символы пионерской
организации? (красное знамя и галстук.)

3.Назовите дату рождения Пионерской
организации? (19 мая)

4.День рождения БРПО? (13 сентября)

5.Каких Пионеров-Героев вы знаете? (Марат
Казей, Люся Герасименко, Валя Котик и т.д.)

6.Как вступить в ряды пионеров? (написать
заявление за подписью родителей)

Молодцы!

-Вы мечтаете о верных, надёжных друзьях?

-Ищете интересное, доброе дело?

-Хотите научиться делать многое своими
руками?

Мы готовы помочь вам в этом! Мы предлагаем
свою дружбу, свои знания и умения.

И приглашаем вместе с нами принять участие
в интересных      и нужных

окружающим вас людям делах!

Мы — это члены Белорусской Республиканской
Пионерской Организации.

Мы думаем, что вы будете достойными
пионерами, верными друзьями, отличными помощниками нам в наших пионерских
делах. Всем мы дарим буклеты с информацией о БРПО. Надеемся, что встретимся ещё
не раз в г. Пионерске.

Старшая вожатая: 

Пионер — это яркая светящаяся энергия, от
которой отходят лучи, как солнце.

Хотели бы вы стать жителями города
Пионерска?

Мы ждем, когда вы пополните наши ряды.

Скачано с www.znanio.ru

Материал из Летний лагеря

Перейти к: навигация, поиск

Электронная библиотека

СБОРНИК ДЛЯ НАЧИНАЮЩЕГО ВОЖАТОГО

«Быть вожатым – легко, весело и интересно»

Разработчик: Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №368 с углубленным изучением английского языка
Фрунзенского района города Санкт-Петербурга

Протопопова Елизавета Викторовна

Санкт-Петербург 2017

В этом сборнике Вы найдете различные игры, коллективные творческие дела и различные мероприятия, возможные для проведения с детьми, разбитые по определенной тематике. Надеюсь, что этот сборник поможет в работе с детьми многим вожатым, руководителям детских и молодежных общественных организаций, педагогам-организаторам, воспитателям, классным руководителям. Надеюсь, что это методическое пособие поможет Вам в такой нелегкой работе педагога! Желаю Вам удачи в ваших профессиональных и творческих начинаниях! Я старалась собрать для вас только интересный и полезный материал.

Содержание

Введение

Часть I. Коллективные творческие дела в лагере

1. Что такое КТД?

2. Стадии организации коллективного творческого дела

3. Проведение коллективного творческого дела

4. Коллективные творческие дела на знакомство в отряде

5. Коллективные творческие дела на выявление лидеров в отряде

6. Коллективные творческие дела на сплочение отряда

7. Спортивные коллективные творческие дела

8. Художественные коллективные творческие дела

9. Познавательные коллективные творческие дела

Введение

Детский оздоровительный лагерь является сложным структурным подразделением, которое может решать проблемы отдыха, реабилитации и воспитания детей. Разумно организованный отдых школьников укрепляет здоровье детей, закаляет их физически, расширяет их кругозор, воспитывает в них высокие моральные качества. Успех в летней работе с детьми во многом зависит от того, насколько глубоко и четко будет продумано содержание деятельности каждого отряда, каждого вожатого.

Что же нужно сделать взрослым и как, чтобы дети получили радость от проведенного лета в лагере? Широки и разнообразны интересы детей. В дни каникул они мечтают посидеть у костра, пойти в поход с ночевкой, проводить каждый день так, чтобы он был уникальным и запоминающимся. Вожатые и работники лагерей должны сделать все от них зависящее, чтобы эти здоровые запросы и стремления ребят были удовлетворены. Лагерная романтика в том и состоит, чтобы дети побольше времени проводили в увлекательных походах, играх, полезных занятиях, которые позволили бы ребятам хорошо отдохнуть, побольше бывать на свежем воздухе, набраться новых сил перед предстоящим годом учебы. Лагерь – это сфера активного отдыха, это разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности в условиях природы и уникальности летнего каникулярного времени. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Поэтому вожатый, который собирается работать в лагере должен знать и уметь многое, использовать различные формы лагерных мероприятий, уметь находить выход из различных ситуаций. Существуют сотни и тысячи моделей работы в летнем лагере. У каждой свой сценарий, своя композиция, свой монтаж, свое содержание, свой набор творческих ролей.

Что такое КТД?

Чем разнообразнее формы деятельности ребенка, тем большее количество социальных ролей он получает для социального творчества и тем он разностороннее развивается. Воспитание, развитие становление детей идет только в деятельности, которую они принимаю душою и сердцем, которая соответствует их возрасту, полу, их потребностям, достаточно современные. Воспитание легко осуществляется, если ребенка окружает разнообразная деятельность и чем она разнообразнее, тем разностороннее в конечном счете ребенок.

Летние лагеря, как продолжение школы, должны представлять для детей максимальные условия для развития их творческих способностей, удовлетворить их потребности и притязания, прежде всего двигательные, интеллектуальные. Лето для ребенка богато впечатлениями, а лагерь для него – это сфера активного отдыха, это его новый мир, который помогает расширить социальный опыт, опыт творческой деятельности с друзьями и с взрослыми. В лагере творческая деятельность может осуществляется в условиях создания временного детского коллектива, в котором создаются все возможные условия для полноценной самореализации и развития ребенка. Чем грамотнее, лучше организуется деятельность коллектива, тем больше возможностей открывается перед формирующейся личностью ребенка. Каждый день и час, проведенный в лагере должен быть для ребенка удивительным и неповторимым. Основное средство сплочения коллектива – совместная организаторская и творческая деятельность детей и взрослых.

Все большую популярность в работе с детьми приобретают коллективные творческие дела (КТД). В коллективных творческих делах форма и содержание должны находиться в гармонии, так как если дети почувствуют противоречие между яркой и интересной оболочкой дела и ее неинтересной начинкой (сущностью), то они без особого интереса будут принимать участие в такой деятельности, а это может повлечь за собой потерю интереса ко всем мероприятиям, проводимым в лагере. КТД (как особый тип форм воспитательной работы) разработал ленинградский профессор психолого-педагогических наук, академик Игорь Петрович Иванов (1923 – 1991) и группа его единомышленников. Основу данной методики составляет коллективная творческая деятельность, предполагающая участие каждого члена коллектива во всех этапах организации деятельности от планирования до анализа. Дети сами ищут дела по душе, сами делают выбор и отбор этих дел, сами их планируют (придумывают, разрабатывают, режиссируют) при активном участии вожатого как подсказчика, помощника, советчика. Дети сами выбирают роли, поручения в деле, они могут на разных этапах подготовки, проведения и анализа быть в разных микрогруппах. В разных группах ребенок вступает в новые отношения, занимает новые положения. Группа – главный «инструмент» КТД. В ее составе не должно быть более семи человек. Ребят надо учить работать вместе, уважая мнение каждого своего товарища, считаясь с его интересами и желаниями. Если все хотят делать что-то, используйте конкурс, если никто не хочет – жеребьевку. Вожатый должен найти свое место в КТД, это не обязательно должна быть командная роль, но о контроле за ситуацией не стоит забывать.

Стадии организации коллективного творческого дела

Предварительная работа. На этой стадии происходит так беседа вожатого с детьми, во время которой руководитель коллектива увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Главная задача взрослого – вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности. Здесь же происходит разбивка на микрогруппы: по цветам, геометрическим фигурам, знакам Зодиака, капитанам, открыткам, отраслям наук, временам года, животным и т. д.

Планирование. Педагог предлагает участникам варианты заданий. Представители микроколлективов задают, по необходимости, уточняющие, конкретизирующие вопросы и т. д.

Подготовка. Участники микрогрупп создают творческие проекты в своих коллективах. При этом используют не только опыт, полученный во время коллективного планирования, но и весь опыт прежней жизни.

Проведение. Стадия проведения КТД – это итог работы, проделанной при его подготовке.

Подведение итогов. На этой стадии вожатый ставит задачи для размышления: что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Вожатый побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач, словом, осуществляет товарищескую заботу о том, чтобы действительно каждый воспитанник участвовал в общих размышлениях.

КТД помогают воспитанию. Тут нужны определенные усилия со стороны руководителей. Дети в отряде всегда разные и вожатый должен стараться заметить чего не хватает ребенку. Большинство детей стесняются своего творчества, другие наоборот – прячутся за показной развязностью. Известно, что есть личности яркие и о них вспомнят не раз после дела, а есть те, о которых всегда забывают. Вожатый всегда должен наблюдать за такими детьми и после дела, когда все будут делиться впечатлениями, упомянуть о них, сказать, что понравилось в их работе. Так как работа проводится в коллективе, то ребята учатся считаться с мнением других. Так же КТД развивают способности детей и учат уважить творчество других.

Проведение коллективного творческого дела

Дети очень легко включаются в деятельность, если КТД начинается с творческой заставки, которая привязана к КТД по тематике и создает необходимое настроение в коллективе. Заставкой может быть небольшая сценка от вожатых, прочитанные стихи, подобранная по случаю музыка и т.д. Задание может быть сформулировано в самой заставке или после нее, но главное, чтобы оно прозвучало четко. Дальше идет деление на группы, если необходимо. Нужно следить, чтобы группы были примерно равносильными и при каждом деле состав их менялся. Выполнение задания: если дело индивидуальное, нужно обеспечить, чтобы у каждого участника были необходимые материалы.

Педагогическая идея КТД многомерна. Здесь невозможна узкая цель – расширить кругозор, дать этические понятия. Сам потенциал коллективного дела богат исходно коллективными мыслями ребят, в том числе самыми наивными. Каждое коллективное творческое дело – это проявление заботы об улучшении общей жизни, иначе говоря, это система педагогических действий на общую радость и пользу. КТД в лагере отличаются по форме, по характеру практической пользы для себя, для друзей по отряду, для улучшения окружающей жизни, для своего лагеря, для всех людей. КТД могут быть трудовыми, спортивными, познавательными, организаторскими, просто развивающими способности детей. Далее вашему вниманию предоставляются коллективные творческие дела, которые уже проводились в лагерях педагогическим отрядом «Росток».

Коллективные творческие дела на знакомство в отряде

Из названия понятны задачи таких КТД. Обычно они проводятся в организационный период лагерной смены.

«Поехали»

Разбивка: на 3 команды. Детям раздаются карточки трех образцов, на которых написано:

Земля: леса, поля, вода, пустыня и т. д. (все, что находится на земле).

Знаки зодиака: стрелец, водолей, телец и т. д.

Космос: планета, астероид, комета, черная дыра и т. д.

Дети разбиваются, соответственно категории того понятия, которое написано в карточке: те, кому попались карточки со словами Земля; знаки зодиака и космос собирают в свою команду тех, кому попались карточки по соответствующим темам. В итоге получается 3 команды.

Конкурс 1.

Дети рассаживаются в три круга (по командам). Им выдают карточки с надписью: «Найди человека, который…»

• играет в шашки;

• любит слушать музыку;

• играет на музыкальном инструменте и т. д.

Игрокам необходимо по очереди выяснить, кто же увлекается тем, что написано на карточке. Причем тот человек, кто начинает поиск должен не прочитать, а изобразить написанное. И кто это любит должен отозваться. И так далее по кругу.

Конкурс 2.

Каждой группе раздаются ручки и листы с вопросами:

• Какова сумма номеров школ, в которых вы учитесь?

• Подсчитайте суммарный размер обуви вашей группы.

• Сколько человек в группе любит читать (путешествовать, готовить…)?

• На каком этаже ваша группа живет (сумма этажей по каждому игроку)?

• Сколько человек в группе имеют голубые, зеленые, серые, карие глаза?

• Подсчитайте суммарный рост вашей группы.

• Подсчитайте количество поющих, играющих на музыкальных инструментах в вашей группе.

Затем каждая группа зачитывает свой коллективный портрет.

Конкурс 3.

Командам дается 4 строчки из песни «земля в иллюминаторе…»

• одна команда поет ее как русскую народную;

• вторая как бы голосом Моисеева;

• третья – как солдатскую.

Конкурс 4.

Всем членам команды завязываются глаза. Дают лист бумаги, на котором все должны по очереди рисовать космонавта:

• туловище

• голова

• руки

• ноги

• глаза и т. д.

Конкурс 5.

Командам дается задание написать как можно больше имен участников из другой команды.

«Здравствуй, друг»

Разбивка: многоуровневая объединенная разбивка. Участникам раздаются карточки с именами литературных героев: Крокодил Гена, Чебурашка, старуха Шапокляк, крыска Лариска, Буратино, Мальвина, лиса Алиса, кот Базилио, Карабас Барабас, царь Гвидон, царь Салтан, коршун, баба Бабариха, и т.д.

1. уровень разбивки: игроки разбиваются на группы по признаку – герои из одной сказки.

Конкурс 1.

Каждый ребенок называет свое имя и животное с которым он себя ассоциирует. Затем команды за определенное время должны вспомнить и записать как можно больше имен и ассоциаций другой команды.

Конкурс 2.

Какая команда быстрее построится:

• по цвету глаз;

• в алфавитном порядке.

2 уровень разбивки: игроки разбиваются по командам по признаку – добрые персонажи и злые.

Конкурс 3.

Команды пишут о первых впечатлениях в лагере так, чтобы каждое следующее слово начиналось на последнюю букву предыдущего.

Конкурс 4.

Рассказать с чем вы ассоциируете свою команду. Например: весна, так как у нас теплые отношения, мы любим улыбаться друг другу…

3 уровень разбивки: игроки разбиваются на группы по признаку – персонажи – люди и персонажи – животные и существа.

Конкурс 5.

Каждый пишет на листке те три качества, которыми должен обладать друг, таким образом, у кого совпали эти качества, являются победителями данного конкурса и друзьями.

Конкурс 6.

Один игрок из команды рисует любого члена его команды, а остальные должны догадаться, кого он нарисовал.

«Цветовая геометрия»

Разбивка: многоуровневая объединенная. Игроки берут разноцветные карточки с разноцветными геометрическими фигурами (треугольники, круги, квадраты, ромбы).

1. уровень разбивки: игроки разбиваются по цвету карточки.

Конкурс 1.

Командам необходимо перечислить все, что встречается в природе такого же цвета, как их карточка.

Конкурс 2.

Командам необходимо сочинить рассказ, в котором как можно больше раз встречается этот цвет.

2 уровень разбивки: игроки разбиваются по форме геометрической фигуры.

Конкурс 3.

Командам необходимо составить из нарезанных из цветной бумаги разного размера фигурок картину и дать ей название. У всех команд равное количество фигурок, но у каждой команды свои фигурки, т.е. та команда, на карточках которой изображены ромбы, получает ромбы и т.д.

3 уровень разбивки: игроки разбиваются по цвету фигурок.

Конкурс 4.

Каждый участник должен с закрытыми глазами вырезать свою фигурку из бумаги (можно по очереди).

Конкурс 5.

Команда должна хором исполнить песню, содержащую цвет фигурки.

Коллективные творческие дела на выявление лидеров в группе

Всюду, где собираются вместе более двух человек, возникает проблема лидерства. В процессе формирования группы некоторые ее участники начинают играть более активную роль, им отдают предпочтение, к их словам прислушиваются с большим уважением, короче говоря, они приобретают доминирующее положение. Таким путем происходит разделение участников группы на ведущих и ведомых, т.е. на лидеров и последователей. КТД на лидерство помогают выявлению наиболее активных ребят в отряде, созданию микроколлективов.

«Лидерские совещалки»

Разбивка: многоуровневая разбивка – лист дневника (число, месяц, день недели). Разбивка происходит перед каждым конкурсом.

1 уровень разбивки: участники разбиваются по месяцам.

Конкурс1.

Командам раздаются карточки с предложениями. Необходимо сочинить вторую строчку, чтобы получилось рифмованное двустишье. Варианты для карточек:

• я собрал себе компьютер…

• я ходила за грибами…

• я в горах услышал эхо…

• я сдавать пришел экзамен…

• я повесил в доме люстру…

• я забил в ворота шайбу…

• я включила телевизор…

• я в кино увидел цаплю…

2 уровень разбивки: команды формируются по дням недели.

Конкурс 2.

Даются примеры (можно такие: (2+8)*3=30; 12/(10-6)=3 и т.д.). К этим примерам необходимо придумать задачу (как можно смешнее и интереснее). Например: в поисках Царевны лягушки Иван Царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по 375 кочек, а на каждой кочке сидело по 9 лягушек. Сколько лягушек поцеловал Иван Царевич в поисках своей невесты? (4*375*9=13500)

3 уровень разбивки: участники разбиваются по числам.

Конкурс 3.

Каждой команде раздается одно и тоже задание, какая команда быстрее его выполнит, та и победила. Нужно сравнить несколько списков слов и найти то из них, которое содержится во всех списках.

В данных списках пять раз повторяется слово – писк.

Коллективные творческие дела на сплочение отряда

Тематика КТД говорит сама за себя, в таких делах используются конкурсы, побуждающие команды действовать совместно, оказывать помощь членам своей группы.

«Железнодорожные приключения»

Разбивка: многоуровневая с разными элементами.

1 уровень разбивки: команды формируются по железнодорожным поездам разного цвета.

Конкурс 1.

Команды становятся в колонну. У первого завязаны глаза. В руках у участников одна деталь от поезда (колесо, труба, вагончик и т.д.). Напротив колонн висят пустые листы и пример собранного поезда. Первый участник продвигается к листу и крепит деталь, вся команда подсказывает (у листа стоит вожатый и смазывает деталь поезда клеем). Вернувшись, он снимает повязку и завязывает глаза второму участнику и т.д.

2 уровень разбивки: участники разбиваются по карточкам с ролями (машинист, проводница, механик, повар).

Конкурс 2 – задание для машинистов.

Всем членам команды дается лист и ручка. Задание: каждый участник должен написать по одному слову, которое начинается, например, на букву К (у каждой группы своя буква). Участники не должны писать одинаковые слова и их не должны слышать машинисты. У машинистов такое же задание: слов должно быть по количеству участников группы. По количеству совпавших слов даются очки.

Конкурс 3 – задание для проводниц.

Игроки вытаскивают карточку, на которой написана одна строчка из известной детской песни. Им необходимо нарисовать строчку из песни так, чтобы эту строчку угадала их команда (можно засчитывать и угаданное название песни):

• «Дождик босиком по земле прошел».

• «Облака, белогривые лошадки».

• «Я на солнышке лежу».

Конкурс 4 – задание для механиков.

Необходимо составить картину, используя только цветную бумагу, пластилин, соломку, пуговицы, пробки, цветные лоскутки, листья и т.д. Механикам могут помогать команды.

Конкурс 5 – задание для поваров.

Он должен определить либо на вкус, либо по запаху с закрытыми глазами то, что ему дают (сладкая или солёная вода, фрукты).

«Вместе веселей»

Разбивка: дети стоят в кругу, вызывают одного из них, который в последствии становится капитаном. Он начинает под музыку ходить вокруг детей. Когда вожатый останавливает музыку, капитан останавливается, тот, напротив которого он остановился, идет к нему в команду. Так набирается определенное количество детей для команды. Потом, выходит другой ребенок и делает то же самое. Так организуются команды с одинаковым количеством человек.

Конкурс 1.

Дети одной из команд берутся за руки и заплетаются в «паутинку». Представитель другой команды должен ее распутать. И так по очереди все команды. Кто лучше запутается – тот выиграл.

Конкурс 2.

Команда загадывает какой-либо цветок и потом вместе они стараются объяснить его название, команда, которая первой догадается загадывает свой цветок. Побеждает команда, давшая наибольшее количество правильных ответов.

Конкурс 3.

Капитан каждой команды должен дать описание каждому ее члену, а потом – участники своего капитана. Выигрывают те, которые дадут лучшее описание (человек из другой команды).

Конкурс 4.

Каждой группе раздаются «партии»:

О, сервер, пупа, пупа, пупа.

Дзюмбо квелико митолико миладзе.

Пи-пи, плясипупа.

Ква-ква, ква-кварадзе.

Начинает петь первая группа, по отмашке вожатого через несколько секунд начинает вторая группа (первая на прекращает). Постепенно к ним присоединяются третья и четвертая группы. Победит та группа, члены которой будут петь дружно и не собьются в своем пении.

«Сказочное государство»

Разбивка: многоуровневая с разными элементами.

1 уровень разбивки: карточки, на которых написаны названия четырех сказочных государств:

• Курляндия;

• Лифляндия;

• Лапландия;

• Тирляндия,

и четыре карточки, на которых написано «жюри».

Конкурс 1. «Деревянная сказка».

Участникам команд нужно из спичек выложить на столе картинку на заданную тему (каждой команде дается один коробок спичек).

Конкурс 2. «Герб».

Командам необходимо нарисовать герб своего государства.

2 уровень разбивки: по карточкам с ролями:

• король;

• королева;

• принцесса;

• рыцарь;

• лекарь.

Конкурс 3 – задание для королей.

Участники с завязанными глазами нарисовать портрет своей королевы, члены команды могут подсказывать.

Конкурс 4 – задание для королев.

Нужно посчитать, сколько предметов находится в комнате на определенную букву.

Конкурс 5 – задание для принцесс.

Предложите им поупражняться в придумывании новых слов с окончанием – ово:

Вязать – вязалово;

Кидать – кидалово;

Сидеть – сиделово и т. д.

Конкурс 6 – задание для рыцарей.

Рыцари должны признаться в любви своим принцессам. Лучшее признание поощряется.

Конкурс 7 – задание для лекарей.

Конкурс состоит из 2 частей:

1. поставить диагноз герою песни:

• мое сердце остановилось (острая сердечная недостаточность);

• если ты меня не услышишь, значит, наступила зима (отит);

• а я милого узнаю по походке (косолапее);

• я пытался уйти от любви, я брал острую бритву и правил себя (суицидальный синдром);

• нет логики в мыслях твоих, как мне истину в них отыскать (шизофрения);

• что ж ты милая смотришь искоса низко голову наклоня? (остеохондроз);

1. придумать лекарство от неудач.

«Полет в космос»

Разбивка: всем участникам раздаются изображения ракет разного цвета, на каждой ракете написаны определенная роль, которую будут исполнять участники на своем космическом корабле: капитан, штурман, кок, главный переводчик, бортовое животное и т.д., причем каждая роль в команде может повторятся и быть у нескольких членов команды, но роль капитана – одна.

Конкурс 1. «Ракета».

Командам раздаются ножницы, бумага, клей. Необходимо не переговариваясь склеить ракету, на которой они потом отправятся в полет.

Конкурс 2. «На выносливость».

По одному мальчику из команды должны из своей или из чужой команды вынести и поставить на заранее определенное место как можно больше девочек.

Конкурс 3. «В невесомости».

Все участники команды встают в круг и прижимают между бедрами по листку бумаги. Таким кругом они должны обойти стул и вернуться на свое место. Необходимо следить за тем, чтобы листы бумаги не упали – на оказались в невесомости.

Конкурс 4. «В открытом космосе».

Обе команды выстраиваются на сцене. Всем завязываются глаза, и всех участников обеих команд перепутывают на сцене в разнообразном порядке. Задача: молча собраться каждой команде вместе за руки.

Конкурс 5. «На новой планете».

Все команды на новой планете встречаются с инопланетянами. Необходимо отгадать что нарисовано на ватмане, поочередно открывая приклеенные квадратики.

Конкурс 6. «Созвездие».

Для проведения этого конкурса необходимо взять веревку и связать ее концы так, чтобы было образовано кольцо. (Длина веревки будет зависеть от количества участвующих ребят). Ребята встают в круг и берутся двумя руками за веревку, которая находится внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз, не выпуская из рук веревку, построить треугольник». Конкурс продолжается, ведущий усложняет задачу, и предлагает ребятам построить квадрат, звезду, шестиугольник ит.д.

Конкурс 7 – задание для капитанов. «Путь миражей».

На центр сцены выходят мальчики – капитаны из обеих команд. Им завязываются глаза. Необходимо поменяться с соперником футболкой (пиджаком, рубашкой) как можно быстрее и точнее.

Конкурс 8 – задание для штурманов. «Зеркальные миры».

Вся команда снимает по одному ботинку, вся обувь складывается в общую кучу и штурманы должны по очереди выбирать ботинок из своей команды и называть имя его владельца.

Конкурс 9 – задание для коков.

Каждый член команды отдает коку какой-либо предмет, находящийся в данный момент у него. Коку необходимо придумать блюдо из этих предметов.

Конкурс 10 – задание для главного переводчика.

Переводчики должны понять и принести для своей команды вещи, характеризующиеся следующими определениями:

• дающая тепло;

• дающая жизнь;

• связывающая людей;

• летящая в даль;

• принесенная ветром.

Конкурс 11 – задание для бортового животного.

Сначала командам необходимо придумать название для своего бортового животного. Затем на высоте намного большей роста ребенка крепится лист бумаги, бортовому животному надо написать свое название на этом листке.

Спортивные коллективные творческие дела

Спортивные КТД направлены на укрепление здоровья детей, воспитания в них выносливости и дисциплинированности. Двигательная деятельность детей – одна из главных деятельностей в лагере.

«Сто затей для друзей»

Разбивка: Участникам раздается по одной карточке, на которых написаны числа. Дается время, чтобы участники соединились в команды так, чтобы сумма, составленная из чисел карточек, получилась равной – для одной команды 21, для другой – 16.

Конкурс 1. «Стрельба из лука».

Мишень – ведро. Лук – репчатый лук.

Ведро ставят на пять метров дальше финиша. Луковицы лежат на финишной черте, их число равно количеству участников. Первый участник по сигналу начинает движение от старта к финишу, берет луковицу и кидает в ведро и так до последнего участника.

Конкурс 2. «Фигурное катание».

Команды разбиваются на пары. Пары берутся за руки (правая к правой, левая к левой). Оба поднимают по сигналу левую ногу и начинают прыгать от старта к финишу и обратно.

Конкурс 3. «Перетягивание карандаша».

Два участника берутся за противоположные концы карандаша и пытаются вытянуть его из рук противника. Руки участников вымазаны чем-нибудь жирным. Можно провести соревнование среди всех присутствующих на звание самого «липкорукого».

Конкурс 4. «Ночное ориентирование».

Участвуют по одному человеку из команды. Они выходят на старт, напротив каждого стоит стул, им завязывают глаза. Они должны дойти до препятствия, обогнуть его и вернуться обратно. Команды могут подсказывать игрокам.

Конкурс 5. «Синхронное плавание».

От каждой команды приглашается по два человека. Пары становятся друг напротив друга на расстоянии одного шага. Каждой паре дается по одному воздушному шарику, наполненному водой. Первый игрок кидает шарик своей паре, если второй игрок поймал шарик, то он делает один шаг назад и т.д. Выигрывает та пара, которая не лопнув шарик, разошлась друг от друга на максимальное расстояние.

«Эти забавные животные»

Разбивка: участникам раздаются карточки, на которых нарисованы животные. Все травоядные объединяются в одну строну, все хищные в другую.

Конкурс 1. «Пингвины».

Пингвины очень интересно ходят, а еще ухитряются носить яйца своих детенышей между ног, чтобы те не замерзли. Игроки между коленок зажимают мяч и несут таким образом до отметки и обратно (прыгать нельзя, нужно идти). Чтобы «детеныш» не замерз, необходимо передать его следующему игроку из ног в ноги, без помощи рук.

Конкурс 2. «Черепаха».

Самая яркая отличительная черта этого животного – домик на спине и грациозная медлительность. Участникам эстафеты необходимо «превратиться» в черепах. Панцирем у них послужит таз, надетый на спину, а чтобы он не упал необходимо ползти на четвереньках, причем очень медленно!

Конкурс 3. «Паук».

В этой эстафете участвуют одновременно по 4 человека из команды. Они изображают паука: скрепляются руками, повернувшись спинами друг к другу, затем бегут до отметки и обратно, передавая эстафету следующей четверке. (Путь «паука» может быть не прямой, а извилистый – по начерченной на земле линии – «паутине».)

Конкурс 4. «Сороконожка».

Сороконожка, как известно, имеет много ножек и поэтому, быстро бегает. Первый участник команды бежит до отметки и обратно, затем берет с собой второго участника (второй держится за пояс первого) и с ним совершает этот путь. Потом к паре добавляется третий, четвертый и т.д.

Конкурс 5. «Гусеница».

В отличие от сороконожки, гусеница передвигается медленно, «волнами». Бегут все участники команды одновременно, взявшись за руки. (На пути движения «гусеницы» устанавливаются 4 – 5 препятствий, под которые она должна пролезть или перелезть через них.)

Конкурс 6. «Удав».

В этой эстафете участвует сразу вся команда, кроме трех человек. Они встают на линии эстафеты на равном небольшом расстоянии друг от друга и ничего не делают, просто стоят. А игроки остальной команды в это время превращаются в «удава». Участникам нужно выстроиться в колонну и всем игрокам положить руки на плечи впереди стоящим. Капитан будет «головой удава», замыкающий колонну – «хвостом». «Удав» готов к движению, а двигается он, как известно, извиваясь. Нашему «удаву» тоже придется извиваться, т. е. огибать игроков на линии эстафеты. Победитель определяется по «хвосту удава», т. е. по последнему участнику.

«Выше, быстрее, сильнее»

Разбивка: карточки с различными спортивными атрибутами.

Конкурс 1.

Каждая команда придумывает себе название и кричалку. Все команды получают одинаковую оценку (начальные очки).

Конкурс 2.

Необходимо засунуть как можно большее количество надутых воздушных шариков в одежду одного из членов команды.

Конкурс 3.

Каждая команда становится в одну линию, каждый человек кладет руки на плечи впереди стоящему. Образуется две «змейки», которые по команде начинают двигаться вперед, огибая препятствия (кегли).

Конкурс 4.

Командам даются легкие комочки ваты. По команде они подбрасывают их и дуют на них. Задача – удержать вату в воздухе как можно дольше.

Конкурс 5.

Представьте, сто открылась скульптурная галерея с названием «Жертвы спорта». Создайте для этой галереи скульптурную композицию с названием:

• штангисту, который не успел отпрыгнуть от штанги;

• вратарю, который поймал шайбу зубами;

• парашютисту, который забыл открыть парашют.

Конкурс 6.

На полу вниз лицевой стороной разбрасываются в хаотичном порядке карточки с номерами, например от 1 до 18 (согласно общему количеству участников обеих команд). Ведущий назначает всем участникам порядковые номера. Задача: как можно быстрее каждому из участников команды найти свой порядковый номер, но обнаружив на полу не свой номер – запрещается передавать! Необходимо вернуть карточку обратно на пол лицевой стороной вниз.

«Всегда вместе»

Разбивка: атомы и молекулы. Все играющие беспорядочно двигаются по игровой площадке, в этот момент они все являются «атомами». Атомы могут превращаться в молекулы. В молекуле может быть и два, и три, и пять атомов (в зависимости от того, сколько нужно команд). Играющим по команде ведущего нужно будет создать «молекулу», т.е. нескольким игрокам нужно будет схватиться друг за друга. Если ведущий говорит «молекула из трех атомов», то это значит, что три игрока – «атома» сливаются в одну «молекулу». Самым последним количеством соединения атомов в молекулы должно быть количество членов команд.

Конкурс 1.

Первые участники команд должны обежать вокруг стула, при этом ударяя мяч об пол и передать мяч следующему участнику. Тот повторяет действия первого. И так пока все участники команды не пробегут.

Конкурс 2.

По команде ведущего все участники снимают обувь и ставят ее в прямую линию носками к пяткам. Выигрывает команда, змейка которой длиннее.

Конкурс 3.

Команда выстраивается в колонну около стула, на котором стоит тарелка с водой и лежит ложка. На определенном расстоянии от этого стула стоит другой стул с пустым стаканом. Необходимо за отведенное время перенести ложкой как можно больше воды в стакан.

Конкурс 4.

Каждая команда занимает один угол комнаты или игрового поля. По сигналу каждая команда пытается двигаться так быстро, как только возможно в противоположный по диагонали угол игрового поля, предварительно объявив, каким именно образом они двигаются. Группа, члены которой оказались в противоположном углу раньше других, выигрывает. Двигаться можно следующим образом:

• просто перебежать;

• пройти задом наперед;

• прыгать на одной ноге.

Необходимо предупредить участников о соблюдении правил взаимной вежливости.

Конкурс 5.

Мяч привязывают длинной веревкой к вбитому в землю колышку. Играющий становится против мяча, ему завязывают глаза. Задача: пройти вперед на 6 шагов и ударить ногой по мячу. Сделать точно это удается довольно редко.

«Скороходы»

Разбивка: дети вытягивают карточки, на которых нарисовано два вида обуви – кроссовки и кеды, таким образом, получается две команды.

Конкурс 1.

Соревнуются пары ребят в беге на 20 – 30 м. Пары, взявшись за руки, бегут, касаясь спинами друг друга. Прибежав к финишу, возвращаются на старт. Получается, что в одну сторону играющий бежит нормально, а в другую – пятится назад.

Конкурс 2.

Ребята становятся друг за другом с промежутками до 5 шагов. Голову надо пригнуть и самим согнуться, опираясь на согнутую в колене ногу. Последний разбегается и поочередно перепрыгивает через каждого стоящего впереди, опираясь руками о его спину. Играющие постепенно выпрямляются, увеличивая высоту прыжка. Каждый перепрыгнувший становится впереди. Тот, кому прыжок не удается, выбывает из игры.

Конкурс 3.

А в этой эстафете команда делится на пары. В каждой паре один будет «лошадью», второй «наездником». «Наездник» садится на «лошадь», как – это все равно, лишь бы ноги не волочились по земле. Старт! И «лошадь» устремляется вперед, стараясь не уронить седока. Поворот, путь назад, передача эстафеты… Побеждает команда, чьи «лошади» более «быстрые», а «наездники» более «усидчивые».

Конкурс 4.

В этой эстафете также нужна разбивка на пары. Одному из этой пары придется стать «тачкой» – реликтовым грузовым транспортом с одним колесиком и двумя ручками. Только здесь вместо колесика будут руки, вместо ручек – ноги. Итак, игрок-«тачка» ложится на землю, делая упор на руках, в это время игрок-водитель «тачки» берет своего партнера за ноги, чтобы корпус «тачки» был параллелен земле. «Тачка» готова к движению. Сигнал, и «тачка», двигаясь на руках, «доезжает» до поворотного флажка и возвращается назад, где к движению уже готова новая «тачка». Побеждают самые сильные и быстрые.

Конкурс 5.

Сиамские близнецы. «Срастись» игрокам, как сиамским близнецам придется спинами. Для этого нужно встать друг к другу спиной и крепко сцепиться руками. Бежать в таком положения можно только боком. Поэтому первая пара боком встает на линию старта, боком бежит и так же возвращается, передавая эстафету следующим «сросшимся близнецам». Спины игроков на протяжении всего бега должны быть плотно прижаты друг к другу. Победит наиболее согласованная и быстрая команда.

«Вперед, народ!»

Разбивка: назначаются капитаны команд и они, по очереди выбирают себе членов команды из всех участников.

Конкурс 1. «Бег с обручем».

Все члены команды по очереди бегут до точки поворота и обратно, крутя на поясе обруч. Побеждают самые гибкие и быстрые. Усложнением эстафеты могут служить такие задания: крутить обруч на шее; крутить обруч на руке; прыгать через обруч как через скакалку.

Конкурс 2. «Три прыжка».

Для выполнения этой эстафеты необходимо на расстоянии 8 – 10 м от линии старта положить скакалку и обруч. После сигнала первый участник, добежав до скакалки, берет ее в руки, делает на месте три прыжка, кладет и устремляется назад передавать эстафету следующему. Второй участник, достигнув лежащих предметов, берет обруч и делает через него три прыжка (как через скакалку). Третий участник вновь берет скакалку и т. д., идет чередование. Прибытие последнего члена команды к линии старта означает окончание эстафеты. Победа достается самым быстрым.

Конкурс 3. «Спасательный круг».

Спасательным кругом, который поможет перебраться через «реку», в этой эстафете будет обруч. Линия старта будет одним «берегом», линия напротив – другим. Капитан команды надевает на себя обруч и, удерживая его на уровне пояса, бежит до установленной отметки. Возвращаясь, он захватывает обручем следующего участника команды и бежит вместе с ним, «переправляя» его в «спасательном круге» на другой «берег». Так по очереди капитан «переправляет» всю команду на противоположную сторону. Побеждает та команда, которая быстрее перебралась на другой «берег».

Конкурс 4. «Игольное ушко».

Вдоль линии эстафеты на земле лежат два или три обруча. Стартуя, первый участник должен добежать до первого обруча, поднять его и продеть через себя (как нитка проходит через игольное ушко). Затем, добежав до следующего обруча, проделать с ним то же упражнение. И так со всеми обручами на прямом и обратном пути. Побеждает та команда, все участники которой быстрее проденут «нитку», т. е. проделают все операции с обручами.

Конкурс 5. «Бег со скакалкой».

Первый участник команды бежит по сигналу до поворотного флажка и обратно, прыгая через скакалку. Затем он передает скакалку следующему и так до победы или неудачи.

Художественные коллективные творческие дела

Такие КТД помогают развитию различных творческих способностей ребенка: сочинительские, актерские, режиссерские; воспитывают положительное отношение к эстетической стороне жизни общества, народов других стран.

«Круглый год»

Разбивка: общий признак. Дети делятся на основе общего признака: рождение в определенное время года.

Конкурс 1.

С помощью бумаги, ножниц, красок, клея сделать отличительные знаки своей команды в стиле своего времени года и назвать команду.

Все последующие задания распределяются не по карточкам, а определенному времени года свое задание.

Конкурс 2.

Спеть песню про ваше время года, учитывая, что вы:

• очень-очень замерзли;

• очень рады расцветающей природе;

• изнываете от жары;

• стоите под проливным дождем.

Конкурс 3.

Придумать и показать как могли бы поздороваться:

• Дед Мороз и Санта Клаус;

• птицы, улетающие на юг;

• распускающиеся цветы;

• рыбки в море.

Конкурс 4.

Командам необходимо расшифровать еревертыши:

• Бабка Жара синий нос – Дед Мороз красный нос;

• серебряная весна – золотая осень;

• холодная зима – жаркое лето;

• вянущая осень – цветущая весна.

Конкурс 5.

Командам дается задание нарисовать эскизы банкнот:

• 1 снегороз;

• 1 теплокат;

• 1 солнцезной;

• 1 дожделуж.

Конкурс 6.

Сегодня мы пользуемся календарем, который к нам пришел из Древнего Рима. В этом календаре большинство названий месяцев – это всего-навсего порядковые числительные. Так, «сентябрь», обозначает «седьмой», а «декабрь» – «десятый» (год у римлян начинался с 1 марта). Командам необходимо придумать новое, красивое название для месяцев: январь, февраль, март, апрель, июнь, август, сентябрь, ноябрь – для каждого времени года свои месеца.

За победу в каждом конкурсе команды получают соответственно: снежинки, цветочки, солнышки, тучки.

«Портрет»

Разбивка: каждому ребенку раздается кусочек картинки, по команде участники должны объединиться и собрать целую картину. В результате получается две команды. Команда, которая первой собрала свою картинку получает свой первый балл.

Оборудование: репродукции работ известных портретистов демонстрированные ранее детям, дидактический материал, два листа ватмана, два маркера, кнопки.

Конкурс 1. «Вспомнить все».

Детям демонстрируются уже известные им репродукции известных портретистов. Задача команд первой назвать автора и название произведения. За каждое правильно названное произведение – балл. Если названы только автор или только название – полбалла и возможность ответить на вторую половину вопроса получает команда-соперник.

Конкурс 2. «Оживить картину».

Составить рассказ-описание известного портрета.

Конкурс 3. «Буриме».

Команды придумывают буриме с помощью полученных карточек.

Конкурс 4. Эстафета «Создай образ».

На планшетах крепятся 2 ватмана по одному для каждой команды. Команды выстраиваются в шеренгу, каждой дается по маркеру. По команде по одному участнику от каждой группы подбегают к мольберту и рисуют один элемент головы, затем возвращаются, передают маркер следующему и т. д. Задача команд, соблюдая пропорции и используя полученные знания создать наиболее интересный образ.

Конкурс 5. «Анатом».

Команды вытягивают карточки с заданием (изображение глаза, носа, уха). Задача команд первой надписать свою схему, используя полученные знания.

Конкурс 6. «Колесо истории».

Зрительный ряд – уже знакомые портреты. Задача команд первой определить к какому временному периоду относится произведение. За каждый правильный ответ – балл.

Конкурс 7. «Фас, профиль, три четверти».

Командам выдается по две карточки со схемами фас, профиль или три четверти. Задача команд первой дорисовать схемы таким образом, чтобы один образ был мужской, а второй – женский.

«Позвони мне, позвони…»

Разбивка: четыре вида нарисованных телефонов (с разноцветными трубками и дисками)

Конкурс 1.

Каждая группа получает определенную ситуацию, которую нужно разыграть в виде телефонного разговора. В конкурсе участвует по две человека от каждой команды. У тех, кому отводится роль звонящего есть определенная цель, о ней знает только команда. Но «звонить» игрок должен игроку из другой команды.

• знакомство по телефону. Цель: назначить свидание.

• рассказать о разрыве отношений, объяснит причину. Цель: остаться друзьями.

• разговор с соперником (соперницей). Цель: убедить, что объекту ухаживаний нравится именно звонящий, а не абонент.

• реклама по телефону. Цель: продать товар, заключить сделку.

Конкурс 2.

Каждая команда рисует телефон будущего и объясняет где что у него находится и доказывает, что этот телефон самый лучший.

Конкурс 3.

Команды должны придумать или рассказать (если с ними было) телефонную историю.

Конкурс 4.

Каждая команда получает конверт с набором телефонных фраз. Из них командам необходимо составить телефонный разговор.

Конкурс 5.

Все команды становятся по линиям, чтобы создать «телефонную линию» своей команды. Первый игрок получает карточку со скороговоркой.

• Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

• Сшит колпак не по колпаковски, надо колпак переколпаковать.

• Сорок сорок съели сырок с красивою красною коркой.

• Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали.

Первый игрок как можно точнее передать скороговорку на ухо второму игроку, второй – третьему и т.д. как по телефонной линии. Как только последний игрок услышал скороговорку он должен громко ее произнести, желательно не ошибившись.

Каждое очко команде – это часть от телефона определенного цвета (у каждой команды свой цвет). Все части поочередно приклеиваются на табло. Выигрывает та команда, которая «собрала» телефон.

Огоньки в детском лагере

Отрядный огонек

Огонек – особая форма общения, позволяющая каждому участнику высказаться, понять других, проанализировать день, ситуацию, раскрыть себя с необычной стороны, научиться понимать других людей, слушать и слышать. Огоньки играют в лагере очень важную роль. С первых дней пребывания в лагере огонек должен стать не просто формальным местом, напоминающим классное собрание, а местом задушевного общения. Задача огонька – воспитывать у подростков потребность в общении друг с другом, поддержать, заинтересовать делами в отряде, привлечь к совместной деятельности. Быть может в течение дня кто-то из ребят не смог себя проявить, побыть в центре внимания, но дать свою оценку и быть внимательно выслушанным он имеет полное право. Нельзя жалеть времени и сил на «огоньки».

Условия, необходимые для проведения огонька:

1. участники удобно устроены в кругу;

2. по возможности – наличие живого огня (обычно в центре круга);

3. важно создать необходимый эмоциональный настрой;

4. поддержание доброй атмосферы;

5. нужно избегать повышенного тона.

Существуют некоторые правила проведения огоньков:

1. Учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не прерывай говорящего.

2. Правило свободного микрофона: никого нельзя заставлять выступить на огоньке или запретить кому-то говорить.

3. На огоньке говорят откровенно о том, что думают и что волнует.

4. Береги время, дай возможность высказаться другому.

5. Не согласен – возражай, возражаешь – предлагай, предлагаешь – делай.

Возможно, вожатые со своим отрядом придумают и другие правила, которые будут использовать на протяжении всей смены.

Огонек организационного периода

Целью первого огонька является более близкое знакомство друг с другом. Самое главное здесь – создать атмосферу доверия, в первый вечер хорошо заложить будущую традицию: проводить вечер не каждый сам по себе, а всем вместе. В этом помогут и задушевный тон беседы, и песни, и легенды. Первый лагерный вечер проводить легко, потому что не завязавшаяся дружба толкает детей на внимательное восприятие всего, что вы говорите и делаете. Но в то же время и трудно, потому что дети разобщены и внутренне зажаты.

Обычно на первом огоньке вожатый рассказывает о традициях лагеря, о его истории, о том, что ждет ребят в новой смене (рассказ должен быть непринужденным, неформальным, личностно-окрашенным, хорошо, если в нем будут какие-то воспоминания, шутки, легенды), поет вечерние песни, предлагает поиграть в несколько игр на снятие напряжения или же просит ребят рассказать о своей жизни, интересах и увлечениях. Вожатый обращает внимание на то, чтобы мальчики и девочки сидели вперемешку, чтобы места были удобны для каждого и чтобы каждого было видно всему отряду. Вожатые не должны сидеть рядом, чтобы внимание детей не сосредотачивалось на одной стороне круга. Лучше, если они будут «разбивать» круг на равные части. Хорошо, если вожатый или ребята из отряда, умеют играть на гитаре или знают хорошие песни, гитара и право запева передаются по кругу (хорошо, когда песня возникает сама собой, например, какие-то песни вожатый может запеть, исходя из контекста общего разговора). Несомненно, от того, как и что скажет вожатый, зависит, получится ли первый задушевный разговор, захотят ли ребята «открыться» людям, которые для них еще пока совсем чужие. У вожатого, конечно, должно быть очень много «заготовок» для вечернего огонька. Полностью готового сценария здесь не может быть, а сюжеты огонька варьируются в зависимости от общего настроения и разговора. Самое главное – «вывести» ребят на непринужденную беседу.

Чтобы не свести вечер знакомств к «вытягиванию» информации из детей, предлагаю воспользоваться следующими формами работы.

«Звездопад»

Заранее заготавливаются звездочки с вопросами. Первый вожатый предлагает детям закрыть глаза и представить, что на небе – звездопад, в это время второй вожатый раскладывает перед каждым ребенком по 1 звездочке. Дети открывают глаза, берут свои звездочки и по очереди отвечают на вопросы. Если кто-то хочет ответить не на свой вопрос, пусть высказывает свое мнение. Вопросы могут быть следующими:

• Что для тебя значит слово «друг»?

• Каким ты себя представляешь через двадцать лет?

• Какую основную цель ты преследуешь в жизни?

• Какой у тебя характер?

• Какой твой любимый предмет в школе?

• Много ли у тебя друзей?

• Что для тебя означает слово «друг»?

• Ссоришься ли ты с родителями, и по какому поводу?

• Какая твоя любимая песня?

• Какие качества в человеке ты ценишь больше всего?

• Чем ты любишь заниматься в свободное время?

• Часто ли ты ссоришься?

• Умеешь ли ты рисовать?

• В какие игры ты любишь играть?

• Каких людей ты считаешь лучшими друзьями?

• Что ты не любишь больше всего?

• Любишь ли ты читать?

• На кого бы ты хотел быть похожим?

• Что для тебя в жизни самое страшное?

• Что для тебя полноценный отдых?

• Легко ли тебя вывести из себя?

• Счастливый ли ты человек? Почему?

• Уверен ли ты в себе?

• Общительный ли ты человек?

• Что может сделать тебя счастливым?

• Легко ли ты можешь расплакаться?

• Скоро ли ты забываешь, если кого-нибудь обидел?

• Умеешь ли ты сочувствовать людям?

• Бывает ли у тебя неспокойно на душе? Из-за чего?

• Боишься ли ты темноты?

• Какие сны тебе снятся чаще всего?

• Как ты понимаешь выражение «чувствовать себя на седьмом небе»?

• Любишь ли ты выступать на сцене?

• Чему бы ты хотел научиться?

• Ты веришь в гороскопы?

• Что для тебя горе?

• Какой твой любимый вид спорта?

• Хотел бы ты летать как птица?

• Любишь ли ты смотреть на ночное небо?

• Без чего бы ты ни смог обойтись в жизни?

• Согласен ли ты с выражением, что все в жизни надо попробовать?

• Быстро ли ты прощаешь обидевших тебя людей?

• Веришь ли ты в любовь с первого взгляда?

• Ты везучий человек?

• Ты больше любишь дарить подарки или получать?

• Что лучше – быть сильным или быть умным?

• Что лучше иметь – сто рублей или сто друзей?

• Есть ли у тебя любимый праздник?

• Веришь ли ты в чудеса?

• Если бы у тебя была волшебная палочка, какие три желания ты бы загадал?

• Что ты больше любишь – день или ночь?

• Твоя заветная мечта?