Корифей гимназия сценарии

Ведущий:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, всей страны государь. Звали его…
Выходит царь и представляется:

Царь:
Тимофей Одиннадцатый.

Ведущий (продолжает):
И было у царя Тимофея три дочери на выданье, каждая со своим гонором. Первую звали…

Появляется первая дочь (пухленькая и румяная).

Первая дочь:
Плюшка!

За что меня Плюшкой
Решили назвать? –
Наемся ватрушек
И плюхнусь в кровать –
Спа-ать…

Ведущий:
Сами понимаете, почему. А вторую звали…

Появляется вторая дочь (тощая и длинная)

Вторая дочь:
Клюшка!

Хоть и клюшка,
Но к хоккею
Отношенья не имею –
Тощая да длинная –
Два метра с половиною!

Ведущий:
Тоже имя очевидное. Ну а третью звали…

Появляется третья дочь (младшая, робкая и запуганная).

Третья дочь:
Не спешит ко мне удача,
Счастье навещает редко –
Вот поэтому и плачу,
И всегда хожу с пипеткой.
Вечно протекает нос,
И глаза красны от слез.

Две старших:
Соплюшка! Она и есть соплюшка еще – пущай в наши взрослые сурьезные дела не суется.

Тимофей:
Цыц, девицы!.. С одной стороны, вы, конечно, все соплюшки, а с другой что получается?.. Замуж вас всех выдавать надо. Лучше зеленые яблоки сбыть с рук, чем гнилые.

Плюшка:
Ох, тятенька, за кого ж вы нас отдать хотите? За принцев заморских али за крыс конторских?

Клюшка:
Небось, присмотрели уже женишков-то, а?.. Женишок (щелкает Соплюшку в лоб) – это по-нашему!

Соплюшка хнычет и сморкается.

Тимофей:
Отставить вопли и сопли! Женихов сами себе организуете. Были б вы парни – дал бы вам по луку тугому, по стреле каленой… А с девок чо взять – один шейпинг на уме… Ну, ладно – валенки, что ль, бросайте. Кто валенок поднимет – тот, получается, и жених. Только не убейте кого!..

Плюшка, Клюшка и Соплюшка выходят с валенками вперед, размахиваются, бросают…

Ведущий:
Полетели царевнины валенки во все стороны. Плюшкин упал на министерский двор – и поднял его министерский сын.

Министерский сын (выходит с валенком):
Hello! My name is John! Я эм жит в Лондон, мой father министр делает свой политика в дикой Russia. Я эм учит в престижэн скул.

Ведущий:
Клюшкин валенок залетел на банкирский двор – и поднял его банкирский сын.

Банкирский сын:
Bonjour, mes amis! Je m’appelle Georges. Мон папа ворочать мильён, а я развлекаться тут, a Paris.

Ведущий:
А соплюшкин валенок пролетел через белые снега, над серыми домами и черными дымами, и упал прямо посреди Синих Камней… И поднял его корифейский ученик.

Появляется Корифей (в форме).

Корифей:
Здравствуйте, великие правители, почтенные родители, уважаемые зрители! Я – Корифей, всем гимназистам гимназист, всем артистам артист, всем танкистам танкист. Я речист, плечист и сердцем чист.

Тимофей:
Ну, женихи любезные, поглядим, будете ли вы в царстве нашем полезные.

Джон:
My father моч организовайт любой политишэн компани, любой экономишен реформ.

Тимофей:
Знаем мы ваши политишэн компани: снять последние порты, взорвать мосты – и в кусты!

Жорж:
Mon papa дать вам beaucoup d’argents, много кредит…

Тимофей:
Большой кредит хозяйству вредит. Нет, государство у меня крепкое, с деньгами тоже порядок. Мне связи с соседними державами завязывать надо. Так что, женишки любезные, даю вам первое задание: на англицком да на хранцузском языках скажите мне такие слова: «Я – мудрый царь Тимофей Одиннадцатый, сердечно Вас приветствую и хочу с Вами обмен вести хорошими товарами и знаниями. Приглашаю Вас посетить мое царство. С уважением, Тимофей”.

Женихи с невестами отходят в сторонку.

Джон (Плюшке):
Не-ет, это very трудно for me. Я толко five лет быть в Лондон. Я позвайт своих френдов – министров на помошч.

Жорж (Клюшке):
Je ne sais pas, как это traduir. Я уметь парлеть франсэ с дамами: амур, тужур, бонжур – полный ажур! Я заплатить переводчик.

Соплюшка (хлюпает носом):
Ой, они стоко за границей жили и справиться не могут. А ты-то и вовсе, поди, никак…

Корифей:
Не плачь, подружка-Соплюшка, все будет сделано. Сейчас позову я на подмогу своих однокашников-корифеев – и вместе мы живо царский манифест переведем.

На помощь приходят желающие гимназисты

Тимофей:
Ну, женишки, выполнили мою первую задачу?

Каждый из женихов подает Тимофею выполненное задание.

Тимофей:
Так… Посмотрим, что Джону министры евойные понаписали. Чтой-то много получилось писанины-то: Декларейшэн…

Джон:
Декларейшэн прав человека, сэр. Это ест болше подходит для интернейшел политика.

Тимофей: Эх ты, Иванушка Интернешнл! Мне царская декларация нужна, а не человеческая… А Жоржик кассету какую-то притащил – ну-ка, послушаем.

Поет Джо Дассен.

Жорж:
Франки взял переводчик, шваль такой, и сделал такой конфуз… Фи, кель кошмар…

Тимофей:
Ну, а у тебя, Корифей, тоже амур-тужур?

Корифей:
У меня порядок! (читает текст).

Тимофей:
Что ж, женихи, показали вы себя в знании языков заморских. У меня, однако, и во внутренних делах кой-какие проблемы есть. Чем мое царство богато?

Плюшка:
Колдобинами да буераками!

Клюшка:
Горохом да репой!

Соплюшка:
Комарами да мухами!

Тимофей: А любит ли все это народ?

Дочери (хором):
Не-ет!

Тимофей:
Должен полюбить! Поэтому поручаю я вам к завтрашнему утру придумать рекламу колдобинам и буеракам, гороху и репе, мухам и комарам.

Женихи, почесывая затылки, расходятся по углам. Корифей снова зовет друзей.

Тимофей:
Я весь внимание. Люблю, однако, хорошую рекламу! Может, и сам гороху с репой после нее наемся.

Джон и Жорж:
Наши рекламные эксперты считать, что такой плёхой вешчь не может рекламирен.

Корифей:
А наши рекламные эксперты считать, что все о’кей!

(Если дети придумают что-то свое, пусть показывают. Вот некоторые готовые варианты:

Не знаешь, как выйти из положения? – Почеши-ка свою репу.

Хочешь ли ты, чтобы вся семья собралась вместе и интересно провела время? – Посади репку.

Если твой ребенок плох – ставь почаще на горох!

Будущую свекровь не переделать – но ты можешь просто поесть гороха!

Разговор двух дорожек:
– Ты чего скривилась?
– Да отстань ты, у меня появились буераки!
– Не пора ли начать пользоваться асфальтоукладчиком?

Купив новый спальный гарнитур «Колдобина”, вы никогда не проспите на работу.

Фирма «Цокотуха” золотит мухам брюхо.

Игра с подписчиками «Муха денежку нашла”. Поймайте двести мух, аккуратно оторвите у них левое крылышко и вышлите нам в редакцию. Победитель получит денежку!

Электронная игра «Тамаготчи – Комарик”. Когда он запищит, поите его кровью ваших близких.

Вас замучили пауки? – Комарик с фонариком – вот лучшая защита для всей семьи!)

Тимофей:
Ну, порадовал ты меня, Корифей Батькович! Однако припас я еще одно задание – самое последнее и самое трудное. Можно сказать, стратегически-биологическое. Вы, женихи, как я понимаю, будущие защитники отечества. Вот и надобно вам защитить мое царское отечество от злобного и прожорливого Змея Горыныча.

Появляется Змей Горыныч, активно изрыгая пламя. Подкрадывается к дочерям – те громко визжат.

Песня Змея:
Я над морем лечу –
рычу!
Приближаться не смей –
Я Змей!
Ну, попробуй, ну, тронь –
Огонь!
Пусть невкусный совсем –
Я съем!

Тимофей:
Кур жрет, понимаешь, телят, поросят… Женщин щупает, скотина. А убивать нельзя – он, гад летучий, в Красную книгу внесен. Придумайте, парни, способ – как его, значит, нейтрализовать.

Джон:
Ай предлагай ввести войско, пустит газ… Змей sleep, мы змей депорт… – вывоз за граница штата.

Тимофей:
Это за что ж соседям такой подарочек? Мы ведь с ними по-хорошему хотим. И со змеем тоже.

Жорж:
Змей, дракон… он любьит tresores, золото, сокровища… Ему надо donner, дать денег, франков…

Тимофей:
На что ему твои франки? Он жрать хочет.

Корифей:
Мне кажется, Горынычу надо давать Педигри – мясной рацион. Там содержатся все витамины и минеральные вещества, необходимые змею в течение дня (протягивает Горынычу коробку, тот жадно глотает содержимое и на радостях лижет Корифея в щеку).

Тимофей:
Ну, Корифей, молодец ты, однако! Обставил папенькиных сынков. И друзья у тебя смышленые да веселые. Подходишь ты для моей дочери.

Плюшка и Клюшка:
(отводят Соплюшку в сторону, нашептывают ей) Жених твой малый расторопный и симпатичный – это мы не спорим. Но посмотри, сестренка, как он одет скромненько – жилетик какой-то… Наши-то орлы – пусть глупые, зато модные. Послушайся нас – как снимет он жилетик-то этот, сожги его в печке. И смокинг заместо него повесь. Корифей твой обрадуется, вот увидишь.

Ведущий:
И сожгла доверчивая Соплюшка гимназический жилет Корифея. Встал утром Корифей, собирается в гимназию, жилет ищет – нет его.

Корифей:
Соплюшка, где мой жилет? Мне в гимназию пора.

Соплюшка:
Зачем тебе, Корифейчик, этот простенький жилетик? Надень вот лучше фрак или смокинг.

Корифей:
Много ты понимаешь, девчонка! Все мы, корифеи, в таких жилетах должны ходить.

Соплюшка (разревелась):
Ой, что я наделала, что наделала!.. Сестрицы мне сказали, что так лучше будет. Сожги, сказали, его в печке, чтобы жених твой модный ходил… А-а-а-а!!

Корифей:
Меня же теперь директор из гимназии исключит за то, что я форму свою не сберег! Прощай, Соплюшка, погубила ты, глупая, мою жизнь молодую!.. (убегает)

Соплюшка:
Ой, что мне делать, что делать?! Где я себе еще такого Корифея найду? Придется, видно, идти за ним на Синие эти Камни, в гимназию, директору ихнему в ноги падать…

Ведущий:
Собрала Соплюшка узелок, надела железные лапти, в руки взяла железный посох и пошла далекой дорогой на Синие Камни. Долго ли коротко ли шла она, но наконец пришла в ту гимназию «Корифей”. На пороге встретил ее суровый директор.

Директор:
Это что еще за девица – лохматая, сопливая, необученная?

Соплюшка:
Соплюшка я, царя Тимофея Одиннадцатого младшая дочь. А лохматая да сопливая, потому что до вас эвона сколько добираться пришлось.

Директор:
А зачем добиралась-то?

Соплюшка:
А затем, дяденька директор, что прошу я вас Корифея, который без жилета остался, обратно в гимназию вашу возвернуть. Это я, дуреха неграмотная, его фирменный жилет изничтожила. Меня сестры подучили.

Директор:
Ну, что ж, можно и возвернуть. Только с одним условием.

Соплюшка:
А чо, Жар-птицу словить или живой-мертвой воды достать, так я мигом!

Директор:
Нет, этого добра не надо. У нас очиститель такой есть – он из мертвой воды живую сам делает. Условие мое такое: ты должна поступить в первый класс гимназии «Корифей”, а потом одиннадцать лет старательно учиться. Или так на всю жизнь соплюшкой и останешься.

Соплюшка:
Я согласна!

Заключительная сцена.

Корифей и Соплюшка (оба в корифейских жилетах):
Не забывайте читать, не забывайте писать,
Старайтесь день ото дня все больше знаний получать.
Жизнь – бесконечный урок: не забывайте о том,
Что корифеями с вами мы по ней пройдем!

1. 21.10.2010, 23:12

   
   

   #61

   
   

   В том году для старшеклассников ставили.Супер.

   «Новогодняя ночь Шахерезады»

   ---

2. 24.10.2010, 12:09

   
   

   #62

   
   

   Ещё один новогодний спектакль для старшеклассников.

   «Как Царя женили?»
   Сценарий театрализованного
   представления на Новый год.

   Звучит музыка___________________________
   На сцене исполняется песня «Новогоднее новоселье».
   Открывается занавес.
   Появляется скоморох:

   Ск. Здравствуйте ребятишки –
   Девчонки и мальчишки!
   Всем я шлю большой привет!
   Заждались меня вы?
   (Дети отвечают: «Нет!»)
   Странный слышу я ответ.
   Мы знакомы с вами?
   (Дети отвечают: «Нет!»)
   Познакомимся тогда?
   Отвечайте дружно!
   (Дети отвечают: «Да!»)
   Меня знают, мал и стар,
   А зовусь я …
   (Дети перебивают: «Дуремар!»)
   Ну, меня вы удивили
   И попались на подвох,
   Потому что каждый знает:
   Я весёлый …
   (Дети перебивают: «Скоморох!»)
   Ну, а теперь
   Мы встретим Новый год
   И вас сегодня сказка ждёт!
   Жил на свете не тужил
   В богатейшем своём царстве
   В древнерусском государстве
   Не далече, между прочим
   Царь, капризный только очень.
   Уж не знаю почему
   Всё не нравилось ему!
   Поднимается «Супер».
   На сцене Царь с придворными.
   Ц: Ну-ка, быстро убирайтесь!
   На глаза не попадайтесь!
   Унесите пироги.
   Ск: Снова встал, не стой ноги.
   Ц: И конфеты уберите,
   И газеты унесите,
   И бананы, и ватрушки,
   Одеяло, и подушки,
   И не надо шоколада
   Ничего вообще не надо!
   Н: Ладно-ладно, дорогой
   Успокойся, я с тобой!
   Ну-ка, вон туда взгляни,
   (показывает на зрителя)
   Что подумают они?
   Ск. Что ж нам делать, как нам быть?
   Может нам Царя женить?
   Ц: Я готов хоть счас жениться!
   Только где найти Царицу?
   Н: Да зачем тебе Царица?
   Тебе бы лишь не развалиться!
   Нет волос на голове!
   М. А в остальном наш Царь вполне …
   Ц: Хоть волосьев я лишён,
   Но жениться я должон
   Шах персицкий тоже лысый,
   А имеет сорок жён
   Я ж хочу всего одну
   Завести себе жену
   Сорок я сейчас, конечно,
   Вряд ли сразу потяну.
   Ск: Позови, Царь, Звездочета,
   Он поможет нам в два счета.
   (Царь хлопает в ладоши. Появляется Звездочёт)
   Зв: Знаю всё, мой повелитель
   (Смотрит в подзорную трубу, а Царь бегает вокруг, заглядывает)
   Зв. Есть такая!
   Ц: Где?
   Зв: Взгляните!
   (Гаснет свет. На фоне луга появляется Снегурочка.)
   (Песенка Снегурочки)
   Ц: Вижу, вижу.
   Хороша …
   Молода, светла, Резва,
   Зубы жемчуг, губы-вишни…
   Ск: Для Царя её мы сыщем.

   М: Только, как её зовут?
   (Обращается к Звездочёту)
   Твоя помощь нужна тут.
   Зв: (Смотрит в трубу)
   На небе имя я прочту.
   Сне-гу-ро-чка зовут мечту.
   Ц: Нянька, слышь-ка подь скорей:
   Одевайся, потеплей
   Бери под руку министра
   Скомороха прихвати
   И чтоб быстро, очень быстро
   Были трое все в пути
   Вопрос о браке мной решён
   Я в снегурочку влюблён.
   М: Всё Царь-батюшка, понятно
   Будем в скорости обратно.
   (Занавес закрывается)
   Ск: Да, Задача так задача.
   М: Ждёт нас путь, нелёгкий значит.
   Н: Неча слюни распускать, идём Снегурочку искать.
   (Занавес открывается. На сцене «СТРИТБОЙЗКРЮ» Танцуют)
   (Баба-Яга и Кощей Бессмертный играют в карты.)
   Я: Проиграл, Кощей, ты значит!
   Бери шестёрочку в придачу.
   К: Знаю, Бабка, мухлевала
   Я: Честно, я, Кощей, играла.
   (Входят посланцы)
   К: Что вам нужно, господа?
   Чёрт завлёк ли вас сюда,
   Привели дела ль, какие
   В нашу страшную стихию?
   Ск: Мы свою задачу знаем,
   Мы без дела не шагаем
   М: Царь велел себе в Царицы
   Подыскать красу-девицу.
   Я: (Достаёт зеркало смотрит)
   Есть девица просто прелесть,
   Царь хорош собой, надеюсь?
   Н: Царь не вышел наш в тираж
   Ты ж невесту нам покаж!

   Я: Ой, невеста, уж невеста!
   Не найдёте вы чудесней!
   Одинёшенька живёт,
   Как лебёдушка плывёт
   Распрекрасны её очи,
   А фигура – очень, очень.
   К: Бабка, ну-ка сдай назад.
   Где ты прячешь этот клад?
   Я: Мне всего лишь триста лет
   В лесу меня моложе нет
   Ну, а выгляжу на двести
   Лучше не найти невесты.
   Н: Тьфу, а я-то размечталась
   Ск: Не дотягиваешь малость.
   М: Бабка, краше в гроб кладут.
   Ск: Задержалися мы тут.
   Я: Подождите, как же Царь?
   Н: Ты в болотах может Царь
   Может водяной от скуки
   Пригласит тебя в подруги
   (Занавес закрывается)
   М: Обошли почти полмира,
   Но снегурочки всё нет
   Н: Может, спросим у Шекспира,
   Где её потерян след?
   Звучит фон. «Мы эхо» Ромео и Джульетта поют.
   Н.: Нужно дальше держать путь.
   М: Не пора ли отдохнуть?
   Ск: Как Царицу найдём
   Вот тогда и отдохнём.
   ( Занавес открывается. Лес.)
   М: Что-то стало холодать
   Не пора ли нам…
   Ск: Опять?
   Н: Ну-ка замолчите оба,
   Идёт кто-то по дороге.
   ( Прячутся за ёлку. Появляются Волк и заяц.)
   Ск: (Выбегает из-за ёлки)
   Неужели мы пришли?
   М: Мы снегурочку нашли!
   Н: Распахните-ка глаза
   И спустите тормоза:
   Вам за что дают медали?
   Волка что ли не узнали?
   Ск: Эх. Облом!
   (Обращается к Волку)
   Вали отсюда
   Думу снова думать будем.

   (Мин. и Нян. присаживаются в сторонке. Занавес закрывается).
   (Ромео, махнув рукой, убегает, вслед за Джульеттой крича: «Джульетта!»
   (Министр бежит следом тоже кричит: «Джульетта!»)
   М: Фу, чёрт, нам же Снегурочка нужна.
   Н: Ой, беда, беда, беда
   Вновь попали не туда.
   Ск: Только сказка какая-то странная
   Видно сразу, что иностранная.
   Н: Мужики, давай, вперёд!
   Искать невеста, где живёт.
   (Занавес открывается).
   Оформление: комната Мальвины.
   Под музыку выбегает Буратино
   Б.: — Новый год к нам идёт,
   А меня Мальвина ждёт!
   Учит, лекции читать,
   А меня лишь в пот бросает
   Надоело! Надоело!
   М.: — Опять опоздал!? За дело!
   Записывай. Буратино, новогодние правила хорошего тона.
   1. Если вы встречаете Новый год в строгом смокинге в глухой тайге по колено в снегу, в сорокаградусный мороз , то постарайтесь отметить его хорошо – ведь это последний Новый год в вашей жизни.
   2. Сползая под стол воспитанный человек не забудет попрощаться со всеми присутствующими.
   3. Если вы видите недалеко от себя заинтересовавшее вас блюдо или напиток, а дотянуться не можете, достаточно просто потянуть скатерть на себя.
   4. Если хозяева поглядывают на часы, то можно спокойно сидеть дальше,
   5. но если они снимают часы и трясут их, подносят к уху – пора уходить.
   А сейчас, Буратино, я проверю, грамотно ли ты написал.

   Н.: Может мы её нашли?
   Ск.: Может, мы туда пришли?
   М.: Не Снегурка это, думаю, слишком уж она заумная
   Даёт странные советы, нет, Снегурочка – не эта.
   (Занавес закрывается)

   Н.: Дорогие зрители! Помочь нам, не хотите ли?
   Ск.: Крикнем так, чтоб этот крик в дали дальние проник.
   М.: Чтоб Снегурочка услышала и на зов- то вышла к нам.
   Н.: Очень это всем нам нужно, так давайте крикнем дружно:
   Снегурочка!!!
   (кричат вместе со зрителями)
   (занавес открывается на сцене дворец Д. М.)
   Танец снежинок, появляется Снегурочка.
   М.: Вот она, хватай её!
   Ск.: А Снегурочка ничего!
   Н.: Так, подруга, собирайся потеплее одевайся
   И в дорогу нам пора, уж заждался, Царь тебя.
   Сн.: Ничего я не пойму…
   В путь-дорогу? Почему?
   Ведь идёт к нам Новый год
   И меня работа ждёт:
   Старый надо проводить,
   Нашу ёлку нарядить,
   И подарки малышам
   Приготовить надо нам.
   Дедушка! Иди сюда! Тут меня замуж выдают!
   (Появляется Д. М.)
   Д. М.: Слышу, слышу, моя внучка!
   Небывалый вышел случай:
   И какой наглец посмел
   Оторвать нас всех от дел?
   М.: Я чего? Я ничего, вы спросите вон его.
   (показывает на няньку)
   Н.: Царь наш, батюшка, жениться порешил.
   Он разозлится, и разгонит всех нас, впрочем
   Лишь Снегурочку он хочет.
   Д. М.: У него губа не дура.
   Из 3-х пальцев вот фигура
   (показывает фигу)
   Под Новый год у нас забот
   И без Царей невпроворот.
   Меня со внучкой моей рядом
   Желает видеть весь народ.
   Её улыбку хотят видеть
   И звонкий серебристый смех.
   Не дам я внученьку обидеть
   Снегурочка — она для всех!
   Ну, а вас, гостей непрошенных
   Заморожу, я порошею.

   (начинает говорить заклинание)
   Д. М.: Вихри, снежные метели, налетели, засвистели…
   Сн.: Дедушка, не торопись, вокруг себя ты оглянись.
   Новый год ждет народ, и чудес разных ждёт!
   Смех и радость нам нужны, встретить праздник все должны!
   Д. М.: Ты, Снегурочка, права надо гнать их со двора.
   Сн.: Гнать? Но, дедушка, зачем?
   Хватит здесь нам места всем,
   Новогодний хоровод всех желающих сведёт.
   Музыка! Звучи сильнее, Новый год стучится в двери!
   (звучит музыка. Появляются все герои сказки. Поют песню)
   Занавес закрывается. На фоне кулис.
   Сн.: Пусть будет на сердце у вас веселей,
   Пусть будет поменьше ошибок
   Все сброшены маски, и лица друзей
   Цветут миллионом улыбок.
   Д. М.: Усталости вам я желаю не знать,
   Шагая по белому свету,
   И жизни счастливой хочу пожелать,
   И доброй – как сказка эта.
   Ск.: А теперь честной народ.
   Дискотека всех вас ждёт.

   Автор: Усенкова Е.В.

   ---

3. 24.10.2010, 19:00

   
   

   #63

   
   

   По этому сценарию мы проводили Новогодний праздник на работе для детей сотрудников

   Новогодний праздник 2009 года

   Действующие лица: Снегурочка
   Дед Мороз
   Баба Яга
   Леший
   Заяц
   Лиса
   Медведь
   Петух

   Снегурочка: Все скорей сюда бегите, собирайтесь в этот зал,
   Если видеть вы хотите Новогодний карнавал!
   В круг скорее становитесь, дружно за руки беритесь,
   Будем петь, и танцевать, будем Новый год встречать.
   Здравствуйте, дорогие мои девочки и мальчики!
   Как много вас сегодня в зале. Наверно, все меня вы ждали
   А я спешила к вам, ребята, и нашей встрече очень рада.
   Мой скоро дедушка придет, и вновь наступит Новый Год!
   Все ли вы веселые и сообразительные? А вот я сейчас проверю.

   Снегурочка: А я знаю такую игру. Я буду задавать вопросы. Если я правильно скажу,
   вы будете весело хлопать в ладоши, а если неверно, то топать. Понятно?
   Дед Мороз известен всем. Верно? — Верно!
   Он приходит ровно в семь. Верно? — Неверно!
   Дед Мороз старик хороший. Верно? — Верно!
   Носит шубу и галоши. Верно? — Неверно!
   Дед Мороз боится стужи. Верно? — Неверно!
   Со Снегурочкой он дружит. Верно? — Верно!
   Мы на елку с вами шли. Верно? — Верно!
   Двойки в дневнике несли. Верно? — Неверно!
   Скоро Дед Мороз придет. Верно? — Верно!
   Всем подарки принесет. Верно? — Верно!
   Молодцы ребята! Я вижу, что вы все веселые и сообразительные.
   Раздается шум, свист, топот. Снегурочка смотрит вдаль и говорит растеряно.
   Снегурочка: Гнутся ивы, стонут ели, снег дороги все занес
   Неужели… неужели. Это едет Дед Мороз?
   Выходят Баба-Яга и Леший
   Баба Яга: Здравствуйте, девочки и мальчики! Хулиганы, хвастунишки,
   Двоечники и лентяи, прогульщики и разгильдяи.
   Леший: Неряхи и драчуны, неумехи и вруны!
   Баба Яга толкает его в бок
   Леший: Я веселый Дед Мороз вам рогатки всем принес (достает рогатку)
   Баба Яга сильно толкает его в бок.
   Леший: А!!! Я веселый Дед Мороз вам подарочки принес.
   Снегурочка: Дедушка! А что с тобой! Ты какой-то не такой,
   Ты коварный, хитрый, злой — настоящий Водяной.
   Баба Яга: Ты чего такое говоришь-то! Ты посмотри внимательно.
   Демонстрирует Деда Мороза.
   Настоящий Дед Мороз. Тут и шапка, тут и нос.
   Есть баллончик газовый. И посох одноразовый!
   Снегурочка: А вы кто такая?
   Баба Яга: Я? Снегурочка — стройная фигурочка, длинные косички, черные реснички.
   В школу каждый день хожу, с вами, деточки, дружу.
   Снегурочка: Ой, что-то вы не похожи на Деда Мороза, правда, ребята?
   А уж вы на Снегурочку тем более, потому, что Снегурочка-это я.
   Баба-Яга: Ой, батюшки, опоздали!
   Леший: Говорил, я тебе, быстрее одевайся, опоздаем. Настоящая Снегурочка уже пришла.
   Баба-Яга: Не толкайся! Я же должна была привести себя в порядок, я же женщина!
   Снегурочка: Ребята, вы узнали их? Правильно! Это Баба Яга и Леший.
   Баба Яга: Да! Я Бабуся, я Ягуся. Этим очень я горжуся!
   Леший: А я Леший, совсем не злой, не старый и не молодой.
   Живу в лесу, службу несу, а кто в лес ко мне придет,
   В мои лапы попадет!
   Звучит фонограмма мелодии песни «Морячка» О.Газманова. Баба Яга и Леший танцуют.
   Баба Яга: Я живу в глуши лесной. Да в избушке костяной,
   Я с кикиморой дружу часто в гости с ней хожу.
   Не люблю веселый смех, я вредней и злей вас всех,
   Никогда я не тружусь. Я сама собой горжусь.
   Припев: Я Бабуся, я Яга Костяная я нога
   Я испорчу праздник вам. Веселиться вам не дам.
   Я бабуся, так хочу. Поколдую, пошепчу
   Дед Мороз к вам не придет, Не наступит Новый Год.
   Леший поет песню «Зайка моя»
   Леший: Бабка моя, я твой Леха. Мне без тебя очень плохо.
   Ёжка моя злая-злая Бабка моя дорогая
   Баба-Яга: Леший ты мой, злой, коварный
   Хитрый такой и кошмарный,
   Зайчик ты мой безголовый,
   Ежик ты мой бестолковый.
   Вместе: Зайка моя!!! Дед Мороз к вам не придет
   Не наступит Новый год, не наступит, не наступит никогда.
   Всех вокруг перехитрим, что-нибудь здесь натворим
   Мы вреднее всех на свете, да, да, да!
   Снегурочка: А где же Дедушка Мороз?
   Баба Яга: Он сидит в своей избушке. Стерегут его лягушки
   Так что вы его не ждите, все отсюда уходите.
   Снегурочка: Но это не возможно! Ребята собрались на праздник, они так его ждали,
   хорошо учились, старались и теперь должен наступить праздник.
   Леший: Это им то праздник? Это они- то отличники?
   Подходит к детям стучит по голове, звучит фонограмма звука пустой посуды
   Леший: Бабуся, ты была права, у них пустая голова, а моя головушка полная ума!
   Леший стучит по своей голове — раздается звон пустой посуды.
   Леший: Да они же двоечники и колышники, а не какие не отличники.
   Снегурочка: А вот и неправда! Наши ребята все хорошо учатся и умеют дружить.
   Баба Яга: А вот мы их испытаем, Им загадки загадаем.
   Загадки
   1) Все обходят это место: здесь земля как будто тесто,
   Здесь осоки кочки мхи нет опоры для ноги. (болото)
   2) Не огонь, а жжётся, в руки не даётся.
   Выросла под ивой, звать её … (крапивой)

   3) Он в лесу стоял никто его не брал,
   В красной шапке модной никуда не годный. (мухомор)
   4) Вырос в поле злой и колкий, во все стороны иголки. (репей)
   5) Скачет зверушка не рот, а ловушку
   Попадают в ловушку и комар и мушка. (лягушка)
   Снегурочка: Молодцы же, вы ребятки! Разгадали все загадки!
   Обращается к Бабе Яге и Лешему
   Ну, что убедились, что ребята умнее и сообразительнее вас.
   Баба Яга: Да, это очень печально, но это, наверное, случайно.
   Зато мы с моим Лешаком танцуем лучше их и поем.
   Кто желает с нами соревноваться? А уж потом будем смеяться.
   Ставят детей в круг.
   Баба Яга: Покажите ваши достижения, повторите за Лехой все движения.
   Леший: Мы с бабулечкой сейчас вам покажем высший класс.
   Баба Яга: Ну, Лешачек, не подведи! Эй, кто смелый, выходи!
   Звучит музыка, Леший и Баба-яга танцуют. Задача детей повторять их движения.
   Снегурочка: Убедились вы сейчас, мы танцуем лучше вас.
   Леший: Опять печально… И опять случайно!
   Баба-Яга: По секрету вам скажу – со Сталлоне я дружу,
   Со Шварцнегером я знаюсь, с ним я спортом занимаюсь,
   Ведь не просто я артистка – я бабулька-культуристка
   А вот мы вам щас докажем свою силушку покажем!
   Эй, кто смелый, выходи! Свою силу покажи!
   Эстафета

   ---

4. 24.10.2010, 19:03

   
   

   #64

   
   

   Прожолхение

   Эстафета проводится

   Леший: Да, детки, вы смелые! Да уж не такие умелые!
   Вы на месте не сидите, нас с бабусей обгоните!
   Баба Яга: Говорят тут грипп ходил, всех в постели уложил
   Ну, я тоже испугалась и таблеток наглоталась…
   Так, что чуть не взорвалась, еле “смектою” спаслась!
   Леший: Ты, бабуся, что сдурела? Про лекарства вдруг запела!
   Баба Яга: Я инфекции боюсь, профилактике учусь!
   Леший: Не травиться, чтоб микстурой, измеряй температуру!
   Игра “Градусники”.
   Звучит музыка. Участники бегают вокруг кеглей. Когда музыка смолкает — все стараются взять кеглю и засунуть ее подмышку как градусник. Кто не успел — выбывает и убирается одна кегля. Последний оказывается победителем. Баба-Яга проигрывает и падает.
   Снегурочка: Ай, да молодцы, ребята! Здорово вы обыграли Бабу Ягу и Лешего.
   Леший: Ой, бабуся побледнела. Что, Ягуся, заболела? Заболела – не беда!
   Съешь лягушку из пруда. Нет надежней медицины, чем природная среда.
   Баба Яга: Детки эти-то умнее и сильнее и дружнее.
   Я от злости вся сгораю, силу я свою теряю. (Падает)
   Леший: За подмогой я схожу, Ёжке помощь окажу,
   Молоточек свой найду, её в чувство приведу.
   Берет молоток, стучит ее по коленке, нога подскакивает, Баба Яга встает.
   Баба Яга: Наше жульство провалилось, Дед Мороз сейчас придет.
   Эх, у нас не получилось им испортить Новый Год.
   Звучит музыка. Входит Дед Мороз.
   Дед Мороз: Здравствуйте, дорогие ребята! С наступающим вас праздником!
   Я летел на крыльях ветра много тысяч километров,
   Над замерзшими морями, над полями, над лесами.
   Потому что у ворот к нам стучится Новый Год.
   К вам на праздник я спешил, побывать у вас решил,
   Дорогих моих ребят. Очень-очень видеть рад.
   Да Баба Яга с Лешим меня перехитрили и в темницу посадили.
   Я сейчас их накажу. Заморожу! Застужу!
   Баба Яга: Ой, не надо, не морозь!
   Леший: Ты, дедуля, это брось!
   Баба Яга: Мы теперь совсем не злы, мы добры и веселы.
   Леший: По-другому будем жить, с вами будем мы дружить! (Плачут)
   Баба Яга: Пощадите, не губите, с нами тоже вы дружите!
   Дед Мороз: Ну, что, ребята, поверим им? Оставим их на нашем празднике?
   Снегурочка: Сегодня, ребята, на празднике нашем мы с вами споем, поиграем, попляшем
   Чтоб были кругом лишь счастливые лица, мы будем сегодня, друзья, веселиться.
   Наша ёлка так красива, так нарядна и стройна!
   Дед Мороз, но почему-то без огней стоит она?
   Дед Мороз: Эту мы беду исправим, все огни гореть заставим!
   Скажем дружно: «Раз, два, три! Наша ёлочка, свети!» (кричат)

   Прокричали мы без толку, не проснулась наша ёлка!
   Снегурочка: Значит, кто-то не кричал, кто-то видно промолчал!
   Ну-ка крикнем ещё раз веселее дети «Раз, два, три! Наша ёлочка свети!
   Зажигается елка
   Снегурочка: Мы не зря старались с вами, ёлка вспыхнула огнями!
   Дед Мороз: Ах, какая елочка! Искрится вся иголочками.
   А ну-ка, спойте для меня «В лесу родилась ёлочка»
   Песня «В лесу родилась елочка».
   Снегурочка: Дедушка, ребята тебя так ждали. И станцевать тебе хотят «Танец маленьких утят».
   Чтоб на месте не стоять, всех прошу потанцевать.
   «Танец маленьких утят»
   Вместе с Дедом Морозом и Снегурочкой дети танцуют «Танец маленьких утят».
   Дед Мороз: Ох, как жарко стало в зале. Как мы славно поиграли
   А сейчас нам, детвора, Почитать стихи пора!
   Сказка «Ледяная избушка»
   Дед мороз: Я весёлый Дед Мороз! Всем подарочки принёс!
   Будет вам сейчас сюрприз, Всем ребятам сладкий приз!
   Есть у меня для ребят. Одна миленькая конфетка!
   берет на елке, показывает
   Снегурочка:Дед Мороз, всего одна?
   Дед Мороз: Но не простая конфета, а волшебная.
   Её под елку положу и конфетке так скажу:
   Ты расти, расти конфета. Вот такой, вот такой!
   Становись скорей конфетка, Вот такой, вот такой.
   Показывает руками, достает из-под ёлки большую конфету
   Дед Мороз:Вот, она какая выросла большая. Я скажу лишь раз, два, три.… Всех ребяток угости!
   Они гремят внутри! Посмотрите-ка, ребятки здесь лежат мои подарки,
   Показывает детям — раздача подарков
   Дедушка Мороз:Смотрите, только я сказал про подарки, Так сразу зайчик прибежал.
   Заяц:У–у-у-у (плачет заяц)
   Дедушка Мороз:Здравствуй заинька!
   Заяц:Здравствуй Дедушка Мороз!
   Дедушка Мороз:Почему ты плачешь заинька?
   Заяц:Хитрая лиса меня из моего дома выгнала.
   Лиса:Я лисичка — Я плутовка, золоченая головка.
   Хорошо здесь жить одной, этот домик теперь мой.
   Дедушка Мороз:Не печалься, заинька
   Мы поможем тебе выгнать хитрую лисичку из домика.
   
   Снегурочка:Дедушка Мороз, давай позовем к нашему зайчику его друзей – ребят.
   Их много может лиса их испугается и убежит из домика.
   Дедушка Мороз:Давай Снегурочка. Раз попал заяц в беду,
   Его друзей я позову. Эй, ребята, выбегайте, друга зайца выручайте.
   Дедушка Мороз:Эй, ребята поспешите, лису из дома прогоните!
   Ребята идут к дому. Стучат.
   Лиса:Как выскочу, как выпрыгну! Пойдут клочки по закоулочкам.
   Дедушка Мороз (подходит к зайцу, тот плачет):
   Не плачь заинька, прогоним мы лису! Позову-ка я медведя на помощь.
   Миша, Мишенька, медведь! Ты оставь свою берлогу,
   Выходи к нам, на подмогу!
   Медведь: Если только я смогу непременно помогу.
   Ведь по сказке знают все, мы дадим отпор лисе.
   Медведь подходит к дому
   Медведь: Эй, лисица, отвори! Скорей из дома уходи!
   Лиса:Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам.
   Заяц:Никто не сможет прогнать Лису из моего дома.
   Снегурочка:Я знаю! Кто поможет тебе. Это Петушок!
   Петя, Петя – Петушок Золотой гребешок,
   Ты рано встаешь, Громко песни поёшь.
   Ты погромче спой в лесу, испугай-ка там Лису.
   Петух: Здесь со мной мои друзья боевая детвора
   Ногами мы затопаем, руками мы захлопаем.
   Громко закричим, и лису победим!
   Петух: Несу косу на плечи, хочу Лису по сечи.
   Выбегает Лиса, Петух за ней.
   Лиса:Я виновата, я хитра, но вы простите, уж меня.
   Заяц:Большое спасибо! Домик теперь опять мой.
   Снегурочка:А теперь я всех, друзья, приглашаю в хоровод.
   Чтобы весело и дружно встретить праздник Новый год!
   Игра «Заморожу»
   Дед Мороз: Вы мороза не боитесь? Берегитесь, берегитесь,
   Ну-ка, руки покажите, да за спину уберите,
   До кого дотронусь я, заморожу тех шутя.
   Снегурочка: Добрый дедушка Мороз! А еще с нами поиграй в игру «Угадай-ка»!
   Игра «Угадай-ка»
   Баба Яга: Добрый дедушка Мороз, посмотри как ты на нас,
   Догадайся, Дед Мороз, что мы делаем сейчас? (играют на скрипке)
   Дед Мороз: Бороду чешете.
   Дети: Нет, мы на скрипке играем.
   Леший: Добрый дедушка Мороз, посмотри как ты на нас,
   Догадайся, Дед Мороз, что мы делаем сейчас? (играют на дудочке)
   Дед Мороз: Молоко пьете.
   Дети: Нет, мы на дудочке играем.
   Заяц: Добрый дедушка Мороз, посмотри как ты на нас,
   Догадайся, Дед Мороз, что мы делаем сейчас? (играют на пианино)
   Дед Мороз: Крупу перебираете.
   Дети: Нет, мы на пианино играем.
   Игра «У ёлочки»
   Дед Мороз: Мы сейчас пойдем все к елке раз-два-три,
   А теперь пойдем от елки раз-два-три,
   А теперь в ладоши хлопнем раз-два-три,
   А теперь ногами топнем раз-два-три,
   Мы покружимся на месте раз-два-три,
   Засмеемся, дружна вместе раз-два-три,
   А теперь нам жарко стало раз-два-три,
   А теперь начнём сначала!
   Игра «Рукавичка»
   Дед Мороз: С вами я сейчас играл, рукавицу потерял.
   Мне пора уж в лес идти, но без неё мне не уйти.
   Ребята, помогите рукавицу мне найдите!
   Лиса: Дед Мороз! Ты посмотри, рукавицу мы нашли!
   А ты попробуй, отбери!
   Песня «Маленькой ёлочке»
   Снегурочка: Как прекрасна елочка в наряде золотом!
   Для тебя мы, елочка, песенку споем.

   Дед Мороз: Праздник удался на славу, были игры и забавы!
   Огоньки сверкают ярко, а теперь – время подарков.
   Ну-ка Снегурочка, зверюшки, быстро мне вы помогайте
   И гостинцы раздавайте!
   Снегурочка: Мы подарки вам раздали, вы нам пели и плясали,
   А теперь нам, детвора, в путь дороженьку пора.
   В сёлах, городах и странах ждут другие нас ребята.
   Их пойдём мы поздравлять, счастья радости, желать!
   Ну, а вам мы на прощанье дружно скажем: «До свиданья!»

   ---

5. 29.10.2010, 07:12

   
   

   #65

   
   

   Ищу спектакль «Морозко» на современный лад, может быть есть у кого?

   ---

6. 01.11.2010, 17:28

   
   

   #66

   
   

   Марина, мы в прошлом году ставили сказку Морозко. Сценарий на работе, завтра обязательно выложу. На мой взгляд и взгляд зрителей получилось супер.

   ---

7. 01.11.2010, 19:35

   
   

   #67

   
   

   Рылась в интернете, нашла сказки, может быть кому-нибудь пригодяться.
   МОРОЗКО
   Сказка в двух действиях

   Действующие лица:

   Морозко
   Снегурка
   Старик
   Машенька – дочь старика.
   Старуха
   Фёкла – дочь старухи
   Баба Яга
   Соловушка
   Кремень
   Карманчик

   ПЕРВОЕ ДЕЙСТВИЕ

   На сцене снежный лес. На сугробе лежит красный халат. Откуда-то сверху спрыгивает Морозко. Он в рабочем костюме, как говорится, не при параде. С довольным видом осматривает деревья, потом вдруг неожиданно стукнул посохом, и лес засиял, заструился, на елях засверкали разноцветные игрушки. Все это длилось не больше двух секунд. Еще раз стукнул посохом, и все исчезло, как не бывало.
   МОРОЗКО (поет).
   Отчего ж не потешиться песней?
   Я пою и смеюсь от души!
   Бриллианты на елках развесил
   И болота в лесах подсушил.
   Хоть суровым бываю порой,
   Но люблю поиграть с детворой!
   (Надевает халат, по-детски звонко смеется). Ну, кто меня похвалит, если я сам себе не скажу «молодец»! А ведь действительно молодец! Какая работа! Теперь сюда могут придти хоть сто девочек, всем чудес хватит.
   Я в сугробы пушистые перья
   Для тепла и уюта зашил.
   Приходите, детишки и звери,
   Отдохните в морозной тиши.
   Хоть люблю пошуметь с детворой,
   Но порою приятен покой.
   Ах, как жаль, что люди не встречают Новый Год в лесу. Они будут сидеть в тесных комнатах около срубленных елок, закусывать и смотреть телевизор. А здесь, на лесной поляне будут происходить чудеса, и никто их не увидит.
   Слышен голос Снегурки: «Дедушка! Где ты?»
   Это Снегурка, внучка моя. Опять будет браниться. Вообще-то она добрая и заботливая, но любит порядок, поэтому частенько ругает меня. А я уж так стараюсь угодить ей, так хочу, чтобы она меня похвалила…
   Из глубины леса появляется Снегурка, бойкая девчушка с серебряным веником в руке.
   СНЕГУРКА. Так, дедулька, значит, поём?
   МОРОЗКО. А чего ж мне не петь, хозяюшка? Реки я заморозил, сугробы намел, деревья снежком укутал…
   СНЕГУРКА. Поработать-то ты поработал, а убирать за тобой кто будет? Реки заморозил, а полыньи оставил; сугробы намел, а рядом голая земля стынет. Песни горланишь на весь лес, медведя разбудил, я его насилу назад в берлогу уложила.
   МОРОЗКО (смущенно). Будет ругаться, внученька… еще целый день впереди: и наметет и подморозит.
   СНЕГУРКА. Когда ты, наконец, повзрослеешь? Ведь люди тебя величают Мороз Иванычем, а ты ведешь себя, как обыкновенный Морозко: шалишь да безобразничаешь. Ты зачем лисице вымазал хвост золотой краской?
   МОРОЗКО. Это я, чтобы тебя повеселить… Новый Год все-таки…
   СНЕГУРКА. То-то я смеялась, когда увидела, как лиса разложила хвост посреди сугроба, не ест, не пьет, зайцев не гоняет, шею вывихнула – все на красоту свою любуется.
   МОРОЗКО (хохочет). Ничего, привыкнет и опять за зайцами бегать будет.
   СНЕГУРКА. К такому разве привыкнешь? Она теперь не следы заметать, а кверху хвост носить будет, чтобы золото не стерлось. (Внимательно смотрит на него). Ну-ка, ну-ка… посмотри на меня… (хочет посмотреть в глаза Морозко, но тот отводит взгляд.) Отвечай немедленно, что ты еще натворил? Каких сюрпризов от тебя ждать?
   МОРОЗКО (отводит глаза, виновато). Да какие там сюрпризы, так… старая сказка… ничего особенного… Новый Год все-таки…
   СНЕГУРКА. Не юли! Меня не обманешь? Чую беду. Все говори! Может быть, еще не поздно что-то исправить.
   МОРОЗКО. Не надо ничего исправлять… все будет хорошо. (Неуверенно.) Вот увидишь…
   СНЕГУРКА (сложила руки на груди, непреклонно). Слушаю.
   МОРОЗКО. Понимаешь… там, около леса, дом стоит…
   СНЕГУРКА. Ну?
   МОРОЗКО. Красивый такой. А в доме – старик с дочкой…
   СНЕГУРКА. Дальше.
   МОРОЗКО. Дочке ведь женский пригляд нужен… все-таки девочка… правда ведь?
   СНЕГУРКА. Говори, говори…
   МОРОЗКО. Вот отец и привел в дом вторую жену, мачеху…
   СНЕГУРКА. Так, так…
   МОРОЗКО. А у мачехи – своя дочка…
   СНЕГУРКА. Ну, и…
   МОРОЗКО (вдруг осерчал). Что, ну? Что, ну? Старая история! Мачеха падчерицу невзлюбила и вздумала извести…захотела в лес выгнать, чтобы замёрзла…
   СНЕГУРКА (задумалась). Значит, сегодня ждать гостей…
   МОРОЗКО. Да все кончится хорошо! Немного помучаются, и… добро восторжествует, а зло будет наказано.
   СНЕГУРКА. Интересно узнать, как?
   МОРОЗКО. Как положено. Одну награжу, другую заморожу.
   СНЕГУРКА (наступает на деда). Говоришь, заморозишь?
   МОРОЗКО (отступая). Так повелось. Для пользы дела…
   СНЕГУРКА. Для пользы, говоришь?
   МОРОЗКО. А как же… чтоб знали…
   СНЕГУРКА. В Новый Год… людей морозить?!
   МОРОЗКО. Иначе нельзя, из сказки слов не выкинешь.
   СНЕГУРКА. Говоришь, сказка уже началась, и ничего не изменишь?
   МОРОЗКО. Увы!
   СНЕГУРКА. Ясно. Пойду голову ломать, как от беды наш лес избавить да тебя уму-разуму научить. (Ушла.)
   МОРОЗКО. Фу! Думал, растаю, так вспотел… Ну, и горячая у меня внучка, даром, что Снегурка… Пойду-ка я к тому дому да в окошко погляжу, что там и как…
   Морозко уходит. По лесу проходит Старик, видит елочку.
   СТАРИК. Хороша. (Берет елочку.) Спасибо тебе, Мороз Иваныч за подарок! (Уходит.)
   Из сугробов вылезают разбойнички. Дрожат от холода, пытаются согреться, поют.
   Мы разбойнички,
   Лесные мужички.
   С нами лучше
   Не дерись на кулачки.
   Кто катается
   На саночках с горы!
   Ну, а мы себе
   Всё точим топоры.
   Нам и летом и зимой
   Мечты одни.
   Мы на золото
   С брильянтами жадны.
   Жаль, что деньги на
   Деревьях не растут.
   И приходится нам
   Грабить там и тут.
   Нам хотелось бы
   Попрыгать, поиграть,
   Вместо этого
   Должны мы убивать.
   Постарайтесь нам
   Навстречу не попасть,
   Мы должны вас погубить
   И обокрасть.
   Мы разбойнички,
   Лесные мужички.
   С нами лучше
   Не дерись на кулачки.
   Из леса появляется Соловушка. Это заспанный маленький человечек с лохматой бородой.
   СОЛОВУШКА. Ну, Морозко! Ну, распелся! Растрещался! Раскуралесился! Всех перебудил, растормошил… Такой сон видел! Будто я и не Соловей-разбойник вовсе, а царь египетский, будто жара вокруг, и будто принесли мне на завтрак котлетку жареную, да не простую, а волшебную: я ее съем, а она снова тут. Только в третий раз появилась, тут и разбудили. (Оглядывается.) Есть хочется… Кого бы убить-ограбить?.. О-о! Навалил снегу, намел сугробов, холоду напустил, разве нормальный человек с жареной котлеткой сюда заглянет в такой мороз лютый? Пойти что ли рябины поклевать. Мороженой. Пойдем, Соловушка… Нынче тебе не до свиста, не до песен…
   Соловушка с разбойничками ушли. Появляется Баба Яга.
   БАБА ЯГА (поет).
   Ну, что за проклятье!
   Трагедия, мука, тоска!
   Творить злодеянья –
   Тяжелая все же работа.
   Наложишь заклятье,
   Накажешь за грех дурака –
   Тут кто-то с любовью,
   С объятьями сразу же кто-то!
   Поймите вы, люди, пора!
   Не будет добра от добра.
   Ничего себе сказочка может получиться! Никогда не думала, что кто-нибудь когда-нибудь заступится за эту глупую, ленивую мачехину дочку. Вот уж кого бы слопала… Правда, она невкусная, падчерица слаще… Но кто ж позволит падчерицу съесть… А было бы неплохо… (мечтательно) и потом на косточках покататься… Эх, бабка Ёжка! Сколько тебе лет уже, а все не угомонишься, романтическая ты старуха. Нет бы сидеть на печи да своего Иванушку дожидаться, обязательно надо по лесу бегать да интриги заводить… (поет.)
   Добро размягчает,
   Становитесь вы, как желе.
   То совесть, то жалость
   Вас жалит и больно кусает.
   Быть легче врагами.
   Друзьями – всегда тяжелей.
   Ударишь врага – и
   На сердце тотчас полегчает.
   Избавьте себя от друзей.
   Без них вы смелей и сильней.
   Нет, тут что-то не так… Наверняка Морозко что-то эдакое затеял, он без шуточек своих не может жить. Что делать будем, очаровательная старушенция? Кого пугать? Кого в жизни разочаровывать? Кого с пути сбивать? Чью сторону принять-то: Снегуркину или Морозко? Ладно, пусть сами друг с другом разбираются, а я рядом буду: того подтолкну, этому на ушко шепну, всех поссорю, а сама ни при чем останусь. (Свистит.) Эй, разбойнички! Друзья мои верные! Бескорыстные мои! Ко мне!
   Из леса вышли разбойнички: Кремень и Карманчик. Рожи скорее несчастные, чем страшные, но они пытаются выглядеть свирепыми. Последним появляется Соловушка.
   Ну, что, красавцы мои, жеребцы мои необъезженные! (Разбойнички приосанились.) Медведи лесные! Золота да бриллиантов хотите?
   СОЛОВУШКА (стоя в стороне). Ну, Ягуся, и вопросики ты задаешь… издеваешься?
   БАБА ЯГА. Что ты, Соловушка! Я по делу. А что, удалые мои, вы за копеечку друг друга порешить могли бы?
   КРЕМЕНЬ (хохочет). Бабка дает!
   КАРМАНЧИК. Прикольная старушка!
   СОЛОВУШКА. Ты, тетушка, со временем совсем умом тронулась. Мы же злодеи: за три копейки удавимся, а за копейку и тебя на суку подвесим.
   БАБА ЯГА. Хороши! Тигры мои саблезубые! Сегодня ночью здесь будут сундуки с золотом да шубы меховые. Послужите мне, помогите мне!
   Объявляю мобилизацию на ночную операцию! Название операции – «МОРОЗ КРАСНЫЙ НОС».
   КРЕМЕНЬ. С Морозкой драться? Ты чо, за больных нас держишь?
   КАРМАНЧИК. Не, она думает, что мы морозоустойчивые и холодонепроницаемые.
   СОЛОВУШКА. Ладно базарить. Сладко заливает, пусть допоет.
   БАБА ЯГА. Слушайте, буйволы мои безрогие, слоны мои, мамонты… (Одному.) Ты будешь изображать сугроб (дает белую простыню). Следи за дедом. Куда Морозко, туда и ты. А ты станешь снежинкой и будешь летать за Снегуркой. Все, что узнаете, принесете ко мне. Ясно?
   РАЗБОЙНИЧКИ. Да! Да!
   СОЛОВУШКА. Стоп! (Передразнивает.) Да, да, да! (Бабе Яге.) Бабушка, ты на мышиных косточках не каталась? Поскользнешься ненароком. У меня в дупле такой каток…
   БАБА ЯГА. В каком дупле?
   РАЗБОЙНИЧКИ. В том самом.
   СОЛОВУШКА. В таком… «на дубе том»…
   БАБА ЯГА. Ну, что ты, Соловушка? Как неродной!
   СОЛОВУШКА. Давай по-честному. Обмануть Морозко – одна цена. Он пенек наивный. Обмануть Снегурку – другая цена… (разбойничкам) нет, нет! Не соглашайтесь! Какие вы снежинки! Бабушка, нам сундук с золотом, а тебе – шуба…
   БАБА ЯГА. И то, что в шубе.
   СОЛОВУШКА. Договорились!
   БАБА ЯГА. За работу! Разбежались, олени мои длинноногие!
   Все исчезли. С разных сторон выезжают стол, скамья, русская печь. Сверху опускается окно, разделяющее комнату от леса. На сцене старуха, Фекла (родная дочь) и Машенька (падчерица). Машенька занимается уборкой, а мачеха с Феклой поют.
   ФЕКЛА (поет).
   Мы кружимся, как снежинки на ветру,
   СТАРУХА.
   Завтра гости к нам приедут поутру.
   ФЕКЛА.
   Может, сват…
   СТАРУХА.
   А, может, будущий супруг…
   К нам подкатится
   ФЕКЛА.
   На зависть всех подруг.
   СТАРУХА.
   Женихи к нам завтра будут поутру.
   ФЕКЛА.
   Значит, Машка тут совсем не ко двору.
   СТАРУХА.
   Мы прогоним нашу Машку со двора:
   Пусть в лесу она гуляет до утра.
   СТАРУХА. Машка! Что ты тряпку двумя пальчиками держишь, как принцесса – кружевной платочек? Крепче ухвати.
   МАШЕНЬКА. Хорошо, матушка.
   СТАРУХА. Да не стой березой на ветру, видишь, под столом тоже грязь…
   МАШЕНЬКА ( лезет с тряпкой под стол). Сейчас, матушка!
   СТАРУХА. Ишь, заладила: хорошо, матушка, да сейчас, матушка! Слова грубого от нее не добьешься, взгляда косого не бросит. Эх, Машка! Сколько тебя учить? Пропадешь ты! В жизни надо зубастой быть, а ты все лаской да послушанием… Квашня, право слово, квашня!
   ФЕКЛА. О, о! Залезла под стол, коровища! Щас всю хату развалит… гляньте, маманя, как она пузом по полу шкандыбает…
   СТАРУХА. Не шкандыбает, Фёклушка, а шкрябает. И очень даже ничего!
   ФЕКЛА. А и взаправду ничего! Вписалась! Га! А, знаете, маманя, пускай она там и живет. Больно место для ней подходящая.
   СТАРУХА. А чо, места что ли жаль? Пускай живет. Заместо собачки будет. Токо лаять она не умеет, будет ноги всем лизать, придется тебе, Фёклушка, за нее отдуваться.
   ФЕКЛА. Ну, вы брякните, маманя, тоже… Я еще и лаять за нее буду. Сама пусть лает. (Стучит по столу.) Эй, Машка, ну-ка полай!
   МАШЕНЬКА (из-под стола тоненько) Ау, ау…
   СТАРУХА. Хилая какая-то собачонка, смешная, но ничего… Завтра женихов-то к тебе много понаедет, вот она их смешить и будет. Как залает из-под стола, так лишние-то от смеха и помрут.
   ФЕКЛА. Не, маманя, что вы такое городите? Зачем помрут, пускай много будет.
   СТАРУХА. Куда их? Солить что ли?
   ФЕКЛА. Мы конкурс устроим. Соромно… соромнование. Кто лучше споет, тот и жених.
   СТАРУХА. Да зачем тебе горлодер? Только глотку и будет драть: это поднеси, да то подай. Мы тебе из купцов кого-нибудь приглядим. Щас ведь работников-то днем с огнем не найдешь, все только и делают, что торгуют. Машка, ты не вылазь оттуда, теперь там жить будешь.
   ФЕКЛА. Не, маманя, что это вы чепуху такую порете! На что мне купец? Хочу, чтобы пел красиво. (Мечтательно.) Я буду на него глядеть да слушать. А ежели что подать надо, так Машка есть. Ты, Машка, вылазь с-под стола, неча лодыря гонять. Вон сколько крошек на столе, все руки себе оцарапала.
   Приходит Старик. Принес ёлку. Снимает шубу. Машенька наряжает ёлку ленточками.

   продолжение:
   СТАРИК (топает ногами). Ну и стужа! Так и трещит, так и пощёлкивает. Видно, Мороз Иваныч рядом прогуливаются. Не сидится ему в лесу. К людям тянет.
   СТАРУХА. То-то, ты пока входил, столько холода напустил: Морозку пожалел.
   ФЕКЛА. Злюка-мерзлюка: токо вышла я утречком на двор, он давай щипаться, уж такой свирепый.
   МАШЕНЬКА. И совсем он не свирепый, просто пошутить любит, хочет, чтобы с ним поиграли, похлопали ему, попрыгали: потому за руки да за ноги хватает.
   СТАРУХА. Молчи, дуреха! Он тебя как схватит за нос, так нос и отвалится.
   ФЕКЛА. Га! И за щеки как пошутит, так и отморозит.
   МАШЕНЬКА. А и приморозит слегка – не страшно, рукавичкой потрешь, и опять хорошо. Скучно ему, поди, одному в лесу, да еще в новогоднюю ночь…
   СТАРИК. Ну, в лесу-то он не один, друзей у него много… и сегодня ночью они обязательно устроят праздник.
   МАШЕНЬКА. Ах, как хотелось бы посмотреть…
   СТАРУХА. Ты говори, да не заговаривайся, старый! Это кому же стынь понравиться может? Откуда друзья у холода да у стужи?
   СТАРИК. Оттуда! У белок да зайцев шубы теплые, а Морозко не только студит, но и греет: снежком укутывает, двигаться заставляет. Конечно, если Фёклу в зимний лес отправить, то никакие шубы…
   СТАРУХА. Что тебе Фекла сделала? За что ты ее так ненавидишь?
   СТАРИК. Да не за что ее ненавидеть: она никому ничего дурного не сделала, она вообще ничего не делает…
   ФЕКЛА (ревет белугой). Маманя, он меня не любит, он погубить меня хочет…
   СТАРУХА (успокаивает Феклу). Девочка моя! Кровинушка моя! Сиротинушка! (Старику.) Уйди, изверг, с глаз долой! Сгинь! И Машку свою с собой забирай! Вези ее в лес к Морозке, пускай он на ней женится, пусть она там Новый год празднует, с белками да зайцами…
   СТАРИК. Послушай…
   СТАРУХА. Живо, я сказала!
   ФЕКЛА (вдруг). В ле-ес хочу… к белкам…
   МАЧЕХА. Что ты, солнышко, ягодка моя, в лесу темень да стынь. Морозко ходит. Еще как стукнет, в сосульку превратишься. Тут будешь! Со мной…
   МАШЕНЬКА (одевая легкий полушубок). Я готова, батюшка.
   СТАРИК. Доченька, ты не бойся… я с тобой там побуду…
   СТАРУХА. Еще чего придумал! А печь топить кто будет? Хочешь, чтобы мы с Фёклушкой тоже замерзли?! Отвези в лес свою любимицу и сразу же возвращайся! (Старик с Машенькой идут) Стой, Машка! Ты пирог испекла?
   СТАРИК (подсказывает). Нет, матушка…
   МАШЕНЬКА. Да, матушка.
   ФЕКЛА. Ты салатик сделала, мой любимый, с горошком?..
   СТАРИК (Машеньке шепотом). Нет, Феклушка, и не начинала…
   МАШЕНЬКА. Да, сестрица.
   СТАРУХА. А, ну так ступай.
   ФЕКЛА. Приготовь своему Морозке снежный суп с ледяными фрикадельками…
   Старик с Машенькой уходят, а Старуха и Фекла смеются.

   Занавес.

   ВТОРОЕ ДЕЙСТВИЕ.

   Тот же самый лес. Но уже ближе к вечеру. Баба Яга сидит возле своего жилища. Кремень и Карманчик докладывают ей обстановку, то есть просто-напросто поют, а Соловушка дирижирует:
   КРЕМЕНЬ.
   Намела Снегурка снегу
   Очень много, очень много.
   Аж до неба, аж до неба
   Всю засыпала дорогу.
   Мы и сами еле-еле
   От Снегурки улетели.
   КАРМАНЧИК.
   Ох и сердится Морозко,
   Так и носится по кругу!
   То в метель запустит палкой,
   То за хвост ухватит вьюгу.
   От него и от метели
   Унесли мы ноги еле.
   СОЛОВУШКА. Такие вот дела, Бабуся-Ягуся! Круто все развернулось! Беда грядет большая. Если добро с добром схватились, то и нам, разбойничкам, несдобровать.
   БАБА ЯГА (хохочет). Вот так-так! Холодильник с морозилкой сцепились! Прекрасно! Когда добрые волшебники друг с другом воюют, злые колдуны отдыхают, да сил набираются. Главное сейчас не погасить пожар, а раздуть огонь посильнее! (Разбойничкам.) Спасибо вам, орлы вы мои облезлые, пташки мои замороженные! Никогда я так не смеялась, не веселилась. Идите, продолжайте! У одной перед глазами мотайтесь, а у другого под ногами путайтесь, и никому покоя не давайте! А я отсюда помогать буду.
   Разбойники разбежались в разные стороны.
   СОЛОВУШКА (чешет голову). Плохо кончится, ой, плохо…
   БАБА ЯГА. Да не каркай, Соловушка, не дрожи! Плохо будет, если Снегурка верх возьмет. Фёклу пожалела! Сказку ломает. Боюсь, не получишь ты сундуков-то с золотом.
   СОЛОВУШКА. Выходит, обманула ты нас…
   БАБА ЯГА. Тихо, тихо, Соловушка! Не до жиру, быть бы живу! Сказку спасать будем.
   СОЛОВУШКА. Ладно, говори, что делать надо.
   БАБА ЯГА. А надо всего-то в один дом смотаться, да одну бабу сварливую проучить. И дочку ее. Идем, расскажу.
   Баба Яга с Соловушкой спрятались. Появляется Снегурка. Вокруг нее кружится Кремень.
   СНЕГУРКА. Ну, вот и все. Дороги замела, подступы перекрыла. Не смогут люди в лес забраться, не сможет Морозко никого заморозить. Пусть хотя бы одну ночь на земле мир да покой будет. (Замечает разбойника.) Что за странная снежинка передо мной все время вертится да глаза мне слепит? Ну-ка, подморожу ее. (Взмахнула рукой в сторону Кремня, который внезапно стал дрожать от холода.) Что с тобой, снежинка?
   КРЕМЕНЬ (дрожа). С-скажите, л-любезная, почему летом тепло, а з-зимой холодно? И к-когда это б-безобразие прекратится?..
   СНЕГУРКА. Ну и зима нынче… снегу в лесу и то холодно. Отвечай, кто ты такой?
   БАБА ЯГА (внезапно появившись). Пожалей его, заступница! Не морозь больше, справедливая. Видишь, у него и так зуб на зуб не попадает. А кружит он вокруг тебя, потому что я его попросила подсобить тебе. Разбойник он, безработный, безмозглый…
   СНЕГУРКА. Что ж это у тебя за разбойнички такие? Больно никудышные…
   БАБА ЯГА. А где других взять-то, умненькая моя? Большие разбойники теперь по дорогам не ходят, они в больших городах дела делают, а здесь, в лесу – что?.. мелочь… одни бедолаги шастают, стыдно кому-то сказать, за еду грабят, за сухую корочку убивают. (Кремню ласково.) Эх, ты, бессребреник мой горемычный. Некому пожалеть тебя! Много ли тебе надо? Корочку от мандаринки понюхать – и все…
   СНЕГУРКА. Ладно, будьте рядом со мной, только перед глазами не мелькайте. Авось пригодитесь. Пошли.
   Снегурка и Разбойнички ушли, Баба Яга спряталась. Из глубины появляется Морозко. За ним ползет сугроб, путается под ногами – это Карманчик.
   МОРОЗКО. Ай-яй-яй, что Снегурка натворила! Снегу намела – не пройти не проехать… Не привезет Старик свою дочку – чуда не получится, зло не будет наказано, сказка разрушится, мир перевернется. И нет у меня времени дороги расчищать: Старик уже едет, Новый год вот-вот наступит. (Сугроб опять попал под ноги.) Куда не пойду, везде сугробы… И здесь сугроб! И там!.. Прямо напасть! Да и сугроб какой-то странный, живой какой-то… Присесть на него, что ли? (Пытается присесть, но сугроб уползает в сторону.) Ага! Это бродячий сугроб!.. Да нет, не бродячий… бегущий! Улепетывающий?!! Стой!!! Никогда еще снег от меня не убегал!..
   БАБА ЯГА (появившись внезапно). Морозко!
   МОРОЗКО. Привет, Яга! Иди сюда, я тебе такое сейчас покажу…
   БАБА ЯГА. Что там, холодильничек мой испорченный?
   МОРОЗКО (сугробу). Вернись! Я все…
   БАБА ЯГА (сдергивает простынь) Да разбойник он, мелкий… Бедный…
   КАРМАНЧИК (поет).
   Жаль, что деньги на
   Деревьях не растут.
   И приходится нам
   Грабить там и тут.
   МОРОЗКО. Разбойничий сугроб? Вот я его посохом!
   КАРМАНЧИК. Д-дяденька, а у вас нос красный, его надо с-снегом потереть, а то отвалится.
   БАБА ЯГА. Пожалей бедолагу, возьми его лучше к себе на службу – авось пригодится.
   МОРОЗКО. Ладно, старая, есть у меня для него работка. Дай-ка ему метлу твою летающую: пусть вдоль дороги полетает, да снег разбросает.
   БАБА ЯГА (дает метлу, Разбойничкам). Бери, дрожащий мой. (Карманчик берет метлу, она его носит из стороны в сторону.)
   Стой, метла, не мети,
   Никуда, метла, не лети,
   Будь послушна моим друзьям,
   Я на время тебя отдам.
   Ты вернешься потом ко мне,
   Мы с тобой полетим к Луне,
   Будем ночью с тобой порхать,
   Непослушных деток пугать.
   Ты друзьям послужи немного,
   Помети-очисти дорогу.
   Метла покрутилась, покрутилась и повела Карманчика вглубь леса.
   БАБА ЯГА. Что, Морозко, не слушает тебя внучка, все по-своему норовит?
   МОРОЗКО. Наверно, я сам виноват. Что-то не понимаю, что-то не так делаю… Постарел что ли…
   БАБА ЯГА. Да все ты так делаешь… так, как раньше, как в старину.
   МОРОЗКО. Время-то другое, а мы все по старинке…
   БАБА ЯГА. Да, раньше проще было: схватил дурака – «ам!» и нету.
   МОРОЗКО. Вот-вот. Нагрубила старику – раз! И заморозил!
   БАБА ЯГА. Если умный – вывернется.
   МОРОЗКО. Если не глупа – прощения попросит.
   БАБА ЯГА. А сейчас никого и в избушку не заманишь.
   МОРОЗКО. И нос ей отморозить не смей – не имею, видишь ли, права!
   Морозко и Баба Яга поют:
   МОРОЗКО.
   Ах, какие наступили времена!
   Стали дети непослушней и грубее.
   БАБА ЯГА.
   Дай ремня, и будет сразу тишина.
   МОРОЗКО.
   Ну, а вдруг она окажется права?
   БАБА ЯГА.
   Правы те, кто и богаче, и сильнее.
   ВМЕСТЕ.
   Зло с добром встречаются,
   Плачут, обнимаются,
   Ведь судьба одна.
   Ну и времена.
   БАБА ЯГА.
   Ах, какие наступили времена!
   По лесам уже разбойники не рыщут.
   МОРОЗКО.
   Там блуждает одинокая луна…
   БАБА ЯГА.
   Да кому она, несчастная, нужна?
   МОРОЗКО.
   Даже волки в зоопарках пищу ищут.
   ВМЕСТЕ.
   Зло с добром встречаются,
   Плачут, обнимаются,
   Ведь судьба одна.
   Ну и времена.
   МОРОЗКО. Ладно, Яга Константиновна, пойду к празднику готовиться: скоро бедняжку привезут.
   БАБА ЯГА. Иди, Мороз Иванович, да чудеса свои, гляди, не растеряй.
   Расходятся в разные стороны. Появляются Старик с Машенькой.
   СТАРИК. Ну и стужа в лесу. Видно, Мороз Иваныч совсем рядом. Не дрожи, доченька, посиди тут, а я похожу вокруг, хворосту наберу, костер разожгу.
   МАШЕНЬКА. Тебе домой надо, а то мачеха ругаться будет, чего доброго со свету сживет.
   СТАРИК. Не пойду я домой, пусть ругается, пусть даже совсем охрипнет, а я с тобой останусь, не брошу тебя одну в лесу. (Поет.)
   Пусть упрямая старуха
   Дома с дочерью сидит,
   Пусть ей там тепло и сухо,
   Здесь зато снежок скрипит.
   МАШЕНЬКА.
   Шел бы, батюшка, домой.
   СТАРИК.
   Ни за что на свете!
   Чем с такою жить женой
   Лучше помереть мне.
   МАШЕНЬКА.
   За меня совсем не бойся,
   Я в лесу не пропаду,
   Пощадит меня Морозко,
   Утром я назад приду.
   Шел бы, батюшка, домой.
   СТАРИК.
   Ни за что на свете!
   Лучше, Машенька, с тобой
   Буду песни петь я.
   Ты подожди меня, я скоро вернусь. (Уходит.)
   МАШЕНЬКА. Как в лесу хорошо, тихо-тихо, только Морозко пощелкивает, с ветки на ветку перепрыгивает. (В лесу темнеет.) Хоть и темно стало, а ни капельки не страшно.
   Появляется Баба Яга с Разбойничками. Машенька их не видит. По команде Яги Разбойнички начинают издавать разные звуки: мяукают, шипят, охают, ухают и т.д.
   Наверно, котенок заблудился, еще замерзнет. Кис-кис-кис…
   БАБА ЯГА (кричит, как из бочки с завыванием). Беги, Машенька, спасайся! Морозко близко, превратит тебя в сосульку.
   МАШЕНЬКА (дрожа). Вот и хорошо! Буду я висеть на елочке, сверкать на солнышке, людей радовать…
   БАБА ЯГА. Беги, говорю! Морозко придет, усыпит тебя сном студеным.
   МАШЕНЬКА. Вот и славно. Во сне увижу я свою матушку, расскажу ей, как скучала без нее.
   БАБА ЯГА. Погоди, противная девчонка, злой Морозко дунет на тебя, станешь лужей ледяной!
   МАШЕНЬКА. Вот и чудесно. Прибегут дети, будут на коньках кататься, и мне веселей будет.
   Внезапно наступила полная тишина и темнота. Откуда-то издалека доносится шепот:
   «Тепло ли тебе, девица?» И такой же тихий шепот отвечает: «Тепло, Морозушко, тепло, батюшка». Голос звучит уже ближе: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная?» «Тепло, Морозушко. Ой тепло, родимый!» Голос совсем близко: «Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, лапушка?» «Спасибо тебе, Морозушко, за лес твой удивительный. За снежок скрипучий, за елочки пушистые…» Постепенно становится светлее. Видна сидящая на сугробе Машенька и Морозко, надевающий на нее сверкающую шубу.
   МОРОЗКО. Зимой дни темные, а ночи светлые. Спасибо тебе, девица, спасибо, милая, сколько лет живу, никогда не слышал таких речей ласковых. Оглянись вокруг: для тебя в лесу елочки огоньками разноцветными зажглись, для тебя я бусы бриллиантовые развесил. Сегодня ты хозяйка в моем лесу.
   Зазвучала музыка. Зажглись в лесу огоньки. Деревья заискрились. Сказка да и только.
   Вдруг все разом смолкло и погасло. Слышен крик и звуки пощечин. Это Фекла да старуха пробивают себе дорогу сквозь строй Разбойничков. Снегурка пытается задержать их, да куда там. Никто не может остановить разъяренных женщин. Впереди летит Старик, прячется за спину Морозко. Сзади идет Соловушка и хохочет.
   СТАРУХА (Старику). Иди, иди сюда! Неча за спины прятаться. Решил праздник в лесу устроить, а нас дома оставил замерзать!
   МОРОЗКО. Стойте, красавицы, что случилось? Снегурка, это ты их привела?
   СНЕГУРКА. Я, как же! Удержишь их! Они через сугробы, через бурелом так пошли, что медведям впору.
   ФЕКЛА (Машеньке). Отдавай моего жениха!

   МАШЕНЬКА. Какого жениха?
   ФЕКЛА. Не ври. Он мне все рассказал.
   МОРОЗКО. Стоп, по порядку давай: кто рассказал, что рассказал?
   ФЕКЛА (показывает на Соловушку). Вот он. Беги, говорит, скорее в лес, там шубы дарят, песни поют и женихов раздают.
   СОЛОВУШКА. А разве я обманул? Гляди, какая у Машеньки шуба.
   ФЕКЛА (ревет белугой). Я тоже шубу хочу! (Морозке.) Ну, чего глядишь, красноносый? Думаешь, если нос отморозил, так теперь все можешь? Шубу гони!
   МОРОЗКО (опешил). Что? Я… я… я тебя заморожу!
   СНЕГУРКА. Успокойся, дедушка! Праздник все-таки…
   СТАРУХА. Ты чего на дочь мою накинулся? Да я сейчас твою бороду в клочья разнесу, будешь до весны в сугробах по волосику собирать!
   МОРОЗКО. Держи меня, Снегурка, держи, внученька, а то я сейчас что-то страшное сотворю.
   МАШЕНЬКА. Не надо, Морозушко, пощади их…
   СНЕГУРКА. Держись, дедушка!
   БАБА ЯГА. Обледенеть можно! Зачем держаться? Ты Мороз, или клоун? Покажи свою силу. Дунь разок. Им достанет.
   СТАРУХА (Бабе Яге). А ты, горбатая, беги отсюда, а то как отберу твою метелку да надаю по горбу, всю жизнь будешь йодом мазаться!
   БАБА ЯГА. Ну, тебе, Морозко, может быть, и нельзя, а я женщина свободная!..
   МОРОЗКО. Стойте! (Раздеваясь.) Возьмите шубу. Только уйдите отсюда от греха подальше.
   ФЕКЛА. А жених где?
   СНЕГУРКА (показывает на Разбойничков). Вон твои женихи стоят, выбирай любого.
   ФЕКЛА. Я всех хочу. И чтобы соромнование, кто лучше споет…
   СНЕГУРКА. Да они все поют замечательно. Правда, ребята?
   РАЗБОЙНИЧКИ. Да, да, да!
   СНЕГУРКА. Вот и спойте!
   МОРОЗКО. Подождите, праздник все-таки: без елки нельзя.
   Морозко взмахнул руками, стукнул посохом, искры посыпались по снегу. И появилась елка большая-пребольшая. А Разбойнички стали рядком да запели новогоднюю песню, а кто мог подхватил ее.
   Когда пушистой ёлочкой,
   Одетая в иголочки,
   В лесу родном жила,
   Дружила ты с волчатами,
   Лисятами, зайчатами
   И счастлива была.
   Тебя своей прохладою
   Приятно летом радовал
   Веселый ветерок,
   А зимними морозами
   Серебряными розами
   Укутывал снежок.
   И вот большою выросла,
   От холода и сырости
   Пришла в огромный зал,
   Чтоб заблистать нарядами,
   Чтоб всех детей порадовать,
   Устроить карнавал.

   Конец.

   Последний раз редактировалось nezabudka-8s; 24.11.2019 в 15:15.

   Причина: объединены посты, относящиеся к одному произведению.

   ---

8. 04.11.2010, 18:26

   
   

   #68

   
   

   Девочки, мы тоже ставили каждый год классом ставим на новый год мюзиклы, в том числе и «Морозко». Марина не знаю может это не то что вы ищите.
   Выставляю первый раз, может сразу получиться.
   Морозко (мюзикл)

   Хор (на мотив «Бабки-ежки»)
   Слышали одну легенду
   О двух сестрах пересказ,
   Вроде быль, а вроде сказка —
   Может, сестры среди нас?

   Настя, младшая, трудилась,
   Надрывалась, что есть сил:
   Ей господь и нрав, и облик,
   Не скупяся, подарил.

   Ну, а старшей дал характер —
   Наказание небес…
   И все знали, что не будет
   Марфа лучшей из невест.

   Молода жена виновна —
   Так в деревне говорят,
   Поспешил Матвей жениться
   И пошел у них разлад..
   Входит Настенька с ведром и шваброй, начинает мыть пол…
   Настенька (на мотив «Из Вагантов»)
   Я — несчастное дитя,
   Бедная сиротка,
   Родила меня не мать,
   А чужая тетка.
   До чего ж тоскую я —
   Не сказать словами,
   Плачьте ж, милые друзья,
   Горькими слезами.
   А родной старик-отец
   Дать не может счастья…
   Не пойдешь ты под венец,
   Сирота Настасья…
   Вот стою, держу ведро
   Через миг домою.
   Сердце бедное свело
   Скорбью и печалью.
   Тихо плещется вода
   В глубине колодца,
   А мое сердечко — да,
   Скоро разорвется…

   Хор
   Молода жена виновна —
   Так в деревне говорят,
   Настю сразу не взлюбила
   И пошел у них разлад…

   Входит Мачеха
   Мачеха (на мотив «Чашка кофею»)

   И почему я обязана жить с тобой?
   И почему я за все плачу?
   За то, что ешь и что пьешь, я плачу с лихвой,
   Но не хочу я так, не хочу!

   А про тебя говорят: у нее душа
   Гораздо чище, чем у других.
   Мол, и умна, и мила, всюду хороша —
   Но я-то знаю тихонь таких!

   Ты еще огрызнись,
   Ты еще спиною повернись!
   Я тебе, учти, не порчу жизнь
   Лишь из милости!

   Чашку кофия
   Черного желаю выпить я…
   Где моя любимая скамья,
   Где моя семья?
   Настя подставляет Мачехе скамью и подает кофе. Появляется Марфуша, жует французский батон…
   Марфуша (на мотив «Будь или не будь»)
   Где мои тапочки,
   Где мои маечки?
   Кофту любимую
   Не постирал никто.
   Не подала ты мне
   Ни булку, ни кисель,
   Уеду я отсель
   Или же пропаду…
   Будь или не будь,
   Делай хоть что-нибудь…
   Будь или не будь,
   Будь или не будь…

   Будь или не будь,
   Делай хоть что-нибудь…
   Будь или не будь,
   Будь или не будь…
   Настенька
   Вот твои тапочки,
   Вот твои маечки,
   Кофту погладила,
   Как и все белье…
   Супчик сварила я,
   Мяско поджарила,
   Булка с компотиком
   В кухне стоят давно.
   Марфуша
   Я прошу, маман,
   Прогоните эту дрянь,
   Прогоните эту дрянь
   В тьму-таракань…
   Мачеха
   Будь или не будь,
   Сделаю хоть что-нибудь…
   Прогоню я эту дрянь
   В тьму-таракань…
   Уходят Мачеха и Марфуша. Появляется Матвей
   Матвей (на мотив «Пустой бамбук»)
   Надоела жизнь такая, надоела нищета,
   Я кормлю четыре рта.
   И жена, зараза, дочку прогоняет —
   Напрягает!

   Напрягает обстановка, а в хлеву мычит коровка,
   Напрягают холода,
   И Марфушка тоже дочку выставляет —
   Напрягает!

   Напрягают газеты, теле, радио, кассеты,
   Напрягает гороскоп.
   Каждый раз из веры в веру обращают —
   Напрягают!

   Напрягает работа и забота идиота,
   Напрягает пустота,
   А жена, зараза, дочку прогоняет —
   Напрягает!

   Но я — мужик,
   Простой мужик,
   Деревенский простой мужик.
   Но разве я могу пойти
   Против баб этих хитрых пойти?
   Речитатив Матвея
   Настенька!
   Любимая моя доченька!
   Прости меня безвольного отца твоего!
   Я люблю тебя!
   Пойдем отсюда…
   Увозит Настеньку в темный лес.
   Хор
   И повез Матвей безвольный
   Дочку, Настю, в темный лес…
   И вот тут как раз настало
   Время сказочных чудес.
   Небольшая пауза
   Хор (на мотив «Песня о зайцах»)
   В темно-синем лесу, где трепещут осины,
   Где с дубов-колдунов облетает листва.
   На поляне траву зайцы в полночь косили
   И при этом напевали странные слова…
   А…
   Появляются два зайца, они поют
   Зайцы (на мотив «Зайка моя»)
   Зайка моя, я твой зайчик,
   Майка моя, я твой мальчик,
   Солнце мое, я твой лучик,
   Дверца моя, я твой ключик.
   Парта моя, я твой стульчик.
   Тичер моя, я твой пьюпал.
   Суффикс ты мой, я твой корень.
   Ты здоров, а я болен.
   Зпйка моя.
   Припев
   Мы ночами плохо спим:
   Мерзнем и от холода дрожим,
   Очень мерзнем и от холода дрожим…
   Мы и днем теперь не спим,
   Мерзнем и от холода дрожим,
   Очень мерзнем и от холода дрожим…
   Убегают
   Хор
   Эта девушка-краса
   Дружит с Мишкою она,
   Рыжая сестричка,
   Хитрая лисичка.
   Появляется Лиса
   Ария Лисы из мюзикла «Кот-воевода»
   Убегает
   Хор
   На поляне, у опушки,
   Кто живет в лесной избушке?
   Догадались, кто она?
   Это — бабушка Яга!
   Появляются 3 Бабы-Яги (встают спиной к зрителям) и молодая, энергичная Баба-Яга
   Баба-Яга ( на мотив «Леди совершенство»)
   Я всегда легко и просто
   Выхожу на перекресток,
   Гуси-лебеди в ряд
   Неподвижно стоят,
   И ревут медведи.
   Красоте моей.
   Хор
   Леди, как вас зовут?
   Баба-Яга
   Леди — Баба Ежка,
   Леди — Баба Ежка,
   Я — само совершенство,
   Я — само совершенство,
   От улыбки до жеста
   Выше всяких похвал.
   Ах, какое блаженство,
   Ах, какое блаженство,
   Знать, что я — совершенство,
   Знать, что я — идеал.
   Леди — Баба Ежка (3 раза),
   Леди!
   Свист. Хохот Бабы-Яги.
   Поют хором (на мотив «По следам Бременских музыкантов»)
   Весь мир у нас в руках,
   Мы звезды континентов,
   Рассеем в пух и прах
   Проклятых конкурентов.
   Мы к вам заехали на час,
   Привет, Бонжур, Хэллоу,
   А ну, скорей любите нас —
   Вам крупно повезло.
   Ну-ка, все вместе уши развесьте,
   Лучше по-хорошему хлопайте в ладоши вы!
   Звучит заводная музыка, Бабки-Ежки исполняют под нее русский народный танец.
   Уходят. Появляется замерзшая Настенька, трет руками нос и щеки.
   Настенька (на мотив «Песня про зайцев»)
   А мне все равно,
   А мне все равно,
   Не боюся я никого в лесу!
   Дело есть сейчас:
   В самый лютый час
   Не замерзну я —
   Буду танцевать!
   Танцует. Садится по елочку. Появляется Морозко.
   Морозко (на мотив «Мне мама тихо говорила»)
   Мне мама тихо говорила:
   Зачем не студишь, не морозишь?
   Зачем морозкой на свет родился,
   Когда горячий ты такой?
   Зачем морозкой на свет родился,
   Когда горячий ты такой?
   Видит Настю, подходит к ней и трясет за плечо.
   Дуэт Морозко и Насти (на мотив «Я за тебя умру»)
   Морозко
   Тепло ли тебе, девица,
   Тепло ль, красавица,
   Почему ты в лесу
   Ночью…одна?
   Настя
   Мачеха с сестрицею
   Из дома выгнали,
   И теперь я одна
   Сгину в лесу…
   Морозко
   Тебя согрею,
   Посмотри в глаза мне,
   Я не лгу, ты скажи мне —
   Я тебя спасу.
   Только бы ты знала,
   Что морозной ночью этой
   Мы не пропадем!
   Кружатся в танце. Появляются Мачеха с Марфушей. Поют на мотив «Синяя птица»
   Мачеха
   Мы в такие шагали дали,
   Что не очень то и дойдешь.
   Убедиться решили сами,
   Что замерзнешь и пропадешь
   Марфуша
   Как в лесу темном и дремучем
   Сгинешь с голода ты одна…
   Что такое, маман, творится?
   Это — полная ерунда!
   Что такое, маман, творится?
   Это — полная ерунда!
   Звон колокольчиков, появляется Дед Мороз с гитарой, поет на английском языке…
   Затем поет на мотив «Дорогой длинною…»
   Так выходит, что вот эти дамы
   Выгнали из дому Настеньку…
   Заморожу их я, заморожу
   И оставлю мерзнуть до весны!
   Дед Мороз дует на Мачеху с Марфушей, они просят прощения.
   Дед Мороз
   Дорогой длинною,
   Да ночкой лунною,
   Да с песней той,
   Что вдаль зовет, звеня,
   И с той старинною
   Да семиструнною…
   Айда на праздник
   Новый год встречать!
   Выходят все артисты. Заключительная песня.
   На мотив «Танго Остапа»
   Есть немало праздников прекрасных,
   Каждый наступает в свой черед.
   Но на свете самый добрый в мире праздник,
   Самый лучший праздник — Новый год!
   Он приходит снежною дорогой,
   Закружив снежинок хоровод.
   Красотой таинственной и строгой наполняет,
   Наполняет сердце Новый год!

   И в этот час, друзья, для вас,
   Улыбки, танцы, смех и пляс,
   Призы и конкурсы вас ждут,
   Игрушки с елки пропоют:
   Добра и радости,
   Пусть будет все прекрасно,
   Поверьте, девушки,
   Поверьте, юноши,
   Ведь Новый год уже стучится к нам!

   Он подарит веру в добрый случай,
   В первый день и в новый поворот,
   Помогает становиться лучше и прекрасней
   Всем на свете людям Новый год!
   Звонче смех и радостней объятья,
   И летит со всех земных широт
   Бой часов. Мы вам желаем счастья и удачи!
   На планете праздник — Новый Год!
   (Все участники мюзикла раздают подарки)
   Этот мюзикл мы делали когда сын учился в 5 классе, а сейчас он в 10- м. все фонограммы брала в интернете. Ирина

   ---

9. 04.11.2010, 18:29

   
   

   #69

   
   

   Еще один мюзикл из 5-того класса.
   НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ

   Новогодний мюзикл-экспромт
   НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ
   НIЧКА ОПРЕЖ СВЯТОК
   LA NUIT AVANT LE NOEL
   Действующие лица:
   ОКСАНА (САНДРА)
   ГОЛОВА (МЭР ПАРИЖА)
   СОЛОХА (актриса СОЛАНЖ)
   Ее сын ВАКУЛА (ВАКУЛИО, ВАКУЛЬДО)
   ДЬЯЧОК (ПАДРЕ)
   ЧЕРТ (ЛЮЦИФЕР, ДЬЯБОЛО)
   ДЖЕННИФЕР ЛОПЕС
   КУМ ПАНАС
   ЧУБ
   Украинские девушки, французские и латиноамериканские танцовщицы, нечистая сила.

   Съемочная площадка. Режиссер, группа актеров. Экранизация повести Н.В.Гоголя «Ночь перед рождеством».

   Действие I. Украинский вариант.
   КАРТИНА I.
   Танец ведьмы (Солохи) с Чертом и нечистой силой. Похищение месяца. Появляются Чуб и Панас.

   ЧУБ: Так ты, кум, що не був у дьяка в новой хате? Там будэ добрая гулянка! Шо цэ такэ? Дывись, Панас, мисяца нэма!
   ПАНАС: Як так нэма?
   ЧУБ: Так и нэма! Сховали мисяц, демократы поганые!
   ПАНАС: Ну и добрэ, шо сховали! Целее будить. Побигли до дьяка!

   КАРТИНА II
   Горница Оксаны. Девица сидит перед зеркалом.

   ОКСАНА: Шо, кажите мне, я гарна дивчина чи ни? Ой, гарна, дюже гарна!
   ВАКУЛА (появляется на пороге): Оксана, серденько мое, дивись, яки я тебе подарунки припер!
   ОКСАНА: Ну, шо цэ такэ? Це ж железячки!
   ВАКУЛА: Знамо дело, железячки! Я ж кузнец, а не ювелир!
   ОКСАНА (надув губу): Мабуть бы камушек какой прифарбувал… Шо ж я, лошадь, в железе гуляти?
   ВАКУЛА: Ну кажи тогда, чого бажаешь…
   ОКСАНА: Чого жинки бажають?.. Справу какую от Версаче, доху полохмаче… или вот! Дюже мени охота новы черевички!
   ВАКУЛА: Черевички? Шо це такэ?
   ОКСАНА: Туфли модельные, баклан! Украинского языка не понимаешь?
   ВАКУЛА: Так то ж трэба в магазине шукать! Пять хвилин – и возвернуся!
   ОКСАНА: Куды погнал? Мени трэба особы черевички. Якие сама Дженнифер Лопес на ногах таскаить.
   ВАКУЛА: Ой, мама родна! Идэ ж я эту Дженнифер добуду?
   ОКСАНА: А менэ не колышеть!

   ПЕСНЯ ВАКУЛЫ: («Червона рута»)
   Есть дивчина одна,
   Шо мене чарувала.
   Все серденько вона
   Мне на части порвала.
   Ридна Оксана, так тэбэ я кохаю!
   Ты у мени едина, тильки ты повирь!
   Гарна Оксана, выходи до сараю,
   Погутарим с тобою до зари!
   Я добуду тэбэ
   Золоты черевички
   И достану с нэбэс
   Наикращую птичку!
   Ридна Оксана, так тэбэ я кохаю!
   Ты у мени едина, только ты повирь!
   Гарна Оксана, выходи до сараю,
   Погутарим с тобою до зари!
   КАРТИНА III.
   Горница в избе Солохи. Солоха принимает Черта.

   ЧЕРТ (отплясывая вокруг Солохи):
   Ты сказала во середу:
   Пидем разом до соседу.
   Я пришел – тэбэ нема…
   Пидманула-пидвела!

   Ты же мэнэ, ты ж мэнэ пидманула,
   Ты ж мэнэ, ты ж мэнэ пидвела,
   Ты ж мэнэ, ты ж мэнэ, молодого,
   С ума-разума свэла!
   Стук в дверь. Черт залезает в мешок, Солоха отворяет дверь.
   Входит Голова.

   ГОЛОВА:
   Ты сказала во субботу:
   Пидем разом на работу!
   Я пришел – тэбэ нема…
   Пидманула-пидвела!

   Ты же мэнэ, ты ж мэнэ пидманула,
   Ты ж мэнэ, ты ж мэнэ пидвела,
   Ты ж мэнэ, ты ж мэнэ, молодого,
   С ума-разума свэла!
   Стук в дверь. Солоха прячет Голову в мешок, отворяет дверь.
   Входит Дьяк.

   ДЬЯК: Ты сказала в понедилок…
   РЕЖИССЕР: Стоп-стоп!! Нет, это не то! Несовременно, неактуально! Кого сейчас волнует жизнь украинского села? А украинский фольклор? Нет, давайте перенесем место действия в Париж! Все действующие лица будут французами; любовь а ля франсе! – ах! Так, вылезайте из мешков, ту же сцену снова.

   Действие II. Французский вариант.
   КАРТИНА IV.
   Будуар знаменитой актрисы Соланж. Входит ДЬЯВОЛ.

   ПЕСНЯ ДЬЯВОЛА: («Belle»)
   Шер,
   Ты вошла в мою больную душу.
   Верь,
   Твой покой сегодня я нарушу.
   Зверь,
   Зверь необузданный живет во мне опять.
   Соланж, старушка, я устал тебя желать.

   Пусть без креста, зато я парень хоть куда –
   Мне адский пламень что прохладная вода,
   Да,
   Я бывший ангел, пусть с проклятьем на челе,
   Имею право быть счастливым на Земле!
   В твоих объятиях я обрету покой
   И душу сам себе отдам – мне не впервой!
   ЧЕРТ: Соланж, ma belle fille, tu m’ais compri, понимаешь…
   Стук в дверь.
   СОЛАНЖ: Silense! Tu vas dans ce sac, vite!

   Входит Мэр.

   МЭР: О, Соланж! Ma contesse, ma petit Blanchenaige! Cette chansone est pour toi!
   ПЕСНЯ МЭРА («Belle»):
   Знай,
   Здесь, в Париже, всяк меня боится,
   Дай
   Мне часок, чтоб жизнью насладиться!
   Май –
   Пусть в грубом сердце распускаются цветы!
   Вознаграждение за все получишь ты!
   На крыльях радужных я в мэрию вернусь,
   В дела житейские со вздохом окунусь.
   Жаль,
   Что всю неделю то совет, а то банкет,
   Меня давно тошнит от запаха котлет.
   Но раз в неделю обретаю я покой,
   Когда встречаюсь за кулисами с тобой.
   МЭР: Соланж, quel bon surprise!

   Стук в дверь.

   СОЛАНЖ: Silense! Tu vas dans ce sac, vite!

   Входит Священник.

   CОЛАНЖ: Вonjour, padre!
   ПАДРЭ: Вonjour, ma fille! Comment ca va?
   Кульки ворочаются, Соланж пытается их прикрыть. Заглушая идущие изнутри звуки, громко чихает, сморкается и т.п.

   ПАДРЭ: Comment? Tu est malade?
   СОЛАНЖ: Yes…. oui… продульо…
   ПЕСНЯ ПАДРЭ («Belle»):
   Сон,
   Ты как сон волшебный и греховный,
   Стон
   Мой развеет фимиам церковный –
   Звон –
   Гудит в ушах и снова сердце бьет в набат:
   Влюбился в ведьму бедный старина аббат!
   Святая дева, ты не в силах мне помочь,
   Любви запретной я не в силах превозмочь.
   Стой,
   Не покидай меня, прелестная Соланж,
   Позволь разок, ну хоть разочек взять реванш!
   И даже в церкви мне не обрести покой,
   Наверно, в папу уродился я такой…
   Стук в дверь.

   ПАДРЭ: О, mon dieux!
   CОЛАНЖ: Silense! Tu vas dans ce sac, vite!

   Входит таксист Вакулио.

   СОЛАНЖ (поет по-французски – In Grid “Tu es Foutu”):
   Tu m’ais promis…. etc.
   ВАКУЛИО: Бонжур, маман! Как са ва?
   СОЛАНЖ: А-а, малыш Вакулито! Са ва бьен, все как в супер-шоу!
   ВАКУЛИО: Репетируешь?
   СОЛАНЖ: Конечно, завтра ведь премьера. Ну держись, соплюшка Кидман, я тебе покажу настоящий Мулин Руж!.. А ты что, обедать?
   ВАКУЛИО: Нет, просто проезжал мимо… Клиентов сегодня мало, все уже подарков накупили и к рождеству готовятся. (увидел кульки) Это что, тоже подарки?
   СОЛАНЖ: Нон, это rien – ничего, мусор… Я уборку делала… Выброси их.

   Все три кулька начинают нестройным хором петь по-французски.
   J’ai pose mes yeux sous sa robe de gitane
   A quoi me sert encore de priee Notre-Dame.
   Quel
   Est celui qui jettera la premiere Pierre
   Celui-la ne merite pas d’etre sur terre.
   O Lucifer!
   Oh! Laisse-moi periodiquement avec courage
   Glisser mes doigts dans les cheveux de belle Solange…
   ВАКУЛИО: Кес кесе?
   СОЛАНЖ: Магнитофоны выбросила… старые кассетники.

   Вакулио один за другим вытаскивает мешки за дверь.

   СОЛАНЖ: Ну, а теперь действительно пора репетировать! Девочки, encore une fois!

   Танцевальный номер (Соланж и варьете).

   КАРТИНА V
   Вакулио, отдуваясь, тащит один из пакетов.

   ВАКУЛИО: Ох, маман! Что же она навыбрасывала? Мебель, что ли? Сейчас этот до машины донесу, а потом уж остальные…
   ДЬЯВОЛ (из кулька): Эй, гарсон, послушай!
   ВАКУЛИО: Это опять магнитофон?
   ДЬЯВОЛ: Не совсем… Считай, что это твой внутренний голос.
   ВАКУЛИО: А почему снаружи?
   ДЬЯВОЛ: Объемный эффект: звук вокруг. Слыхал?
   ВАКУЛИО: А-а… Ну и чего ты хочешь, внутренний голос?
   ДЬЯВОЛ: Хочешь, я озвучу твое сокровенное желание? Гран пасьянс?
   ВАКУЛИО: Что, пива хочешь дать?
   ДЬЯВОЛ: Фи, какая проза… Я про красавицу Сандру хочу тебе напомнить…
   ВАКУЛИО: Не щекочи мне душу, дьявольский голос! Она требует босоножки Дженнифер Лопес!
   ДЬЯВОЛ: Хе-хе, угадал! Развяжи-ка пакет!
   ВАКУЛИО (развязывает пакет): Мон дье, и правда дьявол!
   ДЬЯВОЛ (вылезая наружу): Я могу отвезти тебя к мадмуазель Лопес. Без шума и пыли!
   РЕЖИССЕР: Нет, нет, стоп камера! Эти французские экивоки, затянутые диалоги… Страсти больше, страсти, карнавала, сочных красок и громких звуков! Все, переносим действие в Бразилию, в Мексику, в Аргентину!! В общем, даешь латину!

   Действие III. Латиноамериканский вариант.
   КАРТИНА VI. .
   Шумный и пестрый карнавал. Общие песни и танцы («The Ketchup Song», “Bomba Latino”, “Baila Casanova” и др.)
   Посреди толпы приземляются ДЬЯБОЛО и ВАКУЛЬДО.

   ДЬЯБОЛО: Вот это жизнь! Девочки, музыка, океан! Вакульдо, зачем тебе твоя Оксанелла, или как ее там… Давай здесь останемся! Кон мучо густо! Абло ме дель мар, маринеро! Ах…
   ВАКУЛЬДО: Нет уж, я сюда за обувью приехал, импортной.
   ДЬЯБОЛО: Какой ты скучный, амиго! Просто эль папагайо кальво! Ну давай хоть споем разочек!

   ПЕСНЯ ДЬЯБОЛО И ВАКУЛЬДО
   («Иванушки» «Чукча в Бразилии»):
   В солнечной Бразилии где-то в декабре
   Отдыхают черти, сидя на горе.
   Греются на солнце, ну а по ночам
   Забирают души грешных бразильчан!
   В солнечной Бразилии, лежа на пляжу,
   Не замерзнут черти, ясно и ежу.
   На жаре тропической лопают банан
   Шкурками бросаются прямо в океан!

   Кинь нам, девочка, панамку,
   Мы тебе заменим мамку,
   И большую-шую дружную семью.
   Вместе классно потанцуем
   И на небе нарисуем
   Ай ла, ай ла, ай ла вью!!!

   Появляется Дж.Лопес в окружении поклонников.

   ДЬЯБОЛО: Вот, амиго, твоя кинозвезда на шпильках.
   ВАКУЛЬДО: О, мадонна миа! Белла синьорита, не подарите ли бедному мачо ваши восхитительные туфельки? На долгий мемуар…
   ЛОПЕС: No! These are my shoes! Maybe change?
   ВАКУЛЬДО (растерянно): Ченч?.. Разве что папашины чоботы? (вынимает из рюкзака расписные мягкие сапожки).
   ЛОПЕС: О-оw!! Chobots? Very good! (снимает шпильки, радостно натягивает чоботы).
   ПОКЛОННИКИ: Вери гуд! Тре бель! Белиссимо!

   Дьяболо шепчет что-то Лопес на ушко, берет ее под руку…

   ВАКУЛЬДО: Эй, нечистая сила, ты куда? Возвертай меня на ридну Украйну!
   ДЬЯБОЛО: Ноу проблем!

   Действие IV.Снова украинский вариант.
   КАРТИНА VII.
   Горница Оксаны. Оксана печально сидит перед зеркалом.

   ОКСАНА: Що ж мене сробити? Волосся причесати? До соседней хаты прогулятися? Писню заспивати?.. Ничого мени не любо, ничого не вродливо… Дэ ж тот Вакула? На кой ляд я его за черевичками заслала?

   Появляется Вакула.

   ВАКУЛА: Вот, дроля моя, принэс я тэбэ черевички от самой Дженнифер Лопес!
   ОКСАНА: Яки ж высоченны! Да в них ходити одна морока!
   ВАКУЛА (взволнованно): Шо ж, краля, не люб я тебе?
   ОКСАНА: То ж мне черевички заморские не любы, а ты ж мне дюже люб! Ты парубок цикавый, моторный – за одну годину в такую даль сгонял!
   ВАКУЛА: Цэ трэба обмывати, гуляти та заспивати!!

   ЗАВЕРШАЮЩАЯ ПЕСНЯ:
   Patricia Manterola “Magic Eyes”
   Скоро, очень скоро свершится чудо,
   Скоро, очень скоро начнется год
   И, как дети, радости ждать мы будем
   Дружно строясь в праздничный хоровод
   И с надеждой будем стоять у двери:
   Вдруг волшебным принцем он к нам придет,
   Нужно, только нужно в него поверить –
   В самый новый и счастливый год!!
   Будет —
   Будет самый лучший,
   Самый-самый новый,
   Новый-новый год!!
   Ты мне скажешь: детство давно промчалось,
   В сказки играют разве что чудаки,
   В жизни реальной мало чудес осталось…
   Но я жду их доводам вопреки
   И с надеждой буду стоять у двери
   Вдруг волшебным принцем ко мне придет,
   Нужно, только нужно в него поверить –
   В самый новый и счастливый год!!
   Будет —
   Будет самый лучший,
   Самый-самый новый,
   Новый-новый год!!

   Показывали всей школе, несколько раз. Есть и фотографии, но я их не умею еще выставлять, но я постараюсь.

   ---

10. 04.11.2010, 18:42

    
    

    #70

    
    

    Продолжаю сценарии мюзиклов.
    Мюзикл 6 класса это «Шахрезада», который выставлялся выше. Было очень классно!
    Мюзикл 7 класса:
    СТАРЫЕ СКАЗКИ О ГЛАВНОМ
    Автор: Россия, г.Екатеринбург, ул. Байкальская, 29 Гимназия «Корифей»
    Калужская Мария Владимировна
    Автор М.В. Калужская
    Режиссер Л.Л. Шавкунова
    Хореограф Г.Б. Сосновских
    Оранжировка Л.В. Холстинина
    Картина 1.
    Дом Сказочника. Сказочник (в домашнем халате, тапочках,
    в очках на носу) сидит за столом.
    СКАЗОЧНИК: Время-то какое волшебное… Две тысячи лет промчались — никто и не заметил!.. Да, давно это было… Молодой был, резвый, и сказки сами на бумагу ложились, сами в жизнь уходили. А теперь тяжело мне, теперь новые сказки нужны — совсем другие дела на земле творятся…
    ЖЕНА СКАЗОЧНИКА: Ну, здравствуйте-пожалуйста!.. Опять накурил, посуду испачкал, бумаги сколько испортил… Все фантазии твои, добренькие сказочки для малолеток со стажем. На работу пора,… писатель!..
    СКАЗОЧНИК: Ну почему ты не хочешь меня понять, Принцесса? Людям ведь нужны сказки, тем более сейчас.
    ЖЕНА: Я тебе не Принцесса! Не называй меня так, душу мне не трави!
    СКАЗОЧНИК: Но почему? Почему ты хочешь забыть? Ты же настоящая принцесса, я придумал про тебя такую красивую сказку…
    ЖЕНА: Очень красивую! Да уж! И очень глупую! Сначала я сплю, как последняя дура, уколовшись каким-то веретеном, потом меня будит поцелуем наивный мальчишка, у которого молоко на губах не обсохло! Но ты не написал в своей сказочке, что, пока он ходил туда-сюда меня будить и говорил мне комплименты про луговые цветочки, его место заняли! И осталась я невестой без места!
    СКАЗОЧНИК: А если бы ты его не бросила, если бы поддержала, то может быть…
    ЖЕНА: Да-да-да!! Я наслушалась этих «может быть»! Хватит! Написал бы лучше про меня мюзикл… или сериал «Жестокая страсть».
    ПЕСНЯ ЖЕНЫ:(Сенатор «Даже не мечтай»)
    Сказочку милую ты сочинил,
    Только меня вот спросить позабыл,
    Надо ли мне, чтобы все это произошло.
    Ты меня в темном лесу подобрал,
    Но почему же тогда не сказал,
    Что никогда не вернется мой сказочный сон?
    Сказки твои хоть красивые,
    Но безнадежно фальшивые,
    Нет в них ни толку, ни выгоды —
    Как несъедобные ягоды…
    Лучше ты делом занялся бы,
    От чепухи отказался бы…
    А про наивные сказочки
    Ты позабудь… Лучше не мечтай!
    ЖЕНА: И вообще, ты никакой не Сказочник, а лесник! У тебя территория под охраной, начальство, жалованье — все как положено. Никаких сказок!
    Появляется ВЕДЬМА.
    ВЕДЬМА: Здравствуйте, дорогие хозяева! С наступающим Вас! Эмилия, душечка, давай щечку! Чаем угостите?
    СКАЗОЧНИК: До чего я дожил! Та самая ведьма, которая когда-то прокляла мою жену, уколола ее отравленным веретеном, теперь ее лучшая подружка!
    ВЕДЬМА: Потише, юноша! Я, между прочим, действовала по вашему сценарию.
    СКАЗОЧНИК: Но я-то думал, все кончится хорошо!
    ВЕДЬМА: Где это Вы видели, мон шер, чтобы ВСЕ кончалось хорошо? Если уж ВСЕ кончается, то непременно трагично: катастрофа, взрывы, извержения, жертвы… Се ля ви!
    СКАЗОЧНИК: И чем это Вы сумели купить мою жену?
    ВЕДЬМА: Полезными советами, ценными знаниями и трезвым взглядом на жизнь. Может, скажете, это Вы научили ее держать ухо востро, отстаивать свои интересы, экономить деньги? Она даже одеваться-то толком не умела… Конечно, бедняжка проспала двести лет, отстала от моды.
    ЖЕНА: Да, и если хочешь знать, я очень благодарна Ведьме! Я узнала истинную цену себе и другим. Я поняла, что если женщина хочет чего-то добиться, она должна стать…
    СКАЗОЧНИК: Ведьмой, что ли?
    ВЕДЬМА: Именно, юноша!
    ПЕСНЯ ВЕДЬМЫ: (А.Пугачева «Мадам Брошкина»)

    Ну да, ну ведьма я. Такие вот дела.
    И много-много зла я людям принесла.
    За что, скажите-ка, мне делать им хорошее?
    Они все жадные, они все пошлые.
    Я знаю, что у меня душа белочки,
    Ведь я хорошая мадам Ведьмочка.
    Я и колдую, и пугаю, и летаю —
    Мне очень хорошо.
    Ведь я такая, блин, такая, растакая —
    Всех сотру в порошок.
    Вы поминаете меня недобрым словом, ать,
    И вызываете тогда, когда надо сдачи сдать.
    И я ну сразу так нужна вам, люди добрые,
    кого со свету сжить,
    Чтоб сразу всем врагам на свете отомстить.

    Я знаю, что у меня душа девочки,
    Ведь я роскошная мадам Стервочка.
    Я и колдую, и пугаю, и летаю —
    Мне очень хорошо.
    Ведь я такая, блин, такая, растакая —
    Всех сотру в порошок.
    ВЕДЬМА: Между прочим, Смазочник-Размазочник, я могу дать Вам дельный совет про Ваши трухлявые сказки.
    СКАЗОЧНИК: Мне Ваши советы не нужны.
    ВЕДЬМА: И очень зря. Я только хотела предложить Вам придумать для старых сказок вполне современные, актуальные окончания.
    СКАЗОЧНИК: Какие это окончания? Сказки и так заканчиваются прекрасно. Например, «Золушка»: принц находит Золушку и женится на ней.
    ЖЕНА: Представляю, как она, бедная, потом маялась с этим избалованным принцем! Он же волочится за первой попавшейся хорошенькой простушкой! А потом поднимает на ноги всю армию, чтобы башмачок девушкам примерять!
    ВЕДЬМА: А представьте, что принц все-таки ошибся! Допустим, туфелька подошла другой девушке… И кстати, эти феи (морщится), им вообще доверять нельзя — вечно все напутают… (взмахивает руками, свет гаснет)

    КАРТИНА 2.
    На стуле дремлет Вахтерша в платочке с вязанием. Появляется
    добрая Фея в пышном старомодном платье, с волшебной палочкой.
    ФЕЯ (взмахивает палочкой): Крибле-крабле-бумс!
    ВАХТЕРША (вздрагивая): Ой!! Кто тут?.. Кто?.. (хватается за телефон) Алло! Алло!
    ФЕЯ (подслеповато пробираясь вперед): Здравствуйте, милые дети!
    ВАХТЕРША: Кто? Что? Какие дети?.. (ищет очки, находит, всматривается в Фею). Ух, слава богу, бабулька чья-то… Напугала-то как!
    ФЕЯ: Что Вы сказали, ма шер?
    ВАХТЕРША: За Машей пришли?.. Какая Вам Маша, право слово! Девятый час!.. Разобрали всех, развезли, даже энтих …. Кизингранисов всех увезли… ядрить их налево.
    ФЕЯ (расстроенно): Как увезли? Ни одного ребенка не осталось?..
    ВАХТЕРША: Как есть — ни одного. А Вам что (с подозрением) все равно, что ли, кого прихватить?..
    ФЕЯ: Ну да, конечно… То есть, вернее, мне бы побольше детей, разных… Они такие милые, детишки…
    ВАХТЕРША (сурово, поднимаясь): Да Вы… да ты ваще кто такая? Как ты сюда залезла, в закрытую дверь, а-а?!
    ФЕЯ: Я — добрая фея. Я детям радость приношу, желанья исполняю… (всхлипывает) Но я опять… опять опоздала!..
    ВАХТЕРША: Будильник не сработал?
    ФЕЯ: Нет, мы же вообще не спим, а только парим в эмпиреях… Но, знаете, возраст уже не тот, реакция замедленная, крылья не слушаются. Парила-парила и запарилась… А у Вас мороз, ветер такой — сносит все время… Это ведь (достает бумажку) поселок Элизабет?..
    ВАХТЕРША: Эк тебя крутануло, мать… Как только в Кольцово с самолетом не столкнулась… Это Синие Камни, ну… Блу Стоунз.
    ФЕЯ: О, господи! Как я буду отчитываться?.. Кто мне подпишет маршрутный лист?.. Я же никого не осчастливила, никого!..
    ВАХТЕРША: А ты меня осчастливь, что я — не человек, что ли?
    ФЕЯ: Вас?.. Хм.м.. У меня, в общем-то, все для детей, для молодежи… Могу зажечь звездочку на потолке, хотите?
    ВАХТЕРША: Ты что! Нельзя этого никак; я инструкцию по пожарной безопасности подписала — меня премии лишат.
    ФЕЯ: Ну, звонкий ручеек могу из стены пустить…
    ВАХТЕРША: Спасибочки!.. И так половина унитазов течет. Ты путнее-то что-нибудь можешь? Прибавку к пенсии, скажем?
    ФЕЯ: Я бы сама, знаете, от прибавки не отказалась! У меня, к примеру, платье, — видите, в каком состоянии?
    ВАХТЕРША: Вижу. Чистый сэкенхенд. Ты какую-нибудь рабочую одежду заведи — брюки, ватник. А то летаешь, как абажур пыльный.
    ФЕЯ: Не могу — не положено нам. У нас, между прочим, тоже свои инструкции есть. И правила техники безопасности.
    ВАХТЕРША: Чо, на провода не виснуть?..
    ФЕЯ: Нет, мы же легкие, эфирные существа, проходим сквозь предметы вашего мира. У нас другие правила: не создавать своим возникновением шок у клиентов;
    добиваться четкой формулировки желаний; оговаривать специальные ограничения при осчастливливании…
    ВАХТЕРША: Постой, постой…. Накрутила чегой-то по научному, ничо не понятно.
    ФЕЯ: Ну, мы должны предупреждать, что наше волшебство временно, оно заканчивается…
    ВАХТЕРША: Ближе к делу, баба Фея.
    ФЕЯ: Ну вот, например, еще давно, несколько десятков…или сотен?… склероз… лет назад я честно предупредила одну хорошенькую бедную девочку (как ее звали?.. Пепелица… Грязнушка… Метелка…. не помню!..), что в полночь ее карета превратится в тыкву, кучер станет крысой, а бальное платье — старым тряпьем…
    ВАХТЕРША (поднимаясь): Так это ты была, ….?!..

    ПЕСНЯ «ЗОЛУШКИ»:(«Блестящие» «Чао, бамбина сеньорита»)
    Башмачок хрустальный под подолом белым-белым.
    Вечером стала настоящей королевой.
    Полночь наступила — жизнь моя разбита!
    Помню, как кричал ты: «Ой, куда вы, сеньорита?»
    Добрая фея длинной палочкой взмахнула:
    Счастье мелькнуло, но, к несчастью, обмануло.
    Было, словно в сказке, сердце мне разбито.
    Помню, как кричал ты: «Ой, куда вы, сеньорита?»

    КАРТИНА 3.
    Авансцена. Сказочник и Ведьма.
    СКАЗОЧНИК: Ну хорошо… Иногда случаются роковые ошибки. Но не все сказки можно испортить! Например, такая добрая, такая светлая история про Дюймовочку…
    ВЕДЬМА: Ну, знаете, это до первых заморозков. Или до первого фумитокса. Кто их там разберет — мушки, комарики, мотыльки, эльфы… Летают, пищат — ума ни на грош.
    СКАЗОЧНИК: Но есть и умные персонажи — ловкие, веселые, находчивые. Вот Кот в Сапогах, например. С ним-то Людоед не справился, не то что фумитокс.
    ВЕДЬМА: Ох, коллега, лучше бы Людоед с ним тогда справился, право слово. Посмотрите сами, какой мезальянс у них получился.
    Замок Людоеда. В главном кресле сидит
    Кот в Сапогах. Около него суетятся несколько молодых Кошечек.
    КОТ: Ну, девочки, какая у меня шерсть?
    КОШЕЧКИ (хором): Блестящая!
    КОТ: А какие у меня глаза?
    КОШЕЧКИ (хором): Блестящие!
    КОТ: А какая у меня карьера?
    КОШЕЧКИ (хором): Блестящая!
    КОТ: Ну-ка, спинку еще почешите… Мр-р-р… Нет, чего-то все равно не хватает до полного счастья. Карабас! Ка-ра-бас!
    Робко входит Маркиз Карабас.
    КАРАБАС: Доброе утро, любезный Кот! Как почивали?
    КОТ: Опять ты забыл, Карабасик, как я тебя просил ко мне обращаться. Не Кот я тебе и не любезный. Что за фривольность, право слово! И это после всего, что я для тебя, дурака крестьянского, сделал! Как ты должен меня называть, а?
    КАРАБАС (почесывая затылок): Ваше Коти..шество, что ли?..
    КОТ (возмущенно): Мя-аа-у!! Не так! Позовите маркизу, я надеюсь, она запомнила мой новый титул!
    Кошечки приводят Маркизу.
    МАРКИЗА (склоняясь в глубоком реверансе): Доброе утро, Ваше несравненное котейшество!
    КОТ: Вот! Я говорил, что у женщин память лучше. Карабас, повтори: КОТЕЙШЕСТВО!
    КАРАБАС молчит, опустив голову. Все (жена и кошечки) подсказывают ему наперебой громким шепотом: Котейшество! Котейшество!
    КАРАБАС: Не буду я его так называть. Это ж мой кот Базиль, он мне в наследство достался от бати… А никакое не скотейшество.
    КОТ: Значит, не будешь? А кто тебя, дурака, в люди вывел, а? В замке поселил, на принцессе женил? Небось, не картошку в мундире лопаешь, а круассаны с кремом!
    МАРКИЗА: Карабас, прошу тебя, назови его котейшеством, ну что тебе стоит!
    КАРАБАС: Не буду. Это мой кот, я его хозяин.
    КОТ: Ты своим дырявым штанам был хозяин! Да у меня родословная длиннее, чем у твоего тестя! Мои летописцы установили, что мой пра-пра-дедушка был чистокровным персом! А моя прабабушка…
    КАРАБАС: Таскала блох по всей мельнице…
    КОТ: Мя-а-улчать! Ты, парень, забыл, кого я съел? Я ЛЮДОЕДА съел, и во мне теперь людоедские гены ох как гуляют. (Делает знак Кошечкам, те хватают Маркизу).
    КОТ: Женушку я тебе подобрал упитанную, в самом соку. Рагу из нее выйдет первосортное, а папаша король… (дергает Маркизу за ухо) скоро он приедет навестить зятька?
    МАРКИЗА: Завтра, наверное…
    КОТ: На холодец пойдет. Мясо дряблое, жилистое, больше ни на что не сгодится.
    Карабас хочет вмешаться, но его тоже держат Кошечки.
    КОТ (Карабасу): А ты пойди, посиди в чулане до ужина. Советую тебе не артачиться и хорошо выучить мой титул. Тогда, может быть, я тебя не трону. Может быть, придворным мельником назначу… (Кошечки уводят Карабаса).
    ПЕСНЯ КОТА:(Кай Метов «Дед Мороз и Снегурочка»)
    Знает каждый человек,
    Уверен весь народ,
    Что сегодня круче всех
    Самый главный Кот.
    Людоеда проглотил я,
    Обманул я короля,
    Для меня обтяпать дельце
    Как достать три рубля.
    КОШЕЧКИ:Но с другой стороны,
    Вы же настоящий тигр,
    И у Вас большие когти
    Для звериных игр.
    КОТ:Раны мне всегда залижут,
    Обеспечат мне уют,
    Кошечки, которые
    Танцуют и поют.
    КОШЕЧКИ И КОТ:Ах, кошечки — ах, крошечки —
    Любых друзей милей,
    Ах, кошечки — ах, крошечки —
    Мрр-мяу-э-ге-гей!
    КОШЕЧКИ:Ты себя береги!
    Не снимай сапоги!
    КОТ:Что же будет с Карабасом? —
    Карабас у нас один:
    Изведем его на мясо
    Или мы его простим?
    Может, парень оступился
    Или просто с толку сбит,
    Потому он так упорно
    Глупости свои твердит.
    КОШЕЧКИ:И не хочет признавать,
    Что Вы настоящий тигр,
    И у Вас большие когти
    Для звериных игр.
    КОТ:Раны мне всегда залижут,
    Обеспечат мне уют,
    Кошечки, которые
    Танцуют и поют.
    КОШЕЧКИ И КОТ:Ах, кошечки — ах, крошечки —
    Любых друзей милей,
    Ах, кошечки — ах, крошечки —
    Мрр-мяу-э-ге-гей!
    КОШЕЧКИ:Ты себя береги!
    Не снимай сапоги!
    Неожиданно входит Карабас, а с ним — огромный ушастый громила в больших
    валенках. Громила направляет на Кота и Кошечек два ствола.
    Кошечки визжат, прячутся, разбегаются.
    КОТ: Ты кто?…
    ГРОМИЛА (приближаясь вплотную): А ты кто?
    КОТ: Я — Кот в сапогах… ой!… то есть, котик в сапожках…
    ГРОМИЛА:Хе-хе… А я Заяц в валенках!
    КОТ (низко склоняясь): Ваше зайчишество….
    Немая сцена.

    КАРТИНА 4.
    На авансцене появляются Ведьма и Сказочник.
    СКАЗОЧНИК: Боже мой! А что же стало с маркизом Карабасом?
    ВЕДЬМА: Не бойся, жив-здоров твой Карабас… Озлобился, правда, постарел, потолстел. Сейчас работает директором кукольного театра.
    СКАЗОЧНИК: А как же, по-твоему, сложилась судьба Красной Шапочки?
    ВЕДЬМА: Отлично сложилась! После смерти бабушки девочка переехала в Париж, устроилась в ночной клуб — под псевдонимом «Красная туфелька». Дневники пишет, о разных встречах с волками…
    СКАЗОЧНИК: Ужас какой! Что стало с моими старыми добрыми сказками!.. Ну хорошо, а если в сказке и так все плохо кончилось? Ну, например, в «Колобке»? Очень воспитательная сказка, чтобы дети без спросу в лес не убегали…
    ВЕДЬМА: Очень воспитательная! И коммерческая!

    Изба. У печки Бабка месит тесто.
    БАБКА: Вот, хорошо…. Под праздник разжились со старым: теперь не по амбарам мести да сусекам скрести — вона, мешки с мукой стоят, масла топленого две крынки. Будет колобок на славу! (напевает что-то русское народное)
    Входит Дед с большим мешком за плечами.
    БАБКА: Ну что, нашел?
    ДЕД (тяжело сваливая мешок на пол): Ух… Не сразу… Снегу-то к ночи навалило, разве след сразу отыщешь…
    БАБКА: Да я их все больше и больше делаю, сам знаешь. Чтобы след, как хорошая траншея, по всему лесу тянулся. Ну давай, показывай!
    Дед развязывает мешок, достает из него Лису.
    Лиса громко похрапывает.
    БАБКА (хлопает Лису по щекам, брызгает водой): Ну, давай, пора, красавица, проснись!
    ЛИСА: Ой, где это я? Это сон?
    ДЕД: Это, милая, суровая реальность. Попалась ты, значить.
    ЛИСА: За мной же никто не охотился. Я только какого-то глупого колобка обхитрила и проглотила… (потирая живот) До сих пор живот распирает, тесто плохо ставите — дрожжей перебор!
    БАБКА: Кто это тесто плохо ставит? Что ты, лесная обтирушка, в кулинарии понимаешь? И кого ты вообще обхитрила?
    ЛИСА: Колобка… вашего. Хвастливый такой был, самоуверенный тип.
    ДЕД: А почему ты здесь сидишь, колобка нашего проглотивши?
    ЛИСА: Не знаю… Объелась, наверное, и заснула. А ты, старый хрыч, на меня случайно наткнулся.
    ДЕД: А три дня назад сестра твоя старшая куда подевалась?
    ЛИСА: Не знаю… Она непутевая была. Может, в соседний лес ушла, на промысел.
    БАБКА: А мать твоя, Патрикеевна, тоже в соседний лес ушла?
    ЛИСА: Так это вы, старые пеньки, своих колобков…
    ДЕД: Не такие уж мы пеньки. Всех местных лисиц по зоопаркам и зверофермам пристроили.
    БАБКА: А которые попушистее, те уже на воротниках висят, мордой вниз!
    ДЕД: Вот последних рыжих сдадим — и в Сибирь переедем! Там чернобурки, они подороже пойдут.
    БАБКА: Нынче русский зверь с голодухи все ест — и тесто, и хлеб, и сухари прошлогодние. Вот так…. (месит тесто) парочку таблеток снотворного — и готов наш колобок! Дед, ну-ка положь его на подоконничек, к лесу передом, к нам задом…
    ЛИСА: А если не уйдет в лес Ваш колобок?
    ДЕД: Может, и не уйдет. Вон какой большой да тяжелый!
    БАБКА: Да, боюсь, не убежать ему. Даже от нас, стариков.
    КОЛОБОК: Как это не убежать?.. (прыгает с подоконника в лес).
    ДЕД И БАБКА: Особенности национальной охоты в зимний период! Песня!
    ПЕСНЯ ДЕДА И БАБКИ:(Ф.Киркоров «Конфетки, бараночки»)
    ДЕД:Деревня забытая, непролазный лес,
    Тоска неизбытая, снегу до небес.
    ДЕД И БАБКА:Зайчишки дрожащие, и медведи сопящие;
    Эх, волки голодные — чем бы брюхо набить?
    Эх, лисички рыжулечки, от мороза в сосулечках,
    Все стараются, милые, колобка обхитрить.
    БАБКА:Помню самого первого, только что из огня:
    Как гордился, наверное, что ушел от меня!
    ДЕД И БАБКА:И от зайца дрожащего, и от волка лядащего,
    От медведя ленивого ты подавно уйдешь!
    От лисички-рыжулечки не ушел колобулечка!
    На наживку, рыжулечка, ты сама попадешь!

    ---

11. 04.11.2010, 18:44

    
    

    #71

    
    

    Продолжение мюзикла «Старые сказки о главном»:
    КАРТИНА 5.
    На авансцене Сказочник и Ведьма. Ведьма довольно хихикает
    и потирает руки.
    СКАЗОЧНИК: Но ведь новогодние чудеса должны происходить! Я должен придумывать новые волшебные существа и предметы, исполняющие желания.
    ВЕДЬМА: Какие желания? Ну, какие у этих людишек могут быть желания? Они только понапрасну расходуют волшебство, используют сказочные ресурсы черт знает для чего!
    Опушка леса. Прислонившись к елке, дремлет усталая
    Баба Яга. Рядом приземляется Джинн.
    ДЖИНН: Салям алейкум, Бейби Йоги ханум!
    БАБА ЯГА: А-а, здравствуй, болезный! Я уж думала, опять Иван-дурак доставать меня явился…
    ДЖИНН: Вы, ханум, почему здесь ночуете? Нехорошо! Елка башка упадет…
    БАБА ЯГА: Да не могу я уже в избе. Хуже чем на карусели, касатик!.. Какой чурбан мимо не идет, сразу рявкает: «Ко мне передом, к лесу задом!». Вот и верчусь туда-сюда, с печки падаю по три раза в неделю…
    ДЖИНН: А чего им всем надо?
    БАБА ЯГА: Известно чего! Напои, бабуля, накорми, в баньке выпарь и еще подскажи, как Горыныча победить, как Кощея уморить… Дурачье! Знают ведь, что бессмертный, а все равно лезут.
    ДЖИНН: А ты цену за постой выставляй.
    БАБА ЯГА: А ты, паря, за свои полеты цену выставляешь? А? То-то… Я-то насмотрелась, чай, как ты для своего Алладина горбатишься: то Версальский дворец ему тащишь, то Царь-пушку, то девочек из Лас-Вегаса… Скоро срок отбарабанишь-то, а?
    ДЖИНН: А ты Хоттабыча видала? Четвертую тысячу разменял, а все бегает по пионерским поручениям: принеси стаканчик колы, разменяй десятку, заработай пятерку… Бедняга спит и видит, как бы обратно в бутылку залезть.
    БАБА ЯГА: Аккурат как наш Дед Мороз. Хоть бы минутка спокойная старику выдалась! С самого лета дети-паразиты письмами заваливают: мне мыло, мне шило, мне кассету, мне котлету… (приближается к уху Джинна) А теперича знаешь что просят, пострелята? — Винтовку с оптическим прицелом, автомат, взрывчатку пластиковую, чтоб в пенале помещалась…
    ДЖИНН: Страсти-то какие, спаси меня Аллах!
    Из-за елки доносятся всплески, летят водяные брызги.
    БАБА ЯГА: Ой, про щуку то я и забыла! Ее ж кормить пора! (вытаскивает большую щуку).
    ЩУКА: Ой, кто это?
    БАБА ЯГА: Да не бойсь, свои!
    ЩУКА: А Емеля где?
    БАБА ЯГА: Далеко твой Емеля, не достанет тебя.
    ЩУКА: Слава богу! Хоть маленько передохнуть, на дно залечь… Я совершенно изнемогаю от этих глупых желаний: съездить на печке туда, съездить на печке сюда… Сначала думала, ладно, парень бедный, широкого места не видел, пусть побалуется… Но теперь-то!
    БАБА ЯГА: А что, рыбка, еще хуже стало?
    ЩУКА: Спрашиваете! Он теперь не Емеля, а Емельян Шестнадцатый. Ряху наел будь здоров — на волшебных-то харчах… Печка у него из самородного золота, ведра из хрусталя, даже отхожее место малахитом выложено. Сам с печки не встает, только по сотовому с генералами лается…
    ДЖИНН: Ну совсем как мой Алладин! Только мой на подушках атласных лежит… Ему даже самолет не нужен — ведь у него есть я…
    ЩУКА: Я недавно от золотой рыбки телеграмму получила. Ее опять какой-то старик поймал, она ему теперь виллу на побережье строит. Слава богу, этот хоть вдовец.
    Звонит сотовый телефон. Баба Яга включает его,
    оттуда громкий голос Емели: «По щучьему велению,
    по моему хотению!».
    ДЖИНН: Атас!
    БАБА ЯГА: И кто эти сказки навыдумывал на нашу голову!
    ПЕСНЯ:(«Леприконсы» «Ла-ла-ла»)
    Сказки эти нас уже достали —
    По рукам, по плавникам они нас заковали!
    Нам бы спрятаться подальше
    от Иванов-дураков,
    Чтобы нас не напрягали кучей всяких пустяков!

    Мы от вас устали,
    Добренькие сказки!
    Вы нас умотали
    Ну просто под завязку!
    Ваших поручений
    Нам вполне хватило,
    Теперь мы требуем леченья
    От упадка сил…
    Ла-ла-ла-ла-ла-ла-ла!

    КАРТИНА 6.
    Дом Сказочника. Сказочник сидит за столом, рвет рукописи и жжет их.
    СКАЗОЧНИК: Вся жизнь насмарку… Зачем я все это придумывал, зачем страдал, мечтал и надеялся, если гномы рекламируют шоколад, а Белоснежка — отбеливатель, если феи ушли на пенсию, а ведьмами стало большинство женщин?..
    Вбегает дочь Сказочника, Элиза.
    ЭЛИЗА: Папа, ты уже придумал новогоднюю сказку?
    СКАЗОЧНИК: Нет, дочка. И не проси. Современная жизнь превратила все сказки в зловещие комиксы. Дед Мороз, как сантехник, приходит по вызову и дарит то, что суют ему родители в коридоре. Принцы разводятся с принцессами из-за сундуков с наследством. И вообще, Билл Гейтс сегодня гораздо более всемогущ, чем когда-то сам Мерлин.
    ЭЛИЗА: Но разве Билл Гейтс может сделать кого-то счастливым?
    СКАЗОЧНИК: А разве Дед Мороз может?
    ЭЛИЗА: Может, если перестанет дарить родительские подарки и деньги в конвертах. Если просто подарит всем хотя бы один час детства…
    СКАЗОЧНИК: Детства? Всем? — Но если взрослые люди снова станут детьми, они не смогут работать, они…
    ЭЛИЗА: Зато они смогут поверить твоим сказкам! И, может быть, произойдет чудо!
    ПЕСНЯ ЭЛИЗЫ: (Шура «Сказка»)
    В детстве сказки все кончались, помнишь? —
    Только добром.
    Взрослых сказки покидают, значит
    Мы их вернем.
    Прячутся в сказках яркие краски,
    Надо ли прятать детства секрет?
    Верим мы в чудо, счастливы будем,
    Словно стряхнули две тысячи лет!
    Вокруг стола собираются все персонажи, участвующие в спектакле.
    Собрались все сказки снова, ты видишь,
    За нашим столом.
    Вместе будем до рассвета, и счастья приметы
    Вместе найдем.
    Прячутся в сказках мудрые маски,
    Надо ли прятать детства секрет?
    Верим мы в чудо, счастливы будем,
    Словно стряхнули две тысячи лет!
    СКАЗОЧНИК (громко и торжественно): А когда старые часы пробили двенадцать раз, и начался новый век, вместе с ним пришел настоящий Дед Мороз — без машинок, куколок Барби, без дискет и сотовых телефонов…
    Входит Дед Мороз с посохом и мешком.
    ЭЛИЗА: Зато с целым мешком детских радостей!
    СКАЗОЧНИК: И с посохом невыразимого счастья!
    Дед Мороз ударяет посохом и раскрывает мешок.
    Раздаются звуки приятной музыки.
    ЖЕНА СКАЗОЧНИКА: Я вспомнила! Я вспомнила прекрасную Фею, которая обещала мне волшебную жизнь!
    ФЕЯ (уже молоденькая и хорошенькая): У Вас тогда были необыкновенные вокальные способности!
    ЖЕНА СКАЗОЧНИКА: Вы думаете, еще не поздно попытать счастья? (напевает популярную арию)
    БАБКА: Дед, мне лисичку жалко! Давай ее обратно в лес отпустим!
    ДЕД: Давай! Я ей старый тулуп отдам и палку вареной колбасы.
    ВЕДЬМА (Коту в сапогах): А знаете, в детстве у меня был кот — пушистый перс! Пока он не потерялся, я была сущим ангелом!
    КОТ В САПОГАХ: Наверное, это был мой пра-прадедушка!
    ЗАЯЦ В ВАЛЕНКАХ (снимает валенки): Я зайчик! Я маленький беленький зайчик!
    ВАХТЕРША (ласково): Кролик ты… бройлерный.
    ЭЛИЗА: Ой, послушайте, что это?!
    ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ: («Стрелки» «С новым годом»)
    Как в детстве, идет Новый год,
    Миллионы чудес с собою ведет.
    Я вижу счастливых людей —
    Сегодня мы вместе, мы вместе…
    Сказка может прийти в Новый год,
    Надежды огни на елках зажжет.
    Мы рядом на свете живем —
    Нам надо быть вместе, вместе…
    На небе свет звезд —
    В них отразились мечты всех моих друзей.
    Так двадцать первый жить начинает:
    К нам приближается новое время…
    Новый год — он самый-самый свежий хит.
    Мы поем ему, чтоб принес нам счастье.
    Как хорошо, что вы сегодня со мной —
    Так улыбнитесь мне на этой встрече друзей!
    Как в детстве, идет Новый год,
    Миллионы чудес с собою ведет.
    Я вижу счастливых людей —
    Сегодня мы вместе, мы вместе…
    Сказка может прийти в Новый год,
    Надежды огни на елках зажжет.
    Мы рядом на свете живем —
    Нам надо быть вместе, быть вместе…
    Мир — он необычен,
    Мир — он полон волшебства.
    И, как в сказке, придет Дед Мороз
    И подарит нам наши мечты.
    (+ куплет по-английски)
    Как в детстве, идет Новый год,
    Миллионы чудес с собою ведет.
    Я вижу счастливых людей —
    Сегодня мы вместе, мы вместе…
    Сказка может прийти в Новый год,
    Надежды огни на елках зажжет.
    Мы рядом на свете живем —
    Нам надо быть вместе, быть вместе…

    ---

12. 04.11.2010, 18:55

    
    

    #72

    
    

    Мюзикл 8 — ого класса:

    КОРИФЕЙ-ЦАРЕВИЧ-2004
    •
    Новогодняя версия

    ВЕДУЩИЙ: В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, всей страны государь. Звали его

    Выходит ЦАРЬ, представляется: Пантелей Шишнадцатый Грозный.

    ВЕДУЩИЙ (продолжает): И было у царя Пантелея три дочери на выданье, каждая со своим гонором. Первую звали…

    Появляется ПЕРВАЯ ДОЧЬ (пухленькая и румяная): Плюшка!

    За что меня Плюшкой
    Решили назвать? —
    Наемся ватрушек
    И плюхнусь в кровать —
    Спа-ать…

    ВЕДУЩИЙ: Сами понимаете, почему. А вторую звали…

    Появляется ВТОРАЯ ДОЧЬ (тощая и длинная): Клюшка!

    Хоть и клюшка,
    Но к хоккею
    Отношенья не имею —
    Тощая да длинная —
    Два метра с половиною!

    ВЕДУЩИЙ: Тоже имя очевидное. Ну а третью звали…

    Появляется ТРЕТЬЯ ДОЧЬ (младшая, робкая и запуганная).

    Не спешит ко мне удача,
    Счастье навещает редко —
    Вот поэтому и плачу,
    И всегда хожу с пипеткой.
    Вечно протекает нос,
    И глаза красны от слез.

    ДВЕ СТАРШИХ: Соплюшка! Она и есть соплюшка еще — пущай в наши взрослые сурьезные дела не суется.

    ПАНТЕЛЕЙ: Цыц, девицы!… С одной стороны, вы, конечно, все соплюшки, а с другой что получается?.. Замуж вас всех выдавать надо. Лучше зеленые яблоки сбыть с рук, чем гнилые.

    ПЛЮШКА: Ох, тятенька, за кого ж вы нас отдать хотите? За принцев заморских али за крыс конторских?

    КЛЮШКА: Небось, присмотрели уже женишков-то, а?.. Женишок (щелкает Соплюшку в лоб) — это по-нашему!

    СОПЛЮШКА хнычет и сморкается.

    ПАНТЕЛЕЙ: Отставить вопли и сопли! Женихов сами себе организуете. Были б вы парни — дал бы вам по луку тугому, по стреле каленой… А с девок чо взять — один шейпинг на уме… Ну ладно — сапожки что ль бросайте. Кто сапожок поднимет — тот, получается, и жених. Только не убейте кого!..

    ПЛЮШКА, КЛЮШКА и СОПЛЮШКА выходят
    с сапогами вперед, размахиваются, бросают…

    ВЕДУЩИЙ: Полетели царевнины сапожки во все стороны. Плюшкин упал на министерский двор — и поднял его министерский сын.

    МИНИСТЕРСКИЙ СЫН (выходит с валенком): Hello! My name is John! Я эм жит в Лондон, мой father министр делает свой политика в дикой Russia. Я эм учит в престижэн скуул.

    ВЕДУЩИЙ: Клюшкин валенок залетел на банкирский двор — и поднял его банкирский сын.

    БАНКИРСКИЙ СЫН: Bonjour, mes amis! Je m’appelle Georges. Мон папа ворочать мильён, а я развлекаться тут, a Paris.

    ПЕСНЯ ИНОСТРАНЦЕВ (И.Пирцхалава «Лондон-Париж)

    Мейби быть невермор,
    Ну а мейби тужур
    Мы хотеть в России побывайт.
    Рашен вумен из гут,
    Рашен пипл вэри стрэнч,
    А туа, эске тю н’экзисте па…

    ПРИПЕВ:
    Лондон — Париж
    Деньги, почет и престиж.
    Жизнь хоть куда:
    Сами себе господа!
    Лондон — Париж
    Деньги, почет и престиж
    Богатство! Наследство!

    Хоть ваш народ и дик,
    Джентльмен у вас «мужик»,
    Но олвейс рашен вимен а олл райт!
    Мы к вам с большой привет
    Ви нам давайт ответ,
    А мы тогда кредит давайт!
    ПРИПЕВ

    ВЕДУЩИЙ: А соплюшкин сапог пролетел через белые снега, над серыми домами и черными дымами, и упал прямо посреди Синих Камней… И поднял его корифейский ученик.

    Появляется КОРИФЕЙ (в форме): Здравствуйте, великие правители, почтенные родители, уважаемые зрители! Я — Корифей, всем гимназистам гимназист, всем артистам артист, всем танкистам танкист. Я речист, плечист и сердцем чист.

    ПАНТЕЛЕЙ: Ну, женихи любезные, поглядим, будете ли вы в царстве нашем полезные.

    ДЖОН: My father моч организовайт любой политишэн компани, любой экономишен реформ.

    ПАНТЕЛЕЙ: Знаем мы ваши политишэн компани: снять последние порты, взорвать мосты — и в кусты!

    ЖОРЖ: Mon papa дать вам beaucoup d’argents, много кредит…

    ПАНТЕЛЕЙ: Большой кредит хозяйству вредит. Нет, государство у меня крепкое, с деньгами тоже порядок. Мне связи с соседними державами завязывать надо. Так что, женишки любезные, даю вам первое задание: на англицком да на хранцузском языках скажите мне такие слова: “Я — мудрый царь Пантелей Шишнадцатый Грозный, сердечно Вас приветствую и хочу с Вами обмен вести хорошими товарами и знаниями. Приглашаю Вас посетить мое царство. Пенсионерам скидки. С уважением, Пантелей.”

    ЖЕНИХИ с НЕВЕСТАМИ отходят в сторонку.

    ДЖОН (Плюшке): Не-ет, это very трудно for me. Я толко five лет быть в Лондон. Я позвайт своих френдов- министров на помошч.
    ЖОРЖ (Клюшке): Je ne sais pas, как это traduir. Я уметь парлеть франсэ с дамами: амур, тужур, бонжур — полный ажур! Я заплатить переводчик.

    СОПЛЮШКА (хлюпает носом): Ой, они стоко за границей жили и справиться не могут. А ты-то и вовсе, поди, никак…
    КОРИФЕЙ: Не плачь, подружка-Соплюшка, все будет сделано. Сейчас схожу, в Инете транслейт-программу открою и живо царский манифест переведу.

    Музыкальная пауза. Джон и Жорж активно говорят по мобильникам, жестикулируют;
    Корифей сидит в уголке с ноутбуком.

    ПАНТЕЛЕЙ: Ну, женишки, выполнили мою первую задачу?

    Каждый из ЖЕНИХОВ подает царю выполненное
    задание.

    ПАНТЕЛЕЙ: Так… Посмотрим, что Джону министры евойные понаписали. Чтой-то много получилось писанины-то: Декларейшэн…
    ДЖОН: Декларейшэн прав человека, сэр. Это ест болше подходит для интернейшел политика.
    ПАНТЕЛЕЙ: Эх ты, Иванушка Интернейшэл! Мне царская декларация нужна, а не человеческая… А Жоржик кассету какую-то притащил — ну-ка, послушаем.
    Поет что-нибудь французское.
    ЖОРЖ: Франки взял переводчик, шваль такой, и сделал такой конфуз… Фи, кель кошмар…
    ТИМОФЕЙ: Ну, а у тебя, Корифей, тоже амур-тужур?
    КОРИФЕЙ: У меня порядок! (подает текст).

    ПАНТЕЛЕЙ: Что ж, женихи, показали вы себя в знании языков заморских. У меня, однако, и во внутренних делах кой-какие проблемы есть. Чем мое царство богато?
    ПЛЮШКА: Колдобинами да буераками!
    КЛЮШКА: Горохом да репой!
    СОПЛЮШКА: Комарами да мухами!
    ПАНТЕЛЕЙ: А любит ли все это народ?
    ДОЧЕРИ (хором): Не-ет!
    ПАНТЕЛЕЙ: Должен полюбить! Поэтому поручаю я вам к завтрашнему утру придумать рекламу колдобинам и буеракам, гороху и репе, мухам и комарам.

    ЖЕНИХИ, почесывая затылки, расходятся по углам.

    ПАНТЕЛЕЙ: Я весь внимание. Люблю, однако, хорошую рекламу! Может, и сам гороху с репой после нее наемся.

    ДЖОН и ЖОРЖ: Наши рекламные эксперты считать, что такой плёхой вешчь не может рекламирен.
    КОРИФЕЙ: А наши рекламные эксперты считать, что все о’кей!

    КОРИФЕЙ и СОПЛЮШКА по очереди:

    1. Если натс не помог мозгу, придется почесать репу.
    2. Хотите, чтобы вся семья собралась вместе и интересно провела время? — Посадите репку.
    3. Если ваш ребенок плох, ставьте чаще на горох!
    4. Разговор двух дорожек:
    • Ты чего скривилась?
    • Да отстань ты, у меня появились буераки!
    • Не пора ли начать пользоваться асфальтоукладчиком?
    5. Купив новый спальный гарнитур “Колдобина”, вы никогда не проспите на работу.
    6. Фирма “Цокотуха” золотит мухам брюхо.
    7. Игра с подписчиками “Муха денежку нашла”. Поймайте двести мух, аккуратно оторвите у них левое крылышко и вышлите нам в редакцию. Победитель получит денежку!
    8. SMS-игра “Мортал Комарик”. Когда он запищит, поите его кровью ваших врагов.
    9. Вас замучили пауки? — Комарик с фонариком — лучшая защита для всей семьи!

    ПАНТЕЛЕЙ: Ну, порадовал ты меня, Корифей Батькович! Однако, припас я еще одно задание — самое последнее и самое трудное. Можно сказать, стратегически-биологическое. Вы, женихи, как я понимаю, будущие защитники отечества. Вот и надобно вам защитить мое царское отечество от злобного и прожорливого Змея Горыныча.

    Появляется ЗМЕЙ ГОРЫНЫЧ, активно изрыгая пламя.
    Подкрадывается к дочерям — те громко визжат.

    Песня Змея (речитатив под музыку и танец):
    Я над морем лечу — рычу!
    Приближаться не смей — я Змей!
    Ну попробуй, ну тронь — огонь!
    Пусть невкусный совсем — я съем!

    ПАНТЕЛЕЙ: Кур жрет, понимаешь, телят, поросят… Женщин щупает, скотина. А убивать нельзя — он, гад летучий, в Красную книгу внесен. Придумайте, парни, способ — как его, значит, нейтрализовать.
    ДЖОН: Ай предлагай ввести войско, пустит газ… Змей sleep, мы змей депорт… — вывоз за граница штата.
    ПАНТЕЛЕЙ: Это за что ж соседям такой подарочек? Мы ведь с ними по-хорошему хотим. И со змеем тоже.
    ЖОРЖ: Змей, дракон… он любьит tresores, золото, сокровища… Ему надо donner, дать денег, франков…
    ПАНТЕЛЕЙ: На что ему твои франки? Он жрать хочет.
    КОРИФЕЙ: Мне кажется, Горынычу надо давать Педди-Гри — комплит. Там содержатся все витамины и минеральные вещества, необходимые змею в течение дня. (протягивает Горынычу коробку, тот жадно глотает содержимое и на радостях лижет КОРИФЕЯ в щеку).

    ПАНТЕЛЕЙ: Ну, Корифей, молодец ты, однако! Обставил папенькиных сынков. А вам, Плюшка с Клюшкой, я вот чего скажу…

    ПЕСНЯ ЦАРЯ И ДОЧЕРЕЙ (Верка Сердючка & Глюкоза «Жениха хотела»)

    ЦАРЬ:
    Вот говорил ведь я вам много раз,
    кого ж вы выбрали, дурные? — это ж просто атас!
    Да, пусть министры и банкиры, но в башке винегрет.
    На это царского мово благословения нет!
    Нет и не бу.. бу-бу пошли отседа!

    ДОЧЕРИ:
    Что в женихах ты понимаешь, отец?
    Ты выпускай хоть пар немного
    Или сьешь огурец.
    Не наговаривай, не надо, не сжимай кулаки!
    А приглядись-ка к ним получше – ничего мужички,
    Сойдут за третий сорт,
    уж мы-то знаем…

    ВМЕСТЕ:
    Женихов охота прямо до икоты, та та та та та
    Ой замуж нам охота, чтобы не работать та та та та та
    Женихов охота прямо до икоты, та та та та та
    Ой замуж нам охота хоть за бегемота та та та та та

    ПЛЮШКА и КЛЮШКА (отводят Соплюшку в сторону, нашептывают ей): Жених твой малый расторопный и симпатичный — это мы не спорим. Но посмотри, сестренка, как он одет скромненько — жилетик какой-то… Наши-то орлы — пусть глупые, зато модные. Послушайся нас — как снимет он жилетик-то этот никчемушный, сожги его в печке. И смокинг заместо него повесь. Корифей твой обрадуется, вот увидишь.

    ВЕДУЩИЙ: И сожгла доверчивая Соплюшка гимназический жилет Корифея. Встал утром Корифей, собирается в гимназию, жилет ищет — нет его.
    КОРИФЕЙ: Соплюшка, где мой жилет? Мне в гимназию пора.
    СОПЛЮШКА: Зачем тебе, Корифейчик, этот простенький жилетик? Надень вот лучше фрак или смокинг.
    КОРИФЕЙ: Много ты понимаешь, девчонка! Мы, корифеи, все в таких жилетах должны ходить. А то Лариса Львовна на уроки не пустит!..
    СОПЛЮШКА (разревелась): Ой, что я наделала, что наделала!.. Сестрицы мне сказали, что так лучше будет. Сожги, сказали, его в печке, чтобы жених твой модный ходил… А-а-а-а!!
    КОРИФЕЙ: Меня же теперь из гимназии исключат за то, что я форму свою не сберег! Прощай, Соплюшка, погубила ты, глупая, мою жизнь молодую!.. (убегает)

    СОПЛЮШКА: Ой, что мне делать, что делать?! Где я себе еще такого Корифея найду? Придется, видно, идти за ним на Синие эти Камни, в гимназию, директору ихнему в ноги падать…

    ВЕДУЩИЙ: Собрала Соплюшка узелок, надела железные лапти, в руки взяла железный посох и пошла далекой дорогой на Синие Камни.

    ПЕСНЯ СОПЛЮШКИ («Фабрика» — «Рыбка»):

    Когда приходит Новый год,
    Снежинки белые порхают,
    О самом лучшем женихе
    Под елкой девушки мечтают

    Ой, феи мои феи,
    Ой, феи мои феи,
    Ой, феи мои феи,
    Люблю я корифея…

    Вот кабы птичкой я была,
    То без возка и без кареты
    Я б долетела как стрела
    До синих до камней заветных…
    И там бы встретила его,
    Единственного корифея
    Вот кабы птичкой я была…
    Но к своему корифею долететь я не сумею…

    В небе синем
    Чайка белая летает
    Одинокая летает
    Да о принце всё мечтает

    Ой, феи мои феи,
    Ой, феи мои феи,
    Ой, феи мои феи,
    Люблю я корифея…

    Долго ли коротко ли шла она, железные лапти истерла, железный посох сломала, — но, наконец, пришла в ту гимназию “Корифей”. На пороге встретил ее суровый директор.

    ДИРЕКТОР: Это что еще за девица — лохматая, сопливая, необученная?
    СОПЛЮШКА: Соплюшка я, царя Тимофея Одиннадцатого младшая дочь. А лохматая да сопливая, потому что до вас эвона сколько добираться пришлось.
    ДИРЕКТОР: А зачем добиралась-то?
    СОПЛЮШКА: А затем, дяденька директор, что прошу я вас Корифея, который без жилета остался, обратно в гимназию вашу возвернуть. Это я, дуреха неграмотная, его фирменный жилет изничтожила. Меня сестры подучили.
    ДИРЕКТОР: Ну что ж, можно и возвернуть. Только с одним условием.
    СОПЛЮШКА: А чо, Жар-птицу словить или живой-мертвой воды достать, так я мигом!
    ДИРЕКТОР: Нет, этого добра не надо. У нас очиститель такой есть — он из мертвой воды живую сам делает. Условие мое такое: Новый год на носу, елка вон стоит, а Деда Мороза нет. Закрутился, старик, застрял где-нибудь в Кунгурской ледяной пещере…
    СОПЛЮШКА: А Санта-Клаус вам не сгодится?
    ДИРЕКТОР: Да был он здесь, позавчерась проводили. Но мы ж патриоты, нам своего, российского Мороза подавай!
    СОПЛЮШКА: Что делать, сама я всю кашу заварила… Пойду за Дедом Морозом.

    Идет, задумчивая, разговаривает сама с собой.

    СОПЛЮШКА: Где ж я энтого Мороза возьму? Я его отродясь не видела. Говорят, он высокий, бородатый, в шубе, с мешком…

    Появляется царь ПАНТЕЛЕЙ – в шубе и с мешком.

    ПАНТЕЛЕЙ: Вот они, кажись, Камни то Синие… Где ж мне свою соплюху-то найтить?

    СОПЛЮШКА: Батюшка родный! Вы здесь откудова?

    ПАНТЕЛЕЙ: От верблюдова! Тебя, дочь беглая, разыскиваю!

    СОПЛЮШКА: Вы что ж – с самого тридевятого царства пешедралом?

    ПАНТЕЛЕЙ: Ой, простота деревенская!.. На персональном боинге – я ж царь. К тому же любимый тесть британского министра.

    СОПЛЮШКА: А мешок зачем?

    ПАНТЕЛЕЙ: Так подарки везу! Новый год же на носу! Во, даже в рифму получилось!

    СОПЛЮШКА: Так… Борода у тебя есть, шуба приличная, мешок с подарками…. Батя, выручи дочь родную, побудь Дедом Морозом, поздравь детишек корифейских!..

    ПАНТЕЛЕЙ (растерянно): Дак я… не справлюсь, однако. И Снегурочки у меня нету.

    Появляются ПЛЮШКА и КЛЮШКА.

    ПЛЮШКА: Милый фазер, ты про нас-то забыл! Чем мы не Снегурочки?..

    КЛЮШКА: Одна Снегурочка – хорошо, а две – лучше!

    Появляются ДЖОН и ЖОРЖ.

    ДЖОН: Британский Совет выделяйт для рашн корифэй гимназист фифти файв тысяч фунт на новогодний сюпрайз!
    ЖОРЖ: Ле сантр Жорж Помиду дарить вотре жимназ ле птит Тур Эффель. Копия – всего труа сан метр.

    СОПЛЮШКА: Ур-ра! Мой любимый корифей вернется в свою гимназию и ко мне тоже!

    Появляется КОРИФЕЙ

    КОРИФЕЙ: Я тут! Меня никто из гимназии и не выгонял!..

    СОПЛЮШКА: Как же ты без жилета?

    КОРИФЕЙ: Новый сшили! У нас ведь не изверги работают, люди понимающие… Это я, Соплюшка, твои чувства проверял. И вижу, что они, того – типа крепкие!

    ПАНТЕЛЕЙ: Ты теперь самостоятельная стала… Эвона куда рванула!

    ПЛЮШКА и КЛЮШКА: И реветь перестала!

    КОРИФЕЙ: Поэтому из Соплюшки ты торжественно переименовываешься переименовываешься в Симпатюшку!

    ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ:

    Если нам скажут:
    Год старый ушел,
    Мы ответим просто:
    Подождем другой!

    И чтобы в ожиданье
    Скучать не пришлось,
    Мы накроем стол
    И праздновать начнем.

    И встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Не проморгаем!
    Знаем —
    Новый год
    Он к каждому придет
    Он к каждому придет —
    И погуляем!

    Если же в полночь заглянет Дед Мороз
    Мы скажем прямо:
    Ну заходи давай!
    Ты ведь нам наверно
    Подарочки принес —
    А может, быть помногу
    А может, по чуть-чуть

    И встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Не проморгаем!
    Знаем —
    Новый год
    Он к каждому придет
    Он к каждому придет —
    И погуляем!

    О!
    Лалалай
    Лалалай

    И встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Мы встретим Новый год,
    Не проморгаем!
    Знаем —
    Новый год
    Он к каждому придет
    Он к каждому придет —
    И погуляем!

    Давай, давай
    Давай, давай
    Синий петух!
    Давай, давай!

    ---

13. 04.11.2010, 19:13

    
    

    #73

    
    

    И наконец спектакль прошлого года:
    Новогодние приключения Ивана-дурака и Конька-горбунка.

    /Звучит фонограмма народного плана./
    ..god_kony_mp3track 1.mp3

    Сказочница

    В некотором царстве,
    В некотором государстве,
    Сразу как направо пойдёшь —
    Жил был царь.
    Звали его Дормидонт.
    Царство его было небольшое, небогатое,
    И народу там было не много.

    Царь он был хороший, но слабовольный…
    Дочка его Анфиска про это знала
    И своими капризами могла любое дело в свою пользу повернуть.

    Сам-то царь в услужении имел штат небольшой –
    Работников имел немного:
    Ванька – дурак – нынешний конюх, на все руки работник,
    Конёк-горбунок, на все ноги молодец,
    И французский капельдинер,
    Которого из-за границы выписали,
    И никто теперь обратно вписать не мог.

    Да был ещё бывший управитель конюшни,
    Не в срок на пенсию выгнанный,
    Завистливый, нехороший человек –
    Одним словом – редиска.

    Вот как-то ночью, в окурат, под Новый год,
    На конюшенном сеновале,
    И началась эта история.

    /Конюшня, сеновал, в узком окошке виден желтоватый контур луны. На большом пучке соломы восседает Иван, рядом, скромно пощипывая и пережевывая высохшие бодыли, торчащие из-под Иванова зада, переминался с копыта на копыто Конёк-горбунок./

    Иван Смотри, сколько звездей понатыркано.

    Конь Ага, и луна-то какая лунявая.

    Иван И Новый год на носу.

    /Конь завывает, заложив уши и вытянув шею к оконному проёму./

    Иван Ты чего? Белены объелся…? Завыл?!

    Конь Скучно, вот и вою.

    Иван Всем скучно, но ты-то, всё-таки, конь по паспорту – поэтому не выть, а жрать…я хотел сказать ржать должен.

    Конь Могу и поржать, думаешь веселей станет…?
    /Ржёт./
    Ну что? Стало веселей?

    Иван Да, честно говоря, не очень.

    Конь И я о том – хоть ржи,
    Хоть вой – Не весело нам здесь с тобой.

    Иван Как и всем жителям нашего царства-государства. А всё оттого, что все затеи наши весёлые царь батюшка на свою дочку Анфиску тратит, да только всё без толку! Чтоб енту мымру слезливую рассмешить…проще самому разреветься и иссохнуть от слёз напрочь!

    Конь А послушай-ка Ваня, что я тебе поведать хочу — есть за тридевять земель царство необычное!

    Иван И чем же оно необычное?

    Конь А там всё есть, Ваня.

    Иван Эка невидаль! В нашем царстве тоже всё есть, а только как на цены глянешь…так лучше бы — ничего и не было!

    Конь Да не про то ты Ваня! В том государстве можно волшебные вещи преобресть и не за деньги совсем!

    Иван Ты на что намекаешь?! Я грабить не научен, да и вообще….

    Конь Эх, Ваня, Ваня! Примитивно ты мыслишь! Никто, никого там не грабит! Там за умения, да способности можно какой-нибудь непростой вещицей завладеть.

    Иван Ну, например?

    Конь А вот, слыхал я, что есть такой сундучок волшебный, из которого смешинки разные – так и сыплются!

    Иван Эх, горбунок! Вот кабы нам этот сундучок добыть, вот бы царь батюшка веселье-то устроил, он ведь мужик-то не плохой, только в зависимости…я имею в виду от дочки. Ух, душа бы развернулась…!

    Конь И заржала бы?

    Иван Ну, по нашему – запела.

    Конь Во-во!

    Песня конька и Ивана на мотив «Казачьей»
    Ориг. ..god_kony_mp3track 2.mp3
    Караоке ..god_kony_karkazachya.kar

    Конь

    Над моей конюшнею
    Месяц тихо всходит,
    Всё, что было, не было –
    Знаю наперёд.

    Если в поле выйду я –
    Шиш меня догонят,
    В этой жизни мне, друзья,
    Пока везёт!

    Иван

    Ах, судьба-судьбинушка –
    Не продашь за гроши!
    Царь лютует — вот беда,
    Просто, задолбал.

    Если службу сладил я —
    Стало быть, хороший,
    Если вдруг ошибся я –
    Считай, пропал!

    Иван Да ты! Да ты! …Да если мы…!

    Конь Не первый год в царстве проживаю.

    Иван Вот я и говорю – прямо, лошадь Пржевальского. Молодца!

    Конь Эх, Ваня, я ещё и аллюром могу… и галопом, а только ерунда это всё….

    Иван Почему это ерунда?!

    Конь Да потому! Нашему царю, что не дай, а всё равно — дочки его всё себе заграбастает и…сам не ам, и другим не дам!

    Иван Это точно! И надо же было царю-батюшке так свою дочь избаловать — расстройство одно! А всему виной слепая отцовская любовь, вот если бы я был царём…!

    Конь Вань, не горячись! Пойдём лучше, тебе освежиться надобно. А то: Я…ЦАРЁМ! Того и гляди, чужое ухо услышит, пойдем-ка в поля, я пшена под снегом поищу, а ты свежего воздуха глотнёшь, глядишь, и полегчает.

    /Из-под пучка соломы вылезает заспанный, бывший управитель конюшнями./

    Управляющий. Ох, и прав горбатый — чужое ухо оно всегда наготове! Экое счастье привалило! Ничего, что меня с управленцев погнали, я ещё себя покажу! Гляди-ка ты, сундук смешливый! А Ванька-дурак в цари метит! Всем смешно, а батюшке-то обидно станет, а как узнает он эту весть, глядишь, и я в милость приду.
    Бегом к царю! Бухну, т.е. бухну ему с порога эту новость, глядишь, жизнь-то моя и наладится!

    Песня конюха на мотив «Морячки»
    Ориг. ..god_kony_mp3track 3.mp3
    Караоке ..god_kony_karmoryachka.kar

    Я царю всё расскажу
    И награду заслужу,
    Я подслушивал, старался,
    Думал ногу отлежу!

    Я хочу богатым быть,
    Я хочу послом служить,
    Я забуду про конюшню,
    Буду за границей жить!

    ПРИПЕВ:
    Ванька хитрый,
    Я хитрей!
    Конь горбатый,
    Я горбей!
    Пусть у них ума палата,
    Всё равно я всех умней!
    /Убегает./

    ..god_kony_mp3track 4.mp3

    Сказочница

    А в то время,
    В царских покоях,
    Со своей дочкой жил, да тужил царь.
    А тужил-то он, в основном, из-за дочки своей любимой – Анфисушки.

    Избаловал её царь-батюшка –
    Пока малой-то была – палец покажи, смехом звонким заливалась,
    А как старше стала – всё ей не интересно, да скучно виделось.
    Не знал папа, чем дочь свою удивить, да потешить,
    А по сему, каждое утро принимал развлекательные программы
    У своего французского дворцового камердинера!

    /На площадку выходит царь, за ним, что-то рассказывая на ломанном русском и демонстрируя какую-то нелепую «утончённую цыганочку», выплясывает француз./

    Француз. …И после этого, ваше величество, появляюсь я в белом фраке…! И…! Со всего маху падаю лицом в торт…! Вот.

    Царь А чего ж это в белом-то фраке?

    Француз. Ну…это так грациозно и поэтично!

    Царь А чего ж тогда харей в торт?!

    Француз. Так, чтоб смешно было!

    Царь Ну, гляди, мусьё! Если Анфиса не рассмеётся…!

    Француз. (Потирая лиловый синяк под глазом) Будет как вчера, я всё понял.

    Царь Ну, готовься, мусье, вон и дочка идёт!

    Француз. (Молится тайком от царя) О, мама мия! Спаси меня от этого чудовища! Ох, как это по-русски, Бог не выдаст – свинья не скушает! Ой вот она — смерть моя приближается!

    /Француз пытается спрятаться, с песней появляется Анфиса./

    Песня царской дочки на мотив «Кабриолет»
    Ориг. ..god_kony_mp3track 5.mp3
    Караоке ..god_kony_karkabriolet.kar

    Ах, какие дарят всем подарки,
    Под весёлый праздник Новый год –
    Хоровод у ёлки и загадки…
    У меня ж опять во всём пролёт!

    ПРИПЕВ:
    А возьму я, да закричу,
    Что я праздник как все хочу –
    Не простого, здесь баловства,
    А крутого, да волшебства!
    В ухо папе…я прокричу!

    А давай-ка, папенька, не жмоться,
    Новый год, ведь прямо, на носу.
    О своей дочурке позаботься,
    Позабавь-ка девицу – красу!

    ПРИПЕВ.

    Анфиса. (Надевая боксёрские перчатки) …Ну-у?! (Царь с фран. показывают друг другу какие-то знаки за спиной дочки) …Ну-у-у?!!!

    Царь Что…ну…доченька?

    Анфиса. Твой мусье сразу грушей прикинется, или чего покажет?

    Царь Зайка моя, Анфисушка, ты бы с ним поаккуратней, а то, что потом мировая общественность скажет – Царь Дормидонт хранцуза замучил!

    Француз. Да, да! До ООН дойти может!

    Анфиса. Вот в ООН ты у меня сейчас и получишь! Поставлен веселить, так весели!

    Француз. Момент, приседайте (царь начинает приседать) …я хотел сказать присаживайтесь и наслаждайтесь! (объявляет) Фигура первая душещипательная!

    /Хореогр. анс. — «Русский хоровод»/
    god_kony_mp3track 6.mp3

    Царь (После танца) Браво! Браво! (Бежит расцеловать танцорок)

    Анфиса. Браво-то, конечно, браво,
    Да не современно право!
    Давай, мусье, цепляйся за верёвочку….

    Француз. Момент, мадемуазель! Сейчас сделаем посовременней! (Собирает девиц в кружок, что-то быстро объясняет, с криком -Иес!- девицы убегают за кулисы)
    Фигура вторая забойная!

    /Хореогр. анс. — «Забойный танец в русских сарафанах»/
    god_kony_mp3track 7.mp3

    Анфиса. Классно! Ай да мусье!
    /Царь чмокает француза в темечко, но вдруг дочка взрывается плачем./

    Царь Ну что опять, банька моя?!

    Анфиса. (Плача) Ну я-то так не умею!

    Француз. Так давай научу!

    Анфиса. Ты ещё и издеваться! Ну, мурлен-мурло, покемон хранцузский, цепляйся за верёвочку, я буду левый хук отрабатывать!

    Француз. Ваше величество, выручай, я больше не выдержу!

    Царь Доченька, а может не надо….

    Анфиса. Надо, батя…надо!

    /На площадку выбегает бывший конюх./

    Управляющий. Батюшка-царь, не вели казнить, позволь доложить!

    Царь А ну, тихо все! Говори, коли пришёл.

    Француз. И долго говори, а я пока дух переведу.

    Анфиса. Но если по пустякам беспокоишь, я тебя под орех разделаю!

    Царь Остановись, ореховое безумие!

    Управляющий. Вам понравится, век в конюшне не бывать!

    Царь Ну, не томи уже!

    Управляющий. Буду краток…. Сегодня ночью Ванька с коньком разговаривали….

    Царь Эка невидаль, и я бывает во сне бормочу невесть что.

    Управляющий. Да нет, они трезвые были, то есть это — не спали, так вот конёк-то горбунок похвалялся, что может достать сундучок волшебный, который любого рассмешить может.

    Царь Ну?! Прям таки и любого?!

    Управляющий. Ну да! Я-то, как честный слуга твой, сразу про дочку твою Анфису подумал, а Ванька….

    Анфиса. (Визжа) Папенька, хочу волшебный сундучок!

    Царь Стоп! Я всё понял. Сейчас позову Ивана и прикажу ему добыть ентот ящик веселильный прямо к Новому году.

    Анфиса. Правильно, папенька! Как же я тебя за это почитаю!
    /Царь накручивает ручку полевого телефона./

    Царь Але! Але, барышня?! Але, барышня, мне конюшню…барышня, мне конюшню! Во! Але, Але! Это конюшня?! Мне барышню…тьфу ты! Да Ваньку конечно!

    Иван (В тел.трубке) Ал-ле, Иван на проводе.

    god_kony_mp3track 8.mp3

    Царь Слышь, Вань, ты это, того – слазь с проводу и мухой ко мне, и чтоб одна нога здесь, а вторая…ну ты меня понял!
    /Иван появляется за спиной царя./

    Иван Я уже здесь.

    Царь О! А чегой-то так быстро?!

    Иван Рондо сближает.

    Царь Молодца! Слушай-ка, Ванёк, тут такое дело….

    Анфиса. Ну чего ты из-за печки-то выплясываешь, папенька?! Эй, холоп, вот тут добрый человек сказал, что ты про волшебный сундучок знаешь, который любого рассмешить может?!

    Иван Это какой добрый-то?! Вот этот что ли?! Да врёт он всё!

    Управляющий. Это я-то вру?! А не ты ли сегодня ночью кричал – Вот кабы я, да царём…?!

    Иван Да я ж не про то, батюшка-царь!

    Царь Эх, Ваня, Ваня…. Ну в обчем так. У тебя, Ваня, есть два выхода: либо сундучок к Новому году, либо голова с плеч! Чья голова, понимаешь?

    Иван Чья?

    Царь Ну, Ваня, я же царь, мне корону носить надо, поэтому твою придётся рубить.

    Иван Понятно. Только где же этот злосчастный сундук-то добыть?

    Анфиса. Та-ак! У нас палач в царстве есть?!

    Управляющий. У нас всё есть, как в Греции!

    Царь Во! Правильно! В Греции, Ваня! Там говорят всё есть!

    /Иван, опустив голову, уходит, все расходятся по своим делам./
    ..god_kony_mp3track 9.mp3

    ---

14. 04.11.2010, 19:14

    
    

    #74

    
    

    и продолжение :
    Сказочница

    И побрёл Иван, думу думая,
    Удивляясь и грустя –
    Как такое могло случиться?
    Знать сыграла злую шутку
    С ним судьба-судьбинушка.

    А на конюшне, уж копытом стучит,
    Поджидает своего друга верного
    Конёк горбунок,
    Да только не радостной та встреча предвидится.

    Конь Чтой-то, Ваня, ты голову ниже пояса повесил, отчего грусть печаль тебя обуяли?

    Иван Вот ты вчера о сундучке волшебном мне толковал, помнишь?

    Конь Как не помню, я уже подумываю за ним в ближайший выходной сбегать, чтоб праздник для всего царства устроить! Ты ж не против?!

    Иван Я-то не против…. А побежим мы за ним намного раньше и намного быстрей, потому как только что царь приказал нам этот сундучок добыть для своей дочки.

    Конь Иди ты?!

    Иван А иначе, говорит, голова с плеч…. Чья голова понимаешь?

    Конь Чья?

    Иван Ну, мне-то ведь шапку на чём-то носить надобно….

    Конь Понимаю, эх, тяжела ты наша лошадиная доля! Ладно Ваня, прорвёмся, где наша не пропадала! Добудем сундучок волшебный, а дальше видно будет!

    Иван Бог не выдаст, свинья не съест! В путь!

    ..god_kony_mp3track 9.mp3

    Сказочница

    Сел на конька Иван и поехал –
    Ехал, он ехал,
    Ехал, ехал,
    Ехал, ехал,
    Иногда скакал,
    А всё больше ехал
    И уже даже не знал – где находится,
    Ведь пограничников тогда не было,
    Спросить было не кого.
    Под утро тепло стало,
    Шашлыками запахло, музыка зазвучала —
    Греция короче.
    ..god_kony_mp3track 10.mp3

    /Хореогр. анс. — «Греческий танец»/
    /В финале танца появляется греческий торговец с лотком различных побрякушек, которые он раздаёт окружившим его танцовщицам и зазывает прохожих посмотреть на свой товар./

    Грек

    Подходи, не стой в сторонке
    Есть волшебные иголки,
    Брошь, резинки и заколки,
    Глаз ты мой порадуй только!

    А для сильного, для пола
    Есть вещицы для прикола!
    Не подумайте плохого,
    Не видали вы такого!

    Всё не просто продаю,
    За уменья отдаю –
    Как чему меня научишь,
    Так чего-нибудь получишь!

    /Появляются Иван с Горбунком./

    Иван О! Конёк, пришли однако. Как думаешь, у этого Попандопалуса волшебный сундучок имеется?

    Грек Откуда ты знаешь моё имя, чужестранец?

    Конь (Ивану) Ты гляди, ты его имя угадал – это знак, а теперь поддакивай и мне не мешай.
    (Греку) Подумаешь, имя! Мой хозяин ещё и не это может! У него дар — предвидения!

    Иван (Коньку) Ага, вот я и предвижу, что за твой язык нам здесь удачи не видать.

    Конь Ваня, не мешай работать, неси какую-нибудь околесицу, а я переводить буду.

    Грек Что молвит твой загадочный хозяин, не слышу я!

    Иван О, чебуреко, шашлыко, кальве, телепузик!

    Конь Мой хозяин говорит, что красота твоей страны и мужественность твоего лица приводят его в восторг!

    Иван Маги-маги, Галина-бланка, Буль-буль!

    Конь Мой хозяин говорит о бездонной глубине твоей щедрости

    Иван Иссык-Куль!

    Грек Что?!

    Конь Что, что?! Богатств твоих кулями не сосчитать! Дядя!

    Грек Какой забавный язык, мне нравится.

    Иван Хуба-буба, Миллер, ливанте!

    Конь Позвольте нам….

    Иван Пельмень, вареник, гренка!

    Конь Позволь ему предсказать тебе твоё недалёкое будущее.

    Грек О, я буду очень польщён и даже чем-то обязан, если мне это понравится. Итак, что же ждёт меня в недалёком будущем?

    Иван (Выпаливает) А сундучок ты нам отдашь волшебный и больше ничего! (Конёк прижимает уши и хватается за голову)

    Грек Ай-я-яй! Как не хорошо жульничать, а я уж признаться, вам почти поверил.

    Иван Извини, погорячились, но понимаешь дело жизни и смерти – царь мой грозится голову мою срубить, если я сундук не добуду.

    Конь Ваня, я всё-таки хотел бы выяснить, о чьей голове шла речь?

    Иван В общем всем нам копец, если сундучка волшебного не будет!

    Грек Да разве ж я против?! Берите! Только вы меня за это должны каким-нибудь способностям обучить.

    Иван Каким например?

    Грек Ну торговать я умею, вещи волшебные доставать умею, а вот только надоело мне на базаре кричать – «Масло филимоновское самое лучшее в мире», не современно это как-то. Я и стихами пробовал – не то. Вот если бы мне рекламку какую придумаете, вот уж я тогда благодарен буду!

    Конь Рекламу?! Тю-ю-ю! Легко! Ваня ты его петь научи, а я девчонкам подтанцовку забацаю!
    /Иван нашёптывает греку что-то на ухо, конёк обрабатывает танцовщиц и…результат./

    Песня греческого торговца на мотив «На большом Каретном»
    Ориг. ..god_kony_mp3track 11.mp3
    Караоке god_kony_karbolshoi karetnyi.kar

    ПРИПЕВ:
    Что, не знаете где взять?!
    В Греции, ребята!
    Что купить и где продать?
    В Греции, ребята!
    Не зря твердят – всегда всё есть
    В Греции, ребята.
    Всегда дадут попить, поесть
    В Греции, ребята!

    Так что не стесняйся – попросить,
    Если есть, конечно, чем платить!
    Уверен, что ты лучше в жизни не видал,
    Чего бы я тебе не показал!
    Ещё бы!

    ПРИПЕВ.

    Грек Ну что ж, угодили вы мне! Вот вам сундучок волшебный смешливый до ужасу! В дороге не открывайте, а то не до дому не доедите и счастливого вам пути!

    И,К Спасибо тебе Попандополус!

    ..god_kony_mp3track 12.mp3

    Сказочница

    И поехали они домой,
    Ну ехал-то в основном Иван,
    Конёк-то всё больше вёз,
    А только устали почему-то одинаково.
    Решили отдохнуть на лесной опушке,
    Что направо, как от лесу пойдёшь.

    Конь Ой, Ваня, дай дух переведу, а то с копыт валюсь.

    Иван Ага, а заодно и инструкцию к ентому ящику переведи, а то я всю дорогу силюсь, а прочесть никак не могу, язык не наш, что ли?!
    /Конёк со вздохом берёт инструкцию, которую Иван держал вверх ногами, переворачивает её и начинает читать./

    Конь Найдите надёжную опору, которая без труда сможет выдержать вес вашего тела, сядьте на неё, прикройте глаза и подумайте о чём-нибудь приятном…. (Иван сладко всхрапывает) Я сказал подумать, а не выполнять!

    Иван Ну извини, задумался, дальше-то что?

    Конь Осторожно, не торопясь открывайте крышку сундучка…а дальше постарайтесь не…хи-хи!

    Иван Не что?! (Конёк начинает смеяться) Ну чего ты ржёшь-то?!

    Конь А дальше постарайся не лопнуть от смеха!

    Иван Вот бы попробовать, давненько я от души не смеялся!

    Конь Ваня, Попандопалос сказал по дороге не открывать.

    Иван Да ладно, положены же нам комиссионные, то бишь вознаграждение, а то Анфиска всё себе заграбастает, а мы и не посмеёмся.

    Конь Ой, Ваня, не сносить нам головы….

    Иван Да, ладно! Бог не выдаст – свинья не съест! Давай самую толику повеселимся.

    Конь Ой, Ваня, ты и мёртвого уговоришь…давай поржём! Что мы не люди что ли?!
    /Открывают сундучок, но ничего не происходит./

    Иван Горбунок, тебе смешно?

    Конь Да, как-то не очень, а тебе?

    Иван Сдаётся мне, что сейчас Попендупелис от смеха угорает, наколол он нас!
    /Непонятно откуда раздаётся чей-то голос./

    god_kony_mp3track 13.mp3

    Голос. И никто вас не накалывал!

    Иван (Испуганно) Ты слышал?!

    Конь Ага, это, наверное, предсмертные галлюцинации, потому как не пощадит нас царь….

    god_kony_mp3track 14.mp3

    Голос. Ну чего вы скуксились, не ждали?!

    Иван (Осмелев) А кто ж тебя ждёт, страшило с косой?!

    god_kony_mp3track 15.mp3

    Голос. Сам ты страшило косой! (Со смехом появляется старушка-веселушка) Вы что меня за смертушку приняли?!

    Конь А ты кто?!

    Веселушка. Я старушка-веселушка!

    Песня старушки — веселушки на мотив «Тельняшка»
    Ориг. god_kony_mp3track 16.mp3
    Караоке ..god_kony_kartel_nyashka.kar

    Старушка Веселушка
    Я посмеяться, братцы, страсть люблю,
    По жизни приколю – кого угодно!
    Тоску и скуку с детства не люблю,
    И что быть может – где-то не удобно.

    Иван, Конь
    Так помоги ж, бабуся дело решить –
    Царевну нам рассмешить,
    Да поскорей!
    Ведь по зарез нам нужно службу служить,
    Царю тот час угодить,
    Давай смелей!

    ПРИПЕВ:

    Старушка-Веселушка

    Ну что с вами поделаешь,
    Для вас чего не сделаешь,
    Уж коли, вы по нраву мне пришлись!

    Иван, Конь

    Так помогай же, милая,
    Коли владеешь силою,
    Чтоб веселей вокруг казалась жизнь!

    Веселушка. Ну что ж, помогу, но с условием!

    Иван Да без проблем!

    Конь Ваня, а ты что знаешь чего она попросит?

    Иван Ну…я думаю….

    Конь Не бережешь ты себя, Ванёк.

    Веселушка. Ой, ой, ой! Ты чего это подумал-то, охальник горбатый?!

    Конь Так от вас от веселушек чего угодно можно ожидать.

    Веселушка. Да мы только повеселиться-то и хотим…бессовестный.

    Иван Да ладно ты, не обижайся, он же не со зла.

    Веселушка. Ну ладно, куда от вас денешься…противные…. Условие моё такое – хочу на вашем Новогоднем празднике повеселиться!

    Иван Если он в нашу казнь не превратиться, а то так повеселимся…ухохочимся просто.

    Веселушка. Не дрефь, Ванюша, я с тобой! Попандопалос вас не обманул, просто заряд у шкатулки кончился, её нужно смехом подзарядить.

    Иван Ну и где его взять смех-то?

    Конь Знаю, так как умеют веселиться наши гости (зрители) надо ещё поискать!

    Веселушка. Правильно, игривенький! А ну врежьте-ка частушкой нам по длинным ушкам!

    Иван Ну смелее! Не дайте нам засохнуть!

    Конь Подзарядите-ка сундучок волшебный своим задором!

    /Конкурс частушек./
    god_kony_mp3track 17.mp3

    Веселушка. (Заглядывая в сундучок) Ай да молодцы! Полна коробушка!

    Иван Пора к царю, скоро Новый год!

    Конь А вот мне почему-то спешить не хочется.

    Веселушка. А чего, веселиться не любишь?

    Конь Кто ж веселиться не любит…. Я не про то.

    Иван Ну а чего тебя тревожит-то?

    Конь Ну привезём мы этот смешной сундучок во дворец….

    Иван Ну?!

    Конь А Анфиска, дочка царская его себе и заграбастает и всё веселье на этом и закончится.

    Веселушка. А что, такая вредная?

    Иван Вредней не бывает.

    Веселушка. Так это же хорошо!

    Конь Чего же хорошего?

    Веселушка. Так избавится она от злых недугов! Это же смех!

    Иван Ну и что?!

    Веселушка. Ну вот как вы думаете – сколько мне лет?!

    Конь Ну судя по зубам…лет 90.

    Веселушка. Все 390! А всё от чего?! Смех не только жизнь увеличивает, но и лечит! Так что в путь, вылечим всё ваше царство-государство от всех недобрых болячек!
    /Отправляются./
    ..god_kony_mp3track 4.mp3

    Сказочница

    А в тот самый час,
    Или в половине его, сказать трудно,
    В царском дворце
    Дочка Анфисушка,
    Уж совсем своего папеньку домучивала.

    Царь-батюшка, уже все глаза проглядел,
    Всё Ивана высматривал,
    Но не видать было ничего,
    Потому как туман морозный над землёй расстелился.
    __________________
    /Дворец. На троне стоит царь, смотрит в подзорную трубу, ниже у трона мечутся Анфиса и бывший конюх./

    Анфиса. Ну что, не видать?!

    Царь Не видать.

    Управляющий. Разболтался он у тебя.

    Царь Кто?

    Анфиса. Так Ванька твой, время- то на исходе!

    /Входит Иван и еже с ним./

    Иван Позволь доложить, царь-батюшка, твоё приказание….

    Царь Ой, молодца! Ой красавчики вы мои! Вы не представляете от какой пытки лютой меня избавили!
    Дайте я вас расцалую по отечески!

    Веселушка. А чего жа это по отечески-то?! Давай уж на всю катушку!

    Царь Ой, а это кто?

    Веселушка. Так поцалуемся – узнаешь!

    Анфиса. Папенька! Я не слышу докладу, принёс ли Иван волшебный сундучок?!

    Управляющий. Да, хотелось бы узнать!

    Иван Да принесли, принесли!

    Конь Получайте, да смейтесь!
    /Царевна берёт шкатулку, открывает, начинает звучать фонограмма ранее пропетых частушек.

    Анфиса, бывший конюх, и царь подхватывают и начинают петь свои. Общее веселье./

    Веселушка. Ну вот! Я что говорила!

    Иван А раз такое веселье началось, то пора и Новый год праздновать!

    Конь И Деда Мороза со Снегурочкой звать, а ну все вместе!

    Финальная песня
    Ориг. ..god_kony_mp3track 18.mp3
    Караоке ..god_kony_karmister_zhuk.kar

    На мотив «Мистер Жук»

    Царь

    В светлый праздник Новый год
    Дед мороз всегда придёт,
    Всем подарки принесёт
    И будет веселей!

    ПРИПЕВ:
    Здесь загадки, хороводы,
    Всех поздравим с Новым годом.
    К ёлке в круг пойдём скорей!

    Дед Мороз

    Поздравляю Вас, друзья,
    Здесь грустить никак нельзя.
    Загадайте все желанья
    В Новогодний час

    ПРИПЕВ:
    И загадки, хороводы
    Всех поздравим с Новым годом –
    В этом зале всё для Вас!

    Снегурочка.

    Новый год нас всех зовёт
    За собою, без забот,
    Все печали мы оставим
    В нынешнем году!

    ПРИПЕВ:
    А сегодня хороводы,
    Всех поздравим с Новым годом,
    Всех я Вас подёлкой жду!

    Вместе:

    Год грядущий не простой
    Заводной и озорной,
    Принесёт пусть всем здоровье
    И весёлый смех,
    А несчастье и невзгоды
    Пусть утонут в хороводах,
    Мы спешим поздравить всех!
    Вот такие у нас новогодние праздники.
    Еще раз повторюсь, что есть фотографии и даже видео. Есть и музыкальное сопровождение. Если кому нужно, я с удовольствием поделюсь, только нужно научиться.
    Дети растут, с каждым годом все труднее их сорганизовать, репетировать тяжело. Даже не знаю как будет в этом году. Спасибо за внимание. Может это у всех уже есть, ведь почти все брала в интернете. Правда есть у меня еще 2 корифеевских сценария, я их покупала у зама по воспитательной работе в гимназии наложенным платежом. Если кто заинтересуется, я и их выложу. Ирина

    ---

15. 2 пользователей поблагодарили ира10 за это полезное сообщение:

    natan974 (10.12.2015), Юлия-иулия (01.11.2018)

    ---

16. 04.11.2010, 20:16

    
    

    #75

    
    

    ира10,
    СПАСИБО ЗА СЦЕНАРИИ! Я ОТПРАВИЛА ВАМ ЛИЧНОЕ СООБЩЕНИЕ.

    ---

Сценарий выпускного вечера.

Звучит проникновенная мелодия. Входят руководители гимназии.

Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.

Куда бы нас ни бросила судьбина,
Куда бы ни занес нас суховей,
Все те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам — школа «Корифей»!

Друзья, вернемся в корифейский уголок
Всесильной, сладостной мечтою.
И вспомним быстрые минуты первых дней,
Неволю мирную, года соединенья,
Печали, радости, мечты души твоей,
Размолвки дружества и сладость примиренья, —
Что было и не будет вновь…

Мы начинаем первый в корифейской истории выпускной вечер. Сегодня всех собравшихся в этом зале можно назвать родителями – ведь мы, учителя, полюбили ваших детей как своих собственных. И все мы одинаково переживаем за их будущее. Поэтому мы начинаем новую традицию: каждого выпускника введет в этот зал, представит и напутствует старший друг — Учитель.

1.
Танцовщица и баскетболистка,
А теперь еще и медалистка.
Любит шить и плавает, как рыба,
И ворчит на всех без перерыва…
И на лекцию, и на свидание
Вряд ли явится без опоздания.
Но зато – умна, скромна, красива,
А зовут ее — __________________(Анастасия).

2.
В парламенте страны любой
Смотреться будет он удачно.
Ленив, конечно, наш герой,
Но уж талантлив – однозначно!
Добряк, придумщик, юморист
И тоже, кстати, медалист.
Он – босс всех школьников района
И знаменитая персона.
Конечно, он войдет в историю
Под именем кого? — _____________(Григория).

3.
Тиха, как летний день… Очей очарованье!
Приятен всем ее характер золотой.
Феноменальное природы сочетанье —
Глубокий ум с изящной красотой
Ей счастье улыбнется непременно –
Сейчас войдет прекрасная ____________ (Елена).

4.
От математики немного подустав,
Однажды стать философом решился.
От мира сверстников изрядно отрешился
Ступает, важно голову задрав.
Он Хайдеггера знает наизусть
И источает мировую грусть.
Сверхчеловек сегодня среди нас –
Приветствуйте! К нам движется ____________ (Тарас)!

5.
Заряд энергии и «чертики» в глазах,
Она всегда и всюду заводила
Танцует классно, учится не хило.
Таких зовут обычно «егоза».
И настроение всегда весеннее,
Когда в притихший класс заходит ____________ (Ксения).

6.
Душа компании – ну чем не Элвис Пресли?
Он девушкам поет такие песни,
Но посвящает их одной, конечно.
Красивый, обаятельный, сердечный,
И обходительный, и деловой, —
Карьеру быстро сделает такой.
Еще услышим, как с большой эстрады – эй! —
Выводит нам рулады он — ____________ (Сергей)!

7.
Дюймовочка из выпускного класса,
Ее воспитанность оцените вы сразу.
Манеры хоть куда, и умница притом –
Хоть завтра в Виндзор к королеве на прием.
Слегка задумчива, слегка жеманна
Мадмуазель по имени ______________(Диана).

8.
Вот корифейский Аполлон –
Судьбой недавно к нам заброшен он,
Но сразу смог себя достойно показать:
Красавец писаный, характер идеальный,
А голубые грустные глаза!..
Девчонки, повезет кому-то капитально…
Теперь он настоящий корифей –
Аплодисменты! Входит _________________ (Тимофей)!

9.
И фигурка, и душа – всем девчонка хороша!
Удивила напоследок весь одиннадцатый класс
Сразу в двух местах училась и успешно защитилась,
Да впридачу и влюбилась – и уже не первый раз.
Эту гарную дивчину называют ________________ (Катериной).

10.
Суров он был, он в молодые годы
Сумел рассудку страсти подчинить,
Зубрил тома про страны и народы,
Желая мир познать и удивить.
Сознательно мирские наслажденья
Он отвергал – и убегал домой.
В веках минувших обретал покой
И счастлив был, как в море Ихтиандр.
Вы угадали? – Это __________________(Александр).

11.
Расцвела, похорошела
И английским овладела
Говорят, что скоро станет
Переводчиком умелым.
И актриса, и певица,
И работы не боится.
Творчество – ее стихия.
Поприветствуем — ________________(Мария)!

12.
С виду он и тих, и скромен,
Но потенциал огромен:
Биологию освоил,
С фармацевтикой на «ты»,
И философ, и историк,
Да никто уже не спорит,
Что у парня интересы
Небывалой широты.
И улыбка очень хитрая.
Сразу все узнали _________________(Дмитрия).

УЧИТЕЛЯ: Были все мы единой семьей,
Но пора настает
Мы сегодня свой класс выпускной
Провожаем в прощальный полет.

Пусть летят они, летят
И нигде не встречают преград.

Вы теперь всех умней и смелей,
Мир распахнут для вас.
Не забудьте родной «Корифей»,
И любимый свой класс.

Пролетая над гнездом,
Нам тихонько махните крылом…

УЧЕНИКИ: Сердце просит: расти побыстрей,
Жизнь зовет за порог…
Ты для нас, дорогой «Корифей»,
Самый главный в стране педагог.

Детства нашего страна –
Пусть летит вместе с нами она!

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ:

Казалось бы, одно и то же —
Так тянется учебный год!..
Но отчего же так тревожит
Последних дней круговорот?
И не сдержать с утра волненья,
Как будто в школьных буднях ты
Открыться ждешь и откровенья,
И исполнения мечты?..
Любой урок, любая встреча
Всех кладов на земле ценней —
Отныне каждый миг отмечен
Неповторимостью своей.

(И несколько слов от себя)

Я приглашаю на сцену директора гимназии для торжественного вручения аттестатов .

Идет вручение аттестатов и памятных медалей.

Звучит цыганская мелодия. На сцену выходят две цыганки.

ПЕСНЯ ЦЫГАНОК: («Ну, что сказать?»)

В лету канула средняя школа,
Приоткрылась в грядущее дверь.
Ты спроси у цыганки веселой,
Что тебя поджидает теперь.

Предсказанье чудес невозможных
Специально для выпускников.
Мы фортуну на карты разложим
В виде дам, королей и вальтов.

ПРИПЕВ:
Ну что сказать, ну что сказать?
И что все это значит?
Осталось только пожелать
Большой-большой удачи!

Ах, у вас на носу поступление,
И карьера, и деньги горой,
Сумасшедшее в жизни везенье
И любовь до доски гробовой.

Предсказанье чудес невозможных
И другой подходящий товар —
Мы фортуну на карты разложим
За весьма небольшой гонорар.

ПРИПЕВ

Выпускники «тянут» из цыганского подола свою «судьбу».

Звучат поздравления от учителей, родителей, учеников.

Игра «КОРИФЕЙСКАЯ РУЛЕТКА»

Действующие лица:
Ведущий — 1 человек;
«Живая» рулетка — 12 выпускников с конвертами;
«Стрелка» — 1 человек;

Ведущий запускает «стрелку» рулетки, которая крутится до сигнала «стоп!» и останавливается напротив одного из 12 секторов. «Держатель» конверта приглашает на сцену учителя, имя которого значится в «адресе» и протягивает ему текст задания.

Сектор 1 (Алексею Алимовичу).
ПОКАЯНИЕ
(читать слезливо)
Дорогие дети! В этот торжественный момент я хочу сообщить вам одну страшную тайну: Я был не прав! Двенадцать с половиной лет назад я сгоряча создал эту школу, втянув вас в тяжелый, многолетний труд и совершенно не думая о будущем.
Я просто представить себе не мог, что придется с вами расстаться. Ну, куда вы пойдете, такие хорошие, добрые, светлые и открытые? Где оценят ваш недюжинный ум и фантастические способности? Какая книга рекордов вместит ваши достижения?
Теперь мне кажется, что мы учили вас слишком хорошо. Мы вложили в вас всю душу, а это вряд ли следует делать в нашем жестоком мире.
Уверяю, что все это было из лучших побуждений. Простите меня, люди добрые!
Искренне ваш Алексей Алимович.

Сектор 2 (Наталье Романовне).
ПРИЗНАНИЕ В ЛЮБВИ
(читать вдохновенно)
Я вас люблю, чего же боле.
Что я могу еще сказать?
Вы улетаете на волю –
Ведь годы не воротишь вспять.
Зачем пришли вы в «Корифей»?
В глуши забытого поселка
Учила б я других детей
И слез не тратила бы столько…
Хотя к чему теперь рыданья,
В неумолимый час прощанья.
Давайте просто улыбнемся,
Поверим, что не раз сойдемся.
На школьном памятном пороге.
Но… ждут вас дальние дороги.
Пусть дует вам попутный ветер,
И солнце неизменно светит!

Сектор 3 (Ольге Сергеевне).
ЗАЯВЛЕНИЕ
(читать уверенно)
Я, Уколова Ольга Сергеевна, находясь в здравом уме и твердой исторической памяти, ответственно заявляю о своем решительном несогласии по поводу ухода 11 класса из стен гимназии «Корифей». Требую пересмотреть закон об образовании, а также решение педсовета о поголовном выпуске данного класса. Список аргументов прилагается.
АРГУМЕНТЫ:
1. В настоящий момент вышеупомянутому классу не найдено достойной замены в пределах Российской Федерации.
2. Отсутствие 11 класса приведет к нарушению всех циклов школьной жизни, помешает нормальному процессу поступательного развития школы и может вызвать революционную ситуацию в рядах педагогов.
3. В результате ухода 11 класса резко понизятся культурный, интеллектуальный, эмоциональный и эстетический уровни гимназии.
4. Нам всем будет невыносимо скучно и грустно, и мы все будем плакать…
(Утереть скупую слезу!)

Сектор ZERO (Марии Владимировне).
ЖАЛОБА
коллективная от 11 класса выпуска 2004 г.

Мы, нижеподписавшиеся ученики 11 класса, заявляем протест по поводу намерения администрации гимназии «Корифей» выпихнуть нас из стен родной школы, тем самым окончательно лишив нас детства.
Требуем, в порядке эксперимента, организовать в гимназии 12-й класс, зачислить нас в него и обеспечить традиционно теплую атмосферу, творческое отношение и большую любовь.
Надеемся на удовлетворение нашей жалобы. Слезно просим, умоляем, верим, любим, целуем…
Всегда ваши, ученики 11 класса.

Сектор 4 (Людмиле Георгиевне).
КЛЯТВА
(читать торжественно)
Я, Курмачева Людмила Георгиевна, перед лицом своих коллег торжественно клянусь в том, что никогда не забуду ни вас, ни уроки, проведенные в вашем классе. Я навсегда запомню ваши бесподобные письменные работы, неподражаемые устные ответы, уникальные ошибки, замечательные шпаргалки и выразительные, сонные глаза.
Обещаю, что все основные формулы, аксиомы и теоремы, с таким старанием втиснутые в ваши головы, в ближайшие 10 лет не изменятся и не подведут вас в трудную минуту жизни. В качестве гарантии рекомендую всегда иметь с собой калькуляторы.
Клянусь, что уроки проводила искренне, самозабвенно, вкладывая в них всю свою душу, сердце и прочие органы.

Сектор 5 (иностранцам).
ОФИЦИАЛЬНОЕ ОБРАЩЕНИЕ (читать дружно)

Hello и bonjour, dear мальчики и chères девочки! Мы очень glad de vous voir today! Мы simplement impressed and enchanted и хотели бы wish вам много bonheur et santé, приличного société and a lot of money in your pockets! Bonne luck, long vie et bien sur we wish you also beaucoup de surprises and fun!
Искренне ваши, professeurs of foreign languages.

Сектор 6 (Ирине Геннадьевне).
СКАЗОЧКА
(читать сладко)
Здравствуй, дружок!
Сегодня я расскажу тебе маленькую, но очень поучительную сказочку. На окраине большого города жила-была небольшая, но очень гордая школа. И вот однажды в нее пришли маленькие глупенькие детишки. Почему маленькие и глупенькие? Потому что пришли в школу! Ну, раз уж пришли, то пришлось им учиться. Учились они, учились, и доучились до того, что стали большими-пребольшими, умненькими-преумненькими. В общем, созрели.
Стали их тогда учителя из школы вытягивать. Кого за бока, кого за уши, а кого и за отдельную плату. Тянут-потянут – вытянуть не могут! Потому что детишкам из школы уходить расхотелось. Потому что умненькие детишки понимают, что из школы никуда не уйдешь. Вся жизнь – это школа.
Ну, вот и конец моей маленькой сказочке. Не уйти вам из школы, малыши!

Сектор 7 (Ларисе Львовне)
«МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА».

Экспромтом исполнить песню:

Призрачно все в этом мире бушующем,
Есть десять лет – вот за них и держись!
Школа стоит между прошлым и будущим,
Школой для вас называется жизнь.

Сердце щемит – это детство кончается,
Дверь распахнуть – впереди целый мир.
Ну а для нас, тех, кто с вами прощается,
Вы навсегда остаетесь детьми.

Что же вас ждет в двадцать первом столетии?
Вы – наша гордость и первая боль.
Чем дорожим, чем рискуем на свете мы? –
Вашей судьбой, только вашей судьбой.

Сектор 8 (Михаилу Михайловичу).
ИНСТРУКЦИЯ
Инструкция по эксплуатации 11 класса.

Технические характеристики: Показатели здоровья отличные, уровень физической подготовленности выше допустимого. Средний рост 1 метр 72 сантиметра, средний вес 59 килограммов. Общее количество зубов – 384.
• Пункт 1: Эксплуатация 11 класса категорически запрещена.
• Пункт 2: Если кому-то захочется эксплуатировать 11 класс, смотри пункт 1.
• Пункт 3: В мирное время допускается эксплуатация 11 класса в соответствии с пунктом 1 настоящей инструкции.
• Пункт 4: В условиях чрезвычайной ситуации эксплуатация 11 класса не должна превышать нормы, указанной в пункте 1.
• Пункт 5: Еще раз посмотри на пункт 1 и пожелай 11 классу счастливого пути!

Сектор 9 (Маргарите Славовне).
ОТЧЕТ ОБ ЭКСПЕРИМЕНТЕ
(читать деловито)
В результате серии исследований, проведенных в период с 1994 по 2004 г., было установлено наличие в гимназии «Корифей» органической формы жизни в виде так называемого 11 класса.
Серия экспериментов, проведенных учителями школы, показала высокую жизнеспособность, приспособляемость и принципиальную способность к размножению упомянутого сообщества организмов. Положительные рефлексы и реакции на внешние раздражители позволяют утверждать, что данный вид пригоден для существования во внешней среде и может быть выпущен на свободу в течение ближайших суток.

Зав. лабораторией Азарова Маргарита Славовна.

Сектор 10 (Алексею Сергеевичу)
ЛИНЕЙКА
Выпускники гимназии «Корифей», желающие служить в горячих точках, шаг вперед! Мазепа, ты же хотел стать директором чебуречной в Сухуми! – Что? И Ревда сойдет?.. Хмм, продолжим. Выпускники гимназии, готовые к выживанию в экстремальных ситуациях, руки вверх! Что говоришь, Фимушина? Вышивать не умеешь? – Стыдно, а еще девушка на выданье. Далее. Выпускники, способные совершить пеший марш-бросок «Екатеринбург – Обская губа», подмигните! Что глаза вытаращили? А, Шпенев подмигнул, не выдержал! Что-то, говоришь, в глаз попало? Ну, хорошо, Шпенев, я тебе изменю пеший марш-бросок на конный. С бабушкой на пони. Будущие воздушные десантники, энергично кивните. Калужский, зря головой затряс, кто для тебя спецпарашют шить будет? Кадочникова?.. Иди лучше в саперы. Что, и лыжный туризм тоже никого не привлекает? Ой, ну от тебя, Тарасова, не ожидал. Что, и лыжи с собой? Прямо сейчас хочешь? Нет, давай уж до зимы подождем… Что там Приказчиков бормочет? У тебя собачья упряжка? – ну, ты даешь! В школу, говоришь, ездил? А почему только один раз? Три болонки под трамвай попали? Ну ладно, поступим проще. Кто выбирает активный образ жизни, путешествия, танцы, прогулки и все такое? – Надо же, какое единодушие! Все-таки не зря мы вас учили…

Сектор 11 (Майе Петровне)
ПОЗДРАВИТЕЛЬНАЯ ТЕЛЕГРАММА
Майя Петровна должна назвать 20 различных прилагательных-эпитетов. Потом они последовательно включаются в текст телеграммы.
_________________________ наши выпускники!
Все _____________________ учителя нашей __________________школы в этот ________________ вечер испытывают самые __________________ чувства. Близок _____________________ момент ___________________ расставания. Мы верим, что вы выйдете в _________________________жизнь ______________________, __________________ и ____________________ людьми. Вы получили ________________ знания, _____________________навыки, в общем, __________________ основы для _____________________ старта. Всех вас ждет ________________________ счастье и _______________________ успех. А мы всегда будем вспоминать вас как _______________________ детей, в которых мы вложили всю свою __________________ душу.
______________________ вам пути!

Сектор 12 (Ирине Николаевне)
ПЛАЧ НИКОЛАВНЫ
Буду я плакать и буду рыдать,
Век монитора мне не видать,
Ведь вы мне дороже и ближе
Любимой оптической мыши!
Сердце навек затоскует о вас,
И опустеет компьютерный класс.
Будем мы долгие годы страдать:
Чайников много, где хакеров взять?
Грусти полна материнская плата –
Ведь расстаемся мы с вами ребята!
Умных и милых таких больше нет,
Осиротеет без вас Интернет!
Я вам желаю добра гигабайт!
Не забывайте, ходите на сайт!

ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ШОУ «МЫ ЗА БЕЛЫХ ЛЕБЕДЕЙ!» (по мотивам балета П.И.Чайковского «Лебединое озеро»)

ПЕСНЯ СПЕЦНАЗОВЦЕВ: («Любэ» — «Давай за…»)

Небо уральское серыми тучами
Стелется низко дождями июньскими,
Хочется верить, что все замечательно:
Школу закончили, стали мы взрослыми
В вуз поступать я решил окончательно —
Буду гулять под родными березками,
Буду студентом, большим и задумчивым,
Будут мне в голову знания вкручивать…

За школу, брат, давай за «Корифей»,
За годы светлой юности моей,
И за любимых всех учителей,
За школу, брат, давай за «Корифей»!

Давай за них, давай за нас —
За наш родной любимый класс,
За парту старую мою,
За корифейскую семью.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ПЕСНЯ: («Сиреневый туман»):

Сиреневый туман над нами проплывает,
За окнами зажглась полночная звезда…
Директор не спешит, директор понимает:
Со школой мы сейчас простились навсегда.

Как в море корабли, мы завтра отплываем,
И сердце неспроста сжимается в груди:
Мы каждого из вас запомнить обещаем:
Вы – наши маяки на жизненном пути.

Простите, если вас мы чем-то огорчали,
И далеко не все тянули на медаль.
Последнее «прощай» — и школа за плечами,
И детство улетит в сиреневую даль…

«Как стать Геркулесом?»

(спортивный праздник для юношей 8-10-х классов)

Зал оформлен под исторический музей.
Звучит музыка (сиртаки).

Экскурсовод: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас в нашем историческом музее. Перед нами экспозиция V века до нашей эры. Ярчайшим представителем того времени был Поликлет — мастер бронзовой скульптуры, создавший статую юноши-копьеносца «Дорифора». Перед вами римская гипсовая копия с бронзового оригинала Поликлета. Лицо у юноши спокойное, классически прекрасное. Обратите внимание на другую скульптуру. Она находится за занавесом, потому что поступила к нам только что с реставрации. Это подлинный экспонат Геркулеса — римского Геракла, совершившего 12 подвигов. Но что это? Куда девалась скульптура?
Медуза Горгона: Кончилось время Геркулеса! Пришло время тварей дрожащих. Постамент будет пуст, потому что среди вас нет достойного сего места. Слабаки?
Экскурсовод: Геркулес был не только сильным человеком, он был гармонично развитым. Когда мать его узнала, что ему предстоит совершить 12 подвигов, она дала ему разностороннее воспитание: его учили читать, писать, петь и играть на кифаре. Медуза Горгона, мы попробуем доказать тебе, что и в ХХI веке есть гармонично развитые юноши, достойные звания Геркулеса.
Самое первое правило этикета, которое мы запоминаем с первых дней, — это приветствие.

1-й подвиг: «Сложная наука — приветствия»
Каждый участник игры получает задание:
Показать три жеста, которыми пользуются люди разных стран в момент приветствия (рукопожатие, поклон в пояс, помахивание рукой, реверанс).
Назвать три словесных приветствия (здравствуйте, чао, салют, привет).
Рассказать, что означает слово «Здравствуйте» (пожелание здоровья, успехов).
В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них вы увидели своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо поздоровались: «Здравствуйте, Игорь Семенович». Правильно ли это? (Надо просто сказать «Здравствуйте»).

2-й подвиг: «Правила поведения»
Где бы человек ни находился, он не может вести себя так, как ему хочется. Существуют писаные и неписаные правила поведения, которые объясняют, КАК НУЖНО себя вести в том или ином месте. Одни правила поведения предназначены для тех, кто посещает театр, другие — для тех, кто идет в горы, третьи — для тех, кто находится в историческом музее. В правилах обычно разъясняется, что категорически нельзя делать в указанном месте, что нежелательно делать и что можно делать, но обязательно соблюдая технику безопасности. Сочините правила поведения для человека, оказавшегося в необычном месте, а именно:
в собачьей конуре;
на летающей тарелке;
на мачте Останкинской телебашни;
в гостях у Медузы Горгоны.
А сейчас мы переходим к следующему экспонату.
Этот экспонат ХII века нашей эры. Фигура превосходно построена, под плотной одеждой и под кольчугой ясно чувствуются формы тела. На голове у него норманнский шлем, в руках — бердыш. Особенно удалось скульптору передать индивидуальные портретные черты лица.

3-й подвиг: «Бодибилдинг»
Очень популярное в последнее время слово «бодибилдинг» означает «телостроительство». Иными словами, бодибилдинг — это система упражнений по развитию мышц с использованием специальных приспособлений. К этим приспособлениям относятся гантели, штанги и целый арсенал всевозможных тренажеров. Увы, многие не могут заниматься бодибилдингом как раз из-за отсутствия тренажеров, точнее — из-за отсутствия денег на их покупку. В этом случае можно порекомендовать будущим культуристам заменить тренажеры какими-нибудь подручными материалами. Только надо знать, как тот или иной предмет может быть использован для развития мышц. Подумайте и покажите, как могут быть использованы в бодибилдинге поднос, ведро, банка, бутылка с водой, сковорода, чайник, скалка, кастрюля, молоток, швабра.

4-й подвиг: «Новые боевые искусства»
Во все времена у мужчин ценилось умение драться без оружия. Сегодня существуют сотни школ боевых искусств, и каждая из них специализируется на ударах определенной частью тела. Представьте, что недавно появился ряд новых школ. Покажите, как идет подготовка бойцов в этих школах, если известно, что главные удары сторонники нового единоборства наносят животом, плечом, мизинцем, подбородком, тем местом, на котором человек сидит, локтем.

5-й подвиг: «Угадай танцевальную пластическую композицию»
Посмотрите, пожалуйста, танец, который исполнят девочки, и скажите, чему он посвящен. Попытайтесь выразить свое отношение ответным танцем.

6-й подвиг: «Не курил бы с детства дядя, был бы сильный и большой»
Историческая справка. Курение табака является одним из «молодых» пороков. В 1498 году Христофор Колумб, ступив на землю Америки, получил в дар от аборигенов душистые листья многих растений, среди которых был и табак. К нам, в Россию, табак был завезен Петром I. Очаровавшись этой диковинной заморской идеей — вдыхать дым, — он стал активно вводить ее в стране. Российским подданным было приказано курить. Сам Петр I, злоупотребляя этой вредной привычкой, подорвал свое здоровье. (Защита агитплаката против курения: «Корабль пиратов в поисках новой жертвы»).

7-й подвиг: «За» и «против»
Защита собственной точки зрения. Умение во всем видеть не только плюсы, но и минусы.
1. Использование пестицидов.
2. Строительство завода по переработке макулатуры в лесу за городом.
3. Использование в одежде только натуральных материалов (кожа, шелк и т.д.).
4. Ранний брак.

8-й подвиг: «Умей за себя постоять»
Любой обаятельный и к тому же привлекательный юноша часто подвергается негативному воздействию окружающего мира. А умеет ли он противостоять этому? Необходимо дать достойный ответ в различных ситуациях.
1. «Дай списать».
2. «Давай до утра в баре потанцуем».
3. «Если ты ответишь на «5» — пожалеешь!».
4. «Давай из дома сбежим и попрошайничать начнем».

9-й подвиг: «Попробуй отгадай»
(Из опыта подготовки войск спецназа)
1. Вы находитесь на краю скалистого обрыва. Единственный путь сохранить жизнь и выполнить поставленную задачу — подняться вверх по мокрым, покрытым мхом скользким скалам. Каким из трех предложенных вам способов вы попытаетесь это сделать:
а) босиком; б) в обуви; в) в носках?
2. В течение нескольких дней вы двигаетесь в заснеженном лесу и по покрытой снегом равнине. Яркий солнечный свет, отражающийся от него, сильно раздражает глаза. Что вы будете делать:
а) продолжать движение, не беспокоясь о глазах;
б) смажете кожу вокруг глаз древесным углем, пеплом сожженной бумаги, шоколадом;
в) сделаете из подручных материалов тонкую маску (очки) с двумя отверстиями по размеру глаз в виде знака «плюс»?
3. Передвигаясь по тонкому льду озера, вы внезапно попали в холодную воду. Достигнув берега, будете ли вы:
а) освободившись от мокрой одежды, прыгать, пока не согреетесь;
б) некоторое время кататься по снегу в мокрой одежде;
в) прыгать в мокрой одежде?
4. Вам предстоит совершить длительный переход. Далеко от конечного пункта вы обнаружили потертости на ногах. Как вы поступите:
а) протрете подошвы обуви бензином;
б) намочите носки водой и наденете обувь;
в) наденете носки наизнанку;
г) наденете обувь на босую ногу?

10-й подвиг: «Любимое блюдо Медузы Горгоны»
Сейчас, дорогие юноши, вам нужно попробовать некое блюдо. И на пробу, по запаху и зрительно определить, какие витамины есть в этой еде, полезна ли она, на что благотворно влияет.

11-й подвиг: «Оранжевый галстук»
А сейчас — задание для джентльменов со вкусом.
Подвиг заключается в том, чтобы научить нас всех, как правильно завязывать галстук и подбирать его под костюм.

12-й подвиг: «Музыкальная пауза»
Молодые люди так обаятельны в этих галстуках, что хочется им преподать небольшое музыкальное воспитание. Ваша задача — грамотно пригласить даму на танец.
(Спина ровная, левая рука за спиной; шаг правой ногой в правую сторону, поклон одной головой; правая рука подается даме (приглашение на танец); с правой ноги — провести даму по залу; провести даму до ее места, поклон, как вначале, и правой рукой усадить даму на ее место).

Жюри подводит итоги, награждение победителей. Главный победитель занимает постамент Геркулеса. На голову ему надевают лавровый венок.

Обучающий КВН по журналистике

Участвуют: 6 команд по 10 человек

Предложить на выбор (или просто раздать) по одному цвету, и пусть это будет фоном для их газеты, а также фоном для эмблемок, а в зале этим цветом можно будет обозначить место команды).

Домашнее задание: в подготовительный период (за 1 час 30 минут) команды формируются, выбирают капитана, название команды, название газеты.

От консультантов ребята получают ватман, краски (или цветную бумагу для подложек и заголовков), фломастеры (или маркеры), бумагу в клетку для форматок., ножницы, клей, линейки.

Во время «домашнего задания» команды должны не только придумать название газеты, но и сделать вариант ее оформления. Консультанты сообщают им обязательные требования (можно даже выдать на руки, размножив в 6 экземплярах).

Что должны усвоить ребята за время «домашнего задания».
1. Газета — это не разовое, а периодическое издание, поэтому у нее обязательно должен быть номер (номер 0 или номер 1, или, если они берут за основу, ранее выходившую газету, то текущий номер этой газеты, например, если в команде собрались ребята, которые выпускали у себя газету «Колючка», и выпустили уже 6 номеров, и для КВНа выбрали то же название и взяли тот- же стиль, то у них будет «Колючка» № 7, спецвыпуск на КВНе.
2. В выходных данных газеты, кроме названия, должно быть указано:
— кто издает газету (газета команды «Солнышко», газета юных журналистов такого-то (таких-то районов), независимая фестивальная газета, газета юных (экологов, юристов, и так далее, любой профиль)
— когда издает (выходит с 28 апреля 2001 года (или с какого там нужно? Если выходит давно — то указать, с какого времени)
— зарегистрирована штабом фестиваля юных журналистов Вологодской области (и дата)
— дата выпуска
— тираж (1 экземпляр)

Кроме того, внизу нужно указать главного редактора и список редакционной коллегии

Вместо типографии в нашем случае следует указать издательство команды такой-то. Ну и (не обязательно!) можно указать: газета выходит при спонсорской поддержке (кого там захотят: оргкомитета фестиваля, или — тех организаций, которые ребят направили на фестиваль). Вообще, можно им дать по экземпляру печатного издания, и пусть подсматривают. Их же задача — преподнести свою газету. Оформление газеты не должно занимать более 1/3 площади газеты.

Теперь про распределение обязанностей в команде:
1 — капитан. У него будет задание очеркового характера.
2 — репортеры
2 — интервьюеры
2 — ньюсмейкеры (в нашем случае те, кто делает рубрику: срочно в номер)
3 — издатели и оформители (это ребята, которые по ходу пишут лозунги, и рисуют иллюстрации к происходящему).

Если у ребят нет журналистской подготовки, то не важно, кому что достанется. Только оформителей лучше выбрать из тех, кто хоть немного рисует.

Кроме того, команде нужно придумать короткое — 30 секунд приветствие-представление.
Например: мы — команда «колокольчик» Мы трезвоним на весь свет. Всем соперникам сегодня музыкальный шлем привет (и чем-нибудь звенят, или что-нибудь поют — две строчки на известный мотив). Ну, это я так, экспромтом. Мы — команда «Буратино». Мы привыкли сочинять. Но правдивые картины будем дружно представлять. И какую-нибудь пантомимку:)
«Вологодский репортер» — на перо всегда остер:
«Мы к финалу рвемся рьяно: Бивис с Батхедом — бакланы:).

Ребятам надо понять, что по ходу КВНа они должны будут отрабатывать свое название — оценивать факты с точки зрения своих героев (или с точки зрения своей аудитории).

Это все — подготовительный период.

Теперь — само проведение.

Нужно:
— 1 ведущий,
— 2 помощника — сказочных героя, которые будут показывать жанры.
— 2 помощника, которые будут провожать ребят к месту работы и приводить их, когда истекло время.
— 1 помощник — который будет собирать протоколы и подсчитывать итоги.
Также нужны члены жюри (их можно взять из взрослых, которые приедут на фестиваль Хорошо бы человек 6, но можно меньше. 3-х тоже вполне хватит). Для членов жюри нужны карточки с баллами. (от 1 до 5, лучше на разных цветах, но не принципиально). Тому, кто будет считать средний балл, лучше выдать еще и калькулятор.

ИТАК, ХОД КВН. Ведущий приглашает в зал команды, указывает им на их места (поближе к сцене). Взрослая публика, если захочет посмотреть, может сидеть на галерке, чтобы не мешать.

(5 минут — проход команд).

Ведущий — приветствует собравшихся в зале рыцарей пера, объявляет девиз КВНа: «Мы рождены, чтоб сказку сделать былью».

Первый конкурс — конкурс приветствий и представление. Наивысшая оценка — 3 балла. Приглашаем на сцену команды (например, алого, желтого и оранжевого цвета). С выходом, приветствием и посадкой на место — 5 минут. Пока жюри заполняет протоколы (их надо приготовить тоже заранее), вызываются три другие команды.

Пока жюри подводит итоги первого конкурса (2 минуты) ведущий представляет членов жюри.

Затем слово кому-то из жюри.

Ведущий: А теперь — следующий конкурс. Конкурс ньюсмейкеров. Это будет выездное задание и команды должны подготовить по 2 представителя. Пока представители проходят на сцену, я прошу моих сказочных помощников (например, Красную шапочку и Серого волка) объяснить условия конкурса: Красная Шапочка: Дорогие ребята, я только что попала на ваш КВН, но у меня уже есть целый ворох новостей для нашей сказочной газеты. Вот смотрите: читает:

«На вологодском фестивале юных журналистов, который проходит 21-23 апреля, присутствуют 10 сказочных персонажей. Только 2 из них объявили об этом официально, остальные скрывают это от членов делегаций.»

«Самый популярный головной убор на фестивале — красная шапочка. В открытую ее носят 10 человек. Остальные прячут, так как боятся, что их отнесут к категории фанатов команды «Спартак».

«Уровень подготовки юных журналистов оценивает на конкурсе профессиональное жюри. В него входит 6 (или сколько будет) известнейших людей, в числе которых (называется самый известный человек)». Серый Волк. Нет, «Красная шапочка». Такие информации в нашей газете не пройдут. В них нет проверенных фактов. Вот, например, с чего ты взяла, что у нас только 10 сказочных героев. Давай посчитаем, кто у нас в командах из разных сказок (если есть такие, кто назвался сказочным именем — считает, если нет — говорит — ни одного. Может быть, у кого-то есть сказочные фамилии — если есть — называет. Если нет — говорит — ни одного. Значит, в газете можно написать, что сказочных героев на фестивале (или только 2 — Волк и Красная шапочка, или — (ну, сколько насчитают).

Значит, информацию нужно отредактировать

Теперь — 2 информация. Ребята, поднимите руки, у кого на фестивале есть красная шапочка или косыночка, Считает. Если ни у кого. Тогда спрашивает, а у кого синяя, а у кого — зеленая.

Ну, а третья информация — достоверная? Вот только ее и можно взять в газету.

А теперь — выездное задание для ребят-ньюсмейкеров. За 5 минут опросить всех, кого успеете, взрослых и получить как можно больше правдивой информации об участниках фестиваля, которая подойдет для вашей газеты.

Ребята уходят на выездное задание (их провожают выделенные помощники, разводят, чтобы не толкались, выводят за сценой).

Ведущий приглашает на сцену интервьюеров. Пока они поднимаются на сцену, ведущий снова приглашает помощников.

«Красная шапочка»: А сейчас мы с Волком тоже будем брать интервью. Волк, скажи, пожалуйста, отчего это люди не летают, как птицы?

Волк: Это у тебя вопрос не по адресу. Я же не человек, а волк. Вот почему не летают волки, я могу рассказать. А почему не летают люди — это у тебя надо спрашивать. И вообще интервью берут, не у кого попало, а только у авторитетных собеседников.

«Красная шапочка». Ну, хорошо, а почему волки не летают, как птицы?

Волк: потому что не питаются насекомыми, особенно летающими. А почему это тебя интересует? Это не меня интересует, а наших читателей. Они хотят знать, можно ли убежать от волка по воздуху. Или хотя бы по деревьям.

Волк: так ты сразу и определи тему разговора, и читателям объясни, почему берешь интервью именно у этого собеседника.

«Красная шапочка». Ну, хорошо. Объясняю. Многих читателей сказочной газеты интересует, почему на разных конкурсах ребята выбирают себе в прототипы отрицательных героев. Мы попросили прокомментировать это участника конкурса и — отрицательного сказочного персонажа — Серого Волка.

Волк: Потому что ребята часто в жизни чувствуют себя отрицательными персонажами, и тут им представляется возможность доказать, что не все отрицательные персонажи так уж отрицательны. В конкурсе у них есть возможность сломать стереотипы восприятия. Переосмысляя героя, они и свой имидж в глазах ровесников и взрослых могут поменять. (Ну, и так далее)

Затем ребятам задаются роли: каждая пара представляет интервью со сказочным героем (они сами выбирают, кто из них более авторитетет) по поводу главной проблемы, которой будет посвящена газета. Ребята уходят готовиться (не более 3- вопросов, можно один, и один ответ, но подробный).

Так же объясняется репортаж.

Пока ребята готовятся, слушаем информации. Пока жюри оценивает информации — напоминаем болельщикам, что им надо придумать иллюстрации к газете. Зарисовать героев на листочках.

Когда ребята проходят в зал на свои места, им предлагается переписать свои информации на гранки, чтобы потом наклеить в газету. Членам жюри надо объяснить, что у ребят получилось хорошо, а что нет. (или им помогают сказочные ведущие).

Пока работают болельщики (свои рисунки они и будут поднимать в поддержку команды) слушаем конкурс интервью.

Пока жюри оценивает этот конкурс, объявляется конкурс капитанов — зарисовка о сопернике (каждый пишет о ком-либо одном, не называя его по имени, только описывая поведение, внешность, в поступке, а остальные пытаются угадать, о ком это написано) Но лучше, чтобы сначала Красная Шапочка прочитала «зарисовку» о Сером волке (или о ведущем, или о члене жюри, чтобы все узнали).

Пока капитаны работают, слушаем репортаж.

Пока жюри оценивает репортаж, остальные переписывают свои заметки на гранки.

После конкурса капитанов — командное задание — команды заканчивают газету, приклеивают туда заметки, пишут заголовки и готовятся к защите — тут важно дать им столики (лучше, если в зале команды будут сидеть вокруг столиков).

Пока жюри подводит итоги конкурса капитанов, ведущие могут помочь ребятам с оформлением газеты. Чтобы они распределились, кто готовит защиту, кто дописывает, кто приклеивает.

Затем — защита газет.

Пока подводятся итоги защиты (у кого все будет в тему газеты), сказочные ведущие показывает выпуск сказочной газеты, который они сделали заранее и из которого брали примеры. И предлагают его — покритиковать тем, кто свободен. Это — своеобразное закрепление темы.

Наконец, называется победитель.

Познавательная игра-путешествие

«От А до Я»

(прощание с букварем)

Автор сценария — Протасова А.С.

(Звучит музыка)

Первоклассников сегодня

Мы на праздник соберем,

Приходите непременно

Попрощаться с букварем!

В поезд можете садиться

Этот поезд быстро мчится

От границы до границы

По степям до синих гор

На зеленый светофор.

Прибавляет по пути

К трем четыре, два к пяти,

Чуть пеналами гремит,

Изучая алфавит,

Так садись в счастливый поезд

И помчим от А до Я

У ребят сегодня праздник

Славный праздник букваря!

Ведущий: Уважаемые пассажиры! Занимайте свои места в поезде “Первоклассник”, следующем по маршруту от А до Я! Сегодня мы совершим   увлекательное путешествие в страну 33 родных сестрицы. Что это за сестры?    Про кого это сказано?

33 родных сестрицы —

Писаны красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся?

Ведущий: Молодцы! Правильно ответили! Ну, а теперь , друзья настало время  познакомиться с хозяйкой страны мудрецов. Кто она? Догадайтесь сами.

Работать умела  красиво и ловко,

В деле любом проявляла сноровку.

Хлебы пекла и скатерти ткала,

Шила рубашки, узор вышивала

Лебедью белой в танце плыла,

Кто мастерица эта была? /Василиса Премудрая/

Василиса Премудрая: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада сегодня встретиться с вами. Вы знаете, кто я? (Дети отвечают) Правильно. Я — Василиса Премудрая. Я живу в Стране Мудрецов. Страна Мудрецов — чудесная страна. В ней живут все буквы русского алфавита.

Ты эти буквы заучи,

Их три десятка с лишним,

Но для тебя они ключи

Ко всем хорошим книжкам.

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

Прочтешь ты книги о зверях,

Растеньях и машинах.

Ты побываешь на морях

И на седых вершинах.

В стране мудрецов вы познакомитесь с героями разных сказок. А я вот сейчас проверю, хорошо ли вы знаете

— В какой стране девочка идет в лес зимой за цветами?

(С,Я, Маршак “12 месяцев”)

— “Я пришла из сказки Андерсена. Мое имя означает меру длинны, равную всего 2,5 см. Как меня зовут?”

(Дюймовочка)

— Кому принадлежат эти предметы: шапочка красного цвета, корзиночка с пирожками, букет цветов?

(Ш.Перро “Красная шапочка”)

— Кто так говорил о себе:

“Это было тогда, когда на наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала  эльфов, и я все стал видеть злым и безобразным”.

Василиса Премудрая: Я вижу что со многими сказочными героями вы уже              знакомы. Продолжим знакомство с ними в Стране Мудрецов. Приглашаю вас в          путешествие.

(из-за ширмы слышен голос: “Как же вы собрались в путешествие без меня? Я хочу ехать вместе с вами!”

Ведущий:  Но кто вы?

Голос:       Догадайтесь! Я ребят учу читать,

Меня изучишь хорошо-

И сможешь ты тогда любую книжку прочитать

Без всякого труда

И сегодня, как и встарь

Добрый друг детей… Букварь

Выходит из- за ширмы

Букварь: Здравствуйте, мои дорогие друзья!

Сегодня я пришел к вам, чтобы посмотреть хорошо ли вы изучили мою      книжку,

Ведущий: Спасибо, Букварь! Вы сегодня самый замечательный гость на нашем празднике. Занимайте местечко в нашем веселом поезде. Мы отправляемся в путь!

Проводники: Паровоз кричит “ Ду- ду” ,

Я иду, иду, иду

А колеса стучат,

А колеса говорят:

“ Так- так- так! “

Вот поезд наш едет

Колеса стучат,

А в чудо вагончиках

Дети сидят

Чу- Чу- Чу! — говорит паровоз-

Прямо в Азбуку я ребятишек привез”

( Звучит музыка)

Ведущий: Стоп! Остановка первая Станция “ Загадкино”

Веселые человечки загадают вам загадки. Они очень хотят помочь вам, поэтому подготовили маленькие подсказки: на конвертах, в которых лежат листочки с загадками, написаны буквы, с которых начинается слово- отгадка. Вот у Мурзилки конверт с загадкой, а на конверте вы видите букву А

1. Он науку изучил,

Землю словно приручил

Знает он, когда сажать

Сеять как и убирать

Он знаток в краю родном

И зовется … агроном.

2.  Стоит на крыше верхолаз

И ловит новости для нас

(Антенна)

У Красной Шапочки на конверте написана буква М

1.  Ест то, что не ест никто

То папину шляпу,

То мамино пальто,     (Моль)

2.  Ножка белая, прямая,

Шляпка красная такая,

А на шляпке, на верхушке

Беленьки конопушки.        (Мухомор)

У Мальвины с буквой С

1.  Я качу, качу на нем,

Я стою на нем верхом

Я стою одной ногой

По земле бегу другой

Я, конечно, очень рад,

Что мне купили … самокат.

2.  Ночью летает —

Глаза как у кошки

И уши с кошачьими

Схожи немножко.        (Сова)

(За каждую правильную отгадку начисляется очко)

Ведущий: Молодцы! Вы дружно справились с заданием, можете ехать дальше.

(Звучит музыка)

На следующей станции “Спортивной” к нам в поезд попросился ваш добрый знакомый.

Такой же озорник, как буква Б

Пассажир немного странный,

Человечек деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это?     Буратино!

Буратино: Привет! Перед тем как выполнить мое задание проведу ка я физкультминутку.

Ну-ка дружно все вставайте

И за мною повторяйте!

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся,

Три нагнулся,

Подтянулся!

Руки в сторону развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать

Ключик золотой достали

Посидим, а то устали.

Ну, а теперь я проверю, какие виды спорта вы знаете. Вспомните виды спорта, названия которых начинаются с буквы, что я показываю:

Ф   футбол, фехтование, фигурное катание;

В   волейбол, водное поло, велоспорт;

Ш   шахматы, шашки;

П   плавание, парусный спорт, прыжки в воду;

Т   теннис, тяжелая атлетика.

Буратино: Молодцы, так держать. Мы в вагончики садимся, скоро дальше мы помчимся!

Ведущий: Давайте захватим с собой песенку о дружбе.

(Экипажи поет песенку)

Ведущий: Поезд наш остановился на станции “Спортивная”, Кто знает, что это за станция? А теперь задание: каждая команда должна собрать поезд. К паровозику надо прицепить буквы-вагончики, чтобы получилось слово-отгадка.

1.  Я люблю прямоту,

Я самая прямая.

Сделать ровную черту

Всем я помогаю.

Л

И

А

Н

К

Е

Й

У карандаша простого

Есть помощница одна.

Если сделает ошибку,

В миг сотрет ее она.

Р

Е

З

И

Н

К

А

В то время как команды одновременно составляют “поезда”,

ведущий спрашивает: Можно ли эти поезда отправить в путь?

Не случится ли авария?

Ведущий:      Пора в путь. И лежит он на станцию “Стихотворово”.

На этой станции веселые человечки покажут вам смешные

рисунки, а вы вспомните, какие буквы они напоминают,

какие стихотворения про них есть.

Т в антенну превратилась

И  на крыше очутилась.

Л    ногою мяч поддела —

Поиграться захотела.

Г     узнаем без труда —

Очень горбится она.

П     Влез на букву озорник

Он решил, что П турник.

Ведущий: А теперь отгадайте, о каких буквах говорится в этих стихотворениях и загадках:

Эта буква широка

И похожа на жука.(Ж)

В этой букве нет угла

До того она кругла.

До того она кругла —

Укатиться бы могла.(О)

С этой буквой на носу

Филин прячется в лесу.(Ф)

На эту букву посмотри,

Она совсем как цифра 3. (З)

С

Щ              Е

Н        У

О               Б

А           Н

Л

Ь                                              О

Н                        Е

О                                С

Ведущий: Что же, друзья, наш маршрут лежит на станцию “Бюро находок”. На прощание буквы решили немного пошалить. Они разбежались по листку. А раньше из них можно было составить несколько слов. Давайте найдем эти слова.

В      С                      Н     С

Л           К

П               О                          Н      Е

Е               Т

А                 Е           О

Г

шуба  слон  осень оса       снег  поле  весна   кот

После подведения итогов члены команд получают призы.

Ведущий: Всем спасибо за внимание,

За задор за звонкий смех,

За азарт соревнования, обеспечивший успех

Вот настал момент прощанья,

Будет краткой наша речь

Говорим мы: до свиданья,

До счастливых новых встреч!

Сегодня мы прощаемся с Букварем — добрым и умным другом, который помог вам многое узнать. И мы должны сказать ему одно из волшебных слов СПАСИБО!

(Входит группа первоклассников)

Беру букварь в последний раз,

Несу Букварь в просторный класс

И дорогому букварю

Я говорю: ”Благодарю!”

Ты книга первая моя,

Теперь читать умею я,

На свете много книжек есть

Все книги я смогу прочесть.

Потрудились мы немало,

Ведь по правде говоря,

Русской грамоты начало

На страницах Букваря.

Тридцать три родные буквы

Мы узнали к ноябрю

И за это все ребята

Благодарны Букварю.

Букварь: У меня для вас сюрприз! Прощаясь с вами, хочу вручить ребятам дипломы. (Вручает дипломы).

До свиданья! До свиданья!

А на следующий год

Буду я учить читать

Тех, кто в первый класс придет!

Конкурс веселых задач

(Познавательная игра)

Автор сценария — Позднякова Е.В.

Конкурс веселых задач — несколько познавательных игр — обозрений, переходящих одна в другую и составляющих своеобразную игровую сюиту. Участники этой сюиты,  объединенные в  небольшие команды (не более 10-15 человек в каждой), выполняют творческие задания и по очереди выступают со своими решениями-экспромтами. В сюиту могут входить игра в оркестр; эстафета веселых задач; кольцовка песен.

Конкурс веселых задач — это смотр смекалки, творческой фантазии, умение быстро ориентироваться в обстановке, включаться в коллективную работу и радость окружающих.

ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ

КОНКУРСА ВЕСЕЛЫХ ЗАДАЧ

Звучит музыка, на сцену выходят ведущие.

Ведущие: Здравствуйте, ребята!

Участники: Здравствуйте!

Ведущий 1-й: Что же вы недружно отвечаете? Давайте еще раз дружно и весело скажем друг другу «Здравствуйте».

Ведущий 2-й: А теперь, ребята, давайте познакомимся. Меня зовут…

Ведущий 1-й: А меня …

Ведущий 2-й: А тебя мальчик, как зовут? А тебя девочка?

Ведущий 1-й: Сегодня в нашем зале много ребят, но хочется познакомиться с каждым.

Ведущий 2-й: Мы сделаем так: пусть каждый назовет свое имя, и мы все познакомимся. Приготовились, ребята?

Ведущий 1-й: Ну вот, теперь мы все знакомы и очень рады, что сегодня в нашем зале собрались самые хорошие, самые веселые ребята.

Ведущий 2-й: Ребята! Вам когда-нибудь приходилось путешествовать? Очень хорошо! Вот и сейчас мы отправимся в путешествие в царство — государство веселых задач, где нас ждут трудности, всевозможные испытания. А отправимся мы туда на поезде, но не на обычном, а на волшебном. И так, садитесь поудобнее! Поехали!

Звучит музыка «Голубой вагон».

Ведущий 1-й:  А что же мы возьмем с собой в дорогу?

Участники отвечают: Ловкость, смелость, хорошее настроение, сообразительность.

Ведущий 2-й: А теперь командам приготовиться к жеребьевке.

Идет жеребьевка команд. Надувают шары, в них вкладывают записочки с номерами команд.

Конкурс.

Музыка. Представление жюри, принципа оценок конкурса.

Ведущий 1-й: Итак, 1-й Конкурс.

Конкурс 1-й: Кроссворд «Загадка».

З Е Р К А Л О

Б А Р А Б А Н

А В Г У С Т

Г А З Е Т А

Р А Д У Г А

Т Р А К Т О Р

П А Р А Ш Ю Т

1. Есть в комнате портрет

Во всем на вас похожий,

Засмейтесь — и в ответ

Он засмеется тоже.

2.  Деревянные подружки

Пляшут по его макушке,

Бьют его, а он гремит,

В ногу всем шагать велит.

3.Листья клена пожелтели,

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц, подскажи.

4. Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей.

5. Что за чудо-красота!

Расписные ворота

Показались на пути!

В них ни въехать, ни войти.

6. Овсом не кормят,

Кнутом не гонят,

А как пашет-

Семь плугов тащит.

7. Тучек нет на горизонте,

                     Но раскрылся в небе зонтик.

Конкурс 2-й

Вы помните, конечно, Чарли Чаплина в старых немых фильмах? Какие замечательные истории он рассказывал без всяких слов, только жестами и мимикой. Вот и вам предлагается заняться пантомимой. Это поможет вам развить творческие начала и уверенность в себе.

1. Чью я работу делаю:

-маляра

-учителя

-почтальона

-сапожника

-плотника

-водителя автобуса.

2. Покажи, что ты чувствуешь:

— когда пришел в гости и неожиданно попал на день рождения;

— когда кто-то у тебя отнимает мороженое;

— когда ты пошел с мамой за покупками и потерялся;

— когда у тебя болит живот;

— когда собаке отдавили лапу;

— когда светит солнце;

— когда на улице идет дождь, а у тебя нет зонтика;

— когда ты опаздываешь на работу, а транспорта нет.

3. Покажи походку:

— солдата

— балерины

— очень старого человека

— очень спешащего человека

— задаваки        

— копуши

4.  Конкурс  подсказок.

По два представителя сдают экзамен. Один знает стихотворение (оно задано ведущим на листочке), другой- нет. Знающему нужно с помощью пантомимы подсказать текст товарищу, чтобы он сумел прочесть стихотворение («Идет бычок качается», «Уронили мишку на пол» и т.д.)

Конкурс 3-й

Придумать 10 слов на одну букву и составить рассказ таким образом, чтобы с этих слов начинались предложения.

Конкурс 4-й.

Придумать и изобразить скульптурную группу на заданную тему «Проиграли», «Праздник на корабле», «Победитель космоса», «Лесной карнавал», «Встреча Нового года», «Опять двойка», «В туристском походе», «Три богатыря».

Конкурс 5-й.

Произнести одно и то же слово или фразу в разных сценках с разной интонацией:

— таинственно

— гневно

— радостно

— с угрозой

— печально

(«Неплохо», «Войдите», «Подумай еще», «То ли еще будет», «Подойди ко мне», «Закрой дверь», «Подай дневник», «Пойдем со мной».)

Звучит музыка.

Ведущий 1: Ребята, вы любите сказки? Конечно , любите! Сказки любят все, даже взрослые. Вот поэтому заключительную честь нашего путешествия в царство-государство веселых задач мы проведем на Поляне сказок.

Ведущий 2: Вам, ребята, наверное, очень хочется побывать там? Давайте им поможем.

Ведущий 1: Конечно, поможем ребятам попасть на Поляну сказок. Но для этого им нужно вспомнить из какой сказки слова:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг,

Лишь коснешься ты земли,

Быть по-моему вели.

Ведущий 2: Правильно ребята! Сказка называется «Цветик-семицветик», и у нас есть волшебный цветок. Мы сейчас оторвем лепесток, а вы все вместе очень дружно скажете волшебные слова, и мы с вами окажемся на  Поляне сказок. Приготовились.

Ребята повторяют слова.

Ведущий 1: Вот мы с вами и оказались на Поляне сказок.

Ведущий 2: Сколько здесь сказочных героев!

Ведущий 1: Как, а разве, ребята, вы не видите их? Вы, наверное, забыли, что сказка учит мечтать и требует от нас одного — верить в нее.

Ведущий 2: И  сейчас, ребята, если вы очень захотите, некоторые герои сказок на нашей волшебной Поляне могут ожить. Но только надо очень захотеть  этого. А  еще  принять  активное  участие в литературном ту-ви (турнир-викторина).

Ведущий 1: Каждой команде будет предложен отрывок из художественного произведения. Нужно отгадать, о ком или о чем идет речь, назвать автора.

1.-    Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы пойдите-ка, немытые домой,

Я водою вас умою ключевой,

Я почищу вас песочком,

Окачу вас кипяточком,

И вы будете опять,

Словно солнышко сиять!

(Федора из «Федорино горе» Корнея Чуковского)

2.- Всю ночь накануне торжества просидели они за шитьем и сожгли больше шестнадцати свечей. Всем видно было, что они очень стараются управиться в срок. Они делали вид, что снимают ткань со станков, они резали большими ножницами воздух, они шили иглой без нитки.

(Портные из сказки «Новое платье короля» Андерсена)

3.-    Вдруг из ворот обгоревшего дома

Вышел один человек незнакомый

Рыжий от ржавчины, весь в синяках,

Девочку крепко держал он в руках.

(Неизвестный герой из одноименного стихотворения

С.Я.Маршака)

4.- Через две минуты борода  его была вполне пригодна к употреблению. Он вырвал два волокна, и не успела еще растаять в воздухе сопутствующая этому хрустальная музыка, как одежда наших друзей стала выглядеть так, словно ее только что хорошенько отутюжили, а обувь не только заблестела, но даже запахла самым дорогим сапожным кремом.

(Старик Хоттабыч из одноименной сказки Л.Лагина)

5.-    Как он ездил за кольцом,

Как на небе был послом,

Как хитро поймал жар-птицу,

Как похитил царь-девицу,

Как к числу других затей,

Спас он тридцать кораблей,

Как в котлах он не сварился,

Как красавцем учинился-

Словом, наша речь о том,

Как он сделался царем.

(Иван из сказки «Конек-Горбунок» П.Ершова)

6.- Он появился на тротуаре с ведром извести и длинной кистью в руках. Вздыхая, он окунул кисть в ведро и провел ею по верхней доске забора, потом повторил эту операцию, проделал ее снова, сравнил ничтожную выбеленную полоску с необозримым материком некрашенного забора и уселся под деревом в полном унынии.

(Том Сойер из романа М.Твена «Приключения Тома Сойера»)

Ведущий 2-й: Итак, закончилась наша литературная турнир-викторина. А сейчас мы переходим к самому, пожалуй, интересному конкурсу  (домашнее задание) «Сказка, сказка приходи».

Ведущий 1-й: Каждой команде была предложена сказка. Задача участников состоит  в  следующем: приблизить  содержание  одной  народной сказки к выбранной теме, вскрыть проблему,  отразив положительные и отрицательные стороны,  с помощью действий между положительными и отрицательными героями решить проблему.

«Сказка по проблемам детской организации»

Примерные темы сказки:

1. Формализм в детской организации — «Курочка ряба».

2.  Создание детской организации — «Теремок».

3. Методисты — «Сказка о царе Салтане».

4. Экономическое воспитание — «По щучьему велению».

5. Планирование работы — «Сказка о рыбаке и рыбке».

6. Младшие школьники — «Волк и семеро козлят».

7. Кураторы  —  «Сказка  о попе и работнике его Балде».

Ведущий 2-й:(переодетый  в  бабушку) говорит: «Бабушка Арина ходила по малину по малину, малины не сыскала, а то, что насобирала, вам в подарок принесла: букве «С» — грибочков,  букве «К» — цветочков, букве «А» — черешни, букве «З» — земляники.

Да покуда я к вам шла — из корзинки все подарки растеряла… В замен расскажите мне сказку  старинную,  не  шибко  короткую, да  не очень длинную, как от меня до вас».

В это время Ведущий 1-й выкладывает слово «С К А З К А»

Ведущий 1-й: Ой, ребята!

На лугу стоит гора,

А на той горе дубок,

А на дубе воронок

В красных сапогах,

В позолоченных серьгах,

Черный ворон на дубу,

Он играет во трубу.

Труба точеная, позолоченная.

Труба ладная, песня складная.

Утром во трубу трубит,

К ночи сказку говорит.

Собираются зверьки ворона послушать,

Пряники покушать.

Начинается показ сказок.

Ведущий 2-й: Вот и сказкам конец. А кто слушал —  молодец!

Ведущий 1-й: Закончился  наш  конкурс  «Сказка, сказка,  приходи». А сейчас время подвести итоги.

Идет подведение итогов.

Ведущий 2-й: Вот  и  подошло  к концу наше путешествие. Вы показали свою находчивость,  смекалку, сумели с честью преодолеть все препятствия, но победила …  команда. Она и получает приз.

Идет награждение.

Ведущий 1-й: А теперь. Пришла пора прощаться.

Пусть над нами навсегда

Солнце ласковое светит —

Символ мира и труда!

Вместе: До свидания, ребята!

Литературная игра «Строим музей сказок».

(ВИКТОРИНА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ)

Автор сценария — Протасова Н.С.

Во все времена и у всех народов люди  слушали  сказки.  Сказочный волшебный мир  населяют эльфы и великаны,  ведьмы и тролли,  лесовики, бабы-яги и другие.

В сказках  причудливо переплетается волшебство с веселой шуткой и серьезным  нравоучением.  «Сказку  о  золотом  петушке»  А.С.Пушкин заканчивал такими словами:

Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

А вы, ребята, любите сказки? Те, которые читали, помните? Давайте построим музей сказок.  И пусть в этом музее  будет  все, что мы вспомним из сказок.

Нам всем  приходится  каждый  день  говорить   волшебные   слова: спасибо, пожалуйста,   будьте  добры,  извините  и  т.д.  Так  как  мы собираемся строить музей сказок,  давайте на помощь возьмем  волшебные слова из сказок:

1. Сивка-бурка,                               5. Лети, лети, лепесток

Вещая каурка,                                 Через Запад на Восток,

Стань передо мной                          Через Север, через Юг.

Как лист перед травой                     Возвращайся, сделав круг.

(из русской народной                      Лишь коснешься ты земли,

сказки «Сивка-бурка»);                     Быть по-моему вели.

                                                (из сказки Катаева «Цветик-

                             семицветик»);

2. По щучьему велению,                  

По моему хотению.

(из русской народной                            6. Ветер, Ветер! Ты могуч, сказки «Царевна Несмеяна»)                   Ты гоняешь стаи туч,

                                                       Ты волнуешь сине море,

3. Сим-сим, открой дверь                        Всюду веешь на просторе.

(из арабской сказки                               Аль откажешь мне в ответе?

«Али-баба и 40 разбойников»);               Не видал ли где на свете

                                                   Ты царевны молодой?

 Мутабор (из сказки Гауфа);                   (из сказки «О мертвой

                                                           царевне и семи богатырях»).

Сказочный дом для музея.

Для «Музея сказок» нужно выбрать дом, обязательно сказочный.

1. Избушка   на   курьих   ножках  (из  русской  народной  сказки «Гуси-Лебеди»);

2. Пряничный домик (из сказки Братьев Гримм «Пряничный домик»);

3. Избушка лубяная (из русской народной сказки «Лиса и Заяц»);

4. Рукавичка (из русской народной сказки «Теремок»);

5. Ледяной дворец (из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная Королева»);

6. Хрустальный дом (из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина);

7. Тыква (из сказки Балинта «Гном Гномыч и изюминка»).

Вокруг домика посадим сказочный сад и огород.

1. Аленький цветочек,  краше которого  нет  на  белом  свете  (из сказки Аксакова «Аленький цветочек»);

2. Тюльпан, из которого появилась Дюймовочка (из сказки Андерсена «Дюймовочка»);

3. Цветик-семицветик (из одноименной сказки Катаева);

4. Сад с молодильными яблоками (из «Сказки о молодильных  яблоках и живой воде»);

5. Подснежники (из сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»);

6. Репка (из одноименной русской народной сказки).

В сказочном саду должны быть сказочные водоемы.

1. Ручей  с  живой  и мертвой водой!  (из русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»);

2. Молочная  река  с  кисельными  берегами  (из  русской народной сказки «Гуси-Лебеди»);

3. Огненная река (из русской народной сказки «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что»);

4. Море-океан (из сказки Ершова «Конек-Горбунок»).

Каких сказочных зверей поселим в нашем сказочном саду?

1. Конька-Горбунка (из одноименной сказки Ершова);

2. Жар-птицу  (из  русской  народной сказки «Иван-царевич и серый волк»);

3. Тяни-Толкая (из сказки Чуковского «Айболит»);

4. Сивку-бурку (из русской народной сказки «Иван-царевич и  серый волк»);

5. Кота-игруна

Гусака-плясуна   (из сказки Барышниковой «Золотой конь»);

Лисицу-улыбалку

6. Змея-Горыныча    (из    русской    народной   сказки   «Кузьма Скоробогатов»);

7. Кота-баюна  (из  русской  народной сказки «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что»).

В нашем сказочном музее висят портреты сказочных героев.

1. …Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит…

А сама-то величава,

Выступает будто пава…

(Царевна-Лебедь из «Сказки о царе Салтане» А.С. Пушкина);

2. Она так прелестна и нежна,  но изо  льда!  Из  ослепительного, сверкающего льда,  но все же живая!  Глаза ее сияли,  как звезды, но в них не было ни тепла,  ни  покоя.

(Снежная  Королева  из  одноименной сказки Г.Х. Андерсена);

3. Руки  кривые,  на руках когти,  ноги лошадиные,  спереди-сзади горбы великие верблюжьи.  Весь лохматый от  верху  до  низу,  изо  рта торчат кабаньи клыки, нос крючком, как у беркута, а глаза совиные.

(Зверь лесной  —  чудо  морское  из  сказки  Аксакова   «Аленький цветочек»);

4. Огромного роста, голова как купол,  руки, как вилы, ноги — как придорожные столбы, рот как пещера, а глаза мечут искры!

(Джин их арабской сказки «Алладин и волшебная лампа»);

А это кто?

5. …В сарачинской шапке белой,

Весь как Лебедь поседелый»

(Звездочет из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина);

6. Тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых  шароварах  и  нежно-розовых  сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками.

(Старик Хоттабыч из книги Лагина);

7. Ведь  на  свете  столько мальчиков,  которым 7 лет,  у которых голубые глаза,  немытые уши,  разорванные на  коленках  штанишки,  что сомневаться тут нечего: это самый обыкновенный мальчик.

(Малыш из повести Линдгрена «Малыш и Карлсон,  который  живет  на крыше»);

8.    Белолица, черноброва,

Нраву краткого такого.

(Царевна из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»).

Какие зеркала развесим в нашем сказочном музее?

1. Зеркало  —  туалет  из  хрусталя восточного,  венец золотой из камней самоцветных (из сказки Аксакова «Аленький цветочек»);

2. Осколок волшебного зеркала (из сказки Г.Х.  Андерсена «Снежная королева»);

3. Кривые   зеркала   (из  сказки  Губарева  «Королевство  кривых зеркал»);

4. Говорящее  зеркальце  (из  «Сказки  о  мертвой  царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина);

5. Зеркало разума (так называла Снежная Королева замерзшее озеро).

Волшебные вещи:

1. Золотой ключик (из сказки А. Толстого «Приключения Буратино»);

2. Сапоги-скороходы(из сказки Ш.Перро «Мальчик-с-пальчик»);

3. Топор  «Тяп-ляп»  и дубинка «Обломай бока (из русской народной сказки «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что»);

4. Ковер-самолет (из русской народной сказки «Елена Прекрасная»);

5. Пышка-говорушка и меч-кладенец (из сказки Барышниковой «Иван — мужицкий сын»);

6. Скатерть-самобранка (из сказки «Иван-царевич и Марфа-Моревна»);

7. Старая лампа и кольцо (Из арабской сказки «Алладин и волшебная лампа»);

8. Серебряное   блюдечко  и  золотое  яблочко  (название  русской народной сказки);

9. Ступа и метла (из русской народной сказки с участием Бабы-Яги);

10. Цветные зонтики,  которые принадлежат кому?  (из сказки  Г.Х. Андерсена «Оле — Лукойе»).

В нашем музее дежурить будут маленькие сказочные человечки.

1. Семь  гномов  (из  сказки  Братьев  Гримм  «Белоснежка  и семь гномов»);

2. Карлсон  (из повести Линдгрен «Малыш и Карлсон,  который живет на крыше»);

0     3. Эльфы и Дюймовочка (из сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»);

4. Три друга:  муфта,  полуботинки и меховая борода (из сказки Э. Пауда);

5. Незнайка и его друзья (из книги Носова «Приключения Незнайки»);

6. Чиполлино  и  его  друзья  (из  книги  Д.  Родари «Приключения Чиполлино»);

7. Маленький Мук, Карлик Нос (из одноименных сказок Гауфа);

8. Живуны,  липуны,  прыгуны   (из   книги   Волкова   «Волшебник Изумрудного города»);

9. Мужичок-с-ноготок, борода-с-локоток (из русской народной сказки «Поди туда — не знаю куда, принеси то — не знаю что»).

Приготовим угощение для всех гостей.

1. Кашу из топора (из одноименной русской народной сказки);

2. Сладкую кашу из горшка (из сказки Братьев Гримм «Горшок каши»);

3. Молодильные  яблоки (из русской народной «Сказке о молодильных яблоках и живой воде»);

4. Ржаные пирожки (из русской народной сказки «Гуси-Лебеди»);

5. Похлебку (из русской народной сказки «Три медведя

Игра-викторина “ЗНАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО”

Автор сценария — Протасова А.С.

Звучит музыка, выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас в нашем Центре творчества детей и юношества “Радуга” на игре “Знай свое Отечество”. Д.И.Фонвизин говорил:

Ты должен посвятить  Отечеству  свой  век,

Коль хочешь навсегда быть честный человек.

Родина! Это слово с раннего детства знает каждый. Родина — это Отечество, страна, где человек родился, живет со своими родными и близкими. Любить Родину — это значит знать ее историю, культуру, гордиться ее прошлым и настоящим, беречь ее достояния, заботиться о будущем.

Нельзя понять современную жизнь, нельзя создать будущее, не зная прошлого, не зная истории. Вот почему наша игра-викторина называется “Знай свое Отечество”.

И сегодня, дорогие друзья, вы не только покажите свои знания о родной стране, но и узнаете много нового и интересного. Итак, я приглашаю команды на сцену.

Звучит музыка, команды поднимаются на сцену, занимают свои места.

Ведущий: Нашу игру оценивает жюри, в составе его методисты ЦТДиЮ. (идет представление жюри)

Ведущий: Прежде, чем начать игру, я объясню ее правила. На стенде вы видите шарики. С их помощью мы будем выбирать конкурс. Это будет происходить следующим образом: представитель одной из команд выбирает мишень (шарик) и стреляет. Если он попадет с первого выстрела, то команда получает 30 баллов, со второго — 20 баллов, с третьего — 10 баллов. Если стрелок не попадет с третьего выстрела, то его команда не получает ни одного очка и теряет право участия в конкурсе.

Право выстрела есть у каждой команды, но вы можете и не использовать его, не рисковать.

В шариках заключены названия конкурсов, а также есть два шарика с сюрпризом.

Итак, начинаем игру, и я спрашиваю: “Кто из команд рискнет и выстрелит первой?”

(Перед каждым конкурсом ведущий спрашивает: “кто из команд будет стрелять?” и выбирает команду, которая еще не стреляла. В зависимости от того, какой выпадает конкурс, ведущий объясняет его правила и объявляет максимальную оценку. Всего в игре 7 конкурсов: “История”, “История Москвы”, “Музыка”, “Живопись и архитектура”, “Литература”, “Города”, “Черный ящик”.)

ИСТОРИЯ

Ведущий: в этом году наша страна праздновала 300-летие Российского флота. Конечно же мы не могли обойти эту тему, история Российского флота. Этот конкурс будет проходить по правилам “Брейн-ринга”. Я задаю вопрос, на его обсуждение дается одна минута. Обсуждение начинается после моей команды “Время”. Отвечает команда, капитан которой первым поднимет руку. Жюри, будьте внимательны. Капитаны, обращаю ваше внимание, руку поднимать только после команды “Время”, иначе ваша команда теряет право ответа.

За каждый правильный ответ команда получает 10 баллов. Если на вопрос не получено правильного ответа, то 10 баллов переходят в следующий тур.

Вопросы

1. Как назывались корабли, на которых русские офицеры Беллинсгаузен и Лазарев 20 января 1820 года впервые подошли к берегам Антарктиды? (шлюпы “Восток” и “Мирный”)
2. В каком городе родился русский купец Афанасий Никитин, совершивший путешествие за три моря? (в Твери)
3. Обычно военный флот носит название моря или океана, в котором проводят боевые действия корабли. Как называется самый первый русский военный флот? (Азовский флот. Он был создан еще в XVII веке Петром I для борьбы с Турцией за выход в Черное море. Строительство кораблей началось в 1695 году в Воронеже)
4. В каком знаменитом сражении русско-японской войны участвовал не менее знаменитый крейсер “Аврора”? (в Цусимском сражении 14-15 мая 1905 года)
5. Как назывался построенный в 1904 году самый сильный корабль Черноморского флота, который не принимал участия ни в одном сражении, но тем не менее навсегда вошел в историю? (Броненосец “Потемкин”)
6. Какому флоту особенно не повезло: он дважды за свою историю был затоплен своими же моряками? (Российскому Черноморском флоту. В 1854 и в 1918 годах моряки-черноморцы топили свои корабли)
7. Назовите фамилию выдающегося русского флотоводца, адмирала, который одержал ряд крупных побед в морских сражения и не имел ни одного поражения. (Адмирал Ф.Ф.Ушаков (1744-1817))
8. Каким образом связан полет Ю.А.Гагарина в космос и военно-морской флот? (Ю.А.Гагарин был летчиком морской авиации)

ИСТОРИЯ МОСКВЫ

Ведущий: в 1997 году Москва будет праздновать свой юбилей. Сколько лет нашей столице? 850 лет. А знаете ли вы историю Москвы? Сейчас мы проверим. Конкурс будет проходить следующим образом: я буду задавать вопросы и давать три варианта ответов. Капитан вашей команды будет поднимать карточку с номером, как вы считаете, правильного ответа. За каждый правильный ответ 5 баллов. Будьте внимательны, карточку можно поднимать только на счет “три”. Итак, приготовьте карточки с цифрами 1,2,3.

Вопросы

1. В XII-XIII веках на месте древних племенных центров возникли такие города, как Ростов, Суздаль; с именами князей-строителей связаны Ярославль, Владимир, Юрьев. Были здесь и усадьбы местных бояр. Одна из таких усадеб превратилась в город Москву. Какая это усадьба?

1. село Конаково
2. село Кучково
3. село Коломна

1. Какой русский князь считается основателем Москвы?

1. Владимир Мономах
2. Иван Грозный
3. Юрий Долгорукий

1. Какую дату принято считать годом основания Москвы?

1. 1140 год
2. 1380 год
3. 1147 год

1. Когда был построен в Москве каменный кремль, который был первым каменным кремлем в Северо-Восточной Руси?

1. 1147 год
2. 1367 год
3. 1414 год

1. В 1547 году венчался на царство Московский князь. Это был первый русский царь. (До этого царями называли ханов Золотой Орды) А как же звали Великого князя Московского, ставшего первым русским царем? (Его еще называли Иван Грозный.)

1. Иван I
2. Иван III
3. Иван IV (1533-1584)

1. Московский Кремль неоднократно перестраивался и расширялся. В конце концов он превратился в первоклассную крепость, сильнейшую в Европе. К какому году была воздвигнута крепостная стена, сохранившаяся до наших дней?

1. к 1340 году
2. к 1495 году
3. к 1812 году

1. В 1555-1561 годах русские архитекторы Барма и Постник по велению царя Ивана Грозного построили великолепный храм, который получил название “Покрова, что на рву” (Покровский собор или храм Василия Блаженного). В честь какого события решено было построить этот собор?

1. победа русского войска над Казанским Ханством
2. взятие Астрахани
3. Куликовская битва

1. Война 1812 года. Одержана победа русской Армией в Бородинском сражении. Царь и его окружение требовали нового сражения. 1 сентября 1812 года на военном совете в Филях Кутузов решает оставить Москву, дабы сохранить армию. И вот, 2сентября Наполеон вступил в опустевший город. Москва была отдана на разграбление французской армии. В городе начались пожары. Армия Наполеона разлагалась, превращаясь в орду мародеров и грабителей. Наполеон решил оставить Москву. так как понял, что война с Россией проиграна. Когда наполеоновские войска начали покидать город?

1. вечером 6 октября
2. днем 25 сентября
3. утром 15 ноября

1. В честь победы над Наполеоном в Москве была воздвигнута Триумфальная арка (архитектор О.И.Бове). В каком году состоялось ее открытие?

1. в 1813 году
2. в 1829 году
3. в 1850 году

1. В Москве, на Красной Площади, перед Собором Василия Блаженного стоит памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому, символизирующий непреклонную волю народа в его борьбе против иноземных захватчиков. Кто автор этого памятника?

1. Андриян Дмитриевич Захаров
2. Карл Иванович Россе
3. Иван Петрович Мартос

ЛИТЕРАТУРА

Ведущий: Этот конкурс называется “Темная лошадка”. Вы должны отгадать русского писателя-классика. Я даю вам три подсказки, факты из биографии этого писателя. Если вы отгадаете фамилию писателя после первой подсказки, то команда получает 30 баллов, после второй подсказки — 20 баллов, после третьей — 10 баллов. Кроме того у меня есть дополнительная, четвертая подсказка, после которой команда получит 5 утешительных баллов. Капитан команды, догадавшейся о каком писателе идет речь, поднимает руку. Жюри следит за тем, кто из капитанов первым поднял руку, и останавливает меня. Итак…

1. Многие великие русские писатели, кроме своего таланта, обладали даром сострадания и любви к ближнему. Один из таких писателей, например, отказался от наследства, не имея своего дома и живя попеременно у друзей, так и умер у одного. Еще при жизни он открыл фонд помощи студентам и другим нуждающимся людям, а после его смерти весь его капитал составлял несколько серебряных рублей.
2. Ходили различные слухи о его жизни — об отрешении его от мирских радостей, о мистицизме, но еще больше домыслов о его смерти. По одной версии — его оставил разум, по другой — скончался он от нервической горячки, по третьей — погрузился в летаргический сон. Однако, доподлинно известно, что в одну из ночей, незадолго до его кончины, он достал из шкафа большую кипу исписанных тетрадей, положил в печь и сжег их. Когда все сгорело, он еще долго сидел задумавшись, потом заплакал и с горестью сказал: “Вот что я сделал! Хотел сжечь некоторые вещи, давно на то приготовленные, а сжег все. Как лукавый силен — вот он к чему меня подвигнул! А я было там много дельного уяснил и изложил. Это был венец моей работы”.
3. Ему едва исполнилось 27 лет, когда он написал свою знаменитую комедию и сразу был признан многими “великим комиком жизни действительной”. Успех комедии определился в самом начале, когда на спектакль внезапно приехал император Николай I с наследником. По словам инспектора российской труппы А.И.Храповицкого, он был доволен и хохотал от души.
4. Дополнительная подсказка: Его перу принадлежат такие произведения, как “Мертвые души”, “Ревизор”, “Миргород”, “Вечера на хуторе близ Диканьки” и т.д.

ОТВЕТ: Н.В.Гоголь

1. Классик русской литературы, он в свое время писал брату: ”Воспитанные люди, по моему мнению, должны удовлетворять следующим условиям: они уважают человеческую личность, а потому всегда снисходительны, мягки, вежливы, уступчивы. Они не бунтуют из-за молотка или пропавшей резинки; а уходя наговорят: “С вами жить нельзя!” Они воспитывают в себе эстетику, они не могут уснуть в одежде, дышать дрянным воздухом”.
2. Его профессией была медицина. В молодости он собирался заняться наукой. Будучи студентом, он выбрал себе оригинальную тему для магистерской диссертации “История полового авторитета”. Но литература победила медицину, и в различные журналы пошли талантливые рассказы, обратившими на себя внимание знанием человеческой души и сердца. Подписывался он в начале творческой деятельности псевдонимом.
3. В позднем творчестве этот писатель стал известен своими замечательными пьесами, которые до сих пор ставятся в театрах и которые с удовольствием смотрят зрители. А современные драматурги частенько придерживаются его правила о том, что ружье, которое в первом акте висит на стене, в третьем акте должно выстрелить.
4. Дополнительная подсказка: он написал такие рассказы, как “Хамелеон”, “Злоумышленник”, “Лошадиная фамилия”, “Человек в футляре”, “Дама с собачкой” и т.д., пьесы: “Вишневый сад”, “Чайка”, “Дядя Ваня”, “Три сестры” и т.д.

ОТВЕТ: А.П.Чехов

1. В эпистолярном наследии этого поэта, в его биографии и других литературных источниках встречается имя — Софья Александровна Бахметева, приятельница поэта с детских лет. Молодые люди при первой встрече понравились друг другу, встречи продолжались в Москве и Подмосковье. Однако, вскоре открылась тайна, которая разрушила все мечты молодых людей, это чувство стало огромной трагедией, на всю жизнь  оставившее сложные отношения поэта с отцом (оказалось, что девушка является внебрачной дочерью отца поэта).
2. Его мать рано умерла (ей было всего 21 год), и поэта взяла к себе бабушка, устранив от воспитания отца, армейского капитана. Бабушка, женщина умная, твердая и властная, перенесла на внука все свои привязанности. Он получил столичное домашнее образование, с детства свободно владел французским и немецким языками.
3. Поэт погиб на дуэли 15 июля 1841 года в Пятигорске. Ему было всего 27 лет. Творческая жизнь этого поэта продолжалась недолго (13 лет). но за это время он успел занять одно из выдающихся мест в русской литературе, завершив развитие классической поэмы, создав непревзойденные лирические шедевры и заложив основы русского реалистического романа XIX столетия.
4. Дополнительная подсказка. Его перу принадлежат стихи: “Бородино”, “Утес”, “На смерть поэта”, “Выхожу один я на дорогу”, “Узник”; поэмы: “Мцыри”, “Демон”; драма “Маскарад”; роман “Герой нашего времени” и др.

ОТВЕТ: М.Ю.Лермонтов

МУЗЫКА

Ведущий: На стенде вы видите 6 портретов знаменитых композиторов:

1. П.И.Чайковский
2. А.П.Бородин
3. Н.А.Римский-Корсаков
4. С.В.Рахманинов
5. М.П.Мусоргский
6. А.С.Даргомыжский

Музыкальный конкурс будет проходить следующим образом: я задаю вопрос, а капитан ваших команд поднимает табличку с номером портрета того композитора, о котором, как вы считаете, идет речь. Если, на ваш взгляд, такого композитора вы не находите на стенде, то надо поднять табличку “0”. За каждый правильный ответ команда может заработать 5 баллов.

Вопросы

1. Кто из русских композиторов Известен еще как ученый-химик, автор более сорока научных трудов? (А.П.Бородин,№2)
2. Назовите фамилию русского композитора, который обрел совершеннейшую славу и бессмертие, благодаря единственному произведению — знаменитому романсу “Соловей”. (А.А.Алябьев, № 0).
3. Стихотворение “Я помню чудное мгновенье” А.С.Пушкина обращено к А.П.Керн. Кто из русских композиторов XIX века написал музыку на эти слова, а посвятил романс дочери А.П.Керн? (М.И.Глинка, № 0)
4. Кто из русских композиторов XIX века написал оперу под названием “Русалка”, использовав сюжет драматической поэмы А.С.Пушкина? (А.С.Даргомыжский, № 6)
5. Кто написал оперу “Золотой петушок”, на сюжет сказки А.С.Пушкина, ставшей последней оперой автора? (Н.А.Римский-Корсаков, № 3)
6. Кто написал оперу “Ночь пред рождеством”, на сюжет повести Н.В.Гоголя и определил ее, как “быль-колядка”? (Н.А.Римский-Корсаков, № 3)
7. Назовите автора оперы “Хованщина”, повествующей о событиях в России в период, предшествующий царствованию Петра I, рассказывающей о заговоре стрельцов? (М.П.Мусоргский, № 5)
8. Именем какого величайшего русского композитора  назван ежегодный международный конкурс исполнителей, проходящий в Москве? (П.И.Чайковский, № 1)
9. Назовите русского композитора, сумевшего дать самое тонкое описание времен года. (П.И.Чайковский, № 1)
10. Назовите композитора конца XIX, первой половины XX века, который был еще и замечательным дирижером и пианистом. В его творческом наследии четыре фортепианных концерта, “Рапсодия на тему Паганини” и др. (С.В.Рахманинов, № 4)

ЖИВОПИСЬ, АРХИТЕКТУРА

Ведущий: Конкурс по теме “Живопись, архитектура” будет проходить следующим образом: вопросы будут задаваться каждой команде по очереди. Если я не получаю правильного ответа, то вопрос переходит следующей команде и т.д. Команда, ответившая на вопрос получает 10 баллов.

Вопросы

1. Вы уже знакомы с архитектором О.Бове, он автор Триумфальной арки, воздвигнутой в честь победы над Наполеоном. Какое еще архитектурное сооружение этого художника вы можете назвать? (Большой Театр)
2. В каком стиле построено старое здание Московского университета? (классицизм)
3. Для чего служило Лобное место на Красной Площади? (для чтения царских указов)
4. Продолжите цепочку: в Париже — Лувр, в Москве — Третьяковская галерея, в Санкт-Петербурге — … (Эрмитаж)
5. Кто архитектор, автор Большого дворца в Петергофе, Екатерининского дворца в Царском Селе, Эрмитажа? (Варфоломей Растрелли)
6. Неоценимый вклад в русскую архитектуру внес гениальный зодчий Василий Иванович Баженов. Какое вы можете назвать здание, его творение. (Дом Пашкова, здание Государственной библиотеки СССР им. Ленина)
7. Замечательный художник, создавший целую галерею портретов русских писателей, художников, общественных деятелей: Толстого, Салтыкова-Щедрина, Некрасова и др. Его имя носит музей изобразительных искусств в Воронеже. Кто он? (Иван Николаевич Крамской)
8. Кто автор картины “Бурлаки на Волге”? (Илья Ефимович Репин)
9. Под каким общим творческим псевдонимом известны три художника: М.В.Куприянов, П.Н.Крылов, Н.А.Соколов? (Кукрыниксы)
10. Кто запечатлел на знаменитой картине трех русских богатырей? (М.В.Васнецов)
11. Какая самая главная тема в творчестве художника И.К.Айвазовского? (море)
12. Назовите самую знаменитую картину А.Рублева. (“Троица”)
13. В 1870 году художники Крамской, Репин, Суриков, Поленов, Саврасов, Шишкин и др. объединились в товарищество художников. Как называлось это товарищество? (Товарищество художественных передвижных выставок или Передвижники)

НАЗВАНИЯ ГОРОДОВ

Ведущий: В истории нашей страны был период, когда городам меняли названия и давали им имена революционных и политических деятелей. Сейчас многим вернули старые названия, некоторые по-прежнему носят имена бывших героев. Чтобы разобраться в этих названиях, проведем этот конкурс. Сейчас каждая команда получит конверт, в котором лежат две группы карточек со старыми и новыми названиями городов. Ваша задача подобрать пары, то есть два названия одного и того же города. Всего получится 10 пар. За каждую правильно подобранную пару команда получит 2 баллов. Таким образом, за этот конкурс максимально можно заработать 20 баллов. На выполнение этого задания дается 1 минута.

Команды получают конверты. По окончании конкурса, конверты сдаются жюри для подведения итогов. Чтобы облегчить командам выполнение этого задания, в конверт кроме карточек необходимо положить 10 скрепок.

Ведущий: Пока команды работают, мы поиграем со зрителями в “Перевертыши”.

1. Все собаке рождество. (Не все коту масленица)
2. Зажигалка взрослым инструмент. (Спички детям не игрушка)
3. На полуострове осина черная. (У Лукоморья дуб зеленый)
4. В поле умер дубок. (В лесу родилась елочка)
5. Кошка — враг обезьяне. (Собака — друг человеку)
6. Масло никому не ноги. (Хлеб всему голова)

ЧЕРНЫЙ ЯЩИК

Ведущий: Вы должны отгадать предмет, который лежит в черном ящике. Я дам вам три подсказки. Отгадаете после первой попытки, команда получит 30 баллов, после второй — 20 баллов, после третьей — 10 баллов, есть еще дополнительная четвертая подсказка, после которой команда, первой поднявшая руку, получит утешительные 5 баллов. Каждая команда может задать мне по два вопроса после каждой подсказки, на которые я могу ответить только “Да” или “Нет”. Итак, моя первая подсказка …

1. Это предмет русского народного быта.

1. Этим предметом пользовались в основном женщины.

1. Этот предмет сыграл важную роль в судьбе одной сказочной принцессы.

1. Дополнительная подсказка. Им пользовались для изготовления пряжи.

ОТВЕТ: Веретено.

Ведущий: Наша игра подходит к концу, и, пока жюри подведет итоги, мы снова поиграем со зрителями в “Пословицы”. Сколько народной мудрости, житейского опыта заключено в короткой фразе!. А вы хорошо знаете русские пословицы? Сейчас мы посмотрим… Я буду читать первую половину пословицы, а вы заканчиваете ее. Если пословица хорошо вам известна, можно отвечать хором. Итак…

1. Грамоте учиться всегда пригодиться.
2. Что написано пером, то не вырубишь топором.
3. Глядит в книгу, видит фигу.

1. Повторенье — мать ученья.
2. Дело мастера боится.
3. Ученье — свет, неученье — тьма.
4. Что посеешь, то и пожнешь.
5. Судят не по словам, а по делам.
6. Любишь кататься, люби и саночки возить.
7. Маленький, да удаленький.
8. Мал золотник, да дорог,
9. Долог день до вечера, коли делать нечего.
10. Окончил дело — гуляй смело.
11. Худо тому, кто не делает добра никому.
12. Молодец против овец, а против молодца и сам овца.
13. Тонул — топор сулил, а вынырнул и топорища жалко.

Ведущий: Молодцы, ребята! Хорошо знаете пословицы. А сейчас слово предоставляется жюри.

«ВЕСЕЛАЯ ОЛИМПИАДА»

(Спортивный праздник)

Автор сценария — Протасова А.С.

Этот вечер,  посвященный спорту, можно провести по следующей программе:

—  отрядные олимпиады;

—  веселые соревнования;

—  викторина из истории спорта.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу всем предложить спортивную программу под названием «Веселая олимпиада».

Звучит спортивный марш, на площадь выходят две команды (участники соревнований).

Ведущий: Открыть нашу олимпиаду будет поручено  той  команде которая  первой  правильно  ответит  на  5  вопросов  и победит в эстафете «Олимпийские кольца».

Итак, первый вопрос.

1. Где родились олимпийские игры?

(В Древней Греции. Это общеэллинские состязания, проходившие в г.  Олимпия, с 776 года до нашей эры — 396 года нашей эры раз в четыре  года в честь бога Зевса.  Участники соревновались в беге, метании диска, конных соревнованиях, в борьбе).

2. Когда  и где проходили первые (возрожденные) соревнования олимпийских игр ?

(С 5  по 14 апреля 1896 года в Греции в Афинах.  Участвовало 235 спортсменов из 13 стран).

3. Когда советские  спортсмены  впервые  приняли  участие  в олимпийских играх?

(В 1952 году на ХV олимпийских играх в Хельсинки)

4. Что означают  пять  переплетенных  колец  на  олимпийском флаге?

(5 разноцветных колец — голубое,  красное,  желтое, зеленое, черное — символизируют дружбу спортсменов всех континентов, их стремление к миру. Эмблему предложил основатель современных игр Пьер де Кубертен в 1913 году).

5. Когда впервые было поднято полотнище с пятью кольцами? (В 1914 году в Париже во время Олимпийского конгресса.  А  6 лет спустя Олимпийские игры получили официальный флаг — белое атласное полотнище с вышитыми на нем кольцами — подарок олимпийского комитета Бельгии).

Ведущий: Перед вами карта мира, на ней изображены пять материков. Получите, пожалуйста, каждый по цветному кольцу. Ваша задача: прикрепить их к тому материку, цвет которого  он символизирует. Задача ясна? Приступайте!

Участники эстафеты поочередно подбегают  к  карте  (стенду), где контурами обозначены материки: Европа, Азия, Африка, Австралия, Америка (соответственно —  голубое,  желтое,  черное, зеленое, красное кольцо).

Ведущий: А теперь пора зажечь олимпийский огонь.  Посмотрим, кто из участников нашей «Веселой олимпиады» завоюет это  почетное право.  В  Древней  Греции проводились такие соревнования — бег с факелами.  Глубокой  ночью  бегуны  зажигали  восковые  факелы  и устремлялись  к  городу.  Один  передавал  факел  другому,  как в современной  эстафете.  Выигрывала  команда,  участник   которой, первым,  не  погасив огня,  добегал до жилища пекаря или кузнеца. Там,  по старинной традиции,  он  своим  факелом  разжигал  печь. Давайте  воспользуемся  этой  древней традицией,  и огонь в нашей «чаше» должен таким же образом быть зажжен.  Прошу построиться  в две шеренги. Эстафету начинают впереди стоящие игроки.

Капитаны команд  получают  по  маленькой  горящей  свечке и, пробежав определенное расстояние,  передают  ее  другому  игроку. Побеждает команда,  которой удастся первой зажечь большую свечку, установленную в чаше.

Ведущий: Вся церемония по открытию нашей олимпиады окончена.

Приступаем к соревнованию команд.

1-ая девочка: У меня есть друг веселый,

Всех друзей сильнее он.

Он с утра приходит в школу

И на стадион.

2-ая девочка: Зовут его мальчишки

Все: (хором) Спорт.

1-ая девочка: Зовут его девчонки

Все: (хором) Спорт.

2-ая девочка: Он смелый и упорный,

1-ая девочка: Он ловкий и задорный,

Все:(хором) Мой товарищ спорт.

Затем представляют арбитров … жюри …

Ведущий: Да,  как вы видите, спорт — большой друг взрослых и детей. Итак:

1. Перед вами большие резиновые  кольца  —  резиновые  бинты (эспандеры)  и  гимнастические  палки.  Прошу  вас  вдеть палку в кольцо,  другую сторону резинового кольца прижать ногами к  полу. Посмотрим,  кто  из  участников  соревнования «Веселые штангисты» больше сделают жимов и выйдет победителем.

Команды приступают к соревнованию.

Ведущий: Продолжим наши соревнования.

2. На   площадку   приглашаются   участники   эстафеты  «Кто быстрее».  Игроки соревнования в беге,  ударяя на ходу  воздушный шар ракеткой от тенниса так,  чтобы он не касался пола. Побеждает та  команда,  которая  преодолеет  заданное  расстояние   быстрее другой.

Ведущий: Задача ясна, приступайте!

После окончания эстафеты объявляется новый вид состязаний.

Ведущий: А теперь на старт приглашаются  спринтеры.  Кстати, что такое спринтерский бег? (Бег на короткую дистанцию).

3.Вот вам и предстоит сейчас пробежать короткую дистанцию  в резиновых сапогах.

Жюри называет оценки, полученные командами.

Ведущий: Велогонщики,  на  старт.  Прошу  построиться  в две шеренги.

4. Каждый  из  вас  должен  преодолеть расстояние 30 на этом трехколесном велосипеде. Приготовились…

Ведущий: Очень   полезный   вид   спорта   —  художественная гимнастика.  Вот сейчас мы попробуем выполнить некоторые элементы с известным снарядом — обручем.

5.I-й участник бежит до финиша и крутит обруч на талии, II-й участник бежит до финиша и крутит обруч на руке,  III-й — на шее, IV-й на другой руке и т.д.

Ведущий: Ну,  успехи  у  вас  неплохие,  теперь нам остается провести спортлото.  Итак,  вопрос  для  обеих  команд  один,  но разница все-таки есть.

6. 1 тираж 6 из 49 — назвать:

1-ая команда — 6 видов спорта на букву «б» за 20 секунд;

2-ая команда — 6 видов спорта на букву «г» за 20 секунд;

1-ая команда — знаменитых фигуристов;

2-ая команда — знаменитых футболистов;

1-ая команда — известного спортсмена страны;

2-ая команда — известную гимнастку;

Ведущий: Прекрасно!  Наши  олимпийцы  отдыхают.  Я предлагаю болельщикам спеть.  Есть много песен о спорте.  Делимся на группы по количеству команд и проведем кольцовку песен о спорте. Учтите, это принесет дополнительные баллы нашим командам.

Звучит музыка, песня, танец или аэробика.

Ведущий: Состязания продолжаются.  Если вы еще не  научились ловко ходить на руках, это дело поправимое.

7. Вы упираетесь руками в пол,  а  другой  держит  вас  так, чтобы  вы  не  касались  пола.  Как  это  надо делать покажут вам участники игр.

«На старт!» «Марш!»

Ведущий: Ледяное поле блещет,

Гул со всех сторон.

Хоккеистам рукоплещет

Школьный стадион.

Сейчас командам предстоит провести несколько матчей.

8.На ворота  приглашается  вратарь  команды  соперников  или капитан.  Ему стараются забить гол поочередно  по  5  игроков  из другой  команды.  Каждая пятерка ведет игру поочередно и забивает гол.

Ведущий: Ну,  что же, подходим к финишу, можно сказать. А на финише «Веселой олимпиады» предлагаю всем присутствующим  принять участие в викторине «Из истории спорта».

9. Назвать первого чемпиона России по фигурному катанию.

(22 февраля  1897  года  на  катке Юсупова сада в Петербурге начался первый чемпионат России по фигурному катанию. Победителем стал ПАНШИН АЛЕКСАНДР ВАСИЛЬЕВИЧ).

10. Назвать имя советской конькобежки,  которая на олимпиаде в Инсбруке в 1964 году  завоевала  сразу  4  олимпийские  золотые медали.  Она выиграла все дистанции:  500, 1000,1500,3000 метров.

(ЛИДИЯ СКОБЛИКОВА).

11. Почему   бег   на  самую  длинную  дистанцию  называется марафонским? Чему равна эта дистанция?

(В 480  году  до нашей эры в Марафонской долине афиняне и их союзники разбили напавших на них персов. Эту весть в Афины принес юноша   воин   Филлипид,   пробежав   расстояние   42км   195  м. Обессиленный, но безмерно гордый, он вбежал на городскую площадь, выдохнул:  «Победа!» —  и  упал  замертво.  Марафонская  дистанция введена в программу легкоатлетических  соревнований  в  память  о подвиге древнего воина).

12. Назовите советского спортсмена —  героя  ХV  олимпийских игр в Монреале,  который завоевал 4 золотые,  2 серебряные и одну бронзовую медали .

(Гимнаст НИКОЛАЙ АДРИАНОВ).

13. Кто и когда придумал игру хоккей?

(Начало ему  положили  индейцы  Северной  Америки  — на льду замерзшего  озера  они  палками  гоняли  различные  предметы.   В ХVI-ХVII веках в Европе играли в «Айсрокет». 3 марта 1875 года на монреальском  катке  «Виктория»  встретились   две   студенческие команды. Инициатор этого матча Р. СМИТ сам придумал правила игры. С  современным  хоккеем,  спортивной  игрой  на  льду  с  плоской резиновой  шайбой,  Европа  познакомилась  в 1890 году.  «Чешская атлетическая любительская уния» издала правила этой игры).

14. Когда  проходили ХХII олимпийские игры?  Скажите сколько всего было разыграно комплектов медалей на этих играх?

(Москва, с  19  июля  по 3 августа 1980 года,  203 комплекта наград по 21 виду спорта).

15. Сколько  было установлено олимпийских и мировых рекордов на олимпиаде в Москве?      (74 олимпийских и 36 мировых рекордов).

16. Когда сборная СССР по футболу стала чемпионом олимпийских игр?

(На ХV олимпийских играх в Мельбурне в 1956 году,  выиграв у сборной Югославии).

Звучит мелодия  ритмической гимнастики.  Все приглашаются на гимнастику.  Танцует весь зал.  В это время жюри подводит итоги и оглашает их.

Ведущий: В  спорте,  как в жизни,  все течет,  все меняется. Одни чемпионы сменяют  других,  новые  соревнования  приходят  на смену старых.  Спорт — это не только рекорды.  Это, прежде всего, стартовая  площадка  в  страну  здоровья,  бодрости  и   хорошего настроения.  Прошу  чемпионов  нашей  олимпиады  приготовиться  к торжественной минуте — награждению.

Звучит соответствующая  мелодия  (например,  «Веселый  марш» В.Шаинского,    или    «Темп»   А.Пахмутовой,   или   «Олимпиада» Д.Тухманова).

1-й мальчик: Со спортом ты дружи, приятель!

Он близкий родственник искусств.

2-й мальчик: Он — брат труда и воспитатель

Высоких помыслов и чувств!

Реквизит:

1.   Карта мира с 5-ю материками

2.   Цветные  кольца

3.   2 свечи, чаша и 1 большая свеча (3 шт.)

4.   Эспандеры и гимнастические палки по количеству участников или по 2 штуки на команду

5.   2 теннисные ракетки, 2 воздушных шара

6.   2 пары резиновых сапог большого размера или ласты

7.   2 обруча.

КРЕСТИКИ —  НОЛИКИ.

(Интеллектуально-творческая игра)

Автор сценария — Протасова А.С.

«Крестики -Нолики»  —   интеллектуально-творческая   игра, позволяющая использовать ее в любой области человеческих знаний и умений.

В многочисленных  вариациях игры можно выделить два основных типа: игры,  в которых  необходимы  знания,  и  игры,  в  которых необходимы творческие умения.

Основой игры является классическое детское поле 3×3.

Участники:

В игре участвуют две команды по 9 человек, жюри из 9 человек  и ведущий.

Ход игры:

В клетках поля записаны названия 9 конкурсов  (или  областей предметного знания).   Команды   тянут   жребий,   роль  которого исполняют две карточки со значками «Х» и «0». Команда, вытянувшая «Х» —  называется  командой «крестиков» и начинает игру,  то есть выбирает на поле  конкурс  для  игры.  «Крестики»  и  первыми  же выполняют задания этого конкурса.

Жюри оценивает выступление команд, для чего каждый член жюри поднимает карточку со знаком той команды,  которая по его  мнению победила.

Команда, победившая  по  большинству  голосов  членов  жюри, ставит свой  знак  на игровое поле на место только что сыгранного конкурса.

Следующий конкурс выбирает проигравшая команда.

В игре выигрывает та команда,  которой удалось поставить три своих знака в один ряд или поставить на поле пять своих знаков.

Реквизит:

— Игровое поле с названием конкурсов,

— 9 пар карточек для жюри,

— Реквизит, необходимый для конкурсов,

— Фломастеры или мел для проставления знаков на табло.

Желательно также заготовить головные или нагрудные знаки для команд.

Предлагаемый вариант игры «Крестики — нолики»  рассчитан  на учащихся 7-8 классов.  В квадраты игрового поля вписаны следующие названия:

1. «Свет мой, зеркальце, скажи»    6. «Царевна-несмеяна»

2. «Избушка — избушка»             7. «За морем житье не худо»

3. «Жили — были»                   8. «Спящая красавица»

4. «Пойди туда — не знаю куда»     9. «Шапка-невидимка»

5. «Соловьиная роща»

Конкурс 1. «Свет мой, зеркальце, скажи».

Участники обеих команд садятся друг против друга.  У каждого есть стандартный  лист  бумаги  (на  планшете)  и темный карандаш (уголь). За 90 секунд каждый играющий должен  нарисовать  портрет сидящего напротив человека.

После этого  ведущий  собирает  рисунки  у  обеих  команд  и передает портреты,  которые  рисовали  «крестики»  —  «ноликам» и наоборот. Каждая  команда  разбирает  свою   стопку,   и   каждый играющий, выбрав  свой  предполагаемый портрет — поворачивается к залу и жюри лицом.  Жюри оценивает, насколько похожи на оригиналы портреты обеих команд.

Конкурс 2. «Избушка — избушка».

Известно, что избушка Бабы-Яги стояла на двух ногах. А какую конструкцию смогут через 30 секунд предложить команды? 9 человек, стоящих вместе — «избушка» на 18 ножках.  Задача  каждой  команды (они действуют одновременно) довести количество «курьих ножек» до минимума. Оценивается  и  само  выполнение   этого   условия,   и оригинальность конструкции.

Конкурс 3. «Жили — были».

На столике в центре разложены 18 карточек  (надписью  вниз), на каждой   из   которых   написаны  имя  какого-либо  сказочного персонажа. Конкурс  выполняется  командами  по  очереди.  Команда встает у столика в цепочку и начинает рассказывать сказку. Каждый участник рассказывает  отрывок  общей  сказки,   главным   героем которого является персонаж обозначенный на карточке.  Общее время команды —   приблизительно 3 минуты. Оценивается общий художественный уровень, умение подхватить и др.

Предлагаемые карточки:

1. Царевна-Лягушка              10. Змей-Горыныч

2. Колобок                      11. 33 богатыря

3. Кощей Бессмертный            12. Муха-Цокотуха

4. Баба-Яга                     13. Бандерлоги

5. Соловей-Разбойник            14. 40 разбойников

6. Конек-Горбунок               15. Ослик Иа-Иа

7. Пятачок                      16. Карлсон

8. Удав Каа                     17. Чудо-Юдо

9. Старик Хаттабыч              18. Незнайка

Конкурс 4. «Пойди туда — не знаю куда».

Команды участвуют в конкурсе по одной.  Один  из  участников команды получает  у  ведущего  карточку-задание  и,  прочитав ее,  должен через 20 секунд заставить остальных членов  своей  команды выполнить это задание. При этом ему запрещено что-либо говорить и прикасаться к кому бы то ни было.

Пример карточек:

1. Организовать хоровод с «елочкой» в центре и, двигаясь по кругу, спеть хором любую детскую песню, кроме «В лесу родилась елочка».

2. Построить команду в колонну по два и заставить маршировать  на месте с любой детской песней.

Конкурс 5. «Соловьиная роща».

Команды по  очереди  получают  от  ведущего  имя  сказочного героя, куплет  песни  которого  им предстоит спеть хором через 30  секунд. Всего героев шесть.

Варианты имен:

1.Конек-Горбунок               1.Царевна-Лягушка

2.Муха-Цокотуха                2. Репка

3.Кощей Бессмертный            3. Змей-Горыныч

Конкурс 6. «Царевна-Несмеяна».

Команды снова  (как и в первом конкурсе) садятся друг против друга. Задание выполняется по очереди.  Так,  сначала «нолики» в течение 90  секунд будут пытаться рассмешить 9 Царевен-Несмеян из команды «крестиков». Затем команды поменяются ролями.

Задача каждой Царевны-Несмеяны, разумеется, не рассмеяться.

Конкурс 7. «За морем житье не худо».

Как известно,  именно так начинали свой рассказ путешественники, приплывавшие  к царю Салтану. Далее шло описание «заморских чудес». Через одну минуту командам предстоит по очереди  представить свой  вариант  «чуда»  из-за моря.  Оно может сопровождаться комментариями.

Конкурс 8. «Спящая красавица».

Представьте, что  герои каждой сказки по чьему-то волшебству уснули на 10 секунд.  Команды по очереди получают название сказки (у «ноликов» это может быть «Али-Баба и 40 разбойников», у «крестиков» — «Винни Пух и все, все, все») и по 30 секунд на подготовку. Команда  замирает  в выбранной мизансцене (участвуют все члены команды) на 10 секунд.  После этого ведущий спрашивает у  команды соперника, а затем у болельщиков,  что это за сказка. Оценивается оригинальность «иллюстрации» и ее узнаваемость.

Конкурс 9. «Шапка-невидимка».

Шапка-невидимка — шапка,  в которой тебя никто не видит.  По одному представителю от каждой команды выходят на середину  и  им завязывают глаза. после этого их меняют местами и разводят в разные стороны.  Ведущий сообщает всем, какие два предмета он кладет на центр сцены. Это может быть перо Жар-Птицы и бочонок для меда. Задача обладателей «шапок-невидимок» по команде ведущего —  найти свой предмет  и  положить  его на один из стульев (указывается на какой), стоящих справа и слева от ведущего. Команды могут корректировать действия своих товарищей с места.

КОНКУРС ИЗОБРЕТАТЕЛЕЙ И ФАНТАЗЕРОВ

(Для учащихся 6-7 классов)

Автор сценария — Протасова А.С.

Задачи: привить  интерес  к   чтению   научно-фантастической литературы,    развивать    творческое   воображение,   фантазию, ассоциативное мышление, интуицию.

Ход подготовки

Предложить учащимся задания к конкурсам:

К конкурсу фантазеров

1-е задание. «Фантастическое существо».

Придумайте и  опишите  какое-нибудь фантастическое существо, отличающееся от  созданного  природой  или  человеком.  Приведите доказательства целесообразности признаков,  которыми вы наградили это  существо.  Обоснуйте  с  помощью  рисунков,   чертежей   его строение,  особенности  образа  жизни  в соответствии с условиями жизнеобитания.  Можно использовать готовые прототипы, описанные в научно-фантастической   литературе.   В  этом  случае  необходимо назвать источник и указать на отличие «изобретения» от прототипа.

Обратится к   книгам:   И.   А.   Ефремов.   «Сердце  Змеи», «Туманность Андромеды»;  С. Лем. «Солярис»; А. Толстой. «Аэлита»; Г. Уэллс. «Первые люди на Луне»,»Война миров» и др.

2-е задание. «Жизнь на фантастической планете».

Опишите воображаемую   планету   с   необычными  физическими параметрами,  отличными  от  земных   (например,   сила   тяжести направлена   вверх   или   по   окружности   и   будет  величиной переменной:то  убывать,  то  возрастать).  Разработайте   проекты инженерных  сооружений  с учетом этих условий.  Какова может быть окружающая  среда  ,  ее  обитатели,  какие  проблемы  в  области политики,   литературы,   науки,  архитектуры  решаются  на  этой планете.

К конкурсу знатоков произведений научной фантастики

Задание. Перечитайте      известные     вам     произведения писателей-фантастов (Ж.Верна,  Г.Уэллса, А.Беляева и др.) . Какие «изобретения», описанные их произведениях, уже реализованы, какие остаются пока на уровне фантастических проектов?

Использовать книгу: Е.П. Брандис «Рядом с Жюлем Верном».

К конкурсу изобретателей

Задание. «Сказочные герои и изобретения».

Перечитайте знакомые  вам  сказки и вспомните фантастические приключения барона Мюнхгаузена,  доктора Айболита, Алисы в Стране Чудес,  капитана Врунгеля и др. Подумайте, что лежит в основе тех или  иных  фантастических  ситуаций,  почему  подобное  не  может произойти  в  реальной жизни?  Какие приемы были использованы для создания сказочных персонажей? Придумайте новых сказочных  героев по аналогии с уже известными.

Выскажите предположение,  какая фантастическая  идея  может  быть реализована в ближайшее время.

План проведения конкурса.

1. Конкурс знатоков произведений научной фантастики.

Учащиеся (или творческие группы, объединенные по интересам или желанию)  отвечают  на  вопросы,  предложенные  в ходе подготовки После обсуждения всех выступлений объявляются победители: знатоки произведений современной фантастики.

2. Конкурс фантазеров и изобретателей.

Представители творческих   групп,  используя  схемы,  чертежи, рисунки,  дают убедительное обоснование фантастической планете  с описанием   возможных   живых   существ   на   ней,  их  жизни  и деятельности.

Обосновывая невозможность осуществления той или иной ситуации, в  которую попали путешественники (Алиса,  доктор Айболит и др.), или, наоборот, ее реальность при определенных условиях, участники конкурса  должны  показать знания физики,  математики,  техники и других наук, изучаемых в школе.

В случае  возникновения спорной ситуации командам можно задать дополнительные вопросы:

Какая связь между катамараном и Змеем Горынычем?

Укажите, какие преимущества в технике появились благодаря особенности Тянитолкая? Приведите примеры использования в технике принципа «Тянитолкая».

Здравствуй, рыженькая Осень!..

(Школьный праздник)

Автор сценария — Протасова А.С.

Место действия — красочно оформленный зал.  Выставка.  Осенние букеты,  поделки.

Ведущий:        Осень!  Славная пора!

Любит осень детвора.

Сливы, груши, виноград-

Все поспело для ребят.

И арбуз увидев важный,

Оживится детвора-

И радушно скажет каждый:

-Здравствуй, осени пора!

Журавли на юг летят.

Здравствуй, здравствуй осень!

Приходи на праздник к нам,

Очень, очень просим.

Здесь мы праздник радостный

Весело встречаем.

Приходи, мы ждем тебя,

Осень золотая!

Ведущий: Ребята!   Давайте все вместе хором позовем нашу рыженькую осень.  В зале гаснет свет, раздаются странные звуки (звуки ночного леса). На сцене появляются новые персонажи действия: Баба Яга, Леший.  Помощники — Кикимора заболотная,  Лесной упырь,  Русалочки.  Место действия: Лесная глухомань,  болото,  сырость.  Здесь собрался большой лесной совет, на нем присутствует вся лесная нечисть: Баба  Яга, Леший.

Помощники — Кикимора заболотная, Лесной упырь, Русалочки.

Баба Яга:(кашляет, кряхтит, поднимается с места)

Ну,  что,  лесная братва,  друзья по несчастью!   Объявляю наше сборище,  ой,  простите,  собрание,  открытым.  На повестке светового дня один главный вопрос. Быть или не быть осени?

Леший: А чего же ей не быть?!

Баба Яга: Ох,  серость ты болотная.  Да как же я могу это допустить? Ну придет она,  эта осень.  И что?

Баба Яга: В огородах вырастут овощи-фрукты:арбузы, дыни всякие.

Накой Леший это нужно.  Нам бы только поганочки, тиночку болотную.  Это же прелесть.

Вся лесная нечисть поддакивает.

Леший: Бабуль!   А я вот тут стишки слышал про эти витаминчики.  Вот слухай!

Очень будете довольны,

Съев огурчик малосольный,

А уж свежий огуречик

Всем понравится, конечно!

А вот еще:

Самый вкусный и приятный

Уж, конечно, сок томатный.

Витаминов много в нем,

Мы его охотно пьем!

Баба Яга: Ну ладно,  ладно!  Разошелся совсем.  Больше тебя к людям пущать не буду,  только всяким гадостям учишься.  Аппетит перед обедом портишь.  В общем,  я решила!  Не бывать осени,  не видать людям этих витаминов.

Все: Как это не бывать?!  Нет у вас прав задерживать нашу осень,  изменять естественный ход времен года.  Мы с ребятами поможем освободить нашу красавицу.

Баба Яга:А ну,  попробуйте!  А мы посмотрим,  что получится.  Сейчас я вашей детворе загадки загадывать буду.  Отгадаете -отпущу ее, красавицу.  А нет — пеняйте на себя.

Загадки:

1.  Лето целое старалось, одевалась, одевалась.  А как осень подошла все наряды отдала — сотню одежонок сложили мы в бочонок.                                          (Капуста)

2.      Что копали из земли,

Жарили, варили?

Что в золе мы испекли,

Ели да хвалили?                   (Картофель)

3. Скинули с Егорушки золотые перышки,

Заставил Егорушка плакать без горюшка.    (Лук)

4. Красная мышка с белым хвостиком,

В норке сидела под зеленым листиком.     (Редиска)

5. На земле — трава,

Под землей — алая голова.                (Свекла)

Все:Вот видите , жители лесные и болотные, как много знают об осени ребята. А еще они приготовили нашей гостье свои подарки (выставка поделок, осенних букетов, интересных блюд), песни, танцы, стихи.

Леший:Ладно, бабуля!  Наша песенка спета, дело проиграно. Отпускаем

заложницу.

Звучит музыка. Появляется во всей красе рыженькая осень.

Осень: Здравствуйте, милые ребята!  Как же долго я шла к вам. Торопилась. Ждала пока пройдут зима, весна, лето. И вот я снова с вами, в кругу своих друзей. Пришла я к вам со своими братьями, осенними месяцами. И вы я вижу хорошо подготовились к встрече со мной. За лето хорошо отдохнули, загорели, выросли. А теперь порадуйте нас, своими знаниями, отгадайте и мои загадки.

Загадки:

1.        Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (Осень)

2. Сидит-зеленеет

Падает-желтеет

Лежит-чернеет (Лист)

3.       Она под осень умирает,

И вновь весною оживает,

Коровам без неё — беда,

Она их главная еда. (Трава)

4. Кто собирает яблоки спиной (Еж)

5. Какой лесной житель сушит грибы на деревьях (Белка)

6. Листья каких деревьев осенью краснеют (Осины)

7. У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши (Заяц)

Вопросы:

1. Слепыми или зрячими рождаются зайчата (зрячими)

2. Когда зайцу бежать удобнее, с горы или в гору (в гору)

3. Какой страшный хищный зверь падок до малины (медведь)

4. Какие звери летают (летучая мышь)

5. Какие птицы роют гнезда (береговые ласточки)

Вопросы для октябрят:

1. Какие деревья и кустарники растут вокруг вашей школы?

2. Какую пользу приносят жабы и лягушки?

3. Какие ядовитые грибы вы знаете?

4. Назовите съедобные грибы?

5. Какая птица барабанит?

6. Чем кормят рыб в аквариуме?

Конфетное дерево

На черноморском побережье Кавказа растет высокое дерево из семейства крушиновых. Настоящая родина его Китай и Япония. А у Черного моря оно появилось не более 60 лет назад. Растет дерево быстро и может затемнить своих соседей.

Чем же привлекает садоводов это дерево?

В середине ноября у всех деревьев желтеют и опадают листья. А на ветках остались какие-то рога. В начале декабря рога начинают опадать. Вот тогда их можно рассмотреть. Это коробочки. Разложишь коробочку, а в ней сладкие плоды. Они по вкусу напоминают грецкие орехи, только еще слаже и вкуснее.

Цапля рыболов.

Чем же замечательна эта цапля?

Чтобы легче и быстрее ловить рыбу, цапля использовала приманку шарики. Длинным острым клювом птица берет шарик и бросает его в воду. Рыбы, одни из любопытства, другие — из-за голода собираются вокруг. Цапля хватает их.  Самое интересное, если рыба собирается вокруг приманки слишком быстро и цапля не успевает ее ловить. Птица выхватывает шарик из воды, переносит его выше или ниже по течению и рыбная ловля начинается снова.

Как поет ворона.

Слышали ли вы , как поет ворона?

Вероятно, большинство из вас скажут: «Нет. «

Обычно нам приходится слышать ее грубое надрывное карканье:каркарр. Однако, ворона умеет петь, но пение ее напоминает трели мелких птиц. Распевшись ворона входит в азарт, кокетливо закатывает глаза, трогает клювом перья хвоста. Как только замолкает пение,  так сразу начинает стучать клювом по твердому месту, где она сидит.

Презабавное зрелище — поющая ворона!

Вот почему, ребята, можно научить ворону подражать звукам.

После викторины дети показывают импровизированный концерт.

Осень: Дорогие, ребята!  Спасибо вам за то, что ждали меня. Отлично подготовились к встрече. Ну, а теперь нам пора прощаться. Я чувствую, как меня уже подгоняет моя старшая сестра Зимушка-зима.  Но пройдет совсем немного времени и мы снова встретимся с вами.  Правда, вы уже повзрослеете. Но я надеюсь, так же будете ждать встречи со мной.

Все: Осень, рыженькая Осень,

Почему ты в платье старом?

Осень:  Как же быть ему не старым-

Ведь я хлеб в нем убирала,

В крепкие снопы вязала,

И пахала и косила.

А у снежной белоручки,

У Зимы наряд богатый,

В тонких кружевах узорных,

В звонких звездах ледяных.

Как же ей не красоваться,

Как нарядом не хвалиться,

Урожай собрала Осень,

И снопы вязала — Осень,

И пахала, и косила-

Осень, рыженькая Осень.    (Ян Райнис)

«РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР»

(Школьный праздник)

Автор сценария — Протасова А.С.

Место проведения — красочно украшенный зал.

Возраст участников — 9-12 лет.

Реквизит:

1. 4 воздушных шара.

2. Сапоги большого размера.

3. 2 машины, привязанные длинными нитками к двум карандашам.

4. 2 мяча

5. 4-6 обручей

6. Карточки с заданиями.

7. 2 или больше шарфа (завязывать глаза)

Оформление: плакат с названием мероприятия, цветы, шары.

Конкурсы, посвященные героям  известных  книг  начинаются  с вопросов к командам. Вопросы в приложении к конкурсам N1, 2, 3, 4.

Конкурс 1       «Ядро барона Мюнхаузена»

Ребята, помните,  как барон Мюнхаузен летал однажды на ядре? Ядром у нас будет воздушный шар с надписью «ядро».

Вы должны  оседлать  ядро,  зажав  его  между  колен  (можно придерживать  руками).  По  сигналу  начинается  эстафета.   Ядро передается  после  полета следующему игроку и так далее,  пока не выяснится,  какая  команда  выбывает  из  игры,  а   другая,   по завершении эстафеты, побеждает.

Конкурс 2     «Белочка, несущая орех»

Белка — очень шустрый и ловкий зверек. Она здорово прыгает с дерева на дерево,  умудряясь при  этом  нести  грибы,  орехи  или ягоды. И сейчас вы белки. Ваша задача — пронести орехи (воздушный шарик) — 1 мяч,  прыгая «с дерева на дерево» (из обруча в обруч ) до  поворотной  отметки  и обратно.  Вернувшись к себе в «дупло», «белка» передает «орехи» следующей «белке».- 2 —

Конкурс 3      Конкурс капитанов.

Капитанам предлагаются повторяющиеся картинки,  нарисованные в беспорядке. Нужно сосчитать сколько картинок каждого вида.

Конкурс 4      «Кот в сапогах»

Первый «кот»   по   сигналу  должен  быстро  надеть  сапоги, добежать в них до  финиша  и  вернуться,  чтобы  передать  сапоги следующему участнику.  Команда победительница может выражать свою радость и переживания мяуканьем.

Конкурс 5       «Конек-горбунок»

Участник сгибается в поясе, берет мяч и кладет его на спину, придерживая руками.  Преодолевает препятствие (взобраться на стул и спрыгнуть  с  него),  т.к.  «Конек-горбунок»  мог  прыгать  так высоко, что преодолевал новые препятствия.

Конкурс 6        «Кто быстрее»

Командам раздаются ручки и листочки.  Задание: написать за 3 мин.  как можно большее количество сказок,  в  названиях  которых есть представители животного мира,  например:  «Сказка о рыбаке и рыбке» «Золотая антилопа» «Финист-ясный сокол»

Конкурс 7       «Лиса Алиса и кот Базилио»

Помните, что  отличает  этих  персонажей  сказки  А.Толстого «Приключения Буратино»? Лиса притворялась, что она хромая, а кот, что он слепой. Вам придется изобразить этих мошенников.

Эстафета парная.  Один  — Лиса Алиса,  другой — кот Базилио. Лиса сгибает в колене одну ногу и  придерживает  ее  рукой,  т.е. остается на одной ноге.  Участнику изображающему кота, завязывают глаза.  Лиса  кладет  руку  на  плечо  коту,  и  по  сигналу  они направляются к финишной отметке, возвращаются и передают эстафету следующей паре.- 3 —

Конкурс 8        «Рисуем вместе»

Команды рисуют кошку и собаку.  Участник бежит  до  финишной отметки.  Здесь  он  выбирает карточку с заданием,  выполняет его (рисует).  Вернувшись,  передает эстафету следующему участнику  и т.д.

КОШКА                           СОБАКА

1. Глаза                        1. Глаза

2. Усы                          2. Усы

3. Голова                       3. Голова

4. Уши                          4. Уши

5. Нос                          5. Нос

6. Рот                          6. Рот

7. Хвост                        7. Хвост

8. Туловище                     8. Туловище

9. Лапы                         9. Лапы

Эстафета заканчивается,  когда будут выполнены  все  задания карточек.

Конкурс 9             Конкурс капитанов

Веселые автогонки.  Кто  быстрее  намотает на карандаш нитку автомобиля, чтобы автомобиль доехал до финишной отметки.

Приложение к конкурсам

Конкурс 1       «Ядро барона Мюнхаузена»

а) Сколько раз барон летал на луну? (2 раза)

б) Голос какой птицы барон мечтал услышать? (павлин)

Конкурс 4      «Кот в сапогах»

а) Назовите автора сказки «Кот в сапогах»? (Шарль Перро)

б) Как звали маркиза из этой сказки? (Карабас)

Конкурс 5       «Конек-горбунок»

а) Какое    растение    семейства    злаковых     вытаптывал         «Конек-горбунок»? (Пшеница)

б) Назовите имя царевны,  за которой по приказу  царя  ездил         Иван. (Заря-Заряница)

Конкурс 7       «Лиса Алиса и кот Базилио»

а) Сколько стоил билет в театр Карабаса-Барабаса? (4 сольдо)

б) Откуда Папа-Карло взял полено? (Подарил Джузеппе)

МОРСКОЙ БОЙ.

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА)

Автор сценария — Протасова А.С.

«Морской бой» — интеллектуально-творческая  игра,  которую  можно

использовать для активизации знаний играющих в любой области.

Основой игры является детская игра «Морской бой»,  поле которой с

проставленными  на  нем  очками  является  игровым  полем  для данного

конкурса.  Например, для «Морского боя» игровое поле 5*5 клеток и поле

ведущего будут выглядеть следующим образом:

а    б    в    г    д             а    б    в    г    д

1   10   40   30   20   10        1   10   40   30   20   10

2    5   25   15   30   40        2    5   25   15   30   40

3   10    5   15    5   20        3   10    5   15    5   20

4    5   10   25   10   15        4    5   10   25   10   15

5   40   30    5   10   20        5   40   30    5   10   20

На поле ведущего расположены корабли,  координат которых играющие

не знают.

Участники игры: играющие команды — две и более, ведущие.

Ход игры.  Команды распределяют между собой  поровну  корабли,  и

ведущий   называет  командам,  в  тайне  от  других,  координаты  этих

кораблей.

Та команда,  которой  выпадает  по  жребию начать игру,  называет

координату первого выстрела.  Если на этой клетке  стоит  корабль,  то

команда  получает в плюс очки,  проставленные на клетке,  и продолжает

«стрельбу».  Если на этой точке нет  корабля,  то  ведущий  предлагает

команде  вопрос той же сложности,  сколько очков стоит на этой клетке.

На размышление команде дается столько же секунд — сколько очков.  Если

команда  ответила  правильно,  то  очки  засчитываются  в  плюс,  если

неправильно, то минус. Ход переходит к противнику.

Команда выбывает  из  игры,  если  «потоплены»  все  ее  корабли.

Выигрывает та команда,  которая к  тому  моменту,  когда  «сбиты»  все

корабли,  наберет  больше  очков  (победителем  может  считаться  и та

команда, у которой остался последний корабль «на плаву»).

Реквизит: игровое  поле (для играющих и для ведущего),  табло для

очков, модели кораблей для жеребьевки,  фломастеры (мел,  краски)  для

обозначения ходов на игровом поле, призы.

— 2 —

Вопросы к игре «Морской бой».

I. Пятибалльные:

1. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф).

2. Назовите три сказки с главным героем — Иваном?  («Царевна-лягушка»,

«Конек-Горбунок», «Бой на Калиновом мосту»).

3. Где спрятался седьмой козленок? (В печке).

4. Что несла бабушке Красная Шапочка? (Пирожки и горшочек масла).

5. Что больше всего любил Карлсон? (Варенье и печенье).

6. Где  баба  взяла  муку на Колобок?  (По амбарам помела,  по сусекам

поскребла).

7. Из чего фея сделала Золушке карету? (Из тыквы).

8. Как звали пуделя в сказке «Приключения Буратино»? (Артемон).

9. Как звали Сына царя Салтана? (Гвидон).

10. Имена двух друзей Незнайки? (Пончик, Сиропчик, Винтик, Шпунтик).

II. Десятибалльные:

1. Назовите пять героев «Винни-Пуха»?

2. Назовите семь героев «Маугли»?

3. Сколько стоил билет в театр Карабаса-Барабаса? (4 сольдо).

4. Кто улетел вместе с Незнайкой на ракете на Луну? (Пончик).

5. Кем был Дуремар? (Аптекарем).

6. Откуда папа Карло взял полено? (Джозеппе подарил).

7. Какого цвета волосы у Мальвины? (Голубого).

8. Назовите пять представителей нечистой силы?

9. Каково было последнее желание старухи в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

10. Кем по должности была фреккен Бок? (Домоправительница).

11. Сколько лет пролежал Илья Муромец на печи? (33 года).

12. Что такое «Красный цветок»? (Огонь в «Маугли»).

13. Какие чудеса были за морем в «Сказке о царе Салтане»?  (Белка,  33

богатыря, царевна-Лебедь).

14. Как погиб царь в «Коньке-Горбунке»? (Сварился в молоке).

15. Чем Фатима смазала мерку Али-Бабы? (Медом).

16. Сколько чашек и с чем выпивали  букашки?  (3  чашки  с  молоком  и

креньдельком).

17. Кто одолел Тараканище? (Воробей).

18. Каково было заклинание в «Маугли»?  (Мы с тобой одной крови,  ты и

я).

19. Что спросил Страшила у волшебника Изумрудного города? (Мозги).

20. Кто доставил Айболита в Африку? (Орел).

III. Пятнадцатибалльные:

1. Какую услугу оказал Маугли Хатхи? (Вытащил слоненка из ямы).

2. Какое звание было у Карабаса? (Доктор кукольных наук).

3. Что топтала кобылица в «Коньке-Горбунке»? (Пшеницу).

4. Как звали волшебника Изумрудного города? (Гудвин).

5. Кем по профессии был Гулливер? (Судовым врачом).

6. Как звали собаку Элли? (Тотошка).

7. Как звали отца Вольки в «Старике Хоттабыче»? (Алеша).

8. Правило,  обязательное для всех жителей Изумрудного города? (Носить

зеленые очки).

9. В какое время года Каа менял кожу? (Весной).

10. Что было написано на домике Пятачка? (Посторонним В).

11. На чем разбогател Пончик? (На соли).

12. Чем владел Скуперфильд? (Макаронной фабрикой).

13. Оружие полиции на Луне? (Электрическая дубинка).

14. Как попала Дюймовочка в страну эльфов? (На ласточке).

15. Какой болезнью заболел Незнайка на Луне? (Тоска по Солнышку).

16. Как звали маму крошки Ру? (Кенга).

17. Осколок чего попал Каю в глаз? (Осколок зеркала троллей).

18. На чем было написано письмо старой лапландки? (На рыбе).

19. Две  сказки,  где  лебеди  положительные  и  отрицательные  герои?

(«Дикие лебеди» и «Гуси-Лебеди»).

20. В одной из сказок Джанни Родари у ученого по ошибке получился торт

— что он хотел создать на самом деле? (Атомную бомбу).

IV. Двадцатибалльные:

1. Где спрятал ключи сеньор Помидор? (В чулке).

2. Как звали шакала? (Табаки).

3. Откуда  взялась  в  «Руслане  и  Людмиле»  голова?  (Это   Черномор

обезглавил сказочного великана).

4. Какие акции  продавал  Незнайка  на  Луне?  (На  семена  гигантских растений).

5. Как назывался летающий остров? (Лапуту).

6. Как  назывались политические партии у лилипутов?  (Остроконечники и тупоконечники).

7. Кем был отец жены брата Али-Бабы? (Судьей).

8. Что послужило причиной конфликта Чипполино  с  сеньором  Помидором?

(Домик Тыквы).

9. Титулы Апельсина, Лимона, Мандарина и Вишен?  (Барон, принц, герцог и графини).

10. Какое слово выкладывал Кай из льдинок? (Вечность).

V. Двадцатибалльные:

1. Кто такой Генри Пушель? (Пятачок после помывки).

2. Сколько детей было в семье Малыша? (Трое — еще брат и сестра).

3. Для  кого  рыли  яму  в  «Винни-Пухе»  и  кто  туда   попал?   (Для

Слонопотама, а попал Пятачок).

4. Как называлось собрание лунных капиталистов? (Большой Бедлам).

5. Что за дорога вела в Изумрудный город? (Дорога из желтого кирпича).

VI. Тридцатибалльные.

1. При   виде   чего  Пятачок  так  разволновался,  что  его  пришлось

укладывать в постель? (При виде голубых помочей).

2. Кто такой Сашка-Букашка? (Самый маленький родственник Кролика).

3. Лунные деньги? (Фантинги и сантики).

4. Когда борода старика Хоттабыча не работала? (Когда намокала).

5. Немецкий конец сказки «Золушка»?  (Летела голубка  —  выклевала  по глазу у мачехи и дочерей).

6. Как Нильсу  Хольгерсону  снова  удалось  стать  большим?  (За  него согласился стать маленьким гусенок).

7. Какой травки не хватало в «Пироге Королевы»? («Чихай-на-здоровье»).

8. Что случилось с Козликом в ночлежке? (Крыса его укусила за шею).

9. Имя сапожника в сказке «Чипполино»? (Мастер Виноградинка).

10. Что  сделал  Хоттабыч,  чтобы  онулировать  результаты футбольного матча? (Все игроки заболели корью).

VII. Сорокобалльные.

1. Судьба брата старика Хоттабыча? (Крутится спутником вокруг Земли).

2. Каноническое начало сказки «Теремок»? (Ехал мужик. Уронил горшок).

3. В каком случае бродяга мог ходить по Луне спокойно?  (Если  на  нем были шляпа и ботинки).

4. Какой цветок рос на астероиде В-612? (Роза).

5. В  какой  сказке  королем становится пират?  («Джельсомино в стране лжецов»).

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!!!

«СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

Экологическая  викторина

Автор сценария — Протасова А.С.

В игре участвуют четыре команды по шесть человек.  Чтобы ответить  на вопросы,  ребята должны хорошо подготовиться,  изучить  литературу,  которую мы указали. Каждая команда придумывает себе название, девиз.

Игра состоит из шести геймов,  последний гейм — это  блиц-турнир,  во  время  которого  конкурсанты  за одну минуту должны дать как можно  больше ответов.

ПЕРВЫЙ ГЕЙМ. «ЧЬИ ЭТО СТРОКИ?»

ВЕДУЩИЙ: Каждой   команде  я  прочитаю  четверостишие  одного  из  известнейших русских поэтов. Ваша задача — назвать его имя.

1. Кроет уж лист золотой  2. Что, дремучий лес,

Влажную землю в лесу.     Призадумался,

Смело топчу я ногой       Грустью темною

Вещую леса красу.         Затуманился?

3. Солнце нижет лучами в отвес,  4. Лес, точно терем расписной,

И дрожат испарений струи         Лиловый, золотой, багряный,

У окраины ярких небес;           Веселой пестрою стеной

Распахни мне объятия твои,       Стоит над светлою поляной.

Густолистый развесистый лес.

После окончания   гейма   ведущий   объявляет   очки,   набранные командами.  Их можно просто огласить или написать мелом на  переносных  школьных досках.

ВТОРОЙ ГЕЙМ. «ЛЕГЕНДЫ О ЦВЕТАХ».

ВЕДУЩИЙ: Нет на земле ничего прекраснее и нежнее цветов  —  этого  хрупкого и драгоценного дара природы.  Нет ничего на земле поэтичнее и  живописнее цветов — этой чудесной музыки,  удивительной гармонии форм,  линий  красоты.  Легенды  и сказки о цветах вдохновили многих поэтов и  композиторов. Поэзия и музыка, созданная ими, звучат как гимн природе,  нежности, любви.

Цветы, как люди, на добро щедры,

И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца отогревая,

Как маленькие теплые костры.

Цветы способны «задеть» самые сокровенные  струны  человека,  его  души.  А  сколько  нежности  в  их названиях:  ветреница,  маргаритка,  незабудка… Знаете ли вы названия цветов?

Итак, задание командам.

ПЕРВОЙ КОМАНДЕ:

1. Латинское  название  этого  цветка  «галактус»  происходит  от  греческих слов «гала» — молоко и «актус» — цветок, т. е. молочно-белый  цветок.  Древняя легенда гласит: когда Адам и Ева были изгнаны из рая,  шел сильный снег, и Еве было холодно. Тогда, чтобы как-то успокоить ее  и согреть,  несколько снежинок превратились в цветы.  Отсюда  символом  этого цветка стала надежда.

(Подснежник.)

2. В  Англии  этот  цветок  воспет  поэтами,  в сказках он служит  колыбелью для малюток фей и нежных эльфов. Его родина — Персия, оттуда  он  перекочевал  в  Турцию,  а в XIX веке попал в Европу.  В Голландии  существовал культ этого цветка.  В Амстердаме на три  луковицы  цветка  были куплены два каменных дома.

(Тюльпан.)

3. У  каких  народов  есть  национальные  праздники,  посвященные  цветам?

(Болгария —  розабир,  Германия  —  фиалка,  Югославия  — мимоза,  Япония — хризантема,  Англия — незабудка.  Россия  —  почитание  всего  растительного мира в Троицу, в ночь на Ивана Купалу — папоротник.)

ВТОРОЙ КОМАНДЕ:

1. По народному преданию этот цветок возник из кусочков неба,  упавших на землю. Латинское название его — «Сцилла», что в переводе  означает — морской лук,  наверное,  потому  что  цвет  его  напоминает  синеву  моря.  У  многих  народов существует поверье,  что этот цветок  исцеляет больных.  Он считается цветком веселого настроения.  В  наших  краях появляется одним из первых.  Стебелек его тонок и хрупок,  а сам  цветок вызывает нежные и трогательные чувства.

(Пролеска.)

2. Ее родина — Персия.  Существует поэтическая легенда: однажды в  апреле  богиня  цветов  и юности Флора в сопровождении Солнца и богини  радуги Ириды спустилась на Землю. Перемешав все краски и цвета радуги,  они  начали осыпать ими луга и леса.  Дойдя до северных уголков Земли,  богиня обнаружила,  что все краски истрачены, осталась только лиловая.  Тогда Флора брызнула лиловую краску на кусты, и выросла роскошная…

(Сирень.)

3. Где  родилось  искусство  составления  букетов?  Какие  страны  славятся умением составлять букеты?

(Япония, Франция.)

4. Какой цветок считается символом Солнца и символом Японии?

(Хризантема.)

ТРЕТЬЕЙ КОМАНДЕ:

1. Рассказывает легенда,  что одна из прекрасных дочерей  Атласа,  преследуемая жгучими лучами бога Солнца,  обратилась к Зевсу с мольбой  о защите.  И Великий Громовержец укрыл ее в тенистой роще, превратив в  цветок.  Римские  поэты воспевали красоту этого цветка.  В Сицилии его  изображали  на  монетах.  У  древних  галлов  он   считался   символом  скромности и невинности,  ими усыпали ложе новобрачных.  Им восхищался  Шекспир и Шелли.  Гете  мечтал,  чтобы  его  родной  Веймар  утопал  в  благоухании этого цветка и, выходя на прогулку, рассыпал его семена, где только возможно.

(Фиалка.)

2. По  одной  из  легенд  Геркулес   смертельно   ранил   владыку  загробного  мира  Плутона,  а  молодой  врач  залечил его раны корнями  растения,  которое и назвали именем врача. Цветок этот считается царем  цветов и символом долголетия.

(Пион.)

3. Что означает понятие «икебана»?

(Живые цветы или цветы, которые «живут».)

4. Какой цветок считают последней улыбкой осени?

(Астру.)

ЧЕТВЕРТОЙ КОМАНДЕ:

1. Старинная   славянская  легенда  рассказывает:  удалого  Садко  любила водяная царица Волхова.  Однажды в лунном  сиянии  увидела  она  своего  возлюбленного  в  объятиях земной девушки Любавы. Отвернулась гордая царевна и пошла.  Из ее прекрасных синих глаз покатились слезы,  и только луна была свидетелем того,  как эти чистые слезы превращаются  в нежные цветы,  унизанные волшебными  жемчужинами.  С  тех  пор  этот  цветок считается символом чистой и нежной любви.

(Ландыш.)

2. Она присутствует в гербе города Родоса.  Древний Иран,  страну  персов,  назвали в честь ее Полистаком.  По словам Анакреона, родилась  она из белоснежной пены, покрывавшей тело Афродиты, когда богиня любви  выходила из моря. Кто она — царица цветов?

(Роза.)

3. Что такое бутоньерка?

(Миниатюрный букет  цветов,  которым  украшают прическу,  одежду,  ставят на праздничный стол рядом с каждым прибором.)

4. Какой  цветок  всю  жизнь любуется собой:  глядит на себя и не  может наглядеться?

(Нарцисс.)

ТРЕТИЙ ГЕЙМ. «ЕСЛИ ВЫ СБИЛИСЬ С ДОРОГИ»

ВЕДУЩИЙ: Человек оказался в лесу один. Куда идти? Как  ориентироваться по деревьям, муравейникам, солнцу, растениям, птицам?

Итак, каждая команда получает свой ориентир.

1 КОМАНДА: Вы в лесу немного заблудились и перед вами муравейник.  Поможет ли он вам?

(Башня муравейника всегда находится в направлении к югу от дерева  или пня.)

2 КОМАНДА: Перед вами только сосна и ель. Как сориентироваться?  (Смолы на стволе больше на той стороне, что обращена к югу.)

3 КОМАНДА: Вам стал попадаться подорожник…

(Значит, где-то рядом тропа.)

4 КОМАНДА:  Вы собирали ягоды и  заблудились.  Подскажет  ли  вам  ягодка, где север, а где юг?

(Самая спелая ягода расположена на южной стороне.)

ЧЕТВЕРТЫЙ ГЕЙМ. «ЖИВЫЕ БАРОМЕТРЫ»

ВЕДУЩИЙ: Вам предлагается стать предсказателями:  по сегодняшнему  состоянию природы угадать завтрашнее.

1 КОМАНДЕ:

Багряные зори… (к ветру)

Утром туман стелется по воде… (к хорошей погоде)

Дым столбом…(к морозу)

Утром на траве роса…(дождя не будет)

Длинные сосульки…(к затяжной весне)

2 КОМАНДЕ :

Вечером с реки поднимается пар…(завтра пойдет дождь)

Бледный цвет луны…(признак плохой погоды)

Звезды ночью сильно мерцают, а с утра тучи…(в полдень быть грозе)

Если ночью был иней…(снега не будет)

Птицы весной    вьют    гнезда   на   солнечной   стороне,   лето  будет…(холодным)

3 КОМАНДЕ:

Кукушка издает звуки, похожие на кваканье…(к дождю)

Рыба выскакивает  из воды…(к дождю)

Вечером сильно кричат лягушки, сильно стрекочут  кузнечики…(будет ясно)

Иней на деревьях…(к морозу)

Грачи рано прилетели…(весна теплая будет)

4 КОМАНДЕ:

Клен  «плачет»…(к близкому дождю)

Днем, в самую жару, паук вышел на охоту — это значит… (почувствовал изменения в погоде и старается нагреться до  непогоды)

Сильно пахну  т  цветы  акации,  смородины,  донника,  сон-травы,  жимолости…(к дождю)

Зимой туман…(будет оттепель)

Снег скоро тает и вода ежит дружно, лето будет…(дождливым).

ПЯТЫЙ ГЕЙМ «НАЙДИ ОТВЕТ В КНИГЕ»

ВЕДУЩИЙ: Сейчас в борьбу вступят капитаны. Этот гейм полностью посвящен творчеству писателя И. Акимушкина. Задача  капитанов — по вопросам определить название книги писателя и,  естественно, дать короткие, точные ответы.

Итак, начали.

КАПИТАНУ ПЕРВОЙ КОМАНДЫ:

Какие живые существа имеют три сердца? Какого цвета у  моллюсков кровь? Чем опасен осьминог?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина «Приматы моря».

У осьминогов, кальмаров, каракатиц, которые относятся к классу головоногих, три сердца. Одно гонит кровь по телу, а два других проталкивают ее через жабры. Сердце бьется 30-36 раз в минуту.

Цвет крови у моллюсков — голубой. Темно-голубой, когда кровь  насыщена кислородом, бледно-голубой в венах. Цвет крови зависит от металлов, которые входят в состав кровяных телец (эритроцитов)  или веществ, растворенных в плазме.

Осьминоги по последним исследованиям вполне дружелюбны, они не высасывают из человека кровь, как считалось раньше. Но надо знать, что осьминоги, даже мелкие, опасны своим ядом. Правда,  они редко и неохотно пускают в ход это оружие.

КАПИТАНУ ВТОРОЙ КОМАНДЫ:

Доживет ли до конца этого века медведь гризли? Кому нужен  крокодил? Какие три вида диких пчел Вам известны?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина «Невидимые нити природы».

Гризли, или серый медведь, — особый вид нашего бурого медведя. По легенде, это медведь непомерной силы и свирепости, он обитал на большой территории, включающей Запад США и Канады,  Аляску, Северную Мексику. Колонисты уничтожали его всеми  средствами. И гризли стал исчезать, был вытеснен человеком в горы. Но гризли — вегетарианец. Это самый крупный из всех медведей, кроме белого. Вес 0,5 т., длина 3 м. Сейчас охота на него запрещена.

В своем отношении к крокодилам человечество прошло разные фазы — от религиозного преклонения до беспощадного избиения (в природе и цирках) и, наконец, остановилось на охране и разведении на фермах. Крокодилы нужны природе, они поедают много больных рыб. Нужны и людям: раньше из них изготавливали лекарства, из их кожи шили сумки и кошельки.

Родина домашней пчелы — Южная Азия. Там и сейчас обитает три вида диких пчел: индийская пчела — похожая на домашнюю; гигантская пчела, которая строит единственный большой сот, доходящий в диаметре до одного метра; карликовая пчела, она чуть посолиднее комара, строит один-единственный сот величиной с десертное блюдечко.

КАПИТАНУ ТРЕТЬЕЙ КОМАНДЫ:

Для чего нужны жуку правила высшей математики? Почему у совы все птенцы разного возраста? Могут ли живые существа питаться воздухом?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина «У крокодила есть друзья».

Жучок небольшой, совсем крошка — березовый трубковерт. Он сворачивает в трубки березовые листья не просто как-нибудь, а по всем правилам математики, и делает это для того, чтобы его будущим детям было тепло и уютно.

У полярной совы старшие птенцы вылупляются в июне, а младшие в  июле. Большой смысл заключен в этом. Родителям трудно прокормить одновременно всех  птенцов. Совы своих совят как бы по очереди вскармливают. Самка высиживает только первых, а затем улетает за едой и остальных птенцов высиживает урывками, а старшие  птенцы согревают другие яйца. Старшие защищают младших.

Червя конвомоту кормят водоросли, которые живут у него под кожей. С помощью солнечных лучей водоросли превращают углекислый газ и воду в крахмал. Этим крахмалом червь и сыт, не нужны конвомоте ни желудок, ни кишечник. Они у него атрофировались. Зато должен теперь червь почаще  бывать на солнышке. Он  и  бывает там, во время отлива принимает солнечные ванны. А когда начинается прилив, прячется в песок. Этот друг водорослей, можно сказать, питается лучами солнца и воздухом.

КАПИТАНУ ЧЕТВЕРТОЙ КОМАНДЫ:

Джунгли во мраке, и вдруг перед нами пролетели калонг, тагуан и  кагуан. Кто они? Вечная ночь в царстве Плутона! И все же! Там есть  обитатели. Один из них — Ольма — кто он? Кто такие лемминги,  почему  они нужны всем?

ОТВЕТ: Книга И. Акимушкина «С вечера до утра».

Калонг — это летучая собака. Тагуан — летучая белка. Кагуан —  шерстокрыл. Все трое — летающие звери. Летающие собаки — калонги —  родичи летающих мышей, но похожи на собак. Размах их крыльев — 1,5 м. С тагуаном — летучей белкой — встретиться можно реже и только  при полной тишине. Ее длина — 1,2 м. Окрас — черный с серым, а голова, боковые поверхности шеи и ноги, летательная перепонка — цвета каштана. Размах крыльев 60 см. Кагуан тоже имеет летательную перепонку. Ростом с кошку, насекомоядный зверь, внешне похож на землеройку.

Ольм — страшный дракон. Так его назвали жители словенской  деревни, а  на  самом  деле  это  животное  пещеры — Протей, житель  подземного царства. Есть у него жабры и легкие, дышит всей кожей, цвет которой желтовато-белый. Протей — альбинос, но если поживет некоторое время не в темноте, то его тело покроется бурыми и черными пятнами. Тельце его бледное, червеобразное, длиной 20-25 см, голова похожа на  щучью. Протей — слепец.

Лемминги. Их называют самыми нужными существами тундры. Они нужны здесь всем. Много леммингов — много песцов, горностаев, много оленей и полярных сов, потому что все они питаются леммингами.  Лемминги — небольшие грызуны. Их роль — смертью своей обеспечивать жизнь других.

ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята, здорово справляетесь с заданиями. А  сейчас будет самый трудный блиц-гейм. Командам по очереди я  буду задавать по 20 вопросов. Ваша задача — дать ответы на как можно большее их количество. Время для каждой команды — одна минута. Помощники, приготовьте секундомер, начали.

1 КОМАНДА: Какое растение дает лучший мед? (Липа.)

Название какого растения связано со звоном? (Колокольчик.)

Соком каких растений выводят бородавки? (Чистотел.)

Какая рыба вьет гнездо? (Колюшка.)

Никто не пугает, а вся дрожит? (Осина.)

Где раки зимуют? (В норах по берегам рек и озер.)

Какая самая крупная летающая птица? (Дрофа, кори,  лебедь?)

Какая самая мелкая птица?  (Колибри.)

Самое быстрое  животное  суши? (Гепард.)

Кто больше всего ест? (Мотылек Полифемус. В первые 48 часов он поглощает пищу,  которая в 86 000 раз превышает его вес.)

Какая птица иногда кричит как «драная кошка»? (Иволга.)

Кто строит себе дом под водой из воздуха? (Паук  серебрянка.)

Назовите хищные растения. (Росянка  пузырчатая.)

Самые долголетающие птицы? (Черные крачки. Они могут находиться в воздухе в течение 3-4 лет после  вылета из гнезда, пока не вернутся на землю для воспроизведения потомства.)

Какое самое маленькое плотоядное животное суши?  (Горностай.)

Самое быстрое морское животное? (Дельфин, касатка.)

Какой зверек вьет гнездо на траве и в кустах? (Мышь-малютка.)

Каких птиц больше всего на земле? (Домашних кур, воробьев.)

Какая нить в  природе самая тонкая? (Паутина.)

Косой ли заяц? (Нет.)

2 КОМАНДА:

Какая змея самая большая? (Анаконда.)

Кто сильнее: лев или тигр? (Тигр.)

Какая змея плюется? (Кобра.)

Где у кузнечика  ухо? (На ноге.)

У кого самый большой язык? (У муравьеда.)

Какого цвета хамелеон? (Разного.)

Какая самая высокая трава? (Бамбук.)

Какие ноги у жирафа длиннее — передние ил задние?  (Передние.)

Чем стрекочет кузнечик? (Трением ноги о крыло.)

Чем блеет бекас? (Хвостом.)

Сколько ног у паука? (Восемь.)

Какие птицы ночуют в снегу? (Куропатка, тетерев, рябчик.)

Какая птица носит название танца? (Чечетка.)

Какое растение носит название глаза птицы? (Вороний глаз.)

Название какого цветка состоит из частицы, предлога и сторожевой будки? (Незабудка.)

Что ест зимой жаба? (Ничего, спит.)

Глаза на рогах, а дом на спине? (Улитка.)

Какой зверь после еды зубы чистит?  Полощет водой? (Тигр.)

У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (Пингвин.)

Какие животные вылезают из кожи вон? (Змеи.)

3 КОМАНДА: Всегда ли рак движется назад? (Нет, к пище движется вперед.)

Из древесины какого дерева делают спички? (Из осины.)

У кого шея имеет больше позвонков — у жирафа или свиньи?  (Одинаково.)

Какая птица совсем не имеет крыльев? (Киви-киви.)

У какого животного цвет жира зеленый? (У крокодила.)

Растет ли  дерево  зимой? (Нет.)

Какой цветок раскрывается только ночью и ароматно пахнет? (Душистый табак.)

Умеют ли слоны плавать? (Да.)

Какой снег быстрее тает — чистый или грязный? (Грязный.)

Какая  лесная птица резко меняет цвет своего оперения весной? (Белая куропатка.)

Слепыми или зрячими рождаются зайчата? (Зрячими.)

У  каких наших певчих птиц самцы желтые, а самки зеленые? (У клестов.)

Что вниз головой растет? (Сосулька.)

Весной или летом цветет сирень? (Весной.)

Спит на земле, утром исчезает. (Роса.)

Что за трава, которую знают слепые? (Крапива.)

Что делает зимой еж? (Спит.)

Какие птицы еду себе добывают, ныряя в воду под лед? (Олепка.)

Дышит ли цыпленок в яйце? (Дышит.)

Когда температура воробья ниже — зимой или летом? (Одинакова.)

4 КОМАНДА: Кто зимой голоден, а летом сыт? (Волк.)

У кого скелет снаружи? (У насекомых, раков и других членистоногих.)

Что птицам страшнее — голод или холод зимой? (Голод.)

Вороне через три года что бывает? (Четыре года.)

В пруду купался, а сух остался? (Гусь, утка.)

Какой страшный зверь падок на малину?  (Медведь.)

Куда осенью деваются бабочки? (Большинство гибнет,  другие — забиваются в щели.)

У кого осенью детеныши родятся? (У зайцев.)

Цветы ангельские, а когти дьявольские. (Шиповник,  роза.)

Листья каких наших деревьев осенью краснеют? (Осины, рябины, клена.)

Из куста шипуля, за ногу тяпуля. (Гадюка.)

Птенцы какой птицы шипят в дупле, как змеи? (Вертиголовки.)

Сколько крыльев у жука? (Две пары крыльев.)

Какая рыба может превращаться в шахматную доску? (Камбала.)

Какая самая маленькая птица в России? (Королек.)

Какая птица сама себя называет? (Утка кряква.)

Кит — рыба или зверь? (Зверь морской.)

Какое животное на дне морском на цветок похоже? (Актиния.)

Какая рыба по внешнему виду напоминает шахматную фигуру? (Морской конек.)

Назовите город, носящий имя рыбы? (Судак, Калуга.)

ВЕДУЩИЙ: Вот и подошла к концу наша игра. Взгляните на табло. На нем мои помощницы проставляли очки командам.

Итак, победила команда №…

Победителям вручаются призы.

Стартинейджер (дискотека)

Автор сценария — Ю.Чурсин

Стартинейджер — одна из игровых форм проведения дискотеки. В переводе с английского означает «звездный подросток», и, действительно, при правильном его проведении любой подросток (от лидера до аутсайдера) загорается маленькой звездочкой, возникает огромное чувство коллективизма, ощущение себя нужной частью отряда, группы сверстников, класса и так далее. Кроме того, прививается культура в организации досуга, праздничного общения, участники знакомятся с последними новинками современной российской и зарубежной музыки, с различными стилями и направлениями. У многих ликвидируется комплексы в танцах, появляется ощущение музыкального ритма и такта, некоторые первый раз раскованно и свободно начинают танцевать.

Оборудование:

Аппаратура для дискотеки, магнитофонные кассеты с записями различных танцевальных стилей (рэп, хип-хоп, диско, барыня и т. д.), оформление зала (воздушные шары, большая надпись «Стартинейджер» и т. д.).

Состав команд: 13 — 20 человек, но, фактически, возможно до 30.

Возраст участников: 13 — 19 лет.

Количество команд: от 4 до 15.

Время проведения: 1,5 — 2,5 часа (в зависимости от возраста).

Предварительная подготовка:

1.Организаторы заранее собирают представителей команд и сообщают о том, что необходимо подготовить к стартину: название (желательно короткое, чтобы во время стартина можно было его выкрикивать для поднятия и поддержания отличного настроения команд во время танцев и перерывов между ними) и «кричалку» (девиз), общий элемент в одежде (в идеале общая одежда), выбрать капитана, хорошо знающего историю поп- и рок- музыки, двух лидеров, отлично танцующих под современную музыку, подготовить пару вальса.

Пример: команда — «Пяточки»

кричалка — «Ваши пятки хороши, ну а наши лучше!»

общий элемент в одежде — вырезанные из ватмана силуэты пяток, прикрепленные на груди и спине.

2.Ведущий или организаторы составляют программу проведения стартина, вместе с отвечающими за музыку подбирают танцевальные композиции.

3. Желательно выучить с командами какой-либо парный переходный танец (вальс дружбы или другие).

Конкурс оценивается с помощью простых баллов, которые даются командам ведущим за хорошие танцевальные композиции, синхронность движений, оригинальность, сплоченность, дружелюбие и т.д. Кроме того, ведущий может дать баллы, чтобы подбодрить уставшие команды. Возможно множество вариантов проведения стартина, но предлагаемый нами является одним из оптимальных, в нем требуется отличная физическая выносливость участников.

ПРОГРАММА

1. Разминка. Баллы за нее не даются, создается эмоциональный настрой. Музыка очень динамичная.

2. Представление команд — название, кричалка. С этого конкурса начинают даваться баллы за название, кричалку, общий элемент в одежде, приветствия других команд (создание атмосферы общего праздника и здорового соревнования).

3. Быстрая музыка.

4. Какая-нибудь песня в исполнении российской группы, которая стала особенно популярна ко времени проведения стартина.

5. Быстрая музыка.

6. Любая динамичная музыка, желательно без слов и в спортивном духе. Суть конкурса — ведущий называет виды спорта (бобслей, лыжи, коньки, стрельба из лука и т. д.) и дает командам баллы за отличное изображение вида спорта, синхронность, оригинальность.

7. Быстрая музыка.

8. Команды садятся на пол в круги, а в центры кругов выходят пары вальса. В идеале баллы даются всем парам одинаково, но если кто-то ярко выделяется, то они отмечаются большим количеством баллов.

9. Песня типа «Папуасы» группы «На-На». Задание командам: «Представьте себе, что вы папуасы с острова Тумба-Юмба».

10. «Цыганочка».

11. Быстрая музыка.

12. Команды садятся на пол в круги, в центр выходят лидеры. Конкурс заключается в том, чьи лидеры лучше, оригинальнее будут танцевать. Музыка очень быстрая и динамичная.

13. Рок-н-ролл.

14. Медленная музыка. Задание командам: «Покажите, как вы умеете отдыхать все вместе».

15. Конкурс капитанов. Команды садятся на пол в круги, а к ведущему подходят капитаны. Вопросы задаются каждому капитану по очереди, если первый не отвечает, то право ответа на этот же вопрос переходит ко второму капитану и т.д. (вопросы прилагаются).

16. Любая русская песня в стиле «Барыня». Конкурс заключается в том, кто больше «захватит» к себе в круг болельщиков и зрителей, а также оценивается танец в их исполнении.

17. Очень динамичная и быстрая музыка.

Конец конкурсной программы.

Пока подводятся итоги, команды танцуют переходный танец в одном большом кругу.

При награждении не рекомендуется распределять места, а следует награждать по следующему принципу: «самая танцующая команда», «самая оригинальная команда», «самая веселая» и т.д. Если одна команда особенно ярко выделялась из всех, то она награждается как «самая, самая…».

ПРИЛОЖЕНИЕ.

1. Особо популярные мелодии ставятся в начале, на конкурс лидеров и в конце стартина.

2. Примерные вопросы для капитанов.

1) Назовите полный состав «Битлз». (Ринго Старр, Джон Леннон, Пол Маккартни, Джорж Харрисон)

2) Что в переводе означает название группы «Роллинг Стоунз»?

(Катящиеся камни)

3) Первая советская рок-группа. («Скоморохи» А.Градского)

4) Кто скрывается под инициалами Б.Г.? (Борис Гребенщиков)

5) Солист группы «Queen», который умер от СПИДа. (Фредди Меркьюри)

6) Назовите пять зарубежных рок-групп.

7) Назовите пять российских рок-групп.

Назовите одну из первых советских рок-групп, чьи песни популярны уже более двадцати лет. («Машина времени»)

9) Первая советская рок-опера. («Юнона и Авось»)

10) Король рок-н-ролла. (Элвис Пресли)

11) Отец советского рока. (Александр Градский)

12) Первый альбом группы «Кино». («45»)

13) Последний альбом группы «Наутилус Пампилиус». («Титаник»)

14) Первая советская рок-песня, прозвучавшая на большой аудитории. (к/ф «Человек-амфибия», песня «Эй, моряк, ты слишком долго плавал…»)

«Брейн-ринг».

(Интеллектуальная игра)

Автор сценария — Протасова А.С.

Правила игры:

1. В игре могут  участвовать  две  и  более  команд.  Каждая команда должна иметь название и капитана.

2. В каждом туре соревнуются по 2 команды, которые стремятся выйти в финал .

3. Ведущий  зачитывает  вопрос  и  после  того,  как   будет произнесено  слово «время»,  команды могут отвечать.  В противном случае (если игроки подняли руку до сигнала ведущего) команда допускает фальстарт и лишается права отвечать на вопрос.

4. После каждого правильного ответа  команда  получает  одно очко.

5. В случае,  если ни одна из  команд  не  дала  правильного ответа,  счет  остается прежним,  а очко переносится на следующий раунд.

6. Вопрос,  на  который  команды не нашли правильного ответа может быть разыгран в следующем туре или среди зрителей.

7. Время обсуждения командами вопросов 1мин. 30 сек.

8. Игра в предфинальных турах идет до трех очков, а в финале до шести очков.

9. В  финале  команда,   быстрее   набравшая   шесть   очков становится победительницей.

10. Между турами «Брейн-Ринга» могут быть музыкальные паузы, вопросы для зрителей и т.д.

ВОПРОСЫ ДЛЯ «БРЕЙН-РИНГА»

1. Что означает эмблема  мерседеса?

(Три стихии: Земля, Вода, Воздух)

2. Назовите профессию, которой занимались в начале века преимущественно девушки. В их обязанности входило запоминать около 500 имен и фамилий.

(Телефонистки)

3. В российском фольклоре ее считали начальницей над ведьмами и помощницей сатаны.

(Баба-Яга)

4. По средневековой легенде — призрачный корабль, обреченный никогда не приставать к берегу ?

(«Летучий Голландец «)

5. В 1968  году  в  Америке  в  телесериале  для  домохозяек появилась первая игровая реклама. Что в ней рекламировали?

(Мыло. Отсюда и «мыльные оперы «)

6. По-турецки  «Даш»-камень.  А как будет звучать по-турецки “Черный камень»?

(Карандаш)

7. В мифологии об этой птице говорится, что она сжигала  себя и возрождалась из пепла молодой и обновленной. Это символ вечного возрождения. Что это за птица? («Птица Феникс»)

8. Как называется улица у которой дома только с четными  или нечетными номерами?

(Набережная)

9. Скажите пожелание, в котором  содержится  2м, 13см, 600  микрон ровно?

(Шесть футов под килем)

10. В греческой мифологии полуптицы-полуженщины, завлекавшие моряков своим пением и губившие их. (Сирены)

11. Как  называется  деревянная  трость  с  натянутым пучком конских  волос,  служащая  для  извлечения  звуков  на   струнных музыкальных инструментах?

(Смычок)

12. Как называется жена сына?

(Сноха)

13. Обособленный подвижный задний отдел тела животных?

(Хвост)

14. Бусы,  нанизанные  на  шнурок  и применяемые для отсчета молитв.

(Четки)

15. Как называется растение, растущее в кастрюле  в  кабинете биологии?

(Фикус)

16. Русская загадка:

Свернешь-клин,

Развернешь-блин.

(Зонт)

17. Закончите  фразу  известного философа Абуль-Фараджа:  мы браним себя только для того, чтобы…     (нас похвалили)

18. Человек,  который из религиозных побуждений уединяется в пустынных местах.

(Отшельник)

19. Человек, владеющий многими языками.

(Полиглот)

20. Как  называется  жанр  американского  кино,  посвященный героизации первых поселений в западных районах Америки?

(Вестерн)

21. Покажите жест,  равнозначный одному из  жестов  египтян, который означает у нас приветствие.

(Жест военных — отдача чести)

22. В  какой  стране  Новый год встречают не в полночь,  а с восходом солнца?

(Япония)

23. Когда часы бьют 12,  жители стремятся  с  каждым  ударом съесть по одной виноградинке. В какой стране это происходит?

(На Кубе)

24. Определить лишнее слово: «Молочная река, яблоня, речка, Баба-Яга»

(Баба-Яга как отрицательный элемент)

25. «Пан Черника,  Граф Вишенка,  Виноградинка,  Лук-порей». Что лишнее?

(Лук-порей не ягода)

26. Учитель  спросил ребят куда впадает река Белая?  Один из учеников сказал в реку  Каму,  другой — в  Кубань,  а  третий  —  в Ангару. Кто прав?

(Каждый из ребят прав, так как у нас три реки Белые)

27. Какая птица носит название танца?    (Чечетка)

28. Какой  породы  была собака в рассказе А.П.Чехова «Дама с собачкой»?

(Шпиц)

29. У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей?

(У пингвинов)

— 4 —

30. Какая птица носит фамилию известного русского писателя?

(Гоголь)

31. Что за трава, которую даже слепые знают ?      (Крапива)

32. Отчего старых лосей-быков называют «сохатыми» ?

(Сохатый — от слова  «соха»,  на  которую  похожи рога старого лося)

33. У какого зверя лапы вывернуты ладошками врозь и наружу ?

(У крота: его лапы приспособлены для рытья земли )

34. Загадка: в воде родится, а воды боится ?

(Соль)

35. Загадка: Без ног приходит, без языка рассказывает?

(Письмо)

36. Что сырым не едят, а вареным выбрасывают?

(Лавровый лист)

37. В  1560 г.  французский посол Нико привез порошок одного растения,  которое совершило путешествие через Гаити,  Испанию  и Португалию.  Этот  порошок  стал  использоваться  мужчинами.  Как называется это растение ?

(Табак)

38. У кого уши на ногах?

(У кузнечика:  орган слуха у него не в голове,  а в  голенях передней пары ног)

39. Кто автор стихотворения,  первая строчка которого звучит так: «Я пришел к тебе с приветом»?

(Афанасий Фет)

40. Какое второе название  имеет  роман  Ф.  Купера  «Первая тропа войны»?

(«Зверобой»)

41. Изготовление какого пищевого продукта никогда не удается с первой попытки?

(«Первый блин всегда комом»)

42. Как звали древнего римского бога, имевшего два лица?

(Янус)

43. По какой причине соната  #2  Ф.  Шопена  является  самым часто исполняемым музыкальным произведением в нашей стране?

(Мелодия этой сонаты легла в основу похоронного марша)

44. Какой город иногда называют третьим Римом?

(Москва)

45. Какая российская певица в своих песнях утверждает, что у нее в жизни было лишь три желания и два счастливых дня?

(Алла Пугачева)

46. Какой город стал родиной самого знаменитого в истории 20 века рок-н-рольного квартета?

(Ливерпуль, группа «Битлз»)

47. Для    какого   народа   число   «4»   считается   самым несчастливым?

(Японцы)

48. В какой стране  находится  пять  самых  крупных  в  мире банков?

(Япония)

49. В  какой европейской стране президент избирается 1 раз в 7 лет?

(Франция)

50. Как по латыни звучит «шестимесячный»?

(Семестр)

51. В каком городе мира впервые стали отмерять  ход  времени семидневными неделями?

(Вавилон)

52. С  каким  самым  первым  из  семи  христианских  таинств встречаются на жизненном пути верующие в Христа люди?

(Крещение)

53. В старину лицо при барском доме или дворце, развлекавший забавными выходками господ и гостей.

(Шут)

54. Нередко  мы  сталкиваемся  с таким явлением,  как обман. Скажите, а когда впервые обманули человека.

(Когда дали соску)

55. Почему словом «конфетти» называют разноцветные кружочки, которыми на праздниках для забавы осыпают друг друга?

(«Конфетти»-итальянское слово.  А  в  Италии  на  карнавалах бросают друг в друга не бумажные кружочки, а маленькие конфетти в пестрых обертках)

ЧЕРНЫЙ ЯЩИК.

Предмет, лежащий  в этом ящике,  известен людям очень давно, когда-то,  а иногда и сейчас он  является  просто  необходимым  в доме.   Без  него  не  обходится  практически  ни  одно  семейное торжество.  Он бывает маленьким и большим, белым и цветным и даже плавающим.  С  ним  тепло  и  уютно,  он  вызывает на откровенный разговор.  Может   применяться   количественно   от   одного   до бесконечности. Что в ящике?

(Свечи)

Путешествие

по планетам знаний

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА)

Автор сценария — Протасова А.С.

Здравствуйте, дорогие наши гости. Мы рады приветствовать вас в нашем Центре творчества «РАДУГА», где расцветают яркими лепестками ваши еще нераскрытые таланты.

Сегодня вы тоже продемонстрируете свои знания, творческие способности во время нашего космического путешествия по планетам знаний. Естественно, в такой дальний путь смогут отравиться самые закаленные, эрудированные, выносливые ребята.

Сейчас мы будем производить отбор космических экипажей.

Производится отбор участников игры. Из них формируется 2 команды.

1. Математический знак, зарекомендовавший себя с положительной стороны? /плюс/

2. Какая птица самая большая в мире ? /Американский страус/

3. Какой пес носил на лапе часы? /Артемон/

4. Какой была любимая обувь любимой собаки Эдуарда Успенского? /кеды/

5. Место, куда умный не пойдет? /гора/

6. Сказка о пользе каллективного труда? /»Репка»/

7. Танец на пальцах? /балет/

8. Назовите сказочный персонаж лезущий вон из кожи? /»Лягушка-царевна»/

9. Героиня какого произведения (назовите автора) летала по воздуху в своем домике? /Волков «Волшебник изумрудного города»/

10. Какой князь разбогател на ореховой скорлупе? /Гвидон «Сказка о царе Салтане»/

Итак, команды отобраны. Участники проходят последнюю предполет ную подготовку и готовятся к старту. А путь им предстоит проделать не легкий. Нужно помочь пропавшей экспедиции, которая на планете оказалась захваченной космическими пиратами. Чтобы освободить ее нужно будет проделать сложный перелет от планеты к планете. Перед вами звездная карта. На каждой из указанных планет ребят ждут испытания. Та команда, которая успешно выдержит полет освободит героическую зкспедицию.

За правильные ответы победителям будут выдаваться жетоны на космическое топливо. А внимательно следить за испытаниями будет наше компетентное жюри. Это магистры около всяческих наук Идет представление жюри.

Командам дают названия своим космическим кораблям и отправляются в путь. Также выбирается капитан.

(Звучит команда: «Ключ на старт!»)

Ведущий: Итак, мы приземлились на планету «Мудрой совы» (Символ — резиновая игрушка совы в руках ведущего).

Вопросы на сообразительность ( 6 — каждой команде, задавать по одному):

1. До какого места заяц в лес бежит? /До середины, т.к. дальше он бежит из леса/

2. Когда автомобиль поворачивает на право, какое колесо у него не вертится? /Запасное/

3. Что кидают в кастрюлю перед тем, как варят в ней суп? /взгляд/

4. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? /сено/

5. Рак, живущий от всех отдельно? /Отшельник/

6. Кем по профессии был Гулливер? /судовым врачом/

7. Про какое животное можно сказать, что оно вылезло из кожи? /про змею/

8. Чем защищался спрут? /Чернильной жидкостью/

9. Как называются морские разбойники? /пираты/

10. Кто самый младший на корабле? /Юнга/

11. Как назывался царь в Египетском государстве? /Фараон/

12. Как называется жилище богов? /Храм/

Итак, жюри подводит итоги 1-го космического перелета. Победившей команде вручается жетон. А мы продолжаем перелет и движемся к следующей планете.

Она называется «танцевальная». Вы уже догадались, что здесь вам придется продемонстрировать свои хореографические способности и сочинить танец. Дорогие ребята! Вы уже знаете насколько разнообразны, индивидуальны, красивы и оригинальны танцы народов мира: Азии, Европы и Америки. Вам, уважаемые участники, через несколько минут нужно будет подготовить марсианский танец с использованием каких-то новых движений или жестов. Поможет вам в этом член жюри-магистр по танцам и играм Валентина Петровна.

Звучит фонограмма… Подготовка к танцам… Участники демонстрируют движения. Жюри оценивает… и присуждает дипломы.

Снова «Ключ на старт!», и мы летим дальше. Впереди — космический экипаж корабля (называется победитель).

А на этой планете для вас, ребята, подготовлены кроссворды и ребусы.

Участникам выдаются листы с кроссвордами и заданиями. Учитывается правильность ответов.

И снова перед нами планета, где есть слово «музыка». Это планета «Музыкальная шкатулка» (См. приложение)

Участникам задаются по 6 вопросов.

Самые эрудированные выходят вперед. Их определяет жюри и вручают жетоны. Наше путешествие полное испытаний, трудностей и неожиданностей подходит к концу. Вот и последняя планета.

А здесь вы должны проявить свои актерские способности.

А именно: ваша фантазия подскажет каждой команде, как с помощью песни, танца, самостоятельного рассказа вы представите нам два времени года.

Космическое лето и космическую зиму и докажите, что это самое лучшее время года.

Помогут вам в этом опять — таки наши магистры ( Ирина Николаевна и Елена Викторовна)

Во время подготовки задания ведущий работает с залом. Зачитываются смешные истории из школьной жизни. (См. приложение)

Идет просмотр. Жюри оценивает.

Заключительные слова ведущего:

Дорогие ребята. Вам сегодня пришлось вынести нелегкие испытания которые вы с честью выполнили. В атом путешествии окрепла ваша дружба, взаимовыручка. И я надеюсь, вы почувствовали, что вместе легче перенести все испытания и невзгоды.

Победителям вручают призы и знания грамотеев и всезнаек.

Они и освободят экспедицию.

ПРИЛОЖЕНИЕ

«Музыкальная шкатулка» .

1. Как называется русский народный 3-х струнный щипковый инструмент? /Балалайка/

2. Какой музыкальный инструмент назван в честь древнерусского певца-сказателя? /Баян/

3. Каким музыкальным инструментом владел Садко, герой известной сказки? /Гусли/

4. Какому крейсеру русского флота посвящена песня, которая начинается словами: «Наверх вы, товарищи, все по местам! Последний народ наступает!»? /Варяг/

5. Назовите птицу, которую называют «певцом русских полей» /Жаворонок/

6. Назовите имя стюардессы, ставшей знаменитой благодаря песне В.Преснякова? /Жанна/

7. Как называют человека, который в народном или армейском хоре начинает песню? /Запевала/

8. Как называют человека, исполняющего музыку на церковных колоколах? /Звонарь/

9. Как называется известный танец одной из народностей закавказья? /Лезгинка/

10. Кокой латиноамериканский танец покорил весь мир в конце 80 годов ? /Ламбада/

11. Какой русский народный инструмент очень похож на испанские костаньетты? /Ложки/

12. Назовите фамилию лидера группы «Кар-мен» ? /С. Лемох/

Из неполного собрания школьных сочинений.

— Медведь улегся спать в свою конуру.

— Дятел уселся не дереве и стал грызть дерево.

— Гусеница сломя голову бежала от воробья.

— Зайцы на лето меняют свою чешую.

Как бороться с вредителями.

Марина Бородицкая

Нам сказал Пал Петрович по природоведению, чтоб мы приняли к сведению, что некоторые жуки, а так же гусеницы и червяки страшно вредные для огорода, и что вредителей такого рода нужно систематически истреблять — например, специальным химическим порошком отравлять.

Я тогда говорю: «Да за что же?!» Вот ведь Жанка Печенкина — вредная тоже, даже еще вредней! Уж такой характер у ней. Но ведь Жанку — то мы не истребляем Мы ее наоборот — исправляем: прорабатываем на активе и перевоспитываем в коллективе. И все закричали: «Не будем жуков отравлять, и только перевоспитывать и исправлять!»

Гербарий.

Олег Сердобольский.

В лесу, где так много ботаники,

Друзья соберите с полянки

Окурки, дырявые чайники,

пустые консервные банки,

осколки, огрызки, ошметки,

Газетные клочья с кустов…

Добавьте скелет от селедки-

И летний гербарий готов.

Что-то вроде о природе

— Почему не все птицы улетают на юг?

— А некоторым, наверно, лень!

— Как реагируют рыбы в океане на изменение погоды?

— Они мечутся из угла а угол.

— Какие растения выращивают в теплицах?

— Огурцы, помидоры, салат, винегрет.

— Какой образ жизни у пингвинов?

— Они живут человеческим стадом.

— Что ты знаешь о культурных растениях?

— Культурные растения поглощают углекислый газ, и выделяют кислород, а некультурные нахально им пользуются!

На уроке ботаники учитель спросил Толю:

— Какие ты знаешь сорняки?

Женя стал ему подсказывать громким шепотом:

— Лопух! Лопух!

— Сам ты лопух! — огрызнулся Толя.

И все засмеялись.

В лагере было свободное время. Все девочки пошли на лужайку собирать цветы. Тут Аня как крикнет:

— Девочки , смотрите какая толстая корова, она наверное жеребенка ждет!

Из неполных собраний школьных сочинений.

— Мама купила сахар для засолки варенья.

— Мересьев танцевал с мед. сестрой на дискотеке.

— В портфеле лежал бутерброд с колбасой и другие школьные принадлежности.

— Му-му — это фамилия Герасима.

— Петя жил на седьмом этаже пятиэтажного дома.

ТРИ  МУШКЕТЕРА

(ШКОЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК)

Автор сценария — Протасова А.С.

Программа праздника.

1.Театрализованная заставка (сцены из спектакля «Три мушкетера»).

2.Творческие конкурсы.

3.Театрализованная заставка (сцены из спектакля).

4.Концерт лауреатов творческих конкурсов.

5.Соревнования Д’Артаньянов.

6.Бал-маскарад.

7.Театрализованная заставка (сцены из спектакля).

Объявление.

Дамы и господа!

Не далее, как  (следует дата праздника), в нашем государстве состоится  необыкновенный праздник — День Мушкетера!!!

Вы спросите, почему именно этот праздник?!

Отвечаем. Оглянитесь вокруг. Много ли Вы увидите настоящих мужчин?

Однако, время такое, что без них не обойтись!

Кого Вы можете назвать Д’Артаньяном XX века?

Велик ли будет этот список? Наверное, нет. А есть мушкетеры среди Вас? Возможно, что ответ Вы получите после нашего праздника.

Ждем Вас! До встречи!

1.Театрализованная заставка к празднику.

Сцена из спектакля «Три мушкетера».

«Проводы Д’Артаньяна в Париж!»

Действующие лица:Д’Артаньян, его отец, мать, дворовые.

Отец Д’Артаньяна: Сын мой! При дворе, в том случае, если Вы там будете приняты, на что впрочем, Вам дает право древность вашего рода, поддерживайте ради себя самого и ваших близких честь вашего дворянского имени, которое более пяти столетий с достоинством носили ваши предки.

Не покоряйтесь никому, за исключением короля и кардинала. Только мужеством, слышите ли вы, единственно мужеством, дворянин в наши дни дворянин в наши дни может прорубить себе путь. Кто дрогнет хоть на мгновенье, возможно, упустит случай, который именно  в это мгновенье ему представляла фортуна. Вы молоды и обязаны быть храбрым по двум причинам: во-первых, вы гасконец, и, кроме того — вы мой сын. Не опасайтесь случайностей и ищите приключений. Я дал

вам возможность научиться владеть шпагой. У вас железные икры и стальная хватка. Вступайте в бой по любому поводу, деритесь на дуэлях, тем более, что дуэли запрещены и, следовательно, нужно быть мужественным вдвойне, чтобы драться.

Д’Артаньян:Я вас понял, отец!

Отец:Я могу, сын мой,  дать вам с собой только 15 экю,коня и те советы, которые вы только что выслушали.

Д’Артаньян: Этого вполне достаточно!

Отец: Вот вам, сын мой, рекомендательное письмо к некогда моему соседу господину Де Тревилю. Он служит сейчас капитаном мушкетеров. Цезарского полка, который высоко ценит король и которого побаивается кардинал.

(Отец передает Д’Артаньяну письмо. Тот учтиво кланяется.)

Отец: Воспользуйтесь всем этим и живите счастливо и долго. Прощайте, сын мой. Д’Артаньян: Прощайте, отец, мать. Вам не придется краснеть за своего сына. В Париж!!!

(Быстрая смена картины. Величественная старинная музыка. Париж. Кабинет Де Тревиля.)

Лакей:Господин Де Тревиль ждет господина Д’Артаньяна из Гасконии.

(Д’Артаньян входит к Де Тревилю).

Де Тревиль: Простите, любезный земляк, что заставил Вас ждать. Я очень любил вашего отца. Чем я могу быть полезен его сыну?

Д’Артаньян: Сударь, уезжая в Париж, я надеялся в память той дружбы, о которой вы не забыли, просить у вас плащ мушкетера. Но боюсь, что эта милость была бы столь огромна, что я могу оказаться недостойным ее.

Де Тревиль: Это действительно милость, молодой человек. Я вынужден, к сожалению, сообщить вам, что никого не зачисляют в мушкетеры, пока он не испытан в нескольких сражениях, не совершил каких-нибудь блестящих подвигов или не прослужил в другом полку, поскромнее нашего.

Д’Артаньян:Увы! Я вижу, как не достает мне сейчас письма с рекомендацией, данного мне отцом. Я чувствую, что несмотря на любезность, вы не вполне доверяете мне.

Де Тревиль: Действительно, я удивлен, что вы не пустились в столь дальний путь без этого единственного волшебного ключа.

Д’Артаньян: Письмо было у меня, сударь, и, слава богу, написано как полагается, но у меня коварно похитили его!

Де Тревиль: Скажите мне, не было ли у этого похитителя легкого рубца на виске?

Д’Артаньян: Да, как бы ссадина от пули.

Де Тревиль:Это был видный мужчина, высокого роста, бледный, с темными волосами?

Д’Артаньян:Да! Именно такой! Ах, если когда-нибудь я разыщу его — а, клянусь вам,я разыщу его хоть в аду …

Де Тревиль:  Упаси Вас Бог от этого, молодой человек. Не натыкайтесь вы на эту скалу: вы разобьетесь, как стекло.

Д’Артаньян: И все-таки, если только я его встречу…

Де Тревиль:  Как и обещал,  я помогу вам, храбрый юноша. Сейчас я напишу вам  письмо  начальнику Королевской Академии.  Вам следует усовершенствоваться в искусстве  владеть  оружием,  вы  научитесь верховой езде, фехтованию, танцам.

Д’Артаньян: Спасибо,  сударь.  Обещаю вам, что это письмо не постигнет такая судьба, как письмо моего отца.

(Де Тревиль пишет письмо Д,Артаньяну, но тот вдруг замечает в окне похитителя письма своего отца.)

Д’Артаньян: Нет, тысяча чертей! На этот раз ты от меня не уйдешь!

Д’Тревиль: Кто? О ком, Вы?

Д’Артаньян: Он, похититель письма! Ах, какой негодяй!

(Д’Артаньян стремительно выбегает, не взяв письма.)

Де Тревиль: Остановитесь, сумасшедший! Однако этот юноша чрезвычайно храбр для своих юных лет. Одним словом — Гасконец!

2. Творческие конкурсы.

После первой театрализованной заставки объявляется о начале первого блока праздника — творческих  конкурсов. В  них  участвуют все желающие. Каждый класс заранее готовит один из конкурсов.

В подготовку входит разработка содержания конкурса, выбор и оформление места проведения, подготовка ведущих и необходимого реквизита, изготовление призов. Участники праздника знают о конкурсах заранее и поэтому имеют время на подготовку. Подготовка может вестись самостоятельно, но лучше сочетать ее с помощью класса, ответственного за данный конкурс, хорошо, если есть возможность пригласить специалистов в этой области.

Конкурсы должны проходить в одно время в течение 2-3 часов, повторяя свою программу 2-3 раза,  что даст группе наиболее активных ребят проявить себя в нескольких конкурсах.

Правильно поступят классы,  ответственные за проведение конкретных конкурсов,  если подготовят 2-3 бригады ведущих и жюри, чтобы все члены класса (отряда) могли иметь возможность принять участие в конкурсах.

Возможный перечень конкурсов,  который может быть  продолжен  по усмотрению организаторов, исходя из возможностей школы:

— знатоки рыцарской литературы;

— знатоки романа «Три мушкетера»;

— лучший поэт(тема: рыцарство, героизм и т.д.);

— лучший музыкант(произведения старины);

— лучший танцор (старинные танцы);

— лучший певец (песни о рыцарстве);

— доспехи мушкетеров;

— подарки для мушкетеров;

— актерский;

— художников(тема рыцарства);

— костюмов;

— парикмахеров (старинные прически);

— сильных и ловких;

— кулинаров;

Предварительно, до начала праздника (за день — два) целесообразно организовывать конкурс на лучший замок. Замками могут быть классы. Причем, внутри помещение может быть оформлено как внутренний интерьер, а внешне — как вид замков. Если праздник предполагается двухдневным, то первый блок -творческие конкурсы — может проходить даже в течение всего первого дня. В таком случае необходимо сгруппировать конкурсы, и проводить их в различное время в течение дня.

По итогам конкурсов можно определить класс, завоевавший наибольшее число призовых мест. Эти классы могут быть награждены.

3.Театрализованная заставка к празднику.

Сцена из спектакля «Три мушкетера».

(Появляется Атос, навстречу ему бежит Д’Артаньян, который задевает за раненое плечо. Атос хватается за больное плечо.)

Д’Артаньян: Простите меня,простите меня,но я очень спешу.

Атос:Вы спешите и под этим предлогом наскакиваете на меня, говорите «простите» и считаете дело исчерпанным!

Д’Артаньян: Поверьте мне, я сделал это нечаянно, и, сделав это нечаянно, я сказал: «Простите меня». По-моему, этого достаточно.

Атос:Сударь, Вы невежа. Сразу видно, что вы приехали издалека.

Д’Артаньян: Тысяча чертей, сударь! Хоть я приехал издалека, но не вам учить меня хорошим манерам, предупреждаю вас.

Атос:Кто знает!

Д’Артаньян: Ах, если б я не гнался за одним человеком…

Атос:Так вот, Господин Торопыга, меня вы найдете, не гоняясь за мной, слышите?

Д’Артаньян: Дуэль? Где именно, не угодно ли сказать?

Атос: Позади Люксембургского дворца.

Д’Артаньян:В котором часу?

Атос:В 12. Постарайтесь не заставить меня ждать. В четверть первого я вам уши на ходу отрежу.

Д’Артаньян:Не беспокойтесь! Я буду во время!

(Разбегаются в разные стороны. Появляется Портос с дамой. Д’Артаньян задевает его руку, в которой шляпа, и шляпа падает на землю.)

Портос:Дьявол!С ума вы спятили, сударь, что бросаетесь на людей!

Д’Артаньян: Простите, но я очень спешу. Я гонюсь за одним человеком.

Портос:Глаза, вы что ли, забываете дома, когда гонитесь за кем-нибудь?

Д’Артаньян:Успокойтесь, сударь. Ведь я же извинился перед вами.

Портос:Сударь, предупреждаю вас, если вы будете задевать мушкетеров, дело для вас кончится трепкой!

Д’Артаньян:Трепкой? Не сильнo ли сказано!

Портос:Сказано человеком, привыкшим смотреть в глаза своим врагам!

Дама:Дорогой, Портос! Простите этого славного юношу! Он не достоин вашего гнева!

Портос:Ни за что!

Д’Артаньян:В таком случае дуэль?

Портос:Да,позади Люксембургского дворца. В 12 часов.

Д’Артаньян:Извините, в 12 я буду занят. Не угодно ли в час?

Портос: Прекрасно, в час! До встречи!

Д’Артаньян:До скорой встречи!

(Д’Артаньян убегает, Портос с дамой уходит. Появляется Арамис с двумя дамами. Вбегает Д’Артаньян и в отчаянии найти похитителя письма останавливается. Вдруг он замечает, что Арамис роняет платок.)

Д’Артаньян: Вот ваш платок, сударь. Вам, вероятно, жаль было бы его потерять.

Первая Дама:Так-так, теперь наш скрытный Арамис не станет уверять, что у него дурные отношения с госпожой де Буа-Траси, раз эта милая дама столь любезна, что одолжила ему свой платок.

Арамис: Вы ошибаетесь, сударыня. Платок этот вовсе не принадлежит мне, и я не знаю, почему этому господину взбрело на ум подать его именно мне.

Вторая Дама:Не оправдывайтесь, Арамис. Извините, но нам пора. Ах, какая новость для любителей посплетничать.

(Дамы уходят. Д’Артаньян подходит к Арамису)

Д’Артаньян: Сударь, надеюсь, вы извините меня…

Арамис: Милостивый государь, разрешите вам заметить, что в этом деле вы поступили не так, как подобало бы благородному человеку.

Д’Артаньян: Сударь, вы напрасно стараетесь меня унизить.

Арамис:Я уже сказал, сударь, и повторяю, что этот платок выпал не из моего кармана.

Д’Артаньян: Значит, сударь, вы солгали дважды.

Арамис: Вы, сударь, гасконец?

Д’Артаньян:Да. И гасконцы обычно не откладывают поединка из осторожности.

Арамис:Где и во сколько?

Д’Артаньян: В два часа, позади Люксембургского дворца.

Арамис:Я не заставлю вас долго ждать.

Д’Артаньян:Вот и чудесно. Однако до первой дуэли осталось немного времени.

(Быстрая смена картин. Музыка. Вновь появляется Д’Артаньян.)

Д’Артаньян:(Сам себе.)Сразу три дуэли. Совсем неплохо для первого дня пребывания в Париже.

(Появляются Атос,Портос,Арамис.)

Портос: Так-так, что это значит?

Атос:Я дерусь с этим господином.

Д’Артаньян: Только час дня.

Арамис:Но я тоже дерусь с этим господином.

Д’Артаньян: Только в два часа.

Арамис:По какому же поводу дерешься ты, Атос?

Атос:Он только ткнул меня в плечо. А ты,Портос?

Портос:А я дерусь потому, что дерусь.

Атос:А ты Арамис?

Арамис:Я дерусь из-за несогласия по одному богословному вопросу.

Атос:Неужели?

Д’Артаньян:Да, одно место из Блаженного Августина, по поводу которого мы не сошлись во мнениях. А теперь, милостивые государи, когда все вы собрались здесь, разрешите мне произнести извинения.

Арамис: Как, вы струсили, молодой человек?

Д’Артаньян:Вы не поняли меня, господа. Ведь господин Атос имеет право первым убить, и это может лишить меня возможности уплатить свой долг чести Вам, господин Портос, обязательство же, выданное Вам, господин Арамис, превращается почти в ничто. Прошу простить меня, но только за это. Не начнем ли господа?

Атос:К вашим услугам, сударь!

Д’Артаньян: Я ждал только вашего слова.

Портос: Гвардейцы кардинала!

Арамис: Шпаги в ножны, господа! Шпаги в ножны!

(Появляются гвардейцы кардинала.)

Гвардейцы: Эй, мушкетеры! Вы собираетесь здесь драться? Вложите шпаги в ножны и следуйте за нами.

Арамис:Милостивые государи, к несчастью, это невозможно. Идите-ка своей дорогой. Это лучшее, что вам остается делать.

Гвардеец:Если вы не подчинитесь, мы вас арестуем.

Атос:Их пятеро,а нас только трое.

Д’Артаньян:Господа, вы сказали, что вас трое, но мне кажется, что нас четверо.

Портос:Но вы не мушкетер.

Д’Артаньян:Это правда, на мне нет одежды мушкетера, но душою я мушкетер. Сердце мое — сердце мушкетера.

Гвардеец:Отойдите, молодой человек. Вы можете удалиться. Спасайте свою шкуру! Торопитесь!

Д’Артаньян:Ни за что!

Атос:Как ваше имя,храбрый юноша?

Д’Артаньян:Д’Артаньян,сударь.

Атос:Итак.Атос,Портос,Арамис,Д’Артаньян! Вперед, господа!

(Сражение мушкетеров и гвардейцев.)

(Быстрая смена картин. С разных сторон появляются Д’Артаньян и три мушкетера.)

Атос:Ты звал нас,Д’Артаньян?

Д’Артаньян:Да,господа,мы отправляемся в Лондон.

Портос:В Лондон?!А что же мы будем делать в Лондоне?

Д’Артаньян:Это самая большая тайна, господа, но поскольку вам придется рисковать жизнями, я доверюсь вам. Мы едем за подвесками королевы, которые по неосторожности отдала своему возлюбленному герцогу Бекингему. Кардинал прознал об этом подарке и посоветовал королю провести бал, на котором королева обязательно должна быть в тех самых подвесках. На карту поставлена честь королевы, и только мы можем спасти ее.

Атос:Д’Артаньян,я готов идти за тобой.

Портос:И я тоже.

Арамис: И я! Кстати, я не прочь сейчас уехать из Парижа. Мне необходимо развлечься.

Д’Артаньян:Развлечений у вас хватит,господа!

Атос:Прекрасно.Когда же мы отправляемся?

Д’Артаньян:Сейчас же!Нельзя терять ни минуты.В путь,господа!

Портос:В путь!

Арамис:В путь!

4.Концерт Лауреатов творческих конкурсов.

Во время проведения творческих конкурсов организаторы каждого конкурса определяют и награждают призеров. Номера конкурсов, которые могут войти в концертную программу, после «стыковочной» репетиции попадают на концерт лауреатов.

Целесообразно ответственность за концерт возложить на один из классов, который может включить своих представителей в жюри всех конкурсов.

Продукция конкурсов, которая не может быть представлена в концерте (например, рисунки, доспехи, подарки для мушкетеров и т.д.) выставляется на видном месте с фамилиями победителей.

5.Конкурс Д’Артаньянов.

Ведущий: Уважаемые дамы и господа! Вам неслыханно повезло и вы сейчас присутствуете на увлекательнейшем турнире. 12 достойнейших рыцарей нашей школы,  лучший из которых получит сегодня звание… кого бы вы думали?.. Совершенно верно — Д’Артаньяна!

Что может быть почетней для любого мужчины,  чем звание мушкетера и имя Д’Артаньяна. Стоит рискнуть и принять участие в конкурсе, чтобы попытаться обрести это почетное звание. Скажу больше — тот, кто хоть на секунду заколебался, принимая решение об участии в турнире, — недостоин имени Д’Артаньяна.

Позвольте представить   вам   участников  состязаний.  (Идет представление участников конкурса,  они появляются поочередно  на сцене под аплодисменты зрителей. Звучит музыка.)

Ведущий: Несколько слов о том,  как будет проходить  наш  турнир. Рыцарей ждут 3 тура испытаний, в каждом из которых по два конкурса. После каждого тура число участников будет сокращаться  вдвое. А возьмет  на себя эту нелегкую обязанность достопочтеннейшее жюри, в которое входят лучшие дамы нашего королевства. (Идет представление жюри.  Хорошо,  если  бы имена членов жюри прозвучали на французский манер.)

Ведущий: Итак, начинаем ваш турнир.

Первый конкурс первого тура называется «Позвольте представиться».

Участники по очереди будут выходить на край сцены, называть себя и свой титул, говорить несколько добрых слов своим соперникам и жюри, демонстрировать свой наряд и выправку.

Участник #1 … (Представление всех участников.)

Ведущий: Ну,  что  ж,  мы  познакомились  с участниками турнира и сразу же переходим ко второму и последнему конкурсу 1 тура. Сейчас, уважаемые рыцари будут состязаться в фехтовании,  по правилам предложенным ведущим.)

Наиболее зрелищно  и  увлекательно  проходят  бои со спортивными шпагами и привязанными к ногам шариками.  Побеждает тот, кто первый проткнет  шары  у  соперника.  После  шести поединков конкурс прекращается, и жюри отбирает половину  (6участников)  во  второй тур.

Ведущий: Итак,  мы продолжаем наш турнир. Число участников сократилось вдвое. Мы пожелаем тем, кому сегодня не повезло, не падать духом. В следующем конкурсе вы обязательно возьмете реванш.

Во втором туре у нас тоже два конкурса.  Первый из них — конкурс хороших манер.

Всем участникам  будет  предложено  по одной непростой ситуации, где им придется проявить такт, находчивость и хорошие манеры, которыми просто обязан обладать каждый рыцарь.

Первый участник и первая ситуация.

«Сидя в ложе театра с прекрасной дамой, вы почувствовали, что вам на мундир с балкона упало чье-то мороженое.  Подняв глаза кверху, вы увидели испуганные глаза другой молодой особы.»

Ваши действия.

(Ситуация разыгрывается с помощью подготовленной партнерши, после чего следует импровизация участника конкурса.)

Другие ситуации.

«Лихо спрыгнув с коня,  вы не заметили грязной лужи. Вода из сапог обрызгала платье двух дам, мило беседовавших в двух шагах.»

Что вы предпримите?

«Вас пригласила на танец очаровательная дама, но вы так растерялись, что не можете вспомнить ни одного па из этого танца.»

Что вы ответите даме?

На бале в королевском дворце  вы  увидели,  что  его  величество усердно ухаживает  за молодой дамой,  которая очень нравится вам. Вдруг вы поймали взгляд вашей возлюбленной,  в котором  прочитали мольбу о спасении от навязчивого короля».

Ваши действия.

«На улице  из далека вы заметили знакомую особу. Незаметно подошли  и шутливо испугали ее. Увы, это была незнакомая дама и притом очаровательная.»

Как вы поступите ?

Ведущий: Первый конкурс 2 тура закончился. Рыцари приятно удивили нас, рассказав, что умеют не только фехтовать, но и  владеют  хорошими манерами.

А теперь следующий конкурс.

Называется он «Признание в любви».

Каждый рыцарь  испытал  это  прекрасное  чувство. А уж сколько раз влюблялся Д’Артаньян…Итак, сцена под балконом.

Рыцари по  очереди будут признаваться в любви даме своего сердца. А насколько это будет искренне и красиво, оценит наше уважаемое жюри.

Приглашаем на авансцену первого влюбленного.

(Звучит музыка,  могут звучать стихи и даже песни.  Конкурс лучше сделать, как домашний.)

Ведущий: Конкурс закончился,  хотя мне лично хотелось, чтобы он не заканчивался никогда.  Увы,  но сейчас число участников  опять сократится вдвое. Я не завидую нашему жюри, и все-таки…

(Объявляются три участника,  которые входят в третий тур, их приветствуют зрители.)

Ведущий: Очень трудно расставаться с участниками,  которые сошли с дистанции, но что поделаешь, это турнир.

А мы еще раз представляем вам трех участников финала. Один из них станет победителем турнира. Всех троих ждет последний, но пожалуй самый красивый конкурс.

В те чудесные времена все мушкетеры обязаны были уметь танцевать.  Посмотрим, как это получится у претендентов на звание  Д’Артаньяна.  Первым исполняется танец …

(Идет исполнение трех танцев той эпохи. Танцы со всеми участниками следует подготовить заранее.)

Ведущий: Итак,  наш  турнир подошел к концу.  Остался последний, самый ответственный этап — определить победителя.  Кто же победил в нашем конкурсе!

Слово жюри!

(Объявляется победитель. Первые поздравления соперников.)

Ведущий: Мы узнали с вами имя победителя  в  конкурсе  Д’Артаньянов. Чествование победителя и вручение ему плаща мушкетера состоится во время бала-маскарада.

Наш конкурс закончился,  но это не значит,  что нет  в  нашей жизни места для рыцарства, подвига и побед. Пожалуй, даже больше, чем в романе Дюма. Спасибо великому писателю,  спасибо участникам, жюри и  организаторам,  подарившим  всем  нам  этот замечательный праздник.

До встречи на бале-маскараде.

6.Бал-маскарад.

Бал-маскарад проводится  вечером  в  танцевальном  зале школы, когда закончена вся программа Дня Мушкетера. Музыка  той  эпохи должна предворять бал-маскарад во время сбора участников.

Около танцевальной площадки должна быть  хотя  бы  небольшая эстрада (можно  соорудить  временную),  где располагается ведущий бала и где будет проходить чествование  Д’Артаньяна  и  разыграна еще одна сцена из романа «Три Мушкетера».

Из-за возможности множества комбинаций, из-за  которых  может состоять бал-маскарад, стихийности его и непредсказуемости,  мы не стали предлагать текст ведущего.

Возможный порядок бала:

1. Объявление ведущего о начале бала.

2. Представление ведущим высоких гостей бала.(Герцог Орлеанский с  супругой, кардинал  Ришелье, король  с  королевой  (королева должна быть обязательно с подвесками)).

3. Несколько танцев той эпохи.

(Поставлены заранее. Можно использовать Несостоявшиеся  танцы  выбывших в 1 и 2 туре участников конкурса Д’Артаньянов.)

4. Чествование победителя конкурса Д’Артаньянов. (Вручение плаща Мушкетера.)

5. Показ сцены из романа «Три Мушкетера». (Сцена Д’Артаньян и Кардинал.)

6. Начало танцевальной и одновременной работы различных площадок с конкурсами, аттракционами, играми.

(Их могут приготовить классы готовясь к балу-маскараду.)

7. Проведение  по ходу бала-маскарада ряда конкурсов на лучший костюм, маску, танец и т.д.

Сцена из спектакля «Три Мушкетера».

«Д’Артаньян и Кардинал».

Кардинал: Сударь,это вы Д’Артаньян из Гасконии»

Д’Артаньян: Да ваша светлость.

Кардинал: Значит,это  вы семь или восемь месяцев назад покинули родину и уехали искать счастье в Париж?

Д’Артаньян: Да это так.

Кардинал: По дороге у вас похитили рекомендательные письмо к господину де Тревилю …

Д’Артаньян: Именно так и было, Ваше превосходительство…

Кардинал: …но чуть позже, обидчик заплатил за это кровью.

Д’Артаньян: О, Ваша Светлость!

Кардинал: C  тех  пор у вас было много приключений.  И самое забавное, наверное, путешествие со своими друзьями в  Лондон  и  обратно накануне бала в честь ее величества королевы…

Д’Артаньян: Вы прекрасно осведомлены, Сударь…

Кардинал: Если  я  знаю  об этом, то лишь потому, что мое положение обязывает меня знать  все. Садитесь здесь, напротив меня, господин Д’Артаньян! Вы  дворянин  слишком  благородный, чтобы слушать меня стоя. Вы храбры, господин Д’Артаньян, вы  благоразумны, что  еще  важнее. Однако, несмотря на  вашу  молодость, у вас могущественные враги, и, если вы не будите осторожны они погубят вас!

Д’Артаньян: Да ваша светлость.

Кардинал: Вы, сударь, умный человек. Послушайте,  чтобы вы  сказали  о чине лейтенанта в моей гвардии и командовании ротой.

Д’Артаньян: О, Ваша Милость.

Кардинал: Вы принимаете, не так ли?

Д’Артаньян: Ваше Преосвященство…

Кардинал: Как, вы отказываетесь?

Д’Артаньян: Ваша светлость, все мои друзья находятся среди  мушкетеров, а враги, по какой-то непонятной роковой случайности к служат Вам. Так что меня дурно приняли бы здесь и на меня дурно посмотрели бы там, если бы я принял ваше предложение.

Кардинал: Другими словами, вы отказываетесь  служить  мне, сударь. И все же я вам дам один совет берегитесь Д’Артаньян, ибо с той минуты, как вы лишитесь моего покровительства, никто не  даст  за  вашу жизнь и гроша!

Д’Артаньян: О, Ваша светлость, снимите с меня гнев  вашей  немилости. Будьте беспристрастны, если  вы  убедитесь, что  я веду себя как подобает порядочному человеку. Для меня нет  ничего  священнее, чем сохранить в  глазах  друзей, родных  и  Франции свое достоинство и честь.

СОВЕТЫ ОРГАНИЗАТОРУ ПРАЗДНИКА

1. Целесообразно распределить задания  классам  по  подготовке  к празднику следующим образом:

-подготовка концерта лауреатов-1 класс;

-подготовка соревнований Д’Артаньянов-1 класс;

-подготовка бала-маскарада-1-2 класса.

Остальным классам поручается подготовка творческих конкурсов

(1-3 конкурса).

2. За несколько дней до праздника можно провести в классах классные часы под названием «День рыцарства». Их можно построить в форме беседы, разговора, диспута, творческих конкурсов. В этот день можно провести Генеральную  проверку  задания, которое дано классу к празднику «День Мушкетера».

(О проведении конкурса рыцарских  замков  подробно  говорилось

 в разделе 2.)

3. За 1-2 дня полезно было бы показать ребятам фильм на тему  рыцарства.

4. В течении 4-5 дней до праздника, а также в день его  проведения по общешкольной радиотрансляционной сети должна звучать соответствующая старинная  музыка. Хорошим  музыкальным   материалом   для праздника и  сцен  из спектакля могут послужить песни из к/ф «Три Мушкетера».

5. Каждый  участник праздника должен иметь соответствующий костюм или его  характерные   детали   (шляпы, перчатки, воротнички, манжеты). Кроме этого  у  девочек  должен  быть веер, а у мальчиков шпага. Разумно было получить группе ребят, например, какому-либо  кружку, сделать детали  костюмов про запас, на случай, если на празднике появятся гости.

Осенний бал

(Школьный праздник)

Автор сценария — Протасова А.С.

Звучит музыка — песня А. Пугачевой  «Осень»

Ведущий:

Осень

Ах, время-то время какое!

Вдруг накатило, лишило покоя

Солнце не яркое, но золотое,

Катится и зазывает в леса.

Осень

Ее всем известны приметы;

Как она щедро со вкусом одета

Ей подарило недолгое лето.

Птиц затихающие голоса.

Осень

Ах, время прощать и прощаться,

Кистью тихонько к холсту прикасаться

Как не хитры — а итог

Осень

Ах, время потерь и находок,

Пляжей пустынных, пустых пароходов

Что отвоевано было у года,

Вот оно рядом у ног.

Осень

Ах, время веселья и браги

Песен хмельных, молодежной отваги,

Строчки ложатся на белой бумаге,

Как журавли.

Осень

Ах, время счастливой планеты,

Пусть листопадом деревья раздеты,

Время заката и время рассвета

Осень земли.

Ведущий: Oт музыки и от стихов невольно грусть закладывается в душу. Но природе нет  печали,  все  умирает для жизни!

Звучит быстрая металлическая музыка

Ведущий    Добрый вечер! Ни зима,  ни  осень не могут изменить хорошего настроения.

Танцевальная программа.

Ведущий:   Хочу предупредить, в зале работает комиссия, которая в конце программы представит нам «Мисс Осень» этого года. Каковы же критерии оценки и выбора. Как  будущая  мисс танцует,  двигается, общается, выглядит и т.д.

Участниками конкурса  «Мисс Осень» являются все здесь присутствующие.

В процессе танцевальной программы проводятся конкурсы:

1.         Кто первым доберется до приза.

2.         Музыкальная посылка.

3.         Допой песню.

4.         Чей это голос?

5.         Мисс Осень.

Описание конкурсов в приложении.

Ведущий:        Как ни жаль, но пора прощаться

Осень! Ах, время-то какое!

Осень! Будем вместе до зимы!

До свидания!

Звучит музыка.

Приложение

1. Кто первым доберется до приза

Участники добираются до приза с помощью двух дощечек.

Становятся на одну, перебираются на другую, первую переносят вперед и т.д.

2.    Музыкальная посылка

Все танцуют. В это время танцующие передают друг другу, завернутый в бумагу,  приз. Музыкальная пауза — тот у кого оказалась посылка, должен успеть за время паузы развернуть посылку. Пошла музыка, посылка передаются дальше и т.д.

3.    Допой песню.

Вместе с фонограммой участник поет песню.  Убираем фонограмму. Участник  должен  допеть  песню  (должен знать слова, мелодию)

4.    Чей это голос?

Звучит фонограмма нескольких песен. Участники должны определить имена исполнителей.

День вежливых наук

(РОЛЕВАЯ ИГРА)

Автор сценария — Протасова А.С.

На сцене под  музыку  3-е  ведущих  напевая,  пританцовывая,

устраивая  «Пункт  вежливой  помощи».  Приносят  стол,  несколько

стульев,  2 телефона,  ставят объявления «Пункт вежливой помощи».

Когда все расставлено ведущие представляются зрителям.

Ведущий 1-й: Здравствуйте!

Ведущий 2-й: Здравствуйте!

Ведущий 3-й: Здравствуйте, друзья.

Ведущий 1-й: Меня зовут …

Ведущий 2-й: Меня зовут …

Вместе: А нашего приятеля Коля.

Коля: (солидно)  Или  Николай.  Вы  хотите знать,  что такое

«Пункт вежливой помощи»? Сейчас мы вам расскажем.

Ведущий 1-й: Дело в том, что у нас в классе …

Ведущий 2-й: (перебивая) И не только в классе, а во всей школе.

Ведущий 1-й: Ребята не всегда бывают вежливыми.

Ведущий 2-й: И воспитанными.

С шумом,  криком,  толкая друг друга, размахивая портфелями,

врываются   на   сцену  несколько  ребят.  Кто-то  переворачивает

объявления,  кто-то  лезет  под  стол  или  на  стол.   Произвели

всяческий беспорядок, покидают сцену и растерянных ребят.

Ведущий 1-й: Вот вы увидели, что такое невоспитанные ребята.

Конечно, таких немного, но встречаются.

Ведущий 2-й: (Наводится порядок) Коля, расскажи обо всем ты.

Коля: Мы решили установить дежурство,  чтобы ребята, которые

не  знают,  как  себя  вести  обращались  к  нам  за советом.  Мы

основательно  подготовились  (показывает  на   стопку   книг)   и

постараемся помочь вам быть вежливыми и вести себя достойно.

Ведущий 1-й:  Я  ужасно  волнуюсь,  вдруг  мы не сможем дать

правильный совет.

Ведущий 2-й:  А  я  боюсь,  вдруг к нам никто не придет и не

позвонит. Раздается звонок. Все бросаются к телефону.

Коля: Ура!  Я же говорил!  Ой!  Только нам и самим нужно  учиться

быть  сдержанней и спокойней (Берет трубку телефона) Алло!  Я вас

слушаю!

Голос телефонистки раздается в зале.

Голос: Здравствуйте, пожалуйста, это 49-98-53?

Коля: Да.

Голос: С вами говорят с телефонной станции.  Ваш телефон работает

нормально?

Коля: Вполне.

Голос: Извините, проверка. Всего хорошего.

Коля: До свидания.  Вот вежливый человек.  Коротко и по-деловому,

сраэу видно, умеет разговаривать по телефону.

Ведущий 1-й: А что тут уметь? Набрал номер и разговаривай.

Коля: Да?  Тогда  покажи,  как ты умеешь разговаривать,  а ребята

послушают. Позвони подруге.

1-й: А зачем ей звонить, вот она стоит.

Коля: А ты как будто позвони.

1-й: Пожалуйста! (Набирает номер).

Звонок.

Коля: Алло!

1-й: Ирину (называет имя).

Коля: Вот уже не вежливо, Ирину!

1-й: А кого же, Зину, что ли?

Коля: Нет,  Ирину,  но нужно попросить  вежливо.  Давай  сначала.

Звонок.

1-й: Будьте любезны, Ирину, пожалуйста… Теперь вежливо?

Коля: Вежливо, но не совсем? Ты ведь узнала мой голос?

1-й: Конечно, узнала.

Коля: Почему же со мной не поздоровалась?

1-й: Но мне же Ирина нужна, а не ты.

Коля: Значит ты здороваешься только с тем, кто тебе нужен? А если

я обижусь и не позову Ирину к телефону?  Тогда ты поймешь,  что я

тебе нужен?

1-й: Извини (снова набирает номер).

Коля: Алло!

1-й: Здравствуй, Коля!

Коля : Здравствуй, Марина.

Марина: Позови Ирину, пожалуйста!

Коля: Стоп! Это уже лучше, но ты забыл назвать себя!

Марина: Как? Значит, я тебя узнала, а ты меня нет?

Коля: Это неважно, узнал я тебя или нет, но раз ты звонишь, то ты

обязана себя назвать. Давай еще раз (набирает номер).Алло!

Марина: Здравствуй, Коля. Это Марина говорит.

Коля: Здравствуй, Марина.

Марина: Будь добр, позови Ирину к телефону.

Коля :  Пожалуйста!  Ирина,  тебя к  телефону.  Ну  вот, теперь  все

правильно.  И  запомните,  ребята,  говорить  по  телефону  нужно

вежливо, кратко и по делу.

За кулисами раздается шум, крики:

— Не пойду!

— Не хочу!

— Пойдешь! Раз мы тебя задержали.

Входят две девочки с повязками на рукавах «Дежурный вежливой

помощи » и задержанный Саша.

1-я девочка:  Задержан  нарушитель  порядка и вежливости,  ученик

школы Колесников Саша.

Саша: За что они меня. Я билет пробил и ничего плохого не делал.

2-я девочка:  Задержан за неправильное поведение в автобусе. Чуть

не зашиб старушку — раз!

Саша: Я же не виноват,  что такие двери узкие,  в них пролезть не

возможно.

Марина: Раз такие двери,  надо посмотреть,  не  идет  ли  кто  за

тобой.

2-я девочка : Ели в автобусе мороженое — два! Уселся на свободное

место и никому не хотел его уступить — три!

Ирина :  Какой ты невоспитанный!  Разве  можно  так  себя  вести.

Запомни раз и навсегда:  в автобусе, троллейбусе и трамвае нельзя

есть мороженое,  потому что можно запачкать пассажиров. За это мы

тебя оштрафуем.

Саша : Как оштрафуете? У меня денег нет.

Коля : И не надо. В виде штрафа ты должен по-своему выбору спеть,

станцевать или что-нибудь рассказать.

Саша выполняет.

Коля :  Молодец!  И еще запомни:  ты должен всегда уступать место

пожилым людям, маленьким детям, женщинам и девочкам.

Саша : Девочкам? С какой стати. Чем они лучше меня?

Коля : Но ведь ты же сильнее, выносливее девочек, и вообще каждый

мальчик должен вести себя по-рыцарски.

Саша :  Понятно,  теперь буду вести себя по-рыцарски.  Входят две

маленькие девочки и спорят,  как надо себя вести в  театре,  куда

они скоро собираются.

1-я девочка : Я обязательно возьму с собой конфеты или что-нибудь

еще вкусненькое, и мы будем с тобой есть и смотреть спектакль. Да?

2-я девочка :  Ну,  что ты, так же ведь нельзя. Там столько будет

зрителей,  а мы будем им мешать смотреть и слушать то , что будет

происходить на сцене.

1-я девочка : Ну, что же здесь особенного ? …

Марина : Девочки, что за спор?

1-я девочка :  Мы говорили о том, как надо себя вести в театре. И

чтобы знать это точно, решили обратиться к вам.

Марина : Ну, что же. Вы правильно сделали. Сейчас ребята из 5 «б»

нам всем покажут как не надо вести себя в театре.  А  мы  сделаем

соответствующие выводы. Хорошо?

Идет сценка (готовит конкретный класс).

Девочки : Спасибо! (Уходят)

Все : До свидания!

Коля :  Давайте,  пока никто не пришел,  устроим перерыв. Танцуют

все!

Звучит музыка,  Коля  начал  танцевать.  Тут  появляется еще одна

дежурная с мальчиком, тот улыбается во весь рот.

Дежурная : (Смущенно) Понимаете, произошел такой случай… Я даже

не знаю,  что и подумать… Он меня понимает, а я его нет. У меня

подозрение,  что он пришелец из космоса. Cловом, послушайте его и

разберитесь во всем.

Ирина : А что произошло?

Мальчик :  Да она ничего не сечет!  Я ей долблю, долблю, как один

фитиль такое сморозил!

Марина : Что, что?

Мальчик :  Подкатывается к шкету.  Дай,  говорит, велик погонять.

Сел и почесал.  А тут училка.  А он давай выпендриваться. Варежку

разинул.  Да  как  дерябнется.  Сам с фингалом.  Училка чуть не с

катушек, а велик шкнулся. Во, ржачка. Клево, да?

1-я девочка: А что там лошадь была?

Мальчик: Ну, я же говорил, она ничего не сечет!

Коля: Ну-ка давай все сначала.

Мальчик: Ну, давай. Значит один фитиль…

1-я девочка: Без свечки?

Мальчик: Без.  Ой,  уберите ее от меня!  Ну, парень один, длинный

такой, подкатил к шкету.

Марина: Он на чем подкатил, на велосипеде?

Мальчик: Да нет! Велосипед у шкета был!

Марина: У какого шкета?

Мальчик: Ну,  шибздик один.  Да вы его знаете,  ходит здесь вот с

таким шнобелем.

Ирина: С кем, с кем?

Мальчик: Да  ни  с кем,  а с чем — нос у него в виде шнобеля.  Ну

вот, дай, говорит, велик погонять. Сел и почесал, попилил то есть.

1-я девочка: Ну и как распилил?

Мальчик: Что распилил? Да нет! Варежку разинул, вот и дербанулся.

Ирина: А почему варежка? Он, что зимой дербанулся?

Мальчик: Да не было там никакой зимы, что вы ничего не понимаете.

Коля: Нет,  теперь я все понял.  Ты совершенно не знаешь русского

языка.

Мальчик: Как это не знаю?

Коля: Ты представляешь себе,  если бы все говорили так,  как  ты,

что получилось?

Мальчик: А чего, ничего.

Коля: Ребята, а вы понимаете те слова, которые он говорил…

Марина: Ребята,  давайте мы переведем ему эти слова на нормальный

язык, а он запомнит:

погонять            — покататься

училка              — учитель

велик               — велосипед

выпендриваться      — …

варежку разинул     — …

фингал              — …

дербанулся, шкнулся — …

ржачка              — …

клево               — …

ничего не сечет     — …

шкет, шибздик       — …

шнобель             — …

Ирина: Ты слышишь,  как  звучат  слова,  когда  они  произносятся

правильно. Ну  что  ж,  надеемся,  что  все  это  пригодится тебе

(словарь — перевод).

Мальчик с дежурной уходят и говорят «спасибо».

Коля: Приятно,  когда ты помогаешь людям своим делом,  а они тебя

благодарят.

Марина: Ребята,  сейчас  вы  увидите  сценку   истории,   которая

приключилась с моим знакомым.  А вы,  ребята, посмотрите, а потом

назовите те ошибки  или  моменты,  где  надо  было  бы  поступить

по-другому.

Какой-то класс показывает общение детей со взрослыми людьми.

Ирина —  Коле:  А что говорят в том случае,  если тебе что-нибудь

подарят?

Коля: Ну?.. Я — то знаю, а вы, ребята, что скажете?

Все (хором): «Спасибо!»

Ирина: Да, это самое волшебное слово, но существуют и другие.

Слова чудеснейшие эти

Услышать каждый очень рад,

Добреют взрослые и дети,

Когда повсюду говорят:

«Здравствуйте! Спасибо!

Коля:         Простите, до свидания!

Марина:       Прошу Вас, извините!

Ирина:        Пожалуйста, разрешите!»

Марина:       Слова короткие эти

Везде слышны уже с утра,

Они века живут на свете,

Запомнить их давно пора.

Коля:    Помните как азбуку, как дважды — два.

«Спасибо» и «пожалуйста» — волшебные слова!

Раздается школьный звонок.

Марина: Звонок звенит, наш пункт закрыт.

Ирина: Пусть наш урок пойдет вам впрок.

До свидания! Будьте вежливы друг с другом!

Звучит музыка. Все расходятся.

ТЕАТРАЛЬНАЯ БИРЖА

(Развлекательно-творческая игра)

Автор сценария — Протасова А.С.

Школьные театры,  если они существуют  в  школе,  пользуются заслуженным авторитетом среди ребят и учителей.

«Любите ли вы театр?» Наверное,  каждый из нас ответит «Да!» Сцена дает  большие возможности в деле решения проблем и самореализации ребят.  Данное КТД позволяет  интересно  и  содержательно провести время,  выявить актерские таланты и,  может быть,  после проведения КТД открыть детский театр.  В этом КТД могут  участвовать как  ребята,  так  и взрослые,  но следует быть осторожными, чтобы ребята не выглядели хуже  взрослых  или  взрослые,  уступив призовые места, не потеряли авторитет.

Итак, КТД проводятся в зале со сценой.  Хорошо, если зал будет украшен на «театральную» тему. Присутствующим объявляется набор на биржу театров, где претенденты на право называться актерами выходят  на сцену и получают номерки,  приготовленные заранее, от 1 до 30, которые они прикрепляют к одежде. Всем им предлагается пройти три тура испытаний.  В первом туре участвуют все 30 человек. После их представления зрителям,  представляется жюри, которое будет оценивать мастерство участников и присваивать «звание актера». Лучше, если будет двое ведущих. Оба ведущих приветствуют зрителей, просят  поприветствовать участников,  которые размещены на сцене (слева и справа) и объявляют первый тур: …

После выполнения  последнего  задания  первого тура ведущими объявляется перерыв,  во время которого жюри подводит итоги и выбирает 14 человек для участия во втором туре.

В это время для зрителей либо звучит музыка,  либо проводятся какие-нибудь игры,  викторины и т.п. После окончания перерыва ведущие представляют слово жюри.  Кто-либо из жюри просит выходить  к краю сцены тех, чьи номера он назовет. И называет номера тех, кто не прошел во второй тур, т.е. 16 человек. Ведущие просят поприветствовать участников,  благодарят их (можно что-то подарить-сувениры…), предлагают занять места в зале. Только теперь они понимают, что  не  прошли  во  второй тур,  но овации получены и не так обидно. И далее объявляется второй тур:…

Аналогично, после  второго  тура выбираются и оставляются на сцене 6 участников 3 тура. Объявляется третий тур:…

-2-

Лучше всего, если не распределять 1,2,3 места, а всех шестерых наградить дипломами,  призами и т.д.  и т.п. По желанию можно выбрать приз зрительских симпатий: зрителям предлагают 2 кандидатуры и громкостью аплодисментов  определяется  победитель.  После этого ведущие  объявляют  о временном закрытии биржи,  благодарят жюри, участников, зрителей и прощаются.

Необходимый инвентарь:

1. Номерки 1-30, булавки;

2. Ширма;

3. Музыкальные записи;

4. 6 призов и дипломов и 1 приз зрительских симпатий.

Участникам с номерами от 1 до 10 предлагается ходить по кругу друг за другом.  Через каждые 30 секунд им предлагается ходить в заданной роли, аналогично для 11-20; 21-30.

1. Первоклассники идут в 1-ый класс;

2. Демонстрация мод манекенщицами;

3. Идете в поход с тяжелыми рюкзаками;

4. Выгнали с урока;

1. Звезда Эстрады идет через толпу поклонников;

2. Игра в «классы»;

3. Вызвали к директору;

4. Идете к зубному врачу.

1. Ботинки натерли ноги;

2. На экзамен;

3. Горн в столовую;

4. После драки.

Далее ведущие просят выходить для выполнения следующего  задания по  6  человек. Задание  называется «комплимент артисту», для его выполнения ведущие просят «помочь” зрителей. Зрители должны аплодировать и «слушать» в том стиле, который предложит ведущий: “артисты” должны реагировать на поведение зрителей.

1-6-эстрадный ансамбль(бурный успех)

7-12-симфонический оркестр(восторг)

13-18-эстрадный ансамбль(провал)

19-24-симфонический оркестр(бурный успех, но оркестр опаздывает на самолет)

25-30-хор русской народной песни(полный провал);

-3-

Третье задание  называется  «Скульптура”, где эти же шестерки участников должны замереть в позе на заданную тему  и  не  шевельнуться ни  при  каких обстоятельствах. После того, как группы будут по очереди замирать, участников скульптуры переносят, составляют из них композиции!  Для этого нужно несколько человек.

1-6-парковые скульптуры;

7-12-древнегреческие скульптуры;

13-18-витрина магазина «Одежда»;

19-24-балетные скульптуры у театра;

25-30-зал тяжелой атлетики.

Во время перерыва ведущие или их помощники ставят ширму на середине сцены, перпендикулярно к зрителям, сцена делится на 2 части. Участникам 2 тура предлагается разбиться по парам и по одному вставать по разные стороны ширмы. Во время звучания музыки в  течение 20 секунд пара, разделенная ширмой танцует, каждая мелодия звучит 20 секунд.

1. вальс, барыня, полька;

2. сиртаки, полонез, лезгинка;

3. рок-н-ролл, гопак, вальс;

4. марш «тореадор», твист, цыганочка;

5. танго, лезгинка, летка-енка;

6. цыганочка, барыня, танец маленьких лебедей;

7. вальс, сиртаки, яблочко.

Второе задание «Говорят животные».

Парами подражать «голосам» животных.

курица-петух, свинья-корова, большая собака-маленькая собачка, две обезьяны, лев-баран, собака-кошка, слон-моська, ширма убирается.

Третье задание.

Заключается в том, чтобы сказать фразу «Здравствуйте, гражданин начальник!», с  заданной интонацией (одна интонация каждому). С  восторгом, с презрением, с нежностью, с  ненавистью, с  ленью, с  завистью, со страхом, с  радостью, с  уважением, с отчаянием, с тоской, с ревностью, с бодростью, с наглостью.

На стулья, стоящие на сцене, садятся вышедшие в 3 тур. Им предлагается представить себя в заданной роли и звать,  кричать, прыгать и прочее.

— 6 старушек видят как их внуков бьют;

-4-

— 6 вожатых просят слезть с дерева воспитанника;

— 6 парней, стоя под окнами, вызывают возлюбленных;

— 6 болельщиков на стадионе;

— 6 человек на необитаемом острове (увидели корабль).

Чтение стихотворения в образе:

1. забывчивый;

2. с плохой дикцией;

3. иностранец;

4. ребенок 3-х лет;

5. человек чихающий, сморкающийся, кашляющий и прочее;

6. жестикулирующий.

Пример стиха:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик,

Тише, Танечка, не плач,

Не утонет в речке мяч.

Как стать изобретателем?

(Практическое занятие)

Протасова А.С.

План-конспект занятия.

1. Вступительное слово учителя.

«Буду конструктором, инженером, изобретателем новых машин»,-

мечтают многие ребята. Но все ли могут стать изобретателями? «Да,

—  отвечают  психологи.  —   Изобретательность,   способность   к

творчеству свойственна каждому нормальному человеку.  И только от

него самого зависит,  будет ли  он  эти  способности  развивать».

Выдающийся  американский  изобретатель Томас Альва Эдисон считал,

что многие люди не обладают глубоким интеллектом  именно  потому,

что  они ленятся заставить свой мозг работать.  Неработающий мозг

«ржавеет»,  работающий  способен  живо   реагировать   на   любое

воздействие.

Какие качества  следует  в  себе  развивать,   чтобы   стать

изобретателем?       Во-первых,      изобретателю      необходимы

целеустремленность,  упорство в достижении  цели,  настойчивость,

трудолюбие.  Во-вторых  —  любознательность,  пытливость,  умение

критически  мыслить,  удивляться,  видеть  мир  как   бы   всегда

по-новому.   В-третьих   —  наличие  глубоких  знаний,  чтобы  не

«изобретать   велосипед».    Отсутствие    знаний    по    физике

препятствует выходу на интересные решения, слабое владение родным

языком и языком  техники  (черчением)  мешает  четкому  изложению

найденной  идеи.  Без  математики  сложно  доказать оптимальность

выбранного  варианта,  а  без художественной  литературы   трудно

рассчитывать на хорошее развитие фантазии.

2. Выступление гостей.

3. Осмотр    выставки    технического   творчества.   Защита

изобретателями-учащимися  своих  моделей,  приборов,  разъяснение

схем, чертежей, технических устройств и т.д.

4. Знакомство    с    некоторыми    творческими    приемами,

используемыми изобретателями.

Слово учителя.

Человека, склонного   к  изобретательству,  отличают  умение

видеть то или иное явление под неожиданным  углом  зрения,  найти

ответ к решению проблемы там,  где его, казалось бы, меньше всего

можно было ожидать,  причем ответ остроумный,  простой и изящный.

Остроумие в данном случае не означает смешное. Остроумное решение

проблемы всегда свежо,  экономно,  лаконично,  доставляет  особое

эстетическое наслаждение.  Для школьника, при решении им какой-то

творческой задачи,  оригинальное и новое —  это  такое,  чего  он

раньше  не встречал,  а додумался сам,  хотя в науке путь решения

проблемы уже известен.

Существует несколько   приемов,   стимулирующих   творческое

мышление. Вот некоторые из них.

СВЕЖИЙ ВЗГЛЯД  В  НЕОБЫЧАЙНЫХ  ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ.   Необходимо представить  объект  в самой неожиданной обстановке.  

Тогда легче обнаружить не бросающиеся в глаза свойства и закономерности и тем самым    преодолеть   привычку,   стереотип   мышления,   который

препятствует увидеть простое и естественное решение проблемы.

УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИНУДИТЕЛЬНЫХ    ВЗАИМООТНОШЕНИЙ.   Попытаться установить смысловую связь между данным объектом и любым  другим, взятым наугад.

ВОПРОСЫ. Сущность приема состоит в том, чтобы сформулировать

как  можно  больше  вопросов,  относящихся  к данному объекту,  и

постараться найти ответы на них.  Например,  может ли объект быть

больше или меньше, шире, уже, выше, ниже? Можно ли его сжать? Что

можно к нему добавить? Отнять? Вопросы могут быть и другого типа:

каким образом это получается?  А что если забраться вовнутрь? Для

чего это годится?  На что похоже?  Из каких частей состоит? Какие

проблемы решает? Какие проблемы создает? Кому это нужно? И т.д.

MЕТОД КОЛУМБА.  Название  метода   связано   с   поиском   в

окружающем  скрытых  сторон,  неочевидных свойств.  Например,  мы

хорошо знаем,  для чего предназначена та или иная вещь.  Зачастую

такая направленность, ограниченность нашего мышления больше всего

мешает поиску новых идей.  А нельзя ли привычные  вещи  применять

по-иному?  Ввести иную систему оценки,  считать главным то ,  чем

раньше пренебрегали?

МЕТОД АНАЛОГИИ.  Аналогии  устанавливаются между явлениями и

предметами исходя из внешнего вида, принципа действий, назначения

и т.  п.  Так, например, на основе аналогии с живой природой были

сделаны многие открытия в технике,  архитектуре (существует целая

отрасль науки — бионика).

МЕТОД ГАМЛЕТА.»Быть или не быть» — вот в чем противоречие. В

жизни мы употребляем слово «противоречие» в самых разных смыслах.

В данном случае это сочетание противоположных требований к одному

объекту.  Например,  шкаф  должен  быть  большим,  чтобы  в  него

вмещалось много вещей,  но он должен быть и небольшим,  чтобы  не

занимать   слишком   много  места.  Поиск  противоречий  в  любых

системах,  поиск  возможностей  их  устранения  является  хорошей

тренировкой воображения.

(Подробнее см.:Злотин Б.,  Литвин С.  Урок фантазии //  Хочу

все знать. — Л., 1980; Лук А. Н. Учить мыслить. — М., 1975).

5. Конкурс «Хочу стать изобретателем!»

Конкурс может проходить следующим образом:  1.  Определяются

соревнующиеся команды и выбирается капитан команды. После каждого

заданного им вопроса группам дается время (1-3 минуты),  а  затем

заслушиваются  ответы.  2.Используйте  «метод  мозгового штурма».

После вопроса все ребята высказывают свои  предложения,  идеи,  а

экспертная комиссия их записывает.  Обсуждение идей и предложений

происходит тогда,  когда  все  высказались.  Побеждает  тот,  кто

проявит    большую   активность,   назовет   большее   количество

оригинальных, остроумных и правильных решений.

Учитель зачитывает правила поведения во время конкурса:

«На конкурсе     запрещается:     критиковать,    высмеивать

поступающие предложения и выдвигаемые решения.  Может  оказаться,

что как раз эта идея будет самой разумной.

Разрешается: внимательно    слушать    каждого,    желающего

высказать свое  мнение,  тактично  относиться  к  любой идее,  не

стесняясь и не боясь выглядеть смешным,  предлагать любые,  самые

абсурдные идеи.  И чем остроумнее и проще высказанная мысль, тем,

возможно, она будет  более  уместной.  Критиковать  можно  только

после окончания выдвижения новых идей и предложений.»

Примерные вопросы и задания.

1.Плотогоны заметили   впереди   несколько   лодок,  течение

быстрое, плот стремительно летит вперед, обойти лодки не удастся,

столкновения не избежать…  Как затормозить плот?  Якорь в таких

случаях помогает плохо. Нужен какой-то другой тормоз. Какой?

2. Изобретатель  А.Набоко  соединил  гребенку  с рукавицей и

получил удобный  инструмент  для  «счесывания»  ягод   с   куста.

Попробуйте и вы придумать что-то новое «в области расчесок».

3. Назовите требования,  предъявляемые к школьному учебнику.

придумайте фантастический учебник,  который отвечал бы всем вашим

требованиям.

Заключительное слово учителя.

Творческая деятельность предполагает высокую культуру  труда

и  внутреннюю дисциплину.  Регулярность в работе,  увлеченность -предпосылки  успеха.  Вырабатывайте  в  себе  привычку  совмещать

чтение научно-фантастической литературы с анализом содержащихся

в ней идей (проектов, изобретений).

Постоянно совершенствуйте     свои     знания,    развивайте

любознательность.  Не  бойтесь  творить  там,  где  безразличному

человеку кажется,  что здесь уже все открыто. «Все знают, что это

сделать невозможно.  Один человек этого не знает.  Он-то и делает

изобретение.»   Эта   полушутливая   фраза  принадлежит  Альберту

Энштейну.  И действительно, даже общеизвестные истины могут таить

в   себе  бесконечные  возможности  для  создания  на  их  основе

оригинальных технических новшеств.

Увлечение техническим  творчеством  поможет  вам в овладении

будущей   профессией,   в   активном   участии   в    технической

реконструкции народного хозяйства. Чем выше вы будете подниматься

по  ступеням  технического  творчества,  тем  чаще  у  вас  будет

возникать потребность в техническом знании,  в овладении основами

наук,  изучаемых  в  школе.   Теоретические   знания   желательно

подкрепить  собственными  опытами и наблюдениями,  предварительно

обязательно проконсультировавшись с  учителем  или  руководителем

кружка. Вашими  помощниками  в  техническом творчестве могут быть

книги: Г.  Алексеев.  «Профессия — конструктор»; В. А. Заворотов.

«От идеи  до  модели»;  А.  М.  Маркуша.   «А   я   сам…»;   М.

Негримовский. «Инженер начинается в школе»; Ф. В. Рабиза. «Космос

у тебя дома».

План дальнейшей работы:

1. Провести конкурс «Папа, мама и я — изобретателей семья».

2. Организовать для младших школьников конкурс смекалки. Ис-

пользовать книги:  Е.М.Минскин.  «От игры к знаниям»; Б. Никитин.

«Развивающие игры».

3. Подготовить   беседу   на  тему  «Заглянем  в  творческую

лабораторию авиаконструктора».

(См.:Арлозоров М. Дорога на космодром. — М.,1980; Губарев В.

Конструктор: Несколько страниц из жизни Михаила Кузьмича Янгеля.-

М., 1977;  Романов  А.П.  Ракетам покоряется пространство.  — М.,

1976; Старостин А.  Адмирал Вселенной: Королев. Рассказ о времени

и человеке.  — М.,  1982; Яковлев А. Рассказы авиаконструктора. —

М.,  1974.)

Практическое занятие на тему «Вы сказали: «Здравствуйте!»

Автор — Протасова А.С.

Задачи: познакомить учащихся с различными формами приветствия

и их  значимостью  установлении человеческих контактов;  показать

роль жестов,  мимики,  интонации,  манеры  обращения  в  создании

хорошего самочувствия  и настроения людей.

Ход подготовки

1. Подготовить выступления учащихся на тему «Как здороваются

народы мира?»,    используя    книги:   А.С.Агаронян.   «Культура

поведения»; В.М.Матвеев,  А.Н.Панов.  «Если мы вежливы…(Заметки

об этикете)»; В.М.Матвеев, А.Н.Панов. «В мире вежливости».

2. Предложить учащимся следующие задания:

— подумайте  над  вопросами:  нужно ли здороваться с людьми,

войдя в лифт,  занимая очередь к врачу на прием,  покупая  каждый

день хлеб в булочной рядом с вашим домом?  Следует ли здороваться

с человеком, если вы его повстречали второй раз? Приведите другие

примеры, когда приветствие уместно и необходимо;

— понаблюдайте за тем, какие слова употребляете, приветствуя

друзей, соседей  по  дому,  учителей,  родных,  знакомых и других

людей. Обратите внимание на манеру  приветствия  (жесты,  мимику,

интонацию и  т.п.)  у  ваших одноклассников,  у окружающих людей.

Какая из них вам кажется уместной и красивой?  Какую роль  играет

форма приветствия  В  создании хорошего настроения и установления

доброжелательных контактов между людьми?

План-конспект занятия

1. Вступительное слово учителя.

Встречаясь со   своими   знакомыми,  товарищами  или  просто

соседями, мы  говорим:  «Здравствуйте!».  Это  приветствие  может

звучать дружелюбно,   приветливо,   радостно   или   безразлично,

недоброжелательно, а  то  и  просто  быть  невежливым  по  форме.

Например, ученик  протягивает  руку  для  приветствия учителю или

любому другому взрослому человеку,  юноша протягивает первым руку

девушке и  т.п.  Расскажите  об известных вам формах приветствия,

принятых в разных странах.

Выступления учащихся.

Вопросы учащимся:  В каких случаях  люди  приветствуют  друг

друга? Всегда   ли  слова  приветствия,  произнесенные  человеком,

вызывают у окружающих людей состояние удовлетворения  и  радости

от встречи?  Какое приветствие можно считать достойным эстетически

воспитанного человека?

Пояснения  учителя.

Куда бы ни пришел человек,  он  должен  поздороваться,  не

дожидаясь приветствия в его адрес. Приветливая улыбка и небольшой

вежливый наклон головы подчеркивает ваше  расположение  к  людям.

В. Солоухин  пишет  об улыбке следующее: «Посмотрите,  почти все у

человека предназначено  для  самого  себя:  глаза   —   смотреть,

находить, рот  —  поглощать  пищу,  все нужно самому себе,  кроме

улыбки. Улыбка самому себе не нужна.  Если бы не зеркала,  вы  ее

никогда бы  даже  не увидели.  Улыбка предназначена другим людям,

чтобы им с вами было хорошо,  легко и радостно.  Это ужасно, если

за десять  дней  тебе никто не улыбнулся и ты никому не улыбнулся

тоже. Душа зябнет и каменеет».

Если вам встретился человек,  с которым вы уже здоровались,

не делайте вид,  что вы его не замечаете. Поздоровайтесь еще раз,

изменив форму приветствия, или просто приветливо улыбнитесь.

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хотя были совсем незнакомы.

— Здравствуйте! —

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего

не сказали,

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

(«Здравствуйте»)

Вопросы учащимся:  как бы вы ответили на вопросы поэта

В. Солухина?  Что нужно развивать в себе, над чем работать, чтобы

приносить людям радость (пусть даже просто приветствием)?

2. Проигрывание ситуаций.

Задание. Группе  учащихся предлагается войти в класс и

обратиться к одноклассникам ,  к учителю ,  употребляя  различные

варианты  приветствия: «Здравствуйте!», «Салют!», «Привет!», «Как

поживаешь?!,»Здорово!» и т.п.  Приветствия  могут  сопровождаться

разнообразными    жестами:рукопожатием,помахиванием   руки,кивком

головы и  др.(Учитель  может  подсказать  и  попросить  проиграть

заведомо     неправильные,неуместные     и    некрасивые    формы

приветствия,сопровождаемые          высокомерным           кивком

головы,пренебрежительной  улыбкой,подобострастным выражением лица

и т.п.) Учащиеся-зрители должны оценить форму приветствия.

Примерные вопросы: Чье приветствие понравилось больше всего и

почему?  Что хотел сказать своим приветствием человек, что  хотел

выразить? Что  собой представляет человек, который поздоровался с

вами?  Как он относится к нам?  В чем красота приветствия и какие

ошибки были допущены при выборе формы приветствия?

Это задание выполняют все учащиеся по очереди, создавая  тот

или  иной  образ  человека.  После  обсуждения  данного  варианта

приветствия ученик  должен  ответить: угадали   ли   ребята   тот

образ, который он сумел сыграть.

Беседа на тему

«Как стать интересным собеседником?»

Автор — Протасова А.С.

Задачи: познакомить  учащихся  с   основными   требованиями,

предъявляемые к   культуре  речи;  установить  зависимость  между

речевой культурой и общей культурой человека;  раскрыть слагаемые

искусства ведения   беседы:   умение   уважительно  относиться  к

собеседнику, внимательно слушать его,  владение мимикой, жестами,

интонацией голоса и др.

Ход подготовки

1. учащимся предлагаются следующие задания:

— прислушайтесь к речи окружающих людей. Попытайтесь по речи

человека определить  его  социальное  положение,  профессию,  род

занятий и увлечений, уровень образованности и культуры;

— прислушайтесь к своему языку и к тому,  как  говорят  ваши

товарищи. Много  ли  грубых  слов  и слов-сорняков используется в

речи? Как ваша  речь  отражается  на  настроении  и  самочувствии

окружающих людей?

Понаблюдайте за двумя собеседниками,  задавая себе следующие

вопросы:  как собеседники  используют язык поз и жестов? Помогает

ли он собеседникам понять друг друга?  Внимательно ли они слушают

друг друга,  или только делают вид, что слушают, а разговор им не

интересен? Можно ли по разговору  установить  характер  отношений

между собеседниками,   уровень   их   общей  культуры?  На  каком

расстоянии друг  от  друга  находятся  собеседники?  Помогает  ли

дистанция (межличностное   пространство)   в  установлении  более

доверительного  разговора?  Попытайтесь определить,  о  чем  идет

разговор, какой   характер   он   носит  (деловой,  приятельский,

позитивный или   недоброжелательный,   негативный)?   По    каким

признакам вы  будете  улавливать  содержание разговора?  Если это

возможно,  спросите одного из участников разговора или  обоих,  в

чем состояла  суть  беседы,  чтобы убедиться в правильности ваших

наблюдений (сделайте это тактично, в случае отказа извинитесь);

— оцените   свое   умение   слушать  собеседника  с  помощью

вопросов: легко ли я отвлекаюсь во время разговора? Не делаю ли я

вид, что слушаю?  Может,  я слушаю только из вежливости? Часто ли

перебиваю собеседника?  Как  я  слушаю,   если   слушать   совсем

неинтересно? Не  делаю  ли  поспешных  выводов  в  разговоре и не

обижаю ли содержанием разговора, интонацией собеседника? Получили

ли вы удовлетворение от разговора,  получил ли удовлетворение ваш

собеседник?

2. Провести  собеседование  с учащимися по вопросам:  какими

качествами, на ваш взгляд,  должен обладать  хороший  собеседник?

Легко ли  вы  находите  общую  тему  в  разговоре  с  родителями,

товарищами, одноклассниками и другими  людьми?  Какая  тема  чаще

всего является  предметом  вашего  разговора  с  одноклассниками,

друзьями? Как связана культура речи с  уровнем  образованности  и

воспитанности человека? Придерживаетесь ли вы требований речевого

этикета в  общении   с   людьми?   Назовите   их   (сдержанность,

предупредительность, умение    управлять   своими   чувствами   и

настроением, наличие чувства  юмора  и  умение  пользоваться  им,

доброжелательность и др.).

3.  Для  плакатов  и  выступления   использовать   следующие

высказывания:

» В простате  слова  —  самая  великая  мудрость,  пословицы

всегда кратки,   а   ума   и  чувства  вложено  в  них  на  целые

книги».(В. И. Ленин)

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад,

это достояние,   переданное   нам    нашими    предшественниками!

Обращайтесь почтительно        с        этим       могущественным

орудием».(И. С.Тургенев)

» Нет  на свете оружия сильнее слова.  Недаром говорят,  что

словом человеческим  можно  сдвинуть  гору   с   места.   Словами

сражаются, словами  любят,  словами  ненавидят,  словами убивают,

словами творят величайшие дела в истории  человечества».  (К.  С.

Станиславский)

» Вернейший  способ  узнать  человека   —   его   умственное

развитие, его  моральный  облик,  его  характер  — прислушаться к

тому, как он говорит». (Д. С. Лихачев)

» Как много говорит о достоинстве человека то,  насколько он

умеет быть мудрым  властелином слова,  мастером,  владеющим  этим

тонким человеческим инструментом!» (В. А. Сухомлинский)

Русские народные     пословицы      о      вежливости      и

воспитанности: »  Учись  вежливости  у  невоспитанного».  »  Одно

хорошее слово лучше  тысячи  слов  ругани».  «Прожуй,  прежде  чем

проглотить, послушай,  прежде чем говорить». » Язык — один, ухо —

два, раз скажи,  два раза послушай».  «Слово — серебро,  молчание

золото». «Умей обойтись с глупым, а умный сам с тобой обойдется».

4. В классном уголке красочно оформить и повесить требования

к культуре речи.

Содержание требований

» Стремись  все  мысли  выражать  кратко,  точно  и понятно,

избегай пустословия, повторения одного и того же.

Избегай ненужных  слов:  «знаете»,  «понимаете»,  «так вот»,

«так сказать», «значит» и др.

Классный дисковечер.

(Для учащихся 8-10 классов)

Задачи: формировать эстетический вкус,  осознанное отношение к разнообразным течениям в музыке, особенно зарубежным, прививать культуру в организации досуга,  праздничного  общения,  расширить кругозор  в  области музыкальной культуры,  познакомить с лучшими образцами современного песенного и музыкального творчества.

Ход подготовки вечера.

1. Выбрать ведущего (диск-жокея) и определить  тематику  его выступления. Темы могут быть такие:  «Советские композиторы-песенники — лауреаты Ленинской премии», «Песни борьбы

и протеста; «Песня против войны», «Музыка эпохи Возрождения», «Из истории джазовой музыки», «Рок-музыка сегодня», «Звезды советской эстрады», «Любимые голоса» и др.

Использовать книги:    В.М.Бескоровайная,     И.П.Павлович.

«Музыкальные странствия современного подростка»;  «Песни борьбы и протеста»;  «Поп-музыка:  Взгляды и мнения», Д.Ухов. «Рок-музыка: Взгляд   из   80-х»  (Иностранная  литература.-1982.-  номер ), О.А.Феофанов. «Музыка бунта. Очерк о биг-бите», «Тигр в гитаре» и др.

2. Оборудовать и украсить помещение, где  будет   проходить

дисковечер: подготовить    аппаратуру:     звуковоспроизводящую,

проекционную  для  показа  слайдов,  осветительную  для  создания необходимых  световых  эффектов;  развесить  гирлянды  из цветных лампочек, воздушные шары и др.

3. Написать плакаты (по выбору):

«Музыка —  посредница  между жизнью ума и жизнью чувств» (Л. Бетховен)

«Настоящая музыка всегда революционна, она сплачивает людей, тревожит их, зовет вперед» (Д. Д. Шостакович)

«Русский народ — один из самых музыкальных во всем мире» (В.В. Стасов)

«Русская народная   песня   есть   драгоценнейший   образец народного творчества» (П. И. Чайковский)

«В песне  все  должно быть красиво — и мелодия,  и слова,  и аранжировка» (Раймонд Паулс)

4. Подобрать игры, конкурсы, творческие задания, приготовить шуточные призы и сувениры.

Примерная программа вечера.

1. Звучит   музыкальная  заставка  (в  ее  основе  наиболее

популярные   мелодии).   Приветствие   ведущего,   знакомство  с

программой вечера.

2. Танцевальная разминка:  3-4  музыкальных  произведения  в быстром ритме из репертуара разных исполнителей.

3. Танцевальный блок. Он строится из нескольких музыкальных композиций,  быстрых и медленных,  общей продолжительностью 20-30  минут,  с  небольшими перерывами  для  выступления ведущего с информацией об услышанной музыке,  о ее  исполнителях.  Блок  сопровождается  цветомузыкой, световыми  эффектами,  тематическим  или  комбинированным показом слайдов (исполнители,  ансамбли, пейзажи, произведения искусства, оригинальные художественные фотографии,  сделанные ребятами).

4. Музыкальный КВН.      Конкурс знатоков  музыки.  Участники  вечера объединяются по группам следующим  образом:  родившиеся  весной  составляют  одну команду, зимой   —  другую  команду  и  т.  д.  Каждой  команде предлагается  прослушать  по  одному  произведению  классической, народной,  джазовой и популярной эстрадной музыки. Время звучания — одна минута.  Затем задаются вопросы:  к какому жанру относится

это  произведение?  Кто его автор?  Назовите другие известные вам произведения этого композитора.

За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

Конкурс знатоков   музыкальных   инструментов.     Команды прослушивают музыкальные   произведения  в исполнении симфонического, народного  и эстрадного  оркестров  и   называют инструмент, который солирует.

Конкурс знатоков певческих  голосов.   Команды   должны определить характер голоса (тенор,  бас,  сопрано и т.д.) в трех музыкальных отрывках с записью различных певцов.  Назвать фамилию певца и другие произведения из его репертуара.

При подготовке музыкального КВНа полезно обратиться к  книге «Спутник классного руководителя, 1983/84 учебный год»(глава «Опыт проведения диско-КВН»).

5. Танцевальная программа с конкурсами.

«Танец ровесников».  Объявляется танец,  в котором участвуют только те  ребята,  которые  родились  в текущем месяце.  В конце танца «именинники» награждаются памятными сувенирами.

«Танец с воздушными шарами». Ведущий пускает в зал воздушный шар во время танца.  Шар,  подбрасываемый танцующими,  все  время должен находиться в воздухе.  Тот,  кто последним коснется шара в момент прекращения музыки,  должен исполнить номер художественной самодеятельности.

Конкурс на  лучшую  танцевальную  пару.  Ведущий  предлагает парам (юноша  и  девушка) протанцевать подряд  три танца:  вальс, краковяк, танец в стиле «диско». Пары, исполнившие все три танца, получают приз.

«Снежный ком».  Звучит  музыка.  В  центре  зала несколько танцующих пар.   По   хлопку   ведущего  танцующие  расходятся  и приглашают на  танец  нового  партнера  или  партнершу. Ведущий повторяет хлопки  до тех пор,  пока все участники вечера не будут вовлечены в круг.

Помощь в  подготовке  танцевальной  программы  окажет  книга «Спутник классного руководителя,  январь — июль 1982 г.» (рублика «В часы досуга»).

6. Встреча с самодеятельной песней.

Учащиеся класса  или  приглашенные на вечер гости поют песни собственного сочинения или самодеятельных авторов.

7. Танцевальная  программа,  состоящая  из 4-5 произведений, связанных между   собой   общей   темой   (творчество   какого-то композитора, произведения  из репертуара русского или зарубежного ансамбля и др.).

8. Концерт-молния.

Участники вечера  распределяются   по   творческим   группам (например, по признаку,  кто какой цвет предпочитает, какое время года самое любимое и  т.п.).  Ведущий  объявляет  тему  концерта, например: «Зимняя  сказка»,  «Лунная  фантазия»,  «Как мы живем», «Если хочешь быть здоров…» и др. Каждая группа должна в течение 3-5 минут подготовить четыре номера: танец, песня, художественная декламация, выступления в оригинальном жанре.

9. Танцевальная программа «Дискомарафон».

Во время танцев  демонстрируются  слайды,  дружеские  шаржи, юмористические рисунки, цветные диафильмы и др.

В заключение вечера вручаются сувениры, шуточные призы самой смелой паре  (чаще  других  выходившей  на  танец первой),  самым галантным партнерам  (правильно  приглашавшим  на  танец),  самой изящной паре  (красиво  исполнившей вальс,  быстрый или медленный танец), самой грациозной  девушке,  легко,  красиво  и  правильно исполнявшей все танцы. Специальный приз вручается Несмеяне (самой грустной девушке на вечере) и самому стойкому  и  «выдержанному», который совсем  не танцевал.  Удостаиваются наград и организаторы вечера.

“Город, в котором ты живешь”

(Игра-конкурс)

Автор — Сладких О.А.

Ведущий: Наша встреча скорее познавательная игра-конкурс, и в начале предлагаю определиться с порядковым номером команд.

Перед вами два шарика с номерами команд.

Капитаны выходят и прокалывают шарики. Когда команды определились  с порядковым номером им предлагаются конкурсы.

Итак, Воронеж город старинный с давними культурными традициями роди на А.Кольцова, И.Никитина, А.Платонова, И.Бунина.  Откуда же такое название города Воронежа? Существует много версий.

Согласно одной из них, название реки, а затем и города возникло от  имени первого поселенца в крае — Воронега. Он пришел на наши земли  с левобережья Днепра.

Город Воронеж был заложен летом 1585 года. И первое время наш город  был типичной военной крепостью и защищал русское государство от  набегов татар. Воронежский поэт Константин Гусев пишет:

«На правом берегу крутом

Донского древнего притока

Твой город стал Руси щитом

Пред кочевой ордой Востока.»

А начнем мы наш познавательный конкурс с разминки-викторины, которая  состоит из двух частей.  1 часть историческая.

Вопрос 1 команде:

Когда был заложен наш город и с какой целью?

Вопрос 2 команде:

Откуда же такое интересное название у города, в котором мы живем?

В древние времена наша река называлась Воронежа, что означает: «ВОР» ограда, «ОНЕГА» — вода. В дословном переводе «ВОРОНЕЖ» означает город, окруженный водой. Это вторая версия.

Вопрос 1 команде:

Почему Петр I выбрал Воронеж для строительства русского флота?

Ответ: В Воронежских краях росли дубовые, буковые, липовые, сосновые  леса, наличие судоходной реки. В шиловском лесу произрастал всемирноизвестный дуб. Ценность его такова, что до революции одна зарубежная  фирма предлагала России такой обмен: 1 кг дуба на 1 кг шоколада.

В городе было так же много мастеровых людей: плотников, смолокуров,  канатчиков и др.

Вопрос 2 команде:

Какие места г. Воронежа связаны с именем Петра 1.

Ответ: Сквер, носящий его имя, коммерческий банк. Авторы памятника  Петру 1 архитектор Д.Гримм и скульптор А Шварц. В 1956 году памятник  восстановил скульптор Н.Гаврилов (Москва).

2 часть, производственно-экономическая.

Ведущий: Ответьте всего на один вопрос — какие виды техники выпускают производственные объединения нашего города? Ответить вы сможете,  если отгадаете загадал и назовите завод.

1. Не живой я, но шагаю.                2. Что за птица,

Землю рыть я помогаю.                   Песен не поет,

Вместо тысячи лопат                     Гнезда не бьет,

Я один работать рад.                    Людей и груз везет.

(Экскаваторный завод им. Коминтерна.)      (ВАПО)

3. Нет ног, но хожу,              4. Братцы в гости снарядились,

Рта нет, а скажу:                 Друг за друга уцепились,

Когда спать, когда вставать       И помчались в путь далек…

Когда работу начинать.            (Вагонный з-д им.Тельмана)

Часовой з-д «Эталон»)

5. Над рекою, поперек              6. Ходит в поле коровушка

Великан однажды лег.               Сожженный язычек,

Через реку по спине                Режет травушку коровушка

Он ходить позволит мне.            Под самый корешок.

(Мостовой завод)                     (Самоходная сенокосилка, з-д

«Сельмаш»)

7 Живет в нем вся вся вселенная,                     8. Четыре братца

        А вещь обыкновенная.                              Уговорились гоняться

     (Телевизор.з-д.»Электросигнал»)                 Как ни бегут

А как называются Воронежские                     Друг друга не догонят,

телевизоры». (ВЭЛС)                                (Колеса,шины. Шинный завод)

Я видел его не в клетке

не в гнезде и не на ветке

Он на столике стоял:

Все, что слышал повторял.

Жюри подводит итоги конкурса-викторины, оценивая каждый этап отдельно

Красный кружочек(кораблик)- Отлично

Синий — хорошо, желтый — плохо.

Ведущий: следующий конкурс потребует творческой фантазии и мастерства. художника — абстракциониста. На первом гербе Воронежа на фоне  черных туч и молний на стреляющей пушке сидел орел. Внизу была надпись: «Ни того ни другого не боится». Гербы города менялись.  Второй герб Воронежа представлял собой щит, разрезанный надвое.  В верхней части в золотом поле — двухглавый черный орел, а в нижней  части поля, поле красное, из опрокинутого кувшина вытекает река  Воронеж. Затем на гербе появились три снопа. И литераторы, пользуясь  Эзоповым языком, называли наш город Урожайным. Были на гербе города и морские волны.

Задание: Командам предлагается нарисовать будущий герб города.

Ведущий: Мы с вами, ребята, живем в удивительном, уникальном городе.  Воронеж даже при самом первом знакомстве поражает обилием памятных  мест. На этой древней земле удачно соседствуют памятники палеолита,  средневекового зодчества древней Руси и молодой России. 0 Воронеже’  есть загадка:

Первые пять букв в названии города летают, две бегают под ним.  Назовите этих животных.  А теперь вам предлагается проявить свои литературные способности.

Условия проведения конкурса:

Ведущий придумывает начало рассказа.

Вырос город-крепость на высоком берегу…

И почувствовала степь — конец беспрепятственному разбою….

Команды пишут предложения. Каждый из участников команд пишет предложение, придуманное им самим.

«И прожил город целый век, а многие годы на веку нес он дозорную  службу, трудную и тревожную. И вот в конце XVII века избрал Петр I  Воронеж местом строительства флота Российского.

Конкурс поэтический.

Звучит музыка -«На заре туманной юности». На сцене портреты Никитина и  Кольцова. Взять ширмы.

«Кольцов родился для поэзии, которую он создал. Он был сыном народа  в полном значении этого слова.» (В.Г.Белинский).

«Никитин — поэт яркий и социально значительный.» М. Горький. Плакаты.

Выставка книг Кольцова и Никитина, звучит музыка.

Ведущий: Степь раздольная           Ах, ты, cтепь моя,

далеко вокруг              Степь привольная

широко лежит,              Широко ты, степь,

Ковылем-травой             Пораскинулась,

расстилается.              К морю Черному  понадвинулась.

Певцы России, русской силы и удали, замечательные художники слова  наши земляки, слава и гордость великой России.  А.В.Кольцов родился 3 октября 1809 года в г.Воронеже, в семье прасола  торговца скотом. Когда Кольцову исполнилось 9 лет, его отдали в  Воронежское ………………….. училище. В маленьком домике на  ул. Кирочной, ныне Никитинской, прошла недолгая жизнь поэта. Здесь  он встречался с художником-земляком Крамским, отсюда отправился  в путешествие за книгами в Москву и Петербург. В этом доме были  созданы все опубликованные произведения поэта, и среди них замечательная «Русь».

Уж и есть за что,

Русь могучая,

Полюбить тебя, назвать матерью,

Стать за честь твою

Против недруга,

За тебя в нужде

Сложить голову!

Ведущий: Я только напомнил вам некоторые моменты из жизни двух знаменитых воронежских поэтов и хочу предложить вам конкурс. Кто знает,  может быть, уже среди нас есть будущие поэты, как Кольцов и Никитин  и когда-нибудь вы напишете вот такие стихотворения:

На заре туманной юности

Всей душой любил я милую,

Был у ней в глазах небесный свет,

На лице горел любви огонь.

Кто пред нею ты, утро майское,

Ты, дубрава-мать зеленая.

Степь-парча, трава шелковая

Заря-вечер, ночь волшебница?

Ведущий: Но и из училища отец поэта Кольцова взял его для торговых  дел. Вместе с отцом Алексей Кольцов разъезжает по селам и деревням  Он непосредственно соприкасается с жизнью крестьян, слушал народные песни, сказанья, легенды. Болезнь подточила здоровье Кольцова.  28 октября 1842 года он умер. Передовой человек своего времени, Кольцов  занял почетное место в ряду имен, составляющих гордость нашего  Отечества.

Музыкальная заставка.

Ведущий: Я помню дом наш деревянный,

Кусты сирени вкруг него,

Подъезд, три комнаты простые,

С  балконом на широкий двор.

Родился И.С.Никитин 21 сентября 1824 года. Его отец имел дом, в  подвале которого был свечной завод. (Ныне — это улица Шевченко)  С высокого бугра хорошо были видны заречные дали, широкие просторы  полей, зеленый лес, вплотную подступавший тогда к городу. Когда  Никитину было 18 лет, отец его разорился. На оставшиеся деньги  покупают постоялый двор. Иван вынужден был оставить семинарию.  Рухнула мечта об университете. Он стал хозяином и дворником на  постоялом дворе. О себе Никитин писал так: «Я сам извозчиков  встречаю и дворник с головы до ног.»

Участникам конкурса раздаются карточки с рифмами:

1. Маяк          даль                2. ивы         в реке

казак         печаль                 нивы        в далеке

3. туман         орел                4. узор        песок

курган        костер                 простор     ветерок.

Конкурс «Природа родного края».

Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года» — «Ноябрь».

Ведущий: С какой-то тайною отрадой

Глядел я на лазурь небес.

На даль туманную и лес

С его приветливой прохладой.

На блеск и тень волшебной нивы,

На тихо спящие заливы

В зеленых рамках берегов.

Светлая природа родного края вдохновляла поэтов и композиторов.  Она прекрасна в любое время года. Зимние узоры соснового леса,  зелень залитых лугов, серебро ковыльных степей, вольный воздух  степных просторов — все это Воронежский край.  Надеюсь, что и вас это вдохновляет, и вы из материалов, которые  вам предложены, создадите интересные произведения. Остается пожелать вам творческой удачи.

Участникам раздаются коробочки с цветными квадратиками, клей,  ножницы, кисточки, ватманские листы. Задание создать мозаичное  полотно на тему природы Воронежского края.

Оформление:

1. Плакаты «Воронеж — родина поэтов»,

Кольцов родился для поэзии, которую он создал.

Он был сыном народа в полном значении этого слова».

В. Белинский.

2. «И.С.Никитин — поэт яркий и социально значительный».

М. Горький.

Материал (см.выше) Выставка книг Кольцова и Никитина.

Написать карточки для поэтического конкурса (см.выше)

Написать названия конкурсов, оформить выставку краеведческих книг.

Приготовить цветные кружки, экран.

«СОЮЗ ФОРМУЛ И МЕТАФОР»

(УСТНЫЙ ЖУРНАЛ НА ТЕМУ)

ЗАДАЧИ: РАСКРЫТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИЕ СТОРОНЫ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ НАУК И ПРОЦЕССА ПОИСКА ИСТИНЫ; НА ПРИМЕРЕ ЖИЗНИ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫДАЮЩИХСЯ УЧЕНЫХ ПОКАЗАТЬ ВЗАИМОСВЯЗЬ ХУДОЖЕСТВЕННОГО И НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ МИРА; ФОРМИРОВАТЬ СПОСОБНОСТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЭСТЕТИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ГОТОВНОСТЬ К ЭСТЕТИЧЕСКОМУ САМООБРАЗОВАНИЮ И УМСТВЕННОМУ САМОВОСПИТАНИЮ.

ХОД ПОДГОТОВКИ

1. Предложить учащимся следующие задания к страницам устного журнала.

1-я страница. «Поэзия науки».

1. Письменно ответьте на вопросы: какой из предметов естественно-математического цикла вас больше всего интересует? В чем вы видите его красоту? Какие признаки красоты научного мышления вы бы могли назвать? Какие из них применимы для эстетической оценки учебной деятельности? Какие знания, свойства человека позволяют ему видеть и наслаждаться красотой науки и познавательной деятельности?

1. Понаблюдайте за тем, как работают ваши одноклассники на уроках. 3афиксируйте случаи проявления у них следующих умений: замечать красивые (правильные, лаконичные, оригинальные) и некрасивые (беспорядочные, неряшливые, громоздкие) решения; видеть красоту математических и физических формул (симметричность, простоту); испытывать наслаждение в процессе математического мышления, выполнения экспериментальных работ; объяснять, в чем сущность красоты изучаемого закона, природного явления, физического опыта; решать задачи оригинальным способом и находить точный и емкий ответ на вопрос учителя.

1. Подберите высказывания ученых о красоте науки и познания, обратившись к книгам: А. И. Китайгородский. <Физика — моя профессия>; М. Планк. <Единство физической картины мира>; Дж. Томсон. <Дух науки>; Г. Ф. Хильми. <Поэзия науки>.

2-я страница. <:На пути к открытиям>.

Подготовьте сообщения о том, как делались открытия, какова была их судьба, используя книги: Ф. Гернек. <Пионеры атомного века>; Т. П. Кравец. <От Ньютона до Вавилова>; В. Д. Пекелис. <Истории о <ненужных> открытиях>.

3-я страница. <Серьезен ли спор о <физиках> и <лириках>?

1) Подготовьте выступления на темы: <Единство разума и чувства>, <Магистр чисел и поэзии (о французском математике ХVII века Пьере Ферма) >, <Это был необычайно разносторонний человек (об одном из основоположников советской теоретической физики Я. И. Френкеле) э. (См.: Блохинцев Д, Две ветви познания мира//Техника — молодежи. — 1982. — #3. — С. 18 — 23; Голин Г. М. Классики физической науки. — Минск, 1981; 3 а х а р ч е н к о В. Великая спираль творчества//Техника — молодежи. — 1982. — 2. — С. 10 — 11; К а з а ни е в .А. Острее шпаги// Молодая гвардия. — 1983. — 7 — 9;

К а п и ц а П. Л. Жизнь для науки. — М., 1965; К е др о в Ф. П. Повесть о Френкеле. — М., 1968; Френкель В. Я. Яков Ильич Френкель.- М.; Л., 1966.)

2) Разучите стихотворения ученых М. В. Ломоносова, А. Л. Чижевского, Д. И. Блохинцева, А. Несмеянова, А. Семенова-Тян-Шанского и др. (См.: Муза в храме науки: Сб. стихотворений — М., 1982; Техника — молодежи. 1980. — 4, 11; 1982. — 2; 1984. — 12; 1985.- 3 и др.)

Подберите для демонстрации через эпидиаскоп репродукции картин ученых. (См. Техника — молодежи. 1982. — 2, 3. )

2. Написать плакаты:

«Я принадлежу к числу людей, которые думают, что наука — это великая красота>. (М. Склодовская-Кюри)

«В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии. Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса>. (А. Эйнштейн)

<Познать, понять и охватить гармонию научного сооружения с его недостроенными частями — значит получить такое наслаждение, которое дает только высшая красота и правда>. (Д. И. Менделеев)

План-конспект устного журнала

1-я страница. <Поэзия науки>.

1. Анализируются письменные ответы учащихся на  вопрос: в чем красота основ естественно-математических  наук, изучаемых в школе? Идет обсуждение результатов  наблюдений учащихся за работой одноклассников на уроке.

2. В беседу <вступает> французский ученый-математик А. Пуанкаре. (Материалом для беседы с учащимися  служат высказывания ученого об эстетике научного познания, взяты.» из работы <Наука и метод>. Чтение отрывков сопровождается вопросами к учащимся.)

<Особое внимание мы должны обращать не на установление просто сходств и различий;, но на разыскание  сходств, скрытых под видимыми различиями.

Ценность определенных фактов в том и состоит, что  они позволяют охватить кажущиеся сначала мало согласованными друг с другом частные правила>.

Вопрос учащимся: назовите подобные факты из физики, химии, математики.

Примерный ответ: внешне никак не похожие колебания математического маятника и электромагнитные колебаний в колебательном контуре подчиняются одному и  тому же закону гармонических колебаний. Они описываются одинаковыми математическими выражениями.

<Я… не говорю… о той красоте, которая поражает наши чувства, о красоте качеств и внешней формы вещей…  Я говорю о той красоте, более интимной, внутренней, которая сквозит к гармоничном порядке частей и которую  воспринимает только чистый интеллект. Именно она дает,  так сказать, скелет и тело внешним формам вещей, ласкающим наши чувства, и без нее, как своего рода опоры, красота… была бы лишь несовершенной красотой… И это ради нее, быть может… ученый осуждает себя на многолетнюю и утомительную работу>.

Вопрос учащимся: на конкретных примерах докажите,  что внешняя красота некоторых форм в природе является следствием красоты внутреннего строения.

Примерный ответ: симметричность форм разнообразных кристаллов объясняется симметричным расположением атомов в кристаллической решетке.

<Новый результат имеет цену тогда, когда, соединяя  давно уже известные элементы… мы… вдруг получаем порядок там, где царствовал… беспорядок. Только те факты  достойны нашего внимания, которые внося порядок в эту  сложность, и делают ее, таким образм, доступной уму>.

Вопрос учащимся: какие научные открытия позволили  установить порядок в разрозненных исследованиях и внести стройность и красоту в здание науки?

Ответ: в химии — периодический закон Д. И. Менделеева, в физике — закон электромагнитной индукции и др.

<Эстетическое удовлетворение связано… с экономией  мысли, т. е. когда мы видим контраст между простотою  доводов и сложностью предложенной задачи>.

Вопрос учащимся: приведите примеры, когда сложнейшие проблемы науки выражаются в простой формулировке или лаконичной формуле, емкой математической  записи.

Ответ: например, в физике, простая система уравнений  Максвелла дает объяснение всем электрическим, магнитным и оптическим явлениям.

Комментарии учителя.

Наблюдая закономерные связи между явлениями в  природе, гармонию живой и неживой природы, исследователи с давних времен стремились отразить ее в законах  и теориях. Уже начиная с VI века до н. э. античные философы усматривали красоту в стройности и согласии  физического мира и восхищались ею. Глубоко проникли  в тайны красоты в природе Гераклит и Пифагор. Пифагорейцы; первыми сделали попытку математически исчислить гармонию, разлитую в мире. Обнаруженный в мире  порядок они выразили в числовых отношениях — арифметических (1: 2: 3), геометрических (1: 2: 4) и гармонических (3:4:б). Единство математики и красоты, искусства и космоса наиболее полно было передано в пифагорейском учении о мировой музыкальной гармонии’.

И в настоящее время ученые стремятся привести все  здание современной науки к эстетическому совершенству.  Советский ученый, академик В. А. Амбарцумян сравнивает науку со зданием, в котором <есть фундамент, этажи, логические и эмпирические связи между разными этажами, между данным зданием и соседними. Здание это  непрерывно растет, надстраивается, иногда перестраивается в какой-то части своей, но сохраняет цельность и  красоту>. В истории науки наблюдаются две тенденции.  С одной стороны — это тяга к поиску, отысканию первоосновы всех явлений, с другой стороны — создание единой картины мира и выражение ее в простом уравнении  или законе. Физик В. Гейзенберг утверждал, что в <конце  пути> физикой может быть найдено <простое уравнение>>,  дающее математическое представление всей материи.  Эйнштейн был первым физиком, подошедшим близко к  синтезу единой теории. Он пытался объединить гравитацию и электромагнетизм, считая, что все остальные явления окажутся следствиями законов новой единой теории.  Кроме Эйнштейна, попытки создания такой теории были  предприняты в 1919 году математиком Вейлем. Максвелл  объединил оптику и теорию электромагнитного поля, показав при этом, что свет — это колебания электромагнитного поля. Он же заложил основы для объединения термодинамики и аналитической механики, создав кинетическую теорию газов.

О красоте науки и научного познания ученые высказывались неоднократно. Профессор А. И. Китайгородский считал совершенной теорией <небесную механику, позволяющую предсказывать движение планет; электростатику, дающую строгие соотношения между электрическим зарядом и полем>. Американский физик Дж. Томсон отмечал, что <в физике, как и в математике, ощущение большой красоты возникает в том случае, если теория способна охватить на первый взгляд очень разрозненные явления и показать их тесную связь>.  Другим эстетическим критерием научной теории является, по мнению ученых, простота внешнего выражения. <Радостное и вдохновляющее чувство испытываешь, видя проблему изложенной кратко и живо во всем ее разнообразии и во всех ее связях>, — писал А. Энштейн. Подобную мысль мы находим у Макса Планка, отмечавшего, что <наука стоит тем ближе к своей цели, чем меньше число заключающихся в ней теорий>.

Итак, ученые считают, что красота научных теорий состоит в простоте выражения, строгости, лаконичности, в способности <проще, яснее и экономнее вести к цели>, проникать в тайны природы, объединять разрозненны: явления единое целое. Примерами таких законов могут быть закон электромагнитной индукции Фарадея, закон всемирного тяготения И. Ньютона, теория строения атома Н. Бора и др. <Часто употребляемые нами слова  <простота>, <красота> доказывают, что мы ищем не просто новых знаний, но именно таких, которым присущи преемственность, стройность, гармония>, — писал американский ученый Р. Оппенгеймер.

2-я страничка. На пути к открытиям.

Вступительное слово ведущего.

За долгую историю науки было сделано немало открытий. Каждому из них сопутствовала своя судьба, порой  драматическая. Одни открытия уже в процессе поиска  предопределялись как нужные практике, другие, например открытия в фундаментальных науках, не могли дать  непосредственного, <сиюминутного> выхода в практику и  считались <ненужными>, <неприменимыми>. Действительно, какую пользу можно было извлечь из теории относительности Альберта Эйнштейна? С ее помощью не сделаешь ни одного реального предмета. Только по истечении десятков лет <непрактичная> теория относительности  оказалась необходимой для исследования ядерной физики и некоторых прикладных наук (например, в космонавтике ее рассматривают как навигационную науку),  <Наука захватывает нас тогда, когда, заинтересовавшись жизнью великих исследователей, мы начинаем следить за историей их открытий>,- говорил ученый Максвелл. Коренное изменение взглядов на картину мира в  истории науки является подлинной революцией, сопровождаемой подчас драмой идей, которая, по меткому выражению А. Эйнштейна, способна вызвать у всех жаждущих вникнуть и понять современные физические проблемы не менее напряженное внимание, чем увлекательный  роман.

Бывает, что требуется не одно десятилетие, чтобы доказать практическую приложимость <новорожденного>  открытия. А бывают ситуации, когда на это уходит целая  жизнь!. Однако ничто не останавливает ученых в их поиске истины. С великим пафосом говорил М. В. Ломоносов  о постижении тайн земных разумом, <куда рукам и оку  досягнуть возбраняется…>, о проникновении <рассуждением сквозь тесные расселины> и способности разума  «вечною ночью помраченные вещи выводить на солнечную ясность>.

Класс слушает сообщения учащихся об истории великих научных открытий.

3-я страница. Серьезен ли спор о <<физиках> и <лириках>?

Вступительное слово ведущего.

Несколько лет назад на страницах печати шел спор:  какую роль играет искусство в научном творчестве ученых и может ли художник, поэт, писатель обойтись без  знаний основ наук? И вообще, зачем нужно искусство в  век научно-технического прогресса?  Обратимся к высказываниям ученых и деятелей литературы и искусства.

<Без чувства идеи холодны, светят, а не греют, лишены жизненности и энергии, не способны перейти в дело.  Итак, полнота и совершенство человеческой натуры заключаются в органическом единстве разума и чувства»

(В. Г. Белинский) .

<Я убежден, что по силе и глубине радостных эмоций,  которые несет с собою творческий успех ученого, эти переживания совершенно того же порядка и силы, как эмоции, ощущаемые художником при осуществлении его замыслов> (ученый В. Энгельгардт) .

<Между наукой и художественной литературой есть  много общего, и там, и тут основную роль играют наблюдения, сравнения, изучение; художнику так же, как ученому, необходимо обладать воображением и догадкой <интуицией> (М. Горький).

<Наука и искусство так же связаны между собой, как  легкие и сердце, так что если один орган извращен, то  и другой не может правильно действовать> (Л. Н. Толстой).

Тайны природы доступны  уму или чувству?

Или загадочный мир  познают они вместе?

К истине разны пути  у науки с искусством,  но озарение разве не в их перекрестье?..

(Юрий Шестаков)

Прослушивание выступлений учащихся,

Зачем ученому искусство? Когда-то, в годы становления подлинной науки, ученые стремились охватить все отрасли знаний и творили почти с одинаковым успехом в различных областях своей разносторонней деятельности. Технические изобретения Леонардо да Винчи, итальянского художника эпохи Возрождения, из своей значимости равновелики с его творениями в живописи. Наш соотечественник М. В. Ломоносов, занимаясь физикой и астрономией, писал стихи, вырабатывая основы современного русского литературного языка. Будучи великим химиком, он создавал мозаичные картины, закладывая основы реалистического искусства.

Чарлз Дарвин увлекался не только биологическими проблемами, но и геологией. Его перу принадлежат профессиональные статьи и книги по геологии. Широта его интересов выходила за рамки одной лишь науки. В юности он страстно любил музыку. Об утрате в старости эстетических чувств он сожалел, так как считал, что это вредно отражается на умственных способностях. Он обладал обширными знаниями в различных областях естествознания, умением самостоятельно работать, наблюдать, улавливать своеобразие тех или иных явлений… Он 6ыл прекрасным спортсменом, наездником и охотником, много читал книг по истории и изящной литературе. Но главным наслаждением в течение всей его жизни оставалась научная работа.

В наш век открытий на стыке, казалось бы, несоединимых наук — физики и биологии, кибернетики и медицины — невозможно быть специалистом в какой-то очень узкой научной отрасли. Ученым необходимы не только обширные научные знания, они испытывают потребность в художественной деятельности. Занятый напряженным умственным трудом, человек не отвлеченный носитель знаний, навыков, способностей, а прежде всего личность. Личность же должна быть гармоничной, с развитой эмоциональностью, без которой не может быть реализована и умственная одаренность’. Именно поэтому ученому необходимо общение » миром искусства.  Д. И. Менделеев, И. В. Курчатов, Л. Д. Ландау, С. П. Королев обладали широким кругозором. Один из пионеров космонавтики, член-корреспондент АН СССР К. Тихонравов, основатель первой в мире атомной электростанции Д. Блохинцев, пионер авиации К. Арцеулов считают, что их научное творчество во многом обогащается художественным творчеством. Приобщение к живописи для них не только отдых после научных трудов, но  и стимул творческой деятельности.

Демонстрируются репродукции картин ученых.

<Рациональное и чувственное трудноразделимы на  практике, когда дело касается художественного произведения, — пишет профессор математики МГУ А. Фоменко. Естественно, в моей; графике отражаются владевшие мною  эмоции — рационально прийти к образу невозможно. Но  линии, цветовые пятна, композиционное построение — тут  сказывается влияние моей профессии. Так, я нередко использую графические построения, отображающие те или  иные математические функции>.

Демонстрируются картины <Движение Космоса>, <Космические сталактиты>, <Исполины далекого прошлого>.

Это был необычайно разносторонний человек (рассказ  о художественном и научном творчестве одного из основоположников теоретической физики Я. И. Френкеле).

Вторжение <ритмов века> в поэзию. Велико значение  науки для обогащения искусства. К. Г. Паустовский считал, что в любой области человеческого знания открывается бездна поэзии. <Насколько более действенной и величественной стала бы любимая поэтами тема звездного  неба, — писал он, — если бы они хорошо знали астрономию!> Примеры обогащения поэзии наукой можно встретить в стихах М. В. Ломоносова, И.-В. Гете, Р. Тагора,  В. Брюсова, А. Л. Чижевского и др.

Особенность поэтического творчества заключается в  способности поэта чутко улавливать музыку мироздания,  ритмы природы, эпохи, времени. Этим даром — слышать  музыку времени — был в полной мере наделен прекрасный поэт Владимир Луговской. Его стихи и поэмы звучат торжественным гимном в честь выдающихся событий  эпохи и истории.

Читаются стихи ~М. В. Ломоносова, В. Брюсова, В. Луговского, А. Л. Чижевского и др.

“ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СКАЗКИ?”

(ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА)

1.Назовите сказочного персонажа, лезущего вон из кожи.(Царевна-лягушка)

2.Как называется летательный аппарат, на котором женщина   впервые поднялась в воздух? (Метла)

3.Вспомните имя сказочника, у которого был свой конек. (Ершов)

4.Как называется русская народная сказка, в которой рассказана   история о долгом пути хлебобулочного изделия к потребителю?  (Колобок)

5.Как называется деталь женского платья, в котором помещаются  реки, озера, лебеди и другие предметы окружающей среды? (Рукав)

6.Какое самое надежное средство ориентации в сказочных ситуациях? (Клубок)

7.Назовите имя царя, жившего так давно, что никто в это уже не   верит. (Горох)

8.Как звали царя, который допетушился? (Додон)

9.Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для сказочных долгожителей? (Игла)

10.Какую награду за подвиг обещают сказочные цари героям? (Пол-   царства)

11.Назовите сказочного персонажа, лопнувшего от смеха при виде    неквалифицированного моста. (Пузырь)

12.В какой русской народной сказке описана жизнь дружной коммунальной квартиры? (Теремок)

13.Какой исходный продукт нужен для варки сказочной каши? (Топор)

14.Как называется сказочный индивидуальный летательный аппарат   многоразового пользования? (Ступа)

ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА “ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ МИФЫ?”

1.Как звали парней, у которых не только голова на плечах? (Атланты)

2.Назовите имя женщины, чья верность оказалась мистической.   (Пенелопа)

3.Как зовут специалиста по отстрелу не влюбленных? (Амур)

4.Как звали женщину, у которой любимый ходил по ниточке? (Ариадна)

5.Назовите имя силача, который боялся потерять почву под ногами. (Антей)

6.Как звали мифического бога, большого поборника сна? (Морфей,  Гипноз)

7.Как звали эмансипированную женщину античности? (Гетера)

ПОЛЕ ЧУДЕС

“Обо всем на свете”

(6-7-8 кл.)

Вопросы отборочного тура

1. На каких картах специализировался матрос Фукс? (На играль-

ных)

2. Как зовут “дикое, но симпатичное приведение”? (Карлсон)

3. Как называется животное, которое выражает свои чувства, ме-

няя свой цвет? (Индикатор)

4. Кто открыл Америку? (Колумб)

5. Как зовут богатырей на картине Васнецова “Три богатыря”?

(Алеша Попович, Илья Муромец, Добрыня Никитич)

6. У кого ухо на ноге? (У кузнечика)

7. Отчество Вольки Костылькова, героя повести Лагина “Старик

Хоттабыч”? (Алексееви-Волька-ибн-Алеша)

8. Что появилось раньше: иголка или одежда? (Одежда)

9. Как называется вилла, на которой живет самая сильная девоч-

ка в мире? (Курица “Пеппи-Длинный чулок”)

10. Какой камень можно есть? (Соль)

11. Кто написал сказку “Красная шапочка”? (Шарль Перро)

12. Какая разница между бегемотом и гиппопотамом? (Никакой)

13. Как наэывается харчевня, в которой обедал Буратино вместе

с лисой Алисой и котом Базилио? (“Трех пескарей”)

1 ТУР (3 участника)

Название большого белого журавля, который строит гнезда и

выводит пценцов только в нашей стране. Этих журавлей оста-

лось несколько десятков, они занесены в “Красную книгу”.

(Стерх)

2 ТУР

До конца 17 века в России пользовались зеркалами из бронзы,

серебра и булатной стали. Только при Петре 1 в России впер-

вые появились отечественные стеклянные зеркала. В каком го-

роде Петр 1 велел построить заводы по выпуску зеркал? (Киев)

3 ТУР

Обвинитель требовал, чтобы достопочтенные судьи сурово наказали виновную: она посягнула на священное здоровье его величества. Она оскорбила французского короля. Кто из достопочтимых судей вздыхал, кто посмеивался в усы. Ведь обвиняемой  была… Назовите обвиняемую. (Дыня)

Король Генрих 4 был порядочным обжорой, объевшись дыни он заболел. Хитрый королевский врач подал на дыню в суд, как покушавшуюся на жизнь короля и выиграл дело. По приговору суда виновную в оскорблении его величества дыню публично прокляли на одной из площадей Парижа.

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

Однажды французская королева Мария-Антуанетта (18 век) появилась на балу в платье, украшенном живыми редкостными цветами. Придворные пришли в восхищение. Цветы какого растения были на платье королевы? (Картофель)

ФИНАЛ

По-русски “Гав-гав”,

по-польски “Хау-хау”,

по-французски “Ау-ау”,

по-шведски “Вув-вув”.

А как собака лает по-японски? (“Ван-ван”)

СУПЕР — ИГРА

В древнем Китае это созвездие называли “пе-теу”, что значит кастрюля, в Средней Азии, где много лошадей, про это созвездие говорили “Конь на привязи”. А как это созвездие называется у нас? (Большая Медведица)

ПОЛЕ ЧУДЕС

“МИР ПРИКЛЮЧЕНИЙ И ПУТЕШЕСТВИЙ”

(5-6 классы)

Вопросы отборочного тура

1.  У какой яхты было сбито две буквы и название яхты изменилось до неузнаваемости? В какой это было книжке и какого автора?

(Некрасов. “Приключения капитана Врунгеля”. Было “Победа”,

стало — “Беда”)

2. Кто, где и почему вдруг увидел на футбольном поле у каждого

игрока по мячу? (Волька, Женя и Хоттабыч, Лагин “Старик

Хоттабыч”)

3. Какие повести входят в трилогию Е. Велтистова? (“Электро   ник — мальчик из чемодана”, “Росс — неуловимый друг”, “Победитель невозможного”)

4. Как звали главного героя книги Стивенсона “Остров сокро-

вищ”? (Джим)

5. В одном очень известном произведении главный герой говорит

о себе, что он самый правдивый человек на свете. Как его

звали? Что это за произведение? (Р. Распэ, Барон Мюнхаузен,

“Приключения барона Мюнхгаузена”)

6. В книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта” герои отправились

на поиски капитана и его команды. Какое название носила

яхта? (“Дункан”)

7. В какой книге, какого автора автомобиль вместо бензина заправляли газированной водой? (Носов “Приключения Незнайки   и его друзей”)

8. У М. Рида есть книга, где имя главного героя входит в наз   вание книги. Что это за имя и какое название носит книга?

(Оцеола, “Оцеола — вождь семинонов”)

9. В каком известном учебном заведении обучался в юности ге-

рой Дж. Свифта Гулливер? (В Кембридже)

1 ТУР (три участника)

Как назывался корабль, на котором главные герои книги Сти-

венсона “Остров сокровищ” вернулись домой после всех прик-

лючений?

2 ТУР

Автор книги, где главный герой оказался на необитаемом ос-

трове? (Д. Дефо)

3 ТУР

В книге известного всем писателя Волкова одна волшебница

боялась воды и не умывалась 500 лет. Как ее звали? (Бас-

тинда)

ФИНАЛ

В повести Велтистова “Приключения Электроника” герои были

в цирке. Там выступал дрессированный медведь. Как его зва-

ли? (Трофим)

СУПЕР ИГРА

В книге Ж. Верна “Дети капитана Гранта” на борту яхты ока-

зался странный пассажир. Как его зовут? (Жак Паганель)

ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ

В фантастической повести К. Булычева “Сто лет тому вперед”

герои летали собирать редких животных для зоопарка. Какое

название носил корабль, на котором они это делали? (Пегас)

СЕКТОР АЛЬТЕРНАТИВА

1. Как звали друга Незнайки? (Гунька)

2. Фамилия главного героя одного из произведений Носова. (Ма-

леев)

3. Фамилия профессора, который создал Электроника. (Громов)

4. Автор книги, где описывается приключение девочки, унесен-

ной бурей. (Волков)

5. Кто изобрел трактор Митю в книге Успенского “Дядя Федор,

Пес и Кот”? (Инженер Тяпкин)

Посвящение в лицеисты

(праздник)

— Приветствуем  всех собравшихся в этом зале.  Наших уважаемых

кураторов, лицеистов и их родителей.

— Сегодня вы будете присутствовать при рождении нового поколе-

ния лицеистов.  Через некоторое время наша дружная лицейская

семья пополнится 3-емя новыми классами:

8 «а» — куратор Кучеренко Лидия Дмитриевна. (музыка)

8 «б» — куратор Конунинникова Валентина Васильевна.(музыка)

10 «б» — куратор Аникеева Нина Яковлевна. (музыка)

— Итак,  мы начинаем торжественный акт посвящения  в  лицеисты

учащихся набора 199__ года.

Ведущий: Начинает  свою  работу телеканал «Лицей».  В сегодняшней

программе вы увидите 3-ю серию бесконечно-длинного  ост-

росюжетного телесериала «Просто Лицей».

Краткое содержание предыдущих серий:

Греция… 5 век до нашей эры…  Лицей #1 был разрушен в

результате страшного землетрясения, к счастью,  жертв не

было. Все  воспитанники,  отделавшиеся  легким  испугом,

имевшим тяжелые последствия,  были переведены  в  другие

учебные заведения.  Директор  лицея,  Платон,  оставшись

один, решил найти себе новых воспитанников. Для этого он

собрался использовать машину времени новейшей  конструк-

ции, которая была подарена ему бывшими учениками.

Итак, серия третья…

Платон:  Вот он, сад Лициния… Лицей… Опустел…

Уж нет здесь тех лиц, что делом усердно его прославляли.

Ученики же любимые ныне институты свои прославляют.

Хочется мне, чтобы дни мои были согреты теплом и общеньем.

Да кто же в наше столь трудное время будет учиться?

Где взять лицеистов усердных, прилежных и умных?

Есть, правда, вещица одна — в подарок получена мною была

От тех, кого в жизнь студенческую проводил я отсюда…

(извлекает «времедвигатель»)

Теперь я совета спрошу умнейших ученых всех времен и на-

родов.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: Англия… 1648 год… И.Ньютон…

Платон:  Извините, мудрейший, за беспокойство, принесенное Вам,

Да дело не терпит ни каких отлагательств…

Лишился я старших учеников своих,

А тех,  кто заменит достойно,  не в  каждом  саду  можно

встретить.

Ньютон:  А Вы под яблоней стоять пробовали?

Платон:  Нет, а что, помогает?

Ньютон:  На голову яблоко упадет, может придумаете что…

Платон:  Не растут у нас яблоки.

Ньютон:  Тогда, действительно, плохо.

Платон:  Позвольте Вас, мудрейший, пригласить на поиски.

Ньютон:  Буду рад Вам помочь.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: США… 1939 год… Энштейн…

Платон:  Может Ваш совет подарит надежду вновь обрести умных при-

емников?

Энштейн: В черные дыры заглядывать пробовали?

Платон:  Попадаются там исключительно тела небесные, так что отно-

сительно живых учеников они несравнимо хуже.

Ведущий: Ученик МЭЛ #2, Антон Сорокин, узнав об исканиях Платона,

решил помочь  ему и,  собрав на уроке информатики машину

времени «Сорока-1» отправился на встречу с великим  уче-

ным.

Современник: Да не там Вы, умнейший, выясняете!

Знаю, где ученики достойные найдутся.  И если так уж на-

до, подскажу  да  провожу  — тут недалеко — всего лет 40

отсюда, да до Воронежа,  потом до остановки «Нижняя»,  а

там стоит храм «умнейших» — выбирай кого хочешь.

Платон:  Веди скорее! Возьмем всех ученых с собою — помогут  дос-

тойнейших выбрать…

Пожалуй, стоит с собою пригласить и российский талант  —

Ломоносова.

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: Россия… 1854 год… Михайло Васильевич Ломоносов…

Современник: Мы за вами.

Платон:  Не согласитесь ли сопровождать нас?

Ломоносов: С превеликим удовольствием!

(гаснет свет, светомузыка)

Ведущий: 4 октября 1994 года… Россия… Воронеж…

Ленинский проспект — 47… 2 этаж… Актовый зал…

17 ч. 45 мин… Включаем прямой эфир.

Ломоносов: Опыт ставил я как-то,  коллеги: если в закрытой посуде

веществ различных смешать,  разогреть,  только лишь  ка-

чество будет меняться, масса же прежней останется…

Может нам стоит и теперь,  оставив  количество  прежним,

качество сих кандидатов путем испытаний улучшить вначале?

Платон:  Какие лица! Мне они нравятся! А кто это?

Современник: Да они сами за себя скажут.

Гости проходят в зал.

— Уважаемые гости, мы просим Вас присоединиться к приемной ко-

миссии и оценить достоинства предложенных Вам кандидатов.

Представление жюри.

— Условия, по которым будут оцениваться конкурсы, следующие:

1. Если выступление какой-либо  команды  понравилось  членам

приемной комиссии,  то  последние  отдают свои сердца членам

этой команды (прошу поднять сердца).

2. После  каждого  конкурса члены приемной комиссии подводят

итоги и один из них высказывает свое мнение по  поводу  кон-

курса.

3. По итогам всех конкурсов приемная комиссия объявляет  ре-

зультаты и  выносит  свое  решение о зачислении кандидатов в

число лицеистов.

— Наконец-то все приготовления к конкурсу закончены. И нам ос-

тается пригласить  на  эту сцену 1-ого участника — команду 8

класса «а».

(Выходят под марш.)

Конкурс называется  «Визитная  карточка»  —  команды  должны

представить себя.

Первая характеристика.

8″а»

характеристика

8″б»

характеристика

10 «б»

— Участники выступили — слово жюри:

8″а», 8″б», 10″б»

(жюри высказывает свое мнение).

— Теперь приглашаем на сцену все команды.

(выход под марш).

— Объявляем условия следующего конкурса:

1. Капитаны команд сейчас вытянут листочки с заданиями,  ко-

торые они не имеют права объявлять зрителям,  членам жюри  и

другим командам.

2. В течение следующих 5-ти минут команды должны будут  при-

готовить из  числа  своих  участников эмблему и рекламу того

предприятия, которое будет указано в задании.

3. По  истечении времени команды покажут свои эмблемы и рек-

ламы, в которых нельзя будет ни назвать то,  чем  занимается

предприятие и не издавать звуков, которые бы подсказали, что

производит предприятие.

4. Члены жюри и зрители должны будут после просмотра эмблемы

догадаться, название какого предприятия досталось команде

5. Если  угадать  не  удалось,  команда  показывает  рекламу

предприятия. Жюри оценивает результативность их выступления,

то есть  насколько  точно их эмблема и реклама соответствуют

профилю того предприятия, которое им досталось по жребию.

6. А  чтобы мы с Вами не скучали,  мы проведем еще один кон-

курс. А для этого я прошу от каждой из команд выйти по 2 са-

мых сообразительных  участника,  с которыми мы проведем кон-

курс. (перевертыш).

Ведь не секрет,  что в современном бизнесе необходима наход-

чивость, сообразительность,  умение выйти из  любой  сложной

ситуации.

(Приглашаются по 2 участника, закрывается занавес).

— Мы немного объясним суть данного конкурса.

Вопросы будут задаваться одновременно всем участникам.

Кто догадается первым, должен поднять руку.

Ну, а чтобы всем были понятны условия конкурса, мы объясняем

их на примере.

Допустим, я спрашиваю у Максима, как будет наоборот фраза

«Отпусти его, дубинушка, отпусти»?

— На что я отвечаю: «Держи меня, соломинка, держи».

— Я думаю, всем все стало понятно, и мы начинаем конкурс:

1. Отдыхая, не вернешь и птицу в пустыню.

(Без труда не вынешь и рыбку из пруда)

2. Не умри уродливым, а умри несчастным.

(Не родись красивым, а родись счастливым)

3. Слабо, господа, в руку.

(Смело, товарищи, в ногу)

4. Кот — враг народа.

(Собака — друг человека)

5. Ваш дворец посередине.

(Наша хата с краю)

6. Мужик на санки — зебра надорвется.

(Баба с возу — кобыле легче)

7. Ворону прозами не поят.

(Соловья баснями не кормят)

— Конкурс окончен, мы предостовляем слово жюри.

Как вы оценили сообразительность 8 «а» класса?

8 «б» …

10 «б» …

(жюри высказывает свое мнение, открывается занавес)

— Наверное, команды уже подготовились, поэтому мы просим

10 «б» класс показать свою эмблему (рекламу).

8 «б» класс

8 «а» класс

— Команды показали, на что они способны. А теперь их выступле-

ние просим оценить жюри: 10 «б» …

8 «б» …

8 «а» …

(слово члену жюри)

— Следующий — конкурс капитанов. Сейчас капитаны в течение 2-х

минут вместе  с  командой  должны  будут вспомнить как можно

больше пословиц и поговорок, связанных с профилем лицея.

Математика… Экономика… Труд… Финансы…

— Команды могут  готовиться,  а  мы  продолжим  характеристику

участников: 8 «а», 8 «б», 10 «б»

— На вопрос анкеты:  «Что бы Вы сделали, если бы выиг-

рали 1 миллион?» наиболее предприимчивые ответили:  «Миллион

сейчас очень мало,  для начала дела нужно  гораздо  больше!»

Некоторые закопали бы его в лесу,  а другие рванули бы в пу-

тешествие к неизвестным берегам Америки и Голландии.

Но один из них решил вооружиться до зубов,  приобретя партию

игрушечных пистолетов. Наше молодое поколение выбирает свои-

ми героями не только звезд популярных боевиков — таких,  как

А. Шварценеггер,  С. Столоне, Ж. К. Вандам, но и обаятельных

«леди» из  мыльных опер:  Джину Кепфл,  Просто Марию и Дикую

Розу. А также героев советских телесериалов: Штирлица, Нику-

лина, Леонова;  и героев мультсериалов:  Волка,  Зайца, кота

Матроскина и др.

— Две  минуты  истекли,  мы просим всех кроме капитанов команд

покинуть сцену и занять свои места в зале.

(спускаются)

— Условия таковы: при каждой сказанной пословице или поговорке

капитаны делают один шаг вперед.

(капитаны называют пословицы)

— Итак, слово жюри.

(жюри высказывает свое мнение)

— У нас остался один конкурс, который готовили наши участники.

Сейчас мы увидим, каким станет наш лицей в будущем.

(команды по очереди показывают сценки)

— Пока жюри думает о результатах последнего конкурса, мы приг-

лашаем на эту сцену лицеистов со своим приветствием.

(слово жюри)

— Приглашаем ученых для подведения итогов.

Платон:  Порадовали Вы меня, юные друзья!

Я и мои коллеги присоединяемся к

голосу жюри и считаем Вас достойными

звания лицеистов.

(Ученые читают правила лицеистов)

(вносят свечи)

Платон:  А теперь я предлагаю юным отрокам

Повторять вслед за мной клятву лицеистов.

(зажигают свечи)

_Прошу всех встать!!!

Вступив в круг лицеистов — клянемся!

Прилежно усваивать знания и быть лучом

в сумрачном мире экономики — клянемся!

Помнить друзей и добро — клянемся! (3 раза)

— Теперь Вы считаетесь полноправными лицеистами.

Мы поздравляем Вас!

(Вносят под торжественную музыку пироги)

— А теперь нам бы хотелось,  чтобы эту песню Вы спели вместе с

нами.

«Изгиб гитары желтой…»

Песня новоиспеченным лицеистам от выпускников 11 «б» класса.

Экс-лицей представит Вам

Хит-парад прошедших лет.

Очень нравится он нам,

Лучше этих песен нет.

(поется на мотив песни «Осень» группы «ДДТ»)

Раньше мы не думали, не знали,

Что такое школа и учеба.

На уроках бегали, прыгали, скакали,

А теперь нам не дают покоя.

Школа! Ночью снится она.

Школа! Утром снова туда.

Сколько ж будет длиться урок?

Скоро, скоро звонок.

(поется на мотив песенки из мультфильма «Большой секрет»)

Не секрет, что лицей не растет в огороде,

Не продашь и не купишь лицей.

А они все бегут и бегут по дороге…

(поется на мотив песни «Я хочу быть с тобой» группы

«Наутилус Помпилиус»)

Твое имя давно стало другим,

Табличка твоя потеряла свой цвет.

Я пытался в тебя совсем не ходить,

Я пытался дорогу к порожкам забыть.

Но я хочу быть с тобой…

(поется на мотив песни «Девчонка 16-ти лет» группы «Браво»)

Но завтра, увы, нам придется забыть

Все это, и в школу вернуться опять,

Чтоб снова учиться, примерными быть,

И снова о празднике новом мечтать.

Вас, лицеистов, встретишь везде…

(поется на мотив песни А.Б.Пугачевы «А знаешь, что еще будет?)

А знаешь, что еще будет?

Прославим лицей мы повсюду.

Посеем здесь смех и чудо.

И счастье не позабудем.

Будем жить здесь одной семьею,

В вузы вместе пойдем гурьбою.

И в жизнь мы пойдем с тобою

Гордимся, лицей, тобою.

“В стране не выученных уроков”

(интеллектуально-познавательная игра)

Автор:Сладких О.А.

 Цель: Игра проводится с целью выявления у учащихся школьных  и общих знаний.

Назначение: Эта форма игры способствует сплочению коллектива детей, повышает уровень знаний. Можно выявить наиболее интеллектуальных детей и наоборот. Дети в игре учатся выслушивать и выбирать из нескольких ответов правильные. Ученики  выявляют свои знания.

В игре могут принять участие от 2 до 4 команд и один ведущий

Оформление:

1. Плакаты: «В стране не выученных уроков». Рисунки, плакаты  с изображением символики предметов.

2. Три журнальных столика, стулья, мольберты, кисточки, краски.

3. экран соревнований

Соревнование проходит в 6 этапов.

1. по истории

2. природоведение

3. литература

4. конкурс болельщиков

5. музыкальная пауза

6. конкурс капитанов

Звучит музыка, на сцену выходит ведущий.

— Говорит вступительное слово по теме и.п. игры.

— Приглашают на сцену команды.

— Представляют команды.

— Звучит музыка.

Далее конкурсы следуют один за другим в предлагаемом порядке

1. Природоведение. 4. Литература.

2. История. 5. Конкурс болельщиков.

3. Музыкальная пауза. 6. Конкурс капитанов.

Звучит музыка, ведущий предлагает первый конкурс.

1. ПРИРОДОВЕДЕНИЕ.

Каждой команде предлагается по 4 вопроса.

1. Что такое звездный дождь?

/Это не звезды, а метеориты — вспышки и свечения, которые  Вызываются вторжением в атмосферу Земли мельчайших твердых  космических частиц./

2. Что такое солнце?

/ Это ближайшая к Земле звезда. Ученые могут исследовать ее.  Солнце находится на расстоянии 150 млн. км от Земли. Солнечному свету нужно 8 мин., чтобы достигнуть Земли. Солнце —  обычная звезда, как миллионы других в солнечной системе./

3. Зачем растениям роса?

/ Бывает, что это обычная роса, а сами растения могут выделять воду или как говорят дышать. Итак, капельки на траве — это либо испарения воды самими растениями, либо роса. Роса  появляется в результате конденсации находящегося в воздухе  водяного пара, она выпадает на охлажденную за ночь почву и  находятся на ней./

4. Назовите планеты солнечной системы.

/Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон./

5. Есть ли у планет кольца?

/ Сатурн — вторая по величине после Юпитера планета солнечной  системы./

Сатурн легко узнаваем по прекрасным сверкающим кольцам,  окружающим его. Кольца состоят из миллиардов мелких частиц льда и камня. Сам Сатурн состоит из гелия и водорода.

6. Почему появляется снег?

/ Содержащие в атмосфере водяные пары при очень низкой  температуре кристаллизуются и выпадают в виде снега. Обычно конденсат образуется на высотах с температурой ниже О  градусов. Капли в свою очередь тут же замерзают и превращаются в частицы льда. Эти частицы собираются в правильные геометрические фигуры — снежинки./

7. Назовите животных лесной полосы.

/ Соболь, бобр; заяц, лиса, волк, лось, горностай. /

8. Что такое туман? Как он образуется?

Испарение воды. Невидимый водяной пар всегда находится в  воздухе. Когда воздух охлаждается, из пара образуются мельчайшие капельки воды. Из этих капелек состоит туман.  Облако — это тот же туман.

Ведущий предлагает конкурс по литературе. Вопросы предлагаются всей команде. Кто быстрее ответит.

1. Назовите автора. Кто написал эти строки?

Чародейкою зимою

Околдован лес стоит И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он кипит.»

/ Ф.И. Тютчев, А.А.Фет, Н.А.Некрасов. /

2. Командам предлагаются две репродукции

«Иван царевич и Серый Волк»

«Царевна Несмеяна»

Назовите художника / Васнецов. /

3. Назовите главных героев сказок А.С.Пушкина.

/Можно использовать форму литературной дуэли./

4. Звучит «Времена года Осень»

Представьте себе, что к нам пришло письмо от осени, которая  приглашает ребят посетить ее музей картин. ( Представляются  одновременно репродукции осени разных авторов) В письме  Осень говорит, что в музее находится ее самая любимая картина  Она просит узнать ее среди других пейзажей и дает ее словесное описание с использованием терминологии изобр. искусства.

Дети слушают описание картины и описывают ее среди других  картин.

— До игры участникам были выданы карточки с цифрами: 1.2.3.4.

5.6. (по количеству пейзажей или команд) По сигналу учителя  игроки поднимают вверх карточки с цифрой, которая соответствует порядковому номеру опознанной картины.

5. В господский дом Муму не ходила и, когда Герасим носил в  комнаты дрова, всегда оставалась позади и нетерпеливо впадала его у крыльца навострив уши и поворачивая голову то направо  то налево, при малейшем стуке за дверями….

/Название произведения. Автора. / Тургенев.

Зачитывается (приложение к вопросу 4 )

Золотая осень.

Согласно, созвучно поют краски дивного холста. Все, все в  этой картине будто спето на одном дыхании, написано в одно  касание.  Выгоревшее от летней жары васильковое небо, чуть синеющая и  холодеющая от бездонных осенних ночей река.  И золотые, багряные, бурые кущи деревьев, и зеленеющий вдали  изумрудный клин поля. Каждый мазок звучит чисто, полно, верно.  Все это радуга Родины: золото, багрянец, синь.

/ И.Левитан. «Золотая осень» /

6. Каждой команде предлагается назвать пропущенное слово.

— Карабас Барабас схватил со стула … / Буратино /  бешено швырнул его о каменный стол.

/ А.Толстой /

— У Лукоморья дуб зеленый,

золотая цепь на дубе том,

И днем и ночью … ученый

Все ходит по цепи кругом.

7. Командам предлагаются три иллюстрации к Басням Крылова. Зачитываются отрывки из басен.

Нужно назвать басни, из которых были прочитаны отрывки.

/ Отрывки из басен прилагаются /

КОНКУРС: МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА.

Как правило, этот конкурс проводится с болельщиками. Каждой команде болельщиков предлагаются музыкальные отрывки из  популярных песен ( мультфильмов, классических произведений.) Команда болельщиков, отгадавшая большее количество отрывков, зарабатывает дополнительное очко своей команде.

ПРИЛОЖЕНИЕ К БАСНЯМ.

— Невежда также в ослепленье

Бранит науки и ученье

И все ученые труды,

Не чувствуя, что он вкушает их плоды.

/ Свинья под дубом. /

— Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет,

И выйдет из него не дело, только мука.

/ Лебедь, щука и рак. /

— У сильного всегда бессильный виноват,

Тому в истории мы тьму примеров слышим.

Но мы истории не пишем;

И вот о том как в Баснях говорят.

Звучит музыка. Ведущий предлагает командам конкурс по  истории.

1. В каком веке Киевская Русь объединилась в одно государство?

/В ХI в./

2. Назовите главные ворота в Древнем Киеве .

/ Золотые ворота. /

3. Какое событие произошло в 888 году?

/ Принятие христианства на Руси./

4. Командам предлагаются карточки: «Люди и события». Соотнеси  правильно.

Александр Невский Строительство Петербурга

А.В.Суворов Выпуск первой печатной книги

Сергей Радонежский. Основание Троицкого Монастьря

Петр 1 Взятие Измаила

Иван Федоров Ледовое побоище

5. Командам предлагается репродукция картины «Девочка с персиком»

Назовите автора. / Суриков, Саврасов, Серов. /

6. Кто командовал войсками на Бородинском сражении? /Кутузов /

7. Кто такие фараоны?

/ Цари Египта назывались фараонами, почитались как солнечные  божества и носили титул бога солнца. Фараон при жизни строил  усыпальницы — гробницы. /

8. Какое событие произошло 14 декабря 1825 года?

/ В этот день новым императором стал Николай 1. Этим решили  воспользоваться офицеры — участники тайного общества.  Вошедшие в историю под именем декабристов. /

9. О каких событиях Великой Отечественной войны повествуют эти  стихотворные строки?

Такою все дышало тишиной,

что вся Вешали еще спала казалось

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

/Степан Щипачев /

Мы запомним суровую осень,

Скрежет танков и отблеск штыков.

И в сердцах будут жить двадцать восемь

Самых смелых твоих сынов.

/ Марк Лисянский./

Звучит музыка. Ведущий предлагает болельщикам конкурс  метаграмм. Каждая команда по очереди отгадывает метаграммы.

Метаграммы — слова-загадки, в которой путем замены одной  буквы другой можно получить новое слово.

1. Я — сибирская река

Широка и глубока

Букву «Б» на «У» смени,

Стану спутником Земли.

/ Лена, луна. /

2. Как инструмент меня ты ценишь,

В искуссной плотничьей руке,

Но если «Д» на «Б» ты сменишь,

Во мне утонешь хуже, чем в реке.

/ Долото, болото /

3. Ты меня, конечно, знаешь,

Я — сказки Пушкина герой,

Но, если «Л» на «Н» ты сменишь,

Сибирской стану я рекой.

/ Елисей, Енисей /

4. С буквой «Д» вперед шагаю

От зари и до зари.

С «П» торчу, зачем не знаю

С «Т» я людям помогаю

Даже в сильный летний зной,

С «Л» всегда и всем мешаю,

Не дружите вы со мной.

/ День, пень, тень, лень. /

5. В названии сражения замените буквы «Б» на «Л» и вы  узнаете республику, недавно ставшую суверенным государством.

/ Битва, Литва. /

ПОСЛЕДНИЙ КОНКУРС предлагается капитанам команд.

Капитаны приглашаются за отдельный столик. Им предлагаются  карточки алфавита и карточки:

Писатели

Растения

Животные

Города.

В начале они выбирают букву, а затем одну из 4-х предложенных карточек.

В течении одной минуты они должны написать. Побеждает тот, кто напишет большее количество слов.

Каждый конкурс жюри оценивает отдельно. Результаты конкурса  вывешиваются отдельно на экране соревнования.  После подведения итогов жюри объявляет победителя.  Игра завершается награждением победителей.  Ведущий благодарит команды за участие, поздравляет победителей, прощается с участниками и болельщиками.

ДЕНЬ ИМЕНИННИКА

День именинника проводится в классе или в отряде детского лагеря. В нем  могут  участвовать дети и их родители.  Цель этого праздника не только поздравление с днем рождения именинников, но и развитие интеллектуально-творческих, организаторских способностей школьников, развитие смекалки, творческой фантазии, умения быстро ориентироваться в обстановке, включаться в коллективную работу и радость окружающих.

Праздник «День именинника» представляет собой творческое соревнование между командами «именинников» и «гостей». В конце конкурсной программы именинники принимают поздравления  и  подарки, торжественно вносится   торт   со   свечами,  и  праздник  завершается чаепитием.

ПРИМЕРНЫЙ СЦЕНАРИЙ

ДНЯ ИМЕНИННИКА

Зал празднично украшен.  Звучит музыка.  На сцену выходит ведущий (Зима,  Весна,  Лето или Осень),  в руках у него  большая  книга,  где записаны имена ребят, родившихся в это время года.

Ведущий читает стихи.

Зима:  Расшалился ветерок:

«Поиграй со мной, снежок!»

И метелица-метелка

Закружила, замела.

Взрослые и маленькие,

Надевайте валенки!

Я Зима, сама Зима,

К вам пришла!

А глаза, глаза ребят,

Как фонарики, горят.

Вы меня, я знаю, ждали,

Только я никак не шла.

Ребятишки-непослушки,

Берегите ваши ушки!

Я Зима, сама Зима,

К вам пришла!

Весна: Я Весна-красна,

Бужу Землю ото сна,

Наполняя соком почки,

На полях ращу цветочки,

Прогоняю с речки лед,

Светлым делаю восход,

Всюду: в поле и в лесу

Радость людям я несу.

Лето:  Зарумянилась вишня и слива,

Налилась золотистая рожь,

И как море волнуется нива,

И в траве на лугах не пройдешь.

Солнце ходит высоко над сводом

Раскаленных от зноя небес,

Пахнет липа душистым медом,

И шумит полный сумрака лес…

Осень: Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее.

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

нет в цветах благовонья,

Скоро осень проснется —

И заплачет спросонья.

Ведущий: Здравствуйте,  дорогие  ребята.  Вы меня узнали?  Да,  я Весна (Лето…).  Я пришла к вам, чтобы поздравить с днем рождения тех ребят, которые  родились в марте,  апреле и мае.  Сейчас я открою свою волшебную книгу, и мы с вами узнаем, кто же сегодня именинник.

Весна открывает книгу и  начинает  читать.  Вначале  зачитывается небольшое стихотворение,  посвященное одному из именинников,  а ребята отгадывают о ком  идет  речь.  После  этого  именинник  под  музыку  и аплодисменты выходит на сцену. Весна продолжает читать дальше. Вот все именинники на сцене,  и тогда приглашается команда «гостей» (ее  лучше сформировать заранее,  количество  человек в команде должно быть таким же, как и в команде «именинников»).

Посвящения могут быть такими:

Кто, скажите, без затей,                          Есть у нас серьезный парень,

Любит всех своих друзей?                      Он отлично учится,

Любит петь и веселиться,                        И с любой задачей справится,

Но не любит он сердиться.                      И все у него получится.

Хорошо рисует он.                                   Другу он всегда поможет,

Это… Новиков Антон.                               А зовут его… Петров Сережа.

Кто у нас высокий, стройный,                  Профессор прямо этот парень:

Во всех делах необходим,                          И поэт он, и оратор,

Иногда бывает колкий,                               Математик он великий

Но все равно незаменим?                           И хороший предводитель.

Угадаете вы просто.                                    Отгадайте без усилий.

Это… Востриков Алеша.                            Это… Иванов Василий.

И красива, и стройна,                                 Мастерица есть у нас,

И умна и весела,                                         Вышивает — просто класс.

Всем играет на гитаре,                              Кто она, скажите прямо?

А зовут ее… Кузнецова Наталья.             Это… Кобзева Оксана.

Ведущий: Итак,  именинники  готовы  и  гости все в сборе,  пора и праздник начинать.  Наш конкурс будет оценивать уважаемое жюри.  В его состав  входят…  (родители  и  учителя).  Вот  вам  первое  задание.

Представьте,  что вы идете на день рождения к  другу.  Подарок  должен выглядеть  красиво,  празднично.  Из  имеющихся  материалов необходимо выполнить декоративное оформление коробочки с  «подарком».  Победит  в этом  конкурсе  та команда,  которая интереснее,  оригинальнее оформит свой «подарок».

(Для этого конкурса необходимо подготовить  небольшие  коробочки, ленты, подарочную бумагу,  ножницы,  цветную бумагу, клей, фломастеры, открытки, воздушные шары)

На конкурс отводится 2-3 минуты.  Пока команды выполняют задание, звучит веселая музыка. Жюри оценивает работу команд.

Ведущий: Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. Ваши подарки выглядят просто  замечательно.  Но  чтобы  сделать другу приятное,  вы решили не просто преподнести подарок, но и в честь именинника прочесть небольшую поэму,  которую вы сочинили сами.  Я вам предлагаю рифмы,  а через несколько минут мы услышим ваши праздничные поэмы о дне рожденья.

РИФМЫ: поздравленье — настроенье

праздник — проказник

день рожденья — угощенье

подарок — ярок

попляши — от души

Ведущий: Пока  ребята  сочиняют  стихи,  я приглашаю вас на показ моделей одежды.

Звучит музыка, все девочки проходят по сцене как манекенщицы.

Ведущий: А сейчас мы послушаем, что получилось у наших команд.

Команды зачитывают свои сочинения, жюри оценивает конкурс.

Ведущий: На празднике должно быть  весело,  гости  любят  петь  и танцевать. Следующий  конкурс  «танцевальный».  Вы  все  знаете «Танец маленьких утят»,  в котором  движения  танцующих  напоминают  движения утенка, открывающего  клювик,  машущего  крылышками и хвостиком.  А вы попробуйте под ту же  мелодию  придумать  танец  с  движениями  других животных и  исполните  его.  «Именинникам»  — танец маленьких поросят, «гостям» — танец маленьких лягушат.

На подготовку этого конкурса можно выделить 30 секунд, после чего вся команда исполнит придуманный танец.

Ведущий: Танцуете вы замечательно, а умеете ли вы петь? Предлагаю вам песенный аукцион.  Вспомните песни о весне (лете…). Сейчас вы по очереди будете  петь  по  одному куплету из песен о весне.  Победит та команда, которая вспомнит больше песен и не повторится.

Ведущий: Молодцы,  ребята! Вы очень хорошо и пели, и танцевали, и сочиняли стихи. А вот отгадать кроссворд — дело непростое. Справитесь? Кроссворды, которые я вам предлагаю посвящены сказочным  героям.  Если вы правильно  ответите  на  все  вопросы,  то  в  выделенных клеточках сможете прочесть загаданное слово. Его вы и скажете нам через 2 минуты.

Каждой команде предлагается свой кроссворд.

1 команде:

1 К А Р Л С О Н

2  Ч Е Б У Р А Ш К А

3   Б У Р А Т И Н О

4   З О Л У Ш К А

5  П Е Ч К И Н

6  М А У Г Л И

ВОПРОСЫ:

1. Кто больше всего на свете любил варенье?

2. Как звали друга крокодила Гены?

3. Как звали веселого деревянного человечка?

4. Героиня   сказки  Ш.Перро,  которая  превратилась  из  простой девушки в прекрасную принцессу.

5. Как фамилия почтальона из деревни Простоквашино?

6. Кто из героев Р.Киплинга говорил:»Мы с тобой одной крови, ты и я»?

2 команде:

1 М А Т Р О С К И Н

2  К О Л О Б О К

3  П Я Т А Ч О К

4 Д Ж О З Е П П Е

5 В О Л К

6 М А Л Ь В И Н А

ВОПРОСЫ:

1. Назовите фамилию кота.

2. Кто от бабушки ушел, и от дедушки ушел?

3. Как звали друга Винни-Пуха?

4. Кто подарил говорящее полено папе Карло?

5. Кто  гонялся  за  зайцем,  съел Красную Шапочку,  ее бабушку и шестерых козлят, а седьмого не нашел?

6. Как звали девочку с голубыми волосами?

Ведущий: Дадим нашим командам время на выполнение задания, а вам, дорогие зрители,  я загадаю загадки.  Кто больше  всех  отгадает,  тот получит небольшой приз.

ЗАГАДКИ:

1. Брат  с  братом  через дорогу живут,  а один другого не видит.         (глаза)

2. Набита пухом, лежит под ухом.         (подушка)

3. Бьют Ермилку по затылку — он не плачет, ножку прячет.         (гвоздь)

4. Принялась кума за дело,

Заиграла и запела.

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб.

(пила)

5. Стучит, бренчит, вертится, считает свой век, а не человек.         (часы)

6. Черный Ивашка — Деревянная рубашка,  где  носом  поведет,  там заметку кладет.         (карандаш)

7. Стоит Антошка на одной ножке, его ищут, а он не откликается.         (гриб)

8. Поднялись ворота — всему миру красота.         (радуга)

Ведущий: Молодцы!  А тем временем команды отгадали кроссворды и их ждет следующий конкурс, а жюри пока оценит их работы.

Ребята, вы умеете рисовать?  Не  умеете?  Это  не  беда.  В  этом конкурсе главное не умение рисовать, а умение фантазировать. Через 2-3 минуты вы должны  изобразить  фантастическое  животное  шваброшерстиус (или зубоглазиус, или кубохвостиус).

Команды получают  лист  ватмана  и  фломастеры,  и  приступают  к выполнению задания.

Ведущий: Пока ребята рисуют, для вас, дорогие зрители, сюрприз. К нам   в   гости     приехал      всемирно      известный      фокусник Гарун-Рашид-Сулейман-Абдурахман  ибн  Саид,   знаменитый   телепат   и гипнотезер. Сейчас прямо на ваших глазах он сумеет  прочитать  письма, не вскрывая конвертов.

Звучит таинственная музыка. Выходит фокусник.

(Фокусником может переодеться кто-то из ребят или из родителей)

ОПИСАНИЕ ФОКУСА

Фокусник объявляет,  что он обладает невероятными  способностями, читать мысли   на  расстоянии,  которые  он  сейчас  продемонстрирует. Зрителям предлагается  написать   на   листке   вопрос,   адресованный фокуснику. «Читатель  мыслей»  берет верхний конверт и говорит:  «Меня спрашивают, какая будет завтра погода утром.  Ну,  я сводки не  читал, но думаю,  что будет ясно и солнечно,  если,  конечно не пойдет дождь! Проверим, не ошибся ли я.» С этими  словами  он  открывает  конверт  и читает: «Какая будет завтра погода утром?» Фокусник удовлетворен:  «Ну вот, все верно. Был такой вопрос?» — обращается он к зрителям. Из зала говорят: «Был,  это  я  спросил». Фокусник  берет  следующий  конверт и продолжает угадывать  вопросы.  После  того,  как   вскрыт   последний конверт, зрители  могут  проверить,  верно  ли,  что  были  заданы  те вопросы. И действительно, содержание всех конвертов угадано правильно.

Секрет фокуса прост. У фокусника должен быть «тайный помощник», с которым он заранее  договорится  об  одном  вопросе,  конверт  с  этим вопросом ассистент  (он,  естественно,  тоже  посвящен в тайну фокуса) кладет на поднос первым,  а уже на него лягут  конверты  с  настоящими вопросами. Когда   же  конверты  попадут  к  фокуснику,  он  объявляет содержание не того,  который он взял сверху и вскрыл, а лежащего внизу конверта с  условным вопросом (получая затем поддержку от того,  с кем сговорился). А когда он  вскрывает  «для  проверки»  конверт,  который лежит сверху  и  стоящий  теперь  на  подставке  не глазах у всех,  он коварным образом узнает вопрос, который ему задают в самом деле, И так — конверт за конвертом.

Затягивать показ  этого  фокуса-шутки  не  стоит.   Лучше   всего приготовить 5-6 конвертов.

Но успех этого фокуса будет зависеть еще  и  от  того,  насколько ответы на   вопросы  будут  живыми  и  остроумными.  Здесь  необходима находчивость: времени на обдумывание совсем  мало.  Так  что,  хотя  в основе фокуса лежит хитрость,  проработать и проявить свои способности все-таки придется.

Фокусник благодарит  зрителей  за внимание,  кланяется.  А ребята приглашают его принять участие в празднике.

Ведущий: Ну что,  ребята,  понравился вам фокус?  А что  же  наши команды, готовы? Давайте посмотрим.

Команды демонстрируют свои произведения. Жюри оценивает.

Ведущий: Ну,  а  теперь  заключительный конкурс «смекалистых».  Я задам командам  10  замысловатых  вопросов,  а  они   будут   отвечать одновременно, письменно.  Победит  та  команда,  которая  даст  больше правильных ответов. Отвечать необходимо быстро. Итак…

1. Чего не обнесешь вокруг хаты? (воду в решете)
2. Сколько яиц можно съесть натощак? (только одно: после  первого уже будет не натощак)
3. По чему собака бегает? (по земле)
4. За чем язык во рту? (за зубами)
5. Когда лошадь покупают, какая она бывает? (мокрая)
6. Как сорвать ветку, чтобы не спугнуть птицу? (надо подождать, пока она улетит)
7. Несла бабка на базар сто яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось в корзинке? (ни одного, ведь дно упало)
8. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)
9. Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (когда дверь открыта)
10. Под каким деревом сидит заяц во время дождя? (под мокрым)

После того, как задан последний вопрос, ведущий собирает листочки, сдает жюри и объявляет правильные ответы.

Ведущий: Ну вот, дорогие друзья, и закончился наш конкурс, но праздник продолжается. Сейчас жюри подведет итоги, а мы посмотрим веселый танец, который подготовили девочки. А после этого вас ждет сюрприз.

Звучит музыка. Ребята показывают концертный номер. После их выступления жюри объявляет результаты соревнования. Если победит команда «гостей», ведущему надо сказать, что «именинники» решили разделить свой праздник с «гостями» и поэтому немного уступили им в соревновании. А если выигрывают «именинники», то ведущий говорит, что сегодня День именинника и, конечно, они не могли не победить. А команда «гостей» поздравляет именинников, дарит подарки. Поздравление заканчивается торжественным выносом торта со свечами. Именинники задувают свечи, и праздник заканчивается чаепитием.

Гордиев узел

(интеллектуально-познавательная игра)

«Гордиев узел» — логическая, развивающая игра, целью которой является создание и расширения интеллектуального потенциала  средних и старших школьников.

Участники: две, три, четыре команды, ведущие два человека. Один непосредственно ведет — объясняет правила и ведет игру.

Второй больше работает с инвентарем, объясняет условия конкурса, активизирует болельщиков. Жюри оценивает правильность ответов. С болельщиками не требуется предварительной работы кроме  объяснения правил поведения на игре и определенной их раскладки для того, чтобы было легче организовать с ними работы.

Перед участниками игры вывешивается обруч, в трех местах  обвязанный веревками. Все веревки одинаковой длины, узлы завязаны в определенной последовательности. Каждая команда  участвует в конкурсе. Если команда отвечает правильно, то представитель команды развязывает узел, если нет, то узел остается  неразвязанным. После того, как последняя задача будет решена,  определяется, какая из команд становится победителем.

РЕКВИЗИТ: обруч, веревки, зажимы разного цвета для обозначения  передвижения команд по веревке, проигрыватель, магнитофон,  призы.

Подумать над игрой «Суета сует».

1. Птицы. Рыбы. Звери.

Две команды. Два ведущих.

Участники игры сидят на стульях. Ведущий обходит играющих,  произнося «Рыбы, звери, птицы…» Неожиданно дотрагивается до  одного из играющих, называя, например, слово  «Рыбы». Играющий должен назвать рыбу. Потом ведущий произносит  без паузы «Птицы» и дотрагивается до другого играющего. Побеждает самый внимательный.

2. Существительное-прилагательное.

Ведущий бросает мяч, называет существительное. Ему возвращают  мяч, называют прилагательное, образованное от  корня существительного. Тот, кто неправильно образует прилагательное  (брошь — брошенный, карандаш- карандашевый), проиграл.

3. Конкурс «Меткий стрелок».  /используется мишень с дротиками/

4. Буриме.

Для проведения этого этапа ведущие заготавливают участникам  несколько рифм и предлагает участникам написать стихотворение

1) Бегемот — вертолет.

Часы — весы.

2) Ваза — фраза

Ложка — сережка.

3) Зима — кутерьма

Карандаш — ералаш

4) Окно — волокно

Свечка — печка

5) Лампа — рампа.

Крышка — мышка.

5. Винегрет.

Одна команда задумывает существительные, другая команда задает  любые вопросы, отвечая на которые они называют задуманное  существительное.

6. Крокодил.

Играют две команды. Они показывают друг другу пантомимой какой-либо предмет, действие с этим предметом, отношение к нему. За  правильный ответ команда получает опред. количество баллов.

Блиц — турнир.

1. На какое слово Незнайка не мог придумать рифмы? / Пакля /

2. В каком городе жил Незнайка? / Цветочный город./

3. Где Вини — Пух нашел хвост Иа? /На двери у Совы/

4. У кого в дверях застрял Вини Пух? / У кролика./

5. Экзамен по какому предмету сдавал Валька с помощью старика  Хоттабыча? /География./

6. Какое лекарство предпочитал Карлсон? / Варенье./

7. Назовите любимое животное Фрекенбок? / Кошка Матильда./

8. Сколько заплатил за обед в харчевне «Трех пескарей» Буратино?  / Ни сколько./

9. Что послужило выкупом за жизнь Маугли? / Буйвол./

10. Как называли самого мудрого жителя джунглей? / Слон Хатхи./

11. За кем побежала Алиса в страну чудес? / За кроликом./

12. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? / Оленя /

13. Осколок чего попал Каю в глаз? / Зеркала троллей./

14. Кто помог Чипполино освободить своих друзей из тюрьмы?  / Крот. /

15. Как звали итальянского братца Буратино ? / Пиноккио./

16. Какая профессия была у Гулливера? /Доктор. /

Конкурсы следуют один за другим. Между конкурсами звучит музыкальная пауза.

В конце последнего конкурса жюри подводит итоги. Награждаются победители.

ХОЧУ ВСЕ ЗНАТЬ

(ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ИГРА)

Автор — Протасова Н.С.

Цель игры: Расширение зоны активного познания младших и средних школьников, развитие творческих, организаторских способностей.

УЧАСТНИКИ ИГРЫ: Две команды (можно со смешанным составом), ведущий.

РЕКВИ3ИТ: Барабан (как на «поле чудес») кубик (кости).

ПРАВИЛА ИГРЫ: Команды по очереди отвечают на вопросы. Если одна команда не дает правильный ответ, вторая команда имеет Возможность исправить ошибку первой. Творческие задания команды выполняют одновременно. Игра начинается с выбора категории вопроса. Это делается с помощью барабана, который разбит на несколько секторов (сколько будет секторов столько и категорий вопросов) Сектора окрашены в различные цвета. Цвет и означает категорию вопросов:

Красный — спорт

Синий — география

Розовый — сказки (литература)

Зеленый — зоология

Желтый — кино

Голубой — творческие задания.

После того как определилась категория, команда выбирает номер вопроса с помощью кубика. В каждой категории 6 вопросов. Если выпадает один и тот же номер, то вопрос задается следующий. Например: выпал 5, задается б вопрос, выпал 6 задается вопрос 1 и т.д. Игра должна длиться не более 1 часа. После окончания игры жюри подводит итоги, вручает призы.

ВОПРОСЫ ИЗ ОБЛАСТИ СПОРТА.

1 вариант.

1.Беготня на природе (кросс)

2.Общее название движений лошадей (аллюр)

3.Резиновый плоский диск черного цвета (шайба)

4.Резкое увеличение темпа ( рывок)

5.Растянутая авоська (батут)

6.Полотнище или гибкая пластина для преобразования энергии ветра  (парус )

2 вариант.

1.Спортивное соревнование на специально подготовленных автомобилях (ралли)

2.Хоккейное пенальти (буллит)

3.Начало. Исходный пункт любого соревнования на скорость (старт)

4.Легкоатлетический снаряд для метания (О,6 -0,8 кг) (копье)

5.Драка на 3 минуты (раунд)

6.Лодка из цельного ствола дерева или каркас, обтянутый кожей (каноэ)

ЛИТЕРАТУРА (сказки)

1 вариант

1.По мотивам какой сказки написана сказка Волкова «Волшебник изумрудного города»? (Френк Баум «Мудрец из страны 03»)

2.Назовите сказку А.С.Пушкина,в которой автор не дал имя главным героям. («О рыбаке и рыбке»)

3.Как звали 3 поросят? (Ниф-ниф, Нуф-нуф, Наф-наф)

4.Где спрятался седьмой козленок? (в печке. )

5.Что больше всего любил Карлсон? (варенье и печенье)

6.Как звали пуделя в сказке «Приключения буратино»?(Артемон)

2 вариант

1.Сколько стоит билет в театр Карабаса-Барабаса? (4 содьдо )

2.Сколько лет пролежал на печи Иля Муромец? (33 года)

3.Кем по профессии был Гулливер? ( судовой врач)

4.Что было написано на домике Пятачка? (Посторонним В)

5.Что несла красная шапочка бабушке? (пирожки и горшочек масла)

6.Из чего фея сделала Золушке карету? (из тыквы)

ЗООЛОГИЯ. БОТАНИКА.

1 вариант

1.Какие птицы спят в снегу? (куропатка и тетерев)

2.Какие птицы прилетают первыми весной? (грачи и скворцы)

3.Кто делает запасы на зиму? (белки, мыши, хомяки)

4.Кто в минуту опасности оставляет хвост ? (ящерица)

5.Кого называют лесным доктором? (дятел)

6.Кто поет воздушными пузырями? (жаба)

2 вариант

1. Кто поет лапками? (кузнечик)

2. Кто поет клювом? (аист)

3. Кто самый лучший певец в роще? (соловей)

4. Какая птичка самая маленькая в наших краях? (королек)

5. Кто спит вниз головой? (летучая мышь)

6. Как называется весь животный мир? (фауна)

ИСКУССТВО, КИН0

1 вариант

1.Французский актер, сыгравший роль в фильмах «Тегеран-43″,»Бассейн» и многих других, о котором поет группа «Наутллиус-Помпллиус».  ( Ален Делон)

2.Простыня, за просмотр которой платят деньги? (экран)

3.Режисер фильмов: «С легким паром», «Служебный роман», «Карновальная ночь»,»Гараж», «Берегись автомобиля»? (Э.Рязанов)

4.Американский актер, сыгравший роль Гамлета, а так же снявшийся во многих фильмах-боевиках, например «Смертельное оружие», «Отважное сердце» и др.  (Мэл Гибсон)

5.Фильм Н. Михалкова удостоенный премии американской академии киноискусств «Оскар»? («Утомленные солнцем»)

6.Актер, сыгравший роль Д’Артаньяна? (М.Боярский)

2 вариант

1.Кто из знаменитых российских актеров сыграл в фильме роль женщины? (О.Табаков, А.Калягин)

2.Какую актрису сделала знаменитой песенка про 5 минут?  (Л.Гурченко)

3.Назовите трех актеров, сыгравших главные роли в фильме «Брильянтовая  рука»? ( Никулин, Миронов, Папанов)

4.Роман М.Митчелл, по мативам которого в 30 годы снят фильм, который  считается шедевром мирового кинематографа.? («Унесенные ветром»)

5.Как называется приз, который присуждается в США самому худшему актеру года, самому худшему фильму и т.д.? («Золотая малина»)

6.Какие актеры сыграли роли Труса, Балбеса и Бывалого? (Вицин, Никулин и Моргунов)

ГЕОГРАФИЯ.

1 вариант

1. Самая большая лужа? (океан)

2. Черное золото? (уголь)

3. Крупнейший город в восточном полушарии? (Токио)

4. Растительный мир? (флора)

5. Самая длинная река в Европе? (Волга)

6. Самая густонаселенная страна? (Китай)

2 вариант

1. Река в Европе, протекающая через 8 стран? (Дунай)

2. Река, 2 раза пересекающая экватор? (Конго)

3. Самое большое озеро? (Каспийское море)

4. Самая глубокая впадина? (Марианский желоб)

5. Пролив, разделяющий Азию и Америку? (Берингов)

6. На каком материке нет коренных жителей? (Антарктида)

ТВОРЧЕСКИЕ КОНКУРСЫ.

1. «Свет мой, зеркальце, скажи».

Участники обеих команд садятся друг против друга. У каждого есть стандартный лист бумаги (на планшете) и темный карандаш. За одну минуту каждый играющий должен нарисовать портрет сидящего напротив человека.

После этого ведущий собирает рисунки у обеих команд и передает  соперникам. Каждый играющий выбирает свой предполагаемый портрет — поворачивает лицом к залу и жюри. Жюри оценивает, насколько похожи на оригиналы портреты обеих команд.

2. «Хит — парад»

Командам предлагается фонограмма российской группы. Через одну минуту команды должны изобразить заданную группу, то есть показать ее клип.

3. Перевертыши.

Командам предлагаются фразы-перевертыши. Необходимо отгадать зашифрованную фразу. Команды отвечают поочереди.

1. Все собаке рождество (Не все коту масленица)

2. Зажигалка взрослым инструмент (Спички детям не игрушка)

3. Лисице черт не передал глыбу сыра (Вороне бог послал кусочек сыра)

4. В поле погибла травинка (В лесу родилась елочка)

5. По помойке муха ползала (По улице слона водили)

6. Кошка — враг обезьяны (Собака — друг человека)

7. Шутка с кеглями.

Участвуют по одному человеку от команды. Перед участниками выставляют в ряд кегли. Участники могут их потрогать, посмотреть на каком расстоянии и на какой высоте они находятся. Затем им завязывают глаза, еще раз дают потрогать кегли и убирают их. Участникам предлагается пройти между кеглями, не уронив их.

5. Песенный аукцион.

Команды поют по одному куплету из песни на заданную тему, например о весне. Проигрывает та команда, которая повторяется или не может  подобрать нужной песни.

6. Жили у бабуси.

Команды поочереди поют куплет песни «Жили у бабуси», заменяя все гласные буквы одной, заданной. Каждая команда получает свою букву.

Игра «Знаете ли вы?»

(интеллектуальная игра для учащихся 10-х классов)

Ребят за неделю до игры учитель предупреждает о том, что им предстоит отвечать на вопросы, касающиеся литературы, музыки, живописи, архитектуры. Ребята готовятся к игре. В ней участвуют две группы, в каждой из них по пять учеников Х класса. Ребята выбирают жюри.

Первый тур игры

На вопросы отвечает первая группа ребят.

1. Когда была издана первая печатная книга на территории нашей страны? Как она называлась?

(Ответ. Первая книга «Апостол» издана в 1564 г.)

2. Когда, кем и по чьему заказу был построен в Москве на Красной площади собор Василия Блаженного?

(О т в е т. Храм Василия Блаженного построен в 1555 — 1560 г.г. в память о завоевании Казани русскими зодчими Постником и Бармой по заказу Ивана Грозного).

3. Кто придумал и ввел в употребление слово «влюбленность»?

(О т в е т. Н. М. Карамзин. Он же автор слов «промышленность», «общественность», «будущность», «человечный».)

4. Назовите фамилию трех писателей XVIII в., которые родились в одно десятилетие. Вспомните годы их рождения.

(От в е т. Г. Р. Державин (1743), Д. И. Фонвизин (1745), А. Н. Радищев (1749).)

5. Какие выдающиеся трагические актеры начала XIX в. вам известны?

(О т в е т. А. С. Яковлев, Е. С. Семенова (Актриса была партнершей А. С. Яковлева.)

На вопросы отвечает вторая группа ребят.

1. Назовите выдающихся архитекторов первой четверти XIX в.

(О т в е т. А. Н. Воронихин (1760 — 1814), А. Д. Захаров (1761 — 1811).)

2. Кто написал музыку романса «Не искушай меня без нужды»?

(О т в е т. Великию русский композитор М. И. Глинка (1804 — 1854).)

3. Кому из русских писателей первому был воздвигнут памятник после октября 1917 г.?

(О т в е т. А. Н. Радищеву, автору книги «Путешествие из Петербурга в Москву».)

4. Назовите фамилию художника, написавшего картину «Жнецы».

(О т в е т. А. Г. Венецианов (1780 — 1847). Ему также принадлежат картины «Спящий пастушок», «Лето», «На полянке», «На жатве».)

5. Где находятся трофеи Отечественной войны 1812 г. и могила М. И. Кутузова?

(О т в е т. В Санкт-Петербурге в Казанском соборе.)

Второй тур игры

На вопросы отвечает первая группа ребят.

На экране (с помощью эпидиаскопа) они видят героев знакомой комедии.

1. Назовите комедию. Кто ее автор?

(Ответ. «Недоросль». Д. И. Фонвизин.)

2. Назовите фамилию трех героев комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль».

(Ответ. Скотинин, Правдин, Митрофан.)

3. На экране вы видите персонажей «Героя нашего времени».  Как называются части произведения, в которых рассказывается об этих героях?

(Ответ. «Бэла», «Тамань».)

4. Кому из героев А. С. Пушкина принадлежат эти слова:

«Не губите меня, за что гоните меня от себя прочь и отдаете человеку нелюбимому, разве я вам надоела, я хочу остаться с вами по-прежнему. Папенька, вам без меня будет грустно; еще станет грустнее, когда подумаете, что я несчастлива. Папенька, не принуждайте меня, я не хочу идти замуж».

(О т в е т. Маше Троекуровой — героине повести «Дубровский».)

«Дайте мне слово, что вы никогда не будете искать меня в деревне или расспрашивать обо мне. Дайте мне слово не искать других со мною свиданий, кроме тех, которые я сама назначу».

(О т в е т. Лизе — героине повести «Барышня-крестьянка».)

5. Назовите памятные места, связанные с жизнью и творчеством А. С. Пушкина.

(О т в е т. Царскосельский лицей, Святогорский монастырь, Кишинев.)

На вопросы отвечает вторая группа ребят.

1. Назовите пять пьес А. Н. Островского.

(О т в е т. «Лес», «Волки и овцы», «Снегурочка» «Бедность не порок», «Банкрот».)

2. Какую пьесу А. Н. Островский написал первой?

(О т в е т. «Банкрот».)

3. За какое произведение А. Н. Островского прозвали «Колумбом Замоскворечья?»

(О т в е т. «Записки Замоскворецкого жителя».)

4. В каком городе происходит действие драмы «Гроза» А. Н. Островского?

(О т в е т. В городе Калинове.)

5. Кого из героев драмы «Гроза» А. Н. Островского характеризуют слова: «Ханжа, сударь! Нищих одевает, а домашних заела совсем»?

(О т в е т. Кабаниху.)

Далее на вопросы отвечают обе группы.

1. Кто исполнитель песни «Солнце мое, взгляни на меня». (Звучит песня.)

(О т в е т. Виктор Цой.)

2. Какая группа исполняет песню «На холодной земле стоит город большой»?

(О т в е т. Группа «Кино».)

Группам дается задание допеть последний куплет песен «Старая мельница» и «Я уехал в край далекий».

Третий тур игры

На вопросы отвечает первая группа ребят.

1. В какое время года любил приезжать на  родину И. С. Тургенев?

(О т в е т. Весной.)

2. Назовите имя известной певицы, композитора и переводчицы, с которой был близко знаком И. С. Тургенев.

(О т в е т. Полина Виардо.)

3. С кем из писателей был «третейский» суд  у И. С. Тургенева?

(О т в е т. С И. А. Гончаровым.)

4. У кого из героев романа И. С. Тургенева  «Отцы и дети» на столе стоит «серебряная пепельница в виде мужицкого лаптя»?

(О т в е т. У Павла Петровича Кирсанова.)

5. Как звали мать Базарова?

(О т в е т. Арина Васильевна.)

На вопросы отвечает вторая группа ребят.

1. В каком году вышла в свет книга И. С. Тургенева «Записки охотника»?

(Ответ. В 1852 г.)

2. Как Павел Петрович Кирсанов называл  Базарова?

(О т в е т. Лекаришка, шарлатан, волосатый,  господин нигилист.)

3. В доме кого из героев романа И. С. Тургенева «Отцы и дети» висел портрет А. В. Суворова?

(О т в е т. В доме Базаровых. Дед Базарова совершал переход с А. В. Суворовым через Альпы.)

4. Как царь Александр 11 называл И. С. Тургенева?

(О т в е т. «Бельмом на глазу».)

5. Какая болезнь свела в могилу И. С. Тургенева?

(О т в е т. Рак позвоночника.)

Четвертый тур игры

На вопросы отвечает первая группа ребят.

1. Сколько лет отдал М. Е. Салтыков-Щедрин журналу «Отечественные записки»?

(О т в е т. 16 лет.)

2. Откуда эти строки: «Жил — дрожал, умирал — дрожал»?

(О т в е т. Из сказки «Премудрый пескарь» М. Е. Салтыкова-Щедрина.)

3. В каком произведении М. Е. Салтыкова-Щедрина рассказывается о животном?

(О т в е т. В сказке «Коняга».)

4. Кто из поэтов издавал сборник «Мечты и звуки»?

(О т в е т. Н. А. Некрасов.)

На вопросы отвечает вторая группа ребят.

1. Кто обращался с просьбой к правительству открыть частные театры?

(О т в е т. В 1881 г. А. Н. Островский.)

2. Как долго Н. А. Некрасов работал над  стихотворением «Размышления у парадного  подъезда»?

(О т в е т. Два часа.)

3. Кто является прототипом Наташи Ростовой?

(О т в е т. Татьяна Андреевна Берс, в замужестве Кузьминская, сестра жены Л. Н. Толстого.)

4. Как звали главного героя произведения  Л. Н. Толстого «Детство»?

(О т в е т. Николай.)

Далее жюри подводит итоги игры.

И жизнь, и слезы, и любовь…

(Литературно-музыкальная композиция)

Женщина — прекрасное творение природы. Она олицетворяет собой начало жизни, любовь, счастье на Земле.

Данный сценарий о жене декабриста Ивана Александровича Анненкова Прасковье Егоровне (Полине Гебль).

На авансцене — столик с зажженными свечами, кресла для исполнителей. На заднике  сцены вывешены портреты П.Е. Анненковой  и И.А.Анненкова. Между портретами на листе  ватмана — крупно написанные строки стихотворения:

Как неразгаданная тайна,

Живая прелесть дышит в ней —

Мы смотрим с трепетом тревожным

На тихий свет ее очей.

На авансцене слева — выставка книг о декабристах, стихи, посвященные им, справа, на  стенде, портреты декабристов, их жен.

(Звучит <Мелодия> А. Рубинштейна.)

Ведущий (на фоне музыки). Поэтами  всех времен и народов написаны десятки тысяч стихотворных строк, продиктованных чистым, глубоким, нежным чувством любви к  женщине. А.А. Бесчужев-Марлинский писал:

<Одна улыбка женщины, милой и просвещенной, награждает все труды и жертвы! ..>

Настоящая любовь всегда бескорыстна и  самоотверженна.

Сегодня мы расскажем о женщине, которая  осталась в памяти потомков благодаря своей  самоотверженной любви и преданности человеку, которому выпали на долю тяжкие испытания. Речь пойдет о француженке Полине  Гебль, получившей в России имя <Прасковья  Егоровна>. Она стала женой декабриста Ивана Александровича Анненкова, разделила с ним нелегкую судьбу и через всю свою жизнь пронесла любовь к этому человеку.

(Портрет П.Е. Анненковой освещается ярче и за сценой звучит стихотворение, написанное на листе ватмана.)

Ведущий. Иван Александрович Анненков был участником восстания 14 декабря 1825 года на Сенатской площади в Петербурге.

Он родился 5 марта 1802 года в богатой аристократической семье. Его мать Анна Ивановна — единственная дочь иркутского наместника и вдова крупного помещика, отставного капитана лейб-гвардии Преображенского полка Александра Николаевича Анненкова владела огромным состоянием: 5 тыс. крепостных, двумя каменными домами в Москве и земельными угодьями, расположенными в пяти губерниях черноземной полосы России.

Иван Александрович рос в типичной помещичьей среде, где наиболее ярко проявлялась вопиющая бесчеловечность крепостного права.

Мальчика учил вольнолюбиво настроенный домашний учитель — швейцарец Дюбуа, воспитавший у него критическое отношение к действительности. Будучи юношей, Иван Александрович посещал лекции прогрессивных профессоров Московского университета.

Он стал офицером кавалергардского полка.  В это время в кругах передового дворянства все более усиливаются оппозиционные настроения, нарастает политический протест против правительства. Возникают тайные общества, ставившие своей целью борьбу с самодержавием и крепостничеством. И.А. Анненков вступил в одно из таких обществ.

После разгрома восстания декабристов Анненков попал под следствие, был лишен чина и дворянства и сослан на каторжные работы в Сибирь на 20 лет.

Но до этих грозных событий были молодость, любовь, счастье… (Звучит <Тарантелла> из балета<Анюта> В. Гаврилина.)

Ведущая (подойдя к портрету П.Е. Анненковой). Полина Гебль, которую в России все, знавшие ее, звали Полиной Егоровной, жена Ивана Александровича Анненкова, родилась во Франции, близ Нанси, 9 июня 1800 года. Ее детство и юность совпали с бурной и сложной исторической эпохой. Это было время осмысления Великой французской революции, прихода к власти Наполеона и реставрации Бурбонов. Ее отец — офицер французской армии — погиб, семья осталась без  средств к существованию, и Полина с сестрой  были вынуждены зарабатывать шитьем и вышивкой, чтобы помочь матери прокормить семью.

(На сцену выходит ученица, исполняющая  роль Полины Гебль, садится за столик и читает  выдержки из книги <Воспоминания Полины  Анненковой>. Красноярск: Кн. изд-во, 1971.)

Полина Гебль. При всем нашем желании мы не могли зарабатывать достаточно,  чтобы существовать так, как уже привыкли.

Особенно мать, прежде избалованная, не могла без страдания отказаться от своих привычек.

Ведущий. В поисках заработка Полина  едет в Париж и подает в модный магазин  Моно.

Полина Гебль. Тут только я почувствовала всю горечь моего нового положения,  очутившись между людьми мне незнакомыми,  совершенно чужими, к тому же малообразованными. Их привычки, образ мыслей, обхождение — все меня шокировало, и много стоило мне слез и усилий, чтоб сломать себя и  привыкнуть к ним…

Ведущая. В 1823 году, заключив контракт с Дюманси, содержателем модного магазина в Москве, Полина приезжает в Россию.

(Звучит <Элиза> Л. Бетховена.)

Полина Гебль (на фоне мелодии.) В  1825 году, за шесть месяцев до 14 декабря, я  познакомилась с Иваном Александровичем  Анненковым. Он начал неотступно за мной  ухаживать, предлагая жениться на мне. Оба  мы были молоды, он был чрезвычайно красив  собою, необыкновенно симпатичен, умен и  пользовался большим успехом в обществе.  Совершенно понятно, что я не могла не увлечься им. Но целая бездна разделяла нас. Он  был знатен и богат, я бедная девушка, существовавшая своим трудом. Разница положений и чувство гордости заставляли меня держаться осторожно, тем более что в то время  я с недоверием иностранки относилась к русским…

Ведущий. Известный историк Михаил  Иванович Семевский, знавший Ивана Александровича Анненкова, так описывает его:

<То был красавец в полном смысле этого слова не только в физическом отношении, но достойнейшим в нравственном и умственном  отношении представителем блестящего общества гвардейских офицеров. Отлично образованный, спокойного, благородного характера, со всеми приемами рыцаря-джентльмена, Иван Александрович очаровал молодую, бойкую, умную и красивую француженку,  та страстно в него влюбилась…>  Ему было 23, ей 25 лет.

(Звучит <Славянский танец 2>, соч. 46  А. Дворжака.)

Полина Гебль. Между тем Иван Александрович не переставал меня преследовать  и настоятельно требовал обещания выйти за него замуж, но я желала, чтоб он предварительно выхлопотал на женитьбу согласие своей матери, что было весьма не легко сделать, так как мать его была известна как женщина в высшей степени надменная, гордая и совершенно бессердечная. Вся Москва знала Анну Ивановну Анненкову, окруженную постоянно необыкновенною, сказочною пышностью, так что ее прозвали <королева Гонконды>. Французы много мне рассказывали про нее, и те, которые принимали во мне участие, были уверены, что эта недоступная, спесивая женщина восстанет против брака своего сына с бедною девушкой.

В е д у щ а я . Да, мать Ивана Александровича была женщиной своенравной, с причудами. Один из ее современников так говорит о ней:

<Старуха была окружена приживалками и жила невозможной жизнью. Дом был громадным, в нем жило до 150 человек, составлявших свиту Анны Ивановны; парадных комнат было без конца, но Анна Ивановна никогда почти не выходила из своих апартаментов; более всего поражала комната, где она спала: она никогда не ложилась в постель и не употребляла ни постельного белья, ни одеяла…

Она спала на кушетке, на которую расстилалось что-нибудь меховое, и покрывалась она турецкою шалью; на ночь она не только не раздевалась, но совершала даже другой туалет, не менее парадный, чем дневной, и с такими же церемониями. Надевался обыкновенно белый пеньюар, вышитый или с кружевами, на шелковом цветном чехле, потом пышный чепчик с бантами, затем шелковые чулки, непременно телесного цвета, и белые башмаки, по тогдашней моде, с лентами, которые завязывались, а бантики тщательно расправлялись, как будто она ехала на какой-нибудь бал. В таком пышном туалете она прилегала на кушетку и никогда не оставалась одна…

На ночь в комнату Анны Ивановны вносились диваны, на которых помещались дежурные; они должны были сидеть всю ночь и непременно говорить вполголоса; под их говор и шепот дремала причудница, а если только они умолкали, она тотчас же просыпалась.

Анна Ивановна любила заезжать в магазины. Если ей нравилась ткань — она покупала всю штуку, сколько бы метров в ней ни было, чтобы у других дам высшего света не появилось платья из такого же материала…>

Разумеется, Иван Александрович не рассчитывал получить от матери согласие на брак с Полиной. Она предупредила сына, что если он женится помимо ее воли, то лишится наследства.

(Звучит <Шутка> И.С. Баха.)

Полина Гебль. Иван Александрович предложил мне тайно обвенчаться. Но я не решилась на такой шаг… Я не могла подвергнуть любимого человека гневу его матери и никогда не решилась бы сделаться виновницей его разорения. Несмотря, однако же, на все мои  предосторожности, сама судьба сближала меня с ним.

В е д у щ и й. Летом 1825 года в Пензе была  крупная ярмарка. Торговые фирмы России  соперничали друг с другом, старались пышнее  и затейливее представить свои товары. Принял участие в ярмарке и магазин Дюманси,  где работала Полина. Так она оказалась в Пензе. Волей случая, а может быть, по предварительному уговору в Пензу приехал и И.А.Анненков. Он должен был закупить лошадей для  кавалергардского полка, в котором служил.

Полина Гебль. Однажды вечером он  пришел ко мне совершенно расстроенный.  Он твердил мне про свою любовь, и я чувствовала тем женским инстинктом, которым  одарила нас природа, что он говорил искренно. Наконец я поняла, что для меня уже невозможно счастье без него. Расстаться с ним  у меня не достало духу, и мы выехали вместе  из Пензы 3 июля 1825 года.

(Звучит песня <Кавалергарды> из кинофильма <Звезда пленительного счастья>, сл.  Б. Окуджавы, муз. И. Шварца.)

В е д у щ а я (на фоне тихих аккордов песни). Иван Александрович и Полина не были  обвенчаны, но это было их свадебное путешествие. Они не замечали ничего вокруг. Они  видели только друг друга, жили только друг  для друга.

(Песня звучит громче.)

В е д у щ и й . Едва въехали Иван Александрович и Полина в Москву, как разнеслась  весть: в Таганроге умер царь Александр 1. Анненков засобирался в Петербург.

(Звучит фрагмент увертюры к опере Ю. Шапорина <Декабристы».)

Полина Гебль (на фоне тихой музыки).  Мрачные предчувствия теснили мне грудь.  необыкновенного, сама не зная, чего именно,  как вдруг разнеслось ужасное известие о том,  что произошло 14 декабря… В это время забежал ко мне Петр Николаевич Свистунов,  который служил в кавалергардском полку, но  не застал меня… Я знала, что он — товарищ и  большой друг Ивана Александровича, и была  уверена, что он приходил ко мне не даром, а,  вероятно, имея что-нибудь сообщить о моем  любимом. На другой же день я поспешила послать за ним, но человек мой возвратился с  известием, что он уже арестован.

В е д у щ а я (на фоне тихой музыки). Декабрист Николай Васильевич Басаргин очень ярко описал состояние человека, попавшего под  арест: <Тот, кто не испытал в России крепостного ареста, не может вообразить того  мрачного, безнадежного чувства, того нравственного упадка духом, даже отчаяния, которое  не постепенно, а вдруг овладевает человеком,  переступившим за порог каземата. Все его отношения с миром прерваны. Он остается один перед самодержавною неограниченною властью, на него негодующею, которая может делать с ним, что хочет, сначала подвергать его  всем лишениям, а потом даже забыть о нем, и ниоткуда никакой помощи, ниоткуда даже звука в его пользу. Впереди ожидает его постепенное нравственное и физическое изнурение; он расстается со всякой надеждой на будущее, ему представляется ежеминутно, что он погребен заживо, со всеми ужасами этого положения… Это нравственная пытка более жестокая, более разрушительная для человека, нежели пытка телесная>.

(Музыка затихает.)

П о л и н а Г е б л ь. Неизвестность… Иногда легче вынести самую жестокую правду, чем, не зная покоя, томиться в ожидании намека, слова, хоть каких-то сведений о любимом человеке, то надеяться на лучшее, то с замиранием души ожидать худшего, ежедневно, ежечасно умирать за него и воскресать вместе с ним, непрестанно жить в тревоге и отчаянии.

В е д у щ и й. В те трудные месяцы, пока шло следствие, Полина проявила поразительное мужество, недюжинную энергию, величайшую готовность к самопожертвованию. Она приезжает в Петербург. Ее настойчивое желание увидеться с любимым, ее находчивость совершили чудо: Анненков ожил, у него появилась надежда на соединение с Полиной: она в первую же встречу обещала ему разделить его судьбу. Какого труда стоило Полине каждое свидание: то она переодевалась горничной, то подкупала стражу, то оказывалась у крепостной стены во время прогулок заключенных, чтобы хоть издали увидеть Ивана Александровича.  На последнее свидание с ним Полина пробиралась по Неве на ялике сквозь льдины к Петропавловской крепости и По обледеневшей веревке поднималась по лестнице, не за. Испуганный лодочник крестился, все время повторяя:

<Господи, помилуй!>

Это последнее свидание в Петропавловской крепости было коротким — клятва верности в любви. Полина вернулась домой, вся дрожа от холода, страха, пережитого на реке, волнения, вызванного свиданием.  В ту же ночь Анненкова с товарищами увезли в Сибирь.

Ведущая. Будучи иностранкой, гражданской супругой государственного преступника, Полина не имела права, как другие жены декабристов, поехать в Сибирь к Ивану Александровичу. Чтобы добиться разрешения, она отправилась вслед за царем в Вязьму, на военные маневры, и здесь вручила ему свое письмо. Она писала <…Как милость, прошу разрешения разделить ссылку своего гражданского супруга. Я всецело жертвую собой человеку, без которого я не могу даже жить>.

Ведущий. Полина Гебль отказалась от Родины, независимой жизни и обрекла себя на добровольное изгнание. Ее поступок имел большой общественный резонанс. Не случайно он обсуждался в великосветских салонах.  Голос иностранки как бы присоединился к голосам русских женщин — жен декабристов и  звучал как протест, вызов русскому правительству.  Несомненно, Полина Гебль не понимала  истинных причин восстания декабристов, которые хотели отмены крепостного права и  свержения самодержавия. Она узнала о готовящемся антиправительственном выступлении из разговоров молодых людей, собиравшихся в доме Ивана Александровича, приме но за месяц до него.

Полина Гебль. Это, конечно, меня  сильно встревожило и озаботило и заставило  опасаться за жизнь обожаемого мною человека, так что я решилась сказать ему о моих  подозрениях и умоляла ничего не скрывать от  меня. Тогда он сознался, что участвует в тайном обществе и что его, наверное, ожидает  крепость или Сибирь. Тогда я поклялась ему,  что последую за ним всюду.

Ведущая. Поверив в полнейшую бескорыстность и чистоту идеалов любимого человека, движимая чувством любви, Полина последовала за ним в Сибирь.

(Звучит мелодия из <Первой баллады>, соч.  23 Ф. Шопена.)

Полина Гебль. Перед отъездом я побывала у Анны Ивановны в ее большом доме.

Все комнаты были похожи на магазины, в которых хранились несметные богатства. Одних  платьев счетом было до 5 тысяч. Для них велась особенная книга. Целая комната была занята разными дорогими мехами и самыми редкими кружевами… Она находилась в ореоле  величия… Эта бездушная женщина была неимоверно строга со своим сыном… Она не сделала ни шагу для того, чтобы утешить его или  облегчить его участь.

Когда я вошла в комнату Анны Ивановны  Анненковой, она сидела в большом кресле…  Она была вся в белом, я была вся в черном.  Входя, я поклонилась ей очень церемонно,  она привстала со своего кресла. Я подошла  ближе, она бросилась ко мне на шею и зарыдала. Я хотела ее утешать, она остановила меня: дайте мне поплакать, сударыня, эти слезы  принесут мне облегчение. В эту минуту казалось, что все величие, окружавшее эту женщину, ее оставило: она являлась матерью. Но  этот порыв материнского чувства продолжался недолго… Она пыталась даже отговорить  меня ехать в Сибирь и просила остаться с ней,  иначе ее разорят окружающие, говорила, что  я ей нужнее, чем ее сыну… Я же думала только  о том, что будет с Иваном Александровичем,  если я его оставлю.

(Звучит <Три вальса, 2 до-диез минор>,  соч. 64 Ф. Шопена.)

Ведущий. Полина Гебль, дочь монархиста, швея и сотрудница модного магазина, милая, красивая женщина, много испытавшая за  свой короткий век, въезжала в Читу… Еще несколько минут — и лошади слетят с откоса  вниз, к деревне, сани остановятся у края улицы. Вдали виднеются частокол острога, комендатура, бревенчатая суровая, как все вокруг, церковь.

И, словно пройдя сквозь невидимую грань, исчезнет милая госпожа Гебль и явится жена государственного преступника, каторжанина Прасковья Егоровна Анненкова. Еще только шаг, только шаг…

(Музыка усиливается.)

Полина Гебль. Невозможно описать нашего первого свидания, той безумной радости, которой мы предались после долгой разлуки, позабыв все горе и то ужасное положение, в котором мы оба находились в эти минуты.

(Звучит <Песня без слов» Сен-Санса.)

Ведущая (на фоне музыки). Свадьба Ивана Александровича и Полины была назначена на 4 апреля 1828 года. Шаферами были Петр Свистунов и Александр Муравьев. Посаженным отцом — Ленарский, а посаженной матерью — жена декабриста Фонвизина.

Иван Александрович повеселел, меланхолия, навалившаяся на него в остроге, исчезла.

Свадьба была событием для всей Читы и праздником для декабристов: у каждого крепла надежда, что придет час — и они тоже будут счастливы.

Ведущий. Церковь была темна, у окон теплилась лампадка… К приезду невесты у церкви собралась вся деревня — от мала до велика, даже больные и немощные приковыляли.

И вдруг… Казалось, замерли, упали на землю, осыпались, как схваченные морозом листья, все слова, все звуки, кроме одного — все нарастающего звона кандалов: под конвоем привели жениха и его шаферов — Петра Свистунова и Александра Муравьева. Молча рассорились люди, отстали солдаты, на паперти церкви, у самого входа в нее, сняли с декабристов оковы.

(Звучит песня <Печали свет>, сл. Л. Рубальской, муз. А. Малинина.)

Полина Гебль. Церемония продолжалась недолго, священник торопился, певчих не было. По окончании церемонии всем троим, т.е. жениху и шаферам, надели снова оковы и отвели в острог.

Дамы все проводили меня домой. Квартира у меня была очень маленькая, мебель вся состояла из нескольких стульев и сундука, на которых мы кое-как разместились.

Спустя несколько времени плац-адъютант Розенберг привел Ивана Александровича, но не более как на полчаса.

Ведущая. Деятельный характер Полины, ее умение приспособиться к любым условиям, привычка к труду — как к месту все это оказалось здесь, в Сибири.

Полина Гебль. Местоположение Читы восхитительное, климат самый благотворный, земля чрезвычайно плодородная. Между тем никто из жителей не пользовался этими дарами природы, никто не сеял, не садил и не имел  даже маленького понятия о каких бы то ни было овощах. Это заставило меня заняться огородом, который я развела около своего домика. Тут неподалеку была река, и с северной  стороны огород был защищен горой. При таких условиях овощи мои достигли изумительных размеров… Овощи нам всем пригодились  в продолжение зимы. Потом и другие занялись огородами…

Каждый день я посылала Ивану Александровичу в острог обед, который приготовляла  сама… Дамы часто приходили посмотреть, как  я приготовляю обед, и просили научить их то  сварить суп, то состряпать пирог. Но когда дело доходило до того, что надо было взять в  руки сырую говядину или вычистить курицу,  то не могли преодолеть отвращения к такой  работе, несмотря на все усилия, какие делали  над собой. Тогда наши дамы со слезами сознавались, что завидуют моему умению все  сделать, и горько жаловались на самих себя  за то, что не умели ни за что взяться, но в этом  была не их вина, конечно. Воспитанием они  не были приготовлены к такой жизни, какая  выпала на их долю, а меня с ранних лет приучала ко всему нужда.

(Звучит <Тарантелла> из балета <Анюта>  В. Гаврилина.)

В е д у щ и й . Веселый, добрый нрав, умение  без жалоб преодолевать невзгоды, материальные трудности, удивительная работоспособность помогли Полине и содержать семью  (она становилась все больше), и быть, можно  сказать, матерью своему мужу, и поддерживать хорошие отношения со всеми членами  декабристской колонии.

Полина Гебль. Надо сознаться, что  много было поэзии в нашей жизни. Если много было лишений, труда и всякого горя, зато  много было и отрадного. Все было общее печали и радости, все разделялось, во всем  друг другу сочувствовали. Всех связывала тесная дружба, а она помогала переносить неприятности и заставляла забывать многое.

(Тихо звучит отрывок из <Концерта для гобоя с оркестром> Т. Альбинони.)

Ведущая. Годы, проведенные в Сибири в  обществе высокообразованных людей, бескорыстно пожертвовавших всем во имя счастья  Родины, их просвещенных жен духовно обогатили Полину и наполнили ее жизнь новым  содержанием.

Все эти годы рядом с Иваном Александровичем Анненковым была нежно любящая,  умеющая все понять и обо всем позаботиться  жена.

В е д у щ и й. В 1857 году Анненковы вернулись из ссылки и поселились в Нижнем Новгороде. Иван Александрович поступил на  службу в Нижегородский губернский совет.

Он активно участвовал в проведении буржуазных реформ и до конца своей жизни оставался горячим противником крепостного права.  Полина Егоровна продолжала неустанно  заботиться о семье и близких ей товарищах  мужа по ссылке. Много внимания и заботы  требовали дети. В живых их осталось шестеро:  дочери (старшие Александра и Ольга были  уже замужем, Наталья жила с родителями) и сыновья Владимир, Иван, Николай.

Иван Александрович хотел дать сыновьям высшее образование и стал хлопотать об устройстве их в университет. Но Николай ! продолжал мстить не только декабристам, но и их детям. Анненкову было отказано. С большим трудом он устроил старшего сына Владимира канцелярским писцом. Второго сына Ивана определил на военную службу. Младший сын Николай стал мировым посредником в Пензе.

Он рано скончался, что окончательно подорвало силы Полины Егоровны. Она умерла 14 сентября 1876 года. Иван Александрович не мог смириться с тем, что потерял жену и друга. Через год с небольшим после смерти жены не стало и его.

(Звучит <Концерт для гобоя с оркестром> Т. Альбинони.)

Нелегкой была жизнь Полины Егоровны. Всю жизнь она была опорой семьи, никогда никому не жаловалась на судьбу и умерла вдруг, точно своей смертью боялась побеспокоить близких.  До конца своих дней Полина Егоровна сохраняла энергию и ясность мысли.

Ведущая. Александр Дюма, который путешествовал по России, встретился с Анненковыми — прототипами своего знаменитого романа «Записки учителя фехтования>.В своем время писатель воспользовался мемуарами француза Огюстьена Гризье — известного фехтовальщика в Петербурге. Его учеником по фехтованию был Пушкин, брал у него уроки и Анненков. Вернувшись во Францию, Огюстьен Гризье издал записки о России, где кратко рассказал романтическую историю француженки и русского, а Александр Дюма написал роман <Записки учителя фехтования>, героями которого стали Полина Гебль (в романе Луиза Дюнюи) и ее муж, декабрист Иван Александрович Анненков.  Частым гостем у Анненковых в Нижнем Новгороде был известный собиратель материалов о декабристах, издатель журнала <Русская старина> Михаил Иванович Семевский. Он предложил Полине Егоровне написать воспоминания, что она охотно и сделала. Они дошли до нас и звучали сегодня.

(Звучит <Мелодия> А. Рубинштейна.)

«А ну-ка, бабушки!»

(вечер-конкурс)

Звучит песня <Бабушкино танго>. На сцену  выходят два мальчика и читают стихотворение  (по одному четверостишию):

Мне самою судьбой завещано,

Жизнью всею — и в этом суть —

Поклониться низко женщинам,

Добрым словом их помянуть…

Есть на свете такие женщины

И теперь, как испокон,

Чьи морщины, словно трещины,

Как отметины времен.

Вот уже и улыбаются,

Потеплело на душе.

Чем же, право, не красавицы,

Хоть и в возрасте уже.

В е д у щ и й . Сегодня мы проводим вечер-конкурс <А ну-ка, бабушки!> Представляю его  участниц.

Звучит песня <Бабушки-старушки>. На сцену выходят участницы конкурса. У каждой на  груди эмблема с ее именем.

В е д у щ и й заедает бабушкам вопросы:

Какая самая счастливая минута в вашей  жизни?

Говорят, что каждый должен найти свое место в жизни. Удалось ли вам его найти?

Кем вы мечтали стать в юности?

Приходилось ли вам о чем-нибудь пожалеть в жизни?

Чем вы любите заниматься в свободное время?

Чувствуете ли вы себя бабушкой?

В е д у щ и й . Итак, вы познакомились с участницами конкурса. Позвольте представить вам членов жюри.

(Ведущий их представляет.)

Звучит <Лунная соната> Л. Бетховена.

В е д у щ и й (на фоне тихо звучащей музыки). Бабушки — участницы нашего вечера сумели сохранить молодость души, остроту ума, несмотря на трудности жизни, недуги, которые частенько одолевают в этом возрасте.

Говорят, что на женщинах земля держится. К нашим бабушкам эти слова имеют прямое отношение.

Уважения и признательности достойны бабушки за бескорыстный труд, любовь к вам,  своим внукам, заботу о вас. Отблагодарите их  за это: нежно любите и цените, не причиняйте  боли своими словами и поступками, будьте добрыми, чуткими к ним.

На, сцену выходят ученики 11 класса и читают стихи (по одному четверостишию):

Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

<У нас одни пятерки>.

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки.

Ходит в школу на собранья,

Варит бабушка бульон.

Ей за это каждый месяц

Носит деньги почтальон.

Если бабушка сказала:

То не трогай, то не смей,

Надо слушать, потому что

Дом наш держится на ней!

Ведущий. Предлагаем бабушкам первое конкурсное задание, которое мы назвали <Ненаглядный мой>.

Уважаемые бабушки, через несколько минут вы должны назвать ласковое имя для внука. А пока вы думаете, для участников вечера

исполняют танец ученики Х класса.

(Бабушки называют ласковыми имена внуков.)

Ведущий. Пока жюри определяет победительницу в первом конкурсе, мы проведем второй конкурс — <Бабушки за партой>.

Как правило, мама и папы на работе и нередко готовить уроки внукам помогают бабушки. Давайте проверим их знания.

Вопросы для участниц конкурса.

Как называется ожерелье из бус или монет?

(Монисто.)

Что можно видеть с закрытыми глазами?

(Сон.)

Как называется одно из самых популярных в Испании зрелищ — бой человека с быком?

(Коррида.)

Чем кончаются день и ночь? (Мягким знаком.)

Как называется самая глубокая впадина Мирового океана? (Марианская впадина.)

Что называется белым и черным золотом?

(Хлопок и нефть.)

Как написать слово <мышеловка> пятью буквами?

(Кошка.)

Какой великий поэт был крепостным крестьянином?

(Т.Г. Шевченко.)

Как называется морское путешествие?

(Круиз.)

Какие часы показывают правильное время два раза в сутки?

(Те, которые остановились.)

Как фамилия человека, учредившего самую известную премию мира? (Нобель.)

В е д у щ и й. Жюри подведет итоги и через несколько минут объявит результаты первых двух конкурсов, а пока для вас поют ученицы из VIII класса.

Ведущий. Наши бабушки — это Ушинские и Песталоцци, Макаренко и Сухомлинские. Поэтому приглашаем их принять участие в педагогическом конкурсе.

Каждая бабушка получает конверт, в котором лежит листок с описанной педагогической ситуацией и в течение нескольких минут думает над ней. В это время исполняют танец ученики Х класса.

Ситуации могут быть такими:

1. По телевизору интересная передача, и вы уже три раза звали внука обедать. Он не идет.

Как быть?

2. Как уложить расшалившегося внука спать?

3. В магазине внук требует купить понравившуюся ему игрушку. Как вы поступите?

4. Ваша внучка горько плачет. Как ее успокоить?

5. В дневнике внука появилось замечание учителя. Ваши действия?

Ведущий. Наш следующий конкурс называется «Место эксперимента — кухня>.

Каждая из участниц конкурса приготовила любимое кушанье и сейчас поделится секретами его приготовления.

(Бабушки рассказывают. Затем участники вечера пробуют кушанья, приготовленные бабушками.)

Ученик читает стихи:

Я с ней не знаем скуки,

Мне все приятно в ней,

Но бабушкины руки

Люблю всего сильней.

Ах, сколько руки эти

Чудесного творят!

То шьют, то метят,

То что-то мастерят.

В е д у щ и й. Как бабушки готовят, мы видели. А смогут ли они рассказать внуку сказку?

Наш следующий конкурс называется <Вечерняя сказка>. Каждая участница конкурса должна рассказать сказку для внука.

(Бабушки рассказывают сказки.)

Ведущий. Приглашаем бабушек на последний конкурс «Алло, мы ищем таланты».

Бабушки получают конверт с заданием и готовятся выполнить его.

В это время поют ученики.

Задания могут быть такими:

1. Исполнить песню своей молодости.

2. Сплясать <Барыню>.

3. Спеть песню <В лесу родилась елочка> на 5 разных мотивов.

Ведущий. Дорогие бабушки — участницы конкурса! Большое спасибо вам за то, что вы честно проработали всю свою жизнь на  благо людей, с достоинством вынесли тяготы трудных лет, вырастили хороших детей, а теперь воспитываете внуков. Я приглашаю вас  на сцену.

Звучит песня <Бабушки-старушки>. Участницы конкурсов выходят на сцену, и жюри награждает их.

Ведущий. Спасибо всем участникам вечера! Доброго вам здоровья и долгих лет жизни, дорогие бабушки!

Звучит песня <Бабушкино танго>.

Осенние посиделки

(Экологический вечер)

В конце сентября в нашей школе проводится праздник, посвященный осени. Мы назвали его «Осенние посиделки». Он поможет ребятам узнать много нового об осени, пробуждает у них любовь к родной природе, стремление бережно относиться к ней.

Для подготовки к празднику создается штаб из учеников и учителей. Каждый класс выполняет какое-либо задание: собирает гербарий, находит пословицы, поговорки, загадки, стихи, песни об осени, оформляет зал, делает костюмы, сувениры. Специальная труппа ребят и учителей готовит театрализованное представление. Обо всех конкурсах, которые будут на празднике, ребята должны знать заранее и готовиться к ним.

Ребята украшают зал: пол усыпают осенними листьями, вешают гирлянды из листьев, картины, плакаты с высказываниями поэтов, писателей об осени. Можно организовать выставку детских рисунков и букетов из осенних цветов.

На сцене ребята также развешивают гирлянды из листьев, устанавливают бревно, покрытое белой бумагой, на которой нанесен рисунок как на стволе березы. На занавесе в глубине сцены рисуют березу, сверху разноцветными буквами пишут: «Осенние посиделки».

Примерно за неделю до праздника учителя проводят в классах беседы, посвященные осени. Праздник начинаем с ярмарки, где дешево можно купить кулинарные изделия (к ним даются рецепты приготовления), поделки, выполненные нашими учениками: резные доски, деревянные подставки для посуды, хлебницы, кашпо, салфетки… Вырученные деньги тратим на проведение коллективных школьных мероприятий. В зале организуем буфет с вывеской «Русский чай». Здесь ученики и гости могут выпить чай с вареньем, съесть блины…

Праздник можно проводить в зале или разбить ем на две части: игры провести во дворе или спортивном зале, конкурсы — на сцене.

У входа в зал участников праздника встречают два школьника в народных русских костюмах, в венках из листьев или цветов. Они вручают каждому осенние дары — яблоко, пучок петрушки, букет из осенних листьев, веточку рябины и т. д.

Ребята и гости рассаживаются. На сцену выходят два скомороха.

Первый скоморох:          Добрый вечер,

Гости званые и желанные!

Люди старые и молодые,

Женатые и холостые!

Оба вместе.

Милости просим

на осенние посиделки!

Второй скоморох:               Всех приглашаем!

       Душевно встречаем!

В зале гаснет свет. Через эпидиаскоп демонстрируются слайды, на которых изображены картины осени. Затем школьники в венках из листьев или с осенними букетами в руках по очереди читают стихи русских поэтов:

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Белые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах.

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит.

Ветер в поле воет.

Дождик моросит.

Воды зашумели

Быстрого ручья.

Птички улетели

В теплые края.

А.Н. Плещеев.

Кроет уж лист золотой

Влажную землю в лесу…

Смело топчу я ногой

Вешнюю леса красу.

С холоду щеки горят

Любо в лесу мне бежать,

Слышать, как сучья трещат,

Листья ногой загребать!

А.Н. Майков

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад.

Листья пожетелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А.К. Толстой

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера…

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь ух пусто все — простор везде,

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь —

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле…

Ф. И. Тютчев

Унылая пора! Очей очарованье,

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю а пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса.

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы увозы.

А.С. Пушкин

На сцену выходят скоморохи.

Первый скоморох: В осеннее ненастье

6 погод на дворе:

сеет,

веет,

крутит,

рвет,

сверху льет

и снизу метет.

Второй скоморох: А сейчас мы вспомним некоторые приметы осени, которые люди знали с давних пор:

Дым стелется — значит, быть непогоде. Дым столбом — к хорошей погоде. Лягушки квакают — к дождю. Перед ненастьем муравьи уползают в свой муравейник, закрывают в него вход.

Бабье лето ненастно — осень сухая. С бабьем лета — бабий праздник и бабьи работы. На Семена (в сентябре) ясно — осень ведреная. На Семен день до обеда паши, в после обеда холода иди. Осенью тихая вода — хорошая зима, шумная — морозы, метели. Если журавли полетят на Покров (в октябре), будет мороз.

Комары в ноябре — быть мягкой зиме.

На сцену выходят 5 — 6 ребят. Ведущий предлагает им назвать пословицы и поговорки об осени. Тот, кто победит в этом конкурсе, получает приз: связку бубликов, букет цветов, гирлянду из осенних листьев.

Затем на сцену выходят мальчики в костюмах, символизирующих месяцы осени. В зеленой рубашке — сентябрь, желтой рубашке — октябрь, в красной рубашке — ноябрь. На всех мальчиках надеты шапочки, украшенные колосками ржи. На груди у них — табличка с названием месяца. Мальчики, исполняющие роль осенних месяцев, читают стихи.

Сентябрь. Осыпал лес свои вершины. Сад обнажил свое чело. Дохнул сентябрь… А.А. Фет Ноябрь. Уж небо осенью дышало, Уж реже солнышко блистало, Короче становился день. Лесов таинственны сень С печальным шумом обнажалась. Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора; Стоял ноябрь уж у двора. А. С. Пушкин.

Октябрь. Октябрь уж наступил — Уж роща отряхает Последние листы С нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад — Дорога промерзает. Журча, бежит за мельницу ручей. А. С. Пушкин

Сентябрь. Обо мне говорят: «В сентябре одна ягода горькая, да и та — рябина».

0ктябрь. Меня называют грязником. В народе обо мне говорят: «Октябрь ни колеса, ни полоза не любит».

Ноябрь. А обо мне творят так: «В ноябре зима с осенью борется», «Ноябрь капризен, то плачет, то смеется».

Сентябрь. А теперь, мсти дорогие, опадайте наши загадки. (Мальчики, исполняющие роль осенних месяцев, по очереди загадывают загадки участникам праздника. За правильные ответы они вручают яблоки, конфеты, связку баранок, цветы, открытки и т. д.)

3агадки:

Дождлива, да сытна. (Осень.)

Без рук, без ног В подворотню лезет. (Ветер.)

Есть три брата родные: один ест — не наестся, другой пьет — не напьется, третий гуляет — не нагуляется. (Огонь, земля, вода.) На поле ногайском стоит столбы точеные — головки золоченые. (Колосья.) Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла. (Картофель.)

Над рекой, над долиной Повисла белая холстина. (Туман.) Над водой, водой стоит с красной бородой. (Калина.) Вырос в поле дом, полон дом зерном, стены позолочены, ставни заколочены, ходит дом ходуном на столбе золотом. (Колос.)

Приключения золотого ключика

(Посвящение в первоклассники)

Автор — Позднякова Е.В.

.Буратино: Всем! Всем! Всем! Дорогие друзья, я нашел заветную дверцу, которая ведет в страну Знаний. О, какая это волшебная страна! Там живут буквы, которые складываются в слоги, слоги соединяются и образуют слова, а слова составляют волшебные предложения. Все предложения собираются вместе и перед жителями этой страны предстают Золушка и Колобок, Петух и Лиса, Волк и Красная Шапочка. В этой замечательной стране добро всегда побеждает зло. Как бы мне хотелось попасть в эту страну! А вы, ребята, хотите туда попасть?

(Дети отвечают.)

А вот и заветная дверца, которая ведет в страну Знаний. Но что же мне делать, чем открыть эту волшебную дверь? (Обращается к зрителям, они помогают советом: надо найти золотой ключик.)

Звучит музыка. В это время показываются: Лиса Алиса, Кот Базилио.

Кот Базилио: О, как много зрителей здесь собралось! Здравствуйте, дорогие гости! Сейчас мы им устроим представление. (Злобно хихикает).

Итак, ты, Буратино, мечтаешь найти золотой ключик, чтобы попасть в страну Знаний!? А что ты там будешь делать? Ведь ты не умеешь ни читать, ни писать! (Зло смеется)

Буратино: В стране Знаний живет добрый волшебник, его имя — Учитель! Он научит меня читать и писать. Правда ребята? А вы, ребята, хотите научиться писать, читать, считать? Поднимите руки кто пойдет со мной в страну Знаний? Вот видите Лиса Алиса и Кот Базилио, сколько у меня друзей.

Лиса Алиса: Я знаю, где хранится золотой ключик, потому что это известно вашим друзьям Мальвине и Пьеро, а они у нас в плену.

Кот Базилио: Да, они у нас в плену!(смеются)

Буратино: Что же делать, как выручить друзей?

Лиса Алиса и Кот Базилио шепчутся.

Лиса Алиса: Вы сможете выручить своих друзей, если выдержите три страшных испытания! Тогда золотой ключик будет ваш.

Буратино: Ребята, вы согласны? Вот видите, все дети согласны, давайте ваши испытания!

Кот Базилио: Испытание первое. Отгадайте загадки.

Стоит веселый светлый дом,

Ребят проворных много в нем

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

(Школа)

Черные, кривые, от рождения немые

Встанут в ряд — все заговорят.

(Буквы)

То я в клетку, то в линейку

Написать по ней сумей-ка!

Можешь и нарисовать

Что такое я?…(Тетрадь)

Стоит чудесная скамья,

На ней уселись ты да я,

Скамья ведет обоих нас

Из года в год, из класса в класс.

(Парта)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж

Что же это?… (Карандаш)

Буратино: Молодцы, ребята! Так держать!

Лиса Алиса: Испытание второе. Сумеете ли вы ответить на мои сложные вопросы.

1. В сказке С.Михалкова поросята проучили злого волка. Сколько было поросят? (Три)
2. Чего больше всего на свете хотел крокодил Гена? (Найти друга)
3. Кто обул кота в сапоги, надел на девочку красную шапочку, а на волка чепчик? (Французский сказочник Шарль Перро)
4. Как звали трех медведей из сказки Л.Толстого «Три медведя»? (Михаил Потапович, Настасья Петровна, Мишутка)
5. Что означает слово «Буратино» на итальянском языке? (Деревянная кукла)
6. Али-Баба, герой арабской сказки, перехитрил 36 или 38 разбойников. (40 разбойников)
7. Кто придумал почтальона Печкина и троих из Простоквашино? (Эдуард Успенский)

Буратино: Ура! Так держать! Мы ответили на все ваши вопросы.

Кот Базилио: Испытание третье. Расскажите какое-нибудь стихотворение.

Гордые, нарядные

Мы идем по улице,

С добрыми улыбками

Все на нас любуются.

«Провожать не надо нас!»

Мы сказали маме,

А в какой идем мы класс,

Догадайтесь сами!

Учиться, учиться —

Идем мы в первый класс,

Все новое, все новое,

Все новое у нас!

Новую форму на себя надели,

Новенькая ручка в новеньком портфеле,

Новые книжки, палочки для счета,

Новые тетради, новые заботы.

Вот звонок звенит, заливается

Смолкли детские голоса.

У ребят сейчас начинается

В жизни новая полоса.

Самый трудный — первый класс,

Всех труднее первый класс,

Потому что первый раз.

Пусть зовут нас «семилетки»,

Пусть не ставят нам отметки!

Не ведем мы дневники!

Все же мы… Ученики!

Любим чистый, светлый класс!

Это раз!

Там читаем мы слова.

Это два!

Ну а в-третьих,

Я Лариске

Сам уже пишу записки!

И бабуля говорит:

«Мой внучонок — вундеркинд!»

Дети выдерживают все три испытания.

Буратино: Ура! Мы все выполнили! Свободу нашим друзьям! Дорогие друзья, помогите нам отыскать золотой ключик. Открыв заветную дверь, мы все вместе отправимся в страну знаний.

(Начинаются поиски золотого ключика, дети также принимают участие в поисках)

Буратино: Золотой ключик здесь! (Он заранее был спрятан в зале) Ну, а теперь ребята в путь в страну Знаний!

Герои сказки берут детей за руки и под музыку ведут к дверце.

Учитель: Мои дорогие дета! Вы переступили порог страны Знаний. Все жители этой страны носят почетное звание ученик! Сейчас при помощи золотого ключика вы из обыкновенных мальчиков и девочек превратитесь в учеников.

Звучит музыка. Дети посвящаются в ученики.

Учитель: Итак, теперь вы все ученики! Каждый день вы будете приходить в волшебную комнату, которая называется классом. Там вы будете каждый день получать подарки. Но не конфеты, не пирожные, это — знания! Я передам вам, мои дорогие ученики, все, что сама знаю, пожелаю вам быть добрыми, честными и трудолюбивыми! Итак, в путь!

Ведущий: А теперь, ребята, вы совершите удивительное путешествие вместе с золотым ключиком по следующим станциям:

«До, ре, ми»

«Поиграем»

«Юный художник»

СЧАСТЛИВОГО ПУТИ!!!

“ЗНАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО”

(финальная игра-викторина)

Звучит музыка, выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас в нашем зале. И снова я хочу вспомнить слова замечательного  драматурга Дениса Ивановича Фонвизина “Ты должен посвятить Отечеству свой век, коль хочешь навсегда быть честным, человек”, которые вновь послужат эпиграфом игре, названной “ЗНАЙ СВОЕ ОТЕЧЕСТВО”. В финал игры вышли команды из пяти школ района, и я приглашаю на сцену команды средней школы №21, средней школы №22, средней школы №33, средней школы №97, гимназии №5.

Музыка звучит громче, команды поднимаются на сцену. Ведущий представляет членов жюри.

Ведущий: Прежде чем приступить к игре, проведем небольшую разминку. Вы должны отгадать предмет, который я задумала. У меня есть три подсказки. Кто из вас первым догадается, о чем идет речь, поднимает руку. Если ответ будет правильным, вы получите небольшой приз. Итак…

1. Этому предмету всего со лет, хотя мы привыкли думать, что он намного старше.

2. Прообразом ему послужило изображение японского старичка Фукуруму, у которого голова вытянулась вверх от постоянных раздумий.

3. Это деревянная игрушка, популярна во всем мире. ЕЕ воспринимают как символ России.

4. Дополнительная подсказка. Традиционно эти игрушки изображают деревенскую девушку в нарядном русском сарафане. Фигурка раскладывается еще на несколько, вложенных одна в другую фигурок. Их число может меняться от 2-3 до 12-24 и даже до 48 штук. А называется эта игрушка русская … “МАТРЕШКА”.

На сцену выносится поднос с 10 матрешками.

Ведущий: Вот эта замечательная матрешка и поможет нам в игре. Вы видите 10 матрешек. Внутрь каждой вложена записка с названием конкурсов, при чем три матрешки из десяти с сюрпризом. Каждая команда сможет выбрать по две матрешки. Итак, первый конкурс выбирает команда средней школы №21.

(Игра состоит из 7 конкурсов: “Темная лошадка” (история, портреты исторических личностей), “Логические цепочки” (география), “Ах, эти старые слова” (толкование устаревших слов), “Русский быт” (старинные предметы русского быта), “Киноэнциклопедия” (творческая биография российских актеров), “Угадай мелодию” (песни российских композиторов), “Кто автор цитаты” (литература).

Конкурс “Темная лошадка”

Ведущий: Я загадала человека, сыгравшего в истории важную роль. Ваша задача отгадать его. О каждом человеке есть семь подсказок. Если вы отгадаете, о ком идет речь после первой подсказки, то вы получите 7 баллов, после второй — 6 баллов и т. д. Право ответа получает команда, капитан которой, первым поднял руку. Итак, будьте внимательны.

1. Он знал восемь языков.
2. Один из первых альпинистов, он покорил Альпы.
3. У него одна из самых скромных могил в мире при огромных заслугах перед Отечеством.
4. Он вел спартанский образ жизни.
5. Отец его был денщиком у одного из императоров
6. Памятник в Санкт-Петербурге на Марсовом поле не был убран в блокаду и не был задет ни одним снарядом.
7. Он не проиграл ни одного сражения и удостоен высшего воинского звания.

Ответ: А.В.Суворов

1. Он жил в Москве на Ново-Басманной улице
2. “Друг мой… никогда я тебя не забуду. Твоя дружба мне заменила счастье, одного тебя может любить холодная душа моя”. Так писал Пушкин своему другу.
3. Его судьба повторила судьбу Чацкого, известного литературного героя, а другой литературный герой, Онегин, подражал ему.
4. Он один из великих мыслителей своего времени.
5. Его называют “декабрист без декабря.
6. Он военный, участник многих знаменитых сражений.
7. Ему посвящены строки “Товарищ, верь, взойдет она…”

Ответ: П.Я.Чаадаев

1. Еще в детстве он занимался индивидуальной трудовой деятельностью.
2. Был удостоен высших наград Отечества.
3. Президент Военной коллегии, адмирал Красного флота.
4. Самый богатый человек своего времени.
5. Обласкан двумя императрицами, но кончил жизнь в Сибири.
6. Он вдохновил художника Сурикова на создание знаменитой картины “…. в Березове”.
7. Соратник и друг Петра I, только ему разрешалось называть государя Мин Херц.

Ответ: А.Д.Меншиков

1. Он рано научился читать, страстно хотел учиться.

1. Годы упорного труда на пути к знаниям — и он становится крупнейшим ученым.

1. Он очень много сделал для науки, при чем в самых разных областях знания. Даже один французский историк считал, что в России есть два человека с таким именем и фамилией — поэт и химик.

1. Он родился в семье архангельского рыбака.

1. Чтобы поступить в Славяно-греко-латинскую академию, ему пришлось выдать себя за дворянина.

1. Он сконструировали построил телескоп для наблюдения звезд и планет.

1. Он приложил немало сил для того, чтобы в Москве был открыт первый в России университет. Ныне Московский университет носит его имя.

Ответ: М.В.Ломоносов

1. На своей личной печати он вырезал следующее: “Я ученик и нуждаюсь в учителях”.

1. Он учился сам и заставлял учиться своих подданных, отправляя их за границу, а по возвращении частенько сам экзаменовал их. И горе было тому, кто вдали от Родины бил баклуши да бегал по балам, вместо того, чтобы учиться.

1. Он работал в голландском городке Заандаме на верфи, простым плотником: строгал доски, забивал гвозди, таскал тяжелые бревна.

1. Во время его царствования нелегко жилось народу, ведь в это время строилось много городов, фабрик, требовалось много денег, рабочей силы. Тысячи крестьян умерли от голода и болезней, от плетей надсмотрщиков на строительстве.

1. При нем Россия сделала большой шаг вперед.

1. Он “прорубил окно в Европу”

1. Им была построена новая столица России Санкт-Петербург.

Ответ: Петр I

Конкурс “Кто автор цитаты?”

(литература)

Ведущий: В этом конкурсе вы должны будете отгадать автора цитаты и назвать литературное произведение. Вопросы будут задаваться каждой команде по очереди. Если у команды нет правильного ответа, вопрос переходит следующей команде. За каждый правильный ответ — 5 баллов.

1.“Горит восток зарею новой”      (А.С.Пушкин, “Полтава”)

2.“Таких две жизни за одну,

Но только полную тревог,

                                                 Я променял бы,

                                              Если б мог…”  (М.Ю.Лермонтов, “Мцыри”)

3.“Река времен в своем стремленье

Уносит все дела людей…” (Г.Р.Державин,“Река времен”)

4.“Светить всегда, светить везде

До дней последних донца…”           (В.В.Маяковский,

“Необычайное приключение на даче…”)

5.“Из всех пороков самый тяжкий — неблагодарность”

(Л.Н.Толстой, “Детство”)

6.“Он верил, что дети его любят, что он нужен им, только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви и поэтому терзают его”.      (А.П.Платонов, “Юшка”)

7.“Пройдет старый человек — перекрестится,

Пройдет молодец — приосанится,

Пройдет девица — пригорюнится,

А пройдут гусляры — споют песню.”      (М.Ю.Лермонтов,

“Песнь про купца Калашникова”)

8.“Еще одно последнее сказанье — и летопись окончена моя.”

(А.С.Пушкин, “Борис Годунов”)

9.“Лучшие и прочнейшие изменения те, которые происходят от улучшения нравов без всяких насильственных потрясений.”

(А.С.Пушкин, “Капитанская дочка”)

10.“Чувство долга восторжествовало во мне над слабостью человеческой.”          (А.С.Пушкин, “Капитанская дочка”)

11.“Расчет, умеренность и трудолюбие доставят мне покой и независимость.”              (А.С.Пушкин, “Пиковая дама”)

12.“У него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля”

(А.С.Пушкин, “Пиковая дама”, о Германе)

Конкурс “Логические цепочки”

(география)

Ведущий: Сейчас вам потребуются карточки с цифрами 1, 2, 3. Конкурс заключается в следующем: я буду читать географические названия, а вы должны поднять карточки с номерами тех названий, которые необходимо поменять местами, либо исключить. Обращаю ваше внимание, поднимать карточки можно только по моей команде. За каждый правильный ответ — 2 балла.

1.Города названы в порядке убывания численности населения:

Нижний Новгород;     Самара;     Новосибирск

(1438000 чел.)      (1257000 чел.)   (1436000 чел.)

Ответ: поменять 2 и 3

2.Реки названы в порядке возрастания длины:

Волга;          Амур;              Иртыш

(3530 км)        (4416 км)              (4248 км)

Ответ: Поменять 2 и 3

3.Озера названы в порядке возрастания площади:

Онежское;         Селигер;           Байкал

(9,7 тыс. кв. км)     (212 кв. км)       (31,5 тыс. кв. км)

Ответ: Поменять 1 и 2

4.Названные горные системы расположены в порядке возрастания высоты:

Уральские горы;    Северный Кавказ;   Алтайские горы

(г.Народная, 1895м)    (г.Эльбрус, 5033м)     (г.Белуха, 4506м)

Ответ: Поменять 2 и 3

5.Названные группы островов расположены в порядке приближения к Северному Полюсу:

Земля Франца Иосифа;   Северная Земля;    Новая Земля

Ответ: Поменять 1 и 3

6.Все названные реки впадают в Каспийское море. Исключите лишнюю:

Волга;             Урал;               Кубань

Ответ: Исключить 3 (р.Кубань впадает в Азовское море)

7.Названные города расположены на берегу Волги. Исключите лишнее:

Пенза;            Саратов;              Казань

Ответ: Исключить 1 (Пенза расположена на берегу р.Сура)

8.Все эти реки в падают в озеро Байкал. Исключите лишнее:

Селенга;            Ангара;               Баргузан

Ответ: Исключить 2 (Ангара вытекает из Байкала)

9. Все эти города расположены за полярным кругом. Исключите лишнее:

Нарьян-Мар;          Воркута;           Архангельск

Ответ: Исключить 3 (Архангельск расположен южнее)

10. Все эти реки — приток Енисея. Исключите лишнее:

Ангара;              Ока;            Нижняя Тунгуска

Ответ: Исключить 2 (Ока — приток Волги)

Конкурс “Угадай мелодию”

(песни российских композиторов)

Ведущий: Для каждой команды, звучит фонограмма известной песни одного из российских композиторов. Пока звучит мелодия, вы должны отгадать песню, вспомнить композитора, автора текста, в каком кинофильме она звучала и кто ее исполнял. Если команда, для которой звучала музыка, не смогла ответить на какой-либо из этих вопросов, то это может сделать следующая команда (по часовой стрелке), получив за свой ответ соответствующее количество баллов. За каждый правильный ответ — 2 балла. Таким образом, команда, ответившая на все 5 вопросов, заработает 10 баллов.

Первая команда:

1. “Куда уходит детство?”

1. музыка А.Зацепина

1. слова Л.Дербенева

1. кинофильм “Фантазии Веснухина”

1. исполнитель А.Пугачова

Вторая команда:

1. “Мгновения”

1. музыка М.Таривердиева

1. слова Р.Рождественского

1. кинофильм “Семнадцать мгновений весны”

1. исполнитель И.Кобзон

Третья команда:

1. “Песня друзей”

1. музыка Г.Гладкова

1. слова Ю.Энтина

1. мультфильм “Бременские музыканты”

1. исполнитель О.Ануфриев

Четвертая команда:

1. “Марш веселых ребят”

1. музыка И.Дунаевского

1. слова В.Лебедева-Кумача

1. кинофильм “Веселые ребята”

1. исполнитель Л.Утесов

Пятая команда:

1. “Александра”

1. музыка С.Никитина

1. слова Д.Сухарева и Ю.Визбора

1. кинофильм “Москва слезам не верит”

1. исполнитель С.Никитин

Конкурс “Русский быт”

(старинные предметы русского быта)

Ведущий: Этот конкурс, на мой взгляд, самый интересный. Сейчас каждая команда получит предмет русского народного быта. Пожалуйста, будьте аккуратны, так как все предметы, которые вы получите старинные и поэтому очень хрупкие. Ваша задача вспомнить название этого предмета, а также рассказать для чего он предназначен и как им пользовались. Кстати, названий может быть несколько, так как в различных областях, даже в разных деревнях одной области один и тот же предмет мог называться по-разному. Вы можете вспомнить, как назывался этот предмет, например, в деревне вашей бабушки. Максимальная оценка за этот конкурс 10 баллов.

1. “Рубель” — приспособление для отглаживания белья. Белье наматывалось на скалку, с помощью рубеля раскатывалость.

1. “Гребень” — приспособление для расчесывания шерсти перед прядением. Шерсть протягивалась между зубьями гребня, таким образом очищалась от сора и комочков, образовывалась кудель, из которой потом пряли.

1. “Пахталка” или “Маслобойка” — приспособление для сбивания масла. В горшок наливалась сметана, крышка пахталки плотно закрывала горлышко горшка и вертикальными движениями подвижной части пахталки сметана сбивалась в масло.

1. “Веретено” — палочка, с помощью которой пряли и затем наматывали шерстяные нити.

“Весы” или “Безмен” — приспособление для взвешивания. Это металлический прут, на одном конце которого груз, на другом крюк, на который подвешивалось то, что необходимо взвесить. На самом пруте нанесены деления, обозначающие вес. Грузы уравновешиваются и таким образом определяется вес продукта.

Конкурс “Ах, эти старые слова”

(толкование устаревших слов)

Ведущий: Все предметы, действия, признаки имеют свое название. К сожалению, многие названия, употребляемые на Руси утрачены для нас. Вот, например, волка в старину называли “бирюк”, огонь называли “теплина”, а паутину — “мережка”. Вот сейчас вам предстоит вспомнить старинные названия. Я буду называть слово и три варианта его толкования. А вы должны по моей команде поднять карточку с номером правильного варианта ответа. За каждый правильный ответ — 2 балла.

• Трапезная

1.Капризная девушка

2.Место для принятия пищи

3.Хороводная песня

• Забенька

1.Люлька

2.Корзина из берестяных полос

3.Булочка

• Молодуха

1.Молодая женщина, жившая замужем один год

2.Молодое вино

3.Птица

• Матурник

1.Парень-гуляка

2.Маленький топорик

3.Красный суконный сарафан, на широких проймах, с длинными рукавами

• Братина

1.Близкий родственник

2.Чаша для питья

3.Необработанная шерсть

• Поставец

1.Почтальон

2.Блюститель порядка

3.Шкаф

• Гулючки

1.Массовые гулянья

2.Игра в прятки

3.Крючки

• Пряжить

1.Прясть

2.Нести тяжесть

3.Жарить в масле

• Устьице

1.Отверстие в печи

2.Маленькая речка

3.Кружечка

• Босовики

1.Гуляющие дети

2.Домашние туфли

3.Гвозди

• Сусек

1.Ларь для хранения муки

2.Маленький зверек

3.Дровосек

• Морда

1.Рыболовная снасть

2.Купец

3.Болезнь

Конкурс “Киноэнциклопедия”

(творческая биография российских актеров)

Ведущий: Вы любите кино? Наверное все любят. А знаете ли вы российских актеров? Сейчас мы попробуем создать небольшую киноэнциклопедию. Конкурс будет проходить по правилам “Брейн-ринга”. Я читаю факты из творческой биографии актеров, а вы должны отгадать, о ком идет речь. На обсуждение вам дается 30 сек. Начинать обсуждение можно только после моей команды “Время”. Как только команда будет готова дать ответ, капитан поднимает руку. Жюри будет следить за тем, кто был первым. За каждый правильный ответ — 5 баллов.

1. Замечательный советский актер, который создал на экране сатирические образы приспособленцев, бюрократов, обывателей. Однако талант актера позволил ему открыть новую сторону актерского дарования и сыграть серьезные драматические роли, например, генерал Серпилин в фильме “Живые и мертвые”, профессор Аникеев в к/ф “Иду на грозу”, Дубинский в к/ф “Белорусский вокзал”. Кроме того, он играл в экранизациях классических произведений: по Чехову, Ионыч, “В городе С.”; Городничий, “Инкогнито из Петербурга”. Кто этот артист? (А.Д.Папанов)

1. Народный артист СССР. С первого появления на экране проявил себя как самобытный комедийный актер, используя опыт работы на арене, ведь он еще замечательный цирковой артист, клоун. Вместе с тем, ему присуще дарование драматического актера. Среди его работ роль военного журналиста Лопатина (к/ф “Двадцать дней без войны”), Монах Патрикей (к/ф “Андрей Рублев”), Некрасов (к/ф “Они сражались за Родину”). В 1984 году снялся в фильме Р.Быкова “Чучело”. В 1970 году был удостоен Государственной премии за участие в создании ряда кинокомедий. (Ю.В.Никулин)

1. Актер, режиссер, сын известного поэта и писателя. Одна из первых его ролей в кино принесла ему известность (к/ф “Я шагаю по Москве”). Он также снимался в фильмах “Красная палатка”, “Свой среди чужих, чужой среди своих”, “Станционный смотритель”, “Бесприданница”, “Вокзал для двоих”. Режиссерский дебют — короткометражный фильм “Спокойный день в конце войны”, также он снял  фильмы “Раба любви”, “Свой среди чужих…”, “Несколько дней из жизни Обломова”, “Родня” и др. Последний его фильм принес ему премию американской киноакадемии “Оскар”. (Н.С.Михалков)

1. Эта актриса студенткой дебютировала в роли Ульяны Громовой в к/ф “Молодая гвардия”. Впоследствии она сыграла целый ряд ролей в фильмах, создав образы современниц. С ее творчеством связано художественное воплощение в российском кино женского характера — истинно русского, традиционного и в тоже время современного. Она играла в таких фильмах: “Простая история”, “Председатель”, “Журавушка”, “Родня”, “Женитьба Бальзаминова”, “Бриллиантовая рука”, “Они сражались за Родину” и др. Она была названа лучшей актрисой XX столетия вместе с Фаиной Раневской. (Н.Мордюкова)

1. Окончил театральное училище им.Щукина, работал в Московском театре Сатиры. Сын известных эстрадных актеров. Снимался во многих фильмах, которые полюбились зрителям. Ему свойственны особая комедийна грация, музыкальность, виртуозное интонационное мастерство. Он известен вам по фильмам “Берегись автомобиля”, “Три плюс два”, “Достояние республики”, “Соломенная шляпка”, “12 стульев”, “Сказка странствий”, “Обыкновенное чудо” и др. (А.А.Миронов)

1. Окончил Ленинградское театральное училище (Ученик С.А.Герасимова). Впервые снялся в кино в 1933 году в немом фильме “Ошибка героя”, прошел трудный и интересный путь актерского становления. Основные темы его творчества — мужество, доброта, справедливость. Наряду с положительными ролями, этот актер играет и отрицательные роли, раскрывая сложность, неоднозначность человеческой натуры. Одна их самых масштабных его ролей — роль Зарокова-Тульева в трилогии “Ошибка резидента”, “Судьба резидента”, “Возвращение резидента”. Он также знаком вам по фильмам “Берегись автомобиля”, “Горячий снег”, “Путь в “Сатурн””, “Конец “Сатурна””, “Журавушка”, “Экипаж” и др. (Георгий Жженов)

1. Режиссер, работает, главным образом в жанре сатирической кинокомедии. Зрителям запомнились и полюбились его эксцентрические миниатюры “Пес Барбос и необычайный кросс”, “Самогонщики”. Удачной режиссерской находкой стало актерское трио Вицин, Моргунов, Никулин. С этими актерами режиссер также работал в фильмах “Кавказская пленница”, “Операция “Ы””. Вы также прекрасно знаете и любите такие его фильмы, как “Бриллиантовая рука”, “Иван Васильевич меняет профессию”, “12 стульев”, “Спортлото-82”, “Деловые люди” и др. (Леонид Гайдай).

“Мы выбираем”

(Развлекательная программа для старшеклассников)

Автор — Протасова А.С.

Звучит красивая музыка, на фоне ее слова:

“Любовь, любовь — гласит предание —

Союз души с душой родной —

Их съединенье, сочетанье,

И роковое их слиянье,

И … поединок роковой.”

Входят ведущие.

Ведущий 1-й:   Добрый вечер, друзья!

Ведущий 2-й:   Здравствуйте!

Ведущий 1-й:   Как вы уже догадались, тема сегодняшней встречи любовь. Опять любовь, да любовь с первого взгляда, со второго, третьего и так далее.

Ведущий 2-й:   Да простят меня мужчин, что речь пойдет о женщинах.

Ведущий 1-й:   Позвольте, я думаю, что говорить надо с любовью и только о нас, мужчинах, ведь на нас держится все, весь мир …

Ведущий 2-й:  Да, но … Ну, конечно, и о вас. Ведь любовь — это и мужчина и женщина, это их отношения, увлечения и т.д., и т.д.

Ведущий 1-й:  Без любви нам нельзя, как без света. Пусть тревожна будет, 6о светла.

Ведущий 2-й:   У каждого человека есть свои представления об отношениях друг к другу. И нам всегда интересно наблюдать за влюбленными парочками как ОН ухаживает за НЕЙ, как мужчина и женщина помогают …

Ведущий 1-й:   И взаимозаменяют…

Ведущий 2-й:    Да, да! Друг друга. И так бывает. А интересно, у кого это получается лучше! Сейчас мы в этом разберемся. А помогут нам “парочки” из школ 15, 49, 82. Прошу, встречайте!

Идет представление участников.

Ведущий 1-й:    Вот теперь мы знакомы и можем приступить к заданиям.

Ведущий 2-й:    Только, пожалуйста, не думайте, что пара, которая окажется наиболее удачной, обязательно должна оставаться вместе.

Ведущий 1-й:    Мы не бюро знакомств, и не собираемся никого выдавать замуж или женить, поймите нас правильно.

Ведущий 2-й:    Между людьми вообще должен быть контакт. ОН и ОНА находят какие-то общие интересы, обнаруживают схожесть взглядов на жизнь, предметы, увлечения одного привлекают другого и т.д.

Ведущий 1-й:    В общем они должны уметь дружить.

Ведущий 2-й:    И может сегодняшняя программа кому-то в чем- то когда-то поможет.

Ведущий 1-й:    А сейчас мы хотим познакомить вас с теми, кто будет оценивать каждый шаг обеих сторон.

Знакомство с жюри.

Ведущий 2-й:    Итак, прежде всего надо влюбиться друг в друга до умопомрачения. Это просто.

Ведущий 1-й:    Будем считать, что это уже произошло.

Ведущий 2-й:    Вот интересно, каким должен быть любимый человек? Какие качества преобладают? Мы и попросим составить этакий словесный портрет любимого, возлюбленной. Это как разминка. Первый словесный портрет партнера.

Ведущие спорят:

— Ведь просила сделать это побыстрее.

— Да? Я не успел, а ты могла тоже приготовить обед пошустрее, подумаешь!

— Ах, ты считаешь, что это так просто! Да ты гвоздя вбить не можешь, все приходится делать мне!

Ведущий 1-й:   Вот такой примерно может возникнуть диалог. Действительно, почему все считают, что все, что делается другим — это легкое дело.

Ведущий 2-й:    Сейчас мы предоставим поменяться местами на время каждому из участников.

Хозяйственный конкурс

ОН:  Почистить картофель, составить рецепт борща, салата, пирога.

ОНА:  Завязать галстук, забить гвоздь.

Ведущий 2-й:    Так вот, когда умопомрачение пройдет, надо,……… оказывается любить друг друга. А это посложнее.

Входит ведущий ОН.

Ведущий 1-й:    Дорогая, я не найду свою папку (та дает ее). А где часы?

Ведущий 2-й:    Ну вот, чтобы ты делал без меня?

Конкурс: “Сборы на работу”

Ведущие поют дуэтом “Каким ты был, таким остался”

Участникам предлагается текст песен, которые они должны спеть вместе. Пока они готовятся, проводится игровая пауза с залом — назвать как можно больше ласковых слов.

Ведущий 1-й:    Ах любовь, любовь, это чувство во все времена приводило всех возлюбленных, да и не только их в восторг, трепет.

Ведущий 2-й:    Можно привести много классических примеров: “Ромео и Джульетта”, “Отелло и Дездемона”, “Тристан и Изольда” и т.д.

Ведущий 1-й:    Сейчас очень сложное задание предстоит выполнить участникам. Представьте, что вы влюбленная парочка (а может это и не обоюдная любовь), живущая в … веке.

Признание:  16 век, 19 век, современные годы.

А в это время с залом игровая, что?? … Пауза. Проводится игра “Подарок”, “Холодно, горячо”.

После просмотра 5-го задания.

Ведущий 2-й:    Женщина должна быть вечным НЛО (неопознанным любимым объектом).

Ведущий 1-й:    Пока жюри подводит итоги, несколько советов.

Ведущий 2-й:    Мужчинам — учиться слушать своих подруг, смотреть на них, выражать восхищение, задавать им вопросы, замечать перемены.

Ведущий 1-й:    Женщинам — уметь соблюдать психологическую дистанцию, контролировать свою недоверчивость.

Ведущий 2-й:    А в целом, обоим — всегда быть личностью, сохраняющей в определенной мере свою психологическую, духовную нравственность, даже от любимого человека. Постараться понять, что другой — это другой, собеседник. Хотя это не значит — меньше любить.

Ведущий 1-й:    Не висните на шее друг у друга все время. Любовью ведь можно объесться, как пирожным. Очень неплохо иметь разные компании. У нее свои подруги, у него — друзья.

Ведущий 2-й:    Учитесь и научитесь прощать друг другу. Прощение — щедрость, а щедрость ценится всеми, всегда и по высшей цене.

Итоги

ПОЗДРАВЛЯЕМ!

ВСЕМ СПАСИБО, ДРУЗЬЯ!

Оставляйте в своей жизни место для импровизаций и берите на вооружение дельный совет из книги знаменитого американца Карнеги.

УЛЫБАЙТЕСЬ!

Танцуют все (дискотека).

С утра побрился

И галстук новый

В горошек синий я надел,

Купил три астры

В четыре ровно я прилетел.

Я ходил, и я ходила,

Я вас ждал, и я ждала,

Я был зол, и я сердилась,

Я ушел, и я ушла.

Мы оба были

Я у аптеки, а я в кино искала вас

Так значит завтра,

На том же месте, в тот же час.

Ты мой пятый океан

Чудо — человек.

Пусть небесный наш роман

Длится целый век.

Пусть нас минут зло и обман

И нежданный бес-ураган.

Стюардесса по имени Жанна,

Обожаема ты и желанна.

Ангел мой неземной,

Ты повсюду со мной,

Стюардесса по имени Жанна.

Интеллектуальный мир

(ВИКТОРИНА)

Автор — Протасова Н.С

Правила игры:

Каждый из участников отвечает на вопросы различной степени сложности (1 — простой, 2 — сложный, 3 — повышенной сложности). Вопросы поставлены так, что на них можно дать пять вариантов ответа. Чем больше ответов тем больше очков зарабатывает игрок, что дает ему возможность выйти в финал. Количество ответов фиксируется на мишени жетонами (синий, желтый, зеленый, красный, коричневый)

Играет 1 пятерка.

Стрельба с 5 метров.

1. У каких деревьев вместо листьев иголки?

(сосна, ель, пихта, кедр, лиственница)

2. Какая мебель предназначена для сидения одного человека?

(стул, кресло, табурет, шезлонг, пуф)

3. Какая посуда предназначена для питья?

(чашка, стакан, кружка, бокал, пиала, фужер)

4. Как могут называться письменные послания, с помощью которых люди общаются?

(записка, письмо, телеграмма, открытка, депеша)

5. Как называются различные виды обуви?

(ботинки, туфли, сапоги, тапочки, калоши)

Запас:

6. С помощью каких чувств человек получает информацию об окружающем мире?

(зрение, вкус, слух, осязание, обоняние)

7. Какие виды спорта предполагают прыжки?

(В длину, в высоту, с шестом, с трамплина, в воду, на батуте)

8. В каких формах существуют макаронные изделия?

(макароны, лапша, вермишель, рожки, спагетти)

Стрельба с 25 метров.

1. Каких имена носили русские государи из династии Романовых?

(Михаил, Алексей, Петр, Павел, Александр, Николай)

2. Как звали самых знаменитых богатырей в русских былинах?

(Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович, Микула Селянинович, Василий Буслаев)

3. Какие крупнейшие реки протекают в Африке?

(Нил, Нигер, Конго, Замбези, Лимпопо, Оранжевая)0

4. Какие 5 основных видов сырья идут на изготовление текстильных тканей?

(хлопок, шерсть, лен, шелк, химическое волокно)

5. По территории каких государств протекает река Дунай?

(Германия, Австрия, Словакия, Венгрия, Сербия, Румыния, Болгария, Украина)

Запас:

6. Фамилиями каких ученых названы законы физики?

(Архимед, Ньютон, Ом, Бойль, Мариотт, Джоуль, Ленц, Бор)

7. Как в различных религиях называют культовые сооружения?

(собор, церковь, костел, мечеть, синагога)

8. Какие цвета имеют олимпийские кольца?

(зеленый, черный, белый, красный, желтый)

Стрельба с 50 метров.

1. Какие горные системы можно увидеть на карте Европы?

(Альпы, Апеннины, Карпаты, Пиренеи, Балканы, Скандинавские горы)

2. Кто из западноевропейцев в конце средневековья стал реформатором католической церкви?

(Я.Гус, М.Лютер, Т.Мюнцер, Ж.Кельвин, У.Цвингли)

3. Какие европейские столицы расположены западнее нулевого меридиана?

(Лондон, Дублин, Рейкьявик, Мадрид, Лиссабон)

4. Какие русские села известны как центры декоративно-прикладного искусства?

(Палех, Дымково, Гжель, Хохлама, Жостово, Городец, Красное на Волге)

5. Какие виды спорта включены в программу современного пятиборья?

(верховая езда, фехтование, стрельба, плавание, кросс)

Запас:

6. Каких моря являются составными частями Средиземного моря?

(Адриатическое, Ионическое, Лигурийское, Тирренское, Эгейское)

7. Какие населенные пункты, имеющие статус города, расположены за Северным полярным кругом?

(Мурманск, Воркута, Норильск, Апатиты, Кандалакша, Североморск, Мончегорск)

8. О каких авиаконструкторах обычно вспоминают пассажиры, пользующиеся услугами Аэрофлота?

(Туполев, Илюшин, Яковлев, Антонов, Миль)

Играет 2 пятерка.

Стрельба с 5 метров.

1. Какие музыкальные инструменты называются духовыми?

(труба, саксофон, гобой, валторна, горн)

2. Какие злаковые зерновые произрастают на наших полях?

(пшеница, рожь, овес, ячмень, кукуруза)

3. Как называли себя монархи разных стран?

(император, король, царь, шах, султан)

4. Какие жидкости во флаконах можно купить в парфюмерных магазинах?

(одеколон, духи, лосьон, шампунь, туалетная вода)

5. Какие средства использовали люди для освещения жилища до изобретения лампочки?

(факел, лучина, керосиновая лампа, жировой светильник, газовый фонарь)

Запас:

6. Какая мебель предназначена для хранения одежды и белья?

(шкаф, шифоньер, комод, тумбочка, сундук)

7. Какие существуют ягодные кустарники?

(смородина, крыжовник, малина, брусника, черника)

8. Как называются фигуры в шахматной игре?

(конь, ферзь, слон, ладья, король, пешка)

Стрельба с 25 метров.

1. Какие полезные ископаемые используются как топливо?

(уголь, нефть, газ, торф, горючие сланцы)

2. Как звали казненных декабристов?

(Пестель, Каховский, Рылеев, Бестужев-Рюмин, Муравьев-Апостол)

3. Какие существуют виды восточных единоборств?

(карате, дзюдо, айкидо, у-шу, тхеквандо)

4. В каких странах административно-территориальной единицей называется штат?

(США, Мексика, Индия, Бразилия, Австралия, Венесуэла, Малайзия, Нигерия)

5. Каковы первые цифры, составляющие знаменитое число “пи”?

(3,14159…)

Запас:

6. Из каких глав состоит роман М.Ю.Лермонтова “Герой нашего времени”?

(“Белла”, “Максим Максимыч”, “Тамань”, “Княжна Мери”, “Фаталист”)

7. Жители каких африканских стран имеют возможность каждый день купаться в Средиземном море?

(Египет, Ливия, Тунис, Алжир, Морокко)

8. Назовите оттенки красного цвета?

(алый, бордовый, малиновый, пурпурный, багряный)

Стрельба с 50 метров.

1. Морские границы каких государств сходятся в точке Северного полюса?

(Россия, США, Дания, Норвегия, Канада)

2. За достижения в каких областях человеческой деятельности присуждаются Нобелевские премии?

(физика, химия, медицина и физиология, литература, экономика, мир)

3. Какие моря носят названия мореплавателей?

(Баренцево, Берингово, Лаптевых, Беллинсгаузена, Амундсена, Бофорта, Дейвиса, Уэддела, Тасманово)

4. Какие математические теоремы известны по именам ученых, впервые их доказавших?

(Пифагора, Виетта, Эйлера, Ферма, Дезарга, Брианшона, Бойнн-Гервина, Муавра-Лапласа, Ляпунова, Безу, Чевы)

5. Какие населенные пункты известны как музеи усадьбы русских литераторов?

(Ясная Поляна — Л.Н.Толстой, Михайловское — А.С.Пушкин, Спасское-Лутовиново — И.С.Тургенев, Мураново — Ф.И.Тютчев, Карабиха — Н.А.Некрасов, Щелыково — Н.А.Островский)

Запас:

6. Каких строки из комедии А.С.Грибоедова “Горе от ума” стали крылатыми выражениями?

(А судьи кто? — Служить бы рад прислуживаться тошно. -И дым отечества нам сладок и приятен. -Свежо придание, а верится с трудом. — Счастливые часов не наблюдают. Подписано, так с плеч долой.)

Играет 3 пятерка.

Стрельба с 5 метров.

1. При изготовлении каких мясо содержащих продуктов первоначально готовится фарш?

(котлета, тефтеля, шницель, пельмени, голубцы)

2. Что используют люди, чтобы переносить в руках вещи и продукты?

(сумка, портфель, чемодан, саквояж, пакет)

3. Как звали друзей Вини-Пуха?

(Пятачок, Ослик, Сова, Кролик, Кенга, Тигра)

4. Какие изделия человек кладет на пол квартиры для красоты и для тепла?

(ковер, палас, циновка, дорожка, половик)

5. Какие знаки препинания можно встретить в печатном тексте?

(точка, тире, запятая, скобки, кавычки, восклицательный знак, вопросительный знак, точка с запятой, двоеточие)

Запас:

6. Какие бывают каши?

(перловая, рисовая, манная, овсяная, гречневая)

7. Какие корнеплоды употребляют в пищу?

(картофель, морковь, репа, свекла, редис)

8. Части речи русского языка?

(существительное, прилагательное, глагол, союз, числительное, предлог, междометие, местоимение, наречие, частица)

Стрельба с 25 метров.

1. Из чего составляют соус “майонез”?

(растительное масло, яичный порошок, уксус, горчица, сахар)

2. Какие моря омывают северное побережье России?

(Баренцево, Карское, Лаптевых, Чукотское, Восточно-Сибирское)

3. Какие теплокровные животные на зиму ложатся спать?

(медведь, сурок, енот, еж, барсук)

4. Какие всемирно известные танцы родились в странах Латинской Америки?

(самба, румба, ча-ча-ча, танго, ламбада)

5. Какие фамилии носили помещики в поэме Н.В.Гоголя “Мертвые души”?

(Ноздрев, Манилов, Собакевич, Коробочка, Плюшкин)

Запас:

6. На каких снарядах упражняются и соревнуются гимнасты?

(конь, бревно, перекладина, брусья, кольца)

7. Какими снарядами пользуются легкоатлеты?

(граната, диск, молот, ядро, копье, шест)

8. Какие части имеет любой цветок?

(пестик, тычинка, лепесток, чашелистики, цветоложе)

Стрельба с 50 метров.

1. Какими мерами длины в старину пользовались русские люди?

(аршин, локоть, сажень, вершок, верста)

2. Каким композиторам критик В.В.Стасов дал название “Могучая кучка”?

(Балакирев, Бородин, Кюи, Мусоргский, Римский-Корсаков)

3. На государственных флагах каких европейских государств можно встретить изображение креста?

(Великобритания, Греция, Дания, Исландия, Норвегия, Финляндия, Швеция, Швейцария)

4. Кто из русских писателей был удостоен Нобелевской премии?

(Бунин, Шолохов, Пастернак, Солженицын, Бродский)

5. Население каких европейских государств насчитывает менее 100 тысяч человек?

(Ватикан, Сан-Марино, Лихтенштейн, Монако, Андора)

Запас:

6. Память о каких древнегреческих философах сохранилась до наших дней?

(Гераклит, Сократ, Платон, Диоген, Демокрит, Эпикур, Аристотель)

В финал выходят игроки, набравшие наибольшее количество очков.

ФИНАЛ

Стрельба с 25 метров.

1. Какие русские писатели носили двойную фамилию?

(Салтыков-Щедрин, Мамин-Сибиряк, Новиков-Прибой, Сергеев-Ценский, Соколов-Микитов)

2. Что можно было бы купить в магазине “Восточные сладости”?

(халва, щербет, рахат-лукум, зефир, казинаки)

3. Какие породы овчарок служат человеку?

(немецкая, шотландская(колли), венгерская(куми), южнорусская, среднеазиатская, кавказская, восточноевропейская)

4. В названиях каких повестей и романов, созданных русскими писателями 19 века можно прочитать фамилию и имя главного героя?

(“Евгений Онегин”, “Тарас Бульба”, “Анна Коренина”, “Фома Гордеев”, “Андрей Колосов”, “Яков Пасынков”)

5. Как называются денежные знаки стран Западной Европы, являющиеся свободно конвертируемой валютой?

(франк, марка, крона, фунт стерлингов, гульдены)

Запас:

6. Как зовут богов, которым поклоняется сегодня большая часть верующего человечества?

(Христос, Аллах, Будда, Кришна, Яхве, Иегова)

Стрельба с 50 метров.

1. В каких странах название столицы такое же, как и название самого государства?

(Бразилия, Алжир, Тунис, Панама, Гватемала, Андора, Монако, Сан-Марино, Люксембург)

2. Каким видам обработки подвергаются металлы?

(резка, ковка, прокатка, штамповка, закалка, литье)

3. Какие величайшие реки берут начало в Тибете?

(Инд, Брахмапутра, Салуин, Меконг, Янцзы, Хуанхе)

4. Как звали последних руководителей коммунистических режимов в странах Восточной Европы?

(Эрик Хонекер, Густав Гусак, Чаушеску, Т.Живков, Войцех Ярузельский, Янош Кадар)

5. Какие города России в советский период своей истории носили имена “пламенных революционеров”?

(Ленинград, Екатеринбург — Свердловск, Самара — Куйбышев, Тверь — Калинин, Вятка — Киров, Волгоград — Сталинград)

Запас:

6. Какие государства расположены на берегах Персидского залива?

(Иран, Ирак, Кувейт, Катар, Саудовская Аравия, Объединенные Арабские Эмираты)

Стрельба с 100 метров.

1. Какие геологические эры в истории Земли выделяют ученые?

(Кайнозойская, Мезозойская, Палеозойская, Позднепротезойская, Раннепротезойская)

2. Какие древнегреческие драматурги стояли у истоков театра?

(Эсхил, Софокл, Еврипид, Аристофан, Менандр)

3. Какие фильмы составили творческое наследие Андрея Тарковского?

(“Иваново детство”, “Андрей Рублев”, “Зеркало”, “Солярис”, “Сталкер”, “Ностальгия”, “Жертвоприношение”)

4. Какие существуют технологические виды керамики?

(терракота, майолика, фарфор, фаянс, каменная масса)

5. Кто из русских историков 18-19 веков попытался написать многотомную историю родного государства?

(Карамзин, Татищев, Костомаров, Соловьев, Ключевский)

Запас:

6. Какие большие пустыни можно встретить в Азии?

(Каракум, Кызылкум, Гоби, Тар, Алашань, Такла-Макан, Руб-Эль-Хали, Сирийская)

Кладовая Солнца.

(экологическая игра-путешествие для младших школьников)

Автор — Сладких О.А.

Перед началом игры ребята делятся на команды. Делается это следующим образом: ведущий задает вопросы, кто ответили на первые 5-6 вопросов, становятся капитанами команд. Затем ведущий снова задает вопросы и ребята, ответившие на них, присоединяются к капитанам. Таким образом, формируются 5-6 команд по 6-10 человек. Команды выстраиваются на линейку, где объявляются условия конкурсов. Капитаны получают маршрутные листы. Ведущий представляет руководителей станций.

Вопросы для формирования команд

1. Как звали сына царя Салтана? (Гвидон)
2. Какие волосы были у Мальвины? (Голубые)
3. Что такое «Красный цветок»? (Огонь в сказке «Маугли»)
4. Кто одолел Тараканище? (Воробей)
5. Какое было заклинание в «Маугли»? («Мы с тобой одной крови»)
6. Как звали Волшебника Изумрудного города? (Гудвин)
7. Какое правило было обязательно для жителей Изумрудного города? (Носить зеленые очки)
8. Кто доставил Айболита в Африку? (Орел)
9. Кто произносил эти слова: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…» (Царицы «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)
10. Кто спас Дюймовочку от крота и мыши? (Ласточка)
11. Как звали главного героя сказки «По щучему велению» (Емеля)
12. К кому обращался королевич Елисей? (к Ветру, Солнцу, Месяцу)
13. Что несла бабушке Красная Шапочка? (пирожок, горшочек масла и бутылочка молока)
14. Осколок чего попал Каю в глаз? (Осколок зеркала троллей)
15. Какое волшебное заклинание звучало в сказке «Снежная королева»? (Снип-снап снуре-пуре-возелюре)
16. На чем было написано письмо старой лапландки? (на рыбе)
17. Где спрятался седьмой козленок в сказке «Волк и семеро козлят»? (В печке)
18. Назовите сказки, главным героем которых является Иван. (Царевна-лягушка», «Конек-Горбунок», Иван-царевич и серый волк» и др)

Станция «Загадкино»

На этой станции руководитель загадывает командам загадки, о растениях и животных. Задача команд – отгадать как можно больше загадок. За каждый правильный ответ дается один балл.

• Расселась барыня на грядке,

Одета в шумные шелка.

Мы для нее готовим кадки

И крупной соли помешка.

(Капуста)

• Неказиста, шишковата,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!»

(Картошка)

• Он никогда и никого

Не обижал на свете.

Чего же плачут от него

И взрослые и дети?

(Лук)

• В земле сидит,

Хвост вверх глядит,

Сахар из нее можно добыть,

Вкусный борщ сварить.

(Свекла)

• За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь – очень гладкая,

На вкус, как сахар сладкая.

(Морковь)

• Привязан кустик к колышку.

На кустике – шары:

Бока подставив солнышку,

Краснеют от жары.

(Помидоры)

• Четыре четырки,

Две растопырки,

Один вертун.

(Корова)

• Потяну за веревку –

Встанет гора.

(Верблюд)

• Что за зверь:

Белый, как снег,

Надутый, как мех,

Лопатами ходит,

А рогом ест?

(Гусь)

• Зубастый, мохнатый,

Как есть начнет –

Песенку поет.

(Кот, кошка)

• У кого рога длиннее хвоста?

(У козы)

• Сер, да не волк,

Длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь.

(Осел)

• Заплатка на заплатке,

А ни одного стежка.

(Кочан капусты)

• Сижу на дереве,

Кругла, как шар,

Красна, как кровь,

Сладка, как мед.

(Вишня)

• Игнат – хват

Под землю пошел,

Красну шапку нашел,

Против солнца стал,

Красну шапку снял.

(Мак)

• Красна ступка,

Белый пестик.

(Малина)

• Стоит городок –

Сколько сереньких домков,

Столько беленьких жильцов.

(Подсолнух)

Станция «Птицы, Рыбы, Звери»

Участники игры сидят на стульях. Ведущий обходит играющих, произнося: «Рыбы, звери, птицы…». Неожиданно он дотрагивается до одного из играющих, называя, например, слово «рыбы». Играющий должен назвать рыбу. Ведущий продолжает двигаться и быстро дотрагивается до другого игрока и говорит «птицы». Играющий должен быстро назвать птицу. За каждый правильный ответ команда получает балл.

Станция «Песенная»

Командам предстоит отгадать как можно большее количество песен о природе, фрагменты мелодий которых предложит руководитель станции. За каждый правильный ответ – один балл. Песни могут быть такими: «В траве сидел кузнечик», «Пропала собака», «Лесной Олень», «Во поле береза стояла», «Калинка» и др.

Станция «Аленький цветочек»

Здесь разговор пойдет о цветах. Командам предстоят следующие задания:

1. Руководитель показывает цветы. Команды должны отгадать название и рассказать об этом растении.
2. Командам предлагается из заготовленных из цветной бумаги фрагментов цветов выполнить аппликацию «Полевой букет»
3. Из предложенных сухоцветов сделать икэбану.

Станция «Веселый алфавит»

На столе разложены карточки с буквами. Капитан выбирает букву. За определенное время команде необходимо написать как можно больше названий животных или растений на заданную букву.

Станция «Кроссворд»

1. Летом серый, зимой – белый… (Заяц)
2. Он в поросятах знает толк,

Он злой и жадный серый… (Волк)

1. Идет по улице гора,

Быть может это сон?

Нет, нет, смеется детвора,

Ведь это просто… (Слон)

1. Какая птица может разговаривать? (Попугай)
2. Большая птица спряталась тут,

Назовите, как ее зовут? (Аист)

1. Ну, а здесь кто?

Важный граф

Вышиною с телеграф… (Жираф)

1. Зеленый и зубастый

Он прибыл с реки Нил.

Подходить к нему опасно,

Он зовется… (Крокодил)

			З	А	Я	Ц
		В	О	Л	К
	С	Л	О	Н
			П	О	П	У	Г	А	Й
			А	И	С	Т
	Ж	И	Р	А	Ф
К	Р	О	К	О	Д	И	Л

После прохождения маршрута команды возвращаются на старт и сдают маршрутные листы. Жюри подводит итоги и награждает победителей.

Берегите родную природу

(Беседа по экологии)

Автор — Протасова А.С.

Любовь, бережное отношение к природе, ко всему живому нужно воспитывать у детей с самого раннего детства. Этим должны заниматься и родители, и педагоги. Учитель может провести с ребятами беседу ”Природа в поэзии и музыке” подготовить с ними литературно-музыкальную композицию ”Берегите родную природу! ”

Предлагаем вниманию читателей  разработку такой композиции. Пусть ребята заранее развесят на стенах зала плакаты с высказываниями выдающихся людей о природе:

• “Я не знаю ничего более прекрасного, чем наша земля”. (К.Г.Паустовский)

• “Человек не может не занимать природа. Он связан с ней тысячью неразрывных нитей, он сын ее” (И.С.Тургенев)

• “Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней”. (Л.Н.Толстой)

• “Человек, который понимает природу, — благороднее, чище”. (Л.М.Леонов)

• “Человек должен устраивать землю так же заботливо, как  он привык устраивать свое жилье, свой дом”. (А.М.Горький)

• “Человек должен украшать землю”. (М.А.Шолохов)

Школьники могут оформить стенды “Поэты о русской природе”, “Художник о русской природе”, привести конкурс на лучший рисунок о природе, подготовить выставку своих рисунков, поделок, выполненных из природного материала.

В назначенное время школьники собираются в зале. На сцену выходит ведущий и несколько ребят.

Ведущий: Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает — леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.

У писателя К.Г.Паустовского есть такие слова: ”И если мне хочется иногда жить  до ста двадцати лет, то только потому, что мало одной жизни, чтобы испытать до конца все очарование  и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе — один из важнейших признаков любви к своей стране”.

Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину, оказывает благотворное влияние на его душу.

Красота простой и безыскусственной русской природы — неиссякаемый источник вдохновения для поэта, художников и композиторов. Многие стихи , картины, музыкальные произведения родились благодаря ей.

Звучит песня “Наш край” (сл. А.Пришельца, муз. Д.Кабелевского);

То березка, то рябина,

Куст ракиты над рекой,

Край  родной, навек любимый,

Где еще найдешь такой?

От морей до гор высоких,

Посреди родных широт

Все бегут, бегут дороги

И зовут они вперед.

Солнцем залиты долины,

И куда ни бросишь взгляд-

Край родной , навек любимый,

Весь цветет , как вешний сад!

Ученик: А сколько тайн хранит в себе каждая неприметная травинка, каждый цветок!

Вы проходите мимо цветка?

Наклонитесь, поглядите на чудо,

Которое видеть раньше вы нигде не могли.

Он умеет такое, что никто на земле не умеет.

Например, он берет крапинку мягкой черной земли,

Затем он берет дождя дождинку,

И воздуха голубой лоскуток,

И лучик, солнышком пролитый.

Все смешает потом (но где!?)

(Где пробирок, и колб, и спиртовок ряды?)

И вот из одной и той же черной земли

Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!

В.А.Солоухин

Ребята, не рвите зря охапками цветы. Пусть они цветут те недолгие мгновения, которые отпущены им природой, радуют нас.

Ученица читает стихотворение:

Все рожь кругом, как степь живая,

Ни замков, ни морей, ни гор…

Спасибо , сторона родная,

За твой вручающий простор.

Н.А.Некрасов

УченикПодарила сполна тебе Родина-мать

Все, что может она только сыну отдать.

Подарила рассвет и отцовский порог.

И на тысячи лет дали звездных дорог.

Цветы калины в полях, чистота родника

Отстояла в боях, пронесла сквозь века,

Подарила тебе полевые цветы,

Бесконечный сияющий мир.

Звучит песня “С чего начинается Родина? ” (сл. М.Матусовского, муз. А.Пахмутовой).

Ведущий. Природа, которая дает нам все для жизни, требует от нас рачительного, бережного отношения к себе. Все мы , ныне живущие , в ответ за нашу природу перед потомками. Однако порой и взрослые , и дети беззаботно , расточительно  ведут себя по отношению  к ней. Бездумное, бесхозяйственное отношение к природе приносит большие беды.

Певец природы писатель М.М.Пришвин обратился к школьникам с такими словами: “Дорогие ребята! Мы хозяева нашей природы, она для нас кладовая солнца с великими сокровищами  жизни. И охранять природу -значит , охранять Родину. В нашей стране ведется борьба за озеленение двора, где много сажают деревьев и цветов, за озеленение улиц.

Природа хороша по-своему во все времена года . Но особенными , волшебными красками  украшает мир растений художница  Осень.

Ученые разных  национальностей с тревогой  замечают , что животный и растительный мир на нашей планете становится беднее , некоторые реки загрязняются , а это ведет к  гибели в них всего живого. На Земле уже исчезли многие виды животных и растений. Поэтому ученые составили Красные книги .  В них перечислены  те виды растений  и животных , которые оказались на грани исчезновения. Ученые активно участвовали в подготовки законов  о природе. Эти законы должны знать не только взрослые , но и ребята, особенно те , кто еще не понял , что, вредя природе, они вредят и себе, и людям , и родной стране.”

Ученица: Человек слишком долго брал от природы и не задумывался, что ее богатства и щедрость не вечны, что брать их надо разумно, расходовать бережно и что когда-то они  могут иссякнуть.

“ А, ну-ка, девушки! “

(конкурс  для старшеклассников)

Автор — Никешена О.В.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие девушки!

Мы очень рады вас видеть. Сегодня мы с вами проведем конкурс-викторину “А, ну-ка, девушки!» и рассмотрим, что вы умеете делать, какие вы у нас рукодельницы, мастерицы. И кто в этом конкурсе окажется победительницей, получит звание “Марья- искусница” !

Участвовать в этом конкурсе  будут 7- 9 девушек. Если девушек очень много, то для выбора участниц задаются следующие вопросы:

1.   Как отличить  свежие яйца от пропавших?

Ответ:    Яйца надо опустить в воду, если всплывут- то пропали, если не всплывут- свежие.

2.   Что нужно сделать, если рыба чиститься плохо?

Ответ:     Опустить ее в кипящую воду на секунду.

3.    Что сделать, чтобы рыба не пахла тиной?

Ответ:     Надо вымыть ее в крепком растворе соли.

4.     Как проверить, готово ли мясо?

Ответ: Если оно с костью, оно хорошо отделяется от кости.

Если мясо без кости, вилка мягко входит в мясо.

5.      Что нужно сделать, чтобы лук не щипал глаза?

Ответ:      Смочить нож  в холодной воде.

6.       Что нужно сделать, чтобы мясо в духовке не подгорало и не высыхало?

Ответ:       Нужно в духовку  поставить емкость с водой.

7.        Что нужно сделать, чтобы полы блестели?

Ответ: При мытье полов в воду добавить 2 столовых ложки уксуса.

8. Любимый человек подарил вам цветы, но они вянут, что надо сделать, чтобы они не увядали?

Ответ:       Положить в воду 1 таблетку аспирина и каждые два дня менять воду и отрезать стебель под водой на 1 см.

9.        Но, если цветы у вас все же подвяли?

Ответ: Опустить их в теплую воду на несколько минут, погрузив на глубину 10 см.

10. Что нужно, чтобы прожилки между кафелем были белыми, а не серыми?

Ответ: Надо помыть кафель водой с мелом, а потом, когда он высохнет, протереть его газетой.

11. У вас было торжество, и на столе осталось очень много грязных стаканов, вы поставили несколько стаканов друг  в друга и пошли на кухню. Стали разъединять, но они не разъединяются, что надо сделать?

Ответ:      Нижний стакан поставить в горячую воду, а в верхний стакан налить холодной воды.

Ведущий:   Поприветствуем участниц и начнем с первого задания.

1-е  задание.

Такая ситуация — вы сидите дома и к вам неожиданно пришли гости, а у вас, как на грех, ничего нет кроме:

1. картошки, яиц, сыра, колбасы, майонеза, зеленого горошка, рыбы (консервы), различные специи. Из этих продуктов вы должны за полчаса приготовить, как можно больше блюд. Перечислить.

2-е  задание.

А сейчас вы покажете нам, какие вы артистичные. Предлагается изобразить походку: балерины, манекенщицы, вашей любимой учительницы.

3-е  задание.

Вы собрались на вечер. Одеваете свое вечернее платье, застегиваете на воротнике пуговицу, но увы… нет пуговицы, ни воздушной петельки, вы в растерянности. Что делать?

Конечно, надо пришить, но надо ведь спешить, но не настолько, чтобы пришить неаккуратно. Итак , сейчас вы должны как можно аккуратнее и как можно быcтрее пришить пуговицу и к ней воздушную петлю.

4-е  задание.

Теперь узнаем у наших участниц, знают ли они маленькие домашние хитрости.

Вопросы

1.   Как сделать сыр снова свежим?

Ответ:    Опустить заветрившийся кусок сыра в молоко.

2.   Как сохранить сыр от высыхания?

Ответ: Положить рядом кусочек сахара и накрыть крышкой тарелочку.

3.   Как проверить свежие ли консервы?

Ответ: Надавить до вмятины, если выпрямится — то плохие.

4.   Что сделать с манжетами свитера, если они растянулись?

Ответ:     Туго затянуть и опустить в горячую воду.

5.    Вы поехали в лес с кампанией, хотите разжечь огонь, но дрова отсырели, что нужно сделать? Но у вас кроме еды ничего нет- ни бензина, ни керосина?

Ответ:    Надо сыпнуть горсть соли.

6.    Обои загрязнились, как их очистить?

Ответ:    Потереть сухой тряпкой, макая ее время от времени в овсяные хлопья.

7.    Что сделать, чтобы лопнувшее яйцо не вытекло? При варке?

Ответ:    Добавить в воду немного уксусной кислоты.

8.     В какой воде моют посуду, где было тесто и яйца?

Ответ:    Сначала  в холодной, а потом в горячей.

5-е   задание

В наше время, современные девушки должны уметь и знать практически все и, конечно, уметь поддержать беседу. А поговорим мы сейчас об искусстве, а практически о кино.

Вопросы

1. Кинокомедия, в которой звучит песня об одной из знаменитых рек нашей страны?

Ответ:    “Волга-Волга”

2. С чего начинается работа над фильмом?

Ответ:     Со сценария.

3. Кто стоит во главе коллектива, создающего кинофильм?

Ответ:     Кинорежиссер.

4. Кто снимает фильм на пленку?

Ответ:     Кинооператор.

5. Кто создает всю внешнюю обстановку действия от декораций до костюма героя?

Ответ:     Художник.

6. Фильм снимается определенными кусками, как называется соединение этих разрозненных кусков в единое целое?

Ответ:    Монтаж.

7. Отдельный фотографический снимок на кинопленке?

Ответ: Кадр.

8. Сейчас я буду называть вам пару артистов, а вы будите говорить название фильма, где играла  эта пара актеров?

Ответ:    Ольга Машная, Михаил Боярский — “Гардемарины, вперед!”

Ирина Андреева, Михаил Боярский — “Три мушкетера”

Евгения Симонова, Александр Абдулов — “Обыкновенное чудо”

Эстрада. Это мир, который притягивает к ней буквально всех. Песни, которые стали популярными, знают все, они сопровождают нас везде.

Участницы должны под музыку, точнее под популярную песню двигаться, как та певица, которая эту песню исполняет. И конечно-же подпевать.

7-е задание

Практически каждый день мы встречаемся с бестактными, не умеющими себя вести людьми. Во всем мире существуют законы поведения в обществе, на улице и т.д. И сейчас мы проведем с вами небольшой урок, и узнаем насколько вы воспитаны.

1.    Если вы знакомите мужчину с женщиной или разных по возрасту людей, кого вы первым должны представить?

Ответ:    Мужчину — женщине, младшего — старшему.

2.    Кто первым должен здороваться?

Ответ:    Кто вошел, если возрасты равны, то мужчина, если возрасты различны, то старший.

3. Когда снимают головной убор и перчатки женщины и мужчины?

Ответ:    Мужчины головной убор снимают в помещении и при встрече дам( если это шляпа, то приподнимают ее в знак уважения), перчатки снимаются при пожатии руки.

Женщина  снимает головной убор, если он мешает смотреть какое-то зрелище. Перчатки, если они теплые, то при рукопожатии. Если перчатки часть туалета, то не снимаются, если даже она пьет кофе.

8-е задание

Ну, мы практически, все уже с вами знаем про участниц, и как они умеют шить, что они знают и какие они воспитанные.

Теперь последний конкурс на сноровку и на ловкость.

Надо перебрать фасоль- белый к белому, а красный к красному.

Система выбывания участниц

После каждого конкурса выбывают по одной участнице. И после 8-го конкурса остается одна участница- победительница. Или по усмотрению жюри.

Так же можно еще дать домашнее задание каждой участнице до начала конкурса, например, составить икебану, или приготовить какое-нибудь блюдо. Конечно, если это возможно.

День именинника. (Осень)

Праздник для младших школьников

Автор — Позднякова Е.В.

Ведущий: Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце только грустнее,

Стаи птиц улетают

Прочь за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.

Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья,

Скоро осень проснется –

И заплачет спросонья.

Здравствуйте, дорогие ребята. Я пришла к вам, чтобы поздравить с днем рождения тех ребят, которые родились в сентябре, октябре и ноябре. Но я пришла к вам не одна, а с моим другом. А вот кто он, догадайтесь. (Загадывает загадку)

Глубоко был спрятан он,

Раз, два, три и вышел вон.

Стоял на крепкой ножке,

Теперь сидит в лукошке.

Молодцы! Правильно отгадали мою загадку. Это гриб. А вот и он сам.

Звучит музыка, выходит Гриб-Боровик.

Гриб-Боровик: Я Старик-боровик,

Настоящий лесовик.

Всех зверей в лесу я знаю

И со всеми я дружу.

Зайцев от волков спасаю,

Все тропинки нахожу.

Здравствуйте, мои дорогие друзья! Ой, что-то в лесу сегодня не так. Что-то случилось. Птицы зачирикали, совсем потеплело. Ой, совсем забыл. День-то сегодня необычный. Ну-ка, где моя волшебная книга? Сейчас я ее открою, и мы с вами узнаем, кто же сегодня именинник.

Гриб-Боровик достает волшебную книгу, читает фамилии тех ребят, у кого день рождения осенью.

Ведущий: На свой зодиак человек не роптал,

Да звездам страшна ли опала!

Он эти созвездия с неба достал,

Оправил он их в драгоценный металл,

И тайна доступною стала.

Гриб-Боровик: Итак, знак зодиака – Дева. (24 августа – 23 сентября) Управитель – Меркурий. Говорить Девы начинают очень рано и разговаривают очень быстро и понятно. Трудолюбивы, серьезны, ответственны. Любят заботиться о маленьких, беспомощных созданиях. Стоит прислушаться к тому, что говорит ваш ребенок – Дева. Мудрости ей не занимать. Всегда загадочны, наблюдательны, стремятся к совершенству. Их рождение связано с наступлением осени.

Ведущий: Мы приветствуем и поздравляем ребят, которые были рождены под знаком Девы. Для них загадки:

• Опустел наш школьный сад,

Паутинки вдаль летят,

И на южный край земли

Потянулись журавли.

Распахнулись двери школ.

Что за месяц к нам пришел?

(Сентябрь)

• Все мрачней лицо природы –

Почернели огороды,

Оголяются леса,

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился?

(Октябрь)

• Поле черно-белым стало,

Падает то дождь, то снег,

А еще похолодало,

Льдом сковало воды рек.

Мерзнет в поле оземь ржи.

Что за месяц, подскажи?

(Ноябрь)

• Боится зверь ветвей моих,

Гнезд не построят птицы в них.

В ветвях краса и мощь моя,

Скажите быстро – кто же я?

(Осина)

• У какого зверя осенью в листопад появляются детеныши? (У зайца)

Гриб-Боровик: Следующий знак зодиака – Весы. (24 сентября – 23 октября). Управитель – Венера, девиз: «Гармония, Товарищество, Равновесие». Весы обладают большой любознательностью, они очень не любят сплетни. Дети-Весы необычайно влюбчивы. Настроение их меняется, как в реке вода – в этом заключается их беда.

Ведущий: Талисман у Весов – книга, поэтому они должны много знать. Вот мы сейчас это проверим.

Ведущий предлагает именинникам, родившимся под знаком Весы, отрывок из литературного произведения. Им необходимо вспомнить его название и автора.

• Не на небе, на земле

Жил старик в одном селе.

А у старика три сына:

Старший умный был детина,

Средний был и так, и сяк,

Младший вовсе был дурак.

В долгом времени, аль в скором

Приключилося им горе,

Кто-то в поле стал ходить

И пшеницу ворошить.

(П.Ершов, «Конек-Горбунок»)

• — Как вы почивали?

— Ах, очень дурно! Я почти глаз не сомкнула. Бог знает, что у меня была за постель! Я лежала на чем-то таком твердом, что у меня все тело теперь в синяках! Просто беда!

(Г.Х.Андерсен, Принцесса на горошине»)

• Бабочка-красавица,

Кушайте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощенье?

(К.И.Чуковский, «Муха-Цокотуха»)

• «Милая девочка, — сказал Эльф, — не хочешь ли ты быть моей женой?» И она сразу согласилась. Тогда из каждого цветка вылетели Эльфы и принесли Дюймовочке подарки. Самым лучшим подарком были прозрачные крылышки, совсем как у стрекозы. Их привязали девочке на спину, и она тоже могла летать с цветка на цветок. То-то было радости и веселья! А ласточка сидела наверху, в своем гнездышке, и распевала песни, как умела.

(Г.Х.Андерсен, «Дюймовочка»)

• «Жил в богатом Новгороде добрый молодец, гусляр. Жил бобылем, с хлеба на квас перебивался – ни двора, ни кола. Только гусли звонкие, яровчатые, да талант гусляра-певца и достались ему в наследство от родителей. А слова…»

(«Садко», пересказ для детей А. Нечаева)

Гриб-Боровик:  А сейчас, мы приветствуем и поздравляем ребят, которые были рождены под знаком Скорпиона. (24 октября-22 ноября). Управитель – Плутон, отличительная черта – молчаливость, находчивость. Природа создала его бойцом. У Скорпиона даже в раннем детстве должны быть свои секреты и тайны. В жизни Скорпион достигает больших высот благодаря силе, смелости и уму «Сам себя понять не может, кто ж тогда ему поможет?»

Ведущий: Для наших Скорпионов мы проводим разминку «Веселый счет».

1. Прилетели галки

Сели на палки.

Если на каждой палке

Сядет по одной галке,

То для одной галки

Не хватит палки.

Если же на каждой палке

Сядет по две галки,

То одна из палок

Будет без галок.

Сколько было галок?

Сколько было палок?

(4 галки, 3 палки)

1. Две дочери, две матери, да бабушка с внучкой. Сколько всего? (Трое)
2. Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будут солнечная погода? (Через 72 часа, т.е. ровно через трое суток будут ночь, значит, солнечной погоды не будет)
3. По тропинке вдоль кустов

Шло одиннадцать хвостов.

Сосчитать я также смог,

Что шагало тридцать ног.

Это вместе шли куда-то

Петухи и поросята.

А теперь вопрос таков:

Сколько было петухов?

И узнать я был бы рад,

Сколько было поросят?

Ты сумел найти ответ?

До свиданья, все привет!

(7 петухов, 4 поросенка)

Ведущий: Вот, наконец, дошла очередь и до именинников-Стрельцов (23 ноября – 21 декабря).

Гриб-Боровик: Стрельцы (23 ноября – 21 декабря). Управитель – Юпитер, отличительные черты – честолюбие, свободолюбие. Стрельцы страшно любопытны. Они любят учиться, у них всесторонне развит ум и огромная любознательность, необузданная жажда свободы, взгляд его вечно устремлен к неведомым звездам.

Ведущий: Стрельцы имеют сильный дух,

Любят бить не только мух,

Настроение меняют

И в фантазиях витают.

Они всегда дарят нам много снега, и поэтому мы предлагаем им участие в конкурсе, который назовем «Снежинки-пушинки». (Участники игры бросают кусочек ваты вверх и дуют на него. Побеждает тот, у кого «снежинка» дольше продержится в воздухе.)

Ведущий: А теперь, мы всех именинников приглашаем выйти на сцену.

Звучит музыка. Начинается праздничная конкурсная программа.

Ведущий: Представьте, что вы идете на день рождения к другу. А идете вы к нему, конечно же, не с пустыми руками, а с подарком, а еще лучше, с красивой праздничной открыткой. Итак, ваша задача сделать эту праздничную открытку. Оценивается интересное и оригинальное оформление. А Гриб-Боровик будет помогать мне, оценивать конкурсы.

Ведущий: А следующий конкурс заключается в том, чтобы в честь именинника прочесть небольшую поэму, которую вы сочините сами и напишите на праздничной открытке. А вот вам и рифмы:

Праздник – проказник;

Поздравленье – настроенье;

День рожденья – угощенье;

Подарок – ярок;

Попляши – от души.

Подводятся итоги двух первых конкурсов.

Звучит музыка.

Гриб-Боровик: Что такое день рожденья?

Это музыка и пенье,

Игры, танцы, развлеченья,

Громкий смех и угощенье!

Ведущий: Вы, дорогие именинники, хотите услышать, как смеются ваши друзья? Тогда прочитайте им отрывки из школьных сочинений, собранные петербургским писателем и художником Леонидом Каминским.

• У моего приятеля нос с горбушкой.
• Коля катался на велосипеде с невыученными уроками.
• Лошадь смотрела на ямщика через заднее плечо.
• Пете подарили хороший портфель, в нем было удобно ходить в школу.
• Я каждое утро проветриваю свою форточку.
• Кобра – это змея, для которой укус человека смертелен.
• На вершинах гор лежат вечнозеленые снега.
• Пастух выгнал в поле коров и хлопнул хвостом.

Ведущий: На празднике должно быть весело, гости любят петь, играть, танцевать. Чем сейчас мы и займемся. Но сначала гостей мы должны угостить. А вот чем? Итак, конкурс «Мое фирменное блюдо». (Ребятам необходимо составить рецепт «Фирменного блюда» и дать ему название)

Ведущий: Мы подкрепились и почему бы нам ни поиграть? Мы объявляем следующие конкурсы.

Конкурс «Почемучки»

1. Чем кончается «День» и «Ночь»? (Мягким знаком)
2. Что у «зайца» сзади, а у «цапли» спереди? (Буква «ц»)
3. Что посреди «Волги» стоит? (Буква «Г»)
4. Сколько нужно взять букв «Г», чтобы получилось много сена? (Стог)
5. Когда полы бывают тремя местоимениями? (Когда они вымыты)
6. Что можно взять от паровоза и кита, чтобы лодка поплыла? («Пар» и «Ус», получается «парус»)
7. Какие три числа при сложении и умножении дают один и тот же результат? (1, 2, 3)
8. Когда мы смотрим на цифру «2», а говорим «10»?
9. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)
10. Где на земле самые длинные сутки? (Нигде)
11. Название какой реки у нас во рту? (Десна)
12. Что мы слышим в начале концерта? (Буква «к»)
13. На какой вопрос нельзя ответить «да»? (Ты спишь?)
14. Какой ключ не бьет и не отмыкает? (Скрипичный)
15. Про какое животное можно сказать, что оно вылезло из кожи? (Змея)

Ведущий: Следующий конкурс на внимание. Игра «Цифра 3»

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз,

Лишь скажу я цифру «три»,

Приз немедленно бери!

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри

рыбешек мелких увидали,

Да не одну, а целых две.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команды «Раз, два, марш!»

Если стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи.

А лучше на ночь повтори

Разок, другой, а лучше — пять.

Однажды поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж, друзья, вы приз не взяли,

Когда была возможность взять.

На празднике также можно предложить несколько подвижных конкурсов:

1. «Веселый пастушок». Правила этой игры просты. Нарисована корова, у которой нет хвоста. Необходимо с завязанными глазами прикрепить ей хвост, сделанный из шнура.
2. «Самый сильный». Кто быстрее надует шар. Шар должен лопнуть.
3. «Самый ловкий». Под музыку все двигаются вокруг кеглей. Как только музыка остановилась, необходимо схватить одну из них. Кому кегля не досталась, выбывает из игры.
4. «Кот в сапогах». Это эстафета. Для нее необходимы две пары сапог большого размера, можно болотные сапоги. Играющие по очереди надевают сапоги,  бегут до определенного места, возвращаются и передают их следующему участнику. Побеждает команда, члены которой раньше закончат эстафету.
5. «Хвост дракона». Еще одна веселая эстафета. Первый игрок бежит до определенного места, возвращается и берет за руку следующего члена команды. Они бегут вдвоем, возвращаются и берут третьего. И так до тех пор, пока вся команда не обежит этап и не вернется.

Закончить праздник можно небольшой танцевальной программой.

Районный конкурса вожатского мастерства

Автор — Позднякова Е.В.

Звучит музыка. Идет показ слайдов.

Ведущий 1: Есть в русском языке емкое слово «вожатый». В этом слове романтика открытий и искренность, творческий поиск и мечта, великая ответственность и особое доверие.

Ведущий 2: Профессий много на свете, но среди них есть особая, та, о которой поется в песне: «Профессия чудесная, такая интересная…»

Ведущий 1: Вожатый — профессия-птица,

Труднее ее не сыскать,

С какою другою работой сравнится,

Ребячьи сердца зажигать.

Ведущий 2: В стремительный век XX

Живем, чудесам не веря,

И все-таки наш вожатый —

Волшебник в какой-то мере.

Ведущий 1: Заводилы, Умельцы, затейники,

Запевалы лихие — любой!

Мы работали не за деньги,

Не за выгоду — за любовь!

Ведущий 2: За любовь!

Эх, любовь ребячья!

Та, которую не затушить,

Та, с которой никто не прячет

Молодого огня души!

Ведущий 1: Вожатская доля не легкая. Все бывает в нашей профессии: и минуты отчаяния, и минуты счастья, ради которых, по-моему, можно все вынести и перетерпеть. Разве не подлинное счастье осознать, что ты нужен ребятам, видеть, что они тебе доверяют самые сокровенные мысли и чувства?

Ведущий 2: Часто говорят: «Дети — наше зеркало, зеркало взрослых». Следовательно, через них мы познаем и себя. Именно нам предстоит заглянуть и открыть удивительный мир ребенка, полюбить его и поверить ему. Мы должны постоянно помнить, что глаза у детства добрые. Поэтому только добрым должно быть вожатское сердце и ласковыми глаза.

Ведущий 1: Взрослым товарищам возрастов разных,

Помнится детство в галстуках красных.

Детство у каждого было когда-то.

Где оно? Видно, ушло без возврата?

Нет! Не исчезли виденья тех лет.

В новых садах разгорелся рассвет…

Детству, готовому к первому взлету,

Юность цветущая дарит заботу.

Новой мечтой и надеждой богатой

Всех окрыляет великий вожатый!

Загорается свет. На сцену выходят ведущие.

Ведущий 1: Добрый вечер, дорогие друзья!

Ведущий 2: Хороший осенний вечер!

Ведущий 1: Сегодня мы собрались на очередное, хотя и не совсем обычное занятие.

Ведущий 2: Конкурс вожатского мастерства.

Ведущий 1: А из чего складывается мастерство вожатого?

Ведущий 2: Кто он, вожатый — мастер?

Ведущий 1: Это умелый руководитель.

Ведущий 2: Хороший организатор.

Ведущий 1: Чуткий воспитатель.

Ведущий 2: Это сценарист и режиссер.

Ведущий 1: Методист и политик.

Ведущий 2: Актер и оратор.

Ведущий 1: Художник и поэт.

Ведущий 2: Затейник и танцор.

Ведущий 1: Друг и помощник.

Ведущий 2: И при этом вожатый делает все живо, творчески, интересно и убедительно.

Ведущий 1: А коллективный портрет вожатого 90-х, который мы создадим общими усилиями, будет ярким тому свидетельством.

Звучит музыка «Звездопад».

Ведущий 2: Случалось ли вам наблюдать в ночном небе так называемые «падающие звезды» — одинокие светящиеся точки, и проносящиеся по небосводу? Бытует даже поверье: если, увидев падающую звезду, загадать желание, то оно обязательно сбудется. Настоящий звездный дождь, когда за час можно зарегистрировать тысячи падающих звезд.

Ведущий 1: И сегодня на небосклоне вожатского мастерства загорятся новые звезды творчества, радости и мечты. Мы с удовольствием их представляем.

Ведущий 2: На ша первая конкурсантка родилась под знаком Козерога. Как все Козероги, она не довольствуется сегодняшним днем, Наталья упорна, вынослива, реалистична, осторожна, верит в свои силы, всегда находит решение даже очень трудных проблем. Итак, встречайте! Брысенкова Наталья.

Ведущий 1: Наша вторая конкурсантка рождена под знаком Весов. Весы — кардинальный знак. Поэтому он живет настоящим временем. Как все Весы, Люба всегда находится в поисках знаний, новых идей, духовных интересов. Для Весов очень важно сотрудничество и общественные контакты. Итак, приветствуйте! Шестопалова Любовь.

Ведущий 2: Наша третья конкурсантка родилась под знаком Рака. Как все Раки, Ирина обладает дипломатическим талантом, как правило, достигает своих целей. У Раков особый склад ума, добрый нрав и благородное сердце. Можно говорить об их романтическом складе характера, о развитом чувстве долга. Знакомьтесь — Чикина Ирина.

Ведущий 1: Наша четвертая конкурсантка родилась под знаком Тельца. Это знак целесообразной решительности и силы. Как и все Тельцы, Наталья — мирное существо, ценит удобства, удовольствия. Она обладает благородным характером, добрым сердцем, глубокомыслием и красноречием. Встречайте — Федотова Наталья.

Ведущий 2: Наша пятая конкурсантка родилась под знаком Водолея. Как и все Водолеи, Елена независима и упряма, изобретательна и оригинальна. У нее масса друзей. Я представляю Земереву Елену!

Ведущий задает конкурсанткам вопросы:

• Достоинство, которое больше всего цените в людях: в мужчине, в женщине?
• Ваша отличительная черта?
• Ваше представление о счастье, о несчастье?
• Недостаток, который внушает вам наибольшее отвращение?
• Ваше любимое занятие?
• Ваш любимый поэт (писатель)?
• Ваш любимый герой (героиня)?
• Ваш любимый цветок?
• Ваш любимый цвет?
• Ваше любимое имя?
• Ваше любимое блюдо?
• Любимое изречение?
• Любимый певец (певица)?
• Ваш девиз?

Ведущий 2: Итак, мы начинаем наш первый конкурс вожатского мастерства «Звездный дождь — 96». Но прежде я хотела бы представить наше авторитетное жюри:

1. Карпов В.Н. — зам. главы администрации Левобережного р-на.

1. Хорошильцев А.Е. — директор ЦТДиЮ «Радуга» Левобережного р-на.

1. Панкова С.П. — инспектор отдела народного образования Левобережного р-на.

1. Андрюшина Н.Н. — зам. директора по воспитательной работе ср. шк. № 30.

1. Коровина А.А. — помощник главы администрации Левобережного р-на по работе с молодежью.

1. Попова Е.И. — методист городского Дворца детей и юношества.

1. Рябинина Н.В. — ответственный исполнитель областного комитета Российского союза молодежи.

Ведущий 1: Конкурсы будут оцениваться по пятибалльной системе.

Ведущий 2: Когда люди впервые видят друг друга, они обычно знакомятся — представляются. Как вы уже догадались, настало время первого конкурса, который мы назовем «Визитная карточка» или «Давайте познакомимся».

Конкурсантки показывают свои приветствия.

Ведущий 2: Пока наше авторитетное жюри подведет итоги первого конкурса, мы проведем небольшую разминку, она поможет вам разбудить ваши мысли, сосредоточить внимание, включиться в дальнейшую конкурсную борьбу.

Ведущий 1: Какие они наши дети? Хорошие и разные. Они непоседы, фантазеры, почемучки. Тысяча и один вопрос в минуту. А ты, вожатый, должен ответить всем быстро и ясно. Сейчас, уважаемые вожатые, вам предстоит ответить на детские вопросы. Оценивается правильность и оригинальность ответа. Итак, почему…

• Почему пищит комар? (Все дело в его крыльях. В полете комариные крылышки трепещут, колеблются, да так быстро, что издают звук.)
• Кто раскрасил радугу? (Солнечный луч. После дождя в воздухе много капелек воды. Лучи, проходя через них, окрашивают их в семь цветов.)
• Зачем кошке усы? (Они у них вместо пальцев: дотронется кошка до чего-нибудь и узнает — опасно это или нет.)
• Почему кипящий чайник стучит крышкой? (Это оттого, что из кипящей воды идет пар. В чайнике ему становится тесно. Вот он и подбрасывает крышку вверх-вниз, чтобы выбраться через щелочку.)
• Где ночует Солнышко? (Нигде.  Дело в том, что наша планета безостановочно вращается вокруг себя и подставляет Солнцу то один, то другой бок.)
• Кто соавтор Ньютона? (Яблоко.)
• Математический знак, зарекомендовавший себя с положительной стороны? (Плюс.)
• Какая птица самая большая в мире? (Африканский страус.)
• Научно обоснованная пустота? (Вакуум.)
• Целеустремленный отрезок? (Вектор.)
• Какая планета ближе всего к Земле? (Венера.)
• Где и когда появилась наука «педагогика»? (В Древней Греции, V — IV вв. до н.э.)
• Место, куда умный не пойдет? (Гора.)
• Явление, которое можно объяснить законом всемирного тяготения? (Падение.)
• Богиня любви и красоты в Греческой мифологии? (Афродита.)

Ведущий 2: Пока жюри подводит итоги 2-х конкурсов, послушайте методические рекомендации «Если вы стали вожатым…»

Ведущий 1: Первоисточники. Мы посоветуем вам лишь один. Нет смысла лихорадочно листать учебники по педагогике. Лучше внимательно прочитать и законспектировать рассказ О’Генри «Вождь краснокожих».

Ведущий 2: Физическая и психологическая подготовка. Если к началу работы вы не сможете без перерыва 50 раз поднять пудовую гирю и 200 раз отжаться на руках, в школе вам лучше не появляться.

Ведущий 1: Развитие кругозора, повышение интеллектуального уровня. Это тоже является необходимой составной вашей подготовки. Если, например, вы забыли о том, что такое рогатка, напоминаем — это конструкция, напоминающая треугольник, где одна из сторон — высокопрочная резинка, а две другие — деревяшки.

Ведущий 2: Другие полезные советы. После первых дней работы в школе не скупайте в ближайшей аптеке запасы валерьянки и волидола. Будьте милосердны, вы не единственный вожатый-новичок в этих местах. Успехов.

Ведущий 1: Как с пользой интересно провести время? Как показать себя и ближе узнать своих новых друзей? Как снять собственную неловкость и зажим? Как сделать так, чтобы школьные предметы стали вдруг необычайно интересны? Хочешь всесторонне развиваться? Играй с нами?

Ведущий 2: Игра — метод организации и сплочения коллектива.

Ведущий 1: Игра — эмоциональное состояние.

Ведущий 2: Игра — жизненная лаборатория детства. Ни дня без игры.

Ведущий 1: Игра — способ общения.

Ведущий 2: Итак, как вы уже догадались, в гости к нам пришла игра!

Ведущий 1: Возможность сделать жизнь любого детского коллектива разнообразной и интересной дает программа «Игра — дело серьезное». А составной частью этой программы являются различные творческие конкурсы.

Ведущий 2: Вам, дорогие участницы, предстоит вспомнить или придумать творческие конкурсы, задания, игры, состязания для различных коллективно-творческих дел заданной тематики. На подготовку вам будет дана одна минута.

Задания конкурса:

1. «В некотором царстве, в некотором государстве» (1-3 классы)

1. «В гости к Берендею» (5-7 классы)

1. «Ой, ты, Русь моя!» (7-9 классы)

1. «Золотая волшебница осень» (5-7 классы)

1. «День Святого Валентина» (9-11 классы)

Ведущий приводит пример творческих конкурсов, используемых в КТД «Приключения золотого ключика»:

• Конкурс загадок
• Конкурс «Вопрос — ответ»
• Конкурс «До, ре, ми»
• Конкурс «Юный художник»
• Конкурс «Эхо»

Пока участницы готовятся к конкурсу, ведущий проводит со зрителями игру «Перевертыши»:

• Все собаке рождество (Не все коту масленица)
• Зажигалка взрослым инструмент (Спички детям не игрушка)
• В поле умер дубок (В лесу родилась елочка)
• Кошка враг обезьяне (Собака — друг человека)
• Масло никому не ноги (Хлеб всему голова)

Конкурс загадок:

• По сеням ходит, а в дом не войдет. (Дверь)
• Крутая гора, что ни шаг — то яма, то дыра. (Лестница)
• Дарья с Марьей друг на друга глядят, а сойтись не могут. (Стена)
• В воде родится, а воды боится. (Соль)

Жюри объявляет оценки 3-го конкурса.

Ведущий 1: Вожатый должен быть артистом, художником, горячо влюбленным в свое дело. Педагогическое искусство часто называют театром одного актера.

Ведущий 2: «Талантливый вожатый всегда чуть-чуть артист» — так называется следующий конкурс. Это своеобразный конкурс актерского мастерства, где на основе предложенного участниками материала определяется их умение обыграть ту или иную ситуацию, дается возможность проявить свои актерские таланты, умение «войти в образ». Наши конкурсантки получат карточки, на которых обозначены персонажи представления. Ведущий читает текст, несущий в себе информацию о действиях героев, актеры появляются из-за кулис и исполняют все, о чем сообщает «диктор». (В представлении участвуют 10 человек, поэтому каждая конкурсантка приглашает себе помощника).

ТЕКСТ:

«Ночь. Завывает ветер. Раскачиваются деревья. Между ними пробирается цыган — вор, он ищет конюшню, где спит конь… Вот и конюшня. Спит конь, ему что-то снится, он слегка перебирает копытами и тоненько ржет. Недалеко от него пристроился на жердочке воробей. Он дремлет, иногда открывает то один, то другой глаз. На улице на привязи спит пес. Деревья шумят, из-за шума не слышно как цыган-вор пробирается в конюшню. Вот он хватает коня за уздечку… Воробей тревожно зачирикал. Цыган уводит коня. Пес отчаянно залаял. Выбежала из дома хозяйка, заохала, закричала. Она зовет мужа. Выскочил из дома с ружьем в руках хозяин. Цыган убегает. Хозяин ведет коня в стойло. Пес прыгает от радости. Воробей летает вокруг… деревья шумят, ветер продолжает завывать… Хозяин гладит коня, бросает ему сена. Хозяин зовет хозяйку в дом. Все успокаивается. Спит пес. Дремлет воробей на своем прежнем месте. Стоя засыпает конь. Он изредка вздрагивает и тихо ржет… Занавес!»

(Оценка четвертого конкурса)

Звучит музыка.

Ведущий 1:Природа — волшебница планеты. В разное время года приносит она свои определенные прелести и сюрпризы. Когда в доме цветы, даже если просто в вазе — приятно всем. А если составить какую-то композицию. Итак, немного фантазии, времени и композиция готова.

Ведущий 2:Пока участницы работают над составлением букета, мы поговорим о моде, т.к. мода — это неотъемлемая часть нашей жизни, нашей работы.

Ведущий 1:Наша одежда часть рабочей среды, она может многое сказать о нашей личности, положении и непременно должна способствовать авторитету.

Ведущий 2:Наши участницы милейшие девушки, ну а какая девушка не любит модно и красиво одеваться. Мода помогает подчеркнуть девушке свою неповторимую индивидуальность, а именно в ней и состоит главная прелесть любой женщины.

Ведущий 1:Вас приветствует «театр моды» ЦТДиЮ «Радуга (руководитель Булгакова Е.И.)

Ведущий 2:Что такое праздник? Праздник это простор для детского творчества. Он рождает в душе ребенка светлые воспоминания, умение жить в коллективе.

Ведущий 1:Праздник — это тоже театр, очень своеобразный, с ярко обозначенной спецификой.

Ведущий 2:Но праздники только тогда становятся формой всестороннего, гармоничного развития личности, когда они педагогически правильно организованы, когда в их проведение вложены мастерство вожатого, творчество.

Ведущий 1:Как придумать и подготовить праздник? Достаточно ответить на три вопроса.

1. Что?(найти общую главную идею праздника)

1. Как?(придумать сценарий праздника)

1. Каким образом?(Реализовать придуманное)

Попытаемся ответить на эти вопросы. Каждый участник получит набор карточек, на которых написан алгоритм подготовки и проведения праздника. Ваша задача: в течении 1 мин. Выстроить правильную логическую цепочку.

СХЕМА ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПРАЗДНИКА

ЧТО?
Возникновение замысла	Изучение литературы	Обсуждение замысла с ребятами и взрослыми
КАК?
Создание творческих групп	Коллективное планирование подготовки и проведения праздника	Сценарно-режиссерский замысел	Создание сценария
КАКИМ ОБРАЗОМ?
Проведение праздника	Театральное действие активное участие всех (весь зал — актеры) игры, конкурсы и т.п. организация репетиций призы	Техническое обеспечение праздника, дополнительная подготовка (разучивание стихов, песен, игр, танцев, украшение зала)
Коллективный анализ итогов праздника.

Ведущий 1:Ну, а последний наш конкурс носит удивительное название «Астрология вожатского мастерства».

Ведущий 2:Творчество сама суть жизни в мире знаний и красоты, творчество — своеобразный магнит, который притягивает человека к человеку, творчество — это наше с вами постоянное состояние, творчество — это то, что связывает нас с детьми. Вся наша работа — творчество. А астрология помогает нам понять, как же звезды влияют на судьбу, предсказывают будущее по положению звезд.

Ведущий 1:И потому, не случайно, сегодня у нас в гостях кандидат околозвездных наук, победитель конкурса «Вожатый — 23», ныне известный даже за пределами Левобережного района, астролог Глобусова Венера Апполоновна. Представим ей слово.

Ведущие вместе с астрологом проводят конкурс — домашнее задание «Астрология вожатского мастерства».

Подведение итогов. Награждение победителей.

Праздник цветов

Автор — Протасова А.С.

“Цветы подает нам природа, искусство в венок их сплетает”

“Наша страна и внешне должна быть самой красивой страной мире”

“Ты уехал, а цветы, посаженные тобою, остались и растут. Я смотрю на них, и мне приятно думать, что мой сынишка оставил после себя … нечто хорошее — цветы. Вот если бы ты всегда и везде всю жизнь оставлял для людей только хорошее — цветы, мысли, славные воспоминания о себе, легка и приятна была бы твоя жизнь” (Из письма М.Горького сыну).

Звучит музыка. Выставка. На выставке представлены комнатные растения, икэбаны, букеты, композиции. Жюри проводит смотр. Звучит музыка.

Ведущий: Наряднее и веселее становится от цветов в комнате. Но они не только украшение. Каждый из них хранит свою тайну, а иногда и забытые и поучительные истории, о которых интересно узнать тому, кто любит цветы.

Девочка: Знаете ли вы, ребята, что гиацинт — цветок весенних дождей. Так назвали его еще в древней Греции. Он был посвящен богу солнца — Аполлону. В честь гиацинта ежегодно весной устраивали трехдневный праздник “Гиацинтий”. В Греции его считали цветком печали. Древние говорили о том, что этот цветок вырос из крови юноши Гиацинта, погибшего во время спортивных состязаний (показывает цветок гиацинт).

Мальчик: Древнеримская легенда рассказывает, что в анютины глазки были превращены люди любопытные, любящие подглядывать тайком. Во Франции и Англии эти цветочки называют “Мысль” и дарят их при разлуке, на память.

Девочка: Легенда о сирени возникла в северных странах, и можно подумать, что сирень всегда росла только на севере. На самом деле это не так. Сирень родом из Персии. Четыреста лет назад это растение привезли в Вену, откуда оно стало распространяться по всей Европе.

(Выходит сирень)

Мальчик: Львиный зев действительно происходит из страны, где обитают настоящие львы — из Африки. В сказаниях о двенадцати подвигах Геракла, известного древнегреческого героя, упоминается и о нашем скромном садовом цветке. Геракл победил страшного немейского льва и богов на Олимпе. Богиня Флора в честь подвига Геракла создала цветок, напоминающий окровавленную пасть льва.

(Выходит на сцену львиный зев)

Девочка: Астра на языке древних римлян — звезда. Вспомните слово “астрономия” — наука о звездах.

Девочка: В тебе радуга-дуга

Опустилась на луга,

В поле солнышко играет,

И цветы в росе сияют

Тихим ласковым огнем.

Подснежник: Я синий подснежник,

Весенний цветок.

Я вылезти, встать

Из-под снега не мог.

Но утром апрельским

Запахло весной,

И я распустился,

Цветочек лесной.

Ромашка: Я белая ромашка,

В середине желтый цвет,

Возьми меня с собою,

Украшу твой букет.

Колокольчик: Лиловый колокольчик,

Расту в тени лесной,

Я в просеке сосновой

Киваю головой.

Василек: Как чиста в колхозе рожь,

Нас там больше не найдешь,

Прибежали дружно в сад,

Чтоб обрадовать ребят.

Все цветы: (Весело кружась в хороводе).

Собрались мы, весело

Заводим хоровод,

Поем мы хором песенку,

Полянка вся цветет.

Девочка: Цветут и распускаются

от теплоты лучей

Цветы отчизны радостной,

Цветы страны моей.

Все: Пускай нас греет солнышко,

Ласкает тишина.

Цвети еще прекраснее

Советская страна.

Девочка: Я хочу вам рассказать о цветах — памятниках. Название цветов и их сортов — это своеобразные памятники природы. Широко распространенную циннию так назвали в честь ботаника профессора Цинна.

Первые георгины — далии привезли из Америки в Англию в 1787 году. Это был скромный цветок с простыми лепестками, и назван он был в честь шведского ученого Даля. В 1808 году в Германии была впервые получена махровая форма цветка. Он получил имя георгин в честь русского ученого Георга, описавшего жизнь и обычаи народов России. Таким образом у этого растения два названия — Далия и Георгин.

Ведущий: Ребята, а сейчас цветы приглашают вас на поляны игр и викторин.

Распределить всех участников на поляны, куда поведут их “цветы”.

Ведущий: Вот и подошел праздник к концу, А сейчас я предоставлю слово представителю жюри, и  мы узнаем итоги конкурса на лучшие экспонаты выставки цветов.

Выступают представители жюри.

Ведущий: До новых встреч, ребята!

Поляна — “Викторины на стендах”

1. Знаете ли вы семена цветов?

В коробочки насыпаны семена однолетних растений и многолетних цветов. Семена будут подарком тому, кто даст полный список названий этих растений.

2. В вазе стоит букет из цветущих растений.

Этот букет достанется тому, кто даст наиболее полный список названий цветов и листьев, стоящих в вазе. Ответ пишут на этикетке и подписывают фамилию и имя.

3. Назови растения по их цветам. Предлагаются рисунки.

4. Учись различать запахи.

В коробочках лежат листочки полыни, мяты, лавра. В них добавлено несколько цветущих растений (бархатны, касмея и т.д.). Играющие должны по запаху определить, что это за растение.

Выигрывает тот, кто дал больше правильных ответов.

Поляна загадок

Тюльпан: Ребята, а я хочу загадать вам загадки о цветах и растениях, слушайте.

Загадки:

1. Посреди двора — золотая голова. (Подсолнечник)

2. Вырос в поле дом,

Полон зерен он,

Стены позолочены,

Ставни заколочены,

Ходит дом ходуном,

На столбе золотом. (Мак)

3. Что в хлебе родится, а есть не годится? (Василек)

4. Листок пушистый, цветок душистый, с длинной трубочкой и с белой юбочкой.

Ночная прохлада — ему отрада. Что это за цветок? (Табак душистый)

5. Название какого цветка состоит из названия породы крупного американского попугая и возгласа, требующего повторить понравившееся слово? (Арабис)

6. Знакома с детства каждому

Их белая рубашка

С серединой ярко-желтой,

Что это за цветок? (Ромашка)

7. Название цветка состоит из двух частей: легкая ткань и богатый человек времени Богдана Хмельницкого. (Тюльпан)

8. Тот, кто на поле бывал,

Тот, наверное, замечал,

Как вьется розовый цветок

Он называется …(Вьюнок)

9. Какой цветок самый крупный в мире? (Рефлезия Арнольди)

10. Все детки на ветках —

С рождения в беретках,

С деревьев упадут —

Береток не найдут. (Желуди)

11. Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш)

12. Шараду запишите так:

Две ноты, буква, мягкий знак.

Все — куст. Его вы без труда найдете

в парках и садах. (Сирень)

13. Меня называют царицей цветов

За цвет и за запах моих лепестков,

Хоть куст мой зеленый вас ранить готов

Но кто же простит мне колючих шипов.

(Роза)

14. В колыбельке подвесной

Летом житель спит лесной.

Осень пестрая прийдет —

На зубок попадет. (Орех)

15. Стоят в поле сестрицы, платьица белены, тапочки зелены. (Березы)

16. Никто их не пугает, а они дрожат. (Листья осины)

17. Меня за аромат ты ценишь,

В саду я красотой своей горда.

Но если “р” на “к” ты переменишь,

То вырастут рога и борода. (Роза — коза)

18. Голова на столе, середка во дворе, а ноги в поле. (Хлебные растения)

19. Весной одеваются, зимой раздеваются. (Лиственные деревья и кустарники)

20. Дышит и растет, а ходить не может.(Зеленое растение)

Поляна викторин

1. Почему цветы, распускающиеся ночью, имеют белый окраску? (Белые цветы лучше видны насекомым-опылителям)

2. Знаете ли вы, какие цветы используются в медицине для приготовления лекарств? (Ландыш, наперстянка, ноготки и др.)

3. Назовите луковичные растения в наших цветниках. (Лилии, нарциссы, тюльпаны, гиацинты и др.)

4. Какие растения применяются как зеленое удобрение? (Лютик, донник и др.)

5. Какие комнатные растения умеют плакать? (Люнстера)

6. Знаете ли вы субтропические и тропические растения, у которых одновременно бывают бутоны, цветы, плоды? (Лимон, апельсин, мандарин, какао, хлебное дерево, дынное дерево)

7. Цветы какого растения открываются тогда, когда на него садится шмель? (Львиный зев, льнянка и др.)

8. Какие цветы пахнут медом? (Алиссума)

9. Название какого цветка связано со звоном? (Колокольчик)

10. Почему фикус называют “резиновым деревом”? (Его сок содержит каучук)

11. У какого цветка самая короткая жизнь? (У американского лотоса цветок распускается на рассвете, а через полчаса увядает)

12. Почему кувшинку называют водолазом? (На ночь цветок опускается в воду)

13. Лист какого растения выдерживает нагрузку до 70 кг.? (Виктория-регия)

14. Какое растение с красивыми цветами является удобрением? (Лютик)

15. Назовите цветы, которые цветут на второй год? (Незабудка, маргаритка, наперстянка, лунария)

16. Какое комнатное растение хорошо растет в воде и его можно выращивать в аквариуме? (Традесканция)

17. Что такое розовое масло? Что вы знаете о нем? (Это эфирное масло, извлекаемое из лепестков розы Казанлыкской, которая культивируется в Крыму, на Кавказе, в Молдавии. Один грамм масла получается от переработки 5 кг. лепестков)

Юбилей школы

(Литературно-музыкальная композиция)

Автор — Протасова А.С.

В каждой школе отечества юбилей, и независимо от того, сколько лет школе — 10 или 50, — его необходимо проводить  Это подведение итогов определенного этапа жизни школы; это дает возможность пополнить архив, музей, или летопись школы новыми экспонатами, документами, воспоминаниями. Это не только пропаганда достижений школы, но еще и пропаганда учительской профессии.

Естественно данный материал не может быть единым для всех школ, ибо каждая имеет свои особенности, но все праздники имеют общие направления, и автор предлагает использовать весь материал, либо его фрагменты, дополнив конкретными делами, характерными для данной школы. Подготовка к юбилею должна вестись заблаговременно, возможно, с начала учебного года.

Время: начало в 17.00

Место: актовый зал школы

Оформление зала: зал украшен цветами, гирляндами, шар

флажками. На заднике сцены крупно: цифры, указывающие

возраст школы и лозунг:

«ВСЕМ О ШКОЛЕ РАССКАЖИ, ЧЕСТЬЮ ШКОЛЫ ДОРОЖИ»

На сцене слева — журнальный столик для ведущих, справа

ХОД ВЕЧЕРА:

Звучит музыкальная заставка (это может быть либо бой часов а Спасской башне Кремля, либо сигнал фанфар: «Слушайте все!») На сцене хор исполняет юбилейную песню на мелодию «В городском саду играет духовой оркестр»

За окном весна играет,

Стало веселей…

Наша школа отмечает

Славный юбилей!

Ежедневно начинают

День ученики…

Тишину лишь нарушают

Школьные звонки!

Припев:

Мы в школьном многоцветии

Отметим и столетие,

И даже двухсотлетие

Мы будем отмечать!

А у карты магелланы

Ставят паруса,

Чтоб открыть чужие страны,

Верят в чудеса!

В класс приходят Ломоносов,

Пифагор и Фет…

И на многие вопросы

Ты найдешь ответ!

Припев: тот же

Пушкин рифмами играет,

Смотрит со страниц…

Годы в школе пролетают,

Словно стая птиц…

Школа, ты почти седая,

Шлем тебе привет!

Из-за нас ты молодая

Будешь много лет!

Вокальная группа покидает сцену, а одновременно с другой стороны входит группа учащихся младших классов, которая читает стихи:

Нам сегодня рассказали,

Кто собрался в этом зале:

Здесь рабочие, студенты,

Даже спецкорреспонденты,

Санитарка и швея,

Даже мама здесь моя!

Здесь ученый и строитель,

Врач, шофер и наш учитель,

Токарь, воин, журналист

И заслуженный артист!

Мы бы всех сейчас назвали

От начала до конца…

Скажем кратко: в этом зале

Беспокойные сердца!

Те, кто строит, сеет, пашет,

бит, лечит, шьет, печет,

Бережет Россию нашу,

Все, кому у нас почет!

Разгадали мы секрет:

Это выпуск разных лет!

Почему так много света

И улыбок, и людей?

Тут, конечно, нет секрета:

В нашей школе ЮБИЛЕЙ!

Ведущий: Уважаемые гости, дорогие наши учителя, ребята Сегодня у нас большой праздник: мы отмечаем юбилей нашей школы. Сердечно поздравляем всех присутствующих с этим знаменательным событием и искренне благодарны вам всем за то, что вы пришли сюда отметить вместе с нами эту знаменательную дату. Мы сегодня хотим вспомнить светлые страницы нашей истории, но и не только светлые, ибо все было в нашей школе… Иногда ребята задают вопрос: «3ачем учить историю?» История нашей школы, как в капле воды, отражает историю государства, в котором мы живем.

У Пушкина мы словно заклинанье

Читали вслух, дыханье затая:

«Еще одно, последнее сказанье —

И летопись окончена моя!..»

А мы сегодня летопись открыли,

И школа ваша стала молодой:

Мы вспомнили все то, что позабыли,

Что уходило с вешнею водой…

Мелькают годы, и шуршат страницы,

А забывать мы не имеем права

Знакомые и молодые лица,

Что школе принесли почет и славу!

Ведущий: Итак, история. Наша школа построена в ______ году по проекту архитектора ____________________. Вначале в школе функционировало ___ классов. Обучалось ___ учеников. Первым директором был ______________________, а среди учителей было много талантливых и ярких личностей. Это _____________________________________________________

Ведущий: На улице нашей светлеют каштаны,

И город проснулся от гомона птиц…

На улице нашей пока еще рано,

К школе тянется шлейф учениц…

За спинами ранцы и банты в косичках,

Под горлышко — воротник белоснежный,

А их обгоняют мальчишки привычно,

Шутя и играя, смеясь безмятежно…

Ведущий: И лежат в порядке книжки и тетрадки,

Прописи и словари, у малышек — буквари,

Английский и французский, история и русский,

Альбом для рисования, тетрадь чистописания,

И имеет ученик обязательно дневник!

Ведущий: Быстро опустели коридоры,

Но слышны ребячьи голоса,

К чертежам склонились пифагоры,

Капитаны ставят паруса…

Вот мальчишка хмурит лоб упрямо.

Побежала ручка веселей…

Может это будущий Хайяма?

Ломоносов? Чехов? Галилей?

Медленно вышагивает время,

А часы восторженно бегут

Прозвенит. И молодое племя

Вырвется на несколько минут.

Ведущий: За время существования школы произошло много перемен в образовании страны: школы становились то раздельными, то смешанными, то трудовыми, то политехническими. Различные педагогические идеи и методики бытовали в школе. Но неизменно школа делала главное: учила жить, трудиться, быть гражданином и обогащала память знаниями!

Ведущий: Среди наших выпускников есть и такие, которые защищали честь, свободу и независимость нашей Родины. Некоторые из них не вернулись домой. Вспомним их поименно:

Ведущий: Но жизнь продолжалась! Школа выпускала юношей и девушек, и каждый из них находил свое место в жизни.

Ведущий: Где б ты ни находился, чтоб ни делал:

Стоял в строю, врезался в облака,

К твоим раздумьям, к страсти, к мыслям, к делу

Притронулась Учителя рука

Ты растираешь на палитре краски,

Ты хлеб печешь… Работа нелегка…

Во всем осталась школьная закваска,

Притронулась Учителя рука

Ведущий: Среди наших выпускников люди самых разнообразных профессий. Конечно, мы не можем перечислить имена всех, их слишком много, но о некоторых не сказать нельзя. Учениками нашей школы были:

Ведущий: Но мы не закончили на этом разговор о наших выпускниках. Некоторые из них в нашей школе работают учителями: _______________________________________. Слово предоставляется выпускнице нашей школы, а теперь уже учительнице ____________________________________________.

Когда-то вышла я из этих стен,

Меня томила почему-то грусть,

Я уходила… но не насовсем,

И знала, что опять сюда вернусь.

Вернусь, чтоб грудью глубоко вздохнуть:

Здесь воздух и родной, и так любим,

Себе я обрела достойный путь,

О чем мы очень редко говорим…

Я рада этим детским голосам,

И рада я сиянью детских глаз,

Я вместе с ними верю в чудеса

И знаю: это не в последний раз!

Ты здравствуй, школа, много, много лет!

Пусть бьются беспокойные сердца!

Тебе желаю света и побед!

А я с тобой останусь до конца!

Ведущий: Сегодня, в связи с юбилеем школы, в вале собрались люди самых разных профессий, выпускники разных лет. Вас пришли приветствовать учащиеся младших классов. Им слово:

ВОЕННЫМ:

Желаем вам здоровья и побед,

Желаем вам успехов и немалых,

Служить Отчизне верно много лет,

И …чтобы все вы стали… генералами!

УЧЕНЫМ:

Для вас наука — тоже верный друг,

Но опыт подтверждается делами.

Вы стали кандидатами наук,

А мы уже вас видим… докторами!

МУЗЫКАНТАМ:

Поклонники ярчайшего таланта,

Склоняем низко головы свои,

Вам — композиторам и музыкантам-

Слова признательности и любви!

Но школьный удивляется народ,

Осилить трудно эту нам науку:

Как из семи обыкновенных нот

Вы создаете океаны звуков.

СТРОИТЕЛЯМ:

Товарищи строители, вы все-таки родители,

И скажут вам ребята, что в школах тесновато…

Постройте школы новые, удобные, практичные,

А мы даем вам слово: учиться на «отлично»!

МЕДИКАМ:

Болезнь всегда таит в себе коварство,

И ты себя хоронишь сгоряча:

Возможно, и поможет мне лекарство,

Но… лучше руки доброго врача.

…А сколько вы видали бледных лиц!

И рук… как крылья у подбитой птицы…

В руках не дрогнет трехграммовый шприц:

Заставит сердце заново забиться!

Мы очень часто людям говорим,

Готовы повторить сводня снова:

«Здоровый не желает быть больным,

Больной всегда желает быть здоровым!»

УЧИТЕЛЮ:

учительнице первой мой привет,

И ей я посвящаю строки эти.

Она сказала мне, что лучше нет

Моей страны на голубой планете!

Она Букварь открыла для меня,

И буквы … вдруг построились рядами,

Я раньше их боялся, как огня,

Зато теперь не расстаюсь с друзьями.

Я устный счет освоил хорошо,

Таблицу умножения прошел…

Кто на уроках не давал лениться,

Кто научил меня и всех учиться?

Скажу вам я, секрета не тая:

Учительница первая моя!

Ведущий: Учительский коллектив нашей школы очень Дружный и работоспособный. Каждый член коллектива предан школе и детям. Особым уважением в коллективе пользуются учителя — ветераны. Они охотно делятся с молодежью своим огромным педагогическим опытом, знают особые тропинки к каждой детской душе. Им мы посвящаем эти строки:

Если так говорят:

«Человек пожилой!»-

Это мудрости клад,

Это фонд золотой!

Это россыпь таланта

И горенье в очах…

Это наши Атланты

И в делах, и в речах!

С материнскою лаской

Вас взрастила земля

Вы, как феи из сказки

УЧИТЕЛЯ!

Вам спасибо за все!

И почет вам, и честь!

И спасибо за то,

Что вы были и есть!

Ведущий: Слово о школе, о ее сегодняшнем дне, о ее трудностях и победах, о ее учениках и учителях предоставляется директору школы. (Выступает директор школы).

Ведущий: А сейчас, дорогие гости, выступят ребята. Они сами расскажут о времени и о себе. Говорят, что юмор помогает жить. Эти юмористические куплеты они исполнят на мелодии известной песни О.Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» ребята пели в походах и у костра, на вечерах в школе.

Звенит звонок уверенно,

Настойчиво, размеренно,

Учительница химии

Идет на первый час,

Чтоб нас незлонамеренно,

Что тыщу раз проверено,

С таблицей Менделеева

Идет знакомить нас!

Склонениям, спряжениям

И всем местоимениям,

И знакам препинания

Ты низко поклонись!

Замучились с приставками,

Зачем они в грамматике?

На наше зло-несчастие

Так густо собрались.

А сколько эти функции

Приносят нам страданиями

А сколько эти игреки

И иксы стоят мук?

Но почему ученые

Вот эту математику

Назвали без сомнения

Царицей всех наук?

Все время где-то плаваем,

То острова Азорские,

То острова Курильские,

Куда б еще заплыть?

Открыты оба Полюса,

И Атлантида сгинула…

Не быть нам магелланами,

Колумбами не быть!

А тут еще генетику

Связали с кибернетикой…

А если только вдуматься,

То это вроде муть…

В пробирке с эмбрионикой

Родятся Электроники:

Наука улыбается,

А в результате — жуть!

Языки иностранные

Довольно-таки странные,

Зубришь-зубришь транскрипции,

И… ничего в мозгах!

А нам не нужен максимум,

Нам нужен только минимум,

Чтоб прочитать нашлепки все

На импортных штанах…

Эпохи перепутались:

Там красные, там белые,

Газет такое множество,

Что все не прочитать!

Какая же история

Произошла с историей?

И, видно, нам историю

Сначала начинать!

Смеются липы школьные

От шума и от гомона,

Звенит звонок пронзительно:

Зовет скорее в класс…

Товарищи хорошие,

Мальчишки и девчонки,

Сегодня рассказали мы

О школе и о нас!

А все-таки чудесная

Учеба интересная,

Ты обо всем, что пели мы,

Не хмурься, улыбнись!

Любимые наставники!

Мальчишки и девчонки,

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Ведущий: В связи с юбилеем в. адрес школы пришли поздравительные телеграммы, письма, приветственные адреса Разрешите их зачитать. (Зачитываются приветствия). Предоставляется слово зав. районо, выпускникам, гостям, родителям. На сцене вокальная группа, которая исполняет финальную песню.

БРИГАНТИНА

Весною, вместе с пухом тополиным,

Набрав ветра в тугие паруса,

Плывет по курсу школа-бригантина,

Чтоб открывать простые чудеса…

А за окном плывут куда-то страны,

Все, что узнал, увидел — расскажи…

Был юнгой ты, а станешь капитаном,

Ты честью бригантины дорожи!

Впередсмотрящий, подавай сигналы,

А если вдруг покажется Земля,

То значит миль под килем так немало,

Что даже не сочтут учителя!

А сколько бурь переживает каждый,

Но рядом твой родимый экипаж:

С любой контрольной справится отважно,

Любой предмет берет на абордаж!

Эй, у руля! Не выпускай штурвала!

Чтоб волны не залили этажи…

Не затеряйся в море интегралов,

В диктанте ты не путай падежи!

Как в сказке той, у Александра Грина,

Уходим в море, отдавай конец!

Плывут по курсу школа-бригантина

И тысяча восторженных сердец!

Ведущий: Вот и настал час расставания, наш вечер подошел концу. Всем большое спасибо за то, что вы нашли время: добыть в своей родной школе, вспомнить годы учебы, встретиться со своими одноклассниками. Мы надеемся, что теперь вы чаще будете приходить в свою родную школу, где вас помнят и любят. До свидания, здоровья и счастья вам!

“СУДАРИ И СУДАРЫНИ”

(Беседа-викторина по этикету для школьников среднего возраста)

Автор — Протасова Н.С.

Хорошие манеры похожи на ноль в математике. Сами по себе они ничто, зато способны придать значимость любому пустяку                                                Ф.Старк

Ведущий: Человек очень редко остается наедине с собою. Каждому из нас то и дело приходится общаться с разными людьми в различных ситуациях. Общение – естественная потребность. Оно необходимо для самого существования. Без определенных правил, которые должны стараться соблюдать все, наверное, жить было бы непросто.

Определенные, принятые всеми правила поведения составляют культуру общения. Некоторые вырабатывались тысячелетиями, иные приняты недавно.

Так что же такое этикет?

Правила поведения в общественных местах, на улице, в театре, транспорте, дома и в гостях, за столом, а также норму и стиль одежды, манеры и речь называют этикетом. В переводе с французского это слово означает не только ярлык, этикетку, вид товарного знака, наклеиваемого на вещь или ее упаковку, но и строго установленный порядок поведения и формы обхождения.

Этикет неотделим от общей культуры. Идеальным является сочетание хороших манер, умения правильно вести себя в обществе с духовной красотой и высокой нравственностью.

А начнем мы наш разговор с истории этикета.

Конкурс заключается в следующем: я буду задавать вам вопросы как исторически можно объяснить то или иное правило хорошего тона, а вы через 1 минуту должны будете высказать свою версию. Очко получит та команда, чья версия будет ближе к истине. Итак…

1. Как исторически можно объяснить, почему мальчик, юноша, мужчина, входя в помещение, снимает головной убор? (В средние века рыцарь, входя в дом, поднимал забрало, показывая тем самым, что пришел сюда с мирными намерениями).
2. Как исторически можно объяснить, почему мальчик, юноша, мужчина, спускаясь по лестнице, идет впереди дамы? (В далеком прошлом у женщин были длинные платья со шлейфом. Чтобы не наступить на этот шлейф и не опрокинуть на него свечу, мужчина спускался по лестнице впереди своей спутницы, освещая дорогу).
3. Как исторически можно объяснить, что, здороваясь, мы пожимаем друг другу руку? (В прошлом рыцари для отражения опасности вкладывали в руку холодное оружие или кастет. Протянутая открытая рука была знаком дружелюбия. Этим жестом рыцарь показывал, что в руке ничего нет).
4. Как исторически можно объяснить, почему мальчик, юноша, мужчина должен идти по улице слева от девушки, женщины? (В средние века рыцарь для защиты от нападения носил шпагу. Чтобы не задеть шпагой спутницу, он шел слева от нее, готовый в любой момент выхватить оружие. Сегодня справа от девушки могут ходить только военнослужащие, для того, чтобы иметь возможность отдавать воинскую честь).

Ведущий: Вы любите ходить в гости? А когда к вам приходят друзья, вы рады? А знаете ли вы как надо вести себя в гостях? Вот мы сейчас это выясним. Я буду задавать вам вопросы и давать три варианта ответа. А вы, подумав, назовете правильный. Итак…

1. Если вы пришли к кому-либо в гости случайно и вас приглашают пообедать или угощают чем-либо — отказаться или принять приглашение?

а) конечно отказаться

б) безусловно, принять приглашение

в) Принять приглашение, но затем вскоре уйти, не обременяя хозяев долгим пребыванием

1. Придя в гости, с кем вы должны, прежде всего, поздороваться?

а) с хозяевами

б) с наиболее пожилыми гостями

в) Сначала со всеми гостями, затем с хозяевами

1. На домашних и официальных приемах, в каких случаях и где можно смотреться в зеркало?

а) в любое время и в любое зеркало

б) можно немного поправить прическу у зеркала, снимая головной убор и пальто и одеваясь, при необходимости привести себя в порядок, уединившись в туалете или ванной комнате.

в) можно заняться своей прической и косметикой в прихожей

1. Как долго следует ждать опаздывающих гостей?

а) столько, сколько вытерпят уже пришедшие гости

б) не более 15 минут

в) ждать вообще не следует, так как гости обязаны прийти к назначенному времени

1. Когда можно сесть за праздничный стол?

а) как только вы зашли в комнату, где накрыт стол

б) только после того, как сядут наиболее важные и авторитетные гости.

в) после приглашения хозяина (хозяйки) и после того как сядут женщины

1. Вы опоздали, и гости уже сидят за столом. Как в этом случае себя вести?

а) следует поочередно обойти всех гостей, поздороваться и пожать руку

б) пройти к месту за столом и занять его, как ни в чем не бывало

в) поздороваться с хозяйкой и извиниться за опоздание

1. Как поступить, если нужно уйти из гостей пораньше?

а) заблаговременно подготовить всех гостей к своему преждевременному уходу знаете? (Ребята отвечают.) Правильно. Вот сколько всего умеет делать Марья, за это ее и прозвали Марьей-Искусницей.

б) попросить хозяев объявить о вашем уходе, после чего распрощаться с гостями

в) уйти незаметно, попрощавшись с хозяевами

Ведущий: Когда вы идете в гости, на день рождения или какое-либо другое торжество, непременно надо делать подарки, дарить что-нибудь на память. К выбору подарков, сувениров следует относиться в высшей степени серьезно и внимательно. Ведь подарок – это один из символов уважения к человеку. Дело не состоит в вещи, а в самом намерении, искренности ваших чувств.

Выбирая подарок, проявите изобретательность, шутливые подарки иной раз приносят больше удовольствия, чем дорогая, но стандартная вещь.

Вот несколько советов, как надо выбирать подарок.

• Если вы хорошо знакомы с теми, кому собираетесь что-то дарить, постарайтесь учесть их вкусы и интересы.
• Вообще, выбирайте вещь как для самого себя.
• Не делайте слишком дорогих подарков. Это не принято. Не ставьте человека в неудобное положение, ведь если он в ответ не сможет поступить также, то почувствует себя униженным, должником.
• Помните, что дело не цене подарка, а в удовольствии и радости, которую ему доставит подарок.

Ведущий: А сейчас следующий конкурс. Представьте, что вы идете в гости, подобрали подарок. Конечно же, его необходимо красиво оформить. В вашем распоряжении упаковочная бумага, ленты, ножницы, клей, открытки, воздушные шары. Оформите коробочку с “подарком». В конкурсе оценивается оригинальность, эстетичность.

Ведущий: Молодцы! Замечательные подарки. Однако хорошим подарком в любом случае являются цветы.

В прошлом растения служили различными символами. Об использовании языка цветов можно прочесть в исторических романах. Увы, сегодня язык этот практически всеми забыт. А жаль, такие милые вещи украсили бы нашу жизнь. Неплохо было бы возродить эти традиции. Вот некоторые значения различных цветов:

• розовый – любовь;
• зеленый – надежда;
• светло0голубой – вера;
• синий – верность;
• лиловый – покорность;
• фиолетовый – дружба;
• золотой – достоинство;
• серебряный – бессмертие.

Существуют также растения-символы. Например, известно, что пальмовая ветвь – это символ мира; лавровым венком увенчивают победителя в спорте, а прежде прославленного воина, поэта; дубовый венок посвящали гражданину, мирт и померанцевые цветы украшали голову невесты. А вот другие значения цветов:

• васильки – доверие;
• плющ – дружба;
• колокольчик – миловидность;
• лен – трудолюбие;
• барбарис – обидчивость.

Ведущий: А сейчас мне хотелось бы поговорить о том, как следует принимать подарки. Ведь это искусство также имеет свои особенности. Расскажите, как вы это делаете? (Здесь можно провести конкурс “Подарок”. Из каждой команды выходят по одному представителю. Ведущий просит ребят представить, что у них день рождения и им дарят подарок. Ведущий вручает каждому участнику “подарок”, поздравляет с днем рождения. Задача ребят правильно и тактично принять “сувенир”. Затем разбираются допущенные ошибки и подводятся итоги).

Ведущий: Самое главное – поблагодарить за внимание и добрые намерения дарящего. Даже если подарок не пришелся вам по нраву, следует быть благодарным и любезно принять его. Ведь даритель старался сделать вам приятное.

Подарок следует развернуть сразу же в прихожей и поблагодарить дарящего за содержимое.

Ведущий: Продолжим разговор о домашних праздниках, только теперь вы представите себя в роли хозяев. Вы должны, опираясь на знания этикета, составить правила приема гостей. Сейчас вы получите карточки с вопросами о том, каким должен быть гостеприимный хозяин, на которые должны будете через 5 минут дать свой вариант ответа. После этого мы подведем итог и составим правила приема гостей. Итак, вопросы:

• Быть предупредительным хозяином – это значит…
• Быть щедрым хозяином — это значит…
• Быть бескорыстным хозяином – это значит…
• Быть тактичным хозяином – это значит…

Ответы:

• Быть предупредительным хозяином – это значит заранее продумать не только угощение, но и то, чем занять гостей. Предупредительный хозяин угадывает желания гостей и по возможности выполняет их, не дожидаясь просьбы.
• Быть щедрым хозяином — это значит не жалеть для гостей книг, марок, игрушек, пластинок, угощенья, а также времени, стараний и усилий, затраченных на то, чтобы принять их хорошо;
• Быть бескорыстным хозяином – это значит не требовать благодарности за сделанное вами, не жаловаться на трудности и заботы, связанные с их приходом, не рассчитывать на ответный прием, подарки и угощенье;
• Быть тактичным хозяином – это значит не замечать невольных промахов, ошибок гостя, не заводить разговоров на неприятную для него тему, не устраивать таких игр и развлечений, где хозяин будет выглядеть “молодцом”, а гость – “неумехой”

Ведущий: Прием гостей очень ответственное мероприятие. И, как уже было сказано, гостеприимный хозяин должен заранее продумать все до мелочей. Очень важным моментом является сервировка стола. Ведь стол должен быть накрыт и правильно и красиво. А как это сделать, мы с вами узнаем в следующем конкурсе. Для начала ответьте на несколько вопросов, связанных с правилами сервировки.

1. Где находятся салфетки перед началом застолья?

а) на тарелках;

б) справа от тарелок;

в) развешаны на спинках стульев;

г) лежат на сиденьях стульев.

1. Нужны ли цветы на праздничном столе?

а) цветы обязательны, и чем больше и пышнее букеты, тем лучше;

б) цветы желательны, но в небольших компактных букетах;

в) цветы на столе только мешают.

1. Где по правилам сервировки должны лежать ложки?

а) за тарелкой, параллельно   краю стола.

б) столовая ложка — справа от ножей, десертная и чайная — за тарелкой параллельно краю стола.

в) столовая и десертная ложки — за тарелкой параллельно краю стола, чайная  ложка — справа от  ножей.

1. Где и как располагаются бокалы для минеральной воды и рюмки для спиртного?

а) за тарелкой параллельно линии стола, слева направо от большого к маленькому.

б) за тарелкой параллельно линии стола справа налево от большого к маленькому.

в) бокалы  и рюмки  могут стоять произвольно — лишь бы большие не загораживали маленькие.

1. Как лежат нож и вилка  возле тарелки?

а) нож — слева, вилка — справа

б) нож — справа, вилка — слева

в) нож и вилка лежат за тарелкой, параллельно краю стола.

1. Зачем  на праздничном столе иногда ставят маленькие мисочки с водой и ломтиком лимона?

а) чтобы запить крепкие напитки

б) чтобы разбавить крепкие напитки

в) чтобы ополоснуть жирные пальцы

Ведущий: А сейчас такое задание: вы получите карточки, на которых изображены предметы сервировки. Ваша задача объяснить, что это за предметы и для чего они предназначены.

На карточках изображены:

• ложки столовая, десертная, чайная;
• ножи и вилки столовые, рыбные, закусочные, десертные.
• Лопатка для торта;
• вилка для лимона;
• щипцы для сахара;
• ложка для варенья и др.

Ведущий: Ну что же, теперь вы вспомнили основные правила сервировки, вспомнили какие приборы используются, а значит справитесь со следующим конкурсом. Вам предстоит выполнить часть сервировки стола, правильно и красиво расставить приборы для одного человека. В вашем распоряжении тарелки, вилки, ножи, бокалы, рюмки, салфетки и цветы. На выполнение задания вам дается 5 минут. (Используется книга “Как красиво накрыть стол”).

Ведущий: Стол накрыт, хозяева готовы и гости все в сборе. А как вести себя за столом? Это нам предстоит сейчас выяснить.

1. Куда следует класть салфетку? (Салфетку кладут на колени, где она и остается до конца обеда. По окончании, при выходе из-за стола, салфетку кладут слева от тарелки).
2. Вам предложили сесть. Как вы расположитесь на стуле? (Сидеть надо, заняв почти все сиденье и опираясь на спинку стула).
3. Как поступить, чтобы вычерпать суп до последней ложки? (Наклонить тарелку от себя)
4. Можно ли издавать при еде какие либо звуки? (За столом следует вести себя «беззвучно»).
5. Какие правила существуют при еде первого блюда? (Не следует набирать ложку с “верхом”, чтобы не расплескать, ни в коем случае не дуть – остужая. Если горячо, подождите, пока достаточно остынет).
6. Как есть мясные блюда? (Мясные блюда не следует разрезать сразу полностью, от них постепенно отделяют маленькие кусочки).
7. Как есть блюда из птицы и дичи? (От них тоже отделяют маленькие кусочки. В кругу близких друзей допускается “обгладывание” косточек, причем, их берут в руки).
8. Как едят рыбу? (Рыбные блюда не режут ножом, однако, к некоторым из них кладут специальный нож – не для того, чтобы резать, а для того, чтобы придерживать им рыбу, от которой вилкой берется мясистая часть).
9. Как едят фрукты? (Когда подают фрукты, не разглядывают их, выбирая получше, – следует брать то, что глядит на вас – без выбора. Совершенно недопустимо перебирать фрукты).

Ведущий: Молодцы, ребята! А теперь, давайте несколько сменим тему разговора и поговорим о другом празднике, о посещении музея, театра, концерта, ведь это маленький праздник души. Вы согласны? И чтобы не омрачать его ни себе, ни другим зрителям, следует соблюдать правила хорошего тона. В основе их лежит уважение к публике, желающей послушать музыкальное произведение, посмотреть спектакль и внимание к исполнителям.

В театр, на концерт приходят в нарядной одежде, желательно со сменной обувью. За рубежом в театрах мужчинам надлежит появляться в смокингах, а дамам — в вечерних длинных туалетах. Поэтому, собираясь, например, в оперу, предварительно осведомитесь о тамошних порядках.

Ведущий: А теперь, я попрошу вас ответить на вопросы.

1. Нужно ли приходить в театр, на концерт заранее? (Да, за 15-20 минут до начала).
2. Может ли девушка находиться в театре в головном уборе? (Может, если только он небольшой и является частью нарядного вечернего костюма).
3. У кого должны находиться входные билеты, у юноши или девушки? (У юноши).
4. Как проходят по ряду перед сидящими зрителями? (Спиной к сцене, лицом к сидящим, мужчина проходит первым, тихо извиняясь при этом за причиненное беспокойство).
5. Если вы пришли в театр с друзьями (2 пары), как рассаживаются юноши и девушки? (Девушки в центре, юноши – по краям).
6. Можно ли аплодировать, когда занавес еще не поднят? (Нельзя).
7. Можно ли вслух комментировать спектакль? (Нельзя – подождите антракта). Вообще, во время спектакля необходимо соблюдать тишину: нельзя шуршать программкой, конфетами, чихать и кашлять, есть мороженое, а также нельзя бурно выражать свои эмоции по поводу спектакля, подпевать актерам и отпускать сомнительные комментарии. Иначе вы рискуете оказаться в ситуации. подобной анекдоту о французском актере Ф.Ж.Тальма (1763-1826). В одной из последних сцен шекспировского “Ричарда III” начинается всеобщее бегство с поля боя. Тальма, исполнявший заглавную роль, прокричал, обращаясь в зал: “Коня, коня, полцарства за коня!”. Тут же чей-то голос с галерки громко отозвался:

— А осел годится?

— Годится! — подхватил Тальма. — Прыгай сюда!”

1. С поднятие занавеса следует прекратить все разговоры между собой. Но если вы пришли слушать оперу, обратите внимание на одну тонкость. Опера начинается с увертюры, которая звучит при опущенном занавесе. И в это время разговаривать и ходить по залу могут только невоспитанные люди.
2. Можно ли есть в фойе (помимо буфета)? (Нельзя).
3. Как выразить свой восторг от концерта? (Криками “Браво!”, вставанием, а также громкими ритмичными аплодисментами, кроме концертов классической музыки).
4. Можно ли отправляться в гардероб, если занавес еще не опустился? (Нельзя, разве что в исключительных случаях, когда вы опаздываете на поезд или на последний автобус).

Ведущий: Поговорим о другом “празднике души”, о посещении музея, выставки. В переводе с греческого музей — храм муз. Музеи собирают, изучают и хранят памятники культуры, естественнонаучные коллекции, предметы. Часть их экспонируется в специальных залах для широкого обозрения. Музейное дело уходит своими корнями в Древнюю Грецию и Рим. Именно там стали собирать при Храмах памятники искусства. Одной из древнейших музейных коллекций был Александрийский музей. Первым публичным музеем в Западной Европе стал в XVIII веке открытый для широкого обозрения парижский Лувр. По роду своей деятельности музеи подразделяются на краеведческие, мемориальные и так называемые отраслевые (исторические, художественные, литературные, этнографические, музыкальные, технические). Какие знаменитые музеи вы знаете? (Эрмитаж, Третьяковская галерея, Московский исторический музей, Московский музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина, Кунсткамера, Лувр, Дрезденская картинная галерея и т.д.)

Как надо вести себя в музее?

1. Следует ли сдавать в гардероб зонты, портфели, большие пакеты? (Следует, если их не принимают в гардероб, надо сдать их в камеру хранения)
2. Можно ли трогать музейные экспонаты? (Ни в коем случае).
3. Допустимо ли шумное выражение восторга в музее, на выставке? (Нежелательна. В любом случае предпочтительна сдержанность).
4. Нужно ли слушать экскурсовода, если его рассказ вам неинтересен? (Нужно).
5. Можно ли фотографировать экспозиции? (Чаще всего это запрещено. Поэтому прежде чем начать осмотр, ознакомьтесь с правилами внутреннего распорядка музея).

Очень часто посетителей обязывают надеть специальные тапочки поверх своей обуви — это тоже определенные правила внутреннего распорядка.

Есть экскурсии, проводимые в действующих монастырях. Там также есть определенные правила, например, женщинам необходимо надеть на голову платок, им также запрещено заходить в брюках и куртке, мужчины должны воздержаться от курения.

Ведущий: А в заключение, давайте поговорим о вежливых приветствиях и прощаниях. Ведь и на улице, и в гостях, и в театре вы встречаете знакомых людей, которых обязательно надо поприветствовать. Кроме того, если вас представляют незнакомым людям, вы должны уметь вежливо, правильно, с точки зрения этикета, приветствовать их, чтобы произвести хорошее впечатление на новых знакомых.

Итак… Выходя утром из дома, обязательно поздоровайтесь с соседями “Здравствуйте”, “Доброе утро”, “Добрый день”. Произносите слова четко и ясно, дружелюбно глядя в глаза. Если вы более близки с человеком, которого встретили, назовите его по имени и отчеству.

На улице вы увидели знакомого, идущего навстречу. Поздоровайтесь за три-четыре шага до того, как поравняетесь с ним. Если вы обгоняете знакомого или приятеля, поздоровайтесь первым, когда поравняетесь с ним. Если вы проходите мимо стоящего человека, то вы здороваетесь первым, а он, отвечая на приветствие, поворачивается лицом.

Если вы с приятелем едете в автобусе, и на очередной остановке вошел другой ваш знакомый, нужно ли их знакомить (при условии, если не очень много народа)? Да, если он подключится к вашему разговору, в противном случае можно ограничиться лишь приветствием да парой слов.

Придя в школу или на кружок, вы первым здороваетесь с присутствующими, а, уходя, первым прощаетесь с оставшимися.

Придя в гости, прежде всего, здороваются с хозяйкой дома, затем с хозяином. Поздоровавшись с хозяевами, идите приветствовать собравшихся гостей.

Если на улице встретились две семейные пары. Вначале здороваются женщины, затем женщины с мужчинами и только потом мужчины.

Наверное, нет нужды напоминать о том, что мужчина, здороваясь с женщиной, должен вынуть руку из кармана и сигарету изо рта. Галантный человек поднимет шляпу (но не берет или лыжную шапочку, или меховую шапку). Женщина кланяется кивком головы и может не снимать перчатку, конечно, если перед ней не дама почтенного возраста. Мужчины остаются в перчатках, если один из них не снял свою.

Мужчины всегда присоединяются к приветствиям своих спутников, причем сделать это можно безмолвно — поклоном. Женщина отвечает только тогда, когда приветствие относится и к ней. Достаточно просто кивнуть головой. И еще: проверьте, улыбка, добавленная к приветствию, украсит вас, а вашим знакомым поднимет настроение.

Не будем забывать, что в равных условиях первым здоровается тот, кто лучше воспитан.

Ведущий: Завершая наш разговор об этикете, мне хотелось бы сказать, что хорошие манеры, правила обхождения существовали не только у дворян, но и у простого народа. Главной ценностью простого народа выступал труд. Манеры общения отличались простотой, естественностью. Об этом говорят, например, пословицы:

• Невежа и Бога гневит;
• Не дорого ничто, дорого вежество;
• Поклониться — вперед пригодиться;
• от учтивых слов язык не отсохнет;
• Платье чисто так и речь честна;
• Честное слово и буйну голову смиряет;
• Не стыдно молчать, когда нечего сказать;
• В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив;
• В чужой монастырь со своим уставом не ходят;
• Не пой худой песни при добрых людях;
• Ласковое слово лучше мягкого порога.

Не правда ли, очень мудрые мысли заключены в этих словах? А вам, дорогие друзья, хотелось бы пожелать всегда следовать правилам этикета и следить за своим поведением в обществе. Ведь если отказаться от этих условностей, то наша жизнь станет невыносимой, мы и так сегодня страдаем от грубости, хамства невоспитанности людей…

Помните об этом и не допускайте дурных манер в своем поведении.

Удачи вам!

Мы — россияне

 (Интеллектуально-творческая игра-викторина для старшеклассников)

Авторы:

Позднякова Е.В.

Протасова Н.С.

Звучит музыка, выходит ведущий.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас в нашем Центре творчества детей и юношества «Радуга» на игре «Мы – россияне».

Второе тысячелетие существует Государство Российское. Сложный, богатый событиями путь прошла держава и ее обитатели, освоившие бескрайние просторы «с южных гор до северных морей». Русский и многочисленные другие народы России внесли свой весомый вклад в мировую цивилизацию во всех областях экономики, культуры, науки, военного искусства, географических открытий, освоения подземных богатств, космического пространства. Ярослав Мудрый и Владимир Красное Солнышко, Александр Невский и Дмитрий Донской, Петр I и Александр II, Суворов и Кутузов, Пушкин и Толстой, маршал Жуков и первый космонавт Гагарин – каждый из них прославил свою Родину бессмертными делами. Мы должны знать историю России, нельзя быть «Иванами, не помнящими родства», потому, что мы – россияне!

Наша игра призвана напомнить вам, дорогие друзья, об отдельных событиях и замечательных людях России.

И сегодня, дорогие друзья, вы не только покажите свои знания о родной стране, но и узнаете много нового и интересного. Итак, я приглашаю команды на сцену.

Звучит музыка, команды занимают свои места на сцене.

Ведущий: Прежде чем начать игру, я объясню ее правила. На стенде вы видите шарики. С их помощью мы будем выбирать конкурс. Это будет происходить следующим образом: представитель одной из команд выбирает мишень (шарик) и стреляет. Если он попадет с первого выстрела, то команда получает 30 баллов, со второго – 20 баллов, с третьего – 10 баллов. Если стрелок не попадает с третьего выстрела, то его команда не получает ни одного очка и теряет право участия в конкурсе. Право выстрела есть у каждой команды, но вы можете и не использовать его, не рисковать.

В шарика заключены названия конкурсов, а также есть шарик с сюрпризом.

Итак, начинаем игру, и я спрашиваю: «Кто из команд рискнет и выстрелит первой?»

Перед каждым следующим конкурсом ведущий спрашивает «Кто из команд будет стрелять?» И выбирает команду, которая еще не стреляла. В зависимости от того, какой выпадает конкурс, ведущий объясняет его правила и объявляет максимальную оценку. Всего в игре 8 конкурсов:

• «Почему мы так говорим»
• «Забытые слова»
• «Русские старинные загадки»
• «История в символах и знаках»
• «Легенды и мифы»
• «Путешествие по Золотому кольцу»
• «Русские Государи»
• Название месяцев языческого календаря»

ИСТОРИЯ В СИМВОЛАХ И ЗНАКАХ

Ведущий: На протяжении многих столетий люди пользуются деньгами как наиболее удобным средством платежа. Поскольку деньги столько лет сопровождают человека, они сами являются ценным историческим материалом, по которому мы можем много узнать о жизни людей в прошлом.

«Монета» – латинское слово. Оно появилось в Древнем Риме. Согласно легенде, богиня Юнона предупредила римлян, что им грозит землетрясение. В знак благодарности они воздвигли храм и посвятили его Юноне Монете («монео» означает «предупреждаю», «предостерегаю»). Во дворе храма находился первый монетный двор. Но далеко не всегда деньги имели вид монеты. До того как человек придумал эту удобную форму, он пользовался для расчетов теми предметами, которые представляли для него ценность.

В разных странах эти вещи были разными: ракушки- кауры; слоновая кость, шкурки куницы или белки, барабаны.

Постепенно торговля расширялась, и становилось все труднее использовать различные предметы при расчетах. На смену им приходят металлы: золото, серебро или медь, которые не портились и легко делились.

В Древнюю Русь само слово деньги пришло с Востока. Названия старинных монет непривычны для нашего слуха: куны, ногаты, резаны, белки.

Куны – это шкурки куницы, которые очень высоко ценились.

Ногаты, скорее всего, это более мелкая единица, часть шкурки, ланка животного.

Резаны – это обрезки серебряных монет. Если торговля шла на вес, то они служили как мелкие гирьки.

Денежная система на Руси постепенно менялась. На смену «натуральным» деньгам приходят рубль, гривна, алтын, деньга, полтина, копейка, полушка.

Внимание конкурс!

1. Как называлась медная трехкопеечная монета? (Алтын)
2. Как называлась серебряная 10-копеечная монета? (Гривенник)
3. Как называлась полкопейки? (Грош)
4. Как называлась половина гроша, то есть четверть копейки? (Полушка)
5. Серебряный или золотой слиток, первоначально около фунта весом? (Гривна)
6. Как называлась 15-копеечная монета (Пятиалтынный)
7. Что такое «семишник»? (2 копейки)
8. Как называлась серебряная монета достоинством в 50 копеек? (Полтина)
9. 4 полушки? (Копейка)
10. По реформе 1534 года началась чеканка общегосударственной монеты – копейки. Почему так назвали монету, «копейка»? (Потому, что на монетах того времени был изображен воин с копьем)
11. Что вы знаете о происхождении слова «рубль»? (Слово «рубль» происходит от глагола «рубить», что говорит о его происхождении, когда от большого слитка серебра «отрубали» часть).
12. В какое время была введена единая денежная система, при которой рубль стал основной единицей, содержащей 100 копеек? (При Петре I)

Интересная картина открылась бы нашим глазам на Московском базаре XVII века. Житный ряд находился на Красной площади. Цены на съестные припасы были следующими:

• пуд коровьего масла – 60 копеек (пуд – 16 кг)
• рыба свежая и соленая продавалась возами, бочками, по цене из расчета 37 копеек за пуд.
• 1 лимон 1,5 копейки
• 1 курица 1 копейка
• 10 штук яиц – 1 копейка
• шуба из овчины – 30-40 копеек
• бархатная шуба, подбитая соболем – 70 рублей
• штаны из сукна – 40 алтын.

«ПОЧЕМУ МЫ ТАК ГОВОРИМ»

Ведущий: Что делает нашу речь образной, яркой, эмоциональной, лаконичной и выразительной? Какие средства помогают нам довольно экономно выражать сложные понятия, представлять сложные явления жизни? Конечно же, фразеологические обороты или, как их еще называют, крылатые слова. Именно поэтому фразеология так широко используется мастерами слова — от Пушкина и Крылова до Горького, Маяковского, Шолохова. Человек, хорошо знающий язык и особенно его фразеологию, отличается речевым мастерством: его речь не только образна, метка, выразительна, но строится быстро, легко, ибо практическое владение фразеологией намного облегчает конструирование нашей речи. Не случайно о человеке, хорошо владеющем фразеологией родного языка, говорят, что он «за словом в карман не полезет», а «если говорит редко, то метко».

А тех, кто с трудом выражает свои мысли, народ строго высмеивает: «что ни скажет, то промажет»; «у него каша во рту застыла»; «у него слово слову костыль подает»; «говорит, как клещами на лошадь хомут тащит».

О крылатых словах говорят: «красное словцо»; «золотое слово»; «вовремя сказанное»; «бьет не в бровь, а в глаз»; «бойкое словцо» и т.д.

Итак, конкурс. Каждая команда получит карточку, на которой написано фразеологическое выражение. Ваша задача – объяснить откуда пошло это изречение и в каких случаях мы употребляем его.

1. «НЕ ЛЫКОМ ШИТ» — какова история этого выражения? Лыко – один из слоев в стволе липы. Из него на Руси плели туеса, короба, лапти. Обувь из лыка носили  бедняки. Выражение означало, что человек не из простых, не из бедных. Потом его стали употреблять в более широком смысле: он не простак, он «себе на уме».
2. «ПОЛОЖИТЬ ЗУБЫ НА ПОЛКУ» — о каких зубах идет речь? Положить зубы на полку – значит ограничивать себя в чем-то, испытывать нехватку необходимого, влачить полуголодное существование. но человеческие зубы не имеют отношения к этому выражению. речь идет о зубах, зубьях орудий труда – пилы, грабель, вил, гребенки. Если работа была, человек был сыт, а не было работы – орудия труда смело можно убирать на полку («зубы на полку») и голодать.
3. «ПЕРЕСОЛИТЬ. НЕ СОЛОНО ХЛЕБАВШИ» — почему мы так говорим? Когда-то на Руси соль была очень дорогой. За столом солонка стояла около хозяина, и он сам сыпал гостям соль. Разумеется, больше этого лакомства доставалось тому, кого глава дома уважал и любил сильнее, стараясь угодить почетному гостю, он нередко пересаливал. Вот почему до наших дней и сохранилось выражение «пересолить», то есть перестараться. Ну, а уйти откуда-то «не солоно хлебавши», означает «не добившись своего, безрезультатно», «уйти с пустыми руками». Незнатные гости зачастую не получали дорогого лакомства, уходили восвояси, похлебав щей без соли.
4. Что означает выражение «БИТЬ БАКЛУШИ»? Это выражение исстари относится к бездельникам. Битьем баклуш, заготовкой чурок для изготовления деревянной посуды, занимались лесники. Из чурок выделывали ложки, миски, и т.д. А битье баклуш считалось делом пустячным, нетрудным, подходящим для лодырей.
5. Почему мы так говорим: «ЛЕЗТЬ НА РОЖОН»? Это выражение означает: в ярости и ослеплении идти вопреки всему на явный риск, а то и на гибель. Рожоном в старорусском языке (да и сейчас в местных говорах) назывался заостренный кол. Охотясь с рожоном или рогатиной на медведя, смельчаки, идя на зверя, выставляли впереди себя острый кол. Напоровшись на рожон, медведь погибал.
6. Что означает выражение «НИ ПУХА, НИ ПЕРА»? Эта поговорка относится к далеким временам, когда люди верили в сверхъестественные силы. В древней Руси охотники держали в тайне, куда и когда они пойдут, на кого будут охотиться. Они верили в силу злых духов, могущих принести вред охоте, а также остерегались недобрых и завистливых людей. Вдогонку охотникам говорили: «Ни пуха, ни пера!» Этим напутствием хотели, как бы обмануть духов, отвести «дурной глаз», т.е. желали удачной охоты. Эта древняя поговорка укоренилась в народе и теперь используется как пожелание успеха вообще.

«РУССКИЕ СТАРИННЫЕ ЗАГАДКИ»

Ведущий: С самого раннего детства вы знакомы с еще одним видом устного народного творчества – загадками. Загадка – это замысловатый вопрос или иносказание, требующее ответа. Она выражена в краткой и занимательной форме, чаще всего в стихотворной. Созданные народом на протяжении многовековой истории, они составляют неоценимое богатство его языка. А вы знаете загадки? А умеете их разгадывать? Это сейчас мы и проверим.

1. Стучит, гремит, вертится, никого не боится, считает свой век, сам не человек. (Часы)
2. Четыре четырки, две растопырки, седьмой вертун. (Корова)
3. Из окна в окно золотое бревно. (Солнце)
4. Маленький да гнутенький, весь дом стережет. (Замок)
5. Идет в баню черен, а выходит красен. (Рак)
6. В городах рубят, в деревню щепки летят. (Письмо)
7. Дыр много, а вылезть некуда. (Решето)
8. Взгляну в окошко – стоит репы лукошко. (Звездное небо)
9. Наш зверек с вершок, а хвост с локоток. (Игла с ниткой)
10. Шла свинья из Питера, вся истыкана. (Наперсток)

ТЕМНАЯ ЛОШАДКА

Ведущий: Этот конкурс называется “Темная лошадка”. Вы должны отгадать русского правителя. Я даю вам три подсказки, факты из его биографии. Если вы отгадаете имя Великого Князя или Императора Российского после первой подсказки, то команда получает 30 баллов, после второй подсказки — 20 баллов, после третьей — 10 баллов. Капитан команды, догадавшейся, о ком идет речь, поднимает руку. Жюри следит за тем, кто из капитанов первым поднял руку, и останавливает меня. Итак…

1. Колоритной фигурой в русской истории был Великий Князь Владимирский. Он скопил огромные богатства, но не ради личной корысти. Все средства он тратил на покупку новых земель в чужих княжеских владениях.
2. Умный и хитрый, упорный в достижении своих целей, он сыграл выдающуюся роль в усилении Московского Княжества, собирании русских земель вокруг Москвы. В этом, между прочим, он получал помощь от Золотой Орды. Он добился права сбора ордынской дани на Руси и прекращения татарских набегов на русские земли.
3. Не зря прозвали его «кошелем», «денежной сумой».

Ответ: ИВАН КАЛИТА

1. Он был сыном Великого Князя Всеволода Ярославича, а прозван по имени матери – дочери византийского императора.
2. Большой его заслугой стало прекращение больших междоусобиц, сплочение сил Руси для отпора ее врагам-половцам. Он стал и военным руководителем походов против них в 1103, 1107 и 1111 годах. Благодаря ряду побед над половцами они надолго оставили в покое Русскую землю.
3. С его именем связано появление первой короны русских царей, одна из которых хранится и ныне в Оружейной палате Московского Кремля.

Ответ: ВЛАДИМИР МОНОМАХ

1. Он был сыном Николая I. А воспитателем императора «с младых ногтей» стал знаменитый поэт, друг Пушкина, В.Жуковский
2. Несмотря на консервативные взгляды, он был вынужден провести ряд важных, поистине исторических реформ. Важнейшей реформой была отмена в 1861 году крепостного права, положившая конец рабству в России. В день своей коронации царь объявил об амнистии декабристам.
3. В 1877 году царь начал войну с Турцией за влияние на Балканах. В результате ее, к России были присоединены Крым, Бесарабия, Южная Украина и ряд других земель.

Ответ: Александр II

1. Уже в юности он с жестоко расправлялся с неугодными ему временщиками и враждующими группировками Шуйских и Бельских. Как государственный деятель, он стремился к созданию самодержавной власти, централизованной державы.
2. Он присоединяет к России казанское ханство, а позже – и Астраханское. Берется курс на доведение до конца борьбы против преемников Золотой Орды, расширение на восток, а также на овладение Балтийским морем.
3. Он усилил социальный гнет. При нем был отменен Юрьев день, когда крестьяне могли переходить от одного помещика к другому.

Ответ: ИВАН ГРОЗНЫЙ

1. Он был великим князем Владимирским сыном Юрия Долгорукого.
2. При нем территория Владимиро-Суздальского княжества расширилась на восток (походы на волжских булгар и мордву в 1183 и 1186 годах). В княжестве продолжался расцвет культуры Владимирского княжества. В 1185-89 годах был расширен Успенский собор, в 1193-97 годах выстроен Дмитровский собор. Развилось летописание.
3. Прозвище получил за многодетность (8 сыновей и 4 дочери)

Ответ Всеволод III Большое гнездо.

1. Великой эту императрицу называли не случайно. Обладая железной волей, недюжинным умом и способностями, она, немка по происхождению, быстро изучила русский язык, освоилась с обычаями и обстановкой в новой для нее стране.
2. Вскоре после замужества с императором Петром III, она свергла его, и сама заняла русский престол.
3. Выступала императрица и как искусный дипломат. Она провела две войны с Турцией, отмеченные крупными победами Румянцева, Суворова, Потемкина, Кутузова. Россия была утверждена на черном море.

Ответ: Екатерина II

ЗАБЫТЫЕ СЛОВА

Ведущий: Все предметы, действия, признаки имеют свое название. Проходят годы, столетия… Появляется в нашем языке множество новых слов. К сожалению, незаслуженно забываются хорошие старые слова, и уже мало кто знает их былое значение. Вот, например, волка в старину называли «бирюк», огонь называли «теплина», затупленный топор – «тупица», а паутину – «мережка». Вот сейчас вам предстоит вспомнить старинные названия. Я буду называть слово и три варианта его толкования. А вы должны по моей команде поднять карточку с номером правильного варианта ответа. За каждый правильный ответ — 5 баллов.

• Кувятка

1. Инструмент
2. Головной убор
3. Новорожденный

• Пыжик

1. Маленький зверек
2. Малорослый, пухлый человек
3. Необработанная шерсть

• Макляк

1. Ягода морошка
2. Маленький топорик
3. Парень-гуляка

• Рачить

1. Очищать
2. Пастись
3. Стараться

• Кныш

1. Лепешка на масле
2. Сварливый человек
3. Сор, хлам

• Кокуй

1. Женский головной убор
2. Красный суконный сарафан
3. Птица

• Мизгирь

1. Дровосек
2. Блюститель порядка
3. Злой паук, тарантул

• Желвь

1. Рыболовная снасть
2. Черепаха
3. Брюзжание, лай (собачий)

• Ендова

1. Широкий сосуд для разлива напитков
2. Накидная петля, аркан
3. Низший полицейский чин в Русском государстве

• Цельба

1. Яство, еда
2. Лекарство, снадобье
3. Военный окоп, редут

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗОЛОТОМУ КОЛЬЦУ

Ведущий: Золотое кольцо – ожерелье древних русских городов на северо-востоке России. Старинные русские города земли залесской – Владимир, Суздаль, волжские твердыни – Ярославль, Кострома, а также Ростов Великий и Загорск образовали своеобразный туристический маршрут, на котором все встречают жемчужины русского зодчества, свидетели славы русской.

«Что ни город – то свой норов!» — говорит пословица. Веками складывались ансамбли этих городов, и каждое поколение зодчих вносило свой вклад в создание их неповторимого архитектурного облика.

Итак, следующий конкурс – «Путешествие по золотому кольцу». Вы видите изображения шести городов золотого кольца. Я буду задавать вопрос о каком-либо городе, а ваша задача – поднять карточку с номером города, о котором, по вашему мнению идет речь. За каждый правильный ответ – 5 баллов.

1. Загорск
2. Владимир
3. Ярославль
4. Кострома
5. Ростов Великий
6. Суздаль

Вопросы:

1. Стены Троицкого собора в Троице-Сергиевом монастыре украшены росписью знаменитого Андрея Рублева. Собор был построен в середине XIV века как символ борьбы за независимость и единение русских земель. В каком городе он находится?   (Загорск, №1)
2. Сергий Радонежский (в миру Варфоломей) – основатель Троице-Сергиева монастыря, учил личным примером справедливости, жизни в труде и молитвах. Русской православной церковью он причислен к лику святых. В каком городе он родился? (Ростов Великий, №5)
3. В Спасо-Ефимиевом монастыре похоронен предводитель народного ополчения героического 1612 года – князь Дмитрий Пожарский, которому в сквере перед монастырем в 1955 году поставлен памятник. В каком городе находится этот монастырь? (Суздаль, №6)
4. В этом городе одной из главных достопримечательностей является Ипатьевский монастырь, который был некоторое время резиденцией первого царя из династии Романовых Михаила. Впоследствии Романовы, полагавшие Ипатьевский монастырь своей святыней, постоянно оказывали ему щедрую материальную помощь. О каком городе идет речь? (Кострома, №4)
5. В XV веке московский великий князь Иван III пригласил в Москву итальянского архитектора Аристотеля Фиораванти, в качестве образца для Кремлевского собора князь указал на Успенский собор, построенный в XII веке, и прославленный итальянец оценил красоту творения русских зодчих. В каком городе находится этот Успенский собор, о котором идет речь? (Владимир, №2)
6. Какой город возник на месте села Кучково? (Москва, №0)
7. Какие названия городов связаны с именами князей-строителей? (Ярославль, №3; Владимир, №2)

ЛЕГЕНДЫ И МИФЫ

(обычаи)

1. Самое высокое сооружение Московского Кремля – колокольня Ивана Великого, ее высота 82 метра. Какой смысл придавали зодчие его возведению? (Московский Кремль – прямой символический центр государства, поэтому, его храмы – главные, они – «пуп» Русской земли. Второго не могло быть, именно поэтому в 1600 году колокольню надстроили до нынешней высоты, чтобы она стала самой высокой в государстве. Любая колокольня – символическая мировая ось, ведущая к Богу.)
2. На севере Руси купола церквей иногда делали из осины. Почему? (Осина, долго оставаясь на открытом воздухе, становится похожей цветом на серебро. Купола из осины со временем смотрятся как серебряные. Но еще важнее здесь другое свойство осины – изгонять и не подпускать нечисть.)
3. В некоторых русских губерниях был обычай класть у порога березовое полено. Зачем? (Береза – одно из наиболее чтимых деревьев, так как она охраняет от зла. Березовое полено у порога – преграда для нечистой силы.)
4. Есть ли в доме Бабы-Яги окна? Почему? (Окон в доме Бабы-Яги нет, так как нечистой силе солнечный свет не нужен.)
5. Какое время считалось наиболее удачным для начала земледельческих работ – новолуние или полнолуние? (Новолуние предпочтительнее, так как молодой растущий месяц как бы способствует всему молодому и растущему в природе.)
6. Почему Ивана Купалу в народе называют «травником»? (Считалось, что в ночь накануне праздника Ивана Купала любая трава целебна. Поэтому именно в эту ночь собирали чародейные растения. Много чудесных явлений, по мнению наших предков происходило в Иванову ночь с растениями: деревья переходили с места на место, разговаривали друг с другом, а самое главное волшебство – огненный цветок папоротника. Счастливцу, сумевшему найти этот цветок, откроются все клады. Он станет сильным, начнет понимать язык животных и птиц.)
7. Что изображает соломенное чучело, которое сжигается на огромном костре в последний день масленичной недели? (Зиму. Таким образом люди прогоняли в старину зиму и пытались разбудить природу, весну.)

СТАРИННЫЙ КАЛЕНДАРЬ

Ведущий: Перед вами названия месяцев языческого календаря. Как соответствуют эти названия современным? Подсказка. Логика годового цикла здесь соблюдена, однако, начинается он не с января. Попробуйте отгадать какой месяц, как назывался.

Изок, Червен, Зарев, Рюен, Листопад, Груден, Студен, Просинец, Сеген, Сухен, Березозол. Травен.

Ответ:

• Изок — июнь
• Червен — июль
• Зарев — август
• Рюен — сентябрь
• Листопад — октябрь
• Груден — ноябрь
• Студен — декабрь
• Просинец — январь
• Сечен — февраль
• Сухен — март
• Березозол — апрель
• Травен — май

Ведущий: Наша игра подходит к концу, и, пока жюри подведет итоги, мы снова поиграем со зрителями в «Пословицы». Сколько народной мудрости, житейского опыта заключено в короткой фразе! А вы хорошо знаете русские пословицы? Сейчас мы посмотрим… Я буду читать первую половину пословицы, а вы заканчиваете ее. Если пословица хорошо вам известна, можно отвечать хором. Итак…

• Грамоте учиться всегда пригодиться.
• Что написано пером, то не вырубишь топором.
• Глядит в книгу, видит фигу.
• Повторенье — мать ученья.
• Дело мастера боится.
• Ученье — свет, неученье — тьма.
• Что посеешь, то и пожнешь.
• Судят не по словам, а по делам.
• Любишь кататься, люби и саночки возить.
• Маленький, да удаленький.
• Мал золотник, да дорог,
• Долог день до вечера, коли делать нечего.
• Окончил дело — гуляй смело.
• Худо тому, кто не делает добра никому.
• Молодец против овец, а против молодца и сам овца.
• Тонул — топор сулил, а вынырнул и топорища жалко.

Ведущий: Молодцы, ребята! Хорошо знаете пословицы. А сейчас слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итоги, награждает победителей.

ОТКРЫТИЕ НОВОЙ ШКОЛЫ

(Школьный праздник)

Автор — Протасова А.С.

Методические советы:

1. Составить план подготовки к открытию школы, в котором определить задание каждому учителю и работнику школы, участвующих в проведении праздника.

2. Составить список приглашенных на праздник, пригласить представителей строительной организации, вышестоящих структур, родителей. Присутствие всех учителей школы работников школы — обязательно!

3. Накануне разметить площадку, где будет указано место каждого класса, сделать схему размещения классов и вывесить ее для ознакомления. Определить место для гостей, родителей.

4. Подготовить группу старшеклассников, задействованных в проведении праздника, ознакомить их со сценарием, разучить стихи и песни, которые будут исполняться во время открытия школы, связаться с близлежащим детским садом и договориться о выступлении ребят подготовительной группы, предварительно дать воспитателю текст выступления.

5. Накануне праздника обязательно проверить звуковую аппаратуру в действии, предварительно научив ею пользоваться учащихся. Желательно иметь Флаг России, решить вопрос о его подъеме. Подготовить пластинки или кассеты с записью Гимна России, школьных вальсов, маршей. Написать схему сценария для звукооператора. Кроме того, необходимо иметь символический ключ. Можно приобрести петарды или ракеты, однако, пользоваться ими должны только взрослые мужчины из числа учителей и работников школы.

Необходимо помнить, что проведение предварительной репетиции лишь повысит качество проводимого праздника. После праздника желательно сделать объективный разбор,

отметить все удачное, сказать о недостатках.

ХОД ПРАЗДНИКА

Звучит мелодия «Шкального вальса», классы выстраиваются на линейку. Звучат фанфары «Слушайте все!». Праздник открывает директор школы: «Разрешите торжественный акт, посвященный открытию новой школы нашего города, начать!»

Звучит Гимн Российской Федерации, медленно поднимается Государственный Флаг России.

Директор школы: «Уважаемые гости строители, родители, учителя, дорогие ребята! Сегодня праздник не только в нашей школе, но и во всем нашем городе. Не так часто в наше сложное время государство может делать такие подарки. Школы нашего города переполнены, и каждая новая школа, вступив в строй, значительно облегчает положение образования, создает лучшие условия для учебы и работы. Заботливыми руками строителей мы получили в вечное пользование этот прекрасный дворец, где будут  учиться и воспитываться более тысячи ребят от первого до одиннадцатого, класса.

Школа не только прекрасно оформлена, но и оснащена всем необходимым: замечательные предметные кабинеты просторный спортивный зал, столовая бл6лиотека т.е. все, необходимое для нормального учебного процесса у нас есть. И поэтому первые слова глубокой благодарности я адресую нашим уважаемым строителям Наш педагогический коллектив сформирован из разных школ, но мы уверены, что в нашей школе будут работать только профессионалы, хорошо знающие свое дело, владеющие современной методикой обучения и воспитания ребят. Более тысячи ребят пришло к нам из других школ.

Но хочу верить, что вскоре вы познакомитесь и будете дружить, что поможет вам в учебе. Еще об одном я хотел бы сказать вам, ребята. Наша школа стоит очень дорого и государству, и нашему городу, а поэтому мы должны беречь все: и оборудование, и мебель, и саму школу. Желаю вам, дорогие ребята, успешно овладевать знаниями и навыками. Они вам помогут жить, а затем и правильно выбрать профессию, а значит и свой дальнейший жизненный путь. Успеха вам в новой школе!

К микрофону подходят ведущие:

Мы ждали долго… день пришел,

Сияя и звеня.

Мы все посланцы разных школ-

Теперь — одна семья!

И мы должны сказать друзьям,

Что дети школу ждут…

До срока школу сдали нам,

Спасибо вам за труд!

Я наблюдал, как крановщик

Панели поднимал…

Монтажник ими в этот миг

Нам крышу накрывал.

А я видел, как стена

Из кирпича росла!

А сколько выдала страна

Бетона и стекла!

Я видел, как пустили ток

В наш новый школьный дом:

Электрик лампочки зажег —

И стало в нем, как днем!

А в школьном зале яркий свет

Не надо зажигать:

Блестит, как зеркало паркет-

Здесь будем танцевать!

Да, школа наша хороша,

Скажу без лишних слов:

Здесь поработала душа

Веселых мастеров!

Слово предоставляется строителям, которые вручают директору школы символический ключ от школы.

Звучит мелодия.

Ведущий: Нас пришли приветствовать ребята из детского сада. В сентябре они станут первоклассниками, а сегодня им есть что сказать. Слово дошколятам:

Нас прислал в командировку

Наш прекрасный детский сад,

Чтобы мы без подготовки

Всех поздравили ребят.

Мы уже стихи учили,

Знаем школьный алфавит,

Кукол мы своих лечили,

Словно доктор Айболит!

Знаем, правда, мы немного,

Но уже сомненья нет:

Можем перейти дорогу

Только на зеленый свет!

Мы держать умеем ложку,

Но не любим «тихий час».

Вам завидуем немножко:

Школа радости у вас!

Вы, ребята, улыбайтесь:

Вам сегодня так везет!

Только вы не зазнавайтесь:

Мы придем к вам через год!

Что желают в день рожденьями

Мнений двух, конечно нет:

Звон звонков и вдохновенья,

Достижений и побед!

Чтоб ребята утром ранним

Собирались на крыльце

С выполнением заданий

И с улыбкой на лице!

Чтобы мимо проходила

Невезенья полоса,

Чтоб ведущие уроки

Не срывали голоса

Чтобы были все друзьями,

Чтоб во время перемен

Не решали кулаками

Существо своих проблем

Чтоб в буфете чай горячий

И, конечно, пирожок!

Чтоб покушать… а иначе

Опоздаешь на урок!

И еще здоровья детям,

Свежих сил учителям,

Школе вашей – долголетья!

Счастья и успехов вам!

Школа! Здравствуй, дорогая!

Школа, здравствуй, молодей!

А еще тебе желаем

Встретить сотый юбилей!

Ведущий: Нас пришли поздравить представители органов образования. Им слово. Выступает представитель органов образования района или города.

Ведущий: Вот мы смотрим на огромную массу ребят, которые сейчас стоят перед школой. Какие мы все разные! Есть и отличники, и не только. Есть талантливые и способные. И очень много обыкновенных, добрых, хороших ребят, которые, мы верим, и создадут основу коллектива. Кто-то будет защищать честь школы на спортивных полях и площадках, кто-то на олимпиадах, а кто-то на сцене.

Разрежут ленту через миг,

И зазвенит звонок…

И сядет каждый ученик

На первый свой урок.

У карты встанет капитан

Большого корабля…

А сколько он откроет стран?

Где новая земля?

Пройдет совсем немного лет,

И здесь, под школьный звон,

Всем неизвестный Архимед

Откроет свой закон.

И вдруг откроете талант:

Природа все таит!

Прославит школу музыкант

Изяществом сюит…

Курчавый Пушкин классных дам

Прославит на века!

Огнем нежданных эпиграмм

Иль легкостью стиха!

Здесь каждый — будущий Атлант!

А в этот светлый миг

Он — нераскрывшийся талант

И… просто ученик!

Ведущий: Сегодня, в этот исторический день для нашей школы и для всех нас, давайте, ребята, дадим клятву на верность школе, на верность дружбе, на верность светлым идеалам!

Читается текст клятвы. Учащиеся повторяют за ведущим слово: «Клянемся»

Вступая в ряды учащихся новой школы, торжественно клянусь: учиться так, как требует время, как необходимо России, раскрывая все свои потенциальные возможности! КЛЯНЕМСЯ!

быть стремительным в мысли, легким в движении, принципиальным в главном, уважительным к Учителю и его труду!

КЛЯНЕМСЯ!

Стать нужным людям, постигать тайны, открытые великими предками Лобачевским, Менделеевым, Королевым, Пушкиным и Толстым и найти ответ на свою тайну!

КЛЯНЕМСЯ!

Верить беззаветно в величие русской науки и культуры, преумножать их славу!

КЛЯНЕМСЯ!

Быть честным в помыслах и поступках, уважать школьное братство, не унывать при неудачах, радоваться успехам товарищей своих!

КЛЯНЕМСЯ!

Защищать Честь Школы всюду: на улице и дома, на спортивной площадке и на предметных олимпиадах, перед друзьями и недругами, перед своей совестью!

КЛЯНЕМСЯ!

Ведущий: Клятва принята!

Ведущий: Слово представляется родителям. (Выступает один

из представителей родительской общественности.)

Ведущий: Ключ от школы нам уже подарили, остается лишь торжественно разрезать ленту и перейти порог школы… Слово директору школы:

Директор школы: Право разрезать ленту предоставляется одному из старейших по педагогическому стажу, но молодому

душой человеку, члену нашего педагогического коллектива, _____________________________.Учитель разрезает ленту, в это время хлопают петарды и хлопушки, в небо взмывают ракеты, звучит торжественная музыка… Лента разрезана!)

Ведущий: А сейчас послушайте песню, которая прозвучит в исполнении первой вокальной группы нашей школы. (Исполняется песня на мелодию О.Митяева «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались»)

Кружатся в синем мареве

Снежиночки-искриночки,

И вихри их пронзительно

Несут куда-то ввысь…

Мальчишки и девчонки,

Ребята — одноклассники,

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Придет пора весенняя,

И все цветы распустятся,

Грозят нам мамы пальчиком:

«Уж ты, сынок, учись!»

Баталии футбольные

Напомнят годы школьные,

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Директор улыбается,

И двери раскрываются,

Учеба продолжается,

Учитель, улыбнись!

Мы будем очень стойкими,

Не будем знаться с двойками…

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!

Ведущий: Подходит к концу наш праздник, остается лишь дать звонок, и начнутся учебные будни.

Ведущий: Нашу жизнь будем делать заново:

Наша жизнь и поет, и звенит.

Год учебный пойдет по плану.

Где наш первый звонок? 3ВЕНИ!!!

Ведущий: Право дать первый звонок в школе – новостройке представляется ученице 1-го класса _________ и ученику 11-го класса ___________. Звенит звонок.

Учащиеся поклассно заходят в школу, где начинаются уроки).

(Послесловие автора: организаторы праздника вправе выбрать из данного сценария то, что, на их взгляд, необходимо, или использовать его полностью). Праздник желательно полностью сфотографировать для истории школы.

СЦЕНАРИЙ НА ХЭЛЛОУИН (HALLOWEEN) –

ЮМОРИСТИЧЕСКИЙ ПРАЗДНИК НЕЧИСТОЙ СИЛЫ

(ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-8 ЛЕТ)

СЦЕНАРИЙ НА ХЭЛЛОУИН (HALLOWEEN)

(ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО И СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА)

“Волшебный мир сказки”

Литературная викторина

Авторы — Максимова Надежда

Панина Ирина

Все ребята в классах получают по разноцветному жетону. Формируются команды из нескольких классов. Ребята объединяются в команды по цветам полученных жетонов. Каждая команда получает по фишке соответствующего цвета.

Существует игровое поле из 20 клеток. 1-ая клетка – старт, 20-ая – финиш.

Представители от каждой команды по очереди бросают кубик, и в зависимости от выпавшего числа делают ходы фишкой по игровому полю. После каждого хода команда получает вопрос. Если команда отвечает правильно, то их фишка передвигается на одну клетку вперед. Если неправильно, — назад.  Если фишка оказывается на клетке со стрелкой, то дальше команда двигается по стрелке.

Побеждает та команда, которая первая дойдет до финиша.

Вопросы  простые ( для 1-ых и некоторых 2-ых классов):

1. Кто есть кто?

• Матроскин (кот) Мойдодыр (умывальник)
• Бонифаций (лев) Гена (крокодил)
• Дядя Федор (мальчик) Леопольд (кот)

1. Сосчитай героев в сказке

• “Репка” (6)  “Машенька и медведь” (4)
• “Колобок” (7) “Курочка Ряба” (4)

1. Кто виноват?

• кто разрушил теремок? (медведь)
• кто разбил золотое яичко? (мышка)
• кто украл Иванушку и Аленушки? (гуси)
• кто съел бабушку Красной Шапочки? (волк)

1. Кому принадлежат слова:

• Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел… (колобок)
• Не садись на пенек, не ешь пирожок… (Машенька)
• Мы с тобой одной крови: ты и я! (Маугли)
• Я – само совершенство! (Мэри Поппинс)

Вопросы 2 уровня сложности (для 2-ых – 3-ых классов)

1. Кто говорил эти волшебные заклинания?

• По щучьему велению, по моему хотению… (Емеля “По щучьему велению”)
• Сим-сим, открой дверь! (Али-баба “Али-баба и сорок разбойников”)
• Мутабор! (Калиф “Калиф-аист”)
• Раз, два, три, горшочек, вари! (Девочка “Горшок каши”)

1. На чем или на ком совершили необыкновенное путешествие:

• Барон Мюнхаузен на Луну (на пушечном ядре)
• Вокруг света капитан Врунгель (на яхте “Беда”)
• За медом Винни-Пух (на шарике)
• на крышу Малыш (на Карлсоне)

1. Кто из сказочных героев

• пережил множество опасных приключений в Голубой, Розовой Фиолетовой и Желтой стране (Элли и ее друзья: Страшила, Железный Дровосек, Лев, Тотошка)
• побывал в королевстве Кривых Зеркал (Оля и Яло)
• был обманут в стране Дураков (Буратино)
• Прошел путь от пешки до королевы (Алиса)

1. Кто есть кто:

• Рикки-Тики-Тави (мангуст из произведения Р. Киплинга)
• Каа (удав из произведения Р. Киплинга)
• Страшила (Соломенное чучело из  произведения Волкова)
• Тутта Карлсон (цыпленок)
• Артемон (пудель из сказки “Буратино”);

Праздник прощания с букварём

Автор – Костина Елена Ивановна

(Звучит музыка, дети читают стихи).

1 Хороша сегодня школа! Зал горит огнём.

Мы на праздник наш весёлый всех друзей зовем.

Заходите, проходите, путь свободен, освещён.

Приглашаем всех сегодня попрощаться с букварем.

2 Если скуку ты оставил и сомненья позади,

Если с другом не лукавил – заходи.

Если лень свою оставил, нарушенья позади,

То смелей скорее в двери заходи.

3. Если всё у вас в порядке:

Книги, парты и тетрадки,

Дружба с книгой навсегда, —

Приглашаем всех сюда

(звучит песня «Учат а школе»)

4.Поступил я осенью б школу в 1 “А”

Я считаюсь школьником с первого числа.

5.Ровно в восемь утром каждый раз

Очень много школьников входят в первый класс.

6.Класс наш — двадцать школьников — дружная семья.

Все шагают парами, в первой паре я.

7.Мне учиться очень нравится, отвечать я не боюсь,

Я могу с задачей справиться, потому что не ленюсь.

8.Мне теперь не до игрушек, я  учусь по Букварю,

Соберу свои игрушки и братишке подарю.

Учитель: Мы пригласили вас, дорогие гости, на наш праздник «Прощание с букварём». У нас большая радость — все дети нашего класса научились читать. Сегодня мы  прощаемся  с нашим  добрым другом. А где же сам Букварь? Без него у нас не получится праздник. Давайте позовем его!

Все вместе: Букварь, букварь. Где ты?

Никто не появляется)

Учитель: Ребята, давайте позовём его по-другому. Я загадаю вам  загадки, а вы их отгадаете, тогда Букварь, услышав это, придет к нам.

1. Тридцать три сестрички

Ростом невилички

Если знаешь их секрет

То на все найдешь ответ. (буквы)

2. Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а разговаривает. (книга)

3. Что за  книгу я вам дам:

Учит буквам и словам? (Букварь)

(Выходит букварь)

Букварь: Слышу, речь идёт обо мне. Я – Букварь, учу читать. Меня не надо забывать. Меня изучишь хорошо и сможешь ты  тогда любую книжку прочитать без всякого труда. А в книгах есть про все, про все: про реки и моря, и что у неба нет конца, и круглая Земля. Про космонавтов, к облакам летавших много раз, про дождь и молнию, и гром, про свет, тепло и газ.

Я слышал вы меня вспоминали и, кажется, звали. Ой, сколько гостей собралось на мой праздник! А где же мои помощники:

Черные, кривые, от рождения все немые,

Станут в ряд, сейчас заговорят. (буквы)

Прапрадедовской порой встали буквы в четкий строй,

Строй, как строй, да не простой, он зовется…

(аз-бу-кой)

А давайте-ка проверим, все ли пришли, сделаем перекличку:

Букварь: Гласные?

— здесь!

Букварь: Согласные?

— здесь!

Букварь: Буквы, которые не обозначают звуков!

• здесь!

Букварь: По порядку алфавита выступай!

(Дети читают стихи-загадки. У каждого ребёнка — своя буква. У некоторых- две). Команда гласных – первый ряд, согласных – второй.

1 «А» как лесенка стоит

Перед входом в алфавит

2 Буква «Б» с большим брюшком.

В кепке с длинным козырьком

или

На траве лежит коса,

Рядом с нею — брюква

Это просто чудеса.

Получилась буква.

3 В букве «В», наверно вата,

Оттого и толстовата,

4 «Г» узнаешь без труда

Очень горбится всегда.

5 Мой телёнок встал на ножки

вышла буква на дорожке.

6 Эта буква хороша:

Этак «Е», а этак — «Ш».

7 Только «Е» передохнула.

Так тотчас же на неё

Пара птенчиков вспорхнула

Получилась буква “Е”

8 Это “Ж”, а это “К”.

Целый жук и полжука.

9 «3» простая завитушка.

Везде найдёшь ты букву «з»

В заре, в земле, в морозе,

В алмазе, в  розе, в бирюзе.

10 Молоток я раздобыл,

Из дощечек букву сбил.

Сколько здесь дошечек?

• Три.

А какая буква?

• И.

11 И глядит украдкою

На сестрицу краткую.

Ей понравился берет,

У неё такого нет.

12 “Л” — немножко инвалид,

Ножка левая болит.

13 Вот качели — буква “М”

Здесь качаться можно всем.

14 На букве “Н” я как на лесенке

Сижу и распеваю песенки!

15 “О” — как обруч

Захочу — по дороге покачу.

16 На хоккее, на футболе

Буква «П» — ворота в поле.

17 “Р” согнула ручку:

С кем пройти под ручку?

18 Шёл конь, подковали звеня,

Как буква «С» следы коня

19 Тигр, устав от страшных дел.

Туфли старые надел,

телевизор свой включил,

сел и трубку закурил.

20 Буква «У» — два длинных ушка,

А бедняжка «Ы» ходит с палочкой, увы.

21 И сейчас же, точно лев,

Стала фыркать буква «Ф».

23 Буква «X» всё ходит, ходит

Места, что ли не находит?

24 Для чего у «Щ и «Ц коготочек на конце

Щекотать, царапать —

Вот коготочек зачем растёт.

Вот такие «Щ» и «Ц» ‘

С коготочком на конце,

Коготок-царапка,

Как кошачья лапка.

24 Буква Ч» сказала «Есть!»

Отдала кому-то честь.

25 Отгадайте загадку про мою букву;

На всякий зов даю ответ.

А ни души, ми тела нет. (Эхо)

26 Чтобы «О» не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотри-ка, что случилось;

Получилась буква “Ю”

27 Он очень вежлив,

Мягкий знак.

Не любит споров он и драк.

Ом всем старается помочь.

Он  в слове «мать» и в слове «дочь»

И в тихом лунном слове «ночь’.

Чтоб никого не огорчить,

Он всё старается смягчить:

Отрежь, обрежьте;

Поешь, поешьте!

Исправь – исправьте,

Оставь, оставьте.

Таи мягко просит Мягкий знак.

Что отказать нельзя никак

28 Молчаливый твердый знак

Не произносится никак

Но нужен многим он словам,

Его учить придётся вам:

Хотите — не хотите,

Стоит он в алфавите.

Учитель. Ну вот, уважаемый Букварь, ты видишь, как ребят

выучили буквы. 3а это тебе большое спасибо.

Букварь: Да, молодцы ребята! А сейчас я хочу посмотреть, как вы научились читать.

(Открывается доска а на ней пословицы)

Дети читают и поясняют смысл.

1. Какие труды, такие и плоды.

2 Сказано — сделано.

3 Труд кормит и одевает.

4  И готово, да бестолково.

5 Скучен день до вечера, когда делать нечего.

6  Невелик кусок пирога, да стоит он много труда.

Букварь: Вы все хорошо знаете сказку «Три поросенка». Три брата построили дома из хвороста, соломы и камня. Какую пословицу вы сказали бы двум братьям, которые построили дома из соломы и хвороста?

Какую пословицу вы сказали бы детям, которые а столовой берут хлеба больше, чем могут съесть, а оставляют куски недоеденного хлеба?

Молодцы!

Учитель: Ребята, на уроках обучения грамоте вы узнали, что слова в русском языке могут иметь 2, 3, 4 значения. Такие слова называются многозначными. С какими многозначными словами вы познакомились на страницах букваря?

(Дети вспоминают)

Учитель: А сейчас попробуйте найти многозначные слова в

стихотворении:

• Не жалейте пятачка, — говорит корова,-
• Вы купите молочка — вкусного, парного.

Поросята тут как тут:  Нам по целой кружке,

Пятачки свои суют маленькие хрюшки.

Учитель: Какие значения имеет слово “пятачок”? Послушайте еще одно стихотворение:

Бросил палку кверху Мишка:

“ Падай в шапку с ели, шишка.

Шишка — хлоп! По голове — Сразу шишек стало две.

Игра-соревнование «Какой звук заблудился»

2 команды. Учитель приглашает по 1 участнику к доске, где

написаны слова:

ЛАК, ШАПКИ, ЛУК, ГОЛ, ПЕЧКА, КИТ.

Послушайте стихотворение и назовите слова, в которых заблудился звук. Определите, какой звук и исправьте его.

1 Жил в лесу один чудак, Разводил в саду он лак (мак).

2 Сшил себе котёнок тапки,

чтоб зимой не мерзли шапки (лапки).

3 Ручку выронив из рук. Маша мчится к маме:

«Там ползет зелёный лук (жук) С длинными усами!»

4 Не учил уроки, а играл в футбол,

Оттого в тетради появился гол (кол).

5 У печки (речки) с удочкой сижу,

От рыбы глаз не отвожу.

6 Усатый кит (кот)

Сидит на печке,

Выбрав тёплое местечко.

Игра “Составь слово”

Из бука, входящих в слово надо за  1 минуту составить как можно больше слов.

Читают по очереди по 1 слову.

“Составь слово” – 2 (проводит Букварь)

Детям предлагается отгадать несколько загадок.  Участвуют две команды. Сначала отгадывает одна, затем другая. За правильный ответ учитель даёт им по одной букве. Из полученных четырех букв каждая команда должна составить слово — назвать животное – и построиться в одну шеренгу так, чтобы это название по буквам на Кличках сложно прочесть.

Для 1 команды:

Ч. Чист и ясен, как алмаз,

Дорог не бывает,

Он от матери рожден,

Сам её рождает. (Лёд)

2. Конь стальной.

Хвост льняной. (Игла)

3. Бел, как снег, В чести у всех. (Сахар)

4. В середине алый, сахарный,

А кафтан зеленый, бархатный(Арбуз)

Слово ЛИСА

Для 2 команды:

1. Дом по улице идет. На работу нас ведёт. Не на курьих ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус)

2. Полон хлевец белых овец. (Зубы)

3. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

4. Какой колокольчик не звенит? (Цветок);

Слово ЗАЯЦ.

Букварь. Молодцы, ребята! Мне очень понравилось играть с вами, и я рад, что вы научились читать. Но я вас не всему научил. Я принёс вам на праздник новую книгу. Прочитайте, как она называется («Живое слово»).Она поможет вам дальше овладевать знаниями, и я надеюсь, что мое «Живое слово» вы изучите также хорошо, как букварь. А мне пора учить буквам других детишек. До свидания!

(Дети читают стихи)

1. Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать.

Не надо бабушку трясти: «Прочти, пожалуйста, прочти!»

Не надо умолять сестрицу: «Ну прочитай ещё страницу!»

Не надо звать, не надо ждать.

А можно взять и почитать!

2. До свиданья! До свиданья! А на следующий год наш

Букварь научит тех, кто в первый класс пойдет.

3. Потрудились мы немало. Ведь по правде говоря, Русской грамоты начало На страницах Букваря.

4. Мы прочтём любые книги, Разберёмся в словаре, Потому что всюду буквы Те же, что и в Букваре.

5. Тридцать три родные буквы Мы узнали к декабрю. И за это все ребята благодарны Букварю.

Большое Космическое Путешествие

(Праздник окончания занятий)

автор – Костина Елена

“Путешествие” осуществляется на импровизированных космических кораблях 2-мя командами по планетам, соответствующим предметам, которые изучались в школе в течение учебного года.

Дорогие друзья!

Теперь я уже смело могу обратиться к вам именно так. Потому что за время наших встреч мы действительно сдружились.

Наши дети научились работать, творить в хорошем добром коллективе. Им хотелось идти сюда, чтобы познать что-то новое, проявить себя.

Хочется надеяться, что это желание не исчезнет у них  и  дальше.

К сожалению, все когда-нибудь кончается. Вот и закончились наши занятия. Поверьте, нам очень жалко расставаться. Но всякое окончание является началом чего-то нового.

Вот и мы сегодняшний наш итоговый праздник не будем превращать в Праздник Прощания, а, наоборот, дадим старт Новому, очень важному в жизни Путешествию в Галактику Знаний.

Итак, разместитесь, пожалуйста, поудобнее в своих креслах и пристегните ремни.

Мы отправляемся в Большое Космическое Путешествие.

Запуск Ракеты

Я приглашаю на сцену Главного управляющего полетом. Нам необходимо сформировать 2 экипажа.

(Участникам предлагают разрезанные по количеству участников 2 “маршрутные карты” разного цвета. Каждый вытаскивает по 1 элементу и ищет “своих”. Команды составляют карты, и таким образом все участники делятся на две группы.)

Итак, мы прибыли на планету                          (психология).

Психология

Игра “Поезд”

Конкурс капитанов

Для родителей аукцион — Поиск применения предметов

Планета “Сообразилия”

1. Путешествие на космической ракете

— К запуску космической ракеты по Галактике Знаний — приготовились!

— Есть приготовиться!

— Включить контакты (показ руками)

— Завести моторы (у-у-у 5,4,3,2,1…)

— Ура, ура, ура — наши ракеты стартовали…

(объявляется о прибытии на планету, предоставляется слово сопровождающему по планете “Сообразилия”)

— Итак, мы на планете “Сообразилия”

Осмотритесь вокруг: много нового, неизвестного, нас окружает незнакомый пейзаж. Кругом — жители планеты — сообразильцы. У них свой мир вещей. Но давайте мы их познакомим со своими.

1. Я прошу по 1 человеку от команды.

( называют каждому слово, они его должны изобразить мимикой и жестами, а члены команды должны отгадать).

Итак, (шкаф , холодильник , … )

1. А теперь дозаправим нашу ракету, так как корабль летел долго и истратил много горючего. Горючее — наши знания.

Итак, предлагаю следующие задания:

Перед вами знакомый набор карточек. Их надо разложить так, чтобы они были скреплены, то есть между ними была какая-то связь.

1. Вентилятор — освежает воздух.
2. Воздушный шар — по воздуху летает.
3. Бабочка — по воздуху летает.
4. Цветы — бабочка любит садиться на цветы.
5. Машина — везет цветы на далекие расстояния.
6. Медведь — цветы — на сере, где живут белые медведи, 2-й вариант — машина перевозит зверей.
7. Девочка.
8. Карандаши (девочка пользуется карандашами.)
9. Дом (карандаши деревянные, дом — тоже).
10. Часы (находятся в доме; стекло — в часах; стекло — в окнах).
11. Собака (часы показывают время; собаку в определенное время выводят гулять).
12. Мяч (собака любит гулять с мячом).

1. А теперь просьба помочь родителям.

Поиск применения предмета.

Газета.

Консервная банка.

Планета Азбука

1. Читаем группой
2. Кто прислал телеграммы
3. Скороговорки
4. Для родителей: перевертыш — названия
5. Фантазеры — сочинить
6. Кто больше предложений в “Дошкольнике”…

Планета Добрых слов

Здравствуйте, уважаемые гости! Я очень рада встрече с вами. Добро пожаловать на мою планету. Прошу вас сесть красиво и правильно. Проверьте, правильно ли вы сидите. Проверьте, на месте ли ваши носовые платки. Сосредоточьтесь. И сейчас мы с вами составим свод правил поведения для вас, завтрашние первоклассники.

Стихотворение

На уроке будь старательным,

(Будь спокойным и внимательным),

Все пиши, не отставая,

(Слушай, не перебивая).

Говорите четко, внятно,

(Чтобы было всем понятно).

Если хочешь отвечать,

(Надо руку поднимать.)

Запомни, что поют на пении,

(Читают — на уроке чтения.)

На математике считают,

(На переменке отдыхают).

Будь прилежен на уроке,

(Не болтай: ты не сорока.)

Если друг стал отвечать,

(Если друг стал отвечать,

(Не спеши перебивать.)

А помочь захочешь другу —

(Подними спокойно руку).

Знай: закончился урок,

(Коль услышал ты звонок).

Когда звонок раздался снова,

(К уроку будь всегда готовым).

Чтоб не встревожились врачи,

(На переменах не кричи).

Аукцион добрых слов

Добрые слова особенно хочется говорить в такие прекрасные, весенние денечки. А, давайте-ка вспомним, какие природные явления мы ожидаем с приходом весны.

Кто больше?

Родители помогают.

А теперь, пока ваши корабли понесутся к новой планете, родителям предлагаю вспомнить песни, в которых упоминаются птицы. Итак, песенный футбол.

Планета Арифметика.

Вопросы командам

Величины

1. Ящерица короче ужа. Уж короче удава. Кто самый длинный и самый короткий?
2. Слон выше поросенка. Поросенок выше кошки. Кто самый высокий и самый низкий?

Время

1. В 10 часов малыш проснулся. Спал он 2 часа. Когда он уснул?
2. Сейчас 10 часов. Через 2 часа спектакль. Когда он начнется?

Количество

1. Из одного клубка можно связать 2 варежки. А из 2-х клубков?
2. 2 утенка плавают в пруду. Сколько у них лап?
3. Маше 8 лет. Коле — 4. Кто старше? На сколько?
4. У Юры 10 рублей, у Кати — 5. У кого больше? На сколько?

Для родителей

1. На улице играли 6 девочек с косичками. 3 были в белых кофточках. А всего девочек было 7. Как это возможно? (Одна была со стрижкой.)
2. У коровы 2 правые ноги, 2 — левые, 2 — передние и 2 — задние. Сколько ног у коровы?

Шахматная планета

1. Маленькая, удаленькая, все поле прошла и фигурку нашла. (Пешка)
2. Стою на краю, прямо хожу, как зовут, не скажу. (Ладья)
3. Два братца через грядку смотрят, а подойти друг к другу не могут. (2 короля)
4. Я всех главней, всех важней, нет в моем войске важнее вождей. (Король)
5. Белый отряд, черный отряд. Друг против друга 2 войска стоят. (Шахматы)
6. Я смел и стоек, и высок, предпочитаю и ходить, и бить всегда по-своему: наискосок. (Слон)
7. До конца игры они цвету одному верны. (Слоны)
8. Я хожу лишь только прямо. Не петляю: прыг, да скок, не шагну наискосок. (Ладья)
9. Передвигается не косо и не прямо. Он ходит буквой “Г” упрямо. (Конь)
10. Вся в квадратах — белых, черных —  деревянная доска. А ряды фигур точеных — деревянные войска. (Шахматы)

Для родителей

Сколько пешек в одном войске?

Какую фигуру можно выводить, не двигая пешек?

Итоги шахматного турнира. Три места. Призы и звезды.

Планета Терпсихоры

1 конурс

1. Марш
2. “Полька”

2 конкурс

1. “Летка-енка”
2. “Жили у бабуси два веселых гуся”

3 конкурс

Танцы “Кадриль”, “Утята”.

Финал

Экипажи наших космических кораблей показали отличные знания и навыки управления полетом по Галактике Знаний. Количество звезд на бортах кораблей — тому подтверждение.

Но наш праздник, Наше Космическое путешествие — это лишь начало, лишь старт интересных странствий по галактике Знаний, поскольку эта Галактика не имеет границ, она бесконечна.

И поэтому мы завершаем праздник, а путешествие продолжается.

И чтобы все трудности этого путешествия преодолевались успешно, позвольте вручить нашим участникам полета символические космические билеты, а также награды за удачный старт.

(Идет вручение космических билетов)

Лига выдающихся корифеев, или двадцать лет спустя

(Пафосная сцена в одном действии)

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:

• «Депутат»
• «Мыслитель»
• «Доцент»
• «Менеджер»
• «Элвис»
• «Химик»
• «Счетовод»
• «Шеф-редактор»
• «Атташе»
• «Промоутер»
• «Ландшафтер»
• «Банкир»
• ДИРЕКТОР, присутствующий дистанционно

Большая старинная комната. Возможно, присутствуют старинные стол и стулья. Во главе стола ДОЦЕНТ, на нем плащ с поднятым воротником и шляпа, сдвинутая на лицо. Входят БАНКИР и ШЕФ-РЕДАКТОР.

ДОЦЕНТ. Отлично! (потирает руки) Друзья мои, я очень рад, что вы появились первыми. Как дела в Центробанке, Тима? Юань до сих пор стоит тридцать евро?

ШЕФ-РЕДАКТОР: Ты всё в науке, Александр? Мы же во вчерашнем эфире об этом говорили! ты что, не смотрел интервью с Григорием?

Входит ДЕПУТАТ

ДЕПУТАТ: А-а-а! Моё интервью изучаете? Всё неправда, всё переврали! Однозначно! Гнать вас надо, журналистов! Кроме тебя, Лена. Ты мне вовремя на контрольной помогла двадцать лет назад.

ШЕФ-РЕДАКТОР: С тебя до сих пор причитается! Надо записать. Кстати о счетах, где же наш счетовод?

Входят СЧЕТОВОД и АТТАШЕ

СЧЕТОВОД: Какой я вам счетовод? Я уже три дня как заместитель министра лёгкой промышленности! И вчера заключила сделку с Люксембургом!

АТТАШЕ: И я помогла Диане в этом, провела переговоры с тамошним правительством!

СЧЕТОВОД: Вы всё ещё считаете меня счетоводом? Тогда мы идём…

ДОЦЕНТ: Уже пришли. Уже у нас.

Звучит песня, входит ЭЛВИС

ЭЛВИС: Хэллоу, ребята! Хотите услышать мою новую песню?

ВСЕ (хором): НЕ-Е-Е-Т!

ЭЛВИС: Ну хорошо, тогда старую…

Поёт Blue Suede Shoes. В это же время входит мыслитель, начинает подпевать.

МЫСЛИТЕЛЬ: Эта песня напомнила мне раннего Канта в восприятии позднего Хайдеггера в пересказе Мамаева

ДОЦЕНТ: Опять сенсея вспомнил!

МЫСЛИТЕЛЬ: Да я и сам сенсей! У меня своя философская школа в ближнем Подмосковье с филиалами в дальнем зарубежье и сеть «Сверхчебуречных»! Первая для души, вторая – для финансирования первой.

ДЕПУТАТ (подтрунивая): А сверхчеловеки едят сверхчебуреки?

МЫСЛИТЕЛЬ: Ты что?.. Да я эту гадость в рот не возьму!

Входят ЛАНДШАФТЕР и ПРОМОУТЕР, разговаривающий по сверхмобильному

ЛАНДШАФТЕР: Вот ты где, Серёженька! А я тебя в «Лужниках» ждала! Почему концерт отменили?

ЭЛВИС: Все вопросы к промоутеру!

ПРОМОУТЕР отрывается от телефона

ПРОМОУТЕР: «Лужники» – это для бабушек, типа Кати Лель и Верки Сердючки! Настоящие звёзды выступают на Красной площади, в развлекательном центре «Мавзолей»!

МЫСЛИТЕЛЬ: «Лужники», «Мавзолей»… Какая разница?! Это всё симулякры третьего порядка!

ПРОМОУТЕР: Да ладно, не умничай! Если бы я тебе встречу с премьером не устроила, кто бы тебя сейчас читал запоем?

Входит ХИМИК

ХИМИК: Ура, господа! Я совершенно случайно, разводя спирт, открыл новый химический элемент! Назвал его корифеном. Как-никак, у нашей лиги двадцатая годовщина!

ВСЕ: Точно! А мы-то думали, что это мы тут делаем?

ДОЦЕНТ: Есть за что сказать родному «Корифею» спасибо!

БАНКИР: Мы не только говорим спасибо, но и финансируем его образовательные программы!

ШЕФ-РЕДАКТОР: А у нас на «Мо ТВ» каждую неделю «Корифейские новости» идут! Последний выпуск – об открытии филиала в Шанхае.

ДЕПУТАТ: Корифей конкретно пиарится лично мной на каждом заседании Думы, если меня не лишают голоса и не выводят из зала!

СЧЕТОВОД: Мы сделали новую фиолетово-оранжевую форму, в которой ходит вся Россия.

АТТАШЕ (кладёт руку СЧЕТОВОДУ на плечо): И Люксембург тоже!

ЭЛВИС: А я посвятил «Корифею» новую песню! Koriphey! Can do make all this world seem right! Koriphey! Can do make the darkness bright!

ПРОМОУТЕР: А я раскрутила гимназию, что она до сих пор не останавливается!

ЛАНДШАФТЕР: А вы видели новый парк корифейской славы близ озера Мичиган?

ХИМИК: А вы пробовали на вкус Корифен? Совершенно безвкусный. Но если добавить его в кефир…

ШЕФ-РЕДАКТОР: И что получится?

ХИМИК: Ещё не добавлял. И вам не советую.

МЫСЛИТЕЛЬ: А я написал труд о философских истоках корифеизма!

ДОЦЕНТ: А я всего лишь включил имена корифейских педагогов в свою нобелевскую речь…

Входят два охранника в тёмных очках. Кивают головой и становятся по углам. Вбегает МЕНЕДЖЕР

МЕНЕДЖЕР: Извините, я немного опоздала… Ну, впрочем, как всегда…

МЫСЛИТЕЛЬ: Начальство не опаздывает, как говаривал Августин Блаженный…

МЕНЕДЖЕР (кокетливо): Да подумаешь, начальство…

ДЕПУТАТ: Всего лишь первая женщина-олигарх! Глава «УралСеверГаза» и первая женщина – губернатор Чукотки.

АТТАШЕ: Скромно, но со вкусом. Виллу на Багамах ещё не отгрохала?

МЕНЕДЖЕР: Отгрохала, но только не виллу, а базу отдыха для выдающихся корифеев. Милости прошу! Всё бесплатно, за счёт благотворительных фондов нашей компании! Первый заезд для любимых учителей!

ШЕФ-РЕДАКТОР: А у меня для вас сюрприз! «Мо ТВ» подготовило телемост с нашим обожаемым и любимым директором! Он сейчас читает лекции в Оксфорде, но согласился уделить пару минут первому выпуску. Итак, Алексей Алимович, вы меня слышите?

ДИРЕКТОР (с экрана): Здрасьте-здрасьте! Очень приятно видеть всю Лигу в сборе!

ШЕФ-РЕДАКТОР: Алексей Алимович, как дела в «Корифее»?

ДИРЕКТОР: Вы, журналисты, и так всё вперёд меня знаете! Расскажите-ка лучше о себе! Дима, твой сын поступил в МГУ?

ХИМИК: Нет, он в последний момент выбрал ГИТИС.

ДИРЕКТОР: А ты, Саша? Как потратишь нобелевскую премию?

ДОЦЕНТ: Отреставрирую Стоунхендж!

ДИРЕКТОР: Какая сейчас погода в Чукотке, Настя?

МЕНЕДЖЕР: Приборы работают, страусы не мёрзнут, всё по плану!

ДИРЕКТОР: Григорий! Как там новый закон об образовании?

ДЕПУТАТ: Да всё либералы мешают. Выступают против переименования УрГУ в КорГУ!

СЧЕТОВОД: Подумаешь! Не он первый, не он последний!

ДИРЕКТОР: А я, в свою очередь, приглашаю вас всех 19 октября на тридцатитрёхлетие «Корифея». Специально для вас вертолётную площадку открыли! Конец связи, но не конец нашей корифейской дружбы!

С нами Настя, с нами Тарас;

Мы – самый корифейский, самый звёздный класс

На праздниках неплохо, но учёба тоже по приколу

С нами Катя, с нами Сергей

И в дружбе и в любви у них достигнут апогей

Но тут звонок последний – это значит, до свидания, школа!

А что мы будем делать после школы, господа?

И где учиться будем, служить пойдём куда?

И где мы обоснуемся – в Москве, Нью-Йорке, Сингапуре?

Но твердо обещаем, что мы вас не подведем,

И в лабиринтах жизни свою истину найдем

Не зря ведь корифеями зовемся все мы здесь, в натуре!

С нами Маша, с нами Димон

Они уже на сцене и выходят на поклон

И мы им аплодируем – блестяще отыграли роли.

С нами Гриша, с нами Элен

И ждём мы с нетерпением счастливых перемен

Звенит звонок последний – значит мы уже почти не в школе!

А что мы будем делать после школы, господа?

И где учиться будем, служить пойдём куда?

И где мы обоснуемся – в Москве, Нью-Йорке, Сингапуре?

Но твердо обещаем, что мы вас не подведем,

И в лабиринтах жизни свою истину найдем

Не зря ведь корифеями зовемся все мы здесь, в натуре!

С нами Ксюша, с нами Санищ,

Одна богата духом, и другой не нищ

О них узнают скоро в городах и даже сёлах

И Диана, и Тимофей

Как мать свою родную не забудут «Корифей»

Конечно, потому что это самая крутая школа!

И все, кто в ней учился, говорят, что там народ весёлый!

БАЛЛАДА О ЗЕЛЕНОМ ПАРНЕ

(детский музыкальный спектакль)

Автор — Калужская Мария Владимировна

выпускные вариации в исполнении педагогов и родителей

Хор:

В траве сидел кузнечик,

В траве сидел кузнечик,

Совсем как огуречик,

Зелененький он был. И т.д.

Появляется КУЗНЕЧИК.

КУЗНЕЧИК:

Я парень зеленый,

Скакун удалой,

Стремительным вихрем

Ношусь над землей.

Красив я и строен:

Коленки назад,

Скрипучие ноги

и ласковый взгляд.

ВЕДУЩИЙ (ПАУЧОК):

Все тли и букашки

Его обожают,

Восторженной песней

Его провожают.

ТЛИ И БУКАШКИ:

Ах, кузнечик ты, кузнечик,

Наш любимый огуречик,

Прыгни, друг, порадуй нас,

Покажи нам высший класс!

МАМА-КУЗНЕЧИКА:

Нет, сынок, довольно прыгать,

В воздухе ногами дрыгать,

По полям-лугам носиться…

Не пора ли подкрепиться?..

КУЗНЕЧИК:

А что сегодня на обед?

МАМА:

Вот гусеничный винегрет,

Рагу из майского жука

(пыльцой присыпано слегка),

хвост богомола в маринаде…

КУЗНЕЧИК (в ужасе):

Ты что?! Опомнись, бога ради!

Я буду есть одну лишь травку!

ПАУЧОК:

Тут появляется… козявка.

КОЗЯВКА:

Я козявочка крутая,

Сильная и смелая,

Тхэквондо я посещаю,

Красный пояс получаю.

Ну, иди сюда, зеленый –

Я тебя уделаю.

Долио чаги!!! Йа-а-а!!

КУЗНЕЧИК:

Иди своей дорогою,

Козявок я не трогаю.

Я здоровьем дорожу –

Крепко с мухами дружу.

КОЗЯВКА:

От твоих навозных мух

Я оставлю прах и пух!

ПАУЧОК:

Услыхали мухи крик

И примчались в тот же миг.

МУХИ:

Мы летим огромной тучей

И жужжим, как пылесос.

Пачкаем, кусаем, мучим

Всех козявок и стрекоз.

Мотыльки-недотроги,

Убирайтесь с дороги!

Мы разносим заразу –

Зачихаете сразу!

И умрете от СПИДа -–

Ах, какая обида!

ГЛАВНАЯ МУХА:

Салют, зеленый паренек!

Примчались мы на огонек.

Нас кто-то, кажется, ругал

И нам расправой угрожал?

КУЗНЕЧИК:

Эта мелкая козявка —

Негодяйка и мерзавка.

Она мне нагрубила так,

Как будто я –простой червяк.

МУХИ:

Тебя не бросим мы в беде.

А ну-ка, дай ей по балде!

КОЗЯВКА (удирая):

Эх вы, тоже мне, герои! –

Пятеро на одного…

Ну сейчас я вам устрою,

Приведу я кой-кого!

БОЖЬЯ КОРОВКА:

Разбегайтесь, блошки-мушки,

К нам сюда идет лягушка!!

У нее такое брюшко,

Как болотная подушка:

Всех вас съест

В один присест!

ГЛАВНАЯ МУХА:

Здесь из мух готовят фарш!

Все на старт! Вниманье, марш!

(Кузнечику) Извини, дружок, дела…

ПАУЧОК:

И умчались, как стрела.

ЛЯГУШКА:

Я болотная старуха,

Я голодная лягуха,

У меня пустое брюхо:

Только тина в нем стоит.

Я три дня совсем не ела –

Побледнела, похудела;

А в моем зеленом теле —

Просто зверский аппетит!

КОЗЯВКА:

Спокуха, лягуха! Болото наше! Держит кузнечика за ногу)

КУЗНЕЧИК:

Приветствую вас, ваша честь!

Меня вам не следует есть,

Ведь это же грех, преступленье…

У вас же и так ожирение

Поверьте, болотная ряса

Полезней кузнечьего мяса.

Вы только жуя камыши,

Добьетесь спасенья души…

ЛЯГУШКА:

Мясо… Хочу свежего мяса… (проглатывает кузнеца)

ХОР:

Кузнечик, кузнечик, вскочи выше солнца

И степи с высот огляди…

Навеки умолкли зеленые хлопцы,

Не выжил из них ни один…

Кузнечик, кузнечик, простимся по-свойски,

Не ждал ты такого конца…

Ты прожил ковбойски, ты умер геройски,

Судьбу повторив огурца.

КОНЕЦ

КОНЕЦ ЗЕЛЕНОГО СМИТА

(вестерн)

Салон «БОЛОТНАЯ КОЧКА»

Молодой ковбой в зеленой одежде входит и садится за центральный столик.

К нему сразу подбегают девушки, обступают, заигрывают…

ДЕВУШКИ: Смотрите, кто пришел! Смит! Грин Смит! Вот у кого всегда много зеленых! А какой красавчик! Прямо как огурчик!

СМИТ глупо ухмыляется и пытается ущипнуть девушек.

ДЕВУШКИ: («Миленький ты мой…»)

Миленький такой, зелененький ковбой!

В прерии бескрайней наши сердца с тобой!

СМИТ:

Я люблю таких – букашек заводных,

В прерии бескрайней на всех я один жених!

ДЕВУШКИ:  Ковбой, клевый такой!

Наш милый бейби.

Ковбой – просто герой,

Одет как денди…

В салун входит старый ковбой ПАУК.

ПАУК: (зрителям) Опять наш Смитти здесь, весь зеленый, как сопля карапуза… И все девчонки, как всегда, вьются вокруг него… Конечно, парень получил в наследство изрядную пачку зелени и стал для всех лакомым куском. (Смиту) Эй, Смитти, хочешь первосортного индейского табачку? А может, трофейного виски?

СМИТ (капризно): Ты ведь знаешь, Паук, я только травку употребляю…

ПАУК: Где ж я тебе, Смитти-бой, в прерии свежую травку возьму?

СМИТ: А ты подумай, Паучок. Я ведь плачу валютой, а не лягушачьими шкурками.

ПАУК и СМИТ тихо совещаются.

Дверь салуна резко открывается. Появляется местный шериф КОЗЯВКА (прозванный так за малый рост и тщедушность).

КОЗЯВКА (пискляво): Руки за голову, кольты, винчестеры, рогатки на стол! Контрабандой  промышляете, ребята? Травка-муравка, конопля? Разве честные ковбои травкой балуются?

ПАУК: Сколько лет ты меня знаешь, Козявка? Разве я когда коноплю толкал? Крапиву там, бодан, ромашку аптекарскую…

КОЗЯВКА (насмешливо): А ну, малыш Грин, скажи – зачем тебе ромашка аптекарская? Прыщи подростковые сводить?

СМИТ (угрюмо): От перхоти помогает.

КОЗЯВКА (вынимая кольт): Тюрьма тебе от перхоти поможет! А ну, на выход!

ДЕВУШКИ: Смит, дай ему хорошенько! Он же тебе в пуп дышит!  Отвесь ему, Смитти!

СМИТ: Я козявок не трогаю. Пусть с мухами разбираются.

КОЗЯВКА (настороженно): При чем тут братья Мухи?

СМИТ: Мы с ними, между прочим, давно корешимся. Вместе на бизонов ходили.

Дверь салуна с шумом и треском открывается. Появляются два брата Мухи.

ПЕРВЫЙ БРАТ: Кто-то тут что-то про нас пищал, брат?

ВТОРОЙ БРАТ: Вроде попискивал, брат.

ПЕРВЫЙ: Вот эта козявочка, что ли?

ВТОРОЙ: Эта самая!

КОЗЯВКА (трясясь и пятясь): Да мы тут поговорили просто… Про лекарственные травы… Я ромашки хотел у Паука заказать, перхоть замучила…

СМИТ: Понты его замучили! Хотел меня в тюрягу упечь! С каких это пор быть вегетарианцем – преступление?..

ПЕРВЫЙ БРАТ (Козявке): Молодежь обижаешь? Нехорошо…

ВТОРОЙ БРАТ: Ты вспомни, кто тебя в шерифы-то пристроил, комар ты малярийный?

КОЗЯВКА: Я помню, все помню… Спасибо вери мач, вашими молитвами только и живем… Эй, девочки, «Джонни Уокер» за мой счет достопочтенным Мухам!

БРАТЬЯ (глотнув виски) исполняют песню:

Жизнь, брат, — не драма

И не пустяк!

Четыре шрама

Наискосяк.

Мой конь со мною

И я верхом.

Дис из май Хаус,

Дис из май Хом…

Братья Мухи обнимаются со Смитом, возле них танцуют девочки.

Козявка выходит на авансцену.

КОЗЯВКА (мстительно): Я помню, все помню… Берегись, Смитти-бой, я знаю, как тебя достать…

Свет гаснет. Силуэт шерифа Козявки крадется по сцене.

КОЗЯВКА: Эй, есть кто живой в фигваме?

Появляется силуэт могучего индейца. Козявка встает на колени и протягивает руки.

ИНДЕЕЦ: Чего ты хочешь, о мелкий бледнолицый богомол?

КОЗЯВКА: О, великий вождь племени древесных лягушек! Хочешь ли ты отомстить бледнолицым за наглость и геноцид несчастного индейского народа?

ИНДЕЕЦ: Болотные лягушки с радостью пополнят свою коллекцию скальпами ненавистных янки!

КОЗЯВКА: Вы можете пополнить еще и кошельки – крупными зелеными купюрами! Их у Смита Грина целая куча за пазухой насована!

ИНДЕЕЦ: Веди вождя, о тщедушный муравей!

Свет зажигается. Дверь салуна отваливается под градом индейских стрел.

БРАТЬЯ МУХИ: Атас, братва! Краснорожие!

Общий визг, беспорядочная беготня. Все прячутся. Смит, пытаясь удрать, рассыпает деньги.

Пытается их собрать.

ИНДЕЕЦ (появляясь в салуне): О-о, баксы!

Томагавк летит в Смита и поражает его насмерть.

ИНДЕЕЦ (удовлетворенно): Вождь купит своей скво новые мокасины! Вождь купит себе новый томагавк! Вождь построит себе новый вигвам!..(уходит, пересчитывая деньги)

ХОР ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ: («Неуловимые мстители»)

Поплачем о Смите, погиб ни за грош!

Вот так мы теряем свою молодежь!

И нет нам покоя, опасен наш путь:

Ковбоя

Ковбоя

Ковбоя

Ковбоя

Уже не вернуть!

Чертова дюжина

(Сценарий празднования 13-летия гимназии)

Открывается праздник вальсом Свиридова.

По окончании вальса звучат фанфары.

Ведущий обращается к залу со словами приветствия, после которых звучит Гимн России.

Ведущий: С днём рождения гимназии поздравляем всех собравшихся в этом зале —  педагогов, учеников и их родных. Нам есть чем гордиться: школа трижды получала Диплом «Школа года», награждена  Диплом «Школа века» и почетным «Знаком качества образования».

Звучит Полонез. Танцуют гимназисты 4-х классов. По окончании полонеза на сцену  выходят основатели гимназии.

Ведущий: Праздник открывают основатели гимназии: директор — Бабетов Алексей Алимович, научный руководитель — Калужская Мария Владимировна.

АЛЕКСЕЙ: Здравствуйте, дорогие друзья! Нашей гимназии исполнилось13 лет!!!

МАРИЯ: Бытует мнение, что «13» — число несчастливое, возможно это и так, но… не для настоящих корифеев!!!

АЛЕКСЕЙ: Именно к 13 годам формируется характер школы, закладываются черты будущего, укрепляются старые традиции и возникают новые…

МАРИЯ:   Сегодня мы посвятим очередное поколение второклассников в корифеи – это старая традиция, можно сказать, святая традиция.

АЛЕКСЕЙ: И сегодня первый раз у нас на дне рождения наши выпускники —  и это новая замечательная традиция!!!

МАРИЯ: Создавать новые традиции – это наш стиль.

АЛЕКСЕЙ: Крепнут связи гимназии с вузами. Третий год мы отмечаем наш праздник в прекрасном зале Академии Государственной службы! И благодарим за это наших надежных партнеров!

МАРИЯ: Развиваются программы сотрудничества с Уральским государственным университетом и юридической академией.

АЛЕКСЕЙ: И еще одна хорошая новость – «Корифей» стал базовой школой Государственного университета Высшей школы экономики! Нынешний учебный год мы встретили на небывалом творческом подъеме.

МАРИЯ: Создается новая образовательная парадигма, меняются учебные программы. Наши старшие гимназисты уже в девятом классе выбирают себе сферы будущей профессиональной деятельности.

АЛЕКСЕЙ: Мы строим такое образование, которое не просто готовит к поступлению в престижный вуз, а обеспечивает каждого выпускника стратегическими ресурсами для построения собственного жизненного проекта.  Есть мнение, что образование – это капитал, но только в том случае, если…

МАРИЯ: оно конвертируется в жизненный успех!!!

АЛЕКСЕЙ:  В заключение я хочу поблагодарить мою семью…всю большую корифейскую семью, создавшую эту школу!

МАРИЯ: Поздравляем всех участников проекта «Корифей» с чертовой дюжиной! Мы делаем марку нового российского образования!

АЛЕКСЕЙ: Ура, товарищи!!!

Дети под звуки «Полонеза» уходят со сцены и  занимают  места в зале.

После поздравительного слова на экране кадры о гимназии.

Педагоги выходят на сцену.

Ведущий: Сама судьба свела корифейскую историю с историей пушкинского Лицея: именно 19 октября 1991 года открыл свои двери «Филипок». Мы верим, что это не просто совпадение, а настоящее родство, и все, собравшиеся в этом зале, — прямые потомки лицейского братства.

«Корифея» немногие леты
Под лицейским солнцем согреты,
Даже наша чертова дюжина
Начинается с имени Пушкина

Жора Дронов:

Дай, Пушкин, мне свою певучесть,
Свою раскованную речь,
Свою пленительную участь –
Сердца людей глаголом жечь.

Ирина Геннадьевна:

Воображу сей день счастливый,
Когда средь нас возник Лицей.
Услышу наших игр я снова шум игривый
Увижу вновь семью друзей.

Николай Александрович:
Вновь нежным отроком, то пылким, то ленивым,
Мечтанья смутные в груди моей тая,
Скитаясь по лугам, по рощам молчаливым,
Поэтом забываюсь я.

Наталья Александровна:

У тщательно обмытых ниш
В часы внимательных закатов
Я слушаю моих пенатов
Всегда восторженную тишь.

Ольга Алексеевна:

Там, в мире чистой детской ласки,
Блуждали сны, толпились сказки,
И время тихо, тихо шло,
Дни развивались и свивались,
И все чего мы ни касались,
Благоухало и цвело.

Аня Капленко:

Вспоминаю тот светлый начальный класс,
Выхожу к доске и смущенно, и дерзко
Открываю, как много во мне от вас,
Леса моего детства!..

Паша Горочкин:

И Пушкин ласково глядит,
И ночь прошла, и гаснут свечи,
И нежный звук родимой речи
Так чисто губы холодит.

Жанна Валерьевна:

Хоть прошлое светло и мило,
Разгадка жизни – впереди!
Душа искать не утомилась,
И сердце – дрожью жить в груди.
Пусть все свершится, — что б ни сбылось! –
Грядущий миг, скорей приди!

Наталья Романовна:

Счастлив ты? Будь же счастливее вдвое,
Будь воплощеньем внезапной мечты!
Только не медлить в недвижном покое,
Дальше, еще до заветной черты,
Дальше нас манит число роковое
В вечность, где новые вспыхнут цветы.

Валерий Иванович:

Здравствуй племя молодое, незнакомое
Увижу твой могучий поздний возраст,
Когда перерастешь моих знакомцев
И старую главу их заслонишь.

Мария Владимировна:

Золотом фразы вплетаешь меж нотами —
Чертова дюжина, дюжина чертова!
Не торопись, не спеши перед вечностью:
Только мотив, только звуки беспечные,
Только слова — непонятны лишь черствому…
Чертова дюжина, дюжина чертова.

Чтецы под музыку покидают сцену.

Ведущий: Наступает самый важный и торжественный момент.По традиции, в день рождения гимназии, мы принимаем в гимназисты учащихся 2-х классов. Дорогие второклассники приглашаем вас на сцену.

Звучит полонез из оп. «Евгений Онегин». Дети выходят парами на сцену.

Далее на сцену выходят участники хора, 11 класс.(ф-но)

Начинается Посвящение в гимназисты.

Ведущий: Право принять клятву предоставляется ученице 11 класса  Смирновой Елене.

Клятва гимназистов:

Я, __________________, отныне буду настоящим корифеем в науках и искусствах.
Обещаю своим учителям, друзьям и родителям стараться изо всех сил,
чтобы хорошо учиться, достойно себя вести, хранить и защищать честь  гимназиста всюду, где мне предстоит побывать.

Исполняется гимн Корифея.

На сцене появляется домовой — Корифаня.

Корифаня: Дорогие друзья! Прошу извинить, что        задержался. Расписание утверждено. Прошу приступить к занятиям.

Ведущий: Позвольте, позвольте! Вы кто такой? По какому праву командуете?

А очки корифейские зачем нацепили? Чертовщина какая-то, получается?!

Корифаня: Да я тут почти самый главный. Вы что не узнали, любезная? Я ваш школьный домовой…..

Ведущий: Нафаня!!!

К. Ну уж нет! Я с сегодняшнего дня именую себя – КО-РИ-ФА-НЯ! Мне вообще-то повезло, когда на совете дома распределяли, мне Корифей достался. 13 лет довольный живу.

В. А сегодня чего ж решил объявиться? Второклассников пришёл поздравить? Или дата понравилась – чёртова дюжина?

К. Чего их поздравлять – то? Бегают, кричат, поют всё что-то: Киреева Саша и Вахрушев Лёша,

Зудихина Катя,  Возжаев Семён,

Останина Яна и Стас Микрюков,

Зубковская Настя и Дикин Кирилл.

Их вообще проверить надо – все ли здесь, а то опаздывать некоторые любят. Подержите списки.

В. Корифаня, ты что всех перечислять собрался?

К. А вы можете сказать, кто отсутствует?

В. Все здесь.

К. Нет, что-то подозрительно! Неужели все? Последнего всё-таки проверю! Язева Лера здесь?

В. Не волнуйся, Корифаня, все здесь и готовы рассказать о себе. Встречайте, новоиспечённые гимназисты, юные «Корифеи».

Исполняется песня -«визитка второклассников».

Далее старшеклассники вручают им подарки.

Все участники под мелодию гимна уходят со сцены.

К. Очень хорошо поют. Молодцы! Но Вы, любезная  Л.Л., забыли, что день сегодня у большинства учебный, учителя все здесь…. И так, что у нас первым уроком? Первый урок – это очень важно! Как говорится: «Как начнёшь……»

В. Тема первого урока – «Нашего полку прибыло».

К. (отдаёт честь) Есть нашего полку прибыло. Равняйсь! Смирно! Шагом марш! (В. выполняет команды).

В. Корифаня, не путай меня! Военная начальная подготовка отменена. Ты неправильно понял. Вот сколько мы выпустили 11-х классов?

К. Один. В коллективе 12 человек. Перечислить? Где-то списочек.

В. Нет, не надо! Их знают все, и мы с ними сегодня увидимся.

Ты скажи, сколько пришло 1-х классов, сколько филипков уже в пути?

К. Первых классов – 2, филиппков – 120. (пауза).    О – го!

В. Теперь ясно. Нашего полку прибывает с каждым годом. Кто же будет поздравлять первыми, как не они? Филиппки и начальная школа – неиссякаемое богатство нашей гимназии. Встречайте!

Фонограмма «Фонарики». Входят малыши с поздравлением.

Надя Ростовщикова:

Кто назвал число тринадцать –
Несчастливым-невезучим?
Ерунда все это, братцы:
Солнце не зайдет за тучи.

Артём Сульдин:

Будет год большим и ярким,
Все наступит в свой черед:
Дед Мороз с мешком подарков
Стороной не обойдет.

Соня Афонина:

Будет «Корифей» у нас
Скажем прямо – высший класс!
Знает каждый гражданин:
«Корифей» у нас один!

Ржанникова Даша:

Валентин сердца согреет
И снега растопит май…
Соберутся корифеи
На медовый каравай.

Владимирова Влада:

Не обманет, не закружит
Хоровод плохих примет
Мы с удачей крепко дружим
Вот уже тринадцать лет!

Цивилев Егор:

Чтобы счастье нас любило,
Прилетало синей птицей,
Нам недюжинная сила
Очень даже пригодится!

Шапкин Андрей:

Будем дружно добиваться,
Чтобы – всем чертям назло –
В эти самые тринадцать
Нам чертовски повезло!

К. Что ж делать?  Расписание сорвано. Ну куда она подевалась? Опять за формой поехала.?

В. Ты не меня ли ищешь? И о каком расписании всё время говоришь? У нас – праздник!

К. Всё шутите, да? А тут такоееееееееееееее. Идите, Лариса Львовна, дежурить в вестибюль.

В.  Да что, в конце концов, случилось?

К. Случилось то, чего я больше всего боялся (шёпотом). В школе  гости.

В. Что?

К. В школе гости!

В. Гости у нас явление привычное. Тем более что мы  всегда им рады и с удовольствием предоставляем слово.

Язев Валерий Афонасьевич – Председатель Комитета Государственной Думы Российской Федерации по энергетике, транспорту и связи.

Мостовщиков Владимир Дмитриевич – председатель избирательной комиссии.

Бура Андрей Владимирович  — депутат Екатеринбургской Городской Думы.

(Поздравления. Гостям повязываются «корифейские» косынки).

К. Ох, и переволновался я. Предлагаю объявить перерыв.

В. Это в разгар – то праздника?

К. Не волнуйтесь, Я тут из бара кое-что захватил на себя и на вас. Кто же ещё позаботится?

В. Есть кому о нас позаботиться.

К. Это кому же ?

В. У нас в гостях представители попечительского совета. Поздравление от попечителей.( Косынка очередному гостю).

К.  А мы в подарок всем – десерт «Медовые ритмы». Танец.(фонограмма).

(после танца И что же дальше утвердил директор по программе?

В. Совет гимназистов.

К. С угощением?

В. Корифаня, ты ведь домовой и должен всё знать. Прглашай совет гимназистов на сцену.

Выступление Совета гимназистов.
На сцену выходят несколько человек, это старейшины. Сзади к ним подтягивается вторая группа (10 человек). Итого 13 человек. Одежда: балахоны, накидки, все под алхимиков.

Один начинает (таинственным голосом): Мы встречаемся каждый год вот уже 13 лет, но сегодня нам предстоит сварить зелье, равных которому еще не было. Что это за зелье, знает каждый, получивший аттестат алхимика.

2-й (еще более мистически, даже зловеще): Все корифей зельеварения в сборе? Тогда начинаем таинство.

Все хором (в трансе): Красная вода, школьная братва, да новое племя, да учебное время… Что было – будет вновь, чего не было — то будет… Лети в облака, учись без труда, по нашей воле, по нашему слову…

После по одному каждый кидает что-то в котел и называет это. (растягивая, монотонно)

1) Экстракт вековых знаний
2) Тетрадь отличника
3) Вековой 13-тилистник.
4) Классный журнал
5) Устав гимназии
6) Фиолетовый лист Мудрости
7) Оранжевый песок Времени
Сертификат FCE
9) Медаль выпускника
10) Перо синей птицы
11) Школьный Букварь
12) Шпаргалка по математике
13) С6 H5 (OH)

1й: Теперь осталось одно – добавить воды и ждать, пока настоится зелье.

Уходят.

На сцену выбегают два мальчика — Условно Вася(с книгой в руках) и Петя.

В: А что это тут такое кипит?

П: Хм… это больше всего похоже на «КорифЭ 3 в 1»

В: Ну что – попробуем?!

П: Давай, только ты первый.

В: (отпивает) Знаешь, я тут почувствовал, что умнею с каждой секундой.

П: Да? Ну-ка давай проверим, вот у тебя в руке книга, а что там на стр. 67. строки 14 и 15 сверху?

В:  Не мысля публику забавить,
    Но дух познанья возлюбя,
    Хочу прилюдно я прославить,
    Могучий «Корифей», тебя!

П: Ух ты! Точно! Давай  проверим на других

(Входят еще четверо)

П: Ну ка!  Ребята, попробуйте вот этот напиток.

Им дают зелье. Они умнеют, и первые трое произносят умные вещи по трем предметам, Английский: «Betty Botta bought some batter, but she said “the batter bitter and a bit of better batter would do my batter better”»

Математика: Квадрат числа a произвольной тройки пифагоровых чисел (a, x, y ) можно разложить на два квадрата. Наоборот, невозможно разложить ни куб a на два куба, ни биквадрат на два биквадрата, и, вообще, никакую степень на две степени с тем же показателем.

Физика: (формулировка закона относительности)

Четвертый выпивает зелье (последнюю каплю со дна) и произносит поздравительную речь от имени Совета гимназистов.

К. Год учебный начали, этот…. провели, ну как его – О! Мозговой штурм. А обо мне и не вспомнили.

В. А что ты сделал героического?

К. Так я «Корифей» охранял, новую мебель подсчитывал, со стен отремонтированных пылинки сдувал. Всем чертям назло! Всё в порядке, всё в сохранности.

В. Ну что ж, Корифаня! Я думаю хорошим подарком тебе и всем гимназистам, учителям, гостям будет танцевальная композиция «Краски лета». (Танец. Фонограмма).

В. «Всё выше, и выше, и выше

Стремим мы полёт наших птиц…»

К. Это Вы о чём?  Чай не физкультура.

В. Совершенно верно. Просто настало время вспомнить наш первый  выпуск. Все ребята показали высокие результаты: оказались сильными и конкурентноспособными, а главное  они и дальше будут « хранить и защищать честь гимназиста всюду, где им предстоит побывать».

На сцене представители выпуска-2004. Встречайте!

Калужский Григорий, Чунтонов Сергей (Песня спецназовцев. Ф-но)

Небо уральское серыми тучами
Стелется низко дождями осенними,
Хочется верить, что все замечательно:
Школу закончили, стали мы взрослыми
В вузе освоился я  окончательно —
Буду гулять под родными березками,
Стал я студентом  большим и задумчивым,
В голову стали  мне знания вкручивать…

(чокаются минеральной водой)

За школу, брат, давай за «Корифей»,
За годы светлой юности моей,
И за любимых всех учителей,
За школу, брат, давай за «Корифей»!

Давай за них, давай за нас —
За наш родной любимый класс,
За парту старую мою,
За корифейскую семью.

К. Лариса Львовна! Ученики выступили? Администрация, учителя, совет гимназистов, выпускники?

В. Все выступили.

К. А кто не поздравлял? В зале – аншлаг, но они сидят тихонечко!

В. Что ты хочешь этим сказать?

К. Вот родители наши – сидят, молчат, только в ладоши хлопают.

В. Корифаня, ты – не прав. Родители у нас очень активные. Родительский совет подтвердите, пожалуйста, мои слова.

Выступление родительского совета.

Джазовый проигрыш, под который выходит активная группа.

Мы, конечно, не артисты!
Мы врачи, экономисты,
Инженеры, музыканты,
Домохозяйки, коммерсанты.
Но дотошней родителей нет,
Ведь мы — Родительский Совет!
                           О!Е!

Дорогой «Корифей», мы собрались здесь, Чтобы поздравить тебя с 13-м Днём рождения И от родительского совета пожелать….

— Какой ещё Совет? – С чем его едят?
— На нас с непониманием родители глядят!
— Тоска!… – Бумаги!… – Профанация!…
— Это мы то беспонтовая организация?
Вы хотите сказать, Что знаете наверняка:
В любой школе комитет –
Это такая тоска:
Обсуждение ремонта
И напряг по деньгам,
Проработка разгильдяев и их пап и мам.
Но мы вам заявляем без сожаленья:
Всё это к нам не имеет никакого отношения. Йоу!

Так вот от имени Родительского Совета в этот Праздничный день мы желаем:

Чтоб 13-ти ветрам назло
И 13-ти чёрным кошкам наперерез,
Шёл наш корифейский корабль
И плыть на нём было чертовски интересно
И чёрт знает как весело.
Так что 13 тебе футов под килем!

Куплеты:

Без «Корифея» жить не можем, нет.
С ним каждый день встречаем мы рассвет.
Там – наш удел, признанье – там.
Как солнца луч, он нужен нам.
Без «Корифея» жить не можем, нет.
Вот уже целых, ой Тринадцать лет.
Трудно порой бывает,
Но наш совет влетает
К вам каждый раз хоть на час.

Частица чёрта в нас
Заключена подчас,
Родительский задор
Решить поможет спор.
Частица чёрта в нас
Припасена для вас.
Неотразим
Совет наш с давних пор.

Появление чёрта. Награждение победителей конкурса поздравительных телеграмм и постеров.

К. Слишком всё чинно и гладко. Не верю!

В. Великий аналитик нашёлся.

К. Чувствую, есть силы, которые мешают «Корифею». У, бесовская сила!..

Танец выпускниц. Эйсмонт Ксения и Кадочникова Анастасия.

К. Товарищи, друзья, соратники, коллеги,
   Объединимся против силы зла
   Наш «Корифей» оплот добра и света
   На веки вечные!
   Будь славен ты всегда! Аллилуйя!

«Аллилуйя» исп. Вок. ансамбль старшеклассниц  (ф-но).

К. А сейчас «Корифейлэнд».

В. Что ты придумал?

К. Новогодний дивертисмент!

В. Ещё не время. Будем соблюдать традиции. Концертный номер  учителей.

К. Это что – школьная самодеятельность?

В. Самодеятельность, между прочим, хорошее слово. Концерт своими силами.

К. Знаю я эти силы. Учитель математики будет под аккомпанемент считать в уме, учитель физики опыты покажет, а учитель биологии покажет морскую свинку, которая умеет разговаривать, но не хочет.

В. Корифаня, где ты всего этого наслушался?

К. Черти рассказывали.

В. Эти наговорят. Наши учителя – настоящие артисты.

И в этом мы сейчас убедимся.

Касман. джазовая композиция «Осенние листья». Ф-но  — Браженко Жанна, саксофон – Захаров Алексей.

Брейк – данс. Группа «Аффект».

К. Как же так получается
   Всё так быстро кончается

В. И уже приближается расставания час.

К. 13 лет – удивительно
   Пронеслись так стремительно
   И сегодня действительно –
   День рожденья у нас.

В. Слушай, Корифаня,  чего-то не хватает?

Все выходят на сцену. Хором: «Яркого финала»!

Финальная песня на мелодию «Зажигай»:

Зажигай, ведь тебе тринадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Корифей» — number one в России!

 Загорелся, заискрился
самой яркой звездой,
корифеем ты родился,
хоть еще молодой.
А ума уже палата,
и заслужен успех,
и девчонки, и ребята,
у тебя круче всех.

 Школа — не забава,
Школа — не игра,
ты имеешь право,
и тебе пора –

 Зажигай, ведь тебе тринадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Корифей» — number one в России!

 Подари себе удачу,
ты сегодня звезда,
и не может быть иначе
ни за что никогда.
Корифеем ты родился
Ты наш супер-герой,
Мы грустить и веселиться
Будем вместе с тобой!

 Школа — не забава,
Школа — не игра,
ты имеешь право,
и тебе пора –

 Зажигай, ведь тебе тринадцать,
Зажигай – нечего бояться!
Пусть летит счастье птицей синей
«Корифей» — number one в России!

Зажигай!..

 Все участники праздника, гимназисты, гости, второклассники и их родители приглашаются на праздничный  фуршет.

КОРИФЕЙ-БЫЛИНА

Не могучий дуб небеса подпер,
Не отважна рать собралась под ним –
То на Синих Камнях, на лазоревых
Взошла-выросла школа славная,
Школа славная, богатырская:
Корифеи в ней обучаются,
Ума-разума набираются.

На границе Европы да с Азией
Не простая та школа, а гимназия.
В ней работает дружинушка хоробрая:
Тридцать семь красавиц-лебедушек,
Мастериц, каких свет не видывал,
Да разумниц, каких слых не слыхивал.
С ними молодцев штучек несколько –
Но зато они все, как на выставке:
Тополям под стать, соснам мачтовым!

Управляется той гимназией
Князь пресветлый Алексей свет Алимович –
Хитроумный князь, удалой боец!
Со своею любою княгинею,
Препочтенной Марией Владимировной,
За столом он любит посиживать,
За буфетным столом да на лавочке
И послушивать, что гости поведывают:
Хоть купцы, хоть послы заморские.

Раз поведали купцы заморские,
Что повадилось к нам на Русь-матушку
Чудо-юдо дикое да некультурное,
Необученное да необузданное.
Каждый месяц отдают на растерзание
Чуду-Юду красных девиц, добрых молодцев –
Только Юдо, знать, ими не завтракает,
Не обедает да не ужинает.

Чудо-Юдо бедных молодцев и девушек
От наук да знаний отваживает,
От тетрадей-книжек оттаскивает.
“Вы резвитесь, — говорит, — наслаждайтеся,
По траве-мураве катайтеся,
А коль пойдет мимо вас, кто премного учен,
Над ним смейтеся-потешайтеся
Да камнями в него кидайтеся!!”

Как услышал Алексей свет Алимович
Про такое Чудо-Юдо беззаконное,
Опрокинул он лавочку сосновую
И воскликнул так, будто раненный:
“Да не будем мы корифеями,
Знатоками, мастерами да героями,
Коль не выгоним с Руси-матушки
Это Чудо-Юдо поганое,
Коль не вызволим из когтей его
Наших девиц да наших молодцев!”

Кликнул он верного боярина,
Делового мужичка Валентиныча,
Наказал ему собирать войска
Из отборных педагогов-воспитателей.

Как собрались педагоги-воспитатели,
Да как двинулись ратью храброю
Вдоль по Синим Камням, по лазоревым…
Впереди на коне с мячом да с гантелею
Витязь добрый Михаил свет Михайлович.
“Попадись, — кричит, — Чудо-Юдо мне:
Груша будет из него несъедобная!

Услыхало Чудо-Юдо некультурное
Молодецкий крик, корифейский топ –
Собрало вокруг себя всех подручников.
“Закидайте, — говорит, — этих умников
Кирпичами да тухлыми яйцами!”

Тут вперед всего войска корифейского
Выскочила девица пребойкая,
Что зовется Галина свет Борисовна,
Да как взвизгнет, да как топнет ножкою!
Да подпели-подкричали ей подруженьки –
И Лариса, и Людмила разом гукнули.

Разломало тут все двери железные,
Да снесло с домов все наличнички,
Да попадало все войско чудо-юдское
И само Чудо-Юдо беззаконное.
Вышла тут к нему Мария свет Павловна,
Прихватила его да за шкварочку
И сказала ему строго-ласково:
“Убирайся, Чудо-Юдо несусветное,
С нашей родины, Руси-матушки –
А не то возьму с собой в гимназию,
Посажу за парту росту третьего
И, согбенного в три погибели,
Поучу ж тебя математике!

Испугалось Чудо-Юдо и взмолилося:
“Отпусти меня, красна девица,
Не учи меня математике,
Не сгибай меня в три погибели!
Отпущу я всех добрых молодцев,
Юных девушек, воробьев и кур,
Уберусь скорей восвоясюшки!”

Убежало Чудо-Юдо, сгинуло.
А вокруг лежат лежмя парни-девушки,
Все ленивые да необученные,
Русские слова позабывшие…

Как взялися педагоги-воспитатели,
Да как начали их всех образовывать!
Кто выводит буквы, а кто циферки,
Кто поет, а кто пританцовывает…
Вышла к ним Ольга Алексеевна,
Карты всюду развернула-пораскинула,
А Марии две – Хаимовна с Григорьевной –
Им взялись наперебой читать книжечки.
А француженки с англичанками
На своих языках лопотать давай…
И премудрость им философскую,
И законы им притяжения,
И решения, и спряжения –
Все в головушки дурные засунули,
Все мыслишки им поочистили!

Распрямились тут добры молодцы,
Приосанились красны девицы,
Умным взором окрестность окинули
Да мозгами так пораскинули:
“Раз спасли Вы нас от незнания,
Неумения-бескультурия,
Станем мы теперь корифеями.
Вы примите нас в свою гимназию!!”

И пошел по всем Камням по лазоревым
Праздник-пир горой да гуляние,
Педагогам-мастерам славословие.
Мы на том пиру гостевали тож,
За столом за сосновым сиживали,
И учителей всех похваливали.
Медом-брагой наполняли наши кружечки:
По усам текло, не попало в рот.

Корифей-Царевич

Автор сценария — М.Калужская

Ведущий:
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь, всей страны государь. Звали его…
Выходит царь и представляется:

Царь:
Тимофей Одиннадцатый.

Ведущий (продолжает):
И было у царя Тимофея три дочери на выданье, каждая со своим гонором. Первую звали…

Появляется первая дочь (пухленькая и румяная).

Первая дочь:
Плюшка!

За что меня Плюшкой
Решили назвать? –
Наемся ватрушек
И плюхнусь в кровать –
Спа-ать…

Ведущий:
Сами понимаете, почему. А вторую звали…

Появляется вторая дочь (тощая и длинная)

Вторая дочь:
Клюшка!

Хоть и клюшка,
Но к хоккею
Отношенья не имею –
Тощая да длинная –
Два метра с половиною!

Ведущий:
Тоже имя очевидное. Ну а третью звали…

Появляется третья дочь (младшая, робкая и запуганная).

Третья дочь:
Не спешит ко мне удача,
Счастье навещает редко –
Вот поэтому и плачу,
И всегда хожу с пипеткой.
Вечно протекает нос,
И глаза красны от слез.

Две старших:
Соплюшка! Она и есть соплюшка еще – пущай в наши взрослые сурьезные дела не суется.

Тимофей:
Цыц, девицы!.. С одной стороны, вы, конечно, все соплюшки, а с другой что получается?.. Замуж вас всех выдавать надо. Лучше зеленые яблоки сбыть с рук, чем гнилые.

Плюшка:
Ох, тятенька, за кого ж вы нас отдать хотите? За принцев заморских али за крыс конторских?

Клюшка:
Небось, присмотрели уже женишков-то, а?.. Женишок (щелкает Соплюшку в лоб) – это по-нашему!

Соплюшка хнычет и сморкается.

Тимофей:
Отставить вопли и сопли! Женихов сами себе организуете. Были б вы парни – дал бы вам по луку тугому, по стреле каленой… А с девок чо взять – один шейпинг на уме… Ну, ладно – валенки, что ль, бросайте. Кто валенок поднимет – тот, получается, и жених. Только не убейте кого!..

Плюшка, Клюшка и Соплюшка выходят с валенками вперед, размахиваются, бросают…

Ведущий:
Полетели царевнины валенки во все стороны. Плюшкин упал на министерский двор – и поднял его министерский сын.

Министерский сын (выходит с валенком):
Hello! My name is John! Я эм жит в Лондон, мой father министр делает свой политика в дикой Russia. Я эм учит в престижэн скул.

Ведущий:
Клюшкин валенок залетел на банкирский двор – и поднял его банкирский сын.

Банкирский сын:
Bonjour, mes amis! Je m’appelle Georges. Мон папа ворочать мильён, а я развлекаться тут, a Paris.

Ведущий:
А соплюшкин валенок пролетел через белые снега, над серыми домами и черными дымами, и упал прямо посреди Синих Камней… И поднял его корифейский ученик.

Появляется Корифей (в форме).

Корифей:
Здравствуйте, великие правители, почтенные родители, уважаемые зрители! Я – Корифей, всем гимназистам гимназист, всем артистам артист, всем танкистам танкист. Я речист, плечист и сердцем чист.

Тимофей:
Ну, женихи любезные, поглядим, будете ли вы в царстве нашем полезные.

Джон:
My father моч организовайт любой политишэн компани, любой экономишен реформ.

Тимофей:
Знаем мы ваши политишэн компани: снять последние порты, взорвать мосты – и в кусты!

Жорж:
Mon papa дать вам beaucoup d’argents, много кредит…

Тимофей:
Большой кредит хозяйству вредит. Нет, государство у меня крепкое, с деньгами тоже порядок. Мне связи с соседними державами завязывать надо. Так что, женишки любезные, даю вам первое задание: на англицком да на хранцузском языках скажите мне такие слова: “Я – мудрый царь Тимофей Одиннадцатый, сердечно Вас приветствую и хочу с Вами обмен вести хорошими товарами и знаниями. Приглашаю Вас посетить мое царство. С уважением, Тимофей”.

Женихи с невестами отходят в сторонку.

Джон (Плюшке):
Не-ет, это very трудно for me. Я толко five лет быть в Лондон. Я позвайт своих френдов – министров на помошч.

Жорж (Клюшке):
Je ne sais pas, как это traduir. Я уметь парлеть франсэ с дамами: амур, тужур, бонжур – полный ажур! Я заплатить переводчик.

Соплюшка (хлюпает носом):
Ой, они стоко за границей жили и справиться не могут. А ты-то и вовсе, поди, никак…

Корифей:
Не плачь, подружка-Соплюшка, все будет сделано. Сейчас позову я на подмогу своих однокашников-корифеев – и вместе мы живо царский манифест переведем.

На помощь приходят желающие гимназисты

Тимофей:
Ну, женишки, выполнили мою первую задачу?

Каждый из женихов подает Тимофею выполненное задание.

Тимофей:
Так… Посмотрим, что Джону министры евойные понаписали. Чтой-то много получилось писанины-то: Декларейшэн…

Джон:
Декларейшэн прав человека, сэр. Это ест болше подходит для интернейшел политика.

Тимофей: Эх ты, Иванушка Интернешнл! Мне царская декларация нужна, а не человеческая… А Жоржик кассету какую-то притащил – ну-ка, послушаем.

Поет Джо Дассен.

Жорж:
Франки взял переводчик, шваль такой, и сделал такой конфуз… Фи, кель кошмар…

Тимофей:
Ну, а у тебя, Корифей, тоже амур-тужур?

Корифей:
У меня порядок! (читает текст).

Тимофей:
Что ж, женихи, показали вы себя в знании языков заморских. У меня, однако, и во внутренних делах кой-какие проблемы есть. Чем мое царство богато?

Плюшка:
Колдобинами да буераками!

Клюшка:
Горохом да репой!

Соплюшка:
Комарами да мухами!

Тимофей: А любит ли все это народ?

Дочери (хором):
Не-ет!

Тимофей:
Должен полюбить! Поэтому поручаю я вам к завтрашнему утру придумать рекламу колдобинам и буеракам, гороху и репе, мухам и комарам.

Женихи, почесывая затылки, расходятся по углам. Корифей снова зовет друзей.

Тимофей:
Я весь внимание. Люблю, однако, хорошую рекламу! Может, и сам гороху с репой после нее наемся.

Джон и Жорж:
Наши рекламные эксперты считать, что такой плёхой вешчь не может рекламирен.

Корифей:
А наши рекламные эксперты считать, что все о’кей!

(Если дети придумают что-то свое, пусть показывают. Вот некоторые готовые варианты:

Не знаешь, как выйти из положения? – Почеши-ка свою репу.

Хочешь ли ты, чтобы вся семья собралась вместе и интересно провела время? – Посади репку.

Если твой ребенок плох – ставь почаще на горох!

Будущую свекровь не переделать – но ты можешь просто поесть гороха!

Разговор двух дорожек:
– Ты чего скривилась?
– Да отстань ты, у меня появились буераки!
– Не пора ли начать пользоваться асфальтоукладчиком?

Купив новый спальный гарнитур “Колдобина”, вы никогда не проспите на работу.

Фирма “Цокотуха” золотит мухам брюхо.

Игра с подписчиками “Муха денежку нашла”. Поймайте двести мух, аккуратно оторвите у них левое крылышко и вышлите нам в редакцию. Победитель получит денежку!

Электронная игра “Тамаготчи – Комарик”. Когда он запищит, поите его кровью ваших близких.

Вас замучили пауки? – Комарик с фонариком – вот лучшая защита для всей семьи!

Тимофей:
Ну, порадовал ты меня, Корифей Батькович! Однако припас я еще одно задание – самое последнее и самое трудное. Можно сказать, стратегически-биологическое. Вы, женихи, как я понимаю, будущие защитники отечества. Вот и надобно вам защитить мое царское отечество от злобного и прожорливого Змея Горыныча.

Появляется Змей Горыныч, активно изрыгая пламя. Подкрадывается к дочерям – те громко визжат.

Песня Змея:
Я над морем лечу –
рычу!
Приближаться не смей –
Я Змей!
Ну, попробуй, ну, тронь –
Огонь!
Пусть невкусный совсем –
Я съем!

Тимофей:
Кур жрет, понимаешь, телят, поросят… Женщин щупает, скотина. А убивать нельзя – он, гад летучий, в Красную книгу внесен. Придумайте, парни, способ – как его, значит, нейтрализовать.

Джон:
Ай предлагай ввести войско, пустит газ… Змей sleep, мы змей депорт… – вывоз за граница штата.

Тимофей:
Это за что ж соседям такой подарочек? Мы ведь с ними по-хорошему хотим. И со змеем тоже.

Жорж:
Змей, дракон… он любьит tresores, золото, сокровища… Ему надо donner, дать денег, франков…

Тимофей:
На что ему твои франки? Он жрать хочет.

Корифей:
Мне кажется, Горынычу надо давать Педигри – мясной рацион. Там содержатся все витамины и минеральные вещества, необходимые змею в течение дня (протягивает Горынычу коробку, тот жадно глотает содержимое и на радостях лижет Корифея в щеку).

Тимофей:
Ну, Корифей, молодец ты, однако! Обставил папенькиных сынков. И друзья у тебя смышленые да веселые. Подходишь ты для моей дочери.

Плюшка и Клюшка:
(отводят Соплюшку в сторону, нашептывают ей) Жених твой малый расторопный и симпатичный – это мы не спорим. Но посмотри, сестренка, как он одет скромненько – жилетик какой-то… Наши-то орлы – пусть глупые, зато модные. Послушайся нас – как снимет он жилетик-то этот, сожги его в печке. И смокинг заместо него повесь. Корифей твой обрадуется, вот увидишь.

Ведущий:
И сожгла доверчивая Соплюшка гимназический жилет Корифея. Встал утром Корифей, собирается в гимназию, жилет ищет – нет его.

Корифей:
Соплюшка, где мой жилет? Мне в гимназию пора.

Соплюшка:
Зачем тебе, Корифейчик, этот простенький жилетик? Надень вот лучше фрак или смокинг.

Корифей:
Много ты понимаешь, девчонка! Все мы, корифеи, в таких жилетах должны ходить.

Соплюшка (разревелась):
Ой, что я наделала, что наделала!.. Сестрицы мне сказали, что так лучше будет. Сожги, сказали, его в печке, чтобы жених твой модный ходил… А-а-а-а!!

Корифей:
Меня же теперь директор из гимназии исключит за то, что я форму свою не сберег! Прощай, Соплюшка, погубила ты, глупая, мою жизнь молодую!.. (убегает)

Соплюшка:
Ой, что мне делать, что делать?! Где я себе еще такого Корифея найду? Придется, видно, идти за ним на Синие эти Камни, в гимназию, директору ихнему в ноги падать…

Ведущий:
Собрала Соплюшка узелок, надела железные лапти, в руки взяла железный посох и пошла далекой дорогой на Синие Камни. Долго ли коротко ли шла она, но наконец пришла в ту гимназию “Корифей”. На пороге встретил ее суровый директор.

Директор:
Это что еще за девица – лохматая, сопливая, необученная?

Соплюшка:
Соплюшка я, царя Тимофея Одиннадцатого младшая дочь. А лохматая да сопливая, потому что до вас эвона сколько добираться пришлось.

Директор:
А зачем добиралась-то?

Соплюшка:
А затем, дяденька директор, что прошу я вас Корифея, который без жилета остался, обратно в гимназию вашу возвернуть. Это я, дуреха неграмотная, его фирменный жилет изничтожила. Меня сестры подучили.

Директор:
Ну, что ж, можно и возвернуть. Только с одним условием.

Соплюшка:
А чо, Жар-птицу словить или живой-мертвой воды достать, так я мигом!

Директор:
Нет, этого добра не надо. У нас очиститель такой есть – он из мертвой воды живую сам делает. Условие мое такое: ты должна поступить в первый класс гимназии “Корифей”, а потом одиннадцать лет старательно учиться. Или так на всю жизнь соплюшкой и останешься.

Соплюшка:
Я согласна!

Заключительная сцена.

Корифей и Соплюшка (оба в корифейских жилетах):
Не забывайте читать, не забывайте писать,
Старайтесь день ото дня все больше знаний получать.
Жизнь – бесконечный урок: не забывайте о том,
Что корифеями с вами мы по ней пройдем!

ПРОКЛЯТЬЕ   РОДА  БАСКЕРВИЛЛЕЙ

(Педагогическая трагедия в одном действии)

Автор — Калужская Мария Владимировна

Действующие лица:
Сэр Генри Баскервилль, баронет
Леди Баскервилль
Бэрримор, дворецкий
Мистер Стэплтон, учитель биологии
Доктор Мортимер, семейный врач
Образ покойного сэра Хьюго Баскервилля
Шерлок Холмс, знаменитый сыщик
Доктор Уотсон
Собака Баскервиллей

Картина 1

Шерлок Холмс и доктор Уотсон мирно сидят на Бейкер-стрит.

Уотсон:
А где же миссис Хадсон, дорогой Холмс?

Холмс:
Полагаю, что она убирает Вашу комнату, Уотсон.

Уотсон:
Откуда Вы знаете?

Холмс:
Ну… дверь в Вашу комнату открыта, там гудит пылесос и падают вещи.

Уотсон:
Ваша интуиция просто поразительна, Холмс!

Дверь открывается, и вбегает запыхавшийся доктор Мортимер.

Мортимер:
Доброе утро, джентльмены! Кто из Вас знаменитый сыщик Шерлок Холмс?

Холмс:
Он перед Вами, любезный доктор Мортимер.

Мортимер:
Но откуда Вы знаете, что я доктор и что моя фамилия Мортимер?

Холмс:
На Вашу профессию мне указали фонендоскоп, болтающийся у Вас на шее, и белая шапочка, украшающая Вашу голову. Ну, а фамилия… Всех врачнй в Англии зовут либо Уотсон, либо Мортимер:
Поскольку Уотсон сидит рядом со мной, то Вы – Мортимер.

Уотсон и Мортимер (хором):
Вот это да!

Уотсон:
Что привело Вас на Бейкер-Стрит, сэр?

Мортимер:
Меня привело, вернее, пригнало сюда проклятье рода Баскервиллей, джентльмены… Это собака, сущая собака… она убила дедушку, несчастного сэра Чарльза. Он был так напуган, так напуган. И его старое сердце не вынесло.

Холмс:
Так. Понятно: сердце не вынесло. Не понятно только, чего.

Мортимер:
Проклятья, проклятья Баскервиллей, сэр!! А сейчас из Америки прибывает сэр Генри, и боюсь, он тоже не вынесет проклятья…

Холмс:
Мы с Уотсоном вынесем его! То есть, Уотсон вынесет его из поместья Баскервиллей, а я, пока он этого не сделал, поживу на болотах. Говорят, у Вас в Девоншире замечательные болота.

Песня Шерлока Холмса и доктора Уотсона:
Наша служба и опасна, и трудна,
Ведь Британия – преступная страна,
И нередко кое-кто из англичан
Честно жить не хочет…
Значит, снова нам идти в незримый бой –
Ведь за это деньги платят нам с тобой:
Фунты, между прочим.

ТерминСписокопределенийАдресаЦитатыГотовыйКартина 2

Поместье Баскервиллей. Сэр Генри Баскервилль, леди Баскервилль и доктор Уотсон сидят за столом и едят овсянку.

Генри:
Таким солнечным безмятежным утром мне кажется, что никакого проклятья не существует.

Леди Баскервилль:
И никаких Баскервиллей не существует.

Генри (ударяя ложкой об стол):
На что Вы намекаете, миледи?

Уотсон (умиротворяюще):
Да будет Вам. Леди оговорилась. И Баскервилли существуют, и проклятье существует…

Генри давится овсянкой. Входит Бэрримор с подносом, полным посуды. Спотыкается, роняет поднос.

Бэрримор:
Проклятье!! (опомнившись) Сэр…

Генри:
И Вы туда же, Бэрримор?!

Бэрримор:
Простите, сэр, но с тех пор, как беглый каторжник, брат моей жены, поселился по соседству, на наших болотах, я набрался от него всяких гадостей.

Генри:
По-моему, так Вы просто набрались, Бэрримор.

Бэрримор:
Чем бы я, по-Вашему, мог набраться, если в Баскервилль-холле нет ничего кроме овсянки?

Леди Баскервилль:
И этого жуткого проклятья.

Уотсон:
Ну, если призадуматься, не такого и жуткого, дорогая леди Баскервилль. Старый баронет Чарльз прожил с ним немало лет.

Перед мысленным взором собравшихся витает образ сэра Чарльза Баскервилля.

Чарльз:
Лежит под забором,
Колышется ветром,
Колышется ветром
Мой старый цилиндр…
Найдите собаку,
Поймайте собаку –
Душе возвратите
Утраченный мир!
Входит Стэплтон.

Стэплтон:
Добрый день, леди и джентльмены! Спиритизмом занимаетесь? А я вот пришел поговорить с Вами, достопочтимый сэр Генри, относительно судьбы Вашего юного родственника, которая меня чрезвычайно тревожит.

Бэрримор:
Это мистер Стэплтон, учитель молодого господина Хьюго, сэр.

Генри:
Какого еще молодого господина Хьюго?

Стэплтон:
Которого я отказываюсь переводить в пятый класс Девонширской муниципальной гимназии имени сэра Чарльза Диккенса и королевы Виктории! Потому что он слишком плохо закончил начальную школу. Вот – полюбуйтесь на его дневник!..

Вбегает Шерлок Холмс, выхватывает дневник у Стэплтона и прячет его в портфель.

Холмс:
Не потворяйте своих убийственных действий, Стэплтон! Вида этого дневника не может перенести не один джентльмен!

Генри (ошеломленный):
Объясните мне, наконец, что происходит?! Какой Хьюго? Какой дневник?

Холмс (торжественно садясь в кресло):
Ну, признаюсь, что мне потребовалось целых три часа, чтобы навести справки в мэрии и просмотреть журналы и личные дела Девонширской гимназии. Я выяснил, что у сэра Чарльза был внук, когда-то необычайно милый и покладистый мальчик. Так, Бэрримор?

Бэрримор (вздыхая):
Так точно, сэр. Он всем говорил “ха у ду ю ду?” и овсянку ел за троих…

Леди Баскервилль:
Так где же сейчас этот ребенок?

Бэрримор (печально):
К несчастью, он вырос и пошел в гимназию, миледи.

Леди Баскервилль:
Что же в этом плохого?

Холмс:
В этом и заключается роковое проклятье всех обитателей Баскервилль-холла. За первые три года учебы в школе они буквально звереют и становятся…

Бэрримор:
Настоящими собаками, сэр. Никакой культуры – что ни скажешь, в ответ только брехня, извините, или вой. Покойный баронет даже за ремень брался – так молодой Хьюго ему палец прокусил…

Генри:
А где же он сейчас, этот… гм… щеночек?

Бэрримор:
Настоящий цепной пес, сэр! Вот я его на цепь и посадил – до следующего учебного года

Холмс:
Но это не спасло старого баронета. Учитель Стэплтон решил показать ему дневник внука. И сердце старого джентльмена не выдержало этой страшной картины.

Уотсон:
Но почему сам Стэплтон не умер, сэр?

Холмс:
Стэплтон – не джентльмен, сэр. Поэтому он относительно спокойно и без ущерба для здоровья мог заглядывать в дневник Хьюго.

Вбегает доктор Мортимер.

Мортимер (в панике):
Спасайся, кто может! Хьюго сорвался с цепи, он с минуты на минуту будет здесь!!

Свет гаснет. В темноте слышен голос Бэрримора: “Собака Баскервиллей, сэр!”. Потом только визг, крик, лай и рычание. На авансцену выходит пара джентльменов.

Первый:
Что делается в английских гимназиях, сэр! Вы же видите – ученики там просто звереют!

Второй:
Главное, чтобы учителя не зверели.

Первый:
А что Вы скажете о наших учителях, сэр?

Второй:
Я лучше спою, сэр.

На английской стороне
Мне пришлось учиться –
Говорила мама мне:
“Может получиться
Из тебя, сынок, юрист,
Или врач приличный,
Коль возьмется за тебя
Настоящий тичер.”
Каплет время, как вода,
С длинного Биг-Бэна –
Вспоминайте иногда
Вашего джентльмена…

Еще пара джентльменов:

Первый:
Добро пожаловать в Английский клуб, сэр!

Второй:
А какая у нас повестка дня, сэр?

Первый:
Прием в клуб новых членов, сэр. Они уже достаточно выросли, чтобы вступить в него.

Второй:
И кого же мы будем принимать, сэр?

Первый:
О, весьма достойных леди и джентльменов, сэр. Вот, например, мистер Дубов. (Наклонившись, как бы по секрету) Говорят, он знает абсолютно все.

Второй (наклонившись навстречу):
Про кого, сэр?

Первый:
Или доблестный лорд Козенграниус. Признанный мастер скрывать все свои достоинства.

Второй:
Кажется, в списке есть еще баронет Прудников.

Первый:
По прозвищу Биг-Дэн?

Еще пара джентльменов:

Первый:
Кстати, о времени. Который час, сэр?

Второй:
Десять семнадцать, сэр.

Первый:
Откуда такая точность? У Вас ведь нет часов.

Второй:
А вон, посмотрите, сэр Иванов приближается к школе. Он всегда точен в своих опозданиях.

Пара леди:

Первая:
Слышали, дорогая, в наш клуб примут новых леди.

Вторая:
Несомненно. Ведь они буквально не сходят со сцены. Даже по школьным коридорам топают вприсядку.

Первая:
И своих джентльменов они держат под каблучками.

Вторая:
Надеюсь, они справятся с нашими.

Первая:
А я надеюсь, что не справятся.

Пара джентльменов:

Первый:
А какие испытания предусмотрены для вновь поступающих?

Второй:
Джентльменские загадки, сэр. Например: как можно назвать двух приличных, хорошо одетых мужчин, находящихся вблизи загородного дома?

Первый:
Ну конечно, джентльмены у дачи, сэр! Эту загадку я знаю с детства. А как Вы думаете, сэр, что это такое: несколько больничных коек, на которых лежат благородные джентльмены чистопородной английской внешности?

Второй:
Несомненно, это палата лордов, сэр! И, разумеется, новые члены нашего клуба обязаны выучить джентльменский гимн:

Если Вы с портфелем
Тащитесь, согнувшись,
Прячетесь во время
Шумных перемен –
Пусть придет на помощь,
Строго улыбнувшись,
С Вами вроде незнакомый
Встречный джентльмен.

И улыбка, без сомнения,
Вдруг коснется Ваших глаз,
И джентльменское поведение
Не покинет больше Вас!

Кто прекрасной леди
Был коварно брошен
И от джентльмена
Получил под дых –
Вспомните, как много
Леди есть хороших –
И джентльменов настоящих
Вспомните про них!

И улыбка, без сомнения,
Вдруг коснется Ваших глаз,
И джентльменское поведение
Не покинет больше Вас!

Песня четвертого класса:
“Йестудей”
Сели мы с тобой за парты.
За учебники и карты –
Идет
За годом год…
И класс растет…
“Йестудей”
“Йестудей”
Все мы были малышами.
Неумелыми шагами
Идет
Малыш вперед,
Растет, растет…
“Йестудей”
“Йестудей”
Детские воспоминанья –
Завтра ждет дорога Знанья
Ведет
В большой поход,
Нас жизнь зовет…

Богат и славен Корифей

(к 7-летию гимназии)

Автор – М.В.Калужская

В зале звучит вальс Г.И.Свиридова. Под музыку заходят и рассаживаются гости.
После вальса — фанфары, возвещающие о начале праздника.

Ведущий: После короткого обращения предлагает гостям поприветствовать педагогов гимназии.
По музыку входят педагоги.
Вслед за педагогами под аплодисменты родителей и гостей входят второклассники.

Ведущий:

Школа отмечает День рождения —
Это праздник взрослых и детей, 
Все тебе сегодня, «Корифей» — 
И улыбки дорогих гостей, 
И почет, и честь, и восхищенье!

Звучит полонез Ф.Шопена. Танцуют учащиеся 3-6 классов. По окончании танца по «живому» коридору входят А.А.Бабетов, М.В.Калужская и М.П.Никулина.

Ведущий: По традиции наш праздник открывают основатели гимназии — директор  Бабетов Алексей Алимович – руководитель высшей категории;
Калужская Мария Владимировна – научный руководитель гимназии, руководитель высшей категории;
Никулина Майя Петровна – идеолог и вдохновитель, ведущий педагог, педагог высшей категории.

«Живой коридор» под музыку покидает зал.

Майя Петровна коротко говорит о празднике.

После ее слов,  на фоне музыки (Калинников, 1 конц., гл. тема) звучат стихи.

А.А.Бабетов:

«От ранних лет я пламень не напрасный
   Храню в душе, благодаря богам,
   Я им влеком к возвышенным певцам
   С какою-то любовию пристрастной

Я Пушкина младенцем полюбил,
   С ним разделял и грусть и наслажденье,
   И первый я его услышал пенье».
     (А.А.Дельвиг)

М.В.Калужская:

«О милый друг, и мне богини песнопенья
   Еще в младенческую грудь
   Влияли искру вдохновенья
   И тайный указали путь:

С младенчества дух песен в нас горел,
   И дивное волненье мы познали;
   С младенчества две музы к нам летали, 
   И сладок был их лаской наш удел:
   (А.С.Пушкин)

Музыка смолкает

Аня Зарубина:

«В дыму веков они все вечно те же.
   Твоя корона — спелый сноп кудрей.
   Как сердце при тебе горит нежней,
   Как помыслы чисты и души свежи!
   Твой светел жребий, радостен  твой путь,
   Живой огонь твоя лелеет грудь».
   (Б.Садовский)

Веня Савельев:

«Родного неба милый свет,
   Знакомые потоки
   Златые игры первых лет
   И первых лет уроки.
   Что вашу прелесть заменит?
   О родина святая,
   Какое сердце не дрожит,
   Тебя благословляя?»
   (В.Жуковский)

Вновь звучит музыка Калинникова.
Алексей Алимович и Мария Владимировна уводят детей на свои места.

Под торжественные фанфары выходит группа чтецов.

Тарас Мазепа:

Богат и славен Корифей –
   Богат успехами своими;
   Тут двести семьдесят детей 
   Растут, гимназией хранимы.

Лена Смирнова:

Кругом возвысились дома,
   Шумят шоссе и магазины –
   И много у него добра,
   Не злата и не серебра,
   Богатству главная причина –
   Работа быстрого ума.

Сережа Зырянов:
   Не долгогривыми конями,
   Не родовыми хуторами,
   А детскою душой своей
   Семь лет гордится Корифей.

Таня Глазунова: 
   И то сказать: в округе нет
   Похожих школ. Ее взросленье,
   История ее побед
   И неизбежных поражений,
   Идет рука об руку с вами –
   С ее любимыми сынами
   И ласковыми дочерьми.

Гриша Калужский:
   Ее дела – что ни возьми —     
   Из перестроечных корней
   Растут до завершенья века.
   Жизнь школы, словно человека,
   Сильна эпохою своей.

Данил Прудников:
   Силен и молод Корифей,
   Довольно у него друзей.
   Свою он умножает славу
   И дай-то Бог, свою державу,
   Свой край сумеет поддержать.

Света Мартынова:

Мужает молодая рать,
   Готовая душой и телом,
   Горячим словом, верным делом –
   Не ради денег и чинов –
   Пойти на будущего зов.

Саша Шпенев:

Сегодня смутная пора.
   Россия, кризисом больная,
   И силы, и почет теряя,
   Не видит своего Петра.
   В суровый час пришлось учиться:
   Уроки жизнь преподает,

Тарас Мазепа: 
   Но непременно час придет,
   И счастьем озарятся лица.
   Судьбы удар перетерпев
   Окрепнем мы и возмужаем –
   Бросая в борозду посев,
   От урожая ожидаем,
   Что будет он хорош и дружен,
   Росси дорог, миру нужен.

Яна Баркан:

Горит восток зарею новой.
   Уже по синим по камням
   Шумят машины. Дым багровый
   Кругами всходит к небесам
   Навстречу утренним лучам.

Артем Айрапетов:
   Уж второклассники сомкнули
   Свои ряды, и замер хор.
   Уже в почетном карауле
   Застыли зал и коридор

Лена Баранова:

Волнуясь, малыши сидят
   Родители стоят за ними –
   И скоро клятвы зазвучат,
   И скоро гимназистов имя
   Получат наши новички…
   Слегка дрожат воротнички
   И губы повторить готовы
   За звуком звук, за словом слово.

Боря Биков:

Тогда-то сверху вдохновенный
   Раздался Алексея глас:
   «Клянемся, с Богом»» Тридцать глаз
   Следят за ним.

Катя Пехотина:
   Да, непременно
   Посадит каждый свой росток,
   Плоды получит золотые…
   Пускай зарей горит восток –
   И примет урожай Россия
   Из рук заботливых и добрых.

Ольга Алексеевна:
   Наш первый хлеб еще не собран,
   Но молодые колоски
   Взошли на корифейской ниве
   Вверх тянутся ученики —    
   И мы потянемся за ними.

Под музыку чтецы уходят. Вновь звучат фанфары. Начинается посвящение в гимназисты (Бабетов А.А.).

КЛЯТВА КОРИФЕЯ

Я, ______________________, отныне буду настоящим корифеем в науках и искусствах. Обещаю своим учителям, друзьям и родителям стараться изо всех сил, чтобы хорошо учиться, достойно себя вести, хранить и защищать честь гимназиста всюду, где мне предстоит побывать.

Под музыку Гимна входит старший хор, дарит подарки юным гимназистам.

ГИМН КОРИФЕЕВ

Октябрь уж наступил, уж роща отряжает
 Последние листы с нагих своих ветвей.
 И в гимназисты нас сегодня посвящают,
 В тот день, когда открылся пушкинский Лицей…

ПРИПЕВ:

Мы стали гимназистами, мы будем корифеями
  С великими идеями и с помыслами чистыми,
  С делами знаменитыми, с мечтами небывалыми –
  Мы будем корифеями во всем: в большом и в малом!

Лицеем неспроста всю жизнь гордился Пушкин
  И мы, как он, горды гимназией своей.
  Клянемся вместе быть – и клятвы не нарушим,
  Пока храним в сердцах названье «Корифей».

ПРИПЕВ.

На музыку входит следующая группа чтецов — ученики «Филипка» и первоклассники.

1 филипок:

Посвятили в корифеи
   Вас сегодня – поздравляем:
   Вы нас старше и мудрее,
   Мы во всем вам доверяем.

2 филипок:

Гимназистами успели
   Стать вы раньше – но учтите:
   Слишком гордо не ходите –
   Ведь закон везде таков:
   Все большие корифеи
   Начинали с филипков.

Саша Россель:

Поднимались осторожно
   Вверх по лесенке крутой:
   Первый, а потом второй…
   Как вначале было сложно!

3 филипок:

Наша первая тетрадь,
   Буквы первые и звуки.
   Нелегко в неполных пять
   Разгрызать гранит науки.

1 первоклассник:

Так же нелегко и в шесть
   Прописи писать несмело –
   Но пример хороший есть:
   Все, как вы, мы будем делать.

2 первоклассник:
   Мы стараемся, потеем –
   Но зато любой из нас
   Настоящим корифеем
   Во второй поступит класс.

Под эту же музыку чтецы уходят.

Вдруг раздаются тревожные звуки (5 симф. Л.В.Бетховена)

М.В.Калужская: Кажется к нам пожаловали непрошеные гости!..

Миниатюра «КРИЗИС»

Входит Кризис и, важно прохаживаясь, оглядывает присутствующих.

Хоровая группа педагогов:
  Кризис,
  Мы снова переносим кризис.
  Все предприятия закрылись –
  И мы погрязли в нищете…

Важно включается группа банкиров и бизнесменов: 

   И очень хорошо, что кризис –
  На этом можно сделать бизнес:
  Разорить своих партнеров
  И разбогатеть…

Все:

А-а, лучше кризис, чем коммунизм
  А-а, лучше кризис, чем коммунизм,
  Лучше нищета и голод,
  Но не коммунизм…

Хоровая группа:
  Кризис,
  Одно осталось упованье,
  Что не умрет образованье,
  Что школа не закроет дверь…

Группа министров и банкиров:
  И очень хорошо, что кризис:
  Поменьше б грамоте учились
  И тогда б не выступали
  С песнями теперь…

Появляется Корифей.

ПЕСНЯ КОРИФЕЯ

Валера Мишин:

Ох, не век у нас кризису гулять,
   Ох, не век у нас людям горевать
   Не мешай, отойди –
   Столько дел скопилось впереди!

Хоровая группа:
  Корифей,
  Хорошей и поднимайся,
  За работу принимайся –
  Ты учитель наш и брат.

Корифей,
  Мы тебе помочь готовы,
  Делом, помыслом и словом –
  Корифею наш виват!

Группа банкиров и бизнесменов уходят вместе с «Кризисом».

Педагоги рассаживаются по своим местам.

А.А.Бабетов представляет присутствующих гостей.

Поздравления гостей и родителей.

После поздравления ведущий приглашает вновь посвященных гимназистов принять участие в закладке памятной аллеи.

Гимназисты 3-6 классов приглашаются к праздничному столу (по классам). Приглашенные гости – на праздничный фуршет в зал. 

Баллада о зеленом парне

(Музыкальный спектакль в исполнении гимназистов)

Автор — М.В.Калужская

Действующие лица:
Ведущий (Паучок)
Кузнечик
Мама Кузнечика
Тли и букашки
Мухи
Главная муха
Козявка
Божья коровка
Лягушка
Хор

Хор: 
В траве сидел Кузнечик,
В траве сидел Кузнечик,
Совсем как огуречик,
Зелененький он был. И т.д.

Появляется Кузнечик.

Кузнечик:
Я парень зеленый,
Скакун удалой,
Стремительным вихрем
Ношусь над землей.

Красив я и строен:
Коленки назад,
Скрипучие ноги
и ласковый взгляд.

Ведущий (Паучок):
Все тли и букашки
Его обожают,
Восторженной песней
Его провожают.

Тли и букашки:
Ах, Кузнечик ты, Кузнечик,
Наш любимый огуречик,
Прыгни, друг, порадуй нас,
Покажи нам высший класс!

Мама Кузнечика:
Нет, сынок, довольно прыгать,
В воздухе ногами дрыгать,
По полям-лугам носиться…
Не пора ли подкрепиться?..

Кузнечик:
А что сегодня на обед?

Мама:
Вот гусеничный винегрет,
Рагу из майского жука
(пыльцой присыпано слегка),
хвост богомола в маринаде…

Кузнечик (в ужасе):
Ты что?! Опомнись, бога ради!
Я буду есть одну лишь травку!

Паучок:
Тут появляется… Козявка.

Козявка:
Я козявочка крутая,
Сильная и смелая,
Тхэквондо я посещаю,
Красный пояс получаю.
Ну, иди сюда, зеленый –
Я тебя уделаю.
Долио чаги!!! Йа-а-а!!

Кузнечик:
Иди своей дорогою,
Козявок я не трогаю.
Я здоровьем дорожу –
Крепко с мухами дружу.

Козявка:
От твоих навозных мух
Я оставлю прах и пух!

Паучок:
Услыхали Мухи крик
И примчались в тот же миг.

Мухи: 
Мы летим огромной тучей
И жужжим, как пылесос.
Пачкаем, кусаем, мучим
Всех козявок и стрекоз.

Мотыльки-недотроги,
Убирайтесь с дороги!
Мы разносим заразу –
Зачихаете сразу!
И умрете от СПИДа –
Ах, какая обида!

Главная муха:
Салют, зеленый паренек!
Примчались мы на огонек.
Нас кто-то, кажется, ругал
И нам расправой угрожал?

Кузнечик:
Эта мелкая Козявка –
Негодяйка и мерзавка.
Она мне нагрубила так,
Как будто я – простой червяк.

Мухи:
Тебя не бросим мы в беде.
А ну-ка, дай ей по балде!

Козявка (удирая):
Эх вы, тоже мне, герои! –
Пятеро на одного…
Ну сейчас я вам устрою,
Приведу я кой-кого!

Божья коровка:
Разбегайтесь, блошки-мушки,
К нам сюда идет Лягушка!!
У нее такое брюшко,
Как болотная подушка:
Всех вас съест
В один присест!

Главная муха:
Здесь из мух готовят фарш!
Все на старт! Вниманье, марш!
(Кузнечику) Извини, дружок, дела…

Паучок:
И умчались, как стрела.

Лягушка:
Я болотная старуха,
Я голодная лягуха,
У меня пустое брюхо:
Только тина в нем стоит.

Я три дня совсем не ела –
Побледнела, похудела;
А в моем зеленом теле –
Просто зверский аппетит!

Козявка:
Спокуха, лягуха! Болото наше! (Держит Кузнечика за ногу)

Кузнечик:
Приветствую вас, ваша честь!
Меня вам не следует есть,
Ведь это же грех, преступленье…
У вас же и так ожирение

Поверьте, болотная ряса
Полезней кузнечьего мяса.
Вы только жуя камыши,
Добьетесь спасенья души…

Лягушка:
Мясо… Хочу свежего мяса… (проглатывает кузнеца)

Хор:
Кузнечик, Кузнечик, вскочи выше солнца
И степи с высот огляди…
Навеки умолкли зеленые хлопцы,
Не выжил из них ни один…

Кузнечик, Кузнечик, простимся по-свойски,
Не ждал ты такого конца…
Ты прожил ковбойски, ты умер геройски,
Судьбу повторив огурца.

Народное собрание

Автор — Калужская Мария Владимировна

Действующие лица: греки из города Корифея.

— Корифеяне достойные, мы собрались на агоре,
Чтобы конец положить многим бедствиям и наказаньям,
Посланным свыше за наши тщеславье и леность.

— Помните, как нам жилось в достославном своем Корифее
 В годы былые, когда беззаботно мы счастье вкушали;
 Груза учебы и тяжких домашних заданий не зная…

— Горе нам, горе! Недавно прогневались боги Олимпа,
 Стали преследовать нас, непомерно одних нагружая
 И презирая других, кто не хочет исполнить их волю.

— Ныне во всем Корифее счастливой семьи не найдете,
Где бы слеза не лилась, где бы не было двоек и троек
Или же надписей жутких, кровавых, пророчащих горе,
Что начертали жестокие руки богов беспощадных.

— Граждане, что же нам делать, несчастным изгоям Фортуны?
 Может, пойти на войну и погибнуть, сражаясь за землю родную,
 Или в изгнанье отправиться, пеплом главу посыпая?..

— Корифеяне, сегодня настал День великих богов корифейских.
 Дружно пойдем к алтарям и молитвой их громкой прославим,
 Всех, не забыв никого, чтобы гнев их остыл и смягчился.

— Жертвы богатые им принесем, воскурим благовонья и травы.
 Смилуйтесь, боги Олимпа, мы ваши послушные дети,
 Мы обещаем стараться и помнить обычаи предков.

— Славу поем мы тебе, о владычица письменной речи!
 Строгой богине Надежде, которая нас за ошибки терзает.
 Мы принесли тебе много красивых и чистых тетрадей,
 По словарю мы стократно проверили каждое слово.
 Грамотность нам ниспошли и  разборчивый почерк.

— Счета и меры хозяйка, богиня фигур и пропорций,
 Сжалься над нами, любимая дочь Пифагора Людмила!
 Жертвуем мы на алтарь твой полсотни таблиц умноженья
 И обещаем считать неустанно все, что попадется под руку.
 Ты ж ниспошли нам хорошую память и разум проворный.

— Славим суровую мы ученицу слепого Гомера Марию,
Ту, что всей мудростью ведает, писанной в книгах искусных.
Мы к алтарю принесли все свое восхищенье, которое смертный
Может испытывать ко всемогущей бессмертной богине.
Каждый по семьдесят строк затвердил и готов рассказать их любому, кто усомнится в твоей сокрушившей невежество силе!

— О Михаил, олимпийский герой быстроногий и сильный!
Мускулы мы накачали и мышцы стократ укрепили,
Дабы тебе посвятить все рекорды земли корифейской.
Каждое утро готовы зарядку мы делать и даже
Прямо из крана холодной струей обливаться согласны,
Только даруй нам здоровое, стройное тело!

— Честь и хвала вам, богини и боги из стран и земель отдаленных,
Что языками чужими владеют и корифеян обучают
Звукам, словам иноземным, обычаям новым и странным.
Вам на алтарь мы сложили стопу словарей претолковых,
Сделайте так, чтобы их содержимое в головы к нам поскорее
Все перешло, и чтоб головы целы остались,
Не взорвались от объема внезапно нахлынувших знаний.

— Вас, о прекрасные музы, мы тоже охотно восславить готовы,
Из инструментов извлечь вы умеете чудные звуки,
Вам подчиняется волею Зевса гармония мира.
Мы Вам споем и сыграем, ансамблем, и хором, и соло –
Только спасите от страшных медведей, которые уши нам топчут!

— Мы воспеваем тебя, о Ирина, компьютеров мать и хозяйку,
Ту, что плетет электронные хитрые сети,
Мы тебе жертвуем сотню мышей молодых, чистокровных,
Чтобы позволила нам с елисейских полей Интернета
Столько скачать мегабайт, сколько жадные души запросят.

— Чтят в Корифее богиню, хранящую времени клады.
Ольга, тебе вся история наша покорна, — а значит,
Сложим тебе на алтарь все победы и подвиги предков.
Ты же в истории нам приготовь не последнее место!

— И молодая богиня Татьяна, владычица недр и ландшафтов,
Завоевала в сердцах корифеев любовь и признанье.
Заштриховать обязуемся множество контурных карт, и
Вместо ковров и картин всюду атласы можем развесить.
Ты научи нас скорее науке землеописанья!

— На корифейском Олимпе живет и такая богиня,
Что обучает нас, смертных, божественным дивным искусствам:
Украшая, рисуя, лепя, олимпийцам мы станем подобны.
Сложим тебе на алтарь, о искусная муза Людмила,
Лучшие наши работы, надеясь и веря,
Что передашь мастерства нам секреты и высечешь искры таланта.

— В сонме богов обеспечены общим вниманьем
Те, что стоят у кормила законов природы и жизненных циклов:
Бог Анатолий физический мир опекает; богиня
Вера жизнью существ на Земле управляет, а Анна
Ведает тайнами всех сокровенных от глаз превращений.
Славьтесь, бессмертные! Мы принесли вам волшебные стекла,
Что помогают увидеть предметы крупнее и четче.
Если же, нас, недостойных, обучите вашим наукам,
Будем молитвы читать в вашу честь от утра до заката.

           — Мы, молодые, возносим хвалу нашей новой прекрасной богине,
Что появилась, наверное, из пены морской в Корифее.
Много умеет она, много знает и судит всегда справедливо
И о словах, и о книгах, об авторах, их написавших.
Мы преклоняемся перед богиней Татьяной;
«Татто»  ведь значит «приказывать», так прикажи нам
Быть благородными, мудрыми, добрыми, крепкими духом!

— Дружно помолимся, граждане, добрым могучим богиням,
Что управляют досугом и нашим моральным обличьем.
Это от их крепкокаменной воли зависит
Наша судьба и занятья любимые после уроков.
Сжальтесь, богини, не мучайте нас, корифеян достойных!
Будем мы вам приносить регулярно обильные жертвы.

— Главной научной богине без устали славу поем мы!
Если б не ты, о Мария, то не было б нашего вольного града.
Ты в корифеян вдохнула могучую силу познанья
И тренируешь ее постоянно логической твердой рукою.
Дружно клянемся тебе отличать от суждений понятья,
Ты ж без понятья совсем не оставь нас пред ликом небесным!

— Корифеяне! Сограждане честные! Нужно закончить моленье
Гимном отцу-прародителю, богу-творцу Алексею.
Создал он небо и землю, и Синие Камни слепил он своими руками.
Здесь сотворил напоследок и нас, корифеян.
Разных богинь и богов напустил он на нас, неразумных.
И наконец, отдыхая от дел, он придумал для нас развлеченье –
Magic The Gathering, чтобы гранитом науки совсем не сдавило.
Каждый из нас бескорыстно пожертвует лучшую карту,
Чтоб Корифей процветал, и не гневались боги Олимпа,
Чтоб справедливо и честно народом они управляли.

Диалоги английских джентльменов

(Мизансцены к выпускным, олимпиадам, предметным неделям)

Автор – М.В.Калужская

На сцене — ПАРЫ ДЖЕНТЛЬМЕНОВ (в котелках, белых шелковых кашне).

*   *   *

— Сэр, мы с вами — английские джентльмены?
— Да, разумеется.
— Почему же мы разговариваем по-русски?
— Потому что мы с вами очень велики.
— И очень могучи.

*   *   *
— А каков процент успеваемости в вашей гимназии, сэр?
— Что вы сказали про цент?
— Про какой цент? Я сказал: про-цент!
— Вы лучше про фунт спросите.
— Хорошо. Каков профунт успеваемости в вашей гимназии, сэр?

*   *   *

— Сэр, можно позаимствовать у вас слово?
— А какое слово вы хотите позаимствовать?
— Ну, например, честное.
— Нет, его нельзя. Я его сам позаимствовал. Берите лучше крылатое.
— Не могу. Я не захватил клетку.
— Ну, тогда могу предложить слово-паразит.
— Паразитов у меня предостаточно, сэр. Давайте, что ли, вводное.
— ENTER!!

*   *   *

— Вы грамотно пишете, сэр?
— Я грамотно читаю.
— А что вы читали вчера вечером?
— Я же вам сказал. Грамотно.
— Я интересуюсь, не как вы читали, а что вы читали.
— Какой вы непонятливый! Вот! (показывает листок, где очень крупно написано «ГРАМОТНО»)

—    Вы любите русский язык, сэр?
— Конечно, сэр! Я вообще любитель русского языка. А вы, сэр?
— Нет, я уже не любитель.
— А кто же вы?..
— (с печальным вздохом) Увы, профессионал.

*   *   *
— Сэр, вы умеете расставлять ударения?
— Когда как, сэр.
— Ну, например, как правильно — «джентльмен» или «джентльмен»?
— Когда как, сэр. Когда мы с вами встречаемся в Гайд-парке, мы джентльмены.
— А когда на Елисейских полях?
— Тогда мы с вами — джентльмены.
— А когда на Байкальской?
— Ну, если поздно вечером, сэр, то ударения расставлять будем уже не мы. (потирает плечо).

*   *   *
— Сколько ледей и джентльменов собралось, сэр!
— Каких «ледей», сэр! Правильно сказать — леди.
— Хорошо. Сколько леди и джентльмены собралось, сэр!

*   *   *
Пусть стану я негром преклонных годов,
Живущим с китайцем в соседстве,
Я русский бы выучил только за то,
Что им разговаривал в детстве.

Юбилейные рифмы

(Литературный монтаж к 10-летию гимназии)

1. А.А.БАБЕТОВ:
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Он как душа неразделим и вечен —
Неколебим, свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.

2. М.В.КАЛУЖСКАЯ
Куда бы нас ни бросила судьбина,
И счастие куда б ни повело,
Все те же мы: нам целый мир чужбина;
Отечество нам Царское Село.

 3. ______________________    УЧИТЕЛЬ
На время улетим в лицейский уголок
Всесильной, сладостной мечтою.
И вспомним быстрые минуты первых дней,
Неволю мирную, года соединенья,
Печали, радости, мечты души твоей,
Размолвки дружества и сладость примиренья, —
            Что было и не будет вновь…

4. _________________________    ГИМНАЗИСТ
Предстаньте мне, любимые друзья;
Пусть созерцает вас душа моя,
Всех вас, Лицея нашего семья!

Чьи резче всех рисуются черты
Пред взорами моими? — Пушкин! Ты!
Твой образ — свет мне в море темноты.

     5. _________________________    УЧИТЕЛЬ
Благослови же, гость незримый,
Но здесь в сердцах у всех живой,
Еще раз твой лицей родимый,
И старый вместе, и младой!

Благослови, чтоб новой ветвью
В нем молодежь для дел росла
И обновленному столетью
Труды и славу принесла!

6. ______________________________  ГОЛОС «ПУШКИНА»
Здравствуй племя молодое, незнакомое
Увижу твой могучий поздний возраст,
Когда перерастешь моих знакомцев
И старую главу их заслонишь.

7. ___________________________  ГИМНАЗИСТ
О, вы которых ожидает
Отечество от недр своих
И видеть таковых желает,
Каких зовет от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раденьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Нефтонов
Российская земля рождать.

8. ___________________________  ГИМНАЗИСТ
Нам надо жить без самозванства.
Так жить, чтобы в конце концов
Привлечь к себе любовь пространства,
Услышать будущего зов.

9. ___________________________  УЧИТЕЛЬ
Наш скорбный труд не пропадет,
Из искры возгорится пламя,
И просвещенный наш народ
Сберется под святое знамя.

     10. __________________________  УЧИТЕЛЬ
Под сенью светлой  пушкинской строки

Гимназия растет, круглеют даты –
Мы все – лицейские выпускники.
Давайте вместе вспомним, как когда-то,
Знакомый голос в тишине звучал
Как будто Пушкин нас благословлял…

11. __________________________  УЧЕНИКИ С ТАБЛИЧКАМИ

Цитаты из прежних годовщин:

1998 г.  «Корифею» 7 лет.
Силен и молод Корифей,
Довольно у него друзей.
Свою он умножает славу
И дай-то Бог, свою державу,
Свой край сумеет поддержать:

Мужает молодая рать,
Готовая душой и телом,
Горячим словом, верным делом – 
Не ради денег и чинов – 
Пойти на будущего зов.

 12. __________________________  УЧЕНИКИ С ТАБЛИЧКАМИ1999 г.  «Корифею» 9 лет.
Люблю я будни «Корифея»,
Люблю его привычный вид,
Когда с большим цветным портфелем
Малыш по лестнице спешит,
Когда шалун-четвероклассник
Пускает в небо самолет,
И собирается на праздник
Весь гимназический народ.

Люблю в буфете пересуды
И в коридорах чехарду,
С трудом я ухожу отсюда
И не дождусь, когда приду.

 13. __________________________ УЧЕНИКИ С ТАБЛИЧКАМИ

2000 г.  «Корифею» 9 лет.

Не просто и не вдруг ты создан Корифеем!
По-прежнему души и силы и не жалеем,
Чтоб прорастал из года в год
Священный дух сомненья и познанья,
Чтоб множился наш маленький народ,
И, продвигаясь по пути признанья,
Был всюду первым Корифей,
Свидетель этих светлых дней!

15. ____________________________

Была пора – наш праздник молодой
Сиял, шумел и розами венчался.
И каждый трепетал и волновался,
И дружною держались мы семьей.

16. ____________________________

Тогда душой неопытной и смелой
Мы в будущее поскорей рвались:
Всех окрыляло начатое дело…
С тех пор года незримо пронеслись.

17. ____________________________
Теперь не то: домашний праздник наш
 С приходом лет иную занял сцену:
 То зрелость юности пришла на смену,

18. ____________________________
Успехов и побед приличный стаж
Приобрели мы в жизненном походе
И опыта в невзгодах набрались…
О корифеях слух пошел в народе –
Посеянные зерна принялись.

19. ____________________________
Всему пора: уже десятый раз
Мы празднуем гимназии рожденье,
Век в прошлое ушел, как сновиденье,
И новый уж испытывает нас.

20. ____________________________
Недаром – нет! – эпоха изменилась,
Россия отряхнулась ото сна,
И школа к новой жизни пробудилась:
Пусть счастие нам принесет она!

21. ____________________________
Надежды и мечты питают нас –
Недаром ведь судьба соединила,
В трудах  возвысила  и в битвах закалила.

22. ____________________________
И обязательно пробьет тот час,
Когда из искры малой возгорится
Высокий пламень.  Будут времена,
И сможет корифеями гордиться
Великая и славная страна!

 «ПОЭТИЧЕСКИЙ ДУЭТ» (М.Калужская – Г.Калужский)

ГРИША:
Скажи-ка, мама, ведь недаром
Звучат торжественно фанфары,
Встречая юбилей?

Ведь есть гимназии другие,
Да, говорят, еще какие….

М.КАЛУЖСКАЯ:
Но нет другой во всей России –
Такой, как Корифей!

С нуля мы дело начинали,
Непросто было. Забывали
Об отдыхе порой…

ГРИША:
Мы выросли и вам поможем  —
Ведь школы нет для нас дороже.
Мы, мама, корифеи все же
Великие с тобой. 

 М.КАЛУЖСКАЯ:
Бог даст, и к этому порогу,
Знакомой приведешь дорогой
Ты собственных детей…

ГРИША:  
Мы вместе их всему научим,
Взберемся на любые кручи –
Пусть расцветет и станет лучше
Наш славный «Корифей»!

ПОЗДРАВЛЕНИЕ ОТ ФИЛИПКОВ:

Не смотрите, что малышки,
Что от пола два вершка, —
Мы уже читаем книжки
Про лису и колобка.

Мы уже такое знаем,
Что студенты не поймут.
И любой пример решаем
Меньше чем за пять минут!

Удивляются соседи:
Кто такие «филипки»? –
Это не простые дети,
А уже ученики.

До братишек корифеев
Надо малость подрасти…
Так старались к юбилею
И теперь мы все умеем,
Без запинки мы умеем
Поздравлять до десяти!

КРАСНАЯ ШАПОЧКА

(Мафиозный блокбастер)

Автор – М.В.Калужская

Действующие лица:

• Ведущая
• Ведущий
• Мама Красной Шапочки
• Матильда — пресс-секретарь
• Красная Шапочка
• Мафиозный босс по прозвищу Мамочка
• Мафиози по прозвищу Сынок
• Волк
• Два зайца
• Капитан Пронин
• Бабушка Красной шапочки

КАРТИНА 1.

На авансцене — ведущая.

Ведущая: А сейчас, деточки, я расскажу вам сказочку про милую послушную девочку…

Красная Шапочка: Это кто послушная девочка?..

Песня + танец Красной шапочки. (Бритни Спирс)

А я кончаю девятый класс,
А я гуляю который раз,
А я шагаю тропой лесной,
И кто-то жуткий бежит за мной,
Да, за мной!

А я девчонка бедовая
И в лес шагаю по новой я.
Там на полянке станцую рок,
И мне не страшен облезлый волк,
Чахлый волк!

Ведущий: Стоп, стоп!! Ну что это, в самом деле?.. Раньше времени лезут на сцену, портят сценарий… Где ведущая? Почему вы позволили этим тинейджерам здесь распевать?

Ведущая: Но ведь это же сама…

Ведущий: Ну и что? Сейчас должна выйти мать-героиня…. то есть, мать героини…. Продолжайте, давайте текст!!

Ведущая: Ну, в общем… (заглядывает в бумажку) про послушную девочку, которую звали Красная Шапочка. Мама любила ее без памяти…

Мама Шапочки: Где моя шляпа? Только что тут была… А где моя накидка? Буквально ничего оставить нельзя… (садится перед зеркалом, пудрится) Матильда!!

Матильда: Да, мадам.

Мама Шапочки: Матильда, где моя шляпа?

Матильда: Вы на ней сидите, мадам.

Мама Шапочки: Да?!.. Действительно… А где моя накидка?

Матильда: Вчера вы порвали ее, мадам. Когда занимались аэробикой.

Мама Шапочки: Что ты несешь? Я занималась аэробикой в накидке из шиншиллы?

Матильда: Вы забыли ее снять, мадам.

Мама Шапочки: Мой импрессарио звонил из Рима?

Матильда: Да, завтра у вас концерт в Ла Скала. Дуэт с Паваротти.

Мама Шапочки: С этим толстяком?.. Мне больше нравится Басков. Ну ладно, закажи билеты на вечерний рейс.

Матильда: И еще одно событие, мадам. Сегодня у вашей матушки день рождения.

Мама Шапочки: О господи, как я могла забыть!.. Но я же не могу отменить выступление. Матильда, найди Красную шапочку и приведи ее ко мне. Она добрая девочка и не откажется поздравить бабушку.

Пока Матильда ходит за Шапочкой, мама (под фонограмму) репетирует оперную арию.

Красная Шапочка (появляется вместе с Матильдой): Ну что еще?

Мама: Ты уроки сделала?

Красная Шапочка: Мама, уже давно каникулы.

Мама: А как же экзамены? Ты к экзаменам готовишься?

Шапочка: Кончились экзамены три дня тому назад.

Мама: А что это у тебя на голове?

Шапочка: Мама, это красная шапочка. Мне ее связала бабушка, я ношу ее уже восемь лет, практически не снимая. Она хорошо лысину прикрывает.

Мама: Что?!!

Шапочка: Шутка!

Матильда: Мадам, вы хотели отправить Шапочку поздравить бабушку.

Мама: А, да… Дочь моя, я сегодня улетаю на гастроли, а тебе надо будет поздравить бабушку. Что бы ей такое подарить… Вот тебе деньги, забеги в супермаркет, купи тортик какой-нибудь, пирожных, фруктов… бутылочку оливкового масла…

Шапочка: Можно, я возьму твой Рено?

Мама: Конечно, нет!.. Ты несовершеннолетняя, вдобавок еще и нетрезвая будешь на обратном пути. Поезжай на роликах.

Шапочка: Да, я лучше тогда напрямик, через лес… (уходит)

КАРТИНА 2.

Полумрак. На заднем плане — сгорбленная фигура крадется вдоль стены.

Фигура: (сначала шепотом, а потом погромче): Мамочка! Мамочка!!

Мамочка (сидя в кресле, спиной к зрителям): Ты что ли, Сынок?

Сынок: Я самый… Вызывали, Мамочка?

Мамочка (разворачивается к публике): Да, Сынок, вызывал. Дельце одно надо провернуть пустяковое. Встретиться в ближайшем леске со связником моим и получить у него товар.

Сынок: Слушаюсь, босс! (порывается убежать)

Мамочка: Ты куда, остолоп! Тут маскировка нужна… Переоденешься для отвода глаз. (размышляет) Ты книжки в детстве любил?

Сынок: Ага, мамочка мне читала, перед сном. То есть, конечно, не вы, а настоящая, натуральная такая мамочка…

Мамочка: Она у тебя читать умела?.. Не похоже. Ну короче, сынок, про Красную Шапочку ты от мамаши своей слыхал?

Сынок: Ага, дурочка такая, в лес поперлась на ночь глядя с продуктовой сумкой.

Мамочка: Вот, тебе под нее закосить надо. Тут я тебе тряпки кой-какие подобрал, одевайся.

Сынок: Не буду я в девку одеваться.

Мамочка: Сто зеленых за каждую тряпку.

Сынок (лихорадочно напяливая костюм Шапочки): Давайте, я еще ленточки в косички повяжу!

Мамочка: Обойдешься. Резинками затянешь. В общем, едешь прямо по главной… тьфу!.. идешь по улице до леса, потом налево до ближайшей опушки.

Сынок: Это где киоск пивной прошлым летом стоял?

Мамочка: Во-во. Там к тебе выйдет волк…

Сынок: Какой волк?

Мамочка: Ну, наш человек в волчьей шкуре. С ним еще две шестерки будут зайчиками прыгать — на шухере. Как волка увидишь, кричи благим матом «Караул! Спасите, помогите!!» и падай в обморок. Вот, сумку продуктовую не забудь. Тебе туда товар положат. Когда все с опушки уйдут, поднимайся, бери сумку и прямиком сюда. Все понял?

Сынок: Не все. А бабушка-то где?

Мамочка: Какая бабушка?

Сынок: В сказке-то еще старуха была. В кровати.

Мамочка: Старуху в кровати мы тебе можем устроить. Но сначала дело сделай.

Сынок: Так точно, босс! (уходит)

КАРТИНА 3.

Опушка леса. Из-за деревьев выглядывают волк и два зайца.

Волк: Проверьте там, все тихо?

Зайцы: Тихо, порядок.

Волк: Ну, давайте, зайчишки, пока разомнемся.

Песня волка и зайцев:

В темно-синем лесу,
   Где трепещут осины,
   Где с дубов-колдунов
   Опадает листва,

Два рябых мужичка
   Под зайчишек косили,
   Вместе с волком напевая
   Странные слова:

Все хором:  А нам все равно,
   А нам все равно –
   Отдадим товар
   И уйдем в кусты.

Дело есть у нас
   В самый жуткий час.
   Кто идет? Атас!
   Только б не менты!

Волк:  А дубы-колдуны
   Что-то шепчут в тумане,
   У поганых ментов
   Уши дыбом встают.

Топчут зайцы траву
   И кружат по поляне
   И при этом все мощнее
   Песенку поют:

Все хором:  А нам все равно,
   А нам все равно –
   Отдадим товар
   И уйдем в кусты.

Дело есть у нас
   В самый жуткий час.
   Кто идет? Атас!
   Только б не менты!

Зайцы: Атас!! Кто-то идет!

Волк: По кустам! (все прячутся)

Красная Шапочка, напевая песенку, выходит на опушку.

Волк (выходя из-за куста): Куда ты идешь, Красная Шапочка?

Красная Шапочка: Волк?! Настоящий? В нашем лесу? Да я здесь с трех лет макулатуру собираю и бабочек ловлю!

Волк: Что-то ты не то говоришь. Не по сценарию.

Красная Шапочка: А что, я должна кричать «Караул! Спасите, помогите!», что ли?

Волк: Вот, теперь все правильно. Давай сюда сумку!

Шапочка: Ишь чего захотел! (тянут друг у друга сумку, пока один из зайцев не подставляет Шапочке ножку. Шапочка падает и теряет сознание).

Волк: Чтой-то у Мамочки паренек какой-то необученный… (кладет сумку с товаром на землю) Зайцы, уходим!

Шапочка (приходит в себя): Ну, ни фига! Волк, понимаешь, санитар леса!! Из зоопарка что ли, сбежал? Вместе с зайцами… Ой, сумка-то моя здесь, вроде полная. Ладно, бабуля уже заждалась. (уходит, потирая бок и отряхиваясь)

Появляется Сынок в костюме Шапочки. Оглядывается, топчется на опушке.

Сынок: Ля-ля-ля, тополя! Это я, Красная шапочка, иду к бабушке, сейчас мне навстречу выйдет волк… Так выйдет или не выйдет?

(тишина, пение птиц)

Сынок: Караул. Спасите, понимаешь, помогите. (громче) Караул! КАРАУЛ!! Шьорт побьери!!

Волк (выглядывает из-за куста): Ты чего орешь, как резаный?

Сынок: Михаил Светлов я… тьфу, то есть Красная Шапочка! Не видишь, что ли: вот фартук, вот шапочка, вот сумка. Караул!!

Волк: Нич-че не понимаю. Здесь уже была Шапочка, забрала товар.

Сынок: Я Шапочка!! Караул, спасите-помогите, падаю в обморок — и товар в сумке!

Волк: Так вот почему она сумку не отдавала…

Сынок: Кто?

Волк: Девчонка в красной шапке. Она, выходит, настоящая была.

Сынок: Мамочка меня убьет! И вас всех, между прочим, убьет!

Волк: Куда она пошла? (зайцам) Вы слышали?

Зайцы: (наперебой) Она к бабушке пошла. Вон по той дорожке. Наверное, в коттеджный поселок.

Волк: Я знаю дорогу покороче! Опередим девчонку и устроим засаду!

(убегают)

КАРТИНА 4.

Комната Бабушки.

Накачанная бабушка в спортивном костюме тренируется (лупит боксерскую грушу, отжимается от пола, крутит нунчаки и т.п.)

Стук в дверь. Из-за двери — гнусавый голос: «Ба-бу-ля! Это я, твоя внучка — Красная Шапочка!»

Бабушка (не прекращая тренировки): Дерни за веревочку, внученька, — дверь и откроется!

Дверь открывается, слышен грохот ведра и стук падающего тела.

Входят Сынок и Зайцы, волоча бездыханного Волка.

Сынок: Ба-бу-ля, привет! Как пожива… (останавливается на полуслове, потрясенно разглядывая Бабушку) Ой!… А чего это у тебя такие ба-альшие ноги?

Бабушка: Чтобы крепче стоять на своем.

Сынок: Бабуля, а чего это у тебя такие большие руки?

Бабушка: Чтобы крепче держать оружие.

Сынок: Бабуля, а бицепсы у тебя чего такие большие?

Бабушка: Чтобы сразу вырубать непрошеных гостей, чтобы лишних глупостей не болтали! (делает хук правой).

Полный нокаут. Сынок падает на руки зайцам.

Зайцы: Эко ты, бабка, с внучкой не хило разобралась!..

Бабушка: У моей внучки ключи входные есть, она в дверь, как рекэтир, не ломится.

Звон ключей. Дверь открывается, входит Красная Шапочка.

Красная Шапочка: Здравствуй, Бабушка! Поздравляю тебя с днем рожде… (останавливается на полуслове, потрясенно разглядывая Бабушку) Давно мы не виделись, слушай… Культуризмом занялась? Волосы покрасила? Зубы вставила? Линзы носишь?..

Бабушка: Подарок где?

Красная Шапочка: Вот, держи. Торт «Кудрявый парень», профитроли… Что это?..

Бабушка резко выдергивает сумку, достает бесформенный сверток.

Бабушка: Это пять пистолетов-пулеметов «УЗИ» с полным боекомплектом. Подарочек что надо!..

Волк (приходя в себя): Это мой подарочек!.. то есть, товар. Зайцы, гасите бабку, забирайте стволы!

Бабушка (срывая парик и платок): Капитан Пронин, особый отдел. (наводит пистолет на Волка) Руки вверх!

Волк пытается бежать через дверь.

Зайцы скидывают уши и преграждают ему путь.

Зайцы: Лейтенант Хвостиков! Сержант Косой! Стоять, вы арестованы!

Волк: Фермер Селедкин, Иван Спиридонович! Признаюсь чистосердечно: оружие сдал в лесу, добровольно — вот этой девочке, того мужика в шапке (кивает на Сынка) первый раз вижу, сюда пришел, потому что спешил на помощь пожилой женщине, попавшей в трудную ситуацию.

Пронин: Ну, ты здоров сочинять! Хвостиков, досье!

Хвостиков (зачитывает досье): Террорист и торговец оружием Колбасаев Хамиль Барабекович. По кличке Волк.

Косой: Должен был передать оружие связнику по кличке Сынок.

Пронин: Увести!

Зайцы уводят Волка и утаскивают Сынка.

Пронин: А вам, девушка, объявляю благодарность от имени особого отдела!

Красная Шапочка: Благодарность — это хорошо, но где же моя бабушка?

Пронин: Пенсионерка Самоварова была изолирована в чулан — в полном обмундировании, до разрешения конфликта.

Появляется настоящая Бабушка, в очках и платочке.

Бабушка: Здравствуй, внученька!

Красная Шапочка: Здравствуй, бабуся! С днем рождения тебя! Только вот тортик твой, пирожные и оливковое масло — все в лесу, под кустом, валяется…

Появляются мама Красной Шапочки и Матильда.

Мама Шапочки: Не ждали?.. Поздравляем именинницу! И представляете, не одна я все теряю: когда мы сюда шли, прямо под кустом нашли целый продуктовый набор!.. (достает все подарки)

Шапочка: А ты разве не поешь с Паваротти?

Мама: Я где-то билеты на самолет потеряла… так и не нашла. Пришлось отменить выступление.

Матильда: Ничего, мадам, Паваротти уж как-нибудь один справится.

Бабушка: А давайте и мы без него тут споем — нашу любимую!..

ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ:
Серые волки и вражьи полки
Злобные точат на нас клыки,
Но от тайги до британских морей
Красная Шапочка всех сильней!

Так пусть же Красная сжимает страстно
Корзинку девичьей рукой,
И все должны мы неудержимо
Идти на вечер выпускной!!

Сказка – потеха, но верен намек.
Нужно запомнить главный урок:
Если гуляешь с волками в лесу,
То не доешь ты свою колбасу!

Так пусть же Красная сжимает страстно
Корзинку девичьей рукой,
И все должны мы неудержимо
Идти на вечер выпускной!!

БАЛЛАДА О СТАНДАРТЕ

(Праздничное осмысление темы)

Автор – М.В.Калужская

Ведущая: Давным-давно, в прошлом веке — лет десять тому — никакого стандарта не было и в помине… Даже слово само было вроде как нехорошее, а уж в педагогике-то вовсе бранное. Школы тогда поназывали «Нестандартный ребенок», «Элитарная школа», «Альтернатива» — чтоб, значит, от стандарта откреститься: мы, мол, не такие, как все… И песни во всех школах пелись одинаковые:

Мы рождены, чтоб быль считалась сказкой,
Чтоб нестандартным стал весь белый свет,
И каждый без зубрежки и подсказки
Стал гениальным в восемнадцать лет!

Все шире, и шире и шире
Становятся наши ряды!
Пусть в педагогическом мире
Созреют свободы плоды!

А в «Корифее» руководители тоже песни пели собственные, нестандартные:

(Лариса Долина «Погода в доме»)

Зам. по науке:
Какой стандарт у нас сегодня, милый?
Зачем тебе им мысли забивать?
Ведь никому еще не повредило
Учиться, развиваться и мечтать…

Главней всего
Погода в школе,
А все другое — pourquoi pas?
Растить людьми,
А все, что кроме,
Легко прибавить с помощью…  директор: компа.

Ведущая: Но годы шли — и все переменилось… Опять стандарт из-за печки вытащили, отряхнули, отмыли — и гляди-ка ты!.. Снова парень хоть куда. Вот и решили, что в образовании стандарт просто необходим.

(О.Газманов «Москва»)

Стандарт! Могучая волна!
Стандарт приветствует страна!
Стандарт! Настанут времена —
И станут школы как одна!
Все станут как одна!

Ведущая: Кинулись учителя и школьники к чиновникам, специалистам-экспертам, которые давеча тоже нестандартность приветствовали.

(«Огней так много золотых…»)

Программ так много непростых
И нестандартных методов,
Детей так много золотых —
Ну как же нам без этого?..

    Ведущая: А специалисты-чиновники свое дело знают:
(«Чай-кофе-потанцуем…»)

Мы тут свое дело знаем,
Без работы не сидим:
Что надо — продвигаем,
Что не надо — тормозим.

Ведущая: Некоторые школы не выдержали такого бюрократического подхода:

(Земфира «Трафик»)  
Нам предложили быть снова вместе,
Снова шагать под одну речевку,
Мы, возможно, могли б согласиться,
Только вот честь отдавать неловко…

Ведущая: Но корифеи долго не печалились — подумаешь, дело!.. Стандарт так стандарт. Только свой, фирменный — корифейский.

Вот и стали мы на год взрослей:
Нам одиннадцать лет.
Мы с тобой, добрый друг Корифей,
Одержали немало побед.

Вес заслуженных наград —
Это наш корифейский стандарт.

Будем старше, умней и смелей
Но уже и теперь
Пред тобой, ученик Корифей,
Распахнулась заветная дверь.

В мире знаний нет преград —
Это наш корифейский стандарт.

Сердце просит: расти побыстрей,
Жизнь зовет за порог…
Ты для нас, дорогой Корифей,
Самый главный в стране педагог.

Здесь любой учиться рад —
Это наш корифейский стандарт!!

КОРИФЕЙСКАЯ ДЮЖИНА

(Сценарий празднования 12-летия гимназии «Корифей»)

Автор – М.В.Калужская

Открывается праздник вальсом Свиридова.
По окончании вальса, звучат фанфары.
Ведущий обращается к залу со словами приветствия.
После слов приветствия: Поздравляем всех собравшихся  в этом зале с Днём рождения гимназии!  За педагогическое мастерство, творческий поиск, успешность обучения и воспитания гимназия четырежды получала Диплом «Школа года» и один раз – Диплом «Школа века». Приглашаем наших педагогов в зал на празднование дня рождения гимназии. (Под музыку входят педагоги)

Звучит полонез. Танцуют уч-ся 6-х классов. По окончании полонеза, через образованный детьми «живой коридор», входят основатели гимназии.
Ведущий: Праздник открывают основатели гимназии — Директор — Бабетов Алексей Алимович, научный руководитель — Калужская Мария Владимировна.

Дети под звуки «Полонеза» уходят со сцены и  занимают свои места.

А.А.Бабетов:

Дорогие друзья! Дорогие коллеги! Уважаемые гости!

Двенадцатилетие – это первая корифейская дата, на праздновании которой звучит сольное обращение директора. Возможно, это начало новой традиции, а может быть, мы развиваемся в двенадцатиричной системе счисления. Это значит, именно сегодня начинается новый цикл истории школы. С первого выпуска, с формирования старшей школы, с новоселья наших дошкольников.

Перефразируя известные строки Маяковского, можно сказать: «Другим школам по сто – смотри, устояли чтобы. А наш «Корифей» — подросток: твори, выдумывай, пробуй!» И действительно, каждый год жизни для нас с вами – внеочередной и рубежный; каждый год гимназия меняется, буквально перерастая старые стены, правила, прежние цели и подходы.

Приведу несколько интересных статистических данных: за прошедшие 12 лет численность учащихся «Корифея» возросла в 22 раза, а их суммарный возраст увеличился в 63 с половиной раза. Сейчас школа занимает площадь, в 75 раз превышающую наши первые «владения». Количество педагогов, работающих с нашими детьми, стало больше в 4,8 раза; в настоящий момент на одного учителя приходится,  в среднем, 7,5 учеников. Ежемесячно в школьном буфете съедается более 2,5 тысяч пирожков и выпивается 3 тысячи стаканов сока.

Вот такое, солидное уже, и согласитесь, беспокойное хозяйство – гимназия «Корифей».  Хотя это только начало: начало настоящей (большой и самостоятельной) старшей школы, начало проекта школьных обменов, рождение активного Совета Гимназистов, формирование Совета попечителей и городского методического центра…

Корифеи уже громко заявили о себе в Екатеринбурге и за его пределами; мы гордимся своими лучшими учениками, талантливыми педагогами и замечательными родителями. Среди сидящих в зале так много выдающихся личностей, что можно смело утверждать: будущее создается у нас в «Корифее»!

Взгляните на экран: мы помним и благодарим всех «золотых вкладчиков» в корифейскую историю и будем рады добавить в этот славный перечень новые имена.

Буквально вчера мы получили большой подарок ко Дню рождения от Министерства образования России: по результатам конкурса федеральных авторских школ  гимназия «Корифей» в третий раз получила весомый грант на развитие коммуникативных технологий. Всего таких школ в стране 35.

Несмотря на множество больших и малых проблем, этот учебный год проходит на эмоциональном и профессиональном подъеме. В состав гимназии вошло немало сильных и опытных педагогов, возглавляющих целые образовательные направления. Заработали программы сотрудничества с вузами: Уральским университетом, юридической академией, Академией государственной службы, Педагогическим университетом. Заработали программы профильной подготовки старшеклассников и проекты по привлечению звезд первой педагогической величины для работы с детьми и взрослыми.

Мы на финише и снова на старте. Мы прошли двенадцатилетний путь, который восточные мудрецы считают полным  астрологическим циклом. Это наш год, наша корифейская дюжина!!!

После поздравительного слова, гаснет свет. На экране кадры о гимназии. Пока проходит видеопоказ, чтецы литературного монтажа поднимаются на сцену.

Литературный монтаж

1. Т.МАЗЕПА:
Не мысля публику забавить,
Но дух познанья возлюбя,
Хотим прилюдно мы прославить
Могучий «Корифей», тебя!

2. К.ЭЙСМОНТ:
Двенадцать лет – такая дата,
Конечно, мир не удивит.
Но канул в Лету век двадцатый,
И молодость вперед спешит.

3. М.ТУПИКОВ:
Да, юный возраст нынче в моде:
И вся Россия неспроста
Историю своих народов
Выводит с чистого листа.

4. Н.ГОЛУБИЦКАЯ:
Двенадцать лет – итог стараний,
Раздумий, планов и трудов
Где боль несбывшихся желаний,
И  быль исполнившихся снов.

5. О.А.НОВОСЁЛОВА:
Унылая пора! Очей очарованье,
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я праздничные школьные собранья
И песен наших дружных голоса.

 6. В.И.ЕЛИСЕЕВ:
Да, с каждой осенью мы расцветаем вновь:
Октябрьский воздух нас бодрит и закаляет,
А жажда знаний гонит в жилах кровь:
Ведь корифей усталости не знает!

7. И.МООС
Уж вечер на дворе, а в корифейских окнах
Не гаснет яркий свет и долго шум не молкнет,
Порою смех звучит – то весь честной народ
Гранит науки весело грызет.

8. П.ГОРОЧКИН:
А по утрам опять съезжаются гурьбой —
И все к дверям бегут, и рады встрече новой
Вот старший брат – крепыш русоголовый —
Ведет нарядную сестренку за собой.

9. И.Г.КАМЕНСКИХ:
Растет наш «Корифей», и первые птенцы
Готовы вылететь и в дальний путь пуститься
Они уж хорошо летают, молодцы!
Высокого полета будут птицы…

10. Г.ДРОНОВ:
И смелые мечты уже в душе теснятся,
Удача резвая навстречу им бежит.
Великим планам суждено сбываться!
Плывем. И знаем, куда надо плыть.

Под музыку выходят первоклассники и подготовишки.

ПЕРВОКЛАССНИКИ:
Тропинку вы нам протоптали,   
Но мы нисколько не отстали:
Она широкою дорогой
Вела нас к школьному порогу.

И пусть не доросли пока
До вас, до взрослых корифеев —
У нас надежная рука
И верный глаз. Мы все умеем:

Читать, писать и рисовать,
Играть и с аппетитом есть,
Друзьям умеем помогать —
Пусть нам покамест только шесть.

А «Корифей» в два раза старше,   
И значит, перешел в шестой.
Двенадцать – возраст непростой,
Любой родитель это скажет.

ДОШКОЛЬНИКИ:
Зато он молодой да ранний,
Уже добился уваженья —
У корифея много знаний,
Побед, усилий, достижений.

Наполнен книгами багаж
И подготовлен экипаж:
До цели долгого пути
Не дрогнув, может он пройти.

(Хором) Примите наши поздравленья!

11. Л.Л.ШАВКУНОВА:
Так значит, в добрый путь, друзья!
Мы все теперь — одна семья,
Мы корифейского гнезда
Птенцы отныне и всегда,

12. М.В.КАЛУЖСКАЯ:
Когда же, крылья отрастив,
Отправимся за сине море,
Поэта строки повторим:
Всегда, и в радости, и в горе

Куда бы нас ни бросила судьбина
Куда бы ни занес нас суховей,
Все те же мы: нам целый мир — чужбина,
Отечество нам — школа “Корифей”!

Под музыку чтецы покидают сцену.

Ведущий:
Наступает самый важный и торжественный момент.
По традиции, в день рождения гимназии, мы принимаем в гимназисты учащихся 2-х классов. Дорогие второклассники приглашаем вас на сцену.
Под звуки вальса дети выходят парами на сцену.
Начинается Посвящение в гимназисты.

Право принять клятву предоставляется ученику 11 класса Чунтонову Сергею.

КЛЯТВА «КОРИФЕЯ»:
Я, __________________, отныне буду настоящим корифеем в науках и искусствах.
Обещаю своим учителям, друзьям и родителям стараться изо всех сил,
чтобы хорошо учиться, достойно себя вести, хранить и защищать честь  гимназиста всюду, где мне предстоит побывать.

Под музыку гимна выходят на сцену участники хора и 10, 11 классы.
Исполняется гимн.
После гимна второклассникам вручаются подарки.
Все участники занимают места в зале.

Звучат позывные. На сцену поднимается совет гимназистов.

ПОЗДРАВЛЕНИЕ ОТ СОВЕТА ГИМНАЗИСТОВ

Музыкальные сигналы.

ВНИМАНИЕ-ВНИМАНИЕ! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Передаём экстренное поздравление! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Работают все станции совета гимназистов! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Наше обращение на пяти языках транслируют в 65 стран мира! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

От имени четырех сотен учеников поздравляем родную гимназию «Корифей» с первой дюжиной! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)
За почетные – подотчетные двенадцать лет она добилась недюжинных успехов и стала новой уральской Школой с Большой буквы. (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)
Нас – корифеев – знают и уважают не только в Екатеринбурге, но и в Челябинске, Красноярске, Пензе, Москве, Хабаровске, Бишкеке, Алма-Ате, Гамбурге, Атланте, Лондоне и Лимасоле… (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)
Пройдет ещё 12 лет, и филиалы «Корифея» откроются в Уганде и Лапландии, в Маньчжурии и Гондурасе; корифеи понесут знания на Марс и кольца Сатурна. (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Музыкальные сигналы.

СООБЩЕНИЯ С ТЕЛЕТАЙПНОЙ ЛЕНТЫ:

(сначала идет английская версия)
Переводчик: Во второй половине 1991 г., как отмечает обозреватель BBC News, произошло два  судьбоносных для новой России события: распад СССР и образование гимназии «Корифей».

(сначала идет французская версия)
Переводчик: «Le Mond» сообщает: В честь 12-летия гимназии «Корифей» Министерство образования Российской Федерации приняло решение ввести в 12-летних школах 12-балльную оценочную систему.

(сначала идет немецкая версия)
Переводчик: Новости Берлинского радио: Сегодня ровно в полночь, поздравляя гимназию «Корифей»,  все часы мира пробьют ровно 12 раз.

С днем рождения, Корифей! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

*    *    *    *
Желаем всем сидящим в этом зале набраться немного терпения: скоро первые выпускники «Корифея» начнут сворачивать горы, возглавят банки, транснациональные корпорации и медиа-холдинги, (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)
будут решать судьбу своего края и страны – в общем, прославят родную гимназию, любимых учителей и друг друга. (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Мы, со своей стороны, обещаем не подкачать, жить и учиться только на 5, а точнее, на все 12 баллов! (то же самое на английском, французском, немецком + сурдоперевод)

Шуточный « корифейский» танец. Иполняет средняя группа ансамбля «Калинка».

«Корифейский вальс».

Ведущий представляет гостей.
Поздравление гостей,  родительского совета, представителей родительского комитета 2-х классов.

В конце программы звучит «Заздравная» комп. И.Дунаевского в исполнении лауреата областного конкурса вокалистов  Валентины Малышевой.

Все участники праздника приглашаются на праздничный фуршет.

КОЛЕСО ИСТОРИИ

(Корифейская рулетка-2005)

Действующие лица:
Ведущий — 1 человек;
Живая» рулетка — 14 выпускников с конвертами;
Стрелка — 1 человек;

Идея «Рулетки» состоит в том, чтобы живая «стрелка» вращаясь, указывала на одного из учеников, держащего конверт.  Учитель, чье имя написано на конверте, выходит на сцену и зачитывает свой текст (выполняет задание). Всего предусмотрено 10 текстов для  учителей, две «музыкальных паузы» (песни) и два сектора «черный ящик» —

Сектор 1 (Алексею Алимовичу)

Сперва людей было мало, а детей много. Человеческая популяция была еще молода, поэтому от pодительских пpав никто не отказывался. Подумаешь! – Одним больше, одним меньше, а лишних всегда можно с утеса сбросить или соседнему вождю на праздничный ужин подарить… Школ в те времена тоже не было – жизнь учила. Если успевала.

Постепенно людей становилось все больше, а детей, почему-то, — все меньше. У каждой родительской пары подрастало уже не по пятнадцатеро, а по пятеро, а потом и вовсе по двое-трое ценных потомков-наследников. Чтобы прекратить ненужное соперничество и споры из-за наследства, детей стало модно заводить по одному. А потому беречь, баловать и тщательно образовывать. Кому нужен наследник, который «маму» на клаве набрать не может?.. Или Анталию на карте показать?

Пеpедовой науке известны 9 основных способов, котоpыми родители могут завоевать дpужбу и pасположение своих детей. Это: обман, подкуп, шантаж, оголтелое сюсюканье, телесные наказания, регулярное кормление, издевательство, задушевные беседы, пpеступный сговоp.
Однако пеpедовой науке известны  482 способа, котоpыми  дети умеют избавляться от слишком надоедливых взpослых — это: капризы, манипуляции, вымогательство, обман, подкуп, шантаж, издевательство, тюpемное заключение, а также мелкое мошенничество, надувательство, все виды смеpтной казни и, конечно же, каннибализм…
Школа, товарищи, служит единственным хрупким щитом, спасающих нас от детского эгоизма. Мы сдерживаем их, пока можем. Запираем в классах, сгоняем в бары, в театры и на концерты, заставляем учить массу ненужных вещей, дабы отвлечь от несчастных предков… Но по истечении десятка лет и наши ресурсы заканчиваются. Мы вынуждены выпустить их на свободу… Еще несколько часов – и дети окажутся лицом к лицу с родителями!..  Одна надежда, что быстро и с наименьшими потерями удастся затолкать их в вузы. Мужайтесь! Да пребудет с вами сила!

Сектор 2 (Ольге Сергеевне)Сперва людей было мало, а учителей много. Буквально каждый второй считал себя очень умным и начинал учить других. Зачем, к примеру, мамонта забивать, когда лучше на него вообще забить!.. Сделай умное лицо, смотри на звезды и шевели губами. А потом переселись из своей хибары в какой-нибудь пифос, сядь в лотос, снисходительно называй жену «женщиной» — и люди к тебе потянутся.

Потом людей стало больше, и труд учителя из почетного превратился в подотчетный. Одно дело – быть Сократом с двумя десятками преданных бородатых пьюплов, совсем другое – МарьИванной с двумя сотнями оголтелых тинейджеров… Какое уж тут «Познай самого себя»! – «Узнай самого себя (утром в зеркале)» — вот девиз современного учителя.

И вот парадокс: чем меньше учителей на душу населения, тем меньше их ценят. Многие ученики всерьез считают, что учить, воспитывать, втюхивать в голову и проверять втюханное – биологическая потребность педагога. Причем, единственная. А учителя, в свою очередь, уверены, что стремиться к знаниям, проверкам, выволочкам и взбучкам – нормальное состояние ученика. Пора признать взаимные заблуждения, зарыть журналы в землю и устроить хороший выпускной вечер!

Сектор 3 (Маргарите Славовне)

Сперва людей было мало, а прекрасного много. Всюду, где не ступала нога человека и не звучало его циничное «А на фига нам это?», начиналось прекрасное. Закаты и восходы над девственными лесами были ослепительны. «А на фига нам это?» — сказали люди и построили многоэтажные дома, закрывшие горизонт. В лесах чудесно пели птицы… «А на фига нам это?» — удивились люди и врубили хеви-меттл.  В хороводах кружились милые девушки.  «А на фига нам это?» — пусть хозяйство ведут, детей воспитывают, мужьям тапочки носят.

И постепенно прекрасного стало меньше, оно как-то съежилось и потускнело. Сократилось до размеров кактусов в горшочках, комнатных собачек и хомяков в банках. Его засушили, засунули в лакированные коробочки и подарочные пакетики. Вот вам бабочка на игле, а вам ракушки в пакетике, а вам – цветочки пластиковые…  Да и в самих людях прекрасного, то есть естественного, осталось немного. Вместо волос – мочалки малиновые, вместо глаз – линзы, вместо зубов – брекеты… Ведь людей теперь много, а прекрасного – мало, и на всех его не хватает.

А почему? – А потому что наблюдается очевидная диспропорция: все прекрасные девушки и лучшие юноши, а также замечательные родители и супер-учителя собрались сегодня в этом зале! И цветы у нас настоящие, и чувства живые, и волосы натуральные! И восход мы увидим самый настоящий и самый прекрасный! Восход взрослой прекрасной жизни!

Сектор 4 – МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

ПОЮТ ПЕДАГОГИ (ария из оперы «Юнона и Авось»)

Мы себя на рассвете разбудим,
У доски одинокие встанем…
Мы о вас никогда не забудем,
Даже если учить перестанем.

 Заслонив вас от бед и напастей,
Мы подумаем «Боже всевышний!

Ниспошли им удачу и счастье,

И усердие будет не лишним.

Парты ваши уже опустели,

Тишина… Никого в кабинете…

Вы, конечно, давно повзрослели,

Но для нас вы – любимые дети.

Сектор 5 (Галине Анатольевне)

Сперва людей было мало, а чисел много. Тогда и возникла пословица «Раз-два, и обчелся» и полезная привычка меньше чем по трое не собираться. Три точки собрались – получилась плоскость, три прямых под углом встретились – образовался треугольник, трое мужиков за углом познакомились – хороший повод отметить это дело!..

Но все-таки посчитать хотелось не только до трех. Стали люди деревья считать, звезды, ворон, подарки на день рождения… И сравнивать научились: твой подарок за два гривенника, а федькин – за целковый. С тебя, значит, девять гривенных. Что значит восемь? А моральный ущерб?!

Потом людей стало гораздо больше, но считать их по-прежнему непросто. Вот, к примеру, в 11 классе 15 человек, а на первом уроке всего четверо… А когда перемена начинается – смотрите в окно: в киоски и за угол целых 18 побежало… Такая вот, понимаете, теорема Вагнера-Стрижаковой… И только к выпускному удалось нам списочный состав к реальному привести. Ну-ка, выпускники, сколько вас сегодня – рассчитайтесь!..

Сектор 6 (Алле Васильевне, Елене Ильиничне)

Сперва людей было мало, а языков много. Каждый буквально на своем языке разговаривал. Встречаются двое на базаре, один спрашивает: «Почем Ваша репа?» — а другой ему «Се не па ле репа!». Или мама сына спать укладывает: «Баю-баюшки-бай-бай!» — «Бай-бай!» — отвечает отпрыск, встает с кровати, берет плейер и уходит к подружке. А если услышишь что-нибудь типа «Нос трабахамос», вообще неприличие какое-то представляется. Одним словом, неразбериха полная.

Чтобы беде помочь, стали люди иностранные языки изучать – в школе и дома, с учителями и без. Некоторые вообще полиглотами стали. Даже по-русски с акцентом пишут. Хоть куда такой полиглот приедет, нигде не пропадет. В Токио – пожалуйста! «Аната ва нихонго о ханасимасу ка»! Знаете, что означает? – Значит, пока в Японию не ездите. Зато в Англию, в Америку, во Францию, в Бельгию, в Канаду и в Австралию – хоть каждый день. Учиться, работать, отдыхать – язык до Парижа и до Лондона доведет! А если затруднения какие – обращайтесь, плиз и силь ву пле!

Сектор 7 – ЧЕРНЫЙ ЯЩИК

Ведущий: Внимание! Черный ящик!

Недавно в США в одной из книг опубликовали “шкалу стрессов”. На первое место авторы стресс, получаемый при рождении, на второе – стресс от экзаменационных испытаний, а на третье – регулярное и пагубное воздействие предмета, который сейчас находится в этом ящике. Подсказка: предмет повседневного использования, есть практически в каждом доме. Его воздействие часто бывает неожиданным и порождает чувство обиды и разочарования.

Сектор 8 (Наталье Романовне)

Сперва людей было мало, а перьев много. Писали палочками, спали на соломе, одевались в шкуры. Вот и сохранялись перья в целости и сохранности на гусях, утках и даже на павлинах. Правда, потом людям в голову пришло перья втыкать. Т.е. прямо в голову их и втыкать – чем больше перьев, тем круче Чингачгук.

А потом кто-то умный (Пушкин, наверное) стал перья из головы вытаскивать, в чернила макать и все, что в голове было, на бумагу записывать. Любовь к перьям охватила огромное число людей, превратилась в зависимость, манию: «И пальцы просятся к перу…», перо – сами знаете куда – к бумаге… Минута – и… Из одних стихи текли, из-других — проза, из третьих – приказы, из четвертых – доносы. Главное, что перья стали дефицитом. Часто одно перо приходилось делить на двоих-троих. Отсюда и выражение – «собрат по перу». Наконец, все мы помним известные песенную строку-предупреждение: «Смотри, не обломай перо!..» Перья берегли, ими гордились, передавали из поколения в поколение.

Есть только одна ситуация в жизни, когда перья необходимо выбросить или отдать врагу. Догадались, какая? – Да, конечно, это экзамены. Уходя на экзамен, тщательно отряхнитесь, замените перьевые ручки на шариковые и на проверочный вопрос родных «Ни пуха, ни  пера?» — отвечайте соответственно: «К черту перья!».

Сектор 9 (Ларисе Львовне)

Сперва людей было мало, а праздников много. Окpужающая сpеда была очень суровой, поэтому каждый пpожитый день считался пpаздником. И вот по вечерам полуодетая братва синхронно дрыгалась вокруг костра под там-тамы.  И все поздравляли друг друга с очередным юбилейным вечером. Сценаристами и режиссерами этих праздников были колдуны и шаманы: они отбивали ритм, следили за порядком и не пускали на сейшн агентов соседнего людоедского племени.

Потом людей стало гоpаздо больше, и тогда самые хитроумные шаманы сговоpились считать пpаздником каждый удачно сложившийся год. Потом только на круглые даты перешли – разленились совсем. И если кто самовольно там-там врубал и дрыгаться начинал, тому от шамана Большой Втык доставался. Ритуальным копьем.

Теперь у нас демократия. И народ веселится регулярно, и шаманы не каждый день работают. Наши боги-покровители послали нам Праздничный Календарь, по которому всё  корифейское племя теперь живет. А сегодня по нашему священному календарю у нас бо-ольшой праздник! Ведь это, и правда, последний день, прожитый вами в нашем дружном и гордом племени. Поэтому мы ударим в большой там-там и будем долго синхронно дрыгаться вокруг нашего тотемного столба, в котором каждый выпускник увидит свое будущее!

Сектор 10 (Марии Владимировне)

Сперва людей было мало, а мыслей много — даже не у каждого в котелке помещались. И поэтому пpиходилось пользоваться случайными, залетными, а то и вовсе неуместными мыслями. Многим  знакомо  состояние дискомфоpта, когда шальные идеи pаспиpают изнутpи. Как они pвутся наpужу, как пpосятся на язык!

Но мы хорошо знаем, что мысль – не воробей, вылетит – не обрадуешься… И вообще, все левые мыслишки полагается складывать пpо запас и хpанить до лучших дней в надежном месте. Раньше их запечатывали в бутылки и кидали в моpе. Акулы бpезговали, и бутылки  носились по волнам сотни лет. Выловит кто-нибудь такую, пойдет  и сдаст в пункт пpиема стеклотаpы. Вот так люди научились пеpедавать свои мысли на pасстоянии.

А сейчас – вообще красота! Во-первых, мыслей явно поубавилось. Посидите с мое на выпускных экзаменах – сами увидите. Вернее услышите, как в некоторых головах пустота звенит. И вопросы из билета в ней носятся, стукаясь о черепушку… Во-вторых, мысли научились быстро «сливать» — в SMS-ки, в аськи, в чаты, даже в караоке… И сейчас, держу пари, в ваших головах осталась одна, но пламенная мысль: «Вот бы уснуть после выпускного и проснуться уже в августе! Со студенческим билетом в кармане!» Попробуйте запечатать эту мысль в бутылку и бросить в родную Исеть. К какому вузу прибьет течение – тот и ваш!

Сектор 11 (Алексею Сергеевичу)

Сперва людей было мало, а экстремальных ситуаций много. Извержения, землетрясения, наводнения, лесные пожары, саблезубые тигры, проголодавшиеся соседи… А подручных средств при этом минимум: дубина да лист фиговый, ну, амулетов еще штук восемь на пузе шандарахается… Ни карты путевой, ни компаса, ни спичек, ни консервов… Поэтому и туризма не было: какой туризм без консервов?

Потом – постепенно – вулканы потухли, тигры вымерли, соседи на консервы перешли. Стало людям жить скучно. Выйдешь на тропу войны, а там все заасфальтировано, зебра нарисована и светофор мигает. Пойдешь на охоту, а вместо дикого леса киоски стоят и мужики в пейнтбол играют. Выпрыгнешь из самолета – а он, оказывается, никуда и не взлетал… Тогда народ стал сам себе экстремальные ситуации устраивать: бои без правил, аварии всякие, взрывы, зачеты и экзамены. Это ведь кому что. Одни экстремалы на Эверест любят штурмовать, другие – Гарвард, к примеру. Ну, или на Волчиху карабкаться и в УрГУ поступать. Масштаб понятен?..

И тут опять амулеты в ход пошли, феньки всякие, танцы ритуальные перед деканами… Лишь бы обряд инициации прошел гладко и без потерь. Раз-два – и в студенты!.. Однако скажу я вам – как специалист-экстремал – во-первых, страховку обязательно с собой берите, во-вторых, запас знаний (хотя бы на первое время), и в-третьих, конечно, лыжи. Чтобы было что навострить в трудную минуту.

Сектор 12 – ЧЕРНЫЙ ЯЩИК

Ведущий: Внимание! Черный ящик!

В этом ящике лежит вещь, которую одни считают важной и необходимой, а другие – совсем ненужной. Одни ее берегут, аккуратно заворачивают, всем охотно показывают. Другие стараются незаметно выбросить куда подальше. В России она почти такая же, как в Германии, Польше, Чехии… В США, Англии, Франции, Швейцарии эта вещь обычно больше и полезнее. В Испании, Португалии, Греции она вообще не употребляется.

Подсказка: взрослые хотят, чтобы дети пользовались этой вещью ежедневно и любят контролировать правильность использования. Вещь путешествует из дома в школу и служит скорее для общения взрослых, чем детей.

Сектор 13

(Михаилу Михайловичу)

Сперва людей было мало, а физических упражнений много. Ходить всюду приходилось пешком, а чаще даже бегать. Форсировать реки, карабкаться по отвесным стенам, прыгать через горных козлов, ползать по лианам и стрелять из лука по движущейся мишени… Не жизнь, а сплошные веселые старты.

Постепенно люди обленились и лишние движения делать перестали. Коньки отбросили, лыжи отставили, мячи на орала перековали. Перед телевизорами залегли – и чтобы никаких там лишних движений!.. Нам, мол,  руками-ногами махать вредно, мы болеем сильно… за нашу футбольную команду. А завтра за теннисистов будем болеть, послезавтра – за баскетболисток. Кубок Лиги чемпионов – хороший повод залечь на подушку с чипсами и колой!

В прошлом году ваши предшественники собственный выпускной пропустили, чтобы европейский финал посмотреть… А я вам так скажу: в телевизор смотри, а сам не плошай! Спортсмены – они и в институте спортсмены; вас, корифеев школьного спорта, с руками в вузах должны отрывать! Только вы сразу уровень физподготовки демонстрируйте – не стесняйтесь: пробегитесь по коридору, прыгните с места в кабинет ректора… Если оступились, упали – сразу отожмитесь! Потом  сделайте пистолет (если экзаменатор – мужчина), березку (если он – женщина). Оттолкнитесь коньками от ковровой дорожки… и – удар по воротам! Гоо-ол!

Сектор 14 МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА

ПОЮТ ВЫПУСКНИКИ (песня из к/ф «Иван Васильевич меняет профессию»)

Класс пустым был таким, но открылись двери.
Неужели Вы к нам? Верим и не верим…
Падал снег, плыл рассвет, осень золотилась.
Сколько зим, сколько лет мы у вас учились!..

Вдруг, как в сказке, скрипнула дверь
В души к нам вошли вы теперь –

Научили книжки читать,

С полуслова все понимать…

Мы потели, тексты зубря, –

Знаем, это было не зря,

Все уроки были не зря,

Не напрасно были!

«Корифей» набирает очки

(Сценарий празднования 14-летия гимназии)

В зале звучит музыка 30-40 годов (симфонический оркестр под управлением Л.Утёсова. Завпись).(диск «Утёсов»)

На экране видеоматериал о гимназии.

По окончании видеокадров  — фанфары, возвещающие о начале праздника.(диск «Classic hits»№1)

Ведущий с приветственным поздравлением обращается ко всем собравшимся в зале.

После торжественного обращения звучит ГИМН РОССИИ (диск)

Ведуший:

Легко на сердце в родном Корифее,

Он нам скучать не даёт никогда.

Мы с Корифеем смелеем, умнеем,

Мы с Корифеем сдружились навсегда.

Танцевальная группа (ф-но)

Литературный монтаж к 14-летию гимназии

Рябин Антон

Слова у нас –

до важного самого –

В привычку входят,

как жвачка и кола.

Хотим сиять заставить

заново

Обыденное слово –

ШКОЛА.

Алебастрова Маша

А наша школа –

совсем не просто

Казенно-учебное

учреждение.

Мы – новая станция,

точка роста,

В огромное завтра

пункт отправления.

Марина Анатольевна

Нам четырнадцать –

это немного,

Но и немало

дел переделано.

Мы вышли

на столбовую дорогу,

Дорогу к будущим

поколениям.

Видяев Никита

Другим школам

по сто –

История –

их опора,

А наш «Корифей» —

подросток:

Твори,

выдумывай,

пробуй!

Дронов Жора

Очки набираем

не смеха ради,

Не имиджа для,

не в погоне за славой.

Поля успеха

чертим в тетрадях

И ловим подачи

левой и правой.

Жанна Валерьевна

Наши очки –

не прибор оптический,

Хотя исправляют

любое зрение.

Наденьте их –

и на первой космической

Влетайте в зону

сплошного везения!

Сергеев Сергей

Очки набираем –

а это значит,

Что каждый день –

новый шаг навстречу

Заслуженной,

но упрямой удаче.

Наш рейтинг

упорным трудом

обеспечен.

Валерий Иванович

Гора очков

с каждым годом круче:

Мощнее мускулы,

шире взгляды.

Докажем всем,

что школа – могучий,

Самый мощный

из супер-зарядов!

Мария Владимировна

Зарядов энергии,

силы,

бодрости,

Который Россию

разбудит скоро.

Лаборатория

вечной молодости –

Вот что такое

ШКОЛА!!

Звучит вступление к песне из к/ф «Весёлые ребята». Н а сцену выходит поющая группа. Чтецы и вокальный ансамбль поют ПЕСНЮ  (Из к/ф «Веселые ребята»). Ф-но

У нас с тобой необычная школа,

Она скучать не дает никогда!

У «Корифея» характер веселый –

Он все проблемы решает без труда.

Здесь интересно и взрослым, и детям,

Здесь каждый день все кипит и бурлит.

На озорной корифейской планете

Никто так просто без дела не сидит.

Мы будем петь, и расти, и учиться,

И добиваться успеха во всем,

Чтоб «Корифей» смог по праву гордиться

Буквально каждым своим учеником.

Нам школа жить и дружить помогает,

Она, как друг, и зовет, и ведет, —

Кто с «Корифеем» очки набирает,

Тот никогда и нигде не пропадет!

Под аккомпанемент мелодии песни педагоги уходят со сцены.

Ведущий предоставляет слово директору гимназии А.А.Бабетову.

СЛОВО ДИРЕКТОРА

Дорогие товарищи корифеи! Я поздравляю всех нас с днем рождения школы. Как вы уже заметили, эту дату мы празднуем в авангардном стиле. В двадцатые годы прошлого века страна была шумным и энергичным пионером, шла на подъем и верила в будущее. Сегодня четырнадцатилетний «Корифей» — тоже пионер-первопроходец, он набирает очки, он бодр, оптимистичен и напорист. Мы в авангарде, мы на марше, мы накачиваем мускулы и заряжаем мозги. А наши второклассники, которые сейчас произнесут клятву, — это уже одиннадцатое по счету боевое пополнение корифейской дружины. Мы всегда готовы к любым жизненным урокам и переменам. Ура, товарищи!!

Начинается церемония Посвящения в гимназисты.

Под звуки торжественного полонеза (муз.П.И.Чайковского. Полонез из оп. «Евгений Онегин» ) второклассники поднимаются на сцену. За ними выходят участники хора, последними поднимаются на сцену учащиеся 11 класса.

Ведущий: Право принять клятву предоставляется ученице 11 класса Косиковой Екатерине.

КЛЯТВА «КОРИФЕЯ»

Я, __________________, отныне буду настоящим корифеем в науках и искусствах.

Обещаю своим учителям, друзьям и родителям стараться изо всех сил,

чтобы хорошо учиться, достойно себя вести, хранить и защищать честь  гимназиста всюду, где мне предстоит побывать.

ГИМН КОРИФЕЕВ

Октябрь уж наступил, уж роща отряхает

Последние листы с нагих своих ветвей.

И в гимназисты нас сегодня посвящают,

В тот день, когда открылся пушкинский Лицей..

Припев:

Мы стали гимназистами, мы стали корифеями

С великими идеями и помыслами чистыми,

С делами знаменитыми, с мечтами небывалыми —

Мы будем корифеями во всем:

в большом и малом!

Лицеем неспроста всю жизнь гордился Пушкин

И мы, как он, горды гимназией своей,

Клянемся вместе быть — и клятвы не нарушим,

Пока храним в сердцах названье «Корифей».

Припев.

По окончании гимна 11 класс дарит новоиспечённым гимназистам  косынки с фирменным логотипом.

Ведущий объявляет о прибывших гостях. Это герои программы «Капашилки» 4 канала.

На сцене появляется следующий персонаж — Остап Бендер (при поддержке танцевальной группы и ф-но).

Нет, я не плачу и не рыдаю

Я корифеев с Днём рожденья поздравляю!

Но есть один вопрос –

Какой платить ценой?

Ведь я увлёкся вашею игрой.

Ну и к кому же мне обращаться?

Очки предложат – я не смею отказаться

И разве мой талант и мой душевный жар

Не заслужили скромный гонорар?

Пусть бесится ветер жестокий

В тумане житейских морей

Белеет мой парус, такой одинокий, —

К тебе я гребу, Корифей!

Л.Л.: Товарищ Бендер!

Бендер: Дышите глубже Лариса Львовна! Вы взволнованы! Командовать парадом буду я!

Л.Л.:  Ну позвольте…

Бендер: Скажу Вам как человек измученный нарзаном сразу – где бы раздобыть Ваши очки, о, знойная внеклассно-воспитательная женщина.

Л.Л.:  Очки, товарищ Бендер, это Вам не просто так.

Бендер:  Торг здесь не уместен. Понимаю.

Л.Л.:  Очки – это не роскошь, а средство выражения себя, своих идей, проектов…

Бендер:  Хорошо излагаете. Учитесь дети.

Л.Л.: Да, наши дети – не лишние на этом празднике жизни.

Встречай, Корифей – рук своих не жалей

Идут филипки и сильны и крепки.

Филипок хоть не высок,

Но очков у них мешок.

Поздравляют «Филиппки» (ф-но)

Бендер: Филипок! Корифей вас не забудет, Корифей вам поможет!

Л.Л.:  А, товарищ Бендер, это опять Вы? И Вас опять понесло!

Бендер:  Берегите очки, Лариса Львовна! Сейчас начнётся!

Л.Л.:  Знаю, товарищ Бендер, у меня все ходы, т.е. номера записаны.

Бендер:  Да, контора пишет. И только беспризорные дети находятся без призора.

Л.Л.:  Надеюсь, эта реплика не имеет никакого отношения к этим  настоящим Корифеям.

Бендер: Согласие – есть продукт при полном не противлении сторон.

Л.Л.: Да! Как это у Вас говорится? Это Вам не Рио-де-Жанейро, это – Совет гимназистов Корифея! При полном не противлении сторон.

Поздравление совета гимназистов.

«Корифей» созрел! (сценка)

На сцену выходит сводный хор Совета гимназистов, исполняет песню про «Паспорт» (переделанный вариант).

За заднем плане стоят «кавказец» (Вова Вильховенко) и «корифей» (Наташа Мунц).

Хор исполняет песню, уходит за кулисы. (диск)

Женщина и «Корифей» выходят на первый план. Звучит мелодия «Песенка мамонтенка» (эта мелодия звучит всякий раз, как Женщина, склонившись над папкой, заполняет бумаги).

Кавказец (спрашивает грозно, даже с оттенком ненависти):

Фамилия?

Корифей (робко, дрожа от страха):

Корифей…

Кавказец:

Имя?

Корифей:

Корифей…

Кавказец:

Как? Опять Корифей? Ну ладно…

Отчество?

Корифей:

Корифеевич…

Кавказец

(ужасно удивляется):

Развелось этих корифеев…

Кавказец (Снова грозно и страшно):

Пол?

Корифей:

Паркетный…

Кавказец:

Мать?

Корифей:

Калужская Мария Владимировна

Кавказец:

Отец?

Корифей:

Бабетов Алексей Алимович

Кавказец:

Прочие родственники?

Корифей:

Бабушка – Никулина Майя Петровна

Кавказец:

Дата рождения?

Корифей:

19 октября

Кавказец:

Дата?

Корифей:

Ой! 19 октября 1991 года…

Кавказец:

Прописка постоянная?

Корифей:

Байкальская, 29

Кавказец (угрожающе поднимается со стула, недовольно протягивает какую-то папку Корифею):

Держи! Наслаждайся!

Корифей:

Ой! Паспорт… (удивленно)

УРА! (восторженно)

Корифей распрямляется, видно, как он становится уверенным в себе… Корифей бежит в зал к Бабетову А. А. Бросается ему на шею с радостным возгласом:

Папа! Ура! Теперь у меня есть паспорт!!!

Женщина уходит со сцены с удивленным видом.

Л.Л.:  Товарищ Бендер, товарищ Бендер, куда это Вы так смело направились?

Бендер: Следую к этому мощному директору, гиганту мысли, отцу корифейской демократии и особе, приближенной к императору.

Л.Л.: Позвольте узнать о цели визита?

Бендер: Очки! Драгоценная, очки! Лёд тронулся, сейчас появятся господа присяжные заседатели родительского совета. У меня есть вопрос: Если утром деньги – очки? Когда?…

Если днём? — …

А, если очки нужны радикального корифейского цвета?

Л.Л.: Я думаю, Вы неправильным путём идёте, товарищ Бендер.

Бендер: Ваше политическое кредо?

Л.Л.: Всегда!… Всегда быть в авангарде родительского движения.

Дети – родители – педагоги – Корифей  Forever!

Бендер:  Эх, сгорит на работе! Иду напрямую! Родительский совет гимназии!

Поздравление совета родителей (диск)

Выходят два человека и поют

(трек №1)

И не Кембридж снится, и не Оксфорд,
Не поля чужие, не леса.
В Корифее, братцы, в Корифее
Я такие видел чудеса.

Ох не слабо, братцы, ох не слабо,

Их идеям просто нет числа:

Все проекты, шоу да дебаты,

И очки за славные дела.

Бышевская, Васильченко

Раз, два,

три, четыре,

три, четыре,

раз, два!

Если любишь Корифей,

То послушай и балдей!

Корифей наш – высший сорт!

По очкам у нас – рекорд!

Он как гордый пионер!

Остальным во всем пример!

Солисты поют (3 штуки).

Остальные изображают корабль, на котором написано «Корифей»

Один папа изображает Бабетова, смотрит из-под руки, На груди написано «Бабетов».

(трек №2 и №3 без перерыва)

Ах, что такое движется, словно корабль,

В море знаний играет и блещет

Умом, словно солнце,

Что такое слышится там вдалеке? —

Эти звуки истомой знакомой навстречу летят…

Ах, не солгали предчувствия мне,

Да, мне глаза не солгали…

Лебедем белым скользя по волне

Плавно навстречу идет Корифей!

Ах, кто стоит на палубе там у руля?

Он рулит, и корабль наш так резво очки набирает.

И по ветру попутному нежно поплыл

Мне истомой знакомой

Бабетова голос родной…

Ах, не солгали предчувствия мне,

Да мне глаза не солгали:

То, что я видел когда-то во сне

В жизнь  воплощает всегда Корифей!

(трек №3)

Школа корифеев – школа молодая,

Но уже известна на весь край.
Ты за срок короткий многое успела

И очко за это получай!

Бышевская, Васильченко

Раз! Два!— Три! Четыре!

Три! Четыре!— Раз! Два!

Кто шагает дружно в ряд?— Наш родительский отряд!

Кто не весел?- Нет таких!— Мы веселый коллектив!

Имитация наездников (движения, танец) – исполняет часть корабельной команды и солисты.

Трек №4

Только глянет над страною утро вешнее —

Золотятся помаленьку облака,

С каждым часом становиться нам успешнее:

Корифеем быть – задача не легка.

Эх, обучимся с тобой,  помчимся вдаль стрелой,

Только искры полетят от нас с тобой!

Заработаем очков с тобой немерено —

Ты да я, своей душой и головой.

Наша школа лучшая,

Просто наилучшая,

Остальные –  по бокам.

Педагоги дивные,

Все мы креативные —

Все очки присудят нам!

Поздравление выпускников

1. Ансамбль выпускниц

2.ПЕСНЯ  ВЫПУСКНИКОВ (ф-но)

Поздравление гостей.

Ведущий: Шагай вперёд корифейское племя,

Учись и пой, чтоб улыбки цвели

Бендер:     Мы покорим и пространство и время,

Мы заработаем супер-очки.

Финальная песня (ф-но)

На сцену выходят все участники: педагоги, учащиеся, выпускники.

ПЕСНЯ № 2 («Широка страна моя родная…»)

Хороша гимназия родная,

Много в ней талантливых людей.

И в России часто повторяют

С уваженьем слово «Корифей».

От Москвы до самых до окраин,

С алых гор до синих до камней

Человек проходит, как хозяин,

Если он, конечно, корифей.

Впереди еще свершений много,

Жизнь рекой широкою течет.

Школьникам везде у нас дорога,

Педагогам всем у нас почет.

Школа – для работы и досуга,

Мы живем одной большой семьей.

«Корифею» верим мы, как другу,

И сюда стремимся, как домой.

Пятнадцатилетний капитан

(Сценарий празднования 15-летия гимназии «Корифей»)

Звучат праздничные позывные.
Открывается занавес. Сцена оформлена морской тематикой.
Голос за кадром: Внимание! Внимание! Команда славного корабля «Корифей» отмечает сегодня 15-летний юбилей!

Танцевальная композиция.
В конце танцевального номера на сцену поднимаются чтецы.

ЛИТМОНТАЖ
А.А.Бабетов
На полярных морях и на южных,
По изгибам зеленых зыбей,
Меж базальтовых скал и жемчужных
Шелестят паруса кораблей.

М.В.Калужская
Быстрокрылых ведут капитаны,
Открыватели новых земель,
Для кого не страшны ураганы,
Кто изведал мальстремы и мель,

Дронов Жора
Чья не пылью затерянных хартий,
Солью моря пропитана грудь,
Кто иглой на разорванной карте
Отмечает свой дерзостный путь.

Н.Р.Никитина
И, взойдя на трепещущий мостик,
Вспоминает покинутый порт,
Отряхая ударами трости
Клочья пены с высоких ботфорт.

Саша Россель
Пусть безумствует море и хлещет,
Гребни волн поднялись в небеса, —
Ни один пред грозой не трепещет,
Ни один не свернет паруса.

*    *    *    *
Маша Малышева
«Корифей» — это парусник смелый,
Что плывет по упругой волне:
Много важных открытий он сделал,
Много тайн отыскал в глубине.

Сергей Сергеев
Капитан озорной и смышленый,
Не смотрите, что возрастом мал:
Он в пятнадцать – моряк закаленный
И уверенно держит штурвал.

О.А.Новоселова
Экипаж подобрался отменный:
И механик, и боцман, и кок,
Точно все заступают на смену,
Каждый помнит устав назубок.

Никита Чабин
Офицеры – пример для матросов,
Штурман знает заветный маршрут:
Наша цель  — неизведанный остров,
Где удача с надеждой живут.

Еремеева Вера
Пусть на лоциях он не отмечен,
Но дождется героев своих:
Сколько миль нам осталось до встречи,
Сколько снов и прочитанных книг?

Ефимов Кирилл
Верим: плаванье будет счастливым,
Нами сможет гордиться страна,
Мы хотим берегам и проливам
Корифейские дать имена.

Под музыку участники театрализованного действия уходят со сцены.

Сергей Cергеев: «Корифей» — это замечательный коллектив педагогов, умных, талантливых гимназистов – будущего России, их заботливых и любящих родителей, сотрудников гимназии, благодаря которым наш корабль уверенно остается на плаву, а также всех гостей, которые собрались в этом зале, и желают «Корифею» успешного плаванья!

Ведущая: Сергей! Как здорово получилось у тебя приветствие! Сколько же тебе лет?

Сергей: пятнадцать!

Ведущая: 15 – очень символичное число для нашего праздника.
Обращаясь к зрителям: Пятнадцатилетний капитан! Ну что  ж! Так тому и быть. Дерзай. (надевает на Сергея фуражку капитана.)

Сергей: Внимание! Внимание! Равнение на центральную палубу. Без пяти минут гимназисты. Встречайте!

На сцену поднимаются второклассники, которых сопровождают классные руководители: Щербакова Е.И., Дикина Т.Г., воспитатель Кадочникова Л.Д. За ними следом – участники хора.

Ведущая: Право принять клятву предоставляется 15-летнему капитану, председателю совета гимназистов, учащемуся 10 класса Сергееву Сергею.

КЛЯТВА «КОРИФЕЯ»
Я, __________________, отныне буду настоящим корифеем в науках и искусствах.
Обещаю своим учителям, друзьям и родителям стараться изо всех сил,
чтобы хорошо учиться, достойно себя вести, хранить и защищать честь  гимназиста всюду, где мне предстоит побывать.

  После слов клятвы звучит гимн

ГИМН КОРИФЕЕВ
Октябрь уж наступил, уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
И в гимназисты нас сегодня посвящают,
В тот день, когда открылся пушкинский Лицей..
Припев:
Мы стали гимназистами, мы стали корифеями
С великими идеями и помыслами чистыми,
С делами знаменитыми, с мечтами небывалыми —
Мы будем корифеями во всем:
                                              в большом и малом!
Лицеем неспроста всю жизнь гордился Пушкин
И мы, как он, горды гимназией своей,
Клянемся вместе быть — и клятвы не нарушим,
Пока храним в сердцах названье «Корифей».
Припев

Юным гимназистам повязывают подарочные косынки с эмблемой 15-летнего юбилея. Под звуки гимна учащиеся покидают сцену.

На сцене А.А.Бабетов и Сергей Сергеев .

Голос за кадром: На сцену выходят два капитана.

А.А.Бабетов: Пятнадцать лет назад мы отправились в дальнее плавание. В составе нашего экипажа – учителя и сотрудники-ветераны, проработавшие в гимназии более 10-и лет.

Сергей Сергеев: Сейчас они поднимутся на сцену, чтобы получить серебряные значки и свидетельства почетных корифеев.

Ведущая: Вот имена наших 16-и героев (зачитывает список, педагоги выходят на сцену)

1. Бабетов Алексей Алимович
2. Калужская Мария Владимировна
3. Никулина Майя Петровна
4. Холстинина Людмила Викторовна
5. Чудашкина Алла Васильевна
6. Каменских Ирина Геннадьевна
7. Новоселова Ольга Алексеевна
8. Шавкунова Лариса Львовна
9. Эрперт Михаил Михайлович
10. Студенок Елена Ильинична
11. Канаева Ирина Владимировна
12. Воронкова Ольга Владимировна
13. Горелова Ольга Владиславовна
14. Ахудзянова Фаина Мансуровна
15. Горочкина Марина Анатольевна
16. Приказчикова Ольга Владимировна
17. Сучков Петр Васильевич.

Голос за кадром: Команду «Корифеев пришли поздравить поч?тные гости.

Выступление гостей. Вручение гостям памятных значков.

Голос за кадром: А сами корифеи решили поздравить сегодня те компании и организации, которым в 2006 году тоже исполнилось 15!

Ведущая: Приветствуем  наших ровесников – пятнадцатилетних капитанов! Это:

1. Холдинг «Автоленд»
2. Печатный дом «Формат»
3. ЗАО «Сталепромышленная компания»
4. Кинокомпания «Екатеринбург-Арт»
5. Уральская промышленная компания
6. АСМ электроника
7. ТОО «Уралэкспоцентр»
8. ТК «Четвертый канал»
9. Радиостанция «Хит 106,2»
10. НП «Объединение заводов «Финпромко»

Вручение значков «Ровесник Корифея» и свидетельств.
После поздравления все покидают сцену (музыкальная заставка).

Сергей: Алексей Алимович! Равняясь на Вас, я все больше убеждаюсь, что моя молодость, энергия, дерзость помогут мне вести корабль верным курсом.

А.А.Бабетов: Ну что ж, дерзай! Семь футов под килем! Большому кораблю – большое плаванье. А.А. покидает сцену.

Начинается мюзикл песней «ОТВАЖНЫЙ КАПИТАН«
Исполняют Алебастрова Маша и вокальная группа младшего хора

Жил отважный капитан,
Симпатичный мальчуган,
Так хотел он
Бороздить океан.
Лет пятнадцать он страдал,
На причале пропадал,
И матроску каждый день
Примерял.
Он все ждал,
Он мечтал,
А теперь он
Наконец-то взрослым стал!

Капитан, капитан,
Улыбнитесь,
Ведь улыбка —
Это флаг корабля.
Капитан, капитан,
Подтянитесь —
Корифеям
Покоряются моря!

Корифейский экипаж
Отправляется в вояж,
Парус поднят
И уложен багаж.
Не волнуйтесь, капитан,
Нам не страшен ураган –
Мы достигнем берегов
Дальних стран.
Дом родной
За спиной
Только чайки
Напевают за кормой:

Капитан, капитан,
Улыбнитесь,
Ведь улыбка —
Это флаг корабля.
Капитан, капитан,
Подтянитесь —
Корифеям
Покоряются моря!

Далее на сцене остаются Капитан и Паганель. Смотрят вдаль. Капитан – в бинокль, Паганель – в подзорную трубу. Фоном – прибой, крик чаек.

Голос за кадром: Прямое включение. Команда славного корабля  «Корифей» уже 50-й день находится в очередной 15-й кругосветке в безграничном океане знаний. У штурвала – подающий большие надежды 15-летний капитан. Под его началом находится команда юнг, 10 опытных матросов, чуткий радист и ученый ботаник Паганель.
Команда прибывает в боевом настрое, и только Паганель не столь оптимистичен.

Капитан: Ну что, мой любезный друг Паганель, Почему Вы опять хмуры.
Мне кажется, нет ни единой причины о чем-либо беспокоиться. Море безмятежно, погода нам покровительствует, все приборы работают нормально. Наслаждайтесь! Этот говорю Вам я – КАПИТАН! А капитан – это кто? Это первый после бога человек на корабле.
Паганель: Я вполне бы с вами согласился, но,  желательно, чтобы у этого капитана была лучшая на судне фуражка и обязательно самая светлая голова. Поэтому упаси нас бог плавать на старых судах и с молодым капитаном.

Капитан: Вы пессимист, Паганель. Нет в Вас юношеской дерзости, драйва, я бы сказал.
Песня Капитана и Паганеля

КАПИТАН: Наконец-то мне пятнадцать! –
Можно с якоря сниматься:
Покорять глубоких знаний
Безграничный океан…

ПАГАНЕЛЬ: Ой, не стоит нарываться —
Ведь тебе всего пятнадцать…
Кораблю для кругосветки
Нужен взрослый капитан!

КАПИТАН:  Наконец-то мне пятнадцать! –
Можно в море отправляться.
ПАГАНЕЛЬ: Кораблю для кругосветки
Нужен взрослый капитан!

ПАГАНЕЛЬ: Что-то ты горячий слишком,
   Легкомысленный мальчишка
   Разобьешь корабль о скалы
   И отправишься ко дну…
КАПИТАН: Сам себе я стану разом
    Кораблем и водолазом,
    Сам себя найду в пучине,
    Если часом затону!

ПАГАНЕЛЬ: Что-то ты горячий слишком,
   Легкомысленный мальчишка
КАПИТАН:  Сам себя найду в пучине
    Если часом затону!

КАПИТАН: Наконец-то мне пятнадцать! –
Я готов с волной тягаться:
Мне не страшен класс десятый
И одиннадцатый вал…

ПАГАНЕЛЬ: Разберись сначала с картой!
Место школьника – за партой,
Навигации не знаешь,
А берешься за штурвал!

   КАПИТАН: Наконец-то мне пятнадцать! –
Я готов с волной тягаться:
ПАГАНЕЛЬ: Навигации не знаешь,
А берешься за штурвал!

Капитан: Скажите, Паганель, что же Вас так тревожит?

Паганель: Вы знаете, капитан, лодка ведь наполовину не тонет. Я тут вс? записал.

Капитан: От Вас я ничего другого не ожидал; все что-то пишете… Вы же сказали, что ищите встречи с неизведанным. Вас, я так понимаю, должны интересовать зверюшки, букашки, тычинки, пестики. А Вы туда же! На капитанский мостик метите, старина?!

Паганель: Капитан должен думать быстрее скорости корабля!! Поймите Вы это! Вот смотрите (доста?т блокнот). Вахтенный журнал опять не заполнен.

Капитан: Не капитанское это дело. Вахтенный журнал пусть заполняет … вахтер!

Паганель: Вахтера в экипаже нет! Есть вахтенный матрос! И потом, вам с утра вновь напоминают. В корабле пробоина.
Капитан: Где?

Паганель: По левому борту, ниже ватерлинии.

Капитан: А-а, тогда ничего, Паганель, там не заметно!

Паганель: Ну, о чем с Вами говорить?  Вся команда только поет и танцует.
Это добром не кончится…

На сцене появляется команда юнг (музыкальная заставка). 
1-й юнга: Море начинается с маленькой реки,
               Мы не просто мальчики, все мы – моряки.
               Форменка по росту, бескозырка набекрень
               Мы уходим в плаванье – каждый день.
2-й юнга: О море мы мечтаем
                Море снится нам,
                Снится, как бывалым морякам.
3-й юнга: По-морскому рады мы
               Вахту принимать,
                Драить пол, как палубу, 
                «Яблочко» плясать.
4-й юнга: Мы проходим строем
               Все на нас глядят
                Выправка морская у ребят.

Танец юнг.

Выбегает радист.

Радист: Я не могу отделаться от тревожного  чувства. Не хочу проявлять беспокойства, но как щемит сердце от беспричинной тоски. Наш молодой капитан… недостаточно хорошо знает теорию навигации, чтобы делать астрономические определения, а ведь вид неба и моря, во-первых, и падение ртутного столба-барометра во-вторых, должны были подготовить его ко всем неожиданностям. Смею предположить, что неподалеку свирепствовал сильнейший шторм и, что он в скором времени догонит корабль. SOS! SOS!

Танец «Шторм» исполняет старшая группа танцевального коллектива «Ассорти».
Под музыку появляется Нептун.
Нептун: Я – царь морской
                Собрал вас всех,
                Чтобы сообщить вам

Аквалангисты: … пренеприятное известие.
Нептун: Возможно, и так.
               В чем познается капитан?!

Аквалангисты: (хором) В воде! А еще лучше – в бурлящей воде! Устройте ему шторм!

Нептун: И это верно.  Море и корабль не терпят дураков на мостике.
Я объявляю свою морскую волю: Ниспослать этому кораблю, капитану и его команде 3 испытания.
• Молод капитан – так пусть впадет в детство;
• Дерзок капитан – пусть выпутается из передряг, постигших его;
• Если же глуп он – пусть наслаждается лестью и тщеславием.
Каждому кораблю поздно или рано приходится знакомиться с ураганом.

Аквалангисты: Без субординации – нет и навигации!

Песня Нептуна  (Песня Нептуна из «Приключений капитана Врунгеля»)

Я Нептун, морское чудо!
Я владыка всех морей!
Кто такие и откуда –
Отвечайте мне скорей!

Кто посмел покой нарушить,
Это что за мелюзга??
Раз покинули вы сушу –
Утоплю вас всех тогда!!

Выходит Рыба-пила:
Я рыба по прозванию «Пила»
Пилю, что в океане попадется,
И скоро ваша шхуна пополам
Под острою пилою распадется.
 Это дело я люблю,
          Это дело я люблю.
           Все на свете я пилю.
           Остров детства впереди
          Свой корабль побереги-и-и-и!!!

Радист: На связи радист Горочкина. Прямое включение с центральной палубы. Очень свежий ветер превратился в ураганный. Воздушные потоки несутся теперь с юго-запада со скоростью около 100км/час. Это настоящий ураган, один из тех, которые швыряют на берег суда, стоящие в порту на якорях, которые срывают с домов крыши и валят на землю фабричные трубы.
Ураган продолжает бушевать, ничто не может умерить ярость стихии.
15-летний капитан укрепил свое судно выпускниками, но это не в силах заставить ветер утихнуть, волны – успокоиться, небо – проясниться. Но что это?! Земля! Земля!

Рыба-пила: Земля, земля – спасение! Как бы не так. Разговорились тут. Всем впасть в детство.
Я с детства всех пилила, как могла:
Призванье, видно, у меня такое!
Пилою моя мамочка была
И бабушка моя была пилою!

Пробежали волны (музыкальная заставка) .
ОСТРОВ ДЕТСТВА.
Выход белочек.

1-я белочка: Привет подружка!
2-я белочка:  Привет подружка!
1-я белочка:  Какие новости?
2-я белочка:  К нам гребут новенькие!
1-я белочка:  И что? Приличный материал?
2-я белочка:  Работать можно. 15-летний капитан, с ним – парочка чудных молодых людей, ну и……….. еще один старый чудак. Говорят, зверушками увлекается.
1-я белочка: Работаем по обычной схеме!
Вместе: Их кораблекрушение – для нас великое утешение!

Появляются Капитан и Паганель.
Паганель: О, животные! Славные грызуны. Какая фактура. Зубки, глазки,  ушки, конечности. А ценный мех! Пожалуй, мне этот остров будет интересен.

Капитан: Позвольте, Паганель, Вы сейчас не о том, ну что Вы как маленький… Ну, белки, ну грызуны — и все! Что с них возьмешь? Подумайте о другом. Посмотрите на этих великовозрастных детин – их поведение я не могу назвать благоразумным. Что-то здесь не ладно…

С песней выходят выпускники (белки тут же)
ХУЛИГАНОС:
Что-то, кореш Беспардонес,
Мне сегодня слишком сухо —
Даже в горле пересохло
И стреляет в правом ухе.

БЕСПАРДОНЕС:
Это я стреляю, брат…
Ну, а сухости проклятой
Я и сам уже не рад.
Горло чем бы промочить…

ХУЛИГАНОС:
Где любимые напитки?
Издержались мы до нитки…
Нужно деньги получить.

БЕСПАРДОНЕС:
Например, похитить внучку
У Мороза-старика –
За нее наверняка
Нам дадут индейцы…

ХУЛИГАНОС:
Взбучку!

БЕСПАРДОНЕС:
Нет, дадут нам за труды
Много огненной воды!

ХУЛИГАНОС:
Тут уж горло мы промочим –
Выпьем все, чего захочем…

Паганель: Это же выпускники, младшие офицеры… Впали в детство.

Остров Детства (поют белочки и выпускники)
Детство, детство, ты куда спешишь?
Детство, детство, ты куда летишь?
Нам надоело у доски стоять!
Бросай уроки, будем мяч пинать!

Припев:
        А мы хотим, а мы хотим опять
        По партам прыгать, в классики играть,
        Дразнить Алешку, рожи рисовать,
        На скейте мчаться, дурака валять!

Общее впадение в детство.

Капитан: Классно! Просто Чунга-Чанга – лето круглый год! Столько радости, а ответственности никакой! Срочно хочу на скейте мчаться и дурака валять! Кого повалять первым?

Паганель: Как же вернуть команду в адекватное состояние? Может быть, нам поможет рыба-пила?

Врывается рыба-пила, издавая пилящие звуки.

Пила: Да, давайте, разззвлекайтесь, детский сад тут устроили, сто морских ежей вам в глотку!… Счастливые находки и таинственные клады пропадут на дне морском, старушки-матери не дождутся сыночков домой и родина вас позабудет. А кораблик ваш заброшенный я распилю в труху! И все пятнадцать лет моржу под хвост! (капитану) Не капитан ты, а карапуз недоделанный!!

Капитан (слезая со скейтборта): Это кто карапуз?

Пила: Ты карапуз! Соску купи, и нечего за штурвал хвататься!

Капитан: Штурвал мой и корабль тоже мой! Все по местам! Отдавать швартовы, с якоря сниматься!

Паганель: Ну, слава богу!

Команда спешно занимает места на корабле.

Вновь звуки морской стихии. Появляется Спрут.
Новое испытание.

Спрут: Я злой и скользкий местный спрут!
             Не уважаю я наук!
             Люблю, когда вокруг меня
             И муть везде, и глубина!
       Могу сожрать хоть сто коньков
       Кораллы грызть уже готов.
       Не ел 3 дня, не пил 3 дня,
       Зачем позвали вы меня?!

Пила: Дык, е-мое! Еда буквально перед носом! Смотри, какие упитанные и самоуверенные юнцы! Это лучше, чем мерзкие, скользкие медузы! Бз-Бз-Бз! (передергивается) Давай пильнем их на мелкие кусочки! Новое блюдо — «Морской коктейль из корифея!» Отплыв!

Спрут: Коктейль, говоришь? Да ну их, к сиренам! (У Паганеля труба поворачивается в сторону осьминога.)

Паганель: Диктую: осьминоги, отряд головоногие, маленькие, боязливые существа не более 50 см в длину.

Спрут: Ну, вы, блин да?те! Ну, так меня ещ? никто не оскорблял! Да у меня один глаз 50 см! Есть хочу! (начинает подбираться к капитану). Кто одной рыбой питается, тот редко когда наедается! И вообще:

ПЕСНЯ СПРУТА

Игре конец, я страшный спрут,
Морской чумой меня зовут.
А для чего мне столько ног? —
Чтоб каждая тянула вас на дно!

Я осьминог ужасно злой —
Рискните встретиться со мной.
Мне руки вовсе ни к чему
Я вас ногами крепко обниму!

Сожму и раз, и два, и три —
И вы уже давно внутри.
Я скользкий спрут, я очень крут:
В морской песок  любого перетру!

Капитан: Паганель, Паганель, давай скормим ему всех двоечников  на нашем корабле, сбросим балласт.

Паганель: Неправильный подход! Двоечников можно перевоспитать!

Капитан: Тогда давай отдадим ему все наши ошибки, промахи и неудачи. Надеюсь, он будет сыт!

Спрут: Ну не знаю! (гладит себя по брюху). Все ошибки ваши и шутки моего не  наполнят желудка.
Выбегает мешок ошибок.

Бормочет: Дважды два проехали.
                  Волга впадает в детство.
                  Квадрат гипотенузы равен  столу.
                  Терпенье и труд всех перебьют.
                  На ошибках мучатся.

Спрут щупальцами хватает мешок, проглатывает, сыто рычит, уплывает, Капитан и Паганель радостно обнимаются.

Вновь появляется Пила.
Пила: Так и знала, нечего было мне с этим комком с ногами связываться! Только и знает, что лопать! И ведь всякую дрянь норовит подобрать! Ну, ничего, у меня в запасе ещ? много пакостей!

Слышится пение (лейтмотив сирен)

Последнее испытание
Пила: Да никак сирены пожаловали! Ща вам коне-е-ец! Сирены — они девушки су-урь?зные.

Капитан: Да что нам  сирены, мы ещ? громче шумим!

Паганель: Рекомендую – сирены обыкновенные! Чрезвычайно интересные животные! В природе встречаются редко, но метко. Наблюдать за ними одно удовольствие, но очень опасное, впрочем, я готов принести себя в жертву науке!
На сцене появляются сирены.

Радист: SOS! SOS!  Женщина на борту всегда не к добру. Спасите, кто может, спасите наши души!

Сирены:
1-я сирена: (радисту) Цыц, горластый! (он падает) 
2-я сирена: Подруги, какие моряки, какие мужчины, наверное, самые умные, самые смелые, самые увлекающиеся!
3-я сирена: Идите к нам, усталые странники!  Кто за морем бывал, тот чудес повидал.
4-я сирена: Здесь ваш ждет покой и сплошные удовольствия.

Песня сирен.
В море ветер, в море буря,
В море воют ураганы.
В синем море тонут лодки
И большие корабли.
Корабли на дно уходят
С якорями, с парусами
На морской песок роняя
Золотые сундуки,
Золотые сундуки.

Корабли лежат разбиты,
Сундуки стоят раскрыты.
Изумруды и рубины осыпаются дожд?м.
Если хочешь быть богатым,
Если хочешь быть счастливым,
Оставайся, мальчик, с нами – Будешь нашим корол?м,
Будешь нашим корол?м,
Будешь нашим корол?м.

Будешь сеять ветер в море,
В синем море, в белой пене,
Пусть, захл?бываясь в пене,
В море тонут корабли.
Пусть на дно они ложатся
С якорями, с парусами,
И тогда твоими станут
Золотые сундуки,
Золотые сундуки…

Корабли лежат разбиты,
Сундуки стоят раскрыты.
Изумруды и рубины осыпаются дожд?м.
Соглашайся быть богатым,
Соглашайся быть счастливым.
Оставайся, мальчик, с нами –
Будешь нашим корол?м,
Будешь нашим корол?м.

 Паганель вьется вокруг сирен, рассматривает их в подзорную трубу.

Пила: Ой, рыбы добрые, посмотрите на них (передразнивает)! Па-а-адумаешь, мокрые курицы!

Паганель: Славные, надо Вам признаться, курицы! Я их с удовольствием буду изучать!

Капитан: Паганель, опомнитесь! Нам надо бежать (тянет его, а сирены тянут его в другую сторону).

Паганель: Мой юный друг!  Довольно я жил бобылем-ботаником! Никто рубашки не погладит, супу не нальет!.. Я решился — остаюсь здесь навсегда! Сознательно приношу себя в жертву ради науки: никому еще не удалось изучить сирен в среде их естественного обитания! Я должен!  Я могу! Я хочу! Хочу знать,  как они устроены!

Песня Паганеля: «Женюсь…»
Сдаюсь! А!.. Сдаюсь!
Морские брошу я пирушки,
Я образумился вполне!
Сюда, сюда! Сирены, милые подружки,
Вы пойте песни только мне!

 Ваш голос сердце ранит,
Я предан только вам!
За ваши песни и объятья
Все знания свои отдам!

Пр.: Жанетта, Людмила, Наталья, Олюся,  Лариса…
        Вы душу пронзили, как режет углы биссектриса….
        Покуда я с вами, в душе расцветают нарциссы…
        Ну, спойте же снова! Давай, дирижируй, Лариса!..

Капитан: Я не могу Вас здесь оставить! Друзей не бросают! (надевает на него наушники радиста, вырывает от сирен.)

Сирены уплывают разочарованные (лейтмотив сирен)

Появляется Нептун (лейтмотив Нептуна)

Нептун: Ты оказался настоящим другом, мой 15-летний капитан. Ты сумел преодолеть все трудности и препятствия и показал себя истинным корифеем! Я прощаю тебя и хочу, чтобы мои внуки стали такими же. Возьми их в ученики!

Появляются рыбки из свиты, песня, танец.
Песня рыбок
Море, синий берег блещет
Горизонт туманом крыт.
Про загадочные вещи
Мне то море говорит.

 Станешь лучшим в Корифее,
А потом во всей стране.
Вот сбылось мо? желанье –
Повезло, ребята, мне.

Припев: В Корифее, в Корифее
               Стал учиться в Корифее.
               Повезло,  ребята, мне!

Не поверю я в потери,
Что скрываются  на дне
Корифею я поверю
Одолею все вполне.

Стану лучшим в Корифее,
А потом во всей стране.
Вот сбылось мо? желанье
Повезло, ребята, мне.

Припев:  День рожденья, в Корифее,
                Рады празднику мы все.

Нептун: Я объявляю волю морского царя, (удар трезубцем)
Быть моим внукам великими корифеями!

Звучат фанфары. Финальный выход героев.
Заключительные слова:
1.Валерий Иванович:
   Пусть светит нам счастливая звезда
   И верным будет курс в морском просторе
   Мы остаемся на плаву всегда,
   15 лет штурмуя это море.
2.Капитан:
   Есть корифейский дух! Его  не утопили!
   Провозгласить сегодня я готов.
   Семь футов нам, друзья, под килем!
   За «Корифей» и храбрых моряков!

Рыба-пила: За пр-р-рочность корифейского корпуса!

Хором: Большому кораблю – большое плаванье.

ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ  («Машина времени» — «За тех, кто в море»)

Ты помнишь, как мы начинали:
Командой надежных друзей
Построили яхту, ее назвали
Гимназия «Корифей».

Как дружно рубили канаты,
Как вдаль уходила земля
Мы были отважны, и каждый пятый,
Как правило, был у руля.

Наш «Корифей»
Сегодня в море:
Поет за кормою волна.
И нам в пути повезет,
Ведь если цель одна
И в радости, и в горе,
То тот, кто не струсил
И весел не бросил,
Тот землю свою найдет.

Напрасно нас штормом пугали,
Вам скажет любой моряк,
Что бури бояться вам стоит едва ли,
И даже цунами — пустяк.
Сомкнем лишь покрепче руки,
И парус поможет идти.
Легко разгрызем мы гранит науки
И впредь не собьемся с пути.

Наш «Корифей»
Сегодня в море:
Поет за кормою волна.
И нам в пути повезет,
Ведь если цель одна
И в радости, и в горе,
То тот, кто не струсил
И весел не бросил,
Тот землю свою найдет.
Во время проигрыша все участника мюзикла выходят на сцену.
Повторение припева исполняют все.
Наш «Корифей»
Сегодня в море:
Поет за кормою волна.
И нам в пути повезет,
Ведь если цель одна
И в радости, и в горе,
То тот, кто не струсил
И весел не бросил,
Тот землю свою найдет.

На всех парусах

(Сценарий выступления на фестивале педагогических талантов

«Большая перемена»)

Автор – М.В.Калужская

ЧТЕЦ 1 (пафосно):

На полярных морях и на южных,

По изгибам зеленых зыбей,

Меж базальтовых скал и жемчужных

Шелестят паруса кораблей.

ЧТЕЦ 2 (еще более пафосно):

Быстрокрылых ведут капитаны,

Открыватели новых земель,

Для кого не страшны ураганы,

Кто изведал мальстремы и мель,

ОБА ЧТЕЦА (хором):

Пусть безумствует море и хлещет,

Гребни волн поднялись в небеса, —

Ни один пред грозой не трепещет,

Ни один не свернет паруса.

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Не понял: у нас конкурс «Большая перемена» для педагогов или «Девятый вал» для моряков?

ЧТЕЦ № 1: А чем школа не корабль? Каждый сентябрь уходим в дальнее плавание – на 9 месяцев.

ЧТЕЦ № 2: Без руля и без ветрил!

ЧТЕЦ № 1: Кто-то без руля, а кто-то и за штурвалом. Директор школы – капитан, учителя – его команда. Есть и штурман – завуч, и боцман – зам. по АХЧ, и кок, и корабельный врач…

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: А ученики кто? Экипаж, пассажиры или груз?

ЧТЕЦ № 1: А это от корабля зависит. На военном корабле и заяц – юнга, а на барже даже старпом – балласт.

ЧТЕЦ № 2: К тому же, ученики бывают разные. Одни поплавают годик-другой – и уже матросы, другие вечными пассажирами по палубе гуляют. Ну, а третьим извините, место в трюме. Море всех расставляет по местам.

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Я все понял!

Школа – это корабль в океане,

Что плывет по упругой волне:

Каждый год, отправляясь в скитанья,

Ищет истину он в глубине.

Капитан – все равно, что директор,

Педагоги – его экипаж;

Пусть попутный не балует ветер,

Но они продолжают вояж!

Коллектив подобрался отменный:

И механик, и боцман, и кок,

Точно все заступают на смену,

Каждый знает устав назубок.

Юнгам здесь отдыхать не придется:

Кругосветка – маршрут непростой!

Летом, точно равняясь на Солнце,

Школьный бриг возвратится домой.

ПЕСНЯ:

Ты помнишь, как мы начинали:

Все было впервые и вновь.

Построили лодки, и их назвали

«Вера», «Надежда», «Любовь».

Как дружно рубили канаты,

Как вдаль уходила земля

Мы были отважны, и каждый пятый,

Как правило, был у руля.

Наш школьный бриг

Сегодня в море:

Поет за кормою волна.

И нам в пути повезет,

Ведь если цель одна

И в радости, и в горе,

То тот, кто не струсил

И весел не бросил,

Тот землю свою найдет.

Напрасно нас штормом пугали,

Вам скажет любой моряк,

Что бури бояться вам стоит едва ли,

И даже цунами — пустяк.

Сомкнем лишь покрепче руки,

И парус поможет идти.

Легко разгрызем мы гранит науки

И впредь не собьемся с пути.

Наш школьный бриг

Сегодня в море:

Поет за кормою волна.

И нам в пути повезет,

Ведь если цель одна

И в радости, и в горе,

То тот, кто не струсил

И весел не бросил,

Тот землю свою найдет.

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»:И что, вот так все замечательно? А если вдруг «волны и стонут, и плачут, и бьются о борт корабля?»

— Вы имеете в виду, когда учителя просят у директора прибавления зарплаты?

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Или: «в такую шальную погоду нельзя доверяться волнам»!

— На ЕГЭ со шпаргалками не ходи! Утонешь!

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: И еще одна сложная ситуация: «ты на суше, я на море – мы не встретимся никак!».

— А, ну это типа профильная школа: физики и лирики никогда не встретятся на одном факультете!

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Значит, есть проблемы?

— Еще какие! Натыкаемся на Рифы Упрямства, Скалы Невежества, попадаем на Ленивые отмели, погружаемся в водовороты Левых Увлечений…

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Да, теперь я вижу: учителя – опытные моряки, бороздящие просторы народного образования!

— Практически морские волки. То есть педагогические.

СЛОВАРЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЛКА

КОРАБЛЬ – ШКОЛА

ПАРУСНИК – НЕБОЛЬШАЯ ШКОЛА

ЯХТА – ЧАСТНАЯ ШКОЛА

ТЕПЛОХОД – БОЛЬШАЯ МУНИЦИПАЛЬНАЯ ШКОЛА

ФЛАГМАН – ШКОЛА-ПОБЕДИТЕЛЬ КОНКУРСА В РАМКАХ НАЦПРОЕКТ А «ОБРАЗОВАНИЕ»

ЛЕДОКОЛ – ПРОФИЛЬНАЯ ШКОЛА

ПОДВОДНАЯ ЛОДКА – РАЗВЕДШКОЛА

МОРЕ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО

СОЛНЦЕ — ГОСУДАРСТВО

ЗЕМЛЯ – ВНЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, или КАНИКУЛЫ

ОСТРОВ – ОСЕННИЕ, ЗИМНИЕ, ВЕСЕННИЕ КАНИКУЛЫ

МАТЕРИК – ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ

ВОЛНА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

ВЕТЕР – ПРИОРИТЕТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ

ШТОРМ – ПРОВЕРКА, КОМИССИЯ

БУРЯ – ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ, АТТЕСТАЦИЯ

ШТИЛЬ – МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

МАЧТА – ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПАЛУБА – БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

ВЕРХНЯЯ ПАЛУБА – УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ

ДРАИТЬ ПАЛУБУ – УЧЕБНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

ЗАСТАВЛЯТЬ ДРАИТЬ ПАЛУБУ – ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

ЯКОРЬ – ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

КУБРИК – УЧИТЕЛЬСКАЯ

ТРЮМ — ГАРДЕРОБ

ОТДАТЬ ШВАРТОВЫ  – НАЧАТЬ УЧЕБНЫЙ ГОД

СКЛЯНКИ – ШКОЛЬНЫЙ ЗВОНОК

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Да, мощная вещь!

— А какой смысл приобретают знакомые всем литературные призведения, если прочитать их с таким словарным переводом! Вот, например, «Парус» Лермонтова – вы знаете, что он точно описывает ситуацию в современном российском образовании?

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: А мне казалось, он про парусник в море… Который просит бури и все такое…

— Какое заблуждение! Вот послушайте!

ПЕРЕВОД СО СЛОВАРЕМ:

М.Ю.Лермонтов «ПАРУС»

Белеет парус одинокий

(СВЕТЛОЕ ЗДАНИЕ НЕБОЛЬШОЙ ШКОЛЫ)

В тумане моря голубом

(СЛАБО РАЗЛИЧАЕТСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СТРАНЫ)

Что ищет он в стране далекой?

(ПЕДАГОГИ ШКОЛЫ ЗАИМСТВУЮТ НОВЕЙШИЕ ЕВРОПЕЙСКИЕ МЕТОДИКИ)

Что кинул он в краю родном?

(К СОЖАЛЕНИЮ, ПРИ ЭТОМ ОНИ ЗАБЫВАЮТ О НАЦИОНАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОМ КОМПОНЕНТЕ)

Играют волны, ветер свищет

(ПОЯВЛЯЮТСЯ НОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, МЕНЯЮТСЯ ПРИОРИТЕТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ)

И мачта гнется и скрипит

(ПРИХОДИТСЯ ПОСТОЯННО МЕНЯТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ПРОГРАММУ)

Увы! Он счастия не ищет

(КОЛЛЕКТИВ ШКОЛЫ НЕ ГОНИТСЯ ЗА ЗВАНИЯМИ И СТАТУСАМИ)

И не от счастия бежит

(НО И НЕ СТАНЕТ ОТ НИХ ОТКАЗЫВАТЬСЯ, ЕСЛИ ЧТО).

Под ним струя светлей лазури

(ШКОЛА НАХОДИТСЯ В БЛАГОПРИЯТНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ)

Над ним луч солнца золотой…

(ОНА ХОРОШО ФИНАНСИРУЕТСЯ ГОСУДАРСТВОМ)

А он, мятежный, просит бури

(НО ОНА ДОБИВАЕТСЯ ДОСРОЧНОГО ЛИЦЕНЗИРОВАНИЯ И АТТЕСТАЦИИ)

Как будто в бурях есть покой

(ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И ПОЛУЧИТЬ НАДЕЖНЫЕ ГАРАНТИИ НА БУДУЩЕЕ).

«ЛЮБОПЫТНЫЙ»: Теперь мне все понятно! Давно бы так доходчиво объяснили!

— А школьно-морской табель о рангах вы знаете? Вот кто такой, к примеру,…

АДМИРАЛ – МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ

КОНТР-АДМИРАЛ – СЛЕДУЮЩИЙ МИНИСТР ОБРАЗОВАНИЯ

ПИРАТЫ – НЕДОБРОСОВЕСТНЫЕ ИЗГОТОВИТЕЛИ УЧЕБНИКОВ

ЧАЙКИ – АКТИВНЫЕ РОДИТЕЛИ

КРЫСЫ – ТРЕВОЖНЫЕ РОДИТЕЛИ

ЖЕНЩИНА НА КОРАБЛЕ – НЕ К ДОБРУ: ИХ СЛИШКОМ МНОГО

МУЖЧИНА НА КОРАБЛЕ – НЕ К ДОБРУ, ЕСЛИ ОН ОДИН-ЕДИНСТВЕННЫЙ: ВСЕ СВОИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТАЛАНТЫ ЭКИПАЖ ТРАТИТ НА НЕГО

ПЕСНЯ:

В море ветер, в море буря,

В море воют ураганы.

В синем море тонут лодки

И большие корабли.

Корабли на дно уходят

С якорями, с парусами

На морской песок роняя

Золотые сундуки,

Золотые сундуки.

Корабли лежат разбиты,

Сундуки стоят раскрыты.

Изумруды и рубины осыпаются дожд?м.

Если хочешь быть богатым,

Если хочешь быть счастливым,

Оставайся, мальчик, с нами – Будешь нашим корол?м,

Будешь нашим корол?м,

Будешь нашим корол?м.

В школе скучно, в школе грустно,

В школе нет мужского пола.

И никто не ценит нашей

Несказанной красоты

Мужики приходят редко

А уходят очень часто

Нам на память оставляя

Лишь разбитые мечты,

Лишь разбитые мечты.

Не задержишь Брэда Питта,

У разбитого корыта.

Наши лучшие надежды осыпаются дожд?м.

Если хочешь быть любимым,

Если хочешь быть счастливым,

Оставайся, мальчик, с нами,

Будешь нашим корол?м!

Школьная статистика

Шуточный диалог Учителя и Ученика

УЧИТЕЛЯ:

Если школьников взять сто процентов,

И затем поделить их конкретно:

То пятнадцать из ста – хулиганы,

И еще двадцать два – пофигисты,

Десять – это, стабильно, болваны,

Пять – способные, но эгоисты.

Двадцать восемь процентов — лентяи,

Пять – обманщики и негодяи,

Десять – вовсе ни мясо, ни рыба:

Уж пришли на урок, так спасибо…

Пять процентов выходит в остатке,

Вот поэтому в школе не сладко…

УЧЕНИКИ:

Если всех на земле педагогов

Оценить справедливо и строго,

То, считаем, процентов пятнадцать

Очень нервные – ну, психопаты,

И еще восемнадцать – фанаты:

Им бы только в тетрадках копаться.

Девятнадцать процентов – капралы,

Круче строят нас, чем новобранцев.

А еще двадцать пять — доставалы,

Ну а восемь – так просто – зас….луженные учителя.

Плюс пятнадцать – ни мясо, ни рыба:

Уж пришли на урок, так спасибо…

Ничего не выходит в остатке,

Вот поэтому в школе не сладко…

Пришел октябрь — и вешние мечты…

Поздравление ко Дню Учителя

Пришел октябрь – и вешние мечты

Увяли, растворившись в серых лужах…

А в классах распускаются цветы,

И голову совсем по-майски кружит.

Надежда вновь спускается с небес

И  алыми трепещет парусами,

Ведь школа – это дом больших чудес,

Который создан нашими руками.

Учитель – маг, волшебник, чародей,

Что лепит мир из первородной глины:

Из детских грез, улыбок и затей,

Больших проказ и шалостей невинных,

Своих сомнений, планов и трудов,

Дней сумасшедших и ночей бессонных —

Заботу и безмерную любовь

Добавив к этой смеси животворной.

Звонок зовет не просто на урок —

На мудрый и священный акт творенья.

В притихший класс заходит педагог

Навстречу новым – лучшим – поколеньям.

«Земля Русская»

(Театрализованная  игровая программа
для детей младшего школьного возраста)

Автор —  Нестерова А.В.

                Настасья —                   На Руси то было братцы, на земле матушке.
                                     На Руси то было братцы, на многовековой.
                                     Поднимались богатыри на защиту земли русской.
                                     Собирались с силами на защиту родненькой.

Илья Муромец —         Как из далеча, далеча, из чиста поля
                                     Изо того было раздольца, из широкого,
                                     Что не грозная бы туча накатилася,
                                     Что не буйные бы ветры поднималися,
                                     Выбегало там старечко змеиное,
                                     Не змеиное бы старечко — звериное.
                                     Поднялась нечесть на землю Русскую.
                                     Шипит она, собака, по — змеиному,
                                     Свистит она проклятая по — соловьиному.

Добрыня Никитич —   Ой, вы, гой еси сыны земли русской
                                     Станем на защиту земли матушки,
                                     Станем на защиту родненькой.
         Станем мы стрелять за три версты,
                                     Да за три версты пятисотые,
         Станем мы разить врага
                                     Да врага — заклятого.

Алеша Попович —       Собирайся люд честной под знамёна русские,
                                     Под знамёна русские, против вражья полчища
         Под Ильюшины знамёна стройтися
         Под Добрынины да под мои.

( Все присутствующие делятся на три команды. Команды возглавляют герои.)

Анфиса —                     Ой, вы, гой еси — еси добры молодцы
                                    Добры молодцы, да красны девицы
                                    Возвращайтеся да с победою.
                                    С победою, да со смертию врага лютого.

( Машет вслед уходящим командам. Команды двигаются строем к стартовой черте,         
то есть, к камню перепутному.)

Илья Муромец —        Дошли мы, люди добрые, до камня стойкого
                                    До камня стойкого — камня многовекового.

Добрыня Никитич —  До камня, да подписанного.

Алёша Попович —      До камня несдвигаемого.

( Читают надпись на камне)

Илья М. —                   » Налево пойдешь — смерть найдёшь»
Добрыня Н. —            » Направо пойдёшь — рать потеряешь»
Алеша П. —                » Прямо пойдёшь — сам пропадёшь»
Илья М. —                  Что ж делать нечего! А чтоб всем вместе не погибнуть
                                   Пойдём по трём путям. По трём путям неизведанным.
                                   Ты, Добрынюшка бери своё войско, да ступай на лево.
                                   Ты, Алешенька ступай на право,
                                   А я напрямки двинусь.
                                   Да вот ещё. Каждому карта достанется с путём на ней
                                   Начертанным, не затеряться чтоб в землях нехоженых.

(Каждая команда двигается согласно карте. На карте пять препятствий. Каждое
из которых, игровое действие)

1.      Перейти Пучай — реку.
Герой —     Перед нами Пучай — река. Пучай — река глубоководная.
                  Оседлайте коней добры — молодцы. Да перейдём мы в брод реку — могучую.

  Задание:
                 Один человек из команды переходит в брод реку. Возвращается, берёт
  ещё одного. Переходят туда и обратно. Берут третьего и переходят
                  на противоположный берег. Первый там остаётся. Двое возвращаются
                  и берут ещё одного человека. Переходят. Оставляют второго. Опять
  двое возвращаются и так до тех пор пока не переберутся все игроки.

2. Ведьма.

     Герой —     Перед нами на пути нашем появилась ведьма треклятая, треклятая да коварная.
Ведьма —  Ой, вы, гой еси люди вольные! Вы берите золотой казны, что надобно.
  Вы берите цветные платья с плеча. Вы берите все диковинки заморские.
  Вы берите все вещи иноземные. Да оставайтесь у меня в услужении.
Герой —     Некогда, нам старая, у тебя время попусту тратить.
                  На врага лютого — большою ратию двигаемся.

Ведьма —   А коли, по добру в услужение не идёте, возьму вас хитростью.
                  Коль решите три задания, убирайтесь по — добру, по — здорову, а коль ошибку допустите век вам быть у меня во служении.
»       Крылья — Орловы, хоботы — слоновы,
Груди — кониные, когти — львиные,
Голоса — медны, носы — железны,
Мы их бить, а они нашу кровь пить.
                                                        (комары)
»       У семерых братьев по одной сестрице. Много ли всех?
                                                                     (восемь)
»       Жили два брата, Пусто да Ничего. Ничего вылетел в окно,
а Пусто в трубу. Что осталось?
                                                         (осталось «Да»

Ведьма —    Что ж, делать нечего. Отпускаю вас по добру, по здорову.
                          Да смотрите в мои владения больше не хаживайте.

3. Диво — Лихое
        задание:
                          Перед вами диво — лихое (нарисованная рожица
                          с мишенью) Ваша задача попасть гранатами шишками
                          в » рот» дива — лихого. Диво умирает, когда съест 10
                          шишек.

4. Змей о трёх головах.
                           Задание:
                                          Встают три человека. Им связывают ноги. Тому кто
                                          посередине привязывают ногу к левостоящиму, а вторую
                                          к правостоящиму. Участникам нужно дойти до черты и
                                          вернуться обратно. В роли «дракона» должны по быть
                                          все участники, т. е. все бойцы  «рати русской».

5. Помочь раненым в бою ратном.

                           Задание:
                                          Нужно перенести воду чайной ложкой из тарелки в стакан.
                                          Тарелка и стакан находятся на ростаянии 10 шагов.
                                          Каждый участник должен пройти дистанцию 2 раза.

После того как все этапы пройдены, все участники возвращаются к камню.
Там встречают Настасья и Анфиса.

Настасья —        Добрый день люд честной. Люд честной — народ воевой
                                                                                                                          .
Анфиса —          Давно мы вас поджидаем со сражений ратных,
                         со сражений ратных — смертельных.

Настасья —       С чем вы воротилися?  Со щитом или на щите?

Анфиса —         С чем вы воротилися?  С доброй вестью или с худой?

Настасья —       Вот спасибо, вам сыны русские, сыны русские — богатырские.

Анфиса —        Защитили вы край от силы лютой, силы лютой — не дружелюбной.

Настасья —      Хвалу мы вам поем защитнички, защитнички да защитницы.

Анфиса —        В прекрасный  день слезы смахнём, слёзы смахнём рукавом
                        разрисованным.

Настасья —      Хоровод заведём во славу русскую, во славу русскую на
                       земле — матушке.

Девицы заводят хоровод на две линии, вовлекая в хоровод всех участников
мероприятия. После хоровода проводятся русские народные игры:
»            Ручеёк.
»            Третий лишний.
»            Из круга вышибало.
»            Жмурки
..
После того как провели игры, девицы и «герои» прощаются.

Настасья —    Спасибо вам люди русские, спасибо за игры весёлые.

Анфиса —      Спасибо вам люди русские, спасибо за землю русскую — землю
                      матушку

Настасья —    Никогда поганой нечисти не побороть силу народа славного.

Анфиса —      Народа славного — сибирского, народа сибирского —
                     великорусского.

После прощания звучит песня. Песню исполняют все участники
театрализованной игровой программы «Земля Русская»

                                                   «Ой, да со вечору».

1.      Ой, да со вечору, да с полуночи — 2 раза.
      Головка болела — 2раза.

2.      Ой, да головушка моя болела — 2 раза
Гулять захотела — 2 раза

Ой, да пойду ли я да молоденька — 2 раза
В зеленую рощу — 2 раза

Ой, да сорву ли я да молоденька — 2 раза
Зеленую ветку — 2 раза

Ой, да заиграйте мои гусли — 2 раза
Гусли звончатые — 2 раза

Ой, да со вечеру, да с полуночи — 2 раза
Головка болела — 2 раза.

После исполнения песни все герои игровой программы кланяются и машут вслед уходящим детям.

Сценарий КВН средней школы

 (приветствие)

(открывается ширма, на сцене 5 человек стоят спина к спине, выходят по очереди на авансцену, читая рэп)

Выхино-Жулебино, Марьино в финале
Мы чувство юмора не потеряли
Нас не запугаешь страшными историями
Про то, что игра, мол, на чужой территории
Мы играем шутя и шутим играя
Школа тысяча двести двадцать вторая
В жюри собрались известные люди
Уверен, они нас честно рассудят
Готовы принять на себя наш юмор хлёсткий?
Тогда встречайте – РАЙОН НИЖЕГОРОДСКИЙ!!!

(звук взрыва, после которого хэдлайнер падает на колени с поднятой вверх рукой, а остальные его окружают, становясь в разные пафосные позы, из-за ширмы выходит капитан)

— А к финалу мы наконец-то решили представить нашу команду!
— Паша – мозг команды. Средний балл – 4,9. По шкале Рихтера.
–Дима – совесть команды. Когда его принёс аист, родители сначала хотели взять аиста.
–Виталик – лицо команды. Перенёс 8 пластических операций, поэтому знакомьтесь – Карина.
–Макс. Не закрыл вторую четверть. Но его радость была бы неполной без повестки из военкомата…
— Даша. Она не перестает нас удивлять!

1: — Я пользуюсь Кензо
2: — Я предпочитаю Армани
3: — Хьюго Босс – мой стиль
4: — Я пахну Ямомото
Даша: — Ну а я пахну то, блин, Кензо, то Армани, то Ямомото…

1: — Концерн Москвич выпустил три новых класса автомобилей:
2: — Эконом-класс – для мамы
3: — Бизнес-класс – для папы
4: — И физмат-класс – для моего брата-придурка!!!

Карина: — А я вот недавно в Японии была!
Даша: — Да ну! Ты наверное познакомилась с Мураками?!
Карина: — Ага! И еще с какими!

5: — А в нашей школе был такой случай… Внезапно заболевшего учителя геометрии заменял физрук!
Физрук: — Так, дети, кругом марш!
Иванов: — Проходили уже
Физрук (в ступоре): — А ну, треугольником марш!
Иванов: — Было
Физрук: Иванов, хватит умничать, поднял гипотенузу вверх! А теперь параллельные прямые и по диагонали…
Иванов: — Но параллельные прямые не пересекаются!
Физрук: — Так, ты в каком классе?
Иванов: — В 10-м
Физрук: — А друг твой в каком?
Иванов: — В параллельном
Физрук: — Вы часто видитесь?
Иванов: — Да каждый день!
Физрук: — В-о-о-от, а говоришь параллельные не пересекаются… Направо, и-и-и, синус-косинус, тангенс-котангенс!!!

— Немногие знают, что в одном классе с Борисом Моисеевым учился Евгений Осин…

А в нашем классе есть парнишка
Глаза как яркая звезда
Любил он всех девчонок в классе
И вот добрался до меня…
Ла-ла-ла-ла-ла-ла… (срезка оригинала песни)

5: — А у нас серия зарисовок – известные ведущие на уроках в школе. Молодая Ксения Собчак на уроке черчения…

Антон: — Ксюша, а что рисуешь?
Карина: — Дом!
Антон: — 2!!! (ставит в классный журнал)
Карина: — О-о-о, «Дом-2»…

5: — Урок музыки с Яной Чуриковой…

Карина: — Воробьев, что-то я запамятовала… Асташонок, Бердников, Кабанов – а четвертого как звали?
Антон: — Ринго Старр!
Карина: — Да-а-а, Воробьев, это твердая ливерпульская четверка!

— Я бросил пить!
— А мы продолжаем… Городские новости

(вертушка)
1: Белорусские ученые расшифровали манускрипт, в котором говорится, что мумия фараона Тутанхамона хотела остаться в пирамиде и на третий срок!
2: Вчера наряд милиции задержал в музее известного вора-рецидивиста. Сейчас следствие выясняет, что делал в музее наряд милиции…
3: Прокуратура обнаружила новые сведения по делу Ходорковского. Оказывается у него имеется многолетняя задолженность в школьной библиотеке

5: — Малоизвестные исторические факты…

1: — Мало кто знает, что во время войны все курили Мальборо, а Черчилль Винстон
2: — Мало кто знает, что министерство образования подтвердило, что и в прошлом веке лучшим учебным пособием признаны розги.
3: — Мало кто знает… Таковы итоги единого государственного экзамена!

5: — Наша команда сделала свой римейк на сериал «Друзья». Смотрим!

Антон: — Изольда Павловна, вам никто не говорил, что вы самая красивая учительница в школе?
Карина: — Нет
Антон: — Блин, кому же я вчера это говорил?

1: — Так, дети, на экзамены приедут представители из ГОРОНО. Давайте сразу договоримся: когда они скажут «мы – ГОРОНО», не надо ржать!

Карина: — Иванов, сегодня после уроков будешь дежурить с Петровой!
Антон: — Что? Вы же знаете, я дежурю один. Мне не нужны напарники!

1: — Итак, дети, пишем контрольную…
2: — А можно калькулятором пользоваться?
1: — Можно
3: — А транспортиром?
1: — Можно. Итак, тема контрольной: «История Древней Греции»!

5: — Случай на родительском собрании…

Даша: — Здрасьте, я мама Алеши Скворцова!
Карина: — А это, наверное, папа Алеши Скворцова?
Даша: — Да, это, НАВЕРНОЕ, папа Алеши Скворцова!

1: — На выпускной постараются прорваться ученики всех классов! Особое внимание нужно уделить девятому, десятый не менее опасен, да и восьмой не подарок…
2: — Извини, я понимаю, что у тебя своя система обозначений, но не мог бы ты все-таки называть учеников по именам, а не по номерам!

И напоследок – народная школьная мудрость: кто ходит в школу по утрам – тот поступает в вузы!

Сценарий КВН средней школы

(музыкалка)

Действующие лица: Автор, Юра, Нюра, Друзья Юры, Сосед.

Автор:
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве
Жил мой брат – школьник, юннат!
Звали его Юра и была у него подруга… Нюра!
Однажды поздней осенью,
Когда все листья сбросили,
Юрины родители решили отдохнуть.
Оставили квартиру сыну,
Правда… на чуть-чуть!
Юра решил не теряться –
Подругу пригласил, чтоб было чем заняться…

Юра:
— Аллё, Нюра? Давай скорее встретимся одни!!!
Как? Ты не можешь? Критические что???
Да ладно, я совсем не в этом смысле!
Ну, может, ужин при свечах? Так… посидим, помыслим…
Что? Ты согласна? Ведь это же прекрасно!
Жду и надеюсь, что жду я не напрасно…

Автор:
Юра обрадовался, фрак надел,
Праздничный ужин накрыл… как сумел!
Только не знал, что готовится зря,
Ему ведь сюрприз готовят друзья…

(рэп-выход друзей)

Первый друг:
Привет, Юрец, как жизнь, как дела?
Мама не болеет? Жена не родила?
Да ладно, расслабься. Ты же знаешь – это шутка!
Живешь сейчас один ты, и тут у нас минутка
Свободная нашлась. И мы решили:
Не зайти ли нам к тебе на три-четыре…
Ты ведь один скучаешь, небось?
Как нет? Да ладно. Прикидываться брось!

Юра:
Ребята, я тут назначил девушке свиданье…

Второй друг:
О, прикольно, чё за созданье?

Юра:
Ладно, бесполезно, давайте, проходите!
Только вы не долго, надеюсь, посидите?

(музыкальная суматоха)

Юра:
Ребята, прошу вас, давайте потише!
У меня там соседи. Они же услышат!
Может, вы почитаете книжки?
Или на кухне посидите как мышки?

Первый друг:
Юр, а может, посмотрим кино?
Этот фильм мы хотели увидеть давно!

Юра:
Вот и верно. Вот и славно.
Фильм, наверное, забавный…
Вы тут размещайтесь, значит.
А я пойду… всю водку спрячу!

(звонок в дверь, появляется Нюра)

Юра:
Привет, проходи!

Нюра:
А где цветы?

Юра:
Да погоди. Мы не одни…

Нюра:
Ну, ты молодец!
Покоритель сердец!
На ужин позвал,
При свечах обещал…
Прощай, любить не обязуйся.
И кстати, дома ты разуйся!

Автор:
Вот тут бы друзьям развернуться, уйти,
Но на улице дождь, а друзья молодцы:
КВНщики, блин! Их за фук не возмешь!
Раз в гости пришли – не уйдут, хошь-не-хошь…

Второй друг:
Вот и верно. Вот и славно.
Погуляем мы забавно!

Юра:
Сколько можно повторять?
Не шуметь и не орать!
По службу секса не звонить!
И тем более не пить!
Я ж все спрятал. Где нашли?

Второй друг:
А мы с собою принесли!!!

Первый друг:
Юр, а что, кто-то ушел?

Юра:
Ща как двину!

Первый друг:
Я пошел…

Юра:
Эх, не мил мне белый свет!
В чем спасенье?

Друзья (хором):
Пиво???

Юра:
Нет!!!

Второй друг:
Значит – мыло и веревку!

Юра:
Прекратите. Спасу нет!

(звонок в дверь, появляется сосед)

Первый друг:
Это кто же к нам пришел?
Смотрит так нехорошо?

Юра:
Ой. Это соседи снизу…

Второй друг:
Как добрались?

Сосед:
По карнизу!!!
Прекратите здесь шуметь!

Первый друг:
Дядь, а хочешь с нами спеть?

Автор:
И сосед с друзьями вышел,
Юра же полез на крышу…

(музыкальный номер на мотив песни «Если хочешь остаться…» группы «Дискотека Авария»: участвуют Юра, спасатель МЧС, журналист, репортер, доктор-психолог)

Парень, слышишь, слезай! И не глупи давай!
Эй! Я тебе говорю! Слышишь? Давай, слезай!
Парень, жизнь как мечта, как вулканический кратер…
Ты еще кто? Как кто? Я доктор Курпатов!

Про друзей записал? Ой, им так будет приятно…
А однажды он с Нюрой пошел… Все понятно! Болван! Просто невероятно!!!
Жизнь как будто бы клад, что под небом зарыли…
Ах, вот так значит, да? Что вы там говорили???

Эй вы трое, заткнитесь, не мешайте работать!
Я домой не хочу, ведь сегодня суббота. Ну это не моя забота!
Я сейчас упаду! Я возьму интервью с тобой!
Нет! Еще не пора! Постой! Не уходи! Стой, родной! Мы с тобой! Поговори со мной!

Да что вы боитесь, он точно не прыгнет!
А если вдруг прыгнет? Да точно не прыгнет!
Да какой на фиг прыгнет, взгляните вы вниз!!!
Точно прыгнет! Не прыгнет! Ребята! Заткнись!!!

Эй, дружок, повернись, я хочу твое фото!
Умоляю, замолкни! Можете меня щелкнуть!
Жизни пласт повернулся спиною к нему…
Увезите меня скорее в тюрьму!!!

Нет, еще не пора! Постой! Где слова? Где истории? Фразы? Так много не сказано!
Слезай и не бойся сплетен! И главное помни: я тебя первым заметил!!!

Автор:
Песни пели, чашки били,
Юру же не рассмешили.
На балконе дождь стучит,
Юра мокнет и молчит…
Ребята поостыли,
Телевизор включили…

Первый друг:
Юрец, я тут по телеку слышал:
Сейчас везде про Силиконовую Долину пишут!

Юра:
Так я не понял, в чем фишка, пацаны?

Первый друг:
Ну, как же, там везде холмы, холмы…

Второй друг:
А я могу назваться девственником смело:
Не пью, не курю…
Юра:
Почему?

Второй друг:
Надоело!

Юра:
Эх, все б вам шутки, тра-ла-ла…
А у меня любовь ушла!

(звонок в дверь, стоп-кадр)

Автор:
Здесь бы мог бы быть финал.
Но… я его не написал,
Потому что по секрету
Это все мне друг сказал.
Да! Наверное – вернулась,
Сразу стало хорошо,
Но хочу, чтоб смысл в этом
Каждый сам себе нашел!

Финальная песня (на мотив «The winner takes it all» группы «ABBA»)

Если бы собрать
Все, что было в школе,
Можно рассмешить
Целый шар земной.
Нужно вспоминать
В радости и в горе
Тот смешную жизнь,
Первый выпускной.
И пусть уходят дни,
Мы в жизни не одни.
Друзья всегда найдут,
Накормят, подберут.
Невзгоды все пустяк,
Был верен каждый шаг.
И в жизни и в кино
The winner takes it all