Коррупция туралы сценарий

Сценарий

классного часа

к Международному дню борьбы с коррупцией

Составитель: Зайцева С.М.,

Нижний Тагил, 2020 год

Классный час «О коррупции вслух»

Форма проведения: устный журнал

Оформление: на центральной доске эпиграф, цитаты и плакаты по теме; на боковых досках оформленные страницы устного журнала.

Участники: учащиеся 12 класса вечерней школы пенитенциарного учреждения.

Цель:

просвещение, пропаганда и формирование у учащихся антикоррупционного мировоззрения.
Задачи:

• формировать негативное отношение к любым проявлениям коррупции;

• способствовать расширению интеллектуального кругозора обучающихся, развитию интереса к проблемам современного общества, становлению гражданской позиции;

• стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения

Вся моя мысль в том, что ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу, то людям честным надо сделать только то же самое.

Л.Толстой

Страница 1. Историческая

Ход классного часа

Классный руководитель:

Коррупция известна с глубокой древности. Упоминание об этом явлении встречается в сочинениях по искусству государственного управления, религиозной и юридической литературе Египта, Месопотамии, Иудеи, Индии и Китая — во всех центрах древневосточных цивилизаций. В «Поучении Гераклеопольского царя своему сыну Мерикара» (Египет, XXII в. до н.э.) указывается: «Возвышай своих вельмож, чтобы они поступали по твоим законам. Непристрастен тот, кто богат в своем доме, он владыка вещей и не нуждается.

Большое внимание уделяется социальным обличиям в древнейшем разделе Библии – Ветхом Завете: «Я знаю как многочисленны ваши преступления и как тяжки ваши грехи: вы притесняете правового, берете взятки, а нищего, ищущего правосудие, гоните от ворот» (Ам., 5:12).

В древнеиндийском трактате по искусству управления государством «Артхашастра» (IV в. до н.э.) подчеркивается, что важнейшей задачей, стоящей перед царем, является борьба с казнокрадством. В трактате перечисляются 40 способов хищения казенного имущества и делается малоутешительный вывод о том, что легче угадать путь птиц в небесах, чем уловки хитроумных чиновников. «Так же, как нельзя распознать, пьют ли воду плавающие в ней рыбы, нельзя определить, присваивают ли имущество чиновники, приставленные к делам». Основным средством борьбы с казнокрадством становится слежка. Доносчик получал долю имущества, конфискованного у лица, осужденного за должностное преступление.

Учащийся:

Мздоимство упоминается в русских летописях XIII в. Первое законодательное ограничение коррупционной деятельности в России было осуществлено в царствование Ивана III. Его внук Иван IV (Грозный) впервые ввёл смертную казнь в качестве наказания за чрезмерность во взятках.

При Петре I в России приобрели широкий размах и коррупция, и жестокая борьба царя с ней. Характерным является эпизод, когда после многолетнего следствия был изобличен в коррупции и повешен сибирский губернатор Гагарин. Буквально через три года четвертовали за взяточничество обер-фискала Нестерова – того, кто изобличил Гагарина.

На протяжении всего царствования династии Романовых коррупция являлась немалой статьей дохода и мелких государственных служащих, и сановников. Например, елизаветинский канцлер Бестужев-Рюмин получал за службу Российской империи 7 тысяч рублей в год, а за услуги британской короне (в качестве «агента влияния») – 12 тысяч рублей.

В Российской империи коррупция была тесно переплетена с фаворитизмом. Известны многочисленные эпизоды коррупционной деятельности фаворита Петра I князя Александра Меньшикова, за что последний не раз наказывался царем.

Смена государственного устройства и формы правления в октябре 1917 г. не устранила коррупцию как явление и необходимость борьбы с ней. Декретом СНК РСФСР «О взяточничестве» от 8 мая 1918 г. предусматривалась уголовная ответственность за взяточничество (лишение свободы на срок не менее 5 лет, соединенный с принудительными работами на тот же срок). В дальнейшем ответственность за взяточничество устанавливалась Уголовным кодексом РСФСР 1922 г., 1926 г., 1960 г. В этих законах регламентировалась ответственность за получение взятки, дачу взятки, посредничество во взяточничестве и провокацию взятки.

Классный руководитель (определения в печатном виде вывешиваются последовательно на центральную доску)

Дадим ответ на вопрос: «Что такое коррупция?»

В Толковом словаре русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. дается такое определение термина «коррупция»: «Коррупция- это моральное разложение должностных лиц и политиков, выраженное в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами».

Одно из наиболее коротких современных определений принадлежит Дж. Сентурия: злоупотребление публичной властью ради частной выгоды. Большинство исследователей сводят определение коррупции к взятке и злоупотреблению служебным положением. В этом же ключе определяют коррупцию и международные организации. Например, в Кодексе поведения должностного лица по поддержанию правопорядка, принятого Резолюцией 34/169 Генеральной ассамблеи ООН 17 декабря 1979 г., коррупция определена как «злоупотребление служебным положением для достижения личной или групповой выгоды, а также незаконное получение государственными служащими выгоды в связи с занимаемым служебным положением».

Коррупция (лат. corruptio — порча, подкуп, упадок) – подкуп и взяточничество, широко практикуемые в буржуазном мире среди различных должностных лиц, политических деятелей, военных чинов. Коррупция в Советском Союзе и др. социалистических странах расценивается как уголовное преступление. В нашей стране с коррупцией ведётся решительная, бескомпромиссная борьба. Социальная сущность коррупции выражается в деградации аппарата публичной власти. Коррумпированный аппарат не пригоден для выполнения функций государства, и бесполезен для общества. (Краткий политический словарь).

По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. В этот день в 2003 году в мексиканском городе Мерида на политической конференции высокого уровня была открыта для подписания Конвенция ООН против коррупции, принятая Генеральной ассамблеей 1 ноября 2003г.

Документ обязывает подписавшие его государства объявить уголовным преступлением взятки, хищение бюджетных средств и отмывание коррупционных доходов. Согласно одному из положений конвенции, необходимо возвращать средства в ту страну, откуда они поступили в результате коррупции. Конвенция — первый документ такого рода. Более чем 100 стран, собравшихся на конференцию, поставили подписи под Конвенцией. Она должна стать важным инструментом международного права для противодействия коррупции, «наносящей ущерб развитию стран и представляющей угрозу демократии и режиму правового государства». Россия в числе первых подписала Конвенцию.

Какой порядок не затей,

Но если он в руках бессовестных людей,

Они всегда найдут уловку,

Чтоб сделать там, где им захочется, сноровку.

И.А. Крылов.

Страница 2. Литературная.

Учащийся:

Русская литература всегда была зеркалом, отражающим явления общественной жизни. В русской культуре (как в фольклоре, так и в художественных произведениях) тема взяточничества имеет множество выражений. Практически ни один русский писатель не обходит эту тему стороной.

Мздоимство, которое тоже можно отнести к коррумпированности, обессмертили в своих произведениях такие русские писатели, как А. Чехов, Н. Гоголь, М. Салтыков-Щедрин, И. Лажечников, и другие. Художественные сатирические образы скромных служащих — подпольных миллионеров были созданы В. Маяковским, И. Ильфом и Петровым, М. Зощенко, М. Булгаковым и другими авторами.

Классный руководитель

Соотнесите литературные фрагмент с формами коррупционных проявлений. Объясните свой выбор. (Учащиеся берут готовую цитату, зачитывают и помещают на доску под коррупционным проявлением).

1. Взяточничество.

2. Злоупотребление полномочиями.

3. Превышение должностных полномочий.

4. Служебный подлог.

5. Коммерческий подкуп.

6. Фаворитизм/Кумовство.

А. «Иной при месте так вздыхает,

Как будто рубль последний доживает.

…А смотришь, помаленьку,

То домик выстроит, то купит деревеньку». (И.А. Крылов «Лиса и Сурок»)

Б. «При мне служащие чужие очень редки;

Все больше сестрины, свояченицы детки…

Как станешь представлять к крестишку ли, к местечку,

Ну как не порадеть родному человечку!». (А.С. Грибоедов «Горе от ума»)

В. «… Да, если спросят, отчего не выстроена церковь при богоугодном заведении, на которую пять лет тому назад была ассигнована сумма, то не позабыть сказать, что она начала строиться, но сгорела. Я об этом и рапорт представлял. А то, пожалуй, кто-нибудь, позабывшись, сдуру скажет, что она и не начиналась!» (Н.В. Гоголь «Ревизор»)

Г. «Ну, слава богу! деньги взял. Дело, кажется, пойдет теперь на лад. Я таки ему вместо двухсот четыреста ввернул» (Н.В. Гоголь «Ревизор»)

Д. «…Это [почтарь вскрывает чужие письма – ред.] я делаю не то чтоб из предосторожности, а больше из любопытства: смерть люблю узнать, что есть нового на свете. Я вам скажу, что это преинтереснейшее чтение». (Н.В. Гоголь. «Ревизор»)

Е. «Обшаркав паркет, порывшись в своих чемоданах, проситель кладёт на суконце пакет с листами новейших данных. Простился. Ладонью пакет заслоняя – взрумянились щёки-пончики, – со сладострастием, пальцы слюня, мерзавец считает червончики» (В.В. Маяковский. «Взяточники»,)

Чичиков, вынув из кармана бумажник, положил его перед Иваном Антоновичем, который тот совершенно не заметил и накрыл тотчас его книгою. Чичиков хотел было указать ему, но Иван Антонович движением головы дал знать, что не нужно показывать. Н.В. Гоголь. («Мертвые души»)

Раз я видел, сюда мужики подошли, деревенские русские люди, помолились на церковь и стали вдали, свесив русые головы к груди; показался швейцар. «Допусти», – говорят с выраженьем надежды и муки. Он гостей оглядел: некрасивы на взгляд! Загорелые лица и руки, армячишка худой на плечах, по котомке на спинах согнутых, крест на шее и кровь на ногах, в самодельные лапти обутых. Кто-то крикнул швейцару: «Гони! Наш не любит оборванной черни!» И захлопнулась дверь… (Н.А. Некрасов «Размышления у парадного подъезда»)

Учащийся:

В русском фольклоре сохранились пословицы и поговорки, в которых отражено отношение к взяточничеству. Соедините две части поговорки. Определите, о каких коррупционных действиях они говорят.

Не подмажешь-	а и тот, кто лестницу подает.
Возьми калачи,	да зуб неймет
Лучше бедность, да честность,	не поедешь.
Не только тот вор, кто крадет,	коли судьи знакомы
Дай на прокорм казенную корову	только дело не волочи.
Вору потакать	нежели прибыль, да стыд.
Руки для того,	рот дерет
Сухая ложка	чтобы брать
Что мне законы,	-прокормлю и свое стадо.
Видит око,	-что самому воровать.

Примерные ответы: «Не подмажешь, не поедешь» — вымогательство, взяточничество. «Рука руку моет» — групповая запланированная деятельность в подкупе. «Загребать жар чужими руками» — несознательное соучастие в мошенничестве и аферах. «Видит око, да зуб неймет» — безрезультативность действий борьбы с коррупцией

Хочешь быть счастливым всю жизнь – будь честным человеком.

Томас Фуллер

Страница 3. Коррупционные ситуациии.

Страница 3. Ситуативная.

Классный руководитель

Зачитайте ситуации коррупционной направленности и ответьте на вопросы: о какой форме коррупции идет речь и каковы вредные последствия данного поступка.
Ситуации:

1. При нарушении правил дорожного движения в нетрезвом виде, водитель Ермаков Р.Д. заплатил сотруднику ГИБДД, который вместо того, чтобы заполнить протокол, взял деньги и отпустил Ермакова Р.Д. (взятка, риск ДТП, падение авторитета ГИБДД, недоверие к ГИБДД)

2. Государственный служащий Ковалев А.Н., отвечающий за распределение бесплатно предоставляемых медикаментов пациентам, часть медикаментов отправлял в частные аптеки для их дальнейшей реализации по высоким ценам. (Растрата – кража ресурсов людьми, облаченными властью или контролем над какими-либо ценностями. Растрата государственных средств – материальный урон бюджету государства )

3. Родственникам больного Иванова П.А. главврач недвусмысленно говорит, что ему требуется экстренная операция, но в общей очереди операцию придется «ждать очень долго». (Вымогательство – принуждение человека заплатить деньги или предоставить другие ценности в обмен на действие или бездействие.)

4. Городская администрация в течение долгого периода затягивает решение вопроса с земельным участком по заявлению предпринимателя Соловьева К.Р. (Волокита – форма вымогательства, когда дело специально затягивается с целью получения взятки, посл.: недоверие к органам власти)

5. вновь избранная администрация района назначила на различные должности членов своих семей и близких, друзей. (Фаворитизм – назначение услуг или предоставление ресурсов родственникам, знакомым, в соответствии с их принадлежностью к партии, религии и т.п. Кумовство – форма фаворитизма, когда должностное лицо предпочитает при назначении на государственные должности выдвигать своих родственников.)

Учащийся:

Таким образом, в зависимости от сферы деятельности коррупция проявляется в следующих формах:

Бытовая коррупция порождается взаимодействием рядовых граждан и чиновников. В нее входят различные подарки от граждан и услуги должностному лицу и членам его семьи.

Деловая коррупция возникает при взаимодействии власти и бизнеса. Например, в случае хозяйственного спора стороны могут стремиться заручиться поддержкой судьи с целью вынесения решения в свою пользу.

Если бы мошенники знали все преимущества честности, то они ради выгоды перестали бы мошенничать.

Франклин Бенджамин

Коррупция верховной власти

относится к политическому руководству и верховным судам в демократических системах. Она касается стоящих у власти групп, недобросовестное поведение которых состоит в осуществлении политики в своих интересах и в ущерб интересам избирателей.

Страница 4. Как бороться с коррупцией?

Страница 4.

Классный руководитель:

Как же можно бороться с коррупцией и ее причинами? Есть ли пути её искоренения? Учащиеся рассуждают, ответы записываются в таблицу на доске:

Коррупция
Причины	Пути искоренения
жадность аморальность чиновников и бизнесменов несовершенство законов низкий уровень правовой культуры и законопослушания низкая зарплата	Усовершенствовать законы Уменьшить количество чиновников Повысить зарплату (для действительно необходимых лиц) Повысить эффективность работы правоохранительных органов в деле борьбы с коррупцией Открытость в СМИ Не давать и не брать взяток Ужесточить наказания за коррупцию Воспитание нетерпимости в обществе к коррупции и уважения к закону

Классный руководитель:

Коррупция — это негативное явление. Она подрывает устои общества, создает угрозы развитию, способствует падению доверия к государственным органам, разрушает экономику, нравственность общества. От нас с вами зависит — в каком государстве мы будет жить: честном или коррумпированном?

Хочется вам напомнить, что по ИВК (индекс восприятия коррупции) «в мире судят о том, можно ли приличному человеку, приличной фирме или приличному государству иметь дело с той или иной страной. Хотите, чтобы с нашей Россией имели дело приличные партнеры, — будьте честными. Быть честным выгодно».

Источники информации:

Газета «Первое сентября. География». Коррупция в мире и в России. – М.: «Дрофа», 2008, №22.

Краткий политический словарь. Издание шестое, дополнительное. – М.: Политиздат,1989, с. 257.

Толковый словарь русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю.

Сайты в Интернете:

aphorism-list.com/t.php?page=korrupcija

www.anti-corr.ru

www.wciom.ru

ru.wikipedia.org/wiki/

Методическая разработка внеклассного мероприятия

 Внеклассное
мероприятие на антикоррупционную тему

«Вместе со сказкой против коррупции»

                                        
Денисова Наталья Ивановна

учитель начальных классов

МАОУ СОШ №17

Пояснительная записка

Актуальность:
 Проявление коррупции является очень волнующим
вопросом для нашей страны и с каждым годом коррупция принимает всё больший
оборот. Масштабы распространения коррупции не сокращаются, а увеличиваются. Информация
о данной проблеме является важной и значимой для учеников всех возрастов. Начинать формировать антикоррупционное поведение у учащихся
необходимо  уже с младшего школьного возраста.

Цель

 Раскрыть
понятие «коррупция» и её последствия;   обозначить для детей  ценностные
ориентиры общества, в котором мы  живём; настроить детей на активную  жизненную
позицию.

Задачи:
Познакомить с явлением коррупции.
Показать положительное отношение к  нетерпимости   проявления коррупции.

Формирование
УУД:

Личностные:

—
развитие  негативного  отношения  школьников к проявлениям коррупции в жизни
общества;

—
развитие  чувства  соучастия  к происходящим в стране событиям;

—
представления о своей гражданской значимости в фор­ме понимания своего  «Я»-
как гражданина России.

Регулятивные:

—        
учитывать
обозначенные  учителем   ориентиры   действия в заданном   материале.

Познавательные:

-проводить
сравнения  между  материалом, который предлагает учитель, и собственным опытом.

Коммуникативные:

—
подбирать подходящие  термины и слова  в диалоге с учителем, одноклассниками;

-правильно 
принимать мнения  и позицию своих одноклассников и учителя;

—
грамотно высказывать  своё мнение и позицию.

Участники
внеклассного мероприятия: педагог; учащиеся 3–4 классов.

Реквизиты:
заготовленные ребусы, цветные полоски с буквами,  пословицы, карандаши, листы
бумаги, элементы костюмов для героев сказки и необходимые предметы для
инсценировки, презентация.

Время
проведения: 1 час.

Форма:
беседа,  инсценировка сказки. В мероприятии применяется парная и групповая
форма работы.

Ход
мероприятия :

1.    
Подготовительный
этап: учащихся нужно заранее разделить на группы, для выполнения дальнейших
заданий.

2.    
Основной
этап.

Сценку 
показывают заранее подготовленные ученики. Мероприятие можно проводить в
классе, а также в актовом зале

«Вместе со сказкой против коррупции»

Ход
занятия

1.Организационный момент

   2.Основная часть

Перед вами
загадка-головоломка.  Мы  учились пользоваться координатной сеткой. Если
правильно воспользоваться ключом, данным в подобной координатной сетке,  то
можно прочитать зашифрованную тему нашего мероприятия.

Расшифруй тему внеклассного мероприятия

1С, 2А, 3С,
4В, 5С, 6А, 7В, 8С,9А ___________________________________

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
А	Ж	О	У	Л	П	П	З	Щ	Я
В	Т	Р	И	Р	И	М	Ц	Е	В
С	К	Щ	Р	О	У	Я	Л	И	Т

Мы сегодня
поговорим о коррупции. Поймем, что такое коррупция и почему  все взрослые
говорят: «Коррупция – это плохо». А вы знаете, что
обозначает это слово? 

Учитель:

Слово «коррупция» — латинского
происхождения. Corruptio —
это подкуп, порча. Corrumpere – значит растлевать. (Слайд 3)

Ребята, как вы понимаете слово коррупция?
(Высказывания детей)

Учитель: 

Из словаря Ожегова

КОРРУПЦИЯ — моральное
разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении,
взяточничестве, хищении и срастании с   мафиозными структурами. (Слайд 4)

           Ребята, я  немного расскажу
вам  об исторических корнях  коррупции. Они восходят к обычаю делать подарки,
чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других
просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах
плата жрецу или вождю была нормой.

           По мере усложнения
государственного аппарата и усиления власти центрального правительства,
появились профессиональные чиновники, которые, по замыслу правителей, должны были
довольствоваться только фиксированным жалованием. На практике чиновники
стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих
доходов. Согласно ООН
9 декабря является международным днем борьбы с коррупцией. Коррупции могут и
должны противодействовать государство, бизнес, СМИ, международные и иностранные
организации. Но важно понимать, что противостояние коррупции — дело всего
общества, каждого из нас. (Слайд5)

—
Наш
разговор предлагаю продолжить после просмотра сказки.
Ведущий:
Когда утро сменит ночь
Сказки улетают прочь.
Сказочник с сачком волшебным
На охоту выйдет первым.
И поймав одну в сачок
Посадит сказку в сундучок.
Чтобы в книгу поселить,
Детям сказку подарить.

Сказочник:
(берёт в руки книгу сказок).
Здравствуйте, читатели,
Сказок обожатели!
Сядьте удобно и будьте потише,
Шёпот сказки нашей слышу?
(делает вид, что прислушивается, затем открывает
книгу сказок)
Чудо-книгу открываю,
Чтенье сказки начинаю…

Возле леса на опушке
Дед жил с Бабою в избушке.
(выходит из домика Дед с Бабою, делает круг по
залу, танцуют под музыку и заходят в дом)
И была у них Коза-
Лупоглазые глаза.
(выходит под музыку Коза)
В лес гулять она ходила.
Собирать цветы любила.
Вот однажды не спеша
Далеко Коза зашла.
Не найдёт домой дорожки
И уже устали ножки.
(Сказочник обращается к детям)
Вы же, детки, смотрите
В лес без взрослых не ходите.
Заблудиться можно так,
Что не выбраться никак.
(Сказочник продолжает читать сказку)
Бродит по лесу Коза
Все в слезах её глаза.
(на домике появляется вывеска «Теремок», её вешает
Мышка, теперь она хозяйка домика)
Видит Теремок стоит. 
В дверь скорей она стучит.
(музыка «Стук в дверь»)

Коза: 
Кто, кто в теремочке живёт?
Кто, кто в невысоком живёт?
Пустите сил набраться, отдохнуть
Ведь далёк ещё мой путь.

Сказочник: 
В окно выглянула Мышка.
Держит кошелёк подмышкой.
(под музыку Мышка выбегает из домика, делает
круг по залу и подбегает к козе)

Мышка:
Заплати мне сто рублей
И входи, Коза, смелей!

Коза:
И рубля нет у меня.
Не работаю ведь я.
В сказке все бесплатно жили
Деньги точно не платили.

Мышка:
Это было раньше так.
Бизнес- это не пустяк.
Я начальник, мне плати
Или быстро уходи!

Сказочник:
И заплакала Коза.
Пошла куда глядят глаза.
(музыка –Коза бредёт по лесу)
Без тропинок, без дорожки.
Раздвигают кусты рожки.
Не заметила сучок
И упала на бочок.
(Коза падает)
Подвернула она ножку
Вот бы вызвать неотложку.
Но ведь телефона нет.
Вот Коза идёт, хромает.
Видит дом вдали мелькает.
Подняла глаза повыше.
«Медицинский крест» на крыше.

Коза:
Мне снится?
Сказочник:
Вроде нет, пред ней…
Коза: (читает по слогам)
Боль-ни-ца!
Сказочник:
В ней работает Лисичка.
Она врач и медсестричка.
Сказочник: 
И взмолилась тут Коза.
Коза:
Помоги скорей, Лиса!
Сказочник:
Хвостиком Лиса вильнула.
Тут же хитрая смекнула…
Лиса:
Принеси мне двух гусей
Да таких, чтоб пожирней.
По другому не могу.
Коза:
Где ж я гусочек возьму?
Еле-еле я иду.
Сказочник:
Отвернулась вмиг Лиса.
(Лиса уходит)
Вновь заплакала Коза…
Бредёт дальше по дорожке.
Волочит больную ножку.
Видит двухэтажный дом.
А медведь хозяин в нём.
(на домике появляется вывеска «Хозяин леса», её
вешает Медведь, теперь он хозяин домика, можно домик приподнять на подставку.)
Нет в лесу его главней.
В дверь стучит Коза скорей.

Коза:
Пожалей хоть ты, Козу
Потерялась я в лесу.
Помоги, спаси, Медведь…
Медведь:
Хватит хныкать и реветь!
Не печалься, помогу.
Скоро выборы в лесу!
Голосуй лишь за меня!
Вновь Хозяин буду я!
Коза:
Ищешь выгоду и ты, Медведь.
Не хочу с тобой я дел иметь!
У меня и паспорта-то нет.
Отрицательный я дам тебе ответ.
Сказочник: 
И отчаявшись Коза
По тропинке побрела.
Не осталось уж силёнок…
Слышит прыгает Зайчонок.
Заяц:
Здравствуй, тётенька Коза!
Отчего в глазах слеза?
Коза:
Беда со мною приключилась.
Я в лесочке заблудилась.
Пока скакала по дорожке,
Подвернула себе ножку.
Что мне делать не пойму?
Заяц:
Я, Зайчонок, помогу!
Сказочник

К ножке подорожник зайка приложил.
Веточку осинки крепко прикрепил.
Козе лучше тут же стало.
Она даже заскакала.
Мимо Ёжик пробегал…
Козе яблоко он дал.
Ёж:
Скушай яблочко скорей.
Будут ноженьки сильней.
Сказочник:
И здорова, и сыта
Стала веселей Коза.
Тут Сорока прилетела.
Затрещала и запела.
Сорока:
Здравствуйте, привет, друзья,
Чем могу помочь вам я?
Целый день везде летаю.
Все дороги в лесу знаю.
Полечу, а вы за мной.
Приведу Козу домой.
Сказочник:
В путь далёкий все пустились.
И в деревне очутились.
Вот обрадовалась Баба
И порадовался Дед.
Всех лесных зверей позвали
В благодарность на обед.
Сказочник:
Конец сказки уж настал.
Для всех вас был в ней урок.
Понял ты ль его, дружок?
(Сказочник слушает ответы детей)
Добрым, честным всегда будь.
Будет в жизни лёгким путь!!!

Учитель:

Понравилась вам сказка?

Какой эпизод понравился вам больше?

Чему учит нас эта сказка? А мы наблюдаем
здесь коррупционные действия?

—
Так скажите, ребята, вы поняли, что такое коррупция?

(Коррупция
– использование должностным лицом своих властных полномочий и прав в целях
личной выгоды, которое противоречит законодательству, то есть закону.  )

Учитель: —
 А сейчас поработаем в группах

1.Составление 
кластера

 Как  вы думаете, каковы
причины коррупции?

Задание: В течение 3-х минут учащиеся
пишут на листах, которые получили в начале занятия причины коррупции и
размещают их на доске в форме виноградной грозди вокруг фразы «ПРИЧИНЫ
КОРРУПЦИИ». Чья команда напишет больше причин, та команда зарабатывает большее
количество баллов.

Причины коррупции (кластер):

Примерная
схема-кластер

(Слайд 7)

Причины коррупции:

— Низкая заработная плата
государственных служащих

— Незнание законов

— Желание легкой наживы

— Частая сменяемость лиц
на различных должностях

— Нестабильность в стране

— Коррупция как привычка

— Низкий уровень жизни
населения

— Слабая развитость государственных
институтов

— Безработица

— Неразвитость институтов
гражданского общества

2.Домино

Командам выданы незаконченные пословицы и поговорки. Их
окончания написаны на других листах. Учащимся необходимо подобрать правильное
окончание к этим фразам. Объясните отношение пословиц и поговорок к данной теме.

     Рука руку моет – групповая
запланированная деятельность в подкупе

Загребать жар чужими руками –
несознательное соучастие в мошенничестве и аферах.

Видит око, да зуб неймет —
безрезультативность действий борьбы с коррупцией.

3.    
Ребус

Разгадать ребусы в течение 3 минут, дать объяснения
понятиям.

Взятка, подкуп, шантаж

3.Рефлексия

Ребята, так что же означают такие слова:
коррупция, взятка?

Я предлагаю нарисовать

Подведение итога: 
У: Подберите слова синонимы к слову коррупция и антикоррупция. 
— Можно ли бороться с коррупцией? 
-Что мы должны для этого сделать? 

На память каждому школьнику вручаются памятки: 
Какою мерою даете, такой воздастся вам. 
Чувство благодарности приносит благодать. 
Мудрость рождается из ошибок: смотрите на свои ошибки. 
Хорошая репутация дороже денег. 
Никогда не делайте того, за что вам придется казнить себя. 
Честность – лучшая политика. 
Прощение полезно и дающему, и получающему. 
Кто творит добро, тот процветает. 
Благодарение открывает дверь духовному росту. 

Цель: познакомить с понятием
коррупция и антикоррупция. 

Задачи: 1. Способствовать
формированию знаний о корнях, причинах коррупции, основных направлениях борьбы
с ней; 
2. Выработать у учащихся негативного отношения к данному явлению. 
Оборудовании:  карточки, словари, памятки. 
Ход занятия. 
Эпиграф: «Чтобы научить людей любить справедливость, 
надо показать им результаты несправедливости» 
(Адам Смит) 
План. 

Подведение итогов и награждение команд.

Вывод: Коррупция
— препятствие к экономическому росту и развитию, ставит под угрозу любые
преобразования. Коррупции может быть подвержен любой человек, обладающий
какой-либо властью: чиновники, судьи, администраторы, депутаты, экзаменаторы,
врачи и т.д. Всех их движет один стимул — получить экономическую прибыль. Но
при этом они испытывают риск разоблачения и наказания. Как необходимо бороться
с мошенничеством, подкупом, вымогательством, взятками в современном обществе?

Прежде всего, нужно начать с самого себя и требовать устранения
коррупционных проявлений от окружающих. Эффективность борьбы зависит от
взаимодействия всех ветвей власти, их ответственности за процесс оздоровления
общества. Необходимо быстро реагировать на все виды проявлений коррупционных
правонарушений, справедливо давать наказания. Тогда в глазах окружающих
возрастет авторитет, вера и уважение к структурам власти, общество осознает
потребность в борьбе с коррупцией.

Скачано с www.znanio.ru

«Вместе со сказкой против коррупции»

 Конкурс   методических разработок внеклассных мероприятий антикоррупционной направленности  

педагогических работников образовательных организаций

 Методическая разработка внеклассного мероприятия

 Внеклассное мероприятие на антикоррупционную тему

«Вместе со сказкой против коррупции»

Нуртдинова Татьяна Рахимзяновна

учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № 13»

Ульяновск, 2017

Внеклассное мероприятие на антикоррупционную тему.

«Вместе со сказкой против коррупции»

Пояснительная записка

Актуальность:  Проявление коррупции является очень волнующим вопросом для нашей страны и с каждым годом коррупция принимает всё больший оборот. Масштабы распространения коррупции не сокращаются, а увеличиваются. Информация о данной проблеме является важной и значимой для учеников всех возрастов. Начинать формировать антикоррупционное поведение у учащихся необходимо  уже с младшего школьного возраста.

Цель

 Раскрыть понятие «коррупция» и её последствия;   обозначить для детей  ценностные ориентиры общества, в котором мы  живём; настроить детей на активную  жизненную позицию.

Задачи:
Познакомить с явлением коррупции.
Показать положительное отношение к  нетерпимости   проявления коррупции.

Формирование УУД:

Личностные:

— развитие  негативного  отношения  школьников к проявлениям коррупции в жизни общества;

— развитие  чувства  соучастия  к происходящим в стране событиям;

— представления о своей гражданской значимости в форме понимания своего  «Я»- как гражданина России.

Регулятивные:

• учитывать обозначенные  учителем   ориентиры   действия в заданном   материале.

Познавательные:

-проводить сравнения  между  материалом, который предлагает учитель, и собственным опытом.

Коммуникативные:

— подбирать подходящие  термины и слова  в диалоге с учителем, одноклассниками;

-правильно  принимать мнения  и позицию своих одноклассников и учителя;

— грамотно высказывать  своё мнение и позицию.

Участники внеклассного мероприятия: педагог; учащиеся 3–4 классов.

Реквизиты: заготовленные ребусы, цветные полоски с буквами,  пословицы, карандаши, листы бумаги, элементы костюмов для героев сказки и необходимые предметы для инсценировки, презентация.

Время проведения: 1 час.

Форма: беседа,  инсценировка сказки. В мероприятии применяется парная и групповая форма работы.

Ход мероприятия :

1. Подготовительный этап: учащихся нужно заранее разделить на группы, для выполнения дальнейших заданий.
2. Основной этап.

Сценку  показывают заранее подготовленные ученики. Мероприятие можно проводить в классе, а также в актовом зале.

«Вместе со сказкой против коррупции»

Ход занятия

1. Организационный момент.

Учитель:

Летела себе птичка,

Клюнула пшеничку,

Так развеселилась

И сказка появилась.

Она из жизни сцены нам покажет

И о коррупции расскажет. (Слайд 2)

     2.Основная часть.

Учитель:

Слово «коррупция» — латинского происхождения. Corruptio — это подкуп, порча. Corrumpere – значит растлевать. (Слайд 3)

Ребята, как вы понимаете слово коррупция? (Высказывания детей)

Учитель:  

Из словаря Ожегова

КОРРУПЦИЯ — моральное разложение должностных лиц и политиков, выражающееся в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с   мафиозными структурами. (Слайд 4)

           Ребята, я  немного расскажу вам  об исторических корнях  коррупции. Они восходят к обычаю делать подарки, чтобы добиться расположения. Дорогой подарок выделял человека среди других просителей и способствовал тому, чтобы его просьба была выполнена. Поэтому в первобытных обществах плата жрецу или вождю была нормой.

           По мере усложнения государственного аппарата и усиления власти центрального правительства, появились профессиональные чиновники, которые, по замыслу правителей, должны были довольствоваться только фиксированным жалованием. На практике чиновники стремились воспользоваться своим положением для тайного увеличения своих доходов. (Слайд5)

          Коррупция активно процветает  в нашем современном мире. На сегодняшний день неизвестны методы в педагогике и менеджменте, которые бы гарантировали, что человек будет идеальным чиновником.

          В то же время существуют и совершенствуются  методы борьбы с коррупцией. История борьбы с коррупцией в России  берёт своё начало в XIII веке. Коррупция наказуема законом, это уголовное преступление! По инициативе ООН   9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией.

             Давайте подумаем, каковы причины коррупции? (Ответы детей)

Правильно, причины коррупции — это желание обогатиться, жадность, часто люди не задумываются и не боятся ответственности за совершённое уголовное преступление, жажда денег берёт верх над человеком.

              А что является главным  составляющим звеном коррупции. Для этого предлагаю вам разгадать ребус. (ДЕНЬГИ) (Слайд 6)

Учитель:

            Работа в паре. 

 Как вы думаете, что указывает на проявление  коррупции? Чтобы ответить на этот вопрос, возьмите цветные полоски с буквами. Работая  в паре, вычеркните пожалуйста   все буквы И, О, Е. Какое слово у вас получилось? (Взятка) (Слайд 7).

 Как вы думаете, что такое взятка? (Ответы детей).

              Взятка — это получение одним  лицом от другого лица денег или иных благ, за которые им будут оказаны какие-либо услуги, связанные с должностью, которую он занимает. При этом указанные деньги и блага не всегда получает лично взяточник, зачастую они могут быть предоставлены близким ему людям или подставным организациям.

Какой мы можем сделать вывод? (Ответы детей .Коррупция- это нечестное, плохое, наказуемое законом дело)

Физминутка (Слайд

Я буду называть вам разные  слова, если вы считаете, что слово имеет отношение к коррупции, поднимите вверх правую руку, если слово не имеет отношение к коррупции, поднимите вверх левую руку.

( Дружба, жадность, власть, милосердие, мошенничество, благородство, обман, доброта, взятка, справедливость, подкуп, помощь, нажива).

        Ребята, сегодня  мы побываем  в гостях у необычной сказки, которая называется «Семейка —  веселейка». У вас на партах в конверте  заготовлены пословицы. При обсуждении эпизодов,  вы, работая в паре, должны подобрать пословицу, наиболее подходящую для данного эпизода.

Инсценировка сказки  (с обсуждением)

Ведущий ( представление героев)( Слайд 9, 10)

    Жила одна семейка, а в общем веселейка. Семья была небольшая, но дружная. Мать – Ольга Красавишна, отец – Егор Строгиевич, бабушка – Лидия Хвастуля, да любимый сынуля Дмитрий Силович. Вот жили-поживали, добра наживали. Дмитрий уж школу годков семь назад окончил, умён и силён он был. Однажды отец говорит:

 Егор Строгиевич

— Поехали  на море, заодно и в Киев град заедем, отдохнём от работы. Ведущий 

— Рассуждали – рассуждали, да и собрались в кассу за билетами.  На окошке кассы висит объявление «Билетов нет». Бабушка с улыбкой  обратилась к кассирше.

Лидия Хвастуля 

-Мы семейкой нашей дружной

Съездить на море хотим.

Ты билеты нам получше,

Покомфортней подбери.

Ты на денежку взгляни,

И в карманчик убери.

Ведущий 

Заулыбалась кассирша, получив хорошее вознаграждение. На радостях выписала  четыре билета. А каждый билетик  был непростой, а  указывал на место в карете расписной.

Учитель: Ребята, какие проявления коррупции мы увидели? (Обсуждение)

Какая пословица подходит для данного эпизода?  (Не подмажешь — не поедешь!)

Ведущий 

Едут они в карете, мать прядёт, отец газету читает, бабка свои хвастливые истории рассказывает. Стало Дмитрию скучновато  и говорит он:

Дмитрий Силович

 — Скажите извозчику, пусть он остановится, мне по лесу погулять захотелось.

Ведущий 

Отговаривали его родители, да и уступили сыну. Пошёл Дмитрий Силович в лесок и увидел три тропинки. Думал, думал, куда же лучше пойти, да в раздумьях не заметил, как стемнело. Растерялся он. Вдруг из-за дерева старичок — лесовичок  выглянул.

Старичок — лесовичок 

Ручку мне позолоти

И не пропадёшь в пути.

На меня ты положись

И скорее улыбнись. (Слайд 11)

Ведущий 

Отдал Дмитрий старичку мешочек с монетками, тот ему подмигнул и быстро верный путь указал. (Слайд 12)

А родители Димушки в это время горевали, горевали, а сына нет и нет. Вернулись они в печали домой.

Учитель: Ребята, а  какие проявления коррупции мы увидели в этом эпизоде? (Обсуждение)

Какая пословица подходит для данного эпизода?  (Взятка чудеса творит).  Ведущий 

Идёт он и слышит  песни девичьи, видит ясный свет кругом, яркие огни и ковры из цветов. А среди девиц увидел Дмитрий царевну, да и влюбился. Позабыл он про родителей, про поездку дальнюю. Закружилась голова от счастья. (Слайд 13)

Дмитрий Силович

— Как тебя зовут, красавица?

Марина Умнейшая

— Марина Умнейшая, а ты кто?

Дмитрий Силович

— Я Дмитрий Силович, стань моей невестой!

  Ведущий 

Царевна улыбнулась, расцвела,  да и согласилась, видно  тоже сердце  заиграло. Царство, где жила царевна, называлось Веселухино, в нём царило веселье, красота, добро и любовь. Стала Марина Умнейшая своему суженому показывать владения, знакомить со всеми. (Слайд 14)

 Пригласила  она Дмитрия на чай. Дмитрий хлебнул горячего чайку, да словно проснулся, вспомнил про своих родителей.

Дмитрий Силович

— Марина Умнейшая, пойдём со мной, тоскливо мне, пора домой возвращаться.

Марина Умнейшая

— Пойдём!

Ведущий (Слайд 15)

 Шли они,  шли, и набрели на домик старенький, и вышла к ним Ёжка Гармошка. Хитрая и вредная была бабка, эта Ёжка Гармошка, любила она другим  вредить.

Дмитрий Силович

-Подскажи нам, бабушка, как дорогу  к дому родному найти?

Ёжка Гармошка 

— Угостите меня вкусным  мороженым, поиграйте  мне на гармошке, тогда и скажу.

Ведущий 

Молодым так хотелось домой, устали они в пути и не согласились на  бабкины уговоры. Разозлилась Марина Умнейшая.

Марина Умнейшая 

— Ты, Ёжка гармошка, в ушах  серёжки, укажи нам путь!

Ведущий 

 Разгневалась бабка и превратила их в обезьян. (Слайд 16)

 Смотрят они друг на друга, а беды не замечают. Выгнала обезьян бабка, пошли они дальше в  дорогу. Вышли  случайно на пригорок и увидели родной дом Дмитрия Силовича. Обрадовались, да вот только родители Дмитрия не признали их, напугались даже.

Егор Строгиевич

Кто вы такие, ступайте, откуда пришли!

Ольга Красавишна

Не верим мы вам, наш сынок красавец, удалой молодец! Уходите!

Лидия Хвастуля 

Уходите быстро, не знаем мы вас! 

Ведущий 

Когда из дома выходили, Лидия Хвастуля  угостила их мороженым.

(Слайд 17)

От  беспомощности  побрели они обратно к Ёжке Гармошке. Увидела их  Ёжка, запрыгала от радости, быстрей гармонь достала.

Ёжка Гармошка 

Мороженое! Ура! Играйте мне на гармошке, да повеселее!  А я попляшу от души! (Слайд 18)

Ведущий 

Съела Ёжка мороженое, размяла свои кости старые и от счастья сняла своё заклятие. Стали Дмитрий да Марина снова молодыми людьми прежними.

Учитель: Ребята, какие проявления коррупции  вновь вы увидели? (Обсуждение).

Подберите пословицу   для данного эпизода?  ( Ты мне — я тебе )

Ведущий 

Проводила их Ёжка с песнями.

 Ёжка Гармошка 

Ступайте, родненькие! Хорошо вы меня повеселили!!

Ведущий 

Вышли  молодые на дорогу, видят, волшебный ларец  стоит. Открыл  его Дмитрий, а там шапка – разгадалка  и чудо скороходы .(Слайд 19)

 В скороходах  быстро    они около родительского дома очутились.  Радость, восторг и веселье заполнили дом Дмитрия Силовича. (Слайд 20)

Родители поверить не могли, что сын вернулся. Понравилась им Марина Умнейшая своей красотой, добротой и умом.

Но,  отец, Егор Строгиевич, не зря так звался. Захотел он проучить сына за самовольство и не дал согласие на свадьбу.

Егор Строгиевич

— Ты, сынок,  принеси мне рыбку золотую, вот тогда и свадьбу сыграем. Ведущий 

Деваться некуда, собрался Дмитрий в путь, прихватил денег, волшебный ларец, шапку —  разгадалку и надел чудо скороходы. А  царевна его ждать осталась у родителей. Сам не заметил, как очутился Дмитрий Силович у водоёма. Видит, зелёная лягушка рядом с ним.(Слайд 21)

Дмитрий Силович

— Лягушка, лягушка, подскажи, где мне рыбку золотую найти, я тебе 1000 рублей подарю!

Лягушка

— Мне в болоте деньги не пригодятся. Разгадай  ты лучше три загадки, тогда и подскажу!

1.-Над водой круглолица         2.-Скачет зверушка                  3.-Кто по мшистой

     Поёт царевна,                             Не рот, а ловушка.                   Мокрой тропке

     Да так напевно,                          Попадут в ловушку                  Словно мячик

     Что все на суше                          И комар и мушка.                     Скачет ловкий?

      Затыкают уши.

Ведущий 

Думал Дмитрий и вспомнил он про шапку – разгадалку. Надел он её на голову и  осенило его:

Дмитрий Силович

— Да это ведь лягушка – квакушка!

Лягушка

— Молодец, ты угадал. Я сделаю  для тебя доброе дело! Вот тебе простая рыбка, клади её в свой волшебный ларец и станет она золотой.(Слайд 22)

Ведущий 

 Поблагодарил её Дмитрий Силович, взял рыбку, потёр свои чудо скороходы и вмиг дома очутился. Открыл перед отцом ларец, и, вправду, увидели они рыбку золотую.

Егор Строгиевич

— Молодец, сынок, теперь ты заслужил, бери в жёны красавицу Марину!

Ведущий 

Вот и свадьбу  сыграли, весёлую и  шумную. (Слайд 23)

Всей семьёй  переехали жить  в царство Веселухино, жили долго,  да беззаботно, всегда песни пели. Звали их — семейка–веселейка.  Ёжку Гармошку они не забывали, часто в гости приглашали.  А рыбка золотая в аквариуме у них жила, все желанья исполняла.

Учитель: Ребята, какие проявления коррупции  вновь вы увидели? (Обсуждение).

Подберите пословицу   для данного эпизода?  (Сами взяток не берем, и другим не даем).

Ведущий 

Вот и сказке конец, птичка на славу потрудилась, сама улетела, а сказку нам оставила.

 Учитель:

Понравилась вам сказка?

Какой эпизод понравился вам больше?

Чему учит нас эта сказка?

3.Рефлексия

Ребята, так что же означают такие слова: коррупция, взятка?

А сейчас я предлагаю вам составить синквейн, работая в группах.

 (Слайд 24).

Возьмите пожалуйста ручки и листочки.(Составление синквейна).

(Например)

Коррупция

Вечная, неприятная

Манит, разрушает, вредит

Незаконное решение любого вопроса

Болото

Выступление представителей групп, обсуждение.

4.Итог

Завершить наше внеклассное мероприятие позвольте стихотворением.

(Слайд 25)

Ученик

Такой страны на свете нет,

Но просто вы её представьте!

Там правят ложь и деньги много лет,

И люди там не знают, что запрет

Прописан верой, правдой и законом,

На взятки и преступные деянья!

Мы громко хором скажем: «Нет!»

Стране Коррупция, без колебанья.

Учитель:

У вас на партах листочки и карандаши. Изобразите пожалуйста  на  рисунке  как вы понимаете слово коррупция.(5 минут)(Выставка рисунков)

Спасибо за внимание!

Заключение

           Коррупция оказывает отрицательное  влияние на общество и государство в целом. Задача учителя показать детям, что  с детства люди должны быть справедливыми, честными, порядочными, законопослушными, милосердными. 

         Педагог  должен учить детей поступать правильно, по совести, не тогда, когда на них смотрят другие, видят их, а тогда, когда никто не видит и не узнает, как было. Главное  в развитии представления о своей гражданской значимости в форме понимания своего  «Я»- как гражданина России – это развитие  желания  поступать правильно ради правды, ради долга перед самим собой.

       Лучше всего это можно сделать на примере героев сказок, потому что сказки – один из самых доступных, понятных и любимых жанров детских  произведений.

Список литературы

1. К. Ф. Амиров. «Аникоррупционное и правовое воспитание»
2. Коррупция и антикоррупционная политика: Словарь-справочник. – М., 2008
3. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. — М.: Русский язык1990
4. Зимин В.И. Словарь –тезаурус русских пословиц, поговорок и метких выражений.—М.:АСТ-ПРЕСС КНИГА,2012.- 736 с.- ( Настольные словари русского языка).
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/

Сценарий сказки и  все стихотворения  составлены Нуртдиновой Т.Р.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Пословицы

Не подмажешь –не поедешь!

Взятка чудеса творит. 

Ты мне — я тебе.

Сами взяток не берем,

и другим не даем.

Разгадай ребус

                                                   

                             

Разгадай ребус

                                                   

                                                  

Синквейн

1. Первая строка – тема, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах( именами прилагательными);

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами,  (глаголами);

4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая ваше  отношение  к теме;

5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому.

Синквейн

1. Первая строка – тема, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным;

2. Вторая строка – описание темы в ДВУХ словах( именами прилагательными);

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами,  (глаголами);

4. Четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая ваше  отношение  к теме;

5. Пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому.

08.10.2018

Тип урока: урок – игра (дебаты).

Цель: добиться основных задач антикоррупционного воспитания.

Задачи антикоррупционного воспитания:

· Познакомить с явлением коррупции: сутью, причинами, последствиями.

· Поощрять нетерпимость к проявлениям коррупции.

· Продемонстрировать возможности борьбы с коррупцией.

Основные понятия: коррупция, взяточничество, вымогательство, злоупотребление служебным положением.

  Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие.

II. Введение в тему.

Вступительное слово учителя

III. Дебаты

Дебаты — это система формализованных дискуссий на актуальные темы, в которой команды “за” и “против”

выдвигают аргументы и контраргументы по поводу предложенного тезиса, чтобы убедить членов жюри (судей) в своей правоте.

Учащиеся заранее распределили роли и подготовились к заданной теме.

Распределение ролей:

Ведущий – вожатая Есенова А.А., Таймкипер – 2 человека, ответственных за соблюдение регламента.

Спикеры команды «Утверждения» — группа из 3-х учащихся

Спикеры команды «Отрицания» — группа из 3-х учащихся

Судьи – 3-е учащихся.

Остальные учащиеся выступают зрителями, которые по окончании дебатов должны высказать собственное мнение.

Ход

дебатов:

1 раунд

Выступление первых спикеров команд:

А) Первый спикер команды «Отрицания» приводит короткие тезисы, что коррупция всегда в Казахстане была и

имеет свои исторические корни в глубокой древности.(Выступление не более 6 минут).

После выступления, второй спикер команды «Утверждения» задает вопросы оппоненту:

— О чем гласит ст. т 24ноября 2015 года № 113-р и какова их цель?

— Для борьбы с коррупцией был создан МОО Комитет по борьбе с коррупцией, какова его деятельность? (Ответы)

Б) Первый спикер команды «Утверждения» приводят короткие тезисы в защиту антикоррупционной политики в Казахстане.

После выступления, второй спикер команды «Отрицания» задает вопросы оппоненту:

— Почему на протяжении нескольких столетий в Казахстане не удалось победить коррупцию?

— Угрожает ли коррупция национальной безопасности страны? (Ответы)

2 раунд

Выступление вторых спикеров команд:

А) Второй спикер команды « Отрицания» приводит аргументы (конкретные примеры), подтверждающие что

коррупция всегда в Казахстане была и имеет свои исторические корни в глубокой древности.(Выступление не более 5 минут).

После выступления, первый спикер команды «Утверждения» задает вопрос оппоненту:

— Какое значение имеют законы, направленные на борьбу с теми лицами, которые дают и получают взятки?

(Ответ)

Б) Второй спикер команды «Утверждения» приводит аргументы (конкретные примеры) в защиту антикоррупционной политики в Казахстане.

После выступления, первый спикер команды «Отрицания» задает вопросы оппоненту:

— Нужно ли антикоррупционное воспитание? (Ответы)

3 раунд

Третьи спикеры команд делают выводы.

Деятельность судей:

Отмечает слабые места аргументации команды оппонентов и ошибки в ходе дебатов. Сравнивают аргументацию команд и пытаются обосновать большую логичность, достоверность, объективность аргументов и контраргументов команд. Заполняют протокол.

Подведение итогов дебатов:

Слово судьям – объявление команды-победителя. Высказывания учащихся – зрителей. Завершающая речь учителя.

IV. Подведение итогов урока.

Вывод учителя о понятии коррупции: «Коррупция – это злоупотребление служебным положением, дача взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или третьих лиц, либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами».

В завершении урока стихотворение о коррупции:

Нынче день международный,

День с коррупцией борьбы,

Пожелаем, чтоб с законом

Не было у вас тяжбы.

Чтоб коррупция исчезла

На планете насовсем,

Ну, взяточники стали

Помогать бесплатно всем.

Силы духа не теряйте,

И в себе борите страх,

Знайте, все наши победы —

В наших, и ничьих, руках.

Домашнее задание:

Написать эссе по выбранной цитате о коррупции:

1. Если процесс купли-продажи управляется законодательством, первое, что покупается и продается, — это сами

законодатели. Патрик О’Рурк

2. Плохих политиков коррумпируют хорошие бизнесмены. Джозеф Фок

3. Как трудно заниматься выгодным делом, не преследуя при этом собственной выгоды! Люк де Вовенарг

4. Государственный служащий: лицо, выбираемое народом, чтобы распределять взятки. Марк Твен



Сценарий агитбригады «Молодёжь против коррупции»

Классный час на тему:

«Детям о Коррупции»

Учитель:Канукова Кристина Артуровна

2019-2020 год

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

-дать понятие коррупции

-уточнить знания детей о честности, порядочности

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

— учить правильно, оценивать положительные и негативные поступки литературных героев и свои

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

-воспитывать честность, правдивость

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

закон, законодательство, коррупция, взятка, мошенничество, наказание, противозаконно, взятка, законопослушный, здравствование (житье, жизнь)

ИНТЕГРАЦИЯ ОБЛАСТЕЙ: познавательная, речевая, художественно-эстетическая, физическая

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки-цветочки красного и синего цвета, мяч, бумага, карандаши, воздушные шары , эпиграф к классному часу, презентация, карточки с заданиями

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, презентация.

Ход мероприятия:

Учитель: Ребята, в нашем мире очень много тайн и загадок, сегодня мы поговорим о тайне слова «коррупция». «Коррупция – это плохо». Скажите, пожалуйста, слышали ли вы это слово? Оно вам знакомо? Почему это карается законом, то есть противозаконно?

Давайте мы с вами поиграем.

Приглашаю сюда 2 учеников. Один из вас сделал домашнюю работу, а другой не сделал. Ученик, не сделавший будет просить тетрадь для списывания. Попробуйте убедить дать тетрадь любыми путями. ( можно помочь, дав карточки с подсказкой: дать конфету, шарик, игрушку, деньги, угрожать).

(Разыграть сценку.)

-А теперь скажите, пожалуйста, что вам в этой сценке не нравится?

Дети; -Списывать не хорошо.

-Надо всё делать самому.

— Если решил дать списать, то ничего за это брать не надо.

Учитель. Ребята, а ведь то что мы сейчас увидели, это коррупция. Брать деньги, вещи за какую-то услугу можно назвать взяткой, а это карается по закону.

Коррупция «есть корень, из котороговытекает во все времена и при всякихсоблазнах презрение ко всем законам».

Учитель. В Толковом словаре русского языка Ожегова С.И., Шведовой Н.Ю. дается такое определение термина «коррупция»: «Коррупция — это моральное разложение должностных лиц и политиков, выраженное в незаконном обогащении, взяточничестве, хищении и срастании с мафиозными структурами».

-По инициативе ООН 9 декабря отмечается Международный день борьбы с коррупцией. В России в 2008г. президентом РФ утверждён Национальный план противодействия коррупции.

А в какие сферы наиболее поражены коррупцией?

— ГАИ;

— Чиновники;

— Медицина;

— Образование;

— Военкоматы;

— Шоу – бизнес;

— Армия;

— СМИ и т.д.

Учитель. Назовите причины, вследствие которых , на ваш взгляд, происходят все эти негативные явления в нашей жизни.( ответы учащихся)

низкая заработная плата государственных служащих;

   — незнание законов;

   — желание легкой наживы;

  —  частая сменяемость лиц на различных должностях;

   — нестабильность в стране;

  —  коррупция как привычка;

  — низкий уровень жизни населения;

Учитель: Придумайте свои меры борьбы с ворами и коррупцией

Учитель: Ребята, посмотрев ваши ответы, я убедилась, что вы все отлично поняли. Молодцы! Всегда надо быть честным, не нарушать законы, быть против такой болезни времени – коррупции.

С детства люди должны быть всегда справедливыми, честными. порядочными. законопослушными, милосердными. честно работать….

Это нормы и правила поведения. Кто нарушает эти правила (законы). тех наказывают специальные органы.

— Ребята, помните — всегда надо быть честным, не нарушать законы и быть против такой «болезни» времени — коррупции

Есть такая пословица «Честное здравствование – сердцу на радость»

Вы тоже делаете много добрых дел. растете честными, справедливыми…

Рефлексия.

Давайте проведем небольшой тест по сегодняшней теме.

1. Как ты понимаешь слово коррупция

А) Помощь друг-другу

Б) Использование своих должностных полномочий

В) Получение денег за свою хорошую работу

2.Как ты думаешь, коррупция…

А) Противозаконно

Б) Законно

3)Какое наказание влечет коррупция?

А) Штраф

Б) Лишение свободы

В)Лишение машины

Учитель. Коррупция — это улица с двухсторонним движением. Если есть те, кто берет, то обязательно есть те, кто дает. Бороться необходимо на всех направлениях.

Ребята, если каждый из нас не будет давать взятки или пользоваться своим служебным положением, тогда можно будет победить в борьбе с коррупцией.