#статьи
- 30 дек 2022
-
0
Коворкинги: большой обзор. Что это такое, кому они подойдут, какие бывают, сколько стоят
Рассказываем, что такое коворкинг, простыми словами. Разбираемся, зачем он нужен и стоит ли переводить в него команду из офиса.
Иллюстрация: Pat Whelen / Unsplash / Cookie studio / Freepik / Annie для Skillbox Media
Редактор Skillbox Media. Пишет о бизнесе и маркетинге вместе с экспертами.
Автор статьи
Управляющий партнёр международной сети коворкингов и смарт-офисов SOK.
Co-working в переводе с английского — совместная работа. Под коворкингом понимается пространство, в котором любой желающий может арендовать место для работы. Снимать коворкинг часто дешевле, чем целый офис. Этим пользуются фрилансеры и компании, которые стремятся оптимизировать расходы на аренду рабочих мест и не тратить время на уборку помещения и закупку расходных материалов для офиса.
В этой статье мы расскажем, где можно поработать в формате коворкинга и сколько это стоит. А также рассмотрим сценарии — каким специалистам и компаниям подойдёт такой формат работы.
- Как появились коворкинги и почему стали популярны
- Какие есть виды коворкинг-пространств
- Сколько стоит работа в коворкинге и что входит в цену
- Какой формат работы выбрать
Слово «коворкинг» появилось в 1999 году. Его придумал Берни ДеКовен — американский геймдизайнер. Он определял коворкинг как «работу вместе на равных» внутри отдельной компании — без отдельных кабинетов для руководителей. Чуть позже значение термина изменилось. Так стали называть «совместную, но раздельную работу» зачастую незнакомых друг другу людей, которые работают под одной крышей.
В том же году в Нью-Йорке открылся первый коворкинг — студия 42west24. Там создали рабочую среду и сделали несколько тарифов для команд и отдельных лиц, которые искали место для работы.
Фото: 42west24
Правда, в 42west24 не было акцента на общении — важной части философии современных коворкингов. Создатели редко проводили общие мероприятия и не уделяли внимания нетворкингу.
Всё изменилось в 2005 году. Программист Брэд Нойберг загорелся идеей создать место, где люди могли бы не только работать, но и кооперироваться друг с другом для создания новых IT-проектов. Коворкинг открыли в Кремниевой долине — Мекке digital-стартаперов.
Правда, даже в продвинутой среде в идею Брэда поначалу не верили. В первые месяцы он не смог привлечь ни одного клиента. Предпринимателю приходилось ходить по кофейням, где сидели стартаперы. Там он проводил выступления, раздавал флаеры с рекламой своего заведения и убеждал предпринимателей объединяться.
Фото: codinginparadise.org
Постепенно дела пошли в гору. В коворкинге Брэда появилась публика. Формат стал модным и захватил Северную Америку и Европу. В 2006 году коворкингов было 30, а в 2008 уже 160. В 2020 году их число увеличилось почти до 20 тысяч. А к 2024 году, по прогнозам Statista, количество коворкингов по всему миру вырастет до 42 тысяч. Формат развивается во многом за счёт популярности среди корпораций. Они снимают офис, где у каждого сотрудника есть рабочее место. В дополнении к этому часто арендуют общее пространство в виде коворкинга — чтобы общаться и работать с коллегами из других отделов.
Сегодня функцию коворкинга выполняют не только специализированные пространства для фрилансеров и предпринимателей, но и другие общественные места. Расскажем, где можно поработать в любом крупном городе.
Библиотеки — самый простой и доступный способ протестировать формат. Государственные библиотеки бесплатны, они предлагают возможности для учёбы и работы за компьютером. Во многих библиотеках свежий ремонт, в большинстве можно бесплатно арендовать рабочее место и компьютер. Хорошие библиотеки для коворкинга в Москве — Российская государственная библиотека, библиотека музея «Гараж» и библиотека имени Н. А. Некрасова. В Санкт-Петербурге — «Охта-8» и библиотека имени Н. В. Гоголя.
Фото: Wikimedia Commons
Антикафе — заведения, в которых можно не только пить чай и играть в настольные игры, но и работать. В последние годы многие антикафе перестали позиционировать себя как места для развлечений и делают ставку на развитие коворкинг-пространств внутри заведений. В антикафе вы найдёте безлимитный чай и кофе, розетки и доступ к Wi-Fi, а иногда ещё и стационарные ПК и переговорные комнаты.
Коворкинг-центры — созданы только для работы и нетворкинга. В коворкинге оборудованы рабочие места, Wi-Fi и переговорные, есть площадки для проведения мероприятий, а иногда и парковка для резидентов и система контроля микроклимата внутри помещений. Хорошие коворкинги технологичны. Через мобильное приложение можно отследить, когда сотрудники приходят на работу, заказать пропуск у охраны или попросить убрать рабочее место. В коворкинг-центрах большое внимание уделяют комьюнити: проводят мастер-классы с приглашёнными спикерами, организуют встречи предпринимателей и отмечают праздники вместе.
Фото: SOK
Смарт-офисы — расширенная версия коворкинг-пространств. В коворкинге рабочее место сдаётся в общем опенспейсе, а в смарт-офисе — в пространстве, в которое могут попасть только представители его арендатора. От классического смарт-офис отличается тем, что его обслуживает арендодатель. Ему можно поручить даже ремонт офиса или организацию досуга для сотрудников. Арендодатель организует клининг, поставляет кофе, чай, воду в кулерах и канцелярские принадлежности, которые необходимы для работы. Это помогает сэкономить, например, на найме офис-менеджера в штат.
Другое отличие от обычного офиса в том, что аренда гибкая и не обязательно долгосрочная. Если нужно, всегда можно изменить её срок, площадь помещения и количество рабочих мест. Формат становится популярным: сегодня по рынку мы видим, что собственники зданий активно переходят на формат сервисных офисов. Спрос на классические, с договором аренды на несколько лет, падает.
Фото: SOK
Стоимость аренды коворкинга зависит от конкретного пространства. Приведём примеры цен для Москвы. Работа в библиотеке чаще всего бесплатна, но иногда за аренду компьютера взимается плата. В некоторых библиотеках первый час аренды компьютера бесплатный, а второй и последующие стоят 70 рублей.
В антикафе, как правило, поминутные тарифы. Диапазон цен — от 1 до 3 рублей. Иногда встречается почасовая оплата — в столице час стоит от 90 до 180 рублей. В стоимость пребывания в антикафе входят безлимитный чай и кофе, а также незакреплённое рабочее место, иногда с компьютером.
Специализированные коворкинги работают по системе абонементов. Средняя стоимость членства на месяц — от 12 до 20 тысяч рублей. В цену базового тарифа обычно входит незакреплённое рабочее место с доступом к Wi-Fi, USB-портам и розеткам, безлимитный чай и кофе. В некоторых коворкингах регулярно организуют мероприятия. Например, для всех резидентов SOK проводят еженедельные тренировки по сквошу, волейболу и йоге. На тренировку достаточно предварительно записаться — дополнительная плата не взимается.
Фото: SOK
В специализированных коворкингах есть и тарифы с расширенным набором услуг. Например, в их стоимость может входить фиксированное рабочее место и несколько часов аренды переговорных комнат в месяц. Можно снимать коворкинг круглосуточно или только в общепринятые рабочие часы — с 9 до 19.
Если вы начинающий фрилансер, можно начать с библиотеки. Это хороший вариант для теста работы в формате коворкинга. В библиотеке выгодно работать даже полный рабочий день, а вот фултайм-работа в антикафе обойдётся слишком дорого. В месяц вы заплатите десятки тысяч рублей — специализированный коворкинг выйдет дешевле.
Антикафе можно рекомендовать для разовых рабочих сессий — если вам, например, необходимо провести созвон с клиентом или пригласить кого-то на личную встречу. Но есть нюанс — в заведении должна быть переговорная комната. Общение в общей зоне может оказаться неудобным и не конфиденциальным. Библиотеки здесь в любом случае уступают, так как в них редко организованы переговорные и запрещено шуметь в читальном зале, в котором все обычно и работают.
Если вы фрилансер со стажем, можно арендовать место в специализированном коворкинге. Это место может стать вашей точкой профессионального роста. С помощью нетворкинга, например, реально найти заказчиков среди других членов коворкинга. Фрилансеры часто останавливаются на базовом тарифе с незакреплённым рабочим местом. Но если вы предприниматель и у вас коллектив сотрудников, можно арендовать в коворкинге фиксированные рабочие места, чтобы сотрудники всегда могли сидеть рядом друг с другом, независимо от загруженности коворкинг-центра.
Если у вас в команде несколько человек, вам важно часто общаться друг с другом и нужно место для хранения документов, есть смысл задуматься об аренде смарт-офиса. Его отличие от классического в том, что вы снимаете не квадратные метры, а рабочее место для каждого сотрудника. В стоимость входит также обслуживание помещения. Аренда смарт-офиса выходит дороже обычного коворкинга, но в целом всё равно выгоднее аренды офиса. Можно не тратиться на ремонт, обслуживание помещения и закупку расходных материалов.
Некоторые коворкинги позволяют сэкономить на аренде, если ваши сотрудники работают в гибридном формате. Например, в SOK можно оформить офис по подписке. По этой схеме компания оплачивает рабочее место сотрудника только в дни, когда он присутствовал в офисе.
- Коворкинг — это пространство, в котором любой желающий может арендовать место для работы.
- Поработать в формате коворкинга можно в библиотеке, антикафе, специализированном коворкинг-центре или смарт-офисе — пространстве, где плата взимается за каждое рабочее место, а не за количество снятых квадратных метров.
- Важная миссия специализированных коворкинг-центров — создание комьюнити. Мероприятия и конференции, организованные в таких пространствах, позволяют предпринимателям знакомиться и запускать новые проекты, а фрилансерам — искать новых заказчиков.
Другие материалы Skillbox Media о том, как построить рабочий процесс
Учись бесплатно:
вебинары по программированию, маркетингу и дизайну.
Участвовать
Научитесь: Профессия Управление персоналом 2.0
Узнать больше
Автор: Бобкова Ольга Владимировна
Организация: МБОУ «СОШ № 2»
Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино
Краткое описание проекта
Что нужно, чтобы детям было интересно учиться? Ответ на вопрос очевиден: нужно современное образовательное пространство, где ребята могут реализовать себя. Нужно место, куда можно прийти, поделиться мнением, получить ответы на свои вопросы и спокойно подумать.
В последнее время все активнее в школах библиотека превращается в целый информационно-библиотечный центр, основная цель которого — обеспечение современных условий для получения образования в 21 веке с использованием открытой информационно-образовательной среды, ядром которой и является школьный информационно-библиотечный центр (далее — ШИБЦ), отвечающий запросам современного информационного общества и индивидуальным потребностям обучающихся.
ШИБЦ должен состоять из следующих зон:
- зона абонемента
- читальный зал
- зона для коллективной работы с гибкой организацией пространства
- презентационная зона для организации выставок и экспозиций
- рекреационная зона для разнообразного досуга и проведения мероприятий.
В нашей школе уже есть и зона абонемента, и читальный зал, и рекреационная зона для разнообразного досуга и проведения мероприятий. Однако мы понимаем, что в будущем, нам необходимо обладать навыками работы в команде, уметь создавать проекты, презентовать их. Для этого нам очень нужно место для коллективной работы с гибкой организацией пространства, которое сегодня в современном мире называют КОВОРКИНГ.
Если у нас будет такая зона, мы не только сможем свободно общаться, совместно создавать проекты, но и заниматься в кружках, проводить заседания клубов, внеклассные мероприятия, литературно-музыкальные гостиные, а также встречаться с интересными людьми.
Осуществление подобной деятельности невозможно без инфраструктурных изменений школьного здания.
Проект «COWORKING» – это создание коворкинга в школе. Если появится такое пространство, то будет решена проблема отсутствия места, где мы сможем собираться и создавать проекты, общаться и развивать компетенции 21 века в ходе творческого взаимодействия.
Коворкинг будет расположен в рекреации 3 этажа школы (около библиотеки и кабинета информатики). Такое расположение объединит все зоны в единый школьный информационно-библиотечный центр.
Коворкинг будет условно разбит на три зоны: интерактивная, презентационная и зона отдыха.
В интерактивной зоне создаются условия для общения и коллективного творчества: мебель-трансформер, диваны, ноутбуки, оргтехника, интерактивные киоски, точки доступа в Интернет. Рабочее пространство должно быть мобильным: ученик или педагог, придя с гаджетом, может занять любое свободное место. В этой зоне можно выполнять домашние задания, готовить проекты, доклады, сообщения и т.д. У кого есть сложности с дисциплиной, самонастроем и самомотивацией, тому работа в коворкинге будет полезной.
Презентационная часть будет оборудована интерактивным комплектом, магнитно-маркерным флипчартом для публичных выступлений, лекций и мастер-классов, а также для занятий дополнительным образованием.
В зоне отдыха и обучающиеся, и наши учителя смогут воспользоваться настольными играми, бесплатным Интернетом либо просто отдохнуть и пообщаться.
Важно, что в коворкинге нет жестких границ: можно легко перемещаться, передвигать мебель, расширять и сужать зоны, за считанные минуты видоизменяя пространство.
Главное, коворкинг будет доступен 24/7.
Актуальность и важность проекта
Школьная жизнь богата разнообразными событиями. Почти половину своей жизни школьники проводят в стенах школы – это примерно 1190 часов в год (до 6-8 часов в день). И сегодня все больше и больше ученикам, приходится включаться в разработку и реализацию социальных, учебных творческих проектов.
Для такой работы нам очень нужно место с гибкой организацией пространства, которое сегодня в современном мире называют КОВОРКИНГ. Поэтому и считаем нашу разработку актуальной. Это подтверждают и данные опроса, проведенного среди учеников нашей школы: 74% опрошенных, не имеют возможности придумывать и реализовывать проекты из-за отсутствия технической составляющей и места для совместной работы с другими учениками, 85% опрошенных хотели бы видеть такую площадку в школе, из них 55% видят в ней место для совместного творчества, 11% воздержались от ответа.
Цель и задачи проекта:
Цель: создание коворкинга как зоны коллективной работы с гибкой организацией пространства для формирования у обучающихся навыков 21 века в рамках школьного информационно-библиотечного центра.
Задачи:
- Определить список необходимых работ по созданию коворкинга.
- Создать коворкинг (Приложение 5) в рекреации 3 этажа школы.
- Открыть коворкинг как составляющую школьного информационно- библиотечного центра.
Сроки реализации проекта: апрель 2022 — сентябрь 2023 года.
Этапы реализации проекта:
1) Подготовительный этап: апрель 2022 г.
2) Практический этап: май 2022 г. — август 2022 г.
3) Заключительный этап: сентябрь 2023 г.
Ресурсы:
а) Существующие:
- Человеческие;
- Ноутбуки, оргтехника, флипчарт.
б) Необходимые:
- Интерактивный комплект (Приложение 1)
- Мебель-трансформер (Приложение 2)
- Информационный киоск – 2 шт (Приложение 3)
- Диван (Приложение 4)
План мероприятий
|
№ п/п |
Решаемая задача |
Мероприятие |
Дата начала |
Дата окончания |
Результат |
|
1 |
Определить список необходимых работ по созданию коворкинга |
Определить список необходимых работ по реконструкции рекреации |
05.04. 2022 г. |
25.04. 2022 г. |
Составленная смета на реконструкцию рекреации и приобретение необходимого оборудования и мебели |
|
Определить список необходимого оборудования |
|||||
|
Определить список мебели, необходимой для коворкинга |
|||||
|
Составить смету финансовых затрат |
|||||
|
2 |
Создать коворкинг в рекреации 3 этажа школы |
Реконструкция рекреации 3 этажа |
30.04. 2022 г. |
25.08. 2022 г. |
Созданный коворкинг в модернизированной рекреации 3 этажа |
|
Приобретение необходимого оборудования для коворкинга как зоны ШИБЦ |
|||||
|
Приобретение мебели для коворкинга |
|||||
|
3 |
Открыть коворкинг как составляющую школьного информационно- библиотечного центра |
Открытие коворкинга |
01.09. 2023 г. |
01.09. 2023 г. |
Торжественное мероприятие, посвященное открытию коворкинга как составляющей ШИБЦ |
|
Информационное сопровождение проекта |
В течение всего периода реализации преокта |
Статьи, репортажи на официальном сайте школы, на официальных страницах школьного пресс-центра «4/4» в социальных сетях ВКонтакте, Instagram. |
Ожидаемые результаты:
-
- Количественные: общее число обучающихся, посетивших коворкинг в течение учебного года, составит 100% от общего числа учеников школы.
- Качественные
2.1. повышение уровня вовлечённости школьников в проектную и исследовательскую деятельность;
- повышение уровня развития лидерских и командных качеств, а также навыков общения и коммуникабельности;
2.3. повышение мотивации к занятиям посредством включения детей в креативную деятельность;
- повышение уровня навыков общения и коммуникабельности.
Финансовые затраты:
|
№ |
Наименование расходов |
Стоимость за единицу |
Количество |
Общая стоимость |
|
1. |
Интерактивный киоск |
50 000 руб. |
2 шт |
100 000 руб. |
|
2. |
Интерактивный комплект: IQBoard DVT TN082+проектор+ мобильная стойка |
155 000 руб. |
1 шт |
155 000 руб. |
|
3. |
Мебель-трансформер |
55 000 руб |
1 комплект |
55 000 руб |
|
4. |
Диван |
40000 руб |
1 шт |
40 000 руб |
|
Итого: |
350 000 руб. |
Приложение 1. Интерактивный комплект.
Приложение 2. Мебель – трансформер.
Приложение 3. Информационный киоск.
Приложение 4. Диван
Приложение 5. Зона коворкинга.
Приложения:
- file0.docx.. 1,9 МБ
Опубликовано: 06.12.2022
Забайкальский
образовательный форум
Краевой конкурс авторских
проектов педагогов
«Дополнительное образование
детей: территория успеха»
НОМИНАЦИЯ «Проекты социально-педагогической направленности»
Инновационный
проект
Дульдурга 2018
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Дульдургинская
средняя общеобразовательная школа №2»
|
«____»_______2018 |
|
Коворкинг
-центр
«Фабрика
рекордных достижений»
Продолжительность проекта: 3 года
Автор проекта: Гурожапова
Т.А., заместитель директора по ВР.
1.
Аннотация проекта
Проект «Коворкинг Центр «Фабрика рекордных достижений» предусматривает создание особого образовательного пространства (коворкинг -зон) для
одарённых и талантливых учащихся Дульдургинского района, в рамках районной
профильной смены, для обучения в сотрудничестве, взаимодействии, для развития
способностей обучающихся. Помимо комфортного места для учебы, здесь будут
созданы возможности для общения, обмена опытом и даже отдыха, что может стать
одним из ресурсов повышения качества обучения учащихся.
2. Основная
проблема, обоснование актуальности, научной новизны и практической значимости
проекта:
Основная
проблема, обоснование актуальности
Одним из приоритетных направлений государственной политики в области
образования является социально-педагогическая поддержка и развитие одаренных
детей как бесценного национального достояния и основного интеллектуального и
творческого потенциала страны. Забота о талантливых детях сегодня
рассматривается как забота о развитии науки, технологий, культуры и социальной
жизни России в будущем.
Организация работы по подготовке одарённых учащихся к участию в олимпиадном
движении различного уровня остаётся наиболее актуальной и значимой не только
для нашей школы, но и для всего Дульдургинского района, из-за сравнительного
низкого процента призовых мест среди учащихся по предметным олимпиадам на
региональном уровне. Из года в год олимпиадные задания становятся все
сложнее, возрастает значение межпредметных связей: химикам и биологам нужны азы
генетики и биохимии; физикам необходимы технические знания и экспериментальные
навыки и т.д. Таким образом, стало необходимым сохранять и преумножать
интеллектуальный потенциал школы, района.
Анализ участия школьников в региональном этапе олимпиад показал, что одной из
причин низкого процента мест в рейтинге краевых олимпиад является то, что
школами района пока не созданы
оптимальные условия для целенаправленной и системной работы по подготовке к
олимпиадам по предметам. По предметам физика, химия, биология не каждая школа
имеет учебно-лабораторное оборудование, отсутствуют высококвалифицированные
кадры. По этим же причинам недобирают баллы выпускники, претендующие на медали.
Именно поэтому, на районном уровне было решено предпринять меры по
усилению работы с интеллектуально-одаренными детьми. И нам поступил заказ об
организации на базе нашей школы дневного профильного лагеря для одарённых детей, проявляющих склонность к интеллектуальной
деятельности, ведущих активную исследовательскую работу.
Сегодня
каждое образовательное учреждение стрмится жить и работать по-новому.
Реализовать в полной мере системно-деятельностный, тем более компетентностный подход,
не меняя сложившуюся систему традиционной школы, просто невозможно. Так же,
как, невозможно сформировать у учащихся ключевые компетентности, работая только
в классно- урочной системе обучения. А потому, совершенно очевидно, что
реализовать ФГОС в прежних условиях не представляется возможным. Современная
школа –это особое образовательное пространство, которое способствует развитию
личной успешности и ученика и учителя. Это не просто пассивное получение знаний,
это активный поиск, исследование, осмысление материала. Одним из решений данной
задачи может быть создание коворкинг-зон в школе, потому что трёхрядная
расстановка парт не способствует общению и сотрудничеству. Термин «коворкинг»
пришёл к нам из английского языка и буквально означает «совместно работающие».
В бизнесе коворкинг-это оборудованное всем необходимым пространство, сдаваемое
в аренду. В образовательной организации коворкинг-это зона обучения в
сотрудничестве, зона взаимодействия и развития способностей обучающихся. Помимо
комфортного места для учёбы, здесь созданы возможности для общения, обмена
опытом и даже отдыха. Это может быть одним из ресурсов качества образования и
эффективности организации профильной смены для интеллектуально -одарённых
учащихся Дульдургинского района.
3. Цели и задачи проекта
Цель
проекта: создание творческих (предметных)
лабораторий – «Коворкинг- центра», как ресурса расширения образовательного
пространства для более эффективного образования и
развития интеллектуально-одарённых учащихся Дульдургинского района.
Задачи:
1. Разработать образовательную программу дневного профильного лагеря для
интеллектуально -одарённых детей;
2. Создать лаборатории по предметам: физика, химия, биология;
3. Разработать нормативно- правовую базу, регулирующую работу
коворкинг-центра;
4. Создать в предметных лабораториях информационное пространство
(вай-фай зоны, интерактивные доски ит.д)
5. Разработать инструментарий оценки результатов участников смены;
6.
Привлечь к работе с учащимися учёных,
специалистов высших учебных заведений, учреждений, организаций Забайкальского
края и Агинского округа.
4.
Основное содержание проекта
МБОУ «Дульдургинская СОШ №2»
является Окружным Ресурсным центром по реализации Модели Школы полного дня по
развитию талантливости и одарённости, окружной базовой опорной школой по
развитию инженерно-технического образования. Начала
работать с 2013 года, на 01 января 2017 года в школе обучается 457 учащихся.
Школа
построена по индивидуальному проекту и представляет трехэтажное здание,
состоящее из 7 блоков, в которых 25 учебных кабинетов, специальные кабинеты
хорового и вокального пения, по кулинарному искусству, швейному делу,
художественная мастерская, учебная мастерская, спортивный (30х18) и борцовские
залы, актовый зал на 250 мест, и широкие просторные рекреации, музей боевой
славы. На территории школы имеются футбольное, волейбольное и баскетбольные
поля, спортивные и игровые площадки. Обеспеченность учебно-лабораторным
оборудованием 100%.
Миссией
Школы полного дня является понимание того, что «Каждый ребенок в чем-то талантлив, надо только
создать условия для того, чтобы ему захотелось стать успешным». Любой ребенок имеет склонности, которые можно
развить выше средних. Важно их заметить. «Талантлив и одарен каждый, но
по-своему». Задача каждого педагога
школы: помощь в выявлении склонностей, скрытых талантов детей, их развитие и
сопровождение.
Основная идея реализации модели Школы полного дня
— развитие институциональных механизмов талантливости в массовом образовании, прежде
всего нормативных, инфраструктурных. Не
организация поиска и отбора одаренных детей, которая чаще всего практикуется, а
именно помощь в выявлении склонностей, скрытых талантов детей, их развитие и
сопровождение. Формирование детской одаренности
путем включения в различные виды деятельности, в поле практик, а не на поиск
природных самородков и их предъявление на разных уровнях. В ситуации внедрения новых ФГОС
гораздо важнее преобразовать именно работу массовой школы, поскольку известно,
что одаренность не столько проявляется, сколько формируется в деятельности.
Таким образом, Школа полного дня нацелена на
воспитание уверенной в себе, в своих силах и знаниях, творческой, интеллектуально
и духовно развитой ЛИЧНОСТИ, способной к саморазвитию, самообразованию,
успешной адаптации в обществе.
Создание
особого уклада жизни Школы полного дня и условий для массового
художественно-эстетического, музыкального, интеллектуального творчества,
спортивного развития обучающихся обеспечивает педагогический коллектив из 49
человек. Наличие узких специалистов (хореографа, музыкального руководителя,
хормейстера, учителей китайского и французского языков, педагогов по русскому и
бурятскому оркестру, тренеров по легкой атлетике, баскетболу, волейболу, итд)
позволяют включить многообразие форм
организации учебной и внеучебной деятельности в режиме
полного дня и удовлетворить запросы обучающихся и их родителей.
За
3 года МБОУ «Дульдургинская СОШ №2» стала
муниципальной пилотной площадкой по введению ФГОС НОО и ООО, региональной
пилотной площадкой по апробации модели независимой системы оценки качества –
событийный формат оценки качества, окружной опорной школой по реализации
инженерно-технического образования. Достигнуты результаты обучающимися и
педагогами по всем приоритетным направлениям развития ОУ не только на
муниципальном, но и региональном уровнях.
Программа проекта Коворкинг-центр
«Фабрика рекордных достижений» предполагает специальную (предметную, информационную и психологическую) работу
с одаренными детьми и с детьми, имеющими высокую мотивацию к обучению по
предметным направлениям: химия, биология, математика, физика в дополнительном
образовании с тем, чтобы стимулировать развитие наиболее способных школьников и
способствовать их развитию, расширять базу познавательных интересов и интеллектуальных
умений. Включает различного рода психолого-педагогические занятия,
тренинги, коучинг-сессии, дискуссии, союзы единомышленников, квик- настройки,
практикумы, семинары и лекции, имеющие целью создание условий для модели
сопровождения высокомотивированных детей к участию в конкурных испытаниях,
воспитание обучающихся желанию заниматься интеллектуальной деятельностью,
формирование навыков продуктивного интеллектуального труда.
5. Структура
Коворкинг центра
Для создания коворкинг- центра школьное пространство
условно разделено на коворкинг — зоны: архивную, интерактивную, зону
презентаций.
Коворкинг—зона Архивная
(библиотека) – место хранения справочно-энциклопедической, научно-популярной,
художественной литературы, периодических изданий и электронных ресурсов. Здесь
будут проводитьсяразличные тематические мероприятия, лекции, встречи с
успешными людьми, круглые столы, семинары и тренинги личностного роста.
Коворкинг зона Интерактивная
(кабинет информатики) создаются условия для общения и коллективного творчества:
мебель, стенды, доски, ноутбуки, оргтехника, точки доступа в Интернет.
Рабочее пространство должно быть мобильным: ученик или педагог, придя с
гаджетом, может занять любое свободное место. В этой зоне можно выполнять
индивидуальные и групповые задания, готовить доклады и сообщения. У кого есть
сложности с самонастроем и самомотивацией, тому работа в коворкинге будет
полезной. Презентационная часть (конференц-зал) оборудован проектором
для публичных выступлений. Так как в коворкинге нет жестких границ: можно
легко перемещаться, передвигать мебель, расширять и сужать зоны, за считанные
минуты видоизменяя пространство.Коворкинг создает возможность для поиска и получения
знаний и умений через знакомство с новыми людьми. Здесь можно встретить и
ученика, и педагога, которые могут помочь в решении учебной и жизненной задачи.
Новизна
и значимость проекта:
1. В деятельности педагогов,
работающих в профильной смене, отрабатывается тьюторская модель сопровождения
одаренных детей в рамках школьных каникул, современные технологии для
выявления, поддержки и развития одаренных детей.
2. Данный проект позволяет на деле осуществить индивидуальный
подход к особенностям, потребностям и возможностям одаренных детей.
3.
Коворкинг-центр – инновационный образовательный проект, площадка для отработки
новейших образовательных технологий, поскольку:
Ø
Привлекаются специалисты высокого уровня;
Ø
Создаются предметные лаборатории (вай-фай
зоны, электронные образовательные ресурсы, методические пособия ит.д)
Ø
Создаёт условия учащимся, желающим
заниматься углубленно учебной деятельностью, способствует формированию у них
позитивного отношения и устойчивой мотивации к самообразованию;
Ø
содействует созданию комфортной среды для
работы старшеклассников, при отсутствии контроля сверху;
Ø
способствует заведению новых дружеских,
деловых контактов, постоянного обмена идеями и опытом между участниками проекта.
ü
предлагает углубленную подготовку в
области естественнонаучных дисциплин;
ü
обучает навыкам самоопределения;
ü
включает психологическую подготовку к
конкурсным испытаниям.
Основные направления и
формы работы:
ü
проведение индивидуальных и
групповых учебных исследований в реальной и виртуальной естественнонаучной
лаборатории;
ü
ориентация старшеклассников на
самовоспитание;
ü
помощь старшеклассникам в
развитии взаимоотношений со сверстниками;
ü освоение
методов исследования и проектирования;
ü развитие
стратегического мышления;
ü
выполнение
мини-исследований,реализация тематических проектов;
ü оформление
индивидуальных и групповых результатов работы обучающихся в форме отчёта на
электронных (CD-R) и бумажных носителях;
ü развитие
мотивации к познанию и творчеству;
ü развитие
коммуникативных, организаторских способностей;
ü повышение
самооценки детей;
ü осознание
обучающимися своих личностных и профессиональных перспектив.
ü
участие в
физкультурно-оздоровительных мероприятиях;
ü
участие в интеллектуальных и
культурно-развлекательных программах.
Педагогические кадры
В реализации проекта принимают участие учителя математики, физики и
информатики, химии, биологии ОО Агинского Бурятского округа. Все педагоги имеют
высшую квалификационную категорию, а также педагоги, преподаватели ЗабГГПУ,
ЧГМА (по согласованию). Педагоги-тьюторы обучают нестандартному подходу к
освоению материала, овладению опытом самореализации через освоение
метапредметных дисциплин.
Профильные
программы формируются по двум направлениям:
• интеллектуальное
метапредметное объединение по направлениям химия, биология
• интеллектуальное
метапредметное объединение по направлениям математика и физика.
Для
организации работы программы необходимы определённые ресурсы, имеющиеся в
распоряжении МБОУ Дульдургинская СОШ№2:
·
Лаборатории: физики, химии, математики, информатики.
·
Оборудование: мультимедийное оборудование, интерактивные доски, выход в
Интернет, цифровой фотоаппарат для сбора данных в ходе проведения экспериментов
и фиксации результатов, а также для подготовки итоговых отчётов по результатам
работы каждой сессии.
·
Спортинвентарь и
спортоборудование.
6. Ожидаемые результаты
Реализация данного
проекта предполагает следующие результаты:
Ø Выполнение
учащимися повышенных заданий части С и части 2;
Ø Подготовка
одаренных и высокомотивированных детей во время школьных
каникул для сохранения и приумножения
интеллектуального и творческого потенциала учащихся по предметам химия, биология,
физика, математика;
Ø
формирование у старшеклассников позитивного
отношения и устойчивой мотивации к самообразованию, появление новых дружеских,
деловых контактов, постоянного обмена идеями и опытом между участниками
проекта;
Ø
увеличение количества детей, результативно-
проявляющих свои интеллектуальные способности на региональных и всероссийских
олимпиадах, НПК, проектной деятельности ежегодно на 10%;
Ø
Увеличение количества учащихся
с активной познавательной, интеллектуальной инициативой, проявляющих интерес к
изучению математики и естественных наук ежегодно на 10%.
В дальнейшем планируем сделать реализацию проекта ежегодной с расширением
территории, контингента участников, организаторов, с возможностью развития
содержания и т. д.
7.
Сроки и этапы реализации:
— Подготовительный
этап (апрель 2018– октябрь 2018 года)
Включает подготовку нормативной базы внедрения проекта,
разработку программы смены, создание творческой группы по реализации проекта,
изучение научных подходов, опыта по созданию аналогичных проектов, анализ
материальной базы, прогнозирование рисков, финансовый расчет, поиск спонсоров и
партнеров, путей реализации, диагностика результатов, оформление проекта. А
также составление расписания занятий каникулярной смены
естественнонаучного направления для одаренных
детей, создание информационной среды (СМИ, Интернет рассылка) о профильной
смене, привлечение общественных и иных организаций к поддержке смены, комплектование
состава участников профильной смены, сетевое
взаимодействие с высшими учебными заведениями и учреждениями дополнительного
образования, взаимодействие с родителями детей –
участников профильной смены;
— Практический
этап (ноябрь 2018 года), каждый год в дни осенних каникул.
Реализация основных
идей проекта.
—
Обобщающий этап (по итогам учебного года)
Анализ результатов, соотнесение их с заявленными целями,
сопоставление с ожидаемым эффектом, оформление и описание хода и результатов
проекта (оформление статей, методических рекомендаций), трансляция опыта в
массовую практику, использование результатов проекта в учебном – воспитательном
процессе, поиск путей для привлечения дополнительных инвестиций (внебюджетных
средств) для развития проекта.
7.Практическая
значимость:
1. Положительный опыт организации районной профильной смены для
одарённых старшеклассников позволит создать условия для дальнейшего повышения
интереса учащихся к изучению учебных предметов на углубленном уровне. Высокий
уровень интеллекта является гарантией прочной и успешной социализации человека
в мировом сообществе, успешное трудоустройство.
2.
Рост профессионального мастерства педагогов.
3. Успешный опыт организации профильной смены может быть
интересен для других ОО.
8. Финансово-экономическое
обоснование проекта
|
№ |
Цена |
Кол-во |
Стоимость |
|
|
1. |
Стол (преобразуется в |
2000 |
4 |
8000 |
|
2. |
Стулья офисные |
700 |
15 |
10 500 |
|
3. |
Роутер |
3400 |
1 |
3400 |
|
4. |
Кулер с горячей и холодной |
5000 |
1 |
7000 |
|
5. |
Проектор/Плазма/Моноблок |
20500 |
1 |
20500 |
|
6. |
Пуфик-мешок |
3000 |
10 |
30 000 |
|
7. |
Флип-чарт на ножках |
5800 |
1 |
5800 |
|
ИТОГО: |
85200 |
|||
|
8. |
Питание учащихся |
112 (завтрак+ обед) |
40 |
22400 – средства |
В дальнейшем планируем сделать реализацию проекта ежегодной с расширением
территории, контингента участников, организаторов, с возможностью развития
содержания. В рамках летнего дневного лагеря планируем провести летнюю языковую
школу (см. приложение 2).
Список литературы:
1. Байбородова, Л. В., Харисова И. Г., Чернявская А. П. Проектная
деятельность школьников // Управление современной школой. Завуч. – 2014. — № 2.
– С. 94-117
2. Что такое коворкинг [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://constructorus.ru/uspex/kovorking.html
3. Коворкинг – что это такое? Определение, значение, перевод
[Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://chto-eto-takoe.ru/coworking
4. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Екатеринбург,
1996
5. Бородкина, Э. Н. Реализация целевых образовательных проектов школы
и семьи как форм соуправления образовательным учреждением на основе партнерства
и сотрудничества // Наука и практика воспитания и дополнительного образования.
– 2013. — № 3. – С. 50-57
6. Котин М. 5 правил прокрастинации [Электронный ресурс] //
интернет-журнал. — Режим доступа: http://slon.ru/books/5_pravil_prakrastinatsii-909805.xhtml
7. Московский городской психолого-педагогический университет
[Электронный ресурс]. // Электронная библиотека/ Академическая прокрастинация у
студентов — Режим доступа: http://psychlib.ru/otherdocs/guide/143.html (Дата
обращения: 8.04.2014)
Приложение 1
План работы
|
ПЕРВЫЙ |
Заезд и регистрация участников |
||||
|
09:00-09:30 |
Торжественная |
||||
|
09.30-10.00 |
завтрак |
||||
|
10.00- |
Коучинг- тренинг «Знакомство» |
Коучинг- тренинг «Знакомство» |
|||
|
10.35- |
Занятия |
Занятие |
|||
|
11.30-12.15 |
Занятие |
Занятие |
|||
|
12.20-12.50 |
Час |
||||
|
12.50-13.20 |
обед |
||||
|
13.30-14.15 |
Занятие по физике |
Занятие по биологии |
|||
|
14.20-15.00 |
Обучающий семинар «Основы учебной научно-исследовательской |
Аукцион тем исследовательских работ по |
|||
|
15.05-15.20 |
полдник |
||||
|
ВТОРОЙ |
09:00-09:30 |
Обучающий семинар |
|||
|
09.30-10.00 |
завтрак |
||||
|
10.00-10.25 |
Мастер-класс «Решение олимпиадных задач по |
Мастер-класс «Решение олимпиадных задач по |
|||
|
11.00-11.45 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
11.55-12.50 |
Деловая |
||||
|
12.50-13.20 |
обед |
||||
|
13.30-14.15 |
Работа над индивидуальными темами в коворкинг- |
Интеллектуальная игра по химии, построенная на |
|||
|
14.30-15.15 |
Интеллектуальная игра по физике, построенная на |
Работа над индивидуальными темами в коворкинг- |
|||
|
15.20-15.40 |
полдник |
||||
|
ТРЕТИЙ ДЕНЬ |
09:00-09:30 |
Тренинговая |
Занятие в интерактивной зоне «Построение |
||
|
09.30-10.00 |
завтрак |
||||
|
09.40-10.25 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
10.30-11.15 |
Занятие по |
||||
|
11.25-12.45 |
Метапредметная |
Метапредметная олимпиада |
|||
|
12.50-13.20 |
обед |
||||
|
13.30-14.15 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
14.30.-15.15 |
Интеллектуальные игры (шахматы, русские |
||||
|
15.20-15.40 |
полдник |
||||
|
ЧЕТВЁРТЫЙ |
09:00-09:30 |
Тренинговое |
|||
|
09.30-10.00 |
завтрак |
||||
|
09.40-10.25 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
10.35-11.20 |
Виртуальная |
Работа над индивидуальными темами в |
|||
|
10.30.- 11.45 |
Метапредметная олимпиада |
Метапредметнаяолимпиада |
|||
|
11.55-12.50 |
Час аэробики в школьном спортзале |
||||
|
12.50-13.20 |
обед |
||||
|
13.30-14.15 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
14.20-15.20 |
Занятие по математике |
Занятие по химии |
|||
|
15.30-16.00 |
полдник |
||||
|
ПЯТЫЙ |
09:00-09:45 |
Занятие по |
Занятие по |
||
|
09.50-10.20 |
завтрак |
||||
|
10.25- 11.05 |
Мастер-классе «Решение олимпиадных задач по |
Мастер-классе «Решение олимпиадных задач по |
|||
|
11.15- 12.00 |
Занятие по |
Занятие по |
|||
|
12.05-12.50 |
Тренинговая программа «За расставаньем будет встреча» (Квик-настройки) |
Мастер-класс «Трансформация |
|||
|
12.50-13.20 |
обед |
||||
|
13.30-14.15 |
Мастер-класс «Трансформация |
Тренинговая программа «За расставаньем будет встреча» (Квик-настройки) |
|||
|
14.20-15.20 |
Финальная Закрытие Награждение Программа |
||||
|
15.30-16.00 |
полдник |
||||
Приложение 2.
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение
«Дульдургинская
средняя общеобразовательная школа №2»
Летняя языковая школа
Автор
идеи: Б.Б. Гармаева,
заместитель директора по НМР
составители проекта: Гармаева Б.Б.,
Нимаева
Б.Ц., учитель китайского языка,
Глазкова Д.Д., учитель французского языка,
Батуева Б.Л., учитель английского язык
Дульдурга
2014г
Актуальность В
настоящее время в нашей стране приоритетными направлениями современного
образования рассматриваются информатика, экономические, правовые знания и
иностранные языки. Иностранный язык сегодня превращается в ведущую дисциплину,
стоящую в одном ряду со специальными предметами, так как ценность выпускника
вуза на рынке труда в условиях активного развития международных контактов во
многом определяется уровнем языковой подготовки молодого специалиста. Очень
ярко высказалась по этому поводу Н. Рожкова: «Времена пошли такие, что можно
позволить себе не помнить таблицу умножения, но вот иностранный язык надо знать
обязательно и лучше даже два. Без этого трудно рассчитывать на хорошую
высокооплачиваемую работу» [2]. Данное высказывание еще раз доказывает, что
изучение иностранных языков в наш век информации, коммуникации и высоких
технологий, стало одним из самых значимых составляющих аспектов современного,
успешного человека и просто обязательным для каждого человека.
Во
всем мире меняется языковая политика в области образования. Знание двух и более
иностранных языков – это веление времени.Обращение молодежи к Интернету делает
необходимым владение письменной коммуникацией, в том числе на иностранном
языке. Его важность как инструмента доступа к источникам информации неоспорима.
В связи с этим учащиеся должны чувствовать себя адекватно подготовленными для
коммуникации в такой системе.
Вышеизложенные
факты говорят о принципиально важной тенденции в системе образования, которая
отражает реальную востребованность иностранных языков в современном мире.
Актуальность знаний иностранных языков в современном обществе обусловлена и
тем, что Россия стремится к интегрированию в структуре единой Европы.
Летняя
языковая школа является условием обучения и приобщения учащихся иноязычной
коммуникации, их погружение в среду общения под руководством опытных
руководителей, познание чужой и осмысление своей собственной культуры, привитие
им готовности к диалогу и толерантности по отношению к иным языкам и культурам.
Цель
проекта: через организацию Летней
языковой школы стимулировать изучение иностранных (английского, французского,
китайского) языков.
Задачи
проекта:
1.
Развитие иноязычной
коммуникативной компетенции учащихся через организацию учебно-познавательной,
культурно-оздоровительной деятельности, языкового погружения;
2.
Изучение культуры, традиций,
особенностей социокультуных реалий, кухни, фольклора страны изучаемого языка;
3.
Развитие навыков
сотрудничества, сотворчества, толерантности, развитие лидерских качеств в
условиях временного детского коллектива;
4.
Формирование у учащихся
эмоционально – оценочного отношения к окружающему миру, готовности к
межкультурной коммуникации;
5.
Формирование ценностей
здорового образа жизни;
Принципына которых
строится проект:
— Принцип
активного участия в разных видах деятельности культурно –образовательного
пространства в интерактивном режиме;
— Принцип
толерантности.
Он предполагает возможность видеть многообразие форм жизни,
традиций, культуры, языка и равное право на существование.
— Принцип
авторства. Диалогичность культурного пространства возможна лишь в том
случае, если ученик, входящий в это пространство, действует соразмерно
культурным и историческим персонажам.
Основной принцип проекта – общее равенство культур.
База для реализации проекта:
Реализация данной программы запланирована на базе МБОУ
«Дульдургинская средняя общеобразовательная школа №2». В школе имеются кадры
не только учителей иностранных языков, обладающих знаниями в области базовых и
современных методик изучения французского, китайского и английского языков,
использующие собственные педагогические приемы и наработки, а также педагоги
дополнительного образования (хореограф, музыкальный руководитель, тренеры,
хормейстер и другие).
Молодые учителя иностранных языков проходили языковую практику в
странах носителях языка: Глазкова Д.Д., учитель французского языка — в г.
Страсбург, Нимаева Б.Ц., учитель китайского языка – в г. Цицикар.
Материально –техническая база школы соответствует всем
современным требованиям. Школа построена по индивидуальному проекту и
представляет трехэтажное здание, состоящее из 7 блоков, в которых 25 учебных
кабинетов, специальные кабинеты хорового и вокального пения, по кулинарному
искусству, швейному делу, художественная мастерская, столярная и слесарная
мастерские, спортивный зал, актовый зал на 300 мест и широкие просторные
рекреации. На территории школы имеются футбольное, волейбольное и баскетбольные
поля, спортивные и игровые площадки.
Имеются 2 кабинета информатики, все ПК подключены к сети
Интернет, Wi—Fi. Скорость Интернета позволяет поддерживать
интернет-конференции. Имеется оборудование для on-лайн
общения.
В
кабинете иностранного языка вместо лингафонного кабинета имеются ноутбуки с
наушниками, программное обеспечение для аудирования. Установлена интерактивная
доска.
В
будущем летняя языковая школа может стать постоянно действующим и будет
оформлена как структурное подразделение школы «Языковая школа».
Целевая аудитория проекта: учащиеся образовательных организаций Забайкальского края,
Дульдургинского района, желающие углубить знания китайского, английского,
французского языков, изучить культуру, традиции, особенности социокультуных
реалий, кухни, фольклор данных стран, преподаватели иностранных языков,
волонтеры – носители языка.
Описание
проекта:
Летняя языковая школа–предусматривает полноценный отдых и обучение для детей,
оптимально сочетая увлекательные мероприятия и языковые занятия.
Две недели развлечений,
виртуальных путешествий, экскурсий, а также ежедневных занятий иностранным
языком: курсы английского, французского или китайского – на выбор. Это
уникальный формат летнего детского отдыха, при котором в комфортных современных
условиях дети изучают языки, принимают участие в различных мастер-классах под
руководством профессиональных инструкторов, вовлекаются в ежедневную
развлекательную программу. Обучающиеся не только получат теоретические знания,
но и опыт разговорного на данных языках через общение со сверстниками, в том
числе из других регионов РФ и стран в дистанционном (on-лайн)
режиме.
Выбор языков для
организации летней школы (французский, английский, китайский) обусловлены не
только наличием квалифицированных кадров, но и востребованностью данных языков.
Английский
языкявляется наиболее распространенным языком международного общения. Сегодня
Россия развивает контакты и сотрудничество со многими странами мира, в связи с
чем требуется большое количество специалистов, владеющих английским языком,
необходимым для ведения переговоров и заключения договоров.
Актуальность изучения
английского возрастает в связи с включением обязательный список предметов на
государственной итоговой аттестации.
Изучение
китайского языкастало одним
из популярных направлений изучения языков, наряду с английским. Почему же все
больше и больше людей изучают китайский? Тому имеется ряд серьезных
обоснований. Во-первых скаждым
годом Китай становится все более весомым партнером России, создавая совместные
предприятия, реализуя крупные инвестиционные проекты. Крепнут культурные и
туристические связи, многие российские специалисты едут работать по контракту в
КНР. Актуальность изучения китайского языка в современных условиях особенно
велика, а в перспективе знание китайского станет обычным явлением особенно в
условиях трансграничья наших регионов.
Французский
язык–это официальный и рабочий язык известных международных
организаций (ООН, ЕвроСоюза, ЮНЕСКО, НАТО, Международного Олимпийского
Комитета). Франция является международным центром моды, кулинарии,
изобразительного искусства, театра, архитектуры, литературы и балета.
Программа рассчитана на 14 дней. Режим работы лагеря с 10ч 00
мин. до 17.00 мин и предполагает 3-4 часовое учебное занятие («погружение») в
первой половине дня, во – второй половине тематические КТД, конкурсы,
фестивали, олимпиады, круглые столы.
Системообразующим ядром проекта является
технология концентрированного обучения, включающая метод суггестивного
погружения (Г.Лозанова) и модель временного погружения М.П. Щетинина. Процесс
обучения предполагает усвоение школьниками большого количества учебной
информации без увеличения учебного времени за счет изменения механизмов ее
усвоения, структуры информации, форм ее предъявления. А «погружение» согласно
автору М.П. Щетинину предполагает длительное занятие одним словесно- знаковым
предметом, при котором уроки «основного» предмета перемежаются занятиями
образно-эмоциональной сферы (разрядка, релаксация – КТД, организация фестиваля,
конкурсов, олимпиад итп). Организационно- сюжетной основой для «погружения»
становится ситуативно-ролевая игра в английскую, китайскую, французскую школы.
Помимо языкового погружения, обучение строится на принципах технологии
коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И. Пассов), проектной
деятельности, технологий интерактивного обучения, Языкового портфеля, ИКТ
технологий, технологии КТД. [1]
Программа летней языковой школы
основаны на программах внеучебной деятельности «Познаем Францию» (автор
Глазкова Д.Д., учитель иностранного языка), «Удивительный мир Китая» (автор
Нимаева Б.Ц, учитель китайского языка),«Howdoyoutravel?»(автор Батуева Б.Л, учитель английского языка). (Приложение 1,2,3)
Отбор содержания и технологий обучения
определяются по уровням и позволяют развить уже существующий базовый уровень знаний. К тем учащимся, которые испытывают
трудности в овладении иностранным языком, преподаватель находит индивидуальный
подход в соответствии с имеющимися знаниями, что откроет для них возможность
дальнейшего обучения языку.
Необходимо отметить, что
языковое погружение не будет полноценным без общения в языковой среде. Поэтому
в рамках программы запланированы общение со сверстниками из других регионов РФ
и стран в дистанционном (on-лайн) режиме. Запланированы контакты в дистанционном режиме с
образовательными организациями, которые профилируют иностранные языки: Агинская
окружная гимназия –интернат (PS: в основе проекта перенят опыт профильной школы АОГ), Хамагаттинскаясаха-французская школа (Саха-Якутия), а также
налаживаем контакты с ВУЗами в г. Цицикар и г. Страсбург.
Хамагаттинскаясаха-французская
школа является Филиалом кафедры французского языка Института зарубежной
филологии и регионоведения СВФУ им. М.К.Аммосова, ресурсно-методический Центром
Французского языка в России при поддержке посольства Франции. Опыт общения в
дистанционном режиме у школы имеется.
Ожидаемые
результаты:
1) Организация Летней языковой школы на базе МБОУ «Дульдургинская
средняя общеобразовательная школа №2»
2) Развитие иноязычной коммуникативной компетенции: увеличение словарного запаса через закрепление теории на
практике,изучение новых грамматических конструкций, их свободное использование
в речи, улучшение понимания иностранной речи, быстрое преодоление языкового
барьера.
3)
Развитие творческих способностей
личности каждого обучающегося, мотивация к самореализации путем включения в
межкультурную коммуникацию;
4)
Формирование культуры
общения, содействует общему речевому развитию учащихся;
5) Знакомство с культурой, социокультурными реалиями страны языка,
осмысление собственной культуры, национальной идентичности русской и бурятской
этнокультуры.
6)
Оздоровление и отдых детей.
Сроки и
этапы реализации: 2 года
— Подготовительный
этап (август 2013– декабрь 2014 года)
Включает
подготовку нормативной базы внедрения проекта, разработка программ по курсам,
создание творческой группы по реализации проекта, изучение научных подходов,
опыта по созданию аналогичных проектов, анализ материальной базы,
прогнозирование рисков, финансовый расчет, поиск спонсоров и партнеров, путей
реализации, диагностика результатов, оформление проекта;
— Практический
этап (январь 2015 года – июнь 2015 года)
Реализация основных идей
проекта.
— Обобщающий
этап( июль- август 2015 года)
Анализ результатов,
соотнесение их с заявленными целями, сопоставление с ожидаемым эффектом,
оформление и описание хода и результатов проекта (оформление статей,
методических рекомендаций), трансляция опыта в массовую практику,
использование результатов проекта в учебном – воспитательном процессе, поиск
путей для привлечения дополнительных инвестиций (внебюджетных средств) для
развития всех направлений проекта.
Практическая значимость:
Положительный
опыт организации Летней языковой школы позволит создать условия для дальнейшего
повышения интереса к иным языкам и культурам.
Знание
языков является гарантией прочной и успешной социализации человека в мировом
сообществе, возможность расширения коммуникаций (общение через сеть Интернет с
представителями различных стран), успешное трудоустройство.
Рост
профессионального мастерства педагогов.
Опыт
организации Летней языковой школы может быть интересен для ОО профилирующих
иностранные языки.
План реализации проекта
|
№№ |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные исполнители |
Контрольные |
|
1. |
Создание творческой |
Август |
Гармаева Б.Б. Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л. |
Приказ |
|
2. |
Анализ материально |
Август |
Гармаева Б.Б., зам |
Аналитическая |
|
3. |
Оформление проекта |
Август |
Гармаева Б.Б. Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л. |
Проект |
|
3.2. |
Разработка |
сентябрь |
Положение |
|
|
3.3. |
Изучение научных |
Сентябрь |
||
|
3.4. |
Финансовый расчет |
сентябрь |
Смета |
|
|
4. |
Разработка программ |
Сентябрь |
Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л |
Образовательные |
|
5. |
Работа по поиску |
Сентябрь- |
Эрдынеев М.Б. ГармаеваБ.Б.. |
Договора |
|
6. |
Деятельность по |
|||
|
7 |
Апробация рабочих |
2013-2014 |
Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л |
корректировка |
|
8 |
Установление контактов |
2013-2014 |
Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л |
|
|
9 |
Разработка |
2013-2014 |
Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л |
Пособия, |
|
10 |
Прием заявок на |
Май |
Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л |
|
|
11 |
Обучение персонала |
Апрель |
Администрация |
|
|
12 |
Подготовка МТБ, НПА |
Апрель |
Администрация |
|
|
13 |
Организация Летней |
Июнь |
Гармаева Б.Б. Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л. |
|
|
14 |
Обобщение опыта, |
Июль-август |
Гармаева Б.Б. Нимаева Б.Ц. Глазкова Д.Д. Батуева Б.Л. |
Финансово-экономическое обоснование проекта
|
№ |
Цена (руб) |
Кол-во |
Стоимость (рублей) |
|
|
1 |
2х разовое Питание |
150 |
14 |
63 000,0 |
|
2 |
Приобретение |
7 000,0 |
7 000,0 |
|
|
3 |
Приобретение |
20 000,0 |
20 |
|
|
5 |
Итого: |
90 |
Программа Летней языковой школы
|
дата |
время |
английский |
китайский |
французский |
|
|
1 день |
10.00-11.00 |
About your guest |
Происхождение китайской |
Знакомство |
|
|
11.00- 11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
практика – Hello! |
практика |
практика |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00 15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30 |
Огонек |
||||
|
2 день |
10.00-11.00 |
On |
Китайская |
Краткий |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Аудирование |
практика- |
«Здравствуй, |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
3 день |
10.00-11.00 |
Types |
Стили |
Достопримечательности |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
диалог |
Занимательные |
Составление |
||
|
13.00- |
Обед, |
||||
|
14.00- |
Подготовка |
||||
|
15.30 |
Проведение |
||||
|
16.30 |
Огонек |
||||
|
4 день |
10.00-11.00 |
Lodging |
Как |
Праздники |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Инсценировка |
Иероглифика |
Лексический |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
5 день |
10.00-11.00 |
At |
Достопримечательности |
Французское |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Практикум |
Составление презентаций |
Просмотр |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
6 день |
10.00-11.00 |
Cruise |
История |
Жизнь |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Виртуальное |
Счетные слова китайского языка |
Практика |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
7 день |
10.00-11.00 |
Train |
Основные |
Французская |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
монолог |
Мой друг. |
Викторина |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
8 день |
10.00-11.00 |
Bus |
Секреты |
От |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
дискуссия |
Приглашаем на чай! Диалоги. |
Дискуссия |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
9 день |
10.00-11.00 |
Английские |
Китайские |
Французские |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Разучивание |
Разучивание песни |
Разучивание |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
10 день |
10.00-11.00 |
Renting |
«Четыре |
Французская |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Лексический |
Дискуссии |
Интервью |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
11 день |
10.00-11.00 |
How |
Мультфильмы |
Париж, |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
диалог |
Инсценировка мультфильма. Говорение |
Ситуативные |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
12 день |
10.00-11.00 |
How much does it cost? |
Великие поэты китайской |
Великие |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Урок-практикум |
Урок- практикум. |
Урок- практикум |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
13день |
10.00-11.00 |
Урок |
Особенности |
Туризм во Франции. |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Дегустация китайских блюд |
Виртуальное |
|||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Проведение |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
|
14 день |
10.00-11.00 |
Урок |
До |
До |
|
|
11.00-11.30 |
Завтрак |
||||
|
11.30-13.00 |
Защита |
Защита проекта |
Защита |
||
|
13.00-14.00 |
Обед, |
||||
|
14.00-15.30 |
Подготовка |
||||
|
15.30- |
Закрытие |
||||
|
16.30- |
Огонек |
||||
автор: Сидорова Людмила Викторовна
учитель истории и обществознания МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №11” г Калуги
Модель организации коворкинг зоны в стенах школы
Сидорова Людмила Викторовна
учитель истории и обществознания
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»
г. Калуги
Модель организации коворкинг – зоны в стенах школы.
Аннотация: в современном мире развитие образовательной среды требует педагогических инноваций и новых методик в организации образовательной деятельности. Для модернизации школьного пространства интересной является модель организации коворкинг – зоны в школьном пространстве. В данной статье рассматривается такая модель организации коворкинг – зоны в степах школы.
“Мы лишаем детей будущего,
если продолжаем учить сегодня так,
как учили этому вчера”
Д. Дьюи
В современном мире одной из актуальных целей в образовании становится возможность помочь ученику в потоке опыта двигаться по направлению к поставленной цели и достигать её. [1, с.112] Учитель в этом смысле является проводником и наставником для детей.
Приведенное в качестве эпиграфа высказывание с удивительной точностью отражает необходимые требования к условиям, в которых ребёнок сможет успешно расти и развиваться, ведь ему просто необходимо пространство для творчества и фантазий, игровой и физической активности и получения позитивного разнообразного личного опыта, создания неформальной рабочей обстановки, помимо урочной системы.
Современная школа обязана гибко откликаться на изменения в обществе и должна сама стать как бы «обществом в миниатюре» и предоставлять детям наибольшие возможности для саморазвития и личностного роста. Образовательное учреждение в наше время представляет из себя две взаимодействующие среды – воспитывающую и обучающую, которые должны выполнять следующие основные задачи: упрощать сложные явления жизни, предоставляя их детям в доступном виде; выбирать для изучения наиболее распространённые и важные моменты из опыта человечества; содействовать выравниванию общественных различий, создавая «единство мыслей и согласованность действий». [2, с.59] Таким образом, содержанием образования на данном этапе человеческого развития выступает приобретённый опыт ребёнка, обогащающийся в условиях обучающей среды. В этой ситуации школа должна создать максимально комфортную среду для обучения ребенку. [3, с.2]
В связи с запросами современного общества перед образовательным учреждением встала задача организации комфортных условий для обучения современному ученику: как выбрать такие формы получения знаний, которые были бы актуальными и понятными для учащихся. В прошлом учебном году наша школа впервые писала проекты в 10 классе. Мы столкнулись со следующей проблемой: как нам организовать исследовательскую и консультативную работу для 30 детей одновременно в стенах школы. У каждого учителя было от трех и более проектов в консультации. Нам не хватало организованного рабочего пространства для совместного консультирования учащихся. Перед нами встала задача максимально грамотно организовать рабочее пространство для работы педагогов и детей. Решение данного вопроса позволило бы нам максимально с пользой использовать очень драгоценное для нас рабочее время. Наш коллектив стал изучать предлагаемые современные способы организации рабочего пространства. Провели опрос учеников на тему: «Чего вам не хватает в школе для успешной работы над проектом?» Учителя и ученики единогласно пришли к выводу, что недостает места, где они одновременно могли бы работать, и общаться, и максимально продуктивно использовать свободное время. Из массы вариантов большинство учителей остановилось на такой технологии организации рабочего пространства, как Коворкинг. Не секрет, что вдохновили нас на организацию этого пространства посещение школьниками и педагогами Кванториумов «Точки кипения», «Точки роста». За основу мы взяли идею организации технопарков у насв городе.
Коворкинги, как форма организации рабочего пространства, стали очень модными в современном обществе. В век цифровых технологий, все возрастающей мобильности общества, изменились и подходы к организации большинства процессов. Такова наша сегодняшняя реальность.
“Школьный коворкинг” – это зона благоприятной образовательной деятельности для профессиональных проб школьников и реализации своих идей и проектов. Здесь дети могут встречаться с профессионалами разных сфер, собираться командами для выполнения коллективных заданий, проводить консультации, писать школьные проекты. В современном мире Коворкинг в школе призван стать средой, в которой у учащихся формируются ценности своего профессионального развития, целеустремленности, ответственного отношения к жизни и карьере, но создать такие «идеальнее» условия в нынешней школе очень проблематично.
Мы хотим познакомить вас с этой формой организации работы на примере нашего образовательного учреждения. Коллектив школы провел «мозговой штурм», пытаясь определить, как нам лучше организовать пространство коворкинга. Общими усилиями пришли к выводу: таким местом может стать библиотека и кабинет информатики. Для организации коворкинга нам необходима свободная площадь и точка доступа к интернету, а также территория, где дети могут расслабиться, передохнуть, обменяться опытом, пообщаться в неформальной обстановке и, конечно, поработать, например, над проектом. В образовательной организации, при грамотном руководстве процессом, коворкинг может стать зоной обучения в сотрудничестве, средой взаимодействия и развития способностей обучающихся.
Возвращаясь к коворкингу, хочется поделиться опытом его организации в школьном пространстве минимальными существующими ресурсами. Итак, определившись с местом организации коворкинга, начинаем обустраивать среду. В библиотеку были поставлены дополнительные столы, стулья, размещен «мобильный класс» из пяти нетбуков, организована точка доступа в интернет, составлено расписание его работы, определен куратор зала. В настоящее время данная технология активно используется учащимися для подготовки уроков, написания всевозможных проектов, подготовки внеклассных мероприятий. Положительный результат такой деятельности налицо. Детям есть куда пойти в свободное время на переменах, во внеурочное время, где сделать домашние задания, пока они ожидают начала внеурочных занятий, работы различных кружков и секций. Учителя стали назначать консультации по написанию проектов одновременно нескольким учащимся в коворкинге, имея возможность посадить за нетбуки двух и более детей. В настоящее время проводится работа по созданию оптимального расписания для всех участников образовательного процесса. На базе коворкинга можно устраивать школьные конференции, уроки-коворкинги, литературно-музыкальные встречи, проводить профориентационные занятия.
В современном мире становится все более популярным обучение, которое включает совместную работу учащихся. Методика включает проектное обучение, а также взаимодействие учащихся в различных каналах поиска и изучения информации.
Образовательные классы становятся неоднородными, что обязательно отразится на уровне образования. Все чаще возникает вопрос подготовки образовательной среды для таких неоднородных классов, в которых будут встречаться обучающиеся из разных слоев общества, социальных групп и культур. Мы все больше сталкиваемся с необходимостью цифрового обучения, но не секрет, что в каждом классе есть учащиеся, которые не имеют дома компьютера или интернета. Единственным местом поиска информации и ее обработки становится школа. В решении такой проблемы также поможет организация коворкинг-центра. Кванториум рассчитан на вовлечение в совместную деятельность максимального количества обучающихся 5-11-х классов (приблизительно около 100 человек), а также педагогов и родителей. Планируется организовать консультирование педагога-психолога по различным вопросам, работу группы медиаторов по разрешению конфликтов.
Коворкинг в школе находится на стадии организации и формирования работы, поэтому целесообразным будет назвать его «проектом организации образовательной среды в современной школе через Коворкинг-зону». Мы надеемся на положительный результат нашей деятельности.
Литература:
- Горшкова В.В. Интерпретация педагогической концепции Джона Дьюи в Российской педагогике 20-30 гг. ХХ века. /Педагогика №1.- Москва, 2009.
- Горшкова В.В., Митковец Е.А. Философия образования Джона Дьюи: формат истории и современности. /Педагогика№8.- Москва, 2007.
- schools.keldysh.ru/ДжонДьюи и сегодняшняя педагогика.
Как работать в коворкинге. Руководство начинающего фрилансера
Итак, решено. Вы уходите из офиса на вольные хлеба и становитесь фрилансером. Воображение рисует радужные картины: вот вы просыпаетесь рано утром, не спеша завариваете кофе, готовите лёгкий завтрак и садитесь за работу. Ничто и никто не отвлекает. Переговоры с заказчиками и коллегами через электронную почту или мессенджеры. Никаких внезапных дедлайнов, истерящих начальников. После обеда прогулка и снова за работу. Вечером время на семью и друзей.
А теперь мы расскажем вам, что будет на самом деле. Вместе с вами утром просыпается семья, а в её отсутствие соседи сверху или строители из соседней квартиры. Начинается шум, гам и любые другие отвлекающие от работы факторы. Утренний кофе остывает, пока вы помогаете кормить и одевать ребёнка. Послеобеденная прогулка накрывается медным тазом из-за того, что тебя всё время отвлекали. А вечера становятся из «семейных» сугубо «рабочими».
У вас есть два пути решения этой проблемы:
- Организовать работу дома так, чтобы вас ничто не могло отвлечь. Обустройство личного кабинета, звукопоглощающие наушники, воспитание родных и соседей.
— Это возможно?
— Конечно
— Это сложно?
— Невероятно. - Найти рабочее место вне дома. Первые фрилансеры ютились в кофейнях, снимали в складчину офисы в бизнес-центрах, но сейчас гораздо удобнее воспользоваться услугами коворкингов. Сейчас они открываются во всех крупных городах.
Коворкинги — это пространства, созданные как раз для того, чтобы вам было в них комфортно работать. Это не офис, основная цель которого обеспечить вас рабочим местом. Создатели подобных пространств стремятся сделать свои площадки максимально удобными для человека, который занимается собственным бизнесом. Для одиночек есть столы и кресла, для команд комнаты с досками и всем необходимым. Для презентаций и обучений можно взять переговорную или конференц-зал. По нашему опыту продуктивность работы в коворкинге выше в полтора-два раза по сравнению с домом или даже офисом.
Война войной, а обед по расписанию. В офисах все часто кушают на рабочих местах или совершают набеги на близлежащие кафе. Это неудобно и тратит ваше время. Почти любой коворкинг включает в себя отличную кухню, где можно разогреть или даже приготовить еду, а также угоститься бесплатным чаем, кофе и печеньками.
Для любителей полного погружения в работу с краткосрочными отключениями на сон в коворкингах устраивают капсульные отели. Что это такое объяснять не надо, достаточно лишь взглянуть на фотографию.
В общем, в коворкингах можно даже жить. Многие начинающие фрилансеры так и относятся к своему новому месту работы, тем самым рискуя нарваться на негатив от коллег. В коворкингах есть определённые правила, следовать которым крайне желательно:
1. Соблюдайте тишину
Ваш очень важный звонок, который может круто изменить вашу жизнь и принести огромный доход, совершенно не важен для окружающих. Это не офис, где коллеги, затаив дыхание, будут слушать ваши переговоры. И люди в наушниках вокруг вас скорее всего не слушают Heavy Metal на максимуме громкости.
Так что, если вам предстоит важный разговор, то выйдете куда-нибудь или займите переговорную. Уважайте ваших коллег, и они будут уважать вас.
2. Не занимайте переговорную больше запланированного времени
Если вам нужна переговорная и вы понимаете, что встреча или скайпколл выходит за изначально запланированное время, то постарайтесь перенести разговор. Почти наверняка за вами уже занимали другие люди, которые договорились о встрече с клиентом.
3. Главное — чистота
В коворкингах как в общежитии — убирать за собой необходимо везде и всегда. Недопустимо оставить какой-то мусор на потом. Пообщались с клиентом, напоили его кофе, подписали договор, проводили… Затем вернитесь и уберите за собой. Пообедали — помойте за собой посуду. И ни в коем случае не храните грязные ланчбоксы в пакетах.
4. Следите за своим внешним видом
Конечно, никто не требует от вас надевать костюм, но от пляжных шорт и тапочек тоже стоит отказаться. Коворкинги демократичны, но всё же не стоит испытывать терпение коллег.
5. Общайтесь, но не отвлекайте
Одно из главных преимуществ коворкингов для фрилансеров это возможность общаться с коллегами. Показывать им свои наработки, получать объективную критику, учиться новому, совершенствоваться. Но одновременно с этим стоит помнить, что человек, к которому вы хотите обратиться в данный момент, может быть занят и своим проектом. Довольно часто индикатором того, что сейчас коллегу не стоит отвлекать, являются надетые наушники.
К идеальным коворкингам, как и к правилам поведения в них, рынок пришёл не сразу. Первые пространства открывались на бывших заводах или по образцу классических офисных Open Space. В результате чего-то всегда не хватало. Мало места, мало переговорных, проблемы с магазинами, ресторанами. В конце концов до некоторых коворкингов было сложно добраться, да и найти место для парковки в Москве задача не совсем тривиальная.
Коворкинг 14: мы съели не одну собаку
«Коворкинг 14» — это объединение нашего собственного опыта и опыта коллег. Мы изучали проекты коворкингов по всей России и в своем реализовали всё, что только может понадобиться фрилансеру или же небольшой команде. Наше пространство на данный момент самое большое в Москве, целый 14-й этаж бизнес-центра AeroCity, который способен вместить 300 человек. Расположение очень удачное, так как далеко не всем нашим клиентам и их гостям удобно добираться до центра Москвы, где расположены другие коворкинги. Нет никаких проблем с парковкой и пробками.
«Коворкинг 14» это не только столы и кресла в огромном помещении. Нам удалось реализовать все виды пространств для работы и отдыха: open space, мини-офисы, переговорные комнаты, конференц-зал, слипбокс и душевые кабины. Мы учли, что очень часто наши клиенты не имеют времени бегать в магазин за продуктами, и поэтому на территории коворкинга есть мини-маркет.
Конечно, основная площадь коворкинга рассчитана на фрилансеров, сидящих в общем пространстве. Но мы учли, что очень часто они собираются в команды по направлениям или просто по знакомству. Для их удобства мы сделали «островное зонирование» с помощью скругленных подиумов. Причём они расположены не в глубине здания, а возле больших окон.
Также мы учли, что многие фрилансеры стремятся заниматься спортом, но часто не имеют на это времени. Поэтому у нас есть зона с тренажёрами. Любой наш клиент может воспользоваться ими. Согласитесь, это не только удобно, но и экономично. Не надо платить за абонемент в тренажёрный зал, стоимость которого эквивалентна нашему стандартному предложению.
Вдобавок всем резидентам коворкинга наш партнер, хостинг-провайдер RUVDS, предоставляет большие скидки на современную облачную инфраструктуру. Учитывая, что фрилансом сейчас очень часто занимаются разработчики, такие возможности будут очень полезны для развития их стартапов.
Заодно скажем про стоимость наших услуг. Сейчас сформированы 3 основных тарифа S/M/L (600 руб./день и от 12 до 15 тысяч рублей в месяц), которые дают нашим резидентам возможность воспользоваться всем необходимым набором услуг для успешной организации своего бизнеса. Такие цены гораздо выгоднее аренды офисов в бизнес-центрах.
От наших клиентов мы всегда ждём не только соблюдения правил поведения в коворкинге, но и обратной связи. Что следует убрать, что изменить, что добавить? От читателей мы хотим также услышать советы и объективную критику. Обещаем, что ко всему прислушаемся и сделаем наш Коворкинг 14 идеальным для работы.
Присоединяйтесь к нам!
Коворкинг – это помещение, где собираются фрилансеры, арендуют себе рабочее место и зарабатывают деньги. Обычно коворкинг разделён на зоны, в нём много посадочных мест. Это могут быть, как обычные столы со стульями, так и софы, диванчики, дизайнерские кресла и прочие изысканные удобства.
Одной из особенностей хорошего коворкинга является наличие переговорной комнаты. Она нужна, чтобы посетители могли бронировать себе время для переговоров со своими клиентами. Также в ней, как правило, можно проводить презентации. Это особенно актуально для таких профессий, как IT-технолог или сетевой консультант.
Помимо рабочих областей, в коворкингах встречаются и зоны отдыха, и приёма пищи. Как минимум, это область с холодильником и микроволновкой, но может быть и встроенное полноценное кафе или снэк-бар.
Самую свежую и более подробную информацию про бизнес и все, что с ним связано, можно узнать из нашего Телеграм-канала.
Частыми спутниками коворкингов без отдельных точек по реализации пищи являются вендинговые аппараты. Они приносят регулярный и стабильный доход от посетителей.
Посещение коворкинга оценивается либо разово, за один день, либо по абонементу. Факт оплаты подразумевает, что вы можете пользоваться местными рабочими местами, Wi-Fi, зоной отдыха, развлечений, туалетами и даже душевыми, если такие имеются. В общем, всеми удобствами, которые предлагает вам данная локация.
Бизнес на коворкинге – это ниша, которая будет востребована только в большом городе с высокой плотностью населения. Основными посетителями коворкингов являются фрилансеры, которые по каким-либо причинам (усталость, желание побыть в тишине, избегание одиночества) предпочитают потерять часть дохода, но провести рабочее время вне дома в комфортной атмосфере.
Частыми покупателями абонементов на посещение коворкингов являются компании, сотрудники которых занимаются интеллектуальным трудом, например, фирмы IT-сферы.
Из минусов этого бизнеса наиболее очевидным является возможный потолок прибыли, ограниченный количеством посадочных мест вашего коворкинга.
Решить эту проблему частично позволяет размещение торговых точек внутри помещения, но всё же масштабировать коворкинг не всегда удаётся.
Статистика бизнеса
Современный работодатель меняет традиционные модели восприятия сотрудников. Теперь уже никто не сомневается в том, что работник может быть эффективен не только в офисе, но и дома или на специализированном удалённом рабочем месте.
Комплексы подобных рабочих мест стали одной из наиболее быстрорастущих бизнес-моделей в постпандемическом мире.
Сектор рынка постоянно растёт, и в мире насчитывается уже более 35 000 коворкингов. Объём же этого бизнеса в стоимостном выражении приближен к отметке в 26 млрд долларов.
Мировыми лидерами гибких рабочих пространств стали крупнейшие города планеты: Нью-Йорк, Лондон, Чикаго, Шанхай и прочие. Однако, даже в них пока доля коворкинга не превышает 10% от общего числа офисных помещений.
В общеевропейском масштабе эта цифра немного выше – около 15%, а в мировом даже достигает 17%.
Cushman & Wakefield считают, что после пандемии рост сегмента гибких офисов составил 29%. А общая площадь коворкингов в Москве выросла с 187 000 до 249 000 кв. м. При этом 81% рынка уже поглощён крупными сетевиками.
Collers предоставляют аналитику по гибким офисам Санкт-Петербурга. ПО их мнению, объём рынка вырос на 13 600 кв. м, достигнув отметки в 35 800 кв. м.
Всего же в России порядка 860 коворкингов, и подавляющее их число располагается в Москве и Санкт-Петербурге. При этом даже в столицах потенциал роста ещё не исчерпан. Если, по оценке PwC московские коворкинги занимают всего 1% от общей площади офисных помещений, то, например, в Лондоне этот показатель равен 5%.
Средняя же цена за 2020 год одного рабочего места на месяц в столичном коворкинге составила 15 560 рублей, фиксированного места – 23 600 рублей, а места в офисе с обслуживанием – 26 100 рублей.
Около 80% всех действующих коворкингов открыты в зданиях A и B класса, т.е. с развитой транспортной и социальной инфраструктурой.
Набирает популярность оснащение коворкингов не только кухней, локерами, переговорными и openspace, но и душевыми, капсулами для сна и фитнес-зоной.
ШАГ 1. Регистрация
Обычно владельцы коворкингов регистрируются в статусе ИП. Это позволяет им сэкономить на налогах и упросить ведение финансовой и налоговой отчётности, но при этом нанимать персонал.
В качестве кодов ОКВЭД для коворкинга подойдёт 70.20 «Сдача внаём недвижимого имущества» или 55.30 и 55.40, если в коворкинге предполагается живой буфет.
О решении открыть коворкинг необходимо уведомить Роспотребнадзор и Пожарную службу. В графе «сфера деятельности» по возможности перечисляйте максимальное количество возможных услуг, чтобы проще масштабировать бизнес в будущем.
В качестве системы налогообложения лучше всего выбрать УСН под 6% с дохода.
Патентную систму выбрать не получится, потому что согласно законодательству: «Патентная система налогообложения применяется в отношении следующих видов предпринимательской деятельности:19) сдача в аренду (наем) жилых и нежилых помещений, дач, земельных участков, принадлежащих индивидуальному предпринимателю на праве собственности».
В то время, как рабочее место включает в себя не только помещение или его отдельную область, но и оборудование (т.е. движимое, а не только недвижимое имущество).
Пётр Иванов владеет одним из самых крупных коворкингов в Москве – «Апшифтер». По сравнению со стандартными размерами в 500 – 600 кв. метров, его коворкинг занимает 1 300 метров. Правда, признаётся предприниматель, сети коворкингов занимают ещё большую площадь.
Всего же в коворкинге 200 рабочих мест, расположенных на разных этажах одного здания.
Как признаётся Пётр, бизнес начинался с маленького офиса на 80 кв. м.
Ему часто приходилось покидать дом ради работы в чужих коворкингах и в итоге пришёл к выводу, что пора сделать что-то своё. На тот момент Пётр занимался разработкой и продвижением сайтов.
Будущему предпринимателю надоело ездить по городу в поисках подходящего места, поэтому свой первый коворкинг Пётр открыл рядом с домом, в здании, где работал его дед.
Место показалось удачным не только ему, но и одному из конкурентов, который до сих пор находится в этом же здании, хоть и испытывает трудности в ведении бизнеса.
Всего же в этом районе столицы 5 коворкингов, самый старый из которых принадлежит Петру. Сейчас он работает в статусе ИП под 6% УСН.
Андрей Скрипко – известный предприниматель и блогер. На территории бывшего разрушенного склада в 8 500 кв. м на нескольких этажах, он формирует свой коворкинг Hub. Всего под бизнес он планирует отвести около 500 кв. м., на которых разместится 90 рабочих мест.
Особенностью нового бизнеса он считает наличие складов, доступных посетителям. По его мнению, это могло бы быть удобным решением для тех, кто занимается интернет-торговлей.
ШАГ 2. Выбор и обустройство локации
Одной из главных причин популярности своего коворкинга Пётр считает удачное расположение. Здание, помещения в котором он сумел арендовать находится на станции метро Сокол, что позволяет ему собирать заинтересованную аудиторию с севера и северо-запада Москвы.
Люди добираются к нему без пересадок, или на метро, или на наземном транспорте.
Из небольшого офиса на 80 кв. м Пётр вырастил огромный коворкинг на 1 300 кв. метров. Это был постепенный и неторопливый рост на 6 этажей!
Сперва был занят 3-ий этаж. Затем – 12-ый. Потом 26-ой. Затем 2-ухэтажное помещение на 2-ом этаже и, наконец, помещение на 1-ом этаже. Это разные пространства по концепции и наполнению.
Первое помещение на 3-ем этаже планировалось, как классический коворкинг, а вот помещение на 12-ом этаже изначально позиционировалось, как «тихий коворкинг». Т.е. место, которое очень любят программисты и те, кому важно сосредоточение. В таких местах, даже на телефонный разговор общепринято выходить из кабинета.
Пётр на этот случай предусмотрел даже 2 кабинки для телефонных разговоров, но они оказались не востребованы, и их пришлось снести.
Сегодня маленькие пространства превратились в кабинеты, для компаний, которые хотят всем составом сидеть отдельно, а большие стали «опенспейсами».
Иногда представители крупного бизнеса арендуют целые кластеры коворкинга для части своих сотрудников. У Петра есть договорённости с двумя такими фирмами из разных сфер. При этом у каждой из них относительно недалеко находится собственный крупный офис.
Причина аренды проста – удобнее разместить отдел продаж, отдельно от основного офиса, т.к. он будет располагаться в более престижном месте, ближе к центру города. И клиенту будет проще добраться до коворкинга, чем до головного офиса компании.
Это уже стало своего рода тенденцией. Её поддерживал даже такой крупный банк, как Тинькофф, арендовавший более 1 000 рабочих мест у метро Динамо в 2020 году.
Пётр говорит, что аренда офиса – это обычно всего лишь 10% от совокупных затрат. С чего можно сделать вывод, что первое помещение на 80 квадратов он арендовал за 90 000 – 95 000 рублей.
На ремонт он выделает 30%-40% от затрат, т.е. примерно 270 000 – 360 000 рублей. Остальные деньги вкладывались в оборудование, мебель и декор.
По словам Петра, приходя в коворкинг без декора, у вас будет ощущение, что вы пришли в обычный офис, но почему-то платите за него дороже.
Начиная бизнес, Андрей полностью зачистил все остатки старых коммуникаций. Даже стены из гипсокартона были снесены. Благодаря его настойчивости, в помещении появились новые:
- система электроснабжения;
- пожарная система;
- сигнализация;
- проводка;
- отопление;
- светильники.
Расчётное время ремонта составляло 3 месяца. Андрей нанимал подрядчиков, которые не успели закончить работу в срок.
По его словам, неквалифицированный строитель получает около 40 000 рублей, а квалифицированный – 75 000 рублей в месяц. На подряде бригада будет «съедать» от 100 000 до 120 000 рублей на человека в месяц.
В среднем же рабочий нанятой Андреем бригады зарабатывал в месяц 77 000 рублей. Всего было нанято 15 человек. На обустройство всего пространства только за 3-месячный период ушло около 3 500 000 рублей.
Всего же на полное обустройство коворкинга было потрачено 6 месяцев и та же сумма. Андрей утверждает, что работникам нерадивой бригады он так и не заплатил.
Строительная часть на объекте составила:
- заливку полов;
- укладку плитки;
- возведение перегородок;
- покраску стен;
- гипс;
- укладку кирпича.
На материалы была потрачена сумма примерно в 4 100 000 рублей.
Помимо неё на объекте велись инженерные работы, общей суммой в 2 800 000 рублей. Одна только вентиляция потребовала вложений в 1 100 000 рублей. Это внушительная сумма, но, по мнению Андрея, адекватная объёму проводимых работ.
Ещё 800 000 рублей потребовалось на проведение нового отопления, водоснабжения и канализации.
Для нашей модели мы не будем рассматривать такой же капитальный ремонт, как у Андрея, а рассмотрим вариант аренды 550 квадратных метров на 80 – 100 рабочих мест.
Нам непринципиален этаж, к тому же бизнес может вестись в региональном центре. На аренду помещений мы выделим сумму в 500 000 рублей.
Без проведения новых коммуникаций, стоимость ремонта не будет такой значительной, как у Андрея, но всё же предположим, что оформить наше пространство в любом случае придётся, и на это уйдёт не менее 850 000 рублей.
ШАГ 3. Покупка мебели, оборудования и расходников
Одним из самых неприятных вопросов для Петра была покупка перегородок для разграничения офисного пространства. Он решил сэкономить и взять б/у перегородки, каждая из которых, по его мнению, должна была весить около 5 кг.
Выкупив оптом всю партию, и забирая её со склада, Пётр выяснил, что вес одной перегородки около 25 кг. Однако, этот вопрос был решаем, а трудности вызвал вопрос крепления перегородок между собой. Оказалось, что подобный товар давно снят с производства, и крепить их можно было только подручными средствами.
На закуп дополнительных материалов у Петра ушла вся разница, которую он выгадал при покупке вещей б/у. Он говорит, что этот случай научил его быть осмотрительнее.
Пётр замечает, что в мебель в коворкинге быстрее приходит в негодность, чем, например, у вас в квартире, потому что к чужому имуществу люди относятся с меньшим пиететом, чем к своему.
По всему коворкингу у него ездят роботы-пылесосы. Пётр старается экономить на услугах уборщицы.
На обустройство коворкинга Андрея суммарно было потрачено 3 000 000 рублей. В эту сумму вошли:
- кухня;
- столы;
- стулья;
- мягкая мебель;
- стеклянные перегородки;
- мелкий декор.
Общие затраты состоят, как из мелких расходов, например, 5 395 рублей было потрачено только на краски и картон из «Планеты увлечений». Так и из крупных: 125 000 рублей ушли на навесные звукопоглощающие панели, для некоторых рабочих мест.
Татьяна Захарова, ведущий дизайнер проекта Андрея, делится воспоминаниями о начале работы: «Когда мы поняли, что на пространстве будет коворкинг, я приехала в помещение, перемеряла все стены и из обычных листов бумаги сложила своеобразную карту проекта.
Затем перенесла результаты в AutoCAD».Затем провели розетки, сделали освещение. Оформили чистовые покрытия, потолки, стены. Начался подбор выкрасов и мебели для отдельных кабинетов.
Провели остекление перегородок, заказали первую мебель. По словам Татьяны, они специально подбирали классическую и ещё выпускаемую фабриками мебель, чтобы, во-первых, иметь возможность перевезти её в другой интерьер в случае необходимости, а, во-вторых, чтобы всегда можно было её дозакупить.
Для всех помещений было заказано около 70 столов. Их цена начиналась от 15 000 рублей, но Андрей сумел выбить скидку и забрать столы за 7 500 рублей за стол, заплатив ещё 60 000 рублей сверху за доставку.
Комнаты для разговоров по телефону, «звонилки», имеют небольшой размер – 1,5 м на 1 м. У них индивидуальный, но бюджетный дизайн, есть небольшая шумоизоляция.
В переговорной комнате может поместиться до 8 человек. Здесь шумоизоляции нет, зато есть возможность подключить проектор и презентовать свой материал слушателям. Всего в проекте 11 кабинетов и 8 переговорных.
Андрей позиционировал свой коворкинг на 90 рабочих мест. Примерно столько же мы рассматриваем для своей модели. Предположим, что нам удалось сэкономить до 35% от суммы, потраченной им на обустройство.
В любом случае, оборудование и мебель – ключевые затраты в открытии коворкинга, и на нашу площадь они составят не меньше 1 950 000 рублей.
Коворкинг, как любой гостевой сервис также нуждается в пополнении своих запасов: кофе, бумага, канцелярские принадлежности и т.п.
Пётр делится историей конфликта с курьером, вплоть до мата, который произошёл оттого, что он не успел за 5 мин открыть дверь доставщику воды.
Обычно же, по его словам, ничего сложного в своевременном заказе расходников нет. Этим занимается администратор коворкинга. Вместе с контрактом на поставку воды содержание бизнеса обходится в 7 000 – 12 000 рублей в месяц.
ШАГ 4. Найм персонала и размер ФОТ
Пётр говорит, что с момента основания коворкинга и до сих пор большую часть работ по его содержанию он выполняет самостоятельно. Правда, у него есть помощница, в должности администратора.
В последнее время он всё чаще старается делегировать часть своих обязанностей и перевести «работу для работы» в статус «бизнеса, как хобби». Это важный момент, на который он хочет обратить внимание молодых предпринимателей. Рутина заставляет владельца бизнеса «выгорать».
Он признаётся, что на старте проекта и помыслить не мог о том, чтобы в нём было несколько наёмных администраторов или специалист по продвижению. Это наверняка финансово бы убило проект.
Сейчас Пётр пришёл к выводу, что количество допустимого персонала напрямую пропорционально масштабам коворкинга. Чем больше проект вы планируете, тем более безболезненно пройдёт для вас привлечение в него дополнительных сотрудников.
Сегодня в проекте есть ещё несколько удалённых администраторов, которые могут решить организационные вопросы и проблемы поломок оборудования, например, протечку сифона или сбоев в сети Wi-Fi. О подобных проблемах Пётр обычно узнаёт лишь тогда, когда они уже решены.
Средний уровень зарплаты для администратора коворкинга – от 30 000 до 40 000 рублей. В нашем случае, будет нанято 2 администратора на посменную работу 2 через 2. Страховать их будем мы. Итого ФОТ составит 70 000 рублей.
ШАГ 5. Реклама
Пространства под коворкинги у Петра открывались очень быстро. Он не принимал активных действий по продвижению в первые 2 недели и, как следствие коворкинг просто простаивал.
На третью неделю Пётр сделал упор на агрессивную рекламу и сразу же получил полное заполнение. Это позволило ему открыть второе помещение уже на 3-ий месяц, а третье – на 4-ый.
Продвижением своего проекта он занимался самостоятельно. Активно использовал каталоги, но не стал трогать контекстную рекламу. Причина состояла в том, что конкретно в его районе было слишком мало запросов, а размещаться на одно ключевое слово «коворкинг», означало бы слив бюджета. Люди с другого конца столицы всё равно бы не поехали в далёкое от них место.
Социальные сети проекта тоже были запущены, но велись крайне неохотно – у Петра не хватало времени.
В итоге основой продвижения стал ручной поиск тех, кто готов был разместить рекламу о коворкинге у себя в паблике по приемлемой цене. За Яндекс Карты Пётр платить не стал, признаётся, что пожалел денег, но сейчас понимает, что ошибся.
Яндекс Карты и Google Maps хорошо подходят для Москвы, а в регионах люди активно пользуются 2 ГИС. За несколько месяцев размещения на Яндекс Картах Пётр платит всего 16 000 рублей. 2ГИС приносит ему меньше 1% всего трафика, поэтому платное размещение Пётр у них не заказывает.
Новичкам он советует использовать каталоги, тематические порталы, платное размещение на картах. Это работает в тех случаях, если площадь коворкинга превышает 300 кв. м.
А вот, если у вас маленькое помещение 80 — 100 кв. метров, то не нужно вкладываться в рекламу, стоит рассчитывать в первую очередь на преимущества локации.
Сейчас же, по его словам, он не делает для своего продвижения ничего.
Люди приходят к нему за выгодной ценой и, когда видят, качественный уровень сервиса за свои деньги, просто остаются, распространяя информацию о коворкинге «по сарафану» дальше.
Пётр не считает, что его коворкинг работает в премиум-классе. Скорее casual, для обычных людей. У его конкурентов цены в 1,5-2 раза дороже. В этом есть даже свои плюсы, ведь достаточно просто объяснить покупателю абонемента, почему аренда коворкинга будет выгодней, чем съём офисов.
Одной из основных причин является также наличие «плюшек» для посетителей: кофе, вода, печеньки, спортивные объекты, с которыми можно поиграть и отвлечься от основной работы, dendy. Раньше такими вещами могли похвастаться только Яндекс и Google, а теперь это распространено повсеместно.
Работники любой компании, снимающей места в коворкинге, могут почувствовать себя приобщёнными к современным корпоративным ценностям.
Пётр не ограничивает себя традиционными «бонусами» коворкингов, а ввёл несколько своих «фишек». Например, у него есть кега вкусного крафтового пива, а на завтрак любой посетитель может сделать себе тост с джемом.
Последние оказались настолько популярны, что Пётр был вынужден ограничить закуп двумя батонами в день. Изначально он думал, что тема быстро надоест «старичкам», зато станет отличной идеей для привлечения новых гостей, но спустя время понял, что популярность тостов не снижается.
С точки зрения позиционирования бизнеса, Пётр считает, что нет смысла делать «чисто женский коворкинг» или «коворкинг для вегетарианцев». Это заранее убыточные модели. Они, как правило, не выживают на конкурентном рынке.
Зато в этом бизнесе важно следить за настроением твоих посетителей и оперативно устранять то, на что они жалуются.
Контингент коворкинга всегда очень разный. Сюда приходят и продажники, и консультанты, и программисты, и дизайнеры, а, в случае с Петром, места арендуют даже представители клиники.
Никакой профессиональной тусовки никто не создавал, но люди в свободное время знакомятся с друг другом, общаются, делятся по интересам и получают новый опыт.
Григорий Ким отвечает за маркетинг в команде Андрея. Он говорит, что вся суть продвижения коворкинга сводится к тому, чтобы нагнать в него как можно больше людей.
Основой продвижения для него стала контекстная реклама в Яндекс Директ и Google Рекламе. Выбрали вариант продвижения по геотаргетингу, с настройкой на людей, живущих в радиусе 3-4 км.
Также настроили таргетированную рекламу через рекламный кабинет Facebook: «по интересам – дизайнеры, фриланс, продюссеры онлайн-курсов и т.п.»
Третьим каналом продвижения стал «геомаркетинг», а именно реклама на картах. Команда проекта купила размещение на Яндекс Картах за 110 000 рублей сразу на 12 месяцев, а также заполнила бесплатную карточку на 2ГИС, но, по словам Григория, и оттуда идут звонки.
Четвертым пунктом продвижения стал рейтинг брокерских компаний, которые за последние 2-3 месяца провели успешные сделки на рынке офисной недвижимости в Москве. Григорий обзванивал их и под процент предлагал сдавать места в коворкинге.
Наконец, пятым способом стало размещение объявлений на интернет-досках: Авито и ЦИАН. Эти сервисы подмешивают карточки коворкингов в обычную сдачу офисов.
Идея рекламы, по мнению Георгия, проста – откуда идёт основной трафик, в то направление и будет вложено больше денег.
Сейчас на рекламу уходит от 60 000 до 70 000 рублей ежемесячно, но Георгий хотел бы видеть сумму от 100 000 до 200 000 рублей.
Нам тоже важно, чтобы о новом коворкинге узнало, как можно больше людей. Заложим сумму в 250 000 рублей на стартовую рекламу и по 60 000 рублей на ежемесячную.
ШАГ 6. Подсчёт общей суммы на открытие
Так сколько же придётся потратить на открытие своего коворкинга?
Регистрация бизнеса (от 10 000 рублей)
+
Аренда помещения, 2 мес. (1 000 000 рублей)
+
Ремонт помещения (850 000 рублей)
+
Оборудование (1 950 000 рублей)
+
Закупка расходников (20 000 рублей)
+
ФОТ на первый месяц (70 000 рублей)
+
Реклама (250 000 рублей)
ИТОГО: 4 150 000 рублей.
Пётр признаётся, что в открытие коворкинга планировал вложить всего 400 000 рублей, однако, как это обычно и бывает, не справился. Итоговая сумма была близка к 950 000 рублей.
По его словам, все расходы были «по мелочи», но их было так много, что сложилась внушительная сумма. Найти её помогла кредитная карточка.
Андрей же в расходах не мелочился:
- 4 100 000 рублей – это стоимость строительных работ;
- 2 800 000 рублей – инженерные решения и проведение коммуникаций;
- 3 000 000 рублей – наполнение коворкинга;
- 3 500 000 рублей – зарплата строителям.
В общей сумме в коворкинг на площади 500 кв. м он вложил 13 400 000 рублей, что означает 26 800 рублей на 1 кв. метр.
Из расчёта он берёт общепринятую сумму экономного ремонта – 25 000 рублей на 1 кв. метр. По его словам, ни одну условную «жилую» квартиру в состоянии «от застройщика» нельзя привести к полному ремонту за такие деньги, а он брал помещение в гораздо худшем виде.
Почему Андрей считает, что проведённый ремонт стоил своих денег?
Он рассуждает так: второй этаж знания он мог бы сдать в аренду за 1 000 рублей с 1 кв. метра. Полезная площадь – 360 кв. м., т.е. размер возможного заработка – 360 000 рублей.
В его планах сдавать коворкинг по 1 700 рублей с 1 кв. метра, т.е. зарабатывать до 612 000 рублей и выигрывать потенциально до 252 000 рублей в месяц, что за год будет равняться примерно 3 000 000 рублей.
ШАГ 7. Оценка маржи и ценообразования
Секрет бизнеса на коворкинге по мнению Петра в том, что новое помещение не приносит денег. Оно начинает быть прибыльным, только когда заполняется на 70-80%.
Сейчас у него 2 градации цены для посетителей: 11 900 рублей в месяц – для всех и сниженный тариф, Пётр его не разглашает, он для тех, кто работает у него с основания коворкинга.
Разовое посещение не фиксирует за вами рабочее место. Оно стоит 1 000 рублей и не подразумевает переговорную комнату. Любой посетитель, который в это время придёт к вам, будет вынужден оплатить отдельное рабочее место.
Кабинет на 2-3 человек можно снять за 40 000 рублей в месяц. Крупный кабинет на 18 – 22 человека обойдётся предпринимателю в 200 000 рублей в месяц. Оба этих формата подразумевают фиксированные рабочие места.
Иногда резиденты сразу оставляют деньги за помещение на годы вперёд. Это помогает владельцу бизнеса расширяться за счёт привлечённых средств.
В коворкинге Андрея фиксированное рабочее место стоит 14 000 рублей в месяц, а нефиксированное – 12 000 рублей. На один день в коворкинг можно прийти поработать за 700 рублей.
Переговорные комнаты доступны за 600 – 800 рублей в час, а кабинеты от 40 000 до 80 000 рублей за месяц съёма.
ШАГ 8. Оценка среднего чека, выручки и точки безубыточности
Пётр говорит, что в среднем 100 кв. метров, занятых под коворкинг, требуют содержания на 100 000 – 120 000 рублей и приносят от 150 000 до 180 000 рублей в месяц.
Это означает, что основную прибыль владелец коворкинга получает от объёмов своего бизнеса. Первые посетители, по словам Петра, задавали ему много вопросов относительно того, как он зарабатывает. Он честно отвечал им, что развивает бизнес не из-за денег, а потому что ему нравится этим заниматься.
Одной из дополнительных идей Петра является тату-коворкинг. Он обустроил кабинет татуировщика, в котором работает его супруга, но в свободное время он сдаётся другим мастерам.
Исходя из этих данных, мы можем предположить, что наш коворкинг способен принести до 750 000 – 900 000 рублей в месяц, хотя это довольно оптимистичные цифры, рассчитанные на высокую заполняемость – от 85%.
ШАГ 9. Оценка ежемесячных затрат
Посчитаем ежемесячные затраты бизнеса:
Аренда помещения (500 000 рублей)
+
Налоги по УСН, 6% (48 000 рублей)
+
ФОТ (70 000 рублей)
+
Закуп расходников (10 000 рублей)
+
Коммунальные платежи и связь (30 000 рублей)
+
Рекламные отчисления (60 000 рублей)
ИТОГО: 718 000 рублей.
Ежемесячную амортизацию (из расчёта на 10 лет) рассмотрим отдельно, т.к. в большинстве случаев она не оказывает влияние на налогообложение. Она составит 16 250 рублей.
ШАГ 10. Расчёт чистой прибыли и окупаемости
В нашем примере чистая прибыль (800 000 рублей – 718 000 рублей) равна 82 000 рублей. В модели не учтены платежи за непредвиденные расходы.
Это означает, что окупаемость бизнеса составит примерно 4,5 – 5 лет.
Пётр предполагает окупаемость проекта равную 3-4 годам. Он признаётся, что при идеальном варианте она составляла бы 2 года, но такого он нигде не встречал.
За месяц с коворкинга он зарабатывает от 300 000 до 380 000 рублей.
Андрей делает расчёт окупаемости на свой проект в 5-6 лет. Для него коворкинг является больше имиджевой, нежели бизнес-историей.
ШАГ 11. Советы новичкам
Пётр делится рассказом о необычном посетителе, который просто-напросто поселился в коворкинге. Вычислили «трудоголика» по трусам, которые сушились на батарее.
Предупреждение «жилец» получил после двух недель беспрерывного нахождения на территории коворкинга и искренне удивлялся, что так делать, оказывается, нельзя.
Всё же согласившись с условиями администрации, он получил отдельный кабинет. Надо сказать, что администрация решила ему немного уступить, из-за жалоб других посетителей, на то, что он мешал их работе.
Какого же было их удивление, когда они поняли, что «жилец» пропал, а свой кабинет он сдает в субаренду! По итогу «разбора полётов» «жильца» выгнали, но он сумел вернуться в коворкинг спустя время, как член одной из компаний, которая выкупила абонемент.
С руководителем этой компании была проведена беседа в духе «либо вы его выгоняете, либо съезжаете все», и в итоге нарушителя уволили, а коллектив компании до сих пор арендует в коворкинге рабочие места.
Есть и более частные, но оттого не менее неприятные проблемы – загрязнение унитазов, мусор, оставленный на местах и шумные посетители.
Для первого вопроса, по словам, Петра покупаются одноразовые сидения, оставляются инструкции к ёршикам и призывы вести себя чистоплотно.
Они же и служат профилактикой для второго вопроса. Шумным посетителям делают предупреждения. С теми, кому это не помогает, стараются расставаться.
Иногда возникают кассовые разрывы. Очередной ремонт у Петра из ожидаемых 2-ух месяцев затянулся на восемь. Это привело к ситуации, когда пришлось занимать деньги у знакомых и брать кредит в банке ради покрытия аренды.
Страшным же в этой ситуации оказалось то, что слетели все предзаявки на помещение. Дождалась лишь одна компания. Из этой ситуации Пётр сделал вывод, что даже с предзаявок стоит брать предоплату.
Несмотря на опыт открытия 5-ти помещений, предприниматель считает, что ни одно из них он не открыл идеально. Всегда возникают ошибки, которые невозможно учесть, поэтому новичков он призывает не страдать перфекционизмом, а просто делать так, как считаете нужным.
На вопрос, есть ли смысл открывать маленький коворкинг или сразу заходить на большую площадь, Пётр отвечает, что всё зависит от ваших финансовых возможностей.
Иногда лучше открыть несколько маленьких коворкингов в разных местах, чтобы протестировать локации. А в дальнейшем масштабировать ту из них, которая зарекомендует себя лучшим образом.
Открывая их одновременно, будет трудно за всем уследить, но вкладываясь постепенно, с разницей в 2-3 месяца, можно получить хороший опыт для будущего масштабирования.
Андрей говорит, что успех коворкинга в конечном счёте всё равно определяет локация. На неё и стоит сделать основной упор.
Также в любом коворкинге много МОПов («мест общего пользования»): openspace, кухни, кафе, переговорные и т.п. Они тоже должны окупаться, новичкам не стоит забывать про это. В его коворкинге кухня и openspace занимают не более 105 квадратов.