Куклаперчатка ру сценарий

Каталог сайтов со сценариями, а также непосредственно сами сценарии

1. КАТАЛОГ САЙТОВ СО СЦЕНАРИЯМИ

http://www.olesya-emelyanova.ru/index-piesy-snm_vostr..
http://ae.kulichki.com/index.php?tl=scen&nm=22
http://www.solnet.ee/holidays/s3_86.html
http://www.prazdnik.by/content/11/185/

1. БЫЧОК — СМОЛЯНОЙ БОЧОК 

Бычок-смоляной бочок — сказка.doc Персонажи: бабушка, дедушка, Аленушка, бычок, зайчик, лисичка, медведь (иногда в других пересказах фигурирует волк) 

2. ВИННИ-ПУХ

Винни-пух (рус) 1.doc   (персонажи русского мультика: Сказочник, Винни-пух, Пятачок

Винни-пух (рус) 2.doc  ( персонажи русского мультика: Сказочник, Винни-пух, Пятачок, Ослик Иа и Сова

винни-пух-(амер) 3.doc (персонажи американской версии: Кристофер Робин, Винни-пух, пятачок, ослик Иа, Снежная туча)

3. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ

Сценарий Волк и семеро козлят.pdf  ( Персонажи: коза, волк, козлята )

4. ВОРОНА И ЛИСИЦА

Сценарий Ворона и лисица.pdf (Персонажи: Рассказчик, ворона, лисица )

5. ДВА ЖАДНЫХ МЕДВЕЖОНКА

2 жадных медвежонка.doc  Персонажи: рассказчик, два медвежонка, лиса. Сценарий в прозе по известной сказке для детей дошкольного возраста О том, как медвежата нашли сыр, не могли поделить его из-за жадности и в результате остались голодными.

6. ЖАДИНА

Жадина — сценарий.doc Сценарий для средней и старшей групп д/с Как собачка жадничала, никого не угостила своей булкой. Каждый герой имеет музыкальный шумовой инструмент:Щенок – маракас, Кошка – колокольчик, Лягушка – бубен, Курочка – трещотка, Уточка — погремушка

7. ЖИХАРКА

Жихарка — сценарий.doc  Сценарий по известной сказке. Персонажи: кот, петух, лиса, Жихарка

8. ЗАИНЬКА ПРОСТУДИЛСЯ

заинька простудился — для самых малышей.doc Сценарий для самых маленьких зрителей в детском саду с участием воспитателя. Персонажи: девочка, зайчик

9. ЗАЙКИНА ИЗБУШКА (ЛУБЯНАЯ ИЗБУШКА)

Зайкина избушка- сказка.doc 

Зайкина избушка- в стихах.doc 

Сценарий в стихах и сама сказка о том, как лисичка выгнала зайчика из дома. Звери помогали ему вернуть жилье. Персонажи: зайчик, лиса, собака, бычок, петушок. Реквизит: Две избушки с окошками (лубяная и ледяная, коса)

10. КОЛОБОК

KOLOBOK.doc Сказка о колобке с текстом песенки и сценарий. Персонажи: Старик, старуха, колобок, заяц, волк, медведь, лиса.

11. КОЛОСОК

Колосок.doc Сценарий в прозе о ленивых мышатах и трудолюбивом петушке. Петушок нашел колосок. Сделал из него муку, спег пирожки. Мышата ленились, помогать не стали. Остались без пирожков. Персонажи: Рассказчик, петушок, два мышонка.

12. КОТ, ЛИСА И ПЕТУХ

Кот, лиса и петух — сказка.doc

кот, лиса и петух- сценарий 1.doc

Кот, лиса и петух — сценарий 2.doc

Сценарий Кот, Петушок и Лиса.pdf

3 разных сценария и сказка по известной истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с чужими, а петушок не слушается. Лиса крадет петушка… Персонажи: кот, лиса и петух

13. КРАСНАЯ ШАПОЧКА

Красная шапочка — сценарий.doc Сценарий в прозе по известной сказке. Персонажи: Рассказчик, красная шапочка, мама, бабушка, волк, дровосек (мама присутствует только в первой сцене, она может давать поручения Красной шапочке из-за ширмы)

14. КТО СКАЗАЛ МЯУ

Сценарий Кто сказал мяу.pdf Сценарий по известной сказке Сутеева. Персонажи: ценок, кошка, петух, мышонок, пес, пчела, рыбка, лягушка

15. ЛЕВ И ЛИСА

Сценарий Лев и лиса.pdf  Сценарий о том, как лиса перехитрила льва. Персонажи: лев, лиса и другие звери (по желанию)

16. ЛИСИЦА — УЧЕНИЦА

Лисица — ученица.doc История о том, как лисица пыталась научиться быть доброй. И у нее не получилось… осталась хитрой. Сценарий для самых маленьких. Персонажи: лиса, собака, кот, лошадка (по желанию)

17. МАША И МЕДВЕДЬ

Маша и медведь — сказка.doc  Текст сказки, которую можно сыграть без сценария.

Персонажи: Бабушка, дедушка, Машенька, подружки (по желанию), медведь, собака (собаки)

18. МУЖИК И МЕДВЕДЬ

Мужик и медведь — сценарий.doc Сценарий в прозе как мужик перехитрил медведя при дележке репы

 19. НА ЛЕСНОМ ПЕРЕКРЕСТКЕ

На лесном перекрестке — сценарий.doc Сценарий о правилах дорожного движения. Персонажи:ворона, лисенок, медвежонок, зайчонок, козленок, бельчонок и лошадка-регулировщик с жезлом

20. ПЕТУШОК И БОБОВОЕ ЗЕРНЫШКО

Сценарий в прозе по известной сказке. Персонажи: Хозяин, хозяйка, петушок, курочка, коровушка, кузнец

Сценарий в самом конце в виде фотографии

21. ПОЧЕМУ ЗАЯЦ НЕ СТАЛ ДРУЖИТЬ С БЕЛОЧКОЙ

Почему не стал дружить с белочкой.doc Маленький и простой сценарий в прозе для самых маленьких зрителей (с вопросами для беседы после сценки). Персонажи: белочка, заяц, медведь.История о том, как белочка жадничала и лишилась друга.

 22. ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕСНУЮ АПТЕКУ

Путешествие в лесную аптеку — сценарий.doc Спектакль о лесе и его богатствах. ГЕРОИ: Маша, Марат, Кот, Дедушка

 23. РАЗНЫЕ КОЛЕСА

Сценарий Разные колеса.pdf Сценарий по мотивам сказки Сутеева. Персонажи: мышка, лягушка, петушок, заяц, ежик

24. РЕПКА

репка- спектакль для малышей.doc 

Сценарий Репка.pdf

Персонажи: бабка, дедка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка

25. СТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

Сценарий Стрекоза и муравей.pdf 

Сценарий по мотивам басни Крылова. Персонажи: Рассказчик, стрекоза и муравей.

26. ТЕРЕМОК

Теремок — известная сказка, по которой часто ставят спекталь. Персонажи: мышка, лягушка, заяц, лиса, волк, медведь

Теремок — сказка.doc

Сценарий Теремок.pdf

27. УТЕНОК И ЦЫПЛЕНОК

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как цыпленок повторял все за утенком и чуть не попал в беду). Персонажи: утенок и цыпленок

Сценарий Утенок и цыпленок.pdf

28. ХИТРЫЙ ПЕТУШОК

Сценарий по мотивам болгарской народной сказки (как лиса перехитрила петушка, а затем петушок перехитрил лису и остался жив). Персонажи: петушок, лиса

Сценарий хитрый петушок.pdf

29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ

Сценарий в стихах для детей старших и подготовительных групп. История о том, как кукушка улетела из часов, а звери пробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кошка,Лягушка,Лев,Собака

ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc

30. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ

Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 годика. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мышки, зайцы, лисы

Сценарий новогодний.doc 

 31. Я. НОВОГОДНИЙ СПЕКТАКЛЬ. СНЕГУРОЧКА

Сценарий в стихах для детского сада. Лиса унесла ключик от шкатулки Деда Мороза. Но звери ее находят и прощают. Все дружно идут на елку, куда приходит Дед Мороз со шкатулкой. А в шкатулке … Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лиса, Зайчата, Белочка, Мишка.

Снегурочка — сценарий.doc

 32. Я. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ЯСЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для ясельной группы с играми, песнями и танцами. Персонажи: Ведущий, Лиса, Мишка, Дед Мороз, Снегурочка.

Новогодний сценарий ясельная группа — лиса, мишка, дед мороз, снегурочка.doc

33. ЯБЛОКО

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как звери делили яблоко и медведь всех рассудил). Персонажи: Заяц, ворона, ежик, медведь.

Сценарий Яблоко.pdf

Источник

1. КАТАЛОГ САЙТОВ СО СЦЕНАРИЯМИ

http://www.olesya-emelyanova.ru/index.html

http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2013/08/22/stsenarii-spektakley-dlya-shkolnogo-teatra

http://skazochnikonline.ru/index/scenarii_kukolnykh_spektaklej/0-2888

http://pokrowbm.prihod.ru/__scenarii,_pesy

http://www.teatrbaby.ru/scenarnaya/skazki.htm

http://michutka.3dn.ru/blog/2013-01-17

2. БУРАТИНО

Три разных сценария по сказке Буратино

Сценарий Буратино — для старших детей.doc

Сценарий Буратино в прозе.doc

сценарий Буратино 3.pdf

3. ЖИХАРКА

Сценарий по известной сказке

Персонажи: кот, лиса, петух, Жихарка (человечек)

Жихарка — сценарий.doc

4. ЗАЙКИНА ИЗБУШКА (ЛУБЯНАЯ ИЗБУШКА)

Сценарий в стихах и сама сказка о том, как лисичка выгнала зайчика из дома. Звери помогали ему вернуть жилье.

Персонажи: зайчик, лиса, собака, бычок, петушок.

Реквизит: Две избушки с окошками (лубяная и ледяная, коса)

Зайкина избушка- сказка.doc

Зайкина избушка- в стихах.doc

5. ЗОЛУШКА

Очень серьезный и емкий сценарий по сказке «Золушка». Персонажи: Золушка (две куклы), мышь, фея-крестная, купец — отец Золушки, мачеха, 2сестры, король, королева, принц, церемонимейстер, кучер, придворные дамы и кавалеры.

Сценарий Золушка.pdf

Второй сценарий немного попроще, но не менее интересный. Персонажи:Рассказчик,Золушк,Мачех, Сестры Золушки – Виталина И Люсинд, Фея,Принц, Королевские Слуги

Золушка — сценарий попроще.doc

6. КОТ, ЛИСА, ПЕТУХ

7. КОШКИН ДОМ

Сценарий в стихах

Сказочник, кошка, кот Василий, два котенка, петух, курица, козел, коза, свинья, петушки (петушков можно вырезать из картона)

кошкин дом — сценарий для старших детей.doc

8. КРАСНАЯ ШАПОЧКА

Сценарий в прозе по известной сказке.

Персонажи: Рассказчик, красная шапочка, мама, бабушка, волк, дровосек

(мама присутствует только в первой сцене, она может давать поручения Красной шапочке из-за ширмы)

Красная шапочка — сценарий.doc

9. КУРОЧКА РЯБА

Сценарий в стихах по известной сказке. Персонажи: Бабка, дед, курочка, мышка

курочка Ряба — сценарий для старших.doc

10. ПРОДЕЛКИ БАБЫ-ЯГИ

Сценарий в стихах (микс из разных сказок под музыку Чайковского). Персонажи: Баба Яга, Гуси,Леший, Кот, Ёж, Маша, Ваня.

Проделки Бабы-Яги — сценарий.doc

11. РЕПКА

Сценарий в стихах по известной сказке Репка . Персонажи: бабка, дедка, внучка, жучка, кошка, мышка, репка

репка- в стихах.doc

12. СКАЗ О КОЛОБКЕ. АВТОР В.ГЕРАСИМОВ

Сказ о Колобке Герасимов.doc «СКАЗ О КОЛОБКЕ» Автор: Владимир Герасимов Жили-были баба с дедом. Щи пустые за обедом Ели с хлебною краюшкой, А пирог иль там ватрушка, Это было больно сладко, Даже чай и то вприглядку.  Далее в приложенном файле

13. ЯБЛОКО

Сценарий по мотивам сказки Сутеева (как звери делили яблоко и медведь всех рассудил). Персонажи: Заяц, ворона, ежик, медведь.

Сценарий Яблоко.pdf

Источник

П Ы Х
Кукольный спектакль
Для младшего и среднего возраста

Куклы: Дед, баба, внучка-Аленушка, ежик, ведущий.

На краю ширмы небольшой куст. За ним грядка с репкой, с морковкой и т.д. Музыка.

Ведущий:
Здравствуйте, ребята! Послушайте и посмотрите сказку про страшного Пыха. В одной деревушке, в маленькой избушке жили-были дед, да баба, да внучка Аленушка.

Аленушка:
(поет за ширмой). Зовут меня Аленка, пою я песни звонко!

Музыка.

Ведущий:
Слышите? Сюда идет! Т-с-с!

Аленушка:
(Выбегает с лейкой в руках и поет)
Танцую и играю, но дел не забываю!
Смотрите-ка, ребята, я поливаю грядки.
Хоть и жарко – не беда, нам помощница вода.
С ней дружу я крепко, поливаю репку,
Капусту да морковку, красную свеколку…
Разрастайся, огород, — пусть любуется народ!
Вот и готово, побегу бабушке помогать (убегает).

Дед:
(выходит) В огороде-то жарко-жарко.…В огороде-то тихо-тихо.… Только пчелки жужжат, да комарики звенят! А мне, ребятки, захотелось репки! Где же она тут? Ну-ка поищем… Первая грядка с чем? С капустой. Вторая …со свеклой! Третья… с морковкой. А четвертая? Вот и репка! Красавица! Золотая да наливная! (наклоняется к репке)

Куст колышется. Из-под куста слышится: «Пых, пых!» дед выпрямляется. Опять слышится: «Пых, пых!»

Дед:
Ой, ой, ой! Страсти какие! (поворачивается и бежит, падает, снова бежит)

Баба:
(выходит навстречу) Что с тобой дед?
Дед:
Ох, баба, хотел репку сорвать, а из-под куста зверь какой-то: «Пых-пых!» Насилу ноги унес! (прячется за бабу)

Баба:
Да полно тебе! В огороде-то жарко-жарко.…В огороде-то тихо-тихо.… Только пчелки жужжат, да комарики звенят! Пойдем, сорвем репку (Старается пропустить деда вперед).

Дед:
Нет уж! Иди сама. Я тут посижу. ( садится в дальнем углу).

Баба:
Эх ты, куста испугался! (идет к кусту). Эта грядка с капустой, эта – со свеклой, эта – с морковкой. А вот и репка! До чего хороша, сама в руки просится! (Наклоняется).

Куст колышется. Из-под куста слышится: «Пых, пых, пых!»

Баба:
Ах! Ах! Ах! (Бежит к деду, встает за ним. Оба смотрят в сторону куста и дрожат из-под куста слышно еще громче «Пых, пых, пых!»)

Дед:
Говорил я тебе.

Баба:
Бежим домой, дед!
Дед:
Бежим! убегают.

Музыка.

Ведущий:
Бежали, бежали дед с бабой, со страху еле до избы добрались. Сели на лавку, никак не отдышатся. Пожалела их внучка Аленушка. Побежала в огород, чтобы им репку сорвать. Уходит.

Музыка.

Аленушка:
И чего это дедушка с бабушкой испугались? Какого-то Пыха выдумали! В огороде-то тихо-тихо.… Только пчелки жужжат, да комарики звенят! Пойду репку сорву! Эта грядка с капустой, эта – со свеклой, эта – с морковкой. А вот и репка! Ай да репка! Золотая да наливная! Сейчас выдерну… наклоняется к репке, из-под куста слышно «Пых, пых, пых!»

Аленушка:
Здравствуй, я – Аленушка, за репкой пришла! Из-под куста ««Пых, пых, пых!».
Кто ты такой? Зачем меня пугаешь? Молчишь? Заглядывает под куст с разных сторон. Из куста «Пых, пых, пых!». А я и не боюсь! Да кто ты такой? Сейчас я тебя найду. Ищет, из-под куста вылезает ежик. Ежик, колючий ежик! Это ты дедушку с бабушкой напугал?

Ёжик:
Пых, пых, пых.

Аленушка:
И не стыдно тебе?

Дед и баба:
Аленушка! Аленушка!

Аленушка:
Спрячемся от них. Прячется с ежиком за куст. Вбегают дед и баба с кочергой.

Музыка.

Дед:
Аленушка, где ты?

Баба:
Неужели её пых съел?

Дед:
Ох, горюшко-горе!

Баба:
Пропала наша внученька!

Дед:
Пойдем, он тут живет. Подходит к кусту.

Аленушка:
Пых, пых! Не ходите сюда, а то будет беда!

Дед:
Ну нет. Теперь уж не испугаемся! Мы внучку выручать пришли!

Баба:
Отдай нашу Аленушку!

Аленушка:
Выскакивает со смехом. Ай да дедушка с бабушкой! К Пыху сами пришли, не испугались!

Дед:
Да мы тебя выручать прибежали.

Баба:
Боялись, что пых тебя съест.

Аленушка:
Пых? А вы знаете кто это пыхтел? Ну-ка страшный Пых, выходи сюда!

Ёжик:
Пых, пых.

Аленушка:
Страшный пых, которого вы испугались. Смотрите, он вас сам боится. Ежик дрожит.

Дед:
Ах ты, разбойник!

Баба:
Возьмем его в избу. Он мышей будет ловить.

Дед:
Ловить мышей! Давай возьмем!

Баба:
Полезай в фартук, клади его, Аленушка!

Аленушка:
Иди к бабушке, страшный зверь! Вытягивает репку. Вот тебе, дедушка, репка! А это тебе, бабушка. А самую маленькую – ёжику.

Дед:
А теперь идем домой!
Баба, дед и Аленушка:
До свидания, ребята!

Все прощаются и расходятся.

Нашла в инете сценарий очень смешной сказки

Мур-ко –ква!!!!!

Или почему морковку назвали морковкой?
Сценарий кукольного спектакля

Автор Петух
Дед Лягушка
Внучка
Воробей
Ворона
Декорации: Дом (картон), забор, Морковь – большая (картон), лейка, солнышко.

Сцена 1.
На сцене декорации: Дом, забор, дерево, огород ( зеленая ткань с цветами).

Автор: Наступила весна ( звучит красивая музыка, « по небу» катится солнышко).
Все весной расцветает. Теплей пригревает ясное солнышко. Все вокруг рады весне.
Именно весной происходят удивительные истории.

Ворона: кар-кар-кар. Здравствуйте ребята!!!!! Какие вы воспитанные и хорошие дети! Все знаете, что при встрече нужно здороваться.
(появляется воробей)

Ворона: Кар-кар! Здравствуй воробей! Здравствуй!

Воробей: угу

Ворона: Здравствуй, тебе говорю! Разве ты не знаешь, что при встрече нужно здороваться?

Воробей: Да, здравствуй! Ой! Ну , вот.(плачет) Я из-за твоего «Здравствуй» зернышко уронил. Я зернышко нашел, оно у меня в клювике лежало. А теперь я его потерял.

Ворона: Прости меня, пожалуйста! Я не знала, что у тебя в клювике зернышко было. Давай я тебе помогу зернышко искать.

Воробей и ворона ищут зернышко.

Воробей: Никак его не найти. Слышишь ворона, кажется кто-то идет. Давай, скорей спрячемся. Летим.
( птицы улетают)

Звучит песенка деда.

Когда на огород иду
Иду я и пою
Огурчики, помидорчики
Сейчас я посажу.
Огурчики, помидорчики
Сейчас я посажу.
Дед: Ух, ты семечко! Такого я раньше не видел. Беленькое, плоское. Посажу-ка я его и посмотрю, что из него вырастет.

( сажает)
Дед: теперь его полить нужно. Пойду водицы принесу.(уходит)

Появляются птицы.

Воробей: УУУУ, закопал мое зернышко.

Ворона: Давай его откапаем?

Воробей: Давай.

Птицы начинают искать зернышко и постепенно исчезают за сценой.

Сцена 2
На сцене ходит петух , хлопает крыльями и поет.

По дорожке Петя шел
И горошину нашел.
А горошина упала, покатилась и пропала.
Ох,ох,ох.ох где то вырастет горох.

Появляются птички.
Петух: А что вы тут ищете?
Воробей: Зернышко мое. Я его потерял, а Дед его нашел и закопал.
Петух: нехорошо, что закопал. Я вам помогу его искать.
(все вместе ищут зернышко и постепенно исчезают за сценой)

Появляется лягушка.
Лягушка: ква-ква-ква, я лягушка-попрыгушка зелененькое брюшко.ква!

Появляются воробей, петух .

Лягушка: Ква,что вы тут делаете?

Петух: Зернышко ищем .Воробей его потерял, а мы помогаем ему искать.

Лягушка: Ква. Я тоже хочу вам помочь искать.

Все ищут и постепенно исчезают за сценой.

Появляется кот:

Ходит Васька серенький.
Хвост пушистый беленький .
Ходит Васька – кот!
Сядет , умывается, лапкой вытирается.
Песенки поет : мур,мур, мур.Мяу!
Обойдет неслышно дом.
Спинку выгнет он кольцом.
Точит коготки.
Притаился Васька-кот, возле норки мышку ждет.
Мышка берегись!
Появляются птицы и лягушка.
Кот: Что вы тут делаете?
Лягушка: зернышко ищем. Воробей зернышко потерял, а мы помогаем ему его искать.
Кот: Можно я вам помогу?
Воробей: конечно можно! Вместе веселей!
Петух: Слышите снова Дед сюда идет. Прячьтесь скорей.

Сцена 3
Появляется дед с лейкой.
Когда на огород иду
Иду я и пою.
Сейчас я семечко полью.
Тру-ту-ту-ту-ту-ту.
Дед: где же я его закопал? А вот здесь. Полью семечко водицы не пожалею.(поливает)
Теперь буду ходить ухаживать за ним, полоть и поливать .Ну что же теперь отдохну.
(дед уходит, появляются зверушки)

Воробей: Что же теперь делать? Как семечко достать?
Петух: А давайте семечко в земле расти оставим и посмотрим, что из него вырастет!
Лягушка: Давайте! И принесем водицы в лапках и клювиках и польем зернышко тоже.
Все: Давайте!
(зверюшки по очереди поливают)
Петух: расти, расти зернышко!
Кот: Большим-пребольшим!
Лягушка: вкусным – превкусным!

Воробей: на радость всем!

Сцена 4.
Автор: Вот и наступило жаркое лето. Солнышко стало припекать жарче. Все вокруг расцвело и позеленело. А наше зернышко росло, росло и выросло в такой необычный овощ. А что же это за овощ?
Дед:
Когда на огород иду.
Иду я и пою
Огурчики и помидорчики
Сейчас я прополю.
Огурчики и помидорчики
Сейчас я прополю.

Дед: Ух! Ты вот я то да? Что же за овощ у меня в огороде вырос?
Да думу думаю свою. Как я овощ назову?
Васька! А Васька-кот! Как мне овощ назвать?
Кот: Мур-мур!
Дед: скажешь тоже! Мур! Что за овощ мур?
Дед: Петя , Петенька дружок помоги мне название дать?
Петух: ко-ко!
Дед: нет! Что за овощ Ко-ко?
Лягушка: Ква-ква!
Дед: Ну вот , еще лучше Ква! Да не то.

Дед сидит на пенечке и думает.

Дед: Охо-хо.думу думаю свою.Как я овощ назову! А! постой, постой! как вы сказали?
Мур-мур-ко-ко-ква-ква? Вот седая голова! Мур-ко-ква! Ха-ха! мур-ко-ква!
(дед смеется, появляется внучка)
Внучка: Здравствуй Дедушка! Ты что смеешься?
Дед: А здравствуй внучка! Внучка ко мне приехала, вот радость! А смеюсь я над названием .Посадил я семечко, из него вот какой чудо-овощ вырос. Назвал я его мур-ко-ква! А помогли мне придумать название :кот-Васька, Петя-петушок, лягушка-квакушка.
Внучка: ха-ха-ха-ха Мур-ко-квуа! Вот смешно! Можно язык сломать! А, может МОРКОВКА?
Дед: А что? ничего ! сладкое названии! Молодец внучка! Пойдем, я тебя чаем с дороги угощу, и ты мне про маму с папой расскажешь.
Внучка: А я тебе еще гостинцев привезла.
Дед: Спасибо внученька!
Сцена 5
Наступила золотая Осень. Деревья нарядились в красные и золотые наряды.
В огороде созрели овощи и фрукты! Наша морковка тоже выросла! Большой-пребольшой!

Дед:
Когда на огород иду,
Иду я и пою.
Огурчики, помидорчики я с грядочки сорву.
Огурчики, помидорчики.
В корзинку соберу!

Дед: Где тут моя морковка? Вот это да! Какая большая выросла! Одному мне не справится. Нужна помощь моих друзей. Эй, внучка! Эй зверюшки, птички –невелички!
Помогите мне морковку из землицы вытащить!
(Прибегают все и вытягивают морковку)

Все: Раз-два-дружно!
Раз-два – взяли!
Ура –вытащили морковку!!!! Ура!!!!!!!
Какая! Большая! Теперь на всех хватит!

Все поют:

Есть у нас огород,
Там Морковка растет.
Дома ты не сиди,
К нам скорей поспеши.
Будет борщ да щи!

Решила этот осенний сценарий поместить в этот раздел. Всё действо праздника как бы соединено с показом сказки. Детям было очень интересно.

ОСЕННИЙ ПРАЗДНИК ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
По мотивам сказки «Репка»
Под русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде» дети заходят в зал. Рассматривают оформление зала.

Ведущий:
Какая красивая осень,
Какой золотистый ковер!
И в гости сегодня, ребята,
К нам праздник осенний пришёл.
Дети:
1. Наступила осень, пожелтел наш сад.
Листья на березе золотом горят.
2. Не слыхать весёлых песен соловья,
Улетели птицы в дальние края.
Ведущий:
Мы про Осень песню знаем,
Вам её сейчас подарим.
ПЕСНЯ «Осень, осень» муз.Н.Лукониной
Ведущий: (раздает листики)
Я с листочками хожу, вам листочки покажу.
Падают, падают листья в нашем саду листопад.
Желтые, красные листья по ветру вьются, летят.
Детки, листики возьмите, с ними весело спляшите.

ТАНЕЦ «Листики»
После песни дети садятся на стульчики. Ведущий говорит, что сегодня ребята приглашены в гости к бабушке и дедушке, которые уже ждут их. Подходит к ширме на которой с одной стороны расположен домик.
На ширме появляется Баба.
Баба:
Детушки – малолетушки! Здравствуйте, будьте гостями.
Дед, дед, где ты там? Ведь гости у нас! Давайте, ребята, его позовём. Громко зовите, а то он у меня старенький.
Дети: Де-душ-ка!
Дед: (выходит из домика)
Здравствуйте, милые ребятки!
А я вот вас ждал, да и задремал немного, хорошо бабушка разбудила. А мы ведь с ней не одни живем, есть у нас помощники, хотите с ними познакомиться?
Дети: Да.
Баба:
Есть у нас Маша – внучка,
Добрая собачка Жучка,
Кот Васька – мурлышка
Да серая быстрая мышка. Сейчас мы их позовем. (Уходят)
Маша(поет):
Ветер свищет, свищет звонко
И шумит зеленый лес.
Я пасу, пасу гусенка, чтоб в болото не залез. / 2 раза
Здравствуйте, малышки! Девчонки и мальчишки.
Хотите моего гусенка попасти? (Да) Он очень любит когда на дудочке играют. Может вы ему сыграете?
ПЕСНЯ «Веселая дудочка»
Маша: Молодцы, хорошо играли, погоню гусенка на речку, купаться.
(Уходит)
Собачка:
Я громко-громко лаю, но зря не обижаю.
Огород я сторожу, и чужого не пущу. Гав-гав-гав!
Ведущий:
Жучка милая не лай, с детками ты поиграй.
Мы ребятки будем птички, вылетайте, невелички.
Собачка:
Ох, чуть-чуть пока посплю.
А потом вас догоню.
ИГРА «Собачка и птички»
Собачка:
Никого я не догнал, очень я друзья устал.
Пойду отдохну. (Уходит)

Кот: Перестали птички петь, солнышко не греет.
А на улице теперь стало холоднее.
Грустно котику сидеть,
Любит котик песни петь.
Танцевать немножко с хитрой мышкой-крошкой.
Ведущий: Давайте ребята, котика повеселим и станцуем для него веселый танец.
ТАНЕЦ «Поплясать становись»
Дед и Баба(поют):
Вот идет в огород, развеселый народ.
Надо репку посадить, всех в округе удивить.
Мы лопатки возьмем, грядки вскапывать начнем.
Дружно все копаем, репку мы сажаем.
Дед:
Солнышко припекай, нашу репку согревай.
Репка вырастит большой, будем кушать мы с тобой.
Баба:
Ну-ка, детки, помогите, солнышко скорей будите.
Пусть погреет нашу репку, чтобы вырасти ей крепкой.
ПЕСНЯ «Солнышко»
На ширме появляются листики репки.
Ведущий:
Посмотрите, репка выросла на грядке.
Рады репке все ребятки.
В небе солнышко сияет
Погулять нас приглашает.
ИГРА «Солнышко и дождик»
Баба и Дед:
Дождик, репку ты полей.
Пусть растет она скорей.
Ведущий:
Песню дождику споем, пусть польет он огород.
Дождик, дождик, приходи,
Да на репку погляди.
ПЕСНЯ «Непослушный дождик»
Дед:
Ай да, репка на гряде!
Золотая, наливная
И большая-пребольшая, —
Не найти такой нигде!
Пора репку вытаскивать.
Ведущий:
Встали вместе дед да Баба, потянули репку!
Ох, в земле засела крепко.
Тянут – потянут, вытянуть не могут.
Дед: Где ты, Маша? Помощница наша!
Ведущий: Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Оглянулась Внучка, подзывает Жучку.
Внучка: Жучка, ты ко мне беги
И в работе помоги.
Ведущий: Жучка за Внучку,Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут.
Жучка: Эй, Василий, Васька кот.
Хватит греть большой живот.
Гав, Василий, не ленись,
Крепче за меня держись.
Ведущий: Кошка за Жучку, Жучка за Внучку,Внучка за Бабку, Бабка за Дедку, Дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут.
Кот: Мяу, мышка к нам иди!
Да скорее помоги!
Все куклы:
Дернем раз, и другой, и ещё раз дернем.
Эй, дружней! Эй, сильней!
Вырвем репку с корнем!
Вытянули репку!
Ведущий:
Зеленеет огород, веселится хоровод.
Под березкой песня льется,
Вторит песенке скворец,
В небе солнышко смеётся…
Тут и сказочки конец!
Куклы кланяются. Уходят.
Дед и баба:
А с нашего сада примите подарки,
Вкусные, сладкие яблоки.
Кушайте на здоровье! Да в гости приходите.
Ведущий: Давайте скажем спасибо за подарки и за интересную сказку. А теперь нам пора возвращаться в группу, игрушки заждались нас и скучают.
Дети выходят из зала.

Маша и Медведь
Маша
Медведь
Дед
Баба
Собака
Аленушка
Мама Аленушки
Мужик (охотник)

Необходимо:
2 избушки
Кузовок (сумочка ) чтобы Маша туда влезла
Пирожки с и две корзиночки.
Печь, блюдо для пирогов.
На заднем фоне прикрепить пенек

Избушка бабы и деда с одной стороны, лес в середине, избушка медведя с другой стороны. Когда Маша в какой-то избушке, то другую закрывать. Баба дед.

Бабка

Ну что, дед, ходишь без дела, Не знаешь чем себя занять? Пошел бы в лес, грибов набрал.

Дед

Нет, бабка, не хочу я в лес идти. Уж больно день жаркий выдался, солнце так и печет.

Да, солнечно на улице. Эй ,Маша, полно тебе на улице без дела бегать. Сходи в лес за грибами.

Входит Маша с подружкой.

Маша

Ты меня звала, бабушка?

Аленушка

Здравствуйте , дедушка Паша и бабушка Глаша!

Баба и дед

Здравствуй, Аленушка!
Машенька, Сходите с Аленушкой в лес, наберите грибов. А я вам вечером пирожков с картошкой и грибами наделаю. Все одно на улице бегаете, да голубей гоняете.

Маша.

Сходим, Бабушка. Вот только скажемся маме Аленушки.

Баба

Бегите, девочки. Далеко в лес не заходите, там Медведь живет. Да не забудьте корзинки

Баба и дед уходят. Их избушку закрываем занавесом. На поляну выходит мама Аленушки.

Аленушка.

Мама, можно мне с Машей в лес за грибами сходить?

Мама Аленушки

Идите, да только смотрите, не заходите далеко, вглубь леса. Там медведь живет.

Маша и Аленушка

Хорошо

Идут посередине ширмы. Аленушка заворачивает в одну сторону, Маша идет в сторону избушки Медведя. Избушку открыть.

Маша

Ой, где это я? Куда подевалась Аленушка? Да ведь я заблудилась. А Аленушка , наверное, уже домой пошла, да за помощью побежала. Чья это избушка? Красивая какая. Зайду, отдохну немножко.

Ложится . Входит Медведь.

Медведь.
Так, так. Вот я и дома. До что это такое? Кто здесь?

Маша

А! Медведь!

Медведь

Да, Медведь. А ты кто такая? Зачем без спросу пришла ко мне в дом?

Маша

Это я, Михайло Потапыч, Маша. Я в лесу заблудилась и решила отдохнуть в твоем доме.

Медведь

Ну, раз пришла сюда, будешь у меня жить. Будешь мне кашу варить, пироги печь, сказки рассказывать, а то мне одному скучно.

Маша

Михайло Потапыч, нельзя мне у тебя жить. Меня бабушка с дедушкой искать будут

Медведь

Вот поживешь в доме моем, А там видно будет..

Маша (тихо в сторону)
Как бы не так, Миша, я тебя проучу.

Медведь

Да я гляжу, ты грибов набрала. Напеки ты мне пирогов.
А я пойду спать.

Уходит медведь

Маша

Так и быть.

Появляется печка с пирогами

Маша.

Пироги готовы, Вставай, Михайло Потапыч!

Медведь

Иду-иду

Маша.

Михайло Потапыч, я ведь грибы для бабушки с дедушкой собирала. Они тоже хотели пирожками полакомиться. Снеси, ты, им, пожалуйста, пирогов. Да скажи, что , мол, все у Маши хорошо, Пусть не волнуются за меня.

Медведь

Ну ладно, схожу.

Маша

Вот спасибо! Я пока пирожки соберу, а ты глянь, Нет ли дождика?

Медведь уходит. Маша кладет в сумку пирожки и залезает сама.

Маша

Готово. Неси сумку. Да смотри, не садись на пенек, не ешь пирожок. Я на дерево залезу, за тобой смотреть буду.

Медведь входит и берет сумку. Избушку медведя закрыть занавесом.

Медведь

Сколько много пирогов. Сумку не поднять РРРаз! Ну, в путь. А где Маша-то. Ну ладно.

Идет и кряхтит.

Сяду на пенек. Съем пирожок.

Маша

Не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке.

Медведь

У, какая глазастая.

Несет, кряхтит.

Нет, Сяду на пенек, съем пирожок.

Маша

Не садись на пенек, не ешь пирожок. Неси бабушке, неси дедушке.

Появляется мужик (охотник) и собака.

Мужик.

Смотри, Шарик, Вон тот медведь про которого Аленушка говорила. Это он Машу забрал. Ну-ка медведь , говори, где Маша.

Медведь

Ой! Охотник с собакой.

Кидает мешок и убегает. Из Мешка вылезает Маша.

Маша

Кто вы, как вы меня нашли?

Мужик

Нам сказала Аленушка. Она в деревню прибежала и сказала, что ты потерялась. Мы и догадались, что тебя медведь забрал себе. И пошли тебя искать. Ну, пойдем домой, тебя бабушка с дедушкой ждут.

Идут домой. Открыть занавес с избушкой бабы и деда.
Возле дома появляются баба и дед.

Баба и дед

Маша! Дорогая наша внучка!

Обнимают Машу.

Спасибо тебе, охотник.

Мужик

Пожалуйста. Больше, Маша, не уходи далеко от дома!

Маша

Не буду.

Достает пирожки

А это вам.

Тут и сказки конец!.

А вот оздоровительные досуги для малышей из Картушиной с применением кукольного театра:
МАША-РАСТЕРЯША
По рассказу Л. Воронковой

Задачи
1. Привить навыки бережного отношения к своим вещам.
2. Развить внимание.
3. Воспитать аккуратность.
Оборудование: игрушки — кукла, кошка, петух, воробей; кукольная одежда — колготки, башмачки, платье; тазик, полотенце.

Около центральной стены расположить кукольную ком¬нату — кроватку, шкаф, стул, стол, окно, полочку.
Ведущий. Сегодня я расскажу вам историю об одной девочке. (Показывает на куклу, спящую в кро¬ватке.) Жила-была девочка Маша. Утром встало сол¬нышко, заглянуло в окно, a Maшa спит.
Песня «Солнышко» Т. Попатенко [21]
Пришла мама:
— Маша, поднимайся,
Маша, одевайся!
Светит солнышко с утра,
В детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
— Встану — не устану.
Я немножко полежу
Да в окошко погляжу.
Стала Маша потягиваться.

Упражнение «Потягушки»
Кыши, кыши, И.П. — сидя на корточках
Расти, Маша, выше, Дети постепенно поднимают
Расти, Maшa, выше, обе руки вверх, вставая во весь
До хором, до крыши. рост на носки.
(Русская народная пестушка)
А мама опять:
— Маша, поднимайся, Маша, одевайся.
Нечего делать — надо подниматься, надо умывать¬ся. (Подносит куклу к тазу.)
Хлюп-хлюп ручками,
Полон мыла таз.
Ты не трогай, Машенька,
Мыльной ручкой глаз.
А водичка булькает,
А водичка пенится,
Машенька помоется,
Причешется, оденется.
Давайте, научим Машу умываться.

Игра «Делай так» Г. Новгородова [15]
Делай так, делай так, Показывают, как от-
Побежит водица. крывают кран.
Делай так, делай так, «Умываются»: трут
Мойте руки, лица. руки, проводят ладоня-
ми по лицу.
Припев:
Будем всегда чистыми, Хлопают в ладоши.
Чтоб расти здоровыми.
Делай так, делай так, Поглаживают шею и
Шею мой и уши. уши.
Делай так, делай так, Проводят ладонями по
Вытирайся суше. лицу и шее.
Припев. Хлопают в ладоши.
(А. Абачинский)
Умылась Maшa. Теперь надо одеваться. Оглянулась Машенька — а колготок-то нет!
Кукла Маша начинает искать колготки.
— Где мои колготочки?
Обыщу все уголки.
Их на стуле нет
И под стулом нет,
На кровати нет,
Под кроватью нет.
Ищет Маша колготки — никак не найдет. А кошка на стуле мурлычет-приговаривает:
— Ищешь, ищешь — не найдешь,
А разыщешь — так пойдешь.
Надо вещи убирать —
Не придется их искать.
Сказала так кошка и стала делать свою кошачью зарядку.

Динамическая пауза «Кошкина зарядка»
Посмотрите, у окошка Движения выполняют в
Разминает лапы кошка. соответствии с текстом
Тянется-потянется,
Малюткой не останется.
Спинку горбит, словно мостик,
Поднимает кверху хвостик.
Когти выпускает,
Царапает, играет.
Ушко лапкой почесала
И тихонечко сказала:
«Мяу!»
А Маша все ищет свои колготки. Да вот же они — у куклы в кроватке!
Мама спрашивает:
— Maшa, скоро?
A Maшa отвечает:
— Колготки надеваю, башмаки надеваю. Заглянула под кровать, а там только один башмак
стоит, а другого нет!
Кукла Маша ищет башмачок.
— Под кроватью нет,
На кровати нет,
И за шкафом нет,
И под шкафом нет…
Подошел к окну петушок и запел:
— Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
Стала Маша просить петушка:
— Петушок, петушок,
Разыщи мой башмачок!
Петушок поискал — нет башмачка во дворе. Сел он тогда на забор и запел свою песенку.

Русская народная песня «Петушок» [21]
Услыхали петушка курочки, пошли за ним по дво¬ру гулять, зернышки искать.

Песня «Бродят куры бережком» А. Филиппенко [22.]
А башмачок-то вот где — на столе стоит.
Мама спрашивает:
— Маша, скоро? А Маша отвечает:
— Вот надену платье, И пойду гулять я!
А платья тоже нет нигде!
Кукла Маша ищет платье.
— В чем пойду гулять я?
Потерялось платье!
Платье в горошину,
Куда оно положено?
И на стуле нет,
И под стулом нет…
А воробьи за окном Машу поддразнивают:
— Ищешь, ищешь — не найдешь,
И без платья не пойдешь…
Надо вещи убирать,
Не придется их искать…
Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
Засмеялись воробьи и улетели попрыгать на первой травке, покупаться в весенних лужицах.

Песня «Зима прошла» Н. Метлова [21]
Но тут Maшa увидела свое платье. Обрадовалась:
— Платье в горошину
На полочку заброшено!
Мама говорит:
— Больше ждать я не могу!
А Маша отвечает:
— Я бегу, бегу, бегу!
Надела быстренько Маша курточку и беретик, по¬бежала в детский сад, торопится.
А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли в музыкальный зал заниматься. Они увидели Машу и закричали:
— Опоздала Маша,
Маша-растеряша!
Ребята, почему Маша опоздала?
Дети отвечают.
А у вас в группе есть такие маши — растеряши? Вы всегда свои вещи на место кладете,
не раскидываете?
Maшa решила исправиться, следить за тем, чтобы все ее вещи лежали на положенном месте. А ребята вместе с Машей начали веселую пляску.
Исполняется парный танец (по выбору).

ПРО КУКЛУ

Задачи
1. Закрепить знание режимных процессов.
2. Развить умение зашнуровывать ботинки.
3. Воспитать чувство сострадания.
Оборудование: игрушки — кукла, 2 котика; ку¬кольные кровать, умывальник, плита с кастрюлей, стол с посудой, стул, санки, домашняя и зимняя одежда; пособие «Ботинок» со шнурками — каждому ребенку; снежки — по количеству детей; фонограмма любой колыбельной.

Дети входят в зал под звучание колыбельной мелодии. У центральной стены устроена кукольная комната. Кукла спит в кроватке, около которой на коврике сидят два котика. Появляется ведущий.
Ведущий
Спи, кукла, почивай,
Крепко глазки закрывай.
А вы, котики, не спите,
Нашу куклу стерегите. (Русская народная пестушка)

Песня «Спите, куклы» Е. Тиличеевой
Куколка, пора вставать!
Солнце встало, хватит спать!
Спит наша кукла, ничего не слышит. Давайте мы ее разбудим, похлопаем в ладоши.
Дети хлопают.
Все равно спит. Вот ведь как крепко уснула. Давай¬те ножками потопаем.
Дети топают. Ведущий поднимает куклу.
Проснулась куколка наша. Ребятки, что нужно сде¬лать, когда проснешься?
Дети отвечают.
Конечно, нужно зарядку делать. А чтобы свежий воздух был, мы форточку откроем.

Дети —
Залетели в форточку Две снежинки-звездочки.
Две снежинки залетели,
Покружились, на пол сели.
И растаяли.
Пусть летят к нам в комнату
Все снежники белые,
Нам совсем не холодно —
Мы зарядку делаем.
.
Гимнастические упражнении под песню «Вышли на зарядку» Е.Тиличеевой

Ведущий. — А после зарядки что мы делаем? Дети отвечают. Правильно, умываемся.

И наша кукла утром рано
Умывалась из-под крана.

Массаж рук и лица «Умывальная песенка»

Хуже наказанья —
Жить без умыванья
Все ребячьи лица
Обожают мыться.
Без воды, без мыла —
Всех бы грязь покрыла.
Чудно, чудно —
Вымыться не трудно!
Честно, честно —
Чистым быть чудесно!
Теперь нос чистый ,
Теперь рот чистый.
И подбородок чисты п.
И глазки блестят —
Весело глядят.

Качают головой из сто¬роны
в сторону.
Мягкими движениями
проводят ладонями по
лицу сверху вниз.
Растирают ладонями
нос.
Растирают ладонями
уши.
Потирают ладони друг
о друга.
Прикасаются ука-
за¬тельным пальцем к
носу.
Показывают пальчиком
На рот.
Прикасаются пальцем к
подбородку.
Прикасаются к внеш¬-
ним уголкам глаз.
Протягивают ладошки
вперед.
Умылась наша куколка. А что же ей надо дальше .делать?
Дети отвечают.
— Пора одеться. (Надевает кукле платье, колготки „ и туфли.) А теперь что пора делать? Надо покушать. Но сначала надо приготовить завтрак. (Мешает «кашу» в кастрюле.)
Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли,
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите,
Нашу Машеньку кормите.
Давайте Машеньку кормить. (Усаживает куклу за стол, «накладывает» каши.)

Пальчиковая игра «Каша»

— Каша из гречки, Водят указательным
Где варилась? пальцем правой руки по
— В печке. ладони левой.
— Из печки достали,
Ложкой помешали,
Машеньке дали. Складывают ладошки
Кушай, пожалуйста! «чашечкой» и протяги-
вают их вперед.

Покушала Машенька, посмотрела за окно. Какое же время года сейчас? Как вы узнали?
Дети называют время года и его приметы.
Снежок порхает, кружится.
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Песня «Зима» В. Карасевой

А зимой нам с ребятами нравится гулять на улице. Правда, ребятки? Возьмем куклу Машу с собой?
С нами в сад пойдешь гулять, Маша-невеличка?
Только нужно надевать
Шарф и рукавички.
Дети, кто поможет нашей куколке одеться так, что¬бы не замерзнуть?
Ведущий приглашает несколько детей выбрать одежду для куклы. Дети отбирают зимние пещи.
Ребятки, посмотрите, какие теплые зимние боти¬ночки мы наденем на ножки нашем куколке. (Наде¬вает ботинки кукле на ножки и зашнуровывает их.)
Новые ботиночки,
А в ботинках дырочки.
Я шнурочки вдеваю,
Дырочки зашиваю.
Мы с вами сейчас тоже поучимся зашнуровывать ботинки.
Дети берут плоскостные ботинки со шнуровкой и зашну¬ровывают их, пока ведущий читает стихотворение.
Не ботинки я шнурую,
А шнурки я дрессирую,
Чтоб из рук не вырывались —
Надо мной не измывались,
А завязывались ловко,
Как велит им дрессировка,
И держали бы башмак
Крепко-накрепко…
Вот так!
Пока дети работают со шнуровкой, ведущий окончатель¬но одевает куклу и усаживает ее на саночки.
Мы тоже зашнуровали ботинки. А Машенька уже гото¬ва выйти погулять. Расскажите ей, как мы играем зимой. Дети рассказывают.
Послушайте, что случилось с куклой, когда она ка¬талась на саночках.

Песня «Кукла» М. Старокадомского

Ведущий обыгрывает песню.
Дети, что случилось с Машей?

Дети объясняют.
Мы куколку пожалели, приласкали и опять стали катать.на саночках с горки.
Ах, как весело зимой Мчаться с горки ледяной! Впереди большой сугроб, Головою в снег — и стоп! Приехали!

Песня «Машенька-Маша» С. Невельштейн.

С горки покатались, давайте в снежки играть! (Рас¬сыпает на полу снежки.)
Мы в снежки играем смело,
Ах, какое это дело!
Любим все морозный день.
Нам играть в снежки не лень.

Игра «Снежки»

Погуляем во дворе Ставят руки на пояс,
По снежку немножко, ходят в свободном на-
правлении.
Мы потопаем ногами, Идут, топая ногами.
Сделаем дорожку.
Белый снег зачерпнем, «Лепят снежки».
Слепим мы снежочки.
Будем .их мы бросать.
Берегись, дружочек! «Бросают снежки» друг
в друга.

Хорошо мы погуляли, хорошо мы поиграли. Но вдруг ударил мороз. И наша куколка задрожала от холода. Что нужно сделать?
Дети отвечают.
Ох, как холодно зимой!
Нам уже пора домой!
Сами поедем в садик на саночках и нашу куклу увезем.
Дети встают парами, один впереди, другой сзади, берут¬ся за руки и тихонько бегут друг за другом, уходя так из зала под песню «Санки» М.Красева. Ведущий увозит на саночках куклу в группу.

Добавлено через 2 часа 0 минут
Вот кукольный театр из Караманенко, два раза в месяц привлекаем родителей к участию в спектаклях, детям очень нравится!
Заинька простудился. Участвуют: Зайка,девочка
На ширме слева елка, кругом снег.За ширмой слышно, как кто-то чихает.Появляется Зайка. Он чихает и при этом каждый раз взмахивает лапками и подскакивает.
Воспитатель. Будь здоров, Заинька.
Зайка. Ап-чхи! Спасибо. Ап-чхи! Ап-чхи!
Воспитатель. Какой у тебя насморк! И нос совсем мокрый. Вытри нос, Заинька.
Зайка. У меня нет платочка. Ап-чхи!
Воспитатель. Как же можно без платка с сморком? Подожди, я сейчас тебе дам платочек. (Подает платок. Зайка старательно вытирает нос.) Бедный же ты так сильно простудился?
3 а й к а. » Пришла зима холодная, выдал снег глубокий, начались морозы трескучие — вот и простудился.
Воспитатель. Как же ты простудился, когда у тебя шерстка теплая?
Зайка. У меня лашш и ушки мерзнут.
Воспитатель. Почему же ты не наденешь pyi ки и теплую шапку?
Зайка. У меня нет ни шапки, ни рукавичек.
Воспитатель. Беда какая! Как же нам помочь ш
Если дети не подсказывают, воспитатель сама предлагает подарить Зайке шап¬ку и рукавички, а заодно и шубку, чтобы ему было теплее. Приносит вещи и надевает на Зайку, приговаривая.
Воспитатель. Шубка-шубейка, Заиньку согрей-ка! На голову шапку надевай, ушки закрывай. На лапки рукавич¬ки, рукавички-невелички. Ну, а теперь покажись ребятам. (Зайка поворачивается кругом.)
Девочка (из-за ширмы). Где мои санки? Кто видел мои санки? Я хочу с горки покататься, а санок нигде нет.
Зайка (прислушивается, смотрит в ту сторону, откуда слышен голос). Девочка сюда идет. Спрячусь от нее. (Бегает по ширме, прячется за елку.)
Девочка (выходит с правой стороны ширмы). Не за¬была ли я их вчера здесь? Надо поискать. (Заглядывает за ел¬ку и испуганно отбегает от нее.) Кто это? Кто спрятался за елкой? (Медленно, спиной к девочке выходит зайка.) В шапке, в шубке кто-то маленький — значит, не страшный. (Подходит ближе. Зайка чихает.) Будь здоров!
Зайка. Спасибо!
Девочка. Скажи, ты девочка?
Зайка. Нет.
Девочка. Значит, мальчик?
Зайка. Нет.
Девочка. Кто же ты?
Зайка. Зайчик.
Девочка. Зайчик? А где же твои длинные уши?
Зайка. В шапке.
Девочка. А где же твой коротенький хвостик?
Зайка. За шубкой.
Девочка. А где же твои мохнатыэ лапки?
Зайка. В рукавичках. (Протягивает лапки в рукавич¬ках.)
Девочка. Ой, какой смешной Зайчик! Кто же тебя так нарядил?
Зайка. Надежда Сергеевна (условно) и ребята.
Воспитатель. Заинька простудился. У него насморк, вот мы его и одели, чтобы он согрелся

Зайка. Я давно согрелся, мне даже жарко! (Сдвигает назад шапку.)
Девочка. Вот и ушки видны. Теперь я вил«у, что ты Зайчик. Пойдем, санки поищем и будем с горки кататься.
Зайка. Пойдем.
Уходят.

Кукольный театр » Осень в лесу». 1-2 мл.гр.

Звучит музыка дождя, появляется заяц.

Заяц: Холодает с каждым днем
очень зябко под дождем
апчхи!
весь дрожу я, весь промок
как осиновый листок
мне бы норку да посуше
так согрел бы лапки, уши
апчхи!
Зайчик прыгает под музыку.

Ведущий: Тут раскрылся очень кстати
зонт в руках у куклы Кати

Появляется кукла а зонтиком

Катя: залезай ко мне, малыш!
согреешь лапки-убежишь!

Звучит музыка лисички, появляется Лиса.

Лиса:Зонтик ваш такой чудесный
нам втроем не будет тесно!
Катя: к нам , лисичка поспеши
хвост пушистый посуши!

Звучит музыка медведя, появляется Мишка.

Медведь: добрый день вам!
Все: Здравствуй, Мишка!
Медведь: Угощаю всех вас шишкой!
Все: Спасибо!
Медведь: Можно мне под зонтик влезть?
нос и уши обогреть?
Лиса: Ой-ой-ой!
Очень уж велик твой рост!
Ты помнешь мой пышный хвост!
Катя: Хватит места под зонтом!
нам не тесно вчетвером! ( Зовет Мишку)

Ведущий: тут воробушек летит
еле слышно говорит…

Под музыку появляется воробей.

Воробей:Я под дождиком летал
Всюду зернышки искал
Крылышки отяжелели
Я летаю еле-еле

Катя:к нам , воробушек лети
Хватит места всем пяти!
Все: Здесь под Катиным зонтом
Дружно песню запоем!

[I]Поют песню «Если добрый ты»

Катя: Вот и дождик перестал (закрывает зонт)
Заяц: Ну, тогда я поскакал!
Лиса: До свиданья мне пора
там в лесу моя нора
Медведь: Ну и мне пора в дорогу
Спать пойду в свою берлогу!
Воробей:Полетел тогда и я
До свидания .друзья!
Катя: До свидания, зверята!
(детям) побегу и я к ребятам!( держит корзинку)
Из осеннего лесочка принесла я вам грибочков!
Вы грибочки разбирайте, с ними весело играйте! flower

Вводный урок [U]»В гостях у сказки» в театре кукол для детей 5–6 лет[/ U] Цель: Формирование у детей интереса к театрализованной деятельности.

Задачи

•Познакомить детей с героем русского народного театра – Петрушкой, многообразием кукол – артистов кукольных театров народов мира.
•Содействовать развитию любознательности, познавательного интереса, эмоциональной сферы ребенка.
•Воспитывать любовь к народной культуре, доброжелательность, коммуникативные качества личности.
Оборудование:

•Магнитофон;
•А/записи;
•Кукла Петрушка;
•Рисунки героев национальных кукольных театров;
•Перчаточные куклы;
•Ширма;
•Ковер;
•Сувениры для детей.
Ход занятия.

І Оргмомент.
Задачи:

•Создание положительного эмоционального настроя
•Раскрепощение участников
•Развитие воображения
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Маргарита Юрьевна. Я веду театральные занятия в доме детского творчества №1 г. Мариинска. Мне очень приятно видеть ваши приветливые лица и добрые глаза. Давайте начнем наше занятие со светлой, доброжелательной улыбки, такой же, как звучащая музыка. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я — вам.
Сегодня мы с вами отправимся в одно очень увлекательное путешествие: в мир театра. Как меня зовут я вам сказала, а как зовут вас – я не знаю. Давайте знакомиться перед началом нашего путешествия. Предлагаю вам поиграть в игру, которая так и называется : «Давай знакомиться!» Назовите себя так, как вам бы хотелось, чтобы вас называли другие.

Дети встают в круг и выбирается водящий,
после чего все присаживаются на корточки.
Первым встает и четко называет свое имя
водящий: «Меня зовут…». После этих слов
встает следующий игрок и т.д., пока круг
не замкнется.

Вот теперь все в порядке! Мы с вами знакомы, а с хорошими знакомыми можно и в путешествие отправиться! Я предлагаю вам сесть на стулья и отправиться в путь. Закрываем глаза…
(звучит музыка)
5 минут.
Дети входят в класс под веселую музыку.
После создания эмоционального настроя музыка выключается.

ІІ
Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Задачи:

•Выяснить уровень знаний о театре;
•Развитие речи воспитанников.
Ребята, мы с вами перенеслись в волшебный мир театра. Кто знает что такое театр? Кто из вас бывал в театре? Какую постановку вы видели в театре, понравилась ли она вам? Почему?
4 минуты

ІІІ
Изучение новой темы.
Задачи:

•Содействовать развитию интереса к театру кукол;
•Показать многообразие национальных героев кукольных театров;
•Закрепить в сознании детей образ русского героя кукольного театра Петрушки.
Сегодня к нам в гости пришел герой русского кукольного театра. А вот кто это вам предстоит отгадать. Внимательно слушайте рассказ о нем:

Наряд мой пестрый,
Колпак острый,
Шутки и смех веселят всех!
Я – веселая игрушка,
А зовут меня …(Петрушка)

П.: Привет, девчонки и мальчишки! А вот и я — Петрушка! Я – герой русского народного театра. Моя Родина – Россия.

Ребята, посмотрите, каков Петрушка! В красной рубахе, колпак у него с бубенцами и кисточками. Он грозит палкой всем лентяям, врунам, злыдням всех мастей и всегда готов заступиться за людей честных и трудолюбивых. Громкий Петрушкин крик «Э – ге – гей!» раньше раздавался во дворах, на ярмарках и площадях. А сегодня Петрушка перебрался на сцену кукольного театра. Нравится на сцену кукольного театра. Нравится вам такой герой?
У нашего Петрушки много «родственников» в других странах. В прошлые годы по городам и селам ходили бродячие кукольники, которые давали представления на ярмарках, базарах и во дворах.
Вы хотели бы, чтобы они пришли к нам в гости? Тогда давайте знакомиться.
— «Сначала на свет появился я, Зовут меня Полишинель. Живу я во Франции. Знаете сколько мне лет? Семьсот!»
— «А я – англичанин – Панч, хитер, проказлив, смел, много смеюсь. А своей дубинкой всегда готов проучить зло и несправедливость. – Я живу в Венгрии. Меня зовут храбрый витязь Ласло. Я готов в любую минуту вступиться в бой за правду и справедливость.»
— «А Я – Качел – Пехлеван: я тоже герой народных кукольных представлений. Выступаю в Иране и других странах востока.»
— «А вот и я – Петрушка!»
6 минут.
Во время рассказа педагог надевает на руку куклу Петрушки.
Дети открывают глаза.

ІV
Физминутка
Задачи:

•Снятие мышечного напряжения;
•Развитие внимания и воображения;
•Развитие координации движений.
П.: Ну как, понравились вам мои родственники? Правда все на меня похожи? Только я думаю, что просто зрителями вы уже устали быть. Хотите быть артистами, такими же замечательными как я? Тогда вам предстоит побывать в роли цыплят.
Представьте, что вы – цыплята…
— Вы знаете, как появляются на свет птенцы? Зародыш сначала развивается в скорлупке. Через положенное время он разбивает ее своим маленьким клювиком и вылезает наружу. Ему открывается большой, яркий, неизведанный мир, полный загадок и неожиданностей. Все ему ново: И цветы, и трава, и осколки скорлупы. Ведь он никогда не видел этого. Поиграем в птенцов? Тогда присядем на корточки и начнем разбивать скорлупку. Вот так.
Все! Разбили! Теперь исследуем окружающий мир – познакомимся друг с другом, пройдемся по комнате, принюхаемся к предметам. Но, учтите, птенцы не могут разговаривать, они только пищат.
5 минут.
Объяснение сопровождается показом педагога.

V

Работа с куклой
Задачи:

•Заинтересовать обучающихся работой с куклой в кукольном театре;
•Развитие координации;
•Развитие воображения.
6 минут

П.: Пора бы и вам, девочки и мальчики, взяться за работу. Хотите сами управлять куклами? Тогда давайте учиться!
Эти куклы называются перчаточные, т.к. надеваются на руку как перчатки. У всех этих кукол свой характер и голос. Как вы считаете, почему так? Все куклы – перчатки работают на ширме и находятся чуть выше головы кукловода, поэтому они называются верховые (сверху).
Место, по которому передвигается кукла, называется грядка. Еще на ширму крепятся нужные для спектакля вещи: цветы, деревья, домики и многое другое – все это называется декорации.
Показ педагога

Как куклу держать — вы уже знаете, где она работает – тоже. Поэтому мы с Петрушкой приглашаем вас за ширму и предлагаем поработать куклами. Подумайте, как научить вашу куклу ходить? Почему? Какой у нее голос, характер?
Работа за ширмой вместе с педагогом.

VІ
Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний.
Задачи:

•Получение обратной связи.
Кто является героем русского театра кукол? Почему куклы называются перчаточные? Где они работают? Что или кто понравился вам на нашем занятии?
Наше путешествие в мир кукол завершилось.
2 минуты

VІІ
Анализ и оценка итогов работы.
Спасибо вам за урок, за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить наше занятие я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмемся за руки и улыбнемся всем вокруг и друг другу.
Занятие окончено.
2минуты

Дети выходят под веселую музыку

Ирнна ЯРОСЛАВЦЕВА
«Кукла, я тебя знаю!»
Кукловедение для малышейВ основе разработок — программа Юрия Бабина «Практическая работа с куклой в детском коллективе» («Я вхожу в мир искусств» № 6, 2001). Программа адаптирована и переработана для детей дошкольного возраста и предполагает знакомство с театральными куклами и обучение начальному кукловождению.

Примерный план работы

Первая младшая группа
Содержание работы: знакомство с театром пальчиковых кукол.

Задача этапа: обучать детей элементарным действиям с куклой.

Организация занятий: дети сидят за столами, опираясь локтем на стол. Кукла надевается на указательный палец, остальные пальцы поджаты в кулак.

Упражнения и этюды: «Куколка оживает», «Кукла здоровается», «Кукла
пляшет».

Вторая младшая группа
Содержание работы: продолжение знакомства с театром пальчиковых кукол.

Задача: познакомить детей с видом театральных кукол «колечко на пальчике»; продолжать обучать элементарным действиям с куклой.

Организация занятий: дети сидят на стульях без опоры на стол.

Упражнения и этюды: «Кукла идет», «Кукла прыгает», «Кукла красуется».

Средняя группа
Содержание работы: продолжение знакомства с театром пальчиковых кукол.

Куклы вида «шарик на пальце».

Задача этапа: научить детей работать с куклами вида «шарик на пальце»; продолжать обучать элементарным действиям с куклой.

Техника обращения с куклой: шарик с отверстием надевается на указательный палец руки. Большой и средний пальцы становятся «руками» куклы, безымянный и мизинец подгибаются к ладони. Кисть руки слегка наклонена вперед.

Организация занятий: дети водят куклу стоя, используя модули различной высоты.

Упражнения и этюды: «Кукла бегает», «Кукла прячется», «Поклон», «Кукла аплодирует».
В процессе упражнений дети учатся через походку куклы передавать ее эмоциональное настроение (пройти «лениво», «торопливо», «радостно», «грустно») и характерные особенности персонажа (кукла идет как зайчик, как гусь, как медведь, как лягушка и т.п.); отрабатывают «взгляд» куклы («Кукла смотрит носом», «Кукла рассматривает картину»).
Упражнения выполняются детьми как индивидуально, так и в парах.

Старшая группа
Содержание работы: знакомство с перчаточной куклой.

Организация занятий: дети водят куклу стоя; во время кукловождения используются модули и ширмы.

Техника кукловождения: во время кукловождения важно следить за правильным выполнением движений, освоенных на предыдущем этапе, так как они являются основой для последующих. На этом этапе детям важно предоставить возможности для импровизации — самим придумывать оправданные и выразительные позы, движения.

Задача этапа: продолжать обучение элементарным действиям с куклой.

Упражнения и этюды с перчаточными куклами:

1) «наклоны туловища в разные стороны», «кукла смотрит в разные стороны», «забор»;
2) упражнения для тренировки походки: «ходьба на месте», «кукла марширует», кукла двигается выразительно — «с опаской», «уверенно», «радостно», грустно»; «как солдат», «как робот» и т.п.;
3) упражнения для отработки взгляда куклы: «кукла «следит» взглядом за птицей, жуком, бабочкой, качелями и пр.»;
4) упражнения для отработки навыков разговора куклы: «кукла рассказывает сказку, потешку», «кукла рассказывает стихотворение»;
5) упражнения для отработки бега и прыжков куклы: «кукла бежит и ловит кого-то», «кукла бежит разными способами в ритме песни», «кукла прыгает по кочкам», «кукла прыгает разными способами в ритме песни»;
6) упражнения для передачи образного движения: «кукла ползет», «кукла крадется», «кукла ложится, лежит, встает, уходит», «кукла садится отдохнуть», «кукла идет и оборачивается на отклик».

Дети выполняют упражнения и этюды в парах и в группах.

Подготовительная к школе группа
Содержание работы: продолжать знакомство детей с возможностями перчаточной куклы; совершенствовать элементарные навыки работы с куклой.

Упражнения и этюды:

1) освоение новых движений кукольной головой: круговые движения, «барабан»;

2) упражнения для тренировки кукольной «походки»: ходьба в разных направлениях, марширование кукол в паре, овладение последовательностью действий «шел — забыл — вернулся», «шел — споткнулся»;

Примечание: дети самостоятельно придумывают ситуации, в которые попадают куклы, и способы разрешения конфликтов.

3) упражнения для отработки взгляда куклы: «кукла — конферансье, ведущий концерт», «кукла ждет, высматривает кого-то», «кукла читает книгу»;

4) упражнения, в которых кукла разговаривает: ведут диалог, общую беседу;

Примечание: важно следить за тем, чтобы взгляд куклы был точно направлен на того, кому адресована речь; не допускать излишних движений головой, чтобы они не перешли в болтание куклой. Кукла, которая говорит, слегка двигается в такт речи. Кукла, которая слушает, неподвижна.

5) упражнения для отработки бега и прыжков куклы: «кукла прыгает, как ребенок, как зверек», «кукла прыгает через препятствие»;

6) упражнения для отработки других способов движения: «куклы садятся парой спиной к спине», «куклы ползут друг за другом», «куклы крадутся друг за другом, спиной друг к другу»;

7) этюды с воображаемыми предметами в одно или несколько действий: «куклы тащат тяжелый мешок», «куклы строят дом из кубиков», «куклы вытирают пыль», «куклы нюхают и срывают цветок», «куклы копают яму».

Примечание: важно учить ребенка передавать реалистичность воображаемых обстоятельств, использовать для сценических движений все пространство ширмы, ширину планшета, модуля.

Перед началом занятия педагог предлагает детям выбрать одну из театральных кукол, которую они будут «оживлять» на занятии.

Куклу внимательно рассматривают, обсуждают особенности ее внешнего вида и предполагаемый характер. В результате она наделяется определенным образом мышления и поведения.

Далее для куклы придумывают некоторую ситуацию, в которой она будет «жить»: место, время, «кукольную проблему».

Каждый ребенок, работая с куклой, ищет свои способы для управления ею, пробует использовать чужие понравившиеся находки кукловождения. Педагог принимает в этом поиске активное участие, незаметно направляя его в нужном направлении. Итогом поисковой деятельности будет заключительный показ способа движения для куклы. Затем найденный способ кукловождения отрабатывается, постоянно обогащаясь новыми деталями в результате творческих находок ребенка.

Занятия по программе «Кукловедение для малышей» можно проводить только при соблюдении определенных педагогических условий:

— обучать ребенка кукловождению можно только по его желанию;
— переходить к обучению новым способам кукловождения можно лишь тогда, когда дети полностью овладеют ранее полученными навыками;
— полученные умения и навыки по кукловождению в последующем совершенствуются и творчески дорабатываются самим ребенком;
— в занятия необходимо включать упражнения для снятия физической нагрузки на плечевой пояс.

Примерные сценарии вводных занятий по программе «Кукловедение для малышей»

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 2—3 лет
Тема: «Здравствуй, Хрюша!».

Цель: дать малышам почувствовать атмосферу кукольного театра; побудить к активному общению с театральной куклой.

Материалы и оборудование: колокольчик, кукла Хрюша, настольный кукольный театр «Репка», аудиозапись музыкальной сказки «Репка».

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (2 мин.)

Воспитатель звонит в колокольчик, собирает вокруг себя детей.
Дети вместе с воспитателем ходят по группе и рассматривают «игрушки, которые там живут».

Педагог:

Детский сад, детский сад!
Ты всегда ребятам рад!
Ждут нас книжки и игрушки,
И шары, и погремушки.
В детский сад идти с утра
Очень рада детвора!

Рассматривая с детьми игрушки и читая им стихотворение, педагог пытается вызвать у детей интерес к происходящему.

Часть вторая — основная (5 мин.)

Неожиданно появляется кукла Хрюша. Хрюша плачет.

Педагог:

Что за вой, что за рев?
Там не стадо ли коров?
Нет, там не коровушка,
Это Хрюша-ревушка!

(Переделка текста Агнии Барто)

Хрюша:

Никуда я не пойду!
Мне не нравится в саду!
Я хочу обратно,
Дома мне приятно!

Воспитатель успокаивает и жалеет куклу. Дети ему помогают. Хрюша «знакомится» с каждым ребенком, называет его по имени.

Воспитатель:

На тебе от сырости
Плесень может вырасти!
Лучше, Хрюша, не реви,
Сказку с нами посмотри!

Дети рассаживаются на стульчики, воспитатель показывает настольный кукольный мини-спектакль «Репка», стараясь создать выразительные образы персонажей сказки.

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Хрюша говорит, что ему очень понравилась сказка и он теперь хочет поиграть с ребятами. Педагог предлагает малышам поиграть с куклой. Дети стоят свободно и повторяют движения за воспитателем.

Педагог:

А у Хрюши нос курносый,
Вот такой, вот такой!
А у Хрюши хвост вертлявый,
Вот такой, вот такой!
А у Хрюши ножки
Вот такие, вот такие!
А у Хрюши живот
Вот, вот, вот.
Ходит Хрюша наш бочком,
Вот так, вот так!
И при этом говорит
Вот так, вот так:
«Хрю-хрю-хрю!»

Важно помочь детям найти средства выражения образа в движениях, в жестах, в мимике и интонациях.
Хрюша прощается с ребятами и воспитательницей, обещая обязательно еще раз прийти в такой замечательный детский сад. Педагог обращает внимание детей на то, что, прощаясь с Хрюшей, нужно сказать «До свидания».

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 3—4 лет
Тема: «Знакомство с куриным семейством».

Цель: активизировать познавательный интерес к кукольному театру.

Обучающая задача: научить детей элементарным приемам работы с куклами «колечко на пальце».

Материалы и оборудование: куклы «колечко на пальце», «петушок» и «курочка», «кошка», гнездышко с цыплятами (куклами «колечко на пальце»), аудиозапись с веселой музыкой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (3 мин.)

Дети сидят на стульчиках. Воспитатель предлагает детям послушать и назвать звуки, «которые живут» в театральной комнате: тикают часы, гудит лампа, кто-то сопит и т.п. Неожиданно раздается храп. Дети вместе с воспитателем ищут храпящего. Оказывается, это петушок. Он спит и похрапывает во сне. Дети будят Петушка и просят его спеть утреннюю песенку.

Дети:

Петушок, вставай, вставай!
Свою песню запевай!

Петушок:

Раньше всех я встаю.
Только как же я пою?

Дети: «Ку-ка-ре-ку!»

Петушок:

«Ку-ка-ре-ку! Ку-ка-ре-ку!»
Вот как утром я пою!

Дети садятся на стульчики. Во время упражнения в театральной комнате должна быть абсолютная тишина, иначе атмосфера таинственности будет разрушена.

Часть вторая — основная (9 мин.)

Петушок: Здравствуйте, детишки! А почему вы не все поздоровались? Может, у вас язычков нет?

Дети вместе с воспитателем (показывают и прячут язычки): Ам! Никому не дам!

Петушок: Язычки у вас есть. Но, может, у вас горлышко болит? Что-то вы ротики не раскрываете?

Дети вместе с воспитателем (широко раскрывая рты): А-а-а!

Петушок: Нет, горлышко ни у кого не болит. Может, детки еще не совсем проснулись?

Ну-ка, глазки, просыпайтесь!
Губки, зубки, улыбайтесь!

Дети открывают глаза вместе с воспитателем и улыбаются.

Воспитатель:

Тут и пальчики проснулись,
Шевельнулись, потянулись
И сказали: «Здравствуйте!»

Дети соединяют пальчики левой и правой руки (указательный к указательному, средний — к среднему и т.д.), последовательно отрывают друг от друга каждую пару пальцев: пальцы «здороваются» друг с другом.
Во время упражнения дети должны убедиться в подвижности артикуляционного аппарата и широких возможностях пальцев рук.

Петушок:

А теперь, ребятки,
Быстро на зарядку!
Каждый день петушок
Делает зарядку.
Очень нравится ему
Все делать по порядку:
Весело шагать (ходьба на месте),
Крылья поднимать (руки вверх-вниз),
Приседать и вставать (приседания 4—6 раз),
Прыгать и скакать (прыжки),
Весело кричать:
«Ку-ка-ре-ку!»

Дети повторяют движения за воспитателем, игра повторяется два-три раза. Петушок хвалит детей за хорошее исполнение упражнений во время зарядки. Затем он прощается с ребятами.

Петушок:

До свидания, ребятки.
К вам сейчас придет хохлатка —
Моя курочка придет
И цыпляток приведет.

Педагог предлагает детям позвать курочку с цыплятами.

Дети (вместе с педагогом): Цып-цып-цып!

Появляется курочка с гнездышком, в котором находятся цыплятки — куклы вида «колечко на пальце». Дети садятся на стульчики.

Курочка:

Здравствуйте, ребятки!
Вот мои цыплятки.
До чего же хороши
Мои цыплятки-малыши!

Курочка предлагает детям подружиться с цыплятами. Дети надевают на пальчики «кукол-цыплят».

Курочка:

Выходите, малыши,
Собирайте крошки,
И жучков, и червячков
Прямо на дорожке.

Дети сгибают и разгибают указательный палец, на который надето колечко: изображают, как цыплята клюют зернышки. Затем цыплята пляшут и пищат: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны.

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Дети свободно располагаются по комнате и повторяют упражнение.
«Цыплята клюют»: палец прямой, кисть руки поворачивается в разные стороны при ходьбе. Вдруг появляется кошка, дети «прячут цыплят», закрыв ладошкой.

Педагог:

На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
И цыпляток догоняет!

Игра повторяется два-три раза. Во время игры важно, чтобы дети «прятали» цыплят от кошки лишь при ее появлении. Затем кошка уходит, а курочка с цыплятами прощается с ребятами и обещает обязательно снова прийти в гости.

Вводное занятие по «кукловедению» для детей 4—5 лет

Тема: «Кто-кто в теремочке живет?».

Цель: совершенствовать навыки кукловождения — учиться передавать выразительную походку куклы.

Обучающие задачи: учить передавать особенности походки разных животных.

Материалы и оборудование: пальчиковые куклы «лесные зверята», мягкая игрушка медведь, кукольный домик-теремок, аудиокассета с записью веселой русской мелодии.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (3 мин.)

Дети стоят вокруг воспитателя, который предлагает каждому ребенку «поймать конфету», хлопнув одновременно с ним в ладоши. Дети «едят» воображаемую конфету и рассказывают, какова она на вкус (вкусная, сладкая, малиновая). Важно обратить внимание детей на то, что хлопнуть в ладоши нужно одновременно с воспитателем.
Затем воспитатель и дети «слушают» свои ладошки: ладони выпрямлены, руки согнуты в локтях, дети приставляют левое и правое ухо попеременно то к одной, то к другой ладони. Упражнение повторяется два-три раза.

Дети вместе с педагогом:

А ладошки говорят:
«Пальцы в лес идти хотят!»

Вторая часть — основная (14 мин.)

Дети садятся за столы. Педагог проговаривает текст, дети повторяют за ним движения пальцами на поверхности стола. Дети должны почувствовать, как движения пальцев рук могут сочетаться с интонационно выразительной речью.

Педагог:

Пальчики отправляются гулять в лес и идут по дорожке: «топ, топ, топ!».
Через кочки перепрыгивают: «прыг-скок!».
Побежали быстро от дождя укрыться: «топ, топ, топ!».
Теремок увидели, постучались: «тук-тук!».
Никто пальчикам не отвечает.

На двери висит замок,
Кто его открыть бы смог?
Повертели, покрутили,
Постучали и открыли.

(Пальцы и ладони соединены в замок, «замок крутится» в разные стороны.)

В теремочке звери
Разные живут.
В теремочек звери
В гости нас к зовут.

Воспитатель достает из теремка пальчиковых кукол, которых дети надевают на указательные пальчики. Дети свободно размещаются по комнате.
Проводятся упражнения с пальчиковыми куклами.
Упражнение «Зверята здороваются»: указательный палец руки сгибается и разгибается.
Упражение «Зверята ходят»: надо двигать кистью руки, изображая движения лисички, зайца, медведя, мышки, ежика. Важно следить за равномерным поворотом кисти вправо-влево.
Воспитатель хвалит «ребят-зверят — настоящих артистов» и сообщает, что в теремке спит Мишка-соня, которого нужно разбудить.

Педагог вместе с детьми:

Мишка-соня, вставай!
Нас, зверяток, догоняй!

Перед тем как будить Мишку, педагог обращает внимание детей на то, что взгляд их куклы должен быть направлен на того, кому адресована речь, — в данном случае на Мишку. Кукла должна слегка двигаться в такт речи.
Медведь просыпается, выбегает из теремка, старается поймать зверят и рычит. Дети прячут кукол за спину. Игра повторяется два-три раза под веселую народную мелодию.
В конце игры медведь и куклы на пальцах у детей «танцуют».

Дети вместе с педагогом:

Ах, Мишка-медведь,
Что ты вздумал реветь?
Лучше, Мишка, попляши.
Всех ребяток рассмеши!

Часть третья — заключительная (3 мин.)

Педагог: Пора нашим зверятам возвращаться в теремок.

Дети прощаются с куклами. Педагог и дети благодарят друг друга за хорошее занятие громкими аплодисментами.

Вводное занятие по «кукловедению» для детей в возрасте 5—6 лет
Тема: «У нас в гостях Фея Кукольного Театра».
Цель: познакомить детей с театральной перчаточной куклой и начальными навыками кукловождения перчаточной куклы.

Обучающая задача: учить детей разными способами передавать особенности походки куклы и взаимодействие кукол между собой.
На занятии, кроме упражнений, выполняемых каждым ребенком в отдельности, запланирована работа в парах.

Материалы и оборудование: ширма для кукольного театра, костюм Феи Кукольного Театра для педагога, платок, перчатки, «головки»-шарики, «волшебная» палочка, музыкальная шкатулка с «волшебными» колечками, атрибуты кукольной одежды, кукла-марионетка, зонт-карусель.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Часть первая — организационная (2 мин.)Дети рассаживаются на стульчики. Педагог предлагает им подарить другу другу улыбку; рассказывает о том, что кукольный театр — это удивительный мир, где куклы и вещи «оживают» от прикосновения к ним рук артистов-кукольников. Педагог «оживляет» платок, превращая его в зайчика, и предлагает детям отправиться на поиски Феи Кукольного Театра, которая поможет им попасть в таинственный мир кукольного театра.
Важно создать у детей такой эмоциональный настрой, чтобы они поверили в сценический вымысел.Часть вторая — музыкально-пластическая импровизация (2 мин.)

Дети, взявшись за руки, отправляются искать Фею Кукольного Театра. Преодолевая «препятствия» на своем пути, проходят:

— по узкой тропинке,
— по сухой колкой траве,
— по лужам,
— по сухим осенним листьям,
— по льду,
— по сугробам,
— греются у костра.

Звучат волшебные звуки.
Во время упражнения важно учить детей согласовывать свои действия с действиями других.

Педагог: Вы слышите? Кажется, место, куда мы попали, — необыкновенное: где-то поблизости живет Фея Кукольного Театра.

Часть третья. Упражнения для развития гибкости рук (3 мин.)Педагог «находит» костюм Феи и «превращается» в нее. Фея говорит, что знает, как долго ее искали ребята, как они любят кукольный театр и как хотят, чтобы она помогла им стать артистами-кукольниками, у которых «волшебные» руки. Фея просит ребят передать движениями рук веселое и грустное настроение. Дети вместе с Феей исполняют под музыку танец рук — танец грустного настроения и танец веселого настроения.

В танцы включены упражнения:

— для развития пальцев («щекотка», «клей», «прятки»);
— для развития кистей рук («волна», «Буратино»);
— для рук («ножницы», «руки-тряпочки»).

Упражнения на напряжение рук должны чередоваться с упражнениями на расслабление пальцев и кистей рук.
Разминка выполняется поочередно обеими руками.

Часть четвертая. Знакомство с техникой кукловождения (10 мин.)
Фея хвалит детей за прекрасное исполнение танца и предлагает превратить руки детей в артистов-кукол. Каждый ребенок получает от Феи по две перчатки и по одной кукольной головке — надевает перчатки и надевает головку куклы на указательный палец правой руки. Дети «оживляют» кукол, говорят им добрые слова. Куклы «здороваются» друг с другом и желают всем доброго здоровья. Фея приглашает кукол на утреннюю зарядку.Первое упражнение: кукла наклоняется вперед — прямо — назад.Второе упражнение: кукла разводит руки (большой и средний пальцы) в стороны и вперед.
Третье упражнение: кукла наклоняет туловище вперед — прямо. Работает кисть руки.
Четвертое упражнение: кукла приседает. Рука, согнутая в локте, слегка пружинит вверх-вниз.
Пятое упражнение: кукла поворачивается всем туловищем. Кисть руки поворачивается вправо-влево.
Кукольная зарядка выполняется сначала правой, а потом левой рукой.
Фея предлагает ребятам научить кукол ходить. Куклы «ходят». Затем дети осваивают передачу движений куклы в медленном и быстром темпе, в радостном и грустном настроении. После «прогулки» Фея предлагает каждому ребенку взять из «волшебной» шкатулки цветное колечко. Каждая куколка с его помощью находит себе пару: у партнера кольцо такого же цвета.
Фея показывает детям свою парочку друзей (кукольные головки-шарики на обеих руках педагога). Эти куклы дружат уже очень давно, могут понять настроение друг друга по походке и даже повторить эту походку.
Дети работают в парах: пробуют отгадать настроение куклы партнера по кукольной походке. В задачу каждого кукловода входит также повторить движения куклы партнера.Часть пятая. Создание образа куклы по образцу (2 мин.)
Фея Кукольного Театра хвалит ребят-кукольников за их актерское мастерство, отмечает, что и их руки стали «волшебными», и предлагает превратить кукол в сказочных героев. Каждому ребенку предоставляется поднос с элементами кукольной одежды и предлагается одеть и украсить куклу по своему желанию.
В этой части занятия важно предоставить детям возможность самостоятельно подбирать кукольные аксессуары для создания нового образа куклы.Часть шестая. Кукольная музыкально-танцевальная импровизация (2 мин.)Раздается бой часов… Настало время для кукольного бала. Фея предупреждает кукол: где-то рядом прячется Баба Яга, которой бал и танцы совсем не нравятся. А спастись от нее можно лишь «замерев на месте», причем обязательно в красивой позе. Куклы импровизируют танцевальные движения под музыку и замирают, когда появляется Баба Яга (кукла-марионетка). Игра повторяется два раза.
Во время игры дети должны почувствовать радость от музыкальной импровизации с куклой.Часть седьмая. Сюрприз (2 мин.)Фея прощается с детьми и с куклами, а на прощание предлагает «прокатиться» на веселой карусели. Карусель изображается с помощью цветного зонтика, к которому привязаны ленточки. Дети, не снимая перчаток и кукольных головок, берутся за ленточки и бегут по кругу под музыку: куклы «катаются»!Часть восьмая — заключительная. Подведение итогов (2 мин.)Волшебница исчезает — снимает с себя наряд Феи Кукольного Театра. Педагог говорит, что куклы, которые остались на руках у детей, — подарок Феи. Фея попросила передать детям, что кукол надо любить и беречь. Педагог и дети благодарят друг друга за то, что они вместе так интересно провели время в кукольном театре. В знак благодарности раздаются «кукольные» аплодисменты.
В этой части занятия для педагога важно создать у детей установку на бережное и заботливое отношение к кукле.

Здравствуйте, милые волшебницы! Ставила этот спектакль с детьми, они руководили куклами и озвучивали роли, я играла на ф-но. Всё так поставлено, что у детей руки не уставали, за ширмой стояла лавочка и они присаживались до следующей реплики. Надеюсь пригодится)
Как Аленушка искала своего братца Иванушку.

Действующие лица:
Взрослые:
Сказочница
Аленушка
Баба Яга
Дети:
Колобок
Дед
Бабка
Заяц
Волк
Медведь
Заяц
———-
7 козлят
Волк
Коза
————
Иванушка
————

Сказочница: Здравствуйте, ребятушки! Здравствуйте, гости дорогие! Я –
сказочница Василиса. Приглашаю вас послушать новые сказки.
В мире много сказок –
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди.
Сказка в двери к нам стучится,
Скажем гостю: «Заходи»!
Появляется грустная Аленушка.
Сказочница: Здравствуй, Аленушка! Почему ты такая грустная?

Аленушка: Ах, тетушка Василиса, братец Иванушка пропал. И где его только не искала: и в лесу и в саду ходила. Нет его нигде. Уж не попал ли Иванушка в беду, какую?

Сказочница: Аленушка, твой братец, наверное, в какой-нибудь сказке
заблудился. Сейчас мы попутешествуем по сказкам и отыщем
его. Посмотри, какая у меня интересная книга со сказками,
сейчас мы скажем волшебные слова и сможем попасть в
любую сказку.

Аленушка: Сказка, сказочка, начнись,
Братец, милый мой, найдись!

Сказочница (раскрывает книгу):Посмотрите, в какую сказку мы попали?
Узнаете?
Появляется колобок.
Колобок: Я веселый колобок,
Колобок – румяный бок.
По амбарам я метен,
По сусекам я скребен.
Поет: Километрами дорог шел не уставая
Развеселый Колобок, песни напевая.
Дед: Он дедушки ушел,
Бабка: Он от бабушки ушел,
Заяц: И от зайца ушел,
Волк: И от волка ушел,
Медведь: От медведя убежал,
Лиса: И лисице на зубок
Не попался Колобок.
Все персонажи танцуют.

Аленушка: Колобок, дедушка, бабушка, вы моего братца в своей сказке не
встречали?

Дед, баба и Колобок: Нет, не встречали.

Аленушка: А вы, звери лесные?

Звери: Нет, Аленушка.

Кланяются, уходят.

Сказочница: Не печалься, Аленушка. Будем дальше искать твоего братца
Иванушку, начинай новую сказку.

Аленушка: Сказка, сказочка, начнись,
Братец, милый мой, найдись!

Сказочница: Интересно, в какую сказку мы теперь попали, попробуйте
догадаться.
В темном лесу, на опушке,
Жили дружно все в избушке,
Маму дети поджидали
В домик волка не пускали,
Эта сказка для ребят «Волк и семеро…»
Дети: козлят.

Сказочница: Да на новый лад! Как говорится, жила-была Коза со своими
козлятами. Однажды Коза говорит:

Коза: Ох, Козлятушки, вы ребятушки,
Остаетесь вы без матушки.
В огород иду за капустою,
Может волк придет, сердцем чувствую.
Надо сидеть, слышите вы,
Тише воды, ниже травы.

Козленок: Не волнуйтесь, мамочка!
Знаем мы из сказочки,
Волк ужасно гадкий!
Будет все в порядке!
Сказочница: Ушла матушка-коза. Остались семеро козлят одни дома.

Козлята поют на «ля-ля». Вдруг стук в дверь.

Звучит аудиозапись.

Волк. Эх, такая операция провалилась! Что делать? (Думает) Придумал!

Сказочница: Помчался он к Пете-петушку!
К знаменитому учителю пения!

Сказочница: Бежит Волк обратно к избушке
Волнуется, нервничает. Вдруг не получится?

Волк. Я вернулась, Козлятушки, домой!
С переполненной капустою сумой.

Сказочница: Точь-в-точь коза, не отличишь. И козлята поверили!

Волк. Баста, карапузики,
Кончились танцы!

Волк и козлята поют и вместе уходят.

Сказочница: Пришла коза домой, дверь настежь,
В доме никого, капусту есть некому.

Коза. Ах, Козлятушки куда сгинули?
На кого же меня вы покинули?
Не послушались своей матери,
Видно, бдительность вы утратили.
Позабыли вы голос матушки,
Получились обознатушки.
Допустили вы упущение,
Видно, волк проник в помещение.
Ах-ах-ах!
Плачет.

Сказочница: И вдруг слышит коза…Уж не ее ли козлята? Бросилась коза и
видит:
Волк и козлята поют на «ля-ля» и пляшут.
Сказочница: Так вот что сделала с волком великая сила искусства!

Аленушка: Уважаемая мама коза, козлятушки! Серый волк! Вы моего
братца Иванушку в своей сказке не встречали?

Волк. Да видел я, над рекой гуси-лебеди летели, на крыльях мальчика
несли, не твой ли это братец?

Сказочница: Скорей говори, Аленушка, свои волшебные слова, может
успеем догнать.

Аленушка: Сказка, сказочка, начнись,
Братец, милый мой, найдись!

Появляются Баба Яга и Иванушка.

Баба Яга: Иванушка, яхонтовый ты мой. Изумрудный! Не реви, не наводи
тоску, съешь ватрушку.

Иванушка: Не хочу. Я домой хочу! К моей матушке!

Баба Яга: Вот заладил! То не хочу, это не хочу!

Аленушка: Иванушка, братец мой милый!

Баба Яга: Это что еще такое?

Аленушка: Баба Яга, я за Иванушкой пришла, матушка с батюшкой ждут.

Баба Яга: Еще чего! Вот это сюрприз.

Аленушка: Отдай, бабушка!

Баба Яга: Вот липучая какая, отдай да отдай, ишь заладила! Иванушку
пришла выручать! Сперва испытанье пройди, загадки отгадай, а
потом уж выручай!

Аленушка отгадывает загадки.

Баба Яга: Так и быть, согласна, забирай Иванушку.

Сказочница: Вот и закончилось наше путешествие в страну сказок, Аленушка нашла своего братца Иванушку. До свидания, ребята.

Дружная семейка
— сценарий — кукольная сценка

Роль исполняет взрослый:

Сказочник. На одной руке Сказочника — кукла-мама, на другой — перчатка с небольшими шариками на кончиках пальцев, это головки пяти кукол-мальчиков. Сказочник стоит за ширмой и говорит за всех героев. Над ширмой пальцы появляются один за другим по мере чтения текста.
Сказочник. На опушке леса в маленьком домике жила мама с пятью мальчиками-пальчиками. Говорит раз мальчик маме.

Над ширмой слева показывается Мама, рядом с ней — Большой пальчик.

Большой пальчик. Мамочка, я есть хочу… Испеки мне пирожок! Мама. Хорошо, сынок! Мука у нас найдется, свежее маслице тоже, а вот печку-то растопить нечем! Большой пальчик.
Я помогу тебе, шишек принесу!

(Убегает в одну сторону, мама удаляется в другую сторону.

Сказочник. Побежал пальчик в лес, а там шишек — видимо-невидимо! Большой пальчик.
Вот здорово! Будет, чем маме печку ратопить! Сказочник. Нагнулся пальчик за шишкой, а поднять не может. Большой пальчик. Нет, одному не справиться. Позову-ка второго брата, Указальчика. Он и больше меня, и сильнее.

Убегает.

Указальчик, брат удалый,
Будем сыты до отвала,
Если шишку мы с тобой
Отнесем сейчас домой!

Появляется указательный палец. Оба бегут за шишкой.

Сказочник. Нагнулся Указальчик, старается шишку поднять, но не тут-то было. Указальчик. Давай-ка пойдем среднего брата позовем.

Убегают.

Большой пальчик. Средний, ты у нас в отца,
Нет проворней молодца. Указальчик. Всех ты выше, всех сильнее,
Помоги нам поскорее!

Появляется средний пальчик, бегут за шишкой втроем.

Сказочник. Но и самый сильный из братьев так и не смог поднять шишку. Средний пальчик.
Давайте позовем Безымянчика, может быть, он поможет. Убегают.
Большой пальчик.
Братец Безымянчик,
Пришли мы за тобой: Указальчик. Помоги нам шишку
Отнеси домой!

Появляется безымянный пальчик, все бегут за шишкой.

Сказочник. Безымянчик, четвертый брат, старается, весь потом обливается… Но шишка — ни с места! Что же делать? Решили самого младшего на помощь позвать.

Пальчики убегают.

Безымянчик.
Ах, Мизинчик, дай совет,
С этой шишкой сладу нет!

Появляется мизинец. Все бегут за шишкой.

Сказочник.
Посмотрел Мизинчик на шишку, подумал, да и говорит: Мизинчик. Для умелой для руки
Это дело — пустяки!
Ну-ка, братцы, смело
Беритесь за дело!
Ты возьмись за этот край,
Ты отсюда нажимай,
Ты отсюда, я — оттуда…
Раз, два, три, приподнимай!

Показывается вся кисть руки, несущая шишку.

Сказочник.
Сказка — ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам — урок.
Если за дело вы дружно возьметесь,
То своего непременно добьетесь!

Кукольный спектакль «Первый день рождения»
Действующие лица:
1. заяц
2. кошка
3. лиса
4. мишка
5. собака (если нет готовых кукол, можно сделать самим. )
ВЕДУЩАЯ: У Максима (Полины) день рожденья,
Ждут Максима (Полину) поздравленья.
Солнце раненько встает,
Видит — заинька идет.
Ты куда идёшь, косой,
Ты куда идешь босой?

ЗАЯЦ: В гости опоздать боюсь,
Я на праздник тороплюсь,
К мальчику (девочке) меня позвали
Поплясать в нарядном зале!
Чтобы был Максимка ловким,
Я ему несу морковку!
(Чтоб была Полина ловкой,
Подарю я ей морковку)

Зайца и морковку отдают ребёнку или кому-то из гостей.

ВЕДУЩАЯ: Кто мяукнул за окошком?

КОШКА: Мяу-мяу, это кошка!
Мальчику (девочке) несу на ножки
Очень модные сапожки,
Чтоб за 10 новых лет,
Обошёл он целый свет!
(Обошла она весь свет)

Вместо сапожек можно подарить ребёнку носочки. После слов и подарок, и кошку отдают ребенку.

ВЕДУЩАЯ: Посмотрите, чудеса,
К нам пришла сама лиса!
ЛИСА: Я – лисичка-лиса,
Всему лесу я краса.
Для Максимкиных (Полининых) гостей
Принесла я карасей

Можно в качестве подарка от Лисы использовать рыбок для игр в ванной, рыбку-паззл или печенье в форме рыбки. Лиса и подарок передаются ребенку.

ВЕДУЩАЯ: К нам пришёл на праздник мишка.

МИШКА: Я принёс в подарок книжку!
Пусть листает, пусть читает,
Пусть картинки изучает.

Мишка и книжка переходят в руки к ребёнку.

ВЕДУЩАЯ: Огорчается Барбос – ничего он не принёс.

СОБАКА: Что же делать, как мне быть?
Где подарок раздобыть?

ВЕДУЩАЯ: Ты, собачка, не грусти,
К нам на праздник приходи.
Да не стой же у дверей,
Танцевать давай скорей!
Гости, приглашаем вас
Вместе всем пуститься в пляс!

Конец кукольного спектакля. Включается весёлая музыка, все немного танцуют.

Источник
МИШУТКИНА ШКОЛА

  • НОВОСТИ САЙТА

  • РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • РАЗВИТИЕ РЕЧИ

  • ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

  • МИШУТКА ЧИТАЕТ СТИХИ

  • МИШУТКА ЧИТАЕТ СКАЗКИ

  • ЗНАКОМСТВО С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ

  • УЧИМСЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ В ПРОСТРАНСТВЕ

  • ЗНАКОМИМ ДОШКОЛЬНИКОВ С СЕМЬЕЙ И РОДОСЛОВНОЙ

  • МАТЕМАТИКА

  • ГЕОМЕТРИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЯТ

  • РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

  • КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ СТРОИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА

  • ТВОРЧЕСКАЯ МАСТЕРСКАЯ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ

  • ВАЛЕОЛОГИЯ

  • ПРИРОДА

  • ЗАНЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ

  • ОБЖ

  • СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ В ДЕТСКОМ САДУ

  • ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • ТЕСТЫ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • ЗАНЯТИЯ В ГРУППЕ НЕПОЛНОГО ДНЯ «УМНЫЙ РЕБЕНОК»

  • РАЗВИВАЮЩИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ

  • ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

ДЛЯ САМЫХ МАЛЕНЬКИХ

  • ОБЫЧНЫЕ СОВЕТЫ НА ВСЕ СЛУЧАИ НЕПОСЛУШАНИЯ

  • ЭНЦИКЛОПЕДИЯ МАЛЫША В КАРТИНКАХ

  • ФОРМИРОВАНИЕ МЫСЛИТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

  • ЗАНЯТИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • ПОСЧИТАЙ И ПОИГРАЙ

  • РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

  • ЗАДАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В КАРТИНКАХ

  • ГОТОВИМ РУКУ К ПИСЬМУ

  • ТЕСТЫ «ЧТО Я ЗНАЮ И УМЕЮ» ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

  • СКАЗОЧНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ МАЛЫШЕЙ ОТ 1,5 ДО 3 ЛЕТ

  • БЭБИ-ГИМНАСТИКА ОТ 1 ДО 3 ЛЕТ
ПОЗНАЕМ МИР ВМЕСТЕ С МИШУТКОЙ

  • РОССИЯ — НАША РОДИНА

  • МОЯ СТРАНА

  • СКАЗКИ ПО СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ

  • ЭНЦИКЛОПЕДИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

  • ДИНОЗАВРЫ

  • ЧУДЕСНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ В ПРИРОДЕ

  • КАК НАШИ ПРЕДКИ ВЫРАЩИВАЛИ ХЛЕБ

  • ПОГОДА В КАРТИНКАХ

  • А МЫ ЭКСПЕРИМЕНТИРУЕМ

  • ПРО ЖИВОТНЫХ

  • ВЗРОСЛЫЕ СЕКРЕТЫ ПРО ДЕНЬГИ

  • ДЕТЯМ О СПЕЦИАЛЬНЫХ МАШИНАХ

Неваляшки

ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

  • ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ 5-7 ЛЕТ С НАРОДНЫМ ИСКУССТВОМ

  • ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ СКАЗКОТЕРАПИИ

  • РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ. РАБОТАЕМ ПО СКАЗКЕ

  • МУЗЫКА

  • ШКОЛА РИСОВАНИЯ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

  • ВОСПИТАНИЕ ЦВЕТОМ

  • ЗАНЯТИЯ ПО ЛЕПКЕ И АППЛИКАЦИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

  • НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

  • ХОРЕОГРАФИЯ В ДЕТСКОМ САДУ

  • ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ

  • СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

  • ЗАГАДКИ

  • ДЕТСКИЕ ПРАЗДНИКИ
НА ПОРОГЕ ШКОЛЫ

  • РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

  • ЗАБАВНАЯ АЗБУКА

  • ГОДОВОЙ КУРС ЗАНЯТИЙ ПО ПОДГОТОВКЕ К ШКОЛЕ

  • ЗАБАВНЫЕ УРОКИ ЧТЕНИЯ

  • БУКВОГРАММА. РАЗВИВАЕМ УСТНУЮ И ПИСЬМЕННУЮ РЕЧЬ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ ГРАМОТЕ

  • ОТРАБАТЫВАЕМ ГРАФИЧЕСКИЕ НАВЫКИ

  • МАТЕМАТИКА ДЛЯ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

  • ФИЗИКА ДЛЯ ДОШКОЛЯТ

  • ГЕОГРАФИЯ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • ИНФОРМАТИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • ЛОГИКА ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

  • ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДОШКОЛЬНИКОВ

УМЕЛЫЕ РУЧКИ

  • МАЛЕНЬКИЙ ХУДОЖНИК

  • РАСКРАСКИ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • АППЛИКАЦИЯ

  • УРОКИ ЛЕПКИ

  • УРОКИ ДИЗАЙНА

  • МОДЕЛИРОВАНИЕ ИЗ ВОЗДУШНЫХ ШАРИКОВ

  • ПОДЕЛКИ

  • ИСКУССТВО ДЕТЯМ

  • ПЛОСКОСТНОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ
РОДИТЕЛЯМ

  • ВЫБИРАЕМ ИМЯ МЫЛЫШУ

  • РЕБЕНОК БЕЗ ПРОБЛЕМ. СОВЕТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДЛЯ МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ

  • РЕЦЕПТЫ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

  • ФИЗИЧЕСКОЕ И ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

  • КАК ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ? РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ 1-5 ЛЕТ

  • МЕТОД МОНТЕССОРИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА

  • КАК ВОСПИТЫВАТЬ НЕПОСЕДУ ОТ 0 ДО 3 ЛЕТ

  • РАЗВИВАЕМ ВНИМАНИЕ

  • ПОРТФОЛИО ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА

  • ПРАВИЛЬНОЕ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3-х ЛЕТ

  • ПРИУЧЕНИЕ РЕБЕНКА К ГОРШКУ

  • КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Категории раздела
РЕБЕНОК БЕЗ ПРОБЛЕМ. СОВЕТЫ ПО ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ ДЛЯ МОЛОДЫХ РОДИТЕЛЕЙ
[66]
КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ
[12]
РЕЦЕПТЫ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ
[76]
КАК ИГРАТЬ С РЕБЕНКОМ? РАЗВИТИЕ ВОСПРИЯТИЯ, ПАМЯТИ, МЫШЛЕНИЯ И РЕЧИ У ДЕТЕЙ 1-5 ЛЕТ
[22]
МЕТОД МОНТЕССОРИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА
[6]
ВОСПИТЫВАЕМ УСПЕШНОГО РЕБЕНКА
[29]
НЕСТАНДАРТНЫЙ РЕБЕНОК. ГИПЕРАКТИВНЫЙ ИЛИ СВЕРХОДАРЕННЫЙ?
[16]
УЧИМ ДЕТЕЙ ЗАПОМИНАТЬ
[16]
ПРАВИЛЬНОЕ ДЕТСКОЕ ПИТАНИЕ ОТ РОЖДЕНИЯ ДО 3-х ЛЕТ
[26]
ПРИУЧЕНИЕ РЕБЕНКА К ГОРШКУ
[14]
СЦЕНАРИИ ПО СКАЗКАМ
[24]
СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ
[49]
Статистика

Онлайн всего: 2

Гостей: 2

Пользователей: 0
Форма входа

Старая форма входа
Главная » СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ

1 2 3 »

Сценарий кукольного спектакля «Пес и Лиса»

Действующие лица:

Лиса
Пес
Рассказчик

Рассказчик

Как-то под великий праздник,
Из лесу придя с мешком,
Забралась лиса в курятник
Поживиться пету

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 15318 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Вершки и корешки»

Действующие лица:

Мужик
Медведь
Рассказчик

Рассказчик

Близ деревни в темной чаще
Очень страшный жил медведь.
То корову в лес утащит,
То начнет

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 7221 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Лиса и журавль»

Действующие лица:

Лиса
Журавль
Рассказчик

Рассказчик

Раньше звери в мире жили,
И встречались, и дружили.
Мы рассказ свой поведем
Про лисицу с ж

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 6170 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Лиса и кувшин»

Действующие лица:

Лиса
Рассказчик

Рассказчик

Говорят, случилось это
Близ деревни у реки.
К осени катилось лето,
В поле гасли васильки.
Девушки

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5562 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Лиса-повитуха»

Действующие лица:

Медведь
Лиса
Рассказчик

Рассказчик

Жил-был в лесу глухом медведь,
Любил плясать и песни петь,
И у себя на чердаке
Хранил бочо

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5339 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Мужик и Заяц»

Действующие лица:

Мужик
Заяц
Рассказчик

Рассказчик

Шел один мужик по полю,
О своей вздыхая доле.

Мужик
…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 6500 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Как Лиса училась летать»

Действующие лица:

Лиса
Журавль
Рассказчик

Рассказчик

Повстречал журавль лисицу
На пригорке как-то раз.

Лис

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 3917 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Сценарий кукольного спектакля «Медведь и лиса»

Действующие лица:

Медведь
Лиса
Рассказчик

Рассказчик

Жили в чаще по соседству
И знакомы были с детства
Бурый мишка и лиса,
Леса местного краса.

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 8281 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Примерный сценарий кукольного спектакля «Принцесса, не грусти!»

Куклы: Каспер, Принцесса, ведьма Клаппербен, Крокодил.

Ре к в и з и т: маленькая книжка, кусок сосиски,

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5489 |
Добавил: admin |
Дата: 05.03.2013

Битый небитого везет

Сценарий для постановки русской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Дед
Бабка
Лиса
Волк

На переднем плане слева изба, сп

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5492 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Волчья песня

Сценарий для постановки украинской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Волк
Лиса
Дед
Бабка
Пес
Рассказчик

На пер

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5480 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Волшебная лампа Аладдина

Сценарий для постановки арабской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Аладдин
Мать Аладдина
Султан
Принцесса Будур
Джинн
Магрибский волшебник
Визирь

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 3182 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Гуси-лебеди

Сценарий для постановки русской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Отец
Мать
Маша
Ванечка
Первый гусь-лебедь
Ежик
Второй гусь-лебедь
Речка
Баба

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 6123 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Дочь и падчерица

Сценарий для постановки русской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Старик
Машенька
Мачеха
Наташа
Собачка
Мышка
Медведь
Рассказчик

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 4967 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Сценарий кукольного спектакля «Дружная семейка»

Роль исполняет взрослый:
Сказочник
На одной руке Сказочника — кукла-мама, на другой — перчатка с
небольшими шариками на кончиках пальцев, это головки пяти
кукол-мальчиков. Сказочник стоит за ширмой и говорит за всех героев. Над
ширмой пальцы появляю

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5581 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Дюймовочка

Сценарий для постановки сказки Ханса Кристиана Андерсена в домашнем кукольном театре

Действующие лица

(живые актеры)
Женщина
Колдунья

(куклы)
Дюймовоч

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 3763 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Сценарий кукольного спектакля «Лиса и Петух»

Сказки-малютки можно как поставить на маленькой сцене, повесив
шторку в дверном проеме, так и просто прочитать сказку малышам,
сопровождая чтение движением кукол. Это не требует ни большой
подготовки, ни репетиций и подойдет даже тем, кто еще не успел всерьез
увлечься домашним кукольным театром

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 5897 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Зайкина избушка

Сценарий для постановки русской народной сказки в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

Заяц
Лиса
Собака
Медведь
Бык
Петух
Рассказчик


…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 6455 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Золотой ключик

Сценарий для постановки сказки Алексея Николаевича Толстого в домашнем кукольном театре

Действующие лица:

(куклы)
Буратино
Пьеро
Арлекин
Мальвина
Артемон
Крыса Шушара
Кот Баз

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 3005 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

Сценарий кукольного спектакля «Как кот воеводою был»

Для этой сказки вам понадобятся игрушки лисы, кота, волка и медведя и записи задорной русской народной музыки.

Примечание: кукольная сказка сложна в исполнении и требует вдумчивой проработки действий актёров за ширмой.

ВАСИЛИСА (держит кота на руке):
Жил-был кот. Об

…

Читать дальше »

Категория: СЦЕНАРИИ КУКОЛЬНЫХ СПЕКТАКЛЕЙ |
Просмотров: 6119 |
Добавил: admin |
Дата: 17.01.2013

1-20 21-40 41-49

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
КАК ВЕСТИ СЕБЯ В ДЕТСКОМ САДУ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ТРАНСПОРТЕ
КАК СЕБЯ ВЕСТИ У ВРАЧА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ ДОМА
КАК СЕБЯ ВЕСТИ В ГОСТЯХ
ХОРОШЕЕ ПОВЕДЕНИЕ РЕБЕНКА
ИГРОВАЯ КОМНАТА МИШУТКИ

  • ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

  • КВЕСТЫ

  • НОВОГОДНЯЯ КУТЕРЬМА

  • КРОССВОРДЫ ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

  • ГОЛОВОЛОМКИ

ПЕДАГОГАМ

  • ДЕКЛАРАЦИЯ ПРАВ РЕБЕНКА

  • КОНЦЕПЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

  • МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ДОУ

  • РУКОВОДСТВУ ДОУ

  • ОБЩЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ

  • СКАЗКОТЕРАПИЯ ДЕТСКИХ ПРОБЛЕМ

  • УЧИМ ДЕТЕЙ ЗАПОМИНАТЬ

  • БАЙКИ ДЕТСКОГО ПСИХОЛОГА

  • ВОСПИТЫВАЕМ УСПЕШНОГО РЕБЕНКА

  • КАК РЕШАТЬ ДЕТСКИЕ ПРОБЛЕМЫ С ПОМОЩЬЮ ИГРЫ

  • НЕСТАНДАРТНЫЙ РЕБЕНОК. ГИПЕРАКТИВНЫЙ ИЛИ СВЕРХОДАРЕННЫЙ?

  • КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ ПРЕОДОЛЕТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

  • ОФОРМЛЕНИЕ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА

  • ПОРТФОЛИО ВОСПИТАТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА

  • ПОРТФОЛИО МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДЕТСКОГО САДА

ЛОГОПЕД

  • ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

  • ФОРМИРОВАНИЕ УСТНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ

  • РЕЧЕВАЯ ГИМНАСТИКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО»

  • АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

  • ФОНЕМАТИКА

  • ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ФОЛЬКЛОР

  • ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ИГРЫ
Поиск

МИШУТКА РЕКОМЕНДУЕТ

Друзья сайта
  • Официальный блог
  • Сообщество uCoz
  • FAQ по системе
  • Инструкции для uCoz
    		•
    Источник

    Курочка Ряба

    Сценарий по русской народной сказке для постановки спектакля в кукольном театре

    Продолжительность спектакля: 15 минут; количество актеров: от 2 до 4.

    Действующие лица:

    Дед
    Бабка
    Курочка Ряба
    Мышка

    На переднем плане печка, стол и часть бревенчатой стены. На втором плане – деревенская изба. За столом сидят Дед с Бабкой.

    Курочка Ряба. Вид сцены.

      Бабка (со вздохом)

    Как нам быть с тобою, Дед?
    Из чего варить обед?
    По сусекам я скребла,
    Только мышь там и нашла!
    Нет у нас с тобой в кладовке
    Ни капусты, ни морковки,
    Знать, придется пропадать!

      Дед

    Надо что-нибудь продать!
    Отнесу я на базар
    Наш любимый самовар.
    Бабка, ты начисть его.
    Он ведь, вроде, ничего!
    За него пятак бы дали.

      Бабка

    Мы уже его продали!

      Дед

    Да неужто? Вот беда,
    Как же чай мы пьем тогда?
    Ладно, загляни в сундук!

      Бабка

    Там давно живет паук.
    На базаре за него
    Не дадут нам ничего.
    Лучше продадим мы шапку!

      Дед

    Ты забыла, что ли, Бабка,
    Что продал я за полушку
    Шапку и купил несушку.
    Цыпа-цыпа!

    Из-под стола между Дедом и Бабкой появляется Курочка Ряба и хлопает крыльями.

      Курочка Ряба

                            Ко-ко-ко!
    Здесь я, Дед, недалеко!
    Я не просто так пришла,
    Я яичко вам снесла.

    Курочка Ряба вынимает из-под стола яичко, отдает его Бабке и уходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной. Бабка кладет яичко на стол, идет к печи и достает из-за нее сковородку.

      Бабка (радостно)

    Вот чудесно, на обед,
    Приготовлю я омлет!

    Бабка ставит сковородку на стол и стучит по ней яйцом. Яичко не бьется.

      Бабка (удивленно)

    А яичко не просто,
    А яичко-то востро,
    И сдается мне, оно
    Костяно и мудрено!

    Дед встает из-за стола и подходит к Бабке.

      Дед

    Это горе – не беда!
    Ну-ка, Бабка, дай сюда.
    Разобью его в два счета!

    Дед берет яичко и пытается его разбить о сковородку. Отбивает об яичко руку. Бабка на нее дует.

      Бабка

    Вот так не было заботы!
    Говорят тебе, оно
    Костяно и мудрено!

    Дед кладет яйцо в сковородку. Дед с Бабкой садятся за стол.

      Дед

    Надо бы позвать подмогу!

      Бабка

    Да уймись ты, ради бога!
    Мы яичко не съедим
    И другим не отдадим,
    Ведь цыпленок из него
    Народится – ого-го!
    Ты за курочкой сходи.

      Дед

    Ты же, Бабка, пригляди
    За небьющимся яичком.

    Дед выходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной справа.

      Голос Деда

    Цыпа-цыпа! Птичка, птичка!

    Бабка вынимает яичко, кладет его на стол, берет сковородку и несет ее к печи. Из-под стола появляется мышка, залазит на стол, берет в лапки яйцо и обнюхивает.

      Мышка

    Мне бы сыра! Я ведь мышь!

    Бабка, увидев мышь, бежит к столу и замахивается на нее сковородкой.

      Бабка

    Брысь, злодейка! Кыш-кыш-кыш!

    Мышка бросает яичко вниз и прячется под стол. Бабка роняет сковородку за ширму и хватается за голову.

      Бабка

    Ой, разбилось! Ой, разбилось!
    Дед, сюда!

    Из-за бревенчатой стены тут же выбегает Дед.

      Дед

                        Да что случилось?

      Бабка (причитая)

    По столу бежала мышь,
    Только я сказала: «Кыш!»
    Как она хвостом махнула,
    Все вверх дном перевернула,
    И яичко покатилось…
    Ой, разбилось! Ой, разбилось!

      Дед (в сердцах)

    Ух, злодейка! Ох, беда!
    Не прощу ей никогда!
    Вот несчастье приключилось!
    Ой, разбилось! Ой, разбилось!

    Дед с Бабкой садятся рядом за стол и плачут. Из-за бревенчатой стены появляется Курочка Ряба и подходит к столу.

      Курочка Ряба

    Что ты, Бабка, что ты, Дед?
    Аль не удался омлет?

      Дед

    По столу бежала мышь,
    Бабка ей сказала: «Кыш!»
    А она хвостом махнула,
    Дом вверх дном перевернула,
    И яичко покатилось…

      Дед и Бабка (хором)

    Ой, разбилось! Ой, разбилось!

    Курочка Ряба встает между Бабкой и Дедом и обнимает их.

      Курочка Ряба

    Полно плакать и рыдать,
    Над яичком причитать.
    Я снесу для вас другое –
    Не простое, золотое!
    Купите яиц мешок
    И все будет хорошо!

    Колобок

    Сценарий для постановки русской народной сказки в кукольном театре

    Продолжительность спектакля: 25 минут; количество актеров: от 2 до 7.

    Действующие лица:

    Колобок
    Дед
    Бабка
    Заяц
    Волк
    Медведь
    Лиса

    Действие первое

    На переднем плане слева деревенский дом. Справа деревья. На втором плане лес.

    Колобок. Вид сцены в первом действии.

    Из-за деревьев справа выходит Дед с вязанкой хвороста и идет к дому. На середине сцены останавливается и кладет вязанку на край ширмы.

      Дед

    Ох, умаялся! Устал!
    Я сегодня рано встал,
    Десять грядок посадил,
    В лес за хворостом сходил.
    Много переделал дел,
    А покушать не успел.
    Бабка, скоро ли обед?

    Из окна выглядывает Бабка.

      Бабка (весело)

    А его, дедочек, нет!
    Ели хлеб и пили квас
    Вот и вышел весь запас!
    Будет новый урожай,
    Так обедать приезжай!

    Бабка выходит из дома, забирает хворост и снова скрывается в доме. Кто-то скребется. Дед прислушивается.

      Дед

    Погоди-ка, бабка, слышишь,
    В кладовой скребутся мыши.
    Ты скорей туда пойди,
    По сусекам помети.
    Собери муку в совок,
    Испечем мы колобок.
    В общем, бабка, покумекай.

    Бабка выходит из дома с ведром и дает его Деду.

      Бабка

    Ты ж пока сходи на реку
    И водицы принеси,
    Чтобы тесто замесить!
    Ну а лучше ключевой
    Да не мертвой, а живой!

    Дед берет ведро и скрывается за деревьями справа.

      Бабка

    Как пойду я, как пойду
    По сусекам помету!
    Соберу муку в совок,
    Испеку нам колобок!

    Бабка скрывается в доме, возвращается с миской, ставит ее на край ширмы. Из-за деревьев справа выходит Дед с ведром, подходит к Бабке.

      Дед

    Вот студеная вода!

      Бабка

    Наливай ее сюда!

    Дед выливает воду в миску. Бабка начинает месить тесто.

      Бабка (поет)

    Тили-тили-тили-тесто –
    Дед жених, а я невеста,
    Коли доживем до мая,
    Будет свадьба золотая!

    Бабка перестает месить и достает из миски ком теста.

      Дед

    Ставь его скорее в печку!

      Бабка

    Вот смотри-ка с пылу с жару.
    Скоро сядем к самовару
    И, как водится, вдвоем
    С колобком чайку попьем.

    Дед хочет его взять, но обжигается.

      Дед

    Ай!

      Бабка

            Ты руки не тяни,
    Пригодятся нам они.
    Подожди еще малечко,
    Пусть постынет на крылечке.
    Мы ж, пока он спустит жар,
    Подогреем самовар.

    Дед с Бабкой скрываются в доме.

      Колобок (испуганно)

    В печке чуть не засушили,
    А теперь и съесть решили.
    Ждать я смерти не могу,
    Я из дома убегу!

    Колобок спрыгивает с крылечка и скрывается за правой кулисой. Бабка и дед выходят из дома.

      Бабка (изумленно)

    Дед, смотри, он укатился,
    С нами даже не простился!

      Дед (сокрушенно)

    А все ты! Мол, посиди,
    Подожди да подожди.
    Вот, остались без обеда!

      Бабка

    Может быть, пойдем по следу?

      Дед

    Полно, бабка, не шути,
    Колобка нам не найти!

      Бабка (причитая)

    Эх, дедочек мой, дедочек,
    Укатился колобочек,
    Сколько лет с тобой живем –
    Все вдвоем, да все вдвоем…
    Нет ни дочки, ни сынка.

      Дед

    Да не уж-то Колобка
    Хочешь ты усыновить?

      Бабка (вздыхая)

    Может быть, дед, может быть!
    Он ведь только что родился.
    Ах, зачем он укатился
    И куда теперь пойдет?
    Пропадет он, пропадет!

      Дед

    Да уж, вышел бойкий слишком!

      Бабка

    Ох, хлебнет беды мальчишка.
    Воротился бы домой
    Колобок, сыночек мой!
    А все ты! У, бессердечный!

      Дед

    Что ж меня ты пилишь вечно?
    Нет моей ни в чем вины.
    Бабка, испеки блины!

    Действие второе

    На переднем плане слева и справа несколько деревьев. На втором плане лес.

    Колобок. Вид сцены во втором действии.

    Из-за деревьев слева выкатывается Колобок.

      Колобок

    Я по коробу скребен,
    По сусеку я метен,
    У меня румяный бок.
    Я – веселый Колобок!

    Навстречу Колобку из-за деревьев справа выходит Заяц.

      Заяц

    Любит серенький зайчишка
    Бегать по лесу вприпрыжку!
    Ушками все слушать,
    Зубками все кушать!
    Ты же свеженький совсем,
    Погоди, тебя я съем!

    Колобок отпрыгивает в сторону.

      Колобок

    Не хочу я быть обедом,
    Я ушел от бабки с дедом!
    Я не попаду в беду,
    От тебя, Косой, уйду!

    Колобок быстро катится мимо Зайца и исчезает за деревьями справа. Заяц убегает за ним.

      Заяц

    Стой!

      Колобок

                Гоняйся хоть полдня,
    Не догонишь ты меня!

    Через некоторое время Колобок снова появляется из-за деревьев слева.

      Колобок

    Я по коробу скребен,
    По сусеку я метен,
    У меня румяный бок.
    Я – веселый Колобок!

    Из-за деревьев справа выходит Волк.

      Волк

    Хочет ухватить волчок
    Всех зубами за бочок
    Положить в свой ротик,
    А потом в животик.
    Ты вот свеженький совсем!
    Погоди, тебя я съем!

      Колобок

    Не хочу я быть обедом!
    Я ушел от бабки с дедом,
    Ты меня бы не пужал,
    Я от Зайца убежал!
    Догонять меня без толку,
    Убегу я и от волка!

    Колобок быстро катится мимо Волка и исчезает за деревьями справа. Волк убегает за ним. Колобок снова появляется из-за деревьев слева.

      Колобок

    Я по коробу скребен,
    По сусеку я метен,
    У меня румяный бок.
    Я – веселый Колобок!

    Из-за деревьев справа выходит Медведь.

      Медведь

    Обожает с медом пышки
    Кушать косолапый мишка.
    Ты же свеженький совсем!
    Погоди, тебя я съем!

      Колобок

    Не хочу я быть обедом!
    Я ушел от бабки с дедом,
    Ты меня бы не пужал,
    Я от Зайца убежал!
    Догонять меня без толку,
    Убежал я и от Волка.
    Я не попаду в беду,
    От тебя, Медведь, уйду!

    Колобок быстро катится мимо Медведя и исчезает за деревьями справа. Медведь убегает за ним. Колобок снова появляется из-за деревьев слева.

      Колобок

    Я по коробу скребен,
    По сусеку я метен,
    У меня румяный бок.
    Я – веселый Колобок!

    Из-за деревьев справа выходит Лиса.

      Лиса

    Вы слыхали про лису?
    Нет хитрей меня в лесу.
    В назиданье детям всем
    Колобка сейчас я съем!

      Колобок

    Не хочу я быть обедом!
    Я ушел от бабки с дедом,
    И от Зайца убежал.
    Волк мне тоже угрожал.
    Я его не испугался,
    И Медведю я не дался!
    Я не попаду в беду,
    От тебя, Лиса, уйду!

      Лиса (вкрадчиво)

    Славно, милый, ты поешь,
    Жаль, что слов не разберешь.
    Сядь ко мне на язычок,
    Про румяный спой бочок.

      Колобок

    Я по коробу скребен,
    По сусеку я метен,
    У меня румяный бок.
    Я – веселый …

    Лиса набрасывается на Колобка и съедает его.

      Лиса

                                  Колобок!
    Он ушел от бабки с дедом,
    Не хотел он быть обедом.
    Сел ко мне на язычок…
    А ведь вкусный, дурачок!

    «Теремок»

    Сценарий постановки русской народной сказки для детей старшей группы

    Действующие лица:

    Ведущий

    Мышка

    Лягушка

    Заяц

    Лиса

    Волк

    Медведь

    На столе декорация: теремок, лес.

    Выходит ведущий.

      В е д у щ и й

    Сказку ты, дружок, послушай.

    Мышка серая, Норушка,

    Вышла в поле погулять,

    Сладких зерен поискать.

    Видит: чудо-теремок

    В чистом поле одинок.

    Мышка очень удивилась,

    Подошла, остановилась.

      Мышка (обращается к залу)

    Кто там в тереме живет?

    Может, в гости позовет?

      (Подходит ближе, осматривает теремок.)

    Постучусь-ка лапкой в двери…

    (Стучится в дверь.)

    Чей, скажите, это терем?

      В е д у щ и й.

    Но никто не отозвался,

    Дом свободным оказался.

    (Мышка входит в теремок, выглядывает из окошка.)

      Мышка.

    Буду в тереме я жить,

    Песни петь и не тужить.

    (Прячется в теремке.)

      В е д у щ и й.

    День-другой живет Норушка…

      Мышка (выглядывает из окошка).

    В теремке одной мне скучно!

    Не с кем петь и танцевать…

    В гости бы кого позвать!

      (Вздыхает. Выходит Лягушка.)

      В е д у щ и й.

    В пору ту одна Лягушка —

    Пучеглазая Квакушка —

    Вышла в поле погулять,

    Вкусных мошек поискать.

    Видит: чудо-теремок

    В чистом поле одинок.

    Тут Лягушка удивилась,

    Подошла, остановилась

    .

      Лягушка.

    Кто тут в тереме живет?

    (Обращается к залу.)

    Может, в гости позовет?

      Мышка (выглядывает из окошка).

    Мышка здесь живет, Норушка.

    Ну а ты, что за зверушка?

      Лягушка.

    Я – зеленая Лягушка,

    Я – веселая Квакушка.

      Мышка.

    Так давай-ка вместе жить,

    Будем мы с тобой дружить.

      Лягушка (прыгает от радости).

    Ква! Я с радостью, Норушка!

    Буду, ква, тебе подружкой.

    Ква, сейчас через порог

    Заскочу, ква, в теремок.

    Мы теперь, ква-ква, вдвоем,

    Ква, станцуем, ква, споем!

      (Лягушка заскакивает в теремок. Выходит Заяц, осматривается.)

      В е д у щ и й.

    Стали жить да поживать,

    Песни петь да танцевать!

    Прискакал из леса Зайчик,

    Длинноухий Побегайчик.

      Заяц (обращается к залу).

    Не видать ли в поле вкусной,

    Сочной, крепенькой капусты?

    (Останавливается, увидев теремок.)

    Ой, гляди-ка! Теремок

    В чистом поле одинок!

    (Подходит к теремку.)

    Постучу-ка лапкой в дверь.

    (Стучится в дверь.)

    Чей, скажите, это терем?

      Мышка (из-за двери или выглядывает из окошка).

    Мышка здесь живет, Норушка.

      Лягушка.

    И Лягушка с ней, Квакушка.

      Мышка.

    Ну, а ты-то кто? Ответь!

    Может, дверь нам запереть?

      Заяц.

    Что вы? Нет! Я просто Зайчик,

    Развеселый Побегайчик.

      Мышка.

    Ну, тогда иди к нам жить.

      Лягушка.

    Будем мы втроем дружить!

      Заяц.

    Я с восторгом! Прыг да скок,

    Скок-поскок – да в теремок.

    (Заяц заскакивает в теремок.)

      Выходит Лисица, осматривается.

      В е д у щ и й.

    Стали жить да поживать,

    Песни петь и танцевать.

    Вышла из лесу Лисица.

      Лиса (обращается к залу).

    Где же ручей? Воды б напиться!

    (Видит теремок.)

    Что за чудо-теремок

    В чистом поле одинок?

    Подойду-ка я поближе…

    (Лиса прохаживается туда-сюда перед домиком, из которого слышен смех, заглядывает в окошко.)

    Смех веселый в доме слышен…

    Постучу-ка лапкой в двери…

    (Стучится в дверь.)

    Чей скажите, это терем?

      Мышка (из-за двери).

    Мышка здесь живет, Норушка.

      Лягушка.

    И Лягушка с ней, Квакушка.

      Заяц.

    Ну, а вместе с ними Зайчик,

    Развеселый Побегайчик.

      Хором.

    В теремочке мы втроем дружно,весело живём.

      Мышка.

    Ну, а ты-то что за зверь?

    Ну-ка, Заинька, проверь!

    (Заяц выглядывает из окошка.)

      Лиса.

    Я-то рыжая Лисичка,

    Буду всем вам как сестричка.

      Мышка (открывает дверь).

    Так иди же с нами жить,

    Раз умеешь ты дружить!

    (Лиса входит в теремок. Как только за Лисой закрывается дверь появляется Волк. Он худой, голодный и совсем не злой. Видит теремок. Останавливается перед ним.)

      В е д у щ и й.

    Стали жить да поживать,

    Песни петь да танцевать.

    Вышел из лесу Волчок

    Греть на солнышке бочок.

      Волк.

    Это что за теремок

    Стоит в поле одинок?

    (Волк обходит теремок, заглядывает в окошко, останавливается перед дверью.)

    Волк поближе подошел,

    Дверь он в тереме нашел.

    (Волк прислушивается: в теремке слышна песенка.)

      Мышка, Лягушка, Заяц и Лиса (поют песенку).

    Терем- терем- теремок,

    Он не низок, не высок,

    В славном тереме своем

    Дружно-весело живем.

    В теремочке чудном нашем

    Мы поем, танцуем, пляшем.

      Волк (обращается к залу).

    Голоса слышны за дверью…

    (Стучится в дверь.)

    Чей, скажите, это терем?

      Мышка (из-за двери или выглядывает из окошка).

    Мышка здесь живет, Норушка.

      Лягушка.

    И Лягушка с ней, Квакушка.

      Заяц.

    Тут и Заяц,

      Лиса.

    И Лисица.

      Хором.

    Любим петь и веселиться.

    Ну, а ты-то что за зверь?

    Ну-ка, Лисонька, проверь!

    (Лиса открывает дверь, выглядывает, разглядывает непрошеного гостя.)

      Волк.

    Я-то Серенький волчок,

    Серый хвостик и бочок.

    Можно, с вами буду жить?

    Не с кем мне в лесу дружить.

      Лиса.

    Можно, право, потесниться!

    Буду вежливой Лисицей.

    Пропущу я в терем Волка,

    Дверь закрою на защелку.

    Волк входит в теремок.

      Выходит Медведь. Видит теремок, удивленный останавливается, почесывая затылок.

      В е д у щ и й.

    Вышел Мишка косолапый,

    Почесал затылок лапой.

      Медведь (обращается к залу).

    Что за чудо-теремок

    Стоит в поле одинок?

    (Подходит к теремку, прислушивается: в теремке слышна песенка.)

      Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк (поют).

    Терем- терем- теремок,

    Он не низок, не высок,

    В славном тереме своем

    Дружно-весело живем.

    В теремочке чудном нашем

    Мы поем, танцуем, пляшем.

      Медведь.

    Слышно в тереме веселье…

    (Стучится в окошко.)

    Здесь у вас не новоселье?

      Мышка (испуганно из-за двери).

    Кто там?

      Лягушка.

    Кто?

      Медведь.

    Да я, Медведь.

    Дверь бы надо отпереть.

    Одному – ну хоть ори,

    Скучно, что ни говори!

    Буду славным вам соседом:

    Меду принесу к обеду…

      Мышка (выглядывает в окно, и, увидев Медведя, машет лапкой).

    Ты, Медведь, – огромный зверь,

    Не пролезешь в эту дверь.

      Медведь.

    Не беда, не гордый Миша,

    Поживу у вас на крыше.

      В е д у щ и й.

    Только Мишка взгромоздился,

    Терем – трах!

    И развалился.

    (Падает крыша, слышны писк, визг, кваканье. Все звери выбегают из теремка.)

    Перепуганные звери

    Еле выскочить успели.

    Но друзья непобедимы —

    Целы все и невредимы.

      Мышка.

    Знают все: была б охота —

    Будет ладиться работа!

    Будем бревнышки носить…

      Заяц.

    Станем доски мы пилить…

      Лиса.

    Мы построим теремок.

      Волк.

    Будет крепок он, высок.

      Медведь.

    Места хватит в нем для всех.

      Все.

    Зазвучит в нем снова смех!

    «Три поросёнка»

    Сценарий постановки сказки для детей средней группы.

    Действующие лица:

    Рассказчик

    3 поросёнка Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф

    Волк

    Сцена 1 (звучит музыка.)

      Рассказчик

    Жили-были поросята,

    Три веселых славных брата.

    Розовые щечки, розовые ушки,

    Розовый животик, как у всякой хрюшки.

    Хвостик маленький крючком,

    Нос, конечно, пятачком!

    Поросята появляются под музыку.

    Выходит ПОРОСЕНОК 1

    Это младший поросенок,

    Непоседливый с пеленок,

    Он немножечко ленив,

    А зовут его Ниф-Ниф.

    Хвостик маленький крючком,

    Нос, конечно, пятачком!

    Выходит ПОРОСЕНОК 2

    Это средний поросенок,

    Его голос очень звонок,

    Песню громко затянув,

    Весело пришел Нуф-Нуф.

    Хвостик маленький крючком,

    Нос, конечно, пятачком!

    Выходит ПОРОСЕНОК 3

    Это старший поросенок,

    Следом прибежал, вдогонок.

    Очень умный, любит труд.

    Все Наф-Наф его зовут.

    Хвостик маленький крючком,

    Нос, конечно, пятачком!

      Ниф-Ниф

    Давайте, братцы, поиграем,

    На травке мячик погоняем!

      Нуф-Нуф

    И будем хрюкать и визжать,

    По лужам весело скакать!

      Наф-Наф

    Хрюк! Холодно, я весь дрожу,

    Послушайте, что вам скажу:

    Ведь нам пора построить дом,

    Где дружно зиму переждем.

      Нуф-Нуф

    Еще тепло, снег не идет,

      Ниф-Ниф

    Ещё работа подождёт.

      Наф-Наф

    Как скажете, удачи вам.

    Я прочный дом построю сам.

    ПОРОСЕНОК 3 уходит на стул.

      Ниф-Ниф

    Нет, не хотим пока трудиться,

    Мы лучше будем веселиться.

    Песня «Повернёмся на бочок»

    Все сели, включая поросят.

      Сцена 2.

      Рассказчик

    Ниф-Ниф с Нуф-Нуфом веселились,

    С утра до вечера резвились.

    С тех пор прошло немало дней,

    Намного стало холодней.

    Замёрзли ушки и хвосты,

    Слетают жёлтые листы.

    Поросята идут каждый к своему дому.

      Ниф-Ниф берет стройматериал «солома», вертит её.

    На лугу лежит солома –

    То, что нужно мне для дома.

    Быстро хижину построю

    Из того, что под рукою,

      Нуф-Нуф берет стройматериал «ветки»

    На лугу лежит солома,

    Нет, плоха она для дома,

    Буду строить из ветвей,

    В домике таком теплей!

      Наф-Наф берет стройматериал «кирпичи»

    Работаю я день за днем

    Из камня я построю дом

    Дубовую построю дверь

    Чтоб не проник в дом страшный зверь.

      Убрать   ширму, выдвинуть дома.

      2 поросёнка после стройки выходят вперед, ПОРОСЕНОК 3 остается у дома.

      Ниф-Ниф

    Раз-два-три-четыре-пять,

    Снова можем танцевать.

      Танец под «МС Hammer — U Can’t Touch This»

      ПОРОСЕНОК 3 уходит в домик.

      Сцена 3.

      Рассказчик

    Так поросята веселились,

    Что даже волки пробудились,

    В овраге спали под кустом,

    Голодные совсем притом.

      Волк воет и ходит по кругу.

      Волк

    Кто здесь шумит, мешает спать?

    Кто может громко так визжать?

    О, поросята, что ж, привет!

    Вас съем сегодня на обед!

       Ниф-Ниф

    Бежим! Скорее по домам,

    Там волк нестрашен будет нам!

       Волк(у соломенного домика)

    Я знаю, хрюшка, ты внутри.

    Дверь поскорее отопри!

      Ниф-Ниф

    Нет, ты голодный серый зверь,

    Тебе я не открою дверь!

      Волк

    Фуууу! Домик твой уже дрожит,

    Сейчас по ветру полетит!

    Еще раз! Фуууууууууу! И дома нет, (ПОРОСЕНОК 1 убегает)

    Куда ты мчишься, мой обед?

    (Убрать домик; звучит быстрая музыка)

    (Ниф-Ниф прибегает к Нуф-Нуфу)

      Волк

    Я снова начинаю дуть,

    Ваш дом ломать и прутья гнуть!

    Фу! Фу! Фу! Фу! И дома нет,

    Куда ты мчишься мой обед?

      Поросята убегают, снова звучит быстрая музыка, волк бежит за ними

      Волк

    Вот-вот, уже, почти догнал.

    (спотыкается)

    Ай, как досадно, я упал!

           Сцена 4.

      Ниф-Ниф:

    Спасите! Хрюююю! Наф-Наф, открой,

    Нас хочет съесть волчище злой!

      Наф-Наф

    Не бойтесь, не ворвется он,

    Надежен каменный мой дом.

      Волк (стучит)

    А ну открой! Да побыстрей,

    А то как дуну посильней

      Наф-Наф

    Попробуй, только дуй сильней.

    Мой дом построен из камней.

      Волк

    Фууууууууу! Да, домик устоял.

    Дуть на домик я устал.

    Коль не могу его я сдуть,

    Найду другой к вам, хрюшки, путь.

      Волк заходит за ширму.

      Ребенок берет игрушку волка на палке, показывает.

      Ниф-Ниф (волк на крыше справа)

    Ой, что-то там шуршит на крыше.

      Наф-Наф (волк на крыше слева)

    То волк к нам лезет, слышу-слышу.

      Нуф-Нуф (волк на трубе)

    В камине сыпется зола!

      Наф-Наф (волк исчезает в трубе)

    Сниму-ка крышку я с котла!

      Волк (выскакивает из-за ширмы бежит в центр зала)

    Ааааааааа! Кипяток! Мне больно! Уууууу!

    Нет, больше к ним я не пойду!

    Весь обожжен, и хвост болит, я отныне инвалид! (уходит обратно за ширму)

      Все поросята выходят в центр зала и хором говорят

    Мы в доме каменном втроем

    Отныне дружно заживем!

    И серый волк не страшен нам,

    Наш дом ему не по зубам.

      Песня «Хоть пол света обойдёшь»

     Рассказчик

    Зажили дружно поросята.

    А вам желаю я ребята,

    Брать с тех пример, кто не боится

    С утра до вечера трудиться.

    «Маша и Медведь»

    Сценарий постановки русской народной сказки

    в   старшей группе.

    Действующие лица

     Сказочница, Бабушка, Дедушка, Медведь,

     Маша, Подружка.

    Сказочница: Жили-были дедушка и бабушка. Была у них внученька Машенька. Собрались раз подружки в лес по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой Машеньку.

    Подружка:

    Машенька, подружка!

    Пойдем в лес дружно.

    Грибы, ягоды найдем,

    В кузовочек соберем,

    Деду с бабой принесем.

    Машенька (обращаясь к деду с бабой):

    Дедушка, бабушка!

    Отпустите в лес с подружками

    Побегать на опушке,

    Вволю поиграть,

    Ягодок пособирать.

    Веночек сплести

    И вам принести.

    Дедушка:

    Иди, иди, поиграй,

    Да смотри не отставай.

    Отставать не годится,

    Недолго и заблудиться.

    Сказочница: Пришли девочки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька деревце за деревце, кустик за кустик — и ушла далеко-далеко от подружек.

    Исполняют русскую народную песню «Как пошли наши подружки».

    Как пошли наши подружки

    В лес по ягоды гулять.

    Сею, вею, вею, вью.

    В лес по ягоды гулять.

    Они ягод не набрали,

    Лишь подружку потеряли.

    Сею, вею, вею, вью.

    Лишь подружку потеряли.

    То любимую подружку

    Машеньку.

    Сею, вею, вею, вью.

    Машеньку.

    Сказочница: Ушла Маша от подружек. Стала она аукаться, стала их звать, а подружки не слышат, не отзываются. Ходила, ходила Машенька по лесу — совсем заблудилась.

    Маша: Что мне делать? Как мне быть?

    Сказочница: Пришла она в самую чащу, в самую глушь. Видит — стоит избушка.

    Маша:

    Вот избушка стоит,

    Очень странная на вид:

    Окна большие,

    Двери кривые,

    Крыльцо гниет…Кто же тут живёт?

    Сказочница: Постучала Машенька в дверь — не открывают. Толкнула она дверь — дверь и открылась. Вошла Маша в избушку, села у окна на лавочку.

    Маша: Кто же тут живет? Кто хозяйство ведет?

    Сказочница: А в той избушке жил большущий медведь. Только его тогда дома не было: он по лесу ходил. Вернулся вечером медведь, увидел Машеньку, обрадовался.

    Медведь: Ага!

    Сама явилась ко мне, стало быть.

    Как могу я тебя отпустить?

    Будешь у меня теперь жить,

    Печку топить, кашу варить

    Да меня кашей кормить.

    Сказочница: Потужила Маша, погоревала, да ничего не поделаешь. Стала она жить у медведя в избушке. Медведь на целый день уйдет в лес, а Машеньке наказывает никуда из избушки не выходить.

    Медведь:

    Ты смотри не убегай от меня,

    А не то поймаю и съем тебя.

    Сказочница: Ушел медведь, а Маша села у окна, поет, причитает.

    Маша:

    Ах, подружки мои родимые,

    Вы зачем же меня покинули?

    У медведя живу большущего,

    Убежать от него боюсь я.

    Сказочница: Стала Маша думать, как ей от медведя убежать. Кругом лес, в какую сторону идти — не знает, спросить не у кого… Думала она, думала и придумала. Приходит раз медведь из лесу, а Машенька и говорит ему.

          Маша:

    Ах, медведь, мой медведь!

    Отпусти в деревню на день,

    Навещу деда с бабкою

    Да гостинца снесу сладкого.

    Медведь:

    Не пущу тебя одну:

    Ты заблудишься в лесу.

    Бабе с дедом

    Сам гостинец отнесу.

    Сказочница: А Машеньке того и надо! Напекла она пирожков, достала большой-пребольшой короб и говорит медведю.

    Положу я в короб пирожки,

    Деду, бабе их отнеси.

    Только помни да смотри:

    Короб ты не открывай,

    Пирожки не вынимай,

    На дубке буду сидеть,

    За тобой буду глядеть.

    Медведь:

    Ладно, ладно, не зевай,

    Короб быстро подавай.

    Маша:

    Погоди, не спеши,

    На крылечко ты сходи,

    На погоду погляди.

    Сказочница: Только медведь вышел на крылечко, Маша сейчас же залезла в короб, а на голову себе блюдо с пирожками поставила. Вернулся медведь, видит: короб уже готов. Взвалил его на спину и пошел в деревню. Идет лесом.

    Медведь:

    Между елками иду,

    Меж березками бреду,

    В овражки спускаюсь,

    На пригорки поднимаюсь.

    Короб я несу, песенки пою.

    Сказочница: Шел, шел, устал.

    Медведь:

    Сяду на пенек,

    Съем пирожок!

    Не садись на пенек,

    Не ешь пирожок,

    Неси бабушке,

    Неси дедушке!

    Медведь:

    Хитра Машенька, быстра,

    На дубок взобралась,

    Высоко сидит, далеко глядит.

    Сказочница: Поднял короб, пошел дальше. Идет, идет. Шел, шел, опять устал.

    Медведь:

    Сяду на пенек,

    Съем пирожок.

    Маша:

    Не садись на пенек,

    Не ешь пирожок!

    Неси бабушке,

    Неси дедушке!

    Медведь: Вот глазастая какая! Видно, так и не присесть мне.

    Сказочница: Встал и пошел быстрее. Пришел в деревню, нашел дом, где дедушка с бабушкой жили, и давай изо всех сил стучать в ворота.

    Медведь:

    Тук, тук, тук,

    Отворяйте ворота,

    Раскрывайте двери.

    Я от Машеньки пришел,

    Пирожков вам принес.

    Сказочница: А собаки почуяли медведя и бросились на него. Со всех дворов бегут, лают. Испугался медведь, поставил короб у ворот да пустился в лес без оглядки. Вышли тут дедушка с бабушкой к воротам. Видят, короб стоит.

    Бабушка:

    Кто же это и откуда

    К нам принес такое чудо?

    Видно, короб неспроста

    Принес кто-то нам сюда.

    Что же в коробе такое?

    Поскорей его откроем.

    Сказочница: Дедушка поднял крышку, смотрят они — и глазам своим не верят: в коробе-то Машенька сидит. Обрадовались дед с бабкою.

         Дедушка:

    Здравствуй, Машенька,

    Внученька наша!

    Мы теперь умнее будем.

    Никуда одну не пустим.

    Бабушка:

    Дай к тебе я подойду.

    Поцелую, обниму

    Да умницей назову.

    Сказочница: Тут и сказочке конец! А кто слушал- молодец!

    Источник

    СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

    Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

    Скидки до 50 % на комплекты
    только до

    Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

    Была в сети 23.09.2022 20:36

    Соколова Наталья Владимировна

    музыкальный руководитель

    62 года

    рейтинг194 690
    место39

    Местоположение

    Россия, Кузнецк пензенской обл

    сценарии сказок для кукольного театра

    Сказка «как звери солнышко будили» кукольный спектакль для малышей …

    23.09.2022 20:15
    476

    7

    Сказка «Волшебный цветок» кукольный театр ддля дошкольников …

    23.09.2022 20:13
    377

    3

    просто долей уксус в стиральную машинку! Вот он — секрет, за который можно многое отдать …

    17.01.2017 03:00
    970

    13

    сказка для малышей .Сценарий для кукольного театра. …

    05.01.2017 00:26
    9342

    49

    Сценарий сказки для кукольного театра и инсцинирования …

    05.01.2017 00:08
    5825

    42

    Сценарий сказки подойдет как для куцкольного театра ,так и для постановке в театральном кружке …

    05.01.2017 00:06
    9098

    82

    Сценарий сказки «По щучьему велению» для показа в кукольном театре …

    04.01.2017 23:15
    4219

    31

    Сценарий сказки для кукольного театра с колядкой «Волчья песня» …

    04.01.2017 23:13
    2555

    18

    Сценарий сказки для кукольного театра «Петрушка и капризка» …

    04.01.2017 23:11
    11975

    62

    Переделанные сказки для детей дошкольного возраста для показа в кукольном театре …

    04.01.2017 23:10
    7254

    48

    • <<

    • 1

    • 2

    • >>

    Источник

    План-конспект 1.

    Тема: Кукольный театр, знакомство с перчаточной театральной куклой.

    Тип урока: сообщение новых знаний.

    Цель: познакомить учащихся с историей перчаточной театральной куклы.

    Задачи: познакомить учащихся с теориями происхождения кукольного театра, историей его развития в России, главными героями театральных кукольных представлений. Развивать воображение, чувства прекрасного, навыки художественного творчества, творческую активность, познавательный интерес, интерес к декоративно-прикладному искусству. Воспитывать аккуратность, терпение, трудолюбие.

    Материалы и оборудование: для учителя – перчаточная кукла, для учащихся – бумага А-3, карандаш.

    Зрительный ряд: репродукции сцен из спектаклей кукольного театра, репродукции перчаточных кукол, иллюстрации из книг.

    Использованная литература:

    1.Смирнова, Н.И. Искусство играющих кукол: Смена театр. Систем / Н.И. Смирнова. – М.: Искусство, 1983. – 270с.

    2.Смирнова, Н.И. И…оживают куклы: Художник Н. Мищенко / Н.И. Смирнова. – М.: Дет. лит., 1982. – 191с., фотоил.

    Структура урока.

    1. Организационный момент.

    2. Сообщение темы и целей урока.

    3. Содержание урока:

    — вводное слово учителя;

    — обсуждение материала;

    — самостоятельная работа.

    4. Подведение итогов.

    1. Организационный момент.

    Приветствие, проверка готовности к уроку, организация рабочего места.

    1. Сообщение темы и целей урока.

    Сегодня у нас необычный гость, перчаточная театральная кукла, который поможет нам с вами поближе познакомиться с миром театральной куклы. Вы узнаете историю кукольного театра в России и познакомитесь с главными героями кукольных представлений, после чего я предлагаю вам создать эскиз вашего будущего персонажа кукольного театра.

    3. Содержание урока.

    Кукольный театр издревле привлекал к себе зрителей самых разных возрастов, открывая двери в загадочную, волшебную страну. Спутниками зрителей в сказочной стране всегда были куклы: марионетки, тростевые, перчаточные.

    Что такое театральная кукла, чем она отличается от обычной куклы, которой все мы играли в детстве? Давайте попытаемся это выяснить.

    В специальной литературе, этот вопрос ставился очень часто, и отвечали на него искусствоведы, театральные критики, режиссе­ры театров кукол, актеры и ху­дожники по-разному. Хочется процитировать некоторые из высказываний, на мой взгляд, наиболее интересные, хотя и не всегда бесспорные.

    Театровед и театральный критик Е.С. Калмановский пишет: «Что же такое вообще кукла, та кото­рая выступает в кукольном спек­такле, на эстраде?» — и дает такой ответ: «кукла, есть любая вещь, которая вовлечена в круг содер­жательных человеческих, чело­вечных ассоциаций и участвует в сценическом творчестве. Мы видим на ширме то шарики, то зонтики, кувшины или чайни­ки, а выражают они человечес­кое: характеры, отношения, идеи и чувства».

    С точки зрения актера — на­родного артиста России Е. В. Сперанского, «все, на что уст­ремляется человеческая фан­тазия, предполагая в нем живое, становится куклой», или: «когда человек проецирует фантазию на неживую природу, как бы программируя в ней мысль, действие или хотя бы со­стояние, то она, эта неживая природа, становится куклой». Пока речь идет о «кукле вооб­ще», касаясь же собственно те­атральной куклы, Е.В. Сперан­ский пишет: «первым и основ­ным признаком театральной куклы является действие». Но действовать, жить театральная кукла может только «в руках ак­тера, а не кукловода, актера со всеми признаками его профес­сии: заразительностью, темпе­раментом, юмором: видением образа и всем тем, что называ­ется актерской природой».

    Игра куклы — это чудо ожив­ления неживого. Вернее, так: для зрителя — это чудо оживше­го предмета; для актера — ра­дость его оживления. Если оживление куклы призвано служить задаче иносказания, предельного обобщения, если оно производится не ради сю­жетных коллизий или эксцент­рики поведения, а ради того, чтобы показать жизненные яв­ления в целях их осуждения или утверждения, то задача выпол­нена. «Кукла — не имитация живого существа (все равно — человек это или собака), а пре­дельно собирательный образ, типизированный до степени иносказания».

    Мы с вами поговорим о истории перчаточной театральной куклы.

    Перчаточная кукла издревле была известна на очень обширной территории. Существует мнение, что родина ее, как, впрочем, и некоторых других кукольных систем, — Восток, скорее всего — Китай. Повсеместно эта кукла выглядела одинаково: в основе трех­палая перчатка, в среднюю часть которой вставлялись указатель­ный и средний пальцы, на них надевалась головка куклы, а в край­ние — большой и безымянный с мизинцем — так получались руки куклы. И только в Китае, стране огромной кукольной культуры, «ана­томия» их была несколько иной. Так называемые «мешочные» кук­лы выглядели изящно и «человекоподобно», так как имели точно вы­меренные пропорции: головка 40 — 50мм в диаметре, запястье актера — талия куклы. На протяжении веков перчаточная кукла развлекала публику, меняя свой репертуар, героев, но не вне­шность. К XX веку она почти вышла из употребления, а в наше время вновь обрела жизнеспособность, правда, сильно изменив­шись, иной раз уйдя очень далеко от оригинала.

    Русский народный театр на рубеже 16-17 веков был в основном двух видов: театр актера и кукольный. Репертуар кукольного театра оказался исторически гораздо более устойчивым. Объясняется это, очевидно, тем, что театр актера строился на сравнительно большом исполнительском коллективе, который к тому же часто бывал переменным даже от представления к представлению, между тем как кукольный театр, наоборот, требовал не более двух участников, а чаще всего обходился одним, что обеспечивало большую сохранность традиций.

    В театрах кукол, начиная с древних времен, существовали типические образы, которые жили столетиями, а рядом с ними зачастую появлялись герои сегодняшние, «сиюминутные».

    Наряду с героями басен и легенд, персонажами фольклора и древней литературы действовали и злободневные «популяр­ные фигуры», «портретные» куклы.

    Можно даже проследить, как именно «популярные лица», с наслоениями времени, постепенно становились образами обоб­щенными, а в течение веков — и нарицательными героями. Взаимодействие таких нарицательных героев приводило к рож­дению «типов жизни».

    Счастливая судьба выпадет на долю русского Петрушки, собрата Пульчинеллы, Полишинеля, Панча, ставшего любимцем народа на долгие века. А. М. Горький назовет Петрушку национальным героем, в создании которого участвовал гений народа.

    Кукольники любили разъезжать по странам. Они бродили из деревни в деревню, из города в город, из страны в страну.

    Петрушка стал любимцем народа именно потому, что он умел — пусть смешно и весело, пусть только на кукольной маленькой сцене — победить своих врагов, наказать зло и утвердить справедливость. А ведь его недоброжелатели были и прямыми недоброжелателями народа. Вот почему народ всегда относился к кукольному герою с лю­бовью и признательностью.

    О русском Петрушке с большим волнением писали и А. Нек­расов и Ф. М. Достоевский. «Какой характер, какой цельный и художественный характер,— записал после кукольного пред­ставления в 1876 году Достоевский,— как он доверчив, как он весел и прямодушен: как он не хочет верить злу и обману, как быстро гневается и бросается на несправедливость. И как тут же торжествует, когда кого-нибудь отлупит палкой».

    Петрушку уже в семнадцатом веке хорошо знали и любили в России. Его стали называть еще и Петром Петровичем Уксусовым, Самоваровым или Ванькой Ратотуем. А на юге Украины, в Одессе – Ванькой Ру-тю-тю.

    У кукольников был целый набор сцен с Петрушкой. В одних он встречался с невестой, в других покупал лошадь, лечился у лекаря, «из-под каменного моста аптекаря», обучался солдат­скому делу, сражался с Чертом или Смертью. Всего таких сцен было больше двадцати.

    Но кукольники никогда не показывали их cpaзy. Ведь Петрушка выступал и на улице — в будние дни, и в дни праздничного балагана.

    Кукла всегда сохраняла некоторую самостоятельность не потому только, что, прежде чем попасть в руки актера и вместе с ним сотворить какое-то произведение сценического искусства, она уже стала произведением изобразительного искусства, имеющим законченное решение, гармонию формы, цвета, фактуры, но и прежде всего потому, что всегда несла в себе, своей системе управления, своем способе двигаться, костюме накопленную годами, а часто и веками традицию, в которой были собраны поиски не только мастеров-скульпторов, часто выдающихся художников, но и артистов, режиссеров, подчас художников не менее интересных.

    «Кукла должна иметь характерность типажа, но очень опасно для нее иметь характерность момента. В какой-то степени выражение ее лица должно быть нейтральным, чтобы в зависимости от слов, позы, положения, ситуации она могла казаться то плачущей, то смеющейся, то злой».

    Чтобы создать художественный образ куклы, надо изобразить ее сначала на бумаге в виде эскиза и чертежей в натуральную вели­чину, а затем в материале, в пла­стилине или глине. Поэтому я предлагаю вам на этом уроке, в качестве самостоятельной работы выполнить эскиз вашей будущей перчаточной куклы. В качестве героя вы можете выбрать персонажа какой-нибудь сказки, или придумать своего героя.

    Самостоятельная работа учащихся. Контроль за деятельностью.

    4. Подведение итогов.

    Вы выполнили эскизы ваших будущих кукол, предлагаю провести просмотр и оценить результаты вашей деятельности.

    Урок был разработан с целью выявления возможности средства декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании младших школьников. Основным средством эстетического воспитания в уроке было знакомство с перчаточной театральной куклой. Разрабатывая урок, мы заметили, что в литературе педагоги обращают внимание на некую особенность, которую нужно знать учителю при знакомстве детей с искусством. Оказывается, учителю самому мало знать сущность искусства. Учитель должен помнить и понимать, что он выступает посредником между ребенком и обширным прекрасным миром искусства. Работа учителя по знакомству детей с декоративно-прикладным искусством должна быть системной и правильно организованной.

    Правильная организация урока предполагает: четкую постановку цели занятия, пробуждение у школьников интереса к теме урока, использование методов, активизирующих логическое и образное мышление, самодеятельность учащихся, а также их собственную оценочную деятельность, своевременную помощь слабым, благожелательное отношение учителя к ученику, справедливую оценку их деятельности. Планируя занятие, мы старались учитывать все представленные требования.

    Основной образовательной задачей урока было познакомить детей с понятием кукольный театр, театральная кукла, кукольник, перчаточная кукла. Воспитательной задачей явилось воспитывать интерес у младших школьников к искусству перчаточных кукол. Развивающей – способствовать развитию эстетических качеств младшего школьника.

    За несколько дней до урока оформили класс. На стены повесили картины, репродукции из книг, принесенные учениками. Ребята имели возможность заранее их рассмотреть.

    Деятельность на уроке была весьма разнообразной: дети слушали учителя, рассматривали картины, выполняли творческое задание, эскизы. Скучать было некогда.

    Урок прошел на высокой эмоциональной ноте. Когда прозвенел звонок никто не спешил расходиться, настолько все были увлечены уроком. Впоследствии этот настрой сохранился на весь день. А это самый главный результат. Именно эмоциональные реакции и состояния ребенка являются критерием действенности эстетического воспитания. Показатель действенности этого урока был действительно высок.

    Результативность уроков несомненна: средства искусства действительно могут оказывать на младшего школьника свое неограниченное воздействие. Правильно организованный, нацеленный на ребенка урок, вызывает неподдельный интерес и отклик в каждом ученике. Эмоционально насыщенный материал оставляет глубокий отпечаток в душе ребенка, который в будущем станет основой становления эстетического вкуса, идеала, отношения, переживания, а со временем эстетическое чувство к искусству отложит свой отпечаток и на отношении к жизни, действительности. С эстетическим развитием происходит и духовное развитие человека. То, что сегодня ребенок воспринимает эмоционально, завтра перерастет в осознанное отношение и к искусству и к жизни.

    Таким образом, средства искусства при правильной организации и подаче их ученику действительно способствуют его эстетическому, интеллектуальному и духовному развитию.

    В конце урока детям была предложена следующая система опроса.

    Анкета

      1. Посещаешь ли ты театр, музеи, выставки, концерты?

      2. Считаешь ли ты, что этого достаточно, чтобы быть культурным человеком?

      3. Нравится ли тебе кукольный театр?

      4. Нравится ли тебе посещать театры, музеи выставки, концерты?

      5. Хотел бы ты бывать там чаще?

      6. Что ты знаешь об искусстве?

      7. Хотел бы ты больше узнать об искусстве?

      8. Какими видами художественно-творческой деятельности тебе нравиться заниматься?

      9. Интересно ли тебе знакомство с перчаточной театральной куклой?

      10. Было ли тебе интересно на занятии по декоративно-прикладному искусству?

    Результаты были следующие. В данном классе дети за пределами школы, то есть самостоятельно, довольно часто посещают культурные учреждения. Они с удовольствием ходят туда. На вопрос «Посещаешь ли ты театр, музеи, выставки, концерты?» «да» ответило 11 человека, «не очень» — 3 человека. 5 человек считают, что этого достаточно, чтобы быть культурным человеком, и, между тем, 9 человек хотели бы бывать там чаще.

    Несмотря на такой неподдельный интерес младших школьников к различным видам искусства, у них все же наблюдается ограниченность в знаниях непосредственно о самом искусстве. Так на вопрос «Что ты знаешь об искусстве?» честно признались «не знаю» или «не помню» 5 человек, «много» ответили 4 человек, не распространяя свой ответ, и лишь 5 человек попытались дать развернутый ответ, более или менее правильными из которых были только три: Искусство — это когда человек творит картины, рисует их», «В искусстве есть несколько жанров», «Искусство – это умение что-нибудь делать». На вопрос «Хотел бы ты больше узнать об искусстве?» они ответили положительно.

    На вопрос «Какими видами художественно-творческой деятельности тебе нравиться заниматься?» большинство ответили – декоративно-прикладным искусством.

    На вопрос «Интересно ли тебе знакомство с перчаточной театральной куклой?» все 14 человек ответили положительно.

    Таким образом, проведя анкетирование, мы выяснили, что интерес младших школьников к искусству довольно высок. Им нравиться не только ходить в театр на представления, посещать различные выставки, но они также хотели бы больше узнать о самом искусстве.

    Источник

    Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Кукла моргенштерна на праздник
  • Кукла моргенштерн на праздник
  • Кукла барби на празднике
  • Куйтун съезжий праздник
  • Куин праздник продолжается