Лингвистический праздник сценарий

Иван Бунин «Слово»

Молчат гробницы, мумии и кости,-

Лишь слову жизнь дана:

Из древней тьмы, на мировом погосте,

Звучат лишь Письмена.

И нет у нас иного достоянья!

Умейте же беречь

Хоть в меру сил, в дни злобы и страданья,

Наш дар бесценный – речь.

СЦЕНАРИЙ

лингвистического праздника, посвящённого

ДНЮ СЛАВЯНСКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ И КУЛЬТУРЫ

(На сцене двое ведущих, рядом с ними стенд, на котором буквы славянского алфавита)

1-й ведущий: Начинаем наш праздник, посвященный Дню Славянской письменности и культуры.

Ежегодно 24 мая его отмечают в славянских странах. В этот день мы вспоминаем создателей славянского алфавита — великих просветителей Кирилла и Мефодия.

2-й ведущий: До Кирилла и Мефодия большинство народов в те времена не могло прочитать Священное Писание на родном языке — богослужения велись на латинском языке. Не было тогда и у наших предков славян своей письменности.

1-й ведущий: Кирилл и Мефодий на основе греческого письма создали Первый Славянский Алфавит и перевели Евангелие на славянский язык.

2-й ведущий: Создатели славянской письменности  писали и переводили евангельские проповеди, притчи, апостольские послания и богослужебные тексты, просвещали славян в Моравии.

1-й ведущий: Жизнь великих братьев была служением славянской культуре, служением Богу. Святые братья искали жизни с Богом более чем славы среди людей. Они оставили важные государственные дела и стали монахами, богословами — учителями веры в Бога.

2-й ведущий: Братья — Константин (после принятия монашеского сана Кирилл) и Мефодий родились в византийском городе Солуни в семье военачальника, детство великих славянских просветителей прошло в двуязычной среде – мать была гречанка, отец — болгарин. Всё население Солуни говорило на двух языках, только латинский язык не был известен солунцам.

1-й ведущий: В доме отца великих братьев среди немногочисленных книг была “Энеида” Вергилия на латинском языке. Эту книгу о странствиях троянца Энея решил прочитать младший из братьев, Кирилл. Он раскрывал увесистый том, но старинные стихи, написанные на чужом языке, оставались непонятными.

2-й ведущий: После долгих поисков Кириллу, наконец, посчастливилось встретить приезжего человека, знавшего латинскую грамматику.

(На сцену выходят «Кирилл» и «Приезжий человек»)

“Кирилл”: Я слышал, что Вы хорошо знаете латинскую грамоту. А мне хотелось бы прочитать книгу, написанную на латыни.

“Приезжий человек”: Зачем тебе это нужно? Да, я понимаю латинскую грамоту и мог бы пояснить тебе каждую фразу. Но зачем? Взгляни на меня. Ты думаешь, мне много пользы от того, что я читал премудрые книги? Я потому и переехал сюда, в незнакомый город, чтобы никто не лез ко мне с учеными разговорами. Люди должны пахать землю, сеять хлеб, делать полезные вещи. И я поклялся никого больше не учить ни грамматике, ни другим наукам.

“Кирилл”: И все же я хочу понять то, что написано в мудрых книгах.

“Приезжий человек”:  Попробуй. Только я тебе в этом не помощник.

(“Кирилл” и “Приезжий “уходят, затем вновь возвращаются)

1-й ведущий: Через год приезжий человек повстречал Кирилла.

“Приезжий человек”:  Послушай мальчик! Ты по-прежнему хочешь, чтобы я научил тебя премудростям латыни? Или уже забыл о своём желании?

“Кирилл”: Я не забыл, но теперь я изучаю латинский язык сам.

“Приезжий человек”: Как можно самому научиться незнакомому языку?

“Кирилл”: Я взял книгу Григория Богослова на греческом и на латыни и, сопоставляя их фразу с фразой, уяснил уже многое. Теперь не только “Энеида”, но и другие латинские книги мне понятны.

(“Кирилл” и “Приезжий “уходят за кулисы)

2-й ведущий: Так ещё в детстве Константин обручился с богиней мудрости Софией, которую в семилетнем возрасте увидел в пророческом сне — теперь для него знания, книги стали смыслом всей жизни.

1-й ведущий: В дальнейшем Константин получил блестящее образование при императорском дворце в столице Византии – Константинополе. Быстро изучил грамматику, арифметику, геометрию, астрономию, музыку, знал 22 языка. Он стал одним из самых образованных людей Византии, за великую мудрость его прозвали Философом.

2-й ведущий: Окончив курс наук, Кирилл стал патриаршим библиотекарем, затем преподавал в университете философию. Знания, полученные во время обучения, не остались лежать мертвым грузом.

1-й ведущий: По поручению византийского императора Михаила-III Кирилл приступил к созданию Славянской Азбуки. Но создание письменности — непосильная задача для одного человека. Поэтому Кирилл отправился в монастырь к своему старшему брату — Мефодию. Брат Мефодий был его единомышленником. Подобно отцу, Мефодий посвятил свою жизнь военной службе. Он был честным и прямодушным человеком, нетерпимым к несправедливости. Отказавшись усмирять восстание славян, Мефодий ушел с военной службы и удалился в монастырь. Независимость была ему дороже богатства и славы. Мефодия увлекла идея создания письменности для славян, предложенная ему младшим братом.

2-й ведущий: После создания Азбуки братья приступили к переводу церковных книг на язык славян. Они работали с раннего утра, едва рассветало, и ложились спать поздно, когда уже рябило в глазах от усталости. А когда первые книги были переведены с греческого языка на славянский, они с просветительской миссией направились в Моравию. Деятельность братьев быстро вышла за пределы, указанные им византийским императором. Кирилл и Мефодий усердно просвещали славян, обучали людей грамоте и основывали новые церкви.

1-й ведущий:  В 863 году зазвучало слово Божие в моравских городах и селениях на родном, славянском языке, а не на чужом и непонятном – латинском, создавались письмена, светские книги. Началось славянское летописание!

(Стихотворение Валентина Сидорова «Кириллица» читает Марина Липунова)

            Так вот они – наши истоки,

            Плывут, в полумраке светясь,

            Торжественно – строгие строки,

            Литая славянская вязь.

            Так вот где, так вот где впервые

            Обрёл у подножия гор

            Под огненным знаком Софии

            Алмазную твёрдость глагол.

            Великое таинство звука,

            Презревшее тленье и смерть,

            На синих днепровских излуках

            Качнуло недвижную твердь.

            И Русь над водой многопенной,

            Открытая вольным ветрам,

           «Я есмь!» — заявила Вселенной,

           «Я есмь!» — заявила векам.

1-й ведущий: В течение трех лет Кирилл и Мефодий трудились в Моравии. Они воспитали немало учеников, которые внесли большой вклад в историю славянской письменности и культуры. Всю жизнь солунские братья посвятили учению, знаниям, служению славянам, не придавая значения почестям и славе, терпя порой злобу, клевету, гонения.

2-й ведущий:

Младший Константин много читал, размышлял, писал проповеди, переводил, а старший Мефодий был хорошим организатором, «издавал» книги, руководил школой учеников.

1-й ведущий: Константину не суждено было вернуться на родину. Когда они приехали в Рим, он тяжело заболел, принял монашеский постриг, получил имя Кирилл и через несколько часов скончался. С этим именем он и остался жить в светлой памяти потомков. Похоронен в Риме.

2-й ведущий: Мефодий позже занимался переводческой, просветительской работой, был учителем до самых последних дней. Умер и похоронен в Моравии. 

1-й ведущий: Послушайте отрывок из стихотворения болгарской поэтессы Лилианы Стефановой «Смерть Кирилла», читают Морев Антон и Башков Вова

Морев

В колокола трезвонил Рим,

Поплыли бронзовые звуки.

Детей славянских перед ним,

Читавших медленно: аз, буки,

Видение вставало зримо,

И чудо тонких строчек плыло…

Башков

И мудрый сеятель изрек:

«Взошли на ниве семена

И стала полем целина,

Рукой засеянная щедрой»

2-й  ведущий:

После смерти великих братьев их ученики претерпели гонения. Папа Римский запретил изучение славянского языка. Дело Кирилла и Мефодия, несмотря на упорную и длительную борьбу в течение многих лет, претерпело неудачу у западных славян, которые по-прежнему используют латинскую азбуку,  но зато новая азбука для славян прочно утвердилось в Болгарии, а оттуда была перенесена в Сербию, Румынию и на Русь.

1-й ведущий: Ученики Кирилла и Мефодия открывают свои школы, и к концу IХ века уже тысячи людей читают и пишут на старославянском языке.

Каждая буква кириллицы была особенной. Она имела имя: А – аз, Б – буки, В – веди, Г – глаголь, Д – добро, Е – есте, Ж – живете, З – зело, земля, Л – люди,

М – мыслете, П – покой, Р – рцы, речь, С – слово, Т – твёрдо…

2-й ведущий: Некоторые названия букв старославянской азбуки до сих пор используются в устойчивых оборотах – фразеологизмах:

Знать на ять – знать досконально, на отлично.

Прописать ижицу – проучить как следует, высечь, наказать.

Стоять фертом  — стоять руки в боки, как буква Ф

Сперва аз да буки, а потом и науки – т.е. сначала азбуку надо выучить, а потом заниматься науками.

1-й ведущий: Послушайте отрывок из стихотворения поэта Сергея Крыжановского

Читает Ильичёва Вика

«Старославянский язык»:

Отчего, обжигая горло,

Разбирая часами подряд

Сочетания «оло»и «оро» —

«Вран» и «ворон», «молод» и «млад»?

«Человек некий име два сына…»

Я прислушиваюсь к словам.

Открывается в них Россия,

Легендарная быль славян…

Сто-ро-на.

Го-ло-са.

До-ро-га.

Я усвоил твёрдо азы:

С давних лет к открытости слога

Тяготел славянский язык!»

2-й ведущий: Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более семи столетий. Его создатели постарались, чтобы каждая буква первой русской азбуки была простой и четкой, легкой для письма. Они помнили и о том, что буквы должны быть красивыми, и чтобы человек, едва увидевший их, сразу захотел овладеть письмом. Алфавит Кирилла и Мефодия поражает нас простотой и удобством.

1-й ведущий: Лишь в царствование Петра Первого славянская азбука была заменена «гражданской», были внесены изменения в алфавит. Царским указом велено было упростить правописание и отменить буквы “юс малый”, “юс большой”, “кси”, “пси”, “зело”, “омегу”, которые стали обузой в русском алфавите.

(Ведущий показывает на стенде названные буквы)

2-й ведущий: Во 2-й половине 18-го столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было в славянской азбуке.

Это буквы “Й” и “Ё”.

(Показывает на стенде)

1-й ведущий: В начале 20-го века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. Такая реформа была проведена в 1918 году. Указом Наркома Просвещения упраздняются буквы: “десятеричное”, “ять”, “фита”, “ижица”, буква “ер” на конце слов.

(Подходит к стенду, показывает устаревшие буквы алфавита)

2-й ведущий: Сейчас наша азбука, составленная Кириллом и Мефодием,  содержит оптимальное количество букв — 33. Европейские народы, которые не составили для себя алфавита, а взяли латинский, до сих пор страдают от неудобств. Так, в английском языке, состоящем из 26 букв, звук «ч» изображается двумя буквами «ch», “Ш” — двумя «sh».

В русском языке есть специальные буквы для изображения сочетаний звуков [jа]-я, [jу]-ю.

1-й ведущий:  Славянская азбука удивительна и до сих пор считается одной из самых удобных систем письма. А имена Кирилла и Мефодия, «первоучителей словенских», стали символом духовного подвига.

2-й ведущий: И каждый человек, изучающий русский язык, должен знать и хранить в своей памяти святые имена первых славянских просветителей — братьев Кирилла и Мефодия. Память великих братьев чтят словами праздничного песнопения:

» Радуйтесь, Мефодий и Кирилл, народов славянских богомудрые учителя!

1 –чтец – Зайцев Павел
По широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.2 чтец – Авдеева Ксюша
Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных, равноапостольных,
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии!3 чтец – Анисимова Света
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.1-ведущий: Послушайте слова гимна «Кирилл и Мефодий», написанного Стояном Михайловским в Болгарии, где очень любят и чтут братьев- просветителей:

1 чтец — Морев

Вставай, народ, вздохни всей грудью,

Заре навстречу поспеши.

И Азбукой, тебе подаренной,

Судьбу грядущую пиши.

    Надежда, вера греет души.

Наш путь тернистый – путь вперёд!

Лишь тот народ не погибает,

Где дух Отечества живёт.

2 чтец — Башков

Пройдя под солнцем просвещенья

Из дальней славной старины,

Мы и сейчас, славяне-братья,

Первоучителям верны!

    К апостолам высокославным

Любовь святая глубока.

Дела Мефодия – Кирилли

В славянстве будут жить века!

Викторина

1.Кто создал славянскую азбуку?  (Кирилл и Мефодий)

2.Какой год считается годом возникновения славянского письма и книжного дела?   (863)

3.Почему Кирилла и Мефодия называют «Солунскими братьями»? (Место рождения братьев-просветителей город Солунь в Македонии)

4.Какое имя в миру до монашеского пострига  носил Кирилл?(Константин)

5.Кто был старшим братом: Кирилл или Мефодий?  (Мефодий)

6.Кто из братьев был библиотекарем, а кто воином?  (Кирилл – библиотекарь, Мефодий – военачальник, как и его отец)

7.Как называли Кирилла за ум и прилежание?  (Философ)

8.Какой город на Руси стал центром славянского книгопечатания и местом основания Кирилло-Мефодиевского общества?  (Киев)

9.Каким письмом были написаны первые славянские письменные памятники?  (Глаголицей)

10.Какой язык является древнейшим литературным языком?  (Славянский)

11.Назовите произведения Древней Руси, написанные на древнерусском            языке.  ( «Повесть временных лет»,  «Русская правда» — свод законов,    «Слово о полку Игореве», «Поучение Владимира Мономаха» и др.)

12.В чьё царствование славянская азбука была заменена «гражданской»

(По Указу Петра Первого)

13.Сколько букв в кириллице было до Петра Первого? (43 буквы)

14.Сколько букв стало в современной азбуке после революции? (33 буквы)

15.Кто был первопечатником на Руси?    (Иван Фёдоров)

16.Когда вышла его первая книга и как она называлась?(в 16в.,«Апостол»)

17.Какая азбука старше: кириллица или глаголица? (Глаголица)

18.Какие буквы придумали в 18 веке для звуков, не существовавших в старославянском языке?  (ё, й)

19.Какой греческий император отправил просветителей Кирилла и Мефодия в Моравию?   (Михаил -III)

20.Назовите великого русского учёного, создавшего «теорию 3-х штилей»  (Ломоносов)

21.К какой группе языков относятся славянские языки? (Индоевропейской)

22.К какому алфавиту восходит кириллица? (К греческому уставному письму)

23.На какие три большие группы подразделяются современные славянские языки? (Восточнославянские, западнославянские, южнославянские)

24.Как назывались церковные рукописи, «написанные русскими письменами», которые видел Константин в Корсуне (Крым)?  (Евангелие, Псалтырь)

25.Назовите первый датированный письменный памятник древнерусского языка (Остромирово Евангелие)

26.Когда образовались три самостоятельных языка: русский, украинский, белорусский? (В 13-16 в.в.)Далее — просмотр док. фильма о слав просветителях.

Оформление

Высказывания о Владимире Дале:

• «Далю и многое дано, и владеет он своим талантом мастерски». И.С.Тургенев

• «Для того чтобы заслужить название народного писателя, нужен не столько личный, своеобразный талант, сколько сочувствие к народу, родственное к нему расположение, добродушная наблюдательность. В этом отношении никто, решительно никто в русской литературе не может сравниться с г. Далем». И.С.Тургенев

• «Он любит простого русского человека. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». В.Г.Белинский

• «Мы говорим о Дале как о человеке, который делом показал и доказал любовь к России как писатель». В.Г.Белинский

Афоризмы Даля:

• «Я полезу на нож за правду, за отечество, за русское слово, язык!»

• «Как из полушек и копеек составляют рубли, так из крупинок прочитанного составляются знания»

• «Отчизна – это зыбка твоя, хлеб насущный, вода животворная»

Оборудование к уроку: портреты лингвиста, выставка книг Владимира Даля.

Ведущий 1. Сколько слов в нашем языке? Тысяча? Три тысячи? Десять тысяч? Вы никогда не думали об этом? А подсчитать не пробовали?

Сегодня мы вам расскажем о человеке, который сосчитал все слова, собрав их в словарь.

Ведущий 2. «Да разве можно собирать слова? — спросите вы. — Какой в этом толк? Слова — не ягоды, не грибы, они в лесу не растут, в лукошко их не уложишь». И правда, слова в лесу не растут. Они живут в народе, в разных краях и областях нашей большой земли, они родятся и умирают, у них есть родители и дети…

Ведущий 1. Жил на нашей Земле человек, который всю свою жизнь посвятил словам. Он собирал их всю свою жизнь. Его имя — Владимир Иванович Даль.

Владимир Иванович был талантливым и трудолюбивым человеком. Он автор «толкового словаря». Этот словарь – дело всей его жизни. Даль не был языковедом по образованию, он стал им по призванию, так как любил и понимал родной язык, умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. Полвека посвятил он собиранию слов. Где бы он ни был: в военном походе, в госпитале, в служебной поездке = всюду записывал слова. Трудно поверить, что гигантскую работу по составлению словаря проделал один человек.

Чтец

То ловишь отзвук древнего напева,
То говор поздних дней.
И слово состоит, подобно древу,
Из веток и корней.
Незыблема его первооснова
На много тысяч лет.
Выходит так,  что у любого слова
Есть запах, вкус и цвет.
Слова и фразы нижутся, как звенья,
И так растет строка.
И можно различить сердцебиенье
Живого языка.
Сидят теперь четыре института
Над словарем одним,
А Даль все так же нужен почему-то,
А Даль незаменим.
(Михаил Матусовский)

Ведущий 2. Отец Владимира Ивановича, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал  русский, немецкий, английский, французский, латынь, древнееврейский и древнегреческий языки, хотя был простым лекарем. Мать, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной. Несмотря на такое происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Ведущий 1.
Учиться Володю отдали в Морской кадетский корпус, там у него впервые появился интерес к языку — он составил словарь кадетских жаргонов из 34 слов. Из Морского кадетского корпуса он был выпущен мичманом и отправлен на службу в Николаев.

Ведущий 2.
Молоденький мичман ехал на паре почтовых лошадей. День был морозный, а новая, с иголочки, мичманская шинель грела плохо. Ямщик, поглядывая на небо, спешил. Вдруг он сказал: «Замолаживает».

— То есть как замолаживает? — переспросил Даль. — Вот ведь русское слово, а непонятно.

Ямщик стал объяснять:

— Значит, к теплу, у нас в Новгородской губернии так говорят о пасмурной погоде.

Даль вытащил из кармана записную книжку и, коченевшими от холода пальцами записал: «Замолаживать – иначе пасмурнеть, заволакиваться тучками, клониться к ненастью».

Ведущий 1. В этот морозный мартовский день Даль принял решение, которое изменило всю его жизнь. Он стал собирать слова, а в дороге записал своё первое слово «замолаживать».

Ведущий 2.
Очень много слов записал Владимир Иванович во время русско-турецкой войны. Он служил военным врачом и жил среди солдат. Солдаты были вчерашние крестьяне со всех концов России. Они принесли с собой в армию свои слова. Тетрадки Даля быстро заполнялись.

Тетрадок и записных книжек в походе набралось так много, что они не умещались ни в один чемодан. Даль упаковал слова в тюки и навьючил ими верблюда. Однажды во время схватки с неприятелем верблюд попал в плен. Даль очень горевал: годы его жизни и труда пропали вместе с верблюдом. К счастью, через несколько дней русские отбили верблюда у врагов и возвратили его хозяину. На тетрадки противник не позарился — не велика ценность. А для Даля его записи были дороже золота.

Чтец

Ну, разве это карьера,
Ну, разве это удача?
Жизнь русского офицера
Могла бы пойти иначе.

Гром пушек, поля сражений,
Холодная сабли сталь…
Судьбы иное решенье
Выбрал Владимир Даль.

Музы поэтов без груза,
Легки, шаловливы, ей-ей!
А что за характер у музы
Составителей словарей?

Наверное, это скучно
Корпеть в тиши кабинета
Над текстами неотлучно
Вдали от шумного света.

Ты знаешь, удел твой тяжек:
На замысел годы уйдут.
Непредставимо даже,
Когда окончишь свой труд.

Подвижника жизнь сурова.
Хватило б ее одной!
…Но слово встает за словом,
Кирпичики речи родной.

И сквозь пелену столетий
Ты смотришь в туманную даль.
Недаром ты жил на свете
Владимир Иванович Даль.
(Александр Акентьев)

Ведущий 1.
Однажды Владимир Иванович стал сочинять сказки. Страшно было отдать их на суд читателя, но всё-таки он решил их напечатать. Только вот фамилию свою он не поставил. Придумал псевдоним — Казак Луганский.

Сказки высоко оценил А.С.Пушкин, они подружились, и именно Александр Сергеевич дал Далю совет: «Сказки — это хорошо! Но идите дальше. Занимайтесь составлением словаря.

Ведущий 2.
У Даля появилась настоящая цель жизни. Он знал и верил, что её осилит, и после поддержки Пушкина с ещё большим рвением принялся за работу, которой посвятил 53 года своей жизни.

Чтец

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой»
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
(С.Маршак)

Ведущий 1. «Толковый словарь живого великорусского языка» — дело всей жизни Владимира Ивановича Даля и исключительное явление в лексикологии. Он состоит из 4 томов и содержит более двухсот тысяч слов и тридцать тысяч пословиц, поговорок и загадок. Какие удивительные пословицы и поговорки собрал он!

Красна речь пословицей

Гаснет умная словесность,
Разговорная краса,
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.

Сценка из пословиц и поговорок «В гостях у соседки»

Хозяйка занимается рукоделием. Раздается стук в дверь.

Хозяйка (открывая дверь) Для дорогого гостя и ворота настежь. Милости прошу к нашему шалашу. (приглашает пройти) Ну, как живете – можете? Все ли у вас подобру- поздорову?

Гостья (заходит) Мы живем, как можем: есть хлеб – гложем, а нет- попищим, да и так посидим.

Хозяйка Ну, что, давай сядем рядком, да поговорим ладком.  (Приглашает присесть) В ногах правды нет.  (Садятся)

 Гостья Как Вы живете –можете?

Хозяйка Да мои дела, как сажа бела. Хлопот полон рот, верчусь, как белка в колесе и за делами дня не вижу. (Встает,  накрывает стол скатертью, хлопочет у стола)

Гостья Дурная голова ногам покоя не дает.

Хозяйка Соловья баснями не кормят. Без соли, без хлеба худая беседа. (Приглашает к столу) Чем богаты, тем и рады.

Гостья (садится за стол) Сытый голодного не разумеет. Что есть в печи, все на стол мечи.

Хозяйка (ставит тарелки с угощеньем) Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами. (Разливает чай)

Гостья Чай пить не дрова рубить. (Намазывает булку маслом) Кашу маслом не испортишь.

Хозяйка Губа не дурра, знает, что горько, что сладко.

Гостья Голод не тетка, пирожка не подсунет.

Хозяйка Ты ближе к делу, а он про козу белу.

Гостья У кого что болит, тот о том и говорит.

Хозяйка (после молчания) Слово – серебро, молчанье – золото.

Гостья (встает) Спасибо вашему дому, пойдем к другому.

Хозяйка Спасибом сыт не будешь. Из спасиба шубу не сошьешь.

Гостья (достает из кармана подарок) Для милого дружка и сережка из ушка.

Хозяйка (рассматривает подарок) Заветный перстенек и поношенный хорош.

Гостья Дают — так бери, бьют – так беги. Дареному коню в зубы не смотрят.

Хозяйка (ставит подарок на стол) Мал золотник, да дорог, велика Федора, да дура. Новых друзей наживай, а старых не забывай.

Гостья Чужая изба засидчива. (за дверью) В гостях хорошо, а дома лучше.

Хозяйка Гостям два раза рады: когда они приходят и когда уходят.

Игра «Продолжи пословицу»

Ведущий называет первую часть пословицы, а ребята продолжают.

• Кто старое помянет — тому глаз вон [а кто забудет — тому оба].
• Курочка по зернышку клюет [а весь двор в помёте].
• Лиха беда начало [есть дыра, будет и прореха].
• Молодые бранятся — тешатся [а старики бранятся — бесятся].
• Новая метла по-новому метёт [а как сломается — под лавкой валяется].
• Один в поле не воин [а путник].
• Пьяному море по колено [а лужа — по уши].
• Пыль столбом, дым коромыслом [а изба не топлена, не метена].
• Рыбак рыбака видит издалека [потому стороной и обходит].
• Старый конь борозды не испортит [да и глубоко не вспашет].
• У страха глаза велики [да ничего не видят].
• Чудеса в решете [дыр много, а выскочить некуда].
• Шито-крыто [а узелок-то тут].
• Язык мой — враг мой [прежде ума рыщет, беды ищет].
• Везет как [субботнему] утопленнику [баню топить не надо].
• Ворон ворону глаз не выклюет [а и выклюет, да не вытащит].
• Гол как сокол [а остер как топор].
• Голод не тетка [пирожка не поднесет].
• Губа не дура [язык не лопата].
• За битого двух небитых дают [да не больно-то берут].

Игра «Таблица умножения»

Ведущий.
Владимир Иванович хотел дать народу полезные для него знания и даже придумал, как легче выучить таблицу умножения.

Вот как выглядит “Таблица умножения” в изложении Даля.

Ведущий произносит строку из стихотворения, а ребята хором называют цифры.

• Придет маслена – будет и блин, одиножды один – (один).
• Волга Дону пошире, дважды два (четыре).
• Хлеб жнем, а сено косим, дважды четыре (восемь).
• Без закваски хлеб не месят, дважды пять (десять).
• На руках и ногах пальцев двадцать, дважды шесть (двенадцать).
• Пять пальцев долой – пятнадцать, дважды семь (четырнадцать).
• Дважды девять – восемнадцать, дважды десять (двадцать).

Игра «Назови русское слово»

Ведущий. Владимир Иванович Даль считал, что почти всегда можно найти русское слово, равнозначное иностранному. Какие иностранные слова Даль предлагал заменить этими русскими словами:

Ведущий называет слова Даля, а ребята пытаются назвать слово, которое Даль предлагал заменить.

Водомет (фонтан)
Стояк (пьедестал)
Насылка (адрес)
Светило (природа)
Носохватка (пенсне)
Самотник или себятник (эгоист)
Небозем (горизонт)
Колоземица (атмосфера)
Ловкосилие (гимнастика)
Мокроступы (галоши)
Тихогром (фртепьяно)
Тождеслово (синоним)
Навесец (абажур)
Хорошуха (кокетка)
Желтосливник (абрикос)
Своеручник (автограф)
Денник (газета)
Свечник (канделябр)
Рожекорча (гримаса)

Игра «Отгадай загадку»

Ведущий.
Любил Владимир Иванович и русские загадки. В своем словаре он дал такое определение загадке: загадка – это «иносказанье или намеки, окольная речь, обиняк, краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки». Сколько он их собрал: крестьянских, солдатских, морских, детских! А теперь попробуйте отгадать загадки, составленные самим Владимиром Далем. (Ребята отгадывают загадки Даля)

• День спит, ночь глядит, утром умирает, другой сменяет (свеча).
• Маленько, кругленько, а за хвост не поднять (клубок)
• Скоро ест и мелко жует, сама не глотает и другим не дает (пила).
• Стоит Потап о четырех лап, из году в год воду пьет (рассадник).
• Кланяется, кланяется — придет домой, растянется (топор).
• Волк железный, хвост конопляный (иголка с ниткой).
• Лежит монах в крутых горах; выйдет наружу, кормит верных и неверных (жернова).
• В лесу выросло, из лесу вынесли, на руках плачет, а по полу скачут (балалайка).
• За ельником, за березничком кобылка ржет, жеребенка ждет (мельница).
• По сеням и так и сяк, а в избу никак. (дверь)

Игра «Всех скороговорок не перескороговоришь»

Ведущий.
Кроме загадок В.И.Даль собирал и скороговорки. Скороговорка, чистоговорка слагается для упражнения в скором и чистом произношении, почему в ней сталкиваются звуки, затрудняющие быстрый говор — такое определение он выбрал для скороговорки и считал их не просто забавой, а средством «натореть в скором и чистом говоре». Недаром скороговорку он называл еще «трещотка», «лепетун», «частоговорка», «чистоговорка».

Ребята по очереди произносят за ведущим скороговорки. (Скороговорки можно напечатать на листках и провести конкурс)

• Бежит лиса по шесточку, лизни, лиса, песочку.
• Хохлатые хохлушки хохотом хохотали: Ха-ха-ха-ха.
• Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.
• Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.

Ведущий 2.
Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем. натуралистом. Он плавал по морям, воевал, путешествовал, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции. Он умел сколотить табурет, выточить на станке шахматные фигуры, строить модели корабля, мог изготовить прекрасные украшения из стекла. Но чем бы он ни занимался, его всегда интересовало живое русское слово. «Даль – это наш Магеллан, переплывший русский язык от А до Я», — говорили современники.

Чтец

Владимир Даль, Казак
         Луганский,
В отставку выйдя, пишет
          сказки.
И даже сам Виссарион
Белинский
Ими восхищён.
Но в Академии имперской
Его пословицам и песням
Свободный вход
                  не разрешён,
Зане народу служит он.
Увы, вошло в слепую моду
Натурой называть природу
И двести тысяч слов
                        родных
Менять на насколько
                        ввозных
Слов, супротивных,
                         чужедальних.
О, как бы жили мы без Даля?
(Алексей Решетов)

Ведущий 1. Идут годы, десятилетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей речи исчезли, другие в ней появились. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу — «Толковый словарь живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора — Владимира Ивановича Даля, — человека, который собирал слова.

Чтец

Прошло уже немало лет,
И много нами пережито.
Однако помнит ещё свет,
Что и не может быть забыто.

И 210 лет назад
Холодным утром ноября,
Под жёлтый, сильный листопад
Рождён создатель словаря!

Историк, врач, писатель- Гений!
Своим талантом поразил.
А сколько ярких впечатлений
О русском мире подарил.

Нам не забыть ни дивных сказок,
Ни словаря его мораль.
И с благодарностью мы скажем:
«Мы помним вас Владимир Даль!»
(Матвеева Анна)

Статьи

Внеурочная деятельность

Подборка сценариев ко Дню родного языка

Ко Дню родного языка, международному празднику, посвященному защите и сохранению языкового и культурного многообразия, представляем вашему вниманию подборку методических разработок для детского сада, начальной, общей и средней школы.

13 февраля 2019

Дошкольное образование

• Конспект беседы «Наш родной язык» (подготовительная группа) (цель мероприятия познакомить детей с Днем родного языка; создать условия для обогащения духовного мира детей; формировать бережное отношение к родному языку, обычаям и культуре, а также к традициям других народов; способствовать развитию речи, мышления и памяти)
• Сказки народов Поволжья (мероприятие знакомит учащихся с культурой народов Поволжья, с особенностями народных сказок)
• День чувашского языка (сценарий знакомит детей с родной культурой, национальными обычаями Чувашской Республики)
• Сценарий праздника «День Родного Хакасского языка» (цель мероприятия заключается в создании условий для развития индивидуальных качеств и инициативности у детей)
• Методическая разработка «День родного языка» (сценарий знакомит с разными национальностями, с традициями хакасского народа; систематизирует и закрепляет знания о своей малой Родине)

Начальное образование

• Устное народное творчество хакасского народа (на основе эмоционального восприятия хакасского творчества у детей воспитывается любовь к музыке, потребность в общении с искусством)
• Внеклассное мероприятие «Язык родной, дружи со мной» (материал разработан для проведения внекласссного мероприятия в начальной школе в рамках Дня родного языка. Содержит письменные и устные задания творческого, познавательно-исследовательского характера по языковым особенностям)
• День родного языка (мероприятие показывает роль языка в жизни человека и в жизни общества)
• «Заочное путешествие в загадочную страну Фразеологию» (материал можно использовать на школьном вечере либо на часе общения, посвящённом Дню родного языка, который можно провести в качестве заключительного мероприятия декады русского языка)
• «Наш родной язык и такой дорогой!» (внеурочное занятие, которое можно провести с учениками 1-2 классов, для повышения мотивации изучения русского языка)

Основное общее и среднее образование

• Из опыта организации и проведения Дня родного языка в школе (в разработке предлагаются формы и методы организации Дня родного языка и сценарий проведения праздника)
• Познавательная игра День родного языка (цель мероприятия: воспитание у школьников любви к родному языку)
• Филологический квест (игра развивает познавательную активность, культуру общения, эрудицию, смекалку, формирует умение работать в команде, задания связаны с русским языком и литературой)
• Сценарий ко Дню родного языка (мероприятие знакомит учащихся с историей возникновения Международного дня родного языка, рассматривает проблемы языков на современном этапе)
• Этнодискотека «Родной язык — душа народа» (сценарий формирует бережное отношение, как к родному, так и другим языкам, гордость за свой родной язык, чувство принадлежности к своим предкам, народу, культуре, воспитывает патриотизм, толерантность, развивает речь детей, память, танцевальное искусство, раскрывает таланты ребят)
• Лингвистическая викторина (прививает любовь к великому русскому языку, пробуждает интерес к нему как к учебному предмету, повышает общую языковую культуру учащихся, содействует развитию логического мышления у школьников)

---

#ADVERTISING_INSERT#

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сборник сценариев лингвистических утренников как средство развития познавательного интереса учащихся 4 класса

Камышлов, 2017

Составитель: Ощепкова Яна Игоревна , студентка 4 Б группы, специальности 44.02.02

Руководитель: Касьянова Анна Викторовна, преподаватель филологических дисциплин.

Данный сборник включает в себя сценарии лингвистических утренников, которые выступают средством развития познавательного интереса у учащихся 4 класса.

В настоящее время вопрос формирования познавательного интереса у учащихся особенно актуален и способствует решению основного требования новых стандартов (ФГОС) «научить учиться». А также именно познавательный интерес способствует снятию психологических нагрузок в учении, а значит, и сохранности здоровья у учащихся, способствует предупреждению отставания в учении.

Сборник предназначен для педагогов начальных классов, родителям, а также студентам педагогических колледжей и ВУЗов, которые заинтересованы в актуальности использования лингвистических утренников как средства развития познавательного интереса у учащихся 4 класса.

©ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж»

Содержание

1. Введение…………………………………………………………………

2.Лингвистический утренник «Путешествие в страну Лингвистика»……………………………………………………………………………………

3.Лингвистический утренник «Словарь – мой добрый друг и верный помощник»……………………………………………………………………………….

4. Лингвистический утренник, посвящённый автору «Толкового словаря» В.И. Далю………………………………………………………………………………………

5. Лингвистический утренник «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык»……………………………………………………………………………..

6. Лингвистический утренник «Путешествие по Стране слов»…………….

7. Список литературы……………………………………………………..

Введение

Актуальность сборника сценариев лингвистических утренников обосновывается необходимостью развития познавательного интереса.

Развитие познавательного интереса является одной из актуальных проблем современного образовательного процесса. Как известно, знания, полученные без интереса, не становятся полезными. Познавательный интерес позиционирует себя как активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально – окрашенным отношением к изучению предмета, с радостью познания, с преодолением трудностей, с созданием успеха, с самовыражением и утверждением развивающейся личности.

Предлагаемые сценарии внеклассных занятий предназначены для младшего школьного возраста. Данные занятия могут быть интересны как учителю начальных классов, так и студентам – практикантам. Сборник включает в себя пять сценариев лингвистических утренников.

Цель: развить познавательный интерес младших школьников к урокам русского языка.

Задачи:

формирование уважительного отношения к другому мнению, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

развитие мотивов учебной деятельности;

развитие умения выражать свои мысли и аргументировать свой ответ;

развитие стремления у детей к самосовершенствованию, саморазвитию.

При организации внеклассных занятий предпочтение отдается активным методам и приемам: диалогический, поисковый, сравнение, наблюдение, дискуссия, ситуации несоответствия, предположения выбора, метод мозгового штурма и др.

Данный сборник лингвистических утренников реализуется на базе образовательного учреждения. К работе в этом направлении привлечены не только учителя, но и, родители.

Лингвистические утренники, направленные на развитие познавательного интереса учащихся 4 класса проводятся раз в неделю.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Лингвистический утренник

«Путешествие в страну Лингвистика»

Исполнитель:

Ощепкова Яна,

студентка 4 «б» гр.

Камышлов, 2017

Цель: развитие познавательного интереса к русскому языку через освоение знаний о таких разделах лингвистики, как орфография, синтаксис, лексика, фонетика.

Задачи:

получение представления о понятии «ономастика», о языковых фактах, о биографии известных лингвистов;

развитие умение адекватно оценивать учебные действия;

работать в группе, соблюдая определённые правила совместной работы;

воспитывать любовь к родному языку.

Форма: утренник проводится в виде игры-соревнования по разделам «Лексика и фразеология», «Фонетика», «Орфография» и «Лингвистика».

Участники: ведущий, 3 команды, жюри

Ход мероприятия

Ведущий: Сегодня, ребята, мы побываем в стране Лингвистика.

Ведущий: Как вы думаете, что это за страна? Почему так называется?

Слово «лингвистика» произошло от лат. lingua, что значит язык, поэтому лингвистикой называют науку, изучающую языки, есть и другие названия этой науки, а именно языкознание и языковедение.

Считается, что «зачатки» лингвистики возникли с появлением письменности — 2-3 тыс. лет до н.э. на Др.Востоке.

Но как наука лингвистика оформилась лишь в 17-18 веках, что объясняется ее огромной сложностью и недостатком знаний о языке.

В XIX-XX вв. произошел подъем в области языкознания.

Ученые, которые занимаются проблемами изучения языка, называются лингвисты или языковеды. Кого из лингвистов вы знаете?

Ученица 1:

М. В. Ломоносов родился 19 ноября в деревне Мишанинской. Семья занималась рыбным промыслом. М. В. Ломоносов начал помогать отцус десяти лет. Грамоте обучил Михаила Ломоносова дьячок местной церкви. Ломоносов интересовался как гуманитарными науками, так и естественными. Ломоносов создал первую научную российскую грамматику («Российская грамматика», 1757). Ломоносов установил русскую основу литературного языка.

Ученица 2:

С. И. Ожегов родился 22 сентября 1900 года в посёлке Каменное. Он поступил на филологический факультет Петроградского университета, но занятия вскоре были прерваны — Ожегова призвали на фронт. В 1926 году преподаватели университета рекомендовали его в аспирантуру Института сравнительной истории литератур и языков Запада и Востока. С 1937 года преподавал в московских вузах. С. И. Ожегов — замечательный русский языковед-лексикограф, известен, прежде всего, как автор «Словаря русского языка», который содержит более 50 тысяч слов.

С. И. Ожегов был не только прирожденным лексикографом, но и одним из крупнейших историков литературного языка.

Ученик 3:

Бодуэн де Куртенэ Иван Александрович (Игнатий Нецислав) родился 13 марта 1845 года в городке Рыадзымин недалеко от Варшавы. Его деятельность ознаменовалась созданием влиятельных лингвистических школ – казанской и петербургской. Бодуэн де Куртенэ в 29 лет защитил диссертацию, которая была посвящена фонетическому описанию различных говоров словесного языка.

Ученик 4:

Дмитрий Николаевич Ушаков (1873 – 1942 гг.). В своей книге «Русское правописание» он впервые обосновал необходимость реформы русской орфографии, а в 1917 – 1918 гг. он стал активным участником составления проекта орфографической реформы. «Толковый словарь» Д. Н. Ушакова отнесен специалистами к числу обязательных в перечне словарных изданий XIX – XX веков, он содержит более 90 000 словарных статей.

Ведущий: Страна Лингвистика очень большая, поэтому мы сможем попасть только в 5 городов: «Фонетика», «Словообразование», «Фразеология», «Орфография» и «Лексика». Мы отправляемся в путешествие на трёх самолётах. А какие именно это будут самолеты, вы можете придумать сами. Тот самолёт, который прилетит первым в страну «Орфография», станет победителем в нашей игре.

А оценивать вас будут наше многоуважаемое жюри. Давайте поприветствуем их_____________________________________________.

Ну, а теперь отправляемся в путешествие!

Конкурс «Чей самолёт первым совершит посадку в городе «Фонетика»

Ведущий: Прежде чем узнать, в какой город мы попадем, послушайте стихотворение и потом скажите в какой же город мы попали?

Он бывает тихим, громким, а еще глухим и звонким. Может быстро проскочить, а захочет — будет жить. До тех пор, пока звонок не отмерит ему срок. Он везде всегда дрожит и по воздуху бежит. Рот ему как дом родной, из него летит волной. Любит с эхом подразниться, в барабане сохраниться. Если где услышишь стук, значит, к нам добрался звук.

Ведущий: в какой город мы попали?

Дети: в город Фонетика.

Ученица: фонетика – наука о звуковой стороне человеческой речи. Это один из основных разделов лингвистики. Слово «фонетика» происходит от греч. phonetikos «звуковой, голосовой» (phone звук).

Русская фонетическая школа известна своими достижениями во всем мире. Основателем школы был выдающийся лингвист И.А. Бодуэн де Куртене.

Благодаря этим ученым мы узнали, что раньше гласных звуков было не 6, а 11 (кроме а, е, о, у, и, ы существовали: два носовых гласных (носовые еио), два редуцированных (ъ«ер» иь«ерь»), гласный «ять»), что был всего один мягкий согласный – j…а остальные были твердыми.

Ведущий: А теперь я предлагаю каждой команде тоже заняться исследованием звуков, вам дается по две метаграммы (это загадки, по условиям которых из загаданного слова, путём замены звука, получается новое слово), которые вам нужно разгадать. За каждое правильное решение – очко.

Ведущий: Молодцы!

II.Конкурс «Музыкальные слова»

Ведущий: А теперь вам нужно за 5 минут придумать такие слова, в которых повторялись бы не менее 2 – х раз названия нот. Например, си-ре-на, фа-соль, пе-ре-ми-ри-е. За каждое слово вам дается по баллу.

Ведущий: Молодцы!

III.Конкурс «Имя собственное»

Ведущий: Значительную часть человеческой жизни охватывает такое понятие как имена собственные. Примеры их многочисленны. Они даются всему, что создают люди, а также географическим объектам, включая расположенные за пределами нашей планеты. 

Имена собственные исследует наука ономастика.

Ономастика — это слово, имеющее греческое происхождение. В переводе с данного языка оно означает «имя».

Однако ономастика изучает не только имена собственные. Ее интересуют также названия народов, животных, географических объектов.

Во всех европейских языках и в большинстве языков мира, имеющих алфавит и различие между строчными и прописными буквами, имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Ведущий: Следующий город, который мы посетим, называется Словообразование. Вам нужно отгадать, какие же именно слова зашифрованы, которые вы можете увидеть на слайде, чья команда правильно и быстро отгадает, тот и победил:

Амшып, бтьяравыощепко, каре ышмпа, скаящепоковлошка, равлежува.

Ведущий: Молодцы!

IV. Конкурс «Новые слова»

Ведущий: В русском языке очень много слов: в Большой академический словарь русского языка, который начал выходить в 2004 году, будет содержать 150 000 современных литературных слов. А как появляются слова???

Один из способов – это заимствование из других языков. Например: доктор – латинское, акула – скандинавское, алмаз – тюркское, сцена – греческое.

Основным способом на сегодняшний день остается образование новых слов на базе уже имеющихся.

Ведущий: Вот мы с вами и появились еще в одном городе, который называется Словообразование. И теперь вы можете сами попробовать придумать новые слова. К доске приглашаются по одному человеку от каждой команды. Из слова булавка вам нужно составить новые слова (за 3минуты). За каждое слово – 1 балл.

Ведущий: Молодцы!

V.Конкурс «В мире фразеологизмов»

Ведущий: Следующий город, который мы посетим – это Фразеология. Фразеологизм — это устойчивое сочетание двух или более слов. В отличие от словосочетаний или предложений фразеологизм не составляется каждый раз заново, а воспроизводится в готовом виде. Например: Душа в душу – дружно, души не чаять – сильно любить.

Роль фразеологизмов в русском языке велика. Зачастую они выражают мудрые изречения людей, ставшие устойчивыми словосочетаниями. Каждый фразеологизм – это краткое выражение длинной человеческой мысли.

Проще сказать «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда» нежели описывать это в нескольких предложениях.

Также можно отметить, что фразеологизм — это частица жизни наших предков, ведь именно они впервые употребляли их, значит, это часть нашей истории.

Например, фразеологизм Шапочное знакомство – неблизкое знакомство. В прошлом веке у мужчин среди высших сословий было принято при приветствии приподнимать шляпу, если встречались знакомые или приятели, только друзья пожимали друг другу руки, и только близкие друзья или родственники при встрече обнимались.

Выражение шапочное знакомство показывает, что знакомые только приятели, а не друзья, что люди не знакомы близко.

Следующая игра я говорю вам фразеологизм, а вам нужно заменить его одним словом, побеждает та команда, которая быстрее всех ответит. За каждый фразеологизм – 1 балл.

Держать язык за зубами ( молчать)

Перемывать косточки (сплетничать)

Лететь сломя голову (бежать)

Лить слёзы (плакать)

Брать на карандаш (записывать)

Водить за нос (хитрить)

Вылетело из головы (забыть)

Плакаться в жилетку (жаловаться)

Сбить с толку (запутать)

Чесать язык (болтать)

Не покладая рук (усердно)

Возносить до небес (хвалить)

Как снег на голову (неожиданно)

Сидеть сложа руки (бездельничать)

Взять за горло (заставлять)

Повесить нос (грустить)

Витать в облаках (мечтать)

Сколько душе угодно (вдоволь)

Задавать стрекача (убегать)

Унести ноги (убежать)

Надуть губы (обидеться)

Пропустить мимо ушей (прослушать)

Тянуть кота за хвост (медлить)

Падать с ног (устать)

Ведущий: Молодцы!

VI.Игра «Путешествие по фразеологической стране»

Ведущий: В это игре вам нужно установить соответствие и соединить стрелкой (фразеологизмы и их значение).

Кот наплакал очень далеко

От горшка два вершка бездельничать

Бить баклуши маленький

Семь вёрст до небес мало

Пешком под стол ходит далеко

Намылить шею запомнить

На краю света маленький

Зарубить на носу наказать

Ключ к выполнению задания:

Кот наплакал – мало.

От горшка два вершка – маленький.

Бить баклуши – бездельничать.

Семь вёрст до небес – очень далеко.

Пешком под стол ходит – маленький.

Намылить шею – наказать.

На краю света – далеко.

Ведущий: Молодцы! Победила команда _____, счет _____.

VII.Орфографическая викторина

Ведущий: Сейчас последний город Орфография. Орфография – это раздел науки о языке, изучающий правила написания слов. Знать орфографию очень важно. Она способствует безошибочному написанию слов, а правильность письма, в свою очередь, показывает культурный уровень человека и его образованность. Первые правила орфографии появились в 1917 году. Обратите внимание на доску, так, если в предложении написать не «долго лезть», а «долга лесть» или не «поезд отправляется», а «поест атправляица»,то люди попросту не поймут, о чем идет речь в тексте. Тем не менее, некоторые считают, что свод орфографических правил никому уже не нужен.

Для чего же нужна орфография? Она передает информацию от предыдущего поколения следующему и дает возможность людям учитывать ошибки предков, читать высокохудожественные произведения и исключает возможность возврата лишь к устному языку. Это наше языковое наследие и каждый носитель языка обязан знать правила его орфографии.

Следующий конкурс «Орфографическая викторина» я вам буду читать вопросы или не законченные предложение, а вы должны будете сказать правильный ответ. За каждый правильный ответ 1 балл.

Исправь ошибки. (Написано на доске) – выиграет та команда, которая быстрее исправит все ошибки.

Жалоба

Дядя, прашу тебя, памаги.

Твоей плимянницеоле,

А то небудет её наги

В этой пративной школе.

Мне вчера за дектантна слава

Учитель поставил два,

А сам сказал, что маю работу

Даже несмок прочитать.

Попраси его, дядя, исправить двойку

И паставить мне пять.

Ведущий: Молодцы!

Ведущий: Вот наша игра подошла к концу теперь пока жюри подсчитывает баллы, нам _____ расскажет стихотворение о Языке.

Ученица:

Михаил Крюков

Много языков на свете разных —

Выучить их все не смог бы я;

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть «изюминка» своя.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный русский,

Для меня родной лишь он один!

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл!

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова,

Новое воспринимал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива!

Да и только нашей, русской речью

Можно Русь привольную воспеть!

Будет жить язык наш русский вечно

И не сможет, верю, умереть!

Ученица: Русский язык – один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения. Русский язык – это наследие, полученное нами от предыдущих поколений. Знание родного языка – неотъемлемая часть нашей жизни. Мы должны стараться хранить чистоту нашего языка, как святыню, ведь от этого напрямую зависит будущее русского народа.

Ведущий: А теперь передаем слово нашему жюри. Спасибо вам, ребята! Было приятно с вами сотрудничать.

Вот и все после сегодняшнего нашего мероприятия можно сделать вывод, что лингвистика в нашей жизни очень важна, что без нее мы не будем хорошо знать наш русский язык. Посмотрите на карту и скажите, а во всех ли мы городах побывали? Конечно же, нет. Но я вам обещаю, что и в этих городах мы тоже с вами побываем, но попозже.

Ведущий: Где мы с вами сегодня побывали? Что узнали нового? Что для вас было самое интересное?

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Лингвистический утренник на тему

«Словарь — мой добрый друг и верный помощник!»

Исполнитель:

Ощепкова Яна,

студентка 4 «б» гр.

Камышлов, 2017

Цель: развитие познавательного интереса через освоение знаний о роли словарей и их значение.

Задачи:

вызывать интерес к словарям русского языка;

развивать познавательный интерес к русскому языку и логическое мышление учащихся;

уметь пользоваться словарями;

проявлять интерес к изучению родного языка.

Оборудование:

компьютер;

словари русского языка (толковый словарь, словарь синонимов, фразеологический словарь, словарь иностранных слов);

карточки-задания;

красочные обложки для словарей (заранее изготовленные учащимися);

презентация.

Ход мероприятия:

Учитель. «Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь.

На всех словах — события печать,

Они дались недаром человеку…

В словах звучит укор, и гнев, и совесть.

Нет, не словарь лежит передо мной.

А древняя рассыпанная повесть».

С.Я.Маршак

Дорогие ребята! Я приглашаю вас познакомиться и подружиться с замечательными словарями русского языка.

Названия всего, что есть в мире, вместились в словари. Об этом прекрасно сказал французский писатель Анатоль Франс: «Словарь – это вселенная в алфавитном порядке».

Ребята, а какие словари русского языка вам известны? К каким из них мы обращаемся чаще всего? В каких случаях словари приходят к нам на помощь?

Появляются четыре ученика, выступающие в роли словарей. Словари рассказывают о начале своего рабочего дня. Задание: определить, какой словарь находится перед нами.

Фразеологический словарь .Я сегодня встал ни свет ни заря, с первыми петухами. Утренняя гимнастика вогнала меня в пот, и я на всех парусах примчался к речке. От ледяной воды у меня побежали мурашки, но я с горем пополам умылся и отправился на кухню. Ароматные запахи вызвали такой волчий аппетит, что у меня потекли слюнки.

Словарь иностранных слов. В ресторане на завтрак мне предложили разнообразное меню: биточки, тефтели, фрикадельки, винегрет, спагетти, чай и какао. Но я съел только бутерброд, сардельку, салат из помидоров, торт «Наполеон» и выпил чашку кофе с сахаром.

Толковый словарь. А я с утра отправился в дальнюю дорогу. Пока шел, родились такие строчки:

Подумайте только, как много

Значений у слова «дорога».

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне,

И шаг альпиниста по круче

К вершине, упрятанной в тучах,

И след корабля над волнами,

И синие выси над нами…

Словарь синонимов. Да, ничего не скажешь, замысловатые слова…И вообще, дружище, ты такой умный: значения всех слов можешь растолковать. Я даже начинаю тебя побаиваться, опасаться, пугаться, робеть перед тобой, трусить, страшиться, трепетать, дрожать от страха.

Учитель. А теперь нужно «одеть» наших друзей в красивые обложки, которые вы для них придумали.

Словари сами выбирают себе по одной обложке, определяя победителей этого конкурса.

Учитель. А теперь, чтобы подружиться с нашими гостями, нам нужно познакомиться с ними поближе, узнать, какие тайны они скрывают, ответить на все вопросы, разгадать все загадки, которые приготовили для вас словари.

Ученик.

Ложка – это ложка,

Ложкой суп едят.

Кошка – это кошка,

У кошки семь котят.

Ученица.

Тряпка – это тряпка,

Тряпкой вытру стол.

Шапка – это шапка,

Оделся и пошел.

Ученик.

А я придумал слово,

Смешное слово – плим,

Я повторяю снова:

Плим, плим, плим.

Толковый словарь. Подождите-подождите! Плим – это вовсе не слово, а лишь набор звуков. У слова должно быть лексическое значение. Оно должно относиться к какой-либо части речи и подчиняться законам грамматики. А ваше плим– прыгает и скачет, но ничего не значит! Я – словарь толковый, я объясняю значения слов. Впервые такое определение дал словарю Владимир Иванович Даль. Вы скажете: зачем объяснять значения многих слов, они ведь и так понятны. Но не торопитесь. Возьмем, например, слово идти. Как объяснить его значение? Правильно, идти – двигаться, перебирать ногами. Но есть и другие значения. Загляните в словарь, и тогда вы без труда выполните мое первое задание: объясните значение слова идти в каждом предложении.

Слайд с заданиями:

Поезд идет быстро.

Мы идем гулять.

Он шел на древнюю Москву, взметая русские дружины.

(А.С.Пушкин.)

Часы идут точно.

Идет сильный дождь.

В школах идут экзамены.

Дорога идет в гору.

Сегодня в театре идет новая опера.

Это платье ей очень идет.

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите!

(И.А.Крылов)

Толковый словарь. А теперь мое. Отгадайте:

Какое слово в зависимости от значения может относиться к руке, винограду, скатерти, живописи?(кисть).

Какой глагол в различных значениях может переносить действие на мяч, тесто, стальные листы, валенки?(катать).

В каком магазине ничего не купишь?(в магазине винтовки).

Что можно собрать без помощи рук?(собрать лоб в морщины, собрать силы, собрать тело для прыжка.)

Я у человека, животного, плодов растений, могу быть гусиной и чертовой; в меня советуют влезть, чтобы узнать, каково другому; из меня вылезают, стараясь угодить кому либо. Кто я?(кожа)

Словарь синонимов. Я – словарь синонимов. Слова, которые живут во мне, обогащают речь, делают ее ярче, выразительнее, разнообразнее. Знание синонимов необходимо для того, чтобы уметь выразить свою мысль наиболее точно, выбрав нужное слово из ряда других, близких по значению. Словарь же ребят часто беден. Особенно режет слух повторение слова «сказал». А между тем язык очень богат глаголами речи (около 200 слов): говорить, сообщать, излагать, промолвить, обсудить, подтвердить, повторить, и т.д.

Теперь попрошу вас выполнить мои задания: на загадку дай отгадку

Я – синоним осьминога,

А без с – в метле нас много (спрут).

Я – то же, что и ураган,

Но только гость восточных стран.

На море я гроза для шхун,

А называюсь я (тайфун).

Простое слово «промежуток»:

В театре несколько минуток,

Пока начнется новый акт,

Мы называем все (антракт).

На время что-то прекратив,

Мы объявляем (перерыв).

В борьбе, в труде устали слишком-

Дают уставшим (передышку).

После урока непременно

Нужна ребятам (перемена).

Словарь иностранных слов. Во мне живет больше 20 тысяч слов. Я могу рассказать вам о значении незнакомого заимствованного слова, о его происхождении.

Мне не дает экзотика покоя-

Меня бросают в холод и в жару

Тамтамы, томагавки и каноэ,

Торосы, альбатросы, кенгуру.

Определите, какие слова здесь прячутся, из какого языка они были заимствованы

Учреждение, занимающееся собиранием и хранением редких памятников истории, искусства (музей, греч.).

Флаг на военном судне(вымпел, голланд.).

Мягкая подстилка для лежания, спанья (матрац, арабск.).

Мягкая мебель для сидения или лежания (диван, персидск.).

Водомет (фонтан).

Денежная или другая награда за успехи в чем-нибудь (премия).

Словарь фразеологизмов. Я – фразеологический словарь, во мне даны толкования значений устойчивых словосочетаний, различные формы употребления фразеологизмов, их синонимы, антонимы, происхождение. На мои загадки дайте, пожалуйста, отгадки

Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают; не белье, а их развешивают чрезмерно доверчивые, любопытные люди(уши).

Его вешают, приходя в уныние; его задирают зазнайки; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело (нос).

Он в голове у несерьезного человека; его советуют искать в поле; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит, после чего он свистит у них в карманах(ветер).

Учитель. Вот и подходит к концу наш праздник знакомства со словарями. Хочется верить, ребята, что знакомство состоялось, и оно перерастет в крепкую дружбу. Пользуйтесь словарями русского языка, они помогут сделать вашу речь богатой, выразительной, меткой.

Не забывай на праведном пути то,

Что старик Марк Твен сказал когда-то:

Ты должен слово нужное найти,

А не его троюродного брата.

Что узнали нового? Что для вас было самое интересное?

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Лингвистический утренник, посвященный автору

«Толкового словаря» В. И. Далю.

Исполнитель:

Ощепкова Яна,

студентка 4 «б» гр.

Камышлов, 2017

Цель: развитие познавательного интереса через освоение знаний учащихся о толковом словаре В. И. Даля.

Задачи:

воспитывать эстетический вкус, развивать театральные способности;

способствовать проявлению творческого начала учащихся;

уметь пользоваться словарём;

обучение младших школьников самостоятельной работе со словарями и справочниками.

Оборудование и материалы: экран для демонстрации слайдов; компьютер; иллюстративно – демонстрационный материал.

Ход мероприятия

Действующие лица:

В. И. Даль

Ямщик

Повар, солдаты

3 ученика

Сказительница

Воробей, Мышь, Лев, Орел

На сцене появляется Андрей со стопкой книг. На ходу он

листает одну из них. Навстречу ему выходят Ира и Наташа

с тетрадками в руках.

Ученик 1: Привет! Что это ты так нагрузился?

Ученик 2:Да,учительница задание дала — написать творчес­кую работу о словаре Даля.

Ученик 1:Обыкновенный словарь. И чего учительница так восхи­щалась: «Кладезь мудрости, кладезь мудрости!»?

Ученик 2:А я вот начал выполнять задание, открыл книгу и увидел, что тут много интересного.

Ученик 3:Ну что может быть интересного в словаре? Куча обыкновенных слов.

Ученик 1:Странно… Что же вы в таком случае в своих работах написали?

Ученик 2: (открывает тетрадь):В толковом словаре В. И. Даля (собрано много слов. Они расположены по алфавиту, ко многим подобраны однокоренные слова и синонимы. Например: слово, словарь, словник, словотолковник, словотолк, словарик, речник, лексикон, сборник слов.

Ученик 3: И у меня то же самое. Только я еще написала, что ко многим словам автор в качестве примеров подобрал пословицы, поговорки и даже загадки: «В воде родится, а воды боится» (соль), «Кочет голенаст, кланятьсягоразд» (топор), • Мать толста, дочь красна, сын кудреват, в поднебесье ушел» (печь, огонь, дым).

Ученик 1:Вот и все. Что тут сложного? Носитесь с этим слова­рем, как кошка с котятами.

Ученик 2:Говоришь, как кошка с котятами? А ведь это выражение из словаря Даля! Оно поясняет значение слова «кошка».Что, по-вашему, оно означает?

Ученик 1:(смеется):Ну, ты даешь! Да кто же этого не знает!

Ученик 3: Тебе и трехлетний ребенок ответит.

Ученик 2:А все-таки?

Ученик 1:(растягивая слова):Кошка — это домашнее животное.

Ученик 2:И только?

Ученик 3:А что же еще?

Ученик 1:А ведь Владимир Иванович Даль дает девять толкований слова «кошка»(открывает книгу).Это и до­машнее животное. И якорь о четырех лапах. И снаряд для осмотра выбоин в орудиях. И кожаный кошелек, который носят на поясе. И еще клетка с несколькими хвостами, коса на взморье или отмель, рыбачий сачок, растение, игра.

Ученик 2: (задумчиво):Да… А что там еще про эту кошку?

Ученик 3: Пословицы. «Рано пташка запела, как бы кошка не съела», «Знай кошка свое лукошко», «Напала на кошку спесь, не хочет с печи слезть», «Лакома кошка до рыбки, да в воду лезть не хочется».

Ученик 2:(тоже заглядывает в книгу):Тут и загадка про кошку есть: «Две кувырки, две подковырки, один вертун, два войка, третья маковка».

Ученик 1:(присоединяется к ним):А теперь отгадайте, что это: «Белая кошка лезет в окошко?»(2 ученика молчат)Свет! Вот еще одна: «Сидят три кошки, против каждой кошки две кошки, много ли всех?»

Ученики 2 и 3: (вместе):Три!

Ученик 1:Пожалуй, в кино мы сегодня не пойдем — давай лучше работу переписывать.

Ученик 2:Андрюшка, а что ты еще о Дале знаешь?

Ученик 3:Пусть лучше он сам о себе расскажет.

Ребята отходят в сторону и присаживаются на краю сцены.

Даль: Отец, мой, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французс­кий, латинский, древнееврейский, древнегреческий языки. Получив в Йенском университете богословское и филологическое образование, был приглашен в Россию. Спустя некоторое время он вновь отправился в Йен, чтобы изучить меди­цину, после чего вернулся в Россию и стал лекарем горного ведомства на Луганском литейном заводе.

Моя мать, Мария Фрайтах, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной.

Несмотря на происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Учиться меня отдали в Морской кадетский корпус, где я подружился с Павлом Нахимовым. Здесь у меня впервые появился интерес к языку, и я составил словарь кадетского жаргона из тридцати четырех слов.

3 марта 1819 года мы были выпущены в мичманы, и я был отправлен служить в город Николаев.

Выходит ямщик в тулупе, с кнутом в руках.

Ямщик: Ну что, барин, будем ехать или еще чуть погреемся?

Даль: А доберемся в такую-то пургу?

Ямщик: Не сомневайся. Замолаживает…

Даль: Это что же, у вас в Новгородской губернии так говорят? 

Ямщик: Так. Небо тучами заволакивается, к ненастью клонит.

Даль вытаскивает из кармана записную книжку, карандаш, дует на окоченевшие пальцы и начинает писать что-то.

Ямщик уходит.

Даль: Этот морозный мартовский день стал главным в моей жизни. Я записал первое слово.

В 1825 году я вышел в отставку и поступил в императорский университет на медицинский факультет. Во время русско-турецкой войны служил военным врачом.

Открывается занавес. Посреди сцены небольшой «костер». На нем котелок, в котором повар что-то помешивает. Вокруг расположились солдаты: кто письмо пишет, кто беседует, кто просто отдыхает. К ним подходит Даль.

1-й солдат: А что, Владимир Иванович, тяжело лекарем-то быть?

Даль: Да уж нелегко. К тому же во время войны. Но и солдатом ведь быть не сладко, а, братцы?

2-й солдат: Да чего там. Солдатская доля — веселое горе.

Даль достает блокнот и карандаш, начинает записывать.

3-й солдат: Солдатская голова, как под дождичком трава.

4-й солдат: Солдат шилом бреется, дымом греется.

1-й солдат: Солдату солдат родной брат.

2-й солдат: Солдатам что малым ребятам — и барабан в потеху.

3-й солдат: Где коза прошла, там и солдат пройдет.

4-й солдат: Солдату три деньги в день, куда хочешь, туда и день.

Даль: Ну спасибо, братцы. Недаром говорят: солдат близ­ко — кланяйся ему низко.

1-й солдат: А что это вы, Владимир Иванович, все записы­ваете? Если не операции да перевязки делаете, то все с каран­дашиком ходите?

Даль: Есть у меня увлечение — слова собирать. Еще пого­ворки разные, загадки.

2-й солдат: Зачем это вам?

Даль: Понимаете, слово — это великая способность чело­века гласно мысли и чувства свои выражать.

Повар: Обед готов. Налетай, братцы!

Солдаты подходят к «костру». Из-за голенищ сапог достают ложки и начинают есть.

Даль: Вот в руках у вас обыкновенная ложка. Каждый день вы ею суп да кашу едите. А задумывались ли вы над тем, сколько новых слов узнаете, если мастер станет рассказывать о своей работе?

3-й солдат: Мой дед в нашей деревне был лучшим резчи­ком ложек. Он говорил: «Красна ложка едоком, а лошадь ез­доком».

Даль: Знаешь, как ложки делают?

3-й солдат: Знаю. Деревянная ложка вырубается из баклуши топориком, потом теслится теслою, отстругивается но­жом и режется кривым резаком. Черенок и коковка на ней точатся пилкою. Ложки бывают разные. Межеумок — это простая и широкая. Бутырка или бурлацкая — такая же, но толще и грубее. А еще боская, полубоская, носатая, тонкая.

Даль: Молодец. Твой рассказ займет место в моем собрании слов.

2-й солдат: А велико это ваше собрание?

Даль: Да уж приличное! Пришлось запаковать в тюки и навьючить ими верблюда.

Повар: Это не того ли, что однажды потерялся?

1-й солдат: Не потерялся, а в плен попал.

Даль: Да, тот самый. Однажды во время стычки с неприятелем моего верблюда захватили турки. Я уже думал, что с ним и труд мой пропал. К счастью, казаки отбили пленника и вернули мне. На тетрадки басурманин не позарился — что емувних? А для меня они дороже золота.

Солдаты уходят. Даль направляется к краю сцены, где стоят стол и кресло, садится.

Даль: Многое мне пришлось услышать за время войны. Каждый день тетрадки пополнялись новыми записями. А однажды я стал сочинять сказки. Страшновато было отдавать их на суд читателей. Но я все-таки решился напечатать несколько. Только фамилию свою не поставил. Придумал псев­доним — Казак Луганский. Первая книжка, в которую вошли пять сказок, увидела свет под названием «Первый пяток».

На сцене появляется Сказительница.

Сказительница: Жил-был в селе мужичок, крестьянин ис­правный, и работы не боялся, и печаловался: кто был в горе да в нужде, всяк к нему за советом шел, а у кого хлеба в не­достаче было, шли к его закрому, как к своему.

У кого хлеб родился сам — четверг, сам — пят, а у него нередко сам — десят! Сожнет мужичок хлеб, свяжет в овин, пе­речтет снопы и каждый десятый сноп к стороне отложит, примолвя: «Это на долю бедной братии». Услышал однажды это Воробей…

Размахивая крыльями, выбегает Воробей.

Воробей: Чив, чив, чив! Мужичок полон овин хлеба нава­лил, да и на нашу братию видимо-невидимо отложил (втас­кивает два мешка).

Появляется Мышь.

Мышь: Ш-ш-ш, не кричи во весь рот! Не то все услышат: налетит ваша братия, крылатая стая, все по зернышку разне­сет, и нам ничего не достанется!

Воробей: Давай-де, мышка-норушка, совьем себе по гнез­дышку — я под стрехой, ты в подполье — и станем жить да быть, да хозяйской подачкой питаться, и будет у нас все вме­сте, пополам(показывает на мешки).

Мышь: Давай.(В сторону)Как же, буду я с тобой делить­ся (хватает мешки и пытается удрать).

Воробей: Ах ты, Мышь подпольная, вишь что затеяла! Да где же твоя правда? Взяла да обобрала товарища!

Мышь: Я ничего знать не знаю! (Начинают отнимать мешки друг у друга и драться.)

Воробей: Раз так, пойду я к звериному царю Льву на тебя жаловаться.

Появляется Лев. Мышь усаживается возле его ног.

Воробей (кланяясь Льву):Лев, государь, вот так и так: я положил уговор с твоей холопкой, Мышью зубастой, жить в одном амбаре, есть из одного закрома до последнего зерна. Но Мышь подпольная слукавила. Стал я ее унимать, усовещивать, а она, злодейка, так меня ощипала кругом, что стыдно в люди показаться. Повели, царь, Мышь ту казнить, а все зерно мне отдать. Коли же ты, государь, нас с Мышью рассудишь, так полечу к своему царю с челобитной.

Лев: И давно бы так, иди к своему Орлу!

Лев укладывается спать. Воробей поворачивается и идет в

другой конец сцены, где уже величественно восседает Орел.

Подает Орлу бумагу. Орел молча читает.

Орел: Эй, трубачи! Трубите великий сбор моим богатырям: беркутам, соколам, коршунам, ястребам, лебедям, гусям и всему птичьему роду, чтобы клювы точили, когти вострили; будет-де вам пир на весь мир. А тому ли звериному царю разлетную грамоту несите: за то-де, что ты царь — потатчик, присяги не памятуешь, своих зверишек в страхе не держишь, на­ших пернатых жалоб не разбираешь, вот за то-де и подыма­ется на тебя тьма-тьмущая, сила великая.

Лев (просыпаясь):Ах, так!(Обращается к Мыши):Зови мое царство звериное: барсов, волков, медведей, крупных и мелких зверей. Воевать будем.

За сценой раздается шум. Воробей и Мышь всматриваются вдаль.

Воробей: Вон, вон, наши побеждают!

Мышь: А теперь наши в наступление пошли.

Воробей: Давай, ребята! Так их! Ура! Побеждаем!

Мышь пятится в ту сторону, где находится Лев. Хочет про­шмыгнуть мимо него. Но Лев хватает ее.

Лев: Ах ты, Мышь, мелюзга подпольная, из-за тебя, мел­кой сошки, бились мы, не жалеючи себя, а ты же первая тыл показала! Эй, звери лесные! Бейте отбой, замиренья проси­те! Присуждаю весь награбленный хлеб Воробью отдать!(Уходят.)

Сказительница: Воробушек разжился и стало у него что ни день, то праздник, гостей видимо-невидимо, вся крыша вплотную засажена воробьями, и чирикают они на все село были­ну про Мышь подпольную, про Воробья богатого, да про свою удаль молодецкую.

На сцене появляются 3 ученика.

Ученик 1:Во время набора словаря в типографии Владимир Иванович четырнадцать раз с величайшей тщательностью вы­читывал две с половиной тысячи страниц текста. Даль взды­хал: «Для одной пары старых глаз работа тяжела и мешкотна». Вздыхал и работал.

Ученик 2:Толковый словарь состоит из четырех томов и со­держит более двухсот тысяч слов и тридцать тысяч пословиц, поговорок, загадок. А полное собрание сочинений Даля со­ставляет десять томов. Только сказок он один собрал больше, чем все Российское общество. А сколько сочинил их…

Ученик 3:Владимир Иванович Даль был моряком, врачом, писателем, натуралистом. Он плавал по морям, сочинял сказки и повести, делал сложные хирургические операции, написал для школьников учебники «Бота­ника» и «Зоология».

Ученик 2:Сдетства Даль любил, по его собственному признанию, «копаться над какой-нибудь ручной работой»; он умел сколотить табурет и выточить на станке шахматы, построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла. Но где бы ни был Даль, чем бы ни занимался, он прислу­шивался к речи людей — крестьян, ремесленников, солдат.

Ученик 3:Идут годы, десятилетия. Многое в жизни изменилось. Одни слова из нашей речи исчезли, другие в ней появи­лись. Но так же, как и раньше, мы открываем замечательную книгу — «Толковый словарь живого великорусского языка» и с благодарностью вспоминаем его автора, Владимира Ивановича Даля. Человека, который собирал слова.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Лингвистический утренник

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык»

Исполнитель:

Ощепкова Яна,

студентка 4 «б» гр.

Камышлов, 2017

Цель: развитие познавательного интереса через освоение знаний о русском языке.

Задачи:

развивать интерес к глубокому изучению русского языка во внеурочное время;

отвечать на поставленные вопросы и аргументировать свою точку зрения;

проявлять интерес к изучению родного языка.

Ход мероприятия:

Учитель: Язык, на котором мы говорим, красив и богат. Русский язык изучают во многих странах, потому что он очень красив и мелодичен. Константин Георгиевич Паустовский писал: «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный свет».

Ученик 1:А вы знаете, какие бывают слова? Слова бывают разные: весёлые и грустные, маленькие и большие. Есть вежливые слова. Назовите их.

(спасибо, здравствуйте, пожалуйста, будьте здоровы и т.д.)

Ученик 2:Сколько разных слов в русском языке! В устной речи слова, как вы знаете, складываются из звуков, которые на письме передаются особыми знаками.

Черные, кривые,

Встанут в ряд –

Заговорят.

Кто такие? (буквы).

Ученик 1:А вот ещё загадка:

На странице букваря

Тридцать три богатыря.

Мудрецов – богатырей

Знает каждый грамотей. (алфавит)

Учитель: Почему в загадке говорится о 33 богатырях?

(входят дети, изображающие буквы и восклицательный знак).

1 — Здравствуйте ребята. У вас сегодня праздник.

2 — Мы пришли к вам сегодня, чтобы ещё раз напомнить, что без нас вы не сможете написать и прочитать ни одного слова, а зная нас, вам будет легко разговаривать со своими друзьями, даже если они будут где-то далеко.

3 — Ваши классные журналы рассказали нам по секрету, какие оценки у вас по русскому языку.

4 — Оценки хорошие! Молодцы, ребята! Буквы дружат с теми, кто любит русский язык.

Учитель: Ребята посмотрите, каждая буква держит в руках карточки. На каждой из них буква, здесь и гласные, и согласные. Составьте из этих букв разные слова, но так, чтобы в каждом слове было не больше двух гласных.

(село, сало, смена, сера, пора, роса, пена, нота, нора, рота, сено, масло, море, лето, рано, темно, тепло, тесно, носы, леса, рыла, мыла и др.)

Ученик 2:Какие волшебные буквы? Их только одиннадцать, а сколько разных слов из них получилось?

Ученик 1:Вы настоящие волшебники! Но волшебниками вы стали потому, что хорошо учитесь и дружите с русским языком.

Ученик 2:Вы все очень хорошо составляли слова из букв. Но вот только что восклицательный знак принёс мне странное письмо. А! Это письмо от Русского языка. Письмо с карточками. На карточках какие-то знаки. (На карточках условными обозначениями нарисованы — приставка, корень, суффикс, окончание). Что это за обозначения? (показывает детям).

Игра «Кто быстрее составит по схемам слова».

приставка, корень, окончание;

приставка, корень, суффикс;

корень, суффикс, окончание;

приставка, корень, суффикс, окончание;

корень, суффикс, окончание;

Ученик 1:Ребята, вы быстро и хорошо выполнили работу. А теперь я прочитаю вам стихотворение В. Лифшица «Труд», а вы найдите в нём имена существительные.

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каравай хлеба –

Всё это сделано трудом,

А не свалилось с неба.

В каком числе употреблены эти существительные? (ед. число)

Ученик 2: А мне попало одно интересное стихотворение. Помогите разобраться в нём.

Бросил шапку кверху Мишка:

Падай в шапку с ели шишка! –

Шишка хлоп по голове –

Сразу шишек стало две.

Почему шишек стало две?

Как называются такие слова?

Приведите примеры.

Учитель: Вот и подошёл к концу наш утренник. Спасибо вам, ребята! С вами было интересно сотрудничать! До новых встреч!

Где мы с вами сегодня побывали? Что узнали нового? Что для вас было самое интересное?

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Лингвистический утренник

«Путешествие по Стране слов»

Исполнитель:

Ощепкова Яна,

студентка 4 «б» гр.

Камышлов, 2017

Цель: развитие познавательного интереса освоение знаний о их родном языке.

Задачи:

обогатить словарный запас учеников;

воспитывать патриотические чувства;

развивать правильную образную речь;

проявлять интерес к изучению родного языка.

Ход мероприятия:

Ведущий: О минувших периодах истории мы судим по сохранившимся до наших дней памятникам культуры, в том числе по рукописям и различным надписям на памятниках, глиняных черепках, служивших вместо бумаги. В языке отразились многие явления жизни людей. Мы употребляем слова и выражения, которые были порождены давно ушедшими в прошлое обычаями. А пословицы и поговорки? – живые свидетели прошлого, знание их обогащает наш ум, дает возможность лучше постигнуть язык, более сознательно им пользоваться.

Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено к месту, и ко времени.

«Хромое слово – хромая речь» — гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь не была «хромой», надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас. Замечательный русский писатель Михаил Шолохов сказал: «Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта».

Сегодня мы отправляемся в «Путешествие по стране слов». Но прежде чем двинуться в путь, давайте зайдем в гости к древним египтянам (на экране появляются иероглифы, обозначающие солнце, глаз, бить, идти, находить, старость).

Первое задание:

Перед нами иероглифы. Сейчас этим словом мы называем систему письма, которой в глубокой древности пользовались в Египте, а в наше время – в Китае и Японии.

Распределите правильно надписи под иероглифами.

Ведущий:

А теперь в путь. Первая станция на нашем пути «Истоки».

(На экране появляется название станции).

Задумывались ли вы когда-нибудь над тем, почему все вокруг называется так, а не иначе? Как рождаются слова, когда и кем создаются? Откуда пришли к нам в язык устойчивые выражения, в которых уже не переставить и не заменить словечко-другое, не исказив смысла. Поиском ответов на эти вопросы занимаются науки этимология и фразеология. Ответы на ваши многочисленные вопросы мы найдем в этимологическом и фразеологическом словарях.

(На экране появляется рисунок капусты).

Первый ученик:

Что общего у слов капуста и капитан? Оба этих слова начинаются с одинаковых букв кап.

Слово капуста действительно является родственником (хотя и дальним) капитану. Слово капитан произошло от латинского капут (голова) в значении «глава», «начальник», «предводитель».

Капуста – это очень древнее слово, оно появилось в русском языке раньше «капитана» и было образовано от слова «капут» (голова). Действительно, чем-то капуста напоминает голову, не правда ли?

(На экране появляется рисунок огурца).

Второй ученик:

Нам сейчас кажется, что этот овощ всегда рос на русских огородах и носил свое чисто русское имя – огурец. На деле же это не так. Слово огурец было заимствовано у греков. Агурос (огурец) связано с аорус (неспелый, несозревший). Ведь и на самом деле, в отличие от своих близких родичей арбузов и дынь, огурцы ценятся, пока они не пожелтели, не созрели окончательно: их едят незрелыми. Вот потому они и названы огурцами.

(На экране появляется рисунок лыж).

Третий ученик:

Это слово известно на Руси с 12 века. В наших народных говорах и сейчас еще звучат слова лызнуть, улизнуть (убежать). Лыжи с ними в родстве. Так что кататься на лыжах – это непременно означает бегать на них.

(На экране появляется рисунок воробья).

Четвертый ученик:

Когда увидишь, как ловко таскают крошки у неповоротливых голубей эти смышленые птахи, поневоле подумаешь: «воробей» — это просто-напросто «вора бей». А вот некоторые ученые думают иначе. Слово воробей восходит к древней основе вор-. От нее образованы такие слова, как ворота, забор. Наверное, за то воробей получил свое имя, что издавна вертелся подле человеческого жилья, на воротах, да заборах сидел.

(На экране появляется рисунок речных раков)

Пятый ученик:

Оказывается, выражение «где раки зимуют» тесно связано с историей нашего народа.

Многие помещики любили полакомиться свежими раками, а зимой их ловить очень трудно: раки прячутся под коряги, выкапывают норы в берегах озер или рек и там зимуют. На ловлю раков посылали провинившихся крестьян, которые должны были доставать раков из ледяной воды. Промерзнет в ветхой одежонке, застудит руки. И часто человек после этого болел тяжело. Отсюда и пошло: если хотят кого-то серьезно наказать, говорят: «Я покажутебе, где раки зимуют».

(На экране появляется рисунок песочных часов).

Шестой ученик:

«Время истекло». Почему мы так говорим? А вот послушайте.

Свыше 2,5 тысяч лет назад в Вавилоне, а позже в Греции и Риме, появились водяные часы. Они представляли собой высокий узкий сосуд, с отверстием на дне. Время измерялось вытекающей из сосуда водой, то есть время текло.

Отсюда произошли и такие выражения, как «сколько воды утекло с тех пор», «текущий год» и т. д.

(На экране появляется рисунок костей).

Седьмой ученик:

Оборот «перемывать косточки» является синонимом глаголов «сплетничать», «злословить», «судачить».

А при чем здесь косточки? Если не боитесь, то слушайте! Оказывается, этот оборот связан с существовавшим в древности у славян обрядом вторичного захоронения. Спустя несколько лет после похорон умершего для очищения его от грехов его останки (кости) выкапывались и перемывались.

Таким образом, выражение «перемывать кости» первоначально имело прямой смысл и только со временем образно переосмыслено.

(На экране появляется название следующей станции «Народная мудрость в пословицах и поговорках»).

Ведущий:

Путешествие на эту станцию (а она самая большая) начнем с небольшого отрывка мультфильма. Ваша задача назвать мультфильм и пословицу, которая прозвучит в этом отрывке.

(«Князь Владимир», «Не раскрывай роток на чужой медок»).

Пословицы и поговорки и есть народная мудрость.

Ребята, предлагаю вам «Веселый тест».

Куда смотрит волк, сколько его не корми?

• на волчицу

• на козлят

• в лес

• в миску

Кто должен свистнуть, чтобы нечто несбыточное произошло?

• соловей разбойник

• рак

• милиционер

• щука

Кого, согласно русской поговорке, ноги кормят?

• коня

• сапожника

• бегуна

• волка

Кто гладок оттого, что поел и на бок?

• комар

• медведь

• свинья

• кот

На чем приносит новости сорока?

• на лапах

• на хвосте

• на крыльях

• на блюдечке

Кого можно считать рыбой на безрыбье?

• лягушку

• рака

• улитку

• медузу

Что летит, когда лес рубят?

• птицы

• шишки

• бревна

• щепки

Какая птица, согласно народной поговорке, должна клюнуть человека, чтобы он начал проявлять повышенную активность?

• жар-птица

• жареный петух

• гадкий утенок

• цыпленок табака

Кого, согласно поговорке, подкладывают недоброжелателю?

• свинью

• змею

• ежа

• медведя

Какому коню пословица советует не смотреть в зубы?

• купленному

• дареному

• выигранному

• арендованному

Что делает с рублем копейка?

• стережет

• бережет

• питает

• воспитывает

Кто платит дважды?

• рассеянный

• забывчивый

• скупой

• крутой

Как поступит умный человек, встретив на пути гору?

• покорит

• обойдет

• пробурит

• сдвинет

Что называют зеркалом души?

• уши

• глаза

• улыбку

• лицо

Ведущий:

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этим заданием. На этой же станции вы должны выполнить еще одно задание. С трех попыток надо определить название животного.

Прикинулся бы он козой, да хвостик не такой.

Как его не корми, он все в лес глядит.

Его ноги кормят.

(Волк).

Лапки ее мягки, да когти остры.

Чует она, чье мясо съела.

Доброе слово и ей приятно.

(Кошка).

И она помнит, кто ее кормит.

Не бойся ее брехливой, а бойся молчаливой.

Она на сене: сама не ест и другим не дает.

(Собака).

Он неуклюж, да дюж.

С ним дружись, а за топор держись.

Два их в берлоге не уживаются.

(Медведь).

Близ норы она на промысел не ходит.

Она семерых волков проведет.

Ей хвост не для красы нужен.

(Лиса.).

Не гони его кнутом, гони овсом.

Он копытом дает сдачи.

Дареному ему в зубы не смотрят.

(Конь).

Не мечите бисер перед ними.

Она грязь всегда найдет.

Посади ее за стол, она и ноги на стол.

Свинья).

(На экране появляется название следующей станции «Физкультминутка»).

Ведущий:

На станции «Физкультминутка» мы отдохнем. Послушаем песню. Исполнителя этой песни вы назовете после прослушивания. Вот что о песнях этой певицы говорит Комарова Валентина Михайловна, учитель русского языка и литературы: «Исполнительница этой песни – человек энергичный и жизнерадостный. Содержание ее песен проникнуто мотивами жизнелюбия и русской удали. С одной стороны, — это плясовые песни. В них раскрывается широкая русская душа, проявляется удаль молодецкая или разливается нежность девичья. А с другой, — это лирические музыкальные произведения, где звучат народная печаль и грусть».

А вот что сказал об ее песнях Юрий Анатольевич Каверин, учитель музыки: «Ее песни раскрывают широту русской души – ее любовь к своим родным, к своему Отечеству; ее доброту и молодецкую удаль. И поэтому среди ее поклонников люди всех возрастов: и старики, и молодежь».

(Слушаем песню Надежды Кадышевой).

(На экране появляется название следующей станции «Космос»).

Ведущий:

Двенадцатого апреля 1961 года по радио разнеслись незабываемые для всех слова: «Сегодня впервые в истории человечества советский космический корабль «Восток – 1» поднялся в космос с человеком на борту. Корабль пилотирует гражданин Союза Советских Социалистических Республик летчик-космонавт Юрий Алексеевич Гагарин». Так появилось новое слово – космонавт.

С каждым годом рождается все больше «космических» слов. Среди них есть и такие слова, которых нет пока в словарях: космолет, звездолет и т. д. Большинство новых слов создаются по образцу уже известных. Например, приземлиться – прилуниться, самолет – звездолет.

Ребята, найдите три самых «молодых» слова среди данных: корабль, атомоход, пароход, парусник, летчик, космонавт, пилот, Иван,Василий, Анна, Нинель, Нина.

Ведущий:

Итак, мы завершили свое путешествие по стране слов. И вы, наверное, поняли, что русский человек всегда стремился к красоте, к доброте, будь это родной язык или что-то еще. В. Луговской призывает нас: «Относитесь к родному языку бережно и любовно. Думайте о нем, изучайте его, страстно любите его, и вам откроется лицо безграничных радостей, ибо безграничны сокровища русского языка».

Список литературы

1. Горчинская, А.А. Развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности: дис. канд. пед. наук А.А. Горчинская. — Челябинск, 1999. — 187 с.12.

2. Гусарова Н. В. Формирование познавательной деятельности у младших школьников.

3. Дейкина А.Ю. Познавательный интерес: сущность и проблемы изучения /А.Ю. Дейкина.- М.: Просвещение, 2002.- С.345.

Он собирал слова: Владимир Иванович Даль

Цель: познакомить с многогранным человеком Владимиром Далем и его вкладом в развитие русского языка.

Задачи:

Оборудование: «Словарь живого великорусского языка» Владимира Даля, сборники пословиц и поговорок, собранных Владимиром Далем. Организуется выставка книг «И это все о нем: Владимир Даль».

Для инсценировок: решето, ложка, рыбка, стол, камень, бутылка воды.

Ход мероприятия

Ведущий:

Лошадь украли у мужика,
Он обыскал всю округу и город.
А полицейские за бока
Взяли скоро его как вора.
Горе на ярмарке Даль увидал,
Дело уладил, помог с деньгами.
И уже мужик зашагал
В город Семенов своими ногами.
Шел – удивлялся, хоть был сердит:
«Вроде бы бар таких не бывает.
Как по-мужицки он говорит,
И как отец меня понимает».

«Владимир Даль на Нижегородской ярмарке» А. Фигарев

Это стихотворение посвящено человеку, автору «Словаря живого великорусского языка» Владимиру Далю.

Сам В.И. Даль знал шесть языков: русский, немецкий, французский, английский, украинский, белорусский, сербский. Понимал тюркские языки.

Девиз его жизни: «Сколько раз ты узнаешь языков – столько раз ты человек».

Владимир Иванович обладал талантами в разных сферах – он был моряком, хирургом, чиновником, проявил себя и как инженер, и как ученый. А еще он всю жизнь собирал слова.

Им написаны и книги – вот они перед нами.

Ведущий показывает книги.

Как видим, на некоторых из них написано другое имя. Это его псевдоним – Казак Луганский. Псевдоним – это имя, используемое в публичной деятельности вместо настоящего.

Несколько фактов из его жизни:

Корни у Даля датские. Вот что он писал об этом: «Ни прозвание, ни вероисповедание, ни самая кровь не делают человека принадлежностью той или другой народности. Дух, душа человека – вот, где надо искать принадлежности его к тому или другому народу. Чем же можно определить принадлежность духа? Конечно, проявлением духа – мыслью. Кто на каком языке думает, тот к тому народу и принадлежит. Я думаю по-русски».

С 1833 г. по 1859 г. В.И. Даль на правительственной службе. Он чиновник в Оренбурге, Петербурге. Знаком с писателями того времени В. Жуковским, И. Крыловым, Н. Гоголем, В. Одоевским. Друг А.С. Пушкина.

С 1849 г. – управляющий удельной конторой в Нижнем Новгороде. Живет на улице Большая Печерская, 25 (этот дом сохранился до нашего времени). Здесь он дружил с П.И. Мельниковым-Печерским. К нему заходили юные литераторы П. Боборыкин и Н. Добролюбов.

Показывается иллюстрация здания, книги о нем

И здесь Владимир Даль собирал материал для своего «Словаря…», чему необычайно способствовала нижегородская ярмарка. Туда приезжали люди из разных концов страны. Какое многообразие наречий и диалектов! Все это появилось на страницах его словаря.

Познакомимся и мы с его творением. Вот как выглядит его знаменитый «Словарь живого великорусского языка».

Ведущий показывает четыре тома его словаря.

«Словарь живого великорусского языка» состоит из 4-х томов: первый вышел в 1863 г. – последний – в 1866 г. Более 200 тысяч слов.

Объем и состав словаря:

Вот какая история произошла с ним однажды: он «гулял с приятелями по саду, где плотники строили беседку. Один из рабочих нес доску и поскользнулся.

– Что ты? – бросился к нему Даль.

– Ничего, – отвечал тот, отряхиваясь и бормоча что-то.

– Новгородский, – вслед ему определил Даль.

– Откуда вы узнали? – привязались приятели.

– Но ведь это невозможно, – недоверчиво усмехнулся кто-то. – Он сказал всего два слова: « Ничего, скользко».

– Вы ошибаетесь,– холодно проговорил Даль. – Он сказал: «Ничего, склезко».

И крикнул плотнику:

– Новгородские мы, – послышалось в ответ».

Вернемся к его словарю. Приемы толкования слов в нем через:

Для объяснения слов Владимир Даль часто использовал пословицы.

Участники делятся на группы.

1 задание. Продолжи пословицу:

Куй железо. (Ответ: пока горячо)
Не зная броду. (Ответ: не суйся в воду)
Грамоте учиться. (Ответ: всегда пригодится)
Береги платье снову. (Ответ: а честь смолоду)

2 задание. Собери «рассыпавшуюся» пословицу:

Дается каждой группе в конвертах.

Насмешишь, людей, поспешишь.
(Ответ: Поспешишь – людей насмешишь)

День, коли, до, нечего, скучен, вечера, делать
(Ответ: Скучен день до вечера, коли делать нечего).

Потеряешь, за, погонишься, своё, чужим.
(Ответ: За чужим погонишься, своё потеряешь)

3 задание. Инсценируйте пословицы:

Каждая группа получает свою пословицу, инсценирует ее. Задача других групп – угадать и назвать эту пословицу.

4 задание. Работа со словарем

Укажите значение данных слов:

Авсень (встреча весны)
Вёдро (ясная погода)
Длань (рука)
Желя (печаль, грусть)

Ведущий: Владимир Даль собирал и скороговорки. Попробуйте их произнести.

Каждая из команд вынимает по 2 скороговорки. Любой из участников произносит вынутые скороговорки.

Скороговорки:

Каждая группа выполняет последнее задание:

Заполните пропуски, вставив слова:

Словарь Даля _______________________________ для всех. Его труд можно назвать ____________________________. А самого Владимира Даля ________________________ __________________. Но кроме словаря он также писал ________________________ и собирал _______________________________________.

Каждая группа зачитывает свой вариант.

Ведущий: Владимир Даль – уникальный, выдающийся человек. Делом его жизни стал «Словарь…».

…Тогда из них не ведал ни один,
Заботников о хлебе и покосе,
Что, слыша все, прохожий господин
Их речь в ладонях бережных уносит.
Что все они, свой говорок храня,
Прозрачно, первозданно и нетленно,
Как в новый дом, где пахнут тесом стены,
Войдут под переплеты «Словаря».

Источник

«В.И.Даль – великий собиратель слов»

Цель: Пробудить интерес учащихся к русскому языку в его развитии, способствовать развитию логического мышления и сообразительности.

Просмотр содержимого документа
««В.И.Даль – великий собиратель слов»»

Внеклассное мероприятие по литературе в 8 классе

«Язык есть вековой труд целого поколения». (В. И. Даль)

Цель: Пробудить интерес учащихся к русскому языку в его развитии, способствовать развитию логического мышления и сообразительности.

познакомить учащихся с биографией В.И. Даля;

закрепить сведения о малых жанрах русского народного творчества;

приобрести опыт работы со словарем В.И.Даля.

Оформление: портрет В.И.Даля, высказывания великих людей о русском языке, словари Даля, сборник научных работ, посвященных В.И.Далю

Объявление темы и постановка целей мероприятия.

Выступление лекторской группы с докладами

Слова учащихся о биографии В.И.Даля

1Даль родился 22ноября 1801 года в Луганске. Отец его происходил из датчан, был хорошо образованным человеком, знал медицину и много языков. Еще до рождения Володи принял русское подданство, был патриотом России и этому учил детей, преподавая им уроки истории и литературы. Мать – наполовину немка, наполовину француженка, знала пять языков. Благодаря матери и бабушке детство Даля было радостным.

2В.И.Даль учился в Морском кадетском корпусе в Петербурге. Именно здесь проявился у него интерес к русскому языку, он составил первый словарь, в который входило 34 слова кадетского жаргона. В 1819 году Даль поступил на службу морским офицером, сначала на Черноморский, а затем на Балтийский флот.

1В 1826 году Даль меняет профессию и поступает на медицинский факультет Дерптского университета (ныне г.Тарту.) Именно здесь началась его дружба с выдающимся русским хирургом Н.И.Пироговым. Досрочно завершив образование, двадцатилетний хирург отправляется на русско-турецкую войну. Он не только оперирует солдат и офицеров, но и спасает гражданское население от эпидемии чумы.

2К этому времени у Владимира Ивановича накопилось столько записей, что чемодан стал тесен, и командование выделило Далю вьючного верблюда для перевозки груза. Однажды верблюд пропал, попал в плен к неприятелю. Даль был грустен: “Я осиротел без своих записей”. Но, к счастью, через неделю казаки отбили верблюда и привели его в лагерь. С тех пор он не расставался с записями, постоянно пополняя их новыми словами.

2С 1833 года по 1859 год Даль на правительственной службе Он чиновник в Оренбурге, затем в Петербурге, затем в Нижнем Новгороде. В эти годы приходит к Далю литературная известность. Он знакомится с В. Жуковским, И. Крыловым, Н. Гоголем, В. Одоевским, А. Пушкиным. Известно, что Даль подарил Пушкину сюжет сказки о рыбаке и рыбке. Позже Пушкин подарил Далю свою знаменитую “Сказку о рыбаке и рыбке” с подписью: “ Твоя от твоих. Сказочнику Казаку Луганскому (таков был псевдоним Даля) сказочник Александр Пушкин”. В.И. Даль находился у постели смертельно раненого Пушкина, стараясь облегчить его мучительные страдания. Перед смертью Пушкин подарил Далю свой старинный перстень – талисман с изумрудом.

1Заботясь о полезном чтении народа, Даль писал повести и рассказы, очерки, сказки для детей. Он сознательно использует строй простонародной речи, тон доверительной беседы. Он хотел дать народу полезные для него знания. Вот, например, как выглядит “Таблица умножения” в изложении Даля:

Хлеб жнем, а сено косим,
Дважды четыре-восемь.
Без закваски хлеб не месят,
Дважды пять – десять.

2И все же смыслом жизни, самым главным для Даля стало составление “Толкового словаря живого великорусского языка”. Долгие годы он мечтал поселиться в Москве, и в 1859 году его мечта сбылась. Владимир Иванович собрал за свою жизнь 200000 слов. Если их просто записать столбиком в тетрадь (без пояснений), то понадобится 450 ученических тетрадей в линейку..

1Работа над словарем потребовала от составителя словаря энциклопедических знаний. Даль был любознательным и трудолюбивым человеком. Он понимал толк в земледелии и торговле, коневодстве и рыболовстве, судостроении, знал многие ремёсла. Он умел сколотить табурет, выточить на станке шахматы. Построить модель корабля и изготовить тончайшее украшение из стекла, Даль знал 12 языков. Кроме русского, он знал немецкий, французский, английский, а также украинский, белорусский и сербский, владел татарским, башкирским и казахским.

2После выхода в свет словаря Даль катастрофически стал стареть, бездействие его тяготило, ему все время чего-то не доставало.22 сентября В.И.Даль умер. Говорят, что перед смертью он позвал дочь и попросил: “Запиши словечко”.

Словарь Даля является драгоценным пособием для каждого человека, занимающегося русским языком. Конечно, этот словарь не может быть использован как справочник по современному русскому языку: он отражает состояние языка XIX столетия. С тех пор значения многих слов изменились. И все же ценность словаря Владимира Ивановича Даля со временем не уменьшается ─ это неисчерпаемая сокровищница для тех, кто интересуется историей русского народа, его культурой и языком.

3.Проведение конкурсов между командами 7 А и 7 Б классов

Конкурс «Продолжи пословицу»:

Дурная голова …(ногам покоя не дает)

Рано пташечка запела…(кабы кошечка не съела)

Делу время…(потехе час)

Хочешь есть калачи …(не сиди на печи)

Не было бы счастья…(да несчастье помогло)

Двум смертям не бывать… ( а одной не миновать)

Своя рубашка …(ближе к телу)

На Бога надейся…(а сам не плошай).

В тихом омуте…(черти водятся)

Не все то золото..(что блестит)

Слово не воробей- … (вылетит не поймаешь)

Дело не в звании, а (… в знании)

«Почему мы так говорим»:

Бежать, высунув язык (бежать очень быстро, из последних сил)

Бить баклуши (проводить время без пользы, бездельничать)

Курам на смех (так говорят о чем –то нелепом)

Каша в голове (означает путаницу, полную неразбериху в мыслях)

Кататься как сыр в масле (жить в достатке, ни в чем себе не отказывать)

Как белка в колесе (так говорят о человеке, который занят множеством дел)

За тридевять земель (очень-очень далеко)

Филькина грамота ( безграмотно составленный документ)

Крокодиловы слезы ( неискренне выказывать свое сожаление)

Собаку съесть (человек много видел и знает, его трудно удивить)

Плясать под чужую дудку (действовать не по собственной воле)

Без царя в голове (так говорят о взбалмошном, глупом, пустом человеке)

Биться как рыба об лед (тратить напрасные усилия)

Быть не в своей тарелке (испытывать неловкость)

В час по чайной ложке (очень медленно)

Весить лапшу на уши ( обманывать)

Заткнуть за пояс (превзойти кого-либо)

Залезть в бутылку (сердиться, упрямиться, обижаться по пустякам)

Конкурс «Собери пословицу по ключевым словам»:

Кулик – болото (каждый кулик свое болото хвалит)

Журавль – синица (лучше синица в руках, чем журавль в небе)

Слово – воробей (слово не воробей – вылетит не поймаешь)

Лес – дров (чем дальше в лес – тем больше дров)

Голова – ногам ( дурная голова ногам покоя не дает)

Дела – слов ( больше дела – меньше слов)

Работа – волк (работа не волк, в лес не убежит)

Отмерь – отрежь (семь раз отмерь – один отрежь)

Лад – клад (где мир и лад – не нужен и клад)

Горя – счастья (горя бояться – счастья не видать)

Теперь давайте отгадаем загадки. Сейчас мы прочитаем сказку «Старик-годовик» и отгадаем загадку

Чтение сказки «Старик-годовик»

Теперь я хочу предложить командам отгадать загадки

1.Утка в море, хвост на заборе. (Ковш)

2.Вся дорожка обсыпана горошком. (Звезды на небе)

3.Что растёт без кореньев? ( Камень)

4.У семерых братьев по сестрице. Много ли сестриц? (Одна)

Говори, говори, да не заговаривай.

Ткёт ткач ткани на платок Тане.

Лавировали корабли, лавировали, да не вылавировали.

Везёт Сенька Саньку с Сонькой на санках.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом

Разбей пословицы по темам

Темы-“Времена года”, “Наука, ученье”, “Трудолюбие-лень”, “Радость-горе”

Викторина по пословицам и поговоркам

Вопрос 1.
Что не замечают в своём глазу?
А) Соринку
Б) Слезу
В) Бревно
Г) Ресничку
Ответ: в чужом глазу соринку видят, в своём бревно не замечают.

Вопрос 2.
Кого нужно брать за рога?
А) Барана
Б) Козу
В) Быка
Г) Корову
Ответ: бери быки за рога.

Вопрос 3.
Он всегда первый комом?
А) Блин
Б) Снег
В) Пирог
Г) Шоколад
Ответ: первый блин всегда комом.

Вопрос 4.
Бог дал, а кто забрал?
А) Сосед
Б) Бог
В) Папа
Г) Неизвестный человек
Ответ: бог дал, бог забрал

Вопрос 5.
Где всегда хорошо?
А) На острове
Б) Где нас нет
В) На пляже
Г) Дома
Ответ: везде хорошо, где нас нет.

Вопрос 6.
Что кормит волка?
А) Лес
Б) Ноги
В) Природа
Г) Лапы
Ответ: волка ноги кормят.

Вопрос 7.
На ком шапка горит?
А) На воре
Б) На лгуне
В) На обманщике
Г) На злодее
Ответ: на воре и шапка горит.

Вопрос 8.
У страха они велики.
А) Руки
Б) Ноги
Г) Глаза
Г) Уши
Ответ: у страха глаза велики.

Вопрос 9.
Гусь свинье ни кто?
А) Ни кто
Б) Не товарищ
В) Не помощник
Г) Не брат
Ответ: гусь свинье не товарищ.

Вопрос 10.
Обычно дело в ней?
А) В шляпе
Б) В куртке
В) В за пазухе
Г) В голове
Ответ: дело – в шляпе.

Вопрос 11.
Кто мастера боится?
А) Ломастер
Б) Дело
В) Кто работать не хочет
Г) Бездельник
Ответ: дело мастера боится.

Вопрос 12.
Его советуют держать шире.
А) Карман
Б) Портфель
В) Рукав
Г) Ухо
Ответ: держи карман шире.

Вопрос 13.
Чем вышибают клин?
А) Молотком
Б) Зубилом
В) Клином
Г) Гвоздём
Ответ: клин клином вышибают.

Вопрос 14.
Как можно попасть на бал?
А) По приглашению
Б) С корабля
В) С яхты
Г) В красивом платье
Ответ: с корабля на бал.

Вопрос 15.
День да ночь?
А) Брат и сестра
В) 24 часа
В) Сутки прочь
Г) Утро и вечер
Ответ: день да ночь сутки прочь.

5. Чтение и анализ сказки В.И.Даля «Орел»

(пока ведущий читает сказку, жюри подсчитывает баллы команд)

6. Подведение итогов, награждение лучших.

То ловишь отзвук древнего напева, то говор поздних дней.
И слово состоит, подобно древу, из веток и корней.
Незыблема его первооснова на много тысяч лет.
Выходит так, что у любого слова есть запах, вкус и цвет.
Слова и фразы нижутся, как звенья, и так растет строка.
И можно различить сердцебиенье живого языка.
Сидят теперь четыре института над словарем одним,
А Даль все так же нужен почему-то, а Даль незаменим.

Источник

Великий собиратель слов. Сценарий лингвистического праздника, посвященного Владимиру Ивановичу Далю

Оформление

Высказывания о Владимире Дале:

«Далю и многое дано, и владеет он своим талантом мастерски». И.С.Тургенев

«Для того чтобы заслужить название народного писателя, нужен не столько личный, своеобразный талант, сколько сочувствие к народу, родственное к нему расположение, добродушная наблюдательность. В этом отношении никто, решительно никто в русской литературе не может сравниться с г. Далем». И.С.Тургенев

«Он любит простого русского человека. Как хорошо он знает его натуру! Он умеет мыслить его головою, видеть его глазами, говорить его языком». В.Г.Белинский

«Мы говорим о Дале как о человеке, который делом показал и доказал любовь к России как писатель». В.Г.Белинский

Афоризмы Даля:

«Как из полушек и копеек составляют рубли, так из крупинок прочитанного составляются знания»

«Отчизна – это зыбка твоя, хлеб насущный, вода животворная»

Оборудование к уроку: портреты лингвиста, выставка книг Владимира Даля.

Ведущий 1. Сколько слов в нашем языке? Тысяча? Три тысячи? Десять тысяч? Вы никогда не думали об этом? А подсчитать не пробовали?

Сегодня мы вам расскажем о человеке, который сосчитал все слова, собрав их в словарь.

Владимир Иванович был талантливым и трудолюбивым человеком. Он автор «толкового словаря». Этот словарь – дело всей его жизни. Даль не был языковедом по образованию, он стал им по призванию, так как любил и понимал родной язык, умел вслушиваться, вдумываться в живое народное слово. Полвека посвятил он собиранию слов. Где бы он ни был: в военном походе, в госпитале, в служебной поездке = всюду записывал слова. Трудно поверить, что гигантскую работу по составлению словаря проделал один человек.

Чтец

То ловишь отзвук древнего напева,
То говор поздних дней.
И слово состоит, подобно древу,
Из веток и корней.
Незыблема его первооснова
На много тысяч лет.
Выходит так, что у любого слова
Есть запах, вкус и цвет.
Слова и фразы нижутся, как звенья,
И так растет строка.
И можно различить сердцебиенье
Живого языка.
Сидят теперь четыре института
Над словарем одним,
А Даль все так же нужен почему-то,
А Даль незаменим.
(Михаил Матусовский)

Ведущий 2. Отец Владимира Ивановича, Иоганн Даль, датчанин по национальности, великолепно знал русский, немецкий, английский, французский, латынь, древнееврейский и древнегреческий языки, хотя был простым лекарем. Мать, немка по отцу и француженка по матери, тоже была женщиной образованной. Несмотря на такое происхождение, родители сумели создать настоящую русскую семью. И отец всегда говорил: «Гордитесь, что вы русские!»

Ведущий 2. Молоденький мичман ехал на паре почтовых лошадей. День был морозный, а новая, с иголочки, мичманская шинель грела плохо. Ямщик, поглядывая на небо, спешил. Вдруг он сказал: «Замолаживает».

Ямщик стал объяснять:

— Значит, к теплу, у нас в Новгородской губернии так говорят о пасмурной погоде.

Даль вытащил из кармана записную книжку и, коченевшими от холода пальцами записал: «Замолаживать – иначе пасмурнеть, заволакиваться тучками, клониться к ненастью».

Ведущий 1. В этот морозный мартовский день Даль принял решение, которое изменило всю его жизнь. Он стал собирать слова, а в дороге записал своё первое слово «замолаживать».

Ведущий 2. Очень много слов записал Владимир Иванович во время русско-турецкой войны. Он служил военным врачом и жил среди солдат. Солдаты были вчерашние крестьяне со всех концов России. Они принесли с собой в армию свои слова. Тетрадки Даля быстро заполнялись.

Чтец

Ну, разве это карьера,
Ну, разве это удача?
Жизнь русского офицера
Могла бы пойти иначе.

Гром пушек, поля сражений,
Холодная сабли сталь…
Судьбы иное решенье
Выбрал Владимир Даль.

Музы поэтов без груза,
Легки, шаловливы, ей-ей!
А что за характер у музы
Составителей словарей?

Наверное, это скучно
Корпеть в тиши кабинета
Над текстами неотлучно
Вдали от шумного света.

Ты знаешь, удел твой тяжек:
На замысел годы уйдут.
Непредставимо даже,
Когда окончишь свой труд.

Подвижника жизнь сурова.
Хватило б ее одной!
…Но слово встает за словом,
Кирпичики речи родной.

И сквозь пелену столетий
Ты смотришь в туманную даль.
Недаром ты жил на свете
Владимир Иванович Даль.
(Александр Акентьев)

Ведущий 2. У Даля появилась настоящая цель жизни. Он знал и верил, что её осилит, и после поддержки Пушкина с ещё большим рвением принялся за работу, которой посвятил 53 года своей жизни.

Чтец

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руке свой потайной фонарь.
На всех словах – события печать.
Они дались недаром человеку.
Читаю: «Век. От века. Вековать.
Век доживать. Бог сыну не дал веку.
Век заедать, век заживать чужой»
В словах звучит укор, и гнев, и совесть.
Нет, не словарь лежит передо мной,
А древняя рассыпанная повесть.
(С.Маршак)

Красна речь пословицей

Гаснет умная словесность,
Разговорная краса,
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких,
Сникнув, голос потеряв,
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда,
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо –
Не скудела в наши дни.

Сценка из пословиц и поговорок «В гостях у соседки»

Хозяйка занимается рукоделием. Раздается стук в дверь.

Хозяйка (открывая дверь) Для дорогого гостя и ворота настежь. Милости прошу к нашему шалашу. (приглашает пройти) Ну, как живете – можете? Все ли у вас подобру- поздорову?

Гостья (заходит) Мы живем, как можем: есть хлеб – гложем, а нет- попищим, да и так посидим.

Хозяйка Ну, что, давай сядем рядком, да поговорим ладком. (Приглашает присесть) В ногах правды нет. (Садятся)

Гостья Как Вы живете –можете?

Хозяйка Да мои дела, как сажа бела. Хлопот полон рот, верчусь, как белка в колесе и за делами дня не вижу. (Встает, накрывает стол скатертью, хлопочет у стола)

Гостья Дурная голова ногам покоя не дает.

Хозяйка Соловья баснями не кормят. Без соли, без хлеба худая беседа. (Приглашает к столу) Чем богаты, тем и рады.

Гостья (садится за стол) Сытый голодного не разумеет. Что есть в печи, все на стол мечи.

Хозяйка (ставит тарелки с угощеньем) Ешь пирог с грибами, а язык держи за зубами. (Разливает чай)

Гостья Чай пить не дрова рубить. (Намазывает булку маслом) Кашу маслом не испортишь.

Хозяйка Губа не дурра, знает, что горько, что сладко.

Гостья Голод не тетка, пирожка не подсунет.

Хозяйка Ты ближе к делу, а он про козу белу.

Гостья У кого что болит, тот о том и говорит.

Хозяйка (после молчания) Слово – серебро, молчанье – золото.

Гостья (встает) Спасибо вашему дому, пойдем к другому.

Хозяйка Спасибом сыт не будешь. Из спасиба шубу не сошьешь.

Гостья (достает из кармана подарок) Для милого дружка и сережка из ушка.

Хозяйка (рассматривает подарок) Заветный перстенек и поношенный хорош.

Хозяйка (ставит подарок на стол) Мал золотник, да дорог, велика Федора, да дура. Новых друзей наживай, а старых не забывай.

Гостья Чужая изба засидчива. (за дверью) В гостях хорошо, а дома лучше.

Хозяйка Гостям два раза рады: когда они приходят и когда уходят.

Игра «Продолжи пословицу»

Ведущий называет первую часть пословицы, а ребята продолжают.

Игра «Таблица умножения»

Ведущий. Владимир Иванович хотел дать народу полезные для него знания и даже придумал, как легче выучить таблицу умножения.

Вот как выглядит “Таблица умножения” в изложении Даля.

Ведущий произносит строку из стихотворения, а ребята хором называют цифры.

Игра «Назови русское слово»

Ведущий. Владимир Иванович Даль считал, что почти всегда можно найти русское слово, равнозначное иностранному. Какие иностранные слова Даль предлагал заменить этими русскими словами:

Ведущий называет слова Даля, а ребята пытаются назвать слово, которое Даль предлагал заменить.

Водомет (фонтан)
Стояк (пьедестал)
Насылка (адрес)
Светило (природа)
Носохватка (пенсне)
Самотник или себятник (эгоист)
Небозем (горизонт)
Колоземица (атмосфера)
Ловкосилие (гимнастика)
Мокроступы (галоши)
Тихогром (фртепьяно)
Тождеслово (синоним)
Навесец (абажур)
Хорошуха (кокетка)
Желтосливник (абрикос)
Своеручник (автограф)
Денник (газета)
Свечник (канделябр)
Рожекорча (гримаса)

Игра «Отгадай загадку»

Ведущий. Любил Владимир Иванович и русские загадки. В своем словаре он дал такое определение загадке: загадка – это «иносказанье или намеки, окольная речь, обиняк, краткое иносказательное описание предмета, предлагаемое для разгадки». Сколько он их собрал: крестьянских, солдатских, морских, детских! А теперь попробуйте отгадать загадки, составленные самим Владимиром Далем. (Ребята отгадывают загадки Даля)

Игра «Всех скороговорок не перескороговоришь»

Ребята по очереди произносят за ведущим скороговорки. (Скороговорки можно напечатать на листках и провести конкурс)

Чтец

Владимир Даль, Казак
Луганский,
В отставку выйдя, пишет
сказки.
И даже сам Виссарион
Белинский
Ими восхищён.
Но в Академии имперской
Его пословицам и песням
Свободный вход
не разрешён,
Зане народу служит он.
Увы, вошло в слепую моду
Натурой называть природу
И двести тысяч слов
родных
Менять на насколько
ввозных
Слов, супротивных,
чужедальних.
О, как бы жили мы без Даля?
(Алексей Решетов)

Чтец

Прошло уже немало лет,
И много нами пережито.
Однако помнит ещё свет,
Что и не может быть забыто.

И 210 лет назад
Холодным утром ноября,
Под жёлтый, сильный листопад
Рождён создатель словаря!

Историк, врач, писатель- Гений!
Своим талантом поразил.
А сколько ярких впечатлений
О русском мире подарил.

Нам не забыть ни дивных сказок,
Ни словаря его мораль.
И с благодарностью мы скажем:
«Мы помним вас Владимир Даль!»
(Матвеева Анна)

Источник

15.05.2013

Сценарий лингвистического праздника,посвященного Дню славянской письменности и культуры.

Сценарий лингвистического праздника

Оценить

944