Литературный поединок сценарий

Цели:

• Обобщить знания учащихся по творчеству
  А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова.
• Закрепить знание учащимися текстов
  стихотворений А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова.
• Закрепить  навыки выразительного чтения.
• Развивать коммуникативные навыки учащихся.
• Воспитывать познавательный интерес к
  литературе как к учебному предмету и  к 
  творчеству А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова.

Оборудование: компьютер, проектор,
экран.

Выставка художественной литературы и
энциклопедий по творчеству А.С.Пушкина,
Н.В.Гоголя, М.Ю.Лермонтова.

Презентация, Приложение 1, Приложение 2

ХОД ЗАНЯТИЯ

Слайд 1.

Ведущий 1:  Дорогие ребята, мы рады
приветствовать вас на нашем занятии. Сегодня
состоится литературная дуэль. Объявляю условия
дуэли: команды будут сражаться на 8 шагах. Каждой
команде придётся пройти 8 небольших, но серьёзных
испытаний. Если команды успешно справятся с
заданиями, то они докажут свою эрудированность и
будут награждены по заслугам.

Ведущий 2:  В каждой дуэли есть свои
секунданты. И у нас они тоже присутствуют. Это
свидетели и судьи  вашей дуэли.  Они будут
следить за порядком и оценивать команды.

Слайд 2.

Ведущий 1:  Наше занятие мы
посвящаем золотому веку русской  литературы ,
XIX веку. Золотым его называют потому, что именно в
это время было написано большинство известных и
читаемых до сих пор произведений. XIX век – это
время, которое дало миру великих писателей и
поэтов. И сегодня мы выясним, насколько хорошо вы
знаете их творчество. Итак, А.С.Пушкин,
М.Ю.Лермонтов, Н.В.Гоголь и их герои.

Представление команд

(Команды представляют своё название, девиз,
капитана. Свои представления капитан
заканчивает фразой: «Мы вызываем вас на дуэль!
Защищайтесь!»)

Слайд 3.  

Испытание 1

Ведущий 2:

Читаем строчки
Почти до точки,
Чтоб ты узнал,
Кто написал.

Условия: ведущие читают отрывок из
произведения, команды угадывают название и
автора. Команда может взять помощь зала.

Слайд 4.

1.  «Ко мне он кинулся на грудь;
Но в горло я успел воткнуть
И там два раза повернуть своё оружье… Он завыл,
Рванулся из последних сил,
И мы, сплетясь, как пара змей,
Обнявшись крепче двух друзей,
Упали разом…»    (М.Ю.Лермонтов
«Мцыри»)

Слайд 5.

2.   «Служив отлично-благородно,
Долгами жил его отец,
Давал три бала ежегодно
И промотался наконец.
Судьба Евгения хранила:
Сперва Madam за ним ходила,
Потом  Monsier её сменил.
Ребёнок был резов, но мил.
Monsier L’Abbe, француз убогий,
Чтоб не измучилось дитя,
Учил его всему шутя,
Не докучал моралью строгой,
Слегка за шалости бранил
И в Летний сад гулять водил».  (А.С.Пушкин
«Евгений Онегин»)

Слайд 6.

3.  «Вдруг толпа раздалась в обе стороны –
И выходит Степан Парамонович,
Молодой купец, удалой боец.
Горят очи его соколиные,
На опричника смотрят пристально.
Супротив него он становится,
Боевые рукавицы натягивает,
Могутные плечи распрямливает
Да кудряву бороду поглаживает…» (М.Ю.Лермонтиов
«Песня про купца Калашникова»)

Слайд 7.

4.  «Последний день перед Рождеством прошёл.
Зимняя, ясная ночь наступила. Глянули звёзды.
Месяц величаво поднялся на небо, чтобы посвятить
добрым людям.
Между тем чёрт крался потихоньку к месяцу и уже
протянул было руку схватить его, но вдруг
отдёрнул  её назад, как бы обжёгшись, пососал
пальцы, заболтал ногою и забежал с другой стороны
и снова отскочил и отдёрнул руку. В Диканьке
никто не слышал, как чёрт украл месяц». (Н.В.Гоголь
«Ночь перед Рождеством»)

Слайд 8.

5. «Владимир очутился в поле и напрасно хотел
снова попасть на дорогу; лошадь ступала наудачу и
поминутно то въезжала на сугроб, то
проваливалась в яму; сани поминутно
опрокидывались.  Лошадь начинала уставать, а с
него пот катился градом, несмотря на то, что он
поминутно был по пояс в снегу». (А.С.Пушкин
«Метель»)

Слайд 9.

6.  «И какой же русский не любит быстрой езды?
Его ли душе не любить её? Кажись, неведомая сила
подхватила тебя на крыло к себе, и сам летишь, и
всё летит…
Эх, тройка! Птица тройка, кто тебя выдумал? Знать у
бойкого народа ты могла только родиться…
Не так ли и ты,Русь, что бойкая необгонимая тройка
несёшься? Чудным звоном заливается колокольчик;
летит миомо всё, что ни есть на земле. Русь, куда
же несёшься ты? Дай ответ. Не даёт ответа,  и
дают ей дорогу другие народы и государства». (Н.В.Гоголь
«Мёртвые души»)

Испытание 2.

Слайд 10.

Ведущий 1: 

Коли учил ты произведение,
Значит продолжишь стихотворение.

Условия:  ведущие читают начало
стихотворения, команды продолжают минимум две
строчки. Команды могут брать помощь зала.

Слайд 11.

1.  «У лукоморья дуб зелёный…»

Слайд 12.

2.  «Скажи-ка, дядя, ведь недаром…»

Слайд 13.

3.  «Мороз и солнце,
День чудесный…»

Слайд  14.

4.  «Белеет парус одинокий…»

Слайд 15.

5.  «Погиб, поэт! – невольник чести – …»

Слайд 16.

6.  «Мой дядя самых честных правил…»

Испытание 3.

Слайд 17.

Ведущий 2:

Отцы и дети. Автор – отец своего произведения,
Герои и произведения – дети автора.

Условие:  даются листы с названиями
произведений и фамилиями авторов, команды должны
за 30 секунд соотнести произведения и их авторов.

Слайд 18.

Испытание 4.

Слайд 19.

Ведущий 1: 

Кто больше   назовёт героев,
Тому 5 баллов  мы присвоим!

Слайд 20.

Условие:  команды называют всех
известных им героев А.С. Пушкина,
  М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя. Побеждает та
команда, которая назовёт героя последней.

Испытание 5.

Слайд 21.

Ведущий 2: 

Я не просто человек,
Я литературный герой.
Представь меня,
Назови, кто я такой.

Условие:  ведущие зачитывают
автобиографии героев, команды должны узнать, о
каком герое идёт речь, назвать им и фамилию героя.
Команды могут взять помощь компьютера и помощь
зала.

Слайд 22.

1. Всю свою жизнь я был добрый казак. Любил свою
Украину и верно служил в Запорожской Сечи.
Вырастил двух сыновей. И хотел побыстрей
испытать их в бою. Один мой сын, Остап,  стал
храбрым воином; другого я сам убил за
предательство. Остапа казнили враги. Я отомстил
за его смерть. Но до конца своих дней я был предан
своей Родине. Стойко и мужественно перенёс я и
свою казнь. Польские изверги сожгли меня заживо. (Тарас
Бульба)

Слайд 23.

2. Однажды мы с матушкой отдыхали на Кавказе, на
водах. Именно там я познакомилась с одним молодым
человеком. Сначала он мне не понравился.
Казалось, что он всё делает мне назло, как будто
смеётся надо мной. Это он перекупил
понравившийся мне ковёр. Но потом на балу он не
позволил меня оскорбить пьяному офицеру, и я
поняла, что он особенный. А потом он стрелялся
из-за меня на дуэли. Я влюбилась в него и думала,
что он тоже меня любит. Но вскоре после дуэли он
признался, что общался со мной из жалости. Мне
было так больно, я много плакала, переживала.
Никогда не забуду это страдание. Мы расстались. (Княжна
Мэри)

Слайд 24.

3. Я долгое время был не в ладах с законом, часто
приходилось скрываться. Потом, приняв чужое имя,
я возглавил крестьянское восстание. Именно я
напал на Белогорскую крепость, приказал казнить
капитана Миронова, а вот дочь его,  Машу, 
пощадил. Близко сошёлся с офицером Петром
Гринёвым, которого я уважал за его честность и
храбрость. В трудную минуту он помог мне, подарил
свой тулуп. А я добра не забываю. Отпустил я
его  вместе с невестой. А бунт мой закончился
трагично. Предали меня мои же сторонники. Знал я,
что доверять им нельзя. Ведь разбойники они все.
Да что уж теперь. (Емельян Пугачёв)

Слайд 25.

4. Я девушка из обычной семьи. Отец мой –
помещик, мать – домохозяйка. С детства я не
любила шума, суеты. Наоборот, мне нравилось
читать романы, гулять. Из всех русских времён
года я очень люблю зиму. Я верю и в гаданья и в
приметы. И вот однажды в мою тихую жизнь ворвался
молодой человек. Мне он очень понравился. Это был
тот, о котором я мечтала. Я написала ему письмо, а
он отказался от моей любви. Я вышла замуж за
другого. (Татьяна Ларина)

Испытание 6.

Слайд 26.

Ведущий  1:

В окружающем мире
Очень много вещей.
Посмотри на предмет
И скажи-ка, он чей?

Условие:  ведущий показывает
предметы, принадлежащие героям произведений,
команды определяют, кому принадлежит вещь.
Команды могут взять помощь компьютера и помощь
зала.

Слайд 27.

1. Книга с закладкой на 14 стр. (Манилов)

Слайд 28.

2. Волшебное зеркальце (Злая царица)

Слайд 29.

3. Дневник. Отрывок из дневника:   «Вчера я
приехал в Пятигорск, нанял квартиру на краю
города, на самом высоком месте, у подошвы Машука».
(Печорин)

Слайд 30.

4. Пистолет (Онегин, Ленский, Печорин,
Грушницкий)

Слайд 31.

Ведущий 2:  Кто из  трёх известных
вам автором стрелялся на дуэли? 1837 г. 27 января –
дуэль А.С.Пушкина и Ж.Дантеса. 1841 г. 27 июля – дуэль
М.Ю.Лермонтова и Н.С.Мартынова

Испытание 7. Дуэль капитанов

Слайд 32.

Ведущий 1: 

Вот дом, где я живу.
Здесь всё моё   и обо мне…

Условие:  Капитаны зачитывают
отрывки-описания комнат литературных героев.
Если капитан не отвечает, чьё это жилище, он может
взять помощь компьютера, помощь  команды,
помощь зала. Если капитан не справляется с
заданием, оно переходит команде-сопернице.

Слайд 33.

1. «Из сеней он попал в тёмную комнату и был
поражён представшим беспорядком. Казалось, как
будто в доме происходило мытьё полов и сюда на
время нагромоздили всю мебель. На одном столе
стоял сломанный стул, и рядом с ним часы с
остановившимся маятником, к которому паук уже
приладил паутину. На бюро лежало множество
всякой всячины: куча исписанных мелко бумажек,
какая-то старинная книга в кожаном переплёте,
лимон, весь высохший, отломленная ручка кресла,
рюмка с какой-то жидкостью и тремя мухами,
кусочек где-то поднятой тряпки, два пера,
запачканные чернилами, высохшие, как в чахотке.
По стенам навешано было весьма тесно и
бестолково несколько картин. В углу комнаты была
навалена на полу куча того, что недостойно лежать
на столах. Никак нельзя было сказать, чтобы в
комнате сей обитало живое существо». (Комната
Плюшкина)

Слайд 34.

2. «Изображу ль в картине верной
Уединенный кабинет…
Янтарь на трубках Цареграда,
Фарфор и бронза на столе,
И, чувств изнеженных отрада,
Духи в гранёном хрустале;
Гребёнки, пилочки стальные,
Прямые ножницы, кривые,
И щётки тридцати родов
И для ногтей и для зубов.
И стол с померкшею лампадой,
И груда книг, и под окном
Кровать, покрытая ковром». (Кабинет Онегина)

Испытание 8. Домашнее задание

Слайд 35.

Ведущий 2: 

Ах русские слова
Великих мастеров,
Прочитанные   с выраженьем,
Достойны восхищенья!

Условие:  Представитель от каждой
команды выразительно читает стихотворение.

Заключительный этап. Подсчитывание баллов

Слайд 36.

Ведущий 1:  При имени Пушкина тотчас
осеняет мысль о русском национальном поэте… В
нём заключилось всё богатство, сила и гибкость
нашего языка. Пушкин есть явление чрезвычайное…

Н.В.Гоголь

Слайд 37.

Ведущий 2:  И через всю жизнь
проносим мы в душе образ этого человека –
грустного, строгого, нежного и властного, смелого
и благородного. Поэта гениального и так рано
погибшего. Бессмертного и навсегда молодого.

И.Андронников

Слайд 38.

Ведущий 1:  Гоголь умер! Какую
русскую душу не потрясут эти два слова? Человек,
который своим именем означал эпоху в истории
нашей литературы; человек, которым мы гордимся,
как одной из слав наших!

И.С.Тургенев

Объявление результатов.

 Вручение подарков. Капитаны пожимают
друг другу руки.

Слайд 39.

Ведущий 2: 

Дуэль закончена, друзья!
И споров здесь не нужно.
Пусть с вами рядом везде и всегда
Будут честь, достоинство и дружба!

Интеллектуальная игра «Литературный поединок»
для учащихся 10-11 классов
Составитель: Морозова Наталья Ивановна, учитель русского языка и литературы МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа №12» Кашира – 8, Московская область.
Цель:способствовать воспитанию чувства уважения к родному языку, к
литературе, воспитывать толерантность.

Правила игры:
в игре принимают участие две команды (команда учащихся
10 класса и команда учащихся 11 класса), которые сидят за столами на
стульях. Ведущий поочерёдно задаёт вопросы, в течение отведенного
времени игроки отвечают на них, игроки могут между собой
переговариваться. Если команда не отвечает на поставленный вопрос, то
ведущий сам произносит правильный ответ. Побеждает та команда, которая
наберёт большее количество баллов.
Ход игры.
1 конкурс «
Домашнее задание
» (максимальный балл — 10).
Заранее команды получили задание: придумать название, девиз и нарисовать
эмблему команды. На игре участники (вся команда) дружно произносят
название, девиз, и капитан команды рассказывает содержание эмблемы.
Жюри подводит итог 1 конкурса.
2 конкурс «
Связанные одной нитью
» (за каждый правильный ответ 1 балл –
максимальный балл — 10).
(Задание: к фамилии автора подобрать правильно имя и отчество и название
произведения, которое данному автору принадлежит)

Фамилия

Имя, отчество

Название произведения
Тургенев
Александр Сергеевич
«Мцыри»
Чехов
Фёдор Михайлович
«Преступление и
наказание»
Гоголь
Лев Николаевич
«Невский проспект»
Пушкин
Михаил Евграфович
«Горе от ума»
Лермонтов
Александр Сергеевич
«Ася»
Достоевский
Николай Алексеевич
«Толстый и тонкий»
Толстой
Иван Сергеевич
«Мороз Красный Нос»
Грибоедов
Антон Павлович
«Метель»

Салтыков — Щедрин
Николай Васильевич
«После бала»
Некрасов
Михаил Юрьевич
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов прокормил»
Жюри подводит итог 2 конкурса.
3 конкурс «
Сказочная страна
» (за каждый правильный ответ 1 балл –
максимальный балл — 5).
(Задание: изучить данный список и назвать сказку. Побеждает та команда,
которая отгадает все сказки. Слова записаны на карточках, которые и
вытягивают члены команды)
1.
Туфелька, карета, крыса, тыква, бал, двенадцать часов … («Золушка»)
2.
Бабушка, мышка, Жучка, дед… («Репка»)
3.
Лягушка, дом, муха, лисичка-сестричка, медведь… («Теремок»)
4.
Мужик, генерал, генерал, еда, хлеб, север, юг, право, лево, рюмка
водки… («Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»)
5.
Пирожки, бабушка, серый волк, лес, охотники… ((«Красная Шапочка»)
6.
Розы, олень, Разбойница, ворон, карета, муфта, осколок, сани…
(«Снежная Королева»)
7.
Медведь, медведица, медвежонок, стул, стульчик, кровать, кроватка…
(«Три медведя»)
8.
Заяц, лисица, бабушка, мука, амбар, сметана, волк, песня, дорога…
(«Колобок»)
9.
Кот, пёс, деревня, дом, птица, велосипед, ружьё, корова, телёнок…
(«Трое из Простоквашино»)
10.Девочка, бабушка, цветочек, игрушки, больной мальчик, волшебные
слова… («Цветик-семицветик»)
Жюри подводит итог 3 конкурса.
4 конкурс «
Скажи, кто твой друг, приятель…
» (за каждый правильный
ответ 1 балл – максимальный балл — 5).
(Задание:
поочерёдно
командам
называют
героев
литературных
произведений, а участники игры должны назвать фамилию того героя, с кем
первый общался, дружил)
1.
Герасим (Муму)
2.
Печорин (Максим Максимович)
3.
Евгений Онегин (Владимир Ленский)
4.
Ольга Ларина (Татьяна Ларина)
5.
Андрей Болконский (Пьер Безухов)

6.
Разумихин (Родион Раскольников)
7.
Евгений Базаров (Аркадий Кирсанов)
8.
Манилов (Чичиков)
9.
Молчалин (Фамусов)
10.Митраша (Настенька)
Жюри подводит итог 4 конкурса.
5 конкурс «
Старинная заумная русская тропка
» (за каждый правильный
ответ 1 балл – максимальный балл — 4)
(Задание: каждая команда получает по 4 карточки, где записано начало
русских пословиц и поговорок. Игроки должны дописать каждую пословицу
и поговорку)
1.
Берегу платье снову, а честь ………. (смолоду)
2.
Трудно найти, легко …………… (потерять)
3.
Не место красит человека, а человек ……. (место)
4.
Труд человека кормит, а лень ………. (портит)
5.
Терпенье и труд всё ……… (перетрут)
6.
Куй железо, пока …….. (горячо)
7.
Цыплят по осени ……… (считают)
8.
Поспешишь – людей ……… (насмешишь)
Жюри подводит итог 5 конкурса.
6 конкурс «
Конкурс капитанов: куд — куда, вы откуда?
»
(за каждый
правильный ответ 1 балл – максимальный балл — 10).
(Задание: конкурс ассоциаций. Будет названо слово, каждый капитан должен
назвать или произведение, или строчку, где встречается данное слово.
Например: произнесено слово «команда» — возможный ответ «Тимур и его
команда»). Начинаем с команды 10 класса.
1.
Дочка («Капитанская дочка»)
2.
Мастер («Мастер и Маргарита»)
3.
Дети («Дети подземелья»)
4.
Русь-тройка («Мёртвые души»)
5.
Нигилист («Отцы и дети»)
6.
Зенитчицы («А зори здесь тихие»)
7.
Бал («Война и мир»)
8.
Преступление («Преступление и наказание»)
9.
Монастырь («Мцыри»)

10.Карета («Горе от ума»)
11.Яичко («Курочка Ряба»)
12.Сад («Вишнёвый сад»)
13.Параша («Медный всадник»)
14.Ночлежка («На дне»)
15.Опричник («Песня про царя Иван Васильевича, молодого
опричника и купца Калашникова»)
16.Казаки («Тарас Бульба»)
17.Собака («Белый Бим Чёрное Ухо»)
18.Неравный брак («Дубровский»)
19.Жди («Жди меня, и я вернусь» К.Симонов)
20.Письмо («Евгений Онегин»)
Жюри подводит итог 6 конкурса.
7 конкурс «
Переверни, зашифруй
» (за каждую правильную сточку 4 балла –
максимальный балл — 8).
(Задание: командам предлагается по два отрывка, участники должны
перевернуть каждое слово. Полученный перевёртыш загадать сопернику).
1.
Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
Только не сжата полоска одна…
Грустную думу наводит она…
2.
Идёт бычок, качается,
Вздыхает на ходу.
«Ой, доска кончается.
Сейчас я упаду».
1.
Наша Таня громко плачет –
Уронила в речку мячик.
Тише, Танечка, не плачь,
Не утонет в речке мяч.
2.
Однажды, в студёную зимнюю пору
Я из лесу вышел; был сильный мороз.
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз…
Жюри подводит итог 7 конкурса.

ЖЮРИ ПОДВОДИТ ИТОГИ ИГРЫ, ВРУЧАЕТ ПРИЗЫ.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.
1.
Некрасов Н.А. Малое собрание сочинений. – Спб.: Азбука, Азбука –
аттикус, 2014. – 544 с.

Сценарий художественно-публицистической анимации

«О времена, о нравы» (группа№6)

Над сценарием работали:

Пинчевская Полна Леонидовна — 2 группа

Суфрадзе Дмитрий Александрович — 2 группа

Щербак Антон Сергеевич — 2 группа

Полянская Екатерина Владимировна — 2 группа

Лысогоря Сергей Александрович -1 группа

Алешкина Анастасия Сергеевна -1 группа

Ход программы:

Класс литературы. На стене висит два портрета, на которых изображены А.С Пушкин и Н.В. Гоголь.

Учительница: Домашнее задание остаётся прежнем, читать «Евгения Онегина». На этом урок окончен, до свидания.

Учительница выходит из класса. Две школьницы собирают портфель. Они разговаривают на молодёжном сленге, обсуждая предмет литературы как не нужный предмет в нынешнее время.

Ленка: Прикинь Светка, опять сегодня весь вечер надо париться над этим «Онегиным»

Светка: Да Ленка это кринж (отвратительно). Если ты ещё в дневник одну пару схлопочешь, то предки тебя точно убьют.

Ленка: Блин за окном 21 век, надо челлендж снимать, на хайпе постоянно быть, а тут сиди и читай. Я вот понимаю интернет или киноху для информации посмотреть. А тут литература, которой двести лет. Зачем она вообще нужна? Кому она вообще нужна? Подходит к портрету Пушкина и говорит

Ну, чё ас Пушкин? Доволен? Висишь такой сэдбой (Вечно грустный и мечтательный чувак)

Светка: Четы к нему пристала? Думаешь, он сейчас скажет: — Извините Светлана, я нарочно это написал. Сейчас сойду с портрета и сожгу «Евгения Онегина» как Гоголь сжёг второй том мёртвых душ.

Ленка: Чё он правда это сделал? Уважаю. Хоть их не придётся читать. Ладно бежим за шаурмухой, пока длинная перемена.

Светка: Какой бежим? Идём и снимаем ТИК-ТОК.

Ученицы выходят из класса под песню Skibidi (Little Big). Оживают поэты.

Гоголь: Александр Сергеевич голубчик, не желаете прогуляться? В нашем распоряжении 25 минут. Какая хорошая погодка. Александр Сергеевич, что с вами? Чем вы так о мрачены?

Пушкин: Ах, дорогой Николай Васильевич! Как же тут не печалится? Вы посмотрите, как сильно изменился литературный язык, как потерял он свою красоту в современной культуре. А ведь это наши с вами потомки его загрязняют с каждым днём всё больше и больше.

Гоголь: Да, раньше были балы. Играла музыка. Кавалер приглашал даму на вальс. А сейчас (пародирует танец Skibidi (Little Big))

Пушкин: Право, так больше продолжаться не может!

Гоголь: И что же вы предлагаете? Где же кружка, сердцу станет веселей?

Пушкин: Нет! Мы должны доказать этим школьницам, что они не правы и показать безграничное богатство книги и литературного языка. Иначе все созданные шедевры прошлого, просто будут пылиться на библиотечных полках, а деградация литературного языка будет процветать.

Гоголь: Ну как же мы это сделаем? Нас не должны видеть!

Пушкин: Тысячи слов оставят меньший след в истории, чем память об одном поступке. Вы поймите, люди не рождаются плохими, кто они есть определяют их решения.

Звенит звонок. Вновь две ученицы входят в класс. Видя поэтов останавливаются, находясь в легком шоке.

Светка: Ленка, я же говорила, что шаурмуха просрочена.

Ленка: Ты тоже их видишь? Мы, что копыта отбросили?

Светка: Треш

Пушкин: Дорогие, очаровательные Светлана и Елена, это не вы к нам поднялись, а мы с Николаем Васильевичам к вам спустились.

Светка: Зачем? Я двойку исправлю. Обещаю.

Пушкин: Вы поймите! Вы своей непонятной речью убиваете Великий русский язык. Вам надо избавиться от этих слов. Ведь на вас смотрит подрастающее поколение, и учиться у вас этому. И все эти слова накапливается как снежный ком, и загрязняют литературный язык как выхлопные газы атмосферу. И чтобы это вам доказать, мы предлагает сыграть в литературно-музыкальную дуэль поколений.

Света: Хорошо, мы согласны

Класс делится на две команды или три команды в зависимости от количества участников. Каждая команда придумывает себе литературное название.

1 конкурс «Музыкальный»

1.1 Сейчас прозвучит куплет песни современного исполнителя (скриптонит, мьяги). Как только песня закончится, команды должны написать слова, которые они запомнили в результате прослушивания. Побеждает та команда, которая напишет больше слов.

1.2. Звучат песни на стихи поэтов золотого и серебряного века. Задача команд отгадать автора. Каждый правильный ответ 1 балл.

«Мне нравится, что вы больны не мной» из кинофильма «Ирония Судьбы» — автор М. Цветаева

«Мне осталась одна забава» из реп. А. Малинина – автор С. Есенин

«Свеча» из реп. А. Пугачёвой – автор Б. Пастернак

«Комета» из реп. Jony – автор А. Пушкин

«Любочка» из реп. Маша и медведи – автор А.Барто

Гоголь: Ржавеет золото и истлевает сталь,
Крошится мрамор — к смерти все готово.
Всего прочнее на земле печаль,
И долговечней — царственное слово.

2 конкурс «Фразеологизмы»

2.1 Фразеологизм – это устойчивое сочетание, которое мы воспроизводим в памяти целиком в том виде, в котором оно всегда употребляется. Пушкин читает фразеологический оборот, а команды должны одним словом, его заменить. Каждый правильный ответ один балл.

С гулькин нос (мало)

Тютелька в тютельку (точно)

Семи пядей во лбу (умный)

Давать голову на отсечение (обещать)

С ног на голову (наоборот)

После дождичка в четверг (никогда)

Как в воду канул (исчез, пропал)

2.2 Закончите фразеологизм:

Дрожит как …(осиновый лист)

Кривить … (душой)

Катается как … (сыр в масле)

Вывести … (на чистую воду)

Держать … (язык за зубами)

Гроша … (медного не стоит)

Днём … (с огнём не сыщешь)

3 конкурс «Продолжи стихотворение»

Поэты читают стихотворение, а команды должны его продолжить

(1 балл) и назвать автора (1 балл). В совокупности за один полный ответ команда может получить максимум 2 балла. Если одна команда правильно продолжает стихотворения, а вторая правильно называет автора, то каждая команда получает по баллу.

1. Уважали дядю Степу за такую высоту, шел с работы дядя Степа … (видно было за версту)

2. Белеет парус одинокой, В тумане моря голубом!.. Что ищет он в стране далекой? … (Что кинул он в краю родном?)

3. Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолетное виденье … (Как гений чистой красоты)

4. Дай, Джим, на счастье лапу мне, такую лапу не видал я сроду.

Давай с тобой полаем при луне… (На тихую, бесшумную погоду.)

5. Спать пора! Уснул бычок, лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать … (Только слон не хочет спать.)

6. Однажды, в студеную зимнюю пору, я из лесу вышел; был сильный мороз. Гляжу, поднимается медленно в гору …

(Лошадка, везущая хворосту воз.)

7. Сижу за решеткой в темнице сырой. Вскормленный в неволе орел молодой, мой грустный товарищ, махая крылом …

(Кровавую пищу клюет под окном)

4 конкурс «Игра слов»

Команды должны за две минуты написать тавтограммы-стихи, где все слова начинаются на одну букву и связанные между собой по смыслу. У какой команды в тексте будет больше слов, та команда и побеждает. Например: «Дядя Дима делал долму»

5 конкурс «Книжная тайна»

Командам выдаётся книга и листочек с цифрами. Каждая цифра означает страницу в книге, на которой отмечена буква. Побеждает та команда, которая первая найдет все буквы и составит из них слово, при этом назвав автора данного произведения.

1 команда (А.П. Чехов) 2 команда (М.Ю. Лермонтов)

1 стр. – К 18 стр. – Б

54 стр. – А 98 стр. — О

42 стр. – Ш 51 стр. — Р

89 стр. – Т 2 стр. — О

12 стр. – А 78 стр. — Д

23 стр. – Н 111 стр. — И

115 стр. – К 42 стр. — Н

70 стр. – А 39 стр. — О

Подведение итогов.

Гоголь: Вот и завершается наша литературно-музыкальная дуэль. Я уверен, что сегодня все победители, потому что каждый из вас посмотрел на себя со стороны.

Пушкин: И в скором времени вы избавитесь от слов-паразитов. Вы посмотрели на современную культуру, вспомнили великих русских писателей, поэтов и наконец, прикоснулись к книге. И после сегодняшнего дня вы не устанете путешествовать по удивительной литературной стране вместе с замечательными героями сказок, рассказов, повестей и романов. Ленка: Мы всё поняли! 

Светка: Спасибо вам большое! Уважаемый Александр Сергеевич и Николай Васильевич. Я думаю, с этого момента мы будем с Ленкой, ой, с Леной исправляться.

Ленка: Ведь книга не просто красивая мебель,

Не приложенье дубовых шкафов,

Книга – волшебник, умеющий небыль

В быль превращать и в основу основ.

Светка: Книга – учитель, книга — наставник.

Книга – близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится,

Если выпустишь книгу из рук.

Урок – игра

«Литературный поединок»

I. ВСТУПЛЕНИЕ  

Слово учителя.

Сегодняшняя игра посвящена одному из самых известных произведений А.С. Пушкина — роману «Капитанская дочка». С одной стороны, он понятен, с другой — загадочен, до сих пор рождает споры. Для Пушкина это было одно из последних произведений: оно датировано 19 октября 1836 года. На этот день как раз приходилась торжественная 25-летняя годовщина Царскосельского лицея — последняя, которую застал поэт. (1 слайд)

II. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

Проверка знания произведений А. С. Пушкина, творческих способностей, умения работы в группе.

III. ЗАДАЧА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

Продемонстрировать не только знания произведений А. С. Пушкина, но и творческие способности, смекалку, сплоченность в группе.

IV. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ЖЮРИ И КОМАНД

Учитель. Русской истории Пушкин всегда придавал особое значение. Ещё в юности зачитывался «Историей государства Российского» Н.Карамзина. «Этой историей можно гордиться» — это Пушкин определил для себя точно. Страницы истории оживают в его произведениях «Песнь о вещем Олеге», «Борис Годунов», «Руслан и Людмила». В начале 30-х годов Пушкин изучает материалы и документы, связанные с историей крестьянского восстания под предводительством Е.Пугачёва. Итогом работы стали «История Пугачёва» и роман «Капитанская дочка».

V. КОНКУРСЫ

1. Конкурс “Толковый словарь”

Известный историк В.О. Ключевский отмечал, что в “Капитанской дочке” больше истории, нежели в “Истории Пугачевского бунта”. Созданию исторического колорита во многом способствует использование архаической лексики. Посмотрим, как вы ее усвоили.

“Стоимость” правильного ответа в рамках данного конкурса — 0,5 балла.

1. “Переведите” устаревшие слова на современный язык: фортеция, челобитье, обиняки, лазутчик, напасти. (Крепость, прошение, намеки, разведчик, беды.) оказия, исполать, супостат, жаловать, пенять. (Случай, хвала, враг, награждать, укорять.)

1. Выберите правильный вариант толкования лексического значения слов.

• Целовальник — это а) парикмахер; б) продавец вина в трактире; в) настойчивый кавалер. (Правильный ответ — б)
• Инвалид — это а) человек, страдающий физическим недугом; б) военнослужащий, состарившийся на военной службе; в) военнослужащий, имеющий увечья. (Правильный ответ — б)
• Грош (в XVIII веке) — это монета достоинством в а) две копейки; б) одну копейку; в) десять копеек. (Правильный ответ — а

1. Назовите слова, которым соответствуют толкования лексического значения слов:

• Молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не состоявший на службе. (Недоросль.)
• Солдат-новобранец. (Рекрут.)
• Арестант, узник в колодках. (Колодник.)
• Человек, пользующийся особым доверием. (Наперсник.)
• Крытая повозка. (Кибитка.)
• Короткая мужская одежда без рукавов, вроде жилета. (Камзол.)
• Дорожный сундучок для посуды и продуктов. (Погребец.)
• Сборник законов о воинских обязанностях. (Артикул.)
• Старинное ручное оружие, тяжелый набалдашник на короткой рукоятке. (Кистень.)
• Возвышение на Красной площади в Москве, где, по преданиям, казнили государственных преступников. (Лобное место.)

2. Конкурс «Блиц – опрос». За каждый  правильный ответ – 1 балл.

 1. В качестве эпиграфа к «Капитанской дочке» приводится в сокращённом виде русская пословица. Знаете ли вы её целиком? (Береги платье снову, а честь смолоду)

 2. Что, по мнению мемуариста, пришлось бы сделать его отцу, «если бы паче всякого чаяния матушка родила дочь»?
 3. Как назвал Гринёв «мужичка», который вывел его на дорогу во время метели, и какой смысл  вкладывают в это слово герой и автор? (Вожатый)     

 4. Из-за чего произошла дуэль между Гринёвым и Швабриным?

 5. Гринев упражнялся в переводах и сочинении стихов, и один из известных поэтов того времени даже хвалил их. Кто? (В.К.Тредиаковский)

 6. За кого выдает себя Пугачёв и что предлагает в результате своей борьбы?

(Объявляет себя Петром III и предлагает построение казацко – крестьянского государства во главе с «мужицким царем»)

7. За что благодарит Пугачёв Гринёва: «Награди вас Господь за вашу … » и «Я помиловал тебя за твою … »?

8. Как обещала облагодетельствовать Машу императрица и выполнила ли своё обещание?

3.  Конкурс “Встречают по одежке”.

“Встречают по одежке, а провожают по уму”, — гласит известная русская пословица. Но мы сейчас поведем разговор именно об “одежке”.

Задача команд — узнать персонажей романа “Капитанская дочка” исходя из сведений о том, как они были одеты в тех или иных жизненных ситуациях, как относились к различным предметам одежды, своим и чужим, и т.п.

Эти сведения предоставляются последовательно, в три этапа. Если персонаж оказывается узнанным сразу же, едва поступила первоначальная информация, команда получает максимальное количество баллов — три. В случае, когда правильный ответ дан со второй или с третьей попытки, командный счет увеличится соответственно на два балла или только на один балл.

• Задание команде № 1.

• Этот герой

• совершенно не задумывался о том, как и во что он одет, зато проявлял необычайную заботу о чужом гардеробе;
• составил реестр “раскраденному злодеями” “барскому добру” и требовал компенсировать потери;
• был чрезвычайно озабочен судьбой заячьего тулупа, пожертвованного с барского плеча “оголтелому пьянице”.(Савельич.)

• Эта героиня

• одевалась по обыкновению “просто и мило”;
• в экстремальной ситуации, могла сменить свое платье на простой крестьянский сарафан;
• вопреки правилам придворного этикета, была одета на приеме у императрицы “в дорожное платье”, так как, по именному повелению, должна была “ехать во дворец в том, в чем ее застанут”. (Маша Миронова.)

• Этот герой

• появлялся на страницах романа как в “оборванном армяке и татарских шароварах”, так и в “красном кафтане” “на белом коне”;
• получил в подарок “заячий тулупчик совсем новешенький… бестия, его так и распорол, напяливая на себя”;
• отблагодарил дарителя, пожаловав “шубу со своего плеча”. (Пугачев.)

• Эта героиня

• ежедневно надевала любимую телогрейку и повязывала на голову платок;
•  “в ее душегрейку” “успел нарядиться один из разбойников”-пугачевцев;
• беспокоилась о скудости приданого, составленного ею для дочери: “частый гребень, да веник, да алтын денег”.(Василиса Егоровна.)

• Эта героиня

• впервые появилась перед читателем “в белом утреннем платье, ночном чепце и в душегрейке”;
• уделяла немало внимания туалетам и, как свидетельствуют историки, имела в своем гардеробе несколько сот платьев;
• предстала на страницах пушкинского романа в полном соответствии с образом, созданным художником Д.Левицким на портрете. (Екатерина II.)

• Этот герой

• во время воинского учения одет совсем не по-командирски, не по-военному: “в колпаке и в китайчатом халате”;
• настаивал на том, чтобы в чрезвычайных обстоятельствах дочь сменила стиль одежды с “дворянского” на “крестьянский”;
• принял смерть мужественно, не посрамив чести мундира, который носил всю жизнь. (Капитан Миронов.)

4. Конкурс «Чья реплика?» 

1. «Что ж вы, детушки, стоите? Умирать так умирать: дело служивое». (Иван Кузьмич Миронов.)
2. «Нечего мне под старость лет расставаться с тобою да искать одинокой могилы на чужой сторонке». (Василиса Егоровна.)
3. «Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай что хочешь». (Пугачёв.)
4. «Долг требовал, чтобы я явился туда, где служба моя могла быть ещё полезна Отечеству». (Пётр Гринёв.)
5. «Для примера и страха ради вели повесить хоть меня старика». (Савельич.)
6. «За лаской не гоняйся, на службу не напрашивайся, от службы не отговаривайся». (Андрей Петрович Гринёв.)
7. «Я никогда не буду ему женою! Я решилась умереть и умру, если меня не избавят». (Маша Миронова.)
8. «Я рада, что могла сдержать вам своё слово и исполнить вашу просьбу». (Екатерина II.)

5 конкурс Фольклорные мотивы в романе. За каждый  правильный ответ – 1 балл.

Пословицы.

1.Разговаривая с Василисой Егоровной, Иван Игнатьевич скажет: “Бог милостив: солдат у нас довольно, пороху много, пушку я вычистил. Авось дадим отпор Пугачёву”. И закончил свою речь пословицей. Какой именно? (Господь не выдаст — свинья не съест.)

2.Какую пословицу дважды употребляет в “Капитанской дочке” Савельич? Подсказка: ею он оправдывает участие молодого барина в дуэли и разбой пугачёвцев в офицерских домах. (Конь и о четырёх ногах, да спотыкается.)

Каждой команде предлагается по две пословицы (поговорки), которые звучат из уст разных героев повести. Задание: растолковать смысл каждой из них и по возможности вспомнить, кем и при каких обстоятельствах она сказана.

1-я команда

1.  Пускай потянет лямку да понюхает пороху. (Андрей Петрович Гринёв, когда отправляет Петрушу служить) 
2.  Дай вам Бог совет да любовь. (Пугачёв, благословляя Гринёва и Машу)

2-я команда

1.  Послужи мне верой и правдой. (Пугачёв говорит Гринёву) 
2.  Долг платежом красен. (Пугачёв, желая отблагодарить Гринёва)

Задание игрокам команды № 1.

“<…> лучше доброй ссоры” (“худой мир”), фраза принадлежит Ивану Игнатьичу и была произнесена с намерением примирить Гринева и Швабрина.)

Задание игрокам команды № 2.

“Будет дождик — будут и <…>, а будут <…> — будет и <…>” (“ грибки”, “грибки”, “кузов”).

6. Конкурс “Какая жизнь, такие и песни”.

На экране – названия глав повести. Вы получаете карточки, содержащие отрывки из народных песен. Ваша задача – определить, к каким главам Пушкин поставил  в качестве эпиграфа эти песенные строки. Вы должны прокомментировать свой выбор, вспомнив содержание глав и указав, к каким персонажам повести эпиграфы имеют отношение. За каждый  правильный ответ – 1 балл.

Названия глав  

1. «Сержант гвардии»
2. «Вожатый»
3. «Крепость»
4. «Поединок»
5. «Любовь»
6. «Пугачёвщина»
7. «Приступ»
8. «Незваный гость»
9. «Разлука»
10. «Осада города»
11. «Мятежная слобода»
12. «Сирота»
13. «Арест»
14. «Суд»

Фрагменты песен:                   

1.Сторона ль моя, сторонушка,

Сторона незнакомая!

Что не сам ли я на тебя зашёл,

Что не добрый ли да меня конь завез:

Завезла меня, доброго молодца,

Прытость, бодрость молодецкая

И хмелинушка кабацкая. (Гл.2 «Вожатый», Петр Гринев)

2.Голова, моя головушка,

Голова послуживая!

Послужила моя головушка

Ровно тридцать лет и три года.

Ах, не выслужила головушка

Ни корысти себе, ни радости…

Только выслужила головушка

Два высокие столбика,

Перекладинку кленовую,

Ещё петельку шелковую. (Гл.7 «Приступ», капитан Миронов)

3.Как у нашей яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек;

Как у нашей у княгинюшки

Ни отца нету, ни матери.

Снарядить-то её некому. (Глава 12.»Сирота», Маша Миронова)

4.Мы в фортеции живем,

Хлеб едим и воду пьем;

А как лютые враги

Придут к нам на пироги,

Зададим гостям пирушку:

Зарядим картечью пушку. (Гл. 3 «Крепость», жители Белогорской крепости)

7. Конкурс. Итоговые вопросы. 

Учитель. Пушкин устами уже повзрослевшего героя Петра Гринёва говорит: «Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный». Самое страшное, что насилие и жестокость становятся жизненной нормой; при этом забываются понятия жалости, сочувствия, милосердия. Жестокость порождает жестокость, и оправдать её невозможно никакими высокими идеями. Гринёв убеждён, что «лучшие и прочнейшие изменения суть те, которые происходят от одного улучшения нравов, без всяких насильственных потрясений».

1-я команда

Почему в сцене суда над Гринёвым он неожиданно замолкает, обрекая тем самым себя на суровое наказание? (Не желая, чтобы затронули имя Маши, он не говорит на суде всё)

2-я команда

Раскройте смысл названия произведения. (Тихая, робкая Маша Миронова стала победительницей в тяжёлых жизненных ситуациях. Сила любви, чувство ответственности за любимого человека, простота, нравственная чистота, сила воли – всё это делает Машу Миронову нравственным идеалом Пушкина. Автор пишет о ней с любовью и чистотой.)

Конкурс  « Музейная экспозиция»                                                                                                              В кабинете оформлена  экспозиция, на которой представлены следующие «музейные экспонаты»: географическая карта;  серьги;  заячий тулуп;   глиняный кувшин, накрытый куском чёрного хлеба;   шпага;  моток шерсти;  цепь колодника;   записка, сложенная вчетверо;  деревянный  гребень;  денежная купюра достоинством  в 100 рублей.                                                                                                                                                                                                         Конкурс экскурсоводов.     (Представитель команды проводит импровизированную экскурсию в музее «Капитанской дочки», акцентируя  внимание присутствующих  на наиболее интересных, с его точки зрения, экспонатах.) Учитывается фактическая точность, обоснованность, выразительность и правильность речи.                                                                                                                        Максимальная оценка – 5 баллов .        

НА КАРТЕ ПОКАЗАТЬ, ГДЕ ПРОИСХОДИЛИ СОБЫТИЯ

КАК НАЗЫВАЕТСЯ ТЕПЕРЬ РЕКА Яик?,

Команде придумать вопрос для соперников

V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД.

Урок-игра «Литературная дуэль»,

посвящённая книгам-юбилярам А. С. Пушкина:

180-летию создания повести «Капитанская дочка» и 185-летию со дня написания романа в стихах «Евгений Онегин»

Автор: Стефанова Лариса Михайловна, учитель русского языка и литературы УКП «РДБ» ГОУ РК «РЦО» г. Сыктывкара Республики Коми.

Цель: углубить у учащихся понимание идейно-художественного богатства повести «Капитанская дочка» и романа в стихах «Евгений Онегин»; приблизить девятиклассников к более глубокому пониманию образов главных героев пушкинских произведений. 

Задачи:

образовательные:

— в ходе «дуэлей» раскрыть моральный облик главных персонажей повести «Капитанская дочка» и романа «Евгений Онегин»;

— оценить поступки героев глазами очевидцев и критиков, автора и современного читателя, т. е. услышать живой диалог времен;

— учить учащихся постигать замысел автора;

— повторить теоретические понятия (эпиграф, афоризм);

развивающие:

— развивать у учащихся умение ориентироваться в тексте художественного произведения;

— формировать умение работать в команде, аргументировать и отстаивать своё мнение;

— устанавливать причинно-следственные связи при решении проблемных задач;

— развивать творческие, актёрские и эстетические умения учащихся;

воспитательные:

— способствовать пониманию учениками таких нравственных категорий, как «честь», «долг», «благородство»;

— воспитывать средствами искусства у учащихся «чувства добрые», уважение к творчеству А. С. Пушкина;

— развивать у учащихся интерес к литературе как учебному предмету и смежным видам искусств (живопись, кино).

Урок проводится в 9 классе, после изучения романа в стихах А. С. Пушкина «Евгений Онегин».

Материалы к уроку:

1. 1. Презентация к уроку

   1. Презентация к уроку
      PPT / 9.33 Мб
   1. Музыкальный клип «Честь», созданный на основе исторического фильма А. Прошкина по произведениям А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и «История Пугачева»

    
2. «Баллада о дуэли» В. Качана на стихи Л. Филатова в исполнении А. Домогарова. 

27 января (8 февраля) 1837 года на окраине Санкт-Петербурга, в районе Чёрной речки, состоялась дуэль между Александром Сергеевичем Пушкиным и Дантесом. Пушкин получил смертельное ранение и через два дня скончался.

Слайд 3. Подготовленный ученик читает наизусть отрывок из стихотворения Михаила Юрьевича Лермонтова «Смерть поэта»:

Погиб поэт!- невольник чести —

Пал, оклеветанный молвой,

С свинцом в груди и жаждой мести,

Поникнув гордой головой!..

Не вынесла душа поэта

Позора мелочных обид,

Восстал он против мнений света

Один, как прежде… и убит!

10 февраля — День памяти Александра Сергеевича Пушкина. И наш урок мы сегодня посвящаем великому русскому поэту. Пройдёт урок в необычной форме – в форме игры.

Знакомство с правилами игры. Представление жюри.

Перед тем как мы с вами познакомимся с правилами игры «Литературная дуэль», давайте вспомним происхождение и значение слова «дуэль».

Слайд 4.

Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова так объясняет это слово:

Дуэль (фр. duel). 1. Поединок с применением оружия между двумя лицами по вызову одного из них на заранее определённых условиях. 2. Перен. Борьба, состязание двух сторон.

В нашем случае слово «дуэль» будет употребляться во втором значении – состязание двух сторон. Надеюсь, что между соперниками в продолжение всей игры будут доброжелательные отношения.

Правила игры:

Состязаются две пары участников. Каждый из основных игроков (в дальнейшем мы будем именовать их дуэлянтами) имеет двух секундантов-помощников. Таким образом, создаются своеобразные мини-команды.

Перед началом «дуэли» секунданты получают карточки с характеристикой литературных героев или с записью принадлежащих этим героям высказываний. По предложенному материалу секунданты должны угадать имена тех персонажей, в которых предстоит перевоплотиться их товарищу-дуэлянту в продолжение игры. Когда «узнавание» успешно завершается, можно приступать к «дуэли».

Дуэльная дорожка насчитывает шесть шагов (вопросов): по три для каждой из соревнующихся сторон. Ведущий поочерёдно задаёт вопросы игрокам. На обдумывание ответа даётся 20 секунд, в течение которых дуэлянту предоставляется возможность посоветоваться со своими секундантами. За каждый правильный ответ участник викторины получает одно очко, после чего делает шаг вперёд навстречу сопернику. Если ответ неверен, дуэлянт остаётся на прежнем месте. Участник, заработавший наибольшее количество очков, считается достигшим «барьера», и ему присуждается право первого «выстрела». Второй дуэлянт вынужден будет «стрелять», не достигнув «барьера».

К «выстрелу», согласно правилам, приравнивается выполнение творческого задания, с которым дуэлянт обязан справиться без помощи секундантов. В то время, пока дуэлянты заняты подготовкой творческого задания, ведущий задаёт вопросы секундантам. Очки, заработанные секундантами, поступают на «счёт» основных участников игры.

Арбитраж (жюри) оценивает результаты поединка и подсчитывает очки.

Из четырёх дуэлянтов в финале окажутся двое со своими секундантами. Финальное состязание выявит победителя.

Представление жюри. В состав жюри входят учителя русского языка и литературы.

Основная часть.

Дуэль 1. Швабрин и Гринёв. Слайд 5.

Карточки для «узнавания» персонажей:

Карточка 1. «С пятилетнего возраста отдан я был на руки стремянному Савельичу, за трезвое поведение пожалованному мне в дядьки. Под его надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля».

Карточка 2. «…молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым».

Он «был очень не глуп. Разговор его был остёр и занимателен».

Вопросы дуэлянтам:

Пётр Андреевич Гринёв. Слайд 6.

Вопрос 1. О себе вы рассказывали: «Я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками». А кто такой «недоросль»?

Недоросль 1) В России 18 века: молодой дворянин, не достигший совершеннолетия и не поступивший ещё на государственную службу. 2) Перен. Глуповатый юноша-недоучка. В повести «Капитанская дочка» это слово употребляется в первом значении.

Вопрос 2. Как ваш отец отнёсся к дуэли? Что он хотел предпринять?

Вот что написал вам отец: «… собираюсь до тебя добраться да за проказы твои проучить тебя путём, как мальчишку, несмотря на твой офицерский чин: ибо ты доказал, что шпагу носить ещё недостоин, которая пожалована тебе на защиту отечества, а не для дуэлей… Немедленно буду писать к Андрею Карловичу, прося его перевести тебя из Белогорской крепости куда-нибудь подальше, где бы дурь у тебя прошла».

Вопрос 3. «Любезный Пётр Андреич, пожалуйста, пришли мне с моим мальчиком сто рублей, которые ты мне вчера проиграл. Мне крайняя нужда в деньгах». Чья это записка? Сколько раз вы встречались с этим человеком? При каких обстоятельствах?

Автором записки является Иван Иванович Зурин. Встречались два раза: в трактире в Симбирске Зурин «обучал» вас солдатским развлечениям, он же производил ваш арест.

Алексей Иванович Швабрин. Слайд 7.

Вопрос 1. Почему вы оказались в Белогорской крепости?

Капитанша Василиса Егоровна рассказала, что вы, Алексей Иванович, вот уж пятый год как переведены в Белогорскую крепость за смертоубийство, что вы на дуэли закололи поручика, да ещё при двух свидетелях.

Вопрос 2. Расскажите о причине вашей дуэли с Гринёвым.

Гринёв написал песенку и показал её вам. Вы объявили, что песня нехороша. А ещё вы спросили у Гринёва, кто эта Маша, перед которой он изъясняется в любви, и дали дружеский совет: «Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо нежных стишков подари ей пару серёг». Гринёв назвал вас мерзавцем, и вы вызвали его на дуэль.

Вопрос 3. Вы были доносителем на Гринёва. В чём вы его обвиняли на суде?

Вы, Алексей Иванович, на суде лжесвидетельствовали против Гринёва. По вашим словам, Пётр Андреевич Гринёв «отряжен был от Пугачёва в Оренбург шпионом; ежедневно выезжал на перестрелки, дабы передавать письменные известия о всём, что делалось в городе; что наконец явно передался самозванцу».

Творческое задание дуэлянтам. Слайд 8.

Эпиграф — изречение (или цитата), предпосланное произведению (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее. Каждой главе повести «Капитанская дочка» предшествует эпиграф. Большинство их взято из устной народной поэзии.

Какие пословицы использовал Пушкин в качестве эпиграфов?

1. Береги честь смолоду.

2. Не в службу, а дружбу.

3. Мирская молва – морская волна.

4. Незваный гость хуже татарина.

Правильные ответы: 1, 3, 4.

Вопросы секундантам. Сла йд 9.

Вопрос 1. Гринёва обвиняли в том, что он служил Пугачёву. Действительно, Пугачёв предлагал Гринёву перейти на его сторону. Что на это предложение ответил Гринёв?

Гринёв отвечал Пугачёву, что он природный дворянин, что присягал государыне императрице и служить ему не может.

Вопрос 2. Швабрин перешёл на сторону Пугачёва. Какую должность Пугачёв доверил Швабрину?

Пугачёв назначил Швабрина комендантом Белогорской крепости.

На страницах повести «Капитанская дочка» Пушкин поднимает вечные проблемы. Центральной проблемой повести является проблема долга, чести и человеческого достоинства.

Демонстрируется музыкальный клип «Честь», созданный на основе исторического фильма А. Прошкина по произведениям А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и «История Пугачева»:

http://www.youtube.com/watch?v=6giaNlsCXEE

Дуэль 2. Онегин и Ленский. Слайд 10.

Карточки для «узнавания» персонажей:

1. … , добрый мой приятель,

Родился на брегах Невы.

2. По имени …

С душою прямо геттингенской,

Красавец, в полном цвете лет,

Поклонник Канта и поэт.

Вопросы дуэлянтам

Евгений Онегин. Слайд 11.

Вопрос 1. Расскажите, какое воспитание и образование вы получили.

Ваше воспитание и образование были поверхностными. Вы получили тот минимум знаний, который считался обязательным в дворянской среде. В глазах общества вы являлись блестящим представителем молодежи своего времени, и все это благодаря безупречному французскому языку, изящным манерам, остроумию и искусству поддерживать разговор:

Мы все учились понемногу

Чему-нибудь и как-нибудь,

Так воспитаньем, слава богу,

У нас немудрено блеснуть…

Вопрос 2. Какова была причина вашей дуэли с Ленским?

Вы разозлись на Ленского из-за пустяка: он пригласил вас на бал, куда съехалась вся округа, «сброд», который вы ненавидели:

Чудак, попав на пир огромный,

Уж был сердит…

Надулся он и, негодуя,

Поклялся Ленского взбесить

И уж порядком отомстить.

И вы находите предлог, чтобы отомстить Владимиру Ленскому: начинаете любезничать с Ольгой, постоянно танцуете с ней. Оскорбленный Ленский уезжает, а на следующее утро вы получаете от него записку с вызовом на дуэль. Как показала жизнь, вы не выдерживаете испытание дружбой. Для вас превыше всего оказывается общественное мнение, и в дуэли с Ленским вы идёте до конца.

Вопрос 3. Почему вы отвергли любовь Татьяны?

Вы не принимаете любви Татьяны, объясняя это тем, что вы «не созданы для блаженства». Безразличие к жизни, «желание покоя», внутренняя опустошенность подавили искренние чувства.

Владимир Ленский. Слайд 12.

Вопрос 1. А где учились вы? Чем увлекаетесь?

Вот какие поэтические характеристики дал вам Пушкин:

Поклонник Канта и поэт…

Он из Германии туманной

Привёз учёности плоды:

Вольнолюбивые мечты,

Дух пылкий и довольно странный…

Вопрос 2. У вас было ещё одно увлечение. Вспомните, в какую игру вы играли с Ольгой?

С Ольгой вы играли в шахматы:

Уединясь от всех далёко,

Они за шахматной доской,

На стол облокотясь, порой

Сидят, задумавшись глубоко.

Вопрос 3. Как сложилась дальнейшая жизнь Ольги?

К сожалению, Ольга быстро забыла вас: 

Увы! Невеста молодая 

Своей печали неверна. 

Другой увлек ее вниманье…

Ольга выходит замуж за улана и уезжает с ним в полк.

Творческое задание дуэлянтам. Слайд 13.

Афоризм (греч. aphorismos) — изречение, выражающее в лаконичной форме обобщенную, законченную мысль.

Назовите афоризмы и крылатые выражения из романа Пушкина «Евгений Онегин».

А счастье было так возможно,

Так близко!..

Театр уж полон; ложи блещут…

Чем меньше женщину мы любим,

Тем легче нравимся мы ей.

4. Любви все возрасты покорны.

5. Мечты, мечты, где ваша сладость? и т. д.

Вопросы секундантам. Слайд 14.

Вопрос 1. В литературной критике были высказаны разные точки зрения на причины разочарования Евгения Онегина в жизни. Одна из них развёрнута Белинским: «Светская жизнь не убила в Онегине чувства, а только охолодила к бесплодным страстям и мелочным развлечениям».

Другая точка зрения была высказана Писаревым: «Онегин — не что иное, как Митрофанушка Простаков, одетый и причёсанный по столичной моде 20-х годов. Онегин всем объелся, и его от всего тошнит».

Какое из суждений, на ваш взгляд, больше отвечает замыслу Пушкина, близко образу Онегина, созданного автором в 1-ой главе? В чём, на ваш взгляд, причины наступившего разочарования в жизни?

Вопрос 2. Во 2-ой главе мы знакомимся с новыми героями. По мысли одного из исследователей, «Ленского в плане и в замыслах не существовало — по крайней мере, под этим именем. Он является в романе только рычагом драматического конфликта… Скорее, в предполагаемом плане стояло просто «Поэт». ( И. Дьяконов) Согласны ли вы с критиком? Можно ли сказать, что образ Ленского приобрёл самостоятельное значение?

Финал. В продолжение состязаний вы «надевали маски» литературных героев, теперь же вам предстоит почувствовать себя на месте самого гениального автора.

Слайд 15. Перед вами имена ваших современников:

Гончарова Н. Н.

Керн А. П.

Державин Г. Р.

Карамзин Н. М.

Жуковский В. А.

Пущин И. И.

Гоголь Н. В.

Лермонтов М. Ю.

Ответьте на вопросы:

1. Назовите адресата стихотворения «Я помню чудное мгновенье…» (А. П. Керн) Слайд 16.

2. Назовите имя известного поэта, присутствовавшего на экзамене в Царскосельском лицее. (Г. Р. Державин) Слайд 17.

3. Кому посвящены строки: «Чистейшей прелести чистейший образец…»? (Н. Н. Гончаровой) Слайд 18.

4. Назовите имя русского историка, друга семьи Пушкиных. (Н. М. Карамзин) Слайд 19.

5. Кто подарил вам свой портрет с надписью: «Победителю-ученику от побеждённого учителя»? (В. А. Жуковский) Слайд 20.

6. Кому вы посвятили послание «Мой первый друг, мой друг бесценный…»? (И. И. Пущину) Слайд 21.

7. О ком вы шутили, что «он обирает вас так, что и кричать нельзя»? Ему вы подсказали сюжеты двух его известных произведений. (Н. В. Гоголь, «Ревизор», «Мёртвые души») Слайд 22.

8. Назовите автора стихотворения «Смерть поэта». (М. Ю. Лермонтов) Слайд 23.

4. Подведение итогов урока-игры. В русской литературе тема дуэли является «сквозной». А. С. Пушкин обращался к этой теме не только в повести «Капитанская дочка» и романе «Евгений Онегин», но и в повести «Выстрел» (цикл «Повести Белкина»). Вспомним «Песню про купца Калашникова…» и «Героя нашего времени» М. Ю. Лермонтова. Почему существовала дуэль? Потому что была необходимость защитить честь, и дуэль долгое время считалась самым благородным способом разрешения конфликта. По трагическому стечению обстоятельств, и Пушкин, и Лермонтов тоже погибли на дуэли.

На страницах повести «Капитанская дочка» и романа в стихах «Евгений Онегин» Пушкин поднимает вечные проблемы добра и зла, дружбы и любви, долга и чести. Меняется жизнь людей, бурно развивается технический прогресс, но человеческие ценности всегда остаются неизменными.

Звучит «Баллада о дуэли» В. Качана на стихи Л. Филатова в исполнении А. Домогарова. Использованы фрагменты фильма «Сатисфакция»:

http://www.youtube.com/watch?v=V85bGc7Y2KU

Слайды 24 — 26. Ссылки на использованные источники.

Список использованных источников:

1. А. С. Пушкин. Сочинения в трех томах. – М.: Художественная литература,1986 г.

2. С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка / Российская АН.; Российский фонд культуры; – 3-е изд., стереотипное – М.: АЗЪ, 1996 г.

3. Читаем. Думаем. Спорим: Книга для самостоятельной работы учащихся по литературе.: 9 кл. / Авт.-составитель Г. И. Беленький и др. – М.: Просвещение, 1996 г.

4. М. Ю. Лермонтов. Сочинения в двух томах. – М.: Правда, 1990 г.

Ссылки на использованные изображения приведены в презентации.

Ссылки на использованные видеофайлы:

http://www.youtube.com/watch?v=6giaNlsCXEE — исторический фильм А. Прошкина по произведениям А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и «История Пугачева», 1999 г. (Россия, Франция)

http://www.youtube.com/watch?v=V85bGc7Y2KU – «Баллада о дуэли» в исп. А. Домогарова (музыка В. Качана, слова Л. Филатова), использованы фрагменты из фильма «Сатисфакция»

Видеофайлы находятся в свободном доступе на видеохостинге YouTube.

20.11.2017

Сценарий поэтической дуэли «Пламени вспышка — слово!»

Конкурс состоял из 3 раундов. Участники поэтической дуэли в первом раунде рассказали о себе. Их визитной карточкой было любимое стихотворение. Во втором раунде поединка соперники разбивались на пары. У каждого из дуэлянтов в запасе три выстрела – стихотворения на определенную тему. Каждое прочитанное стихотворение — ответ на предшествовавшее ему стихотворение противника. О времени и о себе, о чувствах, о счастье, красоте размышляли поэты. По правилам дуэли в 3 раунд проходил один только дуэлянт из пары.

Оценить

1050

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ викторина

«Мир Пушкина»

Биография

Пушкина

«Что за прелесть

эти сказки»?

Лирика А.С.Пушкина

Продолжите

Пушкинские

По страницам

«Евгений Онегин»

произведений

строки

А.С.Пушкина

100

500

400

200

300

500

400

300

200

100

500

400

300

200

100

500

400

300

200

100

500

100

200

400

300

400

500

200

100

300

Как звали родителей поэта?

Сергей Львович, Надежда Осиповна

Какого числа отмечается

день рождения поэта?

26 мая (6 июня)

Когда Александр Сергеевич появился на свет, вся Москва весь день кричала «Ура!» и церкви звонили в колокола. Почему?

Было Вознесение и торжество рождения императорской внучки

В каком году родился А. С. Пушкин?

1799

В какой школе учился А. С. Пушкин?

в Царскосельском лицее

  Какой придворный чин получил А.С.Пушкин в свои 34 года?

Камер-юнкер

«Сказка о золотом петушке»

Кто подарил царю Дадону

золотого петушка?

Мудрец

«Сказка о попе и о работнике его Балде»

За какую плату работал

Балда у попа?

За три щелчка по лбу

«Сказка о рыбаке и рыбке»

Сколько желаний старухи исполнила золотая рыбка?

Четыре желания

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

К кому обращался королевич

Елисей в поисках своей невесты?

К солнцу, месяцу и ветру

«Сказка о царе Салтане…»

Какой титул был у Гвидона?

Князь

Я помню чудное мгновенье:

Передо мной явилась ты,

Как мимолетное виденье,

Как гений чистой красоты.

Из какого стихотворения эти строки?

Кому посвящено?

«Я помню чудное мгновенье»,

А.П.Керн

Не множеством картин старинных мастеров

Украсить я всегда желал свою обитель ,

Чтоб суеверно им дивился посетитель,

Внимая важному сужденью знатоков…

Исполнились мои желанья.

Творец Тебя мне ниспослал, тебя, моя Мадонна,

Чистейшей прелести чистейший образец.

Как называется это стихотворение? Кому оно посвящено?

«Мадонна», Н.Н. Гончаровой.

Товарищ, верь: взойдёт она,

Звезда пленительного счастья,

Россия вспрянет ото сна,

И на обломках самовластья

Напишут наши имена!

К кому обращается поэт в своём стихотворении?

Петру Яковлевичу Чаадаеву

Подумайте, о каком растении говорится в стихотворении Пушкина?

В пустыне чахлой и скупой,

На почве, зноем раскаленной,

_________, как грозный часовой,

Стоит — один во всей вселенной.

«Анчар» (1828)

«Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры

Навстречу северной Авроры,

Звездою севера явись!»

Кто такая Аврора?

Богиня утренней зари

  Буря мглою небо кроет…

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя

«Зимний вечер»

Сижу за решёткой в темнице сырой…

Вскормленный в неволе орел молодой,

Мой грустный товарищ, махая крылом,

Кровавую пищу клюет под окном.

«Узник»

Унылая пора! Очей очарованье!..

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

«Осень»

Мороз и солнце! День чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный —

Пора, красавица, проснись:

Открой сомкнуты негой взоры…

«Зимнее утро»

Я   вас   любил :  любовь   еще ,  быть   может ,

В душе моей угасла не совсем;

Но пусть она вас больше не тревожит;

Я не хочу печалить вас ничем.

Я вас любил безмолвно, безнадежно,

То робостью, то ревностью томим;

Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам бог любимой быть другим.

«Я вас любил»

Произведение, посвященное восстанию 1773-1775гг.?

«Капитанская дочка»

На берегу пустынных волн Стоял он, дум великих полн, И вдаль глядел. Пред ним широко Река неслася; бедный чёлн По ней стремился одиноко. По мшистым, топким берегам Чернели избы здесь и там, Приют убогого чухонца; И лес, неведомый лучам В тумане спрятанного солнца, Кругом шумел.

Кто ОН и из какого произведения?

Петр I, «Медный всадник»

«Но всех более занята была им дочь англомана моего, Лиза (или Бетси, как звал ее обыкновенно Григорий Иванович). Отцы друг ко другу не ездили, она Алексея еще не видала, между тем как все молодые соседки только об нем и говорили. Ей было семнадцать лет. Черные глаза оживляли ее смуглое и очень приятное лицо. Она была единственное и следственно балованное дитя. Ее резвость и

поминутные проказы восхищали отца и приводили в отчаянье ее мадам мисс Жаксон». Вспомните произведение.

«Барышня-крестьянка»

Когда был не в духе, насвистывал «гром победы

раздавайся»? Кто этот герой и их какого произведения?

Кирилл Петрович,

«Дубровский»

Назовите шесть произведений А.С.Пушкина,

в которых имя главной героини – Мария.

«Капитанская дочка», «Метель»,

«Полтава», «Дубровский», «Выстрел»,

«Бахчисарайский фонтан»

Как звали няню Татьяны?

Филипьевна

Где родился Евгений Онегин?

«Родился на брегах Невы…»,

в Петербурге.

Как называлась деревня,

где жил Ленский?

Красногорье

Что по вашему мнению

изображает эта иллюстрация

к роману «Евгений Онегин».

Сон Татьяны

Упала в снег; медведь проворно

Ее хватает и несет;

Она бесчувственно-покорна,

Не шевельнется, не дохнет;

Назовите гостей Лариных

на именинах Татьяны.

Пустяков, Флянов,

Гвоздик, Буянов, Петушков, Пыхтин,

француз мосье Трике

• В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин / Под ред. В.Я.Коровиной Литература: 9 класс. В 2-х частях, часть 1 -М., «Просвещение»,2019
• https:// ilibrary.ru/text/89/p.6/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/436/p.3/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/451/p.1/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/605/p.1/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/549/p.1/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/714/p.1/index.html
• https:// ilibrary.ru/text/566/p.1/index.html
• https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D1%83%D1%88%D0%BA%D0%B8%D0%BD&from=tabbar&pos=15&img_url=https%3A%2F%2Fi05.fotocdn.net%2Fs123%2Fb03ee7be8a9038a3%2Fpublic_pin_l%2F2806089347.jpg&rpt=simage