Лоскутное шитье сценарий

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества г.Льгова» Курской области

Конкурс учебных и методических материалов в помощь педагогам, организаторам

туристско-краеведческой работы с обучающимися, воспитанниками

в 2016-2017 учебном году

Конспект  занятия: Лоскутное шитьё в прошлом и настоящем

Автор:

Фищенко Евгения Павловна,

педагог дополнительного образования  

МБУДО «Дом детского творчества

г.Льгова» Курской области

Адрес:

307750, Курская обл., г.Льгов, ул.Комсомольская, д.49/77

Контактный телефон:

8-915-516-48-82; рабоч.8(47140) 2-21-23

Е-mail: ddtlgov2012@yandex.ru

г.Льгов

2016 год

Цель занятия:

 -формировать умения изготавливать изделия из лоскутков ткани,

—формировать эстетический вкус обучающегося с помощью освоения техники лоскутного шитья

Образовательные задачи:

способствовать формированию умений изготавливать изделия из лоскутков ткани, методом складывания, группирования и подбора цветовых сочетаний;

учить работать с шаблонами, выкраивать детали изделий из ткани,

научить изготавливать и пользоваться шаблонами для раскроя элементов орнамента;

обучать детей владению различными  видами и  техниками лоскутного шитья.

Воспитательные задачи:

содействовать развитию познавательного интереса учащихся к предмету;

прививать учащимся навыки работы в группах;

воспитывать инициативу, самостоятельность и творческого начала у учащихся,

воспитывать такие качества личности как трудолюбие, бережливость, аккуратность, усидчивость

Развивающие задачи занятия:

развивать творческое мышление, умения учащихся сравнивать и анализировать, видеть красоту;

расширять кругозор учащихся;

развивать  чувство прекрасного, эстетический вкус, фантазию, наблюдательность, моторику рук

Здоровье сберегающая цель:

Приучать учащихся к строгому соблюдению правил безопасности и санитарно-гигиенических требований при выполнении практической работы.

Методы обучения:

-словесный (устное изложение);

-наглядный (показ образцов, рассмотрение, наблюдение, работа по образцу);

-практический (работа с шаблонами, вырезание, сшивание, декорирование)

Оборудование:

— картон

— ножницы

— карандаш простой

— швейная игла и нитки

— английские булавки

— технологические карты

— ткани

-портновский мелок

Тип занятия: комбинированный.

Оборудование урока: компьютер, проекционная система

Ход занятия

1.Организационный момент – (мотивация на позитив)

 Приветствие. Добрый день, девочки! Я очень рада всех вас сегодня видеть на нашем занятии.

Сегодня мы продолжим изучать тему, которую можно считать традиционной, уходящей корнями в прошлое и в то же время яркую, находящуюся на пике современной моды.

   Какие виды декоративно – прикладного творчества вы знаете? (Бисероплетение,макраме, плетение кружев, батик, витраж, мозаика, нитяная графика, роспись (жестов, хохлома, городецкая), вышивка, вязание (на вилке, крючком, на спицах), выпиливание , резьба по дереву, выжигание, декупаж, коллаж, лепка (пластилин, тесто, глина), чеканка.

Ребята, перед Вами — кроссворд, вам необходимо его разгадать, чтобы определить ключевое слово. Оно подскажет нам тему сегодняшнего занятия.

1.Шаблон для раскроя деталей изделий.

2.Обработанные по длине края ткани, снятой с ткацкого станка.

3. Нить, проходящая вдоль ткани.

4. Рисунок материала, созданный природой.

5. Нить, проходящая поперёк ткани.

6. Как называют хроматические цвета, ассоциирующиеся с солнцем и огнём.

7. Внешнее строение поверхности материала.

8. Название операции соединения на швейной машине двух деталей, уравненных по краю, и сложенных лицевыми сторонами внутрь.

Какое ключевое слово было зашифровано в кроссворде?

Правильно — “лоскуток”. И как вы, наверное, уже догадались, речь сегодня пойдет о лоскутном шитье.

Итак, тема сегодняшнего занятия “Лоскутное шитьё в прошлом и настоящем”. Сегодня на занятии мы с вами попытаемся разобраться, что такое лоскутное шитьё, как оно появилось, актуальность этого вида рукоделия на сегодняшнем этапе жизни человека. Узнаем, какие виды лоскутного шитья бывают, и попробуем сами придумать узор и изготовить несложное изделие в этой технике.

Что же такое — лоскутное шитьё, что это за вид рукоделия? Когда оно появилось и почему  люди его так любят? Актуален ли в настоящее время? Послушайте притчу о лоскутном шитье и ответе на этот вопрос.

Притча о лоскутном шитье. 

Одна женщина пришла к мудрецу и говорит: «Учитель, все у меня есть: и муж, и дети, и дом — полная чаша, но стала я думать: зачем все это? И жизнь моя развалилась, все не в радость!» Выслушал её мудрец, задумался и посоветовал попробовать сшить свою жизнь. Ушла женщина от мудреца в сомнении. Но попробовала. Взяла иголку, нитки и пришила лоскуток своих сомнений к клочку голубого неба, который видела в окне своей комнаты. Засмеялся её маленький внук, и пришила она кусочек смеха к своему полотну. Так и пошло. Запоет птица — и ещё один лоскуток добавляется, обидят до слез — ещё один. Из лоскутного полотна получались одеяла, подушки, салфетки, сумочки. И все, к кому они попадали, чувствовали, как кусочки тепла поселялись в их душе, и им уже никогда не было одиноко, и никогда жизнь не казалась им пустой и бесполезной.

Вот такая притча о лоскутном шитье существует. Так почему раньше сейчас и люди так любили лоскутные одеяла, пледы, покрывала, сшитые или вязаные?

Варианты ответов (Приносят ощущение домашнего тепла, уюта и добра в наши дома….)

Итак,  лоскутное шитье —это искусство соединения небольших разноцветных лоскутков ткани в единое целое, путём сшивания.

2. Изучение нового материала.

       История развития промысла – лоскутное шитье.

   Шитье из лоскута часто принято называть на английский манер – квилтом или пэчворком (patch – в переводе заплатка, кусочек материала, work – работа), но  в  России данный вид рукоделия часто называют  «техника лоскутной мозаики», или «лоскутное шитье».   Лоскутное шитье – это довольно простая в исполнении, но очень эффектная техника, которая давно перестала быть чисто утилитарной, а превратилась в вид художественного творчества. У лоскутной мозаики как творчества все больше поклонников во всем мире, и в нашей стране тоже. Со стороны порой кажется непонятным, что заставляет людей кропотливо трудиться и день, и ночь над небольшими кусками ткани, постепенно превращая их в художественное полотно. Но волшебный мир ткани и цвета, лоскутки, похожие на драгоценные камни, захватывают воображение. Стоит только взять в руки кусочки ткани, ножницы и иголку с ниткой.

    Принято считать, что техника лоскутного шитья в ее современном виде зародилась в Англии. Но история ее возникновения восходит к очень отдаленным временам. В одном из национальных музеев Каира выставлен образец орнамента, сшитый из кусочков кожи газели, датируемый 980 годом до нашей эры, а в Токийском музее хранится датируемая приблизительно теми же годами старинная одежда, украшенная узорами из разных лоскутов. В 1920 году английский археолог сэр Артур Штейн обнаружил удивительный ковер, хранившийся в пещере тысячи будд и приблизительно датируемый IX веком, который был сшит монахами из многочисленных кусочков одежды паломников.

    В России  крестьянская одежда – простая льняная рубаха – имела цветные вшитые проймы, вставки на груди, иногда цветное оплечье, обшитые орнаментом воротнички и вышитые подолы, часто с аппликациями из материалов другого цвета (в основном – красного). Ткань ценилась во все века, и человеку было свойственно украшать свой быт и одежду. А лоскуты, имевшиеся в каждом доме, тоже способствовали творческим изысканиям.

     В старинном доме не было бесполезных вещей. Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое, экономичные хозяйки не выбрасывали, а складывали до тех пор, пока не наберется нужное количество. Потом каждому из этих лоскутков находили определенное место в готовом изделии.

    Хозяйки не просто сшивали лоскутки, а стремились сделать это искусно. Придумывали узор, в композицию подбирали детали по форме и цветовым сочетаниям.

Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Как художественная работа, шитьё из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

     Чтобы научиться лоскутному творчеству, необходимо, в первую очередь, желание и терпение. Нужно освоить многие технические приемы и секреты лоскутного шитья, потому что никакая самая красивая ткань и замечательный рисунок не скроет кривой строчки и неаккуратной работы.

    Существует большое разнообразие приёмов работы с лоскутками.

    К наиболее распространённым относятся: печворк, квилт, текстильный коллаж, текстильная мозаика.(СЛАЙД )

Пэчворк .«Пэчворк» в переводе на русский язык означает «лоскутная работа» (от англ. patch – заплатка (кусочек ткани) и work — работа), и в его истоках лежит штопка, лоскуты для которой брали из старой одежды.

Квилт.«Квилт» («quilt» переводится как стегать, простёгивать; подбивать ватой ) сшивать; зашивать (что-либо внутрь чего-либо)». Поскольку таким образом шили чаще всего одеяла, то этим словом стали именовать стеганое или сшитое из отдельных лоскутов одеяло. В настоящее время «квилтом» называют любую стеганую вещь, будь то одеяло, панно или жилет.

Текстильный коллаж. В переводе с французского – наклеивание. Работы в этой технике выполняют наклеиванием лоскутков на основу, создавая определённый рисунок.

Текстильная мозаика – орнамент, выполненный из отдельных ,пригнанных друг к другу разноцветных лоскутков. Это современная техника, в которой лоскутки соединяются между собой с помощью машинного шва “зигзаг”.

Какие необходимы инструменты и оборудование для изготовления изделий из лоскутков? (СЛАЙД )

Для работы необходимо иметь: иглы, ножницы, нитки, сантиметровую ленту, линейку, портновские булавки, картон, мел портновский, карандаш, утюг, швейную машину.

Как вы думаете, какие ткани нужно использовать для работы в лоскутном шитье?

Для работы лучше использовать ситец, сатин, бязь, хлопок, лён и т. п. Прокладочные материалы: синтепон, ватин. Пригодятся: тесьма, лента, шнуры, кусочки меха и кожи, пряжа, пуговицы. Не используйте ветхие ткани, так как в изделии они быстро протрутся!

Как подготовить материал к работе? ( СЛАЙД )

Подготовка материалов к работе включает следующие этапы:

1. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку

2. Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки. Под действием горячей воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из многих различных тканей, и эта деформация может испортить всю работу.

3. Определение прочности окраски (уголок ткани проутюживают через мокрую ткань). Если на ней останется след, значит, краски линяют. Такой материал использовать можно после стирки.

3. Практическая часть.

     Изготовление лоскутного изделия начинают с подготовки шаблонов, по которым кроят. Они могут быть самых различных форм и размеров: квадратные, треугольные, в виде ромбов. Так как одними и теми же шаблонами приходится пользоваться не один раз, их делают из прочных материалов: толстого картона, пластика, оргстекла.

(Показ трудового приёма)

     Шаблон делают так: вычерчивают на картоне нужный контур без припуска на шов, затем со всех сторон добавляют на припуск 5-10 мм, и проводят второй контур (внешний). Теперь можно вырезать по шаблону на специальном мате ножом для резки, но это делает преподаватель, а вы аккуратно врезаете ножницами по контуру.

    Изготовление шаблонов из картона (квадрат).

(Учащиеся, пользуясь своим рисунком, изготавливают шаблоны из картона)

    Теперь, когда шаблоны готовы, вы можете приступить к практической работе.

     Повторим технику безопасности.

     Прежде, чем приступить к работе с ножницами, давайте вспомним, как нужно

обращаться с ними? Конечно же, необходимо выполнять следующие правила:

— на столе ножницы должны лежать в сомкнутом виде;

— передавать ножницы нужно кольцами вперед;

— нельзя ронять ножницы на пол;

Работа со швейной иглой:

— иглу при работе нельзя бросать на столе;

— вкалывать только в игольницу;

— быть внимательным.

4. Физминутка.

Перед работой давайте разомнёмся.

5.Самостоятельная работа

Итак,  начнем нашу практическую работу.

Чтобы ваше изделие получилось красивым, и вы не допустили ошибки в выполнении практической работы, запомните следующее:

-умело подобрать цвет ткани, (помните цветовое сочетание) структуру ткани, рисунок;

-перед шитьём лоскутки хорошо проутюжить;

-вырезая детали по шаблонам, обратите внимание на направление нитей основы в ткани, на симметричность парных деталей;

-приступая к работе, не спеши начинать с больших, трудоёмких изделий, попробуй свои силы и наберись опыта на изготовлении небольших, несложных изделий;

-обратите особое внимание на последовательность выполнения работы.

Последовательность выполнения.                                                                      

1. Придумать  сюжет. (мы возьмем для сюжета детскую книжку)        

2.Подобрать из цветных лоскутов по две ткани на каждую страницу «книжки».

3.Вырезать по шаблону квадраты. Сложить вырезанные квадраты лицевой стороной внутрь, подобрав цветовое сочестание.

4.Провести  простым карандашом метки на квадратах из нижнего левого угла в верхний правый, прошить по обеим сторонам линии, отступив от нее по 0,5 см. Разрезать квадрат по намеченной линии, получив две детали.

5.Каждый получившийся элемент развернуть и прогладить утюгом, шов врзутюжку.

6.Вырезанные из однотонной ткани элементы фигурок пришить к одной из получившихся деталей.

7.Вырезать из синтепона квадрат по шаблону.

8. Сложить три части из лоскутов: лицевой стороной внутрь тканевые заготовки, внутрь –синтепон.

9. Соединить все детали строчкой «вперёд иголку» с трех сторон, отступив от края по 0,5 см.                

9.Подобным образом сшить все детали, вывернуть на лицевую сторону, прогладить.

10. Вырезать полоски ткани шириной         4  см из разных цветов и  длины, подобрав по цвету, соединяя между собой  в технике «колодец» (обложка).

11.Соединить все элементы получившейся «книжки» между собой, пришить переплет.

Ожидаемые результаты:

В результате изготовления поделки обучающийся должен знать/понимать:

— названия и назначения инструментов для ручного труда

— различные виды тканей

— фактуру ткани

Обучающийся должен уметь:

— подбирать по цвету различные ткани, развивая цветовое восприятие

-выполнять работу самостоятельно, согласно технологии, используя знания, умения и навыки, полученные на занятиях

    Блоки лоскутного изделия выполнены с использованием двух видов техники лоскутного шитья: техника «Колодец»  и  техника «Традиционный пэчворк».  Собранные в определенном порядке лоскуты, сшитые с учетом цветовой гаммы, представляют собой книжку для самых маленьких: мягкую на ощупь, к каждой страничке которой пришита в виде аппликации фигура, повторяющая контуры известного ребенку предмета из тканей различной фактуры.  Данные техники доступны детям 10-12 лет при условии владения ручными инструментами, умением прокладывать различные виды строчек.

6.Закрепление

Когда и где появилось лоскутное шитье?

Какие техники лоскутного шитья  вы знаете?

Какие изделия можно изготовить  из лоскутов?

Выводы:

     В результате проведенного занятия, обучающиеся узнали историю возникновения лоскутного шитья, как оно появилось на Руси, как использовалось в быту россиян. В процессе изготовления изделия в технике лоскутного шитья «Книжка-малышка» обучающиеся усвоили умения и навыки, необходимые в творческой деятельности.

      Данную работу можно применять как обучающую книжку для малышей от 1 года до 3 лет в качестве наглядного тактильного материала и в качества детской подушечки  «думочки».

Использованная литература

1.Алексеева Е. В. 10 уроков пэчворка и квилта. Ростов н/Д.: Феникс, 2006.

2.Грин М. Э. Шитье из лоскутков. М.: Просвещение, 1981.

3.Костикова И. Школа лоскутной техники. М.: Культура и традиции, 1997.

4. Интернет-ресурс: http://www.urokitv.ru/categories/pechvork/

20.02.2020

Познавательно-развлекательное мероприятие путешествие в страну «Веселых лоскутов»

Цель:
Знакомство с историей развития лоскутной техники; материалами и приспособлениями для шитья.
Задачи:
образовательные:
— познакомить обучающихся с историей развития лоскутной техники;
— дать представление о композиционном и цветовом решении изделия.
развивающие:
— развивать художественный вкус, точность, аккуратность.
воспитательные:
— воспитывать чувство патриотизма через воспитание уважения к истории и культуре родного края.

Оценить

1074

Тип урока – урок получения новых знаний.

Технология урока – сотрудничество и личностно-ориентированное обучение.

Цель урока:

• изучение одного из видов традиционного народного творчества;
• научить учащихся подготавливать ткань к работе; подбирать по цвету «лоскуты»;
• выполнять раскрой деталей по шаблонам.

Задачи:

• дидактические: знакомство учащихся с историей создания изделий из лоскута;
• развивающие: формирование и совершенствование навыков правильного и точного соединения детали кроя лоскутного изделия по схеме;
• воспитательные: воспитание патриотизма и уважения к истории родного края, формирование художественного вкуса.

Планируемые результаты:

Образовательные:

• ознакомление с одним из видов декоративно-прикладного творчества – лоскутным шитьем (его историей возникновения, необходимыми материалами, инструментами и приспособлениями);
• видами лоскутного шитья, выполнение изготовления шаблона

Развивающие:

• развитие эстетического вкуса на примере подбора цветовой гаммы для изделий;
• развитие творческих способностей, воображения;
• развитие логического мышления.
• развитие познавательного интереса к предмету, формирование способностей к поисковой деятельности. 

Воспитательные:

• воспитание интереса к ручному труду, уважительного отношения к труду других людей;
• привитие аккуратности, прилежности при выполнении работы.

Метапредметные результаты:

• регулятивные — освоить теоретические знания  о лоскутной технике;
• коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками: определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
• познавательные – познакомить с основными приемами лоскутной техники, с сочетанием цветов в изделии. Способствовать привитию интереса к урокам технологии.
• личностные – воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду.

Основные понятия: лоскутная пластика, шаблоны, геометрические фигуры, сочетание цветов.

Межпредметные связи: история, ИЗО, математика, информатика.

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная.

Методы обучения: проблемно-диалогические, практические.

Оборудование:

• инструменты (иглы, нитки, ножницы, линейки, мелки);
• швейные машины;
• компьютер, проектор.

Дидактическое обеспечение:

• материалы (кусочки тканей различных цветов и размеров, цветная тесьма);
• шаблоны выкроек изделий;
• таблица цветового шестисекторного круга;
• инструкционные карты;
• образцы готовых изделий декоративно-прикладного искусства (салфетка, прихватка, панно, одеяло);
• видеоматериал

Методы ведения занятия: беседа, рассказ-объяснение, самостоятельные наблюдения учащихся, показ наглядностей, демонстрация трудового приёма, самостоятельная работа учащихся.

Тип занятия: изучение нового материала.

Вид деятельности: декоративно-прикладное искусство.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

3. Изучение нового материала.

4. Практическая работа.

5. Подведение итогов.

6. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Вводная беседа

— На уроках технологии мы занимаемся разным видом деятельности. Вы узнаёте что-то новое, делаете для себя неожиданные открытия. В этом вам помогают трудолюбие, терпеливость, усидчивость, настойчивость, смекалка, любознательность и желание научиться тому, что ещё не умеете.

Вы знаете много пословиц и поговорок о труде, о работе. Объясните, пожалуйста, смысл некоторых из них в контексте урока. Я думаю, они как раз подходят к нашей деятельности на уроках технологии.

(Девочки объясняют смысл пословиц и поговорок)

Была бы охота — заладится всякая работа.
Труд человека кормит, а лень — портит.
Всякое уменье трудом даётся.
Без дела жить — только небо коптить.
Жизнь дана на добрые дела.

— Итак, исходя из ваших объяснений, можно сделать вывод, что нужно быть трудолюбивым, любознательным, настойчивым, чтобы чему-то научиться.

— На ваших столах находятся листочки с кроссвордом. Разгадав данный кроссворд, вы определите ключевое слово сегодняшнего урока.

Какое ключевое слово было зашифровано в кроссворде?

Правильно — “лоскуток”.

— Я попрошу вас предположить, о чем пойдет речь сегодня и озвучить тему нашего урока.

— Сегодня мы будем говорить о лоскутном шитье.

— Тема урока звучит так: «Лоскутное шитьё. Материалы для лоскутного шитья».

3. Изучение нового материала

Изделие можно изготовить не только из целого куска ткани, но и из лоскутов.

Шитьё из лоскутков – один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни. Как художественная работа, шитьё из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

Чтобы познакомиться с истоками лоскутного шиться получше, мы послушаем девочек, которые нам подготовили доклад.

Рассказ учениц.

1 ученица:

Первые упоминания об искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных XI в. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Лоскутное шитье зародилось и развивалось изначально в крестьянской среде. Предметы деревенского быта чаще всего были и полезны, и красивы. Лоскутные одеяла, коврики-кругляши, дорожки, сотканные из полосок ткани, так же как расписные прялки, резные туеса, вышивка, наполняли быт и радовали глаз.

Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта.

2 ученица:

Традиции лоскутного шитья в России начали складываться в XIX в., когда фабричные ткани стали предметом повседневного обихода. Редкая крестьянская изба не имела лоскутного одеяла, сшитого из кусочков отслужившей свой срок одежды. Лоскутки зачастую были неправильной формы, подбирались произвольно, соединяли их как придется. В крестьянском быту лоскутное одеяло служило главным образом защитой от холода. В то же время в некоторых областях России традиционно изготовление лоскутных одеял было связано со свадебным обрядом: оно было частью приданого. Лоскутное одеяло принято было дарить на рождение ребенка. Такие одеяла сочетали в себе практичность и декоративность.

В старинном доме не было бесполезных вещей. Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое, экономичные хозяйки не выбрасывали, а складывали до тех пор, пока не наберется нужное количество. Потом каждому из этих лоскутков находили определенное место в готовом изделии.

Хозяйки не просто сшивали лоскутки, а стремились сделать это искусно. Придумывали узор, композицию подбирали детали по форме и цветовым сочетаниям.

3 ученица:

В 70-е годы XX века, когда в моду вошел фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью. В нашей стране и зарубежном проводятся фестивали, конкурсы, мастер — классы, создаются творческие объединения.

В настоящее время к шитью из лоскута относятся как к виду искусства, интерес к которому неуклонно растёт. Лоскутное шитье переживает новое рождение, оно стало для многих любимым занятием. Из разноцветных лоскутов можно получить оригинальные вещи: жилеты, юбки,сумки, одеяла, подушки, покрывала и сделать подарок своими руками.

Учитель:

— Спасибо, девочки.

Вы внимательно послушали доклады девочек, а теперь постарайтесь ответить на вопросы (карточки с вопросами):

— Что способствовало возникновению лоскутного шитья?

— В какой среде (городской или крестьянской) лоскутное шитье появилось раньше и почему?

— Когда в России начали складываться традиции лоскутного шитья?

(Ответы учащихся).

Давайте посмотрим видеоматериал и познакомимся с разнообразными приемами работ с лоскутками.

Просмотр видеоматериала.

Учитель:

Создавать изделия в лоскутной технике может любой человек. В работу может пойти не только ткани, но и пряжа, тесьма, ленты, кружева – все, что найдется под рукой и, конечно, ваша фантазия.

Учитель:

И так вы узнали, что к наиболее распространённым относятся: печворк, квилт, текстильный коллаж, текстильная мозаика.

Печворк. «Пэчворк» в переводе на русский язык означает «лоскутная работа» (от англ. patch – заплатка (кусочек ткани) и work — работа), и в его истоках лежит штопка, лоскуты для которой брали из старой одежды.

Квилт. «Квилт» («quilt» переводится как стегать, простёгивать; подбивать ватой ) сшивать; зашивать (что-либо внутрь чего-либо)». Поскольку таким образом шили чаще всего одеяла, то этим словом стали именовать стеганое или сшитое из отдельных лоскутов одеяло. В настоящее время «квилтом» называют любую стеганую вещь, будь то одеяло, панно или жилет.

Текстильный коллаж. В переводе с французского – наклеивание. Работы в этой технике выполняют наклеиванием лоскутков на основу, создавая определённый рисунок.

Текстильная мозаика – орнамент, выполненный из отдельных, пригнанных друг к другу разноцветных лоскутков. Это современная техника, в которой лоскутки соединяются между собой с помощью машинного шва “зигзаг”.

Умелые рукодельницы выполняют сложные изделия, а мы начнём с простых. Но хочется напомнить вам ещё две народные мудрости:

• Бережёная вещь два века живёт.
• Семь раз отмерь — один раз отрежь.

Учитель: Какие инструменты и оборудование необходимы для изготовления изделий из лоскутков?

(Ответы учащихся)

— Чтобы получились аккуратные и красивые изделия потребуются следующие предметы: ножницы, иголки и нитки, швейная машина, утюг и гладильная доска. Для того чтобы правильно выкроить детали, нужны будут картонные трафареты. Обводить надо трафарет и снаружи и внутри, так как внешняя линия нужна для вырезания, а внутренняя — для выполнения шва.

Учитель: — Как вы думаете, какие ткани нужно использовать для работы в лоскутном шитье? (Ответы учащихся)

— Для работы лучше использовать ситец, сатин, бязь, хлопок, лён и т.п. Прокладочные материалы: синтепон, ватин. Пригодятся: тесьма, лента, шнуры, кусочки меха и кожи, пряжа, пуговицы. Не используйте ветхие ткани, так как в изделии они быстро протрутся!

4. Как подготовить материал к работе?

Подготовка материалов к работе включает следующие этапы: 1. Определение прочности окраски (уголок ткани проутюживают через мокрую ткань). Если на ней останется след, значит, краски линяют. Такой материал использовать можно после стирки.

2. Стирка и накрахмаливание тканей. Изделия из лоскутов хорошо выглядят и меньше пачкаются, если ткань, из которой оно выполнено, накрахмалить.

3. Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки. Под действием горячей воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из многих различных тканей, и эта деформация может испортить всю работу.

4. Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.

Быстро и со вкусом подобрать ткани поможет цветовой круг “каждый охотник желает знать, где сидит фазан”. Цвета условно распределили на две группы: “тёплые” — красный, оранжевый, жёлтый – напоминают о солнце и тепле. “Холодные” — зелёный, голубой, синий и фиолетовый – напоминают о холоде. Существует нейтральная группа цветов – черный, белый и серый. Цвета секторов, расположенных напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный-зелёный, оранжевый — синий, жёлтый — фиолетовый. Более изысканным и сложным цветовым сочетанием принято считать цвета секторов, расположенных один от другого через сектор: красный – жёлтый – синий; зелёный – фиолетовый – оранжевый и т.д.

Учитель раздает карточку-памятку “дополнительные цвета”

Цвет	Дополнительные цвета
Красный	Зелёный, серый, синий, жёлтый, чёрный, коричневый
Оранжевый	Фиолетовый, ярко-синий, бледно-голубой
Жёлтый	Чёрный, синий, красный, коричневый, зелёный, голубой, фиолетовый
Тёмно-зелёный	Коричневый, бежевый
Зелёный (светлый)	Жёлтый, оранжевый, тёмно-зелёный, песочный, розовый
Бледно-голубой	Тёмно-красный, серый
Синий	Серый, белый, голубой, жёлтый, красный, чёрный
Фиолетовый	Светло-зелёный, тёмно-зелёный
Коричневый	Желтый, чёрный, красный, бежевый, зелёный
Серый	Фиолетовый, малиновый

5. Физкультминутка

Прежде, чем приступить к практической работе, сделаем небольшую дыхательную гимнастику, разминку для глаз, шеи и рук.

И. п. — сидя, откинувшись на спинку стула, наклониться вперёд к крышке стола — вдох. Повторить 5-6 раз.

И. п. — сидя, руки на поясе, повернув голову вправо, посмотреть на локоть правой руки, повернуть голову влево, посмотреть на локоть левой руки, вернуться в исходное положение. Повторить 5-6 раз.

Упражнение для глаз. Сильно зажмурить глаза, затем открыть их. Повторить 10-12 раз.

Техника безопасности

В процессе работы вы будете использовать ножницы, иголку, нитки, карандаш либо мыло, лекала, может быть резак и утюг, а значит нужно вспомнить технику безопасности.

Труд — дело очень важное,
Порой небезопасное.
Правила должны вы знать,
Безопасность соблюдать.

При выполнении ручных работ:

• хранить иголки в специально отведенном месте — подушечке, игольнице;
• шить с напёрстком, чтобы не уколоть палец;
• ножницы с сомкнутыми лезвиями класть справа кольцами к себе;
• передавать ножницы кольцами вперёд.

При работе с утюгом:

• перед началом работы необходимо проверить целостность шнура;
• включать и выключать утюг нужно сухими руками, одной рукой придерживая корпус розетки, а другой — держа вилку;
• ставить утюг на подставку;
• следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась шнура;
  правильно устанавливать температурный режим (в соответствии с видом ткани);
• после окончания работы следует поставить утюг на подставку и выключить.

6. Практическая работа №1 “Составление эскиза прихватки”

а) Вы сегодня попробуете отработать навыки способа сборки на примере узора из девяти квадратиков двух цветов, которые сочетаются в цветовом круге, расположенных в шахматном порядке.

б) Набор из треугольников часто включают в мозаичный узор. Отработав приёмы сбора треугольников, вы сможете выполнить многие традиционные узоры и самостоятельно разработать свой неповторимый орнамент (узор).

в) Шитьё из полосок.

Это один из самых простых способов лоскутного шитья – сборка полотна из полосок, выкроенных по долевой нити. Выполнить эту модель легко сможет любой начинающий человек.

Изученный материал закрепляется практической работой. Учащиеся, пользуясь цветными карандашами, составляют эскиз прихватки, который состоит из квадратов (треугольников) одинаковой величины, но разных цветов.

Как правильно изготовить шаблоны!

Изготовление шаблона

Учитель: Изготовление лоскутного изделия начинают с подготовки шаблонов, по которым кроят. Они могут быть самых различных форм и размеров: квадратные, треугольные, в виде ромбов. Так как одними и теми же шаблонами приходится пользоваться не один раз, их делают из прочных материалов: толстого картона, пластика, оргстекла.

(Показ трудового приёма)

Шаблон делают так: вычерчивают на картоне нужный контур без припуска на шов, затем со всех сторон добавляют на припуск 5-10 мм, и проводят второй контур (внешний). Теперь подкладывают под картон что-нибудь плотное, чтобы не прорезать стол, и острым ножом сначала режут по внутреннему контуру, а затем по внешнему. Получают шаблоны с “окошком”. Благодаря этому шаблону достигается большая аккуратность работы, так как он позволяет обозначить на ткани и линию, по которой сшивают лоскутики, и прибавки на швы. Точно рассчитан шаблон – изделие красивое и аккуратное!

Практическая работа №2. «Шаблоны из картона»

1) Инструктаж по технике безопасности при работе с канцелярским ножом.

2) Изготовление шаблонов из картона (треугольник, квадрат).

(Учащиеся, пользуясь своим рисунком, изготавливают шаблоны из картона)

Во время выполнения практической работы детям предлагаются следующие загадки:

Тонкая Ненила
Всех одела-нарядила.
На самой бедняжке
Даже нет рубашки.
(Игла)

Я одинокая старуха,
Я бегаю по полотну,
И нитку длинную из уха
Я за собой тяну, тяну.
(Иголка с ниткой)

Маленькая головка на пальце сидит,
Сотнями глаз во все стороны глядит.
(Напёрсток)

Смотрите, мы раскрыли пасть,
В неё бумагу будем класть:
Бумага в нашей пасти
Разделится на части.
(Ножницы)

По поляне цветной пляшет тонконожка.
Из-под туфельки стальной выползает стёжка.
(Швейная машина)

В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывёт пароход
То взад, то вперёд,
А за ним такая гладь:
Ни морщинки не видать.
(Утюг)

В заключение урока я предлагаю вам посмотреть изделия, выполненные в технике лоскутного шитья «Лоскутная флористика».

Просмотр презентации Лоскутная флористика

7. Подведение итогов. Рефлексия. Уборка рабочего места

— О чем новом вы узнали на уроке? Чему научились?

Разгадывание кроссворда

1. Предметы, которые относятся к фурнитуре.
2. Так называют единственное и неповторимое изделие.
3. Приспособление для затачивания карандашей.
4. Ряд повторяющихся стежков.
5. Режущий инструмент.
6. Предмет для рисования и обводки.
7. То, без чего не обойтись в шитье.

8. Домашнее задание

П.33 читать, нарисовать эскиз наволочки на диванную подушку (из квадратов, полосок, треугольников одинаковой величины и разных цветов).

Список использованной литературы, компакт-дисков, ссылок на интернет-ресурсы

1. О.А. Кожина. Методическое пособие для учителей.

2. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru

3.О.А. Кожина, Е.Н.Кудакова, СЭ Маркуцкая. Технология.Обслуживающий труд 6 класс. 2014.

4. Медиа-файл МPEG-4. Лоскутное шитье.

Сценарий праздника «Лоскутик радости для Мамы».

Щекинский художественно – краеведческий музей. Г. Щекино, Тульская область

Ведущий:

Дорогие наши гости!

Сегодня мы собрались для того, чтобы подвести итоги конкурса выставки декоративно – прикладного искусства – лоскутное шитье «Лоскутик радости для мамы». Вместе с педагогом Галиной Васильевной Григорьевой ребятами были представлены работы из лоскутков, которых очень много в каждом доме. Выставку посетило более двухсот человек. В интерьере этой выставки проходили интерактивные занятия, где каждый мог оценить представленные работы.

Ведущий:

Оценить эти работы было нелегко. После долгих споров пришли к единому мнению, что на этой выставке нет победителей и побежденных. Все работы поражают яркостью расцветок, создают хорошее настроение. Хочется сказать большое спасибо Вашему педагогу Григорьевой Галине Васильевне за то, что Вы под ее руководством сохраняете и продолжаете народные традиции очень старинной техники – лоскутное шитье.

Ведущий:

Я с большим удовольствием предоставляю слово Главе Щекинского района.

Ведущий:

Слово предоставляется мастеру декоративно – прикладного искусства – Орловой Любови Ивановне.

Ведущий:

Для награждения я с большим удовольствием приглашаю директора Лицея № 1.

Ведущий:

Слово предоставляется мастеру — педагогу Лицея № 1 Галине Васильевне Григорьевой.

Ведущий:

Слово предоставляется ученице Лицея № 1 – Иващиненко Ксении учащейся 9 класса.

Ведущий:

Слово предоставляется представителю Первомайского Дома – интерната для престарелых и инвалидов – Сафроновой Галине Алексеевне.

Ведущий:

Слово предоставляется жительнице нашего города.

Ведущий:

А сейчас, дорогие гости, мне хочется спросить, в какой же праздник мы подвели итоги нашего конкурса – выставки «Лоскутик радости для Мамы».

Гости: Масленица.

Ведущий:

Назовите, пожалуйста, все дни недели широкой масленицы (понедельник – встреча, вторник – заигрыш, среда – лакомка или «к теще на блины», четверг – разгуляй, пятница – «тещины вечорки», суббота – «золовкины посиделки» или проводы и последний день масленицы – «прощеное воскресение»).

Ведущий:

Назовите главные символы Масленицы? (кукла и блины).

(идет угощение блинами, книжки с рецептами гостям)

Ведущий:

А сейчас, ребята, мы с вами проведем конкурс (гадание с блинами).

Ведущий:

Назовите пословицы и поговорки про Масленицу и блины.

Ведущий:

А сейчас, дорогие гости, мы Вас всех угощаем блинами и начинаем наш РАЗГУЛЯЙ

(Идет выступление учащихся Детской музыкальной школы № 2)

Ведущая. Здравствуйте, гости дорогие, приглашаем вас по старинному русскому обычаю справить Масленицу, проводить зиму-зимушку и встретить весну — красну.

Вбегают Скоморохи.

1-й скоморох. О-хо-хо, а-ха-ха! Смотри-ка, сколько кругом зевак собралось!

2-й скоморох. И чего народу дома не сидится, чего пришли?

1-й скоморох. Наверное, дома делать нечего, баклуши бить надоело, на печи бока отлежали, вот они к нам на блины и набежали.
Вон наша ведущая какие блины приготовила, круглые, румяные, с пылу с жару, так в рот и просятся. Не знаешь, по какому случаю такой пир горой?

2-й скоморох. Понятия не имею, но пахнут здорово и на солнышко похожи.

Ведущая. Я вам подскажу, что народ здесь не просто так собрался, а чтоб зиму проводить и весну встретить, веселые русские песни попеть да в игры поиграть.

1-й скоморох. Глядите-ка, кто к нам идет! Это же сама Зимушка к нам шествует.

Зима. Здравствуйте люди! Не надоела ли вам зима долгая? Может быть, вам еще морозца добавить, снега напоропшть?

Скоморохи (вместе). Не нужно нам такой радости, промерзли мы до косточек, зуб на зуб не попадает, ждем не дождемся денечков теплых. Может, ты уступишь место Весне?

Зима. Посмотрю, подумаю. Если рассмешите меня, позабавите, может быть, и уступлю место Весне.

1-й скоморох. Эй, ребята, давайте позабавим Зимушку. Выходите, смельчаки, удаль молодецкую покажите, силой померяйтесь.

Ведущая. В старину на Масленицу одной из забав было перетягивание каната, давайте и мы будем следовать традиции.

2-й скоморох. Кто сильнее из парней, выходи, не робей! Живо беремся за канат, тот, кто перетянет, будет рад. Он самым сильным станет и подарочек достанет.

Канат можно перетягивать как в индивидуальном зачете, так и командами.
Главное, чтобы силы участников были примерно одинаковы. За этим должны проследить взрослые помощники ведущей.
Скоморохи могут помогать участникам соревнований, а могут «дурачиться», изображая помощь.

Ведущая. А знаете ли вы, ребята, почему Масленицу назвали Масленицей? Этот праздник пришел к нам из далеких языческих времен, на этот праздник делали специальное чучело из соломы, которое наряжали в женскую одежду.
Всю неделю ее величали, блинами одаривали, в санях возили, развлекали.

1-й скоморох. Масленицу величаем, много чего обещаем: реки сметаны, горы блинов.

2-й скоморох. Только скорее б она приехала, веселая, задорная, разгульная, а не смирная.

Скоморохи (вместе). Прощайся, народ, с тоской, здравствуй, праздник мирской.

Ведущая. И вправду, Масленица была самым веселым и сытным праздником на Руси. Народ старался вволю накататься с гор, поиграть в снежки, поучаствовать в строительстве и штурме снежных крепостей, принять участие в кулачных боях. Предлагаю проверить вашу ловкость и сноровку в боях на воздушных шариках.

Скоморохи выносят воздушные шары, надевают детям на головы бумажные шапки, завязывают глаза. Задание — сбить шариком шапку с головы противника. Побеждает тот, кто первым собьет шапку.

Зима. Повеселили вы меня, давайте теперь проверим вашу меткость. Как вы за эти зимние месяцы научились снежки бросать?

Скоморохи выбирают двух участников соревнования и выстраиваются вместе с ними на линии «огня», на небольшом расстоянии от линии ставятся четыре ведерка (коробки или шляпы). Участникам дают по три теннисных мячика, их задача — попасть в ведерко.
Скоморохи показывают «чудеса» меткости.
Оцениваются только приглашенные игроки, побеждает тот, кто забросил большее количество шариков в емкости.

Зима. Смотрю я, что скоморохи зря зиму провели, в снежки не играли, с горы не съезжали. Наверное, погощу я еще у вас, снегом-морозом угощу, Весну не пущу.

Ведущая. Подожди, Зима, давай спросим у ребят, как они зиму провели. Ребята, снега для лыжных прогулок хватало всегда?

Дети (хором). Да!

Ведущая. С горок вы быстро съезжали всегда?

Дети (хором). Да!

Ведущая. Зимушка! Спасибо тебе за снежок, за снежные горки, за каток и быструю лыжню.

1-й скоморох. А теперь уступи место Весне-красне. Она уж не за горами.

2-й скоморох. Поможет нам в этом Масленица.

Зима. И где же это ваша помощница?

Ведущая. Сейчас мы с вами сделаем Масленицу. Приглашаю смельчаков-умельцев ко мне в помощники.

Ведущая на глазах у детей вместе со своими помощниками мастерит куклу из соломы.
Можно сделать маленькую куклу, а затем вынести большое чучело, сделанное заранее.

1-й скоморох. Душа ль ты наша. Масленица, уста сахарные!

2-й скоморох. Тельце белое, сорочка шелкова, сапожки сафьяновы, красавица-королевна, дочка царская.

1-й скоморох. Коса длинная, лента алая, платок беленький, брови черные.

2-й скоморох. Прибывай к нам в гости, во широкий двор, будем на горах кататься, блинами объедаться.

1-й скоморох. Масленицу встречаем — зиму провожаем.

Ведущая. Давайте поможем Весне, встанем в кружок-хоровод и споем русскую народную песню.

Дети встают в хоровод и вместе со Скоморохами поют любую русскую народную песню (например «Как на тоненький ледок»).

а Масленица»; «Масленица-объедуха, деньгам приберуха»; «Хоть с себя все заложить, а

Ведущая. В старину самым лучшим способом себя показать, других посмотреть было исполнение частушек. Кто самый смелый и талантливый?

Объявляется конкурс исполнителей частушек.
Конкурс частушек может быть тематический: на школьную тему, на тему зимы и Масленицы или любые частушки.

Например:
Не смотрите на меня, —
Глазки поломаете.
Я не с вашего села,
Вы меня не знаете.

На окошке два цветочка:
Голубой да аленький.
Я парнишка боевой.
Хоть и ростом маленький.

Ведущая подводит итоги конкурса.

1-й скоморох.

Давайте споем русскую народную песню «Блины»: «Как на масленой неделе со стола блины летели, и сыр, и творог — все летело под порог! Как на масленой неделе из печи блины летели. Весело было нам, весело было нам!»

Ведущая. А теперь давайте поиграем в русскую народную игру «Сковорода», в нее как раз играли на Масленицу.

В игре участвуют до десяти детей. Игроки встают в круг, держатся за руки, образуя хоровод. У самых ног игроков мелом чертят круг-сковороду. Все идут вдоль линии сковороды. Ведущая дает сигнал, все останавливаются и начинают тянуть соседей справа и слева на черту. Задача — заставить соседей переступить черту. Переступивший черту попадает на сковороду и «печется».
После чего все снова быстро идут вдоль черты по кругу. Побеждает тот, кто дольше всех не «испекся».

2-й скоморох. Разойдись, честной народ, не пыли, дорожка! Расступись, народ, раззудись, плечо, будем силой мериться. Хотите посмотреть диковинного трехногого жеребчика? Сейчас увидите.

Проводится конкурс на ловкость. Выбирается несколько пар, каждой паре связывают ноги (правую ногу одного с левой ногой другого).
Пара на «трех ногах» добегает до поворотного флажка и возвращается на линию старта.
Выигрывает пара, прибежавшая первой.

Ведущая. Не устали еще веселиться? Может, дадим голове потрудиться? Прочитаю вам загадки, а вы готовьте мне отгадки.

Ведущая загадывает загадки на зимнюю и весеннюю тему. Загадки можно найти свои собственные или воспользоваться нашими.
Стоял я посреди двора, где веселилась детвора, но от солнечных лучей превратился я в ручей. (Снеговик)
Утром ранним не спеша надуваю красный шар, а как выпустят из рук — станет вдруг светло вокруг. (Солнце)
Без рук, а на стекле рисует. (Мороз)

Поскольку Масленица праздник языческий, древний славянский, можно, как элемент, ввести в сценарий викторину на знание славянских традиций, обычаев, обрядов.
Нужно сформировать команды и предложить им вопросы. Кто первым ответил на вопрос, тот и получает очко.

1. Откуда пошло выражение «Что на роду написано, того не миновать?» (Род — бог-творец. По древнеславянским представлениям при рождении человека его будущая судьба записывается в книгу Рода. Отсюда и пошло выражение «Что на роду написано».)

2. Откуда пошли выражения «Чур, меня!», «Чур, мое!», «Чур тебе на язык!»? (Чур — божество, охранявшее человека и его добро от нечистой силы. Поэтому при опасности до сих пор вспоминают этого бога и просят: «Чур, побереги меня!», т. е. «Чур, меня!». Кто найдет что-то и не захочет ни с кем делиться, просит: «Чур, мое!» Если же скажут кому-то что-то плохое, в ответ можно услышать: «Чур тебе на язык», и злое пожелание не сбудется.)

3. С именем какого славянского бога связано выражение: «После дождичка в четверг?» (Перун — бог грозы, повелитель небесных вод, его часто молили о дожде. У него был свой день недели — четверг. Если молиться Перуну в этот день, то молитвы считались особенно действенными.)

4. В каких духов верили древние славяне? 
(Болотник — дух болота, живет в большом доме с женой и детьми. Заводит людей в трясину. 
Болотница — дева-утопленница. Живет на болоте, очень красива. Она обольщает людей и топит их в трясине. 
Кудияр (Чур) — особый дух, охраняющий спрятанные в земле сокровища и клады. 
Дворовой — покровитель двора мужского пола. Клетник — дух, живущий в кладовке. По ночам устраивает смотр вещам, перекладывает их с места на место. 
Луговой — дух лугов, помогает косить траву.
Моховой — крошечный дух зеленого или бурого цвета, живет во мху. Наказывает тех, кто собирает ягоды во внеурочное время.
Овинник — дух, живущий в овине. Если кто-то сушит хлеб во время сильных ветров, овинник наказывает его пожаром.
Полевой — дух полей. Ему приносили жертву в виде яиц и молодых петухов. Он появляется в облике старца в белых одеждах. Помогал усердным и наказывал ленивых.
Ржаница — дух, живший на полосах ржи. Из вредности может сплести несколько колосьев ржи, и тогда поле считается проклятым. Спасти урожай может человек, решивший ценой собственной жизни спасти рожь.
Хлевник — дух, живущий в хлеву. Он следит за скотом и поддерживает порядок в хлеву.
Леший — дух леса.)

5. Как задобрить Лешего? (Поблагодарить за грибы, ягоды, оставить на пеньке пирожок, блин.)

6. Почему древние славяне считали недопустимым здороваться или передавать что-либо через порог? (Древние славяне считали, что это — граница избы, между мирами своим и чужим, обжитым и необжитым.)

7. Где в доме живет домовой? (За печкой.)

8. Назовите древних славянских богов. 
(Перун — бог грозы в Древней Руси. Его считали покровителем воинов.
Белбог — бог, живущий на небесах и управляющий ими. Старец с длинной седой бородой в белой одежде с посохом в руке.
Белес — бог скотоводства и богатства.
Зембог — бог земли.
Дидилия — богиня деторождения.
Макошь — богиня, покровительница женских работ, прядения и ткачества.
Огонь, другое название Сварожич, — бог огня.
Морозко — бог зимы и холода.
Даждьбог (Хорс) — бог солнца.)

Примечание: выигрывает тот, кто назовет бога последним. Дополнительные очки можно давать за описание внешнего вида, каких-то особенностей божества.)

9. У древних славян существовали ритуальные танцы, исполняемые в определенное время. Один из таких танцев сохранился и по сей день. Этот ритуальный танец был посвящен Солнцу и являлся его символом. Назовите этот танец. (Хоровод. Танцующие образуют круг — символ Солнца и повторяют его путь по небу. Таким образом, совершается магический обряд поклонения Солнцу.)

Викторину можно завершить совместным хороводом.

Ведущая. Ребята, а вы знаете, кто такая теща, кто такой зять? Давайте попробуем разобраться, кто кому кем приходится. Кто такой тесть, кто такая золовка, кто такой деверь, кто такой свекор, кто такая свекровь, кто такой кум?

Дети отвечают на вопросы ведущей.

Во время всех конкурсов и заданий победителям даются маленькие картонные блинчики-жетоны, в конце праздника количество жетонов подсчитывается, и выявляется победитель.

Ведущая. Заканчивалась Масленица Прощеным воскресением. Все просили друг у друга прощения, а затем сжигали чучело Масленицы и окончательно прощались с Зимой.

Зима (которая все это время наблюдала за происходящими событиями). А может, передумаете еще? Зачем вам эта Весна, со мной вон как весело, снежно, морозно, свежо!

1-й скоморох. Нет, Зимушка, прошла твоя пора.

2-й скоморох. Государыня-Масленица, мы тобой хвалились, блины ели, веселились! Наступил твой час, уходи от нас!!!

Ведущая. Ну, что ж, ребята, пришла пора Зиму провожать — Масленицу жечь! Давайте скажем ей хором слова, которые давным-давно произносили славяне.

Дети (хором). Масленица-обманщица, до поста довела — сама удрала! Масленица, воротись, в новый год покажись! Гори, гори ясно, чтобы не погасло!!!

Скоморохи уносят чучело Масленицы из зала, за ними выходит Зима.

Ведущая. Вам спасибо за внимание, за активное старанье, за веселье, шутки, смех. И награда будет для всех! Приглашаем на блины, к самовару.

После всего можно выйти на улицу и по-настоящему сжечь чучело Масленицы. Поводить вокруг большого костра хоровод или просто погулять всем вместе.

Поверх уличной одежды можно надеть цветные шали или расшитые жилетки.

 http://uti-puti.com.ua/

Ведущий:

Итак, дорогие друзья, я еще раз хочу поздравить Вас с праздником.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

Конспект занятия

объединения «Рукодельница»

«Лоскутное шитье. Возможности
лоскутного шитья»

Выполнила: педагог

дополнительного образования ЦДТ

Смирнова Т.Н.

Городской округ город Мантурово

2014 г. Занятие

«Лоскутное шитье. Возможности
лоскутного шитья»

Цель

Ознакомить с техническими
условиями и приемами выполнения лоскутного шитья, развить понимание
необходимости декоративной переработки изображаемых предметов и образов
реального мира, воспитывать вкус, пробуждать фантазию, показать приемы
соединения лоскутов.

Наглядные пособия: образцы, выполненные в технике лоскутного шитья,
коллекция тканей для работы, отделочные материалы.

Оборудование: ножницы, иголки, лоскуты ткани, картон для
изготовления шаблонов, гладильная доска, утюг, швейная машина.

Ход занятия

Ι. Сообщение познавательных сведений

Шитье из
лоскутков – один из традиционных видов народного творчества,  у которого давняя
история, глубокие корни. Как художественная работа, шитье из лоскутов по сути
своей очень близко к древнему искусству мозаики. Мастерицы разных народов в
технике лоскутной мозаики выполняли различные полезные для дома вещи: коврики,
сумки, покрывала и др. Кусочки тканей так искусно подбирались ими по цвету,
соединялись в гармоничные, ритмически организованные композиции, что эти
изделия становились настоящими произведениями народного декоративно-прикладного
искусства. Традиции лоскутной техники не потеряли своего значения и сегодня. На
их основе создаются современные изделия, которые делают наш дом и быт уютными и
красивыми.

Рассмотрим
возможные варианты современных изделий, выполненных в одной из многочисленных
традиционных лоскутных техник.    

Материалы для лоскутного
шитья

Для пошива из
лоскутов используются различные ткани и особенно полотняного переплетения. Это
большая часть хлопчатобумажных тканей (ситец, бязь), льняные, полульняные,
шерстяные и др. Достаточно широко используются и ткани сатинового и атласного
переплетения. Они довольно плотные и имеют гладкую блестящую поверхность,
долговечны, легко стираются.

Лоскутное изделие
может быть изготовлено из шерстяных или шелковых тканей и даже из обрезков
трикотажа. Эти ткани требуют обязательной стежки, так как шерстяное полотно
часто рыхлое и легко деформируется по косой нити, а трикотажное сильно
растягивается и плохо держит форму. Или эти ткани нужно нашивать на основу
(хлопчатобумажную, из синтепона). Очень тонкие ткани рекомендуется перед кроем
продублировать клеевым флизелином для уплотнения.

Наилучшим
материалом для изделий из лоскутов считается хлопок. Хлопчатобумажные ткани
меньше деформируются, хорошо утюжатся, при ручной стежке сквозь них легко
проходит иголка.

Однако для
большего эффекта допустимо включение в изделия лоскутов атласа, шелковых,
подкладочных, а также синтетических тканей. Они обычно имеют яркую расцветку и
оригинальную фактуру – гофрированные, зернистые, с блеском или пушком.
Используя в одном изделии различные по свойствам ткани, следует подбирать их
таким образом, чтобы они были одной плотности (толщины). Собирать такое изделие
нужно на основу или обязательно простегивать.

В настенных
ковриках, аппликациях и игрушках используются разнообразные материалы: ткани,
тесьма, ленты, шнуры, кусочки меха и кожи, шерстяная пряжа, пуговицы. Нередко
приходится ориентироваться на подручные материалы: лоскуты, оставшиеся после
изготовления одежды, старые вещи. Но ветхие ткани использовать не следует, так
как в изделии они быстро протрутся.

Все заготовки
предварительно следует проверить на прочность окраски. Для этого уголок ткани,
краешек тесьмы или ленты проутюживают через мокрую ткань.

Если на ней
остается след, значит, краски линяют. Такой материал использовать можно после
стирки в теплой воде. При необходимости можно попытаться закрепить краску,
замочив ткань в воде с добавлением столового уксуса.

Перед раскроем
как более крупные куски тканей, так и мелкие лоскутки необходимо декатировать
и, по желанию, подкрахмалить. Для многих изделий, выполняемых на швейной
машине, удобнее использовать накрахмаленные заготовки.

  Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки.

Под действие  горячей воды и пара
все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. А ведь лоскутные
вещи состоят из многих различных тканей, и эта деформация может испортить всю
работу.

Чтобы избежать этого, и нужна
декатировка. При декатировке хлопчатобумажные, льняные и сатиновые ткани
полощут в горячей воде, отжимают, в случае необходимости опускают в подготовленный
раствор крахмала, снова слегка отжимают и развешивают для сушки. Чуть влажные
ткани утюжат вдоль долевых нитей по изнаночной стороне.

Мелкие лоскуты можно крахмалить
холодным способом. В широкую миску наливают 1 литр холодной воды и размешивают
в ней 1 столовую ложку крахмала и 1 чайную ложку соли, раствор взбалтывают.
Затем каждый лоскут смачивают, отжимают и сразу же проутюживают.

Высушивать утюгом желательно по
долевой нитке. Если по лоскутку невозможно определить долевую нить, надо двигать
утюг поочередно по двум направлениям нитей.

Мелкие лоскуты просто отпаривают
чрез влажную ткань.

Ткани типа подкладочной саржи,
некоторые искусственные виды шелка и ворсовые материалы не декатируют, а только
проутюживают по изнаночной стороне.

Материал от ношеных вещей
используется в работе вперемежку с новыми тканями обычно в сочетании 1:3. Можно
использовать ткани из смешанных волокон от плащей, курток, платьев и юбок, а
также драп. Старое изделие осматривают, швы срезают, подгибы не выравнивают, а
разрезают по линии сгиба, поскольку такие места невозможно хорошо разутюжить.
Куски ткани с дефектами, следами от швов, вытачек, канты, застежки
вырезают.    

При работе с кусочками ткани
используют вспомогательные и прокладочные материалы. Вспомогательной является
ткань (основа), на которую нашиваются мелкие детали. Из них затем формируются
блоки ил крупные детали изделия.

Для основы требуется хорошо
накрахмаленная тонкая хлопчатобумажная ткань.

Прокладка между лицевым полотном и
изнаночным обычно делается из синтепона, ватина – шерстяного и
хлопчатобумажного – или ровного слоя ваты.

Синтепон применяется для изделий,
в которых стежка делается вручную.

Для машинной стежки хорошо
использовать хлопчатобумажный (или с примесью синтетики) ватин.

Для небольших стеганых изделий
(сумочки, грелки и т.п.) можно воспользоваться тонким поролоном толщиной 1,5-5
мм или ватином. 

Подбор тканей по цвету

Существуют три основных цвета:
красный, синий и желтый. От их смешения образуются все остальные.

При смешении двух основных цветов
получаются вторичные цвета.

Соединение красного цвета с желтым
дает оранжевый цвет, желтого с синим – зеленый, синего с красным – фиолетовый
(Рис. 1).

 

Рис. 1

Следует рассортировать ткани по
цвету. Из общей массы выделить ткани с белым фоном и мелким рисунком (так
называемые бельевые). Они используются реже других и, как правило, в небольшом
количестве.

Отдельно отложите белые, черные и
серые ткани; они используются в сочетании с другими как разделяющие,
нейтральные.

Серый цвет облагораживает любую
гамму, только необходимо подобрать наиболее подходящий его оттенок.

Использование ткани белого цвета в
качестве фона делает композицию мягче, нежнее, черного – придает ей
монументальность, а всему изделию – массивность.

Раскладывая ткани по стопкам, нужно сразу оценивать их
по светлоте:

внизу должны лежать более темные,

вверху – более светлые лоскуты (Рис. 2).

Например, группа тканей красного
цвета может

выглядеть так:

сначала красно-коричневые
(терракотовые),

бордовые,

пурпурные,

затем красные

 Рис. 2                          
и выше –
розовые.                                                                                               

Изделие из лоскутов должно быть
выполнено в гармоничной цветовой гамме.

Во-первых, можно комбинировать
лоскуты, беря их из одной группы тканей, либо сочетая темные и светлые оттенки
одного цвета, либо соединяя цвета одной цветовой области, например, основной
цвет красный и его оттенки комбинировать с прилегающими к нему промежуточными –
красно-фиолетовым и оранжево-красным цветами.

Во-вторых, могут сочетаться
противоположные цвета по принципу дополнения.

Дополнительными (или контрастными,
противоположными) называют цвета, расположенные в цветовом круге друг напротив
друга.

Они дополняют, т.е. усиливают цвет
друг друга, если находятся рядом. Сшивая цветные лоскуты, учитывайте это
сходство, если хотите сделать изделие более ярким и контрастным.

Колорит – это совокупность всех
цветов изделия, их соотношение по тону, насыщенности цвета.

Холодные и теплые цвета
расположены в цветовом круге вправо и влево от желтого. Каждый цвет может иметь
более теплый (в сторону желтого) или более холодный (в сторону синего) оттенок.

Ахроматические цвета (белый,
черный и серый) используются и с теплыми, и с холодными. При сочетании с ними
они сами будут становиться либо теплыми, либо холодными.

Встречаются очень пестрые ткани,
которые трудно отнести к какой-то одной группе. В изделии их можно чередовать с
более бледными по цвету лоскутками.

На фоне пестрых тканей заметно
выделяются однотонные ткани, без рисунка. Они как бы выступают вперед на
пестром фоне, организуют каркас композиции. Ими хорошо выделять основные
компоненты и главные направляющие линии в общей композиции.

Если однотонная ткань не
применяется, то главным цветом должен стать самый яркий, активно
контрастирующий со всеми остальными по насыщенности. Его роль может выполнить и
самый темный, и самый светлый цвет.

Не надо стремиться к большому
количеству разнообразных тканей в одном изделии. Достаточно взять 3-5.
Например, однотонную ткань темно-синего цвета и 2-3 ткани с синими (голубыми)
цветами.

Рабочее место

Для работы лучше всего
использовать большую ровную поверхность – чертежную доску, лист фанеры или
свободное пространство рабочего стола. Лоскутки надо расположить так, как
должно быть в готовом изделии, и приколоть булавками к основе.

Надо, чтобы макет изделия полежал
день на видном месте. За это время можно увидеть, гармонируют ли цвета, и
заменить детали, которые вам не нравятся.

Вот поэтому лучше работать на
отдельном месте. 

ΙΙ. Заключительная часть.

Вопросы для закрепления:

1.   Как можно определить прочность окраски ткани?

2.   Для чего крахмалят ткани?

3.   По каким признакам производится подбор тканей?

Изделия,
выполненные в технике лоскутного шитья

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ЦЕНТР ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТЕХНИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА» ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

План-конспект занятия кружка «ПЭЧВОРК»

Подготовила:

Борток Лариса Григорьевна, педагог дополнительного образования МОУДОД «Центр детского и юношеского технического творчества»,

296186, Джанкойский район, пгт.Вольное, ул.Чкалова, 1; +79788501857

Джанкойский район – 2018

Тема: «ИСТОРИЯ ЛОСКУТНОГО ШИТЬЯ. ТРАДИЦИОННОЕ ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЕ В РОССИИ. ПЭЧВОРК»

Цель занятия:

— содействие формированию умений изготавливать изделия из лоскутков ткани, методом складывания, группирования и подбора цветовых сочетаний;

— содействие развитию познавательного интереса обучающихся к предмету;

— воспитание инициативы, самостоятельности и творческого начала;

— развитие творческого мышления, умения обучающихся сравнивать и анализировать, видеть красоту;

— расширение кругозора обучающихся;

— воспитание любви и уважения к народной культуре и традициям.

ОБОРУДОВАНИЕ: лоскутные картины, прихватки, другие предметы домашнего обихода, лоскуты тканей, иглы, нитки, ножницы, швейная машина.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Организационный момент. Объявление темы и цели занятия.

2. Изучение нового материала.

Первые упоминания об искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных XI в. Ткань — материал недолговечный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма условны. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Традиции лоскутного шитья в России начали складываться в XIX в., когда фабричные ткани стали предметом повседневного обихода. Редкая крестьянская изба не имела лоскутного одеяла, сшитого из кусочков отслужившей свой срок одежды. Лоскутки зачастую были неправильной формы, подбирались произвольно, соединяли их как придется. В крестьянском быту у лоскутного одеяла преобладала утилитарная функция, оно служило главным образом защитой от холода. В то же время в некоторых областях России традиционно изготовление лоскутных одеял было связано со свадебным обрядом: оно было частью приданого. Лоскутное одеяло принято было дарить на рождение ребенка. Такие одеяла сочетали в себе практичность и декоративность.

Лоскутное шитьё, лоскутная техника, лоскутная мозаика (также пэчворк, от английского patchwork – «одеяло, покрывало, изделие из разноцветных лоскутов») — вид рукоделия, в котором по принципу мозаики сшивается цельное изделие из кусочков ткани (лоскутков). В процессе работы создается полотно с новым цветовым решением , узором, иногда фактурой. Современные мастера выполняют также в технике лоскутного шитья объемно-пространственные композиции. Все швы стачивания в лоскутном полотне находятся на его изнаночной стороне.

Один из наиболее сложных моментов в технике лоскутного шитья — достижение гармоничного, взвешенного цветового решения произведения. Для преодоления этой трудности некоторые начинающие мастера используют цветовой круг. В настоящее время существуют специализированные компьютерные программы, позволяющие рассчитать гамму будущего изделия.

Инструменты

Ткань разрезается ножницами либо резаком-колёсиком на специальной подкладке (коврике) с разметкой, последний вариант удобен и обеспечивает бо́льшую точность кроя. Универсальная линейка с нанесёнными линиями, размерами и отметками для выполнения различных углов даёт возможность сделать раскрой ткани без предварительно заготовленных шаблонов.

Ткани

Наиболее широко применяемые в лоскутном шитье ткани — хлопчатобумажные. Они дёшевы, легки в крое, не скользят при шитье, держат заложенные вручную складки и являются идеальным материалом для начинающих. Недостатки хлопчатобумажных тканей — линька и усадка при стирке. Лён лёгок в шитье, меньше садится, прочен, это популярный материал для подкладок или фона. Льняные ткани сильно мнутся и трудно гладятся. Шёлк благодаря своей деликатной фактуре, естественному блеску, яркости красок смотрится в изделиях очень выигрышно. Однако он даёт сильную усадку при стирке и воздействии высоких температур, сложен в раскрое и шитье, края срезов осыпаются. Редко в сборке лоскутного полотна используется шерсть, тем не менее обладающая рядом достоинств: гигроскопичная, тёплая ткань подходит для изготовления покрывал, подушек, одежды. Края толстых шерстяных тканей не осыпаются, изделия из шерсти отлично держат форму. Кусочки шерсти можно соединять встык при помощи машинного шва «зигзаг». Искусственные и смесовые ткани выглядят нарядно, они не мнутся и отлично стираются, однако способны накапливать влагу. Вискозные ткани сложны в шитье: из-за подвижной структуры полотно скользит, к тому же сильно мнётся и даёт усадку при стирке, вискозу обязательно надо крахмалить. Интересно смотрятся в изделиях ткани (хлопок, шёлк, лён), расписанные или окрашенные вручную.

Картонные шаблоны

Залогом успеха в сборке лоскутного полотна является высокая точность кроя. Раскрой ведётся при помощи шаблонов, представляющих собой простейшие геометрические фигуры, из картона с намеченными линиями обреза и шва или прозрачного пластика: они позволяют видеть рисунок. В продаже бывают металлические шаблоны для пэчворка с прорезями для разметки линии стачивания. На швы прибавляется от 5 мм (хлопчатобумажные ткани) до 1 и более см (ткани, легко осыпающиеся). При раскладке шаблонов на ткани учитывается направление долевой нити. У четырёхугольных деталей долевая должна совпадать с одной из сторон, у треугольников, шестиугольников — быть перпендикулярной основанию.

Сборка полотна

Блок с узором «Мельница»

Ручная сборка с натягиванием ткани на картонный шаблон

Сборка полотна в пэчворке проходит от мелких деталей к более крупным. При последовательном стачивании деталей создаются блоки узоров, из которых и сшивается изделие, вручную или на швейной машине. Для ручной сборки на изнаночной стороне ткани с помощью шаблона размечается деталь, две детали, сложенные лицевыми сторонами с совмещением линий разметки, смётываются или скалываются булавками и сшиваются мелким намёточным швом^. Нить аккуратно закрепляется в начале и конце линии шва. При стачивании шва на швейной машине после того, как прошиты две детали, без обреза нити, переходят к соединению последующих пар деталей (так называемое шитьё «флажком», «цепочкой»). Когда шитьё закончено, нити полученной цепочки разрезаются. Ещё один вид сборки — ручной, с использованием ткани, натянутой на картонный шаблон, применяется для блоков типа «Бабушкин сад». На заготовки из картона (при сборке «Бабушкиного сада» используются шестиугольники) натягиваются и скрепляются несколькими стежками лоскуты, выкроенные с учётом припусков на швы. Заготовки с тканью складываются лицевыми сторонами внутрь и сшиваются вручную потайным швом.

Одним из простых и быстрых способов сборки полотна является шитьё полосами. Полосы ткани выкраиваются по долевой нити с помощью шаблона и последовательно пристрачиваются на основе. В качестве основы используется хлопчатобумажная или льняная ткань, бумага (удаляется после шитья), флизелин. Чтобы избежать перекоса полотна полосы сшивают, каждый раз меняя направление (например, первая и вторая — сверху вниз, вторая и третья — снизу вверх и так далее). Припуски швов заглаживаются, если возможно, на сторону более тёмной ткани. Заутюживание швов в одну сторону добавляет прочности изделию.

При сборке «Витраж» фрагменты лоскутного полотна пришиваются встык, швы маскируются тесьмой, лентой, узкими полосами ткани. В классическом варианте этой сборки контуры фигур обрамляются материалом, контрастным по отношению к основному изображению.

Образцы лоскутного шитья

3. Практическая часть занятия:

а) Техника безопасности на занятиях объединения (напомнить обучающимся о правильном обращении с ножницами, иглами, швейной машиной).

б) Актуализация опорных знаний (спросить, что такое «пэчворк» и какие ткани используются для этого вида рукоделия).

в) Практическая самостоятельная работа (выполнение простой прихватки размером 20х20 см из 4-х квадратов с использованием приготовленных шаблонов, синтепона и заготовок тканей по цвету).

4. Итог занятия:

Рассмотреть вместе с обучающимися, какие прихватки у них получились – сделать небольшую выставку работ и выбрать из них лучшую. Сказать о том, как много интересного ждет в следующих занятиях.

5. Уборка рабочих мест.

Использованная литература:

Зайцева О. Лоскутное шитье: Практическое руководство. — М.; СПб: АСТ; Астрель-СПб, 2007. ,.

Нагель О. Художественное лоскутное шитье: Основы лоскутного шитья и традиции народного текстильного лоскута: Учебно-методическое пособие для учителя. — М.: Шк.-Пресс, 2000. — 95 с. — (Библиотека журнала «Школа и производство»).

Штауб-Вахсмут Б. Пэчворк и квилт. Лоскутное шитьё. — Профиздат, 2007. 

Комарова Екатерина Викторовна

учитель изобразительного искусства,

Ишелева Татьяна Витальевна,

учитель   технологии.

Интегрированный урок в 5-6 классах

По предметам: изобразительное искусство и технология.

Изобразительное искусство. Тема: « Цветовой круг».

Технология. Тема: «Лоскутная техника».

Тема урока: «Волшебные лоскутки».

Цель урока:

Познакомиться с историей лоскутного шитья, с приемами создания орнамента из геометрических фигур; исследовательским способом сформировать навыки построения цветового орнамента в лоскутной технике, расширить знания об основах цветоведения и о возможностях графического редактора Paint.

Задачи урока.

Образовательные:  способствовать формированию метапредметных умений,  самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать их  мотивы и интересы;

способствовать формированию понятий о художественной обработке материалов, специальных умений и навыков в создании эскиза прихватки;

способствовать расширению и закреплению знаний и умений по лоскутной технике;

способствовать овладению основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществлению осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

способствовать видению обучающихся  взаимосвязи предметов и использованию  навыков в различных видах практической деятельности.

Развивающие: способствовать овладению основными  способами мыслительной деятельностью обучающихся  (учить анализировать, сравнивать, доказывать и опровергать, ставить и решать проблемы);

способствовать развитию сенсорной сферы – глазомера, точности и тонкости различения цвета, света, формы;

развивать навыки коллективного труда,  дружеское и деловое общение обучающихся  в совместной работе;

способствовать развитию фантазии и эстетического вкуса;

способствовать развитию двигательной системы: мелкой и крупной моторики.

Воспитательные: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых, патриотических качеств личности, освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

Способствовать воспитанию любви и уважения к культуре народа, его обычаям, традициям.

Воспитание  личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, увлеченности, целеустремленности, настойчивости), аккуратности, внимательности, дисциплинированности,

Тип урока:  комбинированный.

Оборудование: ноутбук, проектор, интерактивна доска.

Инструменты и материалы: шаблоны, ножницы, лоскутики ткани.

Дидактическое обеспечение: плакаты, инструкционные карты, образцы объектов труда, презентация.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группах, коллективная, физкультминутка.

Методы работы: объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый,  беседа, самостоятельная работа, текущий инструктаж.

Девиз урока: «Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит».

Ход урока

1.  Организационный момент

Учитель технологии. Сегодня у нас необычный урок . Он будет включать в себя два предмета изобразительное искусство и технологию.

Эмоциональный настрой коллектива. Проверка степени готовности к уроку.

2.  Тема и цели урока

Тему нашего сегодняшнего урока нам подскажут предметы, которые Вы видите на стендах в кабинете. Среди них — салфетка, прихватка, грелка на чайник, панно, одеяло и другие работы. (слайды 1-6)

Как Вы думаете, что их объединяет?

Предполагаемый ответ обучающихся: все работы выполнены из лоскутков.

Верно, тема нашего урока «Волшебные лоскутики».(слайд 7)

Цели урока: Ознакомиться с историей лоскутного шитья, с приемами

создания орнамента из геометрических фигур и построения цветового орнамента в лоскутной технике, расширить знания об основах цветоведения и о возможностях графического редактора Paint. (слайд

А работать мы будем под девизом «Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит».(слайд9)

3. Актуализация и мотивация знаний

Учитель ИЗО: Притча о лоскутном шитье.
Одна женщина пришла к мудрецу и говорит: «Учитель, все у меня есть: и муж, и дети, и дом — полная чаша, но стала я думать: зачем все это? И жизнь моя развалилась, все не в радость!» Выслушал её мудрец, задумался и посоветовал попробовать сшить свою жизнь. Ушла женщина от мудреца в сомнении. Но попробовала. Взяла иголку, нитки и пришила лоскуток своих сомнений к клочку голубого неба, который видела в окне своей комнаты.

Засмеялся её маленький внук, и пришила она кусочек смеха к своему полотну. Так и пошло. Запоет птица — и ещё один лоскуток добавляется, обидят до слез — ещё один.

Из лоскутного полотна получались одеяла, подушки, салфетки, сумочки. И все, к кому они попадали, чувствовали, как кусочки тепла поселялись в их душе, и им уже никогда не было одиноко, и никогда жизнь не казалась им пустой и бесполезной.

Изучение нового материала:

Учитель технологии: К сегодняшнему уроку было дано задание. Подготовить сообщение об истории лоскутного шитья. Сейчас внимательно послушайте рассказ и выполните следующие задания:

По ходу рассказа запишите новые для вас слова.

Ответить на вопрос: «В чем особенность появления лоскутного шитья в России?»

Какие изделия можно создавать из лоскута и для чего использовать эти изделия?

1 сообщение:

Удивительное рукоделие, пришло к нам из глубокой древности. Ставя на изделия заплатки различной формы и расцветки, мастерицы пришли к мысли создания изделий из лоскутов.

Первые упоминания об этом искусстве соединения различных тканей встречаются в исторических описаниях, датированных Х? в. Ткань — материал недолговременный, поэтому время и место возникновения лоскутной техники весьма обусловлены. Не исключена возможность появления лоскутного рукоделия в нескольких странах одновременно. Однако принято считать, что зародилась эта техника в Англии, а затем постепенно распространилась в других местах. Изделия из лоскута стали появляться на Руси, в Европе, Америке, Австралии.

Причиной появления своеобразного лоскутного шитья явилась бедность. Именно она вынуждала женщин из остатков старой одежды делать новую, а также создавать различные изделия окружающего быта.

В России лоскутное шитьё стало активно развиваться с середины XIX века, когда широкое распространение получили хлопчатобумажные ткани фабричного производства. Лоскутное шитьё зародилось и развивалось в крестьянской среде.

Предметы деревенского быта были полезны и красивы (коврики — кругляшки, дорожки, сотканные из полосок ткани) наполняли быт и радовали глаз.

Среди городского населения изделия из лоскутов долгое время считались признаками бедности. И лишь в 70-е годы XX века, когда в моду вошёл фольклорный стиль, вновь возник интерес к лоскутному шитью.

2 сообщение:

Почти в каждом крестьянском доме можно было увидеть веселые разноцветные лоскутные одеяла, наволочки для подушек, разноцветные яркие коврики и многое другое, не только нужное и полезное, но и красивые, завораживающие взор предметы домашнего обихода. Если внимательно всмотреться в выполненную работу, то не только можно судить о вкусе рукодельницы, но и определить ее настроение, о чем она думала. Мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, подобные тем, что выполняли древние мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники в различные геометрические орнаменты и композиции, что напоминало вышивку, роспись или тканые ковры. Из длинных лент, собранных из обрезков ткани, ткали напольные дорожки, народ их называл «дерюжки». Настоящим произведением искусства были пестрые покрывала из обрезков ткани, их называли «ляпачихи».

Мастерицы экономно используют самые маленькие отходы тканей, зачастую создают изделия высокого художественного уровня. В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое. Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству юных мастеров. Их секреты бережно хранятся, передаются из поколения в поколение — и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.

3 сообщение:

Гармоничным сочетанием тканей различных цветовых и геометрических решений можно достигать неповторимых колоритов. Своим разнообразием и многоцветием лоскутные вещи притягивают наше внимание. Они применимы и для убранства кухни, спальни (салфетки, прихватки для горячего, скатерти, наволочки, одеяла, пледы) или гостиной (декоративное панно), и в качестве аксессуаров (нарядная сумка, кошелек) либо одежды (изящной летний костюм или стеганый жилет).

Пэчворк — так по научному называется лоскутная техника — популярен и сегодня. Он продолжает жить и развиваться, обретая, благодаря появлению новых материалов и оборудования, современные черты: лоскутным шитьем заниматься не только домашние рукодельницы, но и профессиональные, но и профессиональные художники. Они создают панно, ковры, модели одежды.

4 сообщение:

Шитьё из лоскута называют ещё «лоскутная мозаика», — изделия собранные из цветных лоскутиков. Они отличаются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.

Лоскутные мозаики — покрывала, одеяла, занавески, панно, салфетки, коврики, дорожки украшают и сейчас многие интерьеры жилого дома, выставки декоративно-прикладного творчества.

Любимые занятия искусных мастериц — украшение интерьера кухни, дачного домика, изготовление женской и даже мужской одежды.

Необходимо отметить, что мастерицы экономно самые маленькие отходы тканей, зачастую создают изделия высокого художественного уровня. В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое.

Древние ремёсла расцветают благодаря труду и творчеству юных мастеров. Их секреты бережно хранятся, передаются из поколения в поколение — и ниточка, связывающая нас с далёкими предками, не рвётся.

Кто ответит на заданные вопросы? (Ответы учащихся).

Посмотрите внимательно на работы, которые выполнены в лоскутной технике. Какие геометрические фигуры вы видите?

Техника лоскутного шитья включает в себя несколько её видов. К ним относятся:

шитьё из квадратиков;

шитьё из полосок;

шитьё из треугольников (КУРАК).

Учитель технологии знакомит с основными видами техники лоскутного шитья (слайды 10-19)

 2. Цветовая гамма:

Учитель ИЗО:

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан. Такую немудреную считалочку мы заучивали в начальной школе, чтобы запомнить расположение цветов радуги. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый – повторяли мы на уроке, вспоминая «охотника, которой желает знать…».
   Мир, окружающий нас, разнообразен и многоцветен. Чтобы лучше ориентироваться в многочисленных цветах и их оттенках, следует иметь некоторое представление о свойствах цвета и ознакомиться с законами гармоничных цветосочетаний. Чтобы управлять таким количеством цветов существует целая наука. И называется она — цветоведение.

  По парное слияние основных цветов создает группу промежуточных, или производных, цветов, которые также присутствуют в световом спектре. Так, соединение красного с желтым дает оранжевый цвет, желтого с синем — зеленый, а синего с красным — фиолетовый. Для простоты и наглядности был придуман цветовой круг, как геометрический порядок множества цветов. Три основных цвета размещены в треугольнике. На его сторонах построены треугольники составных цветов. Вокруг вершин полученного шестиугольника очерчено кольцо уже из двенадцати цветов, полученных путем смешения соседствующих, и мы сразу видим, что это цвета радуги. В цветовом круге дополнительные цвета находятся строго напротив друг другу. Изделия из лоскутов должны быть выполнены в гармоничной цветовой гамме. Можно комбинировать лоскуты сочетая темные и светлые оттенки или соединяя цвета одной цветовой области. Можно сочетать противоположные цвета по принципу дополнения. Воздействие цветов необходимо уравновешивать — количество лоскутов одного цвета должно преобладать над количеством лоскутов дополнительного цвета.

Цвета условно распределили на две группы: «тёплые» — красный, оранжевый, жёлтый — напоминают о солнце и тепле. «Холодные» — зелёный, голубой, синий и фиолетовый — напоминают о холоде. Существует нейтральная группа цветов — чёрный, белый и серый.

Цвета секторов, расположенных напротив друг друга, считаются контрастными и при этом гармоничными: красный-зелёный, оранжевый — синий, жёлтый — фиолетовый. Более изысканным и сложным цветовым сочетанием принято считать цвета секторов, расположенных один от другого через сектор: красный — жёлтый — синий; зелёный — фиолетовый — оранжевый и т. д. Цвета соседних секторов вносят дисгармонию, и не стоит их соединять вместе: красный — оранжевый и т. д.(слайды 20-26).

Сегодня мы научимся создавать орнамент из геометрических фигур для лоскутных изделий с соблюдением правил цветоведения.

Учитель технологии

Существует профессия — дизайнер, это художник-конструктор. Он конструирует, создает эти орнаменты из различных фигур.

Сегодня на уроке мы с вами будем дизайнерами т.е. художниками-конструкторами, создавать свои элементы мозаики. Узоры обычно складываются из повторяющихся элементов, поэтому для удобства раскроя материала применяют выкройки — шаблоны. Их выполняют из плотной бумаги или картона. Элементами мозаики могут служить квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники, шести-восьмиугольники и т.д.(слайд27).

Имея перед собой лоскуты ткани можно сначала выполнить эскиз изделия, в этом нам поможет компьютерное моделирование. Графический редактор помогает учащимся выйти за рамки давно знакомых узоров мозаики, создать свой неповторимый узор. По готовому эскизу создается готовое изделие из текстиля. (слайд28-30)

Задание для 5 класса «Шахматка»

Запустите графический редактор Paint ([Пуск — Программы — Стандартные — Paint]).

Начертите квадрат.

Разбейте квадрат на маленькие квадраты.

Подбери цветовое решение для своего орнамента.

Сохраните результат работы под тем же именем, но в собственной папке.

Завершите работу с графическим редактором.

Задание для 6 класса «Мельница»

Запустите графический редактор Paint ([Пуск — Программы — Стандартные — Paint]).

Начертите квадрат.

Разбейте квадрат на треугольники.

Подбери цветовое решение для своего орнамента.

Сохраните результат работы под тем же именем, но в собственной папке.

Завершите работу с графическим редактором.

Какая основная фигура используется в вашей работе?

Сколько шаблонов использовали для выполнения данного узора?

Сколько фигур получилось?

Какую геометрическую фигуру мы можем получить из квадрата? (треугольник, прямоугольник, ромб)

Контроль и рефлекия.

Учитель проводит анализ выполнения самостоятельной практической работы учащихся.

Показ лучших эстетических выполненных работ.

Анализ допущенных ошибок (если они есть).

Выставление оценок в классный журнал и дневники учащихся.

Анализ и оценка урока.

Вопросы для закрепления нового материала: (слайд31)

Чему вы сегодня научились? Что нового узнали на уроке?

Что можно сделать с лоскутом, оставшимся после раскроя швейного изделия?

Какие геометрические фигуры используются в лоскутном шитье?

Какие новые термины узнали на уроке?

Как понимаете пословицу: «Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит»?

Сегодня на уроке вы научились новому ремеслу, созданию мозаики, узоров.

Домашнее задание: продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома. Подготовить материал к работе, рабочую коробку, эскиз, шаблон.(слайд32)

Литература и другие источники.

1. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская под редакцией Б.М. Неменского. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2009.
2. Информатика. Учебник для 6 класса/ Л.Л. Босова. — М.: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2004.
3. Максимова М.А. и Кузимина М.Ю. «Лоскутики» — М.: Издательский центр «Пресс», 1998 г.
4. Митителло К.М. «Золотая коллекция аппликации» — М.: Издательский центр «ЭКСВО», 2005 г.
5. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией В.Д. Симоненко. — 3-е изд., перераб. — М.: Вентана-Граф, 2008.

Здесь будет файл: /data/edu/files/b1458930820.ppt (Волшебные лоскутики)

Савченко Мария Валерьевна, мастер производственного обучения, вторая квалификационная категория высшего уровня, КГУ «Колледж сферы обслуживания г. Петропавловск им. И.Даутова»

Сабақтың жоспары
План урока

Сабақтың тақырыбы:
Тема урока: мастер-класс «Лоскутная техника».

Сабақтың мақсаты:
Цель урока: изучение способов создания изделий в лоскутной технике.

Сабақтың тапсырмасы:
Задачи урока:

Білімділік:
Образовательная: ознакомить студентов с приёмами работ в лоскутной технике.
Дамытушылық.
Развивающая: развить эстетический вкус студентов, расширить их кругозор, помочь им совершенствоваться в избранной профессии.
Тәрбиелік:
Воспитательная:
• воспитать любовь к своей профессии
• содействовать формированию навыков при самостоятельном решении творческих заданий.

Сабақтың түрі:
Тип урока: внеклассное мероприятие.

Оқытудың әдісі:
Методы обучения: словесные, демонстрационные, репродуктивные.

Сабақтың материалдық техникалық жарақтандырылуы:
Материально — техническое оснащение урока: телевизор, презентация слайдов, материалы для изготовления, промышленные швейные машины, утюги, швейные принадлежности.

Сабақтың мазмұны мен барысы:
Ход и содержание урока

1. Ұйымдастыру кезеңі:
Организационный момент: Постановка цели мероприятия.

2. Жоспар бойынша жаңа материалды баяндау:
Изложение нового материала по плану:

2.1. История возникновения лоскутного шитья.

Принято считать, что зародилась техника лоскутного шитья в Англии. Но наибольшей популярностью эта техника пользовалась в Америке и России, хотя почти у каждого народа присутствует этот вид искусства (например, народы севера с давних времён шьют одежду из кусочков меха и кожи). В Америке подобная техника называлась ПЭЧВОРК, в России — ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЁ. Лоскутное шитьё появилось и расцвело в 18 веке, только с появлением фабричных тканей.

Ни одна русская изба не обходилась без лоскутного одеяла. Также лоскуткам нашлось применение и при отделке одежды, подчас такая одежда была ценнее, чем одежда с вышивкой. Лоскутки использовались те, которые были уже «пожившие», которые несли свою добрую энергетику (например, отцовская рубашка, бабушкин сарафан).

Лоскутное шитье отличает простые геометрические формы: квадрат, треугольник, полоска. Из этих элементов можно создавать бесконечные варианты узоров. Многие из них считаются обережными. Например, череда треугольников, гусиный путь, оберегает семью.

2.2. Особенности выполнения изделий в лоскутной технике «Артишок».

Я сегодня хотела бы вас познакомить с двумя лоскутными техниками, которые называются «Артишок» и «Синель». Это очень простые в исполнении техники.

Начнём с техники «Артишок». Использовать можно любой материал, но особенно легко работать с хлопчатобумажной тканью (ситец, сатин), так как она хорошо утюжится. Наиболее четко проявляется форма в однотонных тканях или с мелким рисунком.
Для изготовления небольшого декоративного чехла на подушку нам понадобится кусочек ткани (основа) размером 25*25 см, а также пять различных по цветовому решению тканей. Из каждой из пяти тканей мы выкроили по 8 квадратиков размером 12*12 см. Получилось пять различных кучек, в каждой из них по 8 квадратиков. Затем необходимо заутюжить на изнаночную сторону одну из сторон квадрата на 1,3-1,5 см. После чего на основе нужно провести 4 линии: вертикальную, горизонтальную и две по диагонали. Укладываем наши квадратики поочерёдно по этим линиям, лицевой стороной вверх в определённой последовательности. Затем настрачиваем строго по середине. Вот наши студенты уже сделали такие заготовки. Теперь нужно каждый кусочек ткани завернуть в определённой последовательности, и сколоть булавками. После чего наш чехол необходимо приутюжить и проложить по краю закрепляющую строчку, предварительно обрезав подушку в виде круга.

Давайте повторим технику безопасности ручных, машинных и утюжильных работ.
Студенты приступают к выполнению, а если есть желающие из числа преподавателей, то они также могут присоединиться к студентам.

2.3. Особенности выполнения изделий в лоскутной технике «Синель».

Пока наши студенты заняты делом, остальным присутствующим я хотела бы рассказать о другой лоскутной технике под названием «Синель». В этой технике можно изготавливать подушки, пледы, сумки, поясные и плечевые изделия. Для изготовления нам понадобится основа из фланели, на которую укладываются в любом порядке кусочки меха. Мех может быть абсолютно разным по длине ворса и по цвету. Затем на мех накладываются кусочки ткани, они должны быть гармоничными по цветовому сочетанию. Главное условие для ткани — она должна хорошо «пушиться», осыпаться. Ткани необходимо укладывать так, чтобы нити основы совпадали. Ткани укладывают одну на другую, слоями. После чего слои скалываются булавками или намётываются редкими прямыми стежками. Затем нужно проложить строчки по диагонали на расстоянии 1,5 см друг от друга. Если с лицевой стороны на ткани есть какой-либо рисунок, который вы хотели бы подчеркнуть, то под него можно подложить синтепон, и это место не прострачивать. Теперь все слои ткани до меха нужно разрезать между строчками. Я предварительно сделала образец, на котором специально не разрезала несколько строчек. Сейчас я для вас продемонстрирую как это выполняется. Кто-то из присутствующих также может попробовать. На моём образце есть цветок, чтобы его выделить, я не стала под него подкладывать синтепон, я его прострочила, но разрезать не буду. Таким образом, я также его подчеркну. После того как все слои ткани разрезаны нужно взять щётку и «пройтись» по разрезам в разные стороны. При этом ткань «распушается», мех выглядывает наружу и создаёт объём.

3. Жаңа материалды бекіту:
Закрепление нового материала:

Выполнение декоративного чехла на подушку в технике «Артишок».

Пока я вам рассказывала о технике «Синель», наши студенты изготовили чехол для подушки в технике «Артишок». Хочется, чтобы они поделились своими впечатлениями об изготовлении. Понравилось? Было интересно? Появилось ли у кого желание изготовить изделия для своего дома в подобных техниках?

4. Сабақтың қорытыдысын шығару:
Подведение итогов урока: рефлексия.

Давайте закрепим пройденный материал:

— как называются показанные мной две лоскутные техники?
— каковы особенности изготовления изделий в технике «Артишок»?
— каковы особенности изготовления изделий в технике «Синель»?

Итак, наше занятие подошло к концу.

Хочется отметить, что лоскутное шитьё сегодня — это возможность творчески себя проявить, оно приносит в нашу жизнь радость. Прелесть лоскутного шитья — это память, как приятно посмотреть на подушку, плед, одеяло, предмет интерьера и вспомнить: это платье моей мамы, когда она была молодая, это моё детское платьице и т. д. Попробуйте сами выполнить подобные изделия, и у вас в доме будет тепло и уютно. Занятия лоскутным шитьём несут потрясающую положительную энергетику и органично вписываются в нашу современную жизнь.

Очень приятно, что в современной моде и искусстве приветствуется одежда, созданная своими руками. Лоскутный стиль снова возвращается на мировые модные подиумы. Многие ведущие дизайнеры используют пэчворк для отделки красивых платьев, пальто. В результате получается интересные и необычные наряды, которые могут отличаться по цветовым сочетаниям и фасону.

На этом наше внеклассное мероприятие подошло к концу, спасибо за внимание!

Литература:

Денисова Л. «Лоскутное шитье и аппликация» — Санкт-Петербург, Культура и традиции, 2009 г.- 112 с.
Донская А. И. «Шары в технике артишок» — АСТ-Пресс Книга, 2014 г. — 32 с.
Чернышева Л. А. «Полная энциклопедия» — Санкт-Петербург, Харвест, 2009 г. — 208 с.

Конспект урока технологии в 5 классе

Автор: Филиппова Ольга Николаевна, учитель технологии МБОО Старомайнская СШ № 2 муниципального образования «Старомайнский район» Ульяновской области.

Цели урока

Образовательные:

1. Способствовать формированию представлений о лоскутном шитье как об одном из увлекательных и популярных видов рукоделия.
2. Способствовать осознанию этапов изготовления изделия из лоскутов.
3. Способствовать формированию и развитию самостоятельной деятельности в процессе составления узоров из деталей квадратной формы.
4. Способствовать развитию умений и навыков по выполнению ручных и машинных работ.

Воспитательные: способствовать формированию и развитию эстетических качеств личности обучающихся.

Развивающие: способствовать развитию речи обучающихся, обогащению словарного запаса.

Профориентационные: дать информационную справку обучающимся о профессии художника-модельера, дизайнера, швеи.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-практикум.

План урока

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Тест № 1
3. Целеполагание.
4. Изучение нового материала с использованием компьютерной презентации.
5. Физминутка
6. Закрепление знаний.
7. Практическая работа «Изготовление прихватки из лоскутов»
8. Уборка рабочих мест.
9. Домашнее задание.
10. Подведение итогов урока. ( рефлексия, отметки за урок)

Организационный момент

Здравствуйте , девочки! Я рада видеть вас сегодня на уроке в хорошем настроении. Желаю вам успешной работы.

Всё у нас получится. Давайте хором произнесём волшебные слова: “Мы умные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы отлично учимся ! Всё у нас получится!”.

И ещё: “Мы будем отвечать активно, хорошо себя вести, чтобы гости дорогие захотели вновь прийти!”

Сегодня на уроке нам понадобятся… А ну-ка, поднимите руки, кто из вас любит разгадывать загадки?  Сейчас проверим и заодно узнаем,  все ли готовы к уроку. Учитель читает загадки.

Маленького роста я,

Тонкая и острая.

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

Инструмент бывалый, не большой, не малый.

У него полно забот- он и режет и стрижёт.

Красной может быть и синей,

В клеточку, в полоску и без линий,

Для любой одежды разная,

Суконная и хлопчатобумажная.

Всё у нас на столе и к уроку мы готовы!

Разгадывание загадок в ходе организационного момента приводит к  организации внимания, необходимого для усвоения нового материала.

Девочки, давайте вспомним материал прошлых уроков, который нам поможет в усвоении нового материала урока.

Учитель раздаёт карточки для теста, на маленьких листочках дети оформляют работы.

Проверка ответов теста, дети обмениваются листочками для взаимопроверки. Заносят отметку в оценочный лист.

Основная часть урока

Тема нашего урока на доске: ЛОСКУТНОЕ ТЬЁШИ.  Прочтите её, пожалуйста. Но что случилось? Ох, уж эти буквы! Ни минуты на месте! Брали бы пример с вас! Помогите, пожалуйста, расставьте буквы правильно и прочитайте наконец тему урока.

“Лоскутное шитьё”

Цели урока:

1. Изучить историю и приёмы лоскутного шитья.
2. Познакомиться с современными популярными орнаментами в технике лоскутного шитья.
3. Приступить к изготовлению прихватки из лоскутов в технике «квадрат».

Удивительное рукоделие – лоскутное шитьё – своими корнями уходит глубоко в древность. И известно многим народам. В разных книгах по работе с лоскутом встречаются разные понятия, например, «лоскутная техника», «лоскутное шитьё», «лоскутная мозаика», «пэчворк», «квилт». Толчком для лоскутного шитья стали заплаты, которые ставились на ещё крепкие но слегка потёртые вещи. Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это и навело мастериц-рукодельниц на создание изделий из лоскутов.

Физминутка

А теперь давайте откроем тетради и запишем в тетрадь новую тему и план

ЛОСКУТНОЕ ШИТЬЁ

1. Заплаты.
2. Россия 2 половина 19 века. Ситец.
3. Америка. Англия. Пэчворк.
4. Материалы: лоскуты, нитки.
5. Инструменты: ножницы, игла, напёрсток.
6. Шаблон.
7. Цветовой круг.
8. Узоры (квадрат, треугольник, многоугольник, прямоугольник).
9. Техника выполнения: шахматка, кубики, изба, колодец, соты.

Узор в лоскутной технике состоит из повторяющихся элементов, которые имеют одинаковую форму и размер. Чтобы выкроить их, пользуются шаблоном из плотной бумаги или картона.

Шаблон – ( немец. ) это образец, по которому изготавливают какие-либо одинаковые изделия.

Шаблон можно купить в магазине, а можно изготовить самим при помощи циркуля, линейки, карандаша.

Быстро , а главное со вкусом подобрать ткани для выполнения изделий из лоскутов поможет цветовой круг.

Цвет имеет решающее значение в зрительном восприятии композиций.

Работа с учебником

Стр. 164, рис. 110 Основные и дополнительные цвета); рис.112, стр.166.

Орнаменты можно сделать из полос- прямоугольников, квадратов, треугольников, многоугольников.

Показ орнаментов детей

Закрепление по плану

Практическая работа «Изготовление прихватки из лоскутов»

Раздать план выполнения практической работы и нструкционно-технологическую карту, листы ПТБ. Заслушать сообщения детей о ПТБ при работе с иглами и булавками,  с ножницами, на швейной машине, с утюгом.

Материалы и инструменты: записаны на листочках уже готовых.

Зачитать план практической работы, вводный инструктаж по выполнению плана практической работы.

1. Выполнить в тетради эскиз прихватки в цвете. Рисунок.
2. Сделать шаблоны прихватки, размером 11*11 сантиметров. Мы их сделали на прошлом уроке.
3. Выкроить детали. Изучая пункты инструкционно-технологической карты. Сколько деталей будем выкраивать? Всего – 6 деталей. Два квадрата цвета А, два квадрата цвета Б, петелька для подвешивания прихватки или шнурок, подкладка и прокладка. Размер их будет 21*21 (без учёта припусков внутри).
4. Придерживаться последовательности из инструкционно-технологической карты по изготовлению прихватки.

Физминутка

Выполнение практической работы

Заключительная часть урока

Домашнее задание. Заполнение карты урока.

Подведение итогов урока. ( рефлексия- лесенка успеха , отметки за урок)

Уборка рабочих мест.

Инструкционно-технологическая карта и тесты

Если документ не отображается, попробуйте обновить страницу — вероятно, сервис Google Docs временно перегружен.

Список используемой литературы

1. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных  организаций / ( Н.В. Синица , В.Д.Симоненко.- М.: Вентана-Граф, 2016.- 192 с.: ил.
2. Технология. Технологии ведения дома: 5 класс: методическое пособие/ Н.В.Синица. – М.: Вентана-Граф, 2016.- 144.
3. Атаулова, О.В. К вопросу о структурной схеме  урока технологии [Текст] / О.В. Атаулова. // Технологическое образование  в школе и ВУЗе в условиях модернизации образования: Материалы международной научно-практической конференции МПГУ. – М.: Изд-во «Эслан», 2003. – С. 117-119.
4. . Технология: Обслуживающий труд: 5 класс: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений ( вариант для девочек)/ под ред. В.Д.Симоненко- 3-е изд., перераб.- М :Вентана-Граф, 2007.
5. Тетрадь с печатной основой  Межуева Ю.В. Технология , 5 класс Вариант для девочек: В 2 частях- Саратов: Лицей, 2007г.
6. Сафаргалиева Татьяна Владимировна, Конспект урока «Лоскутное шитьё 5 класс.»  МБОО школа № 8 г.Ульяновска, 2014 год

Скачать