Мамин праздник календарный план старшая группа

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник, 1 марта

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Утренняя гимнастика № 25

Л.И. Пензулаева

Беседа: « Как мы помогаем маме дома» Цель: воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, любовь и стремление помогать.

Работав уголке ИЗО рисование

 «Подарок для бабушки»

Цель:  формировать добрые чувства к членам семьи (Н.С.Голицына, стр. 313)

Д/у  «Расскажем малышам, как надо умываться»

Цель: совершенствовать навыки умывания.

Внесение в группу иллюстрации для беседы «Как мы помогаем маме дома»;

материал для рисования на тему: «Подарок для бабушки» (цветные карандаши, бумага);

П/и: «Сбей кеглю» Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м.

Совместная

организованная

образовательная деятельность

ПР, РР, ФР

Ознакомление с окружающим миром «Мамы разные нужны – мамы разные важны» Цель: закрепить знание о труде мамы дома и на работе. Воспитывать чувство любви, уважения и заботы к женщинам и девочкам. (Н.С.Голицына, стр. 113)

ХЭР, РР,ФР

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение за изменением длины дня. Цели: обучение детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположения; формирование представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний.

СКР

Труд — уборка на групповом участке. Цель: воспитание желания участвовать в трудовой деятельности, формирование умения работать вместе со сверстниками.

ФР, СКР

П/и «Жмурки» Цели: упражнение детей в беге; развитие тактильного восприятия; формирование умения анализировать информацию, узнавать товарищей по голосу; способствование профилактике нервного напряжения.

ФР

Инд/раб. Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Цели: совершенствование техники  выполнения  движений  при ходьбе разными стилями; активизация двигательной деятельности; развитие функциональных возможностей организма.

Сон

До

ХЭР

Музыка для релаксации №1

После

ФР

Комплекс закаливания МАРТ (1-2 неделя)

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 1 марта

Вторая половина дня

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

ЧХЛ: М.Родина «Мамины руки» Цель: познакомить детей с произведением, продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя по прочитанному произведению.

                                                      «Что было до..» «Путешествие в прошлое часов» Цель: познакомить детей с историей часов; подвести к пониманию их назначения и функции; учить устанавливать причинно-следственные связи между назначением и строением. (Дыбина О.В., стр.44)

Коррекционный час  — работа с детьми с нарушениями речи. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Д/у «Застегни и расстегни» содержание в порядке одежды и обуви.

Цель: обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Выставить книгу в книжном уголке М.Родина «Мамины руки»;

настольно-печатные игры, конструктор (напольный, настольный);

П/и: «Сбей кеглю»

цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу точность броска.

«Школа для родителей» Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Тема: «Мамин праздник».

Совместная

организованная

образовательная деятельность

ФР, РР,СКР

Физкультурное (на воздухе) Занятие №75 Цели: повторение с детьми игровых упражнений с бегом. Упражнять в перебрасывании мяча клюшкой друг другу. Развивать глазомер и ловкость.

Прогулка

ПР,РР

Наблюдение за изменением длины дня. Цели: обучение детей делать выводы по результатам серии наблюдений, подтверждать или опровергать выдвинутые предположения; формирование представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний.

ФР,РР

П/и «Эстафета парами» Цели: упражнять детей в беге парами, учить пробегать не задевая кегли. Развивать координацию движений, внимание, ловкость, способность ориентироваться на действия товарища. «Догони свою пару» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь догнать свою пару.

ФР

Инд/раб. Упражнение «Пешеход» Цель: учить детей выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями. Развивать мышцы ног, рук, подвижность плечевого пояса, способность распределять и переключать внимание.

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник, 2 марта

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Утренняя гимнастика № 25

Л.И. Пензулаева

Рассматривание иллюстраций по теме «Женские профессии»  Цель: расширять  представления детей о профессиях своих мам.

Д/и «Кто первый узнает?» Цель: учить понимать значение прилагательных в речи. (В.И.Селиверстов «Речевые игры с детьми», стр.190)

Чтение И. Ищук «Мои ладошки»

Цель: совершенствовать навыки умывания

Внести в группу  иллюстрации   на тему «Женские профессии»  

материал д ля  д/и «Кто первый узнает?»;

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности;

П/и «Затейники» Цель: учить детей ходить по кругу, взявшись за руки вправо, влево. Повторять движения за водящим. Развивать внимание, память, творчество.

Совместная

организованная

образовательная деятельность

РР, ПР

Развитие речи детей: «Мебель и посуда для зайчика» Составление рассказа на заданную тему.  Цель: формирование умения составлять рассказ на заданную тему; учить сравнивать предметы, находить смысловые несоответствия в тексте, аргументировать свои суждения. Формировать умение строить предложение.           

ХЭР,ПР

Изодеятельность  «Солнышко, покажись!»  Цель: учить создавать солнечные образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей (точки, круги, пятнышки, треугольники, жгутики прямые и волнистые, завитки, спирали, трилистники) (Л.А.Лыкова,  стр.150)

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение «Одежда прохожих» Цели: обращение внимания детей на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы; рассказывание о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде; воспитание бережного отношения к своему здоровью.  

СКР

Труд – рыхление снега на групповом участке. Цель: формирование у детей понимания сути практической задачи; совершенствование трудовых навыков.

ФР,ПР

П/и «Чье звено быстрее соберется?» Цели: упражнение детей в беге, правильному выполнению игровых действий; развитие способности распределять внимание, повышение скорости реакции.

ФР

Инд/раб.  Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развитие координации движений.

Сон

До

ХЭР

Музыка для релаксации №1

После

ФР

Комплекс закаливания МАРТ (1-2 неделя)

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник, 2 марта

Вторая половина дня

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Формирование культуры безопасности. Образовательная ситуация «Стать добрым волшебником»; просмотр м/ф «Нехочуха», ЧХЛ С.Погореловский «Ну-ка, попробуй!» Цели: предложить детям дать оценку героям, обсудить,  м/ф. Познакомить со стихотворением, предложить подумать, как дети могут позаботиться о своих близких, друзьях, питомцах. Способствовать пониманиюдетьми того, что проявление заботы приносят радость. (Л.Л.Тимофеева, стр.83)

Коррекционный час  — работа с детьми с нарушениями речи. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

«Следим за внешним видом». Цель: продолжать формировать КГН, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.  

Предложить детям собрать пазлы. Цель: развивать память, усидчивость.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: побуждение детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Беседа с родителями о самочувствии детей. Цель: формирование у родителей ответственности за здоровье детей; мотивация на ЗОЖ.

Напомнить родителям про оплату за детский сад.

Прогулка

ПР,СКР,РР

Наблюдение «Одежда прохожих» Цели: обращение внимания детей на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы; рассказывание о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде; воспитание бережного отношения к своему здоровью.  

ФР

П/и «Попади в обруч» Цель: упражнять детей  в выполнении бросков двумя руками от груди, направлять мяч в обруч; «Затейники» Цель: формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

ФР

Инд/раб. «Найди, где спрятано» Цель: учить  детей ориентироваться в пространстве.

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 3 марта.

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Утренняя гимнастика №25   Л.И. Пензулаева

Беседа «Мамина работа» Цель:  воспитывать у детей доброе, внимательное отношение к маме, любовь и стремление помогать.

Д/и «Переучет»

Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству. (Л.Г.Петерсон, стр. 145))

Беседа «Каждой вещи – своё место»

Цель: закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности

Внесение в группу иллюстраций для беседы на тему «Мамина работа»;

д/и «Переучет»;

П/и «Уголки» Цель: учить детей перебегать с места на место быстро, незаметно для ведущего. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве.

Совместная организованная образовательная деятельность

ПР, РР, ФР

ФЭМП «На сколько больше? На сколько меньше?»

Цель: сформировать представление о сравнении чисел на основе их расположении в числовом ряду. умение с помощью предметных действий отвечать на вопрос «На сколько одно число больше или меньше другого?»                     

ХЭР,ПР

Изодеятельность   «Солнышко, улыбнись!» Цель: вызвать интерес к созданию солярных образов в технике аппликации. Учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные образы, накладывая вырезанные формы друг на друга.   

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение «Кто во что играет?» Цели: обогащение представлений детей о том, в какие игры можно играть на прогулке;  закрепление умения оценивать действия сверстников в соответствии с правилами безопасности.

ФР

Труд — уборка снега на участке. Цель: формировать трудовые умения детей.

ФР, СКР

П/и «Ищем клад» Цели: обучение детей ориентированию на территории участка, умению определять направление по схеме; развитие наблюдательности, формирование знаково-символических умений; повышение двигательной активности.

РР

Инд/раб. Заучивание стихотворения П. Соловьева «Подснежник» Цели: знакомство со стихотворением, с различными способами запоминания текста; обучение четкому произнесению слов, выразительности речи.

Сон

До

ХЭР

Музыка для релаксации №1

После

ФР

Комплекс закаливания МАРТ (1-2 неделя)

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 3 марта.

Вторая половина дня

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

С/р игра «Готовим праздничный ужин для мамы» Цель:  закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для игры.    

ЧХЛ рнс «Лиса и журавль» Цель: развитие речи, воображения и памяти детей.

Коррекционный час  — работа с детьми с нарушениями речи. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета коммуникативные игры «Приветствие», «Комплименты», «Слова благодарности»

Разместить атрибуты для сюжетно — ролевой игры

«Готовим праздничный ужин для мамы»

Выставить в книжном уголке книгу «Лиса и журавль»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности Цель: совершенствование  и расширение игровых замыслов детей, поощрение желания организовывать сюжетно – ролевые игры.

Консультация для родителей: «Что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию»

Цель:  повысить заинтересованность родителей данной проблемой.

Совместная организованная образовательная деятельность

ФР, РР,СКР

Физкультурное Занятие№73  Цели: обучение детей ходьбе по канату с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку. Упражнять в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу, в прыжка из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу.

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение за небом.  Цель: обучение детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Познавательный рассказ «Кучевые облака» Цель: рассказывание детям  о появлении кучевых облаков, причинах данного явления, о народных приметах, связанных с ним.

ФР, СКР

П/и «Извилистая тропинка» Цель: совершенствование умения действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу,  

ФР

Инд/раб. Д/и «Узнай» (по теме «Птицы») Цели: обучение детей узнавать птиц по описанию, составлять описание по плану, указывать характерные признаки, особенности поведения; развитие связной речи, вербального воображения.

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 4 марта

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Утренняя гимнастика №25 Л.И. Пензулаева   Д/и на развитие фонематического восприятия «Образуй словечко».

Пальчиковая игра «Дом» (картотека). Цель: развитие мелкой моторики.

Д/и «Зашифрованное письмо»

Цель: развивать воображение, мышление, закреплять знание названий фигур

Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация «Вежливая просьба». Цель: познакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

Внесение в группу  д/и «Зашифрованное письмо»

П/и «Пингвины» Цели: упражнять детей в прыжках на двух ногах с зажатым между ног мячом; совершенствование умения передавать эстафету; развитие ловкости, мышц ног.

Совместная организованная образовательная деятельность

ХЭР, РР, ПР

Ознакомление с художественной литературой   Ненецкая  народная сказка «Кукушка» Цели: воспитывать любовь к устному народному творчеству; учить понимать образное содержание сказки; закреплять знание о жанровых особенностях, композиции, языке.

ХЭР, РР,ФР

Музыкальное (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение «Что мы знаем о весне?» Цель: обучение детей замечать изменения, происходящие в природе, отвечать на вопросы, правильно называть природные явления.

СКР

Коллективный труд по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда.  

ФР,РР

П/и «Волк во рву». Цель: продолжать  учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.                                                                    «Лови — бросай». Цель: учить ловить мяч, не прижимая его к груди.

ФР

Инд/работа с подгруппой мальчиков. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).  

Сон

До

ХЭР

Музыка для релаксации №1

После

ФР

Комплекс закаливания МАРТ (1-2 неделя)

День

Режим

Интеграция ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг, 4 марта.

Вторая половина дня

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Цель: акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Коррекционный час  — работа с детьми с нарушениями речи. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

«Самые аккуратные» Цель: формирование КГН, продолжение обучения детей ставить стульчики рядом друг с другом на ковре.

П/и «Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Цель: совершенствование формирование умений детей объединяться в игре.

«День добрых дел» по благоустройству территории д/с. Цель: привлечь родителей в рыхлении снега на участке, вовлечь в совместную деятельность.

Прогулка

ПР

Наблюдение  за долготой дня. Цель: формирование элементарных представлений об изменениях положения Земли относительно Солнца.

ФР

П/и «Ловишки с мячом». Цель: передавать мяч, согласовывая движения с ритмом произносимых слов.                                                                                                                                                          

 «Салки в кругу». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. 

ФР

Инд/работа с подгруппой девочек. Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20 прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).  

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции.образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница, 5 марта.

Утро

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Утренняя гимнастика №25 Л.И. Пензулаева  

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» Цель: воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме.

по ФЭМП. Цель: упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.

Беседа: Как разговаривают в детском саду? Как решают спорные вопросы?

Цель: продолжать учить соблюдать элементарные правила поведения в детском саду, вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим.

Д/и «Сделай узор» Цель: учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Цель: совершенствование формирование умений детей объединяться в игре

Совместная организованная образовательная деятельность

ПР, РР

Азбука дорожной безопасности «Информационные знаки»» Цель: формирование представления детей об информационных знаках.

ХЭР, ПР, РР

Изодеятельность «Солнечный цвет» Цель: вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков. Развивать воображение.

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.

СКР

Труд Уборка игрушек.

Цель: побуждать детей  собирать игрушки после прогулки, убирать их на место

ФР,СКР

П/и «Ястреб и ласточки» познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества.

ФР

Инд/раб. «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится Цель — закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Сон

До

ХЭР

Музыка для релаксации №2

После

ФР

Комплекс закаливания МАРТ (1-2 неделя)

День

Режим

Интеграция

ОО

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница, 5 марта.

Вторая половина дня

СКР

РР

ХЭР

ПР

ФР

Д/и «Чей, чья, чьё?» Цель: учить согласовывать слова в предложении.

Д/и «Эхо»

Цель: Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.

Коррекционный час  — работа с детьми с нарушениями речи. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторики, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Игровая ситуация «Наши ручки чисты»

Цель: продолжать учить детей следить за чистотой тела, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Закрепить умение правильно сервировать столы на ужин.

Игры в игровых уголках с любимыми игрушками.

Цель: воспитывать положительное отношение к игре, развивать игровые действия с партнерами по игре.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Цель: совершенствование формирование умений детей объединяться в игре.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Совместная организованная образовательная деятельность

ФР, РР,СКР

Физкультурное  Занятие №74  Цели: продолжать учить детей прыгать в высоту с разбега. Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную, в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями.

Прогулка

ПР, РР

Наблюдение за солнцем.

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках весны.

ФР,РР

П/и «Коршун и наседка»  Цель: формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения.

ФР

Инд/раб. «Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится Цель — закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Дата:

05.03.18

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность
взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Понедельник

ПР, СКР,
ФР.

Беседа
на тему « «Как
я помогаю маме»- Воспитывать любовь и уважительное отношение к маме.

Самостоятельная
игровая деятельность – поощрять стремление детей организовать
игру со сверстниками, учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты,
реализовывать игровой замысел.

Труд в
уголке природы: вытереть пыль с цветов.

Цель:формировать
у детей соответствующие трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, поощрять
стремление приносить пользу. Развивать у детей заботу о цветах.

Утренняя
гимнастика (Комплекс
№ 26) Пензулаева Л.

Индивидуальная
работа
по развитию речи с Арсением Г., Даниэль В., Даней Л.

«Повтори
чистоговорки»

Цель: учить проговаривать
чистоговорки со свистящими звуками («Са-са-са, прилетела к нам
оса…, Су-су-су, испугались мы осу…»).

ООД

ПР,ХЭР,

1.      ОО «Познание»
«Мамин праздник». (С. 306 Галицына Н.С.)

2.      Цель: закрепить
знания о труде  мамы дома и  на работе. Воспитывать чувства любви, уважения и
заботы к женщинам и девочкам. Упражнять в умении подбирать уменьшительно-
ласкательную форму слов

3.     
2.
Рисование «Подарок для бабушки»  (с.113Галицына Н.С.)      

4.      Цель: формировать
добрые чувства к членам семьи. учить отбирать содержание для рисунка,
самостоятельно выбирать изобразительные материалы. Воспитывать желание делать
подарки родным и близким.

5.      3.
Физкультура на улице (по плану специалиста)

9.00-9.20

9.35-10.00

11.25-11.50

ФГОС
Конструктор «Игольчатый»

Прогулка

ПР, СКР,
ФР

1.Наблюдение:
за тем, что изменилось на улице? признаки оттепели,  Цель:
формировать умение детей выделять сезонные изменения,  происходящие в
природе.

2.
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту.        

3.
Дидактическая игра «Кто больше?»

Цель:предложить
детям назвать ласковое имя своей мамы, придумать ласковые обращения к ней.
Учить употреблять в речи имена существительные с уменьшительно-ласкательными
суффиксами.

4. Трудовая
деятельность:сбор природных материалов для поделок.

Цель: обсудить
с детьми правила сбора природных материалов, формировать начала экологической
культуры. Развивать зрительное восприятие.

Беседы,

подражательные
движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1.Сюжетно-ролевая
игра:
«Семья».

Цель: побуждать
детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить создавать игровые
ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, готовить обстановку для игры.
Активизировать диалогическую речь детей, формировать коммуникативные умения.

2. Чтение
стихотворения   Е.Благинина
«Посидим в тишине».

Цель: познакомить
детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы воспитателя о
действиях героев произведения, выражать словами сопереживание героям,
способствовать становлению личностного отношения к произведению.

Игры-экспериментирования,
сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная
художественная деятельность,

Самостоятельная
деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты.
Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная
деятельность.

Прогулка

ПР,
ФР,СКР.

1.
Наблюдение: характеристика ветра.

   
Цель: актуализировать и дополнить представления детей о ветре,

учить
определять силу и направление ветра. Формировать умение

отражать
в речи результаты наблюдений.

2. Подвижная
игра «Дотянись до солнышка»- развивать навык прыжков с места в высоту.

3.Трудовая
деятельность: уборка территории.

Цель: приучатьработать
сообща, добиваться выполнения задания

  
общими усилиями.

Индивидуальная
работас
Дашей А.,

Ксюшей
П., Вероникой П.

Развитие
движений.

«Смелые воробьишки»

 Цель: закреплять умение двигаться
приставным шагом

Создание
условий в предметно-развивающей среде

(организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей)

Иллюстрации
с изображением портретов мам. Наглядно-дидактические альбомы «Наши мамы и
бабушки», украшение группы цветами и гирляндами. Иллюстрированные издания
русских народных сказок, авторских сказок  и стихов про мам.

Социально-коммуникативное
развитие

Коммуникативная
деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Встречай гостей», «Накрываем на
стол».

 Самообслуживание
и элементарный бытовой труд: протираем полки шкафов.

Познавательное
развитие

Рассматривание
альбома «Наши мамы и бабушки»

Дидактические
игры:  «Кто больше?», «Назови ласково»,  «Узнай героя по описанию», «Что где
лежит?», «С какого дерева листочек?», «Живые – неживые».

Конструирование
«Построим город будущего».

Речевое
развитие

 Развитие
речи. Разучивание стихотворения Е. Благинина «Посидим в тишине», Л.Казакова
«Мамочку поздравлю». Чтение венгерской сказки  «Два жадных медвежонка»

Художественно-эстетическое
развитие

Изобразительная
деятельность: рисование «Подарок для бабушки», «Картинка к празднику 8
Марта».

Физическое
развитие

Пальчиковая
гимнастика: «Моя семья».

Гимнастика
для глаз: «Угадай, что». Дыхательная гимнастика «Задуваем свечи».

Физкультминутки:
«Матрешка».

Взаимодействие
с родителями (социальными партнерами)

Рекомендации
родителям: как провести с детьми праздник «8 Марта», во что можно поиграть с
детьми, какие поделки сделать всеемте с папой для мамы и бабушки.

Дата:

06.07.18

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность
взрослого и детей

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Время

Утро

Вторник

ПР,
СКР,ФР.

Беседа Профессия моей мамы»

Цель: формирование грамматического
строя речи, обогащение словаря.

Дидактическая
игра «Назови
ласково» – формировать у детей представление о словообразовании, расширить
словарный запас.

Дежурство
по столовой: сервировка стола к завтраку.

Цель:
учить детей правильно сервировать стол к завтраку.

Утренняя
гимнастика
(Комплекс № 26). Пензулаева Л.

Индивидуальная
работа
по ФЭМП с

Вадимом
П., Арсением Г., Мишей Р.

«Назови
соседей»

Цель:
учить узнавать и называть соседние цифры, знать порядковый счет

ООД

ПР, ФР.

6.      1. ОО «Познание»
ФЭМП
(с. 69 Колесникова Е.В.)

7.      Цели

8.      Учить: отгадывать
математические загадки, записывать решения с помощью цифр и математических
знаков, читать запись. Выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры,
символические изображения предметов (дом, елку, лодку)

9.      2. «Музыка
» (По плану специалиста).

9.00-9.25

15.40-16.05

ФГОС
конструктор «Деревянный»

Прогулка

ПР,
СКР,ФР.

1.      Наблюдение
за изменением плотности снега в разных
местах участка (на солнце и в тени) ,

Цель: закреплять умение поддерживать беседу, высказывать свою
точку зрения.

 2. Подвижные игры «Ловишки».

Цель: учить детей быстро менять направление движения.

3. 
Сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей».

Цель: совершенствовать
умение детей объединяться в игре,

    
выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

 Воспитывать
у детей уважение к труду продавца.

4. Трудовая
деятельность: удаление сломанных ветвей с кустарников.

Цель:
воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща.

Беседы,

подражательные
движения, обучающие игры.

Вечер

СКР, РР.

1. Дидактическая
игра «Узнай героя по описанию».

Цель:учить
детей выявлять основание классификации, находить

предметы,
не относящиеся к данной группе.

2.
Заучивание стихотворения Л.Казакова  «Мамочку поздравлю».

Цель:учить
детей слышать и понимать мелодику и ритм 

   
стихотворения. Помочь запоминать стихотворение, учить

   
выразительно декламировать его, передавать свои чувства маме.

   
Подводить детей к пониманию, что выразительно исполненное

   
стихотворение доставит радость и удовольствие маме.

Игры-экспериментирования,
сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная
художественная деятельность,

Самостоятельная
деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Опыты.
Постройки для сюжетных игр.

Продуктивная
деятельность.

Прогулка

ПР, ФР,
СКР.

1.     
Наблюдение
за наблюдение за облаками, характером ветра, его направлением и
силой, определение зависимости скорости движения облаков от ветра.

2.     
Подвижная
игра «Гуси- лебеди» – учить детей ходьбе и бегу по кругу,
выполнять движения в соответствии с текстом, произносимым вслух.  Развивать
ловкость, внимательность.

3.      Трудовая
деятельность:наводим порядок на участке –воспитывать трудолюбие,
аккуратность, ответственность.

Индивидуальная
работас
Семеном А., Вадимом П., Амиром Д., Ксюшей П.

Развитие
движений, перепрыгивание через снежные валы

Цель: учить
правильно отталкиваться и приземляться на обе ноги

Дата:

07.03.2018

______

Интеграция

Совместная образовательная деятельность
взрослого и детей

Время

Индивидуальная работа

Групповая (подгрупповая) форма работы

(в режимных моментах)

Утро

Среда

ПР, СКР,
ФР.

Беседа «Я бы хотел(а) быть похожим на маму»

Цель: Обогащать представления
 о  близких людях (маме), их нравственных качествах.

Дидактическая
игра «Что где лежит?» – учить детей давать характеристику
взаиморасположения предметов, используя в речи предлоги («в», «на», «под»,
«за»), образовывать словосочетания, правильно употребляя существительные.

Практическое
упражнение «Вот они сапожки: этот – с правой ножки, этот – с левой ножки» – учить
детей самостоятельно надевать обувь, показать различные способы проверки
правильности выбора обуви для правой и левой ноги.

Утренняя
гимнастика
(Комплекс № 26) Л.Пензулаева.

Индивидуальная
работаДашей
А., Вероникой П., Ксюшей П.

«Наряд
для мамы».

Цель:
учить детей изображать женскую шляпку по шаблону.

ООД

ХЭР,ФР.

10.  1.Развитие
речи обучение рассказыванию по картинке «Мы для милой мамочки»  (с.88 Гербова
В.В.)

11.  Цель: помогать
детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися
действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

12.   2. Рисование
«Картинка к празднику 8 марта» (с 83 Комарова Т.С.)

Цель: Вызвать у детей желание
нарисовать красивую картинку о празднике 8марта. Закреплять умение изображать
фигуры взрослого и ребенка, передавать движения, удачно располагать фигуры на
листе.

3.
Физическая культура (по плану специалиста)

13.   

9.00-9.20

9.35-9.55

15.40-16.05

ФГОС
конструктор Веселая горка

Прогулка

ПР, СКР,
ФР.

1.     
Наблюдение
«Сила ветра» – продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра»,
формировать навыки безопасного поведения во время сильного ветра. Учить детей
различными способами определить силу ветра (по движению ветвей деревьев,
ленточек).

2.     
Подвижная
игра  «Два
Мороза» –  учить детей действовать в соответствии с текстом. Развивать
внимание, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

3.     
Сюжетно-ролевая
игра «Накрываем на стол» – совершенствовать умение детей объединяться
в игре, распределять роли, считаться с интересами товарищей. Учить подбирать
атрибуты для игры.

4.     
Трудовая
деятельность:уборка снега на участке.

Цель:воспитывать
желание коллективно облагораживать свой участок.

Беседы,

подражательные
движения, обучающие игры.

Вечер

РР, ПР.

1.     
Чтение венгерской сказки «Два жадных
медвежонка»

Цель:
учить
детей внимательно слушать рассказ, помочь понять мотивы поведения главной
героини рассказа. Предложить детям рассказать, как лиса-мама заботилась о
своем детеныше.

2.     
Конструктивная
деятельность: «Сказочный дворец для мамы»

Цель: учить
детей строить дом, преобразовывать его в терем или дворец, сооружать
постройки, соответствующие величине игрушки. Формировать навыки
пространственной ориентации.

Игры-экспериментирования,
сюжетные самодеятельные дидактические, настольно-печатные игры.

Самостоятельная
художественная деятельность,

Творческие
задания, дежурства, ведения календаря природы.

Самостоятельная
деятельность детей в центрах: природы, книги, художественного творчества.

Продуктивная
деятельность.

Прогулка

ПР, СКР,
ФР.

1.     
Наблюдение
за луной – рассмотреть
с детьми луну, ответить на вопрос о том, как меняется ее форма.

2.     
Подвижная
игра «Прядки» –развивать быстроту в движениях, ловкость,
внимательность.

3.     
 Трудовая
деятельность: расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать
трудолюбие.

Индивидуальная
работас
Катей Б.,Лизой Р., Любой З.

«След в
след».

Цель: прыжки с
продвижением в перед.

1-я неделя. Понедельник 27.02.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Познавательное развитие

(ФЦКМ)

«8 Марта – праздник мам»

Цель: формировать праздничную культуру дошкольников.

9.35-10.00

Худ.-эстетич. развитие (музыка)

УТРО Утренняя гимнастика №1

Беседа о мамах и бабушках

Цель: подвести к пониманию того, что бабушка – это тоже мама, папина или мамина.

Физминутка «Дружно маме помогаем». Цель: разучить слова и движения.

Сказка «Поспешили — насмешили»

Цель: Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Индивидуальная работа с детьми

Повторение стихов о бабушке и маме к празднику.

Цель: учить выразительно читать стихи.

Дежурства(поручения) в уголке природы «Полив растений» Цель: продолжать формировать умения детей самостоятельно определять, какие растения нуждаются в поливе; закреплять умения правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь после полива растений.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: способствовать возникновению игры на данную тему«Мамины семейные заботы»

Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.

Пи «Курица и цыплята» — показать заботливое отношение мамы к своим детям

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Прогулка

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды

Игровое упражнение «Достань предмет» — учить выполнять прыжок в высоту разбега с касанием предмета.

Труд. Расчистка дорожек от снега – совершенствовать трудовые навыки детей в работе с различным инвентарем, воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность – развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность.

Эстафета. Игра с элементами соревнования по НРК: «Эстафета парами»

Цель: познакомить с татарскими народными играми. Развивать умение соблюдать правила игры. Воспитывать культуру честного соперничества в играх со сверстниками. Развивать ловкость, быстроту, гибкость, общую выносливость.

15.30-15.55

Худ.-эстетич. развитие (рисование)

Тема: «Картинка для мамы.» — . Продолжать учить отбирать содержание для рисунка, доводить начатое до конца.
Побуждать самостоятельно выбирать изобразительные материалы.

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы.

Рассказы детей «Кем работает моя мама».

Цель: формировать уважение к труду взрослых.

Д/и «Что из чего сделано? »

Цель: учить различать деревянные, металлические, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их.

Д/и «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

П/и «Найди свой цвет»

Цель: закрепить умение ходить, не наталкиваясь друг на друга.

1-я неделя. Вторник 28.02.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Физическая культура

(в зале)

9.35-10.00

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие №1

Помораева И. А., Позина В. А

Стр. 43

Цель: Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький, больше.

УТРО Утренняя гимнастика №1

Рассматривание картины «Утро» Кустодиев.

Цель: показать образы мамы в художественном искусстве.

Д/и «Назови только …»

Цель: закреплять умение классифицировать предметы, пользоваться обобщающими понятиями.

Народная подвижная игра «Ручеёк»

Цель: продолжить знакомство с народными играми.

Индивидуальная работа с детьми

Подбери по величине

Цель: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер).

С/р «Не разбуди Катю»

Цель: Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Консультация для родителей «Ваш ребенок один дома»

Прогулка

Наблюдение за птицами – расширять представления о птицах, учить сравнивать ворону и воробья, находить отличительные признаки.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться, уметь радоваться за победителя. Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги, соблюдение осторожности в игре.

«Когда это бывает?» — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель — закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек и скамеек от снега.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым в уборке участка.

Пи «Ястреб и ласточки» познакомить с правилами игры; совершенствовать умение бегать легко, энергично отталкиваясь от опоры, развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества.

15.30-15.55

Занятие с психологом

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Чтение рассказа А. Митяева «За то я люблю маму». Отвечают на вопросы: Какой видел маму автор рассказа? Почему нам так больно читать строки о гибели мамы автора? Что заставляло детей оставлять своих матерей? Почему мы должны беречь маму? Эмоционально отзываются на содержание рассказа.

Упражнение «Как я маму ласково называю»

Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными.

Ср игра «Детский сад» — способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

1-я неделя. Среда 1.03.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Худ.-эстетич. развитие

(музыка)

10.00-10.20

Физическая культура

(в зале)

УТРО Утренняя гимнастика №1

Рассматривание картины «Моя семья»

Цель: обучать навыку рассматривания картины, уточнить, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье.

Игра «Угадай, на чем играю»

Цель. Учить детей определять предмет на слух по его зву­чанию. Воспитание устойчивости слухового внимания.

Индивидуальная работа с детьми

Конструирование из бумаги с подгруппой «Открытка для мамы»

Цель: продолжать учить складывать прямоугольник пополам, украшать открытку.

Настольно- печатная игра «Парные картинки»-формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.

С/р «Бабушка приехала в гости»

Цель: формировать умение разнообразить сюжет за счёт добавления новых ролей.

Настольно-печатная игра «Домино» — развивать внимание, логическое мышление, речь.

Хороводная игра «На лесной опушке».

Цель: Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.

Прогулка

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды .

«Попади в цель».

Цель: учить бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

Труд: расчистка снега на групповом участке – учить детей подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии; стимулировать желание трудиться, получать удовлетворение от результатов работы.

Пи «Коршун и наседка» — формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения.

15.30-15.55

Познавательное развитие

Конструирование

Игры с крупным строительным материалом: строим железнодорожный вокзал.

Задачи: Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности; учить договариваться о предстоящей работе.

Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Цель: Совершенствовать умение детей соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги, умение использовать атрибуты.

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Чтение рассказа Ю.Яковлева «Мама»

Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.

Игровое упражнение «Эквилибристы» — учить ходить по наклонной доске, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость.

Упражнение «Парные картинки»

Цель: закрепить названия животных и их детёнышей.

Д/игра «Мамины помощники в доме»

Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.

Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русскими народными инструментами –познакомить с историей создания инструментов. Предложить поиграть на инструментах.

1-я неделя. Четверг 2.03.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Худ.-эстетич. развитие (рисование)

Тема: «Декоративное рисование по мотивам гжельской росписи» — Закреплять знания о гжельском народном промысле. Учить украшать гжельским узором силуэты посуды

9.35-10.00

Речевое развитие

Тема: «Пересказ рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов»» — Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

УТРО Утренняя гимнастика №1

Беседа на тему «Наши мамы».

Цель: помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Д/и «Кто больше действий назовёт?»

Цель: обогащать словарь детей глаголами прошедшего и будущего времени.

Упражнение «Запомни 5 слов»(картинок по теме)

Цель: способствовать развитию памяти.

Индивидуальная работа с детьми

Д/и Что изменилось?

Цель: Развитие внимание, наблюдательности, памяти, самоконтроля.

Пальчиковые игры.

Цель: развитие мелкой моторики.

Ходят пальчиками по столу.

Руки на столе, ладонями вниз.

Раздвигают — сдвигают пальцы.

Руки согнуты в

локтях, пальцы открыты.

Загибают по одному пальчику на каждой руке.

С/р игра «Гости»- освоение первоначальных представлений социального характера.

С/р игра «Школа» (новая) — развитие игровой деятельности детей., формировать умение договариваться.

Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?»

Прогулка

Наблюдение за деревьями – учить устанавливать связь между состоянием растений и условий погоды; выявить причины происходящих изменений.

Игровое упражнение «Пройди по мостику» — учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность, воспитывать упорство в достижении поставленной

цели.

Труд: расчистка снега на участке детей младшей группы – учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций.

П/игра «Ловишки с лентой», «Кот и мыши», «Цапля и лягушки» — развивать ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Дыхательная гимнастика

Цель: продолжать работу по оздоровлению детского организма.

Беседа «Бабушка»

Цель: систематизировать знания детей о членах семьи.

С/р игра « В гостях у бабушки».

Цель: воспитывать чувство коллективизма.

«Игры-инсценировки с игрушками»

Цель: научить детей по содержанию хорошо знакомых произведений разыгрывать инсценировки.

Ср игра «Семья» — совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли

Самостоятельная деятельность детей – формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

1-я неделя. Пятница 3.03.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Физическая культура

(в зале)

9.35-10.00

Худ.-эстетич. развитие

Аппликация

Тема: «Ваза с ветками» — Закреплять умение вырезывать из бумаги, сложенной вдвое. Развивать композиционные умения. Побуждать дополнять работу деталями

10.40-11.05

Речевое развитие

(Восприятие худож.литерат.)

Тема: « Беседа на тему Наши мамы . Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в е» и

А. Барто «Перед сном» — Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; Указать на необходимость помощи мамам; Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим; Знакомить детей с российскими праздниками, с 8 мартом.

УТРО Утренняя гимнастика №1

Беседа «Мама – самый дорогой человек на свете!»

Цель: воспитание уважения, бережного, заботливого отношения и любви к самому дорогому человеку – маме.

«Расскажем про Олю и зайчика»

Цель: составлять совместный повествовательный текст, учить заканчивать интонационно предложения рассказа по схеме, которую дети будут заполнять.

Индивидуальная работа с детьми

Д/и «Когда это бывает»

Цель: формировать понятия о частях суток.

ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи: Организовать повторение состава чисел от 6 до 10, упражнять в соотнесении цифры с количеством предметов.

Дидактическая игра «Выложи из палочек»

Цель: развивать умение выкладывать картинку по образцу.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «К нам пришли гости».

Задачи: Формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

Инд. беседы с родителями о времени приема детей в детский сад.

Прогулка

Наблюдение за легковым автомобилем.

Цели: продолжать различать автомобили по их назначению (легковые, грузовые), формировать интерес к профессии водителя, умение отличать грузовой и легковой транспорт.

Прыжки в длину с места.

Цель: формировать навыки правильного выполнения упражнения.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели; приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе; воспитывать заботливое отношение к животным.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель; тренировать меткость бросков.

Игра-эстафета «Кто первый?»

Задачи: Учить детей соблюдать правила эстафеты: выполнять движение только после передачи эстафеты партнером по игре, после передачи эстафеты становиться в конец колонны. Развивать быстроту реакции, ловкость.

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Настольный театр по сказке «Теремок».

Задачи: Предложить детям обыграть новый сюжет (наступает Новый год, а встречать его зверям негде, и вот мышка-норушка нашла горшок…). Развивать фантазию, актерские умения, вербальное воображение.

Игра «Кто внимательный?»

Цель. Учить детей правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. Развитие остроты физического слуха.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья»(«Поможем маме приготовить праздничный обед». Цель: использование алгоритма приготовления борща.)

2-я неделя. Понедельник 06.03.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Рисование

«Весенние цветы для мамы».

Цели: Воспитывать чувства любви и уважения к маме.

Учить рисовать красками красивые цветы, самостоятельно подбирать цвета.

Учить передавать в рисунке образ цветка.

Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении.

Совершенствовать приемы украшения.

9.35-10.00

Худ.-эстетич. развитие (музыка)

УТРО Утренняя гимнастика №1

Беседа на тему «Как я помогаю маме» — обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы.

Беседа «На меня в обиде мама..» — учить детей находить правильный выход из конфликтных ситуаций.

«Сделай узор». Учить выкладывать орнамент из одноцветных геометрических фигур, анализировать, располагать предметы в пространстве, развивать восприятие формы.

Индивидуальная работа с детьми

Упражнение «Что лишнее?»

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать слуховое восприятие, внимание, логическое мышление, связную речь.

Формирование КГН – учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных.

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет: «На прогулке».

Цель: содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, форми­ровать у детей умение играть роль в соответствии с трансформацией сю­жета, совмещать ролевые действия различных персонажей. Предложить детям в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями — формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Март — первый весенний месяц. Но поглядите в окно: идет снег, ветер качает голые сучья деревьев. Все по-зимнему, и не верится, что зима уже позади. А весна все-таки приближается. Солнце всходит раньше семи часов утра и заходит около восьми вечера, значит, день прибавился почти на пять часов.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Перечислите признаки весны.

• Какой сейчас месяц?

• Что происходит со снегом весной?

• Как изменяется жизнь человека весной?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель: формировать трудовые умения.

Подвижные игры

«Кто останется в кругу?», «Живой лабиринт».

Цели:

• развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений;

• тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалки.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину с места.

15.30-15.55

Итоговое мероприятие: Праздник для любимой мамочки

Цель: Воспитать чувство уважения, любви к родителям — создавать теплый нравственный климат между мамами и детьми.

Привлечь внимание родителей и законных представителей к празднованию 8 марта;
поиски нетрадиционных подходов к проведению мероприятий для воспитанников и их родителей.
развивать эмоциональную сферу, артистизм, таланты детей;
пробудить во взрослых и детях желание быть доброжелательными и доверчивыми друг другу.

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Беседа «Никого роднее мамы в целом мире нет» — воспитание чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

С/р игры «Детский сад»,

Цель: используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в еди­ном действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).

2-я неделя. Вторник 07.03.2017

Непосредственно образовательная деятельность

Вид детской деятельности в режиме дня

Краткое содержание (задачи)

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

9.00-9.25

Физическая культура

(в зале)

9.35-10.00

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие №2

Помораева И. А., Позина В. А

Стр. 44

Цель: Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине.

УТРО Утренняя гимнастика №1

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др.

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года» — учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением.

Индивидуальная работа с детьми

ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в ориентировке на листе бумаге в клетку; учить выполнять рисунок по клеткам, ориентируясь на образец.

Дежурство по столовой – учить детей определять по карточкам, кто дежурный, приступать к работе без указаний взрослого; учить давать самооценку и оценку деятельности партнеров по работе.

Пи « Нам не тесно» — учить детей как избегать ссор, вести себя прилично, считаться друг с другом.

Использование разных видов одежды в сюжетно-ролевой игре.

иллюстрации с изображением матери с ребенком

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Прогулка

Наблюдение за воробьем

• продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье;

• обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

• активизировать внимание и память;

• учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

• Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с человеком? Почему?

• Кого боятся воробьи?

• Чем они питаются весной?

♦Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность

Расчистка грядок на огороде от старых сорняков.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

• учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая;

• развивать ловкость, внимательность.

«Мыши в кладовой».

Цель: тренировать в пролезании под дугу или веревку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

15.30-15.55

Занятие с психологом

ВЕЧЕР Гимнастика после дневного сна №8

Рассматривание сюжетной картины «Кошка с котятами». Итоговая беседа по теме недели.

Задачи: Закреплять знания детей полученные в течении недели; побуждать высказывать свои впечатления на основе имеющегося опыта

Предложить детям сюжетно – ролевые игры «Семья», «Супермаркет», «Парикмахерская», выбрать роли по желанию, при затруднении помочь в выборе, продолжать учить детей находить занятие по желанию.

понедельник

18

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №1 стр. 70 Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду»

25

1. Музыка.

2 Развитие речи В. В. Гербова №3 стр. 72 Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает»

4

1. Музыка.

2. Развитие речи В. В. Гербова №4 стр. 73 Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».

вторник

19

1. ФЭМП И. А. Помораева №3 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №3 стр. 73

26

1. ФЭМП И. А. Помораева №4 стр. 25

2. ФК С. Я. Лайзане №5 стр. 75

5

1. ФЭМП И. А. Помораева №1 стр. 26

2. ФК С. Я. Лайзане №7 стр. 77

среда

20

1. Лепка Д. Н. Колдина №21 стр. 26 Гусеница

2. Развитие речи В. В. Гербова №2 стр. 71 Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и крепление артикуляционного аппарата

27

1. Лепка Д. Н. Колдина №22 стр. 27 Огромный кит

2. Конструирование Комплексные занятия №5 стр. 155 Лодочка для кошки. Пароход и лодочка.

6

1. Итоговое мероприятие «Мамин день».

2. Развитие речи В. В. Гербова №5 стр. 73 Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок» Дидактическое упражнение «Что я сделала?»

Четверг

21

1. Познание. . А. Соломенникова «Котёнок Пушок» тема №6 стр. 27

2. ФК С. Я. Лайзане №4стр. 74.

28

1Познание. «Комплексные занятия» № 1 стр. 156 Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе.

2. ФК. С. Я. Лайзане №6 стр. 76.

7

1 Познание. «Комплексные занятия». №1 стр. 169 Домашние детеныши и их родители.

2. . ФК. С. Я. Лайзане №8 стр. 78.

пятница

22

1. Музыка.

2. Рисование. Д. Н. Колдина Занятие №11 стр. 40 Воздушные шары.

1

1. Музыка.

2. Рисование И. А. Лыкова №46 стр. 61 Цветок для мамочки.

8 МАРТА.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание сюжетных картин на тему «Профессии» – познакомить с некоторыми профессиями, кем работают их мамы. П/и «Поймай солнечного зайчика» — ориентировка в группе. ЧХЛ. А. Барто «Разлука».

Д/и «Сложи узор» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировку на листе. Тая, София, Семен, Максим.

Ситуативный разговор с обыгрыванием ситуации «Зайка плачет, расстраивает маму».

Сюжетные картинки на тему «Профессии». Настольно-печатные игры.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду». Познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой.

Прогулка:

Наблюдение за птицами у кормушки. Продолжать учить детей заботиться о птицах зимой; учить различать и называть птиц, которые у нас зимуют. П/ И «Пузырь» Продолжать учить детей ходить по кругу, крепко держась за руки, разбегаться врассыпную после слов «Лопнул пузырь».

Упражнять в беге, активизировать в игре малоподвижных детей: Егора, Матвея, Алину, Катю Ч.

Просмотр, проведение и обсуждение опыта: почему зёрнышки птицы склевали, а кусочек хлеба нет? (Он замёрз, его склевать не получается).

Насыпать зёрнышки в кормушку. Игры с выносными игрушками.

Работа перед сном

Во время раздевания обратить внимание как дети снимают колготки, по мере необходимости показать, как это делать. Чтение М Лермонтов «Спи, младенец».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Семья» — учить переносить в игру моменты из личной жизни. Д/и «Мозаика» — развивать внимание, мелкую моторику, ориентировка на плоскости.

Д/и «Разрезные картинки» — развивать зрительное внимание, мышление, логику. Тая М., Кирилл М., Егор Л., Соня Т.

Ситуативный разговор о том, как вести себя в гостях.

Игры с водой «Тонет-плавает».

Прогулка.

Продолжать наблюдение за птицами у кормушки. Худ. слово «А ведь в нашем сердце есть и для птиц тепло…» (А. Яшин) Упражнять в беге : Егора, Матвея, Алину, Катю Ч. Игры с выносными игрушками. Напоминать детям, что уходя домой, нужно отпрашиваться, называть воспитателя по имени и отчеству.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о маме, о предстоящем празднике. Д/и «Шнуровка» — развивать мелкую моторику. «Танец с платочками» — выполнять движения под музыку. ЧХЛ. С Маршак «Сказка о глупом мышонке».

Д/и «Чей малыш?» — учить различать детенышей у животных. Матвей, Леша Х., Матвей, Оля.

Ситуативный разговор о том, как вести себя за столом во время приема пищи.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много- много. Развитие предметных действий.

2. ФК Продолжать учить детей в ходьбе по гимнастической скамейки, бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за машиной, привозящей продукты для детей. Назвать вид транспорта: грузовой, легковой; вызвать уважение к труду водителя. П/И: «Мой весёлый звонкий мяч» Продолжать учить прыгать на месте, согласовывать движения с текстом.

Учить чётко проговаривать имена детей группы с Дианой, Ксюшей, Ваней, Таей Ол.

Ситуативный разговор, как вы думаете, грузовая машина с грузом тяжёлая. Почему?

Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Работа перед сном

Продолжать учить детей раздеваться, аккуратно складывать свою одежду на стульчик. Формировать КГН. Слушание колыбельных песен.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. С/и «Накроем стол для кукол» — продолжаем учить переносить в игру моменты из реальной жизни.

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности Лешу Х., Матвея Б., Катю К., Диану.

Напомнить детям о том, что опасно оставлять игрушки на полу, можно упасть.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдения за машинами, на которых приезжают родители за детьми. Назвать вид транспорта: легковая, грузовая. Худ. слово «Разноцветный грузовик на дороге напрямик целый день всё едет-едет…» (Н. Радченко) Вывоз снега на больших машинах с участка. Игры с игрушками.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа о бабушках, о том, как о них заботиться. Чаще ходить в гости, не забывать, делать подарки. Упражнение «Пронеси, не урони». Развлечь детей. ЧХЛ. Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить».

По развитию движений с Матвеем, Настей С., Егором – упражнять в прокатывании мяча в ворота.

Ситуативный разговор о том, что маму по утрам не надо расстраивать, не надо плакать, капризничать. Она вас очень сильно любит и вечером за вами придет.

Уход за комнатными растениями. Учить детей ухаживать за комнатными растениями. Формировать со
ответствующие трудовые навыки, умение действовать по инструкции.

НОД

1. Лепка Гусеница. Продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Учить осознанно переключать внимание.

2. Развитие речи Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили». Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата. Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы; упражнять в отчётливом произнесении звука х (изолированного, в звукоподражательных словах и во фразах).

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Обратить внимание детей на то, что в последний месяц зимы часто дуют ветра, зима не хочет уходить, солнышко бывает уже чаще, чем в начале зимы. Худ. сл. «Ну и ветер» (Уолтер Де ла Мэр) П/И: «Тучи и ветер».

Учить слушать слова и выполнять движения в соответствии с текстом с Ваней, Сашей, Егором, Настей К.

«Куда ветер?» — эксперименты с вертушками.

Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Работа перед сном

Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Беседа «Мы дружная семья». Закреплять знание имен своих родных, название своего села. С-р игра «Семья». Учить переносить в игру моменты из личной жизни.

Д/и «Собери бусы» — вызвать желание сделать подарок для мамы и бабушки. София, Алина Т., Максим, Ваня.

Изготовление подарков для мамы. Побуждать детей делать красивые вещи, воспитывать эстетический вкус.

Сюжетно – ролевая игра «К нам пришли гости» . Способствовать эмоциональному развитию, формированию социальных навыков.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за ветром. П/И «Тучи и ветер» Развивать координацию движений, учить слышать слова воспитателя, выполнять действия согласно словам. Уборка сухих веток на участке. Катание на санках, ледянках.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика.

Д/И «Мы помогаем» под муз. сопровождение «Вот как мы умеем» муз. Тиличеевой. Трудовые поручения – протереть листья комнатного растения

Игра с текстом средней подвижности «Гуси-гуси».

Закрепление – звук а.

А-а-а-а – ласково поют дети кукле, произнося гласный «а» на длительном выдохе. Кукла Алёнушка при этом двигает руками, выражая радость от общения с детьми. Катя К., Диана, Ксюша.

Хорошо быть здоровым»

рассказ воспитателя о ЗОЖ.

Работа в центре природы; полить комнатные растения, протереть листья.

Рисование с помощью штампа. Игры с кубиками, пирамидками

НОД

1 Музыка.

2. Рисование. Продолжать учить детей рисовать гуашью с помощью поролонового тампона округлые и овальные формы. Учить соотносить предметы по цвету.

Прогулка:

Наблюдение в неживой природе – тень. Показать, где тень, а где солнышко. Проверить, что на солнышке теплее, чем в тени. П/И «Солнышко и дождик». П/И «Лохматый пес». Трудовые поручения – подкормка птиц.

Упражнять Матвея, Олю, Ксюшу, Ваню в умении действовать по сигналу воспитателя, выполнять простейшие правила игры.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Игровые упражнения с мячом, шарами. Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Работа перед сном

Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной песенки «Спи моя радость, усни».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Д/И «Что мы делаем утром, днём, вечером» режим дня С/р игра «Я мамин помощник» игры с водой, стираем платочки».

Индивидуальная работа с Семеном, Егором. Ульяной. Пальчиковая игра «Как у нас семья большая».

Беседа о том, что и дома ребята должны помогать бабушке, маме.

Работа в центре игрушки: вместе с детьми навести порядок на полочках с игрушками

Прогулка.

Наблюдение в природе. Животный мир – птицы. Рассказ о том, как птиц приучают к кормушке и для чего это делают.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа и д/и «Что умеет делать мама?» — воспитывать уважение к труду мам. Д/и «Куда что положить?» — развивать внимание (посуда, одежда). ЧХЛ. А. Барто «Мама ходит на работу».

Д/и с Сашей, Катей К., Егором. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Игровая ситуация «Зайчата обедают». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Сюжетные картинки на тему «Посуда», «Одежда». Рассматривание книг о весне, о празднике наших мам

НОД

1Познание. «Котёнок Пушок» Дать детям представления о домашних животных и их детёнышах. Знакомить с русским бытом. Формировать доброе отношение к животным.

2ФК. Учит детей ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за собакой на площадке. Рассмотреть собаку, её внешний вид; предостеречь от общения с чужими собаками, так как это опасно. Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик вверх- вниз», «Мячик в сторону», «Мячик отдыхает».

Приучать детей к посильному труду: собрать мячики Леша Х., Матвей, Алина Т., Оля, Семен.

Попробуем, будут ли скатываться с горки круглые предметы? А не круглые?

Игры со снегом — катание комьев для лепки снеговика.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Воспитывать чувства взаимоуважения и любви в семье, к маме. Обогащать игровой опыт детей, использовать предметы заместители.

Упражнять Таю Ол., Максима, Диану в лепке округлых форм из пластилина.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Рассматривание книг и иллюстраций о семье, о домашних праздниках, заботах.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за собакой на площадке. Худ. слово «-Почему собака злая ходит, хвостиком виляя? — То ли хвостик так обучен, то ли плохо он прикручен! (В. Орлов) Спортивные упражнения с маленькими мячами: «Мячик отдыхает», «Мячик улетает», «Догоняем мячик».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Кто что делает?» Воспитывать уважение к труду взрослых. Беседа «Как можно помочь маме?». ЧХЛ. А Барто «Разговор с мамой».

Рисование восковыми мелками: «Букет для мамы». Учить детей рисовать восковыми мелками на листе бумаги, выполнять рисунок по образцу с Сашей, Ваней, Софией, Ульяной.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Игры с любимыми игрушками. Поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

НОД

1. Музыка.

2. Развитие речи Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С Капутикян «Маша обедает» Помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Вспомнить с детьми названия деревьев. Сравнить с комнатными растениями. Рассказать, что необходимо растениям для нормального роста. Д/И: «Кто что делает?» Показать особенности профессий в движении (лётчик, машинист, водитель).

Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу.

Д/И «Кто что делает?» Закреплять знания детей о профессиях: лётчик летает на самолёте, машинист водит поезд, водитель едет на машине.

Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Работа перед сном

Прослушивание колыбельных песен. Развивать слуховое восприятие, настроить детей на сон. Формирование КГН.

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна. Ситуативный разговор «Я перехожу улицы с мамой» — продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения. Чтение стих. И. Косякова «Все она».

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног «Петушки идут» -Ваню, Алину Т.

Игровая ситуация «Филя простудился». Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления.

Внести атрибуты для игр, картинки. Шнуровка «Ботинок», «Белка с грибами» — развития мелкой моторики и координации движений.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. Обсуждение опыта, почему на улице вода замерзает и превращается в лёд? Упражнять в умении заводить мотор Матвея, Семена, Мишу, Машу. Игры со снегом и песочными наборами (ведёрки, формочки, совки)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Мамины помощники». Закрепить представление о разнообразии домашней работы наших мам. ЧХЛ. Е Благина «Мамин день».

Упражнение «Мамочка». Учить детей употреблять в речи имена прилагательные, (мама-любимая, добрая, красивая, хорошая). Катя Ч., Алина Т., Тая Ол.

Упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» — учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем, знать его место.

Игры в уголке ряжения. Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

НОД

1. ФЭМП Развитие умения формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать словами: много- один, один- много, много-много.

2. ФК Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями. Закреплять знания строения деревьев. Учить подбирать имена прилагательные к слову «дерево» (зимнее, красивое, сильное) Худ. слово «Дуб» (М. Вайнилайтис) П/И «Бегите ко мне» Упражнять в беге по прямой.

Активизировать Диану, Матвея, Олю, Настю С. в беге, подвижной игре.

Во время одевания на прогулку ставить комнатную обувь без напоминания.

Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Работа перед сном

Продолжать прививать навыки последовательного раздевания. Чтение сказки «Три медведя».

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна.
Д/и «Строгая мама». употреблять местоимение «Я». Чтение потешки «Кисонька – мурысонька».

Д/и. «Кто скорее соберет». Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Тая Ол., Диана, Леша, Максим.

Д/и «Расставим игрушки по местам». Беседа «Расскажем кукле Кате, зачем нужно мыло».

Рассматривание фотографий мам. Выяснить, что каждая мама очень красивая, формировать уважение к маме.

Прогулка.

Продолжать наблюдение за деревьями. П/И «Бегите ко мне» Совершенствовать умения выполнять движения по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании и ловле мяча с Егором, Настей С., Матвеем, Лешей. Игра «Лошадки» с использованием верёвочек.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Беседа «Мамочка любимая». Закреплять умение детей повторять за воспитателем слово и небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание. ЧХЛ. Т. Юдина «Детям нравятся блины».

Д и с Матвеем, Таей, Катей К. Тимофеем. «Угадай, кто позвал». Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Закреплять умение правильно держать ложку, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Физ. упр. «Дружно маме помогаем». Учить выполнять подражательные движения.

НОД

1. Лепка Огромный кит. Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.

2. Конструирование Лодочка для кошки. Пароход и лодочка. Упражнять в умении строить из строительного материала лодочку; учить делать сравнение по нескольким признакам.

Прогулка:

Наблюдение за тем, как старшие дети празднуют масленицу- проводы зимы, как украшены все участки; рассказать, что дети разыскивают Весну- красавицу; организовать угощение блинами. П/И «Самолёты».

Упражнять в приседании с хлопками Ксюшу, Софию, Ваню, Сашу.

Ситуативный разговор можно ли из бумаги сделать самолёт, а из ткани?

Собрать бумажные самолётики, разбросанные на участке. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Работа перед сном

 Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбельной: Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, застелю кровать. Завтра встанем вместе, будем вновь играть. (Ю. Гарей)

Вечер:

Оздоровит. гимнастика после сна Д/и «Найди пару», «Что лишнее», «Чья это одежда» Составление описательного рассказа 2 – 4 предложения, о нарисованном на картинке.

Подготовка к празднику (повторение стихов и песен) с Сашей, Машей, Варей, Катей Ч.

Игровое упражнение «Покажем Маше, как складывать игрушки». Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении.

Самостоятельная деятельность детей. Х/б труд в группе: мытье игрушек, протирание стульчиков.

Прогулка.

Наблюдение за состоянием погоды. Спортивные упражнения: «Погреем ручки» — хлопки в ладоши перед собой; «Погреем ножки» — приседания с хлопками. Упражнять хлопать в ладоши перед собой: Ваню, Алину Т., Егора, Ульяну. Игры с мячами, сбор мячей в корзину.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной

деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика. Рассказ воспитателя о празднике 8 Марта. Продолжить знакомство детей с праздниками в нашей стране. ЧХЛ. Е. Благинина «Мамин день». Создать у детей праздничное настроение.

Упражнения «Как я маму называю ласково». Учить использовать в речи ласковые слова. Ваня, Катя К., Тимофей, Варя.

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Изобразительная деятельность по замыслу детей. Учить отбирать необходимый материал для рисования.

НОД

1. Познание. Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки), едем на автобусе. Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колёса, окна.

2. ФК. Упражнять детей в катании мяча и ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Прогулка: