Маршак сценарий игровой программы

СЦЕНАРИЙ

                                       
игровой литературной программы

                      
 «Вот дом, который
построил Маршак»

                                                            (
к юбилею писателя)

                                                          
             Разработала:  методист,

                                                                       
педагог дополнительного образования                                                

                                                                       
Елисеева С.Б.

Оформление и оборудование: на
сценической площадке необходимые декорации, реквизит, в зале выставка детских
рисунков по книгам С.Я.Маршака и книг автора, интерактивная доска и компьютер
для демонстрации фильмов, слайдов, музыкальная аппаратура, микрофоны.

                                                    Звучит
музыка, выходит ведущий

Здравствуйте, ребята, здравствуйте взрослые.
Собрались мы с вами в этом зале не по случаю, а по поводу. А повод у нас
замечательный, но сначала….

                                                
Звучит фонограмма начала сказки «Кошкин дом»

Наверное, в нашем зале сегодня, как и во всей нашей стране,
мало найдется людей, которым незнакомы эти строки, узнали…? Правильно «Кошкин
дом» сказка .И имя  автора этих строк – Самуил Яковлевич Маршак. Строчки
написанные этим замечательным писателем -чаще всего самые первые стихотворные
строчки в нашей жизни ,мы слышали их и многие другие с самого раннего детства.
Все детство и отрочество сопровождают нас произведения Маршака. В этом году детскому
писателю — 125 лет со дня рождения. Именно это послужило поводом собраться
здесь и вспомнить его творчество.

 (На интерактивной доске портрет, потом слайды-фотографии
из жизни Маршака.)

Маршак прожил долгую и интересную жизнь, и все,
кто знал  Маршака говорили, что само это имя – олицетворение доброты, тепла,
душевности. Все его произведения- подтверждение этих отзывов.

Главными читателями С.Я. Маршака являются дети,
он очень любил детей , сам  Маршак гордился тем, что его читателем был растущий
человек:

Читатель мой особенного рода:
Умеет он под стол ходить пешком.
Но радостно мне знать, что я знаком
С читателем двухтысячного года. (Из воспоминаний С.Я. Маршака)

(На интерактивной доске портрет, потом слайды-фотографии
из жизни Маршака.)

Откуда у писателя такое желание писать для
детей. Писать весело, интересно, задорно. Может быть потому, что сам автор из
многодетной семьи,  родители часто были заняты на работе. Вот и приходилось
маленькому Самуилу занимать братьев и сестер сказками и стихами собственного
сочинения. Тем более, что писать стихи Самуил Яковлевич начал с четырех лет. К
одиннадцати годам он написал уже несколько длиннейших поэм. Были долгие годы
учебы в гимназиях в Острогожске, Петербурге, Ялте и даже за границей– в Англии
в университете.

Свою работу в детской литературе он начал с
книжек-картинок для маленьких детей.

Вы, конечно же   знакомы с такими  книжками,
которые получили общее название «Детки в клетке» Давайте вспомним их вместе.

                                        Задание.
Выполнение задания и проверка.

Детям предлагаются карточки, где справа
напечатаны стихи из этой книги, слева – картинки животных, о которых стихи.
Задание: соединить стрелками картинки и текс.

                      (На интерактивной доске правильно
выполненная работа.)

Ведущий: Для того чтобы так забавно писать для
детей, писатель должен обладать замечательным талантом – талантом любви к
детям, талантом понимания детской души.

                     (На интерактивной доске слова
Маршака. Их читает ведущий.)

“Интерес к детям возник у меня задолго до того, как я стал
писать для них книжки, безо всякой практической цели бывал я в петербургских
начальных школах и приютах, любил придумывать для ребят фантастические и
забавные истории, с увлечением принимал участие в их играх”

Ну какая игра без считалочек и т.к С.Я. Маршак был очень
веселый человек и очень любил детей , то и старался создавать веселые
произведения. Он придумывал для детей веселые и забавные считалки:

Одну из них вы точно знаете. Давайте ее вспомним.

            (На интерактивной доске иллюстрации к
считалочкам Маршака.)

                                   Задание. Выполнение и
проверка.

Детям предлагается текс считалки с пропущенными словами.
Задание: вставить слова.

А теперь кто может рассказать другие считалки писателя.

                                                  Дети
рассказывают

(На интерактивной доске детские и семейные фотографии
Маршака, снимки его встреч с детьми и выступлений перед детской аудиторией.)

С.Я. Маршака очень волновали проблемы детей , в свои годы
жизни он заведовал в отделе народного образования секцией детских домов и
колоний, которых организуется большое количество, ведь в стране царила разруха,
голод и беспризорность среди детей. На вокзалах ночевали оборванные, голодные
сироты, а по базарам шныряли маленькие воришки. Это были 20 ые годы 20 века, время
Гражданской войны. Для таких обездоленных детей по всей стране организуются
детские дома, колонии и приюты. Но детей надо было не только отмыть , одеть и
накормить, их надо было образовывать и воспитывать, чтобы они вырастали не
преступниками и лентяями, а нормальными людьми. Но прежде их надо
заинтересовать, и чтобы детям было учиться нескучно, Маршак сочинил веселую
азбуку и счет.

                                              (На
интерактивной доске иллюстрации .)

                                 Инсценирование стихов: «Знаки
препинания», «Веселый счет»

Ведущий: Да, такие уроки грамоты и счета –
одно удовольствие! Но Самуил Яковлевич хотел, чтобы дети были не только
грамотными, но и сообразительными, внимательным, наблюдательными. Считал, что
хороший помощник в этом – загадка . Дайте отгадывать загадки, созданные
писателем.

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадает.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (Дождь)

Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И сиделка на носу? (Очки)

Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья.
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью. (Тапочки)

Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч)

Меня спроси,
Как я тружусь,
Вокруг оси
Своей кружусь. (Колесо)

Его весной и летом
Мы видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
Но зимние метели
В меха его одели. (Дерев)

За стеклянной дверцей
Бьется чье-то сердце –
Тихо так,
Тихо так. (Часы)

Синий домик у ворот.
 Угадай, кто в нем живет.
Дверца узкая под крышей —
 Не для белки, не для мыши,
 Не для вешнего жильца,
 Говорливого скворца.
 В эту дверь влетают вести,
 Полчаса проводят вместе.
 Вести долго не гостят —
 Во все стороны летят (Почтовый ящик}

 Принялась она за дело,
 Завизжала и запела.
 Ела, ела Дуб, дуб,
 Поломала Зуб. зуб.(Пила)

 Была зеленой, маленькой,
 Потом я стала аленькой.
 На солнце почернела я,
 И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
 Тебя давно я жду.
 Ты съешь меня, а косточку
 Зарой в своем саду.(Вишня)

 Под Новый год пришел он в дом
 Таким румяным толстяком.
Но с каждым днем терял он вес
 И наконец совсем исчез. (Календарь)

  В Полотняной стране
 По реке Простыне
 Плывет пароход
 То назад, то вперед.
 А за ним такая гладь —
 Ни морщинки не видать!(Утюг)

 В снежном поле по дороге
 Мчится конь мой одноногий
 И на много-много лет
 Оставляет черный след. (Перо)

 Держусь я только на ходу,
 А если стану, упаду. (Велосипед)

 Хоть он на миг не покидал
 Тебя со дня рождения,
 Его лица ты не видал,
 А только отражения. (Ты сам)

 Стоит в саду среди пруда
 Столбом серебряным вода.(Фонтан)

 В избе — Изба,
 На избе -Труба.
Я лучинку зажег,
Положил на порог,
Зашумело в избе,
Загудело в трубе.
Видит пламя народ,

А тушить не идет. (Печь)

 Вот зеленая гора,
 В ней глубокая нора.
 Что за чудо! Что за чудо!
 Кто-то выбежал оттуда
 На колесах и с трубой,
 Хвост волочит за собой. (Паровоз)

 Из темницы сто сестер
 Выпускают на простор,
 Осторожно их берут,
 Головой о стенку трут,
 Чиркнут ловко раз и два —
 Загорится голова. (Спички)

Но конечно же главное в творчестве писателя это стихи и сказки : забавные,
трогательные , веселые, поучительные , простые, но с огромным смыслом,
серьезные, но наполнены юмором — такие , какие могут понравиться всем и детям ,
и взрослым .

               Детям предлагается отгадать из каких
произведений строки

                               (на интерактивной доске
иллюстрации )

1. “Пела ночью мышка в норке:
   – Спи, мышонок, замолчи!
   Дам тебе я хлебной корки
   И огарочек свечи”.

(“Сказка о глупом мышонке”.Дети поясняют смысл сказки в
виде интервью.)

1. “Вместо шапки на ходу он надел сковороду.
   Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки…”

(“Вот какой рассеянный”)

1. “Ищут пожарные,
   Ищет милиция,
   Ищут фотографы в нашей столице,
   Ищут давно, но не могут найти
   Парня какого-то лет двадцати”.

(“Рассказ о неизвестном герое”)

1. “Вот дом, который построил Джек.
   А это пшеница, которая в темном чулане хранится…”

(“Дом, который построил Джек”

1. “Дама сдавала в багаж
   Диван,
   Чемодан,
   Саквояж,
   Картину,
   Козину,
   Картонку
   И маленькую собачонку”

                                    (“Багаж”)             (на интерактивной доске иллюстрации) 

                                   Инсценирование
стихотворения «Багаж»

Ведущий 1. Самуил Яковлевич Маршак был необыкновенно образованным
человеком. Он переводил на русский язык, в
совершенстве зная иностранные языки,  произведения Р. Бернса, и У. Шекспира, и
детские книги Д. Родари, и Л. Кэррола, и Р. Киплинга, а для самых маленьких
перевел забавные стишки народной английской поэзии.

                                     (На интерактивной
доске иллюстрации книг.)

Помощники ведущего:

“Шалтай-Болтай
Сидел на стене
Шалтай-Болтай
Свалился во сне.
Вся королевская конница,
Вся королевская рать,
Не может Болтая, не может Шалтая,
Болтая-шалтая,
Шалтая-Болтая собрать!”

Из любого его произведения можно сделать
настоящий спектакль, будь это большое произведение. Или небольшое
стихотворение.

                                                            Инсценирование
стихов

– Лисавета, здравствуй!
– Как дела, зубастый?
– Ничего идут дела.
Голова еще цела.
– Где ты был?
– На рынке.
– Что купил?
– Свининки.
– Сколько взяли?
– Шерсти клок,
Ободрали правый бок,
Хвост отгрызли в драке!
– Кто отгрыз?
– Собаки!
– Сыт ли, милый куманек?
– Еле ноги уволок!

 (“Про одного ученика и шесть единиц”, отрывок, на
интерактивной доске иллюстрация.)

Ведущий: Да,
С.Я. Маршак  был и есть прекрасным детским драматургом. Он считал, что театр
прекрасный воспитатель маленьких зрителей и поэтому  написал  не одну пьесу, которые
с успехом ставились, ставятся и будут ставится  в детских театрах

 “Теремок”, “Кошкин дом”, “Умные вещи”, “Горя бояться –
счастья не видать, “Двенадцать месяцев”.

 По этим пьесам сняты и мультфильмы, и художественные картины.

 (На интерактивной доске демонстрируется отрывок из
фильма– сказки “Двенадцать месяцев”.)

Ведущий: А
еще пьесы Маршака никогда не устаревают. Они и по сей день живут на школьной
сцене.

(Мини-спектакль по пьесе Маршака “Кошкин дом” или «Козел и
семеро волков»)

Все произведения Маршака отмечены добрым юмором, улыбкой,
горячей признательностью людям за их труд, доброту, любовь к жизни. Весь
накопленный багаж знаний, свой талант он отдал детям. Да и сам он до конца
жизни в душе оставался ребёнком. Любил всё новое, умел видеть и удивляться,
стремился поделиться своими впечатлениями с окружающими. У него это получилось.

МОУ «Крутовская средняя общеобразовательная школа »

Игра-путешествие

«В гости к С.Я. Маршаку»

Внеклассное мероприятие

начальные классы

06.02.2015

Внеклассное мероприятие для начальных классов

Игра-путешествие «В гости к С.Я. Маршаку»

Цель:

Расширять знания детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака.

задачи

1. Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память и речь детей.
2. Развивать навыки сознательного чтения.
3. Воспитывать интерес к творчеству С.Я. Маршака, к его произведениям.

Оборудование:

Мультимедиа, презентация «Игра-путешествие «В гости к С.Я. Маршаку», портрет С.Я. Маршака (1887 — 1964), книги, сборники произведений С.Я. Маршака.

Ход мероприятия

1. Организационный момент

Как бы жили мы без книг (С. Михалков)
1) Мы дружны с печатным словом, 
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 
2) Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг? 
Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг. 
3) Если б всё исчезло разом, 
Что писалось для детей: 
От волшебных добрых сказок 
До весёлых повестей?.. 
4) Ты хотел развеять скуку, 
На вопрос найти ответ. 
Протянул за книжкой руку, 
А её на полке нет! 
5) Нет твоей любимой книжки — 
«Чиполино», например, 
И сбежали, как мальчишки, 
Робинзон и Гулливер. 
6) Нет, нельзя себе представить, 
Чтоб такой момент возник 
И тебя могли оставить 
Все герои детских книг. 
7) От бесстрашного Гавроша 
До Тимура и до Кроша — 
Сколько их, друзей ребят, 
Тех, что нам добра хотят! 
Книге смелой, книге честной, 
Пусть немного в ней страниц, 
В целом мире, как известно, 
Нет и не было границ. 
9) Ей открыты все дороги, 
И на всех материках 
Говорит она на многих 
Самых разных языках. 
10) И она в любые страны 
Через все века пройдёт, 
Как великие романы 
«Тихий Дон» и «Дон Кихот»! 
11) Слава нашей книге детской! 
Переплывшей все моря! 
И особенно российской — 
Начиная с Букваря!

1. Сообщение темы и целей мероприятия (2 слайд)

Стихи Самуила Яковлевича Маршака — друзья детских лет всех ребят. Они сопровождают ребёнка на всех дорожках его детства. Едва научившись говорить, он перелистывает «Детки в клетке», повторяет весёлые сказки, в школе заучивает наизусть строки из стихотворений, поёт его песни. Но и взрослый не расстаётся с любимым поэтом, читая в его переводах стихи, сонеты зарубежных поэтов, лирику самого Маршака.

Мы предлагаем вашему вниманию игру — путешествие, посвящённое С.Я. Маршаку и его творчеству. Встреча с произведениями Маршака — это праздник для детей. Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать.

1. Знакомство с биографией С.Я. Маршака (2 слайд)

(листаем фото 2 слайд)

Самуил Яковлевич Маршак (1887—1964) — поэт, драматург, переводчик, литературный критик.
Он родился в Воронеже в семье заводского техника, талантливого изобретателя. Отец поддерживал в детях стремление к знаниям, интерес к миру, к людям. Раннее детство и школьные годы Самуил провел в городке Острогожске под Воронежем. В гимназии учитель словесности привил любовь к классической поэзии, поощрял первые литературные опыты будущего поэта. С начала 1920-х участвовал в организации детских домов в Краснодаре, создал детский театр, в котором началось его творчество как детского писателя. 
В 1923, вернувшись в Петроград, он написал свои первые оригинальные сказки в стихах — «Сказка о глупом мышонке», «Пожар», «Почта», перевёл с английского детские народные песенки — «Дом, который построил Джек» и т. д. Кроме того, он возглавил один из первых советских детских журналов — «Новый Робинзон», вокруг которого собрались талантливые детские писатели. В послевоенные годы вышли книги его стихов «Почта военная», «Быль-небылица», поэтическая энциклопедия «Веселое путешествие от А до Я».
Маршак много занимался переводами сонетов Шекспира и песен Р. Бёрнса, переводил стихотворения Дж. Китса, Р. Киплинга, У. Водсворта и др. За переводы из Роберта Бёрнса Маршак был удостоен звания почётного гражданина Шотландии.
Среди драматургических сочинений Маршака особой популярностью пользуются пьесы-сказки «Двенадцать месяцев», «Умные вещи», «Кошкин дом». 
Книги Маршака переведены на многие языки мира.                                                                               Маршак прожил долгую жизнь с трагическими потерями и счастливыми безоблачными днями. Он умер 4 июня 1964 года, работая до последнего дня.
       Литературные труды Маршака были высоко оценены, он получил множество государственных наград и литературных премий. И все-таки это не главное. Главное – это читательское признание, которое у Маршака несомненно есть.

1. Подготовка к игре-путешествию (3 слайд)

Путешествовать будем по Маршрутному листу, где вы будете сами выбирать конкурс.

1. Загадки С.Я. Маршака (4 слайд)

1. Что такое перед нами:

Две оглобли за  ушами,

На глазах по колесу

И седёлка на носу? (Очки)

1. Принялась она за дело,

Завизжала и запела.

Ела, ела дуб, дуб,

Поломала зуб, зуб (Пила)

1. Бьют его рукой и палкой.

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут! (Мяч)

1. Угадай произведение по отрывку.

1. Сел он утром на кровать

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки –

Оказалось, это брюки….

Вместо шляпы на ходу

Он надел сковороду («Вот какой рассеянный») (5 слайд)

1. Люди спрашивают:

Кто это у вас?

А девочка говорит:

— Это моя дочка.

Люди спрашивают:

— Почему у вашей дочки серые щёчки?

А девочка говорит:

— Она давно не мылась («Усатый полосатый») (6 слайд)

1. Дама сдавала в багаж:

Диван,

Саквояж,

Чемодан,

Картину, корзину, картонку

И маленькую собачонку («Багаж») (7 слайд)

1. Под праздник новогодний

Издали мы приказ:

Пускай цветут сегодня

Подснежники у нас!

В лесу цветёт подснежник,

А не метель метёт,

И тот из вас мятежник,

Кто скажет: не метёт! («Двенадцать месяцев») (8 слайд)

1. Бим – бом! Тили – бом!
   На дворе — высокий дом.
   Ставенки резные,
   Окна расписные.
   А на лестнице ковер –
   Шитый золотом узор.
   По узорному ковру
   Сходит кошка по утру… («Кошкин дом») (9 слайд)

1. Из какого произведения предметы? (10 слайд)

1. Конверт («Почта»)
2. Кольцо («Двенадцать месяцев»)
3. Собачонка («Багаж»)
4. Котёнок («Усатый полосатый»)
5. Сковорода («Вот какой рассеянный»)

1. Узнай лишнее животное из сказки «Где обедал, воробей?» (11 слайд)

Рассмотри внимательно картинки с животными,  и вспомните, с кем обедал воробей. Если вы ответите правильно, то лишнее животное исчезнет. (Волк)

1. Музыкальная пауза (12 слайд)

Дети поют и танцуют под песню «Шли куда попало» на стихи С.Я.Маршака.

День стоял веселый 
Раннею весной. 
Шли мы после школы – 
Я да ты со мной.

Куртки нараспашку, 
Шапки набекрень, – 
Шли куда попало 
В первый теплый день.

Шли куда попало – 
Просто наугад, 
Прямо и направо,
А потом назад.

А потом обратно, 
А потом кругом, 
А потом вприпрыжку, 
А потом бегом.

Весело бродили 
Я да ты со мной, 
Весело вернулись 
К вечеру домой.

Весело расстались – 
Что нам унывать? 
Весело друг с другом 
Встретимся опять!

1. Исправь ошибки в названиях произведений (13 слайд)

«Детки в зоопарке» — «Детки в клетке»

«Семнадцать месяцев» — «Двенадцать месяцев»

«Откуда стул пришёл?» — «Откуда стол пришёл?»

«Урок грубости» — «Урок вежливости»

«Рассказ об известном герое» — «Рассказ о неизвестном герое»

«Мышкин дом» — «Кошкин дом»

1. Реши кроссворд (14 слайд)

1. Животное, с которым обедал воробей (Морж)
2. На какой улице жил человек рассеянный? (Бассейная)
3. Кто подарил падчерице колечко? (месяц Апрель)
4. Животное, которое пело песню глупому мышонку (Лошадь)
5. Что было потеряно у дамы из багажа? (Собачонка)
6. Как звали пожарного из стихотворения «Пожар»? (Кузьма)

1. Вспомни «Сказку о глупом мышонке» (15 слайд)

Вспомни пропущенных персонажей из сказки (Жаба и щука)

1. Доскажи словечко (16-17 слайды)

«Кто стучится в дверь ко мне,

С толстой сумкой на_________(ремне),

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной__________(фуражке),

Это он,

Это он,

Ленинградский____________(почтальон)»

           Из какого произведения строки? («Почта»)

«Приоткрыла дверцу Лена –

Соскочил огонь с__________(полена),

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на ________(стол),

Побежал по стульям с треском,

Вверх пополз по_______________(занавескам),

Стены дымом заволок,

Лижет пол и ______________(потолок)»

           Из какого произведения строки? («Пожар»)

1. Прощальная (18 слайд)

Песня про книги
(на мотив «Песенка мамонтёнка»)

Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)

Припев:
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.

Припев:

1. Итог мероприятия. (19-20 слайды)

Вот и закончилось наше путешествие. И на прощание я хочу сказать словами А.М. Горького «Любите Маршака, учитесь у него!»

Цели:

• Расширять знания детей о жизни и творчестве С.Я.
  Маршака.
• Развивать логическое мышление, зрительное и
  слуховое внимание, память и речь детей.
• Развивать навыки сознательного чтения.
• Воспитывать интерес к творчеству С.Я. Маршака, к
  его произведениям.

Оборудование:

• мультимедиа,
• презентация “Игра-путешествие “В гости к С.Я.
  Маршаку”,
• портрет С.Я. Маршака (1887 — 1964),
• книги,
• сборники произведений С.Я. Маршака,
• рисунки детей к произведениям, плакаты:

1. С книгой жить — век не тужить.
2. Испокон века книга растит человека.
3. Книга подобна воде: пробьёт дорогу везде.
4. Хорошая книга — лучший друг.
5. Кто много читает, тот много и знает.
6. Ум без книги — что птица без крыльев.
7. Книга — книгой, а своим умом двигай.
8. Больше узнаешь — сильнее станешь.
9. Умный не тот, кто много говорит, а тот, кто много
   знает.
10. Легко забыть то, чего не знаешь.

Ход мероприятия

1ю Организационный момент

Как бы жили мы без книг Ошибка! Закладка
не определена.(С. Михалков)

1)

Мы дружны с печатным словом, 
Если б не было его, 
Ни о старом, ни о новом 
Мы не знали 6 ничего! 

2)

Ты представь себе на миг, 
Как бы жили мы без книг? 
Что бы делал ученик, 
Если не было бы книг. 

3)

Если б всё исчезло разом, 
Что писалось для детей: 
От волшебных добрых сказок 
До весёлых повестей?.. 

4)

Ты хотел развеять скуку, 
На вопрос найти ответ. 
Протянул за книжкой руку, 
А её на полке нет! 

5)

Нет твоей любимой книжки — 
“Чиполино”, например, 
И сбежали, как мальчишки, 
Робинзон и Гулливер. 

6)

Нет, нельзя себе представить, 
Чтоб такой момент возник 
И тебя могли оставить 
Все герои детских книг. 

7)

От бесстрашного Гавроша 
До Тимура и до Кроша — 
Сколько их, друзей ребят, 
Тех, что нам добра хотят! 

Книге смелой, книге честной, 
Пусть немного в ней страниц, 
В целом мире, как известно, 
Нет и не было границ. 

9)

Ей открыты все дороги, 
И на всех материках 
Говорит она на многих 
Самых разных языках. 

10)

И она в любые страны 
Через все века пройдёт, 
Как великие романы 
“Тихий Дон” и “Дон Кихот”! 

11)

Слава нашей книге детской! 
Переплывшей все моря! 
И особенно российской — 
Начиная с Букваря!

2. Сообщение темы и целей мероприятия (2
слайд)

Стихи Самуила Яковлевича Маршака — друзья
детских лет всех ребят. Они сопровождают ребёнка
на всех дорожках его детства. Едва научившись
говорить, он перелистывает «Детки в клетке»,
повторяет весёлые сказки, в школе заучивает
наизусть строки из стихотворений, поёт его песни.
Но и взрослый не расстаётся с любимым поэтом,
читая в его переводах стихи, сонеты зарубежных
поэтов, лирику самого Маршака.

Мы предлагаем вашему вниманию игру —
путешествие, посвящённое С.Я. Маршаку и его
творчеству. Встреча с произведениями Маршака —
это праздник для детей. Самуил Яковлевич Маршак
всю жизнь был верным товарищем и добрым другом
детей. Он показал, что стихами можно рисовать
цветные картинки мира, рассказывать
занимательные и поучительные истории и сказки,
можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к
несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с
толком работать.

3. Знакомство с биографией С.Я. Маршака (2
слайд)

(Кнопкой мышки перелистываем фотографии
Маршака на 2 слайде)

Самуил Яковлевич Маршак (1887—1964) — поэт,
драматург, переводчик, литературный критик.

Он родился в Воронеже в семье заводского
техника, талантливого изобретателя. Отец
поддерживал в детях стремление к знаниям,
интерес к миру, к людям. Раннее детство и школьные
годы Самуил провел в городке Острогожске под
Воронежем. В гимназии учитель словесности привил
любовь к классической поэзии, поощрял первые
литературные опыты будущего поэта. Одна из
поэтических тетрадей Маршака попала в руки В.
Стасова, известного русского критика и
искусствоведа, который принял горячее участие в
судьбе юноши. С помощью Стасова он переехал в
Петербург, поступил учиться в одну из лучших
гимназий. Целые дни он проводил в публичной
библиотеке, где работал Стасов.

В 1904 в доме Стасова Маршак познакомился с М.
Горьким, который отнесся к нему с большим
интересом. Горький пригласил его на свою дачу на
Черном море, где Маршак лечился, учился, много
читал, встречался с интересными людьми. Когда
семья Горького вынуждена была покинуть Крым
из-за репрессий царского правительства после
революции 1905 года, Маршак вернулся в Петербург.
Туда же к тому времени перебрался его отец.

Началась трудовая молодость: хождение по
урокам, сотрудничество в журналах и альманахах.

Через несколько лет для завершения образования
Маршак уехал учиться в Англию, сначала в
политехникуме, затем в Лондонском университете.
Во время каникул много путешествовал пешком по
Англии, слушал английские народные песни. Уже
тогда начал работать над переводами английских
баллад, которые впоследствии прославили его.

В 1914 г. Маршак вернулся на родину, работал в
провинции, публиковал свои переводы в журналах
«Северные записки» и «Русская мысль». В
военные годы занимался помощью детям беженцев.
С начала 1920-х участвовал в организации детских
домов в Краснодаре, создал детский театр, в
котором началось его творчество как детского
писателя.

В 1923, вернувшись в Петроград, он написал свои
первые оригинальные сказки в стихах — «Сказка оглупом
мышонке», «Пожар», «Почта», перевёл
с английского детские народные песенки — «Дом,
который построил Джек» и т. д. Кроме того, он
возглавил один из первых советских детских
журналов — «Новый Робинзон», вокруг которого
собрались талантливые детские писатели. Маршак
был первым сотрудником М. Горького, создавшего
Издательство детской литературы (Детгиз).

В годы Отечественной войны активно Маршак
сотрудничал в газетах, высмеивая врага в
пародиях, эпиграммах, политических памфлетах. В
послевоенные годы вышли книги его стихов
«Почта военная», «Быль-небылица»,
поэтическая энциклопедия «Веселое
путешествие от А до Я».

Маршак много занимался переводами сонетов
Шекспира и песен Р. Бёрнса, переводил
стихотворения Дж. Китса, Р. Киплинга, У. Водсворта
и др. За переводы из Роберта Бёрнса Маршак был
удостоен звания почётного гражданина Шотландии.

Среди драматургических сочинений Маршака
особой популярностью пользуются пьесы-сказки
«Двенадцать месяцев», «Умные вещи»,
«Кошкин дом».

Книги Маршака переведены на многие языки мира.
Маршак прожил долгую жизнь с трагическими
потерями и счастливыми безоблачными днями. Он
написал много и о многом — от стихотворных
подписей под картинками до философских раздумий
о жизни. Он умер 4 июня 1964 года, работая до
последнего дня.

Литературные труды Маршака были высоко
оценены, он получил множество государственных
наград и литературных премий. И все-таки это не
главное. Главное – это читательское признание,
которое у Маршака несомненно есть.

4. Подготовка к игре-путешествию (3 слайд)

Путешествовать будем по Маршрутному листу, где
вы будете сами выбирать конкурс.

5. Загадки С.Я. Маршака (4 слайд)

Что такое перед нами:
Две оглобли за ушами,
На глазах по колесу
И седёлка на носу? (Очки)

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб (Пила)

Бьют его рукой и палкой.
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут! (Мяч)

6. Угадай произведение по отрывку.

Сел он утром на кровать
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки….
Вместо шляпы на ходу
Он надел сковороду (“Вот какой рассеянный”) (5
слайд)

Люди спрашивают:
Кто это у вас?
А девочка говорит:
— Это моя дочка.
Люди спрашивают:
— Почему у вашей дочки серые щёчки?
А девочка говорит:
— Она давно не мылась (“Усатый полосатый”) (6
слайд)

Дама сдавала в багаж:
Диван,
Саквояж,
Чемодан,
Картину, корзину, картонку
И маленькую собачонку (“Багаж”) (7 слайд)

Под праздник новогодний
Издали мы приказ:
Пускай цветут сегодня
Подснежники у нас!
В лесу цветёт подснежник,
А не метель метёт,
И тот из вас мятежник,
Кто скажет: не метёт! (“Двенадцать месяцев”) (8
слайд)

Бим – бом! Тили – бом!
На дворе — высокий дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
А на лестнице ковер –
Шитый золотом узор.
По узорному ковру
Сходит кошка по утру… (“Кошкин дом”) (9 слайд)

7. Из какого произведения предметы? (10 слайд)

1. Конверт (“Почта”)
2. Кольцо (“Двенадцать месяцев”)
3. Собачонка (“Багаж”)
4. Котёнок (“Усатый полосатый”)
5. Сковорода (“Вот какой рассеянный”)

8. Узнай лишнее животное из сказки “Где
обедал, воробей?” (11 слайд)

Рассмотри внимательно картинки с животными, и
вспомните, с кем обедал воробей. Если вы ответите
правильно, то лишнее животное исчезнет. (Волк)

9. Музыкальная пауза (12 слайд)

Дети поют и танцуют под песню “Шли куда
попало” на стихи С.Я.Маршака.

День стоял веселый 
Раннею весной. 
Шли мы после школы – 
Я да ты со мной.

Куртки нараспашку, 
Шапки набекрень, – 
Шли куда попало 
В первый теплый день.

Шли куда попало – 
Просто наугад, 
Прямо и направо,
А потом назад.

А потом обратно, 
А потом кругом, 
А потом вприпрыжку, 
А потом бегом.

Весело бродили 
Я да ты со мной, 
Весело вернулись 
К вечеру домой.

Весело расстались – 
Что нам унывать? 
Весело друг с другом 
Встретимся опять!

10. Исправь ошибки в названиях произведений
(13 слайд)

• “Детки в зоопарке” — “Детки в клетке”
• “Семнадцать месяцев” — “Двенадцать месяцев”
• “Откуда стул пришёл?” — “Откуда стол пришёл?”
• “Урок грубости” — “Урок вежливости”
• “Рассказ об известном герое” — “Рассказ о
  неизвестном герое”
• “Мышкин дом” — “Кошкин дом”

11. Реши кроссворд (14 слайд)

1. Животное, с которым обедал воробей (Морж)
2. На какой улице жил человек рассеянный?
   (Бассейная)
3. Кто подарил падчерице колечко? (месяц Апрель)
4. Животное, которое пело песню глупому мышонку
   (Лошадь)
5. Что было потеряно у дамы из багажа? (Собачонка)
6. Как звали пожарного из стихотворения “Пожар”?
   (Кузьма)

12. Вспомни “Сказку о глупом мышонке” (15
слайд)

Вспомни пропущенных персонажей из сказки (Жаба
и щука)

13. Доскажи словечко (16-17 слайды)

“Кто стучится в дверь ко мне,
С толстой сумкой на_________(ремне),
С цифрой 5 на медной бляшке,
В синей форменной__________(фуражке),
Это он,
Это он,
Ленинградский____________(почтальон)”

Из какого произведения строки? (“Почта”)

“Приоткрыла дверцу Лена –
Соскочил огонь с__________(полена),
Перед печкой выжег пол,
Влез по скатерти на ________(стол),
Побежал по стульям с треском,
Вверх пополз по_______________(занавескам),
Стены дымом заволок,
Лижет пол и ______________(потолок)”

Из какого произведения строки? (“Пожар”)

14. Прощальная (18 слайд)

Песня про книги(на мотив “Песенка мамонтёнка”)

Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)

Припев:

Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две
строчки)

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.

Припев:

15. Итог мероприятия. (19-20 слайды)

Вот и закончилось наше путешествие. И на
прощание я хочу сказать словами А.М. Горького
“Любите Маршака, учитесь у него!”

Литературная гостиная:
игра-путешествие «В гости к С.Я. Маршаку»

Автор: Дикарева Надежда Владимировна

Организация: МБОУ »СОШ №46»

Населенный пункт: город Калуга

Цели:

• Расширять знания детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака.

Задачи:

• Пробудить у детей интерес к творчеству С.Я Маршака
• Расширять знания детей о жизни и творчестве С.Я. Маршака.
• Развивать логическое мышление, зрительное и слуховое внимание, память и речь детей.
• Развивать навыки сознательного чтения.
• Воспитание любви и уважения к Отечеству, языку, культуре, истории.
• Продолжать формирование нравственных свойств личности, в смысле поступков своих и окружающих людей.

Оборудование:

Мультимедиа, презентация «Игра-путешествие в гости к С.Я. Маршаку», портрет С.Я. Маршака (1887 — 1964), книги, сборники произведений С.Я. Маршака, рисунки детей к произведениям, песня, выставка книг С.Я. Маршака.

Оборудование для детей:

Гуашь, кисти, фломастер, ватман, цветные карандаши, карточки для оценивания.

Ожидаемые результаты.

Усвоив материал этого занятия, обучающиеся смогут:

— называть правила поведения в общественных местах;

— выбирать поступок в оцениваемых ситуациях на основе:

— известных и простых общепринятых правил поведения;

— сопереживание в радостях и бедах других людей;

— отзывчивости к бедам всех живых существ;

-свободно владеть полученными литературными знаниями в окружающей жизни.

Педагогические технологии и методы:

• презентационной метод, позволяющий использовать на занятии информационные технологии;
• деятельностный метод, позволяющий включение учащихся к самостоятельной деятельности в жизненной ситуации;
• метод профилактике и предупреждения опасностей в жизнедеятельности, нацеленной на закрепление знаний и формирование готовности в применение практических советов по предупреждению опасностей.

Ход занятия.

1.Организационный момент

Как бы жили мы без книг
1) Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его,
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали 6 ничего!

2) Ты представь себе на миг,
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если не было бы книг.

2.Введение в тему классного часа.

—Здравствуйте ребята! Сегодня наш класс превращается в литературную гостиную, где нас ждут приключения и путешествие с героями литературных произведений.

— А как вы думаете, что нам необходимо чтобы отправиться в воображаемое путешествие . ( ответы детей).

— Но мир литературы очень большой разнообразный и удивительный. Мы прикоснемся к небольшой части литературных произведений.

— Но кто же будет главным в нашей гостиной? А узнать это нам помогут ответы кроссворда и ключевое слово. ( Слайд 1.)

1. Животное, с которым обедал воробей (Морж)
2. На какой улице жил человек рассеянный? (Бассейная)
3. Кто подарил падчерице колечко? (месяц Апрель)
4. Животное, которое пело песню глупому мышонку (Лошадь)
5. Что было потеряно у дамы из багажа? (Собачонка)
6. Как звали пожарного из стихотворения «Пожар»? (Кузьма)

— С кем же мы сегодня будем вести беседу?( С.Я. Маршак) ( Слайд2)

3. Сообщение темы и целей мероприятия.

Имя Самуила Яковлевича Маршака с детства знакомо каждому. А это значит, что любовь к творчеству писателя передаётся из поколения в поколение. В этом году исполнилось бы 125 лет со дня рождения этого замечательного человека.

Стихи Самуила Яковлевича Маршака — друзья детских лет всех ребят. Они сопровождают ребёнка на всех дорожках его детства. Едва научившись говорить, он перелистывает «Детки в клетке», повторяет весёлые сказки, в школе заучивает наизусть строки из стихотворений, поёт его песни. Но и взрослый не расстаётся с любимым поэтом, читая в его переводах стихи, сонеты зарубежных поэтов, лирику самого Маршака.

Я предлагаю продолжить наше путешествие посвящённое С.Я. Маршаку и его творчеству.

— Что бы вы хотели узнать о С.Я. Маршаке?

— А что же писал С.Я. Маршак?

(Проработал в литературе без малого 60 лет и оставил большое наследие: стихи для детей, взрослых, сказки для чтения и представления, песни, переводы.)

— На какие вопросы в нашей «гостиной» вы хотели бы услышать ответы?

Краткая биография автора.

Книги Маршака переведены на многие языки мира. Маршак прожил долгую жизнь с трагическими потерями и счастливыми безоблачными днями. Он написал много и о многом — от стихотворных подписей под картинками до философских раздумий о жизни. Он умер 4 июня 1964 года, работая до последнего дня.( Слайд3)

Литературные труды Маршака были высоко оценены, он получил множество государственных наград и литературных премий. И все-таки это не главное. Главное – это читательское признание, которое у С.Я.Маршака несомненно есть.

Встреча с произведениями Маршака — это праздник для детей. Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был верным товарищем и добрым другом детей. Он показал, что стихами можно рисовать цветные картинки мира, рассказывать занимательные и поучительные истории и сказки, можно вызвать в человеке раздумье, сочувствие к несчастью, научить мечтать о будущем, весело и с толком работать.

— Как вы думаете, какая цель нашего мероприятия?

— Что бы достичь нашей цели, мы отправимся путешествовать в страну героев произведений С,Я, Маршака.

4.Основная часть.

Путешествовать будем по Маршрутному листу, где вы будете сами выбирать конкурс.( Слайд 4)

Станция 1 : «Угадай произведение по отрывку.»( Слайд 5-8)

1. Сел он утром на кровать

Стал рубашку надевать,

В рукава просунул руки –

Оказалось, это брюки….

Вместо шляпы на ходу

Он надел сковороду («Вот какой рассеянный»)

1. Дама сдавала в багаж:

Диван,

Саквояж,

Чемодан,

Картину, корзину, картонку

И маленькую собачонку («Багаж»)

— О какой черте характера идет речь в этих произведениях?

— Какого человека можно назвать рассеянным?

— Каким нужно быть в жизни, чтобы не попасть в такую ситуацию как герои этих произведений?

1. Под праздник новогодний

Издали мы приказ:

Пускай цветут сегодня

Подснежники у нас!

В лесу цветёт подснежник,

А не метель метёт,

И тот из вас мятежник,

Кто скажет: не метёт! («Двенадцать месяцев»)

— Опишите главных героев произведение: принцессу и падчерицу. Дайте оценку их поступкам.

1. Бим – бом! Тили – бом!
   На дворе — высокий дом.
   Ставенки резные,
   Окна расписные.
   А на лестнице ковер –
   Шитый золотом узор.
   По узорному ковру
   Сходит кошка по утру… («Кошкин дом»)

— Что произошло с героиней произведения?

— Кто помог ей в беде?

— Подведем итог первой станции «Угадай произведение по отрывку».

— Чему же учат произведения С.Я. Маршака?

(Добру, отзывчивости, вниманию, сопереживанию, быть собранным, приходить людям на помощь в трудных ситуациях.)

Станция 2 : «Из какого произведения предметы?» ( слайд 9)

— А сейчас проверим на сколько вы внимательно читали произведения С.Я. Маршака.

1. Конверт («Почта»)
2. Кольцо («Двенадцать месяцев»)
3. Собачонка («Багаж»)
4. Котёнок («Усатый полосатый»)
5. Сковорода («Вот какой рассеянный»)

Станция 3 : «Музыкальная пауза» ( слайд 10)

Дети поют и танцуют под песню «Шли куда попало» на стихи С.Я.Маршака.

День стоял веселый
Раннею весной.
Шли мы после школы –
Я да ты со мной.

Куртки нараспашку,
Шапки набекрень, –
Шли куда попало
В первый теплый день.

Шли куда попало –
Просто наугад,
Прямо и направо,
А потом назад.

А потом обратно,
А потом кругом,
А потом вприпрыжку,
А потом бегом.

Весело бродили
Я да ты со мной,
Весело вернулись
К вечеру домой.

Весело расстались –
Что нам унывать?
Весело друг с другом
Встретимся опять!

Станция 4 : «Исправь ошибки в названиях произведений» .( Слайд 11)

—А теперь я предлагаю вам, выступить в роли корректоров и заняться серьезной работой по исправлению ошибок. Для этого необходимо ваше внимание, литературная зоркость и знание литературных произведений С.Я,.Маршака.

«Детки в зоопарке» — «Детки в клетке»

«Семнадцать месяцев» — «Двенадцать месяцев»

«Откуда стул пришёл?» — «Откуда стол пришёл?»

«Урок грубости» — «Урок вежливости»

«Рассказ об известном герое» — «Рассказ о неизвестном герое»

«Мышкин дом» — «Кошкин дом»

— На героя какого произведения, вы хотели бы равняться?

— Почему?

— Какие же черты характера, по вашему мнению достойны уважения?

Станция 5 : «Вспомни «Сказку о глупом мышонке»» ( слайд 12)

— С.Я. Маршак писал не только стихи , но сказки.

Вспомни пропущенных персонажей из сказки. (Жаба и щука)

— Почему сказка закончилась так печально?

5. Практическая работа.

Станция 6: «Доскажи словечко» (13-14 слайды)

— А теперь давайте поиграем!

— Вам нужно вспомнить или придумать рифму для отрывков стихотворения.

«Кто стучится в дверь ко мне,

С толстой сумкой на_________(ремне),

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной__________(фуражке),

Это он,

Это он,

Ленинградский____________(почтальон)»

—Из какого произведения строки? («Почта»)

«Приоткрыла дверцу Лена –

Соскочил огонь с__________(полена),

Перед печкой выжег пол,

Влез по скатерти на ________(стол),

Побежал по стульям с треском,

Вверх пополз по_______________(занавескам),

Стены дымом заволок,

Лижет пол и ______________(потолок)»

Из какого произведения строки? («Пожар»)

6.Работа в группе.

— А сейчас вам нужно выступить в роли художников- оформителей.

— Группам предлагается, составить коллаж к произведения С.Я. Маршака. Это могут быть и предметы и герои.

— Оцените работу групп.

— Какая группа показала широкий читательский кругозор и хорошие знания произведений С.Я. Маршака.

7.Оценкка результатов деятельности учащихся.

— Оцените и покажите карточку «отношение к нашему путешествию».

— Кого бы вы хотели поблагодарить за активную работу во время занятия?

— Комфортно или нет ты чувствовал себя в нашей литературной гостиной?

8. Заключительный этап.

-Вот и закончилось наше путешествие. И на прощание я хочу сказать словами А.М. Горького «Любите Маршака, учитесь у него!»

Станция 8 : «Прощальная» (15 слайд)

Дети поют песню « Про книги»
(на мотив «Песенка мамонтёнка»)

Я книгу читаю – она друг надёжный!
Ответ на вопросы найти я хочу.
Ответы найти я хочу. (2 раза.)

Припев:
Пусть книга научит,
Пусть книга расскажет.
Пусть верный путь в жизни она нам укажет.
Ведь так не бывает на свете,
Чтоб были неграмотны дети! (2 раза последние две строчки)

Её не заменит компьютер и видик.
Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.
Ведь чтение книг и наука –
Надёжное средство от скуки.

Припев:

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна в приложении.

Приложения:

1. file0.docx.. 6,1 МБ

Опубликовано: 19.04.2022

17.02.2015

Сценарий игровой литературной программы «Вот дом, который построил Маршак»

Сценарий игровой литературной программы , посвященной творчеству С.Я. Маршака, с элементами игры, театрализации.

Оценить

2973

Методист Глушкова Т.В.

Квест-игра по творчеству С.Я. Маршака

«ГОРОД МАРШАКА»

Цель игры: в игровой форме вспомнить и повторить произведения С.Я. Маршака; пробудить интерес к его творчеству, художественной литературе и чтению

Задачи:

— осуществление нравственного, эстетического воспитания обучающихся через вовлечение их в игровые коллективные формы деятельности;

— развитие познавательного интереса;

— развитие логического мышления, зрительного и слухового внимания, памяти и речи детей, воображения;

— развитие коммуникативных навыков обучающихся;

— воспитание веры в свои силы, уважительного отношения друг к другу.

Оборудование: Маршрутные листы, конверты с заданиями, ручки (карандаши), аудиоаппаратура, подборка музыкальных произведений, 12 кубов, два стола, материалы для оформления зала.

ХОД ИГРЫ

Звучит веселая музыка. Команды входят в зал и строятся по периметру.

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые взрослые!

Мы рады приветствовать вас на нашем празднике, посвященном 130-летию со дня рождения нашего земляка Самуила Яковлевича Маршака, любимца детей и ставшего знаменитым среди взрослых детского писателя и поэта.

Не чудак ли он? Нисколько!
Размечтается вот только
И – взлетает… просто так!
Добрый, искренний, Маршак!

Ведущий. Сегодня вы примете участие в квест-игре по произведениям С.Я. Маршака.

Но прежде чем мы приступим к игре, вам необходимо в течение трех минут выбрать капитанов и придумать название команды.

Выполнение задания командами (3 мин.)

Ведущий. Сейчас капитаны команд получат Маршрутные листы, где указано, в какой последовательности вы будете проходить этап за этапом.

Каждый этап оценивается сразу же после его прохождения: за каждый правильный ответ – 1 балл. Выполнив задание на каждом этапе, команда получает кусочек пазла.

По окончании игры будут подведены итоги и названы победители.

Перекличка команд-участников квест-игры.

Ведущий.

Команда отдела технического и декоративно-прикладного творчества…

Команда социально-педагогического отдела…

Команда спортивного отдела…

Команда художественного отдела…

Команда средней школы № 45…

Ведущий. Капитаны команд, получите Маршрутные листы!

Ведущий. Команды к квест-игре готовы? Тогда начинаем!

Не описать словами

Мир нашего земляка!

Так давайте пройдёмся с вами

По городу Маршака.

Ход игры

На протяжении всей игры звучит музыка из мультфильмов по произведениям С.Я.Маршака (нон-стоп).

Этап ВИКТОРИНА по жизни и творчеству С.Я. Маршака (максимально – 20 баллов)

1. Укажите годы жизни С.Я. Маршака:

— 1887-1964

— 1889-1964

— 1901-1972

— 1914-1984

1. В каком городе родился Самуил Маршак?

— Санкт-Петербург

— Орёл

— Воронеж

— Екатеринбург

1. Допишите словечки:

— Вместо шапки на ходу

Он надел ________ (сковороду)

— Где обедал воробей?

В зоопарке _______ (у зверей)

— Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри ________ (на каток)

— Выдали даме на станции

Четыре зелёных ________ (квитанции)

— Вот тебе под ушки

Белые _____________ (подушки)

— Жил человек рассеянный

На улице ___________ (Бассейной)

1. «Вопрос — ответ»

— Что Королева повелевала доставить во дворец? ___________________ (подснежники)

— Что рассмешило падчерицу в лесу? _____________________________ (Игра зайца с белками в горелки)

— Какой подарок сделал Апрель — месяц падчерице? _____________ (волшебное колечко)

— Какую шубу велела принести Королева падчерице? ________________ (Шубу из меха и пуха)

— Через какое время Январь — месяц обещал снять собачьи шубы с мачехи и её дочки? ____________________ (Три года)

— О каком времени года говорится в стихотворении?

Ветры, бури, ураганы,

Дуйте, что есть мочи

Вихри, вьюги и бураны,

Разыграйтесь к ночи!_________________________ (зима)

Разбегайтесь, ручьи,

Растекайтесь, лужи.

Вылезайте, муравьи,

После зимней стужи. _________________________ (весна)

1. Исправьте ошибки в названиях произведений

• “Детки в зоопарке” — _____________________________________________

“Детки в клетке”

• “Семнадцать месяцев” — __________________________________________

“Двенадцать месяцев”

• “Урок грубости” — ______________________________________________

“Урок вежливости”

• “Рассказ об известном герое” — ____________________________________

“Рассказ о неизвестном герое”

• “Мышкин дом” – ________________________________________________

“Кошкин дом”

Этап «ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО». Вставьте пропущенные слова в стихотворение С.Я. Маршака (максимально – 5 баллов)

Где обедал, воробей?
В зоопарке ______________. (у зверей)
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы.
У моржа попил ___________. (водицы)
Ел морковку у слона.
С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога,
Отрубей поел ______________. (немного)
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.

Был на праздничном _________ (обеде)
У мохнатого медведя.
А зубастый __________________ (крокодил)
Чуть меня не проглотил.

Этап «ЮНЫЙ КОНСТРУКТОР». Из различных геометрических фигур вы должны создать героев стихотворения «Детки в клетке» (максимально – 10 баллов).

Тигр, слон, зебра, жираф, сова, пингвин, лебедь, страус, обезьяна, белый медведь, собака, верблюд.

Этап «НАЙДИТЕ СООТВЕТСТВИЕ». Сопоставьте название стихотворения С.Я. Маршака и иллюстрацию к нему (максимально – 8 баллов).

Этап «УЗНАЙТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ С.Я. Маршака по отрывку» (максимально – 5 баллов)

1. Сел он утром на кровать
   Стал рубашку надевать,
   В рукава просунул руки –
   Оказалось, это брюки….
   Вместо шляпы на ходу
   Он надел сковороду… (“Вот какой рассеянный”)

1. Люди спрашивают:
   Кто это у вас?
   А девочка говорит:
   — Это моя дочка.
   Люди спрашивают:
   — Почему у вашей дочки серые щёчки?
   А девочка говорит:
   — Она давно не мылась… (“Усатый — полосатый”)

1. Дама сдавала в багаж:
   Диван,
   Саквояж,
   Чемодан,
   Картину, корзину, картонку
   И маленькую собачонку… (“Багаж”)

2. Вот живут они – лягушка,

Ёж, петух и мышь-норушка.

Мышь-норушка

Толокно толчёт,

А лягушка

Пироги печёт.

А петух на подоконнике

Им играет на гармонике. (“Теремок”)

1. На дворе — высокий дом.
   Ставенки резные,
   Окна расписные.
   А на лестнице ковер –
   Шитый золотом узор.
   По узорному ковру
   Сходит кошка по утру… (“Кошкин дом”)

Ведущий. Капитаны команд, сдайте маршрутные листы!

КОНКУРС КАПИТАНОВ. Из заработанных командами пазлов капитаны команд должны сложить общую картину.

Капитаны команд раскладывают полученные на станциях части мозаики

и собирают их в общую картину: обложку книги «С. Маршак «Сказки».

(В это время подсчитываются заработанные командами баллы.)

• Музыкальная игра с командами — участниками квест-игры

(педагог-организатор Емельянова Н.С.)

Подведение итогов игры. Награждение победителей.

Ведущий. Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.

Что будто никто никогда в этом мире,
слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна — недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дяди Стёпы.

Наверно, нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!

Ребята, читайте детских поэтов! Читайте всегда и даже тогда, когда станете взрослыми. Вы еще долго будете открывать их творчество для себя!

До свидания! До новых встреч!

Тема: Литературная игра по стихотворениям С.Маршака

Цели:

• Познакомить детей с жизнью и творчеством С.Маршака;

• Формировать устойчивый интерес к чтению;

• Побуждать учащихся, в свободное от уроков время, самостоятельно обращаться к книге, как источнику содержательного и занимательного проведения досуга;

• Развивать коммуникативные навыки — учить доброте, дружбе, взаимопомощи, умению работать в команде.

Произведения: «Почта» «Про одного ученика и шесть единиц» «Детки в клетке» «Багаж» «Мяч» «Усатый – полосатый» «Веселый счет» «Ежели вы вежливы» «Друзья – товарищи» «Кот и лодыри» «Знаки препинания» «Человек рассеянный» «Сказка о глупом мышонке»

Ход праздника:

1 конкурс «Разминка»

— Я прочитаю строчку, а вы продолжите стихотворение

1). Эй, не стойте слишком близко …..

(Я тигренок, а не киска)

2). Дали туфельку слону

Взял он туфельку одну….

(И сказал: нужны пошире,

И не две, а все четыре)

3). Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на спине ….

(С цифрой пять на медной бляшке,

В синей форменной фуражке,

Это он, это он. Ленинградский почтальон)

4). Сел он утром на кровать ….

(Стал рубашку надевать.

В рукава просунул руки,

Оказалось, это брюки)

5). Видя, видят лодыри ….

(Из ворот

Хмурый и ободранный кот идет)

6). У последней точки ….

( На последней строчке

Собралась компания

Знаков препинания)

2 конкурс «Вопросы»

1. На каком транспорте доставили письмо для Бориса Житкова в Бразилию в стихотворении «Почта»?

Пароход отойдет через две минуты

Чемоданами народ занял все каюты.

Но в одну из кают

Чемоданов не несут.

Там поедет вот что: почтальон и почта.

1. По каким странам путешествовало письмо для Бориса Житкова в стихотворении «Почта»?

— Где же этот гражданин?

Улетел вчера в Берлин….

— Вчера в 11 часов уехал в Англию Житков….

— Швейцар глядит из-под очков

На имя и фамилию.

И говорит: Борис Житков

Отправился в Бразилию.

1. Какие вещи дама сдавала в багаж?

….Диван, чемодан, саквояж, корзину,

Картину, картонку и маленькую собачонку.

1. Какие слова кричал восклицательный знак в стихотворении «Знаки препинания»?

Ура! Долой! Караул! Разбой!

1. За что ученик получил свою вторую единицу?

— За что вторая единица? — Спросила старшая сестрица.

— Вторую, если не совру, я получил за кенгуру.

Я написал в своей тетрадке,

Что кенгуру растут на грядке.

1. В какой город был доставлен багаж дамы?

Житомир

1. Вспомните последние строчки стихотворения «Багаж».

Однако, за время пути,

Собака могла подрасти.

1. На какой станции потерялась собачонка дамы из стихотворения «Багаж»?

Дно

1. Назовите первую няньку глупого мышонка.

Побежала мышка-мать, стала утку в няньки звать.

— Приходи к нам, тетя утка, нашу детку покачать.

1. Что предлагала мама-мышка глупому мышонку, чтобы он замолчал?

Пела ночью мышка в норке:

— Спи, мышонок, замолчи.

Дам тебе я хлебной корки

И огарочек свечи.

1. На каком транспорте ехал человек рассеянный на вокзал?

Однажды на трамвае он ехал на вокзал

И, двери открывая, вожатому сказал….

1. Какого цвета полоски были на мяче?

Желтый, красный, голубой

Не угнаться за тобой.

1. Какую цифру Маршак называет цифровой акробаткой?

Цифра 9 иль девятка

Цирковая акробатка.

Если на голову встанет, цифрой 6 девятка станет.

1. В какое время года шли друзья-товарищи?

День стоял веселый раннею весной.

Шли мы после школы – я да ты со мной.

1. Каким словам обучала девочка своего котенка?

Стала девочка учить котенка говорить.

— Котик, скажи: мя-чик, а он говорит: МЯУ!

— Скажи: ло — шадь, а он говорит МЯУ!

— Скажи: э-лек-три-че-ство, а он говорит: МЯУ – МЯУ!

Все МЯУ да МЯУ! Вот какой глупый котенок.

3 конкурс «Сыщики»

— У меня хранятся словесные портреты героев стихотворений Самуила Маршака. Вы должны угадать героя по описанию и указать, из какого произведения этот герой.

1). Очень он хорош,

На большой мешок похож.

На морях в былые годы

Обгонял он пароходы. Пингвин

2). Малютки рядышком сидят.

Когда не спят, они едят.

Когда едят, они не спят. Взгляни на маленьких совят…

3). Этот герой заносчивый и гордый.

Когда сердится, бьет ногой

Мозолистой и твердой.

Когда пугается, бежит,

Вытягивая шею.

А вот летать и петь он не умеет. Я – страусенок молодой …

4). Куртки нараспашку,

Шапки набекрень… Друзья — товарищи

5). Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне … Лодыри

6). Одет таким он франтом:

Фуражка с красным кантом.

На темно-синем пиджаке

Зеленые петлицы … Идет берлинский почтальон

Последней почтой нагружен….

….. Идет и держит он в руке

Письмо из-за границы.

4 конкурс «Черный ящик» или «Волшебная шкатулка»

— В ящике лежат предметы, угадай их по описанию:

1. Он натянул их вместо валенок на пятки

Перчатки «Вот какой рассеянный»

…….Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки.

2. Этот овощ принесла девочка своему котенку

Редиска «Усатый – полосатый»

…….Принесла ему редиски,

Отвернулся он от миски

3. Что запер в ящик ученик, придя из школы?

Дневник «Про одного ученика и шесть единиц»

……Пришел из школы ученик

И запер в ящик свой дневник.

— Где твой дневник? – спросила мать.

Пришлось дневник ей показать.

— Возьмите эти предметы и скажите, с каким эпизодом и в каком стихотворении они связаны.

1). Лошадка « Сказка о глупом мышонке»

Побежала мышка – мать

Тетю лошадь в няньки звать:

— Приходи к нам, тетя лошадь,

Нашу детку покачать.

— И-го-го – поет лошадка.

Спи, мышонок, сладко, сладко.

Повернись на правый бок,

Дам овса тебе мешок.

2). Цветные карандаши «Усатый – полосатый»

Не было в доме мышей,

А было много карандашей.

Лежали они на столе у папы,

А попали котенку в лапы.

Как помчался он вприпрыжку,

Карандаш поймал как мышку.

И давай его катать –

Из-под стула под кровать.

3). Цифра 5 «Почта», «Веселый счет»

Кто стучится в дверь ко мне А потом пошла плясать

С толстой сумкой на ремне, По бумаге цифра пять.

С цифрой пять на медной бляшке, Руку вправо протянула

В синей форменной фуражке? Ножку круто изогнула.

Это он, это он,

Ленинградский почтальон.

5 конкурс «Цифровой»

1). Сколько вещей дама сдавала в багаж? (7 вещей)

2). Номер носильщика, который вез багаж дамы в городе Житомире.

(Приехали в город Житомир.

Носильщик пятнадцатый номер

Везет на тележке багаж…)

3). Сколько квитанций выдали даме на станции о том, что получен багаж?

(Выдали даме на станции

Четыре зеленых квитанции

О том, что получен багаж..)

4). Сколько лет хозяйке усатого – полосатого?

(Сколько ей было лет?

Сколько зим, столько и лет.

Сорока еще нет.

А всего четыре года.

5). Во сколько часов почтальон начал разносить почту?

(В семь часов он начал дело,

В десять сумка похудела…)

6). Сколько лет идет лодырям?

( Отвечают лодыри: — Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте и письму,

Но не могут выучить ничему.)

7). Сколько единиц получил один ученик?

(«Один ученик и шесть единиц»)

8). Сколько раз подряд прыгал мяч?

(Я тебя ладонью хлопал,

Ты скакал и звонко топал.

Ты 15 раз подряд прыгал в угол и назад.)

Подведение итогов

Игровая программа для детей «Сказки С.Я. Маршака»
Цель: развитие интереса к художественной литературе и чтению.
Задачи:   закрепление   знаний   детей   о  творчестве   С.  Я.   Маршака.   Развитие   слухового
восприятия,   памяти   и   речи,   коммуникативных   навыков   и   культуры   поведения,
эмоционально­волевой сферы.
Предварительная   работа:   чтение  
стихотворений.
  стихов   и   сказок   С.   Я.   Маршака,   заучивание
    Ребята,   сегодня   мы   вспомним   произведения  
Материал:     портрет   С.Я.   Маршака,   медали   «Знатоки   сказок»,   книги   С.Я.   Маршака,
чудесный мешочек, игрушки (котенок, ежик,  колечко, мячик, светофор, домик, 
Игра «Собери картинку», музыка.
Ход
 
 известного   детского   писателя
С.Я.Маршака.  Родился   он 3 ноября 1887года в городе Воронеже в семье заводского
техника. В четыре года Самуил Маршак сочинил своё первое стихотворение. В восемь
лет он пошёл в школу, ему очень нравилось учиться. Его любимым уроком был урок
литературы. После окончания школы Маршак уехал в Англию и учился в университете.
А когда закончил обучение, то вернулся в Россию и создал первый детский театр, начал
писать произведения для детей. Его книги знают ваши мамы и папы, бабушки и дедушки.
А насколько хорошо знаете их вы, мы посмотрим,  играя  с вами в различные игры.
  У   меня   есть   «Чудесный   мешочек».   Это   «мешочек   загадок»,   а   в   нем   игрушки   из
произведений Маршака. Вы должны по игрушке догадаться и сказать,   из какого она
произведения.
Игра «Узнай по игрушке произведение С.Я. Маршака».
Воспитатель:
 Кто­то мягкий и пушистый (достает котенка).
Дети: усатый­полосатый!
Воспитатель:
Закончите строки:
Не хотел котенок… (мыться),
Опрокинул он… (корытце).
И в углу за сундуком Моет лапу… (языком).
Дети: Вот какой глупый котенок.
Воспитатель: а потом, а потом…
Дети: стал он умным котом.
Воспитатель:
А   вот   еще   прячется   игрушка   в   мешке   (достает   курочку).   Из   какого   произведения
Маршака эта игрушка («Курочка ряба и десять утят»)
Воспитатель: Верно!
Жили­были другие дед и баба,
И была у них другая курочка ряба….
Дети:
Снесла курочка яичко.
 Не золотое, Простое.
Не всмятку
И не крутое,
А самое обыкновенное­
 Сырое.
Мышка бежала,
Хвостиком махнула­
Яичко упало
И разбилось…
Воспитатель:
 Молодцы! Посмотрим, что еще есть в «мешочке загадок». Очень приятная на ощупь
игрушка, гладкая, деревянная. Из какого произведения она? (ответы детей)
Кто может напомнить строки?
Ребенок:
Восемь кукол деревянных,
Круглолицых и румяных,
В разноцветных сарафанах 
На столе у нас живут.
Всех Матрешками зовут. (ребенок рассказывает и показывает)
Воспитатель:
 Какие вы, ребята, молодцы! Давайте достанем следующую игрушку (в ней находится
мячик) ­ из какого произведения?
Игра «Мой веселый звонкий мяч» (встают в круг)
Дети (хором) 
Мой веселый звонкий мяч,
Ты куда помчался вскачь?
Желтый, красный, голубой,
Не угнаться за тобой!
Раз, два, три ­ беги!
  Дети передают мяч из рук в руки по кругу, пока звучит музыка, когда заканчивается
музыка и тот, у кого остался мяч, разворачивается и держит мяч в руках и выходит в
круг и ему предлагают задание  «Назови героя».
 Игра «Назови героя»
1.Усатый …(полосатый)
2. Ванька …(встанька)
3. Умный … (мышонок)
4. Рассеянный с улицы … (Бассейнной)
5. Детки в … (клетке)
6.Глупый… (мышонок)
7. Мастер…..(ломастер)
8. Шалтай….(болтай)
9. Курочка…(ряба)
Воспитатель: молодцы, ребятки! Справились и с этим заданием.
Воспитатель:  Следующая наша  игрушка это….. (маленький мышонок), а сказка называется
«Сказку о глупом мышонке». Это очень поучительная история о мышонке, который не
любил песни, которые пела перед сном мама. Поэтому маме пришлось искать няню для своего   сыночка.   Давайте   вспомним,   кого   приглашала   мышка­мать   в   няньки   глупому
мышонку? (Дети читают отрывки из стихотворения)
Га­га­га, усни малютка!
После дождика в саду 
Червяка тебе найду (утка)
Ква­ква­ква, не надо плакать!
Спи, мышонок, до утра,
Дам тебе я комара! (жаба)
Спи, мышонок, сладко­сладко.
Повернись на правый бок,
Дам овса тебе мешок. (лошадь)
Баю­баюшки, хрю­хрю,
Успокойся, говорю. (свинка)
Куд­куда! Не бойся, детка!
Забирайся под крыло:
Там и тихо и тепло.(курица)
Мяу­мяу, спи, мой крошка!
Мяу­мяу, ляжем спать,
Мяу­мяу, на кровать. (кошка)
Физкультурная минутка « Мыши»
Вышли мыши как­то раз                                  дети идут по кругу
Посмотреть который час.                                остановились лицом в круг
Раз, два, три, четыре ­                                      пружинка
Мыши дёрнули за гири.                                   присесть
Вдруг раздался страшный звон,                      хлопок в ладоши
Убежали мыши вон.                                         прыжок вокруг себя
Воспитатель: ребята, а как вы думаете,  чью песенку не смог услышать мышонок? (рыбы)
­ А вот и следующий сюрприз из нашего мешочка… (колечко). Кому оно принадлежало и
как называется произведение?   ( Оле «Кто колечко найдет?»)
А давайте  ребята поиграем с колечком.
Игра «Колечко»
Дети встают в круг, складывают ладошки «лодочкой».
Ведущий:
Покатилось, покатилось Олино колечко,
Покатилось, покатилось с нашего крылечка,
Покатилось колесом, притаилось за кустом. Колечко, колечко выйди на крылечко!
Оставляет колечко у кого­то из детей.
Ребенок, у которого оказалось колечко, должен ответить на вопрос 
Блиц­опрос.
1) Где жил человек рассеянный? (На улице Бассейной)
2) Зачем,  послала мачеха свою падчерицу в лес? (за подснежниками)
3) Кто стучится в дверь ко мне
  С толстой сумкой на ремне? (Почтальон)
4) Чего боялся Петя? (темноты)
5) Кто потерял перчатки? (Котятки)
6)  У кого жил пудель? (у бабушки)
7) Сколько у курочки было утят? (10)
  Сколько лет было девочке из сказки «Усатый полосатый» (4)
9) Кого спас неизвестный герой? (мальчика)
   Вот и закончились на сегодня сюрпризы из волшебного мешочка.  И мы награждаем вас
медалями «Лучший знаток сказок» С.Я. Маршака
 Мы сегодня с вами  вспоминали  произведения прекрасного Маршака. Нас порадовало,
что вы знаете его произведения. Вы выступали, были активными, веселыми. Маршак был
убежден,   что   хорошие   книги   могут   сделать   людей   добрее,   храбрые,   умнее,   могут
утешить и развеселить.
  И перед тем как закончить наше мероприятие давайте   все вместе станцуем веселый
Танец «Маленьких утят».