Математический концерт сценарий

Городищенский филиал

МБОУ Селезнёвская СОШ

                                   Подготовила:

учитель математики

Ивкина С.В.

          .

Программа  математического  концерта.

Звучит музыка

Почему торжественно вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Это о царице всех наук

Начинаем мы сегодня наш концерт.

Песня про математику 

Мы сегодня вам споём,

Как мы весело живём

В нашей школе, в нашей школе,

В нашей школе.        

Мы гранит наук грызём

Ночью -дома, в школе -днём

В нашей школе, в нашей школе,

в нашей школе.

Математику, друзья,

Не учить никак нельзя

В нашей школе, в нашей школе,

В нашей школе.

Нужно физику учить,

Двойку чтоб не получить

В нашей школе, в нашей школе,

 В нашей школе.

Уравнения решать, Синус, косинус узнать

Можно в школе, можно в школе,

Можно в школе.

Геометрию учить,

Чтоб пятёрку получить

Нужно в школе, нужно в школе

Нужно в школе.

Много трудностей сейчас

Испытал девятый класс

Без сомненья, без сомненья,

Без сомненья.

Но учения и труд

Все невзгоды перетрут

В самом деле, в самом деле,

 В самом деле.

Да, курьезных случаев очень много можно наблюдать при изучении математики. И можно это доказать прямо сейчас.

Сценка «Урок  математики»

Учитель: Так,  признавайтесь,  кто  не  сделал  домашнее  задание.  За  чистосердечное  признание  добавлю 1 балл.  Что,  никто  не  сделал?

Все: Мы  не  поняли!

Учитель: Да  что  тут  понимать! Каждое  частное  решение  дифференциального  уравнения  является  некоторой  функцией  одной  переменной,  которой  в  системе  координат  соответствует  некоторая  линия, называемая  интегральной  кривой  данного  дифференциального  уравнения. Понятно?

Все: (с готовностью) Ага!

Учитель: Так,  теперь  вопрос  на  засыпку: Как  возвести  число  в   квадрат?

 Ученица 1 (выпаливает): Чтобы  возвести  число  в  квадрат,  надо  взять  это  число  и  обвести  вокруг  него  квадрат!

Учитель: Бред!  А  как  найти  факториал?

Ученица 2 (кричит,  как  в  рекламе): Да  проще  простого: Банк «Факториал», улица  Тверская, 156!

Ученица 3: Мы  приумножим  ваши  деньги!

Учитель: Петрова! Что  ты  там  приумножишь? Сегодня    ты  только  прибавишь!

Ученица 3 (кокетливо): Что  к  чему?

Учитель: К  двойке  по  геометрии  единицу   по  алгебре!

Ученица 4: Ничего,  мы  к  экзамену  всё  выучим!

Учитель: Хорошо.  Тяни  билет.  Что  там  у  тебя?

Ученица 4:                    10  вагонов,  25 место,  верхняя  полка!

Учитель: Ну,  читай  задание!

Ученица 4:  Задача.   Учитель  математики  ставит  в  течение  года  567  двоек,   а  учитель истории — 765  двоек.  Вопрос: сколько  процентов  учащихся  получит  аттестат? ( Задумалась. Считает.) 100%!  

                  Математические частушки

               Мы весёлые ребята

Очень дружно мы живём:

И задачи порешаем

И частушки вам споём.

 Мы сегодня вам , ребята,

Будем петь, стихи читать.

Поскорее собирайтесь,

Если есть, что рассказать.

Наш Андрей — большой чудак,

Скажем с удивлением.

До сих пор не знает он

Таблицу умножения.

Мы задачи на движенье

Порешать всегда хотим.

Наше в классе поведенье

Всем известно — не молчим.

                      Калькуляторы в кармане,

В голове – пустым — пусто.

Если сядут батарейки,

Не поможет нам никто.

Математика сложна,

Но, скажу с почтением:

Математика нужна

Всем без исключения.

Я с Виталиком дружу,

В гости я к нему хожу,

Он задачи мне решает,

А я рядышком сижу.

               Математика, мой свет!

              Ты любимый наш предмет.

             Хоть и трудна ты порой,

             Интересно нам с тобой.
Мы затронули в частушках                        

  Школьную тематику,                                        

   Не судите очень строго                                    

    Русскую грамматику.                                        

 Песня про ЕГЭ

Я был когда-то странный

Экзамен безымянный,

Который в школьной жизни,

Лишь пробным проходил.

Теперь я всем известный,

И каждый школьник с детства

Вам про ЕГЭ расскажет,

Про КИМы пропоет.

                                       Мне не везло сначала,

                                      И прежде так бывало

                                      Меня не узнавали

                                     И слышали впервой,

                                     Теперь я всем предметам

                                    Авторитет бессменный,

                                   И без меня студентом

                                   Не стать тебе, родной.
Я был когда-то странный

Экзамен безымянный,

Который в школьной жизни,

Лишь пробным проходил.

Теперь ЕГЭ известный,

В  9 классе место,

Почти на все предметы,

Сразу отхватил.

Учитель.  Предлагаю вашему вниманию интересные факты. Знаете ли вы…

1. Что великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов был большим любителем математики и при переездах из одного места службы в другое всегда брал с собой учебник математики?
2. Что в древней Руси число миллион называлось «тьма»?
3. Создатель первого замечательного учебника арифметики известный русский математик Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739г.).

Эта книга была «вратами учености» многих поколений русских людей XVIIIв. Так, выходец из народа, основатель Московского университета Михаил Васильевич Ломоносов учился по «Арифметике» Магницкого и не только высоко ценил эту книгу, но знал ее наизусть и писал, что «охоту» к учению ему привил Магницкий.

1. Индейцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Мы его называем сейчас Нуль.
2. Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающиеся на две части». Это биссектриса.
3. На могиле великого математика Архимеда был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра.

 Учитель.  Сейчас прошу ответить на вопросы, будьте внимательны, так как вопросы будут и веселые и серьезные. (Викторина со зрителями).

1. Очень плохая оценка знаний? (единица);
2. Сотая часть числа? (процент);
3. Соперник нолика? (крестик);
4. Сколько было козлят у многодетной козы? (семеро);
5. Равенство, содержащее переменную? (уравнение);
6. Сколько лет спал Илья Муромец? (33);
7. Результат деления? (частное);
8. Первая координата точки на плоскости? (абсцисса);
9. Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3);
10. Прибор для измерения углов? (транспортир);
11. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три у него четыре ноги);
12. Сколько получится, если из наименьшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное? (10-9=1);
13. Результат сложения? (сумма);
14. Чему равна одна четвертая часа? (15 минут);
15. Как называется число, делящееся без остатка на 2? (четное);
16. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги? (стол);
17. У родителей и деток вся одежда из монеток. О ком это? (рыбы).

Учитель.  Музыкальные номера (ученицы  поют песню на мотив «Ой, цветет калина»)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили  Вика, Катя, я.

Плохо мы учили – на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы. Ох, как тяжелы.

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила. Законы. Теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Саша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль. Что в Интернете Пифагора нет.

Учитель. Вы прослушали пение девочек, а теперь споют ребята.

( песня на мотив мелодии «Не думай о секундах свысока»).

Не думай об учебе свысока,

Наступит время, сам поймешь, наверное…

Сижу, решаю целых два часа

Одно и то же с иксом уравнение!

Как правильно подобные учесть,

И что на что там непременно делится?

Скорей бы старший брат пришел домой,

Тогда мое закончится мучение.

Во вторник геометрия опять

И надо повторить определения,

Решить задачу, круг нарисовать,

Построить угол в нем.. Где взять терпения?

Да, надо математику любить

И не считать ученье за мучение!

Все в жизни пригодится, ты учись,

Учись и не жалей на то мгновения!

Учитель.  . О математике написано много стихов.  «Посвящение математике».

1. Великих гениев творенье,

Царица всех наук земных,

Ты вызываешь восхищенье

Любимых подданных твоих!

Ты всем наукам помогаешь

Сбирать бесценные дары

И вместе с нами пролагаешь

Пути в далекие миры!

1. О, математика, ты вечна!

Гордись, прекрасная, собой!

Твое величье бесконечно,

Так предначертано судьбой!

Всегда овеяна ты славой.

О, светоч всех земных светил!

Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил!

Математика одна из древнейших наук. История её богата именами, идеями, событиями великими и замечательными. Математика помогает нам познавать тот мир, в котором мы живём. Запуск на орбиту спутников, строительство автострад, вождение поездов, даже оклейка стен обоями, — всё это и многое, многое другое было бы просто невозможно без математических расчётов. Всё считает математика, всё находит. В переводе с древнегреческого математика – это «учиться приобретать знания.

 «Математический фокус».  « Нахождение возраста»

  Выбирают ученика или учителя. Предлагают умножить на 10, затем вычесть из полученного числа произведение любого однозначного числа на 9. Скажите ответ.  Фокусник называет ваш возраст.

Сценка «АДИК-МАТЕМАТИК»

1.   Хоть ты смейся, хоть ты плачь, не люблю решать задач,

Потому что нет удачи на проклятые задачи,

Может быть, учебник скверный, может быть, таланта нет.

Но нашел я способ верный – сразу посмотреть в ответ.

1.  Сколько чашек, сколько ложек? Можно проще, без затей.

Он сложил часы и кошек. Перемножил на людей

1.  Занимайтесь на здоровье, если вам не жалко сил!

Ну, зачем читать условье? Раз – прибавил, два – решил.

В общем, нехитра наука. Если посмотреть в ответ!

3-й: Только дед моложе внука оказался на пять лет.

2-й: И к Свердловску город Нальчик ближе стал, чем Камышов.

3-й: И один индийский мальчик съел 125 слонов.

2-й: Стал до Марса путь недлинный – 200 метров от Земли…

3-й: Два мальчишки с половиной с пол девчонкой в школу шли.

2-й: Адик — математик бойкий! Множит, делит пополам.

2-й и 3-й (хором): Интересно, сколько двоек стоит лени килограмм

                                                      Арифметика! Даже в каменный век

                                              Обращался к тебе человек.

           Без тебя невозможно предметы считать,

                                              Невозможно построить мосты

        Там, где сложное, новое надо создать,

Лучшим другом становишься ты.

Просят Колю сосчитать,
Сколько будет пять да пять.
Коля фыркнул: «Пустяки,
Это будет… две руки..

Сценка « НА УРОКЕ»

Класс. В классе перемена. За партой Макаров  и Иванова. Макаров собирает вещи в портфель.

Иванова: Ты куда это?

Макаров: Я с алгебры уйду! Меня спросят, а я не готов.

Иванова: Да брось ты! Спрашивают тех, у кого на лице написано «Я не готов!».

Макаров: Вот видишь!        

Иванова: Так надо сделать так, как будто ты готов! Аутотренинг!

Макаров: Что?

Иванова: Самовнушение! Повторяй за мной: У меня к алгебре все готово!

Макаров: У меня к алгебре все готово

Иванова: Я выполнил домашнее задание!

Макаров: Я выполнил домашнее задание

Иванова: Все три задачи и пять упражнений!

Макаров: Все три задачи и пять упражнений!

За аутотренингом они не заметили, как вошел в класс учитель.

Учитель: Сидоркин, что я слышу, ты готов к уроку?!! Иди к доске.

Макаров  уверенно идет к доске.

Макаров: У меня к алгебре все готово! Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!

Учитель: Ну, напиши на доске упражнение 87

Макаров: Я выполнил домашнее задание! Все три задачи и пять упражнений!

Учитель: Ничего не понимаю! Покажи тетрадь!

Макаров  несет тетрадь. Учитель смотрит.

Учитель: Макаров, Макаров! А как уверенно шел… Два! Садись.

Макаров  и Иванова  выходят из школы. На лице Макаров  предчувствие беды.

Макаров: Эх, дома  папа спросит: — «Как в школе?» — И мне капец.

Иванова: Нужен аутотренинг. Повторяй за мной: У меня по алгебре все отлично! И по физике хорошо! Стекло на перемене разбилось сам

Сценка «На уроках математики»

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

**************

Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал – родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

***********************

 Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

************

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

************

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

 Ученица Щербинина: Это математический грек.

 СРЕДНЕЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЕ

Стоит Олег задумавшись.

Лена (входя): Олег, о чем ты задумался?

Олег:     Знаешь, о чем я задумался? Средние арифметическое – гениальное изобретение математики. Смотри, мы с тобой неразлучные друзья, все делим пополам, хорошее и плохое. Возьмем, например, оценки, которые получили сегодня. Ты получила «5», а я «1». Складываем, делим пополам, по тройке получили оба. Видишь, как хорошо. И мать  меня не накажет. Да здравствует среднее арифметическое.

Лена: Но ты даже не спросил, устраивает это меня?

Олег: Подожди, это не все. Ты пришла в школу на 15 минут раньше, а я на пятнадцать минут позже. Складываем, делим пополам – среднее арифметическое!

Лена: Ты же гений! (в сторону). Ну я тебя проучу. (Олегу).

Слышишь, Олег, ты меня просил купить тебе кеды в нашем магазине. Тебе мама дала денег?

Олег: Да.

Лена: Давай я сбегаю в магазин, а ты решишь несколько примеров со своим                      арифметическим. (уходит)

Олег: Вот здорово! Наконец-то и у меня будут кеды, и Роман Борисович, не будет меня ругать. (делает несколько гимнастических упражнений)

Лена: (входит с пакетом) Видишь, как я быстро вернулась. Я тебе кеды купила, не что-нибудь!

Олег: (с нетерпением) Давай быстрее, покажем их. (раскрывает пакет, с удивлением разглядывает: один большой кед, другой маленький). Что это?

Лена: Ты еще спрашиваешь? Это твои кеды. Один 26 размера, другой 44. Складываем, делим пополам, получаем твой размер. Да здравствует среднее арифметическое!

(Олег с ужасом хватается за голову и убегает)

ИНСЦЕНИРОВКА ПО СТИХОТВОРЕНИЮ С.МАРШАКА «ПРО ОДНОГО УЧЕНИКА И ШЕСТЬ ЕДИНИЦ»

Пришел из школы ученик и запер в ящик свой дневник.
— Где твой дневник? — спросила мать.
Пришлось дневник ей показать.
Не удержалась мать от вздоха, увидев надпись: «Очень плохо».
Узнав, что сын такой лентяй, отец воскликнул: —  Негодяй!
Чем заслужил ты единицу? — Я получил ее за птицу.
В естествознании я слаб: назвал я птицей баобаб.
— За это, — мать сказала строго, — и единицы слишком много!
— У нас отметки меньше нет. — Промолвил мальчик ей в ответ.
— За что вторая единица? — Спросила старшая сестрица.
— Вторую, если не совру, я получил за кенгуру.
Я написал в своей тетрадке, что кенгуру растут на грядке.
Отец воскликнул: — Крокодил, за что ты третью получил?!
— Я думал, что гипотенуза — река Советского Союза.
— Ну, а четвертая за что? Ответил юноша: — За то,
Что мы с Егоровым Пахомом назвали зебру насекомым.
— А пятая? — спросила мать, раскрыв измятую тетрадь.
— Задачу задали у нас. Ее решал я целый час,
И вышло у меня в ответе: два землекопа и две трети…
— Ну, а шестая, наконец? — спросил рассерженный отец.
— Учитель задал мне вопрос: где расположен Канин Нос?
А я не знал, который Канин, и указал на свой и Ванин…
— Ты очень скверный ученик, вздохнув, сказала мать. —
Возьми ужасный свой дневник и отправляйся спать!
Ленивый сын поплелся прочь, улегся на покой
И захрапел. И в ту же ночь увидел сон такой:
Жужжали зебры на кустах в июльскую жару.
Цвели, качаясь на хвостах, живые кенгуру.
В сыром тропическом лесу ловил ужей и жаб,
На длинном Канином Носу крылатый баобаб.
А где-то меж звериных троп среди густой травы,
Лежал несчастный землекоп без ног, без головы.
На это зрелище смотреть никто не мог без слез.
— Кто от него отрезал треть? — Послышался вопрос.
От нас разбойник не уйдет. Найдем его следы! —
Угрюмо хрюкнул бегемот и вылез из воды.
Я в порошок его сотру! — Воскликнул кенгуру.
Он не уйдет из наших лап! — Добавил баобаб.
Вскочил с постели ученик в шестом часу утра.
Пред ним лежал его дневник. На стуле, как вчера.

.

Математические песни

Песня «Мы желаем счастья вам»

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна —

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом зале вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам,

 счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам

пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам,

и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам,

счастьем поделись с  другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море, строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

Снова всех сплотила нас

Математика.

Припев

Заключительная песня.

1. Если в школу нашу первый раз попали,

Значит, вы узнали, как мы здесь живём,

Вспомните урок, с которым вас встречали,

Вспомните концерт, вы вспомните о нём.

Припев: И улыбка без сомненья,

Вдруг коснётся ваших глаз,

И хорошее настроение,

Не покинет больше вас.

2. Может быть, не всё нам сделать удавалось,

Как хотели мы, но кто тому виной?

Очень мы старались, чтобы получилось.

Не суди, учитель, с нами песню эту спой.

Припев.

Источники:

1. http://katyamatematik.ucoz.ru/blog/prikljuchenija_tochki/2010-01-03-2
2. http://www.za-partoi.ru/archive/?article=471&rub=87
3. http://festival.1september.ru/articles/412912/

Сценарий

Математический концерт

Ведущий :  Вы все ждете, что
я сейчас скажу «Мы начинаем наш концерт и т. д.» Но мы теперь люди современные,
и я скажу совсем по другому. Итак, сегодня у нас презентация «недели
математики» которая пройдет в школе с 25 октября и закончится осенними
каникулами!!!

Ведущая:   Разрешите считать
неделю математики в нашей школе считать открытой!!! (Где аплодисменты… )  Предлагаем
эту неделю прожить под девизом «Наука без скуки!»

Ведущий:  На этой неделе ожидается : (Слайды
на компьютере)

1.     
Олимпиада по математике (Вторник)

2.     
 Олимпиада по физике (среда)

3.     
  конкурс газет

4.     
  математический КВН

5.     
  

 Ведущая:   К урокам
математики все мы относимся с уважением, осторожностью или даже страхом. Что не
говори предмет серьезный. Однако математика не такая уж скучная сложная и
серьезная.

Ведущий :  А вот некоторые
считают этот предмет очень опасным.

Ведущая : Кто же этот герой,
который не может справится с математикой?

Ведущий : Это обычный
студент, который в школе не учил математику, а поступив в институт, вообще, от
неё погиб. Про него нам споют ученики 9 «Б» класса. Встречайте…

Песня про студента

Раскинулось
море по модулю 5

Вдали
интегралы стояли.

Студент
не сумел производную взять,

Ему
с укоризной сказали:

Анализ
нельзя на халтуру сдавать,

Учитель
тобой не доволен,

Изволь
теорему Коши доказать,

Иначе
тебя мы уволим.

Хотел
доказать, но сил больше нет,

В
глазах у него помутилось,

Увидел
зачетную книжку, упал

 И
сердце в нуль превратилось.

Три
дня в кабинете покойник лежал,

В
штаны Пифагора одетый.

В
руках он зачетную книжку держал

И
модуль на вектор одетый.

К
ногам привязали ему сапромат,

Динамикой
все обернули,

Пришли
все студенты, пришел деканат,

И
слезы у многих блеснули.

Напрасно
старушка ждет сына домой,

Науки
без жертв не бывает.

И
синуса график волна за волной

По
оси абсцисс пробегает.

Ведущая:    Зачем же
нужна такая наука, если от неё хорошие люди гибнут?

Ведущий:  Зачем?! Да хотя
бы  затем, чтобы посчитать сколько времени человек тратит на учебу в школе.
Давай посчитаем.

Ведущая:  Давай. В году 365
дней. Из них каникулы 120 дней. Остается 245.

Ведущий:  А еще отнимем
воскресенья. Их в учебном году 34. останется 211 дней. Теперь праздники – уже 
200 дней.

Ведущая: А еще болеем в
среднем 2 недели в год. Значит 186 дней.

Ведущий: Но мы же не весь
день учимся, а только 6 часов в школе и дома уроки часа 2. Значит 8 часов, а
это треть дня. 186:3=62 дня.

Ведущая:  Еще давай отнимем
перемены. Если посчитать, что в среднем 6 перемен по 10 минут , то по часу в
день уходит на перемены. Это где-то в год занимает 8 суток.

Ведущий :  Ну вот осталось
54 .  Если уж до конца быть честными, то на пользу от урока идет только
половина времени другая половина уходит на раздумывания, как бы спрятать
жвачку, куда бы деть дневник или что же сегодня в столовой. А потом на уроке
надо придумать как провести перемену.

Ведущая:  Значит еще делим
пополам. Остается 27.

Ведущий :  27 суток надо не
есть, не спать, а только учится. А за 11 лет это получается 297. Но зато все
остальное время 10 лет и 68 дней тратить в свое удовольствие.

Ведущая :  А ты можешь не
есть, не спать, а только учиться?

Ведущий:  Нет, конечно.

Ведущая :  Вот умные
взрослые и посчитали, что тебе на это еще десять лет надо прибавить. Такая вот
математика.

Ведущий: Мы с тобой тут
увлеклись, а там за кулисами малыши ждут очереди выйти на сцену. Они-то еще не
разлюбили учиться.

Ведущая: По секрету, они мне
сказали, что очень любят математику и приготовили частушки про кого бы вы
думали…. Про «Квадрат»

Частушки про квадрат (исполняют учащиеся младших
классов)

Присмотритесь-ка
к квадрату –

Он
здоровый, дароватый,

Он
надежнее как друг

Чем
уж слишком круглый круг.

Каждый
может быть свидетель,

Что
в нем дышит добродетель:

В
нем четыре стороны,

И
все стороны равны.

Без
обмана перед нами

На
бумаге он с углами,

Честен
каждою чертой,

Каждый
угол в нем прямой.

Тем
еще квадрат отличен,

Что
вполне он симметричен.

Треугольников
всех рать

Вам
того не может дать.

Ничего
нет несомненней

Ничего
нет неизменней

Каждый
должен быть здесь рад,

Что
на свете есть квадрат.

Ведущий : А теперь – чудо
мыслительной деятельности. Ученик –факир. Он жонглирует числами, словно
фокусник в цирке.

Факир: (обращается к залу)
Задумайте любое натуральное число. Прибавьте к нему следующее по прядку.
Добавьте к результату девять и всё разделите на два. Теперь вычитаем задуманное
число. Я знаю сколько у вас получилось. Пять. Попробуем еще раз.   Задумайте
любое натуральное число. Прибавьте к нему следующее по прядку. Добавьте к
результату девять и всё разделите на два. Теперь вычитаем задуманное число. И
снова получилось – пять. Старшие ученики уже поняли разгадку фокуса и могу
придумать подобные фокусы сами. А теперь я продемонстрирую молниеносное
сложение чисел. Начнем с трехзначных. Сейчас кто-нибудь из вас продиктует мне
два трехзначных числа, а два ещё я придумаю сам. И сразу же скажу результат их
сложения. (приводят примеры из зала два трехзначных числа. Факир записывает их
у всех на глазах на ватмане и приписывает свои) Результат 3996. у кого есть
калькуляторы можете меня проверить. Теперь три числа придумайте и я придумаю
три трехзначных числа. (Опять тот же прием на ватмане) Ответ 5994. Теперь с
четырехзначными. Загадайте два четырехзначных числа. (тот же прием) Ответ
39996. Я думаю, что каждый может стать таким факиром, если знать законы
математики. На этом я прощаюсь с вами. И дарю на память ……..

Ведущая: Ну просто
феерическое зрелище. Ну ничего следующие участники презентации удивят  вас не
меньше. Вы когда-нибудь ощущали число ноль или миллион. Я хочу предложить вам
включить своё воображение. Потому что про ноль и миллион будут рассказывать не
по телевидению и не Максим Галкин!

Рассказчик 1: (стихи про
ноль)

Внимай!
Кому? Ты в удивленье?

Доступен
слуху я, и зренью.

Я
бестелесен, невесом.

А
кто я, я скажу потом.

Без
«некто» я остался б в нем,

И
«некто» возвещает всем,

Что
нет меня. И правда, я –

Лишь
отрицанье бытия.

Меня
кружочком очертили,

Нулем
кружочек окрестили

Понять
же людям мудрено

То,
что во мне воплощено.

Они
запомнили названье

И
видят только начертанье –

Для
них всего лишь цифра я.

Подвергли
действиям меня

И
всем прямым, и всем обратным…

Мне
умноженье лишь приятно,

 Ведь
при сложении вычитании,

Меня
оставят без вниманья,

О
том же чтоб на нуль делить,

Не
стоит даже говорить…

А
то, что ты на нуль помножишь

В
одно мгновенье уничтожишь.

Так
берегись же ты нуля,

Чтоб
он к нулю не свел тебя!

Рассказчик 2: (Рассказ
«Число – «великан»)

Представьте
себе, что среди книг в библиотеке надо найти случайно оставленную, но важную
записку. И допустим, что для этого надо перелистать миллион различных книг.
Сколько времени потребуется, чтобы перелистать миллион листов?

Если
каждую минуту перелистывать по 80 листов и работать по 6 часов не отрываясь, то
потребуется более месяца. При этом работать придется без выходных. Рука бы не
выдержала такой работы! А  представьте сколько времени надо, чтобы прочитать
миллион листов. Если каждый лист прочитывать 6 минут и если читать по 8 часов в
день непрерывно, кроме воскресений, то миллион листов можно прочитать лишь за
40 лет!

На
какое расстоянье протянулась бы шеренга, в которой поставлено миллион
школьников? Она имела бы длину в 500 километров! Эта шеренга могла бы протянуться
из Москвы до Санкт-Петербурга! А каким должно быть классное помещение, чтобы в
нем посадить миллион учащихся? Если за парту садить по два ученика, а парты
поставить в три ряда, то классное помещение протянулось бы более чем на 160
километров! На автомашине надо проехать 2 часа от начала до конца одного ряда!

Вот
что такое миллион! Вот почему его называют «великаном»!

Ведущий:  А теперь внимание
– детективная история. Историю одного ограбления покажут нам ученики 7 «А»
класса.

Инсценировка

«Ограбление по математически»

Ведущий:  Стоит пятерка в
задачнике, что-то тихонько подсчитывает. Вокруг много знакомых цифр, они то и
дело окликают её, справляются о здоровье, желают всего наилучшего. И вдруг….

Минус:      Стой ! Отдай
половину ! (Пятерка растерялась)

Пятерка:  Я стою, но почему
вы так со мной  разговариваете?

Минус:     А как с тобой
разговаривать?! Сказано – гони трояк, и баста! Иль не узнала меня? Я- Минус!

Ведущий : Пятерка попятилась
в ужасе. Она много слыхала об отчаянном и жестоком Минусе, атамане разбойников,
которые держали в страхе весь задачник.

Минус:  Ну давай, а то
отниму!

Ведущий : Но Пятерка от
испуга не могла двинуться . тогда Минус отнял у неё три  единицы  и пошел себе
как нив чем не бывало.

Минус:   Я считаю – нечего
считать.

                Я предпочитаю – ВЫ-ЧИ-ТАТЬ!!

Плюс :   Эге, да я вижу, с
добычей! Ну-ка, что там у тебя? Выкладывай! (Минус хочет убежать, но Плюс ловит
его за шиворот) Ты, кажется, спешишь?

Ведущий  : Известный в
задачнике коммерсант и делец Плюс сам ничего не отнимал, он только складывал
то, что отнимал Минус.

Минус:  Да нет, куда мне
спешить. Я просто не заметил вас, извините.

Плюс:   Ладно! Давай ,
сколько у тебя там? (Плюс забрал три единицы у Минуса. Минус сразу же убегает,
а Плюс довольный читает стихи)

Я
не сплю и не лежу,

Я
за цифрами слежу,

Все
они у меня в услужении.

Все,
что хочешь, я сложу,

Я
ничем не дорожу,

Потому
что я служу

СЛО-ЖЕ-НИ-Ю!

Ведущий: Плюс остановился
чтобы сложить все в свой кошелек , но ему помешали.

Знак Деления: Рад вас
приветствовать! Кажется у вас есть что разделить?

Плюс: Какое там есть! Жалкие
три единицы!

Знак Деления:  Всякое
деление благо. Делитесь и умножайтесь, как сказано в чистописании, то бишь в
арифметике.

Плюс:    но нас двое, а три
на два нацело не делится.

Знак Деления:  Не унывайте!
Поделим! Дайте-ка сюда эту троицу.

Ведущий: Знак Деления забрал
три единицы у Плюса. А Плюс до сих пор думает: как же это три делится на два?

Знак Деления: (
рассматривает добычу) Математика!!! Мать-и-ма……

Знак Умножения:  У вас
отличное настроение!

Знак Деления : О,  я
счастлив вас видеть…..

Знак Умножения: Тут ко мне
приходила Двойка, она была Пятеркой, но её ограбили. Позаботьтесь о ней – это
по вашей части. И кроме того, у вас есть что-то ко мне?

Знак Деления:  Да так ,
ничего особенного, пустяк – три единички.

Знак Умножения: Дайте их
сюда и можете идти. ( знак Деления и Двойка покорно удаляются)    Богатство
нужно так нажить,

Чтоб никого не потревожить.

Умножить – значит, умно жить,

А умно жить – умножить!

Ведущая: Мы очень надеемся,
что неделя математики продолжится еще интереснее.

Ведущий: И пусть каждый урок
математики начинается с необычной математической истории или задачи. И тогда
наука не будет мукой.

Ведущая: Спасибо за внимание
и до свидания!

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 2

г. Светлограда Петровского района Ставропольского края

Математический концерт

«Пой, ласточка, пой…»

(методическая разработка внеурочного мероприятия,

посвященного закрытию недели математики)

Подготовила и провела:

Мухлаева Наталья Геннадьевна

г. Светлоград, 2017

Известно, что математическое образование вносит неоценимый вклад в формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения, способствует эстетическому воспитанию ребёнка, пониманию им красоты и гармонии окружающего мира, развивает его воображение и пространственное представление, аналитическое и логическое мышление, побуждает к творчеству и развитию интеллектуальных способностей. На современном этапе развития школьного образования особое значение приобретает взаимосвязь урока и внеурочной деятельности учащихся. Совокупной формой методической, учебной и внеклассной работы в школе являются предметные недели, которые представляют комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на развитие познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей школьников, навыков неформального общения учащихся, родителей и педагогов в составе разновозрастных творческих групп в ходе подготовки и проведения недели. В нашей школе хорошей традицией стало проведение предметной недели математики, которая проводится с целью активизации внеурочной деятельности. 

Одной из целей моей работы является улучшение результатов успеваемости по математике, но все же, более важным является улучшение отношения обучающихся к предмету. Я считаю, что внеклассные мероприятия такого характера, как данное, и меняет отношение учащихся к предмету.

Цель мероприятия: создать условия для развития интереса учащихся к математике;

глубже раскрыть роль математики в жизни, способствовать воспитанию коллективизма (в связи с совместной работой в команде), воспитанию культуры чувств, справедливости, ответственности, долга, уважение к мнению другого.

Задачи:

Активизация деятельности обучающихся.

Воспитание культуры коллективного общения.

1-й ведущий. Добрый день, уважаемые ребята! Добрый день, уважаемые преподаватели! Вот и наступил заключительный этап нашей предметной недели.

2-й ведущий. В рамках недели было проведено огромное количество мероприятий. Давайте вспомним, как это было. Внимание на экран.

ИДЕТ ПРЕЗЕНТАИЯ!!!

1-й ведущий. Самые главные и дорогие люди на этой неделе, конечно же — учащиеся нашей школы.

2-й ведущий. Спасибо вам ребята! Вы активно принимали участие во всех предложенных мероприятиях.

1-й ведущий. Вы не просто участвовали, но и занимали призовые места.

Слово предоставляется заместителю директора по учебной части Черниговской Наталье Стефановне.

Вручение дипломов и сертификатов участникам недели математики

2-й ведущий. Ах, эти точные науки! Они такие сложные и увлекательные. И именно им сегодня посвящается наш концерт.

Песня учителей математики на мотив «Красная шапочка».

Если долго, долго, долго,

Если долго и упорно,

Ежедневно и задорно

Математику учить,

Сколько ты всего узнаешь,

Тайн, загадок разгадаешь,

Образованнее станешь,

Только, только не ленись.

Припев:

А-а, правила учи ты,

А-а, формулы зубри ты,

А-а, не ленись, всё повторяй,

А-а, ничего не забывай.

Ну, конечно, ну, конечно,

Если ты такой ленивый,

Если ты такой трусливый,

Ничего не хочешь знать,

Не решить тебе задачи,

Не решить тебе примера,

Станет для тебя проблемой

Математику учить.

Припев.

И, наверно, верно, верно,

Заниматься очень трудно,

И мучительно, и нудно.

Только ты не отступай.

Ты иди своей дорогой

До конца с наукой в ногу,

Будет всё тебе понятно,

Интересно, так и знай.

Припев.

1-й ведущий

В цепи человек стал последним звеном
И лучшее все воплощается в нем.
Как тополь вознесся он гордой главой
Умом одаренный, и речью благой.
Вместилище духа и разума он –
Весь мир бессловесный ему подчинен.

 Пусть эти слова знаменитого философа Фирдоуси станут эпиграфом нашей встречи, а девизом станут слова: “ЗНАНИЯ — СИЛА”.

2-й ведущий.

Я славлю разум человека, дела его волшебных рук.

Надежду нынешнего века, царицу всех земных наук!

1-й ведущий.

На этой неделе проводилась выставка оригами.

Вот наши результаты.

(награждения за лучшие работы проводит Костюченко Е.С.- методист школы)

2-й ведущий.

О! математика земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

1-й ведущий.

Строга, логична, величава,

Стройна в полёте, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Песня на мотив «Остров невезения в океане есть» (исполняют учащиеся 8 класса)

Весь заставлен партами, абсолютно весь,

Кабинетик алгебры в нашей школе есть.

Кабинетик алгебры в нашей школе есть.

Плакатами завешан абсолютно весь.

Учатся несчастные дети до зари,

Чертят треугольники, мучаясь внутри.

Ну откуда знать им, как площадь здесь найти,

Ведь не знают дети геометрии.

Что они ни делают, не идут дела.

Видно, в понедельник их мама родила.

Видно, в понедельник их мама родила.

Как бы ни учили, не идут дела.

Графики и функции вьются по местам.

Уравнения сложные им не по зубам,

Уравнения сложные им не по зубам.

И учитель строгий не поможет нам.

Чтоб задачи сложные с лёту все решить,

Алгебру – науку нужно изучить,

Алгебру – науку нужно изучить.

И тогда пятёрочку сможем получить.

2-й ведущий.

Математика — очень важная наука. Без нее не обходится ни один человек, независимо от возраста и профессии.

1-й ведущий.

О, математика земная, гордись прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная и дорожат они тобой.

Твои расчёты величаво ведут к планетам корабли.

Не ради праздничной забавы, а ради гордости Земли!

Следующий номер нам представят учащиеся 10 класса

(на мотив песни «Зайка моя»)

Плюсик ты мой, я – твой минус,

Косинус ты, я – твой синус,

Ты аксиома, я – теорема,

Следствие ты, а я – лемма.

Ма – те – ма – ти – ка моя…

Припев: Я ночами плохо сплю,

Математику люблю,

Математику я так давно, давно люблю.

Я и днём теперь не сплю,

Я и вечером не сплю,

Всё учу, учу, учу, учу, учу.

Частное ты, я – делитель,

Ты знаменатель, я – числитель.

Ты мой кружок, я – твой сектор,

Ты модуль мой, я – твой вектор.

Припев:

Сумма моя, а я – разность,

Дольная ты, а я — кратность,

Гипотенуза ты, я — твой катет,

Терминов нам с тобой хватит.

Припев:

1-й ведущий.

Давайте, ребята, учиться считать.

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счёта

Не сдвинется с места любая работа.

2-й ведущий.

Без счёта не будет на улице света.

Без счёта не сможет подняться ракета.

Без счёта письмо не найдёт адресата.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.

Песня на мотив «Чему учат в школе?» (исполняют учащиеся 7 класса)

ГИМН МАТЕМАТИКЕ

Уравнения решать, радикалы вычислять –

Интересная у алгебры задача!

Интегралы добывать,

Дробь делить и умножать

Постараешься – придёт к тебе удача!

Геометрия нужна, но она ведь так сложна!

То фигура, то тела — не разберёшься.

Аксиомы там нужны,

Теоремы так важны,

Их учи – и результата ты добьёшься!

Все науки хороши

Для развития души.

Их и сами все вы знаете, конечно,

Для развития ума математика нужна,

Это было, это будет, это вечно.

1-й ведущий.

В веках овеяна ты славой, светило всех земных светил.

Тебя царицей величавой недаром Гаусс окрестил.

Строга, логична, величава, стройна в пролёте, как стрела

Твоя не меркнувшая слава в веках бессмертье обрела.

На мотив песни «Человек дорогой» (Тутси) 11 класс посвящает эту песню своему учителю математики
Я теперь решаю во сне, алгоритмы подбираю.
Мыслей хоровод в голове – я их в кучу собираю.
Видимо, это судьба – интегралом забавляться,
Напрягаться над «2*2».
Самый, самый, самый предмет заводной, самый мудрый, самый родной!
Самый, самый, самый плодотворный урок! Я его с годами осилить смог!
Стая цифр кружит над столом, синусоида, прямая,
Функция и снова – облом, ничего не понимаю!
Видимо, надо спросить? Нет наставника дороже.
Здорово учителем быть – он все знает, он все может!

Самый, самый, самый предмет заводной, самый мудрый, самый родной!
Самый, самый, самый плодотворный урок! Я его с годами осилить смог!
1-й ведущий.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

2-й ведущий.

Во всем мне хочется дойти до самой сути.
В работе, в поисках пути, в сердечной смуте.
До сущности протекших дней, до их причины,
До оснований, до корней, до сердцевины.

1-й ведущий.

Друзья, приветствовать мы рады

Вас всех, кто праздник подарил,

Мы точно знаем, что сегодня

Вас кто-то просто удивил!

Вновь звучат фанфары. Выходят все участники.

( Все вместе поют заключительную песню «Мы желаем счастья вам»)

Нам без математики нельзя,

Математика для нас важна —

Делает нас сильными и мудрыми она.

Снова всех сплотила нас она,

В этом зале вместе собрала.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Математика везде нужна,

Помогает в жизни нам она,

Корабли водить на море, строить города.

Будем с математикой дружить,

Интересней будет в жизни жить.

Рады всех приветствовать мы

И пропеть друзьям.

Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам пусть оно приходит в дом.

Мы желаем, счастья вам, и оно должно быть таким —

Когда ты счастлив сам, счастьем поделись с другим.

Список используемой литературы

1.Власова Т.Г. Предметная неделя математики в школе. Ростов-на-Дону: «Феникс» 2006г.

2.Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академкнига/Учебник, 2002

3.Сухин И. Г. Занимательные материалы. М.: «Вако», 2004

4. http://www.uchportal.ru

5. http://school-collection.edu.ru 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

» Средняя общеобразовательная школа №10 имени Е.И.Зеленко»

математический

концерт

Подготовила

учитель математики:

(в рамках недели математики для учащихся 5 — 8 классов)

Цели и задачи:

— развивать и укреплять интерес к математике.

— развивать познавательную активность, творческие способности, смекалку и сообразительность у учащихся.

— формировать коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к внеклассным мероприятиям по предмету.

Учитель – добрый день, уважаемые друзья. Мы рады приветствовать вас на математическом концерте. Концерт завершает неделю математики. Как на любом концерте здесь будут и стихи, и песни, и сценки. Серьезные и шутливые. Итак, наш концерт начинается.

Ведущая: К урокам математики все мы относимся с уважением, осторожностью или даже страхом. Что не говори предмет серьезный. Однако математика не такая уж скучная сложная и серьезная. И сегодня мы попытаемся это доказать.

Предлагаем вашему вниманию интересные факты.

Знаете ли вы…

1. Что великий русский поэт Михаил Юрьевич Лермонтов был большим любителем математики и при переездах из одного места службы в другое всегда брал с собой учебник математики?

2.Что в древней Руси число миллион называлось «тьма»?

3. Создатель первого замечательного учебника арифметики известный русский математик Леонтий Филиппович Магницкий (1669-1739г.).

Эта книга была «вратами учености» многих поколений русских людей XVIIIв. Так, выходец из народа, основатель Московского университета Михаил Васильевич Ломоносов учился по «Арифметике» Магницкого и не только высоко ценил эту книгу, но знал ее наизусть и писал, что «охоту» к учению ему привил Магницкий.

4. Индейцы называли его «сунья», арабские математики «сифр». Мы его называем сейчас Нуль.

5. Это название происходит от двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающиеся на две части». Это биссектриса.

6. На могиле великого математика Архимеда был установлен памятник с изображением шара и описанного около него цилиндра.

Ведущий. Далее вашему вниманию учащиеся представят рассказ «Мужик и купец».

(На сцене: стол, на столе самовар. Лавка, у окна сидят купчиха и ее дочь. Входит купец.)

Купец. Послушай, жена. На базаре я встретил глупого мужика и заключил с ним выгодную сделку.

Жена. Какую?

Купец. Он каждый день будет приносить мне по 100 000 рублей, а я ему в первый день отдам копейку. Ты слышишь, копейку за 100 000 рублей! Во второй день за 100 000 – две копейки. В третий день – 4 копейки и так целый месяц. А он мне целый месяц будет носить каждый день по 100 000 рублей!

Жена. Откуда у этого глупца столько денег?

Купец. Это не наше дело. Об одном жалею, что заключил договор только на один месяц. Боюсь, что этот чудак поймет, что его обманывают и не принесет свои деньги.

Жена. Там кто-то пришел.

Купец. Это он!

Мужик. Получай, купец, свои деньги и отдай мою копейку.

Купец. Как я боялся, что он не придет! А вдруг завтра он не придет? Или придет и заберет свои деньги?

Жена. Успокойся! Если он сегодня не понял, что его обманывают, не думаю, что он поймет это завтра. Говорят же: «Если дурак, то надолго».

Купец. Так-то оно так, да все равно боязно.

Ведущий. Каждый день мужик приносил по 100 000 рублей и забирал свои копейки. Вначале купец радовался и не задумывался над тем, сколько он отдает мужику. На 24-й день он отдал 83000, а на 25-й день – 166000, а на 27 день – 671000 рублей!

Купец. О горе мне, горе! Мужик оказался не так глуп. Ведь он отдал мне всего 3 миллиона, а получил от меня 10 миллионов рублей! Какой я глупец! Разве можно было заключать сделки на базаре!

Викторина со зрителями

А сейчас попрошу ответить на вопросы, будьте внимательны, так как вопросы будут и веселые и серьезные.

1. Очень плохая оценка знаний? (единица);

2. Сотая часть числа? (процент);

3. Соперник нолика? (крестик);

4. Сколько было козлят у многодетной козы? (семеро);

5. Равенство, содержащее переменную? (уравнение);

6. Сколько лет спал Илья Муромец? (33);

7. Результат деления? (частное);

8. Первая координата точки на плоскости? (абсцисса);

9. Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3);

10. Прибор для измерения углов? (транспортир);

11. Три теленка, сколько будет ног? (сколько теленка не три у него четыре ноги);

12.Сколько получится, если из наименьшего двузначного числа вычесть наибольшее однозначное? (10-9=1);

13. Результат сложения? (сумма);

14. Чему равна одна четвертая часа? (15 минут);

15. Как называется число, делящееся без остатка на 2? (четное);

16. Ни хвоста, ни головы, а четыре ноги? (стол);

17. У родителей и деток вся одежда из монеток. О ком это? (рыбы).

Музыкальные номера (ученицы поют песню на мотив «Ой, цветет калина»)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили Инна, Света, я.

Плохо мы учили – на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы. Ох, как тяжелы.

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила. Законы. Теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Паша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль. Что в Интернете Пифагора нет.

Но без Пифагора сами мы должны

Отыскать дорогу в новые миры.

А пока учиться будем мы на пять

И по математике «отлично» получать!

Вы прослушали пение девочек, а теперь споют ребята.

( песня на мотив мелодии «Не думай о секундах свысока»).

Не думай об учебе свысока,

Наступит время, сам поймешь, наверное…

Сижу, решаю целых два часа

Одно и то же с иксом уравнение!

Как правильно подобные учесть,

И что на что там непременно делится?

Скорей бы старший брат пришел домой,

Тогда мое закончится мучение.

Во вторник геометрия опять

И надо повторить определения,

Решить задачу, круг нарисовать,

Построить угол в нем.. Где взять терпения?

Да, надо математику любить

И не считать ученье за мучение!

Все в жизни пригодится, ты учись,

Учись и не жалей на то мгновения!

А сейчас мы проведём веселую разминку.

Ваша задача: продолжить фразу.

— Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (шесть)

— Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно… ( четыре)

— Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (три)

— Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один)

— Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)

— Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две)

— У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один)

— У доски ты говори, что концов у палки… (два)

— Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… ( пять)

— На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два)

— Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось -… ( четыре)

— Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять).

Завершаем математический концерт стихами о математике.

«Посвящение математике».

1.

Великих гениев творенье,

Царица всех наук земных,

Ты вызываешь восхищенье

Любимых подданных твоих!

Ты всем наукам помогаешь

Сбирать бесценные дары

И вместе с нами пролагаешь

Пути в далекие миры!

2.

О, математика, ты вечна!

Гордись, прекрасная, собой!

Твое величье бесконечно,

Так предначертано судьбой!

Всегда овеяна ты славой.

О, светоч всех земных светил!

Тебя царицей величавой

Недаром Гаусс окрестил!

Литература.

1. Журнал «Математика в школе» № 5 1989г., № 27 1999г.

2. Газета «Математика» № 24 2003г., № 8 2004г.

3. А.В.Фарков, Внеклассная работа по математике. 5-11 классы, М.: Айрис-пресс, 2006.

4. Д.И.Фонвизин, комедия «Недоросль».

                                 Математический
концерт

(в рамках недели математики для учащихся 6 — 9
классов)

Цели
и задачи:

—
развивать и укреплять интерес к математике.

—
развивать познавательную активность, творческие способности, смекалку и сообразительность
у учащихся.

— 
формировать  коммуникативные возможности учащихся в процессе подготовки к
внеклассным мероприятиям по предмету.

Вступление (звучит музыка заставки игры “Что? Где? Когда?”).

1ведущий: 
Тем, кто учит математику

2 ведущий: 
Тем, кто учит математике

1 ведущий: 
Тем, кто любит математику

2 ведущий:  
Тем, кто еще не знает

Что может любить
математику.

1 ведущий: 
Наш математический концерт посвящается!

  2
ведущий:  С тех пор, как существует мирозданье, 
Такого нет, кто б не нуждался в знанье. 
Какой мы не возьмем язык и век — 
Всегда стремился к знанью человек…

 Итак, вашему вниманию предоставляется  стихотворение «Слово
о математике», читает ученик 7 «а» кл.______________

     
Почему
торжественно вокруг?

Слышите, как
быстро смолкла речь?

Это о царице всех
наук

Начинаем мы
сегодня наш концерт.

Не случайно ей
такой почет.

Это ей дано давать
ответы,

Как хороший
выполнить расчет

Для постройки
здания, ракеты.

Есть о математике
молва,

Что она в порядок
ум приводит,

Потому хорошие
слова

Часто говорят о
ней в народе.

Нам, ты
математика, даешь

Для победы
трудностей закалку,

Учится с тобою
молодежь

Развивать и волю и
смекалку.

И за то, что в
творческом труде

Выручаешь в
трудные моменты,

Мы, сегодня
искренне тебе

Посылаем гром
аплодисментов.

1 ведущий:   Сколько звезд на
небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе?
Сколько капель в море?
На вопросы эти и другие

Можно в арифметике

Отыскать ответ.

Танец  цифр.
Исполняют девочки 5 «а» класса

2 ведущий:   Прошу внимание
на минутку

                      У нас в
программе сценки, шутки.

1 ведущий
: Ребята! Мы предоставляем Вам уникальную возможность увидеть
воочию великое математическое открытие — доказательство теоремы, которую до нас
никогда и никому не удавалось доказать. При доказательстве помимо
математических знаний нам потребовались: богатое воображение, смекалка и
хорошее чувство юмора. Мы всегда помнили, что “математические доказательства
должны быть как алмаз, тверды и прочны”.

А
теорема такая.

Дано: африканский
крокодил. 
Доказать: крокодил длиннее, чем зеленее.
Доказательство: Если крокодил высунет язык, то его длина будет
больше его “зеленой части”, что и требовалось доказать.

 Но, немного
подумав, я пришла к выводу о том, что есть и второе доказательство данного
утверждения, а именно…

Т.к. в слове “крокодил” больше букв, чем в слове
“зеленее”, то “крокодил” длиннее, чем “зеленее”. Логично? То-то же.

1 ведущий: 
Да, курьезных случаев  много можно наблюдать при изучении математики. И можно
это доказать прямо сейчас. Слушаем песню

«Волшебник-недоучка»
в исполнении учащихся 5 «б»  класса

2 ведущий:  Отдыхаем с
математикой

Шутим, веселимся

И порою многому в жизни мы дивимся!

Сценка «Ода геометрии», исполняют
учащиеся 7 «б» класса

                       «Ода геометрии».

Мальчик  -Эй, сестренка, что
ты учишь?

Девочка  -Геометрию, браток.

Мальчик  -Это что же за
наука?

Девочка  -Подойди ко мне,
дружок.

Это, брат, такая штука:

Без нее ты никуда!

В общем, так сказать короче:

Ни туда и ни сюда!

Без нее, браток не сможешь

Профессионалом стать.

Не сломать и не построить,

Не летать и не пахать,

Не нырять в морские бездны

И кроссворды сочинять,

И на древних экспонатах

Тайнопись расшифровать….

Мальчик  — Стоп! Стоп! Стоп!
Во! Заливает!

Геометрия! Браток!

Проще в жизни все бывает!

И не в пользу твой урок!

Ну, сестренка, коль все знаешь

И, что б я знал наперед,

Объясни-ка по понятней:

Кто трусы ребятам шьёт?

Может, скажешь математик?

Геометр? Не пойдет!

Девочка  -Что я слышу? Ты
смеёшься?

Не советую спешить.

И тебя я попытаюсь

Просто переубедить.

В лоб скажу, что б стало ясно

Всё моё намеренье:

«Геометрия» — по-русски,

Значит «землемеренье»

Вот, к примеру, без замеров

Мы сошьём трусы тебе.

Эти могут потеряться

(приставляет к нему очень большие трусы в
горошек, вырезанные из картона)

При купании в воде.

Эти – будут длинноваты (приставляет
длинные трусы),

Ну, а эти – коротки (приставляет очень
короткие трусы).

Эти — будут узковаты (приставляет очень
узкие трусы),

Ну, а эти – широки (приставляет очень
широкие трусы).

А теперь, дружок, послушай:

Прежде, чем трусы пошить,

Их, наверно, кто-то все же

Должен будет раскроить!

Что б равны детали были,

Здесь важна симметрия.

Вот и тут, не дать, не взять:

Сплошная геометрия!

Мальчик  — Ну, довольно!
Убедила!

Вот как только подрасту,

Я твою науку эту непременно изучу!

1
ведущий 

Сценка
из комедии Д.И.Фонвизина «Недоросль»

(Явление
7. Как   Митрофанушку учили математике.)

	Те же, г-жа Простакова и Митрофан. Г-жа Простакова. Пока он отдыхает, друг мой, ты хоть для виду поучись, чтоб дошло до ушей его, как ты трудишься, Митрофанушка.  Митрофан. Ну! А там что?  Г-жа Простакова. А там и женишься.  Митрофан. Слушай, матушка, я те потешу. Поучусь; только чтоб это был последний раз и чтоб сегодни ж быть сговору.  Г-жа Простакова. Придет час воли божией!  Митрофан. Час моей воли пришел. Не хочу учиться, хочу жениться. Ты ж меня взманила, пеняй на себя. Вот я сел. Цыфиркин очинивает грифель. Г-жа Простакова. А я тут же присяду. Кошелек повяжу для тебя, друг мой! Софьюшкины денежки было б куды класть.  Митрофан. Ну! Давай доску, гарнизонная крыса! Задавай, что писать.  Цыфиркин. Ваше благородие завсегда без дела лаяться изволите.  Г-жа Простакова (работая). Ах, господи боже мой! Уж ребенок не смей и избранить Пафнутьича! Уж и разгневался!  Цыфиркин. За что разгневаться, ваше благородие? У нас российская пословица: собака лает, ветер носит.  Митрофан. Задавай же зады, поворачивайся.  Цыфиркин. Все зады, ваше благородие. Ведь с задами-то век назади останешься.  Г-жа Простакова. Не твое дело, Пафнутьич. Мне очень мило, что Митрофанушка вперед шагать не любит. С его умом, да залететь далеко, да и боже избави!  Цыфиркин. Задача. Изволил ты, на приклад1 , итти по дороге со мною. Ну, хоть возьмем с собою Сидорыча. Нашли мы трое…  Митрофан (пишет). Трое.  Цыфиркин. На дороге, на приклад же, триста рублей.  Митрофан (пишет). Триста.  Цыфиркин. Дошло дело до дележа. Смекни-тко, по чему на брата?  Митрофан (вычисляя, шепчет). Единожды три – три. Единожды нуль – нуль. Единожды нуль – нуль.  Г-жа Простакова. Что, что, до дележа?  Митрофан. Вишь триста рублей, что нашли, троим разделить.  Г-жа Простакова. Врет он, друг мой сердечный. Нашед деньги, ни с кем не делись. Все себе возьми, Митрофанушка. Не учись этой дурацкой науке.  Митрофан. Слышь, Пафнутьич, задавай другую.  Цыфиркин. Пиши, ваше благородие. За ученье жалуете мне в год десять рублей.  Митрофан. Десять.  Цыфиркин. Теперь, правда, не за что, а кабы ты, барин, что-нибудь у меня перенял, не грех бы тогда было и еще прибавить десять.  Митрофан (пишет). Ну, ну, десять.  Цыфиркин. Сколько бы ж на год?  Митрофан (вычисляя, шепчет). Нуль да нуль – нуль. Один да один… (Задумался.)  Г-жа Простакова. Не трудись по-пустому, друг мой! Гроша не прибавлю; да и не за что. Наука не такая. Лишь тебе мученье, а все, вижу, пустота. Денег нет – что считать? Деньги есть – сочтем и без Пафнутьича   хорошохонько.  Кутейкин. Шабаш, право,  Пафнутьич.  Две задачи решены. Ведь на поверку приводить не станут.  Митрофан. Небось, брат. Матушка тут сама не ошибется. Ступай-ка ты теперь, Кутейкин, проучи вчерашнее.

2 ведущий:  Вы, наверное,
друзья, немного притомились? Ситуацию исправим, чтоб вы прибодрились! Веселая 
физминутка с

учащимися  5 «б»  класса «Четыре
чёрненьких чумазеньких чертёнка»  (танец)

1
ведущий: Песнь любви  царице всех наук поют на разных языках
мира. И тому доказательство стих «Любимая наука» исполняет Миромон Обидов на
своём родном  таджикском языке

2
ведущий: Красивые слова говорят об Арифметике юные
киргизы. Слово Абдумалику Ушузы

1
ведущий: И в нашей маленьком селе ученик 7 «а»
класса Мельников Вячеслав посвящает математике стих собственного сочинения.

 Любимая наука

Математика важна на 100% людям всем

Без неё и Ломоносов был бы никаким

Без неё никогда не обходился Архимед

Древняя наука,  ей очень много лет.

Математику всегда и везде нужно знать,

Математика нам будет во всём помогать,

Математику любому человеку надо знать,

Нельзя без математики великим стать!

Нельзя без математики известным быть,

Никогда математику нельзя забыть

Хоть и правилами будет забита голова

Зато задачу будет сложную решить за раз
–два.

Математика надёжный и верный друг

Математика великая царица наук!

2
ведущий Завершаем математический концерт стихами о
математике. О математике написано много стихов. 

«Посвящение
математике»

Великих
гениев творенье,

Царица
всех наук земных,

Ты
вызываешь восхищенье

Любимых
подданных твоих!

Ты
всем наукам помогаешь

Сбирать
бесценные дары

И
вместе с нами пролагаешь

Пути
в далекие миры!

О,
математика, ты вечна!

Гордись,
прекрасная, собой!

Твое
величье бесконечно,

Так
предначертано судьбой!

Всегда
овеяна ты славой.

О,
светоч всех земных светил!

Тебя
царицей величавой

Недаром
Гаусс окрестил!

Песня
«Мы желаем счастья вам..»  (поют все участники концерта)

 
Нам без математики нельзя,
Математика для нас важна —
Делает нас сильными и мудрыми она.
Снова всех сплотила нас она,
В этом зале вместе собрала.
Рады всех приветствовать мы
И пропеть друзьям.
 
Припев. Мы желаем счастья вам, счастья в
этом мире большом.
                Как солнце по утрам
пусть оно приходит в дом.
                Мы желаем, счастья
вам, и оно должно быть таким —
                Когда ты счастлив
сам, счастьем поделись с другим.
 
Математика везде нужна,
Помогает в жизни нам она,
Корабли водить на море, строить
города.
Будем с математикой дружить,
Интересней будет в жизни жить.

И
победы будут с нами рядом всегда

1
ведущий: Наш математический концерт закончен. Спасибо за
внимание.

Скачано с www.znanio.ru

10.02.2015

Математический вечер «Математика — это красиво!»

Проводится конкурс «Мисс математика». Подводятся итоги месячника математики. В перерывах между конкурсами показываются сценки.

Оценить

1689

Анарская средняя школа

Сценарий математического вечера:

«Отдыхаем с математикой»

Подготовила Ермолина Инна Валерьевна

2014-2015 уч. год

Cценарий математического вечера «Отдыхаем с математикой»

• Привить интерес к предмету математика;

• развивать познавательный интерес, интеллект;

• воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;

• показать необходимость знаний по математике в различных областях.

(звучит музыка).

Ведущий:

С тех пор, как существует мирозданье,

Такого нет, кто б не нуждался в знанье.

Какой мы не возьмем язык и век —

Всегда стремился к знанью человек…

Ведущий: Мы рады приветствовать всех собравшихся. Приветствуем всех, кто любит математику, кто учит математике, кто занимается и увлекается математикой.
тех, кто еще не знает, что можно любить математику, посвящается наш вечер!

— Вы заметили? Мы стали больше считать.

—                Считаем убытки и доходы,

—                считаем дни и деньги,

—                считаем количество преступлений и число пустых обещаний

—                и даже больше стали доверять расчетам астрологов, чем здравому смыслу.

—                Ты забыла про пятерки

—                А ты про двойки, перестал получать?

—                В любом случае напрашивается вывод о том, что жизнь без математики немыслима,   а математика без жизни мертва. 

Ход мероприятия.

Сценка1

Мужской голос: 5 декабря 2014 года.

Женский голос: мы высадились на абсолютно неизвестной нам планете.

Ученик 1: Планета по имени школа. Вода есть, атмосфера есть, тепло есть, электричество есть.

Архимед :Значит, где-то здесь должна быть разумная жизнь!

Пифагор: Нету здесь ни какой разумной жизни!

Все: Ой, нету!

Ученик: Кто это? (читает таблички Великие ученые древности: Архимед и Пифагор)

Пифагор: Мою великую теорию втиснули в какие-то штаны.

Архимед: А про мои великие законы вспоминают только после сытного обеда!

Пифагор: А что они с нами в учебниках творят!

Архимед: Усы и бороды пририсовывают!

Пифагор: Шляпы и кепки пририсовывывают!

Архимед: Сигареты в зубы вставляют.

Архимед и Пифагор (вместе): Каменный век1

Пифагор: Нету тут никакого разума.

Ученик 2: Значит будем искать (хлопает Пифагора по плечу).

Уборщица: А ну, убери грабли от школьного имущества, хулиганье несчастное. Ходят тут всякие, а потом все статуи жвачками пооблеплены.

Ученик 1: Мы не хулиганье, мы ищем братьев по разуму!

Уборщица: В зоопарке ваши братья по разуму, а ну кыш в класс.

Ученик 2: И тут нам повезло!

Ученик 1: Мы обнаружили, что на планете по имени школа все таки есть разумное существо по имени…

Все: Учитель.

Все поют: Не жди меня мама, хорошего сына:

Твой сын уж не тот, что был вчера.

Меня засосала учебная трясина,

Потом полечат нервы доктора.

Сценка2

Учитель: Кто знает закон Архимеда?

Хором: Я!

Зубрилка (тянет руку): Тело, погруженное в жидкость, выталкивает объем, равный объему этого тела.

Лентяй 1:Ничего не выталкивает! Я вчера проверял!

Учитель: И как же ты проверял?

Лентяй 1: Ну, я погрузил свое тело в ванну, сидел, сидел 3 часа, замерз и вылез.

Учитель: Ну и какой же ты сделал наблюдение?

Лентяй 1: Я сделал наблюдение, что ЖЭК отключил воду, и горячую, и холодную.

Ученица: Ну и причем же здесь Архимед?

Лентяй 2: А вот даже и очень причем. Пусть только он мне попадется.

Ученица: И что же он тебе плохого сделал?

Лентяй 2: Ну, я набрал полную ванну, погрузил туда свое тело…

Все: И что?

Лентяй 2: Прибежали соседи и сказали, что у них с потолка натекло пять ведер воды!

Учитель: О! Какой же можно сделать вывод?

Лентяй 2: А вывод такой, что пусть этот Архимед сам и ремонт делает.

Учитель: Коваленко! Да Архимед это же великий ученый древности.

Зубрилка (тянет руку): Он жил две тысячи лет назад.

Ученица: Ага, как-то он сидел в ванне, ему на башку упало яблоко, и он закричал «Эврика».

Учитель: Ну, и что же такое «Эврика»?

Зубрилка: Эврика означает « нашел»!

Учитель: Ну и что же он нашел?

Лентяй 2: Не знаю, мыло, наверное.

Ученица: Или мочалку!

Учитель: Очень плохо, физики никто не знает, ставлю всем «2»!

Лентяй 1: Ну спросите еще что- нибудь?

Учитель: Хорошо. Чем можно измерить расстояние?

Лентяй 2: Барометром!

Зубрилка (тянет руку): Барометр- это прибор, для измерения деления!

Лентяй 1: А вот мы можем измерить расстояние!

Учитель: Но как?

Ученица: Ну, взять барометр, нести его, нести..

Лентяй 2: Когда устанешь и захочешь выкинуть на фиг эту железяку…

Лентяй 1: Тогда, значит прошел целый километр!

Учитель: Что?

Ученица: А что не так? Я все время эту физику с физкультурой путаю?

Лентяй 1: Ну спросите еще что- нибудь!

Лентяй 2: Я все знал, но забыл.!

Учитель: Все, у меня больше нет терпения с вами разговаривать-два, два, два

На мелодию песни «То ли еще будет…» муз.Э.Ханка: 

Нагружать все больше нас

Стали почему-то.

Нынче в школе каждый класс

Вроде института:

Тангенс, катет алфавит

Плюс гипотенуза,

Ну, скажите мне за что

Эта вот обуза.

Припев:

То ли еще будет,

То ли еще будет,

То ли еще будет

Ой-ой-ой.

Будем снова мы решать,

Обливаясь потом.

Теорему доказать

Перед всем народом.

Будет двойка, будет пять,

Три иль единица.

Будет крупная слеза

По щеке катиться

В школу нам опять пора,

Надо торопиться,

Ведь контрольная у нас,

И нет сил не сбиться,

Логарифмы тяжелы,

Интегралы тоже,

Боже, дай же мне списать

Я прошу, о боже.

Девочка: Чтоб сейчас учиться в школе,

                   Надо съесть три пуда соли,

                   Учат деток очень круто,

                   Как студентов института. 

Все: Ничего не объясняют,

Только тесты подгоняют,

Учиться народ,

Лишь бы сдать зачет.

Сценка 3 В связи с введением ЕНТ прием в школу идет на конкурсной основе.

Сценка:

Мама 1: Скажите это школа для одаренных детей?

Директор: Ага, и для одаренных, и для одуренных.

Мама 2: А вы с какого и до какого возраста детей принимаете?

Директор: Учим от роддома до дурдома. А у вас дети творческие?

Мама 1: Ой, ужасно творческие!

Мама 2: Такое вытворяют.

Мама 1: Мой, например, из компьютера недавно кубики сделал.

Мама 2: А мой- сковородку и утюг.

Мама 1: А мой, прям как родился, так сразу по-английски плакать научился: вау, вау.

Мама 2: А мой по-английски все больше читает. Взял у бабушки сто долларов, так прям до дыр зачитал, нигде найти не можем.

Директор: Так он их уже наверное, и перевел?

Мама 2: На английский?

Сынок (пальцы веером): Не в фунты, в евро и обратно.

Мама 2: Да, он у меня способный (гладит по голове).

Директор: Так, а считать ваши дети умеют?

Мама 2:ну, конечно умеют.

Мама 1: Это же новые русские дети!

Мама 2: Мой до 3 миллионов считать научился! Вот посчитай!

Сынок: 1 миллион, 2 миллиона, 3 миллиона. Директор: Все ясно! Дети гениальные берем.

На мелодию песни «Позвони мне позвони» из киноф-ма «Карнавал».

Позвони же, позвони,

Дай сигнал концу урока!

Если вызовут к доске,

Знаю точно, будет плохо.

Бесполезно вызывать –

Я не сделаю задачу,

И сижу я – чуть не плачу,

И сижу я – чуть не плачу,

Ну, скорее зазвони!

Дело, в общем, не в звонке.

Дело, в общем-то, в везенье,

До сих пор не знаю я

И таблицы умноженья

Я вам больше расскажу,

Я и буквы-то не знаю,

Все равно счастливым стану,

Все равно счастливым стану,

Ну, скорее зазвони!

Сценка 4 «Научный метод»

На сцене Маша Она прыгает через веревочку и напевает.

Маша:                         Я скачу, скачу, скачу.

                                         Так скачу и так скачу.

                                        Я скачу, как хочу….

                                        Два часа уже скакала

                                         И нисколько не устала.

Стук в дверь. Маша прячет веревочку. Входит Борис и Жанка.

Борис и Жанка: «Маша, по поручению совета отряда мы пришли, чтобы взять тебя на буксир. Маша: «Как взять?»

Борис: «На буксир, это так говорится. В общем, мы решили тебя подтянуть по всем предметам.

Маша: «Нет ,ребята, у вас ничего не получится. Я какая-то неспособная. Только выучу и сразу забываю. Сколько раз вы со мной занимались.

Жанна: «Значит, неправильно занимались».

Борис: «А мы с тобой эксперимент проведем. Будем заниматься по новому научному методу. Во сне».

Маша: «Как это во сне?»

Борис: «Это очень просто. Ты будешь спать, а мы тебе будем помогать».

Маша: «А чего мне помогать? Я и без вас спать могу».

Жанна: «Да нет, ты не поняла. Ты будешь спать, а мы тебе будем вслух уроки читать».

Борис: «Когда человек спит, он в сто раз лучше запоминает».

 Жанна: «Так, что давай. Машка, ложись спать».

Борис: «Представляешь, ляжешь спать троечницей, а проснешься круглой отличницей».

Маша: «Здорово. Только, наверное, у вас все ровно ничего не получится».

 Борис: «Почему?»

Маша: «Мне спать не хочется».

Жанка: «А что тебе хочется?»

Маша: «Мне есть хочется. Вот если бы я поела чего-нибудь сладкого, меня сразу бы в сон потянуло».

Борис: «Жанка, есть у тебя что-нибудь вкусное?».

Жанка: «Есть два пирожных. Мне мама дала».

Борис: «Вот и хорошо. Отдай их Машке».

Жанка: «Зачем?»

Борис: «Чтобы она быстрее заснула».

Жанка: «Но это мои пирожные».

Борис: «Ух ты! Люди последним сухарем делятся, а тебе пирожного жалко.

Жанка: «Сухарем бы и я поделилась. А тут пирожные. Ну ладно, ешь… Маша ест пирожные. Жанка: «Ну, как?»

Маша: «Вкусно»

Жанка: «Я не просто. Спать тебе хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Мне бы сейчас чайку выпить горячего».

Борис: «Жанка, неси чай из кухни».

Жанка приносит чай.

Жанка: «А теперь как?»

Маша: «Хорошо».

Жанка: «Спать хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Может, вы мне веревочку покрутите? Я попрыгаю,

устану и сразу усну.

Жанка и Борис крутят веревочку. Маша прыгает.

Борис: «Ну, что, еще не хочется спать?

Маша: «Не очень, а может быть мне….

Борис: «Ну ладно, хватит. Давай укладывайся.

Маша ложится на диван.

Маша: «Ой, ребята, как мне нравится так заниматься!»

Жанка: «Ну хватит, спи».

Маша: «Ребята, а вы спойте мне колыбельную, тогда я сразу засну».

Борис: (сквозь зубы) «Баю, баю, бай, бай. Поскорей засыпай».

Жанка: (осторожно наклоняется над Машей) «Заснула… сопит…»

Маша: «Кто сопит? Это ты сопишь. Я, когда сплю, никогда не соплю. Вот.

Борис: «Слушай, Маша, может, тебе попробовать посчитать?.. Тогда сразу заснешь…

Маша: «1, 2, 3, 4, 5, 6… Ребята, а до каких надо считать?»

Жанка: «Ой, ну пока не уснешь».

Маша: «А-а… Ребята, а я забыла, где остановилась. Значит, значит теперь сначала начинать?»

Борис: «Знаешь, Маша, мне это надоело. Мы все дела бросили. Пирожным тебя накормили, чаем тебя напоили, веревочку тебе крутили. Ну, как тебе после всего этого? …

Жанка: «Тише»

Борис: (шепотом) «Что?»

Жанка: «Заснула».

Борис: «Сейчас проверим (негромко). Маша, хочешь пирожное? (пауза). Спит. Порядок. Можно начинать».

Жанка: «Ты садись около правого уха, будешь с ней математикой заниматься, а я около левого уха — стихотворение учить.

Рассаживаются, достают учебники.

Жанка:                      «Как нынче сбирается вещий Олег

                                       Отмстить неразумным хазарам

                                      Их села и нивы за буйный набег…

Борис: «Из пункта А в пункт Б, расстояние между которыми 30 км, вышел пешеход…»

Жанка:                      «С дружиной своей в цареградской броне

                                     Князь по полю едет на верном коне.

Борис: «Пешеход движется со скоростью 4 км в час. Требуется доказать…»

Жанка:                           «То смирный стоит под стрелами врагов.

                                              То мчится по бранному полю.

Ну что, может будить ее пора?

Борис: «Буди»

Жанка: «Маш, вставай (тормошит).

Маша: (со сна) «А? Что такое?»

Жанка: «Вставай. Ты уже все выучила. Маша нехотя встает с дивана.

Борис: «Ну, как, все запомнила?»

Маша: «Вроде все».

Борис: «Ну, что я говорил? Научный метод! Ну давай, повтори».

Маша: «Значит, так…»

                                          Как ныне сбирается вещий Олег

                                          Из пункта А в пункт Б…

                                          Отмстить неразумным хазарам…

                                           Их села и нивы, расстояние между которыми

                                          10 км, обрек он мечам и пожар…

                                          Из темного леса навстречу ему…

                                         Из пункта Б в пункт А…

                                          Идет вдохновенный кудесник

                                         Со скоростью 10 км в час

                                          Скажи мне, кудесник, любимец богов,

                                         Где встретятся эти пешеходы, если

                                         Первый из них мирно стоит под стрелами врагов.

                                          А второй мчится по бранному полю…

Жанка: «Что ты говоришь?»

Маша: «Уроки на завтра».

Жанка: (Борису) «Ну что, слышал? Это все ты: новый метод, новый метод. Нет, чтобы просто с ней позаниматься».

Борис: «Ничего не значит. Ученые, когда опыты делают, у них тоже неудачи бывают.

(Учащиеся поют частушки)

1. Мы с подружками втроём Вам частушки пропоём. Раз, два, три, четыре, пять, Так с чего же нам начать?

2. На уроке в самом деле Перепишем всё точь-в-точь, Разобраться еле-еле Дома нам порой невмочь.

3. Скорость лошадей узнали И в ответе написали: «Мчится лошадь без кареты В тысячу раз быстрей ракеты».

4.Стоит Коля у доски И зевает от тоски. Он никак не разберёт, Где окружность, а где рот.

5. Это что же, в самом деле, Получилось – стыд и срам: Землекопа вдруг в задаче Разделили пополам.

6. Рассчитали путь движенья Курам всем на удивленье, Время с метрами сложили — Килограммы получили.

Сценка 5 «Среднее арифметическое».

На сцену выходят 2 участника сценки «Среднее арифметическое».

Игорь (входя). Кирилл, о чем ты задумался?

Кирилл. Знаешь, о чем я задумался? Среднее арифметическое – гениальное изобретение математиков. Смотри, мы с тобой неразлучные друзья, все делим пополам, хорошее и плохое. Возьмем, например, оценки, которые получили сегодня. Ты получил «5», а я «1». Складываем, делим пополам, по тройке получили оба. Видишь, как хорошо. И отец меня не накажет. Да здравствует среднее арифметическое.

Игорь. Но ты даже меня не спросил, устраивает ли это меня?

Кирилл. Подожди, это еще не все. Ты пришел в школу на 15 минут раньше, а я на 15 минут позже. Складываем, делим пополам – оба пришли вовремя. Среднее арифметическое!

Игорь. Ты же гений! (в сторону). Ну, я тебя проучу. (Кириллу) Слышишь, Кирилл, ты меня просил купить тебе кеды в нашем магазине. Тебе мама дала денег?

Кирилл. Да.

Игорь. Давай я сбегаю в магазин, а ты решишь несколько примеров со своим арифметическим. (Уходит).

Кирилл. Вот здорово! Наконец-то у меня будут кеды, и Любовь Андреевна не будет меня ругать. (Делает несколько гимнастических упражнений).

Игорь. (Входит с пакетом). Видишь, как я быстро вернулся. Я тебе кеды купил!

Кирилл. (С нетерпением). Давай быстрее покажем их. (Раскрывает пакет, с удивлением разглядывает: один большой кед, другой маленький). Что это?

Игорь. Ты еще спрашиваешь? Это твои кеды. Один 26 размера, а другой 44. Складываем, делим пополам, получаем твой 35 размер. Да здравствует среднее арифметическое!

Кирилл с ужасом хватается за голову и убегает.

Все поют: «Песня «Опера»»

Когда детей семья и школа достают,

Когда с три короба им на дом задают,

Мы поиграемся слегка и поваляем дурака,

И все проблемы, безусловно, отпадут…

Да! Пускай уроками забита голова!

Да! А нам все это трын-трава,

Да! Мы будем даже на экзаменах играть,

Прорвемся ведь нам не привыкать,

Прорвемся ведь нам не привыкать.

Сценка 6:

Уборщица: А это еще что за джин?

Маг: Я не джин, я Грант-великий! Маг и волшебник.

Уборщица: А чем докажешь, что ты маг и волшебник?

Маг: А у меня вот волшебная палочка есть!

Уборщица: (размахивает шваброй) У меня тоже есть для тебя волшебная шваброчка! Щас как взмахну ей…

Маг: Дети, а кто уже считать умеет?

Сценка 7 Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к доске идёт … Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама — ещё 2 килограмма. Сколько …

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал — родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю — правильно ли он это сделал!

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это математический грек.

 (Учащиеся поют песню на мотив «Ой, цветет калина».)

Ой, цветет калина в поле у ручья,

Алгебру учили Инна, Света, я.

Плохо мы учили — на свою беду!

И теперь в кино я видно не пойду.

Алгебры основы, ох, как тяжелы,

Столько уравнений, что с ума свели.

Правила, законы, теоремы (жуть),

Очень трудно выбрать самый верный путь!

Паша с медианой спутал высоту,

Построил прямую, но совсем не ту.

Как найти к вопросу правильный ответ?

Жаль, что в Интернете Пифагора нет.

Но без Пифагора сами мы должны

Отыскать дорогу в новые миры.

А пока учиться будем мы опять

И по математике «отлично» получать!

Ведущий 1:

Ах, эта математика-

Наука очень строгая.

Учебник математики

Всегда берёшь с тревогою.

Там функции и графики

И уравнений тьма,

А модуль может запросто

Свести тебя с ума.

Ведущий 2:

И правила, и формулы-

Всё так легко забыть.

Но всё ж без математики

Нам невозможно жить

Любите математику

И вы поймёте вдруг,

Что правда «Математика-царица всех наук! «

Сценарий вечера « Математика и лирика» (5-9кл)

Цель: Привить учащимся интерес к математике , расширить и углубить знания, развивать творческие способности учащихся, воспитывать стремление к проявлению инициативы.

Оформление :

« Математик должен быть поэтом в душе» ( А.С.Пушкин)

«Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев
делать его немного занимательным». (Б. Паскаль)

Выставка газет, рисунков , поделок, сочинений « Математика в нашей жизни», стихов « Как ты меня достала, математика!».

Оборудование: компьютер , проектор, экран.

Шахматная доска, шахматы.

План:

1. Вступительное слово учителя;

2. Математика и поэзия;

3. Сценка « Легенда о шахматах»; ( 6 класс , 7 класс,8 класс)

4. Сценка « Ученый кот» (9класс) 5. Сценка « Научный метод» (5 класс)

5. Музыкальное попурри

Человечество говорит , более чем на 2000 языках. Каждая народность имеет свой язык, свою культуру . Но есть язык , который понятен каждому грамотному человеку – это язык математики

Значение внеклассной работы по математике как средства развития познавательного интереса велико. Под внеклассной работой по математике понимают необязательные систематические занятия учащихся с преподавателем во внеурочное время. Внеурочные занятия по математике призваны решить целый комплекс задач по всестороннему развитию индивидуальных способностей школьников и максимальному удовлетворению их интересов и потребностей.

Необходимость изучать математику звучит в « Песенке об арифметике» Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
И при этом, и при этом,
Вы заметьте-ка,
Очень важная наука
А-риф-ме-ти-ка!

Почему  корабли
Не садятся на мель,
А по курсу идут,
Сквозь туман и метель?
Потому что, потому что,
Вы заметьте-ка,
Капитанам помогает
А-риф-ме-ти-ка!

Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать,
Надо прежде всего
Арифметику знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
А-риф-ме-ти-ка!

1. Небезразличны к математике поэты. Немецкий поэт Альберт фон Шамиссо много веков спустя написал сонет, посвященный Пифагору и доказательству его знаменитой теоремы. В переводе А.Н. Хованского сонет звучит так:

Уделом истины не может быть забвенье,

Как только мир ее увидит взор,

И теорема та, что дал нам Пифагор,

Верна теперь, как в день ее рожденья.

За светлый луч с небес вознес благодаренье

Мудрец богам не так, как было до тех пор.

Ведь целых сто быков послал он под топор,

Чтоб их сожгли как жертвоприношенье.

Быки с тех пор, как только весть услышат,

Что новой истины уже следы видны,

Отчаянно мычат и ужаса полны:

Им Пифагор навек внушил тревогу.

Не в силах преградить той истине дорогу,

Они, закрыв глаза, дрожат и еле дышат.

3.Математические сценки

ЛЕГЕНДА О ШАХМАТНОЙ ДОСКЕ

Автор: Шахматы — одна из самых древних игр. Она существует уже многие века, и неудивительно, что с нею связаны различные предания, правдивость которых, за давностью времени, невозможно проверить.

Шахматная игра была придумана в Индии, и когда индусский царь Шерам познакомился с нею, он был восхищён её остроумием и разнообразием возможных в ней положений.

Узнав, что она изобретена одним из его подданных, царь приказал его позвать, чтобы лично наградить за удачную выдумку.

Царь:- Пригласите ко мне изобретателя шахмат.

Визирь: Будет исполнено! Мой повелитель.

Автор: Изобретатель, его звали Сета, явился к трону повелителя. Это был скромно одетый учёный, получавший средства к жизни от своих учеников.

Царь : Я желаю достойно вознаградить тебя, Сета, за прекрасную игру, которую ты придумал.

Автор: Мудрец поклонился.

Царь: Я достаточно богат, чтобы исполнить самое смелое твоё пожелание Назови награду, которая тебя удовлетворит, и ты получишь её.

Автор: Сета молчал.

Царь: Не робей, — Выскажи своё желание. Я не пожалею ничего, чтобы исполнить его.

Сета: Велика доброта твоя, повелитель. Но дай срок обдумать ответ. Завтра, по зрелому размышлению, я сообщу тебе мою просьбу.

Автор: Когда на другой день Сета снова явился к ступеням трона, он удивил царя беспримерной скромностью своей просьбы.

Сета: Повелитель, прикажи выдать мне за первую клетку шахматной доски одно пшеничное зерно.

Царь удивленно :— Простое пшеничное зерно?

Сета :— Да, повелитель. За вторую клетку прикажи выдать 2 зерна, за третью 4, за четвёртую — 8, за пятую — 16, за шестую — 32 …

Царь с раздражением прервал его : Довольно. Ты получишь свои зёрна за все 64 клетки доски, согласно твоему желанию: за каждую вдвое больше предыдущей. Но знай, что просьба твоя недостойна моей щедрости. Прося такую ничтожную награду, ты непочтительно пренебрегаешь моею милостью. Поистине, как учитель, ты мог бы показать лучший пример уважения к доброте своего государя. Ступай. Слуги мои

вынесут тебе твой мешок с пшеницей.

Автор: Сета улыбнулся, покинул залу и стал дожидаться у ворот дворца.

Автор: За обедом царь вспомнил об изобретателе шахмат .

Царь: Унёс ли уже безрассудный Сета свою жалкую награду.

Визирь:—О, Повелитель, приказание твоё исполняется. Придворные математики исчисляют число следуемых зёрен.

Автор :Царь нахмурился. Он не привык, чтобы повеления его исполнялись так медлительно.

Вечером, отходя ко сну, царь ещё раз осведомился:

Давно ли Сета со своим мешком пшеницы покинул ограду дворца.

Визирь: О, Повелитель! Математики твои трудятся без устали и надеются ещё до рассвета закончить подсчёт.

Царь: Почему медлят с этим делом? — гневно воскликнул царь. — Завтра, прежде чем я проснусь, всё до последнего зерна должно быть выдано Сете. Я дважды не приказываю. Автор:Наступило утро;,

Визирь ;О , Повелитель! Старшина придворных математиков просит выслушать важное донесение.

Царь : Пусть войдут математики..

Я желаю услышать, выдана ли, наконец , Сете та ничтожная награда, которую он себе назначил.

Гл. математик: Ради этого мы и осмелились явиться перед тобой в столь ранний час, — 2 матем : Мы добросовестно исчислили всё количество зёрен, которое желает получить Сета.

3 матем : Число это так велико … —

Царь: Как бы велико оно не было, житницы мои не оскудеют. Награда обещана и должна быть выдана …

Гл м— Не в твоей власти, повелитель, исполнять подобные желания. Во всех амбарах твоих нет такого числа зёрен, какое потребовал Сета. Нет его и в житницах всего государства. Не найдётся такого числа зёрен и на всём пространстве Земли.

2 матем И если желаешь непременно выдать обещанную награду, то прикажи превратить земные царства в пахотные поля, прикажи осушить моря и океаны, прикажите растопить льды и снега, покрывающие далёкие северные пустыни.

3 матем Пусть всё пространство их сплошь будет засеяно пшеницей. И всё то, что родиться на этих полях, прикажи отдать Сете. Тогда он получит свою награду.

Автор: С изумлением внимал царь словам старца.

Царь (В раздумье) — Назови же мне это чудовищное число, —

Математики : О , Повелитель: Это число — 18 квинтильонов 446 квадрильонов 744 триллиона 73 биллиона 709 миллионов 551 тысяча 615. О, повелитель!

Автор: Такова легенда. Действительно ли было то, что здесь рассказано, неизвестно, — но что награда, о которой говорит предание, должна была выразиться именно таким числом, в этом вы сами можете убедиться терпеливым подсчётом.

Индусский царь не в состоянии был выдать подобной награды. Но он легко мог бы, будь он силён в математике, освободиться от столь обременительного долга. Для этого нужно было лишь предложить Сете самому отсчитать себе зерно за зерном всю причитавшуюся ему пшеницу.

В самом деле: если бы Сета, принявшись за отсчёт, вёл его непрерывно день и ночь, отсчитывая по зерну в секунду, он первые сутки отсчитал бы всего 86.400 зёрен. Чтобы отсчитать миллион зёрен, понадобилось бы не менее 10 суток неустанного счёта. Один кубический метр пшеницы он отсчитал бы примерно в полгода: это дало бы ему всего 5 четвертей. Считая непрерывно в течение 10 лет, он отсчитал бы себе не более 100 четвертей. Вы видите, что, посвятив счёту весь остаток своей жизни, Сета получил бы лишь ничтожную часть потребованной им награды.

Ученый кот

Автор;У кошки маленький котеночек подрос.

Кошка :— Как дальше быть? —

Ловить мышей — такая штука,

Что тут нужна теперь наука.

Решила мать :

Впору послать котенка в школу.

Автор: И вот за партой в классе

Сидит пушистый Вася…

С усердием большим, как наказала мать,

Принялся Кот науку постигать.

Он изучил до тонкости по темам

Строение мышей (по графикам и схемам).

Их чучела изготовлял из тряпок В кружке «умелых лапок».

Решал, едва не плача, Он про бассейн задачу.

Кот : Сколь выльется сметаны, когда открыты краны.

Автор: Был в геометрии как дома, знал доказательств остроту;

Тригонометрия знакома Была прилежному коту.

Учитель : Вот пролетели 10 лет , Вася , ты науками богат,

Неси домой, маме , из школы аттестат…

Автор: И понес счастливый Вася домой из школы аттестат.

В то время у какой-то горки Мышонок вылезал из норки,

Хоть Васька изучал мышиный род по книгам,

Исконного врага узнал он все же мигом.

Кот :Но как его схватить? Нельзя же прыгнуть сразу!

Тут надо применить Научных знаний базу…

Вот неизвестного мышонка За икс приму я очень тонко.

Затем в системе СГС Найду его удельный вес.

v — скорость , время -t

По теореме Пифагора

Я путь найду довольно скоро.

Автор : Привел ответы, глядя в книгу,

К логарифмическому виду;

Вписал последнюю строку

И приготовился к прыжку…

Пока ученый кот над уравненьем бился,

Мышонок-неуч в норке скрылся.

Добрался к маме , чуть не плача ,

Отдал ей Вася аттестат,

И рассказал о неудаче :

Кот Вася: Мам, я 10 лет учился ,

А мышонка не поймал.

 Кошка -мама; Не горюй! Запомни, сын, соль истины такой:

Теория мертва без практики живой.

Сценка «Научный метод»

На сцене Маша Она прыгает через веревочку и напевает.

Маша: Я скачу, скачу, скачу.

Так скачу и так скачу.

Я скачу, как хочу….

Два часа уже скакала

И нисколько не устала.

Стук в дверь. Маша прячет веревочку. Входит Борис и Жанка.

Борис и Жанка: «Маша, мы пришли, чтобы взять тебя на буксир»

Маша: «Как взять?»

Борис: «На буксир, это так говорится. В общем, мы решили тебя подтянуть по всем предметам.»

Маша: «Нет ,ребята, у вас ничего не получится. Я какая-то неспособная. Только выучу и сразу забываю.

Жанна: «Значит, неправильно занимаешься».

Борис: «А мы с тобой эксперимент проведем. Будем заниматься по новому научному методу. Во сне».

Маша: «Как это во сне?»

Борис: «Это очень просто. Ты будешь спать, а мы тебе будем помогать».

Маша: «А чего мне помогать? Я и без вас спать могу».

Жанна: «Да нет, ты не поняла. Ты будешь спать, а мы тебе будем вслух уроки читать».

Борис: «Когда человек спит, он в сто раз лучше запоминает».

Жанна: «Так, что давай. Машка, ложись спать».

Борис: «Представляешь, ляжешь спать троечницей, а проснешься круглой отличницей».

Маша: «Здорово. Только, наверное, у вас все ровно ничего не получится».

Борис: «Почему?»

Маша: «Мне спать не хочется».

Жанка: «А что тебе хочется?»

Маша: «Мне есть хочется. Вот если бы я поела чего-нибудь сладкого, меня сразу бы в сон потянуло».

Борис: «Жанка, есть у тебя что-нибудь вкусное?».

Жанка: «Есть два пирожных. Мне мама дала».

Борис: «Вот и хорошо. Отдай их Машке».

Жанка: «Зачем?»

Борис: «Чтобы она быстрее заснула».

Жанка: «Но это мои пирожные».

Борис: «Ух ты! Люди последним сухарем делятся, а тебе пирожного жалко.

Жанка: «Сухарем бы и я поделилась. А тут пирожные. Ну ладно, ешь… Маша ест пирожные. Жанка: «Ну, как?» Маша: «Вкусно»

Жанка: «Я не просто. Спать тебе хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Мне бы сейчас чайку выпить горячего».

Борис: «Жанка, неси чай из кухни».

Жанка приносит чай.

Жанка: «А теперь как?»

Маша: «Хорошо».

Жанка: «Спать хочется?»

Маша: «Нет, не хочется. Может, вы мне веревочку покрутите? Я попрыгаю,

устану и сразу усну.

Жанка и Борис крутят веревочку. Маша прыгает.

Борис: «Ну, что, еще не хочется спать?

Маша: «Не очень, а может быть мне….

Борис: «Ну ладно, хватит. Давай укладывайся.

Маша ложится на диван.

Маша: «Ой, ребята, как мне нравится так заниматься!»

Жанка: «Ну хватит, спи».

Маша: «Ребята, а вы спойте мне колыбельную, тогда я сразу засну».

Борис: (сквозь зубы) «Баю, баю, бай, бай. Поскорей засыпай».

Жанка: (осторожно наклоняется над Машей) «Заснула… сопит…»

Маша: «Кто сопит? Это ты сопишь. Я, когда сплю, никогда не соплю. Вот.

Борис: «Слушай, Маша, может, тебе попробовать посчитать?.. Тогда сразу заснешь…

Маша: «1, 2, 3, 4, 5, 6… Ребята, а до каких надо считать?»

Жанка: «Ой, ну пока не уснешь».

Маша: «А-а… Ребята, а я забыла, где остановилась. Значит, значит теперь сначала начинать?»

Борис: «Знаешь, Маша, мне это надоело. Мы все дела бросили. Пирожным тебя накормили, чаем тебя напоили, веревочку тебе крутили. Ну, как тебе после всего этого? …

Жанка: «Тише»

Борис: (шепотом) «Что?»

Жанка: «Заснула».

Борис: «Сейчас проверим (негромко). Маша, хочешь пирожное? (пауза). Спит. Порядок. Можно начинать».

Жанка: «Ты садись около правого уха, будешь с ней математикой заниматься, а я около левого уха — стихотворение учить.

Рассаживаются, достают учебники.

Жанка: «Как нынче сбирается вещий Олег

Отмстить неразумным хазарам

Их села и нивы за буйный набег…

Борис: «Из пункта А в пункт Б, расстояние между которыми 30 км, вышел пешеход…»

Жанка: «С дружиной своей в цареградской броне

Князь по полю едет на верном коне.

Борис: «Пешеход движется со скоростью 4 км в час. Требуется доказать…»

Жанка: «То смирный стоит под стрелами врагов.

То мчится по бранному полю.

Ну что, может будить ее пора?

Борис: «Буди»

Жанка: «Маш, вставай (тормошит).

Маша: (со сна) «А? Что такое?»

Жанка: «Вставай. Ты уже все выучила.» Маша нехотя встает с дивана.

Борис: «Ну, как, все запомнила?»

Маша: «Вроде все».

Борис: «Ну, что я говорил? Научный метод! Ну давай, повтори».

Маша: «Значит, так…»

Как ныне сбирается вещий Олег

Из пункта А в пункт Б…

Отмстить неразумным хазарам…

Их села и нивы, расстояние между которыми

10 км, обрек он мечам и пожарам…

Из темного леса навстречу ему…

Из пункта Б в пункт А…

Идет вдохновенный кудесник

Со скоростью 10 км в час

Скажи мне, кудесник, любимец богов,

Где встретятся эти пешеходы, если

Первый из них мирно стоит под стрелами врагов.

А второй мчится по бранному полю…

Жанка: «Что ты говоришь?» Маша: «Уроки на завтра».

Жанка: (Борису) «Ну что, слышал? Это все ты: новый метод, новый метод. Нет, чтобы просто с ней позаниматься».

Борис: «Ничего не значит. Ученые, когда опыты делают, у них тоже неудачи бывают. Давай пойдем к Саше , подтянем его по ___физкультуре___(уходят)

Музыкальное попурри:

Песня « Любовь-кольцо».

Песня « Арифметика»

ТЕОРЕМА ПИФАГОРА

1. Это очень схоже с детскою игрой

Сами треугольник мы сложили снова

Первый катет Витька, я второй

А гипотенуза Светка Иванова

Припев:

И не можем мы поделать ничего

Напрасно геометрию ругая

Я люблю ее, а она его

А ему как видно нравится другая.

2. Ни один учебник так и не сумел,

Чуточку помочь нам в этом деле.

Зря в руках крошился белый мел,

Зря в тетрадках наших перышки скрипели.

Припев.

3. Милый математик, мудрый Пифагор

Если речь зашла сейчас на эту тему

Ты прости всех нас, что до сих пор

Мы твою понять не в силах теорему.

Припев.

Песня на мотив «Остров невезения в океане есть».

1.Весь заставлен партами, абсолютно весь, Кабинетик алгебры в нашей школе есть.-2р Плакатами завешан абсолютно весь.

2. Учатся несчастные дети до зари, Чертят треугольники, мучаясь внутри. Ну, откуда знать им, как площадь здесь найти, Ведь не знают дети геометрии.

 3.Что они ни делают, не идут дела. Видно, в понедельник их мама родила.-2р Как бы ни учили, не идут дела.

4. Чтоб задачи сложные с лёту все решить, Алгебру – науку нужно изучить,-2р И тогда пятёрочку сможем получить

Чему учат в школе (переделка)

Цифры разные писать,
Теоремы изучать,
Учим в школе-3р
Вычитать и умножать,
Уравнения решать
Учим в школе, учим в школе,
Учим в школе.

2.Чтоб о движенье рассказать, Законы Ньютона надо знать. Учим в школе- 3р
Что такое электрон, Как приходит свет в наш дом, Учим в школе-3р.

3.Все науки хороши Для развития души. Учат в школе -3 р Для развития ума математика нужна, Это было, это будет, это вечно.