Математика апталы?ына сценарий

«МАТЕМАТИКА ПӘН АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫ» АПТАЛЫҚ СЦЕНАРИЙІ

Материалы для учителя →
Информатика

Автор материала: Джумаканова Динагуль Ермековна

Содержимое документа:

«№9 орта мектеп» мемлекеттік коммуналдық мекемесі
«Әлем нақты ғылымдар тілінде»
МИФ онкүндігінің ашылуы
2013 – 2014 оқу жылы
Тақырыбы: Әлем нақты ғылымдар тілінде.
Мақсаты: • Мектеп көлемінде ұйымдастырылған апталықтың негізгі мақсаты – мүмкіндігінше мектептің барлық оқушыларын белсенді қатыстыру; • Оқушылардың ойлау қабілеті мен математикалық қабілеттерін арттыру; • Математика пәні бойынша білімдерін тереңдету; • Математикаға, физика және информатикаға деген қызығушылығын арттыру; Апталықтың ашылуына 5,6,7,8,11 класс оқушылары қатысты. Құрал –жабдықтар: Математиктердің нақыл сөздер жазылған плакаттар, зал шарлармен безендірілген.
Барысы:
Ашылу әуені ойнайды.
1- Жүргізуші -Уа, халайық, халайық, Бәріңе жар салайық. Бүгінгі кеш төрінде Дарындылар елінде Тапқыштардың тілінде, Есеп шешіп, жарысып Жұмбақ шешіп аңдысып
2- Жүргізуші Шабыт тасып шалқысып, Есеппенен ән салысып. Көңілді кеш жасайық Жұмбақ шерді шашайық Ат салысып аянбай Бар өнерге басайық 1-жүргізуші Асып әсте саспайық Батыл қадам бастайық Еркіңді билеп барынша Жарыста сірә, қалыспа Кеш қызығын ей, достар. Осылайша шабытпен Кәне енді бастайық.
2-жүргізуші
Мұнда қызық табылар Жаңылтпаш, жұмбақ бәрі бар. Айтыс, тартыс тағы бар Сөз жұмбақ та, сан жұмбақ. Суретті жұмбақ, шеш жұмбақ. О-о-ой, бір қызық кеш болар, Өздеріңмен бес болар.
1-жүргізуші. Барлықтарыңызды Математика – Информатика – Физика пән апталығының ашылуымен құттықтаймыз! Апталықта бәрі бар – ашық сабақтар, жарыстар, конкурстар… Тамашалап, белсенді ат салысып, білімді жастар екенімізді көрсетейік!
2-жүргізуші: Бүгінгі кешке барлық ғылымдардың ішіндегі ең ауыр және ең қызық болып көрінетін үш егіз пәннің мектебіміздегі алыптарын ортаға шақырайық.
ПӘН БОЛЫП КИІНГЕН 3 ОҚУШЫ ШЫҒЫП, ТАҚПАҚТАР ОҚИДЫ. «Информатиктер» тобы! Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым! Құтқарып ауыр бейнеттен Техниканы үйреткен Роботтай – адамды Тіл бітіріп сөйлеткен Компьютер емей немене Білмегенді білдірген Өлшеп киім кигізген Барлық істі атқарып Пайдасын елге тигізген Компьютер емей немене Бәріңіз маған қараңыз! Ойынымызды бастайық Алуан түрлі ойларды Ортамызға тастайық. Информатика пәнінен Көрсетіп біздер батырлық Ой толғалық жүйелі Таңдайымызға татырлық
«Физиктер» тобы Уа, халайық, халайық! Бәріңе жар салайық! Бүгінгі кеш төрінде, Физика елінде, Физика тілінде, Есеп шешіп жарысып, Жұмбақ шешіп аңдысып… Шабыттасып шалқысып, Есеппен ән салысып. Көңілді кеш жасайық, Жұмбақ шерді шашайық. Ат салысып аянбай, Бар өнерге басайық.
«Математиктер» тобы Ғылымдардың патшасы атанған, Евклид, Фалес, Пифагордан бата алған, Төзбейтін өтірікке жалғандыққа! Жасықтан емессің сен қаталдансың Ақыл – ойды тәртіпке келтіретін Нағыз пән математика атанғансың Жас достар, Мұны жақсы ұғайық Математика ғылымы Құрметтеуге лайық Дүниедегі құбылыстың мәніне Табиғаттың, қозғалстың бәрінде Мүмкін емес есептерсіз түсіну Есебіңіз дүние кілті әлі де.
2-Жүргізуші: Құрметті көрермендер, математика, физика және информатика пәндерін сүйіп оқитын оқушыларға құрмет көрсетейік! Физикадан Республикалық сырттай оқудан ІІ орын иегері Сейлханов Байғали, Аудандық кіші ғылыми академияның І орын иегері, аудандық «Дарын» бойынша ғылыми жобасының ІІ орын иегері Жексенбек Нұрлан, аудандық «Дарын»-нан ІІІ орын иегері Қалиева Үміт.
Оқушылар сендерге де осы оқушылардың жетістігіне жетулеріңе тілектеспіз.
1-Жүргізуші: Құрметті көрермендер, осыған орай назарларыңызға «Математикалық ертегі» ұсынамыз. Қарсы алыңыздар! Ертеде әжесі мен 2 немересі тұрыпты. Бір күні немерелері мектептен шаршап келіп, математика сабағын жек көріп, екеуі де ашуланыпты. Сонда: — Сен осы математика сабағын жақсы көресің бе? — Жоқ, осы математика сабағы, сандар, есептер соның бәрі маған жыныма тиеді. -Сен ше? — Мен де сол сабақты жек көремін. Осы математика сабағы, сандар, есептер, фигуралар болмаса ғой. Мен осы сабақ үшін басқа сабақтарды оқып үлгермеймін және есептерден басым қатады,- деп екеуі де, үстелдің үстінде ұйықтап қалады. Бұның бәрін естіп қалған сандар, барлығы жиналып, ақылдасып, басқа амал жоқ екенін біліп, балалардан қашып кетеді. Кейінірек олардың бөлмесіне кірген әжесі шошып кетеді. — Ойбай- а- а- й! Құдай сақтасын! Мынау сандар қайда қашып кеткен? Бүгін нешінші күн, сағат неше болғанын білмейміз ғой. — Балаларым, айналайындар, тұрыңдар! — А? Не болды? Біз ештеңе білмейміз,- деп немерелері таң қалды. — Сендер, математикасабағын жақсы көрмегендіктен сандардың бәрі қашып кетті., ентең ертемен тұрып сандарды іздеуге шығайық. Енді бұдан басқа амаламыз жоқ,- деп әжесі қайғырады. Со кезде есікті біреу қағып, әжесі тұрып қараса бір қария адам келіп тұр екен. — Сәлеметсіз бе? – деп қария амандасады. — Сізде математиканы жек көретін бала бар ма, мен соларды іздеп келе жатыр едім? — Бізде мұндай бала жоқ. Бізде бәрі жақсы.,- деп әжесі немерелерін қорғаштайды.- Сағат неше болды?- деп сұрайды. — Сағат, ээммм-ээээ- деп әжесі айта алмайды. — А-а-аай! Қап, бәлем! Сендерде екен ғой сандардың бәрінің қашып кеткен. Осы математика әлемінің заңы бойынша мына есептерді шығарсаңдар ғана сандар қайтып келеді? (Көрермендерге сұрақ)
2-Жүргізуші: Ал, балалар көмектесейік пе? Мынадай сұрақтарға жауап берейік: 1. Кері сандардың көбейтіндісі? (оң сан) 2. Кішкене ғана саусаққа ұқсайды ма білмеймін. Сақтай алар өзіне барлық қызық дүниені. (Флэшка) 3. Бір шоколадты 100теңгеге сатып алып, ал 1,5 шоколадты неше теңгеге аламыз? (200 т) 4. Сәуленің 2қуыршағы, 3алмасы,1шоколады,2апельсині,5шабдалысы және 1 велосипеді бар. Сәуленің қанша жемісі бар? (10), 5. Адам мен монитор арасындағы қашықтық қанша болу қажет? (Ж: 50-70 см) 6. Бірнеше үйрек ұшып келе жатыр. Біреуі алдында, екеуі артында, біреуі артында,біреуі екіншісінің арасында және үшеуі қатар. Қанша үйрек ұшып келе жатыр? (3 үйрек) 7. Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағат 20 минут ұшады, ал кері қарай 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең) 8. 17 жай сан ба, құрама сан ба? (жай сан) 9. Сағат тілі тәулігіне неше рет тік бұрыш жасайды? ( 4 рет)
Кейін сандардың бәрі былай деп оралады: Бір дегенім- бесік, Шықтым содан өсіп. Екі- дегенім елім, Далам, тауым, көгім Үш дегенім- үміт Үміт артар жігіт. Төр дегенім- төзім, Төзе білем өзім. Бес- дегенім бақыт Бағалайтын уақыт. Алты деген- ақыл, Тыңдағаның мақұл Жеті деген- жалау, Жүректегі алау. Сегіз деген- сөзім Серт беретін кезім Тоғыз деген тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он- дегенім Отан Қорға соны ботам.
2-жүргізуші Жиналған ылғи дарындар, Жүректе от, көздерінде жалын бар. Фигуралар тобын халайық, Қол соғып қарсы алайық.
Үшбұрыш: Мен үшбұрышпын, Ылғи үштен түрамын. Үш қабырға, үш төбе, Үш бұрын болып құрамым.
Төртбұрыш: Мен төртбұрышпын, Көпбұрыштың бірімін. Үшбұрыштан болсам да жас, Бірақ одан ірімін.
Тіктөртбұрыш Математиканы білместерге Құбыжық болып көрінем. Бар бұрышым тік болса, Тік төртбұрыш деп аталам.
Параллелограмм Қарам-қарсы қабырғам, Параллель әрі тең болса. Іргелес жатқан бұрыштар. Бірінен бірі кем болса. Қосындысы бірақ та, 180- қа тең болса, деп аталам!
Ромб Ромбы атты бауырым, Бәрінен де сымбатты. Білімділер кеудеге, Тағады заттай қымбатты.
Трапеция Трапеция туыстың, Ашуы мүлде тым қатты. Параллелограмм атасын, Жартылай ғана тыңдапты.
Музыкалық номер.
1-жүргізуші: Негізі бар ғылымның математика Жалықпай оқып үйрен тек қана Білімнің кілтін ашты,көзін тауып, Ньютон, Колмогоров,Ковалевская. Бүгінде математика барлық жерде Құрылыста, техникада өндірісте Сырларын бұл ғылымның үйреніңдер, Жас достар зерделікпен меңгеріңдер. (Ортаға оқушылар шығады)
1-оқушы: Математика – ғылымдардың патшасы. Патша деп аталуы да бекер емес, оның өмірдің бар салаларында маңызы зор. Әрбір адамның өмірінде математика өте қажет. Менің туыстарымның өмірінде де алатын орны ерекше деп ойлаймын. Мысалы, менің анамның мамандығы медбике. Математиканы білуі оған жұмыс істеу барысында қажетті дезинфекциялаушы сұйықтықтардың пайызын, калорияны есептеуге қажет. 2-оқушы: Ал менің апам – бау-бақшамен айналысқанды ұнатады. Ол үшін апам бир шаршы метрге қанша ұрық, тыңайтқыштарды себуі керектігін білуі қажет. Жақсы өнім алу үшін аптасына неше рет суару керектігін білуі керек. Ал, атам сиырға қарайды. Егер ол математиканы білмесе сиыр көп сүт беру үшін қанша жем, шөп дайындау керектігін білмес еді. 3-оқушы: Ал, менің әкем құрылысшы. Егер ол математиканы білмесе, оны жұмысқа алмас еді. Себебі оған математика қабырға мен еденнің ауданын есептеу үшін қажет. Оны білмесе, ол қажет құрылыс материалдарының шығынын есептей алмас еді. Менің анам – сатушы. Ол математиканы жақсы біледі. Ол тауарды өлшейді, сатып алушылармен жұмыс жасайды. Керек тауарга тапсырыс жасайды және әкелінген тауардың құнын төлейді. 4-оқушы. Менің анам – есепші, яғни бухгалтер. Бұл математикамен тығыз байланысты мамандықтардың бірден бірі. Анам жалақыны есептеу үшін бөлуді, көбейтуді, қосуды, алу амалдарын білуі керек, әйтпесе жалақы алатын адамдар зардап шегеді. Сонымен қатар ол салық басқармасына жіберілетін салықты, зейнетақы қорына есептелетін ақыны есептей алуы қажет. Ал, әкем – көлік жүргізуші.Ол жұмысында жүрген жолына қанша бензин жұмсалғанын есептпеу үшін және белгіленген жерге уақытында жету үшін қандай жылдамдықпен жүру керектігін арифметикалық амалдарға сүйеніп біледі. 5-оқушы: Міне, осыдан математика жер бетіндегі барлық адамдарға керек. Онсыз адам есептпей алмайды, өлшей алмайды және шеше алмайды. Математикасыз үй салуға, қалтадағы ақшаны санауға, қашықтықты мөлшерлеу мүмкін емес. Адам математиканы білмесе ұшақтарды, автомобильді, кір жуғыш машинаны, тозаңытқышты, теледидарды және басқа да көп техниканы жасай алмас еди. Математика тарихта, өмирде, физикада, химияда, және тілдерде де қажет. Математика бізді логикалық ойлауға, нәтиже шығаруға тәрбиелейді. Математика – нақты ғылым!
1-жүргізуші: Математикаға арналған ән шашуды қабыл алыңыздар, құрметті көрермендер. Музыкалық номер. 2-жүргізуші: Құрметті бүгінгі ойынға жиналған нақты ғылымдарды сүюші қауым. Сіздерге соңында айтарымыз бар: Есептеуге жүйрiк болсаң жасыңнан, Математикаға орын берсең басыңнан, Барлық ғылым саған үйiр болады, Досың солар – табылатын қасыңнан. 1-жүргізуші: Мықты болсаң – алдағыны басып оз, Мықты болсаң – арттағыны жеткізбе. Мықты болсаң – тайғанама көк мұзда, Мықты болсаң – бөгеттерді бұзып өт. Мықты болсаң – заманыңды көктеп өт — дей отырып, мықтыларға арналған математика, физика, информатика пән апталығында оқушыларға үлкен жеңістерді, мұғалімдерге табыс тілейміз! 2-жүргізуші: Осымен «Әлем нақты ғылымдар тілінде» атты кешімізді аяқтауға рұхсат етіңіздер. Келесі кездескенше сау-саламатта болыңыздар.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 23.26 Kb

Посмотрите также:

Источник

Апталық «Математика — ақыл-ойдың әуені

Материал жайлы қысқаша түсінік:

бастауыш ыныптар арасында өткіліген математикалық апталықң жоспары мен ашылу салтанаты

Төмендегі Сабақ жоспары толық нұсқасы емес, тек сізге танысу үшін көрсетілген, сайтқа жарияланған документтен айырмашылығы болуы мүмкін. Жүктеу үшін осы беттің төменгі жағындағы жүктеу деген жазуды басу керек

Апталық «Математика — ақыл-ойдың әуені

Кенжетаева Гулсара Ғаділбекқызы

Батыс Қазақстан облысы Теректі ауданы Социализм ауылы Социализм негізгі орта білім беретін мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

12.01.2019

1827

9

Назар аударыңыз, сертификатты “менің материалдарым” деген бетте жүктеп алуға болады

Өз пікіріңізді қалдырыңыз

Источник

21-26.11.2016

Математика апталығында өткізілген сыныптан тыс іс-шара

«Математика — ғылымдар патшасы» атты сайыс

Пәні:	Математика
Сыныбы:	5
Іс — шараның тақырыбы:	Математика — ғылымдар патшасы
Құзыреттілікке жеткізетін іс — шараның мақсат-міндеттері: А) ақпараттық құзыреттілік Ә) коммуникативтік құзыреттілік Б) проблеманы шешу құзыреттілігі	Оқушылардың білімдерін тексере отырып, іс-шара арқылы математика пәнін тереңірек оқыту. Өзара топ ішінде білімдерін сынау. Математика сабағында алған білімін өмірде пайдалана білу. Тез ойлауға, шапшаң есептеуге баулу, ой -өрісін кеңейту.
Сабақтың типі:	Сыныптан тыс іс –шара
Сабақтың әдісі:	Сұрақ – жауап, көрнекілік, иллюстрациялық әдіс
Оқыту құралдары:	Интерактивті тақта

Ұйымдастырушы: Урынбаева Ляззат Ибрагимовна математика мұғалімі

Жүргізушілер: Урынбаева Ляззат Ибрагимовна

Зал тақырыпқа сай безендірілген.

1-жүргізуші: Армысың, аманбысың халқым менің

Бірінші амандасу салты елдің

Салтанатты сарайға қош келдіңдер

Патша мен патшайымы біз боламыз осы жердің дегендей

Қошеметпен патша мен патшайымды ортаға шақырамыз!!!

(бүгінгі сайысымыздың төрешілері: патша — ____________және патшайым –____________)

2-жүргізуші: Тыңдаңыздар! Тыңдаңыздар!

Қызықтан құр қалмаңыздар.

Сарайында патшаның болады екен,

Ең ақылдылар сайысы

1- жүргізуші: О, Жарандар, қараңдар

Естімеген естіңіздер,

Көрмегендер көріңіздер

Қызықтаңдар, сайраңдаңдар,

Патшаның жарлығына құлақ түріңіздер!

2-жүргізуші: Құрметті ханымдар мен мырзалар! Патша ел билеуге көмек көрсететін, халық арасынан ақылды, тапқыр, ойы терең кеңесші жас ғалымдарды іздестіруде. Сондықтан, мәртебелі патшамыздың сарайында «Математика — ғылымдар патшасы» атты сайыс болмақ. Бұл жарысқа жан жақтан келген данышпан, ғұлама, ғалым иелері келіп отыр. Осы жарыстан озып, жүйрік атанған ғалымдарға, мәртебелі патша сансыз сый құрмет жасамақ.

1-жүргізуші:Математика сырлары,

Қызықтырды біздерді.

Сайысқа қатысуға,

Шақырамыз сіздерді, — дей отырып сайыскерлеріміздің ортаға шақырамыз.

Бүгінгі сайысымыз топтық сайыс түрінде өтеді. Ортаға топ болып құрылған

5 А сыныбы «Архимед ізбасарлары»

5 Б сыныбы «Пифагор ізбасарлары»

5 В сыныбы «Әл-Фараби ізбасарлары»

5 Г сыныбы «Аристотель ізбасарларын» қошеметпен ортаға шақырамыз.

2-жүргізуші. Бүгінгі кештің жоспарымен таныс болайық.

I. Топтың өзін таныстыруы, амандасу рәсімі

II. Тапқырлар сайысы (логикалық есептер)

III. Білімділер сайысы (есептер шығару)

IV. Ойымды жалғастыр (мақал-мәтелдер)

V. «Қас қағым сәт» сайысы (патша сұрағы)

1-жүргізуші: I. Топтың өзін таныстыруы, амандасу рәсімі (топтың аты, топтың ұраны, ұлы ойшылдың өмірі мен шығармашылығын қысқаша айтып кету). Топтың таныстыруы 10 ұпаймен бағаланады.Онда топтардың таныстыруын тамашалайық.

5 А сыныбы «Архимед ізбасарлары»

Ізбасарлар алға,

Биіктерге самға

Біліміміз барда,

Жүреміз тек алда

5 Б сыныбы «Пифагор ізбасарлары»

Қандай сынақ болсадағы беріспе,

Әрқашан да үміткерміз жеңіске.

5 В сыныбы «Әл-Фараби ізбасарлары»

Біз дайынбыз бұл сайысқа достарым,

Көрсетеміз бізде қандай күш барын.

5 Г сыныбы «Аристотель ізбасарлары»

Қияларға самғап ұшқан құстаймыз,

Шегінбейміз жеңістерге бастаймыз.

2-жүргізуші: Сарайға кіру үшін біздің екі сұрағымызға жауап беріңіздер.

Математиканы жақсы көресіңдер ме?
Математиканың ғылым болып қалыптасуына қандай ғалымдар үлес қосты? (3 ғалымды атаңдар)

1-жүргізуші:

Көңілді тапқыштар, білгіштер

Бар өнерін алдарына салады.

Кім білімді, көп оқыған болса егер

Бүгінгі күннің жеңімпазы болады, дей отырып екінші кезеңіміз «Тапқырлар сайысы».

Бұл кезеңде сыйқырлы ұяшықтарда логикалық есептер оңайдан қиынға қарай берілген. Қандай ұяшық таңдалса, сондай ұпайға ие болады. Қарсылас топтар жауап бере алмайды. Әр сұраққа ойлануға 15 сек бар. Әділ-қазылар алқасы бағалауды әрі қарай жалғастырады.

10 ұпай.

Алдында 1, артында 2, артында 1, алдында 2, біреуі екеуінің арасында және үшеуі бір қатарда қаз ұшып келе жатты. Барлығы неше қаз бар?

Жауабы: 3

10 ұпай.

Үстел үстінде 5 майшам жанып тұр еді.Нұржан оның 4-еуін өшіріп тастады. Үстел үстінде неше майшам қалды?

Жауабы: 5 майшам

20 ұпай.

1,2,3,……., 99 сандарында 5 цифры неше рет кездеседі?

Жауабы: 11. Себебі, 5;15;25;…55;…95

20 ұпай.

Жәнібек достарына 9 балмұздақ сатып алды. Жәнібек 316 теңге төледі ме, әлде 315 теңге төледі ме?

Жауабы: 315 теңге себебі, сандардың қосындысы 9 бөлінсе, сол санда 9 бөлінеді.

30 ұпай.

Фатима, Айша, Айжан үшеуі бірге 7 жаңғақ жинады. Фатима Айшадан көп жинады, бірақ Айжаннан аз жинады. Кім қанша жаңғақ жинады?

Жауабы: Айжан 4 жаңғақ, Фатима 2, ал Айша 1 жаңғақ жинады.

30 ұпай.

Бақберген мен Жансұлтан асық ойнады. Бақберген 2 асықтан, ал Жансұлтан 1 асықтан ұтып отырған. Олар барлығы 12 асық ұтса, әрқайсысы неше асық ұтты?

Жауабы: Бақберген 8 асық, Жансұлтан 4 асық ұтты.

40 ұпай.

2 апта 5 тәулікте неше тәулік бар?

Жауабы: 19 тәулік. Себебі: 1 аптада 6 тәулік, 2 аптада 12 тәулік+5 тәулік=19 тәулік

40 ұпай.

Берілген сандар қатары белгілі бір заңдылықпен жазылған. Сұрақ белгісі орында қандай сан болу керек?

2 , 3 , 5 , 8 , 12 , 17 , ?

Жауабы: 23. Себебі, 2+1=3+2=5+3=8+4=12+5=17+6=23.

2-жүргізуші: Осымен екінші кезеңіміз аяқталды. Әділ қазылар алқасына сөз берейік.

1-жүргізуші:

Өмірде ойлап тұрсаң бәрі де есеп

Ауырсаң ішетұғын дәрі де есеп

Есепсіз сүрген өмір мазмұнсыз — ау

Дүниенің бар тұлғасы есеп десек, келесі кезеңіміз «Білімділер сайыс».

Алдарыңызда конверт жатыр. Әр топ кез келген конверттің біреуін таңдайды. Конверттерде есептер жасырылған, сол есепті шығару керек. Ойлануға 1 мин уақыт беріледі. Есепті дұрыс шығармаған жағдайда, қарсылас топтардың жауаптары тыңдалады. Әр дұрыс есеп 30 ұпаймен бағаланады.

Тағы айта кетер жайт, бұл конверттің біреуі бос. Бос конверт түскен топқа өз өнерлерін көрсетуі тиіс, сонда ғана ұпайға ие бола аласыңдар.

1 есеп. Сыныпта бірнеше ер бала және 16 қыз бала бар. Дене шынықтыру сабағында олар әр қатарда 9 дан 3 қатарға сапқа тұрғызылды. Сыныпта қанша ер бала бар?

Шешуі:

Х+16=9*3

Х+16=27

Х=27-16

Х=11

Жауабы:11 ұл бала бар.

2 есеп. 1*2*3*4*5=100 өрнегінде жұлдызшалардың орнына амал таңбалары мен жақшаны дұрыс орналастыр.

Жауабы: 1 • (2 + 3) • 4 • 5 = 100.

3 есеп.Сюрприз!!!

4 есеп.Дананың ойлаған санынан ең үлкен бір таңбалы санды азайтып, нәтижеге ең кіші екі таңбалы санды қосқанда 100 шықты. Дана қандай сан ойлады?

(Х-9)+10=100

Х-9=100-10

Х-9=90

Х=90+9

Х=99

5 есеп. Әріптерді цифрмен алмастыр:

+ АБ

АБВ

БВБ

Жауабы: 6+67+674=747

6 есеп.Жұлдызшаның орнына тиісті санды қойыңдар:

Жауабы: 6750-3894=2856

7 есеп.Берілген сандар қатары белгілі бір заңдылықпен жазылған.Сұрақ белгісі орында қандай сан болу керек?

15 , 12 , 13 , 10 , 11 , 8 , ?

Жауабы: 9. Себебі, 15-3=12+1=13-3=10+1=11-3=8+1=9. Заңдылығы 3-ті азайтып, 1 қосқанда.

8 есеп.Берілген сандар қатары белгілі бір заңдылықпен жазылған.Сұрақ белгісі орында қандай сан болу керек?

Жауабы: 108. 50+4=54*2=108

2-жүргізуші: Осымен үшінші кезеңіміз аяқталды. Әділ қазылар алқасына сөз берейік.

1-жүргізуші: IV.Ойымды жалғастыр… (мақал-мәтел сайысы). Кез келген ұяшықтың біреуі таңдалады. Сендер сол мақал-мәтелдің жалғасың табурарың керек. Әр дұрыс жауап 10 ұпайдан бағаланады. Қарсылас топтың жауаптары қабылданбайды.Ойлануға 5 сек уақыттарын бар.

1.ЖЕТІ ЖҰРТТЫҢ ТІЛІН БІЛ-… жеті түрлі ілім біл

2.ОТЫЗ ТІСТЕН ШЫҚҚАН СӨЗ-…. отыз рулы елге тарайды

3.ЕКІ ЖАҚСЫ ҚАС БОЛМАС-…. екі жаман дос болмас

4.ЖҮЗ СОМЫҢ БОЛҒАНША-…. жүз досын болсың

5.ДОСЫҢДЫ ҮШ КҮН СЫНАМА-…. үш жыл сына

6.БІР КІСІ ҚАЗҒАН ҚҰДЫҚТАН- …. мың кісі су ішеді

7.БІЛЕКТІ БІРДІ ЖЫҒАР-…. білімді мыңды жығады

8.БІЛГЕНІҢ БІР ТОҒЫЗ-…. білмегенің тоқсан тоғыз

2-жүргізуші: Мақал-мәтел сайысы өз мәресіне жетті. Әділ қазылар алқасына сөз берейік.

1-жүргізуші: V. «Қас қағым сәт» сайысы. Барлық топқа жалғыз бір сұрақ, ол патша сұрағы. Патша сұрағы оқылады, есептеуге 3 мин беріледі. Жауаптарыңды алдарында тұрған ақ параққа жазып, патша мен патшайымға апарып тапсырасыңдар. Дұрыс шығарылған есеп 50 ұпаймен бағаланады.

Баласы әкесіне – әке, маған жұмбақ үйретші дейді. Сонда әкесі: — «Сенің жасыңды үш есе көбейтсе, менің жасым шығады. Ал менің жасымнан сенің жасынды алып тастаса 20 қалады. Мен нешедемін? Өзің нешедесің?

Жауабы: әкесі 30 жаста; баласы 10 жаста

Жанкүйерлерге сұрақтар:

1. Бес ін, бес іннің ауызы бір ін. (қолғап – перчатка, варешки — glove).

2. Қабат-қабат қаптама, ақылың болса аттама. (кітап – книга — book).

3. Егер Т-дан бастасаң санмын, Т-ны алып тастасаң жаумын. (өрт – огонь, пожар — fire).

4. Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да, ұзындығы жазулы тұр бойында. (сызғыш – линейка – line, ruler).

5. Жүз мүйізі бар, үстінде киізі бар. (киіз үй – юрта –yurt).

6. Жерден көтеруге онай, бірақ алысқа лақтыру қиын. (Мамық )

7. Айқасқан екі таяқ,

Тұрады жоқты сұрап ( Икс)

1-жүргізуші:

Достық пен бірлікті етіп тұлға,

Жеңіске жеткен едік талай сында.

Қара қылды қақ жарып, әділ сына

Еңбегін жас математиктердің әділ сына, — дей отырып, ендігі сөз әділ-қазы алқасына беріледі.

2-жүргізуші:

Бүгінгі сайыс талай шабыт шыңдады,

Бұның қызығын талай адам тыңдады.

Тәрбиелі тәлімі мол, әсерлі

Болса егер көңіл жақын таңдады.

Көңіл бөліп бұл сайысқа,

Келгендерге көп рахмет.

Шын сезінген көрермен баршаңызға

Мың алғыс, мың рахмет!!!

Источник

«МАТЕМАТИКА ПӘН АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫ» АПТАЛЫҚ СЦЕНАРИЙІ

Предмет:	Информатика
Категория материала:	Другие методич. материалы
Автор:

Тип материала:	Документ Microsoft Word (docx)
Размер:	23.26 Kb
Количество скачиваний:	205

Скачать

Сценарий математического вечера «В гостях у математики» с театрализованной дидактической игрой.

Данная методическая разработка включает в себя сценарий математического вечера с театрализованной дидактической игрой, целью которого является вовлечение учащихся в игровую, коммуникативную, практическую деятельность как фактор личностного развития.

Оценить

5448

Содержимое разработки

Наименование ОУ: МБОУ СОШ №12 г. Саров

ФИО автора: Градова Юлия Геннадьевна

Должность:учитель математики

Сценарий математического вечера «В гостях у математики» с театрализованной дидактической игрой.

Цели:

Закрепление знаний и умений при выполнении действий с многочленами, при разложении многочленов на множители;

Формирование умений действовать в нестандартной обстановке;

Развитие интереса к предмету;

Повышение уровня математической культуры.

Вовлечение учащихся в игровую, коммуникативную, практическую деятельность как фактор личностного развития.

Время проведения: после изучения разделов «Степень с натуральным показателем», «Многочлены», «Формулы сокращенного умножения» курса алгебры 7 класса.

Действующие лица: два ведущих,капитан космического корабля, помощник капитана, девочка, Математика, 2 пирата, Бермудёнок.

Оборудование: декорации, магнитофон, костюмы для исполнителей, плакаты с заданиями.

Оформление аудитории.

«Человек это дробь, где в числителе стоит единица, а в знаменателе то, что он мнит о себе».(Л.Толстой)

«Настоящий человек учится всю жизнь» (В.Суворов)
«Все люди равны…как прямые углы, при всем видимом различии» (Л.Толстой)

«Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным» (Б. Паскаль)

В зале можно повесить портреты великих математиков.

В центре зала плакат с надписью:

Тем, кто учит математику
Тем, кто учит математике
Тем, кто любит математику
Тем, кто еще не знает,
Что может любить математику
Наш вечер математики посвящается.

Ход мероприятия.

У входа в зал устроена математическая касса. Участники вечера берут задачи-шутки из кассы и, решив её, возвращают обратно. Кассир им выдает входные билеты.

Задачи-шутки.

Два товарища шли в школу во вторую смену, они встретили трех друзей-учащихся первой смены. Сколько ребят шло в школу? (2)

Бревно распилили на четыре части. Сколько было распилов? (3)

Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый? ( 4 часа)

Что легче, пуд соли или пуд ваты? (одинаково)

К семи прибавить пять. Как правильно записать: «одиннадцать» или «одинадцать»? (двенадцать)

Сколько горошин может войти в стакан? (Нисколько, горошины не ходят)

Шоколадка стоит рубль и ещё полшоколадки. Сколько стоит шоколадка? (2 рубля)

В одной семье у каждого из трех братьев есть сестра. Сколько детей в семье? (4)

Гусь, стоя на одной ноге , весит 6 кг. Сколько он будет весить, если встанет на обе ноги?(6 кг)

В одной семье два отца и два сына. Сколько это человек? (3- дед, отец, сын)

Электропоезд идет с востока на запад со скоростью 60 км/час. В том же направлении – с востока на запад — дует ветер со скоростью 50 км/час. В какую сторону отклоняется дым поезда? (Ни в какую, электропоезд не дымит)

Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут надо варить 5 яиц? (4 мин.)

Тройка лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30км)

Вступительное слово учителя.(Слово дается ведущим).

1 ведущий

Почему торжественно вокруг?
Слышите,как быстро смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.
Не случайно ей такой почёт,
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчёт
Для постройки здания, ракеты.
Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.
Ты нам, математика, даёшь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодёжь
Развивать и волю, и смекалку.
И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!

2 ведущий

Наш юный друг!
Сегодня ты пришел в этот зал
Чтоб помечтать, подумать, отдохнуть.
Увидеть наш концерт и бал,
Умом своим на все взглянуть.

Запомни то, что Гаусс сказал:
«Наука математики-царица всех наук»
Ни раз поэтому он завещал
Творить в огне трудов и мук.

И отныне ежедневно
Вместе будем непременно
Математику прославлять
И почёт ей воздавать

(Песня «Гимн математике» на слова «Учат в школе»)

Уравнения решать, радикалы вычислять
Интересная у алгебры задача
Интегралы добывать
Дробь делить и умножать
Постараешься — придёт к тебе удача
Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
То фигура, то тела не разберёшься
Аксиомы так важны
Теоремы так нужны
Их учи и результата ты добьёшься
Все науки хороши
Для развития души
Их и сами все вы знаете, конечно,
Для развития ума математика нужна
Это было, это будет, это вечно.

Вбегает ученица и кричит:

— Беда, беда! Математика пропала.

— Как пропала?

— Так! Совсем! Вот, я нашла записку, а в ней написано, что Математику украли какие — то космические пираты. Кто в космос за ней полетит?

Мальчик из класса:

— Я полечу. Мне математика нужна, да и не только мне! Кто со мной? Решают лететь все на космическом корабле на поиски Математики.

Девочка тоже летит вместе со всеми ради космических приключений. Капитан команды и его помощник размещаются в «космическом корабле». Слышен звук взлёта корабля.

Капитан и помощник ведут диалог:

— 5 минут, полёт нормальный!

— Да, но мы почему-то немного изменили курс.

— А в чём причина?

— Не знаю, но приборы показывают, что мы стали всё быстрее смещаться

вправо. Что бы это значило?

— Мы куда-то падаем!

Девочка:

— И зачем я только с вами полетела?! Пропаду ни за что! Куда это мы летим?!

Слышны звуки падения. Раздаётся голос хозяина «Почти Чёрной Дыры»:

— Куда, куда? В мою «Почти Чёрную Дырочку»! Ещё одни попались! Вы не знаете, что такое чёрная дыра? Это один из самых загадочных объектов Вселенной. Для того, что бы преодолеть тяготение и вырваться из чёрной дыры, требуется скорость больше световой. Чёрные дыры обнаруживают по их сильному полю тяготения. Но как я уже сказал, моя Дыра не Чёрная, а почти Чёрная. Из неё можно выбраться, но нужно потрудиться, подумать.

Вот вам вопрос: Какое самое большое число можно записать тремя цифрами, и какими?

Ребята отвечают:

—Это число девять в степени девять в девятой степени.

Хозяин «Почти Чёрной Дыры»:

— Вряд ли вы представляете себе, как огромно это число. Чтобы напечатать это число обычным типографским шрифтом, понадобилось бы 150 томов по 1000 страниц в каждом. Нужно очень много времени, чтобы записать число девять в степени девять в девятой степени. Если бы вы решились записать это число и писали бы по две цифры в секунду, то сидя день за днем, закончили бы свою работу лишь через 7 лет. Во Вселенной нет столько электронов, сколько цифр в числе девять в степени девять в девятой степени. Как было получено из расчетов, не только земной шар, но и вся Вселенная на расстоянии миллиарда световых лет, заполненная электронами, не содержала бы этого числа электронов. Если бы мы взяли миллион таких Вселенных, другой млн, третий – и там бы не нашлось такого числа электронов. Вот что значит простая операция: возведение в степень.

Молодцы, вы успешно справились с заданием. Поставьте стрелку моего волшебного прибора на деление , чтобы сила тяжести временно уменьшилась, и вы смогли бы улететь.

Получают цветной квадратик, гаснет свет и взлетают. Музыка взлёта. Полёт. На фоне тихой музыки:

— Ну, наконец-то избавились!

— Неизвестно, что ещё ждёт нас впереди.

— Да, дорога ведь длинная. Наш экипаж, наверное, заскучал. Давай, что б было веселее лететь, развлечём их. Порешаем немного исторические задачи.

Капитан задаёт классу вопросы:

1)Семь старух оправились в Рим. У каждой старухи по 7 мулов, каждый мул несет по 7 мешков, в каждом мешке- по семь хлебов, в каждом хлебе — по семь ножей, каждый нож в семи ножнах. Сколько всего предметов? (7+7²+7³+7⁴+7⁵+7⁶= 137256 предметов)

Автором данной задачи является Фибоначчи, который предложил ее в одном из своих сочинений в 1202 году.

2) В «Арифметике» Диофанта (Ш в.) встречаются зачатки алгебраической буквенной символики. Не любое число обозначал Диофант буквой, а только неизвестное и его степени. Неизвестное, названное «аритмос» (число), обозначалось знаком, S – игравшим роль нашего «х» Особые обозначения имели вторая степень неизвестного, названная «динамис», т. е . «сила», третья степень- «кубос» и т.д.

Представьте с помощью обозначений Диофанта x⁴, x⁵,x⁶.

3)Жизнеописание Диофанта. Прохожий! Под этим камнем покоится прах Диофанта, умершего в преклонных годах. 1/6 часть своей продолжительной жизни он провел в детстве, 1/12 – юности. Следующую 1/7 своей жизни он был холостяком. Через пять лет после женитьбы у него родился сын, дожившего до возраста вдвое меньшего, чем его отца. Через 4 года после смерти сына умер и Диофант, оплакиваемый родными. Скажи, если умеешь считать, в каком возрасте умер Диофант?(x/6 + x/12 + x/7 + 5 + x/2 + 4=x. Диофант прожил 84 года.)

Класс решает задачи.

Помощник:

— У нас заканчивается запас топлива. Нужно где-то приземлиться и заправиться.

— Ну что ж, сделаем посадку на ближайшую планету.

Гаснет свет, звук приземления.

Злой космический дух Х:

— Ну и что вам здесь надо? Топливо понадобилось? Ну, возьмите, возьмите. А куда это вас несёт? Спасать Мисс Математику? Да зачем её спасать? Она ведь такая трудная, все мои беды от неё! Почему? Сейчас расскажу. Вы думаете, кто я? Я Злой Космический Дух Х.

Я взрываю планеты. Вот через час взорву и эту. Но я не всегда был таким, меня заколдовали, и я стал злым. Как мне помочь? Да вот он я. Здесь закодирован мой космический номер, но я его не помню, теперь я просто Х:

Классу показывают плакат с уравнением:

(y+8)²-(y+9)(y-5)=117

— Когда этот злодей меня заколдовал, то всё твердил про какую-то формулу квадрата суммы. А что это такое я не знаю? А вы?

Ученик:

Думаю, что очень будет кстати

Нам поговорить об a плюс b в квадрате,

Потому что я скажу вам откровенно,

Эта формула особо ценна.

Сначала мы в квадрат возводим первое число.

И не забудем написать мы кстати,

Что это будет a в квадрате.

Удвоимa, умножить не забыв на b.

Прибавим наше сотворенье,

Которое зовётся удвоенным произведеньем.

И третий раз всё будет кстати –

Прибавим просто b в квадрате.

И в заключении ещё три слова

Наша формула готова.

Ученики выручают Х, решают уравнение. Возвращают ему номер и улетают дальше. Звуки взлёта и полёта.

Разговор капитана и его помощника:

— Судя по маршруту нашего полета, мы должны скоро пролетать мимо Космического Бермудского Треугольника.

— А что это такое?

— Это таинственное место, в котором пропадают космические корабли. Никто не знает почему.

— Как интересно! Давайте попробуем разгадать эту тайну. Полетели туда. Ничего с нами не случится!

Гаснет свет. Приземление.

Стоит большой треугольник, на нём написано«Дом Бермудёнка». Бермудёнок сидит рядом, напевая, играет с маленькими космическими корабликами.

— Так вот куда деваются корабли! Вовсе ничего страшного.

— Просто у этого малыша нет других игрушек!

— Но, корабли-то домой не долетают. Жалко!

— А что же делать? Давайте поговорим с ним.

— Эй! Малыш, когда ты вырастешь, что бы не играть больше игрушками?

— Никогда!

— Так не бывает.

— А вот и бывает! Я не знаю, как мне вырасти. Вы вот знаете и растёте, а я не знаю.

— А почему?

— А моя формула роста спрятана.

— Давай найдем.

— Ищите! Я пробовал, ничего не получается. (Играет дальше).

— А как искать-то?

— Она зашифрована в стихотворении:

Я многочлен от слова «много»

Во мне всегда звучит тревога

Как одночлены все собрать,

В какую сумму записать.

Живу всегда с друзьями в мире

Люблю играть в примеры с ними,

А знаки «плюс», «отнять, «умножить»

Всегда играть готовы тоже.

Так вот, друзья мои, сейчас давайте

В игру вот эту поиграйте,

Даю я вам два выраженья

Вы результат найди-ка сложенья

Затем, вы знаки поменяйте

И формулу вы получайте!

(3x³-8xy+9x²-5y⁴) + (9y⁴+2xy-x³-17x²)

Находят формулу. Бермудёнок отпускает корабли. Прощаются. Улетают.

Капитан:

— Наверное, уже скоро мы найдём Математику. Осталось совсем немного.

Девочка:

— Ну, наконец-то! Я уже устала. Мне математика не очень нравилась, вообще-то. Зачем её учить? Мне она не нужна!

Капитан:

— Может когда-нибудь и пожалеешь. Ой, что это нам на встречу летит? Метеорит! Огромный! А мы заболтались и не заметили! Ой!

Гаснет свет на минутку. Грохот. Девочка пропала.

Голос Метеорита за кадром:

— Я Метеорит-Магнит! Сейчас притяну эту глупую девочку, которая не знает ответ ни на один из моих вопросов. Если она не ответит на них, то останется здесь навсегда. А она ведь ничего не знает! Я предлагаю ей сыграть в математическую игру «7 из 7».

Игра «7 из 7»

Правила игры: В квадрате (квадрат на доске) зашифровано семь слов. Слова эти записаны и слева направо, и справа налево, и снизу вверх, и сверху вниз, в виде ломанной и шиворот — навыворот, т.е. как угодно. Итак, в квадрате зашифрованы:

1. Раздел математики. (Алгебра)

2.Алгебраическая сумма одночленов. (Многочлен)

3. Алгебраическое выражение, которое является произведением чисел, переменных и их степеней. (Одночлен)

4. Число, показывающее , сколько раз повторяется множитель. (Показатель)

5. Множитель, возводимый в степень. (Основание)

6. Произведение одинаковых сомножителей. (Степень)

7. Действие, используемое при возведении степени в степень (Умножение)

8. Система дробей в Древнем Риме. (1/12 асса — унция)

е	т	с	о	У	о	д	н
п	о	н	с	м	н	ч	О
е	в	и	е	ж	о	л	п
н	а	н	н	е	н	е	О
ь	о	н	и	а	3	а	к
о	г	м	е	т	е	л	ь
ч	н	р	б	е	г	л	а
л	е	а	У	н	Ц	я	я

Девочка просит о помощи класс. Ребята отгадывают, освобождают девочку, экипаж летит дальше. Девочка обещает учить математику.

Вдруг они слышат голоса:

— Замолчи! Они рядом и могут нас услышать!

— Не буду молчать! Пусть меня найдут! Вы мне надоели!

— Ну, что ты как маленькая! Ты же царица наук! Докричалась. Придётся выходить. Но мы так просто тебя не отдадим!

Пираты не хотят отдавать Математику, спорят, но договариваются: если ребята отвечают на их вопрос, то они отдают Математику.

Они утверждают, что все числа равны между собой и приводят этому доказательство.

Доказательство: Пусть a ≠ b.a² – 2ab +b² = b²– 2ab + a²; так как сумма чисел не меняется от перемены мест слагаемых. Но a² – 2ab +b² = (a – b)²,а b²– 2ab + a²=(a + b)².Отсюда a – b = a + b, или 2a = 2b, азначит a=b.

Учащиеся находят ошибку в «доказательстве», освобождают Математику и возвращаются. Математика благодарит ребят и в знак благодарности раскрывает ребятам великие тайны чисел.

Есть числа с весьма интересными свойствами. Если, например, число 12 записать наоборот – 21, то квадрат вновь образованного числа окажется квадратом числа, также записанного наоборот:

12 =144;

21 =441;

Есть и другие числа с таким свойством:13, 102, 112, 122, 221, 331, и др.

Можно доказать, что таких «обращённых квадратов» существует бесконечное множество.

2) Существует всего три числа, равные сумме своих цифр, возведённых в степень, равную их количеству. Вот эти числа: 81, 512, 2401.

3) А вот курьёз, связанный со свойствами числа 12345679.

Если его умножить на 9, то получится число 111111111, если умножить на18, то получится 222222222. А если умножить на 27, что получится? Как вы думаете?

…Конечно! 333333333.

1 ведущий.

За высокими горами
За синими морями
В тридевятом государстве
Живёт прекрасная страна — МАТЕМАТИКА.

Музыкальная пауза. Песня «Коммунальная квартира»

Эх страна моя родная
Край загадок и чудес
Где ещё такое счастье
Где ещё такой прогресс
Под одной огромной крышей
И просторней и светлей
Ни к чему нам дом отдельный
Вместе будет веселей

Припев:

Это математики, математики квартира
Это математики, математики страна.

По утрам шурша листами,
Собирается народ,
Пифагор штаны стирает,
Эйлер интеграл берет,
Гаусс корни извлекает,
Ньютон делает бином,
Кто-то оси расставляет,
Архимед сидит с числом.
К вечеру им всем не спится,
В логарифмы Бриг глядит,
Брадис возится с таблицей,
Измеряет мир Евклид,
Сам Безу там без остатка
Делит сложный многочлен,
Ни к чему нам дом отдельный
Вместе будет веселей.

1 ведущий.

Да, математика!
Не случайно ей такой почет
Это ей дано давать ответы:
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

2 ведущий

Идет о математике молва,
Что она в порядок ум приводит.
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

1 ведущий

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку.
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

2 ведущий.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!

Математический танец.

В заключение звучит музыка. Танцующие заранее получают приготовленные жетоны. На одних жетонах — задачи, на других — ответы к задачам. Получивший жетон должен найти свою пару. Ученики, нашедшие свою пару, танцуют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/65112-scenarij-matematicheskogo-vechera-v-gostjah-u

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Источник

ШҚО Семей қаласы №47 мектеп Сагнаева Алмагуль Берикказиевна

«МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА, ФИЗИКА» АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫНА АРНАЛҒАН СЦЕНАРИЙ

Мақсаты:

• Оқушылардыңойлауқабілеті мен математикалыққабілеттерінарттыру;

• Математика, физика және информатика пәндерібойыншабілімдерінтереңдету;

• Математика, физика жәнеинформатикағадегенқызығушылығынарттыру;
Құрал–жабдықтар:шарларменбезендірілген зал, екі үлкен экран,ноутбуктер, стереометриялықфигуралар, презентация, физикалық құралдар, ДК құралдары, принтер, атом макеті.

Іс-шара барысы

І-жүргізуші:

Уа, халайық, халайық,
Бәріңе жар салайық! Алдарыңызда ұлы ғылым патшалары!!!

МУЗЫКА ОЙНАЙДЫ( ғылым патшаларының шеруі)

Аль – Фараби- Таир 9 б

Пифагор- Ильяс 9г

Ньютон – Ералы 9г

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

І-жүргізуші:

— Әбу Насыр Әл-Фараби

Әбу Насыр Мұхаммад ибн Мұхаммад Тархан ибн Узлағәл-Фараби (870 — 950 ж. ш.) — әлемге әйгілі ойшыл, философ, социолог, математик, физик, астроном, ботаник, лингвист, логика, музыка зерттеушісі.

ІІ-жүргізуші:

— Пифагор

Самостық Пифагор (еж.-грек. Πυθαγόρας ὁ Σάμιος, лат. Pythagoras; 570—490 жж. б.з.д) — ежелгі грек философы жәнематематигі.

І-жүргізуші:

— Исаак Ньютон

Исаак Ньютон — классикалықфизиканықұрғанәйгiлiағылшынғалымы

ІІ-жүргізуші:

— Билл Гейтс

Компьютер мен Билл Гейтс құддыегізұғымдай. Иә, дүниежүзібілетінMicrosoftкомпаниясыныңнегізінқалап, бізді «терезелерге» қаратыпотырған осы кісіемеспе? Заманауикомпьютерліктехнологиялардыңдамығаны осы кісініңқажырлыеңбегініңарқасыемеспе?

( Ғылым патшаларының нақыл сөздері)

Аль – Фараби- Таир 9 б

Адам мақсатына өзін-өзі жетілдіру арқылы жетеді.
Жүргендер көп достық атын малданып, Қалмағайсың сен де бірде алданып.
Білімді болу деген – жаңалық ашуға қабілетті болу.
Шын білім – ақиқат, анық білім.

Пифагор- Ильяс 9г

Таңертең оянысымен: «Мен не істеуге тиіспін»,-деп, кешқұрым, ұйықтар алдында: «Мен не тындырдым»,- деп сұра.
Өзіңді өзің құрметтеу – сенің басты заңың.

Достық әділдікті білдіреді.

Ньютон – Ералы 9г

Жеңістің ең ұлысы — өз-өзін жеңу.
Адам бар жан дүниесімен ақиқатқа ұмтылуы керек.
Достықтеңдіктенбасталады.

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

Сіздің аты-жөніңіз ғаламторда жоқ болса, демек сіз бизнестен тым алшақсыз

Жаңаісбастауешқашан да кешемес.

Егербасыңызғажақсы идея топ етеқалса, оны дереуіскеасыруғаталпыныңыз.

Білім – еңмаңыздыаспап

ІІ-жүргізуші

Бүгінгі кеш төрінде
Дарындылар елінде
Тапқыштардың тілінде,
Математика, информатика, физика пауза

Апталығы басталуда!

Миф сөзін шығару

— Миф порошок : «мен,ше? Сонда мен де ұлы патша болдым ба?»

І- жүргізуші

«Сенің де есімің МИФ, біздің апталығымыздың атауына ұқсас екен, өйткені сен де, М- математикалық есептеулермен: И – компьютердің көмегімен сыртқы келбетінің әдемі естіп өңделуіңде. » Ф- физика, саған да қатысы бар оның да, физикалық формулалардың көмегімен есептеулермен дүниеге келдің.

— Миф порошок « менің де баларға айтарым бар!»

Дос бол сабын, сумен сен,
Жиі – жиі жуын сен:
Таңертең де, кешке де,
Жуын күндіз – түсте де,
Жуын тамақ алдында,
Жуын тамақ соңында,
Жуын ұйықтар кезіңде,
Жуын тұрған мезгілде.

ІІ-жүргізуші

Математика – бар ілімбасы,
Математика – ғылымпатшасы.
Математика-өміртірегі
Математика – шәкіртжүрегі.

І-жүргізуші

Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,
Компьютер, бар сеніңқасиетің.
Біремесбірнешеісатқарасың,
Жалғызөзің, мыңныңісінатқарасың.

ІІ-жүргізуші

Күнделікті тұрмыста физика күші қажет-ақ,
Сағаттар да, телефон да ,пульттің өзі жүрмеуі хақ.
Егер дағы батарейдің орны оң- терісі ауысса,
Оқу керек физиканы ынта қойып қызыға.

І-жүргізуші

Политехникалық пәндерді санамызға сіңдіріп ой қалыптастырған аяулы ұстаздарымызды ортаға шақырамыз.

Источник

• Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается…

(не два, а три)

• Говорил учитель Ире, что два больше, чем… (один, а не

четыре)

• Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)

• Ты на птичку посмотри: лап у птицы ровно … (две, а не три)

• У меня собачка есть, у нее хвостов аж… (один, а не шесть)

• У доски ты говори, что концов у палки… (два, а не три)

• Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом,

стоит… (не единица, а пять)

• На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)

• Вот пять ягодок в траве. Съел одну, осталось —… (не две, а

четыре)

• Мышь считает дырки в сыре: три плюс две – всего… (пять, а

не четыре).

Артемон:

А я как раз из Математического Королевства бегу к ребятам. И

тоже принес интересные задачки на внимание.

а) Несла женщина десять яиц, а дно упало. Сколько яиц осталось?

б) По тропинке идут 3 черных и 6 серых гусей, а на встречу им одна

серая и одна белая утка. Сколько было уток?

г) Шесть яиц варилось в кастрюле 6 минут. Сколько варилось одно

яйцо?

д) У кого днем 1 глаз, а ночью много?

е) Сколько ушей у трех мышей?

ж) Один говорит, два глядят, двое слушают?

з) В живом уголке 1 соловей, 1 кактус, 1 лимон и 4 рыбки. Сколько

всего животных?

Источник

Сценарий открытого мероприятия «Неделя математики» в начальной школе.

Подготовила: Тимофеева Н.В.

Ход мероприятия.

Вступление: Звучит детская музыка + слайды на школьную тему.

Ученики 2 класса читают стихотворения

1 ученик:

День необычный сегодня –
Праздник к нам в школу пришел,
А если праздник сегодня –
Это, друзья, хорошо!

2 ученик:

Мы приветствуем гостей!
Дорогих учителей,
Всех знакомых, незнакомых,
И серьезных, и веселых
Наших умненьких детей!

3 ученик:

Весела сегодня школа,
Зал горит огнем
Мы на праздник наш веселый
Всех друзей зовем!

4 ученик:

Почему торжественность вокруг?
Слышите, как быстро смолкла речь?
Это для царицы всех наук
Начинаем мы сегодня встречу.

5 ученик:

Не случайно ей такой почет,
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

6 ученик:

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ведущий:

— В нашей школе с 25 января проходила «Неделя математики». В течении недели на уроках математики вы, ребята, выполняли разные задания: графические диктанты, головоломки, геометрические построения, задания для газеты, а ребята 4 класса получили дополнительное домашнее задание. Настало время подвести итог. Сегодня к нам пришла Царица Математика. Давайте её встречать.

Математика.

— Здравствуйте, ребята! Я узнала, что у вас в школе праздник и что среди вас есть любители математики. Я хочу проверить, так ли это? И я очень хочу познакомиться с вами! Ребята, нравиться ли вам играть? Для начала отгадайте мои загадки:

Загадки

1.Цифру к цифре мы прибавим,

Между ними крестик ставим.

Намотай себе на ус:

Этот знак зовется… (плюс)

2.Из цифры вычтем мы другую,

Ставим черточку прямую.

Я тире в грамматике,

А кто ж я в математике? (минус)

3.Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают все на свете. (цифры)

4. Нет углов у меня,

И похож на блюдо я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо. (круг)

5.Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат.

А зовут меня… (квадрат)

6.Шея длинная такая,

Хвост крючком…

И не секрет:

Любит всех она лентяев,

А ее лентяи — нет. (двойка)

7.Мы — веселые отметки.

И встречаемся нередко

У прилежных в дневнике.

Кто их чаще получает,

Никогда не заскучает. (пятерки)

8. Раз кружок и два кружок,

Что за цифра, мой дружок? (восемь)

Ученики 2-б класса читают стихотворения

Ученик.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать, прибавлять, вычитать,
Запомните все, что без точного счета,

Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света.
Без счета не сможет подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата.

ученик.

И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Считайте, ребята, точнее считайте,
Хорошее дело смелей прибавляйте,
Плохие дела поскорей вычитайте,
Учитель научит вас точному счету,
Скорей за учебу, скорей за работу.

3 ученик:

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудностей закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

4 ученик:

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!
(овация – аплодисменты в зале)

5 ученик:

Тем, кто учит математику,
Тем, кто учит математике,
Тем, кто любит математику,
Тем, кто еще не знает,
Что может любить математику,
Посвящён наш праздник

Звучит весёлая музыка, вбегает Незнайка.

Незнайка:

— Я услышал детские голоса и смех. А я так люблю играть и веселиться! Ребята, а что у вас здесь? Праздник? Ужасно люблю праздники! А можно я останусь у вас? Спасибо! Давайте играть.

Ведущий:

— Для первого задания нужны три ученика из первых классов. Задание называется «Цветик — семицветик». У цветка разлетелись лепестки, а осталась только серединка с примером. Вам нужно решить пример и собрать лепестки с таким ответом. Кто из вас соберёт цветок?

4 — 2 3 + 2 6 — 2

Математика:

— Молодцы, ребята! Я сейчас ребята 3-б класса проверят вашу смекалку. Задание называется «Быстро отвечай»!

Сколько орехов в пустом стакане? (нисколько, стакан пустой)
Сколько колец на олимпийском флаге? (5)
Сколько козлят съел волк? (6)
Как называется наука о числах? (математика)
Какая геометрическая фигура имеет три угла? (треугольник)
Сколько в двух неделях дней? (14)
Как называется знак сложения? (плюс)
Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница? (бабочка, гусеница летать не умеет)
Сколько хвостов у семи китов? (7)
Сколько носов у двух псов? (2)
Сколько пальчиков у четырёх мальчиков? (40)
Сколько ушей у пяти малышей? (10)

Незнайка:

— Я собрал красивые, прекрасивые фигуры! …но они у меня рассыпались. Ребята, помогите мне их собрать.

Ведущий:

— Незнайка, тебе помогут ученики вторых классов. От каждого класса по три человека. Какой класс быстрее соберёт геометрическую фигуру?

(Звучит детская музыка)

Ведущий

-А сейчас учащиеся 3 «а» класса покажут нам случаи на уроках.

Сценки.

Незнайка:

— Вот пока вы тут все смеялись, я между прочем серьёзным делом занимался.

Ведущий:

— Незнайка, каким это делом ты занимался?

Незнайка:

— Решал примеры! ВОТ!

25+7=35 30+5=25 49-24=34 51-30= 11

9*4=40 35:7=4 27:3=7 6*5=30

Ведущий:

— Незнайка, но эти примеры ты решил неправильно!

Незнайка:

— Как это неправильно! .. А ваши ребята могут решить такие примеры?

Ведущий:

— Могут. Давай попросим ребят третьих классов. По два человека от класса. Кто быстрее найдёт ошибки и исправит их?

Незнайка:

— И как это у ребят, получается, правильно и быстро решать, собирать, отвечать? Я тоже хочу этому научиться!

Ведущий:

— Незнайка, ты прав в том, что нужно учиться и учиться хорошо. Приходи к нам на уроки и праздники.

Незнайка:

— Приду. А у вас задают домашнее задание?

Ведущий:

— Да. Сейчас мы проверим четвёртые классы. Они должны были приготовить пословицы и поговорки, в которых есть числа или математические термины.

(классы по очереди называют приготовленные высказывания, побеждает та команда, которая назовёт больше).

Ведущий:

— Царица Математика, понравилось ли тебе у нас на празднике?

Математика:

— Понравилось! Увидела, какие у вас ребята смышленые, внимательные. Хочу наградить лучших математиков по итогам недели. (награждаются грамотами по одному ученику от класса). Приглашаю на сцену Гребневу В.Н. для награждения.

(Звучит детская музыка, все расходятся). Песня «Учат в школе».

Источник

е	т	с	о	У	о	д	н
п	о	н	с	м	н	ч	О
е	в	и	е	ж	о	л	п
н	а	н	н	е	н	е	О
ь	о	н	и	а	3	а	к
о	г	м	е	т	е	л	ь
ч	н	р	б	е	г	л	а
л	е	а	У	н	Ц	я	я

е	т	с	о	У	о	д	н
п	о	н	с	м	н	ч	О
е	в	и	е	ж	о	л	п
н	а	н	н	е	н	е	О
ь	о	н	и	а	3	а	к
о	г	м	е	т	е	л	ь
ч	н	р	б	е	г	л	а
л	е	а	У	н	Ц	я	я

«МАТЕМАТИКА ПӘН АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫ» АПТАЛЫҚ СЦЕНАРИЙІ

Содержимое документа:

Предпросмотр онлайн:

Посмотрите также:

Апталық «Математика — ақыл-ойдың әуені

Материал жайлы қысқаша түсінік:

Апталық «Математика — ақыл-ойдың әуені

Кенжетаева Гулсара Ғаділбекқызы

Батыс Қазақстан облысы Теректі ауданы Социализм ауылы Социализм негізгі орта білім беретін мектебінің бастауыш сынып мұғалімі

12.01.2019

1827

9

Өз пікіріңізді қалдырыңыз

Похожие материалы

Сценарий математического вечера «В гостях у математики» с театрализованной дидактической игрой.

Время проведения: после изучения разделов «Степень с натуральным показателем», «Многочлены», «Формулы сокращенного умножения» курса алгебры 7 класса.

І-жүргізуші:

— Исаак Ньютон

е	т	с	о	У	о	д	н
п	о	н	с	м	н	ч	О
е	в	и	е	ж	о	л	п
н	а	н	н	е	н	е	О
ь	о	н	и	а	3	а	к
о	г	м	е	т	е	л	ь
ч	н	р	б	е	г	л	а
л	е	а	У	н	Ц	я	я