Математика информатика апталы?ыны? ашылуы сценарий

«Информатика – Математика» апталағының ашылу салтанаты

Құрметті оқушылар мен ұстаздар! Бүгінгі «Математика-Информатика» апталығының ашылу салтанатына қош келдіңіздер! Оқушылардың қызығушылығын арттыру барысында пән аптылықтарының орны ерекше. Бұл апталықты өткізудегі негізгі мақсатымыз – оқушылар информатика мен математиканы тек сабақта ғана пайдаланып қоймай , өмірмен де байланысты екенін түсіндіру. Түрлі сайыстар мен іс- шаралар өткіземіз. Сол іс-шаралар арқылы сіздердің пәнге деген қызығушылықтарыңыз бен құрметтеріңізді ояту.Олай болса бүгінгі апталыққа байланысты дайындап келген оқушылардың бір-екі шумақ өлеңдерін тыңдайық.

1- Оқушы:

Ғылымдардың патшасы атанған,

Евклид, Фалес, Пифагордан бата алған,

Төзбейтін өтірікке жалғандыққа!

Жасықтан емессің сен қаталдансың

Ақыл – ойды тәртіпкек келтіретін

Нағыз пән математика атанғансың

2- Оқушы:

Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым!

Құтқарып ауыр бейнеттен

Техниканы үйреткен

Роботтай –адамды

Тіл бітіріп сөйлеткен

Компьютер емей немене

Білмегенді білдірген

Өлшеп киім кигізген

Барлық істі атқарып

Пайдасын елге тигізген

3- Оқушы

Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,

Компьютер, бар сенің қасиетің.

Бір емес бірнеше іс атқарасың,

Жалғыз өзің, мыңның ісін атқарасың.

Ақапарат, ақпараттық әрекетті.

Жүзеге асырасың, бас ұрасың

Интернет желісін жүктейсің де,

Әлемдік жүйеге сен енесің

Өмірдің тулап жатқан толқынында.

Өзіңді өзгелермен бір көресің

Ақапарт, ақпараттық әрекетті.

Жү.зеге асырасың, бас ұрасың

4- Оқушы Қатысыңыздар, Қолдаңыздар, Есептен шет қалмаңыздар, ойлаңыздар, есеп додасы басталды, кірісейік жұмысқа! Жайбарақат болмаңыздар. Қатыратын бастарыңызды , Апталық міне басталды.

ӘН: …………………………………………………………..

Осы әннен кейін кейін информатка мен математика пәні бойынша білімдерімізді толықтырайық.

1. Геометрияда жаңалық ашқан Зевс құдайына ашқан үшін Зевс құдайына жүз өгіз сойып құрбан еткен кім? (Ж: пифагор)

2. Информатика қандай ғылым (ЭЕМ арқылы ақпаратты жинау, сақтау, түрлендiру, жеткiзу және оны пайдалану заңдылықтары мен тәсiлдерiн зерттейтiн жаңа ғылыми пән.)

3. Геометрияны білмейтіндер академияға кірмей- ақ қойсын деген кімнің сөзі (Платон)

4. Компьютердің құрылғылары нешеге бөлінеді және оларды ата (2-ге негізгі және қосымша)

5. Арифметика дегеніміз – бұл математиканың негізі. Осы сөзді айтқан орыс жазушысы кім? (Л.Н.Толстой)

6. Бірінші баланың әкесі ұлына 150 сом,ал екінші ұлына 100 сом берді.дегенмен екі ұлы бірігіп өздерінің қорларына 150 сомға, ғана көбейткені белгілі болды. Неліктен?

7. Самолет А-дан В қаласына дейінгі қашықтықты 1 сағат 20 минутта ұшып өтті. Ал қайтра жолда 80- ақ минутта ұшты . Бұл қалай?

8. Ақпараттар ағынын , есіңде мол сақтайды. Оқушының сенімін , ол әркез ақтайды (Ж. процессор)

9. Кішкене ғана саусаққа,Ұқсайды ма білмеймін. Сақұтай алар өзіне барлық қызық дүниені. (Ж.Флэшка)

10. Аналитикалық машинаның жобасын жасаған кім? (Ж: 1834 жылы оқымысты Чарлз Бэббидж «аналиталық машинаның» жбасын жасады.)

11. Адам мен монитор арасындағы қашықтық қанша болу қажет? (Ж: 50-70 см)

12. Microsoft фирмасын құрған адам (Ж: Билл Гейтс)

13. Ақпараттың ең кіші өлшем бірліктері (Ж: Бит)

14. Теріс санды «бересі» демей нөлден кіші сан деп атаған математиктер кімдер? (Ж: Неміс математиктері М.Штифель, А.Жирар)

15. Windows сөзінің қазақша бламасы қалай аталады? (Ж: Терезе)

16. айнымалы шама ұғымын ең алғаш математикаға енгізген француздың атақты математигі кім? (Ж: 1641 жылы Лейбниц)

17. Вирустың кері әсерін жоятын программа (Ж: Антивирус)

18. Жиын теориясының негізін салушы кім? (ХІХ ғасырдың екінші жартысы , Г.Контер)

19. Екілік санау жүйесінің сандары (Ж: 0 мен 1 )

20. Қазіргі қолданылып жүрген теңдік (=) белгісін бірінші рет қолданған ағылшын дәрігері кім? (Рекорд 1557 жыл)

Компьютердің айналаындағы әзіл-қалжыңдар.

1. Интернетке кіріп алып, қайда баратыныңды білмесең дисперсияға ұшырағаның…..

2. Баласының ұмытқанын көрген әкесі баласына: балам –ау сенің жадын форматталып кеткен ба ?- депті, әлде вирус кіріп кеткен ба ? не қарап тұсын депті.

3. Бір тарақан өлтіру үшін неше программалаушы қажет?. Екеу….. біреуі тарақанды ұстап тұрады, екіншісі оны тышқанмен бастырады.

4. Оқушы программалаушыдан Windows 95, Windows XP, DOS операциялық жүйелерінің айырмасын түсіндірудісұрадыы: программалаушы оған:

— Аэропортқа келдің дейік. Ұшуға дайындалып тұр, ішке кірсең кілем, күшті орындықтар, шамдары жарқырап тұр. Жолаушылар отырған соң , ұшақ аэропортты бір айналады да, қайта қонып жолаушылардың одан шығуын сұрады. Бұл- Windows XP

— Келесі орында тағы бр ұшақ тұр, оған жолаушылар отырған соң , ол аэропортты бір айналады да жарылып , жерге құлайды. Бұл- Windows 95

— Ал үшіншісі ұшақтың түрі нашар, сырты кір, дөңгелектері де қисайған секілді.Жолаушылар жүктерін ұшаққа тиеп,өздері оны итеріп от алдырып, ішіне секіріп мінген соң , ақырын ұшып барып барар жеріне жетеді. Бұл- DOS деп түсіндіреді.

Келесі кезекте тақтада ілініп тұрған «Математика» туралы ұлы ғалымдардың айтқан сөздерінен мысал келтірілді.

1. Математиканың түсінікті болған 10 беті, түсінбей жаттап алған жүз беттен артық, ал өздігінен оқып игерген бір сәт , әйтеуір түсінікті он беттен артық. Юнг

2. Еңбек пен жаңалық ашудың байтақ және қиырларына апаратын кең жол мектеп білген матеатикалық білімдер арқылы өтеді Маркушевич

3. Математика – ұлы ғылым, адамның ең бір асыл қасиеттерінің тамаша жемісі. Писарев Д.И

4. Математикада формуланы есте сақтау қажет емес, тек ойлау процестерін есте сақтау керек. Ермаков

Құрметті оқушылар бір апта бойы өз жалғасын табатын аптылқтың бағдарламсымен сіздерді таныстырып өтейін.

Дүйсенбі:

1. Апталықтың ашылу салтанаты

2. Қызықты есептер (математика және информатикаға байланысты)

ШҚО Семей қаласы №47 мектеп Сагнаева Алмагуль Берикказиевна

«МАТЕМАТИКА, ИНФОРМАТИКА, ФИЗИКА» АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫНА АРНАЛҒАН СЦЕНАРИЙ

Мақсаты:

• Оқушылардыңойлауқабілеті мен математикалыққабілеттерінарттыру;

• Математика, физика және информатика пәндерібойыншабілімдерінтереңдету;

• Математика, физика жәнеинформатикағадегенқызығушылығынарттыру;
Құрал–жабдықтар:шарларменбезендірілген зал, екі үлкен экран,ноутбуктер, стереометриялықфигуралар, презентация, физикалық құралдар, ДК құралдары, принтер, атом макеті.

Іс-шара барысы

І-жүргізуші:

Уа, халайық, халайық,
Бәріңе жар салайық! Алдарыңызда ұлы ғылым патшалары!!!

МУЗЫКА ОЙНАЙДЫ( ғылым патшаларының шеруі)

Аль – Фараби- Таир 9 б

Пифагор- Ильяс 9г

Ньютон – Ералы 9г

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

І-жүргізуші:

— Әбу Насыр Әл-Фараби

Әбу Насыр Мұхаммад ибн Мұхаммад Тархан ибн Узлағәл-Фараби (870 — 950 ж. ш.) — әлемге әйгілі ойшыл, философ, социолог, математик, физик, астроном, ботаник, лингвист, логика, музыка зерттеушісі.

ІІ-жүргізуші:

— Пифагор

Самостық Пифагор (еж.-грек. Πυθαγόρας ὁ Σάμιος, лат. Pythagoras; 570—490 жж. б.з.д) — ежелгі грек философы жәнематематигі.

І-жүргізуші:

— Исаак Ньютон

Исаак Ньютон — классикалықфизиканықұрғанәйгiлiағылшынғалымы

ІІ-жүргізуші:

— Билл Гейтс

Компьютер мен Билл Гейтс құддыегізұғымдай. Иә, дүниежүзібілетінMicrosoftкомпаниясыныңнегізінқалап, бізді «терезелерге» қаратыпотырған осы кісіемеспе? Заманауикомпьютерліктехнологиялардыңдамығаны осы кісініңқажырлыеңбегініңарқасыемеспе?

( Ғылым патшаларының нақыл сөздері)

Аль – Фараби- Таир 9 б

• Адам мақсатына өзін-өзі жетілдіру арқылы жетеді.
• Жүргендер көп достық атын малданып, Қалмағайсың сен де бірде алданып.
• Білімді болу деген – жаңалық ашуға қабілетті болу.
• Шын білім – ақиқат, анық білім.

Пифагор- Ильяс 9г

Таңертең оянысымен: «Мен не істеуге тиіспін»,-деп, кешқұрым, ұйықтар алдында: «Мен не тындырдым»,- деп сұра.
Өзіңді өзің құрметтеу – сенің басты заңың.

Достық әділдікті білдіреді.

Ньютон – Ералы 9г

• Жеңістің ең ұлысы — өз-өзін жеңу.
• Адам бар жан дүниесімен ақиқатқа ұмтылуы керек.
• Достықтеңдіктенбасталады.

Билл Гейтс-Қуаныш 8ә

Сіздің аты-жөніңіз ғаламторда жоқ болса, демек сіз бизнестен тым алшақсыз

Жаңаісбастауешқашан да кешемес.

Егербасыңызғажақсы идея топ етеқалса, оны дереуіскеасыруғаталпыныңыз.

Білім – еңмаңыздыаспап

ІІ-жүргізуші

Бүгінгі кеш төрінде
Дарындылар елінде
Тапқыштардың тілінде,
Математика, информатика, физика пауза

Апталығы басталуда!

Миф сөзін шығару

— Миф порошок : «мен,ше? Сонда мен де ұлы патша болдым ба?»

І- жүргізуші

«Сенің де есімің МИФ, біздің апталығымыздың атауына ұқсас екен, өйткені сен де, М- математикалық есептеулермен: И – компьютердің көмегімен сыртқы келбетінің әдемі естіп өңделуіңде. » Ф- физика, саған да қатысы бар оның да, физикалық формулалардың көмегімен есептеулермен дүниеге келдің.

— Миф порошок « менің де баларға айтарым бар!»

Дос бол сабын, сумен сен,
Жиі – жиі жуын сен:
Таңертең де, кешке де,
Жуын күндіз – түсте де,
Жуын тамақ алдында,
Жуын тамақ соңында,
Жуын ұйықтар кезіңде,
Жуын тұрған мезгілде.

ІІ-жүргізуші

Математика – бар ілімбасы,
Математика – ғылымпатшасы.
Математика-өміртірегі
Математика – шәкіртжүрегі.

І-жүргізуші

Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,
Компьютер, бар сеніңқасиетің.
Біремесбірнешеісатқарасың,
Жалғызөзің, мыңныңісінатқарасың.

ІІ-жүргізуші

Күнделікті тұрмыста физика күші қажет-ақ,
Сағаттар да, телефон да ,пульттің өзі жүрмеуі хақ.
Егер дағы батарейдің орны оң- терісі ауысса,
Оқу керек физиканы ынта қойып қызыға.

І-жүргізуші

Политехникалық пәндерді санамызға сіңдіріп ой қалыптастырған аяулы ұстаздарымызды ортаға шақырамыз.

«МАТЕМАТИКА ПӘН АПТАЛЫҒЫНЫҢ АШЫЛУЫ» АПТАЛЫҚ СЦЕНАРИЙІ

1. Материалы для учителя →

2. Информатика

Автор материала: Джумаканова Динагуль Ермековна

Содержимое документа:

«№9 орта мектеп» мемлекеттік коммуналдық мекемесі
«Әлем нақты ғылымдар тілінде»
МИФ онкүндігінің ашылуы
2013 – 2014 оқу жылы
Тақырыбы:  Әлем нақты ғылымдар тілінде. 
Мақсаты: • Мектеп көлемінде ұйымдастырылған апталықтың негізгі мақсаты – мүмкіндігінше мектептің барлық оқушыларын белсенді қатыстыру; • Оқушылардың ойлау қабілеті мен математикалық қабілеттерін арттыру; • Математика пәні бойынша білімдерін тереңдету; • Математикаға, физика және информатикаға деген қызығушылығын арттыру; Апталықтың ашылуына 5,6,7,8,11 класс оқушылары қатысты. Құрал –жабдықтар: Математиктердің нақыл сөздер жазылған плакаттар, зал шарлармен безендірілген. 
Барысы:
Ашылу әуені ойнайды. 
1- Жүргізуші -Уа, халайық, халайық, Бәріңе жар салайық. Бүгінгі кеш төрінде Дарындылар елінде Тапқыштардың тілінде, Есеп шешіп, жарысып Жұмбақ шешіп аңдысып 
2- Жүргізуші Шабыт тасып шалқысып, Есеппенен ән салысып. Көңілді кеш жасайық Жұмбақ шерді шашайық Ат салысып аянбай Бар өнерге басайық 1-жүргізуші Асып әсте саспайық Батыл қадам бастайық Еркіңді билеп барынша Жарыста сірә, қалыспа Кеш қызығын ей, достар. Осылайша шабытпен Кәне енді бастайық. 
2-жүргізуші 
Мұнда қызық табылар Жаңылтпаш, жұмбақ бәрі бар. Айтыс, тартыс тағы бар Сөз жұмбақ та, сан жұмбақ. Суретті жұмбақ, шеш жұмбақ. О-о-ой, бір қызық кеш болар, Өздеріңмен бес болар. 
1-жүргізуші. Барлықтарыңызды Математика – Информатика – Физика пән апталығының ашылуымен құттықтаймыз! Апталықта бәрі бар – ашық сабақтар, жарыстар, конкурстар… Тамашалап, белсенді ат салысып, білімді жастар екенімізді көрсетейік! 
2-жүргізуші: Бүгінгі кешке барлық ғылымдардың ішіндегі ең ауыр және ең қызық болып көрінетін үш егіз пәннің мектебіміздегі алыптарын ортаға шақырайық. 
ПӘН БОЛЫП КИІНГЕН 3 ОҚУШЫ ШЫҒЫП, ТАҚПАҚТАР ОҚИДЫ. «Информатиктер» тобы! Армысыңдар, бүгінгі кешке жиналған қауым! Құтқарып ауыр бейнеттен Техниканы үйреткен Роботтай – адамды Тіл бітіріп сөйлеткен Компьютер емей немене Білмегенді білдірген Өлшеп киім кигізген Барлық істі атқарып Пайдасын елге тигізген Компьютер емей немене Бәріңіз маған қараңыз! Ойынымызды бастайық Алуан түрлі ойларды Ортамызға тастайық. Информатика пәнінен Көрсетіп біздер батырлық Ой толғалық жүйелі Таңдайымызға татырлық 
«Физиктер» тобы Уа, халайық, халайық! Бәріңе жар салайық! Бүгінгі кеш төрінде, Физика елінде, Физика тілінде, Есеп шешіп жарысып, Жұмбақ шешіп аңдысып… Шабыттасып шалқысып, Есеппен ән салысып. Көңілді кеш жасайық, Жұмбақ шерді шашайық. Ат салысып аянбай, Бар өнерге басайық. 
«Математиктер» тобы Ғылымдардың патшасы атанған, Евклид, Фалес, Пифагордан бата алған, Төзбейтін өтірікке жалғандыққа! Жасықтан емессің сен қаталдансың Ақыл – ойды тәртіпке келтіретін Нағыз пән математика атанғансың Жас достар, Мұны жақсы ұғайық Математика ғылымы Құрметтеуге лайық Дүниедегі құбылыстың мәніне Табиғаттың, қозғалстың бәрінде Мүмкін емес есептерсіз түсіну Есебіңіз дүние кілті әлі де. 
2-Жүргізуші: Құрметті көрермендер, математика, физика және информатика пәндерін сүйіп оқитын оқушыларға құрмет көрсетейік! Физикадан Республикалық сырттай оқудан ІІ орын иегері Сейлханов Байғали, Аудандық кіші ғылыми академияның І орын иегері, аудандық «Дарын» бойынша ғылыми жобасының ІІ орын иегері Жексенбек Нұрлан, аудандық «Дарын»-нан ІІІ орын иегері Қалиева Үміт.
Оқушылар сендерге де осы оқушылардың жетістігіне жетулеріңе тілектеспіз.
1-Жүргізуші: Құрметті көрермендер, осыған орай назарларыңызға «Математикалық ертегі» ұсынамыз. Қарсы алыңыздар! Ертеде әжесі мен 2 немересі тұрыпты. Бір күні немерелері мектептен шаршап келіп, математика сабағын жек көріп, екеуі де ашуланыпты. Сонда: — Сен осы математика сабағын жақсы көресің бе? — Жоқ, осы математика сабағы, сандар, есептер соның бәрі маған жыныма тиеді. -Сен ше? — Мен де сол сабақты жек көремін. Осы математика сабағы, сандар, есептер, фигуралар болмаса ғой. Мен осы сабақ үшін басқа сабақтарды оқып үлгермеймін және есептерден басым қатады,- деп екеуі де, үстелдің үстінде ұйықтап қалады. Бұның бәрін естіп қалған сандар, барлығы жиналып, ақылдасып, басқа амал жоқ екенін біліп, балалардан қашып кетеді. Кейінірек олардың бөлмесіне кірген әжесі шошып кетеді. — Ойбай- а- а- й! Құдай сақтасын! Мынау сандар қайда қашып кеткен? Бүгін нешінші күн, сағат неше болғанын білмейміз ғой. — Балаларым, айналайындар, тұрыңдар! — А? Не болды? Біз ештеңе білмейміз,- деп немерелері таң қалды. — Сендер, математикасабағын жақсы көрмегендіктен сандардың бәрі қашып кетті., ентең ертемен тұрып сандарды іздеуге шығайық. Енді бұдан басқа амаламыз жоқ,- деп әжесі қайғырады. Со кезде есікті біреу қағып, әжесі тұрып қараса бір қария адам келіп тұр екен. — Сәлеметсіз бе? – деп қария амандасады. — Сізде математиканы жек көретін бала бар ма, мен соларды іздеп келе жатыр едім? — Бізде мұндай бала жоқ. Бізде бәрі жақсы.,- деп әжесі немерелерін қорғаштайды.- Сағат неше болды?- деп сұрайды. — Сағат, ээммм-ээээ- деп әжесі айта алмайды. — А-а-аай! Қап, бәлем! Сендерде екен ғой сандардың бәрінің қашып кеткен. Осы математика әлемінің заңы бойынша мына есептерді шығарсаңдар ғана сандар қайтып келеді? (Көрермендерге сұрақ) 
2-Жүргізуші: Ал, балалар көмектесейік пе? Мынадай сұрақтарға жауап берейік: 1. Кері сандардың көбейтіндісі? (оң сан) 2. Кішкене ғана саусаққа ұқсайды ма білмеймін. Сақтай алар өзіне барлық қызық дүниені. (Флэшка) 3. Бір шоколадты 100теңгеге сатып алып, ал 1,5 шоколадты неше теңгеге аламыз? (200 т) 4. Сәуленің 2қуыршағы, 3алмасы,1шоколады,2апельсині,5шабдалысы және 1 велосипеді бар. Сәуленің қанша жемісі бар? (10), 5. Адам мен монитор арасындағы қашықтық қанша болу қажет? (Ж: 50-70 см) 6. Бірнеше үйрек ұшып келе жатыр. Біреуі алдында, екеуі артында, біреуі артында,біреуі екіншісінің арасында және үшеуі қатар. Қанша үйрек ұшып келе жатыр? (3 үйрек) 7. Ұшақ Семейден Алматыға дейін 1 сағат 20 минут ұшады, ал кері қарай 80 минут ұшады. Бұл айырмашылықты қалай түсінесің? (екеуі тең) 8. 17 жай сан ба, құрама сан ба? (жай сан) 9. Сағат тілі тәулігіне неше рет тік бұрыш жасайды? ( 4 рет) 
Кейін сандардың бәрі былай деп оралады: Бір дегенім- бесік, Шықтым содан өсіп. Екі- дегенім елім, Далам, тауым, көгім Үш дегенім- үміт Үміт артар жігіт. Төр дегенім- төзім, Төзе білем өзім. Бес- дегенім бақыт Бағалайтын уақыт. Алты деген- ақыл, Тыңдағаның мақұл Жеті деген- жалау, Жүректегі алау. Сегіз деген- сөзім Серт беретін кезім Тоғыз деген тоқтау, Елдің жоғын жоқтау. Он- дегенім Отан Қорға соны ботам. 
2-жүргізуші Жиналған ылғи дарындар, Жүректе от, көздерінде жалын бар. Фигуралар тобын халайық, Қол соғып қарсы алайық. 
Үшбұрыш: Мен үшбұрышпын, Ылғи үштен түрамын. Үш қабырға, үш төбе, Үш бұрын болып құрамым. 
Төртбұрыш: Мен төртбұрышпын, Көпбұрыштың бірімін. Үшбұрыштан болсам да жас, Бірақ одан ірімін. 
Тіктөртбұрыш Математиканы білместерге Құбыжық болып көрінем. Бар бұрышым тік болса, Тік төртбұрыш деп аталам. 
Параллелограмм Қарам-қарсы қабырғам, Параллель әрі тең болса. Іргелес жатқан бұрыштар. Бірінен бірі кем болса. Қосындысы бірақ та, 180- қа тең болса, деп аталам! 
Ромб Ромбы атты бауырым, Бәрінен де сымбатты. Білімділер кеудеге, Тағады заттай қымбатты. 
Трапеция Трапеция туыстың, Ашуы мүлде тым қатты. Параллелограмм атасын, Жартылай ғана тыңдапты. 
Музыкалық номер. 
1-жүргізуші: Негізі бар ғылымның математика Жалықпай оқып үйрен тек қана Білімнің кілтін ашты,көзін тауып, Ньютон, Колмогоров,Ковалевская. Бүгінде математика барлық жерде Құрылыста, техникада өндірісте Сырларын бұл ғылымның үйреніңдер, Жас достар зерделікпен меңгеріңдер. (Ортаға оқушылар шығады) 
1-оқушы: Математика – ғылымдардың патшасы. Патша деп аталуы да бекер емес, оның өмірдің бар салаларында маңызы зор. Әрбір адамның өмірінде математика өте қажет. Менің туыстарымның өмірінде де алатын орны ерекше деп ойлаймын. Мысалы, менің анамның мамандығы медбике. Математиканы білуі оған жұмыс істеу барысында қажетті дезинфекциялаушы сұйықтықтардың пайызын, калорияны есептеуге қажет. 2-оқушы: Ал менің апам – бау-бақшамен айналысқанды ұнатады. Ол үшін апам бир шаршы метрге қанша ұрық, тыңайтқыштарды себуі керектігін білуі қажет. Жақсы өнім алу үшін аптасына неше рет суару керектігін білуі керек. Ал, атам сиырға қарайды. Егер ол математиканы білмесе сиыр көп сүт беру үшін қанша жем, шөп дайындау керектігін білмес еді. 3-оқушы: Ал, менің әкем құрылысшы. Егер ол математиканы білмесе, оны жұмысқа алмас еді. Себебі оған математика қабырға мен еденнің ауданын есептеу үшін қажет. Оны білмесе, ол қажет құрылыс материалдарының шығынын есептей алмас еді. Менің анам – сатушы. Ол математиканы жақсы біледі. Ол тауарды өлшейді, сатып алушылармен жұмыс жасайды. Керек тауарга тапсырыс жасайды және әкелінген тауардың құнын төлейді. 4-оқушы. Менің анам – есепші, яғни бухгалтер. Бұл математикамен тығыз байланысты мамандықтардың бірден бірі. Анам жалақыны есептеу үшін бөлуді, көбейтуді, қосуды, алу амалдарын білуі керек, әйтпесе жалақы алатын адамдар зардап шегеді. Сонымен қатар ол салық басқармасына жіберілетін салықты, зейнетақы қорына есептелетін ақыны есептей алуы қажет. Ал, әкем – көлік жүргізуші.Ол жұмысында жүрген жолына қанша бензин жұмсалғанын есептпеу үшін және белгіленген жерге уақытында жету үшін қандай жылдамдықпен жүру керектігін арифметикалық амалдарға сүйеніп біледі. 5-оқушы: Міне, осыдан математика жер бетіндегі барлық адамдарға керек. Онсыз адам есептпей алмайды, өлшей алмайды және шеше алмайды. Математикасыз үй салуға, қалтадағы ақшаны санауға, қашықтықты мөлшерлеу мүмкін емес. Адам математиканы білмесе ұшақтарды, автомобильді, кір жуғыш машинаны, тозаңытқышты, теледидарды және басқа да көп техниканы жасай алмас еди. Математика тарихта, өмирде, физикада, химияда, және тілдерде де қажет. Математика бізді логикалық ойлауға, нәтиже шығаруға тәрбиелейді. Математика – нақты ғылым! 
1-жүргізуші: Математикаға арналған ән шашуды қабыл алыңыздар, құрметті көрермендер. Музыкалық номер. 2-жүргізуші: Құрметті бүгінгі ойынға жиналған нақты ғылымдарды сүюші қауым. Сіздерге соңында айтарымыз бар: Есептеуге жүйрiк болсаң жасыңнан, Математикаға орын берсең басыңнан, Барлық ғылым саған үйiр болады, Досың солар – табылатын қасыңнан. 1-жүргізуші: Мықты болсаң – алдағыны басып оз, Мықты болсаң – арттағыны жеткізбе. Мықты болсаң – тайғанама көк мұзда, Мықты болсаң – бөгеттерді бұзып өт. Мықты болсаң – заманыңды көктеп өт — дей отырып, мықтыларға арналған математика, физика, информатика пән апталығында оқушыларға үлкен жеңістерді, мұғалімдерге табыс тілейміз! 2-жүргізуші: Осымен «Әлем нақты ғылымдар тілінде» атты кешімізді аяқтауға рұхсат етіңіздер. Келесі кездескенше сау-саламатта болыңыздар.

Предпросмотр онлайн:

Скачать 23.26 Kb

Посмотрите также:

Сценарий

«Открытие предметной недели по математике и информатике»

2013-2014 учебный год

Ларина Ольга Юрьевна-учитель математики

На сцене появляется двоечник и отличница

Двоечник: 

Раз, два, три, четыре, пять…

Надоело мне считать

И записывать в тетрадку

Эти числа по порядку.        

Надоело, надоело

двойки в школе получать

То ли дело

Пальцем кнопки нажимать,

Информатика, автоматика!

Отличница:

Я математику люблю

И с задачкою дружу.

Если я захочу,

То её я вмиг решу.

Мне отрезок начертить,

Выражение решить

Не составит труда

На уроке никогда.

Ну а больше я люблю

Уравнения решать,

Прибавлять, вычитать,

Складывать  и умножать!

Двоечник:  Ах-ах-ах, математику любишь, а что тогда стихи читаешь?

Отличница: А я как раз из Математического Королевства иду к ребятам. Мне поручено Неделю математики в школе, открывать.

Двоечник:  Ну, открывай скорей, нечего детей и учителей томить.

Отличница (достаёт свиток и читает указ Математического королевства)

Указ Математического королевства!!!

Неделю математики в школе открыть!

В математическое королевство всех пригласить!

Учиться будем правильно,  считать,

Задачки интересные решать,

Газеты и плакаты рисовать,

Игры и турниры проводить –

Весело и с пользой будем жить.

Встречаем королеву математики…

Появляется королева математики

Королева математики:

Тем, кто учит математику,

Тем, кто учит математике,

Тем, кто любит математику,

Тем, кто ещё не знает, что

Может любить математику.

Неделя математики посвящается

Двоечник:   Ой-ой-ой… Подумаешь математика, круче сейчас информатика… Встречаем королеву информатики…

Появляется королева информатики

Королева информатики:

Еще    каких-нибудь    20    лет назад про информатику в школе даже не слышали. Да и в других  местах  компьютеров было   очень мало. За эти годы был пройден немалый путь. От алгоритмической культуры и компьютерной грамотности мы пришли к информационной культуре, к внедрению информатики во все сферы жизни нашего общества. И очень скоро человек ничего не знающий об ЭВМ будет  выглядеть «белой вороной».

Отличница:

Я совсем запуталась, что же важнее математика или информатика?

Ребята вы поможете разобраться?

Выходят учащиеся различных классов

Ученик 1:

Уравнения решать, радикалы вычислять – 
Интересная у алгебры задача!
Интегралы добывать,
Дробь делить и умножать
Постараешься – придёт к тебе удача!

Ученик 2:

Геометрия нужна, но она ведь так сложна!
То фигура, то тела — не разберёшься.
Аксиомы там нужны,
Теоремы так важны,
Их учи – и результата ты добьёшься!

Ученик 3:

Все науки хороши
Для развития души.
Их и сами все вы знаете, конечно,
Для развития ума математика нужна,
Это было, это будет, это вечно.

Ученик 4:

Кто-то из нас увлечен математикой,

А мы влюблены в информатику.

Этот предмет очень важный сейчас,

Вот и прогресс добрался до нас,

Мы теперь  вхожи с тобой в INTERNET,

В сеть, что опутала весь белый свет.

Можем печатать, задачи решать,

Можно и графики нарисовать.

И спорить бессмысленно мой друг.

Информатика впереди всех наук.

Двоечник: 

Давайте проголосуем, кто считает, что главнее математика, кричит «математика» или «информатика»…

Зрители кричат

Королева математики:

Не спорьте друзья, давайте мириться

Информатика моя младшая сестрица

Королева информатики:

Ведь без математики

Не было бы информатики

Отличница:

Тогда предлагаю провести неделю математики и информатики

Двоечник:

Отличная идея…

Королева математики:

Впереди предметная  неделя. 
И мы хотим вам пожелать: 

Королева информатики:

Математического и компьютерного настроенья, 
На викторинах и играх везенья! 

Королева математики:

Побольше нового узнать,

И учиться лишь на 5!

Вместе:

Мы открываем неделю математики и информатики.

(В разработке использовались материалы из сети Интернет)

«Білім жүгін арқалап, биікке самға жас талап!» тақырыбындағы математика, информатика, физика апталығының жабылу кеші

Назар аударыңыз, сертификатты “менің материалдарым” деген бетте жүктеп алуға болады

Ведущий 1:

Внимание! Внимание!
Приглашаем всех мальчиков и девочек
Отправиться в веселую страну.
Не забудьте взять с собой: быстроту мысли,
Находчивость, смекалку.

Ведущий 2:

Не в театральном представление,
А среди наших школьных стен
Мы увидим сейчас
Увлекательную игру!

Ведущий 1:

Уже готово все к сраженью,
Команды лишь сигнала ждут.
Одну минуточку терпенья,
Я вам представлю грозный суд.

Ведущий 2: Итак, встречайте, Наше жюри:

Ведущий 1: Внимание… Команда «РАДИКАЛ», капитан команды:

Ведущий 2: И команда «ИНТЕГРАЛ», капитан команды:

Ведущий 1: Проведем жеребьёвку: какая команда ответит правильно на следующий вопрос, та команда получает право первой отвечать на вопросы нашей игры.

Ведущий 2: Расположите в правильной последовательности, по годам жизни, этих известных людей: ЕВКЛИД, ФАЛЕС, ЛОБАЧЕВСКИЙ, АРХИМЕД, ФЕРМА. (Если в результате конкурса не определились с правом хода, то предлагается из слова «ГИПОТЕНУЗА» по очереди составлять слова. Та команда, которая не сможет сказать слово будет второй)

Ведущий 1: одна минута на размышление…

Ведущий 2: Уважаемые игроки, ваши варианты…

… ответы команд…

Ведущий 1: Слово жюри…

Ведущий 2: А теперь следующий конкурс:

РАЗМИНКА.

В этом конкурсе надо как можно быстрее отвечать на мои вопросы (вам дается 1 минута!!!). Каждый правильный ответ приносит вам 1 балл.

Готовы? Внимание! Вопросы для первой команды:

1. 1% от 1 000 рублей? (10 руб)
2. Единица скорости на море? (узел)
3. Большой любитель чужих секретов в Интернете? (хакер)
4. Математик, именем которого названа теорема, выражающая связь между коэффициентами квадратного уравнения? (Виет)
5. Книзу летит капельками, а кверху – невидимкою. (вода)
6. Фигура, образующаяся при пересечении двух прямых? (угол)
7. Результат математического действия? (ответ, решение)
8. Я увидел свой портрет, отошел – портрета нет. (зеркало)
9. Иногда эту глобальную систему называют Сетью … (Интернет)
10. Как называется утверждение, принимаемое без доказательств? (аксиома)
11. Дерево даешь – съедает, от воды же умирает. (огонь)
12. Раздел геометрии, изучающий свойства фигур в пространстве? (стереометрия)

Ведущий 1: А теперь вопросы второй команде, готовы? Тогда начали:

1. Как называется сотая часть числа? (процент)
2. Назовите единицу массы драгоценных камней? (карат)
3. Игрок-профессионал и ценитель компьютерных игр. (геймер)
4. Основная часть Интернета – Всемирная … (паутина)
5. Угол, на который поворачивается солдат по команде «кругом»? (180°)
6. Над водою – ушко, под водою брюшко. (айсберг)
7. Направленный отрезок? (вектор)
8. Древнегреческий математик, астроном, философ, именем которого названа теорема об отрезках, лежащих на двух прямых, пересекаемых параллельными прямыми? (Фалес)
9. К дальним селам, городам
   кто идет по проводам?
   Светлое величество!
   Это … (электричество)
10. Как называется утверждение, требующее доказательств? (теорема)
11. Ты за ней – она от тебя,
    Ты от неё – она за тобой. (тень)
12. Раздел геометрии, изучающий свойства фигур на плоскости? (планиметрия)

Ведущий 2: Молодцы, разминка завершена, а с каким результатом, слово жюри. …жюри…

Ведущий 1: Следующий конкурс, внимание:

ЧЁРНЫЙ ЯЩИК.

За правильный ответ команда получает 4 балла.

Ведущий 2: Назовите предмет, лежащий в чёрном ящике.

Существует легенда о греческом изобретателе Дедале и его племяннике, очень талантливом юноше, который придумал гончарный круг, первую в мире пилу и то, что лежит в этом ящике. За это он поплатился жизнью, так как завистливый дядя столкнул его с высокого городского вала.

Ведущий 1: Этот самый древний предмет пролежал в земле 2 000 лет. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов, изготовленных из бронзы. За многие сотни лет конструкция этого предмета практически не изменилась, настолько она совершенна. 

ЧТО ЛЕЖИТ В ЧЁРНОМ ЯЩИКЕ?

Ведущий 2: Ваш ответ, команда…

Ведущий 1: Ваш вариант ответа, команда…

Ведущий 2: Слово предоставляется жюри…

Ведущий 1: Общий счёт…

(Ответ: циркуль)

Ведущий 2: Следующий конкурс:

КОНКУРС КАПИТАНОВ.

Но, пока капитаны выходят на сцену, команды выбирают задание для мини-спектакля:

1. Жили-были два брата: Треугольник с квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал спрашивать квадрат: «Почему ты злишься, брат?» Тот кричит ему: «Смотри, Ты полней меня и шире. У меня углов лишь три, У тебя же их четыре!» Но квадрат ответил: «Брат! Я же старше, я квадрат». И сказал ещё нежней: «Неизвестно, кто нужней!» Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя, сказал: «Приятных Я тебе желаю снов. Спать Ложился – был квадратом, А проснешься без углов!» Но наутро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он — нет квадрата. Онемел… Стоял без слов… Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов!

2. Если сел ты за компьютер – Испытай его на прочность: Постучи его портфелем, Дисковод поковыряй, Подолби клавиатуру И пощёлкай выключатель. А когда он задымится, Можешь сесть ты за другой. Если ты спросить захочешь, То не нужно тянуть руку – встань на стул, Чуть-чуть попрыгай и немножко покричи – Вот тогда тебя заметят, А, возможно, и похвалят – Так приходит популярность, Надо громче лишь кричать.

Итак, капитаны готовы. За каждый правильный ответ – 2 балла.

Ведущий 1: Вопрос первый: Сколько концов у четырех палок? У пяти? У четырех с половиной?

Ведущий 2: Кто готов ответить?

Ведущий 1: Вопрос второй: Шел паломник в Иерусалим и встретил трех странников. Каждый из них нес 3 мешка, в каждом мешке – 3 кота. Сколько живых существ двигалось в Иерусалим? Ваш ответ.

Ведущий 2: Известно, что для того, чтобы отличить сырое куриное яйцо от сваренного вкрутую, достаточно закрутить его на столе.

Ведущий 1: Капитаны, пожалуйста, продемонстрируйте опыт… (Капитаны демонстрируют опыт)

Ведущий 2: Как видите: одно яйцо крутится, а другое… Объясните, на чем основан этот опыт?

Ведущий 1: Кто готов ответить?

Ведущий 2: А теперь мы продолжаем, следующее задание «МИФ-театр». Команды получили сценарии, подготовили мини-представления, которые сейчас нам покажут. Максимальное количество баллов – 4.

Конкурс «А знаете ли Вы его?»

Ведущий 1: А теперь проверим знания команд по истории математики и физики.

За каждый правильный ответ – 4 балла. Подсказка «отнимает» 1 балл.

Вопрос 1: Задолго до нашей эры потребности счета привели человека к понятию натурального числа. Постепенно математики Вавилона, Египта, Китая, Греции ещё до нашей эры заложили основы науки – теории чисел. В России крупнейшими представителями теории чисел были Чебышев, Виноградов и человек, о котором далее пойдет речь.

Ведущий 2: По происхождению швейцарец. Однако более 30 лет прожил в России, где его избрали членом Петербургской Академии Наук. Он так описывает роль России в своем творчестве: «Его королевское величество (Фридрих II) недавно меня спрашивал, где я изучил то, что знаю. Я, согласно истине, ответил, что всем обязан моему пребыванию в Петербургской Академии Наук».

Ведущий 1: Назовите этого человека.

Ведущий 2: /подсказка 1/ С его именем связано обозначение отношения длины окружности к ее диаметру греческой буквой π (пи).

Ведущий 1: /подсказка 2/ Он написал учебник «Полное введение а алгебру», по образцу которого в дальнейшем писались другие учебники алгебры.

Ведущий 2: Ваш ответ?

(Ответ: Леонард Эйлер, комментарий жюри)

Ведущий 1: Вопрос 2. С 14 лет жизнь этого человека была связана с Казанским университетом. С 22 лет он преподает в университете: читает лекции по математике, физике, астрономии; заведует обсерваторией, возглавляет библиотеку.

Ведущий 2: Это о нем сказал поэт Фирсов:

Когда-то, здесь, на площади широкой,
По этой вот казанской мостовой,
Задумчивый, неторопливый, строгий,
Он шел на лекции – великий и живой.

Назовите имя и фамилию этого человека.

Ведущий 1: /подсказка 1/ В 35-летнем возрасте он становится ректором Казанского университета и возглавляет его 19 лет.

Ведущий 2: /подсказаи 2/ Он выдвинул новую геометрии, является создателем неевклидовой геометрии, которую в его время почти никто не понял.

(Ответ: Лобачевский Николай Иванович, комментарий жюри)

Ведущий 1: Вопрос 3. Эта женщина, жившая в V в. до н.э., была профессором философии в Александрийском музее египетского города Александрия. В его библиотеке стояли миллионы свитков папируса, на которых были записаны сочинения по истории и географии, математике и физике, философии и поэзии. Женщина-математик древности занималась математическими исследованиями и была очень красноречива. Её советы ценили и поэты, и правители города.

Ведущий 2: Некоторое время она жила в Афинах, неустанно совершенствуя свое образование. По возвращении на родину, приступает к работе в доме муз, где преподает математику и философию. Поэты слагали о ней стихи. Именно за то, что она хранила заветы древней науки, её ненавидел епископ Кирилл. В 415 году, науськанная епископом, толпа христианских монахов растерзала эту выдающуюся женщину. Назовите имя первой женщины-математика.

Ведущий 1: ваши варианты ответов???

(Ответ: Гипатия Александрийская)

Ведущий 2: Последний (четвертый) «исторический» вопрос:

Большая потребность в грамотных людях в военном деле, кораблестроении, в горной металлургической промышленности привела к созданию в России широкой сéти общеобразовательных и специальных школ и училищ. С этой целью в 1701 году Петром I была создана » Математических и навигационных наук школа». Это была первая в России школа, в которой преподавались основные разделы математики: арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия плоская и сферическая…

Ведущий 1: В 1702 году в школу был назначен преподавать арифметику, геометрию и тригонометрию математик, который затем стал старшим учителем и заведующим учебной частью школы. Ему было поручено с 1714 года набирать учителей в Цифирные школы, учрежденные Петром I по всей России.Назовите имя этого человека.

Ведущий 2: Кто этот интересный человек? Ваш ответ…

/Подсказка/ Его учебник «Арифметика, сиречь наука численная» издан в 1703 году в Москве тиражом 2400 книг. Михаил Ломоносов высоко оценил эту книгу и назвал её «вратами учёности». Сам Ломоносов не только изучал «Арифметику», но и знал её наизусть.

(Ответ: Магницкий Леонтий Филиппович, комментарии жюри…)

Ведущий 1: А теперь, уважаемые друзья, предлагаем вам посмотреть наш «МИФ-театр»…

***

Ведущий 2: Слово предоставляется жюри…

***

Ведущий 2: Внимание, внимание!

ЧЁРНЫЙ ЯЩИК ДЛЯ ЗРИТЕЛЕЙ!

Ведущий 1: История возникновения этого предмета насчитывает тысячи лет. Вряд ли кто-то возьмет на себя смелость назвать имя изобретателя. В древности этот предмет называли клепсидрами. Назовите этот предмет.

Ведущий 2: /подсказка/ Почти у каждого есть эта замечательная вещь.

Ведущий 1: /подсказка/ На протяжении веков эта вещь постоянно совершенствовалась и претерпевала изменения, уменьшалась в своих размерах, становясь унифицированной, В разное время в это внесли свою лепту Галилео Галилей, папа Римский, инженер Кулибин.

Ведущий 2: /подсказка/ В начале ХХ века поставщиком двора его величества этой важной вещи был владелец знаменитой фамилии. Спустя годы, его внук, знаменитый спортсмен, играющий в НХЛ, занялся наследственным бизнесом.

Ведущий 1: /подсказка/ В математике и физике без этого предмета трудно обойтись, особенно при решении задач на движение.

Ведущий 2: /подсказка/ Этой вещи свойственны эпитеты: солнечные, водяные, песочные, механические, электронные, водонепроницаемые, противоударные.

(Ответ: часы)

Ведущий 1: Следующий конкурс

«ТЕМНАЯ ЛОШАДКА».

Правильный ответ – 2 балла.

Ведущий 2: Какое явление природы описано в стихах Некрасова?

Никто его не видывал,
А слышать – всякий слыхивал.
Без тела, а живет оно,
Без языка – кричит.

Ведущий 1: Что это такое?

Ведущий 2: Послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина:

Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины,
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне…

Ведущий 1: Объясните, почему орлы, ястребы и другие птицы, парящие высоко в небе, могут держаться на одной высоте, хотя и не машут крыльями?

Ведущий 2: И последний вопрос: Кому из известных русских писателей принадлежит это высказывание:

«Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что представляет собой человек, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит – меньше дробь».

Ведущий 1: Кому из великих писателей принадлежит это интересное, меткое арифметическое сравнение?(Льву Толстому)

Ведущий 2: И последний вопрос командам (правильный ответ принесёт команде, первой ответившей, 3 балла):

какое слово зашифровано в числе 222122111121 если каждая буква заменена её номером в алфавите? (ответ: ФУФАЙКА)

Ведущий 1: А пока команды думают, поиграют зрители.

Почему дуб чаще многих деревьев поражается молнией?

Ведущий 2: Почему радуга появляется после дождя?

Ведущий 1: Какие преобразования энергии происходят при скатывании санок с горы?

Ведущий 2: Какому закону физики противоречит создание вечного двигателя?

Ведущий 1: Почему впереди стаи обычно летят более сильные птицы?

Ведущий 2: Какое преимущество имеют дирижабли перед другими видами воздушного транспорта?

Ведущий 1: А теперь вернемся к нашим командам. Какой результат при расшифровке?

Ведущий 2: Для подведения итогов слово предоставляется жюри …

***

Ведущий 1: И в заключении хотелось сказать:

Математика повсюду.
Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму
Ты вокруг себя найдешь.

Ведущий 2:

Каждый день, вставая бодро,
Начинаешь уж решать:
Идти тихо или быстро,
Чтобы в класс не опоздать.

Ведущий 1:

Вот строительство большое.
Прежде чем его начать,
Нужно всё еще подробно
Начертить и рассчитать.

Ведущий 2:

А иначе рамы – криво,
Потолок провалится.
А кому, друзья, скажите,
Это может нравиться?

Ведущий 1:

Ох, скажу я вам, ребята,
Все примеры не назвать,
Но должно быть всем понятно,
Что науку надо знать!

Ведущий 2:

Если хочешь строить мост,
Наблюдать движенье звезд,
Управлять машиной в поле
Иль вести машину ввысь,

Ведущий 1, 2:

Хорошо работай в школе,
Добросовестно учись.

Ведущий 2: Мы благодарим Команды за участие.

Ведущий 1: Мы благодарим зрителей за поддержку.

Ведущий 2: Мы благодарим жюри за честный суд.

До свидания, до новых встреч!

Математика, информатика, физика апталығының ашылу жиыны

Тақырыбы: Нақты ғылым дүние кілті бүгінде…
Мақсаты: 
• Математика, информатика және физика сабақтарында және сабақтан тыс іс-шараларда оқытудың заманауи тәсілдерін қолдана отырып оқушылардың білім алуға қызығушылығын арттыру, ой-өрісі мен таным белсенділіктерін жан-жақты жетілдіру;
Шығармашылық күндердің міндеттері:
• Оқушылардың нақты ғылымдардың XXI- ғасырда алатын орынын бағалауына, білімге деген қажеттілікті саналы түрде түсінуіне жол ашу;
• Әр баланың өз қабілетін таныта біліп,одан әрі дамуына жағдай туғызу;
• Пән мұғалімдерінің шығармашылығын шыңдау және озат тәжірибені тарату;

Президент өз тағында отырады.

Білім министрі:

-Дат тақсыр

-датың болса айт

— Президент ханым, сіздің президент болып сайлану құрметіңізге Оралхан Бөкей білім ордасында «Нақты ғылым дүние кілті бүгінде…» атты айлық өтпекші соған рұқсатыңызды беруіңізді сұраймын.. Айлықты 30 күн ойын, 40 күн той қылып өткізбекшіміз! Бұл айлықта оқушыларымыз өзінің білімін, өнерін ортаға салады.

— Рұқсатымды бердім, ал қазіргі ХХІ ғасырдағы білімді де тәрбиелі оқушылырымыздың өнерін тамашалайын.

Ән. Тойла

Жүргізуші:
-Уа, халайық, халайық, 
Бәріңе жар салайық. 
Бүгінгі жиын төрінде 
Дарындылар елінде 
Тапқыштардың тілінде, 
Жар саламыз сіздерге

Ашылуы күндердің

Шығармашылық шыңында

Математика

Информатика

Физика

Пәндерін сүйіп сен тыңда

Айлығымыздың жоспарын

Танысып білмей сен тұрма

Бәріне қатыс ат салыс

Жеңімпаз бол тек алға!

Жүргізуші: 

Математика – это язык, на котором говорят все точные науки: физика и астрономия, информатика и математика. Все физические законы записаны математическими формулами. Все законы движения планет, звёзд и галактик подчиняются математическим законам.

Жүргізуші: ағылшынша

You are welcome, dear participants of creative days MIF ( mathematics, informatics and physics).

Жүргізуші: 
Болашақта білімді ұрпақ керек, ал білім кілті – барлық нақты ғылымдардың негізін меңгеруде . Себебі математикалық білімі мықты, компьютерлік сауаттылығы жоғары әрі ойлау қабілеті дамыған бала ғана ғылым мен техника тілін табысты меңгере алады.

Жүргізуші:

Сегодня вспомнишь формулу Герона,

Какую ты не раз писал.

Ты вспомнишь также и Ньютона,

Бином которого познал.

Пусть в памяти твоей воскреснет Архимед,

Сражённый за великие творенья.

Пусть вспомнится известный всем Виет,

Открывший формулу для уравненья.

Так, цифра и число едины в мирозданье,

Два величайших человеческих созданья!

Жүргізуші:

Amazing computer science!

The Computer science is a technique and our future!

Білім министрі: Құрметті Президент ханым! Сізді құттықтауға сонау Грекиядан Архимед, Ньютон, Пифагор келіп тұр. Құттықтау сөздерін тыңдауға рұқсат етіңіз!

Нағыз пән математика атанғансың 

Ньютон: Математика – 1,2,3…натурал саннан тарайды,
Алгебра сырын ашсам деп,
a,b,c,d әріптер жан – жағына қарайды.
Үшбұрыш, төртбұрыш, конус пен цилиндр,
Геометриялық денелер нүкте менен түзуді арғы атасы санайды.
Синус пенен косинус, тангенс пен котангенс
Жүрген жерде паңданып сұлуға өзін балайды.
Үшбұрыштар Бәйтеректе көз ұшында көрінген,
Пирамида орын алған Астананың төрінен.
Математика күллі әлемді өз тілінде сөйлетіп,
Білімнің нұрлы шуағы шар тарапқа тарайды.

Архимед: Шындықты алғаш таратқан,
Жыл күніңді санатқан.
Тауып ғажап жаңалық,
Жоқтан барды жаратқан,
Компьютер емей немене?Құтқарып ауыр бейнеттен,
Техниканы үйреткен.
Роботтай адамды,
Тіл бітіріп сөйлеткен.
Компьютер емей немене?Білмегенді білдірген,
өлшеп киім кигізген.
Барлық істі атқарып 
Пайдасын елге тигізген 
Компьютер емей немене?

Жүргізуші:

6 қараша мен 6 желтоқсан аралығында Оралхан Бөкей білім ордасында өтетін іс-шаралар болжамына назар аударайық. Құрметті мұғалімдер мен оқушылар Өскемен қаласы Оралхан Бөкей лицейінде өтілетін «Нақты ғылым дүние кілті бүгінде…»атты математика, информатика, физика пәндері апталығының жұмыс жоспарымен таныс болыңыздар: Шығыс Қазақстан облысында күн райы тамаша 6 қарашада акт залында математика, физика, информатика пәндері айлығының ашылу салтанаты өтуде, Онтүстік Қазақстан облысында күн райы жылы 17 қарашада сағат 15.00де акт залында 7-сыныптар арасында «Қызық times» интеллектуалдық ойыны өтіледі деп күтілуде, Солтүстік Қазақстан облысында күн райы тамаша 17. Қараша күні 305 кабинетте сағат 13.00де мұғалімдерге арналған «Где логика?» отырысы өтеді деп күтілуде,Батыс Қазақстан облысында күн райы тамаша 25 қараша күні акт залында сағат11.00де 5-сыныптар арасында Математикалық КВН өтеді деп күтілуде, Өскемен қаласында күн райы керемет, 30 қараша күні сағат 12.00де акт залында «МИФ әлемінде» атты қорытынды кеш өтеді деп күтілуде. Назарларыңызға рахмет.

Ауа райы болжамымен таныстырған …………

Ән.

Президент: Құрметті ұстаздер мен оқушылар! Менің құрметіме ұйымдастырып жатқан мерекелеріңізге рахмет! Өткізілетін шараларға барлықтарыңыз ат салысып, белсенді қатысады деп ойлаймын. Өткізгелі отырған шараларға сәттілік

Жүргізуші:
Жұма күні апталықтың қорытындысы шығарылады, ең белсенді, жеңіске көп жеткен сынып «Миф әлемінде» математикалық кешінде марапатталады. Келесі кездескенше сау саламатта болыңыздар. Барлық сыныптарға сәттілік тілейміз!

мбоу оош С.кАПИТОНОВКА УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ фИЛЯС тАМАРА вАСИЛЬЕВНА

КВЕСТ – ИГРА на неделю математики.

1. Подготовительный этап:

• определение темы, целей, задачей и формы проведения мероприятия;
• распределение ролей и определение ответственных за организацию;
• подбор дидактического материала;
• составление вопросов и заданий для конкурсов;
• разработка сценария мероприятия;
• проведение инструктажа и консультирование участников;
• организация настройки оборудования;
• подготовка грамот и дипломов для награждения победителей;
• размещение объявления о предстоящем мероприятии.

проведение игры.

3. Заключительный этап:

• объявление результатов игры (награждение команды-победителя и поощрение участников, принимавших участие в мероприятии),
• подведение итогов,
• рефлексия (обмен мнениями участников мероприятия, оценка мероприятия обучающимися).

Методические рекомендации проведения внеаудиторного мероприятия

«КВЕСТ ЗНАНИЙ»

Игра «квест» – это последовательность этапов, состоящих из заданий,

сопровождающихся подсказками. Задание считается выполненным, если участники игры в результате его решения получили ключ-пароль и достигли финала.

Участниками игры «Квест Знаний» являются обучающиеся 5-9 классов.

В игре принимают участие 5 команд по пять человек в каждой. 5 учащихся из 9 класса набирают себе в команду участников из 5,6,7,8 классов.

Игра включает в себя движение по маршруту и выполнение заданий на следующих предметных станциях: «Физика», «Математика», «Информатика», «Сокровищница знаний», «Инженерная»

Особенности проведения Игры «Квест.

Правильно выполнив задания на всех станциях, участники получают буквы ключевого слова, и, отгадав его, находят финальную станцию «Сокровищницу Знаний». Победителем считается команда, успешно прошедшая испытания в сокровищнице.

План проведения

«КВЕСТ ИГРЫ»

Место проведения: Школьные кабинеты

Время проведения: 40 минут.(20 минут на 2 перемене, и 20 минут на 4 перемене»

Форма проведения: интерактивная игра-соревнование по дисциплинам естественно-математического цикла.

Цели мероприятия:

Методическая: демонстрация методики применения игровых технологий во внеурочной деятельности на примере проведения внеурочного мероприятия – интерактивной командной игры «Квест»;

образовательные:

• расширение и закрепление знаний обучающихся по дисциплинам естественно-математического цикла;
• совершенствование умений применять полученные знания на практике;
• внедрение интерактивных игровых технологий в образовательный процесс;

развивающие:

• повышение интереса к дисциплинам естественно-математического цикла;
• развитие умений поиска необходимой информации, способности грамотно формулировать свои мысли, идеи;
• развитие логического мышления, умения быстро принимать решения и аргументировать свой выбор;
• развитие навыков работы в команде;
• развитие коммуникативной компетенции обучающихся;

воспитательные:

• формирование интереса к решению нестандартных задач и умения применять полученные знания на практике;
• воспитание активной, инициативной личности,
• формирование чувства ответственности за членов своей команды.

Дисциплины-участницы: математика, информатика, физика.

Методы и приемы: частично-поисковый, исследовательский метод, проблемный метод, активный и интерактивный методы.

Образовательные технологии: информационно-коммуникационные, игровые технологии, педагогика сотрудничества.

Участники мероприятия:

• Организаторы: преподаватель информатики и математики Филяс Т.В. и преподаватель математики и физики Чистенко Л.В.
• Обучающиеся: ученики 5-9 классов

Обеспечение внеаудиторного мероприятия:

• На каждой станции (классе) находится педагог
• бумага, ручки, карандаши для участников,
• раздаточный материал для команд (задания с ребусами),
• коробка с призами,
• дипломы, грамоты.

Информационные источники:

Дополнительные источники:

1. Ф. Ф. Нагибин, Е. С. Канин «Математическая шкатулка», — пособие для учащихся М: Просвещение, 2004.

Интернет – ресурсы:

1. www.booksgid.com (ВоокsGid. Электронная библиотека).
2. http://fevt.ru/load/prezentacii_powerpoint/92-4-2
3. http://www.klassnye-chasy.ru/
4. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/Book_ZZ_Inf.pdf
5. http://vremyazabav.ru/zanimatelno/rebusi.html

Ход мероприятия

1. Организационная часть

На линейке утром перед уроками

Учитель:

• кто может показать свои знания,
• кто хочет проверить, на что он способен,
• кто умеет работать в команде и доверяет ей!

Сегодня вас ждёт увлекательная игра «Квест знаний». А кто знает, что обозначает слово «квест»?

Ответы учеников

Учитель:

• Английское слово Quest означает «приключение, поиск». Словом «квест» обычно называются компьютерные игры, состоящие из нескольких уровней, где игроку нужно проявить смекалку и преодолеть разного рода трудности, чтобы добраться до условного «сокровища».

Вы, дорогие наши участники, отправитесь сегодня на поиски сокровищницы, а приведут вас туда знания. Чтобы успешно выполнить задания, вам придётся решать задачи и расшифровывать послания, отгадывать ребусы и находить подсказки.

В игре будут соревноваться пять команд: каждый класс это команда.

1. Каждая команда должна пройти испытания на пяти станциях: «Математика», «Физика», «Информатика», «Сокровищница знаний», «Инженерная» и заработать 5 баллов.

• Маршрут движения заранее вам неизвестен. На каждой станции вы выполняете определённые задания в течение пяти минут. Если задание выполнено правильно и вовремя, команда получает 5 баллов, В случае затруднений в решении заданий команда может воспользоваться одной подсказкой преподавателя, но получает две штрафные дополнительные минуты.
• Команда, не выполнившая задание за отведённое время, так же получает балы и отправляется на ту станцию, которая не занята соперниками.

Уважаемые участники, во время проведения игры запрещается пропускать какую-либо станцию и передавать другим командам какие-либо сведения.

3. Подведение итогов, рефлексия

Пока участники команды-победителя ждут возвращения других команд, ведущий предлагает поделиться впечатлениями об игре, берёт краткое интервью у каждого участника. Кроме того, на столах лежат листы бумаги и фломастеры, и каждый может выразить своё отношение к игре с помощью рисунка, изображая наиболее яркие, запомнившиеся моменты.

В конференц-зале собираются все участники и помощники организаторов. После возвращения в класс последней команды ведущий подводит итоги.

Команда – победитель награждается призами.

Приложение 1

График маршрутов команд участников игры «Квест знаний»

Команда «красных» Математика Сокровищница знаний Физика Инженерная Информатика Сокровищница знаний Команда «желтых» Информатика Математика Сокровищница знаний Физика Инженерная Сокровищница знаний Команда «зеленых» Инженерная Информатика Математика Сокровищница знаний Физика Сокровищница знаний Команда «синих» Физика Инженерная Информатика Математика Сокровищница знаний Сокровищница знаний Команда «белых» Сокровищница знаний Физика Инженерная Информатика Математика Сокровищница знаний

Ребусы для станции «Математика»

Вопросы и задачи

Какое число называется дюжиной?

Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый?

Три сотни умножили на две сотни. Сколько будет сотен?

Три в квадрате равно девяти, четыре в квадрате равно шестнадцати. Чему равен угол в квадрате?

Масса бидона с молоком 32 кг, без молока – 2 кг. Какова масса бидона, заполненного на половину?

От стола отпилили угол. Сколько углов осталось?

Найдите координаты отмеченной точки:

Ребусы для станции «Физика»

«Физическая лаборатория»

Опыт № 1 Подставка для кастрюли

Приборы и материалы: тарелка, 3 вилки, кольцо для салфетки, кастрюля.

Этапы проведения опыта

1. Поставить три вилки в кольцо.
2. Поставить на данную конструкцию тарелку.
3. На подставку поставить кастрюлю с водой.

Рисунок 1

Рисунок2

Объяснение опыта

Данный опыт объясняется правилом рычага и устойчивым равновесием.

Рисунок 3

Задание 2. Дополнительное задание «Соль и перец»

Преподаватель, просыпав немного соли на стол, добавляет к ней еще и молотого перца. Необходимо отделить перец от соли, не прикасаясь ни к тому, ни к другому.

Ответ. Нужно взять расческу и несколько раз энергично провести ею по волосам. После этого быстро поднести к насыпанному поверх соли перцу. Далее произойдет настоящее чудо: все песчинки отделятся от соли и пристанут к наэлектризованной расческе!

Задание 3: Представьте, что утром вы торопитесь в школу, на столе стоит чашка горячего кофе, который вы должны выпить через пять минут.

Вопрос: Как лучше поступить, чтобы не обжечься?

• сразу добавить холодное молоко, и пусть кофе постоит так;
• добавить молоко в последний момент перед тем, как выпить кофе;
• разницы нет.

Ученики должны провести опыт для получения правильного ответа и

обоснованного вывода.

Выполнение опыта: Преподаватель ставит на стол чашки с горячим кофе и молоко. Один из участников команды сначала добавляет молоко в кофе и выпивает сразу, затем в другую чашку кофе добавляет молоко и выпивает через одну минуту.

Ответ: Чтобы не обжечься, молоко лучше налить в кофе как можно позже.

Объяснение: Серьёзная наука термодинамика гласит: теплообмен между телами идет тем интенсивнее, чем больше разница их температур (в данном случае имеются в виду кофе и окружающий воздух), поэтому, если молоко не добавлять сразу, кофе будет остывать быстрее.

Задание считается успешно выполненным, если, проведя эксперимент, студенты дали правильный обоснованный ответ.

Ребусы для станции «Информатика»

Курсор

Принтер

Пиксель

Модем

Сервер

2. Из восемнадцати спичек сложено шесть равных квадратов.   Если убрать две спички, можно получить четыре таких квадрата. Как это можно  сделать?  

ответ

СТАНЦИЯ «СОКРОВИЩНИЦА ЗНАНИЙ»

Найдите спрятанные в словах числа и подчеркните их.

В тридесятом королевстве жил Кристофер.

Был он из семьи простого столяра. Большого состояния он не имел, так как работал сторожем. Однажды Кристофер решил сделать стрижку. Он преодолел большое расстояние пешком, прежде чем добрался до парикмахерской в подвале девятиэтажного дома. В парикмахерской было пусто и чисто. Стоимость услуги была приемлемой. После стрижки он стал похож на тритона, что вызвало у него неописуемый восторг. Ведь он опять собрался на Карнавал животного мира в Бостоне.

Найдите их сумму (удобным способом)

СТАНЦИЯ «ИНЖИНЕРНАЯ»

Найти площадь рекреации. Время на работу 7 минут. Максимальное количество баллов 5. Чем точнее ответ, тем выше балл.

Дополнительная станция

«Привал»

Какие прямые пересекаются под прямым углом? (Перпендикулярные)

Первый месяц зимы. (Декабрь)

Как найти неизвестный множитель? (Произведение разделить на известный множитель)

Как называются равные стороны в равнобедренном треугольнике? (Боковые)

Число, на которое данное число делится без остатка. (Делитель)

Фигура, образованная двумя лучами с общим началом. (Угол)

Сколько отрицательных множителей должно быть в произведении, чтобы оно было отрицательным числом? (Нечётное число)-

1/60 часть градуса? (Минута)

Друг игрека. (Икс)

Как называется значение зависимой переменной? (Значение функции)

Угол, равный 180. (Развернутый)

Число, обращающее уравнение в верное равенство. (Корень)

Вопросы для третьей команды:

Как называется результат деления⁰ (Частное)

Сколько месяцев в году? (12)

Как называется прибор для измерения длины отрезков? (Линейка)

Назовите наибольшее однозначное число. (9)

Число, на которое нельзя делить. (0)

Назовите модуль числа -2. (2)

Первый месяц года. (Январь)

Треугольник, у которого две стороны равны. (Равнобедренный)

Число противоположное -4. (4)

Первый месяц осени. (Сентябрь)

На какое наибольшее целое число делится без остатка любое целое число? (Само на себя)

Высшая оценка знаний в школе. (5)

Наименьшее четное число (2)

Равенство с переменной. (Уравнение)

Что является графиком функции у=Ьх+Ь? (Прямая)

Объем килограмма воды? (Литр) Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр)

Часть прямой, ограниченная двумя точками. (Отрезок)

Как найти неизвестное делимое? (Делитель умножить на частное)

Свойство всртикапьных углов. (Равны)

Сколько отрицательных множителей должно быть в произведении, чтобы оно было положительным числом? (Чётное) Одна сотая часть километра. (10 метров) Не учебный день недели. (Воскресенье) 1/60 часть минуты. (Секунда)

Чему равна сумма смежных углов? (180)

Назовите число, «разделяющее» положительные и отрицательные числа. (0)

Одна сотая часть числа. (1%)

Третий месяц летних каникул. (Август)

Другое название независимой переменной. (Аргумент)

Наименьшее четное натуральное число. (2)

Сколько козлят было «многодетной» козы? (7)

.Треугольник, у которого две стороны равны? (Равнобедренный)

Сумма длин всех сторон многоугольника⁹ (Периметр)

Какой вал изображен на картине Айвазовского’.’ (9)

Соперник нолика. (Крестик)

Часть прямой, ограниченная двумя точками» (Отрезок)

Число, обратное 2. (0.5)

Результат вычитания. (Разность)

Как называется отрезок, выходящий из вершины треугольника и делящий противоположную сторону пополам? (Медиана)

Число, противоположное 5. (-5)

Прямоугольник, у которого все стороны равны. (Квадрат)

Одна сотая часть метра. (1 см)

50 разделите на половину. (100)

Как называется прибор для измерения отрезков? (Линейка)

Вопросы для второй команды:

Как называется результат умножения’¹ (Произведение)