Младшая группа тема недели что нам осень подарила

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что на осень подарила»

Понедельник 19.09.16.

Утро

Физ. культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)           

 Беседа «Золотая осень»

Цель: развитие умения замечать изменения в природе. становиться холоднее, листья меняют окрас.

Д/и: «Назови правильно».

Цель: учить находить и называть предметы мебели в групповой комнате.

Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. С Матвеем Б, Лешей М.

Трудовые поручения в игровых уголках.                      Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.

 Уголок природы: полив растений.

НОД

Социализация

Познание

Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Музыка              Социализация

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение. Большая лейка. 

Цель: Познакомить с названием «поливочная машина»

Подвижная игра «По узенькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

Цель: закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки.

П/и «Найди свой домик».

 Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. С подгруппой детей.

Наблюдать за работой дворника.

Цель: формировать положительное отношение к труду взрослых.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.        

Перед обедом

Познание

Труд

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна. (сентябрь картотека №2).                                                                 

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Бычок — черный бочок, белые копытца», обр. М. Булатова.

Цель: Познакомить с русской народной сказкой, помочь вспомнить название и содержание сказки.

 Пальчиковая гимнастика «Шарик».  

Цель: развивать у детей мелкую моторику и речь.

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить играть дружно.

Худ. Творчество. «Идет дождь»

Цель: Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии. С Галустом, Олей, Женей.

Беседа «Я — хороший»

Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо.

Центр худ. творчества: альбом, карандаши синего цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Вторник 20.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2) 

Беседа «Изменения в природе»

Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Загадки Меня часто зовут, дожидаются.                

А приду, от меня укрываются.                

(Дождик).

Падают с ветки золотые монетки.                

(Листья осенью).

Д/и «Догадайся, что звучит»

Цель: Продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов. С Полиной, Артёмом.

Беседа «Сиди за столом правильно»

Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.

Музыкальный центр: бубен, барабан, дудочка.

НОД

Познание          Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Здоровье

Познание

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

 Рассматривание клумбы

Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;

На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.

Бархатцы бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листья рассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут до морозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Подвижные игры «Птичка в гнездышке».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и «Найди свой домик».

 Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. С Ромой, Кирой, Артёмом.

Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ящики для цветов.

Перед обедом

Познание

Труд

Закреплять умение детей есть аккуратно, есть  котлету, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет»

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик»

Цель: Познакомить с стихотворением. При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихотворение.

Игры со строительным материалом                Цель: закреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала, формировать дружелюбные способы общения детей. 

Игра «Угадай, чего не стало?»

Цель: для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных.

С Матвеем Р, Алисой Ф.

Беседа «Как мы одеваемся на прогулку»

Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.

Игровой уголок: игрушки.

Строительный центр: кирпичики.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Среда 21.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)       

Игры на развитие мелкой моторики рук: мозаика «Ёжик».

Цель: развитие наблюдательности, усидчивости, зрительного восприятия.

Беседы о проведенных выходных.

Цель: развивать речь, мышление.

Предложить детям конструктор пластмассовые детали средних размеров для различных построек.                      

С Егором К, Евой.                          Труд с воспитателем в уголке природы.

Беседа «Светофор»

Цель: Закрепить знания о назначении

светофора и его цветах.

Цнтр сенсорного развития: мозаика «Ежик»

Центр конструирования: конструктор.

Макет светафора

НОД

Познание         Коммуникация Художественное творчество

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Здоровье

Познание            Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение за облаками

Цели: познакомить с различными природными явлениями;  показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать наиболее понравившееся облако и проследить, куда оно плывет, быстро двигается или медленно. Пусть каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:  

 «Солнышко и дождь».

Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

П/и  «С кочки на кочку».

Цели: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях

С Алисой К, Ромой, Захаром.

Наблюдение за проезжающим транспортом.

Цель: учить определять вид транспорта.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Учить детей намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место.

Д/и: «Поучим медвежонка делать пену».

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Художественное творчество  

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Чтение художественной литературы.  Повторение русской народной сказки «Кот, петух и лиса», обр. М. Боголюбовой. 

Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действий в ней. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

С/р игра «Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Д/и «Покажи у куклы…»

Цель: продолжать формировать представление о схеме лица, соотносить, понимать, употреблять существительные, обозначающие части лица в единственном и множественном числе: «личико», «глазки», «ротик», «носик», «ушки»;

С Олей, Сашей.

Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду.                  Цель: продолжать развивать разговорную речь.

Иллюстрации с изображением куклы.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Игрушки у врача»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Четверг 22.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2) 

Беседа «Овощи на нашем огороде».                                                   Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Д/и «Цветные кубики».                                                             Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Игра с мячиком: «Назови детеныша?»                                                       Цель: учить называть детенышей животных.

Развивающая игра:  «Кто выше?».                                        Цель: упражнять в усвоении положения предмета в пространстве и понимании пространственных ориентировок (высоко, низко, выше, ниже).

С Аленой, Артемом.

Беседа: «Сиди за столом правильно»            Цель: формирование элементарных навыков поведения за столом.

Игровой уголок: игрушки, мяч.

Центр Сенсорного развития: пары разноцветных кубиков (красные, желтые, зеленые, синие) .

НОД

Здоровье

Познание Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Познание       Коммуникация Худ. творчество

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Наблюдение за птицами

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Осенью можно часто увидеть, как на телеграфных проводах или кустах сидят и чирикают воробьи. Обратите внимание детей, что птицы собираются к холоду. Предложите детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек, и понаблюдайте, как птицы клюют корм.

Вместе с детьми рассмотреть внешний вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями, есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая деятельность Кормление птиц.

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка)

Подвижная игра: «Воробушки и кот».

Цели:; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

П/и «Попади в круг».

 Цели: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движения, ловкость.

С Дашей, Олей, Лешей.

Ситуация общения «На чём надо ездить». Цель: развивать диалогическую речь, мышление.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать».

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.

Вечер

Художественная литература

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Булатова.

Цель: Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз.

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины. С Ильей, Алисой Ф.

Д/И «Собери пирамидку».

Цель: развивать мышление, моторику рук.

С Сашей, Полиной

Закрепить знания о назначении

светофора и его цветах.

Игровой уголок: строиткльный материал.

Центр Сенсорного развития: пирамидка Уголок природы: цветы.

Здоровье

Худ. творчество

Труд

Познание Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна.  (сентябрь картотека №2).

Игры со строительным материалом: Башенка и лесенка

Цель: Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Тема недели «Что нам осень подарила»

Пятница 23.09.16.

Утро

Физ. Культура

Здоровье

Безопасность

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Утренняя гимнастика (сентябрь картотека №2)       

Беседа «Что можно приготовить из овощей»

Цель: расширение и активизация словарного запаса. Развитие желания слушать рассказы воспитателя.

Дыхательная гимнастика «НАСОСИК» (№2)

Цель: развивать дыхательную мускулатуру.                                                                                      

Деятельность в книжном уголке: рассматривание, чтение наизусть (по картинкам к стихотворениям А.Барто).

 Рому, Галуста упражнять в закреплении основных цветов (жёлтый, зелёный, красный).

Ситуативный разговор «Волшебные слова»

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Книжный уголок: А. Барто

Иллюстрационный материал с изображением основных цветов.

НОД

Музыка                 Социализация

Коммуникация

АНАЛИЗ ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ

Социализация

Познание

Коммуникация

Прогулка

Познание

Физкультура

Безопасность

Труд

Здоровье

Повторное наблюдение за птицами во время кормления

Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Перед прогулкой оставить корм для птиц на участке. Подвести детей к кормушке для птиц. Понаблюдать, какие птицы первыми прилетели к кормушке (быстрые, юркие, смелые).

•        Чем птицы собирают зерна? (Клювом, он у них острый; птицы клюют и перелетают на новое место.)

•        Как птицы кричат? Как прыгают?

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

 Цели: побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание ухаживать за животными.

П/и «Воробушки и кот».

 Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

Развитие движений: Ходьба по кругу, прыжки на двух ногах с продвижением вперёд. С Кирой, Лешей М, Артемом.

Учить правильно спускаться по лестнице, держаться за перила, соблюдать правила безопасности.

Выносной материал

Корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, совочки, машинки.

Перед обедом

Познание

Труд

Беседа «Почему нужно полоскать рот после еды»

КГН Учить полоскать рот после приема пищи. 

Вечер

Художественная литература

Чтение художественной литературы.           Повторение украинской народной сказки  «Рукавичка».                      

Цель: Продолжать учить детей внимательно слушать сказку, понимать её содержание.

Дидактическая игра: «Нанизывание шариков по цвету». С Сашей, Ильей, Евой.

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Жизненная ситуация:

Приучать словесно

выражать просьбу о помощи, учить спокойно себя вести во время игр.

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши, раскраски.

Центр сенсорного развития: шарики, шнурочки.

Здоровье

Худ. творчество

Труд

Познание

Коммуникация

Оздоровительная гимнастика после сна  (сентябрь картотека №2)              

Д/игры: «Принеси, что назову», «Скажи, где лежит», «Скажи-покажи на что похоже» — с подгруппой.

Цель: учить слышать воспитателя.

Дать детям раскраски с изображением сказочных героев, карандаши.

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Дни недели

Режим
дня

Интеграция
образовательных областей

Совместная
деятельность взрослого и детей

с учетом
интеграции образовательных областей

Организация
развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)

Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

Понедельник 
19.09..

Утро

физ.
культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение
х/л

худ. творчество

музыка

Утренняя
гимнастика.

Рассматривание
альбома «Осень». Беседа  «Что нам осень подарила»: способствовать обога-щению  словаря,  систе-матизировать знания 
детей  об  осени, как времени сбора урожая.

Закрепить с Ритой, Лерой
Б, Андреем, Егором Ч. навыки прыжков на двух ногах.

Продолжать закреплять  
правило – после еды убирать свой бокал и блюдце.

Обогащение материалами

д/и «Сад», Огород».

Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке
природы, по столовой, по занятиям.

Анкетирование родителей
«Что должны знать дети о ПДД».

Газета для любознательных
родителей «Правила безопасности на дороге».

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам родителей

Непосредственно
образовательная деятельность

музыка

коммуникация

Музыкальная
деятельность по плану музыкального руководителя

познание, коммуникация

Познавательная,
коммуникативная деятельность: ПДД «Мой друг СВЕТОФОР».   Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах –
красном, жёлтом, зеленом. Повторить правила безопасного пути домой осенью.

Картинки с изображениями
светофора и его сигналов.

Прогулка

физ.культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худ. творчество,

музыка

Наблюдение за огородом в садике: какие овощи созрели в
огороде. Закрепить названия овощей.

П/и «Съедобное –
несъедобное»

Упражнять  детей в
умении ходить колонной по одному со сменой направления.

Ситуативный разговор 
«Какие изменения осенью в природе?»

Закрепить навыки
аккуратно и быстро складывать вещи в шкафчике.

Самостоятельная
деятельность на прогулке. Продуктивная деятельность «Нарисуй овощ палочкой на
песке»: развивать мелкую моторику.

Внесение
настольно-печатной игры «Что растёт в огороде»

Работа перед сном

Чтение сказки «Репка».
Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно и в
определённом порядке складывать одежду на стульчике.

Вечер

Оздоровительная
гимнастика после сна, ходьба по масс-сажным коврикам. Показ сказки «Репка» –
театр на дисках.

Разучивание физминутки
«Светофор»

Ситуативный
разговор «Умей прощаться, уходя домой»: прививать детям навыки
культурного поведения, воспитывать дружелюбие

Сюжетно-ролевая
игра «Путешествие в осенний лес»: приучать детей внимательно слушать стихотворение «Листики
осенние»; сопровождать текст соответствующими движениями.

Прогулка

П/и «С какого дерева
листок»: развивать внимание и наблюдательность.

Наблюдение за дождём 
(сравнить летние и осенние дожди).

Дни недели

Режим дня

Интеграция образовательных
областей

Совместная деятельность взрослого
и детей

с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения
группы). материалы

Взаимодействие с
родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

Вторник  20.0 г.

Утро

физ.
культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,
познание

коммуникация

чтение
х/л

худ.
творчество

музыка

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбома
«Овощи»: способствовать обогащению  слова-ря,  систематизиро-вать знания 
детей  об  овощах.

Разучивание физминутки
«Светофор»

КГН: закрепить умение своевременно
пользоваться носовым платком.

Работа в центре
творчества: раскрашивание изображений овощей цветными карандашами.

Учить дежурить в столовой, формировать умения
выполнять поручения воспитателя и няни.

Самостоятельные игры
детей

Папка-передвижка для
родителей:

 «СВЕТОФОР»

Индивидуальное
консультирование по запросам.

Совместный труд детей и родителей
по обустройству участка.

Непосредственно
образовательная
деятельность

физ.культура,

здоровье,

безопасность

Двигательная
деятельность:  учить ходить и бегать по кругу, сохранять устойчивое
равновесие в ходьбе и беге по ограниченной плоскости; упражнять в
подпрыгивании на двух ногах на месте. Игра «Поезд».

Несколько конусов и реек

познание,
коммуникация, социализация

Познавательная,
коммуникативная деятельность: ФЭМП «Путешествие в зоопарк». Закрепить умения
различать количество предметов, пользуясь словами «один», «много», «мало».
Игры «Много – мало», «Сколько», «Рыболов».

Игрушки зайчики, рыбки, картинки
с разным количеством животных, удочка

Прогулка

физ.культура,

здоровье,

безопасность,

социализация

труд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худ. творчество,

музыка

Наблюдаем за
работой в огороде. Цель: познакомить детей с правилами сбора урожая в огороде. Научить
уважать труд взрослых.

Индивидуальная работа по
развитию движений: прокатывание  мяча друг другу.

Ситуативный разговор  о безопасном
поведении на участке. Закрепить правило – к незнакомцам не подходи.

Трудовая
деятельность – сбор сухих листьев –  приучать к чистоте и порядку;
закреплять умение трудиться в коллективе.

Самостоятельная
деятельность на прогулке, игры по выбору детей.

Развлечение «В гостях у Осени»

Работа перед сном

Свободная деятельность
детей в центрах активности. Чтение русской народной сказки «Вершки-корешки».
Закреплять навык аккуратно складывать одежду в шкафчике.

Вечер

Оздоровительная
гимнастика после сна. Закаливание.

Работа по уходу за растениями
(рыхление)

Игры с театральными
куклами.

ИФУ: закре-плять с
детьми умение ходить «змейкой» с согласованным движением рук

и ног.

КГН:
закрепить правило – умей узнавать свои вещи, не путай с другими.

Трудовая
деятельность:  продолжить учить убираться в игровом уголке: протереть
пластмассовые игрушки, причесать кукол.

Прогулка

Игры детей с выносным материалом.
Труд на участке.  Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

 П/и «Светофор»:
способствовать развитию двигательной активности, тренировать память.

Дни недели

Режим дня

Интеграция образователь-ных
областей

Совместная деятельность взрослого
и детей

с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения
группы), материалы

Взаимодействие с
родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в
режимных моментах

Среда  21.09.г.

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,
познание

коммуникация

чтение
х/л

худ.творч.

музыка

Утр. гимнастика.

Рассматривание
альбома «Фрук-ты»: способство-вать
обогащению  словаря,  система-тизировать знания  детей  о фруктах.

С подгруппой детей закрепить
навыки рисова-ния цветными карандашами,  развивать
воображение и  интерес к рисованию.

Продолжать закреплять
навыки детей мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после
туалета,  мыть аккуратно, не разбрызгивая воду, заранее подворачивая рукава.

Трудовая деятельность – работа в зелёном
уголке группы: учить дежурить в природном уголке, закрепить
навыки наблюдения за действиями воспитателя: рыхление почвы в цветочных
горшках, полив цветов, протирание листьев.

Самостоятельные игры
детей

Индивидуальные
консультации по запросам.

Информация для родителей «Профилактика
ОРВИ»

Совместный труд детей и родителей
по обустройству группы и участка.

Непосредственно
образовательная
деятельность

познание, коммуникация, социализация

Рассматривание
иллюстраций к рнс «Колобок». Приучать внимательно рассматривать рисунки в
книгах, объясняя содержание иллюстраций; развивать диалогическую речь.

Фланелеграф, иллюстрации к сказке
«Колобок».

музыка

коммуникация

Музыкальная
деятельность по плану музыкального руководителя

Прогулка

физ.культура,

здоровье,

безопасность,

социализациятруд,

познание,

коммуникация,

чтение х/л,

худ. творчество,

музыка

Наблюдение  за  дождём: система-тизировать  зна-ния 
об изменени-ях в природе, срав-нить дождь  осен-ний с летним 
(мо-росящий дождь, холодный,  лужи долго не  сохнут).

П/и «Солнце и дождик».

ИФУ: учить
быстрому бегу, увёртливости, закрепить умение останавливаться по сигналу.

Ситуативный разговор  о безопасном
поведении на участке. Закрепить правило – нельзя подбирать чужие предметы
(пакеты, мешки, игрушки).

Сюжетные игры по выбору
детей.

Трудовые поручения –
собрать веточки в определённое место.

Рисование мелками на
асфальте –

упражнение «Раскрась
сигналы светофора».

Работа перед сном

Работа с дежурными по
столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение перед сном сказки К.И.
Чуковского «Чудо-дерево»

Вечер

Оздоровительная
гимнастика после сна.

Разучивание физминутки
«Светофор»

Индивидуаль-ная работа с
детьми в изостудии.

Ситуативный разговор о воспитании
у детей опрятности, привычки следить за своим внешним видом.

Сюжетно-ролевая
игра «Мы – шоферы»:  развивать
двигатель-ную активность детей; поощрять стремление отражать  в  игровой 
деятельности  знания  о  правилах дорожного движения.

Прогулка

Самостоятельная игровая
деятельность детей на участке. П/и «Цветные автомобили»: научить детей ходить
и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучить их действовать
по сигналу.
Наблюдения за работой в огороде МДОУ № 9: закрепить знание
сельскохозяйственных профессий.

Дни недели

Режим дня

Интеграция образова-тельных
областей

Совместная деятельность взрослого
и детей

с учетом интеграции
образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения
группы). материалы

Взаимодействие с
родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в
режимных моментах

Четверг  22.09.

Утро

физ.
культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,
познание

коммуникация

чтение
х/л

худ. творчество

музыка

Утренняя гимнастика. Рассматривание
альбома «Профессии».

Пальчиковая гимнастика
«Здравствуйте!».

Закрепить с Настей,
Владом К., Никой, Ульяной: умения ловить мягкий мяч
двумя руками.

КГН:
закрепить правило – в группе весело и дружно живём, не ссоримся и не дерёмся..

Работа в центре
творчества: раскрашивание изображений фруктов цветными карандашами.

Дежурство по столовой: продолжить
формировать у детей умение сервировать столы к завтраку.

Самостоятельные игры детей

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам.

Памятки для родителей «Как
воспитывать самостоятель-ность?!», «Я сам!»,

Совместный труд детей и родителей
по обустройству участка.

Непосредственно
образовательная деятельность

познание

худ. литература коммуникация
социализация

Художественное
творчество лепка «Разноцветные линии»: дать представление о свойствах
пластилина – мягкий, легко раскатывается, сминается; упражнять в лепке
приёмами раскатывания прямыми движениями ладоней; научить из палочки делать
линию; развивать сообразительность, мышление.

Пластилин, клеёнки, салфетки

физ. культура

здоровье

коммуникация

безопасность

Двигательная
деятельность: комплекс общеразвивающих упражнений «Шарики». Выполнять
построение в круг, подпрыгивать; развивать умение ориентироваться в
пространстве; вызывать интерес к физкультурным упражнениям.

Несколько конусов, шарики
воздушные, разноцветные флажки.

Прогулка

физ.культура,

здоровье,

безопасность,

социализация

труд,

познание,

коммуникация

чтение х/л,

худ. творчество,

музыка

Наблюдение за лис-топадом в тихую погоду: 
закрепить с детьми приёмы опытной работы: рассмотреть листья, погладить, поню-хать,
полюбоваться и послушать шорох листвы.

ИФУ: закрепить с Владиком
Ч., Ильёй С., Ильёй И., Егором Е., подбрасывание мяча вверх и ловля его
двумя руками.

Ситуативный разговор  о безопасном
поведении на участке. Закрепить правило – не бери у незнакомцев ничего: ни
игрушек, ни конфеток.

Самостоятельная
деятельность на прогулке, игры по выбору.

Трудовая деятельность
– сбор
опавших листьев: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими
усилиями.

Работа перед сном

Разговор с детьми о
пользе дневного сна. Чтение сказки К.И. Чуковского «Путаница».

Вечер

Гимнастика

после сна.

Закаливающие процедуры.

Совместный труд детей –
наведём порядок в группе.

Индивидуальная работа с
детьми в театральной студии.

Беседа «Как можно
пожалеть». Цель: развивать добрые и теплые отношения между детьми.

Сюжетно-ролевая игра «Мы – шоферы»: продолжать
развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать   в 
игровой  деятельности  знания   сигналов светофора.

Самостоятельная
деятельность детей в игровых центрах.

Прогулка

Самостоятельная
игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдение за
движением спецмашин по ул. Ленина: расширение словарного запаса. Песочное конструирование «Дорога
для машин»: развивать мелкую моторику, внимание, творчество.

Дни недели

Режим дня

Интеграция
образовательных областей

Совместная
деятельность взрослого и детей

с учетом
интеграции образовательных областей

Организация
развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры
активности, все помещения группы), материалы

Взаимодействие
с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

Пятница  23.09.

Утро

физ.
культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,
познание

коммуникация

худ.
творчество

музыка

Утр. гимнастика.

Наблюдение за дорогой
и движе-нием транспорта по ней: учить различать автомобили по их
назначению

Провести с Лерой К.,
Лерой Б., Ангелиной физминутку
«Светофор». Цель: тренировать мышцы речевого аппарата, развивать двигательную
активность.

Дежурство в
столовой: 
закрепить
правило дежурных – убирать после еды салфетницы и хлебницы.

Самостоятельная
деятельность детей.

Упражнение «Раскрась
сигналы светофора»: развивать мелкую моторику рук, аккуратность и внимание.

Индивидуальные беседы и
консультации по запросам.

Беседа с родителями «Одежда детей
в разные сезоны».

Советы по оформлению семейного
фото для фотовыставки «Будем знакомы!» (с рассказом о семье).

Совместный труд детей и родителей
по обустройству участка.

Непосредственно
образовательная деятельность

познание

худ.
творчество коммуникация

Художественное
творчество рисование «Цветные ниточки для шариков»: учить различать красный,
жёлтый, синий цвета, выполнять действия по инструкции воспитателя.

Фланелеграф, фигурки
для фл. (шарики кр., жёлт., син. цветов), цв. карандаши, бумага с
нарисованными шарами.

Познание

коммуникация

худ.
творчество

Продуктивная
деятельность  конструирование «Башенка и лесенка»: знакомить с разным
строительным материалом (кирпичики, кубики); учить анализировать постройку.

Набор строительных деталей

Прогулка

физ.культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация,

чтение
х/л,

худ. творчество,

музыка

Физкультурное
на воздухе.

Наблюдение за сигналами светофора:  закрепить знания о ро-ли светофора в безо-пасном движении
на дорогах; воспитывать любознательность.

П/и  «Цветные
автомобили»: 

продолжать развивать
двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

Трудовая деятельность на участке – сбор мусора в определенное место: научить
работать сообща, добиваться выполнения  дела  общими  усилиями;  воспитывать 
чувство  взаимопомощи.

Сюжетно-ролевая игра
«Светофор». Цель:
помочь создать игровую обстановку, формировать дружеские
взаимоотношения в  игре, закрепить знания  о цветовых сигналах светофора.

Работа перед сном

Чтение сказки К.И. Чуковского «Айболит».
Разговор с детьми о заботливом и внимательном отношении друг к другу и к
животным.

Вечер

Гимнастика
после сна.

Трудовая
деятельность:  продолжить
учить убираться в игровом уголке: протереть пластмассовые игрушки, причесать
кукол.

Упр.
«Ответь правильно»: закрепить понятия «сегодня», «вчера»,
«завтра», активизировать словарь.

КГН: продолжать
учить детей замечать непорядок в одежде и устранять его. Чтение А. Барто
«Машенька»

Самостоятельная
деятельность детей в центрах творчества.

Работа
по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка

Наблюдения за погодными
изменениями. Самостоятельная игровая деятельность, игры по выбору. П/и «Змейка»: научить детей бегать,
держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение.

2.Беседа: «Какое сейчас время года?» — на развитие связной речи, воображения, логического мышления. Воспитывать интерес к природным явлениям.

Работа по звукопроизношению: звук «И» (Арслан, Марат)

Беседа «Опасно – безопасно»

Цель: уточнить представления детей об источниках опасности в доме, их назначении, о правилах пользования.

Приучать детей убирать игрушки в игровом уголке после игры.

Понедельник –28.10.19 г.

НОД:

1. Музыка по плану муз. руководителя

2. ФЦКМ Тема: «Папа, мама, я — семья». А. Плещеев «Осень наступила» (чтение). Цель: уточнить знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать воспринимать художественные образы стихотворения. Н.С Голицына, стр 59

Прогулка I:

1. Наблюдение за берёзой. Цель: Продолжать формировать элементарные представления о сезонных изменениях в живой природе.

2.П/и «Попади в цель».

Цель: развивать глазомер детей, координацию движений, создать хорошее настроение.

Упражнять в прыжках из обруча в обруч (Кирилл, Дима)

Т.П. Предложить детям смести песок с дорожки на участке.

Цель: формировать умение принимать личное участие в элементарных трудовых процессах, воспитывать желание помогать взрослым.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки)

После сна:

1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Создать хорошее настроение.

2. Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.

Прививать навыки самообслуживания Учить застёгивать сандалии (Максим, Дима А.).

Пальчиковая гимнастика: «Листопад» — (учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикулярный аппарат).

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания. Профилактика плоскостопия

Прогулка II:

1. Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду дворника. 2. П/и «Автомобиль и воробьи …» -учить детей соблюдать ПДД, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Зайки» Прыжки на двух ногах с продвижением (Дима, Иван)

Беседа о ПДД. Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер

1. С-р игра «В парке». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям, воспитывать уважение к труду взрослых.

2. Прослушать музыкальное произведение «Дождь». Создать хорошее настроение, развивать слух детей, учить правильно выполнять движения.

Игра «Домик для зайки». сооружать постройки из строительного материала (Марсель, Айлана)

1. Чтение стихотворения М.Каминская «Вкусный забор». Цель: Развивать усидчивость, внимание, память; учить детей отвечать на вопросы педагога.

Создать условия и помогать организовывать сюжетно ролевую игру (предметы-заменители, декорации, переодевания)

Работа с родителями

Сообщить родителям тему недели: «Осень». Установка на совместную работу.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2 Настольная игра «Мазаика». Цель: Развивать логическое мышление, память, внимание, закреплять знания основных цветов.

Продолжать упражнять Иван, София правильно держать карандаш.

Прививать навыки самообслуживания. Формировать умение детей: правильно мыть ручки с мылом и вытирать своим полотенцем

Предложить детям Н.и. (лото), мазаику, пазлы, листы бумаги для рисования, цветные карандаши.

Вторник 29.10.19 г.

к 08.11.2016.

НОД:

1.Физическая культура. По плану физ.инструктора.

2.ФЭМП Тема: «Как мы гуляли»

Цель: упражнять в различении одного и многих предметов в обстановке группы. Учить различать пространственные направления вверх и вниз. Упражнять в использовании слов: верх, низ, вверху, внизу, обобщающих понятий посуда, продукты, игрушки. Н.С Голицына, стр 60.

Прогулка I:

1.Наблюдение за рябиной, погодой. Продолжать знакомить детей с признаками осени, сезонными изменениями в живой природе, одежде людей.

2.П.игра «Воробушки и автомобиль…».

Цель: развивать двигательную активность детей, бегать в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, создать хорошее настроение.

Игра «Зайка ножку промочил» учить прыгать на одной ножке, развивать координацию движений. (Алеся, Кирилл)

Т.П. Собрать веточки и камушки с дорожки.

Цель: учить правильно пользоваться веником, воспитывать желание помогать взрослым

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки, воспитывать дружеские взаимоотношения.

После сна:

1.Гимнастика для пробуждения. Помочь детям проснуться.

2.Дыхательная гимнастика «Ветер, ветер, ветерок…». Развивать правильное дыхание.

Продолжать прививать навыки самообслуживания (Катя, Марат) учить застёгивать сандалии

Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…».

Массажные дорожки

Прогулка II:

1.Наблюдение — обратить внимание детей на работу дворника Д/С. Воспитывать уважение к труду взрослых. 2. П.И. «Солнышко и дождик». Продолжать учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Игра «Зайки» Учить прыгать на двух ногах с продвижением (Артур, Арслан)

Прогулка по территории детского сада». Цель: обратить внимание детей на те изменения, которые произошли на участках за осенний период, воспитывать интерес к природе..

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом — лопатки, ведёрки

Вечер

1.Дидактическая игра (по сюжетным картинкам) «Когда это бывает?». Цель: Развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей, закреплять знания детей о признаках осени.

Работа по звукопроизношению: звук «Уа» – Саша, Максим. Цель: развивать артикулярный аппарат.

Чтение русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Учить внимательно слушать и правильно отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Учить убирать после игры за собой игрушки, дидактические игры, аккуратно расставлять на места, по полочкам.

Работа с родителями

Консультация «Одеваем детей по погоде».

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1 .Утренняя гимнастика.

2. Д.игра «Собери картинку» Развивать воображение, логическое мышление, память, внимание, диалогическую речь.

Игра «Раскрась осенние листики». Учить правильно держать карандаш (Марат, Марсель)

Беседа «Горячие предметы на кухне». Цель: закреплять представление о том, что можно обжечься по неосторожности гор. водой, паром, об кастрюлю, плиту.

Предложить детям разрезные картинки на тему «Осень»

Среда – 30.10..2019 г.

НОД:

1.Физкультура: по плану физ. инструктора.

2. Лепка. Тема: «Лесенка». Цель: закреплять умения раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять предмет из нескольких частей. Закрепить умение использовать в речи слова: длинный, короткий. Н.С Голицына, стр 64.

Прогулка I:

1.Наблюдение за листопадом. Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе, развивать любознательность, расширять кругозор.

2.П.И.«Птички и кот». Цели:

— учить быстро действовать по сигналу;

— бегать, не наталкиваясь друг на друга

Упражнять в перешагивании через препятствие Максим, София П.

Т.П. Подмести песок с дорожки.

Цели:

— учить правильно пользоваться веником, помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Создать условия и организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом

После сна:

1.Гимнастика пробуждения.

2.Дыхательное упражнение «Надуваем воздушный шарик». Развивать правильное дыхание

(Помочь детям проснуться)

Учить самостоятельно застёгивать пуговицы (Алиса, Артём)

Профилактика плоскостопия Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Самостоятельная деятельность в физкультурном центре «Игра с массажными мячами…»

Прогулка II:

1.Наблюдение за деревьями

Цели:- формировать знания детей о сезонных изменениях в жизни растений ;

— воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/и «Автомобиль и дети».

Цели:- приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять действия в соответствии с текстом, развивать координацию движения детей.

Учить перешагивать через препятствие (Дима, Ваня)

Беседа «Безопасность при играх на песочнице»

Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.

Предложить детям веточки для рисования на песке.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом

Вечер

1.С-рол. Игра «Собираем урожай». Цель: Учить детей выбирать роль, играть по ролям; развивать диалогическую речь, соблюдать правила безопасности.

2. Настольная игра лото. Развивать логическое мышление, внимание, память, зрительную наблюдательность и т.д.

«Раскрась листочки». Продолжать учить правильно держать карандаш (Поля, Рома)

Беседа «Осторожно, лестница!»

Цель: формирование навыков безопасного передвижения по лестнице (осторожно спускаться и подниматься, держась за перила, не толкаться и т. д.).

Создать условия для организации свободной деятельности детей в игровом центре активности

Работа с родителями

Беседа с родителями о закаливающих мероприятиях.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение

2.Д/и «Хорошо — плохо». Развивать логическое мышление, воображение, внимание, диалогическую речь, расширять кругозор детей.

игра на закрепление геометрических форм: «круг, квадрат» (Полина, Айлана)

Беседа «Огонь — наш  друг или враг»

Цель: рассказать об открытии человеком огня, дать элементарные сведения об электричестве и электроприборах, правила обращения с огнём.

Предложить детям мешочек с игрушками для определения материала, из которого изготовлены игрушки.

Четверг — 31.10. 2019 г.

НОД:

1.Физкультура: по плану физ.инструктора

2. Развитие речи

Тема: «Стихи об осени». Цель: продолжать знакомить с литературными произведениями, побуждать эмоционально откликаться на них. Побуждать высказывать свои впечатления. Учить понимать и использовать в речи слова: осень, листопад, дождливая погода. Н.С Голицына, стр 61.

Прогулка I:

1.Наблюдение за ветром, небом.

Цель:- обратить внимание детей на сезонные изменения в живой природе поздней осенью, воспитывать бережное отношение к природе.

2.П/И «Цветные автомобили». Учить детей ПДД,

по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;

Игра «Перепрыгни через «Ручеек» (Артур, Арслан)

Т.П. Побуждать детей в помощь воспитателю, собирать мелкие веточки. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым.

Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)

После сна:

1. Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись». Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение.

Прививать навыки самообслуживания: умываться после сна, вытираться своим полотенцем. (Дима Ф. Марат)

Пальчиковая гимнастика «Весёлые человечки» Цель: развивать артикулярный аппарат, речь, память, внимание, умение правильно соотносить движение пальцев и рук со словами.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по волшебным дорожкам…». Профилактика плоскостопия.

Прогулка II:

1.Наблюдение за ветром.

Цели:- с помощью ленточки учить детей определять направление ветра, продолжать формировать представления об осени.

2.П/и «По ровненькой дорожке». Цель: учить соблюдать равновесие, свободно ходить по дорожке, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигналы, возвращаясь на место.

Играв «Я шагаю по дорожке». Упражнять в умении соблюдать равновесие. (Айлана, Арслан)

Беседа «Безопасность при играх на песочнице»

Цель: развитие умения соблюдать правила безопасности при играх с песком.

Создать условия для организации самостоятельной деятельности детей с выносным материалом (ленточки).

Вечер

1.С- р игра «На прогулке в саду» Цель: Развивать диалогическую речь детей, память, воображение. Учить играть по ролям.

2. Прослушивание музыкальной композиции «Осень». Развивать музыкальный слух детей, учить интонировать под музыку.

Игра «Круглый, квадратный»- закрепить цвета, величину, знания геометрических фигур(Саша, Ваня)

«Из чего делают игрушки?» Расширять кругозор; познакомить детей с материалами, из которых делают игрушки. Продолжать учить детей проявлять бережливость, убирать за собой игрушки.

Создать условия для сюжетно-ролевой игры (маски, декорации, музыкальная колонка)

Работа с родителями

Консультация «Как приучить ребёнка к зарядке»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Утро:

1.Утренняя гимнастика. Создать хорошее настроение.

2.Дид. игра «Когда это бывает?» Развивать логическое мышление, воображение, внимание.

Приучить Марселя, Ваню мыть ручки с мылом перед завтраком

Беседа: «Светофор»

Цель: закрепить знания о светофоре и назначении его цветов, развивать наблюдательность к работе светофора.

Заинтересовать детей в рассматривании картинок с изображением поздней осени, ППД

Пятница — 01.11.2019 г.

НОД:

1. Музыка по плану муз. руководителя.

2. . Рисование. Тема: «Листья желтые летят, скоро голым будет сад»

Цель: закрепить представления о приметах осени. Учить рисовать листья приемом примакивания, передавая характер осеннего пейзажа. Побуждать располагать их по всему листу бумаги. Закреплять навыки работы гуашью. Н.С Голицына, стр 64.

Прогулка I:

1.Наблюдение за работой дворника

Цели: — воспитывать уважение к труду; желание помогать взрослым.

2.П/И «Весёлые шофёры…». Цель: Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать к соблюдению правил в игре.

Упражнять детей в быстроте и ловкости: игра «Передай другому» (Кирилл, Катя)

Т.П. Привлечь детей, собрать маленькие камушки и веточки. Цель: учить работать сообща, не ссориться, доводить начатое дело до конца, воспитывать желание помогать взрослым.

Организовать самостоятельную деятельность детей с выносным материалом (ведёрки, лопатки)

После сна:

1.Закаливающие мероприятия. Помочь детям проснуться, создать хорошее настроение.

2.Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе девочки и мальчики…».

Способствовать умению детей в застёгивании обуви. (Иван, Кирилл)

Игра «Мы шагаем по дорожками…» Массажные дорожки. Профилактика плоскостопия.

Организовать свободную деятельность под контролем педагога в игровом уголке.

Прогулка II:

1.Наблюдение за солнышком. Продолжать формировать интерес детей к сезонным изменениям в природе. Воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.

Игра: «Передай другому» Настя, Ефим

Цель: упражнять детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

1.Беседа перед прогулкой о правилах поведения на улице.

2. П/И «Догони меня…». Цель: развивать координацию движений, двигательную активность детей, создать хорошее настроение.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом

Вечер

1.С-р игра «На прививку к медсестре». учить выбирать роль, играть по ролям. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, учить не бояться прививок.

2. Продолжать учить детей мыть руки после и перед приёмом пищи.

1. Предложить Ване, Семёну оказать помощь воспитателю в уборке игрового уголка.

1. Предложить детям вымыть пластмассовые игрушки, и расставить аккуратно на полочки. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, приучать к совместному труду.

1.Организовать условия для сюжетно-ролевой игры (переодевания к С-р игре).

2. Внести пластмассовые игрушки, тазик и ветошь для мытья игрушек.

Работа с родителями

Беседа с родителями о соблюдении ПДД, а так же о соблюдении режима дня в выходные дни.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник, 28.09.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Пальчиковая игра «Компот». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты»

Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.

Чтение стихотворений об овощах («Посадила баба Фекла…», Ю. Тувим «Овощи»»).

Цель: Закреплять понятие «овощи», их использование в пище.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Муляжи, картинки овощей и фруктов, дары огорода — морковь, лук, свекла.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Тема: «Овощи с огорода».

Цель: учить различать по внешнему виду и называть овощи; расширять представления о выращивании овощных культур. Методы и приемы: слов. (беседа, обсуждение), наглядн. (показ,рассматривание), практич. (д/и, ф/м). Литература: О.А. Соломенникова, 8

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: предложить детям охарактеризовать состояние погоды (солнечно, пасмурно, дождливо, ветрено), выделить характерные для осени особенности погоды.

П/И «Солнышко и дождик».

Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо­гать друг другу.

Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя Максима, Артема Л, Артема А, Алешу.

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.

Труд: уборка опавших листьев.

Цель: умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, учувствовать в совместной трудовой деятельности; воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Чтение художественной литературы: « Теремок». Цель: Прививать любовь к художественной литературе.

Учить детей самостоятельно раздеваться и аккуратно вешать вещи на спинку стула.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

С/р. игра «В огороде». Цель: выбрать необходимые атрибуты к игре, недостающие заменить предметами-заместителями.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Пальчиковая гимнастика «У Лариски….»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Овощи и фрукты»

Цель: Продолжать учить различать овощи и фрукты, называть их признаки.

Рассматривание альбома «Опасные предметы». Цель: формировать основы безопасного поведения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда, 30.09.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Пальчиковая гимнастика «Капуста». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, речь детей.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И «Что в корзинке».

Цель: закрепить название знакомых овощей и фруктов.

Побеседовать с детьми о времени года «Осень».

Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени.

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование. Прослушивание детских песен.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Речевое развитие (чтение художественной литературы)

Тема: «Чудесная корзиночка. Рассматривание овощей и фруктов».

Цель: продолжать учить различать по внешнему виду и называть овощи и фрукты, воспитывать интерес к окружающим предметам природы.

Методы и приемы: слов. (чтение, беседа, вопрос), наглядн. (рассматривание), практич. (ф/м, п/г. игра). Литература: Г.Я. Затулина, 13

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за погодой.

Цель: уметь выявлять и называть погоду, сравнивать погоду, которая была вчера; развивать наблюдательность, любознательность.

И/у «Подбрось — поймай» с Марком, Тасей, Кирой.

Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.

.

Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу.

Цель: приучать детей к работе сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Игровое упражнение «Кукла умывается». Цель: Закреплять последовательность и правильность умывания. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Повторить с детьми песни к осеннему празднику.

Цель: закрепить текст песни, развивать выразительность.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Парные картинки».

Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.

Трудовое поручение: наведём порядок.

Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка.

Чтение потешек.

Цель: учить детей воспринимать и запоминать потешки, выразительно рассказывать наизусть..

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальным

партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница — 02.10.2020

Вторник 17– 13.12.

Вторник — 13.12.2011г

Утро:

соц.коммуникативное развитие,

физическое

развитие,

речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: развитие двигательной активности детей.

Беседа «Можно — нельзя» (нельзя есть незрелые, немытые овощи). Напоминание «Зачем нам нужно мыть

свежие овощи» (объяснять детям, что нельзя есть немытые овощи – можно заболеть).

Индивидуальная работа с 3 детьми. «Найди лишнее». Цель: закрепить умение узнавать и различать овощи и фрукты; закрепить цвета: красный, желтый, зеленый; развитие мелкой моторики рук

Д/И «Чудесный мешочек». Цель: Определять, какие фрукты на ощупь, находить их по описанию; учить классифицировать предметы по обобщающему понятию (фрукты и овощи);  развивать связную речь, умение рассуждать; воспитывать самостоятельность, доброжелательность, желание оказать помощь другу. 

Раскраски и трафареты овощей и фруктов.

Цель: Учить закрашивать овощи и фрукты, не выходя за контур, закреплять знания цветов.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка).

Тема: «Яблоко с листочками».

Цель: Учить составлять цельный аппликационный образ из 2 – 3 готовых силуэтов (яблоко и 1- 2 листочка); формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения поочёредно наклеивать; воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности.

Методы и приемы: слов. (худ. слово, беседа, вопрос), наглядн. (показ, рассматривание), практич. (выполнение, ф/м, п/г, игра). Литература: И. А. Лыкова, 24

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

познавательное развитие

Физическое развитие (на прогулке).

Тема: «В огороде». П/И «Воробышки и автомобили». Цель: развивать ловкость рук; упражнять в движениях, связанных с развитием трудовых умений и навыков; провести игру «Кто больше земли на грядку принесет?». Методы и приемы: слов. (объяснение), наглядн. (показ,), практич. (выполнение упражнений, п/и). Литература: Глазырина, 25

Прогулка №1,2

социально-коммуникативное развитие,

физическое развитие,

речевое развитие

Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. П/И «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/и «Найди, что я назову». Цель: воспитывать у детей умение учитывать названные признаки предмета; развивать наблюдательность.

Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.

Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу.

Цель: приучать детей к работе сообща.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном:

соц.коммуникативное развитие,

речевое развитие,

познавательное развитие

Чтение художественной литературы В.Сутеева «Яблоко». Цель: Обогащать опыт слушания литературных произведений, за счёт авторских сказок. Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Вечер:

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

речевое развитие

познавательное развитие

Настольно-печатные игры по выбору детей. Свободное рисование.

С/р игра « В гости к бабушке в сад». Цель: вовлечь детей в игровой сюжет, развивать умение общаться со сверстниками.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Рассказ детей « Как мы ходили в огород». Цель: Формировать потребность делится своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Овощная считалка «В огороде у Егорки».

Цель: развитие внимания, памяти, быстроты движений.

Просмотр презентации «Овощи и фрукты». Цель: закрепить представление детей об овощах и фруктах.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –27.09 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Познавательное развитие – беседа с детьми на тему «что нам Осень подарила» — (расширять представление, что осенью собирают урожай овощей и фруктов, развивать умение различать по внешнему виду наиболее распространенные).

д/игра: «Большой — маленький»

Цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть овощи и фрукты заданной величины; закреплять их названя, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к природе

ИНД. РАБ.:

Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха

Карточка №1 «Я сам».

Цель: закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды; приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Подготовить Листочки на ниточках

Книжный уголок — заменить книги по содержание (стихи об осени, сказки М.Пришвина)

1. Консультация с родителями по их желанию

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за листопадом – замечать явление осенней природы, развивать наблюдательность, радоваться красивому..

Цель: закреплять представление детей о признаках осени, учить называть их, видеть и выделять особенности осеней погоды, изменения, происходящие в природе

Инд. работа с детьми:

Инд.работа на ориентировку в пространстве – (через игру «Догони меня»)

Учить детей убирать игрушки на веранду

П/игра: «Птички и кошка» Цель: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием

П/и – «Лиса и зайцы» Ц: развивать у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствие со словами

С/р игра: «Детский сад» Ц: Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка)

Работа перед сном

Гимнастика после сна:

Вечер:

С-Р.И.: «Помоги Мише собрать игрушки в детском саду»

Цель: Ориентирование в группе, активизация диалоговой речи детей, умение играть небольшими группами

ИНД. РАБ.:

Беседа с Ваня.Б, Данил.Х. о правилах поведения за столом. Ц: учить сидеть ровно, не вертеться

Карточка №2 «Чистый нос».

Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Проверить игру «Кто что делает?»: все ли картинки на месте

Внесение муляжей овощей и фруктов для с/р игры «Магазин»

Внесение театральной бутафории к сказке «Репка».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 28.09. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Чтение Русская народная сказка «Репка» 

Цель: Закреплять умение слушать сказку без наглядного сопровождения. Учить рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей, отвечать на вопросы по тексту сказки.

Музыкальная игра «Зонтик и дождик».

Цель: развивать умение двигаться в соответствие с ритмом музыки

Сенсорное воспитание –

Индивидуальная беседа с Данил.Х, Андрей А. о правилах поведения в группе

Т: Зачем говорят «здравствуй

Цель: Формировать у детей основные правила этикета при встрече.Познакомить со способами приветствия.Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Индивидуальные беседы с родителями

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы, показать рисунки детей.

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

ИНД.РАБ.

Пигра: «По тропинке»

Цель: учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер

Трудовая деятельность: уборка игрушек-учить выполнять индивид.поручения.

Пигра: «Лиса и цыплята» Цель: совершенствовать ходьбу и бег

С /р игра: «Семья. К нам пришли в гости»

Цель: учить гостеприимству, доброте и отзывчивости

Работа перед сном

Гимнастика после сна:

Вечер:

Слушаем Железнову «Мы капусту рубим, рубим…» Ц: учить внимательно слушать песню и выполнять движения в соответствие с текстом

Конструирование из кубиков

Цель: развиваем фантазию и мелкую моторику рук

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать тапочки.

Тренеруем с Аланом. М, Сергей Г. умение пользоваться полотенцем

Игра «Вымой руки»

Цель: учить ребенка мыть руки.

Подготовить крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -29.09.2021г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика по плану физ. Рук.

Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные фрукты»

Познавательное развитие – рассматривание картинок о лесе-деревья, учить узнавать и называть их.

Речевое развитие – Д/игра: «угадай дерево» развитие мышления и памяти детей.

ИНД. РАБ.:

Развитие мелкой моторики:

Шнуровка, провести с Максимом. О, Дашей С.

Ди Настольные игры с матрешкой

Повторить знакомые детям пальчиковые игры. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить посмотреть новые книжки.

Индивидуальные беседы с родителями

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка. Рассказать родителям, как провели дети день, какие были проблемы.

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдения за березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные при¬знаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

ИНД.РАБ.

«Донеси мешочек». Цель: упражнять в равновесии.

Труд. дея-ть : уборка игрушек-учить выполнять индив.поручения

П/и

Цель:

С/р игра:

Цель:

Самост-ая дея-ть детей. игры с выносным материалом

Работа перед сном

Гимнастика после сна:

Вечер:

Ситуация «Оденем куклу на прогулку» Ц: Учить детей называть предметы одежды, уточнять представления детей об одежде, учить дифференцировать виды одежды по временам года, учить запоминать последовательность одевания.

ИНД. РАБ.:

Карточка №2 «Чистый нос».

Цель: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Подготовить раскраски и иллюстрации

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 30.09. 2021 1г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Д/ И «Что сажают в огороде»

Подвижная игра «Паровозик»

Цель: учить детей двигаться в разном темпе, менять направление.

ИНД. РАБ.: /

Дыхат. гимнастика «Понюхаем цветок»-формировать правильный вдох и выдох. Ситуат. Разговор о пользе овощей и фруктов.

Практическое упражнение «Самые аккуратные».

Цель:Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность воспитанников

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

«По ровненькой дорожке» — ходьба по ограниченной площади, ориентация в пространстве. Солнечный зайчик

Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

ИНД. РАБ:

Инд. работа с детьми: словесная игра «Где были — не скажем, а что делали – покажем»

Труд. дея-ть : уборка игрушек-учить выполнять индив.поручения

Самост-ая дея-ть детей. игры с выносным материалом

Работа перед сном

Гимнастика после сна:

Вечер:

Разучивание пальчиковой гимнастики «Засолка капусты»

Д. И. «Чудесный мешочек».

ИНД. РАБ:

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать тапочки.

Карточка№4 «Вместе играем»

Цель: учить детей взаимодействию и вежливому обращению друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 01.10. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов.

П/ И «Бегите ко мне».

ИНД. РАБ.:

Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки провести со Севой и Даней.

Игра «Заинька попляши»

Самостоятельная деятельность

Игры с выносным материалом

Индивидуальные беседы с родителями

Беседа

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за трудом пом. воспитателя. Цели: закрепить знания о труде няни (моет, расставляет посуду).

ИНД. РАБ.:

С Андрей А. упражнение «Собери бусы»

Д. И «Найди, что покажу».

Беседа-закрепление: «Признаки осени»

Цель. Закрепить представления детей об осени, учить давать ответ развернутым предложением.

Работа перед сном

Гимнастика после сна:

Вечер:

Д/ И «Подбери предметы по цвету», «Что лежит в мешочке».

Беседа «Овощи и их польза для человека».

П/ И «Солнышко и дождик»

Повторить пальчиковые игры.

ИНД. РАБ.:

Индивидуальная работа с Артемом, Лешей, Мишей и Ариной по изодеятельности.

Цель. Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки прямые, вертикальные

Сюжетные игры: «Катание кукол на ма-шине»

Самост-ая дея-ть детей. игры с выносным материалом