Начальная школа фольклорный праздник сценарий

Цель: Познакомить детей с традицией русского народа – посиделки.

Оборудование:

1. Зал оформлен в стиле русской горницы.
2. В центре стол с самоваром и угощениями, по обе стороны зала лавочки.
3. Хозяйка и хозяин в русских народных костюмах.
4. Красны девицы и добры молодцы в нарядных костюмах.

Предварительная работа: Разучивание с детьми русских народных песен, организация на празднике хоровода, исполнение песен и частушек.

Ход праздника

Звучит русская народная мелодия, входят хозяева посиделок.

Ведущий: Добро пожаловать, гости дорогие, к нам на фольклорный праздник.

Испокон веков на Руси — матушке

Живёт народ приветливый,

Хранит сказки старинные,

Игры, забавы разные,

Частушки, припевки лукавые,

Поговорки и загадки мудрые.

Из поколения в поколение передаётся народная мудрость. Если мы интересуемся фольклором, значит, мы интересуемся своей историей.

Хозяйка:

 Вечер добрый темен, долог.
Насчитаем сорок елок.
То на лавке посидим

То в окошко поглядим.

Хозяин:

Позовем – ка, мы ребят: 
к нам на посиделки…
будут песни, будут пляски
да игра в горелки.

Хозяйка:

Эй, девчоночки – подружки
Веселушки – хохотушки!!!

Хозяин:

Эй, ребята – молодцы
Озорные удальцы!!!
Приходите поплясать 
Вечерок наш скоротать!

Под народную мелодию входят дети с подарками, сделанными своими руками. Показывают гостям и хозяевам.

Мальчик:

В избу вашу жаркую

Мы пришли с подарками!

Хозяйка:

Просим к нам в избу!

Красному гостю, — красное место.
Милости просим !!! (поклон)

Дети рассаживаются на лавочки и берут свои рукоделия – кто прядет, кто вышивает.

Хозяин:

На завалинках, в светелке
Иль на бревнышках каких
Собирались посиделки
Пожилых и молодых.

Хозяйка:

При лучине ли сидели
Иль под светлый небосвод –
Пели песни, танцевали.

Дружно жил честной народ!

Исполнение песни «К нам гости пришли»  С пирогом

Хозяин:

Удобно ли вам гости дорогие?

Всем ли видно, всем ли слышно?
Всем ли места хватило?

Из зала:В тесноте, да не в обиде!!!

1.Потешки

Ведущий: А что за посиделки без веселых потешников, без весельчаков и насмешников? А вот и они!

 (Выбегают два скомороха).

1-й скоморох: Под кустом у дорожки сидели скоморошки.

Скоморохи: Здравствуйте, ребята! А вот и мы оба!

Фома: Я – Фома.

Ерёма: Я – Ерёма.

2-й скоморох:

У меня, скоморошки, 
Игр да забав полное лукошко!

1-й скоморох:

Эй, собирайся, народ,

Становись в хоровод,

Без толчеи, без спешки,

Вместе: Вас сегодня ожидают русские потешки!

(Выходят ученики и разыгрывают диалоги, сопровождая игровыми движениями). 

Потешки

1) Два ученика:

— Что ваши девчата делают?
— Шьют да поют.
— А матушки?
— Распарывают да плачут.

2) Девочка и мальчик:

— Сынок, сходи за водицей на речку.
— Живот болит.
— Сынок, иди кашу есть.
— Ну, что ж, коль мать зовёт, надо идти.

3) Два мальчика:

— Что везёшь?
— Сено.
— Так ведь это дрова!
— А коли видишь, что же спрашиваешь?

4) Девочка и мальчик:

— Фома, что из леса не идёшь?
— Медведя поймал.
— Так веди его сюда!
— Да он не идёт.
— Ну, так сам иди.
— Да он меня не пускает.

5) Два мальчика:

-Где ты, брат Иван?

-В горнице.

-А что делаешь?

-Петру помогаю.

-А что Пётр делает?

-Да на печи лежит.

6) Два мальчика:

— Федул, чего губы надул?

— Да кафтан прожег.

— Зашить можно?

— Да иглы нет.

— А велика ли дыра?

— Один ворот остался.

7) Два мальчика:

-Фома, у тебя в избе тепло?

-Тепло. На печи в шубе согреться можно

Варвара: 

Ну-ка сядем рядком,

Да поговорим ладком.

Небылицы в лицах

Сидят в светлицах,

Щелкают орешки

Да творят насмешки.

Хотите знать какие?

А вот такие…

(Дети инсценируют небылицы.)

Ведущий:

Вот и ваш черед

Развлекать народ

Фома:

1.Вы послушайте, ребята,

Чепуху я буду петь:

На дубу свинья пасется,

В бане парится медведь.

Ерёма:

2.Рано утром вечерком,

Поздно на рассвете,

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

Фома:

3.А наш дедушка Иван

Посадил кота в карман,

Котик плачет и рыдает,

Громко дедушку ругает.

Ерёма:

4.На заборе чепуха

Жарила варенье,

Куры съели петуха

В одно воскресенье.

Фома:

5. Сидит ёжик на берёзе ,

Новая рубашечка,

На головке — сапожок,

На ноге — фуражечка.

Ерёма:

6.На горе стоит телега,

Слёзы капают с дуги.

Под горой стоит корова,

Надевает сапоги.

Фома:

7. Между небом и землей

Поросенок рылся.

И нечаянно хвостом

К небу прицепился.

Ерёма:

8. На осеннем на лугу

Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе,

Помирает со смеху.

Фома:

Ах, Ерёма, ты – чудак!

Говоришь ты все не так.

Вот потеха так потеха,

Люди падают от смеха.

Хозяйка: У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит.

Хозяин: Поет пританцовывая

— Пойду плясать по соломушке

— Раздайся народ по сторонушке!!!

Частушки

Пропоем мы вам частушки 
Замечательны – таки
Что пойдут плясать старушки,
Затанцуют старики

Девочка:

Эй, девчонки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки,

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

Мальчик:

Эй, ребята-молодцы,

Озорные удальцы!

Приходите поплясать,

Долгий вечер скоротать.

Ведущая: Ну, что ж, придётся посоревноваться в умении исполнять частушки.

(Дети исполняют частушки «стенка на стенку», мальчики и девочки по очереди)

Девочка:

1.Начинаю я припевку

Первую, начальную.

Я хочу развеселить

Публику печальную.

Мальчик:

2. На весёлое гулянье

Я пришёл без ремешка.

Девяносто песен знаю,

Ещё дома два мешка.

Девочка:

3.Я сегодня нарядилась

В сарафан с иголочки.

Полюбуйтесь-ка, ребята,

На мои обновочки!

Мальчик:

4. Самовар блестит, кипя,

Черный чай в нем пенится!

Погляди-ка на себя –

Ну и отраженьице!

Девочка:

5.По деревне я шла

И Ванюшку видела-

Под кустом сидел и плакал:

Курица обидела.

Мальчик:

6.А у нас во дворе

Квакали лягушки,

А я с печки босиком,

Думал, что подружки.

Девочка:

7.  Мы поём для вас частушки,
Дорогая публика,
Не держитесь за карманы,
Не возьмём не рублика.

Мальчик:

8. От подружек — хохотушек

Столько шума-звона.

Как от сотни погремушек,

Даже миллиона.

Девочка:

9.За частушки, друг мой милый,

Три рубля тебе я дам,

По глазам по вашим видно,

Что понравились мы вам.

Мальчик:

10.Вы пропели нам частушки 
И скажу вам от души, 
Хороши частушки ваши 
И вы тоже хороши.

Ведущий : Хорошо поют. А я предлагаю провести «бой скороговорок».

Разрешите мне начать:

— Кто — то пусть скороговорит,
Остальных прошу молчать
Приз получит только тот
Кто все фразы без запинки
Сразу вслух произнесет!!!

Конкурс “Трындычиха” .Участвуют дети и родители. Команды получают карточки со скороговорками, нужно 3 раза произнести, не сбившись.

1.Щетина у чушки, чешуя у щучки.

2.Ткачи ткали ткани на платье Тане.

3.Все покупки у прилавка упакованы в кульки.

4.Болтунья болтала, пока не переболтала.

5.Архип осип, Осип охрип.

6.У осы не усы, не усищи, а усики.

7.От топота копыт, пыль по полю летит.

Прохор просо сеял – сеял,
Прохор просо не просеял.
Простофиля Прохор
Полдороги охал…

Расфуфырилась Марфута:
Фу – ты, ну ты, фу – ты, ну – ты!
На Марфуте три фуфайки,
Десять фартуков из байки!

Хозяева вместе:

Посиделки хороши —
Так споем же от души!!!

Приглашаются родители на песню

Ведущий: 

Где песня льется,

Там легче живется!

Есть таланты на Руси,

Говорю уверенно.

Раз народ еще поет –

Знать, не всё потеряно.

Хозяйка:

У кого там хмурый вид
Снова музыка звучит
Собирайся детвора – 
Ждет вас – русская игра!

Ведущий:Чтоб игру начать считалку надобно сказать

Конкурс считалок

Мальчик читает считалку:

1. Начинается считалка 
На березу села галка 
Две вороны, воробей, 
Три сороки, соловей.

2. Тары — бары! Растабары! 
У Варвары куры стары!

3. Ту-ту-ту, ту-ру-ру!
Потерял пастух трубу,
Потерял и не нашел. 
И опять ко мне пришёл.

4. Шла собака через мост.
Четыре лапы, один хвост. 
Если мост провалится, 
То собака свалится.

5. Раз, два, три, четыре! 
Жили мышки на квартире. 
Чай пили, чашки били, 
По три денежки платили. 
Кто не хочет платить, 
Тому и водить!

6.Тели – тели, птички пели,

Взвились, к лесу полетели.
Стали птички гнезда вить,
Кто не вьет, тому водить!

Игра “Барашеньки — крутороженьки” «Колечко»

Барашеньки – крутороженьки, 

идут хороводом 

По лесам ходили,

топочат ногами

По горам бродили,

В скрипочку играли

имитация игры на скрипке

Ваню потешали.

Разводят руками, кланяются.

Наш Ваня – простота:

Сужают круг, подходят к Емеле.

Купил лошадь,

Сел задом наперед

Расширяют круг.

И поехал в огород

на прыжке отворачиваются, хлопают в ладоши.

Хозяин:

На Руси уж так идет,

Что талантливый народ.
Сам себе и чтец, и жнец
И на ложечках игрец!

Хозяйка: Ну-ка, девицы и молодцы, кто у нас самый смекалистый?

Ведущий: загадывают загадки:

Загадки о доме.

1.Есть спина, а не лежит,

Четыре ноги, а не ходит,

Но всегда стоит

И всем сидеть, лежать велит. (Лавка.)

2.Бабушка седа – бела,

Зимой всем мила,

А как лето наступает

Про бабушку забывают. (Печь.)

3.Из липы свито

Дырявое корыто.

По дороге идет,

Клетки кладет. (Лапти.)

4.Рогат – да не бык,

Хватает – да не сыт,

Людям отдаёт,

Сам на отдых идёт. (Ухват.)

5.По сеням ходит, а в дом не войдёт. (Дверь)

6.Дарья с Марьей видятся, а не сходятся. (Стены

7.Что выше крыши, ловчее мыши? (Дым)

8.Стоит в углу Арина,

Долгий рот разиня,

Пасть открывает,

Что дают — глотает.

Зимой она ест и фырчит,

А летом голодная спит. (Печь)

9.Каждому, кто придёт, руку подаёт. (Дверная ручка)

10.Хвост на дворе, нос в конуре,

Кто хвост повернёт, тот и в дом войдёт. ( Замок и ключ)

11.Блюдо стеклянно, края деревянны. ( Оконные рамы и стёкла)

12.На широком дворе,

На гладком поле,

Стоят четыре попа

Под одною шляпою. ( Стол)

13.Соловьиное гнёздышко не в избе, не на улице. (Дверные петли)

14.Сверху дыра и снизу дыра,

А в середине — огонь и вода. ( Самовар)

Докучные сказки

Ведущий А не послушаете ли еще, гости, докучные сказочки. Не знаете ли таких? Послушайте…

1.-Жил был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало: не сказать ли сначала?

2.-Да ну, я лучше скажу: жил был старичок. Поехал на мельницу намолоть муки…

— Ну вот, поманил, а не рассказываешь…

-Кабы доехал, рассказал, а он, может, неделю проедет!

3.- Мой черед пришел: жили-были два братца – кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?

— А долго ли они жили?

— Долго они жили – мне старики не говорили.

— Знал про то один кот-колоброд, что сидел у ворот, — да убежал кот в овес, конец сказки на конце увез!

4.Жили-были два павлина

Вот и сказки половина!

Жили-были два ерша

Вот и сказка вся.

Ведущий. Вот такими сказками нарочно разыгрывали доверчивых людей. Это докучные сказки, от слова докучать: слушатели докучали сказочнику, а сказочник – слушателям.

Инсценировка сказки «Золотое яичко» из серии «Старая сказка на новый лад».

Варвара: А было это, голубчики, в старину.

Когда задумал дед Архип залезть на Луну.

Тогда сказки по воздуху летали,

Друг друга за крылышки хватали.

А я за ними на золотом коне скакала,

Да в мешок эти сказки собирала.

Одну я переняла, да вам привезла.

А называется эта сказка «Золотое яичко».

(Инсценировка сказки «Золотое яичко» из серии «Старая сказка на новый лад».)

Ведущий: Жили-были дед да баба,

Была у них курочка ряба.

Снесла курочка яичко,

Не простое – золотое.

Баба: Эй, старик, проснись скорей!

Дед: Волки что ли у дверей?

Ты чего шумишь, старуха?

Баба: Да смотри, что я нашла:

Наша курочка Пеструха

Под кустом яйцо снесла.

Дед: Ну, снесла, какое дело!

Что ты, баба, обалдела?

Баба: Да яйцо-то не простое,

А, гляди-ка, золотое.

Дед: Золотое, в самом деле?

Мы с тобой разбогатели.

Баба: Погляди, горит, как жар!

Дед: Не случился бы пожар.

Баба: Ой, горит, слепит глаза.

Дед: Чудеса!

Баба: Ох, чудеса!

Дед: Ты в сундук запри его.

(Раздается стук в дверь.)

Баба: Нету дома никого!

Ишь, соседей, как назло,

Ненароком принесло.

Дед: Ты поди, запри засов.

Да спустить бы надо псов.

Баба (возвращаясь):

В среду в город я поеду.

Там базар бывает в среду.

Богатеев много там.

Им яичко я продам.

Как дадут мне денег груду,

Накидают мне рублей.

На пальто себе добуду

Я сибирских соболей.

Вот обновок накуплю я,

Разных юбок сорок штук.

Шаль в цветочках голубую.

До краев набью сундук.

Дед: Что ты мелешь небылицы?

Ишь, сыскалась молодица

Наряжаться в разный хлам.

Нет уж, если мы богаты,

Я построю вместо хаты

Трехэтажные палаты

И беседки по углам.

Баба: Наказанье с глупым мужем!

Что ты, старый, не блажи!

Мы живем других не хуже,

Ни к чему нам этажи.

А за эти за беседки

Засмеют тебя соседки.

Дед: Пусть смеются, мне не жалко.

Баба: Да уймись ты, не кричи.

Вот упала на пол скалка,

Чугуны гремят в печи.

Ой, не мил мне белый свет!

Дед: Я хозяин или нет?

Баба: Ой, яичко покатилось,

Покатилось и разбилось,

И скорлупки не осталось.

Все куда-то подевалось.

Дед: Ну, чего мы затужили?

От чудес одна беда.

Будем жить, как прежде жили,

И работать, как всегда.

Баба: И шубенку справить можно,

И подправить можно дом.

Дед: Только то, видать, надежно,

Что дается нам трудом.

Открывай, старуха, дверь.

Что нам прятаться теперь?

Эй, соседка!

Баба: Эй, сосед!

Забывать друзей не след.

Заходите на часок,

У меня хорош квасок,

И варенья, и соленья.

Дед и баба (вместе): Заходите без стесненья!

Пословицы.

Ведущий : Настало время народную мудрость вспомнить. А насколько меток русский язык в пословицах, поговорках, изречениях.

Следующее испытание “Пословица недаром молвится”. Командам раздаются карточки, на которых написаны пословицы по частям или начало пословиц. Нужно соединить пословицы , закончить их и объяснить смысл.

Семь раз отмерь … (один раз отрежь).

Без труда … (не вытащишь и рыбку из пруда).

Дареному коню … (в зубы не смотрят).

Один в поле … (не воин).

С кем поведешься, … (от того и наберешься).

Слово не воробей … (вылетит – не поймаешь).

Лучше синица в руках … (чем журавль в небе).

Не имей сто рублей, … (а имей сто друзей).

Любишь кататься … (люби и саночки возить).

Поспешишь … (людей насмешишь).

На чужой сторонушке рад (своей воронушке.)

Глупа та птица, которой (гнездо своё не мило.)

Маленькое дело лучше (большого безделья.)

Не все коту Масленица (будет и Великий пост)

 Танец-хоровод «Во поле берёза стояла»

Ведущий: На деревенских посиделках не только песни пели, но и водили хороводы.(Исполняется хоровод под русскую народную песню «Во поле берёза стояла».)

 Собирайся, народ,

Хоровод вас  ждет!

Ведущий:

Что значит эта пословица?

Чем заканчивается Масленичная неделя?

Прощеным воскресеньем. В этот светлый день все просят друг у друга прощения. Давайте и мы очистим наши души.

Но хотелось, гости дорогие,

Вспомнить старины традиции родные.

После светлых радостных гуляний

Ждут  поста тяжелые пути.

Чтобы легче их пройти,

Душу облегчим мы покаяньем.

Просим мы у вас прощения,
За обиды и печали,
Что невольно доставляли.
Зла на нас вы не держите,
Ради Господа— простите!

Хозяин:

Отшумели посиделки
В нашей праздничной светелке
Где пришлось нам отдохнуть!

Хозяйка:

Делу – время, а потехе
Рады люди, как – никак.
Мы делились новостями
Мы старались вас развлечь –
Мы прощаемся с гостями,

Говорим, до новых встреч!

Хозяева:

Подходите, подходите!

Угощения берите! 
Чаем запивайте!
Нас добрым словом вспоминайте!

Приглашаем всех к столу

Столу праздничному.

 Гостей угощают блинами и чаем. Все поют песню «Блины».

1.Щетина у чушки, чешуя у щучки.

2.Ткачи ткали ткани на платье Тане.

3.Все покупки у прилавка упакованы в кульки.

4.Болтунья болтала, пока не переболтала.

5.Архип осип, Осип охрип.

6.У осы не усы, не усищи, а усики.

7.От топота копыт, пыль по полю летит.

Прохор просо сеял – сеял,
Прохор просо не просеял.
Простофиля Прохор
Полдороги охал…

Расфуфырилась Марфута:
Фу – ты, ну ты, фу – ты, ну – ты!
На Марфуте три фуфайки,
Десять фартуков из байки!

МКОУ «СОШ № 31 имени Нури Цагова» города Нальчика

Сценарий внеклассного мероприятия  «Фольклорный праздник»

для учащихся 3-4 классов

Фольклорный
праздник.

Цели внеклассного мероприятия:
систематизация и обобщение знаний учащихся о жанрах фольклора; выявление и
развитие у детей творческих способностей, совершенствование навыков совместного
творчества.

Формирование основ
духовно-нравственного воспитания учащихся через приобщение к устному народному
творчеству и музыкальной культуре

 Задачи:
привить уважение к народным (плясовым, шуточным) песням как
историческим корням русского народа; способствовать
формированию эмоциональности в раскрытии характера русского народа через
потешки, песни и танцы; развивать основы
художественного вкуса.

 Ход мероприятия.

            
Звучит русская народная мелодия. Дети в русских народных костюмах. Накрыт
русский стол.

Выход
ведущих.

Слово «фольклор» ввел в науку
английский ученый Вильям Томсон. Оно означает «народная мудрость».
Фольклор существует у каждого народа, потому что каждому человеку и целому
народу нужно было рассказать о себе, о своих радостях и печалях, сохранить
память о прошлом и поделиться мечтой о будущем, объяснить явления природы,
восхититься красотой окружающего мира, оценить свои хорошие и плохие поступки,
передать от старших младшим жизненный опыт и накопленную мудрость.

Фольклор включает произведения, передающие
важнейшие представления народа о труде, семье, любви, Родине. Фольклор возник в
то время, когда письменности еще не было, люди не умели читать и писать,
поэтому былины и сказки, частушки и песни хранились в памяти людей и
передавались из поколения в поколение. Произведения фольклора в старину
заменяли человеку книгу, радио, театр. Народное творчество воспитывало,
поучало, развлекало.

Появляются
скоморохи.

Небылица
в лицах, небывальщина,        Небывальщина да неслыхальщина!

                      Едет на лисе курица
верхом,

                      Бежит кочан
капустный с зайцем кувырком.

                                   
Ловит щука в море сетью рыбака,

  
                                 Плавает корова в крынке молока.

                                   
Зернышко пшеницы воробья клюет,

                                   
А червяк ворону в коробе несет.

Ведущий.  Скоморохами на
Руси называли бродячих артистов, которые развлекали народ. Одни играли на
гудкё, били в бубны, другие плясали. Обязательно среди них были
«смехотворцы- потешники», которые развлекали шутками, прибаутками,
смешили рассказами. Любимыми героями скоморохов были Ерема и Фома.

Ведущий.  Уж как жили-то
два брата — Ерема да Фома. Что Ерема да Фома, Два удалых молодца…

Сценка
» Ерема и Фома»

Слышь,
Ерема, идешь ты по лесу, а навстречу- медведь. Что делать будешь?

Бахну
ему дубиной по башке!

А
если дубины нету?

На
дерево залезу!

А
он за тобой!

А
я спрыгну вниз!

А
он за тобой!

А
я побегу и спрячусь в сарай!

А
он дверь взломает!

А
я мужиков позову!

А
медведь гаркнет — мужики и разбегутся! Ну?!

Да
ты что, Фома, хочешь чтоб меня медведь сожрал, что ли?

Появляется
скоморох.

Ой, ни то ни се кипело, Да и то пригорело!
Я и этак, я и так, А оно ни так, ни сяк!

Ведущий.  Фольклор —
явление особенное, потому что часто в одном произведении сочетаются различные
виды искусства. Например, хоровая песня: здесь и словесное творчество, и
музыкальное, и хореографическое, и театральное. Песня была, наверное, самым

разнообразным,
любимым и живым видом русского народного творчества. Один мудрый человек в
давние времена сказал:» Песня — это мысли, они создаются на одном дыхании,
когда людей захватывают великие силы природы. Обычная речь тогда уже не
подходит. Но тут вдруг случается, что нужные слова приходят сами . Когда это
происходит, рождается новая песня.»

                           
Дети исполняют песню «Гармонь моя».

Ведущий.  Приблизительно 150 лет назад в народе стали складываться
частушки. Частушки — это небольшие песенки шуточного характера. Частушка могла
рассказать о самых разных переживаниях человека.

                            
Вокальная группа исполняет частушки.

Я
частушку на частушку,

Как на
ниточку вяжу.

Ты
досказывай, подружка,

Если я
не доскажу.

Я
девчонка боевая,

На
подножке ехала.

      Берегите женихов –

Отбивать
приехала.

На
столе стоит гармонь —

Золотые
буквы.

Ко мне
свататься пришли,

Я
играю в куклы.

       Получил Иван зарплату,

Помотал себе усы.

Он за месяц заработал

Два батона колбасы.

Ой, ты, Винни,
Винни-Пух,

Ты не пой нам песни
вслух!

У тебя ведь нету слуха,

Пожалей ты наше ухо!

Карлсон, Карлсон!

Объелся лекарством!

А каким лекарством?

«Сникерсом» и
«Марсом»!

       Мы стояли у картины

      «Встреча Волка и
Мальвины»

       Справа — целая
Мальвина,

       Слева — Волка половина.

       Голова моя одна,

       Да зато она умна.

       А у змея, у злодея –

       Три капустных кочана!

       Мы частушки вам пропели

       Хорошо ли, плохо ли.

       А теперь мы вас
попросим,

       Чтобы нам похлопали.

Ведущий. Рекламная пауза! Объявляется конкурс на лучшую сказочную
рекламу!

1.       
Детский сад » У семи нянек»
продолжает набор в младшую группу. Домовята, кощеята, баб-ягята,
иванята-царевичата, а также ребята, ждем вас!!!

2.     
Объявляется прием на подготовительные
курсы будущих летчиков. Заявление отправлять по адресу: Дремучий лес, улица
Курьи Ножки, дом 1, Бабе-Яге.

3.    В райском уголке дремучего леса расположился отель «На курьих ножках». Здесь можно прекрасно
провести летние каникулы. К вашим услугам купание в болоте с водяным и
русалочками, пикники на молочной реке с кисельными берегами, полеты в ступе.
Вас приглашает туристическое агентство «Яга — тур».

4.    
Всем — всем — всем! Я сам не знаю, что бы
такое объявить! Но

все равно очень
хочется, вот я и объявляю!

5.   
Туристическое агентство «То, не знаю
что»приглашает в увлекательное путешествие туда, не знаю куда!»

6.    Я кот ученый. Учу ученого!

7.    Сбежала печка. Особые приметы: русская, с трубой. Видевших прошу
сообщить по адресу: Тридевятое царство, Тридесятое государство. Емеле.

Ведущий.  В русском фольклоре сказки являются самым удивительным
созданием. В основе сказки — вымысел, фантазия. Поэтому самые любимые сказки —
волшебные, где действуют колдуны и добрые волшебницы, где летают ковры —
самолеты, где сбываются самые необычные желания. Еще есть сказки, где нет
волшебства, но происшествия все равно невероятны. Есть сказки и о животных, где
под звериной маской выступают люди.

Сказка
— великая путешественница, потому что сказочные события не привязаны к какому —
то месту и могут происходить повсюду.

1.      Сказки гуляют по свету,

 Ночь запрягая в
карету.

Сказки живут на
полянах,

 Бродят на зорьке в
туманах.

А принц Белоснежку
полюбит,

 А жадность Кощея
Загубит.

Пусть зло на проделки
хитро,

 Но все ж побеждает
Добро.  ( Все вместе)

2.      Мир озарив чудесами,

 Сказки летят над
лесами,

На подоконник садятся,

В окна, как в речки,
глядятся.

А Золушку выручит Фея,

Не станет Горыныча — змея…

Пусть зло на проделки хитро,

Но все ж побеждает Добро!  ( Все вместе)

Ведущий.  Страна Сказок — единственное место на Земле, где живут
волшебные существа. А каких сказочных героев вы знаете? Куда же заведет
сказочная тропа путника? Не к избушке ли на курьих ножках? А кто же хозяйка
избушки?

Баба
Яга — существо особенное. А особенная она оттого, что в отличие от
положительных сказочных героев она может быть очень разной. Баба Яга — могучая
колдунья, ей вся природа подвластна. Непрошеных гостей Яга не жалует, но
скажешь ей:» Бабушка, будь добренькая, направь меня на ум — разум!» —
она и напоит, и накормит, и в баньке выпарит. А на дорожку клубочек волшебный
даст: куда он покатится, туда и идти надо. Знает Баба Яга всякие заклинания,
может с их помощью в кобылицу оборотиться; ведает она и где смерть Кощеева
находится. Да и среди зверей она настоящая повелительница.

— А вы
когда-нибудь жалели Бабу — Ягу, читая сказки? Бывает, что и жалость вызывает у
нас эта волшебница — старуха: и некрасивая она вовсе, и нога у нее костяная, и
живет она одна — одинешенька среди темного леса.

Наверное,
о такой Бабе — Яге и написал Иван Бунин свое стихотворение   «Баба Яга»:

Гулкий шум в лесу
нагоняет сон —

К ночи на море пал
сырой туман.

Окружен со всех четырех
сторон

Темной осенью островок
Буян.

А еще темней мой
холодный сруб,

 Где ни вздуть огня, ни
топить не смей,

А в окно глядит только
бурый дуб,

Под которым смерть
закопал Кощей.

Я состарилась,
изболелась вся –

 Десять сот годов
берегу ларец!

Будь огонь в печи — я б
погрелася,

Будь дрова в печи —
похлебала б щец.

Да огонь — в морях
мореходу весть,

Да на много верст
слышен дым от лык…

Черт тебе велел к черту в слуги лезть,

Дура старая, неразумный шлык!

Ведущий. А хорошо ли вы
знаете сказки? Давайте проведем сказочную контрольную работу!

1.  
Трое
пытались поймать того, кто оставил без пищи двух стариков. Но этот сказочный
персонаж трижды уходил от них. А четвертый преследователь, прикинувшись глухим,
поймал… Кого? ( КОЛОБКА).

2.  
Муж
обожает свою жену, но сжигает ее скромный наряд. Жену похищает неивестный…
Кто он? (КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ. «ЦАРЕВНА — ЛЯГУШКА»)

3.  
Группа
разбойников похищает ребенка, оставленного без присмотра. Мальчика приносят к
главарю. Кто был главарем этой банды? ( БАБА ЯГА. «ГУСИ — ЛЕБЕДИ»).

Ведущий.  Тот, кто читает
сказки, сам становится немного волшебником. А вы знаете, кто произносил эти
волшебные слова?

1.  
«По
щучьему веленью, по моему хотенью…» (ЕМЕЛЯ).

2.  
«Сивка
— Бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»
(ИВАН.» СИВКА — БУРКА»).

Ведущий.  Ребята, в нашем
волшебном сундучке спрятаны сказочные предметы. Давайте узнаем, какие это
предметы и из какой сказки.

1.    
Что
уронила Рукодельница в колодец? (ВЕДЕРКО. МОРОЗКО.)

2.    
Из
какого несъедобного предмета была сварена каша в одной сказке? (ТОПОР.
«КАША ИЗ ТОПОРА»).

3.    
С
помощью какого предмета царь приказал своим сыновьям выбрать себе жен? (СТРЕЛА.
«ЦАРЕВНА — ЛЯГУШКА»).

4.    
На
каком музыкальном инструменте играл Иванушка? (ДУДОЧКА. «ПАСТУШЬЯ
ДУДОЧКА»).

Ну
что ж! С контрольной вы справились на «отлично»!

Девочки 
исполняют песню «Во поле береза стояла» (с элементами танца)

 Ведущий. 
 Ребята, а вы помните, кто из героев
известной английской сказки очень любил сочинять КРИЧАЛКИ?

КРИЧАЛКИ
— это веселые громкие песенки, стихи, которые разносятся далеко — далеко, по
всему лесу, например.

Дети
читают кричалки по ролям.

1.— Я медведя поймал!

   — Веди сюда!

   — Да нейдет!

   — Так сам иди!

   — Да не пускает!

2.
— Мартын, ты пирог съел?

    — Нет, не я.

    — А еще хочешь?

    — Хочу!

3.  — Федул! Чего губы надул?

     —
Да кафтан прожег!

     —
Зачинить можно?

     —
Да иглы нет!

     —
А велика дыра — то?

     —
Да один ворот остался!

А
знаете ли вы, что такое ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ? ДОКУЧНЫЕ СКАЗКИ — это произведения
народного юмора, потешки, или, как их называли на Руси, СКОМОРОШИНЫ.

Дети читают докучные сказки. Жил
— был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало; не сказать ли
сначала?

            1. Был себе человек Яшка, на нем серая
сермяжка, на затылке пряжка, на шее тряпка, на голове шапка — хороша ли моя
сказка? Послушай-ка сначала!

2.  Летел гусь, сел на дорогу — упал в воду. Мок
— мок, кис — кис, вымок, выкис, вылез — сел на дорогу и опять упал в воду. Мок
— мок, кис — кис, вымок, выкис, вылез и т.д.

Ведущий.  Ребята, у нас есть карточки с заданиями, но они
перемешались. Давайте наведем порядок и разберемся в них.

Восстановление
пословиц  (из разрезанных частей )

Кто за Родину горой –	того и другим не делай
Чего себе не хочешь –	тот истинный герой
За двумя зайцами погонишься-	добрым молодцам урок
Кто любит трудиться,	ни одного не поймаешь
Сказка-ложь, да в ней намек,	тому без дела не сидится

Ведущий.  Что у нас получилось? ПОСЛОВИЦЫ — это народная мудрость. В
них говорится, как надо и как не надо жить, как надо поступать в тех или иных
случаях. Пословицы вспоминаются к случаю, к слову.

Ребята,
а вы знаете, как называется жанр фольклора, в котором фразы нужно произносить
быстро и четко? (СКОРОГОВОРКА)

Чтение скороговорки.

У крошки Матрешки

Пропали сережки.

 Сережки Сережка

Нашел на дорожке.

 Ведущий.
Ребята, есть еще один жанр
фольклора, который очень любят все дети. В этом жанре предметы описываются , но
не называются. Надо догадаться, о чем идет речь. Что же это за жанр? (ЗАГАДКИ).

Дети читают загадки.

Жёлтая тарелка на небе висит. 
Жёлтая тарелка всем тепло дарит. 
(Солнце) 

По тёмному небу рассыпан горошек 
Цветной карамели из сахарной крошки, 
И только тогда, когда утро настанет, 
Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды) 

В космосе сквозь толщу лет 
Ледяной летит объект. 
Хвост его — полоска света, 
А зовут объект… (Комета) 

Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок. 
Собрались овечки у небесной речки. 
(Облака) 

Как над речкой, над рекой 
Появился вдруг цветной 
Чудо мостик подвесной. 
(Радуга) 

Серебристый занавес 
с неба вдруг спустился. 
Серебристый занавес 

Каплями пролился. 
Уронила занавес 
тучка, представляешь? 
Что за чудный занавес? 
Может, угадаешь? (Дождь) 

По городу дождик осенний гулял, 
Зеркальце дождик своё потерял. 
Зеркальце то на асфальте лежит, 
Ветер подует — оно задрожит. (Лужа)

Ведущий. Издавна любили на Руси в долгие зимние вечера или непогоду
собираться вместе. Плели сети, чинили рыболовные снасти, мастерили домашнюю
утварь, а сказитель нараспев рассказывал:

Вы
послушайте-тка, люди добрые, Да былину мою, правду — истину.

Былины
— это русские народные песенные сказания, в которых воспеваются могучие
богатыри. В старину былины называли старинами, старинками. Былины и старины —
это слова,
которые обозначают то, что когда — то
произошло, что привлекло к себе внимание, запомнилось и осталось в памяти
народа. Так есть ли правда в том, о чем рассказывают былины?

Главным персонажем былин
является богатырь. Он изображается мужественным, честным, преданным Родине.
Богатыри в былинах сражаются в одиночку против вражьих сил, которых
«черным-черно», как черных воронов.

Выехал Илья да во чисто поле,

И подъехал он к войскам татарским,

Посмотрел на войско на татарское:

Нагнано-то силы много-множество.

Как повскочил он на гору высокую,

Посмотрел на силушку татарскую,

Конца-края силушки увидать не смог.

Чем сильнее, страшнее враг,

Тем важнее победа богатыря.

Да садился Илья на добра коня,

Он поехал по раздольицу чисту полю

И подъехал ко войскам ко татарским;

Напускается богатырь святорусский

А на ту ли силу на татарскую!

Он пустил коня да богатырского

Да поехал ли по той силушке татарской,

Стал он силушку конем топтать, копьем
колоть,

Стал он бить ту силушку великую,

А он силу бьет, будто траву косит.

Могучие богатыри — Илья Муромец,

Алеша Попович; Добрыня Никитич –

не боятся ни Идолища Поганого,

ни Соловья Разбойника,

ни Тугарина Змея

и отстаивают честь своей Родины.

Ведущий. Так нужны ли нам фольклорные произведения: сказки, былины, песни,
частушки, пословицы?

Произведения
устного народного творчества учат нас не только мудрости. Они открывают перед
нами дверь в большой и светлый мир, который называется Родиной. Но чтобы по-
настоящему любить Родину, надо знать не только ее настоящее, но и прошлое. Ее
фольклор.

Дети исполняют русский народный танец «Калинка».  

  Чаепитие.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Цикл фольклорных праздников, направленных приобщение младших

школьников к этнокультурным традициям

Камышлов, 2017

Цикл фольклорных праздников как средство приобщения младших школьников к этнокультурным традициям, сост., Соловьёва И.И. — Камышлов: ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2016.

Руководитель: Кочнева Е.Н., преподаватель педагогических дисциплин.

Настоящее пособие предназначено для учителей начальных классов, студентов педагогических специальностей. В нём представлены сценарии фольклорных праздников, способствующие приобщению младших школьников к этнокультурным традициям.

Материалы, которые представлены в данном цикле, возможно, использовать в рамках организации классного руководства и организации внеурочной деятельности обучающихся. Материалы пособия помогают в организации приобщения детей младшего школьного возраста к этнокультурным традициям.

© ГБПОУ СО «Камышловский педагогический колледж», 2017

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………51

Календарно – тематическое планирование………………………………53

«В гости к сценарию»…………………………………………………….54

«От Покрова – до Кузьминок»……………………………………………63

«Кузьминки – встреча зимы»…………………………………………….71

«Деревенские посиделки»………………………………………………..78

«Рождество. Пришла Коляда»……………………………………………86

«Масленка»………………………………………………………..………95

«Жаворонки»……………………………………………………………..105

«Светлое Христово Воскресенье – Пасха Господня»…………………112

«Семик – Зелёные Святки»………………………………………………119

Список литературы………………………………………………….…..125

Пояснительная записка

Дети приобщаются к народной культуре в процессе различных видов деятельности: фольклорных праздников, малых жанров фольклора (песни, загадки, скороговорки и др.). Все формы занятий по изучению народных традиций в школе должны способствовать творческому развитию обучающихся, вырабатывать в них стремление к самостоятельному мышлению, к проявлению собственной инициативы, стремление сделать что-то новое, свое, лучшее.

По мнению ученых, младший школьный возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь, психическая жизнь обогащается опытом, возникает способность воспринимать мир и действовать по представлению. Появление обобщенных знаний о предметах и явлениях является важным этапом в ознакомлении с окружающим миром через народную культуру.

По мнению К.Д. Ушинского, для достижения успехов в педагогике необходимо опираться на систему, созданную самим народом, в которой учитываются природные наклонности человека, своеобразие национального характера, сложившегося под влиянием среды и обстоятельств. Знание устного народного творчества, т.е. отраженного в нем народного опыта воспитания, и применение его на практике помогает создать наиболее благоприятную обстановку воспитания ребенка.

В настоящее время коллективы многих образовательных учреждений стали искать возможности для плодотворной воспитательной работы, обращаясь к традиционному народному наследию. Народные промыслы незаменимы в воспитании эстетических чувств ребенка, народный фольклор (сказки, загадки, песни, потешки и т.д.) гармонично входит в повседневную жизнь ребенка, постоянно вызывая положительные эмоции, народные игры все большее место занимают в его игровой деятельности.

Особенное значение народное творчество приобретает при организации праздников в детском коллективе. Фольклорный праздник – это всегда радость, веселье, торжество, которые разделяют взрослые и дети. Он должен войти в жизнь ребенка ярким событием и остаться в памяти на долгие годы. Недаром говорят, что впечатления детства самые сильные, незабываемые.

Основной задачей изучения народных традиций через фольклорные праздники является знакомство с этнокультурными традициями. На их основе у детей развивается понимание истинно прекрасного, появляется потребность приобщения к ценностям народной музыки, к истории родного края, к традициям и обычаям своего народа, к песенному наследию предков.

К сожалению, в современной школьной практике знакомство с фольклорными праздниками обычно происходит эпизодически и осуществляется главным образом через разучивание песен и восприятие музыки. Отсутствие систематического изучения культурных традиций своего народа является причиной того, что дети не испытывают к ним достаточного интереса/

Однако возникает проблема, в недостаточности разработанных методических разработок, способствующих приобщению младших школьников к этнокультурным традициям.

Одним из решений данной проблемы, является создание цикла фольклорных праздников, способствующих приобщению младших школьников к этнокультурным традициям.

Цель данного цикла – разработка и систематизация сценариев фольклорных праздников, способствующих приобщению детей младшего школьного возраста к этнокультурным традициям.

Цикл состоит из девяти сценариев фольклорных праздников, с учётом народного календаря, то есть 1 праздник с сентября по май.

Календарно-тематическое планирование

Таблица 6 — Календарно-тематический план фольклорных праздников

№ п/п	Дата	Тема праздника	Цель	Субъекты
1		«В гости к самовару»	Приобщение к этнокультурной традиции русского чаепития посредством включения в атмосферу праздника, процедуры заваривания русского чая.	Обучающиеся, классный руководитель, родители
2		«От Покрова — до Кузьминок»	Приобщение к традициям празднования праздника Покрова Пресвятой Богородицы («Кузьминку») через участие в традиционных играх и конкурсах.	Обучающиеся, классный руководитель
3		«Кузьминки – встреча зимы»	Приобщение к этнокультурной традиции празднования Кузьминок посредством участия в игровой деятельности.	Обучающиеся, классный руководитель
4		«Деревенские посиделки»	Приобщение к русским народным традициям деревенских посиделок, при включении элементов русского устного народного творчества.	Обучающиеся, классный руководитель
5		«Рождество. Пришла Коляда»	Приобщение к традициям празднования Рождества. Коляды посредством участия в разнообразных видах деятельности (инсценировка, пение, игра).	Обучающиеся, классный руководитель
6		«Масленка»	Приобщение к традициям празднования Масленки посредством участия в праздничном действии, включаясь в различные виды деятельности.	Обучающиеся, классный руководитель
7		«Жаворонки»	Приобщение к русским народным традициям празднования прихода весны, путём включения в игровую и исполнительскую деятельность.	Обучающиеся, классный руководитель
8		«Светлое Христово Воскресенье — Пасха Господня»	Приобщения к традициям празднования праздника Пасхи Господня путём участия в окрашивании яиц и пасхальных играх.	Обучающиеся, классный руководитель.
9		«Семик – Зелёные Святки»	Приобщение к традициям празднования Зелёных Святок, через участие в разных видах деятельности (игровая, исполнительская и т.д.).	Обучающиеся, классный руководитель.

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«В гости к самовару»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «В гости к самовару»

Дата проведения праздника: сентябрь

Цель: приобщение к этнокультурной традиции русского чаепития посредством включения в атмосферу праздника, процедуры заваривания русского чая.

Задачи:

• образовательная: выявление и/или расширение кругозора в области этнокультурных традиций (традиции – русского чаепития);

• развивающая: развитие умений, необходимых при организации и проведении праздника, посвящённого традиции – русского чаепития;

• воспитательная: формирование уважительного отношения традициям празднования фольклорных праздников разных народов.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая, индивидуальная формы.

• оборудование: чай, пироги, сушки и др., самовар, чашки и блюдца, скатерти, рушники.

Подготовительная работа: заготовить всё необходимое для чаепития (продукты), пригласить бабушку, которая продемонстрирует процедуру заваривания чая, из парт соорудить один общий стол и накрыть его в соответствии с русским колоритом.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: Здравствуйте, здравствуйте, Гости дорогие! Люди свойские, простые, Заходите, проходите Чайку свежего откушать, Сказок наших послушать.	Обучающиеся проходят в кабинет, рассаживаются за стол	Фронтальная форма. Словесный метод (слово учителя)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: Много старинных традиций было и есть на Руси. Но одна из самых замечательных — это русское чаепитие. Его любят и взрослые, и дети. Ребята, сегодня и мы с вами окунёмся в традицию русого чаепития и представим себе старинную русскую избу, где за столом собралась вся семья. Стол накрыт нарядной скатертью. Идёт оживлённая беседа, но для того, чтобы узнать, что стояло в центре на русских столах давайте отгадаем загадку: Стоит толстяк, подбоченивши бочок, Шипит и кипит, всем пить чай велит (презентация). Что это? Верно, ребята, это самовар. В старинной русской избе под шумок самовара велся согревающий душу и сердце разговор. Обычай чаепития сохранился и до наших дней. Ребята и сегодня у нас в вами имеется самовар, только электрический.	Слушают учителя Самовар	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово учителя), наглядно — демонстрационный (предметы быта: самовар, скатерти).
Деятельностный	30	Учитель: Только на Руси пили чай из самовара. Для русского человека самовар был и есть нечто большее, чем просто предмет домашней утвари. Самовар — символ семейного очага, уюта, дружеского общения, занимал почетное место в каждом жилище, будь то купеческий дом или крестьянская изба. И отношение к нему было особое. Недаром говорили в народе — «печка-матушка да самовар-батюшка». Учитель: А когда появился самовар? Кто – нибудь знает? К кого дома есть самовар? Учитель: Ребята, вы наверное знаете, что процедура использования самовара очень трудная, хотите узнать как наши прабабушки, бабушки и дедушки пользовались самоваром? Учитель: Ребята, мы сегодня на нашем чаепитие всё это узнаем, чтобы это знать к нам пришла гостья (бабушка кого-то из ребят). (Раздаётся стук в дверь и заходит гостья в русском народном костюме) Гостья: Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть! Сегодня, ребята, я вам раскую о том, как мы раньше пользовались самоваром и с вами отведаем настоящего заварного, а не в пакетиках чаю. Вы согласны? В трубу, которая находилась внутри самовара, засыпали сосновые шишки, древесный уголь, поджигали их, раздували огонь сапогом, и вода закипала. Сверху у самовара имеется приспособление для установки заварного чайника. Ребята, а вы знаете, что существуют разные виды самоваров? Вы, конечно, же, правы. Учитель: Самовар стал традиционным русским сувениром, таким же, как и матрешка, балалайка, Хохлома, Гжель и др. С появлением самовара родился добрый обычай: всей семьей собираться за столом с кипящим самоваром, обсуждать новости и решать семейные дела. Гостья: Ребята, каким способом вы дома завариваете чай? Я вас сейчас покажу и расскажу, как правильно заваривать чай, который куда полезнее чая в пакетиках. Мы заготавливали такое растение как Иван – чай, вы слышали о таком растении? Чай заваренный на основе иван-чая. Употребление такого чая: нормализует обмен веществ, давление; благотворно влияет на иммунную и эндокринную системы; снимает депрессию, повышает работоспособность; укрепляет кровеносные сосуды, волосы; обладает выраженным успокаивающим, мягким снотворным действием, не вызывающим привыкания; эффективен при любых воспалительных процессах, инфекциях и простудах и др. Иван-чай самый древний и самый здоровый чай на планете. Он может один заменить целый букет других целебных трав. Способ заварки 1: 1. Заваривать Иван-чай лучше всего в глиняном чайнике, но можно и фарфоровом или фаянсовом. Причем, если чайник глиняный, то лучше, чтобы он не был покрыт глазурью. В необработанной глине Иван-чай получается вкуснее! Сначала чайник нужно как следует прогреть. Налейте в него кипящей воды и подержите минуты две, пока стенки чайника не станут горячими. 2. Насыпьте в прогретый заварочный чайник Иван-чай из расчета 1 чайная ложка заварки на каждую чашку. 3. Налейте кипяток сначала на треть объема чайника, закройте крышкой и дайте настояться 3-4 мин. Затем долейте кипяток до края. Можно немного размешать гранулы ложкой, для большей отдачи всех свойств в воду. ВНИМАНИЕ! Очень важно, чтобы кипяток был свежим, не перекипевшим. Воду для чая надо довести до стадии так называемого «белого ключа» — до появления первых светлых пузырьков. Вообще вкус чая очень сильно зависит от воды, которой его заваривают. Я, исходя из своего опыта, рекомендую пользоваться если не питьевой водой из бутылок, то хотя бы фильтрованной. 4. Обязательно, что бы общее время заваривания Иван-чая было 10 минут! Это условие не менее важно, чем вода, в которой заваривают Русский чай. Способ заварки 2: Две чайные ложки Иван-чая залейте стаканом кипятка, настаивайте в термосе, и пейте на здоровье! И еще запомните: заваривать можно несколько раз. При повторных заварках целебные свойства остаются. А при хранении Иван-чай за счет внутренней ферментации улучшает свои качества в течение двух лет! (Рассказывает и демонстрирует процесс заваривания чая) Гостья: Ребята, давайте мы с вами отведаем русского чая. (Разливают чай по чашкам) Учитель: Ребята, теперь предлагаю узнать, из какого произведения данные сточки и кто автор этого произведения? 1. А на белой табуреточке, Да на вышитой салфеточке Самовар стоит. Словно жар горит. И пыхтит и на бабу поглядывает. 2.Муха по полю пошла. Муха денежку нашла. Пошла муха на базар И купила самовар. «Приходите, тараканы. Я вас чаем угощу!» 3. Я хочу напиться чаю. К самовару подбегаю. Но пузатый от меня Убежал, как от огня. Учитель: Чай — это прекрасный, полезный напиток, который утоляет жажду, снимает усталость, придает бодрость, поднимает настроение. Как и хлеб, чай прочно вошел в повседневную жизнь многих народов мира. Для крестьян же чай был практически недоступен, и они пили его лишь в особых случаях. Поэтому-то и возникло выражение «чайком побаловаться» многие бедняки даже не знали, как заваривать чай. Послушайте историю, которая была написана более 100 лет назад. Раз прислал мне барин чаю Взял тогда в ведре водички, И велел его сварить, Всыпал чай я весь в горшок А я отроду не знаю, И приправил перцу, луку, Как проклятый чай варить. Да петрушки корешок. Разлив варево по плошкам, Гости с барином плевались, Хорошенько размешал, Сам он просто озверел. Остудив его немножко, И, отправив на конюшню, На господский стол подал. Меня выпороть велел Долго думал, удивлялся: Чем же мог не угодить? А потом-то догадался, Что забыл я посолить.	Слушают учителя Очень давно Самовар — исконно русское изобретение. Родился я в 18 веке на Урале, а потом нас стали массово выпускать на самоварной фабрике в городе Туле. Тогда на Руси много мастеров — самоварников было. И каждый хотел, чтобы его самовар был самым лучшим и красивым. Делали они их разными по форме, украшали богатыми узорами, приделывали им краники, ручки. Шапочки резные. Есть самовары, похожие на вазы, бокалы, колонны, на круглые шары. А есть — похожие на сундучок, паровоз, на яйцо, на петуха. Иные делались совсем маленькими — это самоварцы, а другие — великанами — это самоварища. Были они не только металлические, но и из фарфора, фаянса и даже хрусталя. (Демонстрация фотографий) Сейчас можно увидеть в музеях самоваров в Туле, в Городце, в Минске. С виду разные, а вот воду грели одинаково Конечно Да Слушают. Да, одни самовары воду греют угольками. Другие от электричества. Есть и племяннички — электрочайнички. При помощи пакетиков, при помощи заварного чайничка Да, это растение цветёт розовыми цветами. К.И.Чуковский Федорино горе. К.И.Чуковский Муха-цокотуха К.И.Чуковский Мойдодыр Слушают учителя	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово учителя), наглядно — демонстрационный (процедура заваривания чая).
Кульминационный	5	Учитель: Ребята, давайте вспомним поговорки и пословицы о самоваре и чае. Гостья: Ребята, вы запомнили как заваривать чай, будите рассказать родителям?	Называют пословицы В хорошей посуде и чай вкуснее. Выпьешь чаю – прибавятся силы. Пей чай – удовольствие получай. Самовар кипит – уходить не велит. Выпей чайку – позабудешь тоску. С чая лиха не бывает. Чай и без сахара сладок, если друг рядом. Чай пить – не дрова рубить. Да, конечно	Форма организации фронтальная, индивидуальная. Словесный метод (слово учителя, беседа).
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Всех гостей мы угощаем ароматным, крепким чаем! Тех, кто чай с охотой пьет, самовар давно уж ждет. Все для вас, взрослые и детишки: пироги, ватрушки, пышки, Наливайте, не стесняйтесь, сладким чаем забавляйтесь! Всех гостей приглашаем к столу! Чай сперва китайцы пили, Вслед индейцы подхватили Моду пить напиток этот- И пошёл гулять по свету! После к немцам корабли Это зелье привезли… Нынче на Руси народ Сей напиток шибко пьёт. Чай горячий, ароматный И на вкус весьма приятный, Он усталость прогоняет И недуги исцеляет. (Праздник завершается чаепитием)	Слушают учителя и продолжают чаепитие	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«От Покрова – до Кузьминок»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «От Покрова – до Кузьминок»

Дата проведения праздника: октябрь

Цель: приобщение к традициям празднования праздника Покрова Пресвятой Богородицы («Кузьминку») через участие в традиционных играх и конкурсах.

Задачи:

• образовательная: углубление знаний в области этнокультурных традиций празднования фольклорных праздников осеннего периода;

• развивающая: развитие умений, необходимых при организации и проведении праздника; развитие умений, необходимых для организации празднования при помощи игр и конкурсов;

• воспитательная: формирование уважительного отношения традициям празднования фольклорных праздников разных народов; формирование интереса к познанию традиций своего народа.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: актовый зал;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая формы.

• оборудование: галоши – 2 пары, макет лужи, картофель, музыкальное сопровождение (наигрыш, песня «Сударушка», народная песня).

Подготовительная работа: распределить слова для обучающихся на роль скоморохов (2) и осени (1), пригласить родителей, приготовить материал для конкурсов, приготовить подарочки для детей (фрукты и т.д.)

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель находится в зоне невидимости, выходит после появления скоморохов.	Звучит фонограмма весёлого наигрыша. Перед зрителями появляются скоморох. Ото всех дверей, ото всех ворот Приходи скорей, торопись, народ! Слушайте, да глядите, Да не говорите, что слыхом не слыхивали, Видом не видывали. Гостей округи Пожевской Зовём к вечёрке мы Покровской Рассаживайтесь поскорей Кто в кресло, кто на лавку Да не делайте давку! Ну что тут долго толковать, Пора вечёрку начинать!	Фронтальная форма. Словесный метод (стихотворение), аудиовизуализация (использование музыки)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: За окном октябрь, месяц буйных красок и сбора урожая. Древнерусское название октября – листопад, а еще называли этот месяц грязником. Октябрь – центральный месяц осени. В это время сокращается светлое время суток, быстро охлаждается земля.	В это время обучающиеся и гости рассаживаются по местам.	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово учителя).
Деятельностный	30	Учитель: В октябре православный люд празднует Покров день (14 октября). «Покров день» -первое зазимье. На Покров до обеда осень, а после обеда — зима. По Покрову судили о погоде: каков Покров – такова и зима. С этого дня девушки начинали загадывать, да ждать женихов. В этот день девушки ткали полотно («покров»), они старались закончить работу к концу дня. Покров этот спасал в течение года от различных напастей и болезней. Перед началом холодов нужно было проконопатить, утеплить стены. Крестьяне начинали топить печи. Обязательно к этому празднику в доме должен быть порядок. Люди собирали старые вещи и сжигали их, защищаясь от сглаза. Учитель: Ой ребята, мне что-то совсем холодно стало. Давайте- ка согреемся. На улице сыро и грязно. Что бы не промочить ноги надо одевать резиновую обувь. Учитель: Давайте поиграем в игру «Кто быстрей пройдет» Участвует две команды Зелёные и Фиолетовые калоши. В центре зала — ЛУЖА. По сигналу команды надевают калоши и бегут с одного конца зала до стула и обратно, передавая калоши следующему участнику команды. Побеждает та команда, последний участник которой пришел к финишу раньше Учитель: А еще, к Покрову нужно было подготовить погреба, где хранился урожай. Если кладовые и погреба полны. О зиме можно не беспокоится — перезимуем. Что старались сохранить крестьяне прежде всего, конечно — же зерно. Ведь из зерна мололи муку, а из муки пекли хлеб! Но кроме зерна запасали на зиму много-много овощей. А каких, Вы знаете? Учитель: Ой, ребята! Мне что-то не верится, что наши предки картошку выращивали , да запасали.. Предлагаю пригласить Госпожу Золотую осень: пусть нам расскажет: урожаем каких овощей она наших предков одаривала! А позовем мы ее так, повторяйте за мной: Здесь мы праздник радостный Весело встречаем. Приходи, мы ждём тебя, Осень золотая! (Звучит музыка : Сударушка», выходит Осень) Осень: Вы обо мне? А вот и я! Привет осенний вам, друзья! Вы рады встретиться со мной? Вам нравится наряд лесной? Осень: Так просто не скажу, а вот если загадки отгадаете, все тогда узнаете! Осень: Команде «Зелёные галоши» 1.Кругла, а не месяц, Желта , а не масло, сладка, а не сахар, с хвостом , анне мышь. Круглый бок, желтый бок, Сидит в грядке колобок Врос в землю крепко. 2. Раскололся тесный домик на две половинки . И посыпались оттуда Бусинки-дробинки! 3. Огородная краля В оранжевом платье Притаилась в погребке, Лишь коса на бугорке. Команде «Фиолетовые галоши» 4. Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки и крупной соли полмешка. Что за скрип, что за хруст Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я ….. 5. Над землей трава, под землей бордовая голова. Вверху зелено, Внизу красно, В землю вросло. 6. Скинули с Егорушки Золотые перышки, Заставил Егорушка Плакать всех без горюшка. Я вырос на грядке Характер мой гадкий Куда ни приду Всех до слез доведу. Молодцы! Учитель: Предлагаю следующий конкурс «Собери ложкой картошку» В игре участвуют по капитаны команд. На пол рассыпают некоторое количество картофелин. У каждого капитана ведерко и деревянная ложка. По сигналу надо собирать картошку ложкой, по одной штуке, и класть ее в ведёрко. Побеждает капитан, собравший больше картошки за определенное время. Осень: Ребята, я вас благодарю, вы добросовестно выполнили все задания в соответствии с правилами и традициями! Я Золотая Осень Вас покидаю. Смотрите, ребята, овощи кушайте, чтобы быть здоровыми. Да смотрите, на следующий год на огородах хорошо работайте, чтобы урожай был отменный. До свидания! Учитель: Ноябрь уже не за горами, Ноябрь месяц студёный. На Руси называли его Грудень. В этом древнерусском слове – картина предзимнего времени: смёрзшаяся земля лежит безжизненными грудами, наступают сумерки года, раскрываются ворота зимы. В этом месяце Осень провожали, до следующего года. А происходило это в Кузьминки. Кузьминки — по осени поминки. Кузьминки по народному календарю празднуют 14 ноября. Учитель: 14 ноября День святых братьев Кузьмы и Демьяна. Вода к этому дню в реках покрывалась льдом. Устанавливался постоянный снежный покров. Поэтому Кузьму и Демьяна в народе называли божьими кузнецами, а мастера кузнечного дела считали их своими Покровителями… А еще, эти братья покровительствовали Здоровью, лечили больных. Народ верил, что можно в этот день 14 ноября попросить Здоровья на целый год! Что же это за праздник такой?	Слушают учителя Скоморох 1: О Покрове много пословиц сложено: «Отлет журавлей на Покров – ранней и холодной зиме». «На Покров свадьба крепка». «На Покров натопи хату без дров». Скоморох 2: «Покров покроет землю – где листом, где снежком». «Чини избу до Покрова – не то изба не будет тепла». «На Покров ветер с востока — зима будет холодная» (Убегаю за кулисы) Выбегают скоморохи Скоморохи: Мы вам тоже припасли резиновую обувь Скоморох 1: Я набираю команду свою: «….» Скоморох 2:А я свою «….». Распределяются на команды и выполняют задание. Повторяют слова за учителем Скоморохи: Конечно, нравится! Ты Госпожа Золотая Осень даешь нам щедрый урожай Благодарим тебя за это! Госпожа Осень, расскажи, какие овощи выращивали и запасали на зиму наши предки? Скоморохи: сможем отгадать, ребята? Дети отвечают да Репка Горох Морковка Капуста Свекла Лук Скоморох 1: Благодарим тебя Госпожа Золотая Осень за науку, за твою щедрость, За богатый урожай! Скоморох 2: Ребята давайте покажем Госпоже золотой осени, как мы умеем ее дары собирать, как мы урожай собираем, покажем? Вот например картошку! Выполняют задания конкурса Скоморох 1: Кузьма-Демьян, два добрых брата, И по доброте своей Исцелять могли людей. Врачевали от недугов, Изгоняли вредных духов, Милосердием души Очень были хороши! Скоморох 2: Хоть и были небогаты, Но с больных не брали платы. Не просили ни гроша Братья — добрая душа. Оттого их святый труд Бессеребряным зовут.	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (рассказ, беседа), игровой (конкурсы), аудиовизуализация (песня «Сударушка»)
Кульминационный	5	Учитель: Вот и пришёл черёд подвести итоги конкурсов. Озвучивает результаты конкурсов и награждает команды Учитель: Что нового вы узнали об этих святых? Празднике Кузьминок?	Слушают и принимают награды Отвечают на вопросы	Форма организации фронтальная, Словесный метод (слово учителя)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Раз вы на праздник к нам пришли, мы вам рады от души. И на нашем представлении вам полагается угощение! (Скоморохи дарят подарки. Звучит народная песня). На Руси Кузьминки длились с вечера и до утра Но вам, гости дорогие, отдыхать уже пора. Наш поклон вам за участье Уносите в дом родимый радость нашего двора. На прощанье пожелаем вам «ни пуха, ни пера!»	Слушают принимают подарки	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя), аудиовизуализация (народная песня)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Кузьминки — встреча зимы»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Кузьминки — встреча зимы»

Дата проведения праздника: ноябрь

Цель: приобщение к этнокультурной традиции празднования Кузьминок посредством участия в игровой деятельности.

Задачи:

• образовательная: повышение уровня знаний о праздновании фольклорного праздника;

• развивающая: развитие умений, необходимых при организации и проведении праздника;

• воспитательная: воспитание уважительно отношения к сохранению традиций русского народа.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: спортзал

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая.

• оборудование: угощения, текст частушек, русские народные песни.

Подготовительная работа: раздать слова обучающимся чтецов и двум ведущим, приготовить слова частушек, отрепетировать танец «Кадриль» (4 человека).

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: Здравствуйте гости званные. Проходите, присаживайтесь, не стесняйтесь. Пригласили мы вас на народный праздник «Кузьмы-Демьяна», сейчас мы поведаем о нем. Звучит песня «На Кузьму — Демьяна»	Обучающиеся проходят в кабинет и рассаживаются по лавочки.	Фронтальная форма. Словесный метод (слово учителя),
Мотивационно – целевой	5	Учитель: Кто, знает, какой праздник отмечается в ноябре посвящённый Кузьме и Демьяны? Верно. Ученик 2: Святые и сами были кузнецами: они ковали плуги и раздавали их людям для обрабатывания земли. Но и в других ремеслах призывали на помощь святых братьев. Со временем два брата слились в один образ, и день их памяти в народе назвали по имени одного из них – Кузьминки. Кроме того русский народ считал, что Кузьма и Демьян покровительствуют свадьбам, что своим молотом на небесной наковальне они выковывают брачную цепь, а затем помогают семьям жить в ладу, в мире. Ученик 1: На Кузьминки девушки снимали избу, устраивали посиделки и приглашали парней. Девушки варили свою «ссыпную» кашу и устраивали пиршество. К вечеру изготавливали чучело Кузьки: набивали соломой штаны, приделывали к ним голову, опоясывали чучело кушаком и усаживали посреди избы. Заводили песни, танцы. Такие посиделки часто продолжалось до утра. Ученик 2: Давайте и мы сейчас устроим праздник!	Ученик 1: Празднуется этот праздник 14 ноября. Это праздник встречи зимы и проводов осени. Раньше говорили «Кузьминки — об осени поминки». Русский народ считал святых братьев Кузьму и Демьяна покровителями кузнецов и девушек рукодельниц. Крестьяне готовило около 20 видов каш в 18 веке. Что же это за каши такие? Были каши царские, а были и крестьянские, попроще.	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово учителя, рассказ)
Деятельностный	30	Учитель: Именно так проводили долгие осенние и зимние вечера наши бабушки и прабабушки, дедушки и прадедушки. Все полевые работы закончены, пришла пора и отдохнуть. А назывались эти вечера посиделками. Учитель: Кузьминки повсюду слыли девичьим праздником. В некоторых местах существовал обычай: девушка в этот день считается хозяйкой дома, приготовляет для семьи кушанья и угощает всех. И, конечно, парни ухаживали за девушками, а девчата им спуску не давали. Ученик 1: Кроме заигрываний, угощений, парни и девчата играли в различные игры. Вот мы с вами поиграем сегодня. Ученик 2: Предлагаем Вам сыграть в русскую народную игру «Горелки» Перед началом игры нужно выбрать водящего, того, кто будет «гореть»,— отсюда и название игры. Все участники игры встать парам, водящий впереди, на расстоянии двух шагов от играющих. Участники игры говорят нараспев слова: Гори, гори ясно Чтобы не погасло. Стой подоле, Гляди на поле: Ходят грачи, Да едят калачи. Птички летят, Колокольчики звенят! Как только пропоют эти слова, водящий должен посмотреть на небо, а дети последней пары отпускают руки и тихо пробегают вдоль колонны, один слева, другой справа. Когда они поравняются с водящим, все громко кричат ему: Раз, два, не воронь. Беги, как огонь! Двое игроков бегут вперед, ловко увертываясь от водящего, стараются взять друг друга за руки. Если они возьмутся за руки, то «горелка» им не страшен, они спокойно идут и становятся впереди первой пары, а водящий вновь «горит». Если водящий и при повторении игры не поймает бегущих, тогда он «горит» во второй раз. Если он и в третий раз никого не поймал, играющие могут спеть такую песенку: Огарушек, огарушек*, Плохо стоишь — Стань на черный камушек! Совсем сгоришь! Но если водящему удается поймать одного из убегающих, он встает с ним впереди всей колонны, а «горит» тот, кто остался без пары. Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все пары. Ученик1: Молодцы! Задорно сыграли. Предлагаю вам ещё одну русскую народную игра «В углы». Четверо играющих стоят по углам, а один – в центре. По сигналу: «Угол на угол! Ку-ка-ре-ку!» все перебегают из угла в угол, а центральный играющий старается занять любой из углов. Тот, кто останется в центре, — проигравший. Выбрав себе замену – любого из играющих – он выбывает из игры Ученик 2: Молодцы! Ловка и быстро, не чего сказать!	1-й чтец. На завалинках, в светёлке Иль на брёвнышках каких Собирались посиделки Пожилых и молодых. 2-й чтец. При лучине ли сидели Иль под светлый небосвод – Говорили, песни пели Да водили хоровод. 3-й чтец. Добрым чаем угощались С мёдом, явно без конфет. Как и нынче мы, общались – Без общенья жизни нет. 4-й чтец. Отдых – это не безделки – Время песен, новостей, Начинаем посиделки, Открываем посиделки Для друзей и для гостей! Обучающиеся поют частушки (приложение 1) 1Д.:Выхожу и начинаю Я свои частушки. Затыкайте, дорогие, Свои нежны ушки. 2Д.:Уж как наши-то ребята Издали – что короли! Надели белые рубахи, С лакировкой сапоги! 1М.:Катится горошинка, Идет моя хорошенька; Катится, катается, Идет моя красавица. 3Д.:Чего стоишь, чего глядишь, Чего ты добиваешься? Все равно любить не буду, А ты набиваешься! 4Д.:Кто-то едет, кто-то там, Кто-то едет по полям На лошадке сивенькой – Это мой красивенький. 2М.:Хотел я уточку убить – Серая закрякала; Хотел я девочку забыть – Бедная заплакала. 1Д.:У меня подружечка – Пуховая подушечка. Я поплачу, пореву, Она не скажет никому. 2Д.:У моего миленка Плохая кобыленка: Она стояла у горы, Ее заели комары. 3Д.:Вот частушки мы пропели, А теперь торопят нас. До свиданья, мы с частушкой К вам придем еще раз! Присаживаются на места Играют в игру «Горелки» (звучит весёлая русская народная песня) Играют в игру «В углы» (звучит весёлая русская народная песня)	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово учителя), наглядно — демонстрационный (карточки с текстами частушек), игровой (игры «Горелки», «В углы»)
Кульминационный	5	Учитель: Вот и праздник на славу удался. Как в стародавние времена и в игры поиграли, и частушки распели осталось лишь по потанцевать. Предлагаем принять участие в танце «Кадриль». Учитель: А, теперь можно и угощения отведать. (посиделки с кашей, и другими угощениями)	Желающие участвуют в танце, движения показывают подготовленные 4 танцора	Форма организации фронтальная, индивидуальная. Словесный метод (слово учителя), наглядно — демонстрационный (движения танца «Кадриль»)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Подходят к концу наши посиделки у Кузьмы и Демьяна. Что нового вы узнали об этих святых? Празднике Кузьминок? Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь, говорим мы: «До свиданья, до счастливых новых встреч!»	Прощай, До новой осени! До нового урожая!	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Деревенские посиделки»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Деревенские посиделки»

Дата проведения праздника: декабрь

Цель: приобщение к русским народным традициям деревенских посиделок, при включении элементов русского устного народного творчества.

Задачи:

• образовательная: расширение знаний в области традиций русского народа, в том числе традиций устаревания посиделок; актуализация малых жанров фольклора;

• развивающая: развитие умения вступать в диалог, отвечать на вопросы, отстаивать свою позицию; структурирование знаний о традициях празднования;

• воспитательная: формирование интереса и уважения к этнокультурным традициям.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса или спортзал;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая формы.

• оборудование: рушники, скатерть, предметы деревенского обихода: расписная посуда, самовар, блины и угощение к чаю, угощения за отгадки загадок.

Подготовительная работа: украсить класс под избу или стену, накрыть стол яркой скатертью поставить на столе самовар, угощения, расписную посуду; поставить скамейки, на которых будут сидеть дети, в русских народны костюмах, девочки вяжут на спицах, вышивают на пяльцах платочки, в углу стоит прялка, мальчики плетут пояса; распределить слова двум ведущим и хозяйке.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: Очень часто за событиями сутолочных дней, Старины своей не помним, забываем мы о ней, И хоть более привычны нам полеты на Луну, Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину! Приходите все на праздник, веселитесь дружно. Наши русские традиции забывать не нужно! (музыка)	Заходят и присаживаются на лавки.	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: На Руси все наши предки, Чтобы время скоротать, Собирали посиделки, Поиграть и поболтать Народ посмотреть, И себя показать, Хороводы водить, Песни – нескладушки петь, Веселые потешки — небылицы Сказывать, Загадки хитроумные загадывать. Кто отгадает, тот и угощенье получает. А, поскольку мы зимой собрались, то и загадки наши про зиму будут. ********** Из трёх братьев, Первым явился, Морозом и снегом, Успел поделиться! ********* Кто это, угадай-ка: Седая хозяйка Тряхнет перинки, Над миром пушинки. ********** Рыбам зиму жить тепло. Крыша — толстое стекло. ********** Он все время занят делом, Он не может зря идти. Он идет и красит белым Все, что видит на пути. ************ Что за звездочки сквозные На пальто и на платке. Все сквозные, вырезные. А возьмешь — вода в руке.	Слушают и отгадывают загадки и получают призы (конфеты и т.д.) декабрь зима лед снег снежинки	Форма организации – фронтальная, индивидуальная. Словесный метод (слово учителя)
Деятельностный	30	Ученик 1: В каждой деревне, в каждом селе были свои посиделки. Роднило их всех одно – собирались, чтобы себя показать, да на других посмотреть , перебросится частушкой , посоперничать в потехах и забавах. Посиделки устраивались в каком-либо доме с просторной горницей и гостеприимной хозяйкой, которая сама любила попеть, рассказать какую-нибудь небывальщину, вспомнить про свою молодость, поговорить про горести и про радости. Ученик 2: На посиделки приходили и девушки, и парни после трудового дня и это было праздником для крестьянской молодежи. Не всегда родители отпускали их, поэтому дома нужно было хорошо поработать, чтобы заслужить праздничный отдых. А если родители и отпускали, то обязательно давали с собой работу: напрясть пряжу из шерсти, связать кружево, и т.п. Юноши тоже без работы не сидели, они плели лапти и др. Была у ребят и другая забота: нужно было угодить хозяйке, помочь ей по хозяйству, принести воды, наколото дров, растопить печь… Ученик 1: На посиделки каждый должен был что-нибудь принести: дров для печи, керосина для лампы, муки для блинов … Ну, а когда работа закончена, можно было повеселиться. Молодые люди. Играли в жмурки, танцевали русский перепляс, пели песни… Ученик 2: На посиделках велись и серьезные разговоры. Мечтали о лучшей жизни, о том, чтобы обучиться грамоте, ведь грамотных людей на селе было немного. Долг платежом красен. Летом хозяйке, пускавшей молодежь на посиделки ( а проходили они только долгими зимними вечерами) помогали работать в огороде и в поле. Хозяйка: Небылицы в лицах сидят в теремах-светлицах, щелкают орешки да частушки исполняю. Хозяйка: Любим еще на посиделках в игры поиграть! ИГРА «ПИРОГ» Дети стоят в двух шеренгах друг к другу лицом. Между шеренгами садится участник, изображающий «пирог» Все поют: Да экий он высокинький, Да экий он широкинький, Да экий он мякошенький, Режь его, да ешь. Во время пения, при словах «высокинький» — поднимают руки вверх, «широкинький»- разводят в стороны, «мякошенький» — гладят по животу. Сразу после слов «Режь его, да ешь» к пирогу бегут по одному участнику от каждой шеренги. Кто первый коснется «пирога», уводит его в свою команду, а неудачник остается изображать «пирог». Выигрывает команда, забравшая «пирог». ИГРА «ЖМУРКИ» Водящего игрока называют «жмуркой». Жмурке завязывают глаза (обычно шарфиком или платком). Раскручивают его и после спрашивают: — Кот, кот, на чем стоишь? — На квашне. — Что в квашне? — Квас. — Лови мышей, а не нас. После этого игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Жмурка должен поймать любого другого игрока и опознать. В случае успеха, пойманный становиться жмуркой. Игрокам можно бегать, застывать на одном месте, «дразнить» водящего, чтобы обратить на себя его внимание и, может быть, таким образом спасти того игрока, к которому водящий или «жмурка» подошел слишком близко.	Слушают, делают вид что вяжут, плетут Исполняют частушки: 1.Шире круг, шире круг! Дайте круг пошире. Не одна иду плясать, Нас идет четыре. 2.Не хотела я плясать, Стояла и стеснялася, А гармошка заиграла — Я не удержалася. 3.А у нас во дворе Квакали лягушки, А я с печки босиком, Думала — подружки. 4.По деревне я шла И Ванюшку видела — Под кустом сидел и плакал, Курица обидела. 5.Я плясала в три ноги, Потеряла сапоги. Оглянулась назад, Сапоги мои лежат. 6.Балалаечка-гудок Свое дело знает, Она в Ваниных руках Хорошо играет.	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя, рассказ), практический (исполнительство, имитация вязания, плетения, игры)
Кульминационный	5	Хозяйка: Не красна изба углами, А красна пирогами! Ну, гости дорогие, посмеялися, чай проголодалися? Я иду, иду, иду, самовар в руках несу, прибауточку пою. Вот чай, чай, чай…Гость хозяюшку встречай! Прибауткой отвечай! (разливает чай) Хозяйка: Молодцы, задорно поиграли — удаль свою показали! Вот так веселился народ в старину. А мы к столу всех приглашаем Пирогами угощаем! Подходите, подходите! Угощение берите! Чаем запивайте, нас добрым словом вспоминайте! (фоном играет русская народная музыка)	Да Отвечают: Чай пить — приятно жить. Попьешь чайку — позабудешь про тоску! Чай не пьешь — какая сила? Чай попил — совсем ослаб! От чая лиха не бывает.	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя, рассказ)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Жаль расставаться, но праздник кончается. Повеселились мы от души. Спасибо всем! На Руси посиделки длились с вечера и до утра Но вам, гости дорогие, отдохнуть уже пора. Уносите в дом родимый радость нашего двора, На прощанье пожелаем вам «ни пуха, ни пера!	Прощаются и уходят домой.	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Рождество. Пришла Коляда»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Рождество. Пришла Коляда»

Дата проведения праздника: январь

Цель: приобщение к традициям празднования Рождества. Коляды посредством участия в разнообразных видах деятельности (инсценировка, пение, игра).

Задачи:

• образовательная: актуализация и расширение знаний в области празднования Рождества, Коляды;

• развивающая: развитие умения работать в команде; развитие умение отстаивать свою позицию, развитие умения следовать определённому алгоритму празднования (включаться в подготовительную работу и т.д.);

• воспитательная: воспитание уважительного отношения к традициям своего народа; поддержание интереса к фольклору русского народа.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая

• оборудование: 2 мяча, музыкальное сопровождение.

Подготовительная работа: раздать слова обучающимся глашатые (2), раздать слова ученикам – помощники ведущего (3), подготовить сценку и прорепетировать, выучить тект песни.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	(Звучит русская народная музыка) Учитель: Здравствуйте дорогие гости! Мы сегодня собрались на не совсем обычный праздник. Он приоткроет нам дверцу в интереснейший мир истории России. Каждый культурный человек обязательно должен знать прошлое страны, в которой живёт.	Выбегают 2 ученика — глашатая с указами. 1-й глашатый Гости, велено до вас Довести в сей час указ, Заготовленный самой Нашей матушкой Зимой. 2-й глашатый. Каждый год сего числа, Как гласит указник, Людям города, села Приходить на праздник! Хором. Непременно все должны быть на празднике зимы. 1-й глашатый. Эй! Спешите все сюда! В гости Коляда пришла. Будем мы шутить, играться, Бегать, прыгать, забавляться. 2-й глашатый. Вот и зимушка пришла! Растворяй — ка ворота! Пришла и Коляда, да из Красногорода.	Фронтальная форма. Словесный метод (слово), аудиозапись
Мотивационно – целевой	5		Ученики читают стихотворения. Ученик 1: Праздник этот самый длинный. Он весёлый и старинный. Наши предки пили, ели, Веселились две недели Ученик 2: От Рождества и до Крещения, Приготовив угощения, Пели разные колядки, По дворам ходили в святки. Ученик 3: Наряжались и шутили, Праздник ждали и любили. Так давайте же сейчас Встретим мы его у нас.	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово).
Деятельностный	30	Учитель: Вы уже знаете, ребята, что наши предки были язычниками. Давайте вспомним, что такое язычество? Одним из главных праздников у славян был праздник Коляда. Он был посвящён славянскому языческому богу Коляде. Праздновали его в ночь с 21 на 22 декабря. Это особая ночь – самая длинная в году. Праздник Коляда, который отмечали после зимнего солнцестояния, когда самая длинная ночь в году становилась короче, а самый короткий день – длиннее. С принятием христианства, языческий праздник Коляда слился с христианским Рождеством. Весь период праздников стал называться «святки», которые продолжались от Рождества (7 января) до Крещения (19 января). Учитель: Давайте послушаем, что же еще интересного об этом празднике мы узнали. Учитель: Сейчас и я предлагаю вам посмотреть одно из представлений, который разыгрывается во время празднования Коляды. Учитель: Во время празднования коляды проводился также обряд «Кормление мороза». Мороза представляли в образе низенького старика с длинной бородой. Называли его трескуном или студенцом или Карачуном. Давайте вспомним пословицы и поговорке о морозе. Учитель: Сейчас я буду называть вам начало пословицы, а вы должны ее завершить. Мороз невелик, …. Дедушка мост мостит…. Мороз и железо рвёт …… Старик у ворот тепло уволок, сам не бежит ….. Я потрещу, а ты бей в ладоши ….. Если бы не мороз, то горох бы Конечно же играли в разные игры, которые мы с вами и поиграем. Всегда в любой деревне был дедок, который знал больше всех шуток-прибауток, пословиц-поговорок да скороговорок, частушек. Вам предлагается принять участие в соревновании. Попрошу выйти 4 желающих. Учитель: Вы должны как можно быстрее и в то же время четче произнести скороговорки. 1. Всех скороговорок не переговоришь, не выговоришь. 2. Баран — буян залез в бурьян. 3. Как на горке, на пригорке Стоят тридцать три Егорки. 4. Сколько не ело сито, Ни разу не было сыто. 5. На возу лоза, у воза коза. Молодцы ребята, можете пока занимать свои места, у вас очень умело получилось произносить скороговорки. Учитель: На святки угощали пирогами. Давайте поиграем в игру «Горячий пирог» Вам необходимо разделиться на две команды. Теперь встаньте в две линии(в каждой чередование: мальчик, девочка) лицом друг к другу. Условие — играющие должны держать мяч под подбородком, во время передачи дотрагиваться до мяча руками ни в коем случае нельзя, при этом разрешается касаться друг друга как угодно, лишь бы не уронить мяч. Во время колядок по домам водили «козу». Это была забавная игра. Коза — символ жизненной силы, и эту силу она должна была принести хозяину избы и его земле, его полю, чтобы лучше вырос хлеб. Козу изображал кто-нибудь из парней: на него надевали тулуп, вывернутый мехом наружу, лицо мазали сажей, на голову надевали особую шапку и прикрепляли рога из соломы. Парень садился верхом на дугу — так его водили из избы в избу. При этом коза плясала, а её свита пела песню. Учитель: Я предлагаю вам сыграть в игру, которая называется «К нам коза пришла» Нам необходимо два водящих. Водящие — это снеговики медведь. Они образуют воротики, то есть берутся за руки и поднимают руки вверх. Остальные участники игры, а участвуют все, цепочкой, взявшись за руки, проходят с песней. К нам коза пришла, коляду привела. Сама прошла, всех детей провела, А самого маленького оставила. На слова «А самого маленького оставила» воротики закрываются. Пойманные участники присоединяются к водящим.	Слушают Ученик 1: Начинался праздник чинно — ужином в родимом дому. Женщина, уважаемая глава семьи пекла круглый хлеб: деревянной лопаткой она выдавливала в тесте бороздки в виде косого креста и потом ставила хлеб на под в русскую печь. Вся семья собиралась за столом. Стол застилался скатертью, под которую клали солому или сено. На столе рождественская кутья да каша. Ученик 2: Коляда в славянской мифологии – воплощение новогоднего цикла. Одной из характернейших черт святок (как и масленицы) является ряжение, одевание тулупов шерстью вверх, ношение звериных масок и шумные карнавальные пляски в домах и на улицах. Рядятся в медведя, коня, быка, козу, гуся, журавля. Сами колядовщики (ряженые) должны быть неузнанными. Во время появления ряженых разыгрывались сценки, а иногда и целые представления. 1 колядующий. Приходила коляда накануне Рождества. Кто даст пирога, тому полон хлев скота, Овин с овсом, жеребца с хвостом. 2 колядующий: Пойдём к дядьке Николе колядовать. Дети подходят к дому Николы, поют колядку: 1-й Мы нашли коляду во Николином двору. Коляда, коляда, подай пирога! 2-й Не подашь пирога — возьмём корову за рога! Подашь пирога — будет рожь густа, 3-й Будет рожь чиста, обмолотиста, Будет с колоса по хлебу, а с зерна по пирогу. Хозяин Никола: Пожалуйте, гости, я вас дожидался, дом мой просторный, щи мои жирны. Хозяйка: Сдобные лепешки не лезут в окошко. Хозяин и хозяйка угощают гостей. Мехоноша – девочка с большой кошелкой в руках принимает дары хозяев. 1-й: Дай Бог тому, кто в этом дому! 2-й: Вам и плюшек с творогом. Все: И детишек полный дом. Колядующие идут к следующему дому. а стоять не велит. без топора и клиньев. и птицу на лету бьёт. и стоять не велит. да пляши. до неба дорос. Слушают Выходят 4 желающих Произносят скороговорки Делятся на две команды Играют в игру, передают мячи. Выбирают двух водящий Играют	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово, рассказ, объяснение), практический (инсценировка, исполнительство), игровой («Горячий пирог»)
Кульминационный	5	Учитель: После игр взрослые всегда загадывали детям загадки, давайте посмотрим, сможете ли вы их отгадать. 1.Спереди пятачок, Сзади крючок, Посередине спинка, На спинке — щетинка. 2.Не всадник, а со шпорами, Не сторож, а всех будит. 3.Маленький мальчишка В сером армячишке По полю кочует, Коноплю ворует! По дворам летает, Крохи собирает! 4.Горбатый кот Девкам плечи трет. С самого утра Пошел со двора, На берегу валялся, А в воде не купался! 5.В лесу тук-тук, В избе ляп-ляп, В руках дзынь-дзынь, На полу — топ-топ. Учитель: Молодцы ребята, вы настоящие колядчики, вы отгадали все загадки.	Поросёнок Петух Воробей Коромысло Балалайка	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово, загадки)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: По окончанию празднования коляды, святок все желали друг другу счастья и благополучия. Давайте послушаем, что же еще можно пожелать по окончанию празднования этого замечательного праздника. Учитель: И я ребята поздравляю вас с наступающим Новым годом, Рождеством и желаю весёлых святок!	Ученик 1: Всем людям добрым Желаем добра, золота и серебра! Ученик 2: Пышных пирогов, Мягоньких блинов! Ученик 3: Доброго здоровья! Маслица коровья! Кому песни поем, тому сбудется, Тому сбудется, не минуется.	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Масленка»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Масленка»

Дата проведения праздника: февраль

Цель: приобщение к традициям празднования Масленки посредством участия в праздничном действии, включаясь в различные виды деятельности.

Задачи:

• образовательная: закрепление знаний о русских народных играх и забавах в процессе масленичных гуляний;

• развивающая: развитие эмоционально-волевой сферы, способностей, необходимых праздничное масленичных гуляний;

• воспитательная: формирование уважительного отношения к традициям и православной культуре русского народа; привитие желания участвовать в русских народных играх, забавах и т.д.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая, индивидуальная формы.

• оборудование: жетоны в форме блинов, канат, кукла-масленица, шарфы, воздушные шары, бумажные шапки, аудиозапись песни «блины».

Подготовительная работа: выбрать двух обучающихся на роль скоморохов, раздать им слова и объяснить правила каждого из конкурсов.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: Здравствуйте, гости дорогие, приглашаем вас по старинному русскому обычаю справить Масленицу, проводить зиму-зимушку и встретить весну — красну. Ребята, а когда в этом году отмечается масленица? Приходите все на праздник, Веселитесь дружно. Наши русские традиции, Забывать не нужно.	С 20 февраля по 26 февраля	Фронтальная форма. Словесный метод (слово)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: Я вам подскажу, что народ здесь не просто так собрался, а чтоб зиму проводить и весну встретить, веселые русские песни попеть да в игры поиграть. За победу и участие в играх вам буду вручаться жетоны в форме главного символа масленицы – блина. О нем мы поговорим позже.	Вбегают Скоморохи Скоморох 1:. О-хо-хо, а-ха-ха! Смотри-ка, сколько кругом зевак собралось! Скоморох 2: И чего народу дома не сидится, чего пришли? Скоморох 1:. Наверное, дома делать нечего, баклуши бить надоело, на печи бока отлежали, вот они к нам на блины и набежали. Вот наша учительница какие блины приготовила, круглые, румяные, с пылу с жару, так в рот и просятся. Не знаешь, по какому случаю такой пир горой? Скоморох 2:. Понятия не имею, но пахнут здорово и на солнышко похожи.	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово, рассказ)
Деятельностный	30	Еще с древнейших времен на Руси одним из любимых праздников в народе является Масленица. Этот праздник не имеет точной даты, но каждый год его отмечают в конце февраля или начале марта, в этот день провожают зиму и встречают весну. Семь дней улицы звенят бубенцами, гремят гармошками, пестрят красками нарядов. Учитель: На ярмарке пыхтят самовары, висят огромные связки баранок, медовые пряники с узорами. Но самое главное – это блины! Блин символ солнца, такой же круглый и горячий. Ну а теперь давайте посмотрим, как все это было встарь! Учитель: В старину на Масленицу одной из забав было перетягивание каната, давайте и мы будем следовать традиции. Кто сильнее из парней, выходи, не робей! Живо беремся за канат, тот, кто перетянет, будет рад. Он самым сильным станет и подарочек достанет. (Канат можно перетягивать как в индивидуальном зачете, так и командами. Главное, чтобы силы участников были примерно одинаковы. За этим должны проследить взрослые помощники ведущей. Скоморохи могут помогать участникам соревнований, а могут «дурачиться», изображая помощь.) Учитель: А знаете ли вы, ребята, почему Масленицу назвали Масленицей? Этот праздник пришел к нам из далеких языческих времен, на этот праздник делали специальное чучело из соломы, которое наряжали в женскую одежду. Всю неделю ее величали, блинами одаривали, в санях возили, развлекали. Учитель: И вправду, Масленица была самым веселым и сытным праздником на Руси. Народ старался вволю накататься с гор, поиграть в снежки, поучаствовать в строительстве и штурме снежных крепостей, принять участие в кулачных боях. Предлагаю проверить вашу ловкость и сноровку в боях на воздушных шариках. Задание — сбить шариком шапку с головы противника. Побеждает тот, кто первым собьет шапку. Повеселили вы зиму на славу, давайте теперь проверим вашу меткость. Как вы за эти зимние месяцы научились снежки бросать? Учитель: Ребята, а как вы провели зиму? Снега для лыжных прогулок С горок вы быстро съезжали всегда? Давайте поблагодарим зиму за снежок, за снежные горки, за каток и быструю лыжню. А теперь уступи место Весне — красне. Она уж не за горами. Поможет нам в этом Масленица. Но где же она? Учитель: Масленица длилась семь дней. Первый день — «Встреча», Масленицу мы уже встретили. Переходим ко второму дню. Второй день — «Заигрыш». Парни с девками с горочки катаются, познакомиться стараются. Ну-ка, в круг выходи, частушки заводи. В старину самым лучшим способом себя показать, других посмотреть было исполнение частушек. Кто самый смелый и талантливый? Объявляется конкурс исполнителей частушек. Зима длится долго-долго, а Масленица бежит быстро. Объявляется день третий — «Лакомка». А чем лакомятся на Масленицу? Правильно. Давайте споем русскую народную песню «Блины». А теперь давайте поучаствуем в конкурсе на ловкость. Нам необходимо три пары. Каждой паре мы свяжем ноги (правую ногу одного с левой ногой другого). Пара на «трех ногах» должна добежать до поворотного флажка и возвратиться на линию старта. Выигрывает пара, прибежавшая первой. Учитель: Ребята, а вы знаете, кто такая теща, кто такой зять? Давайте попробуем разобраться, кто кому кем приходится. Кто такой зять? Кто такая тёща? Кто такой тесть? Кто такая золовка? Кто такой деверь? Кто такой свекор? Кто такая свекровь? Молодцы, хорошо разбираетесь в степени родства. Переходим к следующему дню Масленицы. Учитель: Во время всех конкурсов и заданий победителям давались маленькие картонные блинчики-жетоны. сейчас скоморохи подсчитают жетоны каждого участника нашего сегодняшнего праздника, а пока они подсчитывают, я предлагаю вам отгадать загадки. 1. Прогони от нас метели, Прокати на карусели. Растопи холодный лёд, Пусть весна скорей придёт! 2. Желтый, круглый, ароматный И на вкус такой приятный! Только мама испечет, А он прыг и прямо в рот! 3. Блин вышел комом, вот беда, Без неё нам — никуда. 4. Масленица к нам пришла, И блинов в дар принесла. А это значит, что зима, Уходить тебе пора. Что приходит к нам она, Долгожданная… Я думаю, что наши скоморохи уже подсчитали баллы, давайте послушаем результаты.	Слушают рассказ учителя Скоморох 1:. Этот праздник пришёл из седой старины, Из нашей древней глубины, К восходу весны золотой, К уходу зимы лютой. Скоморох 2:. Этот праздничек для ребяточек, Для честных людней со всех волостей. Мы проводим зимушку – злую, лютую. Повстречаем вёснушку – тёплую, любую. Скоморох 1:. Всех на Масленицу ждём! Встретим масляным блином, Сыром, мёдом, калачом, Ещё с рыбой, пирогом. Скоморох 2:. Эй, внимание! Праздник начинается! Сюда! Сюда! Все приглашаются! Стой, прохожий! Остановись! На наше чудо подивись! Скоморох 1:. Будем Масленицу величать, хвалить да в гости зазывать! Масленица – кривошейка, Повстречаем тебя хорошенько! С блинами с каравайцами, с вареничками! Скоморох 2:. Ах, Масленица – сметанница! По горам катается, в блины запекается. Блинам печенье, сковородам — мученье. Давайте еще раз позовем Масленицу. Мальчики участвуют в перетягивании каната. Скоморохи мешают или помогают. Девочки поддерживают участников. Скоморох 1:. Масленицу величаем, много чего обещаем: реки сметаны, горы блинов. Скоморох 2:. Только скорее б она приехала, веселая, задорная, разгульная, а не смирная. Скоморох и (вместе):. Прощайся, народ, с тоской, здравствуй, праздник мирской. Скоморохи выносят воздушные шары, надевают детям на головы бумажные шапки, завязывают глаза. Участвуют в игре. Скоморохи выбирают двух участников соревнования и выстраиваются вместе с ними на линии «огня», на небольшом расстоянии от линии ставятся четыре ведерка (коробки или шляпы). Участникам дают по три теннисных мячика, их задача — попасть в ведерко. Скоморохи показывают «чудеса» меткости. Оцениваются только приглашенные игроки, побеждает тот, кто забросил большее количество шариков в емкости. Да Да Скоморохи выносят куклу – масленицу. Скоморох 1:. Да вот же она. Скоморох 2:. Тельце белое, сорочка шелкова, сапожки сафьяновы, красавица-королевна, дочка царская. Скоморох 1:.. Коса длинная, лента алая, платок беленький, брови черные. Желающие выходят и исполняют частушки. Скоморохи выбирают победителей. Блинами Исполняют русскую народную песню «Блины» Как на Масляной неделе Мы блиночков захотели. Ой блины , блины, блины, Вы блиночки мои. Наша старшая сестрица, Печь блины-то мастерица, Ой блины , блины, блины, Вы блиночки мои. На поднос она кладет, И сама на стол несет. Ой блины , блины, блины, Вы блиночки мои. Гости будьте же здоровы, Вот блины наши готовы. Ой блины , блины, блины, Вы блиночки мои. 1 скоморох. Четверг — день самый-самый масленый — «Разгул». 2 скоморох. Разойдись, честной народ, не пыли, дорожка! Расступись, народ, раззудись, плечо, будем силой мериться. Хотите посмотреть диковинного трехногого жеребчика? Сейчас увидите. Участвуют в конкурсе на ловкость. Скоморох 1:. Пора пятницу объявлять. Скоморох 2:.. День пятый — «Тещины вечерки». В гости к зятьям на блины тещи жаловали. Муж дочери Мать жены Отец жены Сестра мужа Брат мужа Отец мужа Мать мужа Скоморох 1:. Шестой день — «Золовкины посиделки». Скоморох 2:. В эти дни устраивались семейные чаепития с поднесением подарков. Скоморох 1:. Мы тоже можем одарить тех, кто принял в нашем празднике самое активное участие. Скоморохи подсчитывают жетоны. Масленица Блин Сковорода Весна Скоморохи озвучивают результаты конкурсов.	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово, объяснение), практический (участие в конкурсах, исполнительство), игровой (игры)
Кульминационный	5	Учитель: оканчивалась Масленица Прощеным воскресением. Все просили друг у друга прощения, а затем сжигали чучело Масленицы и окончательно прощались с Зимой. Давайте и мы попросим прощения друг у друга.	Просят прощения друг у друга.	Форма организации фронтальная, индивидуальная. Словесный метод (слово, беседа),
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Ну, что ж, ребята, пришла пора Зиму провожать — Масленицу жечь! Давайте скажем ей хором слова, которые давным-давно произносили славяне. Масленица-обманщица, до поста довела — сама удрала! Масленица, воротись, в новый год покажись! Гори, гори ясно, чтобы не погасло!!! Вам спасибо за внимание, за активное старанье, за веселье, шутки, смех. И награда будет для всех! Приглашаем на блины, к самовару.	Масленица-обманщица, до поста довела — сама удрала! Масленица, воротись, в новый год покажись! Гори, гори ясно, чтобы не погасло!!! Скоморохи уносят чучело Масленицы из зала	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Жаворонки»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Жаворонки»

Дата проведения праздника: март

Цель: приобщение к русским народным традициям празднования прихода весны, путём включения в игровую и исполнительскую деятельность.

Задачи:

• образовательная: расширение знаний в области этнокультурных традиций своей родины и/или страны, в которой живёшь;

• развивающая: развитие игровых и исполнительских умений;

• воспитательная: пробуждение интереса к русскому фольклору, к миру человеческих эмоций, связанных со старым традиционным бытом.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая формы.

• оборудование: музыкальное сопровождение, колокольчик, изображение солнца с отдельно вырезанными лучами (2).

Подготовительная работа: выбрать одного обучающего для роли ведущего, раздать ему слова и прорепетировать, испечь жаворонков, приготовить изображение солнца для игры, разучить слова песни «Перед весной».

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: исполняет закличку Ой, кулики, жаворонушки Прилетайте к нам у водонушки. Летел кулик из-за моря, Принес кулик девять замков. «Кулик, кулик, замыкай зиму, отпирай весну, тепло летечко!»	Ребята, родители проходят, рассаживаются на лавки	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя — закличка)
Мотивационно – целевой	5	Ученик: Здравствуйте гости дорогие. Сегодня мы с вами собрались, чтобы отпраздновать весенний праздник Сороки. В каждом селе, в каждой деревне в старину были праздники, посвященные народному календарю. Месяц март особенно богат празднествами. Каждый из них проводился по-особенному. Молодежь собиралась на посиделки, чтобы себя показать и на других посмотреть. Хотите подробно узнать что это за праздник? (звучит музыка прилёта птиц) И сегодня мы с вами собрались, чтобы отпраздновать день встречи весны — «Сороки». В старину говорили, что именно 22 марта в «Сороки» прилетают из теплых стран 40 птиц, первая из которых — жаворонок. В народе говорили: «Жаворонок весну благословил», «За жаворонком сорок пичуг на Русь пробираются».	Слушают, да конечно.	Форма организации – фронтальная. Словесный метод (слово учителя, объяснение)
Деятельностный	30	Учитель: В старину было принято закликать весну различными «закличками». Вы, ребята, уже знакомы с этим малым жанром устного творчества, правда, ведь? Ученик: Ребята, давайте мы с вами позовем весну, для того чтобы она быстрее пришла! Повторяйте за нами. «Полно, беленький снежочек, На талой земле лежать! Время, беленький снежочек, Время таять-пропадать, Во долинушку стекать И сыру землю питать!» «Жаворонки, жавороночки, Прилетите к нам, Принесите нам лето тёплое, Унесите от нас зиму холодную; Нам зима холодная надоскучила, Руки, ноги отморозила» «Весна, весна красная! Приди весна, с радостью, с радостью. Со льном высоким, С корнем глубоким, С хлебом обильным» Учитель: Что-то мы засиделись, не пора ли нам размяться! А, ну, народ вставай на хоровод! (водят хоровод и поют песню «Перед весной») Ученик: кроме исполнения закличек, звавших весну в этот день играли в разнообразные игры. Давайте и мы поиграем в игру «Жаворонок», игра названа в честь птицы — символа прихода весны. Игра «Жаворонок» По считалке выбирается «жаворонок». В руке у него колокольчик. Он входит в круг, который образуют играющие, и бегает в нем. Все говорят: в небе жаворонок пел, колокольчиком звенел, порезвился в тишине, спрятал песенку в траве. Тот, кто песенку найдет, будет весел целый год. Затем играющие закрывают глаза, «жаворонок» выбегает за круг и звенит в колокольчик. Затем осторожно кладет его за чьей-либо спиной. Тот, кто догадается, у кого за спиной лежит колокольчик, становится жаворонком. По считалочке выбирается ведущий и начинается игра. Сидел петух на лавочке, Считал свои булавочки. Раз, два, три — Это будешь ты! Ученик: Молодцы! Существует множество русских народных игр. Давайте, мы с вами сыграем ещё в одну игру «Солнышко» По считалке: Раз, два, три, четыре, пять, Мы собрались поиграть, К нам сорока подлетела И тебе водить велела. Необходимо разделиться на 2 команды. Раздаются лучики составления изображения солнца. Выигрывает команда, которая быстрее выложит солнышко.	Правда Поют заклички Становятся в хоровод и исполняют песню «Перед весной» Все принимают участие в игре «Жаворонок» (фоном звучит тихая весёлая русская народная мелодия) Выполняют задание игры «Солнышко»	Форма организации – фронтальная, групповая Словесный метод (слово учителя, рассказ), практический (исполнительство песен и хоровод), игровой (русские народные игры «Солнышко», «Жаворонок»)
Кульминационный	5	Ученик: Ребята, давайте мы с вами загадки по отгадываем, а то хоровод водили, игры играли, пришла пора и загадки отгадать. Спереди у птички шильце, Позади у птички вильце! Сама птичка мала, А за морем была Всех перелетных птиц черней, В пашне ищет он червей, Взад-вперед по пашне вскачь, А зовется птица… В лесу ночном горюет птица, Она назвать себя боится, — Ку-ку…ку-ку… Не стоит опушка, А птицу эту звать… Мы построили вдвоем Для гостей весенних дом, А верней сказать – дворец. Прилетай сюда… Учитель: ещё одной традицией праздника 22 марта, на Руси выпекание из теста птичек «жаворонков», «куличков», «чувилек», мазали их сладким душистым мёдом. Вот и мы хотим вам вручить по символу весны «Жаворонку». (раздают печение и распевают закличку) Жаворонки, прилетите Красну весну принесите. Принесите весну на своем хвосту, На сохе, бороне, На овсяном снопе.	Ласточка Грач Кукушка Скворец	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово — загадки)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Наш праздник подошел к концу. Мы так дружно, с жаворонками, Весну зазывали. Теперь она к нам, непременно, придет и согреет нас своим теплом! А нам с вами пора прощаться. До свидания, до новых встреч!	Уходя, исполняется песенка и махи рукой — прощания Ой, бежит ручьем вода, Нету снега, нету льда. Ой, вода, ой, вода, Нету снега, нету льда. Прилетели журавли И соловушки малы. Журавли, журавли И соловушки малы…	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово), исполнительство

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Светлое Христово Воскресенье. Пасха Господня»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Святое Христово Воскресенье. Пасха Господня»

Дата проведения праздника: апрель

Цель: приобщения к традициям празднования праздника Пасхи Господня путём участия в окрашивании яиц и пасхальных играх.

Задачи:

• образовательная: расширение знаний о народных традициях празднования праздников, в том числе религиозных;

• развивающая: развитие умений росписи яиц и участия в традиционных пасхальных играх;

• воспитательная: формирование интереса к духовной жизни русской народа.

Участники праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: кабинет класса;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая, индивидуальная формы.

• оборудование: варённые яйца (40 штук), музыкальное сопровождение, презентация, текст песни, видео, яйца из солённого теста, гуашь, кисти.

Подготовительная работа: распределить 3м детям слова частушек, заготовить подарочки для пасхальных игр, на уроке технологии изготовить яйца из солёного теста.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Учитель: Добрый день, гости, дорогие! Сегодня праздник праздников — Светлое Христово воскресенье, Пасха Господня. Не так давно вошел он в нашу жизнь, но стал долгожданным и знаменательным.	Проходят дети и рассаживаются по метам	Фронтальная форма. Словесный метод (слово учителя)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: У крестьян существовало поверье, что на Пасху солнце играет. И многие старались подкараулить это мгновение. Дети даже обращались к солнцу с песенкой, давайте мы её с вами вместе спаём: Солнышко, ведрышко, Выгляни в окошечко! Солнышко, покатись, Красное, нарядись!	Ученик 1: В России Пасху называли Велик день, Светлый день. Этот праздник символизирует победу добра над злом, жизни над смертью. Пасха — это праздник, посвященный Воскресению Иисуса Христа. Поют песенку	Форма организации фронтальная Словесный метод (рассказ), практический (исполнительство)
Деятельностный	30	Учитель: Ребята, как вы в своих семьях отмечаете этот праздник? Ученик 2: Молодежь взбиралась на крыши, чтобы встретить солнышко. Пасха была очень большим праздником, длившимся неделю, и вся эта неделя была заполнена различными играми, развлечениями, хождением в гости. На Пасху принято было поздравлять друг друга с Воскресением Христовым. Светлое Христово Воскресение — самый главный христианский праздник. В этот день весь православный мир отмечает Воскресение Иисуса Христа из мертвых. Ученик 1: (Звон колоколов). На Пасху разрешалось всем (мужчинам, парням, мальчикам) звонить в колокола, поэтому звучал беспрерывный колокольный звон, поддерживая радостное, праздничное настроение. Ученик 2: Пасха не бывала без качелей (качулей): едва ли не в каждом дворе устраивали их для детей, а в традиционном месте — на деревенской площади или ближайшем выгоне — загодя вкапывались столбы, навешивались веревки, прикреплялись доски — возводились общественные качели. Качались решительно все. Возле качелей образовывалось нечто вроде деревенского клуба: девушки с подсолнухами, бабы с ребятишками, мужики и парни с гармониками и тальянками толпились здесь с утра до ночи. Одни только глядели да любовались на чужое веселье, другие веселились сами. Первенствующую роль занимали девушки, которые без устали качались с парнями и пели песни. Вот и мы давайте с вами исполним качульные частушки. Ученик 1: В Пасхальную неделю повсюду звучала музыка. Играли на разных русских народных инструментах. Как думаете на каких? Ученик 2: Со Святой пасхальной недели начинаются первые весенние игры и хороводы. Давайте и мы покличем весну. Предлагаю встать в круг и пропеть закличку. Солнышко красно, Гори-гори ясно! В небо пташкой залети, Нашу землю освети, В небе рыбкой поплыви, Нашу землю оживи! Всех на свете ребятишек Обогрей, оздорови! Учитель: Есть такая традиция — обмениваться крашеными яйцами на Пасху. Чаще всего яйца окрашивают в красный цвет — цвет крови Христа. Иногда яйца на Пасху не просто красят, а расписывают, разрисовывают. Такие яйца называются писанками. Яйцо — символ новой жизни, чистой, светлой, символ надежды. Мы все обмениваемся на Пасху красными яйцами, говоря при этом: «Христос воскрес!» Христос дал нам жизнь, а яйцо — это знак жизни. К Пасхе каждая семья собирала и окрашивала в луковой шелухе по 100-200 яиц. Их раздавали приходящим похристосоваться детям. В первый день праздника ими разговлялись сами всей семьей. А еще на Пасху пекли вкусные сладкие сдобные булки — куличи. Давайте и мы попробуем кусочек вкусного кулича. (Дети угощаются куличами.) Вот и мы предлагаем вам расписать / покрасить по яйцу и преподнести их кому захотите.	Красим яйца и стряпаем куличи и т.д. Слушают Исполняют частушки Подкачну высоко И увижу далеко, Где мой братка гуляет, Червоно яйко катает! На горе стоят качели, Пойду покачаюся. Нынче лето отгуляю, Зимой повенчаюся! Раскачайте, раззыбайте, Я скажу вам жениха: Соне-то Кузеньку, ха-ха-ха! Тане-то Витеньку, ха-ха-ха! Балалайка, трещотка, деревянные ложки, треугольник, ксилофон, свирель, гусли, пищалки Дети встают в круг и читают закличку Расписывают / красят яйца гуашью	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод ( рассказ, объяснение), игровой метод (пасхальные игры), практический (испольничество)
Кульминационный	5	Учитель: Ребята, кроме окрашивания яиц, выпекания куличей, было традиционно в этот праздник устраивать пасхальные игры 1. Много веков любимой пасхальной игрой на Руси было катанье яиц. Для игры нужно сделать деревянный или картонный «каток». Вокруг него освобождали ровное пустое место, на котором раскладывали или крашеные яйца, или маленькие выигрыши, игрушечки, конфеты. Играющие подходят по очереди к «катку» и катят свое яйцо, выигрывая тот предмет, который его яйцо тронет. 2. «Чокаться» яйцами, стукнув тупым или острым концом крашеного крутого яйца о яйцо соперника, — также древняя традиция. Выигрывает тот, чье яйцо не треснуло, он забирает яйцо соперника. 3. По команде дети одновременно раскручивают свои крашенки. Чье яйцо дольше прокрутится, тот и победитель! 4. Собравшиеся дети ищут заранее спрятанные яйца с сюрпризами — картонные, пластиковые (от киндер-сюрпризов) или склеенные конвертики в форме яиц, в которых находятся маленькие выигрыши.	Играют в игры	Форма организации фронтальная, Словесный метод (слово учителя), игровой метод (пасхальные игры)
Заключительный (итоговый).	5	Учитель: Ребята, предлагаю исполнить песню Песня на мелодию песни «Золотая свадьба» (муз. Р. Паулса). Пасху, Пасху празднуем семьей. Пасха, Пасха — праздник озорной Крашеные яйца весело едим, Вас поздравить с праздником хотим. Припев: Бабушка рядышком с дедушкой Дружно кулич доедают. Мамочка рядышком с папочкой С весельем гостей принимают. Этот праздник знать вы все должны, Поздравления летят со всей страны. Будем праздник весело справлять, Про старинные обычаи вспоминать. Припев. Говорят, что Пасху раньше Отмечала вся страна. На качелях сидя, дружно Улыбалась детвора. Молодежь теперь не знает, Как же Пасху отмечать: Яйца красить, кулич стряпать И гостей к столу встречать. Заглянули в старину мы – Будто дождь омыл сердца. И вам немножко рассказали О Воскресении Христа. Повсюду благовест гудит Из всех церквей народ валит. Заря глядит уже с небес… Христос воскрес! Христос воскрес! Припев: Учитель: Ребята, что вы узнали о праздновании Пасхи? Что вам запомнилось? О чем расскажите дома? Учитель: Вы сегодня еще больше, ребята, узнали о старых русских традициях, играх, откушали куличи. Сохраните все, то доброе, задушевное, что осталось в ваших сердцах от нашего замечательного праздника. Христос воскрес! До новых встреч!	Исполняют песню Отвечают на вопросы	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово учителя) практический (испольничество)

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

«Камышловский педагогический колледж»

Сценарий фольклорного праздника

«Семик — Зелёные Святки»

Разработчик:

Соловьёва И.И.,

студентка 4 ^б группы

Руководитель:

Кочнева Е.Н.,

преподаватель

Камышлов, 2017

Тема: «Семик – Зелёные Святки»

Дата проведения праздника: май

Цель: приобщение к традициям празднования Зелёных Святок, через участие в разных видах деятельности (игровая, исполнительская и т.д.).

Задачи:

• образовательная: расширение знаний в области празднования фольклорных праздников весеннего, летнего периода;

• развивающая: развитие умений, необходимых при осуществлении игр, исполнения малых жанров фольклора;

• воспитательная: воспитание уважительного отношения к традициям славянского народа.

Участника праздника (контингент): 2 класс

Условия проведения:

• время проведения: 40 – 50 мин.;

• место проведения: школьный двор;

• способы организации взаимодействия участников праздника: фронтальная, групповая.

• оборудование: ленты, платок, продукты, русские народные песни.

Подготовительная работа: выбрать двух обучающихся для ролей Семика и Семчихи, раздать слова и репетировать с ними, разучивание двух песен, заготовить лепёшки, квас и другую выпечку.

Перед началом мероприятия вынести лавки в школьный двор и стол с продуктами, в случае дождливой погоды украсить кабинет по примеру леса и изготовить макет берёзы.

Ход праздника

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации, методы и приёмы
Организационный	2-3	Семик и Семчиха: Семик честный, Семик ладужный, Послал за винцом. На нем семь одеж, все шелковые, Полушелковые. Семику да Семичихе – яичко! Семик баню продает, Семичихе не дает. Стряпала, стряпала, В тесто ложки прятала. (выходят уставшие, под звук шума)	Фронтальная форма. Словесный метод (слово учителя)
Мотивационно – целевой	5	Учитель: Здравствуйте, Семик честной со своей Семичихой! Здравствуйте, люди добрые, с праздником Вас! Присаживаетесь. Сегодня мы с вами отмечаем Семик (зелёные Святки), знаменующий прощание с весной и встречу лета, (звучит русская народная песня)	Проходят и рассаживают на лавки	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово, объяснение), аудиозапись
Деятельностный	30	Учитель: Сегодня мы собрались в этом зале, чтобы познакомиться с праздником «Семик», связанный с почитанием растительности, который издавна встречали в России. Из века в век главная роль отводилась белоствольной зеленокудрой берёзе. Это время девичьих хороводов, завивания берёз ленточками, у которых кумились подружки, пора таинственных гаданий на «урожай», «судьбу». Издавна русский народ славился трудолюбием. Обычно веселье в Семик начиналось после обеда. Молодежные гулянья, игры, хороводы проходили или в лесу, вокруг березки, или в деревне, куда с песнями вносили срубленное и украшенное деревце. Учитель: На поляне, на лугу Гнулася берёзонька. Ох, не тронули тебя Лютые морозоньки. Мы берёзоньке поем, Мы березу позовём. Собирайся в хоровод, Веселится там народ. Берёза девушкам приказывала: «Придите вы, девушки. Придите вы, красные! Сама я, берёзынька, Сама я оденуся: Надену платьечко все зелёное, Все зелёное — все шёлковое; Ветрик повеет — вся шуметь буду, Дождичек пройдет — лопотать буду, Солнце выблеснет — зеленеть буду». Учитель: Не поря ли Семик и Семчиха, размяться и вспомнить русские народные игры. Учитель: Молодцы, вот и поиграли.	Семик: праздник прославляет зеленеющую растительность с центральным персонажем – березкой. Объясняется это тем, что берёзка — первое дерево, одевающееся в яркую, блестящую на солнце зелень, тогда как другие деревья ещё едва начинают распускать почки. Отсюда возникает представление, будто именно берёзки обладают особенной силой роста. Семчиха: Давай, Семик спаём песню, посвящённую берёзке. Ты береза, ты моя береза» Ты береза, ты моя береза, Ты кудрявая моя береза. Ай, думала, думала, Сидела, гадала. Всю я ночку не спала, Плакала, рыдала. (исполняют песню «Ты берёза, ты моя берёза») Семик: По одной из традиций праздника нужно украсить берёзоньку, вот давайте и мыс изготовить украшения для нашей берёзки Украшения будем изготавливать из лент, возможно, это будет бант или что-то другое, творите! (Из лент,сидя на лавках выполняют украшения, и наряжаёт берёзку. Семчиха: Красавица, берёзка наша стала! Встают в хоровод и исполняют песню Семик и Семчиха: Конечно, конечно. Давайте, сыграем Игру «Горелки с платочком» Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек. Все хором: Гори, гори ясно, Чтобы не погасло. Глянь на небо, Птички летят, Колокольчики звенят! Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший «горит», т. е. водит.	Форма организации фронтальная, групповая. Словесный метод (слово, объяснение), практический (исполнительство, хоровод), игровой (игра «Горелки с платочком»)
Кульминационный	5	Учитель: Давайте, исполним хоровод и споём ещё одну песню. Как будто в свадебном наряде Березка русская стоит. Ей ветер нежно кудри гладит, Сережки солнце золотит. Под нею раннею весною Девчата водят хоровод. Её красавицей лесною Зовёт недаром наш народ. В ней столько нежности и света И как тут не сказать, друзья, Что для меня березка эта – Мой край родной и песнь моя. Учитель: Согласно ещё одной традиции празднования Зелёных Святок совместная трапеза невдалеке от березы. Вот мы предлагаем, Вам откушать наши угощения	Встают в хоровод и исполняют песню «Березка» Рассаживаются за стол, неподалёку стоит берёзка и организуется чаепитие. (квас, лепешки и другая выпечка)	Форма организации фронтальная. Словесный метод (слово), практический (исполнительство)
Заключительный (итоговый).	5	Семик и Семчиха: Вот и подошёл к концу наш праздник. До новой встречи в следующем году. (прощаются и расходятся по домам.)	Форма организации — фронтальная. Словесный метод (слово)

Список литературы

1. Детские считалки //Детские уроки. ру. URL: http://www.babylessons.ru/detskie-schitalki/ (дата обращения .10.03.2016).

2. Зизевская О.В. Классный час «Праздник чаепития» // Социальная сеть работников образования. URL: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2011/09/28/prazdnik-chaepitiya (дата обращения 26.12.2016).

3. Окунева О.А. Организация и проведение фольклорных праздников в учреждении дополнительного образования детей // Социальная сеть работников образования. URL: http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2015/10/21/organizatsiya-i-provedenie-folklornyh-prazdnikov (дата обращения 26.12.2016)

4. Проблемы и перспективы развития образования (III): материалы междунар. заоч. науч. конф.– Пермь, 2013. Зикк Т. П. Фольклорный праздник как средство приобщения детей к народной культуре (МКОУ «Детский дом», г. Осинники, Кемеровская обл.) // Внешняя педагогика: тезисы докл. Междунар. заоч. науч. конф. (г. Пермь, январь 2013 г.). – Пермь, 2013.

5. Русские народные заклички // Кошки — мышки — детский развивающий сайт. URL: http://www.koshki-mishki.ru/view-2392-7.html (дата обращения .18.03.2016).

6. Русские народные игры для детей //Pedsovet.ru – сообщество взаимопомощи учителей. URL: http://pedsovet.su/dosug/russkie_narodnye_igry (дата обращения .15.03.2016).

7. Русские народные праздники // Праздники. URL: http://www.prazdniki-online.ru/russkie-narodnye-prazdniki/ (дата обращения 17.03.2016).

8. Русское чаепитие: история и традиции // Явь — тв. РФ — славянский культурно-познавательный вестник. URL: http://явь-тв.рф/?p=2492 (дата обращения 26.12.2016).

9. Сценарии фольклорных праздников // Инфоурок. ру. URL: https://infourok.ru/site/searchY?searchid=2239491&text=информационный+объект+и+его+смысл&web=0 (дата обращения 04.03.2016).

10. Тексты русских народных песен // Pojlanie.ru. . URL: http://www.pojelanie.ru/zastol/pesni/rn/ (дата обращения .13.03.2016).

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

городского округа Рошаль Московской области

Внеклассное мероприятие

Фольклорный праздник

«Деревенские посиделки»

Составитель: Сычева Наталья Валерьевна

Класс: 4

2016 год

Цель мероприятия: приобщение детей к культурному наследию родного народа, уважение к родному языку, почтение к народным традициям и обычаям

Задачи мероприятия:

• углублять знания учащихся о русском фольклоре;

• пробуждать интерес к устному народному творчеству , культуре русского народа ;

• обучать коллективному взаимодействию, совершенствовать коммуникативные качества;

• развивать связную речь, память, творческие способности учащихся;

•  воспитывать патриотизм, формировать духовно-нравственные качества личности;

• расширять кругозор детей, обогащать словарный запас детей;

• развивать умения применять знания, полученные на уроках литературного чтения, во внеурочное время;

• продолжать работу по сплочению коллектива родителей и детей; совершенствовать связи через привлечение к совместным мероприятиям

Оборудование:  мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение (записи русской народной музыки, песен).

Оформление: деревенская изба с русской печкой, стол, скатерть, самовар, балалайки, фигурки дымковских игрушек, русские народные инструменты, расписная посуда, чашки, связки баранок, подсолнухи, солнце , вышитые полотенца, на столе выпечка .

Костюмы: русские народные сарафаны, рубахи, кокошники.

Участники: учащиеся 4 класса, родители и гости.   

Действующие лица: Варвара, Скоморохи (Прошка и Федул, Фома и Ерёма), Егор и Никодим

Содержание

1. Вступление о фольклоре

2.Потешки

3.Загадки

4.Частушки

5.Скороговорки (конкурс «Трындычиха»)

6.Песни

7. Небылицы в лицах. Сценка «Егор и Никодим»

8.Небылицы (Фома и Ерёма на балалайках)

9.Шумовой оркестр ( рус. нар. песня «На горе-то калина»)

10. Дразнилки

11. Считалка

12. Народные игры «Бояре», «Колечко»

13.Докучные сказки

14. Сказка «Золотое яичко».(Про Курочку Рябу на новый лад)

15. Танец-хоровод «Во поле берёза стояла» , «Кадриль»

16. Пословицы, поговорки

17.Завершение праздника. (Чаепитие.)

Ход мероприятия:

1. Вступление

Ведущий: Добро пожаловать, гости дорогие, к нам на фольклорный праздник.

Испокон веков на Руси — матушке

Живёт народ приветливый,

Хранит сказки старинные,

Игры, забавы разные,

Частушки, припевки лукавые,

Поговорки и загадки мудрые.

Из поколения в поколение передаётся народная мудрость. Если мы интересуемся фольклором, значит, мы интересуемся своей историей.

Хозяйка: Пожалуйте, гости дорогие, пожалуйте!

Хозяин: Веселья вам да радости!

Хозяйка: Давно мы вас ждём, поджидаем, праздник без вас не начинаем.

Хозяин: У нас для каждого найдётся и местечко, и словечко.

Хозяйка: Припасли мы для вас забавушек на всякий вкус, кому – сказку, кому – правду, кому – песенку.

(Гости, ученики класса проходят, отдают русский поклон, рассаживаются на стулья).

Хозяин: Удобно ли вам, гости дорогие? Всем ли видно, всем ли слышно, всем ли места хватило?

Гость: Гостям-то, известное дело,  хватило места, да не, не тесновато ли хозяевам?

Хозяин: В тесноте, да не в обиде!

Хозяйка: Мы пришли сюда, чтоб скуку разогнать,

Мы пришли повеселиться, поиграть,

Вместе с вами хором песенки попеть,

На забавы, на потехи посмотреть.

Хозяин: Вот так славный день!

Веселиться нам не лень.

Будем шутки шутить,

Да гостей веселить.

(Хозяева усаживаются среди гостей).

2.Потешки

(Выбегают два скомороха).

1-й скоморох: Под кустом у дорожки сидели скоморошки.

2-й скоморох: Я – скоморох Прошка.

1-й скоморох: А я – Федул – скоморошка.

2-й скоморох:

У меня, скомороха Прошки, 
Игр да забав полное лукошко!

1-й скоморох:

Эй, собирайся, народ,

Становись в хоровод,

Без толчеи, без спешки,

Вместе: Вас сегодня ожидают русские потешки!

(Выходят ученики и разыгрывают диалоги, сопровождая игровыми движениями).

1) Два ученика:

— Что ваши девчата делают?
— Шьют да поют.
— А матушки?
— Порют да плачут.

2) Девочка и мальчик:

— Сынок, сходи за водицей на речку.
— Живот болит.
— Сынок, иди кашу есть.
— Ну, что ж, коль мать зовёт, надо идти.

3) Два мальчика:

— Что везёшь?
— Сено.
— Так ведь это дрова!
— А коли видишь, что же спрашиваешь?

4) Девочка и мальчик:

— Фома, что из леса не идёшь?
— Медведя поймал.
— Так веди его сюда!
— Да он не идёт.
— Ну, так сам иди.
— Да он меня не пускает.

5) Два мальчика:

-Где ты, брат Иван?

-В горнице.

-А что делаешь?

-Петру помогаю.

-А что Пётр делает?

-Да на печи лежит.

6) Два мальчика:

— Федул, чего губы надул?

— Да кафтан прожег.

— Зашить можно?

— Да иглы нет.

— А велика ли дыра?

— Один ворот остался.

7) Два мальчика:

-Фома, у тебя в избе тепло?

-Тепло. На печи в шубе согреться можно.

3.Загадки

1-я девушка: Погоди, народ,

Отдохни немножко,

К нам Варварушка идёт

Поразвлечь немножко.

(Под музыку входит Варвара.)

Ведущий: Ну что ж, давайте знакомиться!

Зовут ее, ребята, Варвара-краса,

А главная примета – длинная коса.

С давних пор краса девицы –

Не румяна, не ресницы,

Всюду русская краса –

С лентой длинная коса!

Варвара: Я весною на завалинке посиживаю.

А зимою в горнице полёживаю,

Сижу, на народ гляжу,

Всё всегда запоминаю

И в корзину собираю.

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу,

Загадаю вам загадки,

Кто смышлёней погляжу!

Загадки о доме.

1.Есть спина, а не лежит,

Четыре ноги, а не ходит,

Но всегда стоит

И всем сидеть, лежать велит. (Лавка.)

2.Бабушка седа – бела,

Зимой всем мила,

А как лето наступает

Про бабушку забывают. (Печь.)

3.Из липы свито

Дырявое корыто.

По дороге идет,

Клетки кладет. (Лапти.)

4.Рогат – да не бык,

Хватает – да не сыт,

Людям отдаёт,

Сам на отдых идёт. (Ухват.)

5.По сеням ходит, а в дом не войдёт. (Дверь)

6.Дарья с Марьей видятся, а не сходятся. (Стены)

7.Что выше крыши, ловчее мыши? (Дым)

8.Стоит в углу Арина,

Долгий рот разиня,

Пасть открывает,

Что дают — глотает.

Зимой она ест и фырчит,

А летом голодная спит. (Печь)

9.Каждому, кто придёт, руку подаёт. (Дверная ручка)

10.Хвост на дворе, нос в конуре,

Кто хвост повернёт, тот и в дом войдёт. ( Замок и ключ)

11.Блюдо стеклянно, края деревянны. ( Оконные рамы и стёкла)

12.На широком дворе,

На гладком поле,

Стоят четыре попа

Под одною шляпою. ( Стол)

13.Соловьиное гнёздышко не в избе, не на улице. (Дверные петли)

14.Маленький Ерофейко подпоясан коротенько,

Кафтан зелёный.

По полу скок, по лавкам скок, скок,

А сел в уголок — не ворохнется. ( Веник)

15.Сверху дыра и снизу дыра,

А в середине — огонь и вода. ( Самовар)

16.Новая посудина, а вся в дырах (сито, решето).

17.Мочили, колотили, рвали, крутили и на стол клали (скатерть).

18.Бычок рогат, в руках зажат Еду хватает, а сам голодает (ухват).

19.Гибкий лес на плечи залез (коромысло).

20.Сяду на конь и поеду в огонь (горшок на ухвате).

21.Кривой конь лезет в огонь (кочерга).

22.Четыре ноги, два уха, один нос, да брюхо (самовар).

23.Всех кормлю с охотою, а сама безротая (ложка)

24.Крутая гора, как шаг-

То яма, то дыра. (Лестница)

4.Частушки

Ведущая: Кто сказал – частушки вроде

В наши дни уже не в моде?

Да и разве дело в моде,

Если любят их в народе!

Девочка:

Эй, девчонки-хохотушки,

Запевайте-ка частушки,

Запевайте поскорей,

Чтоб порадовать гостей!

Мальчик:

Эй, ребята-молодцы,

Озорные удальцы!

Приходите поплясать,

Долгий вечер скоротать.

Ведущая: Ну, что ж, придётся посоревноваться в умении исполнять частушки.

(Дети исполняют частушки «стенка на стенку», мальчики и девочки по очереди)

Девочка:

1.Начинаю я припевку

Первую, начальную.

Я хочу развеселить

Публику печальную.

Мальчик:

2. На весёлое гулянье

Я пришёл без ремешка.

Девяносто песен знаю,

Ещё дома два мешка.

Девочка:

3.Я сегодня нарядилась

В сарафан с иголочки.

Полюбуйтесь-ка, ребята,

На мои обновочки!

Мальчик:

4. Самовар блестит, кипя,

Черный чай в нем пенится!

Погляди-ка на себя –

Ну и отраженьице!

Девочка:

5.По деревне я шла

И Ванюшку видела-

Под кустом сидел и плакал:

Курица обидела.

Мальчик:

6.А у нас во дворе

Квакали лягушки,

А я с печки босиком,

Думал, что подружки.

Девочка:

7. Пропоём для вас частушки,
Дорогая публика,
Не держитесь за карманы,
Не возьмём не рублика.

Мальчик:

8. От подружек — хохотушек

Столько шума-звона.

Как от сотни погремушек,

Даже миллиона.

Девочка:

9.За частушки, друг мой милый,

Три рубля тебе я дам,

По глазам по вашим видно,

Что понравились мы вам.

Мальчик:

10. Запрягу я кошку в дрожки,

А котенка — в тарантас,
Повезу свою подружку

Всем соседям напоказ!

Девочка:

11. Все пришли, все пришли,

Все по лавкам сели!

Моего милого нет,

Наверно, волки съели!

Мальчик:

Вы пропели нам частушки 
И скажу вам от души, 
Хороши частушки ваши 
И вы тоже хороши.

Ведущая: А вам кто больше понравился?

5.Скороговорки (конкурс «Трындычиха»)

Хозяйка:

Дальше бой скороговорок

 Разрешите нам начать.

 Кто­-то пусть скороговорит,

 Остальных прошу молчать.

Гость: Нам скороговорку повторить, что комара словить.

Ведущий : Следующее испытание — конкурс “Трындычиха” .Участвуют дети и родители. Команды получают карточки со скороговорками, нужно 3 раза произнести, не сбившись.

Щетина у чушки, чешуя у щучки.

Ткачи ткали ткани на платье Тане.

Все покупки у прилавка упакованы в кульки.

Мамаша дала Ромаше сыворотку из-под простокваши.

Болтунья болтала, пока не переболтала.

Архип осип, Осип охрип.

У осы не усы, не усищи, а усики.

От топота копыт, пыль по полю летит.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Прокоп, украл укроп.

Встал Архип, петух охрип.

Носит Сеня в сени сено.

На дворе трава, на траве дрова.

Три двороруба на трёх дворах дрова рубят.

Ведущий : Победителями конкурса становятся…..

6.Песни

Где песня льется,

Там легче живется!

Есть таланты на Руси,

Говорю уверенно.

Раз народ еще поет –

Знать, не всё потеряно.

(Исполняется песня «Со вьюном я хожу» с движениями по кругу)

Со вьюном я хожу, с золотым я хожу,

Я не знаю куда вьюн положить,

Я не знаю куда вьюн положить.

Положу я вьюн, положу я вьюн,

Положу я вьюн на правое плечо,

Положу я вьюн на правое плечо.

А со правого, а со правого,

А со правого на лево положу,

А со правого на лево положу.

( Дети инсценируют украинскую народную песню «Весёлые гуси»)

1. Жили у бабуси

Два весёлых гуся:

Один серый,

Другой белый-

Два весёлых гуся.

2. Мыли гуси лапки

В луже у канавки.

Один серый,

Другой белый-

Спрятались в канавке.

3.Вот кричит бабуся:

«Ой, пропали гуси!

Один серый,

Другой белый-

Гуси мои , гуси!»

4.Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один серый,

Другой белый-

Кланялись бабусе.

( Дети инсценируют песню «Семечки»)

1. То не утки крякают,

Не лягушки квакают.

Это с миленьким вдвоём

Громко семечки грызём.

Припев:

Семечки, семечки

В мешке принёс их Сенечка.

Летом ночка коротка,

Съели только полмешка.

2. Вот уж солнышко встаёт,

Я грызу, и он грызёт.

Подоить пора козу,

Он грызёт, и я грызу.

Припев:

Семечки, семечки,

Зачем теряю времечко.

От такого жениха

В сердце только шелуха.

3. Наши парни молодцы,

Дарят милым леденцы.

Я ж, несчастная, одна

Лузгать семечки должна.

Припев:

Семечки, семечки,

Мету с крылечка веничком.

Вижу, Сеня из ворот

Снова семечки несёт.

4. А недавно Сеня мне

Сделал предложение:

«Приходи хозяйкой в дом,

Мы законно погрызём»

Припев:

Семечки?!! Семечки.

А я сказала: «Сенечка,

Лучше буду век одна,

Но без мужа — грызуна ».

7. Небылицы в лицах.

Варвара: Ну-ка сядем рядком,

Да поговорим ладком.

Небылицы в лицах

Сидят в светлицах,

Щелкают орешки

Да творят насмешки.

Хотите знать какие?

А вот такие…

(Дети инсценируют небылицы.)

Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из- под собаки

Лают ворота.

Он схватил дубинку

Разрубил топор,

И по нашей кошке

Пробежал забор.

Крыши испугались,

Сели на ворон,

Лошадь погоняет

Мужика кнутом.

Сценка «Егор и Никодим»

Егор: — Здорово, Hикодим!

Hикодим : — Здорово, Егор!

Откуда идёшь?

Егор: — С кудыкиных гор.

Hикодим : — А как у вас, Егор, поживают?

Егор: -Hа босу ногу топор надевают,

Сапогом траву косят,

В решете воду носят.

Hаши сани едут сами,

А лошади наши — с усами,

Бегают в подполье за мышами.

Hикодим : — Да ведь это кошки!

Егор: — Комара тебе в лукошке!

Hаши кошки живут в гнезде,

Летают везде.

Прилетели во двор,

Завели разговор:

«Кар, кар!»

Hикодим : — Да ведь это вороны!

Егор: — Мухомор тебе вареный!

Hаша-то ворона ушаста,

В огороде шастает часто

Скок да скок

Через мосток,

Белым пятнышком — хвосток.

Hикодим : — Да ведь это зайчишка!

Егор: — В нос тебе еловая шишка!

Hашего зайца

Все звери пугаются.

Прошлой зимою в лютый мороз

Серый зайчище барана унёс.

Hикодим : — Да ведь это волк!

Егор: — По лбу тебя щёлк!

Hеужели не слыхал никогда ты,

Что волки у нас рогаты?

Волк трясет бородой,

Пообедал лебедой.

Hикодим : — Да ведь это козлище!

Егор: — Щелчков тебе тыща!

Hаш козёл

Под корягу ушел,

Хвостом шевелит,

Ставить сети не велит.

Hикодим : — Да ведь это налим!

Егор: — Hет, не налим.

Мы про налима не так говорим.

Hалим Hикодим

Гордится собою,

Hалим Hикодим

Hосит шапку соболью

Hи перед кем её не снимает

И шуток тоже не понимает.

8.Небылицы (Скоморохи Фома и Ерёма)

Ведущий: А что за посиделки без веселых потешников, без весельчаков и насмешников? А вот и они!

(Под музыку выбегают Фома и Ерёма.)

Скоморохи: Здравствуйте, ребята! А вот и мы оба!

Фома: Я – Фома.

Ерёма: Я – Ерёма.

Фома: Низко поклонились.

Ерёма: Колпаки свалились.

(Кланяются публике.)

Фома: Колпак одеваем.

Ерёма: Снова начинаем.

Скоморохи: Мы пришли к вам оба – Фома да Ерёма!

Фома: Смех услыхали,

К вам прибежали.

Ерёма: Мы ребята удалые.

Фома: Мы ребята озорные.

Ерёма: Голосом пляшем, ногами поём.

Фома: В общем и целом

Прекрасно живём.

Ерёма: А ну, Фома, присядем у ворот,

Да потешим народ.

Фома: Нынче вам расскажем в лицах весёлые небылицы.

Эй, честной народ!

Раскрывай пошире рот!

Распотешим мы вас,

Раскрывай пошире глаз!

Ерёма: (толкает Фому) Начинай!

Фома: Нет, ты начинай.

Скоморохи: Вместе начнём, а вы подпевайте.

(Фома и Ерёма играют на балалайках)

Фома:

1.Вы послушайте, ребята,

Чепуху я буду петь:

На дубу свинья пасется,

В бане парится медведь.

Ерёма:

2.Рано утром вечерком,

Поздно на рассвете,

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

Фома:

3.А наш дедушка Иван

Посадил кота в карман,

Котик плачет и рыдает,

Громко дедушку ругает.

Ерёма:

4.На заборе чепуха

Жарила варенье,

Куры съели петуха

В одно воскресенье.

Фома:

5. Сидит ёжик на берёзе ,

Новая рубашечка,

На головке — сапожок,

На ноге — фуражечка.

Ерёма:

6.На горе стоит телега,

Слёзы капают с дуги.

Под горой стоит корова,

Надевает сапоги.

Фома:

7. Между небом и землей

Поросенок рылся.

И нечаянно хвостом

К небу прицепился.

Ерёма:

8. На осеннем на лугу

Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе,

Помирает со смеху.

Фома:

Ах, Ерёма, ты – чудак!

Говоришь ты все не так.

Вот потеха так потеха,

Люди падают от смеха.

Ерёма:

Черти вилами поели

Из баранины уху.

Не пора ли нам, ребятушки,

Закончить чепуху.

Фома: У кого там хмурый вид?

Снова музыка звучит.

9.Шумовой оркестр

Ведущая: Ребята, а вы узнали музыкальный инструмент, который был в руках у Фомы и Ерёмы?(балалайка) А на чём ещё играли русские люди?

Как у наших у ворот

Собирается народ.

Все-то с ложками,

Да с трещотками.

Эге-гей! Честной народ.

Выглянь из своих ворот,

Погляди сюда скорей-

И увидишь ложкарей!

Дорогие гости, мы представляем вам наш «Шумовой оркестр».

(Дети сопровождают русскую народную песню «На горе-то калина» игрой на шумовых инструментах)

1.На горе-то калина,

Под горою малина.

Ну, что ж , кому дело, калина,

Ну, кому какое дело, малина.

2.Там девицы гуляли,

Там красные гуляли.

Ну, что ж , кому дело, гуляли,

Да, ну, кому какое дело, гуляли.

3.Калинушку ломали,

Во пучочки вязали.

Ну, что ж , кому дело, вязали,

Ну, кому какое дело, вязали.

4.Во пучочки вязали,

На дорожку бросали.

Ну, что ж , кому дело, бросали,

Ну, кому какое дело, бросали.

10. Дразнилки

Ведущая: А сколько дразнилок было придумано нашими предками. Пожалуй, нет ни одного имени, которое обошли бы своим вниманием наши прабабушки и прадедушки в раннем детстве.

Алёшка — лепёшка.

Андрей — воробей.

Антошка — картошка.

1. Ваня, Ваня – простота.

Купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперёд

И поехал в огород.

2.Коля, Коля, Николай,

Сиди дома , не гуляй.

Чисти картошку,

Ешь по — немножку.

3.Федя — медя, требуха,

Съел корову и быка,

И пятнадцать поросят-

Только хвостики висят.

4.-Тебе поклон прислали.

-Кто?

-Маша.

-Какая Маша?

-Свинья наша.

5.-Сенька, у тебя под ногами грязь!

-Где? (Наклоняется, чтобы посмотреть.)

-Не кланяйся, я тебе не князь!

Ведущая:

-Гости дорогие, а не подразниться ли и нам? Давайте я буду произносить

фразу, а вы добавляйте «И я».

-Я пойду в лес.

-И я.

-Я нарублю дров.

-И я.

-Я вырублю колоду.

-И я.

-Я замешу свиньям.

-И я.

-Они будут есть.

-И я…

Ведущая: Если кому-то дразнилки не понравились, так и не нужно: другие игры есть, и полезные, и вовсе безобидные.

11. Считалка.

Ведущая: Не пора ли нам поиграть? А кто из вас вспомнит русские народные считалки?

(Выходят чтецы.)

1. Начинается считалка 
На березу села галка 
Две вороны, воробей, 
Три сороки, соловей.

2. Тары — бары! Растабары! 
У Варвары куры стары!

3. Ту-ту-ту, ту-ру-ру!
Потерял пастух трубу,
Потерял и не нашел. 
И опять ко мне пришёл.

4. Шла собака через мост.
Четыре лапы, один хвост. 
Если мост провалится, 
То собака свалится.

5. Раз, два, три, четыре! 
Жили мышки на квартире. 
Чай пили, чашки били, 
По три денежки платили. 
Кто не хочет платить, 
Тому и водить!

12. Народные игры (Бояре, Колечко)

Игра «Бояре»

-Бояре, а мы к вам пришли, молодые, а мы к вам пришли.

-Бояре, вы зачем пришли, молодые, вы зачем пришли?

-Бояре нам невеста нужна, молодые, нам невеста нужна.

-Бояре, вам какая мила, молодые, вам какая мила?

-Бояре, нам вот эта мила, молодые, нам вот эта мила.

-Бояре, она дурочка у нас, молодые, она дурочка у нас.

-Бояре, а мы плёточкой её, молодые , а мы плёточкой её.

-Бояре, она плёточки боится, молодые, она плёточки боится.

-Бояре, мы ей пряничек дадим, молодые, мы ей пряничек дадим.

-Бояре, у ней зубки болят, молодые, у ней зубки болят.

-Бояре, а мы к доктору свезём, молодые, а мы к доктору свезём.

-Бояре, она доктора боится, молодые, она доктора боится.

-Бояре, открывайте ворота, отдавайте нам невесту навсегда.

Игра «Колечко»

Перед тем как играть, нужно с помощью считалки выбрать водящего. Потом все ребята садятся в рядок или полукругом. Можно проводить игру и стоя. Водящий складывает ладошки вместе и в эту «лодочку» из ладоней помещает колечко. Остальные дети складывают руки точно так же. Водящий обходит по очереди всех участников игры, делая вид, что каждому вкладывает в ладони колечко. Одному игроку он действительно должен положить колечко, но сделать это, привлекая как можно меньше внимания! Тот, кто получит колечко, тоже должен стараться не выдать себя.

Когда водящий закончил свой «обход», он отходит немного в сторону и выкрикивает: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!». И тот, кому досталось колечко, должен быстро бежать к водящему. Остальные игроки должны стараться угадать – кому положили колечко, и «запереть», задержать его. Если обладатель колечка сумел вырваться и добежать до ведущего, то теперь водит он. А если не удалось, то он передает кольцо старому ведущему и он водит вновь.

13.Докучные сказки

Хозяйка. А не послушаете ли еще, гости, докучные сказочки. Не знаете ли таких? Послушайте…

1.-Жил был царь, у царя был двор, на дворе был кол, на колу мочало: не сказать ли сначала?

2.-Да ну, я лучше скажу: жил был старичок. Поехал на мельницу намолоть муки…

— Ну вот, поманил, а не рассказываешь… кабы доехал, рассказал, а он, может, неделю проедет!

3.- Мой черед пришел: жили-были два братца – кулик да журавль. Накосили они стожок сенца, поставили среди польца. Не сказать ли сказку опять с конца?

— А долго ли они жили?

— Долго они жили – мне старики не говорили.

— Знал про то один кот-колоброд, что сидел у ворот, — да убежал кот в овес, конец сказки на конце увез!

4.Жили-были два павлина

Вот и сказки половина!

Жили-были два ерша

Вот и сказка вся.

5.Жил-был дед со старухой.

Была у них избушка.

А в избушке стояла лохань.

А в лохани — мочало.

Не сказать ли вам сейчас

Сказочку сначала?

6.Летел ворон

Сел на колоду,

Да бултых в воду!

Уж он мок, мок,

Уж он кис, кис,

Вымок, выкис, вылез, высох…

Сел на колоду,

Да бултых в воду… (и т. д.)

7.Жила – была бабка

Возле самой речки

Захотелось бабке

Искупаться в речке

Купила бабка

Себе мочало.

Эта сказка хороша,

Начинай сначала! 

Ведущий. Вот такими сказками нарочно разыгрывали доверчивых людей. Это докучные сказки, от слова докучать: слушатели докучали сказочнику, а сказочник – слушателям.

14.Инсценировка сказки «Золотое яичко» из серии «Старая сказка на новый лад».

Варвара: А было это, голубчики, в старину.

Когда задумал дед Архип залезть на Луну.

Тогда сказки по воздуху летали,

Друг друга за крылышки хватали.

А я за ними на золотом коне скакала,

Да в мешок эти сказки собирала.

Одну я переняла, да вам привезла.

А называется эта сказка «Золотое яичко».

(Инсценировка сказки «Золотое яичко» из серии «Старая сказка на новый лад».)

Ведущий: Жили-были дед да баба,

Была у них курочка ряба.

Снесла курочка яичко,

Не простое – золотое.

Баба: Эй, старик, проснись скорей!

Дед: Волки что ли у дверей?

Ты чего шумишь, старуха?

Баба: Да смотри, что я нашла:

Наша курочка Пеструха

Под кустом яйцо снесла.

Дед: Ну, снесла, какое дело!

Что ты, баба, обалдела?

Баба: Да яйцо-то не простое,

А, гляди-ка, золотое.

Дед: Золотое, в самом деле?

Мы с тобой разбогатели.

Баба: Погляди, горит, как жар!

Дед: Не случился бы пожар.

Баба: Ой, горит, слепит глаза.

Дед: Чудеса!

Баба: Ох, чудеса!

Дед: Ты в сундук запри его.

(Раздается стук в дверь.)

Баба: Нету дома никого!

Ишь, соседей, как назло,

Ненароком принесло.

Дед: Ты поди, запри засов.

Да спустить бы надо псов.

Баба (возвращаясь):

В среду в город я поеду.

Там базар бывает в среду.

Богатеев много там.

Им яичко я продам.

Как дадут мне денег груду,

Накидают мне рублей.

На пальто себе добуду

Я сибирских соболей.

Вот обновок накуплю я,

Разных юбок сорок штук.

Шаль в цветочках голубую.

До краев набью сундук.

Дед: Что ты мелешь небылицы?

Ишь, сыскалась молодица

Наряжаться в разный хлам.

Нет уж, если мы богаты,

Я построю вместо хаты

Трехэтажные палаты

И беседки по углам.

Баба: Наказанье с глупым мужем!

Что ты, старый, не блажи!

Мы живем других не хуже,

Ни к чему нам этажи.

А за эти за беседки

Засмеют тебя соседки.

Дед: Пусть смеются, мне не жалко.

Баба: Да уймись ты, не кричи.

Вот упала на пол скалка,

Чугуны гремят в печи.

Ой, не мил мне белый свет!

Дед: Я хозяин или нет?

Баба: Ой, яичко покатилось,

Покатилось и разбилось,

И скорлупки не осталось.

Все куда-то подевалось.

Дед: Ну, чего мы затужили?

От чудес одна беда.

Будем жить, как прежде жили,

И работать, как всегда.

Баба: И шубенку справить можно,

И подправить можно дом.

Дед: Только то, видать, надежно,

Что дается нам трудом.

Открывай, старуха, дверь.

Что нам прятаться теперь?

Эй, соседка!

Баба: Эй, сосед!

Забывать друзей не след.

Заходите на часок,

У меня хорош квасок,

И варенья, и соленья.

Дед и баба (вместе): Заходите без стесненья!

14. Танец-хоровод «Во поле берёза стояла», «Кадриль»

Ерема: Собирайся, народ,

Вас пляска ждет!

Ведущий: На деревенских посиделках не только песни пели, но и водили хороводы.(Исполняется хоровод под русскую народную песню «Во поле берёза стояла».)

1 ученик: Много танцев нам известно,

Мы их любим танцевать.

А на этих посиделках

Кадриль хотели бы сплясать.

2 ученик: Что с ногами не пойму:

Вправо-влево носятся,

Не стоят они на месте,

Так в кадриль и просятся! (Исполняется танец «Кадриль».)

16.Пословицы.

Ведущий 1: Настало время народную мудрость вспомнить. А насколько меток русский язык в пословицах, поговорках, изречениях.

Следующее испытание “Пословица недаром молвится”. Командам раздаются карточки, на которых написаны пословицы по частям или начало пословиц. Нужно соединить пословицы , закончить их и объяснить смысл.

Семь раз отмерь … (один раз отрежь).

Без труда … (не вытащишь и рыбку из пруда).

Дареному коню … (в зубы не смотрят).

Один в поле … (не воин).

С кем поведешься, … (от того и наберешься).

Слово не воробей … (вылетит – не поймаешь).

Лучше синица в руках … (чем журавль в небе).

Не имей сто рублей, … (а имей сто друзей).

Любишь кататься … (люби и саночки возить).

Поспешишь … (людей насмешишь).

На чужой сторонушке рад (своей воронушке.)

Глупа та птица, которой (гнездо своё не мило.)

Маленькое дело лучше (большого безделья.)

Худой мир лучше (доброй ссоры.)

Сам погибай, а (товарища выручай.)

Дерево цени в плодах, а (людей в делах.)

Солжёшь сегодня — не (поверят завтра.)

Не пером пишут, а (умом.)

Доброе начало – (половина дела.)

Труд кормит, а (лень портит.)

Любишь браниться, (люби и мириться.)

Новых друзей наживай, а (старых не забывай.)

За всё браться – ничего (не сделать.)

Золотые руки на (серебро не купишь.)

Добрый сын – отцу радость, а худой – печаль.
Птица рада весне, а дитя – матери.
Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
У лодыря Егорки всегда найдутся отговорки.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
Не место человека красит, а человек место.
Люби ездить, люби возить.
Отольют волку овечьи слёзки.

Друг познается в беде.

17. Завершение праздника. Чаепитие.

Варвара: Мы делились новостями,

Мы старались вас развлечь,

Мы прощаемся с гостями,

Говоря: «До новых встреч!»

Скоморохи:

Вот и шуткам, прибауткам конец,
 А кто здесь был, да нас слушал — молодец!

Хозяин. Играми да плясками сыт не будешь. Славится наш народ 
гостеприимством да угощением знатным. Мы вас к чаю приглашаем. 
“С чая лиха не бывает!” ­ 
Так в народе говорят. 
Чай ­- здоровье, всякий знает, 
Пей хоть пять часов подряд. 
Хозяйка. 
Тары­бары, растабары! 
Выпьем чай из самовара 
С шаньгами, ватрушками 
И с блинами вкусными. 
Приятного аппетита!
Все пьют чай.

Цель:

Систематизировать знания учащихся по теме:
“Устное народное творчество, учить
самостоятельно подбирать материал по заданной
теме, познакомить с истоками возникновения малых
литературных жанров, развивать творческие
способности детей, приобщить к русскому
фольклору”.

Оборудование:

Сцена украшена в русском стиле (вышивка ручной
работы, кружева, разноцветные платки, на столах
самовары, “бусы из бубликов”, матрешки)

Ход урока

Появляются ведущие Хозяин с Хозяюшкой, оба в
русских народных костюмах.

Х-ка: Здравствуйте, гости дорогие!

Х-ин: Веселья вам да радости!

Х-ка: Давно мы вас ждём – поджидаем, праздник
не начинаем.

Х-ин: Припасли мы вам забавушек на всякий
вкус.

Кому — правда, кому – сказка, кому – песенка.

Х-ка:

Удобно ли вам гости дорогие.
Всем ли слышно?
Всем ли места хватило?
Ну, тогда начнём наш праздник,

А чтоб у вас было хорошее настроение к нам на
праздник пришли гости с веселыми частушками.
(Дети исполняют частушки)

Сообщение о частушках.

Частушка – короткая (обычно четырехстрочная)
рифмованная песенка, исполняемая в быстром
темпе. Она обычно веселая, озорная исполняется
под гармонь или балалайку и часто сочиняется тут
же на ходу.

Выходят скоморохи.

Х-ин:

Под кустом у дорожки
Сидели скоморошки.

1 ск.:

Я – скоморох Прошка.

2 ск.:

А я Федул — скоморошка

1 ск.:

У меня, скомороха Прошки
Игр да забав полное лукошко!

2 ск.:

Собирайся, народ,
Становись в хоровод,
Без толчеи, без спешки.

Вместе:

Вас сегодня ожидают
русские потешки.

Сообщение о потешках.

Потешки – это небольшие забавные стишки. С
раннего детства каждому знакомы такие потешки,
как “Идет коза рогатая…”, “Сорока-сорока…” и
др.

В настоящее время, к сожалению, потешки стали
забываться. А зря. Ведь врачи утверждают, что
потешки благоприятно воздействуют на нервную
систему детей.

(Дети исполняют потешки)

Шла лисичка по мосту,
Несла вязанку хворосту.
Вытопила баньку,
Выкупала Ваньку,
Посадила в уголок,
Дала сладкий пирожок.
А ту-ту, ту-ту, ту-ту
Я на ёлочке расту.
Ветер ёлку укачал
Я с ёлочки упал
Я упал на пенёк,
Стал пригожий паренёк.

Скоморох:

Бубны, румбы, трещотки, ложки!
Кто хочет поиграть немножко?
Становитесь в ряд.
Выбирай подряд.
Красиво – приятно, а для всех занятно!
Сообщение об истории игр

Игра “Карусель”

Х-ка:

Любое веселье не обходилось без русской
народной песни.

А какие русские народные песни вы знаете?

Послушайте песню “Савка и Гришка”

Х-ин:

Посмотри, хозяюшка, какие гости к нам
пожаловали.

Алый мелковый платочек
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука.
В деревянные бока.
А внутри секреты есть?
Может – три, а может – шесть.
Разрумянилась немножко
Это русская . (матрёшка)

1м:

У меня, матрёшечки,
Носик, как картошечка.

2м:

Щёчки, как клубника,
Я приятна ликом

3м:

Глазоньки как слива
Очень я красива.

4м:

Очень любим мы, матрёшки,
Разноцветные одежки.
Сами ткём и прядём
Сами в гости к вам идём.

Х-ин:

Дуйте в дудки, бейте в ложки!
В гости к нам пришли матрёшки.

Х-ка:

Весь народ глядит в окошко:
Танцевать пошли матрёшки.

Танец “Матрёшки”

Сообщение о создании матрёшек.

Матрешка – знаменитая русская игрушка,
которая родилась более ста лет назад. Ее придумал
художник С.В.Малютин. он увидел в Японии
деревянную пустотелую куклу, в которую
вкладывалось несколько таких же кукол, но
поменьше. Но эта кукла была японцем. Малютин
переодел куклу в русский костюм, в яркий
платочек, пестрый передничек, яблоками положил
на щеки румянец. И назвали красавицу старинным
русским именем Матреша.

Петрушка:

Привет, шалунишки, девчонки и мальчишки! А вы
играть любите? Тогда сейчас я с вами поиграю в
путаницу. Я вас буду путать, а вы должны отвечать
правильно. Договорились?

— Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только …

— Коньки на льду чертили стрелочки,
С утра в хоккей играли….

— Болтали час без передышки,
В цветастых платьицах….

— При всех помериться силёнкой,
Конечно, любят лишь …..

— Боятся темноты трусишки-
Все, как один, они ….

— Шёлк, кружево и в кольцах пальчики-
Выходят на прогулку ….

Х-ин:

Эх, милые гостёчки, языком молоть не дрова
колоть,
Спина не заболит.
А не спеть ли нам страдания?

Х-ка:

Что же не спеть?
Был бы запевала, подголосочки найдутся.

Сообщение о страданиях.

Страдания – это особый вид частушек о любви.
Распространены такие частушки в средней полосе
России. В настоящее время такие частушки не
придумывают, а то, что мы слышим это очень старые
частушки. Они дошли до нас со времен бабушек и
дедушек.

Х-ин:

Хозяюшка, посмотри, кто к нам пожаловал.

Х-ка:

Да это же Никодим и Егор.
Давайте послушаем, о чём они говорят.

Сценка “Небылица в лицах”

Ученик:

Что за чепуху вы говорите? Я вот расскажу
историю…

(Дети рассказывают небылицы.)

Выбегают скоморохи

1 ск:

Бежали по дорожке,
Собирали ложки.

2ск:

Ложки не простые
Ложки хохломские

1ск:

Вятские, смоленские,
Ложки деревенские.

2 ск:

Ложки сосчитаем,
В ложки вам сыграем.

Вместе:

Ой, же – говори,
Заиграем ложкари.

Скоморохи играют на ложках и музыкальных
инструментах.

Стихотворение “Где ты был Иванушка?”

Х-ин:

Был я вчера на ярмарке и видел как старик корову
продавал:

Сценка: “Старик корову продавал”

Сообщение о ярмарке. В истории культуре
деревень, сел и городов всей Руси не было более
яркого, зрелищного действа, чем ярмарка. Это не
просто праздник торговли, это еще и праздник
мира, народной мудрости, мастерства и изобилия.

Петрушка:

Ой, посмотрите, пока мы были на ярмарке, выросла
чудо-ромашка. Это цветок не простой, это ромашка
скороговорка. Нужно сорвать лепесток и прочитать
скороговорку.

(Дети по очереди читают скороговорки.)

Х-ка:

И я скороговорку знаю:

Три сороки тараторки
Тараторили на горке.

Х-ин:

Послушаем песню “Тараторки”.

Песня “Тараторки”

Х-ка:

Выходи чесной народ
Становись ка в хоровод.

Песня “По малину в сад пойдём”

Х- ка:

Всем спасибо за вниманье!
За задор, веселье, смех.

Х-ин:

Вот настал момент прощанья
Будет краткой наша речь.
Говорим мы до свиданья
До счастливых новых встреч!

Автор: Родионова Людмила Михайловна

Место работы/учебы (аффилиация): МБОУ СОШ с.Стегаловка Долгоруковского района, Липецкая область,

Цель мероприятия: приобщение детей к культурному наследию родного народа, уважение к родному языку, почтение к народным традициям и обычаям

Задачи мероприятия:

• углублять знания учащихся о русском фольклоре;
• пробуждать интерес к устному народному творчеству , культуре русского народа ;
• обучать коллективному взаимодействию, совершенствовать коммуникативные качества;
• развивать связную речь, память, творческие способности учащихся;
• воспитывать патриотизм, формировать духовно-нравственные качества личности;
• расширять кругозор детей, обогащать словарный запас детей;
• развивать умения применять знания, полученные на уроках литературного чтения, во внеурочное время;
• продолжать работу по сплочению коллектива родителей и детей; совершенствовать связи через привлечение к совместным мероприятиям

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация, музыкальное сопровождение (записи русской народной музыки, песен).

Оформление: На стенах – вышиты рушники, ажурные платки, поделки. На столах – самовар, блюда, выполненные по старинным русским рецептам, на сцене – лавочки, корзины для рукоделия, прялки, печь из картона и дрова, много народной утвари: кочерга, ухват, коромысла, утюг, корыто и др.

Костюмы: русские народные сарафаны, рубахи, кокошники.

Участники: учащиеся 4 класса, родители и гости.