Народные праздники коллективное панно осенняя ярмарка конспект урока

Скачать:

Конспект урока по искусству (ИЗО)

4 класс

Тема урока: «Народные праздники. Осенняя ярмарка.»

Тип урока: комбинированный.

Цели:

Обучающие:

-дать понятие народные праздники, ярмарка;

-дать представление о проведении ярмарки;

— обобщить знания обучающихся по теме « Истоки родного искусства»;

— укрепление межпредметных связей ( литература, история , музыка);

— создать условия для оптимизации творческих способностей обучающихся;

— закрепить знания по составлению многофигурной композиции;

Развивающие:

— расширить кругозор учеников;

— развивать мышление через анализ и сравнение различных видов ярмарок;

— развивать внимание и память, мышление при выполнении практической работы;

— развать познавательный интерес, творческую активность, творческое воображение;

— развивать навыки в декоративно- творческом рисовании, составлении композиции на листе бумаги

— развитие умения работать коллективно;

Воспитательные:

— развивать чувство патриотизма, интереса к истории и культуре своего народа, к сокровищам народного творчества;

— воспитывать позитивное отношение к народному искусству;

— воспитывать интерес к теме урока и событиям нашего города;

Подготовка к уроку:

— найти материал о русских ярмарках, народных праздниках.

— собрать экспонаты для ярмарочной выставки : дымковские ,богородские , филимоновскае игрушки, платки, полотенца, расписная посуда и т.п.

Оборудование: учебник по изобразительному искусству для 4 класса автор Л.А.Неменская, под редакцией народного художника России, академика РАО Б.М.Неменского , листы формата А3, гуашь, восковые мелки, ножницы, клей, палитра

Зрительный ряд : компьютерная презентация «Народные праздники. Ярмарка», куклы в русских народных костюмах, таблица «палитра осени», «русский народный костюм»

Литературный ряд: стихи о ярмарке

Музыкальный ряд: русские народные песни- «Ярмарка», Ольга Воронец – «Ехал на ярмарку ухарь-купец»

Раздаточный материал: шаблоны фигур людей в движении

Методы и технологии обучения:

— Метод интеграции искусств.

— Метод индивидуальной и групповой деятельности.

— Метод интерактивного обучения

— Компьютерная технология на уроках ИЗО.

План урока:

1. Организационный момент.

2. Введение в тему.

3. Беседа по теме.

4. Физкультминутка.

5. Продолжение беседы.

6. Практическая работа.

7. Анализ работ.

8. Итог урока.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2. Введение в тему.

Просмотр отрывка из мультфильма «Князь Владимир» ( сюжет праздника Масленицы) (слайд 1)

учитель: Праздниками на Руси встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение земледельческих работ. Народ, умеющий хорошо работать, умеет и веселится. Праздники- это не только веселье. В том, как проводился праздник, — в обрядах, в поведении людей, в их одеждах, песнях и плясках ярко проявляется душа народа, его характер.

Какие праздники вы знаете, любите? Определите какие народные праздники изображены ?

( слайды 3,4,5)

ответы: Пасха, Масленица, Рождество

учитель: А если мы сейчас отгадаем кроссворд , повторив материал прошлых уроков, то узнаем тему сегодняшнего урока.

кроссворд по темам четверти ( повторение изученного)

Кроссворд (слайды 6-19)

1 . Что украшают на Пасху? ( яйцо)

2 . Назовите элемент русского костюма. (сарафан)

3. Какой праздник изображен на картине? (масленица)

4. Назовите элемент украшения избы? (наличники)

5. Назовите элемент русского костюма? (рубаха)

6. Назовите головной убор. (кокошник)

7. Назовите русскую народную обувь ( лапти)

отгадка – слово — ЯРМАРКА

3. Беседа по теме урока.

учитель: Кто из вас знает, что такое ярмарка?

(Ответы детей).

учитель: . ЯРМАРКА (ярмонка) — это «большой торговый съезд и привоз товаров в срочное время года, годовой торг, длящийся неделями, большой сельский базар», — такое понятие о ярмарке дает В.И. Даль в своем знаменитом «Толковом словаре живого великорусского языка». Действительно, ярмарка – это и место, где торговали выращенным урожаем, продавали и покупали самые разные товары, и возможность отдохнуть, повеселиться, “людей посмотреть и себя показать”. Ярмарки на Руси зародились в незапамятные времена . Самой большой ярмаркой России считалась знаменитая Нижегородская ярмарка. Ярмарка обычно гудела, шумела и представляла из себя огромную толпу торгующих, покупающих и праздношатающихся. Длилась ярмарка, как правило, месяц, или два или три. А потому возвращения мужика с ярмарки семья ждала с нетерпением. Тот всегда возвращался с гостинцами. Дыхание ярмарки можно было почувствовать по мере приближения к ней, еще издалека. По словам французского писателя Александра Дюма, это был «страшный шум, похожий на гром небесный или, скорее, на гул перед землетрясением». А когда писатель впервые увидел ярмарку с высокого берега Волги, перед ним открылось такое, что он «ахнул от удивления».

учитель: Давайте рассмотрим картины художников о ярмарке.

(прослушивание песни «Ярмарка», слайд 21-24)

Ярмарка огневая, яркая!

Ярмарка плясовая, жаркая!

Гляньте налево — лавки с товаром!

Гляньте направо — веселье даром!

разбор картины «Ярмарка»

Как изображает ярмарку художник?

– Что хотел показать в картинах художник?

– А какими художественными средствами ему удалось донести до зрителя: веселье, радость, восторг, праздничность?

-Что мы видим на картинках?

-Какое время года изображено?

-Какие художественные средства применил художник, чтобы показать многоплановость и многофигурность в картинах?

(Закон линейной перспективы: дальше – меньше, ближе — больше).

( Закон воздушной перспективы: вдали цвет — лёгкий, слабый, разбелённый ; вблизи цвет — насыщенный, звучный, яркий)

-Какой метод использовал художник, чтобы показать многоплановость? (метод загораживания)

-Какое настроение показано?

-Какими художественными средствами художнику удалось передать праздничное настроение? (цветом)

учитель: На ярмарке каждый торговал как и где только мог. Богатые, солидные купцы вели торговлю в каменных постройках и складах, специальных гостиных дворах и торговых рядах. Торговцы средней руки — в сараях и деревянных лавках и клетях, в балаганах и палатках, в ларьках и киосках. Те, кто победнее, — в шалашах, крытых лубком или рогожами, а то и прямо с возов и телег. Кроме того, на каждой ярмарке было множество мелких расходячих торговцев. Это были коробейники, офени, ходебщики, лотошники и прочие разносчики всякого товара.

Скоморохи и шуты потешали публику. (слайд 28 )

Иногда торговцы нанимали скоморохов, чтобы те, приплясывая и ходя колесом, нахваливали их товар, выкрикивали запоминающиеся слоганы — «Деготь, лыко и пенька — вот товар для мужика!», «Не маракуй — лошадь подкуй!», «Ешь побольше сала, чтоб хозяйство стояло!», То были первые, живые рекламные ролики.

Тары-бары растобары

Есть хорошие товары.

Не товар, а сущий клад.

Разбирайте нарасхват.

Иголки не ломки,

Нитки, тесемки.

Румяна, помада!

Не только скоморохи пели на ярмарке шуточные песни. В гулянии принимали участие все, не было зрителей и актеров, поэтому везде, где раздавалась плясовая музыка, сразу же слышались и задорные песни.

Петрушка — душа скоморошья. ( слайд 29)

Комедия о Петрушке — кукольное представление, самое распространенное в России. Петрушка — главный герой народного кукольного театра, главный герой ярмарочных увеселений. Действительно, трудно представить без него русскую ярмарку. Такого же мнения был и писатель Ф.М. Достоевский, записав об увиденном, что «это было чуть ли не всего веселее на всем празднике».

Кроме лошадей, на ярмарках показывали и других забавных животных

-Кого мы здесь ещё видим?

(Слайды 30,31)

Да, и медведь был полноправным актёром на праздниках.

— Кем бы вы хотели быть на ярмарке? (ответы ребят: продавцами, покупателями, мастерами народных игрушек.)

Физминутка: Вы на ярмарку пришли, мы товары привезли

Подходите, покупайте, Веселитесь от души!

6. Практическая работа : создание панно«Осенняя ярмарки»

групповая работа в паре ,

фронтальная работа с классом : Сегодня на уроке мы попробуем изобразить народный праздник- ярмарку, гулянье. Вы будете создавать панно «Ярмарка» с элементами аппликации.(коллаж)

разбор творческого задания ( учебник стр.42)

(слайд 33)

-Посмотрите еще раз на картины художника Б.Кустодиева «Праздники в деревне» , как вы думаете, с чего художник начинал работу над этими картинами?

ответы:

1. сделал замысел

2. рисовал пейзаж

3.рисовал людей

Кто может назвать задачи, которые нам необходимо решить? (ответы: изобразить сюжет ярмарки- пейзаж, деревня, показать праздничное настроение, изобразить традиции праздника)

Что должно быть в данной композиции?

· Пейзаж (природа, поля, речка).

· Постройки ( избы).

· Лотки с товаром (на лотках игрушки, посуда)

· Люди (мужчины, женщины, скоморохи)

· Дополнительные предметы.

(В процессе рассуждения, приходим к выводу о том, что одежду на людях надо рисовать старинную и для тех, кто забыл об элементах народного костюма, вывешиваются таблицы)

(слайд 34)

Работа будет проходить в парах(класс разделен на пары). один из вас работает над осенним пейзажем, задача другого состоит в том, чтобы преобразовать шаблоны фигур в нарядно одетых в русские костюмы людей. Вы определились с тем, кто в группе рисует пейзаж. Поднимите руки. Вам выдается главный лист для работы. Ваша задача – написать осенний пейзаж. Какова палитра осеннего пейзажа?

ответы: цвета- красный, желтый, оранжевый, зеленый, коричневый

Это будет городской пейзаж?

– Cельский, потому – что люди раньше жили в деревнях.

Практическая работа. (Звучит русская народная музыка) :

песня :Людмила Николаева и ансамбль Русская Душа — Золотая Ярмарка

6. Анализ работ

итоги урока.    

Вывод урока: Мы побывали сегодня на русской ярмарке.

-В какой технике мы сделали работу? (коллаж)

-Как назовём работу, которую сделали?

-Что, по вашему мнению, не удалось?

-Что вы считаете, получилось удачным?

-А что можно добавить в композицию?

Итог.

 «Народные праздники. Коллективное панно.»

,

Урок изобразительного искусства, 4 класс, УМК «Школа России»

Изобразительное искусство в 4 классе

по программе Б.М.Неменского

Тип урока: комбинированный

Цели урока: 

• Познакомить учащихся с народными праздниками, обычаями и традициями предков;

• Творчеством Б. Кустодиева.

Задачи урока:

Воспитывать бережное отношение к народным традициям, продолжить формирование знаний о декоративно-прикладном искусстве и его применении, об образном языке декоративного искусства, обеспечить освоение приемов коллективной работы. Развивать творческие способности, наблюдательность, память, графические навыки,  умение сравнивать и делать выбор,  давать эстетическую оценку произведениям Б.Кустодиева, развивать фантазию и воображение, навыки самостоятельного творческого мышления.

Здоровьесберегающая:

 Профилактика умственного перенапряжения путём смены видов деятельности

УУД

Личностные:  осознавать необходимость  уважительного отношения к культуре народа,  произведениям декоративно-прикладного искусства,  значимость эмоционально-ценностного отношения к собственной деятельности как основы творчества, развивать фантазию и воображение, эстетической оценке произведений художника Б.Кустодиева.

Регулятивные: применять установленные правила в решении задачи.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять общую цель и пути ее достижения.

Коммуникативные:  проявлять  активность для решения познавательных задач.

Метапредметные: учиться высказывать и отстаивать свое мнение, планировать время, работу, и оценивать ее результаты. анализировать собственную  художественную деятельность, развивать внимание, навыки самостоятельного творческого мышления.

Предметные: понимать «язык» декоративного искусства,  освоить основные мотивы росписи, разнообразные приемы работы,  создать узор на бумажных костюмах фигурок людей.

Зрительный  ряд:  репродукции картин художника Б.Кустодиева, иллюстрации с народными костюмами.

Литературный ряд: русский фольклор, И. Токматова “Ярмарка”

Оборудование:  для учителя: репродукции, методические таблицы, наброски людей в движении, таблицы для словарной работы;

                               для учащихся: большой лист бумаги, альбомный лист, акварель, гуашь, ножницы, клей-карандаш.

Названия праздников  (на доске): Покров, Рождество, Навруз, Масленица, Пасха, Сабантуй.

План:

1. Организационный момент

2. Целеполагание

3. Введение в тему

4. Объяснение последовательности работы

5. Самостоятельная работа

6. Рефлексия

Ход урока:

1. Организационный момент

К нам сюда скорее просим,

Подходить честной народ!

Фейерверки зажигайте,

Дружно праздники встречайте!

1. Целеполагание

-Назовите тему урока?(…)

-Что такое праздник?(…)

-Как вы понимаете выражение «праздничное настроение»?(…)

-Какова цель нашего урока?(…)

1. Введение в тему

-Какие праздники вы знаете и любите?(…) Эти праздники мы отмечаем в наши дни. А кто назовет праздники, справляемые вашими прабабушками и прадедушками?(…)

на доске: Покров, Рождество, Навруз, Масленица, Пасха, Сабантуй.

-Наша страна многонациональна. У каждого народа есть свои праздники.

Праздником народ считал важное событие в своей жизни, например: смена времен года, завершение полевых работ. Праздники раскрывают душу человека, его характер.

-Русский народ провожал зиму, встречал весну. Какой это праздник?(…)

[Масленица] – табл.

-Какая главная традиция этого праздника?(…) Сжигают чучело-символ зимы.

-Татарский народ отмечает завершение посевных работ праздником …(…)

[Сабантуй] – табл.

-Народные праздники были всегда веселые, наполненные песнями, танцами, хороводами, играми, ярмарками. [Ярмарка] – табл.

Ученик:

На ярмарку! На ярмарку!

Спешите все сюда!

Здесь шутки, песни, сладости

Давно вас ждут друзья.

-Что такое ярмарка?

В словаре: ярмарка – ежегодный рынок, повторяющаяся распродажа товара.

-На праздники обычно люди одевали свои лучшие наряды. Рассмотрите народные костюмы.

-Что общего в этих нарядах?(…)(Узоры)

-Как можно их по другому назвать?(…)(Орнамент)

[Орнамент] – табл. – Прочитаем по слогам, проговорим с ударением.

-Любой народный костюм украшается орнаментом. Орнамент является оберегом.

[Оберег] – табл. – Подумайте, какой здесь корень? Подберите однокоренные слова.

В словаре: Оберег – «защитник» — магический предмет, функцией которого является защита его обладателя.

-Орнаменты хозяйки вышивали для защиты от недобрых духов.

Офтальмопауза.

-Посмотрите на репродукции картин русского художника Б. Кустодиева

-Что вы видите здесь?(…)

-Как бы вы назвали эти картины?(…)Почему?(…)

-Художник назвал их «Масленица», «Ярмарка». Прикрепите названия под картинами. Что хотел показать в картинах художник?(…)

(веселье, радость, хорошее настроение)

-Какими художественными средствами ему удалось донести до зрителя: веселье, восторг, праздничность?(…)

(яркими красками, нарядами, веселыми лицами, движениями людей)

Ученик:

Ярмарка, ярмарка
Огневая, яркая
Плясовая, жаркая
Глянешь – налево 
Лавки с товаром.
Глянешь – направо 
Веселье – даром.

И. Токмачева

1. Объяснение последовательности работы

-Вспомните, когда вы были в последний раз на народном празднике?(…)

-Какой это был праздник?(…) Что вы там видели?(…)

-Давайте нарисуем свою картину на тему «Наши праздники» на этом листе».

-Возможно ли коллективно создать сюжет по данной теме?(…)

-Как это сделать?(…)

-Работа будет коллективная. Выберете одного ученика – он будет рисовать пейзаж.

-А что же будут делать остальные?(…)

(Рисовать фигуры людей, вырезать, наклеивать)

-Ваша задача – нарисовать людей для нашей картины, придавая им движение, улыбку. Фигуры людей мы уже рисовали, если подзабыли, то нам поможет игра и наброски.

Физкультминутка.

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Танцующая фигура замри!

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Поющая фигура замри!

Море волнуется – раз,

Море волнуется – два,

Море волнуется – три,

Фигура борца замри!

— Какие позы вам больше всего понравились, нарисуйте их. Людей одевайте в народные костюмы

1. Самостоятельная работа

Памятка:

1. Нарисовать человека в движении.

2. Оформить костюм орнаментом.

3. Вырезать фигуру.

4. Наклеить на картинку.

Индивидуальная помощь учителя.

1. Рефлексия

-Что вы нарисовали?(…)(Праздник)

-Какое настроение вызывает праздник?(…)(Радость)

-Какое у вас настроение?(…)

-Как вы себя чувствовали на уроке?(…)

-Оцените свою работу через «смайлы», выберете свое настроение и приклейте в углу картины.

-Молодцы! Спасибо за урок!

Конспект урока составлен Ерохиной Надеждой Александровной,

учителем ИЗО МОУ СОШ №18 г. Комсомольска—на—Амуре,

Хабаровский край

4 класс Тема «Народные праздники».

Цели: пояснить роль праздника в народной жизни;

познакомить с разнообразием русских праздников;

провести эстетическую оценку праздника в жизни и

в художественном изображении;

развивать навыки коллективной творческой работы;

познакомить с терминами «скученность», «акцент».

Вид деятельности: работа в смешанной технике: рисование, аппликация.

Создание коллективной работы.

Планируемые результаты: школьники узнают специфику праздника в жизни;

познакомятся с вариантами изображения праздника в искусстве;

повторят навыки коллективной работы;

закрепят умение работать с масштабными проектами, навыки

выполнения творческого задания.

Оборудование: ножницы, клей, ватман.

Ключевые слова и понятия: праздник, образ праздника, панно.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

II. Повторение пройденного материала

— Что разбирали на прошлом уроке?

— Какие детали русского народного женского костюма вы знаете?

— На каком портрете вы изучали детали женского праздничного костюма?

— По каким признакам можно отличить праздничный костюм от наряда

повседневного?

— Какие вы знаете приметы праздника?

— По каким признакам можно догадаться, что сегодня праздник?

III. Беседа по теме урока

Наш разговор не зря коснулся праздничных примет, потому что сегодня вы

будете не только вспоминать приметы праздника, но и изображать их на своих

панно. Для большинства из нас праздник – это веселье и приятно проведенное

время. Праздничный день связан с тем, что чаще всего в этот день люди не

работают, отдыхают. Настоящий праздник отличают своя атмосфера, особая

полнота и глубина переживаний, поэтому он отличается от остальных дней еще

тем, что люди надевают свои лучшие наряды, на стол ставят угощение, часто

дарят друг другу подарки.

— Назовите ваши любимые праздники.

— А какие еще вы знаете праздники?

Самые древние праздники народные, или, как их еще называют, фольклорные.

Чаще всего они связаны с изменениями в природе, с календарем, поэтому

получили название «календарно—обрядовые праздники». Ведь в древности вся

жизнь человека была связана с природными сезонными изменениями.

Наступала весна – люди пахали пашню, сеяли семена. Тогда обращались к

природе с просьбой быстрее прогнать зиму и ускорить приход весны. Летом

ухаживали за урожаем, и праздники тогда были специальные – просили

солнышко посильнее греть, а дождик – пашню поливать.

— Чем отличается праздничный день от будней?

— Что происходит в праздничные дни?

— Какие праздники являются самыми древними?

Сегодня вы будете работать над изображением народного праздника.

IV. Работа в тетради.

Откройте тетради, запишите тему урока: «Народные праздники».

— Какое панно вы уже изготавливали на одном из прошлых уроков?

— Что было изображено на этом панно?

— Эта работа была коллективной или индивидуальной?

— Что значит коллективная работа?

Сегодня вы продолжите работу над панно. Пусть это будет общий для всех

праздник – праздник урожая, « Осенняя ярмарка».

V. Работа с учебником с.40 – 41.

— Рассмотрите картины и расскажите, какие приметы праздника передал на

них художник.

— Рассмотрите фрагмент картины Б. Кустодиева «Сенокос».

— Чем заняты люди, изображенные на этой картине?

— Как одеты? Сравните одежду людей на двух картинах Б. Кустодиева –

«Праздник в деревне» и «Сенокос».

— Расскажите об отличиях повседневной одежды от праздничной,

деревенской обуви от обуви праздничной.

VI. Задание для самостоятельной работы.

Делимся на бригады. Выбираем бригадира. Напомню последовательность

коллективной работы над панно.

— Что означает слово «ярмарка»? ( большой торг, рынок, базар)

— Что означает название «Осенняя ярмарка»? Чем на такой ярмарке будут

торговать в первую очередь? Наверное, дарами осени – овощами и фруктами.

Помимо этого могут продавать воздушные шары и цветы, игрушки и сласти.

Но, кроме торговли, на ярмарке устраивают развлечения. Это могут быть

аттракционы – качели и карусели. Запомните слова, которые станут девизом

на уроке: Ярмарка веселая, ярмарка цветная,

Приходи, хорошая, приходи, родная!

М. Давыдова

VII. Самостоятельная работа.

Бригадиры собирают совещание, раздают детали ребятам.

VIII. Физкульминутка.

IX. Продолжение самостоятельной работы. Завершение коллективной

работы. Давайте еще раз произнесем девиз сегодняшнего урока про осеннюю

ярмарку.

X. Рефлексия

— Назовите виды работ, которыми вы занимались сегодня на уроке?

— Какое произведение изобразительного искусства вы создавали?

— Что такое панно?

— Где его можно увидеть?

— Как называется панно, которое вы делали сегодня?

— С помощью каких деталей на картине можно передать ощущение

крестьянского праздника?

— Картины какого художника передают моменты русских национальных

праздников?

— Какова роль каждого из трех братьев – Мастеров в изготовлении ваших

панно?

XI. Творческий момент, сочинение синквейна на тему «Ярмарка»

XII. Уборка рабочего места.

Подведение итогов. Подготовить рассказы по вашим панно на следующем

уроке.

Конспект урока составлен Ерохиной Надеждой Александровной,

учителем ИЗО МОУ СОШ №18 г. Комсомольска-на-Амуре,

Хабаровский край

4 класс Тема «Народные праздники».

Цели: пояснить роль праздника в народной жизни;

познакомить с разнообразием русских праздников;

провести эстетическую оценку праздника в жизни и

в художественном изображении;

развивать навыки коллективной творческой работы;

познакомить с терминами «скученность», «акцент».

Вид деятельности: работа в смешанной технике: рисование, аппликация.

Создание коллективной работы.

Планируемые результаты: школьники узнают специфику праздника в жизни;

познакомятся с вариантами изображения праздника в искусстве;

повторят навыки коллективной работы;

закрепят умение работать с масштабными проектами, навыки

выполнения творческого задания.

Оборудование: ножницы, клей, ватман.

Ключевые слова и понятия: праздник, образ праздника, панно.

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

Повторение пройденного материала

— Что разбирали на прошлом уроке?

— Какие детали русского народного женского костюма вы знаете?

— На каком портрете вы изучали детали женского праздничного костюма?

— По каким признакам можно отличить праздничный костюм от наряда

повседневного?

— Какие вы знаете приметы праздника?

— По каким признакам можно догадаться, что сегодня праздник?

III. Беседа по теме урока

Наш разговор не зря коснулся праздничных примет, потому что сегодня вы будете не только вспоминать приметы праздника, но и изображать их на своих панно. Для большинства из нас праздник – это веселье и приятно проведенное время. Праздничный день связан с тем, что чаще всего в этот день люди не работают, отдыхают. Настоящий праздник отличают своя атмосфера, особая полнота и глубина переживаний, поэтому он отличается от остальных дней еще тем, что люди надевают свои лучшие наряды, на стол ставят угощение, часто дарят друг другу подарки.

— Назовите ваши любимые праздники.

— А какие еще вы знаете праздники?

Самые древние праздники народные, или, как их еще называют, фольклорные. Чаще всего они связаны с изменениями в природе, с календарем, поэтому получили название «календарно-обрядовые праздники». Ведь в древности вся жизнь человека была связана с природными сезонными изменениями. Наступала весна – люди пахали пашню, сеяли семена. Тогда обращались к природе с просьбой быстрее прогнать зиму и ускорить приход весны. Летом ухаживали за урожаем, и праздники тогда были специальные – просили солнышко посильнее греть, а дождик – пашню поливать.

— Чем отличается праздничный день от будней?

— Что происходит в праздничные дни?

— Какие праздники являются самыми древними?

Сегодня вы будете работать над изображением народного праздника.

IV. Работа в тетради.

Откройте тетради, запишите тему урока: «Народные праздники».

— Какое панно вы уже изготавливали на одном из прошлых уроков?

— Что было изображено на этом панно?

— Эта работа была коллективной или индивидуальной?

— Что значит коллективная работа?

Сегодня вы продолжите работу над панно. Пусть это будет общий для всех праздник – праздник урожая, « Осенняя ярмарка».

Работа с учебником с.40 – 41.

— Рассмотрите картины и расскажите, какие приметы праздника передал на них художник.

— Рассмотрите фрагмент картины Б. Кустодиева «Сенокос».

— Чем заняты люди, изображенные на этой картине?

— Как одеты? Сравните одежду людей на двух картинах Б. Кустодиева – «Праздник в деревне» и «Сенокос».

— Расскажите об отличиях повседневной одежды от праздничной, деревенской обуви от обуви праздничной.

VI. Задание для самостоятельной работы.

Делимся на бригады. Выбираем бригадира. Напомню последовательность коллективной работы над панно.

— Что означает слово «ярмарка»? ( большой торг, рынок, базар)

— Что означает название «Осенняя ярмарка»? Чем на такой ярмарке будут торговать в первую очередь? Наверное, дарами осени – овощами и фруктами. Помимо этого могут продавать воздушные шары и цветы, игрушки и сласти. Но, кроме торговли, на ярмарке устраивают развлечения. Это могут быть аттракционы – качели и карусели. Запомните слова, которые станут девизом на уроке: Ярмарка веселая, ярмарка цветная,

Приходи, хорошая, приходи, родная!

М. Давыдова

VII. Самостоятельная работа.

Бригадиры собирают совещание, раздают детали ребятам.

VIII. Физкульминутка.

IX. Продолжение самостоятельной работы. Завершение коллективной работы. Давайте еще раз произнесем девиз сегодняшнего урока про осеннюю ярмарку.

X. Рефлексия

— Назовите виды работ, которыми вы занимались сегодня на уроке?

— Какое произведение изобразительного искусства вы создавали?

— Что такое панно?

— Где его можно увидеть?

— Как называется панно, которое вы делали сегодня?

— С помощью каких деталей на картине можно передать ощущение крестьянского праздника?

— Картины какого художника передают моменты русских национальных праздников?

— Какова роль каждого из трех братьев – Мастеров в изготовлении ваших панно?

XI. Творческий момент, сочинение синквейна на тему «Ярмарка»

XII. Уборка рабочего места.

Подведение итогов. Подготовить рассказы по вашим панно на следующем уроке.