Народные праздники на руси планирование на неделю

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

09 января-  среда

9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану муз. руководителя

9.35-10.00   Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте

 Тема: играем со звуками.

Задачи: развивать умение различать гласные и согласные звуки. Формировать фонетико-фонематическое восприятие.

Д/игра: «Поймай звук», «Собери слова», повторение скороговорок с четким произнесением заданных звуков. Отгадывание загадок.

1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить: «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя,  приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7  

Пальчиковая гимнастика: «Домик для пальчиков», «Замок», «Снежки».

 Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

 Психогимнастика: «Веселая семейка».

Профилактика психоэмоциональных нагрузок.

Динамические паузы с  элементами кинезиологии.

Беседа на тему: «Что за праздник – Рождество?» Систематизировать знания детей об этом празднике.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Инд. работа с Матвеем, Демидом по формированию самостоятельности и навыков одевания во время подготовки к прогулке.

Прогулка № 3 (январь)

Инд. работа с Дариной, Демидом, Никитой:  формировать коммуникативные навыки.

Совместные игры в игровых уголках. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты. Развивать коммуникативные навыки.

В книжном уголке книги с иллюстрациями Рождества, р.н.сказок

Рассматривание иллюстраций к р.н. сказкам, праздникам. Развивать речевую активность.

Игровая;  настольные игры  по выбору детей;

творческая деятельность в уголке ИЗО (добавлены раскраски по сказкам, трафареты, аппликации).  Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Поощрять участие в совместных играх.

Вопросы на рефлексию эмоционального состояния

Какое у тебя настроение?

Как ты себя чувствуешь?

и т.д.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Ответы на вопросы родителей о прожитом дне.

Пометка о выполнении инд.работы

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей-

2-ая половина дня

 Гимнастика после сна № 8

Беседа на тему: «Как я провел Новогодние каникулы» Развивать речевую активность, умение составлять рассказ из личного опыта, умение слушать сверстника.

Чтение стихотворения Т.Коломиец «Снег-снежок» Воспитывать интерес к литературе, желание запомнить понравившиеся отрывки. Чтение отрывка сказки Одоевского «Мороз Иванович», беседа по сказке. Развивать речевую активность.

Рассматривание иллюстраций к стихотворению. Развивать наблюдательность. Предложить детям нарисовать свои иллюстрации к стихотворению. Развивать воображение.

Инд.работа с Артемом З, Матвеем, Викой, Демидом. Развивать умение правильно держать карандаш, правильно закрашивать.

Инд.работа по рекомендации дефектолога:

 с Лизой — д/у «Найди отличия», счет, цифры до 5 и обр.

С Артемом повторить времена года, дни недели,

Д/у «Классификация».

С Тимофеем – Д/у «Классификация», «Сложи картинку».

С Матвеем  — Д/у «На какую фигуру похожи?», Звуковые подражания.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

10 января-  четверг

 1.Познавательное развитие

 Ознакомление с окружающим

Тема: «Народные игрушки»  

Задачи: продолжать знакомить детей с историей России, уточнять и расширять знания о характерных особенностях русской глиняной игрушки; прививать интерес к художественным произведениям русских мастеров.

2.Физическое развитие

По плану инструктора

3.Художественно-эстетическое развитие        Рисование

Тема: «По замыслу. Народные игрушки»

Задачи: развивать умение рисовать по замыслу, заполняя все пространство листа, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона; совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях); воспитывать аккуратность.

  1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7  

Пальчиковая гимнастика: «Улитка», «Лезгинка» Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

Учить выполнять движения по показу; развивать внимательность.

Миогимнастика: упражнения для развития челюстно-лицевой области для формирования правильного произношения звуков. Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Беседа о систематизации представлений о русском народном творчестве (пословицы, поговорки, загадки)

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Формирование самостоятельности и навыков одевания во время подготовки к прогулке у Коли, Демида, Маргариты.

Прогулка № 3

Инд. работа с  Артемом, Дариной,  Варей, Матвеем; развивать умение лопатой чистить дорожки от снега.

Совместные игры в игровых уголках. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты. Развивать коммуникативные навыки.

Игровая деятельность: конструирование из строительного материала; конструкторов различных моделей.

Развивать конструктивные способности.

Рассматривание иллюстраций к журналам «Музыкальные инструменты»  Систематизировать знания о р.н. музыкальных инструментах.

Рисование мелками на доске, карандашами, восковыми мелками, фломастерами на листочках.  

Предложить пластилин для творческой деятельности. Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Вопросы на рефлексию эмоционального состояния

Какое у тебя настроение?

Как ты себя чувствуешь?

и т.д.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Напомнить родителям о необходимости интересоваться у детей прожитым днем.

Пометка о выполнении инд.

работы.

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей

2-ая половина дня

Гимнастика после сна № 8  

 Вспомнить посещение театра и сказку «Серебряное копытце»  Беседа по сказке.  Активизировать  речевую активность.  

Со всеми детьми повторить любимые песенки с движениями, хороводы.

Инд. работа по рекомендации логопеда:

 с Матвеем, Лизой, Артемом Щ, Тимофеем; учить правильно держать ручку при выполнении упражнений в прописи.

С Лизой, Тимофеем,  Артемом, Матвеем провести артикуляционную гимнастику, повторить  звуки.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 11января-  пятница

  Художественно-эстетическое развитие

 Музыка

Развлечение «Прощание с елочкой»

Задачи: вспомнить понравившиеся песни, танцы, игры. Поднять настроение, развивать эмоциональный отклик.

Физическое развитие

на свежем воздухе

 (по плану инструктора физической культуры)

  1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7

Пальчиковая гимнастика: «Колечки», «Дом» Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

Миогимнастика: упражнения для развития челюстно-лицевой области для формирования правильного произношения звуков.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Формирование самостоятельности и навыков одевания во время подготовки к прогулке у Матвея, Вики.

Прогулка № 8

Инд.работа с Дашей, Викой, Лизой; развивать умение  лепить снежные комочки.

Совместные игры по выбору детей. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты. Развивать коммуникативные навыки.

 Настольные дидактические игры:

«Пазлы», «Логическая цепочка», «Шнурок» и др.

Развивать логическое мышление, усидчивость, внимание.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Развивать речевую активность.

Деятельность в уголке ИЗО

лепка, силуэтное вырезывание, различные виды рисования по выбору детей.

Вопросы на рефлексию  выполненной деятельности:

Чем ты занимался? Зачем ты это делал? И т.п.

 Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Напомнить родителям о необходимости

соблюдать режим дня в выходные дни.

Пометка о выполнении инд.р.

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей

2-ая половина дня

 Гимнастика после сна №8

Чтение русской народной сказки «Снегурочка»,

рассматривание иллюстраций к сказке.

Развивать умение узнавать русские народные сказки, понимать их смысл.

Инд.работа  по рекомендации логопеда:

с Артемом Щ. упражнения на развитие голосового аппарата.

С Лизой – артикуляционная гимнастика, логопедические упражнения.

 С Тимофеем – чистоговорки.

С Матвеем – звуковые слоги.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 14 января- понедельник

 1.Художественно-эстетическое развитие

Тема: «Заюшкина избушка»

Задачи: развивать умение рисовать, раскрывая тему литературного произведения, передавая характерный сюжет. Познакомить  с приемами передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

2.Физическое развитие

(по плану инструктора физической культуры)

1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить: «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7

Пальчиковая гимнастика: «Снежки», «В гости». Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

 Артикуляционная гимнастика. Развивать речедвигательные мышцы для произнесения звуковых структур.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Повторение песенок, потешек (с движением)

 Инд. работа с Матвеем, Савелием, Варей; помощь в освоении навыков одевания.

Прогулка № 10

Инд. работа: метание снежков  с Викой, Артемом, Варей 

Совместные игры в игровых уголках. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты.  Развивать коммуникативные навыки.

 Настольные игры «Мозайка», «Лего», «Пазлы», «Шнурочки» и др.

Развивать логическое мышление, мелкую моторику, усидчивость.

 Конструирование из конструктора типа «Лего» и строительного материала.

Развивать конструктивные способности.

 Деятельность в уголке ИЗО.

Вопросы на рефлексию эмоционального состояния

Какое у тебя настроение?

Как ты себя чувствуешь?

и т.д.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Пометка о выполнении

Инд. работы.

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей  

2-ая половина дня

 Гимнастика после сна, комплекс № 8

 Играем в сказку. Драматизация р.н. сказки «Заюшкина избушка».  Развивать речевую активность, творческие способности, уверенность в себе.

Инд. работа по рекомендации дефектолога:

 с Лизой — д/у «Логическая цепочка»,

с Артемом повторить времена года, дни недели,

д/у «Найди отличия».

С Тимофеем – Д/у «На какую фигуру похоже», «Сложи картинку».

С Матвеем  — Д/у « Покажи, какая цифра».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 15 января-  вторник

 1. Познавательное развитие

ФЭМП    Занятие № 16

Тема: «Ориентировка в пространстве»

Задачи: упражнять в счете на ощупь; в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за; в порядковом счете; развивать наблюдательность, внимание, память, логическое мышление; упражнять  в согласовывании числительных с существительными.

2Художественно-эстетическое развитие        Аппликация

Тема: « Заснеженный дом»

Задачи: развивать умение создавать выразительный образ заснеженного дома, творчески применяя разные техники аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание, сминание) и показать ее изобразительно-выразительные возможности. Развивать чувство формы и композиции

 1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7

Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Домик». Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

Миогимнастика: упражнения для развития челюстно-лицевой области для формирования правильного произношения звуков.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Повторяем счет в прямом и обратном порядке, заклички, считалки.

Прогулка № 5

Инд. работа с  Лизой, Савелием, Демидом, Матвеем. Формировать коммуникативные навыки.

Совместные игры по выбору. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты. Развивать коммуникативные навыки.

Рассматривание иллюстраций в энциклопедии. Развивать познавательный интерес, речевую активность.

Рисование  разными материалами  по замыслу.

Развивать мелкую моторику, воображение.

Конструирование из  строительного материала и конструкторов.

Развивать конструктивные способности, воображение, коммуникативные навыки.

Вопросы на рефлексию  выполненной деятельности:

Чем ты занимался? Зачем ты это делал?  Что тебе понравилось больше всего? Что не понравилось? И т.п.

 Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

 Напомнить родителям о своевременной оплате за д/с.

Пометка о выполнении инд.работы

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей  

2-ая половина дня

Гимнастика после сна, комплекс № 8

 С/р игра «Семья готовится к празднику» Развивать умение  обогащать игровой сюжет новыми ситуациями, атрибутами, предметами-заместителями. Активизировать в речи детей имена  и отчества родителей, названия профессий родителей. Воспитывать уважение к традициям.

 Инд. работа  по рекомендации дефектолога:

с Лизой — д/у «Ассоциации»

С Артемом повторить времена года, дни недели,

Д/у «4- лишний».

С Тимофеем – Д/у «Кто где живет», «Сложи картинку».

С Матвеем  — Д/у «Кто как разговаривает?», Звуковые подражания.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 16 января-  среда

1.Художественно-эстетическое развитие

Музыка

2.Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте.

Тема: согл. звуки (с) и (ц).

Задачи: развивать умение различать гласные и согласные звуки; сравнивать звуки (с) и  (ц), охарактерезовывать их, различать в ряде звуков, слогах, слов; четко проговаривать звуки (с) и (ц) в чистоговорках, словосочетаниях, предложениях; развивать фонематический слух.

 1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить: «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика  № 7

 Пальчиковая гимнастика: «Колечки», «Лезгинка». Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

 Артикуляционная гимнастика. Развивать речедвигательные мышцы для произнесения звуковых структур.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Повторение новых песен.

 Инд. работа с  Демидом, Ритой, Варей, Викой; помощь в освоении навыков одевания.

Прогулка № 9

Инд. работа: Вику, Матвея, Варю, Демида упражнять в умении убирать снег лопатой.

Совместные игры по выбору детей в игровых

уголках. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты. Развивать коммуникативные навыки.

 Настольные игры «Мозайка», «Лото», «Пазлы», «Шнурочки» и др.

Развивать логическое мышление, мелкую моторику, усидчивость.

Конструирование из конструктора типа «Лего»

Развивать конструктивные способности.

Деятельность в уголке ИЗО.

Вопросы на рефлексию эмоционального состояния

Какое у тебя настроение?

Как ты себя чувствуешь?

Какое настроение у детей?

и т.д.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Пометка о выполнении

Инд. работы.

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей  

2-ая половина дня

 Гимнастика после сна, комплекс № 8

Д/игра «Что изменилось?», «Найди отличия», «Лабиринты» и др.  Развивать логическое мышление, умение узнавать предметы и называть их, речевую активность.  

ЧХЛ- р.н. сказки  «Два мороза». Развивать  усидчивость,  слуховое восприятие.

Просмотр мультфильма из серии «Лунтик» (Зима)

Беседа о просмотренном. Развивать речевую активность.

Инд.работа по рекомендации дефектолога:

 с Лизой — д/у «Дорисуй недостающие детали»,

с  Артемом повторить времена года, дни недели,

д/у «Классификация».

С Тимофеем – Д/у «Кто где живет», «Сложи картинку».

С Матвеем  — Д/у «Счет на слух»,  «Повтори».

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 17 января-  четверг

1 Познавательное развитие

 Ознакомление с окружающим миром

Тема: « В гостях у кота Матроскина» (с.93 ОсО)

Задачи: продолжать знакомить детей с жизнью и бытом русской деревни: устройстве русской избы и особенностях деревенского двора (хлев, сарай, баня); дать понятие об основных отличиях города и деревни; воспитывать любознательность, интерес к жизни людей в деревне; активизировать словарь(печь, ухват, кочерга, чугун, шесток, устьице. Заслонка, дымоход, крынка, плетень, изгородь, колодец, хлев, домашний скот, рукомойник).

2.Физическое развитие (в зале)

3.Художественно-эстетическое развитие

Рисование.  Тема: «Подарки для шарика и Матроскина»

Задачи:  развивать умение рисовать по замыслу, передавая задуманный образ, характерный сюжет. Упражнять  в приемах передачи сюжета: выделять главное, изображая более крупно на переднем плане. Развивать композиционные умения (показывать расположение персонажей и предметов в пространстве).

 1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить: «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя,  приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7

 Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Снежки» и т.п.

 Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

 Психогимнастика: «Веселая семейка».

Профилактика психоэмоциональных нагрузок.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Загадывание загадок, повторение новых слов.

Прогулка № 1

Инд. работа с Дариной, Савелием, Викой, Матвеем:  формировать коммуникативные навыки.

Совместные игры по выбору детей в игровых

уголках. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты.  Развивать коммуникативные навыки.

Рассматривание иллюстраций в развивающих журналах. Развивать речевую активность.

Игровая;  настольные игры «Лего», «Шнурочки», «Пазлы»  и др. Развивать логическое мышление.

Поощрять участие в совместных играх.

Деятельность в уголке ИЗО

Рисование различными материалами, лепка. вырезывание силуэтов.

Вопросы на рефлексию  выполненной деятельности:

Чем ты занимался? Зачем ты это делал?  Что тебе понравилось больше всего? Что не понравилось? И т.п.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Ответы на вопросы родителей о прожитом дне.

Пометка о выполнении инд. работы

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей —  

Гимнастика после сна, комплекс №  8

Беседа о русских народных играх. Систематизировать  знания детей о русских народных играх.

Досуговое мероприятие «Народные игры и забавы»

Развивать активность в двигательной деятельности; умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Прививать интерес к русскому народному твочеству.

Инд.работа  по рекомендации логопеда:

с Артемом Щ. упражнения на развитие голосового аппарата.

С Лизой – артикуляционная гимнастика, логопедические упражнения.

 С Тимофеем – артикуляционная гимнастика, чистоговорки.

С Матвеем – звуковые слоги.

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

ООД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями

 18 января- пятница

1. Речевое развитие

Тема:  обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Задачи: развивать умение  целенаправленно рассматривать картину (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

2.Художественно-эстетическое развитие Музыка

3.Физическое развитие

   На свежем воздухе                        

1-ая половина дня

Организация утреннего приема: приучать детей, входя в группу говорить «Здравствуйте», эмоционально откликаться на приветствие воспитателя, приветствовать приходящих детей.

Утренняя гимнастика № 7

Пальчиковая гимнастика: «Улитка», «Колечки», «Лезгинка» Способствовать развитию моторики рук, объединению детей общим действием и настроением.

Учить выполнять движения по показу; развивать внимательность.

Миогимнастика: упражнения для развития челюстно-лицевой области для формирования правильного произношения звуков.

Динамические паузы с элементами кинезиологии.

Перед прогулкой, во время переодевания упражнения на стопы, пальцы ног, хождение по массажному коврику.

Повторение пословиц о зиме.

 Прогулка № 6

Инд. работа с Савелием, Дариной,  Варей, Матвеем; по развитию умения пользоваться лопатой во время уборки снега.

Совместные игры детей в игровых уголках по выбору. В уголке для девочек добавлены атрибуты-платки, широкие юбки, кепки, бусы, ленты.  Развивать коммуникативные навыки.

Конструирование из строительного материала,

Развивать конструктивные способности.

Рассматривание иллюстраций к р.н. сказкам.  Развивать речевую активность.

Рисование мелками на доске, карандашами, фломастерами,  восковыми мелками  на листочках.  Развивать мелкую моторику, творческие способности.

Вопросы на рефлексию эмоционального состояния

Какое у тебя настроение?

Как ты себя чувствуешь?

Какое настроение у детей?

и т.д.

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и эмоциональном состоянии детей.

Напомнить родителям о необходимости интересоваться у детей прожитым днем.

Пометка о выполнении инд.работы  

Лиза –

Артем-

Тимофей –

Матвей  

 2-ая половина дня

 Гимнастика после сна, комплекс № 8 

 Настольные игры с правилами по выбору детей

Продолжать учить детей совместным играм с правилами, соблюдать правила игры, уступать друг другу.

Напомнить о необходимости убирать игры на свои места.

Оформить с детьми выставку рисунков в приемной. по теме «Народная игрушка»

 Инд. работа  по рекомендации дефектолога:

с Лизой — д/у « 4-лишний»,  повторить дни недели, времена года, цифры.

С Артемом повторить  счет до 10 и обратно, цифры;

Д/у «Пазлы». Развивать умение складывать пазлы.

С Тимофеем – Д/у «Кто где живет», «Сложи картинку».

С Матвеем  — Д/у «Счет на слух», Звуковые подражания.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

«Чудо – чудное, диво – дивное» — русские народные игрушки.

Беседа с детьми «История создания народной игрушки» (дать представление о народной игрушке, народных промыслах, воспитывать интерес к народному творчеству)

Отгадывание загадок о народных игрушках (матрешка, лошадка и т.д.) Подвижная игра «Карусель» (учить выполнять движения соответственно тексту)

«Подбери по цвету» — с Ариной К, Арсением К закрепить умение собирать матрешку по цвету.

Дежурство в уголке природы: расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период.

Выставка народных игрушек

Дидактическая игра «Узнай игрушку по описанию» (развивать логическое мышление)

Папка – перед«Как познакомить ребенка с народной культурой» вижка «Домашние животные».

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

1. 9.00-9.30

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Народная культура и традиции»

Задачи: вызвать интерес к русским традициям; воспитывать доброту и любовь друг к другу, окружающему миру.

— расширение знаний о культуре и традициях русского народа;

— закрепление знаний о русских народных играх, пословицах;

— знакомство с лекарственными растениями;

— развитие логического мышления;

— умение участвовать в русских народных подвижных играх;

— обеспечение двигательной активности в ходе проведения народных игр;

— воспитание уважения к русским народным обычаям, играм и традициям;

— развитие устной речи.

https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razvitiyu-rechi-na-temu-narodnaja-kultura-i-tradici.html

2. 9.40-10.10

Кружок

3. 15.50-16.20

Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи: упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в равновесии.

(Пензулаева, с. 33)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» (закрепить представления о сезонных изменениях в природе)

Подвижная игра «Мышеловка» (развивать ловкость, умение быстро действовать после сигнала)

С Гамлетом Б, Кириллом В упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед по дорожке.

Загадки о явлениях природы

Самостоятельная деятельность на прогулке

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Из какого материала делают народные игрушки» (развивать познавательный интерес)

Экспериментирование «Свойства глины»

Упражняться с Артемом Г, Аленой Г в счете предметов (порядковый, количественный)

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

«Творческая мастерская» – лепка дымковской игрушки (закрепить знакомые формы лепки)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа с детьми «Золотые руки мастеров» (знакомство с декоративной росписью; воспитывать уважение и любовь к труду, интерес к народному изобразительному искусству и фольклору, эмоционально – оценочное отношение к труду мастеров)

Пальчиковая игра «Мы рисуем»

«Из чего сделана игрушка?» (закрепить знания о народной игрушке)

Егор Д, Алина Ж

Беседа о правильном уходе за ногтями (способствовать совершенствованию навыков ЗОЖ.

Рассматривание иллюстраций посуды с элементами гжельской, городецкой, хохломской росписи.

Папка-передвижка «Русское народное творчество».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. 9.00-9.30

Познавательная

деятельность

(ФЭМП) (Занятие 12)

Тема: «Отношение между числами, математическая задача, величина, состав числа из двух меньших, логическая задача, ориентировка во времени»

Задачи: учить понимать отношения между числами 11 и 12; учить; учить как из неравенства можно сделать равенство; продолжать учить составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с помощью цифр и знаков; учить измерять и рисовать отрезки заданной длины; закреплять умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись; закреплять знания об осени, осенних месяцах; учить формулировать учебную задачу; формировать навык самоконтроля и самооценки.

2. 9.40-10.10

Изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «На нашей улице» (коллективная работа)

Задачи: формировать умение создавать коллективную композицию, по-разному размещая вырезанные элементы; совершенствовать технику аппликации — самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация);

развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию;

воспитывать интерес к природе, аккуратность, самостоятельность.

3. 10.45-11.15

Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за изменениями в одежде детей (учить устанавливать зависимость между состоянием природы, растительным миром и бытом людей) Загадывание загадок про одежду. Дидактическая игра «Назови одним словом» (закрепить обобщающие слова) Подвижная игра «Иголочка, ниточка, узелок» (учить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному, играть дружно)

С Ярославом И, Аней К упражняться в прыжках в длину с места двумя ногами.

Повторить правила поведения на улице

Сюжетно-ролевая игра «Такси» формировать умение самостоятельно организовывать двигательную деятельность

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

С – к.,

Х – э. р.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «В гостях у художника» (формировать обобщённые знания и умения, различать стили декоративной живописи)

Подвижная игра «Краски»

С Ариной К, Арсением К закрепить составление задач на сложение

Дидактическая игра «Составь узор»

Сюжетно-ролевая игра «Ярмарка изделий народного промысла»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Беседа с детьми «Эти мудрые русские сказки» (развивать интерес к русским народным сказкам, культуре русского народа)

Дидактическая игра «Верни героя в сказку» (развивать мышление, внимание, память)

Вспомнить с Ангелиной П, Сережей П знакомые русские сказки.

Ситуативный разговор «Твой внешний вид» (воспитывать стремление быть всегда аккуратными, опрятными)

Пазлы, раскраски из серии «Сказки»

Буклеты для родителей: «Потешки и прибаутки для детей», «Воспитание сказкой».

НОД

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

1. 9.00-9.30

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема 10

Тема: «Домашние животные»

(Колесникова Е.В. с 28)

Задачи: Продолжать знакомить с условными обозначениями. Вырабатывать умение формулировать суть упражнения, используя условные обозначения. Побуждать к самостоятельному чтению. Расширять и закреплять знания о домашних животных. Развивать умение отгадывать загадки, выделяя характерные признаки. Развивать внимание, логическое мышление. Знакомить с тем, как рисовать символическое изображение кошки в ограниченном пространстве. Формировать интерес к чтению, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.

2. 9.40-10.10

Изобразительная деятельность (рисование)

Тема:«Украшение кружки с элементами гжельской росписи»

Задачи: развивать навыки гжельской росписи, прививать эстетический вкус, воспитывать аккуратность; закрепить умение составлять оттенки синего цвета, рисования концом кисти и всей кистью.

3. 10.20-10.50 Двигательная деятельность (физическая культура на ул.)

Задачи: упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом.

(Пензулаева, с. 35)

4. 15.50-16.20

Кружок (муз.)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за перелетными птицами (расширить представления об изменениях жизни птиц осенью, что есть зимующие птицы и перелетные)

Труд: покормить птичек (воспитывать любовь и заботу о животных)

Дидактическая игра «Найди по описанию» (развивать внимание, мышление)

Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Воробышки и автомобили» (учить быстро менять направление)

Работа по развитию основных движений: игровое упражнение «Подпрыгни и задень» Даша С, Никита Х

Дидактическая игра «Когда это бывает?» (уточнить знания о временах года)

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

С – к. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Чему нас учат сказки»

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» (чувствовать и понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно – изобразительных средств; обогащать речь детей фразеологизмами, развивать умение понимать их значение)

Дидактическая игра «Скажи ласково» (упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом)

Маша Ч, Катя Ч

Составление творческого рассказа «Если бы я попал в сказку»

Настольный театр «Гуси-лебеди»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

«Русские посиделки» (воспитывать интерес детей к русским песням, хороводам)

Чтение стихов о народных промыслах.

Пальчиковая игра «Осенние листья»

Упражнение «Соедини точки» на развитие мелкой моторики

Руслан Ю, Аня Я

Дидактическая игра «Подбери предметы по народным промыслам» (развивать внимание, мышление)

Сюжетно – ролевая игра «Магазин сувениров»

«Подбери пару» (развитие тактильных представлений)

Консультации «Важность соблюдения режима дня».

НОД

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.

1. 9.00-9.30

Коммуникативная деятельность (ознак. с худ. лит-рой)

Тема: «Чтение басни «Лебедь, рак и щука»

Задачи: продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, обратить внимание детей на языковые образные средства художественного текста, развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни; учить детей осмысливать аллергонию басни, ее образную суть.

2. 9.40-10.10

Изобразительная деятельность (рисование)

Задачи: закреплять знания о городецкой росписи, ее колорите, элементах, совершенствовать умение украшать разделочную доску простым узором, развивать чувство композиции, воспитывать интерес к прикладному искусству.

3. 10.45-11.15 Музыкальная деятельность (по плану муз руководителя)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за ветром (конкретизировать и закрепить знания детей о ветре)

Загадки о явлениях природы.

Дидактическая игра «Какой ветер?» (учить описывать ветер)

Подвижная игра «Тише едешь – дальше будешь» (развивать быстроту реакции)

Упражнять в ходьбе по бревну

Дидактическая игра «На что похожи облака» (развивать воображение)

Формировать умение выступать в роли организаторов игры, приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их выполнением.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.

«Отгадайте – ка загадки!» — русский народный фольклор.

Вечер загадок и отгадок.

Прослушивание русской народной музыки (прививать любовь к русской народной музыке)

С Ариной, Настей Ш упражняться пересказывать текст (развивать память речь)

Ситуативный разговор «Почему бывают драки» (сформировать у детей навыки общения, воспитывать привычку достойно вести себя в конфликтной ситуации)

Сюжетно – ролевая игра «Мы идем в гости» (повторить правила поведения в гостях)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Хождение по ребристой доске.

Беседа с детьми на тему «Народные праздники на Руси» — познакомить детей с древними русскими праздниками, объяснить их происхождение и назначение; воспитывать у детей интерес к истории России, национальную гордость, чувство причастности к великому русскому народу.

Работа по развитию речи — повторить потешки, напомнить детям фольклорные произведения; развивать активный словарь .

Влад Л, Матвей К

Д/и «Подбери узор»

Чтение русских народных сказок — продолжать знакомить с праздником через литературу

Сюжетно – ролевая игра «Хозяюшки».

Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с замыслами сверстников; развивать диалогическую речь детей, закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий.

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

1. 9.00-9.30 Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи: формировать умение в метании мешочков в горизонтальную цель с расстояния 3-4 м.; ползание «по- медвежьи» на ладонях и ступнях в прямом направлении; закрепить равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове

2. 9.40-10.10 Познавательная деятельность

Тема: «Праздники на Руси»

Задачи: Формировать представление о праздниках на Руси, об обычаях и традициях нашего народа; воспитывать познавательный интерес к истории и традиции своего народа.

3. 15.50-16.20

Кружок

Поместить в приёмную папку – передвижку «Народные традиции».

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за вечноцветущими деревьями (закрепить умение детей узнавать их по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев)

Загадки про деревья.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?» (закрепить знания как растет дерево, развивать логическое мышление)

Подвижная игра «Два мороза» (учить бегать врассыпную, развивать навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость)

«По ровненькой дорожке» — развивать согласованность движения рук и ног, приучать ходить свободно в колонне по одному

Даня С, Сережа А

Повторить последовательность одевания одежды на прогулку (учить замечать неопрятность в одежде и устранять ее)

Трудовая деятельность – убрать мусор на участке (закрепит умение работать сообща, воспитывать трудолюбие, обеспечить участие каждого ребенка в труде)

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Постепенный подъём, бодрящая гимнастика после сна.

Беседа с детьми «Русские народные игры – забавы»

(дать детям представления о русских народных играх )

Дидактическая игра «Где бывали, что видали» (развивать память, внимание, наблюдательность детей)

Народная игра «Золотые ворота» (развивать ловкость, быстроту бега, реакции, интерес к народным играм)

Игра «Спрошу – ответь» на активизацию имеющихся у детей знаний.

Артем А, Гамлет Б

Разучивание стихов

Игра- драматизация по русской народной сказке «Лиса, заяц и петух»

Организовать выставку в книжном уголке о народных играх

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник

Утро

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Утренняя гимнастика.
Цель: Пробудить детей ото сна
Беседа с детьми «Какие праздники празднуют в России?»
Цель:Развивать речь детей, умение отвечать на вопросы воспитателя.
Сюжетно-ролевая игра: «Праздничный стол»
Цель:Развивать память, внимание, воображение детей.
«Подвижная игра «Третий лишний», «Совушка».
Цель:Развивать подвижность детей, учить действовать по сигналу воспитателя.
Чтение художественной литературы
Р. Киплинг «Маугли»
Цель:Прививать любовь к художественной литературе.

Повторение с детьми гласных букв алфавита

Наблюдение за трудом физ. работника на утренней гимнастике.

Помещение в «центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Праздники»

Образователь-ная
деятельность

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Музыкальная деятельность

Волшебство английского языка

Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Изобразительная деятельность(рисование)1п
Познавательно-исследовательская деятельность(Мир природы)

Согласно плану муз.работника

Согласно плану учителя англ.языка

Закрепление звуков/д/,/т/, /и/, /й/ и соотв. букв в конце и середине слова. Источник. Бондаренко Т.,с.81-82 «Грустные дни поздней осени» Бондаренко стр. 35 «Царство снежной королевы» Воронкевич стр. 205

Прогулка №1

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Наблюдение: за облаками
.Цель: Развивать наблюдательность, внимание, бережное отношение к природе..
Труд в природе: Соберем ветки на участке.
Цель: Прививать любовь и уважение к труду.
Подвижная игра «Паровоз», «Беги к..»
Цель: Развитие двигательной реакции, умения играть по правилам.
Спортивное развлечение: «Командные игры»
Цель: Развивать подвижность детей

Работа по развитию движений:
Ходьба на носочках с поднятыми вверх руками

Беседа с детьми«Зачем нужно наводить порядок на участке?»

Сбор природного материала.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Чистка зубов, приём витамина С
Чтение х/л «Как братья отцовский клад нашли» М. Булатова
Цель: Прививать у детей интерес и любовь к художественной литературе.

Учить красиво вешать одежду на стульчике

Беседа с детьми «Почему бережно нужно относиться к своей одежде»

Вечер

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Оздоровительные упражнения после сна. Закаливающее дыхание «Поиграем с носиком»
Цель: пробудить детей ото сна
Рассматривание книги с изображениями различных праздников
Изодеятельность Рисование по представлению «Нарисуй свою любимую игрушку»
Цель: развивать творческие способности детей
Подвижная игра «Гуси-лебеди»
Цель: развивать подвижность детей
Сюжетно-ролевая игра «На празднике у Мишки»
Цель:Развивать воображение детей.

Вырезывание по шаблону геометрических фигур

Работа в тетрадях в крупную клетку (развитие координации и мелкой моторики рук)

Деятельность по желанию детей в уголке художественной литературы
Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры.

Прогулка №2

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра «Ловишки», «Бездомный заяц». Наблюдения за вечерними изменениями в погоде.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник

Утро

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Утренняя гимнастика
Цель:Пробудить детей ото сна.
Беседа с детьми: «Какой у нас ближайший праздник?»
Цель: Развивать речь детей.
Дидактическая игра «С какой ветки детки?»
Цель: Развивать внимание, память, воображение.
Физминутка:  «На водопой»
Цель: Приободрить детей.
Подвижная игра «Воробышки и кот»
Цель: Развивать наблюдательность.

Закрепление у детей умения лепить элементарные формы из пластилина

Беседа с детьми: «Что такое праздник?»

Подбор раскрасок на тему «Праздники»
Подбор иллюстраций на тему: «Праздники».

Образовательная
деятельность

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

БСД «Родничок»

Изобразительная деятельность (рисование)

Двигательная деятельность (БАССЕЙН)
Изобразительная деятельность (лепка)

«День Рождение у медвежонка» стр. 36

По плану руководителя

«Грустные дни поздней осени» Бондаренко стр. 35

По плану плав.рука

«Дымковская игрушка Лошадка» Стр. 111

Прогулка №1

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Наблюдение: «Дождь покапал и прошёл!»
Цель: закреплять знания о приметах осени, о пользе дождя.
Труд в природе: Подметем дорожки..
Цель: закреплять трудовые навыки, воспитывать желание помочь дворнику, наводить чистоту.
Подвижная игра «Солнышко идождик! «Выше ноги от земли»
Цель: закреплять двигательные навыки. умение двигаться по правилам.

Работа по развитию движений:
Пройти по узенькой дорожке

Беседа с детьми: «Как играть на площадке, чтобы не травмироваться.

Самостоятельные игры детей.

Работа перед сном

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Чистка зубов, приём витамина С
Чтение х/л м: «Кукушка» К. Шаврова

Учить красиво вешать одежду на стульчике и ставить обувь под стульчиком

Вечер

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Оздоровительные упражнения после сна: «Мячики»,«Велосипед».
Цель: Пробудить детей ото сна.
Подвижная игра «Птички в гнёздышках».
Цель: учить играть по правилам, развитие двигательной активности.
Сюжетно-ролевая игра «Сегодня праздник у девчат»
Цель: развивать воображение детей

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры

Наведение порядка в шкафчиках.

Подготовка масок для подвижных игр.

Прогулка №2

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра «Волшебная палочка».
Цель: учить рисовать палочкой по песку ,учить схематично изображать различные предметы. Наблюдения за лужами (за отражающимися в них предметами). Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда

Утро

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Утренняя гимнастика.
Цель: пробудить детей ото сна
Беседа с детьми «Какой самый большой праздник в году?»
Цель: Развивать речь детей.
Малоподвижная игра «Круг кружочек»
Цель: Закреплять умение выполнять все четко по команде воспитателя.
Подвижная игра «Ручеёк»
Цель: Развивать подвижность детей.

Повторение правил поведения в раздевалке

Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке (не бегать, не стучать дверцами шкафа).

Помещение в «центре познания» иллюстраций для раскрашивания.

Образовательная
деятельность

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Волшебство английского языка (К_)

Познавательно – исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие)

Двигательная деятельность (физкультура)

Изобразительная деятельность (аппликация)

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

По плану учителя английского языка

«День Рождение Незнайки» стр.36

По плану учителя фмзкультуры.

«Астра» стр.162

«День Рождение медвежонка» стр. 36

Прогулка №1

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Наблюдение: за изменениями в природе
Цель: Развивать наблюдательность детей.
Труд: Наведем порядок в беседке.
Цель: Развитие трудолюбия, желание помочь взрослым.
Подвижная игра «Мышеловка», «Поезд».
Цель: развитие двигательных способностей. умение работать по правилам.

Работа по развитию движений:
Прыжки на одной и двух ногах

Беседа с детьми«Как аккуратно кататься с горки»

Работа перед сном

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Чистка зубов, приём витамина С
Слушание релаксирующей музыки: «Спокойной ночи»

Учить красиво вешать одежду на стульчике

Беседа с детьми «Для чего нужно одевать пижаму?»

Вечер

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Драматизация сказки: «Репка»
Цель: Развивать память, речь, мышление детей.
Дидактические игры: «Разложи в нужном порядке»
Цель: Закрепить знание о деревьях. плодах, семенах с деревьях.
Настольно – печатные игры: «Собери пазлы»
Цель: развитие моторики, логики, мышления детей.
Сюжетно-ролевая игра «Отпразднуем день Рождение Зайчика»
Цель: Развивать воображение детей.

Работа в тетрадях по математике (развитие координации и мелкой моторики рук)

Лепка основных форм.

Прогулка №2

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра «У медведя во бору!». Наблюдения за вечерними изменениями в погоде.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг

Утро

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Утренняя гимнастика.
Цель: Приободрить детей
Беседа с детьми «Какой бы ты хотел подарок на Новый год?»
Цель: Развивать речь детей.

Малоподвижная игра «Ручеек»
Цель: Закреплять умение действовать слажено.

Подвижная игра «Неразбериха»
Цель: Развивать подвижность детей.

Повторение правил поведения в группе

Обучение соблюдению элементарных правил поведения в раздевалке (не бегать, не стучать дверцами шкафа).

Помещение в «центре познания» иллюстраций для рассматривания.

Образовательная
деятельность

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Информатика (К)

Познавательно-исследовательская деятельность (нравственно-патриотическое воспитание)

Изобразительная деятельность (аппликация)

Музыкальная деятельность (музыка)

(ОБЖ) 2 п.д.

По плану учителя английского языка

«Русские народные игрушки» Волчкова стр.44

«Астра» стр.162

Согласно плану муз.работника
«Не прыгай в воду в незнакомых местах» стр. 108

Прогулка №1

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Наблюдение: за ветром.
Цель: учить замечать изменения в природе.

Труд: Сметем листья с лавочек.
Цель: Развитие трудолюбия, желания видеть площадку ухоженной ,чистой.

Подвижная игра «К дереву беги!», «Огуречик».
Цель: развитие двигательной активности. умения действовать по сигналу.

Работа по развитию движений: Боковой галоп

Беседа с детьми«Как учить договариваться между собой»

Работа перед сном

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Чистка зубов, приём витамина С
Слушание релаксирующей музыки: «Спокойной ночи»

Учить красиво вешать одежду на стульчике

Беседа с детьми «Для чего нужен сон?»

Вечер

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Оздоровительные упражнения после сна. «Часики», «Бревнышки».
Цель: пробудить детей ото сна
Дидактические игры: «Палочки Кюизенера» -закреплять счет. знание цвета. мелкой моторики рук.
Цель: развивать память, внимание, речь
Настольно – печатные игры: «Мозаика», «Времена года»
Цель: закрепить счёт, логику, мышление.
Сюжетно-ролевая игра «Помогаем маме приготовить праздничный ужин»
Цель: воспитывать желание помочь маме.

Работа в тетрадях по экологии (развитие координации и мелкой моторики рук)

Рисование красками веселого клоуна (закрепление знания цвета).

Прогулка №2

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра «Мишка по лесу гулял». Наблюдения за вечерними изменениями в погоде. Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образователь-
ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница

Утро

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Утренняя гимнастика.
Цель: пробудить детей ото сна
Беседа с детьми:«Как называется праздни посвященный мамам?»
Цель: развивать речь детей.
«Дидактическая игра «Ветер дует на…» стр.27
Цель: Развивать подвижность детей.
Подвижная игра: «Танец листочков»
Цель: развитие координации, муз.слуха.

Закрепление с детьми названий сезонной одежды

Ситуативный разговор о погоде по дороге в садик.

Подборка мультфильмов об осени, осенней погоде (Смешарики.)

Образовательная
деятельность

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Познавательно-исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие)

Двигательная деятельность (физкультура)

Итоговое занятие по теме недели: Изобразительная деятельность (рисование) ( 2 п. д.)

«Цветик-семицветик» стр. 153

По плану физ.инструктора

Коллективная аппликация «Праздничный торт»

Прогулка №1

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Наблюдение:За облаками.
Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти.
Труд в природе: Очистить лавочки от песка.
Цель: Развитие трудолюбия, желания помочь взрослым.
Подвижная игра «Хитрая лиса», «Горелки».
Цель: закреплять умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, соблюдать правила.
Просмотр мультфильмов «Смешарики.»

Работа по развитию движений: Подскоки

Работа перед сном

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Чистка зубов, приём витамина С
Чтение х/л : «Лесная дева» А. Петрова.
Цель: Прививать у детей любовь к художественной литературе.

Научить самостоятельно снимать кофту

Беседа с детьми: «Если влажная одежда после прогулки-что делать?».

Подборка детских музыкальных произведений.

Вечер

Социально – коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Оздоровительные упражнения после сна. «Поймай комарика», «Велосипеды».
Цель: Пробудить детей ото сна.
Рассматривание иллюстраций с видами осенней природы.
Цель: развивать память, мышление, воображение, речь.
Подвижная игра «Самолет»
Цель: Развивать подвижность детей.
Настольно-печатная игра «Овощи»
Цель: Развивать мышление детей.
Сюжетно-ролевая игра «Идем в магазин за вкусными продуктами к празднику»

Самостоятельные настольные и сюжетно-ролевые игры.

Прогулка №2

Социально – коммуникатив-ное, речевое, художественно – эстетическое, физическое

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра «Гуси-лебеди». Наблюдения за вечерним небом (сравнение состояния неба после ясного и пасмурного дня).Игры с выносным материалом.