Неделя театра сценарий

Сценарий проведения досуга для детей дошкольного возраста

тема:

«Открытие  театральной недели»

Цель:  

   воспитывать у детей интерес к театральному искусству.

Задачи:

1. Познакомить детей разного возраста с понятием театр.
2. Дать представление о разных видах театра (кукольный, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
3.  Формировать представления детей о театральных профессиях (декоратор, гример, звукорежиссер, осветитель, актер, режиссер); активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас.
4. Познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на  неординарность архитектуры и красивый фасад  с разными видами театров.
5. Познакомить детей с одним из видов театра — кукольный театр.
6. Воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Предварительная работа:

—  привлечение  родителей к участию в театральной жизни группы;

— привлечь родителей к изготовлению театральных билетов ко дню проведения «Открытие театральной недели»;

— проведение и подведение итогов  конкурса на самый творческий подход к изготовлению театральных билетов

Методические приёмы:

• словесный;
• наглядный;
• игровой;
• практический;
• сюрпризный момент.

Ход

Дети входят в зал под музыку по билетам. В зале  их встречает ведущий праздника.

Ведущий: Добрый день, ребята.

Прежде, чем начать наш  праздник, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно…

                                     (театр)

Да, речь сегодня пойдет о театре. Я хочу немного рассказать об истории театра.

Слово «театр» — произошло от греческого слова «театрон», что означает «зрелище». Театральное искусство возникло очень давно, более двух с половиной тысяч лет тому назад.

Самые первые создать театрализованные представления придумали греки.
Греки первые поняли, как прекрасно, поучительно и занятно может быть театральное зрелище, где вместо рассказчика (ну, скажем, сказочника), выступают перед слушателями те самые люди, о которых рассказывается в сказке (мифе).

В Древней Греции  актеры играли под открытым небом перед очень большим количеством зрителей.  Люди рассаживались на возвышениях, а само действие происходило на  траве.

Греки первые открыли способы представлять в театре,  как серьёзные сочинения — трагедии, так и смешные, называемые комедиями, и так хорошо изображали разных людей, богов, зверей, что публика очень часто награждала их хлопаньем в ладоши – аплодисментами.

В честь бога виноделия Диониса  (слайд.) 27 марта в Древней Греции проходили праздники  — Великие Дионисии. Они сопровождались шествиями и весельем, было много ряженых.

А с 1961 года этот день, 27 марта, стали отмечать во всем мире как Международный день театра.

Сегодня в наши дни  театр  выглядит по-другому.  Это здания с разной архитектурой. Ребята, а  кто-нибудь  из вас с родителями ходил в театр?

Конечно, это и кукольный театр, это театр кошек,  это театр оперы и балета, это драматические театры  и многие другие.

На всех зданиях театров вывешены большие плакаты – афиши, в которых указывается название спектакля, день и время его проведения. Посмотрите, какие афиши все разные.

Ну, что, заходим в театр. Прежде чем войти  у нас контролер проверяет билет. Вот   и сегодня, вы тоже проходили по билетам в наш театр.

В народе говорят: «Театр начинается  с вешалки». Как вы думаете, почему?

Правильно,  мы входим в театр в верхней одежде и сдаем вещи на хранение.

И вот звучит первый театральный звонок (звучит звонок).

Нас пропускают в зрительный зал. Внизу места называются — партером, а наверху  располагаются – балконы.

Согласно билетам, зрители занимают свои места. А как мы найдем свои места? Правильно в билете стоит,  какой ряд и место мы должны занять.

Пока артисты готовятся к выступлению,  давайте рассмотрим зал.

Перед нами  большой занавес, который закрывает сцену. Когда занавес понимается или раздвигается, то  спектакль начинается.

И так, мы заняли свои места в зрительном зале,  и … (звучит звонок). Прозвучал второй звонок. Но он звучит не только для нас с вами – зрителей, но и для актеров, артистов которые заняты в спектакле.

Мы с вами говорили, что театры все разные, значит и спектакли в них идут разные, и артисты задействованы разные.

            Вот артисты балета. Они  рассказывают зрителям обо всех событиях и отношениях героев друг с другом с помощью танца. Это балерины.

            Вот  оперные артисты.  В опере не говорят,  а поют. То, что исполняет оперный певец, или певица, называется ария.

         В драматическом театре актеры разговаривают.  О героях и событиях драматург рассказывает в пьесе через диалоги.

В кукольном театре играют куклы, но ими управляют артисты.

Это и куклы перчатки, которые одеваются на руку.

Это и куклы – марьионетки. Кукловод приводит в движение этих кукол при помощи нитей или металлического прута.

В театре зверей, артистами являются животные.

Когда прозвенит 3-ий звонок,  свет в зале погаснет, занавес поднимется,  и начнется спектакль.  

Но не только артисты  делают спектакли.

Занавес подняли, и мы видим декорации на сцене. Посмотрите, какие они яркие, красочные, впечатляющие.  Это сделали декораторы. Они  изготовляют декорации в декорационном цехе по эскизам художников. 

Кроме больших декораций создается и бутафория. Так называются предметы, которые заменяют на сцене,  настоящие. Бутафорскими могут быть посуда, угощение, оружие, мебель.   

За свет во время спектакля отвечают осветители, а лампы, которыми делаю свет называются софитами.   

С помощью софитов осветители могут изобразить на сцене рассвет или закат, вспышки молнии, звездное небо и многое другое.  

А вот ребята звукооператоры.   Посмотрите, почти  как пульт космического управления. Звукооператор во время спектакля может включить фонограмму:  шум дождя или рокот волн, гул толпы или свист ветра – смотря что, в это время происходит на сцене. 

Это гримеры. Перед спектаклем гример накладывает актерам грим. Опытный мастер может изменить лицо актера до неузнаваемости.

Актерам для спектакля могут понадобиться самые разные костюмы — и старинные, и современные, и даже сказочные.  

Весь костюм должен сначала придумать и  нарисовать художник. А затем портные сошьют его. 

Ребята, а кто, по-вашему,  самый главный человек в театре?  Правильно режиссер.   Режиссёр выбирает, какую пьесу ставить, работает с художником-постановщиком,  с декораторами, звукорежиссерами, осветителями, организует все, что происходит на сцене.

Он распределяет роли, проводит репетиции с актерами, объясняет им,  как двигаться, когда сделать паузу…

Наконец, спектакль готов, и театр приглашает зрителей. Новый спектакль называется премьерой.

 Звенит 3-ий звонок.

 Ребята, а вот и третий звонок. Наши зрители готовы, артисты тоже готовы. Сейчас состоится премьера кукольного спектакля «Лиса и волк». Встретим же бурными аплодисментами наших артистов.

Показ  детям кукольного спектакля по сказке «Лиса и волк»

Заключение:

Все артисты выходят на поклон. Автор представляет  артистов.

Ведущий: Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра!

Артисты двигаются к занавесу.

Ведущий: Аплодисменты.

Занавес закрывается за артистами.

автор: Смышнова Людмила Степановна

Воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение-центр развития ребенка “Детский сад №63” “Карусель”

“Театральная неделя – Сундучок историй”

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –

центр развития ребенка «Детский сад №63»  «Карусель»

Познавательно-творческий проект

«Театральная неделя –

Сундучок историй»

для детей разного дошкольного возраста

Составила:

Смышнова Людмила Степановна,

воспитатель 1 кв.кат.

2019 г.

«Весь мир — театр, мы все — актеры поневоле, Всесильная Судьба распределяет роли, И небеса следят за нашею игрой!»

Пьер де Ронсар 

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно – речевая, продуктивная, изобразительная, театрализованная, музыкальная, игровая).

Тип проекта: познавательно – творческий.

Продолжительность: краткосрочный (с 10.02.2019г. по 14.02.2019г.)

Участники проекта: дети 3-6 лет, родители, педагоги.

Актуальность проекта:

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, все это помогает осуществить театр.

Театр один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности;
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициативности, фантазии и речи;
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.

Тематика театральной деятельности не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии – через образы, краски, звуки, музыку. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей собственных высказываний активизируется словарь ребёнка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актёра перед необходимостью ясно, чётко, понятно изъясняться. С помощью театрализованной деятельности в детском саду раскрывается творческий потенциал ребенка. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа. Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественного эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражая свое отношение к добру и злу, познает радость, связанную с преодолением трудностей общения и неуверенности в себе.

Цель: совершенствование развития творческих способностей воспитанников ДОУ, через организацию взаимодействия детей и взрослых в совместной театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Расширять представления детей о театре, его видах, атрибутах, костюмах, декорациях, о людях которые работают в театре, об артистах; показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;
2. Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;
3. Содействовать развитию творческой активности детей, эмоциональности и выразительности в речи и движениях.
4. Создавать условия для организации совместной театральной деятельности детей и взрослых, направленные на сближения детей, родителей и педагогов ДОУ.
5. Формировать в ДОУ художественно-эстетическую творчески развивающую предметную среду.
6. Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной и самостоятельной деятельности.
7. Прививать детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики, жестов, голоса).
8. Способствовать формированию эстетического вкуса.
9. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.
10. Приобщать взрослых и детей к театрально-исполнительской деятельности.
11. Приобщать родителей к театрально-культурной жизни ДОУ.

Этапы работы:

I этап: Подготовительный.

1. Наблюдение за деятельностью детей;
2. Выделение целей и задач;
3. Подбор информации, методической литературы, иллюстраций, художественной литературы, дополнительного материала;
4. Пополнение театрального уголка в группе, изготовление атрибутов героев к сказкам;
5. Создание картотеки игр для театрализованной деятельности: пальчиковые игры, игры – драматизации;
6. Подбор этюдов, образовательных ситуаций, сценариев сказок;
7. Планирование мероприятий по реализации проекта.

Подготовительная работа с детьми:

-рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, дидактические игры, беседы, игровые ситуации;

-прослушивание в аудиозаписи сказок, просмотр мультфильмов.

Работа с родителями:
Ведущая идея – активное вовлечение родителей в творческий процесс развития театрализованной деятельности детей.
Задача – заинтересовать родителей перспективами развития театрализованной деятельности детей, вовлечь их в жизнь детского сада, сделать их союзниками в своей работе.
Формы взаимодействия работы с родителями:
– устный опрос «Играете ли вы с ребенком в театр» (на начало и конец проекта);
– индивидуальные беседы;
– наглядная информация: папка «Здравствуй, театр».

II этап: Основной.

Реализация проекта с детьми и родителями в разных видах деятельности по образовательным областям.

III этап:

• Выставка творческих детских работ «Театральная маска»;
• Участие в VI фестивале детского творчества;
• Презентация проекта.

Пути реализации проекта:

• консультации;
• создание картотеки театрализованных игр;
• помощь в организации предметно-развивающей среды;
• работа с учебными наглядными пособиями;
• праздники и развлечения;
• выставки, фотоальбомы.

Содержание работы с детьми:

1. Познавательно-речевое направление:

– беседы с детьми: «Что такое  театр», «С чего начинается театр»;
– рассматривание сюжетных картинок, изображающих разные эмоции;
– свободное общение: «Театр»,  «Правила поведения  в театре»,  «Кто такой костюмер?»;
– творчество детей (рисунки, аппликации и т. д.);
– составление творческих рассказов на тему «Моя семья идёт в театр», «Я артист»;
– заучивание наизусть стихотворений, небольших текстов, обыгрывание этюдов, потешек, мини-сценок, драматизация сказок с использованием различных видов театра;

-чтение и пересказ сказок «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Красная Шапочка»;

– рассказ воспитателя: «Как создается кукольный спектакль»;
– беседа-диалог с детьми: «Театральные профессии»;
– рассматривание  репродукций картин, иллюстраций;
– пословицы  и поговорки и загадки  о театре.
– строительные игры «Театр»;
– чтение художественной литературы.

Интегрированная деятельность: чтение, обсуждение, заучивание стихов, слушание музыки.

1. Социально-коммуникативное развитие:

– сюжетно-ролевые игры:  «Театр», «Семья в театре», «Театральное кафе (буфет)»;
– импровизация игр-драматизаций, знакомых произведений;
– дидактическая игра  «Театральная шкатулка»  (знакомство с видами театров, театральные профессии), «Зеркало», «Продолжи фразу и покажи», «Превращение предмета»;
– игра с имитацией движений “Кто как ходит?”:
– пантомимы: “Рыбак и рыбки”, «Загадка»,  «Если  бы…»;
– кукольный театр «Заюшкина избушка», «Красная шапочка».

Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры, аппликации, поделки.

Чтение, обсуждение характеров героев, поступков.

Беседа, рассказ, рассматривание иллюстраций, фото.
Беседа-игра: «Поможем Незнайке правильно вести себя в театре».

Игровые, проблемные ситуации.

1. Художественно-эстетическое направление:

– рисование:  «Что такое театр», «Как  я с мамой (папой) иду  в  театр», «Сказочный герой», «Театральные маски», «Театральный билет»;
– аппликация  «Афиша к любимой  сказке»;
– лепка «Слепи своего любимого героя сказки», «Театр на ложках».

Пение,  игры  с пением.
Разыгрывание этюдов на  основные эмоции: радость, гнев,  грусть, удивление, страх,  отвращение.

1. 
   Физическое развитие:

Упражнения над дыханием «Задуй свечу», «Сдуем пылинку», «Шепот и шорох».
Подвижная игра «Смелые мышки», «Где мы были, мы не, скажем», «Пойми меня», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц».

Взаимодействие с родителями:

Анкетирование: «Любите ли Вы театр?»

Консультации:

«Воспитание ребенка посредством театральной деятельности », 

«Волшебный мир театра…»

Ожидаемые результаты:

Данный проект позволил повысить у детей интерес к театральной деятельности, а также сформировать следующие навыки: умение слушать, понимать, эмоционально откликаться на художественное произведение, передавать характер героев мимикой, жестами и движениями.

Необходимо отметить влияние данной работы на положительную динамику речевого развития детей: активизации и расширения словарного запаса, развитие связной речи. Формировать и обогащать коммуникативные навыки общения детей, как друг с другом, так и с родителями.

В процессе работы над проектом все участники получили положительные эмоции от совместной работы.

Итоговое мероприятие проекта:

Мероприятие	Результат работы
Выставка детских работ «Театральная маска»	Организация выставки. Участники: дети МДОУ
Муниципальный фестиваль «Белоозерские таланты – 2019». Театральная постановка «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могущем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне – лебеди.	Участники: Альбина Силюхова Погосян Эмиль Сысоев Сергей Орлова Надежда Юрьевна Смышнова Людмила Степановна

Тематическая неделя театра

День недели	Утро	НОД (варианты)	Вечер	Работа с родителями
ПН 23.03. «Мы пришли в театр»	1.Знакомство с понятием театр. Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.). Просмотр презентации «Что такое театр?» Цель: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру. 2. Знакомство с театральными профессиями  (художник, гример, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас. 3.  Показ иллюстраций, фотографий московских  театров. Цель: познакомить детей с устройством театрального здания, обратить внимание на  неординарность архитектуры и красивый фасад. 4. Создание мини-музея «Наш театр». Цель: закрепить основные понятия о театре, его атрибутах. Учить создавать свой маленький музей; подбирать материал.	1. Беседа с детьми «В гостях у сказки». Просмотр фрагмента из музыкального спектакля «Золушка» (МТЮЗ им. Н. Сац) Цель: расширять знания детей о том, что сказки можно не только читать, но еще и смотреть; кто работает над показом сказки в театре; активизировать интерес к театральному искусству. 2. Конструирование «Театральная маска». Цель: учить детей самостоятельно создавать театральную маску; делать заготовку, используя шаблон; правильно пользоваться ножницами.	1. Конструирование «Билет в театр» Цель: учить детей самостоятельно изготавливать атрибуты (билеты) к игре. 2.    Беседы о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы «Зрительская культура».  Цель: Дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил. 3. Сюжетно – ролевая игра «Мы пришли в театр».  Цель:  познакомить с правилами поведения в театре; вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.	1.Беседы с родителями по теме недели. 2. Оформление информационного листа «Театр и дети». 3.Домашнее задание – сделать маску вместе с ребенком.
ВТ 24.03. «Наши руки не для скуки»	1. Знакомство детей с пальчиковым театром, театром – рукавичкой, театром теней. Цель: дать представления детям об особенностях данного вида театров. 2. Пальчиковая гимнастика «Перчатка и мышата». Цель:  развитие моторики и речи, развитие сообразительности, пространственного мышления,  творческих способностей детей. 3.    Работа с перчаточными куклами-ба-бо: (с персонажами: мышка, зайка, лиса, их диалоги: мышка – зайка, зайка-лиса, мышка-лиса) Цель: Развивать умение строить диалоги между героями в придуманных обстоятельствах. Развивать связную речь детей, расширять образный строй речи. Следить за выразительностью образа.  4.    Игра “Придумай веселый и грустный диалог между Мышкой и Зайчиком”. Цель: Развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.	Художественное  творчество:  Аппликация  коллективная «Театр оригами». Цель:  совершенствовать умение детей складывать из бумаги маски животных; развивать творческое начало; составлять композицию; дополнять  различными элементами.	1.    Игры детей со звучащими инструментами. Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей. 2.    Вечер загадок по произведениям «Сказка о рыбаке и рыбке», «Красная шапочка», «Муха-Цокотуха», «Федорино горе», «Колобок», «Теремок», «Репка». 3.    Игра «Попробуйте сами». Пальчиковый театр «Колобок». Цель: развивать умение детей использовать пальчиковый театр в свободной деятельности; распределять персонажей; передавать характерные особенности героев сказки.	Предложить родителям познакомиться с афишами московских театров, в репертуаре которых есть детские спектакли.
СР 25.03. «Куклы-артисты»	1.    Продолжать знакомство с видами театров для детей (настольный, плоскостной театр, театр кукол бибабо, пальчиковый театр, куклы-марионетки). Цель: познакомить детей с разными видами театров; углублять интерес к театрализованным играм; обогащать словарный запас. 2.    Рассматривание с детьми кукол би-ба-бо. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является    инструментом для вождения кукол би-ба-бо. 3.    Чтение русской народной сказки «По щучьему велению», беседа по содержанию. 4.    Показ  кукольного спектакля «По щучьему велению» Театра кукол им. С. Образцова с использованием ИКТ (видеоролик). После показа предложить детям самостоятельно попробовать обыграть  героев сказки с помощью плоскостных фигурок. Цель: приобщение детей к театральному искусству.	Коммуникация   «Куклы-игрушки и куклы-артисты» Цель: Побуждать детей сочинять несложные истории с героями знакомых произведений. Воспитывать чувство юмора, способствовать повышению самооценки детей. Развивать связную речь детей.	1.    Театральное кукольное представление. Цель: Развивать у детей интерес к сценическому творчеству.  2.    Психогимнастика. «Разные лица». Цель: Побуждать детей экспериментировать со своей внешностью (мимика, жесты). Развивать умение детей переключаться с одного образа на другой.  3.    Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке. Этюды с настольными куклами на основе хорошо знакомых русских народных сказках. Цель: Совершенствовать приемы кукловождения, закреплять знания о правилах манипуляции театральными куклами. 4. Оформление мини-музея «Музей кукол»	Домашнее задание – прочитать или посмотреть с ребенком дома сказку Н.Сутеева «Кто сказал мяу?», «Цыпленок и утенок».
ЧТ 26.03. «Мы артисты»	1.Упражнение «Расскажи стихи А. Барто с помощью мимики и жестов». Цель: учить передавать образы персонажей с помощью выразительных пластических движений. Развивать творчество, воображение и фантазию. 2. Психогимнастика 1 вариант «Грустный и веселый щенок» (по сказке Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»); 2 вариант «Цыпленок и утёнок». Цель: учить пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, испуганно, радостно, сердито, удивленно. Учить строить диалоги, самостоятельно выбрав партнера. 3. Игра «Что мы делали, не скажем». Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию. Воспитывать доброжелательность. Подготовить детей к действию с воображаемыми предметами.	1. Работа по постановке сказки: 1 вариант Н. Сутеева «Кто сказал мяу?» ; 2 вариант «Цыпленок и утенок». Цель: развивать умение самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке. Воспитывать аккуратность в работе с тканью, картоном. развивать память, внимание, творчество и фантазию. 2. Просмотр сказки «Дюймовочка»	1. С/р игра «Мы -артисты». Постановка сказки 1 вариант Н. Сутеева «Кто сказал мяу?»; 2 вариант «Цыпленок и утенок». Цель: познакомить детей со сценарием (постановкой) сказки. Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки на новый лад. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение. 2. Художественное творчество «Мой любимый сказочный герой» Цель: воспитывать желание передавать образ сказочного героя с помощью изобразительных средств. 3. Работа над альбомом «Наши любимые сказки». Цель: учить детей делиться своими впечатлениями о любимых сказках; работать вместе, создавая альбом. Развивать эстетический вкус.	Выставка детских работ.
ПТ 27.03. «Театр и музыка»	1.Знакомство с музыкальными театрами. Цель: дать представление о разнообразных жанрах музыкального театра, таких как «опера», «балет», «музыкальная сказка». 2. Знакомство с музыкальным оформлением спектаклей. Рассматривание и игра на музыкальных инструментах с целью обучения детей звуковому оформлению сценок из сказок. поговорить о театральных профессиях – дирижер, музыканты.	Музыка. 1. Просмотр фрагмента спектакля – оперы «Снежная королева» (МТЮЗ им. Н. Сац) 2. Ритмопластика «Цветок». Цель: развивать двигательные способности детей: ловкость, гибкость, подвижность, пластика. 3.Музыкальные народные и хороводные игры. Цель: побуждать детей к активному участию в играх.	1.Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Пляска зверей». Цель: развивать у детей умение пользоваться жестами, с помощью характерных движений передавать образ животного. 2.Озвучивание выбранной детьми сказки с помощью шумовых инструментов. Цель: побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя шумовые инструменты.	1.Познакомить родителей с театральной афишей Музыкального детского театра им. Н. Сац. 2.Просмотр презентации «Неделя театра в детском саду». 3.Оформление фотоматериала.

“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты,
морали и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
Идет развитие духовного мира детей…”
Б. М. Теплов

1. Познакомить детей с театром, историей возникновения театра, театрами нашего города, видами театра.
2. Познакомить детей с театральными профессиями.
3. Приобщать детей к театральной культуре.
4. Расширить знания детей о современном театральном искусстве, закрепить основы норм поведения в театре.
5. Развивать у дошкольников диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях.
6. Воспитывать стойкий интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Предварительная работа

Образовательная деятельность:

• творческие гостиные для детей;
• беседы с использованием мультимедийного сопровождения о театре, о правилах поведения в театре;
• рассматривание журналов, иллюстраций , картин о театре;
• показ спектаклей, драматизация сказок детей;
• просмотр спектакля с участием артистов профессионалов;
• конкурс чтецов среди детей на «Лучшее стихотворение о театре»;
• выставка рисунков детей о театре;
• чтение загадок и пословиц о театре;
• подготовка спектаклей.

Методы и приемы:

• творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное);
• упражнения для эмоционального развития детей;
• игры-драматизации;
• сочинения сказок;
• коррекционно-развивающие игры;
• беседы после просмотра спектаклей;
• упражнения на развитие мимики, детской пластики;
• репетиции и обыгрывание сказок и инсценировок;
• упражнения по дикции;
• показ презентаций об истории возникновения театра, видов театра, театрами города Уфы;
• Использование разнообразных средств: театральные уголки в группах, разнообразные виды театров, костюмы, декорации, фонотека, детские музыкальные инструменты, наглядные иллюстрации.

Формы проведения недели театра:

• творческие гостиные для детей;
• беседы с использованием мультимедийного сопровождения;
• показ спектаклей, драматизация сказок детей;
• просмотр спектакля с участием артистов профессионалов;
• развлечение.

День первый

Творческая гостиная «Узнавайка». Об истории возникновения театра

Дети под спокойную музыку входят в зал и рассаживаются.

Воспитатель:

Ребята, мы все вместе собрались в этом зале, потому, что мы в своем детском саду объявили неделю театра «Театральная неделя » .И сегодня первый день нашей недели театра . А 27 марта Международный день театра. Ежегодно по всему свету его отмечают этот день. И в России 2019 год объявлен годом театра. А попробуйте придумать название нашему первому дню театральной недели.

Ответы детей.

Молодцы, хорошие названия, а я предлагаю вам назвать первый день недели «Узнавайка»/

Презентация №1

Звучит веселая р.н. мелодия, вбегает скоморох.

Скоморох:

Зравствуйте, ребята, ой, как вас много, а вы узнали меня?

Да, я веселый скоморох
С виду очень я не плох
И красив и умен
Знаю много я имен
Таня, ваня и Маринка
Коля , Вова и Иринка
Ой, мне всех не сосчитать
А двайте -ка играть.

Загадаю вам загадку, попробуйте отгадать:

Вот стоит волшебный дом!
Сказку ты увидишь в нём.
Танцы, музыка и смех –
Представление для всех!

Где такое происходит? Что за дом такой? ( ответы детей)

Конечно, это театр, молодцы.( слайд №1). А знаете о том, что слово «театр» — греческого происхождения. В греческом языке оно означало место для зрелища и само зрелище. Театральное искусство возникло очень давно .
Один из главных элементов театрального искусства – игра. С неё всё и началось. В играх были первые «действующие лица» — добрые и злые силы.

Они перед каким – нибудь действием или трудом разыгрывали мимические сценки, изображали в своих играх сложную пантомиму и сопровождали её песнями, танцами, музыкой.

Вот мы сейчас поиграем с вами в такую игру. Попробуйте с окончанием музыки изобразить такого персонажа , какого я назову, готовы.

Дети выходят в середину зала, под музыку двигаются, с ее окончанием скоморох дает такие задания:

• изобразить лекую воздушную бабочку;
• злого волка;
• клоуна.

Проводится игра «Пантомима»

Скоморох:

Ну, молодцы, понравилась вам играть? Так вот слушайте и смотрите дальше.

Местом рождения театра можно считать Древнюю Грецию. Древние театры были открытыми и достигали огромных размеров, они могли вмещать до 44 тысяч человек. ( слайд 2)

Ведущий:

Ребята, так ведь наш скоморох и есть тот самый театральный герой, бродячий артист. А кто слышал песенку про бродячих артистов?

А вот послушайте песню, она так и называется «Бродячие артисты»

Слушание песни «Бродячие артисты»

А смотрели мультфильм? А как он называется?

Звучит отрывок из песни «Бременские музыканты»

Ведущий:

Ну вот мы и узнали скоморох от тебя немного об истории возникновения театра, а можешь нам рассказать о том, как выглядят театры сейчас и что в них находится?

Скоморох:

Конечно, но сначала мы с вами еще поиграем в одну игру, которая потребует от вас внимания, умения красиво выполнять движения, попросту говоря побыть немного артистами.

Проводится «Игра с движениями»

Скоморох:

Молодцы, немного размялись, а сейчас предлагаю вам еще посмотреть на наш экран:
Театр – удивительное место, где показывают спектакли, звучит музыка, читают стихи, где танцуют и поют, где можно посмеяться и поплакать, где есть над чем задуматься и чему удивиться. Иной раз бывает и страшновато, но чаще весело. Театр для того и создан, чтобы туда приходили зрители и смотрели представления. Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие.

Вот зал. На сцене театральный занавес. Он открывается только во время спектакля. Занавесы имеют большое значение: есть противопожарный железный занавес, отделяющий при необходимости сцену от зрительного зала, антрактный опускной, антрактный раздвижной, глушитель, поглощающий разные ненужные шумы. ( слайд №, 7)
В зале есть огромная красивая люстра. Во время спектакля свет в зале не горит, а сцена освещена. Наверху есть прожекторы – софиты. Их в зале много, и по бокам, и над сценой. Они освещают сцену и актёров лучами – то приглушёнными, то яркими, то белыми, то цветными. ( слайд №

Скоморох:

Ну вот, на сегодня наше знакомство с театром мы завершаем.

А что вам особенно запомнилось? Что вы узнали нового и интересного?

Завтра мы с вами встретимся снова , а что будет завтра, это секрет.

День второй

«Кем быть?» о театральных профессиях

Чтоб состоялась в театре премьера,
Долго готовят её костюмеры,
И осветители, и декораторы,
И драматург, и звукооператоры,
Главный художник, кассир, бутафоры,
Много хороших актрис и актёров,
Плотник, рабочие, токарь, гримёр,
А отвечает за всё режиссёр.

Презентация №2

Звучит веселая музыка , дети входят в зал, рассаживаются.

Звучит музыка, входит ФЕЯ ТЕАТРА.

ФЕЯ: здравствуйте , ребята, вы со мной еще не знакомы, меня зовут ФЕЯ ТЕАТРА , я узнала, что у вас в детском саду проходит театральная неделя, это очень здорово! А что вы вчера от Скомороха узнали интересного? Что же такое театр? Что там есть? ( ответы детей) А какая же профессия главная в театре?

А вот у меня для вас есть книга, она не простая, а волшебная, сейчас мы откроем и увидим, что в ней. ( открывает книгу-шкатулку), а в ней конверт.

ЧИТАЕТ:

«Дорогие ребята, я попал в беду , вчера, когда я возвращался от вас, я потерял флежку, где размещена интересная информация , которую я хотел вам сегодня показать на слайдах, помогите мне, пожалуйста!» — Скоморох

ФЕЯ:

Что же нам делать? Как ему помочь? А может мы с вами отправимся на поиски сами? Ой, да тут еще записка.

Читает:

«Да я пошутил, я скоро буду у вас, я в пробке застрял, а пока я еду попробуйте отгадать мои загадки, которые в книжке» — Скоморох

Ну и шутник этот Скоморох, посмотрим, что за загадки он нам приготовил?

Читает.

1. По сцене ходит, скачет,
То веселится он, то плачет!
Хоть кого изобразит…
Мастерством всех поразит.
И сложился с давних пор
Вид профессии…… (актер)

2. И ветра вой, и детский крик
Озвучивает… (звукорежиссер)

3. Куклы — главные в театре –
Только маленькие дети верят в сказку,
Забывая, что кукол люди оживляют. (Театр кукол)

4. В кинотеатре – широкий экран,
В цирке – манеж иль арена.
Ну, а в театре, обычном театре,
Площадка особая — … (Сцена)

5. То царём, а то шутом,
Нищим или королём
Стать поможет, например,
Театральный… (костюмер)

6. В оформлении лица –
Парики, раскраска,
И шиньоны, и накладки,
И наклейки, маски –
Это всё для грима нужно,
Нужно всё, без спору.
Нужно мастеру по гриму –
Художнику… (гримеру)

7. Чудо-контрамарку,
Это значит – одарил
Вас таким подарком.
С ней бесплатным предстоит
Вход и посещенье
Иль театра, иль кино —
Ждите представленья!
Тут подвоха вовсе нет —
Дан вам в дар входной… (Билет)

— А кто продаёт билеты? (кассир)

8. Хоть кого о том спроси,
Знают — были на Руси
Забавники-смельчаки,
Актёры-весельчаки.
Сценки, шутки и подвохи
Сочиняли … (скоморохи)

9. Он работает, играя,
Есть профессия такая.
Он на сцене с давних пор.
Та профессия … (Актёр)

10. Он в пьесе роли не играет,
Он за актёром наблюдает.
Забудет кто-то роль едва
— Подскажет нужные слова ( суфлер)

11. Рисую всем, что только есть
— Гуашь и акварель,
Сангина, масло, карандаш
И яркая пастель. (Художник – декоратор)

12. Моя задача не из лёгких
Я между светом, между тьмой,
Среди теней софитов зорких
Меняю день на ночь порой.
Освещаю сцену я,
Как зовут меня друзья? (Осветитель)

13. В раздевалке я служу,
Для хранения одежды посетителей,
Театралов или кинозрителей (Гардеробщица)

ФЕЯ:

Молодцы, все загадки отгадали, и, наверное устали.

Мы с вами сейчас сделаем одну театральную разминку

Дети встают парами, звучит музыка.

РАЗМИНКА «Идем в театр»

С тобой гуляем весело,
В театр мы идем!
Шагаем мы на месте.
И песенку поем.
Ля-ля-ля-ля, 4 хлопка.
В театр мы идем. Шаги на месте.
Ля-ля-ля-ля, 4 хлопка.
Мы песенку поем. Шаги на месте.

ФЕЯ: Молодцы! А теперь ( нет успевает сказать )

Вдруг зазвучала музыка, вбегает взъерошенный Скоморох.

Скоморох:

Уф, наконец -то я добрался. Ну и как, отгадали мои загадки? А теперь, садитесь поудобнее и смотрите.

Слайды о людях, работающих в театре.

Театр , как вы уже слышали начинается с вешалки, вот и гардеробщица принимает у посетителей одежду. ( слайд № 2)

Перед тем, как зайти в зрительный зал , вас встречает кто? Да, контролеры.

( слайд № 3)

А на этом слайде кто? ( слайд № 4 )Да, музыканты, а где они находятся? Правильно, в оркестровой яме, а руководит музыкантами кто, вы знаете, как его профессия называется?

А это декораторы ( слайд № 5) Декорация – оформление сцены и спектакля художником, общий вид места действия.
Сегодня декорационное искусство, создание сценической обстановки стали называть сценографией. Декорации делают в художественно – производственных мастерских. Рабочие сцены не путаются, куда что ставить и прикреплять. Перед спектаклем они тренируются, чтобы знать, как и когда сменить оформление, поменять декорации, ничего не перепутать.

Ну а это кто, как вы думаете? ( слайд № 6 ), конечно, это осветители, их работа тоже важна, чтобы было достаточно освещения на сцене. Сцена оборудована сложной осветительной аппаратурой: рампа (нижний свет), подвесные софиты (верхний свет), выносной свет (из зрительного зала), контражурный свет (из глубины сцены), местный свет, скрытые подвесы, световые эффекты, отдельные светильники.. Свет создаёт нужное настроение и атмосферу, разнообразные сценические эффекты (дождь, снег, восход…)

Ну а это для вас незнакомая профессия, ( слайд № 7 ), это пастижер, они готовя разные парики для актеров.

Ну ,а это вы , наверное догадались кто ( слайд № 8 ) это швея в костюмерной. Что она делает? ( ответы)

А это режиссер ( слайд № 9 ) Это режиссёр. Главный человек в театре – режиссёр. От него зависит, каким будет новый спектакль, как будут играть актёры, как прозвучит пьеса. Режиссёр выбирает пьесу, назначает на роли актёров, осуществляет постановку на сцене, вместе с художником решает, как спектакль будет выглядеть внешне, какими будут декорации, следит за подбором света, грима, звука, за декорациями, костюмами, музыкой. Режиссёр проводит репетиции с актёрами, объясняет им, как правильно двигаться, когда сделать паузу, какие слова произносить громче, тише.

Пьесы делятся на акты,
Между актами – антракты.
Вот и у нас сейчас антракт.

И мы с вами поиграем, я буду режиссером, а вы актерами, игра называется «Фигура актера -замри».

Игра по типу «Море волнуется раз…»

Актеры волнуются раз,
Актеры волнуются два,
Актеры волнуются три,
Фигура актера –замри.

Игра «Фигура актера -замри» проводится 3 раза

Скоморох: Ну что, понравилась вам игра? Ну а мне то как понравились вы –актеры, какие красивые и интересные у вас были движения, просто замечательно.

Ну , продолжим наше знакомство с профессиями.

Здесь изготавливают разную бутофорию для спектаклей ( слайд № 10)

А это тоже важная профессия, как вы думаете, как она называется ( слайд №11)?

Да, это гример. Гримёрные – комната, где актёры переодеваются, отдыхают, готовятся к выходу на сцену. В комнате большое зеркало, лампа, перед зеркалом много баночек, коробочек с красками, гримом, кисточки. Актёры сидят перед зеркалом, а гримёр накладывает грим – раскрашивает лицо. Гримёр – интересная театральная профессия. Опытный гримёр может до неузнаваемости изменить внешность актёра – может использовать накладные усы, бороды, брови, носы…; из молодого сделать старичка – нарисовать морщины, приклеить бороду.

Ну а без этого человека тоже никак не обойтись ( слайд № 12 ). Это звукооператор, он отвечает за музыкальное оформление спектакля.

Н у а это вы наверное догадались, кто ? ( слайд № 13 ) Это, конечно художники – оформители, декораторы.

А вот эта профессия, конечно вам незнакома, ( слайд № 15 ) , посмотрите, человек сидит в какой то конуре, это суфлер, он подсказывает текс актерам, если вдруг кто-то забудет слова.

Ну и в завершении ( слайд № 16. 17) , как вы думаете, кто это? Ну, конечно –это актеры.
Вот мы и добрались до самых главных в театре – актеры.

ФЕЯ :

Все профессии важны
Все професии нужны!

Над спектаклем работает много людей. Кто же самый главный? Не зря говорят: нет маленьких ролей, есть маленькие актёры. Актёр профессия важная, он – главное лицо в спектакле. Театр – искусство коллективное. Каждый актёр должен согласовывать свою игру с игрой партнёра.

Ну, а мы прощаемся с вами, до новых встреч.

День третий

«У нас, сегодня представленье,
детям всем на удивленье!»

Презентация № 3

Воспитатель:

Сегодня третий день нашей театральной недели в детском саду,этот день мы с вами назовем «Мы, веселые артисты». Мы приглашаем вас в волшебный мир ТЕАТРА (слайд 1, 2,3).

ПРЕЗЕНТАЦИЯ №3

В зале гаснет свет, звучит тревожная музыка, вбегает Баба -Яга.

Баба-Яга:

А что это вы тут делаете? Зачем сюда пришли? Ух, как я на вас сердита, меня никуда не зовут, не приглашают, сижу одна, понимаете ли в густом лесу, в своей избушке, мне ведь тоже хочется веселиться.А ну- ка , давайте -ка, выходите все отсюдова, не будет вам никакого театра. Вот позову сейчас Кощея, вмиг разбежитесь все.

Воспитатель:

Бабушка яга не сердись ты на нас, мы и тебя приглашаем в наш театр, повеселим тебя, расскажем , что такое театр , кто там работает, чем занимаются.

Баба-Яга:

Ишь ты, меня, в теантр, чего я там не видала?

Воспитатель: Да не теантр, а театр, это волшебный мир искусства. Там трудятся очень много людей, они нам дарят улыбки, радость.

Баба-Яга: Ну ладно, давай показывай свою радаость, улыбки.

Воспитатель:

А хочешь, мы для тебя споем песенку и станцуем, а потом отправимся в волшебный мир театра ?

Баба-Яга: Конечно хочу.

Исполняется песня-танец про бабу-ягу ( На неведомых дорожках…)

Баба-Яга: Молодцы, здорово меня развеселили, ну показывайте дальше свои чудеса.

А наше путешествие мы начнём с театральной афиши (слайд 4). Но что же такое афиша? Афиша — объявление о спектакле, вывешиваемое на видном месте. В ней содержатся данные о месте и времени спектакля, его название и данные о том, кто каких персонажей в спектакле играет. Афиши, как правило, очень яркие, красочные и на них изображены герои предстоящего представления, спектакля. А вот и наша афиша о сегодняшней встрече в нашем театре.( показывает ярко иллюстирированную афишу детского сада.)

Но как же мы можем попасть в театр? Конечно, нужно купить билет на представление в театральной кассе (слайд 5).

А вот и наша касса, а кассиром сегодня у нас Марина. ( Марина занимает место у кассы ).Нам нужно у Марины приобрести билеты — Дети поочереди подходят к кассе и получают билет. Только после того как мы купили билет мы можем пройти в гардероб театра, где люди снимают с себя верхнюю одежду Слайд 6). Сдав одежду в гардероб, каждый получает свой номерок , который терять нельзя! Мы с вами в гардероб не идем, мы уже готовы идти в наш зрительный зал, но у дверей стоят контролеры, которые проверяют билеты , но бывает так, что билеты проверяют сразу у входа в театр. ( слайд № 7 ). А контролерами у нас будут Олеся и Айгуль.

Прежде, чем зрители пойдут в зрительный зал, они попадут в фойе. Здесь можно погулять и во время перерывов в спектакле, есть буфеты, где можно перекусить, если люди с работы сразу едут в театр, попить чай, кофе, скушать пирожное.

Часто в фойе на стенах висят фотографии артистов театра, фотографии сцен из спектаклей.

Все театры разные и зрительные залы в них тоже разные, но все они очень красивые. В зрительном зале театра очень много стульев, кресел.(слайд 8).

А что расположено перед зрительным залом? Мы уже с вами знакомились, вспоминайте. Да, правильно, перед зрительным залом расположена сцена (слайд 9), на которой артисты разыгрывают представление.

Сцена театра большая и украшена занавесом – специальными шторами, которые до начала представления, как правило, закрыты. Но как только занавес открывается, перед нами предстают декорации (слайд 10). Декорации – это украшение места театрального представления. С помощью декораций художники изображают то место, о котором говорится в представлении. Это может быть город, лес, сказочный замок или лесной домик. Итак, музыканты готовы, звенит звонок ( включается фонограмма звонка), а мы с вами занимаем места в нашем зрительном зале.

Звучит музыка-минусовка песни «Буратино»

Появляются Мальвина и Буратино ( взрослые )

Мальвина:

Здравствуйте , ребята!

Буратино: Здравствуйте! Мы рады приветствовать сегодня в ваш последний день недели театра. И хотим вам рассказать одну историю про волшебный сундучок.

Баба-Яга: Ой, милок, что то у вас скучновато, пойдуа-я отседова, обещали праздник.

Мальвина:Да ты Бабусечка-ягусечка так не переживай, мы сейчас как раз хотели пригласить вас всех на веселый танец, а Буратино вам его покажет, будете за ним повторять, готовы? вставайте .

Проводится аэробика под песню «Буратино»

Мальвина: Ну , молодцы , ребята. Итак мы начинаем наше представленье, детям всем на удивленье.Занавес открывается, театр начинается.Сундучок свой открываю, что там вижу , ой, ой, ой! Сколько кукол тут лежит! ( достает, показывает). А как этот вид театра называется? Вы в группах знакомились. Да, это кукольный театр и сейчас вам дети группы «Гномики», покажут кукольный театр по сказке «Теремок», пригласим наших артистов бурными апплодисментами.

Показ кукольного театра по сказке «Теремок» детьми группы «Гномики»

Буратино: Понравился вам театр, поблагодарите артистов апплодисментами.

А сейчас мы вместе с нашими героями сказки станцуем веселый танец «Буги -вуги».

Исполняется танец «Буги-Вуги»

Буратино: А можно я тоже загляну в волшебный сундучок. ( открывает, смотрит). Что я вижу, здесь какие то варежки лежат , для чего интересно они? ( достает, показывает детям);

Мальвина: да это же тоже театр.

Буратино: какой еще театр, ты что? Это же обыкновенные варежки.

Мальвина: А вот и нет. И ребята из группы «Смешарики» вам сейчас покажут.

Группа «Смешарики показывает варежковый театр по сказке «Колобок »

Мальвина: Ну, что? Понравился вам театр, поблагодарите артистов апплодисментами и споем одну веселую песенку «Колобок»;

Исполняется песня «Колобок»

Буратино: Вот здорово! Оказывается можно и варежками показывать театр.А я и не знал, что бывают такие театры.

Буратино: Ну а сейчас я выберу кого-нибуть из ребят, пусть заглянут тоже в наш волшебный сундучок.( вызывает ребенка, он достает шляпу-каскедку);

Буратино: ну ничего себе, а шляпа то тут при чем? Это уже совсем не понятно, что за ерунда?

Мальвина: А вот и не ерунда, сейчас дети группы «Пчелка» покажут вам драматизацию произведения Ю.Тувима «Спор овощей»

Группа «Пчелки» показывают драматизацию произведения Ю.Тувима «Спор овощей»

Буратино: ну ничего себе и даже шляпы в ход пошли.

Мальвина: Да, театры в детском саду, да и не только в детском саду , а и в больших театрах бывают разные.Вот посмотрите.

Показ слайдов о видах театров:

Мальвина: Ну, что , понравился вам наш волшебный сундучок?

Буратино: А на память о неделе театра вам дарю свои волшебные монетки с золотого дерева.Буратино всем детям вручает монетки- шоколадки.

Буратино и Мальвина прощаются с детьми , дети под музыку выходят из зала.

День четвертый

«Уфа театральная»

Дети заходят под башкирскую музыку, рассаживаются перед экраном.

Воспитатель:

Сегодня я получила необычное письмо, оно пришло по электронной почте, а прислали его из министерства культуры Республики Башкортостан.

Я его распечатала , вот послушайте:

Читает:

«Дорогие ребята , вы наверное уже знаете, что в России 2019 год объявлен годом театра, а в нашей республике много театров, о которых , вы , наверное даже и не знаете. Мы узнали, что у вас проходит театральная неделя, и решили направить к вам в детский сад нашего корреспондента и экскурсовода , которые познакомят вас с Уфой театральной. Желаем вам приятной экскурсии по театрам нашего города.»

Ну что , ребята, будем ждать гостей, нам нужно придумать название нашего второго дня, какие будут предложения. ( выссказывания детей ).

Итак , наш четвертый день мы назовем «Уфа театральная ». Ну а пока не появились наши гости , мы с вами проведем артистическую разминку «Платок», чтобы узнать, кто из вас будет актером, а кто – зрителем. Попробуйте с помощью платка, а также различных движений и мимики (выражения лица) изобразить: принцессу; (волшебника; бабушку; человека, у которого болит зуб);

Проводится артистическая разминка «Платок»,

Звучит башкирская мелодия, входят экскурсовод (девушка в башкирском костюме) и корреспондент ( с блокнотом в руке, фотоаппаратом и с микрофоном).

Экскурсовод :Здравствуйте ребята!

Корреспондент: Всем здравствуйте !

Экскурсовод : Мы пришли к вам рассказать о том, какие у нас в городе есть замечательные театры, а вы готовы слушать и смотреть?

Корреспондент: А я буду делать интересные снимки с вашего мероприятия, брать у вас интервью , договорились.

Экскурсовод : ну тогда мы начинаем.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ № 4

В нашем городе много театров. ( слайд №1) .Первый театр —Башкирский государственный театр кукол основан в 1932 году. ( слайд № 2). Он был первым национальным театром кукол в России. В репертуаре театра всегда башкирские и русские народныые сказки и произведения известных писателей: А.Пушкина, М.Лермонтова, Н.Гоголя, и других. Театр кукол в Уфе приглашает и всегда ждет своих маленьких зрителей, и их родителей на интересные представления и спектакли. Постановки театра кукол состоят из разных жанров и разнообразны, и интересны не только детям, но и взрослым зрителям.Актёр управляет руками куклы с помощью тонких палочек – тростей, которые скрыты от зрителя в рукавах или в одежде куклы), механические, ( слайд № 3,4);

Экскурсовод :

Двигаемся дальше, а это Башкирский государственный академический театр драмы им. Мажита Гафури — один из старых и почетных направлений башкирского национального искусства и культуры. Театр почти целый век хранит и развивает народные традиции, национальный дух, родной язык, объедяет нацию в одно целое; служит доброте, любви, высоким ценностям.( слайд № 5) .

Спектакли в театре проходят на башкирском языке. Зрительный зал оснащен синхронным переводом на русский язык. В зале 500 мест, две ложи, два балкона, партер. На время просмотра спектаклей родители могут оставить детей в детской комнате. При театре организована детская театрально-музыкальная студия «Самрау». В театре имеется картинная галерея, где проводятся выставки.(слайд № 6,7)

А это здание Башкирского государственного театра оперы и балета ( слайд №8) Здание Башкирского государственного театра оперы и балета является памятником истории и архитектуры 20 века. В спектакле главное – музыка. В опере (музыкально – драматическом спектакле), например, оперные артисты не говорят, а поют арии. Голоса у певцов в опере очень красивые, чистые. Но кроме голоса оперному артисту нужны ещё и актёрские способности – ведь это не просто концерт, а целый спектакль со своим сюжетом. В опере важно не только то, что поёт певец, но и то, как он это делает, какие чувства передаёт зрителям. Есть театр оперетты. Оперетта – весёлый спектакль с музыкой, песенками, зажигательными танцами, остроумными диалогами. Балетное искусство – такой вид театра, где содержание передаётся зрителям без слов: музыкой, танцем, пантомимой. Слово «балет» происходит от латинского «танцевать». Знаете, сколько балетов поставлено по сказкам? «Щелкунчик», «Спящая красавица», «Конёк – горбунок». Танцовщики движениями передают самые разные чувства, и зрители радуются и грустят вместе с героями так же, как если бы слышали их речь.( слайд 9,10,11)

Следующий театр — Уфимский государственный татарский театр «Нур»( слайд 12,13 )В нем проходят спектакли на татарском языке, но послушать можно с наушниками, у каждого кресла есть наушники и даже не знающий языка может услышать то , о чем говорят актеры.

А это здание Государственного академического русского драматического театра. В русском драмтеатре показывают спектакли как для взрослых, так и для детей ( слайд -14, 15), это один из уважаемых российских театров, побывавший с гастролями в разных областях России и мира, участвовавший во множестве фестивалей. А в драматическом театре главное средство – слово. Не случайно драматический театр называют иногда разговорным.
Слово «драма» — по – гречески обозначает «действие». Драмой или пьесой называют особый текст, который написан для показа зрителям, публике в театре.

А это здание национального молодёжного театра им. Мустая Карима. Это самый молодой театр в Уфе. Театр тоже участвовал во многих театральных фестивалях по России. ( слайд 16)

А вот еще один театр, это Театр юного зрителя , который называется «Кармашек» ( слайд 17,18)

И вот последний театр — Театр-музей «Зазеркалье», в котором проходят спектакли для детей от 1 до 7 лет. «Зазеркалье» находится в Восточном клубе по улице Гагарина, в микрорайоне Сипайлово. (Слайд 19, 20)

Вот и закончилось наше путешествие по театрам нашего любимого города. А я передаю слово нашему корреспонденту.

Корреспондент:

Прежде чем задать вам свои вопросы, я предлагаю вам немного размяться.

Проводится аэробика «Буратино»

Корреспондент:

ну сейчас мне ответьте на такие вопросы:

(корреспондент подходит к детям поочередно и задает вопросы)

1. Какой театр запомнился больше всего в нашем городе?
2. Какой театр самый необычный?
3. В каком театре показывают оперетту, балет, оперу?
4. Понравилась ли путешествие по театральной Уфе?

Корреспондент: Молодцы, мне понравились ваши ответы.А стихи какие-нибудь о театре вы знаете?

Воспитатель: конечно знают, мы проводили конкурс чтецов о театре и сейчас дети вам расскажут.

Чтение стихотворений о театре.

Последним ребенок читает это стихотворение.

Ребенок: Театры всякие бывают,
И чего в них только нет!
Здесь спектакли вам сыграют,
Драму, оперу, балет.
Здесь на сцене можно встретить
Разных кукол и зверей.
Театр очень любят дети,
Так пойдём туда скорей.

Воспитатель:

Да, завтра у нас день встречи с кукольным театром «Лукоморье».И мы все с удовольствием посмотрим спектакль профессиональных артистов.

Экскурсовод : Ну, а нам пора прощаться , мы поедем в другой детский сад, надеюсь вам понравилось наше путешествие?, А вот вам в подарок от нас набор кукол «БИ-БА-БО».

Корреспондент: Спасибо вам за ваши интересные ответы, ваше внимание, интерес,давайте на память я вас сфотографирую всех вместе.

( фотографирование)

Гости уходят. Дети под музыку спокойно выходят из зала.

День пятый

В гостях у ребят театр «Лукоморье»

Под легкую музыку « В гостях у сказки» дети рассаживаются по местам.

Звучит веселая музыка, выбегает Скоморох.

Скоморох.

— Здравствуйте ребята! А вот и я снова пришел к вам в гости. Сегодня у нас завершается неделя театра, и у нас в гостях настоящие артисты профессионалы-кукловоды. Мы с нетерпеньем их ждем, но для начала я бы хотел у вас спросить о правилах поведения в театре, в группах с воспитателями вы обэтомговорили.Какие это правила? ( дети поднимают руки , отвечают.)

Скоморох: Молодцы! Правила поведения вы знаете. Да, в театре есть свои правила, например, если спектакль хороший, то зрители хлопают актёрам. А если зрители хотят увидеть спектакль ещё раз, они хлопают и кричат «Бис!», «Браво!» В театре нельзя шуметь, особенно во время представления, аплодировать можно после спектакля или в начале, если понравилось оформление сцены. Ну а сейчас встречайте артистов кукольного театра «Лукоморье» . Они покажут вам русскую народную сказку «Курочка ряба на новый лад».

Скоморох:

Ну как, понравилась вам сказка? А сейчас мы поиграем с вами в игру «Добавь слово», готовы?

Проводится игра «Добавь слово»

1. Куклу на руку надел,
Замяукал, песню спел,
Поменял перчатку —
Шут сплясал вприсядку!
Кто куклу за собой ведет? —
Ведет по сцене… (актёр- кукловод)

2. Театральный он работник –
Постановок “дирижёр”,
Управляющий спектаклем —
Это, верно, … (Режиссер)

3. Чтоб смотрелось представленье интереснее,
В благодарность слышались овации,
Надобно на сцене оформление:
Дом, деревья и другие… (декорации)

4. В театр скорее приходите,
Здесь ждут всегда вас, юный…(зритель)

5. Мастерство плюс труд, плюс ум —
Сшит сценический … (костюм)

6. Почетна и завидна наша… (роль)
Не может без артистов режиссер.

7. К потолку прикреплена на канате радуга –
Декорации такие называют… (задник)

8. И ветра вой, и детский крик
Озвучивает… (звукорежиссер)

Скоморох: Ну молодцы!

Хорошо вы поиграли,
И надеюсь, не устали.
Много о театре узнали за неделю
Как быстро эти дни у нас
Стрелою пролетели.
Не скучайте, веселитесь
И в театр играть учитесь!
Ну а мне идти пора,
До свиданья , детвора!

Ну а на память о нашей плодотворной неделе я дарю вам в каждую группу пальчиковые театры.

Звучит музыка, Скоморох дарит подарки, фотографируетя с детьми и уходит. Дети расходятся по группам.

Используемые источники:

kudaufa.ru, лучшие события Уфы.
https://www.google.ru
https://www.domashniy.ru
https://сulture/pskov.ru

Конспекты все придумывала сама . Из интернета картинки, стихи, загадки и описания по театрам.

Автор: Матвеева Надежда Николаевна
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МАДОУ Детский сад № 222
Месторасположение: город Уфа, Республика Башкортостан

Дата изменения: 08.10.2019
Дата публикации: 08.10.2019

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИЗБЕРДЕЕВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — ДЕТСКИЙ САД»

«Волшебная страна — театр!»

Внеклассное занятие, посвящённое году театра в России,

для обучающихся 4 класса

Разработчик: воспитатель группы продлённого дня

Куличкова Ирина Геннадьевна

с. Петровское

2019г.

Аннотация: Занимательное и увлекательное внеклассное мероприятие, посвящённое Году театра.

Описание: Данное мероприятие предназначено для обучающихся 4 классов. Материал может быть полезен учителям начальных классов, воспитателям групп продлённого дня и родителям. Оно позволяет весело провести время с детьми и решить рад педагогических задач.
Форма проведения: Театрализованная программа с творческими номерами и конкурсами.

Предварительная подготовка: Праздничное оформление класса с театральными мотивами, изготовление обучающимися пригласительных открыток в виде масок, маски театральные.

Технические средства: Компьютер, музыкальное оформление, реквизит для театральных миниатюр, карточки с творческими заданиями, маски.

Материалы и оборудование: ширма, презентация о театре, воздушные шарики.

Участники: обучающиеся 4 класса, классный руководитель. Они выполняют следующие роли: конкурсанты — все мальчики и девочки, ведущий — воспитатель группы продлённого дня, член жюри — классный руководитель.

Цель: Создать и сформировать информационное и творческое пространство для обучающихся в области театрального искусства, дать элементарные представления о театре и правилах поведения в театредля достижения воспитательного потенциала.

Задачи:

Образовательные:

• Дать представление о том, что такое театр.

• Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей

Развивающие:

• Совершенствовать исполнительские умения детей.

• Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

• Учить создавать творческие группы для подготовки и проведения спектакля.

Воспитывающие:

• Воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театральные представления.

• Корректировать агрессивное и пассивное поведение детей.

Планируемый результат:Все участники получают универсальные умения, которые позволяют им быть успешными в реальной жизни (умение вести диалог, умение работать в команде, умение управлять своими эмоциями, умение быть гибким и другие).Дети осваивают приёмы актёрского мастерства.

План проведения:

Подготовительный этап

• Определение планируемых результатов

• Определение форм и методов проведения и оценивания

• Разработка расписания деятельности каждого участника

• Подготовка презентации, наглядного материала.

Основной этап

• Формирование команд

• Распределение ролей в команде

• Продумывание и последовательное выполнение основных этапов работы: декораций, реквизита.

• Фиксация на фото или видео учащихся во время работы

Рефлексивный этап

• Фото и видео съемка мероприятия (обучающиеся 4 класса)

• Вынесение благодарности всем участникам мероприятия (грамоты и призы)

Ведущий: (воспитатель — Куличкова И. Г.)

Ход мероприятия:

Ведущий: Звучит музыка Раймонда Паулса – из к/ф «Театр». Добрый день, ребята!

Прежде, чем начать наш праздник, я хочу загадать вам загадку:

Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно… (ТЕАТР)

Показ слайда с изображением театра.

Да, ребята! Верно!

Театр — это особый мир, мир сказки, фантазии, чудес. Много веков уже живет театр и радует, и восхищает, и удивляет зрителей, ради которых актеры выходят на сцену. И очень важно, каким пришел зритель, каким он должен быть: восторженным, внимательным, сопереживающим, эмоциональным. Ведь от вас, от зрителей, зависит успех спектакля.  

27 марта отмечают Международный день театра. Слово «театр» — греческого происхождения и означало место для зрелищ. С народных игр и обрядов начинался театр. В 9 веке в России появились первые бродячие актеры-комедианты – звали их скоморохи. А любимым героем у зрителей был веселый и озорной Петрушка. (Показ слайда с изображением Скоморохов и Петрушки)

Скоморохи

Петрушка

Многие из ваших сверстников сегодня отдают предпочтение кино и телевидению, но ни с чем не сравнится живая игра актера и та волна эмоций, которую можно пережить, наблюдая театральное зрелище.

(Показ слайдов с изображением театра)

Театр — особый и прекрасный мир. И в этом мире все необычно. Приходя в театр, вы видите декорации, нарисованные художником и сделанные в театральных мастерских. Видите людей, которые не существуют в повседневной жизни: их придумал драматург, и сыграли актеры. Но глядя на сцену, вы забываете обо всем: о декорациях, о театральном освещении, об актерах. Вы окунаетесь совсем в другой мир, тот мир, который существует здесь, на сцене; сочувствия и переживания за героев, даже хотите им чем-то помочь. Вы переживаете вместе с ними неудачи и торжествуете победы. Вы даже не замечаете того, как мысли и мечты, придуманных драматургом людей делаются близкими вам самим.

К нам в гости пожаловали артисты разносторонние, трагические, смешные и просто озорные. Встречайте их громкими аплодисментами.

А ведь сейчас, ребята вы аплодировали себе. Ведь сегодня нашими артистами будете именно вы!

Знаете ли вы, что, хлопая в ладоши, вы исполняете один из древнейших ритуалов связи с высшим миром. А в наше время ученые утверждают, что хлопанье в ладоши оказывает благотворное влияние на весь организм. Так что, почаще хлопайте – это полезно и всегда поднимает настроение! Давайте еще раз похлопаем!

Не выходя из зрительного зала, вы сможете побывать в разных частях планеты, в разных эпохах, среди разных людей. Театр может вернуть вас на много лет и даже веков назад и поможет заглянуть в будущее.

Знаете ли вы, как легко можно испортить эту прекрасную встречу и себе, и соседям, и артистам. От нас самих во многом зависит, принесет ли посещение театра радость или вызовет чувство досады и огорчения.

• Кто-нибудь раньше посещал театр?

• Нужно ли подумать о своем внешнем виде при посещении театра?

• Думали ли вы заранее, как и за какое время сможете добраться до театра?

• За какое время до начала спектакля нужно приходить?

О правилах поведения в театре сейчас мы узнаем подробнее.

Стихи:(Рассказывают обучающиеся)

1. В кассе куплены билеты,

Нарядно зрители одеты.

Культурно иди по залу,

Не опоздай к началу.

2. Проходя на своё место,

К людям повернись лицом,

И скажи: “Прошу прощения” —

Будешь просто молодцом.

3. Нужно сесть и не болтать

На спектакле детям.

И артистам не мешать,

И своим соседям.

4. Вот спектакль позади.

Будет некрасиво

Сразу к выходу идти,

Не сказав спасибо.

После спектакля немножко

Актёрам похлопай в ладошки.

5. Сломя голову бежать

В гардероб не надо.

В очередь там нужно стать

Уж такой порядок.

Ведущий: О чём эти стихи? Ответы детей.

Давайте ещё раз вспомним правила поведения в театре.

(Показ слайда с правилами поведения в театре)

Ведущий: Театр – это, прежде всего игра, сейчас мы с вами и поиграем. 
Вы не раз бывали в самых разных театрах, видели много спектаклей. Вы, наверное, и представить себе не можете, сколько людей трудилось, чтобы спектакль появился на свет. 
Давайте назовём, как можно больше профессий, встречающихся в театре. Это сложное задание. А кто назовёт профессию последним – будет объявлен победителем.

Итак, начали! (актёр, режиссёр, звукооператор, художник, рабочий сцены или монтировщик, костюмер, столяр, плотник, балетмейстер, концертмейстер, художник по свету, осветитель и т.д.)

(Показ слайда с изображением профессийвстречающихся в театре)

Ведущий: А сейчас весёлый театральный «Конкурс гримёров».(Выносятся две надувные матрёшки – головы из шаров, повязанных платками, а туловище — это палки-вешалки, на них одеты сарафаны) На сцену приглашаются 2 человека. Вот вам маркеры. Задание такое: этих двух надувных матрёшек нужно преобразить – одну в Бабу-Ягу, другую в Василису Прекрасную.(Вовремя игры звучит песняМы Бродячие Артисты — Веселые Ребята)
Подведём итоги. Правда, оба портрета получились немного похожими. Чей портрет понравился вам больше – проверим аплодисментами.

Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней? А сказка на театральной сцене – это двойное чудо. «Чудо в квадрате!» Не верите? Пожалуйста!

Конкурс «Актерское мастерство».
Приглашаю на сцену 9 человек. Выберем роли (на листочках написаны роли и что они должны делать по мере упоминания их героев).
Роли:
*Кастрюля –Зовите меня Юля (показывает язык)
*Мясо – Пойду сейчас я плясом (пританцовывает)
*Картошка –Копал меня Антошка (держит руки на животе и хохочет)
*Капуста – Без меня в огороде пусто (грустно смотрит на всех)
*Морковь – Покосило слева бровь (подмигивает)
*Холодильник – Я же не будильник (щедро раскрывает дверцы (руки).
*Вода из-под крана – Пейте меня из стакана (строит ехидную гримасу)
*Хозяйка — 100 рублей в займы мне дай-ка (протягивает руку)

*Лук – По коленке тебя стук.(стукает по коленке рядом стоящего)

Итак, войдите в роль, я начинаю читать стихотворение, а вы его обыгрываете. 

«Щи»
Однажды хозяйка кастрюлю нашла,
В ней щи приготовить решила она.
Воды из-под крана в нее налила,
Мясо сложила, огонь развела.
Хотела на терке морковь натереть,
Та фигу скрутила – противно смотреть,
Хозяйка решила почистить ее –
Морковка ругнулась: «Опять ё моё!»
Морковь в холодильнике нужно держать,
Она и не вздумает вас обижать.
Хозяйка взялась за картошку тогда,
Ведь щи без моркови – совсем не беда.
Картошка в лукошке в духовке жила,
Ростками покрылась картошка – и вся
Скукожилась, будто ей лет пятьдесят.
Хозяйка взглянула – ей горестно стало,
О щах без картошки она не слыхала.
Хозяйка достала вилочек капустный.
От вида капусты ей сделалось грустно.
Капуста, картошка, морковка – беда.
Хозяйка о щах уж мечтать не могла.
Но лук о котором она позабыла
(Его на балконе в коробке хранила),
Лежал и оранжевым боком светился,
Он гордый был тем, что один сохранился.
И вот он искрошен, изжарен, посолен,
В кастрюлю закинут, собою доволен.
И пусть же со щами обед провалился,
Зато вкусный луковый суп получился!

(Поклон)

Ведущий: Каждый актёр должен обладать хорошей сценической речью, дикцией. Мы сейчас проведём«Конкурс дикторов». Ведущий просит детей повторить скороговорки.

❖ Дали Клаше каши с простоквашей, ела Клаша кашу с простоквашей.

❖ Ткачи ткали ткани на платья Клаве и Тане.

❖ На дворе — трава, на траве — дрова.

❖ Маленькая болтунья молоко болтала, болтала, да не выболтала.

❖ От топота копыт пыль по полю летит.

❖ Тридцать три вагона в ряд тараторят, тарахтят. Тараторят, тарахтят тридцать три вагона в ряд.

❖ Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Ведущий:Каждый артист должен обладать прекрасной пластикой, чувством темпа и ритма, а также уметь изменять время, ситуацию, внешность с помощью действия, ведь действие – это основной материал в актёрском искусстве. Сейчас вам придется проявить не только актёрские способности, но и воображение в конкурсе «Сценическая пластика»! (приглашаются 6 обучающихся)

Ребята! Попробуйте изобразить походку человека:

❖ который только что хорошо пообедал;

❖ которому жмут ботинки;

❖ который неудачно пнул кирпич;

❖ у которого начался острый приступ радикулита;

❖ который оказался ночью в лесу;

❖ идущего по краю небоскреба.

Ведущий:Ребята, вы знаете, что главные роли даются не каждому актёру. Некоторые артисты играют их регулярно, а кто-то ждёт всю свою актёрскую карьеру. Однако, без ролей второго плана и массовок, не было бы спектаклей и кинофильмов. Есть актёры, которые всю жизнь играют роли только второго плана, но именно эта роль запоминается зрителю даже больше игры главного героя. И сейчас мы попробуем себя именно в этой роли.

Через 2 минуты каждый член команды в конкурсе «Роли второго плана или массовка» при помощи звуков, мимики, походки пробует изобразить своего героя.(Обучающиеся делятся на 2 команды. Им дается задание изобразить какую-нибудь сцену; например, первая команда изображает утро в деревне — блеяние овец, мычание коров, скрип калитки, кваканье лягушек, кукареканье петуха, кряканье уток, лязганье колодезной цепи, а вторая команда должна угадать, что это.Затем вторая команда показывает свою сценку; например, цирковую труппу. Ведущие дают задания изобразить членам команды: руководителя труппы, дрессировщика, клоуна, акробата, обезьяну, медведя, змею, дрессированную собачку и т. д. Первая команда угадывает, что это. Можно задавать наводящие вопросы.)

Ведущий: Чтобы стать настоящим артистом нужно уметь многое делать: владеть мимикой, жестами, четко, ясно произносить текст, пластично двигаться. Итак, я предлагаем вам на время стать актёрами. Вставайте в круг и внимательно следите за тем, что я буду говорить, и выполняйте вместе со мной.(На сцену приглашается 10-15 детей)

Конкурс «Настоящий актёр».(Играет музыка)

Смотрите, лужа впереди,

Ее нам надо обойти.

А вот большущее лежит бревно,

Нам очень трудно перелезть через него.

Теперь тропинка стала так узка,

Что балансировать приходится слегка.

А вот глубокий и широкий ров,

И из него воды нам слышен рев.

Как через ров мы перейдем?

Ну, догадались вы? Конечно же, прыжком.

И вдруг мы в сказке очутились.

Взглянув вокруг, мы сильно удивились.

Бежит зайчишка озорной.

Постой, трусишка, не беги, постой!

Мы так же прыгаем, как ты,

Не веришь, ну – ка посмотри!

Умеем красться, как хитрющая лиса,

Хвостом дорогу заметая: не оставить бы следа!

Умеем рыскать, как сердитый волк,

Которого зовут «зубами щелк».

Сумеем и, как мишка, мы пройти,

Сметая все, что попадется на пути.  

Ведущий: Молодцы! Все ребята здесь прирожденные актеры!

Сегодня мы побывали в волшебной стране, имя которой — ТЕАТР. Любите театр. Он сделает вас добрее честнее, справедливее. 

Театр – это всегда чудо. Быть актером, человеком, творящим это чудо, пусть даже на маленькой скромной сцене – что может быть увлекательней?

Расскажите, кем вы сегодня были в нашем театре и что делали?

Подведение итогов. Представитель жури, выносит благодарность всем участникам мероприятия, вручаетграмоты и призы. (Играет музыка)

Рефлексия «Маска настроения»

В качестве подведения итогов мероприятия, обучающимся предложено выбрать себе театральную маску, подходящую настроению и эмоциям после программы. Всех присутствующих приглашают пройти в фотомастерскую на общую фотографию.

Литература:

• Мартынова Я.Ю. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Игры, викторины, классные часы, праздники, материалы для газет, стендов.– Волгоград: Учитель,2006.

• Ромашкова Е.И. Картотека форм воспитательной работы творческой направленности. М., 2005

• Арсенина Е.Н., Кислова Л.Б. внеклассные мероприятия в начальной школе. – Волгоград: Учитель, 2006.

• Афанасьев С.П. Праздники в школе. – М.: Аст-Пресс книга, 2003.

Интернет-ресурсы:

• https://www.culture.ru/theaters

• Библиотека Театра им. Евг. Вахтангова – http://www.vakhtangov.ru/history/books 

Сценарий  познавательно- разлекательной программы посвященной Дню Театра «Волшебная страна – театр»

 Зал тематически оформлен —  книги о театре, театральных деятелях, афиши, элементы театральных костюмов, грим, театральные маски.

 Звучит мелодия Р. Паульса из к/ф «Театр»

Ведущий: Добрый день, ребята. Сегодня мы хотим пригласить вас   в небольшое путешествие,  волшебный мир, куда именно вы узнаете, если загадку отгадаете.  

 Там есть сцена и кулисы,

И актеры, и актрисы,

Есть афиша и антракт,

Декорации, аншлаг.

И, конечно же, премьера!

Догадались вы, наверно… (ТЕАТР)

Ведущий: Да, правильно, мы приглашаем вас в театр, и речь сегодня пойдет о волшебной силе этого искусства.

— Скажите, какие театры бывают? (кукольный, драмы, оперетта, оперы и балета.)

— Правильно, молодцы. А вы были в театре? В каком? Какие театры есть у нас в городе?

Ведущий: Театральное здание – дом для волшебных представлений. Современное театральное здание насыщено техникой, электроникой, оптикой, как большое промышленное предприятие.  Давайте войдём в воображаемую тайную дверь, куда входят не зрители, а только актёры и служащие театра. Узнаем, кто  же служит в театре.  Отгадайте мои загадки.

1) Что напишет сценарист,

То покажет нам…(артист)

2) Есть в оркестре дирижер,

А в театре — …(режиссер)

3) Был человек, а стал актер:

Его преобразил…(гример)

4) У костюмов есть размер,

Это знает…(костюмер)

5) Тонкой палочкой взмахнет —

Хор на сцене запоет.

Не волшебник, не жонглер.

Кто же это? …(дирижер)

6) В буфете театральном вкусная еда

Всегда стараются для нас конечно…(повара)

Ведущий: Предлагаем вам небольшую викторину-разминку. Готовы? Я задаю вопрос, вы отвечаете. Самые активные ребята будут приняты в актерскую труппу «Бродячие артисты».   Задание понятно? Начинаем! Какие правила поведения в театре вы знаете?

Как называются места в театре, где сидят зрители? (зрительный зал)

1. Как называется объявление о предстоящем спектакле? (театральная афиша)

2. Как называется явление, когда зрительный зал переполнен, а в кассе нет билетов? (аншлаг)

3. Как называется перерыв между действиями спектакля. (Антракт)

4. Рукоплескания артистам. (Аплодисменты)

5. Как называется место, где выступают актеры? (сцена)

6. Как называются шторы, которые закрывают сцену? (занавес)

10.Как называются специальные театральные краски для изменения лица? (Грим) 

    11.Как называется изделие из искусственных волос, которое актёры надевают на спектакль? (Парик) 
   12.Как называется оформление сцены на спектакле? (Декорация) 

 Ведущий: Актёрский труд очень сложный. Актёрскому мастерству учатся годами: учатся владеть голосом, телом, жестами, мимикой, учатся быть наблюдательными, чтобы роль была правдивее. В театре все должны быть талантливыми. Это огромный труд. Наше 1 упражнение на внимание и память –

Положить несколько предметов или на слайде.

 Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа тупа.

Кукушка кукушонку купила капюшон. В капюшоне кукушонок смешон.

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

От топота копыт пыль по полю летит.

 На горе Арарат рвала Варвара виноград.

         — Актеру необходимо творческое воображение, и наше следующее упражнение на развитие фантазии и воображения, смелости и реакции. «Превращение предмета» Предмет передается по кругу от одного ребенка к другому.

Игра «Палочка-превращалочка»

 Следующий заряд энергии нам даст упражнение на умение ориентироваться в сценическом пространстве  и согласованность действий.

«Вышивание». С помощью считалки выбирается ведущий – «иголка», остальные дети становятся, держась за руки, за ним – «нитка». «Иголка» двигается по залу в разных направлениях, вышивая различные узоры. Темп движения может меняться, «нитка» не должна рваться. Усложняя игру, на пути можно поставить препятствия.
                                              Музыка. «Вышивание».

  Ведущий: Скажите ребята, а вы

Сказки любите читать?
Артистами хотите стать?
Тогда скажите мне, друзья,
Как можно изменить себя?
Чтоб быть похожим на лису?
Или на волка, или на козу,
Или на принца, на Ягу,
Иль на лягушку, что в пруду?

(Изменить внешность можно с помощью костюма, грима, прически и т.д.)

Предложить детям взять маски.

Под музыку изображают:

голодного волка, рыщущего по полю в целях поймать добычу, изобразить трусливого зайчика, запутывающего свои следы, хитрю лисицу, которая идёт по следам зайки, и др.

А без костюма можно дети,
Превратиться, скажем, в ветер,
Или в дождик, иль в грозу,
Или в бабочку, осу?
Что ж поможет здесь, друзья? (Жесты и конечно мимика)

— Что такое жесты? (Это телодвижения, без слов)

Ведущий проводит игру

— Только в лес  мы вошли, появились комары.
— Вдруг мы видим: у куста птенчик выпал из гнезда.
Тихо птенчика берем и назад в гнездо кладем.
— На полянку мы заходим, много ягод мы находим.
Земляника так душиста, что не лень и наклониться.
— Впереди из-за куста смотрит рыжая лиса.
Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.
— На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Лапками шлепали, лапками хлопали.
7. Молодцы. А что же такое мимика? (Выражение нашего лица).

Чтец:

Вот новость! Я чуть не упала с крыльца!
У каждого есть выраженье лица!
Испуганно соображаю, а я что в лице выражаю?
Наверное, смелость, наверное, ум!
А вдруг, если в мимике я ни бум-бум?

Попробуем проверить.

Бывает, без сомнения, разное настроение,
Его я буду называть, попробуйте его показать.

Покажите: грусть, радость, удивление, горе, страх, восторг, счастье.

А теперь пора пришла
Общаться жестами, да-да!
Я вам слово говорю,
В ответ от вас я жестов жду.

“Иди сюда”, “уходи”, “здравствуйте”, “до свидания”, “тихо”, “нельзя”, “отстань”, “думаю”, “понял”, “нет”, “да”.

         Главное чудо, к которому стремится актер и режиссер-спектакль. Предлагаем вам разыграть мини-спектакль – импровизацию. Итак, закроем ладошками лицо и скажем волшебные слова. «Театр начинается, занавес открывается».

«ТЕРЕМОК»

 Теремок (Скрип-скрип!)

 Мышка-норушка (Ух, ты!)

 Лягушка-квакушка (Квантересно!)

 Зайчик-побегайчик (Вот это да!)

Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)

 Волчок-серый бочок (Тыц-тыц-тыц!)

 Медведь косолапый (Ничего себе!)

       Стоит в поле теремок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась, заглянула внутрь, и подумала мышка, что коль теремок пустой, станет она там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка, стала в окошки заглядывать. Увидела её мышка-норушка и предложила ей жить вместе. Согласилась лягушка-квакушка, и стали они вдвоём жить. Бежит мимо зайчик- побегайчик. Остановился, смотрит, а тут из теремка выскочили мышка-норушка и лягушка-квакушка и потащили зайчика-побегайчика в теремок.

 Идет мимо лисичка-сестричка. Смотрит — стоит теремок. Заглянула в окошко а там мышка-норушка, лягушка-квакушка и зайчик-побегайчик живут. Жалобно так попросилась лисичка-сестричка, приняли и её в компанию. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спросил кто в тереме живёт. А из теремка отозвались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и пригласили его к себе. С радостью побежал в теремок волчок-серый бочок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел он теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь.

Испугались мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка и волчок-серый бочок и позвали медведя косолапого к себе жить.

       Медведь полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы, да стали горевать — где ж им дальше-то жить? Делать нечего, принялись они бревна носить, доски пилить — строить новый теремок.

              Лучше прежнего выстроили!

 И стали жить поживать мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка -сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый в новом теремке.

Ведущий:  Мы сегодня   доказали вам, что вы — талантливы друзья,

Мы сегодня вам раскрыли   небольшие секреты актерского мастерства.

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать:

Всё, что на свете, человечно.

Здесь всё прекрасно –

Жесты, маски, костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый мир добра.

Ведущий: Теперь вы знаете, что чтобы стать актёром нужно, очень многому учиться, много всего уметь — четко говорить; правильно дышать; красиво двигаться и проч.  

Спасибо, до новых встреч на театральных подмостках!

 Теремок «Заходите, будьте как дома!»

 Мышка-норушка (Ух, ты!)

 Лягушка-квакушка (Квантересно!)

 Зайчик-побегайчик (Вот это да!)

Лисичка-сестричка (Тра-ля-ля!)

 Волчок-серый бочок-« У-у-у-у, на охоту пойду-у-у!»

 Медведь косолапый (Ничего себе!)

Главной задачей проведения недели театра является — вызвать интерес учащихся начальной школы к театральной деятельности.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.