Очень голодная гусеница сценарий

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Вы знаете, кто ест больше всех на свете?  Логично предположить, что больше всех ест самое крупное животное, например, слон! Но это совсем не так, больше всех едят самые маленькие животные. Землеройка съедает в день в три раза больше собственного веса. А сколько может съесть гусеница? Очень голодная гусеница. Давайте узнаем и даже сыграем по одноименной книге Эрика Карла «Голодная гусеница».

Возраст. 4х-летие сына. Наш праздник рассчитан на детей 3-5 лет.

Количество участников— 4-5 человек. Придерживаемся правила возраст ребёнка плюс 1 человек).

Место проведения — квартира.

Оформление праздника – можно сделать красочный плакат с главным героем книжки и поздравлением (если есть старшие дети, они с удовольствием возьмутся за дело). Из шариков можно сделали замечательную, почти настоящую гусеницу! Тело можно сделать самим из зелёных шариков, соединенных скотчем, а для головы использовать красный шарик. Глазки и рот можно нарисовать, а можно приклеить вырезанные из бумаги. Можно ещё пустить по комнате разноцветные шарики, они тоже являются частью декора в книжке.

Меню: в первую очередь это фрукты, много фруктов, которыми питалась по сюжету голодная гусеница: яблоки, груши, сливы, клубника, апельсины. То, что было в субботний день (пирожное, кусок пирога, колбаса, сосиска, леденец и пр.) можно заменить картинками. Ими же, кстати, как гирляндой можно оформить комнату. Можно сделать печения в виде гусениц, картинки для вдохновения можно найти в Pininterest. Ну и конечно венцом праздника должен стать торт, картинку мы тоже взяли из Pininterest.

Сюжет: дети участвуют в конкурсах на логику, знание книги, творческий подход и смекалку, получают призы за правильно выполненные задания и грамоту на лучшего знатока книги.

Реквизит: для проведения конкурсов понадобятся заранее распечатанные листочки с заданиями, футболки с изображением гусеницы и бабочки для разных команд (можно нарисовать самим красками по ткани или отдать в фотомастерскую), яблоко. Для спектакля- тарелочки с фруктами по сюжету, можно костюм гусеницы (у нас будет футболка с изображением гусеницы и шапочка с рожками, купленная в ИКЕА), простынь для имитации кокона.

Описание праздника — объявляем детям, что они попали не на обычный день рождения, а стали участниками книги Эрика Карла «Голодная гусеница», торжественно выдаём детям футболки с нарисованными гусеницами и бабочками и превращаем их соответственно в гусениц и бабочек. После этого проводим конкурс на лучшее знание книги, на ловкость и находчивость:

1. Найти и обвести на листочке с разнообразной едой из книжки все сливы или любые другие фрукты, цель — кто быстрее справится с заданием.
2. Соединить парами одинаковые продукты и фрукты на листе бумаги.
3. Разложить в нужном порядке циклы развития бабочки и рассказать о них.
4. Найти на листочках лишние продукты и обвести их (например: все фрукты и овощи целые, а на одном дырка, ее прогрызла гусеница, или следующий ряд- кусочек пирога, леденец, соленый огурец, пирожное, сосиска, клубника — где клубника лишняя, поскольку она здесь единственная является полезной едой).
5. Соединить изображения героев книги с их тенью.
6. Разложить гусениц от самой маленькой до самой большой.
7. Конкурс на лучшее артистичное изображение яица, гусеницы, куколки и бабочки.
8. Командная игра — дети должны откусить яблоко, висящие на нитке, при этом нельзя помогать себе руками (это возможно сделать только работая в паре).

После каждого выполненного задания лучшая команда получает приз — конфетки и шоколадки, но не простые, а с обёрткой, выполненной в стиле книжки, на обратной стороне можно сделать ещё и фото именинника.

В конце конкурса мы подводим итоги и награждаем участников грамотами — за находчивость, за творческий подход, за любознательность и лучшему знатоку книги.

Напоследок можно запечатлеть на память ладошки детей (краска для пальчиков) на плакате с поздравлением имениннику, если делать отпечатки пальчиками вниз и близко друг к другу- то получается замечательная гусеница!

Затем мы готовимся к показу спектакля. Ведущий рассказывает содержание книги, именинник выполняет роль гусеницы, родившейся из яичка. Один ребёнок проносит таблички с названиями дней недели по сюжету книги, остальные участники приносят еду голодной гусенице. Еда может быть как настоящей, так и на картинках, у кого на что хватит сил и фантазии! И вот наступает кульминационный момент — из кокона (обмотали вокруг гусеницы простыню) должна вылупиться бабочка, но о чудо- в комнате начинает порхать настоящая живая бабочка!! Детей это просто завораживает, как впрочем и взрослых. Бабочку нужно заранее приобрести в компании, занимающейся тропическими бабочками, сейчас они есть в каждом городе. А заодно не поленитесь запастись  и куколкой бабочки, ее можно потом внимательно рассмотреть с детьми и поселить в аквариуме или контейнере,  где возможно создать необходимую температуру и влажность. Мы так уже делали с дочкой, изучая тему бабочек. Они у нас успешно родились и прожили какое-то время в квартире!

Ну и завершится наш праздник поеданием тортика с изображением главного героя книги, а по контуру- фруктов и продуктов, которыми питалась гусеница.

После этого можно устроили фотозону около нашей «шариковой гусеницы» и плакатом именинника, для этого использовать таблички с изображением гусеницы (можно приклеить на палочку для суши), другой атрибутикой, связанной с книгой, а возможно и именем именинника.

В завершении праздника мы планируем посмотреть фильм о взрослении нашей гусенички -именинника, о том как он превратился из ползающего малыша в самостоятельного и самого лучшего мальчика на свете! Но этот пункт уже на ваше усмотрение!

К своему описанию прилагаю некоторые фото того, что мы уже успели приготовить. Если вы также как и мы любите книжку «Голодная гусеница» — мы с вами в одной команде!

С уважением,  Набиуллина Гульназ

Специально для конкурса «Праздник мечты»

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены. 

Вам будет интересно:

ГБОУ
ОШ №220 Калининского района

Отделение
дошкольного образования

 

 

 

Интегрированное
занятие по познанию мира (ФЭМП), социально-коммуникативному и художественно
эстетическому развитию

во
второй младшей группе

Тема: «Очень
голодная гусеница»

Подготовила:
Кедрова Н.И. воспитатель гр.№5

Санкт-Петербург

2020г.

Образовательные области: 

·        
познавательное развитие

·        
социально-коммуникативное развитие

·        
художественно-эстетическое развитие

Цель: 

Познакомить с названиями дней недели

Задачи:

Образовательная

·        
познакомить
детей с названиями дней недели, формировать понимание логической связи  между
числами, количественными числительными и названиями дней недели
(один-первый-понедельник);

Развивающая

·        
развивать умение составлять
рассказ, используя слова «сначала», «после этого», «в конце»;

·        
развивать речь, память,
мышление, внимание;

·        
тренировать навыки формировать
из пластилина шар, «колбаску» и прикреплять их друг к другу;

·        
тренировать навык
последовательно, слева-направо делать отпечатки штампом;

·        
развивать чувства формы,
мелкой моторики.

Воспитательная

·        
воспитать аккуратность,
уверенность, самостоятельность;

·        
воспитывать привычку к
здоровому питанию;

Предполагаемый результат:

·        
умение детей считать до пяти;

·        
знание детей о том, что дни недели имеют название;

·        
умение детей формировать шар и «колбаску» из пластилина и
соединять их друг с другом;

·        
умение последовательно, слева-направо делать отпечатки штампом;

·        
создание доброжелательной и дружественной обстановки в группе.

Предварительная работа:

·        
познакомить
с различными насекомыми;

·        
упражнять
в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке;

·        
учить
считать в пределах пяти.

·        
знакомство
с инструментами для рисования штампами (штамп, краски, салфетка)

Оборудование и материалы:

·         книга Эрика Кларка «Очень голодная гусеница»
·         игрушечная гусеница, сделанная из бутылки, с прорезью в крышке
·         вырезанные картинки «еды гусеница»
·         корзинка или коробка для картинок еды

·        
инструменты для рисования и лепки (по количеству детей):

· основы
для рисования (лист с заранее нарисованной веткой дерева),

· круглые
штампы (пробки),

· гуашевая
краска зеленая и красная,

· пластилин
зеленый и красный,

· зеленые
листики для пластилиновых гусениц,

·салфетки.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель:

— Ребята,
хотите услышать интересную историю? Для этого сядем в круг.

Воспитатель
игрушечную показывает детям гусеницу

— Посмотрите,
кто пришел к нам в гости?

Дети
отвечают на вопрос

— Правильно!
Это гусеница. Послушайте, что с ней произошло.(воспитатель читает книгу
акцентируя внимание на названии дней недели, их последовательности и количестве
фруктов, съеденных в этот день).

На
зеленом листке в лунном свете лежало крошечное яйцо. В воскресенье пригрело
солнышко, и из яйца появилась гусеница. Очень маленькая и очень голодная. Чтобы
такого съесть подумала она.

Воспитатель:

— В
первый день, в понедельник, гусеница прогрызла одно очень большое яблоко. Но не
наелась.

—
Ну-ка, Саша, найди в корзинке то, что съела гусеница в понедельник! Да, одно
яблоко. Давай покормим гусеницу. (ребенок находит в корзинке с вырезанными
картинками яблоко и просовывает его в прорезь рта игрушечной гусеницы).

— Во
второй день, во вторник, гусеница прогрызла груши. Как вы думаете, сколько груш
прогрызла гусеница в день номер два?

 

Дети отвечают
на вопрос.

Воспитатель:

— Верно,
во вторник, во второй день гусеница прогрызла две груши.

—
Ну-ка, Маша, найди в корзинке то, что съела гусеница во вторник! Да, две груши.
Давай покормим гусеницу. (ребенок находит в корзинке с вырезанными
картинками две груши и просовывает их в прорезь рта игрушечной гусеницы).

Но не
наелась.

— В третий день, в среду, гусеница прогрызла
несколько слив. Как вы думаете, сколько слив гусеница прогрызла в день номер три?

 

Дети
отвечают на вопрос.

Воспитатель:

— Верно,
в среду, в третий день гусеница прогрызла три сливы.

—
Ну-ка, Миша, найди в корзинке то, что съела гусеница в среду! Да, три сливы.
Давай, покормим гусеницу. (ребенок находит в корзинке с вырезанными
картинками три сливы и просовывает его в прорезь рта игрушечной гусеницы).

Но не
наелась.

— В
четвертый день, в четверг, гусеница прогрызла несколько клубничек. Как вы
думаете, сколько клубник гусеница прогрызла в день номер четыре?

Дети
отвечают на вопрос.

Воспитатель:

— Верно,
в четверг, в четвертый день гусеница прогрызла четыре клубники.

—
Ну-ка, Вася, найди в корзинке то, что съела гусеница в четверг! Да, четыре
клубники. Давай покормим гусеницу. (ребенок находит в корзинке с вырезанными
картинками четыре клубники и просовывает их в прорезь рта игрушечной гусеницы).

Но не
наелась.

— В
пятый день, в пятницу, гусеница прогрызла несколько апельсинов. Как вы думаете,
сколько апельсинов гусеница прогрызла в день номер пять?

Дети
отвечают на вопрос.

Воспитатель:

— Верно,
в пятницу, в пятый день гусеница прогрызла пять апельсинов.

—
Ну-ка, Ваня, найди в корзинке то, что съела гусеница в пятницу! Да, пять
апельсинов. Давай покормим гусеницу. (ребенок находит в корзинке с
вырезанными картинками пять апельсинов и просовывает их в прорезь рта
игрушечной гусеницы).

Но не
наелась.

— И
вот наступила суббота, гусеница прогрызла пирожное, мороженое, соленый огурчик,
ломтик сыра с дырками, кусочек колбаски, леденец, кусок вишневого пирога, сардельку,
кекс и ломоть арбуза в придачу. Сколько всего гусеница прогрызла в субботу?

Дети
отвечают на вопрос.

Воспитатель:

— Верно,
в субботу, гусеница прогрызла много всего.

—
Ну-ка, давайте, ребята по очереди найдем в корзинке то, что съела гусеница в
субботу и покормим ее! (дети находят в корзинке с вырезанными картинками
нужные и просовывают их в прорезь рта игрушечной гусеницы).

Но не
наелась.

—
Наутро снова было воскресенье. Гусеница прогрызла сочный зелёный листочек…и ей
стало легче. (воспитатель «скармливает» гусенице зеленый лист)

Теперь
это уже была не крошка-гусениц – и не голодная гусеница. А сытая, огромная,
толстая гусеница. Огромная гусеница свила вокруг  себя домик и просидела в нем
две недели. А потом прогрызла в нем дырку и протиснулась наружу. И оказалась
чудесной разноцветной бабочкой. Как вы думаете, ребята, почему гусеница всю
неделю ела разную еду и не наедалась и не росла, а листочком наелась, выросла и
превратилась в такую красивую бабочку?

Дети
отвечают на вопрос.

Воспитатель:

— Верно
потому, что листочки – правильная еда для гусеницы. Как мы с вами: можем есть
конфеты, чипсы и мы не будем расти. А если мы будем есть правильную еду: овощи,
фрукты, мясо – мы будем расти здоровыми, умными и красивыми.

Физкультминутка.

Дети
выполняют движения по указанию воспитателя.

Воспитатель:

—
Ребята, а давайте представим, что мы с вами маленькие гусенички. Сначала
гусеница была маленьким яичком, давайте вот так свернемся на полу. Потом
выглянуло солнышко и мы просыпаемся, потягиваемся, встаем и оглядываемся в
поисках еды. Затем мы немножко поползали, пока не нашли листик. «Съели» листик
и выросли. Потянулись. Ручками показали какими мы стали большими и толстыми
гусеницами. Теперь мы опять свернулись и спим в своем «домике». И вот, мы
прогрызли домики и превратились в красивых бабочек. Полетели!

—
Ребята, вы молодцы! Отлично поиграли в бабочек! Хотите, чтобы у вас на память
остался у каждого маленькая гусеничка? Давайте, сядем на свои места за столом и
сделаем своих гусениц.

Дети
садятся за столы, на которых разложены заготовки для рисования штампами, либо
пластилин для лепки.

—
Ребята, прежде чем начать, давайте вспомним, из чего состоит гусеница. У нее
есть круглая красная голова и длинное зеленое тело. Теперь посмотрите,
пожалуйста, перед вами на столах лежит кусочек зеленого пластилина и кусочек
красного. Возьмите красный пластилин и круговыми движениями катайте его по
доске для лепки. Посмотрите, у вас получился шар – это будет голова гусеницы.
Теперь возьмем зеленый пластилин и, движениями взад-вперёд, будем катать его по
доске для лепки. Посмотрите, у нас получились длинные колбаски – это тело
гусеница. Теперь соединим голову и туловище гусеницы. Пальчиками, поглаживая,
скрепляем голову и тело гусеницы. Посадите своих гусениц на листочки.

—
Ребята, прежде чем начать, давайте вспомним, из чего состоит гусеница. У нее
есть круглая красная голова и длинное зеленое тело. Теперь посмотрите,
пожалуйста, перед вами на столах лежат пробки, в палитре лежит красная и
зеленая краска, а еще есть лист бумаги, на нем изображено дерево и веточка.
Давайте «посадим» на веточку гусеницу. Для этого, макнем пробку в красную
краску и прижмем пробку к листу бумаги в серединке веточки. Теперь протрем
пробку салфеткой. Макнем пробку в зеленую краску и прижмем пробку справа от
красного кружочка, который у нас уже получился. Сделаем так несколько раз.
Посмотрите, у нас получилась отличные гусеницы с красной головой и длинным
зеленым телом, которое состоит из кружочков.

Подведение итогов и
оценка результатов

Ребята!
Поднимите своих гусениц, пожалуйста! Посмотрите, какие они все разные у вас
получились, у кого-то подлиннее, у кого-то потолще!

Молодцы!
Этих гусениц вы потом заберете домой и расскажите родителям историю, о том, что
ела гусеница всю неделю.

Музыкальный руководитель: посещая младшую группу, я заметила активный
интерес детей к данному литературному произведению. Мне стало
интересно, возможно ли соединить современную детскую книгу с музыкой.
Ведь классическую литературу (чаще всего поэзию, мы часто используем на
музыкальных занятиях с детьми). Как может зазвучать этот необыкновенный
персонаж? Захотелось провести мост между познавательной средой в группе
любимой детской литературой, выбранной малышами, а не педагогом и
интегрировать её в музыкальное занятие. Стать ближе к детям, заговорить на
знакомом, но музыкальном языке.

Сценарий развлечения в младшей группе

по произведению Ерика Карла «Очень голодная гусеница».

Цель
: Доставить детям радость от участия в игровом действии

Задачи:

Образовательные:

Разнообразить
музыкальные
впечатления
детей
и
научить
ребенка
слушать
и
слышать разные музыкальные жанры

Развивающие:

Развивать
фантазию
путем
соединения
литературного
героя
и
музыкального
произведения

Воспитывающие:

Воспитывать любовь к литературным произведениям и музыке

Воспитывать чувство сопереживания за персонаж

Материалы
: корзинки с муляжами фруктов;

Муляжи
: Дерево, бабочка.

Предварительная работа
: чтение произведения « Очень голодная гусеница» Эрик Карл
Ведущий: Здравствуйте ребята! Посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это маленькая
гусеница и она такая грустная. Я предлагаю вам ее развеселить. Давайте покажем ей
историю про гусеницу. Вы готовы? (Да) Тогда приступим…
Ведущий: На зеленом листке в лунном свете лежало маленькое яичко
(Дети изображают руками яичко)

Светило
солнышко.
(Дети
показывают
солнышко) И
из
яйца
появилась
маленькая
гусеничка! Она была очень маленькая и очень голодная. И решила гусеница поискать, что
бы такое есть … А была она в прекрасном саду, где росли яблони, груши, сливы, бананы и
много-много других разных фруктов и ягод…
(Звучит музыка –
«Полька» музыкальное приложение «Танцевальная палитра»
, детей
расставляют к корзинкам, где лежат фрукты и выбирают ребенка – гусеницу)
Ведущий:В саду гусеница увидела яблоки. Ребята, а где у нас яблоки?
(Дети
танцуют
с
яблоками
—
«Танец

с

самоварами»

музыкальное

приложение

«Танцевальная палитра»
,)
Ведущий: Давайте накормим гусеницу яблоками. ( Дети кормят гусеницу)
Ведущий: Гусеница
поела
и
немного
подросла. ( К первому ребенку присоединяются
дети, которые стояли у корзины с яблоками — «паровозик»)
И поползла гусеница дальше. И захотелось ей груш. Ребята, а где у нас в саду груши?
(Дети танцуют с грушами
«Вальс» М.И.Глинка
)
Ведущий: Давайте накормим гусеницу грушами. ( Дети кормят гусеницу)
Ведущий: Гусеница поела и еще немного подросла.( дети присоединяются к «гусенице»)
Поползла гусеница дальше. Увидела она сливы. Ребята, а где у нас в саду сливы?
(Дети танцуют со сливами
П.И. Чайковский «Танец Феи»)
Ведущий: Давайте накормим гусеницу сливами. ( Дети кормят гусеницу)
Гусеница поела и еще подросла (дети присоединяются к «гусенице»).
И тут гусеница увидела стол с различной вкусной едой. И она съела пирожное, соленый
огурец, колбасу, конфету, кусок пирога, кекс, ломтик арбуза. Но гусеница все равно была
голодная.
А к вечеру у нее разболелся живот ( Дети показывают как болит животик) и она легла
спать голодная (Дети показывают как спит гусеница)
Наступило
утро.
(Дети
показывают,
как
просыпается
гусеница)
Гусеница
увидела
большой сочный зеленый листок и съела его тоже.
И теперь это была не маленькая
гусеничка, а огромная толстая гусеница. (Дети показывают толстую неповоротливую
гусеницу).
Гусеница
сплела
кокон.
( Дети
танцуют
под
музыку
Р.Н.

мелодия

«Во

саду

ли,

в

огороде»
) и спряталась в нем на 2 недели (Дети садятся в круг на колени, прикрыв
голову руками)

Ведущий: Ровно через две недели кокон, в котором пряталась гусеница, треснул (Дети
показывают
–
встают
на
ноги
и
поднимают
руки
вверх) и оттуда вылетела яркая
красивая бабочка
(атрибут
бабочки). Она полетела прямо в сад, где росли цветы и
деревья, забыв о том, кем она была раньше. Все любовались и дивились ее красотой, а
бабочка порхала и радовала всех кто попадался ей на пути.
Танец «бабочек»
И.С. Бах «Шутка»
Результат: в процессе работы интерес к музыкальным занятиям явно повысился. На
занятиях дети стали более расслабленны и открыты. Они не стесняются приносить
на занятия литературные новинки с предложением «Давайте попоем и потанцуем
эту книжку».

Так как покупать книжку Эрика Карла для нас очень дорого, а познакомить с ней очень хотелось, я нарисовала ее сама акварельными карандашами.

    

И тогда мы решили сделать инсценировку «Очень голодной гусеницы», Даня воспринял эту идею на ура! Вообще он очень любит театр.
На листик мы прикрепили маленькое беленькое яичко (пластилин), из которого вылупилась наша гусеница. Очень маленькая. И очень голодная ) И Даня стал ее кормить. Когда гусеница наелась, она сплела себе кокон — мы раскрасили ватные диски и…

    

Даня даже на улицу взял с собой бабочку и она летала от цветка к цветку, собирая нектар. В процессе игры у Дани возникали вопросы: может ли бабочка летать в дождь, что с ней происходит зимой и другие, на которые я отвечала.

Будем рады вашим комментариям )