Шараны? ма?саты: «Бір ел — бір кітап» акциясыны? биыл?ы жыл?ы кітабы болып белгіленген — жазушы Сайын М?ратбеков повестері жайлы а?парат беру, жастарды кітап о?у?а баулу.
1-ж?ргізуші: Армысыздар, ?ымбатты ?она?тар, ?стаздар ж?не кітапс?йер, жа?а ?асырды? жа?ашыл ?ла?дары! Біз сіздермен білім н?рімен сусындат?ан кітапханада кездесіп отыр?анымыз?а ?те ?уаныштымыз.
1-ж?ргізуші: С. Сейфуллин атында?ы кітапхана ?Р ?лтты? академиялы? кітапханасы бастамасымен елімізде 2007 жылдан бастап ?йымдастырылып келе жат?ан «Бір ел – бір кітап» акциясына ?атысу шараларын жал?астыруда. Акцияны? сегізінші жыл?ы кітабы,о?ырман ?здерін тол?андырып ж?рген сауалдар?а жауап таба алатын, сол ар?ылы ?мірді? ??ндылы?ына к?з ж?ргізетін,жас ?рпа?ты ?лтымыз?а т?н ??ндылы?тар?а т?рбиелей алатын шы?арма деп таныл?ан – Сайын М?ратбековты? повестері.
2- ж?ргізуші: Ребята сегодня наше мероприятие проходит в рамках акции «Бір ел – бір кітап», «Одна страна- одна книга». Это акция проводится в Казахстане уже 8-й год. Она призвана решать вопросы популяризации отечественного культурного наследия, чтения и повышения статуса книги в обществе.
На этот раз книгой года стали повести СайынаМуратбекова «Запах полыни» и «?ш?араны? басында» — «На вершине Учкары». Эта книга будет сопровождать каждого казахстанца в течение 2014 года в рамках республиканской акции «Одна страна, одна книга». Традиционно начало каждого года ознаменовывается этим важным событием в культурной жизни страны.
1 – ж?ргізуші: Сайын М?ратбеков 1936 жылы 15 ?азанда Алматы облысыны? ?апал ауданында?ы ?о?ыр ауылында ту?ан.
?азМУ- сырттай о?ы?ан, 1971 жылы М?скеудегі Жо?ар?ы ?деби курсты бітірген. Ту?ан ауылында колхозшы, м??алім, ауданды?,облысты? газеттерді? ?деби ?ызметкері, «Ж?лдыз журналында»,«?аза? ?дебиеті»газетінде б?лім ме?герушісі, ?аза?стан Жазушылар ода?ыны? ке?есшісі, К?ркем ?дебиетті насихаттау бюросыны? директоры, ХІ сайла?ан ?аза? ?СР Жо?ар?ы Ке?есіні? депутаты бол?ан.
Жазушыны? ал?аш?ы шы?армалары 50-жылдарды? ая?ында жариялана баста?ан. Содан бергі уа?ытта ??гімелері мен повестеріні? «Мені? ?арындасым» (1961), «Ауыл оты» (1964), «К?корай» (1967), «Отау ?й » (1968), «Жабайы алма» (1972), «Дос іздеп ж?рмін» (1973) жина?тары, та?дамалы шы?армаларыны? бір томды?ы(1981),1986 ж?не екі томды?ы жары? к?рген.
1989 жылы «?алы? ?ар» 1995 жылы «?ліара» кітап болып шы?ты. Алматы баспаларынан орыс тілінде «Дом молодых», «Камен тугай», «Дикая яблоня», т.б кітаптары, М?скеу баспаларынан ?р жылдары жары? к?рген«Дикая яблоня», «На вершине Учкары», «Запах полыни», «У теплого родника», т.б. кітаптары, Ташкентте ?збек тілінде «Евшон иісі»,?азанда татар тілінде «?рем иісі», Украин, белорус, грузин, армян, ?зербайджан, литва, т.б. туыстас халы?тар тілдерінде ??гіме, повестері, араб тілінде «Жусан иісі», повестері мен ??гімелері жеке кітап болып шы?ты.
СаинМуратбеков родился в ауле КонырКапальского района Алматинской области, в 1935 году. Отец его был на фронте, когда умерла мать, и мальчика воспитывал дед. После окончания школы Муратбеков работал в целинном совхозе, начал печататься в районных и областных газетах, много ездил с корреспондентскими заданиями по республике и многое повидал. В 1963 г. окончил Казахский государственный университет, ныне КазНУ им. аль-Фараби. В 1959-96 гг. – литературный сотрудник газеты «Коммунизм та?ы» (ныне «Жетісу»), зав. отделом, главный редактор журнала «Ж?лдыз», газеты «?аза??дебиеті» (1977-84), старший редактор киностудии «Казахфильм» консультант, директор Бюро по пропаганде художественной литературы. Союза писателей Казахстана, секретарь Правления Союза писателей Казахстана, директор издательства «Жазушы» (1984 — 91), главный редактор газеты «Халы?конгресі» (1992-96), один из руководителей движения «Невада-Семипалатинск».
Первый сборник рассказов С. Муратбекова вышел в 1961 году. Он назывался «Моя сестренка». Затем были изданы книги «Огни аула», «Нива», «Дом молодых», «Дикая яблоня», Ищу друга». Но широкую известность принесла писателю вышедшая в 1978 году в библиотеке «Дружба народов» повесть «Горький запах полыни».
А следующий сборник его рассказов «У теплого родника» (1980) начинается повестью «Горький запах полыни», которая тесно переплетается с другой его повестью «Дикая яблоня». А объединяет их тема военного детства. В «Горьком запахе полыни» автор словно отматывает пленку своей жизни, и погружает зрителя в события 1942 года. Главным героем он делает мальчика Аяна, неординарного ребенка со сложной судьбой, вопреки всем трудностям сочинявшего каждый раз новую сказку для ребят. Горький запах полыни связывается у ребят с памятью об ушедших на фронт отцах и братьях.
Основная тема творчества писателя – детство, он писал о жизни аула, о последствиях и боли, оставшихся в памяти народа от Великой Отечественной войны, о мужестве матерей, вынесших тяжелое бремя судьбы, о молодежи, борющейся за верность любви, о радостях созидательного труда, о подлинном человеческом счастье.
В повести «Запах полыни» заложена тема военного детства, автор словно отматывает пленку своей жизни, и погружает зрителя в события 1942 года. Главным героем он делает мальчика Аяна, неординарного ребенка со сложной судьбой, вопреки всем трудностям сочинявшего каждый раз новую сказку для ребят. Горький запах полыни связывается у ребят с памятью об ушедших на фронт отцах и братьях.
«…Детство моё, далекое детство. Из памятим не уходит смуглый худой мальчишка, хромой, с вывихнутой ступней, в иссохшей рыжей желтой шубе. Стоит лишь на миг закрыть глаза, как сразу же вижу позади шумных ребят бегущего, волочащего ногу Аяна. Слышу вырывающийся в такие минуты его отчаянный, слабый, тоненький умоляющий голосок : «Эй, остановитесь, я сегодня расскажу интереснее, чем вчера, сказку». Так начинается рассказ «Запах полыни», где чем лиричнее интонация, тем разоблачительнее мотив, обусловленный суровыми житейскими картинами. Типические явления военной поры мастерски изображаются в индивидуальных обстоятельствах, как, например, в тех эпизодах, когда Аян получает тумаки от изверга Туржана, падает с вола и лежит, ушибленный, изливая запаху полыни на одежде, напоминающей отца – единственную надежду на свете, накипевшую в душе горькую обиду. Эмоциональная реакция лирического героя, друга Аяна, поражающегося его незаурядным способностям, особенно придуманными им самим сказками, активно сопричастного страданиям школьного товарища – сироты, в различных тонусах, как произведение глубокого гуманизма, согревает все противоречия жизни.
«Мы, дети, вспоминали Аяна долго, делая его постоянно объектом нашего разговора. Иногда по вечерам, собравшись в одном месте, повторяли, пересказывали оставшиеся в памяти сказки, услышанные нами от Аяна. Сказки Аяна до того засели в наших душах, что впоследствии, позрослев, мы рассказывали их своим детям. С тех пор прошло немало лет, и, когда порою я выхожу ночью на улицу, появляется в темноте, словно папаха, холм Ешкиолмес, раскачиваемый от неимоверного храпа одноглазого циклопа. В это миг я спрашиваю себя, где тот мальчишка-сирота, который дрался с этим великаном ? Ближе к лету со стороны возвышенности Жусанды дует прохладный ветер, разнося кисловатый запах полыни. В такие моменты опять вспоминается Аян.
Действительно, а где Аян в эти дни ? Жив ли он ? Такие мальчики добиваются своей цели. Такие мальчики должны быть живы. Ну, а если живой, то почему ни разу не возвратился на Жусандытобе ? Должен ведь он скучать по запаху полыни».
Язык в повествовании ярко выражает трогательную привязанность лирического героя к Аяну, восхищение его талантом рассказчика.
Герой, рассказывая об искренней симпатии всех ребят аула к Аяну, переключается к изложению известных только ему событий. Жалея и любя Аяна, он, кажется, тоскует по пролетевшнму смутному детству, совпавшему с тяжелыми военными годами. Аян – символ этой тоски и любви.
Вопросы для аудитории:
1.М?тін кім туралы? О?и?а ?ай кезде бол?ан?
Про кого это произведение? События какого времени описываются?
2.Аян ?андай бала еді?
Каким ребенком был Аян?
3.Аянны? ?жесі ?лгендегі к??іл-к?йін кітаптан о?ы?дар.(192-бет)
Прочитать отрывок о смерти его бабушки.
4.Балаларды? «?жесі?лгенде неге жыламайды, ей?!» деген с?зінеаян неге назараудармады??алайт?сінесі?дер? (192-бет)
Как вы думаете, почему Аян не плакал когда умерла его бабушка и дети спрашивали «Эй, почему он не плачет, у него ведь бабушка умерла»?
5.Со?ыс жылдарында?ы ауыл балаларыны? та?дыры мен тау?ыметі ?андай бол?ан? Какая была судьба и невзгоды аульских детей в годы войны?
6.Аянны? ба?ытты с?ті туралы кітаптан о?ы?дар. (?кесі туралы т?с к?руі) 195-бет. Прочитать про счастье Аяна отрывок
7.Аян ауыл шетіндегі ат ?ора?а не ?шін барды? ?з ойлары?ды айты?дар.
Как вы думаете, зачем Аян ходил в конюшни на краю аула?
8.Ауыл балаларыны? Аянды жа?сы к?рулеріні? себебі не деп ойлайсы?дар?
Как вы думаете, дети аула любили Аяна?
9.Автор повесті неге «Жусан иісі» депатайды?
Почему автор назвал повесть «Запах полыни»?
10.Жусан иісі ар?ылы жазушы о?ырман?а ?андай ой тастайды?
Какие мысли автор Запаха полыни подает или навевает читателю?
11.Ертегілеріні? «Бір жетім бала болыпты» деп басталуыны? себебі неде?
В чем причина работы над сказками «Жил-был мальчик-сирота»
12.Аян мен ??гімеші баланы? бойынан ?андай адамгершілік ?асиеттерді бай?ады?дар? Какие человеческие качества вы увидели в Аяне?
Как попытку первого обращения к городской тематике, выявления и сохранения корней, истоков народной нравственности, ее сопоставления с «с городской моралью» можно рассматривать рассказ «На вершине Ушкара». Мотив прощания ощутим в повести «На вершине Ушкары». Приехавший спустя восемь лет в родной аул горожанин, кандидат наук, Асет неожиданно испытывает чувства нежной влюбленности к восемнадцатилетней девушке с поэтическим именем Чинара. Асету, городскому теперь человеку, предстоит еще подивиться благодатным переменам во всей жизни села, и осознать, что на родине люди далеко не так просты и неинтересны, как казалось на первый взгляд.
В разговоре они упоминают историю двух влюбленных, котрые застрелились из-за того, что родители воспротивились их браку. На вопрос девушки : «Вы могли бы так поступить?», Асет растерянно говорит : «Не знаю», — и получает уверенный ответ девушки : «Нет! Вы не сможете, дядедька! Вы уже взрослый!». Дело, конечно, не только в том, что Асет стал взрослым, а прежде всего в том, что со времени переезда в город изменились его взгляды, изменился он сам. Разумеется, он осуждает своих односельчан : «Узнаю мой аул! Милые, славные люди… Но вот на их глазах случилась беда, и они смалодушничали перед старыми, ужасными традициями, хотя в их руках и власть и закон». Не приемлет он и поступка влюбленных. А с другой стороны, ему, наверное, и жаль, что сам он не в состоянии был бы поступить, как эти степные Ромео и Джульетта, — на смену древним, рыцарским страстям пришел рационализм людей двадцатого века. Как видим, исследование нравственных исканий человека, оказавшегося на стыке города и деревни, здесь происходит в основном по линии интимных движений души.
В своих произведениях автор передаёт сплетение чувств, поступков, побуждений, мыслей, свойственных обычному течению, самой простой и ничем особенным не замечательной. Он не ищет острых сюжетов, не рисует выдающихся или особо крупных характеров. Как отмечали критики, из его произведений можно было почерпнуть жизненную мудрость.
1- ж?ргізуші: С.М?ратбеков адам ?міріні? м?ні мен с?нін де, сан ?атпарлы ?иыншылы?тарын да шуа?ты н?р?а б?леп, тере? тебіреніске астастырады.Бір ?ажабы,жазушыны? сол тебіреністі тере?інен де,шуа?ты н?рынан да жусан исі б?р?ырап т?ратындай сезіледі.Онда сыр мен саз,?лбіреген ?мір мен м?лдіреген сезім бар. ?айтпас ?ажыр мен ?айна?ан ?уат,к?шті рух бар.
Кітап б?гінгі ?рпа??а ой салатын келелі шы?арма.
?андай ?ркениет заманында да ешбір а?паратты? технология ??ралдары кітапты? орнын алмастыра алмайды.Кітап о?у жан д?ниемізді байытады –дей келе б?гінгі Сайын М?ратбековке арнал?ан ?деби кешімізді ая?таймыз.
Б?гінгі іс–шарамыз?а белсене атсалыс?андары ?шін … мектеп о?ушыларына ж?не ??алімдерегеал?ыс айтамыз.
Кітап к?рмесі: «Бел белестен ас?ан жол»
1. Где родился СаинМуратбеков?
Алматинская область, село Коныр
Алматинская область, село Карасаз
Акмолинская область, Акмолинский уезд
2. Что означает имя Саин?
Очень хороший, славный.
Богатство, достоинство
Острее меча
3. В какой газете в 1977-1980 г.г. работал СаинМуратбеков главным редактором?
«?аза??дебиеті»
«Ж?лдыз»
«Лениншілжас»
4. Какое произведение писателя удостоено премии «Тарлан»?
«Запах полыни»
«Дикая яблоня»
Все
5. Как назывался первый сборник СаинаМуратбекова?
«Ищу друга»
«Моя сестренка»
«Дом молодых»
6. В каком году он вышел?
1961
1977
1959
7. Какие произведениияСаинаМуратбекова легли в основу сценария фильма «Любимая»?
«Моя сестренка» и «Летняя ночь»
«Пороша» и «Кусен-Кусеке»
«Стужа» и «Дикая яблоня»
8. В каком издательстве книга «Запах полыни» впервые вышла на русском языке?
«Жазушы»
ОЛМА-ПРЕСС
Издательство «Известия», библиотека журнала «Дружба народов»
9. Время действия повести «Запах полыни»
1914
1942
1812
10. Главный герой повести «Запах полыни».
Асет
Аян
Алима
Использованная литература:
1. Ниязбекова, Р. Сайын М?ратбеков «Жусан иісі»: [ана тілі саба?ыны? жоспары] / Р. Ниязбекова / /Бастауыш мектепте о?ыту / Обучение в начальной школе. — 2013. — № 3. — 16 — 17 б.
2. ?адыр??лова, Н. Сайын М?ратбеков. «Жусан иісі»: [жазушы С. М?ратбековты? «Жусан иісі» ??гімесіне арнал?ан саба?] / Н. ?адыр??лова // ?аза? тілі мен ?дебиеті. — 2012. — № 12. — 118 — 120 б
3. М?ратбеков С. Шынды?ты ?ана жаз?ан: [жазушы Б. Со?па?баев жайлы] / С. М?ратбеков // Жалын. — 2009. — № 3. — 38 — 42 б.
4. Муратбеков С. Запах полыни. Повесть и рассказы. – Астана: Аударма, 2003. – 96 с.
5. Муратбеков С. Запах полыни. Повести и рассказы. – Алма-Ата: Жалын, 1984. – с. 442-475
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Муратбеков С.»
Просмотр содержимого презентации
«Муратбеков»
Информация
о проведенных массовых мероприятиях в КГУ «Централизованная библиотечная система г.Караганды»
24 апреля 2019 года в рамках акции «Одна страна – одна книга» сотрудники библиотеки-филиала №29 провели литературный вечер для учащихся школы лицея №101. Целью данного мероприятия было развитие читательского интереса к литературному наследию А.Тажибаева и А.Кекильбаева. В ходе мероприятия библиотекари рассказали об акции «Одна страна – одна книга», упомянув о том, что в этом году произведениями для всеобщего прочтения стали роман Абиша Кекильбаева «Конец легенды» и сборник стихотворений поэта Абдильды Тажибаева. Рассказывая о творчестве Абдильды Тажибаева библиотекарь отметила, что поэту удавалось сохранить задушевность в своих стихах и следовать лучшим традициям казахской лирики. Участники мероприятия прочитали отрывки из драматических поэм «Легенда о моем народе», «Ковер Жомарта», «Поднявшийся купол» и т.д. Далее вниманию учащихся была предложена сказочно-легендарная проза А.Кекильбаева, знаменитый роман «Конец легенды», повествующий о любви, о творчестве, о страданиях души, о бренности власти. В завершении мероприятия по литературе, представленной на книжной выставке «Одна страна — одна книга» был проведен библиографический обзор.
Искровская
сельская библиотека
Читательская
конференция
посвященная
акции «Одна страна – одна книга»-2016 г
«Дулат Бабатаев —
певец народной жизни»
Подготовила:библиотекарь
Таженова Ю.В.
2016 г
Шашудай болып шашылар,
Меруерттей асыл сөз деген.
Я — кладезь, наполненным чистым
стихом,
чтоб каждый им жажду свою утолил.
Дулат Бабатайұлы
Цель: привлечь
внимание учеников, развить среди молодежи любовь к чтению, воспитать чувство
патриотизма и гордости, привить мысль о необходимости чтения и знакомства с
известными именами, сформировать представление учеников о личности поэта.
Оборудование: интерактивная
доска, портрет, страницы журнала, выставка.
Библиотекарь:
Ежегодно стало традицией проводить по всей
стране акцию «Одна страна – одна книга». В Казахстане Республиканская акция
заслуженно пользуется популярностью среди населения страны. Читатели с
удовольствием знакомятся с произведениями, рекомендованные для всеобщего
прочтения, изучают биографии и творческий путь авторов.
По решению жюри Республиканской акции «Одна
страна – одна книга» в 2016 г. главной книгой года для всеобщего чтения в
Казахстане признаны произведения известного в истории казахской литературы ХІХ
века поэта Дулата Бабатайулы.
Дулат Бабатайулы – первый казахский поэт, стихи
которого были изданы типографским шрифтом и опубликованы книгой. Впитав все
лучшее из наследия предшествовавших поэтов, из древних исторических преданий и
эпических сказаний, Д. Бабатайулы был одним из образованных людей своего
времени.
1 «Биография»
Поэт жил в девятнадцатом столетии, и именно он воспел эти
тревожные
исторические десятилетия. Он своими глазами видел, как
царизм колонизировал
казахскую землю и угнетал казахский народ, и по мере
возможностей противостоял
этому.И сегодня я хочу показать вам буктрейлер о писателе.
Дулат Бабатайулы родился в местечке между Балхашом и
Аягузом, где кочевали
роды, называвшиеся найман-сыбаны. Дулат хорошо знал
арабскую грамоту и был
для своего времени образованным человеком. С его помощью до
нас дошли
стихотворные произведения Ахтамберды-жырау, поэта XVII
столетия.
2 «Первый сборник»
Дулат Бабатайулы- первый казахский поэт, стихи которого
были изданы типографским способом и опубликованы книгой первый сборник
«Өсиетнама» («Книга поучений»), подготовленный к изданию человеком по имени
СейилулыМауликен, вышел в Казани в 1880 году. В нем собрано около восьмисот
строк стихов Дулата. Наряду с этим, стихи Дулата собирал человек по имени
Байдильда (1839–1919), а, кроме них, еще были Габбас Байдильдаулы и Шакир
Абенулы, которые сохранили рукописи со стихами Дулата. Так, более 1500 строк
стихов Дулата дошли до людей, став бесценным духовным наследием.
Чтение стихотворений
1) Сулейменге
– Жарганат А,8А кл.
2) О,
вершин …. – Павлова Кристина 9 Б кл.
3) Баласына
айтканы – Сеитова К. 8А кл
4) Спроси
судьбу кто мне в предки дан –
3 «Картины его произведений»
«Тематика произведений» Носкович Л.9Б
В песнях акына созданы реальные картины
действительности, показаны социальные противоречия в казахской степи после
ликвидации ханства, когда власть была передана султанам и волостным правителям.
Поэт изображал тяжелую жизнь народа, осуждал насилие царских колонизаторов в
произведениях «Тегімді менің сұрасаң», «О, Сарыарқа, Сарыарқа», «Асқар таудың
сәні жоқ» и др. В произведениях «Сүлейменге», «Бараққа», «Кеңесбайға» критикует
действия царских чиновников и обличает их пороки.
Творчество Дулата Бабатайулы — убедительное
свидетельство того, какова была социальная жизнь казахского общества первой
половины XIX века, как эволюционировали философские, психологические,
педагогические идеи в Казахстане. С его помощью до нас дошли стихотворные
произведения Ахтамберды-жырау, поэта XVII столетия.
Во времена советской власти стихи Дулата назывались
антинародными, враждебными, воспевающими байскую жизнь и цели феодалов,
намеренно искажая их смысл и значение. Что можно сказать по поводу такого
трактования стихов Дулата, если строки, в которых говорилось, что от биев и
баев, не защищающих свой народ и не болеющих за него, нет никакого толку,
считались восхваляющими? В 1940–1950-х годах произведения Дулата стали объектом
литературных споров. На пленуме ЦК КПСС и научной конференции, посвященной
основным проблемам казахской литературы (1959), Дулату была дана оценка
консервативного поэта. Было принято решение не изучать его творчество в средних
школах. Поэтому М. Ауэзов в романе «Путь Абая» выводит его наставника под
вымышленным именем Барлас.
В стихах Дулата присутствуют размышления, интересные
образы, необычные повороты слова, и этим он как поэт очень интересен. Например,
характеризуя человека с трудным характером, он сравнивает его с «деревом,
застывшим от мороза». Но в основном стихи Дулата дидактического, назидательного
плана. Их уже оценило время. Трудно найти среди его современников таких,
которые так живописно изображали бы картины природы и так образно
характеризовали человека
5 «Анализ произведений»
Аяпбергенова А, 8 А Кл.Магрифат А, 8 А Кл Гаук Г.10 Б кл.
Дулат был одним из тех людей, которые своими делами и
стихами восставали против колонизации казахской земли. В стихотворении «Актан жас»
он пишет о том, что земля, которую раньше казахи защитили от джунгар, теперь
попала в руки к колонизаторам.
О,
Актан жас, молодой Актан;
Достигнешь
ли ты совершеннолетия,
Избавишься
ли ты от сиротства,
Пройдешь
ли этот трудный перевал?
Кольчугу
из железа в девять слоев
На
себя наденешь ли,
Зажжешь
ли фитиль ружья,
Сделаешь
ли выстрел,
Врага
прогонишь ли?
В длинном поэтическом размышлении «Еспембет» развивается эта же
тема.
Словно
ручная маленькая птичка,
Смотришь
ты на рукавицы.
Кому
ты можешь стать основой,
Для
чего ты годишься?
Все
стало ясно с тобой:
Ты
можешь целиком проглотить верблюда,
Даже
и не поперхнешься при этом.
Однако царская администрация не отступает от своих захватнических
планов. Среди казахского народа появляются продажные правители,
подхалимничающие перед колонизаторами. Стало много таких, кто берет взятки и
мечтает только разбогатеть. Таким правителям, клюющим как птички с чужой руки,
Дулат дает самую жесткую оценку.
Дулат ввел новую систему стихосложения в казахской поэзии —
рифму «а аа б». Эту рифму принял и далее развил в своих стихах Абай.
Дулат был первым поэтом в казахской поэзии, который сочинял сатиру. Дошедшие до
нас четыре-пять сатирических стихотворений привнесли в казахские стихи новые
формы. Его стихи «Чижик и перепелка», «Синица», «Черная ворона хочет пищи»,
«Парикмахер» говорят именно об этом. Он с болью в сердце говорит о
положении народа, изображает разоренные аулы, описывает положение людей,
потерявших свою землю и скот и попавших в безысходную ситуацию.
От
биев и беков толку нет,
Если
они не могут защитить свой народ,
Если
они не помогают ему выйти на прямую дорогу,
Если
не переживают за него,
Если
не болеют за него.
Как
поэтическая личность, Дулат Бабатайулы довел до высокого совершенства жанр
толгау и разнообразил тематику поэзии акынов:
О,
вершин этих горных гряда,
О,
степное кочевье отцов,
Где
трава была мягкой всегда
На
заре и в росе вечеров,
Где
ручьев бушевала вода,
Где
так много в предгорье лесов,
И
широких для пастбищ долин!
Но
лишь вспомню о бедах твоих,
Я
печален, лишаюсь я сна,
Грустно
думать о людях былых,
Что
когда-то в степях кочевых
Жили
в давние те времена…
6 «Научная оценка» Сеитова А 11А кл.
Творчества Дулата связана с исследованиями К. Омиралиева,
который собрал и подготовил к печати все его произведения. Сочинения акына
печатались в разные годы, в разных сборниках и хрестоматиях. В 1991 году был
издан сборник произведений Дулата «Замана сазы». Многие произведения поэта
хранятся в рукописном фонде Центральной научной библиотеки Академии наук
Казахстана.
Великий Абай внимательно изучал стихи Дулата и использовал
некоторые его мотивы. Например, в стихотворении «Вот и стал я волостным»
использована тема Дулата «Вот смеется волостной».
Библиотекарь:
Могу подарить я
светлым умом,
Могу я усталым прибавить
сил,
Я кладезъ, наполненный
чистым стихом,
Чтоб каждый им
жажду свою утолил.
Пусть слушают
люди, весь народ,
Меня толъко юный
душой поймет,
Вникатъ не устанет
поэта словам,
Кто мудрости
издавна предан сам.
Дулат акын (перевод
В. С. Рождественского)
Подводя итоги подчеркну, что темы включенные в
сборник «Өсиетнама» до сих пор актуальны, связанные с воспитанием подрастающего
поколения, которому он искренне желал хорошей жизни и счастья, быть достойным
человеком, гражданином и хозяином своей судьбы.
Поэт
честно прослужил своему народу, и в 1874 году ушел из жизни в возрасте 72-х
лет. Не всякий поэт может достичь такой высоты, чтобы быть учителем великому
Абаю.
Для читателей предложена выставка книг поэта
«Ұранды ердің -ұрпағы қайсар».
Сценарий «Путешествие по стране «Литературия»
Цели:
— прививать интерес и любовь к литературе через игру, наглядность;
— расширить их литературный кругозор;
-развить внимание, речь, память;
-учить работать в коллективе, сообща принимать решения, проявлять личную инициативу, высказывать своё мнение.
Оформление: Красочный плакат «Страна Литературия», изображения героев детских произведений, портреты писателей.
Форма проведения: соревнование между двумя командами.
Оборудование:
жетоны,
сетки букв,
пословицы,
цветок с буквами фамилии писателя,
картинки животных,
дипломы;
Презентация
«Путешествие по стране «Литературия»
PPTX / 3.18 Мб
1. Организационный момент.
Давайте знакомые книги откроем,
И снова пройдем от страницы к странице.
Всегда ведь приятно с любимым героем
Опять повстречаться, сильней подружиться.
Неважно, что с книжкой давно вы знакомы,
И чем там закончится – тоже известно.
Давайте знакомые книги откроем
Хорошие книги всегда интересны!
Библиотекарь: Сегодня мы отправляемся с вами в путешествие. Наш путь лежит в страну «Литературия». Мы разбились на 2 команды, выбрали капитанов, подготовили приветствия и названия команд.
-Команды, представьте себя.(выходят по порядку и представляются)
-Как вы думаете, с чем и кем мы встретимся во время путешествия? (со сказками, с героями изученных произведений, с поэтами и их стихами)
Да, ребята! Наша задача во время путешествия вспомнить произведения, изученные и прочитанными вами, вспомнить героев, поиграть, пошутить, побыть самим художниками, поэтами, узнать что-то новое для себя.
Конкурс «Викторина»
1 команда
1.Где спрятался седьмой козленок?
2.Какого цвета волосы у Мальвины?
3. Герой сказки, который жил на крыше?
4. Кто написал сказку «Колобок»?
5. Подарок пятачка ослику Иа?
6. Из чего фея сделала карету для Золушки?
7. В какой сказке девочка идет зимой в лес за цветами?
8. Что купила Муха-Цокотуха?
1. Кто тянул репку перед Жучкой?
2.Кого поймал Емеля?
3.Птица, которая спасла Дюймовочку?
4.Кем в итоге оказался гадкий утенок?
5.Чем угощала лиса журавля?
6.Кто съел Красную Шапочку?
7. Кто помог Золушке выбирать чечевицу?
8. Кто говорил: «Не садись на пенек»
Конкурс «Загадки»
Библиотекарь: Про героев сказок составлено много загадок. Попробуйте-ка их отгадать.
Загадки
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
вытащил Он из болота.
Он известен, знаменит.
Это доктор … (Айболит)
Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена – … (Крокодил)
Он и весел и незлобен,
Этот милый чудачок.
С ним хозяин – мальчик Робин
И приятель – Пятачок.
Для него прогулка – праздник.
И на мед особый нюх.
Это плюшевый проказник,
Медвежонок – … (Винни-Пух)
В этой книжке – именины,
Много было там гостей.
А на этих именинах
Появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку,
Чуть ее не погубил.
Но коварному злодею
Кто- то голову срубил. («Муха-Цокотуха)
Удивляется народ:
Едет печка, дым идет,
А Емеля на печи
Ест большие калачи!
Чай сам наливается
По его хотению,
А сказка называется… (По щучьему велению).
Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несет ее домой.
Ну, отгадал загадку?
Тогда скорей ответь!
Названье этой книжки… (Маша и медведь)
А теперь про чей- то дом
Разговор мы заведем…
В ней богатая хозяйка
Припеваючи жила,
Но беда пришла нежданно:
Этот дом сгорел дотла! (Кошкин дом)
Укатился он из дома
По дороге незнакомой…
Ты узнал его, дружок?
Это самый непослушный,
Говорливый, простодушный
И румяный …(Колобок)
Всех грязнуль отчистит быстро,
Всех нерях умоет чисто
Умывальников начальник
И мочалок командир-
Знаменитый …(Мойдодыр)
Такое лишь в сказке волшебной случается:
Карета из тыквы большой получается!
В чудесном наряде, легка, словно перышко,
Со сказочным принцем знакомится… (Золушка)
Конкурс «Узнай сказку по иллюстрациям»
Библиотекарь: Каждой команде по очереди показываются иллюстрации сказок.
Физминутка.
Конкурс «Детективы»
Библиотекарь: А знаете ли вы, что такое детектив? Это вид литературы, в котором сыщики находят человека по самым незначительным деталям его внешности или характера. Я попрошу каждую команду узнать имя героя и назвать книжку, в которой он жил, прослушав эпизод из его жизни.
1) Ростом только в три вершка, на спине с двумя горбами, да с аршинными ушами. Он хоть роста небольшого, да сменит коня другого. “Как пущусь да побегу, так и беса настигну” — говорит о себе. (Конёк-Горбунок. П.П. Ершов “Конёк-Горбунок”)
2) Когда он появился на свет, то был огромный и некрасивый, не как его братья и сёстры. Его мама считала, что он хоть и некрасив, но у него доброе сердце, что когда он вырастет, то похорошеет или станет со временем поменьше. Его долго все обижали, он перенёс много горя и бед. И в конце концов он стал прекраснейшим между прекрасными, но нисколько не возгордился: доброе сердце не знает гордости. (Гадкий утёнок. Г.Х. Андерсен “Гадкий утёнок”)
3) Героине этой сказки сделали колыбельку из блестящей лакированной скорлупки грецкого ореха. Вместо перинки туда положили несколько фиалок, а вместо одеяльца — лепесток розы. В эту колыбельку её укладывали на ночь, а днём она играла на столе…. (Дюймовочка)
4) Этот козёл особенный. Ростом не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая, а на рожках по пяти веточек. В каком месте топнет правой передней ножкой – там и появится дорогой камень, два топнет – два камня, а где ножкой бить станет – там груда дорогих камней. (Серебряное копытце. П.П. Бажов “Серебряное копытце”)
5) Это весёлый пёсик, у него чёрная шерсть, остренькие уши и маленькие, забавно блестящие глазки. Из-за него его хозяйка попала в Волшебную страну. (Тотошка. А.М. Волков “Волшебник Изумрудного города”)
6) Это страшный великан. Он рыжий, усатый, рычит и кричит, может шевелить усами. Его боятся все звери и разбегаются по лесам, по полям, лишь завидев его. Сидят и дрожат под кусточками, прячутся за болотными кочками. (Тараканище. К.И. Чуковский “Тараканище”)
Конкурс «Корзина с потерянными вещами»
У меня корзина есть.
В ней вещей не перечесть.
Тяжела и велика, вес её полпуда.
Угадайте поскорей, что в ней и откуда!
Библиотекарь: Каждой команде я буду показывать предмет, а вы должны угадать , из какого он произведения и кто автор.
Конкурс «Торги»
Библиотекарь: Я буду с вами торговаться. Буду называть каждой команде по одному слову из сказки, а вы должны угадать из наименьшего числа слов название этой сказки и автора. Я могу назвать не более 10 слов. Если вы угадаете сказку с первого слова, то получите 10 баллов. С каждым последующим словом баллы будут уменьшаться на 1.
«Жил старик со своею старухою у самого синего моря; они….» («Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкин)
«Жил-был поп, толоконный лоб. Пошёл поп по базару посмотреть…..» («Сказка о попе и работнике его Балде» А. С. Пушкин)
Конкурс «Собери героя сказки»
Библиотекарь: Получает конверт с разрезанными на части героями сказок. Надо из этих частей собрать сказочного героя и назвать из какой они скаки.
Расшифруй послание.
|
20 В |
14 В |
5 В |
11 В |
27 Г |
8 Г |
|
7 Е |
15 Е |
17 Е |
22 Е |
2 Ы |
25 К |
|
30 Р |
32 Р |
1 Т |
13 Т |
16 Т |
34 Ч |
|
28 О |
9 Д |
35 И |
31 И |
36 Л |
18 З |
|
12 О |
24 , |
29 П |
21 С |
6 С |
23 Х |
|
26 О |
3 Н |
33 У |
4 А |
19 А |
|
Подведение итогов. Награждение победителей.
Путешествие в страну «Литературия» закончилось.
Что-то вы вспомнили, что-то узнали. Что вам понравилось?
Слово жюри. Награждение победителей
Использованная литература
https://infourok.ru
http://99.sochi-schools.ru/wp-content/uploads/2016/06/Stsenarij-literaturnoj-igry-Puteshestvie-po-strane-Literaturii.pdf
https://открытыйурок.рф/статьи/501983/
https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/stsenarii-prazdnikov/2013/01/09/puteshestvie-v-literaturiy
https://multiurok.ru/files/urok-putieshiestviie-ighra-v-stranie-litieraturii.html
ГКОУ АО «Харабалинская общеобразовательная школа- интернат»
Сценарий открытого мероприятия в рамках проекта клуба выходного «Мой путь к доброте»
Провела воспитатель: Ма
Марышева С.В.
Цель: — Формировать у детей представление о добре, доброте, о хороших, добрых поступках;
— формировать умение правильно оценивать себя и других, учить видеть положительные качества у людей, героев, персонажей; формировать у детей чувства коллективизма, умение трудиться сообща;
— развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи: — выявить правильные и ошибочные представления о доброте и добрых делах;
— воспитывать у детей такие качества личности, как доброта, щедрость, отзывчивость;
— учить быть вежливыми, добрыми;
— расширение активного словарного запаса и кругозора детей;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Форма проведения: игра- путешествие
Методы проведения:
— поисковые;
— дискуссионные;
— игровые.
Оборудование:
— (презентация),
— записи песен о доброте;
— таблички с названием вагонов;
— разрезные пословицы о доброте,
— конверты с заданиями (коллаж), (тексты),
— разрезные картинки,
— волшебный сундук сказок,
— карта путешествия,
— клей,
— карточки со словами.
Звучит заставка (программы время)
Дикторы читают:
1.Добрый день дорогие друзья!
2.Здравствуйте уважаемые гости!
1.Сегодня в 14.00.по Московскому времени в школе стартует проект клуба выходного дня «Поделись своей добротой!»
2.Включаем прямую трансляцию мероприятия: «Мой путь к доброте»
Звучит песня («Доброта» Т. Мухаметшина)
Слово это серьёзное,
Главное, важное,
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нём забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нём стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живёт
И о боли других
Позабыть не даёт.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец доброта.
Ведущий: —Да, ребята, сегодня мы будем говорить о таких качествах, как доброта, вежливость и воспитанность — о тех человеческих качествах, которые помогают каждому из нас обрести друзей, найти взаимопонимание, стать настоящим Человеком. .
А чтобы лучше разобраться, что же такое настоящая Доброта, сейчас мы отправимся в необычное увлекательное путешествие, а назовем это путешествие « Мой путь к доброте». Мы его совершим на волшебном поезде. Вы ребята поедите в вагоне «Радуга», а вы поедите в вагоне «Солнышко».
(Включаю тихую спокойную музыку )
— Ребята, сядьте поудобнее и вытяните левую руку вперед ладонью вверх, закройте глаза. Внимательно слушайте и мысленно представляйте картину того, о чем я буду говорить. В моих руках ларец. В нем находятся волшебные зернышки добра. Сейчас я каждому из вас раздам по зернышку. Держите очень бережно, чтобы оно не упало. А теперь осторожно сомкните кулачки и поднесите кулачки к сердцу. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. Пусть оно прорастает в ваших душах и сердцах. Но не забывайте об одном условии- оно прорастет только тогда, когда вы не на словах, а на деле будете совершать добрые дела.
Ребята, а теперь откройте глаза. Подумайте и скажите: Что по-вашему мнению ОЗНАЧАЕТ ДОБРОТА, ДОБРО? (ответы детей)
Я вижу… Я слышу… Я чувствую…
(Показ слайдов)- Доброта проявляется в доброжелательных лицах; в милых и радостных улыбках; она чувствуется в нежном пожатии руки; в прикосновении легкого ветерка; в теплых лучах солнышка; в красоте родной природы. А вот что написано в толковом словаре С. И. Ожегова. Я вам зачитаю одно из значений. (Показываю слайд)
Доброта — отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
Добро — нежность, забота, внимание, ласка, радость, дружба, любовь.
А что, значит, быть добрым? Добрый человек – это тот, кто
- любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь.
- любит природу и бережет ее.
- вежлив в общении, уважителен к взрослым и младшим.
- всегда доброжелателен к людям, думает не только о себе, но и о других. Добрый человек, совершает хорошие дела и поступки, уважительно относиться к старшим, дорожить дружбой.
Ребята, а в чем проявляется доброта? Доброта проявляется в поступках: здороваться друг с другом, помогать в беде, выражать сочувствие, поздравлять с праздником, дарить цветы, подарки, помогать пожилым, помогать животным, бережно относиться к природе
Порою, мы слышим или говорим друг другу: «Спеши делать добро», «Доброта спасет мир» Мир неповторим и разнообразен и красив. Мы с вами частичка этого мира и от нас зависит, каким он будет солнечным и теплым или пасмурным и холодным.
— А без чего мир не может существовать, погибнут растения, животные, птицы и все, что нас окружает?
Ответы детей . * Народная мудрость гласит: доброта, что солнце. А добрые люди- лучи этого солнца. Есть солнце большое оно на небе. А есть маленькое солнце, оно светит в каждом из вас — это ваша доброта. Так пусть солнышко будет символом добра, тепла и дружбы в нашем увлекательном и в тоже время познавательном путешествии в страну Доброты.
Ведущий: — А сейчас настало время познакомиться с нашими путешественниками:
(Звучит музыка «Дорогою добра», ребята выстраиваются в ряд)
1Мы веселые
2.смелые
3.умелые
4.красивые
5.счастливые
6.активные
7.привлекательные
8.сообразительные
9.ответственные
10.добрые
11.любознательные
12.шустрые
—А вместе мы какие? (хором) Дружные (рассаживаются по своим местам)
(Стук в дверь)
вбегает почтальон: Здравствуйте ребята ! Вам срочная телеграмма и бандероль
Читает: Если смелый ты и добрый
Поспеши скорей в дорогу
Все препятствия пройди
И ко мне ты путь найди. и подпись Доброта.
И тут еще бандероль!
Ведущий: – давайте посмотрим ребята, что нам Доброта прислала, посмотрите, да это же карта путешествия! Теперь мы точно не заблудимся в пути. Давайте прочитаем, какие необычные остановки ждут нас:
«Дворец Вежливости», «Замок Народной мудрости», «Сказочная поляна», «Долина Театральная», «город Культуры» и конечная станция «Страна Доброты»
Ведущий: : Внимание! Поезд, в страну Доброты отправляется с платформы Школа» Путешественники вагона «Солнышко» готовы? Путешественники вагона «Радуга» готовы? Тогда в путь! (На экране поезд ) (Музыкальное сопровождение гудок и стук колес)
И первая наша остановка Дворец Вежливости. Воспитатель: Как вы думаете, что такое вежливость?
Это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться. Доброта и вежливость неразделимы. Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. Вежливый человек знает много волшебных слов. И мы с вами знаем, что каждый воспитанный человек должен всегда здороваться. Давайте сейчас поздороваемся с жителями Дворца Вежливости. А здороваться мы будем так: . * Вагон «Солнышко« Вы говорите «Привет» и весело машете одной рукой. Понятно? Давайте попробуем. Вагон «Радуга« Вы будете, говорить «салют» и махать над головой двумя руками. Понятно? Давайте попробуем. — А теперь, по моей команде, когда я скажу: «Здравствуйте» вы все вмести должны со мной поздороваться так, как я вас только что научила. Понятно? Игра «ЗДРАВСТВУЙТЕ»
Как вы уже поняли первый шаг к доброте – это доброе слово. Добрые слова, говорят вежливые, культурные люди. С помощью этих слов можно даже грустному или обиженному человеку вернуть хорошее настроение.
—Скажите мне, пожалуйста, какие вежливые слова вы знаете? Эти слова еще называют «волшебными словами». На доске – карточки со словами:
спасибо, здравствуйте, извините, до свидания, благодарю, привет, добрый день, прощайте, пожалуйста, простите, прошу прощения, до встречи.
Эти слова можно разделить на 4 группы : На слова приветствия, слова благодарности, слова извинения, слова прощания.
1. Здравствуйте, привет, добрый день.
2. Спасибо, благодарю, пожалуйста.
3. Извините, простите, прошу прощения.
4. До свидания, прощайте, до встречи.
1. Если, словом или делом (Слайд вежливые слова.)
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить: … («Спасибо»)
— «Спасибо» — старинное слово, «спаси бог» — «спаси вас бог за ваши добрые дела». Какие слова благодарности вы ещё знаете? ( Благодарю вас.)
2. Если встретился знакомый, (Слайд 3.)
Хоть на улице, хоть дома,
Не молчите, не стесняйтесь
И немым не притворяйтесь.
Поздороваться спешите,
Громко: … («Здравствуйте!») скажите.
— Встречаясь, люди издавна желали один другому самого главного – здоровья. Какие слова приветствия вы знаете? (Добрый день, доброе утро, добрый вечер)
3. Если вы кого-то обидели случайно (Слайд 4.)
Или наступили на ногу нечаянно,
Только не молчите, только не молчите,
Долго не тяните, скажите:… («Извините!»)
— Извините, то есть – «снимите с меня вину». Какие ещё вежливые слова говорят, если извиняются? (Прошу прощения, простите, я виноват…)
4.Если просишь что-нибудь, (Слайд 5.)
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать: …. («Пожалуйста!»)
—Я надеюсь, в городе Вежливости каждый усвоит, как быть вежливым, и не будет таким школьником, о котором нам сейчас расскажут девочки». Стихотворение: Друзья, вот вам на всякий случай
Стихи о школьнике одном
Его зовут …, а в прочем
Мы лучше здесь его не назовем.
«Спасибо», «здравствуйте», «простите» –
Произносить он не привык,
Простого слова «извините»
Не одолел его язык.
Ему бывает часто лень
Сказать при встрече «Добрый день»
Казалось бы, простое слово,
А он стесняется, молчит,
И в лучшем случае «здорово»
Он в место «здравствуй» говорит.
А вместо слова «до свиданья»
Не говорит он ничего.
Или заявит на прощанье:
«Ну, я пошел, пока, всего…»
Не скажет он друзьям по школе:
Алеша, Петя, Ваня, Толя.
Своих друзей зовет он только
Алешка, Петька, Ванька, Толька.
Ребята, мы не можем тут
Сказать вам, как его зовут.
Мы честно вас предупреждаем, что имени его не знаем.
Но может быть, он вам знаком
И вы встречались с ним где-либо,
Тогда скажите нам о нем,
А мы… Мы скажем вам «спасибо»
Вопрос: Ребята, а вы не узнали этого школьника? Очень надеюсь, что среди вас нет таких детей, и вы волшебные слова знаете и не забываете их говорить.
— давайте поиграем в игру:
Я буду читать вам рассказ, а вы, все вместе хором должны вставить правильное “волшебное” слово. Задание понятно? Тогда начинаем. Будьте внимательны.
Мальчик Дима зашел в автобус и сказал (здравствуйте), он сел у окна и стал рассматривать улицы. В автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Дима встал и сказал: “Садитесь…” (Пожалуйста). Женщина поблагодарила Диму. Она сказала: “…” (Спасибо). Вдруг автобус затормозил, все пассажиры наклонились вперед, Дима чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину, но тут же сказал: “….” (Извините, пожалуйста). Молодцы ребята знаете волшебные слова! А теперь отгадайте весёлые и хитрые загадки.
Эти загадки особенные. Если загадка учит добру и вежливости, то в ответ на неё надо сказать всем вместе: «Это я, это я , это все мои друзья!».
Давайте ребята потренируемся – произнесём все вместе.
Ребята, эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с подвохом, то надо говорить «Это не я , это не я , это не мои друзья»
Будьте очень внимательны.
- Кто, из вас проснувшись бодро,
«С добрым утром!» скажет твёрдо?
- Кто из вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
- У кого из вас в порядке
Сумка, книжки и тетрадки?
- Кто из вас молчит как рыба
Вместо доброго «спасибо»? Кто быть вежливым желает, малышей не обижает?
Ребята, посмотрите, что у меня в руке? Да это цветик- семицветик из сказки на лепестках записаны волшебные слова, а вы конечно знаете, если оторвать лепесток ,то сбывается любое желание. И вот сейчас у вас есть такая возможность загадать желание. К кому я подойду, отрывайте лепесток и загадывайте желание. ( В каких ситуациях, ты, будешь использовать это «волшебное слово»?) Пожалуйста мы произносим в ответ на «спасибо» и тогда, когда просим о чём-нибудь. Вежливый человек произносит это слово много раз в день. И не только в школе, в библиотеке, на улице, но и дома. Какие слова говорят при встрече?
— Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнёшь?
— Как ты должен обращаться к продавцу?
— Как ты попросишь у друга игрушку?
—— Что ты скажешь, если тебе помогли?
— Вы с другом нечаянно столкнулись. Что ты скажешь?
—А сейчас Прослушайте стихотворение о волшебных словах и постарайтесь запомнить их. Ученик 1:Слова «До свиданья!»,
«Спасибо!», «Простите!»,
«Пожалуйста!», «Здравствуйте!»
Щедро дарите.
Ученик 2: Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и дома.
Ученик 3: Слова эти очень,
И очень важны,
Они человеку,
Как воздух, нужны. Воспитатель: Без них не возможно На свете прожить Слова эти надо С улыбкой дарить! Вопрос: Какой вывод мы сделаем ребята, что без вежливых слов нельзя прожить они дарят хорошее настроение, на душе от них становиться тепло и радостно.
Поезд отправляется на следующую станцию! «Замок Народной Мудрости»(гудок и стук колес)
А пока мы в пути, давайте поиграем в веселую игру «Ручеек» и во время игры будем говорить друг другу комплименты доброжелательные слова).
(дети берутся за руки, я беру уч-ка и говорю: « Какой ты сегодня красивый!» дальше ребенок говорит др.) (тихая веселая музыка) —Ребята вам приятно было слышать о себе хорошие слова? на сердце становится тепло, легко и приятно.
– Внимание! Внимание! Остановка по требованию. Поступил сигнал: пришло письмо, жители Страны Добра просят о чём-то. (Зачитывается письмо.) «Ребята! У нас беда!
В стране Доброты захватила власть страшная царица Злобуля. Она замуровала в стенку все добрые слова. Сделала своими приближёнными
жадность
зависть
грубость
дерзость
сплетни
жестокость
Теперь у нас хмуро даже днём: дерутся, обижают все друг друга. Помогите нам исправить положение, чтобы все снова стали добрыми, вежливыми, заботливыми». —Поможем ребята? Давайте, превратим злые слова в слова добрые. Я знаю, – у вас получится это волшебство.
На доске Качества человека: ( заменить плохие слова на добрые противоположные по значению) Положительные и отрицательные давайте сделаем так, чтоб плохих слов вообще не стало (уч-ся читает слова злые мнем и бросаем в корзину)
. — Грубый вежливый
Жадный — щедрый Неряшливый – аккуратный
Вражда — дружба
Обман — честность
Злой — добрый
Грустный – веселый Лживый — правдивый
Жестокость – доброта. Вот, ребята, вы и совершили волшебство доброе дело, помогли жителям страны Доброты избавиться от страшной царицы Злобули и ее приближенных .
—Давайте скорее в путь! на станцию «Замок Народной Мудрости» (гудок и стук колес)
. Ведущий: — Мы прибыли на станцию «Народная мудрость» В народе всегда к доброте относились по-особому. Как это здорово, что в честь добрых людей и доброты народ сочинял пословицы. Вам такое задание – составить пословицы из отдельных слов (Дети читают и объясняют смысл пословицы)
—-Рубашка износиться, а доброе дело не забудется
—-Добрые дела красят человека
—-Без добрых дел нет доброго имени
—-За добро добром и платят
—-Доброе слово лечит, а злое калечит.
—На добрый привет добрый ответ.
Чему же нас учат пословицы?
Дети: Надо быть добрым, внимательным, заботливым, совершать добрые поступки.
—вывод: Из всех пословиц мы видим, что добро всегда приносит людям радость, а человек, который делает добро, чувствует себя счастливым. Молодцы ребята вы хорошо справились с этим заданием. И опять в путь на следующую станцию! «Сказочная поляна» (Гудок и стук колес) Ведущий:— а пока мы в пути, давайте поиграем в игру и возьмем с собой улыбку, она такая ласковая, добрая и я с ней дружу и хочу, чтобы и вы с ней подружились тоже.
Я сейчас подойду к одному из вас и передам свою улыбку, он в свою очередь передаст улыбку своему соседу и т. д.
А теперь, ребята, давайте передадим свои улыбки гостям. ( Звучит песня В. Шаинского «Улыбка»)
Ведущий: Вот мы незаметно добрались до станции «Сказочная долина». Быть добрыми и справедливыми, бороться со злом, презирать обманщиков, хитрецов помогать слабым учат сказки. И издавна люди свой жизненный опыт и мудрость передавали из уст в уста через сказки. В сказках добро всегда побеждает зло, а добрые люди всегда красивы. Слайд в гостях у сказки Давайте посмотрим и вспомним любимые сказки
(показ слайдов в гостях у сказки)
—Викторина: какие сказочные герои творили добрые дела?
—Этот сказочный герой с прекрасной шарманкой ходил по городам. Пением и музыкой добывал себе на хлеб. Он спас кукол от злого Карабаса-Барабаса и открыл для них замечательный театр (Папа Карло)
—Этот сказ герой лечил зверей и птиц, спас больных зверей Африки (Доктор Айболит)
—Эта сказочная Героиня оказалась сильнее Снежной королевы и спасла из ледяного плена своего друга Кая (Герда)
—Эта девочка использовала последний лепесток цветика- семицветика, чтобы спасти больного мальчика(Женя)
—Этот сказочный герой помог своему хозяину стать маркизом, жениться на принцессе и стать владельцем красивого замка (Кот в сапогах)
—Эта смелая девочка через страшный лес несла пирожки своей бабушке (Красная Шапочка) -Эта героиня, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка)
—Вопрос: Чем же отличаются эти сказочные герои от всех остальных например от Бабы- яги, Карабаса- Барабаса, Кошея-Бесмерного?
-Да тем, что они творят добро, помогают доброму человеку, хорошему делу, мешают злому.
В сказках всегда присутствуют волшебные предметы, с помощью которых творятся злые или добрые дела. ————————————————————————————— Представьте себе, что вы стали обладателем волшебных предметов, какие добрые дела вы бы совершили. (раздаю карточки с предметами: ( семена, иглы, книги, костер) под спокойную музыку дети придумывают добрые дела.
Вывод: Вам было приятно совершать добрые дела? — Поезд трогается ребята, и мы отправляемся на следующую станцию! «Театральная Долина» (Гудок и стук колес)
Ребята, вы еще не забыли волшебные слова? Тогда пока мы в пути давайте поиграем в игру «Будь внимательным«. Если услышали волшебное слово, то выполняете, что я вас попрошу, если нет — то не выполняете.
. Встаньте, пожалуйста.
Поднимите руки.
Поднимите, пожалуйста, руки.
Будьте добры, опустите руки.
Поднимите, пожалуйста, правую руку Опустите, пожалуйста, правую руку.
Похлопайте.
Будьте добры, хлопните 3 раза.
Тихонько сядьте.
Тихонько сядьте, пожалуйста.
. Ведущий: Прибыли на станцию «Театральная Долина»
Ребята, как вы уже в жизни мы совершаем разные поступки хорошие и не очень хорошие. Сейчас мы с вами разыграем сценки из своей жизни и подумаем, как же нужно поступать в этой ситуации.
И так сценка первая: Один ест яблоко, а другой смотрит. Вкусно? Вот если бы у меня было яблоко, то я бы тебя угостил. Как жаль, что у тебя нет яблока.
Ребята, как вы думаете, правильно поступил мальчик с яблоком? Почему? Как бы ты поступил на его месте?
Сценка вторая:
Играют дети с мячом. Подходит третий и отнимает мяч. Как поступил ребенок, который отобрал мяч? Как бы ты поступил на его месте?
Сценка третья: Зима. Холодно. Девочка потеряла рукавичку, у нее замерзли руки.
Подошел мальчик и протянул ей свои варежки.
Какой поступок совершил мальчик? Как бы ты поступил на его месте?
. А сейчас мы с вами поиграем. (музыкальное сопровождение « веселая детская музыка»)
Игра называется «Хорошие и плохие поступки». Они отражены у вас на карточках. На каждый плохой поступок всегда найдется добрый. В черный домик кладите карточки с плохим поступком, а в желтый домик с добрым поступком.
Проверим, что у вас получилось. Молодцы правильно определи хорошие и плохие поступки. * Правила добрых дел
–Поступай так, чтобы сделать как можно больше добра многим людям.
-Не твори добра на показ.
-Старайся искоренять плохие привычки.
-Не позволяй себе обманывать других.
-Не нарушай обещания.
-Не бери, не присваивай чужие вещи, деньги, игрушки.
-Без разрешения ничего не бери.
-Никогда не произноси плохих слов.
-Не будь жадным.
-Не уходи от ответственности за свои поступки Давайте теперь посмотрим какие добрые дела вы делаете (Показ слайды фотографий) А такие добрые дела мы можем совершить:
сделать уборку в доме;
навести порядок в школьном дворе;
накормить бездомную собаку; ; сделать кормушки птицам зимой;
сделать скворечники весной;
помочь пожилому человеку нести сумку -Внимание! Поезд отправляется на следующую станцию! «Город Культуры» ( гудок и стук колес)
—Пока мы в пути к следующий станции давайте немного разомнемся и поиграем в игру «танец дружбы»объясняю правила игры: (Музыкальное сопровождение песня «из мульт.ф.Барбарики») (Дети, встают напротив друг друга. У одного из танцующих в руках косынка. Пока играет музыка, дети должны повязывать косынку друг другу. Когда музыка останавливается и косынка оказывается у кого- то на плечах, тот выбывает из игры. И так, пока не определиться победитель) Вот мы и добрались до Станция «Город Культуры» Доброта – это стремление человека дать счастье всем людям. Сейчас послушайте две ситуации и ответьте на вопрос: по каким мотивам совершались добрые дела?
1 ситуация
Серёжа, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжёлый пакет, не могла отдышаться. Он подошёл к ней и предложил свои услуги. Мальчик помог донести груз хотя ему было не по пути.
2 ситуация
Когда старушка – соседка попросила Витю сходить в магазин за хлебом, он согласился, но сказал, что за это она должна чем-то отблагодарить его.
• Помните вопрос?
• По каким мотивам совершались добрые дела?
В первом случае бескорыстно, а во втором – с выгодой для себя.
• А как вы считаете, к какому герою можно отнести слова – доброта, душевность, внимание?
Игра «Стоп — красный свет» (сигнальные круги) Ребята , я предлагаю вам поиграть в интересную игру. Она называется «Хорошо- Плохо».
Я буду называть вам поступки человека . Если вы уверены, что поступок хороший то поднимите зеленую сигнальную карточку, если поступок плохой поднимите красную карточку. Карточки у вас на столе.
- Два мальчика о чем-то увлеченно спорили в автобусе и так громко, что все стали на них оглядываться. (Красная.)
- На перемене у двери буфета два мальчика, обогнав девочку и отстранив ее, первыми вбежали в буфет. (Красная.)
- Две девочки в столовой «хлюпают» носами, болтают за столом во время еды.(Красная.)
- Мальчишки нашего двора отнимают мороженое у малышей, дергают за хвост собак и кошек, бросают камни в птиц. (Красная.)
- По утрам убираем свою постель. (Зеленая.)
- После игры убираем в положенное место игрушки, книжки, цветные карандаши.(Зеленая.)
- Взрослые возьмут все-все домашние дела на себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить-поживать на белом свете.
(Красная.) - Если я за что-либо обиделся на своего друга, постараюсь поскорей забыть и простить ему свою обиду. (Зеленая.) — Помощь пожилому человеку при переходе проезжей части.
- Ученик не уступает место пожилому человеку в транспорте.
- Мальчики бегут по коридору школы.
- Старшие ученики обижают младших.
- Ученики дарят цветы учительнице.
- Ребёнок помогает маме в работе по дому.
- Поезд отправляется от станции «Город Культуры», следующая конечная станция «Страна Доброты»
(гудок и стук колес поезда)
Ведущий: Ну вот, ребята, мы и добрались до «Страны Доброты». Но земля покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы солнце засияло ярко, ярко и жили на этой земле только добрые люди. Ребята, а чего не хватает на нашей картине? Конечно, на Доброй земле должны петь птицы, расти деревья, цветы, потому что природа тоже радуется доброте. Весь животный и растительный мир планеты зависит от нас – людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то все погибнут.
(Раздаю детям картинки: приклеить солнышко, деревья, добрых людей, птиц)
Посмотрите, какая красивая получилась добрая страна! А получилась она такая потому, что вы всё делали с добротой. (Ребята читают стихотворение) Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте:
Вся в голубой и звёздной красоте,
Земля добра. Она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
В заключение нашего путешествия давайте вспомним, где мы сегодня побывали, на каких станциях, о чем мы сегодня говорили? Чему научились? Что нового узнали?
Дети: О доброте, о вежливости о добрых и вежливых поступках, о волшебных словах.
(Релаксационная музыка Шопен «Весенний вальс)) —А сейчас, ребята, сядьте поудобнее обхватите правой рукой запястье левой руки. Под большим пальцем вы почувствуете толчки. Это бьется ваше сердце. Я думаю, что в ваших сердцах живет доброта и я очень надеюсь, что про вас будут говорить : «У него доброе сердце».
Где красота — там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Но на этом наше путешествие в Мир Доброты не заканчивается. В течение учебного года в рамках проекта мы еще проведем интересные клубные часы, и конечно акции доброты. На память о нашем путешествии я хочу, подарить вам сказки, ведь как вы уже знаете, в сказках добро всегда побеждает зло. Уважаемые гости, ребята клуба выходного дня приготовили вам подарки, сделанные своими руками примите их на память о нашем путешествии.
Наш праздник продолжается веселым чаепитием!
«Бірел – біркітап»
«Однастрана – однакнига»
О край, что с детства сердцу мил!
Ты так широк — добавь мне сил.
Мне дорог всей земли простор,
Но твоя—опора всех опор.
Республиканская акция «Одна страна – одна книга» проводится в Казахстане с 2007 года по инициативе Национальной академической библиотеки РК при поддержке Министерства культуры и спорта РК.
Цель акции – развитие программы по продвижению чтения, поддержка грамотности и культуры чтения, сохранение духовного наследия и бережного отношения к родному языку, а также нравственное и патриотическое воспитание молодёжи.
В КГКП «Аграрно-техническом колледже района Тереңкөл» в актовом зале в рамках республиканской акции «Одна страна – одна книга – 2019 года» оформлена книжно-иллюстративная выставка, посвященная жизни и творческой деятельности народных писателей Казахстана Абдильды Тажибаева и Абиша Кекильбаева.
Асыл Аманкуловна преподаватель казахского языка и литературы напомнила, что ежегодно проводится акция. В 2019 году для всеобщего прочтения в Казахстане признаны произведения двух известных авторов: поэзия Абдильды Тажибаева и роман «Конец легенды» Абиша Кекильбаева и предоставила слово нашим гостя с Центральной районной библиотеки.
Библиотекари Галима Хайдаровна и Айнура Кабдыкалымовнаначали с ознакомлением биографии и творчества писателей.
Абиш Кекилбаев «Конец легенды»
Стареющий Повелитель, завоевавший полмира неожиданно обнаруживает слабость, у него появляется нежданная забота — подозрение насчёт порочной связи одной из его жен, младшей Ханши, с молодым зодчим Жаппаром, строителем прекрасного минарета. Прототипом для образа Повелителя послужила легенда о Тамерлане. Кекильбаев дописал конец этой легенды, не следуя послушно за подсказкой народного предания, но сообразуясь с логикой психологического анализа и правдой художественного обобщения характера, взятого им для пристального, внимательного изучения.
2) Абдилда Тажибаев «Поэзия»
Абдильда Тажибаев — многие годы плодотворно работал в жанрах поэзии, драматургии, литературоведения. А.Тажибаев своим творчеством активно участвовал в становлении казахской литературы, в нем отразились и пути развития, ее победы и поражения, ее восхождение и обновление.
Продемонстрировали показ презентации творчества писателей.
Библиотекарь колледжа Роза Едиловна ознакомила, книжной выставкой и провела обзор книг,дала адреса сайтов kitap.kz,adebiportal.kz где можно в режиме онлайн – прочитать книгу.
Студенты Абылгазина Камиля, Ахметова Рауза, Байзурова Надия, Закворяжина Махабат, Кабдраш Темирлан, Котенева Таня и Смаилова Дарина прочитали стихи писателей.
К завершению мероприятия Галима Хайдаровна вручила нашим чтецам памятные призы.
Токабаева Р.Е. библиотекарь Качирского аграрно-технического колледжа.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/348312-odna-strana-odna-kniga
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
“Основная
общеобразовательная школа с.Клевенка
Ивантеевского
района Саратовской области”
Внеклассное
мероприятие
Книги
– наши друзья
(Игра-путешествие)
1-4 кл.
Работу
выполнила:
библиотекарь
МОУ «ООШ с.Клевенка»
Бондарева
Татьяна Семёновна
2015 г
с.Клевенка
Ивантеевский
район
Саратовская
область
ИГРА
— ПУТЕШЕСТВИЕ «КНИГИ — НАШИ ДРУЗЬЯ».
Оборудование:
компьютер, мультимедиопроектор, рисунки
детей, «волшебный» ящик со сказочными
предметами (лимон, горошина, туфелька
золушки, корзинка, мочалка), памятки
«Правила работы с книгой» и
«Полезные советы»,
презентация (приложение1),
выставка книг., памятная медалька «Я
люблю читать» (Приложение
5)
ХОД
МЕРОПРИЯТИЯ.
Ведущий:
Здравствуйте
дети, уважаемые гости и родители. Мы
рады, что вы сегодня собрались здесь,
чтобы совершить увлекательное путешествие
в мир книг, которое мы назвали…
Все:
Книги — наши друзья.
(Слайд
1)
Сегодня
мы поведем разговор о книге, ее ценности
для каждого человека. Прекрасно, что
все мы, и взрослые и дети, любим читать!
А как внимательно и много вы читаете
книг, мы увидим сегодня. Я предлагаю вам
уважаемые родители и вам ребята, проявить
сегодня свои умения и знания. Мы отправимся
в путешествие. А чтобы нам было интересно,
мы будем делать остановки и выполнять
различные задания.
В ходе
нашего путешествия активные участники
будут получать жетоны за правильные
ответы. В конце путешествия, после
подведения итогов, будут выявлены самые
активные участники.
Пусть каждый
смело вступит в бой,
В азарт
соревнования;
Успех придет не сам
собой,
Помогут ваши знания.
— Угадайте,
на чем же мы будем путешествовать
Я и дом украшаю,
Я и пыль собираю.
А меня люди топчут
ногами,
Да потом ещё бьют батогами.
(Ответ: ковёр)
Верно —
это ковер! Да не простой, а ковер-самолет.
(Слайд
2)
Встали все, взялись за руки, чтобы не
свалиться с ковра, и произнесем волшебные
слова:
(щелчок
мыши)
Раз-два-три-лети! Наш
ковер-самолет летит и мы вместе с ним.
И
вот на нашем пути первая остановка
—
«ИСТОРИЧЕСКАЯ»
(Слайд
3)
Ведущий:С
первого дня человек, появившись на свет,
начинает учиться. Он учиться ходить,
понимать мир, говорить, читать. В основном
через чтение человек получает знания.
Книги рассказывают нам о многом: о
природе, людях, об истории…
Родитель:
Книга прошла целый путь, пока стала
такой, какой мы привыкли ее видеть. Книги
всегда рядом с нами. О чем бы мы ни
захотели узнать, книги расскажут, ответят
на любой вопрос. Книги — это верные,
надежные друзья.
В самом начале
своей истории книга была живой, в прямом
смысле этого слова. Она умела не только
говорить, но и петь. Сказочники и поэты
были всегда, а перо и бумага – нет.
Поэтому
первой книгой был… человек!
Истории
известен богатый римлянин, который
завел целую библиотеку из книг-людей.
Он искал на невольничьих рынках умных
рабов, которые заучивали по целой книге,
и хвастался перед гостями. Удивительно,
не правда ли?
При
раскопках древнего замка
археологи нашли книгу,
написанную
на золотых пластинах. Несколько
веков пролежала она в земле и не
испортилась!
Первые книги состояли из глиняных
плиток, деревянных досок, папируса
(растение), кожи (пергамент). В России
первые книги писали на бересте. Затем,
их стали делать из бумаги. С появлением
книгопечатного станка, книги стали
быстрее создаваться. Книг стало больше,
и они стали доступны всем. (Слайд
4)
У нас на Руси первым книгопечатанником
был Иван Федоров.
Ведущий:
Ну,
нам пора в путь. Произнесем волшебные
слова: Раз-два-три-лети!
Мы продолжаем наше
путешествие.
—
Ребята, поднимите руки те, кто на нашей
первой остановке узнал что-то новое
и интересное
для себя
(ответы
детей). За разговором и дорога коротка.
А
вот
и наша
следующая
остановка,
которая называется
«МУДРОСТЬ
НАРОДНАЯ»
(Слайд
5)
Наш русский
народ издавна ценил меткое слово,
находчивый ум. Так до нашего времени и
дошла народная мудрость, выраженная в
пословицах и поговорках.
Благодаря им, наш язык становится
образнее, ярче … А сами мы немного
мудрее. Люди
придумали очень много пословиц о книге
и чтении.
1. Задание:
Закончи
пословицу (По
щелчку мыши – появляется вторая часть
пословицы)
Хорошая книга
– лучший
друг
Кто
много читает, тот
много знает.
Книги
читать — скуки
не знать.
Не красна
книга письмом, а
красна умом.
Одна книга
тысячу
людей учит.
Дом без книги
– что
день
без солнца.
Книга
— лучший
подарок.
С
книгой поведешься — ума
наберешься.
—
Как вы их понимаете, объясните.
2.
А
вот что говорят о пользе чтения великие
люди
(Слайд
6):
(Читают
дети)
-
«Чтение
– вот лучшее учение» А.С.Пушкин -
Люди
перестают мыслить, когда перестают
читать» Д.Дидро -
«Чтение
для ума то же, что и физическое упражнение
для тела» Д.Аддисон -
«Книги
объясняют людям, как сделать жизнь
получше, как сделать людей честнее,
добрее друг к другу, научить людей
любить труд, уважать труд других людей»
Л.Н.Кассиль» -
«Думаю,
что чем больше человек прочитает хороших
книг, тем разумнее, грамотнее он станет»
Ю.А.Гагарин
—
Как вы думаете, зачем же надо читать
книги? (Ответы детей)
Ученик:
Книга
поможет
Узнать
обо всем:
Про
одежду и дом,
Про
собаку и кошку,
Про
всех понемножку.
В
веселых стихах,
О
числе и счете
Тоже
прочтете
О
мудрецах древних,
Про
лето в деревне,
Разговор
овощей,
Истории
вещей.
Веселые
стихотворения
Про
изобретения,
Про
случаи в школе
И
театральные роли …
Всего
не перечесть!
Не
лучше ли прочесть?
Ведущий:
На свете существует множество книг –
и больших, и маленьких. Каждая открывает
нам путь в мир знаний.
Все, что
создано умом
Все, к чему
душа стремиться,
Как янтарь
на дне морском,
В книгах
бережно хранится.
МУЗЫКАЛЬНАЯ
МИНУТКА:
Продолжим
наше путешествие
-Раз-два-три-лети!
И вот мы летим дальше. Но, что это? Подул
сильный ветер и мы того и гляди упадем
с ковра самолета. Быстро все встанем и
удержим равновесие, чтобы не упасть
(Машем
руками под музыку, словно крыльями,
удерживая равновесие на ковре
—
самолете.).
(Слайд
7)
(Звучит
куплет песни «Герои детских книг»)
-Но
вот и следующая остановка. Мы около
какого-то дома. Угадайте, как он
называется.
О сколько в этом
доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках
улеглись.
Они поговорят с тобой.
И
ты, мой юный друг,
Весь путь истории
земной,
Как бы, увидишь вдруг…
— Что же это
за дом? (Ответы детей)
Правильно
это библиотека. Как вы догадались? А
остановка называется (Слайд
БИБЛИТОТЕЧНАЯ.
— Как вы
думаете, для чего нужны библиотеки?
— Какие книги
можно здесь найти?
На Руси
первая библиотека была создана князем
Ярославом Мудрым в ХI
веке.
— Ребята,
поднимите руки те из вас, кто часто
ходит в библиотеку…
1)
А
сейчас проведем блиц-опрос «Наша
библиотека»
На каком
этаже находится школьная библиотека?
(2)
Сколько окон
в нашей библиотеке? (1)
Сколько
компьютеров в нашей библиотеке? (1)
В котором
часу начинает работу библиотека? (8.30)
Можно ли
бегать в библиотеку на уроке? (нет)
На какой
перемене лучше ходить в библиотеку? (
На большой)
Сколько дней
можно держать библиотечную книгу
дома?(10 дней)
Как зовут
библиотекаря нашей школы? (Татьяна
Семеновна)
С какими
словами надо входить в библиотеку?
(Здравствуйте)
Сколько книг
в школьной библиотеке? (Много)
2)
Очень
много разных книг в библиотеке! А как
вы думаете, ребята, что
надо знать,
чтобы стать умелым читателем? (Ответы
детей)
Чтобы стать умелым
читателем надо знать, как надо обращаться
с книгой.
А
вы знаете эти правила? (ответы детей)
В библиотеке
для ребят,
На полках книги в ряд
стоят.
Бери, читай и много знай,
Но
книгу ты не обижай.
Она откроет мир
большой,
А если сделаешь больной
Ты
книжку – навсегда,
Страницы замолчат
тогда. (Т. Блажнова)
Ведущий:
С
библиотечными книгами нужно обращаться
особенно бережно, ведь их потом будут
читать другие ребята. Когда вы берете
библиотечную книгу домой, вы становитесь
ее полноправным хозяином: ровно на 10
дней – она ваша. Вы можете рассматривать
картинки, читать и перечитывать книгу.
-Ребята,
подумайте и ответьте, какие книги
называют самыми умными?
—
Самые умные среди книг – это энциклопедии,
словари, справочники. Как выдумаете,
почему так считают? (Слайд
9)
ФИЗМИНУТКА
А
теперь давайте поиграем, а заодно
проверим: насколько вы внимательны?
Все встанем.
Хочу
я вам задать вопрос
А
вы затем над ним всерьез подумайте
Одно
из двух: «Да» или «Нет» — скажите вслух.
Если
ваш ответ «Да» — то вы поднимаете руки
вверх и киваете головой, если ваш ответ
«Нет» — вы протягиваете руки вперед и
качаете головой
Вопросы:
-
Книга
боится дождя? (Да) -
Книга
любит снег? (Нет) -
Книга
боится грязных рук? (Да) -
Закладкой
для книги может быть карандаш? (Нет)
Закладка? (Да) -
Книга
любит, когда ее читают во время еды?
(Нет) -
Книга
любит, когда ее разрисовывают и
расписывают? (Нет) -
Книга
боится быть порванной (Да)
Библиотекарь:
Дружите
с книгою всегда
Она вам
верный друг
Она в учебе
вам поможет
И скрасит
ваш досуг,
Книг ведь в
мире много разных,
Интересных
и смешных,
Приглашаю
вас, ребята,
Прочитать
побольше их!
— Нам пора
продолжить путь! Раз-два-три-лети!
(Щелчок
мыши-Куплет
песни «Библиотекарь»)
Впереди у нас показалась следующая
остановка
ЗАГАДОЧНАЯ
(Слайд
10)
Ведущий:
Пришла пора и вашим родителям показать,
как они знают литературных героев. Я
буду читать загадку, а вы, дорогие
родители, должны сказать о ком идет
речь, назвать книгу и желательно назвать
автора этой книги. Дети могут помогать
своим родителям.
1.Всех на свете он
добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из
болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор ( доктор Айболит )
2.
С голубыми волосами
И огромными
глазами.
Эта кукла-актриса,
И
зовут ее…(Мальвина)
3.
Потерял он как-то хвостик,
Но
его вернули гости.
Он ворчлив, как
старичок.
Этот грустный…(Ослик Иа)
4.
Он большой шалун и комик,
У него на
крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его… (Карлсон)
5.
Много дней он был в пути,
Чтоб жену
свою найти,
А помог ему клубок.
Его звали…(Иван Царевич)
6.Любимый
всеми малышами
Зверек с пушистыми
ушами,
Все угадают без промашки
Знакомый облик (Чебурашка)
7.
Мои друзья – Пьеро и Арлекино.
Зовусь я просто –
(Буратино)
Ведущий:
Ваши родители, ребята, блестяще справились
с заданием. Наверно, с книгами в детстве
они были хорошими друзьями, да и сейчас,
я думаю, тоже дружат и смогут ответить
и на более трудные вопросы. Но нам уже
пора в путь. Мы продолжим путешествие.
Раз-два-три-лети!
ФИЗМИНУТКА
(Взмахи
руками, словно крыльями, удерживая
равновесие на ковре-самолете)
Мы
летим под облаками,
А
земля плывет под нами:
Роща,
поле, сад и речка,
И
дома, и человечки.
Мы
летали и устали
Приземлимся
на поляне.
А
приземлились мы на остановке
СЕМЕЙНАЯ
(Слайд
11)
Пусть
поднимут руки те дети, кто считает, что
они много читают. Хорошо! А теперь
поднимите руки те, кто читает вместе с
родителями. Замечательно!
1.Дела
семейные.
— Ребята,
расскажите, как вы считаете – можно ли
считать вашу семью читающей? И почему
вы так считаете? Родители могут помочь
своему ребенку ответить на этот вопрос.
(Рассказы детей и их родителей)
— Какие книги
любят читать в вашей семье?
— Есть ли у
вас и ваших родителей любимые книги?
Кратко расскажите о своей любимой
книге.
— Вы получили
задание нарисовать своего любимого
литературного персонажа. Покажите свой
рисунок и расскажите, за что вы его
полюбили?
— После
прочтения книги обсуждаете ли вы ее с
семьей?
— Каких
авторов произведения больше нравится
читать у вас в семье?
2. Писатели
и поэты
– У любой
книги есть свой автор. Вам будут
представлены портреты писателей и
поэтов, а вам нужно будет назвать их
фамилии (Слайд12)
(С.Я.
Маршак, С.В. Михалков, Ш. Перро, А.С.
Пушкин, Н.Н. Носов, К.И. Чуковский, И.А.
Крылов, Г.Х. Андерсен.)
3.Задания
на внимательность.
— А сейчас
проверим, насколько вы внимательно
читаете книги. В затруднительных
ситуациях можно будет посоветоваться
с родителями. Ведь: Дружно – не грузно,
а врозь – хоть брось.
-
Название
материка, у берегов которого произошли
события в рассказе Л.Н. Толстого «Акула»
(Африка.) -
Он чудный,
цветущий – приснился главному герою
стихотворения И.З. Сурикова «Детство».
(Сад.) -
Какой предмет
вслед за сковородкой кинула в несшегося
на нее огромного пса главная героиня
рассказа Н. Артюховой «Трусиха»?
(Совок.) -
Назовите
автора стихотворения «Дедушка Мазай
и зайцы» (Н.А.Некрасов) -
Каков любимый
жанр творчества Крылова? (Басня.)
Ведущий:
Молодцы!
Отлично справились со всеми заданиями.
Значит, вы внимательно и много читаете
книг.
Продолжим
наше путешествие. Раз-два-три-лети!
Ведущий:
Любите
ли вы читать сказки?
А
вы, уважаемые родители?
Ведущий:
Что вам больше всего нравится в сказках?
Чему они учат? (ответы детей). Сказка
ложь, да в ней намек – добрым молодцам
урок. Каждая сказка учит нас чему-нибудь
хорошему: доброте и справедливости,
храбрости и смекалке, воспитывают в
нас чувство товарищества и любовь к
родному краю.
Но вот и
следующая остановка так и называется:
СКАЗОЧНАЯ
(Слайд
13)
Ведущий:
Вы
назвали много причин для того, чтобы
читать сказки.
Ну,
а сейчас определим, кого из вас можно
назвать знатоком сказок.
-
Чей
предмет.
— Ребята,
в этом волшебном ящике разные сказочные
предметы. Что за сказочные предметы, и
из какой они сказки ? (Слайд13)
-
Горошина —
Г.Андерсен — «Принцесса на горошине»
-
Лимон
— Д.Родари — «Приключения
Чиполлино» -
Туфелька —
Ш.Перро — «Золушка» -
Корзинка —
Ш.Перро — «Красная шапочка» -
Мочалка —
К.Чуковский — «Мойдодыр»
-
Задание
для родителей.
Задание
и вам, уважаемые родители.
—
Ребята, если ваши родители будут
затрудняться ответить (ведь они очень
давно читали сказки), вы им помогайте.
1.
Как называется
летательный аппарат, на котором женщина
впервые поднялась в воздух? (Метла,
ступа.)
2.
Как
называется русская народная сказка, в
которой рассказывается история о долгом
пути хлебобулочного изделия к потребителю?
(Колобок.)
3.
Какое самое
удобное средство ориентации в сказочных
ситуациях? (Клубок ниток.)
4.
Какую
награду за подвиг обещают сказочные
цари? (Полцарства.)
5.
Назовите
сказку, герой которой удачливый рыбак,
но которому сказочно не повезло с женой?
(Сказка о рыбаке и рыбке.)
6.
Какая сказка рассказывает огородную
историю о семейном подряде? (Репка.)
7.
В какой
сказке герой подвергся незаконному
выселению из своего жилища? («Заюшкина
избушка»).
—
Молодцы! Справились с заданием.
-
Кроссворд
(кроссворд на доске) (Приложение
2)
-Ребята
давайте посмотрим, какие герои сказок
живут в этом кроссворде?
-
Блиц-опрос
«Сказочный».
Ну,
а сейчас вопросы и для детей и для
взрослых. Кто быстрее ответит?
-
Спаситель
«Мухи-цокотухи»? (Комар) -
Волшебник,
который всегда лезет в бутылку? (Джин) -
Где
спрятался седьмой козлик из сказки?
(В печке) -
Как
фамилия почтальона из деревни
Простоквашино? -
Имя
мальчика, которого унесли Гуси-лебеди?
. -
Из
чего сделала фея карету для Золушки?
(из
тыквы) -
Как
звали собаку Элли в «Волшебнике
изумрудного города? (Тотошка) -
Осколок
чего попал Каю в глаз? (осколок зеркала) -
Что купила
разбогатевшая муха на базаре? (Самовар)
10.Как звали
самого умного поросенка из сказки С.
Михалкова? (Наф-Наф)
11. Чем ловил
рыбу Волк в русской народной сказке
«Волк и лиса»? (Хвостом)
12. Чей дом
бежала заливать курица с ведром? (Кошкин
дом)
—
Отлично! Со всеми заданиями справились.
Вы настоящие знатоки сказок!
Но
нам пора продолжить наш путь.
Раз-два-три-лети!
Пословица
– Книга
-лучший подарок.
А вы как считаете? (ответы детей) (Слайд
— Куплет песни «Новая книжка»)
И
вот и последняя остановка
ПОЭТИЧЕСКАЯ
(Слайд14)
Ведущий:
-Кто из вас
любит стихи? Назовите любимые стихи
вашей семьи и можете по желанию их
прочесть. (Ответы детей)
1. Задание
«Продолжи строку и назови автора»
-
Мороз и
солнце день чудесный!… (Пушкин) -
Люблю грозу
в начале мая… (Тютчев) -
Еду тихо,
слышны звоны
Под копытом на снегу…
(С.Есенин «Пороша») -
Вместо шапки
на ходу он надел сковороду… (Михалков) -
Я вас люблю,
чего же боле?.. (Пушкин) -
Одеяло
убежало, улетела простыня… (Чуковский) -
На рынке
корову старик продавал… (Михалков) -
Унылая пора,
очей очарованья… (Пушкин) -
Вороне
как-то бог послал кусочек сыра… (Крылов) -
Скажи-ка,
дядя, ведь не даром… (Лермонтов) -
Белая
черемуха под моим окном… (С.
Есенин)
2. А
теперь задание для первоклассников
— Я
буду читать одну строчку из известных
четвёростиший или отрывок из сказки,
а первоклассники должны без подготовки
продолжить его.
1) Наша Таня
громко плачет,
Уронила в речку мячик,
Тише
Танечка не плачь,
Не утонет в речку
мяч.
2) Уронили
Мишку на пол,
Оторвали Мишке лапу,
Всё
равно его не брошу,
Потому что он
хороший
4) Идёт бычок
качается,
Вздыхает на ходу.
Ох,
доска кончается,
Сейчас я упаду.
5) Белка
песенки поёт,
Да орешки всё грызёт,
А
орешки не простые —
Все скорлупки
золотые.
6) Дед бил-бил
— не разбил,
Баба била-била — не
разбила!
Мышка
бежала, хвостиком махнула,
Яичко
упало и разбилось.
7) Свет мой
зеркальце, скажи,
Да всю правду
доложи:
Я
ль на свете всех милее,
Всех румяней
и белее.
Молодцы! Вы
очень хорошо знаете стихи!
3.
Прочти буриме.
(щелчком
мыши открываются столбцы слов)
Ведущий:
Знаете,
что такое буриме? Это сочинение
стихотворения, ориентируясь на последние
слова в строках. Я называю окончание
стихотворных строк, написанных
знаменитыми поэтами, ваша задача –
вспомнить и прочитать стихотворение,
из которого они взяты, и назвать фамилии
их авторов.
-
Кроет,
крутя, завоет, дитя
Буря
мглою небо кроет,
Вихри снежные
крутя,
То, как зверь, она завоет,
То
заплачет, как дитя.
(А.С.
Пушкин. «Зимний вечер») -
Одинокий,
голубом, далеком, родном
Белеет
парус одинокий,
В тумане моря
голубом.
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
(М.Ю.
Лермонтов. «Парус») -
Пору,
мороз, в гору, воз
Однажды
в студеную зимнюю пору
Я из лесу
вышел. Был сильный мороз.
Гляжу —
поднимается медленно в гору
Лошадка,
везущая хворосту воз.
(Н.А.
Некрасов. «Мужичок с ноготок»)
-
Зеленый,
том, учёный, кругом
У лукоморья
дуб зеленый;
Златая цепь
на дубе том:
И днем и
ночью кот ученый
Все ходит
по цепи кругом.
(А.С.Пушкин
«Руслан и Людмила»)
Подведение
итогов: (Слайд15)
Вот
и закончено наше путешествие. Кому
понравилось? Что вам показалось особенно
интересным? Вы были с родителями
настоящей командой и справились со
всеми заданиями! Что помогло вам
справиться с ними?
Подсчет
жетонов и оглашение общей суммы баллов.
Награждение самых активных участников
грамотами. Все дети получают памятки
«Правила
обращения с книгами» и
медальки
«Я люблю читать» (Приложение
5),
а
родители – памятку
«Полезные советы»
(Приложение
3)
Ученик:
Книга
– наш друг, большой и умный,
Не даст скучать и
унывать:
Затеет спор – весёлый, шумный,
Поможет новое
узнать.
Расскажет книжка про героев,
На юг, на север
поведёт.
С ней даже космос, как-то ближе:
Она на всё ответ
найдёт.
И
пусть девчонки и мальчишки,
Вся озорная детвора,
Сегодня
скажут звонко-звонко:
Все:
“Спасибо,
книжная страна!”.
Ведущий:
Книга
научит, книга расскажет,
Книга подскажет, как поступать.
Значит нам нужно, очень всем нужно,
Умные, добрые книжки читать
(Щелчок
мыши
— Звучит куплет песни «Читайте». Все
подпевают.)
Фото данного
мероприятия (Приложение
4)
Литература
и ресурсы:
-
Интегрированные
уроки. 1 класс. Н.Ю.Васильева. М: «ВАКО»,
2008 -
Нестандартные
уроки по литературному чтению.
Т.С.Гулуева. 3 кл. ИТД «Корифей», 2006 -
«Педагогическое
творчество» №2-2008 -
«Педагогическое
творчество» №6-2004 -
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/01/11/vneklassnoe-meropriyatie-kniga-nash-drug
-
http://pedsovet.su/load/243-1-0-3082
-
http://out-of-school.area7.ru/?m=8001
-
http://out-of-school.area7.ru/?m=7696
-
http://out-of-school.area7.ru/?m=5941
-
http://ped-kopilka.ru/blogs/sokolovskaja-ina/literaturnaja-viktorina-po-stranicam-detskih-knig.html
-
http://www.uchportal.ru/load/192-1-0-20324
-
http://zanimatika.narod.ru/DetKniga1.htm
-
http://inform.miass.ru/news/2013/08/14/32217/1.jpg