Оформление на праздник первой отметки

Цели: воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке, развивать интерес к учёбе, развивать внимание, логическое мышление.

Оформление доски: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», макет портфеля со школьными принадлежностями, рисунок открытого дневника.

Оборудование: презентация, костюмы героев.

Ход урока

Слайд 1.

1 ученик.

Добрый день!
Здесь девочки и мальчики кругом
Все уселися рядком.
будет очень вам приятно
Побывать в гостях у нас.
Очень рады видеть вас!

Слайд 2.

2 ученик.

В некотором царстве,
Ромодановском государстве
Жил 2 класс.
Царь-учитель строгий был.
Всё учил ребят, учил.
А сейчас он захотел подвести итоги дел.

3 ученик.

Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правило в нем знают
И как в жизни применяют?

Слайд 3.

Учитель: Сегодня у вас особенный день, с этой четверти ваши знания стали оцениваться официальными отметками и сегодня вы получите свой первый документ с отметкой ваших знаний.

А сейчас в самый раз
Нам представить этот класс.

– Какие же это дети? Спросим родителей:

Родители:

Какие они?
Шаловливы ужасно.
Ругаем мы их порой не напрасно.

Учитель: Спросим директора:

Директор:

И очень шумны.
И талантливы впрочем.
И даже со старшими
Поспорить не против.

Учитель. Так говорят о них. А так говорят они сами о себе. 2 класс – это:

Ученики (по очереди):

• Любители поговорить с соседом.
• Следы на потолке после визга радости.
• Возьмутся за дело – делу несдобровать.
• Ссорятся и тут же мирятся.
• Обожают писать записки на уроке.
• Самый шумный класс на перемене.
• На уроке шумят, что листья шуршат.
• Головная боль учителей.
• Средний возраст – 8 лет, а общий – 112!
• Знак Зодиака – Дева: коллектив был создан 1 сентября 2008 года.
• Любимый день недели – воскресенье!
• Любимое время года – лето!
• Любимая школа – третья!

Учитель: А ещё ученики нашего класса сделали интересное открытие. Они обнаружили, что всё хорошее начинается с буквы «К». Кино, конфеты, каникулы, качели, клубника, капитал, клад, киндер-сюрприз. А вот буква «Д» отличается в обратную сторону: драка, двойка, дневник, долг, домашнее задание.

4 ученик.

Да здравствует наш озорной и шумный ,
Весёлый и умный 2 класс.
И всем, кто пришёл нас поздравить,
Большое спасибо от нас!

Учитель: А сейчас пришла пора познакомиться с отметками.

Слайд 4.

Единица:

Свет, мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?

Зеркало:

Ты прекрасна. СПОРУ НЕТ,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?

Единица:

Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.

Двойка:

А вот и я отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради у меня ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Свет мой зеркальце скажи
да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?

Двойка:

Но скажи как можно ей
Быть во всём меня милей?
Признавайся: всех я краше?
Обойди всё царство наше
Хоть весь мир – мне равной нет!

Зеркало: Ты….

Входит Кощей. Он поет.

(На мотив песни «Я — шоколадный Заяц!»):

Я – молодой красавец,
Я – редкостный мерзавец!
Железный на все сто!
Сто-сто-сто!
Отличный воспитатель,
Тружусь я, как спасатель!
Всегда борюсь за то,
То, то, то!

Чтоб дети все ругались,
Пинались и щипались!
Ведь это так смешно!
Но-но-но!
Когда их с книжкой вижу,
То просто ненавижу!
Подпорчу всё равно!

Учитель: А это кто?

Двойка: А это мой друг. Он помогает мне лодырей да бездельников искать.

Кстати, Министр образования.
Он прислал меня с заданием.
Пронюхать тут, пронюхать там.
И всем поставить двойки вам!

Мальчик Лодырь и девочка Бездельница вбегают:

(Мальчик поёт на мотив из к/ф “Иван Васильевич меняет профессию”)

Вдруг как в сказке скрипнула дверь.

Все мне ясно стало теперь.

На урок я опять опоздал.

Не хотел, но снова наврал:

Что будильник меня вновь подвел,

Лифт застрял и автобус ушел,

А потом я так быстро бежал,

Но опять на урок опоздал.

Кощей считает на пальцах:

– Три двоечника плюс два хулигана, плюс ещё два лодыря. Так! Это уже семь юных кощенят. Ещё есть здесь двоечники да бездельники?

Учитель: А есть у вас какие-нибудь мечты?

Лодырь: Я хочу, чтобы отменили русский язык и чтение, английский и мордовский языки, а в математике оставили только таблицу умножения.

Учитель: А зачем тебе таблица умножения?

Лодырь: На рынке знаешь, как считать нужно? Не знаешь таблицы умножения — вмиг обсчитают!

Учитель: А ты?

Бездельница:

Я бы в школе разрешила модно одеваться
На уроках и везде шумно развлекаться.
Чтоб никто не запрещал джинсы или шорты
И ходила бы в спорт зал спортом заниматься.
Почему нельзя серёжки, кольца.
Бусы, даже брошки?
Мы же не уроды, почему нам нет свободы?

Выбирать на конкурсной основе
Классных руководителей
И не пускать в школу родителей!

Учитель: Всё ясно с вами. Нужны нам такие ученики? Двойка, забирай своих бездельников.

Двойка: Ну, погодите, посмотрим, какую отметку выберут ребята. (Уходят).

Тройка:

А я – оценка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Здравствуй, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?

Четвёрка:

Я близкая Пятёрки,
Или всего то одна ошибочка,
Но я старательна, прилежна.
Свет мой, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Зеркало:

Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?

Пятёрка:

Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятёрки.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.

Двойка:

Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.

Учитель:

Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.
Нам нужна только отметка… (Пять!)

Слайд 5.

5 ученик:

Не люблю я цифру 2,
Цифру 3 терплю едва.
Ай, да умница – 4.
Ну, уж всех прекрасней в мире!
Всех прекрасней цифра – 5!

Учитель: А сейчас нам пора на урок. Но прежде, чем отправиться на урок, нужно собрать портфель. Каждый ли из вас знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас проверим!

Слайд 6.

Игра «Собери портфель»

Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите: нет.

На дно кладем кулек конфет? (ДА)
Учебники и книжки, (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А паровозик заводной, (НЕТ)
Пластилин цветной, (ДА)
Кисточки и краски, (ДА)
Новогодние маски, (НЕТ)
Ластик и закладки, (ДА)
Степлер и тетрадки, (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Расписание, дневник – (ДА)
Собран в школу ученик!

Учитель: Итак, первый урок.

Слайд 7.

Двойка: Не попадёте вы на урок. Я все уроки заколдовала. Переведите на русский язык название предметов, которые преподают в школе:

Плюсминусик (математика);
Абвгдейка (русский язык, литература);
Картинотворение (рисование);
Мастерок (трудовое обучение);
Скокпрыг (физкультура);
Ля-ля-фа (музыка).

Учитель: Ничего у тебя не получилось, Двойка.

Двойка:

Ну, что министру я скажу?
Как обстановку доложу?
Скажу ему: грызут науки,
Не могут умереть от скуки!

Двойка и Кощей поют: на мотив «В траве сидел..»

Всё знают нынче дети!
Их не заманишь в сети!
На всё найдут ответы!
Их трудно обмануть!

Припев:
Представьте себе! Представьте себе!
Их не заманишь в сети!
Представьте себе! Представьте себе!
Их трудно обмануть!

Противные детишки!
Зачем-то лезут в книжки!
Сидели бы, как мышки!
Короче, просто жуть!

Припев:
Представьте себе! Представьте себе!
Сидели бы, как мышки!
Представьте себе! Представьте себе!
А эти – просто жуть!

Слайд 8.

6 ученик.

Чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Будь это стишок или рассказ,
Мы учим их – они учат нас.

Дети поют (“Как львенок и черепаха пели песенку“)

1. Я на чтении сижу,
   Долго в книгу я гляжу.
   Все сижу и гляжу,
   Смысла в ней не нахожу.

2. Мне бы комикс почитать,
   Поиграть и помечтать.
   Ну а я всё сижу
   И в учебник все гляжу.

3. Я учу и так и сяк,
   Не влезает мысль никак
   Я зубрю и зубрю,
   Но запомнить не могу.

4. Вот по книгам всем давно
   Сняли лучше б кино.
   Я отличником бы был:
   Все б по телеку учил.

Слайд 9.

7 ученик.

Да и математика важна
И в жизни будет нам нужна,
Здесь везде кипит работа,
Все подсчитывают что-то.
Сколько звёзд на небесах
И веснушек на носах.

Дети поют (“Голубой вагон”)

1. Медленно минуты уплывают вдаль,
   Из трубы в трубу вода течет.
   У меня задача не решается,
   Ох уж этот мне водопровод.

   Припев:
   Медленно-медленно наш урок тянется.
   Двойку поставят мне, ведь решенья нет.
   Каждому-каждому в лучшее верится,
   Может, подскажет мне кто-нибудь ответ.

2. У доски стою уже я полчаса –
   Умножаю и делю опять,
   А в трубе уже вода кончается,
   Ничего я не могу понять.

   Припев:
   Медленно-медленно наш урок тянется.
   Двойку поставят мне, ведь решенья нет.
   Каждому-каждому в лучшее верится,
   И математиком мне уже не стать.

Слайд 10.

8 ученик.

Грамматика, грамматика
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё.

Ученики поют на мотив «Чунга-Чанга».

На уроке снова я сижу.
От окна я глаз не отвожу.
Там уже весна, звенят ручьи.
Ну а мне твердят: учи, учи.
Надоело буквы мне писать.… Надоело.
Мне пойти бы мячик погонять.… Не надоело.
Я тихонько ручкою стучу.… Всё стучу.
Орфограммы, правила учу.… Но не хочу.

Припев:
Надоели мне склоненья,
Надоели мне спряженья,
Надоели мне наречья и глаголы.
Надоело мне учиться,
Я хочу летать, как птица,
Эх, скорей бы мне закончить эту школу.

Учитель:

Что всего милее:
В хлебе – горбушка,
В капусте – кочерыжка,
В молоке – пенка,
А в школе – переменка!

Слайд 11.

Дети поют на мотив «Погоня»

Усталость забыта.
Уроку конец
Ребята сорвались
С цепи, наконец.
Не стой на дороге,
А то пропадешь.
Несутся, несутся, несутся, несутся
И их не уймешь.

И вновь перемена,
Волнуется класс.
Чем повар сегодня порадует нас?
Нам каши не надо,
Пюре не хотим.
Давайте нам кексов, пирожных давайте,
А то вас съедим.

Прошло три урока,
Пора нам опять
Откинув тетрадки идти отдыхать.
Кричать и носиться мы не устаем.
У нас перемена, у нас перемена,
Нам всё нипочём.

Учитель:

Наша перемена такая большая,
Что превращения всякие бывают.

Ученик 2

Там, где был Женёк и Сашка,
Скачут ниндзя-черепашки.

Ученик 3

Из-за шкафа кто-то вылез,
Оказалось – Брюс Уиллис.

Ученик 4

Покручу-ка локон светлый,
Буду я как Иден Кэпвелл.

Ученик 5

Шаг – остановка, ещё – остановка.
В класс Терминатор прошествовал ловко.

Ученик 6

По макушке дневником ловлю щелчок,
Совершаю тут же квантовый скачок.

Ученик 7

Кто в коридоре промчался, как рокер?
То на заданье отправился Уокер.

Ученик 8

Вышли дежурные, смотрятся браво.
Чем не стажеры в “полиции нравов”?

Вместе

Где режиссеры? Чего они ждут?
Ведь пропадёт без нас Голливуд!

Слайд 12.

9 ученик.

Природоведение учит нас –
Любить и наблюдать природу,
Зверей и птиц не обижать,
Беречь и лес, и воду.

Игра «Доскажи словечко».

• Сено хоботом берёт толстокожий … (слон)
• Кто любит по веткам носиться? Конечно, рыжая … (белка)
• В чаще голову задрав, воет с голоду … (волк)
• Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый … (медведь)
• На заборе поутру любит кукарекать … (петух)

Слайд 13.

10 ученик.

Что такое физкультура?
Тренировки и игра –
Плюс – хорошая фигура.
Вот что значит – физкультура

Слайд 14.

11 ученик.

Ну а музыка для нас
Не предмет, а просто класс.
Открывай пошире рот
А сосед за вас поёт.

Слайд 15.

12 ученик.

Вот идут труды у нас
Лепим мы ежонка
Получился дикобраз
Или это ёлка?

Слайд 16.

13 ученик.

Улучшали мы английский
На английском языке.
Доберусь я до Нью-Йорка
Елене Ивановне спою:
Very-very I love you.

Стихотворение на английском языке.

14 ученик.

Есть у нас урок один
Говорим там не на русском
И совсем не на японском
И поверь, не на французском
А на самом настоящем
На мордовском языке.

Песня на мордовском языке.

Учитель: С оценками мы познакомились, с предметами тоже, и сейчас настаёт самый торжественный момент.

Директору – слово для поздравления.
Она огласит педсовета решение.
Сегодня приказ она зачитает,
И каждый из вас табель успеваемости получает.

Слайд 17.

Слово директору. Она вручает табель успеваемости.

Учитель:

Ясно, что каждый ребёнок.
Своих папу с мамой любит с пелёнок.
У наших родителей куча затей,
И лучше для них нет на свете детей.
На праздник к нам в школу сегодня пришли,
Веселье, и радость с собой принесли.
Услышать сегодня вы их, не хотите ли?
Конечно же, слово вашим родителям!

Слово родителям.

Учитель:

Трудно детей своих воспитать,
Многое нужно для этого знать.
Родителям я хочу пожелать:
Детям всегда во всём помогать,
В школу с утра ребёнка собрать,
Напутствия вовремя добрые дать,
Умную книжку успеть прочитать,
А в выходной не забыть погулять,
Чтобы болезней всех избежать,
Надо ещё детей закалять,
Собрания также все посещать,
Школе по мере сил помогать.
А главное – без сомненья –
Желаю я вам терпенья!

15 ученик.

Второй год учусь я в школе
Что стоит в большом саду
И с отметкою своею
В первый раз домой приду.

16 ученик.

Я отметкой дорожу
Всем в квартире покажу
Будут рады все соседи
Все – и взрослые и дети.
Даже наш котёнок Пушка
Ведь оценка – не игрушка.

17 ученик.

Мы сегодня повзрослели,
На ступеньку выше поднялись.
Обещаем вам учиться
Лишь на 4 и на 5.
Чтобы нами вы могли гордиться
Чтоб всё уметь и много знать.

Песня «Учиться надо весело»

(музыка С. Соснина, слова К. Ибряева).

В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.

Припев:
И песенка, и песенка
В пути нам пригодится.
Учиться надо весело,
Учиться надо весело,
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться!

По лесенке нашей вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.

Припев.

18 ученик.

Спасибо вам всем за улыбки и смех.
Концерт получился у нас для вас всех.
Таланты сейчас вам свои показали
И первый экзамен сегодня все сдали.
Праздник окончен, до свиданья!

Литература.

1. И.Н. Козлова. Знакомство с оценками.// Педсовет, №7, 2003.
2. Школьные частушки./ авт.-сост. С.В. Титов. – Волгоград: Учитель, 2006.- 104 с.
3. nsc.1sept.ru/2004/16/5.htm

Сценарий праздника первой отметки во втором классе.

Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности, устойчивой мотивации к обучению.

Задачи:

Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.

Воспитывать желание учиться; чувство ответственности, осознание важности процесса учения.

Развивать зоркость, мышление.

Ход праздника.

(СЛАЙД)

Учитель: Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей: учителя, родители, бабушки и дедушки и это не случайно, потому что сегодня у нас праздник «Здравствуй, первая отметка!»

Наш класс – большая и дружная семья. И сейчас, уважаемые взрослые», вы , как относятся к школе наши ребята.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

— Кто утром раньше всех встаёт

с желанием в школу сам идёт?

— Кто долго нежится в постели

И собираясь еле-еле,

Причину ищет, чтоб хоть раз

Родитель не отправил в класс?

— Кто всегда внимателен

И во всём старателен?

Руку поднимает и чётко отвечает?

— Кто в окно всегда глядит

и ворон считает?

Что учитель говорит,

Не воспринимает?

— У кого глаза горят жаждою познаний?

Кто уверенно идёт по дороге знаний?

Учитель:

— Для чего надо учиться в школе? Зачем вы приходите сюда каждый день? (Выслушиваются ответы детей).

(Слайд «Хочу в школу»)

слайд2
JPG / 52.52 Кб

— Каким должен быть ученик, чтобы быть успешным? (Выслушиваются ответы детей).

(СЛАЙД)

слайд3
PNG / 76.21 Кб

— Представим на мгновенье, чтобы было бы если б не было школ?

Исполнение песни «Если б не было школ» на слова: Юрия Энтина,

музыка: Владимир Шаинского.

Учитель: Второй год мы с вами путешествуем по океану знаний. В нём существует два острова. Каждый из вас должен выбрать, на каком из островов он хотел бы оказаться.

Исполнение песни «Острова» (На мотив остров невезения из кинофильма «Бриллиантовая рука).

Илюша: — Запомнил: «Илюша, не хулигань! Илюша, сиди тихо! Илюша, повернись лицом к доске!»

Учитель: — Ваня, признайся, кто тебе домашнее задание сделал?

Ваня: — Не знаю. Я рано лёг спать!

Учитель: Коля, в школу опоздал!

— Что случилось?

Коля: — Я проспал.

Снилось мне, что я отличник,

Лучше всех урок я знал!

— Лучше всех? Вот это да!

Учитель: Выходи к доске тогда,

Расскажи скорее нам:

Где живёт гиппопотам?

Из чего растут плоды?

Кто не может без воды?

Коля: (грустно)

— Я во сне всё это знал,

А проснулся — и забыл.

Эх, каким я умным был!

Частушки.

1)Ох, не любим, когда Паша

Отвечает у доски.

От его мычаний сонных

Умираем мы с тоски.

2)Костю вызвали к доске.

Он не долго был в тоске.

Написать пример хотел,

Но случайно скушал мел.

3)От родителей дневник

Прятал горе ученик.

Папе с мамой рассказал

О всех неудах журнал!

4)Как – то раз спросили Васю:

— Чем ты, Вася, занят в классе?

Он задумался слегка

И ответил: «Жду звонка».

5)У Руслана нет терпенья,

Он стишок не доучил.

И за пол стихотворенья

Пол четверки получил.

Ученик:

На уроках, как всегда,

С Вовочкой одна беда!

Ведь домашнее заданье

Он не учит никогда!

Всем ответит: «Нет причин,

Чтобы дома я учил,

Если в классе познаю…

На вопрос ответ даю!»

«В алфавите сколько букв?»

Множество поднято рук.

«Пусть нам Вовочка ответит,

Коль он знает всё на свете!»

«Семь! Не трудно посчитать!»

«Как же это понимать?

Перечислить сможешь их?»

В ожиданье класс притих…

Был уверен в правоте

И назвал все буквы те

(Кто бы в этом сомневался?!):

«А», «Л», «Ф», «А», «В», » И», «Т»!»

Исполняется песня: «Это, что за ученик?» на слова: Ю. Энтина

музыка: В. Шаинского.

(Исполняется по ролям в виде диалога между девочками- отличницами и мальчиком – двоечником.)

Учитель: — Кто из вас хочет быть на этих ребят похожими и поселиться на этом острове?

— Заглянем на остров Обучения

Ученик:

Расскажу вам без прикрас

Я про наш примерный класс.

Любят нас учителя

И, конечно же, не зря:

Ученик наш, Павлов Вадик, —

Лучший в школе математик.

Лена Гурьева — певица,

Соколова — танцовщица.

Без ошибок пишет в классе

Все диктанты Сомов Вася,

В городской олимпиаде

Победила наша Надя.

Вот какой отличный класс!

Приглашаем в гости вас!

— Не всё и не сразу получалось у нас на отлично. Но наши ребята стойко преодолевают любые трудности.

(чтение стихотворения С. Михалкова «Писать красиво нелегко».)

Ученик:

Учить уроки- тяжкий труд.

Ученики меня поймут.

Все прочитать и написать,

Запомнить, что-то порешать.

Пересказать, и объяснить.

Успеть все нужно. Как же быть?

Еще ведь нужно погулять,

В «стрелялку» нужно пострелять.

И телевизор посмотреть.

Ну как за вечер все успеть?

Учеба все же — всех главней.

И нужно думать лишь о ней!

Учитель: — Придётся вам, ребята, набраться терпения и запастись силой воли! Но и сейчас уже результаты, трудолюбия наших второклашек уже на лицо!

Частушки

1)Разбудите меня ночью,

В самой серединочке,

Расскажу вам алфавит

Без одной запиночки!

2)Как же мне загордиться,

Хороши мои дела:

Все контрольные работы

На пятёрочки сдала.

3)Я читаю очень быстро.

Девочки гордятся мной,

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной!

4)В дневнике – заданья на дом.

И стоят «пятерки» рядом.

До чего же хороши!

Ну-ка, мама, подпиши!

Учитель: Предлагаю отправиться на этот остров. Что же нам понадобится, чтобы успешно освоить школьную программу? Предлагаю собрать портфель.

(Ученики называют, что необходимо для обучения).

— Предлагаю вам послушать интересную историю, которая называется «Портфель».

Сценка ,,Портфель”

Ученик -Автор.

Стоит терем-теремок.

Он ни низок, ни высок.

Есть замочек у него,

Видно, нет здесь никого…

Я замочек отомкну

И у терема спрошу:

Кто-кто в теремочке живёт?

Кто-кто в невысоком живёт?

Нет ответа, всё молчит-

Теремок пустой стоит.

Вот идёт сюда пенал…

Ученик — Пенал.

Ах, куда же я попал?

Стоит терем-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Эй, замочек, отопрись,

Кто живёт здесь, отзовись!

Нет ответа, не слыхать,

Буду жить здесь, поживать.

Ученик — Автор.

А потом учебник пришёл,

Речь такую он завёл.

Ученик -Учебник.

Стоит терем-теремок,

Он ни низок, ни высок.

Эй, замочек, отопрись,

Кто живёт здесь, отзовись!

Ученик — Автор.

Вышел из портфеля пенал

И учебник с собой позвал.

Ученик — Пенал.

Будем мы с тобой дружить,

Будем здесь с тобою жить.

Ученик — Автор. 

Тут тетрадки прибежали,

В теремок проситься стали.

Ученики -Тетрадки.

В школе детям мы нужны,

С вами вместе жить должны.

Ученик -Автор.

В теремочке потеснились,

И тетрадки поместились!

Появилась четвёрка,

А за нею пятёрка.

Тоже к терему спешат-

В нём пожить они хотят.

Радуется теремок,

Открывает свой замок.

Тут плетётся тройка,

А за нею двойка,

Хотят в теремочке

Тоже поселиться.

Но пенал суровый

На пороге снова

Закрывает двери

Крепко на засовы.

Ученик — Пенал.

Вы не торопитесь!

Вы нам не годитесь!

Вас к себе не пустим, уходите вон!

Ученик -Автор.

Вот замочек щёлкнул-

Теремок закрылся.

В это время в комнате

Школьник появился.

Школьник.

Я портфель возьму,

В школу с ним пойду.

В школе буду я учиться

Обязательно на пять.

Все.

А мы будем помогать

Ему пятёрки получать!

(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)

Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!

Учитель.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.

Давай – ка заглянем в него?

Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и то же.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)

— Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

 Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

  Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

  На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Учитель.– Остановись, Незнайка! Больше года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Садись, Незнайка, и набирайся ума.

Учитель: Ребята, а какой документ необходим каждому ученику? (Дневник)

-Для чего он нужен?

Учитель: — А вот, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.

1. По телефону день – деньской

Нельзя к нам дозвониться!

Живет народ у нас такой-

Ответственные лица:

Живут у нас три школьника

Да второклассник Коленька.

  2.  Придут домой ученики.

И начинаются звонки-

Звонки без передышки.

  А кто звонит? Ученики,

Такие же мальчишки.

  3.   Андрей, что задано, скажи?

Ах, повторяем падежи?

Все снова по порядку?

Ну ладно трубку подержи,

Я поищу тетрадку…..

  4. Звонят, звонят ученики

 Зачем писать им в дневники.

 Какой урок им задан?

Ведь телефон-то рядом!

Звоним друг другу на дом!

Звонят, звонят ученики

У них пустые дневники,

У нас звонки, звонки, звонки.

Учитель: — Сегодня к нам пришло письмо от Деда Буквоеда. Он решил проверить: знаете ли вы, какими отметками оцениваются ваши знания и умения?

(Детям предлагается назвать зашифрованные отметки: тёкярап, вёрчетка, войкад, кайорт).

— Давайте послушаем, за что же ставится каждая из этих отметок.

Ученик: Отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.

Ученик: Отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.

Ученик: А это близкая Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но она старательна, прилежна.

А зовут её – четвёрка!

Ученик: Отметка «пять» украсит дневники.

Её получают за знания,

Внимательные, усидчивые и старательные!

— Какие из отметок Вам больше по душе?

(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)

Незнайка:

 Как же много разных отметок.

Чуть чего, так сразу «два»!

Учитель

— Это, конечно, здорово,

Но чтоб пятёрки получать,

Нужно очень много знать.

Не лениться, а трудиться,

Добросовестно учиться.

— Вы к этому готовы?

Тогда продемонстрируйте свою смекалку и находчивость. Составьте как можно больше слов из букв отметки ПЯТЁРКА.

(тёрка, пятка, тяпка, тряпка, пар, карп, трап)

(Появляются гости: двойка и пятёрка).

Пятёрка: — Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятерки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

Двойка: — А я как же я?

Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже,

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Пятёрка: Не говори тут ерунду!

Здесь все приучены к труду.

И я пятёрка твёрдо знаю,

Что в нашей школе нет лентяев!

(Появляются гости — шестиклассники).

Ученик: Мы хотим вам дать «Советы успешной учёбы»

Ученик 1.

Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять. (Показывает свои грамоты)

Ученик 2.

И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.  (Показывает свои грамоты)

Ученик 3.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай не перебивая.

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было понятно.

Ученик 4.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Будь прилежен на уроке,

Не болтай: ты не сорока.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу –

Подними спокойно руку.

Незнайка.   – Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многое понял и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс? Мы будем весело учиться.

Исполнение песни «Учиться надо весело» на слова: Михаила Пляцковского , музыка: Владимира Шаинского

(Куплеты исполняют шестиклассники, припев вместе со вторым классом)

Учитель: — Я думаю, что нынешние второклассники будут так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний как их старшие товарищи. И получать за свои знания только хорошие отметки.

— А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту.

Вы дадите «Клятву ученика начальной школы!»

Буду в школе учиться читать, считать, писать.

И красиво рисовать.

Стихи учить и сочинять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.

Учителей уважать и ничего не забывать.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

На уроках не жевать и не спать.

А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Родители: — Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками. 

Учитель: — Настало время произнести клятву родителям.

Уважаемые родители, Вы готовы?

(Учитель зачитывает Клятву родителей.)

Детям в учёбе поможем всегда

Чтобы детьми была школа горда…ДА!

Нас не пугает задач чехарда

Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!

Клянёмся детей не лупить никогда,

Только слегка пожурить иногда…ДА!

Будем спокойны, как в речке вода…ДА!

Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!

Будем вставать по утрам в холода,

Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!

Когда ж завершится учёбы пора,

вместе с детьми погуляем тогда…ДА!

Исполняется песня: Вместе весело шагать.

Учитель: Дорогие ребята, и я, и родители, и наши гости — учителя, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда.

— Сегодня каждому из вас мне хочется вручить вот такую пятёрку.

(Ребятам вручается кондитерское изделие – кренделёк «5»).

ПРАЗДНИК ПЕРВОЙ ОЦЕНКИ  2 класс

Цель: через занимательные и весёлые задания донести до учащихся смысл того, что отметка всегда выражает оценку знаний, умений и навыков; Задачи: образовательные:

– закрепить знания по математике о числах;

– систематизировать знания о русских народных сказках; развивающие:

– развивать умение выражать свою мысль; — развивать логическое мышление, внимание, память учащихся; воспитательные:

– воспитывать у учащихся умение работать в группе;

— воспитывать у учащихся интерес к знаниям;

– воспитывать у детей позитивное отношение к учебной отметке;

– формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка. Оформление класса: плакат «Первая отметка», воздушные шары, картонные отметки «1», «2», «3», «4» и «5» для действующих лиц. Действующие лица: почтальон Печкин, памятка для родителей “Как относиться к отметкам ребенка”, медальки для детей «Первая отметка».

Ход праздник

Учитель:

Необычный день у нас,                                

 и гостями полон класс.                                  

 — Что гостям сказать нам надо?

— Видеть вас мы очень рады!

В этом классе все друзья?

Да!

Я, ты, он, она, —  вместе дружная семья?

Да!

Посмотри-ка на себя,

На соседа справа, на соседа слева.

В этом классе все друзья?

Да!

Я, ты, он, она – вместе дружная семья!

Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.

— У нас сегодня «Праздник первой отметки». Вы уже второклассники, вы уже многое умеете. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5». И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши оценки всегда были только хорошими. Для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки.

1 ученик.

В некотором царстве,

В Старо-Татауровском государстве

Жил 2 класс.

Царь-учитель ДОБРЫЙ был.

Всё учил ребят, учил.

А сейчас он захотел подвести итоги дел.

2 ученик.

Хорошо ли в царстве жить?

Как решают, как считают,

Все ли правила в нём знают

И как в жизни применяют?

Учитель:

А сейчас в самый раз

Нам представить этот класс

Так говорят дети сами о себе.

2 класс – это:

Ученики (по очереди):

1.Любители поговорить с соседом.

2.Возьмутся за дело – делу несдобровать.

3.Ссорятся и тут же мирятся.

4.Самый шумный класс на перемене.

5.Головная боль учителей.

6.Средний возраст – 8-9 лет, а общий – 183 ГОДА!

7.Любимый день недели – воскресенье!

8.Любимое время года – лето!

9.Любимая школа – Старо-Татауровская!

Ученик.

Да здравствует наш озорной и шумный ,

Весёлый и умный 2 класс.

И всем, кто пришёл нас поздравить,

Большое спасибо от нас!

Учитель: Какие же это дети? Спросим родителей.

1.Родители:

 Какие они?

Шаловливы ужасно.

Ругаем мы их порой не напрасно.

2.Родители:

И очень шумны.

И талантливы впрочем.

И даже со старшими

Поспорить не против.

3.Родители:

-Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие отметки в свой первый табель, который вы получите на память. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, которые с сегодняшнего дня будут оцениваться школьными отметками.

4.Родители:

Не бойтесь трудностей познания,

Дорог нелёгких не страшитесь!

Ведь впереди большие знания

Для вас уже готовит жизнь!

5.Желаем вам никогда не сдаваться,

Уроки учить, отвечать, не теряться,

Легко все дороги, ребята, пройдите,

В учении трудности вы все обойдите.

Ученики.

1.Вы поверьте, родители, нам:

Нелегко всё учить второпях,

То, что в первом , когда – то учили,

Во втором нам уже объяснили!

2.И наши задачи по новой программе

Теперь непонятны ни папе, ни маме,

И бабушка с дедушкой, как ни стараются,

В заданиях внуков не разбираются.

3.Но мы эту программу

Одолеем всем назло.

Жалко только папу с мамой –

Очень им не повезло.

Учитель. – Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?

                                            Игра «Собери портфель»

Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите: нет.

 На дно кладем кулек конфет? (НЕТ)

Учебники и книжки, (ДА)

А милицейский пистолет? (НЕТ)

Туда положим винегрет? (НЕТ)

А паровозик заводной, (НЕТ)

Пластилин цветной, (ДА)

Кисточки и краски, (ДА)

Новогодние маски, (НЕТ)

Ластик и закладки, (ДА)

Степлер и тетрадки, (ДА)

Положим спелый апельсин? (ДА)

А продуктовый магазин? (НЕТ)

Расписание, дневник – (ДА)

Собран в школу ученик!

Учитель: А сейчас пришла пора познакомиться с отметками( после отгадки ,выходят оценки-дети)

КАКИЕ БЫВАЮТ ОЦЕНКИ

1.Какие бывают отметки.

Есть, друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мною вся семья. (Пятёрка) 

2.Есть совсем другая птица.

Если сядет на страницу,

То с поникшей головой

Возвращаюсь я домой. (Двойка) 

3.Стоит она среди листа,

Одна, когда тетрадь пуста.

Задрав свой нос до потолка,

Она бранит ученика.

И словно цапля средь болот

Его за лень его клюет.

Хоть у нее одна нога

Она стройна, горда, строга.

Ни журавль, то, ни синица.

А всего лишь… (единица) 

4.Эта цифра просто чудо.

У нее родня повсюду.

Даже в алфавите есть

У нее сестра-близнец. (Тройка) 

5.То ли цифра, то ли вилка,

То ли двух дорог развилка.

В ученической тетради

Знаю точно — все ей рады. (Четвёрка) 

ПОСЛУШАЕМ СПОР ОЦЕНОК «КАКАЯ КРАСИВЕЕ?»

Единица: Катя

Свет, мой, Зеркальце! Скажи!

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее?

Зеркало: Тая

Ты прекрасна. СПОРУ НЕТ,

Но пятерка всех милее

Всех румяней и белее?

Единица: Арина

Ах, ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

Как тягаться ей со мною?

Я в ней дурь то успокою.

Двойка: Настя

А вот и я отметка – два!

Полюбуйтесь, какова.

В тетради у меня ошибок – тьма.

Там царит такая кутерьма.

А грязи, исправлений – целый воз!

И надо задуматься об этом всерьёз.

Свет мой зеркальце скажи

да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее?

Всех румяней и белее?

Зеркало: Полина

Ты прекрасна – спору нет,

Но пятёрка всех милее

Всех румяней и белее?

Тройка: МАША

А я – оценка «три»,

Хорошенько посмотри.

Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».

Тройка ждёт всегда подсказки у доски.

И вздыхает от стыда от тоски.

Здравствуй, Зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Зеркало: ЛИЯ

Ты прекрасна – спору нет,

Но пятёрка всех милее

Всех румяней и белее?

Четвёрка: САША

Я близкая Пятёрки,

Или всего то одна ошибочка,

Но я старательна, прилежна.

Свет мой, Зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?

Зеркало: ЛИЯ

Ты прекрасна – спору нет,

Но пятёрка всех милее

Всех румяней и белее?

Пятёрка: СОФИЯ

Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятёрки.

Труднее получить пятёрку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

Я желаю от души сладкого ученья,

Чтоб отметки хороши были,

Как варенье.

Двойка. АЛИНА

Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже,

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Учитель.

Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И мы с пятеркой твердо знаем,

Что в нашем классе нет лентяев

Двойка и пятёрка вместе АЛИНА СОФИЯ

Ну, что ж, тогда пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

Учитель:

Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.

Нам нужна только отметка… (Пять!)

Все вместе:

Двойкам в наши дневники

Не дадим пробраться

Обещает 2 класс

Всегда стараться.

СЦЕНКА КОТ И ЛОДЫРИ

1. Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот

Хмурый и оборванный кот идет.

2. Спрашивают лодыри у него:

-Ты чего нахмурился, отчего?

— Мне, коту усатому, скоро год.

И красив я, лодыри, и умен,

А письму и грамоте не учен.

3. Школа не построена для котят,

Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты не уйдешь.

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть!

4. Отвечают лодыри: — Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте, и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям, что-то лень,

На коньках катаемся целый день…

5. Отвечает лодырям серый кот:

— Мне, коту усатому, скоро год,

Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

Учитель:

— Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Я надеюсь, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда. Сейчас мы проверим, как вы готовы внимательно, старательно трудиться.

Входит почтальон Печкин. ЖЕНЯ ЧЕРНОВ

Печкин. -Вам прислали посылку. Только я вам ее не отдам.

Учитель:-Почему?

Печкин: -Потому что у вас документов нет?

Учитель. -Разве у нас нет документов?

Ученики.

Есть –

Все учились мы не зря,

Начиная с сентября,

Все писали мы в дневник,

Каждый к этому привык.

Мы его не забываем

И в портфель свой убираем.

УЧИТЕЛЬ:-А ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ДНЕВНИК?

Учитель: Вот видишь, уважаемый Печкин, у нас есть уже у каждого свой документ. И сегодня он станет ещё более важным. У нас сегодня праздник первой оценки.

Печкин: Тогда держите вашу посылку.

Учитель. Давайте посмотрим, что там. А там письмо. От деда Буквоеда

— Очень интересно узнать, что написано в письме. (открывает конверт, читает.)

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их построишь в четкий ряд –

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят.

( На листочках зашифрованные слова) Расшифровать слова.

ВОКАЙД (двойка).

ВЕТЕРКАЧ (четверка).

ТЕКЯРАП (пятерка).

КАЙОРТ (тройка).

— Итак, мы отгадали слова — двойка, четверка, пятерка, тройка. Что обозначают эти слова (не только цифры, но еще и отметки)

1-ый ученик:

Что скользит по светлой глади

Ученической тетради

Белым лебедем прекрасным,

Ставшим от позора красным.

За бездельника, плутишку

Непослушного мальчишку?

То, за что его ругают.

И конфет в обед лишают.

С легким росчерком пера —

Появилась цифра… (два)

2-ий ученик:

Эта цифра просто чудо.

У нее родня повсюду.

Даже в алфавите есть —

У нее сестра-близнец (тройка)

3-ый ученик:

То ли цифра, то ли вилка,

То ли двух дорог развилка —

В ученической тетради.

Знаю точно — все ей рады (четвёрка)

4-ый ученик:

Смотрит мама с нетерпеньем

На страницы дневника.

Ждет заветную оценку

У сынка-озорника.

Но опять одни четверки.

Нет красавицы… (пятёрки)

— С какой отметкой вы хотите подружиться?

Учитель: Отметку выбрали.

А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ.

Договори словечко.

Утром рано в класс в оконце

К нам заглядывает… (солнце)

Только входим в кабинет

Говорим мы всем…(привет)

В нашем классе есть закон

Вход неряхам… (запрещен)

Парта- это не кровать

И на ней нельзя… (лежать)

На уроках не болтай

Как заморский… (попугай)

Для рисования нужны нам краски,

А читать мы будем… (сказки)

Ответить хочешь — не кричи,

А только руку… (подними)

Чтоб 5-ку получить

Уроки надо всем… (учить)

К доске вышел — не молчать

Урок быстрее… (отвечатАТЬ)

Учитель:

-Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.

Устно решить

1.Композитор Моцарт с 4 лет играл на скрипке, а ещё через 2 года стал сочинять музыку. Во сколько лет Моцарт стал сочинять музыку?

2.У ехидны длина иголок 6см, а у ежа на 3 см короче. Какой длины иголки у ежа?

3.Из под ворот выглядывают 8 собачьих лап. Сколько собак за воротами?

4.У гитары 6 струн, а у скрипки на 2 меньше. Сколько струн у скрипки?

Подведение итогов. (Без задач)

Учитель.

— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас нам ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.

Ученик 1.

Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять.

Ученик2.

И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.

Печкин.- Я вас всех поздравляю с вашими первыми оценками. Пусть сегодняшние оценки принесут вам успех и удачу в течение всей школьной жизни. Никогда не расставайтесь с оценками “4” и “5”. Успехов вам, дорогие ребята. До свидания.

Учитель: Отметку надо заработать. Вот сейчас мы и проверим, готовы ли вы получать 5 или нет? Для этого мы отправимся на уроки.

.УЧИТЕЛЬ: Что это? Кто-то здесь похозяйничал. Переведите на русский язык название предметов, которые преподают в школе:

Плюсминусик (математика)

Абвгдейка (русский язык, чтение)

Природолюбование (окруж. мир)

Иностранец (анг. язык)

Картинотворение (изо)

Мастерок (труд)

Скокпрыг (физкультура)

Ля-ля-фа (музыка).

Вопросы в задании «Подумай и ответь»

1. Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне? (7 + 5 = 12 дней)

2. Назови самое маленькое двузначное число. (10)

3. Назови самое большое однозначное число. (9)

4. Сколько ушей у трёх мышей? (6)

5. Сколько лап у трёх медвежат? (12)

6. Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2 свечи осталось, остальные сгорели)

7.Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего? (Двое)

Учитель: урок литературного чтения.

«Бюро находок».

Я  прошу  вас  назвать  сказочных  героев, потерявших  свои  вещи. Подскажите, кто  они.

Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»

Туфелька – «Золушка»

Монетка – «Муха-цокотуха»

Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Яйцо – «Курочка Ряба»

Яблоко – «Гуси-лебеди»

Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

1.Кто прислал телеграмму? Назови героя, произведение, автора.

За крота замуж не вышла, улетаю с ласточкой.

2. Доскажи недостающие имена литературных героев.

Папа …., Царь …, Почтальон …

3. Кто этот персонаж?

Он ничем не отличается от своих друзей, только вот голова у него была луковицей.

4. Прозвище богатыря Ильи.

5. Самый умный коротышка из повести Н.Носова «Приключения Незнайки».

6. По двум словам вспомни поговорку «мешок», «шило».

7. Кто в половодье спас зайцев?

8. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами?

9.Кто был обманут в стране дураков?

Учитель. Русский язык очень многогранный. В нем, вы знаете, есть мудрые и точные выражения, которые называются пословицами. Вот мы сейчас и узнаем, знаете ли вы их. Дополни пословицу.

Составь пословицу

1. Тише едешь, ( дальше будешь.)

2. Что написано пером, (того не вырубишь топором.)

3.Семь раз отмерь – (один раз отрежь.)

Задание 4. В предложении надо найти ответ на поставленный вопрос в отдельных его словах.

Как называется блюдо, которое приготовила стряпуха? (Уха)

Какой цветок получил чемпион? (Пион)

Как называется водный поток, у которого растёт гречка? (Речка)

Учитель: 4 урок-урок окружающего мира.

Вставь подходящее по смыслу слово.

1. Хитра как … (Лиса)

2. Болтлива как … (Сорока)

3. Нем как … (Рыба)

Учитель: Молодцы.

5 ученик.

Что такое физкультура?

Тренировки и игра –

Плюс – хорошая фигура.

Вот что значит – физкультура

6 ученик.

Улучшали мы английский

На английском языке.

Доберусь я до Нью-Йорка

Наталье Андроновне  спою:

Very-very I love you.

7 ученик.

Технология у нас

Лепим мы ежонка

Получился дикобраз

Или это ёлка?

8 ученик.

Ну, а музыка для нас

Не предмет, а просто класс.

Открывай пошире рот

А сосед за вас поёт.

на мотив песни  «Волшебник-недоучка»

Как же нам не веселиться:

В школе мы не первый год.

В нашем классе подобрался

Замечательный народ.

Мы учиться обожаем,

Ходим в школу каждый день.

И, конечно, твёрдо знаем—

Находиться здесь не лень.

           Первый класс мы отучились,

           Знаем русские слова,

           А теперь ещё английский

           Изучаем, вот дела!

           Стали каши больше кушать,

           Витамины мы едим.

           И читать, писать и слушать

           На английском мы хотим.

Не судите нас уж строго,

Если мы вас подвели.

Наши папы, мамы тоже

Здесь учились раньше нас.

Очень мы на них похожи,

Ждёт и нас свой звёздный час.

 Обещаем вам учиться

Лишь на 4 и на 5!

 Учитель.- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.

 Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять.

И даже неохота пусть,

 Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.

Учитель: Я уверена, что будете выполнять требования так, чтобы в ваших тетрадях и дневниках пестрели «5» и «4».

ИГРА— Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать «двойки» и «пятерки». — Не зевайте, где нужно оценку добавляйте. Если же стихотворенье ты не выучил опять,

То получишь, несомненно, на уроке только. (2)

Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,

Но забыл переписать все и получишь ты. (2)

Так английский заучил, что в школу ты успел едва,

Но превосходно отвечал  и в дневнике поставят — … (5)

 Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,

Коль работа без ошибок, то дневник украсит. (5)

Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.

Лишь хватило бы терпенья и получишь. (5)

Исполняется стихотворение «Реформа образования». 

Чуть чего, так сразу «два»!

Разболелась голова.

Нужно срочно всё менять!

Реформу новую издать!

Если был бы я министром

Всех начально-cредних школ,

Я бы в школах очень быстро

Отменил отметку «кол».

К своему распоряженью

Приписал бы я слова,

Что ещё уничтоженью

Подлежит оценка «два».

А потом, подумав ночку

От зари и до зари,

Я б велел без проволочек

Упразднить оценку «три»,

Чтоб ученье − не в мученье,

Чтобы мам не огорчать,

Чтоб учиться с наслажденьем

На «четыре» и на «пять»!

Учитель: Я вижу, что многие из вас готовы получать 5 и 4. И вы сегодня доказали,что можете учиться на 4 и 5.У кого может быть сегодня что-то не получилось, не отчаиваетесь. Помните, только упорством, трудолюбием, старанием вы добьётесь намеченной цели. И, конечно, пусть всегда будут с вами рядом ваши родители. Ведь они ваши верные помощники. ВРУЧЕНИЕ медалей ХОРОШИХ ОЦЕНОК.

Упражнение «Эхо Счастья». Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.

Видеть солнце — это счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Улыбнуться маме — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Помириться с другом — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Пожалеть котенка — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Добрым быть ребенком — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Хорошо учиться — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

Получить подарок — счастье?

Счастье, счастье, счастье…

ВКЛЮЧАЮ ПЕСНЮ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

УЧИТЕЛЬ:– На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог. Приглашаем на чаепитие.

Задание 3. Математические загадки

Конверт 1. Мы большая семья,

Самый младший – это я,

Таня есть и Вася есть,

Юра, Шура, Зина, Маша,

И Наташа тоже есть.

Сколько нас в семье? (8)

Конверт 2. Посадила мама в печь

Пирожки с капустой печь.

Для Наташи, Тани, Мани,

Коли, Оли, Гали, Вовы

Пироги уже готовы,

Да ещё один пирог

Кот под лавку уволок.

Сколько пирогов испекла мама? (8)

Конверт 3. В зоопарке я бывал,

Обезьянок там считал.

Две играли на песке,

Три уселись на доске,

А четыре спинки грели.

Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (9)

Учитель:

Весёлые задачки.

Мама жарит на обед

Своим детям 7 котлет

За обедом съели детки

Лишь всего-то 3 котлетки

А сколько котлет

Не съели дети в обед? (4)

У малышки-мартышки

На столе лежали книжки:

9 книжек про зверей,

А 4 про детей.

Кто из наших ребятишек,

Скажет, сколько

У мартышек книжек? (13)

На лужайке у реки

Расселились мотыльки:

2 сидели на ромашках,

8 – на душистых кашках

Да 1 мотылёк

Сел на синий василёк

Кто из вас сказать готов:

Сколько было мотыльков? (11

Задание 2. Загадки. Отгадку надо не сказать, а показать.

1) Если сломан карандаш –

Я помощник верный ваш.

Я, как врач, его лечу –

Быстро, остро заточу. (Точилка)

2) Если ты его отточишь,

Нарисуешь, всё, что хочешь,

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? (Карандаш)

3) Если ей работу дашь–

Зря трудился карандаш. (Резинка)

Слайд Игра «Улыбнись и назови »

1.Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий цветов.

2. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий деревьев.

3. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий птиц.

Выигрывает тот, кто сможет выполнить данное задание.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»

1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.

2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.

3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.

4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.

5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.

9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»

1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.

2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.

3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.

4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного

5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.

6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.

7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.

8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.

9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой. 10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.

Учитель начальных классов: Морозова Ольга Ростиславовна. Школа – интернат № 26 г. Нижнеудинск,

2019г.

Сценарий праздника Первой отметки, 2 класс

Цель: через занимательные и весёлые задания донести до учащихся смысл того, что отметка

всегда выражает оценку знаний, умений и навыков;

Задачи:

образовательные:

– закрепить знания по математике о числах;

– систематизировать знания о русских народных сказках;

развивающие:

– развивать умение выражать свою мысль;

— развивать логическое мышление, внимание, память учащихся;

воспитательные:

– воспитывать у учащихся умение работать в группе;

— воспитывать у учащихся интерес к знаниям;

– воспитывать у детей позитивное отношение к учебной отметке;

– формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка.

Оформление класса: презентация, рисунки отметок, плакат «Первая отметка», рисунок

открытого дневника, воздушные шары, картонные отметки «1», «2», «3», «4» и «5» для

действующих лиц, посох для царя — дневника.

Действующие лица: царь-Дневник, ребята — «Лодыри», мальчик – «Кот», Печкин, живые

отметки, Закладка

Приложение 1: минусовка песни «Учиться надо весело», музыка и слова Бориса Потёмкина,

песня на слова И. Шаферана, муз. С. Намина «Мы желаем счастья Вам», памятка для

родителей “Как относиться к отметкам ребенка”, медальки для детей «Первая отметка».

Ход праздника

Слайд

Учитель – Дорогие ребята! Вот и наступил торжественный момент. Теперь вы по – настоящему стали

учениками, потому что впервые в жизни получите четвертные оценки. Только это будет чуть – чуть позже. А

сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки и, конечно, вы познакомитесь с оценками.

Второклассник, второклассник!

У тебя сегодня праздник.

В дневнике твоём отметки

Дружно песенки поют.

Очень, очень ты старался,

На «отлично» занимался.

Поздравляют все тебя –

Родители и учителя.

Учитель. Сегодня наш праздник необычный и посвящен отметкам.

— Что это такое — отметка?

— За что ее выставляют?

— Какие отметки бывают?

— Почему отметки разные?

— Как связаны отметки и знания?

2. Выступления учеников.

Кот и лодыри

1. Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

Толстый ранец с книжками на спине,

А коньки под мышками на ремне.

Видят, видят лодыри: из ворот

Хмурый и оборванный кот идет.

2. Спрашивают лодыри у него:

-Ты чего нахмурился, отчего?

— Мне, коту усатому, скоро год.

И красив я, лодыри, и умен,

А письму и грамоте не учен.

Школа не построена для котят,

Научить нас грамоте не хотят.

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты не уйдешь.

Не попить без грамоты, не поесть,

На воротах номера не прочесть!

4. Отвечают лодыри: — Милый кот,

Нам пойдет двенадцатый скоро год.

Учат нас и грамоте, и письму,

А не могут выучить ничему.

Нам учиться, лодырям, что-то лень,

На коньках катаемся целый день…

5. Отвечает лодырям серый кот:

—

Мне, коту усатому, скоро год,

Много знал я лодырей вроде вас,

А с такими встретился в первый раз!

С. Я. Маршак

Учитель. Я надеюсь, что лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для

получения хороших отметок. Надеюсь в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого

надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда.

Стук в дверь. Входит Печкин.

Печкин. Вам посылка. Только я вам ее не отдам.

Учитель. Почему?

Печкин. Потому что у вас документов нет?

Учитель. Разве у нас нет документов?

Учитель А какой документ нужен всем ученикам , что называют «лицом ученика»?

Посмотрите и послушайте, что произошло однажды в царстве

Дневника.

У доски стоит “трон”. В класс входят Царь Дневник и его секретарь – Закладка.

Дневник садится на трон

Автор Между небом и землёй посреди земли одной.

Недалече, здесь в лесочке (нет на карте этой точки)

Построены когда-то царёвы палаты.

В них живёт владыка-царь, местной сказки государь.

Царь-Дневник (Надевает корону)

Называть себя привык я по имени Дневник.

Автор Обитает здесь и бабка по названию Закладка.

Это царский секретарь – полагается так встарь.

Автор Секретарь-то у него сильно, братцы, ведь того…

Если что-то не по ней – удирайте поскорей.

Сам Дневник её боится, если вдруг Закладка злится.

Ну да бог с ней! В этот вечер с Дневником мы ждали встречи. Он в портфеле бог и царь — наш

любезный государь.

Автор Царь – Дневник сейчас в печали,

Взвеселишь его едва ли!

От заботы похудел: обыскал весь свой удел –

Пусто! Нету здесь невест! Даже нет нигде окрест.

Если можно — помогите и невесту отыщите!

Закладка. Царь Дневник, уже иду!

Я кручину разведу.

Хошь, сыграю на гармошке?

Не горюй, а спой немножко!

Дневник. Ты мне здесь не ерунди и ехидно не гляди.

Пред тобою всё же царь, а не местный пономарь.

Закладка. Ты, любезный не серчай,

А кваску испей, давай

Я на днях нашла газету,

И чего в ней только нету.

Всяких разных поздравлений,

Всяких разных объявлений

В той газете пруд пруди.

Ну-ка Царь Дневник, гляди.

Дневник. А глядеть в какое место?

Закладка. Вот сюда. Здесь о невестах.

Я им письма разослала и к тебе позазывала.

Вот сейчас начнут съезжаться, буду с ними я общаться.

Ты гляди на оба глаза, кто по нраву – сватай сразу.

Автор Вот денёк, другой промчался,

Кто-то в двери постучался.

Закладка. Не стесняйтесь, заходите, лик Царю свой предъявите.

Входит Единица.

Единица. Кто надумал здесь жениться?

Я – невеста Единица!

И стройна, и худа: мастерица – хоть куда!

Кто со мною свяжется – мало не покажется!

Закладка. Так влезай скорей на ларь, почитай-ка нам букварь.

Единица. ( читает по букварю)

Кара-бура-ляпа-бум,

Таси-маси-ни-бум-бум.

Дневник. Это что за кавардак? Что за глупость? Так-растак!

У тебя ума ведь нет! Брать такую мне во вред!

Я же всё-таки государь — не какой-то тарабарь.

И тебя прошу я вон – так я сильно разозлён!

Единица убегает, снова стук.

Закладка. Кто там, смело заходите, лик царю свой предъявите.

Двойка входит.

Двойка. Вот и я! Невеста “ДВА” — полюбуйтесь какова!

Талия, фигура; и совсем не дура!

Закладка. Сочини-ка нам стишок, чтобы Царь послушать мог.

Покажи нам свой талант, пусть сверкает бриллиант!

Двойка. (Во время своего выступления развешивает “2” на доске, на обратной стороне у которых

задания по разным предметам).

Что ж стишок не сочинить?

Это ж не урок учить!

Щас я быстро вам срифмую.

Только рифму взять какую?

Без меня ты Царь помрёшь!

Лучше Двойки не найдёшь!

Будешь петь мне и плясать,

Всяко-всяко угождать.

Я же буду лишь лениться – ведь на то я и царица!

Дневник. Ты чего мне здесь напела?

До тебя мне нету дела.

Это что ещё за стих?

Убирайся с глаз моих!

Двойка убегает, стук в дверь.

Закладка. Кто там? Смело заходите, лик царю свой предъявите.

Тройка. (Вместо “р” она говорит “л”).

Вот и я – невеста “Тли”

Что за клаля, посмотли!

И клугла я, и лумяна –

Никакого нет изъяна.

Закладка. Нет изъяна с виду, верно,

Только ты лопочешь скверно.

В речи ты поупражняйся:

Во двоРе тРава. На тРаве дРова.

(Тройка несколько раз пытается повторить, но путает звуки)

Тройка Во дволе тлава. На тлаве длова

Дневник. Нет, такая не годится, мне не след на ней жениться.

Тройка убегает, стук в дверь.

Закладка. Ждём вас, ждём вас. Проходите. Лик царю свой предъявите.

Входит четвёрка.

Четвёрка. Здравствуй наш премудрый царь

И добрейший государь.

У меня к тебе известье: в терему живёт невеста.

Просто диво, как умна, да к тому же и скромна.

Нет другой такой в округе, мы с ней близкие подруги.

Дневник. Как зовут тебя?

Четвёрка. Четвёрка.

Дневник. А подругу как?

Четвёрка. Пятёрка.

Дневник. Что ж хорошее известье, приводи сюда невесту.

Четвёрка возвращается с Пятёркой.

Четвёрка.

Ради милого Царя я старалася не зря.

Вот тебе невеста, Царь!

Наш достойный государь.

Закладка. Ну-ка, ну-ка посмотрю… Обращусь я к букварю.

На странице 48 всё прочти нам, очень просим.

(Пятёрка читает букварь.)

Дневник. Выше всяческих похвал!

Я б такую в жёны взял!

Ах, душа моя девица! Как мечтаю я жениться!

Хорошо как! Браво! Браво! Царский трон займи по праву!

Закладка.

Царь недолго размышлял, в тот же день жениться стал.

В дружбе век они живут и друг друга берегут.

Дневник. Да, живём мы с Пятёркой дружно и друг друга бережём. И

надеемся, что в ваших дневниках будут только хорошие

отметки!

Учитель. Дневник, а ты не подскажешь нам, как нам избавится от этих двоек, ребята ведь их не

получали?! (Учитель указывает двойки, появившиеся на доске)

Дневник. На оборотной стороне “двоек” есть задания, если вы справитесь с ними, то не только

исправите плохие отметки, но и получите от меня подарок, который передаст вам мой друг —

Закладка. Я думаю, что этот подарок будет всегда рядом с вами.

Учитель. Ну вот, как здорово! Теперь всё ясно! А Дневник со своими товарищами будут у нас

сегодня судьями. Им сегодня

решать, какие отметки вам поставить! Итак, открываю первую

двойку! Задачи от математики.

Математика Задачи

1. Мама жарит на обед своим детям 7 котлет.

За обедом съели детки лишь всего 3 котлетки.

А сколько котлет не съели дети в обед? (4)

2. На лужайке у реки расселись мотыльки.

3 сидели на ромашках, 8 на душистых кашках,

Да один мотылёк сел на синий василёк.

Кто из вас сказать готов сколько было мотыльков? (12)

3. У малышки – мартышки на столе лежали книжки.

9 книжек про зверей, а 4 про детей.

Кто из наших ребятишек, скажет, сколько у мартышки книжек? (13)

4. На тропинке в лесок покатился Колобок.

Встретил Серого Зайчишку,

Встретил Волка, встретил Мишку,

Да плутовку Лису повстречал ещё в лесу.

Отвечай поскорей, сколько колобок встретил зверей? (4)

5. У Веры 3 яблока, а у Паши пара. А сколько яблок у них всего?

Учитель. Открываю вторую двойку.

Русский язык

1.

На доске предложения. Исправьте ошибку

1 человек к доске

паша сел кашу. У димы машына. коля забил гвозд .

Учитель. Открываю третью двойку. Исправьте ошибки.

Тапор, копуста, робота, горат, клас, яблако

Учитель. Открываю четвёртую двойку.

Литературное чтение

1. Добавьте имена: Папа … (Карло), Дед …(Мороз), Баба …(Яга), Сестрица (Алёнушка), Доктор …

(Айболит), Крокодил …(Гена), . Кот (Базилио, Матроскин, Леопольд, Баюн), Черепаха …(Тортила),

Почтальон … (Печкин), Старуха …(Шапокляк), Соловей …(Разбойник).

Учитель. Открываю пятую, последнюю двойку.

Жилище Бабы-Яги (избушка), имя мальчика, которого унесли Гуси-Лебеди. (Иванушка), второе

название -скатерть (самобранка), кто из обитателей болот стал женой царевича? (Лягушка),

аппарат, на котором Баба-Яга совершает полёты? (Ступа), что потеряла Золушка? (Туфельку).

Дневник Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, вы будете так же

уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А

сейчас раскроют вам один секрет, как учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.

Ученик Особой тайны в этом нет,

Здесь есть единственный ответ.

К себе нам относиться нужно строго,

Не отвлекаться на уроках,

Стараться их не пропускать,

Всегда заданья выполнять.

Ученик И даже неохота пусть,

Все правила мы учим наизусть.

Кто требования эти выполняет,

Всегда одни пятерки получает.

Учитель Настало время произнести клятву родителям. Уважаемые

родители, Вы готовы?

Учитель зачитывает Клятву родителей.

Детям в учёбе поможем всегда…ДА!

Чтобы детьми была школа горда…ДА!

Нас не пугает задач чехарда…ДА!

Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!

Клянёмся детей не лупить никогда…ДА!

Только слегка пожурить иногда…ДА!

Будем спокойны, как в речке вода…ДА!

Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!

Будем вставать по утрам в холода…ДА!

Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!

Когда ж завершится учёбы пора, вместе с детьми погуляем тогда…ДА!

Учитель: А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту. Сейчас вы дадите «Клятву ученика

начальной школы».

Зажигаем ОГОНЬ ЗНАНИЙ!

Буду в школе учиться читать, считать, писать.

В альбоме красиво рисовать.

Стихи учить и сочинять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.

Учителей уважать и ничего не забывать.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

На уроках не жевать и не спать.

А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.

Клянусь! Клянусь! Клянусь!

Раздаются медальки «

Первая отметка».

Праздник первой отметки

Подготовила и провела учитель Попова Н.В.

Ход праздника:

1 Вступительная часть

— Добрый день, дорогие гости!

Вот и стало доброй традицией — собираться вместе

И отмечать знаковые события нашего класса.

Сегодня у нас праздник первой отметки.

Песня «Если б не было школ». Ю. Энтин. В. Шаинский.

Если б не было школ,  До чего человек бы дошёл!  До того б человек докатился:  В дикаря бы опять превратился.  До того б человек докатился:  В дикаря бы опять превратился.	Припев: Если б не было,  Если б не было, Если б не было школ!  Если б не было,  Если б не было,  Если б не было школ!
Если б не было школ,  До чего человек бы дошёл:  Ел руками бы мясо сырое  И на первое, и на второе!  Ел руками бы мясо сырое  И на первое, и на второе!	Припев: Если б не было,  Если б не было, Если б не было школ!  Если б не было,  Если б не было,  Если б не было школ!
Если б не было школ,  До чего человек бы дошёл:  Весь лохматый и в шкуре звериной, Он являлся бы в гости… с дубиной!  Весь лохматый и в шкуре звериной,  Он являлся бы в гости… с дубиной!	Припев: Если б не было,  Если б не было, Если б не было школ!  Если б не было,  Если б не было,  Если б не было школ!

Слайд «Наши уроки»

Ученик 1:

Второклассник, второклассник!
У ребят сегодня праздник.
В дневнике стоят отметки
Рады взрослые и детки.

Ученик 2:

Мы уже не малолетки!
Получаем мы отметки!

И ведём мы дневники!
Всё же мы … Ученики!

Ученик 3:

Пусть мы не академики,

Но мы же не бездельники .

И если мы за ум возьмемся —

Успехов мы всегда добьемся!

Игра: «1, 2, 3, 4, 5,»

Учитель: — Ребята, как вы обрадуетесь, когда получите «5»?

На «5» — поднять ладошку и сказать: — Йес!

— А если получите «4»?

На «4» — показать «Во!»

— А если «3»?

На «3» — постучать кулаком по голове.

— А если вдруг «2»?

На «2» — закрыть ладошками лицо от стыда.

— А если вдруг «1»?

На «1» — прикрыть руками сзади от ремня (в конце игры сказать, что оценку «1» отменили и ремень вам не грозит).

— А теперь будьте внимательны. Я буду показывать вам карточки с отметками, а вы свою реакцию на них.

Урок ЛЯ_ЛЯ-фа

Песня «Первоклассника». И.Шаферан. Э. Ханок.

Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Нам учитель задает
С “иксами” задачи.
Кандидат наук — и тот
Над задачей плачет.

Припев:
То ли еще будет,
То ли еще будет,
То ли еще будет,
Ой-ой-ой!

А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого.
Не бываю я нигде,
Не дышу озоном.
Занимаюсь на труде
Синхрофазотроном.

Припев.

Нагружать все больше нас
Стали почему-то.
Нынче в школе первый класс
Вроде института.
Я ложусь в двенадцать спать,
Силы нет раздеться.
Вот бы сразу взрослым стать,
Отдохнуть от детства!

Припев.

Учитель: — Отметки бывают разные. Есть еще отметка «наоборот». Ее получает ученик, который учится наоборот:
На математике поёт,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!

Нелегко нам даётся учеба пока,

Например, изучение русского языка

Словонаписание

Ученик :

Второй уж год учу русский язык,

Но правильно писать никак не привык,

Попробуй-ка грамотно всё написать!

Непросто в тетрадке работать на «5»! (вздыхает)

Вроде правила я знаю,

Но никак я не пойму,

Как в тетрадь ошибки лезут?

Объясните, ПОЧЕМУ?

То я точку не поставлю,

Букву в слове пропущу,

Мягкий знак куда пристроить

Тоже долго я ищу…

Ольга Юрьевна проверит,

И ошибки все найдёт,

После этого, наверно,

Валерьянки много пьёт!

Ученик:

Учительница, отпустив детей,

Садиться проверять тетрадки,

Что читает — не поймет

Одни лишь в них загадки!

Долго думала она,

Раскрыв тетрадь Руслана

Что это значит: «Музыкант

Играет на БАРАНЕ?»…

Ах, неужели гвозди

Вбивают МОЛОКОМ?!

(Написано у Ромы

О чуде о таком.)

А кто-то ТЯПКОЙ вытер стол!

А ТРЯПКОЙ грядки прополол.

А кто-то красит КАСКОЙ!

(Напрасно. Лучше – шапкой.)

Учитель

— Не бред ли это? Ясно – бред!

Здорова я ? Наверно нет…

И лоб пощупав свой тайком

Она спешит к дивану.

И слышит: кто-то МОЛОКОМ

Колотит по БАРАНУ!

Игра Кто первый? Вставить пропущенные буквы.

Ребята первого варианта выполняют задания

1 ряд 2 ряд 3 ряд

*юмень *осква *обольск

Хиж*на маш*на пуш*стый

Ч*дак ч*чело уч*сь

Пис*мо кон*ки пал*то

Об* езд под*ем с*ел

М*ря д*ма ст*лы

Игра Загадки про отметки.

2. На труде — трудись прилежно,

На учителя смотри.

Если сможешь сделать так же,

То дневник украсит … (5)

3.  Математику учил,

На урок успел едва.

Но прекрасно отвечал,

В дневнике оценка … (5)

1. В школе есть такая птица: 
   Если сядет на страницу, 
   То с поникшей головой 
   Возвращается домой. (2)

4. Целый день решал задачу

На обоях ты в квартире.

Но забыл переписать,

И получишь цифру … (2)

5.   Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку 
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы … (5)

6.  То ль отметка, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады.  (4)

7. Эта цифра просто чудо. 
У неё родни не счесть.
Две надкусанные кральки

Даже в алфавите есть  (3)

8. Если стих или параграф

Ты не выучил опять,

То получишь, несомненно

На уроке только … (2)

9.    Каждый день листаешь книгу,

На урок идёшь привычно.

Хоть учитель очень строг,

Но поставит он (отлично)

Учитель: — Бывает и так, за одну и ту же работу можно получить разные оценки.

Картинотворение

Ученик:

Полдня рисовал я красавца – коня.

И все за рисунок хвалили меня.

Сначала мне мама сказала словечко:

«Чудесная, Мишенька, вышла овечка!»

Но с тем же рисунком, я к папе пошёл.

И папа сказал мне: «Отличный козёл!»

Потом похвалила малышка – сестрёнка:

«Ты очень красивого сделал котёнка».

И братец мой старший меня похвалил.

Зевнул и сказал: «Неплохой крокодил!»

Видать, не судьба мне художником стать

Но можно вполне зоопарк открывать.

Плюсминусик

Учитель:

Еше бывает иногда,

Как ты не стараешься –

Не считается пример,

Задачка не решается!

Ученик:

Не решается задачка – хоть убей!

Думай, думай, голова, поскорей!

Думай, думай, голова,

Дам тебе конфетку,

В день рожденья подарю

Новую беретку.

Думай, думай – в кои веки прошу!

С мылом вымою тебя, расчешу.

Мы ж с тобою не чужие друг дружке,

Выручай, а то…как дам по макушке!

Игра Кто первый? Вставить пропущенные ответы. Таблица умножения

7  9 =	2  7 =	7  3 =	7  5 =
56  7 =	63  7 =	28  7 =	63  9 =
7  4 =	7  7 =	7  2 =	7  10 =
35  7 =	42  7 =	21  7 =	49  7 =
7  6 =	10  7 =	7  8 =	70  7 =
56  8 =	14  7 =	42  6 =	35  5 =
3  7 =	4  7 =	6  7 =	5  7 =

Песня «Дважды два 4» М. Пляцковский. Музыка: В. Шаинского

Припев:
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире,
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
Это всем известно в целом мире!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не три, а не пять —
Это надо знать!
Дважды два — четыре,
Дважды два — четыре,
А не шесть, а не семь —
Это ясно всем!

Трижды три навеки — девять,
Ничего тут не поделать!
И нетрудно сосчитать,
Сколько будет пятью пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Пятью пять — двадцать пять!
Совершенно верно!

Припев.

У кого, друзья, не спросим,
Шестью восемь — сорок восемь!
Шестью шесть — прошу учесть,
Неизменно тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Шестью шесть — тридцать шесть!
Совершенно верно!

Припев.

Учитель: — Бывает и так: одни ученики не радуются четверке, а другие рады и тройке.

Ученик:

Идет из школы Мила,

Ни что-то ей не мило.

«В чем дело? – мы спросили.

«Я тройку получила»…

Бежит из школы Ромка,

В глазах его лучи:

«Ура!» — кричит он громко, —

«Я тройку получил».

Учитель: — А еще знайте, дети, отметки ставят не только за учебу, но и за поведение.

Учитель:- Дневник – это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет.

Когда начнете новый вы дневник,

Как снег, белеют все его страницы.

Дневник с волнением торопится узнать:

Какая же ему досталась ученица?

Ведь ученик для дневника –

Сюрприз: беда или подарок.

И не придется ли ему краснеть?

Из-за плохих отметок и помарок.

— Отметки бывают разные. Одни радуют, а другие …

Ученик:

Я Володины отметки
Узнаю без дневника.
Если он приходит с тройкой –
Раздается три звонка.
Если вдруг у нас в квартире
Начинается трезвон –
Значит, пять или четыре
Получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой –
Слышу я издалека:
Раздается два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица –
Он тихонько в дверь стучится.

АБВГдейка

Природолюбование

Иностранец

Заключительная часть:

Советы и пожелания:

Учитель:

— Желаю всем на отлично учиться,

Чтоб и папы, и мамы, и я

Вами могли гордиться!

Ученик: Если сразу же начать
Лишь пятёрки получать –
Дома к ним привыкнут скоро
И не будут замечать.

Потому – мозги включи:
Пару двоек получи,
Мама будет возмущаться,
Но не спорь, а помолчи.А потом уже опять
Получить ты можешь пять,
Мама станет непременно
Целовать и обнимать.На неё тайком взгляни
И стони сиди, стони,
Намекай: пятёрки эти –
Ох, нелёгкие они!

Учитель:

— Трудно детей учить, воспитать,

Многое нужно для этого знать

И себе я хочу пожелать

Учить ребятишек только на « 5».

Родителям тоже хочу пожелать.

Детям всегда во всём помогать,

В школу с утра ребёнка собрать,

Напутствия вовремя добрые дать.

Умную книжку успеть прочитать,

А в выходной не забывать погулять,

Чтобы болезней всех избежать,

Надо ещё детей закалять.

Собрания также все посещать,

Школе по мере сил помогать

А главное- без сомненья-

Желаю вам терпенья!

Вручается табель по итогам четверти