Педагогический совет праздник

Якласс. Педсовет в прошлом году предложил варианты, как провести необычный августовский педсовет. Публикация завоевала популярность. Поэтому предлагаем вам новую порцию идей, которыми делится Ирина Деветьярова из Ижевска. Как превратить педсовет в праздник?

Иллюстрация depositphotos.com

Радость встречи после отпуска, знакомство с новыми педагогами, хорошие новости, поздравления. Августовский педсовет для меня — праздник. Но не для моих коллег. На вопрос, что такое хороший педсовет, они ответили: «когда не ругают, а советуют и помогают», «нет общих фраз, что все виноваты и всех нужно наказать», «возникает ощущение нового».

Темы для обсуждения, предложенные Министерством просвещения России:
1. «Ключевые направления достижения стратегической цели по вхождению России в число 10 ведущих стран мира по качеству образования»
2. «Модернизация воспитательной деятельности образовательных организаций, внедрение примерной программы воспитания в общеобразовательных организациях»
3. «Актуальные направления трансформации образования: перспективы и новые возможности развития традиционного образования».

Сегодня много забот перед началом учебного года, и очень большой соблазн у администраторов организовать всё под копирку, то есть формально. Поэтому я решила предложить идеи, которые помогут воспринять школьный августовский педсовет как праздник. Можно использовать их как канву события, можно комбинировать, а можно включить отдельным элементом, чтобы разбавить официоз. Надеюсь, педсовет-2020 запомнится надолго и сплотит ваш коллектив. 

1. Обряд и инициация.

Кто? Учителя, которые впервые переступили порог образовательной организации. 

Что? Ритуалы, символические испытания, клятвы, тесты.

Как? Новые педагоги перед педсоветом знакомятся с основными правилами, ценностями, миссией, особенностями школы, изучают документы, беседуют с коллегами. Именно им предлагается осветить темы, которые определило Министерство просвещения в качестве первого выступления. Пусть сразу покажут себя!

Остальные испытания могут быть шуточными. Например, тест на знание истории школы в Kahoot (заодно и старожилы освежат воспоминания). Или «Чёрный ящик», с помощью которого молодой педагог узнает, что его ждёт на новом рабочем месте. Ему предлагается доставать из ящика или на ощупь определять с завязанными глазами разные предметы, и «завуч-предсказательница» предугадает его профессиональную судьбу. 

В финале испытаний учителя могут пройти через символическую арку из воздушных шариков, пообещав тем самым работать на благо школы и загадав желание на счастье. Директор школы торжественно выдаёт журнал, ежедневник учителя, ключи от кабинета, пароль от Wi-fi школы, документ с наказами.

2. Живая история

Кто? Учителя, которые очень давно работают в школе. 

Что? Презентации, клипы, публикации в блогах.

Как? Начинаем педсовет с «живого коридора», когда под аплодисменты коллег идут педагоги, которые очень давно работают в школе. Как вариант — через процедуру могут пройти все педагоги, «выжившие» после дистанционного обучения. Далее может быть показана презентация «Живая история» — вспомним истории учителей, связанные с интересными и знаменательными событиями в школе, или с людьми, с которыми они взаимодействовали. Педсовет можно закончить тем, что опытный учитель, которого представляли, будет наставником для молодого, и этот союз напутствуют приветственными словами. 

Другой вариант — составить древо, похожее на генеалогическое, которое покажет связи всех педагогов между собой. Родственные отношения, кто у кого учился в детстве, кто кого рекомендовал на работу, кто у кого наставник, как шёл карьерный рост. Всё это можно сделать на стене, оформленной ватманами с фотографиями, датами, линиями времени значимых событий.

3. День Интернета

Кто? Самые успешные учителя в период дистанционки.

Что? Игра с помощью программ Zoom, Padlet, Mentimeter, Kahoot и т.д.

Как? Самые продвинутые учителя становятся наставниками команды. Все остальные участники случайным образом с помощью «бота» делятся на команды. Задача — презентовать школу, раскрыть тему, предложенную министерством, самым креативным образом, хоть в комиксах. За понравившийся проект пусть голосуют ученики и родители, а по итогам можно собрать лучшие предложения и составить общую презентацию. В процессе подготовки презентаций учителя смогут прокачать свои навыки в конкретной программе.

Комментарий «ЯКласс»: «Хорошая презентация — половина успеха. А что отличает хорошую презентацию от плохой? То же, что и хороший педсовет от плохого: отсутствие формализма, чёткая структура и польза для других участников. 
В прошлом году мы уже делились советами для выступающих на педсовете — в этом они по-прежнему актуальны. 
Удачи!

4. Праздник непослушания.

Кто? Школьные таланты.

Что? Творческие конкурс.

Как? В качестве рабочего материала берём серьёзные темы, предложенные Минпросвещения, и предлагаем педагогам сделать из них вредные советы в стиле Григория Остера или взять видеозапись заседания Госдумы и переозвучить её по теме в интересах педагогов. Если необходимо, после такой весёлой разминки могут прозвучать и «серьёзные» доклады.

5. Задачки из жизни.

Кто? Все участники.

Что? Решение педагогических задач из реальной жизни.

Как? Провести в форме чемпионата. Каждая группа выполняет домашнее задание — вспоминает один реальный забавный случай из практики и придумывает один вымышленный. Задача каждой группы — презентовать свои ситуации, предложить интересные решения коллегам, в том числе угадать, где вымышленная ситуация, а где настоящая. 
Победу можно определить в нескольких направлениях: «Команда, которая угадала все реальные ситуации», «Команда, которая предложила интересные рекомендации», «Команда, у которой не угадали вымышленную ситуацию» и т.д.

Праздник-педсовет поможет педагогическому коллективу войти в новый учебный год с хорошим настроением!

Об авторе: Ирина Деветьярова, заместитель директора МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Ижевска Удмуртской Республики

Партнерский материал

Подписаться на канал ЯКласс

Сценарий
педагогического совета «Познавательное развитие: формирование элементарных
математических представлений у детей дошкольного возраста»

Составитель: Юринская А.А.,

Старший воспитатель МДОУ № 16 г. Черемхово

Форма:
новогодние состязания

Цель: совершенствование
профессиональных компетенций педагогов в вопросах  организации образовательной
деятельности по образовательной
области «Познавательное развитие: формирование элементарных математических
представлений» в ДОУ с
детьми дошкольного возраста  в рамках реализации  ФГОС ДО; развитие опыта
решения практических педагогических задач из образовательной области
«Познавательное развитие: формирование элементарных математических
представлений»

Контингент
участников:
все педагоги ДОУ

Оборудование: конфеты (внутри
жетон с изображением мышки или кошки), елочки на столах,  шарики, небольшие
коробочки, обернутые в виде подарков, мешок с «методическими подарками»,
коробочка с новогодними пожеланиями

Повестка:

1. Вступительное слово «Современные
требования к математическому развитию детей дошкольного возраста»

Старший
воспитатель

2. «Банк идей»: «Презентация собственного
опыта работы и  педагогических находок по формированию элементарных
математических представлений у детей дошкольного возраста»

Педагоги (ФИО).

3. Формирование элементарных
математических представлений средствами музыки

(ФИО).

4. Формирование элементарных
математических представлений на занятиях по физической культуре

(ФИО)

5.
Аналитическая справка по тематическому контролю

6.
Новогодние состязания между выступлениями педагогов

Ход педсовета

В музыкальном зале стоят два стола
со стульями. В центре каждого стола – елочка, шарики для
украшения елочки, коробочки-подарки. Под  запись новогодних мелодий педагоги
входят в зал и рассаживаются за столы. Старший воспитатель
предлагает педагогам взять конфету из вазы. Педагоги берут конфету,
разворачивают ее и видят жетон цвета какой-либо команды (мышки, кошки),
объединяются в команды и рассаживаются в соответствии с жетоном своей  команды.

Содержание педсовета

Приветственное слово. Текст обращения
заведующего: Уважаемые коллеги!  Очень рада приветствовать вас в полном
составе на  педсовете. А также разрешите мне поздравить с наступающим Новым
годом!

Прошу
ознакомиться с планом нашего заседания. (На экране демонстрируются
слайды с планом заседания педсовета.)

Текст
обращения заведующего: Коллеги, сегодня наш педсовет пройдет в форме
новогодних состязаний. Тема педсовета – «Познавательное развитие:
формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного
возраста» (На экране – название педсовета.) Предоставляю
слово старшему воспитателю.

Текст обращения
старшего воспитателя:
Уважаемые коллеги! У Вас на столах есть конфеты, возьмите одну, разверните. Вы
нашли там жетон с изображением мышки или кошки, объединитесь в команды в
соответствии с жетоном.  Вы разделились на две команды: кошки и мышки. У каждой
команды — своя ёлочка. Её нужно украсить игрушками, заработанными в течение
состязания за правильные ответы, а под елочку поместить коробочки-подарки. Чья
ёлка будет в конце игры наряднее, та команда и будет победителем. Сегодня мы
будем не только соревноваться, но и дарить «методические подарки». Каждая
команда получает одинаковые вопросы, если команда отвечает верно, получает
право украсить елочку новогодним шариком. Если получен неверный ответ – команда
соперников имеет право ответить и поместить шарик на елочку. Между вопросами
каждый член команды по очереди будет предлагать свой методический подарок. Если
педагоги проголосуют за него, то команда имеет право поместить под елочку
коробочку-подарок. Если методических подарков окажется меньше, чем вопросов
новогоднего состязания, то после презентации всех педагогических идей,
проводятся только состязания. 

Вступительное слово старшего
воспитателя
«Современные требования к математическому развитию детей дошкольного возраста»

Математика один из
наиболее трудных учебных предметов в школе. Но  дошкольники об этом  ещё не
знают и не должны узнать. Наша задача – дать ребенку возможность почувствовать,
что он сможет понять, усвоить не только частные понятия, но и общие закономерности.
А самое главное – это познать радость при преодолении трудностей.

Отличительная
особенность современной педагогики – ее устремленность в будущее. В наше время
появились не только новые методы изучения математики, но и сама математика
является мощным фактором развития ребенка, формированием его познавательных и
творческих способностей. Ее изучение способствует развитию памяти, речи,
воображения, эмоций, формирует волевые качества, творческий потенциал личности.

ФЭМП дошкольников
входит в образовательную область «Познавательное развитие» и направлено на
получение первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего
мира (форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени). Именно при приобретении математических представлений, ребенок
получает достаточно чувственный опыт ориентировки в разнообразных свойствах
предметов и отношениях между ними, овладевает приемами и способами познания,
применяет сформированные в ходе обучения знания и навыки на практике. Это создает
предпосылки для возникновения материалистического миропонимания, связывает
обучение с окружающей жизнью, воспитывает положительные личностные черты. 
Дошкольный возраст характеризуется своими особенностями. Формирование знаний у
детей происходит в тесной взаимосвязи с их практическими действиями.

Как подчеркивает
российский ученый Т.Д. Кондратенко, работа педагога должна обеспечивать
усвоение детьми обобщенных, систематизированных знаний по всем разделам в
объеме программы:

— обладание простейшими формами мышления
(понятиями, суждениями, умозаключениями);

— мыслительными операциями (анализом,
синтезом, сравнением, обобщением);

— развитие умственных качеств личности
(любознательности, пытливости, инициативы, самостоятельности, логичности
мышления);

— формирование навыков и умений учебной
деятельности.

Обучение детей
математике в дошкольном возрасте способствует формированию и совершенствованию
интеллектуальных способностей: логике мысли, рассуждений и действий, гибкости
мыслительного процесса, смекалки и сообразительности, развитию творческого
мышления. Мозг человека требует постоянной тренировки, упражнений. В результате
упражнений ум человека становится острее, а он сам – находчивее,
сообразительнее.  Практика показывает, что старшие дошкольники проявляют
повышенный познавательный интерес к занятиям математикой только в том случае,
когда заинтригованы и поражены чем-то им неизвестным. В этом случае информация
выглядит в их глазах интересной, почти волшебной. Задача педагога — сделать
занятия по формированию элементарных математических представлений
занимательными и необыкновенными.

Сегодня мы с Вами
поделимся друг с другом методическими идеями, которые помогут работать с
дошкольниками по проблеме формирования элементарных математических
представлений, а также проведем новогодние состязания

Начнем новогодние
состязания:

Внимание вопрос:

Вопрос 1: Из чего
складывается логическое мышление? Вставьте пропущенные слова:

Логические приемы умственных действий –
сравнение, _________________, анализ, _______________, классификация, сериация,
аналогия, __________, абстрагирование – в литературе также называют логическими
приемами мышления.

Ответ: Логические приемы умственных действий –
сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, сериация, аналогия, систематизация,
абстрагирование – в литературе также называют логическими приемами мышления.

Внимание: мешок Деда Мороза! И первым свой подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 2: Операция, 
касающаяся  выявления и упорядочивания различий, (например, большой – больше –
самый большой), в которой сначала ребенок может устанавливать лишь простые
соотношения между вещами или событиями, причем чаще всего он обращает внимание
на крайние точки, называется___________ ?

Ответ: Сериация – построение упорядоченных
возрастающих или убывающих рядов по выбранному признаку. Классический пример
сериации: матрешки, пирамидки, вкладные мисочки и т. д.

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание
вопрос:

Вопрос 3: Задание,
предполагающее соединение двух признаков предмета в единое целое, например,
«Выбери маленький синий мячик»; «Выбери большой красный мячик» относится к
операции:

А) анализ                   Б) синтез

В) сериация               Г) аналогия

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 4: Установите
соответствия между направлениями по ФЭМП  и их содержанием:

1 Количество и счет		А) представления о форме предметов, о геометриче­ских фигурах (плоских и объемных), их свойствах и отношениях.
2 Величина	Б) представление о частях су­ток, днях недели, месяцах и временах года; развитие «чувства времени».
3 Форма	В) представления о множестве, числе, счете, арифметических действиях, текстовых задачах
4 Ориентировка в пространстве	Г) представления о различных величинах, их сравнения и измерения (длине, ширине, высоте, толщине, пло­щади, объеме, массе, времени).
5 Ориентировка во времени	Д) ориентировка на своем теле, относительно себя, относительно предметов, относительно другого лица, ориентировка на плоскости и в пространстве, на листе бумаги (чистом и в клетку), ориентировка в движении.

Ответ: 1В, 2Г, 3А, 4Д, 5Б

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 5: Установите
соответствие между направлением счетная деятельность и его содержанием (укажите
стрелочками):

1 Владение счетом включает в себя		А) Понимание независимости результата количественного счета от его направления, расположения элементов множества и их качественных признаков (размера, формы, цвета и др.); понимание   количественного   и   порядкового   значения числа;
2 Владение понятием числа включает в себя:	Б) Знание последовательности чисел (счет в прямом и обрат­ном порядке,  называние предыдущего и последующего числа); знание образования соседних чисел друг из друга (путем прибавления и вычитания единицы); знание связей между соседними числами (больше, меньше)
3 Представление о натуральном ряде чисел и его свойствах вклю­чает в себя:	В) Знание слов-числительных и называние их по порядку; умение  соотносить  числительные  элементам  множества «один к одному» (устанавливать взаимно однозначное со­ответствие между элементами множества и отрезком нату­рального ряда); выделение итогового числа.

Ответ:
1В, 2А, 3Б

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 6:

Определите, какая задача не относится к
задачам освоения математической действительности детьми дошкольного возраста
(выберите один правильный ответ)

А) Формирование пространственных
ориентировок

Б) Освоение математических операций
умножения и деления в рамках натурального ряда чисел

В) Определение взаимосвязей и
взаимозависимостей основных объемных геометрических тел и плоских геометрических
фигур

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 7:

Какие методы сравнения множеств используют
дети младшего дошкольного возраста (выберите один правильный ответ)

А) Порядковый и количественный счет

Б) Методы наложения и приложения

И) Сравнение  «на глаз»

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 8:

Какие пособия используют дети младшего
дошкольного возраста для измерения массы предметов (выберите один правильный
ответ)

А) Простейшие весы-балансир

Б) Эквивалентные весы

В) Математические весы

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос
9:

Какой вид ориентировки в пространстве
является исходным при освоении дошкольниками математической действительности
(выберите один правильный ответ)

А)
Ориентировка на листе бумаги

Б)
Ориентировка относительно предметов-ассоциаций в окружающем пространстве

В)
Ориентировка «от себя»

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос
10:

Определите
задачу,  которая не является специфичной при развитии у дошкольников
ориентировок во времени (выберите один правильный ответ)

А)
Знакомство с днями недели и календарем

Б)
Знакомство с частями суток и циферблатом

В)
Обучение составлению описательных рассказов по временам года

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос 11: Процесс овладения счетом с помощью чисел
связан с решением нескольких задач (выберите правильные ответы):

А) пониманием
образования чисел на основе сравнения множеств;

овладением процессуальным и
итоговым счетом;

Б) сравнением величины двух предметов
накладыванием или прикладыванием;

В) измерением  с помощью условной меры
длину, объем жидких и сыпучих веществ;

Г) различением и овладением
количественным и порядковым, прямым и обратным счетом;

Д) счетом группами, а также счетом
с участием различных анализаторов.

Е) установлением ряда величин по одному из
параметров (длина, ширина, высота, толщина).

Внимание: мешок Деда Мороза! Следующий  подарок презентует (ФИО педагога)

Внимание вопрос:

Вопрос
12:
В период обучения дочисловой деятельности детей обучают:
Варианты ответа:
А) моделированию с предметами, получению конструкций;
Б) сравнению множеств
В) играм и упражнениям, направленным на развитие познавательной деятельности
дошкольника;
Г) овладению пространственными отношениями между предметами.

Какие
замечательные, красивые новогодние елочки получились у каждой команды. Как
много интересных подарков подарили команды «мышки» и «кошки» друг другу.
Поздравляю Вас с победой в новогодних состязаниях. Разрешите познакомить Вас с
проектом решения педагогического совета.

Проект
решения

Из
коробочки педагоги вынимают новогодние предсказания и пожелания. 

В национальной образовательной инициативе “Наша
новая школа”, утвержденной Президентом
Российской Федерации Д. Медведевым 04.02.2010 (приказ
№271), определены основные
направления развития общего образования. Одно из
направлений: необходимо внедрить систему
моральных и материальных стимулов поддержки
отечественного учительства.

В нашей школе составлен план мероприятий по
реализации НОИ  “Наша новая школа”. Для
совершенствования системы моральной поддержки в
школе традиционно ежегодно проводятся
разнообразные конкурсы педагогического
мастерства («Учитель года», «Воспитатель
года», «Сердце отдаю детям» “На лучшее
методическое пособие”, “ Лучшая разработка
рабочей тетради для учащихся”, “Конкурс на
лучшую организацию проектной деятельности с
использованием компьютерных технологий”
“Мастер-печатник на компьютере” и другие),
имеется школьная “Книга почета”, лучшие учителя
и воспитатели награждаются Почетными грамотами,
ценными подарками за успехи в труде, ведется учет
достижений каждого педагога в своей
деятельности, размещаются статьи в газетах об
учителях, о школе, выпускаются школьные газеты и
стенгазеты, проводится работа с ветеранами
педагогического труда, находящимися на
заслуженном отдыхе. Повышению престижа
профессии способствовали мероприятия, которые
проводились в школе по специальной Программе,
разработанной в связи с объявлением 2010 года в
России Годом Учителя.

Система материальной поддержки – это
использование надтарифного фонда для
стимулирования лучших учителей вне зависимости
от стажа их работы.  Не реже одного раза в
пять лет учителя и воспитатели проходят
переподготовку и повышают квалификацию.

Новая школа – это новые учителя, открытые ко
всему новому, понимающие детскую психологию и
особенности развития школьников, хорошо знающие
свой предмет, способных помочь ребятам найти
себя в будущем, стать самостоятельными,
творческими и уверенными в себе людьми. Чуткие,
внимательные и восприимчивые к интересам
школьников. Открытые ко всему новому учителя –
ключевая особенность школы будущего. Задача
администрации заметить и стимулировать таких
учителей. На всех педсоветах мы стремимся
обобщить и распространить положительный опыт,
новые идеи и успехи наших учителей, сказать
доброе слово об учителе.

Особенно ярко проходят педсоветы, посвященные
Дню учителя с подведением итогов, чествованием
лучших учителей с приглашением Ветеранов труда
– пенсионеров. Примером такого педсовета
является педсовет, проведенный 5 октября 2010 года.

Повестка дня:

1. Вклад педагогического коллектива в реализацию
   НОИ “Наша новая школа”
2. Поздравление коллектива с днем учителя.
3. Награждение членов коллектива в связи с днем
   учителя.

Каждому педагогу были сказаны добрые слова–
поздравления. Все участники педсовета ушли
одухотворенные, с желанием работать еще
лучше   

ПРАЗДНИЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ В
ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Дата проведения: 5 октября 2010 года

Повестка дня:

• Вклад педагогического коллектива в реализацию
  НОИ “Наша новая школа”.
• Поздравление коллектива с Днем учителя.
• Награждение членов коллектива в связи с Днем
  учителя.

Ход педсовета

1. Поздравление директора школы в адрес
коллектива с Днём учителя

Дорогие коллеги!!! Поздравляю Вас с праздником
– Днем учителя! Этот наш общий профессиональный
праздник знаменателен сегодня тем, что мы его
отмечаем в Год учителя.

Невозможно переоценить роль учителя в жизни
общества – в наших руках   будущее страны, ее
процветание и могущество. Каждый ваш ученик –
эта частичка вашей щедрой души, вашей любви и
терпения!
В день замечательного праздника – Дня учителя –
примите слова   благодарности за ваше честное
и благородное служение делу образования и
просвещения. Все вместе мы должны сохранить и
приумножить лучшие традиции нашей школы.
 Счастья вам, дорогие учителя, доброго
здоровья, творческих свершений!

2. Вклад педагогического коллектива в
реализацию НОИ “Наша новая школа”

Год учителя – это повод подумать о том, что уже
сделано. И о том, что еще предстоит сделать. 5
ноября 2008 года Президент Российской Федерации
Д.А.Медведев в своем послании Федеральному
Собранию Российской Федерации поддержал
предложение образовательного сообщества,
высказанное на заседании Совета по науке,
технологиям и образованию 15октября 2008 года, об
объявлении 2010 года в России ГОДОМ УЧИТЕЛЯ.

Он также объявил о новой образовательной
инициативе «Наша новая школа»:
Просмотр презентации “Наша новая школа”
(презентация подготовлена по материалам
официального сайта Президента России http://kremlin.ru/
и официального сайта Министерства образования и
науки Российской федерации http://mon.gov.ru/)

Первое направление. Уже в школе дети
должны получить возможность раскрыть свои
способности, подготовиться к жизни в
высокотехнологичном конкурентном мире. Этой
задаче должно соответствовать обновленное
содержание образования.

Второе. Одновременно с реализацией
стандарта общего образования должна быть
выстроена разветвлённая система поиска и
поддержки талантливых детей, а также их
сопровождения в течение всего периода
становления личности.

Третье. Ключевая роль в школе
принадлежит учителю. И нам необходимо
разработать систему моральных и материальных
стимулов для сохранения в школах лучших
педагогов и постоянного повышения их
квалификации. Мы сделаем всё, чтобы учитель стал
уважаемой фигурой в обществе.

Четвёртое. Сам облик школ, как по
форме, так и по содержанию, должен значительно
измениться: учиться в школе будет и увлекательно,
и интересно, она станет центром не только
обязательного образования, но и самоподготовки,
занятий творчеством и спортом.

Пятое. Именно в школьный период
формируется здоровье человека на всю
последующую жизнь. К каждому ученику должен быть
применен индивидуальный подход –
минимизирующий риски для здоровья в процессе
обучения.

В рамках НОИ в нашей школе очень много сделано:

1. Внедряются новые педагогические технологии:
   компьютерные технологии, проектная
   деятельность, работа с использованием
   интерактивной доски, начата работа по изучению
   дистанционного обучения, инклюзивного
   образования.  Внедряются новые программы:
   коррекционные, дополнительного образования и
   творческой деятельности.
2. Для развития творческих способностей
   талантливых детей работают кружки по интересам,
   организован доступ к Интернет-ресурсам,
   проводятся конкурсы, соревнования и т. п.,
   запускаются тематические проекты.
3. Разработана система моральных и материальных
   стимулов для сохранения в школах лучших
   педагогов и постоянного повышения их
   квалификации: “Почётная книга” школы,
   награждения Почетными грамотами и ценными
   подарками, конкурсы педагогического мастерства
   “Учитель года”.
4. В школе постоянно ведётся работа по созданию
   благоприятных условий для обучения и воспитания.
   За последние 3 года сделан капитальный ремонт на
   современном уровне 2х бытовых комнат, спален,
   компьютерного класса, туалетных комнат и
   душевой, медицинского кабинета, школьной
   столовой. Для классов начальной школы
   приобретена новая мебель. С целью
   совершенствования УВП ведётся постоянное
   пополнение оргтехникой: мультимедиапроекторы,
   компьютеры, принтер, интерактивные доски.
5. В школе создана и успешно действует программа
   “Здоровье”. Пропагандируя здоровый образ жизни,
   в спортивную жизнь школы активно включены
   учащиеся, их родители и педагоги через
   проведение традиционных школьных мероприятий:
   “Дни здоровья”, “Папа, мама и я – спортивная
   семья”, товарищеские встречи по пионерболу
   между командами учащихся и родителей. Ежегодно
   для педагогов, учащихся и родителей выпускается
   методический журнал “Наше здоровье”

Неоценим вклад каждого члена педагогического
коллектива в реализации НОИ “Наша новая школа”

Высокой оценки достойны учителя и воспитатели
нашей школы: доброй души, любящие детей такими,
какими они есть, у которых пленяет все: и улыбка, и
строгость, и содержательность, и одежда, и
чуткость, и знание, и искренность, и
интеллигентность, и общительность, и любовь к
жизни! Именно за это любят вас наши ученики,
именно поэтому готовы они “наперебой
рассказывать” о себе, доверяя вам свои самые
сокровенные секреты…

Каждый успех в обучении, воспитании и развитии
учащихся – это праздник.

Праздников-успехов учителей с каждым годом в
нашей школе все больше.

За прошлый год, например:

1. Честь и хвала всем педагогам, подготовившим
   победителей конкурсов на районом и областном
   уровне: Саликова О.В. Львова Г.В., Евилина О.В.,
   Харитонова Ю.М., Германова В.В., Сергеев В.П.,
   Кузовлева С.В., Мышлёнок Л.А., Лещинская Е.Е.,
   Смирнова Т.П., Резанова Е.Н. Окунева Н.А., Савина
   Г.И., Малютина Т.В., Власова Н.М.,
2. Результаты работы школы зависят во многом от
   правильно организованной профориентационной
   работы и трудоустройства выпускников. Особую
   роль в этом играет социальный педагог Рыжова Т.Н.
3. Каждый педагог – это звезда, а то и целое
   созвездие. Это доказал конкурс “Учитель
   года-2010”, где блистали учителя: Пакулина ОА, –
   логопед, Резанова Е.Н. – учитель русского языка,
   Харитонова ЮН – учитель начальных классов,
   Рыжова ТН – социальный педагог, Малютина ТВ –
   воспитатель, Саликова ОВ– учитель труда.
4. Педагоги школы – это клад идей, опыта,
   творческих находок. Высокую оценку получили
   члены нашего коллектива

– за высокий уровень применения
здоровьесберегающих технологий в
воспитательном процессе Кулёва Е.Ю., Медведева
О.В., Окунева Н.А., Лещинская Е.Е., Мышлёнок Л.А.,
Малютина Т.В.
– за высокий уровень эффективности
индивидуальной воспитательной работы Малютина
Т.В., Мышлёнок Л.А.
– за высокий уровень воспитанности учащихся
классные руководители: Германова В.В. Лебедева
Е.А. Львова Г.В., Резанова Е.Н., Сергеев В.П.,
Смирнова Т.П..
– за большую работу с “трудными” классные
руководители Смирнова Т.П., Львова Г.В., Лебедева
Е.А., Саликова О.В., Сергеев В.П., Евилина О.В.,
Харитонова Ю.М.
– за создание прочной традиции проведения
семейных спортивных соревнований Окунева Н. А.
– за разработку конспектов по устной речи для 4
класса, и создание проекта по развитию внимания
для учащихся коррекционных школ Евилина О.В.
– за создание пособия по цветоводству
“Однолетние декоративные растения”; и проект “
Осень в Простоквашино” Львова Г.В.
– за презентации краеведческого содержания:
“Мой родной город Тихвин”; “Профессия
строителя в Тихвине”, “От первого упоминания до
наших дней”; “Битва за Тихвин” Соколова Г.М.
– за отличные доклады из опыта работы по темам:
“Физкультминутки на уроках музыки, ритмики”;
“Применение здоровьесберегающих приёмов на
уроках ритмики”; “ Ритмика – художественный
труд”; Кузина В.А.
– за создание проектов: “Берись за то, к чему ты
сроден, коль хочешь, чтоб в делах успешный был
конец”; “Основы Городецкой росписи” и в
поддержку проекта “Секреты Городца”; создание
презентации “Из истории Городца”, буклета
“Типы цветочного орнамента”, за издание
методического журнала “Фир С и К”, где отражены
наработки по теме МО “Охрана жизни и здоровья
учащихся на уроках труда”, за успешное
представление опыта своей работы по применению
компьютерных технологий на уроках росписи на
областном семинаре руководящих работников
коррекционных учреждений Кузовлева С.В
– за создание презентаций на темы:
“Рекомендации по работе с учащимися по
укреплению зрения” –  “Умей самостоятельно
оценивать качество своей выполненной работы”;
“Профессия – швея”;  “Фартук – прихоть или
необходимость. Фартук как спецодежда” Смирнова
Т.П.
– за сайт “Лыжня для всех”; выпуск журнала для
родителей “Наше здоровье”; презентацию:
“Организация и проведение утренней
гимнастики”; разработку пособия: “Организация и
проведение подвижных перемен”; обобщение
материала по теме: “Лечебно-оздоровительная
работа в условиях охранительно-оздоровительного
режима Окунева Н.А.
– за разработку тестов по технике безопасности
на уроках столярного дела, экзаменационного
материала, рабочей тетради по столярному делу
для учащихся 10 класса, за внедрение для
выпускного класса индивидуальной проектной
деятельности по столярному делу Сергеев В.П.
– за создание рабочей тетради по русскому языку
для 7 класса, и по цветоводству, составление
буклета “ Как правильно работать с тетрадью”,
создание проекта “День Святого Валентина”
Лебедева Е.А
– за создание проекта “Рычалочка” (по коррекции
звукопроизношения), который размещен в
Интернете, участие в фестивале педагогических
идей “Открытый урок”, создание буклетов по
темам: “Артикуляционная гимнастика”, “Как
формировать грамотное письмо”, “Памятка по
заучиванию стихотворных текстов” Пакулина О.А.

Для успешного завершения Года учителя следует
по плану провести следующие мероприятия:

– подведение итогов выполнения плана
мероприятий, посвященных Году учителя;
– награждение педагогов за особые достижения в
реализации НОИ “Наша новая школа” по каждому
направлению;
– выпустить сборник инструктивно-методических
материалов по организации
психолого-педагогического сопровождения детей с
ограниченными возможностями здоровья. (Май)
– выпустить сборник нормативно-правовых
докуметов по охране прав детей. (Декабрь)
– обобщить опыт работы школы в юбилейном году по
теме “Интеллектуально-нравственное развитие
обучающихся в образовательном пространстве
школы”
– выпустить школьную газету о проведении
школьного конкурса “Учитель года-2010”.(декабрь)

3. Награждения Почетными грамотами Комитета
общего и профессионального образования
Ленинградской области.

(Вручение Почетных грамот и памятных подарков)

– За высокие результаты педагогического труда
в работе с детьми с ограниченными возможностями
здоровья награждаются лучшие из лучших.

Пакулина Ольга Александровна	Львова Галина Васильевна
Окунева Наталья Александровна	Кулёва Елена Юрьевна
Кузовлева Светлана Валентиновна	Рыжова Татьяна Николаевна

– За победу в школьном конкурсе “Учитель
года-2010” имя Пакулиной ОА занести в школьную
“Книгу почета”. (Демонстрация странички
школьной “Книги почета” в электронном варианте
и на бумажном носителе)

Уважаемые педагоги и работники школы! Сегодня в
нашем зале отмечены наши звездочки, получился
целый звездопад! Желаю новых побед и свершений!
Пусть школа, в которой мы работаем, становится
нашей гордостью, ведь ее результаты зависят от
каждого из нас, и пусть вклад каждого станет
более заметен.

Душою красивы и очень добры,
Талантом сильны вы и сердцем щедры.
Пусть ваши идеи, мечты о прекрасном,
Уроки, затеи не будут напрасны!
Вы к детям дорогу сумели найти,
Пусть ждут вас успехи на этом пути!

4. Поздравление директора школы в адрес
заместителей.

Важное место в реализации программы развития
нашей школы занимают мои заместители: хочется
поблагодарить их за творчество, инициативу,
преданность своему делу и от всей души
поздравить с Днем учителя.

(Поздравление каждого заместителя в стихах– см
приложение №1, вручение памятного
подарка-календарика на 2011 год с фотографией
коллектива школы и надисью “Год учителя 2010”)

– талантливого заместителя директора по УВР –
Бойцеву Т.А.
– творческого заместителя директора по ВР –
Моловскую Т.В.
– незаменимого заместителя директора по
безопасности – Савельеву В.А.
– опытного заместителя по финансовой
деятельности – Школину В.Ю.
– заботливого заместителя по хозяйственной
деятельности – Вшивцеву Ю.Н.

Дорогие коллеги, во многом от вас, от вашего
умения спланировать, организовать, направить
зависит успех школы. Пусть школа станет еще
краше, уютнее и милее каждому участнику
образовательного процесса, а нам –
административным работникам следует
использовать в своей работе девиз “ГОРЕТЬ САМИМ,
ЗАЖЕЧЬ ДРУГИХ, БЫТЬ ВПЕРЕДИ И ТОЧКА!”

5. Выступление Моловской Татьяны Викторовны –
зам. директора по методической работе с
поздравлением в адрес руководителей
методических объединений школы.

Любой повод хорош, чтобы вспомнить друг о друге
и пожелать друг другу счастья. Так пусть же таким
поводом станет “День учителя”! Завтра День
учителя официально закончится, но я от всей души
желаю Вам, дорогие коллеги, чтобы Год учителя не
заканчивался никогда! Пусть этот День учителя
станет первым по-настоящему счастливым днем в
сплошной череде счастливых дней Счастья
огромного, непрерывного, круглосуточного,
всесезонного и круглогодичного!

И сегодня особенно хочется отметить педагогов,
на чьи плечи возложен не только педагогический
труд, но и объёмная методическая работа в школе.
Это наши руководители МО. Мне кажется, что именно
от руководителей МО, от их личностных качеств и
от их отношения к каждому конкретному учителю
зависит расцвет педагогического творчества.
Ведь учитель подобен бутону цветка и от
кропотливой работы руководителя МО зависит,  в
какой цветок превратится этот бутон – в
великолепную розу или в незаметный цветок
крапивы. Кроме того, именно руководители МО
должны быть впереди всех педагогов в освоении и
пропаганде современных образовательных
технологий, в продвижении новых педагогических
идей. Руками руководителей МО строится будущее
нашей школы, а, значит и России в целом! 

В программе Intel «Путь к успеху» есть такое
понятие «требовательный друг», который не
только указывает на ваши недочеты, но и находит
положительные моменты, друг, который не только
говорит как у вас все замечательно, но и
подсказывает, что и как можно изменить, чтобы
ваша работа стала еще более эффективной. Именно
эти слова относятся к нашим руководителям МО. На
вопрос: Что значит быть руководителем МО? –
каждый руководитель ответил по-своему:

Львова Галина Васильевна – руководитель МО
учителей – предметников “Поиск” считает, что
быть руководителем МО — это многогранная работа,
поэтому приходится быть и глашатаем, и
защитником, и адвокатом, и нападающим
одновременно. Зажечь искорку любви к профессии
педагога – как много для этого надо.

Львова Галина Васильевна –
руководитель-профессионал в полном смысле этого
слова. Это творческая личность, которая не только
может сама, но и умеет передать свой опыт другим.
Она помощник для педагогов в решении
профессиональных проблем. Особенность её
методической работы состоит в умении
быстро реагировать на возникающие запросы
педагогов, учитывая их личностные качества, опыт
и творческий потенциал.

Кузовлева Светлана Валентиновна –
руководитель МО учителей трудового обучения
“Инициатива” считает, что быть руководителем МО
– это  постоянная ответственность перед
коллективом школы, перед коллегами и перед самим
собой. Ведь прежде чем оценить работу своих
коллег, что-то с них спросить, необходимо стать
для них примером.

Кузовлева Светлана Валентиновна – творческий
педагог. Кроме высокого профессионализма, она
обладает умением увлечь учителей труда идеей, не
только рассказать и показать новые
педагогические инновации, но и повести за собой,
чтобы они прониклись новыми веяниями и стали
использовать их в своей практике в целях
совершенствования профессиональной подготовки
учащихся школы к жизни и труду.

Особенность её методической работы – поиск
новых форм, методов, подходов, помогающий каждому
учителю найти себя, свой стиль, свою изюминку.

Кулёва Елена Юрьевна – руководитель МО
воспитателей “Творчество” считает, что быть
руководителем МО – это значит быть наставником,
советчиком, помощником, товарищем, другом.

Кулёва Елена Юрьевна – добрая душа коллектива
воспитателей.  Для обеспечения высокого
уровня методической работы для неё важно
сплотить коллектив воспитателей, которые дружно
поддержат её в любом творческом деле,
способствующем совершенствованию
воспитательного процесса.

Окунева Наталья Александровна–руководитель
МО спортивно-оздоровительной работы “Надежда”
считает, что быть руководителем МО – это очень
трудная работа. Ею заниматься может только
человек, который любит, знает свою работу,
который готов на многое, чтобы работа была
интересной, творческой.

Окунева Наталья Александровна – труженица,
готовая идти на помощь каждому, всегда подскажет,
как лучше что-то сделать. Её смысл методической
работы заключается в том, чтобы оперативно (со
скоростью пули) реагировать на изменяющуюся
обстановку в школе и повысить роль школьных
специалистов в учебно-воспитательном процессе.

И, значит, школа будет!
И школе этой цвесть!
Когда такие люди
В её составе есть!

(Вручение памятного подарка каждому
руководителю МО-календарика на 2011 год с
фотографией коллектива школы и надписью “Год
учителя 2010”)

6. Выступления руководителей МО с
поздравлением каждого члена своего МО,

с демонстрацией фоторепортажа творческих
мероприятий каждого с использованием
мультимедиапроектора и интерактивной доски и
вручение памятного подарка каждому –
календарика на 2011 год с фотографией коллектива
школы и надписью “Год учителя 2010”.

– Выступление Львовой Галины Васильевны –
руководителя МО учителей – предметников
“ПОИСК” в стихах (приложение №2)
– Выступление Окуневой Натальи Александровны –
руководителя МО спортивно-оздоровительной
работы “Надежда” (приложение №3)
– Выступление Кузовлевой Светланы Валентиновны
– руководителя МО учителей трудового обучения
“Инициатива” (приложение №4)
– Выступление Кулёвой Елены Юрьевны –
руководителя МО воспитателей “Творчество”
(приложение №5)

Решение:

1. Провести подведение итогов выполнения плана
   мероприятий, посвященных Году учителя,
   награждение педагогов за особые достижения в
   реализации НОИ “Наша новая школа” по каждому
   направлению на Новогоднем педсовете.
2. Выпустить сборник инструктивно-методических
   материалов по организации
   психолого-педагогического сопровождения детей с
   ограниченными возможностями здоровья. (Май)
3. Выпустить сборник нормативно-правовых
   докуметов по охране прав детей. (Декабрь)
4. Обобщить опыт работы школы в юбилейном году по
   теме “Интеллектуально-нравственное развитие
   обучающихся в образовательном пространстве
   школы” (Май)
5. Выпустить школьную газету о проведении
   школьного конкурса “Учитель года-2010” (декабрь).

Голосование.

Приложение

Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение

 Майнский детский сад № 5 «Теремок»

Сценарий

Педагогического совета

 в форме деловой игры

 «Час здоровья»

Разработала: старший воспитатель Уланова Н.В.

р.п. Майна, 2019г.

Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение

 Майнский детский сад № 5 «Теремок»

Протокол № 3

Педагогического Совета

от 21.02.2019г.

Присутствовали: 14  чел.

Председатель собрания: Кураева Т.В.

Секретарь собрания: Уланова Н.В.

Тема: «Формирование культуры здоровья у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников»

Повестка дня

1. Педагогическая деловая игра  «Час здоровья».
2. Анализ физического развития детей. Система воспитательно-оздоровительной работы в ДОУ по формированию культуры здоровья детей.  Выступление руководителя по ФИЗО Калиной И.А.
3. Анализ состояния здоровья воспитанников. Выступление медицинской сестры Чагаевой Л.А.
4. Использование нетрадиционных форм работы с родителями по здоровьесбережению. Выступление Сережкиной Е.П.
5. Организация работы с родителями по вопросам оздоровления детей. Выступление Исаевой М.В.  
6. Обсуждение. Решения педсовета.

Цель: Повышение уровня педагогической грамотности по данному вопросу.

Задачи:

1. Формировать и закреплять профессиональные знания, умения и навыки педагогов в работе по сохранению и укреплению здоровья детей.

2. Способствовать развитию педагогического мышления, создать благоприятную атмосферу для творческой работы всех участников педсовета

3. Воспитывать умение работать в коллективе.

Организационный момент:

       Заведующая ДОУ Кураева Т.В.  открыла педагогический совет, познакомила с повесткой дня и целью педсовета.

Ход деловой игры

Игра «Ток»

Давайте мы все встанем в большой круг и поприветствуем друг друга красиво (например, реверансом или поклоном)

Молодцы, сегодня мы с вами не только хорошо поработаем, но и поиграем, ведь человек не может находиться в постоянном напряжении и движении – он устанет, поэтому расслабление и отдых просто необходимы, чтобы набраться сил, чтобы настроение было хорошее, а здоровье – крепкое. Сейчас возьмемся за руки. Ток очень быстро бежит по цепи. Наши руки – это наша цепь. Передаем друг другу свои рукопожатия (2 – 3 раза).

Участники с помощью жеребьевки делятся на 2 команды, каждая команда выбирает капитана, придумывает название команды и прописывает его.

( Каждый педагог вытягивает листочек с цифрой 1 или 2)

Звучит мелодия песни «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».

Старший воспитатель:

В детсаду детей не слышно.

Сладкий сон всех одолел.

Педагоги собрались здесь

Отдохнуть от разных дел.

Пошуметь и пообщаться

Песни спеть и помечтать

И, конечно же, в пед.игры

С настроеньем поиграть.

Старший воспитатель: Мы собрались в этом зале для того, чтобы пообщаться в дружеской обстановке, снять усталость, получить заряд бодрости и приобрести хорошее настроение. Ведь только здоровый педагог может вырастить здорового ребенка.

        Начинай новую жизнь не с понедельника, а с гимнастики. Гимнастика бывает разной, но назначение ее одно — помочь организму в сохранении и укреплении своего здоровья. Выполнять утреннюю гимнастику и проводить комплексы физкультурных упражнений очень важно, но тренироваться необходимо всем частям нашего тела.

Предлагаемый комплекс гимнастик:

Гимнастика для глаз в стихах «Тренировка».

Педагог предлагает всем присутствующим выполнить упражнения в соответствии с текстом.

Раз — налево, два — направо.

Три — наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим.

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Слушали:  руководитель по физическому воспитанию Калина И.А. познакомила педагогов с анализом физического развития детей за 2018 год и системой воспитательно-оздоровительной работы в ДОУ по формированию культуры здоровья детей. (Выступления прилагаются)

Выступили: Медицинская сестра Чагаева Л.А. познакомила присутствующих с анализом состояния здоровья воспитанников: общая заболеваемость по ДОУ за 2018 год составила 474 случая или 24,6%. По структуре заболеваний на 1 месте – ОРЗ, ОРВИ – 382 случая. Пневмония – 5 случаев, из них  у детей до 3-х лет – 3 случая. Бронхиты – 32 случая, ангина – 12 случаев, травмы дома – 5 случаев, другие заболевания – 38 случаев.  В разрезе по группам процент заболеваемости следующий: 1 мл.группа – 30,5%, 2 мл. группа – 26,7%, средняя группа № 1 – 26,4 %, средняя группа № 2  — 23,5%, старшая группа – 17,6%, подготовительная – 23,3%.

 Для профилактики заболеваемости в ДРУ необходимо соблюдать санитарные нормы (мытье рук перед едой, после посещения туалета, проводить влажную уборку помещений, проветривать, ежедневно ходить на прогулки). Соблюдать санитарно-эпидемиологический режим (мытье игрушек, изоляция больных детей, кварцевания групп).

Старший воспитатель: Существует легенда. У древнего бога Эскулапа были две дочери — Панацея и Гигиена. Обе владели даром целительства, но лечили по-разному. Панацея считала, что может подарить людям лекарство от всех болезней сразу. Гигиена говорила, что на все случаи жизни одного-единственного лекарства быть не может. Человек слаб и уязвим потому, что не знает законов Жизни. Этим законам людей надо научить. Разные пути у дочерей Эскулапа. Панацея лечит людей таблетками да микстурами. А Гигиена просвещает их, объясняет законы Жизни. Она верит, что, овладев ими, люди станут физически и духовно здоровыми, а сама жизнь — прекрасной.

Старший воспитатель: А так, как ведущая деятельность детей — игровая, то и нам предстоит с вами поиграть. Наша игра называется «Час здоровья». В игре примут участие две команды.  Команды придумывают название. Представьтесь, пожалуйста.

      А жюри сегодня не будет. Потому, что в нашей игре должна победить        дружба, ее итогом — стать отличное настроение.

Старший воспитатель: задание – разминка «Ум — хорошо, а много — лучше»

Придумать приветствие-пожелание команде соперников.

(Пока команды работают, звучит легкая музыка).

Старший воспитатель: Задание 2.

Предлагаю вам составить модель Здорового ребёнка в виде дерева

(работа в группах)

Ствол-здоровье

Корни –факторы

Крона- следствие

Старший воспитатель: Задание 3 – «Придумай слово на заданную букву»

Команды по очереди придумывают и называют слова, связанные по смыслу с темой встречи. Заданные буквы: З, Д, О, Р, О, В, Е.

Например,

1. «3» — зарядка, закаливание, зубы, завтрак, зубная щетка, зубная паста.

2. «Д» — движение, дыхание, доброта, деревья.

1. «О» — осанка, обувь, одежда, обед, овощи,

2. «Р» — развитие, радость, режим дня, рыба, рыбий жир, растения.

1. «О» — опрятность, осторожность, отдых, обоняние.

2. «В» — вода, воздух, витамины.

Вместе. «Е» — еда,ежевика, единство.

Старший воспитатель:  Рубрика «А знаете ли Вы?»

Слушали: Воспитатель  Сережкина Е.П. познакомила присутствующих, как она использует нетрадиционные формы работы с родителями по здоровьесбережению: в работе с родителями можно использовать консультации, индивидуальные беседы, тематические родительские собрания, папки-передвижки, профилактические беседы по пропаганде здорового образа жизни, выставки и пр. Но особое место в ряде здоровьесберегающих технологий по работе с родителями занимает проведение совместных мероприятий, активное вовлечение родителей в образовательный процесс и жизнь группы. Не всегда сразу удается добиться отклика от родителей, но очень важно верить в результат. Не страшно, если сегодня откликнулись единицы родителей, ведь даже положительный результат работы хоть с одним родителем – это уже результат! А для педагога всегда остаётся поле для работы, перспективы и планы.

      Таким образом, все нетрадиционные формы взаимодействия с родителями организованные в нашем ДОУ, должны создать атмосферу доверия и сотрудничества в коллективе взрослых и детей.

Старший воспитатель:.Рубрика «Несколько вопросов теории»

Капитаны вытягивают билеты с вопросом и отвечают.

1. Что такое здоровье?

Здоровье — это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов (Всемирная организация здравоохранения).

2. Назовите основные составляющие физического здоровья.

Гигиена :

Режим дня :

Питание :

Двигательная активность :

Закаливание:

3.Что такое здоровьесберегающая технология?

Здоровьесберегающая технология — это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Любая педагогическая технология должна быть здоровьесберегающей! В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

4.Какие вы знаете здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии?

Технологии сохранения и стимулирования здоровья – утренняя и гимнастика после сна, пальчиковая и дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, стрейчинг, ритмопластика, подвижные и спортивные игры, динамические паузы, релаксация;

Технологии обучения здоровому образу жизни – физкультурные занятия; занятия из серии «Азбука здоровья», утренняя гимнастика, самомассаж, активный отдых — физкультурный досуг, физкультурный праздник, музыкальный досуг, «День здоровья»;

Коррекционные технологии – закаливание, сказкотерапия, арттерапия, цветотерапия, артикуляционная гимнастика, технология музыкального воздействия.

5. Как называется наука, занимающаяся изучением ЗОЖ? (валеология)

6. Какая поговорка учит нас правильному режиму питания? (Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу.)

Выставка пособий по здоровьесбережению( принести каждому воспитателю нетрадиционное обрудование и рассказать о нем)

Старший воспитатель: Беседа с воспитателями.

«Что мешает ребёнку в ДОУ подняться на более высокую ступень здоровья?»

Задание 4. — «Волшебный мешочек»

Достать из мешочка предмет и определить, с какой целью в оздоровлении он может быть использован.

1) фасоль (развитие мелкой моторики рук, дыхательная гимнастика)

2) травяной сбор (фитотерапия)

3) диск (музыкотерапия)

4) апельсин (аромотерапия, витаминизация)

5) мыльные пузыри (дыхательная гимнастика, психогимнастика)

6) кукла (игротерапия)

7) перчатка (пальчиковая гимнастика)

цветок (цветотерапия)

9) цветные карандаши (арт-терапия)

10) су-джок (массаж)

«Давным-давно, на горе Олимп жили боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Долго думали они, каким должен быть человек. Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если всё это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие — за высокие горы. Как вы думаете, куда спрятали боги здоровье?
       Один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать в самого человека». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов! Значит, здоровье-то оказывается спрятано и во мне, и в каждом из нас и в каждом ребёнке.

Рубрика «А знаете ли Вы?»

Слушали: Исаева М.В. «сообщила, что современная физиологическая наука вкладывает в это понятие очень широкое содержание: сохранение и укрепление здоровья, заливание, развитие мышечной силы, быстроты движений, выносливости, гибкости и ловкости; воспитание привычки к ежедневным занятиям физической культурой; устойчивость организма ребёнка к внешним неблагоприятным воздействиям. Реализация различных оздоровительно-профилактических программ в ДОУ приводит к позитивным результатам.  Но, чтобы воспитать физически здорового ребенка, приходится решать задачи физического воспитания и развития детей совместными усилиями педагогов, медицинских работников и родителей. В нашей группе по вопросам оздоровления детей используем следующие формы работы с родителями: 1. Проведение родительских собраний. Особо популярны те собрания, которые проводятся в нетрадиционной форме, где родители самостоятельно рисуют, пишут, играют, участвуют в эстафетах  и пр.,  когда воспитатель демонстрирует различные приемы работы с детьми, объясняет, чему учатся дети, когда они чем-то заняты. У родителей складывается впечатление о развитии своего ребёнка, его достижениях и перспективах.

1. Педагогическое просвещение родителей. Цель – повышение уровня педагогической культуры. Информационные стенды, памятки для родителей, консультирование по вопросам оздоровления детей.
2. Оформление фотовыстовок на тему оздоровления с привлечением родителей воспитанников. Таким образом, успешное решение поставленных задач возможно лишь при условии комплексного использования разнообразных форм и методов в оздоравлении детей.

Старший воспитатель:  Задание 5. – «Черный ящик»

Необходимо определить, что лежит в черном ящике.

  Данный предмет у сибирских шаманов олицетворял строение мира. В детском саду он используется исключительно в области физкультуры. Что же это? (БУБЕН)

Старший воспитатель: Задание 6 .  Педагогические   упражнения «Переводчик»

   У каждой команды лист с текстом пальчиковой гимнастики. Командам нужно с помощью мимики, рук изобразить смысл текста для того, чтобы команда соперников отгадала и прочитала текст пальчиковой гимнастики.

На дверях висит замок,

Кто его открыть бы смог?

Потянули,

Покрутили,

Постучали

И открыли.      

Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот  пальчик — я,  
Вот и вся моя семья.

Мы делили апельсин

Много нас, а он один!

Эта долька для ежа,

Эта долька для чижа,

Эта долька для утят,

Эта долька для котят,

Эта долька для бобра

Он сердит на нас – беда!

В домик прячемся сюда!

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветерок все тише, тише

Деревцо все выше, выше

Как на горке снег, снег

И под горкой

И на елке

И под елкой

А под снегом спит медведь

Тише, тише, не шуметь

Старший воспитатель: Здоровье –это не только физическое благополучие, но и психическое.

Здоровый педагог-здоровый ребёнок.

Факторы, влияющие на здоровье педагога.

Мы не умеем снимать эмоциональное напряжение, стресс.

Научитесь расслабляться.

Научитесь над собой смеяться.

С возрастом человек смеется реже. Исследователи обнаружили, что дети 4 лет смеются в среднем 300 раз в день, в то время как взрослые около 5 – 10 раз.

Исследование Оксфордского университета показало, что смех помогает выработать устойчивость к физической боли до 10%.

Ученый из Университета Вандербильта провел небольшой эксперимент, в котором измерялось количество калорий, потраченных во время смеха. Это доказано, что если человек смеется от 10 до 15 минут, в организме сжигается около 50 калорий.

Доказано, что в процессе смеха в положительную сторону изменяется биохимический состав крови, причем этот положительный эффект сохраняется и течение суток после просмотра хорошей комедии или веселого вечера в кругу друзей. (Вырабатывается эндоморфин, который, в частности, отвечает за хорошее настроение на гормональном уровне и оказывает успокаивающее воздействие.) Во время смеха стимулируется деятельность диафрагмы, что в свою очередь активизирует деятельность пищеварительной и дыхательной систем и т.д. Кроме того, смех обладает обезболивающим воздействием: 10 минут смеха заменяют укол морфия.

        Возьмите отпуск.

Вы, должно быть, полагаете, что способны проработать по 12 часов в день и 52 недели в году. Неправда! Вы сможете работать намного лучше, если будете поддерживать здоровье и снизите стресс дома, перестав быть трудоголиком.

Поддерживайте свое здоровье.

Делайте зарядку, по крайней мере, три раза в неделю. Придерживайтесь хорошо сбалансированной диеты.

Планируйте и организуйте свою работу более эффективно

Имейте интересы вне работы.

Не замыкайтесь только на работе. Займитесь каким-нибудь приятным делом в конце трудового дня или недели.

Позвольте себе отдохнуть.

  Послушайте музыку, почитайте книгу и т.д.

Старший воспитатель:  Итак, наш педсовет подходит к концу. Предлагаю приступить к выработке решений:

1. Педагогам ДОУ способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, используя здоровьесберегающие технологии.

     Срок: постоянно

1. Руководителю по физическому воспитанию рационально сочетать физкультурные занятия с технологиями здоровьесбережения.

     Срок: постоянно

1. Установить продуктивность взаимодействия педагогов, медицинского персонала с родителями (законными представителями) каждой возрастной группы с целью популяризации здорового образа жизни, организовывая выпуск ежеквартальной газеты «Будь здоров малыш»

     Срок: ежеквартально

       В результате всего сказанного приходим к выводу: сохранение и укрепление здоровья — в наших руках. Существует много причин, разрушающих наше здоровье. Основная причина у педагога — неумение противостоять стрессам.

Виктор Астафьев сказал: «Самые счастливые игры — не доигранные». Будем считать, что такие мероприятия станут доброй традицией.

В заключение нашей встречи нам хочется поблагодарить вас за сотрудничество, пожелать творческих находок в нашей трудной, но интересной работе.

Председатель: _______________Т.В. Кураева

Секретарь:________________Н.В.Уланова

«Юбилейный педсовет».

(На сцене ученическая парта, покрытая скатертью, стулья, ваза с цветами)

(на мотив «Феличита» ) + презентация «Школа моя!»

Поют учителя:

Школа моя!

Это общие темы, их обсуждение –

Радость одна!

Это труд и учеба, будни и праздники –

Школа моя!

И развлеченья по воскресеньям

Школа моя! Школа моя!

Школа моя!

Вместе гуляем и отдыхаем,

Все мы друзья!

Если проблемы – вместе решаем их

Школа моя!

Всегда с пониманием к замечаниям

Школа моя! Школа моя!

Помню всегда я о том,

Что ждут здесь

С теплом и любовью меня.

Это, конечно, мой дом,

Школа моя!

Может быть, это та сила,

Что нас бережет, охраняет всегда.

Это наш свет негасимый

Школа моя!

Школа моя!

Посмотри, расцветают улыбками лица

Наши друзья!

В доме большом, наполненном счастьем

Наши друзья!

Дарят улыбки, тепло и заботу

Наши друзья! Наши друзья!

Наши друзья!

С вами вместе невзгоды, к звездам полеты

Наши друзья!

Заходите почаще, мы рады вас видеть

Наши друзья!

Всегда отношения с уважением

Наши друзья! Наши друзья!

— Здравствуйте! Дорогие и милые учителя, уважаемые гости, ученики!

— Мы рады приветствовать Вас на юбилейном празднике нашей школы.

— Всем, сидящим в этом зале, —

Дружеский привет.

Любимой нашей школе — 45 лет.

— 45 лет – это педагогический опыт, успехи учеников, радость за тех, кто снова где-то выдержал экзамен на мужество, на верность, на успех.

— А также – это рубеж, который позволяет подвести итоги года.

— И чтобы подвести итоги столь важной даты, мы приглашаем всех на школьный педсовет!

— На наш педсовет сегодня приглашены не только учителя и ученики школы, но

также наши родители (вы здесь?)

— Выпускники (а вы здесь?)

— А наши уважаемые гости.

— Тогда начинаем (фанфары ). Тема нашего педсовета «Итоги юбилейного года»

(презентация «Итоги юбилейного года») – 1 слайд

— Для начала работы школьного педсовета на сцену приглашаем директора школы (сказать о выступающих: ученики, учителя, выпускники, родители)

Ольга Николаевна, право,

Ведь я рассуждаю здраво?

У нас сегодня юбилей –

Давайте плясать и петь поскорей!

Поняла, поняла.

Я ведь помню твои слова:

«Веселиться, петь и плясать».

Что ж, тебе не придётся ждать.

Вот теперь, пожалуй, пора…

Веселись и ликуй, детвора!

Ура!

О.Н. (+ передача обязанностей ученику)

— Начинаем школьный педсовет. По первому вопросу выступят учащиеся школы. Хотелось бы увидеть, каких высот достигли наши школяры? Кем мы можем гордиться, особенно в такой знаменательный год? Итак, вам слово.

Вальс старшеклассников.

Следующим для выступления предоставляем слово ученикам 5 «А» класса – «Идеальный комплекс»

Ученики.

(презентация о школе «Идеальный комплекс»)

Сегодня рассказать нам будет в пору

Про школу новую, про будущего школу.

Какой должна быть школа века?

И вырастить какого человека?

Вы разрешите нам немного помечтать?

Мы знаем, главное для школы – человека воспитать.

Уверенного, умного, чтоб мнение своё имел

И в жизни добивался бы того, чего хотел.

Чтоб мог решение самостоятельно принять,

Чтоб был ответственным, мог друга поддержать.

Активность, инициатива, труд важны –

Такие люди обществу нужны.

Чтоб получить нам положительный эффект

Пусть «Идеальный комплекс» называется проект.

Хотите музыкально развиваться – пожалуйста:

Хор, инструменты и органный зал,

У школы в штате виртуозы-музыканты,

Живая музыка и на концертах полный зал.

На классике воспитанные дети,

Наверное, добрее всех на свете.

Хотите астрономом стать и звезды разглядеть?

В космические дали придётся полететь.

У школы есть своя ракета,

И движется она быстрее света.

Подводный мир интересует? Берите снаряженье,

И завтра в 8.30 погруженье.

Основы географии в горах и в поле,

Здоровью и уму такое там раздолье!

Обществознание, история всех соберут за круглый стол

Дискуссии или горячий спор –

Пусть каждый своё мненье предлагает.

Мечтать не вредно, не мечтать вреднее,

Но жаль, реальность выглядит куда беднее.

Хотим мы не тая сказать вам сразу:

Получше бы материальную нам базу

Моя родная школа – лучшая в России,

К ней применимы звания любые.

Она достойна называться школой века

И воспитать большого человека.

Какой должна быть школа?

Качеств всех не счесть,

Но знаю, что такая школа уже есть.

Продвинутая, современная, передовая,

И эта школа – моя любимая, родная!

— Д-а-а-а, ох если бы да кабы, вот мы бы тогда развернулись…

— Но у нас тоже не плохо. Нас даже за пределами школы знают. И есть

благодаря кому.

— Кому?

— Как замечательно, что в школе есть ребята,

Чьи ум и знания приносят славу ей.

Ведь именно о них произнесут когда-то:

«Вы – гордость и надежда наших дней».

— Нашей гордостью всегда были те, кто защищал честь школы на предметных олимпиадах. Для награждения, на сцену приглашается

________________________________________________________

— И на этом всё?

— Конечно же нет. Мы ещё не отчитались, как обстоят у нас дела со спортивными достижениями. Следующий в повестке педсовета вопрос – «Спортивные достижения». Слово для выступления предоставляется спортсменам школы.

Спорт (музыка № 2)

Выходят ученики с транспарантами:

«Мы баклуши не бьём! Рекордсменов куём!»

«Даешь рекорды!»

«Кидай выше! Греби дальше! Думай лучше!»

(«Тучи» Иванушек Int.)+ спортивный номер «Пловцы»

-Красиво плыли!

-Кто?

-Да вон, та группа, в неодинаковых купальниках (показывает на ушедших за сцену)

— А наши-то учителя физкультуры как горды подрастающим поколением!

— Просим подняться на сцену ___________________________________________

(награждение спортсменов)

Ну, порадовался? От души?

Ты доволен? Скажи. (кивает головой)

Впрочем, нет, не спеши, не спеши.

Поздравлять нас пришли малыши.

Танец н/школы

— Для награждения самых активных, творческих, спортивных учеников начальной школы мы просим подняться на сцену _____________________

(награждение активистов н/школы)

— Учеников часто спрашивают учителя: «Ты уроки сделал? А к контрольной приготовился? Ты не забыл про субботник?». А что было бы, если бы заговорили школьные вещи? Что бы они смогли про нас сказать? Слово просит школьная парта.

МОНОЛОГ ШКОЛЬНОЙ ПАРТЫ. (читает ученица 9 класса)

Добрый день, я ученическая парта, инвентарный номер 0012, год выпуска 1965. Какой я тогда была красавицей: ножки стройные, крышка чистая, свежей краской покрытая! Мальчишки ко мне так и липли!.. Пока краска не высохла.

Поставили меня на средний ряд, прямо перед учителем. За мной одни отличники и хорошисты сидели: тихие, чистоплотные… Одно плохо – учитель сильно за дисциплину болел. Из-за этого меня инвалидом и сделал. Бывало, только заметит беспорядок, сразу меня линейкой по крышке – хрясь! На нарушителя кричит: «Как ты смеешь отвлекаться, когда я про квадрат гипотенузы рассказываю?!» и снова по мне – хрясь, хрясь! Оно, конечно, квадратная гипотенуза – для жизни вещь необходимая, но только я-то здесь при чём?

А сколько на мне разных слов выведено было: «Коля+Надя=250кг». Иногда даже целые стихотворения писали:

Кто здесь сидит, того люблю.

Кладите в парту по рублю…

Или вот объявление помню: «Меняю две двойки по физике на одну четверку». Да всего не упомнишь.

Прошли годы, сейчас 2010. Вы думаете что-нибудь изменилось? На крышке у меня 73 надписи. Из них только одна приличная – «Сидоров –козёл!». Здоровенный бугай этот Сидоров. Вчера на меня с ногами залез. До сих пор поясницу ломит. И за что мне такие мучения?

Одна надежда – уж коль из всех тех, кто за мной за 45 лет посидеть успел, такие люди вышли, может, и из этого Сидорова что-нибудь толковое получится?

(На уход музыка «Учат в школе»)

— К нам на педсовет с вопросом по «Дня рождения» пришли представители гимназии им слово. «Муха – Цокотуха»

(выступление гимназистов)

— Ты знаешь, мне кажется, что в выступлении не хватает песен. Может быть представим какой-нибудь музыкальный номер?

— Постой!

Что же ты торопыга такой!

Тоже «петь и плясать»? Погоди.

Наград ждут наши ученики!

-Кого же мы награждать будем сейчас?

-Учеников года. Для награждения победителей в конкурсе «Ученик года – 2010» на сцену приглашается ___________________________________________

— Продолжаем наш педсовет. Мы заслушали и просмотрели выступления учащихся, и, надеемся, все согласны признать, что к юбилейному году наши ученики подошли с замечательными результатами.

— А что у нас дальше по регламенту?

— По плану педсовета заслушаем наших учителей.

Пройдут года, столетий нити

Утонут в синей бездне звезд,

Но слово теплое «учитель»

Всегда растрогает до слез

Всегда заставит вспомнить что-то

Родное, близкое тебе…

В двадцатом веке и в двухсотом

Учитель вечен на Земле!

Учителя.

(входят под «Учат в школе»), разыгрывают сценку.

Педагог. Жил на свете мальчик Вова

Вова. Воспитатели, здорово!

Психолог. С этим Вовой нам беда!

Вова. Да, я трудный, господа!

Мне бы петь и веселиться, лишь бы только не учиться.

Поведенье «неуд» — два. Что поделать, я – сова.

На урок спешишь – вот муть, сразу хочется вздремнуть.

Я не признаю порядка – у меня бардак в тетрадках.

Педагог. Посмотри, дружок, вокруг, хоть на север, хоть на юг.

Люди к знаниям стремятся

Вова. А меня зато боятся! Книги, знанья, дисциплина – ерунда.

А я мужчина!

Чтобы в глаз кому-то дать, ничего не надо знать.

Психолог. А тебе вот не обидно?

В классе всё тебя не видно.

Класс как дружная семья.

Вова. В классе главный – это я.

Пусть я редко появляюсь, но зато я не теряюсь.

Это я украл журнал. Наш директор ночь не спал.

Педагог. Бьемся мы не первый год. Он и курит и всех бьет.

И подумайте. Друзья, ведь приличная семья…

Вова. Толку было им учиться – в жизни-то не пригодится!

Школа, институт, работа. А зарплата сколько? То-то!

(выбегает мамой)

Мама. Вова, детка, боже мой, ты когда придёшь домой?

Да чего тут говорить, остаётся только бить!

Психолог. То не метод воспитанья!

Виноватых, что искать, плачут и отец и мать.

Социальный педагог – даже он, и то не смог

Хулигана переделать. Что прикажете тут делать?

Вова. Ни при чем отец и мать. Дайте мне теперь сказать.

С детства сразу же пошло: Вова – это, Вова –то.

Имидж создался такой: я всегда везде – плохой!

И всегда все проверяют, никогда не доверяют.

Психолог. Как тебе нам доверять? Ты ведь очень любишь врать.

Педагог. Мы тебе давали дело, так ведь сразу надоело!

Вова. Мне бы дело для души…

Психолог. Ты подумай и реши. Всё начать не поздно снова.

Педагог. Неплохой ты парень, Вова.

Психолог. Силу надо применить – можешь в секцию сходить!

Нормативы сдашь ты в сроки!

Педагог. А другие как уроки?

Классный руководитель. У него ж задатки есть.

Вы взгляните хоть в тетрадки.

Грязновато, правда, да, — но ведь это не беда!

Пять, четыре, три, тут два.

Вова. Да… болела голова…

Ну-ка, дайте мне тетрадь, я сейчас решу на «пять».

Классный руководитель. Всё равно родной для нас,

Ведь за дверью целый класс.

Мы сюда зачем спешили?

На поруки взять решили.

Психолог. По натуре – Вова лидер.

Педагог. Только вот до сей поры был он в школе вне игры.

Вова. Я считал, что все науки изучают так, от скуки.

Обижался, вижу, зря. Знаю: вы – мои друзья.

(уходят под «Учат в школе»)

Педагог. Ситуация знакома

В школе, на работе, дома.

Психолог. Педагогика – наука. И важнейшая из всех.

Случай с Вовой нам порука, и надежда на успех.

(на мотив «Московские окна»)

Каждый день встречает школа нас,

Как домой, идём в знакомый класс.

В школе ждут меня друзья,

Школа – ты моя семья,

Здесь все мне рады, точно знаю я.

Тишину сменяют шум и гам,

Но никто не мчится по домам.

Дел у нас невпроворот,

Их не сделать и за год,

Нас завтра утром снова школа ждёт.

В мире школы всё не перечесть,

Может, где-то лучше нашей есть.

Мне моя всего милей,

Лишь подумаю о ней,

И сразу станет на душе теплей.

Школа – это как большой муравейник

Или как большой котёл,

В котором мы «варимся» круглыми сутками

А рецепт наших взаимоотношений очень прост:

2 кг справедливости директора

2 столовые ложки жизнерадостности

Целое блюдо душевности

Терпеливости

Немного пунктуальности

Горсть переменчивости

Рассудительности

Всё это подогреваем на энергичности

Выпекаем в заботливости

И украшаем галантностью.

И получаем педагогический десерт, который наши учителя преподносят своим ученикам каждый день.

— Для награждения, на сцену приглашается начальник Управления Образования – Малина Татьяна Владимировна

(Награждение учителей)

Ну, Таня, право,

Ведь я рассуждаю здраво…

Ну вот, мой друг, ты опять?

А выпускникам нашим слово дать?

Интермедия от выпускников.

— Знаешь, недавно у меня был курьёзный случай.

— Какой?

— Нашёл я папин школьный

Потрёпанный дневник:

С таблицею футбольной,

С певицею гастрольной,

С страницею контрольной,

— И что?

— Где жирный «кол» возник!

И я ходил довольный –

Дневник такой прикольный!

— Да, кажется и у наших родителей были проблемы.

— Слово нашим многоуважаемым родителям!

выступление родителей.

Итак, в школе сегодня 515 учащихся, 62 сотрудника школы, 38 педагогов.

Коллектив трудится с энтузиазмом, творчески.

Информатика, экономика, психология, социология

Исключительно с целью реабилитации

В жизнь нашу входят инновации.

В вопросах детской адаптации

Не допустима профанация.

И страдая по аккредитации

Вступила школа в аттестацию!

Теперь мы каждый педсовет готовим через Интернет,

И по плечу любое дело… За всё беремся дружно, смело:

Коррекция, речь, этикет, проект «Здоровье»,

Весь пакет исследований и решений, по биологии свершений,

Успехов в области искусства, язык, литература, чувства –

Всё это часть лишь направлений,

Где нет в динамике снижений.

Пути научного познанья все в центре нашего внимания,

С учетом тонких мотиваций (при дефиците ассигнаций).

Есть, правда, парочка проколов, но это не для протокола…

Директор каждый мониторинг ведет анализ как историк

И даже муха, без сомненья, не ускользнет из поля зренья.

Не мысля гордый свет забавить,

Всем сердцем школу возлюбя,

Здесь собралась её поздравить

Большая дружная семья!

Пусть же целый год фанфары

Звучат, родная в твою честь!

И школы нам другой не надо!

Спасибо, что такая есть!

Решение педсовета (зачитывает директор)

ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ. (ГИМН ШКОЛЫ)

Сценарий установочного педсовета

Слайд 2. 1. Приветственное слово. Поздравления.

— Уважаемые коллеги! Очень рада приветствовать вас в полном составе на первом педсовете. А также разрешите мне поздравить с началом нового, интересного, плодотворного учебного года!

День знаний — мирный день, необходимый,

Как символ доброты и чистоты,

Давно и прочно горячо любимый,

И щедрый на улыбки и цветы.

Пусть любят вас воспитанники,

Пусть ценят, понимают власти,

Желаю вам здоровья, счастья,

Надежной дружеской руки.

Пусть чувство юмора у вас

Среди других преобладает.

И пусть сиянье детских глаз

Повсюду вас сопровождает.

Слайд 3. Психологическая разминка.

Слайд 4. Притча «Рай и ад»

Однажды мудрец попросил Господа показать ему рай и ад. Господь подвел мудреца в помещение, где дрались, плакали и страдали голодные люди. Посреди комнаты стоял большой котел с вкусной едой. У людей были ложки, но с длинными ручками, поэтому было невозможно попасть ею в рот.

«Да, – это настоящий ад!» – говорил мудрец. Далее они зашли в следующее помещение. Все люди там были сыты и веселы. Мудрец присмотрелся к ним и увидел такой же котел и точно такие ложки. Что же сделало их жизнь райской?

– Они научились кормить друг друга, умело взаимодействовать между собой.

Вот и мы, чтобы выполнить поставленные на новый учебный год задачи, должны умело взаимодействовать друг с другом, с родителями наших воспитанников и ,конечно же, с детьми.

Слайд 5. Упражнение «Правило трех плюсов».

— Общаясь с окружающими нас людьми, нужно помнить, что в общении существуют свои закономерности. Основа отношения к нам человека закладывается в первые 15 секунд! Для того, чтобы благополучно пройти через «минное поле» этих первых секунд, необходимо применить «Правило трех плюсов» (чтобы расположить к себе собеседника нужно дать ему как минимум три психологических плюса.

Самые универсальные – это:

 Улыбка,

 имя собеседника

 комплимент

— Для того чтобы люди хотели с нами общаться, мы сами должны демонстрировать свою готовность общаться с ними. И собеседник должен это видеть. Необходима искренняя, доброжелательная улыбка!

— Имя человека – это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке. Важно использовать имя-отчество при приветствии. Не просто кивнуть или сказать: «Здрась-те!», а «Здравствуйте, Анна Ивановна!».

 Во время конфликтов, желая снять их остроту, люди подсознательно начинают чаще использовать имя своего собеседника (прийти к согласию можно значительно быстрее). Потому что часто нам нужно не столько настоять на своем, сколько увидеть, что люди к нам прислушиваются, услышать при этом свое имя. Зачастую имя бывает решающей каплей, чтобы дело обернулось в нашу пользу.

— В общении наиболее применим косвенный комплимент: мы хвалим не самого человека, а то, что ему дорого: охотнику – ружье, родителю его ребенка.

Загруженные, усталые после работы родители особенно уязвимы в отношении хорошего и плохого поведения ребенка. Поэтому не стоит акцентировать внимание на плохом. Сначала нужно рассказать об успехах и только в конце тактично можно поведать о проблемных сторонах ребенка.

Слайд 6. Вот мы и настроились на работу. Что же нами было сделано в прошлом учебном году.

Содержание воспитательно-образовательного процесса определялось основными направлениями развития ОУ, задачами на 2017- 2018 у. г., Законом РФ «Об образовании» Федерального закона Российской Федерации от 29.12.12г. № 273-ФЗ, Приказом МОиН РФ от 17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Созданы оптимальные условия для охраны и укрепления здоровья детей, их физического и психического развития.

Эффективность педагогических действий по выполнению образовательной программы дошкольного образования МДОУ Детский сад №39 «Сказка» находится на достаточном уровне.

В новом учебном году усилие педагогического коллектива необходимо направить на:

Слайд 7. Создание социальной ситуации развития воспитанников, своевременное оказание не директивной помощи, поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, способствующих развитию мышления, речи, общения, воображения и детского творчества, личностного, физического и художественно-эстетического развития детей.

Слайд 8. Обеспечение консультативно-методического и информационного сопровождения реализации ФГОС ДО и ООП ДО с учетом результатов диагностирования и уровнем педагогической компетенции воспитателей и специалистов;

Слайд 9. Внедрение новых методов и форм самообразования педагогов для освоения новой образовательной парадигмы дошкольного образования;

Слайд 10. Разработка индивидуальных образовательных маршрутов развития каждого ребенка;

Слайд 11. Оснащение развивающей предметно-пространственной среды для более успешной реализации всех образовательных областей, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

Слайд 12. Внедрение новых форм и методов взаимодействия с родителями (законными представителями) по вопросам образования ребенка, для непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив родителей.

Слайд 13. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ на 2018– 2019 учебный год

Слайд 14. План методической работы, обеспечивающий сопровождение ФГОС ДО. Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения «Работаем по ФГОС ДО».

Слайд 15. Консультативно-методическое сопровождение.

Слайд 16. Практико-ориентированные мероприятия.

Слайд 17. Результативно-практическая деятельность. Педсоветы.

Слайд 18. Мониторинго -практическая деятельность.

Слайд 19. Контроль. План- график контроля

Слайд 20. Мониторинго-диагностическая деятельность.

Слайд 21. Продуктивно-методическая деятельность.

Слайд 22. Повышение квалификации педагогических работников через систему внешнего обучения.

Слайд 23 — 24. ПЛАН РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ

Слайд 25 – 27 . ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Слайд 28. Упражнение «Без маски»

Психолог. Говорят: «Жизнь – театр, а все мы в нем актеры». Актеры всегда носят маски. Все зависит от обстоятельств, какую маску и в какое время одеть, но иногда так хочется сбросить ее и открыть свою душу. Я предлагаю это сделать, на миг снять привычные маски и откровенно закончить фразы, которые написаны на листочках.

— Я хочу научиться лучше…

— Мне особенно приятно, когда меня…

— По-настоящему мне хочется…

— Единственное, что я хотел бы изменить в себе, это…

— Что мне больше всего нравится в себе, то это…

— Мне очень трудно забыть…, но я…

— Больше всего я люблю (умею)…

— Мне хорошо, когда…

— Я выхожу из себя, когда…

— Я могу быть ветерком, потому что…

— Я словно птичка, потому что…

— Я никогда не забуду день, когда…

— Мне нравится, когда окружающие…

— Мне бывает стыдно, когда я…

— Я чувствую себя неловко, когда…

— Особенно меня раздражает, что я…

— Я не очень хорошо умею…

— Мне лучше помолчать, когда нахожусь…

— В незнакомом обществе я, как правило, чувствую себя…

— Однажды меня очень напугало то…

— В обществе мужчин я обычно чувствую себя…

— Я превращаюсь в тигра, когда…

— Я словно муравей, когда…

Упражнение выполняется по кругу.

Участники делятся эмоциями, которые возникали во время выполнения упражнения.

Психолог. Действительно, нам очень трудно откровенно говорить о себе. Но мы педагоги и для нашего профессионального роста мы должны учиться понимать себя, не стесняться делиться тем, в чем нуждаемся, в помощи, то есть, быть откровенными друг с другом.

Путь к профессиональному росту, самосовершенствованию педагога лежит через познание себя.

Слайд 29. РЕФЛЕКСИЯ «Мир такой, каким ты его видишь»

(ПРИТЧА)

К оазису подошел юноша, попил воды и спросил у старика, который отдыхал у родника: Какие люди тут живут? Старик в ответ спросил у молодого человека: А какие люди живут там, откуда ты пришел? Толпа эгоистов с недобрыми помыслами, ответил юноша. Таких же найдешь и тут, — промолвил мудрец. В этот же день другой юноша подошел к источнику утолить жажду после сложного пути. Увидев старца, он, поприветствовав его, спросил: Какие люди проживают в этом месте? Старик в ответ поставил тот же вопрос: А какие люди живут там, откуда ты пришел? Прекрасные! Честные, гостеприимные, дружелюбные. Мне больно было расставаться с ними. Таких же найдешь и тут, — заверил мудрец. Человек, который слышал оба разговора, поинтересовался: Как мог ты дать два такие одинаковые ответа на разные комментарии? На это старик ответил: Каждый из нас может видеть только то, что несет в своем сердце. Тот, кто не нашел ничего хорошего везде, где побывал, не сможет найти ничего другого ни тут, ни в любом другом месте.

КОММЕНТАРИИ К ПРИТЧЕ:

Все, что окружает нас, — это отображение наших мыслей. Мы смотрим на реальность через фильтр, которым сами и являемся. Мы сами выбираем, в каком свете видеть все, что происходит вокруг нас, — в позитивном или негативном.

Предлагаю выбрать определение к нашему педагогическому коллективу

1. «Песчаная россыпь» — каждый член коллектива работает сам по себе.

2. «Мягкая глина» — коллектив сплочен в отдельные группы, работать может творчески, но только по указанию руководителя. Самостоятельности и активности не проявляет.

3. «Мерцающий маяк» — Коллектив творческий, дружный, но проявляет активность только под руководством заведующего или по необходимости.

4. «Горящий факел» — Коллектив сплоченный и творческий, проявляет инициативу во всех делах и начинаниях.