Сценарий утренника «Праздник первой
отметки»
МБОУ «Косинская СОШ»
1 «б» класс
учитель: Федосеева В.В.
Цели:
1. Подвести итоги, как дети овладели навыками чтения,
письма, счёта;
2. Вызвать у детей позитивное отношение к оценке, показать,
что оценка – результат старательного труда;
3. Развивать память, смекалку, умение сосредоточиться, быть
внимательным;
4. Воспитывать настойчивость в работе, старательное
отношение к учёбе, стремление к знаниям, чувство радости за достигнутые
результаты в учёбе.
Задачи:
Подвести итоги, к4ак дети овладели навыками чтения, письма,
счёта.
Развивать логическое мышление, вызвать желание формировать
интерес к учёбе, умение добывать знания
Оборудование:
Плакат «Праздник первой отметки», таблички с названиями
станций, материал к конкурсам, таблички с отметками.
Ход праздника.
Учитель: Вот и подходит к концу учебный год. Сегодня у нас
праздник. Сегодня мы в первый раз получим табель, в котором стоят оценки. В
школе вы ежедневно узнавали что-то новое, приобретали знания и умения. И пришло
время подвести итоги вашей работы, оценить ваши успехи и старания, а вместе –
это знания. Если каждое дело, каждую работу выполнять хорошо, старательно, то
такой труд принесёт вам радость. И я, и ваши родители от чистого сердца желаем
вам, чтобы оценки всегда были хорошие
Дорогие гости! Мы начинаем наш праздник.
СЛАЙД
Ученик 1. Есть в районе нашем место,
Где всегда
всем интересно,
Где и в
праздники и в будни
Заскучать
вам будет трудно.
Это не
театр, не клуб –
Школой все
её зовут.
Ученик 2. Класс наш – 1б,
не сыщешь краше,
Он стоит с
другими в ряд.
Проживают
в классе нашем
20
дружных, проворных, работящих ребят.
Ученик 3. Здесь тепло,
заботу, ласку
Дарят
каждый день и час.
В этот
класс, как будто в сказку,
Входим все
мы каждый раз
Ученик 4. В школе знания дают
Ценят ум и
ценят труд
Все
предметы интересны,
Путешествовать
чудесно!
По стране
Грамматику
На остров
Математики.
Ученик 5. Ещё открыть нам предстоит
Предметов очень
много.
Зовём мы
всех смелей в поход
За
знаньями в дорогу.
Ученик
6. Нынче день у нас
особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
Учитель: Первый класс! Первый класс!
Сколько грамотных у нас?
Дети: Нас 20.
Учитель: У кого в порядке книжки и тетрадки?
Дети: У нас, у первоклашек.
Учитель: Кто с сегодняшнего дня начнёт получать оценки?
Дети: Это мы, первоклассники.
Учитель: Сегодня наш праздник необычный, он посвящен отметкам.
– А что такое отметки?
– За что ее выставляют?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
– Как связаны отметки и знания? (Ответы детей)
Учитель рассказывает, когда и за что
выставляется та или другая отметка.
Ведущий.– Ребята, вы целый год ходите в школу и носите с собой
ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра «Что лежит в портфеле?»
(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)
Ведущий.
– Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
(Появляется Незнайка с большим
портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке.
Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я
– самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во
втором «Я»!
Ведущий.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный
портфель, ещё ни о чём не говорит. Давай – ка, заглянем в него?
Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не
заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у
меня. Каждый день кладу одно и то же.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и
рассуждает)
— Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка « два» —
Крутая для меня!
Ведущий.– Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не
научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать
хорошими оценками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.
Игра
«Поймай оценку»
(Ведущий называет вразброс числа от 1 до
5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий путает детей, ускоряя темп).
Ведущий.– Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей
сцене оценки говорят сами за себя!
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)
Единица:
Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Свет,
мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало:
Ты прекрасна. Спору
нет,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Единица:
Ах, ты, мерзкое
стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.
Двойка.
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну а я хохочу: «Ха – Ха – Ха!»
И других ребят ищу.
Свет,
мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало:
Ты прекрасна. Спору
нет
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Тройка.
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Четвёрка.
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
«Вы старайтесь! – я шепчу, —
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!»
Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало:
Ты прекрасна. Спору нет
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Пятёрка.
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
Свет, мой, Зеркальце!
Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Двойка:
Но скажи как можно ей
Быть во всём меня милей?
Признавайся: всех я краше?
Обойди всё царство наше
Хоть весь мир – мне равной нет
Пятёрка.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.
Двойка:
Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.
Учитель:
Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.
Нам нужна только отметка… (Пять!)
(Выходит
Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
Незнайка.
– Нет, ребята, погодите,
Вы со мною не шутите.
Не хочу дружить я с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираю я Пятёрку,
Выбираю я Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень буду рад,
В дневнике увидеть вас!
Ведущий.
— Эх, Незнайка, хвастунишка!
Глупый, озорной мальчишка.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Сейчас проверим мы уменья
По математике, по русскому и чтению.
Слушай нас и не зевай,
На вопросы отвечай.
(Ведущий
задаёт вопросы Незнайке)
Ведущий.
— Два плюс три – конечно…
Незнайка.—
Восемь.
Ведущий. – Шесть плюс три…
Незнайка.–
Будет пять.
Ведущий. – Неправильно опять! Не знаешь ты
математику! Может что — нибудь получится с чтением?
(Показывает Незнайке карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)
Незнайка. (читает неправильно) – Я люблю
конфеты!
Ведущий. – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не
пойдёт: садись, Незнайка, в первый ряд, учись у наших ребят!
Ведущий.
— Начинается урок. Урок русского языка.
Двойка. Никакого урока у вас не будет. Я их заколдовала.
Попробуйте их расколдовать. Ничего у вас не получится.
СЛАЙД
Ученик. Грамматика,
грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житье.
Ученик Не
составить телеграмму,
И открытку не отправить.
Даже собственную маму
С днём рожденья не поздравить.
Ученик Люблю
тебя Грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика
Осилю понемногу я.
СЛАЙД
Учитель.
Молодцы ребята. Начинаем следующий урок. Урок математики.
Ученик. И прекрасна и сильна
Математики страна,
Здесь всегда кипит работа.
Все подсчитывают что-то.
Сколько домнам угля надо?
А детишкам шоколада?
Сколько звёзд на небесах?
И веснушек на носах?
СЛАЙД
2. Назови самое маленькое
двузначное число. (10)
3. Назови самое большое
однозначное число. (9)
4. Сколько ушей у трёх мышей? (6)
5. Сколько лап у трёх медвежат? (12)
— Воробьёв драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей.
Сколько всего птиц? (10 птиц)
— Молодцы, детвора! Отдохнуть пришла пора.
Учитель.–
Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить
– хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.
Игра «Сколько?»
Ведущий.
Сколько в небе облаков? (Топаем)
Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)
Сколько снега во дворе? (Топаем)
Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)
Сколько солнечных лучей? (Топаем)
Сколько в мире кораблей? (Топаем)
Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)
А у них учителей? (Хлопаем)
Учитель.–
Ждёт нас следующий урок – чтение.
Ученик. Если
хочешь много знать,
Многого добиться,-
Обязательно читать
Должен научиться.
Учитель. Все вы
любите сказки. Сейчас, ребята, вам предстоит назвать сказку по ее героям.
Будьте внимательны.
Из
какой сказки?
1.
Царь, три сына, стрела, болото, лягушка.
(«Царевна-лягушка»)
2.
Царь, три сына, Иванушка, конёк-горбунок, царевна.
(«Конёк-горбунок»)
3.
Злая мачеха, две дочери, дед мороз. («Морозко»)
СЛАЙД
Учитель. Молодцы, ребята! Вы с честью выдержали все испытания,
которые вам подготовил Дед Буквовед.
Незнайка. (Выходит с Пятёркой)
– Как я рад, что попал на ваш
праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и
получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс?
Ведущий. — Мы рады, Незнайка, что помогли тебе полюбить
школу. Теперь ты знаешь, зачем нужны оценки!
Незнайка. – Я стал очень умным! А можно с
ребятами сыграть в игру?
Ведущий.– Конечно, можно!
Игра «Можно, нельзя»
— Поиграть в игру возможно? (Можно, можно!)
— Улыбнуться вам не сложно? (Можно, можно!)
— А двойку получить, друзья? (Нельзя, нельзя!)
— Девчонку дёрнуть за косичку, ей тихонько
пригрозя? (Нельзя, нельзя)
— Песню спеть сейчас нам можно? (Можно, можно)
Ведущий.–
Ну, тогда споём, друзья!
Песня «Если б не было школ»
Ученик. Все
предметы стали изучать.
И отметки за ответы получать.
Заработать их непросто,
Попотеть пришлось немножко.
Ученик. Сегодня
праздник у всех нас,
Мы получаем табель первый раз.
Слово предоставляется завучу школы Андровой Надежде Сергеевне
Идёт вручение сертификатов.
Итог праздника дети читают стихи
Ученик. Особой
тайны в учёбе нет,
Здесь есть единственный ответ:
К себе нам нужно относиться строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать.
Всегда заданья выполнять.
Ученик. И
даже неохотно пусть —
Все правила мы учим наизусть!
Кто требования выполняет,
Всегда пятёрки получает!
Ученик. Вы
поверьте, родители, нам:
Нелегко всё учить второпях,
То, что в пятом когда – то учили,
Во втором нам уже объяснили!
Ученик. И
наши задачи по новой программе
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внуков не разбираются.
Ученик. Но
мы эту программу
Одолеем всем назло.
Жалко только папу с мамой –
Очень им не повезло.
Ученик. Мы
приходим в класс с бантами,
Брюки гладим теперь сами!
Посмотрите, стрелки есть!
Может пять, а может шесть!
Ученик. В
классе заняты все делом
От звонка и до звонка.
Только жаль, что перемена
В школе очень коротка!
Ученик. Повзрослел
я, войдя в этот дом,
Здесь учусь я читать и писать.
Но украдкой под партой своей
Продолжаю… в игрушки играть.
Ученик. Сколько
в школе мы узнали!
Сколько книжек прочитали!
Нам по этому пути
Много лет ещё идти!
Ведущий. – На этом наш праздник подходит к концу.
Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания!
В
конце праздника споем песню «чему учат в школе»
Чаепитие
организованное родителями
Сценарий праздника первой отметки во втором классе.
Цель: формирование позитивного отношения к учебной деятельности, устойчивой мотивации к обучению.
Задачи:
Познакомить учащихся с отметочными символами – цифрами 2, 3, 4, 5 для оценивания результатов учебной деятельности.
Воспитывать желание учиться; чувство ответственности, осознание важности процесса учения.
Развивать зоркость, мышление.
Ход праздника.
(СЛАЙД)
слайд1
Учитель: Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей: учителя, родители, бабушки и дедушки и это не случайно, потому что сегодня у нас праздник «Здравствуй, первая отметка!»
Наш класс – большая и дружная семья. И сейчас, уважаемые взрослые», вы , как относятся к школе наши ребята.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья».
— Кто утром раньше всех встаёт
с желанием в школу сам идёт?
— Кто долго нежится в постели
И собираясь еле-еле,
Причину ищет, чтоб хоть раз
Родитель не отправил в класс?
— Кто всегда внимателен
И во всём старателен?
Руку поднимает и чётко отвечает?
— Кто в окно всегда глядит
и ворон считает?
Что учитель говорит,
Не воспринимает?
— У кого глаза горят жаждою познаний?
Кто уверенно идёт по дороге знаний?
Учитель:
— Для чего надо учиться в школе? Зачем вы приходите сюда каждый день? (Выслушиваются ответы детей).
(Слайд «Хочу в школу»)
слайд2
JPG / 52.52 Кб
— Каким должен быть ученик, чтобы быть успешным? (Выслушиваются ответы детей).
(СЛАЙД)
слайд3
PNG / 76.21 Кб
— Представим на мгновенье, чтобы было бы если б не было школ?
Исполнение песни «Если б не было школ» на слова: Юрия Энтина,
музыка: Владимир Шаинского.
Учитель: Второй год мы с вами путешествуем по океану знаний. В нём существует два острова. Каждый из вас должен выбрать, на каком из островов он хотел бы оказаться.
Исполнение песни «Острова» (На мотив остров невезения из кинофильма «Бриллиантовая рука).
|
Полный огорчения И в ловушках весь Остров Неучения В каждой школе есть. Там живут несчастные Дети-дикари, Дневники ужасные, Сколько не смотри! Ничего не делают, Скука целый день, От учёбы бегают Ими правит лень. Скучно им, противно им, А могли бы жить. Им бы лень рутинную Взять и отменить! (На слайде заставка) слайд4 |
Полный удивления Слушать им учителя (На слайде заставка)
|
|
Учитель: Вот что происходит сегодня на острове Неучения Сценка. Учитель: — Илюша, ты запомнил, что я говорила сегодня на уроке? |
Илюша: — Запомнил: «Илюша, не хулигань! Илюша, сиди тихо! Илюша, повернись лицом к доске!»
Учитель: — Ваня, признайся, кто тебе домашнее задание сделал?
Ваня: — Не знаю. Я рано лёг спать!
Учитель: Коля, в школу опоздал!
— Что случилось?
Коля: — Я проспал.
Снилось мне, что я отличник,
Лучше всех урок я знал!
— Лучше всех? Вот это да!
Учитель: Выходи к доске тогда,
Расскажи скорее нам:
Где живёт гиппопотам?
Из чего растут плоды?
Кто не может без воды?
Коля: (грустно)
— Я во сне всё это знал,
А проснулся — и забыл.
Эх, каким я умным был!
Частушки.
1)Ох, не любим, когда Паша
Отвечает у доски.
От его мычаний сонных
Умираем мы с тоски.
2)Костю вызвали к доске.
Он не долго был в тоске.
Написать пример хотел,
Но случайно скушал мел.
3)От родителей дневник
Прятал горе ученик.
Папе с мамой рассказал
О всех неудах журнал!
4)Как – то раз спросили Васю:
— Чем ты, Вася, занят в классе?
Он задумался слегка
И ответил: «Жду звонка».
5)У Руслана нет терпенья,
Он стишок не доучил.
И за пол стихотворенья
Пол четверки получил.
Ученик:
На уроках, как всегда,
С Вовочкой одна беда!
Ведь домашнее заданье
Он не учит никогда!
Всем ответит: «Нет причин,
Чтобы дома я учил,
Если в классе познаю…
На вопрос ответ даю!»
«В алфавите сколько букв?»
Множество поднято рук.
«Пусть нам Вовочка ответит,
Коль он знает всё на свете!»
«Семь! Не трудно посчитать!»
«Как же это понимать?
Перечислить сможешь их?»
В ожиданье класс притих…
Был уверен в правоте
И назвал все буквы те
(Кто бы в этом сомневался?!):
«А», «Л», «Ф», «А», «В», » И», «Т»!»
Исполняется песня: «Это, что за ученик?» на слова: Ю. Энтина
музыка: В. Шаинского.
(Исполняется по ролям в виде диалога между девочками- отличницами и мальчиком – двоечником.)
Учитель: — Кто из вас хочет быть на этих ребят похожими и поселиться на этом острове?
— Заглянем на остров Обучения
Ученик:
Расскажу вам без прикрас
Я про наш примерный класс.
Любят нас учителя
И, конечно же, не зря:
Ученик наш, Павлов Вадик, —
Лучший в школе математик.
Лена Гурьева — певица,
Соколова — танцовщица.
Без ошибок пишет в классе
Все диктанты Сомов Вася,
В городской олимпиаде
Победила наша Надя.
Вот какой отличный класс!
Приглашаем в гости вас!
— Не всё и не сразу получалось у нас на отлично. Но наши ребята стойко преодолевают любые трудности.
(чтение стихотворения С. Михалкова «Писать красиво нелегко».)
Ученик:
Учить уроки- тяжкий труд.
Ученики меня поймут.
Все прочитать и написать,
Запомнить, что-то порешать.
Пересказать, и объяснить.
Успеть все нужно. Как же быть?
Еще ведь нужно погулять,
В «стрелялку» нужно пострелять.
И телевизор посмотреть.
Ну как за вечер все успеть?
Учеба все же — всех главней.
И нужно думать лишь о ней!
Учитель: — Придётся вам, ребята, набраться терпения и запастись силой воли! Но и сейчас уже результаты, трудолюбия наших второклашек уже на лицо!
Частушки
1)Разбудите меня ночью,
В самой серединочке,
Расскажу вам алфавит
Без одной запиночки!
2)Как же мне загордиться,
Хороши мои дела:
Все контрольные работы
На пятёрочки сдала.
3)Я читаю очень быстро.
Девочки гордятся мной,
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной!
4)В дневнике – заданья на дом.
И стоят «пятерки» рядом.
До чего же хороши!
Ну-ка, мама, подпиши!
Учитель: Предлагаю отправиться на этот остров. Что же нам понадобится, чтобы успешно освоить школьную программу? Предлагаю собрать портфель.
(Ученики называют, что необходимо для обучения).
— Предлагаю вам послушать интересную историю, которая называется «Портфель».
Сценка ,,Портфель”
Ученик -Автор.
Стоит терем-теремок.
Он ни низок, ни высок.
Есть замочек у него,
Видно, нет здесь никого…
Я замочек отомкну
И у терема спрошу:
Кто-кто в теремочке живёт?
Кто-кто в невысоком живёт?
Нет ответа, всё молчит-
Теремок пустой стоит.
Вот идёт сюда пенал…
Ученик — Пенал.
Ах, куда же я попал?
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Нет ответа, не слыхать,
Буду жить здесь, поживать.
Ученик — Автор.
А потом учебник пришёл,
Речь такую он завёл.
Ученик -Учебник.
Стоит терем-теремок,
Он ни низок, ни высок.
Эй, замочек, отопрись,
Кто живёт здесь, отзовись!
Ученик — Автор.
Вышел из портфеля пенал
И учебник с собой позвал.
Ученик — Пенал.
Будем мы с тобой дружить,
Будем здесь с тобою жить.
Ученик — Автор.
Тут тетрадки прибежали,
В теремок проситься стали.
Ученики -Тетрадки.
В школе детям мы нужны,
С вами вместе жить должны.
Ученик -Автор.
В теремочке потеснились,
И тетрадки поместились!
Появилась четвёрка,
А за нею пятёрка.
Тоже к терему спешат-
В нём пожить они хотят.
Радуется теремок,
Открывает свой замок.
Тут плетётся тройка,
А за нею двойка,
Хотят в теремочке
Тоже поселиться.
Но пенал суровый
На пороге снова
Закрывает двери
Крепко на засовы.
Ученик — Пенал.
Вы не торопитесь!
Вы нам не годитесь!
Вас к себе не пустим, уходите вон!
Ученик -Автор.
Вот замочек щёлкнул-
Теремок закрылся.
В это время в комнате
Школьник появился.
Школьник.
Я портфель возьму,
В школу с ним пойду.
В школе буду я учиться
Обязательно на пять.
Все.
А мы будем помогать
Ему пятёрки получать!
(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Незнайка.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Учитель.– Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давай – ка заглянем в него?
Незнайка.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и то же.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
— Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Учитель.– Остановись, Незнайка! Больше года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Садись, Незнайка, и набирайся ума.
Учитель: Ребята, а какой документ необходим каждому ученику? (Дневник)
-Для чего он нужен?
Учитель: — А вот, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.
1. По телефону день – деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой-
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да второклассник Коленька.
2. Придут домой ученики.
И начинаются звонки-
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
3. Андрей, что задано, скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова по порядку?
Ну ладно трубку подержи,
Я поищу тетрадку…..
4. Звонят, звонят ученики
Зачем писать им в дневники.
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звоним друг другу на дом!
Звонят, звонят ученики
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки.
Учитель: — Сегодня к нам пришло письмо от Деда Буквоеда. Он решил проверить: знаете ли вы, какими отметками оцениваются ваши знания и умения?
(Детям предлагается назвать зашифрованные отметки: тёкярап, вёрчетка, войкад, кайорт).
— Давайте послушаем, за что же ставится каждая из этих отметок.
Ученик: Отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Ученик: Отметка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Ученик: А это близкая Пятёрки,
Или всего-то одна ошибочка,
Но она старательна, прилежна.
А зовут её – четвёрка!
Ученик: Отметка «пять» украсит дневники.
Её получают за знания,
Внимательные, усидчивые и старательные!
— Какие из отметок Вам больше по душе?
(Выходит Незнайка, удивлённо смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается)
Незнайка:
Как же много разных отметок.
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!
Учитель
— Это, конечно, здорово,
Но чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
— Вы к этому готовы?
Тогда продемонстрируйте свою смекалку и находчивость. Составьте как можно больше слов из букв отметки ПЯТЁРКА.
(тёрка, пятка, тяпка, тряпка, пар, карп, трап)
(Появляются гости: двойка и пятёрка).
Пятёрка: — Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятерки.
Труднее получить пятерку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Двойка: — А я как же я?
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Пятёрка: Не говори тут ерунду!
Здесь все приучены к труду.
И я пятёрка твёрдо знаю,
Что в нашей школе нет лентяев!
(Появляются гости — шестиклассники).
Ученик: Мы хотим вам дать «Советы успешной учёбы»
Ученик 1.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять. (Показывает свои грамоты)
Ученик 2.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает. (Показывает свои грамоты)
Ученик 3.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай не перебивая.
Говорите чётко, внятно,
Чтобы всё было понятно.
Ученик 4.
Если хочешь отвечать,
Надо руку поднимать.
Будь прилежен на уроке,
Не болтай: ты не сорока.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать.
А помочь захочешь другу –
Подними спокойно руку.
Незнайка. – Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многое понял и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!! Ребята, вы меня возьмёте к себе в класс? Мы будем весело учиться.
Исполнение песни «Учиться надо весело» на слова: Михаила Пляцковского , музыка: Владимира Шаинского
(Куплеты исполняют шестиклассники, припев вместе со вторым классом)
Учитель: — Я думаю, что нынешние второклассники будут так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний как их старшие товарищи. И получать за свои знания только хорошие отметки.
— А сейчас, второклассники, приготовьтесь к торжественному моменту.
Вы дадите «Клятву ученика начальной школы!»
Буду в школе учиться читать, считать, писать.
И красиво рисовать.
Стихи учить и сочинять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Обещаю не лениться, добросовестно трудиться.
Учителей уважать и ничего не забывать.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
На уроках не жевать и не спать.
А задания учителя все всегда запоминать и выполнять.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
Родители: — Дорогие наши дети! Нам было очень приятно побывать на сегодняшнем празднике. Мы видим, как вы стараетесь и стремитесь к тому, чтобы ваши знания были отмечены высокими отметками.
слайд6
Учитель: — Настало время произнести клятву родителям.
Уважаемые родители, Вы готовы?
(Учитель зачитывает Клятву родителей.)
Детям в учёбе поможем всегда
Чтобы детьми была школа горда…ДА!
Нас не пугает задач чехарда
Формулы вспомнить для нас ерунда…ДА!
Клянёмся детей не лупить никогда,
Только слегка пожурить иногда…ДА!
Будем спокойны, как в речке вода…ДА!
Мудрыми будем, как в небе звезда…ДА!
Будем вставать по утрам в холода,
Чтобы успеть и туда и сюда…ДА!
Когда ж завершится учёбы пора,
вместе с детьми погуляем тогда…ДА!
Исполняется песня: Вместе весело шагать.
Учитель: Дорогие ребята, и я, и родители, и наши гости — учителя, да и вы – все мы хотим, чтобы первые ваши отметки были бы достойны результатов ваших достижений. Будьте внимательны, старательны, подарите всем радость вашего труда.
— Сегодня каждому из вас мне хочется вручить вот такую пятёрку.
(Ребятам вручается кондитерское изделие – кренделёк «5»).
ПРАЗДНИК ПЕРВОЙ ОЦЕНКИ 2 класс
Цель: через занимательные и весёлые задания донести до учащихся смысл того, что отметка всегда выражает оценку знаний, умений и навыков; Задачи: образовательные:
– закрепить знания по математике о числах;
– систематизировать знания о русских народных сказках; развивающие:
– развивать умение выражать свою мысль; — развивать логическое мышление, внимание, память учащихся; воспитательные:
– воспитывать у учащихся умение работать в группе;
— воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
– воспитывать у детей позитивное отношение к учебной отметке;
– формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка. Оформление класса: плакат «Первая отметка», воздушные шары, картонные отметки «1», «2», «3», «4» и «5» для действующих лиц. Действующие лица: почтальон Печкин, памятка для родителей “Как относиться к отметкам ребенка”, медальки для детей «Первая отметка».
Ход праздник
Учитель:
Необычный день у нас,
и гостями полон класс.
— Что гостям сказать нам надо?
— Видеть вас мы очень рады!
В этом классе все друзья?
Да!
Я, ты, он, она, — вместе дружная семья?
Да!
Посмотри-ка на себя,
На соседа справа, на соседа слева.
В этом классе все друзья?
Да!
Я, ты, он, она – вместе дружная семья!
Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи, добра… улыбнитесь.
— У нас сегодня «Праздник первой отметки». Вы уже второклассники, вы уже многое умеете. И вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – «4» и «5». И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши оценки всегда были только хорошими. Для этого работайте внимательно, старательно, чтобы почувствовать радость от своего труда. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки.
1 ученик.
В некотором царстве,
В Старо-Татауровском государстве
Жил 2 класс.
Царь-учитель ДОБРЫЙ был.
Всё учил ребят, учил.
А сейчас он захотел подвести итоги дел.
2 ученик.
Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правила в нём знают
И как в жизни применяют?
Учитель:
А сейчас в самый раз
Нам представить этот класс
Так говорят дети сами о себе.
2 класс – это:
Ученики (по очереди):
1.Любители поговорить с соседом.
2.Возьмутся за дело – делу несдобровать.
3.Ссорятся и тут же мирятся.
4.Самый шумный класс на перемене.
5.Головная боль учителей.
6.Средний возраст – 8-9 лет, а общий – 183 ГОДА!
7.Любимый день недели – воскресенье!
8.Любимое время года – лето!
9.Любимая школа – Старо-Татауровская!
Ученик.
Да здравствует наш озорной и шумный ,
Весёлый и умный 2 класс.
И всем, кто пришёл нас поздравить,
Большое спасибо от нас!
Учитель: Какие же это дети? Спросим родителей.
1.Родители:
Какие они?
Шаловливы ужасно.
Ругаем мы их порой не напрасно.
2.Родители:
И очень шумны.
И талантливы впрочем.
И даже со старшими
Поспорить не против.
3.Родители:
-Вы у нас самые умные, самые старательные, самые замечательные дети. Мы от всей души желаем вам получить только самые высокие отметки в свой первый табель, который вы получите на память. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, которые с сегодняшнего дня будут оцениваться школьными отметками.
4.Родители:
Не бойтесь трудностей познания,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!
5.Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении трудности вы все обойдите.
Ученики.
1.Вы поверьте, родители, нам:
Нелегко всё учить второпях,
То, что в первом , когда – то учили,
Во втором нам уже объяснили!
2.И наши задачи по новой программе
Теперь непонятны ни папе, ни маме,
И бабушка с дедушкой, как ни стараются,
В заданиях внуков не разбираются.
3.Но мы эту программу
Одолеем всем назло.
Жалко только папу с мамой –
Очень им не повезло.
Учитель. – Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра «Собери портфель»
Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши и говорите: да. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами и говорите: нет.
На дно кладем кулек конфет? (НЕТ)
Учебники и книжки, (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А паровозик заводной, (НЕТ)
Пластилин цветной, (ДА)
Кисточки и краски, (ДА)
Новогодние маски, (НЕТ)
Ластик и закладки, (ДА)
Степлер и тетрадки, (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Расписание, дневник – (ДА)
Собран в школу ученик!
Учитель: А сейчас пришла пора познакомиться с отметками( после отгадки ,выходят оценки-дети)
КАКИЕ БЫВАЮТ ОЦЕНКИ
1.Какие бывают отметки.
Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (Пятёрка)
2.Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой. (Двойка)
3.Стоит она среди листа,
Одна, когда тетрадь пуста.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика.
И словно цапля средь болот
Его за лень его клюет.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Ни журавль, то, ни синица.
А всего лишь… (единица)
4.Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец. (Тройка)
5.То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады. (Четвёрка)
ПОСЛУШАЕМ СПОР ОЦЕНОК «КАКАЯ КРАСИВЕЕ?»
Единица: Катя
Свет, мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало: Тая
Ты прекрасна. СПОРУ НЕТ,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Единица: Арина
Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.
Двойка: Настя
А вот и я отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради у меня ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Свет мой зеркальце скажи
да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Всех румяней и белее?
Зеркало: Полина
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Тройка: МАША
А я – оценка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Здравствуй, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало: ЛИЯ
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Четвёрка: САША
Я близкая Пятёрки,
Или всего то одна ошибочка,
Но я старательна, прилежна.
Свет мой, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало: ЛИЯ
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Пятёрка: СОФИЯ
Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятёрки.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.
Двойка. АЛИНА
Смотрите, я красивая какая.
А шея у меня, как запятая,
И голова моя красива тоже,
Я так на лебедя похожа.
Любой ребенок двойке рад,
Все двойку получать хотят.
Ведь я не заставляю их учиться,
Всем разрешаю я лениться.
Учитель.
Не говори нам ерунду,
Здесь все приучены к труду.
И мы с пятеркой твердо знаем,
Что в нашем классе нет лентяев
Двойка и пятёрка вместе АЛИНА СОФИЯ
Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.
Учитель:
Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.
Нам нужна только отметка… (Пять!)
Все вместе:
Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 класс
Всегда стараться.
СЦЕНКА КОТ И ЛОДЫРИ
1. Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
2. Спрашивают лодыри у него:
-Ты чего нахмурился, отчего?
— Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте не учен.
3. Школа не построена для котят,
Научить нас грамоте не хотят.
А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!
4. Отвечают лодыри: — Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год.
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…
5. Отвечает лодырям серый кот:
— Мне, коту усатому, скоро год,
Много знал я лодырей вроде вас,
А с такими встретился в первый раз!
Учитель:
— Я надеюсь, что лентяев, лодырей среди вас нет. А потому лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Я надеюсь, что в нашем классе отметки будут всегда хорошими, а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда. Сейчас мы проверим, как вы готовы внимательно, старательно трудиться.
Входит почтальон Печкин. ЖЕНЯ ЧЕРНОВ
Печкин. -Вам прислали посылку. Только я вам ее не отдам.
Учитель:-Почему?
Печкин: -Потому что у вас документов нет?
Учитель. -Разве у нас нет документов?
Ученики.
Есть –
Все учились мы не зря,
Начиная с сентября,
Все писали мы в дневник,
Каждый к этому привык.
Мы его не забываем
И в портфель свой убираем.
УЧИТЕЛЬ:-А ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ДНЕВНИК?
Учитель: Вот видишь, уважаемый Печкин, у нас есть уже у каждого свой документ. И сегодня он станет ещё более важным. У нас сегодня праздник первой оценки.
Печкин: Тогда держите вашу посылку.
Учитель. Давайте посмотрим, что там. А там письмо. От деда Буквоеда
— Очень интересно узнать, что написано в письме. (открывает конверт, читает.)
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построишь в четкий ряд –
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
( На листочках зашифрованные слова) Расшифровать слова.
ВОКАЙД (двойка).
ВЕТЕРКАЧ (четверка).
ТЕКЯРАП (пятерка).
КАЙОРТ (тройка).
— Итак, мы отгадали слова — двойка, четверка, пятерка, тройка. Что обозначают эти слова (не только цифры, но еще и отметки)
1-ый ученик:
Что скользит по светлой глади
Ученической тетради
Белым лебедем прекрасным,
Ставшим от позора красным.
За бездельника, плутишку
Непослушного мальчишку?
То, за что его ругают.
И конфет в обед лишают.
С легким росчерком пера —
Появилась цифра… (два)
2-ий ученик:
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть —
У нее сестра-близнец (тройка)
3-ый ученик:
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка —
В ученической тетради.
Знаю точно — все ей рады (четвёрка)
4-ый ученик:
Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждет заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы… (пятёрки)
— С какой отметкой вы хотите подружиться?
Учитель: Отметку выбрали.
А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ.
Договори словечко.
Утром рано в класс в оконце
К нам заглядывает… (солнце)
Только входим в кабинет
Говорим мы всем…(привет)
В нашем классе есть закон
Вход неряхам… (запрещен)
Парта- это не кровать
И на ней нельзя… (лежать)
На уроках не болтай
Как заморский… (попугай)
Для рисования нужны нам краски,
А читать мы будем… (сказки)
Ответить хочешь — не кричи,
А только руку… (подними)
Чтоб 5-ку получить
Уроки надо всем… (учить)
К доске вышел — не молчать
Урок быстрее… (отвечатАТЬ)
Учитель:
-Молодцы, ребята, правила поведения в школе и на уроке вы не забыли.
Устно решить
1.Композитор Моцарт с 4 лет играл на скрипке, а ещё через 2 года стал сочинять музыку. Во сколько лет Моцарт стал сочинять музыку?
2.У ехидны длина иголок 6см, а у ежа на 3 см короче. Какой длины иголки у ежа?
3.Из под ворот выглядывают 8 собачьих лап. Сколько собак за воротами?
4.У гитары 6 струн, а у скрипки на 2 меньше. Сколько струн у скрипки?
Подведение итогов. (Без задач)
Учитель.
— Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас нам ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.
Ученик 1.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.
Ученик2.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.
Печкин.- Я вас всех поздравляю с вашими первыми оценками. Пусть сегодняшние оценки принесут вам успех и удачу в течение всей школьной жизни. Никогда не расставайтесь с оценками “4” и “5”. Успехов вам, дорогие ребята. До свидания.
Учитель: Отметку надо заработать. Вот сейчас мы и проверим, готовы ли вы получать 5 или нет? Для этого мы отправимся на уроки.
.УЧИТЕЛЬ: Что это? Кто-то здесь похозяйничал. Переведите на русский язык название предметов, которые преподают в школе:
Плюсминусик (математика)
Абвгдейка (русский язык, чтение)
Природолюбование (окруж. мир)
Иностранец (анг. язык)
Картинотворение (изо)
Мастерок (труд)
Скокпрыг (физкультура)
Ля-ля-фа (музыка).
Вопросы в задании «Подумай и ответь»
1. Маша гостила в деревне неделю и 5 дней. Сколько дней гостила Маша в деревне? (7 + 5 = 12 дней)
2. Назови самое маленькое двузначное число. (10)
3. Назови самое большое однозначное число. (9)
4. Сколько ушей у трёх мышей? (6)
5. Сколько лап у трёх медвежат? (12)
6. Горело 7 свечей. 2 свечи погасили. Сколько свечей осталось? (2 свечи осталось, остальные сгорели)
7.Ты да я, да мы с тобой. Много ли всего? (Двое)
Учитель: урок литературного чтения.
«Бюро находок».
Я прошу вас назвать сказочных героев, потерявших свои вещи. Подскажите, кто они.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»
Викторина «Знаешь ли ты сказки?»
1.Кто прислал телеграмму? Назови героя, произведение, автора.
За крота замуж не вышла, улетаю с ласточкой.
2. Доскажи недостающие имена литературных героев.
Папа …., Царь …, Почтальон …
3. Кто этот персонаж?
Он ничем не отличается от своих друзей, только вот голова у него была луковицей.
4. Прозвище богатыря Ильи.
5. Самый умный коротышка из повести Н.Носова «Приключения Незнайки».
6. По двум словам вспомни поговорку «мешок», «шило».
7. Кто в половодье спас зайцев?
8. В какой сказке девочка зимой отправляется за цветами?
9.Кто был обманут в стране дураков?
Учитель. Русский язык очень многогранный. В нем, вы знаете, есть мудрые и точные выражения, которые называются пословицами. Вот мы сейчас и узнаем, знаете ли вы их. Дополни пословицу.
Составь пословицу
1. Тише едешь, ( дальше будешь.)
2. Что написано пером, (того не вырубишь топором.)
3.Семь раз отмерь – (один раз отрежь.)
Задание 4. В предложении надо найти ответ на поставленный вопрос в отдельных его словах.
Как называется блюдо, которое приготовила стряпуха? (Уха)
Какой цветок получил чемпион? (Пион)
Как называется водный поток, у которого растёт гречка? (Речка)
Учитель: 4 урок-урок окружающего мира.
Вставь подходящее по смыслу слово.
1. Хитра как … (Лиса)
2. Болтлива как … (Сорока)
3. Нем как … (Рыба)
Учитель: Молодцы.
5 ученик.
Что такое физкультура?
Тренировки и игра –
Плюс – хорошая фигура.
Вот что значит – физкультура
6 ученик.
Улучшали мы английский
На английском языке.
Доберусь я до Нью-Йорка
Наталье Андроновне спою:
Very-very I love you.
7 ученик.
Технология у нас
Лепим мы ежонка
Получился дикобраз
Или это ёлка?
8 ученик.
Ну, а музыка для нас
Не предмет, а просто класс.
Открывай пошире рот
А сосед за вас поёт.
на мотив песни «Волшебник-недоучка»
Как же нам не веселиться:
В школе мы не первый год.
В нашем классе подобрался
Замечательный народ.
Мы учиться обожаем,
Ходим в школу каждый день.
И, конечно, твёрдо знаем—
Находиться здесь не лень.
Первый класс мы отучились,
Знаем русские слова,
А теперь ещё английский
Изучаем, вот дела!
Стали каши больше кушать,
Витамины мы едим.
И читать, писать и слушать
На английском мы хотим.
Не судите нас уж строго,
Если мы вас подвели.
Наши папы, мамы тоже
Здесь учились раньше нас.
Очень мы на них похожи,
Ждёт и нас свой звёздный час.
Обещаем вам учиться
Лишь на 4 и на 5!
Учитель.- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И я думаю, мы будем так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний. И получать за свои знания только хорошие отметки. А сейчас ребята раскроют один секрет, как нам учиться, чтоб не отставать, чтоб двоек никогда не получать.
Особой тайны в этом нет,
Здесь есть единственный ответ.
К себе нам относиться нужно строго,
Не отвлекаться на уроках,
Стараться их не пропускать,
Всегда заданья выполнять.
И даже неохота пусть,
Все правила мы учим наизусть.
Кто требования эти выполняет,
Всегда одни пятерки получает.
Учитель: Я уверена, что будете выполнять требования так, чтобы в ваших тетрадях и дневниках пестрели «5» и «4».
ИГРА— Мы сейчас проведем курс экстренной проверки на готовность получать «двойки» и «пятерки». — Не зевайте, где нужно оценку добавляйте. Если же стихотворенье ты не выучил опять,
То получишь, несомненно, на уроке только. (2)
Целый день решал задачу на обоях ты в квартире,
Но забыл переписать все и получишь ты. (2)
Так английский заучил, что в школу ты успел едва,
Но превосходно отвечал и в дневнике поставят — … (5)
Будь прилежен, аккуратен, на учителя смотри,
Коль работа без ошибок, то дневник украсит. (5)
Всю таблицу умноженья знать, конечно, пригодится.
Лишь хватило бы терпенья и получишь. (5)
Исполняется стихотворение «Реформа образования».
Чуть чего, так сразу «два»!
Разболелась голова.
Нужно срочно всё менять!
Реформу новую издать!
Если был бы я министром
Всех начально-cредних школ,
Я бы в школах очень быстро
Отменил отметку «кол».
К своему распоряженью
Приписал бы я слова,
Что ещё уничтоженью
Подлежит оценка «два».
А потом, подумав ночку
От зари и до зари,
Я б велел без проволочек
Упразднить оценку «три»,
Чтоб ученье − не в мученье,
Чтобы мам не огорчать,
Чтоб учиться с наслажденьем
На «четыре» и на «пять»!
Учитель: Я вижу, что многие из вас готовы получать 5 и 4. И вы сегодня доказали,что можете учиться на 4 и 5.У кого может быть сегодня что-то не получилось, не отчаиваетесь. Помните, только упорством, трудолюбием, старанием вы добьётесь намеченной цели. И, конечно, пусть всегда будут с вами рядом ваши родители. Ведь они ваши верные помощники. ВРУЧЕНИЕ медалей ХОРОШИХ ОЦЕНОК.
Упражнение «Эхо Счастья». Учитель выразительно читает текст, соблюдая паузы. Дети повторяют каждую вторую строчку, как эхо, приложив руки «рупором» к губам.
Видеть солнце — это счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Улыбнуться маме — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Помириться с другом — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Пожалеть котенка — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Добрым быть ребенком — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Хорошо учиться — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
Получить подарок — счастье?
Счастье, счастье, счастье…
ВКЛЮЧАЮ ПЕСНЮ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
УЧИТЕЛЬ:– На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог. Приглашаем на чаепитие.
Задание 3. Математические загадки
Конверт 1. Мы большая семья,
Самый младший – это я,
Таня есть и Вася есть,
Юра, Шура, Зина, Маша,
И Наташа тоже есть.
Сколько нас в семье? (8)
Конверт 2. Посадила мама в печь
Пирожки с капустой печь.
Для Наташи, Тани, Мани,
Коли, Оли, Гали, Вовы
Пироги уже готовы,
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько пирогов испекла мама? (8)
Конверт 3. В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал.
Две играли на песке,
Три уселись на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (9)
Учитель:
Весёлые задачки.
Мама жарит на обед
Своим детям 7 котлет
За обедом съели детки
Лишь всего-то 3 котлетки
А сколько котлет
Не съели дети в обед? (4)
У малышки-мартышки
На столе лежали книжки:
9 книжек про зверей,
А 4 про детей.
Кто из наших ребятишек,
Скажет, сколько
У мартышек книжек? (13)
На лужайке у реки
Расселились мотыльки:
2 сидели на ромашках,
8 – на душистых кашках
Да 1 мотылёк
Сел на синий василёк
Кто из вас сказать готов:
Сколько было мотыльков? (11
Задание 2. Загадки. Отгадку надо не сказать, а показать.
1) Если сломан карандаш –
Я помощник верный ваш.
Я, как врач, его лечу –
Быстро, остро заточу. (Точилка)
2) Если ты его отточишь,
Нарисуешь, всё, что хочешь,
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это? (Карандаш)
3) Если ей работу дашь–
Зря трудился карандаш. (Резинка)
Слайд Игра «Улыбнись и назови »
1.Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий цветов.
2. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий деревьев.
3. Вызываются 2 ученика, которым предлагается улыбнуться и по очереди назвать по 5 названий птиц.
Выигрывает тот, кто сможет выполнить данное задание.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.
3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «КАК относиться к ОТМЕТКАМ РЕБЕНКА»
1.Не ругайте своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в наших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтоб быть в ваших глазах хорошим.
2.Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок.
3.Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
4.Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного
5.Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку оценки вслух.
6.Есть сомнения — идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
7.Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
8.Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
9.Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой. 10.Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
Во второй класс дети приходят уже
«бывалыми» школьниками. Период адаптации
ребенка к систематическому обучению, к новым
обязанностям, новым отношениям со взрослыми и
сверстниками закончен. Теперь маленький
школьник достаточно хорошо представляет себе,
что ждет его в школе. Ожидания второклассников во
многом зависят от того, насколько успешным был
для них первый год обучения: «Думаю, что буду
учиться так же хорошо, как в первом классе»;
«В том году у меня не все хорошо получалось.
Писал плохо. Теперь еще не знаю, как смогу».
Самооценка отражает знание человека о себе и его
отношение к себе. Она складывается с учетом
результатов собственной деятельности и оценок
со стороны окружающих людей. В основе позитивной
самооценки школьника лежат его собственные
успехи в учении, а также положительное отношение
к нему со стороны близких взрослых.
Во втором же классе у многих детей самооценка в
учебной деятельности резко снижается. Снижение
самооценки у второклассников связано с
повышением критичности школьников к себе, их
возрастающей способностью ориентироваться на
качество результатов своей учебной работы.
Однако возможности детей в оценивании
результатов своего труда еще достаточно
ограничены, они еще только учатся этому сложному
умению. Отсюда и проистекают неуверенность в
себе, снижение самооценки. В этой связи требует
обсуждения проблема школьных оценок и отметок и
отношения к ним детей и родителей.
Процесс оценивания должен быть представлен в
форме развернутого суждения, в котором учитель
(или другой взрослый) сначала разъясняет
положительные и отрицательные стороны работы
ученика, отмечает наличие или отсутствие
продвижений, дает рекомендации, отмечает усилия
и старания школьника и только затем, как вывод из
сказанного, называет заслуженную отметку.
Родители, связывая свое отношение к ребенку с его
отметками, особенно если эти отметки не
соответствуют их ожиданиям, затрудняют
формирование адекватной положительной
самооценки школьника, способствуют появлению у
него неуверенности в себе, мешают развитию
интереса к учению. Готовясь к празднику “Первой
оценки”, я старалась показать родителям
значение школьной оценки в жизни ребёнка.
Родителям необходимо помнить, что в учении важна
не столько отметка, сколько реальные знания и
умения ученика, его трудолюбие, ответственность,
потребность в получении новых знаний. К тому же
следует учитывать, что успешность ребенка в
учении определяется множеством факторов. Не
последнюю роль среди них играет вера родителей в
возможности своего ребенка, а также их
способность оказать ему реальную помощь в учебе.
На празднике дети показывали свои знания,
полученные на уроке русского языка,
литературного чтения, математики. Они показали
сценку, после которой сделали вывод, что “2” и
“3” – это плохие отметки, поэтому они должны
учиться на “4” и “5”.Родителям были вручены
памятки “Как относиться к отметкам ребёнка”.
Цели праздника:
- воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
- показать родителям значение школьной оценки в
жизни ребёнка; - формировать культуру родительского восприятия
учебных умений своего ребёнка.
Ход праздника
Учитель: У нас сегодня “Праздник
первой оценки”. Вы уже второклассники и уже
многое умеете. Вы знаете, что ваш труд будет
оцениваться не только добрыми словами учителя и
словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и
настоящими школьными отметками, и непременно
самыми лучшими – “4” и “5”.
– Сегодня вместе с нами ваши родители. Они
волнуются за вас и с нетерпением ждут от вас
отличных результатов.
Родители: Вы у нас самые умные, самые
старательные, самые замечательные дети. Мы от
всей души желаем вам получать только самые
высокие отметки.
Не бойтесь трудностей познанья,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!Желаем вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!
Учитель: Что это такое отметка?
(Отметка-обозначение оценки знаний учащегося.)
– За что выставляют отметки?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
(Учитель рассказывает, когда и за что
выставляется та или другая отметка.)
– Посмотрите сценку “Кот и лодыри”.
Автор:
Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
Спрашивают лодыри у него:
Лодыри. Ты чего нахмурился, отчего?
Кот.
Мне, коту усатому, скоро год.
И красив я, лодыри, и умен,
А письму и грамоте не учен.
Школа не построена для котят
Научить нас грамоте не хотят,А теперь без грамоты пропадешь,
Далеко без грамоты не уйдешь.
Не попить без грамоты, не поесть,
На воротах номера не прочесть!
Автор: Отвечают лодыри:
Лодыри:
Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый скоро год,
Учат нас и грамоте, и письму,
А не могут выучить ничему.
Нам учиться, лодырям, что-то лень,
На коньках катаемся целый день…
Автор: Отвечает лодырям серый кот:
Кот:
Мне, коту усатому, скоро год.
Много знал я лодырей – вроде Вас,
А с такими встретился первый раз.
(Лодыри уходят)
Учитель: Я надеюсь, что лентяев и лодырей
среди вас нет. А потому, лень не будет
препятствием для получения хороших отметок. Ваши
знания должны быть хорошими, а для этого надо
работать внимательно, старательно, и тогда
почувствуете радость от своего труда.
Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете
трудиться и быть внимательными.
Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
Периметр вычислять!А мне без промедления
Задайте сочинение.
Я русский обожаю
И орфограммы уважаю!Что математика? Что русский?
Литература – это да!!!
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!
Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
Выполняю задания!А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки.
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Учитель: Ребята, вы второй год ходите в школу
и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы
знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра “Что лежит в портфеле?”
(Учитель задаёт вопросы, а дети отвечают “Да”
или “Нет”)
– Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
– Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
(Появляются лодыри с большим портфелем,
тащат его по полу и кричат)
Лодыри: И у нас тоже всё в порядке. Посмотрите,
какой огромный портфель. Чего в нём только нет!
Учитель: Подождите, лодыри! То, что у вас
огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давайте заглянем в него?
Лодырь: А вы не будете завидовать? А вы не
заберёте его у меня? И вообще, чего туда
заглядывать? Я на память знаю, что там у меня.
Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрят в портфель, достают предметы
и рассуждают)
– Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый “Чупа-чупс”,
Удивительный на вкус.Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет “Джиппик” мой опять
Дребезжать и всех пугать.На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка “два” –
Крутая для меня!
Учитель: Остановитесь, лодыри! Ребята, можно
ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать
хорошими оценками? Садитесь, лодыри, и
набирайтесь ума.
Учитель: Ребята, к нам в гости пожаловали
оценки.
(Выходят ребята с шапочками – оценками на
голове)
Единица
Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Двойка
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну, а я хохочу,
И других ребят ищу.
Тройка
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Четвёрка
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
“Вы старайтесь! – я шепчу, –
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!”
Пятёрка
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
(Выходят лодыри, удивлённо смотрят на
оценки, размахивают руками, возмущаются)
Лодыри:
– Нет, ребята, погодите,
Вы с нами не шутите.
Не хотим дружить мы с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираем мы Пятёрку,
Выбираем мы Четвёрку!
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень будем рады,
В дневнике увидеть вас!
Учитель:
Эх, вы, хвастунишки!.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно, очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Учитель: Сейчас мы вам покажем, как много
нужно знать, чтобы получать хорошие оценки.
Учитель: Ребята, вы должны отгадать загадки.
Но отгадку надо не просто назвать, а показать
жестами и мимикой.
1. Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка. (Заяц)
2. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнет,
Зубки хищно облизнет,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведет! (Лиса)3. Запасливый Иван
Кладет зерно в карман,
Карман – за щекой,
Щека – под рукой,
Зерно за щечкою ночует,
Потом в амбар перекочует. (Хомяк)4. Без рук стучит,
На ветвях сидит,
Длинный носок,
Красная шапочка. (Дятел)
Учитель: А сейчас мы покажем, как знаем
математику.
1. Сколько насекомых
В воздухе кружит?
Сколько насекомых
В ухо мне жужжит?
Два жука и две пчелы,
Мухи две, две стрекозы,
Две осы, два комара,
Называть ответ пора. (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12)2. Яблоки дети в саду собирали.
Взвесив их, урожай посчитали.
Дети собрали 16 корзин.
8 корзин увезли в магазин,
3 детскому саду отдали,
Остальное в школу послали.
Сколько же яблок до школы дойдут,
Когда все корзины они развезут? (16 – 8 – 3 = 5)
3. Семь воробышек сели в кормушку.
Восемь – в другую, сыто их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько птичек мы кормим сейчас? (7 + 8 = 15)
Учитель: А теперь задание для мам. В отдельных
словах предложения найдите ответ на
поставленный вопрос.
Как называется блюдо, которое приготовила
Стряпуха? (Уха)
Какой цветок получил чемпион? (Пион)
Как называется водный поток, у которого растет
гречка? (Речка)
Учитель:– Молодцы! Вы все справились с
заданиями. И я думаю, вы будете так же уверенно
шагать по дорогам страны Знаний и получать за
свои знания только хорошие отметки.
Учитель: (обращается к лодырям)
– Теперь вы поняли, что учиться надо
обязательно?
Лодыри: Мы всё поняли, и теперь будем
стараться учиться и получать хорошие оценки.
Все бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая “4” и первая “5”.
Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 “б”
Целый год стараться.
Дети поют частушки. Приложение
1.
Учитель: Настало время произнести клятву
родителям. Уважаемые родители, Вы готовы?
Учитель зачитывает Клятву родителей. Приложение 2.
(Родителям раздаются памятки “Как
относиться к отметкам ребёнка”) Приложение
3.
Родители: – Дорогие наши дети! Нам было очень
приятно побывать на сегодняшнем уроке –
празднике. Мы видим, как вы стараетесь и
стремитесь к тому, чтобы ваши знания были
отмечены высокими отметками. Мы искренне желаем
вам удачи и хотим вручить на память сертификаты.
(Вручение сертификатов).
Учитель: Второклассники, вам ответное слово.
Бодро и уверенно школьный год мы начали
Много интересного ждет нас впереди.
С каждою страницею, с каждою задачею
С каждою отметкою будем мы расти.Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.
Ведь сегодня все мы стали
Просто КЛАСС ученики!
Учитель: Вот и подошел к концу наш праздник.
Желаем вам успехов и только хороших отметок, за
которые вам не придется краснеть и стыдиться.
(Дети исполняют песню “Чему учат в
школе”)
Сценарий: Праздник первой оценки
Цели: воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке, развивать интерес к учёбе, развивать внимание, логическое мышление.
Оформление доски: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», макет портфеля со школьными принадлежностями, рисунок открытого дневника
Действующие лица: Ведущий, Карлсон, Ученик, Ученица, Учитель.
Месяц назад вы вновь перешагнули порог удивительной страны – страны Знаний.: Все жители этой страны носят почетное звание. Вы помните какое?
Все готовы нести гордое звание «Ученик» в этом учебном году?
Давайте проверим.
Игра:
— Второй класс! Второй класс! Сколько грамотных у нас? (Это я, это я, это все мои друзья!)
— У кого в порядке книжки и тетрадки? (Это я, это я, это все мои друзья!.)
-Кто все лето отдыхал и на речке загорал? (Это я, это я, это все мои друзья!)
— А кто буквы не забыл да и с книжкою дружил?( Это я, это я, это все мои друзья!)
— Кто набрался много сил и готов весь год трудиться?( Это я, это я, это все мои друзья!)
Теперь вы по–настоящему стали учениками, потому что впервые в жизни получите оценки. Только это будет чуть – чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки и, конечно, вы познакомитесь с оценками.
Сегодня у нас праздник, посвященный первым отметкам.
Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке,
А живут в доме том
Книжки, ручки и альбом.
(портфель)
Ведущий.– Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
(Появляется Карлсон с большим портфелем, тащит его по полу и кричит)
Карлсон.– И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я»!
Ведущий.– Подожди,Карлсон! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит.
Давай – ка заглянем в него?
Карлсон.– А вы не будете завидовать? А вы не заберёте у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)
— Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Вот любимый «Чупа – чупс»,
Удивительный на вкус.
Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет «Джиппик» мой опять
Дребезжать и всех пугать.
На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка « два» —
Крутая для меня!
Наверное, милый Карлсон, тебя ввели в заблуждение.Ты совсем не знаешь ничего о портфеле и школьных принадлежностях. Давай мы с ребятами тебе все объясним.
Игра «Что лежит в портфеле?»
(Ведущий задаёт вопросы, а дети в ответ кричат «Да» или «Нет»)
Ведущий. – Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
— Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
Ведущий.– Молодцы, ребята! Встречайте, сегодня впервые на нашей сцене оценки говорят сами за себя!
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)
Сценка 4 класса о споре оценок:
Ведущий.
— Эх, Карлсон, хвастунишка!
Глупый, озорной мальчишка.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Сейчас проверим мы уменья
По математике, по русскому и чтению.
Слушай нас и не зевай,
На вопросы отвечай.
(Ведущий задаёт вопросыКарлсону)
Ведущий. — Два плюс три – конечно…
Карлсон.— Восемь.
Ведущий. – Шесть плюс три…
Карлсон– Будет пять.
Ведущий. – Неправильно опять! Не знаешь ты математику! Может что — нибудь получится с чтением?
(Показывает Карлсону карточку с предложением: «Дети учатся в школе»)
Карлсон. (читает неправильно) – Я люблю конфеты!
Ведущий. – И читать ты не умеешь! Нет, так дело не пойдёт: садись, Карлсон, в первый ряд, учись у наших ребят! Итак, первый урок математики.
— Дарит бабушка – лисица
Трём внучатам рукавицы:
Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте,
Сколько всех, пересчитайте. (6 рукавичек)
— Воробьёв драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей.
Сколько всего птиц? (10 птиц)
Сколько ушей у трёх мышей? (6 ушей)
Мы – большая семья,
Самый младший – это я,
Таня есть, и Вася есть,
Юра, Шура, зина, Маша
И Наташа тоже есть.
Сколько нас в семье? (Восемь.)
.Дружно муравьи живут
И без дела не снуют
Два несут травинку
Три несут пылинку
Пять несут иголки,
Сколько муравьев под елкой? (десять)
В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал:
Две играли на песке,
Три уселись на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян я насчитал в зоопарке? (Девять.
Ведущий.– Молодцы, ребята. А сейчас давайте поиграем. Если на вопрос можно ответить – хлопаем в ладоши, если нельзя – топаем.
Игра «Сколько?»
Ведущий.
Сколько в небе облаков? (Топаем)
Сколько хвостов у пяти коров? (Хлопаем)
Сколько снега во дворе? (Топаем)
Сколько дырочек в игле? (Хлопаем)
Сколько солнечных лучей? (Топаем)
Сколько в мире кораблей? (Топаем)
Сколько в классе есть детей? (Хлопаем)
А у них учителей? (Хлопаем)
Ведущий. — Начинается второй урок. Урок русского языка. Назовите детёнышей животных. С помощью чего образовано новое слово?
Утка – (утёнок, суффикс — ёнок)
Лиса – (лисёнок, — ёнок)
Белка – (бельчонок)
Медведь – (медвежонок)
Гусь – (гусёнок)
Свинья — (поросёнок)
Ведущий: Чтобы двойки, тройки и колы исчезли. Надо хором правильно отвечать
-
Кто шагает с сумкой книг
Утром в школу (ученик)
-
Очень скоро встретит вас
Ваш просторный светлый (класс)
-
В коридоре топот ног.
Кто зовет всех в класс (звонок)
-
Если все ты будешь знать
То получишь (пять)
-
Если будешь знать едва
То получишь (два)
-
Веселятся Коля, Лена
Это значит (перемена)
Учитель: Чтобы не стыдится своих отметок, выполняйте домашнее задание своевременно, готовься добросовестно к урокам.
1 ученик. Особой тайны в этом нет, Здесь есть единственный ответ. К себе нам относиться нужно строго, Не отвлекаться на уроках, Стараться их не пропускать, Всегда заданья выполнять.
2 ученик. И даже неохота пусть, Все правила мы учим наизусть. Кто требования эти выполняет, Всегда одни пятерки получает.
Учитель. А теперь последняя загадка. То я в клетку, То в линейку. Написать по ним сумей-ка! Можешь и нарисовать. Что такое я? ( тетрадь)
Учитель. Тетрадь- это лицо ученика, сразу можно определить, каков ученик, ученица, старательный, прилежный или нет
Когда начнете Новую тетрадь, Как снег, белеет Первая страница, Тетрадь с волнением Торопиться узнать: Какая ей досталась ученица?
Ты для нее- Беда или подарок. Захочется ей плакать или петь? Из-за твоих ошибок и помарок Не часто ли придется ей краснеть?
Учитель: давайте же вспомним какие оценки могут быть у учеников?
Единица.
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Двойка.
Познакомьтесь все со мной,
С Девицей шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
На математике поёт,
На пении ворон считает,
А на труде стихи читает!
И получает круглый год
Пятёрки, но наоборот!
Тройка.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Среди оценок есть такая, которую называют «оценкой лентяя».
Почему, вы сейчас узнаете.
С тройкой справиться, скажу вам, нелегко:
Тройка – это «как-нибудь» да «кое-что»,
Тройка в классе — надоевший середняк.
Тройка ждёт всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски.
Четвёрка.
Ну а я, Хитруля, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
«Вы старайтесь! – я шепчу, —
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!»
Пятёрка.
Цифра эта, или же «отлично»
Только там сверкает в дневнике,
У того, кто учится прилично,
И уроки делает всегда!
Ученица
Стать отличницей смогу я,
Ведь учиться мне не лень!
Приносить “пятерки” буду
Я из школы каждый день!
Ученик
Завтра первые оценки
Мы получим в дневники.
Ведь сегодня все мы стали
Просто КЛАСС ученики.
Учитель:
Желаю вам и вашим новым тетрадям успехов!
Только пятерки чтоб там красовались.
Чтобы ваши тетради и дневники всем показали,
какие у нас славные, трудолюбивые ученики.
Всего доброго, второклассники!
Учитель – На этом наш праздник подходит к концу. Удачи вам, ребята, и успехов! Побольше хороших отметок за ваши знания! Примите от ваших родителей подарок – пирог «Пятёрка».
Пятеркопад
Листопад – весьма красивый
Снегопад – полезный очень
Звездопад – никто не видел
Водопад – довольно мокрый
Все они нужны, конечно!
Но любимец всех ребят
Это я, Пятеркопад!
С неба падают пятерки
По изо
По физкультуре
И, конечно,
По письму
Если б сам я не ловил их
Не поверил никому!
С неба падают пятерки
Всем законам вопреки
Настоящие пятерки
Подставляйте дневники!
Памятка для родителей
«Как относиться к отметкам ребенка?»
-
Не ругать своего ребенка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим. Если таким быть не получается, ребенок начинает врать и изворачиваться, чтобы быть в ваших глазах хорошим.
-
Сочувствуйте своему ребенку, если он долго трудился, но результат его труда невысок. Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного упорного труда.
-
Не заставляйте своего ребенка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия.
-
Не учите своего ребенка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки.
-
Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребенку вслух.
-
Есть сомнения – идите в школу и попытайтесь объективно разобраться в ситуации.
-
Не обвиняйте беспричинно других взрослых и детей в проблемах собственных детей.
-
Поддерживайте ребенка в его, пусть не очень значительных, победах над собой, над своей ленью.
-
Устраивайте праздник по случаю получению отличной отметки. Хорошее, как и плохое, запоминается ребенком надолго, и его хочется повторить. Пусть ребенок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.
-
Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребенку хотелось вам подражать.
- Категория: Начальная школа
В первом классе и в первой четверти второго класса в начальной школе оценки не ставят. Но ведь ученика нужно как-то поощрять или, наоборот, стимулировать. Поэтому учителя и придумали такие жетончики-поощрения. В школе будущего первоклассника, кстати, ими тоже активно пользуются. Потом печатная индустрия превратила такие картинки в наклейки. В принципе, стало проще, наклейки эти не особо дорогие, но их нужно на учебный год очень много, наклейки с похвалой, как правило, идут в комплекте с не очень хорошими поощрениями типа «старайся» в равном количестве, а тратится их обычно гораздо меньше. Поэтому удобнее, все-таки, распечатать картинки-поощрения на цветном принтере, вырезать и выдавать ученикам за хорошую или не очень работу в школе. А еще первоклашка может их коллекционировать, и поэтому актуально распечатывать разные картинки-оценки, у ребенка будет стимул заработать новую картинку. Распечатывайте и поощряйте!
Праздник первой отметки во втором классе.
Цели:
-
Воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке.
-
Развивать логическое мышление, интерес и положительную мотивацию к процессу обучения.
-
Формировать у учащихся самооценку своих достижений и стремление к активной интеллектуальной деятельности.
Оформление зала:
-
рисунки отметок, плакат «Первая отметка»;
-
макет портфеля со школьными принадлежностями;
-
рисунок открытого дневника;
-
выставки детских рисунков и поделок;
-
воздушные шары.
Оборудование: презентация.
Ребята, я рада вас видеть повзрослевшими, поумневшими теперь уже во 2 классе. Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю больших успехов.
Как много мы с Вами успели сделать в первом классе! Давайте вспомним это время. ( Фотоальбом)
А что же нового нас ждёт в этом учебном году? ( С этого года ваши знания станут оцениваться; новый предмет-английский язык; новые педагоги) .
Что это такое отметка? (Отметка – обозначение оценки знаний учащегося.)
За что выставляют отметки? Какие бывают отметки? Почему они разные?
Сейчас я загадаю вам загадки о том, какие бывают отметки и почему. Согласны ли вы с этими утверждениями.
-
Эта цифра просто чудо.
У неё друзья повсюду.
Даже в алфавите есть
У неё сестра-близнец. ( «3».)
(Приложение. Слайд 3)
( Приложение. Слайд 4) — Стихотворение об отметке «3»
-
Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы …
( Приложение. Слайд 5)
( Приложение. Слайд 6) — Стихотворение об отметке «5»
-
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно – все ей рады. ( «4».)
( Приложение. Слайд 7)
(Приложение. Слайд 8)- Стихотворение об отметке «4»
-
Если стих или параграф
Ты не выучил опять,
То получишь, несомненно
На уроке только… ( «2» )
( Приложение. Слайд 9)
( Приложение. Слайд 10) – Стихотворение об отметке «2»
-
Стоит она среди листа
Одна, когда тетрадь пуста.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика
( Приложение. Слайд 11)
( Приложение. Слайд 12 ) – Стихотворение об отметке «1»
— Вот почему отметки разные?
— И я, и ваши родители – все мы очень хотим, чтобы ваши отметки всегда были хорошими.
— С какой отметкой вы хотите подружиться? Нарисуйте, как по-вашему она может выглядеть.
— А куда вы будете ставить свои оценки? (В дневник – показать разнообразие дневников)
— Послушайте, что бывает с теми, кто забывает, для чего нужен дневник.
По телефону день – деньской
Нельзя к нам дозвониться!
Живет народ у нас такой-
Ответственные лица:
Живут у нас три школьника
Да второклассник Коленька.
Придут домой ученики.
И начинаются звонки-
Звонки без передышки.
А кто звонит? Ученики,
Такие же мальчишки.
— Андрей, что задано, скажи?
Ах, повторяем падежи?
Все снова по порядку?
Ну ладно трубку подержи,
Я поищу тетрадку…..
Звонят, звонят ученики
Зачем писать им в дневники.
Какой урок им задан?
Ведь телефон-то рядом!
Звоним друг другу на дом!
Слайд 13, анимация .
Звонят, звонят ученики
У них пустые дневники,
У нас звонки, звонки, звонки.
— Давайте поучимся правильно заполнять дневник. ( Заполняем дневник и расписание на понедельник)
Закончился наш праздничный урок. С завтрашнего дня у нас начинается серьезная работа, трудовые будни. Впереди у нас с вами новые уроки, сложные задачи, трудные диктанты.
Но я уверена, все трудности мы с вами вместе преодолеем.
Мы будем выполнять требования так, чтобы в наших тетрадях и дневниках пестрели «5» и «4», а для этого надо работать всегда внимательно, старательно, и тогда вы почувствуете радость от своего труда.
Я хочу подарить всем стихотворение и СЕРТИФИКАТ ХОРОШИХ ОТМЕТОК. (Детям вручаются именные сертификаты).
Ты сегодня — второклассник!
В этот день осенний
Безмятежно и прекрасно
Будет настроение!
Ты уже осилил первый —
Самый главный класс,
И родителей, наверное,
Знаньями потряс!
Безусловно, ты герой:
Смелый и отважный!
Начинается второй –
Год, конечно, важный.
Класс второй! Дружище, будь
Терпелив и стоек!
И учись не как-нибудь —
А учись без двоек!
Сценарий урока – праздника «Праздник первой отметки»
Составила Мельникова Елена Валентиновна, учитель начальных классов
М Б О У Большелогской средней общеобразовательной школы
Аксайского района Ростовской области.
Цели: воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке, развивать интерес к учёбе, развивать внимание, логическое мышление.
Оформление доски: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», макет портфеля со школьными принадлежностями, рисунок открытого дневника.
Оборудование: костюмы героев.
Ход урока
( Праздник начинается танцем « Мама Медуза»
Мама Медуза
Как – то очень жарким летом
По особенным билетам
В путешествие ушли
Члены маленькой семьи
Припев
Мама Медуза, папа Медуз,
ребёнок медузёнок
прозрачный карапуз.
На волне большой сидели
И морские песни пели,
И напеться не могли
члены маленькой семьи.
1 ученик.
Добрый день!
Здесь девочки и мальчики кругом
Все уселись рядком.
будет очень вам приятно
Побывать в гостях у нас.
Очень рады видеть вас!
2 ученик.
В некотором царстве,
Большелогском государстве
Жил – был славный 2 класс.
Вот учитель как – то раз
Всех решил проверить нас.
И однажды захотел подвести итоги дел.
3 ученик.
Хорошо ли в царстве жить?
Как решают, как считают,
Все ли правило в нем знают
И как в жизни применяют?
А сейчас нам в самый раз
Вам представить весь наш класс.
Учитель – Какие же это дети? Спросили родителей.
( Каждый родитель рисует своего ребёнка, объясняет, что он хотел выразить в своём рисунке )
Родители:
Какие они?
Шаловливы ужасно.
Ругаем мы их, порой, не напрасно.
Дети Спросим учителя.
Учитель
И очень шумны.
И талантливы впрочем.
И даже со старшими
Поспорить не против.
Дети Так говорят о нас А так говорим мы сами о себе. Мы -:
Ученики (по очереди):
-
Любим поговорить с соседом.
-
Оставляем следы на потолке после визга радости.
-
Возьмёмся за дело – делу несдобровать.
-
Ссоримся и тут же миримся.
-
Обожаем писать записки на уроке.
-
Самые шумные на перемене.
-
На уроке тихо сидим, как листья шуршим.
-
Головная боль для учителя.
-
Средний возраст – 8 лет, а общий – 136!
-
Знак Зодиака – Дева: коллектив был создан 1 сентября 2008 года.
-
Любимый день недели – воскресенье!
-
Любимое время года – лето!
-
Любимая школа – наша!
Дети (по очерёдно) А ещё мы сделали интересное открытие. Мы обнаружили, что всё хорошее начинается с буквы «К».
1 Кино,
2 конфеты,
3 каникулы,
4 качели,
5 клубника,
6 капитал
7 клад,
8 киндер-сюрприз.
А вот буква «Д» отличается в обратную сторону:
1 драка,
2 двойка,
3 дневник,
4 долг,
5 домашнее задание.
Если крепко подружиться,
То нигде ты никогда не пропадешь,
В общем нас, как говорится,
В общем нас, как говорится,
И водой не разольешь.
Ведущий.
Дорогие ребята! Вот и наступил торжественный момент, сегодня вы по настоящему ученики, потому что впервые в жизни получите четвертные оценки. Только это будет чуть-чуть позже. А сейчас вас ждут интересные встречи, задания, игры, шутки.
Монтаж.
1.Второклассник! Второклассник!
У тебя сегодня праздник.
В дневнике твоем отметки
Дружно песенку поют
Очень, очень ты старался,
на «отлично» занимался.
Поздравляют все тебя,
2. Нынче день у нас особый.
Не будем этого скрывать.
Чтоб нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
3. Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, вычитать
В уме примеры вычислять
!
4. А мне без промедления,
Задайте сочинение.
Я русский очень обожаю,
И орфограммы уважаю!
5.Что математика, что русский!
Литература! Это да!
Нам книги помогают,
Быть грамотеями всегда!
6. Вы забыли про «Окружающий мир»,
Этот предмет меня удивил.
Горы, леса, цепи питания.
С большим удовольствием выполняю задания!
7. А я считаю, для образования,
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!
8. Каждый знает, это точно
Содержи всегда в порядке:
Портфель ,книжки и тетрадки
И, конечно же, дневник
Без него ты не ученик.
Ведущий.
Вот уже второй год вы ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим.
Игра «Что лежит в портфеле».
(Ведущий задает вопросы, а дети в ответ кричат: «Да» или «Нет»).
Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? да
Булки, шоколадки? нет
Надувные шары? нет
Цветные карандаши? да
Краски и альбомы? да
Куклы и машины? нет
Гвозди и пружины? нет
Ручки и тетрадки? да
Ведущий.
Молодцы ребята! Все у нас в порядке.
(Появляется Незнайка с большущим портфелем, который он
тащит по полу (Кричит).
Незнайка.
И у меня, и у меня тоже все в порядке. Посмотрите, какой огромный
портфель. Чего в нем только нет. Я самый лучший! Я самый умный! Я самый сообразительный! Я отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я».
Ведущий.
Подожди Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель еще не о чем не говорит. Давай заглянем в него.
Незнайка.
А вы не будете завидовать? А вы не заберете у меня? И вообще, чего туда
заглядывать, я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и
тоже. (Смотрит в портфель, достает предметы и рассуждает).
1. Это вот подушка,
Положу ее под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
2. Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
3. Вот любимый чупа-чупс,
Удивительный на вкус.
4.Я машинку положу,
На уроке заведу,
Будет «Джиппик» мой опять,
Дребезжать и всех пугать.
5. На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
6. Я жевачку пожую
И на стульчик положу.
Станет Елена Валентиновна опять
Юбку новую стирать!
7. Вот любимый мой дневник
Я самый лучший ученик!
А оценка «Два»,
Самая крутая для меня!
Ведущий.
Остановись Незнайка! Не срамись! Второй год ты учишься, но ни чему не научился! Ребята! Можно ли все это брать в школу? Можно ли считать двойки хорошими оценками? Садись Незнайка и набирайся ума. А мы поиграем в игру «Поймай оценку». Посмотрим может быть ты Незнайка такой не один! (Ведущий называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» оценку, хлопая в ладоши. Ведущий старается запутать детей, ускоряя темп).
Ведущий.
Молодцы ребята! А это , что за шум?
(Выбегают Единица и Двойка).
Единица
Стой. Мы так с тобой не договаривались. Я тоже хочу в школу.
Двойка ( кривляясь)
Договаривались, не договаривались! Отдай дневник ! Он мой!
Учитель А вы кто ещё такие?
(хором) Мы- лучшие оценки в школе!
Единица:
Свет, мой, Зеркальце! Скажи!
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Зеркало:
Ты прекрасна. СПОРУ НЕТ,
Но пятерка всех милее
Всех румяней и белее?
Единица:
Ах, ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь то успокою.
Двойка:
А вот и я отметка – два!
Полюбуйтесь, какова.
В тетради у меня ошибок – тьма.
Там царит такая кутерьма.
А грязи, исправлений – целый воз!
И надо задуматься об этом всерьёз.
Свет мой зеркальце скажи
да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее?
Всех румяней и белее?
Зеркало:
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Двойка:
Но скажи как можно ей
Быть во всём меня милей?
Признавайся: всех я краше?
Обойди всё царство наше
Хоть весь мир – мне равной нет!
Зеркало: Ты….
Входит Кощей. Он поет.
(На мотив песни «Я — шоколадный Заяц!»):
Я – молодой красавец,
Я – редкостный мерзавец!
Железный на все сто!
Сто-сто-сто!
Отличный воспитатель,
Тружусь я, как спасатель!
Всегда борюсь за то,
То, то, то!
Чтоб дети все ругались,
Пинались и щипались!
Ведь это так смешно!
Но-но-но!
Когда их с книжкой вижу,
То просто ненавижу!
Подпорчу всё равно!
Учитель: А это кто?
Двойка: А это мой друг. Он помогает мне лодырей да бездельников искать.
Кстати, Министр образования.
Он прислал меня с заданием.
Пронюхать тут, пронюхать там.
И всем поставить двойки вам!
Мальчик Лодырь и девочка Бездельница вбегают:
(Мальчик поёт на мотив из к/ф “Иван Васильевич меняет профессию”)
Вдруг как в сказке скрипнула дверь.
Все мне ясно стало теперь.
На урок я опять опоздал.
Не хотел, но снова наврал:
Что будильник меня вновь подвел,
Лифт застрял и автобус ушел,
А потом я так быстро бежал,
Но опять на урок опоздал.
Кощей считает на пальцах:
– Три двоечника плюс два хулигана, плюс ещё два лодыря. Так! Это уже семь юных кощенят. Ещё есть здесь двоечники да бездельники?
Учитель: А есть у вас какие-нибудь мечты?
Лодырь: Я хочу, чтобы отменили русский язык и чтение, английский и…, а в математике оставили только таблицу сложения до десяти!
Учитель: А зачем тебе таблица сложения?
Лодырь: На рынке знаешь, как считать нужно? Не знаешь таблицы — вмиг обсчитают!
Учитель: А ты?
Бездельница:
Я бы в школе разрешила модно одеваться
На уроках и везде шумно развлекаться.
Чтоб никто не запрещал джинсы или шорты
И ходила бы в спорт зал спортом заниматься.
Почему нельзя серёжки, кольца.
Бусы, даже брошки?
Мы же не уроды, почему нам нет свободы?
Выбирать на конкурсной основе
Классных руководителей
И не пускать в школу родителей!
Учитель: Всё ясно с вами. Нужны нам такие ученики? Двойка, забирай своих бездельников.
Двойка: Ну, погодите, посмотрим, какую отметку выберут ребята. (Уходят).
Тройка:
А я – оценка «три»,
Хорошенько посмотри.
Тройка – это «как-нибудь», да «кое-как».
Тройка ждёт всегда подсказки у доски.
И вздыхает от стыда от тоски.
Здравствуй, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало:
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Четвёрка:
Я близкая Пятёрки,
Или всего то одна ошибочка,
Но я старательна, прилежна.
Свет мой, Зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
Зеркало:
Ты прекрасна – спору нет,
Но пятёрка всех милее
Всех румяней и белее?
Пятёрка:
Я рада подружиться с вами,
Надеюсь, станем мы друзьями.
Мы ими станем сразу и надолго,
Украсят ваши дневники пятёрки.
Труднее получить пятёрку,
Чем двойку или даже тройку.
Меня получите за знанья,
За труд, за долгие старанья.
Я желаю от души сладкого ученья,
Чтоб отметки хороши были,
Как варенье.
Двойка:
Ну, что ж, тогда пускай весь класс
Кого-то выберет из нас.
Учитель:
Я надеюсь, вы не будете долго выбирать.
Нам нужна только отметка… (Пять!)
5 ученик:
Не люблю я цифру 2,
Цифру 3 терплю едва.
Ай, да умница – 4.
Ну, уж всех прекрасней в мире!
Всех прекрасней цифра – 5!
(Незнайка выходит на сцену, с удивленным видом смотрит на оценки, размахивает руками, возмущается).
Незнайка.
Нет, ребята, погодите.
Вы со мною не шутите.
Не хочу дружить я с тройкой,
И с обманщицею двойкой.
А лентяйка-единица,
Очень вредная девица!
Выбираю я пятерку,
Выбираю я четверку.
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень буду рад,
В дневнике увидеть вас.
Ведущий.
Эх, Незнайка, хвастунишка!
Глупый, озорной мальчишка.
Чтоб пятерки получать,
Нужно очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Сейчас проверим мы уменья
По математике, по русскому и чтению.
Слушай нас и не зевай, на вопросы отвечай.
(Ведущий задает вопросы Незнайке).
Ведущий.
2+3=
Незнайка.
8
Ведущий.
6+3=
Незнайка.
Будет 5
Ведущий. Неправильно опять? Не знаешь ты математику. Может что-нибудь получится с чтением. (Показывает Незнайке карточку с напечатанным предложением «Дети учатся в школе». Незнайка читает неправильно).
Ведущий.
И читать ты не умеешь!
Нет, так дело не пойдет.
Садись Незнайка в первый ряд
Учись у наших умненьких ребят!
Первый урок математики.
Мы школьники прилежные,
Послушные и дружные.
За первыми оценками
Сегодня мы пришли.
Я Володины отметки
Узнаю без дневника
Если брат приходит с тройкой-
Раздаётся три звонка.
Если вдруг у нас в квартире начинается трезвон-
Значит, пять или четыре получил сегодня он.
Если он приходит с двойкой-
Слышу я издалека:
Раздаётся два коротких
Нерешительных звонка.
Ну, а если единица-
Он тихонько в дверь стучится.
( Дети поют песню « Стёклышки цветные» )
Стёклышки цветные
1 Все за окном так серо и уныло
Бушует дождь не выйдешь за порог
Мои рисунки на асфальте смыло
И унесло как мусор в водосток
Припев
А я смотрю сквозь стеклышки цветные
Как- будто кисть волшебная в руках
Лечу куда-то в дали голубые
И в розовых купаюсь облаках
2 На кухне громко папа с мамой спорят
Кто виноват. что я так плохо ем
И почему пятерок мало в школе
У них у взрослых тысяча проблем
3 Вот вышло солнце, засверкали лужи
Блестит озон в сиянье золотом
И черный пес сердито поднял уши
Следит за рыжим вымокшим котом
(Ведущий предлагает учащимся задания по таблице умножения на 2 и 3,задает поочередно одному и другому классам).
Задачки
Мы большая семья,
Самый младший – это я.
Таня есть , и Вася есть,
Юра, Шура, Зина, Маша,
И Наташа тоже наша.
Сколько нас в семье?
Посадила мама в печь
Пироги с капустой печь.
Для Наташи, Маши, Тани,
Коли, Оли, Гали, Вани
Пироги уже готовы.
Да ещё один пирог
Кот под лавку уволок.
Сколько же пирогов испекла мама?
В зоопарке я бывал,
Обезьянок там считал:
Две играли на песке.
Три уселись на доске,
А четыре спинки грели.
Сколько всего обезьян
Я в зоопарке насчитал?
Дарит бабушка-лисица
Трем внучатам рукавицы:
«Это вам на зиму, внуки,
Рукавичек по две штуки.
Берегите, не теряйте.
Сколько всех, пересчитайте». (6 рукавичек)
Воробьев драчливых пара,
И синичек тоже пара,
Пара сизых голубей
И две пары снегирей. (10 птиц)
Сколько ушей у трех мышей? (6 ушей)
Взял Антон лукошко,
В лес пошел Антон,
Набрал грибов немножко.
И их считает он:
Три лисички, три волнушки,
Три груздя и три чернушки.
Сколько же грибов в лукошко
Положить успел Антошка? (12 грибов)
Ведущий. Молодцы детвора, а сейчас отдохнуть вам пора.
Физкультминутка. Ведущий проводит игру «Сколько?». Если на вопрос
можно найти ответ дети хлопают в ладоши, если нет – топают.
Сколько в небе облаков? (топают)
Сколько хвостов у пяти коров? (хлопают)
Сколько снега во дворе? (топают)
Сколько дырочек в игле? (хлопают)
Сколько солнечных лучей? (топают)
Сколько в мире кораблей? (топают)
Сколько во 2 «б» детей? (хлопают)
А у них учителей? (хлопают)
Ведущий. Молодцы ребята!
Числа сходятся где-то в уме,
И глаза начинают светиться,
И кругом только умные лица,
Потому что считаем в уме.
(В. Берестов)
Заглавная буква.
Буква обычная выросла вдруг,
Стала заметно выше подруг.
Смотрят с почтеньем
На букву подруги.
Но почему? За какие заслуги?
Буква расти не сама захотела
Букве поручено важное дело –
Ставится в слове
Не зря и не просто
Буква такого огромного роста.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметнее быть и виднее.
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая- совсем не пустяк,
В букве большой уважения знак!
Ведущий.
Внимание, внимание для вас готово новое задание. Замени, одним словом:
-
Сумка, в которой лежат школьные принадлежности (портфель, ранец)
-
Чистый отвар из мяса (бульон);
-
То без чего птица не улетит (крылья);
-
Верхняя зимняя одежда (шуба, пальто);
-
Прием пищи в вечернее время (ужин);
-
Обувь для прогулки в дождливую погоду (сапоги).
Ведущий. Молодцы ребята! Какие вы умницы! И Незнайка тоже работал вместе с нами. Незнайка! С каждым веселым уроком ты становишься смышленее. А теперь заслуженный отдых. Переменка!
(дети и родители под музыку показывают в движениях и называют детенышей животных).
Утка – утенок;
Курица – цыпленок;
Лиса – лисенок;
Корова – теленок;
Свинья – поросенок;
Собака – щенок;
Лошадь – жеребенок
Ведущий. Долгожданный дан звонок ждет вас следующий урок.
Урок чтения. «Пословицы шутят».
Исправь ошибки в пословицах.
Ус хорошо, а два лучше.
Не зная броду, не суйся в моду.
Мы сами с ушами.
В здоровом теле здоровый пух.
Крутится как булка в колесе.
Нашла коза на камень.
Ребята к нам пришли телеграммы от сказочных героев. Но они не подписаны. Давайте угадаем, кем они отправлены.
1. «Ребята! Не могу приехать к вам на праздник. У меня случилась беда, братец превратился в козленка. ( Сестрица Аленушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»).
2. «Скоро-скоро примчусь к вам вместе с Еленой Прекрасной лишь только отыщу Жар-птицу» (Иван-царевич из сказки «Иван-царевич и серый волк»).
3. Женился. Скоро буду. Жду Сивку-бурку. ( Иван-дурачок из сказки «Сивка-бурка»).
4. Не могу справиться со змеем, нужно спасать царскую дочь, а потом возвращаться в Киев. (Никита Кожемяка из сказки «Никита Кожемяка»).
Минутка отдыха.
Чтобы правильно сложить,
Надо правильно дружить.
Если ссора иль сраженье,
Не получится сложенья.
Сложим стих , прибавим смех,.
Выйдет песенка для всех.
Ведущий проводит игру «Летает, не летает» (называет предмет, если он летает, дети показывают движения полета руками, если нет – спокойно стоят. По ходу игры ведущий ускоряет темп, чтобы запутать детей).
Самолет, крокодил, ворона, стул, ракета, воробей, синица, медведь и т.д.
Незнайка (с восторгом). Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только одни пятерки! Вот только я не решил, в какой класс пойду. Ребята вы меня берете?
Дети. Да!
Дети. Конечно, берем!
Незнайка. Вот это да! Буду по очереди ходить в каждый класс!
Ведущий. Мы рады Незнайка, что помогли тебе полюбить школу и всех ребят!
Незнайка.
Я стал очень умным, можно с ребятами сыграю в игру.
Ведущий.
Конечно!
Незнайка проводит игру с залом «Можно, нельзя» (на вопрос следуют хоровые ответы).
Поиграть в игру возможно? (можно, можно!);
Улыбнуться вам несложно (можно, можно!);
А двойку получить, друзья? (нельзя, нельзя);
По школе бегать…, осторожно? (можно, можно!);
Девчонку дернуть за косичку, ей тихонько пригрозя? (нельзя, нельзя);
Песню спеть сейчас нам можно? (можно, можно);
Ну, тогда, споем друзья!
Праздник заканчивается песней « Раз, два, три»
Раз, два, три.
Нас с детства учили по пальцам считать
Нас с детства учили задачки решать
И мы на родителей часто сердились
Но годы прошли мы всему научились
Припев
Мы поем сейчас для вас-это раз
Этой песенки слова-это два
От зари и до зари-это три
На природе и в квартире
Раз и два и три четыре
Нам не трудно сосчитать
Раз два три,четыре пять
Нам с детства твердили учись не ленись
Нам с детства бубнили поймешь на всю жизнь
Но годы прошли знания нам пригодились
На взрослых напрасно мы видно сердились
Нас с детства учили по пальцам считать
Нас с детства учили задачки решать
И мы на родителей часто сердились
Но годы прошли мы всему научились
Пятёрка
В дорогу, девчонки! В дорогу, мальчишки!
По лесенке знаний шагайте смелей!
Чудесные встречи и добрые книжки
Ступеньками будут на ней.
Оценки ( вместе)
И песенка весёлая
В пути вам пригодится.
Учиться надо весело,
Учиться надо весело,
Учиться будем весело,
Чтоб хорошо учиться!
По лесенке нашей вы сможете скоро
Достичь недоступной морской глубины,
Спуститься под землю, взобраться на горы
И даже дойти до Луны.
Ученик.
Спасибо вам всем за улыбки и смех.
Концерт получился у нас для вас всех.
Таланты сейчас все свои показали
И первый экзамен сегодня все сдали.
Праздник окончен, до свиданья!
Праздник
первой оценки
Долганова З. В., МОУ СОШ № 19 села Бродова
Праздник
первой оценки
страна отличных оценок
Отгадайте загадки
Приглашаю в страну отличных оценок
Кому: ученикам 2 класса
От кого: от деда Буквоведа
Куда: село Бродово,
школа № 19
В школе есть такая птица:
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращается домой.
После урока
Застыв у двери,
Отдыхает палочка
Отметка эта — …
Математику учил,
На урок успел едва.
Но прекрасно отвечал,
В дневнике оценка …
Целый день решал задачу
За столом сидел, корпел.
Да забыл переписать!
Ты получишь цифру …
Смотрит мама с нетерпеньем
На страницы дневника.
Ждёт заветную оценку
У сынка-озорника.
Но опять одни четверки.
Нет красавицы …
Стоит она среди листа
Одна, когда тетрадь пуста.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика.
То ль отметка, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно — все ей рады.
Эта цифра просто чудо.
У неё родни не счесть.
Две надкусанные кральки
Даже в алфавите есть
Если стих или параграф
Ты не выучил опять,
То получишь, несомненно
На уроке только …
Каждый день листаешь книгу,
На урок идёшь привычно.
Хоть учитель очень строг,
Но поставит он …
отлично!
страна отличных оценок
Расписание уроков
в стране отличных оценок
Школоведение
Игрушковедение
Счётоведение
АзБукоВедение
5
5
5
5
Указ
Выдать всем ученикам 2 класса школы № 19 сертификаты хороших оценок.
Дед Буквовед
2010 год
а
я
а
п
е
н
а
л
т
а
п
т
ь
ь
к
й
н
е
и
л
к
р
е
т
д
р
а
н
е
м
е
е
п
д
в
и
н
е
ч
у
Чтобы ручками писать,
Приготовим мы …
Кто шагает с сумкой книг?
Ну, конечно, …
Если выучишь едва,
То получишь в школе …
Прочертить по мне сумей-ка!
Называюсь я …
Веселятся Коля, Лена.
Наступила …
Кто с парты ручку не убрал,
Тот забыл, что есть …
Если всё ты будешь знать,
То получишь в школе …
5
о
н
ч
и
л
т
о
50 + 1
40 — 20
20 + 80
80 — 1
20 + 2
16 — 3
40 — 10
м
о
о
д
ы
ц
л
5
Нет, напрасно мы решили,
Прокатить слона в машине.
Слон кататься не привык,
Опрокинул грузовик.
Я люблю свою кроватку,
Причешу ей шерстку гладко.
Гребешком приглажу хвостик
И верхом поеду в гости.
Уронили зайку на пол,
Оторвали зайке лапу.
Все равно его не брошу-Потому что он хороший.
Вертолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.
ц
н
у
м
и
ы
Матросская шапка, верёвка в руке.
Тяну я кораблик по быстрой реке.
И скачут котята за мной по пятам.
И просят меня: «Прокати, капитан!»
Спать пора! Уснул волчок,
Лёг в кроватку на бочок.
Сонный ёжик лёг в кровать,
Только клон не хочет спать.
Головой качает клон,
Он клонихе шлёт поклон.
5
Сигнальщик держит два флажка. С флажками он-как буква …
К
о
в
о
р
о
д
з
На дворе, такая жалость, Наша лесенка сломалась. Зато теперь у нас в дворе Поселилась буква …
Е
Полумесяц в небе тёмном Буковкой повис над домом. Не сыскать таких чудес. Месяц – это буква …
С
Х
Вот забавная игрушка Деревянная вертушка. Крутится от воздуха. Ну совсем как буква …
5
О
В старом дереве дупло.
Ну совсем как буква …
У дубочка два сучочка. Вот сучок. И вот сучок. Так, дружок, в любом лесу Ты увидишь букву …
У
Палочка. Рядом две ровные дужки- Вот и готовы Очки… для лягушки.
В
Переменка